Prezentacja „nietradycyjne techniki rysunkowe”. Prezentacja „Niekonwencjonalne techniki rysunkowe w przedszkolu” Lekcja z prezentacją na temat niekonwencjonalnych technik rysunkowych

Irina Jeruslankina
Prezentacja dla pedagogów na temat: „Rodzaje nietradycyjnych technik rysowania”

Prezentacja dla pedagogów na ten temat:

« RODZAJE NIETRADYCYJNYCH TECHNIK RYSUNKOWYCH»

Dzieci powinny żyć w świecie piękna, gier, baśni, muzyki, rysunku, fantazji, kreatywności. W. A. ​​Suchomlinski

Sztuka polega na tym, by znaleźć zwyczajność w nadzwyczajnym i zwyczajność w nadzwyczajnym.

Denis Diderot

Bardzo ważne jest, aby od najmłodszych lat przyzwyczaić człowieka do piękna. A jaki może być bardziej obrazowy przykład zrozumienia piękna niż sztuki piękne? Ale czasami nie jest tak łatwo zainteresować dziecko. Małe dzieci są nieustannie w stanie eksploracji otaczającego ich świata. Wiedzą już, że krzesło jest do siedzenia, koc do chowania, a frędzel do rysować. Niekończąca się passa "dorośli ludzie" zasady, a nie krok na bok. przełamać schematy nauczania dziecka sztuk pięknych. Oczywiście przed przystąpieniem do nich należy podać podstawy obsługi ołówków, kredek i pędzli. Dopiero gdy mały artysta opanuje podstawową klasykę techniki rysowania, trzeba zacząć oryginalny.

Nietradycyjne techniki rysowania przyciągają dzieci swoją spontanicznością i swobodą. Nie ma tu żadnych reguł, a co najważniejsze - procesu. W trakcie takich zajęć rozwija się nie tylko wizja i rozumienie piękna, ale także fantazja, zręczność, pomysłowość i motoryka. Techniki niekonwencjonalne stymulują pozytywną motywację, przyczyniają się do wyrażania indywidualności dziecka. Połączenie różnych technik zachęca dziecko do myślenia, samodzielnego dobierania odpowiednich technik, aby tworzyć prace niepowtarzalne i bardziej wyraziste.

Rodzaje nietradycyjnych sposobów rysowania:

Plastelina

-Rysowanie na kaszy mannie

-rysunek zmięty papier

Wątek

-malowanie piaskiem

Blotografia

-Obraz dłonie i palce

-malowanie solą

Monotyp

Papier marmurowy

Plastelina to nowy rodzaj sztuki i rzemiosła. Jest to tworzenie malowideł sztukatorskich przedstawiających mniej lub bardziej wypukłe, półwolumetryczne przedmioty na poziomej powierzchni.

Głównym materiałem jest plastelina.

Technika"rozpylać" polega na spryskiwaniu kroplami za pomocą specjalnego urządzenia, które w przedszkolu zastąpi szczoteczka lub szczoteczka. Ze szczoteczką do zębów nabieramy trochę farby, a ze stosem (lub pędzel) rysujemy po powierzchni pędzla ruchami do siebie. Plamy latają na papierze. Motywy dla rysunek może być bardzo różnorodna.

Mankografia to zajęcia dla dzieci w każdym wieku. Oprócz zwykłego chaotycznego rysunek a darmowa zabawa dla dziecka jest nadal możliwa narysuj kwiaty, słońce i promienie, chmury i deszcz, dom i płot itp. Również to technika Może być stosowany z piaskiem i solą.

Obraz zmięty papier - to bardzo zabawne technika rysowania, który daje miejsce na wyobraźnię i swobodę dla małych rączek. Nawet proces przygotowania do lekcji jest fascynujący. Grudki papieru, którymi faktycznie będzie wykonywana praca, dzieci mogą z radością same sobie ugniatać.

