Pushkin qishki dehqon g'olibining she'rini tahlil qilish. Pushkin qishi haqida she'rlar A.

Men bu “Vremya” dasturini anchadan beri kuzatib kelaman va u yerda Stanislav Govoruxin prezident Putinni zamonaviy bolalar uchun qanday ayblashini ko‘rsatib berishadi. Uning aytishicha, tanish adabiyot o'qituvchisi ularga Pushkinning "Zim" she'ridagi so'zlarning ma'nosini tushuntirishni taklif qilgan. Ular bilmaydilar, - deb aybladi kino ustasi. Prezidentning obro'siga ko'ra, u qandaydir tarzda bolalar uchun shafoat qildi, shunday dedi, bu unchalik yomon emas "...
Va shuni aytishim kerakki, hozir talon-taroj qilingan sinov, aslida, rus arxaikasini bilish uchun sizning kamtar xizmatkoringizning 2005 yildagi ixtirosi. O'shanda men ushbu opusni Rum Collection veb-saytiga joylashtirdim. Xotinim esa Kitti taxallusi bilan uni Oila veb-saytiga yukladi:
... Qish! .. Dehqon *, zafarli,
Jurnallarda ** yo'lni yangilaydi;
Uning oti ***, qor hidi ****,
To'rda to'qish ***** qandaydir tarzda;
****** mo'ynali jilovlar portladi *******,
******** vagon ********* ********** chivinlar;
Haydovchi *********** nurda o'tiradi ************
Qo'y po'stinda *************, qizil kamarda *************.
Mana, hovlidagi bola yugurmoqda ***************
Chanada **************** ***************************** *************************
O'zini otga aylantirish ******************;
Yaramas ******************* barmog'ini muzlatib qo'ydi:
U ham xafa, ham kulgili,
Va onasi uni derazadan tahdid qilmoqda ...
("Evgeniy Onegin" romanidan)
va boshlang'ich sinf o'quvchilari uchun darslik.
To'rtta sarlavhani solishtiring: Qish ", Qish?", Qish! ", Va, Qish! ..".
Ularning har birini o'qing va she'rning butun mazmuni bilan solishtiring.
Bu oyatlar uchun eng yaxshi nom nima?
Ba'zi statistik ma'lumotlar:
Oyatda 44 ta so'z bor, ulardan 19 tasi zamonaviy bolalarga tushunarsiz, ular yo arxaizmlar, na kamdan-kam uchraydi, yoki vaqt o'tishi bilan ularning ma'nosi o'zgargan (ZB-portlash).
Etta / boshqa kun Tver degan ma'noni anglatadi mashhur so'z, bu bilan adashmaslik uchun // mening kichkina qizim ko'z yoshlari bilan mening oldimga keldi va ulardan ikkita dahshatli oyatni yodlashni so'rashganini aytdi. O'shanda u gimnaziyaning 2-sinfida o'qigan va u 7 yoshda edi.
Bu, albatta, nima emas erta rivojlanish Rossiyada, birinchi Pyotr 5 yoshida, o'qitishni ongiga qo'ydi. Buning natijasi hammamizga ma'lum - u shoh Dovudning sanolarini yoddan bilib oldi va shafqatsiz va yovuz kuchga aylandi! Yodgorliklar hamma joyda. Va L.Tolstoy, Butrus haqidagi kitob qachon bo'ladi degan savolga (u bir vaqtning o'zida materiallarni to'plagan) javob berdi:
Ichkilikboz va erkin odam! va men yozmayman ...
...Men bildimki, bola rus tilida yozilgan shekilli bu matnning 50% so'zlarini va 100% mazmunini tushunmaydi, hatto ba'zi rus tilida ham! til ...
Men bolalarga Gruziya va tungi tuman nima ekanligini tushunishga tayyorman!
Ammo men jasur vagon qanday bekamu jilovni portlatishini va nima uchun bu quti, ot tortib, tezlikda harakat qilayotganini tushuntirishga tayyor emas edim. eng yaxshi holat, Soatiga 20 km, uchadi ... :);
Buning ma'nosi shundaki, bu ATGM bilan jihozlangan MI-8 vertolyotiga o'xshaydi ...
Bolalar darsliklaridan bu matn, albatta, olib tashlanishi kerak, chunki uning arxaizmidan umid qilish mumkin emas, lekin buning evaziga nima berish kerak, chunki keyingi she'riy tsivilizatsiya qishda A.S. Pushkin bilan solishtirganda rus tilida hech narsa yaratmagan!
... Oljas Sulaymonov intervyusida shunday eslaydi:
Esimda, 1977 yilda Parijda Sovet she'riyatining birinchi oqshomi. Konstantin Simonov SSSR she'riyat jamoasini chiqarib yuborganini aytdi ". Biz katta to'rt minginchi yig'dik! Zal. Odatda Parij she'riyat kechalari - bir necha kishi kichik kafelar... Va bu erda Parij birinchi marta shunday zallarda she'r tingladi. Va ular bizning, sovet, tribunali she'rlarimizni tinglashdi, ular Moskvada katta tomoshabinlarni jalb qilishdi ...
... biz to'qqiz kishi bilan chiqish qildik (Voznesenskiy ketmadi - u Yevtushenko kelishini bildi :))
- Visotskiy, Okudjava, Rojdestvenskiy ...
Va zamonaviy she'riyat, barcha yoshdagilar uchun, qish haqida kim yozadi!?
Yana Pushkin ... Aleksandr Sergeevich?
Men she'rlarning taqqoslanadigan reytingini bilmayman, Xudo tomonidan bolalarga taklif qiladigan hech narsa yo'q!
Intonatsion jihatdan, buyuk va qudratli, har qanday iboraning ma'nosini aynan teskarisiga o'zgartirish mumkin!
Yeseninskiyni eslang, menimcha u daho, sopi:
Osmon qo'ng'iroqqa o'xshaydi ...
Bir oy - bu til ...
Matt mening Vatanim !!
Men-a ... bolshevikmi ???
AS ham sevardi:
... buzuq odam allaqachon muzlab qolgan ... barmog'i ... :);
Bu menga bolaligimda ham tuyuldi va hozir, ayniqsa, u barmoqni nazarda tutmagani uchun!
Qofiyada boshqa, qo'sh, organ bor ...
Shunday qilib, men qish haqida tugatdim:
Pushkin, bu bizning hamma narsamizmi?
:))))))))
Pushkin - bu bizning hamma narsamiz! / T. Tolstaya, KYS, ilgari A. Blok /
Yoki:
Pushkin, bu bizning hamma narsamizmi?
Va keyin davom etdi - hamma bolalarni arxaik haqidagi bilimlarini tekshirishga shoshildi:
Tarmoq nashrlaridan:
Hamkasbim menga mo'ynali jilov haqida dahshatli dahshatli hikoyani yubordi. Uni o'qib chiqqandan so'ng, jilovli tarixni soqol uchun tekshirish kerakligi aniq bo'ldi. Va aniq - men "tugma akkordeon" so'zini qanday ishlatishni hech qachon bilmayman, lekin bu xuddi shunday ko'rinadi:

Bir marta zamonaviy birinchi sinf o'quvchilariga Pushkin to'rtligi asosida rasm chizish taklif qilindi:
Portlagan bekamu jilovlar,
Jasoratli vagon uchadi.
Murabbiy dasta ustida o'tiradi
Qo‘y po‘stinda, qizil kamarda.
Natijada, ma'lum bo'ldi ... Xo'sh, keling, barcha so'zlarning ichida eng tushunarlisi "qo'y terisi" va "belbog'" ekanligidan boshlaylik.
Kibitka shunday bo'lib chiqdi samolyot... Nega? Xo'sh, unda "jasur vagon uchadi" deb yozilgan. Ba'zilar uchun bu kubga (KUBitka) o'xshash bo'lib chiqdi. Uchuvchi jasur ki (u) tayoqchasi juda jangovar biznes bilan shug'ullanadi - u portlab ketadi. Nima, aniqrog'i, kim?
Jilovlar bekamu ko'st. Bular shunday hayvonlar (momiq!), Qunduz va qo'ziqorin o'rtasidagi xoch. Qoidalarga ko'ra, "jilov" bo'lishi kerakligi bolalarni bezovta qilmadi - vagondan granata va bombalar bechora paxmoq jilovga tushdi.
Qo'y terisi va qizil belkurak kiygan, belkurak kiygan bir kishi jilovning genotsidini kuzatmoqda. Bu murabbiy.
Qo'y terisi va kamarini kiygan kishi, bolalarning so'zlariga ko'ra, vagon va uning uyatli ishlariga hech qanday aloqasi yo'q.
Uchish uchun (vagonda) qazish uchun tug'ilgan!
Eng qiyin so'z nurlanish bo'lib chiqdi. Ba'zi bolalar bu nima ekanligini va uni nima bilan yeyayotganlarini umuman tushunishmadi, natijada belkurak ko'targan vagonchi (yana yana nimaga teshik qazadi, u vagonchi!) "beshinchi nuqtada" o'tirgan edi. ".
Boshqa versiyada, unga kichik halqa (arr (l) uchok) ustida o'tirish va belkurak bilan muvozanatlashib, jilovning portlashini kuzatish taklif qilingan.
Natijada, quyosh nuri ostida, porloq qorli bulutda, qo'y terisidagi shlyapa kiygan va qutisiga qanotli shoshib kelayotgan vagon yo'q. Buning o'rniga, kubik uchuvchi axlat erga yuguradi, baxtsiz belkuraklarning qonli qoldiqlari uning halokatli zarbalari ostida uchadi va bularning hammasi, qazilgan tuynuk chetidagi halqa ustida muvozanatlashib, qo'y po'stinidagi lumpenli shaxs tomonidan kuzatiladi va qizil belkurak, belkurak bilan.
http://child.kulichki.net/parents/pushkin.htm (genotsid tavsifi Rossiya Internetining turli burchaklaridan topilgan).

