Tadbirning nomi kutubxonadagi soya teatri haqida. Teatr kunini o'tkazish bo'yicha tadbirlar rejasi (katta maktabgacha yoshdagi bolalar)

"Bolalar qo'g'irchoq teatri kutubxonada"

Tushuntirish eslatmasi

IN Yaqinda faollikning pasayishi kuzatiladi bolalar o'qishi, kompyuter texnologiyalari har doim ham umuminsoniy qadriyatlarni yetarli darajada aks ettira olmaydigan va talqin eta olmaydigan ma'lumotlarni taqdim etish bilan birga, bola uchun kitob o'rnini tobora ortib bormoqda.

Keng miqyosda axborotlashtirish aholi ehtiyojlarini o'zgartirdi. Bolalar, birinchi navbatda, yomon va yaxshi narsalarni o'zlashtiradilar, bu ularning shaxsiyatining shakllanishiga qanday ta'sir qilishi haqida o'ylamaydilar. Bunda ularga birinchi navbatda oila, maktab yordam berishi kerak. Ammo statistika o'zi uchun gapiradi, ota-onalar o'z farzandlari bilan qanday gaplashishlarini bilishmaydi yoki umuman gaplashmaydilar. Uyda televizor va kompyuter bor - Internetga ulanish orqali siz jimgina muloqot qilishingiz mumkin. Va maktabda, ba'zida siz yozishingiz shart emas - shunchaki to'g'ri javobning raqamini aylantiring. Natijada, bolaga eng oddiy fikrni shakllantirish va aytish qiyin.

Muammoni shakllantirish.

Ushbu loyihaning dolzarbligi qo'g'irchoq teatri orqali bolani tarbiyalash, o'qitish va rivojlantirishga faol yondashishdadir.

Qo'g'irchoq teatri insoniyatning eng yaxshi namunalaridan biridir. Qo‘g‘irchoq teatrini teatr san’atining boshqa turlaridan ajratib turadigan fazilatlari orasida chidamlilik va ko‘p qirralilik bor. Qo'g'irchoq teatri qahramonlari asrlar davomida yashashga qodir va tajribali qo'g'irchoqbozning qo'li bilan boshqariladigan muzey qo'g'irchog'i har qanday daqiqada jonlanib, bir necha asrlar oldin tomoshabinlar hayratga tushgan komediyani ko'z oldimizda o'ynashi mumkin. . Qo'g'irchoq teatri universaldir - uning spektakllari kattalarni ham, bolalarni ham birdek o'ziga tortadi. Qo'g'irchoq teatri kattalar uchun yana bolalikka qaytish imkoniyatini berib, bolani biroz ulg'ayib, uni mavjud darajada etkazilgan his-tuyg'ular va tajribalar olamiga singdirib, ularni birlashtiradi.

Kutubxonada qo‘g‘irchoq teatrining tashkil etilishi adabiyotga, teatrga doimiy qiziqishni saqlashga, mahoratni oshirishga, o‘yinda muayyan tajribalarni o‘zida mujassamlashtirishga, yangi obrazlar yaratishni rag‘batlantirishga, shuningdek, yosh avlod e’tiborini tabiatni muhofaza qilishga jalb etishga yordam beradi. xalq madaniyati. Qo'g'irchoq teatridagi darslar tufayli bolalarning hayoti yanada qiziqarli va mazmunli bo'ladi. yorqin taassurotlar, qiziqarli narsalar, ijodkorlik quvonchi.

Hissiy tajribali spektakl bolalarga nima bo'layotganiga munosabatini aniqlashga yordam beradi, ijobiy va yomon yigitlar. Teatrda asosiy narsa qo'g'irchoq emas, balki insonning niyati. Qo'g'irchoq jonlanib, harakat qiladigan odamga rahmat.

Maqsad

Bolalarni kitob va mutolaa bilan tanishtirish, estetik, hissiy va axloqiy tarbiyalashga qaratilgan bolalar qoʻgʻirchoq teatrini tashkil etish. O'quvchilarni rus madaniyati asoslari bilan tanishtirish, an'analarni bilish, teatr tajribasini boyitish.

Vazifalar

Qo'g'irchoq teatri kabi san'at turlarining asoslari orqali bolalarning ijodiy, intellektual, jismoniy va shaxsiy rivojlanishi uchun sharoit yaratish;

• Bolalarda individual qobiliyatlarni aniqlash, rivojlantirish va ularni qo'g'irchoqlar bilan ishlash amaliyotida takomillashtirish uchun zarur shart-sharoitlarni yaratish;
• Qo‘g‘irchoq teatri orqali aktyorlik san’ati asoslarini o‘rgatish va xotira, e’tibor, tasavvur, fikrlashni rivojlantirish;
• Qiziqish ko'rsatishga bo'lgan ehtiyojni shakllantirish xalq ijodiyoti, ko'rsatish eng yaxshi an'analar rus xalqi, rus qo'g'irchoq teatri an'analarini o'rganish misolida o'quvchilarga o'z yurtini, uning madaniyati va tarixini yaxshiroq o'zlashtirishga yordam berish;
• Iloji boricha jalb qiling Ko'proq kutubxonaga kitobxonlar, mablag'larni maksimal darajada oshkor qilish, o'qishga bo'lgan muhabbatni uyg'otish.

Maqsadli auditoriya : 3 yoshdan bolalar, o'smirlar, yoshlar va kattalar.

Harakat rejasi

		Ishlarning nomi
2017 yil
		Loyihani amalga oshirish bo'yicha chora-tadbirlar rejasini tuzish, loyiha haqida ma'lumot berish.
		Bolalarni "Petrushkaga tashrif" to'garagini yaratishga jalb qilish. Yaratilish qo'g'irchoq krujka. Bezatish va chintz pardalari bilan zamin va stol ekranini sotib olish.
		Repertuar tanlash.
		Tanlash va yozib olish musiqiy hamrohlik spektakllarga. rejalashtirish guruhi va individual darslar teatr a'zolari bilan.
	May iyun iyul	Qo'g'irchoqlar yasash.
	avgust, sentyabr	Spektakl mashqlari.
	Oktyabr, noyabr, dekabr	Spektakl premyerasi. Spektakllarni ko'rsatish.

Maqsadli auditoriya: 9-13 yoshli bolalar

Kutilayotgan natija: Teatrning yaratilishi yangi tomoshabinlarni - ota-onalarni va ularning farzandlarini jalb qilishga yordam beradi, chunki ular g'ayrioddiy va g'ayrioddiy narsalarni kashf etadilar. go'zal dunyo qo‘g‘irchoq teatri.Zamonaviy bolalar o‘z ajdodlari hayotini, turmush tarzini, urf-odat va an’analarini yetarli darajada aks ettira olmaydi. Bayramlar o'yin-kulgi rus xalqi hayotida juda muhim o'rin egalladi. Yarmarka tantanalarida kelajak poydevori tug‘ildi professional teatr. Rus madaniyati tarixini o'rganish va spektakllarda ishtirok etish bolalarga o'z xalqining an'analarini yaxshiroq tushunishga yordam beradi.

Shu kuni siz "Teatr sahnasi" tanlovini o'tkazishingiz mumkin. Ushbu tadbir o'quvchilarda faollik, mustaqillik va tezkor harakat qilish qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradi. Tanlovda ishtirok etish uchun 5 kishi oldindan aniqlanadi, ular o'zlarining taqdimotini tayyorlaydilar (boshqa talabalar yordam berishi mumkin), ular o'zlari bilan birga olib kelishadi. chiqindi material kostyum tikish, va ular tadbirning o'zida boshqa musobaqalar haqida bilib olishadi.

Kechki "Teatr sahnasi"

Kechqurun kursi

(Taqdimotchilar "Oh, bu oqshom ..." qo'shig'i sadolari ostida chiqishadi.)

Taqdimotchi 1: Assalomu alaykum, aziz tomoshabinlar, muxlislar va shinam zalimizga endigina nazar tashlaganlar.

Qo'rg'oshin 2: Bugun, xalqaro teatr kunida biz Teatr sahnasi tanlovi boshlanganini e'lon qilamiz.

Taqdimotchi 1: Bu oqshomni boshqaring - ...

Qo'rg'oshin 2: Va ... (mezbonlar bir-birlarini tanishtiradilar)

(Musobaqa boshlanishidan oldin, mezbonlar umuman teatr nima, qachon paydo bo'lgan va hokazo haqida bir oz gapirishlari mumkin.)

