"ملاحظات صحية مبهجة" ملخص درس موسيقي. موضوع "استخدام التقنيات الموفرة للصحة في فصول الموسيقى في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة

عند حضور دروس الموسيقى ، يجب على الرأس الانتباه إلى ما يلي.
كيف كانت الحالة الصحية والمزاجية للأطفال في بداية الفصول (هل الأطفال مهيئين نفسياً لهم ، هل كان هناك موقف عاطفي وجمالي للفصول القادمة). ماذا كانت بداية الدرس.
تم إعطاء تمارين لاستيعاب العناصر محو الأمية الموسيقية: أ) تصور الموسيقى المصاحبة للتمارين الموسيقية الإيقاعية والاستماع والتعرف عليها وحفظها ؛ ب) تحديد الطبيعة ، والمحتوى ، والشكل ، ووسائل التعبير (الإيقاع ، والإيقاع ، والديناميكيات ، وما إلى ذلك) الأعمال الموسيقية؛ ج) أداء مهمة موسيقية متحركة. د) تطوير السمع والصوت ، نغمة اللحن (درجة الصوت ، الأصوات الأساسية للوضع ، الفواصل الزمنية ، البحث عن المقويات ، التحويل ، الغناء غير المصحوب ، البحث عن الأصوات واستخراجها أداة الأطفالوإلخ.)؛ هـ) حل الأطفال المستقل للمهام الموسيقية التي يضعها المعلم بهدف تنمية القدرات الموسيقية والحسية الموسيقية والإبداعية للأطفال. ما هي الأساليب والتقنيات التي استخدمها المعلم في هذا الجزء من الدرس. ما هي الأعمال المختارة للتمارين الموسيقية الإيقاعية والسمعية. كيف تم الوفاء بها. هل هذا الاختيار يلبي المهام الموسيقية والتربوية ، فكانت جميع أنواع نشاط موسيقي- الاستماع إلى الموسيقى والغناء والأنشطة الموسيقية والإيقاعية ولعب آلات الأطفال (إذا لم يكن الأمر كذلك ، فلماذا لا). بناء الدرس - نسبة وتسلسل أنواع النشاط الموسيقي ؛ مقدار الوقت المخصص لكل منهم ؛ النفعية والمنطق لبناء الدرس ككل.
كيف كان الاستماع إلى الموسيقى. ماذا كان محتوى البرنامج والمهام. هل تم تنفيذ الأعمال؟ الآلات الموسيقية(بحسب "برنامج التعليم"). ما هي أعمال مفيدة و الموسيقى الصوتيةبدا (أسماء وألقاب الملحنين) ؛ سواء كانوا مألوفين للأطفال أو تم اختبارهم لأول مرة. من قام بأداء الموسيقى (مخرج الموسيقى ، المربي) ، على أي آلة موسيقية. ما مدى تنوع أداء الموسيقى (غناء ، بيانو ، زر أكورديون ، تسجيل). كيف يستمع الأطفال إلى الموسيقى ويتفاعلون معها ؛ التي طُلب منهم القيام بها مرة أخرى.
كان هناك محادثة حول الأعمال المستمعة. وهذا يشهد على اهتمام الأطفال وحبهم للموسيقى.
مهارات ومهارات ومعارف الأطفال تظهر في عملية الاستماع وإدراك الموسيقى. مستوى الذوق الموسيقي والفني.
كان الأداء التعبيري من مفيدة و الأعمال الصوتية، أجزائها الفردية (مقدمة ، خاتمة ، إلخ). ما الحيل الأخرى طريقة بصريةتم تطبيقها (صور ، لوحات ، إلخ).
ما مدى نجاحها المقدمةالمعلم ، تفسيراته (حول المحتوى ، طبيعة الموسيقى ، وسائل التعبير) ، الأسئلة ، إلخ.
تم استخدام تقنيات لتفعيل المبادرة ، مهارات إبداعيةالأطفال (اقتراحات للاستماع والتعلم والتسمية وتذكر العمل وتحديد طابعه وشكله ومحتواه - "ما الذي تتحدث عنه الموسيقى" ، وما إلى ذلك).
ما هو دور المربي في عملية الاستماع للموسيقى. كم من الوقت تم تخصيصه للاستماع إلى الموسيقى في الفصل. كيف تم تعليم الأطفال الغناء. ما هو محتوى برمجياتها. المهام التي يحددها المعلم عند تعريف الأطفال بأغنية تعليمية جديدة ؛ عند ترديد أغنية مألوفة تتطلب تحسين مهارات وقدرات الغناء والكورال ؛ عند أداء أغنية مختارة بناءً على طلب الأطفال ، مما يجعل من الممكن الغناء بشكل مستقل ، دون مرافقة. الأغاني التي تؤدى في الفصل (أسماء ، أسماء الملحنين).
جودة غناء الأطفالوحالة المهارات والقدرات الصوتية: 1) الغناء: أ) تكوين الصوت - هل يغني الأطفال بصوت طبيعي رخيم (بدون إجبار) ، منغمس في أغاني ذات طبيعة رخيمة وبسهولة ، بصوت عالٍ في الأغاني ذات الطبيعة المتنقلة ؛ ب) التنفس - هل يستخدم الأطفال الغناء والتنفس بشكل صحيح - قبل العبارة ، بين الجمل ، في نهاية الأغنية ؛ ج) الإملاء - هل تنطق الكلمات بوضوح ووضوح ، هل تعبر المقاطع بشكل فعال ؛ 2) كورال: أ) ما إذا كان الأطفال ينشدون فقط لحن (نظام) الأغنية ؛ ب) ما إذا كانت بداية الأغنية ونهايتها وبداية كل آية (مجموعة) تتحد وتغني معًا ؛ ج) كيف تنتقل الديناميكية (بصوت أعلى ، أهدأ ، إلخ) وظلال الإيقاع (التسارع ، التباطؤ ، إلخ).
هل الأغاني عاطفية؟
ما هي الأساليب التي استخدمها المعلم عند تعريف الأطفال به اغنية جديدة. ما إذا تم أداء الأغنية (عرض) ؛ من كان مؤديها (المخرج الموسيقي أم المربي أم كان التسجيل المستخدم). محادثة المعلم حول محتوى الأغنية وأسئلته للأطفال ... إلخ.
تقنيات تعليم المهارات الصوتية: تكوين الصوت (طبيعي ، رخيم ، متنقل) ، التنفس (في الأغاني الرخامية ، المتنقلة ، ذات الصوت الخفيف) ، الإلقاء (النطق الصحيح والواضح للكلمات ، نشاط الجهاز اللفظي) ، نقاء التنغيم ( مزاج الأطفال قبل الغناء ، والقدرة على الاستماع إلى أصوات الآلة ، وأصوات المعلمين ، والأطفال ، وأداء الترانيم ، وتبديلها ، وإظهار حركة اللحن باليد ، والغناء بدون مرافقة موسيقية ، وما إلى ذلك) ، المجموعة (بداية ونهاية كل آية ، والأداء المستمر للظلال الديناميكية والإيقاع ، إلخ).
تقنيات أداء الأغاني المعروفة والمفضلة ، والتي غالبًا ما تتكرر بناءً على طلب الأطفال. تم استخدام مجموعة متنوعة من التقنيات ، أداء الأغاني من قبل الأطفال (غناء كورالي ، مجموعات فرعية ، واحدة تلو الأخرى ، قيادة المغنيين مع جوقة ، إلخ). ما هي طرق التعامل الفردي مع الأطفال. ماذا كان دور المربي والمخرج الموسيقي في تعليم الأطفال الغناء. كم من الوقت خصص للغناء في الدرس.
كيف يتعلم الأطفال الحركات الموسيقية والإيقاعية. ما هي أنواع الحركات التي تم استخدامها في الدرس (العزف بالغناء أو بمرافقة الآلات ، أو تأدية أغنية ، أو الرقص الدائري ، أو الرقص - الشعبي ، أو القاعة ، أو الحر ، وما إلى ذلك ؛ والتمارين - هدفها). هل كان هناك تفضيل لنوع من الحركة على نوع آخر (استنتاج من ملاحظات عدد من الأنشطة). محتوى البرنامج لمختلف أنواع الحركات. المهام التربوية عند تعلم لعبة (رقص أو رقصة مستديرة) ، في لعبة تم إتقانها بالفعل ، ولكنها تتطلب مزيدًا من الدقة والتعبير عن الحركات ، وارتباطها بالموسيقى ؛ في اللعبة ، جيدة التعلم ، يتم أداؤها بمبادرة من الأطفال.
هل يقوم الأطفال بأداء لعبة تعلموها بالفعل مع الغناء (أو رقصة مستديرة) بدون مرافقة موسيقية ، حيث يؤدون أغنية مشهورة بدون مرافقة.
ما هي الألعاب والرقصات والرقصات المستديرة والتمارين المستخدمة في الدرس (أسماء وألقاب الملحنين).
جودة حركات الأطفال في أنواع مختلفةالنشاط الموسيقي والإيقاعي - صحتها ودقتها وإيقاعها ونعمة طبيعية وتعبيرية. هل الأطفال يؤدون الحركات عاطفيا.
ما المكان الذي احتلته طرق التدريس المرئي (الأداء التعبيري للموسيقى ، وإظهار عناصر الحركات ، والتركيبات ، وما إلى ذلك) واللفظية ( قصة مثيرة للاهتمامحول لعبة جديدة، رقص أو رقصة مستديرة ، شرح ، تذكير ، إلخ) ، نهج فردي للأطفال (أداء الحركات من قبل الأطفال الفرديين ، تقسيم الأطفال إلى مجموعات فرعية ، تعيين قادة جدد ، توزيع الأدوار) ، طرق تطوير الميول الإبداعية للأطفال (اقتراحات المعلم ، بيانات مستقلة حول طبيعة الموسيقى ، حول الحركات المقابلة لها ، إلخ).
تم استخدام طرق مختلفة لإجراء الألعاب والرقصات والرقصات المستديرة: أداء مسرحية تكوين مختلفالأطفال؛ تقسيم الأطفال إلى مجموعات فرعية (اللعب والغناء) مع تغيير الأدوار لاحقًا ؛ إظهار المجموعة بأكملها أولئك الذين يرقصون أو يغنون جيدًا.
دور المخرج الموسيقي والمربي في تعليم الأطفال الحركات الموسيقية والإيقاعية. توزيع العمل بينهما. كم من الوقت تم تخصيصه في الدرس للأنشطة الموسيقية والإيقاعية للأطفال.
أي مكان في الدرس اتخذته تعليم الأطفال العزف على الآلات الموسيقية. محتوى البرنامج والمهام التي حددها المعلم في الفصل.
ما هي معارف ومهارات الأطفال؟ اللعب بشكل فردي أو جماعي. مرجع (اسم المصنفات الموسيقية ومؤلفيها).
ما هي التقنيات التي استخدمها المعلم في عملية تعليم الأطفال العزف على الآلات. هل تم ضبط الآلات. ما هو الدور والعلاقة بين المربي ومدير الموسيقى عند تعليم الأطفال العزف على الآلات. كم من الوقت تم تخصيص هذا النوع من النشاط في الدرس.
عند مشاهدة الدروس ، يسجل الرئيس أيضًا: ما هي المساعدات التي شاركها المعلمون في تدريس هذا النوع أو ذاك من النشاط الموسيقي (الصور ، والمعدن ، والفانيلاغراف ، والتسجيلات والعازف ، وما إلى ذلك).
ما هو التنظيم والظروف الصحية للفصول ؛ ما إذا كان من المستحسن تثبيت بيانو في الغرفة ، سواء تم ضبط الآلة ؛ ما إذا كانت الكراسي مناسبة لعمر الأطفال وطولهم ، وكيف يتم وضعها بالنسبة إلى البيانو ومع بعضها البعض ؛ ملابس وأحذية للأطفال. إضاءة الغرفة ، سواء كانت جيدة التهوية ؛ مدة كل مرحلة من مراحل الدرس (الغناء ، الاستماع للموسيقى ، الحركات ، العزف على الآلات) والدرس ككل (بدايته ونهايته).