Biroq, bu meni umuman chalkashtirib yubormadi. Men har xil xatolarni ko'rganman va eshitganman, lekin hech qachon ishonmaymanki, birinchi sinf o'quvchilari ona tili va faqat rus tilida jilovni birdaniga berishgan. Bu ularni chalkashtirib yuborishi mumkin emas edi! Jilovni portlatish mumkin, lekin ular hech qachon tirik bo'lmagan!
Qiziqish bilan yonib, men rus tilida so'zlashadigan har xil darajadagi rus tilida so'zlashadigan talabalarga, keyin esa o'zimning o'n to'rt yoshli qizimga xuddi shunday topshiriq berishga dangasa emasdim.
Natijalar mening tasavvurimni chalkashtirib yubordi. Katta qism rus (!) maktabining bir-olti sinfini bitirgan kishilar bu baytdagi birorta otni tushunmagan. Eng ilg'or (hamma narsa yuqorida aytib o'tilgan tadqiqot natijalariga to'g'ri keladigan bo'lsa-da) "qo'y terisi" va "belbog'" so'zlari bilan tanish edi. Pushkin e'lon qilganidek, kibitka uchib ketdi, portladi va ko'plab rassomlar uchun bu vertikal uchadigan zenit quroliga o'xshardi. Ha, u bekamu jilovni o'qqa tutdi, lekin hech qanday chayqalish kuzatilmasa ham, qonli qirg'indan hech qanday alomat yo'q edi. Hech bir sub'ekt haydovchini chuqur qazuvchi deb hisoblamagan. Boshdagi tasma kanopga o‘xshardi.
Eng bilimdon odamlar hali ham "vagon" nima ekanligini taxmin qilishdi (axir, arman radiosi ham "boa" nima ekanligini tushundi!) Va aslida u uchib ketayotganini emas, balki shoshayotganini tushundi. Vagonga otdan boshqa narsa - tuyadan tortib, Afrika filiga o‘xshagan narsaga bog‘langani hayratlanarli! Va shu bilan birga, vagon hali ham sabr-toqatli jilovni portlatib yubordi, shuning uchun bu yana bir oz zenit quroli va ozgina arava edi. Vagonning vagon ekanligi haqidagi xabar ekzotik hayvonlarni otga aylantirdi, lekin jilov mavzusining oshkor bo'lishiga ta'sir qilmadi. Bu mavzu hech kimga oshkor qilinmagan! Ammo bu jilovning bekamu ko'stligi rassomlarni genotsidga ishontirmadi.

Sinfdagi tajribadan so'ng, men endi o'z qizimdan hech narsa kutmaganman. Va bundan oldin u hech qanday umid ko'rsatmagan: http://lila-krik.livejournal.com/31353.html. Va qiz yana umidsizlikka tushmadi! U kontekstda semantizatsiya qila olgan yagona ism - bu qo'y terisi. Rasmga qaraganda, qo'y terisi issiq tashqi kiyim edi. U yuk ko'taruvchiga o'xshagan odamning boshiga qizil qanot o'rashi kerak edi. Yigit (axir, Pushkinning dahosi bir necha jilovni portlatdi) soqolli edi! Kibitka ulkan jilmaygan qush bo'lib chiqdi (nima uchun emas, jackdaws-jays-kanareykalar bor, u uch qush haqida deyarli bilmas edi) va dehqonni boshpana qilgan nurlanish (Elisdan salom) kichik bulut, a. kichik barrel. Albatta, jilovlar portladi va ularning bekamu ko'stligi tukli qush tufayli edi. Balki vagon o't o'chiruvchi qush edi, uchib ketayotgan patlari esa tushganda portlab ketdi ... Men xo'rsindim va uni uyiga berilgan "Urush va tinchlik" ning birinchi jildini o'qishni tugatishga jo'natdim, chunki Onegin bilan hech narsa ishlamagan.

Va bu juda qiziq, shunga qaramay, bu odamlarning fikri bo'lib chiqdi ...
Agar siz ba'zi ma'lumotlarni olmasangiz, unda umumiy quyidagicha bo'ladi:
va ular nimaga bog'langan bo'lishidan qat'i nazar, yanada aqlli so'zlarni yodlash zararli emas!
... men bu so'zga umuman qo'shilmayman! ... Birinchi Petrushani eslang, beshdan ettigacha, qachonki u an'anaga ko'ra, Zalterni yoddan o'ynaganida, u deakonga deyarli notanish so'zlarni o'rgatgan. !!
Men hali ham Montenni, sabr -toqatli Mishelni eslayman, uning aqldan ozgan otasi, dastlab tug'ilganidan to ikki yoshigacha kambag'al dehqon, o'g'lini milliy ovqatlantirish uchun yiqitganida?! - va keyin hududdagi hammaga lotin tilidan boshqacha gapirishni yuz verst taqiqladi ...
Shunday qilib, labirintlar langvich edi, uning lotinlari bor edi! Agar Rabbiy ota-onasini ma'rifat qilmaganida edi, o'g'li jinnixonada bo'lardi, lekin u tatuirovkadan voz kechdi, uni oddiy frantsuz maktabiga berdi, u erda Misha lotin tilini xursandchilik bilan unutdi, faqat bu maktabni a'lo baholar bilan tugatgan va bo'lgan. mahalliy Kengash deputati :)))
Ko'p tushunarsiz so'zlar bilan o'ynashning tarafdori emasman, ayniqsa balog'atga etmagan yoshda. Ikki tilli qanday o'sadi? - tug'ilgandan boshlab sizga kamida ikkinchi ona tilida so'zlashuvchi kerak. Va agar siz tashuvchi bo'lmasangiz - olmang! Siz bolaning miyasida xato qilasiz va hech qanday tilni to'g'ri bilmay qolasiz.
Zararli Aqlli so'zlar v katta raqam ularni tushunmasdan! Va tushunish uchun, otam menga o'rgatgan (va o'zi, 1937 yilda armiyada):
Tushunish - bu eslashni va qo'llash imkoniyatiga ega bo'lishni anglatadi ... :)))))))))))
Ammo Pushkinning bunga hech qanday aloqasi yo'q ...
Qishki qor...
Tashqarida xuddi yaratilish kunidagidek qorong‘i,
Ha, qor yog'di, hammasi qor yog'moqda,
U har doim quygandek. Hech ikkilanmasdan
Driftlar boshlarini ko'tarib o'sadi.

Bugun qor yog'adi, ertaga ham shunday bo'ladi.
Ammo, kech tong meni qo'rqitmaydi -
Mening butun mohiyatim uyatsiz qorga oshiq,
Jimgina, javobsiz, balki behuda

Ertalab men qor bilan qoplanganman,
Yoki qor ostidagi o'rmon, yoki ruhim.
Ularda qanday jim, tinchlikni saqladi,
Yashash quvonchi ikkalasida ham uxlab qolsin.

Umid qilamanki, kutaman, biz siz bilan yana chiqamiz
Mening qorimda, u toza va engil.
Sevgi yo'q, u og'riq qilmaydi, zarar qilmaydi,
Yomon yirtqich, yovuzlik muzlaydi.

Qish o'tadi va barcha qorlar eriydi
Yana yashil o'tlar paydo bo'ladi
Bir kuni men uni ko'rmayman, bilaman
Qor yog'moqda va so'zlar tushmoqda.

Kichik, haqiqatan ham ... lekin bolalarga asosiy darslikda biror narsa kerak ...

Evgeniy Onegin, men ba'zida o'zimga - Oltin tog'lar ohangida kuylayman. Siz sinab ko'rdingizmi? Ammo davolang, harakat qilib ko'ring:
Qachon mening oltin tog'larim bo'lar edi?
Og'ir kasal bo'lganda,
U o'zini hurmat qildi
Men: Men buni yaxshiroq tasavvur qila olmasdim!

>"Dehqon, g'alaba qozongan ..."

