Niestandardowe metody rysowania dla dzieci. Odciski liści
Przeczytaj także
Rysowanie to jedno z najbardziej radosnych i ekscytujących zajęć dla dziecka. W przedszkolu dużo czasu poświęca się plastyce. Najważniejsze jest to, że maluchy nie muszą być zmuszane do tego typu kreatywności – same chętnie rysują. Ważne jest, aby każde dziecko przeżywało sytuację sukcesu, niezależnie od umiejętności plastycznych. I aby stworzyć takie warunki, z pomocą edukatorowi przychodzą nietradycyjne techniki rysunkowe. Rozważ niektóre cechy pracy, a także podaj przykładową listę najbardziej dobre tematy za rozwój tego typu kreatywności w planowaniu długofalowym.
Dlaczego techniki niekonwencjonalne są dobre?
W grupie przygotowawczej rysunek tradycyjny wymaga znacznego skomplikowania techniki w porównaniu do wcześniejszych etapów. Działania edukacyjne w przedszkolu. Ale co, jeśli dziecko nie jest w stanie wykonać prostych linii, zachować proporcji i wyraźnie rysować kontury? W końcu kilka niepowodzeń, a maluch może na zawsze stracić zainteresowanie rysowaniem. W tym przypadku oszczędzają nietradycyjne techniki rysowania. Najważniejszą rzeczą, której uczą dzieci, jest brak strachu przed błędami.. W końcu rysunek jest bardzo łatwy do naprawienia, po prostu pomaluj coś lub wymaż. Ponadto nietradycyjne techniki rysowania
Już sama atmosfera rysowania w t = nietradycyjnych technikach nastraja dzieci na pozytywne, oczekiwanie sukcesu, niezależnie od umiejętności
najważniejsze, czego uczą dzieci, to brak lęku przed błędami. W końcu rysunek jest bardzo łatwy do naprawienia, po prostu pomaluj coś lub wymaż. Ponadto nietradycyjne techniki rysowania- daj maluchom wiarę w siebie, w ich zdolności;
- rozwijać smak estetyczny, kreatywność, wyobraźnię;
- pomagają rozwijać idee dotyczące świata;
- rozwijać dobre zdolności motoryczne;
- wspierać niezależność myśli.
Jakie techniki są stosowane w grupie przygotowawczej
Z dziećmi w wieku 6-7 lat możesz przećwiczyć wszystkie sposoby tworzenia rysunku, z którym dzieci zapoznają się przez cały okres nauki w przedszkolu. Co więcej, kreatywni edukatorzy wprowadzają do tej listy kilka nowych metod.
To interesujące. Używanie gwaszu do technik wymagających bardzo rozcieńczonej farby jest niebezpieczne, ponieważ po wyschnięciu może pojawić się biała powłoka.
Rysowanie wacikami
To interesujące. Działki w tej technice można tworzyć zarówno w ramach konturu, jak i bez niego.
Istota metody polega na tym, że farba (akwarela lub gwasz) jest pisana wacikiem zamiast zwykłego pędzla. Rysunek można wykonać za pomocą linii (czyli użyć jako pędzel) lub można szturchnąć, czyli nałożyć patyk na kartkę papieru, docisnąć i w ten sposób stworzyć wykres. Do pracy potrzebny jest prosty zestaw:
- patyczki kosmetyczne (oddzielne dla każdego koloru farby);
- malatura;
- wilgotne chusteczki (wytrzyj palce i niedokładności na zdjęciu).
To interesujące. Niektóre przedszkolne instytucje edukacyjne używają farby akrylowe. Ale rysowanie nimi na papierze nie jest zbyt wygodne, ponieważ ze względu na ich konsystencję długo schną, ale na tkaninie uzyskuje się niesamowite rysunki. Tym samym pojawiła się kolejna niekonwencjonalna technika rysunkowa – akryl na tkaninie.
Przykład rysowania wacikami
"Wiosenny nastrój"
To jest przykład tworzenia rysunku bez narysowanego wcześniej konturu.
Nie musisz rysować konturów tego rysunku.
Instrukcja:
- „Zmocz patyk zieloną farbą i narysuj łodygę, z mniejszymi łodygami rozchodzącymi się w różnych kierunkach. Dla każdego kawałka łodygi rysujemy ciągłą linię.
- „Zwilż patyczek żółtą farbą i nałóż koliste pociągnięcia oparte na łodydze. Linia powinna przypominać koła spirali - od najmniejszej do największej.
- "Zanurz wacik w innym kolorze i powtórz poprzedni krok."
Dziecko może stworzyć jeden kwiatek z różnokolorowymi pąkami lub ułożyć cały bukiet. Jeśli to możliwe, dziecko powinno samodzielnie wybrać kolorystykę.
Wideo. Mlecze w technice rysowania wacikami
Galeria zdjęć rysunków w technice rysowania wacikami
Rysunki za pomocą wacików można łączyć z aplikacją Technika rysowania za pomocą wacików jest często łączona z techniką rysowania palcami (jagody są pokazane na tym zdjęciu palcami) Aby nadać rysunkowi wyraźniejszy kontur, elementy fabuły można zakreślić za pomocą flamastry
Rysowanie poke: tęcza, jarzębina i inne kompozycje
To nie przypadek, że ta technika sąsiaduje z metodą tworzenia wzoru za pomocą wacików. Faktem jest, że w niektórych źródłach te dwie metody są uważane za identyczne. Tak, rzeczywiście, najczęstszym sposobem tworzenia rysunku za pomocą wacika jest szturchnięcie, czyli zanurzenie różdżki w farbie (gwasz lub akwarela) i wykonanie odcisku w pozycji pionowej względem arkusza na papierze. Zwłaszcza piękne rysunki uzyskane poprzez wzięcie kilku patyków, połączenie ich w wiązkę i rysowanie za pomocą tego pakietu. Niemniej jednak szturchanie można uzyskać podczas używania
- palce - następnie odcisk wykonuje się palcem zamoczonym w farbie;
- twardy pędzel - szturchnięcie okazuje się być igłą;
- miękki pędzel - nadruk jest bardziej miękki, jakby zaokrąglony.
To interesujące. Rysowanie palcami jest szczególnie szeroko stosowane podczas pracy w młodszej grupie. Ta metoda pozwala dzieciom rozwijać zdolności motoryczne, a jednocześnie poznać siebie, swoje zdolności twórcze.
Rozważ przykłady tworzenia rysunków za pomocą szturchania za pomocą wacików.
Przykłady rysunków poke
"Tęcza"
Rysunki poke wymagają ekstremalnej dokładności
Instrukcja:
- „Bierzemy 14 patyków”.
- „Zanurz 2 patyki na czerwono i szturchnij tęczowy łuk.”
- Następnie chłopaki powtarzają akcję z parami innych kolorów tęczy (pomarańczowy, żółty, zielony, niebieski, niebieski, fioletowy).
- „Teraz zwilżamy patyk żółtą farbą i rysujemy słońce promieniami za pomocą szturchnięć”.
- „Na niebiesko pokazujemy niebo w tle”.
- „Zanurzamy kij w Biała farba i twórz chmury na niebie okrężnymi ruchami.
W tej technice jest jeszcze jedna opcja tworzenia tęczy. Wymaga to jednak pewnej umiejętności, ponieważ połączymy wielokolorowe pary w jednej linii.
Instrukcja:
- „Zmocz patyk na czerwono i połóż go na czystym prześcieradle”.
- „Szybko wykonaj tę samą operację z innymi kolorami”.
- „Bierzemy patyki w jedną liniową wiązkę i wbijamy w łuk”.
- Następnie narysuj fabułę zgodnie z poprzednimi instrukcjami.
To interesujące. Ta wersja rysunku jest szybsza, ale wymaga od dzieci pewnych umiejętności, ponieważ trzeba szybko zanurzyć patyczki w farbie, a następnie umieścić je wyraźnie w jednej linii w palcach.
"Jarzębina"
Za pomocą szturchnięcia z pęczkiem wacików możesz szybko narysować grupę elementów naraz, na przykład kiść jagód
Czerpanie z jesiennego motywu pozwala na połączenie dwóch technik: kresek i szturchania bawełnianymi wacikami.
Instrukcja:
- „Zanurzamy różdżkę w czarnej farbie i rysujemy pień drzewa z gałęziami”.
- „Bierzemy kilka patyków, zawiązujemy je gumką”.
- „Zanurzamy wiązkę w czerwonej farbie i jednym szturchnięciem tworzymy wiązkę jarzębiny”.
Wideo. Wierzba w technice rysowania szturchnięciem pędzlem
Galeria zdjęć rysunków poke
Jeśli farba zostanie rozcieńczona do konsystencji śmietany, rysunek za pomocą szturchnięcia okaże się bardziej widoczny.Do szturchania twardym pędzlem nie trzeba dodawać do farby dużej ilości wody.
Technika malowania solą
Jak sugeruje nazwa metody, do stworzenia obrazu potrzebna jest sól. Lepiej, jeśli nie jest to dodatek, ale zwykły kamień, aby kryształy miały różne rozmiary - w ten sposób rysunek będzie bardziej obszerny. Ponadto ta technika wymaga:
- klej (PVA lub silikat);
- arkusz jest bazą w jasnym kolorze (jest to podstawowy warunek, ponieważ podłoże dla wzoru soli musi być kontrastowe, w przeciwnym razie obraz zostanie utracony).
To interesujące. Kasza manna może być alternatywą dla soli. Istnieją również opcje tworzenia rysunków za pomocą gryki, kruszonego ryżu itp.
Praca w technice malowania solą składa się z 4 etapów:
- Tworzenie konturu obrazu ołówkiem.
- Rysowanie konturu za pomocą kleju.
- Zasypywanie podłoża solą.
- Suszenie i pozbycie się nadmiaru soli.
W razie potrzeby rysunek można pomalować techniką blot za pomocą tuby lub zwilżyć gąbkę farbą. Wymaga to jednak ponownego suszenia, a także dość żmudnej pracy przy farbowaniu.
Przykłady malowania solą
"Ptak"
Aby rysunek był schludny, musisz dobrze przykleić jego kontur klejem.
Ten rysunek jest wykonany z połączenia materiałów - słońce powstaje za pomocą zbóż.
Instrukcja:
- "Na prześcieradle niebieski kolor narysuj (zakreśl wzornikiem) ptaka w locie.
- „Rysunek słońca”
- „Obficie nakładaj klej na całego ptaka i słońce, nie wykraczając poza obrys obrazu”.
- „Niech klej „chwyci” - 30-60 sekund”.
- „Zasypiamy 2/3 prześcieradła solą, starając się nałożyć na ptaka równą warstwę. Możesz pomóc palcami.
- „Pokrywamy jedną trzecią liścia (tam, gdzie jest słońce) prosem”.
- Możesz kontynuować pracę następnego dnia.
- „Wlej nadmiar soli i prosa”.
- „Robimy ptasie oko czarnym flamastrem”.
„Planety w kosmosie”
Ten przykład wymaga dalszego kolorowania. Dodatkowo aplikacja (gwiazdy) i konstrukcja papierowa (rakieta) są tu wykorzystywane jako dodatkowe środki wizualne.
Aby uzyskać płynniejsze przejścia kolorów, lepiej jest użyć soli jako bazy.
Instrukcja:
- „Na niebieskim tle narysuj 5 okręgów-planet o różnych rozmiarach”. Możesz użyć cyrkla lub pozwolić dzieciom narysować kółka z tektury o różnych średnicach.
- „Delikatnie wypełnij granice konturu klejem”.
- „Posyp rysunek solą”.
- Prace trwają następnego dnia.
- „Posyp nadmiar soli”.
- „Rozcieńczamy farby wodą”.
- „Zanurzamy pędzel w farbie i robimy kroplę na kole”.
- „Więc pracujemy przez wszystkie koła, tworząc plamy o różnych kolorach, aby uzyskać przejścia”.
- Kontynuujemy pracę po wyschnięciu farby (przynajmniej co drugi dzień). W tym czasie dzieci mogą zrobić rakietę origami i wyciąć gwiazdki.
- „Przyklej gwiazdy i rakietę”.
Wideo. Fajerwerki w technice malowania solą
Galeria zdjęć rysunków solnych
Sól jest niezastąpionym materiałem do rysowania zimowych obrazów nocnych Aby zachować wyrazistość konturu, kolejny element należy zamalować dopiero po wyschnięciu poprzedniego.Rysunki solne rozwijają u dzieci subtelne wyczucie koloru.
Zdjęcia rysowane palmami
Jak sama nazwa wskazuje, materiałem do stworzenia obrazu będą dłonie dzieci. Można je nakładać po rozcieńczeniu wodnym gwaszem lub akwarelą. Co więcej, może to być jeden kolor, a może kilka, jeśli np. palmy to kwiaty w wazonie. Najważniejsze, że dzieci mają mokre chusteczki i możliwość dokładnego umycia rąk po rysowaniu.
Przykład rysowania ręcznego
"Motyl"
Aby skrzydła były równe, dłonie muszą być ułożone symetrycznie.
Instrukcja:
- „Zieloną farbą rysujemy ciało motyla, lekko rozszerzając się w dół”.
- „Produkujemy niebieskie czułki, na ich końcach umieszczamy czerwone kropki”.
- „Nakładamy na dłonie żółtą farbę i robimy odcisk na dole po lewej i prawej stronie, kładąc dłonie kciukami w dół”.
- „Wycieramy ręce, nakładamy różową farbę”.
- „Kładziemy dłonie po lewej i prawej stronie u góry, tak aby kciuki znajdowały się u góry”.
- „Wycieramy uchwyty i rysujemy kółka-plamy na skrzydłach motyla”.
Wideo. Narysuj lwa z palmami
Galeria zdjęć rysunków odręcznych
Do tego rysunku oprócz dłoni użyto palców.Po nałożeniu nadruku należy nadać ośmiornicom gotowy kształt z konturem i narysować oczy.
Metoda malowania palcami
Jak już wspomniano, możesz szturchać palcami. Ale także w grupie przygotowawczej aktywnie wykorzystuje się kombinację nadruków z liniami. Do rysowania potrzebna jest farba (gwasz, akwarela), rozcieńczona wodą, wilgotne chusteczki.
To interesujące. Malowanie palcami często łączy się z rysowaniem odcisków dłoni.
Przykład rysunku w technice rysowania palcami
„Jesienne kolory na drzewach”
Aby nadać kształt liściom drzewa, palcem w zielonej farbie, jakby to było, narysuj okrąg
Instrukcja:
- „Maczamy palec wskazujący w zielonej farbie i rysujemy duże koło z jego odciskami”.
- „W granicach tego kręgu wykonujemy szturchanie w różnych kolorach, aby uzyskać liście na drzewach”.
- „Zanurzamy kciuk w brązowej farbie i rysujemy jedną linię na dole - to jest pień naszego drzewa”.
- „Dodawanie liści pod drzewem”.
Wideo. Letnia łąka w technice malowania palcami
Galeria zdjęć rysunków palcami
Technikę rysowania palcami doskonale uzupełniają elementy wykonane dłońmi.Palce mogą tworzyć sceny w ruchu.Aby choinka była jasna, dla każdej gałązki należy ponownie zanurzyć palec w farbie
Rysowanie kredkami woskowymi
Istotą tej techniki jest to, że dzieciaki tworzą fabułę kredkami woskowymi, a następnie malują całe podłoże akwarelami (lub gwaszem rozcieńczonym wodą). Alternatywą dla kolorowych kredek można użyć zwykłej świecy woskowej - wtedy obraz okaże się monofoniczny.
Przykład rysunku kredką woskową
„Zachód słońca nad morzem”
Akwarela rozprowadza się po kredkach, tworząc inną koncentrację koloru
Instrukcja:
- „Kredkami woskowymi narysuj półkole słońca”.
- „Tworzymy promienie, rysujemy fale na morzu ciemnoniebieską kredą”.
- „Zwilżamy gruby pędzel niebieską farbą i nakładamy go na cały rysunek bez dotykania słońca”.
Wideo. Salute w technice rysunku kredkami woskowymi i akwarelą
Galeria zdjęć rysunków kredkami woskowymi
Jeśli zmieszasz kilka odcieni niebieskiej farby, tło stanie się jeszcze jaśniejsze.W przypadku tego obrazu tło jest wykonane tuszem, a rysunek nie jest zamalowany kredkami ciekawe zdjęcia są uzyskiwane, jeśli akwarela nie jest pokryta rysunkiem wykonanym kredkami
Malowanie natryskowe
Praca w ten niekonwencjonalny sposób, w przeciwieństwie do poprzednich, wymaga pewnego przygotowania. Istota metody jest następująca:
- rysunek powstaje na tekturze;
- ta sylwetka jest wycinana, nakładana na kolejny arkusz tektury;
- zarysowany jest szablon, rysowane są szczegóły (na przykład płatki kwiatów);
- narysowane elementy są wycinane;
- tło jest nakładane na kartkę papieru;
- stosowany jest szablon ze szczelinami;
- na szablon spryskuje się starą szczoteczkę do zębów (palec, pędzel do malowania) (niejako wykałaczką farba jest wymazana z włosia);
- po wyschnięciu niezbędne szczegóły obrazu są zakończone.
To interesujące. Jeżeli działka ma pozostać niepomalowana, wówczas procedura jest uproszczona do etapu wycinania sylwetki, która następnie nakładana jest na podkład, zabezpieczając kontur przed zachlapaniem na podłoże.
Przykładowy wzór natrysku
« Zimowy las»
Praca w technice natryskowej wymaga dużo czasu na przygotowanie
Instrukcja:
- „Ten rysunek będzie wymagał stworzenia odcieni. Dlatego przed natryskiem zamalujemy niezbędne elementy farbami i pozostawimy do wyschnięcia.
- „Rysujemy drzewa, wycinamy ich sylwetki”.
- „Przywiązujemy sylwetki do innej podstawy, rysujemy na niej kształt liści”.
- „Wytnij tę sylwetkę liści”.
- Nakładamy go ponownie na nową bazę, wykonujemy kontur liści, lekko cofając się od gotowej warstwy.
- „Wytnij drugą sylwetkę liści”.
- „Tworzymy sylwetkę zasp śnieżnych, pozostawiając szczeliny. Odetnij."
- „Na podłoże nakładamy pień i drugą sylwetkę liści”.
- „Zanurzamy pędzel w farbie, palcem spryskujemy cały arkusz.”
- „Nałóż sylwetki drugiej warstwy liści i zaspy śnieżne, spryskaj ponownie”.
- „Usuwanie szablonów”.
Wideo. Martwa natura z rozpylonymi kwiatami
Galeria zdjęć rysunków w technice natryskowej
Szablony motylkowe można układać na różne sposoby, aby nadać obrazowi łatwość i naturalność.Do opryskiwania ptaków potrzebne są dwa szablony: plecy z głową i piersią.Do tego rysunku najpierw wykonujemy kwiaty, a następnie kończymy rysowanie łodyg, pozostawia
Technika blotograficzna z tubą
Ten sposób tworzenia obrazków nie tylko ujawnia twórczy potencjał dzieci, ale także ma korzystny wpływ na ich zdrowie, ponieważ przedmuchiwanie słomką farby rozwija siłę płuc i całego układu oddechowego niemowląt. Do rysowania potrzebny jest prosty zestaw:
- farby rozcieńczone w płynie (akwarela, gwasz lub tusz);
- pipeta lub mała łyżeczka;
- tuba na koktajl;
- pędzle, ołówki uzupełniające fabułę obrazu.
Istota techniki polega na tym, że dziecko nabiera łyżką lub pipetą farbę, kapie na kartkę papieru, a następnie nadmuchuje to miejsce rurką w różnych kierunkach, tworząc pożądane kształty. W tym przypadku sztyft nie dotyka ani kropli farby, ani kartki papieru. Jeśli potrzebujesz zrobić małe gałęzie, powinieneś szybko dmuchać w górę iw dół, w lewo i w prawo, w zależności od kierunku działki.
Przykładowy rysunek w technice blotografii z tubką
„Łąka z kwiatami”
Im ostrzej dmuchasz w kropli, tym dłuższe będą elementy
Instrukcja:
- „Ociekamy zieloną farbą i wachlujemy łodygi kwiatów w pędy”.
- „Teraz kapaj farbą na kwiaty, wachluj płatki”.
- „W ten sam sposób robimy słońce za pomocą promieni”.
- „Upuść kilka małych kropli na trawę w tle, trochę je przechyl”.
- „Zanurzamy pędzel w zielonej farbie i kończymy pierwszy plan – polanę”.
Wideo. Jak narysować drzewo techniką blotografii ze słomką w minutę
Galeria zdjęć rysunków w technice blotografii z tubą
Na jednym rysunku można łączyć kleksy i krople przepuszczane przez rurkę.W przypadku pejzaży tak naprawdę nie można próbować puszczać kropli z tą samą siłą i w tym samym kierunku.Rysunki z wykorzystaniem techniki kleksów z rurką można łączyć z klasycznym wzór - uzyskiwane są bardzo oryginalne prace
Technika malowania na mokro
Tworzenie zdjęć na bazie surowej (nazywa się to również na mokro) pozwala uzyskać obrazy z rozmytymi przejściami. Jest to cenne na przykład przy rysowaniu sierści zwierzęcej. Istotą metody jest zwilżanie arkusza bazowego wodą, a następnie, gdy jest mokry, nakładany jest wzór. Do tego używa się gwaszu, akwareli lub atramentu. Po wyschnięciu obrazu niezbędne szczegóły są zakończone.
To interesujące. Aby prześcieradło było dłużej wilgotne, umieszcza się pod nim wilgotną szmatkę.
Istnieje alternatywny sposób rysowania w technice mokrej: rysunek jest nakładany na papier, a następnie arkusz jest opuszczany twarzą do dołu do wody, ostro wyciągany i odwracany. Kolory przenikają się więc, tworząc oryginalne zestawienia. Zazwyczaj w ten sposób maluje się pejzaże, zachody słońca. Jeśli obraz nieba (morze) jest pomyślany na zdjęciu, można to zrobić w następujący sposób: narysuj grubą linię na suchym prześcieradle, zanurz tę część prześcieradła w wodzie, a następnie rozciągnij element do pożądanego rozmiaru za pomocą pędzla.
Przykład surowego rysunku
"Kotek"
Możesz zakończyć rysowanie cienkich elementów po wyschnięciu głównych detali nałożonych na mokry papier.
Instrukcja:
- „Prostym ołówkiem rysujemy kontur kotka”.
- „Zanurzamy liść w wodzie”.
- „Malujemy obraz brązową farbą”.
- Niech obraz wyschnie.
