ملخص العقد للأطفال الأكبر سنًا في سن ما قبل المدرسة "مرحبًا بكم في أرض الأصوات الموسيقية". ملخص للأنشطة التعليمية المباشرة حول التطور الفني والجمالي (الموسيقى) باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات "Merry Orchestra"

25.04.2019

تحميل:

معاينة:

ملخص GCD للموسيقى

"رحلة عبر الجزر السحرية"

رأي: GCD المواضيعي

سمة: "رحلة عبر الجزر السحرية"

نوع من: درس - السفر

الفئة العمرية:مجموعة كبار

مهام :

النامية:

خلق الظروف للتطور: مشاعر النبض الإيقاعي المترو ؛ شعور الحنق سمع التجويد. المهارات الحركية المفصلية. الالقاء؛ الغناء والكلام التنفس. الانتباه؛ تنسيق؛ ذاكرة؛ الخيال السمعي والإبداعي والتفكير النقابي ؛

التعليمية:

تعليم التمييز بين أنواع الموسيقى المختلفة ؛
تشجيع الأطفال على الإبداع من خلال كتابة الأغاني ؛
للكشف عن مفهوم "الحبال الصوتية" ؛
تعزيز تكوين مفردات العواطف والمشاعر.

التعليمية:

تعزيز ثقافة الاستماع.

لتثقيف موقف ذاتي القيمة تجاه الفن

أساليب: بصرية ، عملية ، لفظية ، مرحة.

التقنيات: شرح محادثة عرض.

معينات التدريب الفني:صوتي ومرئي.

التقنيات التربوية:إنسانية وشخصية ، مسرحية ، RTV.

ادوات: تركيب الوسائط المتعددة ، خريطة الجزر السحرية ، آلات موسيقية للأطفال ، بطاقات متعددة الألوان "لوحة الألوان" ، صورة الملحن P. تشايكوفسكي ، ملاحظات متعددة الألوان ، مسطرة بخيط للتجربة ، بالون، دبوس الأمان ، لاحظ مع ترنيمة.

مخزون:

الهتاف الوليدي "مرحبا".
تمرين النطق "إخفاء الحلوى".
لعبة الخيال الموسيقية والمتنقلة "سكان تحت الماء"
موسيقيا لعبة تعليمية"خمن ماذا ألعب."
أوركسترا "فولنا".
رقصة عامة "بارباريكي".
الجمباز التنفسي "شمعة".
"أغنية الخريف" لبي. تشايكوفسكي.
"الأغنية النابولية" بقلم ب. تشايكوفسكي.
"أغنية مضحكة".

مسار الدرس

المخرج الموسيقي:

يا رفاق ، هذا اليوم اجتماع موسيقي، سننفق معًا. اسمي تاتيانا يوريفنا.

دعنا نقول مرحبًا بطريقة غير معتادة ، كرر بعدي:

ترنيمة فاليولوجية "مرحبا!"

مرحبا الشمس الذهبية!

مرحبا ، السماء زرقاء!

مرحبا ، نسيم خفيف

مرحبا شجرة البلوط الصغيرة.

مرحبا ايها الصباح! مرحبا اليوم!

نحن لسنا كسالى جدا لنقول مرحبا!

أهلا!

أقترح عليك الذهاب في رحلة إلى الجزر السحرية. هل تحب السفر؟

ولكي تبدأ رحلتنا السحرية ، سأعالجك بالحلويات السحرية غير المرئية وسنصبح جميعًا سحرة أيضًا. جهز لسانك ، أنا أرمي الحلوى. يمسك!

تمرين النطق "إخفاء الحلوى"

الأول - أرى حلوى ، خلف الخد الأيمن.يخفي الأطفال لسانهم خلف خدهم الأيمن

اثنان - أستطيع رؤية الحلوى على الخد الأيسر.يخفي الأطفال لسانهم خلف خدهم الأيسر

ثلاثة - لا أرى أي حلوى!يفتح الأطفال أفواههم على مصراعيها

تعاملنا مع الحلوىيلعق الأطفال شفاههم

وتحولوا إلى سحرة.

حان الوقت لأن نصل إلى الطريق.

الخريطة رقم 1 للجزر (انظر الملحق رقم 1)

أنت وأنا سوف نسافر هنا على هذه الخريطة.

(تلفت الانتباه إلى الخريطة بالجزر السحرية ، وتفحصها مع الأطفال).لكن كيف نصل إلى الجزيرة الأولى؟

(إجابات الأطفال)

يا رفاق ، نحن سحرة ويمكننا أن نتحول إلى من نريد. دعونا نتحول إلى سكان تحت الماء ونصل إلى الجزيرة. تحت موسيقى جميلةسوف تسبح ، وبمجرد توقف الموسيقى ، عليك أيضًا أن تتجمد في وضع ساكن تحت الماء وتخبرني من أصبحت.

واحد ، اثنان ، ثلاثة يستدير -

بداية السحر !!

موسيقيا - لعبة خيال نشطة

"سكان ما تحت الماء"

(ينتقل الأطفال إلى الموسيقى ، ويصورون السكان تحت الماء. في نهاية الموسيقى ، يخبرون من يمثلون.)

يقوم مدير الموسيقى بتشغيل الموسيقى مرة أخرى ويدعو الأطفال "للسباحة" على الكراسي

الشريحة رقم 2 "جزيرة الأصوات السحرية" (انظر الملحق رقم 2)

المخرج الموسيقي:

حسنًا ، ها نحن معك ووصلنا إلى الجزيرة الأولى "ماجيك ساوندز". شاهد ما هي الأشجار غير العادية على هذه الجزيرة. من يعيش هنا؟

(ينظر الأطفال إلى صور الجزيرة ويرون أن الأشجار على شكل آلات موسيقية)

المخرج الموسيقي:

نعم ، بالحكم على الأشجار ، هذه جزيرة الآلات الموسيقية. سنخمن الآن ما هي الآلات الموسيقية التي تعيش في هذه الجزيرة.

تقام لعبة موسيقية وتعليمية بعنوان "احزر ماذا ألعب"

(يتناوب مدير الموسيقى في العزف على الآلات الموسيقية المخبأة خلف الشاشة ، وعلى الأطفال تخمين الآلة التي تعزف).

المخرج الموسيقي:

رائع ، يا رفاق ، أحسنتم ، خمنتم كل الآلات.

الآن لنأخذ كل الأدوات

سنبدأ اللعب معهم.

أنت، انظر إلي

سأكون قائد الفرقة الموسيقية.

سوف ألوح بيدي فقط

سأحيي الأدوات.

بمجرد أن أتأرجح للأعلى ، فإنك تلعب بصوت أعلى

بمجرد أن أتأرجح أدناه

أنت تلعب أكثر هدوءًا.

الأوركسترا العامة "فولنا"

المخرج الموسيقي:

موجة تطفو على الشاطئأطفال يلعبون على الموسيقى

وخلفها آخر.الادوات.

هذا أعلى ، يلعبون بصوت أعلى.

هذا واحد أدناه ، العب بهدوء.

هذا غير مرئي على الإطلاق.يصمتون.

عاصفة رهيبة اندلعتيلعب الأطفال بصوت عالٍ

ومن ثم يصبح الأمر أكثر هدوءًا وأكثر هدوءًا.يلعب الأطفال بشكل أكثر هدوءًا.

والموجة آخذة في الانخفاض.يصمتون.

المخرج الموسيقي:

احسنتم يا أولاد! حتى تندلع عاصفة رهيبة مرة أخرى ، دعونا نخفي الآلات الموسيقية ونذهب إلى الجزيرة السحرية التالية ، والتي تسمى "هارموني". ولا يمكننا الوصول إلى هناك إلا بمساعدة رقصة سحرية مضحكة. أنت جاهز؟

(إجابات الأطفال)

تؤدى الرقصة العامة "بارباريكي"

المخرج الموسيقي:

يا رفاق ، هذه الرقصة الممتعة أشعلت نارًا ساخنة فينا. دعونا نطفئ هذه النار بدلاً من إحراقها على الإطلاق.

