Metodički razvoj apstraktnog plana lekcije ISO. Zadatak kod kuće
Umjetnici uvijek pokušavaju prenijeti prirodu i raspoloženje životinja.
To je elk. A što je on?
Ogroman, veličanstven.
Kako je to umjetnik pokazao?
- On ima ponosni položaj, a on je izravno drži glavu, unatoč činjenici da na njemu postoje ogromni teški rogovi.
Ali isti umjetnik je prikazan slona. A što je on u karakteru?
- nemiran, nespretan, požurio
Kako je to umjetnik pokazao?
- Utor brzo zaustavlja guste noge i ispruže se vrat, a trik je prešao štap tako da se ne smije miješati.
I vidjeti kako je Walter Foster prikazao majmune - Neki majmuni su mrzovoljni ili tužni. Ostala zabavna i vesela, neki iskreno budala i "mock" nad ljudima. Nikada ne gledajte majmune u fokusu, inače ga mogu smatrati agresijom.
Kako je to umjetnik pokazao? Kako mogu razumjeti sliku umjetnika da je majmun tužan?
- tužan izgled, ruke presavijeni, stvari
Pa kako umjetnici pokazuju prirodu životinje u svojim djelima?
- karakteristične pokrete, navike
Priroda zvijeri izražava se kroz kretanje i oblik tijela - brze i fleksibilne ili glomazne i nespretne, elegantne ili moćne; Kroz veličinu dijelova tijela - velika glava, duge noge ili kratke šape, zakrivljene, velike ili male oči; Kroz izražajne detalje - shaggy ili glatka vuna, kroz oblik ušiju, kandže, brkove, glitter. Umjetnik ne kopira samo, ali emocionalno jača ono što izražava karakter, čini vidljivim ono što sam shvatio, osjetio. Zato umjetnik je pažljivo za njegove osjećaje.
Zagonetka:
Ova zvijer živi samo kod kuće.
S ovom zvijeri svatko je poznat.
Ima brkove kao iglice.
On, Murlycha, pjeva pjesma.
Samo se miš boji ...
Pogodi? Ovo je mačka)
Pogledajmo razglednice sa slikama mačaka. Volimo ova okrutna stvorenja!
Odredite što ćemo točno crtati (temu i cilj).
Danas, tema naše lekcije "Slika mačjeg karaktera u portretu".
Sada smo vidjeli razne mačke. Što se razlikuju od drugih? (Djeca odgovora)
Tako je, oni su svi različiti u boji, po prirodi. Jedno - razigran, drugi je miran. Mačke, poput ljudi, mogu biti vesele ili tužne, lukave ili vrlo ljubazne i brižne.
Svi umjetnici privlače mačke na različite načine. Ali može se vidjeti s onim što ljubav, nježnost opisuju ove pahuljaste kućne ljubimce.
Također ćete imati sve različite. Ali prije nego što nastavimo ispuniti posao, upoznajte se s osnovama izgradnje prave slike. Reci mi, molim te, glavu, koji oblik? Tako je, okrugli. Da biste ispravno nacrtali njušku, morate širiti krug na pola horizontalno i okomito. Slika se nalazi u središtu lista. Slika ne bi trebala biti mala, ali također ne bi trebala biti ogromna, moramo stati u uši mačke. Mi crpimo na papiru vrlo značajne konture s olovkom, linije moraju biti dovoljno tanke, tako da možete jednostavno izbrisati brisač neuspjelo mjesto na slici. Ne zaboravite da je uvlačenje ruba lista i ispod, i na vrhu i lijevo, i na desnoj strani.
Oči crtaju na središnjoj liniji. Mačke oči su velike i lijepe. Eye Delim na pola jedva vidljive linije i podignite ove ravne linije na vrh glave. Iz tih točaka naši uši počinju rasti. Uši nisu previše oštre, ali ne previše. Od gornje točke ušiju spuštamo okrugli liniju gotovo do horizontalne linije, koja dijeli okruglu glavu na pola. Nos imamo vertikalnu liniju. Ne čine ga prekratka, obratite pozornost na mjesto gdje se plod završava, gdje počinje brada. Mačka također ima spužve. Ne zaboravite da bez Cilia, obrve i kaustične, lice ne izgleda izražajno. Nemojte crtati brkove brkove koji raste s jedne točke. Obratite pozornost na brkove i na istom mjestu. Dobro učinjeno, sve se savršeno nosilo s proporcijama.
Tada možete nastaviti s izležnim, pomoću i olovke i bojice. Primijeniti Sharchok slobodni pokreti I stalno se uvjerite da linije slijede smjer rasta rudarstva. Ne zaboravite i da mačke imaju crne učenike, ali su više izduženi, a boja očiju je također različita u svim mačkama.
Bibliografski opis:
Neveova i.a. Plan objekta lekcije [elektronički resurs] // website edukacijska enciklopedija
Plan-sažetak lekcije ISO je plan nastavnog procesa s kvarom strukturnim elementima. Plan sažetak podrazumijeva postavljanje zadataka na temelju kurikuluma i, uzimajući u obzir složenost nastave, a također sadrži program lekcije, približan sastav studenata, nužna oprema i uvjete lekcije.
Budući da plan lekcije je sastavljen od svakog vizualnog učitelja, uzimajući u obzir vlastito iskustvo, on je odraz kreativnog pristupa učitelja. Plan sažetaka iz - Ovo je strukturni model stvoren kako bi se pomoglo učenicima da razviju kreativnu asimilaciju tehnika iz. Školski tečaj Sredstva sadrži dovoljno velik volumen prijema i metode crtanja, tako da nastavnik mora strukturirati u obliku pojedinačnih lekcija.
Plan-apstraktna lekcija ISO se sastoji od glavnih dijelova karakterističnih za sve planove-sažetke. Kao i obično, plan lekcije sadrži ciljeve lekcije, opreme, detaljnog tečaja lekcije, itd. U naprednom planu, apstrakt može biti i detaljan opis Činjenicu da učenici trebaju učiniti u tijeku lekcije. Često plan lekcije za vizualnu umjetnost ne sadrži domaću zadaću, budući da su obično zadatak da dovrše lik započeo u lekciji.
Plan-sažetak lekcije vizualne umjetnosti Ima strogu strukturu za glavne elemente. Inače, sve ovisi o metodama podučavanja određenog učitelja i njegovog pristupa učenicima. Međutim, model teze konstrukcije nije dopušten, jer je odsutan u lekcijama.
Opći oblik sažetka na ISO bi trebao biti prikladan za učitelja, ali nužno sadrži sve glavne elemente. Preporučuje se dodati opće preporuke o metodologiji nastave. Može se izvaditi tradicionalni elementi Sažetak plana, koji, međutim, treba imati dobro osmišljenu strukturu materijala.
Primjer apstraktnog plana lekcije
Tema lekcije je: "Volim Rus, za jesen zlata. Crtanje na određenoj temi."
Ciljevi Lekcija:
Skrenuti pozornost djece na obilježja znakova jeseni u prirodi, na ljepotu oblika i slikanja biljaka;
Razviti sposobnost pisanja s četkom, koristeći različite tehnike: široki i glatki potezi i linije, četkicu, podešavanje četkice za papir i male poteze;
Posjetite vještine prostornog položaja slike na mjestu;
Naučite ispuniti cijelu boju crtanja.
Oprema za lekciju od:
Za učitelja:
Reprodukcija slike I. Ilitan "Zlatna jesen":
Ilustracija umjetnika A. Beljakin na stihovima A. Puškin u knjizi "Sky u jesen dah":
Gramoran "listopad" iz dječjeg albuma P. Tchaikovsky "Seasons"
Veliki list papira i sve što trebate pokazati slijed rada s bojama.
Za studente:
Bijeli i obojeni papir (plava, svijetlo siva, žućkasta ili blijedo zelena);
Četke i sve što vam je potrebno za rad s bojama.
Lekciju prethodi promatranje od strane učenika iza drveća u školskom vrtu.
Tijek lekcije ISO.
1. Organizacijski trenutak
2. Teme poruka lekcija.
Nakon provjere spremnosti razreda studentskoj lekciji
Učitelj kaže da će u lekciji crtati jesenskih stabala, Ali prvo se moraju sjetiti njihovih zapažanja prirode, drveća u školskom vrtu tijekom šetnje.
3. Razgovor.
4. Pitanja učitelja:
a) koje doba godine?
b) Koje se promjene dogodile u jesen u životu biljaka?
b) Koja se stabla međusobno razlikuju?
Odgovori studenata su sažeti:
Došla je jesen i priroda se promijenila oko nas. Drveće, grmlje i biljke stoje u jesenskoj haljini.
Lišće na drveću u jesen je vrlo raznolika u boji. Ima zelene, crvene, žute i druge nijanse. Lišće na drveću postaje sve manje i manje. Oni padaju, kružeći u vjetru, padaju kao prekrasan tepih na tlo.
Gledamo drveće raznih pasmina. Oni se razlikuju jedni od drugih u obliku, boji debla i lišća. Oni također imaju podružnice nisu jednako. Ali sva stabla su deblje na dnu i tanje do vrha, grane se nalaze oko debla, na velikim granama i malim granama su listovi. Baza prednjih stabala koje vidimo niže od temelja udaljenosti, baze drveća nalaze se na tlu, a nebo je vidljivo iza drveća.
Rad s ilustrativnim materijalom.
Tada se pozornost djece poziva na reprodukciju slike I.LITAN "Zlatna jesen".
Radite ova slika?
Objasni zašto?
Zašto mislite da je umjetnik tako zvao njegovu sliku?
S obzirom na sliku, učenici obratite pozornost na ljepotu prirode, umjetnik je prikazan, na svjetlini i raznolikosti jesenskih boja, s kojima se odražava ova ljepota.
Navedite stabla na koju vidite na slici?
Odrediti koja stabla na prednji dio I objasnite kako su prikazani na slici.
Zašto odmah vidimo što su nam stabla bliže, što je sljedeće?
Iste značajke su pozornost djece i kada gledaju ilustracije umjetnika A. Belukin na pjesmama A. Puškin:
Tužno vrijeme! Ocho šarmantan!
Tvoja oproštajna ljepota mi je ugodna;
Volim, ja sam veličanstvena priroda blijedi
U bazhretu i zlatu, odjevena polja ...
I također o tome kako pjesnik i umjetnik prenose svoje osjećaje i stavove prema prirodi u jesen.
Onda se studenti ponovno sjećaju njihovih zapažanja u školskom vrtu i pokušavaju ih proći na crtež s četkom i bojama.
Studenti izvode crtež cijelom listu, stavljajući ga horizontalno.
5. Prikaži i objašnjenje učitelja.
Učitelj predlaže da označi zemlju dva puta kao nebo. Zatim pokazuje kako odabrati boju neba na paleti i od vrha do dna (lijevo na desno) do horizontalne linije za primjenu ove boje na papiru, kako crtati oblake. Djeca koja rade na obojenom papiru, boja neba zamijenit će svoju boju.
Tada učitelj pokazuje kako odrediti tlo s bojom. Jer to uzima smeđe, žute ili zelene boje.
Nakon sušenja pozadine, djeca pišu stabla (odmah četkajte bez pre-crtež s olovkom.)
Učitelj objašnjava kako napisati četkicu da bude jasno koji je stabla i da su neki bliži, drugi dalje.
Prvo, zamislimo debla stabala sa svijetlim linijama. Radimo ga s brzim pokretima od dna prema gore, ne zaboravljajući da na dnu debla je širi, a onda je već.
Zatim nacrtajte grane. Nudimo im nemetrično, jer obično boje male djece, oko debla, tako da su neke grane blokirane od strane drugih, kao što se uočava u prirodi.
Boja stabljika sa širokim potezima četke.
Zatim s laganim glatkim linijama planiramo grane, grančice i lišće na drveću. U isto vrijeme, koristimo drugi posao - metoda podešavanja četke za papir.
I na kraju, navodemo detalje. Detalj je propisan vrhom četke. Raditi, koristimo različite boje, kako u čistom obliku i pomiješane jedni s drugima.
Nakon objašnjenja, cijeli ilustrativni materijal je uklonjen tako da ne ometa djecu da koriste svoje osobne dojmove.
6. FizkultMinutka
Vjetar puše u naše lice
Umoran od sela
Povjetarac je tiši, tiši,
Selo je više iznad.
7. Samostalni rad studenata.
Studenti se odvijaju s neovisnim radom.
Tijekom rada je uključena gram fotografija "listopad" s albuma P. Tchaikovsky "sezona". Pod zvukovima mirne glazbe, djeca izvode svoje crteže.
8. Izložba crteža.
Postoji izložba rada i njihove analize.
9. Rezultat lekcije. Što ste učili na lekciji?
Što vam se najviše svidjelo u lekciji?
Što govoriš u kući?
Lupati planove za
|
Tematska lekcija |
||
|
Oglasi u boji. |
upoznajte se s vrstama aktivnosti u lekcijama od |
|
|
Nacrtajte povrće i voće |
podučavati crtati povrće i plodove od prirode |
|
|
Nacrtajte lišće povrća i voća |
podučava lišće |
|
|
Vrste i žanrovi iz |
upoznajte se s pogledom i žanrovima |
|
|
Napravimo ukras od lišća biljaka |
upoznajte S. vrste ukrasa |
|
|
Upoznajte slike umjetnika koji prikazuju jesensko voće. |
upoznati s slikama umjetnika koji prikazuju jesensko voće. |
|
|
Pješamo posuđe od strane biljnog uzorka |
upoznajte se s jednim od umjetničkih obrta - Zhostovsky |
|
|
Oblikovati. Patchwork tepih |
proširiti ideje o umjetničkom narodnom narodu |
|
|
Generalizacija. Buket cvijeća |
upoznajte se s umjetnošću izrade buketa i upoznajte se s ilustracijama slikom cvijeća |
|
|
Nacrtati život. Putevi vrča i jabuke |
podučavati prikazati najjednostavniji život |
|
|
Upoznavanje s narodnim primijenjenim umjetnošću |
upoznajte s vrstama slikarstva na stablu (Gorodets, Palekhov, Khokhloma) |
|
|
Slika čovjeka |
upoznajte se s žanrom portreta, njegove sorte, s radom pojedinih portretskih umjetnika |
|
|
Pokazati zimu sportske igre |
upoznajte djecu s načinima miješanja boja za dobivanje raznih nijansi |
|
|
Slike zimska stabla |
upoznajte s uređajima na voskom |
|
|
Skulpture životinja. Leopard. |
upoznajte se sa skulpturom, proširite ideje o radu kipara, načini za pričvršćivanje detalja, razviti sposobnost ulova i prenošenja omjera |
|
|
Uzorak na površini posuđa |
odrediti ovisnost o obliku i dekor od odredišta |
|
|
Izrada uzoraka pokrivača iz višebojan papira |
proširite horizonte o umjetničkim folk folkrs |
|
|
Prikaži sportsku opremu |
proširiti horizonte o različitim sportovima |
|
|
crtati nevjerojatni heroji |
upoznati se s radom životinja umjetnika |
|
|
Mrtva priroda |
upoznajte s dizajnom, kroz crtanje, linearnu izgradnju, svjetlo, elemente perspektive, |
|
|
Nacrtajte znakove, simbole narodnog kalendara |
upoznajte se s metodama crtanja opće do detalja i kombiniranje dijelova |
|
|
Sunčano proljeće |
upoznajte se s žanrom slikarstva - krajolik, njegove sorte, zakoni sastav, govore o radu repa |
|
|
Nacrtajte granu stabla s procvjetanim bubrezima i lišćem |
upoznajte s dizajnom, kroz crtanje, linearnu gradnju |
|
|
Nacrtati skice kostima za astronaute |
||
|
Ja - Defender domovine |
||
|
Napravit ćemo i prikazivati \u200b\u200bbaskijski ornament |
||
Plan - sažetak lekcija od
Datum _______________ Tema: Oglasi u boji.
