Υλικό αναφοράς «Έλεγχος δεξιοτήτων ανάγνωσης. Εργασίες ελέγχου και επαλήθευσης για το ΙΙ τρίμηνο
Διαβάστε επίσης
Δοκιμή ανάγνωσης φωναχτά
ΓΝΩΣΤΟ ΠΑΝΤΟΥ
Ο Σουβόροφ από την παιδική του ηλικία ονειρευόταν να γίνει στρατιωτικός. Ωστόσο, ήταν ένα αδύναμο και άρρωστο αγόρι. «Λοιπόν, πού μπορείς να είσαι στρατιώτης! ο πατέρας του γέλασε μαζί του. «Δεν θα σηκώσεις ούτε όπλο!» Τα λόγια του πατέρα του αναστάτωσαν τον Σουβόροφ. Αποφάσισε να μετριαστεί. Ερχόταν το κρύο του χειμώνα, όλοι θα ντύνονταν με ζεστά γούνινα παλτό ή δεν θα έβγαιναν καθόλου από το σπίτι και η μικρή Σάσα έβαζε ένα ελαφρύ σακάκι και περνούσε όλη μέρα έξω. Θα έρθει η άνοιξη. Μόλις ανοίξουν τα ποτάμια, κανείς δεν σκέφτεται καν να κολυμπήσει, και ο Σουβόροφ - χτυπάει στο παγωμένο νερό. Δεν φοβόταν πια τη ζέστη ή το κρύο. Το αγόρι περπάτησε πολύ, έμαθε να οδηγεί καλά. Ο Σουβόροφ δυναμώνει. Σε ηλικία δεκαέξι ετών μπήκε Στρατιωτική θητεία. Ο Σουβόροφ έζησε εβδομήντα χρόνια. Πενήντα τέσσερα από αυτά τα πέρασε στο στρατό. Ξεκίνησε την υπηρεσία του ως απλός στρατιώτης. Τελείωσε το φελντ-μαρ-σα-λοστό και το ge-ne-ra-lis-si-mu-som. Τριάντα πέντε μεγάλες μάχες και μάχες έγιναν από τον Σουβόροφ. Σε όλα ήταν νικητής.
(137 λέξεις)
(Σ. Αλεξέεφ)
Ερωτήσεις και εργασίες
1. Τι ονειρεύτηκε η μικρή Σάσα;
2. Πώς μετριάστηκε ο Αλέξανδρος;
3. Πόσες μάχες και μάχες κέρδισε ο Σουβόροφ;
ΕΞΥΠΝΗ ΜΑΜΑ-ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΗ
Μια μέρα μια οικογένεια κορυδαλιών έχτισε τη φωλιά τους στη μέση ενός σπαρμένου χωραφιού. Όταν πέρασε το καλοκαίρι, μεγάλωσαν οι κορυδαλλοί. Μεγάλωσε και το σιτάρι.
Και τότε μια μέρα ο ιδιοκτήτης βγήκε στο χωράφι, κοίταξε το σιτάρι και είπε στον γιο του: «Νομίζω ότι ήρθε η ώρα να τρυγήσω το ψωμί. Αύριο θα ζητήσω από τους γείτονες να έρθουν να με βοηθήσουν».
Τα κορυδαλλάκια άκουσαν αυτά τα λόγια και έτρεξαν στη μητέρα τους: «Ο ιδιοκτήτης θέλει να τρυγήσει αύριο. Φοβόμαστε ότι θα καταστρέψει τη φωλιά μας. Ας πετάξουμε μακριά από αυτό το πεδίο σήμερα!». «Σήμερα είμαστε ακόμη εκτός κινδύνου», είπε η μαμά κορυδαλιά. «Μπορούμε να μείνουμε εδώ άλλη μια μέρα.»
Το επόμενο πρωί ο ιδιοκτήτης και ο γιος του βγήκαν στο χωράφι. Περίμεναν πολύ, πολύ καιρό, αλλά ούτε ένας γείτονας δεν ήρθε να τους βοηθήσει. Όλοι ήταν απασχολημένοι στα χωράφια τους.
Την επόμενη μέρα ο ιδιοκτήτης και ο γιος του βγήκαν ξανά στο χωράφι. Ο ιδιοκτήτης κοίταξε το σιτάρι και είπε: «Πράγματι, ήρθε η ώρα να το θερίσουμε. Τώρα θα ζητήσω από τους αδελφούς και τις αδερφές μου να έρθουν να με βοηθήσουν».
Αυτά τα λόγια τα άκουσαν τα μικρά κορυδαλλάκια. Φοβήθηκαν και έτρεξαν στη μητέρα τους. "Μαμά! φώναξαν. Ο ιδιοκτήτης θέλει να καθαρίσει το ψωμί αύριο. Θα καλέσει τους αδελφούς και τις αδερφές του για βοήθεια».
«Μη φοβάσαι», είπε η πρώτη μητέρα. «Δεν υπάρχει ακόμη κίνδυνος. Μπορούμε να μείνουμε εδώ με ασφάλεια μια μέρα ακόμα».
Πράγματι, την επόμενη μέρα δεν ήρθαν ούτε τα αδέρφια ούτε οι αδερφές του ιδιοκτήτη. Όλοι είπαν ότι, δυστυχώς, είναι πολύ απασχολημένοι στα χωράφια τους. Την τρίτη μέρα, ο ιδιοκτήτης σηκώθηκε νωρίς το πρωί, βγήκε στο χωράφι και άρχισε να δουλεύει μόνος του.
Όταν η μητέρα Lark το είδε αυτό, είπε: «Τώρα είναι ώρα να πετάξουμε μακριά. Γιατί η δουλειά γίνεται μόνο όταν ο άνθρωπος την κάνει μόνος του, και δεν περιμένει να την κάνουν οι άλλοι.
(Αίσωπος)
Εξέταση ικανότητες ανάγνωσηςεργασία με κείμενο έργο τέχνης
Διαβάστε τον μύθο «Η έξυπνη μητέρα κορυδαλιά» του Αισώπου. Ολοκληρώστε τις εργασίες. Σημειώστε τις προτάσεις που αντιστοιχούν στο περιεχόμενο του αναγνωσμένου κειμένου.
1. Πώς καταλαβαίνετε την έκφραση: Η οικογένεια των καρυδιών έχει φτιάξει τη φωλιά της;
χτισμένο;
διαμορφωμένο?
Ξέθαψε.
2. Ποια εποχή του χρόνου διαδραματίζονται τα γεγονότα που περιγράφονται στο κείμενο;
το χειμώνα;
την άνοιξη;
Καλοκαίρι;
Το φθινόπωρο.
3. Με τι είδους δημητριακά σπάρθηκε το χωράφι;
Σίκαλη;
βρώμη;
Σιτάρι.
4. Γιατί τα κορυδαλλάκια είπαν στη μητέρα τους να πετάξει μακριά από το χωράφι;
Ήρθε η ώρα να πετάξετε σε θερμότερα κλίματα.
Φοβόντουσαν ότι θα καταστρέψουν τη φωλιά τους.
Υπήρχε λίγο φαγητό.
5. Γιατί οι γείτονες και οι συγγενείς αρνήθηκαν να βοηθήσουν τον ιδιοκτήτη του χωραφιού;
Ήμασταν απασχολημένοι στα χωράφια μας.
Προσβλήθηκαν από τον ιδιοκτήτη του γηπέδου.
Θεωρήθηκε ότι η σοδειά δεν ήταν ακόμη ώριμη.
6. Σκεφτείτε ποια έκφραση βοηθά στην καλύτερη κατανόηση από άλλες κύρια ιδέακείμενο?
Η δουλειά γίνεται μόνο όταν το κάνει ο ίδιος ο άνθρωπος και δεν περιμένει να το κάνουν οι άλλοι.
Όποιος σηκώνεται αργά, αυτό το ψωμί δεν φτάνει.
Ο χειμώνας θα ρωτήσει τι επιφυλάσσει το φθινόπωρο.
7. Επαναφέρετε το παραμορφωμένο σχέδιο του κειμένου.
Η αρχή της συγκομιδής - είναι ώρα για την πτήση.
Σπίτι στη μέση ενός σπαρμένου χωραφιού.
Τα μικρά κορυδαλλάκια προειδοποιούν τη μητέρα τους για κίνδυνο.
Η Μητέρα-Καρυγόνα δεν βιάζεται να πετάξει μακριά.
8. Γράψτε ένα ή δύο ονόματα Ρώσων παραμυθολόγων.
Στόχος: δοκιμή αναγνωστικών δεξιοτήτων για εργασία με το κείμενο ενός έργου τέχνης
Μπλοκ #1
Κείμενα με ερωτήσεις για τον προσδιορισμό του επιπέδου γνώσης του περιεχομένου της εργασίας και του ρυθμού ανάγνωσης.
Κείμενο #1
Σκίουρος και λύκος
Ο σκίουρος πήδηξε από κλαδί σε κλαδί και έπεσε ακριβώς πάνω στον νυσταγμένο λύκο. Ο λύκος πετάχτηκε και ήθελε να τη φάει. Ο σκίουρος άρχισε να ρωτάει:
- Ασε με να μπω.
Ο Wolf είπε:
- Εντάξει, θα σε αφήσω να μπεις, απλά πες μου γιατί είστε τόσο χαρούμενοι οι σκίουροι. Πάντα βαριέμαι, αλλά σε κοιτάς, παίζεις και πηδάς εκεί πάνω.
Η Μπέλκα είπε:
«Άφησέ με πρώτα να ανέβω στο δέντρο και από εκεί θα σου πω, αλλιώς σε φοβάμαι».
Ο λύκος άφησε να φύγει, και ο σκίουρος πήγε στο δέντρο και είπε από εκεί:
- Βαριέσαι γιατί είσαι θυμωμένος. Ο θυμός σου καίει την καρδιά. Και είμαστε ευδιάθετοι γιατί είμαστε ευγενικοί και δεν κάνουμε κακό σε κανέναν.
(Λ.Ν. Τολστόι)
Ερωτήσεις και εργασίες
1. Σε ποιο ζώο έπεσε ο σκίουρος;
2. Τι ήθελε να την κάνει ο λύκος;
3. Γιατί οι σκίουροι είναι χαρούμενοι;
Κείμενο αριθμός 2.
Ευγενικός
Ο Άλκ είχε βαρεθεί να περιπλανάται στο δάσος και ήθελε να ξεκουραστεί. Ξάπλωσε στο ξέφωτο και ρώτησε τον Λαγό:
Ξύπνα με σε μισή ώρα!
Ο Λαγός φούσκωσε: άλλωστε τον ρώτησε η ίδια η Άλκη.
- Κοιμήσου, κοιμήσου! Θα σε ξυπνήσω! αυτός υποσχέθηκε.
Η άλκη τεντώθηκε και έκλεισε τα μάτια του.
«Ίσως θα μπορούσατε να του βάλετε λίγο σανό;» - πρότεινε ο Λαγός.
Έσυρε μια θημωνιά και ας τη σπρώξει στο πλευρό του Άλκ.
- Οχι ευχαριστώ! - είπε η Άλκη μέσα από ένα όνειρο.
«Ίσως θα έπρεπε να πιεις ένα ποτό πριν κοιμηθείς;» τρέχω τώρα!
- Όχι, όχι, όχι... Θέλω να κοιμηθώ...
- Κοιμήσου, κοιμήσου! Θέλεις να σου πω ένα παραμύθι στο αυτί σου;
Ο Άλκ πετάχτηκε όρθιος και, χασμουρητό, σκόνταψε μακριά.
- Που είσαι? - ο Λαγός ξαφνιάστηκε. «Δεν έχουν περάσει ακόμη είκοσι λεπτά!»
(Σ. Μιχάλκοφ)
Ερωτήσεις και εργασίες
1. Τι ζήτησε η Άλκη από τον Λαγό;
2. Πώς ήθελε ο Λαγός να υπηρετήσει την Άλκη;
3. Γιατί η Άλκη έφυγε, χασμουρώντας, μακριά;
Κείμενο αριθμός 3.
Γέρος σκύλος.
Ο άντρας είχε έναν αληθινό φίλο - τον Σκύλο. Πέρασαν χρόνια. Ο σκύλος γέρασε, άρχισε να βλέπει άσχημα. Μια φορά σε μια καθαρή καλοκαιρινή μέρα, δεν αναγνώρισε τον κύριό του. Έτρεξε έξω από το περίπτερο του, γαβγίζοντας σαν έναν ξένο. Ο ιδιοκτήτης ξαφνιάστηκε. Ερωτηθείς:
«Δηλαδή δεν με αναγνωρίζεις πια;»
Ο σκύλος κούνησε την ουρά του. Γκρίνισε απαλά. Ήθελε να πει:
«Συγχωρέστε με που δεν σας αναγνώρισα.
Λίγες μέρες αργότερα ο άντρας έφερε ένα μικρό κουτάβι και είπε στο κουτάβι:
- Ζήστε εδώ.
Ο Γέρος Σκύλος ρώτησε τον άντρα:
Γιατί χρειάζεστε άλλο σκύλο;
«Για να μην βαριέσαι μόνος σου», είπε ο άντρας και χάιδεψε με στοργή τον γέρο Σκύλο στην πλάτη.