- „Malujemy farbami (pisakami) czułki, nos, oczy, rzęsy, usta i język.”
Wideo. Mokre rysunki na papierze akwarelowym
Galeria zdjęć mokrych rysunków
Jeśli kompozycja jest złożona, można pod prześcieradłem podłożyć wilgotną serwetkę - w ten sposób papier dłużej zachowa pożądany stan. Krople deszczu kończymy po wyschnięciu głównej fabuły - dzięki czemu będą jaśniejsze. Do mokrych rysunków potrzebujesz do zabrania grubego papieru idealnie nadają się arkusze akwareli
Technika zmiętego papieru
W młodszych grupach dzieci zgniotły kartki papieru, wyprostowały je, a następnie nałożyły farbę - tak wyglądał rysunek z ciekawymi odcieniami i cieniami. W grupie przygotowawczej technika staje się nieco bardziej skomplikowana: za pomocą kawałka papieru chłopaki malują zarys fabuły, sprawiając, że granice obrazu są rozmyte, rozmyte. Do realizacji pomysłu konieczne jest
- narysuj zarys fabuły na kartce papieru;
- wlać farbę (akwarela, gwasz) do płaskiej miski i rozcieńczyć wodą do konsystencji śmietany;
- zgnij kartkę papieru (im gęstsza, tym wyraźniejszy będzie wydruk).
To interesujące. Kartkę najlepiej zrobić ze zwykłych kartek zeszytu. Im mniejsza bryła, tym mniejsze odciski.
Przykładowy rysunek w technice gniecionego papieru
"Lis"
W przypadku małych wydruków musisz wziąć małe kawałki papieru
Instrukcja:
- „Tworzenie konturu lisa na papierze”.
- „Zgniecenie ½ pojedynczego arkusza zeszytu”.
- „Wlej farbę do talerza, dodaj kilka kropel wody.”
- „Zanurzamy grudkę w farbie i nakładamy ją na granice konturu”.
- „Powtarzaj, aż cały kształt zostanie wypełniony”.
- „Pędzelkiem wykańczamy oko, nos, pazury.”
- „Niebieską farbę mocno rozcieńczamy wodą i rysujemy tło”.
Wideo. Łatwy sposób na narysowanie krajobrazu
Galeria zdjęć rysunków zmiętego papieru
Ten rysunek jest wykonany z małych kawałków zmiętego papieru.Przed pracą z kolorem należy obrysować rysunek.Elementy zmiętego papieru są nakładane po zakończeniu głównych elementów kompozycji.
Konspekt lekcji
Aby sporządzić plan lekcji, bardzo ważne jest, aby nauczyciel poprawnie sformułował cele i zadania pracy. Tylko w takim przypadku będzie można dobrać odpowiednie techniki i zainteresować dzieci. Wśród czynników wyznaczania celów, oprócz tych, które zostały wskazane jako cele stosowania ogólnie nietradycyjnych technik rysowania, można wyróżnić:
- przygotowanie dłoni dziecka do pisania;
- rozwój percepcji obrazu wielokolorowego;
- kształtowanie pozytywnego emocjonalnie nastawienia do procesu twórczego;
- rozwój zdolności poznawczych.
Jeśli technika nie wymaga dużo czasu na ukończenie rysunku, jako motywujący początek można wykorzystać inscenizację.
Zadania, nad którymi należy popracować na każdej lekcji, to:
- rozwój zainteresowania różnymi materiałami wizualnymi, a także zachęta do tworzenia przy użyciu dostępnych środków wyrazu;
- nauka umiejętności mieszania farb w celu opanowania całej gamy palet kolorów;
- pielęgnuj cierpliwość w pracy;
- kształtują pozytywne podejście w ocenie wyników swoich działań i pracy innych członków zespołu.
Oprócz formułowania celów i zadań, edukator jest zobowiązany do prawidłowego przydzielenia czasu między wszystkimi etapami lekcji, której czas wynosi 30 minut. Praca zbudowana jest w 3 etapach:
- część wprowadzająca (ok. 5 minut) – motywacja dzieci, czyli wykorzystanie technik, które przyczyniają się do rozwoju zainteresowania dzieci pracą (rozmowa, zabawa wizualizacjami, Gra RPG, słuchanie bajek, piosenek itp.);
- część główna (około 20 minut) – rysunek, a także wychowanie fizyczne i gimnastyka artykulacyjna;
- etap końcowy (ok. 5 minut) – podsumowanie, zachęta ze strony wychowawcy i introspekcja dzieci w postaci odpowiedzi na pytania („Lubiłeś rysować w tak nietypowy sposób?”, „Czy uważasz, że wszystko wyszło dobrze w twoim rysunku?”, „Czyja praca Twoim zdaniem jest najpiękniejsza?
Należy zauważyć, że taki rozkład czasu podczas lekcji rysowania technikami nietradycyjnymi jest warunkowy, ponieważ istnieją techniki, które zajmują znacznie mniej niż przydzielone 20 minut (na przykład rysowanie solą). W takim przypadku nauczyciel może poświęcić więcej czasu na techniki motywacyjne.
Przykładowe podsumowanie lekcji rysunku w technikach nietradycyjnych
Kirsanova Natalya „Podsumowanie lekcji na temat nietradycyjnych technik rysowania w grupie przygotowawczej „Zima. Zimowy Las ”(fragment)
| <… Практическая деятельность. Под музыку Чайковского «Времена года», «Зима» Zima: - Jeśli chcesz, nauczę Cię rysować zimowe drzewo bez pędzla i ołówka. Aby to zrobić, użyjemy słomy i powietrza. - Kroplę płynnego gwaszu nakładamy na niebieski papier za pomocą pipety i rysujemy pień drzewa, pompując kroplę przez rurkę („zdmuchnąć” pień). - W razie potrzeby nakładamy więcej gwaszu na podstawę gałęzi i dalej pompujemy plamę „rysując” drzewo o pożądanej wysokości. Zima: - Jesteście po prostu prawdziwymi czarodziejami! Udało nam się narysować drzewa za pomocą powietrza bez pędzla i ołówka! Co robią drzewa zimą? (W zimie drzewa wydają się zamarzać, zasypiają do wiosny.) - Kiedy kładziesz się spać w swoim łóżku, co robisz? (Okrywamy się kocem) - Chodź, a przykryjemy nasze drzewa ciepłym i lekkim kocem. Ale jak możemy je zatuszować? (przy śniegu) - Do tego musi padać śnieg na naszym zdjęciu. Jakie narzędzie pomoże nam zobrazować śnieg? -Weź kolejny "magiczny" przedmiot - wacik, zanurz go w farbie cienką końcówką i wydrukuj na całym obrazku, wypowiadając magiczne słowa: „Niech śnieg spadnie na mój magiczny „liść!” - Nasza śnieżka musi najpierw pokryć gałęzie. - A śnieg leci i leci, przykrywając ziemię białym puszystym kocem. A teraz pod drzewem staje się coraz bardziej. Teraz odwróć patyczek drugim końcem, zanurz go w farbie i narysuj zaspy pod drzewem. -Zróbmy jeszcze jedną magię - połóżmy drzewa na płótnie, co dostaliśmy?(Obraz "Zimowy Las") Jak myślisz, jak czują się nasze drzewa? (Są ciepłe, wygodne. Stały się jeszcze piękniejsze.) 3. Odbicie. Wychowawca: - Chłopaki, podobało wam się nasze spotkanie? Co ci się w niej podobało? Czego się dzisiaj nauczyłeś, jakiej magii? (Rysuj w nietypowy sposób). Kto miał trudności z wykonaniem zadania? Wszyscy świetnie się spisaliście. Oddaję Ci te magiczne tuby, za pomocą których możesz tworzyć różne obrazy na papierze ...> |
planowanie w przód
Aby proces edukacji w przedszkolu był zorganizowany, a praca wychowawcy była uporządkowana, sensowna i, co najważniejsze, produktywna, stowarzyszenie metodyczne nauczycieli przedszkolnych opracowuje długofalowy plan pracy.
Planowanie długoterminowe pozwala łączyć techniki nie tylko tematycznie, ale także metodą wykonania – indywidualną lub grupową.
Zwykle sporządzenie planu polega na wskazaniu miesiąca pracy, tematu i techniki rysowania oraz celów zastosowania danej techniki. Wskazane jest również źródło, w którym szczegółowo opisano tę metodę sztuki plastycznej. Nauczyciel może wskazać datę lekcji i wziąć kolumnę pod notatkami.
Przykład planowania w przód
Naumova Elena „Długoterminowy plan nietradycyjnego rysowania. Grupa przygotowawcza” (fragment programu)
| <…Декабрь Temat: „Ryba w akwarium wśród alg” (szturchanie twardym pędzlem z elementami aplikacji) Cel: Poprawa umiejętności przekazywania na rysunku różnych kształtów, tekstur, proporcjonalnych relacji. Pielęgnuj wytrwałość, miłość do natury. (T.A. Nikolkina s. 107) Temat: „Mój mały futrzany przyjaciel” (szturchnięcie twardym pędzlem, wydruk z pomiętym papierem) Cel: Poprawa umiejętności dzieci w różnych technikach wizualnych. Nauczyć, w sposób najbardziej wyrazisty, pokazywać wygląd zwierząt na rysunku. Rozwiń poczucie kompozycji. (Kazakova R.G. s. 110) Temat: „Kolorowy spray” (spray) Cel: Zapoznanie dzieci z nietradycyjna technika rysunek - spray. Naucz się tworzyć zróżnicowane tło do rysowania. Rozwijaj wyobraźnię i kreatywność. (Kazakova R.G. s. 25) Temat: „Bajkowy ptak” (rysunek odręczny) Cel: Poprawa możliwości wykonywania odcisków dłoni i wykańczania ich do określonego obrazu. Rozwijaj wyobraźnię i kreatywność. Pielęgnuj dokładność w pracy. (Kazakova R.G. s. 7) Styczeń Temat: „W święta Nowego Roku” (nadruk wacikiem, gwasz) Cel: Nauczenie dzieci zarysowania sylwetki choinki i oddania puszystości gałęzi za pomocą odcisku za pomocą wacika piankowego. Udekoruj choinkę kolorowymi zabawkami. Rozwijaj poczucie koloru, fantazji, Umiejętności twórcze i wyobraźnia. (Koldina D.N. s. 40) ...> |
Zajęcia z rysunku w przedszkolu to jeden z najważniejszych sposobów poznawania przez dziecko otaczającego go świata, ponieważ dzieci nie tylko angażują się w kreatywność, ale także samodzielnie znajdują rozwiązania praktycznych zadań. Poprawia to obserwację, tworzy estetyczny smak. Jednak realizacja tych celów wymaga pełnego zaangażowania dziecka w proces twórczy, co nie jest łatwe do osiągnięcia, jeśli dziecko nie posiada zdolności wzrokowych. W tym przypadku na ratunek przychodzą nietradycyjne techniki rysowania. W grupie przygotowawczej lista sposobów tworzenia działek na papierze jest znacznie rozszerzona w porównaniu z grupy juniorów i dzieci przyzwyczajone do pracy niezwykłe rysunki, z przyjemnością kontynuuję opanowanie tego typu działalności.
Podziel się z przyjaciółmi!« Nietradycyjna technika rysowania
i jego rola w rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym »
Nauczyciel O. N. Rodichkina
MDOU „Elnikowski
Przedszkole nr 1"
Obszar tematyczny: Artystyczny rozwój estetyczny
Nominacja: „Najlepszy rozwój metodologiczny”
Podręcznik metodyczny prezentuje streszczenia zajęć z plastyki, technik metodycznych, różnych niekonwencjonalne sposoby techniki rysunkowe, które pomogą nauczycielowi kompleksowo rozwinąć osobowość dziecka. Podręcznik skierowany jest do nauczycieli placówek przedszkolnych, nauczycieli dokształcania, zainteresowanych i uważnych rodziców.
Notatka wyjaśniająca
"Umysł dziecka jest na wyciągnięcie ręki..."
W.I Suchomliński
Wszyscy chcemy, aby nasze dzieci były od nas lepsze – piękniejsze, bardziej utalentowane, mądrzejsze. Natura dała im tę możliwość, którą trzeba odkryć, zachować, a wtedy nas zachwycą, zaskoczą i zachwycą. Do samorealizacji jest długa droga, ale jest jeden krótki i bardzo ważny okres – dzieciństwo. Jest to okres wstępnej znajomości świata zewnętrznego; Jednocześnie w tym czasie szybko rozwijają się zdolności poznawcze dziecka. Już z młodym wieku dziecko powinno rozwijać poczucie piękna, wysokie upodobania estetyczne, umiejętność rozumienia i doceniania dzieł sztuki, piękno i bogactwo rzemiosła ludowego. Przyczynia się to do kształtowania bogatego duchowo, harmonijnego rozwoju jednostki. W trakcie mojej pracy natrafiłem na to, że nie wszystkie dzisiejsze rodziny mogą dać swoim dzieciom możliwość rozwijania zdolności twórczych w płatnych pracowniach, wyspecjalizowanych szkołach kreatywnych, kołach itp.
W historii pedagogiki przedszkolnej problem kreatywności zawsze był jednym z najpilniejszych. Rozwój kreatywności to jedno z głównych zadań edukacji.
Na obecnym etapie rozwoju pedagogiki przedszkolnej problem twórczości dzieci nie może być rozpatrywany poza zagadnieniami nauczania plastyki. Trudność polega na znalezieniu tego związku. Proces twórczy oferuje stworzenie przez dzieci wyrazistego wizerunku za pomocą dostępnych im środków wizualnych.
Rysowanie to jedno z najciekawszych i najbardziej ekscytujących zajęć dla dzieci w wieku przedszkolnym. W procesie rysowania poprawia się obserwacja, percepcja estetyczna, smak artystyczny i zdolności twórcze.
Wszystkie dzieci rysują w dzieciństwie, ale nie wszystkie dzieci robią to w ten sam sposób, jedno dziecko potrzebuje niewielkiej pomocy, a drugie długiego treningu. Brak wykształcenia umiejętności i zdolności graficznych uniemożliwia dziecku wyrażanie swoich planów na rysunku oraz utrudnia rozwój zdolności poznawczych i percepcji estetycznej.
Trudna dla przedszkolaków jest technika przedstawiania obiektów cienkimi liniami. Nie wszystkie dzieci radzą sobie z powierzonym im zadaniem. Pociąga to za sobą negatywny stosunek emocjonalny do całego procesu rysowania i prowadzi do niepewności dziecka. Nietradycyjne metody rysowania pomagają rozwiązać te problemy.
Nietradycyjny rysunek dostarcza dzieciom wielu pozytywnych emocji, ujawnia możliwość wykorzystania znajomych przedmiotów jako materiałów plastycznych i zaskakuje swoją nieprzewidywalnością. Niezwykłe sposoby rysowania tak urzekają dzieci, że mówiąc w przenośni, w grupie rozpala się prawdziwy płomień kreatywności, który kończy się wystawą dziecięcych rysunków.
Nietradycyjne metody rysowania to: malowanie palcami, kredki woskowe, świeca, akwarela, druk zmięty papier, druk szablonowy, malowanie punktowe, rysowanie plasteliny, zwykła blotografia, monotypia, monotypia pejzażowa, chlapanie, odciski liści, szturchanie, rysowanie kaszą manną.
Nietradycyjny rysunek odgrywa ważną rolę w całości rozwój mentalny dziecko. Przecież to nie produkt końcowy - rysunek - jest cenny sam w sobie, ale rozwój osobowości: kształtowanie wiary w siebie, we własne możliwości, samoidentyfikacji w pracy twórczej, celowości działania.
Cele:
Rozwój zdolności twórczych dzieci, ujawnianie potencjału twórczego i cech osobistych przedszkolaków przy użyciu różnych technik i gatunków Dzieła wizualne;
Maksymalne wykorzystanie różnego rodzaju zajęć dzieci, ich integracja w celu zwiększenia efektywności procesu edukacyjnego;
- kreatywna organizacja (twórczość) procesu kształcenia i szkolenia;
Różnorodność wykorzystania materiałów edukacyjnych, która pozwala rozwijać kreatywność zgodnie z zainteresowaniami i skłonnościami każdego dziecka;
- Szacunek do wyników twórczości dzieci.
Zadania:
- ujawnić znaczenie techniki obrazu w procesie tworzenia rysunków dzieci;
Rozważ problemy rozwoju plastyki dziecięcej w literaturze psychologicznej, pedagogicznej i metodologicznej;
Rozważ treść i metodologię pracy nad wykorzystaniem nietradycyjnych technik obrazu w celu rozwijania kreatywności dzieci.
Formy organizacji pracy z dziećmi
Rozmowa.
Uwzględnienie ilustracji, rysunków i prac wykonanych przez edukatora.
Znajomość różnych materiałów artystycznych.
Czytanie poezji, zagadki.
Słuchanie utworów muzycznych.
Gry mobilne, dydaktyczne.
Oddychanie, ćwiczenia palców.
Zajęcia ze sztuk pięknych.
Odciski liści.
Jesienią spacerując z dzieckiem po parku można zbierać liście z różnych drzew różniących się kształtem, wielkością i kolorem. Z zebranych liści możesz tworzyć piękne kompozycje.
Technika wykonania.
Weź dowolny liść. Na kartce papieru dobrze pomaluj gwaszem za pomocą pędzla, nie pozostawiając pustych przestrzeni i niepomalowanych krawędzi.
Połóż papier kolorową stroną do dołu na czystej kartce papieru. Połóż go uchwytem w dół i mocno dociśnij do papieru, starając się go nie przesuwać, aby obraz nie był rozmazany.
Ostrożnie wyjmij arkusz z papieru, otrzymasz wydruk.
Poniższe liście można pomalować na inne kolory, lub można zrobić jeden arkusz dwukolorowy. Weź już zużyty arkusz i pomaluj go na inny kolor, wtedy mieszając różne kolory możesz uzyskać niezwykły odcień.
Gdy rysunek będzie wypełniony odciskami liści, za pomocą pędzla wykończ pnie drzew, żyłki liści, wszystko to będzie przypominało gałązki w kolorowej koronie.
Temat: „Jesienne drzewa”.
Grupa seniorów.
Treść programu:
Przedstaw dzieciom Nowa technologia rysunek nietradycyjny - druk z liśćmi;
Aby naprawić rysunek palcami i umiejętność prawidłowego rysowania pędzlem;
Rozwijaj percepcję estetyczną;
Naucz się układać obrazy na całej powierzchni arkusza, wybierz niezbędną technikę, schematy kolorów.
Prace wstępne.
Wycieczka do jesiennego parku, aby obserwować zmiany w przyrodzie, zbierać liście. Czytanie dzieł sztuki o „złotej” jesieni. patrzenie na obrazki
I. I. Lewitan, I. I. Shishkin z wizerunkiem jesieni.
Materiały i narzędzia: liście, różne kształty, wielkość i kolor, zdjęcia
I. I. Lewitan z wizerunkiem jesienne drzewa, farba, papierowe serwetki.
opiekun. Dzieci, przygotowałam dla Was niespodziankę. Ale żeby go zdobyć, musisz rozwiązać zagadkę:
"Wiosną rosną
i odpadną jesienią ( Pozostawia.)
Oczywiście są to liście, a nie jeden, ale cała masa. (Pokazuje bukiet liści z różnych drzew). Zobacz jakie są piękne. Jakiego koloru są liście w bukiecie? (Czerwony, żółty, pomarańczowy.) A dlaczego w naszym bukiecie nie ma zielonych liści? (Ponieważ jest jesień.)
Oglądam zdjęcie.
Pedagog. Jesienią jest mało liści zielonych, bardziej żółtych, czerwonych jak na zdjęciu
I. I. Lewitan „Złota jesień”. Spójrzcie, jak artysta ucieszył się z tego piękna, poczuł ten świąteczny nastrój i odzwierciedlił wesołe, eleganckie kolory jesieni. Przyjrzyj się uważnie zdjęciu. Czy ją lubisz? (Dzieci udzielają odpowiedzi.)
Jakie kolory widzisz na tym obrazku? (Czerwony, żółty, pomarańczowy.)
Fizminutka ”Wiatr".
Wiatr wieje nam w twarze
Drzewo zakołysało się.
Wiatr cichszy, cichszy, cichszy.
Drzewo jest coraz wyższe.
(Dzieci naśladują oddech wiatru, potrząsając tułowiem w jedną lub drugą stronę. Na słowa „cicho, cicho” dzieci kucają, na „wyżej, wyżej” prostują się.)
Pedagog. Pobawmy się z tobą. Weź po jednym kawałku papieru.
Siedzieliśmy jesienne liście na gałęziach (przykucnięty)
wiał wiatr (dzieci machają rękoma, naśladując wiatr)
lecieliśmy, lecieliśmy (lekki bieg w różnych kierunkach)
i usiadł na ziemi (przykucnięty)
Teraz narysujemy obraz „jesień”. Wykorzystamy nasze prześcieradła. (Omówienie rysowania jesiennego drzewa techniką liściodruku.) Farbę nanieść pędzlem na liść drzewa, a następnie nałożyć na papier malowaną stroną, aby wykonać odcisk. Pień - rysujemy pędzlem, opadłe liście - palcami, chmury na niebie - z uszczelkami z gumy piankowej.
Wynik:
Twoje drzewa stały się naprawdę jesienne. Bardzo ładny! Wszyscy próbowali. Bardzo dobrze!
„Jesienny dywan. Opadanie liści.
Treść programu:
Nauczenie dzieci przekazywania na rysunku obrazu jesiennego dywanu;
Aby skonsolidować umiejętności techniczne i umiejętności drukowania liścia drzewa;
Ucz się pięknie, układaj obrazy na kartce papieru;
Obszary edukacyjne:"Wiedza, umiejętności", " Kreatywność artystyczna”, „Zdrowie”, „Komunikacja”, „Socjalizacja”.
Ekwipunek: muzyka „Walc kwiatów” P.I. Czajkowski, kartka papieru A4, gwasz, jesienne liście.
Prace wstępne: rozmowa o jesieni, opadaniu liści.
NWD:
Dziś zapraszam do magicznego lasu!
W tym lesie spotkamy wspaniały, magiczny dywan!
Jest tyle "kolorów" i magii!
A teraz pójdziemy do tego lasu i spróbujemy narysować magiczny dywan za pomocą tych cudownych liści!
Praca z dziećmi.
Bierzemy kawałek papieru, nakładamy farbę gwaszową na odwrotną stronę i drukujemy. Bierzemy liście o różnych rozmiarach, kształtach... Te liście można zadrukować na całej kartce papieru, aby stworzyć prawdziwy magiczny dywan i opaść liść.