Ciljevi :: 1. Obrazovanje: Upoznajte s vrstama aktivnosti u lekcijama, formiranje softvera
estetski odaziv za izvrsno u životu i umjetnosti, Hu-
impresivna aktivnost, umjetničko znanje, vještine i
vještine, upoznajte djecu s načinima miješanja boja za dobivanje
razne nijanse.
2. Razvijanje: razviti promatranje, pažnju, horizonte, kreativnu aktivnost.
3. ograda: uspon. estetski okus.
Lekcija opreme: Za nastavnike - stolovi, dječji crteži iz metodološke temelje, za studente - albume, olovke, četke, akvarel, brisač, paleta, krpa za brisanje četkice.
Tijekom nastave
1. Organizacija lekcije.
Tako da lekcija početi brže
Morate stajati ravnomjerno.
B) TB pravila u lekcijama iz.
2. Uvodni razgovor.
Dečki, neka se približimo tajnama boja dublje dublje. Obratite pozornost na svijet oko sebe. Kako lijepo sve okolo! Prijateljski cvijeće, zelena stabla, plavo nebo, snow-bijeli oblaci. Čak su i boje automobila na ulicama različite. Osnova svih ovih bogatstva boja je kombinirana tri glavne boje: crvena, plava i žuta. Povezivanje ovih tri boje dobivamo ostatak boja. Na primjer, ako pomiješate crvenu i žutu, onda se ispadne iz tamne crvene boje, ako kombinirate plavu i crvenu - ljubičastu, povezivanje žute i plaveće daje nam zelenu boju.
Rainbow može vidjeti različite crte boje. Od njih, tri su glavne boje, a ostale četiri boje pojavile su se s povezivanja tih boja.
Koji su instrumenti potrebni za crtanje. Koja je svrha palete?
Kako razumijete izraz "hladne" boje?
Kako razumijete izraz "tople" boje?
3. Ciljevi i ciljevi lekcije.
Zapravo, postoji mnogo nijansi iste boje. U današnjoj lekciji naučit ćemo miješati boju za dobivanje raznovrsne palete.
3. Radite na zadatku.
Dijeljenje, izgled - ispruženo od niti nebo!
Kakvu tanku nit Zemlja s nebom želi šivati? (Kiša.)
Jesen je došao. Vjetar je vozio oblake, otišao kiša. Ali sumorni jesenski dan donosi raznobojne kišobrane - crvene, žute, plave. Nacrtajte kišobrane koristeći 3 glavne boje.
4. Didaktička igra "ispit na umjetničkoj cijevi".
5. Rezultati lekcije.
6. Domaća zadaća.
Naučite miješati boje.
Plan - sažetak lekcija od
Datum _______________ Predmet: Nacrtamo povrće i voće (2h).
Ciljevi :: 1. Obrazovanje: Upoznati s vrstama aktivnosti u lekcijama od, podučavati crtanje
povrće i voće, stvaranje moralne i estetske reakcije
na izvrsnoj u životu i umjetnosti, umjetničkoj i kreativnoj aktivnoj
, umjetničko znanje, vještine, vještine, upoznajte se s konceptom
svjetla.
Tijekom nastave
1. Organizacija lekcije.
Tako da lekcija početi brže
Morate stajati ravnomjerno.
A) Provjera spremnosti za lekciju.
B) TB pravila u lekcijama iz.
2. Uvodni razgovor. Zagonetke.
Zlatna glava
Sjajno, teško.
Zlatna glava
Odmor nije uspio.
Glava je velika
Samo vrat je tanak. (Bundeva.)
S kamerom,
Crvena bačva
Čist - glatko
I malo - slatko! (Jabuka.)
Ljeti u vrtu, svježe, zeleno,
I zimi u cijevi žute, slane.
Pogodite, dobro učinjeno,
Kako se zoveš? (Krastavci.)
Mnogo troboja ogrtača
Na lutku žute boje
Sultan na glavi Cheyorna,
Cijelo tijelo je iz žita. (Kukuruz.)
Russell Lady u vrtu
Odjeveni u najbolju svilu.
Pripremamo se za nju
I velike soli. (Kupus.)
Na kučkoj kuglice,
Iscrpljuje s topline. (Šljiva.)
Mali štednjak
S crvenim ugljenom. (Granat.)
3. Ciljevi i ciljevi lekcije.
Povrće raznovrsna i boja nam daju sjajne, sočne boje ovoga doba godine. Pogledajmo ovo povrće, nacrtajte ih.
4. Radite na zadatku.
B) neovisni rad studenata.
1 lekcija
- 2 lekcija.
4. didaktička igra "pogodite povrće ili voće prema opisu."
5. Rezultati lekcije.
Radnih mjesta za čišćenje.
6. Domaći zadatak.
Plan - sažetak lekcija od
Datum _______________ Tema: Nacrtajte lišće povrća i voća.
vještine, upoznajte djecu s načinima slike lišća.
2. Razvijanje: razviti promatranje, pažnju, horizonte, kreativnu aktivnost.
3. ograda: uspon. estetski okus.
Lekcija opreme: Za nastavnike - stolovi, dječji crteži iz metodološke temelje, za studente - albume, olovke, četke, akvarel, brisač, paleta, krpa za brisanje četkice.
Tijekom nastave
1. Organizacija lekcije.
Tako da lekcija početi brže
Morate stajati ravnomjerno.
A) Provjera spremnosti za lekciju.
B) TB pravila u lekcijama iz.
2. Uvodni razgovor. Zagonetke.
Jesen nas voli bogatu žetvu povrća.
Iznad tla trave
I ispod zemlje napad. (Repa.)
Ljetno mi je drago
Berry od medvjedaca
I sušeni na zalihi
On nas tretira od hladnoće. (Maline.)
Ispod svakog grma
Sjedi s loptom
I bit će objavljen
Njegova ukusna nije. (Krumpir.)
Žuta piletina
Pod tonom tone. Bundeva.)
Naši prasadi
Uzemljenje
Na bačvu za sunce
Crochet repovi. (Krastavci.)
Na vrućem suncu
I prelazi iz mahuna. (Grašak.)
Zelena, puna,
I u glatkom sorce. (Lubenica.)
Ako pažljivo razmotrite lišće vrtnih biljaka, može se vidjeti da se međusobno razlikuju po strukturi, obliku i boji. Na primjer, listovi bundeve su velike, tamne zelena boja, Lišće krastavaca su manji, zeleni. Lišće grožđa su složeni u strukturi, uglavnom zeleni, na nekim mjestima nalaze se kosice ispred, tamnocrvenih boja. Grožđe se odnosi na kulture voća i bobica. Razno je okus i boju, ima iste kovrčave stabljike i rezbarene lišće. Crtanje lista grožđa često se koristi kao ukras.
3. Ciljevi i ciljevi lekcije.
Sada, gledajući vinove loze, čine razne uzorke.
4. Radite na zadatku.
A) detaljnu analizu nadolazećeg rada (oblik, boju, karakteristike).
Slijed rada: 1) osmišljao je zaplet;
2) odrediti restriktivni okvir;
3) Izvršite skicu u olovci;
4) Skicirajte u boji (u drugoj lekciji nakon razgovora za miješanje boja za prikaz boja gama.).
4. Didaktička igra "Pogodite biljku".
Učitelj nudi sat herbarij. Djeca pogodite biljku.
5. Rezultati lekcije.
6. Domaći zadatak.
Plan - sažetak lekcija od
Datum _______________ Tema: vrste i žanrovi iz.
Ciljevi: 1. Obrazovanje: Upoznajte se s vrstama i žanrovima proizvoda, formiranje softvera
estetski odaziv za izvrsno u životu i umjetnosti, Hu-
impresivna aktivnost, umjetničko znanje, vještine i
2. Razvijanje: razviti promatranje, pažnju, horizonte, kreativnu aktivnost.
3. ograda: uspon. estetski okus.
Lekcija opreme: Za nastavnike - stolovi, dječji crteži iz metodološke temelje, za studente - albume, olovke, četke, akvarel, brisač, paleta, krpa za brisanje četkice.
Tijekom nastave
1. Organizacija lekcije.
Tako da lekcija početi brže
Morate stajati ravnomjerno.
A) Provjera spremnosti za lekciju.
B) TB pravila u lekcijama iz.
2. Uvodni razgovor.
Informacije o vrstama IZI koje ste primili u 1-2 razreda. Koje vrste znate?
Vrste proizvoda: Slikarstvo, grafika, skulptura itd.
Što je žanr? Riječ "žanr" postoji u svim vrstama umjetnosti, ali posebno često se događa u vrstama proizvoda. Na primjer, samo u jednom obliku umjetnosti - slika postoji nekoliko žanrova. Među njima: portret, krajolik, još uvijek život, kućanstvo i vojne žanrove. Stoga se umjetnici međusobno razlikuju od strane žanrova.
Portret - Ovo je žanr koji uključuje slike osobe ili grupe ljudi u slikarstvu, skulpturi, grafikonu ili fotografiji. Umjetnik kroz portret pokušava pokazati karakter, unutarnji svijet čovjeka.
Krajolik - Ovo je žanr koji uključuje slike bilo kojeg terena. Kroz krajolike napisane umjetnicima, možemo se diviti prekrasnim trenucima i značajkama prirode.
Mrtva priroda - Ovo je žanr koji uključuje slike objekata oko nas, povrće, voće, boje itd. Kroz vijek trajanja umjetnika, možemo vidjeti ljepotu, boje, značajke i kompatibilnost raznih predmeta.
Domaćinski žanr - Ovo je žanr koji uključuje slike svakodnevnog života osobe. Kroz radove domaćinski žanr Možete se upoznati s svakodnevnim životom različitih nacija.
3. Ciljevi i ciljevi lekcije.
Danas se moramo nositi s postojećim žanrovima proizvoda i naučiti kako odrediti koji je žanr jedna ili druga reprodukcija.
4. Radite na zadatku.
Pogledajte slajdove. Određivanje žanrova iz.
5. Didaktička igra "Pogodite sliku."
Učitelj nudi nastavu. Djeca nazovu sliku i autora.
6. Rezultati pouka.
Objasnite kako razumijete riječ "žanr" iz.
Kakve slike umjetnosti žanrovi sada znate?
7. Domaći zadatak.
Čine priču o slici.
Plan - sažetak lekcija od
Datum _______________ Tema: Napravimo ukras od biljnih listova.
Ciljevi: 1. Obrazovanje: Upoznajte s vrstama ukrasa, stvaranje softvera
estetski odaziv za izvrsno u životu i umjetnosti, Hu-
impresivna aktivnost, umjetničko znanje, vještine i
vještine, naučiti prikazati ornament u traci.
2. Razvijanje: razviti promatranje, pažnju, horizonte, kreativnu aktivnost.
3. ograda: uspon. estetski okus.
Lekcija opreme: Za nastavnike - stolovi, dječji crteži iz metodološke temelje, za studente - albume, olovke, četke, akvarel, brisač, paleta, krpa za brisanje četkice.
Tijekom nastave
1. Organizacija lekcije.
Tako da lekcija početi brže
Morate stajati ravnomjerno.
A) Provjera spremnosti za lekciju.
B) TB pravila u lekcijama iz.
2. Uvodni razgovor.
Za ukrašavanje predmeta, odjeća, kućna jela koriste različite vrste ukrasa. Ukramen je uzorak koji se temelji na ponavljanju i naizmjeničnoj komponentama njegovih elemenata. Ukrasi su geometrijski, biljni, životinje (zoomorfni), antropomorfni (s obradom ljudske lik), simbolički, kombinirani. Prilikom prirode kompozicije mogu se istaknuti takve vrste ukrasa: traka, ukras u krugu, u kvadratnom ili pravokutnom obliku, mreža (normalno za tkaninu). Svi ukrasi mogu se klasificirati prema tri glavne skupine: zatvorena, traka ili mreža.
Scene, simboličke slike i ukrasi sa svojim ritmovima, simetrije, kontrasti povećavaju emocionalnu ekspresivnost stvari, ljepotu njihovih oblika, jedinstvo njihovog izgleda i sadržaja, estetske i umjetničke vrijednosti subjekta.
Dakle, ukras može biti uzorci, geometrijske figure (Trokut, kvadril, krug), kao i brojke na temelju biljaka i životinja. Među njima su najčešći cvjetni ornament. Možete crtati uzorke za povrće u traci, kvadratnom, pravokutniku ili krug. S ispravnim rasporedom njihovih elemenata možete dobiti izvrsne ukrase. (Demonstracija ukrasa unutar kruga, pruge, kvadrat.)
3. Ciljevi i ciljevi lekcije.
U prethodnim lekcijama naučili ste crtati lišće biljaka. U isto vrijeme upoznali se sa strukturom, pogledom i bojom lišća različitih biljaka. Od njih možete izvesti različite uzorke. Sada pokušaj nacrtati uzorak, kombinirajući grožđe i lišće. Uzorci crtanja unutar trake.
4. Radite na zadatku.
A) Detaljna analiza nadolazećeg rada (oblik, boje, karakteristike).
B) neovisni rad studenata.
Slijed rada: 1) osmišljao je zaplet;
2) odrediti restriktivni okvir;
3) Izvršite skicu u olovci;
4) Izvedite skicu u boji (u drugoj lekciji nakon razgovora za miješanje boja za prikaz sheme boja).
5. Didaktička igra "Pogodite povrće ili plodove po opisu".
Učitelj nudi klasnu ilustraciju. Djeca opisuju karakteristični znakovi, a jedan student (koji nije vidio sliku) pogodite.
6. Rezultati pouka.
Koje vrste obrazaca znate? Kako je biljni ukras?
Prikaz i analiza obavljenog posla.
7. Domaći zadatak.
Plan - sažetak lekcija od
Datum _______________ Predmet: Upoznajte slike umjetnika koji prikazuju
jesensko voće.
Ciljevi :: 1. Obrazovanje: Upoznajte se s kreativnošću umjetnika, formiranje
estetski odaziv za izvrsno u životu i umjetnosti, Hu-
impresivna aktivnost, umjetničko znanje, vještine i
2. Razvijanje: razviti promatranje, pažnju, horizonte, kreativnu aktivnost.
3. ograda: uspon. estetski okus.
Lekcija opreme: Za nastavnike - stolovi, dječji crteži iz metodološke temelje, za studente - albume, olovke, četke, akvarel, brisač, paleta, krpa za brisanje četkice.
Tijekom nastave
1. Organizacija lekcije.
Tako da lekcija početi brže
Morate stajati ravnomjerno.
A) Provjera spremnosti za lekciju.
B) TB pravila u lekcijama iz.
2. Uvodni razgovor.
Slika ljepote okruženja od nas, godišnja doba je za umjetnike jedne od vječnih tema. Neki umjetnici posvećuju sve svoje slike samo sliku prirode. Znaš što se zove krajolik uloga. U isto vrijeme, u slikama mnogih umjetnika, možete vidjeti darove prirode, osobito jesenji voće i povrće.
3. Ciljevi i ciljevi lekcije.
Upoznat ćemo se s djelima umjetnika koji prikazuju jesensko voće.
Pokazuju slajdove.
4. didaktička igra "Guess-Ka".
B) pogodite naziv voća po opisu.
C) zagonetke.
5. Rezultati lekcije.
Koji su umjetnici koji prikazuju prirodu?
6. Domaći zadatak.
Plan - sažetak lekcija od
Datum _______________ Tema: Mijenjamo posuđe s biljnim uzorkom.
Ciljevi :: 1. Obrazovanje: Upoznajte se s jednim od umjetničkih obrta - "Zhostovsky",
oblikuju koncept ukrasa i njegovih elemenata, razviti figurativan
reprezentacije, fisijske vještine do dijela, oblik umjetnika
kreativna aktivnost, umjetnička znanja, vještine i vještine.
