Tema tjedna "odjeća" lekcija 12. Moja zimska kapa (crtanje četkice. Naučiti djecu nacrtajte kapu s jednostavnom olovkom; Zamislite ovješku različitih boja. Razviti razmišljanje, pozornost. Materijal. Veliki list s tri kape (crvena, crvena,

Tema tjedna "Moj dom" lekcija 21. Kuće za Matryoshek (crtanje s olovkom) softverski sadržaj. Naučite djecu nacrtajte male i velike predmete koji se sastoje od kvadratnog i trokuta. Nastavite učiti priču. Osloboditi osjetljivu

Tema tjedna "Moj grad" lekcija 22. Majstori iz grada (crtež četkom. GOUŠE) Softver sadržaj. Upoznati djecu s tradicionalnim ribarstvom grada, s elementima i blagošću, karakterističnim za gradsku sliku na stablu; s proizvodima gorodetskih majstora.

Tema u tjednu "moj dom" lekcija 22. Kuća za zeko i pijetla (polaganje iz plastina) sadržaja softvera. Pričvrstite sposobnost djece da dovedu proizvod na željenu sliku pomoću plastelina. Učenje za preuređenje bajke, oslanjajući se na ilustraciju. Pokazati materijal. Heroji

Tema tjedna "Moja dom" lekcija 41. Hut (crtanje pastelnog plitkog) softvera. Nastavite upoznati djecu s hladnim tonovima. Učenje za prijenos karakterističnih značajki stavki koristeći hladnu količinu boje. Zadovoljiti mogućnosti

Tema tjedna "Moj grad" Zanimanje 43. na mojoj ulici (crtanje od olovke ugljena) softver sadržaja. Upoznati djecu s poviješću njihovog rodnog grada. Prikaži djecu Značajke crteža s olovkom za ugljen. Naučite prikazivati \u200b\u200bobrise olovke ugljena

Tema tjedna "moj dom" lekcija 22. Kuća za zeko i pijetla (papir u boji. Aplikacija iz pripremljenih dijelova subjekta) sadržaja softvera. Oslobodite odaziv i ljubaznost. Podučavati djecu da naprave cijeli od nekoliko dijelova; Stavite ljepilo na stavku i držite se

Tema tjedna "moj dom" lekcija 22. Ograda u blizini kuće (slikanje četkom. GOUCE) cilj. Nastavite podučavati djecu da izvuku različite stavke koje se sastoje od kombinacija linija. Učenje za prepričavanje bajki, nagnuvši se na ilustraciju u knjizi. Razviti govor, razmišljanje. Demonstrirati

Tema tjedna "Uskrs" zanimanje 32. Slikana jaja (crtanje na matrici s obojenim olovkama) Cilj. Podučavati djecu da crpe šablonom. Upoznati s odmorom Uskrsa. Pokazati materijal. Oslikana uskrsna jaja. Difuzno materijal. Matrica u obliku jaja s

Tema tjedna "insekti" lekcija 35. bugovi hodaju (crtež četkom. Gouche) cilj. Nastavite podučavati djecu da dođu poznate oblike, stvarajući sastav zemljišta. Razviti razmišljanje. Pokazati materijal. Slike s insektima (mrav, leptir, buba, pčela, vretenca, komarca,

