Teatr faoliyati bo'yicha ishchi dasturi "qo'g'irchoq teatri. Qo'shimcha o'quv dasturi "Teatr qo'g'irchoqlari dasturi Kubuk qo'g'irchoq teatri 21 soat davomida

20.06.2020

Shuningdek o'qing

Supurgilarning buzilishi nima

Insho "ijodkorlik xususiyatlari a

Nega Sofya Goliknlyallyatomni afzal ko'rdi?

Do'konning nomining nomining ramziy ma'nosi a

Samodorizm yomon yoki juda yomonmi?

Svetlana Putttyrava
"Qo'g'irchoq teatri" teatr harakati uchun ishchi dastur dasturi

Munitsipal byudjetdan oldingi o'quv muassasasi

korolev Moskva viloyati "bolalar bog'chasi

34-sonli ko'rinishi. "Lyubava"

Ma'qullamoq:

MbDou rahbari "Bolalar bog'chasi №34"

Ishlash dasturi

Krujka

« Qo'g'irchoq tomoshasi»

2017 - 2018 o'quv yilida.

O'rta guruh

Tarbiyachi:

Pyteva S. V.

Tushuntirish xati

Badiiy va estetik ta'lim maktabgacha ta'lim muassasasi o'quv jarayoni tarkibidagi etakchi o'rinlardan birini egallaydi va uning ustuvor yo'nalishidir. Bola identifikatsiyasining estetik rivojlanishi uchun turli xil badiiy faoliyat - RasmlarMusiqa, badiiy va nutq va boshqalar. Estetik ta'limning muhim vazifasi bolalarda, ehtiyojlar, ta'mga, shuningdek ijodiy qobiliyatlarning muhim vazifalarini shakllantirishdir. Bolalarning estetik rivojlanishi uchun eng boy maydon, shuningdek ularning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish teatr faoliyati. Shu munosabat bilan, bizning guruhimizda men boshqaraman teatr klubi"Hikoya".

Sinflar teatr faoliyati Bolaning qiziqishlari va qobiliyatlarini rivojlantirishga qaratilgan; umumiy rivojlanishni targ'ib qilish; Qiziqishning namoyon bo'lishi, yangi axborotni yangi, yangi axborotni o'rganish va yangi harakatlar usullarini bilishni istash, askon fikrlash tarzini rivojlantirish; Rol o'ynashda qat'iyat, maqsadga muvofiqlik, umumiy aql-idrokning namoyishi, hissiyotlarning namoyishi. Bundan tashqari, sinflar teatr faoliyati bola qat'iyatidan, muntazam ravishda ish, o'ziga xos belgilar hosil bo'lishiga hissa qo'shadigan mehnatsevarlik. Bola tasvirlarni, sezgi, secuker va inqiloblikni, improvizatsiya qobiliyatini uyg'unlashtirish qobiliyatini rivojlantiradi. Sinflar teatr faoliyati Va tomoshabinlar oldida sahnadagi tez-tez chiqishlar ijodiy kuchlar va bolaning ma'naviy ehtiyojlarini, ozodlik va o'zini o'zi qadrlashni yaxshilashga yordam beradi. Rassomning funktsiyalarining o'zgarishi va bolasini doimiy ravishda egallaydigan tomoshabinlar uning pozitsiyasini, mahorati, bilimlarini, xayolotini namoyish etishiga yordam beradi.

Nutqni rivojlantirish uchun mashqlar, nafas olish va ovozlar bolaning nutq apparati tomonidan mukammaldir. Hayvonlar tasvirlari va ertaklardagi belgilardagi o'yinlarga topshiriqlarni bajarish tanangizni yaxshiroq usta bilan ta'minlashga, harakatlarning plastik imkoniyatlarini amalga oshirishga yordam beradi. Teatrga oid O'yinlar va spektakllar yigitlarga o'zlarining va boshqa odamlarning sog'inishlarini payqashni va baholashni o'rganadilar. Bolalar yanada ozod qilinishadi, samimiylashadi; Ular o'zlarining fikrlarini aniq shakllantirishni va ularni omma oldida ifoda etishlarini o'rganishadi dunyo.

Dolzarblik.

Ishlatish dasturlar Bolalarning shakllanishi va erkin idrok etish qobiliyatini rag'batlantirishga imkon beradi atrof-muhit dunyo(Odamlar, madaniy qadriyatlar, tabiatni an'anaviy oqilona hislar bilan parallel ravishda rivojlantiradi. Bola har doim ham aniq va odatda ravshan bo'lishi mumkinligini bilishning yagona usuli emasligini his qila boshlaydi . Biror kishining barchasi hech kimning hech qanday haqiqat yo'qligini anglab, turli nuqtai nazarga tatbiq etilishi, dunyoni, xayolot, xayolot, aloqa bilan o'zgartirishni o'rganishni o'rganadi atrofdagi odamlar.

Hozirgi dastur o'quv kursini tavsiflaydi teatr faoliyati Maktabgacha bolalarga 4-5 yosh (o'rta guruh).

maqsad: Bolalarning kommunikativ - ijodiy qobiliyatlarini rivojlantiring teatr faoliyati.

Vazifalar:

1. Ishtirok etadigan bolalar ijodiy faoliyatini rivojlantirish uchun sharoit yarating teatr faoliyati.

2. Bolalarning tajribasi nuqtai nazaridan bolalarning badiiy mahoratini oshirish va

rasmning chetida, shuningdek ularning ijro mahorati.

3. Farzandlarda eng oddiy ifodali ifodali mahorat, ta'lim berish

ajoyib hayvonlarning xarakterli harakatlarini taqlid qilish.

4. Bolalarning badiiy va majoziy vositalar elementlarini o'rgating (Intonatsiya, miak, pantomime) .

5. Bolalarning lug'atini faollashtirish, nutq, intonatsiya tizimi, dialogik nutqni yaxshilash.

6. Ijtimoiy xatti-harakatlarning tajribasini shakllantirish, bolalarning ijodiy faoliyatini rivojlantirish uchun sharoitlar yaratish.

7. Farzandlarni har xil turlar bilan tanishtirish teatr.

8. Bolalarga qiziqishni rivojlantiring teatr o'yin faoliyati.

9. Ota-onalar, bolalarni parvarish qilish xodimlari bilan gaplashish istagini rivojlantiring.

Reja

Sinflar soni - haftasiga 1 marta

Mashg'ulotlar davomiyligi - 20 daqiqa

Oyiga necha marta - 4 ta sinf

Bolalarning yoshi - 4 - 5 yil

Dastur Bir hafta ichida bir hafta ichida bitta sinfni amalga oshiradi. : 15 daqiqa. - 15 soat. : 35min.

Amalga oshirish davri dasturlar - 1 yil:

Bu borada darslar dastur Amaliydan iborat bolalar faoliyati.

O'qituvchi rahbarligida ushlab turilgan.

Shakllar va o'rganish usullari:

Og'zaki - tushuntirish;

Vizual - shou;

Ijodiy - ijodiy yondashuv.

Ishlatilgan:

O'yin mashqlari;

O'yinlar - dramalashtirish;

Sahnadagi rol o'yinlari.

Kutilayotgan natija:

Bolalarning ijodiy qobiliyatlarini oshkor qilish (intonatsiya) faraz qilmoq, Hissiy munosabat, taqlid qilish, taqlid ko'nikmalari).

Psixologik jarayonlarning rivojlanishi (fikrlash, nutq, xotiralar, e'tibor, xayol, kognitiv jarayonlar, xayolot).

Shaxsiy fazilatlar (do'stona, sheriklik munosabatlari; kommunikativ ko'nikmalar; hayvonlarga bo'lgan sevgi).

Umumiylashtirish shakllari:

Teatrga oid Bolalar uchun taqdimotlar;

Tanlovlarda ishtirok etish teatr faoliyati.

Istiqbolli rejalashtirish.

Sentyabr

1. Mavzu. Biz B o'ynaymiz. teatr.

maqsad: Faol e'tibor, tasavvurni rivojlantirish; Ichidagi xulq qoidalarini tanishtiring teatr; qiziqish va o'ynash istagini bildiring ( rolni bajarish: "Kassir", "Chipta", "Towner"); do'stona munosabatlarni rivojlantirish.

2. Mavzu. Biz kelajakdagi rassommiz.

maqsad: faol e'tibor, reaktsiyalar, fikrlash, xayolotni rivojlantirish; bolalarga katta qiziqish uyg'otadi teatr o'yin faoliyati; Bolalar bilan xatti-harakatlarning qoidalarini himoya qiling teatr; Ko'pikli rol; do'stona munosabatlarni rivojlantirish.

3. Mavzu. Turlar bilan tanishish teatrlar.(soyali, flanelugauuga, dastgoh-yuqori, barmoq, tekis teatrlar, teatr qo'g'irchoqlari Bibabo).

maqsad: Turli xil bolalarni tanishtirish teatrlar.; K. qiziqishini chuqurlashtirish. teatr o'yinlari; Boyitish lug'ati.

4. Mavzu. Ritmoplastika.

maqsad: bolalarda imo-ishoralardan foydalanish qobiliyati; motor qobiliyatini rivojlantirish: Dexterlik, moslashuvchanlik, harakatchanlik; Saytda bir-biridan bir-biringizga qarama-qarshi harakatlanishni o'rganish.

1. Mavzu. Finchikov bilan tanishish teatr teatr faoliyati.

maqsad: Turli xil qiziqishlarni rivojlantiring teatr faoliyati; Bolalarni barmog'i bilan tanishtirishda davom eting teatr teatr faoliyati; Nutq bilan birgalikda qo'llarning yaxshi ta'sirini rivojlantirish.

2. Mavzu. Ertakuta ertaklarni o'qish "Kolobok".

maqsad: Bolalarni peshqadamlik bilan tinglang. hissiyotlarni zaruriy ta'minot hosil qilish; Xayolni rivojlantirish.

3. Mavzu. Qattiq ertaklar "Kolobok".

maqsad: Bolalarni qahramonlarning hissiy holatini tushunishga o'rgating; bolalarda imo-ishoralardan foydalanish qobiliyati; bolalarni tashqi ko'rinishi bilan tajriba qilishga undash (Intonatsiya, taqlid, pantomime, imo-ishoralar); Ishonch hissini engillashtiring.

4. Mavzu. Psixogympiya.

maqsad: Bolalarni tashqi ko'rinishiga eksperiment qilishga undash (Mimich, pantomimami, imo-ishoralar); bitta rasmdan boshqasiga o'tish qobiliyatini rivojlantiring; o'rtog'ingizga yordam berish istagini ko'taring; O'zini tuta bilish, o'zini o'zi qadrlash.

"Refka". Nutqda ishlash(intonatsiya, izoh).

maqsad: Bolalarni ertak bilan tanishtirish, yaxshi va insoniy his-tuyg'ularni o'rganish, ritm, reaktsiya tezligini, harakatlarni muvofiqlashtirish, muvofiqlashtirish, muvofiqlashtirish, muvofiqlashtirish, muvofiqlashtirish, harakatni muvofiqlashtirish; Motor qobiliyatini va plastmassaga eksklyuzivlikni yaxshilash; Ovozli tovushlar tufayli diapazonni kengaytiring.

