Dbaj o wartości duchowe. Państwowo-prawny wpływ na kulturę

Budżet gminy instytucja edukacyjna Lemeshkinskaya środek Szkoła ogólnokształcąca Rudniański okręg miejski obwód wołgogradski

Lekcja ORKSE w 4 klasie

Bondareva Olga Wiktorowna,

Szkoła średnia MBOU Lemeshkinskaya,

nauczyciel Szkoła Podstawowa

Wieś Lemeszkino, 2013.

Temat lekcji: Wartości duchowe ludzkości. Kultura. Religia.

Cel: stworzyć warunki dlazapoznanie studentów z religiami świata jako duchowymi wartościami ludzkości. (wartości kultury ludzkiej)

Zadania:

Aby stworzyć ideę kultury i religii, ich związek

Rozwijanie mowy, logicznego i asocjacyjnego myślenia uczniów, promowanie rozwoju umiejętności komunikacyjnych, umiejętności argumentowania swojego punktu widzenia.

Promuj tolerancję i szacunek dla różnych kultur religijnych

Utworzony UUD:

Określ swoją przynależność do ludzi, kraju, stanu;

Okazuj zainteresowanie kulturą i historią swoich ludzi, ojczyzna;

Rozróżnij podstawowe pojęcia moralne i etyczne;

Oceniaj działania własne i innych;

Oceniać (porównywać ze standardem) efekty działań (swoje, cudze);

Sprawdź informacje, znajdź Dodatkowe informacje za pomocą literatura referencyjna;

Spojrzenie na tekst z uwzględnieniem postawionego zadania edukacyjnego, odnalezienie w tekście informacji niezbędnych do jego rozwiązania.

Słowa kluczowe: kultura, religia, prawosławie, islam, buddyzm, judaizm.

Ekwipunek: sprzęt multimedialny, prezentacja „Kultura i religia”, podręcznik „Podstawy prawosławia”, zeszyty ćwiczeń.

Plan lekcji

Organizacja zajęć studenckich.

Omówienie wyników egzekucji Praca domowa.

Aktualizacja wiedzy uczniów.

problemowe pytanie. Skomentowane czytanie artykułu z podręcznika.

Odpowiadanie na pytania i wypełnianie zadań z podręcznika ucznia.

Wirtualna podróż.

Fizkultminutka.

Niezależna praca studenci.

Zreasumowanie.

Odbicie.

Praca domowa.

PODCZAS ZAJĘĆ:

i . Organizacja zajęć studenckich

Pozdrowienia. Tworzenie pozytywnego stanu emocjonalnego. „Krąg radości”

Stańmy w kręgu, przywitajmy się i życzmy sąsiadowi po prawej czegoś z głębi serca.

II . Aktualizacja wiedzy uczniów.

Nauczyciel powtarza słowa - życzenia dzieci.

Jak nazwać wszystkie życzenia jednym słowem?wartości

Omówienie wyników prac domowych

Czym są wartości?

Czym różnią się tradycje od wartości?

Wymień coś, co nas wszystkich łączy.Ojczyzna, Rosja

Czy uważasz, że wartości wzięły się znikąd, czy są tworzone przez człowieka?

Wartości mogą być materialne – zabawki, słodycze… wartości publiczne przyjaźń, szczerość...Kulturalny wartości - literatura, malarstwo... Do nich należą również wartościduchowy . Przede wszystkim wartości duchowe są związane z religią.

III . Uczenie się nowej wiedzy.

Zrozummy, czym jest kultura? (Pytanie dotyczące problemu)

Nazwij wszystko, co dotyczy słowa kultura.

Dom kultury, wychowanie fizyczne, rośliny uprawne, kultura zachowania.

Który Ogólne znaczenie nadaje słowo kulturę słowom w wyrażeniu?

Wpływ człowieka.

Czym więc jest kultura?

Odpowiedzi dzieci .

– „Kultura to wartości materialne i duchowe wytworzone przez człowieka na przestrzeni jego dziejów”.slajd 3

Pracuj z podręcznikiem.

Przeczytaj tekst. Zaznacz semantyczne części tekstu, które opowiadają o kulturze.

Kultura łączy trzy dziedziny: naukę, sztukę i religię.

nauka

kultura sztuka

religia

Sławę zyskały osoby, które przyczyniły się do rozwoju kultury.Slajd 4.5.