(V. Sukhomlinsky)
Ερωτήσεις και εργασίες
1. Γιατί ένας αληθινός φίλος - ο Σκύλος γάβγισε στον ιδιοκτήτη, σαν να ήταν ξένος;
2. Πώς αντέδρασε το άτομο σε αυτό;
3. Τι σου άρεσε σε αυτό το κομμάτι;
Κείμενο #4
Αλεπού και κατσίκα
(Ρωσική λαϊκό παραμύθι)
Η αλεπού έτρεξε, κοίταξε τα κοράκια - και έπεσε στο πηγάδι. Δεν υπήρχε πολύ νερό στο πηγάδι: δεν μπορείς να πνιγείς, ούτε να πηδήξεις έξω. Η αλεπού κάθεται, θρηνεί.
Έρχεται η κατσίκα έξυπνος άνθρωπος; περπατάει, κουνάει τα γένια του, κουνάει τις κούπες του. κοίταξε στο πηγάδι χωρίς να κάνει τίποτα, είδε μια αλεπού εκεί και ρώτησε:
-Τι κάνεις εκεί αλεπουδάκι;
- Ξεκουράζομαι, αγαπητέ μου, - απαντά η αλεπού, - κάνει ζέστη εκεί πάνω, οπότε ανέβηκα εδώ. Τι ωραία που είναι εδώ! Κρύο νερό - όσο θέλετε.
Και η κατσίκα θέλει να πιει πολύ.
- Είναι καλό το νερό; ρωτάει η κατσίκα.
- Εξαιρετικό! απαντά η αλεπού. - Καθαρό, κρύο! Μεταβείτε εδώ αν θέλετε. θα υπάρχει μια θέση και για τους δυο μας.
Η κατσίκα πήδηξε ανόητα, κόντεψε να συνθλίψει την αλεπού, του είπε:
«Ω, γενειοφόρος ανόητος! Και δεν κατάφερε να πηδήξει - πιτσίλισε τα πάντα.
Η αλεπού πήδηξε στην πλάτη της κατσίκας, από την πλάτη στα κέρατα και η ίδια έξω από το πηγάδι.
Η κατσίκα σχεδόν εξαφανίστηκε από την πείνα στο πηγάδι. τον βρήκαν με το ζόρι και τον έσυραν έξω από τα κέρατα.
Ερωτήσεις και εργασίες
1. Γιατί έπεσε η αλεπού στο πηγάδι;
2. Για ποιο σκοπό παρέσυρε την κατσίκα σε αυτήν;
3. Πώς αλλιώς μπορείτε να ονομάσετε αυτό το παραμύθι;
Κείμενο Νο 5
Το Χρυσό Κλειδί ή η Περιπέτεια του Πινόκιο
(απόσπασμα)
Οι μαριονέτες στη σκηνή έπαιξαν μια αστεία κωμωδία. Ο Πινόκιο γέλασε τρομερά. Ξαφνικά, οι μαριονέτες τον είδαν και φώναξαν: "Κοίτα, αυτός είναι ένας πραγματικός ζωντανός Πινόκιο! Χαρούμενος Πινόκιο, έλα σε εμάς!"
Ο Πινόκιο πήδηξε στη σκηνή. Οι κούκλες άρχισαν να τον αγκαλιάζουν, να τον φιλούν, να τον τσιμπούν, να τον κουνούν.
Μετά από πίσω από τη σκηνή έγειρε έξω τέτοια τρομακτικός άνθρωποςότι θα μπορούσε κανείς να μουδιάσει από φόβο.
Ήταν ο Καραμπάς Μπαράμπας...
(Α. Τολστόι)
Ερωτήσεις και εργασίες
1. Θυμάστε πώς ο Πινόκιο κατέληξε στο θέατρο;
2. Ποιος ήταν ο ιδιοκτήτης αυτού του θεάτρου;
3. Πώς γνώρισαν όλοι οι μαριονέτες τον εύθυμο Πινόκιο;
4. Πώς καταλαβαίνετε τις λέξεις «δύσκαμπτος από φόβο»;
5. Τι έγινε μετά;
Κείμενο Νο 6
πρωινές ακτίνες
Ένας κόκκινος ήλιος έπλεε στον ουρανό και άρχισε να σκορπίζει τις χρυσές ακτίνες του - για να ξυπνήσει τη γη.
Το πρώτο δοκάρι πέταξε και χτύπησε τον κορυδαλλό. Ο κορυδαλλός τραγούδησε το ασημένιο τραγούδι του.
Το δεύτερο δοκάρι χτύπησε το κουνελάκι. Το λαγουδάκι πήδησε χαρούμενα στο δροσερό λιβάδι.
Το τρίτο δοκάρι χτύπησε το κοτέτσι. Ο κόκορας τραγούδησε: "Κου-κου-ρε-κου!"
Το τέταρτο δοκάρι χτύπησε την κυψέλη. Μια μέλισσα πέταξε για να μαζέψει μέλι από μυρωδάτα λουλούδια.
Η πέμπτη ακτίνα χτύπησε το νηπιαγωγείο, στο κρεβάτι του τεμπέλη: τον κόβει ακριβώς στα μάτια, και γύρισε από την άλλη πλευρά και αποκοιμήθηκε ξανά.
(Κατά τον Κ. Ουσίνσκι)
2. Θυμάστε πού χτύπησαν η πρώτη, δεύτερη, τρίτη, τέταρτη και πέμπτη ακτίνα; Κοίτα, μην κάνεις λάθος.
3. Ποια ακτίνα είχε τη δυσκολότερη δουλειά;
Κείμενο Νο 7
Ένας ελέφαντας ζούσε στον κόσμο
(απόσπασμα)
Ένας ελέφαντας ζούσε στον κόσμο.
Ήταν ένας πολύ καλός ελέφαντας. Μόνο που εδώ είναι το πρόβλημα: δεν ήξερε τι να κάνει, ποιος να είναι. Έτσι το μωρό ελέφαντα κάθισε δίπλα στο παράθυρο, ρουθουνίζοντας και σκεφτόταν, σκεφτόταν...
Μια μέρα άρχισε να βρέχει έξω.
- Ουάου! - είπε το βρεγμένο αλεπού, βλέποντας ένα μωρό ελέφαντα στο παράθυρο. - Eared τι! Ναι, με αυτά τα αυτιά, θα μπορούσε κάλλιστα να είναι ομπρέλα!
Το ελεφαντάκι χάρηκε και έγινε «μεγάλη ομπρέλα». Και αλεπούδες, και λαγοί, και σκαντζόχοιροι - όλοι κρύφτηκαν κάτω από τα δικά τους μεγάλα αυτιάαπό τη βροχή...
(Γ. Τσιφέροφ)
Καθήκοντα και ερώτηση
1. Φανταστείτε ότι ένα μικρό μωρό κάθεται μπροστά σας. Ξαναπείτε του αυτό το κείμενο.
2. Βρείτε και υπογραμμίστε τους ήρωες του έργου στο κείμενο. Ποιος άλλος θα μπορούσε να πει στο μωρό ελέφαντα για το νέο του επάγγελμα; Προσοχή, μην κάνετε λάθος!
3. Σκεφτείτε ένα τέλος στο παραμύθι, ώστε το ελεφαντάκι να είναι περήφανο για το επάγγελμά του
Μπλοκ #2
Εργαστείτε σε κείμενα που περιέχουν δοκιμαστικές εργασίες.
Πώς να κάνετε δοκιμές.
(Οδηγίες για μαθητές)
Διαβάστε προσεκτικά ολόκληρο το κείμενο.
Δείτε όλες τις ερωτήσεις του τεστ.
Ολοκληρώστε τις δοκιμές με τη σειρά.
Όταν ολοκληρώνετε μια εργασία, μπορείτε να κάνετε σημειώσεις στο κείμενο με ένα μολύβι, να χρησιμοποιήσετε πρόχειρα.
Συνήθως μόνο μία σωστή απάντηση.
Κείμενο 1
Κάτω από τα πουλιά, πάνω από όλα τα είδη λουλουδιών -και ομφαλώδη και σταυρανθή, και τα πιο αόρατα, όπως, ας πούμε, ο πλάτανος, - πετούσαν μαλλί, μέλισσες και λιβελλούλες. Οι βομβίνοι δεν έδωσαν σημασία στον Πέτια, και οι λιβελλούλες σταμάτησαν στον αέρα και, πυροβολώντας τα φτερά τους, τον κοίταξαν με τα φουσκωμένα μάτια τους, σαν να σκέφτονταν: μήπως τον χτυπούσαν στο μέτωπο με όλη την επιδρομή, τον τρομάξουν από την ακτή, ή δεν αξίζει να μπλέξεις με ένα τόσο μικρό; Και το νερό ήταν επίσης καλό. Το κοιτάς από την ακτή - και έτσι είναι δελεαστικό να βουτήξεις και να κοιτάξεις: τι υπάρχει εκεί, στα βαθιά βάθη, όπου ταλαντεύονται τα φύκια; Και φαίνεται ακόμα ότι ένα καβούρι στο μέγεθος της γούρνας μιας γιαγιάς σέρνεται κατά μήκος του πυθμένα, απλώνει τα νύχια του και τα ψάρια απομακρύνονται από αυτό, κουνώντας την ουρά τους. Σταδιακά τόσο τα ζώα όσο και τα πουλιά συνήθισαν τον Petya και συνήθιζαν να ακούνε το πρωί: πότε θα τραγουδήσει το κέρατό του πίσω από τους θάμνους; Στην αρχή συνήθισαν τον Πέτυα και μετά τον ερωτεύτηκαν γιατί δεν ήταν κακόβουλος: δεν γκρέμιζε φωλιές με ξύλα, δεν έδενε λιβελλούλες από τα πόδια τους με κλωστή, δεν πετούσε πέτρες στους κάστορες, και δεν δηλητηρίασε τα ψάρια με καυστικό ασβέστη. Τα δέντρα έσπρωξαν ήσυχα προς την Πέτυα - θυμήθηκαν ότι δεν είχε λύγισει ποτέ, όπως άλλα αγόρια, λεπτές λεύκες στο έδαφος, για να θαυμάσουν πώς, ισιώνοντας, έτρεμαν για πολλή ώρα από τον πόνο και θρόιζαν - παραπονέθηκαν για το φύλλα.
Δοκιμή μετά την ανάγνωση του κειμένου
1. Ποιος πέταξε «χαμηλότερα από τα πουλιά» πάνω από κάθε λογής λουλούδια;
α) μέλισσες, μέλισσες και λιβελλούλες
β) κουνούπια και σκνίπες
v) πασχαλίτσες
2. Ποιος κοίταξε τον Petya με φουσκωμένα μάτια;
α) πασχαλίτσες
β) λιβελλούλες
3. Τι βλέπει ο Πέτυα στον πάτο του ποταμού;
α) ότι ο καρκίνος σέρνεται κατά μήκος του πυθμένα
β) ότι ένα φίδι σέρνεται στον πυθμένα
γ) θησαυρός
4. Γιατί τα ζώα και τα πουλιά αγάπησαν την Petya;
α) γιατί τραγουδάει
β) επειδή είναι χούλιγκαν
γ) γιατί δεν είναι άτακτος
5. Τι θρόιζε ήσυχα προς την Πέτυα;
γ) δέντρα
Κείμενο 2
Φέραμε ένα κουτί από τον αχυρώνα, το γεμίσαμε μέχρι την κορυφή με χώμα και μεταφυτέψαμε μια μικρή σημύδα σε αυτό. Το κουτί τοποθετήθηκε στο πιο φωτεινό και ζεστό δωμάτιο δίπλα στο παράθυρο, και μια μέρα αργότερα τα κλαδιά της σημύδας που γέρναν σηκώθηκαν, όλο το κέφι, ακόμα και τα φύλλα του θρόιζαν ήδη όταν ένας άνεμος όρμησε στο δωμάτιο και χτύπησε την πόρτα στην καρδιά τους. Το φθινόπωρο εγκαταστάθηκε στον κήπο, αλλά τα φύλλα της σημύδας μας παρέμειναν πράσινα και ζωντανά. Τα σφενδάμια κάηκαν με ένα σκούρο μωβ, ο ευώνυμος έγινε ροζ, τα άγρια σταφύλια ξεράθηκαν στην κληματαριά. Ακόμη και σε μερικά σημεία εμφανίστηκαν κίτρινες ίνες στις σημύδες του κήπου, σαν τα πρώτα γκρίζα μαλλιά ενός ακόμα νεαρού ατόμου. Αλλά η σημύδα στο δωμάτιο φαινόταν να γίνεται νεότερη. Δεν παρατηρήσαμε κανένα σημάδι μαρασμού σε αυτήν. Ένα βράδυ ήρθε η πρώτη παγωνιά. Ανέπνευσε κρύο στα παράθυρα του σπιτιού, και αυτά θολώθηκαν, σκόρπισαν κοκκώδη παγωνιά στη στέγη, τσακίστηκαν κάτω από τα πόδια. Μόνο τα αστέρια έμοιαζαν να χαίρονται με τον πρώτο παγετό και άστραψαν πολύ πιο λαμπερά από ό,τι τις ζεστές νύχτες του καλοκαιριού. Εκείνο το βράδυ ξύπνησα από έναν μακρύ και ευχάριστο ήχο - ένα κέρας βοσκού τραγουδούσε στο σκοτάδι. Έξω από τα παράθυρα, η αυγή ήταν μόλις αντιληπτά μπλε
Δοκιμή μετά την ανάγνωση
1. Τι έφεραν από το υπόστεγο;
Β) στήθος
2. Σε ποιο δωμάτιο έβαλαν μια μικρή σημύδα;
Α) σε μια ντουλάπα
Β) στο πιο φωτεινό δωμάτιο
Β) στην κουζίνα
3. Μετά από πόσες μέρες ανέβηκαν τα κλαδιά της σημύδας που γέρνανε;
Α) δύο μέρες αργότερα
Β) μετά από 7 ημέρες
Β) σε μια μέρα
4. Από τι ξύπνησε κύριος χαρακτήρας v παγωμένη νύχτα?
