"Geleneksel olmayan çizim teknikleri". Eğitimciler için konuyla ilgili sunum: "Geleneksel olmayan çizim teknikleri türleri

Resimler, resimler ve slaytlar içeren bir sunuyu görüntülemek için, dosyasını indirin ve PowerPoint'te açın bilgisayarınızda.
Sunum slaytları metin içeriği: 2017 MAUDO Yalutorovsk "Anaokulu No. 9" Kiracı Marina Nikolaevna "... Bu doğru! Peki, saklanacak ne var? Çocuklar sever, çizmeyi sever! Kağıtta, kaldırımda, duvarda. Ve penceredeki tramvayda .... ”E. Uspensky Okul öncesi çocukluk, çocukların hayatında çok önemli bir dönemdir. Bu yaşta, her çocuk alışılmadık ve şaşırtıcı olanı keşfetmenin sevinci ve sürpriziyle küçük bir kaşiftir. Dünya... Çocuğun etkinliği ne kadar çeşitli olursa, çocuğun çeşitlendirilmiş gelişimi o kadar başarılı olur, potansiyel yetenekleri ve yaratıcılığın ilk tezahürleri gerçekleşir. Bu nedenle, anaokulunda çocuklarla en yakın ve en erişilebilir çalışma türlerinden biri, çocuğu güzel ve sıradışı bir şeyin yaratıldığı süreçte kendi yaratıcılığına dahil etmek için koşullar yaratan görsel, sanatsal - üretken aktivitedir. FSES, sanatsal ve estetik gelişmeyi ayrı eğitim alanı görevlerinden biri, sanat türleri hakkında temel fikirlerin oluşumu, değer-anlamsal algı için ön koşulların geliştirilmesi ve sanat eserlerinin anlaşılmasıdır. Hayal gücü ve fantezi, bir çocuğun hayatının en önemli yönleridir. Ve hayal gücü özellikle 5 ila 15 yaşlarında yoğun bir şekilde gelişir. Çocuklarda hayal kurma yeteneğinin azalmasıyla birlikte kişilik zayıflar, olasılıklar azalır. Yaratıcı düşünce, sanata olan ilgi ölür, yaratıcı aktivite... Çocuklarda yaratıcı hayal gücünü geliştirmek için özel bir organizasyona ihtiyaç vardır. görsel aktivite... Şu anda, geliştirmenize izin veren birçok geleneksel olmayan çizim tekniği türü vardır. entellektüel yetenekler görsel aktivite sürecinde çocuklar. Örneğin: blotografi, nitkografi, uzun bir kağıt şeridi üzerinde birlikte çizim, üç çift elde gizli çizim, bitmap, köpük çizimleri, pastel boya, mum, çakıl taşları boyama, parmakla boyama yöntemi, monotip, üzerine çizim ıslak kağıt, kolaj ve daha fazlası. İşimdeki ve herhangi bir öğretmenin çalışmasındaki ana şey, sınıfların çocuklara sadece olumlu duygular getirmesidir. Ve ihtiyacım olanı bulmayı başardım. Bu, çocuklara alışılmadık bir teknikle çizim yapmayı öğretiyor. İşte bazı teknikler: Sıçrama: Çocuk bir fırçanın üzerine boya çizer ve fırçayı kağıdın üzerinde tutulan kartona vurur. Kağıda boya sıçrar. Blotografi yaygındır: çocuk guajı plastik bir kaşıkla alır ve kağıda döker. Sonuç rastgele noktalardır. Daha sonra tabaka başka bir tabaka ile kaplanır ve preslenir (kağıdı ikiye bükebilir, bir yarısına mürekkep damlatabilir ve diğeriyle kaplayabilirsiniz.) Daha sonra üst tabaka çıkarılır, görüntü incelenir: ne olduğu belirlenir. benziyor. Eksik detaylar çiziliyor. Kamışla blotografi: bir çocuk boyayı plastik bir kaşıkla toplar, bir kağıda döker, küçük bir nokta (damlacık) yapar. Daha sonra ucu bu noktaya veya kağıda değmeyecek şekilde tüpten bu noktaya üfler. Gerekirse prosedür tekrarlanır. Eksik detaylar çiziliyor. İplik ile blotografi: çocuk ipliği boyaya indirir, sıkar. Ardından, bir kağıda, bir ipliğin görüntüsünü yayar ve bir ucunu serbest bırakır. Bundan sonra, üstüne başka bir sayfa koyar, bastırır, eliyle tutar ve ipliği ucundan çeker. Eksik detaylar çiziliyor. Tablo sabun köpüğü: guaj şampuanla karıştırılır, kaplara dökülür. Daha sonra kabın içine bir pipet konularak küçük kabarcıklardan oluşan bir kapak oluşana kadar hava üflenir, pipet dikkatlice çıkarılır ve üzerine temiz bir tabaka sürülür ve avuç içi ile preslenir, bir baskı elde edilir. Eksik detaylar çiziliyor. Islak çizim: Sünger veya fırça ile suyla nemlendirilmiş bir kağıda, yaprak kuruyana kadar bir çizim uygulanır. Görüntü bulanık. Sert, yarı kuru fırçalı bir iğne: çocuk fırçayı guajın içine indirir ve fırçayı dikey tutarak kağıda vurur. Çalışırken, fırça suya batmaz. Böylece tüm sayfa, anahat veya şablon doldurulur. Kabarık veya dikenli bir yüzeyin taklidi ortaya çıkıyor. Parmaklarla çizim: çocuk parmağını guajda indirir ve kağıda noktalar, lekeler çizer. Her parmak farklı renkte boya ile doldurulur. İşten sonra parmaklar bir peçete ile silinir, ardından guaj kolayca yıkanır. Avuç içi çizimi: Çocuk avucunu (fırçanın tamamı) guaj boyaya indirir veya bir fırça ile boyar ve kağıda baskı yapar. Hem sağ hem de sol elle çizin, boyayın farklı renkler... İşten sonra ellerinizi peçeteyle silin, ardından guaj kolayca yıkanır. Mum + suluboya: çocuk mumla kağıt üzerine çizim yapar. Daha sonra bir veya daha fazla renkte suluboya ile levhayı boyar. Şamdan deseni beyaz kalır. Mum boya kalemleri + sulu boyalar: çocuk çizer mum boya kalemleri ile beyaz kağıt üzerinde. Daha sonra bir veya daha fazla renkte suluboya ile levhayı boyar. Mum boya çizimi boyanmadan kalır. Siyah beyaz karalama tahtası: Bir çocuk, bir mum tabakasıyla kaplanacak şekilde bir tabakayı ovalar. Daha sonra üzerine rimel sürülür. sıvı sabun... Kuruduktan sonra çizim bir çubukla çizilir. Renkli karalama tahtası: suluboya ile bir kağıda renkli noktalar uygulanır, daha sonra tabaka bir mum ile ovulur, böylece bir mum tabakası ile kaplanır. Daha sonra tabaka mürekkep ve sıvı sabunla boyanır. Kuruduktan sonra çizim bir çubukla çizilir. Monotip tek baskıdır. Bunu yapmak için, üzerlerine suluboya veya guaj lekeleri uygulamak için temel olarak polietilen veya kağıda ihtiyacınız vardır, daha sonra çizimin üzerine boş bir kağıt yaprağı uygulanır, elle hafifçe ütülenir ve çıkarılır. Blotografi gibi tamamlanabilecek bir baskı ortaya çıkıyor. Mantar baskısı: Bir çocuk mantarı bir mürekkep pedine bastırır ve kağıda yazdırır. Farklı bir renk elde etmek için hem kase hem de mantar değiştirilir. Benzer şekilde, patates mühürleri, silgi, buruşuk kağıt, köpük kauçuk, köpük ile baskılar yapılır. Yaprak baskıları: Bir çocuk, bir ağacın yaprağını farklı renklerde boyalarla kaplar, ardından bir baskı yapmak için boyalı tarafı olan kağıda uygular. Her seferinde yeni bir sayfa alınır. Yaprak sapları bir fırça ile boyanabilir. KAYNAKLAR: Davydova, G.N. geleneksel olmayan teknikler anaokulunda çizim. Bölüm 1, - Moskova: Scriptorium Yayınevi 2003, 2007. - 80 s. Davydova, G.N. Anaokulunda geleneksel olmayan çizim teknikleri. Bölüm 2, - Moskova: Scriptorium Yayınevi 2003, 2007. - 72 s.Güzellik. Neşe. yaratıcılık: program estetik eğitim 2-7 yaş arası çocuklar / Düzenleyen TS Komarova, A.V. Antonova, M.B. Zatsepina. - M.: Rusya Pedagoji Derneği, 2000. Çocuklarla çizim okul öncesi yaş: Geleneksel olmayan teknikler, planlama, ders notları / Ed. R.G. Kazakova - M.: TC Sphere, 2007 .-- 128 s. Çocuklar çalışmaktan mutlu farklı teknikler... Umarım koleksiyonum işinize yardımcı olur.Çocukların yaratıcılığını, hayal gücünü geliştirin. Başarılar dilerim!

