Bolalar bog'chasining katta guruhi bolalari uchun intellektual kvn. Maktabgacha tarbiyachilar uchun KVN

O'qituvchilar bilan o'zaro munosabatlarning bo'sh vaqt shakllari ajralmas qismidir uslubiy ish. Ularning yordami bilan katta o'qituvchi turli muammolarni hal qiladi: pedagogik jamoada qulay muhit yaratadi, faollashtiradi. ijodiy faoliyat o'qituvchilarga va ularning konstruktiv muloqoti uchun sharoit yaratadi.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

"KVN"

Intellektual o'yin.

Tadbirning maqsadi:

O'qituvchilarning ijodiy faolligini oshirish, targ'ib qilish ijodiy izlanish, shuningdek, pedagogik jamoada qulay psixologik muhitni yaratish

Manzil: musiqa zali bolalar bog'chasi.

A'zolar: o'qituvchilar va mutaxassislar

Etakchi:

Xayrli kun, aziz hamkasblar!

Barchani KVNimizga xush kelibsiz. KVN nima? K - klub, B - sevishganlar pedagogik faoliyat, va N - umid qilamizki, vaqt o'tishi bilan bizning ishtirokimizsiz emas, balki dunyo yaxshiroq va mehribon bo'ladi va kattalar va bolalar o'zaro tushunish tilini mukammal egallaydilar.

Raqobat haqiqatning aksidir

Jasorat, parvoz impulsi,

Yonuvchanlik uchquni,

Ilhom girdobi.

Raqobat oson deb kim aytdi?

Bekorchilik va maskarad...

Raqobat - bu o'sishning kelajagi

Texnik bayramona libos.

Etakchi:

Bugun ushbu zalda yig'ilgan o'qituvchilar - g'ayrioddiy odamlar: ijodiy, ma'naviyatli, hayratlanarli darajada maftunkor.

So'zda emas, balki an'analarda,

Qaysi ertangi hayot mos keldi

O'qituvchi tug'ilishi kerak

Va shundan keyingina - bo'l!

Etakchi: Rus odatiga ko'ra, birinchi bo'lib salomlashish, o'zini tanishtirish kerak

№1 tanlov Salomlar deb nomlanadi (5 ball) Bu erda har bir jamoa o'z jamoasi nomini, shiorini, emblemini va raqiblarga salomini taqdim etadi.

Taqdimot vaqti (5-7 daqiqa). Hakamlar hay'ati o'ziga xoslikni, jamoaning pedagogik kredosini ochib berishni, notiqlikni baholaydi.

2-sonli musobaqa "Issiqlik" (3 ball) VAQTGA

Birinchi guruh o'qituvchilari uchun savollar

1. Ajablanarli darajada yangi narsa uchun unutilgan eskisini o'tkazish uchun ixtiro qilingan moda pedagogik la'nat. INNOVATSIYA
2. Nutqda so'zlarni aniq talaffuz qilish qobiliyati. DICTION
3. Tanaffus, nutqda vaqtinchalik to'xtash, musiqa. PUZA
4. Zamonaviy engil vaznli bolalar dizayneri? (LEGO)
5. Yurish uslubi, yurish. GAIT
6. Atrof-muhitning qo'shnilarini nomlang. SESHANBA PAYSHANBA
7. Tuyg'u, hissiy tajriba. HAYYATI
8. Biror narsani anglatuvchi qo'l harakati. JEST
9. O'yin boshqacha o'ynaydimi? (MAZMUNI)

Ikkinchi jamoa o'qituvchilari uchun savollar

1. Uzoq kutilgan kun, yana bir bor "aslida men bu erda nimadir qilyapman" deb eslatib turadi.

2. Tovushlar yordamida hissiyotlar, kayfiyat bildiriladigan san’at. MUSIQA

3. Bahaybat sabzavot yetishtirgan qishloq oilasi haqidagi ertak. TURNIP

4. Mimika, lablar, ko'zlar, zavqni ifodalash. TABAS

5. Ko'pincha ertalab "pishirolmaydigan" narsa. BOSH

6. Bolalarning sevimli mustaqil faoliyati? (O'YIN)

7. Ularning boshiga rasman "bosish" mumkin bo'lgan sport. BOKS

8. Siz undan chiqqan birinchi kundanoq bu haqda orzu qila boshlaysiz. TA'til

9. Sergey Mixalkovning eng baland qahramoni? STEPA amaki.

3-sonli "Sovg'a" tanlovi (5 ball)

Bizning asrimizda so'zlar chegaragacha eskirgan.

Ularning yordami bilan nima deyish mumkin

Qora rangni esa oq qilish oson

Oqni esa qorayish oson,

Va ko'kni ko'k uchun soting

Va yana qizil qizarish qiling.

Siz bilan kerakli so'zlarni qayerdan olsak bo'ladi?

Kutib turing, turing…. Ko'zlarda javob izlaydi....

Bizning murojaatimizni yanada rang-barang, hissiy va mazmunli qiladigan ajoyib noverbal vositalar mavjud. Insonning his-tuyg'ularini uning yuz ifodalaridan tushunish mumkinmi? Keling, tekshiramiz…. Kel urinib ko'ramiz….

Ushbu musobaqaga har bir jamoadan 2-3 nafar ishtirokchi taklif qilinadi, har biringiz o'z navbatida qarshi jamoaga sovg'a qilasiz. Tayyorlanadigan sovg'a"berish; uzatish" ) jimgina (og'zaki emas, balki qo'shningiz unga nima berayotganingizni tushunishi uchun. Sovg'ani olgan kishi unga nima berilayotganini tushunishga harakat qilishi kerak.

(Sovg'a sertifikati, vaucher, arqonli narvon, samovar, sekundomer, zirh.)

4-son “Tafakkur” bellashuvi (5 ball)

Amaliy vazifa

Birinchi jamoa uchun: bu sizni bolalar bilan tanlagan munosabatlar uslubi ijobiy yoki ijobiy rivojlanishiga qanday ta'sir qilishi haqida o'ylashga undaydi. salbiy fazilatlar bolaning shaxsiyati.

Varaqning o'ng tomonida varaqning chap tomonidagi to'g'ri so'zni tanlab, to'ldirishingiz kerak bo'lgan bayonotlar yozilgan.(chiziq bilan bog'lang):

1. Agar bola tanqid qilinsa, u o'rganadi. 1 sabr

2. Agar bolaga dushmanlik bilan munosabatda bo'lsa, u o'rganadi ... 2 o'ziga ishonch

3. Agar bola masxara qilinsa, u ... 3 o'zini aybdor his qilishni o'rganadi

4. Agar bola sharmanda bo'lsa, u o'rganadi ... 4 rahmat

5. Agar bola toqatli bo'lishga majbur bo'lsa, u o'rganadi. 5 jang

6. Agar bola rag'batlantirilsa, u o'rganadi ... 6 ishonch

7. Agar bolani maqtashsa, u o'rganadi ... 7 aybdor

8. Agar bolaga halol munosabatda bo'lsa, u ... 8 uyatchan bo'lishni o'rganadi

9. Agar bola bexavotir katta bo'lsa, u ... 9 o'zini sevishni o'rganadi

10. Agar bolaga rozilik bilan munosabatda bo'lsa, u ... 10 adolatni o'rganadi

Javoblar : (1 - 7 ayb; 2 - 5 jang; 3 - 8 uyatchan; 4 -3 o'zini aybdor his qilish; 5 - 1 sabr; 6 - 2 o'ziga ishonch; 7 - 4 minnatdorchilik; 8 - 10 adolat; 9 - 6 ishonch ; 10 - 9 o'zingizni seving.)

Ikkinchi jamoa uchun:

Bolaning har bir salbiy harakati ortida doimo ijobiy niyat bor, shuning uchun har bir "yomon" xatti-harakat bilan shug'ullanish uchun, birinchi navbatda, bolaning nima uchun bunday qilayotganini tushunish kerak.

"Bolaning portreti" mashqi

Mashq qilish: Har bir salbiy sifatda siz ijobiy niyatni topishingiz kerak.

Shafqatsizlik, tajovuzkorlik - xarakterning namoyon bo'lishi, o'zini himoya qilish qobiliyati; o'z-o'zini anglash;

Yolg'on - qo'shningizga g'amxo'rlik qilish; sir saqlash qobiliyati, xafa qilishni istamaslik; O'jarlik - qat'iyatlilik, o'zini o'zi tasdiqlash, maqsadga erishish qobiliyati; Inkontinans - energiya, energiyani chiqarib yuborish qobiliyati; tez reaktsiya;

Dangasalik - energiya to'plash, dam olish, ortiqcha ehtiyojlarni rad etish; sog'lig'ingizga g'amxo'rlik qilish;

Qo'rqoqlik - munosib ko'rinishga intilish; o'zini o'zi saqlash;

Qo'pollik - salbiy energiyadan xalos bo'lish, tushirish; mudofaa reaktsiyasi;

Absenteizm - ko'proq vaqt topish qobiliyati qiziqarli faoliyat; mustaqillik; yangi narsalarni bilish;

Xafagarchilik - boshqalardan dam olish qobiliyati; o'z-o'zini tasdiqlash; Kleptomaniya - yig'ish; kimdir yo'qolishidan oldin topish qobiliyati;

Qo'rquv - tahdidli vaziyatlardan, ob'ektlardan qochish qobiliyati; o'zini himoya qilish.