جمباز الجهاز التنفسي "شمعة"

الشريحة رقم 3 جزيرة "هارموني" (انظر الملحق رقم 3)

المخرج الموسيقي:

الأطفال ، انظروا كم هي مثيرة للاهتمام هذه الجزيرة "الانسجام".

(الأطفال ، مع مدير الموسيقى ، يتفحصون الجزيرة. وهي مقسمة إلى نصفين - نصفها مرسوم بألوان باردة ، والآخر بألوان دافئة).

المخرج الموسيقي:

انظر ، قطة كبيرة تعيش على نصف -

هو افضل صديقرفاق.

يجلب معه دائما

ابتسامة ، مزحة ، ضحكة ،

وإذا كنتم أصدقاء معه

ثم ينتظرك النجاح!

وفي النصف الآخر يعيش القط الصغرى -

بضحكة ليس في الطريق ،

يقدر الحزن.

يحب ، تنهد الدموع لتصب

ويقدم لنا:

لنكن حزينين معا

ما لا يعرفه بنفسه!

يا أطفال ، دعنا نقول مرحباً للقطط الرائد والقط الصغرى. ولكن حتى لا يسيء إلى أحد أو الآخر.

(يغني الأطفال كلمة "مرحبًا" في الوضعين الرئيسي والثانوي)

يا رفاق ، القط الصغير لديه مقطوعة موسيقية مفضلة ، سأؤديها لك الآن.

"أغنية الخريف" لبي. تشايكوفسكي.

لماذا تعتقد أن هذه الموسيقى المفضلة للقاصر ، ما هي طابعها؟

(إجابات الأطفال: إنها حزينة ، مملة ، قاتمة)

نعم يا رفاق ، أنا أتفق معك تمامًا. هذه القطعة تسمى "أغنية الخريف". ما هي الألوان التي تختارها لرسم هذه الموسيقى؟

(إجابات الأطفال. يختار الأطفال لوحة الألوان)

لنستمع الآن القطعة المفضلةالقط الرائد.

يؤدي المخرج الموسيقي

"الأغنية النابولية" بقلم ب. تشايكوفسكي

هذه القطعة الموسيقية تسمى "أغنية نابولي". أي نوع من الموسيقى هذه الموسيقى؟(إجابات الأطفال: مرحة ونشطة)

ما هي الألوان التي تختارها لرسم هذه الموسيقى؟(إجابات الأطفال. يختار الأطفال لوحة الألوان).

نعم يا رفاق ، يا لها من موسيقى مختلفة! سأخبرك بسر واحد - هذا موسيقى مختلفةكتبه نفس الشخص. ما هو اسم من يؤلف الموسيقى؟(إجابات الأطفال: ملحن)... لذلك ، هذه الموسيقى كتبها بيوتر إيليتش تشايكوفسكي.(يعرض مدير الموسيقى صورة الملحن).سوف تسمع موسيقى هذا الملحن أكثر من مرة وترى صورته لأنه كتب الكثير من الموسيقى للأطفال. لديه ألبوم مؤلفات موسيقية للأطفال يسمى " ألبوم الأطفال". ما اسم هذا الملحن؟(أجوبة الأطفال).

حسنًا ، لقد حان الوقت بالنسبة لنا للذهاب إلى أبعد من الجزر المجهولة.

وسنصل إلى جزيرة أخرى فقط عندما ننتهي من المهمة التالية.

تحتاج إلى العثور على شيء شفاف وجيد التهوية ، واستخدام شيء حاد ، وإخراج ما هو هناك وقراءته بصوت عالٍ.

(يكمل الأطفال المهمة: يجدون منطادًا ودبوسًا يخترقون البالون ، ويخرجون ملاحظة بهتاف ويرددون بصوت عالٍ بعد مدير الموسيقى)

اريد ان اصبح منزلا

أغني الأغاني بصوت عال!

الشريحة رقم 4 جزيرة "دوميسولكا" (انظر الملحق رقم 4)

المخرج الموسيقي:

نحن هنا في جزيرة دوميسولكا. هذه الجزيرة هي موطن للملاحظات المبهجة. يا رفاق ، إذا جمعت الملاحظات معًا ، ماذا يحدث؟

(إجابات الأطفال: أغنية). هل تحب ان تغني الاغاني؟(أجوبة الأطفال). هل تعلم أن الحبال الصوتية تساعدنا في غناء الأغاني والحديث؟

مادة: مسطرة بخيط رفيع ممتد.

تقدم الخبرة:

يمد الرجال أيديهم إلى حلقهم ، وينطقون الكلمة بصوت هامس ، ثم بصوت عالٍ ويشرحون شعورهم بأيديهم. الهدوء - لم يكن هناك رعشة ، بصوت عال - كان الهزة. يتحدث المعلم عن الحبال الصوتية ويقارنها بخيط رفيع. بعد ذلك ، يتم إجراء تجربة باستخدام خيط رفيع ممتد فوق مسطرة ، وإذا قمت بسحبه قليلاً ، فسيتم إزالته صوت هادئوالعكس صحيح. لذلك ، يمكن أن يؤدي التحدث بصوت عالٍ إلى إتلاف الحبال الصوتية (ينكسر الخيط).

حسنًا ، اكتشفنا الآن أن الحبال الصوتية تساعدنا على الغناء. حان الوقت الآن لأداء الأغنية ، لكن أولاً سنقوم بتأليفها. نحن سحرة ويمكننا أن نفعل الكثير ، على سبيل المثال: يؤلف الأغاني.

حسنًا ، لنكتب أولاً كلمات أغنيتنا. سأبدأ العبارة ، وساعدوني يا رفاق - أكملوها ، اقترحوا خياراتكم.

وبالتالي:

أمشي في الفناء

أرى منزلًا في ...

أطفال: على الجبل (على التل ، على العشب) ،

المخرج الموسيقي:

سوف أتسلق السلم

وفي النافذة …….

الأطفال: طرق ،

المخرج الموسيقي:

خذ ، المنزل ، الضيوف ،

افتحه قريبا ... ..

الأطفال: الباب!

المخرج الموسيقي:

ويمكنك أيضًا القيام بذلك:

خذ المنزل يا رفاق ،

لنا مرح ...

الأطفال: أطفال ما قبل المدرسة!

كيف سنغني الخيار الأول أم الثاني؟

(قرار الأطفال)

لنبدأ بقول أغنية بصوت هامس في الآية.

(يغني الأطفال أغنية في الهمس لمرافقة الموسيقى)

والآن سنؤدي الأغنية بمرح ، بمرح ، لكن لا تنسَ أنك إذا غنيت بصوت عالٍ ، فقد تتلف أحبالك الصوتية!

يؤدون "أغنية مرح"

المخرج الموسيقي: يا رفاق ، هذه نهاية رحلتنا عبر الجزر السحرية ، نحتاج إلى العودة إلى روضة الأطفال. أنت تفسد عينيك ، وسوف أقرأ الكلمات السحرية.

واحد ، اثنان ، ثلاثة - استدر

أوقف السحر.

المخرج الموسيقي:

يا رفاق ، ها نحن معكم وعدنا. هل استمتعت بالسفر إلى الجزر السحرية؟ لدي خريطة أرض الجنياتوالملاحظات متعددة الألوان ، حيث أحببت أكثر من غيرها ، ضع علامة بملاحظة سحرية.

(يلصق الأطفال الملاحظات الملونة على الجزيرة التي يحبونها)

المخرج الموسيقي:

لقد سررت جدا بلقائك. وأعتقد أنك كنت سحرة فقط لأنك استمعت بعناية وحاولت بجد واجتهاد.