Ekli dosyalar

Okul öncesi çocukluk, çocukların hayatında çok önemli bir dönemdir. Bu yaştaki her çocuk, etrafındaki alışılmadık ve harika bir dünyayı sevinçle ve sürprizle keşfeden küçük bir kaşiftir. Çocuğun etkinliği ne kadar çeşitli olursa, çocuğun çeşitlendirilmiş gelişimi o kadar başarılı olur, potansiyel yetenekleri ve yaratıcılığın ilk tezahürleri gerçekleşir. Bu nedenle, anaokulunda çocuklarla en yakın ve en erişilebilir çalışma türlerinden biri, çocuğu güzel ve sıradışı bir şeyin yaratıldığı süreçte kendi yaratıcılığına dahil etmek için koşullar yaratan görsel, sanatsal - üretken aktivitedir.
Yeteneklerin oluşumu için pedagojik ve sanatsal koşullara ilişkin birçok bakış açısı hızla değiştiğinden, çocukların nesilleri değişiyor ve buna bağlı olarak öğretmenlerin çalışma teknolojisi değişmelidir. okul öncesi kurumlar... Bunu yapmak için geleneksel yöntem ve görüntü yöntemlerinin yanı sıra geleneksel olmayan çizim tekniklerini de dahil etmek gerekir.

Çocukları sanatla tanıştırırken kullanmak gerekir. çeşitli teknikler alışılmamış çizim... Aralarında en beklenmedik, öngörülemeyen seçenekleri sunan pek çok kişi var. sanatsal görüntü ve çocukların hayal gücü ve hayal gücü için muazzam bir itici güç.

Görsel etkinliğin gerçekleştiği koşullar, çocuklarla çalışmanın içeriği, biçimleri, yöntemleri ve teknikleri ile birlikte çalıştıkları malzemeler ne kadar çeşitli olursa, çocukların sanatsal yetenekleri o kadar yoğun bir şekilde gelişecektir.

Kağıdın hem rengini hem de dokusunu çeşitlendirmek gerekir, çünkü bu aynı zamanda çizimlerin ifadesini de etkiler ve çocukları çizim için malzeme seçme, gelecekteki yaratılışın rengini düşünme ve beklememe ihtiyacının önüne koyar. hazır bir çözüm.