2. Razvijanje: razviti promatranje, pažnju, horizonte, kreativnu aktivnost.
3. ograda: uspon. estetski okus.
Lekcija opreme: Za nastavnike - stolovi, dječji crteži iz metodološke temelje, za studente - albume, olovke, četke, akvarel, brisač, paleta, krpa za brisanje četkice.
Tijekom nastave
1. Organizacija lekcije.
Tako da lekcija početi brže
Morate stajati ravnomjerno.
A) Provjera spremnosti za lekciju.
B) TB pravila u lekcijama iz.
2. Uvodni razgovor.
U stvaranju jela, umjetnik igra veliku ulogu: dizajnira jela i uređuje ga, stvara eksperimentalni uzorak, a zatim u tvornici prema uzorku, njegovo ponavljanje proizvodi - masovna proizvodnja. Ali jela u jednom kopiju su autorski rad.
Ovisnost o obliku i dekor posuđa je posljedica imenovanja jela: svakodnevna, svečana, pedijatrijska ili odrasla osoba. Dekor posuđa može biti ručno oslikana ili prijenos slika. Posuđe u karakteru, odnosno, sastanak može biti tanak, snažan, zrak, čučanj itd. Osim ovih vrsta, jela još uvijek žive na narodnim umjetničkim obrtima koji ga dugo proizvode od materijala koji se koriste u ljudima u prošlosti, - Khokhloma (stablo), Zhostovo (željezo), Skopin, GZhel (glina).
Razmotrite ove ladice. (Slajdovi.) Na njima se cvjetovi prikupljaju u elastičnim buketima, a zatim utkani u elegantnom vijenci, a zatim raspršili granama na crnom i lakiju površinu.
Prepoznajete li cvijeće na Zhostovljevim ladicama? (bujna ruža, tulipani, asteri, dahlias. Peonies, makovi, zvona, kukuruznici, zaboravite me-ne, tratinčica)
Što je paleta boja na ladicama?
Razmotriti, u kojoj se jedan od njih koristi gadna shema boja, a koje karakteriziraju skladna kontrastne nijanse. Koje se cvijeće najčešće nalaze u pozadini i bojama? Kako boja pomaže vidjeti ljepotu i velike i male cvijeće i oštrice?
3. Ciljevi i ciljevi lekcije.
Danas ćemo obojiti pladanj po uzorku biljaka poput gospodara Zhostov.
4. Radite na zadatku.
Učitelj počinje raditi na fazama: 1) zamales - Primjena slomljenih boja boje i ostavlja siluete. Oni su već organizirani suosjećanje, prikupljeni u buketima; 2) tenya - Učitelj stavlja sjene na pepeo; 3) brtva - zbijeno pismo o kabinetu. Učitelj pojašnjava oblik, boje lišća. Latice dobivaju snagu, postaju tanke, elegantne; četiri) klizanje - završetak slikovitog oblika; pet) crtanje i čišćenje - završna faza završne završne obrade.
A) Detaljna analiza nadolazećeg rada (oblik, boje, karakteristike).
B) neovisni rad studenata.
5. Rezultati lekcije.
Prikaz i analiza obavljenog posla. (Učitelj bilježi lijepo pronašao kombinacije boja.)
Analiza uobičajenih pogrešaka. Radnih mjesta za čišćenje.
6. Domaći zadatak.
Naučite miješati boje.
Plan - sažetak lekcija od
Datum _______________ Tema: Dizajn. Patch tepih.
Ciljevi :: 1. Obrazovanje: proširiti ideje o umjetničkim narodnim ribarima,
misija moralne i estetske reakcije na lijepu u životu
niti i umjetnička, umjetnička i kreativna djelatnost, umjetnička
znanje, vještine i vještine.
3. ograda: uspon. estetski okus.
Lekcija opreme: Za nastavnike - stolovi, dječji crteži iz metodološke temelje, za studente - albume, olovke, četke, akvarel, brisač, paleta, krpa za brisanje četkice.
Tijekom nastave
1. Organizacija lekcije.
Tako da lekcija početi brže
Morate stajati ravnomjerno.
A) Provjera spremnosti za lekciju.
B) TB pravila u lekcijama iz.
2. Uvodni razgovor.
Dugo vremena, seljački rad na Zemlji zamijenio blagdane, a zatim zabavu, a zatim nastave s raznim obrtima. Spasitelj poljoprivrede usko je povezano s promjenom godišnjih doba. Listopad - mjesečno vjenčanje. A to je početak mariških okupljanja, početak klase plovila.
Razmotrite djela majstora: pokrivača, paneli, prostirke iz niti ptica, tikvice tkanine. I kako se radi ovih proizvoda! Loskutok na flaster je tako spretno vođen, tako vješto u boji niti odabrani, koji izlijeva. Kao da slike, ovi proizvodi prolaze boje neba, sunce, livade, polja, boje. Pažljivo zatvorite na pametnu cvijet.
Jeste li primijetili da je u nekim slučajevima središte svijetlo, au drugima - mrak?
Je li moguće nazvati ove proizvode iz tikvica tkanine slikovitom? Zašto?
Kako mogu dobiti stabljike istezanja watercolor boje, gouche?
3. Ciljevi i ciljevi lekcije.
Danas ćemo također pokušati stvoriti naš patchwork tepih.
4. Radite na zadatku.
A) obavljanje vježbi za obuku (na papiru u kavezu).
A) Detaljna analiza nadolazećeg rada (oblik, boje, karakteristike). Elementi ukrasa na prostirki.
B) neovisni rad studenata.
4. Didaktička igra "Vijetnamska igra".
Tandram.
5. Rezultati lekcije.
Prikaz i analiza obavljenog posla. (Učitelj bilježi lijepo pronašao kombinacije boja.)
Analiza uobičajenih pogrešaka. Radnih mjesta za čišćenje.
6. Domaći zadatak.
Plan - sažetak lekcija od
Datum _______________ Tema: Generalizacija. Buket cvijeća.
Ciljevi :: 1. Obrazovanje: Upoznajte umjetnost izrade buketa i upoznat
slikom boja, rade zajedno na temi,
formiranje umjetničke i kreativne aktivnosti.
2. Razvijanje: razviti promatranje, pažnju, horizonte, kreativnu aktivnost.
3. ograda: uspon. Osjećaji lijepe i sposobnosti da se dive.
Lekcija opreme: Za nastavnike - stolovi, dječji crteži iz metodološke temelje, za studente - albume, olovke, četke, akvarel, brisač, paleta, krpa za brisanje četkice.
Tijekom nastave
1. Organizacija lekcije.
Tako da lekcija početi brže
Morate stajati ravnomjerno.
A) Provjera spremnosti za lekciju.
B) TB pravila u lekcijama iz.
2. Uvodni razgovor.
Slideshow "cvijeće".
Postoji prekrasna legenda o Lily Shel. Rečeno je pojava ovog izgleda: zapaljive suze Djevice na raspetog sina pale su na tlo, a na njihovom mjestu odrasli su bijelu dolinu, na kojoj je crveno, poput kapljica Kristova, pojavio. Francuski dan prije prvog svibnja u nedjelju slavi odmor Lrangeisa. Dolina se odavno poštuje ozdravljenja. Kapi doline pomažu u bolesti srca.
Kompilacija buketa - posebna umjetnostkoji uče posebno. Ali svaka osoba bi trebala biti u mogućnosti prikupiti cvijeće u buketu tako da se ljepota cvijeća ne znoji u njemu, nego naprotiv - manifestirao se.
Cvijeće za buket obično se odabiru na takav način da oni čine sklad obojenih mrlja i ritma oblika. Iz ovog buketa može biti radosna, suzdržana, svečana, lagano lirska.
3. Ciljevi i ciljevi lekcije.
Danas će naš rad biti kolektivan. Postavljanje cvijeta rezanjem konture. Svaki red će ukrasiti svoju vazu.
4. Radite na zadatku.
A) Detaljna analiza nadolazećeg rada (oblik, boje, karakteristike). Što su cvijeće u obliku i boji? Svaki student crpi svoj cvijet.
B) neovisni rad studenata. Razlučivost boje.
Svaki student treba razmisliti o usklađenosti svojih boja određene vaze.
4. didaktička igra "proširenje cvijeća".
Nazovite cvijeće.
5. Rezultati lekcije.
Prikaz i analiza obavljenog posla. (Učitelj bilježi lijepo pronašao kombinacije boja.)
Analiza uobičajenih pogrešaka. Radnih mjesta za čišćenje.
6. Domaći zadatak.
Plan - sažetak lekcija od
Datum _______________ Tema: nacrtati život. Putevi vrča i jabuke
Ciljevi :: 1. Obrazovanje: Naučite prikazati najjednostavniji životni vijek, formiranje softvera
estetski odaziv za izvrsno u životu i umjetnosti, Hu-
impresivna aktivnost, umjetničko znanje, vještine i
razne nijanse.
2. Razvijanje: razviti promatranje, pažnju, horizonte, kreativnu aktivnost.
3. ograda: uspon. estetski okus.
Lekcija opreme: Za nastavnike - stolovi, dječji crteži iz metodološke temelje, za studente - albume, olovke, četke, akvarel, brisač, paleta, krpa za brisanje četkice.
Tijekom nastave
1. Organizacija lekcije.
Tako da lekcija početi brže
Morate stajati ravnomjerno.
A) Provjera spremnosti za lekciju.
B) TB pravila u lekcijama iz.
2. Uvodni razgovor.
Sposobnost crtanja života u IST-u je početna faza kompetentnog uzorka. Mrtva priroda - To su slike koje prikazuju inestrane stavke. Još uvijek je život odvojeni žanr Umjetnička slika. Od čega može biti još uvijek život? Što ujedinjuje stavke u životu?
Umjetnost još uvijek života ima svoju lijepu i dugu povijest. Tijekom stoljetne povijesti, formiranje mrtvog života kao neovisnog žanra. S obzirom na djela majstora i dalje života, moguće je odrediti važan uzorak. Svi atributi uključeni u formulaciju kombiniraju se teme.
3. Ciljevi i ciljevi lekcije.
Danas ćemo nacrtati život.
Koje subjele dolaze u život? Koja vam je stavka bliža, a što je sljedeći? Što je najviše? Koji dio mrtvog života je osvijetljen? Koji je najsjajniji objekt? Postoji li bljesak na svijetlu temu?
3. Radite na zadatku.
A) pokazati slijed linearne izgradnje još uvijek života.
B) neovisni rad studenata.
Na 1. lekcijiučenici bi trebali napraviti pripremni linearni crtež i dalje života pod akvarelom. Redoslijed crtanja je od ukupno do detalja. Tijekom konstrukcije simetrične figure potrebna je prisutnost vertikalne aksijalne linije.
Na 2. lekcijiučenici ponovno provjeravaju svoje crteže, uspoređujući ih s ljubaznim i ispravljanjem promatranih pogrešaka. Prilikom ponovnog gledanja slajdova, pozornost je nacrtana na to kako umjetnici upravljaju slikanjem da prenesu u svom radu distribuciju diplomiranih svjetlosnih gradova na predmetima. - Komunikacija zajedničke (lokalne) boje juga, Apple, Draperija. Koji je objekt u prirodi tamniji? ... upaljač? Koja je strana osvijetljena prirodom i koja strana pada s njom?
4. Didaktička igra "Pronađite fragment vrča".
5. Rezultati lekcije.
Prikaz i analiza obavljenog posla. (Učitelj bilježi lijepo pronašao kombinacije boja.)
Analiza uobičajenih pogrešaka. Radnih mjesta za čišćenje.
6. Domaći zadatak.
Naučite miješati boje.
Plan - sažetak lekcija od
Datum _______________ Tema: poznanik s narodnom primijenjenom umjetnošću.
Ciljevi :: 1. Obrazovanje: Upoznajte se s vrstama slikanja na stablu (Gorodets, Palekhov, Khokhloma),
formiranje moralne i estetske reakcije na lijepo u
Život i umjetnost, umjetnički rad, umjetnik
znanje, vještine i vještine.
2. Razvijanje: razviti promatranje, pažnju, horizonte, kreativnu aktivnost.
3. ograda: uspon. estetski okus.
Lekcija opreme: Za nastavnike - stolovi, dječji crteži iz metodološke temelje, za studente - albume, olovke, četke, akvarel, brisač, paleta, krpa za brisanje četkice.
Tijekom nastave
1. Organizacija lekcije.
Tako da lekcija početi brže
Morate stajati ravnomjerno.
A) Provjera spremnosti za lekciju.
B) TB pravila u lekcijama iz.
2. Uvodni razgovor.
Najčešći pogled na folk primijenjenu umjetnost je umjetnost rada s drvetom. Od dugo vremena, potrebna jela za kuću i život majstora je izrezan iz drveta koristeći razne vrste drva: muški, breza, hrast, orah, cedar. Visoka obrtništva i slikovitost pokazali su narodne obrtnike, radeći s drvetom. U proizvodnji proizvoda od drva majstora, njihova slika je posvećena veliku pozornost.
Skriptiranje i ukrašavanje drvenih jela jedan je od vrsta primijenjene umjetnosti. U isto vrijeme, velika se pozornost posvećuje metodama proizvodnje i ukrašavanja drvenih jela. Na jelima od breze, uzorak je nanesen gorivom, a jela od penis i mahagonija ukrašen rezbarijama. Slika uzorka biljaka ima vlastite karakteristike, ovisno o tome gdje je proizveden: Khokhloma, Palekhov, Gorodets). Jedinstveni izgled gorodetskih slika daje elastične grane i bukete formirane ukrasnim bojama. Svijetli, veliki cvjetovi okruženi sočnim zelenilnim lišćem daju radosnu, život-afirmirajući zvuk ruski ornament u boji. Posebna izražajnost Boja nijansi GORODECSKOY Slikarstvo je stvoren zbog činjenice da se koristi u njemu poseban prijem Primjena bijelih poteza u obliku poteza, točaka. Bijeli razmazi se primjenjuju na sliku bouketa, cvijeća, manje često lišća. Kako se cvijeće izmjenjuju, ostavlja u gorodetsky slikanju. Koje su boje cvijeća?
3. Ciljevi i ciljevi lekcije.
Plikovati fragment gorodetskih slika.
3. Radite na zadatku.
A) Detaljna analiza nadolazećeg rada (oblik, boje, karakteristike).
Sadašnji elementi: veliki cvijet Rosana (u sredini), pupoljci i listovi oko rubova. Metoda crteža podsjeća na tehniku \u200b\u200bZhostovskih ladica. U početku je mrlja nacrtana, a zatim crtanje dijelova ide. Lišće se nacrtaju primjenom četkica za primjenu (podešavanje). Letci se mogu postaviti ventilatorom, 3 listova na lijevom i desnom kutonu. Pupoljci i lišće ukrašeni su perlicama. Slika bijelih latica razmaza je dovršena. Rad se postupa postupno, nakon sušenja prvog sloja, drugi se primjenjuje, itd.
B) neovisni rad studenata.
4. Didaktička igra "Saznajte sliku."
5. Rezultati lekcije.
Prikaz i analiza obavljenog posla. (Učitelj bilježi lijepo pronašao kombinacije boja.)
Analiza uobičajenih pogrešaka. Radnih mjesta za čišćenje.
6. Domaći zadatak.
Naučite miješati boje.
Plan - sažetak lekcija od
Datum _______________ Predmet: Slika osobe.
Ciljevi :: 1. Obrazovanje: upoznat s žanrom portreta, njegove sorte, s radom
ukusni portretski umjetnici, pokazuju refleksiju proporcija i
ljudi lica u portretu, govore o portretu parade kao raznolikost
Žanr.
