Sklypo planas yra vyro Šolochovo likimas. Istorijos „Žmogaus likimas“ analizė (M.A

Darbo analizė

Pagrindinis istorijos veikėjas yra vairuotojas Andrejus Sokolovas. Tai paprastas kareivis sovietų armija išgyvenęs baisią tragediją Didžiojo Tėvynės karo metu, netekęs artimiausių žmonių.

Kūrinyje vaizduojama atšiauri gyvenimo tiesa su visais sunkumais ir vargais, sunki kova už žmonijos idealus.

Sokolovas yra tragiška figūra. Jis yra liaudies atstovas, ryškus nešėjas būtent tų bruožų, kurie būdingi visos tautos charakteriui, pirmapradei individualybei.

Pagrindinis iš šių bruožų gali būti vadinamas meile ir meile gimtajai šaliai. Jis nuolat prisimena Tėvynę, rodo gailestingumą ir sielos didybę. Jis kariavo norėdamas apginti savo gimtąsias vietas.

Kitas svarbi kokybė herojus yra jo kuklumas, jau pasireiškiantis akivaizdžiu nenoru, su kuriuo jis pradeda kalbėti apie savo tragišką gyvenimą.

Be to, dera pakalbėti apie Andrejaus Sokolovo herojiškumą, prisimenant jo elgesį nelaisvėje.

Taigi visi minėti faktai rodo herojų, jų liaudies gyvybingumą

charakteris. Šiame darbe autorius tęsia ir plėtoja rusų literatūroje Puškino, Gogolio, Tolstojaus, Leskovo ir kitų rašytojų tradicijas, atskleisdamas paprasto rusų žmogaus charakterį, kuris yra žmonių stiprybės ir gyvybingumo židinys.

2. Jo pasakojimas apie savo gyvenimą:

a) šeimos gyvenimas, paliekant į priekį;

c) išdaviko nužudymas;

d) koncentracijos stovykla, vaišės komendantui;

e) pabėgti iš nelaisvės;

f) žinios apie šeimos mirtį;

g) sūnaus mirtis;

h) persikėlimas į Uryupinską, našlaičio berniuko įvaikinimas;

i) kelias į Kašaro regioną.

Žodynėlis:

• istorijos planas apie žmogaus likimą
• žmogaus likimo planas
• Šolochovo žmogaus likimo analizė
• žmogaus likimo planas
• žmogaus likimo istorijos planas

(Dar nėra įvertinimų)

Kiti darbai šia tema:

1. Su Michailo Aleksandrovičiaus kūriniu „Žmogaus likimas“ susipažinau 9 klasėje literatūros pamokoje. Šis darbas man pasirodė labai įdomus, galima net sakyti, kad...
2. Perpasakojimas. Kovotojas, vardu Andrejus Sokolovas, supainiojo pasakotoją su tuo pačiu vairuotoju, kaip ir jis pats, ir norėjo išlieti sielą prieš nepažįstamąjį. Pasakotojas susitiko...
3. Kaip jūs suprantate žodį „likimas“? Ar kada pagalvojote apie kurio nors žmogaus likimą, apie visos tautos likimą, apie savo likimą? Žodynai likimą interpretuoja įvairiai ...

YPAČ AIŠKAUS SKAITYMO PAMOKA PAGAL M. ŠOLOKHOVO APAKOJIMĄ „ŽMOGAUS LIKIMAS“

(2 PAMOKOS)

„...Žmogus negimsta, o tampa tuo, kas yra!

Tema:

tragiškas likimas vienas asmuo kaip visos tautos tragedijos per Antrąjį pasaulinį karą įsikūnijimas.

Tikslai:

parodyti herojišką M. Šolochovo istorijos personažą. Tėvynė, šeima, bendražygiai – trivienė A. Sokolovo dvasinio gyvenimo atrama. Žmogaus orumas ir bebaimis. Ištikimybė kario pareigoms. Širdies dosnumas, gailestingumas kaip Žmogaus pašaukimas;

ugdyti meilę tėvynei, pagarbą jos praeičiai.

Planuojami mokymosi rezultatai:

Tema:

susipažinti su kūriniu apie mūsų Tėvynės gynėjus.

Metasubject:

Kognityvinis:

atsakyti į mokytojo klausimus;

palyginti ir daryti išvadas;

rasti reikalinga informacija tekste.

Reguliavimo:

įsisavinti gebėjimą suprasti pamokos mokymosi tikslus, įvertinti jų pasiekimus.

Komunikacinis:

turėti galimybę dalyvauti dialoge;

dirbti individualiai ir grupėje;

naudoti kalbos reiškia išreikšti savo jausmus ir mintis;

reikšti ir ginti savo nuomonę.

Asmeninis:

analizuoti ir charakterizuoti bendražygių būsenas ir jausmus;

kurti aplink juos santykius.

Metodiniai metodai:

išraiškingas skaitymas;

atskirų epizodų atpasakojimas;

analitinis pokalbis;

herojaus istorija;

žodinis piešinys.

lentos gamyba pamokai ( vaizdinės priemonės):

1 stovas:

rašytojo portretas ir rašytojo gyvenimo metai;

rašytojo kūrybos paroda: „Žmogaus likimas“, „Neapykantos mokslas“, „Jie kovojo už tėvynę“, „Mergelės žemė pakilo“, „ Ramus Donas“,„ Dono istorijos “;

iliustracijos pasakojimui: „Tėvas ir sūnus“, „Andrejus Sokolovas prie komendanto“, „Andrejus Sokolovas“, kadras iš filmo „Žmogaus likimas“, mėgėjiškos fotografijos.

2 stovas:

darbų paroda: V. Katajevo „Pulko sūnus“, Tvardovskio „Vasilijus Terkinas“, „Jie kovojo už tėvynę“, A. Fadejevo „Jaunoji gvardija“, M. „Žmogaus likimas“ Šolohovas;

Stalino portretas.

3 stovas:

B. Vasiljevas „Aušros čia tylios“

V. Bykovas „Sotnikovas“, „Obeliskas“

Y. Bondarevas „Tyla“, „Paskutinės salvės“

K. Vorobjovas „Žuvo prie Maskvos“.

1 pamoka:

Užsiėmimų metu:

Mokytojas:

- Sveiki, vaikinai! Šiandien susipažinsime su viena iš M. Šolochovo istorijų, kur tragiškas vieno žmogaus likimas parodomas kaip visos tautos tragedijos Antrojo pasaulinio karo metais įkūnijimas.

– Kas per žodis loginis stresas?

LIKIMAS – leksinę reikšmę(žodynas S. Ožegovo)

aplinkybių, kurios nepriklauso nuo žmogaus galimybių valios, derinys (likimas sustūmė mus kartu)

dalis, likimas (nieko nežinojo apie savo brolio likimą)

egzistavimo istorija (knygos stilius: šis rankraštis turi įdomų likimą)

ateitis, kas bus, kas bus (rūpinkitės valstybės likimu)

Mokytojas:

– Kodėl ši tema išlieka tokia aktuali, tai yra labai svarbi dabarties akimirkai?

Kodėl karo knygos vis dar įdomios?

Mokytojo santrauka:

– Nes kažkada, vienu metu, mūsų seneliai buvo tame Didžiajame kare, o ne kažkieno, ir jų kraujas teka mūsų gyslomis, jų atmintis aidi mumyse. Tai tokios knygos kaip ... (toliau mokytojas parodo stenduose knygas iš parodos).

– O kiek eilėraščių, eilėraščių, dainų apie karą!

1 pratimas:

– Prieš jus – rašytojų ir poetų portretai: A. Tvardovskis, V. Katajevas, M. A. Šolohovas, A. Fadejevas. Būtina pateikti teisingus atsakymus į viktorinos klausimus:

– Kas yra 3 eilėraščių autorius? Vienas iš jų vadinasi „Knyga apie kovotoją“. Tačiau dauguma jų yra žinomi kitu pavadinimu. Koks kūrinio pavadinimas, kas autorius? (Atsakymas: A. Tvardovskis „Vasilijus Terkinas“, „Namas prie kelio“, „Toli už – atstumas“).

- Pagal to paties pavadinimo romanas Kuris rašytojas režisavo filmą „Jie kovojo už Tėvynę“? (Atsakymas: M.A. Šolokhovas).

– Šis rašytojas ne kartą keliavo į frontą. Rašė esė ir korespondenciją laikraščiui „Pravda“. 1944 metais išleido knygą „Leningradas blokados laikais“. Kas jis? (Atsakymas: A. Fadejevas).

– 1943–1945 metais šis rašytojas rinko medžiagą apie jaunuosius gvardiečius, parašė visiems žinomą romaną. Kas jis? Koks romanas? (Atsakymas: A. Fadejevas „Jaunoji gvardija“).

– Tai buvo pirmasis pokario pavasaris. Viršutiniame Done įvyko rašytojo ir būsimojo herojaus susitikimas. Apie kokį darbą tu kalbi? (Atsakymas: M. Šolochovas „Žmogaus likimas“).