Applicam. "Nova gradska četvrt"
Sadržaj softvera
Podučite djecu da stvore jednostavan sastav u aplikacijama. Pričvrstite vještinu na različite načine u građevinskom prostoru zgrada. Učenje lijepo odaberite slike slika, nadopunjuju sastav s karakterističnim detaljima (drveće, klupe itd.). Vježbajte u urednom rezanju i lijepljenju.
Metodologija za držanje
Razgovaranje s djecom o tome što izgleda novo okrug grada, što je tamo zgrada. Predložite djecu da razmisle o tome kako prikazuju novo područje, koja će visina biti kod kuće, kako ih smanjiti, kako organizirati list. Pokupite papir za rezanje kuća tako da je rad lijep u boji. Kako je stvorena slika (rezanje i lijepljenje kuća), podsjetite vas da još uvijek može biti u novom području (drveće, klupe, trgovine, automobili); Dopustite onima koji imaju vremena smanjiti i staviti neke dodatne stavke.
Na kraju radnog posla stavite na ploču, predložiti odabrati najzanimljivije. Nazovite djecu, pitajte da objasnite zašto vjeruju da je nacrtana nova četvrt.
Oni koji nemaju vremena da dovrše sliku omogućuju vam da to učinite u slobodno vrijeme.
Priprema za lekciju
Za šetnje i izlete kako bi gledali izgradnju novih zgrada. Recite djeci koliko se zgrada gradi (u gradu, u selu u kojem djeca žive), što velika konstrukcija ide u cijeloj zemlji. Odaberite ilustraciju slikom modernih zgrada, novog gradskog okruga, razmislite o djeci, ostavite neko vrijeme u grupnoj sobi.
Pripremite obojene meke papire (za slikovne kuće) i svjetlije (za pojedine dijelove); papir u veličini u dva pisca, škare, ljepilo.
Bilješka
Zanimanje se može provesti kao kolektivna, a zatim su djeca smanjiti i zalijepiti detalje pojedinih slika (na primjer, prozore, vrata i krov kuće), a zatim se sve zgrade stavljaju na veliki list, stvarajući a kolektivni sastav. Možete se složiti s djecom koja će izrezati stambene zgrade, a koji kupuju, vrtić ili kino.
Zadatak nastavnika je još uvijek popraviti sposobnost sudjelovanja u stvaranju kolektivnog sastava, sposobnost da pronađe mjesto za svoj rad među ostalima.
Aplikacija (kolektivna). Ukrasna kompozicija s cvijećem i pticama
Sadržaj softvera
Poduçite djecu da su odrezali dijelovi za timski rad, nalaze mjesto za svoj rad u ukupnom sastavu, uzimajući u obzir kombinaciju boja, oblika, veličine. Željeznica Estetska percepcija, osjećaj kompozicije, boja, umjetnički okus. S ---
Metode k "a p ~ p ishode
Razmotrite s djecom Različiti dekorativni pripravci, razjasnite lokaciju pojedinih stavki, mogućih opcija, kako bi se složili, koja će sastav stvoriti djecu koja će rezati ptice, a koji su cvijeće, lišće itd. Izračunajte da ne samo da ne morate izrezati rasuti Također ukrasite cvijet., rezanje sredine, zasebne latice, brkove, dobro poput boje, ili se držati velikih latica nešto manji, tamnije ili lagane nijanse iste boje.
Ptice rezaju zasebna krila, odvojeno perje za krila, rep, Khokholu od druge nijanse, itd. Kako su detalji spremni ponuditi djeci da se drže, raspravite sa svakom mjestu svoj rad u ukupnom sastavu, s obzirom na veličinu, oblik i boju rezanja Cvijeće, lišće, ptice, ptice.
Priprema za lekciju
Pripremite veliki list papira za opći sastav, unaprijed proto-pilu u svijetloj zlatnoj boji (važno je da je list prekriven bojom točno). Da biste to učinili, potrebno je štipati list s gumbima na horizontalnu ravninu tako da se ne okrene, a brzi pokreti od vrha do dna, do kraja, veliki tampon, navlažen u boji, da pokrije list boja. Tampon ne mora pritisnuti, mora biti zasićena bojom; Pokrivanje lista pritisnut tampon će dovesti do pojave traka.
Folklorni dekorativni pripravci za gledanje, koje se sastoje od cvijeća i ptica (ukrajinska slika, gorodetski, itd.).
Bilješka
Rezati cvijeće i ptice mogu se dodatno obojiti (zatim mali dijelovi nisu zalijepljeni), na primjer: na slici ptice da se nanose perje, označava krila, rep, oči, kljun; Na glatku pozadinu boja nanesite tamnije ili svjetlije konture latica, lagani brkovi. Bolje je učiniti bolje prije stvaranja kolektivnog sastava, onda je lakše odrediti svoj sustav boja: jer slika može promijeniti izvornu pozadinu ili u smjeru zlo ili prema zatamnjivanju pripravka. U jednom zanimanju i rezanju i bojama, djeca neće biti u mogućnosti, tako da se dvije lekcije mogu razlikovati na ovom poslu: na jednom, djeca su izrezala jedan glavni dio, oni ga nanose na drugoj, a zatim se drže u ukupnom listu u slobodnom vrijeme.
Slika. "Grad (selo) navečer"
Sadržaj softvera
Učite djecu da prenose sliku večernjeg grada, okus boje: kuća je svjetlija noćno nebo, raznobojna svjetla svjetla u prozorima.
Pričvrstite sposobnost dizajniranja načina kompozicije plana. Imajući slike na listu papira.
Metodologija za držanje
Predložite djecu da se sjećaju kako se grad događa navečer, što gleda kod kuće. Podsjetite razne kuće za razmjere i lokaciju.