Xulosa:

5-sonli tanlov “Bizning so'zimiz qanday javob beradi” (5 ball)

(robot kabi, salyangoz tezligi, pulemyot tezligi, siz juda sovuq kabi, og'zingizga issiq kartoshka kabi, 5 yoshli qiz kabi).

Bizning Tanya baland ovozda yig'layapti:

To'pni daryoga tashladi.

Hush, Tanechka, qilmang yig'lab:

To'p daryoga cho'kmaydi.

6-sonli teatrlashtirilgan “Pantomima” sakrash (5 ball)

Ertaklar, hikoyalar va boshqalarni o'qiyotganda adabiy asarlar o'qilgan narsani tasavvur qila olish va shu bilan birga ovoz, intonatsiya yordamida asarning ma'nosini bolalarga etkazish juda muhimdir. Shu munosabat bilan bizning raqobat.

Jamoalarga ertaklar nomi beriladi.Siz ertakdan parchani so'zsiz va raqiblaringizni namoyish qilishingiz kerako'yinda siz qaysi ertak sahnalashtirilganligini taxmin qilishingiz kerak.

1 jamoa - Uchta kichik cho'chqa, Qizil qalpoqcha, Gingerbread odam.

2-jamoa - "Uch ayiq", "Baliqchi va baliq haqidagi ertak", "Shog'om".

Tayyorgarlik jadvali - 3 daqiqa.

7-son “Kim ertaklarni ko'proq biladi” (3 ball)

Men varaqalar tarqataman va ma'lum vaqt Siz imkon qadar ko'proq ertaklarni eslab, yozishingiz kerak. Vaqt chegarasi 3 daqiqa.

8-sonli tanlov "Qiziqarli qahramon" (5 ball)

Vazifa: Har bir jamoa uchun dastgoh, qog'oz varag'i, flomaster.

Ko'zi bog'langan 1 ishtirokchi ertak varag'iga chizadi

xarakterga ega, boshqalar esa yaqin atrofda turishadi va taklif qilishadi, faqat hidoyat qiladilar.

Natija: Kim eng kulgili xarakterga ega.

9-sonli “Egasini top” tanlovi (2 ball)

Menda qutilardagi jamoalar uchun turli xil narsalar bor. Kimdir ularni yo'qotdi. Bizga egasini topishda yordam kerak. Lekin bu narsalarning kimga tegishli ekanligini aytish uchun emas, balki ertakdan parcha o'qish.

• Sovun: "Shunday qilib, sovun sakrab chiqdi"("Moydodir")
• Saucer: "Va ularning orqasida likopchalar dzin-la-la, dzin-la-la"("Fedorino qayg'u")
• Yong'oq: "Yong'oq oddiy emas, barcha qobiqlar oltin"("Tsar Saltan haqidagi ertak ...")
• Ko'zgu: "Mening nurim, ko'zgu, menga ayt, butun haqiqatni ayt"("Ertak o'lik malika va etti qahramon")
• Telefon: “Telefonim jiringladi("Telefon")
• Termometr: "Va ularga termometrlarni qo'yadi("Aibolit")

Raqobat № 10 " Ajoyib nomlar – ajoyib g‘oyalar” (5 ball)

1) "Kimga tegishli quyidagi so'zlar: Bolalik - eng muhim davr inson hayoti tayyorlanmaydi kelajak hayot lekin haqiqiy, yorqin, o'ziga xos, betakror hayot "...

Men sizga quyidagi javoblarni taklif qilaman:

1. Makarenko

2. Vygotskiy

3. Tolstoy

4. Suxomlinskiy

(javob: Suxomlinskiy)

2) "Pedagogikadagi bu yo'nalish qiyin deb ataladigan narsalar bilan ishlashda paydo bo'lganbolalar. Undagi asosiy so'zlar: “Rivojlanayotgan muhit vaharakat". Va yordam ob'ektlari boy hissiy va didaktik material". Ushbu yo'nalishning muallifi kim?

1. Janni Rodari

2. Rudolf Shtayner

3. Fröbel

4. Montessori

(Javob: Montessori)

11-sonli musobaqa sardorlari (2 ball)

Ikki daqiqa ichida vatan haqida iloji boricha ko'proq maqollarni ayting. Buyruqning yordamidan foydalanishingiz mumkin.

12-son "Mohir qo'llar" tanlovi. (5 ball)

Vazifa: ishtirokchilar uy quradigan o'yinchoq yasashlari kerak chiqindi material va taqdim eting.

Hakamlar hay'ati o'ziga xoslik, estetika, yoshga moslik, funksionallik, taqdimotni baholaydi.

Vazifani bajarish vaqti 3-5 daqiqa.

13-sonli "O'zgartirish" tanlovi, siz "shifter" nomini taxmin qilishingiz kerak. mashhur kino yoki maqol.(3 ball)

Ishtirok etish uchun har bir jamoadan 4 kishi taklif etiladi.

Masalan, "Vasiliy Ivanovich ishda qoladi" o'zgartiruvchisi "Ivan Vasilyevich kasbini o'zgartiradi" filmining teskari nomidir.

• G'amgin qizlar ("Quvnoq yigitlar").
• Siz balandroq turasiz - yaqinroq bo'lmaysiz. (Qanchalik jim bo'lsangiz, shuncha uzoqqa borasiz).
• Qo'ylarning faryodi (Qo'zilarning sukunati).
• Aravadagi odam otliq uchun qiyinroq (Aravali ayol toychoqqa osonroq).
• Dangasalik bilan siz qushni dengizga sololmaysiz (Mehnatsiz baliqni hovuzdan olib bo'lmaydi).
• Mashinada oltita, mushuk berilgan. (Qayiqda uchta, itni hisobga olmaganda)
• Velosipeddan qo'rqmang ("Avtomobildan ehtiyot bo'ling").
• DA simfonik orkestr nafaqat o'g'il bolalar ("Faqat jazzda qizlar").

14-son "Ohangni top" tanlovi(4 ball)

Keyingi tanlovni qo'shiqqa bag'ishlaymiz. Siz qo'shiqni taxmin qilishingiz va birinchi qatorni eslab qolishingiz kerak.

Endi taxmin qiling, u qaysi qo'shiq haqida.

1. Kichkina hasharotning fojiali o'limi haqida qo'shiq. ("Chigirtka o'tda o'tirdi ...")

2. Ko'p narsa uchun taqdiriga minnatdor bo'lgan patli shlyapali to'rt kishi haqida qo'shiq.(“Vaqt keldi, vaqt keldi, keling umrimizdan quvonaylik...” “D’Artagnan va uch mushketyor” filmidan.)

3. Hayvonlar haqidagi qo'shiq, uning yordamida sayyoramiz o'z o'qi atrofida harakat qiladi.("Kavkaz asiri" filmidan "Ayiqlar haqida qo'shiq").

4. Jigarrang sochli sutemizuvchilardan birining boshining mazmuni haqida qo'shiq.("Vinni Puh qo'shig'i")

5. Bosh kiyimdagi qizchaning uzoq safari haqidagi qo'shiq. ("Qizil qalpoqcha qo'shig'i"».)

15-sonli tanlov "Yodgorlikni top"(3 ball)

Jamoa tasvirlaydi qandaydir yodgorlik Sankt-Peterburg, va raqib jamoa taxmin qilishi kerak tasvirlangan.

Hakamlar hay'ati xulosa qiladi. Ovoz tejovchi "KVN".

• "Nega men o'z kasbimni yaxshi ko'raman" o'yini (balsiz)

O'qituvchilar musiqa ostida bir-birlariga gul uzatadilar, musiqa to'xtaganda, u "Nega men o'z kasbimni yaxshi ko'raman" degan savolga javob berishi kerak.

• "Biz qanchalik yaxshimiz" aks ettirish (balsiz)

Ishtirokchilarga yurak shaklidagi stikerlar beriladi. Unga biror narsa yozish taklif etiladi ijobiy sifat bu ularga bolalar bilan muloqot qilishda yordam beradi. Keyinchalik, yuraklar whatman qog'oziga yopishtiriladi. Barcha fazilatlar hisobga olinadi.

Hakamlar hay’ati a’zosi:

Siz hamma narsani ajoyib ish uchun berasiz,

Siz bolalarning qalbida bir orzu bo'lasiz.

Yashaganingiz uchun rahmat

Sizning ishlaringiz va fikrlaringiz pokligi uchun!

Hakamlar hay’ati a’zosi:

Axir, har bir geolog

Va har bir ahmoq

Va hatto olim

Ko'p kitoblar orasida

Ta'limsiz paydo bo'lishi mumkin emas,

Va bu ularning boshida bolalar bog'chasi.

Natijalarni e'lon qilish va jamoalarni taqdirlash.