تحليل الصنف

1. محتوى البرنامج. محتوى البرنامج والمهام التي حددها المعلم في هذا الدرس لكل نوع من أنواع النشاط الموسيقي - الاستماع إلى الموسيقى والغناء والحركات الموسيقية والإيقاعية والعزف على الآلات. هل يتوافق هذا المحتوى مع المستوى الموسيقي و التنمية العامةالأطفال ومعرفتهم ومهاراتهم وقدراتهم (سواء كان ذلك صعبًا جدًا أو سهلًا للغاية ؛ ليس غنيًا بما يكفي أو مثقلًا). هل يلبي المرجع "برنامج التعليم" ومجموعة المهام (أمثلة).
ما هي العلاقة بين المحتوى والدرس السابق: ما هو الجديد (على مستوى التعلم ، والاستيعاب الأولي والدمج) ، وما الذي تم تحسينه ؛ ما هي نسبتهم ما إذا كان قد تم تحقيق الاتساق في التعقيد التدريجي للمحتوى. هل كان من المنطقي بناء وتطوير الدرس ككل.
2. الأساليب والتقنيات. ما هي التقنيات المرئية (الأداء التعبيري والفني للموسيقى والأغنية والرقص ؛ إظهار العناصر الفردية: صوت طبيعي ، رخيم أو خفيف ، صوت متحرك ؛ الاستنشاق والزفير ؛ نطق الكلمات أو التعبير عن الأصوات الفردية ؛ إظهار عناصر الرقص أو تمارين الجمباز) و الأجهزة اللفظية(الملاحظات التمهيدية ، الشروحات ، الأسئلة ، شرح محتوى الأغنية أو اللعبة أو الرقص) تم استخدامها في أنشطة مختلفة ، وكذلك في مراحل مختلفة من استيعاب الأطفال لأعمالهم (عند التعرف على عمل جديد ، عند الاستيعاب و تعلم العمل مع تحسين أدائه).
ما إذا كان أداء الموسيقى تعبيريًا أم لا ، عرض العناصر الفردية ؛ ما إذا كان المعلم يتحدث بطريقة ميسرة وموجزة ومعبرة (سواء كان هناك إسهاب يبتعد عن الموسيقى ويمنعها من إدراكها وإعادة إنتاجها).
ما هي الأساليب الأخرى (الألعاب والتمارين) التي استخدمها المعلم لإثارة انتباه الأطفال واهتمامهم بالموسيقى للأعمال التي تتم دراستها ولتطوير النشاط والمبادرة وأيضًا الميول الإبداعية للأطفال. كيف تم تنفيذ النهج الفردي للتلاميذ.
هل طرق التدريس في مختلف أنواع الأنشطة الموسيقية للأطفال متنوعة ومناسبة بشكل كافٍ؟ طرق وتقنيات عمل مخرج الموسيقى والمربي ، هل هناك توازي بينهما.
3. أنشطة الأطفال. كيف يتعلم الأطفال محتوى البرنامج (عند الاستماع إلى الموسيقى والغناء والحركة ولعب الآلات الموسيقية). هل كان صعبًا جدًا أم سهلًا جدًا ؛ ما إذا كان الأطفال ينظرون إليه باهتمام ، ومدى نشاطه. هل تعلم الأطفال المحتوى (من لم يتعلم كم عدد الأطفال - اكتب).
ما هي المهارات نشاطات التعلمالأطفال (وفقًا لمتطلبات هذا الفئة العمرية): هل هم منتبهون ونشطون بدرجة كافية ؛ كيف يستمعون ويفهمون ويتبعون تعليمات المعلم. هل الأطفال متعبون؟ حالة مهارات وقدرات الأطفال الموسيقية والغنائية والكورالية ، وقدراتهم الموسيقية (إدراك الموسيقى ، حس الإيقاع). هل يعرف الأطفال كيفية الاستماع ، وإدراك الموسيقى (الصوتية ، والآلات) ، والتعرف ، والحفظ ، وتسمية الأعمال ، وشخصيتها ، ونوعها ؛ هل للأطفال أعمال مفضلة ، هل يطلبون منهم أدائها.
ما تم التعبير عنه في حساسية الأطفال للموسيقى (أقوالهم ، أسئلة ، طلباتهم) ، تنمية ميولهم الإبداعية. دور المربي.
كيف غنى الأطفال. حالة مهارات الغناء والكورال: كانت التكوين السليم طبيعيًا (بدون إجبار ؛ خفيف ورنين في الأغاني ذات الطبيعة المتحركة ؛ لطيف ولحن في الأغاني ذات الطبيعة الشنيعة) ؛ ما هو أسلوب ونشاط الجهاز المفصلي ؛ هل الأطفال لديهم نفس الغناء؟ ما إذا كانت ألحان الأغاني نغمات بحتة (نظام) ؛ هل اجتمعوا معًا في بداية أغنية أم قصيدة ؛ ما إذا كانت نغمات الأغاني الديناميكية (بصوت أعلى وأكثر هدوءًا) والإيقاع (أسرع ، أبطأ ، إلخ) يتم إجراؤها معًا. كيف تطور القدرة الموسيقيةالأطفال ، على وجه الخصوص أذن للموسيقى. هل غناء الأطفال عاطفي؟
هل الغناء يساعد التطوير الإبداعيالأطفال (طبيعة الأداء ، البيانات الفردية ، إلخ).
تم استخدام طرق مختلفة لتعليم الغناء (الغناء في الجوقة ، في مجموعات فرعية ، واحدة تلو الأخرى ، في سلسلة ، مع المطربين الرئيسيين ، مع المرافقة الموسيقيةوبدونها) ، كيف ساهموا في استيعاب الأنواع. ذخيرة (أغاني الاسم). الذي غنى به الأطفال بأكبر قدر من الارتقاء العاطفي. دور المربي في عملية غناء الاطفال. هل حركات الأطفال في الألعاب والرقصات المستديرة والرقصات والتمارين صحيحة وإيقاعية وموسيقية؟ هي مهارات تنسيق الحركات مع الموسيقى المتكونة (بداية الحركة مع بداية الموسيقى وانتهاءها بنهاية الموسيقى ؛ التعبير في حركة طبيعة الموسيقى). هل تم تطوير القدرات الإيقاعية بشكل كافٍ عند الأطفال؟ كيف تكون حركات الأطفال طبيعية وغير مقيدة ؛ ما إذا كان هناك نسخة من حركات الكبار.
ما هي التقنيات التي ساهمت في خلق الطبيعة والتعبير عن الحركات. ما المكان الذي احتلته أهم طرق تعليم الأطفال الحركات التعبيرية - العرض ، الأداء العاطفي للمصنفات الموسيقية.
الألعاب والرقصات والرقصات المستديرة والتمارين في الفصل (اذكر مؤلفي الحركات والموسيقى). ماذا فعل الأطفال بأكبر قدر من الاهتمام؟ ما هي القدرات الإبداعية للأطفال. دور المربي في تنظيم الأنشطة الموسيقية والإيقاعية للأطفال.
كيف يعزف الأطفال على الآلات الموسيقية. هل لديهم مهارات استخراج الصوت (المطرقة على ميتالوفون ، الريشة على آلة القانون ، إلخ) ؛ ما إذا كانوا يجدون أصواتًا على الآلات ، وما إذا كانوا يلتقطون الألحان ؛ سواء متحدين في فرق ، أوركسترا. ما هي التقنيات المستخدمة في تعليم الأطفال اللعب. على الآلات. مرجع (أسماء الأعمال والمؤلفين). دور المعلم في تعليم الأطفال العزف على الآلات الموسيقية.
4. هل الدرس منظم بشكل مناسب: تسلسل وترابط أنواع الأنشطة الموسيقية (الاستماع إلى الموسيقى ، الغناء ، الانتقال إلى الموسيقى ، العزف على آلات الأطفال).
المتطلبات الصحية للفئات: كيف هي الأداة ، وهل تم إعدادها ؛ عدد وحجم الكراسي للأطفال ؛ ملابس وأحذية للأطفال. مدة كل مرحلة والدرس ككل.

