Η ανάγνωση μυθοπλασίας στο νηπιαγωγείο είναι μια γνωριμία των παιδιών προσχολικής ηλικίας με τον εκπληκτικό κόσμο των βιβλίων. Περίληψη ενός μαθήματος για την ανάγνωση μυθοπλασίας στην προπαρασκευαστική ομάδα

Καθήκοντα :

Μυήστε τα παιδιά στην ποίηση ωςλογοτεχνικό είδος ... Παρουσιάζωποίημα Ε . Ουσπένσκι « Η διαδρομή » .

Μάθετε να ακούτε προσεκτικά.

Διδάξτε στα παιδιά να βλέπουν και να κατανοούν το περιεχόμενο της εικόνας, να ονομάζουν τις ενέργειες των χαρακτήρων, τα γύρω αντικείμενα.

- Επεκτείνουν λεξιλόγιοπαιδιά; αναπτύξουν φραστικό λόγο, μνήμη, φαντασία.

- Να καλλιεργήσουν τον σεβασμό και την αγάπη για τη μαμά. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να συσχετίσουν τις πράξεις τους με τις πράξεις και τη συμπεριφορά των χαρακτήρων.

Προκαταρκτική εργασία.

Το πρωί πριν το πρωινό, ο δάσκαλος προτείνει να παίξουμε ένα παιχνίδι"Βρες μια θέση για κάθε παιχνίδι" .

Παιδαγωγός. - Παιδιά, δείτε τι έχουμε μέσαη ομάδα κάνει λάθος ?

Παιδιά. - Όλα είναι διάσπαρτα.

Παιδαγωγός. - Σωστά, έχουμε λίγο χάλι. Και θα το φτιάξουμε πηγαίνοντας με το τρένο. Το καθήκον μας είναι να βάλουμε τα πάντα στη θέση τους. Εγώ θα είμαι ο μηχανοδηγός και εσύ τα τρέιλερ.

Πηγαίνω! Ωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωωω

Υλικό: Πορτρέτο του Ε.Ουσπένσκι , εικονογραφημένο βιβλίο« Ποιήματα και τραγούδια για παιδιά » NS.Ουσπένσκι .

Κίνηση.

Τα παιδιά κάθονται σε ημικύκλιο .

Παιδαγωγός.

Παιδιά τι παιχνίδι παίξαμε σήμερα το πρωί(Τα παιδιά απαντούν)

- Πες μας πώς παίξαμε;(Τα παιδιά απαντούν)

Σου άρεσε?

- Παιδιά, μάλλον όλοι προσέξατε ότι σήμερα στη γωνιά του βιβλίου έχουμε ένα πορτρέτο του παιδικού συγγραφέα ΈντουαρντΟυσπένσκι . (Ο εκπαιδευτικός δείχνει ένα πορτρέτο του συγγραφέα) ... ΕδουάρδοςΟυσπένσκι έγραψε πολλάποίηση , ιστορίες για παιδιά. Για παράδειγμα,ποίηση "Φροντίστε τα παιχνίδια" , «Αν ήμουν κορίτσι» , ιστορίες για το Prostokvashino,"Δάγκωμα οχιάς" ... Σήμερα θα τον γνωρίσουμεποίημα « Η διαδρομή » .

Διαβάζοντας ένα ποίημα .

- Τι μας λέει ο ποιητής σε αυτόποίημα ? (Απαντήσεις παιδιών)

- Τώρα ας θυμηθούμε τι κάνει η μαμά όταν γυρίζει από τη δουλειά.

Η μαμά έρχεται σπίτι από τη δουλειά

Μαμά….,

Μαμά,

Μαμά….(απαντήσεις των παιδιών)

- Τι ερωτήσεις κάνει η μαμά; Ας προσπαθήσουμε μαζί!

Ήταν στο διαμέρισμα…. ?

Ήρθες να μας δεις;

Μπορεί, …. όχι το δικό μας;

Ίσως όχι το δικό μας….(Απαντήσεις παιδιών) (Ο δάσκαλος δείχνει εικονογραφήσεις)

Σωστά!

Τι έκαναν τα παιδιά ενώ η μαμά δεν ήταν στο σπίτι;(Τα παιδιά απαντούν)

- Τι ενέργειες έκαναν;(Τα παιδιά απαντούν)

- Πόσοι από εσάς είχατε τέτοιες περιπτώσεις;(Τα παιδιά απαντούν)

Τι είναι αυτοί οι τύποι(Απαντήσεις παιδιών)

Μπορούν να ονομαστούν κακοί(Απαντήσεις παιδιών)

Μπράβο! Δεν έκαναν τίποτα κακό.

Τι πιστεύετε ότι έπρεπε να είχαν κάνει τα αγόρια αφού έπαιξαν;(Απαντήσεις παιδιών)

- Θύμισέ μου το όνομα ενός φίλου που ήρθε για επίσκεψη(Απαντήσεις παιδιών)

- Τώρα, σας προτείνω να κλείσετε τα μάτια σας και να φανταστείτε τον εαυτό σας στη θέση της μητέρας σας, που γύρισε από τη δουλειά και είδε τη διαταραχή στο σπίτι, και όταν ανακάλυψε την αιτία της διαταραχής. Παρουσιάζοντας.

Ανοιξε τα μάτια σου. Τώρα προσπαθήστε να περιγράψετε τα συναισθήματά σας ως μαμά.(Απαντήσεις παιδιών) .

Μπράβο! Ποια είναι η διάθεσηποιήματα : είναι αστείο, άτακτο, λυπηρό;(Απαντήσεις παιδιών) Γιατί;(Απαντήσεις παιδιών)

- Ποιο είναι το όνομα τουποίημα που διαβάζουμε σήμερα;(Τα παιδιά απαντούν) ... Σκέφτεστε αν ο ποιητής διάλεξε το σωστό όνομα για το δικό τουποίημα ? (Απαντήσεις παιδιών) .

Ποιό είναι το όνομαθα έδινες ένα ποίημα ? (Απαντήσεις παιδιών)

- Μπράβο! Πες μου τι πράγματα δεν πρέπει να κάνουμε για να μην στενοχωρήσουμε τη μαμά.(Παιδική λίστα)

Φυσική αγωγή.

Μαζί βοηθάμε τις μητέρες :

Πλένουμε τον εαυτό μας σε μια λεκάνη.

Και πουκάμισα και κάλτσες

Για τον γιο και την κόρη μου.(Γέρνοντας προς τα εμπρός, κινήσεις των χεριών που προσομοιάζουν το ξέβγαλμα.)