إذا كنت تريد أن تصبح ساحر؟

عليك فقط أن تحلم!

وكذلك إضافة المعرفة

ولا تنس صبرك.

ثم تحدث معجزة

فقط انتظر قليلا.

شكرا يا رفاق ، وداعا!

ميزانية البلدية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة روضة الأطفال رقم 30 في ليبيتسك خلاصة GCD "السفر إلى أرض الأصوات الموسيقية" المنطقة التعليمية " الفنية والجماليةالتنمية "(المجموعة الوسطى) الأهداف: تعليمية  لفت انتباه الأطفال إلى عالم الأصوات الغني والمتنوع. - التعرف على الآلات الموسيقية وطرق العزف عليها.  قم بإجراء مرافقة بسيطة في شكل صيغ إيقاع ostinata.  سماع دقات قوية وضعيفة ، وقفات ، وتعيينها بإيماءات رنانة أو آلات موسيقية.  استخدم الآلات الموسيقية للتعبير عن الحكاية.  تقوية مهارات العد الكمي لخمس تنمية تنمية:  تنمية إبداع الأطفالالتعليم عند تعلم العزف على الآلات الموسيقية للأطفال تكوين مهارات التعاون والإبداع المشترك في مجموعة الأطفال الجماعية  الاستمرار في الإثراء تجربة موسيقيةالأطفال ، لإثارة استجابة عاطفية حية عند تشغيل الموسيقى. تحرك GCD: يدخل الأطفال قاعة الموسيقى... موز روك: - يا رفاق ، هناك الكثير أصوات مختلفة، نسمع دائمًا شيئًا: حفيف ، قعقعة سيارة ، صرير الأغصان ، رنين الهاتف ، نفخة الماء ، غناء الطيور ، زقزقة جندب. هذه أصوات ضوضاء. للتعرف عليهم ، ما عليك سوى الاستماع بعناية إلى كل ما يحدث حولك. - هل تسمع ما هي هذه الأصوات؟ (حفيف الأوراق ، تعوي الرياح ، هطول الأمطار ، الطيور تصدر ضوضاء). في أي وقت من السنة يمكننا سماع هذه الأصوات؟ (في الخريف) لماذا تعتقد ذلك؟ (أقوال الأطفال عن علامات الخريف) يفكر. اليد: - كل موسم له أصواته الخاصة. اسمعوا .... (غناء الطيور ، ضوضاء الغابة) يا رفاق ، في أي وقت من العام برأيكم يمكننا سماع ضجيج أوراق الشجر وغناء الطيور؟ (الصيف). ثم يعرض المعلم الاستماع إلى أصوات الشتاء: صرير الثلج تحت الأقدام ، وأصوات عاصفة ثلجية ، وعواصف ثلجية). موز روك: - يا رفاق ، ما هذا الصوت ، هل تسمعون؟ كيف تبدو؟ من هذا؟ يقوم المعلم بطرح لعبة موسيقية Kolobok Children: - إنها Kolobok! انها ليست بسيطة - الموسيقية! هل تسمع؟ يريد أن يخبرنا بشيء. يظهر رجل كعك الزنجبيل على الشاشة: "أنا رجل كعك الزنجبيل مضحك! أريد أن أدعوكم يا رفاق للقيام بفصل الخريف معي رحلة رائعةإلى أرض موسيقية يعيش فيها السحرة الصغار الرائعون - أصوات ". أيدي الموسيقى - هل تحبون السفر يا رفاق؟ (نعم) ثم نقبل دعوة Kolobok وانطلقنا في رحلة ، ولكن من سيرشدنا إلى الطريق؟ الكمية. : - سأريك الطريق وأنت تتابعني طوال الوقت! للوصول إلى هذا البلد ، عليك أن تقول كلمات سحرية: - سنؤمن جميعًا بالسحر - الحكاية الخرافية ستفتح لنا الأبواب! يكرر الأطفال الكلمات مع Kolobok. غزال أمريكي ضخم. : - من هنا وصلنا إلى أرض الموسيقى حيث تعيش الأصوات. تسمع ما هذا الصوت يقابلنا؟ (هذه سيارة تقود ، تزمير سيارة) موسيقى روك: - نعم ، لقد سمعت صوت سيارة تقترب. يدعو رجل خبز الزنجبيل الموسيقي الجميع لركوب السيارة. تمسك بعجلة القيادة بإحكام. يذهب. لعبة مصغرة "سيارات" الأطفال يغنون على طول ويتنقلون في القاعة مع "الدراجين". نذهب ، نذهب بالسيارة على طول أرض ليبيتسك ، على طول خشب البتولا ، والصنوبر ، على طول جانب البلوط. أيدي الموسيقى - وهكذا انتهى الطريق الجيد المسطح ، وهناك ممرات ضيقة أمامنا ، ولن نذهب أبعد من ذلك بالسيارة. ماذا نفعل؟ إلى أين أذهب بعد ذلك؟ (إجابات الأطفال). - يا رفاق ، دعنا نركض على طول الطريق على طول أوراق الخريف ، وسنظهر بأشجار النخيل كيف تحترق الأوراق تحت أقدامنا. يا رفاق ، انظروا ، من أين أتينا نركض؟ (في الغابة). تظهر صورة غابة خريفية على الشاشة. -ما هو الوقت من السنة في الغابة؟ وما هو غابة الخريف؟ (إجابات الأطفال) غابة الخريف جميلة جدًا! يمكنه الغناء وإحداث الضوضاء والحفيف كما يحب اللعب! هيا نلعب ، كرر معي! تمرين صوتي "الخريف" أوراق الخريف الذهبية ، والريح تحرقهم: شور شور - شور شور شور. يفرك كف يده إيقاعيًا ويحملها من الأشجار. سيلعب ، يرمي مرة أخرى: U-U-U ، U-U-U. بشكل إيقاعي ، يتم تقاطع الذراعين لأعلى. سترفعها وتدورها وتديرها في مكانها: U-U-U و U-U-U. قم بحركات دائرية بإصبع السبابة. سوف تضغط عليها على الأرض ، وتضربها ، وفجأة ستزرعها على غصين: إذن - إذن - إذن - إذن - إذن. صفقوا بأياديهم في دائرة اجمعوا كومة كبيرة ، اهربوا واجلسوا في سحابة. شد يديك بشكل إيقاعي وافتحهما. ما مدى جودة عزفك أنا وأنت مع الساحرة الخريف ، بأوراق ذهبية ، وأين موسيقى كولوبوك لدينا؟ هل يمكنك سماع مكان سماع هذه الأصوات؟ (إجابات الأطفال: نعيق الضفدع) يبدو صوت "في المستنقع". Mus.ruk: - يا رفاق ، انظروا ، Kolobok تدحرج إلى المستنقع ، ربما يريد أن يعرفنا بصديقه - الضفدع كواك. غزال أمريكي ضخم. اليدين. -مرحبا كواك الضفدع. - يا رفاق ، يريد الضفدع أن يخبرنا بقصته ويلعب معكم ، فلنجلس على جذوع الأشجار ونستمع. المعلم يتحدث نيابة عن الضفدع كواك. ضفدع: - بمجرد أن قررت أن أمشي. وفجأة سقطت عليّ قطرة مطر (ضربت لوحة الميتالوفون مرة واحدة). مزرق. كم عدد قطرات المطر التي سقطت على الضفدع؟ إجابات الأطفال (1) ضفدع: - هنا غطت سحابة الشمس ، وأصبحت مظلمة ، وسقطت عليّ بضع قطرات أخرى (أصابتها عدة مرات). مزرق. - دعونا نحسب عدد قطرات المطر التي سقطت على الضفدع؟ (2) أيدي الموسيقى. - يا رفاق ، فكروا في الأمر وأخبروني ما هي الآلات المناسبة لتشغيل "موسيقى المطر". (مثلث ، جرس ، ميتالوفون) - يا رفاق ، لنلعب مع الضفدع ونعد القطرات. يلتقط الأطفال الأدوات ويؤدون الإجراءات مع تقدم القصة. الضفدع: - في البداية ، نادرًا ما تتساقط القطرات (ضربات نادرة) (قطرة واحدة. قطرتان ، 3 قطرات) ، ثم تندلع المطر بشدة وتنسكب القطرات واحدة تلو الأخرى أكثر وأكثر. اشتداد المطر (يضرب بشكل متكرر). قفزت إلى البحيرة وانتظرت انتهاء المطر. سرعان ما توقف المطر وخرجت الشمس مرة أخرى. ضفدع: - هل أعجبتك قصتي؟ إجابات الأطفال ثم أقترح عليك الخروج وتشغيل أغنية المطر الخاصة بك؟ وسوف أستمع إليها. الارتجال الآلي. (1-3) يختار الأطفال آلة موسيقية: أجراس ومثلث ودف ويؤدون بالتناوب "موسيقى المطر". متعلم. - يا رفاق ، ركضوا نحوي تحت المظلة ، يبدو أن المطر قد بدأ. Mus.ruk: - دعنا نغني أغنية عن المطر وسوف يتوقف. "أغنية عن المطر" يفكر. اليدين. - يا رفاق ، بينما كنا نلعب ، بدد المطر كل الغيوم وظهرت الشمس مرة أخرى. أوه ، لكن أين كولوبوك؟ الأطفال يبحثون عنه ربما خاف من المطر وانطلق بالسيارة ، لكن أين؟ يظهر teremok على الشاشة. لعبة موسيقية وتعليمية "من يعيش في البيت الصغير؟" موز. - تدحرج رجل خبز الزنجبيل لدينا ووجد نفسه في مرج سحري. ماذا يوجد في المقاصة؟ (برج) - برج ، برج ، برج ، ليس منخفضًا وليس مرتفعًا. هذا البرج ليس بسيطًا - موسيقي - هذا ما هو عليه! لكن من يعيش في ذلك المنزل الصغير؟ - أوه ، انظر ، الفأر قادم إلينا هنا ، تغني بالتبول! قل لي كيف يغني الفأر أغنيته؟ (رفيع ، مرتفع). دعنا نغني مع الفأرة أغنيتها ، يغني الأطفال - وما هي الآلات التي يمكن للفأرة العزف عليها عندما تغني؟ (يجيب الأطفال ، تظهر الأدوات على الشاشة) - في أي أرضية سنضع الماوس في ساحة انتظارنا؟ (في الأعلى) على الشاشة ، يركض الماوس صعود الدرج إلى الطابق العلوي. يتكرر هذا مع كل شخصية (أرنب ، دب). - أرنب يركض في المقاصة. حسنًا ، أرنب ، خمن ماذا الآن إلى أين تركض؟ لأعلى أو لأسفل أو قف؟ أيدي الموسيقى يلعب على صوت واحد من إكسيليفون ويغني: "أرنب ، أرنب ، اهدأ ، نحن ، جبان ، لا تخافوا!" (إجابات الأطفال: الوقوف. يغني الأرنب بصوت واحد "لست خائفًا من أحد ، سأستقر في المنزل الصغير"). - ما هي الآلة الموسيقية التي سنختارها للأرنب؟ (ملاعق ، الدف) يد الموسيقى. سنستقر الأرنب في المنزل في أي طابق؟ (في المنتصف) موسيقى الروك: الدب ذاهب إلى البرج. يريد أن يغني مع الجميع! يريد أن يكون صديقًا للحيوانات في المنزل! دعونا نساعد حنف القدم؟ (نعم) موسيقى روك: كيف يمكن للدب أن يمشي؟ إجابات الأطفال ما الأداة التي يمكن أن تظهر هذا؟ طبل. أين نضع الدب؟ (أدناه) يغني الأطفال ببطء ، تقريبًا ، بدون لحن: "أعلى!" روك الموسيقية: الحيوانات جالسة في البيت الموسيقي ، تنظر إلى الأطفال من النافذة. مثلث الزنجبيل مان لديه ملاعق ودفوف وعصي وأكورديون. يجب أن تأخذهم جميعًا مرة واحدة. معًا ، العب معًا. سأكون قائد الفرقة الموسيقية هنا ، من أنت ، أجب بجوقة؟ (أوركسترا) موز روك: - جوقة مرحة اجتمعت ، كولوبوك قائدنا! أخذوا معًا الآلات الموسيقية وعزفوا في الأوركسترا! يدعو المعلم الأطفال لاختيار أي آلة موسيقية. يلعب الأطفال في "الرقص" (الارتجال) الأوركسترا Muz.ruk: جميعكم لعبت بمرح ، لقد كنتم في قصة خيالية جيدة حان الوقت للعودة. على الطريق - الطريق ، يا أطفال! شكرًا لك ، Kolobok على هذه الرحلة المثيرة! أيها الرجال ، ترون كم عدد الأشياء الممتعة التي تعلمناها خلال الرحلة ، وكم عدد الأصوات المختلفة التي سمعناها ، وتعرفنا على الآلات الموسيقية المختلفة. ماذا تتذكرون أكثر يا رفاق؟ إجابات الأطفال. يظهر رجل كعك الزنجبيل على الشاشة ويقول: - استبدل راحة يدك ، سأسكب لك الشمس ، وسأعطيك ريحًا دافئة ، والفجر أزرق. والأهم من ذلك - أعطيك الموسيقى ، تأخذها معك!