W nauce są to Archimedes, Galileusz, Mendelejew itp. W sztuce są to P.I. Czajkowski, A.S. Puszkin,NK Roerichi innych. Każda z tych osób wniosła swój wkład nieoceniony wkład w rozwoju kultury. Tworzone przez nich dzieła są dziedzictwem kulturowym nie tylko naszego kraju, ale i świata.

A w religii jest sławni ludzie. Ale czym jest religia?

- Jak rozumiesz znaczenie słowa „religia”? Zapoznanie z pojęciami religii, rytuału.slajd 6.

Historia nauczyciela.

Religia - to myśli i działania osoby, która jest przekonana, że ​​ludzki umysł w naszym świecie nie jest sam. Religie mówią, że obok człowieka, a nawet nad nim, jest niewidzialny inteligentny i świat duchowy: Bóg, anioły, duchy... Dla wielu ludzi ta wiara staje się tak głęboka, że ​​determinuje ich zachowanie i kulturę.

Osoby mieszkające w naszym kraju różne narody i religie, a więc w pewien sposób szczególne kultury i wierzenia. W tym ludzie, którzy dają różne odpowiedzi na pytanie, czy istnieje Bóg i inaczej wyobrażają sobie relację między człowiekiem a Bogiem.

Od tysięcy lat religia była i pozostaje ważny czynnik życie kulturalne ludzie. Bez wiary, wylewając się w postaci pewnej religii, nie istniał ani jeden naród. Religia odzwierciedla historię ludzi, ich tradycje, sposób życia i stan kulturowy.

Często nie pamiętamy, ile dobrych rzeczy, których używamy po raz pierwszy, pojawiło się. Nie wiadomo na przykład, kto jako pierwszy w historii wypiekał chleb, ale chleb wypiekają wszystkie narody. Gdzieś pieczony jest biały i okrągły chleb, podobny do naleśnika, a gdzieś czarny i ceglany, ale bez względu na to, do jakiego kraju przyjedziesz, prawdopodobnie spróbujesz lokalnego chleba. Gdzieś będzie ci się to wydawać prawie takie samo jak w domu, gdzieś niezwykłe, jedne spodoba ci się bardziej, inne mniej - w końcu nie kłócą się o gusta. Ale w istocie chleb jest wszędzie taki sam, a zwyczaje związane z chlebem są takie same. Prawdopodobnie wśród wszystkich narodów słowa „dzielić się z kimś chlebem” oznaczają to samo, co „znaleźć przyjaciela”.

Istnieje wiele różnic w kulturze i religii różnych narodów. Każdy naród ma swój własny styl życia, własne zwyczaje. Gdzieś przy stole używają noża i widelca, gdzieś specjalnych patyków, gdzieś budują domy z płaskimi dachami, a gdzieś dwuspadowymi. Kultura jest głównym bogactwem ludzi. Religia nie istnieje w oderwaniu od kultury i ludzi, każdy naród włącza coś z religii do swojej tradycji i coś z tradycji wnosi do religii.

I czy wiesz, że w nowoczesny świat Istnieje aż 3 tysiące religii.

Jakie religie już znasz?

ludowa mądrość mówi„W krajach, w których różne religie pokojowo współistnieją, ich świątynie nie kolidują ze sobą”

Na mapie Rosji widać, jakie religie pokojowo współistnieją w naszym kraju.Slajd 7

Chodźmy do Wirtualna podróż budowle sakralne różnych religii.

zjeżdżalnia 8,9,10,11

V . Mocowanie podstawowe wiedza, umiejętności. Czym religie różnią się od siebie?

Kto ma starszego brata, niech klaska w dłonie. Kto ma siostrę, niech macha rękami nad głową. Ten, kto pomaga matce, niech skacze. Ci, którzy są posłuszni papieżowi, będą maszerować. Odwróć głowę tym, którzy bardzo kochają swoich bliskich

Ale na czym opiera się rodzina? Jakie słowo zjednoczy wszystkich członków rodziny? Posłuchaj przypowieści.

a) Przeczytaj i omów przypowieść.

„W czasach starożytnych żyła jedna rodzina, w której panowała miłość i harmonia. Plotka o tym dotarła do władcy tych miejscowości i zapytał głowę rodziny: „Jak udaje się wam żyć bez kłótni, nie obrażając się nawzajem?” Starszy wziął kawałek papieru i coś na nim napisał. Władca spojrzał i zdziwił się, na kartce napisano trzy słowa ...

