Zima bez troch druhov zimy sa nestane silným mrazom, ak je tit veľmi chorý ráno. Bude to silný mráz, ak mačka srdečne hľadá. V mesačné noci Sneh sa neroztopí. Lovníková žiarovka zo západného alebo juhozápadu - otepľovanie príde. V ľuďoch, ktorí hovoria: ak juniorská zima, bude pečené

Prihláste sa na pridanie komentára

Odpovede a vysvetlenia

Takže téma báseň (o tom, čo dielo) je texty, práca je venovaná láske a pocity, popis prírody (krajina). Môže existovať filozofia (uvažovanie o zmysle bytia a iných kategórií). A verš je možné venovať sociálne významným problémom.
hlavný nápad (Ako som chcel povedať a čo by autor chcel sprostredkovať)
Motívna udržateľná téma, problém, myšlienka básne.
Umelecké obrázky - Zahŕňa individuálne a všeobecné, charakteristické a typické. Toto je určitý obraz (osobnosť) v práci so všetkými výhodami, nevýhodami a individuálnym charakterom.

Čo chceš vedieť?

Abstraktné lekcia literárneho čítania "A.S. Pushkin "zima. Roľník, triumf.". Tri typy rýmov - tri rôzne obrázky "

Ciele Lekcia. Zoznámte sa s básňou A. S. Pushkin "zima. Roľník, triumf ... ", so špeciálnou formou rýmov -" Oneginskaya Straka ".

Úloh. Zvážte typy rýmov (pár, kríž, zakrytý) v " onegin Stanza", Ich kombinácia a zmysluplnosť; Vyučovanie detí vidieť v texte jemnozmazných prostriedkov, znovu vytvoriť obraz vytvorený autorom práce, pochopiť jeho myšlienku, cítiť náladu; Naučte sa výrazné čítanie básne; rozvíjať sa nádherný kreslenie, obohatiť a rozvíjať zmyselné študentské skúsenosti, rozšíriť ich slovná zásoba; \\ T Vytvoriť schopnosť byť zmysluplný, presne, jasný, obrazne vyjadriť svoje vlastné myšlienky a pocity; vštepiť lásku k čítaniu;

1. Organizačný moment.

2. Kontrola domácich úloh.

Expresívne čítanie Poems S. Marshaka "Ako zima fungovala!".

Na doske zdobela výstavu detských kresieb.

Otázky na čítanie:

- Čo hovoríte o rýmoch?

- Aká nálada vytvára každý rým?

- Prečo sa básnik používa v jednej báseň odlišné typy Rifm?

- Snažte sa samostatne formulovať tému lekciu. (Tri typy rýmov sú tri rôzne obrázky).

3. aktualizácia referenčných poznatkov.

Pre niektorých ľudí je tvorba básní záležitosťou života. Títo ľudia sú básnici.

Príbeh učiteľa O. včasná kreativita Pushkin.

Babička , Maria Alekseevna Hannibal, Nee Pushkin (1745-1818), bol prvým mentorom A. S. Pushkinom v ruštine. Podľa P.I. Burtenheva, "Miloval si spomenúť na staré časy, a od Ju.s. Pushkin počuli rodinné legendy, ktoré sa tak ošetreli."

Milujem babičku Moskvy
Počúvam zmysly o svojich príbuzných.
O vzdialenej staroveku.
Mocne predkovia.
Milujem stretnutie s ich menámi
V dvoch alebo troch líniách Karamzina.

V obci Zakharov (alebo Zakhariáš), o ktorej Pushkin zachovala príjemné spomienky na dlhú dobu, počul piesne, videli tance a inú ľudovú zábavu.

Záujem budúceho básnika Ľudová kreativita FRALS Vďaka Nyan Arina Rodionovi. Yakovleva Arina Rodionovna (1758 - 1828), Serf. V roku 1799 dostal zadarmo, ale rozhodol sa zostať v rodine Pushkina. Akonáhle vystúpila matku Pushkin, a teraz ošetrili všetky svoje deti. Čestná žena, lojálni a veľmi šikovná, vedela nespočetné množstvo výrokov, príslovcov, piesní a rozprávok a nepovedalo im ich domáceho maznáčika.