Zróbmy piękną ramkę na naszym dywanie, „narysuj” palcem wzdłuż krawędzi papieru.
Teraz spróbujesz sam zobrazować ten magiczny dywan, tak jak go sobie wyobrażasz.
(Brzmi muzyka „Walc of the Flowers” PI Czajkowskiego i dzieci zaczynają wykonywać zadanie.)
Analiza pracy dzieci, podsumowanie.
Zaznaczam, że wszystkie prace są bardzo ciekawe i nietypowe. Każdy dywan okazał się niezwykły i magiczny.
Rysunek obrysu.
Ta technika rysowania nazywa się „uderzeniem”. Ołówek dociskany jest do papieru, gdy się porusza, nacisk słabnie, a końcówka ołówka odrywa się od arkusza, pozostawiając na nim widoczny ślad, tak nazywa się pociągnięcie. Pociągnięcie to linia, linia narysowana jednym ruchem ręki, krótka lub długa, cienka lub gruba itp. Rysunek wykonany obrysem może być kolorowy, może być w tonie, czyli czarny lub szary. Odwrócenie uwagi od koloru pozwala skupić się na dokładniejszym przekazaniu formy, struktury przedstawionych obiektów, ruchów, kompozycji obrazu. Za pomocą pociągnięcia możesz opowiedzieć o naturze przedmiotu, o właściwościach materiału, przekazać jego miękkość lub kłucie, życzliwość lub agresywność, ujawnić wizerunek bohatera, pozytywny lub odwrotnie negatywny, wyrazić swoją osobistą stosunek do niego.
Temat: „Kłująca bajka”.
Grupa seniorów.
Treść programu:
Rozwijanie zdolności dzieci do wykonywania długich i krótkich pociągnięć w jednym i różnych kierunkach, nauczenie ich wykonywania pociągnięć w jednym kierunku, bez przerw;
Nauczanie rytmicznego kreskowania, wypracowywanie łatwości swobodnego poruszania się - przesuwanie ręką po całym arkuszu;
Pokaż ekspresyjne możliwości prostego ołówka;
Nauczyć przedstawiać cechy jakościowe rysowanych obiektów - „cierniowość”, aby za pomocą pociągnięć przekazać teksturę świerkowych gałęzi.
Obszary edukacyjne:„Poznanie”, „Twórczość artystyczna”, „Zdrowie”, „Komunikacja”, „Socjalizacja”.
Materiał: ilustracja przedstawiająca jeża, pejzaż, prosty ołówek TM.
Prace wstępne: czytanie opowiadań M. Prishvina "Jeż", Ch.Charushina "Jeż", oglądanie obrazu "Jeże" z serii "Dzikie zwierzęta".
NWD:
Pedagog.
Zły drażliwy
mieszka na pustkowiu lasu.
Za dużo igieł
i ani jednego wątku.(To jeż.)
Powiedz mi, jakim głównym znakiem odgadłeś, że zagadka dotyczy jeża. (Tylko jeż ma dużo igieł, jest kłujący.)
Jak myślisz, dlaczego jeż potrzebuje igieł? (Broń się przed wrogami, noś grzyby, jabłka, jagody na igłach.)
Czytanie bajki.
Dlaczego jeże mają kolce?
W jakiś sposób na otwartym polu lis został złapany w ulewnym deszczu. Mały lisek przeskakiwał z boku na bok, nagle dostrzega krzak stojący przy drodze. Nie zastanawiając się dwa razy, rzuciła się do niego wszystkimi nogami. Przybiega, a pod krzakiem jeż chowa się przed deszczem.
- Przesuń się! - mruknął lis i odepchnął jeża na bok.
Odpychała się i jęknęła z bólu.
- Ach ach ach! Kiedy w końcu przytniesz swoje paskudne ciernie? Nie wiem, co jest w nich takiego pięknego...
Jeż zachichotał i powiedział cicho:
- I nie są dla piękna.
– Zgadza się – powiedział lis. - Zwłaszcza…. nie upieraj się i nie ścinaj włosów, bo inaczej zapamiętaj moje słowo, wszyscy twoi przyjaciele pójdą wokół ciebie w drugą stronę.
- Przyjaciele? Jeż zachichotał. „To wszystko, lisie, mylisz się. Moje ciernie nie są dla przyjaciół. (V. kalafonia)
Pedagog.
Oprócz grzybów, jabłek i innych przysmaków jeż nosi na igłach suche liście, którymi wyściela norkę do hibernacji.
„Jeż przygotowuje ściółkę po swojemu. Przewraca się po trawie i przygniata liście na igłach. Jeż wstaje w naręczu i niesie do gniazda prześcieradło. Nadchodzi nieprawdopodobny potwór, którego nie można rozpoznać: przycisk z przyciskiem!
Kto z was kiedykolwiek widział jeża? Jak on wygląda?
(
Jest okrągły, lekko wydłużony, ze spiczastą kufą, z kolczastym grzbietem.)
Co jeszcze wiesz o jeżach? Gdzie mieszka, co je? Czy robi zapasy na zimę? (Odpowiedzi dzieci).
Jeż mieszka w lesie, w dzień śpi, a nocą poluje: łapać robaki, różne robaki, żaby, myszy, walczy z wężami. Jeż nie zaopatruje się na zimę, bo wraz z nadejściem chłodów wdrapuje się na wyściełaną liśćmi norkę i śpi do wiosny. Rodzina jeży jest bardzo przyjazna. Jeże - rodzice opiekują się potomstwem, sumiennie uczą jeże wszystkiego, co same potrafią.
Minuta wychowania fizycznego
„Jeż kroczył ścieżką”.
…Mieszkał - był szary jeż i jego jeż. (Klaskanie)
Szary jeż był bardzo cichy, (popijając - ręce do góry)
I jeż też. (Rozciąganie - ramiona na boki.)
I mieli dziecko - (Przykucnięty - płynnie opuszczając ręce.)
Bardzo cichy jeż.
Cała rodzina idzie na spacer (Chodzenie w miejscu z machającymi rękami)
Nocą po ścieżkach (szybko idąc.)
Jeż - ojciec, jeż - matka
ORAZ dziecko też. (Chodzenie jest powolne.)
Po głuchych jesiennych ścieżkach (Chodzenie na palcach).
Idą cicho: top top top.
S. Marshak
Pedagog.
Dziś narysujemy rodzinę kłujące jeże który idzie przez kolczasty las. A żeby jeże mogły obronić się przed wrogami, muszą mieć wystarczającą ilość kolców. Pomożemy igłom „rosnąć”. Dużo rysujmy na grzbietach jeży - dużo pociągnięć. Kreska to linia, która może być krótka lub długa, prosta lub ukośna, w zależności od tego, co rysujemy.
Część praktyczna:
Po lewej i prawej stronie na dole arkusza narysuj kontur tułowia duży jeż- matki. Rysujemy go w owalny kształt z wydłużonym spiczastym pyskiem, z krótkimi owalnymi łapami.
Nałóż serię krótkich kresek - pociągnięć opartych na dolnej krawędzi konturu ciała. Narysuj drugi rząd kresek nad pierwszym, potem trzecim i tak dalej, Ostatni rząd pociągnięcia na górnej krawędzi konturu tułowia.
Lekkimi, gęstymi pociągnięciami bez naciskania ołówka cieniuj pysk jeża. Narysuj małe kółka - oczy, nos.
W ten sam sposób narysuj 2-3 jeże podążające za matką - jeża, tylko mniejszego.
Narysuj dla każdego członka rodziny ładunek na plecach (liść, grzyb, jabłko).
Górną część kompozycji uzupełnij świerkową gałązką: długą główną linią - gałązką boczną, krótkimi gałązkami pokrytymi igłami - z małymi pociągnięciami po obu stronach.
Na dole kompozycji wykonaj serię krótkich pociągnięć - trawa. Jeśli trawa zajmuje większą powierzchnię, wydłuż pociągnięcia lub ułóż trawę w kilku rzędach. Trawa może być „prosta” pod nogami jeża - pociągnięcia pod kątem.
Wynik:
Dzieci, macie prawdziwą kłującą bajkę, której głównymi bohaterami są kłujące i pracowite jeże. Nie boją się ani wrogów, ani głodu, ponieważ liczne ostre igły, które dla nich narysowałeś, pomogą im w trudnych czasach.
Rysowanie przez szturchanie.
Do tej metody wystarczy wziąć dowolny odpowiedni przedmiot, na przykład wacik. Wkładamy bawełniany wacik do farby i precyzyjnym ruchem od góry do dołu szturchamy wzdłuż arkusza krajobrazu. Różdżka zostawi wyraźny odcisk. Kształt nadruku będzie zależał od tego, jaki kształt został wybrany przedmiot do szturchania. Jeśli szturchnięcie zostanie wykonane celowo, na przykład wzdłuż gotowego konturu i wewnątrz niego, przedstawiony obiekt okaże się ciekawą niejednorodną teksturą. Dzięki tej metodzie możesz narysować padający śnieg, ozdobić gotowy rysunek ornamentem i wiele więcej.
Temat: „Murka ma urodziny”.
Grupa juniorów.
Treść programu:
Konsoliduj wiedzę dzieci na temat figury geometryczne ah (koło, trójkąt), o kolorze (podstawowe odcienie);
Ćwicz dzieci w rysowaniu obrazu z geometrycznych kształtów;
Nadal ucz dzieci rysowania w niekonwencjonalny sposób za pomocą wacików;
Rozwijanie mowy dialogicznej u dzieci, aktywowanie słownika;
Kultywuj dokładność podczas pracy z farbami, klejem, wzbudzaj chęć pomocy bohaterowi.
Obszary edukacyjne:„Poznanie”, „Twórczość artystyczna”, „Zdrowie”, „Komunikacja”, „Socjalizacja”.
Materiały: klej, patyczki kosmetyczne, farby, serwetki, arkusz albumu, kształty geometryczne
Prace wstępne: mówić o kotach.
Pedagog.- Dzieci, zobaczcie ilu mamy gości! Ale jest jeszcze jeden gość. Chcesz wiedzieć, kto to jest? Następnie odgadnij moją zagadkę:
Szpiczaste uszy, na łapach, poduszkach,
Wąsik jak włosie wygięty w łuk.
Kto to jest? Prawidłowy. Zobacz jaki kot Murka do nas przyszedł.
Piękne, ale smutne. I wiem dlaczego. Chcesz wiedzieć? Więc powiedz mi, lubisz urodziny?
Urodziny to zabawne wakacje, na które wszyscy czekają. Więc nasza Murka ma dziś urodziny. I chce też, żeby goście przychodzili do niej, dawali prezenty. Chce zdobyć dużo balonów. Problem w tym, że Murka w ogóle nie ma przyjaciół, nie ma nikogo, kto by ją odwiedził i jej podarował Balony. Kiedy się o tym dowiedziałem, zrobiło mi się żal Murki i chciałem jej pomóc. Pomóżmy naszemu kotu znaleźć razem przyjaciół. Teraz zamieńmy nasze palce w kocięta i bawmy się z nimi.
Gimnastyka palców.
Oto pięć kociąt.
Jeden odszedł i odszedł.
Zostały cztery kocięta.
Jeden w nocy czasami wspinał się na drzewo -
Zostały trzy kocięta.
Ale gdzieś pisnęło
Mysz jest cienka - cienka,
Kotek usłyszał
Zostały dwa kocięta.
Jeden z piłką
Zniknęła pod drzwiami bez śladu.
I najmądrzejszy
Pozostałe, ostatnie
Okrążenie za pięć
Stało się mlekiem z miski.
Przyjrzyj się uważnie Murce. Jej ciało składa się z geometrycznych kształtów, nazwij je. ( Z dużego trójkąta dwa małe trójkąty i okrąg.)
Spójrz na swoje tace i powiedz, jakie postacie leżą przy tobie (lista dzieci). Zróbmy z tobą koty. ( Dzieci układają koty na kartce papieru.)
Jakiego koloru są koty. Jak myślisz, dlaczego mamy farby na stole? A co z patyczkami kosmetycznymi? (Rysować balony powietrzne.)
Jaki kształt mają kulki? ( Dzieci odpowiedź.)
Teraz najpierw przyklej koty na kartce papieru.
Część praktyczna:
Nauczyciel przypomina dzieciom zasady pracy z klejem i rysowania wacikami.
Zreasumowanie.
Dzieci, wydaje mi się, że Murka będzie miała wielu przyjaciół. Jakie cudowne koty stworzyłeś. Ile piłek narysowałeś? Nasza Murka będzie miała szczęśliwe urodziny!
Temat: „Zdobienie narodowego stroju mordowiańskiego (panar)”.
Grupa juniorów.
Obszary edukacyjne:„Poznanie”, „Twórczość artystyczna”, „Komunikacja”, „Zdrowie”, „Socjalizacja”, „Praca”.
Treść programu:
Aby wzbudzić u dzieci stałe zainteresowanie twórczością artystyczną, wzbogacić doznania zmysłowe, rozwinąć figuratywną percepcję estetyczną, tworzyć sądy estetyczne;
Aby skonsolidować umiejętność dekorowania sylwetki za pomocą ozdoby i wzoru;
poprawić zainteresowanie twórcze do różnych technik rysowania;
Rozwijaj percepcję estetyczną u dzieci;
Wzbogacać słownictwo;
Rozwijanie umiejętności aktywnego i twórczego stosowania wcześniej poznanych metod obrazu w rysunku za pomocą środków wyrazu;
Pielęgnuj poczucie patriotyzmu.
Słownictwo:„shumbratada” (cześć), „panar” (sukienka).
Rodzaje zajęć dla dzieci: gra, komunikatywna, poznawczo-produktywna, produktywna, motoryczna, praca.
Metody metodyczne: pokaz, działania praktyczne, moment zaskoczenia w grze, nietradycyjna technika rysunkowa – druk szablonowy, szturchanie, nitkografia.
Prace wstępne: rozmowa.
Ekwipunek: lalki w stroje ludowe, gwasz: czerwony, żółty, czarny, wełniane nici, patyczki kosmetyczne, szablon ziemniaczany, sylwetka sukienki, kogucik do zabawy, klatka piersiowa, koraliki, paleta farb, koraliki, pasek, kokoshnik dla lalki, serwetka.
Pedagog. Dzieci, dziś w naszej grupie jest ciepło, lekko, radośnie, bo na dworze świeci słońce. Uśmiechnijmy się do siebie, uśmiechnijmy się do naszych gości, przywitajmy się z nimi.
Pedagog. Dzieci, dziś naszym gościem jest lalka Aldunya z koleżankami.
Aldunia. Jeżdżę do Ciebie od dawna i wreszcie przyjechałam. I wiesz, rozmawiam z matką w języku mordowskim. Każdego ranka mówię shumbrat (cześć) mojej matce.
Pedagog. Dzieci, chodźcie, wszyscy razem powiemy shumbrat.
Szumbrat, Roma.
Szumbrat, - Katia itp.
Aldunia. Spójrz na moją piękną sukienkę. Moja sukienka nazywa się panar. Dzieci, powiedzmy w refrenie: „panar”. Aldunia naprawdę chce być piękna i wszyscy jej pomożemy.
Pedagog. Czy możemy pomóc ubrać Aldunyę? Mamy tu porozrzucane koraliki. Zobaczmy, dokąd nas zaprowadzą. (Idziemy ścieżką i zbieramy koraliki.)
Pedagog. Spójrz, po drodze jest skrzynia. Rzućmy okiem na to, co w nim jest?
(otwórz i zobacz). Tak, oto strój dla naszej Alduni. (wyciągamy po kolei i ubieramy Aldunya: koraliki, pasek, kokoshnik.)
Aldunia. Dziękuję! Jaka jestem piękna.
Pedagog. Dzieci, czy słyszycie, jak ktoś hałasuje w naszej klatce piersiowej?
Spójrz na nas tutaj "Kogucik - złoty przegrzebek". (Przykładam to do ucha)
Pedagog. Mówi mi, że chce zagrać z tobą w mordowską grę ludową „Kogucik”
Gra „Kogut”.
Postacie: kogucik, klusza, kurczaki
Na placu zabaw ogrodzony jest kurnik dla kurczaków w niewoli. Klusha przynosi swoje kurczaki na łąkę. Kurczaki trzymają się w pasie. Więc Klusha przychodzi do Petushki, która kucając, kopie dziurę.
STICK. Kogucik, co kopiesz?
KOKER. Dół.
STICK. Czego w nim szukasz?
KOKER. Kamyk.
STICK. Po co ci kamień?
KOKER. Aby wyostrzyć nos.
STICK. Dlaczego ostrzysz nos?
KOKER. Aby pokonać swoje kurczaki!
Z ostatnimi słowami Kogucik rzuca się na kurczaki i próbuje złapać silniejszego kurczaka, ponieważ zgodnie z zasadami gry złapany kurczak powinien pomóc Kogucikowi złapać jego braci. Klusha chroni swoje pisklęta, rozkładając szeroko skrzydła. Złapane kurczaki są zamykane w kurniku. Gra trwa, dopóki wszystkie kurczaki nie zostaną złapane.
Pedagog. Lubiłeś grać. (Odpowiedzi dzieci.)
A teraz udamy się do naszej magicznej pracowni, gdzie ozdobimy sukienkę w Mordowskim wzorem narodowym dla Alduni i jej koleżanek.
Suknię ozdobimy nie pędzlami, ale naszymi magicznymi różdżkami. (Magiczne różdżki nadruk z ziemniaków.) Drukujemy dół sukienki i rękawy.
Spójrz na moją pracę. Czego brakuje w twoich sukienkach (panar)?
Dzieci. Koraliki, paski.
Pedagog. Aby narysować wiele małych identycznych koralików, użyjemy innej magicznej różdżki (pączka bawełny). Jeśli jego czubek zanurzy się w farbie, a następnie wbije papier, na arkuszu pozostanie odcisk wielkości małego okrągłego groszku, a wszystkie odciski będą równe i takie same. Nie jest konieczne zanurzanie sztyftu w wodzie, tylko w farbie, ale nie głęboko, a jedynie lekko dotykając powierzchni gwaszu. Chodźmy do pracy.
Przyjrzyj się uważnie, co musimy zrobić?
Dzieci. Pasek.
Pedagog. Zróbmy to techniką - "magiczna nitka". Zanurz nić w farbie, aby ją namoczyć. Trzymaj nić za końce. Przymocuj nić do kartki papieru. Teraz spójrz, co masz?
- Dzieci, a komu damy sukienkę (panar).
Dzieci. Przekażemy je Alduni i jej przyjaciołom.
Pedagog. Lalka Aldunya i jej przyjaciele dziękują. Mówią dziękuję.
Czy podobała Ci się ta aktywność? (odpowiedzi dzieci)
Bardzo podobała mi się również nasza praca. Byłeś aktywny, pokazałeś jak wiele potrafisz i zrobiłeś bardzo dobry uczynek. Dałeś prezent (panar) naszym gościom: Aldunie i jej przyjaciołom. Dziękuję Ci.
Temat: „Cheryomukha”.
Grupa środkowa.
Treść programu:
Wychowywać estetyczno - moralny stosunek do przyrody;
Poszerzenie zrozumienia przez dzieci otaczającego ich świata, zapoznanie ich z pojawieniem się dziko rosnącej czeremchy;
Kontynuuj wprowadzanie techniki rysowania szturchnięciem.
Obszary edukacyjne:„Poznanie”, „Twórczość artystyczna”, „Zdrowie”, „Komunikacja”, „Socjalizacja”.
Materiał: gałązka czeremchy i ilustracja z jej wizerunkiem, arkusze albumów z ciemnym tłem, zestaw farby gwaszowe, szklanka wody, patyczki kosmetyczne, serwetka.
prace wstępne: Oglądanie kwitnących wiśni.
Dzieci stoją w kręgu, trzymają się za ręce i witają się.
Po przywitaniu nauczyciel zaprasza ich, aby usiedli na krzesłach ustawionych w półokręgu. Na stole wazon z bukietem czeremchy, na sztalugach zdjęcie „Gąbki czeremchy”.
Pedagog. Dzieci, chcę was zapytać, która jest pora roku? (odpowiedzi dzieci)
Co dzieje się wiosną w naturze (odpowiedzi dzieci)
Nauczyciel podsumowuje: Tak, wiosną przyroda budzi się i budzi do życia po długim zimowym śnie.
Pąki pęcznieją na gałęziach krzewów i drzew, następnie pojawiają się delikatne zielone liście, a następnie delikatne pachnące kwiatostany, od których nie sposób oderwać wzroku. Krótko mówiąc, cuda dzieją się w naturze. Dziś chciałbym Wam przedstawić jeden z tych wiosennych cudów.
Czytanie wiersza Z. Alexandrova
„Ptasia wiśnia”
Wiśnia kwitła w pobliżu strumienia,
W kwietniowym słońcu szepcząc gałęziami.
Lekka jak chmura, przejrzysta jak śnieg.
Każda osoba cieszyła się z drzewa.
Dziewczyny przyszły pod nim usiąść,
I może kwitnąć przez wiele, wiele dni.
Czyja to wiśnia?
Tak, jest remisem, biała śnieżna dziewica
W pobliżu strumienia...
Pedagog. Kwiaty wiśni w maju. Kwitną pachnące kiście śnieżnobiałych kwiatów, z których emanuje wspaniały aromat. Ale niepożądane jest umieszczanie kwitnących gałęzi w domu, głowa może boleć od ostrego zapachu. Tak, a ten bukiet nie potrwa długo, delikatne bukiety czeremchy szybko latają w niewoli. Po obfitym kwitnieniu na drzewie pojawiają się jagody. Początkowo są zielone, potem owoce dojrzewają i stają się czarne. Ptaki też są zadowolone z takiego przysmaku. W Rosji w dawnych czasach pieczono ciasta z jagodami czereśni. To takie cudowne drzewo.
Minuta wychowania fizycznego „Cheryomucha”.
Pachnąca czeremcha kwitła wiosną ręce do góry, zrób
„korona” nad głową
A gałęzie są złote, żeby loki się zwijały. ruchem okrężnym
palce wskazujące dookoła
głowy - "loki"
Wokół rosa miodowa spływa po korze, pochylić się do przodu
pod nim błyszczą srebrne pikantne zielenie. opuść swoje ręce.
A obok odwilży
W trawie między korzeniami delikatnie opuść ręce
Biegnie, płynie małe z boku na bok - „strumień”.
srebrny strumień.