Na kraju okupacije razmislite o crtežima, razgovarajte s djecom, zašto se može vidjeti da je došla večer, tko je iz djece pokazao uspješnije.
Priprema za lekciju
Zamolite roditelje da pokažu dječju gradsku grad. Provoditi takvog nadzora u vrtu. Pokupiti i razmotriti s djecom relevantnih ilustracija; Ostavite ih neko vrijeme u sobi grupe.
Pripremite tamni papir, akvarel, gouche.
Modeliranje ukrasnih ploča
Sadržaj softvera
Naučite djecu da stvaraju dekorativne crteže na glinenim pločama, ovladaju novom tehnikom za njih.
Metodologija za držanje
Pokažite djeci kako primjenjivati \u200b\u200bglinu s slojem od 1-2 cm na kartonu ili klizanje, zagladiti ga, vlažiti prst s vodom. Objasnite i pokažite kako primijeniti snop za crtanje; Pozadina oko crteža može se zatvoriti, a zatim crtež će biti konveksan. Izračunajte da se neuspješan crtež može izbrisati i primijeniti nove.
Oni koji imaju vremena dati priliku da naprave crteže na dvije ploče. Gotove ploče se razgrađuju na tablice i razmislite o različitim sadržajem i mjestu crteža. Dogovoriti se o naknadnom boju njih.
Priprema za lekciju
Pripremite pakete od 10x15 cm, gline, hrpe. Pokupite fotografije berbe ili drugih ukrasnih sastava s jednostavnim slikama.
Bilješka
Moguće je ne razmazati glinu, ali napraviti glinene ploče debljinom od 3-4 cm, glatku površinu i nanesite uzorak stog na njih; U gornjim kutovima ploče za obavljanje rupa tako da se suha ploča može objesiti na zidu.
Ako u vrtiću nalazi se peć za ispaljivanje glinenih proizvoda (prigušivač), morate spaliti ploču, a zatim ih obojiti.
Crtanje na bajci "KONK-GORBOK"
Sadržaj softvera
Naučite djecu da prenose na lik sadržaj epizode poznate bajke: interakcija likova, kretanje slika koje okružuju okoliš. Pričvrstite mogućnost postavljanja crteža na listu u skladu sa sadržajem ove epizode.
Metodologija za držanje
Podsjetiti glavne epizode bajke. Predložite razmišljanje i tiho kažu edukatoru, kakva bi epizoda iz bajke voljela Nariso