Α) ακραίο κρύο
Β) από έντονο φως
Γ) από τον ήχο της κόρνας ενός βοσκού
5. Τι άστραφτε πιο φωτεινά σε μια παγωμένη νύχτα παρά σε μια ζεστή μεσοκαλοκαιρινή νύχτα?
Α) δροσιά στα φύλλα
Β) αστέρια
Β) στέγες σπιτιών
Κείμενο 3
Μερικές φορές το βράδυ, ξυπνώντας, ο Τσαϊκόφσκι άκουγε πώς, τρίζοντας, η μία ή η άλλη σανίδα δαπέδου τραγουδούσε, σαν να θυμόταν τη μουσική του την ημέρα και να άρπαζε την αγαπημένη του νότα από αυτήν. Ήταν επίσης σαν μια ορχήστρα πριν από μια οβερτούρα, όταν οι μουσικοί κουρδίζουν τα όργανά τους. Πού κι εκεί - τώρα στη σοφίτα, τώρα στο μικρό χολ, τώρα στο τζάμι στο διάδρομο - κάποιος άγγιζε μια χορδή. Ο Τσαϊκόφσκι έπιασε τη μελωδία μέσα από ένα όνειρο, αλλά όταν ξύπνησε το πρωί, την ξέχασε. Τόνωσε τη μνήμη του και αναστέναξε. Τι κρίμα που το νυχτερινό κελάηδισμα ενός ξύλινου σπιτιού δεν μπορεί να χαθεί τώρα! Για να παίξω ένα απλό τραγούδι ενός ξεραμένου δέντρου, τζάμια παραθύρων με θρυμματισμένο στόκο, έναν αέρα που χτυπούσε ένα κλαδί στη στέγη. Ακούγοντας τους ήχους της νύχτας, συχνά νόμιζε ότι η ζωή περνούσε, αλλά τίποτα δεν είχε γίνει ακόμα. Όλα όσα γράφτηκαν είναι μόνο ένας φτωχός φόρος τιμής στους ανθρώπους του, τους φίλους, τον αγαπημένο του ποιητή Alexander Sergeevich Pushkin. Ποτέ όμως δεν μπόρεσε να μεταφέρει αυτή την ελαφριά απόλαυση που προκύπτει από το θέαμα ενός ουράνιου τόξου, από το χαιρετισμό των χωρικών κοριτσιών στο αλσύλλιο, από τα πιο απλά φαινόμεναπεριβάλλουσα ζωή. Όσο πιο απλό ήταν αυτό που έβλεπε, τόσο πιο δύσκολο ήταν να βάλει μουσική. Πώς να μεταφέρω τουλάχιστον το χθεσινό περιστατικό, όταν κατέφυγε από την καταρρακτώδη βροχή στην καλύβα του φύλακα Τίχων.
Δοκιμή μετά την ανάγνωση
1. Τι άκουσε ο Τσαϊκόφσκι όταν ξύπνησε το βράδυ;
Α) πώς, κροτάλισμα, τραγουδά η μία ή η άλλη σανίδα δαπέδου
Β) πώς, κροτάλισμα, το ένα ή το άλλο πουλί τραγουδά
Γ) πώς, κροτάλισμα, τραγουδάει το ένα ή το άλλο tit
2. Τι σκεφτόταν ο Τσαϊκόφσκι καθώς άκουγε τους νυχτερινούς ήχους;
Α) ότι όλη η ζωή μπροστά
Β) ότι η ζωή περνά, αλλά στην πραγματικότητα τίποτα δεν έχει γίνει ακόμα
Γ) ότι θέλω πολύ να κοιμηθώ
3. Ποιος είναι ο αγαπημένος ποιητής του Τσαϊκόφσκι;
Β) Πούσκιν
Β) Λερμόντοφ
4. Σε ποιανού καλύβα κρύφτηκε ο Τσαϊκόφσκι από την καταρρακτώδη βροχή;
Α) αγρότισσα
Β) στο δικό του
Γ) Ο ταξιδιώτης του Τύχωνα
5. Τι ξέχασε ο Τσαϊκόφσκι όταν ξύπνησε το πρωί;
Α) τη ζωή σου
Β) μελωδία
Β) το όνειρό σου
Κείμενο 4
Στο κοίλωμα ενός γκρινιασμένου δέντρου στη μέση ενός πυκνού δάσους, εγκαταστάθηκαν δύο κουκουβάγιες - γκρίζες κουκουβάγιες. Στις αρχές της άνοιξης, μια θηλυκή καστανόξανθη κουκουβάγια γέννησε τέσσερα στρογγυλά λευκά αυγά ακριβώς στο σάπιο κάτω μέρος της κοιλότητας. Οι κουκουβάγιες πετούσαν έξω από την κοιλότητα μόνο τη νύχτα, όταν όλα τα άλλα πουλιά κοιμόντουσαν. Επομένως, κανείς στο δάσος δεν ήξερε πού ζουν αυτοί οι τρομεροί νυχτερινοί ληστές. Αυτό δεν το ήξεραν ούτε οι μικροσκοπικοί βασιλιάδες με τα φλογερά κίτρινα καπέλα στα κεφάλια τους. Έψαχναν για πολλή ώρα σε όλο το δάσος για ένα ήσυχο μέρος για τη φωλιά τους. Στο τέλος, διάλεξαν ένα ψηλό έλατο ακριβώς δίπλα στο γκρινιασμένο δέντρο όπου κρύβονταν οι κουκουβάγιες. Στις αρχές του καλοκαιριού, όταν οι κουκουβάγιες εκκολάφθηκαν στο κοίλωμα, οι βασιλιάδες έφτιαχναν και μια φωλιά για τον εαυτό τους. Ψηλά πάνω από το έδαφος, στην άκρη του κλαδιού, έπλεκαν επιδέξια τις εύκαμπτες βελόνες. Φάνηκε στις κουκουβάγιες από κάτω ότι μικρά κλαδάκια ήταν μπλεγμένα σε μια μπάλα πάνω σε ένα φαρδύ έλατο πόδι. Ποτέ δεν τους πέρασε από το μυαλό ότι σε αυτή τη μπάλα υπήρχε μια ζεστή στρογγυλή φωλιά από βρύα, μίσχους γρασιδιού και δυνατές αλογότριχες. Από πάνω, τα σκαθάρια αφαίρεσαν τη φωλιά με λειχήνες ερυθρελάτης, υφάνθηκαν λεπτοί ιστοί αράχνης στους τοίχους και επενδύθηκαν με φτερά μέσα. πάνω σε αυτό το μαλακό σκουπιδάκι το θηλυκό γέννησε οκτώ ροζ και καφέ στίγματα αυγά σε μέγεθος μπιζελιού. Σε λιγότερο από δύο εβδομάδες, γυμνά μωρά έπεσαν στη φωλιά των βασιλιάδων.
Δοκιμή μετά την ανάγνωση
1. Πού εγκαταστάθηκαν οι κουκουβάγιες;
Α) στη φωλιά
Β) στην κοιλότητα ενός γκρινιασμένου δέντρου
2. Πόσα αυγά γέννησε η κουκουβάγια;
Στα τέσσερα
3. Πότε πέταξαν οι κουκουβάγιες από την κοιλότητα;
4. Τι δέντρο διάλεξαν τα σκαθάρια για τη φωλιά τους;
Α) ψηλό έλατο
Β) παλιά δρυς
Β) μια συκιά
5. Πώς έβαζαν τα σκαθάρια τη φωλιά από μέσα;
Α) τρίχες αλόγου
Β) λειχήνα ελάτης
Β) φτερά
Κείμενο 5
Πήγαινα στο σπίτι από το κυνήγι το βράδυ μόνος μου σε ένα ντρόσκι για cross-country. Ήταν ακόμα οκτώ στάντζα μέχρι το σπίτι. Η καλή μου φοράδα έτρεχε βιαστικά κατά μήκος του σκονισμένου δρόμου, κατά καιρούς ροχαλίζοντας και κουνώντας τα αυτιά της. το κουρασμένο σκυλί, σαν δεμένο, δεν έμεινε ούτε ένα βήμα πίσω από τους πίσω τροχούς. Η καταιγίδα ερχόταν. Μπροστά, ένα τεράστιο μωβ σύννεφο σηκώθηκε αργά πίσω από το δάσος. από πάνω μου και προς το μέρος μου ορμούσαν μακριά γκρίζα σύννεφα. οι ιτιές ανακατεύονταν και φώναζαν ανήσυχες. Η αποπνικτική ζέστη έδωσε ξαφνικά τη θέση της σε μια υγρή ψύχρα. οι σκιές πύκνωναν γρήγορα. Χτύπησα τα ηνία στο άλογο, κατέβηκα σε μια χαράδρα, διέσχισα ένα ξερό ρυάκι, κατάφυτο από αμπέλια, ανέβηκα στο βουνό και οδήγησα στο δάσος. Ο δρόμος τυλίγεται μπροστά μου ανάμεσα σε πυκνούς θάμνους φουντουκιάς, ήδη γεμάτους σκοτάδι. Προχώρησα με δυσκολία. Το droshki πήδηξε πάνω από τις σκληρές ρίζες εκατοντάδων βελανιδιών και φλαμουριών, που διέσχιζαν ασταμάτητα βαθιές διαμήκεις αυλακώσεις - ίχνη τροχών καροτσιών. το άλογό μου άρχισε να σκοντάφτει. Ένας δυνατός άνεμος βρυχήθηκε ξαφνικά από ψηλά, τα δέντρα οργίασαν, μεγάλες σταγόνες βροχής σφυροκόπησαν απότομα, πιτσίλησαν στα φύλλα, έλαμψαν αστραπές και ξέσπασε μια καταιγίδα.
Δοκιμή μετά την ανάγνωση
1. Από πού ήρθε ο κεντρικός χαρακτήρας το βράδυ;
Α) από τους καλεσμένους
Β) κυνήγι
Β) από την εργασία
2. Ποιο σύννεφο ανέβαινε σιγά σιγά πίσω από το δάσος;
Β) μαύρο
Β) μωβ
3. Τι είδους άλογο είχε ο κύριος χαρακτήρας;
Α) μια καλή φοράδα που σαλτάρει
Β) μαύρος επιβήτορας
Β) βουβός γάιδαρος
4. Ποιος έτρεξε πίσω από τον κεντρικό χαρακτήρα;
Α) κουρασμένος σκύλος
Β) επιβήτορας
V) Γκρι λυκος
5. Τι είναι κατάφυτο με ξερό ρυάκι;
Α) κάκτοι
Β) λοζίνκι
Β) μανιτάρια
Κείμενο 6
αέρας και ήλιος
Μια μέρα, ο Ήλιος και ο θυμωμένος Βόρειος Άνεμος ξεκίνησαν μια διαμάχη για το ποιος από αυτούς είναι πιο δυνατός. Μάλωσαν αρκετή ώρα και τελικά αποφάσισαν να μετρήσουν τις δυνάμεις τους με τον ταξιδιώτη, που εκείνη ακριβώς την ώρα καβαλούσε το άλογο. ΜΕΓΑΛΟΣ ΔΡΟΜΟΣ.
«Κοιτάξτε», είπε ο Άνεμος, «πώς θα ορμήσω πάνω του: σε μια στιγμή θα του σκίσω τον μανδύα.
Είπε - και άρχισε να φυσάει ότι ήταν ούρα. Αλλά όσο περισσότερο προσπαθούσε ο Άνεμος, τόσο πιο σφιχτά τυλίχτηκε ο ταξιδιώτης με τον μανδύα του: γκρίνιαζε για την κακοκαιρία, αλλά πήγαινε όλο και πιο μακριά.
Ο άνεμος θύμωσε, οργίστηκε, πλημμύρισε τον φτωχό ταξιδιώτη με βροχή και χιόνι. βρίζοντας τον Άνεμο, ο ταξιδιώτης έβαλε τον μανδύα του στα μανίκια του και τον έδεσε με μια ζώνη. Εδώ ο ίδιος ο Άνεμος πείστηκε ότι δεν μπορούσε να βγάλει τον μανδύα του.
Ο ήλιος, βλέποντας την ανικανότητα του αντιπάλου του, χαμογέλασε, κοίταξε πίσω από τα σύννεφα, ζέστανε και στέγνωσε τη γη, και ταυτόχρονα ο φτωχός μισοπαγωμένος ταξιδιώτης.
Νιώθοντας τη ζεστασιά των ακτίνων του ήλιου, ευφρόνησε, ευλόγησε τον Ήλιο, έβγαλε ο ίδιος το μανδύα του, το τύλιξε και το έδεσε στη σέλα.