Geleneksel olmayan çizim tekniğinde çocuklarla çalışma olanakları, çeşitli mühürlerin kullanımına dayanmaktadır. Bu tür bir çizim herhangi bir özel beceri gerektirmez: sadece boya ile bulaşmış bitmiş formların baskılarına ihtiyacınız vardır.
Conta, boyaya batırılabilir veya boyalı bir "damga pedine", düz bir köpük kauçuk parçasına bastırılabilir veya özellikle kombinasyonlarını seçerek boya veya boyalarla bulaştırılabilir. Bir pamuklu çubuk, mantar, çiğ patates, silgi, bir parça köpük kauçuk, buruşuk kağıt, bir parça tahta vb.

Çocukların bir şablon oluşturmasını önlemek için (yalnızca yatay bir kağıda çizin), kağıt yaprakları farklı şekillerde olabilir: daire (tabak, tabak, peçete), kare (mendil, kutu) şeklinde.

Monotype en basit baskı tekniklerinden biridir. Monotip yardımıyla, bir nesnenin veya nesnenin simetrik bir görüntüsü gerçekleştirilir. Bunu yapmak için, bir kağıt yaprağı, gösterilen nesne dikkate alınarak dikey veya yatay olarak ikiye katlanır. Sayfanın bir yarısına renk noktaları (soyut çizim) veya simetrik bir nesnenin yarısı (somut çizim) uygulanır. Renkler, baskının net olması için parlak, sulu olarak seçilir. Yaprağın ilk yarısına renkli bir görüntü uygulandıktan sonra, sayfanın ikinci yarısı, sayfanın diğer yarısına bir baskı almak için üst üste bindirilir. Genişlerken, tüm simetrik görüntüyü göreceksiniz - kelebek kanatlarını açtı, çiçek tamamen açtı ve ağacın tacı daha muhteşem hale geldi. Bitmiş baskı, ek ayrıntılarla değiştirilebilir veya dekore edilebilir. Monotip tekniği, farklı yaşlardaki çocuklar, özellikle daha küçük okul öncesi çocuklar için bir zevktir.

Deneyimin temeli, geleneksel olmayan kullanımı ince teknikler Zorlamadan öğrenme fikri, başarıya ulaşmaya, dünyayı tanımanın sevincini yaşamaya, okul öncesi çocuğun yapmaya olan samimi ilgisine dayanmaktadır. yaratıcı atama geleneksel olmayan görüntü teknikleri kullanarak. Böyle bir görev, çocuğu bir yaratıcı konumuna getirir, çocukların düşüncelerini harekete geçirir ve yönlendirir, onları kendi sanatsal fikirlerinin doğuşunun başlayabileceği çizgiye yaklaştırır.

için alışılmadık ustalık okul öncesi eğitim sanatsal teknikler ifade gücünü artırır sanatsal görüntüler okul öncesi çocukların çizimlerinde, görsel aktiviteye karşı olumlu tutumlarını sürdürmek, çocukların sanatsal ifadede ihtiyaçlarının karşılanmasına, çocukların gelişimine katkıda bulunur. güzel Sanatlar... Geleneksel olmayan girişlerin seçimi ve sırası sanat teknisyeni okul öncesi eğitim pratiğinde, önceki her tekniğe hakim olmanın daha karmaşık geliştirmede propaedeutik bir aşama olduğu ve hareket ettiği gerçeğine dayanır. sanatsal görevler ve çocuk sanatının gelişimine yöneliktir.

Geleneksel olmayan çizim tekniklerini gözlemleyerek öğretmek gerekir. yaş özellikleriçocuklar.

Öğretmen çocuğun kendini bulmasına yardım etmeli, ona mümkün olduğunca fazlasını sunmalıdır. Farklı yollar kendini ifade etmek. Er ya da geç, kesinlikle kendi yolunu seçecek ve bu da kendisini tam olarak göstermesine izin verecektir.Bu yüzden çocuğa çok çeşitli görsel teknolojiler tanıtılmalıdır. Herkese fırça ya da kurşun kalem verilmez, birinin kendini bir çizgide ifade etmesi zordur, birileri anlamaz ve çeşitliliği kabul etmez. renkler... Herkesin ruhuna yakın olan, çalışmalarını daha yetenekli çocukların çalışmalarıyla karşılaştırırken acı çekmesine izin vermeyen bir teknoloji seçmesine izin verin.

Yetişkinler, öğretmenler ve ebeveynler, çocukların çalışmalarını birbirleriyle karşılaştırmak yerine, bireysel yürütme biçimine dikkat ederek olumlu değerlendirirse, çocuğun sanatsal etkinliği daha da başarılı olacaktır. Bu nedenle, çocukların çalışmalarının tartışılmasına özel dikkat gösterilmelidir, çocuğun çiziminin analizini onunla bireysel bir konuşmada uygulamaya koymak zorunludur. Aynı zamanda, çocuğun başarılarını kişisel yeteneklerine göre ve kendi önceki çizimleriyle karşılaştırmalı olarak değerlendirmeye çalışın, değerlendirme için ayrıntılı nedenler verin ve verin. olumlu karakter hata düzeltmelerinin yolunu açmak için.

Her çocuk kendi davranış kuralları, kendi duyguları ile ayrı bir dünyadır. Çocuğun yaşam izlenimleri ne kadar zengin ve çeşitli olursa, olağanüstü hayal gücü ne kadar parlak olursa, sanat için sezgisel özlemin zamanla daha anlamlı hale gelmesi o kadar olasıdır.
"Çocukların yeteneklerinin kökenleri parmaklarının ucundadır. Mecazi anlamda parmaklardan en ince ipler vardır - yaratıcı düşüncenin kaynağını besleyen dereler. Başka bir deyişle, bir çocuğun elinde ne kadar beceri varsa, daha akıllı bebek", - VA Sukhomlinsky'yi savundu.

Tatyana Laskovets
"Okul öncesi eğitim kurumlarında geleneksel olmayan çizim teknikleri" sunumu

Geleneksel olmayan çizim anaokulunda yollar.