Pachnąca czeremcha, wywieszona, stoi, Stań prosto, ręce do boków -
"gałęzie"
A zieleń jest złocista w słońcu. Ręce w górę, rozłóż
palce "promienie słońca"
Nauczyciel zachęca dzieci do rozważenia gałązki czeremchy.
Pedagog. Na gałęzi są liście i kwiaty. Każdy liść ma zaokrąglony kształt, liście są przymocowane do gałązki. A między liśćmi na gałęziach są białe małe kwiaty, zebrane w grona. Każdy kwiat ma żółty środek otoczony białymi płatkami wielkości małego groszku. Aby narysować wiele małych kwiatów o tych samych płatkach, użyjemy wacika.
Część praktyczna:
Rysujemy kilka krótkich cienkich linii wychodzących z różnych stron głównej gałęzi.
Zanurz bawełniany wacik w żółtym gwaszu, szturchnij środek kwiatka na końcu rączki, drugi koniec zamocz w białym gwaszu i wydrukuj białe płatki wokół środka. W ten sam sposób zobrazujemy resztę kwiatów.
Podczas wykonywania szturchnięcia kij musi być trzymany pionowo, górny koniec musi być skierowany do góry.
Narysuj krótkie sadzonki między kępami za pomocą pędzla, na końcu każdej sadzonki narysuj liść Okrągły kształt. (Podczas rysowania słychać spokojną muzykę.)
Wynik:
Wszyscy jesteście dziś wspaniali, daliście z siebie wszystko i namalowaliście piękne martwe natury, które stały się dobrą ozdobą dla naszej grupy.
Czy wiesz, że w lesie są zarośla czeremchy, a wiosną, podczas kwitnienia czeremchy, unosi się pachnący aromat czeremchy. Twoje rysunki wyglądają jak zarośla czeremchy. Wyobraźmy sobie, że są prawdziwe i wdychają aromat czeremchy. "Ćwiczenia oddechowe"
Rysunek w technice puentylizmu.
Puentylizm (francuski Pointillisme, dosłownie „kropka”, francuski punkt - punkt) to kierunek w sztukach wizualnych, którego założycielem jest francuski neoimpresjonistyczny artysta Georges Seurat. Jak sama nazwa wskazuje, puentylizm to rysowanie za pomocą kropek (kropkowanych kresek). I dlatego ta technika jest w zasięgu dzieci w wieku przedszkolnym. Ale czym w takim razie różni się puentylizm od techniki rysowania szturchnięciem lub np. malowania palcami? Oprócz oczywistych na pierwszy rzut oka puentylizm opiera się na ścisłej naukowej podstawie fizycznej i matematycznej, kolory na palecie nie mieszają się, jasne, kontrastujące kolory są nakładane w kropki i rozumie się, że następuje mieszanie kolorów dzięki efektowi optycznemu bezpośrednio na siatkówce. A jeśli widz patrzy na zdjęcie z bliskiej odległości, to obraz w ogóle nie jest widoczny, ale jeśli spojrzysz z daleka, cały obraz jest od razu widoczny. Oznacza to, że rysując drzewo, możemy umieścić czerwone, zielone, żółte kropki na pniu (dostajemy brązowe, a koronę rysujemy żółtymi i niebieskimi kropkami ( zielony kolor) lub weź czerwony i żółty (drzewo jesienne).
Temat: „Ryba w akwarium”.
Grupa środkowa.
Treść programu:
-
wprowadzić dzieci w kreatywność przy użyciu nietradycyjnych technik rysowania puentylizmu;
-
wzbudzić zainteresowanie dzieci wizerunkiem ryby, ćwiczyć w kolorowaniu różne sposoby z wykorzystaniem nietradycyjnej techniki puentylizmu, aby uzyskać wyrazistość obrazu poprzez kontrastowe zestawienie kolorów;
Rozwiń chęć pomocy potrzebującym.
Obszary edukacyjne:
Materiał: patyczki kosmetyczne, gwasz, plastelina, flamastry, klej PVA, pędzel, kolorowe kubki papierowe, półfabrykaty rybne, nagranie audio z muzyką, magnetofon.
Prace wstępne: rozmawianie o rybach, czytanie prac, oglądanie ilustracji, zdjęć różnych ryb, rysowanie szablonami.
Słownik: płetwy, korpus, ryby akwariowe.
NWD:
-Dzieci, posłuchajcie zagadki
Na oknie staw
Żyją w nim ryby.
Na szklistych brzegach
Nie ma rybaków.
-Co to jest? Kto zgadł? (akwarium)
-Oto jest. Zobacz jak duży
(nauczyciel wskazuje sztalugę, na której zamocowane jest narysowane na papierze akwarium)
Przyjrzyjmy się rybie. Co ona ma? (tułów, ogon, płetwy, oczy)
-Jakiego koloru jest ciało? (żółty)
A co z ogonem i płetwami? (czerwony)
-Jakiego koloru są twoje oczy? (czarny)
- Ale ryby mogą mieć inne kolory. Czy sie zgadzasz? (Tak)
- Spójrz na różne kolory ryb.
Prezentacja „Ryby”
Ile ryb jest w naszym akwarium? (jeden)
Tak, sam. Czy myślisz, że jest szczęśliwa czy smutna, że może pływać sama w dużym akwarium? (smutny)
- Jak mogę jej pomóc? (narysuj rybich przyjaciół)
-Dzieci zapraszam na nasze warsztaty kreatywne.
- Masz ryby na stołach. Jakiego one są koloru? (biały)
Co należy zrobić, aby ryba była jasna i piękna? (koloryzuj)
- Dziś postaramy się pokolorować ryby na różne sposoby. Widzisz, co mamy w tym celu na naszych stołach? (flagi, patyczki gwaszowe i bawełniane, plastelina, kolorowe papierowe kubki i klej)
Pamiętajmy, jak można pokolorować rybę pisakami? (narysuj pierścienie lub kropki)
- Gwasz? (za pomocą patyczków kosmetycznych metodą „szturchania”)
- Jak prawidłowo trzymać wacik? (aby jego czubek podniósł się)
-Prawidłowy. Nazywa się to pionem.
- Jak malować plasteliną? (z dużego kawałka trzeba oderwać mały kawałek, zwinąć kulkę, przyczepić i docisnąć)
- Jak pokolorować rybę kolorowymi kółkami? (za pomocą aplikacji)
Co zamierzamy skleić? (części rysunku)
-Prawidłowy. Stopniowo zamazując części obrazu, zastosujemy kolorowe kółka.
-Cóż, teraz zamknij oczy i wyobraź sobie, jaka będzie twoja ryba
(dzieci zastanawiają się przez chwilę, jakie kolory wybrać)
-Zabrać się do pracy. Usiądź prosto, pracuj ostrożnie
(samodzielna aktywność dzieci, nauczyciel włącza muzykę dla twórczej inspiracji)
Nasze ryby są gotowe. Dzieci, co potrafią ryby? (pływać)
- Chcesz się z nimi bawić? (Tak)
Pgra alchikovy „Ryba”.
Ryba pływa w wodzie
Ryby są zabawne.
Ryby, ryby - psotne,(groźba palcem)
Chcemy cię złapać.(połącz dłonie)
Ryba wygięła grzbiet w łuk(ręce złożone w łódkę, naśladuj, że pływają)
Wziąłem kawałek chleba.(wykonuj ruchy)
Ryba machała ogonem
Ryba raz - i odpłynęła.(ręce złożone w łódkę, naśladuj, że pływają)
- Dzieci, teraz wrzućmy rybkę do akwarium
(dzieci idą do sztalugi i przyczepiają rybę do akwarium)
Ile ryb jest teraz w akwarium? (działka)
- Jaki rodzaj ryb dostałeś? (jasne i piękne)
- Zobacz, jak inaczej wyglądają. Pokaż, gdzie są ryby pomalowane gwaszem i wacikami, a gdzie za pomocą plasteliny?
- Dzieci, myślicie, że ryba jest szczęśliwa? (Tak)
Jaki miała nastrój? (radosny)
- Czemu? (zaprzyjaźniła się, nie nudzi się)
- Dzieci, jak dobrze dzisiaj pracowałyście! Bardzo dobrze! Nasz warsztat twórczy jest zamknięty.
Temat: „Jesienne drzewo”.
Grupa seniorów.
Treść programu:
Przedstaw dzieciom nowy rodzaj nietradycyjnej techniki rysowania konfetti;
Kultywowanie estetycznego stosunku do natury w otaczającym nas świecie i w sztuce
Obszary edukacyjne:„Poznanie”, „Twórczość artystyczna”, „Zdrowie”, „Komunikacja”, „Socjalizacja”.
Ekwipunek: panel „Jesienne drzewo bez liści” do pracy zespołowej, gwasz, serwetki, woda, pędzle, konfetti, klej, gra dydaktyczna „Artysta Jesień”,
poezja, muzyka PI Czajkowskiego „Pory roku”.
Prace wstępne: zwiedzanie terenu przedszkola, wycieczka do jesiennego parku,
oglądanie jesiennych ilustracji, czytanie wierszy o jesieni, rozmawianie z dziećmi o jesieni.
Nauczyciel pokazuje dzieciom slajdy przedstawiające jesienną przyrodę.
Las jest podzielony
niebieskie niebo,
O tej porze roku ... (jesień)
Jesień może być inna: ponura, czuła, jasna, inteligentna, miła - jak nastrój ... Przekażmy to sobie nawzajem dobry humor i bądźmy z tym kreatywni! Rozdajmy uśmiech... (podając grzyba, jabłko itp. przekazujemy sobie uśmiech)
Gra dydaktyczna„Malarz o imieniu Jesień”.
Spójrz na te liście. Są wielokolorowe. Jakie kolory najbardziej kocha jesień? Wybierz spośród farb artysty podobną kolorystykę.
Dynamiczna pauza"Szliśmy przez las..."
Nauczyciel przynosi kosz z naturalnymi liśćmi. To jest dar jesieni. Nauczyciel czyta wiersz i rozkłada papiery na podłodze.
Zawitała do nas jesień
Przynosząc deszcz i wiatr.
Wiatr wieje, wieje
Zrywa liście z gałęzi.
Liście wirują na wietrze
I połóż się pod naszymi stopami,
Cóż, pójdziemy na spacer
I zbierzmy liście...
GRA „Przeszliśmy przez las, znaleźliśmy liść…”
Dzieci stoją w kręgu, poruszają się w kręgu, wymawiają słowa, znajdują arkusz, o którym mowa w tekście.
Szliśmy przez las, znaleźliśmy liść,
Szliśmy przez las, my liść dębu znaleziony….
... znaleziono liść lipy ...
... znaleźli liść z brzozy ...
... znaleźliśmy liść klonu!
Dzieci trzymają w dłoniach liście klonu i podchodzą do panelu „Jesienne drzewo”
Badanie panelu
opiekun. Jakie drzewa są eleganckie jesienią. (Patrzą na obraz jesiennych drzew.) Spójrz, nasze drzewo .... Och, co to jest, co się stało, dlaczego nasze drzewo jest smutne, jak ty i ja możesz mu pomóc? (odpowiedzi dzieci)
Dobra decyzja! Ale ozdobimy nasze drzewko konfetti, które będzie imitowało liście.
Pokaż zlecenie wykonania.
Posmaruj koronę drzewka klejami, weź trochę konfetti i wylej je na sylwetkę drzewa, zobacz, co masz (odpowiedzi dzieci)
Część praktyczna.
Dzieci robią jesienne drzewo.
Cicho brzmi muzyka PI Czajkowskiego „Pory roku”, „Jesień”
Wynik:
Myślisz, że nasze drzewo jest ładne? Czemu? Jesteś zadowolony?
Powstający rysunek.
Techniki niekonwencjonalne rysunki pokazują niezwykłe kombinacje materiałów i narzędzi. Niewątpliwą zaletą takich technik jest wszechstronność ich zastosowania. Technologia ich wykonania jest ciekawa i dostępna zarówno dla dorosłych, jak i dla dzieci.
Dlatego, nietradycyjne metody są bardzo atrakcyjne dla dzieci, ponieważ otwierają ogromne możliwości wyrażania własnych fantazji, pragnień i wyrażania siebie w ogóle.
Kredki świecowe są jednymi z najlepszych materiałów do rysowania, nie tylko ze względu na szerokie możliwości twórcze, ale także ze względu na bezpieczeństwo dla dzieci. Ale jako materiał artystyczny poświęcają im niezasłużenie mało uwagi, ponieważ rysowanie kredkami woskowymi to żmudny i długotrwały proces. Mimo to wszystkie dzieci zazwyczaj lubią rysować kredkami woskowymi i mogą rysować nimi od najmłodszych lat.
Technika pracy z kredkami woskowymi i akwarelami jest bardzo prosta, ale skuteczna. Na pierwszy rzut oka te dwa materiały wydają się nie do siebie pasować, ponieważ wosk odpycha wodę. Ale to właśnie ta właściwość umożliwia osiągnięcie niesamowitych rezultatów - obrazy malowane kredkami woskowymi i akwarelami są niezwykle wyraziste.
W tej technice nie ma specjalnych tajemnic: najpierw musisz narysować obraz „woskiem”, a następnie go zamalować farba akwarelowa. Akwarela spływa tłustym, pastelowym pociągnięciem i pozostaje tylko na czystym prześcieradle. Powstający wzór jest bardzo jasny, widoczne są wszystkie pociągnięcia i linie. Jedynym życzeniem jest, aby papier był wyjątkowy, to znaczy przeznaczony do malowania akwarelą, ponieważ zwykły arkusz pejzażu może odkształcić się od wilgoci, spuchniętych falami.
Temat: „Fajerwerki”
Grupa seniorów.
Treść programu:
Naucz się wybierać technikę artystyczną zgodnie z tematem rysunku;
Rozwiń poczucie kompozycji i koloru, rytmu, kreatywne myslenie, wyobraźnia;
Kultywować gust estetyczny, miłość i szacunek do Ojczyzny.
Obszary edukacyjne:„Poznanie”, „Twórczość artystyczna”, „Zdrowie”, „Komunikacja”, „Socjalizacja”.
Ekwipunek: fonogram piosenki „Victory Day” D. Tuchmanowa, obrazy świąteczne fajerwerki, pędzle, akwarele, kredki woskowe, papier A4.
V 
szafarka. Dzieci, dzisiaj dostałam list od sówki Kuzi. Posłuchaj, co do nas pisze:
„Drogie dzieci! Zbliżający się ważna data 9 maja W tym dniu wszyscy mieszkańcy naszego kraju obchodzą radosne święto - Dzień Zwycięstwa w Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej. Wojna już dawno się skończyła, trudne lata za nami, ale z wdzięcznością wspominamy tych wszystkich, którzy bronili Ojczyzny i osiągnęli pokój na Ziemi. W tym dniu wszyscy się radują, aw stolicy naszej Ojczyzny, Moskwie, składają wieńce przy grobie nieznanego żołnierza, a wieczorem odbywa się uroczysty pokaz sztucznych ogni. A wy dzieci
nie zapomnij pogratulować weteranom wakacji."
Melodia piosenki „Victory Day” D. Tuchmanowa brzmi cicho, nauczyciel czyta wiersz
„Fajerwerk” T. Shoryginy:
Szkarłatne bukiety kwitną na niebie
Płatki mienią się iskrami światła.
Astry migają na niebiesko, czerwono,
Niebieski, fioletowy - za każdym razem nowy.
A potem płynie złota rzeka.
Co to jest?
Świąteczne fajerwerki!!!
Nauczyciel pokazuje zdjęcia fajerwerków.
Co pokazano na tych ilustracjach?
Jak wygląda fajerwerk?
Jaka pora dnia jest pokazana na ilustracjach?
Jakie kolory są używane w fajerwerkach?
Jakie jest tło fajerwerków?
Dlaczego artysta wybrał ciemne tło?
Co mógł czuć artysta, przedstawiając salut?
Którą ilustrację fajerwerków lubisz najbardziej? Czemu?
Jaki jest najlepszy sposób na narysowanie fajerwerków? (sugerowana technika rysowania).
Wychowanie fizyczne „Przedszkole”.
przedszkole, przedszkole,
Zawsze jest zadowolony z dzieci. Klaszcze za każde słowo.
zagram w przedszkolu Jednorazowe wyświetlenie gestu „kukułki”.
I konstruktora do zebrania, Zwoje szczotek w różnych kierunkach, palce szczotek stykają się.
I posprzątaj swoje zabawki. Ręka porusza się w lewo iw prawo.
będę ciężko tańczyć Kucać.
I rzeźbić i rysować Symulacja modelowania, rysowania.
Codziennie będę śpiewać piosenki. Ręce „blokują się” przed tobą.
Część praktyczna:
A teraz zróbmy, a my zamienimy się w prawdziwych artystów i narysujemy świąteczne fajerwerki. Jak narysujemy salut? (Dzieci wybierają technikę wykonania rysunku).
Przypominam sobie podstawowe zasady pracy z akwarelami i kredkami woskowymi. Nauczyciel pokazuje metody pracy, wybraną technikę.
Rozważane są ukończone prace.
Rysunek z pieczątką.
Rysowanie stemplem - nałożenie farby na powierzchnię specjalną formą (stempelką), nałożenie pieczątki kolorową warstwą na papier i dociśnięcie w celu uzyskania kolorowego nadruku. Na stempel można zastosować jeden lub więcej kolorów. Korzystając z tej metody, możesz uzyskać te same wydruki w dowolnej ilości, stworzyć z wydruków tego samego i różne kształty różne obrazy. Można używać drewnianych stempli figury geometryczne z zestawu do budowania zabawek lub wytnij szablony o pożądanym kształcie z warzyw (marchew, ziemniaki).
Temat: „Kwiaty o niespotykanej urodzie”.
Treść programu:
Zapoznanie dzieci z nową techniką nietradycyjnego rysowania - „rysowanie dłonią i gąbką”;
Naucz się pracować z gąbką, zanurz gąbkę w spodku farbą i nanieś odcisk na kartkę papieru;
Naucz się przekazywać obraz kwiatów, struktury i kształtu za pomocą gąbki, dłoni;
Nadal ucz dzieci rysowania linii prostych;
Aby utrwalić wiedzę o kolorze (zielony, czerwony, żółty);
Rozwijaj myślenie, pamięć;
Rozwijanie umiejętności motorycznych rąk;
Wychowuj miłość i troskę o najbliższą osobę - mamę;
Wychować ostrożna postawa do natury;
Pielęgnuj dokładność;
Stwórz pozytywny stan emocjonalny.
Obszary edukacyjne:„Poznanie”, „Twórczość artystyczna”, „Zdrowie”, „Komunikacja”, „Socjalizacja”.
Ekwipunek: kartka papieru A3, żółta, czerwona, zielona farba, gąbka, fartuchy, ilustracje bukietów kwiatowych, serwetki.
Pedagog.- Dzieci, za oknem nadchodzi piękna wiosna.
Cała przyroda budzi się po zimie, wszystkie drzewa i krzewy zaczynają zielenieć, pojawiają się pierwsze kwiaty! I pierwszy ferie wiosenne To święto naszych matek i babć.
Nauczyciel pokazuje dzieciom ilustracje kwiatów.
Czy ktoś wie, co to za kwiat? (odpowiedzi dzieci) Dzieci patrzą na niego, jest taki piękny, jasny. Jakiego on jest koloru? (Czerwony).
A to jest łodyga - jej noga. Oto liście. Jakiego one są koloru? ( Zielony).
A dzisiaj narysujemy te kwiaty o niespotykanej urodzie, a następnie podarujemy ten rysunek naszym matkom i babciom.
Gra na palec "Nasze kwiaty".
Nasze czerwone (żółte) kwiaty otwierają swoje płatki.
Palce złożone w pięść powoli się prostują
Powiew lekko oddycha, płatki się kołyszą.
Palce przechylają się płynnie, lewo - prawo
Nasze szkarłatne kwiaty pokrywają ich płatki
Palce powoli zwijają się w pięść
Kręcą głowami, cicho zasypiają.
Pięści powoli i płynnie kołyszą się na boki.
Powtórz ćwiczenie kilka razy.
Pedagog. A teraz zamienimy się w czarodziejów i będziemy rysować dłońmi i gąbką.
Część praktyczna.
biorę gąbkę i zanurzam ją w farbie ( żółty) i położyłem na kartce papieru, dostałem nadruk - środek kwiatka.
Bierzemy kolejną gąbkę i narysujemy płatki kwiatów. Zanurz go w czerwonej farbie i stempluj wokół żółtego rdzenia ( koło).
Widzisz, co mamy na kartce papieru? (kwiat)
Dzieci, czego brakuje w naszym kwiatku? Na czym rośnie kwiat? ( łodyga i liście)
(Pomaganie dzieciom mającym trudności z odpowiadaniem).
Narysujmy łodygę i liście dla naszego kwiatka.
Zanurz palec w zielona farba i narysuj prostą zieloną linię od góry do dołu kwiatka - to jest łodyga.
Tak więc okazały się kwiaty o niespotykanej urodzie!
Dobra robota, dzieci. Bardzo dobrze. Dostaliśmy piękny prezent!
| Treść programu: Poprawić umiejętności i zdolności w swobodnym eksperymentowaniu z materiałami niezbędnymi do pracy w różnych nietradycyjnych technikach; Obszary edukacyjne:„Poznanie”, „Twórczość artystyczna”, „Zdrowie”, „Komunikacja”, „Socjalizacja”. Materiały: biały papier, sylwetki jabłek, różnokolorowy gwasz, ulotki z narysowaną postacią - koło, waciki piankowe, miski z wodą, skrzynia, korki z plastikowych butelek. NWD: Och, dziewczyny i chłopcy, wygląda na to, że zaczyna padać w magicznej krainie (otwieram parasol). Deszcz tutaj też nie jest prosty, ale kolorowy. Krople deszczu są kolorowe (kropelki farby nakładam na kartkę papieru), można się nimi bawić przechylając kartkę w różne strony. (seans). Och, dostałem to z kropelki... Spróbuj pobawić się kropelkami i zobacz, co dostaniesz. Dzieci rozmawiają. opiekun. Deszcz padał i mijał, świeciło słońce. Posłuchaj, dobry krasnolud wyszedł nam na spotkanie. Jak możesz stwierdzić, czy dana osoba jest życzliwa? Jaka jest różnica między dobrym a złym człowiekiem? (odpowiedzi dzieci). Rysunek na tle „morskim”. opiekun. Dobry krasnolud powiedział mi najwięcej główny sekret: "Uśmiechajcie się do siebie tak często, jak to możliwe i dawajcie sobie prezenty." Dzieci, roztargniona osoba przysłała ci magiczną skrzynię, kryją się w niej cuda. Dzieci, ale mogą nam nie wierzyć, że byliśmy w magicznej krainie Risovandii. Rysowanie karbowaną stroną korka. Tak więc nasza podróż do kraju Risovandia dobiegła końca. Wiele się nauczyłeś. Podobało ci się? Powiedzmy magiczne zaklęcie i zamieńmy się w zwykłe dzieci. (Góra - góra, klaszcz - klaszcz, odwróć się i zamień się w dzieci). |
Temat: „Zima. Zimowy las".