Τεντωθείτε στην αυλή έξυπνα

Υπάρχουν τρία σχοινιά για ρούχα.(Τέντωμα - χέρια στα πλάγια.)

Η μαργαρίτα λάμπει,

Τα πουκάμισα θα στεγνώσουν σύντομα.(Τέντωμα - τα χέρια ψηλά.)

Γυμναστική δακτύλων "Μετρήσαμε στα δάχτυλά μας"

(βασισμένο σε ποίημα της I. Tokmakova)

Μετρήσαμε στα δάχτυλά μας
Και γέλασαν τρομερά:
Είναι αυτά τα δάχτυλα;
Είναι απλά αγόρια!

Εδώ είναι ένας μεγαλόσωμος, αστείος χοντρός,
Του αρέσει να καυχιέται ακριβώς έτσι.
Πώς είσαι; - Ρώτα τον.
Θα πηδήξει, θα φωνάξει: - Μέσα!

Ο δείκτης θα σημαδέψει,
Θα απειλήσει, θα δείξει το δρόμο,
Και μετά κολλάει στη μύτη:
Κάπου πρέπει να ξεκουραστείς!

Το μεσαίο δάχτυλο είναι ένα θυμωμένο αγόρι.
Κλικ στο μέτωπο - θα υπάρξει ένα χτύπημα,
Κάντε κλικ στην μπάλα - η μπάλα θα σκάσει,
Κάντε κλικ - και ένα κουνούπι λιποθυμά.

Ανώνυμος μέχρι το πρωί
Επιλέγει ονόματα:
Ίσως η Πέτυα; Ή η Βόβα;
Ή η Alla Pugacheva;
Αντίχειρας; Ο Καραμπάς;
Όλα έχουν περάσει χιλιάδες φορές!
Είμαι κουρασμένος, είναι ώρα για ύπνο
Καλύτερα να διαλέξω το πρωί!

Και το μικρό δάχτυλο είναι το αγαπημένο μου!
Θα τον πάω στο θηριοτροφείο,
Θα του αγοράσω έναν Εσκιμώο -
Αγαπώ πολύ τα μικρά!

Καθίστε όρθια, χαμογέλα

Τεντώστε πιο ψηλά, πιο ψηλά

Λοιπόν, ίσιωσε τους ώμους σου,

Ανέβασε, χαμήλωσε.

Αριστερά, δεξιά στροφή

Και ο ένας στον άλλοχαμόγελο.

