دائرة المسرح في المدرسة: البرنامج، الخطة، الوصف والمراجعات. دائرة مسرحية للبالغين

مقدمة

كيفية تطوير الكلام والتفكير في الطلاب؟ كيفية تعلم فهم أسرار الكلمة؟ كيف تتعلم فهم العالم، وإحضار الاستجابة، والرحمة، والحب لكل شيء على قيد الحياة؟

أقصر طريقة للتحرير العاطفي، وإزالة الضغط، وتثبيط، وتعلم أن الكلمة والخيال الفني هي الطريق من خلال اللعبة، والكتابة، والخيال. كل هذا يمكن أن يعطي النشاط المسرحي.

في البرنامج المترجم، القدح ورشة العمل الإبداعية، يعتبر مسرح الأطفال ليس فقط كوسيلة لتحقيق نتيجة فنية معينة، I.E. خلق أداء. من المهم للغاية أن تكثف تدريبات الفن المسرحي في تفكير الطلاب والاهتمام المعرفي، والخيال المستيقظ والخيال، والحب لكلمته الأم، التي تدرس التعاطف والتعاطف.

حلبة "ورشة عمل إبداعية" هي شكل مختلف تماما نشاطات التعلم التلاميذ من الدرس. لا يتلقى الطالب معرفة جاهزة، فإنه مناجمها، يبني نفسه.

على الدائرة، يهدف الرجال إلى المهام: من خلال التركيب، الهيكل المنطقي للاحتلال، يؤدي المدير إلى قيادة النشاط المعرفي المستقل للطلاب. إنهم يختارون أنفسهم وتيرة ضرورية، وسيلة، وطرق تنفيذ المهمة، وغرفة البخار بالتناوب، والعمل الفردي والجماعي. جو الثقة والتعاون الطلابي والزعيم هو عمل ذي مغزى مع المواد التعليمية، والاستئناف إلى الخبرة الشخصية للطلاب، والاتصال مع أنواع الفن الأخرى - يساهم في تطوير الفرد من الطالب.

ملاحظة توضيحية

تم تصميم دائرة برنامج "ورشة عمل إبداعية" لمدة عامين من الفصول مع الأطفال. من مختلف الأعمار: صغار، متوسط، فصول كبار.

تعد ورشة العمل تقنية تتطلب رأس الانتقال إلى موضع الشراكة مع الطلاب، وليس العنف، دون أولوية العملية. تهدف هذه التكنولوجيا إلى "غمر" المشاركين في الدائرة في عملية البحث والمعرفة والمعرفة الذاتية.

الدائرة المسرحية "ورشة عمل إبداعية" لديها مبادئها الخاصة، خوارزمية عملها. تنعكس المرحلة التحفيزية من الفصول في عرض المحث - غير اللائي للنشاط المعرفي. المحث هو كائن، إن عداء الأدوية للنشاط المعرفي - يساعد الطلاب في طريقهم عبر التجربة، من خلال حاجز معرفتهم، ومعتقداتهم بأن الواقع فقط تبين له، والذي يتوافق معهم، وكل شيء آخر غير مرئي. لنرى، انظر، لغز، ثم تنظيم البحث - السلسلة المطلوبة من الإجراءات، والتي يتضمن الرأس طالب، مع مغو. الدافع يعزز والإعلان - عرض أفكارهم، خططهم، نتائج عملهم، ينتهي احتلال الدائرة دائما انعكاسا على مستوى الفكر، وتحليل طريقه، ومشاعرها، انطباعاتهم.

يتم إجراء فصول في دائرة ورشة العمل الإبداعية وفقا لبرنامج يتضمن عدة أقسام.

يجمع القسم "ثقافة وتكنولوجيا الكلام" بين الألعاب والتمارين الرامية إلى تطوير التنفس وحرية جهاز الكلام، والتعبير السليم، والقوامى الصافية، والمنطق والأرويك. يتضمن القسم ألعابا بكلمة تطور خطابا مجازيا متماسكا، والقدرة على إنشاء قصص صغيرة وحكايات خرافية، والتقاط أبسط القوافي.

يشتمل قسم "الإيقاع" على الألعاب الإيقاعية والموسيقية والبلاستيكية المعقدة والتمارين المصممة لضمان تطوير قدرات المحرك للطفل، التعبير البلاستيكي للظروف التلفزيونية، تقليل آثار التحميل الزائد التدريبي.

