Puşkin kış köylüsü muzaffer tarafından şiirin analizi. Puşkin A'nın kışı hakkında şiirler

Bu programı Vremya'yı uzun zamandır izliyorum ve orada Stanislav Govorukhin'in modern çocuklar için Başkan Putin'i nasıl suçladığını gösteriyorlar. Tanıdık bir edebiyat öğretmeninin onlara Puşkin'in Zim şiirindeki kelimelerin anlamlarını açıklamalarını önerdiğini söylüyorlar. Bilmiyorlar, ”diye suçladı sinema ustası. Başkanın kredisine göre, bir şekilde çocuklar için aracılık etti, "o kadar da kötü değil" gibi bir şey söyledi.
Ve şunu söylemeliyim ki, şimdi yağmalanan test, aslında, Rus arkaik bilgisi için 2005'teki mütevazı hizmetkarınızın bir icadıdır. O zaman bu eseri Rum Koleksiyonu web sitesinde yayınladım. Ve karım, Kitty takma adıyla bunu Family web sitesine yükledi:
... Kış! .. Köylü *, muzaffer,
Günlüklerde, ** yolu günceller;
Karı koklayan atı ***,
Bir tırısta dokuma ***** bir şekilde;
****** tüylü dizginler patlıyor ******,
******** vagon ********* ********** uçar;
Sürücü *********** kirişte oturuyor ***********
Koyun derisi paltoyla ***********, kırmızı kuşakla **************.
İşte koşan bahçe çocuğu ***************,
Kızakta **************** ************************************ ********************
Kendini ata dönüştürmek ****************;
Yaramaz ******************* zaten parmağını dondurdu:
Hem yaralı hem komik,
Ve annesi onu pencereden tehdit ediyor ...
(Romandan, Eugene Onegin ")
ve ilkokul öğrencileri için bir ders kitabı.
Dört başlığı karşılaştırın:, Kış ”, Kış?”, Kış! ”, Ve Kış! ..”.
Her birini okuyun ve şiirin tüm içeriğiyle karşılaştırın.
Bu ayetler için en iyi başlık nedir?
Bazı istatistikler:
Ayette 44 kelime var, 19'u modern çocukların anlayamadığı, ya eskiler ya da nadirdir ya da anlamları zamanla değişmiştir (ZB-patlayan).
Etta / geçen gün Tver anlamına gelir popüler kelime, bununla karıştırmayın // küçük kızım gözyaşları içinde yanıma geldi ve iki korkunç ayeti ezberlemelerinin istendiğini söyledi. O zaman spor salonunun 2. sınıfındaydı ve 7 yaşındaydı.
Bu kesinlikle ne değil erken gelişme Rusya'da, Büyük Peter 5 yaşındayken öğretmek için akla bir mezmur koydular. Sonucu hepimiz biliyoruz - Kral Davut'un mezmurlarını ezbere öğrendi ve vahşi ve kötü güçlü oldu! Anıtlar her yerde. Ve L. Tolstoy, Peter hakkındaki kitabın ne zaman olacağı sorulduğunda (bir zamanlar materyal topladı), yanıt olarak şunları söyledi:
Bir ayyaş ve çapkın! ve yazmayacağım...
... Çocuğun Rusça ve hatta bazı Rusça yazılmış gibi görünen bu metnin kelimelerin% 50'sini ve içeriğinin% 100'ünü anlamadığını keşfettim! dilim ...
Çocuklara, anlamadıkları sürece Georgia ve gece sisinin ne olduğunu açıklamaya hazırım!
Ama cüretkar vagonun nasıl bir yumuşak dizginleri patlattığını ve kızaklar üzerinde, bir atın çektiği bu kutunun neden bir hızla hareket ettiğini açıklamaya hazır değildim. en iyi senaryo, 20 km / s, uçar ... :);
Anlamı, bunun ATGM'lerle donatılmış bir MI-8 helikopteri gibi bir şey olduğu ...
Çocuk ders kitaplarından gelen bu metin elbette kaldırılmalıdır, arkaizmi nedeniyle umutsuzdur, ancak sonraki tüm şiirsel uygarlık Rusça'da A.S. Puşkin ile karşılaştırılabilir bir şey yaratmadığında karşılığında ne verilecek?
... Olzhas Suleimenov bir röportajda şöyle hatırlıyor:
1977'de Paris'te Sovyet şiirinin ilk akşamını hatırlıyorum. Konstantin Simonov, SSCB şiir ekibini çıkardığını söyledi”. Büyük bir binde bir topladık! Salon. Genellikle Paris şiir akşamları - birkaç kişi küçük kafeler... Ve burada Paris ilk kez bu tür salonlarda şiir dinledi. Ve Moskova'da geniş kitleleri çeken Sovyet tribün şiirimizi dinlediler ...
... dokuzla oynadık (Voznesensky gitmedi - Evtushenko olacağını öğrendi :))
- Vysotsky, Okudzhava, Rozhdestvensky ...
Ve modern şiir, her yaş için, kış hakkında kim yazacak!?
Yine Puşkin ... Alexander Sergeevich?
Karşılaştırılabilir bir şiir derecesi bilmiyorum, Tanrı aşkına çocuklara sunacak hiçbir şey yok!
Tonlamalı olarak, büyük ve güçlü olarak, herhangi bir ifadenin anlamı tam tersine değiştirilebilir!
Yeseninsky'yi hatırla, bence o bir dahi, sapık:
Gökyüzü bir çan gibidir...
Ay bir dildir...
Matt benim Vatanımdır !!
Ben-ah ... bir Bolşevik ???
AC ayrıca şunları da sevdi:
... yaramaz kişi çoktan donmuş ... parmağını ... :);
Bana çocuklukta bile geldi ve şimdi, özellikle parmak demek istemediği için!
Kafiyede başka bir çift, organ var ...
Böylece kışı bitirdim:
Puşkin, bu bizim her şeyimiz mi?
:))))))))
Puşkin bizim her şeyimiz! / T. Tolstaya, KYS, eski adı A. Blok /
Veya:
Puşkin, bu bizim her şeyimiz mi?
Ve sonra devam etti - herkes çocukları arkaik hakkındaki bilgileri için kontrol etmek için koştu:
Ağ yayınlarından:
Bir meslektaşım bana tüylü dizginler hakkında yürek burkan bir korku hikayesi gönderdi. Okuduktan sonra, dizginleri olan tarihin sakalları kontrol etmesi gerektiği anlaşıldı. Ve kesinlikle - "düğme akordeon" kelimesini nasıl kullanacağımı asla bilmiyorum, ama görünüşe göre bu aynı:

Modern birinci sınıf öğrencilerinden Puşkin'in dörtlüğüne dayanan bir resim çizmeleri istendi:
Kabarık dizginleri patlatmak,
Cesur bir vagon uçar.
Arabacı kiriş üzerinde oturur
Koyun derisi paltolu, kırmızı kuşaklı.
Sonuç olarak, ortaya çıktı ... Peki, tüm kelimelerden en anlaşılır olanı "koyun derisi palto" ve "kanat" olduğu gerçeğiyle başlayalım.
Çocukların görüşündeki kibitka olduğu ortaya çıktı uçak... Niye ya? "Cesur vagon uçar" yazıyor. Bazıları için bir küp (KUBitka) gibi olduğu da ortaya çıktı. Uçan atılgan ki (u) isteka topu çok kavgacı bir işle uğraşıyor - patlıyor. Ne, daha doğrusu kim?
Dizginler kabarık. Bunlar böyle hayvanlar (kabarık!), Kunduz ve pamukçuk arasında bir haç. Kurallara göre, o zaman "dizginlerin" olması gerektiği gerçeği çocukları rahatsız etmedi - ve vagondan zavallı kabarık dizginlere el bombaları ve bombalar düştü.
Kürekli, kırmızı kuşaklı ve kürekli belli bir kişi, dizginlerin soykırımını izliyor. Bu arabacı.
Çocukların görüşüne göre, koyun derisi palto ve kuşağı takan kişinin vagonla ve yaptığı zulümlerle hiçbir ilgisi yoktur.
Uçmak için (bir vagonda) kazmak için doğmuş olamaz!
en zor kelimeışınlanma olduğu ortaya çıktı. Bazı çocuklar ne olduğunu ve neyle yediklerini hiç anlamadılar, sonuç olarak kürekle arabacı (ve başka ne için delik kazabilir ki, o bir arabacı!) "Beşinci noktada" oturuyordu. ".
Başka bir versiyonda, küçük bir çember (arr (l) uchok) üzerine oturması ve bir kürekle dengeleyerek dizginlerin patlamasını izlemesi istendi.
Sonuç olarak, bir koyun derisi paltolu neşeli sakallı bir amca ve kutuda kanatlı, güneşin altında köpüklü bir kar bulutunda acele eden bir vagon yoktur. Bunun yerine, kübik bir uçan saçmalık yere hücum eder, kanlı talihsiz tüylü dizginler onun ölümcül darbeleri altında uçar ve tüm bunlar, kazılmış bir çukurun kenarındaki bir çember üzerinde dengelenirken, koyun derisi ceketli lümpen bir kişilik tarafından izlenir ve bir kürek ile kırmızı bir kuşak.
http://children.kulichki.net/parents/pushkin.htm (soykırımın açıklaması Rus İnternetinin çeşitli köşelerinde bulundu).