MOBU «SOSH s. Malinovo «Νηπιαγωγείο SP
Εκπαιδευτικός: Golozubova O. M.
Περίληψη μαθήματος ανάγνωσης μυθιστόρημα v προπαρασκευαστική ομάδα"ΜΕ. Alekseev "First night battering ram"
S. Alekseev "The first night ram" (αφιερωμένο στον Μέγα Πατριωτικός Πόλεμος)
Καθήκοντα: διδάξτε να τονίζετε κύρια ιδέαιστορία; ανάπτυξη συνεκτικής ομιλίας των παιδιών. την ικανότητα να απαντάτε σε ερωτήσεις με πλήρη απάντηση. να συνεχίσει να εργάζεται για τον εμπλουτισμό του λεξιλογίου των παιδιών. να συνεχίσει να βελτιώνει τις διαλογικές και μονολογικές μορφές λόγου. ανάπτυξη προσοχής, σκέψης και μνήμης. να καλλιεργήσει το σεβασμό στους υπερασπιστές της Πατρίδας, στη μνήμη των πεσόντων στρατιωτών.
Σκοπός: εμβάθυνση της γνώσης των παιδιών για τον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο.
Υλικά και εξοπλισμός: πορτρέτο του S. Alekseev, πορτρέτο του V. Talalikhin, εικονογραφήσεις.
Προκαταρκτική εργασία: εξέταση πινάκων και εικονογραφήσεων για τον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο, ανάγνωση ποιημάτων και ιστοριών για τον πόλεμο, συζήτηση με παιδιά για τον πόλεμο, για την Ημέρα της Μεγάλης Νίκης.
Εργασία λεξιλογίου: battering ram, φασίστας, βομβιστής, προβολέας, εχθρός, άσος, βραβεία, σκανδάλη, κινητήρας, Talalikhin. Ενσωμάτωση εκπαιδευτικούς χώρους: « Ανάπτυξη του λόγου"," Γνωστική "," Φυσική ανάπτυξη ".
Πορεία του μαθήματος:
1. Οργανωτική στιγμή:
Χαιρετίσματα. Παροχή του ονόματος της περιοχής από τον φροντιστή.
2. Κίνητρο.
α) Ανάγνωση ποιήματος από δάσκαλο.
Πόσοι ήταν αυτοί οι ήρωες
Τα ονόματα των οποίων είναι άγνωστα.
Τα πήρα μαζί μου για πάντα,
Στη δική σου γη, άγνωστο, πόλεμο.
β) Συζήτηση για το θέμα:
Ερ. - Κάθε χρόνο στις 9 Μαΐου γιορτάζει ο λαός μας μια από τις πιο φωτεινές και συνάμα πένθιμες γιορτές. Τι διακοπές είναι;
Δ. - Ημέρα της Νίκης.
Ερ. Τι είναι πόλεμος;
Δ. - Αυτό είναι θλίψη, δάκρυα, βάσανα, καταστροφή, πείνα ...
Ερ. Γιατί γίνονται πόλεμοι;
Δ. - Κάποιοι θέλουν να κατακτήσουν την εξουσία πάνω σε άλλους. δείτε την ανωτερότητά τους? Μη σέβεσαι τους ανθρώπους. δεν ξέρουν πώς να συμφωνήσουν, να υποχωρήσουν, να βρουν τη σωστή λύση.
Ερ. - Σε ποιον κέρδισε ο λαός μας αυτόν τον πόλεμο;
Δ. - Πάνω από τους φασίστες.
Ερ. - Ποιος στάθηκε όρθιος για να υπερασπιστεί την Πατρίδα;
Δ. - Άνδρες και γυναίκες, γέροι και παιδιά
Ερ. - Τι πιστεύεις ότι ονειρεύτηκαν τα παιδιά του πολέμου;
Δ. - Για έναν ήσυχο ουρανό, για ζωντανούς γονείς, για βιβλία και παιχνίδια, για ένα κομμάτι ψωμί, ...
Ερ. - Πώς εμφανίστηκε ο λαός μας σε αυτόν τον πόλεμο;
Δ. - Φιλικό, δεμένο, γενναίο, θαρραλέο, επίμονο ...
Ερ. -Γιατί κερδίσαμε;
Δ. - Οι άνθρωποι μας ήταν φιλικοί.
Ερ. -Ποιος είναι στρατιώτης;
Δ. -Αυτός που υπερασπίζεται τη χώρα του από τους εχθρούς
Ερ. - Τι πρέπει να είναι ένας στρατιώτης;
Δ. - τολμηρός, γενναίος, δυνατός, επίμονος
Ε - Για ποιο θέμα θα διαβάσουμε την ιστορία;
Δ. Μια ιστορία για τον πόλεμο.
Δ. - Σωστά. Θα γνωρίσουμε την ιστορία "The First Night Ram", η οποία γράφτηκε από τον συγγραφέα Sergei Petrovich Alekseev.
3. Φυσικό λεπτό:
Ακούστε την άσκηση εντολής
Ερ. -Τι νομίζετε ότι είστε γενναία, επίμονα παιδιά;
Δ. -Ναι
V. -Και τώρα θα το ελέγξουμε μαζί σας.
Γ. - Οι πραγματικοί στρατιώτες πρέπει να μπορούν να εκτελούν όλες τις εντολές του διοικητή. Στην εντολή "φωτιά" - χτυπάτε τα χέρια σας, στην εντολή για αναγνώριση - κοιτάξτε "μέσα από τα κιάλια" (κάντε δαχτυλίδια από τα δάχτυλά σας και βάλτε τα στα μάτια σας, στην εντολή "να παρελάσετε" - βαδίζετε στη θέση σας, στην εντολή "εχθροί" - βάλτε το δάχτυλό σας στο στόμα σας, πείτε "ts." Θυμηθείτε ότι στο Στρατό οι στρατιώτες εκτελούν εντολές γρήγορα και με ακρίβεια. Όλοι είναι έτοιμοι να ακούσουν την εντολή μου.
Δ. - Ναι
Ε - Να είστε προσεκτικοί.
4. Εργαστείτε με το θέμα του μαθήματος:
α) Διαβάζοντας την ιστορία του S. Alekseev "The First Night Ram"
V. - Τώρα θα σας διαβάσω μια ιστορία για έναν γενναίο πιλότο, την οποία έγραψε ο Σεργκέι Πέτροβιτς Αλεξέεφ (δείχνοντας ένα πορτρέτο).
β) Απαντήσεις σε ερωτήσεις του δασκάλου.
Ε. Τι είναι οι προβολείς;
Δ. - Μια συσκευή που λάμπει πολύ έντονα.
Ερ. -Ποιος είναι φασίστας;
Δ. - Ο εχθρός.
Ερ. -Τι είναι φασίστας βομβιστής;
Δ. -Εχθρικό αεροπλάνο που μεταφέρει βόμβες.
Ερ. -Πώς καταλάβατε τι είναι το έναυσμα;
Δ. -Μοχλός, κουμπί πολυβόλου.
V. -Ποιος μπορεί να εξηγήσει τη λέξη κριός.
Δ. -Όταν το αεροπλάνο κινείται προς άλλο επίπεδο.
Ερ. - Τι είναι ένας πίνακας; Και στη θάλασσα;
Δ. -Αυτός είναι ο τοίχος του αεροπλάνου. έξω από το αεροπλάνο.
Ερ. Ποια είναι η ανταμοιβή;
Δ. - Αυτά είναι μετάλλια, διπλώματα, παραγγελίες ...
Ερ. - Πες μου, σε ποιο είδος ανήκει το «First Night Ram»;
Δ. - Ιστορία.
Ερ. -Πώς λέγεται ο συγγραφέας που έγραψε την ιστορία «The First Night Ram»;
Δ. -Αλεξέεφ Σεργκέι Πέτροβιτς.
Ερ. - Πώς λεγόταν ο κύριος χαρακτήρας της ιστορίας;
D. -Viktor Talalikhin.
Ερ. - Τι βρήκαν οι παρατηρητές στον ουρανό;
Δ. - Ένας φασίστας βομβαρδιστής πλησιάζει τη Μόσχα.
Ερ. - Τι ώρα της ημέρας συνέβη αυτό;
Δ. -Μια ήσυχη νύχτα με φεγγάρι.
Ερ. Ποια εντολή έλαβε ο Βίκτορ Ταλαλίχιν;
Δ. - Καταστρέψτε τον εχθρό.
Ερ. - Ποιος είναι ο τίτλος του Viktor Talalikhin;
Δ. - Ανθυπολοχαγός.
Ερ. -Πώς ο Σοβιετικός πιλότος κατέρριψε το αεροπλάνο του φασίστα;
Δ. -Ο Σοβιετικός πιλότος πήγε στο κριάρι.
Ερ. -Πες μου, πώς θυμούνται και τιμούν τα παιδιά αυτούς που υπερασπίστηκαν την Πατρίδα μας;
Δ. - Γράφουν βιβλία και εικόνες για ήρωες. συνθέτουν ποιήματα, στήνουν μνημεία σε όλη τη χώρα.
5. Ανάπτυξη λόγου και νοητικής δραστηριότητας.
Θα ονομάσω την αρχή της παροιμίας και εσείς συνεχίστε το τέλος.
V.-Δεν υπάρχει τίποτα πιο όμορφο,
Δ. - παρά την πατρίδα μας.
V. -Ζωντανά -
Δ. - να υπηρετήσουν την πατρίδα.
V. -Rodina - μητέρα,
Δ. - και μη μετανιώσει που έδωσε τη ζωή του για τη μητέρα του.
V. -Rodina - μητέρα,
Δ. - να ξέρεις πώς να την υπερασπιστείς.
Β. - Κουράγιο
Ο Δ. παίρνει την πόλη.
V. -Ποιος θα μας έρθει με το σπαθί,
Ο Δ. είναι αυτός που θα πεθάνει από το σπαθί.
Γ. -Είναι δύσκολο στη μάθηση -
Δ. -Εύκολο στη μάχη.
V.-Bold - ο εχθρός
Δ. - δεν θα πάρει.
V. -Στο λάβαρο της τιμής σας,
Δ. - στα χέρια - δόξα.
Ερ. -Τι πιστεύετε ότι πρέπει να γίνει για να μην γίνει πόλεμος;
Δ. -Είναι απαραίτητο όλοι οι λαοί να ζουν αρμονικά και φιλικά.
3) Περίληψη μαθήματος:
Ερ. - Ποιος ήταν ο τίτλος της ιστορίας που διαβάσαμε;
Δ. - Το πρώτο βράδυ κριάρι
Ερ. - Ποιος έγραψε αυτή την ιστορία;
Δ. - Σεργκέι Πέτροβιτς Αλεξέεφ.
Ερ. - Ονομάστε τον πιλότο;
D. - Victor Talalikhin.
Δ. - Τι κατόρθωσε;
Δ (απαντήσεις των μαθητών) 4) Αναστοχασμός "Αστέρια"
Τώρα ας στολίσουμε τον ουρανό για τον πιλότο μας.
Εάν μάθατε κάτι νέο στο μάθημα, τότε επισυνάψτε ένα κίτρινο αστέρι.
Εάν δεν έχετε μάθει τίποτα νέο, τότε επισυνάψτε ένα κόκκινο αστέρι.
Ξαναδιηγηθείτε την ιστορία στους γονείς σας.