IŠVADA:

Mokytojas:

– Prisiminėme literatūros paminklai didelis žygdarbis ir drąsa, paminklai kartai, kuri yra didvyriškumo pavyzdys visai žmonijai. Ir šiandien mes kalbėsime apie M. A. Šolokhovo istoriją „Žmogaus likimas“. Šiandien literatūros pamoką norėčiau pradėti filosofo Helvecijaus žodžiais: „Žmogus negimsta, o tampa tuo, kas yra! Naudodamiesi herojaus A. Sokolovo atvaizdo pavyzdžiu, pabandysime suprasti šio teiginio prasmę.

įžanga mokytojai:

– Pergalės pasveikinimas mūsų šalies teritorijoje vyko jau 70-ąjį kartą. 2015 metų gegužės 9-ąją pavasarį visoje šalyje, visame pasaulyje vyko 70-mečio jubiliejinis Pergalės paradas. Todėl šiandienos pamokoje pakalbėsime apie vieną iš svarbiausi įvykiai mūsų Tėvynės istorijoje – Antrasis pasaulinis karas. Tik nesavanaudiškas atsidavimas ir meilė Tėvynei leido mūsų žmonėms tai laimėti baisus karas. Pažvelgsime į tai autorės akimis, o tai mums padės istorija „Žmogaus likimas“. Sužinome paskutinį pagrindinio veikėjo A. Sokolovo gyvenimo kelią, sužinome apie jo likimą ir Rusijos žmogaus charakterio tvirtumą.

– Didysis Tėvynės karas. Kiekvieno žmogaus sieloje buvo žaizdų, kurios buvo baisesnės už kulkos ar sviedinio žaizdas. Mama nelaukė sūnaus, žmona nelaukė vyro, vaikai nelaukė nei tėčio, nei mamos. Ir kaip skaudu buvo iš karo grįžusiam kariui vietoj gimtųjų namų matyti gilų bombos kraterį arba tuščią kiemą, kuriame jo niekas nesutiko, nes visi žuvo. Kiekvieną šeimą palietė juodasis karo sparnas:

– Kažkas buvo sužeistas, kažkas mirė, kažkas grįžo suluošinta siela.

Karo tema atsispindėjo garsaus rusų rašytojo M. Šolochovo kūryboje.

Studentas D. Chvokovas:

- Paliesime tik kai kuriuos gyvenimo epizodus:

– Kai prasidėjo Antrasis pasaulinis karas, rašytojas jau buvo patyręs, daug matęs žmogus. Juk nuo 15 metų tai prasidėjo savarankiškas gyvenimas. 1917 m. revoliucija, 1918 m. pilietinis karas privertė jį labai greitai užaugti. Būdamas 17 metų, 1922 m. prie Dono, in gimtoji žemė rašytojas buvo neramus, gaujos nusiaubė kraštą. Ir jam teko klajoti, klajoti po Dono žemę, vytis gaujas.

– O štai dar vienas išsilavinimas – Antrasis pasaulinis karas. Rašytojas jau turi didžiulį literatūrinis paveldas: romanai „Tylusis Donas“, „Mergelės dirva pakilusi“, „Dono istorijos“. Karo metais jis ir toliau dirbo – plunksna kvietė tautiečius stoti gimtoji žemė, Šalis. Šolokhovas eina į frontą: jis yra ir korespondentas, ir kovotojas. Išgyveno traumą. 1942 m., būdamas 37 metų, jis neteko savo 75 metų motinos, kuri mirė nuo bombos sprogimo. Karo metais buvo rašomi žurnalistiniai darbai, apsakymai „Rusiškas charakteris“, „Neapykantos mokslas“, kiek vėliau – „Žmogaus likimas“, „Jie kovojo už tėvynę“.

Mokytojas:

– Kaip buvo kuriama istorija?

Istorijos sukūrimo istorija:

1946 m., būdamas 41 metų, medžiodamas Šolohovas ant upės kranto sutiko buvusį fronto karį. Tai buvo atsitiktinis susitikimas. Rašytojui, kurį laikė priekinės linijos vairuotoju, jis papasakojo savo gyvenimo istoriją, kuri amžiams išliko jo atmintyje. Ilgą laiką Šolohovas puoselėjo mintis, planus, vaizdinius. Ir tik po 10 metų laikraštyje „Pravda“ buvo paskelbta istorija „Žmogaus likimas“, kuri sukrėtė daugelį. Laiškai lijo ant redaktoriaus, per radiją, rašytojui. Parašė visus nelaisvės baisumus išgyvenę žmonės, aukų šeimos, gydytojai, iš plunksnos išmokti draugai (net iš užsienio – Ernestas Hemingvėjus (JAV), Remarkas). Daugelis rašytojų norėjo surasti Andrejų Sokolovą, žemai jam nusilenkti, apsupti rūpestingumu, žmogišku požiūriu.

– Kokį įspūdį paliko perskaitytas kūrinys?

– Į kokius laikotarpius galima skirstyti A. Sokolovo gyvenimą?

(Atsakymas: prieš karą, per karą, po karo)

1 eilutė - A. Sokolovo gyvenimas prieš karą;

2 eilė - A. Sokolovo gyvenimas karo metais;

3 eilė – A. Sokolovo gyvenimas po karo.

(Mokiniai analizuoja ne tik savo epizodus tema, papildo, ginčija, išsako savo mintis visais klausimais ir kitose grupėse).

Mokytojas:

– Ar jums buvo lengva skaityti kūrinį?

– Ar supranti darbą?

Grupinis darbas:

1 grupė:

– Ką A. Sokolovas mato laimę? (Atsakymas: pagrindinė reikšmė – šeima, darbas, namai, vaikai... mokiniai viską įrašo į sąsiuvinius).

Kas daro herojų laimingą? (Atsakymas: ištikima, gera žmona, vaikai – džiugina sėkmingu išsilavinimu, yra darbas, namai).

– Kokie A. Sokolovo charakterio bruožai pasižymėjo prieškariu? Įrodyk.

*Vaikai aktyviai dalyvauja diskusijoje apie perskaitytą kūrinį.

(Atsakymas: darbštumas (p. 23), požiūris į žmoną ir vaikus (meilė, rūpestis, pagarba).

Motyvacija:

Kokias charakterio savybes norėtumėte išsiugdyti?

- Ar jiems reikia šiuolaikinė visuomenė?

Klausimai:

- M. A. Šolokovas savo istoriją pradeda sunkiu šalies keliu. Ar tai atsitiktinai?

– Kodėl Andrejus Sokolovas nusprendė papasakoti apie save pirmajam sutiktam žmogui?

– Papasakokite apie prieškarinį pagrindinio veikėjo gyvenimą (kokias darbo profesijas jis turėjo, šeimyninę padėtį).

– Kaip manai, kodėl Irina, išlydėjusi vyrą į frontą, tiek verkė?

– Koks turėtų būti karys, anot Andrejaus Sokolovo?

– Kaip pateko į nelaisvę Andrejus Sokolovas?

Kodėl Andrejus nelaisvės pradžioje nužudė savo kareivį?

– Kiek kartų pabėgai Pagrindinis veikėjas iš nelaisvės ir ar visi bandymai buvo sėkmingi?

– Kodėl vokiečių karininkas pripažino Andrejų Sokolovą tikru rusų kariu?

– Kur ir kada mirė Andrejaus Sokolovo sūnus?

– Kaip pagrindinė istorijos veikėja susipažino su Vania? Ir kodėl nusprendėte jį įsivaikinti?

– Andrejaus Sokolovo elgesio prigimtis – drąsa, užuojauta ir meilė. Įrodyk!

– Kokia Andrejaus Sokolovo įvaizdžio didybė? Ar galime sakyti, kad jo likimas atspindėjo visų žmonių likimą.

* Aptardami knygą vaikai vėl ir vėl išgyvena likimo akimirkas paprastas žmogus. Knygos herojus tapo suprantamas ir artimas, jo likimas taps pamoka mūsų, kaip studentų, gyvenimui.

2 pamoka:

Užsiėmimų metu:

"Karas"

– Kaip M. Šolohovas savo pasakojime parodo karo įsikišimą į paprasto žmogaus likimą? (skaitymo ištrauka p. 25-28)

– Koks teksto epizodas atskleidžia žmogaus elgesį nežmoniškomis sąlygomis?

(skaitoma ištrauka: epizodas bažnyčioje)

Mokytojas:

Skirtingi personažai čia įkūnija skirtingas gyvenimo pozicijas.

– Kas ir kodėl sukelia Sokolovui nuoširdžią pagarbą ir susižavėjimą?

(Gydytojo, kuris nelaisvėje ir tamsoje atliko savo didžiulį darbą, pareigos... skaitant ištrauką iš p. 30-31)

– Bet kokiomis sąlygomis išlikti savimi, nekeisti pareigos – tokia yra paties Sokolovo pozicija.

– Kokiam svarbiam poelgiui ryžosi Sokolovas ir kodėl?

(Atsakymas: jis nusprendžia nužudyti Kryžnevą, kad išgelbėtų būrio vadą. Sokolovui nelengva žudytis, ypač jo paties nužudymas, ir apskritai jis nužudo vienintelį rusą. Sunku jo sielai, bet Jis negali leisti vienam žmogui išgelbėti savo gyvybės kito mirties kaina. Išganymą jis mato tik žmonių vienybėje.)

– Kokia Sokolovo dvasios stiprybė?