1926 yilda men Leningrad universitetida L.V. Shcherba boshchiligidagi Pushkin seminariyasida (o'shanda ular "seminariya" emas, hozirgi seminariya) o'qiganman. Darslar o'quvchilarni matnlarni chuqur filologik tushunishga o'rgatgan "sekin o'qish" usuli bo'yicha o'tkazildi. Yil davomida biz faqat bir nechta satrlarni o'qiganmiz " Bronza chavandozi". Bizning ixtiyorimizda har xil lug'atlar va grammatikalar bor edi. Biz har bir so'zning ma'nosini o'rganish tarixini o'rgangan holda, matnni grammatik jihatdan aniq, filologik jihatdan aniq tushunishni qidirdik. Eslayman, biz bir necha darslarni o'rganishga bag'ishlaganmiz. "ular" olmoshi quyidagi satrlarda nimani anglatadi:

Neva butun kecha
Bo'ronga qarshi dengizga yirtildi
Ularning shafqatsiz ahmoqligini yengmaslik ...
Va u bahslasha olmadi ...

Bu qiyinchilik haqiqiydir, uni aniq hal qilib bo'lmaydi. Ammo Pushkin she'rlarida biz Pushkinga yaqin bo'lgan ba'zi voqeliklarni, kundalik hayot xususiyatlarini yaxshi bilmasligimizdan kelib chiqadigan xayoliy qiyinchiliklar mavjud.

Evgeniy Oneginning 5 -bobida, 2 -band bolalikdan tanish satrlardan boshlanadi:

Qish! .. Dehqon, zafarli,
O'rmonda u yo'lni yangilaydi;
Oti qorni hidlab,
Qandaydir yo'l bilan to'qish ...

Nega "g'olib"? Dehqonga sayohat qilish osonlashdimi? Nima uchun yangi tushgan qor orqali "yo'lning yangilanishi" dehqon uchun har qanday maxsus bayram bilan bog'liq?

Pushkin bilardi dehqon hayoti, va uning she'riyatida qishloq bilan bog'liq bo'lgan hamma narsa juda aniq va tasodifiy emas.

Dehqonning "g'alabasi" birinchi yo'l bo'ylab "yo'lning yangilanishi" ni emas, balki umuman tushgan qorni nazarda tutadi. Xuddi shu bobning oldingi birinchi misrasida shunday deyilgan:

O'sha yili kuzgi ob-havo
Men hovlida uzoq vaqt turdim
Qish kutdi, tabiat kutdi,
Qor faqat yanvar oyida yog'di
Uchinchi kuni kechasi.

Agar kuzgi ob-havo qorsiz uzoqroq qolganida edi, qishki ekinlar nobud bo'lar edi. Dehqon g'alaba qozonadi va qordan xursand bo'ladi, chunki "tunda uchinchisiga" tushgan qor hosilni saqlab qoldi.

"Domovoy" (1819) she'rining boshlanishi bu talqinning to'g'riligini isbotlaydi:

Tinch ko'rinmas homiyning mulki,
Senga iltijo qilaman, mening yaxshi kekim,
Qishloqni, o'rmonni va yovvoyi bog'imni qo'riqlang,
Va mening kamtar oilaviy uyim!
Yomg'irning xavfli sovuqlari dalalarga zarar yetkazmasin
Va kech kuz reydlarining shamollari;
Ha, qorlar o'sha paytda foydali
Dalalarning nam yog'ini yopadi!

Hozir ham noaniq quyidagi so'zlar- "qorni hidlash". Nega ot "qorni hidlaydi" va ko'rmaydi? Nega u "qandaydir tarzda yugurmoqda"? Shu munosabat bilan taniqli adabiyotshunos va ayni paytda ot sporti ustasi, “Temir xabar” kitobi muallifi D. M. Urnovga murojaat qildim. U menga xatida shunday javob berdi. D. M. Urnovning roziligi bilan men uning javob matnini keltiraman.

"" Qandaydir "bu erda, men tushunganimdek, istamay, qo'rquv bilan, ehtiyotkorlik bilan degan ma'noni anglatadi. Ot noto'g'ri va notanish yo'lni yoqtirmaydi va qor endi tushdi, tuyoq ostida sudraladi, qoralik bor - yer qoplanmagan. , va hatto ba'zi bir tanish dum yoki tosh yangicha ko'rinadi, qo'rqitadi.Bu har qanday ot uchun odatiy narsa, dehqon bo'lishi shart emas.Otlar, qoida tariqasida, ko'r, oyoqlari ostidagi har bir joy teshikka o'xshaydi. Ularning ba'zilari hech qachon soyadan, ko'lmakdan o'tmaydi, lekin siz unday boshlaysiz - ular xuddi teshikdan sakrab o'tishadi, lekin ular o'tmaydi.Bundan tashqari, yuqorida aytganimdek, ot unchalik yoqmaydi. Agar yo'l beqaror bo'lsa, oyog'i sudraladi, qayerdadir chiqib ketadi, yiqilib tushadi. Endi siz birinchi qor ustida haydab chiqasiz va ot dam olishni boshlaydi. yurmaydi (kechagina, loydan o'tib, hech narsa bo'lmagandek, xuddi o'sha tayoqning yonidan o'tib ketdi!) ", ya'ni istaksiz ketadi va Pushkin, m. Qishloqqa sayohat qilgan kishi buni yaxshi bilardi, albatta.

"Qorni sezish" - ot, birinchi navbatda, hamma narsani sezadi. Ko'zlari nisbatan zaif, eshitish qobiliyati yaxshi, lekin asosiysi uning instinkti ».

Ko'pincha o'quvchi hayron qoladi - qanday qilib "yurish" mumkin. Zamonaviy rus tilida sulol otning tez yugurishi bilan bog'liq. Ammo ot biluvchisi nuqtai nazaridan, bu mutlaqo to'g'ri emas. Lynx - bu umumiy tushuncha. Sekin yugurish bor. D. M. Urnovning tushuntirishlariga ko'ra, silovsin u bilan boshlanadi: "qorin-qorin". Ot yugurib yuradi, so'ngra "o'rta yugurish" va nihoyat "belanchak" - tez yurish.

Pushkin bilardi dehqon hayoti shaharlik sifatida emas, qishloq odami sifatida.

O'rmonda u yo'lni yangilaydi;
Oti qorni hidlab,
Qandaydir yo'l bilan to'qish ...

Evgeniy Onegindan Pushkinning bu misrasi boshlang'ich maktabda tabiat haqidagi she'r sifatida o'rganilgan. Qish haqida, birinchi qor haqida hayratlanarli darajada go'zal va manzarali satrlar.

Pushkinning ortiqcha narsasi yo'q, har bir so'z mazmunli va to'laqonli. Qish! Dehqon g'alaba qozondi... Tadqiqotchilar Pushkin she'rda dehqon so'zini atigi bir marta eslatganiga e'tibor qaratdilar. Rojdestvo hovlisida masihiy uchun muhim kunlar bor. Dehqon va nasroniy faqat undosh emas. Dehqon, xoch ko'targan odam, nasroniy. U g'olibdir. Eslatib oʻtamiz, voqealar 3-yanvarga tegishli. O'sha kunlarda, agar qor 2-yanvar, G'orlar Silvestrini xotirlash kunidan oldin yog'masa, odamlar dahshatli hosil etishmovchiligiga duch kelishadi, deb ishonishgan. Ammo qor 3 -kuni kechasi tushdi. Shunday qilib, bir kun oldin umidsizlikka tushgan dehqonning g'alabasi, Qodir Tangridan qor yog'dirib, hosil etishmasligidan himoya qilishini so'radi.

Qor yog'di va dehqon otini chanaga (log'iga) bog'lashga ruxsat berdi. Balki u o'tin olish uchun o'rmonga chiqqan. Shoshiladigan joy yo'q, u otini sekin izidan qo'yib yubordi. Pushkinning 16 satrida rus qishlog'i hayotining surati aks etgan.

Qish! .. Dehqon, zafarli,
O'rmonda u yo'lni yangilaydi;
Oti qorni hidlab,
Qandaydir yo'l bilan to'qish;
Portlagan bekamu jilovlar,
Jasoratli vagon uchadi;
Murabbiy to'sinda o'tiradi
Qo‘y po‘stinda, qizil kamarda.
Mana, hovli bolasi yugurmoqda,
Chanaga xato qo'yish,
O'zingizni otga aylantirish;
Fosiq allaqachon barmog'ini muzlatib qo'ydi:
U ham xafa, ham kulgili,
Va onasi uni derazadan tahdid qilmoqda ...