يوفر قسم "اللعبة المسرحية" لعدم الحصول على مهارات احترافية كتطور سلوك اللعب، والشعور الجمالي، والقدرة على التواصل مع أقرانه والبالغين في مواقف الحياة المختلفة.

يتضمن قسم "الأخلاق والإضادات" فهم القيمة العالمية بمهمة البحث من قبل طلاب معانيهم وقيمهم في حياتهم، وثقافة تدريب الاتصالات، وقيم السلوك اللائق (آداب)، الاحتياجات الجمالية التابعة (أن تكون قارئ ماهر، رئيس المسرح)، التشخيص الفردي التطور الأخلاقي التخرج والتعديل المحتمل.

جدولة الفصل تعتمد الدائرة على دروسين في الأسبوع. تم بناء العملية التعليمية وفقا للعمر القدرات النفسية وخصائص الرجال، يتضمن الشارع تعديل ممكن من الوقت ونظام الطبقات.

الغرض من البرنامج:تنمية تنمية الطفل المتناغمة عن طريق التعليم الجمالي؛ تطوير مهاراته الفنية الإبداعية؛ التكوين الأخلاقي.

يمكن تحقيق الهدف في حل عدد من المهام:

• حماية الظروف المطلوبة للشخصية التنمية الإبداعية الأطفال؛
• تشكيل ثقافة مشتركة؛
• الاستحواذ على المعرفة والممارسة في هذا المجال الفن المسرحي.

نتيجة لتطوير البرنامج دائرة مسرحية يحصل الطلاب على "ورشة عمل إبداعية" مجمع كامل من المعرفة والحصول على مهارات معينة. بحلول نهاية السنة الثانية، يجب عليهم:

• تكون قادرة على تقييم عواقب النشاط البشري بشكل صحيح وإجراءاتها الخاصة؛
• لتحقيق حالة التفريغ التمثيل، لتكون قادرة على العيش مؤامرة أدبية معينة من قبل طريقة Etude، ارتجال لفترة قصيرة تماما؛
• لتثقيف هذه الصفات كمستجيب، التعاطف، الرغبة في المساعدة، احترام الذات، الثقة؛
• أرسل مهارات الاتصال، والتكيف بسرعة، ويشعر بالراحة في أي جو.

نقطة مهمة عند العمل مع جمعية الأطفال هي العمل التعليميوبعد الرابط الرئيسي لهذا العمل هو إنشاء وتعزيز الفريق. هذا يساهم الطبقات العامة، دراسات لدراسة التمثيل، خطاب المرحلة، الحركة المناظر الخلابة، التطبيق المناسب غريما، إعداد وعقد العطلات المشتركة، العروض.

العلاقات في الفريق مهمة جدا. العمل الجماعي يعزز ليس فقط شاملة التنمية الجمالية، ولكن أيضا التكوين الصفات الأخلاقية الرجال، يعلم القيم السلوك يستحق. واحدة من مهام المعلم - إنشاء معلومات متنوعة مريحة. فريق إبداعي ودود ليس فقط يساعد الأطفال على إثراء أنفسهم بالمعرفة والمهارات، ولكن يشعرون بذلك أيضا.

الثناء على المعلم للحصول على حل مستقل للقضية، والأوامر الدائمة، والمحادثات، وكذلك مساعدة الرفاق الأصغر سنا تعطي الثقة بالنفس والشعور بالرضا. من المهم أن يشعر المشاركون الأكبر سنا بالمسؤولية عن أنفسهم وللصغار، والأصغر سنا - محترمين الشيوخ، ورؤية المدافعين والمساعدين فيها.

أهمية كبيرة تعلق على اللعب. في اللعبة، غالبا ما يكون كافيا المواقف المتطورةتتطلب الحلول والأفعال الأخلاقية للشباب. أداء قواعد اللعبة ملزمة بالجميع، والأطفال يشعرون أن انتصار النصر هو تذوب. اللعبة غير مقبولة لإهانة بعضها البعض، وقاحة وخانة الأمانة. إنهم دائما يقدرون المساعدة المتبادلة واللطف والصدق والدعم والاهتمام والحساسية. معنى تعليمي الألعاب من الصعب المبالغة في تقدير. ميزة أخرى من اللعبة، التنمية البدنيةتم تحسين اللعبة من خلال المهارات الحركية.