«Βλέπεις», είπε τότε ο πράος Ήλιος στον θυμωμένο Άνεμο, «μπορείς να κάνεις πολύ περισσότερα με το χάδι και την καλοσύνη παρά με το θυμό.
(K. D. Ushinsky)
Διαβάστε το κείμενο «Άνεμος και Ήλιος» της Κ.Δ. Ουσίνσκι. Ολοκληρώστε τις εργασίες. Σημειώστε τις προτάσεις που αντιστοιχούν στο περιεχόμενο του αναγνωσμένου κειμένου.
1. Ορίστε τους χαρακτήρες του έργου.
α) Ήλιος, Άνεμος, ταξιδιώτης.
β) Ήλιος, Άνεμος.
γ) Ήλιος, Άνεμος, Άλογο.
2. Πού, σε ποιο μέρος διαδραματίζονται τα γεγονότα που περιγράφονται στο κείμενο;
α) Σε δασικό μονοπάτι.
β) σε ορεινό φαράγγι.
γ) στον αυτοκινητόδρομο.
3. Ποια ήταν η διαμάχη ανάμεσα στον Ήλιο και τον Άνεμο;
α) Ποιο είναι πιο σημαντικό;
β) ποιο από αυτά είναι ισχυρότερο?
γ) ποιος από αυτούς αγαπιέται περισσότερο.
4. Επιλέξτε μια φράση που προσεγγίζει το νόημα με τη σημασία της έκφρασης χτύπημα που ήταν ούρα.
και από τελευταία δύναμη;
β) με όλη σου τη δύναμη
γ) όποτε είναι δυνατόν.
5. Επαναφέρετε τη σειρά ενεργειών του ταξιδιώτη ως απάντηση στις προσπάθειες του Ανέμου.
β) σφιχτά τυλιγμένο.
γ) να φορέσει το αδιάβροχό του στα μανίκια.
δ) γκρίνιαζε για κακοκαιρία.
δ) δεμένο με ζώνη.
6. Επαναφέρετε την αλληλουχία των ενεργειών του Ήλιου.
α) Κοίταξε έξω.
β) χαμογέλασε
γ) ξεράθηκε.
δ) ζεσταθεί.
Κείμενο 7
Παππούς
Ο παππούς έγινε πολύ εξαθλιωμένος. Είδε άσχημα, άκουσε άσχημα. τα χέρια και τα πόδια του έτρεμαν από την ηλικία: φέρνει ένα κουτάλι στο στόμα του και χύνει τη σούπα.
Αυτό δεν άρεσε στον γιο και τη νύφη: σταμάτησαν να παίρνουν τον πατέρα τους στο τραπέζι μαζί τους, τον έκρυψαν πίσω από τη σόμπα και άρχισαν να τον ταΐζουν από ένα πήλινο κύπελλο. Τα χέρια του γέρου έτρεμαν, το φλιτζάνι έπεσε και έσπασε. Ο γιος και η νύφη ήταν ακόμα πιο θυμωμένοι από πριν: άρχισαν να ταΐζουν τον πατέρα τους από ένα παλιό ξύλινο μπολ.
Ο γιος του γέρου απέκτησε το γιο του. Κάποτε ένα αγόρι κάθεται στο πάτωμα και βάζει κάτι από πατατάκια.
-Τι κάνεις παιδί μου; ρώτησε η μητέρα.
«Ένα κουτί», απαντά το παιδί. - Έτσι γερνάς εσύ και η θεία σου, θα σε ταΐσω από ένα ξύλινο κουτί.
Μητέρα και πατέρας κοιτάχτηκαν και κοκκίνισαν. Από τότε, αρκεί να κρύψει τον γέρο πίσω από τη σόμπα, να τον ταΐσει από ένα ξύλινο κύπελλο.
Βάλε τον παππού σου στη σόμπα, θα σε βάλουν τα εγγόνια σου.
Σεβάσου τον γέρο: εσύ ο ίδιος θα γεράσεις.
(K.D. Ushinsky)
Διαβάστε το κείμενο «Παππούς» Κ.Δ. Ουσίνσκι. Ολοκληρώστε τις εργασίες. Σημειώστε τις προτάσεις που αντιστοιχούν στο περιεχόμενο του αναγνωσμένου κειμένου.
1. Προσδιορίστε τους χαρακτήρες του μύθου.
Α) Παππούς, γιος, νύφη, εγγονός.
Β) γέρος, νύφη, εγγονός·
Γ) παππούς, γιος, εγγονός.
2. Επιλέξτε τη σωστή, κατά την άποψή σας, σημασία της λέξης ατημέλητος σε αυτό το κείμενο.
Α) Περιττό, χρησιμοποιημένο.
Β) αδύναμος, αδύναμος από μεγάλη ηλικία.
Β) κακό, κακό.
3. Επαναφέρετε με τη βοήθεια αριθμών τη σειρά της περιγραφής του συγγραφέα για την αναπηρία του παππού.
Α) Είδε άσχημα.
Β) τα χέρια και τα πόδια του έτρεμαν από τα βαθιά γεράματα.
Β) βαρήκοος
4. Γιατί ο γιος και η νύφη σταμάτησαν να φέρνουν μαζί τους τον πατέρα τους στο τραπέζι;
Α) Δεν ήθελαν να επικοινωνήσουν με τον πατέρα τους.
Β) ο πατέρας άρχισε να τρώει αμέριμνος.
Γ) ο πατέρας άρχισε να τους προσβάλλει.
5. Ποια είναι τα σημαντικά ανθρώπινες ιδιότητεςσυζητήθηκε στην εργασία;
Α) αγάπη για τα παιδιά.
Β) αγάπη για τους ηλικιωμένους γονείς.
Γ) την ικανότητα σεβασμού της τρίτης ηλικίας.
6. Επιλέξτε από τις παροιμίες αυτή που βοηθά περισσότερο από άλλες να κατανοήσετε την κύρια ιδέα του μύθου.
Α) Αν σας αρέσει να οδηγείτε - λατρεύετε να μεταφέρετε έλκηθρα.
β) Έχοντας κάνει κακό, μην περιμένετε καλό.
γ) Να φέρεστε στους γονείς σας όπως θέλετε να σας συμπεριφέρονται τα παιδιά σας.
Κείμενο 8
ΣΚΟΥΠΑ
Ήταν ένας γέρος που είχε τρεις γιους. Τα αδέρφια μάλωναν συχνά μεταξύ τους.
Ο γέρος σκέφτεται: «Μόλις πεθάνω, οι γιοι θα χωρίσουν και θα σκορπίσουν, και θα είναι κακό για όλους».
Ήρθε η ώρα να πεθάνει ο γέρος. Κάλεσε τους γιους του και τους διέταξε να φέρουν μια σκούπα. Οι γιοι έδωσαν στον πατέρα τους μια σκούπα.
Λέει ο γέρος:
- Σπάσε τη σκούπα.
Οι γιοι είπαν:
- Είναι δυνατόν να σπάσει μια σκούπα;
Ο γέρος έλυσε τη ζώνη στη σκούπα και οι ράβδοι διαλύθηκαν.
- Σπάσε τις μπάρες! είπε ο γέρος.
Οι γιοι έσπασαν όλα τα κάγκελα.
Λέει ο γέρος:
- Οπότε θα είναι το ίδιο με σένα όπως και με αυτή τη σκούπα. Εάν ζείτε μαζί σε αρμονία, κανένα πρόβλημα δεν θα σας νικήσει. Και καθώς σκορπίζεστε ένας ένας, τότε όλα θα χαθούν.
(Λ.Ν. Τολστόι)
1. Προσδιορίστε τους χαρακτήρες του μύθου.
Α) Ένας γέρος, τρεις γιοι.
Β) ένας γέρος, ένας γιος.
Γ) ένας ηλικιωμένος, δύο γιοι.
2. Πώς ζούσαν τα αδέρφια μεταξύ τους;
Α) συχνά καβγάδιζαν.
Β) έζησαν μαζί.
Γ) στήριζαν ο ένας τον άλλον σε όλα.
3. Τι ανησυχούσε ο πατέρας τους; Αποκαταστήστε τη σειρά των σκέψεών του.
α) Όλα θα πάνε άσχημα.
Β) όλοι θα χωριστούν.
Γ) θα φύγουν όλοι.
4. Τι νόημα δίνει, κατά τη γνώμη σας, ο συγγραφέας στη λέξη κακό;
Α) βαρετό
Β) διασκέδαση.
5. Για ποιο σκοπό ο γέρος ζήτησε από τους γιους του να του φέρουν μια σκούπα;
Α) Χρησιμοποιώντας το παράδειγμα των ράβδων σε μια σκούπα, δείξτε την ανάγκη για αμοιβαία υποστήριξη.
Β) σπάσε τη σκούπα?
Γ) σκουπίστε το πάτωμα στην καλύβα.
6. Σκεφτείτε ποιες δύο εκφράσεις βοηθούν καλύτερα από άλλες στην κατανόηση της κύριας ιδέας του μύθου;
Α) Με ποιον θα οδηγήσεις, από αυτό θα πληκτρολογήσεις?
Β) Όπου υπάρχει ειρήνη και αρμονία, δεν χρειάζεται θησαυρός.
Γ) Φιλικό - όχι βαρύ, αλλά χώρια - τουλάχιστον ρίξε το.
ΣΟΛ) Καλό παράδειγμακαλύτερα από εκατό λέξεις.
Έλεγχος και εργασίες επαλήθευσηςγια τη Β΄ τάξη στη λογοτεχνική ανάγνωση.
"verka_chit.um_2_class"
| "Καλός" Ο Γιούρικ ξύπνησε το πρωί. Κοίταξε έξω από το παράθυρο. Ο ήλιος λάμπει. Τα λεφτά είναι καλά. Και το αγόρι ήθελε να κάνει κάτι καλό μόνο του. Εδώ κάθεται και σκέφτεται: «Κι αν η αδερφή μου πνιγόταν και θα τη έσωζα!» Και η αδερφή μου είναι εκεί: Περπάτα μαζί μου, Γιούρα! Φύγε, μη σταματάς να σκέφτεσαι! Η αδερφή προσβλήθηκε και έφυγε. Και ο Γιούρα σκέφτεται: «Τώρα, αν οι λύκοι επιτίθεντο στη νταντά και θα τους πυροβολούσα!» Και η νταντά είναι εκεί: Άσε τα πιάτα, Γιουρότσκα. Καθαρίστε το μόνοι σας - δεν έχω χρόνο! Η νοσοκόμα κούνησε το κεφάλι της. Και ο Γιούρα σκέφτεται ξανά: "Τώρα, αν ο Τρεζόρκα έπεφτε στο πηγάδι, και θα τον έβγαζα έξω!" Η Trezorka είναι ακριβώς εκεί. Ουρά κουνάει: "Δώσε μου ένα ποτό, Γιούρα!" Φύγε! Μη σταματάς να σκέφτεσαι! Ο Τρεζόρκα έκλεισε το στόμα του, σκαρφάλωσε στους θάμνους. Και ο Γιούρα πήγε στη μητέρα του: Τι θα ήταν καλό να κάνω; Η μαμά χάιδεψε τον Γιούρα στο κεφάλι: Κάνε μια βόλτα με την αδερφή σου, βοήθησε τη νταντά να καθαρίσει τα πιάτα, δώσε λίγο νερό στον Τρέζορ. V.A. Οσέεβα Εργασίες για το κείμενο. 1. Επιλέξτε τη σωστή απάντηση. Αυτή η δουλειά-…. παραμύθι β) ιστορία | 2. Από ποιον πρόσωπο λέγεται αυτό το έργο; 3. Πόσοι χαρακτήρες υπάρχουν σε αυτό το κείμενο; 4. Γιατί ο Γιούρα ήθελε να κάνει κάτι καλό; α) Ήταν μια ωραία ηλιόλουστη μέρα. β) ήθελε να ευχαριστήσει αγαπημένα πρόσωπα γ) ήθελε να επαινεθεί 5. Τι ρώτησε η αδερφή τη Γιούρα; α) βοηθήστε στην εκτέλεση της εργασίας β) αφήστε τα πιάτα γ) περπατήστε μαζί της 6. Τι καλό ήθελε να κάνει το αγόρι για τη νταντά; α) Σώστε την νταντά όταν πνίγεται. β) Σώσε τη νταντά από τους λύκους. γ) Βοηθήστε την νταντά να καθαρίσει το δωμάτιο. 7. Ποιος έδωσε συμβουλές στον Γιούρα για το τι καλά πράγματα μπορούν να γίνουν; μια αδελφή 8. Υποδείξτε την παροιμία που ορίζει την κύρια ιδέα του έργου. α) Μπορείς να δεις το γεράκι να πετάει, αλλά τον καλό στο βάδισμα. β) Όλα λαμβάνονται, αλλά δεν πετυχαίνουν όλα. γ) Σας αρέσει να οδηγείτε, σας αρέσει να μεταφέρετε έλκηθρα. |
| Πιρούνια και πιρούνια Το πιρούνι εφευρέθηκε αργότερα από το κουτάλι. Γιατί; Είναι εύκολο να μαντέψεις. Δεν μπορείτε να πάρετε τη σούπα με την παλάμη σας, αλλά μπορείτε να πιάσετε ένα κομμάτι κρέας με τα χέρια σας. Λέγεται ότι οι πλούσιοι ήταν οι πρώτοι που έκοψαν αυτή τη συνήθεια. Οι πλούσιοι δαντελένιοι γιακάδες μπήκαν στη μόδα. Με εμπόδισαν να γέρνω το κεφάλι μου. Δεν ήταν εύκολο να φας με τα χέρια σου, έτσι εμφανίστηκε το πιρούνι. Το πιρούνι, όπως και το κουτάλι, δεν αναγνωρίστηκε αμέσως. Πρώτον, το κόψιμο των συνηθειών δεν είναι εύκολο. Δεύτερον, στην αρχή ήταν πολύ άβολο: μόνο δύο μακριά δόντια σε μια μικροσκοπική λαβή. Το κρέας προσπάθησε να γλιστρήσει από τα δόντια, η λαβή γλίστρησε από τα δάχτυλα. Και τι γίνεται με τα πιρούνια; Ναι, παρά το γεγονός ότι κοιτάζοντάς τα, οι πρόγονοί μας σκέφτηκαν ένα πιρούνι. Η ομοιότητα λοιπόν μεταξύ τους δεν είναι καθόλου τυχαία. Και εξωτερικά και στον τίτλο. (Από το βιβλίο «Θέλω να μάθω τα πάντα») Εργασίες για το κείμενο. παραμύθι β) ιστορία | 2. Τι ήρθε πρώτο; 3. Σε τι παρενέβησαν οι δαντελένιοι γιακάδες που μπήκαν στη μόδα; α) δείτε έναν γείτονα β) σκύψτε το κεφάλι σας και φάτε γ) δείτε μια ποικιλία από πιάτα 4. Ποια είναι η σημασία της λέξης συνήθεια στο κείμενο; α) συμπεριφορά που έχει γίνει φυσιολογική β) σωστή συμπεριφορά. 5. Ποιος επινόησε το πιρούνι; α) επιστήμονες β) οι σύγχρονοί μας γ) οι πρόγονοί μας 6. Ποια είναι η ομοιότητα ανάμεσα σε ένα πιρούνι και ένα πιρούνι; α) εμφάνιση β) όνομα γ) εμφάνιση και όνομα 7. Διάλεξε από το κείμενο μια λέξη που σημαίνει «προσπαθώ επίμονα να κάνεις κάτι» α) εμφανίζονται β) θέλω γ) προσπαθώ 8. Τι πιστεύετε ότι συνέβαλε στη δημιουργία του πιρουνιού; α) ταλαιπωρία και δυσκολίες β) η επιθυμία να γίνεις διάσημος |
Προβολή περιεχομένου εγγράφου
"prverka_chita._umeniy_2_klass_2_chetv"
ΤΕΣΤ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ
Β' τάξη, 1ο εξάμηνο
Ποιανού ο θησαυρός είναι καλύτερος;
Εκεί ζούσε ένας πρίγκιπας. Περισσότερο από οτιδήποτε άλλο στον κόσμο αγαπούσε τους θησαυρούς του και τους κοιτούσε κάθε τόσο. Οι αξιωματούχοι του πήραν παράδειγμα από αυτόν. Είχε οκτώ από αυτούς.