Okul öncesi çocukluk, çocukların hayatında çok önemli bir dönemdir. Bu yaştaki her çocuk, etrafındaki alışılmadık ve harika bir dünyayı sevinçle ve sürprizle keşfeden küçük bir kaşiftir.

Anaokuluna devam eden çocukların ana aktivitelerinden biri Eğitim kurumu, tümünde yaş grupları bir Tablo.

Anaokulundaki çocuklarla deneyimim gösterdi: kesinlikle alışılmamış boyama teknikleri kolaylık, açıklık atmosferi yaratın, inisiyatif gelişimini teşvik edin, sınıfta bağımsızlık.

Görsel aktivitenin sonucu kötü veya iyi olamaz, her çocuğun çalışması bireysel ve benzersizdir. Bu şekillerde çizim yapan çocuklar, hata yapmaktan korkmazlar, çünkü her şey kolayca düzeltilebilir ve bir hatadan kolayca yeni bir şey bulabilirsin ve çocuk kendine güven kazanır, üstesinden gelir. "Boş kağıttan korkma" ve küçük bir sanatçı gibi hissetmeye başlar. İLGİ sahibidir ve aynı zamanda ARZU boya. Boya her şeyi, her yerde ve nasıl istersen yapabilirsin! Malzemelerin çeşitliliği yeni zorluklar doğurur ve sizi her zaman bir şeyler bulmaya zorlar.

Peki ne ifade ediyor alışılmamış boyama teknikleri: tahıllarla çizim, ham çizim, nitkografi, monotip, blotografi, lahana yaprağı ile çizim, diş fırçası ile çizim yapmak, Tablo parmaklar ve avuç içi, pullarla çizim(baskı, karalama tahtası ve çok daha fazlası.

çocukları tanıştırmak alışılmamış boyama teknikleri başladım genç grup ile birlikte resim çizme parmaklar bir görüntü elde etmenin en kolay yoludur. Bu yoldan resim çizmeçocuğa hareket özgürlüğü sağlar. Çocuk parmağını guajla indirir ve kağıda noktalar, lekeler uygular.

Çalışmama tek renkle başladım, bana farklı hareketler deneme fırsatı verdi, farklı baskılar bıraktım,

ve sonra iki veya üç renk verdi ( "Üzüm", "Çocuk", « Sonbahar çalıları» , "Noel ağacını dekore etmek" ve benzeri.).

Daha sonra öğretildi çocukları avucunuzun içinde çizin... Çocuklar bu yöntemi gerçekten seviyor. resim çizme("horoz", "Güneş").

Zevkle, çocuklar ustalaştı çizim tekniği patates, havuç, elmadan mantarlar ve mühürler. Bu teknik aynı nesneyi art arda betimlemenize olanak tanır, farklı kompozisyonlar dekorasyon kartpostalları, peçeteler, eşarplar, vb.

Çocuk mürekkebi mürekkep pedine bastırır ve bir kağıda yazdırır. Farklı bir renk elde etmek için hem çanak hem de conta değiştirilir.

Biz boyalı: "Çiçekler güneşte sevinir"

"Elmalar"

"Çiçekler"

"Kelebekler" Ve bircok digerleri. Dr.

Tablo pamuklu çubuk ve kurşun kalemle

Bir çocuğun elinde kalemi doğru tutması çok zordur. Ek olarak, kağıt üzerinde bir iz kalması için ona basmanız gerekir. Öğrenmeye başlamak daha kolay resim çizme pamuklu çubuklar ... Küçük parmakların hafif bir çubuk tutması daha uygun olacaktır ve çizim kendiliğinden ortaya çıkacaktır. Bu tür çizim geleneksel olmayan bir tekniğe atıfta bulunurçocuklar yapmak için ideal ilk adımları çizmek, yani vuruşlar.

Genel olarak, süreç resim çizme pamuklu çubuklarla, çocuğa hazır bir kağıt parçası sunulması gerçeğine iner. anahat çizimi... İlk başta, sadece bir renkte boya kullanmak daha iyidir, böylece kırıntılar çok renkli sıçramalar düzenlemeye veya tüm renkleri birlikte karıştırmaya teşvik edilmez. noktalar olabilir her şeyi çiz ne istersen - yusufçuk, balık, kelebek, yılan, ağaç, elma vb.

Bir çocuk için daha az ilginç değil boyama tekniği köpük veya sünger ile çocuk köpüğü, köpük kauçuğu boya ile bir damga pedine bastırır ve kağıda bir izlenim bırakır. Farklı bir renk elde etmek için hem kase hem de köpük değiştirilir.

Burada konuyu çiziyoruz "Altın Sonbahar"

Çocuklar için ilginç buruşuk kağıt boyama tekniği.

Görüntü elde etme yöntemi: Çocuk buruşuk kağıdı mürekkep pedine bastırır ve kağıdı yazdırır. Farklı bir renk elde etmek için hem tabak hem de buruşuk kağıt değiştirilir.

Bunlar elimizdeki orijinal kedicik ve kirpi.

Ayrıca Bu teknikle çizim renkliliği betimleyen boyaları karıştırması kolay sonbahar yaprakları, gökyüzü, çimen.

öğretilen çocuklar boya"Sert, yarı kuru fırçalı bir iğne ile"... Çocuk bir fırçayı guaşın içine indirir ve kağıda dikey olarak tutarak vurur. Çalışırken fırçayı suya indirmeyin. Tüm bir sayfayı, anahattı veya şablonu doldurabilirsiniz. Bu teknik kullanıyoruz, gerekirse Berabere kabarık veya dikenli bir şey.

Örneğin, biz temalar üzerine çizdi: "En sevdiğim evcil hayvanlar", "Kürklü, zarif balıksırtı", "Neşeli Kardan Adam"

Çok ilginç yaprak izleri ile boya... Anaokulu sitesinde çocuklarla yürüyüş, yapraklar topluyoruz. farklı ağaçlar, şekil, boyut ve renk bakımından farklılık gösterir.