"روضة الأطفال. كتاب للمديرين" ، محرر. ليرة لبنانية تاراسوفا. م ، 1982

مقالات الموقع الشعبية من قسم "الأحلام والسحر"

متى لديك أحلام نبوية؟

الصور الواضحة بما فيه الكفاية من الحلم تترك انطباعًا لا يمحى على الشخص المستيقظ. إذا تحققت الأحداث في الحلم بعد مرور بعض الوقت ، فإن الناس مقتنعون بذلك هذا الحلمكانت نبوية. الأحلام النبوية مختلفة عن مواضيع منتظمةأنها ، مع استثناءات نادرة ، لها معنى مباشر. الحلم النبويدائما مشرق ، لا تنسى ...

حضانة البلدية الميزانية مؤسسة تعليمية"روضة الأطفال رقم 2 من النوع المشترك" لمدينة بيكاليفو
أنفقت في قطار منهجي: المخرجة الموسيقية Skorodumova Lyudmila Vladimirovna ، Pikalevo ، 2013
هدف:
- إظهار الاستمرارية في عمل المخرج الموسيقي والمربي في تطوير البرنامج من قبل الأطفال ؛
- لتكوين هذه العادة لدى الأطفال أسلوب حياة صحيالحياة من خلال التقنيات الموفرة للصحة ؛
- تنمية قدرات الأطفال الموسيقية من خلال أنواع مختلفةنشاط موسيقي.
مهام:
* تنمية القدرات الموسيقية والإبداعية للأطفال والقدرة على الدخول في موقف خيالي.
* تطوير الجهاز المفصلي ، والقدرة على ربط الحركة بالنص في ألعاب الكلام ، والتدليك الذاتي ؛
* يحسن صوت غنائيتطوير السمع المعياري والذاكرة الموسيقية ؛
* تعلم الارتجال للموسيقى والأداء المهام الإبداعيةحول موضوع "الربيع" ، في استخدام الآلات الموسيقية ؛
* المساهمة في تنمية الخيال والتفكير والسمع من خلال التعرف على موسيقى P.I. Tchaikovsky "Sweet Dream" ؛
* تحسين القدرة على الارتجال لموسيقى شخصية راقصة مبهجة ("Polka" ، موسيقى M. Glinka) ؛
* تربية مهارات ثقافة السلوك والتواصل مع بعضنا البعض والنية الحسنة.
مدير موسيقي(تغني): لقد جاء الربيع إلينا ، جاء الربيع إلينا ... (بيت واحد من أغنية "لقد حان الربيع" ، موسيقى Z. Levina ، كلمات L. Nekrasova).
مرحباً يا شباب ، أنا سعيد برؤيتكم. دعنا نتعرف: ليودميلا فلاديميروفنا. يا له من طقس رائع اليوم! الشمس مشرقة! جاء الربيع. يبتهج الأطفال والكبار بإيقاظ الطبيعة. العديد من الضيوف. دعونا نتمنى للجميع صباح الخير.
ترانيم فاليولوجية مع تدليك العافية " صباح الخير"(الكلمات والموسيقى. حول Arsenevskaya).
1. صباح الخير! مد ذراعيك إلى الجانبين
ابتسم قريبا! وانحني قليلا لبعضهم البعض.
واليوم طوال اليوم "الربيع".
سيكون أكثر متعة. يرفعون أيديهم.
2. نضرب الجبين ونقوم بحركات في النص.
صنبور
و الخدين.
سنكون جميلين ، يميل الرأس إلى اليمين
مثل الزهور في حديقة! والكتف الأيسر بالتناوب.
3. دعونا نفرك راحة يدنا بالحركة من خلال النص.
أقوى وأقوى!
الآن دعونا نصفق
أكثر جرأة وأكثر جرأة!
4. سنقوم الآن بفرك آذاننا
وحفظ صحتك.
دعونا نبتسم مرة أخرى
كن بصحة جيدة للجميع! ارفع ذراعيك إلى الجانبين.
المخرج الموسيقي:
سأخبرك كيف تساعد الموسيقى صحتنا. وسوف تساعدنا النوتات الموسيقية المبهجة في الحديث عن هذا ، فقد قدمها لنا الربيع الجميل. سوف نذهب إلى بلد موسيقيأصوات سحرية. هل توافق؟ ثم نتعافى على الطريق ، وسوف تخبرنا الموسيقى بالطريقة ...
للعثور على بلد الموسيقى
على طول المسار المتعرج
أقترح أن تذهب.
تمرين ديناميكي "على الطريق" (نموذج V.I. Kovalko ، "ABC دقائق التربية البدنية".)
المخرج الموسيقي:
كم أنت رائع تحركت. الحركة هي الصحة!
نحن هنا على الفور ... دعونا نجلس بشكل مستقيم ، ونضع أقدامنا معًا. والانتباه الآن. يجب أن يظهر مساعدونا - ملاحظات الصحة - على العصا السحرية.
آه آه هراوةفارغة أين هي ملاحظات الربيع؟ اهرب ، تضيع. يجب أن نحاول جمع كل الملاحظات. هل تستطيع ان تحلم دعونا نحلم معًا بشيء لطيف ، جميل ، جيد.
بهدوء ، اجلس بهدوء بجانب بعضكما البعض.
الموسيقى تدخل بيتنا
في زي مدهش
متعدد الألوان ، رسمت.
الموسيقى هي "Sweet Dream" من تأليف P. I. Tchaikovsky. (جهاز عرض الوسائط المتعددة).
المخرج الموسيقي:
هل اعجبتك الموسيقى؟ ماذا تتخيل أثناء الاستماع إلى هذه الموسيقى. ومن سيشارك أحلامهم وأوهامهم؟ (أجوبة الأطفال).
هذه المسرحية "Sweet Dream" كتبها الملحن الروسي ب. تشايكوفسكي. مسرحيته P.I. كتب تشايكوفسكي لابن أخيه فولوديا ، الذي كان مثلك مغرمًا جدًا باللعب بالألعاب. لنلعب لعبة - سأقوم بتسمية الكلمات التي تصف شخصية هذه المسرحية. إذا كانت مناسبة ، أمسك بها إذا. في رأيك ، لا تلائم ، لا تمسك.

الهدوء والهدوء
هذه المسرحية مضحكة
جميل (اشتعلت)
بهيجة
رقيق وحزين (اشتعلت)
حاد
حالمة (اشتعلت)
زحف
ضوء ومشمس (صيد)