Ancak, kafamı karıştıran hiç de değildi. Her türlü farklı hatayı gördüm ve duydum, ancak anadili ve yalnızca Rusça olan birinci sınıf öğrencilerinin aniden dizginleri donattığına asla inanmayacağım. Onları şaşırtmaktan başka bir şey olamazdı! Dizginler havaya uçurulabilir, ama asla hayatta olmadılar!
Araştırma tutkusuyla yanıp tutuşan, Rusça konuşan çeşitli derecelerde Rusça konuşan öğrencilere ve daha sonra kendi on dört yaşındaki kızıma aynı görevi vermek için çok tembel değildim.
Sonuçlar hayal gücümü zorladı. Çoğu Rus (!) okulunun bir ila altı sınıfından mezun olan insanlar bu kıtada tek bir isim anlamadı. En gelişmiş (şimdiye kadar her şey bahsedilen araştırmanın sonuçlarıyla örtüşüyor) "koyun derisi palto" ve "kanat" kelimelerini biliyordu. Puşkin tarafından ilan edildiği gibi kibitka uçtu, patladı ve birçok sanatçı için dikey kalkışlı bir uçaksavar silahına benziyordu. Evet, kabarık dizginlere ateş etti, ancak bazı su sıçramalarına rağmen kanlı bir katliam belirtisi yoktu. Deneklerin hiçbiri sürücüyü bir çukur kazıcısı olarak görmedi. Kafa bandı kenevir gibi görünüyordu.
En bilgili insanlar hala bir "vagonun" ne olduğunu tahmin ettiler (sonuçta Ermeni radyosu da bir "boa" nın ne olduğunu anladı!), Ve aslında uçmadığını, acele ettiğini fark etti. Bir deveden Afrika fili gibi bir şeye, bir at dışında her şeyin vagona koşulması şaşırtıcı! Ve aynı zamanda, vagon hala uzun süredir acı çeken dizginleri havaya uçurdu, bu yüzden yine, biraz uçaksavardı ve sadece biraz arabaydı. Vagonun bir vagon olduğu mesajı, egzotik hayvanları atlara dönüştürdü, ancak dizginler konusunun açıklanmasını etkilemedi. Bu konu kimse tarafından açıklanmadı! Ancak bu dizginlerin yumuşaklığı sanatçıları soykırıma inandırmadı.

Sınıftaki deneyimden sonra artık kendi kızımdan hiçbir şey beklemiyordum. Ve ondan önce hiç umut göstermedi: http://lila-krik.livejournal.com/31353.html. Ve kızı yine hayal kırıklığına uğratmadı! Bağlamda anlamlandırmayı başardığı tek isim koyun derisi palto. Resme bakılırsa, koyun derisi ceket sıcak bir dış giyimdi. Yükleyiciye benzeyen bir adamın kafasına kırmızı bir kuşak sarmak zorunda kaldı. Adam (sonuçta Puşkin'in dehası dizginleri havaya uçurdu) sakallıydı! Kibitka'nın kocaman sırıtan bir kuş olduğu ortaya çıktı (neden olmasın, küçük kargalar-kargalar-kanaryalar var, üç kuşu pek bilmiyordu) ve köylüyü koruyan ışınlama (Alice'den merhaba) küçük bir bulut, bir küçük varil. Dizginler elbette patladı ve kabarıklıkları tüylü kuştan kaynaklanıyordu. Belki de vagon bir ateş kuşuydu ve düşen tüyler düştüğünde patladı... Bir sızlandım ve Onegin ile hiçbir şey çalışmadığı için evine verilen Savaş ve Barış'ın ilk cildini okumasını bitirmesi için gönderdim.

Ve çok ilginç, yine de, insanların görüşü olduğu ortaya çıktı ...
Bazı ayrıntıları almazsanız, genel aşağıdaki gibidir:
ve neye bağlı olursa olsun, daha zekice sözcükleri ezberlemek zararlı değildir!
... Pekala, böyle bir ifadeye hiç katılmıyorum! ... İlk Petrusha'yı hatırlayın, beşten yediye, geleneğe göre, Mezmur'u ezbere çaldığında, deacon diyakoza çoğunlukla mükemmel bir şekilde öğretti. bilinmeyen kelimeler !!
Uzun süredir acı çeken Michel Montaigne'yi, ilk başta doğuştan iki yaşına kadar fakir bir köylü olan çılgın babası, oğlunu ulusal beslenme için devirdiğinde hala hatırlamak istiyorum?! - ve sonra bölgedeki herkesin Latince'den başka türlü konuşmasını yüz verst yasakladı ...
Böylece, labirentler langwich, latinleri vardı! Rab ebeveyni aydınlatmamış olsaydı, oğul akıl hastanesinde olurdu, ancak: dövmeyi bıraktı, Misha'nın Latince'yi mutlu bir şekilde unuttuğu normal bir Fransız okuluna verdi, bu okulu onurla bitirmek ve mezun olmak dışında. belediye meclis üyesi :)))
Özellikle olgunlaşmamış bir yaşta birçok anlaşılmaz kelimeyle oynamayı desteklemiyorum. İki dilli nasıl yetiştirilir? - doğumdan itibaren en az ikinci bir anadili konuşmacıya ihtiyacınız var. Ve eğer taşıyıcı değilseniz - almayın! Bir çocuğun beyninde hata yapacak ve hiçbir dili doğru dürüst bilmeyeceksiniz.
Zararlı akıllı sözler v Büyük bir sayı onları anlamadan! Ve anlamak için, bana öğreten babamdı (ve kendisi 1937'de orduda):
Anlamak, hatırlamak ve - uygulayabilmek demektir... :)))))))))))
Ama Puşkin'in gerçekten bununla hiçbir ilgisi yok ...
Kış karı...
Dışarısı karanlık, yaratılış gününde olduğu gibi,
Evet, kar yağıyor, her şey de kar yağıyor,
Her zaman döktüğü gibi. Tereddüt etmeden
Driftler başları yukarıdayken büyür.

Bugün kar yağacak ve yarın aynı olacak.
Ama geç şafak beni korkutmuyor -
Bütün özüm öyle utanmazca aşık ki karı,
Sessizce, karşılıksız, belki boşuna

Sabah buradayım, karla kaplı,
Ya karda bir orman ya da ruhum.
İçlerinde ne kadar sessiz, barışı kurtardı,
İkisinde de yaşama sevinci uyusun.

inşallah beklerim yine seninle çıkarız
Karımda, açık ve hafif.
Aşk yok, acıtmıyor, acıtmıyor,
Kaba yırtıcı, kötülük donuyor.

Kış geçecek ve tüm karlar eriyecek
Yeşil çimen tekrar görünecek
Bir gün onu görmeyeceğim, biliyorum
Kar yağıyor ve sözler düşüyor.

Küçük, gerçekten ... ama çocukların büyük bir ders kitabında bir şeye ihtiyacı var ...

Eugene Onegin, bazen kendime şarkı söylüyorum - Altın Dağların melodisine. Bunu denediniz mi? Ancak tedaviler, deneyin:
Ne zaman altın dağlara sahip olacaktım?
Ağır hasta olduğunda,
Kendine saygı duydu
Ben: Daha iyisini hayal edemezdim!

>"Köylü, muzaffer ..."