Fikr qo'shish uchun tizimga kiring

Javoblar va tushuntirishlar

Shunday qilib, she'rning mavzusi (asar nima haqida) - bu matn, ish sevgi va his -tuyg'ularga bag'ishlangan, tabiat tasviri (manzara). balki falsafa (borliqning ma'nosi va boshqa toifalar haqida fikr yuritish). va shuningdek, oyat ijtimoiy ahamiyatga ega muammolarga bag'ishlanishi mumkin.
asosiy fikr(muallif nima demoqchi va nima yozmoqchi edi)
Motiv - bu she'rning barqaror mavzusi, muammosi, g'oyasi.
Badiiy tasvirlar- individual va umumiy, xarakter va tipikni o'z ichiga oladi. Bu barcha afzalliklari, kamchiliklari va individual xarakteriga ega bo'lgan asardagi ma'lum obraz (shaxsiyat).

Nima Bilishni Hohlaysiz?

Adabiy o'qish darsining qisqacha mazmuni "A.S. Pushkin "Qish. Dehqon, zafar." Uch xil qofiya - uch xil tasvir "

Dars maqsadlari. A. Pushkinning “Qish. Dehqon, g'alaba qozongan ... ", qofiyaning o'ziga xos shakli -" Onegin stanza ".

Vazifalar. qofiya turlarini ko'rib chiqing (juftlik, xoch, supurish) " Onegin misoli”, Ularning kombinatsiyasi va mazmuni; bolalarni matndagi majoziy va ifodali vositalarni ko'rishga, ulardan muallif yaratgan obrazni qayta yaratishga, uning fikrini tushunishga, kayfiyatni his qilishga o'rgatish; she'rni ifodali o'qishni o'rgatish; rivojlantirmoq og'zaki chizish, o'quvchilarning hissiy tajribasini boyitish va rivojlantirish, ularni kengaytirish so'z boyligi; o'z fikrlari va his -tuyg'ularini mazmunli, aniq, ravshan, obrazli ifoda etish qobiliyatini shakllantirish; o'qishga muhabbat uyg'otish;

1. Tashkiliy moment.

2. Uy vazifasini tekshirish.

Ifodali o'qish S. Marshakning she'rlari "Qish qanday ishladi!".

Taxtada bolalar rasmlari ko'rgazmasi tashkil etilgan.

O'qigan narsangiz haqida savollar:

- Qofiyalar haqida nima deya olasiz?

- Har bir qofiya qanday kayfiyatni yaratadi?

- Nega shoir bitta she'ridan foydalanadi turli xil turlari qofiyalar?

- Dars mavzusini o'zingiz shakllantirishga harakat qiling. (Uch xil qofiya - uch xil tasvir).

3. Asosiy bilimlarni yangilash.

Ba’zilar uchun she’r yozish hayot masalasidir. Bu odamlar shoir.

O'qituvchi haqida hikoya erta ish Pushkin.

Buvisi , Mariya Alekseevna Gannibal, asli Pushkin (1745-1818), A.S. Pushkinning rus tilidagi birinchi o'qituvchisi. P.I.Bartenevning so'zlariga ko'ra, "u eski kunlarni eslashni yaxshi ko'rardi va undan A.S.Pushkin ko'plab oilaviy afsonalarni eshitgan, keyinchalik u juda qadrlagan".

Moskva buvisidan sevgi
Men qarindoshlar haqida gapirishni tinglayman.
Uzoq antik davr haqida.
Qudratli ajdodlarning bechora nevarasi.
Men ularning ismlari bilan uchrashishni yaxshi ko'raman
Karamzinning ikki yoki uchta satrida.

Pushkin uzoq vaqt davomida yoqimli xotiralarni saqlab qolgan Zaxarova (yoki Zaxaryin) qishlog'ida u qo'shiqlarni eshitdi, dumaloq raqslarni va boshqa xalq o'yin-kulgilarini ko'rdi.

Bo'lajak shoirning qiziqishi xalq san'ati enaga Arina Rodionovna tufayli mustahkamlandi. Yakovleva Arina Rodionovna (1758 - 1828), serf. 1799 yilda u ozodlikka erishdi, ammo Pushkinlar oilasida qolishni tanladi. Bir paytlar u Pushkinning onasini emizgan, endi esa barcha bolalarini emizgan. Ayol rostgo'y, sodiq va juda aqlli, u son-sanoqsiz so'zlar, maqollar, qo'shiqlar va ertaklarni bilgan va ularni uy hayvoniga bajonidil aytib bergan.

4. Dars mavzusi va maqsadini e'lon qilish.

Bu darsda biz yana bir bor qasam ichamiz she'riy dunyo A.S. Pushkin asarlari. Shoir hayoti ham har qanday inson kabi quvonch va qayg‘u, ko‘tarilish va pasayish, muvaffaqiyat va omadsizliklardan iborat. Biroq, daho uchun boshqalarga qaraganda qiyinroq, chunki u ko'proq kuzatuvchan, u biz yaqin bo'lgan narsani, biz turgan narsaning yonida ko'radi. Kundalik hayot payqamaydi va bu haqda o'z asarlarida gapiradi. O'quvchining vazifasi, shuning uchun bizniki, so'z orqasida turgan hamma narsani tushunishdir.

- Dars maqsadlarini o'zingiz shakllantirishga harakat qiling. (She'rni ifodali o'qishni o'rganing; og'zaki rasmni rivojlantiring, so'z boyligini boyiting va rivojlantiring)

5. Yangi materialni o'rganish.

1) A.Pushkinning “Qish. Dehqon g'alaba qozondi ... ". (Audio yozuv)

3) Lug'at bilan ishlash. "Yevgeniy Onegin" romanidan olingan bu parcha butun rus xalqiga ma'lum. Ammo biz Pushkin davridan qanchalik uzoqlashsak, bolalarga bu she'rni yoddan o'rgatish shunchalik qiyin bo'ladi va bu sizniki bo'ladi Uy vazifasi. Nega? Shunung uchun

14 ta satr uchun kamida 8 ta satr borligini eskirgan so'zlar, qay birini tushunmay turib, shoir tushirgan suratni tasavvurimizda chizish biz uchun qiyin. Barcha tushunarsiz so'zlarni tushuntirish kerak.

Drovni - o'tin va yuk tashish uchun dehqonlarning ochiq chanalari. Taniqli bolalar qo'shig'ida R. Kudashevaning "O'rmonda Rojdestvo daraxti tug'ildi" so'zida biz allaqachon bu so'zni uchratganmiz: "Ot yog'ochdan o'tin olib yuradi, o'rmonda esa dehqon bor. ”.

Tizginlar - jo'yaklar, qorda yuguruvchilarning izlari.

Kibitka - yopiq arava, arava.

Pochtachi - aravachi, pochtachi, pit otlari.

Qopqoq - aravaning, aravaning chetlari bo'ylab o'tadigan yoki chananing yuqori qismini konvertga soladigan qalin yog'och tirgak.

Qo'y terisi - uzun qirrali mo'ynali palto (asosan, qo'y, quyon).

Kanat - kamar, odatda keng, matodan.

Chanalar - yog'ochdan yasalgan kichik chanalar.

4) She'rni tahlil qilish.

Nima uchun vagon "jasur"?

Kibitka juda tez harakat qiladi, shuning uchun Pushkin "chivinlar" ni yozdi.

Shoir harakatning tezligini bildirish uchun vagon so‘ziga daring epiteti bilan ta’rif berib, qishki aravaning o‘zini emas, balki uni olib ketayotgan otni bildiradi (metonimik ko‘rinish: dadil vagon – dadil ot). Tez haydash, shuningdek, "Loyqa jilovlar portlamoqda ..." so'zlari bilan ham ko'rsatilgan.

Vagonni kim boshqaradi?

Murabbiy kim? Ilgari, stansiyalar joylashgan qishloqlar chuqurchalar deb atalgan (yakka tartibda) va stansiyalar Yamskie deb nomlangan. Kovaklar so'zidan murabbiy so'zi shakllangan - pochtani, yuklarni, sayohatchilarni otlarida tashish uchun chuqurdagi dehqon; yamskiy stantsiyalarida otlar sayohatchilar va pochtachilar uchun almashtirildi. Murabbiyning joyi, biz allaqachon bilganimizdek, yopiq vagon oldida, nurlanishda edi va aravachi eng qattiq ayozda sovuq bo'lmasligi uchun qishda qo'y terisini kiyib olgan; u har doim qizil kamar (keng mato kamar) bilan bel bog'lagan, yozda esa haydovchi qizil ko'ylak kiygan.

Uchinchi qismda asosiy hissa kim?

O'sha paytda ular kimlarni xizmatkor deb atashgan? Hamma dehqonlar qishloqlarda yashamagan va dala va boshqa ishlar bilan shug'ullanmagan. Ulardan ba’zilari yer haydamadi, o‘smadi va non o‘rmadi, balki xo‘jayinning uyida xizmat qildi, ustaning hovlisida ishladi. Ularni hovlilar deb atashgan. Hovli bolasi - serf xizmatkorning o'g'li.

Hovli bolasi nima qilyapti?

Itni yugurish.

Nima uchun "bug" so'zi kichik harf bilan yozilgan?