ملخص للأنشطة التربوية المباشرة للتطوير الفني والجمالي (MUSIC) في المجموعة العليا .. الهدف الرئيسي: تعزيز حب الموسيقى عند الأطفال , الحفاظ على الاهتمام أنواع مختلفةنشاط موسيقي.

تحميل:

معاينة:

المجال التعليمي: "التطور الفني والجمالي".

موسيقى تعليمية مباشرة

الأنشطة في المجموعة العليا

Kartunova Evelina Valerievna ،

مدير الموسيقى MDOU

"روضة رقم 17 من النوع المختلط"

بلدة لوجا ، 2015

استهداف: تربية الأطفال على حب الموسيقى, دعم الاهتمام بأنواع مختلفة من النشاط الموسيقي.

مهام:

التعليمية

إثارة الاهتمام برحلة اللعبة إلى مملكة الموسيقى ،

علم الأطفال التعود على حالة اللعبة ،

توضيح الأفكار حول أنواع مختلفةموسيقى (أغنية ، رقص) ؛

تطوير

قم بتطوير القدرة على إدراك الموسيقى (اشعر بالمزاج ، ونقل الشخصية قطعة من الموسيقىفي التحرك) ،

تحسين مهارات الثقافة السمعية:

استمع إلى مقطوعة موسيقية دون تشتيت ، افهم العام

الطابع ، مزاج القطعة الموسيقية ،

طور القدرة الموسيقيةالأطفال: أذن للموسيقى، شعور

على نفس المنوال؛

تطوير الذاكرة الموسيقية ،

طور الخيال الإبداعيوالخيال القدرة على

إرتجال
التعليمية

لتنمية القدرة على التعاطف مع أبطال القصص الخيالية ،

لتنمية مهارات السلوك الثقافي في قاعة الموسيقى خلال

الغناء والحركة واللعب في عملية التواصل الجماعي مع الأطفال و

الكبار؛

لتغذية الحب أنواع مختلفةنشاط موسيقي.

كوِّن صداقات.

