Problem skruchy Astafiew Wśród wielu haniebnych rzeczy, które zrobiłem w swoim życiu (Ujednolicony egzamin państwowy w języku rosyjskim). Poprawność napisania eseju

Strona 1

Temat lekcji:

Przygotowanie do napisania eseju-rozumowania zgodnie z tekstem V.P. Astafieva „Postscriptum»

Temat lekcji:

Przygotowanie do napisania eseju na temat przeczytanego tekstu
1. Cel edukacyjny lekcji: kształtowanie umiejętności pracy nad esejem na podstawie przeczytanego tekstu, umiejętności identyfikacji stanowisko autora oraz rejestracja interpretacji utworu;

2. Cel rozwojowy: rozwijanie aktywności umysłowej, Umiejętności twórcze studenci, umiejętności i zdolności tekstowe receptywno-analityczne.

3. Cel edukacyjny: kształtować pozycja cywilna, poczucie odpowiedzialności za swoje czyny.

kształtować orientacje moralne w kierunku rozpoznania prawdy i fałszywe wartości, wychowanie zdrowy sposóbżycie

Rodzaj lekcji: połączone z wykorzystaniem ICT

Rodzaj lekcji: lekcja badawcza

Formularz: czytanie tekstu z komentarzem

Wyposażenie: instalacja multimedialna, PC, W.A. Mozart „Symfonia Czterdziesta”; prezentacja V.P. Astafieva;

Nr slajdu

1. Moment organizacyjny. Pozdrowienia.
Temat dzisiejszej lekcji rozwój mowy:

„Przygotowanie do napisania eseju – uzasadnienie tekstu miniatury V.P. Astafieva „PS„Z książki„ Zatesi ”.

2. Motywacja do działania.

Temat jest dość istotny dla każdego siedzącego tutaj ucznia. Każdy z was wie o co chodzi egzamin końcowy w języku rosyjskim musisz napisać esej na podstawie przeczytanego tekstu. Ale prawdopodobnie nie wszyscy znają starożytną grecką mądrość: „Język mądry w wiedzy nie będzie się jąkał”. To jest to, czego tak bardzo będziemy potrzebować w decydującym dla nas momencie.

2. Czytanie epigrafu

Nr slajdu

Wysoka kultura mowy to umiejętność poprawnego, dokładnego i wyrazistego przekazywania swoich myśli za pomocą języka ... S. I. Ożegow

3. Aktywizacja wiedzy.

Nr slajdu

1) Co zawiera pojęcie „dobrej mowy”?

(Bogaty, precyzyjny, wyrazisty)

Nauczyciel: w istocie dobra, bogata mowa człowieka charakteryzuje się mistrzowskim posługiwaniem się różnymi środkami wyrazu artystycznego w mowie.

3. Wykonajmy rozgrzewka tezaurusa
1) Transfer słów (ukryte porównanie)

(Metafora)

2) Technika obrazowa i ekspresyjna, w której porównuje się ze sobą dwa zjawiska, dwa pojęcia, dwa przedmioty.

(Porównanie)

3) Układ słów, fraz, wyrażeń w porządku rosnącym lub malejącym dowolnego znaku, znaczenia, cienia.

(Ukończenie szkoły)

4) Powtórzenie istotnego elementu na początku każdego segmentu mowy.

(Anafora)

5) Naruszenie zwykłej kolejności słów lub fraz w zdaniu.

(Inwersja)

Slajd # (Sprawdź swoje notatki z sugerowanymi odpowiedziami.

Podnieście ręce, kto ma rację)

4. Czytanie tekstu V.P. Astafieva. ( Grana jest muzyka W.A. Mozarta „Czterdziesta Symfonia”)

wiceprezes Astafiew „Pocztówka”

Wśród wielu haniebne czyny które osiągnąłem w swoim życiu, jeden jest dla mnie najbardziej pamiętny. W sierocińcu był głośnik na korytarzu, a raz zabrzmiał w nim głos, który był niepodobny do nikogo innego i jakoś mnie irytował - najprawdopodobniej tylko ta odmienność.
"Ha! Krzyczy jak ogier!” - powiedziałem i wyciągnąłem wtyczkę głośnika z gniazdka. Głos piosenkarza urwał się. Dzieci zareagowały życzliwie na mój czyn, ponieważ byłam najbardziej melodyjną i czytającą osobą w sierocińcu.
... Wiele lat później w Essentuki, w przestronnej letniej sali słuchałem koncert symfoniczny... Wszyscy muzycy krymskiej orkiestry, którzy widzieli i przeżyli za życia chwalebną, mrówczą młodą dyrygentkę Zinaidę Tykach, cierpliwie tłumaczyli publiczności, co i dlaczego zagrają, kiedy, przez kogo i przy jakiej okazji to czy tamto kompozycja muzyczna było napisane. Zrobili to jakby z przeprosinami za wtargnięcie.
w takie życie obywateli przesyconych wartościami duchowymi, traktowanych i po prostu tuczących się w kurorcie, a koncert rozpoczął się śmiałą uwerturą Straussa, by przygotować przepracowanych kulturą słuchaczy do drugiego, poważniejszego działu.
Ale bajeczny Strauss1, ognisty Brahms2 i zalotny Offenbach3 nie pomogły – już od połowy pierwszej części koncertu słuchacze tłoczyli się do sali na wydarzenie muzyczne tylko dlatego, że jest bezpłatny, zaczęli opuszczać salę. Tak, jeśli po prostu go opuścili, cicho, ostrożnie - nie, odeszli z oburzeniem, krzykami, obelgami, jakby oszukali ich w swoich najlepszych pragnieniach i marzeniach.
Krzesła w hala koncertowa stary, wiedeński, z okrągłymi drewnianymi siedziskami, dobrze spleciony i każdy obywatel wstając z siedzenia, uznał za swój obowiązek z oburzeniem zatrzasnąć siedzenie.
Siedziałem skulony w sobie, przysłuchiwał się muzykom, którzy usiłowali zagłuszyć hałas i nadużycia na sali, i chciałem prosić o przebaczenie dla nas wszystkich od uroczego dyrygenta w czarnym fraku, od muzyków orkiestry, którzy tak ciężko i wytrwale zarabiają na swój uczciwy, biedny chleb, aby przeprosić za nas wszystkich i opowiedzieć, jak byłem w dzieciństwie.. .
Ale życie nie jest listem, nie ma w nim dopisku... Co z tego, że piosenkarka, którą kiedyś obraziłem słowem, jej imię - Wielka Nadieżda Obuchowa - stała się moją ulubioną piosenkarką, którą "zreformowałem" i nie raz płakałem słuchając jej.
Ona, piosenkarka, nigdy nie usłyszy moich wyrzutów sumienia, nie będzie mogła mi wybaczyć. Ale, już w podeszłym wieku i siwowłosy, wzdrygam się od każdego klaśnięcia i trzasku krzesła w sali koncertowej ... (364 słowa) (V. P. Astafiev. Postscriptum)

Wyznaczanie celów: przygotować się do napisania eseju - wnioskowanie na temat tekstu czytanego przez V.P. Astafieva.