Tushuntirish eslatmasi

Ijtimoiy - psixologik madaniyat Pedagog o'zining ma'lum pedagogik qarashlari va e'tiqodlari, bolaga nisbatan hissiy ijobiy munosabatga bo'lgan munosabati va pedagogik muloqot uchun pedagog uchun zarur bo'lgan kommunikativ ko'nikmalar va qobiliyatlarning butun majmuasiga ega deb hisoblaydi. Demak, tarbiyachi pedagogik jamoada, bolalar guruhida, ota-onalar bilan ishlashda muloqot va munosabatlarning qonuniyatlari haqida bilimga ega bo'lishi kerak. Foydalanish turli shakllar uslubiy ish pedagogning nazariy tayyorgarligini oshirishga va bolani tarbiyalash, o'qitish va rivojlantirish va shaxslararo o'zaro munosabatlarning asosiy muammolari bo'yicha ularning pedagogik pozitsiyasini rivojlantirishga yordam beradi.

KVN kursi

Maqsad: o'yin ishtirokchilarining bola bilan muloqot qilish xususiyatlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash, tushunishda mashq qilish ruhiy holatlar bolalar, og'zaki va og'zaki bo'lmagan aloqa vositalaridan foydalangan holda ularga o'z munosabatini maqsadga muvofiq ifoda etish qobiliyati. Ijodkorlikni, kasbga muhabbatni rivojlantirish.

Etakchi: Biz ushbu shinam zalda bolalik davri ekanligiga ishonch hosil qilgan insonlarni kutib olishdan mamnunmiz eng yaxshi davrlar inson hayoti. Bizning KVN eng murakkab va juda dolzarb mavzuga - kattalar va bola o'rtasidagi muloqotga bag'ishlangan.

KVN - klubimizning yig'ilishi ( Kimga- klub, DA- o'qitishga oshiq va H- umid qilamanki, vaqt o'tishi bilan bizning ishtirokimizsiz emas, dunyo yaxshiroq va mehribon bo'ladi va kattalar va bolalar o'zaro tushunish tilini mukammal egallaydilar). Va bu amalga oshishi uchun, keyinga qoldirmasdan, muloqot qilishni, fikrlaringizni, taxminlaringizni tekshirishni o'rganishingiz kerak. Biz o'zaro munosabatlar muammolari, kattalar bilan muloqot qilish, turli xil vazifalarni bajarish jarayonida bolalarda quvnoq va quvnoq kayfiyatni yaratish usullari va usullari haqida fikr yuritamiz.

Etakchi: Vakolatli hakamlar - hakamlar hay'ati - darajani hal qiladi kasbiy ta'lim ishtirokchilar va berish Foydali maslahatlar va tavsiyalar.

Imusobaqa. "Salom"

Rus odatiga ko'ra, bir-biringiz bilan salomlashish, o'zingizni tanishtirish kerak. Lekin hamma nima qilayotganingizni, nima yashayotganingizni, nimani orzu qilayotganingizni taxmin qilishi uchun. Bu qo'shiq, she'r, aforizm, rasm, hikoya bo'lishi mumkin. Shunday qilib, boshlang, do'stlar. (5 ballli tizimda baholanadi)

IImusobaqa. "Psixologik krossvord"

(Krossvord yechish uchun 10-15 daqiqa beriladi)

Gorizontal: 1. Inson ijtimoiy mahsulot sifatida - tarixiy munosabatlar ma'lum individual fazilatlarga ega. 2. Ikki yoki undan ortiq kishilarning o'zaro ta'siri, tananing ma'lumotlarini yangi sharoitlarga almashishdan iborat. 4. Harakatni bajarishning avtomatlashtirilgan usuli. 5. Xulq-atvor, dunyoqarash, xarakter va xulq-atvorning muayyan shakllarini shakllantirish uchun shaxsga maqsadli va tizimli ta'sir qilish. aqliy qobiliyatlar. 6. Usul psixologik tadqiqot savol-javoblarga asoslanadi. 7. Atrofdagi voqelikka faol munosabat, unga ta'sir qilishda ifodalanadi. 8. Harakatga undash, turtki, turtki beruvchi sabab.

Vertikal: 9. Muayyan psixologik fazilatlar darajasini baholash uchun mo'ljallangan qisqacha testlar. 10. Ijtimoiy tajribani shaxs tomonidan o'zlashtirilishi va faol takror ishlab chiqarish jarayoni. 11. Muayyan ehtiyojni qondirish bilan bog'liq faoliyat uchun motivatsiya. 12. Ta'sirga ongsiz bo'ysunish. 13. Organizmning tirnash xususiyati bilan yuzaga keladigan tabiiy javobi

(Krossvordga javoblar: 1 - shaxsiyat, 2 - muloqot, 3 - moslashish, 4 - mahorat, 5 - ta'lim, 6 - suhbat, 7 - faollik. 8 - rag'batlantirish, 9 - test, 10 - ijtimoiylashuv, 11 - motiv , 12 - taklif qilish, 13 - refleks).

IIImusobaqa. Pedagogik vaziyatlarni hal qilish

Etakchi: Pedagogik muammolarni hal qilish uchun har bir jamoadan 2 nafardan qisqa ish stajiga ega o‘qituvchi taklif etiladi. Javoblarning to‘liqligi va izchilligi baholanadi.

Birinchi jamoa uchun vaziyatlar

1. O‘qituvchi, sharoitga qarab, bir oy o‘zgarishsiz ishladi. O'rinbosar o'qituvchi yangi qabul qilingan bo'lib chiqdi. Yangi o'qituvchi bilan muloqotning birinchi kunida talabchan shaklda quyidagilar aytildi: "Guruhga kelganingizdan juda xursandman. Men uzoq vaqtdan beri yolg'iz ishlayapman, juda charchadim .... Barcha asosiy ish sizga tushadi: siz ushbu daftarga rejalar yozasiz, bayramona ertaklarni o'tkazish uchun javobgar bo'lasiz, keyin siz o'tkazasiz. ota onalar majlisi, Men sizga mavzu beraman. Guruhda har doim mukammal tartib bo'lishi kerak. Ishlang! ”…

2. O'qituvchi Natashaning onasiga (6 yosh) qiz kattalarga yordam berishni juda yaxshi ko'rishini aytadi.

Ehtimol, uyda siz bolangizga hamma narsani siz bilan qilishni o'rgatasiz. Bu juda yaxshi - u sizning yordamchingiz bo'ladi.

Ha. Qizim menga yordam berishni juda xohlaydi. Qaysi ish bilan shug‘ullansam, o‘sha yerda. Ammo uning yordami nima? Bitta to'siq. Men uni sayrga yuboraman, usiz uy ishlarini tezda boshqaraman. Va unga qattiqqo'l bo'lmang. Kattalarga aralashadigan hech narsa yo'q.

Vaziyat haqida fikr bildiring.

Onaga nima maslahat berasiz?

3. Vadikning bo‘sh vaqtida rasm chizishini ko‘rib, o‘qituvchi so‘raydi:

Nima chizmoqchisiz va nima bilan?

Qog'oz varag'ida chizilgan rasmni qanday tartibga solasiz?

Avval nimani chizasiz, keyin nima?

Chizilgandan keyin hamma narsani joyiga qo'yish kerakligini eslatadi.

Savol: Kattalarning bunday aralashuvi zarurmi? mustaqil faoliyat bolalar?

Ikkinchi jamoa uchun vaziyatlar

1. Rejalarni tekshirishda metodist aniqladi: tekshirish kuni oldingi ikki hafta uchun rejalar yo'q edi. O'qituvchi bilan suhbatda tushuntirishlar quyidagicha bo'ldi: “Siz hali ham shikoyat qiladigan narsa topasiz. Siz boshliqsiz!" Metodistning munosabati qanday bo'lishi kerak?

2. Kiyinish xonasida bolalar ishtirokida bir ona ikkinchisiga aytadi:

Sizning Seryoja qanchalik yaxshi chizadi. Va mening Dimkamda faqat chizmalar bor. Qanchalik ehtiyotkorlik bilan chizaman desam ham, har safar yomon chizadi.

Unga dars berishga harakat qildingizmi?

Men Dimani uy yumushlari bilan shug'ullanayotganda, u menga xalaqit bermasligi uchun tez-tez rasm chizish uchun o'tiraman. Ehtimol, u qobiliyatga ega emas.

• Ushbu suhbatga munosabatingizni izohlang.
• Dimaning onasi haqmi?
• Bu bolaning onasiga qanday maslahat berasiz?

3. Seryoja (4 yosh) uyda dadam "Bolalar bog'chasi o'qituvchisi nima qiladi, u qanday ishlaydi?" u ishlamaydi, lekin bolalar bilan o'ynaydi, yuradi va o'qiydi, deb javob berdi. Kechqurun, kirgan onam Homiladorlik va tug'ish ta'tillari ikkinchi bolaning g'amxo'rligi uchun, bu suhbat haqida o'qituvchiga kulib aytadi. O'qituvchi Seryojani chaqirib, undan so'radi: "Va sizning onang nima bilan ishlaydi? U nima qilyapti?" Serejaning javobi quyidagicha edi: “Onam ishlamaydi va hech narsa qilmaydi. U akasi bilan o'tiradi, do'konga boradi, kir yuvadi va kvartirani tozalaydi. Onam g'azab bilan so'radi: "Seryoja qanday? Bu ish emasmi?" "Yo'q, ular ishga boradilar, keyin esa dadam kabi charchashadi."

Bu bolaning javobining sababi nima?

Serejaning onasiga nima maslahat berasiz?