Taqdimotchi 1: Biz an'anaviy tarzda ishtirokchilarimizni tanishtirishdan boshlaymiz - bular maktabimizning beshta eng jasur, ijodkor o'quvchilari. Ular pishirdilar tashrif qog'ozi o'zingiz haqingizda - bu bizning birinchi tanlovimiz bo'ladi. Biz sizni ushbu bosqichga birinchi bo'lib taklif qilamiz...

(Ishtirokchilar tanishtiriladi.)

Qo'rg'oshin 2: Ishtirokchilarimiz bilan tanishdik, siz ham bizni bilasiz, lekin baribir kimnidir unutganmiz.

Taqdimotchi 1: Albatta, biz unutdik, biz hali taqdir hakamlarimizni - adolatli va hurmatli hakamlar hay'atini tanishtirmadik.

(Hakamlar hay'ati taqdimoti.)

Qo'rg'oshin 2: Xo'sh, endi hamma taqdim etiladi va biz ikkinchi musobaqamizga o'tamiz. U Savollar deb ataladi.

Taqdimotchi 1: Biz barcha ishtirokchilarni sahnaga taklif qilamiz va ularga savollar bilan kartalarni beramiz. Ular savollarni o'qib, ularga qanday javob berish haqida o'ylayotganlarida, men sizga savollar sizga ma'lum bo'lgan adabiy asarlardan olinganligini tushuntiraman.

(Ishtirokchilar navbatma-navbat savolni ovoz chiqarib o‘qiydilar va javob beradilar.)

Namuna savollar:

1. “Yuz qiyshiq bo‘lsa, ko‘zguda ayb yo‘q” epigrafini rus yozuvchilaridan qaysi biri va qaysi asarga bergan. (N.V. Gogol "Hukumat inspektori".)

2. Ertakdagi savdogar qizlarining liboslari qaysi ipak matodan tikilgan? Qizil gul"? (Atlas.)

3. Rus yozuvchilaridan qaysi biri “O” harfi bilan boshlanadigan uchta roman yozgan? (I.A. Goncharov “Qiya”, “Oblomov”, “Oddiy tarix”).

4. Yevgeniy Onegin qaysi ingliz iqtisodchisini o‘qigan? (Adam Smit.)

5. Fyodor amaki va uning ota-onasi o'rtasida qanday voqea sodir bo'ldi va Prostokvashinoga ketishga sabab bo'ldi? (Dalil.)

Xost 2: Ajoyib, hakamlar hay'ati savolga kim to'g'ri javob bergani haqida qayd etdi va biz uchinchi tanlovga o'tamiz, bu "Chaynaydigan odam".

Taqdimotchi 1: Aktyor uchun pantomima ob'ektiv bo'lmagan etyudni o'ynash muhim bo'lishi mumkin. Endi bizning ishtirokchilarimizga buyumni shunday yeyishga taklif qilinadiki, siz nima yeyayotganingiz hamma uchun darhol ayon bo'ladi. Har bir ishtirokchi ovqatlanishi kerak bo'lgan narsalar bilan kartani oladi.

Qo'rg'oshin 2: Har bir ishtirokchi uchta elementga ega. Musiqa boshlanishi bilan siz birinchi buyumni “yey” boshlaysiz, buyum o‘zgaryapti deyishimiz bilan ikkinchi taomga o‘tasiz, so‘ngra biz buyruq berganimizda “” ga o‘tasiz. uchinchi taomni iste'mol qilish.

(Musiqa sadolari, ishtirokchilar pantomima ko'rsatadi, topshiriq uchun quyidagi narsalardan foydalanish mumkin: urug'lar, qurt olma, suyakli baliq, pishgan tarvuz, eritilgan muzqaymoq, kam pishmagan barbekyu, spagetti, manna, kastor yog'i, pishgan nok, banan, guruch bo'tqasi. Xitoy tayoqchalari, olxo'ri, issiq pishirilgan kartoshka, konfet bilan.)

Taqdimotchi 1: Ajoyib, siz shunchalik ishtahani ochdingizki, men ham tishlamoqchi bo'ldim.

Xost 2: Hakamlar hay'ati baholarni qo'yadi va biz uchta tanlov natijalarini tinglaymiz.

Taqdimotchi 1: Birinchi natijalar aniq va biz raqobatbardosh vazifalarni davom ettiramiz. “Teatr ilgichdan boshlanadi” deb nomlangan navbatdagi tanlovga ishtirokchilar o‘zlari bilan keraksiz materiallarni olib kelishdi.

Qo'rg'oshin 2: Endi ishtirokchilarga qahramonlarning ismlari, ular qilishlari kerak bo'lgan kostyumlar yozilgan kartalar beriladi. Ularning do'stlari sahna orqasida kostyumni tayyorlashga yordam berishlari mumkin.

(Musiqa ostida ishtirokchilar sahna orqasiga chiqib, u erda quyidagi ertak qahramonlarining kostyumini tayyorlaydilar: qor malikasi; O'limsiz Koschei; Yalmog'iz kampir; Suv; Goblin. Kostyumni ishtirokchining o'zi ham, yordamchisi ham ko'rsatishi mumkin.)

Taqdimotchi 1: Ishtirokchilarimiz sahna ortida turganlarida, biz tomoshabinlar bilan o'yin o'ynaymiz.

(Zal etakchi bilan birgalikda so'zlarni talaffuz qiladi va harakatlarini takrorlaydi:

Ular kelishdi - kelishdi

(Men joyga boraman.)

kirpi - tipratikan

(Biz kaftlarimizni ochamiz, barmoqlarimizni siqib, ochamiz.)

Soxta - soxta

(Mushtni mushtga uring.)

Qaychi - qaychi

(Qo'llar qaychi ko'rsatadi.)

Joyda choping Joyda choping

(Biz joyida yuguramiz.)

Bunnies - bunnies

(Quloqlarni ko'rsatish.)

Keling, birga! Keling, birga!

(Barcha qizlar baland ovozda "Qizlar!" Deb baqirishadi, barcha bolalar "Bolalar!"

O'yin odatda 2-3 marta o'ynaladi.

Ishtirokchilar tayyor bo'lishi bilanoq, musiqa ostida taqdimotchilar qo'ng'iroq qilishadi ertak qahramoni va ishtirokchilar o'zlarining liboslarini namoyish etadilar. Siz kostyumlarni namoyish qilishni taklif qilishingiz mumkin va zaldagi hakamlar hay'ati xarakterni tan olishi kerak.)

Qo'rg'oshin 2: Ishtirokchilarimiz liboslarini echib olishayotganda, biz o'tgan tanlovlarning natijalarini tinglaymiz, hakamlar hay'ati bizga e'lon qiladi.

Taqdimotchi 1: Aktyorlarimiz uchun yana bir tanlov – “Manekenlar”ni tayyorladik. Unda ishtirok etish uchun barcha aktyorlarni sahnaga taklif qilamiz.

Xost 2: Ularga quyidagi vaziyatni tasavvur qilish taklif etiladi: kiyim-kechak do'konida shisha singan va barcha mankenlar vayron bo'lgan. Ushbu do'kon ma'muriyati yordam so'rab teatrga murojaat qilib, aktyorlardan yangi manekenlar olib kelinguncha deraza oldida turishlarini so'radi. Ishtirokchilarimiz turli pozitsiyalarda muzlashlari kerak.

Taqdimotchi 1: Ajoyib, bu vazifani bajara olsangiz. Ammo bu qiyinchilik emas. Bizning aktyorlarimiz derazada turganlarida, ular yangi manekenlarni olib kelishadi va ular joyni, kiyimlarini almashtirishni boshlaydilar. Tanlov ishtirokchilarining vazifasi, qanday sharoitda bo'lishidan qat'i nazar, tanlangan pozitsiyada turishdir.

Xost 2: Agar aktyorlar tayyor bo'lsa, biz yuk ko'taruvchilarni do'konimizga taklif qilamiz.

(Musiqa yangraydi, sahnada yuk ko'taruvchi kiyingan va ma'lum bir tasavvurga ega bo'lgan bir guruh kuchli yigitlar paydo bo'ladi. Ular sahna bo'ylab muzlab qolgan aktyor figuralarini sudrab yurishadi, ustki kiyimlarini kiyishadi, "qo'g'irchoqlar" dan butun kompozitsiyalarni yaratish mumkin. .)

Taqdimotchi 1: Zo'r, bizning aktyorlarimiz maneken rolini muvaffaqiyatli bajarishdi.

Qo'rg'oshin 2: Navbatdagi tanlovimiz “Nutq so‘zlovchilar”. Professional aktyorlar tez va aniq gapira olishlari kerak, shuning uchun ishtirokchilarimiz o'z kartalarida yozilgan tilni burishtirishlari kerak.

Variantlar:

Allaqachon ko'lmakda.

To‘quvchi Tanyaning sharflari uchun mato to‘qiydi.

Frol Sasha bilan shashka o'ynash uchun katta yo'l bo'ylab yurdi.

Suv tashuvchisi jo‘mrakdan suv olib ketayotgan edi.

Kuryer kurer karerda quvib o'tadi.

Taqdimotchi 1: Ishtirokchilarimiz tilning burilishini ajoyib tarzda talaffuz qilishlarini angladik va endi hakamlar hay'ati a'zolarining iste'dodlar haqida qanday fikrda ekanligini bilib olamiz.

(Hakamlar hay'ati o'tgan musobaqalar natijalarini umumlashtiradi va barcha tanlovlar uchun umumiy ballni e'lon qiladi.)

Xost 2: Peshqadam bo'lgan ishtirokchilarni olqishlaymiz, hali oz ochkolari borlarni esa qo'llab-quvvatlaymiz, tushkunlikka tushmang, oldinda hali ko'p musobaqalar bor.

Taqdimotchi 1: Ko'pincha aktyorlar turli xil radio spektakllarni yoki filmlarni ovozli qilishlari kerak, shuning uchun bizning keyingi tanlovimiz "Ovozli aktyorlik". Ishtirokchilar kartalarida ko'rsatilgan hodisalarni ovoz chiqarib aytishlari kerak.

(Ishtirokchilar ikkita vazifa yozilgan kartalarni olishadi:

motorli qayiqni bog'lash;

Yomg'ir paytida suv oqimi;

Avtomobil dvigatelini ishga tushirish;

Qaynayotgan choynak;

Sirena ovozi;

Dengizdagi bo'ron;

tormoz mashinasi;

Otning sarsoni;

Samolyotning havoga ko'tarilishi shovqini;

Chayqalarning qichqirig'i.)

Qo'rg'oshin 2: Barcha aktyorlar ovozli aktyorlik bilan ajoyib ish qilishdi va biz musobaqalarimizni davom ettiramiz.

Taqdimotchi 1: "Vaziyat" tanlovi. Aktyorning she’r o‘qiy olishi muhim. Ammo ma'lum bir intonatsiya bilan o'qish juda qiyin. Ishtirokchilar kartalarda ko'rsatilgan taklif qilingan vaziyatlarda Agnia Bartoning mashhur "Bizning Tanya baland ovozda yig'laydi" she'rini o'qishlari kerak.

(Siz quyidagi vaziyatlardan foydalanishingiz mumkin - har bir ishtirokchi uchun ikkita holat mavjud: tashqarida minus qirq va siz yalangoyoq turibsiz; siz issiq kartoshka chaynayapsiz; siz insoniyatni tinglaydigan notiqsiz; siz politsiyachisiz rasm chizasiz protokol tuzasiz; siz mehmonlar oldida she'r o'qiyotgan uch yoshli bolasiz; siz cherkovda va'z o'qiyotgan ruhoniysiz; shoshilinch vaqtda siz mikroavtobusga tushasiz; siz kontsert ishtirokchisisiz: ish mikrofonsiz katta zal; siz tanlaysiz kichkina bola; sizning orqangizda og'ir yuk bor.)

Xost 2: Biz keyingi musobaqaga o'tmoqdamiz. Aktyor bo'lishning eng qiyin qismi bu hayvonni o'ynashdir. Darhaqiqat, buning uchun juda ehtiyotkor bo'lish kerak, ayniqsa siz so'zlarni ishlata olmaysiz, lekin siz tovushlar va harakatlarni aniq qayta yaratishingiz kerak. Axir, hayvonlar bir-biri bilan muloqot qilishlari mumkin.

Taqdimotchi 1: Bu erda va hozir, ikkita hayvon shu erda uchrashadi va bizning ko'z o'ngimizda ular panjara orqali bir-birlari bilan gaplashadilar. Bularning barchasini "Hayvonlar bilan suhbat" tanlovidagi ishtirokchilarimiz tasvirlaydi.

(Raqobat uchun aktyorlar bir-birini ko'rmasligi uchun ekran o'rnatish kerak. Har bir ishtirokchi kartada ikkita hayvonning nomi yozilgan. Uy egalari navbatma-navbat muloqot qiladigan ikki qavatli karavotlarni chaqirishadi, ular mumkin. quyidagicha bo'ling: xo'roz va tovuq; kichik it va katta g'azablangan it; sher va echki; qo'chqor va g'oz; cho'chqa va echki.)

Qo'rg'oshin 2: Bizda ajoyib hayvonot bog'i bor, lekin hakamlar hay'atimiz bu haqda nima deb o'ylaydi, biz hozir bilib olamiz.

(Hakamlar hay'ati barcha tanlovlarning natijalarini e'lon qiladi.)

Taqdimotchi 1: Keyingi tanlov juda jiddiy, "Ishonch telefoni" deb ataladi. Endi u yoki bu vaziyatda yordam so'ragan odamning telefon qo'ng'irog'i yozuvi bo'ladi va ishtirokchilarning vazifasi o'zlarini yo'naltirish va berishdir. yaxshi maslahat qo'ng'iroq qiluvchi.

Musobaqa uchun quyidagi vaziyatlardan foydalanish mumkin:

"Men o'n yoshdaman. Uyda mushukchamiz bor. Men matematikadan D ball oldim va onam buning uchun mushukchamni ko'chaga uloqtirishga va'da berdi. Nima qilishim kerak, chunki men bu ikkilanishni tezda tuzata olmayman?

“Men o'n yetti yoshdaman, men o'n birinchi sinfdaman, lekin keyin nima qilishni - qaerda o'qishni yoki ishlashni hali hal qilganim yo'q. O'zingizga yoqqanini tanlash kerak, deyishadi, lekin men faqat kolbasani yoqtirsam nima qilishim kerak?

"Men allaqachon o'n ikki yoshdaman, lekin buvim meni maktabga kuzatib borishda davom etmoqda, sinfdoshlarim ustimdan kulishadi! Nima qilay?"

"Menga parallel sinfdagi bitta bola yoqadi, lekin u menga umuman e'tibor bermaydi. Nima qilay?"

"Bir do'stim menga xiyonat qildi. Biz sakkiz yildan beri do'stmiz va stolda kim bilan o'tirishni tanlash kerak bo'lganda, u qizni tanladi. Nima qilay?"

Taqdimotchi 2: Afsuski, bizning tanlovimiz o'z nihoyasiga yetmoqda va biz hakamlar hay'atidan natijalarni umumlashtirish va g'oliblarni aniqlashni so'raymiz.

(Yakunlash, g'oliblarni taqdirlash - 1, 2 va 3-o'rinlar.)

Bosh sahifa > Hujjat

Kutubxona plus teatr

V.A. Staxeeva, kutubxona mudiri

MOU Pervomaiskaya o'rta o'rta maxsus ta'lim Bolalar tarbiyasida teatr san’atining o‘rni shubhasizdir. Insoniyat ko'p asrlar davomida bu sehrli o'yinni fidokorona o'ynab kelmoqda. o'yin teatri. A.S. Pushkin: "Teatr - sehrli o'lka!" Ko'pgina rus o'qituvchilari maktab havaskor teatrining rivojlanishiga murojaat qilishdi. N.N.Baxtin pedagogika, bolalar o'yin psixologiyasi va realistik aktyorlik faoliyati ma'lumotlaridan foydalangan holda maktab teatrining "o'rgatish", "tarbiyaviy", "o'zlashtirish" roli haqida o'z fikrlarini ochib beradi. Ba'zi xususiyatlarni tahlil qilish psixologik xususiyatlar bolalar o'yinida Baxtin uni tabiatga nima yaqinlashtiradi degan savolni ko'taradi sahna san'ati va shu bilan bolalar bilan ushbu san'at bilan shug'ullanish uchun tabiiy shart-sharoitlarni yaratadi va bu o'z navbatida bolalarga berishi mumkin. maktab yoshi, o'yin bilan solishtirganda, pedagogik yo'naltirilgan ishtirok etish ijodiy faoliyat spektaklga tayyorgarlik ko'rishda. Baxtinning so'zlariga ko'ra, sahna faoliyatining o'ziga xosligi, bolalar uchun ochiq va tarbiyaviy jihatdan foydali bo'lgan o'yin ustida ishlash "bu qobiliyatning intizomini, uning irodasiga bo'ysunishini, ma'lum bir rejani ifodalaydi" va hokazo. tabiiy qobiliyat jim bo'lmaslik kerak, lekin yordami bilan teatr darslari bolalarni qo'llab-quvvatlang va rivojlantiring estetik rivojlanish shaxsiyat. Baxtinning bu pozitsiyasi K.D.ning fikrlariga mos keladi. Ushinskiy badiiy adabiyotni o'qishning o'rni haqida va N.K.Krupskayaning bolalar ijodiy faoliyatining, xususan, teatr havaskor ijrosining o'zlashtirish va boyitish uchun ahamiyati haqidagi bayonotlari bilan. axloqiy tajriba, birovning quvonchi yoki qayg'usiga hissiy munosabatni tarbiyalash. Baxtin adabiy asarlarni chuqur o'zlashtirish uchun maktab teatrining muhimligini ko'rsatdi. U bolalar ishtirokining katta tarbiyaviy ma'nosini ta'kidladi ijodiy jarayon spektaklning barcha bosqichlarida amalga oshirilishi. Kattalar teatridan farqli o'laroq, bolalar teatri guruhi kuchli bo'ladi va kundalik hayot, va ba'zan uzoq yillar. Bu eng muhim xususiyati bolalar teatri maktab jamoasi ayniqsa, bugungi pedagogika uchun zarur. Maktab teatri, boshqa hech qanday ajoyib o'qituvchi kabi, eng xilma-xil bolalarni birlashtira oladi: yoshi, jinsi, aql-zakovati, tashqi ma'lumotlari bo'yicha. Valentina Anatolyevna Staxeeva klub tadbirlari direktori diplomiga ega bo'lgan Pervomaiskaya o'rta maktabi kutubxonasi mudiri bo'lib ishlashga keldi. Sirtdan u Sankt-Peterburg Madaniyat akademiyasini tamomlashga muvaffaq bo'ldi va kutubxonachi-bibliograf mutaxassisligini oldi. O'zlashtirgan Valentina Anatolyevna o'z ishida oldingi tajribasidan foydalanishi, klub faoliyatining shakl va usullarini kutubxona faoliyati bilan uyg'unlashtirishi mumkinligini tushundi. Turli yoshdagi bolalar bilan muloqot qilib, u o'sib ulg'ayganida ular ko'pincha qiziqishni yo'qotayotganini payqadi fantastika. Bu 4 va 5-sinflarda sodir bo'ladi. Maktab o'quvchilari kognitiv ehtiyojlarini ko'pincha televizor, kompyuter, ma'lumotnoma adabiyoti, bu katta ma'lumot oqimini olib yuradi. Bu, shubhasiz, tez intellektual yaxshilanishga hissa qo'shadi, ammo bu fonda hissiy rivojlanishda aniq kechikish mavjud. Bolalarni o'qishga qanday jalb qilish kerak yaxshi kitoblar, nafaqat syujetni tushundi, balki ishda qanday muammolar hal qilinganligini tushundi, e'tibor berdi. badiiy tafsilotlar, o'qiganlari haqida o'z fikriga ega bo'lgan, qahramonlarga hamdard bo'lganmi? Va buni nostandart, noaniq holda qilish kerak. Valentina Anatolyevna tez-tez ertaklar, tanlovlar, viktorinalar, o'yinlar o'tkaza boshladi. Yigitlar biroz ko'proq o'qiy boshladilar, ammo bu muammoni hal qilmadi. Yigitlarning ruhlarini qanday qutqarish kerak, ularga bu go'zallikni ko'rishga yordam bering ajoyib dunyo? Qanday qilib men ularga hayratimni bildirishim, kitobni sevishga, o'qiganlarini tushunishga o'rgatishim mumkin va bu orqali boshqalarning tajribalarining ma'nosiga chuqurroq kirib borishi, o'zining va do'stlarining hayajonini, istaklarini, harakatlarini aniqroq tushunishim mumkin. ? Valentina Anatolyevna kutubxonada maktab kitob teatrini yaratishga qaror qildi. Bolalar cheksiz teatr o'ynashadi. Bola fitna topadi, kerakli mebel, narsalarni tanlaydi, rollarni taqsimlaydi, o'yinchoqlarni tanlaydi. Bolalar tengdoshlaridan qaysi biri u yoki bu rolni yaxshiroq bajara olishini his qilishadi. Ular haqiqiy, o'zgaruvchan harakatlar, ovoz intonatsiyasi, kiyinish uchun o'ynashga intiladi turli xil kostyumlar. "Fantaziya" kitobining teatri o'n besh yildan beri mavjud va allaqachon o'z repertuariga ega. 15 yil davomida qancha maktab o'quvchilari sahnaga chiqishdi, qancha debyut qilishdi! Va ko'plab ishtirokchilar bir vaqtlar tomoshabinlar oldida chiqish qilib, bir necha yil davomida sahnani tark etishmadi. Teatr eng kichigini ertak bilan kutib oladi. Ertaklarda o'yin-kulgi va axloq hayratlanarli darajada organik tarzda birlashtirilgan. Aynan da yoshroq yosh odob-axloq asoslari qo'yiladi, yaxshilikka ishonch, so'nggi adolat, qiyinchilikka duchor bo'lganlarga yordam berish istagi. Kichkina teatr repertuarida asosan bolalar yozuvchilari S.Ya.Marshak, S.Mixalkov, N.Nosov, G.Uspenskiy, A.L. ijodi asosida ertak spektakllari va teatrlashtirilgan tomoshalar mavjud. Barto, K. Chukovskiy, V. Dragunskiy va boshqalar. O'rta maktab o'quvchilari A.S.ning asarlaridan ilhom olishadi. Pushkin, Fonvizin. Teatr o'nga yaqin sahnalashtirdi Yangi yil spektakllari- ertaklar: "Kumush soatlar maydonida", "Sasha va Shuraning sarguzashtlari", " qishki ertak"," Qorqiz sizni taklif qiladi "va boshqalar. Bolalar ijodiy jamoasini yaratish. Har kim bu muammoga o'z yo'lida yondashadi. Valentina Anatolyevna hattoki u yoki bu sabablarga ko'ra tengdoshlari bilan muloqot qilishda qiynalayotgan va o'zini topa olmaydigan bolalarni ham spektaklda o'ynashga taklif qiladi. o'quv mashg'ulotlari. To'g'ri, sahnaga chiqish uchun bolalar o'z nutqlari, tasavvurlari, plastikalari ustida ko'p mehnat qilishlari va uzoq vaqt ishlashlari kerak - bularning barchasi teatrda va hayotda kerak. Ammo talabalar buni sinfda emas, o'qituvchining tanqidiy nazari ostida emas, balki o'zlari bajaradilar bo'sh vaqt, Haligacha qanchaligini bilmagan, ammo yordam berishga tayyor bo'lgan o'sha bolalar bilan birgalikda, keyinchalik sahnada hamfikrlar jamoasi bo'lish uchun taklif qilishadi. Jamoa shunday tug'iladi. "Fantaziya" kitobi teatrining xodimlari doimiy ravishda yangilanadi, bitiruvchilarning o'rniga birinchi sinf o'quvchilari keladi. Kamida bir marta sahnada o'ynagan bitiruvchilarning so'rovlari shuni ko'rsatadiki, ularning spektakllardagi chiqishlarining eng yorqin epizodlari maktabda o'tkazgan yillar xotirasida saqlanib qoladi. Maktab teatri rahbari bilan uchrashganda, ular doimo qiziqishadi zamonaviy ishlab chiqarishlar. Qiyinchilik shundaki adabiy asarlar bolalar uchun hatto o‘zlari yaxshi ko‘rgan ertaklarni ham sahnalashtira olishi, ya’ni so‘z tilidan harakat tiliga o‘gira olishi kerak. Ularni diqqat bilan qayta ko'rib chiqish va zamonaviy bolaga - ijrochiga va bola-tomoshabinga minimal yo'qotishlar bilan etkazish kerak. Buni maktab teatrining har bir rahbari yetarli darajada uddalay olmaydi. Spektaklni qo'yib, Valentina Anatolyevna har doim o'z ishining aniq kalendar rejasini yozadi: - stolda mashq qilish vaqti ( ifodali o'qish matn),

"Devorda" mashq qilish (shartli ravishda ifodalangan bo'shliq),

Mashqlarni bloklar bo'yicha tahrirlash, - "yugurish mashqlari" va - "umumiy mashqlar" (kamida 1-2). Bolalarning o'zlari va ularning ota-onalari kostyumlar va dekoratsiyalarni tayyorlashda ishtirok etadilar. Formatlash ham juda muhim. Maktab sharoitlari juda cheklangan. Shu bilan birga, diqqat bilan tanlangan kostyum, bo'yanish va boshqa oddiy yordamchilarsiz, hatto iste'dodli rol ijrosi ham jiddiy ravishda qadrsizlanishini unutmasligimiz kerak. Mashqlar, hatto juda ko'p bo'lsa ham kam ishlash bolalarga juda ko'p zavq bering. Sahna dizayni, noodatiy, rang-barang liboslar ularning tajribalarini chuqurlashtiradi. Valentina Anatolyevna spektakl ustida ishlashda o‘z oldilariga maqsad qo‘ymasliklarini, har qanday spektakl spektakl uchun spektakl ekanligini aytadi. Avvalo, bu bolalar ijodiyoti, va uning qiymati nafaqat natijada, balki jarayonning o'zida ham yotadi. Ular yaratish, yaratish, mashq qilish muhimdir ijodiy tasavvur va uni amalga oshirish. Teatr faoliyati esa shunday tashkil etilganki, yigitlar o‘zlarini o‘zlari uchun o‘ynayotganini his qiladilar va shu o‘yinga mahliyo bo‘lishadi. Yigitlarning spektakldan keyingi yuzlari xursand. Ular o‘z ishlaridan, tomoshabinlar bilan muloqotdan zavq oladilar. Spektakldan keyin ular uzoq vaqt tarqalib, taassurotlari bilan o'rtoqlasha olmaydilar. “Fantaziya” kitobining teatr jamoasi viloyat miqyosida doimiy ishtirokchi hisoblanadi teatr festivallari va musobaqalar. Spektakllar ayniqsa e'tiborga olindi: E. Uspenskiyning "Sehrli daryodan pastga", S.Ya.ning "Mushuk uyi". Marshak, Lyubimovning "Odolen o'ti", E. Shvartsning "Ikki chinor", A.S.ning "Yosh xonim-dehqon ayol". Pushkin, N.Nosovning “Dunno va uning do‘stlarining sarguzashtlari”, M.Aligerning “Haqiqat ertagi”, S.Prokofyevning “Kechirim so‘ramayman”, T.Makarskayaning “Shamoldagi nur”. . Jami kitob teatri 30 dan ortiq spektakllarni sahnalashtirgan. Viloyat gazetasining "Zarya Severa" sahifalarida "Fantaziya" kitobi teatrining spektakllari haqida eslatmalar qayta-qayta joylashtirilgan. Mana, teatr muxlisi shunday yozadi: “Birinchi may aktyorlari sahnalashtirgan spektakllarda bir necha bor tomoshabin bo'lishga majbur bo'ldim. Ularga qarab, ba’zida harakat oddiy hududiy sahnada kechayotganini unutib qo‘yasiz, chunki yigitlarning o‘zini omma oldida ushlab turish, qahramonlar obraziga ko‘nikish qobiliyatini qadrlash kerak. Yosh ijodkorlarning chiqishlari tomoshabinlar qalbida aks-sado bersa, ularning naqadar xursand bo‘lishini ko‘rish kerak. Ammo har qanday rassom uchun bu bosh mukofot. Teatr bir necha avlod iqtidorli bolalarni tarbiyalagan. 2005 yilda "Aktyorlik uchun" Katya Gavritenko, Oleg Chernyaev, Marina Bushmanova Faxriy yorliqlarga sazovor bo'ldi. Va bundan oldin ham xuddi shunday diplomlar Olya Ryabeva, Natasha Shasherina, Olya Jaravina, Andrey Korepin, Kolya Lobov, Zhenya Nekipelov, Tanya Goryunova, Yuliya Kazakova va boshqalarga topshirildi. Natijalar kutilganidan oshib ketdi. Zero, spektakl tayyorlashda muallifning ijodi va ijodi, davri, hayoti, liboslari, urf-odatlari atroflicha o‘rganiladi; personajlarning har bir harakati, harakati, hissiyoti tahlil qilinadi; Har bir inson asarlardan katta parchalarni yodlaydi va allaqachon hayotda, muloqot qilishda spektakllardan iqtiboslardan foydalaning. Inson shunday ijodiy aura bilan o'ralgan bo'lsa, u yomon ish qilishga qodir emas, hamma narsa o'zi uchun ishlaydi, u shimgich kabi bilim va his-tuyg'ularni va muhabbatni o'zlashtirishga, bu boylik bilan bo'lishishga tayyor. boshqalar. “Maktab teatri sizga nima berdi?” degan savolga. To‘garak a’zosi Marina Bushmanova shunday javob berdi: “Teatr menga ko‘p narsa berdi. Meni o‘sha yerga olib kelganga o‘xshaydi yangi yo'l ilhom. Men yarataman, ijro qilaman. Zero, men o‘zimning qalbimda borligimni aynan sahnada ko‘rsata olaman. Va Katya Chernishevaning so'zlari: "Bu erda biz qaysi kasbni tanlashimizdan qat'i nazar, butun umrimiz uchun ijodiy zaryad olamiz. Teatr ajoyib o'qituvchi. Bu go'zallik dunyosi va peri shohligi". Maktab teatrining ikki o'quvchisi Kirkina E.M. va Kazakova O.A. Valentina Anatolyevnaning ishini davom ettirdilar, ular o'zlarini yaratdilar teatr guruhlari. Bu, ayniqsa, quvonarli: maktabda boshlangan biznes professional asosda o'z davomini topdi. O‘quvchilarni adabiyotga, she’riyatga mehr qo‘ying, badiiy didni shakllantirishga yordam bering, rivojlanishga yordam bering ijodkorlik, go'zalni bilishga bo'lgan ehtiyojni singdirish - bu kutubxona hal qilishi kerak bo'lgan vazifalardir. Rus oʻqituvchisi O.Galaxova 1916-yilda teatr sanʼatining bolalarga taʼsiri haqidagi maʼruzasida shunday degan edi: “ Teatr maktabi hayot. Uning tarbiyaviy ahamiyatga ega kitobning harakatidan ancha kengroq. Kutubxona va teatr - bu bolalar, o'smirlar va hatto kattalar kitobxonlari uchun kitobxonlikni rivojlantirish sohasida o'z mevasini bera oladigan ajoyib jamoa. Adabiyot

Kutubxonaning innovatsion tajribasini o‘rganish, umumlashtirish va tarqatish. ( Yo'riqnomalar metodistga yordam berish kutubxona fondi). // Maktab kutubxonasi– 2004.-№5.-b. 19-24. Rubina Yu.I. va hokazo. Maktab o'quvchilarining teatrlashtirilgan havaskor chiqishlari: Asoslar pedagogik rahbarlik. O'qituvchilar va teatr jamoalari rahbarlari uchun qo'llanma.-M.: Ta'lim.-1983.-176b. Bondarev V.P. Maktab teatr vositadir talabalarning shaxsiyatini o'z-o'zini anglash uchun. // Qo'shimcha ta'lim.-2000.-№10.-s.42-43. Oparina N. maktab teatri: Tashkilot va rahbarlik. // Qishloq maktabi.- 2003.-№3.-b. 64-69.

Ssenariy

"MO'JIZALAR SHAHARASI" BAYRAMI

N. Nosov, V. Dragunskiy, E. Uspenskiy, V. Golyavkin, B. Zaxoder asarlari asosida.

1-4 sinf o'quvchilari uchun.

Belgilar:

Kutubxonachi

Kolobrod

Kutubxonachining qizi

Lesovichki

Kutubxonachi: Xayrli kun, aziz bolalar va aziz kattalar!

Bizning uchrashuvimiz aprel oyida. Va ular aytganidek: butun aprel - hech kimga ishonmang, ya'ni aprel hazil, hazil, fantastika bilan bog'liq.

Va bugun bizda quvnoq bayram, kulgili bayram bor.

Siz hazilni yaxshi ko'rasizmi?

Siz sehr va mo''jizalarni yaxshi ko'rasizmi?

Men kutubxonachi sifatida sizdan so'ramoqchiman: mo''jizalar haqida qayerda o'qishimiz mumkin? Kitob va jurnallarda.

Masalan, "Uzoq olisda qirollikda" jurnalida.

U erda Tyuxt, Master va Kolobrod qahramonlari yigitlarni tanishtiradilar eng yaxshi asarlar adabiyot, eng chekka burchaklarga kirish uzoq shohlik.

Bu o'rmonchilar o'rmondagi kichik bo'shliqda yashaydilar.

Kolobrodda "Har kun uchun sehr" kitobi bor. Bu maxsus sehrli kitob. U faqat xohlagan vaqtda o'qilishi mumkin.

Shu bilan birga, u o'qish uchun bergan varaqning o'zi undan tushadi, lekin ajablanarlisi shundaki, undagi varaqlar hech qachon kamaymaydi.

Va bir kuni kitobdan bir barg tushib ketdi. O'rmonchi shosha-pisha uni ochdi.

Bu xarita edi. Bizning Kichmengsky shahar xaritasi.

(o'rmonchi do'stlari oldiga yugurdi).

Kolobrod: Menda Kichmeng Gorodok xaritasi bor. Yo'lga chiqish vaqti keldi.

Tyuxtya: Va u erda nima yaxshi?

Kolobrod: Nima kabi? Bugungi kunda Kichmengskiy shaharchasi mo''jizalar shaharchasiga aylanadi. Qishloq ko‘chalarida qahramonlar yashaydi kulgili hikoyalar va misralar.

Qiziqish kuchayadi:

Pechkada o'tirish yaxshi emas,

Va itarib yuboradi

Erta tongda ostonadan oshib.

Va menga jinni bo'lishimga ruxsat bering!

Va yo'l uzoq!

Qiziqarli suhbat

Men pirogni afzal ko'raman.

Daralar va botqoqlar orqali,

Tog'lar va o'rmonlar orqali

Va har bir burilish atrofida

Mo''jizalar kutmoqda!

Ustozlar: Xo'sh, keling, darvozaga boramiz.

(ular darvozani olib chiqishadi, uning ustida: "Qaerni xohlaysiz?" Deb yozilgan.)

Kolobrod: (Xaritaga barmog'ini qo'ydi va o'qing: Kichmengskiy Gorodok.

(darvoza ochiladi va qahramonlar undan o'tishadi).

Kutubxonachi: Nima deb o'ylaysiz, men o'rmonchilar va bizning Kichmeng shahrimiz bir vaqtlar aylangan mo''jizalar shahri haqida bilib oldim. Va shunday bo'ldi.

Kutubxonachining qizi: Bir yozda men bobom va buvim bilan chordoqqa chiqib, bir sandiqga ko‘zim tushdi. Ichida nima bor ekan deb o'yladim. Qopqoqni ko‘tarib qarasam, maktab darsliklari, daftarlari bor ekan. Qizil qalamga qo‘yilgan belgilar yozilgan darsliklarga, daftarlarga qaradim va qopqog‘ini yopmoqchi bo‘ldim, ko‘ksim tagida yana bir daftarga ko‘zim tushdi.

Men uni ochdim va o'qidim: "Anya va Vanyaning Mo''jizalar shahri bo'ylab g'ayrioddiy sayohatlari haqidagi ishonchli eslatmalari". Albatta, bu menga juda qiziq edi va bu daftarni onamga olib keldim va uni o'qib chiqdik.

Kutubxonachi: Ha, qizim bilan men daftarni to‘liq o‘qib chiqdik. Ushbu yozuvlardan ma'lum bo'lishicha, bir marta kitob sehrgarlari bizning Kichmengskiy Gorodokimizdan kechasi uchib o'tgan. Tinch qishlog‘imiz unga tepadan yoqardi. U kamida bir kun qolishga qaror qildi.

Va biz bilamizki, agar yaqin atrofda sehrgar bo'lsa, unda mo''jizalar sodir bo'ladi.

Ha, Kichmengskiy Gorodok aholisi ertasi kuni uyg'onganida, ular o'z ko'chalarini tanimadi. Bizning Kichmeng shaharchasi mo''jizalar shaharchasiga aylandi.

Aka va opa Anechka va Vanechka uyg'onganlarida, ular buni eshitdilar va ko'rdilar:

Lesovichki: - Siz hali ham mo''jiza ko'rdingizmi?

Hech qachon mo''jiza ko'rmaganmisiz?

Bu erda muammo mo''jizani ko'rmadi.

Shunday ekan, borib ko'ring.

Siz mo''jizani ko'rasiz

Ajoyib mo''jiza!

Vanechka: Qanday mo''jiza?

Anya: Men mo''jiza ko'rishni xohlayman!

Etakchi: Va bizning o'rmonchilarimiz Anechka va Vanechkani ko'chaga olib ketishdi.

Va u ko'chada edi! Ma'lum bo'lishicha, barcha ko'chalar bir kechada o'zgartirilgan.

Maktabimiz joylashgan Zarechnaya ko'chasi va bu klub Fantaziya ko'chasi deb nomlandi.

Sevimli yozuvchi N. Nosovning qahramonlari esa bunga qaror qildilar.

Umuman olganda, hammasini o'zingiz ko'rasiz. Aynan shu ko'chada Fantazerlarni o'rmonchilar Kolobrod, Tyuxtya va usta Anechka va Vanechka boshqaradi.

"Orzuchilar" ning dramatizatsiyasi

"Bobik Barbosga tashrif buyurmoqda"

Anechka: Men boshqa ko'chalarda nima borligini ko'rmoqchiman.

Tyuxta: Unda davom et.

Xost: Bizning qahramonlarimiz Tasavvur daryosi, ya'ni Kichmenga daryosi bo'ylab yugurishayotganda. Aytmoqchimanki, Fantazer ko‘chasida, ya’ni Zarechnaya ko‘chasida N.NOSOVning “Fantaziya” sahnalashtirilgan hikoyasi va “Barbos Bobikka tashrif buyurishi” hikoyasini tomosha qildik.

Vanechka: Mana biz Pervomaiskayadamiz.

Hunarmand: Yo‘q, bu ko‘cha hozir “Naughty” deb ataladi.

Tyuxtya: Va Viktor Dragunskiyning hikoyalari qahramonlari bunga qaror qilishdi.

Hikoya:

« Sehrlangan xat».

"Qanotdagi olov yoki muzdagi qahramonlik".

"Asosiy daryolar".

"Qaerda ko'rindi, qaerda eshitildi"

Kolobrod: Biz allaqachon Dragunskiyning hikoyalarini (ro'yxatlarini) ko'rib chiqdik.

Lekin mening qiziqishim kuchayib bormoqda. Qo'ysangchi; qani endi. Qishloqning rejamizga nazar tashlasak, Sovetskaya ko'chasiga borishimiz mumkin.

Vanechka: Demak, uning nomi o'zgartirilmagan. Shunday qilib, u Sovet Ittifoqi bo'lib qoldi.

Kolobrod: Sehrli kitobda aytilishicha, Uspenskiy qahramonlari u erda joylashdilar. E.Uspenskiyning hech bo‘lmaganda bitta she’rini aytsangiz, kitobda bu ko‘chaning nomi aytiladi.

(Vanya va Anya hazil qilishdi. Vanya Uspenskiyning "Xotira" she'rini o'qiydi.

Kolobrod: Kitobda aytilishicha, Sovetskaya ko'chasi "KO'P RANGLI BULEVARD" ga aylangan.

"Ovchi" sahnalashtirilgan.

Akademik Ivanov.

Tyuxtya: Endi biz Markaziy ko'cha bo'ylab chiqamiz asosiy kvadrat Kichmengskiy Gorodok.

Hunarmand: Yana siz sehr bilan gapirmayapsiz. Qishloq va kitobdagi rejamizda aytilishicha, biz CHUDAKOV prospekti bo'ylab KIZIQLAR maydoniga boramiz! Haqiqiy Kolobrodmi?

Kolobrod: To'g'ri. Chudakov prospektida biroz to‘xtab, B.Zaxoder qahramonlariga nazar tashlaylik

"Ikki va uch."

Vanechka: Men musiqa eshitaman, meni Qiziqarli maydonga kuzatib boring.

Yura Navolotsky tomonidan qo'shiq.

Kolobrod: Sehrli kitobda aytilishicha, biz bu maydonni faqat birimiz qo'shiq aytsakgina tark etishimiz mumkin.

Gali Karachevaning "Yulduzcha" qo'shig'i.

Tyuxtya: Siz ham maktabga borasiz. Qani, biz u erga borar ekanmiz, bizga savol bering.

Vanya: To'qqiz to'qqiz nima?

Tyuxtya: Bu to'rtdan ortiq.

Vanya: Va yana qancha?

Hunarmand: (qo‘llarini yon tomonlarga yoyib) Taxminan shuncha.

Vanya: Uyat. Siz 9 ga ko'paytirish jadvalini bilmaysiz!

Kolobrod: Sababini bilmaymiz. Men hamma narsani bilaman, bir daqiqa kitobga qarang.

Anya: Menimcha, bu hiyla sizga yordam bermaydi. Hech kim bir daqiqada ko'paytirishni o'rgana olmaydi.

Kolobrod: Siz sirlardan birini bilmoqchimisiz og'zaki hisob?

Keling, nima yozilganligini o'qib chiqaylik Sehrli kitob: Qo'llaringizni oldingizga qo'ying va barcha barmoqlarni aqliy ravishda raqamlang. Aytaylik, siz 3 ni 9 ga ko'paytirishingiz kerak.

Anya: Bu menga nima uchun kerak? Shunday qilib, men ko'paytirish jadvalini bilaman.

(To'satdan Golyavkin qahramonlari o'rmonchilarni, aka-uka va opa-singillarni o'rab olishdi.)

Assalomu alaykum, siz bizga tashrif buyurgani keldingiz.

Keling tanishamiz.

Tyukhtya, hunarmandlar, Kolobrod, Vanya, Anya.

Va biz Golyavkinning qahramonlarimiz va Ajoyib ko'chaga joylashdik.

Ha, biz sizning ko'changizni Komsomolskaya ko'chasiga hayratlanarli deb nomladik. Haqiqat go'zal.

Dramatizatsiya: "Men hammani qanday aldadim".

"Lukyan".

"Suhbatchilar".

"Qo'chqor echkisi".

"Yandreev".

Hunarmandlar: Bolalar, do'stlarimning she'rlariga ko'ra, biz qaysi muallif ko'chasiga yaqinlashganimizni tushundingizmi?

Va hayvonlar qaerda yashaydi, hayvonot bog'idan tashqari. To'g'ri o'rmonda.

Xo'sh, biz qaysi ko'chadamiz?

To'g'ri, Lesnayada.

Faqat, agar bizning fikrimizcha, Ajoyib haqida.

“Duradgor Kushakov”.

Ivan Ivanovich Samovar.

Etakchi: Shunday qilib, o'rmonchilar bizning Vanya va Anyani charchab, uxlashga yotishguncha haydab ketishdi.

Ertasi kuni esa bularning hammasini shu daftarga yozib qo'yishdi.

Va biz bularning barchasini haqiqatda ko'rganmi yoki orzu qilganmi, taxmin qilishimiz kerak.

"Gorodok" qo'shig'i musiqasi. Barcha qahramonlar ta'zim qiladilar.

1. V.A.ni umumlashtirish. Staxeeva, Pervomayskaya o'rta maktabi kutubxonasi mudiri ………………………..4

2. “Mo‘jizalar shaharchasi” bayramining stsenariysi ………………………………………10

Irina Kriskiv
Teatr kuni uchun tadbirlar rejasi (katta maktabgacha yosh)

Ko'ngilochar kecha: "Sayohat teatr maydoni. Qo'g'irchoqni qutqarish teatr"Oltin kalit"

Maqsad teatr, haqida teatr kasblari.

Vazifalar:

Tarbiyaviy vazifalar:

Bolalarga shkaf haqida tushuncha berish, tasniflash, taqqoslash ko'nikmalarini oshirish; bolalarni ishlaydigan odamlarning kasblari bilan tanishtirish teatr va ish joylari bilan teatr;

Bolalarning his-tuyg'ular haqidagi bilimlarini aniqlang, hissiyotning odamning yuz ifodasi bilan bog'liqligini tushuntiring (yuz ifodalari);

Biror kishining yuzi qismlarining nomlarini takrorlang;

Faoliyatni tasvirlash ko'nikmalarini takomillashtirish;

bilan bog'liq topishmoqlarni yechishni o'rganing teatr.

Tuzatish - rivojlantiruvchi:

Umumiy vosita ko'nikmalarini rivojlantirish;

Tasavvurni, fikrlashni, xotirani, e'tiborni rivojlantirish.

Tarbiyaviy vazifalar:

Qiziqishni rivojlantirish; jamoada yaxshi munosabatlarni rivojlantirish.

Uskunalar: xat solingan konvert, Pinokkio, Karabas - Barabas, qo'g'irchoqlar Petrushka, Perrot, Malvina, Artemon, ko'cha nomlari yozilgan belgilar, rasmlar (balet, opera, dramatik). teatr, hayvonlar teatri, qo'g'irchoq teatr, soya teatr, magnitafon va boshqalar.

2. Xat keldi (topishmoq ichida).

Qanday ertakda qadimiy

Teatr edi, Malvina edi

Va dahshatli Karabas bor edi,

U soqolini silkitadimi? -

Qadimgi ertakda va eski -. ("Pinokkioning sarguzashtlari")

3. Pinokkioning kelishi va yordam so'rashi (Karabas - Barabas Malvina, Perrot, Artemon va boshqa aktyorlarni o'g'irlagan. teatr"Oltin kalit".

4. Shaharga sayohat teatr maydoni.

5. 1-to'xtash: Tashqarida Teatrlashtirilgan.

Maqsad: bolalarning turlar haqidagi tasavvurlarini rivojlantirish teatr.

1-mashq: nima deb o'ylaysan teatr rasmda ko'rsatilgan (opera, balet, dramatik teatr, hayvonlar teatri, qo'g'irchoq teatr, soya teatr).

6. 2-to'xtash: Shkaf yo'lagi

Vazifa 2: Didaktik o'yin"Shkaf".

Maqsad: bolalarga shkaf haqida tushuncha berish, tasniflash, taqqoslash ko'nikmalarini oshirish, tasavvurni, fikrlashni rivojlantirish.

Uskunalar: rasmli mavzu kartalari ertak qahramonlari va kiyimlar.

O'yin jarayoni:

O'qituvchi bolalarga bayonotni tushuntiradi Teatr ilmoq bilan boshlanadi", shunday joy haqida gapiradi teatr, garderob kabi va bolalarni tashrif buyuruvchilarning har biridan biror narsa topishga taklif qiladi teatr masalan, hamma uchun shlyapa tanlang xarakter: Qizil qalpoqcha, Santa Klaus, Botinkadagi mushuk, pochtachi Pechkin.

7. 3-to'xtash: Rabochaya ko'chasi.

Vazifa 3: Didaktik o'yin "Kasblar"

Maqsad: bolalarni ishlaydigan odamlarning kasblari bilan tanishtirish teatr va ish joylari bilan teatr.

Uskunalar: dan rasmlar kasblar: aktyor, yorituvchi, dekorator, vizajist, garderobchi, rejissyor, sahna rasmlari, kiyinish xonasi, shkaf, manzara, projektorlar).

O'yin jarayoni: O'qituvchi rasmlarni ko'rsatadi turli kasblar teatr va ularni boshqa rasm bilan birlashtirishni taklif qiladi, bu esa ushbu kasb egasi ishlaydigan joyni ko'rsatadi (yorug'lik moslamasi - sahnadagi yorug'lik chiroqlari va boshqalar).

8. 4-to'xtash: Balet maydoni.

Fizkultminutka.

Biz siz bilan dam olamiz

IN teatrga boramiz!

Biz joyida yuramiz.

Va biz qo'shiq kuylaymiz.

La-la-la-la, 4 ta qarsak.

IN teatrga boramiz. Qadamlar joyida.

La-la-la-la, 4 ta qarsak.

Biz qo'shiq kuylaymiz. Qadamlar joyida.

9. 5-to'xtash: Kichik aktyorlar ko'chasi

Didaktik o'yin "Thislar".

Maqsad: bolalarning his-tuyg'ular haqidagi bilimlarini aniqlashtirish, his-tuyg'ular va odamning yuz ifodasi o'rtasidagi bog'liqlikni tushuntirish (mimika, odamning yuz qismlarining nomlarini takrorlash, faoliyatni tasvirlash mahoratini oshirish, tasavvurni rivojlantirish.

Uskunalar: inson yuzi shablonlari, hayvonlar rasmlari.

O'yin jarayoni:

O'qituvchi aktyorlar ekanligini tushuntiradi teatr turli his-tuyg'ularni tasvirlay olishi kerak. Ular buni yuz ifodalari bilan qilishadi (yuz ifodalari). O'qituvchi bolalarga yuz shablonlarini tarqatadi va har qanday his-tuyg'ularni tasvirlashni taklif qiladi (qo'rquv, quvonch, g'azab). O'qituvchi ham bolalardan rasm chizishni so'raydi hayvonlar: tulki, quyon, ayiq, xo'roz va boshqalar)

10. 6-to'xtash: Karabas ko'chasi - Barabas.

Karabas - Barabasdan chiqing.

Karabasning sirlari - Barabasa:

Sahnadagi rassom qo'g'irchoqboz,

Zaldagi tomoshabin esa odamlar.

Hamma rassomning qo'liga qaraydi,

Nima teatr? (Qo'g'irchoq teatri)

U erda rassomlar ishlaydi

Va tomoshabinlar qarsak chaladi

Sirkdagi chiqish - arenada,

IN qo'g'irchoq teatri qaerda? - Ustida. (bosqich)

U quvnoq va kulgili

Ayyor ko'rinish, katta burun,

Va qalpoq qizil

Noto'g'ri kiyilgan!

Tomoshabinlar bilan uchrashishni yaxshi ko'radi

Va bir oz qichqiring.

Kim kulgili - shunchaki sevgilim -

shoutnet: "Salom! Men.

(petrushka!"

Oxirgi marta o'qituvchi bo'lganman

Ertasi kuni - haydovchi.

U ko'p narsani bilishi kerak

Chunki u.

(rassom)

Ham aktrisa, ham aktyor

(U oddiymi yoki mimmi)

Tashqi ko'rinishi juda o'zgaradi

Mohir bo'yanish - ...

(PARDOZ)

U teatr xodimi -

ishlab chiqarishlar "dirijyor",

Ishlash menejeri -

Bu to `g` ri, …

(ishlab chiqaruvchi)

11. Qo'g'irchoqlarni qutqardi teatr"Oltin kalit".

12. Qutqarilgan qahramonlar bilan raqsga tushish.

Teatr kuni stsenariysi.

Sahnada ikkita buffon paydo bo'ladi:

Qani, halol odamlar,

Teatr sizni chaqirmoqda.

Birinchi rahbar:

Bugun biz sizga qanday iste'dodli do'stlar ekanligini ko'rsatamiz,

Bugun biz sizga mahoratning barcha sirlarini ochib beramiz.

Ikkinchi uy egasi:

Teatrning borligi yaxshi!

U biz bilan abadiy bo'lgan va bo'ladi.

Har doim aytishga tayyor:

Dunyoda hamma narsa insondir.

Bu erda hamma narsa ajoyib -

Imo-ishoralar, niqoblar, kostyumlar, musiqa, o'yin.

Bu yerda ertaklarimiz jonlanadi

Va ular bilan ezgulikning yorqin dunyosi.

Birinchi uy egasi:

"Teatr" so'zi - yunon tilidan tarjima qilingan "tomoshalar bo'ladigan joy" degan ma'noni anglatadi. Teatr san'ati 2,5 ming yil oldin paydo bo'lgan. IN Qadimgi Gretsiya Spektakllar bir necha kun davom etdi. Ularning oldiga tomoshabinlar kelib, oziq-ovqat zahiralarini yig'ishdi. Daishada juda ko'p odamlar o'tirishdi. Aktsiyaning o'zi maysa ustida joylashgan arenada bo'lib o'tdi. 27 mart kuni Qadimgi Yunonistonda katta bayramlar bo'lib o'tdi, ular ko'plab mummerlar bo'lgan quvnoq yurish bilan birga bo'ldi. 1961 yildan boshlab esa shu kuni butun dunyo Xalqaro teatr kunini nishonlashni boshladi.

Ikkinchi uy egasi:

Sizningcha, qanday teatrlar bor? (Qo'g'irchoq teatri, drama, operetta, opera va balet)

Birinchi uy egasi:

Teatr! Siz teatrni yaxshi ko'rasizmi? Chunki men uni sevaman. Qalbingizning butun kuchi bilan, butun ishtiyoq bilan Yorqin yoshlik qila oladigan barcha g'azab bilan, ochko'z va inoyat taassurotlari uchun ishtiyoqli, to'g'rirog'i, teatrni yaxshilik va haqiqatdan boshqa dunyodagi hamma narsadan ko'proq sevolmaysizmi? Barcha san'atlarning qaysi biri qalbga taassurot qoldirish va uni avtokratik tarzda o'ynash uchun kuchli vositalarga ega. Teatrda minglab ko'zlar bir narsaga qadalgan, minglab yuraklar bir tuyg'u bilan uradi! Oh, bor, teatrga bor!

Bizga ko'p qirrali, fojiali, kulgili va shunchaki yaramas rassomlar kelishdi. Ularni baland qarsaklar bilan kutib oling.

Ikkinchi taqdimotchi birinchi mahsulot nomini e'lon qiladi.

Birinchi uy egasi:

- Teatr xalq urf-odatlaridan tug'ilgan va Rossiyadagi birinchi aktyorlar buffonlar va qo'g'irchoqbozlar edi. Ular dramatik sahna ko'rinishlarini va qahramonlik qo'shiqlari, turlicha o'ynadi musiqiy asboblar, o'qitilgan hayvonlarni ko'rsatdi, ertaklar aytib berdi, akrobatik raqamlarni taqdim etdi. Taqdimot uchun ular engil binolar - stendlar qurdilar. Buffonlar shahar va qishloqlarni kezib, o‘z san’atini ko‘rsatish uchun maxsus “guruhlar” – artellarga to‘planishardi.

(qo'shiq ijro etiladi: "Biz sargardon san'atkorlarmiz")

Ikkinchi chiqish.

Ikkinchi uy egasi:

Endi teatr bilan qanchalik tanish ekanligingizni tekshirib ko'ramiz. (Teatrdagi topishmoqlar haqida o'ylaydi).

Uchinchi chiqish.

Musiqa "Omad oroli"

Mutlaqo iste'dodlarga to'la
Maktabimizda teatr tanlovi o'tkazilmoqda

Yuzi chiroyli, ichi mehribon
Biz tundan to tonggacha barcha rollarni o‘rgatamiz

To'rtinchi nutq.

Birinchi uy egasi:

Aktyorlarimiz ajoyib ish qilishdi, keling, siz qanchalik diqqatli va badiiy ekaningizni tekshirib ko'ramiz.

Musobaqa.

"Qo'shiqni so'zsiz tasvirlash" ni tushunish1. "O'rmonda Rojdestvo daraxti tug'ildi"2. "Tabassum"3. "Biz sizga baxt tilaymiz"4. "Oh, ayoz, ayoz"- "Rasmni ko'rsatish" mizan-sahnasini ushlab turish1. "Volga bo'ylab barja tashuvchilar"2. "Yana ikkilik"3. "Alyonushka"- Etakchilik qobiliyati haqida (ba'zi harakatlar uchun qo'zg'alish)1. Qushlar uylarini qurish uchun2. Qishda suzish3. Sirk maktabiga qabul qilish uchun4. Kinoga borish5. Shanba kuni

Beshinchi nutq.

Musiqa "Yo'q, men yig'lamayman"

Hamma kuylaydi:
Yo'q, biz yig'lamaymiz va yig'lamaymiz,
Biz barcha savollarga ochiq javob beramiz!
Bizning hayotimiz o'yin va kim aybdor,
Ushbu o'yinga bizda qanday ishtiyoq bor!
Va kimdan kechirim so'rashimiz kerak?
Ular bizga taklif qilishadi - biz rad eta olmaymiz!
Va bu bizning iste'dodimiz va ruhiy issiqligimizmi?
Kamtarona gonorarga loyiq emasmidi?!

Xor: Shafqatsiz shamol g'azablansin
Trening dengizlari tumanida,
Bizning teatr juda iste'dodli o'ynaydi
Kundalik muammolar fonida!