كم عدد الكلمات الرائعة! لم يكن من أجل لا شيء أن أطلق بي. آي. تشايكوفسكي على موسيقاه اسم "الحلم الجميل" - إنه حلم ، تخيلات ، أحلام.
المخرج الموسيقي:
تخبرني عيونك المحترقة وابتساماتك أننا قد أعدنا الملاحظة الأولى. بعد كل شيء ، أعطتك موسيقى الشفاء مزاجًا جيدًا. انظر ، المذكرة تعود إلى الموظفين.
تعيش النوتة الثانية في بريق من الألسنة المبهجة. هنا سنمارس رياضة الجمباز لألسنتنا.
مجمع الجمباز المفصلي.
استيقظ أطفالنا في الصباح
ركضوا لتنظيف أسنانهم بابتسامة ، افتح فمك وبطرف لسانك "نظف" بقوة خلف الأسنان السفلية إلى اليمين واليسار 5-6 مرات ، ثم خلف الأسنان العلوية 5-6 مرات.
يمين-يسار ، يمين-يسار -
نحن نفرش أسناننا جيدًا.
والآن أخذوا المشط بابتسامة ، عض لسانك بأسنانك ، "اسحبه من خلاله."
وبدأوا في تمشيط شعرهم.
التالي بالترتيب
دعونا نشحن!
والآن لغتنا كرة. أغلق الفم ، طرف اللسان
يبدأ مباراة كرة قدم! الإجهاد ضد واحد ،
سجلنا هدفا! الصيحة !! ثم على الخد الآخر لذلك
تم نفخ "الكرات" تحت الخد.
المخرج الموسيقي:
يا رفاق ، هذه هي الملاحظة الثانية! هل خمنت ما هو سر صحتها؟ هذا صحيح ، لقد بسطت أنا وأنت لساننا ونحن الآن على استعداد للبحث عن النغمة التالية التي تعيش في الأغنية.
لكن لكي نغني ، نحتاج إلى ترنيمة. ولماذا نحتاج إلى ترنيمة؟
لتسخين الحبال الصوتية ...
دعونا نتذكر ترنيمة "البازلاء" ل E. Tilicheeva. والآن دعونا نغنيها بصوت خافت ...
وهذه هي النوتة الثالثة التي ظهرت على العصا.
والآن أغنية كهدية. سأغني لك أغنية الربيع "لقد حان الربيع".
أغنية "الربيع قد حان" ، موسيقى Z. Levina ، كلمات. نيكراسوفا.
هل ترغب في أغنية؟ عن ماذا يتكلم؟ دعنا نغني أول بيت وجوقة من هذه الأغنية معك. (يقولون الكلمات ويغنون). سنغني بشكل جميل ومبهج وبصوت عال. (غنوا الآية الأولى والجوقة)
المخرج الموسيقي: أصوات الغناء الرائعة تحسن المزاج. كيف كان مزاجك مثل؟ (بهيج ، مبهج ، لطيف ، جيد ، مشمس ، ربيع). وهنا الملاحظة الرابعة ظهرت على العصا.
- لتعيش ولا تمرض ، حاول أن تغني كل يوم!
- جلسنا قليلاً ، حسنًا ، دعنا ندفأ أيها الفتات.
موسيقيًا - لعبة الجمباز الإصبع "Pizzicato" والموسيقى. ليو ديليب.
المخرج الموسيقي: هل أحببت اللعب بأصابعك؟ هل قمت بهذا التمرين من قبل؟ الآن تعلمنا. والملاحظة الخامسة تجد مكانها على العصا.
وسنجد الملاحظة التالية في لعبة موسيقية. استمع جيدًا إلى "Polka" ، في الجزء الأول نقفز حول الكراسي بآلات موسيقية ، وفي الجزء الثاني نعزف على الآلات الموسيقية التي توقفنا عندها.
العزف على الآلات الموسيقية "البولكا" والموسيقى. أنا شتراوس.
مدير الموسيقى: كيف حالك؟ (مرحة ، بهيجة ، لطيفة). هذه هي الملاحظة السادسة عن المخيم. نحن نفتقد ملاحظة واحدة فقط.
- أو ربما اختبأت الملاحظة رقص سعيد؟ هل ننظر؟
لتقوية الصحة - هل نرقص معك؟
حاول أن تبتكر رقصة ربيعية وترقصها بنفسك. تذكر الحركات التي تعرفها وتصور صورة الربيع للموسيقى. ربما اختبأ الرقص في تيارات الربيع ، أو ربما في الزهور الأولى ، أو ربما في غناء الطيور (تظهر بعض حركات الرقص). وستساعدك موسيقى الملحن M. Glinka.
الرقص والإبداع في لعبة "بولكا للأطفال" ، والموسيقى. إم جلينكا.
مدير الموسيقى: انظر ، الملاحظة السابعة الأخيرة عادت على الطاقم. كل ملاحظة تشارك سرها! دعونا نتذكر ما الذي ساعدنا في تحسين صحتنا اليوم؟ (أجوبة الأطفال).
التدليك ، الجمباز على اللسان ، الأغاني الجميلة ، الرقص - في كلمة واحدة يمكنك أن تقول "موسيقى"! تساعدنا الموسيقى ومزاج الربيع على تحسين صحتنا!
أتمنى ألا تمرض أبدًا وتذكر أن الموسيقى قد فعلت خصائص الشفاء. في ذكرى اجتماع الربيع ، أعطيك ملاحظات سحرية. (يتم إعطاء ملاحظات لجميع الأطفال). مع لاريسا ليونيدوفنا ستقابل الربيع. أتمنى لك كل خير! مع السلامة!

خلاصة فصل الموسيقىبتقنيات الحفاظ على الصحة

"سير"

المخرج الموسيقي:

التاريخ: ديسمبر / يناير

عدد الاطفال: 25 فردا

المجال التعليمي: "الموسيقى"

تكامل المجالات: "الصحة" ، "الأمان" ، "التنشئة الاجتماعية" ، "الاتصال" ، " الإبداع الفني"، "المعرفه"

الفئة العمرية: مجموعة ما قبل المدرسة

الموضوع: "المشي".

نوع الدرس: درس موسيقى بتقنيات الحفاظ على الصحة

الهدف التربوي: تنمية القدرات الموسيقية والإبداعية للأطفال في مختلف أنواع الأنشطة الموسيقية ، باستخدام التقنيات الموفرة للصحة

1. التعليمية:

يثرى الانطباعات الموسيقيةالأطفال ، يثيرون استجابة عاطفية حية عند إدراكهم لموسيقى ذات طبيعة مختلفة.

إثراء انطباعات الأطفال ، تكوين الذوق الموسيقي ، تنمية الذاكرة الموسيقية.

لتعزيز تنمية التفكير والخيال والذاكرة والسمع.

تعزيز القدرة على الغناء الجماعي بمصاحبة الموسيقى

2. التطوير:

تنمية الإبداع في الرقص واللعب ؛ لتكوين مهارات الأداء الفني للصور المختلفة عند عرض الأغاني

لتعزيز تنمية النشاط الإبداعي للأطفال في الأنشطة المسرحية الموسيقية (العزف في أوركسترا ، والغناء ، خطوات الرقصإلخ.) .

1. التعليمية:

لتطوير تقييم إيجابي لواقع الآراء والأذواق لدى الأطفال ، مع مراعاة الخصائص النفسية الجسدية الفردية الواضحة

ارفع الذوق الجماليفي نقل الصور

تحسين وتطوير مهارات الاتصال لدى الطفل

تنمية القدرة على التواصل من خلال الغناء والرقص

4. العافية:

بمساعدة الجمباز التنفسي ، الجمباز النفسي ، الترانيم ، العلاج بالموسيقى ، الديناميكي والموسيقي - تمارين إيقاعيةتحسين الصحة الجسدية والعقلية

بمساعدة التقنيات الموفرة للصحة ، قم بزيادة القدرات التكيفية لجسم الطفل (تنشيط الخصائص الوقائية ، مقاومة الأمراض 0

سمع موسيقى كلاسيكيةيستقر الحالة العاطفية.

تعزيز التنمية المهارات الحركية الدقيقة، تزامن عمل نصفي الكرة المخية ، لتشكيل انتباه الذاكرة التعسفي ؛ تعلم الاستماع إلى مشاعرك ونطقها.

الأساليب والتقنيات: إيضاحية - توضيحية ، مرحة ، إبداعية ، طريقة نشاط عملي ، غمر في الموسيقى ، أسئلة للأطفال.

شكل تنظيم النشاط: مجموعة

وسائل التعليم:

1. المعدات:

مركز الموسيقى,

الآلات الموسيقية: مثلثات ، دفوف ، ميتالوفون.

2. المواد المرئية:

3. مادة موسيقية:

مسرحية "بابا ياجا" من ألبوم موسيقى الأطفال.

"هدايا الشتاء" والموسيقى. ناساولينكو

"مينويت" السبت. "فسيفساء إيقاعية"

عمل تمهيدي:

الاستماع إلى الأعمال الموسيقية من دورة "الفصول" ، وتعلم الأغاني ، والرقص ، واستخدام الجمباز بالأصابع ، والأناشيد ، والجمباز النفسي في الفصل.

تقدم الدرس:

تقدم الدورة.

الأطفال يدخلون الصالة للموسيقى.

مدير موسيقي.يا رفاق ، انظروا إلى عدد الضيوف الذين لدينا اليوم. دعونا نرحب بهم.

اخترعها شخص ما ببساطة وحكمة

عند الاجتماع ، قل مرحباً: "صباح الخير!"

صباح الخير للشمس والطيور

صباح الخير لوجوه ودية!

تحية طيبة« صباح الخير».

صباح الخير! ابتسم قريبا!

واليوم سيكون اليوم كله أكثر متعة

نضرب الجبين والأنف والخدين ،

سنكون جميلين كالزهور في الغابة ..

دعنا نفرك راحة يدنا - أقوى ، أقوى ،

والآن دعونا نصفق - أكثر ودا وودية

سنقوم الآن بفرك آذاننا وحفظ صحتنا

دعونا نبتسم مرة أخرى - "كن بصحة جيدة"!

مدير موسيقي.

أرى أن الجميع بخير مزاج جيد. اليوم أدعوك للنزهة في خرافي غابة الشتاء. قف واحدا تلو الآخر ودعنا نذهب.

1. خطوة رقصة مستديرة - أيدي على الحزام ، نذهب على جميع الأقدام

2. ارتفاع أصابع القدم

3. نتخطى البرك

4. نقفز فوق المطبات - نصبح نصف دائرة

موز: وهنا الغابة ...

مليئة بالحكايات والعجائب.

مشيت ، مشيت ، مشيت

وجاءت الغابة السحرية.

وفي الغابة يكون الهواء نقيًا ومنعشًا ، فلنتنفس معك

تمرين التنفس.

وفي الغابة الخيالية هناك صدى ، فلنستمع إليه

أوه ماذا غابة كثيفة(غابة ، غابة ، غابة ...)

هناك أشجار الصنوبر فيه ، أكلوا إلى الجنة (شيطان ، شيطان ، شيطان ...)

وتهمس المخاريط على الأغصان (مخاريط ، مخاريط ....)

أطفالنا يزوروننا الآن (تشكي ، صمت ...)