1926'da Leningrad Üniversitesi'nde L. V. Shcherba ile Puşkin üzerine ilahiyat okulunda (o zaman "seminer" dediler, şimdiki gibi "seminer" dediler) okudum. Dersler, öğrencilere metinleri derin bir filolojik anlayışla öğreten "yavaş okuma" yöntemine göre yapıldı. Yıl boyunca sadece birkaç satır okuduk " bronz atlı". Elimizde her türden sözlük ve gramer vardı. Metnin dilbilgisi açısından net, filolojik olarak doğru bir şekilde anlaşılmasını aradık, her kelimenin anlamlarını inceleme tarihini araştırdık. Bunu bulmaya birkaç ders adadığımızı hatırlıyorum. "onlar" zamiri aşağıdaki satırlarda neyi ifade eder:

Neva bütün gece
Fırtınaya karşı denize koşarken
Şiddetli aptallıklarının üstesinden gelememişler...
Ve tartışamaz hale geldi ...

Bu zorluk gerçektir, kesin olarak çözülemez. Ancak Puşkin'in şiirlerinde, Puşkin'e yakın olan bazı gerçekleri, günlük yaşamın özelliklerini zaten yeterince bilmememizden kaynaklanan hayali zorluklar var.

Eugene Onegin'in 5. bölümünde, II. kıta çocukluktan aşina olduğumuz şu dizelerle başlar:

Kış! .. Köylü, muzaffer,
Ormanda yolu günceller;
Karı koklayan atı,
Bir şekilde bir tırısta dokuma ...

Neden "zafer"? Köylünün seyahat etmesi kolaylaştı mı? Yeni yağan kardan geçen "yolun yenilenmesi" neden köylü için herhangi bir özel kutlamayla ilişkilendiriliyor?

Puşkin biliyordu köylü hayatı ve onun şiirinde kırla ilgili her şey çok doğrudur ve hiç de tesadüfi değildir.

Köylünün "zaferi", ilk yol boyunca "yolun yenilenmesine" değil, genel olarak yağan karlara atıfta bulunur. Aynı bölümün önceki ilk kıtası şöyle diyor:

O yıl sonbahar havası
Uzun süre bahçede durdum.
Kış bekledi, doğa bekledi,
Kar sadece Ocak ayında yağdı
Gecenin üçüncü günü.

Sonbahar havası kar olmadan daha uzun süre kalsaydı, kış mahsulleri ölecekti. Köylü karda zafer kazanır ve sevinir, çünkü "gecenin üçüncü günü" düşen kar hasadı kurtarmıştır.

"Domovoy" (1819) şiirinin başlangıcı bu yorumun doğru olduğunu kanıtlar:

Barışçıl bir görünmez patronun mülkü,
Sana dua ediyorum, benim güzel kekim,
Köyü, ormanı ve vahşi bahçemi koru,
Ve mütevazi aile evim!
Yağmurların tehlikeli soğuğu tarlalara zarar vermesin
Ve geç sonbahar baskınlarının rüzgarları;
Evet, karlar o zaman faydalıdır
Tarlaların ıslak yağını örtecek!

Şimdi belirsiz ve aşağıdaki kelimeler- "kar koklamak". At neden "kar kokusu alıyor" ve görmüyor? Neden "bir şekilde bir tırısa yürüyor"? Bu vesileyle, ünlü edebiyat eleştirmeni ve aynı zamanda "Demir Mesaj" kitabının yazarı olan binicilik sporları ustası D. M. Urnov'a döndüm. Bana bir mektupta böyle cevap verdi. D. M. Urnov'un nazik rızasıyla, bana verdiği yanıtın metnini sunuyorum.

"" Her nasılsa "burada, anladığım kadarıyla, isteksizce, korkuyla, dikkatlice anlamına gelir. At yanlış ve tanıdık olmayan yolu sevmiyor, ancak kar az önce düştü, toynak altında sürünüyor, karanlık var - zemin örtülü değil ve hatta tanıdık bir kütük veya taş yeni bir şekilde görünüyor, korkutuyor.Bu, mutlaka bir köylü değil, herhangi bir atla ortak bir şeydir.Atlar, kural olarak kördür, ayaklarının altındaki her nokta bir delik gibi görünür. Bazıları asla bir gölgeden, bir su birikintisinden geçmeyecek, ama sen zorlamaya başlayacaksın - tıpkı bir delikten atlar gibi atlayacaklar ama gitmeyecekler.Ayrıca, dediğim gibi, at pek sevmez. yol düzensiz olduğunda, ayağı sürünür, bir yerden ayrılır, düşer.Ve şimdi ilk karda yola çıkarsınız ve at dinlenmeye başlar.Bazen tam anlamıyla durur, karda kararan bir çubuğun önünde durur ve yürümez (daha dün, çamurun içinden, sanki hiçbir şey olmamış gibi aynı sopanın yanından geçti!), ama genel olarak bunu söyleyenler atlılardır, yani gönülsüzce gider ve Puşkin, m Köye giden kişi bunu elbette iyi biliyordu.

"Karı algılamak" - at, her şeyden önce, her şeyi algılar. Gözleri nispeten zayıf, işitmesi iyi ama asıl şey içgüdüsü."

Çoğu zaman okuyucunun kafası karışır - "yürümenin" nasıl mümkün olduğu. Modern Rusça'da vaşak, bir atın hızlı koşmasıyla ilişkilidir. Ancak bir at uzmanının bakış açısından, bu tamamen doğru değil. Lynx genel bir kavramdır. Yavaş bir tırıs var. Ondan, D. M. Urnov'un açıklamasına göre, vaşak başlıyor: "göbek-göbek". At bir tırıslı süratli, ardından "orta süratli" ve son olarak "salıncak" - hızlı süratli.

Yani Puşkin biliyordu köylü hayatı bir şehirli olarak değil, bir köylü olarak.

Ormanda yolu günceller;
Karı koklayan atı,
Bir şekilde bir tırısta dokuma ...

Eugene Onegin'den Puşkin'in bu stanza, ilkokulda doğa hakkında bir şiir olarak incelenmiştir. Kış hakkında, ilk kar hakkında şaşırtıcı derecede güzel ve pitoresk çizgiler.

Puşkin'in gereksiz bir şeyi yok, her kelime anlamlı ve dolu. Kış! Köylü muzaffer... Araştırmacılar, Puşkin'in şiirde köylü kelimesinden sadece bir kez bahsetmesine dikkat çekti. Noel'in bahçesinde bir Hıristiyan için önemli günler vardır. Köylü ve Hıristiyan sadece ünsüz değildir. Bir köylü, haç taşıyan bir adam, bir Hıristiyan. O muzaffer. Olayların 3 Ocak'a atıfta bulunduğunu hatırlatalım. O günlerde, mağaraların Sylvester'ını anma günü olan 2 Ocak'tan önce kar yağmazsa, insanların korkunç bir hasat başarısızlığıyla karşı karşıya kalacağına inanılıyordu. Ancak gecenin 3'ünde kar yağdı. Bu nedenle, önceki gün umutsuzluğa kapılmış olması gereken ve Her Şeye Gücü Yeten'e kar göndermesi ve onu mahsulün bozulmasından koruması için yalvarmış olması gereken köylünün zaferi.

Kar yağdı ve köylü atını kızağa (kütük) koşmasına izin verdi. Belki odun almak için ormana gitmiştir. Acele edecek bir yer yok ve atının yavaş yavaş gitmesine izin verdi. Bir Rus köyünün hayatının resmi, Puşkin'in 16 satırına yansıdı.

Kış! .. Köylü, muzaffer,
Ormanda yolu günceller;
Karı koklayan atı,
Bir şekilde bir tırısta dokuma;
Kabarık dizginleri patlatmak,
Cesur vagon uçar;
Arabacı kiriş üzerinde oturur
Koyun derisi paltolu, kırmızı kuşaklı.
İşte koşan bir avlu çocuğu,
Kızağa bir böcek koymak,
Kendinizi bir ata dönüştürmek;
Felaket parmağını çoktan dondurdu:
Hem yaralı hem komik,
Ve annesi onu pencereden tehdit ediyor ...