IVmusobaqa. Bizning so'zimiz qanday aks etadi?

Ular qaror qilganda qiyin vazifalar, boshqa ishtirokchilar "Bizning so'zimiz qanday javob beradi" og'zaki mahorat tanlovida raqobatlashadi.

1. Bir jamoaning vakillari turli xil hissiy ma'nolar bilan "Sen mening quyoshimsan" iborasini aytishlari kerak, ikkinchisining vakillari "Nihoyat" (quvonch, hayrat, afsus, g'azab, haqorat va boshqalar).

2. "Har qanday matnni o'qing"

Masalan, matn

Bir vaqtlar sovuq qish vaqtida

Men o'rmondan chiqdim, juda sovuq edi.

Men qarayman: u asta-sekin tepaga ko'tariladi

O'tin olib ketayotgan ot.

Vmusobaqa. "Ko'zlaringiz bilan nima deysiz"

Etakchi:

Bizning asrimizda so'zlar chegaragacha eskirgan.

Ularning yordami bilan nima deyish mumkin

Qora rangni esa oq qilish oson

Oqni esa qorayish oson,

Va ko'kni ko'k uchun soting

Va yana qizil qizarish qiling.

Siz bilan kerakli so'zlarni qayerdan olsak bo'ladi?

Kutib turing, turing…. Ko'zlarda javob izlaydi....

Bizning murojaatimizni yanada rang-barang, hissiy va mazmunli qiladigan ajoyib noverbal vositalar mavjud. Insonning his-tuyg'ularini uning yuz ifodalaridan tushunish mumkinmi? Keling, tekshirib ko'ramiz .... Keling, harakat qilaylik ....

(Har bir jamoaga og'zaki bo'lmagan aloqa vositalaridan foydalangan holda ertakni sahnalashtirish taklif etiladi)

1. O'yin - bu ertak birinchi jamoa uchun"Chumchuqlar oilasi"

“Bir vaqtlar o'rmonda chumchuq oilasi bo'lgan: onam, dadam, o'g'lim. Onam midgelarni tutish, oilasini boqish uchun uchib ketdi. Va dadam - chumchuq uyni mox bilan izolyatsiya qilingan novdalar bilan mustahkamladi. O'g'li ham otasiga yordam berdi va bu bilan u doimo do'stlariga maqtanardi. U hammaga eng epchil va kuchli ekanligini isbotlashga harakat qildi. Va u bilan rozi bo'lmaganlar bilan chumchuq janjallashdi va hatto urishdi. Bir kuni onam va dadam uyaga uchib ketishdi, lekin o'g'li u erda yo'q edi. Ular uni kechki ovqatga kutishgan, ammo chumchuqlar kelishmagan. Ota-onasi mushuklar uni yeb qo'yganidan xavotirlana boshladilar. Papa - chumchuq g'azablandi va g'azablandi va onasi hatto yig'lab yubordi. Axir o‘g‘liga nimadir bo‘ldi, deb o‘yladi. Va o'g'li do'stlari bilan janjallashdi. Nihoyat, parishon chumchuq ota-onasining oldiga uchib ketdi. Chumchuq oilasida esa jiddiy suhbat bo'ldi. Chumchuq maqtanganini va jang qilganini tan olishi kerak edi. O'g'il ota-onasiga qanday qilib hammaga qanday kattalar ekanligini isbotlamoqchi ekanligini aytdi. Chumchuq ota-onasi u bilan eng kuchli o'g'li sifatida faxrlanishini juda xohlashini tushuntirdi. Lekin ularning ko‘zlarida shodlik va g‘urur o‘rniga qayg‘u ko‘rdi. Chumchuq kechirim so'radi. Va ota-onasi uni kechirdi. Ular o'g'liga mazali taomlar berishdi va uning patlarini silab, uni juda yaxshi ko'rishlarini va ular uchun u butun o'rmondagi eng epchil va kuchli chumchuq ekanligini aytib berishdi.

2. O'yin - bu ertak ikkinchi jamoa uchun"Tepayotgan ot"

“Bir ot bor edi, u tepishni va injiqlikni yaxshi ko'rardi. Onasi unga: "Yangi o'tni ye, qizim", deydi. "Men xohlamayman, xohlamayman", deb qichqiradi ot va oyoqlarini tepadi. Dadam otni "Yur, quyoshda o'yna!" Deb ko'ndiradi. "Men xohlamayman, bormayman", deb javob beradi ot va yana tepadi. Onam va dadam o'jar qizini ko'ndira olmadilar, uni uyda qoldirib ketishdi va o'zlari ish bilan shug'ullanishdi. Ot o‘yladi, o‘yladi va yolg‘iz sayrga chiqdi. Va uni ayyor kulrang bo'ri kutib oladi. Bo'ri otga aytadi: "Ot, o'rmonga borma, sen hali kichkinasan". Ot yana qaysar bo'ladi: "Men kichkina emasman, men xohlagan joyga boraman!" Va bo'riga kerak edi. U otning o'rmonning eng chakalakzoriga kirib, uning orqasidan chopishini kutdi. Ot, keling, tepamiz. Avvaliga bo‘rini bir oyog‘i bilan, keyin ikkinchi oyog‘i bilan urdi. Va keyin u ikki oyog'i bilan shunchalik tepishni boshladiki, bo'ri qochib ketdi va uni boshqa hech kim ko'rmadi. Ot o'jar va yaramas bo'lishni to'xtatdi, katta bo'ldi va endi sirkda ishlaydi, oyoqlarini tepadi, tomoshabinlarni xursand qilish uchun to'plarni balandga tashlaydi.

VIKapitanlar tanlovi "O'z zukkoligingizni ko'rsating"

Etakchi: Oldimizda 2 ta kapitan, ikkita tajribali o'qituvchi.

Favqulodda vaziyatdan chiqish yo'lini toping: ichida qish oqshomi ichida bolalar bog'chasi birdan chiroqni o'chirdi. Bolalar hali uyga qaytishmagan. Topqir tarbiyachi hammani atrofiga to‘pladi. Samimiy va sirli tarzda aytadi: "Bolalar, men sizga aytmoqchiman ..."

(Sardorlar musobaqasi 3 balllik tizimda baholanadi.)

VII"Mohir qo'llar" tanlovi

Etakchi: Sizdan so'ralgan Uy vazifasi: tinchlanish usullari yig'layotgan chaqaloq. Vaziyatni o'ynash.

Baholangan: o'yinchoqning o'ziga xosligi, topqirligi, harakatchanligi.

VIIImusobaqa

Etakchi: Izohlash uchun mashhur maqol– Bolaning yuragiga yo‘lni oshqozon orqali ham topish mumkin. Bolalar bog'chasi uchun kunlik menyuni tuzish taklif etiladi.

Baholangan: idishlarning nomining o'ziga xosligi va bolalarning giyohvandlik haqidagi bilimlari, bolaga zarar etkazmaslik uchun ovqatlantirish qobiliyati.

Hakamlar hay'atining xulosasi.

Adabiyot:

1. V.P. Dubrova, E.P. Miloshevich. Uslubiy ishlarni tashkil etish maktabgacha ta'lim muassasasi. Moskva. 1995 yil

2. O.M. Yeltsov. O'qituvchilarning kasbiy muloqoti bo'yicha seminar: tavsiyalar, o'yinlar, treninglar. Volgograd. O'qituvchi. 2010 yil

3. L.F. Ostrovskaya maktabgacha yoshdagi bolalarni oilaviy tarbiyalashdagi pedagogik vaziyatlar. Moskva. Ma'rifat. 1990 yil

KVN televizion hazil o'yini uzoq vaqtdan beri rus tomoshabinlari orasida mashhur bo'lib kelgan. Mashhurlikka erishib, dastur televizor ekranidan tashqariga chiqdi va korxona jamoalari jamoalari tomonidan tashkil etila boshlandi, ta'lim muassasalari va hokazo. Endi KVN hatto bolalar bog'chasida ham o'tkaziladi va kichik ishtirokchilar kattalar bilan birgalikda hazil-mutoyiba javoblarida raqobatlashadilar. savollar berildi, berilgan mavzular bo'yicha improvizatsiya qilish, oldindan tayyorlangan sahnalarni sahnalashtirish. Ssenariyni e'tiboringizga havola qilamiz Bolalar bog'chasida KVN maktabgacha yoshdagi bolalarni rivojlantirishning kognitiv-nutq yo'nalishining "Tabiat do'stlari" mavzusida (maktabga tayyorgarlik guruhi bolalari uchun).

Maqsad: yil davomida olingan bolalarning ekologik bilimlarini tizimlashtirish va umumlashtirish.

Vazifalar:

Tarbiyaviy:

• 1. O'rtasida elementar sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatishni o'rganing tabiiy hodisalar aqliy operatsiyalarni shakllantirish doirasida (tahlil, sintez, taqqoslash, umumlashtirish, tasniflash) (P).
• 2. Bolalarning tabiiy tarixini takomillashtirish va boyitish (P).
• 3. Unga ongli kompetent munosabatni shakllantirish tabiiy ob'ektlar(R).