اندماج المجالات التعليمية التنمية الاجتماعية والتواصلية ، التطور المعرفي, تطوير الكلام، التطور البدني

عمل تمهيدي: اختيار ذخيرة موسيقية، مادة توضيحية ، إعداد السمات ، تصميم عرض تقديمي "كيف توفقت الموسيقى مع الجميع"

ادوات : العرض التوضيحي (المفتاح الموسيقي الثلاثي)، شاشة العرض، الكمبيوتر المحمول،

النشرة: ملاحظات متعددة الألوان على العصي حسب عدد الأطفال ، الآلات الموسيقية (ملاعق ، أجراس ، دفوف) ، مناديل متعددة الألوان (60 × 60 سم) - لرقص الفالس ، ميداليات تحفيزية حسب عدد الأطفال.

ذخيرة موسيقية: P. Tchaikovsky "رقصة جنية السكر البرقوق" ، "مسيرة الجنود الخشبيين" ؛ L. Delibes "Waltz" ،

أغنية "True friend" (كلمات M.Plyatskovsky ، موسيقى B. Savelyev) ،

"Barbariki" (ما هو اللطف؟) - للكلمات. V. Ososhnik والموسيقى. ليوباشا) ؛

ضوضاء مسرحية (آلات موسيقية: ملاعق ، دف ، سقاطة ، أكورديون ، بالاليكا ، فلوت ، صافرة).

P / p No.	نوع النشاط.		الجرعة.	المواد الموسيقية (الأدبية).	ادوات
	كلمات افتتاحية ، تحية ، محادثة	أصوات الموسيقى. الأطفال يدخلون القاعة مرحبا يا شباب! أدعوكم جميعًا للتعاون وبناء دائرة. يوم جيد! يوم جيد! لننتقل إلى اليسار واليمين. يوم جيد! يوم جيد! ودعونا نبتسم لبعضنا البعض! يوم جيد! يوم جيد! تجمع الرجال في دائرة. يوم جيد! يوم جيد! على اليسار صديق وعلى اليمين صديق! انا سعيد جدا برؤيتك في صالة الموسيقى وتريد دعوتك في رحلة إلى مملكة الموسيقى؟ هل توافق؟ كيف يمكننا الوصول إلى هناك؟	كرر مرة واحدة		شاشة عرض ، كمبيوتر محمول ، بروجيكتور. بداية العرض. شريحة 1.
	التصور ، م الارتجال الموسيقي الإيقاعي	سوف يساعدنا المفتاح الموسيقي الثلاثي وملاحظات صديقاته في الوصول إلى مملكة الموسيقى. المفتاح جميل وليس بسيطًا ، مع ساق طويلة ملتفة. رائع ممتاز ، المفتاح الموسيقي هو ثلاثة أضعاف! اختر أي ملاحظة لنفسك وانطلق في رحلة إلى الموسيقى. (إرتجال رقص مع ملاحظات)	2 دقيقة	إجابات الأطفال موسيقى ب. تشايكوفسكي "رقصة جنية السكر بلوم"	ملاحظات متعددة الألوان على العصي ، المفتاح الموسيقي الثلاثي
	تصور	نحن نقترب من مملكة الموسيقى. يتم الترحيب بنا بنفس الموسيقى - أصوات الجعجعة.	15 ثانية	جعجعة الصوت.	شريحة 2.
		في مثل هذا اليوم بدأ كل شيء كالمعتاد في مملكة الموسيقى. استيقظت الأصوات الموسيقية أولاً ، ثم استيقظت الآلات الموسيقية القلعة الموسيقيةفتحت نوافذي	15 ثانية.	التسجيل الصوتي "أصوات ضبط الأوركسترا)	شريحة 3.
	تصور	لعبة "احزر الآلة الموسيقية التي تعزف" (ملاعق ، دف ، سقاطة ، أكورديون ، بلاليكا ، فلوت ، صافرة).	1.5 دقيقة	يستمع الأطفال إلى صوت آلة موسيقية - الإجابة على الشاشة	شريحة 4.
	لعب يفكر. الادوات	أخذوا الأدوات في متناول اليد ، لعبوا معا لن نتعب من اللعب ماذا خلقنا؟ (أوركسترا) ما رأيك ، ما هو المزاج في قلعة الموسيقى؟	2 دقيقة	يختار الأطفال الآلات الموسيقية الخاصة بهم ويلعبون في الأوركسترا إجابات الأطفال	شريحة 5. الآلات الموسيقية: أجراس ودفوف وملاعق
		وعاشت جنية سونغ في القلعة ، وكانت تعتقد أن الغناء هو أهم شيء في الحياة. لم تعد هناك موسيقى رائعة في العالم سيتم دمج الأغاني مع اللحن معًا وكل هذا يسمى - أغنية! لكن جنية الرقص لا تتفق معها! لماذا نحتاج الكلمات إذا كانت الموسيقى جميلة؟ الحركات رشيقة وخفيفة كما لو أن العث يدور. الجنيات جادلت وتناقشت وتخاصمت .. في قلعة الموسيقى أصبحت حزينة وحزينة. ماذا يمكننا أن نفعل للتوفيق بينهما؟ دعنا نحاول معرفة هذا الموقف.			الشرائح 6-8.
	لعبة موسيقية وتعليمية وغناء	جنية الأغنية لديها مهام لنا. لكي تغني بشكل جميل وصحيح ، تحتاج إلى سماع الإيقاع. التمرين 1. اضغط على الإيقاع. المهمة 2. كررها بشكل صحيح. (لفظ جملة نظيفة "كان هناك عنزة على العشب ، قرع الجرس ") - بنغمات مختلفة. المهمة 3. قم بغناء أغنية. ما هي طبيعة الاغنية؟ ما هو شعورك؟ ما هو مزاجك الان؟ ربما تكون الجنية تغني وصحيحة - أهم شيء هو الغناء.	30 ثانية. 30 ثانية. 2 دقيقة.	الأطفال يقومون بالمهمة يؤدون أغنية "True Friend"كلمات M. Plyatskovsky ، موسيقى B. Savelyev	شريحة 9-11. شريحة 12. شريحة 13.
	الارتجال الموسيقي الإيقاعي ، الإدراك	وقد أعدت جنية الرقص مهامها لنا. يا رفاق ، ما الرقصات التي تعرفونها؟ (رقصة بولكا ، رقصة الفالس ، مارس) قام الملحن PI Tchaikovsky بتأليف مسيرة من الجنود الخشبيين. وما نوع الموسيقى المسيرة؟ (مرح ، مرح) جنود خشبيون زحف حتى الفجر من كل الرياضيات إنهم يعرفون فقط واحد - اثنان - ثلاثة. لذا ، نحن الآن جنود! The Dance Fairy مغرم جدًا بفالس الفالس. ما نوع الرقص الذي تعتقده؟ (ناعم ولطيف ...) لتزيين هذه الرقصة ، أقترح عليك أن تأخذ مناديل وتحاول أن تنقل طابع الموسيقى.	1 دقيقة 3 دقيقة	P. Tchaikovsky "رقصة الجنود الخشبيين" مسيرة الارتجال إجابات الأطفال. - "الفالس "L. Delibes. ارقص مع مناديل ملونة	شريحة 14. شريحة 15. شريحة 16.
	إيقاعي موسيقي حركة	الرقص رائع. و Fairy of Dance على طريقتها الخاصة. كيف يمكننا التوفيق بينهما؟ إنها الأغاني والرقصات التي تجعل حياتنا أكثر تشويقًا وجمالًا وتنوعًا. التي بدونها لا توجد أغنية أو رقصة؟ بدون موسيقى! وغالبًا ما تجمع الموسيقى بين الأغنية والرقص. وسنقتنع الآن بهذا.	2 دقيقة	رقص "Barbariki" ("ما هو اللطف" لكلمات ف.أوسوشنيك ، موسيقى ليوباشا)	شريحة 17.
		- انظروا يا رفاق ، بينما كنا نرقص ونغني ، جاء السلام والازدهار إلى قلعة الموسيقى. وخلقت الجنيات. ومن ساعدهم في صنع السلام؟ بالطبع نحن والموسيقى. لذلك انتهت رحلتنا إلى "قلعة الموسيقى". سألوح بمفتاح سحري وسأعيدك إلى روضة الأطفال. عدنا إلى روضة أطفالنا. لقد استمتعت حقا بالسفر معك. ماذا تحب وتذكر؟ (الأطفال يمررون المفتاح لبعضهم البعض ، يشاركون انطباعاتهم). حتى في المرة القادمة يا رفاق! في ذكرى رحلتنا إلى قلعة الموسيقى ، أقدم لكم الميداليات التذكارية. كن صديقا مع رفاق الموسيقى.			شريحة 18. المفتاح الموسيقي الثلاثي ، الميداليات التذكارية لجميع الأطفال.