Nitkografia jest ciekawa technika rysowania nici. W tym technika linie powstają po sklejeniu nici. Klej nakłada się na bazę, a wybrany obraz jest wypełniany krok po kroku warstwami nici.

Drapanie to sposób na wykonanie rysunku poprzez drapanie papieru lub kartonu wypełnionego atramentem długopisem lub ostrym narzędziem. Inna nazwa techniki - woskografia.

Blotografia to rodzaj grafiki technologia, oparty na przekształceniu plam-kleksów w pożądane obrazy rzeczywiste lub fantastyczne. Rysunek w tym technologia jest realizowana: tusz, tusz, akwarela, gwasz.

Malowanie palcami przyczynia się do wczesnego rozwoju zdolności twórczych. Nie ma znaczenia co on malował i jak malował Liczy się to, jak bardzo lubi to robić.

Monotypia jest graficzna Technika. Rysunek nanoszony jest najpierw na płaską i gładką powierzchnię, a następnie jest drukowany na innej powierzchni.

Papier marmurowy jest nietradycyjna technika rysowania mieszając piankę do golenia i farby.

Frottaż - Technika przeniesienie faktury materiału lub słabo wyrażonego reliefu na papier za pomocą ruchów pocierania niewyostrzonym ołówkiem.

Prowadzenie kreatywnych działań artystycznych za pomocą nietradycyjne techniki:

Pomaga złagodzić lęki dzieci;

Rozwija pewność siebie;

Rozwija myślenie przestrzenne;

Rozwija się u dzieci, aby swobodnie wyrażać swoją intencję;

Zachęca dzieci do kreatywnych poszukiwań i rozwiązań;

Rozwija zdolność dzieci do działania z różnorodnym materiałem;

Rozwija poczucie kompozycji, rytmu, koloru, wyczucia faktury i objętości;

Rozwija zdolności motoryczne rąk;

Rozwija kreatywność, wyobraźnię i fantazję;

Podczas zajęć dzieci czerpią przyjemność estetyczną.

Artysta chce rysować

Niech mu nie dadzą zeszytu...

Dlatego artysta-i artysta

Maluje gdzie tylko może...

Rysuje kijem na ziemi,

Zimą palec na szkle,

I pisze węglem na płocie,

I na tapecie w korytarzu.

Rysowanie kredą na tablicy

Pisze na glinie i piasku

Niech nie będzie papieru pod ręką,

I nie ma pieniędzy na płótna,

On będzie rysować na kamieniu,

I na kawałku kory brzozy.

Będzie malował powietrze salutem,

Wziąwszy widły pisze na wodzie,

Artysta, a więc artysta,

Co może rysować wszędzie,

A kto powstrzymuje artystę -

Pozbawia ziemię piękna!

Dziękuję za uwagę!

Aby skorzystać z podglądu prezentacji, załóż konto (konto) Google i zaloguj się: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

Temat: „Nietradycyjne techniki rysowania w przedszkolnych placówkach oświatowych i ich rola w rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym”. „Początki zdolności i talentu dzieci na wyciągnięcie ręki. Mówiąc obrazowo, najcieńsze nitki i strumienie pochodzą z palców, które zasilają źródło twórczej myśli. Innymi słowy, im więcej umiejętności w dłoni dziecka, tym mądrzejszy jest dziecko." V.A. Suchomlińskiego.

W procesie nietradycyjnego rysowania dziecko rozwija się wszechstronnie. Takie zajęcia nie męczą przedszkolaków, dzieci pozostają bardzo aktywne, zdolne do pracy przez cały czas przeznaczony na zadanie. Nietradycyjne techniki pozwalają nauczycielowi na indywidualne podejście do dzieci, uwzględnienie ich pragnień, zainteresowań. Ich stosowanie przyczynia się do rozwoju intelektualnego dziecka, korekty procesów psychicznych i sfery osobistej przedszkolaków.