4. Oznámenie témy a cieľov hodiny.

V tejto lekcii sa znova ponoríme poetický svet Pracuje A. S. Pushkin. Život básnika, ako aj iná osoba, pozostáva z radosti a charínov, vzťahoch a pádov, veľa šťastia a chýba. Avšak, to je ťažšie genius ako všetci ostatní, pretože pozorovanie, vidí, čo je veľmi blízko, vedľa skutočnosti, že sme v každodenný život Nevšimneme si a rozprávame o tom vo svojich prácach. Úloha čitateľa, a preto je naša, - pochopiť všetko, čo je za slovom.

- Snažte sa samostatne formulovať úlohy hodiny. (Učte sa z výrazného čítania básne; rozvíjať verbálne kreslenie, obohacte a rozvíjať slovnú zásobu)

5. Študovanie nového materiálu.

1) Zoznávanie s báskou A. S. Pushkin "zima. Roľník, triumf ... ". (Audio Recording)

3) Wordwork. Táto pasáž z románu "Eugene Onegin" pozná všetkých ruských ľudí. Ale čím ďalej odstránime z éry Pushkina, tým ťažšie je učiť deti báseň srdcom, a to bude tvoje domáca úloha. Prečo? pretože

to 14 riadkov predstavuje aspoň 8 zastaraných slov, bez toho, aby sme pochopili, ktoré je pre nás ťažké nakresliť obraz zachytený básnikom v predstavivosti. Musia byť vysvetlené všetky nezrozumiteľné slová.

Woods - roľník otvorené sane pre prepravu palivového dreva, nákladu. V slávnej detskej piesni R. sania "vianočný strom bol narodený" v lese "sme sa už stretli s týmto slovom:" Kôň koňa má šťastie, a v lese roľník ... "

Brazdes - Burrows, stopy z Polozov v snehu.

Chibea - krytá posádka, vagón.

RACK - RUN, Chercher na PSČ, Yaman Horses.

Ožarovanie je hrubý drevený šrot, ktorý beží okolo okrajov vozíka, vrhovanie alebo obálku hory sane.

Tulup je srsť s dlhou palivom (dáme ovčiak, zajac).

Kushak - opasok, zvyčajne široký, zložitý.

Salazki - malá drevená ručná sánka.

4) Analýza básne.

A prečo Kibitka "odstránila"?

Kibitka sa pohybuje veľmi rýchlo, takže Pushkin napísal "muchy".

Na sprostredkovanie pohybu pohybu, básnik určuje slovo kibitis epitet, zatiaľ čo nemá na pamäti samotnú zimnú dopravu, a koň, jeho šťastie (metonimiký transfer: Kibitka odstránená - kôň je odstránený). Slová "Brazda Fluffy Exploding sú uvedené na rýchle jazdu ..."

Kto riadi Kibitku?

Kto je taká vec? Predtým, osada, kde boli stanice, sa nazývali pita (v jednotkách jamiek) a stanice sa nazývali Yamski. Zo slov jamy a slovná vec bola vytvorená - roľník na jamke na prepravu pošty, nákladu, cestujúcich na ich kone; V Yaman Stations, cestujúci a postmen zmenili kone. Miesto Yammer, ako už vieme, bolo pred pokrytým vozíkom, na ožarovanie, a obliekol vec v zime v tulup, takže nebola studená v najťažšej mrazu; Odporúčané červenou Quushou (so širokým skrini) a v lete sa čerpadlo obliekalo v červenej košeli.

Kto je hlavným účastníkom tretej časti?

Kto v tých časoch sa nazýval dvor? Nie všetci roľníci žili v dedinách a zaoberali sa divokými a inými prácami. Niektorí z nich neplašili Zem, nerastú a neodstránili chlieb, ale boli podávané v Barskom dome, pracovali na Hospodinovom dvore. Nazývali sa dvor. Courtyard Boy je syn Serfs, malých Serfs sám.

Čo robí rušný chlapec?

Potkany na sánkovanie psa.

Prečo je slovo "chyba" napísaná malým písmenom?

Bug - to nie je názov vášho vlastného, \u200b\u200bnie prezývaného psa, ale len označenie silného roľníka, takže Pushkin a píše toto slovo s malým písmenom.