"Refka".

maqsad teatrNutqni rivojlantirish, gapirish qobiliyati.

3. Mavzu. Ko'rinish qo'g'irchoq teatri."Refka"

maqsad: Kognity qiziqishni kuchaytiradi teatr.; sahna ijodiga bo'lgan qiziqishni rivojlantiring; ifodali bolalarni aniqlang "Tomoshabin madaniyati"; « teatr osilganlar bilan boshlanadi »; Sevgi K bilan ta'lim bering teatr..

4. Mavzu. Teatr etunti. O'yinlar dratatsiyadir.

maqsad: Bolalar haqidagi tasavvurni rivojlantirish, turli xil his-tuyg'ularning ifodasini va muayyan belgi xususiyatlarini aks ettirishni o'rgating; Intonatsiyadan foydalanishni o'rganish, so'zlashuv iboralari qayg'uli, quvonchli; dialoglarni qurishni o'rganing; Ta'sir qilish, sabr-toqat.

5. Mavzu. Konfidentli aloqa vositalari.

maqsad: Nutqda bolalardan foydalanishni kuchaytirish "Mimic" va "imo-ishora". Jamoada muvofiqlashtirilgan harakat qilish qobiliyatini rivojlantiring.

1. Mavzu. Rus xalqining ertaklarini o'qish "Teremux". Nutqda ishlash(intonatsiya, izoh).

maqsad: Bolalarni ertaklarni tinglashni davom ettirish; Assocativ tafakkuri, hayvonlar stullarini taqlid qilish orqali, ularning harakatlari va ovozlarini taqlid qilish orqali asirotsiativ taftish; Hayvonlarga bo'lgan sevgini o'rgatish.

2. Mavzu. PRINT p. n. dan. "Teremux" (Barmoq teatr) .

maqsad: Barmoq ko'nikmalarini yaxshilang teatr; nutq bilan birgalikda yaxshi motor mahoratini rivojlantirish; RIP badiiy fazilatlari.

3. Mavzu. Ajoyib ataudlar. O'yinlar - o'zgarishlar.

maqsad: motor etish qobiliyatini rivojlantirish, tananing turli qismlari va harakatni muvofiqlashtirish; Intonatsiyadan foydalanishni o'rganish, so'zlashuv iboralari qayg'uli, quvonchli; dialoglarni qurishni o'rganing; Ta'sir qilish, sabr-toqat.

4. Mavzu. Yangi yil uchrashish vaqti keldi! (Rasm).

maqsad: Bayramlarga hissiy jihatdan ijobiy munosabatni o'rgatish, har bir bolani bayram tayyorlash va ushlab turishda faol ishtirok etishga undash.

1. Mavzu. Shadnev bilan tanishish teatr.

maqsad: Bolalarni har xil turdagi tanishtirishda davom eting teatrlar.; bolalarga quvonchli hayajonga olib keladi; Ijodkorlikni rivojlantirish.

2. Mavzu. Voyaga etganlarni ko'rsatish p. n. dan. "Zyushkina kulba" (Shadima teatr) .

maqsad: ijobiy hissiy munosabatda; k. teatr faoliyati; Alamli ertaklarni yorqinroq his qilish.

3. Mavzu. Ish stoli bilan tanishish teatr. Ushbu turga egalik qilish ko'nikmalarini o'zlashtirish teatr faoliyati.

maqsad: Bolalarni ish stoli bilan tanishtirishda davom eting teatr; Ushbu turga egalik qilish ko'nikmalari teatr faoliyati; Sevgi K bilan ta'lim bering teatr..

4. Mavzu. Rus xalqining ertaklarini o'qish "Uch cho'chqa". Nutqda ishlash(intonatsiya, izoh).

maqsad: Bolalarni ertaklarni tinglashni davom ettirish; Assotsiativ tafakkur, e'tibor, takomillashtirish; bolalar o'rtasida do'stona munosabatlarni rivojlantirish.

1. Mavzu. Qattiq ertaklar "Uch cho'chqa" (ish stoli teatr - Guruhning bolalari uchun.

maqsad: Bolalarni rolni kiritishni o'rgating; ertakning qahramonlarini tasvirlash; badiiy fazilatlarni tarbiyalash, sherik bilan o'zaro hamkorlik qilishni o'rganing teatr o'yini.

2. Mavzu. Ko'rish bilan tanishish teatr faoliyati Qo'g'irchoqlar - Biba va bolalar boshqaruvining rivojlanishi Ushbu qo'g'irchoqlarning malakasini oshirish.

maqsad: Turli xil bolalarni turli xillar bilan tanishtirishda davom eting teatr faoliyati; Ijodiy qiziqishlarni rivojlantiring, bolalarni qo'g'irchoqlarni boshqarishga o'rgating - Bi-baga; Sevgi K bilan ta'lim bering teatr faoliyati.

"Bo'ri va etti yosh echki". Dialoglarni ishlab chiqish.

maqsad: qahramonlar orasidagi muloqotlarni qurish qobiliyatini ishlab chiqish; ulangan nutqni rivojlantirish; ishonchni keltiring; Ifodali tasvirni kuzatib boring.

4. Mavzu. Rossiya xalq erumlarini tomosha qilish "Bo'ri va etti yosh echki" (Bi-baga qo'g'irchoqlari; bolalarni yosh guruhlarni ko'rsatish).

maqsad: Bolalarda quvonchli kayfiyatni yarating; hayvonlarning ovozlarini taqlid qilish; Axloq va ma'naviylikni engillashtiring.

1. Mavzu. R O'qish. n. dan. "Tulki va zuravl".

maqsad: Diqqatni rivojlantiring; ertak bolalarning hissiy idrokini rag'batlantirish; bolalar o'rtasida do'stona munosabatlarni rivojlantirish.

2. Mavzu. Dramatik daryo. n. dan. "Tulki va zuravl"

maqsad: O'yinlarda - dramalashuvlarda qatnashish istagi; Bolalarni mimik, imo-ishora, harakatdan foydalangan holda qahramonning tasvirini yaratishga olib kelish; do'stona munosabatlarni rivojlantirish.

3. Mavzu. Rus xalqining ertaklarini o'qish "Zyushkina kulba".

(Barmoq teatr) .

maqsad: Bolalarni ertak bilan tanishtirish, yaxshi va insoniy tuyg'ularni ko'tarish, bolalarni ertaklarni tinglashni davom ettirish; Diqqat, mukammallikni rivojlantiring.

4. Mavzu. Dramatik daryo. n. dan "Zyushkina kulba".

maqsad: O'yinlarda ishtirok etishda davom eting - dramatit; Bolalarni mimik, imo-ishora, harakatdan foydalangan holda qahramonning tasvirini yaratishga olib kelish; do'stona munosabatlarni rivojlantirish.

1. Mavzu. Hikoya "Teremux"

maqsad

2. Mavzu. Yolg'onda o'ynash mashg'ulotlari "Teremux".

maqsad: imo-ishoralar, yuz ifodalari, ovozlarning ifodasi rivojlanishi; lug'atni to'ldiring, qahramonlar orasidagi muloqotlarni qurish qobiliyatini rivojlantiring; Izchil nutqni ishlab chiqing.

3. Mavzu. Flanelugauuga bilan tanishish.

maqsad: g'oyani bildiring ish Flanelugauga va rasmlarning harakatlari bilan. Xayol, ijod, o'ziga bo'lgan ishonchni rivojlantirish.

4. Mavzu. Ertakni o'qish V. Sutevani o'qish "Qo'ziqorin ostida"

maqsad: Bolalarni ertaklarni tinglashni davom ettirish; Assotsiatlik fikrlash, hayvonlarga bo'lgan sevgini o'rgatish, badiiy ishlarni tinglash, belgilarning harakatlarini baholash qobiliyatini oshirish.

1. Mavzu. Ertak mashg'ulotlari "Qo'ziqorin ostida".

maqsad: Flannelshem-dagi belgilarning izchil harakatlanish mahoratini, monologik va dialogik nutqning ko'nikmalarini rivojlantirish, xayolot, ijod, o'z kuchlariga ishonchni rivojlantirish.

2. Mavzu. Ertog'ini ko'rsatish "Qo'ziqorin ostida" Flanelhemphda.

maqsad: Bolalarda quvonchli kayfiyatni yarating, axloq va ma'naviyatni o'rgatish, bolalar o'rtasida do'stona munosabatlarni rivojlantirish.

3. Mavzu. Hikoya "Rutka yangi yo'lga". Ertaga belgilar, rol taqsimoti bilan tanishish.

maqsad: xayol, xayolot, bolalardagi xotira; Taklif qilingan holatlarda muloqot qilish qobiliyati; Muloqotdan quvonchni sinab ko'ring.

4. Mavzu. Yolg'onda o'ynash mashg'ulotlari "Rutka yangi yo'lga".

maqsad: imo-ishoralar, yuz ifodalari, ovozlarning ifodasi rivojlanishi; lug'atni to'ldiring, ritm, reaktsiya tezligini va harakatlarni muvofiqlashtirish; Motor qobiliyatini va plastmassaga eksklyuzivlikni yaxshilash; Ovozli tovushlar tufayli diapazonni kengaytiring.

5. Mavzu. Ertakda o'ynashni ko'rsatish "Rutka yangi yo'lga" (ota-onalar uchun).

maqsad: ijobiy hissiy munosabatda; o'ziga ishonch hissini olib keling; san'atga olib keling teatr.

Adabiyotlar ro'yxati.

1. Antapina E. A. Bolalar bog'chasidagi teatr faoliyati. Ko'rsatmalar. O'yinlar, mashqlar, skriptlar. "TC" Moskva, 2009 yil.

2. Antipina E. A. Teatrga oid Bolalar bog'chasidagi taqdimotlar. Stsenariylar. "TC" Moskva, 2010 yil.

3. Vavranina L. A. buvisidagi buvisi. Bolalar bog'chasidagi ko'ngilochar tadbirlar stsenariylari. "Arct", 2008.

4. Vlasenko A. P. Qo'g'irchoq teatriva bolalar bog'chasidagi o'yinchoqlar: qo'g'irchoq chiqishlariBolalar uchun pop miniatyuralari3-7 yil. "O'qituvchi", 2012.

5. Gortienko S. A. Yolg'onda o'ynang. Barmoq teatr. "Feniks Premier", 2015.

6. ZatePina M. B. Madaniy - dam olishni tashkil etish maktabgacha bolalarning faoliyati. "Pedagogika Rossiya" jamiyati, 2004.

7. Karamananko t. n., Karamananko Yu. G. Qo'g'irchoq teatri - maktabgacha tarbiyachilar: Tasvir teatri. O'yinchoqlar teatri. Stress teatri.. "Ta'lim",1982.

8. Shoroxov O. A. Maktabgacha yoshdagi maktabgacha tarbiya va tinteroterapiyadagi nutqini rivojlantirish uchun sinflar.

9. Internet resurslari.

Tabel qatnashishi kosa« Qo'g'irchoq tomoshasi»

13-sonli guruh.

Yo'q. Men bola (oy)

Hozirgi:

Yo'q.

Dasturning maqsadi: Bolaning shaxsiyatining ijodiy salohiyatini ochish qo'g'irchoq teatridagi o'yin orqali oshkor qilish.

Dastur yo'nalishi :

Bolalarning nutqini rivojlantirishda kamchiliklarni tuzatish

Estetik ta'lim

Umumiy va sayoz motorlarni ishlab chiqish

Bolalardagi bolalar teatrlashtirilgan faoliyatiga qiziqish.

Download:

Oldindan ko'rish:

Munitsipal maxsus (axloq tuzatish)

Ta'lim muassasasi

Talabalar uchun nogiron o'quvchilar uchun

Maxsus (axloq tuzatish)

Ikkilamchi sayti Maktab VIII turi.

satka, Chelyabinsk viloyati

Ma'qullamoq

Megrorlik maktab direktori - maktab-internat

E.A. Filippov

"____" ___________________ 2008 yil.

Aylana dasturi

"Qo'g'irchoq shousi"

Amalga oshirish muddati: 3 yil

Danilova oksana Aleksandrovna

g. Satka

2008 yil

Dastur pasporti.
Tushuntirish xati.

Kirish
Dolzarblik.
Maqsad va vazifalar.
Dasturni qurish printsiplari

Jarayonni tashkil etish.
Tematik rejalashtirish.
Dastur tarkibi.
Adabiyotlar ro'yxati.

Dastur pasporti.

Dasturning to'liq nomi: "Qo'g'irchoq teatri" yig'malari.
Turi:
Ta'lim sohasi:
Fokucing:ijodiy
Ta'lim mazmunini rivojlantirish darajasi:jamiyat
Tuzuvchi: Danilova Oksana Aleksandrovna, O'qituvchi I9 turi
Dasturni amalga oshirish sayti: Maxsus (axloq tuzatish) Maxsus (axloq tuzatish) Maktab-internirlash kuni 8.
Manzil, telefon: Chelyabinsk viloyati, Satka, ul. Matroov 8a. Telefon - 4-21-87.

Dastur uskunalari:

Normativ-huquqiy asos:

Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonuni
Rossiya ta'limini 2010 yilgacha modernizatsiya qilish tushunchasi.
Maxsus (axloq tuzatish) dasturi dasturi

8 tur tashkilotlar

Maktabni rivojlantirish dasturi.
O'quv maktabining tizimi
Talabalarni muammolar bilan estetik ta'lim dasturi

rivojlanish.

2. Nazariy asos:

Vlasova Ta, Pevzner M..... Rivojlanish sohasidagi og'ishlar bo'lgan bolalar haqida - M.
Intellektual rivojlanishdagi bolalarni tarbiyalashning buzilishi: ogofrenopedagogik. Ed. Puzanova BP - m: ed. "Akademiya" markazi, 2000 yil
Aqlli va aqliy rivojlanishning buzilishi bo'lgan bolalarning psixologiyasi. / O'sh. Va V.Mning umumiy muharrirlari. Astapova, Yu.V. Mikidze - Sankt-Peterburg: 2002 yil.

3. Metodik adabiyotlar:

Chaqqon Karamananko "Bolalar bog'chasida qo'g'irchoq teatri" - M.1960
G.V Genova "Bolalar uchun teatr" -m. 1968 yil.
O.Evelanbaova stsenariy va uy qo'g'irchoq teatrida spektaklni bajarish uchun tavsiyalar. Ed. S.A. Sotherbakova - Rossiya 2001 yil MChJ rus uslubi.
Axborotni qo'llab-quvvatlash: Internet.
Moddiy resurslar:

Chorgi
Barmoq qo'g'irchoqlari
Qo'lqop qo'g'irchoqlari
Manzara

Xulosa dasturi

Dasturning maqsadi: Bolaning shaxsiyatining ijodiy salohiyatini ochish qo'g'irchoq teatridagi o'yin orqali oshkor qilish.

Dastur yo'nalishi:

Bolalarning nutqini rivojlantirishda kamchiliklarni tuzatish

Estetik ta'lim

Umumiy va sayoz motorlarni ishlab chiqish

Bolalarda teatrlashtirish faoliyatiga qiziqishi.

Yosh ramkasi: 7-11 yil

Dasturni amalga oshirish shartlari: 3 yil

Dasturni amalga oshirish darajasi: Maxsus (axloq tuzatish) muassasasi

Dasturni amalga oshirish shakllari:guruh

Moddiy tarkibni o'zlashtirish usuli: Harakatlarni nusxalash, ijodkorlik elementlari

Kutilayotgan yakuniy natijalar: Ko'rish, ijodkorlikni rivojlantirish, teatr faoliyatiga qiziqish uyg'otadi.

Tushuntirish xati

Kirish

Qo'g'irchoq teatri - hayotimizdagi tarqalish hodisasi. Har bir bolaning bolaligi, uning estetik ta'limi, qoida tariqasida, qo'g'irchoqlar spektakllari bilan boshlanadi.

Qo'g'irchoq teatrlarining ustunligi shundan iboratki, qoida tariqasida, ularning barchasi taniqli va sevimli ertaklarga asoslanadi. Bolamizni to'liq rivojlantirish uchun hech qanday ertak imkonsiz ekanligini barchamiz bilamiz. Erta ertak inson psixikasining eng chuqurliklariga ta'sir qiladi va insoniy insoniy qadriyatlarni ochadi. Shubhasiz, ertaklarning kattalar ruhiy tartibida ham foydali ta'siri aniq. Bola uchun ertak qahramonlarning xatti-harakatlarini o'ylashni, axloqiy normalarni o'rganish, xotira va nutqni rivojlantirish uchun imkoniyatdir. Ritmik, oddiy va yakel va yakdillik tillar tili ("Yashash uchun", "Yashash uchun", "" Bunny-Raser "," Bill openi "," Bill openi "," Bill Bill, buzilmagan "," Yashash uchun ". Ertangi ertaklarni tushunishga yordam beradi va pora baland ovozda baland ovozda aytib turganda bolaning nutqini o'rgatadi.

Dolzarblik.

Yosh avlodning tarbiyasida uning estetik ma'lumotlari birinchi navbatda turli xil san'at turlari orqali amalga oshiriladi.Avvalo, bu ko'pchilik bolalarning manfaatlariga ega bo'lmagan yosh maktab yoshiga tegishli va ayrim san'at turlari uchun ishonchsizlikni namoyon etish uchun vaqt yo'q edi.

Nogiron bolalar murakkab, o'ziga xos kontingent. Ular bir qator funktsiyalar bilan ajralib turadi: miya korteksini asta-sekin rivojlantiradi, asta-sekin, kontseptsiyalar asta-sekin rivojlanib boradi, ma'lum bir vaziyatdan mavhum bo'lgan bolalar bo'shliqlardan foydalanishga undaydi. asoslangan nutq shakllari. Ular mustaqil ravishda qabul qila olmaydi, tushuna olmaydi, atrof-muhitdan olingan ma'lumotlarni taqdim etadilar va qayta ishlash. Ular taxmin qilingan faoliyat, kognitiv faoliyat, qiziqish doirasi, mayda motorli ko'nikmalari, diqqat, xotira buzilishi, fikrlash darajasi pastligi. Bolalar muloqot ko'nikmalari, sinflarga qiziqish yomon emas.Bunday bolaga qo'g'irchoq teatrida o'yin nima beradi? Eslatib o'tamiz, qo'g'irchoq bolaga bog'liq bo'lgan bola unga bog'liq. Bu bolaga o'z dunyosini "haqiqiy" dunyo, kattalar dunyosi aks ettiradigan o'z dunyosini taqlid qilish imkoniyatini beradi. Ushbu modellashtirishda bolaning bolasini rivojlantirish uchun ikkita muhim. Bir tomondan, bu bolalarning rivojlanishining asosiy omillaridan biri bo'lgan kattalarga taqliddir. Bir vaqtning o'zida, bola harakatni, vaziyatni, iborani, ertakni boshqalarning reaktsiyasini kuzatishda takrorlaydi. Bolaga taqlid qilish orqali o'z taqdirini o'zi belgilaydi.

Ikkinchi jarayon uning mohiyatiga qarshi, ammo birinchi navbatda birinchisi bilan bog'liq. Bu o'zining yangi dunyosini yaratish jarayoni, I.E. Yaratilish. Ertakiy ertaklar fitna faqat bola uchun yordamdir, faqat mustaqil ijodga o'tish. Ideal holda, qo'g'irchoq teatr, cheksiz tajribalar, modulyatsiyalar uchun imkoniyatdir. Ijod nima? Bu o'z g'oyalaringizni yaratish qobiliyati, shablonlarda harakat qilmang va taklif qiladi. Mehribonlik uyida ijodiy qobiliyatlar yaratildi va o'z faoliyati, haqiqiy dunyoga qiziqish bildirmoqda. Shuning uchun bolaga atrofdagi voqelikni erkin bilish imkoniyati berish juda muhimdir. Uni nafaqat bir yoki boshqa rol o'ynash, balki uning fitzilarini amalga oshirish uchun, u o'z xayollarini anglashi mumkin bo'lgan bepul o'yinni o'rganishga undang. Bu dunyoning kelajakdagi ijodiy idrokining asosi shakllanadi. Ushbu asosni shakllantirish qobiliyati va bolalarga qo'g'irchoq teatrida o'yin beradi.

Bolalar bilan ishlashdagi asosiy narsa bu tarbiyadan, balki turli xil ko'nikmalarni o'rganishga emas, balki ijodiy qobiliyatlarning rivojlanishi kabi. Bola ishi o'yinda eng yaxshi namoyon bo'ladi. Shuning uchun o'yin bolalarni teatr san'atiga jalb qilishning asosiy usuli hisoblanadi. Va "O'yin texnologiyalari" emas, ya'ni kattalar menejeri "teatrni" bolalar kabi fidokorona sifatida o'ynashadi. Va keyin qo'shma qidiruv boshlanadi, o'zaro tushunish paydo bo'ladi va kichik mo''jizadir - bolalar va kattalar teatr harakati hammualliflariga aylanadi.

Shuning uchun nogiron bolalar bilan ishlash shakllaridan biri tanlandi: "Qo'g'irchoq teatri nogiron bolalarning ijodini oshirish vositasi".

Dasturning maqsadi: qo'g'irchoq teatrining o'ziga xos xususiyatlari bilan tanishish; Bolaning shaxsiyatining ijodiy salohiyatini ochish qo'g'irchoq teatridagi o'yin orqali oshkor qilish.

Vazifalar:

Teatrda ishlaydigan odamlarning teatr lug'ati, teatr so'zi bilan tanishish, qo'g'irchoq teatri bilan tanishishni tushuntiring.
Har xil turdagi qo'g'irchoqlarni joriy eting.
O'z-o'zini anglash uchun badiiy va ijodiy faoliyatning amaliy ko'nikmalarini shakllantirish.
Har bir bolani har bir bolaga o'yinning olamiga kiritgan tabiiy ma'lumotlar va ijodiy bilimlarni ochib bering.
Badiiy va ijodiy qobiliyatlarni va yigitlarning kognitiv jarayonlarini rivojlantirish.
bolaning jamiyatdagi moslashuviga yordam bering.

Axloq tuzatish vazifalari:

Bolalarning nutqini rivojlantirishda kamchiliklarni tuzatish
Umumiy va sayoz motorlarni ishlab chiqish
Bolalarda teatrlashtirish faoliyatiga qiziqishi.

O'quv muammolari:

qattiq mehnat, kollektivizm, insoniyat va rahm-shafqat, majburiyat, mas'uliyat va odob-axloq qoidalari, xulq-atvor va nizolar madaniyati;
ijodkor shaxsning ta'lim.

Hukumatlararo aloqalari:

Nutqni rivojlantirish: Suhbat bo'yicha takliflar, ko'nikmalar, savollarga javob berish uchun bilimlarni bilish.

O'qish: qisqa matnlarni o'qish va qayta ishlash ko'nikmalarini mahkamlash.

Mehnat O'qish: Darsda olingan ko'nikmalarni manzara ishlab chiqarish uchun ishlaganda, karton va qog'oz bilan ishlashni mahkamlash.

Matematika: fazoviy yo'nalish, hisob.

Ota-onalar bilan ishlash:Ko'rish spektakllari8 mart bayrami bilan yil oxirida ota-onalar yig'ilishida.

Dasturni qurish printsiplari.

1. Bolaning qulay va himoyalanganligini his qiladigan tabiiy rag'batlantiruvchi vositani yaratish printsipi ijodiy faoliyatni namoyon etadi.

2. Talabalarning tashabbusi va havastlari bilan pedagogik rahbariyatni birlashtirish printsipi.

3. uzluksizlik va tizimlilikning aniqligi.

Ushbu printsipning mohiyati kamchiliklarning muntazamligiga va dam olish, damlar ketma-ketligi, sinflar ketma-ketligi va ularning tarkibining turli tomonlari o'rtasidagi munosabatlar bilan bog'liq bir qator qoidalarda aniqlanadi.

5. ravshanlik printsipi.

6. Bolalarga individual yondashuv.

7. Xotirada konsolidatsiya qilish uchun harakatlarni takrorlash printsipi.

Jarayonni tashkil etish.

Ob'ekt: O'quvchilar 1, 2 -4 "B" klassik maktabi - 8 tur.

Mavzu: Bolalar ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish jarayoni

Manzil:ECCONS maxsus (axloq tuzatish)

o'rta maktab-internat - maktab-internat 8, 1-sinf, 3 kishi.

Dastur 3 yil davomida ishlab chiqilgan:

birinchi yil (2008-2009 uch. Guruh shaklida haftasiga ikkita dars

ikkinchi yil (2009-2010 yillar)

uchinchi yil (2009-2010 yillar. Yil)guruh shaklida haftasiga ikki sinf

O'quvning birinchi yili

Birinchi yilda barmoq qo'g'irchoqlari bilan tayyorlangan tabassumlar va ish olib borildi.

Muddati: 30 - 35 daqiqa.

Kutilayotgan natija: 1 yil oxiriga kelib bolalar

bilishingiz kerak:

Maqsadni tayinlash.
Qo'g'irchoqlarning ba'zi turlari.
2-3 rus xalq ertaklari
Teatrdagi xulq-atvor qoidalari.
Barmoq qo'g'irchoqlari bilan ishlash qoidalari

quyidagicha bo'lishi kerak:

Barmoqli qo'g'irchoqning harakatlarini rolingiz bilan ulang.
Qisqa spektakllarni ko'rsating.

Mavzu bo'yicha tematik rejasi: "Qo'g'irchoq teatri"

1 yillik o'qish.

1 chorak - 8 sinf

2 chorak - 14 dars

3 chorak - 20 sinflar

4 chorak - 18 sinf

1 chorak -8 sinflar

Tayyorlovchilar - (14 soat)

maqsad : Sayoz ta'sirchan qo'llarini rivojlantirish, nutqni rivojlantirish, rivojlanish

ijodkorlik

"Bizning qo'llarimiz zerikish uchun emas - 1 soat

"Qumdagi o'yinlar" - 1 soat

"Qumdagi rasmlar" - 1 soat

"Kuk" - 1 soat

"Uy hayvonlari" - 1 soat

"Xurmatli barmoqlar" -1 soat

"Barmoq qo'g'irchoqlari" - 1 soat

2-chorak -14 sinflar

"Qizil qopqoqqa tashrif buyuring" - 1 soat

"Nega sizga qo'g'irchoq teatr kerak?" 1 soat

"Teatr qurilmasi, uning elementlari - teatr zali, sahna, ularni tayinlash." 1 soat

"Qo'g'irchoqlar turlari" - 1 soat

"Teremokhkada kim yashaydi?". - 1 soat

"Tovuq oilasi bilan tanishish." - 1 soat

Barmoq qo'g'irchoqlari bilan ishlash - 46 soat.

Maqsad:

Ertak "pushti". Qahramonlar bilan tanishish va tanishish - 1 soat

Ertak "pushti". Rollarni taqsimlash. Qahramonlarning fe'l-atvorini aniqlash. - 1 soat

Ertak "pushti". Fikr rollari. -1 soat

Ertak "pushti". Har bir rolni stolda o'qish - 1 soat

Ertak "pushti". Stolda pishirish, harakatlar bilan so'zlarni ulash 1 soat

Ertak "pushti". Shirlama uchun pishirish. - 2 soat

Ertak "pushti". Spektsion repetsealligi -1 bittasi

3 chorak - 20 sinflar

Ertak "pushti". Ishlash mashqlari - 2 soat

Ertak "pushti". Ishlashni ko'rsatadigan - 1 soat.

"Mushuk, xo'roz va tulki" ertak. Qahramonlar bilan tanishish va tanishish - 1 soat

"Mushuk, xo'roz va tulki" ertak. Rollarni taqsimlash. Qahramonlarning fe'l-atvorini aniqlash. - 1 soat

"Mushuk, xo'roz va tulki" ertak. Fikr rollari. -2 soat

"Mushuk, xo'roz va tulki" ertak. Har bir rolni stolda o'qish - 2 soat

"Mushuk, xo'roz va tulki" ertak. Stolda pishirish, harakatlar bilan so'zlarni ulash - 2 soat

"Mushuk, xo'roz va tulki" ertak. Shirlama uchun pishirish. - 2 soat

"Mushuk, xo'roz va tulki" ertak. Manzarani ishlab chiqarish. - 2 soat

"Mushuk, xo'roz va tulki" ertak. Ishlash mashqlari - 4 soat

"Mushuk, xo'roz va tulki" ertak. Ishlashni ko'rsatadigan - 1 soat.

4 chorak - 18 dars.

"Teremux" ertaklari qahramonlar bilan tanishish va tanishish - 1 soat

"Teremux" ertak rollarni taqsimlash. Qahramonlarning fe'l-atvorini aniqlash. -1 soat

"Tereok" ertak rollari. -2 soat

"Teremux" ni "Har bir rolni o'qish" ni stolda o'qishni ishlab chiqish

"Teremux" ertak, stolda pishirish, harakatlar bilan so'zlarni ulash - 2 soat

Qishir uchun pishirish "Teremok" ertaklari. - 2 soat

"Teremux" ertaklari manzarasini ishlab chiqarish. - 2 soat

"Teremux" ning ishlashi uchun ertak - 4 soat

"Teremux" ning ishlashini ko'rsatadigan "Teremux" ni 1 soat.

Biz, o'ynayotganimizni, bilamiz va bilamiz. - 1 soat

Mavzu sarlavhasi

Maqsad

Vazifalar

Usul

Amaliy savollar

Nazariy savollar

Didaktik materiallar

uskuna

So'zning ma'nosi

Tayyorlovchilik sinflari:

"Bizning qo'llarimiz zerikish uchun emas"
"Qum o'yinlari"
"Qumdagi rasmlar"
"Kuk"
"Uy hayvonlari"
"Barmoqlar"
"Barmoq qo'g'irchoqlari"
"Qizil qopqoqga tashrif buyuring"
"Qizil qopqoqga tashrif buyuring"
"Nega sizga qo'g'irchoq teatr kerak?"
"Teatr qurilmasi, uning elementlari - teatr zali, sahna, ularni tayinlash."
"Qo'g'irchoq turlari"
"Teremokhkada kim yashaydi?".
"Tovuq oilasi bilan tanishish."

sayoz ta'sirli qo'llarni ishlab chiqish,
Nutqni rivojlantirish
ijodkorlikning rivojlanishi
diqqat va fikrlarni rivojlantirish.

Ajoyib ajoyib:

suhbat, qisqa she'rlar, muloqot, savollar, tushuntirishlarni o'rganish.

Amaliy

o'yin.

Xom elementlar, qum o'yinlari, barmoq o'yinlari, qo'g'irchoqlar bilan o'yinlar.

Qo'g'irchoqlar turlari

teatr qurilmasi, tayinlash,

barmoq o'yinlari.

Barmoq qo'g'irchoqlari, Quir, qum, o'yinchoqlar, rasmli.

Aktyor, sahna, teatr,

teatr Xoll, qo'lpancha qo'g'irchoqlar, barmoq qo'g'irchoqlari.

Barmoq qo'g'irchoqlari bilan ishlash

"Repka" ertak
"Mushuk, xo'roz va tulki" ertak
"Teremux" ertak
Biz nima bilganimizni va biz bilganimizni tekshiramiz.

bolalarning qo'g'irchoq teatri orqali bolalarning qo'g'irchoq teatri, bolalar kognitiv sohasini rivojlantirish orqali bolalarning kommunikatorlik teatri orqali rivojlanishi va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish.

Ajoyib ajoyib:

suhbat, rollar, dialog, savollarni o'rganish, tushuntirishlar.

Amaliy

o'yin.

Sayyorlik rollari, har bir rolni o'qish, manzara ishlab chiqarishni, stol ishlab chiqarishni, stol ishlab chiqarishni, stolga soling, ekranning orqasida chiqish.

Pishirish. Rollarni taqsimlash. Repetitsiya.

Ikkinchi kurs

Ikkinchi yilda qo'lqop qo'g'irchoqlari bo'lgan nazariy va amaliy mashg'ulotlar olib boriladi.

Sinflar 2009 yil 15-sentyabrdan 2010 yil 15 maygacha, haftasiga 2 soatgacha o'tkaziladi.

Muddati: 30 - 35 daqiqa.

Kutilayotgan natija: 2 yil oxiriga kelib, bolalar

bilishingiz kerak:

Qo'g'irchoq teatri tarixidagi ba'zi lahzalar.
Kub texnikasining elementlari.
Kiyim-kechak ishlov berish
Teatrdagi xulq-atvor qoidalari.

quyidagicha bo'lishi kerak:

Qo'lqopning harakatlarini ularning roli bilan bog'lang.
Kayfiyat, hissiyotni, fe'l-atvorni o'tkazish uchun intonatsiya.
Guruhda ishlash
Tomoshabinlar oldida gapiring

Kasblarning tematik rejasi

Aylana dasturi

"Petrush" qo'g'irchoq teatri

(1 sinf)

Dastur tuzildi

(№9 boshlang'ich maktab o'qituvchisi Mou Sosh ustasi tomonidan tuzilgan

Mudrakki Elena Ivanovna)

Tushuntirish xati

Zamonaviy jamiyatda yuzaga kelgan jarayonlar natijasida yangi ijtimoiy tartib mavjud, ya'ni ijodiy, ijtimoiy moslangan shaxsning shakllanishi. Jamiyat har qanday faoliyat turini ijodiy bajara oladigan odamlarning tashabbusi bilan bog'liq. Shu munosabat bilan, shuningdek, o'quv jarayoniga yangi talablar ham turadi, uning maqsadi individuallikni rivojlantirish, jamiyatning har bir a'zosining intellektual salohiyatini oshirishi kerak.

Badiiy, estetik ta'lim, butun pedagogik jarayonning ajralmas qismi bo'lgan, alohida ahamiyatga ega. Talabalarga tashrif buyurish bolalar o'z-o'zini anglash uchun badiiy ijod doirasi katta ahamiyatga ega. Maktab o'quvchilarining mahorat sirlarini tushunish, bu ajoyib san'at olami bilan tanishadi, bu estetik ta'mni shakllantirishga, madaniy sathni yaxshilaydi. San'at bilan aloqa dunyoning organik bilim uslubidir, hayot va estetik munosabatlar tajribasi, o'zini o'zi ifoda etish sharti.

Hozirgi kunda biz bizning fikrimizcha, maktab o'quvchilarining teatr ijodidan turli xil foydalanishdir. Teatr krujkalarini kiritish o'quv jarayoniga samarali ta'sir qilishi mumkin. Sinf guruhini tugatish, talabalarning madaniy assotsiatsiyasini kengaytirish, xulq madaniyatining ko'payishi - bularning barchasini maktabda mashq qilish va ijodkorlik orqali amalga oshirish mumkin.

Maxsus ahamiyatga ega, teatriy ijod boshlang'ich maktabga ega. Bugungi maktab o'quvchilarining badiiy dunyosida teatr filmlarga, pop musiqa, adabiyotlarga qaraganda ko'proq kamtarona joyni oladi. Ammo u o'z g'oyalarini, ijod, xayolotiga yordam beradi. Bolalar idrok qo'g'irchoq teatriga juda yaqin, chunki bolalar qo'g'irchoqlar, o'yinchoqlar, atrofdagi dunyo ob'ektlarining aqliy animatsiyasiga xosdir. Bolalar deyarli har doim tezda teatr tomonidan taklif qilingan o'yinning shartlarini, bu bolalar tasavvurining o'ziga xos harakatchanligiga hissa qo'shadi. Shubhasiz, bularning barchasi bolalar idrokini, xayolotini rivojlantirishga foydali ta'sir ko'rsatadi, ijobiy his-tuyg'ular tajribasiga olib keladi. Ushbu turdagi san'at turi bolalarga juda ko'p quvonch bag'ishlaydi va yaxshi kayfiyatni keltirib chiqaradi, estetik ta'mni rivojlantiradi, so'zning aniq talaffuzi va ifodasi rivojlanmoqda.

Direktorning har bir o'qituvchisi uning o'ziga xos yo'nalishini yaratadi va teatr ma'ruza va ta'lim xususiyatlari to'g'risida umumiy fikrlarni aks ettirishga qodir. K.S. dedim Stanislavskiy: "... ozgina" tizimni o'rganish uchun ", unga u bilan kelish kerak." Biz qo'g'irchoqlar teatri orqali bizning ta'lim va o'quv dasturimizga taklif etamiz. Maktabda teatr qo'g'irchoqlari do'stona ijodiy jamoani shakllantirishga imkon beradi. Teatrning asosiy g'oyasi izchil, uning ishtirokchilarining estetik ma'lumotlari, bolalar ijodiyoti quvonchining kuchayishi, hamkorlik.

Taqdim etilgan dastur birinchi sinfga 66 soat davomida ishlab chiqilgan. Ushbu dasturning ajralib turadigan xususiyatlaridan biri bu sinflarning o'yin shakli, chunki Ushbu yoshda o'ynayotgan bolalar uchun doimiy ravishda ishlashga (o'qishni) rivojlantiradigan asosiy faoliyat. Bu bolaning shaxsiyatini ozod qilishga hissa qo'shadi va o'quv mashg'ulotlariga olib boradigan o'yinning etakchi o'yinidan og'riqsiz o'tishga xizmat qiladi.

Dastur maqsadlari:

Bolalarni talabalarning ijodiy qiziqishlari va qobiliyatlarini amalga oshirish uchun birlashtirish.
Bolalarning ehtiyojlari va talablarini qondirish, ularning ijodiy imkoniyatlarini oshkor qilish.
Qo'g'irchoq teatrida talabalarga ta'sir qilish, badiiy ta'm va axloqiy me'yorlarini rivojlantirish.

Vazifalar:

San'atchanlik, sevgi va san'at haqidagi ta'limdagi ta'lim.
Teatr san'ati haqidagi g'oyalarni shakllantirish.
Bo'sh joylarni tashkil qilish.
Qo'g'irchoqlar bilan ishlash texnikasi.
Bolalarning nutqini rivojlantirish, ularning lug'ati va nutqini rivojlantirish.
Estetik tarbiya bolalar.
Yigitlarning ijodiy va mehnat faoliyatini rivojlantirish, ularning mustaqil faoliyatga bo'lgan xohishlari.
Aloqa ko'nikmalarini rivojlantirish, jamoaviy mehnat ko'nikmalarini rivojlantirish.

O'quv guruhidagi talabalar soni : 15 tomoqdan

Talaba yoshi, maktab darslari : O'rta maktab yoshi, birinchi sinf.

Dasturni amalga oshirish muddati : 1 yil.

Bir sinfning davomiyligi : 35 daqiqa.

Faoliyat shakllari : Aylana sinflari.

Usul :

Suhbat

- hikoya

Shaxsiy ish

Guruh ishi

Kollektiv ish.

Mablag ' :

Ilovalar va adabiyotlar

Audio va video yozuvlarni tinglash (texnik vositalardan foydalanish).

Kutilayotgan natijalar :

Bolalarni qo'g'irchoq teatr krujkasi, chiroyli, to'g'ri, toza, ayyorlik nutqini to'liq aloqada bo'lish vositasi sifatida jalb qilish.
O'z-o'zini anglash uchun oshkor qilish, I.E. O'zingizni ifoda etish va ifoda etish, kayfiyatingizni uzating, ijodiy qobiliyatingizni tushuning.
Maktabda spektakllar, bolalar bog'chasi

Dastur tarkibi :

Kirish. "Salom, qo'g'irchoqlar!". (5 soat)
"Rutka" soyali teatrni sahnalashtirish. (8 soat.)
"Qovurilgan tovuq" qo'g'irchoq teatrini to'xtatish. (5 soat)
"Tereok" qo'g'irchoq teatri. (11 soat.)
"Zayushkina umidi" qo'g'irchoq teatri. (11 soat.)
"Kolobok" da ish stoli qo'g'irchoq teatri. (8 soat.)
Qo'g'irchoq "mushuklar va bo'ri" ni o'ynatish. (16 soat)

Dasturning ta'lim va tematik rejasi

Raqam	Yo'q	Mavzu darslari	Kontent darslari	Soat
	1.	Kirish "Salom, qo'g'irchoqlar!" Qo'g'irchoq teatri Teatrning sehrli olami. Mening sehrli tutqichm. Teatr ilmoqlar bilan boshlanadi va qo'g'irchoq teatri - Stemer bilan. Qo'g'irchoq o'yinini ko'rish.	Qo'g'irchoq teatri bilan tanishish. Qo'g'irchoq teatrining tarixi. Qo'g'irchoq teatrining navlari. Suhbat. Slaydlarni ko'rsatish. Mavzu bo'yicha suhbat: "Qo'g'irchoq teatrining xususiyatlari". Teatr so'z boyligi, teatrda ishlaydigan odamlarning kasblari (rejissyor, dekorator, butaf, aktyor, musiqiy dizayn) bilan tanishish. Kublarni o'zlashtirish (qo'lqop qo'g'irchoqlari, barmoq, stol va soya teatrining qo'g'irchoqlari). SHIRMA haqida suhbat, u uchun ish.	5 soat 1 soat
	6. 9. 11. 13.	"Rutka" soyali teatrni sahnalashtirish. Sehrli soyalar dunyosi. Keling tanishamiz. Epizodlar tomonidan mashqlar. Ijodiy hisobot.	Soya teatri bilan tanishish. Ertakni tinglash. Asosiy tushunchalar: ertak harakati. Rollarni taqsimlash, ertak qahramonlari qahramonlarining qahramonlarining "pushti" ni muhokama qilish. Yodlashtirish so'zlari (urg'u, hissiy intonatsiya, pauza, sur'at). Qo'g'irchoqlarning xatti-harakatlarini spektakl so'zlari bilan birlashtirish uchun mashg'ulotlar. Sahna harakatlarini o'rganish, ertak qahramonlarining persolarining noto'g'ri, plastmassa va nutq xulq-atvorini o'rnatish. Soya o'ynash "tokcha" ni ko'rsatish.	8 soat 1 soat 1 soat 1 soat
	14. 16.	"Qovurilgan tovuq" qo'g'irchoq teatrini to'xtatish. Barmoqli bola, qayerda eding? Keling tanishamiz. Hovuzdan ushlash va baliq ovlash qiyin emas. Ishlashni amalga oshirish. Ijodiy hisobot.	Barmoq qo'g'irchoq teatrida tanishish. Barmoq qo'g'irchoqlari bilan o'rganish mahorati. Ertakni tinglash. Rollarni taqsimlash. Belgilar bilan birlamchi ish. Harakatda qo'g'irchoqlar. Qo'g'irchoqlarning xatti-harakatlarini spektakl so'zlari bilan birlashtirish uchun mashg'ulotlar. "Ryaba tovuq" ertaklarini ko'rsatish.	5 soat 1 soat 1 soat
	19. 20. 24. 26. 28. 30.	Terem, Terem, Tereok. "Tereok" qo'g'irchoq teatri. Mening sehrli yumshatish. Keling tanishamiz. Sehrli chiroq. Salom, afsonaviy qahramonlar. Ular qahramonlarni aytishadi. Baliqni hovuzdan tortib olish qiyin emas. Epizodlar tomonidan mashqlar. Ijodiy hisobot.	Qo'lqop qo'g'irchoqlari bo'lgan bolalarni tanishtirish. Ular bilan ishlaydigan mahorat. "Teremux" ertaklarini tinglash. Asosiy atamalar va tushunchalar, hayvonlar nomlari, qurbaqa-kek, sichqonchaning - Norushka va boshqalar. Multfilmni ko'rish. Rollarni taqsimlash, "Tereok" qahramonlarining qahramonlarining belgilarini muhokama qilish. Yodlashtirish so'zlari (urg'u, hissiy intonatsiya, pauza, sur'at). Qo'g'irchoqlarning xatti-harakatlarini spektakl so'zlari bilan birlashtirish uchun mashg'ulotlar. SAVA ishi. Taklif qilinayotgan plastik holatlarda qo'g'irchoqlarning ekspozitsion qobiliyatlarini qidirish spektakllar materiallari bilan qo'g'irchoqlar bilan. "Teremux" spektaklini ko'rsatish.	11 soat 1 soat 1 soat 3 soat 1 soat
	32. 34. 36. 37. 42.	"Zayushkina umidi" qo'g'irchoq spektakli. Keling tanishamiz. Sehrli chiroq. Salom afsonalar. Ular qahramonlarni aytishadi. Baliqni hovuzdan tortib olish qiyin emas. Epizodlar tomonidan mashqlar. Ijodiy hisobot.	"Zayushkina kulbasi" ertaklarini tinglash. Multfilmni ko'rish. Rollarni taqsimlash. Matnli ertaklar so'zlari bilan ishlash. Har bir qo'g'irchoqning rolini o'qishni rivojlantirish. Yodlashtirish so'zlari (urg'u, intonatsiya, sur'at). SAVA ishi. Qo'g'irchoqlarning harakatlarini spektakl so'zlari bilan ulash. Qo'g'irchoqlar sinflari sinflari, ertak qahramonlarining qahramonlarining plastik va nutqini o'rnatish. "Zayushkina quchoqi" spektaklini ko'rsatish	11 soat 1 soat 2 soat 3 soat
	43. 45. 49. 50.	"Kolobok" da ish stoli qo'g'irchoq teatri. Stol ustidagi teatr. Keling tanishamiz. Mening qahramonimning roli. Baliqni hovuzdan tortib olish qiyin emas. Ijodiy hisobot.	Ish stolining qo'g'irchoq teatri bilan tanishish. Yaltakni o'qish, ertakning qahramonlari, sahnani muhokama qilish. Rollarni taqsimlash. Ertakli qo'g'irchoqlar bilan tanishish. Ular bilan mahoratni birlamchi sinovdan o'tkazish. Aragi ertakning har bir qahramonining so'zlarini, spektakllar materiallari bilan qo'g'irchoqlar bilan ishlash. "Kolobok" sterop qo'g'irchoq qo'g'irchoq qo'g'irchoqlarini ko'rsatish.	8 soat 1 soat 3 soat
	52. 53. 55. 57. 58. 60. 61. 63. 65.	"Mushuklar va bo'ri" spektaklining ijrosi. Biz ertakni tinglaymiz. Sehrli chiroq. Mening qahramonimning roli. Ular qahramonlarni aytishadi. Qo'g'irchoqlar nima qilishi mumkin? Epizodlar tomonidan mashqlar. Ijodiy hisobot. Odamlarga quvonch bag'ishlang. Jami:	Ertalab ertakni tinglash va ifoda etish. Filmni ko'rish. Rollarni taqsimlash, ertak matni so'zlari bilan ishlang. Yodlashtirish so'zlari (urg'u, intonatsiya, sur'at). Qo'g'irchoqlarning xatti-harakatlarini so'zlar rolida birlashtirish uchun mashq qilish. Taklif qilinayotgan joylarda qo'g'irchoqlarning ekspressiv imkoniyatlarini qidirish. SAVA ishi. Ishlashni amalga oshirish. Qo'g'irchoq "mushuklar va bo'ri" ni ko'rsatish. Yakuniy dars. Slaydlarni tomosha qiling, biz ishlaganimiz haqida.	16 soat 1 soat 1 soat 3 soat 66 soat

Adabiyotlar:

Karamanneko T.N., Karamananko Yu.T. Qo'g'irchoq Teatr maktabdoshlari. M.,
Smirnova N.I. Va qo'g'irchoqlar hayotga keladi. M., 1980 yil.
Medvedeva I.Ya, Shishova T.L. Giyohvand moddalar teatri tibbiyoti.
O'yindagi bolalarni qanday rivojlantirish va tarbiyalash kerak? ("L.V" kitobidan Artevaova "Yaxshi teatr o'yinlari nima?"
Larina L.A. Qo'g'irchoq teatri - san'at va ta'lim vositalari.

Munitsipal davlat yagona instituti

№4 o'rta maktub P.I.Kriv

Stavropol hududining Torunovskiy tumani

Qabul qilingan qabul qilingan

mkou Sosh № 4 ___________ V.V. Kuzminskiyning pedagogik kengashi direktori

"__" ______ dan 20 ___ g protokoli. "__" dan no.00 _____ 20___ buyrug'i

MASLAHAT MAHSULOTLARI DASTURI

"I va qo'g'irchoq teatr" doiralari

Kompilyator:

boshlang'ich maktab o'qituvchisi

N.a.smolina

2013 yil

Tushuntirish xati

Havaskor havaskorning har qanday jamoasining asosiy vazifasi - bu o'z ishtirokchilarining estetik ma'lumotidir, bolalar ijodiyoti quvonchining quvnoq muhitini yaratish.

Bolaning umumiy holati, uning hissiy kayfiyati muvaffaqiyatli ta'lim va o'qitishning muhim shartidir. Yigitlarning hayotini quvnoq, qiziqarli, yorqin va mazmunli qilishga intilish kerak.

Ta'limning samarali vositalaridan biri bu qo'g'irchoq teatrini tashkil etishdir. "I va qo'g'irchoq teatr" dasturi bir yil avvalgi.

Ahamiyatlilik dasturlar ekstraktsiyadan tashqari vaqtli bolalar fantastika o'qimasliklari bilan bog'liq, ularda uy kutubxonasi mavjud emas, juda kamdan-kam kutubxonaga juda kamdan-kam tashrif buyurishadi. Farzandlarning lug'ati kambag'al bo'lib qoladi, ularning nutqi kamroq keng tarqalgan va tushunarli emas. Bolalar muloqotda qiyinchiliklarni boshdan kechirishadi, ularning fikrlari yoki yozishni qanday izohlashni bilmaydilar. Axir, farzandlarni sevishga, kechirishni, o'rgatishni o'rgatishi kerak bo'lgan adabiy o'qish va adabiyotlarni o'qiydi.

Qo'shimcha ta'lim orqali teatr san'atining joriy etilishi o'quv jarayoniga samarali ta'sir ko'rsatishi mumkin. Hamjihatlik, talabalarning madaniy doirasini kengaytirish, xulq madaniyatining ko'payishi - bularning barchasi maktabda teatr doirasida o'qitish va ijodkorlik orqali amalga oshirilishi mumkin. Maxsus ahamiyatga ega, teatr ijodkorlikiz boshlang'ich sinflarga ega. Bu nafaqat tarbiyalashga yordam beradi, balki o'yinni ishlatishda ham o'rgatadi, chunki Bolalar uchun bu yoshdagi o'yin doimiy ravishda ish olib boradigan (o'qitish) asosiy faoliyatdir. Teatriy o'yinlarda bolalar rasmlar, bo'yoqlar, tovushlar atrofidagi dunyo bilan tanishishadi. Xalq ertaklarini, urf-odatlarga, tabiatga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishga muhabbat keltiriladi. Bu bolalarda fikrlash, kuzatuv, mehnat qilish, mustaqilligi, badiiy didi rivojlanmoqda.

Qo'g'irchoq teatrining san'ati atrofdagi hayot va hayot bilan chambarchas bog'liq. Bu ta'mni shakllantiradi, aloqa zarurligini olib keladi. Sinfda bolalar qo'llaniladigan materiallarni dekorativ qayta ishlash tamoyillari bilan tanishishadi, qo'g'irchoqlar, manzara dizayni dizayni, shuningdek, "durdonalar" ni mustaqil ravishda sinab ko'rishadi.

Qo'g'irchoq tomoshasi - Bolalarning eng sevimli ko'zoynaklaridan biri. Bu bolalarni yorqinligi, rang-barangligi, dinamikasi bilan o'ziga jalb qiladi. Qo'g'irchoq teatrida bolalar tanish va yaqin o'yinchoqlarni ko'rishadi: ayiq, quyon, itngi, qo'g'irchoqlar va boshqalar - faqat ular hayotga kelib, gapirdi va yanada qiziqarli va yanada qiziqarli bo'lishdi. Favqulodda tomoshalar bolalarni olib boradi, ularni butunlay o'ziga xos, hayajonli dunyoga toqat qiladi, bu erda hamma narsa g'ayrioddiy narsa mumkin.

Qo'g'irchoq teatri zavqni etkazib beradi va ko'p quvonch keltiradi. Biroq, o'yin-kulgi sifatida qo'g'irchoqlarni ko'rib chiqish mumkin emas: uning ta'lim qiymati ancha kengroq. Yosh maktab yoshi - bu bolaga ta'mga ega, qiziqishlarni shakllantirish, shuning uchun bu yoshdagi bolalar uchun do'stlik, adolat, ijobiy va ziddiyatning namunasini ko'rsatish juda muhimdir. , va boshqalar.

Yosh talabalar juda ta'sirli va tezda hissiy ta'sir bilan yo'q qilinadi. Ular faol ishtirok etishadi, qo'g'irchoqlar tomonidan belgilangan savollarga javob berishadi, ko'rsatmalarini bajonidil bajaradilar, ularga maslahat berishadi, xavf haqida ogohlantiradilar. Hissiy tajribali spektakli bolalarning shaxslar va ularning harakatlarini bajarishga bo'lgan munosabatini, ijobiy qahramonlarga taqlid qilish istagini oshiradi va salbiy emas. Teatrda ko'rinadigan bolalar ufqlarini kengaytiradi va uzoq vaqt davomida ular xotirada qolmoqdalar: ular o'z taassurotlari bilan o'rtoqlari bilan qatnashadilar, ota-onalar o'yinlari haqida gapirishadi. Bunday suhbatlar va hikoyalar nutqni rivojlantirishga va ularning his-tuyg'ularini ifoda etish qobiliyatiga xizmat qiladi. Bolalar spektakldagi turli epizodlarni o'tkazadilar, individual qahramon va butun sahnalarning raqamlarini yaratadilar.

Asosiy vazifa - bu eng muhim qobiliyat, xayolot, xayolot, xayolotni rivojlantirish uchun sharoitlar yaratish, keyin ish jarayoni juda muhim, ish qatnashchilari ishlashi juda muhimdir Muayyan spektaklda, qo'g'irchoqlar, manzaralar, repetikalar zararli, ijodiy ehtiyojlar bo'lgan, zerikarli ehtiyoj emas edi.

Yollatlar qahramonlarini o'ynashga qaratilgan birinchi urinishlar bolalarning teatrda aniqligi haqida ma'lumotni kengaytiradi. Bu erda "Tajriba maktabi" va "vakillik maktabi" va aktyor san'atda "tushuntirish uchun poydevor qo'yildi. Siz ishonishingiz uchun o'ynang, bu qiyin bo'lishi mumkin. Shunday qilib, baza o'quv vazifalariga qiziqish uchun shakllantiriladi, bu jarayonda, matnli matn bilan, turli xil og'zaki harakatlar (haqorat, tartib, o'rganish, so'rang, so'rang, so'rang, tushuntiring, qo'ng'iroq qiling).

Ammo qo'g'irchoq spektaklining eng yorqin aksi ijodiy o'yinlarda topadi: bolalar teatr va o'zlarini tashkil qiladi yoki o'yinchoqlar yordamida ko'rinadi. Ushbu o'yinlar bolalar ijodiy kuchlari va qobiliyatlarini rivojlantirmoqda. Shunday qilib, qo'g'irchoq teatr bolalarni har tomonlama rivojlantirish uchun katta ahamiyatga ega.

Maqsad krujkasi - Ishtirokchilarning estetik ma'lumotlari, bolalar ijodiyoti quvonchining quvonch muhitini yaratish, hamkorlik; Bolalarning san'at olamiga bog'liqligi - qo'g'irchoq teatri orqali bolalarning imkoniyatlari va rivojlanishi.

Vazifalar:

Qo'g'irchoq teatriga qiziqish hosil qilish.

Bolalarni turli xil qo'g'irchoqlar, dizayni, haydash texnikasi bilan tanishtirish.

Gorizontal, ekologik, adabiy bilimlarni kengaytirish.

Tabiatga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'ling, ularning ishlariga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'ling va boshqalarning ishi.

Estetik ta'mi, xayoliy, aql, badiiy xotirani rivojlantiring.

Bolalarning qo'g'irchoq teatrlari, videofilmlarining tashrifi orqali bolalarning tajribasini boyiting.

Bolalarning badiiy mahoratini oshirish.

Dasturni qurish printsipi.

Sinflar tashkil etilib, qo'g'irchoq o'quvchilarini tashkilotdagi o'quvchilarning ijodiy rivojlanishi va teatrning o'ziga xosligi bilan tanishish uchun sharoit yaratadi.

Dastur har bir kasbni ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirishga qaratilgan. Sinf Suggda bolalar "ikkinchi hayotni berishadi". Qo'g'irchoqlar ishlab chiqarishda polimer material, kapron, mato, qog'oz, qog'oz va ko'p narsalar kundalik hayotda yaroqsiz bo'lib qolgan. Va bolalar uchun bu keraksiz narsalar bilan shug'ullanadigan ish materialidir. Bularning barchasi bolani tarbiyalashga va tabiatga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish, hissiy va estetik idrokni rivojlantirishga qaratilgan; Hamma narsa asosan tabiat bilan bog'liqligini anglash.

Amalga oshirish muddati majburiy emas o'quv dasturi - 1 yil.

Dasturning tuzilishi. Dastur ikki xil vazifalarni ta'kidladi. Birinchi tur - bu hissiy ishlarning, shuningdek, farzandning ayrim xususiyatlari, shuningdek bola teatri orqali aloqa xususiyatlari.

Ikkinchi tur - bu bolalar teatrida ishtirok etish uchun zarur bo'lgan sahna tartibini rivojlantirish bilan bevosita bog'liq bo'lgan o'quv vazifalari.

Dars shakllari va usullari. Bolalarni o'qitish va ularning ijodini rivojlantirishning muvaffaqiyati uchun asosiy shartlardan biri har bir bolaga individual yondashuvdir. Jamoada o'qitish va o'qitish printsipi juda muhimdir. U jamoa, guruh, individual, amaliy mashg'ulotlar, ma'ruzalar, treninglar, o'yinlar, suhbatlar kombinatsiyasini o'z ichiga oladi.

Bolalarning teatr faoliyati natijasida maktab o'quvchilari, ota-onalar, bolalar uchun qo'g'irchoq teatrining taqdimoti bo'ladi.

Teatr ijodiy faoliyatini rivojlantirish uchun dastur teatrlar, paydo bo'lish tarixi, qo'g'irchoq teatriga tanishish, teatrda ishlaydigan odamlar kasblari, teatr so'zi bilan tanishish, teatrda tanishish, teatr so'zlari bilan tanishish, teatrda tanishish, teatrda tanishish, teatrda tanishish, teatr so'zlari bilan tanishish, teatrda tanishish, teatrda tanishish, teatr so'zlari bilan tanishish, teatrda ishlaydiganlar, tanishish, teatrda ishlaydigan kasblar bilan tanishish ko'zda tutilgan. Bolalar ish tanlash, qo'g'irchoqlar bilan shug'ullanish, rollarni taqsimlash imkoniyatiga ega. Har bir rolni va intonatsiyani o'qiydigan jismoniy mashqlar.

Kasb rejimi . Sinflar haftasiga 1 marta o'tkaziladi, i.e. Haftada soatlar soni 1; Yiliga 34 soat. Dasturni amalga oshirishda GUS 1-4 sinflar ishtirok etmoqda. 15 kishidan iborat guruhda.

Dasturni rivojlantirishning kutilayotgan natijalari.

Yil oxirida talaba buni biladi:

Qo'g'irchoq teatridagi sahna - sirlar.

"Teatr", "Rejissyor", "Rassom", "butaftor", "aktyor" tushunchalari.

Teatrdagi xulq-atvor qoidalari.

Talaba quyidagicha bo'lishi mumkin:

O'qituvchi yordamida genikulyar gimnastika bilan shug'ullaning.

Qo'g'irchoq kiying.

O'ng qo'g'irchoqni boshqarish va u uchun u bilan gaplash, ekranning orqasida yashiring.

Mustaqil ravishda artikual gimnastika.

Kattalar qo'g'irchoqlari bilan ishlab chiqariladi.

Qo'g'irchoqni to'g'ri boshqaring va kerakli intonatsiya bilan gaplashing.

Kichik o'yinni qo'yish.

Natija Dasturning rivojlanishi: jarayon ishtirokchilarining ijodiy va ma'naviy rivojlanishi va amaliyotda qo'llaniladigan bilimlarni amalda qo'llashi mumkin bo'lgan ijtimoiy moslangan shaxsning tarbiyasi.

Dasturni rivojlantirish natijalarini tekshirish usullari. Ushbu dastur materialining rivojlanish natijalariga ko'ra jami shakllantirilgan:

Repetitsiyalar.

Qo'g'irchoq spektakllari (maktabda, bolalar bog'chasida).

Dasturni amalga oshirish shartlari.

Doirada har bir inson 7 yoshdan kelib chiqqan, bu esa ushbu san'at turiga nomuvofiqliklarga ega. 15 kishilik doiradagi rejalashtirilgan talabalar soni. Ushbu norma sanitariya-gigienik standartlardan kelib chiqadi. Bunday raqam o'qituvchiga talabaga individual shaxsiy yondashuv tamoyilini amalga oshirishga imkon beradi, bu juda muhimdir. Sinflar 1 sentyabrda boshlanadi va 25 may kuni tugaydi. Darslar haftasiga 1 soat o'tkaziladi. O'qituvchi o'z ixtiyoriga ko'ra individual ishda soatni ta'kidlashi mumkin. Ushbu san'at tadqiqotini sherik qilish asta-sekin: hikoyani qo'g'irchoq bilan o'rganing, qo'lni qo'g'irchoq bilan mashq qiling, so'ngra tanlangan o'yinda ishlashni boshlang. Ishni tashkil etishda o'qituvchi eslab qolishi va sinflar uchun eng asosiy talablardan birini bajarish kerak - bolalar bo'yicha qo'g'irchoq teatrining ta'sirini hisobga olish va ularning mohiyatlarning mafkuraviy tarkibiga murojaat qilish talab etiladi bezatish va ushlab turish. Bolalarga ko'rsatadigan hamma narsa yuqori va uslubiy jihatdan to'g'ri bo'lishi kerak. Mashg'ulotlarni taqsimlashda talabalarning yoshi va yoshi hisobga olinadi. Krujka shakli boshqacha. Shu bilan birga, yodda tuting: har kimning muvaffaqiyatlari faqat o'z bilim va ko'nikmalarining avvalgi darajasi bilan taqqoslanadi. Har bir kasbda sil kasalligini o'rgatish uchun.

O'quv va tematik rejasi

Tarkib
(Bo'lim, mavzu)

Xarakter
faoliyat
talabalar

O'tin

Baholash
natijalar

mavzu
hukumatlararo

Sinflar sanasi

Kirish mashg'ulotlari. Teatr. Qo'g'irchoq teatri tarixi. Teatr so'zi, teatrda ishlaydigan odamlar kasbiga (direktor, rassom - dekorator, aktyor) bilan tanishish.

Intervyu elementlari bilan hikoya.

Oyin.
B.
teatr.
Tuzatmoq
vaziyatlar.

Bolalarga xayol va xayol dunyosiga ega bo'lish imkoniyatini bering. "Teatr", "Rekor", "Rassom", "butaftor", "aktyor" bilan tanishish bilan tanishish.
Teatrda to'g'ri xatti-harakatlarning shakllanishi.

"Teratrdagi xatti-harakat madaniyati" tashxisi.

Teatr ilmoqlar bilan boshlanadi va qo'g'irchoq teatri - Stemer bilan.
Madaniyat va nutq uslubi.

Suhbat.
Amaliy tadbirlar.
Gimnastika.

QYMA, uning ortida ishlashi haqida xulosa qilish (birinchi navbatda SHMRA Kerakli talabalar tomonidan amalga oshirilishi mumkin va siz ota-onalarni ulashingiz mumkin, ular ikki tokchik qilishlari va o'z orasiga olishingiz mumkin ularni).
Yolg'iz bolalarni o'rgating

"Oyna"
keng ochiq
roth - "Issiq"
og'zingizni yoping - "sovuq".
"Toza, tishlar"
og'izni tabassum

"Xamir bilan erkaklar"
tabassum qilmoq

tilning uchini tishlarga tishlang (ushbu ikkita harakatni o'zgartiring) va
va boshqalar.

Sirli o'zgarishlar. Teatrning olamiga bolalarni tanishtirish uchun teatr san'atining asosiy hodisasi sifatida "burilish va qayta qurish" haqida boshlang'ich tasavvur bering.

Sahna.
Rol o'ynaydigan o'yin.

"Tereok", "Kolobok", "Raf" ertaklarining ertaklarini eslang va chizing. Diqqat, xotira, tasavvur, aloqa; Bolalarning texnik dunyosini metodikalar, teatr pedagogikasi usullari bilan boyitish.

O'yin o'yini uchun tanlash. O'qituvchi tomonidan o'yinni ifodalovchi tushunarli.

O'qish haqida suhbat. - Play sizga yoqdimi? Uning qaysi qahramonlari yoqdi? Men uni o'ynashni xohlaymanmi? Ushbu o'yinning asosiy g'oyasi nima? Harakat qachon? Bu qayerda bo'ladi? Qanday rasmlar
siz o'qiyotganda vakilsiz.
Tozalashlar, to'quvlar.

Discing bo'yicha ish.

Rollarni taqsimlash.

Rol o'ynaydigan o'yin.
Barmoq o'yinlari.

Bosqich.
Barmoq o'yinlari.

O'z rolingizda qurish qobiliyatini shakllantirish, ularga kayfiyat, his-tuyg'ularni va fe'l-atvorni o'tkazish uchun intonatsiyani o'rgatish.

Ko'piklanish.

Oxirini yutib yubormaslik, nafas olish qoidalarini saqlash uchun barcha tovushlarni aniq o'qishni o'rganish; mantiqiy zarbalarni aniqlang, pauzalar; O'zingizni fe'l-atvor joyida tasavvur qilishga harakat qiling, "u" uchun qanday o'qishni o'ylab ko'ring va nega bu.

Ishlab chiqarish
qo'l qo'g'irchoqlari, butafor va
manzara.

Amaliy tadbirlar.

Ikkinchi hayotni bering.

Ekranda ekranda o'quv ishlari

u bemalol

Ko'piklanish.
Gimnastika

Ekranda, Ekranning orqasida ishlash, rolingiz, harakat rolining har bir zarbasini o'qish.

Repetitsiya.

Qayta mashq qilishni davom eting
spektakl epizodlari.

Intervyu elementlari bilan hikoya.
Munozara.
Tinglash
va musiqani tanlash.

Oyin.
Sahna.

Mashg'ulot.

Amaliy tadbirlar.

Texnik majburiyatlarni spektrga taqsimlash, ro'yxatga olish, dekorativ qismlar, butaforni yuborish, bir-birlariga qo'g'irchoqni boshqarishda yordam berish.

General mashqlar, ovoz bezaklari
ishlash.

Bolalar jamoaviy ishini o'rgating. Shaklni aniq va vakolatli nutq

Parchani ko'rsatish
boshlang'ich sinf o'quvchilar, bolalar bog'chasi tarbiyachilari, talabalar ota-onalari,
dK aholisi.

Nutq.

Natijasi. Keyingi yil uchun repertuarni muhokama qilish.

Suhbat.

Oyin.

Teatr ilmoqlar bilan boshlanadi va qo'g'irchoq teatri - Stemer bilan.
Madaniyat va nutq uslubi.

Suhbat.
Amaliy tadbirlar.
Gimnastika.

Qishki Suhbat, uning ortida ishlash haqida (SHMA ish uchun kerak).
Yolg'iz
atirosli gimnastika:
"Toza, tishlar"
og'izni tabassum
"Tozalash" dan tilning uchi navbatma-navbat va yuqori tishlar.
"Xamir bilan erkaklar"
tabassum qilmoq
"P'-p'-p'-p" degan lablar orasidagi tilni bosing - py ... "
tepaning tilining uchini tishlash (ushbu ikkita harakatni o'zgartiradi).
"Pussy"
tabassumda lablar, og'iz ochiq
til uchi pastki tishlarga yotadi
tilning uchini tilning uchini pastki tishlarga kesib tashlang.
"Ot"
labni torting
bOSHQARISh
"Tor" tilni qo'ying (tuyoqlarning otlari).
"Sichqonchani ushlang"
tabassumda lablar
bOSHQARISh
"A-A" ni talaffuz qiling va tilning keng otini tishlang (dumi ustiga sichqonchani ushladi).
"Bug'da pishiring"
tabassumda lablar
ochish
uzoq "s evaziga kuchlanish bilan ..."

Sirli o'zgarishlar. Teatr olamiga bolalarga kiring, teatr san'atining asosiy hodisasi sifatida "o'zgarishi va qayta ishlash" g'oyasini birlashtiradi.

Sahna.
Rol o'ynaydigan o'yin.

Esingizda bo'lsin, "Teremux", "Kolobok", "Rafa", "Qizil qalpuv", "Zaykina kulba" yozuvlarini eslang va chizish. Diqqat, xotira, tasavvur, aloqa; Bolalarning texnik dunyosini metodikalar, teatr pedagogikasi usullari bilan boyitish.
Xotira, tasavvur, bolalar aloqalarini rivojlantirish

Ishlash uchun o'yinni tanlang. O'qituvchi tomonidan o'yinni ifodalovchi tushunarli.

O'qish haqida suhbat. - Play sizga yoqdimi? Uning qaysi qahramonlari yoqdi? Men uni o'ynashni xohlaymanmi? Ushbu o'yinning asosiy g'oyasi nima? Harakat qachon? Bu qayerda bo'ladi? O'qishda qanday rasmlarni tasavvur qilasiz.
Tozalashlar, to'quvlar.

Avval ishlash uchun eng oson uchastkani tanlash kerak. Mehribon ertakni tanlang, direktorni rivojlantirish uchun. Bu shuni ko'rib chiqishni anglatadi: ishlashda qancha qo'g'irchoqlar qatnashadi, ular qanday qarashlari kerak. Rollarni bo'yashning yonida, yigitlar o'ynagan sahnani aqliy jihatdan taqdim etish.
Bolalarning ijodiy imkoniyatlari bilan tanishish, ularning hayotiy tajribasini o'rganing; O'zaro tushunish, sabr-toqat, o'zaro yordamga o'tish.
Discing bo'yicha ish.

Rollarni taqsimlash.

Rol o'ynaydigan o'yin.
Barmoq o'yinlari.

Rollarni tarqatish kerak, yigitlarni ovozlardagi yigitlarni tanlash tavsiya etiladi. Farzandlarning har qanday xayoliy holatga samimiy ishonish qobiliyatini rivojlantirish; Intonatsiyadan foydalanishni o'rganish, so'zlarni so'zlash juda achinarli, quvonchli, hayron bo'lib, g'azablangan.

Har bir rolni o'qishni rivojlantirish, stolda mashq qilish.

Bosqich.
Barmoq o'yinlari.

Ularning rolida, ularga kayfiyatni, hissiyotni, fe'l-atvorni o'tkazish qobiliyatini o'rgatish qobiliyatini shakllantirish.
Bolalari bilan o'yinni bolalar bilan Sport qilish, brauzerlik, nafas olish, ovozga e'tibor berish.
Diqqat, xayol, xotira, bolalar bilan aloqani yaxshilash.

Har bir rolni o'qishni rivojlantirish.

Ko'piklanish.

Oxirini yutib yubormaslik, so'zma-so'z yo'q, nafas olish qoidalariga rioya qilishni o'rganish; mantiqiy zarbalarni aniqlang, pauzalar; O'zingizni fe'l-atvor joyida tasavvur qilishga harakat qiling, "u" uchun qanday o'qishni o'ylab ko'ring va nega bu.
Xotira, e'tibor, bolalarning xayolini yaxshilang. Nutq texnikasida ishlash.

"Seminar qo'g'irchoqlari" taqdimoti.
Ishlab chiqarish
qo'l qo'g'irchoqlari, butafor va
manzara.

Amaliy tadbirlar.

Ikkinchi hayotni bering.
Bolalarning xayol va xayolotini rivojlantiring.
Tabiatga ehtiyotkorlik va ehtiyotkorlik bilan qarash.

Ekranda ekranda o'qishni davom ettiring.

Amaliy faoliyat: qo'g'irchoqni qo'lda ushlab turish - indeks barmog'ingiz, katta va o'rta barmoqlardagi qo'g'irchoqlar; Ekran ustiga egilib, cho'zilgan qo'lda o'tkazing
u bemalol
sakrash; Har bir bola bilan taklif qilingan mashqlar.
Ko'piklanish.
Gimnastika

Mashq bajarish. (Bolalar qo'g'irchoqlar tayyor bo'lsa, qo'g'irchoqlar bilan bir qatorda egilib tursalar, ekran bo'ylab harakatlanish kerak. Bu ish har bir mashg'ulotda amalga oshirilishi kerak, chunki mushaklar elkama-elka va Qo'llar tezda boshlanadi. Agar siz bu ish uchun oldindan tayyorlanmasangiz, sizlar jismoniy gimnastikadan keyin jismoniy gimnastikadan so'ng, rollar ustida ishlayapsizlar.
Yozuvlar va iboralarni yozishning talaffuzi, artikulyatsiyasi, tezligi, tezligi va ravshanligini shakllantiring.
Diqqat, izchillik.

25-26

SHIRATda ishlash,

ekranda rolingiz uchun har bir qo'g'irchoqni o'qing. Texnik majburiyatlarni spektrga taqsimlash, ro'yxatga olish, dekorativ qismlar, butaforni yuborish, bir-birlariga qo'g'irchoqni boshqarishda yordam berish.

Repetitsiya.

Nutqning ifodasi va falshiy sharoitda xulq-atvorning haqiqiyligi to'g'risida ish olib boradi.
Qayta mashq qilishni davom eting
spektakl epizodlari.

27-28

Ishlashning musiqa dizayni

Intervyu elementlari bilan hikoya.
Munozara.
Tinglash
va tanlash
musiqa.

Bolalarni musiqiy asarlar bilan tanishtirish, uning yo'llari ishlashda eshitiladi.
Nutqning ifodasi va falshiy sharoitda xulq-atvorning haqiqiyligi to'g'risida ish olib boradi.

Mashg'ulot. Yurak bo'yicha matnni o'rganish, qo'g'irchoq harakatlarini uning rolining so'zlari bilan ulash.

Oyin.
Sahna.

Progenni, 1 va 2-ni bezatish va rekvizitlar yordamida mashq qilish. Rekviziya, manzara, kostyumlar uchun javobgarlikni tayinlash.
Taklifda kalit so'zlarni toping va ularning ovozini ajrating.

30-31

Mashg'ulot.

Amaliy tadbirlar.

Bezaklardan foydalangan holda 3, 4 epizodlarini qayta mashq qiling.
Texnik majburiyatlarni spektrga taqsimlash, ro'yxatga olish, dekorativ qismlar, butaforni yuborish, bir-birlariga qo'g'irchoqni boshqarishda yordam berish.
Bolalarning imo-ishorasi bilan tasvirlarni yaratish qobiliyatini yaxshilash, yuz ifodalari.

Umumiy mashg'ulot, spektaklni ovoz bezash.

So'rov, kostyumlar, musiqali hamroh, yorug'lik yordamida ishlashning barcha epizodlarini qayta mashq qiling. Bolalarni boshqalarning harakatlarini baholash va ularni o'z harakatlari bilan taqqoslashni o'rgatish.
Bolalar jamoaviy ishini o'rgating. Aniq va vakolatli nutqni shakllantiring.

Parchani ko'rsatish

boshlang'ich sinf o'quvchilari.

Nutq.

Aniq va vakolatli nutqni shakllantirish.
Tushkunlikka erishish.
Kollektiv uyg'unlikni shakllantirish.

Tomoshabinning reaktsiyasi

spektakllar haqida.

Natijasi. Barcha vakillik qilish
spektakllar.

Suhbat.
Oyin.

O'z fikrlaringizni, hukmlaringizni ifoda etish qobiliyati, boshqalarning fikrini tinglash qobiliyati. Mehmonmandchilik, kollektivizm hissi.

Tavsiya etilgan va o'qituvchi uchun qo'llaniladigan ma'lumotnomalar

1. "Bularning ikkinchi hayoti" ostida. Ed. VA BOSHQALAR. Atpotova 1989 yil.
2. Demmy E. "Kasb - kuchukche" l; 1986 yil Art.
3. Kalmanovskiy E. "Qo'g'irchoq teatri, bugungi kun" l; 1977 yil San'at.
4. Qirolicha M. "Qo'g'irchoq teatrining san'ati" l; 1973 yil san'at.
5. Namunalar S. "Qo'g'irchoq bilan aktyor" kn. 1 m; l; 1973 yil san'at.
6. Solomnik I. "Qo'g'irchoqlar sahnaga chiqadi" - m; Ta'lim, 1993 yil.
7. Fedotov A. "Stokteatrning sirlari" - m; 1963 yil san'at.
8. Smirnova N.I. "Qo'g'irchoqlar hayotga keladi" - m; Bolalar. Lit. , 1982 yilda.
9. Alhimovich S. "Partushki teatriga bolalarga tashrif buyurish", 1969 yil