Συνημμένα αρχεία

Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με τη δουλειά άλλων λαών. Να διευρύνει τις γνώσεις για τη ζωή των λαών του βορρά. Να γνωρίσουν τη ζωή των κατοίκων του Βορρά. Καλλιεργήστε την αγάπη και τον σεβασμό για τη μητέρα. Μάθετε να αναλύετε καλλιτεχνικό κείμενοαπό άποψη ηθικά ζητήματα... Εργαστείτε για την ανάπτυξη της δεξιότητας της διαλογικής εκφραστικής ανάγνωσης.

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

MBDOU "Lyambirsky νηπιαγωγείο Νο. 3 μικτού τύπου"

Περίληψη μαθήματος ανάγνωσης μυθοπλασίας.

παραμύθι "Ayoga"

Εκπαιδευτικός: Isaeva F.V.

Στόχοι: Να συνεχιστεί η εξοικείωση των παιδιών με τη δουλειά άλλων λαών. Να διευρύνει τις γνώσεις για τη ζωή των λαών του βορρά. Να γνωρίσουν τη ζωή των κατοίκων του Βορρά. Καλλιεργήστε την αγάπη και τον σεβασμό για τη μητέρα. Μάθετε να αναλύετε ένα λογοτεχνικό κείμενο από την άποψη των ηθικών προβλημάτων. Εργαστείτε για την ανάπτυξη της δεξιότητας της διαλογικής εκφραστικής ανάγνωσης.

Παιδιά σας αρέσουν τα παραμύθια; Κι εγώ τους αγαπώ πολύ. Τώρα ας κλείσουμε τα μάτια και ας βρεθούμε στα παραμύθια.

Μια φορά σε ένα παραμύθι, ξαφνικά, γυρίζουμε.
Ας κάνουμε μια στροφή για έναν και δύο φίλους.
Παραδόξως τριγύρω: εδώ είναι ο Koschey και το σπίτι της γάτας.
Θα ακολουθήσουμε το μονοπάτι. Θα βρούμε τη μαγική βελανιδιά.
Κοιτάμε πάνω κάτω, το θαύμα της βελανιδιάς ανέβηκε στον ουρανό.
Στο σκοτεινό ουρανό τα αστέρια λάμπουν, στη γαλάζια θάλασσα τα κύματα πιτσιλίζουν.
Όμως ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε για να μην μείνουμε στο παραμύθι.
Οι δουλειές μας περιμένουν στο νηπιαγωγείο, ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε.
Τώρα, παιδιά, πηγαίνετε στις καρέκλες, καθίστε. (Η δασκάλα προσφέρεται να πάρει έναν καθρέφτη για κάθε παιδί). Στην πορεία του ποιήματος τα παιδιά κάνουν μασάζ προσώπου.
Θα κοιτάξω στον καθρέφτη, θα χαμογελάσω, θα στενοχωρηθώ.
Θα σχεδιάσω δύο μονοπάτια, θα βάλω κουκκίδες στα μάγουλα.
Θα διπλώσω τα χείλη μου, είμαι πιο όμορφη από όλους, θα δω!

Σας αρέσει να κοιτάτε τον εαυτό σας στον καθρέφτη; (Απαντήσεις παιδιών). - Παιδιά, δείτε τον εαυτό σας στον καθρέφτη και πείτε μας για εσάς. Τι είσαι? (Τα παιδιά εξετάζουν και λένε!)

Πιστεύετε ότι το να κοιτάτε συχνά στον καθρέφτη είναι καλό ή κακό; Γιατί είναι καλό; (Να τακτοποιείτε, να χτενίζετε τα μαλλιά σας, να πλένετε το πρόσωπό σας, να δένετε ένα φιόγκο κ.λπ.)

Γιατί είναι κακό; (Μπορείτε να περάσετε πολύ χρόνο στον καθρέφτη, να θαυμάσετε τον εαυτό σας, να μην έχετε χρόνο να κάνετε τα απαραίτητα και σημαντικά πράγματα: βοηθήστε τη μαμά, τον μπαμπά, τη γιαγιά κ.λπ.)

Παιδιά, ένας καθρέφτης είναι πολύ χρήσιμο αντικείμενο, αλλά πρέπει να τον χειριστείτε προσεκτικά. Εάν θαυμάζετε τον εαυτό σας πολύ, τότε θα προκύψουν προβλήματα. Σήμερα θα γνωρίσουμε αυτό το παραμύθι. Ακούστε το παραμύθι Nanai "Ayoga" για ένα κορίτσι που του άρεσε να θαυμάζει τον εαυτό της, αν και δεν είχε καν καθρέφτη.

Nanai - λαοί Της Άπω Ανατολής... Οι Nanai είναι συνήθως πιο κοντοί από τον μέσο όρο, με φαρδιά, επίπεδα, μελαγχολικά πρόσωπα, με πεπλατυσμένη μύτη και έντονα προεξέχοντα ζυγωματικά. Τα μάτια είναι στενά, τα μαλλιά είναι μαύρα, ίσια και χοντρά. τα γένια και το μουστάκι είναι αραιά. Οι άντρες έπλεξαν τα μαλλιά τους σε μια πλεξούδα, οι γυναίκες σε δύο. Μια ρόμπα με τη μορφή κιμονό χρησίμευε ως ένδυμα πάνω στον ώμο. Η κόμμωση το καλοκαίρι ήταν ένα κωνικό καπέλο από φλοιό σημύδας.