Yaprakları boya ile kaplayın, ardından boyalı tarafı bir kağıda koyun, bastırın ve çıkarın, bitkinin düzgün renkli bir baskısını elde edersiniz.

Bunlar elimizdeki çizimler.

Tablo bir mum veya mum boya kalemi üzerine suluboya

Sürer: mum boya kalemleri veya mum, kalın beyaz kağıt, sulu boya, fırçalar.

Görüntü elde etme yöntemi: çocuk bir mumla "kağıda çizer. Daha sonra kağıdı bir veya daha fazla renkte suluboya ile boyar. Bir mumla çizim beyaz kalır."

İle birlikte kıdemli grupçalışıyordu teknikle çizmek"Tek tip".

O da 2 türe ayrılır. Konu monotipi ve manzara monotipi. Konu monotipi genellikle daha büyük grubun çocukları ile kullanılmaya başlar. Bir kağıdı ikiye katlıyoruz ve tasvir edilen nesnenin yarısını yarısına çiziyoruz. Ardından sayfayı tekrar ikiye katlayın.

Bunda teknik biz esas olarak simetrik nesneler çizeriz. İlginç bir şekilde, aşağıdakiler üzerinde çalışma yapıldı temalar: "Harika kelebekler", "Sihirli ağaç", "Harika buket".

V hazırlık grubuçocuklar daha karmaşık teknik

manzara monotipi.

Çocuk bir kağıdı ikiye katlar. Bir yarısında bir manzara çizilir, diğerinde bir göle, nehre yansır. (baskı)... Peyzaj hızlı bir şekilde gerçekleştirilir, böylece boya kurumaz. Baskıya yönelik tabakanın yarısı nemli bir süngerle silinir. Orijinal çizim, bir baskı yapıldıktan sonra, baskıdan daha belirgin hale getirmek için boyalarla canlandırılır.

Blotografi.

Çocuklara leke yapmayı öğretmektir. (siyah ve çok renkli). Sürer: sıvı boya (sulu boya veya guaj, fırça, beyaz kağıt.

metodoloji resim çizme: bir fırça üzerine boya yazan bir çocuk, belirli bir yükseklikten sayfanın ortasına damlar, ardından kağıdı farklı yönlere yatırır veya ortaya çıkan damlaya üfler. Fantezi daha sonra ortaya çıkan lekenin kime benzediğini size söyleyecektir.

Bundan sonra, çocuğu zorlamadan, ancak göstererek, bir sonraki aşamaya geçmenizi öneririz - daire veya boyama lekeleri... Sonuç bütün bir arsa olabilir.

Blotografi çeşitlerinden biri, tübüllü blotografidir.

Çocuk guajı plastik bir kaşıkla alır ve kağıda dökerek küçük bir leke yapar. (damlacık)... Daha sonra ucu bu noktaya veya kağıda değmeyecek şekilde tüpten bu noktaya üfler. Gerekirse prosedür tekrarlanır. Kayıp parçalar tamamlandı.

Bir tane daha ilginç numara nitkografi

Sürer: iplik, fırça, kase, guaj boyalar, beyaz kağıt.

Çocuk ipliği boyaya indirir, sıkar. Ardından, ikiye katlanmış bir kağıdın yarısına, bir ucunu serbest bırakarak iplikten bir görüntü yayar. Bundan sonra, üstüne başka bir sayfa koyar, bastırır, eliyle tutar ve ipliği ucundan çeker.

Yaprak açıldığında, orada bir çeşit görüntü elde edilir, boyamayı bitirmek tasarlanan görüntüye.

teknik"Sıçrama"

Çocuk bir fırçanın üzerindeki boyayı alır ve fırçayı kağıdın üzerinde tuttuğu kartona vurur. Kağıda boya sıçrar.

« Tablo tarak ve diş fırçası "

Sert, yoğun, eşit aralıklı kıllar sayesinde, kağıdı hızlı ve kolay bir şekilde renklendirmenize veya farklı mürekkep yoğunluklarına sahip tasarım öğeleri uygulamanıza olanak tanır.

Fırça fazla ıslatılamaz yani yarı kuru bir diş fırçasını yulaf ezmesi kıvamında guaj içine batırırız ve çalışmaya başlayabilirsiniz.

teknik"Renkli karalama tahtası"

Çocuk, bir mum tabakası ile kaplanacak şekilde bir mum tabakasını ovalar. Daha sonra tabaka sıvı sabunla karıştırılmış guaj boya ile boyanır.

Kuruduktan sonra çizim bir çubukla çizilir. Dahası mümkün Bitiricilik guajda eksik detaylar.

Lahana yaprağı ile çizim.

Çocuk bir lahana yaprağını farklı renklerde boyalarla kaplar, ardından bir baskı elde etmek için renkli tarafı olan kağıda uygular.

Her seferinde yeni bir sayfa alınır. Kayıp parçalar fırça ile boyanmış.

teknikfrotaj

Doğru olarak, yeni olan her şeyin unutulmuş eski olduğu söylenir. Çocukken, bir kağıdın altına madeni paraları nasıl koyduklarını ve sonra bu yerde kağıdı nasıl gölgelediklerini, mağazada oynamak için oldukça iyi "para" aldıklarını hatırlıyorum.

frottage-araçları- "ovmak"... Çocuk bir kalıbı veya kabartmalı bir resmi kaplar temiz sayfa kağıt ve bu yerdeki kağıdı bir kalemle gölgelendirin. Kayıp parçalar tamamlandı.

plastikineografi

İlginç teknik, plastikineografidir. Yani, hamuru kullanarak çizim. Daha küçük okul öncesi çağındaki çocuklar için, bu tür teknik hamuru ile çalışmak zor görünebilir, bunun nedeni kas-iskelet dokusunun yetersiz gelişiminin yanı sıra konsantre olamama ve sebat edememedir. uzun zaman... Bu nedenle, bu işe dahil olmak teknik anaokulu çocuklarından daha iyidir.