Μια μέρα ο πρίγκιπας αποφάσισε να κανονίσει μια επίδειξη θησαυρού. Διέταξε τους αξιωματούχους να φέρουν τις πιο σπάνιες περιέργειες και υποσχέθηκε να ανταμείψει τον ιδιοκτήτη του καλύτερου πράγματος. Στην καθορισμένη ώρα μαζεύτηκαν όλοι, έδειξε ο καθένας την περιέργειά του. Ο πρώτος έφερε την πέτρα του ματιού του δράκου. το δεύτερο είναι το κρανίο ενός μοσχαριού. Το τρίτο είναι ένα μαγικό φανάρι. το τέταρτο στομάχι ενός ασβού. πέμπτο - μπότες για ένα σπουργίτι. το έκτο - τα φτερά και τα πόδια ενός περιστεριού που περιστρέφεται. το έβδομο είναι ένα τεχνητό αυτί για κωφούς. Περιμένουν τον όγδοο, αλλά και πάλι δεν έρχεται. Τελικά εμφανίστηκε και υποκλίθηκε στον πρίγκιπα:
Άργησα, συγχωρέστε με.
Δεν χρειάζεται να απολογηθούμε! Δείξε τον θησαυρό σου!
Πρίγκιπα, ο πιο συνηθισμένος θησαυρός μου...
Συνήθης? Τι άλλο είναι; Εμφάνιση σύντομα...
Το άφησα μπροστά στις πύλες του κάστρου.
Λοιπόν, προχωρήστε και ακολουθήστε τον!
Ναι, ναι, τώρα!
Ο όγδοος υποτελής επέστρεψε με τον θησαυρό του. Ήταν τέσσερα υπάκουα αγόρια και τέσσερα όμορφα κορίτσια.
Ολόκληρος Μεγάλη αίθουσαφωτίζεται από τη λάμψη των κινούμενων προσώπων των παιδιών. Και οι θησαυροί του πρίγκιπα και οι περιέργειες των υπηρετών του έσβησαν αμέσως.
Μ-ναι... - αναστέναξε ο πρίγκιπας. - Υπέροχα παιδιά! Δίπλα τους τα σπάνια και τα κοσμήματά μας είναι σαν σκουπίδια. Κέρδισες. Το πρώτο βραβείο είναι δικό σου. Συγχαρητήρια!
Και όλοι οι πριγκιπικοί υποτελείς έσκυψαν το κεφάλι τους: γιατί θησαυροί και περιέργειες, αν δεν υπάρχει κύριο πράγμα στη ζωή - οικογένεια, παιδιά;
Ιαπωνικό παραμύθι(207 λέξεις)
ΤΕΣΤ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΕΡΓΟΥ Τέχνης
1ο ημίχρονο
FI _________________________________________________ τάξη ______ Ημερομηνία ___________________
Διαβάστε το κείμενο «Ποιος ο θησαυρός είναι καλύτερος;». Ολοκληρώστε τις εργασίες. Σημειώστε τις προτάσεις που αντιστοιχούν στο περιεχόμενο του αναγνωσμένου κειμένου.
Στους ανθρώπους ποιας χώρας ανήκει αυτό το παραμύθι;
Α) Ρωσία Β) Ιαπωνία Γ) Κίνα Δ) Ιταλία
Προσδιορίστε τους χαρακτήρες της ιστορίας.
Β) οκτώ αξιωματούχοι
Δ) πριγκιπικοί υποτελείς
Γράψτε πώς αποκαλούνται με διαφορετικό τρόπο στο παραμύθι οι πριγκιπικοί αξιωματούχοι. (2 τίτλοι)
___________________________________________________________________
Προσδιορίστε τη σημασία της λέξηςαξιωματούχος σε αυτό το κείμενο.
Α) άτομο με υψηλό βαθμό (θέση)
Β) ένας αλαζονικός εργάτης που κατέχει υψηλή θέση
V) σημαντική άποψη, αξιοσέβαστο άτομο
Δ) άτομο που εμπνέει σεβασμό, ευλάβεια
Ποια είναι η σημασία του πρίγκιπα στη λέξηκρυμμένους θησαυρούς ?
ΕΝΑ) πολύτιμους λίθους
Β) σπάνιες περιέργειες
Β) αμύθητα πλούτη
Δ) χρυσό και ασήμι
Ποιον υποσχέθηκε να ανταμείψει ο πρίγκιπας; Γράψτε την απάντησή σας από το κείμενο.
Τι θησαυρό χάρισε ο όγδοος υποτελής στον πρίγκιπα; Γράψτε την απάντησή σας από το κείμενο.
Προσδιορίστε τη σειρά των γεγονότων στο κείμενο που σχετίζονται με τον όγδοο υποτελή.
Α) κέρδισε Β) άργησε Γ) επέστρεψε Δ) έφυγε
Με τι συνέκρινε ο πρίγκιπας σπάνια και κοσμήματα σε σχέση με τα παιδιά;
____________________________________________________________________________
Καταγράψτε την κύρια ιδέα της ιστορίας.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Διαγνωστικές δεξιότητες ανάγνωσης
εργασία με το κείμενο ενός έργου τέχνης
μαθητές 2 «___» τάξης MOU Γυμνάσιο Αρ. _______
| № Π / Π | FI | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | Βαθμός |
Προβολή περιεχομένου εγγράφου
"kontr_rab_po_chteniyu_2_klass_2_chet"
ΔοκιμήΑνάγνωση Β' Δημοτικού, Β' Τρίμηνο.
Βλέποντας τον Τζακ
Οι κάτοικοι της οδού Mira γνωρίζουν καλά αυτόν τον άνθρωπο. Χειμώνα και καλοκαίρι, φορώντας μεγάλα μαύρα γυαλιά σε ένα πρόσωπο με στίγματα με μπλε σημάδια, περπατά κατά μήκος του πεζοδρομίου κάθε μέρα και τουκ-τουκ - χτυπάει με το σκαλισμένο ραβδί του. Ο άντρας με τα μαύρα γυαλιά είναι πρώην στρατιωτικός πιλότος. Από την έκρηξη εχθρικής οβίδας έχασε το ένα χέρι και τα δύο μάτια. Και ξαφνικά, προς έκπληξη των περαστικών, εμφανίστηκε ο τυφλός πιλότος χωρίς το αιώνιο ραβδί του. Αντίθετα, κράτησε το σκυλί από το λουρί. Ο Τζακ οδήγησε με σιγουριά τον κύριό του στο δρόμο. Στο σταυροδρόμι, ο Τζακ σταμάτησε και περίμενε να περάσουν τα αυτοκίνητα. Περπατούσε γύρω από κάθε στύλο, κάθε λακκούβα ή λακκούβα.
"Τζακ, σταμάτα!" - και ο σκύλος οδηγεί υπάκουα τον αφέντη του στο λεωφορείο. Αν οι ίδιοι οι επιβάτες του λεωφορείου δεν μαντέψουν να δώσουν θέση στους τυφλούς. Ο Τζακ διαλέγει ένα νεότερο άτομο από αυτούς που κάθονται και χώνει τη μύτη του στα γόνατά του: λένε, μπορείς να σταθείς, αλλά είναι δύσκολο για τον κύριό μου να σταθεί ... "Τζακ, στο κατάστημα!" - οδηγεί στο ντελικατέσεν.
«Ο Τζακ είναι τώρα τα μάτια μου!» - ο πρώην πιλότος δεν θα επαινέσει τον οδηγό του.
1. Καθορίστε το είδος του έργου.
1) ιστορία 2) μύθος 3) παραμύθι 4) ποίημα
2. Γιατί οι κάτοικοι της οδού Ειρήνης γνώριζαν καλά αυτό το άτομο;
1) ήταν διαφορετικός εμφάνιση
2) Πάντα έβγαζε βόλτα τον σκύλο
3) περπάτησε στο ίδιο μέρος
3. Για ποιο λόγο τυφλώθηκε ο πιλότος; Γράψτε την απάντησή σας από το κείμενο. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
4. Πώς καταλαβαίνετε τη σημασία της λέξης οδηγός; _________________________________________________________________
5. Ποιος έγινε πραγματικός φίλοςπρώην πιλότος; _________________________
6. Πώς καταλαβαίνετε την έκφραση " Ο Τζακ είναι τώρα τα μάτια μου αντί για "? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________
7. Επιλέξτε ένα συνώνυμο για τη λέξη λακκούβα- _______________________________
8. Πώς βοήθησε ο Τζακ τον ιδιοκτήτη να πάρει θέση στο λεωφορείο;
1) γάβγιζε στο νέος άνδρας
2) έβαλε τη μύτη του στα γόνατα ενός νεότερου επιβάτη
3) άρχισε να γρυλίζει στον επιβάτη
9. Επαναφέρετε τη σειρά των γεγονότων στην ιστορία.
Αντί για ραβδί, κράτησε ένα σκυλί από το λουρί.
Ο Τζακ οδηγεί στο λεωφορείο.
Περπατώντας στο πεζοδρόμιο κάθε μέρα, χτυπώντας με ένα ραβδί.
Έχασε το ένα χέρι και τα δύο μάτια.
Ο πρώην πιλότος είναι ευχαριστημένος με τον φίλο του.
10. Προσδιορίστε την κύρια ιδέα του κειμένου. ________________________________________________________________
Προβολή περιεχομένου εγγράφου
"pchu_igrayuschie_dogs"
FI______________________
ΣΚΥΛΟΙ ΠΑΙΖΟΥΝ
Ο Volodya κοίταξε έξω στο δρόμο, όπου ο μεγάλος σκύλος Polkan λιαζόταν στον ήλιο.
Ένα μικρό Pug έτρεξε στον Polkan και άρχισε να ρίχνεται πάνω του και να γαβγίζει: άρπαξε τα τεράστια πόδια του, το ρύγχος του με τα δόντια του και φαινόταν να ενοχλεί πολύ το μεγάλο και μελαγχολικό σκυλί.
Περίμενε λίγο, εδώ θα σε ρωτήσει!- είπε η Βολόντια.- Θα σου κάνει μάθημα.
Αλλά ο Pug δεν σταμάτησε να παίζει και ο Polkan τον κοίταξε πολύ ευνοϊκά.