Rivojlanayotgan:

• 1. Rivojlantirmoq kognitiv qiziqish tabiiy tarix materialiga (P).
• 2. Tabiatga tegishlilik tuyg'usini rivojlantirish (L).
• 3. Bolalarning izchil nutqini rivojlantirishga hissa qo'shish, to'ldirish va faollashtirish lug'at(TO).
• 4. Fonemik eshitish, xotira, fikrlash, tasavvurni rivojlantirish (L).

Tarbiyaviy:

• 1. Turli xil tabiiy ob'ektlarga (L) hissiy jihatdan ijobiy va sezgir munosabatni rivojlantirish.
• 2. O'qituvchini diqqat bilan tinglash, tengdoshlar fikrini tinglash, o'z jamoasi oldidagi mas'uliyat hissini tarbiyalash (L).

Dastlabki ish: tabiat haqida, uning foydalari haqida suhbat. Albomlarni ko'rib chiqish: "O'rmon hayvonlari", "Fasllar", "Qushlar"; she'rlar, qo'shiqlar yodlash.

To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyatiga tayyorgarlik:

1. Tarqatma material:"Tiriklarga g'amxo'rlik qiling", "Qushlar" kartalari, timsollar, kulgichlar, flomasterlar, rangli qalamlar, chizilgan qog'oz.
2. Namoyish materiali: slaydlar.

Lug'atni faollashtirish: qayin o'rmoni, eman o'rmoni, taqdimot, slayd.

Integratsiya ta'lim sohalari: aloqa, bilish - (FEMP, dunyoning yaxlit rasmini shakllantirish), sog'liq, musiqa, fantastika, badiiy ijodkorlik.

NOD davomiyligi: 30 min.

GCD jarayoni: “Biz KVNni boshlaymiz” musiqasi yangraydi. Bolalar zalga kirishadi, markaziy devor bo'ylab joylashgan.

Tarbiyachi: - Xayrli kun, aziz bolalar va hurmatli mehmonlar! Barchangizni KVNimizda ko'rganimizdan xursandmiz.

Bugun "Snowdrops" jamoasi va "Rooks" jamoalari o'rtasida o'yin bo'lib o'tadi. Ishonchim komilki, bizning guruh bolalari tabiatning haqiqiy do'stlaridir. Va yigitlar bugun KVNda tabiat, qushlar haqidagi bilimlarini namoyish etadilar.

Do'stlar, bugun keldingiz
Bizning quvnoq KVNga
Biz sizga tabassum keltirdik
Har kuni tabassum qilish.

Tarbiyachi: - Bolalar, bir-birimizga va mehmonlarimizga tabassum qiling. Keling, kayfiyatingizni tekshiramiz va buning uchun o'zingiz uchun kulgichlarni tanlashingiz kerak.

Bolalar kulgichlar qo'yilgan stolga kelishadi va tanlashadi.

Tarbiyachi: — Mayli, o'yinchilarni o'tirishlarini so'rayman.

Bizda vakolatli hakamlar hay'ati mavjud. Bolalar bog'chasi mudiri Timonova N.V., 8-sonli bolalar bog'chasi metodisti Mordovina V.A., bolalar bog'chasi o'qituvchisi Jivkina E.B.

Shunday qilib, biz KVNni boshlaymiz.

Birinchi tanlov "Salom jamoalar".

Tarbiyachi: - Avval Rooks jamoasi boshlanadi.

Kapitan: Bizning jamoamiz (bolalar xorda) "Rooks".

Bu qushlar juda xursand
Qishki kiyimlaringizni yashiring
Hatto kichik oqim
Xush kelibsiz

Bolalar xorda: Rooks!

Kapitan: Bizning jamoamiz "Rooks" deb nomlanadi, chunki bahorda birinchi kelgan qushlardan biri qoyalardir.

Tarbiyachi: - Va endi so'z "Qor tomchilari" jamoasiga beriladi.

Kapitan: Bizning jamoamiz (bolalar xorda) "Qor tomchilari". Kapitan she'r o'qiydi:

Qor endi avvalgidek emas
Dalada qorong'i tushdi, ko'llarda muz yorilib ketdi,
Ular ajralganga o'xshaydi.
Ayiq o'rmon o'lik daraxtidan o'tadi,
Qushlar qo'shiq aytishni boshladilar va gullashdi

Bolalar xorda: Qor pardasi!

Kapitan: Bizning jamoamiz "Qor bo'laklari" deb nomlanadi, chunki bahorda qor ostidan birinchi paydo bo'ladigan gul qor bo'lagidir.

Tarbiyachi: Yaxshi.

O'qituvchi: Biz KVNni davom ettiramiz. Ikkinchi musobaqa: "Isitish".

Har bir jamoa raqib jamoaga uchta savol berishi kerak. Savollar ekranda paydo bo'ladigan slayddagi rasmga mos kelishi kerak. Raqib jamoa to'g'ri javob berishi kerak.

Ekranda slaydlar paydo bo'ladi:

1. "Bolalar qulupnay teradi";
2. "Odamlar qush uyini osib qo'yishadi";
3. "bolalar qayiqlarni uchirish";
4. "bolalar o'rim-yig'im";
5. "Muzlar tomchilayapti";
6. "muz siljishi".

Tarbiyachi: — Barakalla! Siz bilimdon bo'lib chiqdingiz bu musobaqa. Biz hakamlar hay'atidan tanlovlarni baholashni so'raymiz.

Tarbiyachi: - Navbatdagi musobaqa: “Tiriklarni asra”.

Buning uchun Rooks jamoasidan uch nafar futbolchi menga yaqinlashadi. Men Lizadan 10-raqamli kartani, 9-raqamli Vova kartasini va 7-raqamli Yuliyani olishni so'rayman. Siz tabiatda nima qilmasligimiz kerakligini va nima uchun kerakligini tushuntirishingiz kerak.

Musobaqa ikkinchi jamoada bir xil algoritmda o'tkaziladi.

Bolalar she'rlar o'qiydilar va gapiradilar.

Kattalarsiz olov bilan zavqlanish xavfli
Bu tugaydi, ehtimol o'yin-kulgi dahshatlidir.
Ba'zan o'rmonda juda quruq bo'ladi
Yong'in jiddiy falokatga aylanadi.
Olovni yoqish oson deb o'ylang
U yonib, sochilib, porlay boshlaydi.
O'shanda uni o'chirishning iloji yo'q.
O'rmon yong'inlari katta muammodir
Daraxtlar, hayvonlar va qushlar o'ladi.
Kattalarsiz olov yoqish yaxshi emas.

Chumoli:

Chumolilar o'rmon tartiblari;
Shuning uchun odamlar ularni bekorga chaqirishmagan.
Shunday qilib, o'rmon go'zal va sog'lom bo'lsin.
Zararli lichinkalar va qo'ng'izlarsiz.
Chumolilar kechayu kunduz qo'riqlanadi
Ular turli po'stloq qo'ng'izlarni haydab chiqaradilar.
Faqat sen, do'stim, ularni bezovta qilma.
Chumoli uyani yo'q qilmang.
Bu hamshiralar juda zarur
O'z ona yurtingiz o'rmonlari uchun.

DARAXTLARNI PICHAK BILAN SINIZMANG YOKI KESIMANG:

U yerda ulkan daraxtlar bor.
Bezorilar ularni ayamaydilar.
Ular o'tkir pichoqlar bilan kesiladi.
Daraxtdagi so'zlar - "xotira uchun"
Lekin harakat qilish juda shafqatsiz
Siz daraxtlarga zarar etkaza olmaysiz.
Ular o'rmonda o'ssin
Yaxshilik va go'zallik keltiring

O'rmonda axlatni qo'ymang:

Siz sayrga keldingiz,
Albatta, dam olishingiz kerak
O'ynang va o'ynang
Va eb-ichish uchun
Ammo atrofida banklar bor
Selofan, temir parchalari, shishalar
Siz ularni bu erda qoldira olmaysiz.
Dangasa bo'lmaylik do'stlar
O'rmondagi axlat boshqa birovniki
Biz uni o'zimiz bilan olib ketamiz.

Bolalar eslab qolishlari va tushunishlari kerak
Qushlarning uyalarini buzib tashlamaslik kerak
Agar siz o'tda tuxumni ko'rsangiz
Yoki jo'jalarning faryodlarini eshitdi
Yaqinlashmang
U yerga bormang
Va qushlar yoki uyalarni bezovta qilmang.

HASHAROTLARNI ushlamang:

Rangli kapalak ustingizda uchib yuradi
ninachi quvnoq,
Qiziqarli raqs
Hamma uchishdan xursand
Siz ularni qo'lga olishingiz shart emas.
Ular uchib ketsin
Yer bezatilgan.

Tarbiyachi: Yaxshi! O'rmonni himoya qilish uchun biz kuchli va jasur bo'lishimiz kerak. Keling, shunday bo'laylik.

Ular qo'llarini ko'tarib, silkitdilar - bu o'rmondagi daraxtlar.
Qo'llar egilib, cho'tkalar chayqatiladi - shamol shudringni yiqitadi.
Qo'llar yon tomonga, muloyimlik bilan silkiting - bular biz tomon uchayotgan qushlar.
Shuningdek, biz ularning qanday o'tirishini ko'rsatamiz - qanotlari orqaga buklangan.

Tarbiyachi: - Keyingi vazifa "Qaysi o'rmonni toping?".