مدرس:

يا رفاق ، أعرف أيضًا طائرًا شتويًا ، يعمل بجد. خمن أي واحد:

يمشي الطائر بغطاء أحمر.
ويجد الخنافس في اللحاء.
هذا صديقي القديم
والطيور يسمى ...
(نقار الخشب)

انظروا يا رفاق ما أعده لنا نقار الخشب صديقنا تحت الشجرة.

وجدنا حقيبة بها آلات موسيقية في الغابة تحت شجرة عيد الميلاد

المعلم: - نقار الخشب جلس على غصن كثيف
أطفال:

طرق ، طرق ، طرق ، طرق!
مدرس:

إلى كل أصدقائي في الجنوب
أطفال:

طرق ، طرق ، طرق ، طرق!

يرسل نقار الخشب البرقيات ،
هذا الشتاء قادم بالفعل
ما لا يذيب الثلج حوله:
أطفال:

طرق ، طرق ، طرق ، طرق!
مدرس:

نقار الخشب أسبت الشتاء ،
أطفال:

طرق ، طرق ، طرق ، طرق!
مدرس:

لم أذهب قط إلى البلدان الساخنة!
أطفال:

طرق ، طرق ، طرق ، طرق!
مدرس:

ومن الواضح لماذا
نقار الخشب يشعر بالملل وحده ، بدون أصدقاء وبدون صديقات.
أطفال:

طرق ، طرق ، طرق ، طرق!

يفكر. اليدين. دعونا نضع الأدوات تحت شجرة عيد الميلاد مرة أخرى.

وفي هذه الغابة يعيش شخص آخر بطل حكاية خرافية، استمع إلى لغز عنه:

أنف كروشيه ،

شعر منتصب.

تطير على مكنسة

يغطي الممر. (بيبي ياجا)

هذا صحيح ، إنه بابا ياجا.

تم العثور عليها في العديد من القصص الخيالية الروسية. كتب ملحن روسي شهير مسرحية غنائية عن بابا ياجا وأدرجها في " ألبوم الأطفال". دعنا نستمع إلى مسرحية "بابا ياجا" معك.

أصوات مسرحية "بابا ياجا" (تسجيل صوتي)

كيف كان صوت الموسيقى؟ (إجابات الأطفال)

يفكر. اليدين : المسرحية ستقدم قريبا جدا. في البداية ، تبدو الموسيقى زاويًا ، كما لو أن بابا ياجا يمشي ، يعرج ، يبدأ شيئًا شريرًا ، فهناك حركة متواصلة ، كما لو كان بابا ياجا يبحث عن شيء ، والآن تبدو الموسيقى عالية ، مشؤومة ، يصبح أعلى. سماع رحلة بابا ياجا مصحوبة بـ "صافرة الريح". يندفع بابا ياجا في الهواء بقذيفة هاون ، ثم ينزل فجأة على الأرض ، ويستحضر ... ويختفي فجأة.

دعونا نستمع إلى المسرحية مرة أخرى.

في نهاية المسرحية ، يدخل مدرس يرتدي زي بابا ياجا.

يفكر. اليدين : يا رفاق ، سمع بابا ياجا موسيقاها وجاء لزيارتك.

بابا ياجا (مدرس):

أنا مختلف تمامًا الآن

انا جيد ولست سيئا.

اغاني انا احب الموسيقى

وأنا أصدقاء مع الرجال.

يفكر. اليدين : إذا أصبحت طيبًا ، ابق معنا. واستمع إلى قصيدة مبهجة ، وستساعدنا أصابعنا.

الجمباز الاصبع "بابا ياجا"

في الغابة المظلمة / الضغط وفك الأصابع في القلعة /

يوجد كوخ / يطويوا أيديهم مثل المنزل / ،

يقف إلى الخلف للأمام / يدير ظهر اليدين /.

في هذا الكوخ الصغير / اطووا أيديهم مثل المنزل /.

الجدة ياجا تعيش / تجعل نافذة من بين يديه ، هز رأسه /.

الأنف ملتوية جدا / ندف /.

العين مائلة للغاية / تؤدي حركات عبور بأصابعك /

عظام الساق / الضغط على قبضة اليد /

مرحبا الجدة ياجا! / تمتد الذراعين إلى الجانبين /. (آي بودراتشينكو)

أولا بودراتشينكو

بابا ياجا.

أوه ، كم أحب اللعب مع الأطفال ، والأغاني - كم أحب الغناء!

يفكر. اليدين.

يا رفاق ، دعنا نغني لبابا ياجا ، ولجعل الأغاني عالية وجميلة ، سنوقظ أصواتنا.

دعونا نغني ترنيمة:« المكانس ... بوميليكي ...»

« كمان» (الغناء بفم مغلق)

إعداد الغناء.

الساقان معا ، الظهر مستقيم

لجعل صوت الأغنية.

بعد الغناء ، يغني الأطفال الأغاني التي اختارها مدير الموسيقى.

بابا ياجا. (مربي ):

- كم أنت بصوت عالٍ ، جميل غنيت أغنية. أردت على الفور أن أرفرف مثل الفراشة وأرقص.

يفكر. اليدين.:

يا رفاق ، أدعوكم للرقص على المينوت الخاص بنا من أجل بابا ياجا ، لكن أولاً نحتاج إلى تدفئة أرجلنا:

أرجل ، أرجل ، هل مشيت؟

مشينا ، مشينا.

أرجل ، أرجل ، هل ركضت؟

ركضنا. ركضنا.

الساقين والساقين ، هل طرقت؟

طرقنا طرقنا.

الساقين والساقين ، هل أنت متعب؟

نحن متعبون ، نحن متعبون.

الساقين والساقين؟

استراح وارتاح.

هذا هو مدى متعة اللعب.

مينوت الرقص.

بابا ياجا.
- لقد غنيت ورقصتي لكنك لم تلعب معي.

لعبة أغنية "Grandma-Ezhka"

يفكر. اليدين. هيا نلعب الروسية لعبة شعبية"القنفذ الجدة"

يمشي الأطفال في دائرة ويغنون أغنية ، بابا ياجا في وسط الدائرة. مع نهاية الأغنية ، يلتحق بابا ياجا بالأطفال.

الجدة يوزكا ، عظم الساق

سقطت من على الموقد وكسرت ساقها.

ركضت إلى الحديقة وأخافت كل الناس ،

وخرجت إلى الشارع

أخاف الدجاج.

بابا ياجا.

- واحد اثنان. واحد اثنان

هنا انتهت اللعبة.

يفكر. اليدين.

أحسنتم يا رفاق ، لقد كنتم جميعًا ودودون ، ومنتبهون ، وحاولتم الغناء والرقص بشكل جميل ، والآن حان الوقت للعودة من الغابة الخيالية إلى المجموعة. ودعونا نعطي الجدة ياجا صورة شتوية ساحرة.

رسم الصورة من الخرز "منظر الشتاء" - النظر - مناقشة ،

بيبي ياجا: حسنًا ، لقد جعلت جدتك سعيدة اليوم

وغنوا ورقصوا وعزفوا ، بل وأظهروا لي صورة ... لكن حان الوقت للعودة إلى كوختي ... وداعا ...

يفكر. الأيدي: نعم ، وقد حان الوقت بالنسبة لنا - استيقظوا واحدًا تلو الآخر ، إلى الموسيقى سنعود إلى المجموعة.

ملخص لدرس موسيقي باستخدام تقنيات الحفاظ على الصحة. تم استخدام برنامج "Hello!" كأساس للملخص. M. Lazareva ، بالإضافة إلى ترانيم الأناشيد التي كتبها O. Arsenevskaya ، الجمباز لتطوير خطاب E. Kosinova.

تحميل:

معاينة:

موسيقى الصحة.

محتوى البرنامج:

لتكوين عادة أسلوب حياة صحي وتعزيز صحة الفرد من خلال تقنيات الحفاظ على الصحة في جميع أنواع الأنشطة الموسيقية.

علم الأطفال استخدام الأصوات من أجل نموهم وتحسين صحتهم.

لتعليم الأطفال القدرة على الاستماع إلى الموسيقى والاستجابة لها عاطفياً. استمر في العمل على نقاء التنغيم في الغناء ، خذ نفسًا صحيحًا عند غناء الأغاني. لتنمية النشاط الإبداعي للأطفال.

اتجاه:
الدرس ذو طبيعة متكاملة ، فهو يحل بشكل شامل مشاكل التعليم الموسيقي و valeological.

الأساس العلمي:

استخدام التقنيات الموفرة للصحة: ​​برنامج "Hello!"
M. Lazareva ، الجمباز لتطوير الكلام من قبل E.

إجراءات الدراسة.
إلى الموسيقى ، يدخل الأطفال القاعة.

م. مرحبا يا شباب! لقد جئت إلى درس الموسيقى لدينا قاعة الموسيقى. ليس لدينا عمل سهل اليوم. سوف نعزز صحتنا بمساعدة الموسيقى. انظروا كم ضيف لدينا اليوم! هم أيضًا يريدون أن يروا كيف تساعد الموسيقى في تحسين الصحة.
ما هي كلمة "الصحة"؟ هذا صحيح ، كلمة "مرحبا". بعد كل شيء ، عندما يقول الناس مرحبًا ، فإنهم يتمنون لبعضهم البعض صحة جيدة. دعنا نقول مرحبا أيضا.

تحية "الموسيقى ، مرحبا!". M. لازاريف.

م. الآن دعونا نلتقي بضيوفنا.