Βλέπεις, - είπε ο πατέρας του Βολόντια.- Ο Πόλκαν είναι πιο ευγενικός από σένα. Όταν τα αδέρφια και οι αδερφές σας αρχίσουν να παίζουν μαζί σας, σίγουρα θα καταλήξετε να τα χτυπήσετε. Ο Πόλκαν, από την άλλη, ξέρει ότι είναι κρίμα για τους μεγάλους και δυνατούς να προσβάλλουν τους μικρούς και τους αδύναμους. (83 λέξεις) (K. Ushinsky)
1 . Εισαγάγετε τον επιθυμητό αριθμό.
Σε αυτό το έργο ____ οι κύριοι χαρακτήρες (χαρακτήρας)
2. Ποια ώρα της ημέρας θα μπορούσαν να συμβούν τα γεγονότα που περιγράφονται στο κείμενο;
α) πρωί· β) ημέρα· γ) βράδυ? δ) νύχτα.
3. Γράψτε από το κείμενο τη λέξη που καθόρισε την ώρα της ημέρας που επιλέξατε. ________________________________
4 .Εξηγήστε τη σημασία της λέξης :
Αγέλαστος - ____________________________
5. Βρείτε μια λέξη στο κείμενο ευνοϊκά . Επιλέξτε τη λέξη που είναι κοντά της ως προς τη σημασία:
α) ευγενικά β) σοβαρά· γ) διασκέδαση.
6 . Ποιος είναι τι; Δώστε μια περιγραφή των σκύλων.
7. Επαναφέρετε με τη βοήθεια αριθμών την ακολουθία ενεργειών του μικρού Pug:
Έπιασε τα πόδια του, το ρύγχος του με τα δόντια του.
έτρεξε επάνω?
βαριέμαι?
άρχισε να χτυπάει και να γαβγίζει.
8. Βρείτε στο κείμενο και γράψτε μια λέξη που χαρακτηρίζει τις ενέργειες του Pug σε σχέση με τον Polkan. ________________________
9 . Και τι μπορείτε να πείτε για τον Volodya, πώς είναι; _________________________________________________
Ποια λέξη βοήθησε στον προσδιορισμό της επιλογής σας, γράψτε την.
______________________________________________________
10 . Καταγράψτε την κύρια ιδέα από το κείμενο.
____________________________________________________________________________________________________________
11. Σκεφτείτε σε ποιο είδος θα αποδώσουμε αυτό το κείμενο:
α) ένα παραμύθι β) ιστορία? γ) ένα αίνιγμα. δ) ένας μύθος
Προβολή περιεχομένου εγγράφου
"proverka_chit._umeniy_2_klass_4_chetv"
Διαβάστε το κείμενο, απαντήστε στις ερωτήσεις, ολοκληρώστε τις εργασίες.
Κούκος
Εκεί ζούσε μια φτωχή γυναίκα στη γη. Είχε τέσσερα παιδιά. Τα παιδιά δεν υπάκουσαν τη μητέρα τους. Έτρεχαν και έπαιζαν στο χιόνι από το πρωί μέχρι το βράδυ. Θα βρέξουν τα ρούχα, και η μάνα - σούσι, θα σέρνουν το χιόνι, και θα πάρουν τη μάνα. Και η μητέρα έπιασε η ίδια ψάρια στο ποτάμι. Ήταν δύσκολο για εκείνη. Και τα παιδιά δεν τη βοήθησαν. Από μια δύσκολη ζωή, η μητέρα της αρρώστησε. Ψέματα, ρωτάει, φωνάζει τα παιδιά: «Παιδιά, μου έχει στεγνώσει ο λαιμός, φέρτε μου λίγο νερό».
Ούτε μία, ούτε δύο φορές ρώτησε η μητέρα. Τα παιδιά δεν πάνε για νερό. Τελικά, ο μεγάλος ήθελε να φάει, κοίταξε μέσα στη σκηνή και η μάνα στεκόταν στη μέση της σκηνής και έβαζε μια μαλίτσα. Και ξαφνικά η μαλίτσα καλύφθηκε με πούπουλα. Η μητέρα παίρνει μια σανίδα, πάνω στην οποία ξύνεται το δέρμα, και αυτή η σανίδα γίνεται ουρά πουλιού. Η σιδερένια δακτυλήθρα έγινε το ράμφος της. Τα φτερά μεγάλωσαν αντί για μπράτσα. Η μητέρα μετατράπηκε σε πουλί και πέταξε έξω από τη σκηνή.
«Αδέρφια, κοιτάξτε, κοιτάξτε: η μητέρα μας πετάει μακριά σαν πουλί!» φώναξε ο μεγαλύτερος γιος.
Τότε τα παιδιά έτρεξαν πίσω από τη μητέρα τους:
- Μαμά, σου φέραμε λίγο νερό.
– Κου-κου, κου-κου, κου-κου! Είναι πολύ αργά, γιε μου, δεν θα επιστρέψω.
Έτσι τα παιδιά έτρεχαν πολλές μέρες και νύχτες πίσω από τη μητέρα τους πάνω από πέτρες, πάνω από βάλτους, πάνω από χωματόδρομους. Έκοψαν τα πόδια τους σε αίμα. Εκεί που τρέχουν, υπάρχει ένα κόκκινο ίχνος.
Η μάνα κούκος εγκατέλειψε για πάντα τα παιδιά της. Και από τότε, ο κούκος δεν έχει φτιάξει φωλιά για τον εαυτό του, δεν έχει μεγαλώσει τα δικά του παιδιά, και από τότε τα κόκκινα βρύα εξαπλώνονται πάνω από την τούνδρα.
Ερωτήσεις και εργασίες:
1. Καθορίστε το είδος του έργου.
1) ιστορία 2) μύθος 3) παραμύθι 4) ποίημα
2. Πόσα παιδιά είχε η μητέρα;
1) τρία
2) δύο
3) τέσσερα
3. Γιατί αρρώστησε η μητέρα;
1) κρύωσε
2) μολύνθηκε
3) από μια δύσκολη ζωή
4) γράψτε την απάντησή σας
4. Τι ζήτησε η μητέρα των παιδιών της; Γράψτε την απάντησή σας από το κείμενο.
_______________________________________________________________
5. Επιλέξτε ένα συνώνυμο για τη λέξη chum.
_______________________________________________________________
6. Τι πουλί έγινε η μάνα;
_______________________________________________________________
7. Ποια άτομα πιστεύετε ότι συνέθεσαν αυτό το έργο;
1) Ρώσοι
2) Αζερμπαϊτζάνοι
3) Νένετς
4) γράψτε την απάντησή σας
8. Πού διαδραματίστηκαν τα γεγονότα;
1) στη στέπα
2) στο δάσος
3) στην έρημο
4) στην τούνδρα
9. Επαναφέρετε το παραμορφωμένο σχέδιο του αναγνωσμένου κειμένου με τη βοήθεια αριθμών.
Μεταμόρφωση σε πουλί.
Η μάνα κούκος εγκατέλειψε για πάντα τα παιδιά της.
Η μητέρα ζητά ένα ποτό.
Τα παιδιά δεν υπάκουσαν τη μητέρα τους.
Η μητέρα αρρώστησε βαριά.
Η μητέρα πετάει μακριά.
Τα παιδιά ζητούν να επιστρέψουν.
10. Προσδιορίστε την κύρια ιδέα του κειμένου.
_____________________________________________________________
Προβολή περιεχομένου εγγράφου
"proverka_chit_umeniy_3_klass"
Δοκιμή δεξιοτήτων ανάγνωσης 2 τρίμηνο
Στόχος:ελέγξτε το επίπεδο αναγνωστική ικανότητα.
Μέλισσα και μύγα.
Εδώ είναι μια παραβολή που είπε κάποτε ο γέροντας Παΐσιος ο Άγιος Ορειβάτης.
Υπήρχαν πολλά λουλούδια στο λιβάδι. Υπήρχαν επίσης λευκά αρωματικά κρίνα, υάκινθοι και ψηλές μπλε ίριδες. Και μικρά λουλούδια βρήκαν επίσης θέση στο γρασίδι. Ο αέρας τους έγειρε, κούνησε χαρούμενα το γρασίδι και τα φύλλα και το άρωμα απλώθηκε πολύ μακριά!
Οι μέλισσες δούλευαν πάνω από το ξέφωτο, πάνω από τα λουλούδια. Μάζευαν γλυκό νέκταρ για να ταΐσουν τα μικρά στην κυψέλη και να προμηθεύονται τρόφιμα για μεγάλο χρονικό διάστημα. κρύος χειμώνας.
Εδώ μπήκε η μύγα. Αναστέναξε δυσαρεστημένη και κοίταξε τριγύρω.
Μια μικρή μέλισσα, που ήταν εδώ για πρώτη φορά, ρώτησε ευγενικά τη μύγα:
«Ξέρεις πού είναι τα λευκά κρίνα εδώ;»
Η μύγα συνοφρυώθηκε:
«Δεν είδα κανένα κρίνο εδώ!
- Πως? - αναφώνησε η μέλισσα. «Μα μου είπαν ότι πρέπει να υπάρχουν κρίνα σε αυτό το λιβάδι!»
«Δεν είδα λουλούδια εδώ», μουρμούρισε η μύγα. - Μα όχι μακριά, πέρα από το λιβάδι, υπάρχει ένα χαντάκι. Το νερό εκεί είναι απολαυστικά βρώμικο και υπάρχουν τόσα πολλά άδεια δοχεία κοντά!
Τότε μια μεγαλύτερη μέλισσα πέταξε κοντά τους, κρατώντας το μαζευμένο νέκταρ στα πόδια της. Γνωρίζοντας τι συνέβαινε, είπε:
- Αλήθεια, δεν παρατήρησα ποτέ ότι υπήρχε ένα χαντάκι πίσω από το λιβάδι, αλλά μπορώ να σας πω τόσα πολλά για τα ντόπια λουλούδια!
«Βλέπετε», είπε ο πατέρας Παΐσιος. «Η φτωχή μύγα σκέφτεται μόνο βρώμικα χαντάκια, αλλά η μέλισσα ξέρει πού μεγαλώνει το κρίνο, πού μεγαλώνει η ίριδα και πού μεγαλώνει ο υάκινθος.
Και οι άνθρωποι κάνουν το ίδιο. Κάποιοι είναι σαν τη μέλισσα και αγαπούν να βρίσκουν κάτι καλό σε όλα, άλλοι είναι σαν τη μύγα και προσπαθούν να βλέπουν μόνο το κακό σε όλα. Και με ποιον θέλεις να γίνεις;
(235 λέξεις) (M. Alyoshin)
1. Ποια εποχή του χρόνου διαδραματίζονται τα γεγονότα που περιγράφονται στο κείμενο; (Υπάρχουν δύο σωστές απαντήσεις.)
2. Τι είδους λουλούδια φύτρωναν στο λιβάδι;
α) Κρίνοι, υάκινθοι, ίριδες.
β) κρίνοι, υάκινθοι, ίριδες, τουλίπες.
γ) κρίνα, υάκινθοι, ίριδες, μικρά λουλούδια.
3. Ορίστε τους χαρακτήρες του έργου.
______________________
4. Τι έκαναν οι μέλισσες στο ξέφωτο;
Απάντηση: _________________________________________________________________________________
5. Ποια λέξη χαρακτηρίζει τις πράξεις των μελισσών ο συγγραφέας;
α) έχουν εργαστεί·
β) διασκεδάστε πετώντας.
γ) απολαύστε τον ήλιο.
6*. Γιατί η μικρή μέλισσα δεν ήξερε πού φυτρώνουν τα λευκά κρίνα;
Απάντηση: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7*. Γιατί η μύγα δεν είδε τα κρίνα στο λιβάδι; (Υπάρχουν δύο πιθανές απαντήσεις.)
α) Ήταν στο λιβάδι για πρώτη φορά.
β) δεν την ενδιέφεραν τα κρίνα.
γ) την ενδιέφερε μόνο το βρόμικο χαντάκι.
οκτώ*. Επαναφέρετε το παραμορφωμένο σχέδιο του αναγνωσμένου έργου.
α) Με ποιον θέλεις να είσαι;
β) Μυρωδάτο ξέφωτο.
γ) Διάλογος μικρής μέλισσας με μύγα.
δ) Συλλογή νέκταρ.
ε) Ο καθένας βλέπει μόνο ό,τι τον ενδιαφέρει.
9*. Δημιουργήστε ένα σχέδιο κειμένου τριών σημείων.
Απάντηση: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10. Περιγράψτε τις μέλισσες. (Τι είναι?)
Απάντηση: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11. Περιγράψτε τη μύγα. (Τι είναι αυτή?)
Απάντηση: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12*. Απαντήστε στην ερώτηση του συγγραφέα: "Και με ποιον θέλετε να είστε;" Γιατί;
Απάντηση: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Προβολή περιεχομένου εγγράφου
"ptitsy_2_klass_kizhevatova"
Διαμόρφωση αναγνωστικών δεξιοτήτων στην τάξη λογοτεχνική ανάγνωση v δημοτικό σχολείο
Τόπος εργασίας: MBU "School No. 71", Togliatti
Δάσκαλος δημοτικό σχολείο
Επώνυμο, όνομα ______________________________________ τάξη 2 ""
Διαβάστε προσεκτικά το κείμενο.