Im głębiej zanurzymy się w tekście, tym skuteczniejsza będzie praca nad pisaniem eseju.

W procesie analizy tekstu, drodzy, w swoich zeszytach do przygotowania do egzaminu robicie notatki zgodnie z kryteriami pisania eseje - rozumowanie... Będzie to służyć jako materiał roboczy do pisania eseju.

Nauczyciel: Więc w domu przygotowałeś analizę V.P. Astafieva „PS„Z książki„ Zatesi ”.

-Jaka jest interpretacja słów ” dopisek "i" zatesi "

Praca ze słownictwem

Nr slajdu

PS

Zatesi(dialekt syberyjski, słowo regionalne) - nacięcia, metas wykonane siekierą na drzewie.

Nr slajdu

Nauczyciel: Wiktor Pietrowicz tak wyjaśnił wybór tytułu książki: zajęty pracą zachmurzony przez codzienne życie współczesnego ”.
Nauczyciel- Powrócimy do tych słów na końcu lekcji i wyjaśnimy znaczenie tytułu pracy V.P. Astafieva.

5. Aktywności studenckie. Pracuj z tekstem.

1) Jakie wrażenie wywarł na Tobie tekst?

(Wywoływał gorycz, urazę, wstyd. Tekst sprawił, że wstydziłeś się swoich rodaków, pomyśl: „Czy nie tak czasami popełniam„ haniebne czyny ”?”)

2) Jak V.P. Astafiev do osiągnięcia tak silnego emocjonalny wpływ na uczucia czytelników?

(Poprzez postawienie ważnego problemu, własną ocenę opisywanych wydarzeń, mistrzowskie wykorzystanie środki artystyczne wyrazistość)

3. Sformułujmy jeden z problemów tekstu.

(Problem bezduszna postawa ludzi do muzyki klasycznej, do sztuki.

Problem niedorozwoju duszy ludzkiej, a w konsekwencji zdolności człowieka do popełniania „haniebnych czynów”)

Problem odpowiedzialność za swoje zachowanie, za działania „blisko i daleko”.

Problem rozwoju duchowego człowieka.

Problem bezmyślności w popełnianiu czynów w okresie dojrzewania

4. Komentarze.

- Jakie problemy wymieniłeś z natury? ….

(społeczno-moralne)

-Skomentujmy problem.

(Te problemy są aktualne dzisiaj, kiedy coraz częściej spotykamy się z niezdolnością ludzi do słuchania muzyka klasyczna., zastępujemy go modnym jednodniowym.

Wszędzie widzimy przykłady braku duchowości i bezmyślnych działań: dorośli nie szanują siebie nawzajem, dzieci nie szanują starszych, społeczeństwu brakuje miłosierdzia.

Dlatego Astafiew jest nowoczesny, a w szczególności jego historia « PS

Pisarz jest bezlitosny dla siebie i swoich rodaków, nie boi się prawdy, jakkolwiek gorzkiej by ona nie była, nie chowa się za tekstem. W każdym wierszu czuć złożone, bolesne uczucie Wiktora Pietrowicza, intonację autora. wiceprezes Astafiew ma głęboki szacunek dla ludzi, którzy przynoszą kulturę masom.

- Udowodnijmy przykładami z tekstu:

autor tworzy wizerunek małego i kruchego dyrygenta, używając tylko zdrobniałych słów: „...chciałem prosić o przebaczenie dla nas wszystkich u uroczego dyrygenta w czarnym płaszczu”, „... jak mrówka, wyglądająca jak młody dyrygent”.

- Czy porównanie dyrygenta z mrówką jest przypadkiem?

(Nieprzypadkowo: ten sam pracowity, uparty, wytrwały)

(„Cierpliwie tłumaczyli, co i dlaczego zagrają”, „zrobili to tak, jakby z przeprosinami”, „koncert rozpoczął się błyskotliwą uwerturą Straussa”)

Uderza wyjątkowy brak duchowości tych, którzy przybyli, jak trafnie ujął to autor, na „wydarzenie muzyczne”. Do tak niewrażliwych słuchaczy trudno jest przeniknąć cudowną muzyką Straussa, żarliwego, żywiołowego Brahmsa, zalotnego Offenbacha. Astafiew wstydzi się swoich rodaków („siedziałem skulony w sobie”, „drżę od każdej bawełny i brykania krzesła”), ich brzydki, haniebny czyn autor gniewnie potępia, dlategoironicznie nie raz nazywa ludzi, którzy przyszli na koncert symfoniczny, obywatelami.

- Podaj interpretację słowa " obywatel"

Nr slajdu

Obywatel - osoba należąca do stałej populacji danego państwa, korzystająca z jej ochrony i obdarzona zbiorem praw i obowiązków.

Czy zachowanie obecnych osób spełnia definicję „obywatela”?

(„… I każdy obywatel, wstając z miejsca, uważał za swój obowiązek z oburzeniem zatrzasnąć siedzenie”, a krzesła w sieni są stare, wiedeńskie. obowiązek obywatelski w „trzaskaniu z oburzeniem w fotel”, wychodzeniu z sali z oburzeniem?

Nauczyciel: - Jakiego rodzaju / rodzajów mowy używa V.P. Astafiev w tekście?

( Wiodącym rodzajem mowy jest rozumowanie. Model typologiczny tekstu przeplata się z narracją i opisem.

Nr slajdu

Rozumowanie: 1) Autor omawia postawione przez siebie problemy 2) Teza zawarta jest w stwierdzeniu-stwierdzeniu: haniebny czyn, który sumienny człowiek pamięta przez całe życie. Wniosek: „Ale życie nie jest listem, nie ma w nim postscriptum”.

Nr slajdu

Narracja : Posługując się narracją, autor opowiada o swoim haniebnym czynie i czynie wczasowiczów w Essentuki (w sierocińcu, kiedyś, wiele lat później).