من المهم للغاية أن تهتم بالتلاميذ الأكبر سنا - المراهقين، بالنظر إلى أنه بالنسبة لهم أن المجموعة لها قيمة خاصة، أهمية شخصية. تصور مختلف مجموعة صغيرة يرتبط المراهقون برضا عن علاقتهم مع أعضاء المجموعة الآخرين، مع هذه الميزة من المراهقة، باعتبارها غلبة الجانب الوعي العاطفي للعلاقة وعي غير دقيق للعلاقات وغير كفاية الوعي بالعلاقات مع الرفاق في مجموعة. يتعين على الرأس، بالنظر إلى هذه الميزة، وتوزيع الواجبات والأدوار والتعليمات بطريقة ترتفع حالة المشارك في المجموعة، والعلاقة بين المنظم (الزعيم) والناشطين والأداء والأداء والأفراد ("Buntari" - في مدينة فورمانوف) كانت راضية .. كان الجميع "رسم" في سبب شائع. يتم إنشاء فعالية تدريب الطلاب باستخدام اعتماد المتبادل، من خلال تشكيل مسابقة صحية، وكذلك من خلال تثقيف المسؤولية الشخصية للطفل.

خطة التدريب لمدة عامين

خطة تعليمية ومواضيعية لمدة عامين

فهرس

1. برنامج Pedagogue تعليم إضافي: من التنمية إلى التنفيذ / SOST. N.K. غير مهبل - م: Irisp Press، 2003. - 176 ص. - (تقنية).
2. كلية الإبداع: برامج المؤلف التعليم الجمالي أطفال مع مسرح المسرح - م: VDCHT، 1998 - 139 ص.
3. بيروجوفا l.i. مجموعة الألعاب اللفظية باللغة الروسية والأدب: ممتعة مع مفيدة. - م: الصحافة المدرسية، 2003. - 144.
4. Skorchina N.m. أشكال غير قياسية من العمل اللامنهجي. - فولغوغراد: مدرس - AST، 2002. - 72 ص.
5. العمل اللامنهجي: ماراثون الفكرية في المدرسة. 5-11 فصول / مصادقة. - sost. أ. بافلوف. - م.: إد. NCNAS، 2004. - 200 ص.
6. lviv s.i. دروس الأدب. 5-9 CL: دليل المعلم. - م: إسقط، 1996 - 416 ص.

للتأكد من أن زيارة القدح المسرح ليست كذلك احتلال الأطفال يجب أن تذهب إلى نسخة تجريبية مجانية.

حاولنا بشدة التمثيل بحيث يمكن لجميع الطلاب الحصول على المعرفة النظرية كاملة وعدد كاف من التدريب العملي.

نحن لا نعطي معرفة سطحية، يتم تقسيم البرنامج بأكمله إلى كتل، كل منها يحل مهام معينة. نقترح أيضا اختيار دورة تدريبية محددة. لكل عميل الحق في الحصول على إجابات لأسئلته وتوقع حلا لمشاكل محددة. يريد شخص ما التحرير والتعلم والتواصل، يحتاج شخص ما إلى إرساء الخطب العامة الخطيرة، وشخص ما ينتمي إلى العمل على المهارات التمثيلية كتراهير خفيف ويريد تقديم إمكاناتهم الإبداعية.

دائرة بالنيابة للبالغين

أكواب التمثيل المسرحي حل العديد من مشاكل الكلام والشرقيةوبعد خطاب سريع أو بطيء، وليس النطق الواضح، ولهجة وحديث، والترحيب المكسور وليس تدفقا مثيرا للاهتمام للنص، صوت غير سارة، رتابة.

كل يوم نتواصل في الفريق، هناك العديد من أشكال الحوارات والأنواع من الخطب العامة والشخصيات البشرية وطرق التفاعل معها. من أجل التعامل بشكل فعال معهم، يلزم المعرفة والتدريبات الخاصة، والتي يتم تنفيذها على الدورات المسرحية.