Xato - bu to'g'ri ism emas, itning taxallusi emas, faqat dehqon itining belgisi, shuning uchun Pushkin bu so'zni kichik harf bilan yozadi.

Sizningcha, onasi birinchi qishki hazillari uchun uni tanbeh qiladimi? Nega?

5) She'r qofiyalarini kuzatish - "She'riy ustaxona". Guruh ishi.

Mashq qilish. Pushkin birinchi to'rtlikda qaysi qofiyadan foydalanadi? Ikkinchisida? Uchinchisida? Oxirgi juftlikda? Rasmning mazmuni, tuyg'u va ritmga mos kelishi. Xulosa qiling.

Chiqish. Bu she'riy parchada biz bilganimizdek uchta qahramon bor, ularning qahramonlari har xil "otlar". Har bir rasm uchun shoir o'z qofiyasini tanlagan. Shoir "to'qadigan ... qandaydir" birinchi ot uchun, ehtimol, uning qadamining sust monotonligini ta'kidlash uchun xoch qofiyasini tanladi. Ikkinchi ot yuguradi, uchadi - va shoir o'zining baquvvat yugurishini etkazish uchun juft qofiya tanlaydi. Uchinchi “ot” – hovli bolasi – birinchi otga o‘xshab monoton to‘qimaydi, ikkinchisi kabi uchmaydi, o‘zi xohlagancha erkin yuguradi. Ushbu rasmni yaratish uchun muallif harakat erkinligini etkazish uchun qofiyadan foydalanadi. Oxirgi kuplet juft qofiyada yozilgan bo'lib, bu misraga baquvvat, xulosa xarakterini beradi.

Nima deb o'ylaysiz, nima uchun A.S. Pushkin "Evgeniy Onegin" romanini yozishni xohlamadi, biz bugun faqat bitta qofiyadan foydalanib, ular bilan tanishdik.

Roman bu asosiy ish ko'p odamlar hayoti haqida, demak u turli hodisalar, turli tajribalar, taqdirlarni tasvirlaydi turli odamlar... Shoir bitta qofiyada yozishni xohlamadi, chunki bu uning romanini monoton qiladi. O'shandan beri butun she'riy dunyo bu baytni "Onegin stanza" deb atadi.

Bu oyat nechta satrda "Onegin" deb nomlangan?

6) She'rni ifodali o'qish. Bir nechta bolalar, agar xohlasalar, she'rni ifodali o'qiydilar.

7) Yakuniy so'z o'qituvchilar. Mashhur Pushkin parchasida atigi 14 satr bor va butun matn uchun atigi ikkita epitet bor (bekamu jilov, jasur vagon). Boshqalar vizual axborot vositalari unday emas, lekin oyatlarning ifodaliligi bundan zaiflashmaydi. Bu parchadagi har bir so'z muhim, ega ma'lum bir ma'no, ba'zi his -tuyg'ularni ifodalaydi va so'zlar birgalikda majoziy, jonli, qadar yaratadi eng kichik tafsilotlar rus qishining rasmlarini chizdi. A.S. Pushkin uni 19 -asrda shunday ko'rgan.

Mavzu bo'yicha o'qish uchun uslubiy ishlanma (2-sinf):
Qish! Pushkin

Oldindan ko'rish:

Mavzu. Va Pushkin “Qish. Dehqon g'alaba qozondi ... "

Maqsadlar: o'quvchilarning Pushkinning “Qish! Dehqon g'alaba qozondi. "

Vazifalar: 1 Bolalarda matnda tasviriy va ifodali vositalarni ko'rish qobiliyatini shakllantirish, muallifning fikrini tushunish, asarning kayfiyatini his qilish uchun asar muallifi yaratgan obrazni qayta tiklay olish; she'rni ifodali o'qishni o'rgatish; 2 Rivojlantiring ijodiy tasavvur, talabalarning o'qish tajribasini boyitish va rivojlantirish, so'z boyligini kengaytirish; o'z fikr va his-tuyg'ularini mazmunli ifoda etish qobiliyatini shakllantirish, ob'ektlarni tasniflash qobiliyatini rivojlantirish. 3 Vatanga va uning tarixiga muhabbatni tarbiyalash.

1. Mavzuga kirish. "Ha -Netka" o'yini men faqat ha yoki yo'q deb javob beradigan savollar yordamida taxmin qildim. (TRIZdan qabul - pedagogika) SANI so'zi. -SANI qachon kerak? - QISH degan so'zni eshitganingizda, nimani tasavvur qilasiz? Sizning sevimli qishki hikoyalaringiz qanday? - Boshqa bilan uchrashishni xohlaysizmi? - Dars mavzusini aniqlang.
2. Ta'lim muammosi haqida bayonot. - Bu darsda biz yana A.S. Pushkin asarlarining she'riy olamiga kirib boramiz. Asarlar mualliflari o'z ijodlari orqali o'zlarining barcha fikrlarini, istaklarini, kayfiyatlarini bizga etkazishadi. O'quvchi sifatida bizning vazifamiz - muallif aytmoqchi bo'lgan hamma narsani tushunish. Bugun biz Aleksandr Pushkinning "Evgeniy Onegin" romanining 5 -bobidan kichik bir parcha bilan tanishamiz va shoir qanday fikrlar, his -tuyg'ular va kayfiyatni aytayotganini tushunishga harakat qilamiz.
3. Yangi materialni o'rganish. (Ish stolingizda yotib, ko'zingizni yuming) She'r yozilishini tinglash. Bu qism nima haqida? Tinglash paytida sizning tasavvuringizda qanday rasmlar paydo bo'ldi? (doskaga mahkamlash). Bu she'rni aktyor qanday o'qigan sizga yoqdimi? Bunday o'qish uchun sizga kerak bo'lgan narsalar7 (Asarning ma'nosini, kayfiyatini tushuna olishingiz kerak.) She'rni ifodali o'qishni o'rganishni xohlaysizmi? Biz allaqachon ifodali o'qishni tayyorlash algoritmi bilan tanishmiz. Keling, buni eslaylik:

Biz she'r o'qiymiz - va rasmlar bizning oldimizda paydo bo'ladi, faqat shoir ularni ranglar bilan emas, balki so'zlar bilan bo'yagan. Rasmni yaxshi ko'rish uchun shunchaki o'qish kerak emas - har bir so'zni ko'rish va tushunish kerak.

O'zingizga she'rni o'qing va o'ylab ko'ring, agar barcha so'zlar sizga tushunarli bo'lsa.

Qaysi so'zlar aniq emas? Ularni daftarga yozing (men ularni doskaga yozaman) Keling, ularning ma'nosini tushuntirishga harakat qilaylik. Bu bilan bizga nima yordam beradi? Bizning lug'atimizda bunday so'z bo'lmasa-chi? (kattalar lug'atiga murojaat qiling yoki Internetga kiring) Biz darsni SANI so'zi bilan boshladik. Bu nima? Qishda chanalardan tashqari yana nima minish mumkin edi? Hozirgi vaqtda mashinalarning ko'p turlari mavjud bo'lgani uchun, odamlar buning uchun otlardan foydalanganda qishda juda ko'p transport vositalari ishlatilgan. Oyatni qayta o'qing, balki u sizga yana nima minishingiz mumkinligini aytadi? KIBITKA LOGO RIDGE Har bir element nimaga o'xshashligini tushuntiring.

1. Guruh ishi. Vagon qanday ko'rinishini bilmoqchi bo'lgan ikki guruhga bo'linib, kompyuterga o'ting va internetga o'ting, qolganlari lug'atga kirib, o'tinning tavsifini toping. Guruh ishlarini tekshirish.

Slayd 1 Rasmlarga qarang va jurnallar qaerda va vagon qayerda ekanligini aniqlang.

Ayrim so‘zlarning ma’nosini anglab yetganimizdan so‘ng, keling, she’rni birma-bir o‘qib, shoir biz uchun chizgan rasmlarni tasavvur qilaylik. - Birinchi to'rt qatorni o'qing

Birinchi rasmni tasvirlab bering - dehqon zafar bilan jurnallarga minadi - nega u g'alaba qozonadi, qanday tushunish kerak. Qachon biz qishdan bir xil zavq olamiz? Bu yil dehqon birinchi marta ketayotganini isbotlang. Nega Pushkin dehqon otini ot deb ataydi? Og'zaki bu rasmni chizib oling (tushuntirish uchun savollar - qanday qor? Osmon? Dehqon nimaga o'xshaydi?) Ikkinchi to'rt qatorni o'qing.

Ikkinchi rasmda nima haqida? U otlar haqida gapiradimi? Vagonni kim olib yuradi? Nega vagon jur'at qiladi, u qanday ketadi? Sizningcha, qaysi otlar unga bog'langan? Bu rasmni og'zaki chizish (tushuntirish uchun savollar - haydovchining ko'rinishi ...)

Slayd2 Ushbu rasmlardan jurnalga qo'llanilishi mumkin bo'lgan ot tasvirini tanlang. Nega?