(Atsakymas: jis yra nelaisvėje, ir tai buvo vienintelė situacija, kai galėjo pademonstruoti rusų kareivio jėgą. Alkanas kaip vilkas, seniai atpratintas nuo žmogaus maisto, bet pamatęs maisto gausą sugebėjo numalšinti pykinimą ir atplėšk akis nuo stalo: atsispirk pagundai , tai yra, pagundai; ... įkando tik po 3 stiklinės; ... visus „graužus“ visi pasidalino po lygiai).

– Kokių charakterio bruožų šioje situacijoje turi Rusijos žmogus?

(Atsakymas: ištvermė, savigarba, nuoseklumas, valios jėga)

– Ar XXI amžiuje rusų žmonėms reikia tokių savybių?

Mokytojas:

- Kareivis Sokolovas, stovyklos numeris 331, eina į iškvietimą, ruošiasi mirčiai. Prie to negalima priprasti, nepasiruošti, bet priimti galima įvairiai, priklausomai nuo to, ar žmogus turi charakterį, tai yra branduolį. Netikiu, kad tai įvyksta staiga. Tam žmogus ruošiasi visą gyvenimą. Ir toks Sokolovo žingsnis buvo skambutis Mulleriui. Sokolovo stiprybė yra meilė ir pasididžiavimas savo tėvyne rusui. Net priešas vertino „tikrą rusų karį, o ne karo belaisvį“ (skaitymas ir kario vertinimas, p. 331, 337, 35).

– Tačiau situacijai pasisukus Sokolovas pabėga iš nelaisvės, paimdamas vokiečių majorą. Už tai jis gauna atostogas iš sovietų pulkininko.

– Bet pagal 1941 metų rugpjūčio 16 dienos įsakymą Nr.270 visi kaliniai buvo laikomi dezertyrais ir išdavikais. Stalinas juos laikė Tėvynės kaliniais.

- Ar tai teisinga?

3 grupė:

Sokolovo gyvenimas po karo.

Mokytojas:

– O dabar atrodė, kad viskas baisu atsiliko, bet likimas duoda dar vieną išbandymą: gauna laišką. Ko Andrejus Sokolovas sužino iš laiško?

(Atsakymas: Bomba sunaikino namą, šeimą, bet buvo visko, ji buvo lipdoma metų metus, ir viskas sugriuvo per vieną akimirką, Sokolovas vėl vienas...)

Kaip žmogus gali elgtis tokioje situacijoje?

(Atsakymas: užsigrūdinti visam pasauliui, nekęsti visų, gali nusinešti gyvybę, jei žmogus silpnas siela, prarasti tikėjimą, kad nereikia gyventi, užsikrėsti alkoholiu (gėrimu) ir kt.)

– Bet, Sokolovas neįsižeidė, nepasimetė, nes gyvenimas tęsiasi.

Kokią dovaną jam dovanoja likimas?

(Atsakymas: susitikimas su Vania, žiūrint filmo fragmentą).

– Kokį charakterį turi turėti rusas, kad įveiktų visus jam tenkančius išbandymus?

(Atsakymas: atsparumas, drąsa, didvyriškumas, nepalenkiama valia, tvirtumas, dosni paprasto rusų kareivio širdis, sugebėjusi nugalėti mirtį gyvybe ir dėl gyvybės).

- Bet tai dar ne viskas. Dar vienas likimo smūgis?

(Atsakymas: sūnus Anatolijus žuvo gegužės 9 d., buvo vadas p. 42-43, skaitė kūrinio epizodą)

Mokytojas:

– Šolokhovas atskleidė geriausius Rusijos dabarties bruožus nacionalinis charakteris o savo šalies pilietis ir asmuo.

– Kodėl Šolohovas kūrinį pavadino „Žmogaus likimu“?

Pratimas:

Raskite žodžius tekste (p. 48, priešpaskutinė pastraipa)

(... Rusas, nepalenkiamos valios žmogus, sugebės viską ištverti, viską savo kelyje įveiks, jei Tėvynė jį tam šauks).

Kokius jausmus jumyse sukėlė šis kūrinys?

- O kaip žiūrėti filmą?

– Ar galima pavadinti dar vieną kūrinį, kuriame taip pat vaizdingai parodytas herojaus likimas?

(Atsakymas: „Pasakojimas apie tikrą vyrą“, „Pulko sūnus“, A. Tolstojaus „Rusiškas personažas“, E. Dremovo „Nuotaka Katia Mališeva“).

(Per Kursko mūšį atsitiko nelaimė - jis sudegė, bet nesudegė, dėka vairuotojo Chuvilev).

Baigkime savo diskusiją eilėraščiu.

(Skaitytoja: Sofija Bryzgunova)

- Aidas nuvilnijo per laukus,

Ir pilki dūmai rūkė dangaus skliautą ...

Iš skausmo kareivis dantimis graužė žemę,

Bet jis ėjo į priekį, gelbėdamas savo žmones.

- Kur jis paliko kareivio batų pėdsaką,

Šiandien išaugo balta gėlė...

Išsaugokite atminimą karo vaikinai,

Kad daugiau nestovėtų ant slenksčio! ..

Mokytojas:

(Atsakymas: Šolokhovas siekė tikslo: parodyti, su kuo jis užsiima žmogaus gyvenimas karas. Toliau kūrinio epizodo skaitymas pagal tekstą).

Išvada :

– Vaikinai, kaip manote, kaip praėjo diskusija, ar patiko?

– Ar supranti darbą?

Po filmo peržiūros susirinkusieji kviečiami tarti žodį apie pamoką ir įvertinti renginį.

Namų darbai: (gali būti neprivaloma)

- pasiruošti pristatymui apie pasirinktą ištrauką pagal M. Šolochovo kūrinį „Žmogaus likimas“. (Pvz. 130, p. 64, vadovėlis 7 klasei).

- pasirinkite medžiagą viena iš temų:

„Berniuko ir vyro portretas“, „Tėvas“, „Sūnus“.

- pasiruošti rašiniui

ŽAIDIMAS SU MOKINIAIS

Paaiškinkite žodžių reikšmę:

- vatinė tvora - tvora iš vytelių ir šakų, ją dažnai galite rasti Ukrainoje.

- ūkis - kaimas Ukrainoje, Kubane, Done.

- Namai ir sodas - Savos sėjos ir naminis tabakas.

- maišelis - nedidelis maišelis naminiam tabakui laikyti, suveržtas virvele.

- haubicos baterija - artilerijos pabūklai, pabūklai, minosvaidžiai.

- kratinys - įterpti, užsiūti pleistrus.

- Calico apatiniai marškinėliai - Medvilniniai apatiniai.

- bebro ėriukas - pūkuotas avis

- šnapsas - Atgaivintojas.

- parabellum - pistoleto tipas.

- dygsnio - atskira siūlės dalis, atstumas tarp dviejų adatos dūrių.

- apsaugine spalva - pilkšvai žalia spalva, dėl kurios kovotojai karo lauke tampa nematomi.

Reikia ištaisyti klaidą:

- Bijau, kad atsigulsiu (atsigulsiu) ir daugiau neatsikelsiu ...

- BALTI (balkšvi) antakiai (ir balti plaukai...)

- Kad nors mirštu iš bado, neketinu užspringti JŲ (jų) dalomuoju...

LITERATŪRA:

Žurnalas „Literatūra mokykloje“ Nr.3 1995 m.

Žurnalas "Rusų kalba mokykloje" Nr.4, 2000.

Žurnalo „Rugsėjo pirmoji“ priedas

V. Berezino straipsnis „Žodis apie laimę“.

M. Šolochovo „Žmogaus likimas“ istorija.

L. Mirskova „Originalumas kompozicinė konstrukcija istorija „Žmogaus likimas“.

KALBOS lavinimo PAMOKA

7 KLASĖJE PRATIMAS №130

ATRANKINIS TEIGINIS SU IŠVAIZDOS APRAŠYMU (IŠTRAUKAS IŠ M. ŠOLOHOVO APAKOJIMO "ŽMOGAUS LIKIMAS"

Tema: atrankinis pristatymas su išvaizdos aprašymu (ištrauka iš M. Šolochovo apsakymo „Žmogaus likimas“)

Berniuko ir vyro portretas

tėvas

Sūnus

Pamokos tipas: kalbos raidos pamoka

Tikslai:

Asmeninis:

turėti teigiamą požiūrį į mokymąsi, pažintinę veiklą;

vaikų noras įgyti naujesnių žinių ir įgūdžių.

Reguliavimo:

išsaugoti mokymosi užduotį;

gebėjimas planuoti ir pagal ją dirbti.

Kognityvinis:

nuspręsti, kokios informacijos reikia norint išspręsti mokymosi problemą;

išgauti reikiamą informaciją;

savarankiškai rasti medžiagą iš vadovėlio.

Komunikacinis:

atsakymai į klausimus;

formuluoti savo mintis;

išsakyti ir pagrįsti savo požiūrį;

argumentuoti savo požiūrį;

išmokite argumentus pagrįsti faktais.

Įvadas į žodį

PORTRETAS – asmens atvaizdas paveiksle ar fotografijoje.

LITERATŪRINIS PORTRETAS - meninis aprašymas bet kas.