Nr slajdu

DO opis wiceprezes Astafiev przemawia, kiedy daje swoje stan umysłu i tworzy wizerunek młodej i małej dyrygentki Zinaidy Tykach, „chwalebnej jak mrówka”

Nauczyciel: Na wybór modelu typologicznego wpłynął temat i idea tekstu, a także determinowały styl pracy.

- Jakiego słownictwa używa Astafiew w tekście?

(Tekst łączy słowa należące do różnych funkcjonalne style: do książkowych i potocznych (potoczne: „dziwny”, „przeklinanie”, „ogier”, „wrzeszczący”, „dyrygent”, „bryak”, „kurczenie się” i inne; książkowe: „żądza”, „czyn”, „obywatele”) ”, „Zdarzenie” itp.).

-Jaki jest styl tekstu? (dziennikarstwo artystyczne)

- Gatunek muzyczny? (Ono esej filozoficzny)
Nr slajdu

Jest to esej filozoficzny, ponieważ tekst jest mało objętościowy, wyraża indywidualne wrażenia, subiektywnie zabarwiony, nie ma pretensji do wyczerpującej interpretacji podniesionego problemu, styl tekstu jest fantazyjny i emocjonalny, kładzie się nacisk na potoczna intonacja i słownictwo, stosowane są typowe techniki esejowe do konstruowania tekstu: porównania, paralele, multi-związki, refleksje autorskie)

- Jaki rodzaj środki obrazowe w celu zwiększenia wyrazistości jest używany przez autora?

(Wiktor Pietrowicz woli epitety („U słodkiego dyrygenta”, „uczciwy, kiepski chleb”, „uwertura szykowna”, „haniebny czyn”

Inwersje („Powiedziałem i wyciągnąłem”; „Zrobili to, jakby z przeprosinami”; „Słuchałem koncertu symfonicznego”)

Gradacje ( „Wyjechali… z oburzeniem, okrzykami, nadużyciami”; "Tak po prostu, cicho, ostrożnie")

Antyteza ( muzycy są przeciwni odpoczywającym obywatelom)

Autor potępia zachowanie publiczności koncertu, dlatego posługując się epitetami i antytezami, tworzy obraz zakochanych w sztuce, „Muzycy, którzy widzieli i przeżyli wszystko w swoim życiu”, „tak ciężko i wytrwale zarabiają na swój uczciwy, biedny chleb”, ale wciąż dążą do przybliżenia publiczności pięknych, a obywateli „przesyconych wartościami duchowymi”, „traktowanych i po prostu mieszkam w kurorcie”, „Przepracowany kulturą”, „wtłoczony do audytorium na wydarzenie muzyczne tylko dlatego, że jest bezpłatny”.

- Jaka jest rola leksykalnego powtórzenia?("... zaczęła się Zostawić Hala. Tak, gdyby tylko byli jego lewo…. Z oburzeniem, okrzykami, nadużyciami lewo…”).

(Nie tylko spokojnie wyszli z sali , wyzywająco, ich zachowanie powoduje brak szacunku, oburzenie, potępienie ....)

Jakie słowa pojawiają się u ciebie jako okazjonalne formacje pisarza?

(Okazjonalizmy: „zbite razem”, „przez odmienność”)

Nr slajdu

(Okazjonizmy -

Życie nie jest papierem, w którym można łatwo umieścić P.S. Postępuje szybko, człowiek czasami nie ma czasu na poprawienie swoich błędów)

-Wyjaśnij znaczenie tytułu książki „zatesi”.

(Taka meta jest tworzona przez V.P. Astafieva na naszym sercu, w naszych umysłach - pamiętaj: jesteś mężczyzną, a to cię bardzo zobowiązuje)

5. Etap interpretacji wyników przeprowadzonej rozmowy analitycznej.

6 akapit:(Na zakończenie prozaicznej miniatury Wiktor Pietrowicz wraca do przeszłości: „…Chciałem <…> przeprosić za nas wszystkich i opowiedzieć, jak byłem w dzieciństwie…”.

Nauczyciel: Autor popełnił haniebny czyn w okresie dojrzewania, zdał sobie sprawę z błędu i żałował. W sali koncertowej dorośli, zacni ludzie przeklinali i hałasowali (tu należy przypomnieć drugie znaczenie leksykalne słowa obywatel - dorosły ).

Kiedy poprawią swoje błędy? Ale „… życie nie jest listem, nie ma w nim dopisku”).

(Jak zatytułowałbyś ten tekst? Dlaczego? („W życiu nie ma postscriptum” lub „Postscriptum”, lapidarnie i lapidarnie, jak nazywa się miniatura W.P. Astafiewa w książce „Zatesi”). Większość Teksty w tej książce mają te same proste tytuły: „Okno”, „Cmentarz”, „Wizja”. „Limit”, „Strach”, „Klątwa”, „Muzyka”, „Wzdychanie” ...).

PS składa się z łacińskiego prefiksu post - po, under i root (script) – napisz, dosłownie: „po tym, co jest napisane”, dopisek w liście po podpisie, oznaczony literami P.S.

Zatesi(dialekt syberyjski, słowo regionalne) - nacięcia, metas wykonane siekierą na drzewie. Takie meta są tworzone przez V.P. Astafiew jest w naszych sercach, w naszych umysłach – pamiętaj: jesteś człowiekiem, a to Cię bardzo zobowiązuje. Wiktor Pietrowicz tak tłumaczył wybór tytułu książki: „...żebyśmy w naszym zabieganym wieku wyprzedzili współczesnego biegacza, zajętego pracą, przesłoniętego codziennością”.

- Jakie jest wasze, chłopaki, stanowisko w stosunku do problemu rozważanego przez autora w tekście?

Znajdziemy przykłady w literaturze na poparcie Twojej opinii.

1) V. Pieskow Opowieść o dzięciole ...

2) K. Paustovsky „Stary kucharz”

- Za co powinniśmy być wdzięczni autorowi po przeczytaniu tekstu?

Pomysł: W.P. Astafiew stara się ocalić człowieka od strat moralnych, „haniebnych czynów”. Po przeczytaniu tekstu współczesny pomyśli o tym uczuciu. Może pojawi się chęć i zrozumienie, by zadbać o swoją duszę, o swoją rozwój duchowy, zrodzi się pragnienie, aby nauczyć się rozumieć dobro i piękno. Według V.P. Astafiew, to chyba droga do szczęścia. To nie przypadek, że w „ Ostatni ukłon"Bohater Wiktora Pietrowicza mówi:" Jesteś jednak szczęśliwy, chłopcze. Nie los - akcje, szczęśliwa dusza. Piękne i dobre do zobaczenia, może na tym polega szczęście. Kto wie?".