Wiele rodzajów nietradycyjnego rysunku przyczynia się do wzrostu poziomu rozwoju koordynacji ręka-oko (na przykład rysowanie na szkle, malowanie na tkaninie, rysowanie kredą na papierze aksamitnym itp.), a także koordynacja drobnych zdolności motoryczne palców.

Celem mojej pracy jest stworzenie pedagogicznych warunków do rozwoju twórczej wyobraźni dzieci poprzez zastosowanie nietradycyjnych technik i technik rysunkowych. Po przestudiowaniu prac różnych autorów znalazłem wiele ciekawych pomysłów i postawiłem sobie następujące zadania: Wykształcenie umiejętności rysowania technicznego u dzieci. Przedstaw dzieciom różne nietradycyjne techniki rysowania. Naucz się tworzyć swój własny niepowtarzalny obraz za pomocą różnych technik rysowania.

Studiowane doświadczenie zawodowe: I.A. Lykova „Program edukacji artystycznej, szkolenia i rozwoju dzieci w wieku 2-7 lat. „Kolorowe palmy”; A.V. Nikitina „Nietradycyjne techniki rysowania”; GN Davydov "Niekonwencjonalne techniki rysowania"; R.G. Kazakow „Lekcje rysunku z przedszkolakami”. Na etapie przygotowawczym zapoznałem się z literaturą metodologiczną różnych autorów, takich jak A.V. Nikitina „Nietradycyjne techniki rysowania w przedszkolu”, I.A. Lykova - „Przewodnik metodyczny dla specjalistów przedszkolnych placówek oświatowych”, T.N. Doronova - „Natura, sztuka i aktywność wizualna dzieci” R.G. Kazakova „Dobra aktywność w przedszkolu”.

1. Przygotowawcze - wprowadzające 2. Na drugim etapie - reprodukcyjnym postawiła sobie zadanie: zapoznanie dzieci z różnymi środkami wyrazu. 3. Trzeci etap jest konstruktywny. Zadaniem tego etapu jest nauczenie dzieci wykonywania pracy zbiorowej, organizowanie wspólnych zajęć (ze sobą, z nauczycielem). Etapy:

1. Pismo ręczne 2 . Posługiwanie się sygnetem 3. Rysowanie piórkiem 4. Rysowanie palcem. 5. Monotypia. 6. Szablonowy rysunek wacikiem. 7. Rysowanie przez szturchanie. 8. Blotografia. 9. Spryskaj. 10. Krata. 11. Rysowanie bańkami mydlanymi. 12. Rysowanie zmiętym papierem 13. Zamiast pędzla - dziurkacz. 14. Nitkografiya. Metody i techniki nietradycyjnego rysunku

W przypadku dzieci w młodszym wieku przedszkolnym zaleca się stosowanie: rysowania palcami; nadruk z odciskami ziemniaków; rysunek dłoni. Dzieci w średnim wieku przedszkolnym można wprowadzić w bardziej złożone techniki: szturchanie twardym półsuchym pędzlem. druk piankowy; drukowanie z zatyczkami; kredki woskowe + akwarela; świeca + akwarela; odciski liści; rysunki dłoni; rysowanie wacikami; magiczne liny. A w starszym wieku przedszkolnym dzieci mogą opanować jeszcze trudniejsze metody i techniki: malowanie piaskiem; rysowanie bańkami mydlanymi; rysowanie zmiętym papierem; bibuła za pomocą tuby; monotyp krajobrazowy; sitodruk; monotyp podmiotu; osuszanie zwykłe; plastelinaografia.

Posłużyłem się następującymi środkami - wspólną działalnością wychowawcy z dziećmi, - samodzielną aktywnością dzieci. Posługiwałam się następującymi metodami: informacyjna werbalna, praktyczna. Metoda informacyjna obejmuje następujące techniki: - egzamin - obserwacja - wycieczka - próbka nauczyciela - pokaz nauczyciela Metoda werbalna obejmuje - rozmowę - opowieść - wykorzystanie prób nauczyciela - słowo artystyczne Metoda praktyczna to metoda mająca na celu utrwalenie wiedzy i umiejętności dzieci. Jest to metoda ćwiczeń przynosząca umiejętność automatyzmu, obejmuje ona technikę powtarzania pracy nad przeciągami, wykonywanie ruchów kształtujących ręką.