لعبة التعارف "ما اسمك؟".

يد M. رفاق طيبون جدا! استقبلنا مدرسينا ، ودعا جميع أسمائنا. الآن دعونا نجهز حناجرنا للغناء ، وآذان للاستماع ، وذراعان ورجلين للرقص.

ترنيمة فاليولوجية مع تدليك العافية "صباح الخير!" sl. وموسيقى أرسينفسكايا.

1. صباح الخير! الأسلحة إلى الجانبين وقليلا
ابتسم قريبا!تنحني لبعضها البعض

وطوال اليوم"الخريف"
سيكون أكثر متعة. ارفع الذراعين

نضرب الجبينالتحرك من خلال النص

الأنف والخدين.

سنكون جميلينإمالة الرأس إلى اليمين

مثل الزهور في حديقة!الكتف الأيسر بالتناوب.

2. دعونا نفرك راحة يدناحركة النص

أقوى وأقوى!

الآن دعونا نصفق

أكثر جرأة وأكثر جرأة!

سنقوم الآن بفرك آذاننا

وحفظ صحتك.

دعونا نبتسم مرة أخرى

كن بصحة جيدة للجميع!نشر أذرعهم على الجانبين

يد M. وأخبروني يا رفاق ، من ماذا تتكون الأغنية؟

هذا صحيح ، من الأصوات وأصوات الكلام و الأصوات الموسيقية. ونعلم أيضًا أنه بمساعدة الأصوات لا نتحدث ونغني فحسب ، بل يمكننا أيضًا أن نداوي أنفسنا. دعونا نتذكر أصوات الشفاء التي نعرفها.

صوت الشفاء "ب" - يعالج سيلان الأنف (عندما يبدأ سيلان الأنف)
صوت الشفاء "Z" - عندما يؤلم الحلق
صوت الشفاء "زه" - يمكنك علاج السعال
شفاء الصوت "H" - يعالج الصداع وألم الأسنان
صوت شفاء "M" - يعزز الهضم الجيد
شفاء الصوت "R" (Tr) - يساعد في تخفيف التعب في نهاية اليوم
الأصوات С ، Ш (الهسهسة) - تساعد على الاسترخاء والاسترخاء.
نصيحة للأطفال - فيديو يظهر صور الحروف.

يد م: رائع ، والآن سأشغل موسيقى جيدة لك.
(يفتح الملاحظات ويرى أوراق فارغة بها ثقوب)

ماذا حدث للملاحظات؟ من أين أتت هذه الثقوب؟ يا رفاق ، ألا تعلمون؟
(إجابات الأطفال)

م. يبدو أن الملاحظات أكلتها الفئران. ما يجب القيام به؟
(التفكير) اخترع! تحتاج إلى الاتصال بمكتب المساعدة الخاص بالموسيقى.
لاريسا أناتوليفنا ، من فضلك اطلب المرجع.
المربي: (مكالمات على الهاتف)
مرحبًا! المرجعي؟ مساعدة!
أرسل لنا مساعد!
نحن بحاجة للعثور على الملاحظات
للقيام بهذه المهمة.
يقول للأطفال: نحن نحصل على قطة الآن!
حسنا شكرا لك! الجمال!
م. نحن نعرف لعبة القط
والآن لنلعبها!
حوار لعبة الكلام "Tra-ta-ta"
(نموذج T. Tyutyunnikova)
يقف الأطفال في جميع أنحاء القاعة في أزواج ، ويخبرون قافية الحضانة مع التنغيم ، والحركات المصاحبة: يهزون رؤوسهم ، وصورة خطوط على قطة ، شارب طويل، شرابات على الأذنين.

سويا او معا: ترا-تا-تا! ترا-تا-تا!
قطة تزوجت قطة!
ديف: لكوتا كوتوفيتش؟
مالش: لبيوتر بتروفيتش!
سويا او معا: هو شارب مقلم
شرابات معلقة في الأذنين.
حسنًا ، ليس قطة ، ولكن مجرد كنز!

يظهر القط الخرخرة.
قطة : مواء مواء! نعم أنا هكذا! أنا مجرد كنز لكل الرجال!
مواء! مرحبا بالجميع والأصدقاء!
كم أنا سعيد برؤيتك!
يد M. : يا لها من قطة جميلة! ما اسمك؟
قطة : تغني أغنية عني في أسرع وقت ممكن ،
حسنًا ، سأغني "مواء!" أكثر متعة!

يغني الأطفال أغنية "القرقرة".

يد M. .: القط Purr ، أين يمكن أن نجد الملاحظات؟
قطة : تعيش جميع الفئران في مملكة الفأر. أعتقد أنه يجب البحث عن الملاحظات هناك.
م : لكننا لا نعرف الطريق. كيف تدخل هذه المملكة؟
قطة: يمكن للقطط الحقيقية فقط العثور على الفأر. لكن أنا سوبركات! إلى الأمام يا أصدقائي!
لا ترخي صدري للأمام
المغامرة تنتظرنا!

على أنغام موسيقى "لسنا بحاجة إلى أطباء" ، يتجول الأطفال في القاعة.
م. يا رفاق ، أمام المنزل. القطة الخرخرة ، هل هذه مملكة الفأر؟
قطة (شم): لا. لا توجد رائحة للفئران هنا. لكن هناك شخص ما في المنزل!
Purr يقود اثنين من التماثيل خارج المنزل.
جنوم قبل:
في المنزل C يعيش الرائد ،
يغني الأغاني بصوت عال.
جيد رائد
مرح ، مرح!
قزم إعادة:
ذهب د الصغرى إلى النهر
بدأت أغنية حزينة.
أوه! النهر رشيق.
أوه! مصير طفيف!
م : يا رفاق ، هؤلاء إخوة أقزام: رائد وصغير! من أين حصلوا على هذه الأسماء؟
(أجوبة الأطفال).
جنوم قبل: كيف وصلت إلى هنا؟
قزم إعادة: هل تفتقد شيئا هنا؟
م. نحن نبحث عن مملكة الفأر. سرقت الفئران ملاحظاتنا. ويحب أطفالنا الغناء والرقص والعزف على الموسيقى.
هل جنوم : يا رفاق ، هل تريد أن تلعب معنا؟ غالبًا ما نلعب أنا وأخي لعبة ممتعةمع السحرة.
م : يا رفاق ، دعونا نلعب مع التماثيل!(توزيع الصور).
الق نظرة فاحصة على شعبك. والآن سنخمن طبيعة الموسيقى بمساعدة الرجال السحريين الصغار وننقلها بتعبيرات وجوهنا.
الاستماع للموسيقى (هادئة ، حزينة ، مرحة).
"حركات مضحكة" الموسيقى المبهجة تحسن الحالة المزاجية
موسيقى "متذمرة" غير سارة - تسارع ضربات القلب
موسيقى "Bayu-bainki" الهادئة - تعيد التنفس
برنامج M. Lazarev "Hello!"(قرص مع الأغاني).
قزم إعادة: الأطفال ، كيف كل شيء من حوله يؤلم!
شيء ما يطقطق في صدري.
في الحلق كل شيء يحارب ويحترق.
قرقرة أنفي ، يشهق.
م. لا تحزن يا دي مينور! سوف يشفيك أطفالنا في لحظة! نحن نعلم أصوات الشفاء والآن سنشفيك بمساعدة الموسيقى.
نعالج الصدر من السعال - صوت الشفاء "Zh".

غناء أغنية "Beetles" لـ M. Lazarev.(عند الغناء ، ضع يدك على صدرك).
نعالج الحلق - صوت الشفاء "Z".
غناء أغنية "البعوض" للمخرج لازاريف.(عند الغناء ، يده على الحلق).
نعالج سيلان الأنف - صوت الشفاء "ب".
غناء أغنية "عصف النسيم" من قبل السيد لازاريف.(عند الغناء السبابةاليدين على أجنحة الأنف).

قزم إعادة: أوتش! انا جيد! شكرا يا شباب! الآن سأغني دائمًا هذه الأغاني الرائعة!
م. وحتى لا تنساهم ، نترك لكم هذه الأصوات الشافية(صور حروف).
جنوم قبل: أخي بصحة جيدة مرة أخرى! لنذهب جميعًا للرقص!

رقصة "Letka-Enka" للحيوانات.

قزم إعادة : كم أنت ممتع!
م. هل تعلم أن المرح والضحك يطيلان العمر؟ لذلك دعونا نعطي بعضنا البعض وجميع ضيوفنا ابتساماتنا. اضحك على صحتك!
قطة : ليس لدينا وقت لنضيعه
فلدي العثور على كلمات!
ها ها ها ها! ها ها ها ها!
الطريق سهل جدا!
غنيها بسرعة

أغنيتنا أكثر متعة!

إنهم يمشون على أنغام موسيقى "ريلز-رايلز" للمخرج لازاريف.(أداء الحركات في النص).
قطة: يا رفاق ، أشم بعض الرائحة الرائعة! بحث، مرج الزهور! هذه معجزة!
م. في المرج بجانب النهر
تجمع الزهور في دائرة.
أصفر وأزرق
الأبيض والأحمر -
كم هي جميلة
كم هو رائع!
يا رفاق ، لأخذ هذه الزهور الرائعة في أيدينا ، فلنجهز أيدينا.