2. Razvijanje: razviti promatranje, pažnju, horizonte, kreativnu aktivnost.
3. ograda: uspon. estetski okus.
Lekcija opreme: Za nastavnike - stolovi, dječji crteži iz metodološke temelje, za studente - albume, olovke, četke, akvarel, brisač, paleta, krpa za brisanje četkice.
Tijekom nastave
1. Organizacija lekcije.
Tako da lekcija početi brže
Morate stajati ravnomjerno.
A) Provjera spremnosti za lekciju.
B) TB pravila u lekcijama iz.
2. Uvodni razgovor. Zagonetke
Pogodite zagonetke, misle, QC-ovi mogu biti povezani s temom naše trenutne lekcije.
Na noć dva okreta
Se zatvara
I sa izlaskom sunca
Otvori se. (Oči.)
Jedan kaže
Dva izgleda
Dva slušajte. (Jezik, oči, uši.)
Nosim ih dugi niz godina,
I ne znam rezultat. (Dlaka.)
Između dva svjetla
Ja sam u Sorce. (Nos.)
3. Ciljevi i ciljevi lekcije.
Danas ćemo nacrtati portret. Portret - žanr ISO posvećenog slikama jedne osobe ili grupe ljudi. Glavna stvar u portretu je izgled osobe, njegove sličnosti s izvornom. Osim vanjskih pojedinačnih sličnosti, umjetnici nastoje prenijeti u portretu karakter osobe, njegov duhovni svijet. Postoje mnoge vrste portreta žanra: pojas, poprsje (u skulpturi), portret u rastu, grupni portret u unutrašnjosti, portret na pozadini krajolika, arhitekture. Lik karakter: parada ( puna visina) I komorni portret (struk, sumpor, generirana slika). Po broju slika: individualne, dvostruke, grupe, parice. Ostale vrste portreta: kostim, minijaturni, samoportret, psihološka, \u200b\u200bsocijalna.
4. Radite na zadatku.
A) Detaljna analiza nadolazećeg rada (oblik, boje, karakteristike).
B) neovisni rad studenata.
Slika:
Povlačimo se odozgo 2-3 cm., Podijelimo preostalu udaljenost do 3 dijela. Lice će se nalaziti na vrhu.
Nacrtamo glavu - ovalni oblik, na vrhu naprednijeg, dolje je suženiji. Ovaj oblik podsjeća na jaje. To je simetrično.
Lybit (oval) je podijeljen u 3 dijelova.
Slika dijelova lica. Obrve, oči se formiraju arkripkom. U sredini očiju iris i učenik.
Nacrtajte nos - u sredini. Početak nosa - nos dolazi iz obrva. Usred nosa - oko.
Crtanje usta ispod nosa, ispod druge horizontalne linije.
Crtanje pojedinosti lica (uši, kosa, vrat).
5. Rezultati lekcije.
Prikaz i analiza obavljenog posla. (Učitelj bilježi lijepo pronašao kombinacije boja.)
Analiza uobičajenih pogrešaka. Radnih mjesta za čišćenje.
6. Domaći zadatak.
Plan - sažetak lekcija od
Datum _______________ Predmet: Pokazat ću zimske sportske igre.
estetski odaziv za izvrsno u životu i umjetnosti, Hu-
impresivna aktivnost, umjetničko znanje, vještine i
vještine, upoznajte djecu s načinima miješanja boja za dobivanje
razne nijanse.
2. Razvijanje: razviti promatranje, pažnju, horizonte, kreativnu aktivnost.
3. ograda: uspon. estetski okus.
Lekcija opreme: Za nastavnike - stolovi, dječji crteži iz metodološke temelje, za studente - albume, olovke, četke, akvarel, brisač, paleta, krpa za brisanje četkice.
Tijekom nastave
1. Organizacija lekcije.
Tako da lekcija početi brže
Morate stajati ravnomjerno.
A) Provjera spremnosti za lekciju.
B) TB pravila u lekcijama iz.
2. Uvodni razgovor.
Ja sam poput pijeska
I zemlja pokriva,
Ja sam izvan vode i u zraku letim,
Poput pahuljanja na poljima,
Poput dijamantnog sjaja
S solarnim zrakama. (Snijeg.)
Starac na vratima
Toplinski wilts.
I sam ne trči
Stoji ne čini. (Mraz.)
Hoda na volji
U šumi, u čistom polju
Okreta, urla, pvrtke,
Gunđanje na cijeli svijet
U selima, gradovi leti,
Ne želite znati nikoga. (Mećava.)
Koje su temu sve depozite u kombinaciji?
Snijeg i snijeg uzoraka.
U području mećave, razgovori.
U pet sati tama.
Dan - klizaljke, snowballs, salazzas.
Večer - Babushkina Fairy Tale.
Ovdje je zima.
3. Ciljevi i ciljevi lekcije.
Zanimljiva zimska zabava. Nacrtaj zimske igre.
4. Radite na zadatku.
A) Detaljna analiza nadolazećeg rada (oblik, boje, karakteristike).
B) neovisni rad studenata.
5. Didaktička igra "Ispit od umjetničke cijevi".
6. Rezultati pouka.
Prikaz i analiza obavljenog posla. (Učitelj bilježi lijepo pronašao kombinacije boja.)
Analiza uobičajenih pogrešaka. Radnih mjesta za čišćenje.
7. Domaći zadatak.
Naučite miješati boje.
Plan - sažetak lekcija od
Datum _______________ Tema: Prikaži zimska stabla.
Ciljevi :: 1. Obrazovanje: Naučite prikazivati \u200b\u200bzimske stabla, upoznajte se s tehnikama crtanja
na vosak, formiranje moralne i estetske reakcije na lijepi u životu i umjetnosti, Hu-
impresivna aktivnost, umjetničko znanje, vještine i
vještine, upoznajte djecu s načinima miješanja boja za dobivanje
razne nijanse.
2. Razvijanje: razviti promatranje, pažnju, horizonte, kreativnu aktivnost.
3. ograda: uspon. estetski okus.
Lekcija opreme: Za nastavnike - stolovi, dječji crteži iz metodološke temelje, za studente - albume, olovke, četke, akvarel, brisač, paleta, krpa za brisanje četkice.
Tijekom nastave
1. Organizacija lekcije.
Tako da lekcija početi brže
Morate stajati ravnomjerno.
A) Provjera spremnosti za lekciju.
B) TB pravila u lekcijama iz.
2. Uvodni razgovor.
Noću u poljima, ispod pittles,
Zatamnjena, ljuljanje, plijese i jeli ...
Mjesec između Tuchuk iznad polja sjaji, -
Pala sjena trči i topi ...
Mnom noću: između bijelih breza
Želi u maglovitom sjaju.
Što ljudi zimski znakovi znaš? (Ako dim iz cijevi ide na post - to je mraz. Kino počinje škripati - pričekajte mraza. Povralje su okupani snijegom - na kišu. Piletina na jednoj nozi vrijedi. Ako Siječanj visi mnogo dugih ledegova - do dobrog usjeva. U siječnju česti snijega, mećave - u srpnju česte kiše. Ako bi vrane i šavove u zraku, bit će snijeg. INENS na drveću - do mraza, magla - da odmrznu.
Slide show "zimske ljepote".
3. Ciljevi i ciljevi lekcije.
Ulijte zimsku pozornost na usamljene stabla s lišće lišće. Oni su vrlo različiti i zanimljivi u obliku. Ako su grane zakrivljene i tanke, drugi su ravni i zadebljani. Zimi, snijeg i frills su nevjerojatno vezani prekrasan pogled drveće. Vrlo je zanimljivo izvući zimske stabla prekrivene snijegom iu anemu. Stoga ćemo danas naučiti prikazati zimske stabla preciznije i desnije.
4. Slide show "zima na poznatim platnama".
Što se najviše sjeća? Navedite autore.
5. Radite na zadatku.
A) Detaljna analiza nadolazećeg rada (oblik, boje, karakteristike).
B) neovisni rad studenata.
6. Didaktička igra "ispit od umjetnika Tuba".
7. Rezultati lekcije.
Prikaz i analiza obavljenog posla. (Učitelj bilježi lijepo pronašao kombinacije boja.)
Analiza uobičajenih pogrešaka. Radnih mjesta za čišćenje.
8. Domaći zadatak.
Naučite miješati boje.
Plan - sažetak lekcija od
Datum _______________ Tema: skulpture životinja. Leopard.
Ciljevi :: 1. Obrazovanje: Upoznajte se sa skulpturom, proširite ideje o radu skulpta
tora, metode pričvršćivanja dijelova, razvijaju sposobnost ulova i ponovnog
dati razmjere, stvaranje umjetničkog i kreativnog aktivnog
umjetnost, umjetnička znanja, vještine i vještine.
2. Razvijanje: razviti promatranje, pažnju, horizonte, kreativnu aktivnost.
3. ograda: uspon. estetski okus.
Lekcija opreme: Za nastavnike - stolovi, dječji crteži iz metodološke temelje, za studente - albume, olovke, četke, akvarel, brisač, paleta, krpa za brisanje četkice.
Tijekom nastave
1. Organizacija lekcije.
Tako da lekcija početi brže
Morate stajati ravnomjerno.
A) Provjera spremnosti za lekciju.
B) TB pravila u lekcijama iz.
2. Uvodni razgovor.
Kamen tretman na Zemlji bio je angažiran u antici. Prvi alati ljudskog rada bili su kamen. (Spell stick, luk vrh, mač.) Trenutno, spomenici, skulpture oblikovali kamen. Kamene skulpture koje su napravili drevni majstori-kamenetoni su sačuvani do danas. Naši su preci bili dobri kipari. Veliku pozornost posvetili skulpturalnim slikama životinja: Bizonov, konji. Umjetnici svih vremena obojani, Lepii, napisali su boje životinja, što baš kao što živimo na planeti Zemlji. Tako rođen Životinjski žanr u iz. Silhouete moćnog Lviv ukrasili su ulaze u zgradu. Prilikom izgradnje fontana, središnje mjesto je oduzeto, u pravilu, skulptura bilo koje životinje. Puno životinjskih skulptura u St. Petersburgu.
Slide show.
Skulptura je pogled na, u kojem umjetnik stvara skupne slike. Metode za izvođenje skulptura razlikuju se od modeliranja, niskih valova prije rezanja, rezanja. Materijali koji se koriste za proizvodnju skulptura su različiti: mramor, drvo, metal, pješčenjak, pjena, staklo, gume, vosak. Prema imenovanju, skulptura se događa: monumentalni (spomenici u gradskim parkovima), dekorativni (ukrasite arhitektonski objekti), Stankovaya (mali oblici).
Za primanje koje trebate Željeni rezultat Kipar radi na svom stvaranju dugo vremena. Prvo se pojavljuje ideja - etude u plastiniku, glina - dipsum model - rad u materijalu: kamen, metal, cement, drvo. Ako je skulptura veliki umjetnik uživa okvir koji obavlja ulogu kostura.
Kakvi skulpturalni spomenici našeg grada znate?
3. Ciljevi i ciljevi lekcije.
Danas ćemo obaviti ulogu kipara i odrezati figuru Barca.
4. Radite na zadatku.
A) Detaljna analiza nadolazećeg rada (oblik, boje, karakteristike).
B) neovisni rad studenata.
5. Rezultati lekcije.
Prikaz i analiza obavljenog posla. (Nastavni učitelj je lijepo pronašao kombinacije boja.) Zahtjevi za rad: Izvodi se anatomski kompetentno, promatraju se, premješteni pokreti, razrađeni su mali dijelovi, uredno izvršeni.
Analiza uobičajenih pogrešaka. Radnih mjesta za čišćenje.
6. Domaći zadatak.
Naučite oblikovati siluete domaćih životinja.
Plan - sažetak lekcija od
Datum _____________ Tema: Učinak uzoraka na površini posuđa (2h).
Ciljevi :: 1. Obrazovanje: Upoznajte s vrstama aktivnosti u lekcijama, formiranje softvera
estetski odaziv za izvrsno u životu i umjetnosti, Hu-
impresivna aktivnost, umjetničko znanje, vještine i
vještine, upoznajte djecu s metodama proizvodnje jela,
ulijte ovisnost o obliku i dekor od odredišta posuđa.
2. Razvijanje: razviti promatranje, pažnju, horizonte, kreativnu aktivnost.
3. ograda: uspon. estetski okus.
Lekcija opreme
Vrsta lekcije: kombinirani.
Metode podučavanja: verbalni, vizualni, praktični, objašnjenje-ilustrativni
Tijekom nastave
1. Organizacija lekcije.
Tako da lekcija početi brže
Morate stajati ravnomjerno.
A) Provjera spremnosti za lekciju.
B) TB pravila u lekcijama iz.
2. Uvodni razgovor.
Koji su instrumenti potrebni za crtanje. Koja je svrha palete?
Znate li kako napraviti jela?
U stvaranju jela, umjetnik igra veliku ulogu: dizajnira jela i uređuje ga, stvara eksperimentalni uzorak, a zatim u tvornici prema uzorku, njegovo ponavljanje proizvodi - masovna proizvodnja. No, tu je i jela i u jednom kopiju - autorov izložbeni rad. Ovisnost o obliku i dekor je posljedica imenovanja jela: svakodnevna, svečana, pedijatrijska ili odrasla osoba.
Od velike važnosti je materijal iz kojeg su jela napravljena. Svečani pribor je dobro i elegantan, izrađen od suptilnog porculana, njezini detalji su složeniji, ukrasi su bogati i raznoliki. Povremena jela je lakše u formi i manje uređena, ali trajan. Jela može biti vesela, svečana ili ravnodušna, dosadna. Dječja jela trebala bi privući slikarstvo, biti stabilna i udobna.
Dekor posuđa može biti slikani ili prijevod slike. Slika na posuđe se primjenjuje priručnik za transport ili ručno. Ruski Majolica uključuje ručni rad - GZhel. Oni su prepoznatljivi na plavoj boji na snježno-bijeloj pozadini. Za slikarstvo Maitolika karakterizira temelj cvijeća, drveće, ptice, pejzaže. No, opća značajka je istezanje boja, tehnika slikanja, uzoraka, recikliranje stvarnih oblika, strokova krugova, silueta.
3. Ciljevi i ciljevi lekcije.
4. Radite na zadatku.
B) neovisni rad studenata.
Slijed rada: 1) osmišljao je zaplet;
2) odrediti restriktivni okvir;
3) Izvršite skicu u olovci;
4) Izvedite skicu u boji (u drugoj lekciji nakon razgovora za miješanje boja za prikaz sheme boja).
6. Rezultati pouka.
Prikaz i analiza obavljenog posla. (Učitelj bilježi lijepo pronašao kombinacije boja.) Analiza uobičajenih pogrešaka.
Radnih mjesta za čišćenje.
7. Domaći zadatak.
Plan - sažetak lekcija od
Datum _____________ Tema: Izrada uzoraka deka iz papira u boji (2h).
Ciljevi :: 1. Obrazovanje: Upoznajte s vrstama aktivnosti u lekcijama, formiranje softvera
estetski odaziv za izvrsno u životu i umjetnosti, Hu-
impresivna aktivnost, umjetničko znanje, vještine i
vještine, proširite horizonte o umjetničkim narodnim ribarima.
3. ograda: uspon. estetski okus.
Lekcija opreme : Za učitelje - stolove, reprodukcije, dječji crteži iz metoda poštenog temelja, za studente - albume, olovke, četke, akvarel, brisač, paleta, krpe za brisanje četkice.
Vrsta lekcije: kombinirani.
Metode podučavanja
Tijekom nastave
1. Organizacija lekcije.
Tako da lekcija početi brže
Morate stajati ravnomjerno.
A) Provjera spremnosti za lekciju.