Co to za słowa? „MIŁOŚĆ, ZROZUMIENIE, CIERPLIWOŚĆ”

- Jak nazywa się taka rodzina?

- Chłopaki, jak myślicie, czy człowiek może żyć bez rodziny? Czemu???

ACzy wiesz, jak żyły rodziny w czasach starożytnych? (Slajdy 6-13)

Dawno temu w kraju

gdzie mieszkamy, nie było wielkich miast z piękne domy, bez dużych wiosek. Były tam gęste lasy zamieszkane przez dzikie zwierzęta. Wzdłuż brzegów rzek znajdowały się wsie. Mieszkali tam Słowianie, jak nazywano wówczas naszych przodków. Słowianie byli bardzo pracowici. Poszli na polowanie po jedzenie. A z futra i skóry zwierząt zrobili sobie ubrania. Ciężko pracowali na polach, siali chleb, doglądali stad, łowili ryby w rzekach.

Każda rodzina - ojciec, matka, dzieci - mieszkała we własnej chacie oddzielnie od innych rodzin.

Kiedy synowie dorośli, pobrali się, mieli dzieci i to wszystko: dzieci i wnuki - mieszkali z rodzicami. Przecież tak było łatwiej żyć, prowadząc wspólny dom.

Zwykle był bardzo duży i Przyjazna rodzina. Za najważniejszego uważano najstarszego członka rodziny – wszyscy go czcili, konsultowali się z nim.

Dzieci też dużo pracowały: opiekowały się młodszymi dziećmi, pomagały w domu, na polu i w ogrodzie…

Dlaczego dom był duży?

Rodzina jest wartością dla rozwoju każdego człowieka, bawi się ważna rola w życiu państwa, w wychowaniu nowych pokoleń. główny cel każda rodzina - tworzenie nowego, lepszego i swobodniejszego pokolenia. Rodzina będzie w stanie wypełnić to zadanie, gdy będzie opierać się na wartościach duchowych. Rodzina jest kustoszem tradycyjnej rosyjskiej kultury życia; dzięki niej dokonuje się historyczne połączenie pokoleń, niszcząc to, które społeczeństwo zamienia się w „Iwanów, którzy nie pamiętają pokrewieństwa”. Rodzina jest więc podstawowym fundamentem ojczyzny.

Jeśli dziecko porównuje się do młodego drzewa, to rodzina jest glebą, na której rośnie i tworzącym ją krajobrazem. Niektóre rosną w zadbanym ogrodzie, inne w szklarni, inne rosną na rzadkiej skalistej glebie, inne rosną za wysokim murem, a jeszcze inne rosną w siedmiu wiatrach. A drzewa rosną oczywiście inaczej.

Dobra rodzina daje wsparcie dziecku, pomaga zdobyć przyczółek w tym świecie, pozwala poczuć siłę bycia. W dobrej rodzinie nikt nikogo nie chroni, jest sama - najlepsza ochrona dziecko przed wszelkimi zagrożeniami zewnętrznymi, niezawodny tył, jego pierwszy obraz świata, na który będzie następnie rzutował przez całe życie świat zewnętrzny- albo spokojnie mu ufając, albo bojąc się na nim polegać. Być wsparciem i ochroną, wzbudzać zaufanie i przywracać spokój ducha - to pierwszy cel rodziny. Co to jest wartość??? (slajd 14-15)

W słowniku Ożegowa:

„Wartości są tym, co człowiek ceni w życiu, do czego przywiązuje szczególny pozytywny sens życiowy, tj. znaczenie, korzyść, użyteczność

To coś ważnego, drogiego, co jednoczy rodzinę, nie pozwala jej się rozpaść.

Dobre stosunki, miłość, poczucie obowiązku wobec starszych rodziców, tradycje, pamiątki rodzinne, kapliczki, wspólne poglądy, wzajemny szacunek, poczucie wzajemnej pomocy.

To są wartości rodzinne.

Tak więc rodzina jest odżywczą, nasycającą glebą, na której rośnie zasiane ziarno ...

Co może połączyć rodzinę?

Zdrowie moralne rodziny, jej wartości duchowe można oceniać na podstawie ustanowionych w niej tradycji. . Zalegalizowane przez czas i sprawdzone przez praktykę, tradycje rodzinne renderowanie ogromny wpływ na dzieci. Przede wszystkim dlatego, że istniejące tradycje spajają rodzinę, tworzą stabilny sposób życia i, co najważniejsze, charakteryzują rodzinę jako zespół. Czym jest tradycja??? (szesnaście)Tradycja - od łacińskiego „transmisja”. To słowo oznacza obyczaje, obyczaje, zasady postępowania, które przez długi czas rozwijały się i przekazywane z pokolenia na pokolenie.