P.
Treść programu:
Nauczanie dzieci nietradycyjnych technik rysunkowych, wyjaśnianie i uogólnianie wiedzy o zimie;
Naucz się dociskać liść kapusty do kolorowego papieru i odciskaj na papierze;
Zapoznanie się z techniką - odcisk (odcisk) liścia kapusty i rysunek wacikiem;
Rozwijaj osobowość twórczą;
Rozwijaj umiejętności motoryczne rąk;
Promowanie rozwoju kreatywności dzieci w samodzielnym wykonywaniu pracy;
Pielęgnuj poczucie piękna, miłość do natury, na ojczyzna poprzez sztuki piękne, muzykę, poezję;
Pielęgnuj dokładność podczas pracy z farbami.
Obszary edukacyjne: " Twórczość artystyczna”, „Komunikacja”, „Muzyka”.
Technika: narysowanie odcisku (odcisku) z liściem kapusty i narysowanie wacikiem.
Ekwipunek: sztalugi, ilustracje przedstawiające zimę, gramofon, biały gwasz, kartki niebieskiego papieru, pędzle, słoiki z wodą, serwetki, patyczki kosmetyczne, liście kapusty, śnieżka z niespodzianką w środku.
Pedagog. Dzieciom, proponuję wybrać się na wycieczkę do krainy zimowej przyrody...
Wszystkie dzieci zebrały się w kręgu.
Jestem twoim przyjacielem, a ty jesteś moim przyjacielem
Trzymajmy się mocno za ręce
I uśmiechamy się do siebie.
Dajmy sobie uśmiechy.
Dzieci, chcę rozpocząć naszą GCD wierszem A. S. Puszkina „Zimowy poranek”
Pod błękitnym niebem
wspaniałe dywany,
Świeci w słońcu śnieg leży,
Sam przezroczysty las staje się czarny,
A świerk zmienia kolor na zielony przez mróz,
A rzeka pod lodem błyszczy.
Dzieci, powiedz mi proszę, o której porze roku mówi wiersz? (Zima). - (odsłaniam zdjęcie zimy).
Tak, ale zima niestety się kończy i chciałbym, żebyśmy dziś wspominali zimę i opowiadali o tej cudownej porze roku.
Każdy sezon ma 3 miesiące. Czy znasz zimowe miesiące? Proszę je wymienić.
Odpowiedzi dzieci. Grudzień styczeń luty.
Pedagog. Dzieci, czy wiecie, że w dawnych czasach grudzień nazywano wśród ludzi „marszczeniem brwi”. Czemu myślisz? (Odpowiedzi dzieci) Zgadza się, ponieważ w grudniu słońce rzadko zagląda przez niskie szare chmury, dni są ponure i pochmurne.
A styczeń w dawnych czasach nazywano „ostrym”. Czemu myślisz? (Odpowiedzi dzieci). Zgadzam się z tobą, bo zimno jest straszne, mrozy pękają, a śnieg skrzypi pod stopami. Luty był popularnie nazywany „bałwanem”. Czemu? W tym miesiącu burze śnieżne i zamiecie śnieżne zmiatają wysokie zaspy śnieżne i właśnie w tym czasie pada dużo śniegu.
A w jakie gry najchętniej bawią się dzieci zimą?
Gra w śnieżki.
Pedagog. Proponuję zagrać w śnieżki, ja rzucę śnieżkę, a zimę musisz opisać jednym słowem. Na przykład „Co to jest zima? - śnieżnie, zimno ... ”.
Powiedz mi proszę, jaką mamy zimę?
Odpowiedzi dzieci. Białe, puszyste, srebrzyste, zimne, śnieżne, piękne, lodowate, magiczne, bajeczne, mroźne, śnieżne, musujące, surowe, wesołe.
Pedagog. Tak, dzieci, macie rację, nasza zima jest zupełnie inna. Jest jej zimno, z odwilżą, z śnieżycami, z kroplą, z rześkim śniegiem.
Poeci, artyści, kompozytorzy często lubią w swoich utworach opowiadać o zimie. Poeci - w słowach (wiersze, opowiadania), kompozytorzy - w dźwiękach (muzyka), artyści - w kolorach (obrazy).
Podziwiajmy zdjęcie: Ivan Velts „Szron”.
Co przedstawił artysta?
Jakiego koloru farby użył artysta?
Jakie myśli i pragnienia masz, kiedy patrzysz na to zdjęcie?
Dzieci, ale my sami potrafimy oddać charakter, nastrój zimy. Spróbujmy sami namalować obraz motyw zimowy.
Widzisz, co jest na twoich stołach? (liść kapusty i waciki).
Dziś chcę Wam przedstawić niezwykłą technikę rysowania zwaną odciskiem liści kapusty. Zobacz, jak działa ta technika.
Najpierw musisz wybrać bardziej wytłoczoną, wypukłą stronę liścia kapusty. Za pomocą pędzla nałóż białą farbę na liść kapusty. Drukujemy.
Drzewo jest prawie gotowe! Następnie nieco bardziej wyraziście rysujemy pień i gałęzie.
Możesz wziąć kilka zimnych odcieni, postanowiliśmy wziąć niebieski i umieścić go na liściu kapusty.
Na koniec możesz narysować ziemię pokrytą śniegiem.
Za pomocą wacika narysuj śnieżkę. Zanurzamy bawełniany wacik w farbie, rysujemy płatki śniegu.
Przygotujmy nasze palce.
Gimnastyka palców.
Białe płatki śniegu wirowały i wirowały. (Latarki)
Lekkie kłaczki wzbiły się w białe stado. (Ręce w górę iw dół, poruszające się palce)
Zła zamieć trochę się uspokoiła - osiedlili się wszędzie. (Ręce na dół)
Lśniły jak perły - wszyscy zachwycają się cudem. (Palce w szczypcach, rozluźnij)
Dzieci i stare kobiety pospieszyły na spacer. (Palce jednej ręki przesuwają się po dłoni drugiej)
Część praktyczna.
Dzieci, gdzie zaczynamy pracę? Zabierzmy się do pracy i spróbujmy narysować twój bajkowy las. (Dzieci pracują przy muzyce).
Praca zbiorowa.
Dzieci proponuję umieścić całą pracę na planszy, podziwiać zimowy las.
Jak myślisz, kto ma najbardziej śnieżną pracę?
Kto ma najgęstszy las? Kto ma najwyższe zaspy? A kto ma najładniejszą pracę?
Wynik:
Dziewczyny i chłopcy, o jakim sezonie dzisiaj rozmawialiśmy? Jak rysujemy drzewa? Jak przedstawiamy padający śnieg?
Chciałbym zakończyć NOD wierszem poety S. Jesienina „Zimowy poranek”.
Puszysty biały śnieg
Kręcąc się w powietrzu
A ziemia jest cicha
Upadam, kładzie się.
A rano ze śniegiem
Pole jest białe
Jak welon
Wszyscy go ubrali.
Ciemny las - co za kapelusz
Ukryte cudownie
I zasnął pod nią
Silny, niewzruszony...
Niespodzianka chwila.
Chcę, żeby kawałek GCD pozostał w twoim sercu i żeby ta śnieżka cię zadowoliła.
Malowanie palcami.
Malowanie palcami - Nakładanie farby na papier opuszkami palców. Wygodne jest rysowanie czubkiem palca wskazującego ręki dominującej. Gdy palec dotyka papieru, pozostają na nim odciski w postaci kolorowych okrągłych plam, a po przeciągnięciu na papierze uzyskuje się linie o długości 3-6 cm Stosuje się specjalne farby - gwasz lub akwarelę. Farby rozcieńcza się do gęstości śmietany i wlewa do płaskich wieczek. Podczas zmiany kolorów palce myje się w pojemniku z wodą i wyciera serwetką.
rysunek dłoni - nałożenie warstwy farby po wewnętrznej stronie dłoni i nałożenie jej na kartkę papieru w celu uzyskania odcisku. Farbę można nakładać pędzlem lub dotykając dłonią farby w spodku. Nakładając farbę pędzlem, używaj różnych kolorów. Umieszczając dłoń na papierze, możesz ściskać lub rozsuwać palce.
Temat: „Stokrotki”.
.
Treść programu:
Kontynuuj rozwój umiejętności motorycznych u dzieci;
Kontynuuj uczenie dzieci pracy na kartce papieru z zadrukowaną podstawą;
Nauczenie dzieci dostrzegania punktu orientacyjnego na kartce papieru, dokładnego i konsekwentnego wykonywania zadania.
Obszary edukacyjne:„Poznanie”, „Twórczość artystyczna”, „Zdrowie”, „Komunikacja”, „Socjalizacja”.
Materiał: żółty gwasz, mokra serwetka, kartka papieru z zadrukowaną podstawą - stokrotki.
Materiał demonstracyjny: obraz fabularny "Stokrotki", arkusz roboczy "Stokrotki".
Nauczyciel zaprasza do obejrzenia obrazu fabularnego „Stokrotki” i rozpoczyna swoją historię:
Pedagog.- Dzieci, spójrz na to zdjęcie. To polana, na której rosną kwiaty rumianku. Powiedzmy razem: „Ro-mash-ki” (dzieci mówią). Opowiem wam historię beztroskiej stokrotki.
Na leśnej polanie kwitły wesołe stokrotki o delikatnych białych płatkach i puszystożółtych środkach.
Pewnego dnia dzieci przybyły na leśną polanę. Grali w różne ciekawe gry, a stokrotki obserwowały dzieci z ciekawością. Gdy dzieci wróciły do domu, wesołe stokrotki też chciały się bawić. Przede wszystkim podobała im się gra w tagi.
I beztroskie stokrotki zaczęły grać w tę grę. Grali i grali i stracili żółte plamy. Sprytny wietrzyk uchwycił ich miejsca i uniósł je daleko, daleko. A beztroskie stokrotki nawet tego nie zauważyły.
Dorosły kwiat spojrzał na wesołe stokrotki i sapnął: „Gdzie są twoje cudowne żółte centra? Co zrobisz bez nich? Nikt nie nazwie cię stokrotkami!” Beztroskie stokrotki były zasmucone. Są smutni, smutni i myślą: „Kto nam pomoże?”
Fizkultminutka „Na trawniku, na rumianku”.
Chrząszcz poleciał w kolorowej koszuli.
Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu,
znalazłem sobie chrząszcza
Na dużej stokrotce.
nie chcę trzymać
Niech leży w kieszeni(pokaz dla dzieci) .
Och, spadł, spadł mój chrząszcz(schyla się) ,
Ale pokryty kurzem.
Zielony chrząszcz odleciał, odleciał,
Latał na skrzydłach(dzieci machają rękami ).
Pedagog. Dzieci, pomóżmy stokrotkom, wydrukujmy żółte centra „inteligentnym” palcem wskazującym?!
Nauczyciel zaprasza dzieci do siedzenia przy stolikach:
Pedagog. - Usiądźcie przy stołach dzieci, a pokażę wam, jak „pomożemy stokrotkom”. Ukryję wszystkie palce dłoni w krzywce, a palec wskazujący zostawię, narysuje środek stokrotek (pokaz nauczyciela). Palec wyjmie trochę farby ze słoika i zacznie wkładać środek każdej stokrotki, nie tracąc ani jednej, aby pomóc każdemu kwiatowi. Dzieci, jakiego koloru jest środek stokrotek? (odpowiedzi dzieci, nauczyciel koryguje je w razie potrzeby). Powiedzmy razem „żółty”. A teraz przygotowujesz swój „inteligentny” palec wskazujący i zaczynasz pomagać kwiatom.
Część praktyczna.
W trakcie realizacji zadania nauczyciel pomaga dzieciom, które mają trudności, przypomina im o zadaniu i poprawna postawa.
Wynik:
Hej, dobra robota, mali pomocnicy! Ubieraliśmy nasze stokrotki, pomagaliśmy im. Zobacz, jak znowu są szczęśliwi, piękni i zabawni. A z naszych rysunków zrobimy rumiankową łąkę. (Dzieci niosą swoje rysunki nauczycielowi, a potem idą umyć ręce.)
Temat: „Deszcz”.
Druga grupa w młodym wieku.
Treść programu:
Zapoznanie dzieci z nietradycyjnymi technikami malowania palcami;
Pokaż techniki zdobywania punktów;
Naucz się rysować deszcz z chmur, oddając jego charakter (małe kropelki) używaj kropki jako środka wyrazu;
Pielęgnuj dokładność.
Obszary edukacyjne:„Poznanie”, „Twórczość artystyczna”, „Zdrowie”, „Komunikacja”, „Socjalizacja”.
Materiał i wyposażenie: arkusz niebieskiego papieru szary kolor z malowanymi chmurkami różnej wielkości i małym grzybkiem, dużym grzybkiem wyciętym z kolorowego papieru, gwaszem w płaskich miseczkach, wodą, serwetkami, parasolem do zabawy, ilustracjami i szkicami.
Prace wstępne: Znajomość dzieci z bajką V. Suteeva „Pod grzybem”.
Dzieci, zagrajmy w grę „Deszcz - Słońce”.
- "Deszcz!" - dzieci biegają i chowają się pod parasolem.
- "Słońce!" parasol się zamyka - dzieci "chodzą".
Na komendę: „Deszcz!” dzieci znów biegną pod parasolem.
Deszcz, deszcz, więcej zabawy
Kapie, kapie, nie żałuj!
Tylko nas nie zmocz!
Nie pukaj do okna
Lepiej kapie na grzyby
Aby rosły!
Przed każdym dzieckiem znajduje się biała kartka albumu z chmurkami i namalowanym na niej małym grzybkiem.
Pedagog.- Dzieci, pamiętacie bajkę o mrówce? Tak na początku był mały grzyb.
A potem kim się stał?
Zgadza się, duży...
Jak myślisz, dlaczego grzyb rósł tak szybko?
Zgadza się, bo deszcz już minął.
Narysujmy deszcz, aby nasz grzyb rósł jak najszybciej.
Część praktyczna:
Zapraszam dzieci do rysowania deszczem palcami. Pokazuję, jak opuścić czubek palca wskazującego w gwasz. Dbam o to, aby dzieci nie zanurzały palców głęboko w farbie. Wykonuję pracę indywidualną.
Wynik:
Dzieci: „W deszczu nasz grzyb rósł, rósł, rósł i rósł! Stał się taki duży - było wystarczająco dużo miejsca dla wszystkich: dla mrówki, motyla, myszy, wróbla i zająca!
Biorę dużego grzyba wyciętego z kolorowego papieru i kładę go na małym grzybku.
Deszcz, deszcz
Czapka-Czapka-Czapka.
Deszcz, deszcz, więcej zabawy
Kapie, kapie, nie żałuj!
Spryskaj pole więcej:
Trawa stanie się grubsza!
„Rowan na gile”.
Grupa juniorów.
Treść programu:
Nauczenie dzieci przekazywania na rysunku obrazu jesiennego liścia;
Rozwijaj percepcję kolorów, myślenie figuratywne;
Ucz się pięknie, układaj obrazy na kartce papieru;
Kultywowanie umiejętności dostrzegania piękna w jesiennej przyrodzie;
Rozwijaj wyobraźnię i kreatywność.
Obszary edukacyjne: „Poznanie”, „Twórczość artystyczna”, „Socjalizacja”, „Komunikacja”, „Zdrowie”
Materiał: kartka papieru, czerwony gwasz, czarny ołówek, sztaluga, obraz „Jesień”, ilustracja „Gile”, gałązka jarzębiny, wilgotne chusteczki.
Prace wstępne: konwersacje: „Jesień”, „Upierzani przyjaciele”, zabawy dydaktyczne: „Kiedy to się stanie”, „Zgadnij kto to”, „Czwarty dodatek”, oglądanie ilustracji na temat „Ptaki”, „Jesień”, rysunek jesienne liście.
Przeszło lato, nadeszła jesień, pola i gaje są puste i przygnębiające.
Ptaki odleciały, Dni stały się krótsze, Słońce nie jest widoczne, Ciemne, ciemne noce.
Jak myślisz, jaka jest pora roku? (Jesień)
Skąd wiesz, że jest jesień?
Dzieci, jakiego koloru są liście na drzewach? (czerwony, żółty, zielony, pomarańczowy)
Dlaczego liście leżą na ziemi? (Wiatr wieje, a liście lecą z drzew na ziemię).
Powiedz mi, co to jest, co błyszczy na ścieżkach? (Deszcz minął, a na ścieżce są kałuże)
Dzieci, jak świeci słońce - jasne czy nie? (Nie, słońce nie świeci jasno).
Zgadza się, słońce jest prawie niewidoczne, zakrywają je chmury, świeci i grzeje bardzo słabo i coraz mniej z dnia na dzień. Wkrótce zrobi się zimno.
A co z jesiennym niebem? (szary, mętny)
Dzieci, zwróć uwagę na górną część obrazu. Jak myślisz, co jest tam pokazane? (ptaki)
Przedstawia stado ptaków wędrownych lecących w cieplejsze klimaty. Wkrótce nadejdzie mroźna zima i ptakom będzie trudno znaleźć pożywienie.
Ale nie wszystkie ptaki boją się zimna i mrozu. Część z nich zostaje na zimę. Teraz chcę opowiedzieć o ptaku, który leci do naszego regionu na zimę. Poznaj tego gila. Gil ma swoją nazwę, ponieważ leci do nas wraz ze śniegiem i żyje całą zimę.
Rudy, czarnoskrzydły, A zimą znajdzie schronienie. Nie boi się przeziębienia,
Z pierwszym śniegiem właśnie tam.
Gil zwyczajny to piękny, spokojny ptak. Przyjrzyj się uważnie i pamiętaj, jak to wygląda. Górna część głowy, skrzydła i ogon są czarne. A pierś, brzuch i policzki są czerwone. Dziób gila jest krótki, gruby, czarny.
Jak nazywa się ten ptak? (gil)
Co mają ptaki? (tułów, skrzydła, głowa, nogi)
Jakiego koloru są pióra gila? (czerwony i czarny)
Dzieci, wyobraźmy sobie, że ty i ja też staliśmy się gile.
Wychowanie fizyczne „Gile”. Gile latają, machają skrzydłami. Nie mogą usiedzieć spokojnie, Kręcić się jak góra, Skacz - skacz, skacz - skacz. Poleciałem na obiad, ale dookoła tylko śnieg, tak śnieg. Dobrze, że mają karmnik, Zrobili miłą osobę!
Dobra robota, dzieci! Zajmujemy miejsca. Wkrótce przyjdą do nas gile. A my musimy ich powitać z poczęstunkiem. A przede wszystkim gile uwielbiają jagody jarzębiny.
Spójrz na gałąź jarzębiny.
Smukła jarzębina. Widzę na dziedzińcu Szmaragd na gałęziach Rano o świcie.
Wiele czerwonych jagód, dojrzałych i pięknych, zwisa w gronach. Ich strój jest piękny.
A zimą jarzębina płonie ogniem, Są czerwone jak rubiny, Świecą na gałęziach.
Jakiego koloru są jagody jarzębiny? (Czerwony)
Jaki mają kształt? (Okrągły)
Jakiego są rozmiaru? (mały)
Zgadza się chłopaki. Na gałęzi jarzębiny znajduje się wiele, wiele małych okrągłych czerwonych jagód. Narysujmy gałęzie jarzębiny dla gili. I narysujemy palcami. Zobacz, jak to robię: rysuję palcem wskazującym, a resztę chowam w pięść. Teraz zanurzam palec w czerwonej farbie i nakładam odbitki na kartkę papieru. Lubię to. Wiele razy. W końcu jarzębina ma również dużo jagód. Jeśli farba się skończyła, ponownie zanurzam palec w farbie. Zobacz, jaka okazała się piękna gałąź jarzębiny. Pozostaje tylko narysować małe czarne kropki na dole każdej jagody. Aby to zrobić, poczekam, aż rysunek trochę wyschnie, i wezmę czarny ołówek. Na każdej jagodzie namaluję czarną kropkę. Lubię to.
Teraz Ty też możesz zabrać się do pracy. (Spokojna muzyka)
Dzieci, które narysowały jarzębinę delikatnie wycierają palce wilgotną szmatką i zaczynają rysować kropki ołówkiem.
Wynik:
Dzieci, co dzisiaj narysowaliśmy? (Jarzębina)
Dla kogo narysowaliśmy jarzębinę? (dla gili)
Dobra robota, dzieci! Masz bardzo dobre i piękne gałęzie jarzębiny. Gile bardzo je polubią i przez całą zimę zachwycą Cię swoim jasnym strojem!
Temat: „Drzewa w mrozie”.
Grupa środkowa.
Treść programu:
Pielęgnuj miłość do natury;
Naucz się tworzyć obraz zimowej przyrody, przekazać jej piękno, różnorodność drzew;
Rozwijanie umiejętności przedstawiania drzewa bez liści (pień, gałęzie, cienkie gałązki) zgodnie z prezentacją;
Przedstaw dzieciom technikę malowania gwaszem palcami,
ćwicz rysowanie jednej linii, jednego koloru;
Promowanie rozwoju percepcji estetycznej, pamięci, wyobraźni,
zdolności twórcze.
Obszary edukacyjne:„Poznanie”, „Twórczość artystyczna”, „Zdrowie”, „Komunikacja”.
Materiał: karton barwiony wg liczby dzieci, format A4, biały gwasz,
słoiki z wodą, serwetki.
Pedagog. Dzieci, jaka jest pora roku? (Zima)
Co dzieje się z drzewami zimą? (zasnąć)
Co jest na gałęziach drzew? (śnieg, mróz)
Dzisiaj otrzymaliśmy przesyłkę z lasu z okresu zimowo - zimowego. Zobaczmy, co nam wysłała. (Wyjmuję gałązkę pokrytą szronem.)
Dzieci, patrzcie, jaka ciekawa gałąź. Ta gałąź pochodzi z dużego drzewa, które rośnie w lesie.
- Co to za biała rzecz na gałęzi? (To jest mróz).
- Ciekawe, co chciał nam powiedzieć Zimushka - zima.
- A oto list od niej do nas.
Cześć dzieci!