Kryteria 2 Grupa juniorów Grupa średnia Grupa seniorów Grupa przygotowawcza Manifestacja % 1. Percepcja artystyczna i estetyczna 18 22 29 41 2. Przejaw kreatywności 21 29 33 54 3. Przejaw inicjatywy 20 34 42 59 4. Przejaw niezależności 23 36 48 61 5 Pokazywanie indywidualności 21 43 52 59 6. Posługiwanie się środkami wyrazu 24 45 51 64 7. Opanowanie sposobów kreowania wizerunku 28 42 54 60 8. Oglądanie obrazów artystycznych 19 39 46 62 9. Planowanie działań 18 28 51 70 10. Umiejętności i umiejętność posługiwania się narzędziami 17 28 49 76 Analiza efektywności umiejętności i zdolności rysunkowych według grup: 1. Etap przygotowawczy:

Kryteria 2 Grupa młodsza Grupa średnia Grupa starsza Grupa przygotowawcza Manifestacja % 1. Percepcja artystyczna i estetyczna 19 24 32 45 2. Przejaw kreatywności 23 30 34 56 3. Przejaw inicjatywy 22 34 45 60 4. Przejaw niezależności 24 37 49 65 5 Pokazywanie indywidualności 25 45 54 63 6. Posługiwanie się środkami wyrazu 23 47 53 65 7. Opanowanie sposobów tworzenia obrazu 30 44 56 67 8. Oglądanie obrazów artystycznych 22 41 49 62 9. Planowanie działań 20 29 54 85 10. Umiejętności i umiejętność posługiwania się narzędziami 21 35 50 86 2. Etap główny:

Kryteria 2 Grupa juniorów Grupa średnia Grupa seniorów Grupa przygotowawcza Manifestacja % 1. Percepcja artystyczna i estetyczna 29 34 38 46 2. Przejaw kreatywności 33 37 38 56 3. Przejaw inicjatywy 28 39 48 64 4. Przejaw niezależności 32 39 49 66 5 Pokazywanie indywidualności 35 48 53 65 6. Posługiwanie się środkami wyrazu 33 49 57 67 7. Opanowanie sposobów kreowania wizerunku 34 48 59 67 8. Oglądanie obrazów artystycznych 29 46 51 76 9. Planowanie działań 28 35 57 85 10. Umiejętności i umiejętność posługiwania się narzędziami 29 38 58 88 3. Etap końcowy:

Wniosek: po przeanalizowaniu skuteczności umiejętności i zdolności rysunkowych w grupach zajmujących się nietradycyjnymi technikami rysowania doszedłem do wniosku, że istnieje pozytywny trend u dzieci z grupy przygotowawczej, ponieważ opanowali wiele rodzajów nietradycyjnego rysunku bardziej rozwinięte są techniki i zdolności motoryczne palców.

Prowadzenie zajęć z wykorzystaniem nietradycyjnych technik przyczynia się do: - Usuwania lęków dzieci; - Rozwija pewność siebie; - Rozwija myślenie przestrzenne; Uczy dzieci swobodnego wyrażania swoich intencji Zachęca dzieci do kreatywnych poszukiwań i rozwiązań; Uczy dzieci pracy z różnymi materiałami; Rozwija poczucie kompozycji, rytmu, koloru, postrzegania kolorów; poczucie tekstury i objętości; Rozwija zdolności motoryczne rąk; Rozwija kreatywność, wyobraźnię i fantazję; Podczas pracy dzieci czerpią przyjemność estetyczną.