Slaydlarda siz o'rmonni ko'rasiz va men sizdan unga nom berishingizni so'rayman.

Men har bir jamoaga navbatma-navbat quyidagi savollarni beraman:

1. Qayinlar o'sadigan o'rmon qanday nomlanadi? (qayin o'rmoni, qayinzor).
2. Archa va qarag‘aylar o‘sadigan o‘rmon qanday nomlanadi? (ignabargli o'rmon, Pinery, archa o'rmoni, archa o'rmoni).
3. Eman daraxtlari ko‘p bo‘lgan o‘rmon qanday nomlanadi? (eman daraxti, eman daraxti, eman o'rmoni).
4. Aralash o'rmon nima? (O'rmon - bargli va ignabargli daraxtlar o'sadigan).

Tarbiyachi: — Barakalla! Tabiatning haqiqiy do'stlari sifatida siz o'rmonlar qanday ekanligini bilasiz. Va hakamlar hay'atidan ushbu musobaqalarni baholashni so'raymiz.

O'qituvchi: - Keyingi tanlov " yosh rassomlar". Jamoalar "Bahor manzarasi" rasmini chizishlari kerak.

Har bir jamoa molbert oldiga keladi va rasm chizadi.Bu vaqtda musiqa .

Tarbiyachi: — Bolalar, musiqa sizga ishni qachon tugatish kerakligini aytadi. Bu go'zal musiqa ……… tomonidan yozilgan.

Bolalar topshiriqlarni bajaradilar, uni tugatgandan so'ng hakamlar hay'ati baholaydi.

Tarbiyachi: - Yakuniy bellashuv - “Kapitanlar musobaqasi”.

Kapitanlar chiqishadi.“Rooks” jamoasi sardori qishlaydigan qushlarni, “Qor tomchilari” ko‘chmanchi qushlar jamoasi sardori esa ularni tanlab, nom berishi kerak. (Musiqa sadolari).

Tarbiyachi: — Yaroslav, nima uchun o'ylaysiz? ko'chmanchi qushlar qish uchun bizdan uchib ketasizmi?

- sovuqdan qo'rqish.

Tarbiyachi: — Qishda biz bilan qoladigan qushlarning nomlari qanday?

Seryozha, nima uchun qushlarni qishlash butun yil davomida biz bilan yashaysizmi?

Boladan tavsiya etilgan javob:- Ular sovuq havodan qo'rqmaydilar va qishda o'zlari ovqat olishni biladilar.

g'amxo'rlik qiluvchi : — Xo'sh, biz ularga bu borada yordam beramiz.

Yaxshi bolalar, siz vazifani bajardingiz. Va endi bizning KVNni sarhisob qilish vaqti keldi. Hakamlar hay'ati xulosa chiqarayotganda, keling, siz bilan do'stlik haqida qo'shiq aytaylik.

Hakamlar hay'atidan KVN natijalarini e'lon qilishni so'rayman.

O'qituvchi: Bolalar, siz tabiatning malakali biluvchisi bo'lib chiqdingiz. Keling, nima uchun tabiatni himoya qilishimiz kerakligi haqida yana bir bor gaplashaylik. Hamma bolalar she'rni o'qiydilar:

1. Biz hammamiz bilamiz: rus o'rmoni
Ajoyib ertaklarga to'la
2. Ayiq va tulki haqida,
Kirpi va ninachi haqida
Kiyik va qunduz haqida...
Ertaklarda juda ko'p yaxshi narsalar bor!
3. Agar biz o'rmonni himoya qilmasak,
Yirtib tashlang, ko'ring, sindiring va yoqing,
4. Shunda unga musibat tushadi:
Daryolarda suv quriydi,
5. Va kaltak ustidagi kakuk
Uning "Ku-Ku" ni kuylamaydi.
6. Kirpi, sincaplar va quyonlar
Maysasiz zerikkan
Ayiq, tulki va bo'rilar
Ular Rojdestvo daraxtisiz qishda g'amgin bo'lishadi.
7. Moviy qo'ng'iroq va romashka
Faqat o'rmonda yashang, qo'shiq ayt
Ular o'sadi va gullaydi.
8. Farzandlarimiz bilishi kerak
Hikoyalar va kitoblardan
Biz mamlakatimizning o'rmonlarimiz
Siz doimo himoya qilishingiz kerak!
9. Yashil yemoq,
Asalarilar gullarga jiringladi,
Ko'pincha vodiy zambaklar gullaydi,
Va qo'ziqorinlar o'rmonlarda o'sdi.
10. Shunday ekan, menga ishoning
Ertaklar abadiy yashaydi!
11. Bolalar buni uzoq vaqt davomida qilishlari mumkin
O'rmon sukunatida ularni tinglang.
12. O'rmon nafaqat o'yin-kulgi uchun,
U butun mamlakatning boyligi.
Undagi barcha daraxtlar va o'tlar
Bizning manfaatimiz uchun ko'tarilgan.

Tarbiyachi: - Va yana bir bor o'zingiz uchun hozirgi kayfiyatingizga mos kulgich tanlashingizni so'rayman.

(Bolalar kulgichlarni tanlaydilar)

Tarbiyachi: - Nima uchun bu kulgichni tanlaganingizni tushuntiring (2-3 bola).

O'qituvchi: Siz, tabiatning haqiqiy do'stlari, bizning KVNning barcha vazifalarini bajarganingizdan juda xursandman.

- Bolalar, bizga bahor keldi, yorqin quyosh (ekranda paydo bo'ladi). Va har bir ishtirokchiga kichik, sehrli, bahor quyoshini beradi.

Keyingi nashrda u maktabga tayyorgarlik guruhining bolalari bilan bolalar bog'chasida KVN natijalari asosida taqdim etiladi.

Donna Rica onlayn-do'koni nafis va hashamatli mebel muxlislariga hashamatli italyan mebellarining eng yaxshi namunalarini taqdim etadi. Bu yerda siz uyingiz uchun eksklyuziv interyer yaratish uchun Italiyaning 150 dan ortiq eng yaxshi mebel kompaniyalari modellarini topasiz.

"Pedagogik duet" mavzusida o'qituvchilar uchun KVN

Aleksandrova Aleksandra Evgenievna musiqa direktori Sankt-Peterburgning Krasnoselskiy tumanidagi 4-sonli GBDOU bolalar bog'chasi
Ish tavsifi: Men sizning e'tiboringizga materialni taqdim etaman ijodiy raqobat KVN uslubida o'tkazilgan o'qituvchilar - "Pedagogik duet"
Maqsad: rivojlanish ijodkorlik va kasbga muhabbat
Vazifalar:
- shaxslarning kommunikativ qobiliyatlarini shakllantirish;
- o'yin ishtirokchilarining bola bilan muloqot qilish xususiyatlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash.

PEDAGOGIK DUET. Ssenariy

Taqdimotchi: Sizni ushbu shinam zalda kutib olishdan xursandmiz. Xayrli kun, aziz KVN muxlislari. KVN nima? K - klub, V - pedagogik faoliyatga oshiq va N - vaqt o'tishi bilan bizning ishtirokimizsiz dunyo yaxshiroq va mehribon bo'lib, kattalar va bolalar o'zaro tushunish tilini mukammal egallashiga umid qiladilar. Va bu amalga oshishi uchun, keyinga qoldirmasdan, muloqot qilishni, fikrlaringizni, taxminlaringizni tekshirishni o'rganishingiz kerak.
KVN faxriy maxsus bo'ldi,
Ammo unga bo'lgan qiziqish pasaymadi -
Keling, ishni tugatamiz
O'quv jarayonini unuting.
Biz hozir shu xonada istaymiz
Yuzlaring quyoshdek porladi
Shunday qilib, tabassumlar keng bo'ladi,
Eng yangi qurilish prospekti sifatida.
Bugun duet jamoalari ushbu zalda "qo'l kesishadi". Va KVN nizomida aytilganidek, bu qurollar bilim, hazil, topqirlik va yaxshi naslchilik bo'ladi.
Bu jang qanday yakunlanishini hech kim bilmaydi, lekin biz eng kuchlining kuchlisi g'alaba qozonishiga umid bilan to'lamiz. Rus odatiga ko'ra, bir-biringiz bilan salomlashish, o'zingizni tanishtirish kerak.
Duetlar taqdimoti (har bir duet o'zini tanishtiradi).

Taqdimotchi: To'g'ridan-to'g'ri sizning oldingizda hakamlar hay'ati turibdi, ular ham ishonadilar: "Eng kuchli g'alaba qozonsin!"

Shunday qilib, KVN boshlanadi!
Jamoalar, paxmoq yo'q - tuklar yo'q!
INTELLIGENT BIRLIK

PEDAGOGIK HOLATLAR
Endi biz o'zaro munosabatlar muammolari, kattalar bilan muloqot qilish, pedagogik vaziyatlarni hal qilish jarayonida bolalarda quvnoq va quvnoq kayfiyatni yaratish yo'llari va usullari haqida fikr yuritamiz.

Uch daqiqa ichida o'qituvchilar tavsiflangan vaziyat bilan chipta chiqaradilar va taklif qilingan muammoni qanday hal qilish kerakligiga javob berishadi.