B) TB pravila u lekcijama iz.
2. Uvodni razgovor.
Dugo vremena, seljački rad na Zemlji zamijenio blagdane, a zatim zabavu, a zatim nastave s raznim obrtima. Spasitelj poljoprivrede usko je povezano s promjenom godišnjih doba. Listopad je mjesečno vjenčanje. A to je početak mariških okupljanja, početak klase plovila.
Razmotrite djela majstora: pokrivača, paneli, prostirke iz niti ptica, tikvice tkanine. I kako se radi ovih proizvoda! Loskutoksi na zaklopke su tako pametno vođeni, tako vješto odabrane niti, koje lijevaju. Kao da slike, ovi proizvodi prolaze boje neba, sunce, livade, polja, boje. Pažljivo zatvorite na pametnu cvijet.
U svojim radovima, obrtnici koriste različite tehnike za ton istezanje boje: boju iz mraka do svijetle poteze postupno, kao da su koraci. Za postizanje tih prijelaza na različite načine. Obratite pozornost na odabir stupova za centar na različitim kvadratima. Primijetili ste da je u nekim slučajevima središte svijetlo, au drugima - mrak.
Čije bake i mame čine takve prostirke, deke? Sastoje se od jednostavnog geometrijskog frrm: kvadrata, trokuta, pravokutnika. Trg - simbol kuće je uvijek osnova sastava.
3. Ciljevi i ciljevi lekcije.
4. Čitanje kompozitnih obrazaca uzoraka.
4. Radite na zadatku.
A) Detaljna analiza nadolazećeg rada (oblik, boje, karakteristike).
B) neovisni rad studenata.
Slijed rada: 1) osmišljao je zaplet;
2) odrediti restriktivni okvir;
3) Izvršite skicu u olovci;
4) Izvedite skicu u boji (u drugoj lekciji nakon razgovora za miješanje boja za prikaz sheme boja).
5. Didaktička igra "Pronađi krhotine". (Pomoći cijevi pronaći nestali dio tepiha)
6. Rezultati pouka.
Plan - sažetak lekcija od
Datum _____________ Tema: Isključi sportsku opremu.
Ciljevi :: 1. Obrazovanje: Upoznajte s vrstama aktivnosti u lekcijama, formiranje softvera
estetski odaziv za izvrsno u životu i umjetnosti, Hu-
impresivna aktivnost, umjetničko znanje, vještine i
vještine, proširite horizonte o različitim sportovima
2. Razvijanje: razviti promatranje, pažnju, horizonte, tanki pokretljivost, oko
mjere, kreativna aktivnost, analitičko razmišljanje, pregled slike
3. ograda: uspon. estetski okus.
Lekcija opreme : Za učitelje - stolove, reprodukcije, dječji crteži iz metoda poštenog temelja, za studente - albume, olovke, četke, akvarel, brisač, paleta, krpe za brisanje četkice.
Vrsta lekcije: kombinirani.
Metode podučavanja: Senzualna, vizualna, praktična, objašnjenja ilustrativna.
Tijekom nastave
1. Organizacija lekcije.
Tako da lekcija početi brže
Morate stajati ravnomjerno.
A) Provjera spremnosti za lekciju.
B) TB pravila u lekcijama iz.
2. Uvodni razgovor.
Postoji takva izreka - "pokret - život". Ljudsko tijelo je dizajnirano tako da je potrebno konstantno kretanje za normalan rad. Samo zahvaljujući sportu, možete spremiti tijelo u obliku. - koji je od vas angažiran u sportu? - Što sportove znate? (Svjetlo atletika, teška atletika, gimnastika, plivanje, ograde, slaloma, skijaška utrke, boks, sve vrste igara: odbojku, košarka, tenis, nogomet, badminton, hokej itd.) Glavno postizanje bilo kojeg sportaša je pobjeda u Olimpijske igre. Ove igre ujedinjuju sportaše na poštenim i jednakim natjecanjima. Olimpijski amblem sastoji se od 5 isprepletenih prstenova: plava, crna, crvena, žuta i zeleno cvijeće, U nacionalnoj zastavi bilo koje zemlje postoji barem jedna od tih boja. I tkanje 5 prstena simbolizira 5 kontinenata. Olimpijski zapisi su pretučeni na olimpijskim igrama - najviše postignuće sportaša. Ali da bi pobijedili potrebne zapise dnevno iscrpljujuće vježbe, morate redovito igrati sport.
Što pripada sportskim priborom? (Lopta, šah, boksačke rukavice, gimnastičke klupe itd.)
3. Ciljevi i ciljevi lekcije.
4. Radite na zadatku.
A) Detaljna analiza nadolazećeg rada (oblik, boje, karakteristike).
B) neovisni rad studenata.
Slijed rada: 1) osmišljao je zaplet;
2) odrediti restriktivni okvir;
3) Izvršite skicu u olovci;
4) Izvedite skicu u boji (u drugoj lekciji nakon razgovora za miješanje boja za prikaz sheme boja).
5. Didaktička igra "Prikupiti sliku." (Zbirka zagonetki sa slikama sportske opreme)
6. Rezultati pouka.
Prikaz i analiza obavljenog posla. (Učitelj bilježi lijepo pronašao kombinacije boja.) Analiza uobičajenih pogrešaka.
Radnih mjesta za čišćenje.
7. Domaći zadatak.
Plan - sažetak lekcija od
Datum _____________ Tema: nacrtajte nevjerojatne heroje (2h)
Ciljevi :: 1. Obrazovanje: Upoznajte s vrstama aktivnosti u lekcijama, formiranje softvera
estetski odaziv za izvrsno u životu i umjetnosti, Hu-
impresivna aktivnost, umjetničko znanje, vještine i
2. Razvijanje: razviti promatranje, pažnju, horizonte, tanki pokretljivost, oko
3. ograda: uspon. estetski okus.
Lekcija opreme : Za učitelje - stolove, reprodukcije, dječji crteži iz metoda poštenog temelja, za studente - albume, olovke, četke, akvarel, brisač, paleta, krpe za brisanje četkice.
Vrsta lekcije: kombinirani.
Metode podučavanja: Londer, vizualno, praktično, objašnjeno, ilustrativno, istraživanje.
Tijekom nastave
1. Organizacija lekcije.
Tako da lekcija početi brže
Morate stajati ravnomjerno.
A) Provjera spremnosti za lekciju.
B) TB pravila u lekcijama iz.
2. Uvodni razgovor.
Kako se zove rad s neviđenim parcelom, magične transformacije, neobični heroji? (Priča) Razmislite o imenu. Kako se pojavila riječ "bajka"? (Od riječi koje treba reći, reći.)
Sve generacije ljudi odgoju se na bajke. Priče su melodične, poučne. Zbog šarenog jezika, njihov je sadržaj dostupan čak i za male slušatelje.
Didaktička igra "Pretpostavljam". (Učitelj pokazuje ilustraciju poznati umjetnici, Djeca moraju pogoditi ime bajke.)
3 ciljevi i zadaci lekcije.
Koji ste znak brzo definirali bajku? (Prema slikama glavnih znakova.)
Razmislite kakvu vrstu bajke ćete prikazati. Pokušajte napraviti verbalnu zavjeru za bajku koju ćete crtati.
4. Radite na zadatku.
Samostalni rad studenata.
Slijed rada: 1) osmišljao je zaplet;
2) odrediti restriktivni okvir;
3) Izvršite skicu u olovci;
4) Izvedite skicu u boji (u drugoj lekciji nakon razgovora za miješanje boja za prikaz sheme boja). Kako prenijeti stanje junaka pomoću boje? Je li moguće istaknuti znakove?
Uvijek svijetli, kontrast, lijepo kombinirani jedni s drugima: crvena i žuta, žuta i plava, plava i crvena, kao i njihove nijanse. Ilustracija slike ilustracije važno: Boja Možete izraziti raspoloženje znakova, prenijeti ljepotu prirodnih fenomena, istaknuti glavnu stvar u sastavu, naglasiti nevjerojatnost, neobičnost onoga što se događa. Zapamtite tehniku \u200b\u200bizvođenja slike: za pozadinu, velike četke koriste velike četke, dijelovi su izvučeni tankim četkama duž sloja sušenja boje samo nakon nanošenja glavnog sloja boje.
5. Didaktička igra "Pronađi krhotine". (Igra "zagonetke" - Izrada slika slika u poznate bajke.)
6. Rezultati pouka.
Prikaz i analiza obavljenog posla. (Učitelj bilježi lijepo pronašao kombinacije boja.) Analiza uobičajenih pogrešaka. Radnih mjesta za čišćenje.
7. Domaći zadatak.
Plan - sažetak lekcija od
Datum _____________ Tema: Još uvijek život.
Ciljevi :: 1. Obrazovanje: Upoznajte se s vrstama aktivnosti u lekcijama od, sistematizacije
znanje o vrstama i žanrovima proizvoda, upoznajte se s dizajnom, kroz
riža, linearna konstrukcija, svjetlo, elementi perspektive,
izvlačenje metoda od općeg do detalja i kombiniranje dijelova.
2. Razvijanje: razviti promatranje, pažnju, horizonte, tanki pokretljivost, oko
mjere, kreativna aktivnost, analitičko razmišljanje, pregled slike
osjećaj udjela, proporcionalnosti, sposobnost crtanja prirode.
3. ograda: uspon. estetski okus.
Lekcija opreme : Za učitelje - stolove, reprodukcije, dječji crteži iz metoda poštenog temelja, za studente - albume, olovke, četke, akvarel, brisač, paleta, krpe za brisanje četkice.
Vrsta lekcije: kombinirani.
Metode podučavanja: Senzualna, vizualna, praktična, objašnjenja ilustrativna.
Tijekom nastave
1. Organizacija lekcije.
Tako da lekcija početi brže
Morate stajati ravnomjerno.
A) Provjera spremnosti za lekciju.
B) TB pravila u lekcijama iz.
2. Uvodni razgovor.
Ako vidite na slici
Čudo vaze na stolu
Košta buket lijepog
Snježnobijele krizanteme;
Postoji mnogo jela,
I staklo i jednostavno
Možda šalica ili tanjurić
S pozlaćenom granicom.
I na slici može
Nacrtana da bude kolač.
I stoga slika
Pišite još uvijek život.
Još uvijek život - slika neživih objekata. Ipak, život može obavljati različite funkcije: dekorativni život - bilježi šaru, milost i pompe prirodne oblike, ukrašava unutrašnjost, simbolički mrtvi život - Svijeće su prikazane, pješčani sat i druge predmete - simbole, podsjeća na učestalost ljudskog života.
3. Ciljevi i ciljevi lekcije.
4. Pregledajte reprodukcije.
Što je još uvijek život? Što još uvijek život na reprodukcijama najviše volite? Koje boje prevladavaju u njima? Što ujedinjuje sve objekte u mrtvom životu? (Tema, pripadnost) Kako umjetnici prenose količinu predmeta? Zašto su svjetliji potezi na jednoj ruci, i tamni - s druge strane?
5. didaktička igra " Live slika"" Dječja grupa prikazuju radosne - svečane, nježne pjevače, mračno - tužno i dalje život.
6. Radite na zadatku.
A) Detaljna analiza nadolazećeg rada (oblik, boje, karakteristike).
B) neovisni rad studenata.
Slijed rada: 1) osmišljao je zaplet;
2) odrediti restriktivni okvir;
3) Izvršite skicu u olovci;
4) Izvedite skicu u boji (u drugoj lekciji nakon razgovora za miješanje boja za prikaz sheme boja).
5. Didaktička igra "Pronađi krhotine". (Pomozite cijevi Pronađite krhotinu)
6. Rezultati pouka.
Prikaz i analiza obavljenog posla. (Učitelj bilježi lijepo pronašao kombinacije boja.) Analiza uobičajenih pogrešaka.
Radnih mjesta za čišćenje.
7. Domaći zadatak. Napravite sastav za još uvijek život. Pogled u muzejima još uvijek život različitih autora.
Plan - sažetak lekcija od
Datum _____________ Tema: Nacrtajte znakove, simbole narodnog kalendara.
Ciljevi :: 1. Obrazovanje: Upoznajte s vrstama aktivnosti u lekcijama, formiranje softvera
estetski odaziv za izvrsno u životu i umjetnosti, Hu-
impresivna aktivnost, umjetničko znanje, vještine i
2. Razvijanje: razviti promatranje, pažnju, horizonte, tanki pokretljivost, oko
mjere, kreativna aktivnost, analitičko razmišljanje, pregled slike
3. ograda: uspon. estetski okus.
Lekcija opreme : Za učitelje - stolove, reprodukcije, dječji crteži iz metoda poštenog temelja, za studente - albume, olovke, četke, akvarel, brisač, paleta, krpe za brisanje četkice.
Vrsta lekcije: kombinirani.
Metode podučavanja: Senzualna, vizualna, praktična, objašnjenja ilustrativna.
Tijekom nastave
1. Organizacija lekcije.
Tako da lekcija početi brže
Morate stajati ravnomjerno.
A) Provjera spremnosti za lekciju.
B) TB pravila u lekcijama iz.
2. Uvodni razgovor.
3. Ciljevi i ciljevi lekcije.
Svaki ljudi imaju svoj popularni kalendar. Na kalendaru istočnjaka svake se godine naziva ime bilo koje životinje. Svakih 12 godina, izračun vremena nastavljen. U skladu s kalendarom naroda, svaki od 12 mjeseci također ima vlastite prepoznatljive slike.
Koja narodna imena imaju mjesece godine?
Nacrtajte znak folklorni kalendar koji vam se sviđa.
4. Radite na zadatku.
A) Detaljna analiza nadolazećeg rada (oblik, boje, karakteristike).
B) neovisni rad studenata.
Slijed rada: 1) osmišljao je zaplet;
2) odrediti restriktivni okvir;
3) Izvršite skicu u olovci;
4) Izvršite skicu u boji.
5. Didaktička igra "Pronađite svaki znak kalendara ljudi koji odgovara broju."
6. Rezultati pouka.
Prikaz i analiza obavljenog posla. (Učitelj bilježi lijepo pronašao kombinacije boja.) Analiza uobičajenih pogrešaka.
Radnih mjesta za čišćenje.
7. Domaći zadatak.
Plan - sažetak lekcija od
Datum _____________ Tema: Generalizacija.
Ciljevi :: 1. Obrazovanje: Upoznati s nekim muzejima umjetnosti, njihova arhitektura, unutrašnjost
s dvorane, s vrstama muzeja, smještene. Ekspanzacije, formiranje
estetski odaziv za izvrsno u životu i umjetnosti, Hu-
impresivna aktivnost, umjetničko znanje, vještine i
vještine, uvesti rad životinjskih umjetnika.
2. Razvijanje: razviti promatranje, pažnju, horizonte, tanki pokretljivost, oko
mjere, kreativna aktivnost, analitičko razmišljanje, pregled slike
3. ograda: uspon. estetski okus.
Lekcija opreme : Za učitelje - stolove, reprodukcije, dječji crteži iz metoda poštenog temelja, za studente - albume, olovke, četke, akvarel, brisač, paleta, krpe za brisanje četkice.
Vrsta lekcije: kombinirani.
Metode podučavanja: Senzualna, vizualna, praktična, objašnjenja ilustrativna.
Tijekom nastave
1. Organizacija lekcije.
Tako da lekcija početi brže
Morate stajati ravnomjerno.
A) Provjera spremnosti za lekciju.
B) TB pravila u lekcijama iz.
2. Ciljevi i ciljevi lekcije. Uvodni razgovor.
Svaki grad može biti ponosan na svoje muzeje. Muzej - skladištenje spomenika povijesti, materijalne i duhovne kulture. Muzeji Moskve, St. Petersburg - Čuvari najvažnijih djela svijeta i ruska umjetnost, To su takve muzeji kao Tretlakov Galerija, Hermitage, Ruski muzej, brojne male muzeje i izložbene dvorane.