Jakie znasz tradycje??? (17 slajdów)

Tradycje gościnności, rodzinny obiad. Uważa się, że gościnność tradycja narodowa, jednoczy wiele rodzin, zacieśnia więzy przyjacielskie.

uroczystość istotne zdarzenia w życiu rodzinnym.

Spacery, wycieczki z dziećmi, wyjścia do kina, cyrku, teatru.

Przekazywanie pamiątek rodzinnych następnemu pokoleniu

Jakie są tradycje w waszych rodzinach?

Chłopaki, czy wasze rodziny mają tradycje? Nazwij je

Pamiętajmy o wartości rodzinne, patrząc wstecz na doświadczenia naszych przodków i tradycje naszych ludzi.

Aby wyświetlić prezentację ze zdjęciami, projektem i slajdami, pobierz jego plik i otwórz go w programie PowerPoint w Twoim komputerze.
Treść tekstowa slajdów prezentacji: Troska państwa o zachowanie wartości duchowych Opracowała: nauczycielka szkoły podstawowej Swietłana Aleksandrowna Matwiejewa 2015 Podstawy kultury duchowej i moralnej narodów Rosji Klasa 5 Konstytucja Federacji Rosyjskiej Artykuł 44,1. Każdemu gwarantuje się wolność twórczości literackiej, artystycznej, naukowej, technicznej i innych form twórczości, nauczania 2. Każdy ma prawo do uczestniczenia w życiu kulturalnym i korzystania z instytucji kultury, dostępu do wartości kulturowych. dziedzictwo kulturowe ochrony zabytków historii i kultury. akademik D.S. Lichaczow powiedział: „Jeśli ktoś nie lubi przynajmniej od czasu do czasu oglądać starych fotografii swoich rodziców, nie docenia pamięci o nich pozostawionej w ogrodzie, który uprawiał, który do nich należał, to ich nie kocha. Jeśli człowiek nie lubi starych ulic, nawet jeśli są gorsze, oznacza to, że nie ma miłości do swojego miasta.Jeśli człowiek jest obojętny na zabytki swojego kraju, z reguły jest obojętny na swoje kraj." Pomnik Hermogenesa Otwarcie pomnika Hermogenesa Pomnik Minina i Pożarskiego Kazań

Meczety w Kazaniu

Świątynia buddyjska w Czycie Świątynia buddyjska w Petersburgu Przemienienie Pańskiego Klasztoru Zbawiciela Klasztor Nowa Jerozolima w regionie Moskwy Klasztor Verkhoturye na Uralu Klasztor Serafimo-Diveevsky Sobór Chrystusa Zbawiciela Carskie Sioło Muzeum-Rezerwat Muzeum Ludowej Architektury Drewnianej Syuyumbike Muzeum Sziryajewa „Witasławice” Region Samary Syzran
KATEDRA KAZANA W samym sercu miasta znajduje się majestatyczna świątynia z pięcioma kopułami i wysoką dzwonnicą. To jest Kazań Katedra, jedna z najpiękniejszych i najbogatszych świątyń w regionie Wołgi. Łaska Boża naprawdę rozciąga się na niego. Wszak katedra pozostała jednym z nielicznych budynków w Syzraniu, które przetrwały straszliwy pożar w 1906 roku. Całe miasto płonęło, a katedra górowała wśród płomieni niczym męczennik na stosie ze swoją majestatyczną dzwonnicą. Przeżył dzięki stróżowi, który z czasem ugasił pożar, który rozprzestrzenił się na świątynię. SYZRAN KREMLIN Syzran stał się jedynym miastem w prowincji Samara, w którym zachowało się jego serce, Kreml. Stał się czymś więcej niż tylko symbolem karta telefoniczna nasz mała ojczyzna. Syzrański Kreml łączy w sobie dwie idee – waleczną przeszłość miasta, założonego w celu ochrony granic Rosji, oraz prawdę wiary chrześcijańskiej. Katedra Chrystusa ZbawicielaKaplica Iberyjskiej Ikony Matka Boga Kreml Moskiewski Pomnik Minińskiej i Pożarskiej Bramy Spasskiej Iwan Wielki Dzwonnica i Car Bell