يختلف الخطاب الخلفي بشكل كبير عن المحادثة: لا توجد أصغر أشياء فيها. المحتوى والتعبير، أصالة الأعلاف، وبالطبع، يتم أخذ صورة المتكلم في الاعتبار.

الأقداح المسرحية للبالغين في موسكو هي أيضا منصة فريدة من نوعها للعمل التقنيات الخاصة من التأثير على الجمهور. يقول المعلمون في الاستوديو بالنيابة كيفية تجنب الأسئلة غير المريحة، والاستجابة لمرة واحدة لهم، لانخفاض في اتجاههم.

تقدم الدوائر المسرحية في موسكو مكيفة خاصة مع أي مستوى من الإعداد. المواد الأدبيةوبعد كقاعدة عامة، يمكن للبالغين وضع 1-2 أداء من النوع المتوسط \u200b\u200bوالإبلاغ.

إذا كنت ترغب في دراسة متعمقة للفني بالنيابة، لاختراق أساليب التناسخ والعمل على الدور، وتعلم أسرار الشهيرة، الجهات الفاعلة الموهوبة، الأقداح المسرحية للبالغين مناسبة فقط لهذه الأغراض.

فيها الطلاب تعليم الطلاب مدى أسرع تذكر النسخ المتماثلة بطلتهم، لفهم العاطفة التي تعاني من شخصية وكيفية استخدام "الطوابع" المقبولة عموما لإظهار عارضهم. في مدرس الطبقة في المهارات التمثيلية يعلم الارتجال، والفن أن تكون موثوقة ومشرقة ولا تنسى.

لا يمكن أن يتباهى الكثير من البالغين بالقدرة على زراعة عملية استقلالية. إنهم لا يستطيعون أو لا يحبون القيام به مع البرنامج التعليمي أو معارفهم لمساعدتهم على تحقيق دور معه. في هذه الحالة، تحتاج دروس المسرح للبالغينوبعد اجتمعوا أشخاصا متشابهين التفكير، والأشخاص المتحدين هدف مشتركوبعد ليس من الصعب عليهم وغير مثير للسخرية لمدة 30 دقيقة للعمل على نطق الصوت الصعب القابل للاسترداد. هنا معا العمل على نفس الأهداف.

قد تشمل الأقداح المسرحية والمدارس بالنيابة نواتج الوظيفة الإضافية المشتركة "في النور": أمسيات أدبيةالمشي لمسافات طويلة إلى المسرح أو الفيلم. تجتمع المجموعات للملفوفات والألعاب في المافيا.

إذا كنت تحب اللعبة على خشبة المسرح، فيمكن أن تصبح هوايتك بسهولة. دائرة مهارة بالنيابة ستساعدك في ذلك. وهذا هو، أنت تنفذ في الممارسة العملية التي لديك روح.

غالبا ما يحدث أن هواية الشخص يحمله أكثر بكثير من العمل. حتى يحدث ذلك أن عمل الشخص لا يعجبك على الإطلاق، لكن اللعبة في المسرح شنقا. الآن إذا ربط كل شيء نشاطات احترافية مع المسرح، سيكون أفضل بكثير، لأنه يوصى بالتعامل مع الروح بالضبط. ثم يتم تنفيذ الإمكانات، مخفية في الرجل.

مشكلة معظم الناس هي أنهم لا يعتبرون هواياتهم على محمل الجد. وتبقى هوايات بسيطة، وسيلة للتخلص من الضغوط الزائدة. وتبقى المحتملة للجلوس في شخص لفترة طويلة، وغالبا ما تكون طوال حياته. قد يكون من الضروري الانخراط فقط في ما يسبب الفرح الأكثر واقعية، حقيقة أنه يرسم ما الذي يسحب، إلى المنطقة التي يقدم فيها المصير أقصى قدر من الفرص؟ وبعد ذلك، ربما يدرك الشخص نفسه في الحياة بحد أقصى.

في الوقت الحاضر لتكون ممثل شعبية المألوف والمرموقة. لكن الأطفال ليسوا فقط يسعىون إلى أن يصبحهم. روحهم مفتوحة لجميع جديد، بسبب سن المرونة والمنفذة. المسرح للأطفال هي لعبة يمكن أن تجرب فيها أدوار جديدة، تجسد الحلم ليصبح شخصا آخر، على خشبة المسرح على الأقل. لذلك، فإن المدارس تحظى بشعبية كبيرة، وفي المدن الكبيرة، تتوفر للطفولة والمراهقين الفرصة لحضور أنشطة التمثيل، وتحسين مهاراتهم وتلقي معرفة جديدة.