7. Zadanie analityczne i syntetyczne.

A teraz zwraca się uwagę na inny tekst (opowieść K. Paustovsky'ego „Stary kucharz” brzmi przy akompaniamencie „Czterdziestej Symfonii” Mozarta). Pomyśl, co łączy ten tekst z „Postscriptem” V.P. Astafiewa? Czy należy do pióra Wiktora Pietrowicza? Spróbuj uzasadnić odpowiedź. (Prace łączy temat, ale pomysł jest inny - kiedy dusza ludzka żyje, muzyka potrafi zdziałać cuda, poruszyć człowieka w przestrzeni i czasie, jak to się stało ze starym kucharzem, który już dawno stracił wzrok Muzyka pomogła starcowi ponownie zobaczyć Martę i stary ogród z kwitnącymi białymi kwiatami. Muzyka odtworzyła naprawdę namacalny, „widoczny” obraz. Starzec jest wstrząśnięty potęgą muzyki, więc zanim umrze, chce poznać imię Mistrza: „Widziałem wszystko równie wyraźnie, jak wiele lat temu. Ale nie chciałbym umrzeć i nie rozpoznać... imienia. Nazwa!". Muzyka Wolfganga Amadeusza Mozarta jest niezwykle ekspresyjna i potrafi naprawdę rozbudzić wyobraźnię nawet nieprzygotowanego słuchacza. Siła muzyki tkwi w jej niezwykłym emocjonalnym wpływie na człowieka. O tym jest opowieść Paustovsky'ego. W tym celu został wprowadzony do powieści lirycznej opis słowny brzmiąca muzyka- i to też robi się z talentem. Ta praca wyraża ludzkie pragnienie doskonałości, potwierdza dobroć i sprawiedliwość. Mocą daną „nie od Boga, ale od sztuki”, której służy Mozart, ułatwia… ostatnie minuty umierający. Sztuka aktywnie afirmuje dobro.

Paustovsky demonstruje sztukę malarstwa werbalnego. Malowanie kolorem, malowanie dźwiękiem, prostota autorskiej narracji, migawki duszy, połączenie stan psychiczny człowiek i stan natury – wszystko działa na ideę powieści. Tytuł opowieści jest prosty – „Stary kucharz”. Kucharz jest stary, ale jego dusza jest młoda. Stary kucharz żyje inspiracją i szczęściem do ostatniego tchu).

Książki Astafiewa zostały przetłumaczone na wiele języków. 29 listopada 2002 r. we wsi Owsianka otwarto pamiątkowy dom-muzeum Astafiewa i wzniesiono pomnik wielkiego pisarza. W 2006 roku w Krasnojarsku wzniesiono kolejny pomnik Wiktora Pietrowicza. W 2004 roku na autostradzie Krasnojarsk-Abakan, w pobliżu wsi Ślizniewo, wzniesiono genialny kuty żelazo „Car-ryba”, pomnik historii o tej samej nazwie autorstwa Wiktora Astafiewa. Dziś jest to jedyny pomnik w Rosji Praca literacka z elementem fikcji.

8. Podsumowanie wyników pracy.

Odbicie działania edukacyjne używając frazesu mowy.

Przeczytajmy opcje materiałów roboczych do pisania eseju.
Życzę powodzenia w napisaniu eseju o tekście, który przeczytałeś w domu i pamiętaj: Język jest naszym narzędziem; podczas wprawiania go w ruch należy uważać, aby sprężyny w nim nie skrzypiały.

9. Praca domowa: napisz esej o tym, co przeczytałeś
Strona 1

Wiktor Astafiew. Historia „Postscriptum” *
Wśród wielu haniebnych rzeczy, które zrobiłem w życiu, jedna jest mi najbardziej pamiętna. W sierocińcu był głośnik na korytarzu, a raz zabrzmiał w nim głos, który był niepodobny do nikogo innego i jakoś mnie irytował - najprawdopodobniej tylko ta odmienność.

„Ha, blimba! Krzyczy jak ogier!” - powiedziałem i wyciągnąłem wtyczkę głośnika z gniazdka. Głos piosenkarza urwał się. Dzieci zareagowały życzliwie na mój czyn, bo w dzieciństwie byłam najbardziej melodyjną i czytającą osobą.

… Wiele lat później w Essentuki, w przestronnej letniej sali, wysłuchałem koncertu symfonicznego. Wszyscy muzycy krymskiej orkiestry, którzy widzieli i przeżyli za życia chwalebną, mrówczą, młodą dyrygentkę Zinaidę Tykach, cierpliwie tłumaczyli publiczności, co i dlaczego zagrają, kiedy, przez kogo i przy jakiej okazji to czy tamto utwór muzyczny został napisany. Zrobili to niejako z przeprosinami za wtargnięcie w tak przesycone wartościami duchowymi życie obywateli, którzy są leczeni i właśnie tuczeni w ośrodku słuchacze przepracowani kulturą dla drugiego, poważniejszego działu.

Ale bajeczny Strauss, ognisty Brahms i zalotny Offenbach nie pomogli - już od połowy pierwszej części koncertu słuchacze, którzy zapełnili salę na wydarzenie muzyczne tylko dlatego, że było wolne, zaczęli wychodzić z sali. hala. Tak, jeśli po prostu go opuścili, cicho, ostrożnie - nie, odeszli z oburzeniem, krzykami, obelgami, jakby oszukali ich w swoich najlepszych pragnieniach i marzeniach.

Krzesła w sali koncertowej są stare, wiedeńskie, z okrągłymi drewnianymi siedziskami, dobrze spasowanymi, a każdy obywatel, wstając ze swojego miejsca, uważał za swój obowiązek z oburzeniem je trzasnąć.

Siedziałem skulony w sobie, słuchając muzyków usiłujących zagłuszyć hałas i obelgi na korytarzu, i chciałem prosić o przebaczenie dla nas wszystkich drogiego dyrygenta w czarnym fraku, członków orkiestry, którzy tak twardo i wytrwale zarabiają na ich uczciwy, biedny chleb , przepraszają za nas wszystkich i opowiadają jak byłem w dzieciństwie...