Państwo, społeczeństwo i każdy człowiek powinny dbać o zachowanie wartości duchowych.Dziękujemy za uwagę! http://imigo.ru/uploads/images/cities/Moscow/Moscow-Russia-Red-Square-IMIGO.jpghttp://img.travel.ru/images2/2015/06/object246303/shutterstock_258450185.jpghttp:// p5.img.cctvpic.com/photoAlbum/source/2013/05/24/PHOT1369362955143172.jpg http://img.rg.ru/i/gallery/d9fb6318/687354d0.jpg http://www.bankgorodov.ru/ public//photos/sights/1391955759.jpg http://afisha.mosreg.ru/sites/default/files/shapka_2_1.jpghttp://www.alpindustria.ur.ru/userfiles/IMG_7348.JPGhttp://img- fotki.yandex.ru/get/9306/123408768.78/0_a2349_e8d7eae0_XXXL.jpghttp://bestmaps.ru/files/content_images/20131004132459.jpg Zasoby internetowe

Załączone pliki

„Zachowanie i rozpowszechnianie wartości duchowych”.

- podsumować wyniki badania tematu, określając Różne rodzaje działalność w sferze duchowej;

- kształtowanie trwałego zainteresowania niezależnymi poszukiwaniami i analizą problemów nauk społecznych;

– kształtowanie samodzielnych umiejętności kreatywna praca studenci;

– kształtowanie się pojęć „wartości duchowych” i „świata duchowego jednostki”;

- Edukacja moralna.

Ekwipunek:

- filmy tematyczne;

– encyklopedie multimedialne „Ermitaż. Sztuka Zachodnia Europa” i „Luwr. Wielka Encyklopedia Malarstwa”;

– materiały informacyjne (wyciągi z czasopism).

Epigraf:

„Gdyby nie było nauk i sztuki, nie byłoby człowieka i życie człowieka”. L.N. Tołstoj.

Plan lekcji.

Końcowy wywiad na ten temat: „Zachowanie i rozpowszechnianie wartości duchowych”.

I. Rola muzeów w zachowaniu i upowszechnianiu wartości duchowych.

II. Rola bibliotek w życiu człowieka.

III. Szkoła w naszym życiu.

IV. Dlaczego potrzebne są archiwa?

V. Rola mediów w kształtowaniu kultury duchowej człowieka.

Każda obecna osoba otrzymuje ocenę za ocenę pracy uczniów, którą lektor odczytuje przed rozpoczęciem pracy. (Patrz Załącznik nr 1) W trakcie pracy każdy z uczestników może uzyskać od 5 do 7 punktów (co odpowiada ocenie „doskonały”) oraz 3-4 punkty (co odpowiada ocenie „dobrej”).

Nauczyciel: Bierzmy się do pracy.

Klasa jest wstępnie podzielona na grupy kreatywne. Każdy z nich otrzymał swoje zadanie, przygotowywane przez 2 tygodnie i dziś przedstawia nam swoją wizję problemu.

Grupa 1. Zadanie.

1. Przeanalizuj pracę (funkcje) miejskiego muzeum wiedzy lokalnej.

2. Udziel rozsądnej odpowiedzi na pytanie, czy muzea są potrzebne w szkołach.

3. Na podstawie własnych wrażeń i materiałów z dodatkowych źródeł (encyklopedia Ermitażu, reprodukcje i fotografie) sformułuj wniosek.

Następuje występ grupowy.

Uczeń demonstruje, jak używać „myszy” do poruszania się po salach Ermitażu. Członkowie grupy zwiedzili miejskie muzeum krajoznawcze oraz salę historii szkoły, na której przedstawili również relację.

Wniosek grupy: muzea są zróżnicowane w swoim profilu i są nie tylko skarbnicą wartości, ale także prowadzą wiele pracy edukacyjnej na rzecz upowszechniania wartości duchowych.

Nauczyciel: Podsumowując, można zauważyć, że muzea wykonują wiele prac naukowych, restaurują zabytki kultury, a codziennie odbywa się wiele wycieczek.

Cóż, jeśli zwiedzanie „Ermitażu”, „Luwru” jest dla nas marzeniem, to w pobliżu są cudowne miejsca.

Nauczyciel zwraca uwagę na składany stojak „Podróżowanie po ojczyźnie”.

Grupa 2. Zadanie.

1. Przeprowadź wywiad z dyrektorem CBS na podstawie następujących pytań.

A. Co to jest CBS?

B. Co to jest biblioteka?

P. Czy biblioteki są dziś potrzebne, kiedy każda rodzina jest w stanie kupić dowolną książkę w księgarni, zbudować własną bibliotekę domową?