Yorum eklemek için giriş yapın

Cevaplar ve açıklamalar

Yani şiirin teması (eserin ne hakkında olduğu) sözlerdir, eser aşka ve duygulara adanmıştır, doğanın bir tanımıdır (manzara). belki felsefe (varlığın anlamı ve diğer kategoriler hakkında akıl yürütme). ve ayrıca ayet sosyal açıdan önemli sorunlara ayrılabilir.
ana fikir(yazarın söylemek istediği ve iletmek istediği)
Sebep, istikrarlı bir tema, sorun, şiir fikridir.
Sanatsal görüntüler- bireysel ve genel, karakteristik ve tipik olanı içerir. Bu, tüm avantajları, dezavantajları ve bireysel karakteri olan bir işte belirli bir imajdır (kişilik).

Ne bilmek istiyorsun?

Edebi okuma dersinin özeti "A.S. Puşkin "Kış. Bir köylü, muzaffer." Üç çeşit kafiye - üç farklı resim "

Dersin Hedefleri. A. Puşkin'in şiiriyle tanışmak için “Kış. Özel bir kafiye biçimine sahip bir köylü, muzaffer ... ” -“ Onegin stanza ”.

Görevler. “deki kafiye türlerini (çift, çapraz, süpürme) düşünün. Tekin kıtası”, Kombinasyonları ve içeriği; çocuklara metinde figüratif ve etkileyici araçlar görmeyi, onlardan eserin yazarı tarafından yaratılan görüntüyü yeniden yaratmayı, düşüncesini anlamayı, ruh halini hissetmeyi öğretmek; bir şiirin anlamlı okumasını öğretmek; geliştirmek sözlü çizim, öğrencilerin duyusal deneyimlerini zenginleştirin ve geliştirin, genişletin kelime bilgisi; kendi düşünce ve duygularını anlamlı, doğru, canlı, mecazi olarak ifade etme yeteneğini oluşturmak; okuma sevgisini aşılamak;

1. Organizasyonel an.

2. Ödev kontrolü.

Etkileyici okuma S. Marshak'ın şiirleri “Kış nasıl çalıştı!”.

Tahtada çocuk çizimlerinden oluşan bir sergi düzenlenir.

Okuduklarınızla ilgili sorular:

- Tekerlemeler hakkında ne söyleyebilirsiniz?

- Her kafiye nasıl bir ruh hali yaratır?

- Şair neden bir şiirde kullanıyor? farklı şekiller tekerlemeler?

- Dersin konusunu kendiniz formüle etmeye çalışın. (Üç çeşit kafiye - üç farklı resim).

3. Temel bilgilerin güncellenmesi.

Bazı insanlar için şiir yazmak bir hayat meselesidir. Bu insanlar şairdir.

hakkında öğretmenin hikayesi erken iş Puşkin.

büyükanne , Maria Alekseevna Hannibal, kızlık soyadı Puşkin (1745-1818), A.S. Puşkin'in Rus dilinde ilk öğretmeniydi. PI Bartenev'e göre, ". Eski günleri hatırlamayı severdi ve ondan AS Puşkin, daha sonra değer verdiği birçok aile efsanesi duydu."

Moskova büyükannesinden sevgiler
Akrabalar hakkında konuşmak için dinlerim.
Uzak antik çağ hakkında.
Güçlü ataların zavallı büyük torunu.
isimleriyle tanışmayı seviyorum
Karamzin tarafından iki veya üç satırda.

Puşkin'in uzun zamandır hoş anıları sakladığı Zakharovo (veya Zakharyin) köyünde şarkılar duydu, yuvarlak danslar ve diğer halk eğlenceleri gördü.

Geleceğin şairinin ilgisi Halk sanatı dadı Arina Rodionovna sayesinde güçlendi. Yakovleva Arina Rodionovna (1758 - 1828), serf. 1799'da özgürlüğünü aldı, ancak Puşkin ailesinde kalmayı seçti. Bir zamanlar Puşkin'in annesini emzirdi ve şimdi tüm çocuklarını emzirdi. Kadın dürüst, sadık ve çok zeki, sayısız atasözü, atasözü, şarkı ve masal biliyordu ve seve seve evcil hayvanına anlattı.

4. Dersin konusunun ve amacının duyurulması.

Bu derste tekrar gireceğiz şiirsel dünya A.S. Puşkin'in eserleri. Şairin hayatı, herhangi bir insan gibi, sevinçler ve üzüntüler, inişler ve çıkışlar, başarılar ve başarısızlıklardan oluşur. Ancak, bir dahi için herkesten daha zordur, daha gözlemci olduğu için bizim bulunduğumuz şeyin yanında çok yakın olanı görür. Gündelik Yaşam fark etmez ve eserlerinde bundan bahseder. Okurun ve dolayısıyla bizim görevimiz, kelimenin arkasında duran her şeyi anlamaktır.

- Dersin hedeflerini kendiniz formüle etmeye çalışın. (Bir şiirin anlamlı okumasını öğrenin; sözlü çizim geliştirin, kelime dağarcığını zenginleştirin ve geliştirin)

5. Yeni materyal öğrenmek.

1) A. Puşkin'in şiiriyle tanışma “Kış. Bir köylü muzaffer ... ”. (Ses kaydı)

3) Kelime çalışması. "Eugene Onegin" romanından alınan bu alıntı, tüm Rus halkı tarafından bilinir. Ancak Puşkin döneminden ne kadar uzaklaşırsak, çocuklara bu şiiri ezbere öğretmek o kadar zor olur ve bu sizin olacak. ödev. Niye ya? Bu yüzden

14 satır için en az 8 satır olduğunu eski kelimelerŞairin yakaladığı bir resmi hayal gücümüzde çizmenin zor olduğunu anlamadan. Tüm anlaşılmaz kelimeler açıklanmalıdır.

Drovni - yakacak odun ve kargo taşımak için köylü açık kızakları. R. Kudasheva'nın ünlü çocuk şarkısında “Ormanda bir Noel ağacı doğdu” şu kelimeyle zaten tanıştık: “Bir at bir kütük taşıyor ve bir kütükte bir köylü var .. ”

Dizginler - oluklar, kardaki koşucuların izleri.

Kibitka - kapalı araba, araba.

Arabacı - arabacı, postada arabacı, çukur atları.

Obluch, bir arabanın, arabanın kenarları boyunca veya bir kızağın üst kısmından geçen kalın bir ahşap destektir.

Koyun derisi palto - uzun kenarlı kürk manto (çoğunlukla koyun derisi, tavşan).

Kanat - genellikle geniş, kumaştan yapılmış bir kemer.

Kızaklar - küçük ahşap el kızakları.

4) Şiirin analizi.

Vagon neden “cüretkar”?

Kibitka çok hızlı hareket eder, bu yüzden Puşkin “uçar” yazdı.

Şair, hareketin hızlılığını iletmek için vagon kelimesini, kış vagonunun kendisi değil, onu taşıyan at anlamına gelen cüretkar sıfatla tanımlar (metonymik aktarım: cesur vagon - cesur at). Hızlı sürüş ayrıca "Bulanık dizginler patlıyor ..." sözleriyle de belirtilir.

Vagonu kim çalıştırıyor?

Arabacı kim? Daha önce, istasyonların bulunduğu köylere çukur (tekil sayıda çukur) ve istasyonlara Yamskie deniyordu. Çukur kelimesinden, arabacı kelimesi oluşturuldu - posta, mal, yolcuları atlarında taşımak için bir çukurda bir köylü; yamsky istasyonlarında, atlar yolcular ve postacılar için değiştirildi. Arabacının yeri, zaten bildiğimiz gibi, kapalı vagonun önünde, bir ışınlamadaydı ve arabacı kışın en şiddetli donda üşümesin diye koyun postu giymişti; kendini her zaman kırmızı bir kuşakla (geniş bir kumaş kemer) kuşandı ve yaz aylarında sürücü kırmızı bir gömlek giydi.

Üçüncü bölümde ana katkıda bulunan kim?

O günlerde kime hizmetçi deniyordu? Köylülerin tamamı köylerde yaşamadı ve tarla ve diğer işlerle uğraşmadı. Bazıları toprağı sürmedi, büyümedi ve ekmek hasat etmedi, ancak efendinin evinde hizmet etti, efendinin bahçesinde çalıştı. Onlara avlu deniyordu. Avlu çocuğu, bir serf hizmetçinin oğlu, kendisi de küçük bir serf.

Bahçeli çocuk ne yapıyor?

Köpeği kızakla kaydırmak.