Staviti. Predlaže da djeca počnu crtati, a kada će završiti i staviti crteže na ploču, bit će potrebno pogoditi tko je prikazao. Podsjetite da se papir mora uzeti ovisno o tome koja će epizoda crtati. U procesu nastave potaknite djecu na potpuniji odraz odabrane epizode bajke, nudeći da zapamtite neke detalje (na primjer, šator koji stoji na obali, gdje Ivanushka očekuje princezu, itd.). Pratiti opremu crteža.
Priprema za lekciju
Pokupite knjige s ilustracijama u čarobne bajke, sliku s kitom.
Uoči nastave, potrebno je zapamtiti sadržaj bajki, pojedinačnih epizoda koje će ih djeca moći prikazati, ponovno ih pročitati (na primjer, kobilica leti nad šumama, preko planina s Ivanuškom na leđa; ili Ivanushka će skočiti u kotao, a svi stoje i gledaju; ili Ivanushka je dovoljna ptica za rep; ili Wonder-Yudo Fish-Keith leži preko mora, na leđima u svojoj kući; ili kit oslobađaju se iz ušća brodova itd.).
Predložite djeci da misle tko su htjeli crtati, zabilježiti epizode koje će djeca imenovati. Zatim, s nekom djecom, razgovarajte pojedinačno o tome kako crtaju zamišljenu. Pomoći im da identificiraju ono što može dodati crtež.
Boje akvarela, belil, gouche, jednostavna grafitna olovka, mekane boje tonove.
Bilješka
Takav rad je poželjno u svim slučajevima kada se predlaže crtež (ili modeliranje) za bajke i djeca određuju sadržaj uzorka (modeliranje). Priče djece u njihovim crtežima mogu se prenijeti na razvoj govora.
Crtanje s obojenim olovkama na temu "Naša vojska je native"
Sadržaj softvera
Pričvrstite sposobnost da odražava iskustvo okolnog života koristeći slike pjesme. Vježba u mogućnosti prenijeti brojke ljudi u pokretu, značajke odjeće u skladu s pripadnicima određenih vrsta vojnika. Učite razmišljanje o sastavu slike i slijed njegovog izvršenja. Pouzdan i ljubav prema vojnicima sovjetske vojske.
Metodologija za držanje
Pitajte djecu, koji će odmor uskoro proslaviti našu zemlju (dan sovjetske vojske) koju djeca znaju za našu vojsku, kakve su vojnike ono što su karakterizirane, ponuditi djeci da kažu od sovjetske vojske u mirnim danima. Zapamtite s djecom pjesme, zatražite ih dvije ili troje djece da ih pročitaju. Razjasniti što kažu. Predložite djeci da nacrtaju sliku o sovjetskoj vojsci, o nekom vrsti dobrih postrojbi (koji su htjeli o čemu zna). Podsjetite djecu što vam je potrebno prvo

Razmislite o tome gdje i ono što svi privlače, gdje će početi. U procesu okupacije podsjetite se na prijeme crtež s jednostavnom olovkom (ne snažno je pritisnite, nemojte im crtati male detalje, nemojte ga obojiti), o primanju uredne boje s obojenim olovkama. Izravno pozornost na točniju karakteristiku slika na slici: Prijenos pokreta, odjeće vojnika, mornara itd.
Na kraju, svi crteži su ga stavili na ploču i razmotriti. Možete pozvati djecu da ispričaju o svojim crtežima, uzrokujući 5-6 osoba na ovu ploču.
Priprema za lekciju
U nastavnim jezicima, djeca uče pjesme o sovjetskoj vojsci, slušaju priče o paradama, o tome kako mladi vojnici uče zaštitu naše domovine. Tutor u razgovoru naglašava da je naša država posvećena svijetu širom svijeta.
Pripremite bijeli papir, olovke u boji, jednostavan grafit Karl Idash.
Crtanje bojama. "Boje duge"
Sadržaj softvera
Pričvrstite sposobnost stvaranja slike okolnog života na slici, izrazite u boji karakter fenomena na temelju poetskog oblika * poziv pjesme. Učenje za odabir papira za sliku željenog formata i vrijednosti u skladu s dizajnom, razmislite o nizu crteža.
Metodologija za držanje
Svatko od djece na uputama odgojitelja ustaje i čita prvu oluju pjesme "Rainbow boje"; Iza njega se diže drugi i čita drugu oluju, itd., Do kraja pjesme. Onda svi počinju crtati. Sadržaj crteža je izabran za svaki i promišljen unaprijed. Djeca nastavljaju na vlastitu, ali ako netko ima pitanje ili sumnju, on se savjetuje o odgojitelja; Ponekad odgojitelj, od strane grupe može savjetovati bez zahtjeva za dijete. Ali najbolje je pružiti djeci priliku da se povuku, razmislite, zapamtite, procijenite svoj rad u procesu njegove provedbe. Tko smatra da je završio crtež, podiže ruku. Odgojitelj savjetuje nešto dopuniti, poboljšati ili stavlja crtež na postolje.
Kada je sva djeca završena crtež, novo malo djece (ne oni koji čitaju pjesme na početku nastave) idu na stand i kažu jedan za drugom Stanzom iz pjesme, pokazujući na crteže boje.
Priprema za lekciju
Ova lekcija prethodi više od drugih na kojima se djeca upoznaju s bojama duge i obojite ih. Djeca onda poučavaju pjesmu V. Czyrove "Rainbow boje" (iz knjige "OLNOK"). Prve dvije mrlje su spuštene (dobro su koristiti kada djeca apsorbiraju redoslijed cvijeća u dugi).
Djeca uče i naizmjenično čitaju sljedeće retke:

Žands - crvena, svjetlija u svijetu nema boje. Ovo je u svibnju Zarya, to su listopadne zastave.
Boja narančasta - vatra, ova boja nije tric!
Žuta - njegov susjed,
Ovu boju usjeva.
Boja je zelena - boja proljeća, on je omiljena boja biljaka.
Ako ne postoji Tuchuk na nebu
Boja plavog neba.
U plavoj boji vidimo visinu i dubinu.
Ljubičasti boju grebeni u zoru. Bijela boja - zimska odjeća, na bijelom papiru naslikali smo naše nebo s tankom četkom, naši su dobili.
In Je li plava dubina objašnjava djeci koja ljubičasta postoje oblaci ispred oluje, a ne samo grebeni planina. Pa, ako učitelj podigne i pokazuje djecu reprodukcije od slika i ilustracija u kojima će djeca jasno vidjeti slike u boji i osjetiti ih.
Svako dijete je pozvano da odabere ono što će se pozabaviti i reći što i kako prikazati. Na malim listovima papira, djeca mogu opisati ono što su nacrtali. Da bi vježbali crtež u djece, mora postojati jasne ideje i jasna ideja o slici koju će svaki nastupiti. Također možete razmisliti o veličini i obliku papira unaprijed pripremiti ih za lekciju. Dobro je razgovarati s djecom, u kojem redoslijedu će izvesti crtež.
Djeca sami pripremaju akvarele i sve što vam je potrebno za crtanje u razredu.
Bilješka
Nakon takve pripreme, zanimanje je uspješno: djeca su zauzeta od prve minute, oni znaju da će morati učiniti, mirno, organizirano, prikupljaju se, crtanje zadovoljstvom. Šareni crteži im daju radost. Ovakva dugoročna obuka za lekciju može se prakticirati u skupini pripremne za školu.
Crtanje boja "tijekom cijele godine"
Sadržaj softvera
Neovisno pronaći sadržaj za sliku karakterističnih značajki jednog ili drugog mjeseca (izborno), odaberite prikladne boje, dobro imati slike na listu, koristite različite tehničke tehnike u radu s bojama.