Ασχολούνταν κυρίως με το ψάρεμα, και σχεδόν το έφαγαν μόνοι τους. Η συγκομιδή των ψαριών γινόταν το καλοκαίρι και το φθινόπωρο και στη συνέχεια στέγνωναν για το χειμώνα για τους ίδιους και για τα σκυλιά. Είναι μεγάλοι κυνηγοί. Φτιαγμένο και βαμμένο δέρμα μεγάλα ψάριακαι τις γούνες των θηρίων έραβαν ρούχα για τον εαυτό τους. Μάζευαν επίσης άγρια ​​μούρα, μήλα, από τα οποία μαγείρευαν έναν παχύρρευστο γλυκόξινο χυμό, ο οποίος διατηρήθηκε καλά όλο το χειμώνα. Οι οικισμοί Νανάι ήταν δύο ειδών: μόνιμοι και εποχικοί. Για οδήγηση, το Nanai χρησιμοποιούσε αποκλειστικά έλκηθρα σκύλων.

Αφήγηση παραμυθιού με εικονογράφηση.

Ο δάσκαλος προσφέρει στα παιδιά δύο ζωγραφιές που απεικονίζουν κορίτσια.

Παιδιά, κοιτάξτε προσεκτικά και πείτε μου ποιο μοιάζει με τον Ayogu. Πως ήταν? (τεμπέλης, πονηρός, αυθάδης, θυμωμένος, αγενής, κακομαθημένος, περήφανος, μη προσεκτικός στους ανθρώπους).
Και το κορίτσι της διπλανής πόρτας, πώς ήταν; (Ευγενικός, συμπαθητικός, προσεκτικός, γενναιόδωρος, εργατικός, ανιδιοτελής, υπάκουος, ευγενικός, στοργικός).
Γιατί η μαμά έδωσε την τούρτα στο κορίτσι ενός γείτονα;- Τι ζήτησε η μητέρα από την κόρη; (Φέρτε λίγο νερό.)

Τι έκανε η Ayoga; (Άρχισα να δικαιολογώ, βρήκα πολλούς λόγους να μην πάω.) 3 κορίτσια θα μας βοηθήσουν να θυμηθούμε πώς ήταν. Σκηνοθετώντας ένα παραμύθι.

Τι είναι η μητέρα της Ayoga; (Υπομονετικός, εργατικός, σοφός, δίκαιος...)

Ποιος βοήθησε τη μητέρα; (Κορίτσι της γειτονιάς.)

Έκανε σωστά η μάνα, που δεν τάισε τη δική της κόρη, αλλά έδωσε την τούρτα στο κορίτσι της γειτόνισσας; Γιατί; (Απαντήσεις παιδιών).

- Η μητέρα έκανε το σωστό. Ο λαός έχει σοφή παροιμία: "Όπως έρχεται, έτσι θα ανταποκρίνεται." Παιδιά, σας ζήτησα στο σπίτι να μαζέψετε παροιμίες για δουλειά, καλοσύνη, βοήθεια, ας τις ακούσουμε τώρα.

(Απαντήσεις παιδιών)

«Η ζωή δίνεται για καλές πράξεις», «Δεν είναι τα ρούχα που ζωγραφίζουν έναν άνθρωπο, αλλά οι καλές του πράξεις». ; "Ο άνθρωπος αρρωσταίνει από τεμπελιά, αλλά από τη δουλειά γίνεται υγιής."· "Μην πίνεις νερό από το πρόσωπό σου" "Κάθε άνθρωπος είναι γνωστός στην πράξη.", "Χωρίς εργασία, δεν υπάρχει καλό" «Οι μικρές επιχειρήσεις είναι καλύτερες μεγάλη αδράνεια”? «Ζήσε για τους ανθρώπους, οι άνθρωποι θα ζήσουν για σένα», «Η εργασία τρέφει, αλλά η τεμπελιά χαλάει»…

Για καλό είναι καλό, αλλά για κακό είναι κακό.
Μην κοιτάς ψηλά: θα ξεσκονίσεις το μάτι σου.
Να είσαι τεμπέλης και να περπατάς - δεν υπάρχει καλό να δεις.
Δεν κρίνετε από την όραση, αλλά από τις πράξεις.

Μπράβο! Με έκαναν πολύ χαρούμενο, ελπίζω κανείς να μην μοιάζει με το κορίτσι Ayogu;

Συνέχισε τη φράση:
- Θα επαινέσω τον φίλο μου για...
Τώρα πηγαίνετε στα τραπέζια και πάρτε ένα φύλλο χαρτιού το καθένα. Προθέρμανση για τα χέρια:
Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε, θα τσαλακώσουμε ένα χαρτί
Θα τσαλακώσουμε ένα κομμάτι χαρτί, θα αναπτύξουμε τα στυλό μας
Πάρτε τη δεξιά λαβή και ανακινήστε την λίγο
Δίνουμε πίσω στην αριστερή λαβή
Πάρτε την αριστερή λαβή και πατήστε την ξανά
Και πάλι κουνάμε λίγο και το βάζουμε στο τραπέζι πιο γρήγορα.
Καθίστε στα τραπέζια και τώρα θα φτιάξουμε μια χήνα διπλώνοντας χαρτί. Πώς αλλιώς μπορεί να ονομαστεί; (οριγκάμι). (Ή κάνε μαγικά: βάλε τσαλακωμένα χαρτιάσε ένα κουτί και από εκεί πάρτε έτοιμες χήνες από origami και προσφέρετε να τις διακοσμήσετε)

Τοποθετήστε αυτή τη χήνα στο σπίτι μπροστά στον καθρέφτη και μην ξεχάσετε την ιστορία για το κορίτσι Ayogu.
Παιδιά είστε υπέροχοι, κάνατε πολύ καλή δουλειά.

Αφηρημένη ανοιχτή τάξηγια τη μυθοπλασία σε μεσαία ομάδανηπιαγωγείο, το έργο του K.I. Chukovsky " Πέτα Τσοκοτούχα»

Στόχος:να εξοικειώσει τα παιδιά με το νέο έργο τέχνης του K.I. Chukovsky. να αναπτύξουν στα παιδιά μια συναισθηματική στάση απέναντι στους ήρωες του παραμυθιού. επεκτείνετε τους ορίζοντες των παιδιών και αναπληρώστε το λεξιλόγιο. διδάξτε στα παιδιά να δίνουν μια ολοκληρωμένη απάντηση χρησιμοποιώντας γραμμές από ένα παραμύθι και βασισμένα σε εικονογραφήσεις.

Υλικά:παιχνίδι ακρίδα, έργο του Κ.Ι. Chukovsky "Fly - Tsokotukha", πορτρέτο του συγγραφέα, εικονογραφήσεις για το έργο, μάσκα-εικόνες που απεικονίζουν έντομα, ηχογράφηση διασκεδαστική μουσικήσελίδες ζωγραφικής με έντομα, χρωματιστά μολύβια.