Plastinografinin bir çeşidi olarak, hamuru kullanarak siyah beyaz resimleri renklendirme fikri. Renklendirmeden herhangi bir çizim veya kontur temel alınır ve keçeli kalemler ve kurşun kalemler yerine çocuk hamuru kullanır istediğin renkler... Sonuç olarak, resim çok orijinal ve kabartmalı. Bu da çocukları tarif edilemez bir zevke sürüklüyor.

Ve sonuç olarak, istiyorum söylemek: yollar ve teknikler hala çok sayıda alışılmadık çizim var, ancak birini veya diğerini seçerken boyama teknikleri, her şeyden önce yaş ve bireysel özelliklerçocuklar. Tabii ki, burada bulunanlardan sadece okul öncesi öğretmenleri değil, sonuçta her birinizin çocukları ve torunları var. Ve umarım benimdir sunum sadece öğretmenler olarak değil, anneler ve anneanneler olarak da işinize yarayacaktır.

Sana başarılar diliyorum. Dikkatiniz için teşekkürler.

Sunumların önizlemesini kullanmak için kendinize bir hesap oluşturun ( hesap) Google ve giriş yapın: https://accounts.google.com

Slayt başlıkları:

Geleneksel olmayan çizim teknikleri, Güzel Sanatlar öğretmeni GOU RK "S (K) SHI No. 2 Ust-Kulom köyü Vertelenko OI tarafından derlendi. sunum yatılı okul öğrencilerinin çalışmalarını sunar.

Monotip Blotografi Materyalleri: A4 kağıt yaprağı Bir bardak su Sincap fırçaları No. 6.7 Sulu boya veya guaj Resim nasıl elde edilir: Bir beyaz kağıdı bükün ve ikiye bükün. Katlama çizgisine 2-3 adet çok renkli guaj lekesi yerleştirin. Sayfayı ikiye katlayın ve parmağınızı ortadan dışa doğru kaydırın. Yaprağı aç ve bir kelebek ya da çiçek al! Keçeli kalemle kuruduktan sonra küçük detaylarla boyayın.

Sihirli iplikler Malzemeler: A4 yaprak kağıt Bir bardak su İpler Guaj Resim nasıl elde edilir: Bir beyaz kartonu bükün ve açın. Kalın bir yün ipliği boyaya batırın ve tabakanın iki yarısı arasına yerleştirin. Sayfaya hafifçe bastırarak ipliği yönlendirin. Söylemek sihirli kelimeler ve ne olduğunu görün. Ayrıntıları çizin.

Pamuklu çubukla çiziyoruz Malzemeler: A4 yaprak kağıt Bir bardak su Pamuklu çubuklar Suluboya veya guaj Görüntü nasıl elde edilir: Daha önce uygulanan bir çizime göre pamuklu çubuklarla çizim yapıyoruz veya çizim sürecinde bir görüntü ortaya çıkarıyoruz. Bir pamuklu çubuğu boyaya batırın ve ritmik hareketlerle kağıda çizmeye başlayın. Bu teknikte renkleri ve tonları karıştırmaya çalışmak çok ilginç.

Üfleme Malzemeleri: A4 yaprak kağıt Bir bardak su Tüpler, sulu boyalar veya mürekkep Görüntü nasıl elde edilir: Farklı renklerde boyaları çok sıvı bir hale su ile inceltiyoruz. Herhangi bir rengi birbirine yakın kalın bir kağıda dökün. Kokteyl kamışını merkeze indiriyoruz ve farklı yönlere yönlendirerek kuvvetli bir şekilde üflemeye başlıyoruz. Çok renkli dallı sürgünler elde edilir. Detayları bitirmek.

Tutkal + irmik Malzemeler: PVA tutkalı, yoğun renkli kağıt, irmik. Görüntü elde etme yöntemi: Çocuk daha önce uygulanan bir çizime göre yapıştırıcı ile çizer. Yapıştırıcının kurumasına izin vermeden yapıştırıcının üzerine (resme göre) bir veya birkaç kez irmik serpilir. Kurumasını bekliyoruz.

Elle çizim malzemeleri: guajlı geniş tabaklar, fırça, kalın kağıt herhangi bir renk, geniş formatlı çarşaflar, peçeteler. Görüntüyü elde etme yöntemi: Avucumuzu (fırçanın tamamı) guaj boyaya indiriyoruz veya fırçayla (beş yaşından itibaren) boyayıp kağıda baskı yapıyoruz. Farklı renklerde boyanmış hem sağ hem de sol elle çizin. İşten sonra eller bir peçete ile silinir, ardından guaj kolayca yıkanır. Detayları bitiriyoruz.

Suluboya + yapıştırıcı + tuz Malzemeler: tuz, kağıt, sulu boyalar, silikat yapıştırıcı. Görüntü elde etme yöntemi: Tuvali örtmek sulu boya, tatmak için renkleri seçiyoruz, boyalar kuruyana kadar birkaç damla şeffaf tutkal ekleyin ve resmimize kaya tuzu serpin. Tuz, boya kururken pigmenti emerek inanılmaz bir etki yaratır.

Bir kağıdı sulu boya ile kaplamak

Boyalar kurumamışken, birkaç damla şeffaf tutkal ekleyin.

Ardından resmimizi kaya tuzu serpiyoruz.

Tuz, boya kururken pigmenti emerek inanılmaz bir etki yaratır.

Dikkatiniz için teşekkürler!!!