ما هو مفيد

في عملية التعلم، يتعلم الأطفال ليس فقط اللعب، فإنهم يتلقون المهارات اللازمة للممثل. تساعد المعلمين ذوي الخبرة في فتح، والتوقف عن كونه مركبات، فاستحم في الاستحمام. بالنسبة للأطفال، فهي تطور إلزامي في الكلام، والقدرة على كبح المشاعر، وتنسيق الحركات، وتطوير التواصل. تطور ذخيرة متنوعة الذكاء، وتوسيع أفق الطفل.

التمثيل أو المساعدات المسرحية التنمية المتناغمة شخصياتهم. يتصرف للأطفال تعليم المعلمين ذوي الخبرة. يتم استخدام تمارين مختلفة في عملية التعلم، والتي لا يتعلم فيها الطفل فقط، ولكن أيضا يتلقى مهارات التفاعل مع الأحرف الأخرى على المسرح. هذه التجربة ستكون ضرورية في الحياه الحقيقيهعندما تضطر إلى التواصل مع أشخاص آخرين. ستكون مهارات المهارات التمثيلية وأولئك الأطفال الذين لن يصبحوا فنانين مفيدين، ويحضرون الفصول الدراسية لتطوير مكبرات الصوت، والتوقف عن الخوف من الجمهور.

لمن سوف تناسب

في كل طفل، تستيقظ المواهب بشكل فردي. شخص مع روضة أطفال يحب التحدث أمام الجمهور، يشارك في الإنتاج الموسيقى التنفيذيوبعد تنضج آخرون في وقت لاحق، رؤية تجربة رفاقهم أو تفكيرهم مهنة المستقبلوبعد ومع ذلك، هناك دورات بالتصرف التي يمكنها زيارة أطفال أي عمر. يجب على الآباء تشجيع مصالح طفلهم من هذا النوع. بعد كل شيء، هذه الفصول ممتعة ومثيرة للاهتمام ومجرد. نظرا لأن الدورات التمثيلية في الطلب الكبير، فهناك العديد من الأماكن التي يشارك فيها الأطفال في تعليم الأطفال.

مدرسة "Kinorebenok"

يتم تدريس الأطفال هنا، واثقوا. لدى المدرسة قاعدة بالنيابة الخاصة بها، حيث يقع الطفل تلقائيا من خلال التخرج من هذه الدورة. بعد التدريب المدربين، لا يخاف الأطفال من الكاميرات بنجاح في الصب وتلقي أدوار في المسلسلات التلفزيونية أو الأفلام أو الإعلانات التجارية. إجراء الجهات الفاعلة التي لديها التعليم والخبرة ذات الصلة في التصوير التلفزيوني. من بينها، انتقال الرائدة في "فريق القفز للقفز" على قناة "كاروسيل"، وسيرجي Druzh، مألوفة لأطفال Kalyak-Malyak من القناة التلفزيونية نفسها. يشمل برنامج الطبقات مهارات بالنيابة، غناء، تطوير الكلام. بالإضافة إلى ذلك، يظهر الأطفال كيفية العمل مع البرنامج النصي. سيتعلمون أي نوع من الدراماتوري، رسم الدور، الحالة العاطفية للأبطال، وكيف يعملون في المجموعة. بالإضافة إلى ذلك، يتم تنفيذ السينميات المشهورين في مدرسة الفيلم. يمكن تدريس مهارات التمثيل للأطفال هنا في برنامج فردي.

ستوديو المسرح للأطفال "انعكاس"

لا ينشئ المهام العالمية. إنها تدعو الأطفال إلى فصولهم من أجل تحسين مهارات الاتصال والاختبار الذاتي، والكشف عن الإمكانات الإبداعية للطفل. يتكون برنامج الاستوديو من ثلاث مراحل. أولا، يتم تدريب الأطفال على أنه يتصرف. في نهاية الأول، تعقد الحفلات الموسيقية الإبلاغ. في المرحلة الثانية، يبدأ تطوير الحوارات والتوقف والإجراءات ذات المناظر الخلابة. تقدم الأطفال الثالث التعرف على عمل الكاتب والشعراء. يتم تعليمهم الارتجال، والعمل مع الأشياء على خشبة المسرح. نتيجة لذلك، يشارك الأطفال في أداء كامل. علاوة على ذلك، استمرت دراسة الأنواع الأدبية. تعني مرور جميع المراحل أن المهارات التمثيلية تتاح فقط تقدم خيارات أخرى للفصول.