لعبة الاصبع "ماجيك فلاور".
نامت الزهرة في حلم سحري: (القبضة مشدودة بإحكام).
تظهر بتلة(افرد إبهامك).
وخلفه صديقه (السبابة).
لذلك لم ينم الثالث ،(الاصبع الوسطى)
والرابع لم يتخلف ،(البنصر)
ها هي البتلة الخامسة(الاصبع الصغير)
الزهرة كلها مفتوحة! (يد - على شكل فنجان).
م. والآن ، يا شباب ، لنأخذ كل شيء زهرة واحدة في كل مرة ، ونجلس على السجادة ونشتم رائحة الزهور. دعنا بعض الراحة. ما هو صوت الشفاء الذي سيساعدنا على الاسترخاء والاسترخاء؟ ("ش").

جمباز الجهاز التنفسي "عطر الزهور" لموسيقى "التنفس" للموسيقى لازاريف.
م. أيها الأطفال ، استمعوا إلى ما تبدو الموسيقى الرائعة! ما هذا؟ -والز!
هذا صحيح ، لكن هذا ليس رقصة الفالس البسيطة ، لكن "فالس الزهور" ، لكن الملحن كتب
PI تشايكوفسكي. ما هي موسيقى الفالس؟ أدعوكم لتصبحا زوجين وسنحاول معًا تأليف رقصة. لا تنسى Purr و Vera
نيكولاييفنا.

رقص ارتجال "فالس الزهور".

قطة: يا رفاق ، أعتقد أن هناك ملاحظات في مكان قريب. أستطيع شمهم. دعنا نبحث!

(القط يشم ، يأخذ زهرة واحدة ، يدعو الأطفال ليجدوا ملاحظات في الزهور).

م : عظيم! بمساعدة الخاص بك لديهم مزاج جيد، بمساعدة حب الموسيقى ، وبالطبع بمساعدة Cat Purr ، وجدنا ملاحظات والآن يمكنني تشغيل أغنية جيدة عن أصوات الشفاء.

أغنية "Healing Sounds" بواسطة M. Lazarev.

م. هذا هو المكان الذي انتهى فيه درسنا. استمع إلى نصيحتي الصحية.
أحب نفسك والناس من حولك ، احترمهم. اعرف كيف تستمع إلى الطبيعة: غناء الطيور ، صوت المطر والرياح ، همسة الأوراق ، روائح النباتات. ستملأ أصوات الطبيعة قلبك بالفرح وتمنحك الصحة.
لتعيش ولا تمرض
حاول أن تغني كل يوم!

"ملاحظات مرح للصحة"

ملخص درس موسيقي.

موضوع "استخدام التقنيات الموفرة للصحة في فصول الموسيقى في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة"

شكل تنظيم النشاط: مجموعة فرعية

وسائل التعليم:

1. المعدات:

مركز الموسيقى

كشاف ضوئي

جهاز كمبيوتر محمول

الآلات الموسيقية: طائر صافرة ، مخاريط ، سلاطين ، مكسرات ، عصي خشبية ، سارقون ، جرس.

2. المواد المرئية:

عرض

3. المواد الموسيقية:جريج "الصباح" ، "في الكهف ملك الجبل"، ف. تشايكوفسكي" فالس الزهور "،" مسيرة الجنود الخشبيين "،" الحلم الجميل "، ف. أليكسيف" بولكا ستومب "،" سحر الطبيعة. شلال "، أغنية" موسيقي كان يسير عبر الغابة "، أغنية قديمة - ترنيمة" صباح الخير "من تأليف O.N. Arsenevskaya ، r.n.m

المؤلفات.

أرسينفسكايا أون. "نظام العمل الموسيقي و الترفيهي في روضة أطفال"فولغوغراد ،" المعلم "، 2009.

كارتوشينا م. "تحسين الصفوف مع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6-7 سنوات" موسكو ، مركز التسوق "سفير" ، 2208.

تقدم الدورة.

قيادة:مرحبا يا شباب! يا له من طقس رائع اليوم! دعونا نتمنى للجميع "صباح الخير" !!!

ترانيم غنائية Valeological مع تدليك العافية

"صباح الخير"

1. صباح الخير! مد ذراعيك إلى الجانبين

ابتسم قريبا! وانحني قليلا لبعضهم البعض.

واليوم طوال اليوم "الربيع".

سيكون أكثر متعة. ارفع المقابض.

2. نضرب الجبين ونقوم بحركات في النص.

الأنف والخدين.

سنكون جميلين ، يميل الرأس إلى اليمين

مثل الزهور في حديقة! والكتف الأيسر بالتناوب.

3. دعونا نفرك راحة اليد من خلال النص.

أقوى وأقوى!

الآن دعونا نصفق

أكثر جرأة وأكثر جرأة!

4. سنقوم الآن بفرك آذاننا

وحفظ صحتك.

دعونا نبتسم مرة أخرى

كن بصحة جيدة للجميع! ارفع ذراعيك إلى الجانبين.

قيادة:

رائع (يتحدث في الخلفية الموسيقية ويقود الأطفال بثعبان إلى الشاشة)

الموسيقى تتدفق مثل النهر

قلبت كل شيء

وقوارب الألحان

يطفو خارج نطاق السيطرة.

موجتهم شديدة الانحدار ،

لكنه لا يستطيع التوقف ، لا.

في عالم موسيقى الشفاء

هل نتبعهم؟

أدعوكم لزيارة القلعة السحرية لملكة موسيقى الشفاء.

(تظهر شريحة تظهر قلعة).

في ملكة موسيقى الشفاء ( تنزلق مع صورتها)

هناك مساعدين - ملاحظات مبهجة عن الصحة ، هناك سبعة منهم فقط - هذه ملاحظات تفعل ، re ، mi ، fa ، sol ، la ، si - سيخبرونك كيف تساعدنا الموسيقى في تحسين صحتنا. إنهم يعيشون هنا ، على الطاقم الموسيقي.

(تظهر شريحة مع عصا ، ولكنها فارغة),

والموظفين فارغين أين الملاحظات؟ انظر ، هذه بطاقة من Queen of Music ، فلنفتحها ، ربما سنجد الإجابة هنا.

"من أجل معرفة سر الصحة بالنسبة لك ، تحتاج إلى جمع كل الملاحظات ، المسار ليس سهلاً ، ولن يؤذيك التدليك."

الراعي: حسنًا ، يا رفاق ، دعنا نذهب. أقترح عليك القيام بتدليك مسرحي كما اقترحت علينا الملكة.

يقف الأطفال في أزواج حول القاعة وعند الموسيقى ، يؤدون الحركات وفقًا للنص.

لدي هذه الأقلام!

بحث! تمسيد اليدين.

يصفقون بصوت عال. صفق

واحد اثنين ثلاثة!

يديك ايضا

يبدون مثل يدي ، يداعبون يدي بعضهم البعض.

تدور معي.

لدي مثل هذه الخدين!

بحث! يداعبون خدودهم.

سأقرصهم قليلاً. لدغة الخدين بسهولة.

واحد اثنين ثلاثة!

يفرك خديك أيضًا

يبدون مثل خدود بعضنا البعض.

هذا جيد معك يا صديقي ، إنهم يدورون في "قارب".

تدور معي.

لدي مثل هذه الآذان! تدليك شحمة الأذن. يفرك

بحث!

سوف أقوم بتقسيمها ببطء.

واحد اثنين ثلاثة!

أذنيك أيضًا ، يداعبان آذان بعضهما البعض.

شبيه بما لدي.

انه جيد معك يا صديقي

لدي مثل هذا الظهر! يربت على ظهره.

بحث! يصفعون أيديهم.

سأربت على الظهر.

واحد اثنين ثلاثة!

يتم صفع ظهرك أيضًا على ظهر بعضكما البعض.

يبدو لي.

انه جيد معك يا صديقي

تدور معي. تحلق "قارب".

قيادة:تشعر بالدفء ينتشر في جسدك؟ لذلك قمنا بالتدليك بشكل صحيح. انظر والملاحظة الأولى "إلى" تعود إلى الموظفين.

(تظهر شريحة مع ملاحظة واحدة في المخيم)

"هل يمكنك أن تحلم؟ احلم بشيء لطيف وجميل وجيد ، ثم شارك انطباعاتك معي ، ملكة الموسيقى.

قيادة:- اجلس بشكل مريح على السجادة ، وأغمض عينيك واحلم قليلاً ، ثم شارك أحلامك وأوهامك.

الموسيقى هي "Sweet Dream" من تأليف P. I. Tchaikovsky.

قيادة:موسيقى غير عادية. ماذا كلمات جميلةهل يمكنك ان تخبر عنها ومن سيشارك أحلامهم وأوهامهم؟

إجابات الأطفال:الأطفال هم المسؤولون جمل كاملة. مثال: بدت الموسيقى جميلة ، ناعمة ، لطيفة ، ساحرة ... إلخ.

قيادة:كم عدد الكلمات الرائعة ، ليس عبثًا أن أطلق P. I. Tchaikovsky على موسيقاه اسم "Sweet Dream" - إنه حلم ، تخيلات ، أحلام.

دعنا نحيي خيالاتنا ونخلق رقصة بلاستيكية معبرة وسأطلب من الأولاد الجلوس على الكراسي والبنات ترقص

وهذه "الفراشات" ستساعدنا

(الفتيات يخرجن مع الفراشات في أيديهن ويؤدين حركات الرقص)

الارتجال الحركيلموسيقى "سويت دريم".

قيادة:لقد نقلت بشكل جميل ارتجال الرقصأحلامهم وأوهامهم ، أحسنت.

أي فتاة تحب أكثر؟ لمن كان رقصه أخف ، متجدد الهواء ، ساحر؟

الإجابات أولاد.