Sunumların önizlemesini kullanmak için kendinize bir Google hesabı (hesap) oluşturun ve giriş yapın: https://accounts.google.com

Slayt başlıkları:

MKDOU "Oktyabrsky Çocuk Yuvası"Ateşböceği" Moshkovsky bölgesi GELENEKSEL OLMAYAN ÇİZİM TEKNİKLERİ

“Ve onda, yedide ve beşte Bütün çocuklar çizmeyi sever. Ve herkes cesurca onu ilgilendiren her şeyi çizecek .... " Valentin Berestov

estetik eğitimin en önemli aracıdır. estetik eğitimin en önemli meselesi, her şeyin uyum içinde olduğu yeni, orijinal bir sanat eseri yaratma yollarıdır: renk, çizgi ve olay örgüsü. Bu, çocukların düşünmesi, denemesi, araştırması, denemesi için harika bir fırsat. Ve en önemli şey kendinizi ifade etmektir. Çizim Geleneksel olmayan çizim teknikleri

Sanat aktivitesinde geleneksel olmayan tekniklerin kullanılması, çocukların nesneler ve kullanımları, malzemeleri, özellikleri, uygulama yöntemleri hakkında bilgi ve fikirlerinin zenginleşmesine katkıda bulunur; çocukta olumlu motivasyonu uyarır, neşeli bir ruh hali uyandırır, çizim sürecinin korkusunu giderir; size deneme fırsatı verir; dokunsal hassasiyet, renk ayrımı geliştirir; el-göz koordinasyonunun gelişimini destekler; okul öncesi çocukları yormaz, verimliliği artırır; standart dışı düşünme, özgürleşme, bireysellik geliştirir.

Görüntü yolları Çizimde geleneksel olmayan görüntü yolları Kendi ellerinizle çizim (parmaklar, avuç içi) Bir damga ile çizim (dürtme çizimi, baskı) Bir mumla çizim Boyayı şişirme Elektrik bandı ile çizim Monotopi Ve çok daha fazlası Hamuru sanatı Karalama tahtası ile çizim bir tarak Blotografi

DIY çizimi (parmaklar, avuç içi) Yaş: iki yıldan itibaren. İfade araçları: nokta, renk, fantastik siluet. Malzemeler: guajlı geniş tabaklar, fırça, herhangi bir renkte kalın kağıt, geniş formatlı sayfalar, peçeteler. Bir görüntü elde etme yöntemi: bir çocuk avucunu (parmağını) guajla indirir veya bir fırçayla boyar (beş yaşından itibaren) ve kağıda baskı yapar. Farklı renklerde boyanmış hem sağ hem de sol elle çizin. İşten sonra eller bir peçete ile silinir, ardından guaj kolayca yıkanır.

Köpük lastik damga Yaş: dört yıldan itibaren. İfade araçları: nokta, doku, renk. Malzemeler: guaj ile emprenye edilmiş ince köpük kauçuktan yapılmış bir damga pedi, herhangi bir renk ve boyutta kalın kağıt, köpük parçaları içeren bir kase veya plastik kutu. Görüntü elde etme yöntemi: çocuk köpüğü, köpük kauçuğu boya ile bir damga pedine bastırır ve kağıda bir izlenim bırakır. Farklı bir renk elde etmek için hem kase hem de köpük kauçuk değiştirilir.

Yaprak baskıları Yaş: 5+. İfade araçları: doku, renk. Malzemeler: kağıt, farklı ağaçların yaprakları (tercihen düşmüş), guaj, fırçalar. Bir görüntü elde etme yöntemi: bir çocuk bir tahta parçasını farklı renklerde boyalarla kaplar, ardından bir baskı elde etmek için boyalı tarafı olan kağıda uygular. Her seferinde yeni bir sayfa alınır. Yaprak sapları bir fırça ile boyanabilir.

Pamuklu çubuklarla temizleme Yaş: 2 yıldan itibaren. İfade araçları: nokta, doku, renk. Malzemeler: guaj ile emprenye edilmiş ince köpük kauçuktan yapılmış damga pedli bir daire veya plastik kutu, herhangi bir renk ve boyutta kalın kağıt, buruşuk kağıt. Görüntüyü elde etme yöntemi: çocuk, kağıda pamuklu çubuklarla boya uygular (dürtme yöntemini kullanarak).

Mum boya kalemleri (mum) + suluboya Yaş: dört yıldan itibaren. İfade araçları: renk, çizgi, nokta, doku. Ortamlar: mumlu boya kalemleri, kalın beyaz kağıt, sulu boya, fırçalar. Görüntü elde etme yöntemi: çocuk beyaz kağıda mum boya kalemleri ile çizer. Daha sonra bir veya daha fazla renkte suluboya ile levhayı boyar. Mum boya çizimi boyasız kalır. Ortamlar: mum, kalın kağıt, sulu boya, fırçalar. Görüntüyü elde etme yöntemi: çocuk bir mumla "kağıda çizer. Daha sonra kağıdı bir veya daha fazla renkte suluboya ile boyar. Bir mumla çizim beyaz kalır."

Blotografi olağan Yaş: beş yıldan itibaren. İfade aracı: leke. Malzemeler: Bir kapta kağıt, mürekkep veya sıvı ile seyreltilmiş guaj, plastik bir kaşık. Görüntüyü elde etme yöntemi: çocuk guajı plastik bir kaşıkla alır ve kağıda döker. Sonuç rastgele noktalardır. Daha sonra sayfa başka bir sayfa ile kaplanır ve preslenir (orijinal sayfayı ikiye bükebilir, bir yarısına mürekkep damlatabilir ve diğeriyle kaplayabilirsiniz). Ardından, üst tabaka çıkarılır, görüntü incelenir: neye benzediği belirlenir. Eksik detaylar çiziliyor.