D. Co musisz wiedzieć, aby korzystać z biblioteki?

E. Opowiedz nam o ludziach, którzy pracują w bibliotece.

E. Jak zostać bibliotekarzem? Jacy inni specjaliści pracują w bibliotece?

2. Podsumuj rolę biblioteki w naszym życiu.

W swoim występie grupa wykorzystuje nagranie wideo z wywiadu, jaki przeprowadzili z pracownikami biblioteki.

Pierwsza biblioteka pojawiła się w VII wieku. PNE. na dworze asyryjskiego króla Asurbanipala i składał się z glinianych „książek”. Dziś taka instytucja jest głównym ośrodkiem kultury w mieście. Sieć bibliotek jest ogromna. W bibliotece miejskiej znajduje się kilka sal, a pracownicy systemu bibliotecznego chętnie odwiedzają miejskie szkoły z prezentacjami nowej literatury. Wśród czytelników jest wielu uczniów. Największa biblioteka w naszym kraju znajduje się w Moskwie. Nazywa się państwem rosyjskim i są tam przechowywane książki w wielu językach świata.

Nauczyciel: Tak więc książka odgrywa ogromną rolę w naszym życiu, a biblioteka pomaga człowiekowi zachować i rozpowszechniać wartości duchowe. Najliczniejszą publicznością, która dostrzega wartości duchowe, są setki milionów czytelników gazet i czasopism, słuchacze radia, telewidzowie, czyli m.in. tych, którzy są stale narażeni na media.

Zróbmy trochę praktycznej pracy.

Na stołach: wycinki z gazety „Trud-7” z artykułami „Co uszczęśliwiło lub zdenerwowało ekran telewizora w zeszłym tygodniu”, programy telewizyjne.

Praktyczna praca.

Nauczyciel: Wpływ sztuki na kształtowanie się wierzeń jest dobrze znany. Ale być może nie mniej ważną rolę odgrywają w tym dzieła tzw Kultura masowa w szczególności reklama.

„Zawsze kochany, zawsze z tobą!”

Pytanie: Jak myślisz, o czym to jest?

Ale tu chodzi o „przyjaźń”: „Gdyby był przyjaciel, znajdziemy wypoczynek”.

To podpis na butelce wódki obok postaci mężczyzny. Co więcej, butelka jest przedstawiona na wzroście człowieka.

Zadanie I

Przeanalizować sposoby oddziaływania na psychikę takiej reklamy. Na jakich wartościach moralnych się skupia?

Zadanie II.

Określ rolę mediów w kształtowaniu wartości duchowych, posługując się:

a) wrażenia osobiste, według schematu:

Co lubię / Czego nie lubię

c) programy telewizyjne.

Nauczyciel: W międzyczasie ta grupa pracuje, posłuchajmy grup 3 i 4.

Grupa 3. Zadanie.

1. Przeprowadź wywiady z nauczycielami, rodzicami, uczniami, zadając im jedno pytanie: „Jaką rolę odgrywa szkoła w twoim życiu?”

2. Wcielić się w rolę nauczyciela na lekcji, a następnie przedstawić swoje wrażenia w formie eseju „Działalność nauczyciela na lekcji”.

3. Wyciągać wnioski dotyczące funkcji szkoły w oparciu o ustawę „O oświacie”.

Następuje występ grupowy.

W sercach uczniów pozostaje nauczyciel prowadzący drogę wiedzy. Rozmowy z rodzicami, znajomymi, rówieśnikami, ankiety pomogły dzieciom jasno określić wniosek, że szkoła i nauczyciel są głównymi strażnikami i dystrybutorami duchowości. Praca nauczyciela nie jest łatwa. Chłopaki byli o tym przekonani, odwiedzając lekcje w klasach podstawowych.

Na lekcji wysłuchano fragmentów wspomnień szkoły uczniów z różnych lat.

Nauczyciel: Największy wkład w rozpowszechnianie wartości duchowych pod względem zasięgu osobowego i znaczenia narodowego wnosi szkoła, przede wszystkim nauczyciel.

“Ale aby dać uczniom iskrę wiedzy,- napisał jeden ze słynnych nauczycieli, V.A. Suchomliński, - nauczyciel musi wchłonąć całe morze światła”.