ستوديو المهنية للأطفال "ممثل"

يتكون البرنامج من الطبقات الأساسية والإضافية. تعقد الدورات التدريبية في الاتجاهات: المهارات التمثيلية، حركات المرحلة والكلام، طرق الصب، غناء والرقصات، والتدريب في تقنية ألعاب السينما. بالإضافة إلى ذلك، يتم دراسة نظريات الفيلم والمسرح، عمل الصحفي، التصرف الصوتي. ويحتجز دروس عملية مع المديرين، والجبئ، الفصول الرئيسية ممثلون مشهورونوبعد يزور الأطفال المتاحف والمسارح في إطار التنمية العامة.

ستوديو المسرح "Eyelmaz"

تتم عملية التعلم في مجموعات مقسومة على مدار أعمار الأطفال من 5 إلى 18 عاما. في البرنامج المهارات بالنيابة، وضع etudes، الارتجال. بالإضافة إلى ذلك، الرقصات والموسيقى. المهارات التمثيلية الواردة هنا، للأطفال يعني الفرصة للمشاركة في العروض، وكذلك الأحداث العامة المختلفة والحفلات الموسيقية في موسكو.

مدرسة أعلى من مهارة التمثيل "Galatia"

هنا يمكن تدريب كل من الأطفال والكبار. اعتمادا على العصر، يتم تقديم البرنامج التدريبي أيضا. يتكون الأطفال من ثلاث مراحل. الأول هو تطوير البلاستيك، التنفس السليم، طريقة التعبير اللفظي. الأطفال يتعرفون على مفاهيم احترافية. جديد بالنسبة لهم هو إمكانية استخدام عواطفهم ومشاعرهم لخلق etud التمثيل. هذه المرحلة تستمر سنة واحدة. في نهاية هذه الفترة، يتقن الأطفال بالفعل التمثيل، وكشف موهبتهم. السنة الثانية هي بداية المرحلة الثانية من التعلم. يركز على صياغة الأداء المهني. لهذا، يصبح الأطفال أعمق بطرق العمل على خشبة المسرح، يكتسب مهارات الارتجال. في نهاية المرحلة الثالثة، يعرفون كيفية العمل بشكل مستقل عن الدور ومع النص، قادر على التمثيل على مشاهد مختلفة.

إذا لم يكن هناك أي إمكانية قيادة طفل لدورات التمثيل الخاصة، فيمكنك تحسين مهاراته في المنزل. تشجيع رغبته في النشاط المسرحي، لوضع العروض، على الأقل لأفراد الأسرة. سيؤثر ذلك بلا شك على الصفات التواصلية المذهلة للطفل، سيساعد على التواصل في الفريق وعدم الخطب العامة الخجولة.

• 1998 - 2002. الانتهاء من دبلوم أحمر راتي جي التهاب (أكاديمية المسرح الروسية فنون المسرح) - مدير هيئة التدريس، عامل فني كرم في الاتحاد الروسي، البروفيسور ساندودروف م. والأستاذ Golomazov S.A. عن طريق التخصص: الممثل مسرح دراماتيكي. والسينما.
• 2002 - 2005. خريج الدراسات العليا Rati-Guitis في التخصص: مهارة الممثل.
• 2005 - 2007. معهد درجة المرشح من مرشح تاريخ مرشح تاريخ الفن من أجل التهاب التخصص في التخصص: مهارة الممثل.
• وردت 2013 وتخرجت من أكاديمية فيلم الصيف الدولي في نيكيتا ميخالوف.

تجربة في المسرح:

• 2002 - 2012. مسرح "ساتيريكون" تحت قيادة فنان الشعب في روسيا كونستانتين رايين.
• 2010 - الحاضر. "مسرح طعم" تحت قيادة يوري مينيف.