ΠΟΥΛΙΑ
Σε ένα όμορφο ρωσικό χωριό υπήρχαν τόσοι πολλοί κήποι που όλα έμοιαζαν σαν ένας μεγάλος κήπος. Τα δέντρα άνθιζαν και μύριζαν την άνοιξη και μέσα στο πυκνό πράσινο των κλαδιών τους φτερούγαζαν πολλά πουλιά, αναγγέλλοντας το περιβάλλον με ηχηρά τραγούδια και χαρούμενα κελαηδίσματα. το φθινόπωρο, πολλά τριαντάφυλλα, κίτρινα αχλάδια και μπλε-μωβ δαμάσκηνα εμφανίστηκαν ανάμεσα στα φύλλα.
Αλλά εδώ είναι μερικά κακά αγόρια, έχοντας συγκεντρωθεί σε ένα πλήθος, κατέστρεψαν τις φωλιές των πουλιών. Τα καημένα πουλιά έφυγαν από τους κήπους και δεν επέστρεψαν ποτέ ξανά σε αυτούς. Πέρασαν το φθινόπωρο και ο χειμώνας νέα άνοιξη; αλλά οι κήποι ήταν ήσυχοι και πένθιμοι. Οι επιβλαβείς κάμπιες, τις οποίες τα πουλιά συνήθιζαν να εξοντώνουν κατά χιλιάδες, τώρα εκτρέφονταν χωρίς εμπόδια. Δεν έφαγαν μόνο λουλούδια στα δέντρα, αλλά και φύλλα. Και τώρα τα γυμνά δέντρα στη μέση του καλοκαιριού έμοιαζαν λυπημένα, σαν να ήταν χειμώνας.
Το φθινόπωρο ήρθε, αλλά δεν υπήρχαν τριανταφυλλιές, ούτε κίτρινα αχλάδια, ούτε μοβ δαμάσκηνα στα περιβόλια. τα χαρούμενα πουλιά δεν φτερουγίζουν στα κλαδιά. το χωριό δεν αντηχούσε με τα κουδούνια τους.
επί K. D. Ushinsky
Ολοκληρώστε τις εργασίες.
1. Πού διαδραματίζεται η ιστορία;
α) στην πόλη
β) στο χωριό
γ) στο χωριό
2. Ποια δέντρα φύτρωσαν στους κήπους;
α) μήλα, αχλάδια, δαμάσκηνα
β) μηλιές, βερικοκιές, κερασιές
γ) μηλιές, καστανιές, κερασιές
3. Επιλέξτε τη σωστή, κατά τη γνώμη σας, τη σημασία της λέξης ευώδης σε αυτό το κείμενο.
α) μεγαλώσει
β) ψηλώθηκε
γ) μυρίζει καλά
4. Γιατί τα πουλιά έφυγαν από τους κήπους;
α) τα αγόρια κατέστρεψαν τις φωλιές τους
β) δεν είχαν τίποτα να φάνε
γ) τους έδιωξαν από τον κήπο
5. Τι ζημιές έχουν προκαλέσει οι κάμπιες στους κήπους;
α) φάτε τα λουλούδια στα δέντρα
β) τρώτε φύλλα στα δέντρα
γ) τρώτε λουλούδια και φύλλα
6. Πώς έμοιαζαν τα γυμνά δέντρα στους κήπους; Γράψε μια πρόταση από το κείμενο.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Επιλέξτε από τις παροιμίες αυτή που αποκαλύπτει το νόημα αυτού του κειμένου περισσότερο από άλλες.
α) Μια κακή πράξη δεν θα οδηγήσει σε μια καλή.
β) Ένα άτομο ζωγραφίζεται από κεφάλι, όχι καπέλο.
v) καλός άνθρωποςΠαντού είναι καλό, αλλά το κακό είναι παντού κακό.
8. Σε ποιο βιβλίο θα συμβούλευες έναν φίλο να αναζητήσει αυτό το έργο;
α) Ποιήματα
β) Μύθοι
γ) Ιστορίες
δ) Παραμύθια
9. Επαναφέρετε τη σειρά των γεγονότων σε αυτό το κείμενο. Να γράψετε τον αντίστοιχο αριθμό δίπλα σε κάθε πρόταση.
ένα) Τα πουλιά έχουν φύγει από τους κήπους._________
σι) κατεστραμμένες φωλιές πουλιών _______
v) Τα πουλιά δεν πέταξαν στα κλαδιά ________
ΣΟΛ) Τα δέντρα ήταν ανθισμένα και ευωδιαστά ________
Πίνακας απαντήσεων
| καθήκοντα | απαντήσεις |
| Και τώρα τα γυμνά δέντρα στη μέση του καλοκαιριού έμοιαζαν λυπημένα, σαν να ήταν χειμώνας. |
|
9 σωστές απαντήσεις - "5"
8-7 σωστές απαντήσεις - "4"
6 σωστές απαντήσεις - "3"
5 ή λιγότερο - "2"
Ανάλυση δοκιμής δεξιοτήτων ανάγνωσης σε τάξη 2 "".
με ημερομηνία ________________2015
| Αριθμός στην τάξη _________ Ο αριθμός των ατόμων που ολοκλήρωσαν την εργασία ______ Λείπει: Έλαβε "2" | Αποδοτικότητα: Στο λογαριασμό "5" ______________. Στο λογαριασμό "4" ______________. Στο λογαριασμό "3" ______________. Στο λογαριασμό "2" ______________. Πρόοδος: Αριθμός λογαριασμού ______________. Τοις εκατό_________% Ανάλυση των λαθών που έγιναν: Εύρεση απαντήσεων σε ερωτήσεις του κειμένου (ερωτήσεις αρ. 1,2,4, 5,) λογαριασμός __________. Η ικανότητα να γράφετε απαντήσεις σε ερωτήσεις από το κείμενο (ερώτηση αρ. 6) λογαριασμός ____________. Η ικανότητα εξαγωγής αυτοτελών συμπερασμάτων (ερωτήσεις Νο. 3, 7, 8) _______________αγ. Δημιουργία σειράς γεγονότων (ερωτήσεις Νο. 9) λογαριασμός ____________. |
Δάσκαλος____________________________________________________________
Ο ZHALEIKIN ΚΑΙ Ο ΒΑΤΡΑΧΟΣ
Ο ZHALEIKIN ΚΑΙ Ο ΒΑΤΡΑΧΟΣ
Κάτω από ένα χτύπημα, σε ένα υγρό βάλτο, ο Zhaleikin παρατήρησε έναν μικρό, αδύναμο βάτραχο.
Καημένο, κακομοίρη! αναφώνησε ο Zhaleikin. - Πόσο κακό σου κάνει, καημένη, σε αυτόν τον βρόμικο βάλτο! Σκοτάδι, υγρασία, κρύο! Αλλά μην απογοητεύεστε! Θα σε σώσω, θα νιώθεις καλά και άνετα στο σπίτι μου!
Στο σπίτι, ο Zhaleikin έβαλε τον βάτραχο στο πιο όμορφο ζωγραφισμένο κουτί, άπλωσε μαλακό στεγνό βαμβάκι στο κάτω μέρος, εξέθεσε το κουτί στον ζεστό ήλιο και γέλασε χαρούμενα από χαρά.
Θυμήσου, βάτραχος, τις ανησυχίες μου! Τώρα θα ζήσετε στη ζεστασιά, την ξηρότητα και την αγνότητα. Όχι όπως στο βρόμικο βάλτο σου!
Αλλά ο βάτραχος δεν είναι χαρούμενος και ο βάτραχος δεν είναι χαρούμενος. Είναι πολύ άρρωστος, μετά βίας ζει. Υπερθερμάνθηκε στον ήλιο, μαράθηκε και μπλέχτηκε στο βαμβάκι.
Καθώς τον είδε ο Zhaleikin, βρυχήθηκε! Όλος ο βάτραχος χύθηκε με δάκρυα. Και ακριβώς στην ώρα: λίγο ακόμα - και ο βάτραχος θα είχε πεθάνει!
Ο Ζαλέικιν όρμησε με τον βάτραχο στον βάλτο. Αυτό ακριβώς όπου είναι υγρό, βρώμικο και κρύο. Αλλά πού είναι ο βάτραχος τόσο καλός όσο ο Zhaleikin στο ζεστό και καθαρό δωμάτιό του. (155 λέξεις)
Διάλεξε την σωστή απάντηση:
1) σε μια λακκούβα
2) στο ποτάμι
3) σε υγρό βάλτο
2. Πώς αποφάσισες να κάνεις οικονομία;
1) πάρε σπίτι
3) αφήστε να πάει στο ποτάμι
1) σε βαμβακερό μαλλί σε κουτί
2) σε βαμβακερό μαλλί σε κουτί
3) στο τραπέζι
4) Βάτραχος στον ήλιο...
1) χάρηκε
3) ήταν λίγο ζωντανός, μαραμένος.
5) Ο βάτραχος σώθηκε…
1) Τα δάκρυα του Zhaleikin
Διάλεξε την σωστή απάντηση:
1. Πού παρατήρησε ο Zhaleikin τον βάτραχο;
1) σε μια λακκούβα
2) στο ποτάμι
3) σε υγρό βάλτο
2. Πώς αποφάσισες να κάνεις οικονομία;
1) πάρε σπίτι
2) φυτέψτε σε ένα ηλιόλουστο λιβάδι
3) αφήστε να πάει στο ποτάμι
3. Πού φύτεψε ο Zhaleikin τον βάτραχο;
1) σε βαμβακερό μαλλί σε κουτί
2) σε βαμβακερό μαλλί σε κουτί
3) στο τραπέζι
4) Βάτραχος στον ήλιο...
1) χάρηκε
2) μπλέχτηκε στο βαμβάκι, αλλά χάρηκε
3) ήταν λίγο ζωντανός, μαραμένος.
5) Ο βάτραχος σώθηκε…
1) Τα δάκρυα του Zhaleikin
2) επιστροφή στον υγρό βάλτο
Προεπισκόπηση:
1.Πού έμεναν οι φίλοι βάτραχος;
α) στο κελάρι
Β) σε μια τάφρο?
Β) στο δάσος
Δ) στο πάρκο
2. Σημειώστε τα χαρακτηριστικά που είναι εγγενή σε έναν πραγματικό ξύλινο βάτραχο.
α) γενναίος
Β) ένας δειλός?
γ) ισχυρή?
δ) τεμπέλης·
ε) υπνηλία.
Ε) χαρούμενος?
3. Τι ώρα της ημέρας έβγαιναν οι φίλοι σου βόλτα;
α) κατά τη διάρκεια της ημέρας·
β) το βράδυ?
δ) τη νύχτα·
Δ) το πρωί
4. Γιατί οι βάτραχοι ανέβηκαν στο κελάρι;
Α) για να απολαύσετε ξινή κρέμα.
Β) μύριζε πολύ νόστιμα από το κελάρι.
Γ) οι βάτραχοι ήθελαν να μάθουν τι υπήρχε στο κελάρι.
5. Γιατί πνίγηκε ένας από τους βατράχους; _________________________________________________.
6. Ο γενναίος βάτραχος συνέχιζε να παραπαίει στην κατσαρόλα γιατί:
α) αποφάσισε να κολυμπήσει μέχρι την άκρη της γλάστρας.
β) αποφάσισε να πολεμήσει μέχρι τέλους με το θάνατο.
Δ) αποφάσισε να αναδώσει το βούτυρο από την υγρή ξινή κρέμα.
7. Πώς καταλαβαίνετε την έκφραση: Πλάκα κάνεις βρε βάτραχο θάνατο;
Α) παίζετε
Β) τίποτα δεν θα λειτουργήσει για εσάς.
Β) εφεύρουν
Δ) φαντασιώνομαι
8. Ποιο ήταν το κύριο πράγμα που ήθελε να μας πει ο συγγραφέας;
Α) για τον κίνδυνο που μπορεί να περιμένει στο κελάρι.
Β) για νόστιμες μυρωδιές από το κελάρι.
γ) σχετικά με τους κανόνες συμπεριφοράς σε δύσκολες καταστάσεις.
Δ) ότι δεν πρέπει ποτέ να χάσει κανείς την καρδιά του.
9. Σχεδιάστε το κείμενο.1) Ζωντανές φιλενάδες σε ένα χαντάκι.
2)____________________________________________________________________ .
3) ____________________________________________________________________ .
4)____________________________________________________________________ .
5) Νίκη!
10. Σε ποια από τις συλλογές θα μπορούσε να τοποθετηθεί αυτό το έργο?
Α) "Παραμύθια"?
Β) "Μύθοι"?
Γ) "Ιστορίες για τη φύση";
Δ) Ιστορίες για ζώα.
11. Ποιος από τους βατράχους σας άρεσε και γιατί;_________________________________________________________________.
Δύο βατράχια.
Εκεί ζούσαν δύο βάτραχοι. Ήταν φίλοι και ζούσαν στο ίδιο χαντάκι. Αλλά μόνο ένας από αυτούς ήταν ένας πραγματικός βάτραχος του δάσους - γενναίος, δυνατός, χαρούμενος και ο άλλος - ούτε αυτό ούτε εκείνο: ήταν δειλή, τεμπέλα, νυσταγμένη. Μιλούσαν ακόμη και για αυτήν, σαν να γεννήθηκε όχι στο δάσος, αλλά κάπου στο πάρκο της πόλης. Αλλά και πάλι ζούσαν μαζί, αυτοί οι βάτραχοι.