Grupa 4 dowiedziała się, dlaczego potrzebne są archiwa. Chłopaki zwiedzili archiwum miejskie, archiwum muzeum miejskiego, zajrzeli w tajemnicę tego, co jest przechowywane w archiwum domowym.

Co nam powiedziało archiwum?

Następuje występ grupowy.

Nauczyciel: Pamięć ludzkiego serca dużo zapamiętuje. A archiwa to te wyspy pamięci, które jak z połamanych kawałków składają w naszej pamięci ulubiony obraz.

Zadanie zostało przekazane wcześniej.

Słychać rezultaty praktycznej pracy.

Nauczyciel: Niewątpliwym skarbem narodowym są klasyka spektakle teatralne, filmy. Programy z muzeów i koncertów zaszczepiają w nas wysoki smak estetyczny. Bez większych trudności my, którzy mieszkamy na odludziu, możemy poprzez nowoczesne technologie informacyjne dotknąć skarbca światowej sztuki. I jak zły gust rani nasze dusze, naśladując „opery mydlane” i reklamy, które dziś zapełniły nasz ekran. Z tym złem musimy walczyć razem.

Wniosek.

Nauczyciel: Jaki jest więc wynik naszej pracy. Co najważniejsze, udowodniliśmy, że tworzenie, zachowanie i upowszechnianie wartości kulturowych ma na celu zaspokojenie duchowych potrzeb ludzkości. Człowiek jest duchowy do tego stopnia, że ​​myśli o tym pytaniu i dąży do uzyskania na nie odpowiedzi.

Aktywność duchowa ludzi jest zróżnicowana, każdy ma szeroki wybór form i rodzajów. I od tego, jakie wartości preferuje dana osoba, od czego on sam w dużej mierze zależy.

Kończąc dzisiejszą lekcję chciałbym wszystkim podziękować za twórczą, owocną pracę.

Oceny wystawiane są na podstawie „Arkusz oceny dyskusji”.

oryginalne pomysły, odkrycie naukowe, powieść czy obraz mogą zginąć na zawsze lub pozostać w zapomnieniu, a wtedy nie będą miały żadnego wpływu na ludzi. Wyobraź sobie, jak zubożała byłaby ludzkość, nie wiedziałbym starożytna mitologia, gdyby egipskie piramidy nie zostały zachowane, "freski. Rublow, prace. T. Szewczenko lub tajemniczy. Mona. Lisa. Leonardo da. Vinci, jak widok Kijowa byłby wyblakły bez pomnika. Bogdon dalej. Chmielnicki lub. Katedra św Zofii Kto przyczynia się do zachowania i rozpowszechniania bogactwa duchowego?, zwiedzania wartości historycznych i przyrodniczych, Zacznijmy od muzeów „Ich istotę po raz pierwszy dobrze ujawnił starożytny wietnamski termin „bao i”, co oznacza „repozytorium zabytków” Wraz z rozwojem muzeów (obecnie jest ich na świecie ponad 12 tys.) stały się nie tylko zbiorami kosztowności, ale dzięki ich ekspozycjom, wystawom, Wycieczka 1 jest poważnym źródłem uzupełniania wiedzy o miliony odwiedzających.

Muzea są zróżnicowane pod względem profilu: historyczne (m.in. archeologiczne, etnograficzne itp.), artystyczne, literackie, przyrodnicze (botaniczne, geologiczne itp.), techniczne. Na Ukrainie i w innych krajach istnieje wiele muzeów amatorskich (tworzonych na zasadzie wolontariatu), są to muzea historyczne instytucje edukacyjne, jednostki wojskowe, przedsiębiorstwa.

Słowa „repozytorium” i „dystrybucja” odnoszą się również do bibliotek. Najstarsze z nich pojawiły się na wiele wieków przed wynalezieniem druku: w połowie VII wieku p.n.e., a nie na dworze króla asyryjskiego. Ashurbanipal, z „książek glinianych” utworzono bibliotekę. Wraz z rozwojem druku książkowego rola bibliotek, jako najważniejszego środka pomagającego zapewnić, że wszystkie więcej osób opanował wartości naukowe, literackie, duchowe. Sieć bibliotek jest ogromna: od małych – osobistych, szkolnych, miejskich – po same księgarnie.