Čo si myslíte, bude matka naháňať na prvú zimnú malomerstvo? Prečo?

5) Pozorovanie rýmov básne - "Poetická dielňa". Pracovať v skupinách.

Úloha. Aká Rhyhma Pushkin sa teší v prvom Quatrain? V druhom? Tretí? V poslednom období? Zodpovedajte obsah obrázku, pocitu a rytmu. Produkciu.

Výkon. V tomto poetickej pasáži pred nami, ako sme zistili, tri obrázky, ktorých hrdinovia sú rôzne "kone". Pre každý obraz si básnik vybral jeho rýmu. Pre prvý kôň, ktorý "ponáhľa sa ... nejako", básnik si vybral krížový rým, možno zdôrazniť pomalý monotónnosť svojho kroku. Druhý kôň sa obáva, muchy - a básnik si vyberie parný rým, aby prenesie svoj energetický beh. Tretí "kôň" - Courtyard Boy - neponáhľa sa monotonicky, ako prvý kôň, a nelietne ako druhý, ale beží slobodne, ako chce. Ak chcete vytvoriť tento obrázok, autor používa pokrytie rým na sprostredkovanie slobody pohybu. Posledný dvojsečný parný rým je napísaný, ktorý informuje tvrdohlavý energický, sčítanie, charakter.

Čo si myslíte, prečo A.S. Pushkin nechcel písať románu "Eugene Onegin", s ktorým sme sa stretli dnes s použitím iba jedného rýmu?

Roman je veľká práca o živote mnohých ľudí, to znamená, že opisuje rôzne udalosti, rôzne skúsenosti, osud iný ľudia. Básnik nechcel písať s jedným RHYPHA, pretože by to urobilo jeho nominálnu monotónnu. Odvtedy, celý poetický svet volá túto búrku "Onegin Strinoin"

Koľko strikovateľov tvorí túto Stanzu, nazývanú "Onegin"?

6) Expresívna báseň čítania. Niekoľko detí, ak je to žiaduce, prečítajte si výraznú báseň.

7) Konečné slovo Učiteľa. V slávnej pushkinovej pasáži existuje len 14 riadkov a všetok text len \u200b\u200bdva epitety (načechrané bravy, kibitka odstránené). Iní jemné opravné prostriedky Neexistuje nie, ale expresivita básní sa nerieši. Každé slovo v tejto pasáži je významné, má určitý význam, vyjadruje nejaké emócie a spoločne slová vytvárajú obrazové, svetlé, na najmenšie detaily Písomné obrazy ruskej zimy. Videl ju A.S. Pushkin v XIX storočí.

Metodický vývoj na čítanie (stupeň 2) na tému:
ZIMA! Pichnúť

Náhľad:

Predmet. A Pushkin "zima. Roľník triumf ... "

Ciele: Vytvorenie vzdelávacieho priestoru pre datovanie a pochopenie študentov básne a pushkin "Zima! Roľník triumf .. "

Ciele: 1 Ak chcete vytvoriť u detí Schopnosť vidieť v texte jemnozmazných prostriedkov, byť schopný obnoviť obraz vytvorený autorom práce na pochopenie myšlienok autora, cítiť náladu práce; Naučte sa výrazné čítanie básne; 2 rozvíjať kreatívna predstavivosť, obohatiť a rozvíjať študentské skúsenosti s čítaním, rozšíriť slovnú zásobu; Ak chcete vytvoriť schopnosť informovať vaše vlastné myšlienky a pocity, rozvíjať schopnosť klasifikovať objekty. 3 Zvýšenie lásky do vlasti a jeho históriu.