slajd 1

slajd 2

slajd 3

slajd 4

zjeżdżalnia 5

zjeżdżalnia 6

Slajd 7

Slajd 8

Slajd 9

zjeżdżalnia 10

slajd 11

zjeżdżalnia 12

slajd 13

slajd 14

zjeżdżalnia 15

zjeżdżalnia 16

Dzieciństwo przedszkolne to bardzo ważny okres w życiu dzieci. To właśnie w tym wieku każde dziecko jest małym odkrywcą, z radością i zaskoczeniem odkrywa wokół siebie nieznany i cudowny świat. Im bardziej różnorodne zajęcia dzieci, tym skuteczniej realizowany jest wszechstronny rozwój dziecka, jego możliwości i pierwsze przejawy kreatywności. Dlatego jednym z najbliższych i najbardziej przystępnych rodzajów pracy z dziećmi w przedszkolu jest aktywność wizualna, artystyczna i produkcyjna, która stwarza warunki do zaangażowania dziecka we własną twórczość, w trakcie której powstaje coś pięknego, niezwykłego.
Ponieważ wiele punktów widzenia dotyczących pedagogicznych i artystycznych warunków kształtowania umiejętności szybko się zmienia, zmieniają się pokolenia dzieci, a zatem powinna zmienić się technologia pracy nauczycieli przedszkolnych. Aby to zrobić, wraz z tradycyjnymi metodami i metodami obrazu, konieczne jest włączenie nietradycyjnych technik rysunkowych.

Wprowadzając dzieci do sztuki, konieczne jest stosowanie różnych nietradycyjnych technik rysunkowych. Jest wiele z nich, które dają najbardziej nieoczekiwane, nieprzewidywalne opcje artystycznej reprezentacji i ogromny impuls dla dziecięcej wyobraźni i fantazji.

Im bardziej zróżnicowane są warunki, w jakich odbywa się aktywność wizualna, treści, formy, metody i techniki pracy z dziećmi, a także materiały, którymi one się poruszają, tym intensywniej rozwijają się zdolności artystyczne dzieci.

Musisz urozmaicić zarówno kolor, jak i fakturę papieru, ponieważ wpływa to również na wyrazistość rysunków i stawia dzieci przed koniecznością wyboru materiałów do rysowania, zastanowienia się nad kolorem przyszłego stworzenia, a nie czekania na gotowe rozwiązanie.

Możliwości pracy z dziećmi w technice nietradycyjnego rysunku opierają się na wykorzystaniu różnych pieczęci. Ten rodzaj rysowania nie wymaga żadnych specjalnych umiejętności: wystarczy wydruki gotowych form posmarowanych farbą.
Sygnet można po prostu zanurzyć w farbie lub docisnąć do kolorowej „podkładki do pieczątek”, płaskiego kawałka gumy piankowej lub posmarować farbą lub farbami, specjalnie dobierając ich kombinację. Sygnet może być wykonany z wacika, korka, surowego ziemniaka, gumki, kawałka gumy piankowej, zmiętego papieru, liścia drzewa itp.

Aby dzieci nie tworzyły szablonu (rysuj tylko na arkuszu poziomym), arkusze papieru mogą mieć różne kształty: w formie koła (talerz, spodek, serwetka), kwadratu (chusteczka, pudełko).

Monotypia to jedna z najprostszych technik druku. Za pomocą monotypii wykonywany jest symetryczny obraz obiektu lub obiektu. Aby to zrobić, kartkę papieru składa się na pół w pionie lub poziomie, biorąc pod uwagę przedstawiony obiekt. Na jedną połowę arkusza nakładane są kolorowe plamy (rysunek abstrakcyjny) lub połowę symetrycznego obiektu (rysunek betonowy). Kolory dobierane są jasne, soczyste, dzięki czemu nadruk jest wyraźny. Po naniesieniu tuszu na pierwszą połowę arkusza, druga połowa arkusza jest nakładana w celu utworzenia nadruku na drugiej połowie arkusza. Rozwijając się, zobaczysz w całości symetryczny obraz - motyl rozłożył skrzydła, kwiat rozkwitł całkowicie, a korona drzewa stała się wspanialsza. Gotowy nadruk można modyfikować lub ozdobić dodatkowymi detalami. Technika monotypii to przyjemność dla dzieci w różnym wieku, zwłaszcza młodszych przedszkolaków.