Λεξικό:ακρίδα, ζωύφιο, έντομο, σαρανταποδαρούσα, έπαινος, γενναίος, γενναίος, ατρόμητος, φιλόξενος.

Πορεία του μαθήματος:

I. Οργανωτική στιγμή:

Τα παιδιά κάθονται σε κύκλο και πέρνουν ένα λουλούδι στον γείτονά τους και τον χαιρετούν με ένα χαμόγελο: Καλημέρα, …»

- Παιδιά, κάποιος ήρθε να μας επισκεφτεί. Και για να μάθετε ποιος είναι, πρέπει να μαντέψετε τον γρίφο.

- Ανοιξιάτικα άλματα -
Πράσινη πλάτη -
Από γρασίδι σε λεπίδα
Από κλάδο σε μονοπάτι. (Αυτό είναι μια ακρίδα)

Όλη μέρα καβάλα στο γρασίδι,
Κάπου έχασα το βιολί μου.
Και τώρα είναι λυπημένος δίπλα στο ποτάμι
Το μικρό μας πράσινο ... (Grasshopper)

- Φυσικά, παιδιά, είναι ακρίδα! Παρακαλώ, γνωρίστε το όνομα του καλεσμένου μας είναι Kuzya η ακρίδα! Ζει στο γκαζόν στο πάρκο. Άκουσε πολλά για εμάς και τώρα έπεσα για μια επίσκεψη. Χαιρετίστε τον Kuzya! (Τα παιδιά χαιρετούν την ακρίδα)

- Ο Kuzya μου είπε κρυφά ότι είχε ακούσει για ένα καταπληκτικό παραμύθι, στο οποίο οι ήρωες είναι έντομα. Πες μου, ξέρεις τέτοιο παραμύθι; (Απαντήσεις παιδιών.).

- Όχι; Τότε ας εξοικειωθούμε με μια νέα ιστορία!

II. Κύριο μέρος

- Έγραψα ένα παραμύθι συγγραφέας για παιδιάΟ Κ. Και ο Τσουκόφσκι, και λέγεται «Fly - Tsokotukha».

- Παιδιά, καθίστε αναπαυτικά. Kuzya, και ησύχασε. Τώρα ακούστε προσεκτικά!

Διαβάζοντας το παραμύθι «Fly – Tsokotukha» με εικονογράφηση.

- Και λοιπόν, φίλοι, σας άρεσε το παραμύθι; (Απάντηση)

- Κοίτα, τι Μύγα - Τσοκοτούχα καλλονή, τι φιλόξενη οικοδέσποινα είναι. Προσκάλεσε καλεσμένους στην ονομαστική της εορτή.

- Παιδιά, ο Kuzya μόλις μου είπε ότι δεν θυμόταν όλους τους καλεσμένους του Mukhi-Tsokotukha. Ας τον βοηθήσουμε να θυμηθεί! (Τα παιδιά συμφωνούν)

- Ποιον κάλεσε ο Φλάι - Τσοκοτούχα;

(Τα παιδιά απαριθμούν έντομα από ένα παραμύθι, η δασκάλα κρεμάει τις αντίστοιχες μάσκες-εικόνες)

- Τι έκαναν οι καλεσμένοι στο κορίτσι γενεθλίων; (Απαντήσεις των παιδιών, ο δάσκαλος βοηθά να χτιστούν απαντήσεις βασισμένες σε εικονογραφήσεις και χρησιμοποιώντας γραμμές από ένα παραμύθι)

- Παιδιά, κοιτάξτε, μου φαίνεται ότι η ακρίδα μας Kuzya ήταν λίγο φοβισμένη! ..

- Ο Kuzya λέει ότι φοβάται λίγο την αράχνη. Γιατί νομίζεις? (Απαντήσεις παιδιών).

- Ο Kuzya λέει ότι έχεις δίκιο.

- Και τι ήθελε να κάνει η κακιά-αράχνη με τη μύγα; (Απαντήσεις παιδιών)

- Και η Fly-Tsokotukha θα είχε πεθάνει ... Αλλά, παιδιά, κάποιος έσωσε τη μύγα. Ποιος ήταν? (Απαντήσεις παιδιών)

- Ναι, ήταν λίγο Κομάρικ και στο χέρι του έκαιγε ένας μικρός φακός!

- Τι νομίζεις ότι ήταν το κουνούπι; (Τολμηρός, γενναίος, ατρόμητος κ.λπ.).

- Ναι, παιδιά, οι διακοπές συνεχίστηκαν. Και όλοι ήταν ευχαριστημένοι.

Φυσικό λεπτό

- Και μπορούμε να επισκεφτούμε αυτές τις διακοπές. Ας φανταστούμε ότι είμαστε ζωύφια, πεταλούδες, ψύλλοι, μέλισσες ... και ας χορέψουμε με το Fly - Tsokotukha. (τα παιδιά φορούν μάσκες εντόμων και χορεύουν).

III. Γενίκευση και ενοποίηση.

- Παιδιά, σήμερα γνωρίσατε ένα νέο παραμύθι "Mukha-Tsokotukha". Πείτε στον καλεσμένο μας ποιος από τους χαρακτήρες σας άρεσε και γιατί;

- Komarik - είναι γενναίος, γενναίος, ατρόμητος.

- Fly - είναι ευγενική, όμορφη, φιλόξενη (αγαπά τους επισκέπτες), τους άλλους πιθανές επιλογές)

- Καλός! Ο Grasshopper Kuzya είπε ότι του άρεσε πολύ το παραμύθι και σου έφερε ένα δώρο. Αυτές είναι φωτογραφίες φίλων του. Είπε όμως ότι δεν είναι χρωματιστά και θα ήταν πολύ ωραίο να τα χρωματίσεις.

Ο δάσκαλος δείχνει τις σελίδες χρωματισμού και καλεί τα παιδιά να επιλέξουν ποια θα χρωματίσουν.

Τα παιδιά κάθονται σε τραπέζια, ζωγραφίζουν.

Στη συνέχεια ο δάσκαλος οργανώνει έκθεση με έργα των παιδιών.

IV. Συμπέρασμα.

- Τι έργο διαβάσαμε σήμερα; (Απαντήσεις παιδιών)

- Τώρα η ακρίδα Kuzya βιάζεται στο λιβάδι του. Εκεί τον περιμένουν οι φίλοι του με έντομα. Ο Kuzya υποσχέθηκε να τους πει το παραμύθι μας για να είναι όλοι μαζί ευτυχισμένοι.