Słowo „archiwum” (w tłumaczeniu z łac - list) często kojarzy się z czymś bardzo starożytnym i dalekim od życia. Archiwa, podobnie jak biblioteki, znane są od dawna. Archiwa to miejsce, w którym przechowywane są dokumenty, niezależnie od tego, czy są najstarsze, czy te najświeższe. Zbiór źródeł archiwalnych przeznaczony jest dla: badania naukowe, ze względów praktycznych. Archiwa są stale uzupełniane, ponieważ codziennie gromadzone są nowe dowody dotyczące działalności osób, organizacji, instytucje publiczne. Archiwa są małe (np. archiwum fabryki, w której przechowywane są dokumenty o jej pracownikach) i gigantyczne, dzięki którym można zgłębić wiele rzeczy, których jeszcze nie znano, lub przywrócić dawno skrywaną prawdę . Dzięki poszukiwaniom archiwalnym udało się więc upublicznić wcześniej tajne traktaty (np. sekretarz Etny, protokół podpisany przez Mołotowa i Ribbentropa w przededniu II wojny światowej). Podczas odbudowy starożytnych miast ukraińskich, zniszczonych w latach przez hitlerowców. Świetny. Wojna Ojczyźniana, dane na cechy architektoniczne oraz wielkość odrestaurowanych budowli, zabytków kultury. Starożytne wiadomości przechowywane w archiwach o pewnych Zjawiska naturalne pomógł geologom XX wieku znaleźć wszelkiego rodzaju zasoby mineralne (ropa naftowa, gaz itp.). Zaświadczenia archiwalne pomagają obywatelom potwierdzić niektóre z ich praw (na przykład zaświadczenia o stażu pracy wpływają na wysokość emerytur i rent).

Archiwa, biblioteki, muzea to nie tylko repozytoria; starożytni Egipcjanie nazywali je „domami życia”, podkreślając ważną rolę tych instytucji w zachowaniu i przekazywaniu dziedzictwa kulturowego. Muzea, archiwa, biblioteki są własnością ludzi, powinny być dostępne dla każdego.

Skuteczność działań duchowych i praktycznych prowadzonych przez muzea, biblioteki, archiwa, w dużej mierze zależy od „pilota”, który prowadzi zwiedzającego, czytelnika Najlepszym sposobem do wiedzy. Tymi „pilotami obsesji” są przewodnicy, bibliotekarze, archiwiści.

Aforyzm „patrzyć to nie widzieć” przypomina jedno z podstawowych zadań pracownik muzeum- nauczyć „widzieć”, czyli identyfikować istotne cechy ekspozycji, a tym samym uzyskiwać maksimum zawartych w niej informacji. Rozważ na przykład wizytę Galeria Sztuki. Oczywiście, pozostając sam na sam z obrazem, każdy czuje, jak jego estetyka się wylewa. Ale często wiele pozostaje niezrozumianych jako całość z powodu słabej znajomości tematu (na przykład z fabułami na motywy biblijne), z powodu niedostatecznie jasnej percepcji styl artystyczny, jego cechy. W takich przypadkach bardzo ważne są wyjaśnienia przewodnika.

W bibliotekach poruszanie się po świecie książek jest bardzo trudne, jeśli porady bibliotekarza pomagają w wyborze właściwy sposób zaspokojenie potrzeb czytelnika, kształtowanie jego zainteresowań i upodobań

Największy wkład pod względem zasięgu osobowego i znaczenia narodowego w upowszechnianie wartości duchowych ma szkoła, przede wszystkim nauczyciel. Pamiętajmy szeroko rozsądek publiczny słowa „nauczyciel”:: jest myślicielem, prowadzi ludzi ścieżką wiedzy i pomaga formułować poglądy, szukać i znajdować własne ścieżka życia. To nauczyciel jest żywym źródłem wiedzy i umiejętności dla dzieci i młodzieży, nosicielem sztafet i czasów, rozdaje, przekazuje nowym pokoleniom to, co najważniejsze, wartościowe i po ludzku znaczące z tego, co zgromadził nauka, technika, sztuka od czasów starożytnych do współczesności. Nauczyciel stara się położyć podwaliny pod zrozumienie nowoczesny system wiedza naukowa, rozwija się, o świecie, człowieku, społeczeństwie.

Masowa publiczność dostrzega wartości duchowe – są to setki milionów czytelników gazet i czasopism, słuchaczy radia, telewidzów, czyli tych, na których stale wpływają media (media)

Niewątpliwym dziedzictwem narodowym są klasyczne spektakle teatralne i filmy, których reprodukcja telewizyjna wprowadza nowe pokolenia w sztukę ludu Ukrainy, różnych obcych krajów.