Svaki od vas mora dotaknuti ova remek-djela i naučiti biti ponosni na činjenicu da vaš grad, zemlja pohranjuje tako velike radove.
Posebni prostori često grade za muzeje ili se koriste stare palače, koje su vlasništvo kulture. No mogu se održavati konzervatorska područja kulture - muzeji na otvorenom. Stari grad pod kapom nije otvrdnut, ali može biti zaštićeno od uništenja, obnavljanja, a ne s neredom s modernim objektima visoke visine. U Moskvi, ovo je Kremlj, Ostankino, Kolomenskoye.
U svakom gradu možete pronaći uglove podsjećaju na prošlost. U muzejima se pohranjuju dekorativne i primijenjene umjetnosti narodne nošnje, Dekoracije, igračke, kućanstvo.
Muzeji su vrlo različiti, ali umjetničko se naziva samo oni u kojima su uglavnom pohranjeni i uglavnom djela likovne umjetnosti.
Izložba - Predmet je izložen za pregled u muzeju, na izložbi itd.
Izlaganje- sistemski položaj eksponata u muzejima i izložbama.
Zbirka -prikupljanje stavki.
Usput, radovi čine svoju sudbinu, često vrlo teško, osobito u proslavljenim remek-djelima. Kupuju se, prodaju za ogroman novac, oteli su, a rad postaje pravi junak detektivskih priča, u kojima su ljudi podijeljeni u 2 kampa: neke vide ljepotu i mudrost u radu, a drugi broje profitabilnost dobiti , Ali razumno društvo uvijek nastoji napuniti kolekcije, a ne samo da bi se mnoštvo množiti. Društvo se "akumulira" u umjetničkom muzeju mudrosti i ljepoti svih čovječanstva.
3. Pokažite slajdove poznatih muzeja. Poznavanje sa svojim remek-djela.
5. Didaktička igra "Puzzle". (Pomozite cijev nacrtajte slagalicu poznate slike)
6. Rezultati pouka.
7. Domaći zadatak.
Plan - sažetak lekcija od
Datum _____________ Tema: Solarne proljeće.
Ciljevi :: 1. Obrazovanje: Upoznajte se s žanrom slikarstva - krajolik, njezine sorte, zakon
mi smo sastav, ispričajte o kreativnosti repa, formiranju softvera
estetski odaziv za izvrsno u životu i umjetnosti, Hu-
impresivna aktivnost, umjetničko znanje, vještine i
vještine, uvesti rad životinjskih umjetnika.
2. Razvijanje: razviti promatranje, pažnju, horizonte, tanki pokretljivost, oko
mjere, kreativna aktivnost, analitičko razmišljanje, pregled slike
3. ograda: uspon. estetski okus.
Lekcija opreme : Za učitelje - stolove, reprodukcije Levitana, Shishina, Johna, Surikov, Levitana, queenji, dječji crteži iz metode poštenog temelja, za studente - albume, olovke, četke, akvare, brisač, paleta, četkice za brisanje.
Vrsta lekcije: kombinirani.
Metode podučavanja: Senzualna, vizualna, praktična, objašnjenja ilustrativna.
Tijekom nastave
1. Organizacija lekcije.
Tako da lekcija početi brže
Morate stajati ravnomjerno.
A) Provjera spremnosti za lekciju.
B) TB pravila u lekcijama iz.
2. Uvodni razgovor.
Taljenje gruda snijega.
Livada je oživila.
Dan stiže.
Razmotrite djela umjetnika. Uspjeli su uhvatiti ljepotu svoje prirode u svojim djelima. Može se diviti u različito vrijeme godine, jer su umjetnici mogli "zaustaviti trenutak" na svojim slikama. (Prikaz radova, kombinacija boja: obilje plavo-plave, nježne zelene, svijetlosmeđe, crvene, mrvice, žuto-zelene.)
3. Ciljevi i ciljevi lekcije.
4. Generalizacija.
Što vam je osobito funkcioniralo i zašto?
Navedite slike s mirnim i mekim kaloritima i slikama s "zvučnim" bojama cvjeta prirode.
Koliko je boja preljeva ekspanzije vode?
Prisutnost osobe u krajoliku pomaže osjetiti vezu s prirodom i osjetiti raspoloženje koje je umjetnik htio prenijeti, crtati prirodu u svojim različitim državama. Vrste krajolika žanra: ruralni, urbani, park, more, arhitektonski, industrijski, herojski, dekorativni, povijesni, romantični, kozmički itd.
5. Radite na zadatku.
A) detaljnu analizu nadolazećeg rada. Perspektivni zakoni: 1) Svi susjedni predmeti se detaljno percipiraju i daljinski - detaljno; 2)) sve susjedne stavke se percipiraju jasno; 3) Na visokoj udaljenosti svijetle stavke izgledaju tamnije; 4)) Svi susjedni predmeti imaju kontrastno svjetlo; 5) Boja stavki u prostoru utječe na zračno okruženje.
B) neovisni rad studenata.
Slijed rada: 1) osmišljao je zaplet;
2) odrediti restriktivni okvir;
3) Izvršite skicu u olovci;
4) Izvedite skicu u boji (u drugoj lekciji nakon razgovora za miješanje boja za prikaz sheme boja).
6. Rezultati pouka.
Radnih mjesta za čišćenje.
7. Domaći zadatak.
Plan - sažetak lekcija od
Datum _____________ Tema: Nacrtajte granu stabla s procvjetanim bubrezima i lišćem
Ciljevi :: 1. Obrazovanje: Upoznajte s vrstama aktivnosti u lekcijama, formiranje softvera
estetski odaziv za izvrsno u životu i umjetnosti, Hu-
impresivna aktivnost, umjetničko znanje, vještine i
vještine, uvesti rad životinjskih umjetnika.
2. Razvijanje: razviti promatranje, pažnju, horizonte, tanki pokretljivost, oko
mjere, kreativna aktivnost, analitičko razmišljanje, pregled slike
3. ograda: uspon. estetski okus.
Lekcija opreme : Za učitelje - stolove, reprodukcije, dječji crteži iz metoda poštenog temelja, za studente - albume, olovke, četke, akvarel, brisač, paleta, krpe za brisanje četkice.
Vrsta lekcije: kombinirani.
Metode podučavanja: Senzualna, vizualna, praktična, objašnjenja ilustrativna.
Tijekom nastave
1. Organizacija lekcije.
Tako da lekcija početi brže
Morate stajati ravnomjerno.
A) Provjera spremnosti za lekciju.
B) TB pravila u lekcijama iz.
2. Uvodni razgovor.
Sjajan sjaj,
Zagrijava sunce
Probuditi prirodu
Postupno od sna.
Dolazi jutro u godini,
Proljeće počinje.
Proljeće ide s kapljicama
Brooks mrmlja.
Susret, stigli smo, -
Sklotsch vikne.
3. Ciljevi i ciljevi lekcije.
U proljetnim danima su topli. Bubrezi na drveću otkrivaju se, sve dolazi u život i cvjeta. Zamislite granu s otkrivenim bubrezima.
4. Radite na zadatku.
A) Detaljna analiza nadolazećeg rada (oblik, boje, karakteristike).
B) neovisni rad studenata.
Slijed rada: 1) osmišljao je zaplet;
2) odrediti restriktivni okvir;
3) Izvršite skicu u olovci;
4) Izvedite skicu u boji (u drugoj lekciji nakon razgovora za miješanje boja za prikaz sheme boja).
5. Didaktička igra "Pronađi krhotine". (Pomozite cijevi Pronađite krhotinu)
6. Rezultati pouka.
Prikaz i analiza obavljenog posla. (Učitelj bilježi lijepo pronašao kombinacije boja.) Analiza uobičajenih pogrešaka.
Radnih mjesta za čišćenje.
7. Domaći zadatak.
Plan - sažetak lekcija od
Datum _____________ Tema: Mi nacrtati život od posuđa.
Ciljevi: 1. Obrazovanje: Upoznajte se s dizajnom, kroz crtež, linearnu
, prodajna mjesta perspektiva, metode crtanja od ukupnog iznosa do potapanja
lyam i kombinacija dijelova, formiranje moralne i estetske
odgovornost na lijepu u životu i umjetnosti, umjetničkoj i kreativnoj
cASIC aktivnost, umjetnička znanja, vještine vještine.
2. Razvijanje: razviti promatranje, pažnju, horizonte, tanki pokretljivost, oko
mjere, kreativna aktivnost, analitičko razmišljanje, pregled slike
3. ograda: uspon. estetski okus.
Lekcija opreme : Za učitelje - stolove, reprodukcije, dječji crteži iz metoda poštenog temelja, za studente - albume, olovke, četke, akvarel, brisač, paleta, krpe za brisanje četkice.
Vrsta lekcije: kombinirani.
Metode podučavanja: Senzualna, vizualna, praktična, objašnjenja ilustrativna.
Tijekom nastave
1. Organizacija lekcije.
Tako da lekcija početi brže
Morate stajati ravnomjerno.
A) Provjera spremnosti za lekciju.
B) TB pravila u lekcijama iz.
2. Uvodni razgovor.
Što je još uvijek život? (Slika neživih objekata) i dalje život - vrlo zgodan u svakom pogledu: to je fiksno, dugo vremena štedi svoj izgled, predmeti se mogu dati bilo koji položaj i dobiti zanimljivu kombinaciju oblika. Još uvijek se živi govore o životima ljudi različitih vremena.
3. Pregledajte reprodukcije.
Što ste još uvijek voljeli najviše i zašto? Kako umjetnici prenose volumen na ravnoj površini uzoraka? (Lakši udarci se nalaze s jedne strane i tamne s druge strane.)
4. Ciljevi i ciljevi lekcije.
Danas moramo izvući živote od posuđa.
5. Didaktička igra "Live slika". (Slika radosnog, nježnog i mračnog života.)
6. Radite na zadatku.
A) Detaljna analiza nadolazećeg rada (oblik, boje, karakteristike).
B) neovisni rad studenata.
Slijed rada: 1) Obilježavanje svjetlosnim linijama kontura stavki.
2) Rad s bojama je uobičajena značajka svjetla.
3) Volumen - odvojena mrlja povećavaju zasićenost.
4) generalizacija svih boja - dodijeliti dijelove zasićenja,
mahanje - gašenje.
7. didaktički igra-mozaik "još uvijek život".
Prikupite još uvijek život iz Splitskih dijelova. (Kao osnova, možete uzeti reprodukcije poznatih slika.)
8. Rezultati lekcije.
Prikaz i analiza obavljenog posla. (Učitelj bilježi lijepo pronašao kombinacije boja.) Analiza uobičajenih pogrešaka.
Radnih mjesta za čišćenje.
9. Domaći zadatak.
Plan - sažetak lekcija od
Datum _____________ Tema: Nacrtajte skice kostima za astronaute.
Ciljevi :: 1. Obrazovanje: Upoznajte s vrstama aktivnosti u lekcijama, formiranje softvera
estetski odaziv za izvrsno u životu i umjetnosti, Hu-
impresivna aktivnost, umjetničko znanje, vještine i
vještine, uvesti rad životinjskih umjetnika.
2. Razvijanje: razviti promatranje, pažnju, horizonte, tanki pokretljivost, oko
mjere, kreativna aktivnost, analitičko razmišljanje, pregled slike
3. ograda: uspon. estetski okus.
Lekcija opreme : Za učitelje - stolove, reprodukcije, dječji crteži iz metoda poštenog temelja, za studente - albume, olovke, četke, akvarel, brisač, paleta, krpe za brisanje četkice.
Vrsta lekcije: kombinirani.
Metode podučavanja: Senzualna, vizualna, praktična, objašnjenja ilustrativna.
Tijekom nastave
1. Organizacija lekcije.
Tako da lekcija početi brže
Morate stajati ravnomjerno.
A) Provjera spremnosti za lekciju.
B) TB pravila u lekcijama iz.
2. Uvodni razgovor.
Primamljiva, zanimljiva, hladna i montirana u svijet prostora. Čovjek to pokušava znati, pun tajne i misterija, mira. (Prikaži slajdove - fotografije u prostoru.)
12. travnja - kosmonautics dan. Tko je bio prvi kozmonaut na zemlji? Navedite imena poznatih kozmonauta našeg vremena.
Prvi put u povijesti čovječanstva, let Sosmonaut Yu.agagarin napravio je let. Bilo je 12. travnja 1961. godine. Njegov let je trajao 108 minuta. Gagarin na brodu "Vostok-1" napravio je jedan okret oko zemlje. Gagarinov let pokazao je mogućnost boravka i rada osobe u prostoru. Od tada je prošlo 47 godina. Tijekom tog vremena izrađuju se najnovija prostorna otkrića. Značajno je promijenio dizajn brodova, kozmonautsku odjeću.
3. Ciljevi i ciljevi lekcije.
Naša odjeća je ušivena posebnim skicama. I stvoriti ove skice modnih dizajnera. Poznati su kostimi kozmonauta. Oni su svijetli tonovi, udobni, pouzdano štite od hladnoće i topline. Da biste osigurali zrak i praktičnost pri radu u prostoru, potreban je prostor. Što će biti kostimi astronauta u budućnosti mogu biti ovisni o vama. Kostimi bi trebali biti udobni, ugrađeni prema slici, ugodno oko. Pokušajmo i dolazimo s kostimima za astronaute.
4. Radite na zadatku.
A) Detaljna analiza nadolazećeg rada (oblik, boje, karakteristike).
B) neovisni rad studenata.
Slijed rada: 1) osmišljao je zaplet;
2) odrediti restriktivni okvir;
3) Izvršite skicu u olovci;
4) Izvedite skicu u boji (u drugoj lekciji nakon razgovora za miješanje boja za prikaz sheme boja).
5. Didaktička igra prikupiti imena poznatih astronauta.
6. Rezultati pouka.
Prikaz i analiza obavljenog posla. (Učitelj bilježi lijepo pronašao kombinacije boja.) Analiza uobičajenih pogrešaka.
Radnih mjesta za čišćenje.
7. Domaći zadatak.
Plan - sažetak lekcija od
Datum _____________ Tema: Ja sam branitelj domovine.
Ciljevi :: 1. Obrazovanje: Upoznajte s vrstama aktivnosti u lekcijama, formiranje softvera
estetski odaziv za izvrsno u životu i umjetnosti, Hu-
impresivna aktivnost, umjetničko znanje, vještine i
vještine, upoznavanje s radom bitke umjetnika.
2. Razvijanje: razviti promatranje, pažnju, horizonte, tanki pokretljivost, oko
mjere, kreativna aktivnost, analitičko razmišljanje, pregled slike
3. ograda: uspon. estetski okus.
Lekcija opreme : Za učitelje - stolove, reprodukcije, dječji crteži iz metodološke temelje, za studente - albume, olovke, četke, akvarel, brisač, paleta, krpe za brisanje četkice.
Vrsta lekcije: kombinirani.
Metode podučavanja: Senzualna, vizualna, praktična, objašnjenja ilustrativna.
Tijekom nastave
1. Organizacija lekcije.
Tako da lekcija početi brže
Morate stajati ravnomjerno.
A) Provjera spremnosti za lekciju.
B) TB pravila u lekcijama iz.
2. Uvodni razgovor.
Biti branitelj domovine - dug svakog građanina. Mamedland - bez riječi, veća vrijednost, tako da je zaštita domovine naša sveta dužnost. Uostalom, domovina je vaša obitelj, vaš grad, zemlja na kojoj ste rođeni i naša cijela zemlja.
Kviz.