تجربة التربوية:

Rati-Guitis:

• 2003 - 2007. مساعد المتدرب وفقا لمهارة الممثل في ورشة عمل الفنان الشديد في الاتحاد الروسي، أستاذ سكاندادوف M.V. كلية بالنيابة.

العمل النهائي: تلعب التخرج "مدرسة الأمهات" على المسرحيات المسامية P.K. دي ش. ماريفو.

• 2007 - 2011. محاضر في مهارة الممثل في ورشة عمل الفنان الكرام في الاتحاد الروسي، أستاذ سكانادوف م. كلية بالنيابة.

العمل النهائي: أداء التخرج "party gull party" بناء على الرواية لورا كانينغهام " أجسام جميلة»(التدريج والتصوير الفوتوغرافي الخاص والأزياء والماكياج تصميم الموسيقى و A. Hoyanana).

• 2011 - الحاضر. محاضر كبير في مهارة الممثل في ورشة عمل الفنان الكريم للاتحاد الروسي، البروفيسور ساندودروف M.V. كلية بالنيابة.

العمل النهائي: دبلوم تلعب "Wedding Meshchanskaya" على اللعب المسمى B. Brecht.

• 2014 - الحاضر. مدرس كبير في مهارة الممثل في ورشة العمل الوطنية للفنان الوطني للاتحاد الروسي، أستاذ S.I. ياشين.
• 2014 (أكتوبر - نوفمبر) ماجستير فئة ماستر لطلاب كلية لندن للفنون "East 15 Acting School" (المملكة المتحدة) في إطار البرنامج التعليمي الدولي ل Ruti-Geitis.

العمل النهائي: التكوين على المسرحية أ. تشيخوف "التوزيع".

• 2017 (يناير) "إنهم نخروا كلابهم، شخص آخر غير عصا" - كوميديا \u200b\u200b(الجزء الثاني من ثلاثية عن البلسمينوف) أ. Ostrovsky - أداء دبلوم لطلاب ورشة عمل فنان الشعب في روسيا، أستاذ ياشين إس.، كلية القائم بأعمال كلية روتي جيتيس، المجمع التربوي والمسرح مجمع GTIS.

مسرح ستوديو أقل:

• 2008 - الحاضر. Pedagogue على مهارة الممثل وخطاب المرحلة:

مجموعة جونيور - تحضير للقبول في كلية المسرحية والجامعة (النثر، الخرافات، قصائد، مونولوج)

مجموعة كبار - تمارين الاتصالات والثقة والانكسار والكشف والتفاعل؛ تيم

البرامج النهائية السنوية والمراقبة دروس للاتصالات والملاحظات والمرورات. الأعمار:

• 2010 مسرحية "Fantasy Fakickieva" باللعب الدائري من قبل A. Sokolova.
• 2014 اللعب " بستان الكرز"أ. الشيخوف.
• 2015 اللعب " ارواح ميتة»N.V. غوغول.

مركز الإنتاج "Campion"

• 2009 - 2011. محاضر في مهارة الممثل والخطاب المرحلة.

مركز الإنتاج "عطلة"

• 2012 - الحاضر. محاضر في مهارة الممثل والخطاب المرحلة.
• 2014 أغسطس. "Titanic" هو أداء جاز دراماتيكي (بناء على فيلم نفس الاسم) - العمل النهائي.
• 2015 أغسطس. "معجزة! - "النورس"! " - الأداء الدرامي (بناء على المسرحية من قبل A.P. Chekhov "Seagull" والسير الذاتية في Valentina Karavaeva) - العمل النهائي.
• 2016 يناير. حكاية الشتاء خرافية "كاي وجيردة" السيد.وبعد أندرسون " ملكة الثلج"- العمل النهائي.
• 2016 أغسطس. "Fest.KVest" - الأداء الدرامي (بناء على الرواية "احمق" F.M. Dostoevsky، القصص "Yushka" A. Platonova، "Dostoevsky-Trip" V. Sorokina) - العمل النهائي.
• 2016 أغسطس. "الغناء في المطر" - الموسيقية (بناء على فيلم نفس الاسم) - العمل النهائي.
• 2016 أغسطس. "Lidchka وحلقة" - الأداء الدرامي (بناء على قصائد أ. بارتو) - العمل النهائي.
• 2017 يناير. "12 شهرا" - أداء دراماتيكي (استنادا إلى خرافية حكاية S. Marshak) - العمل النهائي.