قيادة:تخبرني عيونك المحترقة وابتساماتك أنك استمتعت بهذه المهمة. لذا فإن الملاحظة الثانية "إعادة" تعود إلى الموظفين.

(تظهر شريحة مع ملاحظة عن المخيم).

المذكرة الثالثة تعيش في مقاصة للزهور المرآة.

قيادة:يا رفاق ، أعرف كيف يمكننا استخدام هذه الزهور المرآة (يأخذ الأطفال "زهور المرآة").

لنقم بتمارين الجمباز على لساننا (ينظر الأطفال في المرآة ويؤدون حركات اللسان)

لساننا المضحك .. نطق الأطفال للكلمات في انسجام تام.

صوت نقر. صوت نقر. ينقرون على ألسنتهم.

نقوم بتنظيف أسناننا بمهارة ، ويظهرون كيف يقومون بتنظيف أسنانهم

يمين-يسار ، يمين-يسار.

لم نكن متعبين على الإطلاق. أخرج لسانك و "إغاظة"

صعودا وهبوطا بدأوا في التحرك.

مثل طنين النحل

مثل آلة ، خرخرة

كيف ، الخيول ، عدو ، تتحرك في جميع أنحاء القاعة في بخط مستقيم

توقف على الفور! قف! قف.

شريحة (تظهر الملاحظة الثالثة)

قيادة:يا رفاق ، هذه هي الملاحظة الثالثة - "مي"! هل خمنت ما السر الصحي الذي تم إخفاؤه في هذا المقاصة؟

إجابات الأطفال.

قيادة:هذا صحيح ، لقد بسطت أنا وأنت لساننا ونحن الآن على استعداد للبحث عن الملاحظة التالية.

النوتة الرابعة تعيش في الأغنية

قيادة:والآن أدعوكم يا رفاق لغناء أغنية للملكة تعلمناها في الدروس السابقة.

يغني الأطفال أغنية.

كيف كان مزاجك مثل؟

إجابات الأطفال.

لتعيش ولا تمرض ، حاول أن تغني كل يوم!

الشريحة مع الملاحظة الرابعة

قيادة:وهنا النغمة الرابعة "fa" عادت إلى العصا.

"لقد ركدت قليلا ،

تعال ، إحماء ، الصغار. "

قيادة:أقترح أن تفعل

موسيقيًا - ألعاب الجمباز "على المسار" لتمديد أرجلنا ، وستساعدك الموسيقى ، على الاستماع بعناية إلى نصي والموسيقى التي ستصدر.

على طول المسار المتعرج

أقترح أن تذهب.

ربما يمكنكم يا رفاق

تدخل الغابة الرائعة.

نسير بهدوء ، بلا استعجال ، يمشي الأطفال بخطى هادئة على الموسيقى

امسك رأسك بشكل مستقيم ، "مسيرة" بواسطة M. Robber.

كل شخص لديه وضعية جيدة.

مثل الجنود نسير ، الأطفال يسيرون عاليا

نرفع أرجلنا فوق الركبتين والذراعين على طول الجسم تحتها

لايمكننا أن نرفع أيدينا "مسيرة الجنود الخشبيين".

فقط امشي بقدميك. P. I. تشايكوفسكي.

حافظ على استقامة ظهر الجميع

ليكون مرئيا.

ها هو الكهف أمامنا ، يذهب الأطفال شبه قرفصاء إلى الموسيقى

لتمرير سنجلس القرفصاء معك. جريج "في كهف ملك الجبل"

دعونا نذهب شبه القرفصاء

حتى لا نضرب جباهنا.

سنركض مثل chanterelles من السهل تشغيل ، يظهر الأطفال "عادات"

أيها الأخوات الماكرات جدا ، الثعالب لموسيقى "جافوت" غوساك.

دعونا نهز ذيلنا

دعونا نغطي دربنا.

زهور خرافيةفي رقصة المقاصة - خيال "فالس الزهور"

ازهرت. P. I. تشايكوفسكي.

هم في رقصة الفالس من الزهور

بدأنا في الدوران.

رقصوا بشكل جميل جدا

لكننا متعبون قليلا (الأطفال يتوقفون)

قيادة:يا رفاق ، للاسترخاء ، ما عليك سوى التنفس بشكل صحيح. سأوضح لك أولاً كيف يتم ذلك ، ثم ستفعله بنفسك.

تمرين التنفس.

هنا شلال سحري "يصطاد" ​​الأطفال الماء بأشجار النخيل.

سيقتل كل الرجال. الأطفال "غسل".

نخرج الهواء إلى صدرنا ، وأرفعوا أيدينا ، ونفثوا نفساً عميقاً عبر الأنف.

وكلنا نتعمق أكثر. أطفال القرفصاء ، مجموعة

والآن نطفو جميعًا ، يقف الأطفال ، والأيادي على الجانبين.

ودعنا نخرج الهواء. يزفر الأطفال ببطء من خلال أفواههم.

المضيف: كم هو رائع انتقلت. الحركة هي الصحة أيضا!

(تظهر شريحة مع ملاحظة)

والنغمة الخامسة "ملح" تجد مكانها على العصا

"حكاية خرافية الغابة في انتظاركم في المستقبل.

ويجب أن تصاحبها الموسيقى.

قيادة:حسنا هذا جيد. هل نحن على مستوى هذه المهمة؟

إجابة الأطفال.

قيادة:يا رفاق ، أنا لا ألتقط كلمة واحدة لشيء ما. هل ستساعدني؟

إجابات الأطفال.

قيادة:قل لي من يكتب الموسيقى هنا: شاعر أم كاتب أم ملحن؟

إجابات الأطفال.

قيادة:شكرا يا رفاق ، الملحن الصحيح. الآن ستسمع موسيقى الملحن جريج "الصباح". لكن قبل أن يبدو ، أريد أن أريكم ماذا أدوات غير عاديةأنا جلبت لكم:

هنا طائر صفير ،

المخاريط ، - سارقون -2 جهاز كمبيوتر شخصى (ورق ، كيس) ،

جرس،

سلطانشيك ،

العصي،

يا رفاق ، اختر أداة واحدة لنفسك ، والآن سأخبرك بالشخصية التي ستقولها.

المخاريط - لموضوع الدب ،

المكسرات - للسناجب ،

العصي - لنقار الخشب ،

حفيف - للحصول على نشرة ،

حفيف - ل chanterelles ،

السلاطين - للريح ،

صافرة - للقبرة

الجرس - لقطرات الندى.

قيادة:في حكايتنا الخيالية ، كل بطل له خاصته آلة موسيقية، فلنحاول التعبير عن قصة خرافية ، وسوف تساعدنا الموسيقى مرة أخرى.

(يحاول الأطفال اللعب).

على خلفية موسيقى Grieg ، يلعب الأطفال أوركسترا. " حكاية الغابة».

يتجول بهدوء على طول الطريق - يقول المضيف.

صباح بملابس ذهبية

حيث حفيف حفيف مع ورقة

حيث ستدق أجراس الندى

هناك طرق عالية العصي الخشبية

هذا هو نقار الخشب - هنا وهناك!

نقار الخشب يصنع جوفاء -

ستكون الكتاكيت دافئة هناك.

بسبب الغابة ، ببطء ، سارقون

خرج الثعلب الأحمر.

تخطو بهدوء

على عشب الحرير.

قفز السنجاب فوق الجوز

وهو يقضم جوزه هناك -

هنا تأتي المطبات

تويد بير.

طار النسيم فجأة السلاطين

صاخبة من خلال الأشجار

تتشتت الغيوم

الشمس مشرقة

في أجنحة السماء فتح صافرة

تجعيد الشعر القبرة

على قيد الحياة ، على قيد الحياة ، على قيد الحياة ، على قيد الحياة ، على قيد الحياة ، على قيد الحياة

انها تصب على الحقول.

قيادة:احسنتم يا أولاد!

الآن قمنا بعمل رسم موسيقي "Forest Fairy Tale" ، لم نرسمه على الورق ، لم ندركه بصريًا ، ولكن بالأذن ، من خلال الأذنين. عمل رائع ، يا رفاق جميعكم مبدعون.

(تظهر شريحة مع ملاحظة عن المخيم).

قيادة:لذلك ظهرت النوتة السادسة "la" على العصا.

"ربما نغمة مخفية في رقصة مرحة؟"

إجابات الأطفال.

قيادة:دعونا تحقق؟

لتعزيز الصحة - سنرقص معك!

رقص - ارتجال موسيقى مبهجة.

شريحة الملاحظة الأخيرة

قيادة:انظروا ، آخر ملاحظة "si" عادت للموظفين. شاركت ملكة الموسيقى سرها ، لنتذكر معًا من ساعدنا في تحسين صحتنا اليوم.

إجابات الأطفال- موسيقى…

قيادة:هذا صحيح ، الموسيقى.

يا رفاق ، دعونا نحسب الملاحظات معًا.

عدد الأطفال.

قيادة:والآن دعونا نتذكر أسماء الملاحظات.

يقول الأطفال الأسماء - افعل ، إعادة .... سي.

"لقد استعدت جميع ملاحظاتي على العصا ، شكرًا يا رفاق ، وداعًا!

الأطفال ينقلون ثلاثة أضعاف المفتاح الموسيقي"ويقولون إن شخصًا ما تذكر الدرس وأحبّه.

قيادة:والآن ، يا رفاق ، قل "وداعًا" لجميع الضيوف.