Ale życie nie jest listem, nie ma w nim dopisku. Co z tego, że piosenkarka, którą kiedyś obraziłem słowem, jej imię - wielka Nadieżda Obuchowa - stała się moją ulubioną piosenkarką, którą "zreformowałem" i nie raz płakałem słuchając jej.

Ona, piosenkarka, nigdy nie usłyszy moich wyrzutów sumienia, nie będzie mogła mi wybaczyć. Ale, już starsza i siwowłosa, drżę od każdego wacika i bryka krzesła w sali koncertowej. Przekleństwa uderzają mnie w twarz w momencie, gdy muzycy z całych sił, możliwości i talentu starają się przekazać cierpienie wcześnie cierpiącego, krótkowzrocznego młodzieńca w bezbronnych okrągłych okularach.

W swojej umierającej symfonii, niedokończonej pieśni jego zbolałego serca, przez ponad wiek wyciągał ręce do sali i wołał z błaganiem; „Ludzie, pomóżcie mi! Pomóż!.. Cóż, jeśli nie możesz mi pomóc, przynajmniej pomóż sobie!.. "

• 
  PS, -a, m. (książka). Postscriptum, oznaczone literami P.S. [z łac. post scriptum „po napisanym”].

Wiktor Astafiew.

Historia „Postscriptum”

Oczywiście nie każdy człowiek rozumie sztukę, ale o to zrozumienie trzeba zabiegać. Wzbogacać świat duchowy każdy powinien poszerzać horyzonty swojego światopoglądu kulturalna osoba ... I jest bardzo gorzka dla tych ludzi, którzy zamykając się tylko na materialnej stronie życia, nie czują potrzeby duchowe wzbogacenie... W rezultacie degradacja osobowości, manifestacja chamskiego zachowania, agresywne ataki. Brak duchowości czasami bojowy, gdy gwałtownie zaprzecza wszystkiemu, o czym nie ma pojęcia.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Dlaczego niektórzy lubią klasykę, a inni modne popowe piosenki? Czy to naprawdę ma znaczenie? Jaki jest powód tak odmiennego podejścia do muzyki? Te i inne pytania pojawiają się po przeczytaniu tekstu V.P. Astafieva.

Pisarz stawia w swoim tekście problem odmiennych postaw wobec muzyki. Podaje dwa przykłady. Pierwszy to „haniebny czyn” z dzieciństwa, kiedy w sierociniec z głośnika usłyszał głos „niepodobny do nikogo innego”. „Słowami oburzenia” – narrator wyciągnął wtyczkę z gniazdka. Następnie ta piosenkarka, której głos wywołał taką irytację, Nadieżda Obuchowa, stała się jego ulubioną piosenkarką.

Drugi przykład miał miejsce kilka lat później, w Essentuki. „Słuchałem koncertu symfonicznego w przestronnej letniej sali”. Muzycy próbowali, grając Straussa, Brahmsa, Offenbacha, ale słuchacze, którzy przyszli na koncert za darmo, odchodzili, głośno przeklinając i klaszcząc w fotele. Zawstydził się i chciał „prosić o przebaczenie dla wszystkich”. Podniesiony przez autora problem skłonił mnie do głębokiego przemyślenia, dlaczego ludzie tak odmiennie traktują poważną muzykę klasyczną.

Zawsze tak było. Nie każdy może usłyszeć, poczuć, zrozumieć. Ale nie musisz tłumaczyć swojej głuchoty z winy innych. Muzyka nie jest wystarczająco dobra, muzycy nie grają dobrze. Trzeba widzieć w sobie problem i szanować tych, którzy potrafią zrozumieć klasykę.

Podzielam punkt widzenia autora. Dzisiaj wielu moich rówieśników pobiera znane prace wielcy muzycy, posłuchaj ich. Szkoda nie znać Mozarta, Bacha, Czajkowskiego. Słuchanie odkrywania nowy Świat muzyka, urzekająca i urzekająca. Oczywiście są tacy, którzy nie biorą poważnej muzyki. Myślę, że nie trzeba im tego narzucać. Należy szanować zarówno tych, jak i innych. No i oczywiście zrozum, że klasyka będzie zawsze popularna, dlatego są klasykami. To muzyka, która wywołuje prawdziwe uczucia, prawdziwe przeżycia. Muzyka, która pomaga spojrzeć na świat, na życie, na siebie w inny sposób. Przykłady tego znajdujemy w utworach beletrystycznych.

W wielkiej powieści-eposie Lwa Tołstoja „Wojna i pokój” w rodzinie Rostowów często grają i śpiewają. Szczególnie pamiętam epizod, kiedy Nikołaj Rostow, straciwszy fortunę na Dołochowie, wraca do domu i znajduje swoją rodzinę w salonie. Słuchają śpiewu Natashy. Nikołaj usiadł i słuchał. Był zaskoczony, jak dobrze i szczerze śpiewa jego siostra. Jak na dźwięk jej głosu zapominasz o wszystkim, unosząc się gdzieś daleko od ziemi, gdzie nie ma podłości i kłamstw. Widział, że wszyscy, tak jak on, czuli to samo. Muzyka jest częścią życia rodziny Rostowów. Ich każdy dzień wypełniają dźwięki prawdziwej muzyki poważnej.

Grali też muzykę w innej niesamowitej rodzinie Turkinów w historii A.P. Czechowa "Ionych". Córka Jekaterina Iwanowna często grała na pianinie przed licznymi gośćmi i wybierała się na studia do konserwatorium. Wszyscy chwalili ją i zapewniali o jej niewątpliwym talencie. W rzeczywistości grała bardzo głośno i przez długi czas. Zachwyceni goście nie mogli się doczekać zakończenia udania się na obiad. Z karierą pianisty bohaterka nie wyszła, podobnie jak ze Startsevem, któremu kiedyś odmówiła. Kotka, jak nazywała ją jej rodzina, pod koniec opowieści się zestarzała, często choruje i gra na pianinie przez cztery godziny dziennie. Muzyka też jest częścią jej życia, ale jest to muzyka innego rodzaju. W swoim przedstawieniu staje się sztuczna, nie wypełniona prawdziwymi przeżyciami, bo bohaterka ich nie przeżyła.

Widzimy więc, że każdy ma inna postawa... Zależy to od rodziny, wychowania, hobby danej osoby i wszechstronności jej natury. Wszystkie gusta muszą zostać zaakceptowane. Ale ci, którzy potrafią docenić i zrozumieć prawdziwą poważną muzykę, muszą być szanowani. Każdy może nauczyć się słuchać prawdziwej muzyki, po prostu się wysil. Doceń klasykę, pokochaj to!