- Ας πούμε αντίο στον Kuzya! (Τα παιδιά αποχαιρετούν τον επισκέπτη)

- Παιδιά, σήμερα ήσασταν όλοι έξυπνοι, όλοι δούλεψαν καλά και τώρα μπορείτε να ξεκουραστείτε!

Περίληψη του GCD
για μεγαλύτερα παιδιά
"Διαβάζοντας το ποίημα του Y. Moritz" House with a pipe "

Στόχος:μυώντας τα παιδιά στην ποίηση μέσα από τη γνωριμία με το ποίημα του Y. Moritz «Σπίτι με σωλήνα», μέσα από την ένταξη των εκπαιδευτικών τομέων «Ανάπτυξη λόγου», «Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη», «Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη», Γνωστική ανάπτυξη», «Σωματική ανάπτυξη».

Εκπαιδευτικά καθήκοντα
- Να εξοικειωθεί με το ποίημα του Y. Moritz "House with a pipe" για να διδάξει να δημιουργήσει ποικίλες συνδέσεις στο έργο, να διεισδύσει στην πρόθεση του συγγραφέα: χρησιμοποιώντας τις τεχνικές οπτικοποίησης κειμένου με τη βοήθεια: εικονογραφήσεων, φωτογραφιών. επαναλαμβανόμενη ανάγνωση του κειμένου (από τον εκπαιδευτικό). συνομιλίες μέσω κειμένου.
- Προκαλέστε ενδιαφέρον για το ποίημα και την επιθυμία να το ακούσετε. διδάξτε στα παιδιά να βλέπουν τις εικόνες και τη διάθεση του έργου πίσω από τις λέξεις
- Για να βοηθήσετε στην κατανόηση του περιεχομένου στο σύνολό του και των μεμονωμένων δύσκολων αποσπασμάτων και λέξεων - "τσουρκ", "θερμαίνεται", "μαράζω", "στερέωμα", "δεν έχω συνηθίσει", "έρευσε"
- Βοηθήστε τα παιδιά να νιώσουν την ομορφιά και την εκφραστικότητα του ποιήματος, προσέχοντας εκφραστικά μέσα: μεταφορές, επίθετα, επί συνθετική κατασκευήέργα:
Μέρος 1 - αναμνήσεις της ζωής σε ένα σπίτι του χωριού.
Μέρος 2 - καπνός μάγου.
Μέρος 3 - μια εικόνα για τον καπνό.

Αναπτυξιακά καθήκοντα:
- Αναπτύξτε την προσοχή, τη μνήμη, την αντίληψη.
- Αναπτύξτε το ενδιαφέρον για την ποίηση ως α λογοτεχνικό είδος.
- Να αναπτύξουν διαλογικό λόγο μέσα από τη διαμόρφωση της ικανότητας απάντησης σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο της εργασίας. - Να σχηματίσουν μια λογοτεχνική γεύση.

Εκπαιδευτικά καθήκοντα:
Να καλλιεργήσει την αγάπη για την ποίηση καλές σχέσεις, αφυπνίζουν τη συναισθηματική ανταπόκριση των παιδιών.

Διορθωτικές εργασίες λογοθεραπείας:
να εμπλουτίσει το λεξιλόγιο - "τσούρκας", "έλαμπε", "μαράζωσε", "στερέωμα", "δεν εμπόδισε", "έρευσε"

Ανάπτυξη θέματος-χωρικού περιβάλλοντος:
Υλικό επίδειξης: ταχυδρομική θυρίδα - δέμα, εικονογράφηση του brownie Kuzi, έγχρωμες εικονογραφήσεις που απεικονίζουν διάφορα σπίτια, καπνός από καμινάδες.

Προκαταρκτικές εργασίες:
ΑΝΑΓΝΩΣΗ έργα τέχνηςγια σπίτια, συζητήσεις για διάφορα κτίρια

Επίσης ενδιαφέρουσα δραστηριότηταστη μυθοπλασία:

Δημιουργία κινήτρων:
Ακούγεται ένα χτύπημα, φέρεται ένα δέμα από το μπράουνι Kuzi. (Στο δέμα υπάρχει μια φωτογραφία ενός μπράουνι, σπίτια με καπνούς που μοιάζουν με διάφορα αντικείμενα, μια καλύβα, ένα ποίημα, μια εικονογράφηση για ένα ποίημα, κενά με η εικόνα των σπιτιών με ένα σωλήνα για τη ζωγραφική καπνού)
- Κοίτα τι μας έδωσαν, τι νομίζεις ότι είναι;
- Αυτό είναι ένα πακέτο από το brownie Kuzi
- Θέλετε να μάθετε τι περιέχει η συσκευασία;
- Κοίτα, ο Kuzya μας έστειλε τη φωτογραφία του και ένα γράμμα, σου το διαβάσαμε;

Γράμμα:
«Αγαπητά παιδιά, μένω στο χωριό Λάπτη σε ένα μικρό σπίτι, κάτω από μια μεγάλη σόμπα. Αγαπώ πολύ το φθινόπωρο και τον χειμώνα, όταν ο κόσμος ανάβει τη σόμπα, κάθομαι στο περβάζι και βλέπω τον καπνό που βγαίνει από τις καμινάδες. Και θυμάμαι αμέσως το ποίημα της Yunna Moritz "House with a pipe". Θα ήθελα πολύ να δεις αυτή την ομορφιά και να ονειρευτείς μαζί μου. Ανυπομονώ για τη συνάντησή μας, το μικρό σου μπράουνι Kuzya.»

- Κοίτα, ο Kuzya μας έστειλε μια φωτογραφία του σπιτιού του. (Δείχνει την καλύβα μέσα) Το σπίτι είναι μονώροφο, έχει ένα μεγάλο δωμάτιο, και μια μεγάλη σόμπα, κάτω από την οποία μένει. Και όταν οι άνθρωποι φεύγουν από το σπίτι, κάθεται στο παράθυρο και ακούει τι βλέπει.

Διαβάζοντας ένα ποίημα:
ΣΠΙΤΙ ΜΕ ΣΩΛΗΝΑ
Θυμάμαι, ως παιδί, πάνω από την καλύβα μας
Ένας μπλε καπνός έτρεχε στον ουρανό,
Οι σβώλοι έκαιγαν έξω από την πόρτα του φούρνου
Και ζέσταναν τα τούβλα με φωτιά,

Για να ζεσταθεί το σπίτι μας
Ο χυλός κεχρί μαραζώνει στο καζάνι!
Και, βουίζοντας, πέταξε στην καμινάδα
Καπνός, που ζεσταίνει τον ουρανό το χειμώνα.