"Böcek" kelimesi neden küçük bir harfle yazılır?

Bir böcek uygun bir isim değil, bir köpeğin takma adı değil, sadece melez bir köylü köpeğinin tanımıdır, bu nedenle Puşkin bu kelimeyi küçük bir harfle yazar.

Sence ilk kış şakaları için annesi onu azarlar mı? Niye ya?

5) Şiirin kafiyelerinin gözlemlenmesi - "Şiir atölyesi". Grup çalışması.

Egzersiz yapmak. Puşkin ilk dörtlükte hangi kafiyeyi kullanıyor? Saniyede? Üçüncü mü? Son beyitte mi? Resmin içeriğini, hissini ve ritmini eşleştirin. Bir sonuca varın.

Çıktı. Önümüzde duran bu şiirsel pasajda, öğrendiğimiz gibi, kahramanları farklı "atlar" olan üç resim. Her resim için şair kendi kafiyesini seçti. Şair, "bir şekilde ... dokuyan" ilk at için, belki de adımının durgun monotonluğunu vurgulamak için bir çapraz kafiye seçti. İkinci at koşar, uçar - ve şair enerjik koşusunu iletmek için eşleştirilmiş bir kafiye seçer. Üçüncü "at" - avlu çocuğu - ilk at gibi monoton bir şekilde dokuma yapmaz ve ikincisi gibi uçmaz, istediği gibi özgürce koşar. Bu resmi oluşturmak için yazar, hareket özgürlüğünü iletmek için kapsamlı bir kafiye kullanır. Son beyit, kıtaya enerjik, özetleyici bir karakter veren eşleştirilmiş kafiye ile yazılmıştır.

Sizce A.S. Puşkin neden bugün tanıştığımız bir alıntıyla "Eugene Onegin" romanını tek bir kafiye kullanarak yazmak istemedi?

Bir roman Büyük iş birçok insanın hayatı hakkında, bu da çeşitli olayları, çeşitli deneyimleri, kaderleri tanımladığı anlamına gelir. farklı insanlar... Şair, romanını monotonlaştıracağı için tek bir kafiyeyle yazmak istemedi. O zamandan beri, tüm şiir dünyası bu kıtaya "Onegin kıtası" diyor.

Bu ayetin adı “Onegin” kaç satırdır?

6) Bir şiirin anlamlı okuması. Birkaç çocuk, isterlerse, şiiri anlamlı bir şekilde okurlar.

7) Son sözöğretmenler. Ünlü Puşkin pasajında ​​sadece 14 satır var ve tüm metin için sadece iki sıfat var (kabarık dizginler, cesur vagon). Diğerleri görsel medya değil, ancak ayetlerin anlatımı bundan zayıflamaz. Bu pasajdaki her kelime önemlidir, belirli bir anlam, bazı duyguları ifade eder ve kelimeler birlikte mecazi, canlı, en küçük detaylar Rus kışının resimleri. A.S. Puşkin onu 19. yüzyılda böyle gördü.

Konuyla ilgili okuma için metodik geliştirme (2. sınıf):
Kış! Puşkin

Ön izleme:

Tema. Ve Puşkin “Kış. Köylü muzaffer ... "

Amaçlar: Öğrencilerin Puşkin'in “Kış! Köylü muzaffer .. "

Görevler: 1 Çocuklarda metindeki mecazi ve ifade araçlarını görme, eserin yazarı tarafından oluşturulan görüntüyü yeniden oluşturabilme, yazarın düşüncelerini anlama, eserin ruh halini hissetme becerisini oluşturmak; bir şiirin anlamlı okumasını öğretmek; 2 geliştir yaratıcı hayal gücü, öğrencilerin okuma deneyimini zenginleştirin ve geliştirin, kelime dağarcığını genişletin; kendi düşünce ve duygularını anlamlı bir şekilde ifade etme yeteneğini oluşturmak, nesneleri sınıflandırma yeteneğini geliştirmek. 3 Anavatana ve tarihine sevgiyi beslemek.

1. Konuya giriş. Oyun "Evet-Netka" Sadece evet veya hayır olarak cevaplanabilecek sorular yardımıyla bir tahminde bulundum, tahmin et (TRIZ'den resepsiyon - pedagoji) SANI kelimesi. -SANİ ne zaman gereklidir? - KIŞ kelimesini duyduğunuzda ne hayal ediyorsunuz? En sevdiğiniz kış hikayeleri nelerdir? - Başka biriyle tanışmak ister misin? - Dersin konusunu tanımlayın.
2. Eğitim sorununun ifadesi. - Bu derste tekrar A.S. Puşkin'in eserlerinin şiirsel dünyasına dalacağız. Eser sahipleri tüm düşüncelerini, arzularını, ruh hallerini yarattıkları eserler aracılığıyla bize aktarırlar. Ve okuyucular olarak görevimiz, yazarın anlatmak istediği her şeyi anlamaktır. Bugün Alexander Puşkin'in “Eugene Onegin” adlı romanının 5. bölümünden küçük bir alıntı ile tanışacağız ve şairin hangi düşünce, duygu ve ruh hallerini aktardığını anlamaya çalışacağız.
3. Yeni materyal öğrenmek. (Masalarınıza uzanın ve gözlerinizi kapatın) Şiirin kaydını dinlemek. Bu parça ne hakkında? Dinlerken hayalinizde hangi resimler canlandı? (tahtaya sabitleme). Aktörün bu şiiri okuma şeklini beğendiniz mi? Bu şekilde okuyabilmeniz için gerekenler7 (Eserin anlamını, ruh halini anlayabilmeniz gerekir.) Şiiri anlamlı bir şekilde okumayı öğrenmek ister misiniz? Etkileyici okuma hazırlama algoritmasına zaten aşinayız. Onu hatırlayalım:

Şiir okuyoruz - ve resimler önümüzde beliriyor, sadece şair onları renklerle değil kelimelerle boyadı. Bir resme iyi bakabilmek için sadece okumanız değil, her kelimeyi görmeli ve anlamanız gerekir.

Şiiri kendinize okuyun ve tüm kelimelerin sizin için açık olup olmadığını düşünün.

Hangi kelimeler net değil? Bunları bir deftere yazın (tahtaya yazıyorum) Anlamlarını açıklamaya çalışalım. Bu konuda bize ne yardımcı olacak? Ya sözlüğümüzde böyle bir kelime yoksa? (yetişkinler sözlüğüne bakın veya çevrimiçi olun) Derse SANI kelimesiyle başladık. Ne olduğunu? Kışın kızaklardan başka ne sürülebilirdi ki? Artık birçok araba türü olduğu için, insanlar bunun için atları kullandığında kışın çok sayıda araç kullanılıyordu. Ayeti tekrar oku, belki sana başka nelere binebileceğini söyler? RIGGER KITTK Her bir öğenin neye benzediğini açıklayın.

1. Grup çalışması. Vagonun neye benzediğini bilmek isteyen iki gruba ayrılın, bilgisayara gidin ve çevrimiçi olun, geri kalanı sözlüğe gidip yakacak odunun tanımını bulun. Grupların çalışmalarını kontrol etmek.

Slayt 1 Resimlere bakın ve kütüklerin nerede olduğunu ve vagonun nerede olduğunu belirleyin.

Şimdi bazı kelimelerin anlamını öğrendiğimize göre, şiiri tek tek okuyalım ve şairin bizim için çizdiği resimleri hayal edelim. –İlk dört satırı okuyun

İlk resmi tanımlayın - köylü zaferle kütüklere biniyor - Neden zafer kazanıyor, nasıl anlaşılır. Kışın tadını ne zaman aynı şekilde çıkaracağız? Köylünün bu yıl ilk kez ayrıldığını kanıtlayın. Puşkin neden köylü atına at diyor? Bu resmi sözlü olarak çizin (açıklama soruları - ne kar? Gökyüzü? Köylü neye benziyor?) İkinci dört satırı okuyun.

İkinci resimde ne var? Atlardan bahsediyor mu? Vagonu kim taşır? Vagon neden cüretkar, nasıl gidiyor? Sizce hangi atlar buna koşuyor? Bu resmi sözlü olarak çizin (açıklama soruları - sürücünün nasıl göründüğü ...)

Slide2 Bu resimlerden kütüğe bağlanabilecek bir atın resmini seçin. Niye ya?

Ayeti sonuna kadar okuyun.