Metodologija za držanje
Zanimanje započinje čitanjem pjesme Maršaka "Siječanj" iz knjige "Cijela godina". Tada djeca na pozivu učitelja pozivaju mjesecima u redu, jedan po jedan, istovremeno zapamtite odgovarajuće pjesme. Svatko odabire koji mjesec želi crtati, pamti da je on naveden u pjesmi. Provođenje razgovora s djecom, potrebno je pitati koji je poljoprivredni rad karakterističan za jedan ili drugi mjesec. Dakle, u travnju, u srednjim trakom, počinje Pahota, sjeverno, u srpnju-Senokosu, čišćenje kruha, au rujnu - zbirka povrća i voća je dovršeno. Sva ta djeca mogu odraziti na svoje crteže. Prije početka rada učitelj kaže: "Razmislite o onome što ćete početi i u kojem redoslijedu izvoditi crtež, koji je potreban papir koji vam je potreban (djeca su odabrana iz tablice koja se odvijala na stolu), kakve ćete boje trebati najprije . " Zatim podsjeti kao tekuća razrijeđena boja pokriva velike površine: nebo, travu, zemlju.
Na kraju, svi crteži su pakirani na postolje u redoslijedu mjeseci u godini i razmatraju se. Rasprava bi trebala biti kratka, jer su djeca učinila težak posao, umoran, a lekcija može odgoditi. Pozornost se treba posvetiti samo odabiru boja, ispuniti list, ukupnu ekspresivnost uzorka. Detaljna rasprava o prikazivanju je bolje prenijeti razvoj govora i poznanstva s drugima.
Priprema
Tijekom cijele godine djeca se upoznaju s različitim fenomenima prirode, s nizom mjeseci u godini, njihova imena i glavne znakove, a također su naučili pjesme o godinama, oko mjeseci. S djecom su organizirana opažanja promjena u prirodi. Nekoliko dana prije nastave, crtež treba održati konačni razgovor, razjašnjavajući karakteristične znakove svakog mjeseca i tipičan poljoprivredni rad za njega, sjetite se pjesama mjeseci. Na kraju razgovora, morate ponuditi svima da razmislite o tome koji će mjesec crtati i što želi prikazati.
Pripremite velike plahte obojenih papira meke nijanse (za pozadinu), akvarel, bijeli gouche, četke od dvije veličine.
Razgovor s djecom u slikarstvu "Šuma zimi"
Sadržaj softvera
Upoznati djecu sa slikam zimske šume na raznim slikama i ilustracijama te s opisom istih fenomena u stihovima. Testirajte djecu da razumiju različite načine slike i sredstva izražajnosti.
Metodologija za držanje
Slike na jednom mjestu ispred djece do stabla. Nekoliko sekundi, djeca ih smanjuju tiho, a zatim učitelj čita pjesme i provodi razgovor.
Prvi je slika iz knjige "Native Slike", P. Basmanov slike.
Učitelj čita stihove I. surikov:
203
Bijeli snijeg, pahuljast i ujutro snijeg
Polje se vrti u zraku.
I na zemlji tiho točno pellen
Pada, pada. Sve mu odjeveni.
Tamna šuma da je kapica bila divna i zaspala pod njezinim tvrdim, nesposobnim ...
"Da vidimo", okreće se djeci: "Kakav je slikar prikazan?" Djeca kažu da su polje i šuma nacrtana, to je zima. "Sve je u snijegu", nastavnik pojašnjava: "I ovdje je blizu, u gladi, i daleko od snijega, snijega i snijega. I što se može vidjeti? " Djeca kažu da je šuma. "On je sve u snijegu i blago vidljiv. Sada pogledajte nebo: što je svijetlo, malo plavo. Tišina. Čini se da sve spava. A tko ste primijetili na ovoj slici, koji ne spava? " Djeca Odgovor: "Bunny, četrdeset". Učitelj nastavlja: "Umjetnik je pokazao da je život u šumi i zimi. Pažljivo pogledajte: Snijeg je oslikan samo bijeli? " Djeca smatraju da je snijeg nacrtan plavkast. "Što još postoje boje na ovoj slici?" - "Svijetlo žuto, svijetlo-lila, zelenkasto, sivo, bijelo." - "Vidite, sve su boje svijetle. I četrdeset dramatično ističe njezino tamno perje na bijelom snijegu. "