Samanlı blotografi Yaş: beş yıldan itibaren. İfade aracı: leke. Malzemeler: Bir kapta kağıt, mürekkep veya sıvı ile seyreltilmiş guaj, plastik bir kaşık. Görüntüyü elde etme yöntemi: çocuk guajı plastik bir kaşıkla alır ve kağıda döker. Daha sonra ucu bu noktaya veya kağıda değmeyecek şekilde tüpten bu noktaya üfler. Gerekirse prosedür tekrarlanır. Eksik detaylar çiziliyor.

İrmik (tuz) ile çizim Yaş: altı yıldan itibaren. İfade araçları: hacim. Malzemeler: tuz, temiz kum veya irmik, PVA tutkalı, karton, tutkal fırçaları, basit bir kalem. Elde etme yöntemi: Çocuk istenilen renkte karton hazırlar, basit kalem gerekli deseni uygular, ardından her parçayı sırayla tutkalla bulaşır ve hafifçe tuz (tahıl) serpin, fazlalığı bir tepsiye dökün.

Karalama tahtası (astarlanmış sayfa) Yaş: 5 yıldan itibaren Etkileyici anlamlar: çizgi, vuruş, kontrast. Malzemeler: yarım karton veya kalın kağıt Beyaz, mum, geniş fırça, siyah mürekkep, sıvı sabun (bir yemek kaşığı rimel için yaklaşık bir damla) veya diş tozu, maskara kaseleri, uçları sivriltilmiş çubuk. Görüntüyü elde etme yöntemi: Bir çocuk, bir mum tabakası ile kaplanacak şekilde bir mum ile bir tabakayı ovalar. Daha sonra üzerine sıvı sabun veya diş tozu ile rimel sürülür, bu durumda katkı maddesi içermeyen rimel ile doldurulur. Kuruduktan sonra çizim bir çubukla çizilir.

Islak yaşta boyama: beş yaşından itibaren. İfade araçları: nokta, doku. Malzemeler: kağıt, guaj, sert fırça, bir parça kalın karton veya plastik (5x5 cm). Bir görüntü elde etme yöntemi: 1. belirli bir konuda çizim: manzara, yürüyüş, hayvanlar, çiçekler vb. - çizim oluşturulduğunda ıslak yaprak, 2. Gelecek çizim için arka plan çizmek, renkler yayıldığında, birbirine bağlandığında ve taştığında, daha fazla "kuru" çizim temasını belirleyen bir desen oluşturun

Elektrik bandı ile çizim Yaş: 5 yıldan itibaren Etkileyici anlamlar: çizgi, kontrast. Malzemeler: yarı karton veya kalın beyaz kağıt, guaj, yalıtım bandı. Görüntüyü elde etme yöntemi: çocuk resmin elemanlarını elektrik bandı yardımıyla yapıştırır. Bir kağıdın üzerini boyar. Tamamen kuruduktan sonra yalıtkan dikkatlice çıkarılır.

Hamuru Yaşı: herhangi. İfade araçları: hacim, renk, doku. Malzemeler: kontur desenli karton, cam; bir dizi hamuru; el peçetesi; yığınlar; atık ve doğal materyaller... Görüntü elde etme yöntemi: 1. Hamuru kartonun üzerine koymak. Yüzeyi biraz pürüzlü yapabilirsiniz. Bunun için kullanılır Farklı yollar kabartma noktalarının, vuruşların, çizgilerin, kıvrımların veya bazı kıvrımlı çizgilerin hamuru görüntüsünün yüzeyinde çizim. Sadece parmaklarınızla değil, yığınlarla da çalışabilirsiniz.

2. Kartona ince bir hamur tabakası uygulanır, bir yığınla düzlenir ve çizim bir yığın veya çubukla çizilir.

3. Hamuru "bezelye", "damlacıklar" ve "kamçı" ile çizin. Bezelye veya damlacıklar hamurundan yuvarlanır ve astarlanmış veya temiz bir karton yüzey üzerine bir desende serilir ve tüm çizimi doldurur. "Flagella" tekniği, aynı kalınlıktaki flagellayı yuvarlamak ve çizime yerleştirmek gerektiğinden biraz daha karmaşıktır. Flagella'yı ikiye bağlayabilir ve bükebilirsiniz, ardından çizimin konturunun temeli olan güzel bir örgü elde edersiniz.

4. Karton üzerine bir çizim yapılır, kamçı yuvarlanır, parmakla ortasına sürülür, ardından çizim elemanının merkezi doldurulur. Daha geniş bir renk yelpazesi için karışık hamuru kullanabilirsiniz. İş, yaprakların üzerine hamuru damarlar konularak veya darbelerle kabartma yapılabilir.

Çeşitli teknikler birbiriyle mükemmel bir şekilde birleştirilir Tuz ve selofan ile çizim

Öğretmenlerin kullanımı için öneriler farklı şekiller sanatsal faaliyetler: kolektif yaratıcılık, bağımsız ve oyun aktiviteleri geleneksel olmayan görüntü tekniklerinin gelişimi üzerine çocuklar; görsel aktivite üzerine ders planlarken, çocukların yaşını ve bireysel yeteneklerini dikkate alarak geleneksel olmayan görsel tekniklerin kullanımının sistemini ve sürekliliğini gözlemleyin; artırmak profesyonel seviye ve aşinalık yoluyla ustalık ve yeni ustalık alışılmadık şekillerde ve görüntü teknikleri.

Çocukların çizmesine, yaratmasına, hayal kurmasına izin verin! Hepsi birer sanatçı olmayacak ama çizim onlara zevk verecek, yaratıcılığın keyfini öğrenecek, sıradanlığın içindeki güzelliği görmeyi öğrenecekler. Bir sanatçının ruhuyla büyümelerine izin verin!

I yeterlilik kategorisinin eğitimcisi tarafından hazırlanmıştır Nikulchenkova Galina Viktorovna İlginiz için teşekkür ederiz!