Vizual faoliyat bo'yicha dars konspekti o'rta guruh

"Ayiqni chizish" (noan'anaviy usul: "Teng bilan chizish")

Maqsad: Vizual ko'nikmalar va qobiliyatlarni takomillashtirish, badiiylikni shakllantirish Ijodiy qobiliyatlar.

Vazifalar:

• Chizmadagi belgilarni etkazish qobiliyatini yaxshilashni davom eting adabiy asarlar(Evgeniy Ivanovich Charushinning rasmlari).
• Kosmosdagi jismlarning o'rnini qog'oz varag'ida, shuningdek, raqamlarning harakatini etkazishni o'rganing.
• Bolalarni tanishtirishda davom eting noan'anaviy vositalar shimgichni va gouache (quruq usul) yordamida bo'yash.
• Materiallardan tejamkorlik bilan foydalanish, aniq ishlash qobiliyatini rivojlantirishni davom eting.

Dastlabki ish:Rus tilini o'qish xalq ertaklari"Masha va ayiq", "Uch ayiq", E. Charushin "Ayiq" va hayvonlar haqidagi boshqa hikoyalar. E. Charushin tomonidan rasmlarni ko'rib chiqish. dan qurish geometrik shakllar hayvonlar, tulki, quyon uchun tana qismlarini tugatish. Bahorda hayvonlar bilan suratga olingan rasmlarni ko'rib chiqish, bahorda hayvonlarning hayoti haqida gapirish, "Kimning uyi bor?" Doska o'yini, "Kim nima yeydi?" Didaktik o'yini. Hayvonlarni qo'llash, modellashtirish.

Materiallar: Ovozli ayiq, o'yinchoq ovozi ayiqcha Teddi. Badiiy adabiyot ayiq haqidagi topishmoq, "O'rmon tozaligida" didaktik o'yini, hayvonlar o'yinchoqlari to'plami, Evgeniy Ivanovich Charushinning ayiq tasviri, gouache, cho'tkalar, ko'pikli shimgich, salfetkalar, yashil fonning 1/2 albom varag'i.

Darsning borishi

Kirish qismi

O'qituvchi bolalarni o'rmonda to'planishga taklif qiladi.

Yilning qaysi vaqti?(bahor)

O'qituvchi "Growling Bear" ovozli yozuvini yoqadi.

Bolalar, tinglang, kim qichqirmoqda? (Agar bolalar javob berishga qiynalsa, u ayiq haqida topishmoq qiladi):

U kar o'rmonda yashaydi,

U katta va kalta oyoqli

Meva va asalni yaxshi ko'radi

Qishda esa panjasini so'radi. (Ayiq)

Tarbiyachi tashkil qiladi didaktik o'yin"Ayiq". Bolalar aylanada ayiqchani bir-birlariga uzatadilar va teginish hissi yordamida ayiqning mo'ynasini tasvirlaydilar (qalin, shaggy, shaggy, jigarrang, jigarrang, uzun, issiq, qalin va boshqalar.).

Asosiy qism

O'qituvchi bolalarni Evgeniy Charushinning rasmlarini ko'rishni taklif qiladi. So'raydi:

Bu illyustratsiya sizga tanishmi? Bolalarning javoblarini tinglaydi. (Rassom Yevgeniy Ivanovich Charushin tomonidan chizilgan ayiqning ushbu rasmida).

Rassom tasvirlaganidek, ayiq bolasining mo'ynasiga e'tibor qaratadi.

Xuddi shu go'zal mo'ynali ayiqcha chizishni xohlaysizmi?(bolalar javoblari)

Nimani chizishimiz kerak deb o'ylaysiz? Bolalarning javoblarini tinglaydi (albom varag'i, oddiy qalam, gouache, yupqa cho'tka).

O'qituvchi bolalarning e'tiborini chizish materiallariga qaratadi:

Qanday qilib ayiqchaning mo'ynasini chizishimiz mumkin? (qattiq cho'tka, shimgich, jun ip va boshqalar)

Stolingizda nima bor? (qaysi uchida ko'pikli kauchukni yopishtiring).