MUSIQA VA SPORT BLOKI
Taqdimotchi: Va endi men Federal Davlat Ta'lim Standartiga muvofiq isinish va mashq qilishni taklif qilaman.
Estafeta poygasi" Ijtimoiy-kommunikativ rivojlanish(orqalarini bir-biriga qaratib, o'qituvchilar to'siqlardan qochishadi)

Rivojlanish uchun diqqatga sazovor joylar nozik vosita qobiliyatlari"Dantel va galstukni duetga qo'ying" (ikkita o'qituvchi qo'llarini ushlab, dantelni bog'laydi va boshqa bo'sh qo'l bilan bog'laydi)

Estafeta "Biz bir-birimizni qanday his qilamiz"(birinchi o'qituvchining ko'zlari bog'langan, u yordamida to'siqlarni engib o'tish kerak og'zaki tavsif ikkinchi)

Musiqa o'yin yoqilgan badiiy va estetik rivojlantirish "Olib ol musiqa asbobi musiqa tovushiga mos keladi" (musiqa o'qituvchilari musiqiy parchaning ovoziga mos keladigan musiqa asbobini chalishlari kerak)
IJODIY BLOK
Taqdimotchi: Bu dunyoda kichkina va titroq,
Toki quyosh bizni charaqlab turguncha
Ayol sirligicha qolmoqda
Hech kim tushuna olmasligini.
Faqat ayollar uchun yoqimli bayram,
Bu barchamizni xursand qiladi!
Sakkizinchi mart beradi
Tabassum dengizi, baxt, kulgi!
Va bugun men sizga bayram uchun olishni xohlaydigan duet kartasini yaratishni taklif qilaman.

10 daqiqada o'qituvchilar ijro etadilar ijodiy vazifa

MUSIQA VA SPORT BLitz
O'yin "Kognitiv va nutqni rivojlantirish"(o'qituvchilar to'pni bir-biriga tashlab, chaqirishadi leksik mavzular, lekin faqat bolalar bog'chasi dasturida yozilganlar emas)

O'yin "Nega men o'z kasbimni yaxshi ko'raman"(o'qituvchilar musiqa ostida bir-birlariga gul uzatadilar, musiqa to'xtaganda, u "Nega men o'z kasbimni yaxshi ko'raman" degan savolga javob berishi kerak)
Taqdimotchi: Xulosa qilib aytganda, men sizga ushbu ruhiy notada yakuniy qo'shiqni kuylashni taklif qilaman.
1. Faqat tongda tong otadi,
U quvnoq ishga chaqiradi,
Biz to'shakdan tez turamiz,
Shunday qilib, har kuni, yildan-yilga.
Xor:
dasturxon, dasturxon
Uzoq yo'l cho'ziladi
Boqqa qancha jon va yillar berildi!
Hammaga, hammaga
U mahalliy kabi bo'ldi, -
Butun dunyoda yaxshiroq bolalar bog'chasi yo'q.
2. Ha, do‘stlar, o‘qituvchining ishi
Cheksiz abadiy yo'l.
Biz hammamiz buni ongli ravishda tanladik
Biz yuragimizni bolalarga beramiz.
Xor.

Abstrakt qo'shma tadbirlar katta guruhda.

MAVZU: "KVN" ERTAKLARDAN IBODAT "

Muallif: Solodilova Elena Petrovna, Voronej shahridagi "Mariol maktabi" NOU o'qituvchisi.

Tavsif: Men sizning e'tiboringizga "Ertaklar bilimdoni" KVN katta guruhidagi qo'shma tadbirlarning qisqacha mazmunini keltiraman. O'yin nafaqat bolalarning rus tilidagi bilimlarini mustahkamlaydi xalq ertaklari balki adabiyot o‘qishga mehr uyg‘otadi. Materiallar maktabgacha ta'lim o'qituvchilari uchun qiziqarli bo'lishi mumkin.

Maqsad: Bolalarning rus xalq ertaklari haqidagi bilimlarini mustahkamlash
Vazifalar:
Bolalarning rus xalq ertaklari haqidagi bilimlarini faollashtirish;
Ertakni ishora bilan tanib olish, shuningdek, qahramonni portret tasviri orqali tan olish qobiliyatini mustahkamlash;
Ijodiy o'zini namoyon qilish uchun sharoit yaratish (ertakdan monolog aytib berish, ertak qahramonini sxematik tasvirlash);
Ovozni tahlil qilishda so'zlarni tuzish qobiliyatini shakllantirish;
Rivojlantiring jamoaviy ruh kontsertda harakat qilish qobiliyati;
Adabiy asarlarga hissiy munosabatni shakllantirishga hissa qo'shish.
Badiiy adabiyot o‘qishga mehr uyg‘otish.
Material: kolobok tasvirli 5 ta karta va sholg'om tasvirlangan 5 ta karta, "M" harfi bilan qizil kartochka, sariq rang"C" harfi bilan, ertak nomlari yozilgan 2 ta karta: "Uch ayiq", "Zayushkinaning kulbasi", shifrlangan so'zlar yozilgan 2 ta karta (teremok, qor qizi), "Rus xalqining eng yaxshi biluvchisi" yozuvi bilan 10 ta diplom. ertaklar", 2 varaq qog'oz, ertaklardan rasmlar, qur'a tashlash uchun atribut, pochtachi Pechkinning kostyumi.
dastlabki ish:
1. "Rus xalq ertaklari" mavzusidagi rasmlar, rasmlarni tekshirish;
2. Rus xalq ertaklarining ertaklarini, dunyo xalqlarining ertaklarini o'qish;
3. Bolalar bilan rus xalq ertaklari, maqollari, maqollari (mehnat haqida) haqida suhbat;
4. “Mening sevimli ertaklarim” albomini ishlab chiqarish;
5. Didaktik o'yinlar: "Bu ismlar kimniki", "Bu taxallus kimniki" va hokazo.
6. “Tasvirlardagi ertak” kitobini yaratish (bolalar uchun kichik guruh- Sovg'a uchun)
7. Kitoblar uchun xatcho‘plar yasash.
Nega bizga ertaklar kerak?
Inson ularda nimani qidiradi?
Ehtimol, mehribonlik va mehr.
Balki kechagi qor.
Ertakda quvonch g'alaba qozonadi
Hikoya bizni sevishni o'rgatadi.
Ertakda hayvonlar jonlanadi
Ular gapira boshlaydilar.
Ertakda hamma narsa halol sodir bo'ladi:
Ham boshi, ham oxiri.
Jasur shahzoda malikani boshqaradi
Shubhasiz, yo'lakda.
Qor oq va suv parisi
Eski mitti, yaxshi mitti -
Bizga ertak qoldirish achinarli,
Qanday shinam shirin uy.
Bolalarga ertak o'qing!
Ularni sevishni o'rgating.
Balki bu dunyoda
Bu odamlarning hayotini osonlashtiradi.

g'amxo'rlik qiluvchi: Bolalar, bugun biz ertakga tashrif buyuramiz. Ertak tinglab, biz o'zimizni topamiz Sehrli dunyo mo''jizalar sodir bo'ladigan joyda, yaxshilik har doim yomonlik ustidan g'alaba qozonadi. Bizning KVNda 2 ta jamoa ishtirok etadi. Jamoalar sardorlarni tanlashdi. Kapitanlar, stolga kelinglar va sehrli syurprizlar yordamida kimning jamoasi "sholg'om" va kimning jamoasi "Kolobok" deb nomlanishini aniqlang.
1 ta tanlov "Ertakni toping"
g'amxo'rlik qiluvchi: Ko'p ertak qahramonlari bor, ularning hammasini sanab bo'lmaydi. Bolalar, taxmin qilinglar, men nima haqida gapiryapman?
1. Rossiyada hamma biladi,
Onani sut bilan kutish
Va ular bo'rini uyga kiritishdi
Bu kichkina bolalar kimlar (etti bola)
2. Uyga qanday mehmon keldi
Uchta o'rmon ayig'igami?
Men u erda yedim va ichdim
Uchta karavotda yotdi
Egalari qaytib kelishdi
Uning oyoqlarini zo'rg'a oldi. (Uchta ayiq)
3. Harom bo'lishdan qoch
Stakanlar, qoshiqlar va kostryulkalar.
U ularni qidirmoqda, qo'ng'iroq qilmoqda
Va yo'lda ko'z yoshlar to'kiladi (Fedorino qayg'u)
4. Bo‘ri oldida qaltiramadim,
Ayiqdan qoch
Ammo tulki hali ham tishga ilindi (Gingerbread Man)
5. Misha o'rmon bo'ylab sayr qilmoqda,
Orqa tarafdagi quti olib yuradi -
Buvim va bobom uchun pirog
Masha nevarasi pishirdi
chidab bo'lmas Misha
Barmog'iga o'ralgan. (Masha va ayiq)
6. Men buvimnikiga bordim
Unga pirog olib keldi
Bo‘z bo‘ri ergashmadi
Aldangan va yutib yuborgan. (Qizil shapka)
7. Olma daraxti bizga yordam berdi,
Pechka bizga yordam berdi
Yaxshi yordam berdi
Moviy daryo.
Hamma bizga yordam berdi
Hammamiz qoplandik
Ota va onaga
Uyga keldik.
Birodarni kim olib ketdi?
Kitobga nom bering ("G'ozlar - oqqushlar")
8. Chanterelle - singlim juda ayyor edi.
Bunny - qo'rqoqcha kulbadan haydab chiqdi
Xo'roz faqat quyon uchun turishga muvaffaq bo'ldi,
U o'tkir o'roqni olib, tulkini haydab yuborishga muvaffaq bo'ldi. (Tulki va quyon)
9. Va men uni o'gay onam uchun yuvdim
Va no'xat orqali tartiblangan
Kechasi sham yorug'ida.
Va pechka yonida uxlab qoldi
Quyosh kabi yaxshi
Bu kim? (Zolushka.)
10. Burun yumaloq, yamoq,
Ular uchun erga qazish qulay,
Kichkina to'qilgan ot dumi
Oyoq kiyimlari o'rniga tuyoqlar.
Ulardan uchtasi - va nima uchun
Birodarlar do'stona.
Hech qanday ma'lumotsiz taxmin qiling
Bu ertakning qahramonlari kimlar?
(Nif-nif, Naf-naf va nuf-nuf)
11. Bu ertak qahramoni
Ot dumi bilan, mo'ylovli,
Uning shlyapasida pat bor
Hammasi chiziqli,
U ikki oyoq ustida yuradi
Yorqin qizil etikda.
12. Prostakvashinoda yashaydi
Hamma xonadon u yerda
Men aniq manzilni bilmayman.
Ammo familiyasi dengiz (Matroskin)