Podstawą doświadczenia, stosowania nietradycyjnych technik wizualnych jest idea uczenia się bez przymusu, opartego na osiąganiu sukcesu, na doświadczaniu radości poznawania świata, na szczerym zainteresowaniu przedszkolaka wykonaniem zadania twórczego przy użyciu nietradycyjnych technik obrazowania. Takie zadanie stawia dziecko w pozycji twórcy, aktywizuje i ukierunkowuje myśli dzieci, zbliża je do granicy, poza którą mogą rozpocząć się narodziny ich własnych pomysłów artystycznych.

Opanowanie technik artystycznych, które są nietradycyjne dla edukacji przedszkolnej, pomaga zwiększyć wyrazistość obrazów artystycznych w rysunkach przedszkolaków, utrzymać ich pozytywny stosunek do aktywności wizualnej, pomaga zaspokoić potrzeby dzieci w ekspresji artystycznej i rozwijać sztuki plastyczne dzieci. Dobór i kolejność wprowadzania nietradycyjnych technik artystycznych do praktyki wychowania przedszkolnego opiera się na tym, że opanowanie każdej poprzedniej techniki jest i działa jako etap propedeutyczny w opracowywaniu bardziej złożonych zadań artystycznych i ma na celu rozwój sztuk plastycznych dla dzieci.

Konieczne jest nauczenie nietradycyjnych technik rysowania z uwzględnieniem cech wieku dzieci.

Nauczyciel musi pomóc dziecku odnaleźć siebie, zaoferować mu jak najwięcej różnych sposobów wyrażania siebie. Prędzej czy później, ale na pewno wybierze własną drogę, która pozwoli mu się w pełni pokazać, dlatego dziecko musi być zapoznane z szeroką gamą technologii wizualnych. Nie każdy potrafi posługiwać się pędzlem czy ołówkiem, komuś trudno wyrazić się w linii, ktoś nie rozumie i nie akceptuje różnorodności kolorów. Niech każdy wybierze odpowiednią dla siebie technologię, która nie sprawia mu cierpienia, gdy porównuje swoją pracę z pracą bardziej zdolnych dzieci.

Aktywność artystyczna dziecka odniesie jeszcze większy sukces, jeśli dorośli, nauczyciele i rodzice ocenią ją pozytywnie, nie porównując ze sobą pracy dzieci, ale zwracając uwagę na indywidualny sposób jej wykonywania. Dlatego szczególną uwagę należy zwrócić na dyskusję o pracy dzieci, konieczne jest zastosowanie w praktyce analizy rysunku dziecka w indywidualnej rozmowie z nim. Jednocześnie staraj się oceniać osiągnięcia dziecka zgodnie z jego osobistymi możliwościami iw porównaniu z własnymi wcześniejszymi rysunkami, gruntownie uzasadniać ocenę i nadawać jej pozytywny charakter, aby otworzyć drogę do poprawiania błędów.

Każde dziecko to osobny świat z własnymi zasadami zachowania, własnymi uczuciami. A im bogatsze, bardziej różnorodne wrażenia życiowe dziecka, im jaśniejsza, jego niezwykła wyobraźnia, tym większe prawdopodobieństwo, że intuicyjne pragnienie sztuki z czasem nabierze większego znaczenia.
„Początki zdolności i talentów dzieci są na wyciągnięcie ręki. Mówiąc obrazowo, najcieńsze nitki pochodzą z palców - strumieni, które zasilają źródło twórczej myśli. Innymi słowy, im więcej umiejętności w dłoni dziecka, tym mądrzejszy jest dziecko”, V.A.Suchomlinsky.