PORTRETO ELEMENTAI :

Augimas

Akys

Antakiai

Rankos

Audinys

Veidas

Paveikslas

Poza

Manieros

Gestai

- Pagrindinis dalykas aprašyme yra rasti charakteristikos, konkretaus žmogaus išvaizdoje svarbiausia mokėti juos perteikti žodžiais. Tai gali lemti žmogaus užsiėmimo ir profesijos ypatumai, tam tikra jo būsena, charakterio bruožai, tai yra su viskuo, kas pasireiškia išvaizda asmuo. Čia mokinys turi elgtis kaip menininkas, kuris, priešingai nei fotografas, siekia pavaizduoti žmoguje tai, kas jo požiūriu esmingiausia. Norėdami tai padaryti, turite būti labai atidūs. Išvaizdos aprašymu galite parodyti herojaus vidinį pasaulį, išreikšti savo požiūrį į jį.

– Kokie portreto aprašymai?

Šaltiniai:

Aprašymas iš atminties (remiantis gyvenimo patirtimi);

Pagal specialius stebėjimus (įskaitant paveikslus);

Remiantis skaitymu.

APIBŪDINIMAS

VERSLO MOKSLINIS MENINIS

Klaidos gali būti:

Frazių rinkinys

Išsklaidytas aprašymas

Seka aprašyme

Aprašymo pakeitimas naratyvu

Neįmanoma įvesti aprašymo aktoriaiį istoriją

Kalbos skurdas

DARBAS SU TEKSTU

prisiminti pasakojimo turinį

Pasakojimų temos

Pagrindinė idėja

Kokios yra trys istorijos dalys?

Pamokos tikslas: parašyti esė pavyzdį

Trumpas pokalbis apie M. Šolochovo istoriją

…Tai pasakojimas apie paprasto rusų vyro A. Sokolovo likimą. Autorius parodo nepalenkiamą rusų kareivio valią, drąsą, didvyriškumą ir kartu didelę dosnią širdį. Juk istorija parodo ne tik Andrejaus Sokolovo, bet ir berniuko Vanios, iš kurio karas atėmė namus, motiną, tėvą, likimą. Andrejus Sokolovas įsivaikina berniuką Vaniją. Ir mes kartu su autore tikime, kad Vanios likimas bus šviesus ir laimingas. Gyvybę patvirtinanti istorijos galia nuskamba paskutinėje jos dalyje: „Ir aš norėčiau manyti, kad šis rusas, nepalenkiamos valios žmogus, viską ištvers ir užaugs šalia tėvo peties, kuris subrendęs , sugebės viską ištverti, viską įveiks savo kelyje, jei to šauks.savo tėvynę.

Mokytojas:

– M. Šolochovo istorija yra istorija istorijoje.

aš . Įvadas. Autoriaus susitikimas su tėvu ir berniuku.

II . A. Sokolovo istorija (iš jos sužinome apie jį ir jo sūnų)

- Iš kur atsirado ištrauka? (Atsakymas: iš įvado)

Išraiškingas ištraukos skaitymas.

(mokytojas skaito)

* Šnekamosios kalbos žodžių vartojimas (broli, matai, tėtis, latka)

IV . Pokalbio skaitymas

– Kokia ištraukos tema?

Kas yra ištrauka pagal žanrą?

– Kaip išvaizdos aprašymas apibūdina tėvą ir sūnų?

– Kodėl tėvo ir berniuko susitikimą autorius pristato pasakojimo pradžioje, įžangoje?

V . Medžiagos rinkinys pristatymui tema „Tėvas ir sūnus“

– Koks veikėjų aprašymo ypatumas?

Išsamiau apsvarstykite tėvo ir sūnaus aprašymą:

Sūnaus aprašymas:

Bendras įspūdis:

Aukštas, sulenktas

Mažas, penkerių ar šešerių metų

Kalba, elgesys, elgesys

Nutildytas bosas; klaidžiojo pavargęs; pavargęs sėdėjimas; padėkite rankas ant kelių; susikūprinusi...

Šiek tiek nusišypsojęs, jis drąsiai ištiesė savo mažą ranką; su jaudinančiu vaikišku patiklumu jis prigludo prie kelių; rieda sniego gniūžtės...

Rankų aprašymas.

Didelis, tamsus, bejausmis, kietas, grublėtas iš fizinė veikla…

Šaltos, rožinės rankos...

Akys. Regėjimas.

…tarsi apibarstytus pelenais, pripildytus neišvengiamo mirtingojo ilgesio, sunku į juos žiūrėti (nuo artimųjų mirties, išbandymų, gaisrų ir karo pelenų – viskas atsispindėjo šiose akyse)

Šviesa kaip dangus; žiūrėdamas tiesiai į akis, kilstelėjo balkšvus antakius (berniukas dar tik įžengia į gyvenimą, jam viskas priešakyje, o akių niekas netemdo)

Audinys.

…keliose vietose apdegusi dygsniuota striukė neatsargiai, šiurkščiai sutrypta; pleistras ant dėvėtų apsauginių kelnių užklijuotas plačiomis vyriškomis siūlėmis; nugaroje yra plonas sportinis krepšys. Susuktas tamsiai raudonos spalvos šilko siūlų maišelis; beveik nauji kareiviški batai; mokamos vilnonės kojinės yra kandžių išgraužtos...

…apsirengęs paprastai, bet solidžiai; ilgabriaunė striukė su pamušalu lengva, dėvėta zigeyka; mažyčiai aulinukai, skirti nešioti ant vilnonių kojinių; meistriška siūlė ant suplyšusios rankovės; viskas išdavė moterišką rūpestį, sumanias motiniškas rankas ...

VI . Kalbos paruošimas.

Mokytojas: Palyginus šiuos du aprašymus, atkreipiame dėmesį į šiuos dalykus:

dviejų priešingų herojų aprašymo ypatumas, aštri priešprieša, kuri pasiekiama ir specialia kalbinių priemonių parinkimu;

naudojimas meninėmis priemonėmis(epitetai, palyginimai)

kuriant kūdikio portretas, autorius vartoja mažybinius žodžius;

emocinio įvertinimo žodžiai (savo požiūrio į berniuką perteikimas: sūnus, rankytė, dangus, antakiai, mažyčiai batukai, švarkas);

VII . Projekto veikla.

„Sudėtingos rašybos sąsiuvinis“

- dalyvių rašyba: prislopintas, supudruotas, užpildytas, susidėvėjęs, suplyšęs, susidėvėjęs

- susiliejantys ir atskira rašyba NE: neišvengiamas, kiek nerūpestingas, neprisiūtas

- balsių ir priebalsių rašyba žodžio šaknyje: bejausmė, šilkas, siūlė, tsigeika, skaičiavimas, degtas, įgudęs, keleivis

- n - nn taikinyje ir dalyviuose: vilnonis

- kitos rašybos: kareivis, surūdijęs, ilgomis rankovėmis, samosad

- priešdėliai -prieš ir -at

Skyrybos klaidos:

- skyrybos ženklai su vienarūšiais nariais

- skyrybos ženklai dalinėje apyvartoje

VII . Išskirkite žodžius - paronimai: - apsirengti, - apsirengti.

Užsidėk - apsirengti bet kokiais drabužiais (apsirengti)

Apsirengti - aprūpinti ką nors drabužiais (aprengti vaiką)

DISKUSIJOS PRADŽIA

(galimybės)

Vienas iš M. Šolochovo istorijos „Žmogaus likimas“ herojų – aukštas, apvaliapečiais vyras.

Pirmajame M. Šolochovo apsakymo „Žmogaus likimas“ puslapyje susipažįstame su dviem pagrindiniais veikėjais. Vienas iš jų yra…

M. Šolohovas apsakyme „Žmogaus likimas“ kuria Andrejaus Sokolovo įvaizdį, drąsus žmogus išgyventi sunkiomis gyvenimo sąlygomis. Autorius apie jį rašo su gilia pagarba ir užuojauta.

O kartu supažindina su per karą tėvų netekusiu berniuku, kurį sušildė gyvenime kentėjusios A. Sokolovo meilė.

Šeimos netekusio suaugusio žmogaus ir našlaičio vaiko abipusė meilė gelbsti, padeda išsaugoti sielą.

Pabaiga:

– M. Šolochovo istorijos herojus mane užkariavo savo drąsa, drąsa, gerumu. Daug kas palūžtų nuo tokio gyvenimo, bet jis ištvėrė, ištvėrė, ištvėrė. Galiu patikėti, kad tas, kurį augina A. Sokolovas, nebus blogesnis už savo tėvą.

– A. Sokolovas man patiko, nes jis nepasidavė, stojo prieš Mullerį ir gėrė ne dėl vokiečių ginklų pergalės, o gėrė už mirtį, kuri jį aplenkė antrą kartą.