تكامل المجالات التعليمية:التنمية الاجتماعية والتواصلية. التطور المعرفي؛ تطوير الكلام التطور الفني والجمالي. التطور البدني.

التنمية الاجتماعية والتواصلية.

تطوير التواصل الحر مع الكبار والأطفال في مجال الموسيقى. استمر في تعليم الأطفال استخلاص أبسط الاستنتاجات ، للتعبير عن أفكارهم. قم بتحسين القدرة على التحدث عن محتوى الموسيقى ، ومشاركة انطباعاتك. التعود على استقلالية الأحكام. تطوير الانتباه والمراقبة. تقوية قدرة الأطفال على التصرف باستقلالية العاب موسيقيةو الرقص.

التطور المعرفي.

وسّع آفاقك في مجال الموسيقى. تطوير الخيال والإبداع. مواصلة التعرف على أعمال الملحنين D. Shostakovich ، G. Sviridov ، B. Kabalevsky. استمر في تعليم الأطفال التمييز بين نوع القطعة الموسيقية: المسيرة ، الأغنية ، الرقص. التعرف على الأعمال المألوفة وتسميتها.

تطوير الكلام.

تطوير الكلام كوسيلة اتصال وثقافة. لتفعيل المفردات الخاصة بالموضوع ، لتكوين مهارات الاستخدام النشط من قبل الأطفال لجميع أجزاء الكلام. تحسين مهارات الحوار والقدرة على الإجابة على الأسئلة. لإثراء المفردات النشطة بكلمات: "gorlinka" ، "twilight". تدرب على الإملاء ونطق الكلمات بشكل صحيح: "عبوس" ، "انفجر" ، "صفيح" ، "أسفل" ، "رقاب" ، "جاف" ، "مطرزة". العمل على الالقاء والتعبير.

التطور البدني.

تطوير التجربة الحركية للأطفال ، الصفات الجسدية- تنسيق الحركات الكبيرة و المهارات الحركية الدقيقة؛ الانتباه ، القدرة على الإبحار في الفضاء ، لاتباع قواعد اللعبة. تحرك وفقًا لطبيعة الموسيقى ، وقم بأداء الحركات باستخدام الأشياء وبدونها. لتحسين أداء القفزات ، يقفز على قدمين بحركة أمامية ، مشي متمايل ، خطوة على القدم بأكملها بحركة للأمام والخلف.

التطور الفني والجمالي.

تعزيز تنمية الحسية الموسيقية و إبداع (تأليف الأغاني). عزز الرغبة في الانخراط في الموسيقى والأنشطة. إثراء التجربة الموسيقية والتجربة الحركية. تطوير الاستجابة العاطفية والإدراك والفهم للأعمال الفن الموسيقي، التراث الشعبي.

عمل تمهيدي:

تعلم الأغاني والرقصات.
العمل الفردي مع الأطفال.

الأساليب والتقنيات:

عملي: اللعب مع تدليك العافية.
المرئية: المشاهدة ، العرض ؛
لفظي: قصة واسئلة مخرج موسيقىمحادثة ظرفية.

ذخيرة موسيقية:

سمع:"مسيرة" لد. شوستاكوفيتش ، "تهويدة" بقلم جي سفيريدوف ،

"الفالس" لد

اغنية - ترنيمة مع مساج صحي " صباح الخير»O. Arsenevskaya

الغناء:"Chiki، chikalochki" r. ن. م ، "طبل" ل E. Tilicheeva ، "Trumpet" بقلم E.Tilicheeva

الغناء:"ستمطر في الشارع" لف. شاينسكي ، "في السينما" لإي تيليتشييفا

اللعبة:أوكر "اللعب بالدف". ن. م.

تمارين:"الأرانب تقفز" ، "الدببة قادمة" ، ص. ن. م ، ص. تي لوموفوي

لعبة الرقص المستديرة "الغراب" ص. ن. م ، ص. إي تيليتشييفا

رقصة "دائرية بولكا" J. Ozolin

العزف على الميتالوفون:"المطر" ل E. Tilicheeva

المواد والمعدات:

كمبيوتر محمول ، جهاز عرض ، لوحة تفاعلية، التسجيلات الصوتية للأعمال ؛

عرض الفيديو ، الآلات الموسيقية: الدف ، البيانو.

أشكال تنظيم الأنشطة المشتركة

أنشطة الأطفال	أشكال وطرق تنظيم الأنشطة المشتركة
موسيقي	1. الاستماع إلى مقطوعات موسيقية "مارس" لد. شوستاكوفيتش و "تهليل" لجي سفيريدوف "الفالس" لد. استهداف: تحسين قدرة الأطفال على الاستجابة عاطفياً للموسيقى ، والتعبير لفظيًا عن موقفهم منها ، والقدرة على الحفاظ على محادثة ، والإجابة على الأسئلة ؛ الاستمرار في تعليم الأطفال التمييز بين نوع القطعة الموسيقية: المسيرة ، الأغنية ، الرقص. التعرف على الأعمال المألوفة وتسميتها. 2. أداء الأغنية: الغناء: "Chiki، chikalochki" rn.m.، "Drum" ل E. Tilicheeva، "Trumpet" ل E. Tilicheeva استهداف: غنّ الألحان ، نغمات الفواصل البحتة ، تعبيريًا ، بصوت خفيف ، واضح ، صحيح ، نطق الكلمات بوضوح. غناء: "ستمطر في الشارع" للفنان شاينسكي ، "في السينما" لإي تيليتشيفا استهداف: تعزيز القدرة على نطق الكلمات بوضوح في الأغاني ، والغناء بشكل تعبيري ، وبدء الغناء وإنهائه في الوقت المناسب ، ونقل اللحن بشكل صحيح. 3. الإيقاع والرقص: لعبة موسيقية "اللعب بالدف" ukr. ن. م ؛ لعبة الرقص المستديرة "الغراب" ص. ن. م ، ص. إي. تيليتشيفا ؛ رقصة "دائرية بولكا" J. Ozolin استهداف: التحرك بشكل تعبيري وإيقاعي بما يتوافق مع الطبيعة المتنوعة للموسيقى ، الصور الموسيقية؛ ابدأ بالتحرك بشكل مستقل بعد المقدمة الموسيقية. تحسين تنفيذ خطوة على القدم بأكملها من خلال التحرك للأمام والخلف ، والقدرة على توسيع الدائرة وتضييقها. بكمل خطوات الرقص: القفز ، ووضع القدم للأمام على الكعب ، والتصفيق والهبوط ، والدوران في جولة سهلة ، والخطوة على القدم بأكملها بحركة للأمام والخلف. تقوية قدرة الأطفال على التصرف باستقلالية في الألعاب والرقصات الموسيقية. 4. العزف على دوزديك ميتالوفون بقلم إي تيليشييفا. استهداف:استمر في تعلم العزف على ألحان بسيطة غير ميتالوفونية واحدة تلو الأخرى.
محرك	1- تمرين حركي "الأرانب تقفز" ، "الدببة قادمة" استهداف: لتحسين أداء القفزات على قدمين مع الحركة إلى الأمام ، والمشي المتمايل ، والخط على القدم بأكملها بحركة للأمام والخلف. 2. التربية البدنية “المطر! مطر!" استهداف: لتطوير النشاط البدني والعاطفية والتعبير عن الحركات.
اتصالي	1. غرفة القراءة "Do، re، mi ...". استهداف: تطوير مهارات التحدث العام والنطق الواضح والصحيح.
غرفة اللعب	1. لعبة الكلام - ترديد مع التدليك لتحسين الصحة "صباح الخير". استهداف: تنمية الانتباه ، والاستجابة السريعة للتغيرات في الحركات والإيماءات ، والخطوات الواضحة. 2. لعبة موسيقية "اللعب بالدف". 3. لعبة الرقص المستديرة "الغراب" استهداف: تقوية قدرة الأطفال على التصرف باستقلالية في الألعاب والرقصات الموسيقية.
تصور خيالوالفولكلور	1. غرفة القراءة "Do، re، mi ...". استهداف: تجديد الأمتعة الأدبية مع عد القوافي ،