1. Úvod k téme. Hra "áno - nack" Myslím, že slovo, s pomocou otázok, ktoré možno odpovedať len áno alebo nie, hádajte to. (Recepcia od Triz - pedagogika) Slovo Sani. -Keď potreba sane? - Kedy počujete slovo zimu, čo si predstavujete? Aké sú vaše obľúbené diela o zime? - Chcete sa stretnúť s iným? - určiť tému lekcie.
2. Usporiadanie učebnej úlohy. - V tejto lekcii budeme opäť žarie do poetického sveta diel A.S. Všetky vaše myšlienky, túžby, ich nálada, autori diel nám dávajú svojimi výtvormi. A našou úlohou ako čitatelia je pochopiť všetko, čo autor chcel povedať. Dnes sa oboznámeme s miernou pasážou z 5. kapitoly Roman A.S. Pushkin "Eugene Onegin" a pokúsiť sa pochopiť, aké myšlienky, pocity a sentiment prechádza básnikom.
3. Študovať nový materiál. (Ležte na stoloch a zavrieť oči) počúvanie nahrávania básne. Čo je to práca? Aké obrázky vznikli v predstavivosti pri počúvaní? (Upevnenie na doske). Páči sa vám, ako si herca číta túto báseň? Čo musíte byť schopní čítať toľko (potrebujete vedieť, ako pochopiť význam práce, jeho náladu.) Chceli by ste sa naučiť výrazne čítať básne? Sme už oboznámení s algoritmom prípravy expresívneho čítania. Pamätáme si ho:

Čítali sme básne - a obrázky vznikajú pred nami, len básnik ich maľoval farby, ale slovami. Ak chcete zvážiť dobrý obraz, nemali by ste len čítať - musíte vidieť každé slovo a pochopiť.

Prečítajte si báseň pre seba a premýšľajte o tom, či sú všetky slová pochopiteľné.

Aké slová nie sú jasné? Napíšte ich dole v notebooku (opraviť na palube) Poďme sa pokúsiť vysvetliť ich význam. Čo nám pomôže? Čo robiť, ak nie je takéto slovo v našom slovníku? (Obráťte sa na slovník pre dospelých alebo ísť online) Spustili sme lekciu zo slova SANI. Čo to je? A okrem Sanya, čo ešte mohlo byť použité na jazdu v zime? Ako existuje mnoho typov automobilov, toľko prostriedkov pohybu v zime bolo predtým, keď sa ľudia používali na tieto kone. Opäť si prečítajte verš, možno vám to povie, čo ešte by ste mohli jazdiť? Kibitka Woods Salazki vysvetliť, ako každá položka vyzerá.

1. Pracovať v skupinách. Rozdeľte sa do dvoch skupín, ktorí chcú vedieť, čo vyzerá Kbifitka, choďte do počítača a ísť online a zvyšok sa príde na slovník a nájsť popis dreva. Kontrola práce skupín.

Slide 1 Pozrite sa na výkresy a určiť, kde je drevo, a kde je Kibitka.

Teraz, keď sme zistili význam niektorých slov, prečítajme si báseň na reťaze a predstavte si obrazy, ktoré básnik natrel. - Urobte prvé štyri riadky

Popíšte prvý obraz ceremoniálu triumfového pohonu na lesoch - prečo sa snaží pochopiť. Kedy sa v zime radujeme? Dokážte, že tento rok ide roľník prvýkrát. Prečo nazýva Pushkin je roľník koňa? Ororálne nakresliť tento obrázok (otázky týkajúce sa objasnenia - aký druh snehu? Nebo? Čo vyzerá roľník?) Prečítajte si druhé štyri riadky.

Čo sa hovorí v druhom obrázku? Má to zmienku o kone? Kto má Lucky Kibits? Prečo sa Kibitka odstráni, ako jazdí? Čo v ňom využijú kone, čo si myslíte? Nakreslite tento obrázok (otázky týkajúce sa objasnenia - ako spochybňuje čerpadlo ...)

Slide2 Vyberte obrázok koňa z výkresov z týchto obrázkov, ktoré môžu byť skryté v drevorezbe. Prečo?

Prečítajte si verš na koniec.

Čo sa hovorí v treťom obrázku? Kto je hlavnou postavou tohto obrázku? Čo je zaneprázdnený? Aký druh chyby si predstavíte? Myslíte si, že vychádzam jeho mamu? Hrali ste niekedy? Povedz nám. Ororálne nakreslite tento obrázok (otázky týkajúce sa objasnenia ....) Na začiatku lekcie sme sa snažili kresliť obrázky, ktoré sme videli pri čítaní. Zmenilo sa vaše porozumenie?