Μου άρεσε πολύ ο καπνός-μάγος,
Με διασκέδασε με την εμφάνισή του,
Έγινε δράκος, σε άλογο,
Με έκανε να ανησυχήσω!

Θα μπορούσε να είχε χτίσει πάνω από τον σωλήνα μας
Οποιοδήποτε βασίλειο και οποιαδήποτε πόλη,
Κάθε τέρας θα μπορούσε να νικήσει
Για να μην συνηθίσουν οι άνθρωποι να βλάπτουν!

Είναι κρίμα που αυτός ο καπνός είναι μπλε
Πήγα σε ένα παραμύθι μαζί με μια πίπα!
Για να τον επισκεφτώ τώρα,
Πρέπει να σχεδιάσετε μια εικόνα:

Ένα σπίτι με καμινάδα, ένα σπίτι με καμινάδα
Μπλε καπνός τρέχει στον ουρανό!

- Τι είναι αυτό το ποίημα;
- Παιδιά, ακούσατε νέες άγνωστες λέξεις στο ποίημα;
Εξογκώματακαίγονταν - κοντό κούτσουρο από ξύλο
Πίσω από την πόρτα στο φούρνο
ΚΑΙ θερμαίνεταιμε φωτιά - ζεσταίνονται πολύ
τούβλα,
Να κρατήσω
Το σπίτι μας είναι ζεστό
Χυλός κεχρί
μαραζωμένοςστο καζάνι! - Ο μαγειρεμένος χυλός περίμενε, φτάνοντας σε ετοιμότητα.
Και βουίζει
Πέταξε στο καμινάδα - ένα κανάλι για την έξοδο καπνού από τη σόμπα, εστία στην καμινάδα
Θέρμανση καπνού
Το χειμώνα ουράνιος θόλος. - ανοιχτός ουρανόςσε μορφή τρούλου, θόλος
Κάθε τέρας
Θα μπορούσα να είχα κερδίσει
Ετσι ώστε δεν έγινε συνήθεια - δεν ήθελε
Να βλάψουν τους ανθρώπους!
Σπίτι με σωλήνα
Σπίτι με σωλήνα
Στον ουρανό ρέει - να ρέει έξω σε ένα μικρό ρυάκι
Μπλε ομίχλη!

- Αποδεικνύεται ότι ο Kuzya μας έστειλε επίσης φωτογραφίες από πίπες που καπνίζουν. Δείτε πόσο ενδιαφέροντες είναι οι καπνοί. Δείτε πώς μοιάζουν αυτοί οι καπνοί;

Φυσικό λεπτό:
- Σηκωθείτε, τώρα θα παίξουμε το παιχνίδι «Ο άνεμος αναταράσσεται», και όταν ο άνεμος αναδεύεται, ο καπνός παίρνει διάφορες μορφές. Θα είσαι ο καπνός σήμερα.
«- Ο άνεμος αναταράσσεται μια φορά, ο άνεμος ταράζεται δύο, ο άνεμος αναταράσσεται τρεις. Μαγικός καπνός, παγώστε επί τόπου.
- Κοίτα τι μαγικό καπνό έχουμε, αυτό μοιάζει με ..., (2 φορές)

Ξαναδιαβάζοντας το ποίημα:
- Ας διαβάσουμε ξανά το ποίημα της Junna Moritz "House with a pipe" (ανάγνωση)
- Τι βλέπει ο Kuzya από το παράθυρο; (απαντήσεις των παιδιών)
- Και τι έγινε στο σπίτι όταν θερμάνθηκε η σόμπα; (Απαντήσεις παιδιών)
- Πώς λέγεται ο καπνός στο ποίημα της Junna Moritz; (μάγος)
- Γιατί τον έλεγαν έτσι; (Παιδικές απαντήσεις)
- Με ποια διάθεση το θυμάται αυτό ο Kuzya;
- Έχετε παρατηρήσει ότι υπάρχει κάποιου είδους αίτημα στο ποίημα; (σχεδιάζω)
- Κοίτα, στο δέμα μας, υπάρχουν ακόμα σπίτια με καμινάδα, ας βρει ο καθένας τον δικό του ασυνήθιστο καπνό και ας τον τραβήξει.

Σχέδιο καπνού:
Τα παιδιά πηγαίνουν σε τραπέζια και ζωγραφίζουν καπνό και μετά το έργο κρεμιέται στον πίνακα.
- Θα αφαιρέσω τους καπνούς του Cousin, και θα κρεμάσουμε τους δικούς σου και θα τους κοιτάξουμε, θα διαβάσω για άλλη μια φορά το ποίημα της Yunna Moritz «Το σπίτι με την καμινάδα», και ακούς.

Διαβάζοντας το ποίημα για τρίτη φορά:
- Πώς λέγεται το ποίημα που ακούσατε; (απαντήσεις των παιδιών)
- Πες μου, ποιος έγραψε το ποίημα «Σπίτι με σωλήνα»; (απαντήσεις των παιδιών)
- Πιστεύετε ότι τα σχέδιά μας ταιριάζουν στο ποίημα; (απαντήσεις των παιδιών) Φυσικά, γιατί ο καθένας σας πήρε έναν πολύ ασυνήθιστο και μαγικό καπνό.
- Ας στείλουμε τα σχέδιά μας στον Κούζα, ας κοιτάξει κι αυτός και ας ονειρευτεί.

Αφαιρούμε τις εικόνες στο δέμα, κλείνουμε και κολλάμε τη διεύθυνση επιστροφής.
- Το βράδυ, θα δείξεις τις ζωγραφιές σου στους γονείς σου, θα μας πεις τι μαγικό ποίημα ακούσαμε και μετά θα συσκευάσουμε τις ζωγραφιές σε ένα δέμα και θα τις στείλουμε στην Κούζα.

Τίτλος: Περίληψη του GCD για τη μυθοπλασία για παιδιά της ομάδας ηλικιωμένων "Διαβάζοντας το ποίημα του Y. Moritz" House with a pipe "
Υποψηφιότητα: Νηπιαγωγείο, Σημειώσεις μαθήματος, GCD, μυθοπλασία, Ανώτερη ομάδα

Θέση: εκπαιδευτικός
Τόπος εργασίας: MKDOU του Νοβοσιμπίρσκ "Νηπιαγωγείο Νο. 36 συνδυασμένου τύπου" Αναζήτηση "
Τοποθεσία: Νοβοσιμπίρσκ