Oyatni oxirigacha o'qing.

Uchinchi rasmda nima haqida? Bu rasmning bosh qahramoni kim? U nima qilyapti? Xatoni qanday tasavvur qilasiz? Sizningcha, onam uni haqorat qiladi? Siz hech qachon shunday o'ynaganmisiz? Bizga ayting. Bu rasmni og'zaki chizish (tushuntirish savollari ....) Dars boshida biz birinchi o'qiganimizda ko'rgan rasmlarni chizishga harakat qildik. Ish haqidagi tushunchangiz o'zgarganmi?

1. She'rni ifodali o'qish. Dars boshida biz muallif nima haqida gaplashmoqchi ekanligini tushunmoqchi edik, ifodali o'qishni o'rganish va tinglovchiga asar haqidagi tushunchamizni etkazish uchun biz algoritmga muvofiq ishladik: biz mazmuni bilan ishladik. matn, endi o'qish vazifasini hal qilaylik - nima uchun biz bu asarni tinglovchilar uchun o'qiymiz (Bizga yoqdi, boshqalarga ham yoqishi kerak, men rasmlarni boshqalar ham ko'rishini xohlayman, muallifning quvonchini etkazmoqchiman. qishning kelishi va birinchi qorning kayfiyati.)

Xo'sh, har kim o'z -o'zidan ifodali o'qishga tayyorgarlik ko'rayotganda, o'zi uchun ekspressivlik vositalarini tanlasin.

Imtihon mustaqil ish- O'z xohishiga ko'ra ifodali o'qish

Dars oldiga qanday vazifalar qo'ydik? Ushbu darsda nimaga erishdingiz?

Mozyr viloyatining Moiseevskaya asosiy maktabi

RUSLARNING SHE'RLARITabiat haqida XIX asr shoirlari. A. S. PUSHKIN.

Yarets Tatyana Antonovna, rus tili va adabiyoti o'qituvchisi

Bo'lim: Rus adabiyoti darsi

Kuz "(parchalar)," Evgeniy Onegin "romanidan parcha. "Qish. Baptist, g'alaba qozongan ... "

Maqsad: A.S. Pushkinning ishi bilan ilgari boshlangan tanishishni davom ettiring ;

Pushkin ritmini idrok etishga o'rgatish; ishda uyg'unlikni ko'rish qobiliyatini rivojlantirishga hissa qo'shish; bilan ishlash ko'nikmalarini rivojlantirish lirik asar, metafora, epitet, personifikatsiyaning rolini tushuntiring; inson va tabiat o'rtasida birlik tuyg'usini tarbiyalash uchun sharoit yaratish.

Uskunalar: peyzaj rasmlari, turli fasllar tasvirlangan fotosuratlar, Aleksandr Pushkin portreti.

I. Tashkiliy moment

II. Orientatsiya va motivatsion bosqich

O'qituvchining kirish nutqi

- Bolalar, keyingi bo'limimiz deb nomlanadi "Tabiatning tirik tilini tushuning". Unda tabiat tilini tushunibgina qolmay, uni bizga mohirlik bilan, iste’dod bilan yetkazgan mualliflar ijodi bilan tanishamiz. Va biz lirik asarlar bilan boshlaymiz. Siz butun umr A.S. Pushkin ijodi bilan tanishishingiz mumkin. Va sizning hayratingiz, ishoning, hech qachon tugamaydi. Boshqa mavsumlarga qaraganda, Aleksandr Sergeevich kuzni yaxshi ko'rardi. Bu vaqtda unga ishlash oson edi, unga ilhom keldi, she'riy satrlarning o'zi qog'ozga tushdi.

Bugun darsda biz "Kuz" she'ri, aniqrog'i, she'rdan parcha bilan tanishamiz. Bu she'r shoirni qayg'u bilan ushlaganida yozilgan, uning hayotida quvonch va quvonch kam edi. Lekin u g‘amginlikka berilishni istamas, tabiat go‘zalligi va uyg‘unligidan tasalli va xotirjamlikni izlardi. “Kuz” she’rini o‘qib, his qilamiz

lirik qahramonning qayg'usi. U diqqat bilan qaraydi, quloq soladi, qoyil qoladi. Va bu o'quvchini boshqaradi, biz unga his-tuyg'ularimiz va fikrlarimiz bilan to'liq ishonamiz.

O'qituvchining "Kuz" she'ridan parchani o'qish

O'qish tezligi sekin, xotirjam.

O'qishdan so'ng o'qituvchi o'quvchilarning e'tiborini uzun chiziqqa qaratadi, bu vaqt oralig'ida uzilishi mumkin. Bu bilan, shoir, she'rni sekin o'qishimiz kerakligini ko'rsatadi.

1. Asar idrokini tekshirish.

Siz ko'rgan rasmni og'zaki ravishda chizib oling. (Oktyabr bog'i bargsiz, sovuq va hokazo.)

2. Badiiy vositalar bilan tanishish.

She'rning birinchi misrasi shoirning mahalla bo'ylab ko'p yurishlarining natijasidir. Aytish kerakki, Pushkin she'rlarida tabiat tirik va faol. Bu bilan amalga oshiriladi badiiy vositalar... Kengashga e'tibor bering.

She'rda bu uchta badiiy vositaga misollar toping. (Masalan, epitet: « oxirgi varaqlar ularning yalang'och shoxlaridan »; metafora: "Kuzgi sovuq nafas oldi", taqlid qilish: "Uyg'onadi. uxlab yotgan emanzorlar ".)

3. She'r matni bilan ishlashni davom ettirish.

She'rning keyingi bandi o'rtasidagi farq nima? (Ritm. Bu erda shoir o'z his -tuyg'ulari haqida to'g'ridan -to'g'ri gapiradi, tushunishga umid qilib, o'quvchiga ishonadi.)

Qahramonning kayfiyati va xarakterini aniqlang. (Samimiylik, yolg'izlik, tabiatning muloyimligi, kuzga qoyil qolish.)

O'qituvchi shunday xulosa qiladi: "Birinchi qatorda Pushkin kuz haqida gapiradi, lekin uni" zerikarli vaqt "va shu bilan birga" ko'z jozibasi "deydi. Shoir kontrastlarni sevadi va ularni bir mavzuda, bitta hodisada ochadi. Shu bilan birga, u go'zallikning kechirimli, oxirgi ekanligini payqadi. U o'z his -tuyg'ularini unga aytadi:

Sizning xayrlashuv go'zalligingiz menga yoqimli.

Men tabiatning yomg'irini yaxshi ko'raman,

O'rmonlar qip-qizil va oltin bilan qoplangan.

Shunday qilib, tabiat va hayotning hayoti inson ruhi birlashtirish.

She’rda tabiat qayerda yashaydi? (Insonning ruhi va xotirasida, his -tuyg'ulari va tajribalarida.)

Buni tabiat bilan lirik qahramon uyg'unlik bor. (Yil vaqti va qahramonning kayfiyati bir-biriga to'g'ri keladi: kuzgi tazelik, uning ranglari va qayg'u, sevgi, hayrat kayfiyati.)

"Qish" she'ri ustida ishlash. Dehqon g'alaba qozondi "

A.S.Pushkin qish haqida bir qancha go'zal she'rlar yozgan. Siz o'rta maktabda o'qiydigan "Yevgeniy Onegin" romanidan parcha bilan tanishamiz.

1. O'qituvchining she'rini o'qish.

2: She’r tahlili.

She'rda qanday rasmlar almashinadi? (Qish. Dehqon birinchi qordan o'tadigan yo'lni yangilaydi.)

Ish qanday kayfiyat bilan to'ldirilgan? (Quvnoq, tantanali, quvnoq, quvnoq.)

She'rning ritmini aniqlang.

3. Variantlar bo`yicha talabalarning mustaqil ishi.

Variant 1: she’rdagi epitetlarni toping. (Yumshoq jilov, vagonni echib.)

Variant 2: she’rdagi metaforalarni toping. (Kibitka le-tit.) O'ylab ko'ring, bu she'r-o'g'rini qancha rasmlarni buzishingiz mumkin. (3: 1) "Qish! Dehqon g'alaba qozondi ", 2)" Le-tit jasur vagon "3)" Mana, yugurayotgan hovli bolasi. ")

4. Asarlarni o'zaro tekshirish.

Dars xulosasi

Har birimiz tabiatning o'xshash rasmlarini kuzatganmiz, lekin shoir she'rlarida ular odamga, tabiatga bo'lgan muhabbat bilan iliqlashgan.

diqqatga sazovor va hayratga sazovor, ya'ni ko'tarilgan, she'riyatga sazovor narsa sifatida ko'rsatiladi. She’rlarning go‘zal, uyg‘un jaranglanishi ularga o‘zgacha, unutilmas go‘zallik bag‘ishlaydi. Bunday she’rlarni o‘qib, o‘rganar ekanmiz, biz hayotni, tabiatni, insonni har xil odat tusiga kirgan holda tushunish va sevishni o‘rganamiz, demak, insoniylikni his qilishni o‘rganamiz.