1. Expresívne čítanie báseň. Na začiatku lekcie sme chceli pochopiť, čo autor chcel povedať, aby sa naučili, ako výrazne čítať a prenášať naše chápanie práce na algoritme: pracovali sme s textom textu, teraz sme sa rozhodli Úloha čítania - za to, čo budeme čítať pre poslucháčov, táto práca (páčilo sa nám to, je potrebné, aby iní sa im to páči, chcem, aby iní videli aj obrazy, chcem previesť autorov radostnú náladu z príchodu zimy a prvý sneh.)

No, nech spôsob s expresivitou nechajte všetkých vybrať počas sebadokončenia na expresívne čítanie.

Skontrolovať nezávislá práca - expresívne čítanie

Aké úlohy sme uviedli na lekciu? Čo ste dosiahli v tejto lekcii?

Moiseevskaya základná škola regiónu Mozyr

Básne RusovBásnici XIX storočia na prírodu. A. S. Pushkin.

Jar Tatyana Antonovna, Ruský jazyk a učiteľ

Sekcia: Lekcia ruskej literatúry

Jeseň "(pasáže), výňatok z románu" Eugene Onegin ". "Zima. Createinian, triumf ... "

Účel: pokračujte v predchádzajúcom oboznámení s prácou A. S. Push Kin ;

naučiť vnímať rytmu prispievať k rozvoju schopnosti vidieť harmóniu v práci; rozvíjať zručnosti na prácu lybránia, vysvetliť úlohu metafora, epitets, personifikácie; Vytvorte si podmienky pre vzdelávanie zmyslu pre jednotu človeka a prírody.

Vybavenie: landscape maľby, fotografie zobrazujúce rôzne časy roka, portrét A. S. Pushkin.

I. Organizačný moment

II. Orientácia a motivačná fáza

Úvodné slovo učiteľa

- chlapci, naša ďalšia časť sa volá "Porozumieť živému jazyku prírody." V ňom sa oboznámil s dielami AV-TORI, ktorí nielenže pochopili jazyk prírody, ale aj šikovne, talentne ho odovzdal nám. A začneme s lyrickými pro-písmenami. S prácou A. S. Pushkin, môžete splniť celý svoj život. A váš obdiv, verte mi, neskončí. Viac ako inokedy roka, Alexander Sergeevich miloval jeseň. V tejto dobe bol ľahko pracoval, prišiel k nemu, poetické čiary sa išli na papier.

Dnes, na lekcii, budeme oboznámení s báseňou "jeseň", alebo skôr, s pasážou z básne. Táto báseň bola napísaná, keď bol básnik pokrytý smútkom, v živote bolo trochu veselé a radostné. Ale nechcel podľahnúť túžbe a v kráse a harmónii prírody, ktorá hľadá útechu a sprchu. Čítanie básne "jeseň", cítime sa

smútok lyrického hrdinu. Vyzerá krátke, počúva, obdivuje. A čitateľ vedie, úplne mu dôverovať jeho pocity a meditáciu.

Čítanie pasáže z básne "jeseň" učiteľom

Tempo čítania je pomalé, pokojné.

Po prečítaní učiteľa upozorňuje študentov na dlhý reťazec, ktorý môže byť prerušený bodom. Zdá sa, že tento básnik nám ukáže, že báseň potrebuje prečítať báseň.

1. Kontrola vnímania práce.

Nakreslite verbálne, aký obrázok ste videli. (Október. Háj bez lístkov, chladu atď.)

2. Zoznámenie s umeleckými prostriedkami.

Prvá báseň Stanza je, akoby bol výsledok mnohých básnikov prechádza okolo okolia. Musím povedať, že v básniku-Yam Pushkin je príroda nažive, koná. Toto sa dosiahne umelecké prostriedky. Venujte pozornosť rade.

Nájdite príklady týchto troch umeleckých nástrojov v básni. (Napríklad, Epitet: « najnovšie zoznamy s nahými ich pobočkami "; metafora: "Dlwed na jeseň chlad", Eliminácia: "Prebudí sa. Spí dubov. ")

3. Pokračovanie práce s textom básne.

Aký je rozdiel medzi ďalšou stanzáskou báseňou? (Rit-Mom. Tu, básnik hovorí o svojich pocitoch priamo, dôveruje ich čitateľovi, dúfať v porozumenie.)