Ko'pikni his eting, u qanday his qiladi? (qattiq, katta pufakchali g'ovakli, quruq)

O'qituvchi ayiq chizishni taklif qiladi g'ayrioddiy tarzda, bo'yashning noan'anaviy usullari bilan, shimgichni va gouache yordamida (quruq usul "poke usuli").

Tarbiyachi:

Ayiqcha chizishni qaerdan boshlash kerak deb o'ylaysiz? ( Bolalarning javoblari)

Juda qoyil! Birinchidan, biz ayiqcha chizamiz oddiy qalam, shaklning konturini silliq chiziqlar bilan qiling. Ular har doim tanani pastga tushirishni boshlaydilar. Ayiq tanasining qaysi qismi tepada. ( Bosh)

To'g'ri! Ayiqning boshi qanday shaklda? ( Dumaloq)

O'qituvchi bolalardan birining iltimosiga binoan molbertga ayiqning boshini chizishni taklif qiladi.

Yaxshi. Tananing qaysi qismini keyingi tasvirlash kerak? (Ayiq bolasining tanasi / tanasi)

Ajoyib, ayiqchaning tanasi qanday shaklga o'xshaydi? ( Tuxumsimon)

O'qituvchi bolalardan birini molbertda ayiq bolasining tanasini tasvirlashni taklif qiladi.

Ayiqchaga qanday qismlarni qo'shishimiz kerak? (old va orqa oyoqlari, ular oval, yarim doira ichida quloqlari).

O'qituvchi bolalarni ayiq tanasining etishmayotgan qismlarini molbertga bo'yashni tugatishni taklif qiladi.

Va bizning ayiqchamiz bekamu, shaggy qilish uchun biz shimgichni bo'yab qo'yamiz. Agar quruq shimgichni bizga kerak bo'lgan rangdagi bo'yoqqa botirsangiz ( jigarrang ), so'ngra bo'yalgan tomonni qalam bilan chizilgan chiziqqa engil bosing va uni darhol yuzadan yirtib tashlang, shundan so'ng siz chiziq hajmi va yumshoqligini beradigan izga ega bo'lasiz. Bir varaqdagi ortiqcha bo'yoqni tozalashni unutmang. Keyingi nashrni tark etmasdan yonma-yon qo'llash kerak bo'sh joy oldingi va keyingi nashrlar. Kontur tayyor bo'lgach, ichidagi bo'sh joyni bosma bilan to'ldiring.

O'qituvchi ko'rsatmani shou bilan birga olib boradi, bolalarni taklif qiladi.

Ayiqchamizga nima etishmayapti? ( Bolalarning javoblari)

To'g'ri. Chizma quriganida, ayiqning ko'zlarini bo'yash uchun nozik cho'tkadan foydalaning. burun, og'iz va tirnoqlar.

Men sizni mashq qilish uchun o'rmonda dam olishga taklif qilaman

Kichkintoylar ko'proq yashashdi

Ular boshlarini burishdi,

Shunday, mana shunday, boshlarini burishdi.

Kichkintoylar asal izlashdi,

Ular birgalikda daraxtni silkitishdi,

Shunday qilib, ular birgalikda daraxtni silkitishdi.

Bolalar suv ichishdi,

Do'stdan keyin do'st bo'lishdi,

Shunday, shunday, hamma birin-ketin yurdi.

Kichkintoylar raqsga tushishdi

Ular panjalarini ko'tardilar,

Shunday, shunday qilib, ular panjalarini yuqoriga ko'tarishdi.

Yaxshi, biz qanday ajoyib bolalar chiqdik. Ota-onangizga bekamu-ko'st ayiq sovg'a qilmoqchimisiz? ( Ha).

Keling, bu ayiqlarni chizamiz!

Bolalarning mustaqil ishi.

Yakuniy qism

O'qituvchiga magnit doska biriktirilgan turli daraxtlar, qo'pol o'rmon.

Sizningcha, ayiqlar qayerda yashaydi? ( bolalarning javoblari)

Ayiqlar o'rmonda yurishni yaxshi ko'radilar. Bizning bolalarimiz ham o'rmonni yaxshi ko'radilar.

Bolalar bolalarini o'rmon tozaligiga qo'yishadi, ular bir-birlari bilan muloqot qilishadi, bolalari haqida gapirishadi.

Qanday qilib o'yinchoq ayiq o'zining go'zal, momiq mo'ynasini oldi?

Biz qanday ifoda vositalaridan foydalanganmiz?(ko'pikli kauchuk, gouache, rang).

Adabiyotlar ro'yxati.

1. Tug'ilgandan maktabgacha. Asosiy umumiy ta'lim dasturi maktabgacha ta'lim / Ed. N. Ye. Veraksi, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. - 3-nashr, Rev. va qo'shing. - M: Mosaika-Sintez, 2014 - 368 p.
2. Komarova T.S. Vizual faoliyat v bolalar bog'chasi(4-5 yosh). O'rta guruh / TS Komarova.- M: Mozaik-Sintez, 2015 - 112p.

Bayjumanova Daria Nesipovna

“Balapan” mini-markazi “Kamalak” guruhi tarbiyachisi

Akmola viloyati PA Stepnogorsk

GU " o `rta maktab Qorabuloq qishlog'i

Maqsad:

Bolalarni kontur bo'ylab va kontur ichida qattiq, yarim quruq cho'tka bilan teshishga o'rgating.

Vazifalar:

Bolalarni poke usuli yordamida hayvonlarni chizishga o'rgating. Turli xil usullarda cho'tka bilan bo'yash qobiliyatini mustahkamlash.

Tarbiyaviy: poke yordamida gouash bilan chizish qobiliyatini shakllantirish; butun yuzaga naqsh qo'llang; chizmada xususiyatlarni etkazish ko'rinish ayiq.

Rivojlanayotgan: qiziqish, tasavvurni rivojlantirish, kognitiv qobiliyat va atrofdagi dunyoni idrok etish, tasvir uchun rang sxemasini mustaqil tanlash qobiliyati.

Tarbiyaviy: Yovvoyi tabiatga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni, ish paytida aniqlikni tarbiyalash.

Dastlabki ish: Hayvonlarning rasmlarini tekshirish. "Masha va ayiq" ertakini o'qish.

Material: ayiqning chizilgan konturi bilan albom varag'i; cho'tkalar (qattiq, gouache, stakan suv, cho'tka stendi, peçeteler). Ikkita namuna: birida - ayiqning konturi, ikkinchisida poke usuli bilan chizilgan ayiq.

To'g'ridan-to'g'ri o'quv faoliyatining borishi:

Xursandchilik doirasi

1. Ertalab biz bolalar bilan aylanada turamiz va aytamiz:

Salom o'ng qo'l- biz oldinga cho'zamiz,

Salom chap qo'l- biz oldinga cho'zamiz,

Salom do'stim - qo'shnimiz bilan bir qo'l olamiz,

Salom do'stim - biz uni boshqa qo'l bilan olamiz,

Salom, salom, do'stona davra (qo'l silkitish).

Biz qo'l ushlaymiz, birgalikda biz katta lentamiz,

Biz kichkina bo'lishimiz mumkin (biz cho'ktiramiz),

Biz katta bo'lishimiz mumkin (biz turamiz), lekin hech kim yolg'iz qolmaydi.

Men bolalardan topishmoq so'rayman:

"Yozda u o'rmonda yuradi, qishda u uyada dam oladi". (Ayiq)

O'qituvchi- To'g'ri! Ayiq nimaga o'xshaydi? U paxmoq, to'rt oyog'i, dumi kichkina, o'zi esa katta. Men "Masha va ayiq" ertakini o'qiyman.

Ayting-chi, Mishka Masha bilan nima qildi, yaxshimi yoki yomonmi?

Bolalar: Yomon, u Mashani uyiga qo'yib yubormadi.

Tarbiyachi: Ha, Misha Mashani uyiga qo'yib yubormadi va Masha nima qildi?

Bolalar: U uni aldadi.

Tarbiyachi: Ha, u uni aldadi va shu tariqa bobosi va buvisining uyiga qaytdi.

Tarbiyachi: Endi biz ayiqni diqqat bilan ko'rib chiqishimiz kerak. Ayiqning tanasining shakli qanday?

Bolalar: Tana oval

Tarbiyachi: Va bosh?

Bolalar: Dumaloq.

Tarbiyachi: Momiq ayiqni qanday chizishni kim biladi? Biz hiyladan qanday foydalanamiz?

Bolalar: Jab

Tarbiyachi: To'g'ri. Jabha bilan. Keling, sizga qanday chizishni ko'rsataman.

(Ko'rsatish) Tepish bilan, avval ayiqning konturi bo'ylab - bosh, tana, quyruq, panjalar, keyin esa ichkarida.

Tarbiyachi: Ayiqning mayinligi mana shunday. Ayiq uchun yana nimani chizishni unutganman?

Bolalar: Ko'zlar va burun.

Tarbiyachi: To'g'ri, ko'zlar va burunlar. Va men ularni chizmayman, balki yopishtiraman. Qarang, ayiq qanday ajoyib!

Ayiqni qanday chizish kerakligini eslaysizmi? Biz kontur chizig'idan tashqariga chiqmaslikka harakat qilishimiz kerak.

(Bolalarning mustaqil ishi, individual yordam)

Endi stollarga o'tiring va chizishni boshlang.

fizika. daqiqa "O'rmondagi ayiqda"

Bolalar ishni tugatgandan so'ng, men eng muvaffaqiyatli ishni qayd etib, bolalarning xatolarini qayd etib, tahlil qilaman.

Ta'lim faoliyati"Qutb ayig'ini chizish"

O'quv faoliyati "Qutb ayig'ini chizish"

O'qituvchi MADOU Borovskiy

"Juravushka" bolalar bog'chasi

Sazonova E.P.

Maqsad: Bolalarda oq ayiqni tasvirlash, tashqi ko'rinish xususiyatlarini aniq etkazish qobiliyatini shakllantirish.

Vazifalar:

Chizish paytida cho'tkadan to'g'ri foydalanish qobiliyatini mustahkamlash.

Diqqat va xotirani rivojlantirish.

Qat'iyat va san'atga qiziqishni tarbiyalash.

Uskunalar: Polar ayiq yumshoq o'yinchoq, qutb va jigarrang ayiq tasvirlangan rasm, Umka multfilmidan musiqa, Arktika tasvirlangan model .

Darsning borishi

Guruhga o'qituvchisi bo'lgan bolalar kiritiladi.

Osmonda quyosh uyg'ondi

Biz yigitlar tabassum qildik.

Biz jimgina ko'zimizni yumamiz

Biz qo'llarimizni osmonga ko'taramiz.

Keling, quyosh nurini olaylik

Va uni yurakka olib keling.

Tarbiyachi: Bolalar, endi bizda qish keldi, tashqarida sovuq va ayoz, qalblaringizga iliqlik va yaxshilik joylashdi. Keling, bu iliqlikni baham ko'raylik, uni kaftimiz orqali bir-birimizga uzatamiz. Issiqlik, mehribonlik qanchalik yoqimli, yaxshi kayfiyat kaftlariga bordi. Va dars davomida yaxshi kayfiyat saqlanib qolsin. Mehmonlarimizga yaxshi kayfiyat ulashaylik (kaftlaringizga puflab).

Oh, bu kim bizda, kichkina, kichkina oq. Ha, bu Umka.

Sovuq, qor va muz bor joyda

Bu yirtqich hayvon yashaydi

U katta, mayin, oq

Va shuningdek, mohir baliqchi

Albatta, bu oq ayiq. Yigitlar! Va u biz bilan qanday qilib tugadi? Nima deb o'ylaysiz. Balki u adashgandir va uyga qanday borishni bilmaydi?

Sizningcha, oq ayiq qayerda yashaydi? (bolalar javobi)

To'g'ri, qutb ayiqlari uzoqda, shimolda Shimoliy Muz okeanida, muzlar orasida yashaydi. Ular juda yaxshi suzadilar, okeanga ham suzadilar. Polar ayiq suvdan muz qatlamiga chiqadi. Uni silkitib tashlang - va yana quriting. Nima uchun ular oq deb o'ylaysiz? (qor sifatida niqoblangan)

Polar ayiqlar nima yeydi? (baliq)

Va qutb ayiqlari va o'rtasidagi farq nima jigarrang ayiqlar? (Teri rangi, yashash joyi, oziq-ovqat)

Bolalar, keling, ayiqcha bilan o'ynaymiz, uning kayfiyatini ko'taramiz.

Jismoniy ta'lim-tarbiya:

Shimolda oq ayiq yashaydi (bolalar aylanada yurishadi)

Lekin faqat, jigarrang kabi, u asal so'rmaydi. (tanasi aylanadi)

Bizning umka baliq ovlashga harakat qilmoqda, (bolalar baliq tutayotgandek qilishadi)

Mazali ovqatlanish va yashash uchun, qayg'urmaslik uchun (bolalar qorinlarini silaydilar)

Bizning kichkina ayiqimiz biroz quvnoq bo'ldi. Ehtimol, biz unga tashrif buyurishni taklif qila olamizmi? Va u uyni sog'inmasligi uchun biz uning do'stlarini chizamiz.

Ishlaringizga boring. Doskada rasmlarim bor, keling, batafsilroq ko'rib chiqamiz. Har bir rasmda turli xil ayiqlar bor, ayiqning xususiyatlariga e'tibor bering. Uning cho'zilgan tumshug'i bor. Ayiqingiz muz ustida qayerda bo'lishini o'ylab ko'ring yoki qor ko'chalarida yuring.

Yigitlar! Ayiq bolasini bargiga qo'yish kerak, shunda u uchun qulay va qulay bo'ladi. Bargni o'rtasiga joylashtirishga harakat qiling.

O'qituvchi oq ayiqni chizish texnologiyasini ko'rsatadi va aytib beradi.

1. Albom bargining o'rtasida katta oval shaklida tanani torting.
2. Bir oz balandroq biz boshni kichik oval shaklida chizamiz.
3. Biz bosh va tanani bog'laymiz va biz ayiqning bo'ynini olamiz.
4. Biz panjalarni va kichik quyruqni chizamiz.
5. Biz ko'zlar, burunlar, quloqlar va tirnoqlarni chizamiz.

Ishni tahlil qilish.

Tarbiyachi: Yigitlar! Qanday go'zal oq ayiqlarni yasaganingizni ko'ring.

Qaysi rasm sizga ko'proq yoqdi?

Ish joyini tozalash.

Dars badiiy ijod (noan'anaviy chizish) o'rta guruhda "Polar ayiq" mavzusida

Tavsif: OD haqida qisqacha ma'lumot "Badiiy- estetik rivojlanish»Noan'anaviy usullardan foydalangan holda o'rta yoshdagi bolalar uchun. Material o'qituvchilar va o'qituvchilar uchun foydali bo'ladi qo'shimcha ta'lim o'rta yoshdagi bolalar bilan ishlash.

Dastlabki ish: Shimol aholisi va hayvonlari haqidagi rasmlarni ko'rish, o'qish san'at asarlari shimol haqida; shimoliy chiroqlarni tomosha qilish.

Maqsad: bolalarni tasvirlarni uzatishning yangi usuli - irmik bilan chizish bilan tanishtirish; butun tasvirni to'ldirishni o'rganing.

Vazifalar: bolalarning shimol hayvonlari, qutb ayig'i (ular nima yeyishi, qayerda yashashi) haqidagi tasavvurlarini kengaytirish. xarakterli belgilar), bolalarni yangi hodisa - shimoliy chiroqlar bilan tanishtirish, ularni noan'anaviy rasm chizish usullari bilan tanishtirishni davom ettirish, bolalarni irmik bilan chizishga o'rgatish, ishlash ko'nikmalarini shakllantirishni davom ettirish. noan'anaviy texnika, rivojlantirish nozik vosita qobiliyatlari qo'llar, tasavvur, ijodiy fikrlash, ijodkorlik, kognitiv faollik va estetik sezgirlikni rivojlantirish, qiziqishni rivojlantirish noan'anaviy usullar rasm chizish, boshlangan ishni oxirigacha etkazish qobiliyati, ishni bajarishda mustaqillik
Materiallar: irmik, elim, cho'tka, cho'tka ushlagichi, peçete, tayyor naqshli choyshab.

Jarayon:

1. Oq ayiq haqida topishmoq.

Bolalar, topishmoqni toping:

"Muz blokida o'tirib,

Men nonushta uchun baliq qilaman.

Men qor-oq rang bilan obro'ga egaman

Va men shimolda yashayman "

To'g'ri, bu oq ayiq.

Keling, ushbu rasmni ko'rib chiqaylik.
2. “Qutb ayiqlari oilasi” rasmini tekshirish

Bu rasmda kimni ko'ryapsiz?

Kichkintoylar nima qilyapti? Nima ular?

Ayiq nima qilyapti? U qanday?

Bolalar, siz oq ayiq haqida nima bilasiz? (bolalar javoblari)

Rasmda yana nimani ko'ryapsiz? (Shimoliy yog'du)

Shimoliy chiroqlar nima? Shimoliy yorug'lik aniq sodir bo'ladi ayozli tunlar... Oy va yulduzlar nuri bilan yoritilgan osmon aylanadi turli xil ranglar... Va u kunduzgi kabi juda engil bo'ladi.

Bolalar, rasmga qarang va ayting-chi, bu go'zal hodisami? (Ha)

Shimoliy chiroqlarda qanday ranglar mavjud? (qizil, och yashil, binafsha)

Sizningcha, bizda shimoliy chiroqlar bormi? (Yo'q)

To'g'ri, bizda shimoliy chiroqlar yo'q.

3. Pedagogning hikoyasi.

“Qutbiy ayiq Shimoliy qutbda, Arktikada yashaydi. Har doim qish bor, har doim qor bor. U sayyoramizdagi eng katta yirtqich hisoblanadi. Ayiq yaxshi suzadi va sho'ng'iydi. Muz ustida tez harakat qiladi. Polar ayiqlar muhrlar va morj bolalarini ovlaydi. Polar ayiqlar baliq, qushlar va ularning tuxumlari, mox, rezavor mevalarni ham iste'mol qiladilar.

4. Dinamik pauza.

"Oq ayiq baliq ovlash

U sekin, sekin yuradi.

Keksa baliqchi hidlaydi

Boylar qo'lga tushishni kutmoqda "

5. Bolalar uchun muammoning bayoni.

Bugun men sizga oq ayiqni chizishni taklif qilaman, lekin biz bo'yoqlar bilan emas, balki elim va irmik bilan chizamiz.

Stollaringizda blankalar va ishlash uchun kerak bo'lgan hamma narsa bor.

Avval siz ayiqni elim bilan bo'yashingiz kerak, so'ngra barcha qo'llaniladigan elimni irmik bilan yoping va ortiqcha qismini silkitib oling.

6. O'zini - amaliy ish bolalar.

7. Xulosa qilish. Ko'rgazma dekoratsiyasi.

Bolalar, sizda juda chiroyli ayiqlar bor, keling, ularni muzliklarga joylashtiramiz, shunda biz qutb ayiqlari yashaydigan va yuradigan haqiqiy Shimoliy qutbga ega bo'lamiz.

Bolalar, bilasizlarki, Shimoliy qutbda shimoliy chiroqlar bor. Osmon bir vaqtning o'zida barcha ranglar bilan porlaganda, Shimoliy chiroqlar shunday ajoyib hodisadir. Qizil, keyin yashil yorug'lik to'lqinlari almashinib, uning bo'ylab bir chetidan ikkinchisiga o'tadi.

Keling, bu qanday sodir bo'lishini ko'rib chiqaylik. (video namoyish)

Endi ishimizga qayting, qarang, biz buni qanday ajoyib qildik!

Katta guruhda rasm chizish darsi
Mavzu: "Oyoqli ayiq"
Maqsad: kontur bo'ylab ayiq chizishni o'rgatish; rasm chizishga qiziqish uyg'otish va kognitiv faoliyatni o'rgatish. O'yinchoq bilan o'xshashlikni topishni o'rganing va natijadan zavqlaning.
Usul va texnikalar: og'zaki, vizual, amaliy usul; o'yin texnikasi: ochilgan xayoliy vaziyat, rol o'ynash ( qo'g'irchoq qahramoni- ayiq).
Uskunalar: ayiqcha, chizma namunasi; bolalar soniga ko'ra ayiqning konturi bo'lgan albom varaqlari, dumaloq cho'tka No 3 va yumshoq cho'tka No 3; gouache jigarrang va qora (ko'zlar, burun, og'iz uchun); uyada uxlab yotgan ayiq bilan qishki o'rmon tasvirlangan rasmlar; katta ayiqcha.
Dastlabki ish: Hayvonlar qishni qanday o'tkazishi, ayiqlar, bo'rsiqlar, gophers teshiklarda, chuqurlarda uxlashlari haqida suhbat o'tkazing.
Darsning borishi:
(Guruhda qishni tasvirlaydigan rasmlar mavjud.)
- Mana, biz sehrga tushib qolgandek edik qishki o'rmon(bolalar rasmlarga qarashadi). Daraxtlar qor bilan qoplanib uxlab qolishdi. Va bu erda kim qor ostida uxlayapti? Ha, bu ayiq! U o'rmonda yashaydi. Qish kelganda, u o'ziga uy quradi, u erda qish bo'yi bahorgacha uxlaydi. Ayiq Toptygin biznikiga tashrif buyurdi (katta ayiqchani olib chiqadi). Bolalar, qanday ayiq? (Katta, momiq, jigarrang. Burun va ko'zlari qora).
- Keling, unga salom aytaylik.
(Barcha bolalar ayiq bilan salomlashadilar va uni tekshiradilar).
Tarbiyachi (ayiqga murojaat qilib): Aziz ayiq, nega uyg'oqsiz? Axir, hozir qish, siz uyingizda uxlashingiz kerak.
Ayiq: Men uyimda yotmoqchi edim, lekin do'stlarim yo'qligini esladim. Va men juda xafa bo'ldim va uxlab qoldim.
Tarbiyachi: Xafa bo'lmang, Mishka, biz sizga yordam bera olamiz deb o'ylayman, biz siz uchun do'stlar topamiz va siz bahorgacha uyingizda tinch uxlashingiz mumkin. Farzandlarimiz qanday chizish mumkinligini ko'ring. Bizning ayiq uchun qo'limda do'stim bor (tugagan namunani ko'rsatadi). Misha (o'yinchoqni nazarda tutgan holda), sizda bir xil go'zal va mehribon do'stlaringiz bo'ladi va bizning yigitlarimiz bu borada sizga yordam berishadi.
- Bolalar, biz Mishkaga do'st topishga yordam bera olamizmi? Stollaringizga keling. Ko'rdingizmi? Stollarda chizilgan ayiqlar. Ammo chizmalar to'liq emas. Chizmalarda nima etishmayapti? (ayiqlar bo'yalmagan, ko'zlar, burunlar yo'q). Keling, ayiqlarimizni tukli qilaylikmi?
- Bugun cho'tka o'ziga xos tarzda ishlaydi: u yuqoriga va pastga sakraydi. Cho'tkani oling va bugun cho'tka qanday bo'yashini ko'rsatish uchun - bo'yoqsiz - harakat qilib ko'ring. (o'qituvchi har bir bolaga cho'tkaning harakatini ko'rsatadi va bolalar mustaqil ravishda qog'oz varag'ida harakatni takrorlaydi).
- Nima deb o'ylaysiz, nega cho'tka bugun shunday bo'yadi?
- Qanday rangga bo'yaymiz? Nega?
- Keling, kontur ustida ishlashni boshlaymiz va biz markazga qarab harakat qilamiz.
(Bolalarning mustaqil ishi)
- Qanday mayin va chiroyli ayiqlaringiz bor! Nimani chizishni unutdingiz? (Ko'zlar, burun, og'iz)
- Sizningcha, bir xil cho'tka bilan ko'z, burun va og'izni chizishingiz mumkinmi? Nega?
- Keling, yupqa cho'tka olib, ayiqning ko'zlari, burni va og'zini bo'yaymiz.
O'qituvchi: (Mishkaga o'girilib) Mishka, qara, hozir qancha do'stlaring bor! Bolalar sizga yordam berish uchun juda ko'p harakat qilishdi. Endi siz uyingizda uxlashingiz mumkin.
Mishka: Rahmat, lekin birinchi navbatda men bolalarga topishmoq so'ramoqchiman:
Kim qishda uxlaydi
Yoz uyalarni qo'zg'atadimi? (Ayiq)
Mishka: To'g'ri, yozda men asal eyishni yaxshi ko'raman va endi uxlash uchun uyimga borish vaqti keldi. Xayr! Tez orada bahorda ko'rishguncha!
(Bolalar o'yinchoq bilan xayrlashadi).