slajd 1

Nietradycyjna technika rysowania

slajd 2

Rekomendacje dla nauczycieli
wykorzystywać różne formy aktywności artystycznej: twórczość zbiorową, samodzielne i zabawowe zajęcia dzieci w opanowywaniu nietradycyjnych technik obrazowania; w planowaniu zajęć z zajęć wizualnych obserwuj system i ciągłość stosowania nietradycyjnych technik wizualnych z uwzględnieniem wieku i indywidualnych możliwości dzieci; podnieś swój poziom zawodowy i umiejętności poprzez zapoznanie i opanowanie nowych nietradycyjnych sposobów i technik obrazu.

slajd 3

Wiek sprayu: od pięciu lat. Wyraziste środki: kropka, tekstura. Materiały: papier, gwasz, twardy pędzel, kawałek grubej tektury lub plastiku (5x5 cm). Sposób uzyskania obrazu: dziecko podnosi farbę na pędzel i uderza pędzlem o karton, który trzyma nad papierem. Farba rozpryskuje się na papierze.

slajd 4

Rysowanie grzebieniem, szczoteczka do zębów. Wiek: dowolny. Środki wyrazu: objętość, kolor. Materiały: gruby papier, akwarela, szczoteczka do zębów itp., woda w spodku. Sposób uzyskania obrazu: Dzięki szorstkiemu, gęstemu, równomiernie rozłożonemu włosiu pozwala szybko i łatwo przyciemnić papier lub nałożyć elementy obrazu o różnej gęstości tuszu. Pędzla nie da się za bardzo zmoczyć, to znaczy zanurzamy półsuszoną szczoteczkę do zębów w gwaszu, konsystencji kleiku i można zabrać się do pracy. Metoda akwizycji obrazu: zanurzanie w płynnej farbie i rysowanie na różnych powierzchniach.

zjeżdżalnia 5

Rysowanie piaskiem (kasza). Wiek: od sześciu lat. Wyraziste środki: objętość. Materiały: czysty piasek lub kasza manna, klej PVA, karton, pędzle do kleju, prosty ołówek. Sposób uzyskania: Dziecko przygotowuje karton o żądanym kolorze, prostym ołówkiem rysuje potrzebny rysunek, następnie każdy przedmiot po kolei smaruje klejem i delikatnie posypuje piaskiem, wylewając nadmiar piasku na tackę. Jeśli chcesz nadać większą objętość, przedmiot ten jest kilkakrotnie smarowany klejem na powierzchni piasku.

zjeżdżalnia 6

Drapanie czarno-białe (blacha zagruntowana) Wiek: od 5 lat Wyraziste środki: kreska, kreska, kontrast. Materiały: półkarton lub gruby biały papier, świeca, szeroki pędzel, czarny tusz, mydło w płynie (około jednej kropli na łyżkę tuszu) lub proszek do zębów, miseczki z tuszem, sztyft z zaostrzonymi końcami. Sposób uzyskania obrazka: dziecko ściera liść świeczką tak, aby był całkowicie pokryty warstwą wosku. Następnie nakłada się na nią tusz do rzęs z mydłem w płynie lub proszkiem do zębów, w którym to przypadku wypełnia się tusz do rzęs bez dodatków. Po wyschnięciu rysunek jest drapany patyczkiem.

Slajd 7

Drapanie kolorem Wiek: od 6 lat Wyraziste środki: kreska, kreska, kolor. Materiały: kolorowy karton lub gruby papier, wcześniej pomalowany akwarelami lub flamastrami, świeca, szeroki pędzel, miski gwaszowe, patyczek z zaostrzonymi końcówkami. Sposób uzyskania obrazka: dziecko ściera liść świeczką tak, aby był całkowicie pokryty warstwą wosku. Następnie arkusz jest malowany gwaszem zmieszanym z mydłem w płynie. Po wyschnięciu rysunek jest drapany patyczkiem. Ponadto istnieje możliwość uzupełnienia brakujących detali gwaszem.