Zimushka pisze do ciebie - zima. Mam nadzieję, że rozważyłeś już gałąź w szronie.
Pomóżcie proszę rysować, drzewa w mrozie, przesyłajcie swoje rysunki dzieciom w Afryce, bo mrozu i śniegu nigdy nie widziały
- Jaką jeszcze niespodziankę przygotował dla nas Zimushka - zima? (wyciąga prześcieradło).
To są zagadki. Spróbujmy zgadnąć.
Jest puszysty, srebrny,
Ale nie dotykaj go ręką:
Zostań trochę czysty
Jak łapiesz w dłoni?. (Śnieg)
Wioska w białym aksamicie
- I płoty i drzewa.
I jak uderza wiatr
Ten aksamit spadnie. (Mróz)
Spadają z nieba zimą.
I krąży wokół ziemi
lekki puch,
Biały... (Płatki śniegu)
(Dzieci zgadują zagadki.)
Wychowanie fizyczne „Śnieżki”.
Jeden dwa trzy cztery
Robiliśmy z tobą śnieżki.
Okrągły, mocny, bardzo gładki
I wcale nie słodkie.
Jeden - rzucać, dwa - łapać,
Trzy - upuść i złam!
Pedagog.
- Czy potrafisz rysować drzewa w szronie?
- Czego do tego potrzebujemy? (papier, farby).
- Biorę biały gwasz i rysuję drzewo, pokazując od dołu do góry.
Proszę wszystkich o narysowanie drzewa w powietrzu.
Dzwonię na pierwsze dziecko, które pomoże mi narysować szron na gałęzi.
Wszyscy siadają do swojej pracy, rysujemy drzewa w szronie dla naszych afrykańskich mieszkańców.
Pedagog. Jakie cudowne zdjęcia narysowałeś! Bardzo dobrze!
- dzieci kiedy śnieg? Jakiego on jest koloru? W jaką grę możesz grać ze śniegiem?
Wynik:
Pedagog. Dzieci, będziemy podziwiać drzewa, a potem wyślemy je Afrykanom. Masz bardzo interesującą pracę. Bardzo dobrze!
Temat: „Kolorowa tęcza”.
Grupa środkowa.
Treść programu:
Rozwój poczucia piękna, umiejętność dostrzegania piękna wokół siebie, podziwiania przyrody;
Rozwój wyobraźni, fantazji;
Rozwój poczucia koloru, percepcji kolorów;
Wprowadzenie do technik malarstwa akwarelowego.
Obszary edukacyjne:„Poznanie”, „Twórczość artystyczna”, „Zdrowie”, „Komunikacja”, „Socjalizacja”.
Materiał: obrazy tęczowe, akwarele, kartki papieru, pędzle.
Prace wstępne: gry i ćwiczenia dydaktyczne rozwijające percepcję kolorów, czytanie fikcja.
Pedagog. Opowiem wam teraz bajkę o magicznym kraju, w którym żyją małe wróżki. Ten kraj nazywa się Krasindia, a małe wróżki to farby, z których każda ma swój własny kolor.
(Nauczyciel pokazuje dzieciom pudełko z farbami i prosi dzieci o nazwanie kolorów farb.).
(Następnie nauczyciel prosi dzieci, aby przyniosły z rogu kostki w różnych kolorach i nazwały ich kolor. Możesz nazwać kolor, a dzieci przyniosą kostki).
Opowiem wam bajkę o tych wróżkach, ale nie tylko wam opowiem, narysuję też.
Kiedyś małe wróżki postanowiły wybrać się na spacer, ale nie pytały o pozwolenie i nikomu nie mówiły, dokąd poszły. Czy wiesz, co się dzieje, gdy maluchy opuszczają dom same, mogą się zgubić i zgubić. Dokładnie to stało się z małymi wróżkami. Bawili się długo na trawniku, koziołkując w trawie, trzepocząc z kwiatka na kwiatek. ( nauczyciel rysuje trawę, kwiaty, chmury, słońce) W końcu wróżki są bardzo małe i lekkie, jak motyle. Nagle zerwał się wiatr, podniósł nasze wróżki i niósł je ze sobą, okrążał je przez długi czas, a potem ucichł. Wróżki usiadły na trawie, ale w zupełnie nieznanym miejscu.
Niedaleko tego miejsca płynęła rzeka, a tam, gdzie mieszkały wróżki, nie było rzeki, a oni zdali sobie sprawę, że są zgubieni. Co powinni teraz zrobić, jak mogą wrócić do domu, gdzie jest ich magiczna kraina? Nagle zobaczyli biedronkę i postanowili zapytać ją, czy wie, jak znaleźć drogę do domu. Ona oczywiście wiedziała, gdzie jest Krasindia, była w tym kraju, zabarwiła skrzydła. Ale faktem jest, że można się tam dostać tylko przechodząc przez magiczny most, a ten most nazywa się tęczą. Wróżki były zachwycone, podziękowały biedronce, biedronka odleciała. Co zrobić, jak teraz dowiedzieć się, gdzie jest ten most?
(Nauczyciel zachęca dzieci do zastanowienia się, jak mogą pomóc małym wróżkom.)
Rysujemy plasteliną.
Jak interesujące jest rysowanie bajek ołówkami, farbami, pisakami, ale szczególnie interesujące jest rysowanie w nietypowy sposób - plasteliną.
Tak, tak, ze zwykłą plasteliną. Postacie bohaterów, sceneria są na wpół wolumetryczne, wydaje się, że zaraz opuszczą stronę, a od tych wrażeń robi się jeszcze bajeczniej i ciekawiej.
Dzieci od wczesnego dzieciństwa zajmują się modelowaniem i rysowaniem, a w starszym wieku znają już najprostsze metody pracy: wałowanie, spłaszczanie, smarowanie; wiedzą, jak wybrać kolor i dzięki temu szybciej przyswajają zasady nowej techniki rysowania z plasteliny.
Radość z sukcesu sprawi, że dzieci będą chciały fantazjować, praca z plasteliną rozwinie zdolności motoryczne i mowę, pojawi się chęć do zabawy w bajkę, wymyślania nowych zakończeń do bajek, nowych postaci do znanych już bajek, a może nawet komponować nowa bajka.
Po przeczytaniu bajki lub obejrzeniu kreskówki dzieci samodzielnie wybierają obraz artystyczny, fabułę, kompozycję. Uczą się definiować ideę i utrzymywać ją przez całą pracę, przekazywać wrażenia z tego, co czytają, określać swój stosunek do bohaterów, uchwycić i oddać nastrój i charakter obrazu. Na początku rysowanie plasteliną będzie sprawiało trudności: uchwyty są nadal słabe, ale trzeba dużo smarować, a słabe palce szybko się zmęczą. Dlatego konieczne jest zrobienie minut wychowania fizycznego lub po prostu przerw w zajęciach, które można wykorzystać na obejrzenie ilustracji do bajki, dając odpocząć palcom. Za każdym razem ruchy dłoni stają się pewniejsze, zwłaszcza że wszelkie niedoskonałości można łatwo usunąć za pomocą stosu.
W trakcie każdej aktywności wychowawca rozwiązuje nie tylko zadania praktyczne, ale także edukacyjne, zaszczepia zamiłowanie do czytania, wszechstronnie rozwija osobowość dziecka, jego zdolności twórcze. Bajka budzi uczucia moralne i uczy komunikowania się z ludźmi, ponieważ w tym czasie wspólne działania rozmawiamy z dziećmi i pracujemy razem z nimi. (Integracja zajęć dzieci).
Temat: „Orzechy dla wiewiórek”.
Druga grupa w młodym wieku.
Treść programu:
Poszerzanie i wyjaśnianie pomysłów dzieci na temat wiewiórki, wyglądu, nawyków, tego, co je;
Wzbudź u dzieci chęć pomocy wiewiórce w zaopatrzeniu się w orzechy na zimę;
pielęgnować troskliwą postawę wobec otaczającej nas przyrody;
Rozwijaj umiejętności motoryczne palców;
- nauczenie dzieci doprowadzenia sprawy do końca, kierując się motywacją gry na lekcji.
Obszary edukacyjne:„Poznanie”, „Twórczość artystyczna”, „Zdrowie”, „Komunikacja”.
Materiały: zabawka wiewiórka, arkusze tektury z naklejonymi sylwetkami wiewiórek i koszyczkami na orzechy, wcześniej zwinięte przez nauczyciela, małe kulki z brązowej plasteliny.
NWD:
Pedagog. - Dzieci, zgadnij kto dzisiaj nas odwiedził?
Czerwone małe zwierzę
Skocz przez drzewa
Ogon z puszystym łukiem
Znasz takie zwierzę?
Oczywiście, że jest biały! Nauczyciel pokazuje dzieciom wiewiórkę. Proponuje ją pogłaskać.
Spójrz, oto ona! Wiewiórka ma rudą sierść, małą głowę, duże ciemne oczy, ostre zęby i uszy z frędzlami. Chłopaki, spójrzcie, jaki puszysty jest ogon wiewiórki. A łapy wiewiórki są mocne i wytrwałe. Ma pazury na łapach. Wraz z nimi przywiera do kory drzew i zręcznie skacze z drzewa na drzewo. Wiewiórka jest bardzo troskliwą matką. Jesienią zbiera szyszki, grzyby i orzechy na zimę dla swoich wiewiórek. I wszyscy znamy grę o wiewiórce. Zagrajmy!
Gra na palec:
Prawa ręka jest zaciśnięta w pięść, lewa zakrywa ją od góry.
Mała wiewiórka pracuje cały dzień.Na przemian zaciskaj i rozluźniaj pięści.
Robienie zapasów na zimę nie jest zbyt leniwe.Naprzemiennie zginaj palce prawej ręki.
Zbierz orzechy, szyszki i grzyby.
Będzie czym nakarmić jej córki i synów.
opiekun. Przede wszystkim wiewiórka uwielbia orzechy. Dzieci, czy możemy pomóc wiewiórce zaopatrzyć się w orzechy na zimę? Odpowiedzi dzieci.
Wyrzeźbimy orzechy z brązowej plasteliny. Musisz uszczypnąć mały kawałek plasteliny i zwinąć go w kulkę.
Następnie wkładamy piłkę do kosza i dociskamy palcem. Oto jeden orzech w koszyku wiewiórki.
Nauczyciel pokazuje dzieciom, jak to zrobić.
Dzieci na zmianę pod okiem nauczyciela szczypią małe kawałki plasteliny, zwijają je, wkładają do koszyka i dociskają palcami. Aby nie opóźniać lekcji, nauczycielka sama wcześniej przygotowała resztę orzechów i położyła je na tacy.
Wynik:
Dobra robota, dzieci! Pracowaliśmy razem i zgromadziliśmy mnóstwo orzechów dla wiewiórki na zimę! Wiewiórka mówi dziękuję!
Temat: „Przystojny muchomor”.
Druga grupa w młodym wieku.
Treść programu:
Rozbudzaj u dzieci zainteresowanie przyrodą;
Stwórz warunki do rozwoju zdolności twórczych;
Naucz, jak nakładać kropki, plamy w danym konturze;
Ćwicz pewne ruchy i swobodny ruch ręki.
Obszary edukacyjne:„Wiedza”, „Czytanie fikcji”, „Twórczość artystyczna”, „Socjalizacja”.
Materiał: obrazy muchomora, biała plastelina, aplikacja „Amanita” bez białych plam na kapeluszu, serwetki.
prace wstępne: oglądanie ilustracji „Amanita” z cyklu „Grzyby”, zagadki i wierszyki o grzybach, rozmowa z dziećmi o grzybach.
Nauczyciel czyta wiersz dzieciom K. Balmont
„Na grzyby”:
Oto jesteśmy przyjazna rodzina –
Na grzyby w lesie.
Ja, on i ty jesteście ze mną,
Powstał stary las.
Był cichy - ciemny las,
Wyglądał zachmurzony.
A jak zabrzmiał nasz chór
On odszedł.
Wiewiórka słuchała w sośnie
A z huśtawką - skacz!
Na niebie jest sroka
Podniosła płacz.
Cóż, towarzysze, śmiało,
Rozproszył się nagle.
Kto pierwszy znajdzie grzyba
On jest mój najlepszy przyjaciel.
Tylko zanotujcie, bracia
Oto twoja oferta:
Do tego grzyba, niech to.
To nie był muchomor.
Porozmawiaj o grzybach.
- Dzieci, czy chodziliście z rodzicami do lasu na grzyby?
Odpowiedzi dzieci.
Nauczyciel pokazuje ilustracje muchomora.
Czy wiesz, jaki to rodzaj grzyba? Jak to jest nazywane?
To muchomor!
Czy mogę go zabrać do koszyka podczas zbierania grzybów?
I dlaczego? On jest taki piękny!
On jest trujący! Zatrujesz ich!
Zgadza się, dzieci. A jednak nie rośnie na próżno w lesie. Mały kawałek tego grzyba może stać się lekarstwem dla niektórych zwierząt leśnych, takich jak łoś. Cóż, teraz chodźmy na grzybobranie.
Wychowanie fizyczne „Grzyby”.
Jestem w lesie w jesiennym delirium, (spaceruję w okrągłym tańcu)
Zbiorę grzyby do pudełka, (Przechyla się do przodu z
Pieczarki biorę w osikę, ruchami rąk,
Wzdłuż brzozy - brzozy imitujące brzozy
Na pniakach sosny - miodowe pieczarki, zbieranie grzybów)
A pod choinką - biały grzyb - borowik.
Nauczyciel wyjmuje zabawkową wiewiórkę.
Dzieci, spójrzcie, kto przyszedł do nas z lasu. Witaj wiewiórko!
Dzieci pozdrawiają wiewiórkę.
Nauczyciel udaje, że wiewiórka szepcze jej coś do ucha.
Och, kłopoty w lesie! Łoś zachorował, a Aibolit poszedł do innego pacjenta. Ale wiewiórka mówi, że przez telefon poprosił łosia o mały kawałek muchomora. Wiewiórka poszła go szukać, ale zapomniała, jak wygląda. Dzieci, pomóżmy wiewiórce. Narysujmy i pokażmy jej, jak wygląda muchomor.
Część praktyczna.
Nauczyciel rozdaje dzieciom aplikację „Amanita” bez białych plam, plasteliny i serwetek.
Dzieci, czego brakuje w tych muchomorach?
Białe punkty!
Prawidłowy. Bierzemy kawałek białej plasteliny, ściskamy go, zwijamy w kulkę, spłaszczamy palcami w naleśnik. Umieść plamy na kapeluszu muchomora. Bardzo dobrze! Wytrzyj palce serwetką, a my wymyślimy wiewiórkę i spojrzymy na twój muchomor. Wiewiórka szepcze, że naprawdę lubiła twoją pracę i przypomniała sobie, jak wygląda muchomor. Teraz nadszedł czas, aby poszła do lasu, dziękuje i do widzenia!
Dzieci żegnają się z wiewiórką .
Wystawa prac.
Temat: „Oddział Jarzębiny”.
Druga grupa w młodym wieku.
Treść programu:
Kontynuuj rozwijanie zainteresowania modelowaniem;
Ćwicz wyrywanie kawałków plasteliny z dużego kawałka;
Aby skonsolidować zdolność do toczenia grudek plasteliny między dłońmi ruchem okrężnym;
Kształtowanie wiedzy o sezonowych zmianach w przyrodzie, roślinach, ptakach;
Napraw pojęcie koloru.
Obszary edukacyjne:„Poznanie”, „Twórczość artystyczna”, „Zdrowie”, „Komunikacja”, „Socjalizacja”.
Materiał: wizerunek gałązki jarzębiny, rysunek - próbka, arkusz pejzażowy z namalowaną gałązką jarzębiny bez jagód, plastelina, deska modelarska.
Pedagog.
Oto jarzębina przy ścieżce,
Pędzle szkarłatne płoną
A dziewczyny i chłopcy
Spieszą się, by je zburzyć
Nie zabierzemy zbyt wielu
Nie zapominajmy o ptakach!
Goście przybywają zimą
Czekają na prezent od chłopaków!
Dzieci, o jakim drzewie mówi wiersz? (odpowiedzi dzieci)
Zobacz, co przygotowała dla Ciebie i dla mnie piękna gałązka jarzębiny! Co na nim widzisz? Kto zje te jagody? Rowan dała ci piękne jesienne gałęzie, ale ptaki już dziobały jagody, a przed nami długa i mroźna zima. Zróbmy razem jagody, udekorujmy nimi gałęzie i potraktujmy ptaki. Jakiego koloru są jagody jarzębiny? (Czerwony.)
Zobacz jak ozdobię swoją gałąź. Odrywam mały kawałek z dużego kawałka plasteliny, kładę go w lewej dłoni, przykrywam drugą dłonią na górze i rozwałkowuję plastelinę okrężnymi ruchami. Tutaj jagoda jest gotowa, przyczepiam ją do gałęzi i lekko dociskam palcem.
(Nauczyciel rozdaje arkusze albumów, na których rysowane są pędzle jarzębiny bez jagód.)
Dzieci, czego brakuje w waszych rysunkach? (Jagody.)
Z plasteliny zrobimy jagody. (Indywidualna praca jest wykonywana.)
Jakie cudowne gałązki jarzębiny zrobiliśmy! Spójrz, gile je zobaczyły i poleciały do naszej grupy. Uwielbiają jeść jagody! (Do gałęzi przyczepiam sylwetki gili.)
Temat: „Jabłka dojrzewają w naszym ogrodzie”.
Druga grupa w młodym wieku.
Treść programu:
Rozwijanie u dzieci estetycznego postrzegania natury i nauczenie ich przekazywania obrazu drzewa owocowego za pomocą plasteliny;
Naucz dzieci szczypać małe kawałki plasteliny i zwijać małe.
kulki okrężnym ruchem palców;
Aby utrwalić możliwość spłaszczenia kulek na całej powierzchni sylwetki (korona
Obszary edukacyjne:„Poznanie”, „Twórczość artystyczna”, „Zdrowie”, „Komunikacja”.
Materiał: gruby karton z sylwetką drzewa, czerwona, żółta i zielona plastelina, jabłka do oglądania i leczenia dzieci, serwetka na dłonie.
Pedagog. Upalne lato się skończyło. Nadeszła jesień. Trawa zmieniła kolor na żółty, liście stały się jasne kolory: żółty, pomarańczowy. Jagody na jarzębinie zmieniły kolor na czerwony, w lesie jest dużo grzybów i orzechów; na bagnach dojrzewają borówki brusznica i żurawina; zwierzęta i ptaki zaopatrują się na zimę; zbiory z pól i ogrodów. W sadach dojrzewały drzewa owocowe. Spróbuj odgadnąć nazwę owocu, o którym powiem ci zagadkę.
Okrągły rumiany
Rosnę na gałęzi.
dorośli mnie kochają
I małe dzieci. (
Jabłko)
Dobra robota, zgadłeś, to jabłko.
Rosnąca, rosnąca jabłoń,
Dorosła.
Kwitnąca, kwitnąca jabłoń,
Wyblakły.
otrząsnął się z jabłoni
Twój strój,
A dla chłopaków dojrzewały jabłka.
Czy wiesz, co można zrobić z jabłek? (Ugotuj kompot.)
Zgadza się, możesz też zrobić pyszny dżem jabłkowy i upiec szarlotkę.
Jabłka są rumiane, mają sok z miodu.
Mama upiecze nam szarlotkę.
Wyjdzie pyszne i pachnące ciasto
Ze złotą skórką, zjedz to, przyjacielu.
Wielkie żniwa na jabłoni, ciężko gałęziom utrzymać tyle owoców. Teraz wszyscy pójdziemy razem do ogrodu i pomożemy jabłoni pozbyć się jabłek.
Fizkultminutka „To jest jabłoń”.
Pedagog. Och, jakie zebraliśmy wielkie żniwa, zaniesiemy je mamie, upiecze dla nas ciasta. A żeby podziękować mamie za pyszne ciasta, zrobimy dla niej pocztówkę z wizerunkiem jabłoni. Mamy drzewo, jest za mało dojrzałych jabłek.
Część praktyczna.
Pedagog. Spójrzmy na jabłko. Jaki jest jego kształt? (Okrągły.)
Zgadza się, okrągłe jabłko wygląda jak piłka.
Jakiego koloru jest jabłko? (Czerwony.)
A także jakiego koloru są jabłka? (Żółty zielony.)
(Kiedy dzieci odpowiedzą, nauczyciel pokazuje jabłka: czerwone, żółte, zielone). Bardzo dobrze. Prawidłowy. Ale na jednym drzewie owoce mają tylko jeden kolor i różne rozmiary - duże i małe. Spójrz na jabłonie. Jakiego koloru są owoce na pierwszej jabłoni?
( Czerwony.)
Prawidłowy. A na drugiej jabłoni, jakiego koloru są owoce? (żółty)
Bardzo dobrze. A na trzeciej jabłoni, jakiego koloru są jabłka? (Zielony.)
Prawidłowy. Czy już wybrałeś, w jakim kolorze wyrzeźbisz owoce? Ale najpierw zobacz jak wyrzeźbię.
Ściskam mały kawałek, okrężnym ruchem toczę kulkę między dłońmi. Nakładam go na koronę drzewa i lekko dociskam do podstawy - spłaszczam. Okazało się, że to piękne jabłko. A teraz razem. Ściśnij mały kawałek plasteliny i zwiń w kulkę. Małe kulki można toczyć palcami bezpośrednio po planszy ruchem okrężnym. Dobra robota, kulki - połóż jabłka na koronie drzewa w dowolnym miejscu i lekko dociśnij do podstawy - spłaszcz. (Dzieci wykonują pracę.)
Na jabłoni jest wiele jabłek. Wypełnij całą przestrzeń korony jabłkami, umieść kilka jabłek pod jabłonią.
Pod koniec pracy nauczyciel eksponuje pracę tak, aby wszystkie dzieci mogły ją zobaczyć.
O, ile jabłek dojrzało na waszych drzewach! Okazało się, że był to duży sad.
Temat: Bajka „Rzepa”.
Grupa seniorów.
Treść programu:
Kultywować artystyczny gust, niezależność, twórczą inicjatywę;
Rozwijanie umiejętności wyboru fabuły lub indywidualnej postaci;
Wybierz odpowiednie kolory i odcienie;
Nauczenie dzieci rysowania niekonwencjonalną techniką (plastelina) na podstawie rosyjskiej opowieści ludowej „Rzepa”;
Naucz się rozkładać plastelinę w dłoniach, nadając pożądany kształt, delikatnie posmaruj plastelinę palcem po podstawie, rysując szczegóły;
Utrwalenie umiejętności określania metod i technik modelowania.