PAMOKŲ SKAITYTOJŲ KONFERENCIJA

PAGAL A. GREEN APAKOJIMĄ „SCARLET SAILS“

SVAJONĖ GREEN'S DARBUOSE

Tikslas:

supažindinti mokinius su A. Greeno biografija, padedančia teisingai suprasti ir suvokti istoriją;

v projekto veikla atspindi kūrinio simbolį;

pabusti didingi jausmai: tikėjimas, viltis, svajonės, nesavanaudiškumas

Įranga:

A. Greeno portretas

A. Green knygų paroda

mokinių piešiniai

žemėlapis (žymimieji langeliai rodo miestus, susijusius su Grin vardu (Odesa, Kirovas)

knygos viršelis (pieštas) ir data 2012 - 90 metų (knygos jubiliejus!)

pagrindinių veikėjų portretai: Grėjus, Asolis, Longrenas

A. Green muziejaus namo Feodosijoje vaizdas

A. Greeno kambario vaizdas namų muziejuje Feodosijoje

K. Paustovskio knyga „Krepšelis su eglės spurgai»

L. Varlamovas „A. Grino namas – muziejus“.

Pamokos epigrafas:

…Jei meilė Greenui tęsiasi ir suaugus, vadinasi, žmogus išgelbėjo savo širdį nuo senėjimo.

Y. Nagibinas

DISKUSIJOS KLAUSIMAI

A. GREEN APSTOJOS "SCARLET SAILS"

(klausimai skelbiami klasėje likus 10 dienų iki diskusijos)

Kas yra Longrenas? Kodėl jis turėjo palikti jūrų tarnybą?

Kokį gyvenimą gyveno Longrenas? Kaip jis užaugino Assolą?

Koks įvykis ankstyvą pavasarį sujaudino Kapernos gyventojus?

Kada istorijoje pirmą kartą pasirodo raudonos burės?

Kokią pasaką magas Eglas papasakojo merginai Asolei?

Kuo skiriasi Arthuras Grėjus nuo jo tėvų: kokius vaikystėje atliktus veiksmus prisimenate?

Kokį vaidmenį berniuko gyvenime suvaidino kadaise bibliotekoje matytas paveikslas?

Kaip Arthuras Grėjus pasiekė savo tikslą? Kokie pokyčiai įvyko su juo pabėgus iš namų?

Kada kapitonas Grėjus pirmą kartą pamatė Assolį? Kokį įspūdį ji padarė?

Ką Grėjus sužinojo apie merginą Mennerių užeigoje?

Kaip kapitonas Grėjus ruošėsi susitikimui su Assol?

Kokius jausmus mergina patyrė pamačiusi laivą raudonos burės?

Kaip Kapernos gyventojai reagavo į keisto laivo pasirodymą?

Kaip susipažino pagrindiniai veikėjai?

Kokią matote pagrindinę A. Greeno kūrinio „Scarlet Sails“ prasmę?

Pamokos tipas: sujungti

Literatūros teorija:

FEERIA – magiškas ir pasakiškas reginys.

Užsiėmimų metu:

Laiko organizavimas(patikrinti, ar yra teksto, literatūros sąsiuvinių, atlikti klausimyną diskusijoms skirtais klausimais)

Motyvacija mokymosi veiklai

Mokytojas: vienas rašytojas savo kūryboje sakė, kad stebuklus reikia daryti savo rankomis, kaip tai padarė Platono Daša. Kas šis asmuo? Ar jį visada gyvenime supo stebuklai? Apie ką jis rašė?

Pamokos tikslo ir uždavinių nustatymas.

Mokytojas:

– Pradedame tyrinėti rusų rašytojų kūrybą XX amžiuje, ir atidaro šį puslapį II -literatūros dalis, A. Greeno kūryba (kn II dalis, skirta visiems studentams, 3 p.).

– Bet pagal programą tik aš skyrių, ir mes perskaitėme visą kūrinį, o šiandien apie šį veikalą rengiame skaitytojų konferenciją

Tikslas:

Mokomoji medžiaga: susitikti teorinė koncepcijažanras - FEERIA (pirmą kartą sutinkame šį žodį, dirbkite su S. I. Ožegovo žodynu, su svetimžodžių žodynu)

FEERIA – (prancūzų kalba) iš žodžio FAIRY turi dvi reikšmes:

- spektaklis su fantastiškais kostiumais ir deklaracijomis, plačiai naudojant sceninius efektus

- stebuklingas pasakų reginys

Kuriama:

- tobulinti monologinės kalbos įgūdžius;

- gebėjimas kalbėti;

- gebėjimas apginti savo požiūrį

Švietimas:

- domėjimosi skaitymu ugdymas grožinė literatūra(2015 m. yra literatūros metai)

Mokytojas:

- norint dar kartą vartyti šio kūrinio puslapius ir susitikti su jo herojais, būtina susipažinti su rašytojo asmenybe, su „šviesios svajonės žmogumi“ (K. Paustovskis)

Darbas pamokos tema

- Susipažinkime.

Priėmimas „Rašytojo kėdė“. Komentaras. Mokinys, jau susitikęs iš anksto, užima vietą ant kėdės priešais klasę. Pirmiausia jis pasakoja rašytojo biografiją pirmuoju asmeniu, pradedant įžanga (tikrasis rašytojo vardas, pseudonimas). Po pasakojimo jis atsako į mokinių klausimus.

Mokytojas:

– kiekvieno rašytojo vertę lemia tai, kaip jis veikia pagal skaitytojo mintis ir jausmus, sužadina jo knygos, noriu susitikti su veikėjais.

* Mokytojas paskirsto papildomos medžiagos apie rašytoją, kažkas nepasakyta.

- pradinis išsilavinimas grįžo namo

- būdamas 5 metų pats skaitė Swift romaną „Guliverio kelionė į liliputų šalį“ (mokytoja pasiūlo paskaityti knygą, parodo mokiniams)

- būdamas 8 metų jis atrado Puškiną

- pirmasis savarankiškai skaitomas žodis yra jūra

- daug skaitau, viską, kas pasitaikė

mokytojai pažymėjo gera atmintis

- Sasha iš vaikystės atsinešė keletą malonių prisiminimų: namuose jie dažnai buvo mušami, net jo mama; kai Sašai buvo 13 metų, jo motina mirė, palikdama tris vaikus; tada atvažiavo pamotė su sūnumi, o po to gimė dar vienas vaikas, todėl išėjus iš namų 15 metų prieštaravimų nesukėlė. Tėvas kažkur gavo 25 rublius. ir paskubomis atsisveikino su sūnumi, niekada nepatyrusiu tėviškos meilės, o juo labiau meilės, nuo mažens sužinojo, kas yra alkis, šaltis, ligos, kambariniai namai už namų, visuomenės abejingumas.

Baigęs Vyatkos miesto mokyklą IV klasę, išvyko į Odesą (žemėlapyje rodyti miestą su vėliava), klajojo ieškodamas darbo; išbandė daugybę profesijų. Jis prisiminė: „... Plaukiau (buvau jūreivio mokinys, dirbau pirtininku) dirbau geležinkelis, kasyklose, geležies kasyklose, ruošiant malkas, buvo įjungta karinė tarnyba, apleistas, buvo kalėjime, bet visada svajojo apie jūrą. Todėl jis knygose kūrė juokingas ir juokingi žmonės, graži žemė– Grenlandija, kurios nėra žemėlapyje. Būdamas 41 metų (1921 m.) jis vedė (antra santuoka, su ja gyvena 11 metų, ji jį pergyvens 38 metais (rodykite studentams nuotrauką – ekrane) ir šį darbą paskyrė jai.

Greenas nesulaukė savo šlovės zenito, jam nebuvo lemta išvysti daugybės savo kūrinių leidimų.

1932 m. birželio 30 d. gydytojai susirinko prie Greeno lovos aptarti jo sveikatos būklės. Greenas sirgo ne tuberkulioze – užkrečiama liga, pažeidžiančia plaučius, kaulus, sąnarius ir kitus organus, o plaučių ir skrandžio vėžiu. Nebuvo vilties išsigelbėti ir pasveikti. Ir tuo metu atėjo paštininkas, kuris atnešė 500 rublių pavedimą ir siuntinį su 25 egzemplioriais knygų „Autobiografinės pasakos“ (tai paskutinis jo darbas). Atsisveikindamas su gydytojais Greenas kiekvienam įteikė po knygą. 1932-07-08 Greenas miršta su žodžiais: "Aš mirštu". Ilgą laiką rašytojo knygos nebuvo leidžiamos ir tik 1956 metais K. Paustovskio pastangomis Greenas buvo grąžintas į literatūrą, o tada jo kūriniai pradėti leisti milijoniniais tiražais. Žmogus, išgyvenęs visus gyvenimo sunkumus (pilietinį karą, badą, niokojimą), bet išlikęs tyra ir šilta širdimi. Patariu perskaityti K. Paustovskio knygą „Krepšelis su kėgliais“. L. Varlamovas „Žaliasis namas – muziejus“ (gidas po A. Greeno muziejų Feodosijoje). Bet geriausias dalykas apie jį yra jo knygos (knygų paroda).

"Scarlet Sails" - geriausia knyga autorius, kuris, laimei, yra įtrauktas į mokyklos programą.

2012 – 90 metų (knyga – dienos herojus, o pats rašytojas – dienos herojus, 2015 m. sukako 135 metai nuo jo gimimo).

Greenas kūrinį „Scarlet Sails“ pavadino ekstravagancija, nes į Assol gyvenimą ateina pasaka.

Mokytojas:

- skaityti paskutiniai puslapiai, knyga uždaryta. Kokie jūsų įspūdžiai ir jausmai iš to, ką perskaitėte? (keitimasis nuomonėmis).

Kuris iš tėvų skaitė knygą su tavimi?

– Kas buvo pasakyta knygoje?