O'quvchilarning darsdagi ishini baholash. Belgilash

Uy vazifasi"Kuz" yoki "Qish" she'rini yod oling. Baptist, g'olib.

Taqdimot Pushkin "Qish! Dehqon g'alaba qozondi ... "

Taqdimot talabalarni "Qish!" She'ri bilan tanishtiradi. Dehqon g'alaba qozondi ... ". Hujjat multimediya resursiga biriktirilgan bo'lib, u erda o'qituvchilar slaydlardan amaliy foydalanish bo'yicha tavsiyalar topadilar mavzu darslari... Ushbu ishlanma darsning yorqin bo'lishiga yordam beradi, talabalarni eskirgan so'zlarning ma'nosi bilan tanishtiradi va Pushkin ijodiga qiziqishni rivojlantirishga yordam beradi.

Slayd-shou rasmlarga asoslangan. Ekranda bolalar she'rning ruhini idrok etishga yordam beradigan qishki manzaralarni ko'rishadi. Ba'zi tasvirlar oyatlar satrlari bilan ta'minlangan, bu eslashni osonlashtiradi adabiy asar... Ta'lim taqdimotining ba'zi elementlari animatsiya dizaynida keltirilgan, bu uslub talabalarni o'ziga jalb qiladi muhim tarkib dars.

She'r bilan tanishish uchun o'n oltita slayd yaratilgan. O'rganish uchun quyidagi bo'limlardan foydalanish mumkin.

Uy vazifasini tekshirish;

Lug'at ishlari (dehqon, trot, jilov, vagon, murabbiy, nurlantiruvchi);

Eski kiyimlar (zipun, kamar, qo'y terisi);

Pushkinning "Qishki g'olib g'olib" she'rini tinglang

Qo'shni asarlarning mavzulari

"Qishloq g'alaba qozondi" she'rini insho tahlil qilish uchun rasm

Qish! .. Dehqon, zafarli,
O'rmonda u yo'lni yangilaydi;
Oti qorni hidlab,
Qandaydir yo'l bilan to'qish;
Portlagan bekamu jilovlar,
Jasoratli vagon uchadi;
Murabbiy to'sinda o'tiradi
Qo‘y po‘stinda, qizil kamarda.
Mana, hovli bolasi yugurmoqda,
Chanaga xato qo'yish,
O'zingizni otga aylantirish;
Fosiq allaqachon barmog'ini muzlatib qo'ydi:
U ham xafa, ham kulgili,
Va onasi uni derazadan tahdid qilmoqda ...

Bu kichik parcha"Eugene Onegin" dan barcha rus xalqi biladi. Ammo A.S. Pushkin davridan qanchalik uzoqlashsak, yosh bolalar uchun bu she'rni yoddan o'rganish qiyinroq kechadi. Nega? Chunki 14 misraga kamida 8 ta eskirgan so‘z borki, qaysi bir bola tushunmay, shoir tushirgan suratni tasavvurida chizmaydi. Birinchi ayozli kunning quvonchi va yangiligini, tabiat va insonning zavq va birligini his qilmaydi.

Bolalar she'rni tushunganlarida oson o'rganadilar. Shuning uchun barcha tushunarsiz so'zlarni tushuntirish kerak.

Drovni- bu o'tin tashadigan chana. Reins- qorda yuguruvchilarning izlari, jo'yaklari, izlari. Kibitka- yopiq vagon. Qoplama nimani anglatadi? Chanaga yoki yozgi aravaga charm yoki mato ustki qismi, "kaput" biriktirilgan, bu zamonaviy kabrioletning prototipi.

Ot haydab ketayotgan odam aravaga tortilgan. Pochtachi yoki vagonchi (taksi analogi) aravalari tomonidan boshqariladi. U nurlantiruvchi qurilmaga, vagon oldidagi murabbiy o'rindig'iga o'tirdi. Qo'y terisi - xalat kabi kesilgan, butun vujudini quchoqlagan mo'ynali kiyim, qoida tariqasida, belbog 'bilan bog'langan - kamar, odatda, keng to'quv yoki matodan, ba'zida uchida baxmal bilan tikilgan. qanot odamni beliga bog'lab qo'ygan va tashqi kiyimda ishlatilgan. Qizil qanot panashning belgisi edi, bundan tashqari uning rangi uzoqdan osongina tanib olindi. Hovli bolasi manor uyning kichkina xizmatkori. Chanalar - bu bizning odatiy, qo'lda, chanalarimiz. Bug esa barcha qora itlarning nomi edi. ("Sholg'om" ertagi uchun itni qanday rangga bo'yash kerak?)

Nega vagon uchadi, nega dehqon g'alaba qozonadi, bola esa kuladi? Chunki hamma qordan xursand. Keling, "Qish ..." dan oldingi oyatlarni o'qib, she'rning beshinchi bobini ochamiz:

O'sha yili kuzgi ob-havo
Men hovlida uzoq vaqt turdim
Qish kutdi, tabiat kutdi.
Qor faqat yanvar oyida yog'di
Uchinchi kuni kechasi.
Erta uyg'onish
Tatyana derazadan ko'rdi
Ertalab oqartirilgan hovli,
Pardalar, tomlar va to'siqlar,
Ko'zoynakda engil naqshlar bor,
Qishki kumush daraxtlar
Hovlida qirqta quvnoq
Va yumshoq qoplangan tog'lar
Qish - ajoyib gilam.
Hamma narsa yorqin, atrofda hamma narsa oppoq.

Shuning uchun hamma quvonadi - haydovchi, dehqon, bola, onasi: odamlar qorni kutishardi va uni sog'inishardi.

Endi hamma notanish so'zlar tushunilsa, bolada tasvirlar paydo bo'la boshlaydi. Orqa fonda tez arava yugurib keladi, dovyuraklik bilan otlarni haydab ketayapti. Atrofda qor parchalari uchmoqda (xuddi qayiq ortidan purkagich uchayotgandek). Vagon tomon, yoki, ehtimol, oriq dehqon oti uning orqasidan asta -sekin orqada ketayapti, u dehqonni o'rmonga olib bormoqda. Nega o'rmondan emas? Chunki dehqon oti yo'lni yangilaydi, ya'ni birinchi qordan yuguradi, oluklar, izlar yotqizadi, bu ham kunning bir qismini ko'rsatadi. Ertalab aniq erta tong... Hamma ham hali uyg'onmagan.

Hovli bolasi band emas va o'ynay oladi. U qishda birinchi qorni yoqtiradi, u qora it va chana bilan o'ynaydi, sovuq bo'lsa -da, u qorda quyoshning porlashidan ajralishni xohlamaydi. Onasi uni derazadan qo'rqitadi, lekin aralashmaydi, o'zi qordan xursand - uning uchun qor dam olishni anglatadi. dala ishi va yaxshi qishki ekinlar, qiziqarli kayfiyat... Ehtimol, u o'g'liga qaraydi va unga qoyil qoladi, ehtimol u jilmayadi ...

She'r nima haqida ekanligini yaxshi tushunib, tasavvurida rasm chizgan bola dehqonni, aravani va itli bolani baxtli eslaydi. Xayol yoqiladi, sovuq va qish quyoshi tuyg'usini eslang. Aytgancha, bunday tavsif she'rlari rasm chizish darslari uchun cheksiz imkoniyatlarni beradi.

Bu ish bilan bog'liq holda, katta yoshdagi bolalar A.P. Chexovning "Ruhdan tashqarida" (1884). Bosh qahramon, militsiya xodimi Prachkin, umrida birinchi marta Pushkinning satrlarini eshitadi va unga ko'ra ularga sharh beradi. hayot tajribasi va karta yo'qolganidan keyin yomon kayfiyat (politsiya xodimi - bu militsiya, ijro va ma'muriy ishlar bo'yicha tergovni boshqargan shaxs).

" -" Qish ... dehqon, g'alaba qozongan ... - monoton qo'shni xonada Stanovoyning o'g'li, Vanya. - Dehqon, zafarli ... yo'lni yangilaydi ... "

- "Tantanali ..." " - beixtiyor tinglayotgan sud ijrochisi o'ylaydi. -" Agar men unga o'nlab qizg'in mushtlar ura olsam, men juda zafarli bo'lolmasdim. Bayramdan ko'ra, u soliqlarni muntazam to'lab tursa yaxshi bo'lardi ...

- "Oti qorni sezib... qor yog'ayotganini sezib, qandaydir tarzda yugurib yuribdi..." "- Prachkin yana eshitadi va aytishdan o'zini tiya olmaydi:

"- Nega u yugurib ketar edi! Qanday yirtqich topildi, ibodat qiling! Nag- bu nag ...

- "Mana, hovli bolasi yugurmoqda ... hovli bolasi, chanaga xato qo'yib ..."