Üçüncü resimde ne anlatılıyor? Bu resmin kahramanı kim? O ne yapıyor? Bir hatayı nasıl hayal edersiniz? Annemin onu azarlayacağını mı düşünüyorsun? Hiç böyle oynadın mı? Bize söyle. Bu resmi sözlü olarak çizin (açıklama soruları….) Dersin başında ilk okuduğumuzda gördüğümüz resimleri çizmeye çalıştık. İş anlayışınız değişti mi?

1. Bir şiirin etkileyici okuması. Dersin başında yazarın ne hakkında konuşmak istediğini anlamak istedik, anlamlı bir şekilde okumayı öğrenmek ve dinleyiciye eserle ilgili anlayışımızı iletmek için algoritmaya göre çalıştık: içeriği ile çalıştık. metin, şimdi okuma görevini tanımlayalım - bu eseri dinleyiciler için neden okuyacağız (Beğendik, başkalarının da beğenmesine ihtiyacımız var, başkalarının da resimleri görmesini istiyorum, yazarın neşeli ruh halini metinden aktarmak istiyorum. kışın gelişi ve ilk kar.)

Pekala, herkesin kendi başına anlamlı okumaya hazırlanırken ifade etme araçlarını seçmesine izin verin.

muayene bağımsız iş- İsteğe bağlı olarak etkileyici okuma

Ders için hangi görevleri belirledik? Bu derste ne başardınız?

Mozyr bölgesinin Moiseevskaya temel okulu

RUSLARIN ŞİİRLERİDOĞA HAKKINDA XIX YÜZYILIN ŞAİRLERİ. A.S. PUSHKIN.

Yarets Tatyana Antonovna, Rus dili ve edebiyatı öğretmeni

Bölüm: Rus edebiyatı dersi

Sonbahar ”(alıntılar),“ Eugene Onegin ”romanından bir alıntı. "Kış. Vaftizci, muzaffer ... "

Hedef: A.S.'nin çalışmaları ile daha önce başlamış olan tanımaya devam edin Puşkin ;

Puşkin'in ritmini algılamayı öğretmek; işte uyumu görme yeteneğinin gelişimine katkıda bulunmak; birlikte çalışmak için beceriler geliştirmek lirik eser, metaforların, sıfatların, kişileştirmelerin rolünü açıklar; insan ve doğa arasında bir birlik duygusu geliştirmek için koşullar yaratmak.

Teçhizat: manzara resimleri, farklı mevsimleri gösteren fotoğraflar, Alexander Puşkin'in portresi.

I. Organizasyonel an

II. Oryantasyon ve motivasyon aşaması

Öğretmenin tanıtım konuşması

- Beyler, bir sonraki bölümümüzün adı "Doğanın yaşayan dilini anlayın." İçinde sadece doğanın dilini anlamakla kalmayıp aynı zamanda ustaca ve yetenekli bir şekilde bize aktaran yazarların eserleri ile tanışacağız. Ve lirik eserlerle başlayacağız. Tüm hayatınız boyunca A.S. Puşkin'in çalışmaları ile tanışabilirsiniz. Ve hayranlığın, inan bana, asla bitmeyecek. Alexander Sergeevich sonbaharı diğer mevsimlerden daha çok severdi. Şu anda çalışması kolaydı, ona ilham geldi, şiirsel satırlar kağıda döküldü.

Bugün derste "Sonbahar" şiiri veya daha doğrusu bir şiirden bir alıntı ile tanışacağız. Bu şiir şairin hüzne kapıldığı, hayatında pek az neşe ve neşe olduğu zaman yazılmıştır. Ama melankoliye yenik düşmek istemiyordu ve doğanın güzelliği ve uyumunda teselli ve iç huzuru aradı. "Sonbahar" şiirini okurken, hissediyoruz

lirik kahramanın hüznü. Yakından bakar, dinler, hayrandır. Ve okuyucuyu yönlendirir, duygu ve düşüncelerimizle ona tamamen güveniriz.

Bir öğretmenin "Sonbahar" şiirinden bir alıntı okuma

Okuma hızı yavaş, sakin.

Okuduktan sonra öğretmen öğrencilerin dikkatini nokta ile kesilebilecek uzun bir çizgiye çeker. Bununla şair adeta şiiri yavaş okumamız gerektiğini bize gösteriyor.

1. İşin algısının kontrol edilmesi.

Gördüğünüz resmi sözlü olarak çizin. (Ekim korusu yapraksız, soğuk vs.)

2. Sanatsal araçlarla tanışma.

Şiirin ilk dörtlüğü, şairin mahalleyi çok gezmesinin sonucu gibidir. Puşkin'in şiirlerinde doğanın canlı, hareket ettiğini söylemeliyim. Bu kullanılarak elde edilir sanatsal araçlar... Tahtaya dikkat edin.

Şiirde bu üç sanatsal aracın örneklerini bulun. (Örneğin, sıfat: « son sayfalarçıplak dallarından ”; metafor: "Sonbahar soğuğu nefes aldı", kimliğe bürünme: "Uyanır. uyuyan meşe bahçeleri ".)

3. Şiirin metni ile çalışmanın devamı.

Şiirin sonraki dörtlüğü arasındaki fark nedir? (Ritim. Burada şair duygularından doğrudan söz eder, onları anlamayı umarak okuyucuya güvenir.)

Kahramanın ruh halini ve karakterini belirleyin. (Samimiyet, yalnızlık, doğanın yumuşaklığı, sonbahara hayranlık.)

Öğretmen şu sonuca varır: “İlk satırda Puşkin sonbahardan bahsediyor, ancak buna“ sıkıcı bir zaman ”ve aynı zamanda“ gözlerin çekiciliği ”diyor. Şair zıtlıkları sever ve onları tek bir konuda, tek bir olguda keşfeder. Aynı zamanda, güzelliğin son bağışlayıcı olduğunu fark eder. Ona duygularını ifade eder:

Veda güzelliğin bana hoş geldi.

Doğanın yemyeşil solgunluğunu seviyorum,

Kızıl ve altınla kaplı ormanlar.

Yani doğanın ve hayatın hayatı insan ruhu birleştirmek.

Doğa bir şiirde nerede yaşar? (Bir kişinin ruhunda ve hafızasında, duygularında ve deneyimlerinde.)

Doğa ile arasında olduğunu kanıtlayın lirik kahraman ahenk vardır. (Yılın zamanı ve kahramanın ruh hali çakışıyor: sonbahar tazeliği, renkleri ve üzüntü, aşk, hayranlık havası.)

“Kış” şiiri üzerinde çalışın. Köylü muzaffer "

A.S. Puşkin kış hakkında birkaç güzel şiir yazdı. Lisede okuyacağınız "Eugene Onegin" romanından bir alıntı ile tanışacağız.

1. Bir öğretmenin şiirini okumak.

2: Şiirin analizi.

Şiirde hangi resimler değişiyor? (Kış. Köylü, ilk kardan geçen yolu yeniler.)

Çalışma hangi ruh hali ile doludur? (Neşeli, ciddi, neşeli, neşeli.)

Şiirin ritmini belirleyin.

3. Seçeneklere göre öğrencilerin bağımsız çalışması.

Seçenek 1: şiirdeki sıfatları bulun. (Kabarık dizginler, vagonu kaldırır.)

Seçenek 2: şiirde metaforlar bulun. (Kibitka küçük baştankara.) Bu şiir hırsızını kaç resim kırabileceğinizi düşünün. (3: 1) “Kış! Köylü muzaffer ", 2)" Le-tit cüretkar vagon "3)" İşte etrafta koşan bir avlu çocuğu. ")

4. İşlerin karşılıklı olarak doğrulanması.

ders özeti

Her birimiz benzer doğa resimlerini gözlemledik, ancak şairin şiirlerinde insana, doğaya olan aşkla ısınırlar,

önemli, ilgiye ve beğeniye değer, yani yüceltilmiş, şiirselleştirilmiş bir şey olarak gösterilir. Şiirlerin güzel, ahenkli sesi onlara özel, unutulmaz bir güzellik verir. Bu tür şiirleri okuyarak ve inceleyerek, hayatı, doğayı, insanı her zamanki ifadelerinin tüm çeşitliliğinde anlamayı ve sevmeyi öğreniriz, bu da insanca hissetmeyi öğrendiğimiz anlamına gelir.