*Studentai dalijasi savo patirtimi.

- Paveikiamos amžinos problemos:

- santykiai tarp tėčių ir vaikų

- edukacijos tema;

- meilės tema

- verčia susimąstyti apie save? Kas aš esu? Ką gero aš padariau?

– Ar dabar reikia tokių pašėlusių (nepaprastai stiprių) rašytojų?

Atsakymas: Taip, jų reikia. Juk jei iš žmogaus atimama galimybė svajoti, tai gyvenimas virs beviltiškai pilka, niūria egzistencija.

– Norėčiau atsigręžti į K. Paustovskio žodžius, kurie pasakė: „Jei Greenas būtų miręs, palikęs mums tik vieną istoriją, Scarlet Sails, tai to būtų pakakę, kad jis būtų įtrauktas į nuostabių rašytojų gretas, kurie trikdo žmogaus širdis“.

- Ar sutinki su manimi? į ką?

(Atsakymas: pasakojime teigiama, kad žmogus svajojo apie laimę, sugeba daryti stebuklus, tapti geresnis).

Diskusija (visi turi klausimų diskusijoms spausdintoje formoje)

Mokytojas: nuo pirmųjų knygos puslapių susitinkame su vienu iš herojų – Longrenu. Kas jis? Ką mes žinome apie jį?

(Atsakymas: Longrenas yra 2 stiebo burlaivio „Orion“ jūreivis, tarnavo 10 metų, turi šeimą (dukra Assol, ji gimė Longrenui plaukiant jūroje) žmoną Mary).

– Kodėl šis žmogus sukelia užuojautą, tiek pagarbos?

*Studentai siūlo savo atsakymus:

– likęs be žmonos, atlieka visus namų ruošos darbus

- namas šiltas, klestėjimas

- Ieškau išeities iš sudėtingų situacijų (gamina žaislus ir parduoda)

- darbas sode

- augina dukrą, o vyrui tai sunkiau nei moteriai (atsakomybė už mokslą)

- atsisako pagrindinio darbo, kad būtų su dukra, ir atsisako auklėti

- nesituokti

- nieko į namus nekviečia ir pats niekur neina

- negėrė per daug (nors eina į parduotuvę, geria, bet iškart eina namo pas dukrą)

– Būdama 8 metų Assol išmoko skaityti

– vėl grįžta į laivą, kai dukra paaugo, o žaislų nebeperka

- Ką tu apie tai manai? (mokiniai išsako nuomonę, bet prieina prie tos pačios išvados: tai tikras vyras, ne kiekvienas susitvarko su gyvenimo sunkumais, duoda pamoką, koks turi būti vyras mūsų jaunuoliams).

Taigi, vyksta diskusija studentų pasiūlytais klausimais.

(-Reikia pasakyti, kad istorija nesukelia jokių sunkumų, vaikinai noriai kalba, dalijasi įspūdžiais, skaito atskiras ištraukas, kai kuriais atvejais papildo vienas kitą, net ginčijasi, jungiasi kur įmanoma su mūsų laiku).

- Ar kiekvienas vyras gali elgtis kaip Longrenas? (Atsakymas: ne, ne visi, bet stiprus žmogus!)

ŽAIDIMAS "ĮDOMU ŽINOTI!"

Mokytojas pradeda, o mokiniai užbaigia užduotį.

- pirmasis žodis, kurį perskaitė A. Grinevskis, buvo ... (jūra)

- pirmą kartą jūrą pamatė Odesoje būdamas 16 metų, kai... (norėjo tapti jūreiviu)

- Grenlandija - Greeno šalis, kurios žemėlapis yra rašytojo muziejuje mieste ... (Feodosija - Krymas, Ukraina)

– A. Greenas, nepaisant sudėtingo likimo, sunkių išbandymų, labai mėgo... (svajoti), kaip ir savo herojus, apie kuriuos kalbėjo.

LITERATŪRINĖ Viktorina

- Kaip vadinosi žmogus, plaukęs po raudonomis burėmis? (pilka)

– Koks buvo Mennerio sūnaus vardas? (hi)

Kas ta Eglė? (dainų, legendų, tradicijų ir pasakų rinkėjas)

– kaip vadinasi garsusis „Grenlandijos“ uostamiestis? (Zurbachak, Liss, Feodosia, Sevastopol)

Kaip vadinasi Grėjaus laivas? („Paslaptis“)

Kiek žmonių yra laive? (24 žmonės)

- iš ko žinomų menininkų piešė iliustracijas istorijai „Skaisčiai raudonos burės“? (S. Brodskis, V. Vlasovas, V. Vysotskis)

Ko moko pasaka?

(pasirinkite atsakymo variantą)

- Turėk vieną meilę

- Surask savo sielos draugą

- Tikėkite savo svajone ir įgyvendinkite ją.

- Ar Assolis ir Grėjus bus laimingi? (Vasario 14 d. Valentino diena, vaikinai rašo linkėjimus klasės draugams).

* Tada skaitomi eilėraščiai apie Žalią (Bryzgunova S. Ir merginų grupė, atliekama daina „Scarlet Sails“).

A. Grino atminimas ir jo istorija „Skaisčios burės“

įsteigta A. Green premija

Muziejai buvo sukurti Feodosijoje, Odesoje

Knyga „Scarlet Sails“ buvo išversta į daugelį pasaulio kalbų, knyga atlaikė puiki suma leidimai (daugiau nei 100 leidimų tik rusų kalba)

Antrojo pasaulinio karo metais buvo pastatytas spektaklis „Skaistos burės“, rodytas Maskvoje, Kirove, Orelyje, Kostromoje, taip pat sukurtas baletas „Skaisčios burės“.

1961 metais filmas buvo parodytas per televiziją ne tik mūsų šalyje, bet ir užsienyje (Prancūzija, JAV, Anglija. Režisierius A. Ptuško rašė: „Noriu sukurti filmą, kuriame gyvens galintys svajoti herojai“).

Nauja adaptacija TV ekrane buvo 1983 m

Laikraštyje TVNZ"Yra antraštė" Scarlet Sails ", kur vidurinės mokyklos mokiniai veda dialogą

- apie gyvenimo prasmę;

- apie jo misiją gyvenime ir Žemėje;

– Jaunimo problemų sprendimas.

Atostogų absolventai Sankt Peterburge vadino „Scarlet Sails“.

KŪRYBINĖ LABORATORIJA

* Klasė suskirstyta į tris grupes

1 grupė : Sukurkite laivą raudonomis burėmis

2-oji grupė : padarykite keletą amatų ir raskite pasakojimų žodžius, kuriuos galite pasirašyti po amatu

3 grupė : vaikinai ruošia dramatizaciją (vaikinai patys renkasi sceną) „Asolio ir Grėjaus susitikimas“ (kostiumai, dekoracijos)

Apibendrinant pamoką.

Visi yra įvertinti. Iš 17 žmonių buvo įvertinti:

*2 mokiniai neatvyko dėl pateisinamos priežasties.

VII . Namų darbai.

Parašykite esė - miniatiūrą "Kas man patiko istorijoje - pasaka" Scarlet Sails ".

NAUDOTOS KNYGOS

Pasakojimo „Skaisčiai raudonos burės“ tekstas

K. Paustovskis „Krepšelis su kėgliais“

L. Varlamova „A. Grino namas – muziejus (gidas po A. Green muziejų Feodosijoje)

Savaitinis laikraščio priedas „Rugsėjo pirmoji“

Žurnalas „Literatūra mokykloje“

Medžiaga iš interneto.

Mokinių piešiniai.

*Pamoka apima multimedijos technologijų naudojimą.

Ypatingas kūrinys, karo metu asmenybės psichologijos problemą iškėlęs į naujas aukštumas, yra garsioji M. A. Šolochovo istorija „Žmogaus likimas“. Skaitytojui pateikiama ne tik kareivio gyvenimo istorija, bet ir žmogaus, įkūnijusio būdingus tautinio rusų charakterio bruožus, likimas. Kuklus darbininkas, šeimos tėvas gyveno ir buvo savaip laimingas. Ir staiga ... Sokolovas išėjo į frontą ginti savo tėvynės. Kaip ir tūkstančiai kitų panašių į jį, karas Andrejų susidūrė su neišvengiamais ir neišvengiamais siaubais.

Ji atplėšė jį nuo namų, nuo šeimos, nuo darbo. Ir visas A.Sokolovo gyvenimas apsivertė tarsi: ant jo užgriuvo karinių žiaurumų pabaisa, gyvenimas staiga ėmė mušti ir plakti iš visų jėgų be jokios priežasties. Kodėl šis žmogus taip baudžiamas? Sokolovo kančia nėra epizodas, susijęs su privačiu žmogaus likimu.

Antrojo pasaulinio karo baisumai buvo primesti rusui, milžiniškų aukų ir asmeninių nuostolių, tragiškų sukrėtimų ir sunkumų kaina jis apgynė savo tėvynę. Tai yra istorijos „Žmogaus likimas“ prasmė. Žmogaus žygdarbis pasirodė Šolochovo istorijoje, daugiausia ne mūšio lauke ir ne darbo fronte, o fašistinės nelaisvės sąlygomis, nes spygliuota viela koncentracijos stovyklos. Dvasinėje pavienėje kovoje su fašizmu atsiskleidžia Andrejaus Sokolovo charakteris, jo drąsa.