- Demak, u yedi, agar u yugurib o'ynasa ... Ammo ota -onaning o'ylashicha, bolani ish bilan o'tirishga majburlashmaydi. It ko'targandan ko'ra, o'tin chopgan yaxshi bo'lar edi ...

- "U ham xafa, ham kulgili, onasi esa qo'rqitadi ... onasi esa uni derazadan qo'rqitadi ..."

- Qo'rqitish, tahdid qilish ... Hovliga chiqish va jazolash uchun dangasa ... Men uning mo'ynali kiyimlari va chik-chiklarini ko'targan bo'lardim! jo'ja jo'ja! Barmog'ini qimirlatgandan ko'ra yaxshiroq ... Va keyin qarangki, ichkilikboz undan chiqadi ... Buni kim yozgan? "- oxirida Prachkin bunga dosh berolmaydi.

"- Pushkin, dadam.

- Pushkin? Hm! .. Qandaydir ekssentrik bo'lishi kerak. Ular yozadilar, yozadilar, lekin nima yozsalar - o'zlari tushunmaydilar! Faqat yozing! ”

Biroq, bu erda juda nozik harakat qilish kerak. Hazil vaziyatni tushunishga asoslangan bo'lishi kerak. Shoshmaslik yaxshiroqdir, siz bu hikoyani bolalarga o'qimasligingiz kerak - kichik maktab o'quvchilari ular nima uchun Apollon Grigoriev, shoir va tushunish ishonch hosil qilishdan oldin adabiyotshunos 19 -asrda shunday dedi: "Pushkin bizning hamma narsamiz".

Tatyana Lavrenova

"Qish. Dehqon g'alaba qozonadi" maqolasiga sharh.

Ehtimol, men yaxshi tushuntirmayapman. Masalan, u uzoq vaqt davomida poezd so'zining ma'nosini tushuntirdi - bu bir -biriga bog'langan vagonlar va parovoz. U ruscha so'zlarning ma'nosini yaxshi tushunmagan, shuning uchun inglizcha so'zlar -chi? Biz gimnaziyadan ro'yxatdan o'tishdan chiqdik, oddiy maktabga bordik.

Munozara

Mumkin (bir xil hamkasb uchun kurashda va jabrlanuvchi sifatida) bor kuchim bilan hamma narsa tezroq yaxshilanishini tilayman!

Men sizga bu ish haqida gapirmayman, lekin mening xotiramda g'alati muammo bor (mavhum?): U bolaligidan ko'p narsalarni eslaydi yoki shunchaki arzimas narsalarni eslaydi va ko'paytirish jadvali hali ham duduqlanishi mumkin: (Har kimning o'ziga xos ...

nevropatologga boring, nutq patologiyasi va neyroxirurgiya markaziga yo'llanmani so'rang, u erda mutaxassislar sizga qaysi yo'nalishda ishlash kerakligini aytib berishadi.

Axir, sut so'zini OLO LE ning almashishi bilan izohlash mumkin: sut - sut, lekin bola hech qachon bu sut so'zini eshitmagan va men kar emasman va men kar emasman, deb o'xshatishadi. jiringlash tovushlari faqat osilografiya va spektrogramma tovushlarni ajratib ko'rsatish orqali o'rgatishi mumkin edi.

Munozara

Bir oz maslahat - talaffuz qilinmagan undoshlar bilan sifatlarning imlosini tekshirishda sifatni qo'yish eng qulaydir. qisqa shakl: yoqimli - yoqimli, mashhur - mashhur. Ammo agar test so'zlarini tanlashda umuman muammo bo'lsa, men sizga ko'proq mashqlarni bajarishni va o'qishni, o'qishni, o'qishni maslahat beraman.

Odatda talaffuzi mumkin bo'lmagan undoshlar tekshiriladi. Asosiy fikr shubhali joydan keyin unli bo'lishi kerakligini.
bolaning o'zi sinovdan o'tolmasligi haqiqatan ham juda noqulay.
U aniq nimani o'ylab topmaydi? Bitta ildizni o'ylab topolmayapsizmi? Shubhali undoshdan keyin unli bo'lishi uchun bitta ildiz o'ylab topa olmaysizmi?
O'z navbatida va muammo bilan shug'ullaning. Odatda "shubhali" - "test" so'zlari ko'p bo'lsa va siz harf kiritishingiz yoki kiritmasangiz, bu juda zerikarli mashqlarni bajarishga yordam beradi.
Bunday mashqlarni ko'p bajarayotib, testda qanday so'z turiga e'tibor berish kerakligini tushunasiz.

Buning sababini tushuntirib beray. Bola o'zi uchun qiziq bo'lgan narsalarni o'qishni yaxshi ko'radi. Nimaga qiziqish bo'lishi mumkin, agar yarim soatlik nafas olgandan so'ng, bola oxirigacha o'qishni o'rganayotgan bolaga transformator kabi uzun so'zni o'qish qiyin bo'lsa, uchta undosh bilan.

Munozara

Men tabelga qiziqishni ko'rdim. Men ularni o'qishga harakat qila boshlaganimda, qiziqish uyg'onganini angladim
U bo'g'inlar va so'zlarning shaklini o'rgatdi. Ya'ni, ular qisqa so'zlarni birma -bir, uzunlarini bo'laklarga bo'lib o'qiydilar, lekin bo'g'inlarda emas, balki o'qish uchun qulay, go'yo ular so'z aytgandek
Men o'qishni bir necha oy ichida, 5.5 da o'rgandim. Ammo keyin muammolar bor edi, u maktabda bo'g'inlarni o'qishi kerak bo'lganda, bo'g'inlarni bo'g'inlarga tasvirlashi kerak edi.
4-gacha men sinfdagi eng yaxshisini o'qiyman.

Hammaga kelajak uchun maslahat bera olasizmi? Jukovaning astarini olish vaqti kelmaguncha, XATLARNI BOLALARGA O'RGATMANG. Va siz baxtli bo'lasiz.

eskirgan so'zlar. Tarmoqda qiziqarli. U haqida, qiz haqida. Ayolning oiladagi hayoti, ish joyi, munosabatlari haqidagi savollarni muhokama qilish Aynan shu eskirgan so'zlar tufayli mening chuchundram birinchi marta Rylskiy tarjimasini o'qidi. Va keyin u bor edi sevimli mashg'ulot solishtiring ...

Munozara

Men dastlab otkritkalarda “Kichkina dumbali ot”ni o‘qib chiqdim, keyin buvim xotiradan butun bo‘laklab o‘qidi. Endi bizda ajoyib nashr bor, rasmlar o'yma kabi stilize qilingan. Aynan mana shu eskirgan so'zlar tufayli mening chuchundra birinchi bo'lib Rilskiy tarjimasini o'qidi. Va keyin u ershov matni bilan ukraina versiyasini solishtirish uchun sevimli mashg'ulotiga ega edi :) Va men allaqachon "Ismlar" dagi marvaridni aytayotgan edim: "Onam, nega Danilo va Gavrilo rus kitobida? Gabriel!"

Fe'llarning konjugatsiyasi. Darslar, kengaytirilgan. Bolalar ta'limi. Soqol olish, yotish, qolish, dam olishni o'rganadigan chet ellik bolaga (qizining qiz do'stiga) tushuntirishga yordam bering, keyin ularni maktab darsliklariga berishni unutib qo'yishadi, ular eskirganga o'xshaydi, lekin Yagona davlat imtihonida ular buni berishlari mumkin. to'ldirish.

Munozara

Bola frantsuz tilini biladimi? Ona tili nima? Men shaxsan buni mutlaqo rus qizimga frantsuz tilidagi 1-2-3 guruh fe'llariga o'xshatish orqali tushuntirdim (ba'zi sabablarga ko'ra maktabda frantsuz fe'llarining konjugatsiyasi avvalroq qilingan). Bu darhol aniq bo'ldi. Balki boshqa tillarda ham shunga o'xshash narsa bordir? Fin tilida - aniq, lekin u erda qiyinroq.

Ikki shohlik-davlat bor edi.
Dushmanlar ularga hujum qilib: "Bizga ayollaringizni va bolalaringizni bering !!!"
BIRINChI davlatda (I) ular: "Ularni yenglar, yenglar!" (Men Ega tortildim)
IKKINCHI (II) holatida ular "QO'YIB QILING!" Deb javob berishdi. (II - I chizilgan)

Agar fe'l E bilan tugasa, bu birinchi konjugatsiya
Agar oxiri AND bilan tugasa, ikkinchisi

71 yoshli odamga hozir inflyatsiya yiliga 30%, bankdagi foiz esa 10% ekanligini qanday tushuntirish mumkinligi aniq emas. Miqdor unchalik katta emas - atigi 6 ming dollar, lekin aslida ular o'z so'zlari uchun 100% javobgardirlar va qarindoshlari tomonidan kichik bolalar emas, balki munosib odamlar sifatida qabul qilinadi.