U udaljenim vremenima, kada su ljudi stekli prezimena, primili su ih u prirodi, izvana, u nastavi. Navedite imena povezana s korijentom. (Coscacks, ratnici, streljci, druzhinin, Pushkarev, Pushkarev, Vojnici, Gusarov, borci.)
Što ima spremnika? (Teška, svjetlost, plutajuće.)
U kojoj se zemlji pojavi prvi tenk? (U Rusiji 1915.)
Navedite vrstu trupa u modernoj vojsci. (Topništvo, motorizirane puške postrojbe, oklopne, pješačke, morske pješadije, oklopni, u zraku, inženjering, zrakoplovstvo.)
Tko je izgradio prvi svjetski zrakoplov? (Inženjer Mozhaisky 1882 godina)
Nastavite red: Bitka, bitka, bitka, ... (Bitka).
Kako se zove umjetnik koji prikazuje borbene slike? (Batalistički)
Navedite ratne brodove. (Brod, krstarica, bojna, razarač, razarač, kočnica, armadillo.)
Što označava riječ o moru posrednik? (Ovo je riječ nizozemska, to znači doslovno: strah od stavke koja pada odozgo, to je signal opasnosti.)
3. Ciljevi i ciljevi lekcije.
Obrana domovine oduvijek je bila za naše pretke sveti dug, dužnost. Zahvaljujući njihovoj neumornoj borbi s inozemnim neprijateljima, živimo u velikoj neovisnoj, slobodnoj zemlji danas. Trenutno, nakon što dođe do 18 godina, svaki zdrav mladi mladić pozvan je u redovima Oružane snage Ispuniti svoj vojni dug o zaštiti domovine. Od toga, mnogi služe u zrakoplovstvu, koji su u tenkovima, a netko služi kao granični stražar. Danas morate izvesti crtež na temu "obrana domovine".
4. Radite na zadatku.
A) detaljnu analizu nadolazećeg rada. Verbalne skice.
B) neovisni rad studenata.
Slijed rada: 1) osmišljao je zaplet;
2) odrediti restriktivni okvir;
3) Izvršite skicu u olovci;
4) Izvedite skicu u boji (u drugoj lekciji nakon razgovora za miješanje boja za prikaz sheme boja).
5. Rezultati lekcije.
6. Domaći zadatak.
Plan - sažetak lekcija od
Datum _____________ Tema: Napravite i prikazuju ukras baskije.
Ciljevi :: 1. Obrazovanje: Upoznajte s vrstama aktivnosti u lekcijama, formiranje softvera
estetski odaziv za izvrsno u životu i umjetnosti, Hu-
impresivna aktivnost, umjetničko znanje, vještine i
2. Razvijanje: razviti promatranje, pažnju, horizonte, tanki pokretljivost, oko
mjere, kreativna aktivnost, analitičko razmišljanje, pregled slike
3. ograda: uspon. estetski okus.
Lekcija opreme : Za učitelje - stolove, reprodukcije, dječji crteži iz metoda poštenog temelja, za studente - albume, olovke, četke, akvarel, brisač, paleta, krpe za brisanje četkice.
Vrsta lekcije: kombinirani.
Metode podučavanja: Senzualna, vizualna, praktična, objašnjenja ilustrativna.
Tijekom nastave
1. Organizacija lekcije.
Tako da lekcija početi brže
Morate stajati ravnomjerno.
A) Provjera spremnosti za lekciju.
B) TB pravila u lekcijama iz.
2. Uvodni razgovor.
Od davnina su ljudi nastojali ukrasiti svoje stanove.
U jurtu, osim za vješanje na istaknutom mjestu izvezenom s multi-obojenim svilenim nitima zidnog tepiha - tuskiyza, polaganje na podu cheesmaka, flowek, tepiha, postoje i druge stvari. To su proizvodi od pruća ili baccura. Bascur - To je utkana vunena traka koja je pričvršćena na erekciju (Kerge) jurta (na vrhu pojmova). Bascur za izradu metoda podijeljena je na bijelu i pješačka, prugasta. Glavni element ukrasa baccarda je slomljeni ukras. Baskijski uzorci u stanici se izvode ponavljanjem ili izmjeni istim slikama. Baskijski je jedan od najstarijih vrsta tkanja umjetnosti, koji se također često koristi pri uređenju odjeće, domaće stvari.
3. Ciljevi i ciljevi lekcije.
Napravite skice baskija ukrasa.
4. Radite na zadatku.
A) Detaljna analiza nadolazećeg rada (oblik, boje, karakteristike).
B) neovisni rad studenata.
Slijed rada: 1) osmišljao je zaplet;
2) odrediti restriktivni okvir;
3) Izvršite skicu u olovci;
4) Izvedite skicu u boji (u drugoj lekciji nakon razgovora za miješanje boja za prikaz sheme boja).
5. Didaktička igra "Pronađi krhotine". (Pomozite cijevi Pronađite krhotinu)
6. Rezultati pouka.
Prikaz i analiza obavljenog posla. (Učitelj bilježi lijepo pronašao kombinacije boja.) Analiza uobičajenih pogrešaka.
Radnih mjesta za čišćenje.
7. Domaći zadatak.
Plan - sažetak lekcija od
Datum _____________ Tema: Slika na tkanini. Batik.
Ciljevi :: 1. Obrazovanje: Upoznajte se s tehnika crteža na tkanini (Batik), s radom umjetnika
na tkaninama - umjetnik dekor., vrste ukrasa, formiranje
estetski odaziv za izvrsno u životu i umjetnosti, Hu-
impresivna aktivnost, umjetničko znanje, vještine i
vještine, uvesti rad životinjskih umjetnika.
2. Razvijanje: razviti promatranje, pažnju, horizonte, tanki pokretljivost, oko
mjere, kreativna aktivnost, analitičko razmišljanje, pregled mašte
3. ograda: uspon. estetski okus.
Lekcija opreme : Za učitelje - stolove, reprodukcije, dječji crteži iz metoda poštenog temelja, za studente - albume, olovke, četke, akvarel, brisač, paleta, krpe za brisanje četkice.
Vrsta lekcije: kombinirani.
Metode podučavanja: Senzualna, vizualna, praktična, objašnjenja ilustrativna.
Tijekom nastave
1. Organizacija lekcije.
Tako da lekcija početi brže
Morate stajati ravnomjerno.
A) Provjera spremnosti za lekciju.
B) TB pravila u lekcijama iz.
2. Uvodni razgovor.
Uzorak tkanine se često koristi u tekstilnoj industriji. Stručnjaci-umjetnici rade na pamuku kombinira koji crtaju na tkaninu, izmislite crteže i boje tkiva.
Odjeća - Dekoracija čovjeka. Svi crteži, boje na njemu izrađuju umjetnik. Prvo izvesti batik na papiru napraviti skicu. To mogu biti jednostavni elementi ukrasa. Tada su se uzorci svidjeli počeli u proizvodnji.
U njihovim djelima, umjetnici koriste različite tehnike za ton istezanje boje: boju od mraka do svijetlog skretanja postupno, kao da su koraci.
3. Ciljevi i ciljevi lekcije.
Danas moramo djelovati kao umjetnici na tkanini i nacrtati crtež na bijeloj tkanini u okviru.
4. Radite na zadatku.
A) Detaljna analiza nadolazećeg rada (oblik, boje, karakteristike).
B) neovisni rad studenata.
Slijed rada: 1) osmišljao je zaplet;
2) odrediti restriktivni okvir;
3) Izvršite skicu u olovci;
4) Izvedite skicu u boji (u drugoj lekciji nakon razgovora za miješanje boja za prikaz sheme boja).
5. Didaktička igra "Pronađi krhotine". (Pomozite cijevi Pronađite krhotinu)
6. Rezultati pouka.
Prikaz i analiza obavljenog posla. (Učitelj bilježi lijepo pronašao kombinacije boja.) Analiza uobičajenih pogrešaka.
Radnih mjesta za čišćenje.
7. Domaći zadatak.
Plan - sažetak lekcija od
Datum _____________ Tema: crtanje u prirodi. Plenier.
Ciljevi :: 1. Obrazovanje: Upoznajte s vrstama aktivnosti u lekcijama, formiranje softvera
estetski odaziv za izvrsno u životu i umjetnosti, Hu-
impresivna aktivnost, umjetničko znanje, vještine i
vještine, uvesti rad životinjskih umjetnika.
2. Razvijanje: razviti promatranje, pažnju, horizonte, tanki pokretljivost, oko
mjere, kreativna aktivnost, analitičko razmišljanje, pregled slike
3. ograda: uspon. estetski okus.
Lekcija opreme : Za učitelje - stolove, reprodukcije, dječji crteži iz metoda poštenog temelja, za studente - albume, olovke, četke, akvarel, brisač, paleta, krpe za brisanje četkice.
Vrsta lekcije: kombinirani.
Metode podučavanja: Senzualna, vizualna, praktična, objašnjenja ilustrativna.
Tijekom nastave
1. Organizacija lekcije.
Tako da lekcija početi brže
Morate stajati ravnomjerno.
A) Provjera spremnosti za lekciju.
B) TB pravila u lekcijama iz.
2. Uvodni razgovor.
Gdje god je umjetnik - u prirodi, u gradu, u Auli - sve je u redu, pokušava prikazati platno. Umjetnici često idu na prirodu za crtanje. Potrebno je kako bi naučili prenijeti bogatstvo prirodnih boja u svoje slike.
Da biste prikazali ljepotu prirode na slikama, potrebno je putovati u pleniju što je češće moguće - slikanje na otvorenom, među prirodom. To će ispravno reproducirati stvarne boje boje izravno promatrati u prirodi.
Potrebno je razlikovati omjere između velike i male, bliske i udaljene, visoke i niske. Također je potrebno da biste mogli razlikovati boje. I tek nakon određivanja prostora potrebno je prikazati prirodu na papiru.
Koji umjetnici prikazuju prirodu? Koji umjetnici-pejzažni igrači znate?
3. Ciljevi i ciljevi lekcije.
4. Radite na zadatku.
A) Detaljna analiza nadolazećeg rada (oblik, boje, karakteristike).
B) neovisni rad studenata.
Slijed rada: 1) za analizu zavjere;
2) odrediti restriktivni okvir;
3) Izvršite skicu u olovci;
4) Izvedite skicu u boji (u drugoj lekciji nakon razgovora za miješanje boja za prikaz sheme boja).
5. Didaktička igra "Saznajte sliku." (Koristite reprodukcije.)
6. Rezultati pouka.
Prikaz i analiza obavljenog posla. (Učitelj bilježi lijepo pronašao kombinacije boja.) Analiza uobičajenih pogrešaka.
Radnih mjesta za čišćenje.
7. Domaći zadatak.
Plan - sažetak lekcija od
Datum _____________ Tema: Organizirajte izložbu.
Ciljevi :: 1. Obrazovanje: Upoznajte s vrstama aktivnosti u lekcijama, formiranje softvera
estetski odaziv za izvrsno u životu i umjetnosti, Hu-
impresivna aktivnost, umjetničko znanje, vještine i
vještine, uvesti rad životinjskih umjetnika.
2. Razvijanje: razviti promatranje, pažnju, horizonte, tanki pokretljivost, oko
mjere, kreativna aktivnost, analitičko razmišljanje, pregled slike
3. ograda: uspon. estetski okus.
Lekcija opreme : Za učitelje - stolove, reprodukcije, dječji crteži iz metoda poštenog temelja, za studente - albume, olovke, četke, akvarel, brisač, paleta, krpe za brisanje četkice.
Vrsta lekcije: kombinirani.
Metode podučavanja: Senzualna, vizualna, praktična, objašnjenja ilustrativna.
Tijekom nastave
1. Organizacija lekcije.
Tako da lekcija početi brže
Morate stajati ravnomjerno.
A) Provjera spremnosti za lekciju.
B) TB pravila u lekcijama iz.
2. Uvodni razgovor.
Momci, koji su među vama je lekcija za crtanje - jedan od vaših omiljenih lekcija? I netko od vas odlazi u IzoStudiju ili u vrtiću umjetnička škola? Kao što mislite, zašto uče crtež, iako ne svi postaju umjetnici?
Crtanje se uči sve kako bi razvili vizualnu memoriju, pažnju, fantaziju, kreativne sposobnosti, sposobnost razloga i analize, stjecanja vještina korištenja alata i materijala, proširuju horizonte, itd. Za to su škole uvele lekciju vizualne umjetnosti.
Su umjetnici među vašim prijateljima ili rodbini? A gdje su umjetnički muzeji našeg grada? Koji od vas je bio tamo?
3. Ciljevi i ciljevi lekcije.
Organiziramo izložbu. Odaberite najuspješniji crtež. Reci mu u okvir. Znak.
4. Didaktičke igre.
"Pronađite nedostatak u portretu."
"Naučite sliku"
"Okupi krajolik"
"Igra za pažnju" (koristi se reprodukcija umjetničkog bojnika).
"Dorisui subjekt."
5. Rezultati lekcije.
I 10, au 7. i 5 -
Svi ljudi vole crtati.
I svi slobodno privlače
Sve to ga zanima.
Sve je od interesa:
Sebiljno, bliske šume,
Cvijeće, automobili, bajke, ples,
Nacrtam sve! Bilo je boja,
Da list papira na stolu,
Da svijet u obitelji i na zemlji!
6. Domaći zadatak.
Idi s roditeljima u muzej, sjetite se umjetničkih djela.
Umjetnost
Tematske vrste mrtvih života. Kako napraviti još uvijek život.
Zadaci: Obrazovanje: naučiti koncept još uvijek života, upoznati me s veliki svijet Još uvijek život, ulijevajući interes za temu, stvoriti uvjete za promatranje i penetraciju, studente u suštini objektivnog svijeta, razumjeti njezino značenje u životu osobe, njegovim simbolima, duhovnosti i ljepoti, popraviti vještine izrade i izvršavanje sastava još uvijek živog grafike i boje s prijenosom konstruktivnih struktura objekata, njihovih razmjera; Obrazovanje: donijeti estetski okus, pažljivost, promatranje; Razvijanje: Razviti kreativni potencijal, estetski koncept, ekspanziju horizonta studenata, intenzivirati promatranje djece, razviti oko oka, figurativno razmišljanje.
Tijekom nastave
1. org.moment.
2. Uvodni razgovor.
Sva vizualna umjetnost je podijeljena na razni žanrovi po temama koje prikazuju umjetnika
ovo je tematska slika (slika scena iz života ljudi)
portret (slika čovjeka)
krajolik (slika prirodnih vrsta)
interijer (slika unutarnjeg namještaja)
mrtva priroda
Danas se u lekciji upoznat ćemo se s jednim od žanrova likovne umjetnosti.
Ipak, život je u doslovnom prijevodu iz francuske "mrtve prirode" koja je. Slika neživih objekata (kućni pribor, jela, oružje, voće, voće, cvijeće, itd.) Još uvijek se pojavio život, čak iu Drevna Kina, Obratite pozornost na ovaj rad koji se zove "Peonies i leptiri". Ovo je klasični uzorak boje akvarela Kina. Prekrasni veličanstveni bolnici poput pomaknutih leptira, koji idu preko mirisnih cvijeća.
Recite momcima, zašto brojimo žanr "cvijeće i ptice" za još uvijek život?
Jer u kineskim slikama prikazuju odvojene dijelove svijeta prirode (cvijeće, leptiri, ptice) u različitim kombinacijama.
Učitelj, nastavnik, profesor. Okrenimo se sljedećem slajdu i pogledamo još uvijek život vrhunca ovog žanra. To je rad Petera Clasta "Još uvijek života", nizozemski slikar koji je živio u 16. stoljeću, u ovom je trenutku u to vrijeme procvjetao kao žanr. Činjenica je da su ljudi počeli zanimati svijet obični, a ne uzvišeni i stoga umjetnici nacrtaju mnogo mirnijih života, koji nam govore ne samo o životu ljudi tog vremena, već io
kako umjetnik vidi i osjeća život.