منطق الأنشطة التربوية

	أنشطة مدير الموسيقى	أنشطة التلاميذ	نتائج متوقعة
1 .	تحية الأطفال في قاعة الموسيقى.	يذهبون إلى قاعة الموسيقى بالقفز والوقوف في دائرة.	يتم تحسين تنفيذ خطوة القفز.
2.	اغنية - ترنيمة مع مساج صحي "صباح الخير"انا سعيد جدا برؤيتك. اليوم مثل هذا الطقس الرائع! الشمس مشرقة! لذلك أود أن أتمنى للجميع ، "صباح الخير!" 1. صباح الخير! ابتسم قريبا! وطوال اليوم سيكون أكثر متعة. 2. سنضرب الجبين ، صنبور والخدين. سنكون جميلين مثل الزهور في الحديقة! 3. دعونا نفرك راحة يدنا أقوى وأقوى! الآن دعونا نصفق أكثر جرأة وأكثر جرأة!	اعزف اللحن المصاحب للغناء بالحركات المناسبة: ينشرون أذرعهم على الجانبين وينحني قليلاً لبعضهم البعض. صفقوا بأيديهم. ارفعوا أيديهم أداء الحركات على النص. يتم إجراء إمالة الرأس إلى الكتف الأيمن والأيسر بالتناوب. يتم تنفيذ الحركات فوق النص. يجلسون في أماكنهم.	يتطور الانتباه ، ورد الفعل السريع للتغيرات في الحركات والإيماءات ، والإلقاء الواضح.
3 .	التحية الموسيقية. شريحة 1. دعنا نتخيل. أننا سكان خرافيون بلد موسيقي « ملاحظات مبهجة". بلدنا جزيرة كبيرة وجميلة حيث الجميع مغرمون بالموسيقى. سكان هذه الجزيرة هم ملاحظات ، فهم يحبون الغناء كثيرا. في الصباح الباكر ، عندما تشرق الشمس ، تخرج الملاحظات من منازلهم. يجتمعون في الشارع ويحيون بعضهم البعض بأغنية. مثل هذا (تغني): "مرحبًا!" اسمحوا لي وأنا أحييكم هكذا. كيف تحيي الملاحظات بعضها البعض (تغني): "مرحبًا يا رفاق!" وأنت أيضا تقول لي مرحبا.	يغني الأطفال التحية واحدًا تلو الآخر وجميعهم معًا.
4.	غناء "Chiki، chikalochki" مرحبًا ببعضنا البعض ، تحكي الملاحظات عن ذلك أحدث الأخبار... ملاحظة واحدة لديها هذا الخبر: فركب كوليا عصا ، وأخذ ساشا معه ، ووضعها على عربة. فلنغني أغنية عنها.	يغنون اللحن ، بصوت خفيف متر مكعب ، بشكل تعبيري ، بصوت خفيف.	تتطور القدرة على غناء اللحن ، بفترات نغمة بحتة ، بشكل تعبيري ، بصوت خفيف ، واضح ، وصحيح ، ونطق الكلمات بوضوح.
5.	يرددون أغنية "طبل" جلبت الملاحظة الثانية خبرًا آخر: اشتروا لها طبلة. والآن سنغني أغنية مألوفة عن الطبل.	يغنون اللحن بحيوية ، تعبيريًا ، نغمات اللحن البحتة (ch4 up، m2 up and down).	تتطور القدرة على غناء اللحن ، بفترات نغمة بحتة ، بشكل تعبيري ، قوي ، واضح ، صحيح ، نطق الكلمات بوضوح.
6.	ترنيمة "بوق" والرسالة الثالثة ليس بها أخبار وقررت فقط تفجير الأنبوب. مثل هذا: Tu-ru-ru، tu-ru-ru! دعنا نساعد الملاحظة.	يغنون اللحن بوضوح ، وبشكل صحيح ، ينطقون الكلمات بوضوح ، نغمات النغمة البحتة (ch4 up ، b3 up and m3 down) ، مما يساعد على الشعور بحركة اللحن بإيماءة من اليد.	تتطور القدرة على غناء اللحن بشكل واضح وصحيح ونطق الكلمات بوضوح وترنيم اللحن.
7.	الاستماع إلى "مارس" جزيرتنا الموسيقية الكبيرة الجميلة يحتفظ بها ثلاثة حيتان. سأخبرك الآن بالألغاز الموسيقية ، وإذا كنت تخمنها ، فستكتشف ما هي أسماء هذه الحيتان. هذا هو اسم الحوت الأول. هذا صحيح ، الحوت الأول يسمى مارش. كيف حددت أنها كانت مسيرة؟ نعم ، الموسيقى صافية ومبهجة يمكنك السير إليها.	تعرف على المسيرة وتسميتها. إجابات الأسئلة.	قدرة الأطفال على التمييز بين نوع القطعة الموسيقية - تم تحسين المسيرة ؛ للاستجابة عاطفياً للموسيقى والتحدث عن محتوى الموسيقى ومشاركة انطباعاتهم ؛
8.	سماع أغنية "Lullaby"استمع للثاني اللغز الموسيقي. شريحة 7. هذا صحيح ، اسم الحوت الثاني هو سونغ. ما الأغنية التي تم تشغيلها؟ هذا صحيح ، إنها تهويدة. كيف عرفته؟ (أجوبة الأطفال). نعم ، الموسيقى لطيفة ، لطيفة ، هادئة.	يتعرفون ويسمون الأغنية. إجابات الأسئلة.	قدرة الأطفال على التمييز بين نوع القطعة الموسيقية - تم تحسين الأغنية ؛ الاستجابة عاطفيا للموسيقى من خلال مشاركة انطباعاتك ؛ أجب على الأسئلة. التعرف على الأعمال المألوفة وتسميتها.
9.	سماع "الفالسالآن حان دور الحوت الثالث. هذا صحيح ، اسم الحوت الثالث هو الرقص ، من يستطيع معرفة الرقص الذي تم تأديته؟ نعم ، هذه رقصة الفالس - رقصة متدفقة تُرقص في دوائر.	تعرف على الرقصة واسمها. إجابات الأسئلة.	تم تحسين قدرة الأطفال على التمييز بين نوع القطعة الموسيقية - الرقص ؛ الاستجابة عاطفيا للموسيقى من خلال مشاركة انطباعاتك ؛ أجب على الأسئلة. التعرف على الأعمال المألوفة وتسميتها.
10.	غناء "ستمطر في الشارع" في فترة ما بعد الظهر ، عندما تكون الشمس في أوجها ، تبدأ ملاحظاتنا في غناء أغانيهم. حتى عندما يكون الطقس سيئًا بالخارج ، فإن الملاحظات لا تفقد قلبها. يخرجون في نزهة مع المظلات وهمهم أغنية عن المطر ، على سبيل المثال ، هذه الأغنية (تعزف لحن أغنية مألوفة). من كان يعلم ما هي هذه الأغنية؟ حق. دعونا نغنيها.	إجابات الأسئلة. إنهم يغنون بشكل تعبيري ، وينطقون الكلمات بوضوح ، ويبدأون وينتهون الغناء في الوقت المناسب ، وينقلون اللحن بشكل صحيح.	يتم تعزيز القدرة على نطق الكلمات بوضوح في الأغنية: "عبوس" ، "انفجر" ، "صفيح" ، "أسفل" ، "أعناق" ، "جافة" ، "مطرزة" ؛ يتم ممارسة الالقاء. تم تحسين قدرة الأطفال على الغناء بشكل تعبيري ، وبدء الغناء وإنهائه في الوقت المناسب ، ونقل اللحن بشكل صحيح.