تلفزيون وإذاعة الشركة "Glas"

• 2012 - 2013. معلم الكلام الخلفي.

الكلام المدرسي والمرحلة بالنيابة "PEVEISIS"

• 2015 - الحاضر. مدرس الممثل.
• 2015 نوفمبر. تكوين الأدبي "الشعر الروسي للقرن العشرين" - العمل النهائي.

المشاركة في المسابقات والمهرجانات

• 2001 أبريل. VII المهرجان المسرحي "النجوم الشباب" (Izhevsk، جمهورية أودمورت) - الفائز بجائزة دور Treletsk في المسرحية "تريد" AP Chekhov في صياغة سيرجي جولومازوف.
• 2002 مارس. الطالب السنوي CEXT مسابقة "صفحات الأعمال المفضلة" (موسكو) - المركز الثاني لتنفيذ القصة "الشمبانيا" أ. الشيخوف، المدير، المعلم، عن خطاب الكلام الشعبية للاتحاد الروسي أنتونينا كوزنيتوفا.
• 2002 يونيو. المهرجان الدولي مدارس المسرح (وارسو، جمهورية بولندا) - الحائز على جائزة دور Treletsk في المسرحية "نريد" AP. الشيخوف في صياغة سيرجي جولومازوف - أفضل دور من الذكور للخطة الثانية.
• 2007 أكتوبر. مهرجان "قناع ذهبي في لاتفيا" (ريغا، جمهورية لاتفيا) - المشارك، العب "ريتشارد الثالث" W. شكسبير في صياغة يوري بوتوسوف، دور اللورد عمدة لندن.
• 2011 مارس. منتدى مسرح الشباب الدولي السادس "M.T.Kontakt" (Mogilev، جمهورية بيلاروسيا) - عضو، مسرحية "أنقاض" Y.Klavdiev في صياغة Kirill Vytoptova، الدور الرئيسي هيراسليوس هو الكفر.
• 2012 مايو. XXI الدولية مهرجان مسرحي "اتصل" (Torun، جمهورية بولندا) - المشارك، مسرحية "أنقاض" Y.KlavDiev في صياغة كيريل فودوبتوفا، الدور الرئيسي ل IRAKLI هو الكفر.
• 2013 أبريل. مهرجان الشباب "مستقبل روسيا المسرحية" (Yaroslavl) - مشارك، مسرحية "فواصل. دراما" Rujsero Leonkallo في صياغة Leonid Lavrovsky-Garcia، Balletmaster-Director - الفنان الوطني الاتحاد السوفياتي، البروفيسور Lavrovsky M.L.، الدور الرئيسي لسانيو.
• 2014 فبراير. X مهرجان المسرح الدولي "خمس أمسيات". ألكسندرا فولودينا (سانت بطرسبرغ) - مشارك، مسرحية "أنقاض" Y. Klavdiev في صياغة Kirill Vodoptova، الدور الرئيسي ل Irakli هو الكفر.
• 2014 نوفمبر. مهرجان "موسكوفسكايا أوسوشين" من الاتحاد الروسي (موسكو) هو علاوة على أفضل دور من الذكور للخطة الثانية، ودور القبطان في مسرحية "Wartzek"، Buchner في صياغة ماريا بافلوفسكايا.
• 2015. يوليو. متحف مهرجان الفنون الدولي "Garden Geniyev" - مانور L.N. Tolstoy " ياسنايا بوليانا" (منطقة تولا) - المشارك، العب "الأميرة ماري" بناء على الرومانية L.N. TOLSTOY "الحرب والسلام" في صياغة سيرجي أونوس، ودور الأمير فيسيلي كوراجين.
• 2015 أكتوبر. xiii. مسابقة دولية عمل طالب مستقل حول موضوع "Basni jean de lafontenna"، ورش عمل XIII الدولية معهد المسرح اسمه بعد بوريس شوكينا (موسكو) - الجائزة الكبرى للحصول على أفضل دور من الذكور والجائزة الرئيسية لأفضل عمل مدير (مدير Christina Jobs) Basnya "رجل الأعمار الوسطى واثنين من الحبيب"