Öğrencilerin dersteki çalışmalarının değerlendirilmesi. İşaretleme

Ödev"Sonbahar" veya "Kış" şiirini ezberleyin. Baptist, muzaffer."

Sunum Puşkin “Kış! Köylü muzaffer ... "

Sunum, öğrencileri “Kış! Köylü muzaffer ... ". Multimedya kaynağına, öğretmenlerin slaytların pratik kullanımı hakkında öneriler bulabilecekleri bir belge eklenmiştir. konu dersleri... Bu gelişme, dersi canlı hale getirmeye yardımcı olacak, öğrencileri eski kelimelerin anlamlarıyla tanıştıracak ve Puşkin'in çalışmalarına ilginin gelişmesine katkıda bulunacaktır.

Slayt gösterisi çizimlere dayanmaktadır. Ekranda çocuklar, şiirin ruhunu algılamalarına yardımcı olacak kış manzaralarını görecekler. Bazı resimler, hatırlamayı kolaylaştıran ayet satırlarıyla sunulur. edebi eser... Animasyonun tasarımında eğitim sunumunun bazı unsurları sunulmaktadır, böyle bir teknik öğrencileri cezbedecektir. önemli içerik ders.

Şiirle tanışmak için on altı slayt oluşturuldu. Aşağıdaki bölümleri kullanabileceğinizi öğrenin:

Ev ödevi kontrolü;

Kelime çalışması (köylü, tırıs, dizginler, vagon, arabacı, ışınlayıcı);

Eski giysiler (zipun, kuşak, kürk manto);

Puşkin'in Köylü Muzaffer Kış şiirini dinleyin

Komşu eserlerin konuları

Köylü Muzaffer Kış şiirinin deneme analizi için resim

Kış! .. Köylü, muzaffer,
Ormanda yolu günceller;
Karı koklayan atı,
Bir şekilde bir tırısta dokuma;
Kabarık dizginleri patlatmak,
Cesur vagon uçar;
Arabacı kiriş üzerinde oturur
Koyun derisi paltolu, kırmızı kuşaklı.
İşte koşan bir avlu çocuğu,
Kızağa bir böcek koymak,
Kendinizi bir ata dönüştürmek;
Felaket parmağını çoktan dondurdu:
Hem yaralı hem komik,
Ve annesi onu pencereden tehdit ediyor ...

Bu küçük alıntı tüm Rus halkı "Eugene Onegin" den biliyor. Ancak A.S. Puşkin döneminden ne kadar uzaklaşırsak, küçük çocukların bu şiiri ezbere öğrenmesi o kadar zor olur. Niye ya? Çünkü 14 satır için en az 8 eski kelime var, bir çocuğun bir şair tarafından çekilmiş bir resmi hayalinde çizemeyeceği anlamadan. İlk ayaz günün neşesini ve tazeliğini, doğanın ve insanın zevkini ve birliğini hissetmeyecek.

Çocuklar şiiri anladıklarında kolayca öğrenirler. Bu nedenle, anlaşılmayan tüm kelimeler açıklanmalıdır.

drovni- bu, yakacak odun taşıyan bir kızak. dizginler- tekerlek izleri, oluklar, kardaki koşucuların izleri. kibitka- kapalı vagon. örtülü ne demek? Kızağa veya yaz arabasına bir deri veya kumaş üst, bir "başlık" takıldı, bu modern üstü açılır arabanın prototipidir.

Arabaya çekilen bir atı süren bir adam. Arabacı, posta veya arabacı (taksi benzeri) arabaları tarafından yönetilir. Arabacının vagonun önündeki koltuğu olan bir ışınlayıcıya oturdu. Koyun derisi palto - bir bornoz gibi dikilmiş, tüm vücudu kucaklayan, kural olarak, bir kuşakla kuşaklanmış bir kürk manto - kural olarak, geniş bir örgüden veya kumaştan, bazen uçlarında kadife olan bir kemer; kanat; beline bir kişiyi bağladı ve dış giyim ile kullanıldı. Kırmızı kanat gösterişin bir işaretiydi, ayrıca rengi uzaktan kolayca tanınabiliyordu. Avlu çocuğu bir malikanede küçük bir hizmetçidir. Kızaklar her zamanki manuel kızaklarımızdır. Ve Böcek, tüm kara köpeklerin adıydı. ("Şalgam" masalı için köpeği hangi renge boyamalısınız?)

Vagon neden uçuyor, neden köylü zafer kazanıyor ve çocuk gülüyor? Çünkü herkes kardan memnun. "Kış ..." dan önce gelen ayetleri okuyalım ve şiirin beşinci bölümünü açalım:

O yıl sonbahar havası
Uzun süre bahçede durdum.
Kış bekliyordu, doğa bekliyordu.
Kar sadece Ocak ayında yağdı
Gecenin üçüncü günü.
erken uyanmak
Tatyana pencereden gördü
Sabah, beyazlatılmış avlu,
Perdeler, çatılar ve çitler,
Gözlüklerde ışık desenleri var,
Ağaçlar kış gümüşü
Bahçede kırk neşeli
Ve yumuşakça kaplı dağlar
Kışlar muhteşem bir halıdır.
Her şey parlak, etrafındaki her şey beyaz.

Bu yüzden herkes sevinir - sürücü, köylü, çocuk, anne: insanlar karı bekliyorlardı ve onu özlediler.

Artık tüm bilinmeyen kelimeler anlaşıldığına göre, çocukta görüntüler belirmeye başlar. Arka planda hızlı bir araba koşar, modaya uygun bir arabacı (kanat kırmızıdır!) Atları cesaretle sürüyor. Kar taneleri etrafta uçuşuyor (bir teknenin ardından püsküren sprey gibi). Arabaya doğru ya da belki sıska bir köylü atı yavaş yavaş arkasından geliyor, köylüyü ormana götürüyor. Neden ormandan değil? Köylü atı yolu yenilediğinden, yani ilk kardan, kaldırım oluklarından, raylardan geçiyor, bu da günün bir bölümünün bir göstergesidir. sabah emin sabahın erken saatleri... Henüz herkes uyanmış bile değil.

Avlu çocuğu meşgul değil ve oynayabilir. Bu kış ilk karın tadını çıkarıyor, kara bir köpek ve bir kızakla oynuyor ve üşümesine rağmen karda güneşin parıltılarından ayrılmak istemiyor. Annem onu ​​pencereden tehdit eder, ancak müdahale etmez, kendisi kardan memnundur - çünkü karı dinlenmek demektir saha çalışması ve iyi kış bitkileri, eğlenceli ruh hali... Muhtemelen oğluna bakıyor ve ona hayran kalıyor, muhtemelen gülümsüyor ...

Şiirin ne hakkında olduğunu iyi anlayan ve hayalinde bir resim çizen çocuk, köylüyü, arabayı ve köpekli çocuğu mutlu bir şekilde hatırlayacaktır. Hayal gücü açılacak, don ve kış güneşi hissini hatırla. Bu arada, bu tür açıklama şiirleri çizim dersleri için sınırsız bir kapsam sağlar.

Bu çalışma ile bağlantılı olarak, daha büyük çocuklar A.P.'nin hikayesini okuyabilir. Çehov'un "Ruh Dışı" (1884). Ana karakter Polis memuru Prachkin, hayatında ilk kez Puşkin'in dizelerini duyuyor ve sözlerine göre yorum yapıyor. hayat deneyimi ve bir kart kaybından sonra kötü bir ruh hali (bir polis memuru, bir kişinin polis, yürütme ve idari davalarda soruşturma başlattığı bir polis pozisyonudur):

"-" Kış ... Köylü, muzaffer ... - yan odada Stanovoy'un oğlu Vanya'yı monoton bir şekilde tıkadı. - Köylü, muzaffer ... yolu yeniler ... "

- "Muzaffer ..." "- icra memuru, istemeden dinleyerek düşünüyor. -" Ona bir düzine sıcak tokat atabilseydim, çok muzaffer olmazdım. Kutlamaktansa vergilerini düzenli ödese daha iyi olurdu...

- "Atı, karı hisseden ... karı hisseden, bir şekilde bir tırısa doğru ilerliyor..." "- Prachkin daha fazlasını duyar ve şunu söylemekten kendini alamaz:

"- Neden, dörtnala kaçardı! Ne paça bulundu, dua et! Dırdır, dırdır ...