Určiť náladu a charakter hrdinu. (Úprimnosť, osamelosť, mäkkosť prírody, obdiv na jeseň.)

Učiteľ končí: "V prvom riadku, Pushkin hovorí o jeseň, ale zavolá jej" nudný čas "a zároveň" veľmi očarujúce ". Básnik miluje kontrastuje a otvára ich v jednom predmete, v jednom fenoméne. Zároveň poznamenáva, že krása je pre-škrabania. Vyjadruje jej pocity:

Vaša krásna krása je pre mňa príjemná.

Milujem nádhernú povahu vyblednutia,

V bashret a zlaté lesy.

Život prírody a života Ľudská duša zlúčiť.

Kde žije príroda v básni? (V duši a pamiatke osoby, vo svojich pocitoch a skúsenostiach.)

Dokážte, že medzi prírodou a lyrický hrdina Tam je harmónia. (Je čas a nálada hrdina sa zhoduje: jeseň sviežosť, jej farby a náladu smútku, lásky, obdivu.)

Práca na báseň "Zima. Roľník, triumf "

A. S. Pushkin napísal niekoľko nádherných básní o zime. Zoznámujeme sa s prechodom z románu "Eugene Onegin", ktorý študujete na strednej škole.

1. Čítanie básne učiteľom.

2: Analýza básne.

Aké obrázky sa striedajú v básniku? (Zima. CRE - Santinin aktualizuje cestu na prvý sneh.)

Aká nálada je práca naplnená? (Radostné, slávnostné, veselé, zábavné.)

Určite rytmus básne.

3. Summing študentov v možnostiach.

Možnosť 1: Nájdite v epitetoch básne. (Našuchorené bravy, odstránenie Kibitka.)

Možnosť 2: Nájsť v báseň metaforu. (Chibeta Le tit.) Myslite na to, koľko malieb je možné rozdeliť toto spatio. (3: 1) "Zima! Roľník triumf ", 2)" le-titis kibitka odstránené "3)" tu beží na dvore ".)

4. Vzájomná práca.

Zhrnutie hodiny

Každý z nás pozoroval také obrázky prírody, ale v básnikov verše, milujú človeku, k prírode,

rezervy ako niečo významné, dôstojná pozornosť a obdiv, t.j., ipoetizované. Krásny, harmonický zvuk básní im dáva špeciálnu, nezabudnuteľnú krásu. Čítanie a štúdium takýchto básní, naučíme sa porozumieť a milovať život, prírody, osobu vo všetkých rôznych obvyklých vás, a to znamená, že sa naučíme ľudsky cítiť.

Hodnotenie študentov v lekcii. Nastavenie značiek

Domáca úloha Naučiť sa srdcom báseň "jeseň" alebo "zima. Cre-santinan, triumf. "

Prezentácia Pushkin "Zima! Roľník triumf ... "

Prezentácia predstaví študentom báseň "Zima! Roľník triumf ... ". Dokument je pripojený k multimediálnemu zdroju, kde učitelia nájdu odporúčania týkajúce sa praktického používania diapozitívov predmetu. Tento vývoj pomôže urobiť lekciu jasné, zavádza študentov s významom zastaraných slov, prispeje k rozvoju záujmu o prácu Pushkina.

Základom demonštrácie snímok je ilustrácie. Na obrazovke budú deti vidieť zimné krajiny, ktoré pomôžu pri vnímaní ducha básne. Niektoré obrázky sú uvedené sprevádzané poetickými čiarami, ktoré pomáhajú ľahko zapamätať. literárna práca. Niektoré prvky vzdelávacej prezentácie sú prezentované v dizajne animácie, taký príjem priláka študentov dôležitým obsahom lekcie.

Pre objavovanie básne vytvorila šestnásť snímok. Učenie môže využiť tieto časti:

Kontrola domácich úloh;

Wordwork (roľník, trot, chovateľov, kibitka, pupka, ožarovanie);

Objekty oblečenia v Starine (Zipun, Kushak, Tulup);

Počúvajte Pushkin Pushkin Winter Leant Oslava

Vlákny susedných spisov

Analýza písania Poems Zimné roľník Solemnaya