Toli nuo tėvynės jis išgyveno visus karo sunkumus, nežmonišką piktnaudžiavimą fašistų nelaisve. Ir ne kartą mirtis žiūrėjo jam į akis, bet kiekvieną kartą jis savyje rasdavo titaniškos drąsos ir išlikdavo žmogumi iki galo. Tačiau ne tik susidūrimo su priešu metu Šolokhovas gamtoje mato herojiško žmogaus pasireiškimą.

Ne mažiau rimtas išbandymas herojui – jo netektis, baisus artimųjų ir pastogės netekusio kario sielvartas, vienatvė. Juk Andrejus Sokolovas išėjo pergalingai iš karo, grąžino pasauliui taiką, o kare prarado viską, ką gyvenime turėjo „sau“: šeimą, meilę, laimę. Negailestingas ir beširdis likimas nepaliko kareivio net prieglobsčio žemėje.

Toje vietoje, kur stovėjo jo pastatytas jo namas, buvo tamsus krateris iš vokiečių aviacijos bombos. Istorija negali pateikti Andrejui Sokolovui paskyros. Jis įvykdė visus žmogiškus įsipareigojimus jai. Bet čia ji yra priešais jį dėl jo asmeninio gyvenimo - skolinga, ir Sokolovas tai žino. Savo atsitiktiniam pašnekovui jis sako: „Kartais naktimis nemiegi, o žiūri į tamsą. tuščios akys ir tu galvoji: „Kodėl tu, gyveni, mane taip suluošinai?

„Nei tamsoje, nei giedroje saulėje man atsakymo nėra... Ne, ir aš nekantrauju!“. Andrejus Sokolovas, po visko, ką patyrė, atrodytų, kad gyvenimą jis galėtų vadinti maru. Bet jis neniurzga ant pasaulio, nesitraukia į savo sielvartą, o eina pas žmones. Likęs vienas šiame pasaulyje, šis žmogus visą šilumą, likusią jo širdyje, atidavė našlaičiui Vaniušai, pakeisdamas savo tėvą.

Jis priėmė našlaičio sielą ir todėl pradėjo palaipsniui grįžti į gyvenimą. Visa savo istorijos logika M. A. Šolohovas įrodė, kad jo herojaus jokiu būdu nepalaužė sunkus gyvenimas jis tiki savo jėgomis.

2. Andrejaus gyvenimas prieš karą: vedybos, vaikų gimimas

3. Andrejaus gyvenimas karo metais
a) šaukimas į kariuomenę ir atsisveikinimas su šeima
b) fašistų nelaisvė
c) pabėgti iš nelaisvės
d) žinia apie žmonos ir dukterų mirtį
e) sūnaus mirtis

4. Andrejaus gyvenimas po karo
a) dirbti vairuotoju
b) susitikimas su Vania
d) sprendimas priimti berniuką „kaip savo vaikais“

RAŠYMAS

gyvenimo kelias Andrejus Sokolovas. (Pagal Šolokhovo apsakymą „Žmogaus likimas“)

M. Šolochovo istorija „Žmogaus likimas“ – tai pasakojimas apie paprastą žmogų kare. Rusijos žmonės ištvėrė visus karo baisumus ir asmeninių nuostolių kaina iškovojo pergalę, savo tėvynės nepriklausomybę. Geriausius ruso charakterio bruožus, kurių stiprumo dėka buvo iškovota pergalė Didžiajame Tėvynės kare, M. Šolohovas įkūnijo pagrindiniame istorijos herojuje – Andrejų Sokolove. Tai tokie bruožai kaip atkaklumas, kantrybė, kuklumas, jausmas žmogaus orumas.

Pasakojimo pradžioje autorius ramiai pasakoja apie pirmojo pokario pavasario ženklus, tarsi ruošdamas mus susitikimui su pagrindiniu veikėju Andrejumi Sokolovu, kurio akys „atrodo, apibarstytos pelenais, pilnos neišvengiamo. mirtingasis ilgesys“. Šolochovo herojus santūriai prisimena praeitį, pavargęs, prieš išpažintį „pasilinko“, padėjo dideles, tamsias rankas ant kelių. Visa tai verčia pajusti, koks tragiškas šio žmogaus likimas.

Prieš mus – paprasto žmogaus – rusų kareivio Andrejaus Sokolovo gyvenimas. Nuo vaikystės jis sužinojo, kiek „svaras veržiasi“, kovojo civilinis karas. Kuklus darbininkas, šeimos tėvas, buvo savaip laimingas. Karas sulaužė šio žmogaus gyvenimą, atitraukė jį nuo namų, nuo šeimos. Andrejus Sokolovas eina į frontą. Nuo karo pradžios, pačiais pirmaisiais jo mėnesiais, jis buvo du kartus sužeistas, sukrėstas. Tačiau herojaus laukė blogiausia – jis patenka į fašistų nelaisvę.

Herojui teko patirti nežmoniškas kančias, vargus, kančias. Andrejus Sokolovas dvejus metus ištvėrė fašistinės nelaisvės siaubą. Jis bando pabėgti, bet nesėkmingai, užklumpa bailį, išdaviką, kuris yra pasirengęs išgelbėti savo odą, išduoti vadą. Su puikiu matomumu ir savigarba, didelė galia dvasia ir ištvermė atsiskleidė moralinėje Sokolovo ir koncentracijos stovyklos komendanto dvikovoje. Išsekęs, išsekęs, išsekęs kalinys pasiruošęs sutikti mirtį su tokia drąsa ir ištverme, kad stebina net žmogišką išvaizdą praradusį fašistą.

Andrejui vis tiek pavyksta pabėgti, ir jis vėl tampa kariu. Ne kartą mirtis žiūrėjo jam į akis, bet jis liko žmogumi iki galo. Ir vis dėlto labiausiai rimtų išbandymų grįžęs namo pateko į herojaus aikštelę. Išėjęs iš karo kaip nugalėtojas, Andrejus Sokolovas prarado viską, ką turėjo gyvenime. Toje vietoje, kur stovėjo jo rankomis pastatytas namas, tamsėjo vokiškos aviacijos bombos krateris... Žuvo visi jo šeimos nariai. Atsitiktinei pašnekovei jis sako: „Kartais naktimis nemiegi, tuščiomis akimis žiūri į tamsą ir galvoji: „Kodėl tu, gyvenimas, mane taip suluošinai? „Man nėra atsakymo nei tamsoje, nei giedroje saulėje...“

Puiku Tėvynės karas net ir po daugelio dešimtmečių išlieka didžiausiu smūgiu visam pasauliui. Kokia tragedija kovotojui sovietiniai žmonės kuris prarado daugiausiai žmonių šioje kruvinoje dvikovoje! Daugelio (tiek kariškių, tiek civilių) gyvybės buvo sulaužytos. Šolochovo apsakymas „Žmogaus likimas“ teisingai vaizduoja šias kančias ne atskiro asmens, o visų žmonių, kurie stojo ginti savo tėvynę.

Pasakojimas „Žmogaus likimas“ paremtas tikrais įvykiais: M.A. Šolokovas susitiko su žmogumi, kuris papasakojo jam savo tragišką biografiją. Ši istorija buvo beveik paruoštas siužetas, bet ne iš karto virto literatūros kūriniu. Rašytojas savo idėją puoselėjo 10 metų, bet per kelias dienas iškėlė ją ant popieriaus. Ir skirta E. Levitskajai, padėjusiai spausdinti pagrindinis romanas jo gyvenimas „Tylūs Dono srautai“.

Istorija buvo paskelbta laikraštyje „Pravda“ naujųjų, 1957 m., išvakarėse. Ir netrukus jis buvo perskaitytas per Visasąjunginį radiją, girdėtas visos šalies. Klausytojus ir skaitytojus šokiravo šio kūrinio galia ir tikrumas, jis sulaukė pelnyto populiarumo. Žodžiu, ši knyga buvo atverta rašytojams naujas būdas atskleisti karo temą – per mažo žmogaus likimą.

Istorijos esmė

Autorius atsitiktinai sutinka pagrindinį veikėją Andrejų Sokolovą ir jo sūnų Vaniušką. Per priverstinį delsimą perėjoje vyrai pradėjo kalbėtis, o atsitiktinis pažįstamas rašytojui papasakojo savo istoriją. Štai ką jis jam pasakė.

Prieš karą Andrejus gyveno kaip ir visi: žmona, vaikai, buitis, darbas. Bet tada nugriaudėjo perkūnija, ir herojus nuėjo į priekį, kur tarnavo vairuotoju. Vieną lemtingą dieną Sokolovo automobilis buvo apšaudytas, jis buvo sukrėstas. Taigi jis buvo paimtas į nelaisvę.

Į bažnyčią buvo atvežta kalinių grupė nakvynei, tą naktį įvyko daug incidentų: egzekucija buvo įvykdyta tikinčiajam, kuris negalėjo išniekinti bažnyčios (jie net nebuvo paleisti „prieš vėją“), o kartu su juo ir keli žmonės. netyčia papuolęs į automato apšaudymą, gydytojo Sokolovo ir kitų sužeistųjų pagalba. Taip pat pagrindinis veikėjas turėjo pasmaugti kitą kalinį, nes jis pasirodė esąs išdavikas ir ketino išduoti komisarą. Netgi per kitą perkėlimą į koncentracijos stovyklą Andrejus bandė pabėgti, tačiau buvo sučiuptas šunų, kurie nuplėšė jam paskutinius drabužius ir apkandžiojo viską, kas „oda su mėsa nuskrido į šipulius“.