Και μετά ένα βράδυ βγήκαν μια βόλτα. Περπατούν σε έναν δασικό δρόμο και ξαφνικά βλέπουν ένα σπίτι να στέκεται. Υπάρχει ένα κελάρι κοντά στο σπίτι. Και από αυτό το κελάρι μυρίζει πολύ νόστιμα: μυρίζει μούχλα, υγρασία, βρύα, μανιτάρια. Και αυτό ακριβώς αγαπούν οι βάτραχοι.
Έτσι ανέβηκαν γρήγορα στο κελάρι, άρχισαν να τρέχουν και να πηδούν εκεί. Πήδηξαν και πήδηξαν και κατά λάθος έπεσαν σε μια κατσαρόλα με κρέμα γάλακτος. Και άρχισαν να βυθίζονται. Και, φυσικά, δεν θέλουν να πνιγούν.
Μετά άρχισαν να παραπαίουν, άρχισαν να κολυμπούν. Αλλά αυτό το πήλινο δοχείο είχε πολύ ψηλά ολισθηρά τοιχώματα. Και τα βατράχια δεν μπορούν να φύγουν από εκεί. Αυτός ο βάτραχος που ήταν τεμπέλης, κολύμπησε λίγο, παραπήδησε και σκέφτεται: «Ακόμα δεν μπορώ να φύγω από εδώ. Τι θα βυθίσω μάταια; Προτιμώ να πνιγώ αυτή τη στιγμή».
Το σκέφτηκε, σταμάτησε να παραπαίει - και πνίγηκε.
Και ο δεύτερος βάτραχος - δεν ήταν έτσι. Σκέφτεται: «Όχι, αδέρφια, πάντα θα έχω καιρό να πνιγώ. Δεν θα με αφήσει. Και θα προτιμούσα να κολυμπήσω, να κολυμπήσω κι άλλο. Ποιος ξέρει, ίσως μου έρθει κάτι».
Αλλά απλά - όχι, δεν βγαίνει τίποτα. Όπως και να κολυμπήσετε, δεν θα πάτε μακριά. Η κατσαρόλα είναι στενή, τα τοιχώματα γλιστράουν - ο βάτραχος δεν μπορεί να βγει από την κρέμα γάλακτος. Ωστόσο, δεν τα παρατάει, δεν χάνει την καρδιά της.
«Τίποτα», σκέφτεται, «όσο έχω τη δύναμη, θα πολεμήσω. Είμαι ακόμα ζωντανός, άρα πρέπει να ζήσω. Και εκεί - τι θα συμβεί.
Και τώρα, με τις τελευταίες δυνάμεις του, ο βάτραχος μας παλεύει με τον βατραχοθάνατο του. Έχει πνιγεί. Την τραβάει στον πάτο. Και δεν τα παρατάει ούτε εδώ - ξέρετε ότι τα πόδια της λειτουργούν. Τραντάζει τα πόδια του και σκέφτεται: «Όχι! Δεν θα τα παρατήσω! Παίζοντας τον θάνατο του βατράχου…»
Και ξαφνικά - τι είναι; Ξαφνικά, ο βάτραχος μας νιώθει ότι κάτω από τα πόδια του δεν είναι πια κρέμα γάλακτος, αλλά κάτι συμπαγές, κάτι τόσο δυνατό, αξιόπιστο, σαν χώμα. Ο βάτραχος ξαφνιάστηκε, κοίταξε και είδε: δεν υπάρχει πια κρέμα γάλακτος στην κατσαρόλα, αλλά στέκεται πάνω σε ένα κομμάτι βούτυρο.
" Τι συνέβη? σκέφτεται ο βάτραχος. «Από πού προήλθε το λάδι;» Ξαφνιάστηκε και μετά μάντεψε: στο κάτω-κάτω, η ίδια είχε γκρεμίσει με τα πόδια της στερεό βούτυρο από υγρή ξινή κρέμα.
«Λοιπόν», σκέφτεται ο βάτραχος, «σημαίνει ότι έκανα καλά που δεν πνίγηκα αμέσως».
Έτσι σκέφτηκε, πήδηξε από την κατσαρόλα, ξεκουράστηκε και κάλπασε στο σπίτι της - στο δάσος.
Και ο δεύτερος βάτραχος έμεινε στην κατσαρόλα. Και ποτέ ξανά, αγαπητέ μου, δεν είδε ξανά το λευκό φως, και δεν πήδηξε, και ποτέ δεν γρύλισε.
(L. Panteleev)
Επιλογή 1
Βλέποντας τον Τζακ
Οι κάτοικοι της οδού Mira γνωρίζουν καλά αυτόν τον άνθρωπο. Χειμώνα και καλοκαίρι, φορώντας μεγάλα μαύρα γυαλιά σε ένα πρόσωπο με στίγματα με μπλε σημάδια, περπατά στο πεζοδρόμιο κάθε μέρα και χτυπάει τουκ-τουκ με το σκαλισμένο ραβδί του. Ο άντρας με τα μαύρα γυαλιά είναι πρώην στρατιωτικός πιλότος. Από την έκρηξη εχθρικής οβίδας έχασε το ένα χέρι και τα δύο μάτια. Και ξαφνικά, προς έκπληξη των περαστικών, εμφανίστηκε ο τυφλός πιλότος χωρίς το αιώνιο ραβδί του. Αντίθετα, κράτησε το σκυλί από το λουρί. Ο Τζακ οδήγησε με σιγουριά τον κύριό του στο δρόμο. Στο σταυροδρόμι, ο Τζακ σταμάτησε και περίμενε να περάσουν τα αυτοκίνητα. Περπατούσε γύρω από κάθε στύλο, κάθε λακκούβα ή λακκούβα.
"Τζακ, σταμάτα!" - και ο σκύλος οδηγεί υπάκουα τον αφέντη του στο λεωφορείο. Αν οι επιβάτες του λεωφορείου δεν σκέφτονται να παραχωρήσουν τη θέση τους σε έναν τυφλό, ο Τζακ διαλέγει ένα νεότερο άτομο από αυτούς που κάθονται και χώνει τη μύτη του στα γόνατά του: λένε, μπορείς να σταθείς, αλλά είναι δύσκολο για τον κύριό μου να σταθεί. .. «Τζακ, στο μαγαζί!» - οδηγεί στο παντοπωλείο.
Ο Τζακ είναι τώρα τα μάτια μου! - ο πρώην πιλότος δεν θα επαινέσει τον οδηγό του.
(G. Yurmin)
Ερωτήσεις και εργασίες:
1. Προσδιορίστε το είδος του έργου.
□1) ιστορία
□ 2) μύθος
□ 3) παραμύθι
□ 4) ποίημα
2. Γιατί οι κάτοικοι της οδού Ειρήνης γνώριζαν καλά αυτόν τον άνθρωπο;
□1) ήταν διαφορετικός από όλους στην εμφάνιση
□ 2) πάντα έβγαζε βόλτα τον σκύλο του
□3) περπάτησε στο ίδιο μέρος
3. Γιατί είναι τυφλός ο πιλότος; Γράψτε την απάντησή σας από το κείμενο.
____________________________________________________________________________________________________________
4. Πώς καταλαβαίνετε τη σημασία της λέξηςοδηγός?
____________________________________________________________________________________________________________
5. Ποιος έγινε αληθινός φίλος του πρώην πιλότου;
______________________________________________________
6. Πώς καταλαβαίνετε την έκφρασηΟ Τζακ είναι τώρα τα μάτια μου;
8. Πώς βοήθησε ο Τζακ τον ιδιοκτήτη να πάρει θέση στο λεωφορείο;
□1) γάβγισε σε έναν νεαρό άνδρα
□2) έβαλε τη μύτη του στα γόνατα ενός νεότερου επιβάτη
□3) άρχισε να γρυλίζει στον επιβάτη
9. Επαναφέρετε τη σειρά των γεγονότων στην ιστορία.
□1) Αντί για ραβδί, κράτησε ένα σκυλί από το λουρί.
□2) Ο Τζακ οδηγεί στο λεωφορείο.
□3) Κάθε μέρα περπατά στο πεζοδρόμιο χτυπώντας το ραβδί του.
□4) Έχασε το ένα χέρι και τα δύο μάτια.
□5) Ο πρώην πιλότος είναι ευχαριστημένος με τον φίλο του.
______________________________________________________
Επιλογή 2
Διαβάστε το κείμενο, απαντήστε στις ερωτήσεις, ολοκληρώστε τις εργασίες.
Κούκος
Εκεί ζούσε μια φτωχή γυναίκα στη γη. Είχε τέσσερα παιδιά. Τα παιδιά δεν υπάκουσαν τη μητέρα τους. Έτρεχαν και έπαιζαν στο χιόνι από το πρωί μέχρι το βράδυ. Θα βρέξουν τα ρούχα, και η μάνα - σούσι, θα σέρνουν το χιόνι, και θα πάρουν τη μάνα. Και η μητέρα έπιασε η ίδια ψάρια στο ποτάμι. Ήταν δύσκολο για εκείνη. Και τα παιδιά δεν τη βοήθησαν. Από μια δύσκολη ζωή, η μητέρα της αρρώστησε. Ψέματα, ρωτάει, φωνάζει τα παιδιά: «Παιδιά, μου έχει στεγνώσει ο λαιμός, φέρτε μου λίγο νερό».
Ούτε μία, ούτε δύο φορές ρώτησε η μητέρα. Τα παιδιά δεν πάνε για νερό. Τελικά, ο μεγάλος ήθελε να φάει, κοίταξε μέσα στη σκηνή και η μάνα στεκόταν στη μέση της σκηνής και έβαζε μια μαλίτσα. Και ξαφνικά η μαλίτσα καλύφθηκε με πούπουλα. Η μητέρα παίρνει μια σανίδα, πάνω στην οποία ξύνεται το δέρμα, και αυτή η σανίδα γίνεται ουρά πουλιού. Η σιδερένια δακτυλήθρα έγινε το ράμφος της. Τα φτερά μεγάλωσαν αντί για μπράτσα. Η μητέρα μετατράπηκε σε πουλί και πέταξε έξω από τη σκηνή.
Αδέρφια, κοιτάξτε, κοιτάξτε: η μάνα μας πετάει σαν πουλί! φώναξε ο μεγαλύτερος γιος.
Τότε τα παιδιά έτρεξαν πίσω από τη μητέρα τους:
Μαμά, σου φέραμε λίγο νερό.
Κου-κου, κου-κου, κου-κου! Είναι πολύ αργά, γιε μου, δεν θα επιστρέψω.
Έτσι τα παιδιά έτρεχαν πολλές μέρες και νύχτες πίσω από τη μητέρα τους
πάνω από πέτρες, πάνω από βάλτους, πάνω από χτυπήματα. Έκοψαν τα πόδια τους σε αίμα. Εκεί που τρέχουν, υπάρχει ένα κόκκινο ίχνος.
Η μάνα κούκος εγκατέλειψε για πάντα τα παιδιά της. Και από τότε, ο κούκος δεν έχει φτιάξει φωλιά για τον εαυτό του, δεν έχει μεγαλώσει τα δικά του παιδιά, και από τότε τα κόκκινα βρύα εξαπλώνονται πάνω από την τούνδρα.
Ερωτήσεις και εργασίες:
1. Προσδιορίστε το είδος του έργου.
□1) ιστορία
□2) μύθος
□3) λαϊκό παραμύθι
□4) ποίημα
2. Πόσα παιδιά είχε η μητέρα;
□ 1) τρία
□2) δύο
□3) τέσσερα
□4) _____________________________________________________
(γράψτε την απάντησή σας)
3. Γιατί αρρώστησε η μητέρα;
□1) κρυολόγησε
□2) μολύνθηκε
□3) από τη σκληρή ζωή
(γράψτε την απάντησή σας)
4. Τι ζήτησε η μητέρα των παιδιών της; (Γράψτε την απάντησή σας από το κείμενο.)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Επιλέξτε ένα συνώνυμο για τη λέξηστενός φίλος.
______________________________________________________
6. Σε σε τι πουλί μετατράπηκε η μητέρα;
______________________________________________________
7. Ποιοι άνθρωποι πιστεύετε ότι έγραψαν αυτό το κομμάτι;
□1) Ρώσοι
□2) Αζερμπαϊτζάνοι
□3) Νενέτς
□4)____________________________________________________
(γράψτε την απάντησή σας)
8. Πού έγιναν τα γεγονότα;
□1) στη στέπα
□2) στο δάσος
□3) στην έρημο
□ 4) στην τούνδρα
9. Επαναφέρετε το παραμορφωμένο σχέδιο του αναγνωσμένου κειμένου με τη βοήθεια αριθμών.
□Μεταμόρφωση σε πουλί.
□ Η μητέρα κούκος εγκατέλειψε τα παιδιά της για πάντα.
□Η μητέρα ζητά ένα ποτό.
□Τα παιδιά δεν υπάκουαν στη μητέρα τους.
□Η μητέρα ήταν βαριά άρρωστη.
□Η μητέρα πετά μακριά.
□Τα παιδιά ζητούν να επιστρέψουν.
10. Προσδιορίστε την κύρια ιδέα του κειμένου.