Skuteczne przygotowanie do egzaminu (wszystkie przedmioty) - zacznij się przygotowywać

Zaktualizowano: 2018-01-03

Uwaga!
Jeśli zauważysz błąd lub literówkę, zaznacz tekst i naciśnij Ctrl + Enter.
W ten sposób zapewnisz nieocenione korzyści projektowi i innym czytelnikom.

Dziękuję za uwagę.

Wszyscy ludzie popełniają w życiu wiele błędów. Ale nie każdy jest w stanie przyznać się do winy i prosić urażonych o przebaczenie. Czy trzeba żałować haniebnych czynów? To jest ten problem, który V.P. Astafiew w proponowanym tekście.

Autor wspomina jeden z błędów, które popełnił jako dziecko. Jednocześnie pisarz mówi: „Chłopaki życzliwie zareagowali na mój czyn…”. Ale osad z incydentu z dzieciństwa pozostaje u V.P. Astafieva na całe życie. Jako świadek lekceważąca postawa widzów do muzyków na koncercie symfonicznym, chce „przeprosić ładnego dyrygenta”, „przeprosić za nas wszystkich”.

V.P. Astafiev prowadzi czytelników do wniosku, że wszyscy ludzie powinni móc żałować swoich błędów.

Rzeczywiście, tylko w tym przypadku każdy z nas będzie mógł zapobiec ich powtórzeniu się w przyszłości.

Nie mogę nie zgodzić się z opinią autora. Rzeczywiście, kiedy człowiek uświadamia sobie swoją winę w czymś, prosi o przebaczenie od tych, których obraził, od razu staje się to łatwiejsze nie tylko dla obrażonego, ale także dla niego samego. Wtedy nie ma niezgody między sumieniem a osobą.

Jakże często ludzie przez długi czas nie zdają sobie sprawy ze swojej winy przed innymi. Wystarczy przypomnieć historię V. Żeleznikowa „Strach na wróble”, aby to zrozumieć. Koledzy z klasy Lenki Bessoltsevy uważali ją za zdrajcę i dlatego pozwolili sobie wyśmiewać tę delikatną dziewczynę. Ale dopiero kiedy opuściła miasto, chłopaki zdali sobie sprawę, że to nie Lenka popełniła haniebny czyn, ale oni.

Przejdźmy do powieści Lwa Tołstoja Wojna i pokój. Natasha Rostova nie pozostaje lojalna wobec księcia Bolkońskiego, przyjmując oznaki uwagi od Anatola Kuragina. Ale bohaterka szybko uświadamia sobie swoją winę, odczuwa wyrzuty sumienia za to, co zrobiła i otrzymuje przebaczenie od Andrieja. To odróżnia ją od rodziny Kuraginów, której członkowie zawsze byli obojętni na wszystko, co się dzieje.

Po przeczytaniu tekstu dochodzę do następującego wniosku: każdy z nas musi zdać sobie sprawę z niesłuszności swoich działań i przyznać się do wstydliwych błędów. Tylko wtedy człowiek może żyć w zgodzie ze sobą iz sumieniem.

Opcja 2

Odkrywczy ten problem autor zastanawia się, jak ważna jest umiejętność pokuty z czynów. wiceprezes Afanasjew zwraca uwagę, że jako dziecko popełnił bardzo haniebny czyn. Wyciągnął wtyczkę głośnika z gniazdka na oczach chłopaków, czego bardzo żałował do końca życia przed śpiewającą w tym momencie wokalistką. Pisarz zauważa też, że z oburzeniem i okrzykami niezadowoleni opuścili wydarzenie. przedstawienie muzyczne słuchaczy, za których autor chciał przeprosić.

Tak więc pisarz przekonuje nas, że bez względu na to, jak straszny jest czyn, konieczne jest poprawienie i pokuta. Nawet jeśli człowiek nie zawsze otrzyma przebaczenie, przynajmniej nie popełni ponownie takich czynów.

Trudno nie zgodzić się z opinią autora, chciałbym przede wszystkim podkreślić ideę, że ludzie uczą się nie tylko na swoich błędach, ale także na błędach innych ludzi. Pokutując i odpuszczając całą sytuację, rozumiesz całą winę, która cię spotkała.

Jestem gotów potwierdzić swoje stanowisko argumentem z literatury. W pracy F.M. „Zbrodnia i kara” Dostojewskiego po zamordowaniu starej kobiety Rodiona Raskolnikowa dręczy sumienie, w jego umyśle pojawia się przeszkoda nie do pokonania ze społeczeństwem, wszystko to staje się główną karą bohatera i tylko przy ciężkiej pracy, porzucając własną teorię żałuje i wkracza na drogę oczyszczenia.

Przejdźmy do pracy A.S. Puszkin " Zawiadowca Dunya Vyrina opuściła ojca, a po jego śmierci, przybywszy do jego grobu, długo płakała, żałowała i żałowała tego, co zrobiła.

Podsumowując, chciałbym zauważyć, że pokuta pomaga radzić sobie z różnymi problemami, więc umiejętność przyznania się do błędów jest bardzo ważną cechą dla człowieka.

Opcja 3

Dlaczego dziś tak wielu ludzi okazuje sobie nawzajem brak szacunku? W tym tekście V.P. Astafiev porusza problem braku szacunku wobec innych. Istnieje od dawna, ale nadal jest aktualny.

Aby zwrócić uwagę czytelnika na ten problem, autorka opowiada o incydencie, który miał miejsce na imprezie muzycznej. Krymscy muzycy dali koncert w Yessentuki, chcieli, aby publiczność wysłuchała przygotowanego spektaklu, doceniła ich wysiłek, świetną pracę, ale niestety z tych akcji nie wynikały żadne aprobaty. Publiczność uznała ten koncert za nudny, nieciekawy i z lekceważeniem zaczęła go opuszczać "z oburzeniem, krzykiem", "trzaskając siedzeniem".

Jasny literacki przykład Potwierdzeniem mojego stanowiska może być komedia DI Fonvizina „Małoletnia” Mistress Prostakova to niegrzeczna, okrutna, niewykształcona, źle wychowana kobieta. Nie szanuje nikogo wokół niej Ta sama osoba, jak ona, jej syn Mitrofanuszka rośnie, bierze przykład od matki.