2 tanlov "Ertakni birinchi harfi bilan nomlang".
g'amxo'rlik qiluvchi: Jamoa sardorlari chiqib, istalgan rangdagi kartani tanlaydilar. Siz tanlagan harfdan boshlab, ertakning nomini eslab qolishingiz kerak. "Sholg'om" jamoasi "M" harfi bilan boshlanadigan ertakni, "Kolobok" jamoasi esa "C" harfi bilan boshlanadi.
Bolalar: "Masha va ayiq", "Qorqiz".

3-tanlov “Suratdan ertakni tanib ol”.
g'amxo'rlik qiluvchi:Bolalar, qaranglar, qanday go'zal, nafis kitoblar. Ularning har birida sevimli ertaklaringizning qahramonlari yashaydi. Ertak - bu ajoyib, sehrli dunyo bo'lib, unda eng g'ayrioddiy mo''jizalar va o'zgarishlar sodir bo'ladi. Siz esa ertaklarni yaxshi ko'rishingizni aytdingiz. Keyin men sizga tanish ertakni muqovadagi rasmdan tanib olishingizni taklif qilaman. / Bolalar tanish ertaklarning nomini taxmin qilishadi.
4 ta "Ertaklar iboralari" tanlovi.
g'amxo'rlik qiluvchi: Ertakdagi iboraning boshlanishi bor, lekin oxiri yo'q. Gapni to'ldirishga yordam bering.
Muayyan saltanatda ... .ma'lum bir davlatda.
tomonidan pike buyrug'i... mening xohishimga ko'ra.
Tez orada ertak aytiladi ... ha, ish tez orada amalga oshirilmaydi
Men esa u yerda asalli pivo ichardim... mo‘ylovimdan oqib tushdi, lekin og‘zimga kirmadi.
Ular yashashni - yashashni boshladilar. va yaxshilik qiling.
Bobo urdi sinmadi... ayol urdi, urdi
Bor ekanda yo `q ekan…
O'limsiz Koschei
Elena go'zal
Vasilisa ... Dono
Opa ... Alyonushka
Birodar ... Ivanushka
Kichkina ... Xavroshechka
Zmey Gorynich
Sivka... Burka

g'amxo'rlik qiluvchi: Va endi bir oz dam olaylik - "Gingerbread Man" o'yinini o'ynaymiz. Biz g'ayrioddiy o'ynaymiz, avval so'zlarni qo'pol, keyin esa ingichka ovoz bilan talaffuz qilamiz.
(Bolalar so'zlarni talaffuz qiladilar va so'zlarga muvofiq harakatlarni bajaradilar).
Fizminutka "Kolobok"
Buvim bulochka ham, krep ham yormadi.(Qo'llar qal'ada bog'langan, dumaloq harakatlar chapga - o'ngga).
Men uni pechdan chiqarib oldim (Squats).
Pirog emas, kalachi emas (Torsoni chapga burish - o'ngga, qo'llar yon tomonlarga).
Men uni stolga qo'yganimda, (oldinga egilib, qo'llarimni uzataman)
U bobosi va buvisini tashlab ketgan.(Sakrab).
Kim oyoqsiz yuguradi? (Qarsaklar).
Bu sariq zanjabil nonli odam! (joyida yurib)

5 Kapitan musobaqasi
1. Qaysi ertakda qiz mebelni sindirib tashlagan? "Uch ayiq"
2. Qaysi ertakda bir qahramon - boshqa qahramonni uydan haydab, u yerda yashay boshlagan? "Zayushkinaning kulbasi"
3. Qaysi ertakda qahramon ayyorlik bilan xo‘rozni uydan haydab chiqargan, keyin esa olib ketgan. quyuq o'rmonlar? "Mushuk, xo'roz va tulki"
4. Qaysi ertakda qahramon barcha bo‘tqalarni yeb, ikkinchisi och qolgan? "Tulki va turna"
5. Qaysi ertakda bitta qahramon butun uyni buzdi? "Teremok"
6.Qahramonlar qaysi ertakda muzdek sovuq nevarasini ko‘r qilgan? "Qor qiz"
7. Qaysi ertakda non mahsulotlari qochib ketgan? "Kolobok"

g'amxo'rlik qiluvchi: Bolalar, non mahsuloti nima ekanligini kim aytadi?
Bolalar: Bular undan pishiriladigan mahsulotlardir.
g'amxo'rlik qiluvchi: Ajoyib. Qanday non mahsulotlarini bilasiz?
Bolalar: Non, bulochka, bulka, simit, simit.
8. Qaysi ertakda qushlar bolani olib ketishgan? "Oqqush g'ozlari"
9. Pirogga qanday qahramon sarflangan? (Ayiq) "Masha va ayiq"
10. Mutant sabzavot qaysi ertakda o'sgan? "sholg'om"

g'amxo'rlik qiluvchi: Mutant so'zini qanday tushunasiz?
Bolalar: Bu boshqalarga o'xshamaydigan yoki boshqalarga o'xshamaydigan narsa.
6-tanlov "Qahramonni sxematik tarzda chizish".
Jamoadan bir bola qur'a tashlash yo'li bilan tanlanadi, u o'z ertakidagi qahramonni sxematik tarzda tasvirlaydi.
7-tanlov "Monolog aytib bering"
g'amxo'rlik qiluvchi:Jamoa sardorlari chiqib, ertak nomi yozilgan har qanday kartani tanlaydilar va jamoa bilan birgalikda kim ertakdan monolog aytib berishini aniqlaydi. Avvalo, monolog nima?
Bolalar: Monolog - bu bir kishi gapirganda.
g'amxo'rlik qiluvchi: Dialog so'zini qanday tushunasiz?
Bolalar: Dialog - bu ikki kishining gaplashishi.
g'amxo'rlik qiluvchi: Bu so'zlarning ma'nosini eslaganingizdan xursandman. Chiqing va kartani tanlang.
Ertakning u yoki bu qahramoni obrazini tasavvur qiling va uning xarakterini ovozli intonatsiya yordamida etkazing.
Bolalar: "Uch ayiq" ertaki va "Zayushkinaning kulbasi".

8 tanlovi "Ertak yoki ertak qahramonini toping".
Eshik taqilladi. Pochtachi Pechkin ichkariga kiradi. (Salom)

Pechkin: Men sizga telegramma olib keldim. Ularni sizga o'qib berishimni xohlaysizmi? (ha) (pochtachi Pechkin o'qiydi, bolalar ertak qahramonlarini taniydilar.)
1. Hurmatli mehmonlar, Yordam! O'rgimchak - yovuz odamni yo'q qiling! (Fly-Tsokatuha)
2. Hamma narsa yaxshi yakunlandi, faqat quyruq teshikda qoldi. (bo'ri)
3. Juda xafa, tasodifan oltin tuxumni sindirib tashladi. (sichqoncha)
4. Bizni qutqar, bizni yedi Kulrang bo'ri. (Bolalar)
5. Topishga yordam bering shisha shippak. (Zolushka).
6. Men bobomdan ketdim, buvimni tashlab ketdim, yaqinda yoningizda bo'laman. (Kolobok).
7. Xotirjamlik faqat xotirjamlikdir. Yana bir banka murabbo yedim. (Karlson)
8. Do‘ppi ustida o‘tirmang, pirog yemang. (Masha).

Pechkin: Endi esa, aksincha, men ertak qahramonlarini nomlayman, siz esa uni nomlaysiz.
1. Podshoh, uchta o'g'il, o'q, botqoq. /Malika qurbaqa/
2. Ota, o'gay ona, uchta qiz, poyabzal, peri. /Zolushka/
3. Juda kichkina qiz, Maybug, sichqoncha, qaldirg'och/Thumbelina/.
4. yomon o'gay ona, qizi va o'gay qizi, Santa Klaus. /Morozko/