Druga slika iz knjige V. Bianki "Priča o Zverlyovu", crteži A. RY-LOV.
"Na prvoj slici, bili smo s vama u gladi, a šuma je viđena u daljini. I na ovoj slici smo u šumi. Tko može reći o ovoj slici? " Djeca vide božićna drvca u snijegu i snijegu na tlu; Chanterelle je trčao na cesti, a vjeverica sjedi na dnevniku. "Cesta ide u dubine šume", kaže učitelj ", a šuma je tamna, gusta. Koju boju jela zimi? " - "tamno zelena, tamno smeđa." "A nebo je žuto, a vrhovi stabala su daleko-ružičasti. U snijegu, tamnoplave sjene. Vjerojatno dolazi uskoro, večer će doći: "Učitelj pojašnjava:" Stoga je nebo žućkasto, a sjene na snijegu su tamne. Pažljivo pogledajte: Umjetnik je u potpunosti naslikao sva stabla? " Djeca primijećuju da vrhovi stabala nisu slikali umjetnika. Oni su tako veliki da nisu uklopili.
Treća slika iz knjige "Snijeg i snijeg", slike Nikolsky.
Odgojitelj čita pjesme S. daenn:
Očarani nevidljivi, jahanje konja, samo puno,
Šuma spavanja pod spavanjem bajke. Sa snijegom i šal.
Poput bijelog tkanja beskrajne ceste
Prekriven bor ... bježi se do vrpce u daljini.
"Gledaj, kako misliš o mirnom vremenu ili vjetrovito?" - pita učitelja. Djeca kažu da se na savijenim stablima može vidjeti kako vjetar eksplodira i juri snijeg, to je mećava. Neka osoba vozi vožnju konja. Teško je da ode: vjetar i snijeg ometati. "Jeste li primijetili što tamno nebo?" - "Sve nebo u oblacima."
Četvrta slika iz knjige "Šumske obale", slike ya. Krestovsky. "Pogledajte sada na ovu sliku. Što je ovdje nacrtano? Što je mračno? " Djeca kažu da su nacrtane panjeve prekrivene snijegom kao velike kape. - Više kao gljive s debelim nogama. Ovdje je snijeg. I pogledajte, - nastavnik se nastavlja, - što svijetlo plave sjene u snijegu. Mislite li da je sunčan dan naslikao umjetnika ili u oblaku? " Djeca odgovori na sunčane: snijeg svjetluca, to je svijetlo bijelo, tako da su sjene tako svijetle, plave. "Što mislite, iz daleka sam naslikao umjetnika ili blizu svega što sam vidio?" "Približio se i čak je vidio tragove na snijegu." Pogodila je neku vrstu životinje. "-" I zašto inače možete pogoditi da je umjetnik nacrtao u blizini? " "Od visokih stabala, vidljivi su samo donji dijelovi debla."
Peta slika iz knjige E. Trutneva "Zima, proljeće, ljeto, jesen", slike S. Kupreyanov.
Učitelj pokazuje sliku i pita: "Tko mi može reći o ovoj slici?" Lucy: "Zima. Šuma. Sve je prekriveno snijegom. Nedavno je postojao teški snijeg. U svakoj grani, debeli sloj je snijeg. Sve je osvijetljeno suncem. Može se vidjeti jer sunčeva svjetlost leži u snijegu, na prtljažniku breze. Nebo je svjetlo, gdje je žuto, gdje je plava, gdje je ljubičasta. Drveće i guste, tako da vrhovi nisu vidljivi i tanki. Božićna drvca i ispred breze. "
U zaključku, učitelj kaže: "Pogledali smo slike različitih umjetnika. Svaki od njih prikazan je šumu na svoj način: jedan ga je naslikao (sjetite se prve slike?), A drugi je upravo ušao u šumu i vidio životinje tamo; Treći umjetnik je privukao samo svoje tragove. U nekim slikama, dobro vrijeme, sunce sja, au drugima - oblaci i ima snijeg. Također ćemo nacrtati šumu zimi. Svatko može misliti da će nacrtati, što će reći na njegovoj slici. "
Razgovor na slikama (reprodukcija slika umjetnika) na temu "rano proljeće"
Sadržaj softvera
Učite djecu pažljivo razmotriti slike, govoreći o svom sadržaju, da vide i razumiju izražajne fondove koje umjetnik koristi, osjetiti ljepotu umjetničkog djela.
Metodologija za držanje
Djeca pokazuju reprodukcije s fotografije A. Savrasov "Graci Flew" i sa slike I. Levitan "Proljeće - veće vode". Razgovor se održava: "Djeca, reci mi koje je doba godine prikazano na ovim slikama?" - proljeće .- "rano ili kasno proljeće?" - "Rano." - Pogledajmo ovu sliku. Kako je umjetnik pokazao rano proljeće na svojoj slici? " - "Snijeg je prljav, protaly. Grachics je letio. "- Da, Gracchi stiže krajem ožujka. Kako je umjetnik oslikao pravila koja rade? " - "Graci uzima stare gnijezda i izgraditi nove." - "Koja stabla vole gnijezdo?" - "Na breza" .- "TRUE. Umjetnik je nacrtao Berez grupu. Na njihovim vrhovima - desna utičnice. A što je umjetnik nacrtao? " - "Plava i malo žućkasto" .- "Savrasov umjetnik je oslikao proljetni dan u gradu. Cijela slika je ispunjena svježim dahom proljeća. Vidimo zamračeni snijeg s protaly. Svjetlo sjene klizi na Zemlji. Regnant Rags pamuk u blizini gnijezda. Kako mogu nazvati ovu sliku? " - "Proljeće. Rano proljeće. Pojavio se Protalink. Snijeg se topi. "-" Umjetnik Savrasova nazvao je svoju sliku "Graci Flew". Pa, nazvao je? " - "Dobro." - Ali slika drugog umjetnika je Levitan. Nazvao ju je "proljeće - velika voda". Zašto je toliko nazvao? " - "Zato što su breze u vodi, rijeka se širi. Voda je poplavila obalu. "- Tako je, Levitan je prikazao izlijevanje. Koje je vrijeme prikazano na slici? " - "sunčani dan" .- "Zašto mislite da je dan sunčani? - "Umjetnik je nacrtao plavo-plavo nebo, svjetlo oblaka plutaju na njemu, a voda je također plava i transparentna: sva stabla su vidljiva u njemu." - "Na slici je svijetlo, sunčan dan. Plavo nebo se odražava u vodi i stoga se čini plavim. A stabla od sunčeve svjetlosti postala zlatna. Od njih padaju sjene.
Vidjeli ste danas, kao što su umjetnici pokazali znakove ranog proljeća u svojim slikama. I sada zapamtite pjesmu pjesnika A. Pleshcheev o proljeće:
Snijeg se topi, potoci su trčanje, prozor je podignut u prozoru ... oni će biti svjedoci uskoro Nightales, a šuma će oblačiti lišće!
Chista nebeska azura, topli i svjetliji sunce je postalo, vrijeme mećava zla i oluje ponovno je prošlo dugo vremena.
Ponovno pogledajte slike i razmislite o tome kako ste obojili rano proljeće. "
Bilješka
Kada će djeca izvući na temu "proljeće", moraju ih podsjetiti da su slike umjetnika na ovoj temi, naglašavaju da umjetnici odražavaju proljeće na različite načine, lijepo, svi su pronašli neki zanimljiv trenutak. Predlaže i djeca misle da će crtati. Spremni crteži trebaju biti postavljeni u skupini, razmotriti ih, zabilježiti njihovu raznolikost, zanimljive nalaze, estetske kvalitete: rješenje boja, sastav. Nakon toga, opet razmislite o reprodukcijama slika umjetnika koje koriste izražajne alate za prijenos slike proljeća.

Sadržaj softvera.
Učite djecu da prenose sliku večernjeg grada, okus boje: kuća je svjetlija noćno nebo, raznobojna svjetla svjetla u prozorima.
Pričvrstite sposobnost kompozicije svog plana. Imajući slike na listu papira.
Metodologija za držanje.
Predložite djecu da se sjećaju kako se grad događa navečer, što gleda kod kuće. Podsjetite razne kuće za proporcije i mjesto na ulici.
Na kraju okupacije razmislite o crtežima, razgovarajte s djecom, zašto se može vidjeti da je došla večer, tko je iz djece pokazao uspješnije.
Priprema za lekciju.
Zamolite roditelje da pokažu dječju gradsku grad. Provoditi takvog nadzora u vrtu. Pokupiti i razmotriti s djecom relevantnih ilustracija; Ostavite ih neko vrijeme u sobi grupe.
Pripremite tamni papir, akvarel, gouche.

Popularni članci stranice iz odjeljka "Dreams i Magic"