Obszary edukacyjne:„Poznanie”, „Twórczość artystyczna”, „Zdrowie”, „Komunikacja”, „Socjalizacja”.
Prace wstępne: czytanie rosyjskich opowieści ludowych. Oglądanie kreskówek i przezroczy „Rzepa”, przygotowywanie i pokazywanie spektaklu lalkowego na podstawie bajki „Rzepa”, oglądanie ilustracji do bajki, aby wyjaśnić wygląd bohaterów bajki.
Materiały: plastelina, stosy, kolorowy karton, koraliki i koraliki, serwetki, lalka dziewczęca uformowana z plasteliny.
Pedagog. Dziś do naszej grupy przybył bardzo ciekawy bohater. Teraz ci to pokażę. Oto on (pokazuje dziewczynę wykonaną z plasteliny).
Jak myślisz, kto to jest?
Zgadza się, dziewczyno. Ta dziewczyna przyjechała do nas z kraju plasteliny. Ta dziewczyna jest wnuczką z bajki „Rzepa”. Spójrz na jej twarz. Zabawa? Nie. Dziewczyna jest smutna (nauczyciel mówi w imieniu dziewczyny), ponieważ nie może w żaden sposób odgadnąć zagadki. Nie wie, kto może im pomóc wyciągnąć rzepę i przyszła do ciebie po pomoc. Wie, jakie przyjazne dzieci żyją w tej grupie i zawsze jest gotowa do pomocy. Ma nadzieję, że jej też pomogą. Czy możemy pomóc dzieciom?
Ona jest najważniejsza w tajemnicy,
Mimo że mieszkała w piwnicy.
Wyciągnij rzepę z ogrodu
Pomógł moim dziadkom. (mysz)
Dziewczynka. Więc mysz może nam pomóc wyciągnąć rzepę?
To cudowne! Ale teraz, jak mogę wrócić do bajki, aby zadowolić mojego dziadka i babcię?
Pedagog. Nie martw się, a w tych kłopotach dzieci ci pomogą, narysują bajkę „Rzepa” i w nią wpadniesz.
Dziewczynka. Ale zapomniałeś, że jestem z kraju plasteliny i nie mogę wejść do obrazu narysowanego farbami.
Pedagog. A nasze dzieci wiedzą, jak rysować w niezwykły sposób - plastelinę. Mogą ci pomóc.
Wychowanie fizyczne „Rzepa”.
Tutaj zasadziliśmy rzepę (pochyl się)
I polali go wodą (imituje ruchy)
A teraz wyciągniemy (imituje ruchy)
I gotuj owsiankę z rzepy (imituje ruchy)
I będziemy zdrowi i silni z rzepy (pokaż siłę)
Część praktyczna.
Nauczyciel pomaga każdemu dziecku wymyślić fabułę (jedno z dzieci chce wcielić się w dziadka i babcię, kogoś psa, ktoś kota i myszkę), opowiada, jak różne części ciał postaci są formowane i wyplatane z plasteliny (technika pracy jest taka sama dla wszystkich: zwijanie i klejenie części do podłoża, zdobycie wybranego przedmiotu) jakie kolory lepiej wybrać, mile widziane, jeśli dzieci wybierają pracę zespołową i wspólnie portretują bohaterów bajki, uzgadniając szczegóły .
Wynik:
Dziewczyna przygląda się każdej pracy, podkreślając sukcesy dzieci, nie tylko twórcze, ale i moralne (umiejętność negocjacji, ulegania), dziękuje wszystkim i przechodzi w bajkę.
Temat: „Kocham rosyjską brzozę”.
Grupa przygotowująca do szkoły.
Treść programu:
Poszerzenie zrozumienia przez dzieci obrazu brzozy w poezji, muzyce, dziełach sztuki i dzieciach sztuki piękne;
Nauczenie dzieci różnych metod rzeźbienia sylwetki;
Rozwijaj umiejętności motoryczne palców;
Pielęgnuj emocjonalną reakcję, miłość do natury.
Obszary edukacyjne:„Poznanie”, „Twórczość artystyczna”, „Zdrowie”, „Komunikacja”, „Socjalizacja”.
Prace wstępne: badanie brzozy, zapamiętywanie wiersza S. Jesienina „Biała brzoza”, znaki o brzozie itp.
Materiał: ilustracje przedstawiające brzozy.
Rozdawać: prześcieradło krajobrazowe dla każdego dziecka, plastelina, stosy, deski, serwetki.
Lepkie pąki, zielone liście
Z białą korą stoi pod górą (brzoza)
Dobra robota, dzieci, to jest brzoza. Ze wszystkich drzew rosyjskiego lasu najdroższa mi jest nasza brzoza. Smukłe, białe pnie pokryte są białą cienką korą brzozową. Patrzcie, dzieci, na brzozę, podziwiajcie to. A kto mi powie, jak możemy rozpoznać brzozę o każdej porze roku?
Zgadza się, na białym pniu drzewa.
A kto powie, jakie gałęzie brzozy pozostawiają o różnych porach roku?
Nagle zrobiło się dwa razy jaśniej,
Podwórko w słońcu
Ta sukienka jest złota
Przy brzozie na ramionach (E. Trutneva)
O której porze roku możemy zobaczyć brzozę w takiej sukience? (jesienią)
Nasza piękna brzoza potrafi przewidzieć pogodę. I co ludowe wróżby wiesz? Odpowiedzi dzieci.
a) jeśli z brzozy wypływa dużo soku - w deszczowe lato;
b) jeśli jesienią liście brzozy zaczną żółknąć od góry, wiosna będzie wczesna, a jeśli zaczną żółknąć od dołu, będzie późno;
c) brzoza rozpuści liść przed olszą - lato będzie suche, a olcha przed brzozą mokra.
Wiele się dzisiaj dowiedzieliśmy o naszej rosyjskiej urodzie, którą poeci śpiewają wierszem, artyści w obrazach, pieśniach, tańcach. A teraz narysujmy naszą brzozę. Ale narysujemy w nietypowy sposób - plastelinę.
A teraz zabierzmy się do pracy.
Podczas lekcji nauczyciel udziela dzieciom indywidualnej pomocy.
Wychowanie fizyczne „Żywe drzewa”.
Teraz trochę fantazjujemy. Wyobraźmy sobie, że zamieniamy się w drzewa. Wstań i udawaj, że jesteś drzewami. Wyciągnęliśmy więc ramiona jak gałęzie drzew. Wiatr wiał miękko, nasze gałęzie delikatnie kołysały. Teraz wiatr wiał mocniej, a nasze palce jak liście drżały na wietrze. Wiatr cichnie, nasze gałęzie trochę się kołyszą, liście trochę szeleszczą. Jesteśmy pięknymi, mocnymi drzewami. Sięgamy po słońce, cieszymy się, że wyrosliśmy tak silni i piękni. Machamy liśćmi ku niebu, chmurom, promieniom słońca. A teraz powoli opuszczamy ręce i siadamy na swoim miejscu.
Wynik:
Co robiłeś dzisiaj? Czego nowego się dzisiaj nauczyłeś? Podobała Ci się nasza działalność?
Temat: „ drzewko świąteczne».
Grupa przygotowująca do szkoły.
Treść programu:
Aby poszerzyć wiedzę dzieci na temat historii świąt noworocznych;
- rozwijać wyobraźnię, umiejętność tworzenia znajomego wizerunku, w oparciu o doświadczenie życiowe dzieci (święto noworoczne, słowo artystyczne, ilustracje);
- utrwalenie umiejętności wykorzystania w pracy niekonwencjonalnej techniki rysunkowej - plasteliny;
- do osiągnięcia realizacji wyrazistego, wyrazistego obrazu, uzupełniającego pracę elementami marnować materiały.
Obszary edukacyjne:„Poznanie”, „Twórczość artystyczna”, „Zdrowie”, „Komunikacja”, „Socjalizacja”.
Materiał do pracy: gruby karton z sylwetką choinki, zestaw plasteliny, koraliki i iskierki do dekoracji, stos, serwetka na dłonie.
Nauczyciel prowadzi gra słów(wersety E. Blagininy):
Jest dla Ciebie jedna gra:
Zacznę teraz wersety.
Zacznę i skończysz!
Odpowiedz zgodnie.
Na zewnątrz pada śnieg,
Święta już wkrótce... Nowy Rok).
Miękko świecące igły
Spirytus iglasty pochodzi z... (choinki).
Gałęzie lekko szeleszczą
Koraliki są jasne ... (spalić).
I huśtawka zabawek
Flagi, gwiazdy... (krakersy).
Pedagog. O czym teraz porozmawiamy? Bez czego nie ma Nowego Roku? (Jodły, Święty Mikołaj, Śnieżna Panna).
Oczywiście, czym jest Nowy Rok bez choinki? Chyba nie można sobie wyobrazić wakacji sylwestrowych bez leśnego piękna. Zapach świeżych igieł i żywicy, różnokolorowych girland, kulek, serpentyny i oczywiście gwiazdy na wierzchu świerka. Ale historia choinki w Rosji ma tylko około półtora wieku. Trudno w to uwierzyć, znając bogactwo rosyjskich lasów, choinkę można śmiało nazwać kochanką rosyjskiego lasu.
A kiedy pojawiła się tradycja świętowania Nowego Roku choinką? Kto wie?
Tradycja obchodzenia Nowego Roku choinką pojawiła się w Rosji za Piotra I. Dekretem królewskim wszystkim mieszkańcom Moskwy nakazano świętować 1 stycznia. rock w Sylwester ogniska, fajerwerki, gratulujemy sobie nawzajem, dekorujemy domy drzewami iglastymi .
Jak myślisz, dlaczego choinka została udekorowana w sylwestra?
Świerk od dawna odgrywa znaczącą rolę w tradycja kulturowa. Z naturalne właściwości jodły wiążą się z ideami odwagi, odwagi.
Jednocześnie świerk był symbolem wierności, nieśmiertelności, długowieczności. Majestat drzewa mówił o arogancji i królewskiej godności.
Jak zwyczajowo dekoruje się choinkę? (odpowiedzi dzieci)
W dawnych czasach choinkę ozdobiono różnymi smakołykami: orzechami w jasnym opakowaniu, słodyczami, a nawet warzywami. Na gałęziach paliły się świece woskowe, które następnie ustąpiły miejsca elektrycznym girlandom. A błyszczące kulki pojawiły się stosunkowo niedawno - około stu lat temu. Wierzchołek choinki zwieńczono gwiazdą. (Pokaż zdjęcia choinek)
A oto jak R. Kudasheva mówi o pięknie lasu w swoim wierszu „Choinka”
Owłosione gałęzie zginają się
W dół do głów dzieci;
Bogate koraliki połyskują
Przepełnienie świateł;
Piłka po piłce się chowa
I gwiazda za gwiazdą
Toczą się nitki światła,
Jak złoty deszcz...
graj, baw się dobrze
Zgromadziły się tutaj dzieci
A ty, świerkowa piękność,
Śpiewają swoją piosenkę.
Wszystko dzwoni, rośnie
Głosy chóru dziecięcego,
I musujące, kołyszące się
Bujna sukienka choinkowa
I chodźmy na chwilę na święta sylwestrowe i pobawmy się trochę.
Gra na palec „Na drzewie”. V. Wolina
Praktyczna praca.
Długo będziemy musieli poczekać do następnej zimy, aby ponownie podziwiać bajeczny strój leśnej urody. Dlatego dziś proponuję narysować choinkę plasteliną.
Etapy produkcji.
Rozwałkuj cienkie kiełbaski z zielonej plasteliny, ułóż nimi kontur choinki. A następnie wypełnij plasteliną tego samego koloru wewnątrz gotowej sylwetki. Weź trochę białej plasteliny i wykonaj pociągnięciami (szronem) gałęzie choinki.
Udekoruj choinkę wielokolorowymi koralikami, iskierkami i koralikami.
Podczas pracy poświęć chwilę wychowania fizycznego.
Minuta wychowania fizycznego„Joloczka”.
Część końcowa.
Twoja praca z choinką może być prezentem dla rodziców, dziadków, przyjaciół. A może po prostu stań się dekoracją pokoju na święta Nowego Roku.
mała choinka V. Shipunova
Na puszystej choince -
wspaniały strój
kolczaste igły
Płoną srebrem.
Elka to uwielbia
Świecidełko jest kolorowe.
Jesteś naszym pięknem
Leśny gość!
Temat: „Gałąź Sakury”.
Grupa przygotowująca do szkoły.
Treść programu:
- zapoznać dzieci z kulturą Japonii;
Rozwijaj gust artystyczny, umiejętności motoryczne rąk;
Aby wzbudzić zainteresowanie kulturą i obyczajami Japończyków, tolerancyjny stosunek do - innych narodów i narodowości.
Obszary edukacyjne:„Poznanie”, „Twórczość artystyczna”, „Zdrowie”, „Komunikacja”, „Socjalizacja”.
materiały: plastelina, stos, okrągły szablon, serwetka.
Słownictwo: sakura.
prace wstępne: Zobacz prezentację w Japonii. Nauka japońskiej gry „Janken”.
NWD:
Gra cicha muzyka.
Pedagog. Dzieci, dzisiaj wyruszymy w ekscytującą podróż do kraju Japonii. Skąd wiemy, gdzie jest Japonia? (odpowiedzi dzieci). Zgadza się, kraj można znaleźć na mapie lub globusie. Przyjrzyj się uważnie kuli ziemskiej, oto Japonia. Wyspy japońskie otoczone są Oceanem Spokojnym, Wschodnimi Chinami, Ochockim, Morza Japonii. Jak myślisz, jakiego transportu możemy użyć, aby pojechać do Japonii? (odpowiedzi dzieci). Zbudujmy nasz statek.
(Dzieci budują statek z krzeseł)
Statek jest w drodze, abyśmy się nie nudzili, zagrajmy w japońską grę „Janken”.
Gra Jiankena.
Najpopularniejsza japońska gra, znana nam pod nazwą „Rock – Scissors – Paper”. Postać „kamienna” - wyrzucona zaciśnięta pięść, postać „nożyczek” - dwa palce rozłożone: palec wskazujący i serdeczny, reszta jest wciągnięta, „papier” to płaska dłoń. Grają razem, synchronicznie wyrzucając ręce (zwykle kosztem „jeden, dwa, trzy”), dopóki jeden z graczy nie wygra. Jeśli wypadną te same liczby - remis, jeśli są różne, to „papier” pokonuje „kamień”, ale „kamień” pokonuje „nożyczki”, a „nożyczki” pokonują „papier”.
Pedagog. Tutaj nasz statek dotarł do Japonii.
Japonia to niesamowity kraj, który nazywany jest Krajem Kwitnącej Wiśni.
Japończycy to ludzie pracowici, zajmują się uprawą ryżu, herbaty i rybołówstwem.
Miłość do nauk ścisłych rozsławiła Japończyków na całym świecie, produkują nowoczesny sprzęt komputerowy, roboty i doskonałe samochody.
Japończycy to niesamowici ludzie, dążą do piękna i harmonii we wszystkim: muzyce, sztuce, poezji i uwielbiają pięknie się ubierać. Jak nazywa się tradycyjna japońska odzież? (kimono)
Gra dydaktyczna „Ubierz lalkę”.
Materiał: papierowa lalka. Ubranka dla lalki: 1. Indyjskie sari; 2. Afrykańska sukienka, chustka na głowę; 3. Parka północna, czapka, untayki; 4. Japońskie kimono, peruka.
Postęp gry. Nauczycielka pokazuje dzieciom lalkę i mówi, że Masza chce pojechać na japoński festiwal kwiatów wiśni, trzeba wybrać japońskie ubrania z proponowanych strojów i wyjaśnić swój wybór.
Same japońskie dziewczyny wybrały wzór na kimono i pomalowały go jasnymi kolorami.
Pedagog. Najlepszą inspiracją dla muzyków, artystów i poetów jest natura. Przyroda Japonii jest wyjątkowa w swoim pięknie o każdej porze roku, ale wiosną pojawia się najwspanialsze zjawisko - kwitnąca wiśnia. Od ponad tysiąca lat w Japonii istnieje tradycja zwana hanami. Hanami (hana oznacza po japońsku „kwiat”) to coroczna japońska tradycja oglądania kwiatów. Kwitnienie wiśni to dla Japończyków prawdziwe święto. Sakura jest uważana za symbol piękna i dobrobytu, ale także przemijania życia, ponieważ jej płatki są równie piękne, co krótkotrwałe.
"Na kamieniach swojego ogrodu"
Rozwijaj sakura
Zakochałem się
Jej dusza
Odpowiadanie
Stanie się różowy” (Kobayashi Issa)
Sakura to tradycyjny ornament w sztuce japońskiej.
Japończycy uwielbiają dawać prezenty bliskim i przyjaciołom. Dzieci, lubisz dawać ręcznie robione prezenty? Dziś zrobimy w prezencie gałąź sakury.
Weź białą i niebieską plastelinę, ściskając małe kawałki, przyklej je na środku krążka, tworząc chmurę.
Rozwałkuj trzy cienkie brązowe bułki i ułóż z nich gałązkę sakury.
Wymieszaj czerwoną i białą plastelinę. Rozłóż różową plastelinę na małe kawałki i rozwałkuj kulki. Złóż kwiaty sakury z różowych kulek.
Ułóż środek w kolorze żółtej plasteliny.
Rozwałkuj zielony wałek, podziel na części, ułóż z nich liście. Dołącz liście do gałęzi.
Rozwałkuj talerz żółtej plasteliny, nałóż szablon i wytnij koło stosem. Podziel okrąg stosem pośrodku. Przymocuj półkole (słońce) do krawędzi krążka. Rozwiń cienkie krótkie wałki - promienie, przymocuj je wokół słońca.
Wynik: Dzieci, kończy się nasza podróż, który kraj odwiedziliśmy? Powiedz nam, co Ci się podobało i najbardziej zapamiętałeś? Wsiadaj na statek, płyniemy.
1. Odciski liści.
„Jesienne Drzewa” Grupa seniorów
„Jesienny dywan. Opadanie liści». grupa przedszkolna
2. Rysowanie pociągnięciem.
„Kłująca opowieść”. Grupa seniorów
3. Rysowanie przez szturchanie.
„Murka ma urodziny”. m grupa młodsza
„Zdobienie narodowego stroju mordowskiego (panar)”. m grupa młodsza
„Czeremcha”. Z grupa środkowa
4. Rysunek w technice puentylizmu.
„Ryby w akwarium” Z grupa środkowa
„Jesienne drzewo” Z grupa seniorów
5. Pokazywanie wzoru.
„Świąteczne fajerwerki” Z grupa seniorów
6. Rysowanie pieczątką.
„Kwiaty o niezrównanej urodzie” Druga grupa w młodym wieku
„Podróż do krainy Risovandia”.Środkowa grupa
"Zima. Zimowy las". P grupa przedszkolna
7. Malowanie palcami.
„Stokrotki”. Druga grupa w młodym wieku
"Deszcz". Druga grupa w młodym wieku
„Rowan na gile”. m grupa młodsza
„Drzewa w mrozie”. Z grupa środkowa
« Wielobarwna tęcza. Z grupa środkowa
8. Narysuj plasteliną.
„Orzechy dla wiewiórek”. Druga grupa w młodym wieku
„Piękny Amanita”. Druga grupa w młodym wieku
„Oddział Jarzębiny”. m grupa młodsza
Jabłka dojrzewają w naszym ogrodzie. m grupa młodsza
„Opowieść o rzepie”. Grupa seniorów
„Uwielbiam rosyjską brzozę”. P grupa przedszkolna
"Drzewko świąteczne". P grupa przedszkolna
„Oddział Sakury”. P grupa przedszkolna
Literatura
AA Fateev „Rysujemy bez pędzla”. Akademia Rozwoju, Żniwa, 2009,
TELEWIZJA. Królowa „Zabawy kolorami”. Wyd. „Kula TC” Moskwa, 2009
W I. Kovalko ABC wychowania fizycznego dla przedszkolaków. Wyd. "Wako" Moskwa 2008
EA Yanushko „Rysowanie z małymi dziećmi”. - M .: Synteza mozaiki, 2006
D.N.Koldina „Rysunek z dziećmi w wieku 4-5 lat”.-M.: Mosaic-Synthesis, 2008.
R.G.Kazakova „Zajęcia z rysunku z przedszkolakami: nietradycyjne techniki, planowanie, notatki z lekcji” - M.: TC Sphere, 2009.
A.V. Nikitina „Nietradycyjne techniki rysowania w przedszkolnych instytucjach edukacyjnych. Podręcznik dla wychowawców i rodziców. - Petersburg: KARO, 2007.
GN Davydova „Nietradycyjne techniki rysowania w przedszkolnych instytucjach edukacyjnych. Część 1, 2. - M .: Wydawnictwo Scriptorium 2003, 2008.
G.S. Shvaiko „Zajęcia z aktywności wizualnej w przedszkolnej placówce oświatowej. Grupa środkowa - M.: wyd. Centrum Vlados, 2008
I.A. Lykova „Dobra aktywność w przedszkolu. Poślubić gr." - M .: "Karapuz", 2009.
K.K. Utrobina „Fascynujące rysowanie przez szturchanie z dziećmi w wieku 3-7 lat” - M.: „Wydawnictwo Gnome i D”, 2007.
Zajęcia ze sztuk pięknych. Twórczość zbiorowa / Wyd. A. A. Gribovskaya.-M.: TC Sphere, 2009
O.L. Iwanowa, I.I. Wasiliew. Jak rozumieć rysunek dzieci i rozwijać zdolności twórcze dziecka - Petersburg: Mowa; M.: Sfera, 2011.
Tskvitaria T.A. nietradycyjne techniki rysunkowe. Zajęcia zintegrowane w przedszkolnych placówkach oświatowych - M .: TC Sphere, 2011.
Davydova G.N. „Plastyneografia” - 1.2. - M.: Wydawnictwo
"Skryptorium 2003", 2006.
Zasoby internetowe
http://audioteka.org/project/uchimsya-risovat-ptic.html
design.newpages.com.ua› lekcje.php?k=571
Niesamowite edukacyjne i kreatywne owoce daje rysowanie nietradycyjnymi technikami w przedszkolu. Tak proste, jak to tylko możliwe i absolutnie atrakcyjne dla dzieci, oryginalne lekcje malowania pozwalają szybko i entuzjastycznie uzyskać rezultaty. W ciągu kilku minut za pomocą farb, pędzli, mokrego papieru, kleju, plasteliny, kredek woskowych, palców, gumy piankowej, styropianu, waty, korków, pędzli, słomek, materiałów naturalnych i wszelkich innych prawdziwe arcydzieła.