11.	التربية البدنية "المطر! مطر!" مطر! مطر! نحن نحتاج اذهب للمنزل! رعد! الرعد مثل المدفع. اليوم عيد الضفادع. وابل! وابل! يصب البرد الجميع يجلس تحت الأسطح. فقط أخي الصغير في بركة مياه صيد السمك لنا لتناول العشاء.	مارس التربية البدنية. يمشون في مكانهم. يقفزون في المكان. صفقوا بأيديهم. يمشون في مكانهم.	يتطور النشاط الحركي والعاطفة والتعبير عن الحركات.
12.	العزف على الميتالوفون "Rain" تلاحظ الموسيقى مثل المشي تحت المطر. حتى أنهم طلبوا منه أن يذهب أكثر ، قائلين: "مطر ، مطر ، أكثر". أقترح أن نسمي المطر أيضًا ونغني ونلعب هذه الأغنية على ميتالوفون.	إذا رغبت في ذلك ، قم بتشغيل أغنية على هاتف معدني.	تتطور القدرة على عزف ألحان بسيطة ليست على الميتالوفون واحدة تلو الأخرى.
13.	شريحة 9.الغناء "إلى السينما" في المساء ، تحب الملاحظات الذهاب إلى السينما. إنهم يجرون بسرعة كبيرة ، لأنهم يخشون أن يتأخروا ، ويغنون مثل هذه الأغنية (المقدمة قيد التشغيل) ، ويغنون مع النوتة الموسيقية. قل لي ، ما هي الشخصية التي تنقلها موسيقى هذه الأغنية؟ هذا صحيح ، الموسيقى مزعجة ، سريعة ، مضطربة. بعد كل شيء ، تخشى الملاحظات أن تتأخر عن بداية الجلسة. لكن الملاحظات لا تذهب دائمًا إلى السينما. في بعض الأحيان يذهبون إلى منطقة كبيرة ويبدأون ألعاب مختلفةعلى سبيل المثال ، يحبون اللعب بالدف. هل تريد أن تلعبها؟ ثم قف في دائرة.	يتعرفون على الأغنية من خلال المقدمة ، ويغنون بشكل صريح ، وينقل الشخصية ، وينطق الكلمات بوضوح ، ويبدأ الغناء وينتهي في الوقت المناسب ، وينقل اللحن بشكل صحيح. يجيب على أسئلة حول شخصية الأغنية. قف في دائرة.	تم تعزيز القدرة على نطق الكلمات في الأغاني بوضوح ، والغناء بشكل تعبيري ، ونقل شخصية الأغنية ، وبدء الغناء وإنهائه في الوقت المناسب ، ونقل اللحن بشكل صحيح.
14.	عد "Do، re، mi ..." Do، re، mi، fa، salt، la، si - نحن نلعب ، أنت تقود!	يتعلمون قافية العد ويختارون السائق مع القافية.	يتم تجديد المخزون الأدبي بقوافي العد.
15.	لعبة "اللعب بالدف"	يلعبون ويتحركون وفقًا لطبيعة الموسيقى ويؤدون حركات بأداة (الدف) ويتصرفون بشكل مستقل.	يتم تعزيز قدرة الأطفال على التحرك وفقًا لطبيعة الموسيقى ، لأداء الحركات بأداة (الدف) ، والعمل بشكل مستقل في اللعبة.
16.	تمرين "الأرانب تقفز" في ألعابهم ، تحب الملاحظات تصوير حيوانات وطيور مختلفة. هنا كانت الأرانب الخبيثة تتسابق.	إنهم يقلدون حركات الأرانب ، ويتحركون بالقفز على قدمين.	تتراكم الخبرة الحركية للأطفال وتنسيق الحركات والانتباه والقدرة على التنقل في الفضاء. يتم تحسين أداء القفزات على قدمين مع الحركة الأمامية. تمايل على المشي ، ويدوس على القدم بأكملها بحركة للأمام والخلف.
17.	تمرين "الدببة قادمون" هنا جاءت الدببة ذات القدم الحنفاء.	إنهم يقلدون حركات الدببة ، المتمايلة.	تتراكم الخبرة الحركية للأطفال وتنسيق الحركات والانتباه والقدرة على التنقل في الفضاء. تم تحسين أداء المشي المتمايل.
18.	لعبة الرقص المستديرة "الغراب" طار غراب في حذاء أحمر أعلى الجبل على شجرة بلوط طويلة.	يلعبون اللعبة ، ويتحركون وفقًا للطابع الراقص للموسيقى وينقلون محتوى كلمات الأغنية.	تم تحسين قدرة الأطفال على التحرك وفقًا لطابع الرقص للموسيقى ، لنقل محتوى نص الأغنية بالحركة ؛ القيام بخطوة على القدم بأكملها مع التحرك للأمام والخلف والقدرة على توسيع الدائرة وتضييقها.
19.	رقصة "دائرية بولكا" بعد أن عزفت بشكل كافٍ ، تبدأ النوتات الموسيقية في الرقص.	يرقصون ويؤدون حركات رقص: يقفز ، ويضعون القدمين على الكعب ، ويصفقون وينقرون. قم بالدوران في مسار سهل ، واضغط على القدم بأكملها بحركة للأمام وللخلف.	تحسين قدرة الأطفال على توسيع الدائرة وتضييقها ؛ أداء حركات الرقص: القفز ، ووضع القدم للأمام على الكعب ، والتصفيق والصنابير ، والدوران في جولة سهلة ، والخطوة على القدم بأكملها مع التحرك للأمام والخلف.
20.	عندما يحل الليل ويظهر في السماء نجوم ساطعة، الملاحظات تقول وداعا لبعضها البعض حتى الغد وتغني كلمات وداع لبعضها البعض ، مثل هذا: "وداعا!" وأنت تقول وداعا للملاحظات.	الغناء: "وداعا!"	يتطور إبداع الأغنية.
21.	انعكاس. نحن هنا معك وتعرفنا على الجزيرة السحرية ، حيث تعيش الملاحظات المبهجة. ما الجديد الذي تعلمته؟ ما الذي وجدته ممتعًا؟ ماذا اعجبك ماذا تذكرت؟ إن أردت. ثم سنزور هناك أكثر من مرة.	يجيبون على الأسئلة ، ويشاركون انطباعاتهم. يقولون وداعا ، اترك القاعة.	تم تطوير القدرة على الحفاظ على الحوار والإجابة على الأسئلة. تم إنشاء خلفية من الرضا العاطفي الإيجابي من GCD.

اقرأ أيضا

تحميل:

معاينة:

تحميل:

معاينة: