Κάντε ένα σχέδιο γεωμετρικών σχημάτων. Βραχυπρόθεσμη εκπαιδευτική πρακτική "Χαρούμενο Tangram. "Λαγός

1. Κάνει 2. ίσα τρίγωνα από 5 ραβδιά
2. Δημιουργήστε 2 ίσα τετράγωνα 7 ραβδιών
3. Δημιουργήστε 3 ίσα τρίγωνα 7 ραβδιών
4. Δημιουργήστε 4 ίσα τρίγωνα 9 ραβδιών
5. Δημιουργήστε 3 ίσα τετράγωνα 10 ραβδιών
6. Από 5 ραβδιά για να φτιάξετε ένα τετράγωνο και 2 ίσα τρίγωνα
7. Από 9 μπαστούνια για να φτιάξετε ένα τετράγωνο και 4 τρίγωνα
8. Από 9 ραβδιά για να κάνετε 2 τετράγωνα και 4 ίσα τρίγωνα (από 7 μπαστούνια είναι 2 τετράγωνα και χωρίζονται σε τρίγωνα

Συλλογή Γεωμετρικά στοιχεία

Σκοπός: Άσκηση στην παρασκευή γεωμετρικών σχημάτων στο επίπεδο του πίνακα, ανάλυση και εξέταση με τον οπτικό απτόμεο τρόπο τους.

Υλικό: Λογιστικά ραβδιά (15-20 τεμάχια), 2 πυκνά κλωστές (μήκος 25-30cm)

Καθήκοντα:

1. Κάντε ένα τετράγωνο και τρίγωνο Μικρό μέγεθος
2. Κάνετε ένα μικρό και μεγάλο τετράγωνα
3. Δημιουργήστε ένα ορθογώνιο, η άνω και κάτω πλευρά των οποίων θα είναι ίση με 3 ραβδώσεις και αριστερά και δεξιά - 2.
4. Συμπληρώστε το νήμα διαδοχικά σχήματα: ένας κύκλος και οβάλ, τρίγωνα. Ορθογώνια και τεταρτημόρια.

Αλυσίδα παραδειγμάτων

Σκοπός: Άσκηση στην ικανότητα να παράγει αριθμητική δράση

Κυκλοφορία παιχνιδιών: Ο ενήλικας ρίχνει τη μπάλα ένα παιδί και καλεί μια απλή αριθμητική, για παράδειγμα 3 + 2. Το μωρό παγιδεύει την μπάλα, δίνει την απάντηση και ρίχνει την μπάλα πίσω κλπ.

Βοηθήστε τον Cheburashka να βρει και να στείλει ένα λάθος.

Το παιδί καλείται να εξετάσει πώς βρίσκονται τα γεωμετρικά σχήματα, στα οποία οι ομάδες και ποια λειτουργία συνδυάζονται, να παρατηρήσουν το σφάλμα, να διορθώσουμε και να εξηγήσετε. Η απάντηση απευθύνεται στην Cheburashka (ή σε οποιοδήποτε άλλο παιχνίδι). Ένα σφάλμα μπορεί να είναι ότι ένα τρίγωνο μπορεί να βρίσκεται στην πλατεία των τετραγώνων, και στην ομάδα των αριθμών του μπλε χρώματος - Το κόκκινο.

Μόνο ένα ακίνητο

Σκοπός: Ασφαλίστε τη γνώση των ιδιοτήτων των γεωμετρικών σχημάτων, αναπτύξτε την ικανότητα να επιλέξετε γρήγορα το επιθυμητό σχήμα, χαρακτηρίστε το.

Κυκλοφορία παιχνιδιών: Σε δύο παίζοντας σε ένα πλήρες σύνολο γεωμετρικών σχημάτων. Ένα σχήμα οποιουδήποτε σχήματος στο τραπέζι. Ο δεύτερος παίκτης πρέπει να βάλει ένα σχήμα στο τραπέζι, διαφορετικό από αυτό με μόνο ένα σημάδι. Έτσι, αν το 1ο έβαλε ένα κίτρινο τρίγωνο, τότε το δεύτερο βάζει, για παράδειγμα, ένα κίτρινο τετράγωνο ή ένα μπλε μεγάλο τρίγωνο. Το παιχνίδι χτίζεται από τον τύπο ντόμινο.

Βρείτε και όνομα

Σκοπός: Ασφαλίστε τη δυνατότητα να βρείτε γρήγορα ένα γεωμετρικό σχήμα συγκεκριμένου μεγέθους και χρώματος.

Κυκλοφορία παιχνιδιών: Στο τραπέζι μπροστά από το παιδί αναδιπλώνεται σε αναταραχή 10-12 γεωμετρικά σχήματα διαφορετικό χρώμα και το μέγεθος. Ο παρουσιαστής ζητά να δείξει διάφορα γεωμετρικά σχήματα, για παράδειγμα: μεγάλο κύκλο, μικρό μπλε τετράγωνο κλπ.

Ονομάστε έναν αριθμό

Το παιχνίδι γίνεται αντί το άλλο. Ένας ενήλικας με μια μπάλα στα χέρια του ρίχνει την μπάλα και καλεί οποιοδήποτε αριθμό, για παράδειγμα 7. Το παιδί πρέπει να πιάσει την μπάλα και να καλέσει τους παρακείμενους αριθμούς - 6 και 8 (πρώτα λιγότερα)

Μαζική svadrat.

Σκοπός: Ανάπτυξη χρώματος, αφομοίωσης της αναλογίας του συνόλου και μέρους. Σχηματισμός λογική σκέψη και την ικανότητα να σπάσει Σύνθετη εργασία Μερικά απλά.
Για το παιχνίδι που χρειάζεστε για να προετοιμάσετε 30 × 80mm τετράγωνα τετράγωνα. Οι αποχρώσεις των χρωμάτων θα πρέπει να διαφέρουν σημαντικά ο ένας από τον άλλο. Στη συνέχεια κόψτε τα τετράγωνα. Κόψτε την πλατεία, πρέπει να γράψετε τον αριθμό του σε κάθε μέρος (στην πίσω πλευρά).

Εργασίες για το παιχνίδι:

1. Αποσυνδέστε κομμάτια τετραγώνων στο χρώμα
2. Με αριθμούς
3. Διπλώστε από κομμάτια ένα ολόκληρο τετράγωνο
4. Ελάτε με νέα τετράγωνα.

Οικολογικά παιχνίδια

"Τι θα συνέβαινε αν το δάσος εξαφανίστηκε ..."

Ο εκπαιδευτικός προτείνει να αφαιρέσουν τα έντομα από το δάσος:
- Τι θα συνέβαινε στους υπόλοιπους κατοίκους; Και αν τα πουλιά εξαφανίστηκαν; Και αν υπήρχαν μούρα; Και αν δεν υπήρχαν μύκητες; Και αν υπήρχε λαγός από το δάσος;

Αποδεικνύεται ότι δεν είναι τυχαίο ότι το δάσος συγκέντρωσε τους κατοίκους του μαζί. Όλα τα δασικά φυτά και τα ζώα συνδέονται μεταξύ τους. Δεν θα μπορέσουν να κάνουν χωρίς το ένα το άλλο.

"Τι φυτό δεν έγινε;"

Τέσσερα ή πέντε φυτά εκτίθενται στο τραπέζι. Τα παιδιά τους θυμούνται. Ο εκπαιδευτικός προσφέρει στα παιδιά να κλείνουν τα μάτια τους και να αφαιρέσουν ένα από τα φυτά. Τα παιδιά ανοίγουν τα μάτια τους και θυμούνται το φυτό που στάθηκε ακόμα. Το παιχνίδι πραγματοποιείται 4-5 φορές. Μπορείτε να αυξήσετε τον αριθμό των φυτών στο τραπέζι κάθε φορά.

"Πού μεγαλώνει;"

Σκοπός: Μαθαίνοντας να χρησιμοποιήσετε τη γνώση των φυτών, να συγκρίνετε τους καρπούς του δέντρου με τα φύλλα του.

Κυκλοφορία παιχνιδιών: Δύο υποκαταστήματα τοποθετούνται στο Flannelheemph: σε ένα - τα φρούτα και τα φύλλα ενός φυτού (μήλο), από την άλλη - τα φρούτα και τα φύλλα των διαφορετικών φυτών. (Για παράδειγμα, τα φύλλα του φραγκοσυκιού, και οι καρποί του αχλαδιού) ο εκπαιδευτικός ζητά την ερώτηση: "Τι φρούτα ώριμα, και τα οποία όχι;" Τα παιδιά διορθώνουν τα λάθη που έγιναν κατά την κατάρτιση του σχεδίου.

"Μαντέψτε τι στο χέρι;"

Τα παιδιά στέκονται, παρατάσσονται σε έναν κύκλο, τα χέρια κρατούν πίσω από την πλάτη της. Ο δάσκαλος βγει στα χέρια των παιδιών των φρούτων. Στη συνέχεια δείχνει ένα από τα φρούτα. Στη συνέχεια δείχνει ένα από τα φρούτα. Παιδιά που έχουν εντοπίσει το ίδιο φρούτο στο σήμα που τρέχει μέχρι τον εκπαιδευτικό. Κοιτάξτε τι βρίσκεται στο χέρι, είναι αδύνατο, το στοιχείο πρέπει να αναγνωριστεί στην αφή.

Παιχνίδια για την κατάρτιση γεωμετρικών στοιχείων από τα μέρη

Το πρόγραμμα δίνεται Μεγάλη προσοχή Ασκήσεις για την παρασκευή γεωμετρικών μορφών από μέρη, σύνταξη μοτίβων, στολίδια. Αυτές οι ασκήσεις αναπτύσσονται Αισθητικές ικανότητες, Εκπαιδεύουμε οπτική και λεκτική λογική σκέψη. Τα παιχνίδια αναψυχής είναι πολύ δημοφιλή στα παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Λαμβάνονται με πάθος για αυτά τα καθήκοντα που φαίνονται φανταστικά, μαγεία - παιχνίδια με μετασχηματισμούς, εξαιτίας των άσχημων τεμαχίων που καταφέρνουν να διπλώσουν το γνωστό σχήμα. Επιπλέον, η ποικιλία των προσεγγίσεων για την επίλυση του προβλήματος, της πολυπαραγοντικής και αποκλεισμού παραβιάσεων των συνθηκών δράσης παιχνιδιών επιπλέον συμβάλλουν επιπλέον Δημιουργική διαδικασίαΤι είναι ένα από τα κύρια πλεονεκτήματα.

Παιχνίδια για αναψυχή αντικειμένων Γεωμετρικό σχήμα Από τα μέρη, αυτά τα παιχνίδια και ασκήσεις προηγούνται από την ικανότητα να επισημάνουν τα γεωμετρικά σχήματα στο σχήμα, το σχέδιο, στην γύρω ατμόσφαιρα. Μπορείτε να συσχετίσετε αυτά τα παιχνίδια με τη διαμόρφωση ποσοτικών αναπαραστάσεων, με λογιστικές δραστηριότητες, υποδηλώνοντας τα παιδιά να μετρήσουν τον συνολικό αριθμό των αριθμών (πόσοι κύκλοι; Πόσα τρίγωνα; Ποια στοιχεία είναι περισσότερα (λιγότερο);). Αρχικά, συνιστάται να προσφέρετε αυτά τα σχέδια που αποτελούνται από τα γεωμετρικά σχήματα μιας μορφής (χριστουγεννιάτικο δέντρο, χιονάνθρωπος, Nevosha), τότε μερικές μορφές (αυτοκίνητο, σπίτι). Σε αυτή την περίπτωση, κανένα γεωμετρικό σχήμα δεν επικροτείται από την άλλη, δεν απαιτεί μια ιδιαίτερα βαθιά ανάλυση εικόνας. Στη συνέχεια, μπορείτε να προσφέρετε σχέδια και σχέδια πιο περίπλοκα, όπου ένα σχήμα μπορεί να αποτελείται από διάφορες μορφές, συμπεριλαμβανομένων άλλων. Τα παιδιά λαμβάνουν τα ακόλουθα καθήκοντα: 1. Αντιστοιχεί όπως στην εικόνα των τριγώνων:

Για να βελτιώσετε το ενδιαφέρον σε τέτοια παιχνίδια, μπορείτε να προσφέρετε το παιχνίδι "μαγικά γυαλιά". Για να παίξετε πρέπει να κάνετε ειδικά γυαλιά με "παράθυρα" διαφορετικών σχημάτων. Λόγω αυτών των "μαγικών γυαλιών" μπορεί να δει αντικείμενα του σχήματος που αντιστοιχεί στη μορφή του γυαλιού.

Η επιλογή των αριθμών στο περιβάλλον συνδέεται με τον ορισμό του σχήματος των αντικειμένων συγκρίνοντάς τα με γεωμετρικά σχήματα ως αισθητηριακές αναφορές.

Η λύση σε αυτό το έργο συμβάλλει σε τέτοια παιχνίδια ως "για τα οποία μοιάζει", "σηκώστε τη μορφή", "βοηθήστε τον καλλιτέχνη". Στο παιχνίδι "Βοηθήστε τον καλλιτέχνη", τα παιδιά μετατρέπουν τα γεωμετρικά σχήματα με ένα μολύβι χρώματος σε κάποια αντικείμενα, ζώα κλπ.

Στην νεότερη ομάδα, τα παιδιά προσέφεραν το παιχνίδι "σύνθεση σχήμα", στην οποία κατασκευάστηκαν από ξεχωριστά γεωμετρικά σχήματα που αποτελούσαν ένα ρομπότ, ένα αρνί, ένα φορτηγό, ένα πουλί, ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο, ένα ρολόι, ένα σπίτι.

Κάνοντας γνωστές σιλουέτες, τα παιδιά που ασκούν ταυτόχρονα στο σκορ, συγκρίνοντας τα γεωμετρικά στοιχεία σε μέγεθος.

Αφού τα παιδιά μαθαίνουν να λύνουν ελεύθερα τα παραπάνω καθήκοντα, μπορεί κανείς να μετακινηθεί σε ένα πιο περίπλοκο, με στόχο την κατάρτιση γεωμετρικών στοιχείων από μεμονωμένα μέρη. Τα παιχνίδια αυτού του τύπου περιλαμβάνουν τέτοια Διάσημα παιχνίδιαόπως το "Tangram", "Columbovo Egg", "Pythagore Puzzle", "Pentamino", "Magic Circle", "Βιετναμέζικο παιχνίδι", "SverAva Square" BP Nikitina et αϊ.

Τα παιχνίδια αυτής της ομάδας αποσκοπούν στην ανάπτυξη δεξιοτήτων για να εργαστούν σύμφωνα με το δείγμα: αναλύουν το δείγμα, επισημαίνοντας τα εξαρτημένα μέρη του (δηλαδή τα γεωμετρικά σχήματα), να συνθέτουν τμήματα σε μια ολιστική εικόνα, πανομοιότυπο πρότυπο. Συμβάλλουν στην ανάπτυξη της χωρικής φαντασίας, της λογικής και της διαισθητικής σκέψης.

Στο έργο μου στην τάξη χρησιμοποίησα τέτοια παιχνίδια ως "Speak Square", "Tangram". Με αυτά τα παιχνίδια εισήγαγαν παιδιά, ξεκινώντας με μεσαία ομάδα.

Το παιχνίδι "Tangram", το οποίο ονομάζεται επίσης ο "γεωμετρικός σχεδιαστής", δημιουργήθηκε από τον κινεζικό επιστήμονα TA -GN, ο οποίος ζούσε αρκετές χιλιάδες χρόνια πριν, και πήρε το όνομά του.

Από ένα ορισμένο σύνολο γεωμετρικών σχημάτων (δύο μεγάλα τρίγωνα, δύο είναι μικρά, ένα μεσαίο, τετράγωνο και τετράγωνο) δεν αποτελούνται όχι μόνο διάφορα γεωμετρικά σχήματα, αλλά και εικονιστικά Επίπεδες μορφέςκαι από δύο σετ μπορείτε να κάνετε μια ιστορία.

Δημιουργία στοιχείων, είναι απαραίτητο να ληφθούν υπόψη οι ακόλουθοι κανόνες: Η σύνθεση κάθε σιλουέτας πρέπει να περιλαμβάνει όλα τα μέρη του παιχνιδιού, είναι δυνατόν να τα συνδέσετε μόνο στις πλευρές, που δεν επιτρέπουν την επικάλυψη ενός τμήματος σε άλλη.

Στη μεσαία ομάδα, εισήγαγα παιδιά με το παιχνίδι: επεσήμανα τον αριθμό των στοιχείων παιχνιδιών, το σχήμα τους, το μέγεθος τους. Μετά την εξοικείωση με το παιχνίδι που μετατράπηκε σε πρακτικές δραστηριότητες - η προετοιμασία δύο ή τριών διαθέσιμων αριθμών - NEW:

1. Από τα δύο μεγάλα τρίγωνα, καθιστούν σταθερά: πλατεία, τρίγωνο, τετράγωνο.
2. Από τα δύο μικρά τρίγωνα, κάνουν τα ίδια στοιχεία, έχοντας τους διαφορετικά στο διάστημα.
3. Από τα μεγάλα και μεσαία τρίγωνα κάνουν τετράπλευρο.
4. Κάντε μια νέα φιγούρα από ένα τετράγωνο και δύο μικρά τρίγωνα (πρώτα την πλατεία, στη συνέχεια το τετράπλευρο).

Τα καθήκοντα μπορούν να αλλάξουν προσφέροντας στα παιδιά να κάνουν νέες μορφές σύμφωνα με το δείγμα, την ερμηνεία, την πρόθεση. Όλοι αυτοί αποσκοπούν στην ανάπτυξη χωρικών παραστάσεων, στοιχείων γεωμετρικής φαντασίας, για την παραγωγή πρακτικών δεξιοτήτων στην κατάρτιση νέων αριθμών, προσφέροντας ένα από αυτά σε άλλο.

Αυτές οι ασκήσεις είναι προπαρασκευαστικές για το δεύτερο στάδιο της mastering του παιχνιδιού - η παρασκευή των σιλουέτες των φωτογραφιών χωρίζεται σε μέρη των δειγμάτων. Αυτό το στάδιο είναι το πιο σημαντικό για την αφομοίωση στο μέλλον σύνθετους τρόπους κατάρτιση αριθμών.

Ασκήσεις για την παρασκευή αριθμών των σιλουέτες ξεκίνησαν με την προβολή μαζί με τα παιδιά δείγματος. Η ανάλυση της θέσης των αριθμών θα πρέπει να ξεκινήσει από το κύριο μέρος (το τοίχωμα του σπιτιού, το σώμα ενός ατόμου, ενός ζώου), μετά τη σημασία της δομής των υπόλοιπων. Τα παιδιά που δεν ασκούν μόνο στη θέση του αριθμού, το οποίο πρέπει να καταρτιστεί, αλλά και να εντάχθηκε στην οπτική και ψυχική ανάλυση του δείγματος. Εδώ είναι απαραίτητο να διδάξουμε τα παιδιά όχι μόνο για να αναλύσουν το δείγμα, αλλά και προφορικά εκφράζουν προφορικά τη μέθοδο σύνδεσης και της χωρικής τους θέσης.

Η ανάλυση πρέπει να προετοιμάζεται με σιλουέτες και να τις συγκρίνουμε με ένα δείγμα. Μέχρι το τέλος της μεσαίας ομάδας, σχεδόν όλα τα παιδιά απομακρύνονται χαλαρά σιλουέτες των chanterelles, λαγουδάκι, σπίτι, χήνα, στρουθοκάμηλο, καγκουρό, κοιτάζοντας το αποσυναρμολογημένο δείγμα. Αυτά τα παιχνίδια προκάλεσαν αυξημένο ενδιαφέρον για τα παιδιά.

Σε senone ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ Επέστρεψα στα παιδιά της κύριας σταδίας για να συνθέσω τα στοιχεία σύμφωνα με τα δείγματα ενός περιγράμματος ή σιλουέτας - άσχετο. Η αναψυχή των στοιχείων σχετικά με τα δείγματα περιγράμματος απαιτεί οπτικό διαχωρισμό του σχήματος ενός συγκεκριμένου σχήματος για τα συστατικά, δηλαδή τα γεωμετρικά σχήματα από τα οποία αποτελείται. Κάθε αναλύει το δείγμα ανεξάρτητα και εκφράζει την υπόθεση που πρέπει να ελέγχεται στην πράξη. Μπορείτε να προτείνετε ένα παιδί να πει πώς θα κάνει μια φιγούρα. Τα παιδιά πρέπει να υποστηρίζουν, να αποδείξουν, να αντικρούσουν.

Στο μέλλον, τα παιδιά αποτελούν εικόνες με δικό τους σχεδιασμό. Η δημιουργία μιας σιλουέτας που βασίζεται στη φαντασία αντιπροσωπεύει ένα πρόβλημα προβλημάτων για ένα παιδί. Ταυτόχρονα, είναι απαραίτητο να βρεθεί η μόνη σωστή πορεία της απόφασης, η οποία σπειρεύσει εσφαλμένη. Αυτό προηγείται από την εμφάνιση της παραδοχής, των ιδεών, του σχεδίου. Η λύση αυτού του είδους καθηκόντων συμβάλλει στην ανάπτυξη της φαντασίας, Δημιουργικές ικανότητες, δεξιότητες σχεδιασμού δράσης, προβλέποντας τα αποτελέσματα.

Παιδιά Προπαρασκευαστική ομάδα Προκειμένου να αναπτυχθούν δημιουργικές ικανότητες, μπορείτε να προσφέρετε περισσότερα Σύνθετες εργασίες: Δημιουργήστε δύο ή τρία σύνολα σχήματος παιχνιδιού-σιλουέτα για δείγμα ή με δική σας πρόθεση.

Το παιχνίδι "Tangram" χρησιμοποίησα τόσο στις τάξεις στα μαθηματικά όσο και στον ελεύθερο χρόνο.

Τα παιδιά απολάμβαναν επίσης παιχνίδια που παίζουν όπως το "Columbovo Egg", Pythagora Puzzles, Αρχιμήδες και άλλες, στις οποίες έχουν ελεύθερη πρόσβαση στη "Γωνιά των Διασκεδαστικών Μαθηματικών".

Ενδιαφέροντα παιχνίδια για τα παιδιά που συμβάλλουν στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων σχεδιασμού είναι τέτοια παιχνίδια ως τετράχρονη "μοίρα του Vosobich", το αναπτυσσόμενο παιχνίδι "διαφανές ψηφίο", "pattern" mouch "b.p. Νικήτίνη, διάφορα γεωμετρικά ψηφιδωτά και κατασκευαστές.

Στο έργο μου στην τάξη χρησιμοποίησα τέτοια παιχνίδια ως "κατανοητή την πλατεία", "κύκλος σύνθεσης" που προτείνεται από την BP Νικήτίνη. Ξεκίνησα αυτή την εργασία ήδη με Κατώτερη ομάδα, με την ευκολότερη και περιθώρια, όταν το παιδί δίνεται ένα δείγμα και ένα φάκελο με ένα τετράγωνο. Το παιδί παίρνει κομμάτια ενός χρώματος και διπλώνει την πλατεία. Στη συνέχεια, ο αριθμός των τετραγώνων διαφορετικών χρωμάτων αυξάνεται. Τα τετράγωνα που δίνονται στα παιδιά της μεσαίας ομάδας μπορούν να αριθμηθούν. Έτσι, σε αυτό το παιχνίδι λύονται αρκετές εργασίες ταυτόχρονα: την ανάπτυξη της αντίληψης χρώματος, καθορίζοντας τη γνώση των αριθμών και της οπτικής ανάλυσης του σχήματος, του μεγέθους, των αναλογιών των εξαρτημάτων. Το παιδί χαρακτηρίζει, αναζητώντας τη σχέση τους και τη μέθοδο κατάρτισης των αριθμών.

Στην ηλικία μεγαλύτερης ηλικίας, είναι ήδη δυνατό να προταθεί ένας κύκλος και τετράγωνα από τα μέρη. Αυτή η εργασία συνεπάγεται την προσθήκη γεωμετρικών στοιχείων από εξαρτήματα που μπορεί να έχουν πολύπλοκη διαμόρφωση κατά τη διαίρεση. Το παιδί δίνεται δύο ή τρία διαφορετικά σύνολα, τμήματα των οποίων αναμιγνύονται. Δίνοντας στα παιδιά μια εργασία, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε διάφορες επιλογές που βασίζονται στο επίπεδο ανάπτυξης του παιδιού.

Για να αναπτύξει τη λογική σκέψη των παιδιών στην παλαιότερη προσχολική ηλικία, χρησιμοποίησα ασκήσεις με βάση την ανάλυση της εξάρτησης μεταξύ ζευγών αριθμών ή μιας ομάδας αριθμών ", πώς άλλαξε ο αριθμός;".

Αυτή η εξάρτηση εκφράζεται στη μετασχηματισμό των αριθμών που απεικονίζονται στα σχέδια, κάρτες: αλλαγή χρώματος, χρώματος, σχήματος, τοποθεσίας κ.λπ.

Το παιδί λαμβάνει δείγματα που δείχνουν μοντέλα για την αλλαγή αντικειμένων. Κατ 'αναλογία μαζί τους, το παιδί βρίσκεται ανεξάρτητα την απαραίτητη ποσότητα ή ένα αντικείμενο, με ψυχική ανάλυση του δείγματος.

Τύποι μετασχηματισμού που μπορούν να χρησιμοποιηθούν:

1) αλλαγή χρώματος;

1. αλλαγή μεγέθους.
2. Αλλάζοντας τον αριθμό των τμημάτων ή των αριθμών.
3. Μετασχηματισμό περιγράμματος με την κλωστή ένα μέρος ή ένα ολόκληρο σχήμα.
4. Μετασχηματισμός προσθέτοντας:
5. Αλλάζοντας τη θέση των αριθμών με συρόμενα μέρη ή αριθμούς.
6. Αλλαγή της θέσης με επικάλυψη, σύνθετες μορφές.
7. Αλλάζοντας τη θέση των αριθμών με αντιστροφή.

Σε περίπτωση δυσκολίας, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τα πλήκτρα καρτών: το παιδί πρέπει να εξετάσει προσεκτικά την κάρτα και να καθορίσει τη φύση της αλλαγής, επιλέξτε την επιθυμητή κάρτα απάντησης κάρτας. Η φύση των αλλαγών απεικονίζεται στο κλειδί της κάρτας συμβολικά.

Όλες αυτές οι ασκήσεις απευθύνονται στην ανάπτυξη της κατανόησης και της ικανότητας μετατροπής της κατάστασης.

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

Παιχνίδια για την κατάρτιση γεωμετρικών στοιχείων από τα μέρη

Το πρόγραμμα δίνει ιδιαίτερη προσοχή στις ασκήσεις για την παρασκευή γεωμετρικών μορφών από μέρη, σύνταξη μοτίβων, στολίδια. Αυτές οι ασκήσεις αναπτύσσουν αισθητικές ικανότητες, αμαξοστοιχία οπτικής και προφορικής λογικής σκέψης. Τα παιχνίδια αναψυχής είναι πολύ δημοφιλή στα παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Λαμβάνονται με πάθος για αυτά τα καθήκοντα που φαίνονται φανταστικά, μαγεία - παιχνίδια με μετασχηματισμούς, εξαιτίας των άσχημων τεμαχίων που καταφέρνουν να διπλώσουν το γνωστό σχήμα. Επιπλέον, η ποικιλομορφία των προσεγγίσεων για την επίλυση του προβλήματος, της πολυπαραγοντικής και η εξάλειψη των παραβιάσεων των συνθηκών δράσης παιχνιδιού συμβάλλουν επιπλέον στη δημιουργική διαδικασία, η οποία είναι ένα από τα κύρια πλεονεκτήματα.

2. Πόσα τετράγωνα, ορθογώνια, τετράπλευρα στην εικόνα;

Τα παιχνίδια στην αναδημιουργία των αντικειμένων των γεωμετρικών σχημάτων από τα μέρη προηγούνται από αυτά τα παιχνίδια και ασκήσεις που κατευθύνονται στην ικανότητα να επισημάνουν τα γεωμετρικά σχήματα στο σχήμα, το σχέδιο, στη γύρω ατμόσφαιρα. Μπορείτε να συσχετίσετε αυτά τα παιχνίδια με τη διαμόρφωση ποσοτικών αναπαραστάσεων, με λογιστικές δραστηριότητες, υποδηλώνοντας τα παιδιά να μετρήσουν τον συνολικό αριθμό των αριθμών (πόσοι κύκλοι; Πόσα τρίγωνα; Ποια στοιχεία είναι περισσότερα (λιγότερο);). Αρχικά, συνιστάται να προσφέρετε αυτά τα σχέδια που αποτελούνται από τα γεωμετρικά σχήματα μιας μορφής (χριστουγεννιάτικο δέντρο, χιονάνθρωπος, Nevosha), τότε μερικές μορφές (αυτοκίνητο, σπίτι). Σε αυτή την περίπτωση, κανένα γεωμετρικό σχήμα δεν επικροτείται από την άλλη, δεν απαιτεί μια ιδιαίτερα βαθιά ανάλυση εικόνας. Στη συνέχεια, μπορείτε να προσφέρετε σχέδια και σχέδια πιο περίπλοκα, όπου ένα σχήμα μπορεί να αποτελείται από διάφορες μορφές, συμπεριλαμβανομένων άλλων. Τα παιδιά λαμβάνουν τα ακόλουθα καθήκοντα: 1. Αντιστοιχεί όπως στην εικόνα των τριγώνων:

Για να βελτιώσετε το ενδιαφέρον σε τέτοια παιχνίδια, μπορείτε να προσφέρετε το παιχνίδι "μαγικά γυαλιά". Για το παιχνίδι πρέπει να κάνετε ειδικά γυαλιά με "γυαλί" διαφορετικών σχημάτων. Λόγω αυτών των "μαγικών γυαλιών" μπορεί να δει αντικείμενα του σχήματος που αντιστοιχεί στη μορφή του γυαλιού.

Η επιλογή των αριθμών στο περιβάλλον συνδέεται με τον ορισμό του σχήματος των αντικειμένων συγκρίνοντάς τα με γεωμετρικά σχήματα ως αισθητηριακές αναφορές.

Η λύση σε αυτό το έργο συμβάλλει σε τέτοια παιχνίδια ως "για τα οποία μοιάζει", "σηκώστε τη μορφή", "βοηθήστε τον καλλιτέχνη". Στο παιχνίδι "Βοηθήστε τον καλλιτέχνη", τα παιδιά μετατρέπουν τα γεωμετρικά σχήματα με ένα μολύβι χρώματος σε κάποια αντικείμενα, ζώα κλπ.

Στην νεότερη ομάδα, τα παιδιά προσέφεραν το παιχνίδι "σύνθεση σχήμα", στην οποία κατασκευάστηκαν από ξεχωριστά γεωμετρικά σχήματα που αποτελούσαν ένα ρομπότ, ένα αρνί, ένα φορτηγό, ένα πουλί, ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο, ένα ρολόι, ένα σπίτι.

Κάνοντας γνωστές σιλουέτες, τα παιδιά που ασκούν ταυτόχρονα στο σκορ, συγκρίνοντας τα γεωμετρικά στοιχεία σε μέγεθος.

Αφού τα παιδιά μαθαίνουν να λύνουν ελεύθερα τα παραπάνω καθήκοντα, μπορεί κανείς να μετακινηθεί σε ένα πιο περίπλοκο, με στόχο την κατάρτιση γεωμετρικών στοιχείων από μεμονωμένα μέρη. Τα παιχνίδια αυτού του τύπου περιλαμβάνουν τέτοια διάσημα παιχνίδια όπως το "Tangram", το αυγό Columbovo, το "Pythagora Puzzle", "Pentamino", "Magic Circle", "Βιετναμέζικο παιχνίδι", "Svadrat" BP Nikitina et αϊ.

Τα παιχνίδια αυτής της ομάδας αποσκοπούν στην ανάπτυξη δεξιοτήτων για να εργαστούν σύμφωνα με το δείγμα: αναλύουν το δείγμα, επισημαίνοντας τα εξαρτημένα μέρη του (δηλαδή τα γεωμετρικά σχήματα), να συνθέτουν τμήματα σε μια ολιστική εικόνα, πανομοιότυπο πρότυπο. Συμβάλλουν στην ανάπτυξη της χωρικής φαντασίας, της λογικής και της διαισθητικής σκέψης.

Στο έργο μου στην τάξη χρησιμοποίησα τέτοια παιχνίδια ως "Speak Square", "Tangram". Με αυτά τα παιχνίδια εισήγαγαν παιδιά, ξεκινώντας από τη μεσαία ομάδα.

Το παιχνίδι "Tangram", το οποίο ονομάζεται επίσης ο "γεωμετρικός σχεδιαστής", δημιουργήθηκε από τον κινεζικό επιστήμονα TA -GN, ο οποίος ζούσε αρκετές χιλιάδες χρόνια πριν, και πήρε το όνομά του.

Από ένα ορισμένο σύνολο γεωμετρικών σχημάτων (δύο μεγάλα τρίγωνα, δύο μικρά, ένα μεσαία, τετράγωνο και τετράπλευρο) αποτελούνται όχι μόνο διάφορα γεωμετρικά σχήματα, αλλά και σε σχήμα επίπεδους φιγούρες και από δύο σετ μπορείτε να κάνετε μια ιστορία.

Δημιουργία στοιχείων, είναι απαραίτητο να ληφθούν υπόψη οι ακόλουθοι κανόνες: Η σύνθεση κάθε σιλουέτας πρέπει να περιλαμβάνει όλα τα μέρη του παιχνιδιού, είναι δυνατόν να τα συνδέσετε μόνο στις πλευρές, που δεν επιτρέπουν την επικάλυψη ενός τμήματος σε άλλη.

Στη μεσαία ομάδα, εισήγαγα παιδιά με το παιχνίδι: επεσήμανα τον αριθμό των στοιχείων παιχνιδιών, το σχήμα τους, το μέγεθος τους. Μετά την εξοικείωση με το παιχνίδι που μετατράπηκε σε πρακτικές δραστηριότητες - η προετοιμασία δύο ή τριών διαθέσιμων αριθμών - NEW:

1. Από τα δύο μεγάλα τρίγωνα, καθιστούν σταθερά: πλατεία, τρίγωνο, τετράγωνο.
2. Από τα δύο μικρά τρίγωνα, κάνουν τα ίδια στοιχεία, έχοντας τους διαφορετικά στο διάστημα.
3. Από τα μεγάλα και μεσαία τρίγωνα κάνουν τετράπλευρο.
4. Κάντε μια νέα φιγούρα από ένα τετράγωνο και δύο μικρά τρίγωνα (πρώτα την πλατεία, στη συνέχεια το τετράπλευρο).

Τα καθήκοντα μπορούν να αλλάξουν προσφέροντας στα παιδιά να κάνουν νέες μορφές σύμφωνα με το δείγμα, την ερμηνεία, την πρόθεση. Όλοι αυτοί αποσκοπούν στην ανάπτυξη χωρικών παραστάσεων, στοιχείων γεωμετρικής φαντασίας, για την παραγωγή πρακτικών δεξιοτήτων στην κατάρτιση νέων αριθμών, προσφέροντας ένα από αυτά σε άλλο.

Αυτές οι ασκήσεις είναι προπαρασκευαστικές για το δεύτερο στάδιο της mastering του παιχνιδιού - η παρασκευή των σιλουέτες των φωτογραφιών χωρίζεται σε μέρη των δειγμάτων. Αυτό το στάδιο είναι το πιο σημαντικό για την αφομοίωση στους μελλοντικούς πιο πολύπλοους τρόπους για τη σύνταξη αριθμών.

Ασκήσεις για την παρασκευή αριθμών των σιλουέτες ξεκίνησαν με την προβολή μαζί με τα παιδιά δείγματος. Η ανάλυση της θέσης των αριθμών θα πρέπει να ξεκινήσει από το κύριο μέρος (το τοίχωμα του σπιτιού, το σώμα ενός ατόμου, ενός ζώου), μετά τη σημασία της δομής των υπόλοιπων. Τα παιδιά που δεν ασκούν μόνο στη θέση του αριθμού, το οποίο πρέπει να καταρτιστεί, αλλά και να εντάχθηκε στην οπτική και ψυχική ανάλυση του δείγματος. Εδώ είναι απαραίτητο να διδάξουμε τα παιδιά όχι μόνο για να αναλύσουν το δείγμα, αλλά και προφορικά εκφράζουν προφορικά τη μέθοδο σύνδεσης και της χωρικής τους θέσης.

Η ανάλυση πρέπει να προετοιμάζεται με σιλουέτες και να τις συγκρίνουμε με ένα δείγμα. Μέχρι το τέλος της μεσαίας ομάδας, σχεδόν όλα τα παιδιά απομακρύνονται χαλαρά σιλουέτες των chanterelles, λαγουδάκι, σπίτι, χήνα, στρουθοκάμηλο, καγκουρό, κοιτάζοντας το αποσυναρμολογημένο δείγμα. Αυτά τα παιχνίδια προκάλεσαν αυξημένο ενδιαφέρον για τα παιδιά.

Στην παλαιότερη ηλικία προσχολικής ηλικίας, άλλαξα στα παιδιά της κύριας σταδίας - να συνθέσω τα στοιχεία σύμφωνα με τα δείγματα ενός χαρακτήρα περιγράμματος ή σιλουέτα - άσχετο. Η αναψυχή των στοιχείων σχετικά με τα δείγματα περιγράμματος απαιτεί οπτικό διαχωρισμό του σχήματος ενός συγκεκριμένου σχήματος για τα συστατικά, δηλαδή τα γεωμετρικά σχήματα από τα οποία αποτελείται. Κάθε αναλύει το δείγμα ανεξάρτητα και εκφράζει την υπόθεση που πρέπει να ελέγχεται στην πράξη. Μπορείτε να προτείνετε ένα παιδί να πει πώς θα κάνει μια φιγούρα. Τα παιδιά πρέπει να υποστηρίζουν, να αποδείξουν, να αντικρούσουν.

Στο μέλλον, τα παιδιά αποτελούν εικόνες με δικό τους σχεδιασμό. Η δημιουργία μιας σιλουέτας που βασίζεται στη φαντασία αντιπροσωπεύει ένα πρόβλημα προβλημάτων για ένα παιδί. Ταυτόχρονα, είναι απαραίτητο να βρεθεί η μόνη σωστή πορεία της απόφασης, η οποία σπειρεύσει εσφαλμένη. Αυτό προηγείται από την εμφάνιση της παραδοχής, των ιδεών, του σχεδίου. Η λύση αυτού του είδους καθηκόντων συμβάλλει στην ανάπτυξη της φαντασίας, των δημιουργικών ικανοτήτων, των δεξιοτήτων σχεδιασμού δράσης, προβλέποντας το αποτέλεσμα.

Για τα παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας, με στόχο την ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων, μπορούν να προσφερθούν πιο σύνθετα καθήκοντα: Δημιουργήστε ένα δύο ή τρία σύνολα του παιχνιδιού-σιλουέτα ή στο δικό του σχεδιασμό.

Το παιχνίδι "Tangram" χρησιμοποίησα τόσο στις τάξεις στα μαθηματικά όσο και στον ελεύθερο χρόνο.

Τα παιδιά απολάμβαναν επίσης παιχνίδια που παίζουν όπως το "Columbovo Egg", Pythagora Puzzles, Αρχιμήδες και άλλες, στις οποίες έχουν ελεύθερη πρόσβαση στη "Γωνιά των Διασκεδαστικών Μαθηματικών".

Ενδιαφέροντα παιχνίδια για τα παιδιά που συμβάλλουν στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων σχεδιασμού είναι τέτοια παιχνίδια ως τετράχρονη "μοίρα του Vosobich", το αναπτυσσόμενο παιχνίδι "διαφανές ψηφίο", "pattern" mouch "b.p. Νικήτίνη, διάφορα γεωμετρικά ψηφιδωτά και κατασκευαστές.

Στο έργο μου στην τάξη χρησιμοποίησα τέτοια παιχνίδια ως "κατανοητή την πλατεία", "κύκλος σύνθεσης" που προτείνεται από την BP Νικήτίνη. Ξεκίνησα ότι αυτό το έργο με τη νεότερη ομάδα, με τις πιο εύκολες και χάρη, όταν το παιδί έχει ένα δείγμα και ένα φάκελο με ένα τετράγωνο. Το παιδί παίρνει κομμάτια ενός χρώματος και διπλώνει την πλατεία. Στη συνέχεια, ο αριθμός των τετραγώνων διαφορετικών χρωμάτων αυξάνεται. Τα τετράγωνα που δίνονται στα παιδιά της μεσαίας ομάδας μπορούν να αριθμηθούν. Έτσι, σε αυτό το παιχνίδι λύονται αρκετές εργασίες ταυτόχρονα: την ανάπτυξη της αντίληψης χρώματος, καθορίζοντας τη γνώση των αριθμών και της οπτικής ανάλυσης του σχήματος, του μεγέθους, των αναλογιών των εξαρτημάτων. Το παιδί χαρακτηρίζει, αναζητώντας τη σχέση τους και τη μέθοδο κατάρτισης των αριθμών.

Στην ηλικία μεγαλύτερης ηλικίας, είναι ήδη δυνατό να προταθεί ένας κύκλος και τετράγωνα από τα μέρη. Αυτή η εργασία συνεπάγεται την προσθήκη γεωμετρικών στοιχείων από εξαρτήματα που μπορεί να έχουν πολύπλοκη διαμόρφωση κατά τη διαίρεση. Το παιδί δίνεται δύο ή τρία διαφορετικά σύνολα, τμήματα των οποίων αναμιγνύονται. Δίνοντας στα παιδιά μια εργασία, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε διάφορες επιλογές που βασίζονται στο επίπεδο ανάπτυξης του παιδιού.

Για να αναπτύξει τη λογική σκέψη των παιδιών στην παλαιότερη προσχολική ηλικία, χρησιμοποίησα ασκήσεις με βάση την ανάλυση της εξάρτησης μεταξύ ζευγών αριθμών ή μιας ομάδας αριθμών ", πώς άλλαξε ο αριθμός;".

Αυτή η εξάρτηση εκφράζεται στη μετασχηματισμό των αριθμών που απεικονίζονται στα σχέδια, κάρτες: αλλαγή χρώματος, χρώματος, σχήματος, τοποθεσίας κ.λπ.

Το παιδί λαμβάνει δείγματα που δείχνουν μοντέλα για την αλλαγή αντικειμένων. Κατ 'αναλογία μαζί τους, το παιδί βρίσκεται ανεξάρτητα την απαραίτητη ποσότητα ή ένα αντικείμενο, με ψυχική ανάλυση του δείγματος.

Τύποι μετασχηματισμού που μπορούν να χρησιμοποιηθούν:

1) αλλαγή χρώματος;

1. αλλαγή μεγέθους.
2. Αλλάζοντας τον αριθμό των τμημάτων ή των αριθμών.
3. Μετασχηματισμό περιγράμματος με την κλωστή ένα μέρος ή ένα ολόκληρο σχήμα.
4. Μετασχηματισμός προσθέτοντας:
5. Αλλάζοντας τη θέση των αριθμών με συρόμενα μέρη ή αριθμούς.
6. Αλλαγή της θέσης με επικάλυψη, σύνθετες μορφές.
7. Αλλάζοντας τη θέση των αριθμών με αντιστροφή.

Σε περίπτωση δυσκολίας, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τα πλήκτρα καρτών: το παιδί πρέπει να εξετάσει προσεκτικά την κάρτα και να καθορίσει τη φύση της αλλαγής, επιλέξτε την επιθυμητή κάρτα απάντησης κάρτας. Η φύση των αλλαγών απεικονίζεται στο κλειδί της κάρτας συμβολικά.

Όλες αυτές οι ασκήσεις απευθύνονται στην ανάπτυξη της κατανόησης και της ικανότητας μετατροπής της κατάστασης.

Ναταλία Καζακόβα
Βραχυπρόθεσμος Εκπαιδευτική πρακτική "Χαρούμενο Tangram. "Λαγός"

Δρομολόγηση

βραχυπρόθεσμη εκπαιδευτική πρακτική.

Πλήρης τίτλος Πρακτικές« Χαρούμενο Tangram» Εποικοδομητικές δραστηριότητες (Γεωμετρική σχεδιαστής, Μαγική πλατεία).

Μικρό όνομα « Χαρούμενο Tangram»

Παιδική ηλικία 6-7 ετών - 11 άτομα

Συνάφεια με την ενστράγματα ενδιαφέροντος για ακριβείς επιστήμες Επιστημονική έρευνα, αρχαίο κινεζικό παιχνίδι « Τσεγκράμιο» .

Ο σκοπός του προγράμματος να σχηματίσει αρχικές ιδέες για το παιχνίδι, την ιστορία του.

Οι εργασίες συμβάλλουν στην ανάπτυξη της δυνατότητας αναπαραγωγής σύμφωνα με τους κανόνες και εκτελέστε τις οδηγίες, έντονα εικονιστική σκέψη, φαντασία, Προσοχή, κατανόηση του χρώματος, των αξιών και των σχημάτων, της αντίληψης., Συνδυαστικές ικανότητες.

Υλικά και εξοπλισμοί Φάκελοι με 7 γεωμετρικά σχήματα, Δείγμα με την εικόνα του λαγού.

Μέρη OP Copher Οργανωτική, βασική, τελική

ΤΕΛΙΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΠΑΙΔΙΑ Συγουρεύομαι:

1. Συλλέξτε από γεωμετρικά σχήματα σχήμα λαγού Δείγμα.

2. Συνθήκες για να πλοηγηθείτε σε ένα φύλλο χαρτιού, πίνακας.

Ειδικά, μετρήσιμα κριτήρια και δείκτες απόδοσης. Ως αποτέλεσμα ασκήσεων και καθηκόντων για αυτό το παιχνίδι, τα παιδιά θα μάθουν να αναλύουν απλά Εικόνες, Να διαθέσει γεωμετρικά σχήματα σε αυτά, θα μάθουν να σπάσουν οπτικά ολόκληρο το αντικείμενο εκ μέρους και, αντίθετα, να δημιουργήσουν ένα συγκεκριμένο μοντέλο από τα στοιχεία.

Οι προοπτικές για περαιτέρω υλοποίηση του OPC συνεχίζουν να εργάζονται με το παιχνίδι « Τσεγκράμιο» ,

Συλλέξτε πιο σύνθετα στοιχεία.

Μπάτσος: « Χαρούμενο Tangram. « Λαγός» .

Συνάφεια:

Το πρόβλημα είναι ότι οι περισσότεροι γονείς δεν πληρώνουν αρκετό χρόνο στα παιδιά τους, επικοινωνούν ελάχιστα. Πρέπει να διδάξετε τα παιδιά να δείτε τις υπέροχες, να αναπτύξουν δημιουργικές και μαθηματικές ικανότητες των παιδιών.

Στάδιο:

σκοπός: Γνωριμία με το αρχαίο κινεζικό παιχνίδι « Τσεγκράμιο» , Την ιστορία της.

Καθήκοντα:

Βελτίωση της γνώσης των γεωμετρικών μορφών.

Συμβάλλει στην ανάπτυξη της δυνατότητας αναπαραγωγής των κανόνων και την εκτέλεση οδηγιών,

Αναπτύξτε ζωηρά δημιουργική σκέψη, φαντασία, Προσοχή, κατανόηση του χρώματος, των αξιών και των σχημάτων, της αντίληψης, των συνδυαστικών ικανοτήτων.

Υλικό: Φάκελοι με γεωμετρικά σχήματα « Τσεγκράμιο» Για κάθε παιδί.

Συμμετέχοντες:

* Παιδιά - 11 άτομα

* Εκπαιδευτικός

Προθεσμίες υλοποίησης έργου - 1 ημέρα.

Προκαταρκτική εργασία: Ανάγνωση ιστοριών Ν. Nosova "Περιπέτειων Μικρά".

Στάδιο ΙΙ:

Παιδαγωγός: Guys, ένας επισκέπτης ήρθε να επισκεφθεί σήμερα. Και να μάθετε ποιος, μαντέψτε μου αίνιγμα:

Μυστήριο:

Δεν γνωρίζει τίποτα.

Τον ξέρεις.

Απάντησε χωρίς σκουριά

Ποιο είναι το όνομα του?

Παιδιά: (Δεν ξέρω).

Παιδαγωγός: Δεξιά, είναι ένα βρώμικο (Ο δάσκαλος βάζει ένα ραβδί μάρκας στο flannelugaph).

Ο Dunno έφερε το φάκελο στο οποίο γράφεται « Τσεγκράμιο» . Αυτό που δεν γνωρίζει μαζί του.

Ο δάσκαλος ανοίγει ο φάκελος: - Δεν είναι επιστολή, αλλά γεωμετρικά σχήματα και ένα σχέδιο.

Αποδεικνύεται ότι η Znika έδωσε το έργο του Slank. Ανάγκη από γεωμετρικά σχήματα Συλλέγω λαγός. Εάν ο Dunno αντιμετωπίζει αυτή την αποστολή, ο Zinka τον υποσχέθηκε ότι ο Dunno θα διαχειριστεί ΑεροσκάφοςΌταν πηγαίνουν σε ένα ταξίδι. Θέλω πραγματικά να είμαι πιο σημαντικός στην μπάλα, οπότε ήρθε σε μας για βοήθεια. Ξέρει ότι στην ομάδα μας υπάρχουν πολύ έξυπνα παιδιά και σίγουρα θα τον βοηθήσουν και θα διδάξουν να παίξουν αυτό το παιχνίδι.

Παιδαγωγός: Guys, Ας με βοηθήσουμε.

Παιδιά: Ας βοηθήσουμε.

Ο δάσκαλος τραβά το κύκλωμα από το φάκελο πάνω στο οποίο Απεικονίζεται η εικόνα του λαγού. Προσφορά Συλλέγω λαγόςαπό 7 στοιχεία Τσεγκράμιο.

Παιδαγωγός: Τι γεωμετρικά σχήματα αποτελείται από;

Παιδιά: 5 τρίγωνα, 1 τετραγωνικά και 1 διαμάντι.

Στάδιο ΙΙΙ:

Τα παιδιά συλλέγουν ένα λαγό από γεωμετρικά σχήματα.

Ο Dunno είναι πολύ ευχαριστημένος και σας ευχαριστεί για την εργασία. Τώρα ξέρει. Τι « Τσεγκράμιο» Και πώς να το συλλέξετε.

Παιδαγωγός: Καλά κορίτσια! Βοηθήσατε τη Melanchka, να εκπληρώσετε ένα δύσκολο έργο.

Δημοσιεύσεις σχετικά με το θέμα:

Βραχυπρόθεσμη εκπαιδευτική πρακτική "ικανός αγοραστής" 1 διαφάνεια) βραχυπρόθεσμη εκπαιδευτική πρακτική για παιδιά ηλικίας 4-5 ετών στην κοινωνικο-επικοινωνιακή ανάπτυξη των παιδιών "ικανός αγοραστής". (2.

Βραχυπρόθεσμη εκπαιδευτική πρακτική "Βάζο με λουλούδια" Μωσαϊκό "Βάζο με λουλούδια" Επεξηγηματική σημείωση. Το μωσαϊκό είναι ένα σχέδιο που αποτελείται από μικρά κομμάτια ή Διαφορετικά υλικά. Μωσαϊκό.

Βραχυπρόθεσμη εκπαιδευτική πρακτική "Υπέροχη σακούλα" Βραχυπρόθεσμη εκπαιδευτική πρακτική "Υπέροχη τσάντα" Ομάδα: 2-3 χρόνια Σκοπός: Ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων στα παιδιά στην οπτική.

Βραχυπρόθεσμη εκπαιδευτική πρακτική για το "Πασχαλινό αυγό" για παιδιά 4-5 χρόνια Πρόγραμμα Προγράμματος Σπουδών Πρωταθλήματος: "Πασχαλινά αυγό" Πλήρες όνομα του προγράμματος: "Διακόσμηση ενός αυγού του Πάσχα για Πάσχα" ημερομηνίες.

Βραχυπρόθεσμη εκπαιδευτική πρακτική "Χριστουγεννιάτικο δέντρο" στο στυλ του origami Βραχυπρόθεσμη εκπαιδευτική πρακτική "Χριστουγεννιάτικο δέντρο στην τεχνική origami" Ηλικία των παιδιών: 5-6 ετών ( ανώτερη ομάδα) Σκοπός: - Να γνωρίσετε με την τέχνη.

Βραχυπρόθεσμη εκπαιδευτική πρακτική "Mukosolka" (αλμυρή μοντέλα ζύμης) Δημοτικό αυτόνομο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα « Νηπιαγωγείο № 296 "Η βραχυπρόθεσμη εκπαιδευτική πρακτική.