Korzyści z nietradycyjnych technik rysowania dla dzieci
Zajęcia z nietradycyjnych sztuk plastycznych z dziećmi uczęszczającymi do grup młodszych, średnich i starszych placówek przedszkolnych mają pozytywny wpływ na osobowość każdego z nich. Jak przydatne i co dokładnie niezwykłe techniki rysowania dają rosnącym członkom społeczeństwa:
- rozwijanie poczucia pewności siebie;
- neutralizacja różnych lęków, które często przeszkadzają przedszkolakom z powodu psychotraumy lub zwiększonego lęku;
- rozwój myślenia przestrzennego;
- uczenie dziecka swobodnego wyrażania swoich twórczych pomysłów;
- zapoznanie się i interesująca praca z różnymi materiałami naturalnymi i improwizowanymi;
- rozwój umiejętności motorycznych manualnych;
- otrzymujący ogromna ilość pozytywne emocje i przyjemność estetyczna w klasie;
- przygotowanie dzieci do poszukiwania świeżych kreatywnych rozwiązań;
- rozwój percepcji kolorów, objętości i faktury kompozycji;
- poszerzanie zdolności do zdrowej fantazji i twórczej wyobraźni.
Pomysły na nietradycyjne techniki rysowania dla przedszkola
Nietradycyjne malowanie palcami dla dzieci
Farby są w płaskich pojemnikach, potrzebna będzie również woda; Każdy palec ma swój własny kolor. Dzięki staranności i inspiracji możesz tworzyć piękne kompozycje.
odciski liści
Do pracy z krajobrazami potrzebny będzie zestaw liści różnych roślin. Wypełnij całą powierzchnię arkusza farbą, a następnie bez przesuwania mocno dociśnij obrabianą część do arkusza, niezbędne szczegóły uzupełnij pędzlami.
Rysunek stempla bawełnianego
Waciki bawełniane lub inne odpowiednie miękkie przedmioty, część robocza jest impregnowana farbą, następnie wzór jest nakładany przez szturchanie. Możesz pracować wewnątrz wcześniej utworzonego obwodu lub poza nim.
Malowanie twardym pędzlem
Niezwilżony twardy pędzel zanurza się w farbie i lekko uderza w papier. Dzięki tej metodzie nakładane są pożądane formy, które uzyskuje się o niezwykłej kłującej lub puszystej teksturze.
Niezwykły rysunek z nadrukiem korkowym
Można używać pokrywek i zatyczek różne rozmiary, część robocza jest najpierw dociskana do podkładki stempla impregnowanej farbą, a następnie do arkusza. W razie potrzeby zmienia się kolor, co oznacza, że zabiera się kolejny pad i korek.
Niestandardowy rysunek z nadrukami
Z surowych bulw ziemniaków musisz zrobić kilka stempli o dowolnym kształcie. Dziecko musi tylko docisnąć wydruk do gęstej farby w pojemniku, zetrzeć nadmiar na brzegach i nanieść odcisk na rysunek, a kompozycję dodatkowo wykańczamy pędzlem. Na tej samej zasadzie możesz wykonać wydruki bez wody za pomocą pianki, gumy piankowej, kawałka zmiętego papieru. Może być również szablonowany.
malowanie na mokro
Na liściu zwilżonym wodą za pomocą pędzli lub palców uzyskuje się zamglone, niewyraźne obrazy. Aby narysować szczegóły, musisz wysuszyć rysunek lub użyć grubej farby.
Technika rysowania aplikacji
Wszelkie kawałki papieru muszą być intensywnie pogniecione i przyklejone do arkusza za pomocą kleju. Rezultatem jest duży obraz.
malowanie rozpryskowe
Po zaimpregnowaniu starej szczoteczki do zębów mieszanką PVA + gwasz, tuszem artystycznym lub farbą konieczne jest narysowanie patyczka na włosiu. Rozpylając można stworzyć wiele pięknych kompozycji.
Opracowywanie rysunków
Przed rozpoczęciem takiego rysowania niekonwencjonalną techniką w przedszkolu, na blasze kredkami woskowymi tworzy się wyraźny, pogrubiony kontur. Po szybkim zastosowaniu Górna warstwa akwarela, główna kompozycja pięknie wychodzi, farba spływa po woskowych liniach.
Rysowanie wzorów
Aby zobrazować ten lub inny obiekt, kilka przygotowanych wzory geometryczne. Aby stworzyć harmonijny obraz, musisz wyobrazić sobie, jakie formy jest reprezentowane.
Oryginalny rysunek z plasteliną
W przypadku plasteliny będziesz musiał obniżyć plastelinę do gorącej wody. Na tekturze, gdzie przygotowywane jest tło i niezbędne kontury, rysunek powstaje poprzez prasowanie kawałków plasteliny i smarowanie ich palcami.
Niezwykły rysunek z plamami
Istotą inkblotografii jest kapanie farby na papier, zginanie jej na pół i lekkie dociskanie w celu rozprowadzenia farby. Po otwarciu arkusza i fantazjowaniu, jak wygląda wynik, możesz malować na niezbędnych elementach.
Nadmuch farby
Zabiera się odpowiednią cienką słomkę, przez którą dziecko musi dmuchać, rozpraszając farbę we właściwych kierunkach. Dodatkowe szczegóły rysujemy pędzlem.
oryginalny rysunek fantasy
Absolutnie wszelkie przedmioty są umieszczane na papierze, zakreślane wokół konturu. Następnie do tych form dodawane są elementy w taki sposób, aby uzyskać nowe obiekty, niepodobne do oryginalnych próbek.
rysunek na żywo
Za podstawę przyjmuje się przedmioty koniecznie nieożywione z preferowanej sfery, na przykład rośliny, naczynia, żywność, transport czy odzież. Zadaniem dzieci jest ożywienie tych rysunków poprzez dodanie oczu, nosów, ramion, nóg, ust i innych detali tkwiących w żywych organizmach.
Nauczyciel przedszkolny lub rodzice mogą wykorzystać swoją wyobraźnię i zastosować własne, niepowtarzalne metody rysowania. Niestandardowe podejście do działań edukacyjnych i kreatywnych zawsze cieszy i inspiruje dzieci.
Konsultacje dla rodziców „Nietradycyjne techniki rysowania we wspólnych działaniach dzieci i rodziców”
Nietradycyjne techniki rysunkowe we wspólnych działaniach dzieci i rodziców
Artysta chce malować
Niech mu nie dadzą zeszytu...
Dlatego artysta i artysta -
Rysuje gdzie tylko może...
Rysuje kijem na ziemi,
Zimą palec na szkle,
i pisze węglem na płocie,
i na tapecie w korytarzu.
Rysowanie kredą na tablicy
Pisze na glinie i piasku
Niech nie będzie papieru pod ręką,
I nie ma pieniędzy na płótna,
Będzie malował na kamieniu
I na kawałku kory brzozy.
Będzie malował powietrze salutem,
Bierze widły, pisze na wodzie,
Artysta, a więc artysta,
Co wszędzie rysuje.
A kto powstrzymuje artystę,
Pozbawia ziemię piękna!
„Początki zdolności i talentów dzieci są na wyciągnięcie ręki. Z palców, mówiąc w przenośni, wychodzą najcieńsze nitki - strumienie, które zasilają źródło twórczej myśli. Innymi słowy, im więcej umiejętności trzyma dziecko, tym mądrzejsze dziecko”.
W.A. Suchomlinski
Wiadomo, że rysowanie to jedno z ulubionych zajęć dzieci, które wywołuje u dziecka wiele pozytywnych cech, takich jak wytrwałość i cierpliwość, uważność, wyobraźnia, umiejętność myślenia i wiele innych. Wszystkie przydadzą się dziecku w późniejszym życiu.
Oprócz tradycyjnych metod przedstawiania przedmiotu lub przedmiotu na papierze (rysowanie ołówkiem, pędzlem i farbami, gwasz), w swojej pracy posługuję się również technikami nietradycyjnymi. Myślę, że bardziej przykuwają uwagę małych fidgetów. Są interesujące dla dzieci w każdym wieku i pozwalają im w pełni wykorzystać swój potencjał podczas proces twórczy. Praca nad tworzeniem rysunków nie jest trudna, więc dzieci chętnie to robią, nabywając umiejętności pracy z materiałami i oswajając się z malarstwem.
Aby zaszczepić miłość do sztuk pięknych, zainteresować rysunkiem już od najmłodszych lat radzę rodzicom sięgać po nietradycyjne sposoby przedstawiania. Taki nietradycyjny rysunek dostarcza dzieciom wielu pozytywnych emocji, ujawnia możliwość wykorzystania znajomych przedmiotów jako materiałów plastycznych i zaskakuje swoją nieprzewidywalnością.
Zorganizuj w domu Miejsce pracy aby wygodnie było dziecku nie tylko siedzieć, ale także stać, a czasem poruszać się po kartce papieru. W końcu możesz rysować w dowolny sposób, w dowolnym miejscu i czymkolwiek!
Zaprzyjaźnij się ze swoim dzieckiem. Spróbuj zrozumieć, co go cieszy, co go denerwuje, do czego dąży. Poproś go, aby powiedział ci, co chciał przedstawić. I nie zapominaj, że dziecko oczekuje od ciebie pochwał. Naprawdę chce, żebyście dorośli polubili jego pracę. Ciesz się jego sukcesami iw żadnym wypadku nie wyśmiewaj młodego artysty w przypadku porażki. Nie ma problemu, następnym razem!
Nietradycyjne techniki rysowania są sposoby rysowania różne materiały: guma piankowa, zmięty papier, kanaliki, nici, świeca parafinowa, suche liście; rysowanie dłońmi, palcami, tępymi końcami ołówków, wacikami itp.
Dla każdego Grupa wiekowa oni są ich.
Z dziećmi młodszy wiek przedszkolny może być zastosowane:
malowanie palcami
rysowanie wacikami
szturchać sztywnym półsuchym pędzlem
rysunek odręczny
dzieci średni wiek przedszkolny możesz zapoznać się z bardziej złożonymi technikami:
wrażenie piany
sitodruk
świeca i akwarela
rozprysk
szturchanie
V starszy wiek przedszkolny dzieci mogą opanować jeszcze trudniejsze metody i techniki:
blotografia zwykła
rysunek wykałaczką
monotyp
batik
Każda z tych metod to mała gra. Ich stosowanie pozwala dzieciom czuć się bardziej zrelaksowanym, śmielszym, rozwija wyobraźnię i swobodę w wyrażaniu siebie, a praca przyczynia się do rozwoju koordynacji ruchów.
Nietradycyjne techniki artystyczne i graficzne:
Wykrawanie
Ponieważ małe dzieci zawsze chętnie stemplują wszystko, co mogą, zawsze lubią tę technikę rysowania. Za pomocą wykonanej wcześniej pieczątki (może to być dno plastikowej butelki, nakrętka, wycinek z ziemniaka, jabłko itp., pokryty farbą) nadruki są nakładane na papier, tworząc wzór, który można później być uzupełnione.
„Pieczęć liścia”- używane są różne liście z różnych drzew. Maluje się je pędzlem, nie pozostawiając pustych przestrzeni, robi się to na osobnej kartce papieru. Następnie pomalowana strona jest mocno dociskana do papieru, starając się nie ruszać. Liście można również ponownie wykorzystać, nakładając na nie inny kolor, podczas mieszania farb można uzyskać nietypowy odcień, resztę rysuje się pędzlem. Otrzymujesz wspaniałe krajobrazy.
„Rysowanie dłonią lub palcami”
Dziecko macza rękę (cały pędzel) w gwaszu lub maluje pędzlem (od piątego roku życia) i robi odcisk na papierze. Rysuj prawą i lewą ręką, malowany różne kolory. Po pracy ręce wyciera się serwetką, a następnie gwasz łatwo zmywa się.
„Odbitka z pogniecionego papieru”
Dziecko zgniata papier w dłoniach, aż stanie się miękki. Potem wyrzuca z niego piłkę. Jego wymiary mogą być różne. Następnie dziecko dociska zmięty papier do poduszki z tuszem i robi odcisk na papierze.
"Rolka papieru"- papier jest zabierany i gnieciony w dłoniach, aż stanie się miękki. Wtedy wypada z niego kula. Rozmiary mogą być różne (mały - jagodowy, duży - bałwan). Następnie kulkę papierową zanurza się w kleju i przykleja do podstawy.
„Rysowanie wacikami”
Bardzo łatwo jest rysować za pomocą wacików. Wkładamy patyczek do wody, następnie do farby i nakładamy kropki na arkusz. Co narysować? Tak, nieważne! Niebo i słońce, dom na wsi, rzeka, samochody, lalki. Najważniejsze w tym biznesie jest pragnienie!
„Rysowanie na mokrym papierze”.
Arkusz jest zwilżany wodą, a następnie obraz nakładany jest pędzlem lub palcem. Okaże się rozmazany w deszczu lub we mgle. Jeśli chcesz narysować szczegóły, musisz poczekać, aż rysunek wyschnie lub zebrać grubą farbę na pędzlu.
„Rysowanie szczoteczką do zębów, widelce jednorazowe”
Pędzel, widelec zanurza się w farbie i wykonuje odcisk na papierze. Pędzel można rozciągnąć na prześcieradle, dostajesz fale, wiatr, strumyk itp.
„Blotografia”
Klej jest integralną częścią każdego dziecka. Dlatego ta technika jest bardzo bliska duchowi dzieci. Do pracy potrzebny jest papier, pędzel i farby. Farba jest zbierana na pędzelku i kapie na papier z wysokości. Obracając arkusz lub dmuchając na niego, kleks rozmywa się, tworząc ciekawy obraz.
„Plastynografia”- plastelinę należy podgrzać (możliwe w pojemniku z gorącą wodą). Stosuje się karton, plastelinę mocuje się na powierzchni z wcześniej narysowanym tłem i konturem poprzez dociśnięcie i spłaszczenie.
„Malowanie bańkami mydlanymi”
Bańki mydlane to dobrze znana dziecięca zabawa. Delikatne, przezroczyste, tak pięknie mienią się różnymi kolorami tęczy i tworzą poczucie świętowania. I potrafią też rysować.
Rysunki w tym niezwykła technika również okazują się bardzo nietypowe, a aktywność sprawia dzieciom radość. Ponadto odbitki za każdym razem okazują się inne, więc bardzo interesujące jest eksperymentowanie z nimi, a następnie fantazjowanie, jak wyglądają.
„Nitkografia”
Istnieją dwa sposoby pracy z tą techniką. Do każdego z nich potrzebne będą farby z pędzlem, pojemnik na nie, nici i papier. W pierwszym przypadku na nić nakładana jest farba w dowolnym kolorze. Papier należy złożyć na pół. Z jednej strony ułożona jest kolorowa nić, a druga jest zakryta. Następnie nić jest wyciągana. Kiedy dziecko rozkłada kartkę papieru, pojawia się jakiś obrazek, który może następnie dokończyć według własnego uznania. Druga metoda polega na użyciu kleju. Rysunek powstaje poprzez przyklejenie nitek do papieru w postaci obiektu.
„Batik”
Batik to bardzo stara technika rysunkowa. Jednocześnie tkanina jest sygnowana. Wzór nakłada się na tkaninę specjalnymi farbami.
Rysunek nietradycyjną techniką:
- przyczynia się do usunięcia lęków dzieci;
- rozwija pewność siebie;
- rozwija myślenie przestrzenne;
- uczy dzieci swobodnego wyrażania swoich intencji;
- zachęca dzieci do kreatywnych poszukiwań i rozwiązań;
- uczy dzieci pracy z różnymi materiałami;
- rozwija poczucie kompozycji, rytmu, koloru - percepcję;
- rozwija zdolności motoryczne rąk;
- rozwija kreatywność, wyobraźnię i fantazję;
- podczas pracy dzieci czerpią przyjemność estetyczną.
Nietradycyjny rysunek pozwala uwolnić twórczy potencjał dziecka; stopniowo zwiększać zainteresowanie działalnością artystyczną, rozwijać procesy umysłowe. Pozwala dzieciom poczuć się bardziej zrelaksowanym, odważniejszym, rozwija wyobraźnię, daje pełną swobodę w wyrażaniu siebie.
Wskazówki dla rodziców:
materiały (ołówki, farby, pędzle, pisaki, kredki woskowe itp.) muszą być umieszczone w polu widzenia dziecka, aby miało ochotę tworzyć;
zapoznać go z otaczającym go światem rzeczy, przyrodą ożywioną i nieożywioną, dziełami sztuki,
zaoferuj narysowanie wszystkiego, o czym dziecko lubi rozmawiać, i rozmawiaj z nim o wszystkim, co lubi rysować;
nie krytykuj dziecka i nie spiesz się, wręcz przeciwnie, od czasu do czasu zachęcaj dziecko do rysowania;
chwal swoje dziecko, pomóż mu, zaufaj mu, bo Twoje dziecko jest indywidualne! Cele:
- Przedstaw techniki rysowania kserokopii.
- Kształtowanie umiejętności w technice rysowania świecą.
Zadania:
rozwój uwagi poprzez obserwację mroźnych wzorów zimą;
rozbudzanie zainteresowania zimowymi zjawiskami przyrodniczymi;
kultywowanie dokładności wykonania.
Ekwipunek: próbki wzorów, arkusz poziomy; dodatkowy arkusz, kawałek świecy; farby akwarelowe; pędzel z szerokim włosiem; szklanka wody, serwetki, list.
1. Moment organizacyjny.
Psycho-gimnastyka: „Promień”
Sięgnął po słońce
Zabrali promień
Przyciśnięty do serca
I dali sobie nawzajem.
Komunikat tematu lekcji.
Chłopaki dzisiaj tematem działalności edukacyjnej i organizacyjnej są „Frosty Patterns”, a nie tylko aktywność, ale rysowanie ze świecą
Niespodzianka chwila.
Chłopaki, która jest pora roku? Dzieci spotykają się z zimą
Teraz jest zima. Zima to cudowna pora roku! Zdarzają się zimowe cuda! Więc otrzymałem małą paczkę. Kto nam to wysłał?
Zobaczmy co w nim tkwi, może dowiemy się od kogo to jest.
Czytanie załączonej do paczki kartki papieru
Chłopaki, tutaj leży płatek śniegu z wierszem zagadki. Posłuchaj uważnie, aby to odgadnąć. Kto zgadnie, podniesie rękę:
Gwiazdy spadają z nieba, spadają na pola.
Niech czarna ziemia się pod nimi ukryje.
Wiele, wiele gwiazd cienkich jak szkło;
Gwiazdy są zimne, ale ziemia jest ciepła.
Jaki mistrz zrobił to na szkle?
I liście, zioła i zarośla róż. Dzieci odpowiadają, że to płatki śniegu, bo pokrywają ziemię śniegiem i wyglądają jak gwiazdy
Dobra robota, jesteście bardzo spostrzegawczy, więc poprawnie odgadliście zagadki.
Wprowadzenie do tematu.
A kto jest wiernym i niezastąpionym pomocnikiem zimą? Dzieci reagują na mróz
Prawidłowy. Wraz z nadejściem zimy nadchodzi chłód. Mróz puka do każdego domu. Swoje wiadomości zostawia ludziom: albo drzwi zamarzną - kiepsko przygotowali się do zimy, potem zostawią swoją sztukę na oknach - prezent od Frost. Zobaczmy, jakie wiadomości nam wysłał
Wyjmuję zdjęcia z paczki - z wizerunkiem mroźnych wzorów
Co widać na zdjęciach? Dzieci odpowiadają Gałązki, płatki śniegu, lodowe kwiaty, loki i zimne haczyki
Co prawda chłopaki są tu i świerkowe gałęzie, ozdobione szronem.
Tak Frost malował dla nas okna bez pędzli i farb.
Chłopaki, jak myślicie, jak Frost rysuje te wzory? Dzieci wysuwają swoje założenia Dmuchanie zimna w szybę, za pomocą magii, rzuca płatki śniegu na szyby, a one przyklejają się do szyby.
W rzeczywistości z zimnego, mroźnego powietrza obecne w powietrzu kropelki wody osadzają się na zimnym szkle, zamarzają i zamieniają się w igiełki lodu. W nocy powstaje wiele, wiele z nich, wydaje się, że nawarstwiają się na sobie. W rezultacie uzyskuje się różne wzory, które teraz zaobserwowaliśmy z tobą.
Chłopaki, jak myślicie, ty i ja mogliśmy narysować wzory w taki sposób, że początkowo nie były widoczne, a potem nagle pojawiły się, jak Frost? Nie.
Ale okazuje się, że możesz. A teraz przedstawię ci tę metodę rysowania - nazywa się to „kserokopią”.
2. Część praktyczna.
Podnieś kawałki świecy i spróbuj położyć je na kartce papieru.
Czy świeca pozostawia widoczne ślady? Dzieci odpowiadają nie
A teraz pokryj dowolną farbą akwarelową na wierzchu. Co dostałeś? Pod farbą pojawiły się linie, które narysowaliśmy świeczką.
Chłopaki, jak myślicie, dlaczego linie wykonane przez świecę nie zabarwiły się? Dzieci mówią, co myślą
Świeca składa się z wosku, który odpycha wodę, dzięki czemu wzór wykonany z materiału hydrofobowego pojawia się po nałożeniu na nią rozcieńczonej wodą farby akwarelowej. Dziś postaramy się stworzyć cud - narysuj Wzory mrozu za pomocą świecy.
Jak zaczynamy rysować? Dzieci są odpowiedzialne za rysowanie z góry, schodząc w dół.
Co prawda, aby narysowane elementy nie nachodziły na siebie, najlepiej jest przeciągnąć wzór od góry do dołu. Gotowy rysunek pokryj farbą akwarelową. Radziłbym wybrać niebieski lub fioletowy. Aby arkusz nie zamoczył się, nałóż farbę równomiernie na cały arkusz, ale nie rysuj kilka razy w tym samym miejscu.
3. Niezależna praca dzieci.
Zapewniam spersonalizowaną pomoc
4. Podsumowując
Jak nazywa się technika malarska, której użyliśmy do stworzenia tak pięknych prac chłopaki? Dzieci odpowiadają na kserokopię
Jak myślisz, co jeszcze możesz narysować techniką fotokopii? Dzieci odpowiadają na kwiaty, wzory, słońce.
Nasza lekcja dobiegła końca, jestem z Ciebie bardzo zadowolona i naprawdę chcę wiedzieć, co Cię dzisiaj zaskoczyło? Co najbardziej Ci się dzisiaj podobało?