Slajd 8

Wiek rysunku na mokro: od pięciu lat. Wyraziste środki: kropka, tekstura. Materiały: papier, gwasz, twardy pędzel, kawałek grubej tektury lub plastiku (5x5 cm). Sposób uzyskania obrazu: dziecko podnosi farbę na pędzel i uderza pędzlem o karton, który trzyma nad papierem. Farba rozpryskuje się na papierze.

Slajd 9

Plastelina
Wiek: dowolny. Środki wyrazu: objętość, kolor, tekstura. Materiały: karton z rysunkiem konturowym, szkło; zestaw plasteliny; serwetka do rąk; półki na książki; odpady i materiały naturalne. Metoda akwizycji obrazu: 1. Nałożenie plasteliny na karton. Możesz sprawić, że powierzchnia będzie trochę szorstka. Aby to zrobić, stosuje się różne metody nakładania wypukłych kropek, pociągnięć, pasków, zwojów lub niektórych kręconych linii na powierzchnię obrazu z plasteliny. Możesz pracować nie tylko palcami, ale także stosami.

Slajd 10

2. Na tekturę nakłada się cienką warstwę plasteliny, wyrównuje stosem, a rysunek rysuje się stosem lub patykiem.

slajd 11

3. Narysuj plasteliną „groszek”, „kropelki” i „wiciki”. Groch lub kropelki toczą się z plasteliny i są układane we wzór na zagruntowanej lub czystej tekturowej powierzchni, wypełniając cały wzór. Technika „wici” jest nieco bardziej skomplikowana, ponieważ trzeba zwinąć wici o tej samej grubości i ułożyć je na rysunku. Możesz podwoić wici i skręcić, a otrzymasz piękny warkocz, podstawę obrysu obrazu.

zjeżdżalnia 12

4. Na tekturę nakłada się rysunek, zwijamy wici, smarujemy palcem do środka, następnie wypełniamy środek elementu rysunkowego. Możesz użyć mieszanej plasteliny dla większej gamy kolorów. Praca może być wytłoczona poprzez nałożenie żyłek z plasteliny na liście lub pociągnięciami

slajd 13

5. Pracuj na szkle. Jako szkic możesz wybrać dowolne zdjęcie i przenieść je na szkło, umieszczając szkło na zdjęciu. To bardzo prosty sposób. Dziecko w wieku 4-5 lat jest w stanie poradzić sobie z tym zadaniem. Następnie musisz poczekać, aż szkic wyschnie na szkle. Marker schnie szybciej (2-3 minuty), tusz trwa dłużej (10 minut). Baza z nałożonym szkicem jest gotowa! Zanim zaczniesz rzeźbić, musisz pomyśleć o połączeniu kolorów i dobrać odpowiednie odcienie poprzez mieszanie. Wybrany kolor zaczynamy nakładać na pożądane szczegóły rysunku od strony, po której został narysowany szkic. Równomiernie rozprowadź plastelinę palcem, nie wykraczając poza linie szkicu. Grubość warstwy nie przekracza 2-3 mm. Jednocześnie kontrolujemy nakładanie plasteliny na rysunek od strony frontowej i korygujemy to.

Slajd 14

Wskazówki dla rodziców
materiały (ołówki, farby, pędzle, pisaki, ołówki woskowe itp.) muszą być umieszczone w polu widzenia dziecka, aby miało ochotę tworzyć; wprowadzić go w otaczający go świat rzeczy, przyrody ożywionej i nieożywionej, przedmiotów artystycznych, zaproponować narysowanie wszystkiego, o czym dziecko lubi rozmawiać, i porozmawiać z nim o wszystkim, co lubi rysować; nie krytykuj dziecka i nie spiesz się, wręcz przeciwnie, od czasu do czasu zachęcaj dziecko do rysowania; chwal swoje dziecko, pomóż mu, zaufaj mu, bo Twoje dziecko jest indywidualne!

zjeżdżalnia 15

Dziękuję bardzo za uwagę