W pracy A.S. Griboyedova „Biada dowcipowi” Famusov jest urzędnikiem, dla którego ważna jest tylko szlachta i bogactwo. Komunikuje się tylko z osobami o najwyższej randze. Famusov traktuje zwykłych chłopów lekceważąco, obraża i upokarza ich pod każdym względem.

Pytanie numer 24

Przeczytaj tekst i wypełnij zadania 20-25.

(1) Wśród wielu haniebnych rzeczy, które zrobiłem w swoim życiu, jedna jest mi najbardziej pamiętna. (2) W sierocińcu na korytarzu wisiał głośnik i raz dał się w nim słyszeć głos niepodobny do nikogo innego, co mnie w jakiś sposób zirytowało - najprawdopodobniej po prostu odmienność.
(3) Ze słowami oburzenia wyciągnąłem wtyczkę głośnika z gniazdka. (4) Głos piosenkarza urwał się. (5) Dzieci reagowały sympatycznie na mój czyn, ponieważ byłem najbardziej melodyjną i czytającą osobą w moim dzieciństwie.
(b) Wiele lat później w Essentuki, w przestronnej letniej sali, słuchałem koncertu symfonicznego. (7) Wszyscy muzycy krymskiej orkiestry, którzy widzieli i przeżyli w swoim życiu ze wspaniałym, mrówkowym, młodym dyrygentem, cierpliwie wyjaśniali publiczności, co i dlaczego zagrają, kiedy, przez kogo i przy jakiej okazji to lub ten utwór muzyczny został napisany. (8) Zrobili to niejako z przeprosinami za wtargnięcie w tak przesycone wartościami duchowymi życie leczących się w uzdrowisku obywateli, a koncert rozpoczął się dzielną uwerturą Straussa, przygotowującą przepracowanych przez kulturę słuchaczy. dla drugiego, poważniejszego działu.
(9) Ale bajeczny Strauss, ognisty Brahms i zalotny Offenbach nie pomogli - już od połowy pierwszej części koncertu zaczęli dochodzić słuchacze, którzy pakowali się do sali na imprezę muzyczną tylko dlatego, że była wolna. opuść salę. (10) Tak, jeśli po prostu go opuścili, po cichu, ostrożnie - nie, odeszli z oburzeniem, okrzykami, nadużyciami, jakby oszukali ich w swoich najlepszych pragnieniach i marzeniach.
(I) Krzesła w sali koncertowej są stare, wiedeńskie, z okrągłymi drewnianymi siedzeniami, dobrze spasowanymi, a każdy obywatel, wstając z siedzenia, uważał za swój obowiązek z oburzeniem trzasnąć siedzeniem.
(12) Siedziałem skulony w sobie, słuchając muzyków usiłujących zagłuszyć hałas i obelgi na sali, i chciałem prosić o przebaczenie dla nas wszystkich słodkiego dyrygenta w czarnym fraku, członków orkiestry, którzy tak ciężko i uporczywie zarabiają na swój uczciwy, biedny chleb, przeproś za nas wszystkich i opowiedz jak byłem w dzieciństwie...
(13) Ale życie nie jest listem, nie ma w nim postscriptum. (14) Co z tego, że piosenkarka, którą kiedyś obraziłem słowem (jej imię to wielka Nadieżda Obuchowa), stała się moją ulubioną śpiewaczką, że „zreformowałem się” i nie raz płakałem, słuchając jej.
(15) Ona, śpiewaczka, nigdy nie usłyszy mojej skruchy, nie będzie mogła mi wybaczyć. (16) Ale, już stary i siwowłosy, wzdrygam się od każdego trzaśnięcia i trzaśnięcia krzesła w sali koncertowej. (17) Publiczność przeklinająca uderza mnie w twarz w momencie, gdy muzycy z całych sił, możliwości i talentu starają się przekazać cierpienie wcześnie cierpiącego, krótkowzrocznego młodzieńca w bezbronnych okrągłych okularach.
(18) W swojej symfonii na łożu śmierci, niedokończonej pieśni jego zbolałego serca, od ponad wieku wyciąga ręce do publiczności i błagalnie woła: „Ludzie, pomóżcie mi! (19) Pomóż!.. (20) Cóż, jeśli nie możesz mi pomóc, przynajmniej pomóż sobie!...”
(Według VP Astafieva *)
* Wiktor Pietrowicz Astafiew (1924-2001) - wybitny pisarz radziecki i rosyjski.

Przeczytaj fragment recenzji na podstawie tekstu, który przeanalizowałeś w zadaniach 20-23.

Ten fragment omawia funkcje językowe tekst. Brakuje niektórych terminów użytych w recenzji. W miejscach przerw (A, B, C, D) wstawiamy cyfry odpowiadające numerowi terminu z listy. Zapisz odpowiedni numer w tabeli pod każdą literą.

Zapisz sekwencję liczb w FORMULARZU ODPOWIEDZI nr 1 po prawej stronie zadania nr 24, zaczynając od pierwszej komórki, bez spacji, przecinków i innych dodatkowych symboli.

Napisz każdą liczbę zgodnie z próbkami podanymi w formularzu.

„Opis koncertu zajmuje w tekście szczególne miejsce. Aby to zrobić, autor używa żywych środków wyrazu: trop - (A) __________ („w takie życie obywateli przesyconych wartościami duchowymi”, „zapracowani słuchacze” w zdaniu 8), środki leksykalne - (B) _______ (" mrówka”, „młoda” w zdaniu 7, „okrągła” w zdaniu 17) Zachowanie publiczności, w opisie której autor ucieka się do takiej ścieżki jak (B) _______ („zarówno bajeczny Strauss, jak i ognisty Brahms , a zalotny Offenbach nie pomógł" w zdaniu 9) , wywołuje emocjonalną reakcję narratora, co najlepiej oddaje za pomocą środków syntaktycznych - (D) ______ (zdania 18-20)."

Lista terminów:

1) słownictwo książkowe

3) obrót porównawczy

4) słowa z przyrostkami zdrobniałymi

5) jednostka frazeologiczna

6) gradacja

7) wykrzykniki

9) parcelacja

Środki leksykalne (szlaki)

Szlaki - słowa lub zwroty mowy używane w przenośni, alegoryczne znaczenie.

1. Epitet - przymiotnik o znaczeniu przenośnym i emocjonalnym (może być rzeczownikiem, przysłówkiem, czasownikiem).

Złoty Gaj. Zalane szczęśliwe ptaki. Błękit nieba się śmieje. Petrel dumnie szybuje. Poeta jest echem świata.