- "İşte koşan bir avlu çocuğu ... bir avlu çocuğu, kızağa bir Beetle koyuyor ..."

- Yani, koşar ve oynarsa yedi... Ama ebeveynlerin kafasında, çocuğu iş için oturtmak gibi bir şey yok. Köpek taşımaktansa odun kesmek daha iyidir...

- "Hem incinmiş hem de komik ve annesi tehdit ediyor ... ve annesi onu pencereden tehdit ediyor ..."

- Tehdit, tehdit ... Avluya çıkıp cezalandırmak için çok tembel ... Kürk mantosunu ve chik-chik'i kaldırırdım! piliç piliç! Parmağınızı sallamaktan daha iyidir ... Ve sonra, bakın, ondan bir ayyaş çıkacak ... Bunu kim besteledi? "- sonunda Prachkin buna dayanamaz.

"- Puşkin, baba.

- Puşkin mi? Hm!.. Bir çeşit eksantrik olmalı. Yazıyorlar, yazıyorlar, ama yazdıklarını - kendileri anlamıyorlar! Sadece yaz! "

Ancak burada çok hassas davranılmalıdır. Mizah, durumu anlamaya dayalı olmalıdır. Acele etmemek daha iyi, bu hikayeyi çocuklara okumamalısın - küçük okul çocukları Apollon Grigoriev, şair ve edebiyat eleştirmeni 19. yüzyıl dedi ki: "Puşkin bizim her şeyimiz".

Tatyana Lavrenova

"Kış. Köylü zaferleri" makalesine yorum yapın

Muhtemelen, iyi açıklayamıyorum. Örneğin, uzun süre tren kelimesinin anlamını açıkladı - bunlar birbirine bağlı vagonlar ve bir buharlı lokomotif. Rusça kelimelerin anlamını çok iyi anlamadı, peki ya İngilizce kelimeler? Kayıtta spor salonundan ayrıldık, normal bir okula gittik.

Tartışma

(Aynı meslektaşım ve acı çeken kişi olarak) sadece her şeyin daha hızlı iyileşmesini tüm gücümle dilemek mümkündür!

Size olayı anlatmayacağım, ama benimkinin hafızayla ilgili garip bir sorunu var (soyut?): Derin çocukluktan ya da önemsiz şeylerden pek çok şey hatırlıyor ve çarpım tablosu hala kekeliyor: (Herkesin kendine ait ...

bir nöropsikiyatriste gidin, konuşma patolojisi ve nörorehabilitasyon merkezine sevk isteyin, orada uzmanlar size hangi yönde çalışacağınızı söyleyecektir.

Ne de olsa, süt kelimesi OLO LE'nin değişimiyle açıklanabilir: süt süttür, ancak çocuk süt kelimesini hiç duymadı ve sağır olmadığım ve sağır olmadığım bir benzetme yaptı. zil sesleri sadece osilogramlarda ve seslerin spektrogramlarında ayırt etmeyi göstererek öğretebilirdi.

Tartışma

Küçük bir ipucu - Telaffuz etmeyen ünsüzlerle sıfatların yazımını kontrol ederken, sıfatı koymak en uygunudur. kısa form: çok güzel - çok güzel, ünlü - ünlü. Ancak, test kelimelerinin seçiminde bir sorun varsa, o zaman daha fazla alıştırma yapmanızı ve okumanızı, okumanızı, okumanızı tavsiye ederim.

Telaffuz edilemeyen ünsüzler genellikle kontrol edilir. ana fikirşüpheli yerden sonra bir sesli harf olması gerektiğini söyledi.
çocuğun kendi başına bir test yapamaması çok sakıncalıdır.
Tam olarak neyi başaramıyor? Herhangi bir kök bulamıyor musunuz? Şüpheli bir ünsüzden sonra bir sesli harf gelmesi için tek bir kök bulamıyor musunuz?
Sorunla ilgilenin ve ilgilenin. Genellikle "şüpheli" - "test" kelime çiftleri olduğunda ve bir harf eklemeniz veya eklememeniz gerektiğinde oldukça sıkıcı alıştırmalar yapmanıza yardımcı olur.
Bu tür pek çok alıştırma yaparken, testte ne tür bir kelime aramanız gerektiğini anlıyorsunuz.

Nedenini açıklayayım. Çocuk onun için ilginç olanı okumayı sever. Yarım saatlik nefes nefese kaldıktan sonra, çocuk okumayı yeni öğrenen bir çocuk için dönüştürücüler gibi üç ünsüzün bir arada olduğu bu kadar uzun bir kelimeyi okumayı nihayet zor bulursa ne gibi bir ilgi olabilir?

Tartışma

Tabelaya ilgi gördüm. Onları okumaya başladığımda, ilginin uyandığını fark ettim.
Heceleri ve kelimelerin şeklini öğretti. Yani, kısa olanları bir kerede kelimelerle, uzunları parçalar halinde okurlar, ancak hecelerde tam olarak değil, sanki bir kelime söylediler gibi okumaya uygunlar.
Birkaç ay içinde 5.5'te okumayı öğrendim. Ama sonra sorunlar vardı, okulda heceleri okumak zorunda kaldığında, hecelere bölmeyi tasvir etmesi gerekiyordu.
4'üne kadar sınıfın en iyilerini okudum.

Herkese gelecek için tavsiye verebilir misiniz? Zhukova'nın Astarını alma zamanı gelene kadar ÇOCUKLARA MEKTUPLARI ÖĞRETMEYİN. Ve mutlu olacaksın.

eskimiş kelimeler. İnternette ilginç. Onun hakkında, kızın hakkında. Bir kadının ailedeki, işteki, ilişkilerdeki hayatıyla ilgili soruların tartışılması Chuchundra'mın ilk kez Rylsky'nin çevirisini okuması bu modası geçmiş kelimeler yüzündendi. Ve sonra o vardı favori hobi karşılaştırmak...

Tartışma

Önce kartpostallarda "Küçük Kambur At"ı okudum, sonra büyükannem ezberden bütün parçalar halinde okudu. Şimdi güzel bir baskımız var, çizimler gravür gibi stilize edilmiş. Chuchundra'm Rylsky'nin çevirisini ilk kez bu modası geçmiş kelimeler yüzünden okudu. Ve sonra Ukrayna versiyonunu Ershov metniyle karşılaştırmak için favori bir eğlencesi vardı :) Ve ben zaten İsimlerdeki inciye söyledim: “Anne, Danilo ve Gavrilo neden Rusça kitapta da var? Gabriel!"

Fiillerin çekimi. Dersler, uzatıldı. Çocuk eğitimi. Lütfen bir çocuğa (kızın kız arkadaşına) Tıraş olmak, yatmak, yatmak, dinlenmek okuyan bir yabancıya açıklamaya yardım edin Ve sonra bunları okul ders kitaplarında vermeyi unutuyorlar, modası geçmiş gibi görünüyorlar, ancak Birleşik Devlet Sınavında bunları verebilirler. dolgu.

Tartışma

Çocuk Fransızca biliyor mu? Ana dil nedir? Bunu kesinlikle Rus kızıma, Fransızca'daki 1-2-3 gruplarının fiillerine benzeterek kişisel olarak açıkladım (nedense, okulda Fransızca fiillerin çekimi daha önce gerçekleşir). Hemen belli oldu. Belki başka dillerde de benzer bir şey vardır? Fince - elbette, ama orada daha zor.

İki krallık-devlet vardı.
Düşmanlar onlara saldırdı ve bağırdı: "Bize kadınlarınızı ve çocuklarınızı verin !!!"
BİRİNCİ DURUMDA (I) "Y onları, YE!" diye cevap verdiler. (E'ye çekildim)
İKİNCİ durumda (II) "Ne istediğinize bakın!" diye cevap verdiler. (II, I'e çekilir)

Fiil E ile bitiyorsa bu ilk çekimdir.
AND ile bitiyorsa, ikincisi

71 yaşındaki bir erkeğe şimdi enflasyonun yıllık %30 olduğunu ve bankaya olan faizin %10 olduğunu nasıl açıklarsınız, net değil. Miktar çok büyük değil - sadece 6 bin dolar, ama aslında, sözlerinden %100 sorumlular ve akrabaları tarafından küçük çocuklar olarak değil, yeterli insanlar olarak algılanıyorlar.