Što misliš, koja je osoba bila Peter Clas?
Gledajući njegovu sliku, pokušajte opisati njegov unutarnji svijet?
Bio je ljubazan, velikodušan, veseo, velikodušan itd.
Pogledajmo druge mirnice i vidjet ćete koliko je raznovrsna svjetska slika
nerezidentna priroda, svijet mrtvih života. I koje su nam razlikovne ideje autori pokušali prenijeti.
3. Usporedba dva i dalje.
Još uvijek nam život može reći o stavu umjetnika na stvari prikazane. Osjećati se bolje, uspoređujemo dva djela Mihail Vrubela i "ruže i čička" ilya Mashkova.
"Rose" Vrubela, kao da je izrađena od krhka, najfinija materijala - s takvom nježnošću prikazuje umjetnika njezine blijede, porculansko krhke latice. Čini se gotovo bestežinska: četkica jedva istaknula prozirni akvarel njegovih hirovičnih oblika. Stojeći u jednostavnom staklu, ruža je skromna i lijepa. Umjetnik ga je prikazivao samo kao dragocjeni izbor njegove duše. Okolne stavke uopće nisu važne. Ne vidimo postavku prostorije, čak i obrisi stola, na kojem je staklo s ružom. I to vam omogućuje da se osjećate još jači da biste osjetili preduvjetnu ljepotu usamljenog lijepog cvijeta.
Rose na Vrubelu je gotovo san, Mashkovane ruže su također simbol duše, duše nad kojima je svijet korova osvojio svijet (svijet korova).
Reci mi momci i kakav ti je poslao više i zašto?
4. Nezavisni rad studenata.
Učitelj, nastavnik, profesor. Praktični rad koji ćete danas obaviti od prirode u akvarelskoj tehnici.
Izgledaju momke ispred vas razne mirnice (2-3). Danas ćemo ih izvući.
Još uvijek se sastoji od dvije stavke na načelu kontrasta.
5. slijed performansi
Ulijevanje odjednom s bojom "a la prima"
6. rezultat lekcije
a) Izložba studentskih radova
b) Generalizacija materijala.
Izvori
Umjetnost. Lupanje planova za udžbenik Kužine, Kubyushkina
1. Alekseeva V.V. Što je umjetnost. Vol. 1. M., 1973.
2. Alekseeva V.V. Što je umjetnost. Vol. 2. M., 1979.
3. Alpatov m.v. Brinutna baština: knjiga za učitelja. M., 1991.
4. Arbat yu. Ruski ljudi slika na drvetu. M., 1970.
5. Belletsky P. Opsjednut uzorka. Priča o japanskom umjetniku ho $
kusai. M., 1970.
6. Belov V. BAD. Eseji o narodnoj estetici. M., 1983.
7. BYRICH I.A., LOMONOSOVA M.T. Osnove umjetničke kulture. Isob $
kapital i arhitektura: Evaluacija kreativnog i naslonjanja $
sposobnosti. Kn. 1 i 2. M., 2000.
8. Vatagin V.A. Sjećanja. Bilješke životinja. M., 1980.
9. Goryhodov V.G. Korištenje glazbe u učionici Leafing $
u osnovnoj školi: knjigu za učitelja. M., 1991.
10. Goryhay n.a. Prvi koraci u svijetu umjetnosti. M., 1991.
11. Goryhay N.A., Ostrovskaya O.V. Ukrasna $ primijenjena umjetnost u
ljudski život. Tutorial za ocjenu 5. M., 2000.
12. Dmitrieva n.a. Kratka povijest umjetnosti. M., 1969.
Radno kurikulumKururin o.a. "Balam" 2011 22 1 Io Io Kururin o.a. "Balam" 2011 22. "Naslov" 2006 11 Biboletova 2 Io Io "Balam" 2012 25 Kururine O.A. ... i XXI stoljeća 9 Cl. Kupac planove 2007 Kupac planove po Tečaj "povijest domovine XX stoljeća." (...
Detaljan kupac planove Sadržavati sve potreban materijal Za pune lekcije po Priče .... Narodni štandovi birani su: a) od Plebeev; b od Plebs; u) od patricij; d) od Noš. Primjena. Testovi tipke ...
Temeljni plan kalendara za računalne znanosti i ICT klase 8
Tematski plan2009 Elektronička naknada: Informatika. Kupac planove po Tutorial N.D. Vyrinovich. Fascinantni program ... Rad 3.6 Učitavanje datoteka od Internet ima predodžbu o mogućnostima ... Tekstno područje, slanje podataka od Obrasce. Praktični rad...
Organiziranje vremena.
Bok dečki! Sjedni.
Hajde da provjerimo, svi su svi spremni za lekciju danas?
Trebali biste ležati na vašem stolu: boje, palete, četke, olovka, guma, album, šalica za vodu.
Objašnjenje tema i ciljeva lekcije.
Danas ćemo na lekciji razgovarati o jednom žanru slikanja - gradskog krajolika. Upoznajte se reprodukcijama umjetnika.
Uvodni razgovor.
Najprije se sjećamo što je krajolik? (Pejzaž je slike koje prikazuju prirodu ili bilo koji teren (šuma, polje, planine, Grove, selo, grad). I koje vrste krajolika znate? (Urbani, morski i ruralni). I sada pogledajte zaslon i pokušajte, odredite izgled krajolika (djeca izgledaju reprodukciju i nazovite pogled na krajolik).
Dečki, za koje su značajke podijeljene pejzaže? Što se razlikuju od drugih? (U gradu koji je prikazan kod kuće, ceste, ljudi, automobili itd. U moru - more, obala, brodove, itd. U ruralnim, drvenim kućama, livadama, državama i više) prikazani su u rural.
Često se divimo ljepoti prirode. Možemo lako prikazati veličanstvenost otvorenih prostora, livada, jezera i rijeka, možemo se pokazati u ljepotici cvjetav vrt ili povećalo moćnog hrasta .... Mnogo se može prenijeti na slici. Naš današnji izazov je pokazati ljepotu gradskog krajolika. Gradovi .... Veliki i mali, s modernim neboderima i uskim ulicama. Oni su tako različiti ... Da vidimo fotografije različitih gradova. Što vidite na fotografijama? Što je u prvom planu i što u leđima? (dječji odgovori).
Gradskog krajolika je slika na kojoj je umjetnik
zamišljene ulice i ulice, trgovi i mala dvorišta. Gledajte reprodukciju Konstantin Jun "pogled na lavnu s stanice." Što je prikazano na reprodukcijama? Koje boje dominiraju ovdje? (dječji odgovori). Dobro napravljene dječake.
U prirodi uvijek osjećamo jednu vezu između objekata. To se također izražava na mjestu predmeta, au njihovoj kombinaciji iu njihovim uobičajenim bojama iu njihovom ideološkom, smislenom sadržaju. Rješavanje ideje o slici slikom gradskih tvari, moramo imati na umu najvažnije, najvažnije značajne. Mora izraziti svoj stav prema viđenju. Pogledajte reprodukciju Bazhenova Vazily Ivanovich "talijanski krajolik".
Estetski završen, emocionalni i ekspresivni crtež krajolika bit će takav da vedro prenosi dojmove, misli i osjećaje.
Prije nego što počnete, pogledajmo film o gradskom krajoliku. A onda mi odgovorite na pitanje, što se najviše sjećate iz filma?
Fazno objašnjenje rada djece.
I mi smo s vama danas po umjetnicima. I naš zadatak nacrtati ulicu modernog grada u prednjoj perspektivi.
Kako bi se pravilno izgradio sastav uzorka, to jest, da je sve uspješno i pravilno smješteno na listu, sjetimo neka pravila prilikom crtanja krajolika, uključujući urbane. U početku imamo list u skladu s onim što ćemo ga prikazati, a to je dio ulice (djeca imaju list papira). Zamislite da stojimo usred i pogledamo ulicu. Što vidimo? Koja će vam pravila izgradnje trebati? Zapamtimo.
Moramo se sjetiti što je linija horizonta.
Linija horizonta Formira se iz raskrižja s temom imaginarne horizontalne ravnine koja prolazi na razini očiju.
Ako se popnemo ili spustimo, onda se položaj horizonta mijenja u skladu s tim. Ovisno o tome gdje je subjekt: iznad razine oka ili ispod, vidljivi oblik se značajno mijenja.
Linija horizonta Ona dijeli vidljivu vrstu prirode u dva dijela: ono što je iznad linije horizonta izgleda drugačije od onih koji se nalaze ispod linije horizonta.
Stavke koje se nalaze iznad linije horizonta vidljive su svojim temeljima, a donji način su u nastavku.
Horizontalna linija na razini oka podudara se s linije horizonta i prikazana je na lici horizontalno (to jest, bez nagiba).
Sada nastavite do crteža. Uvjerljivo i izrazito proći dubinu na slici (prostor), pokušat ćemo ispravno instalirati horizont (pokazati na ploči),polazak Na liniji horizonta i pokušat ćemo prenijeti ljestvicu predmeta - zgrada, drveća duž ulice.
Tada sam lako dirnuti papir s olovkom, planiramo pogled na perspektivi na svaku stavku, s obzirom na prirodu oblika, kao i granice sjene incidenata. Kada je izgradnja završena, onda idite na rad s bojama.
Samostalni rad studenata.
Početak rada ...
Zbrajaju lekciju. Izložba studentskog rada, njihove analize i evaluacije.
A sada, momci, provedumo izložbu vašeg rada i vidite zajedno s vama.
Koji vam se posao najbolje svidjelo?
Što misliš, tko ima najbolji posao?
Razvijen:
učitelj u osnovnoj školi
Gorgun Tatyana Ernesna
Predmet: izražajne mogućnosti boja.
Odjeljak programa: "Estetska percepcija stvarnosti", "percepcija umjetničkih djela", "slika na ravnini. Boja."
Tema praktičnog rada: « Svečani grad»
Materijali i alati za rad: gvaš; akvarel; predlošci kuća, zastava, boje, fenjeri; Tassols; Posude za vodu.
TSO: Multimedijska prezentacija.
Cool papirologiju: Na vrhu u sredini, datum i temu lekcije, moto lekcije (sve je lijepo!); Na lijevoj strani fotografije arhitektonskih objekata Minsk, foto kolaž; s pravim crtežima djece iz prošlosti; U srednjem linearnom crtežu na lekciji, elementi budućeg sastava.
Svrha: Formiranje sposobnosti korištenja izražajnih mogućnosti boja pri stvaranju umjetničke slike.
Zadaci:
Aktualizacija znanja O. izražajna sredstva slika;
Formiranje vještina za određivanje raspoloženja rada na svojoj shemi boja;
Proširenje ideja O. izražajne mogućnosti boje;
Formiranje vještina za prijenos boje radosnog emocionalnog stanja slike;
Poboljšanje vještina za izradu palete i korištenje prilikom stvaranja kompozicije različite nijanse boje;
Razvoj percepcije boja i figurativno razmišljanje.
Tijekom nastave
Organiziranje vremena.
Provjera spremnosti razreda na lekciju.
Osmijeh jedni drugima, želim jedni drugima i uspjehu u svom radu.
Čitanje razvoja "Primijetimo sve lijepo!"
Komunikacija s prošlim temama.
Obratite pozornost na rad prošlih lekcija.
Koje su obavljene rad? Boje i olovke.
Koje vrste i žanrovi umjetnosti uključuju crteže? Slikarstvo, grafika. Krajolik, još uvijek život.
Čini se da raspoloženje radi na poslu? Veseli, ljubazni, tužni.
Što pomaže umjetniku da pošalje raspoloženje na slici? Boja.
Objašnjenje novog obrazovnog materijala.
Volite li odmor? I zašto ti se sviđaju? Vlastiti rodni grad Minsk Volite li?
Pogledaj slike. Pokušajmo saznati mjesta našeg grada.
Djeca govore slikama o arhitektonskim nalazištima Minska.
Gdje si bio? Gdje još želite posjetiti?
Prekrasan grad Minsk. Da li se grad mijenja tijekom blagdana? Što se mijenja? Možete pronaći gradsko ukrašavanje Koji odmor ide?
Umjetnici vole prikazati minsk u svojim djelima.
Danas ćemo se upoznati s jednom takvom slici. Razmotrite slike Rimashevsk Igor Vileorevich. Ovo je moderan bjeloruski umjetnik.
Koje raspoloženje izgleda gleda na sliku? Koje boje koriste umjetnika za prijenos radosnog raspoloženja na slici?
Sada razmislite o drugoj slici juggera Dovbush
Leonty Andreevich 1935-2005.
Usporedite prvu sliku s drugom.
Što su slični i što su različiti?
Što se može zaključiti?
Boja pomaže proći raspoloženje na slici. Svijetli, topli tonovi stvaraju dobro raspoloženje, Tamno, hladno tužno, tužno, uznemirujuće.
Na slici, boja prolazi raspoloženje, a u životu ono što čini grad svečanim? Lijepa i udobna?
Ljudi stvaraju, podržavaju i kontroliraju ljepotu grada.
Dizajneri, brisači, slikari, policajci, vozači itd.
Da li ti ljudi koriste likovnu umjetnost na poslu iu životu?
Primarni materijal za pričvršćivanje.
Vježbe za razvoj za razvoj mali motoriki i kultura boja. Studenti na A5 formatu čine paletu boja za obavljanje sastava "svečani grad". (Pamučni štapići, stick četkica)
Fizkultminutka
Neovisni praktični rad studenata.
Rad u skupinama.
Sjeti se bajke koju smo slušali prošlu lekciju. Što se dogodilo u bajci s magijski grad{!LANG-98dc6cc569cd5bd11abc3023e0d4d211!}
{!LANG-6128c25f7e25edb602b15e5de7728e13!}
{!LANG-1dd897d649e426627ba0282d17a049d4!} {!LANG-1f72d0bda25b6766c130ee9fd68634f3!}{!LANG-4e514acd613ed6c5f62846693dd57a7b!}
{!LANG-c73c46d80b465280b53a8b2bf3af9f8b!}
{!LANG-2ad7379358c1f318d3a450c189960aa6!} {!LANG-afa9d946575d26dd45962693e7219839!}{!LANG-fc08a9bcd53d6a4457f9980db7c49413!}
{!LANG-fba980b7d705a482799ccaf83abf2c6b!}.
{!LANG-75818e266d144327531a438ca1e96924!}
{!LANG-f32b74a1c252227d88cbe1046bfa6ab9!}
{!LANG-e7258929e095ae744b8532c60bd1d929!}
{!LANG-35d6b3a765104d24208bf83efb498618!}
{!LANG-8b3530dc06a9d62b030546c5de651c6a!}
{!LANG-9fb50be0c15cebaa25a82bab53df784e!}
{!LANG-f382e0bb40e6799bf14cf9484971448f!}
{!LANG-2f9bb90788d46cd2e4cc367b85210f35!}
{!LANG-735d28ecf2ef522c386536acae4b53a8!}
Zbrajaju lekciju.
{!LANG-c924d17600dee79ac563cfa120a62dcf!}
{!LANG-866715594a438b74e63e8f5e64baa35a!}{!LANG-e74c825ac23af9c5af10bc438a044cd3!}
{!LANG-0e99266210458c4f6e2e00f03045295d!}
{!LANG-93cbffe8a8816b35e32356b0b3cc1220!}
{!LANG-8af43e88100d2c2fae2686f6027df8ce!}
{!LANG-fde1bf7772574cac38f1fa05d4f848ac!}
{!LANG-85eaac7ac5afc25399001bb2c32b48ec!}
{!LANG-f7fd00a8c1ec486d4bbefadf77ddb3ee!}
{!LANG-ecbba236dcc19aee92f61b95871b9713!}