2. Metafora - jeden jest zastępowany drugim w znaczenie przenośne(ukryte porównanie).

Spal na ziemi. perkal błękitny.

3. Podszywanie się - zjawiska lub przedmioty są obdarzone właściwościami istot żywych.

Czas ucieka. Ponury las.

4. Metonimia - zastąpienie zawartości - zawartością; rzecz jest materialna.

Zjadłem trzy talerze. Kryształ i brąz na stole.

5. Synekdocha - wymiana mnogi jedyny, wykorzystanie całości zamiast części (i vice versa).

Odwiedzą nas wszystkie flagi (czyli stany).

6. Alegoria - alegoria, obraz konkretnej koncepcji w obrazy artystyczne(w bajkach, bajkach, przysłowiach, eposach).

Przebiegłość - na obraz lisa, odwaga i siła - na obraz Ilyi Muromets, piękno - na obraz Apolla.

7. Hiperbola - przesada właściwości, cech.

Mówiłem to setki razy. Moja miłość, szeroka jak morze, nie może zmieścić się na brzegach życia.

8. Litota - niedopowiedzenie właściwości, cech.

Dwa kroki stąd.

9. Peryfraza - powtórzenie, zwrot opisowy zawierający ocenę (przedmiot nie jest wywoływany bezpośrednio, wywoływane są właściwości lub podobne wartości wskazujące na przedmiot).

Stolica z białego kamienia (Moskwa). To smutny czas! Urok oczu (jesień).

10. Puńka - gra słów, humorystyczne użycie dwuznaczności lub homonimii.

Wiosna doprowadzi każdego do szaleństwa. Lód - i to się zaczęło; Reżyser zorganizował konferencję... A dziennikarze...

11. Ironia - użycie słowa w sensie przeciwnym do dosłownego; celem jest subtelna lub ukryta kpina; najwyższy stopień ironia - sarkazm.

Jesteśmy umysłami, a wy, niestety; między nami, ten inżynier dusze ludzkie, okazał się tematem wyjątkowo niewypłacalnym i ograniczonym.

12. Paradoks - nieoczekiwany wniosek, który jest sprzeczny z logiką lub zwykłą opinią.

13. Porównanie - porównanie podobnych elementów w tekście + spójniki porównawcze (jak gdyby, jakby, dokładnie, jak, itp.).

... jak złoto, ... jak wycinane wyrzynarką.

Środki leksykalne (nie tropy)

Środki leksykalne na podstawie znaczenia słów.

1.Frazeologizm - stabilne wyrażenie używane w sensie przenośnym.

Wskakuj na tylne nogi.

2... Powtórzenie leksykalne - powtórzenie słowa, frazy w zdaniu lub tekście.

Wiatr, wiatr na całym świecie.

3. Synonimy - słowa jednej części mowy, takie same lub podobne w ich leksykalnym znaczeniu

Założenie, przypuszczenie, hipoteza.

4. Kontekstowe (lub kontekstowe) synonimy - słowa, które są synonimami tylko w tym tekście.

Łomonosow to geniusz - ukochane dziecko natury. (W. Bieliński)

5. Antonimy - słowa jednej części mowy, przeciwstawne w ich leksykalnym znaczeniu

Czarny to biały, gorący to zimny, wysoki to niski.

6. Homonimy - słowa, które brzmią tak samo, ale różnią się znaczeniem leksykalnym

Klub(dym), klub (myśliwych i rybaków), klub (noc).

7. Słownictwo zawodowe - słowa typowe dla dialektów zawodowych; profesjonalne słowa używane przez zjednoczone grupy ludzi ogólne zajęcia, zawód

Gdzie jest kompas? architekt, paleta oraz nóż
Twój wyuczony kaprys został wysłuchany

Narzędzia syntaktyczne

Narzędzia syntaktyczne - zwroty mowy stosowane do wzmocnienia wyrazistości (ekspresywności) wypowiedzi (nie oparte na znaczeniu przenośnym)

1. Obroty porównawcze - jest to, co jest porównywane, co jest porównywane z + spójnikami porównawczymi (jak gdyby, jakby, dokładnie, jak itp.).

Jest jak słoń w sklepie z porcelaną.

2. Wielokropek - pominięcie jednego z członów zdania, które łatwo rekonstruuje znaczenie (najczęściej orzecznik). Osiąga to dynamizm i zwięzłość mowy, przekazywana jest napięta zmiana działania.

Usiedliśmy - w popiele, gradzie - w kurzu,
W mieczach - sierpach i pługach.

3. Oksymoron - połączenie logicznie niekompatybilnych pojęć.

Dzwoniąca cisza gorący śnieg, strasznie zabawne, strasznie zabawne.

4. Forma prezentacji pytanie-odpowiedź - tekst przedstawiony w formie pytań retorycznych i odpowiedzi na nie.

I znowu metafora: „Żyj pod maleńkimi domami…”. Co to znaczy? Nic nie trwa wiecznie, wszystko ulega rozkładowi i zniszczeniu

5. Rzędy jednorodnych członków wniosku - wyliczanie pojęć jednorodnych.

Czekała go długa, poważna choroba, wycofanie się ze sportu.

6. Cytaty - przekazywanie cudzych myśli, wypowiedzi w tekście, ze wskazaniem autora tych słów.

Jak mówi wiersz N. Niekrasowa: „Pod cienkim źdźbłem trawy musisz pochylić głowę ...”

7. Anafora - powtórzenie początkowych słów.

Przysięgam w pierwszy dzień stworzenia, przysięgam w jego ostatni dzień

8. Epifora - powtórzenie ostatnich słów.

9. Antyteza - porównanie przeciwstawnych pojęć w znaczeniu w zdaniu lub tekście.

Głupi potępi, a mądry osądzi.

10. Inwersja - zmiana poprawnej kolejności słów w celu zwiększenia wyrazistości.

Wyprowadzono konie. Nie lubiłem ich. Natura czekała na zimę.

11. Równoległości - podobny układ elementów, ten sam rodzaj konstrukcji.

Woźnica gwizdnął, konie galopowały, zadzwonił dzwonek.

12. Ukończenie szkoły - „Drabina” słów o zbliżonym znaczeniu ze wzrostem lub spadkiem ich znaczenia semantycznego.

Kobiety płaczą: strumienie, jeziora, oceany łez!

13. Pakowanie - podział wniosku na kilka.

Noc. Ulica. Latarka

Do ten przypadek bez wyjaśnień