Paskui koncentracijos stovykla: nežmoniškas darbas, vos ne badas, mušimai, pažeminimai – štai ką Sokolovui teko iškęsti. „Jiems reikia keturių kubinių metrų produkcijos, o kiekvieno iš mūsų kapui užtenka net vieno kubinio metro per akis! - neapgalvotai pasakė Andrejus. Ir už tai jis pasirodė prieš Lagerfiurerį Müllerį. Norėjosi nušauti pagrindinį veikėją, bet jis nugalėjo baimę, už mirtį drąsiai išgėrė tris šnapso šūvius, už kuriuos pelnė pagarbą, duonos kepalą ir gabalėlį lašinių.

Karo veiksmams einant į pabaigą Sokolovas buvo paskirtas vairuotoju. Ir, galiausiai, atsirado galimybė pabėgti ir net su inžinieriumi, kurį herojus vairavo. Išganymo džiaugsmas nespėjo atslūgti, atėjo sielvartas: sužinojo apie šeimos mirtį (į namus atsitrenkė sviedinys), o juk visą tą laiką gyveno tik viltimi susitikti. Išgyveno tik vienas sūnus. Anatolijus taip pat gynė Tėvynę, su Sokolovu jie vienu metu artėjo prie Berlyno iš skirtingų pusių. Tačiau pergalės dieną jie nužudė Paskutinė viltis. Andrius liko vienas.

Tema

Pagrindinė istorijos tema – žmogus kare. Šie tragiški įvykiai- indikatorius asmeninės savybės: ekstremaliose situacijose atsiskleidžia tie charakterio bruožai, kurie dažniausiai slepiami, aišku, kas yra kas tikrovėje. Andrejus Sokolovas prieš karą nesiskyrė, buvo kaip visi. Tačiau mūšyje, išgyvenęs nelaisvę, nuolatinį pavojų gyvybei, jis parodė save. Atsiskleidė jo tikrai herojiškos savybės: patriotizmas, drąsa, tvirtumas, valia. Kita vertus, tas pats kalinys kaip ir Sokolovas, turbūt irgi niekuo nesiskiriantis įprastame civiliniame gyvenime, ketino išduoti savo komisarą, kad sulauktų priešo palankumo. Taigi kūrinyje atsispindi ir moralinio pasirinkimo tema.

Taip pat M.A. Šolohovas paliečia valios temą. Karas iš pagrindinio veikėjo atėmė ne tik sveikatą ir jėgas, bet ir visą šeimą. Jis neturi namų, kaip toliau gyventi, ką daryti toliau, kaip rasti prasmę? Šis klausimas sudomino šimtus tūkstančių žmonių, patyrusių panašius nuostolius. O Sokolovui rūpinimasis berniuku Vaniuška, kuris taip pat liko be namų ir šeimos, tapo nauja prasme. Ir dėl jo, dėl jo šalies ateities reikia gyventi toliau. Čia atskleidžiama gyvenimo prasmės paieškų tema – jos tikras vyras randa meilę ir viltį ateičiai.

Problemos

1. Pasirinkimo problema istorijoje užima svarbią vietą. Kiekvienas žmogus kiekvieną dieną susiduria su pasirinkimu. Tačiau ne visi turi rinktis, kai skauda mirti, žinodami, kad nuo šio sprendimo priklauso jūsų likimas. Taigi Andrejus turėjo apsispręsti: išduoti ar likti ištikimas priesaikai, pasilenkti po priešo smūgių ar kovoti. Sokolovas sugebėjo išlikti vertu žmogumi ir piliečiu, nes savo prioritetus nustatė vadovaudamasis garbe ir morale, o ne savisaugos, baimės ar niekšybės instinktu.
2. Visame herojaus likime, jo gyvenimo išbandymai atspindi neapsaugotumo problemą paprastas žmogus karo akivaizdoje. Nuo jo mažai kas priklauso, susikaupia aplinkybės, iš kurių jis stengiasi ištrūkti bent gyvas. Ir jei Andrejus galėjo išgelbėti save, jo šeima negalėjo. Ir jis jaučiasi dėl to kaltas, nors taip nėra.
3. Bailumo problema suvokiama kūrinyje per antriniai simboliai. Išdaviko, pasirengusio paaukoti bendražygio gyvybę vardan momentinės naudos, įvaizdis tampa atsvara drąsaus ir stiprios dvasios Sokolovas. Ir tokių buvo kare, sako autorius, bet jų buvo mažiau, todėl ir laimėjome.
4. Karo tragedija. Daug nuostolių patyrė ne tik kariai, bet ir niekaip negalėję apsiginti civiliai.

Pagrindinių veikėjų charakteristikos

1. Andrejus Sokolovas - dažnas žmogus, vienas iš daugelio, kurie turėjo palikti taikų gyvenimą, kad apgintų savo tėvynę. Paprastą ir laimingą gyvenimą jis iškeičia į karo pavojų, net neįsivaizduodamas, kaip likti nuošalyje. Ekstremaliomis aplinkybėmis jis išlaiko dvasinį kilnumą, demonstruoja valią ir ištvermę. Likimo smūgiais jam pavyko nepalūžti. Ir rasti nauja prasmė gyvybę, kuri išduoda jame gerumą ir atsakingumą, nes jis priglaudė našlaitį.
2. Vanyuška yra vienišas berniukas, kuris turi nakvoti, kur tik reikia. Jo motina žuvo per evakuaciją, tėvas – fronte. Skurdus, dulkėtas, arbūzų sultyse – taip jis pasirodė prieš Sokolovą. Ir Andrejus negalėjo palikti vaiko, prisistatė savo tėvu, suteikdamas galimybę toliau normalus gyvenimas tiek jam pačiam, tiek jam.

Kokia buvo darbo esmė?

Viena pagrindinių istorijos minčių – būtinybė atsižvelgti į karo pamokas. Andrejaus Sokolovo pavyzdys rodo ne ką karas gali padaryti žmogui, o tai, ką jis gali padaryti visai žmonijai. Koncentracijos stovyklos kankinami kaliniai, našlaičiai vaikai, sunaikintos šeimos, išdeginti laukai – tai niekada neturėtų pasikartoti, taigi ir pamiršti.

Ne mažiau svarbi mintis, kad bet kokioje, net ir baisiausioje situacijoje reikia išlikti žmogumi, o ne būti kaip gyvūnas, kuris iš baimės veikia tik remdamasis instinktais. Išlikimas yra bet kam svarbiausia, bet jei tai duodama savęs, bendražygių, Tėvynės išdavimu, tai likęs gyvas karys nebėra žmogus, jis nevertas šio titulo. Sokolovas savo idealų neišdavė, nepalūžo, nors išgyveno tai, ką šiuolaikiniam skaitytojui sunku net įsivaizduoti.

žanras

Istorija trumpa literatūros žanras, atskleidžiantis vieną siužetas ir keli personažai. „Žmogaus likimas“ yra konkrečiai susijęs su juo.

Tačiau jei atidžiai pažvelgsite į kūrinio sudėtį, galite patikslinti bendras apibrėžimas Nes tai yra istorija istorijoje. Pradžioje autorius pasakoja, kuris likimo valia susitiko ir kalbėjosi su savo personažu. Pats Andrejus Sokolovas apibūdina savo sunkus gyvenimas, pasakojimas pirmuoju asmeniu leidžia skaitytojams geriau pajusti herojaus jausmus ir jį suprasti. Įvedamos autoriaus pastabos, apibūdinančios herojų iš išorės („akys, tarsi pelenais apibarstytos“, „nemačiau nei vienos ašaros jo tarsi negyvose, užgesusiose akyse...“ tik didelės, suglebusios nuleistos rankos smulkiai drebėjo), smakras drebėjo, kietos lūpos drebėjo") ir parodykite, kaip giliai kenčia šis stiprus žmogus.

Kokias vertybes propaguoja Šolokhovas?

Pagrindinė vertybė autoriui (ir skaitytojams) yra pasaulis. Taika tarp valstybių, taika visuomenėje, ramybė žmogaus sieloje. Karas sunaikino laimingą Andrejaus Sokolovo gyvenimą, taip pat daugybę žmonių. Karo aidas vis dar nerimsta, todėl jo pamokos neturi būti pamirštos (nors dažnai m. Pastaruoju metušis įvykis pervertinamas politiniais tikslais, toli nuo humanizmo idealų).

Be to, rašytojas nepamiršta amžinosios vertybės asmenybė: kilnumas, drąsa, valia, noras padėti. Riterių, kilnaus orumo laikas jau seniai praėjo, bet tikras kilnumas nepriklauso nuo kilmės, jis yra sieloje, išreiškiamas jos gebėjimu gailestingumui ir empatijai, net jei pasaulis griūva. Ši istorija yra puiki drąsos ir moralės pamoka šiuolaikiniams skaitytojams.

Įdomus? Išsaugokite jį savo sienoje!