Τα μέσα σύνδεσης λέξεων σε μια πρόταση είναι κανόνας. Κείμενο

Με την έννοια του «κειμένου» ο καθένας μας συναντά τακτικά. Ωστόσο, δεν μπορούν όλοι να δώσουν έναν σαφή ορισμό αυτής της φαινομενικά απλής έννοιας.
Στα μαθήματα της ρωσικής γλώσσας, έχουμε ακούσει περισσότερες από μία φορές ότι ένα κείμενο είναι μερικές προτάσεις που συγκρατούνται από μια σημασιολογική και γραμματική σύνδεση.

Σε αυτό το άρθρο θα βρούμε την απάντηση στην ερώτηση «Ποιοι είναι οι τύποι στο κείμενο;». Ας ανανεώσουμε τις θεωρητικές γνώσεις και ας εξετάσουμε ενδεικτικά παραδείγματα.

Ποιες είναι οι προτάσεις του κειμένου;

Ας στραφούμε στους γραμματικούς κανόνες της ρωσικής γλώσσας. Στη σύγχρονη επιστήμη, υπάρχουν οι ακόλουθοι τύποι σύνδεσης προτάσεων στο κείμενο: αλυσίδα, παράλληλη.

Ο πιο συνηθισμένος τρόπος σύνδεσης φράσεων είναι ο πρώτος. Η σύνδεση αλυσίδας (τα άλλα ονόματά της: διαδοχική, γραμμική) χρησιμοποιείται ευρέως σε κείμενα οποιουδήποτε τύπου λόγου. Αυτό εξηγείται από το γεγονός ότι ο γραμμικός τύπος δεν έρχεται σε αντίθεση με τον συνηθισμένο τρόπο σκέψης ενός ατόμου. Με τη βοήθεια μιας αλυσίδας σύνδεσης, ο ομιλητής έχει την ευκαιρία να εκφραστεί με συνέπεια, αναπτύσσοντας σταδιακά τη σκέψη του.

Χαρακτηριστικά της σύνδεσης τύπου αλυσίδας

Για έναν τύπο σύνδεσης αλυσίδας είναι χαρακτηριστικά:

• αντικατάσταση επιθέτων, ουσιαστικών, αριθμών που χρησιμοποιούνται στην πρώτη πρόταση με αντωνυμίες στην επόμενη.
• χρήση συνώνυμων λέξεων και φράσεων.
• λεξιλογικές και συντακτικές επαναλήψεις.
• αντωνυμικά επιρρήματα;
• συνδέσμους και συναφείς λέξεις.

Για να προσδιοριστούν εύκολα οι τύποι σύνδεσης των προτάσεων στο κείμενο, είναι απαραίτητο να αναλυθούν πολλά παραδείγματα:

1. Κάποτε αρρώστησα βαριά. Ο πυρετός με ταλαιπώρησε για αρκετές μέρες. Εντελώς εξουθενωμένος από την ασθένεια, κάλεσα τον γιατρό. Έφτασε το βράδυ, με εξέτασε και μου συνέταξε θεραπεία.
2. Σε ένα βασίλειο πολύ μακριά, ζούσε μια όμορφη πριγκίπισσα. Τα μαλλιά της ήταν χρυσά σαν τον ήλιο. Και το πρόσωπο είναι λευκό σαν φρέσκο ​​γάλα. Το κορίτσι ήταν πιο όμορφο από το πρώτο ανοιξιάτικο λουλούδι.

Και τα δύο κείμενα είναι ένα ζωντανό παράδειγμα γραμμικής σύνδεσης. Κάθε πρόταση συνδέεται με την επόμενη με τη βοήθεια συνωνύμων, αντωνυμιών, λεξικών επαναλήψεων.

Παράλληλη επικοινωνία

Όπως γνωρίζουμε, υπάρχουν δύο συνήθεις τρόποι σύνδεσης προτάσεων σε ένα κείμενο. Ας περάσουμε στο δεύτερο.

Με παράλληλο (συγκεντρωτικό) δεν εξαρτώνται το ένα από το άλλο. Κάθε φράση θεωρείται ανεξάρτητη ως προς το περιεχόμενό της. Αλλά μπορεί επίσης να είναι μέρος μιας απαρίθμησης, σύγκρισης ή αντίθεσης.

Η παράλληλη σύνδεση χρησιμοποιείται συχνότερα σε περιγραφικά και αφηγηματικά κείμενα. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι ο συγκεντρωτικός τύπος είναι τέλειος για μια εφάπαξ ιστορία για πολλά φαινόμενα, αντικείμενα, γεγονότα.

Για προτάσεις που χρησιμοποιούν παράλληλο τύπο σύνδεσης, είναι τυπικά τα ακόλουθα:

• η ίδια δομή κατασκευής (η ίδια σειρά λέξεων).
• τη χρήση ρημάτων της ίδιας μορφής σε κάθε φράση.

Ας εξετάσουμε πολλά παραδείγματα προτάσεων με παράλληλο τύπο σύνδεσης. Αυτή η πρακτική θα σας βοηθήσει να αντιμετωπίσετε εργασίες από την κατηγορία: «Προσδιορίστε τους τύπους συνδέσεων προτάσεων στο κείμενο».

1. Ήταν μια όμορφη καλοκαιρινή μέρα. Ο ήλιος φώτισε τον σκονισμένο δρόμο με ζεστές ακτίνες. Έντονη λάμψη περνούσε χαρούμενα μέσα από το πράσινο φύλλωμα. Κάπου μακριά, πουλιά σιγοτραγουδούσαν.
2. Η Βαρβάρα πήγε με ένα παλιό λεωφορείο για τη δουλειά. Ο καιρός ήταν θλιβερός. Εδώ και αρκετές ώρες βρέχει ασταμάτητα. Και το κορίτσι άρχισε ήδη να νιώθει ότι δεν θα τελείωνε ποτέ. Ξαφνικά όμως τα σύννεφα χώρισαν και εμφανίστηκε μια λιτή αχτίδα.

Τα παραδείγματα που παρουσιάζονται αναφέρονται σε δύο και αφήγηση. Οι προσφορές και στα δύο είναι ανεξάρτητες. Δεν αποτελούν άμεση προέκταση το ένα του άλλου.

Οι φράσεις είναι παρόμοιες στο μοντέλο κατασκευής τους: πρώτα έρχεται το υποκείμενο και μετά το κατηγόρημα. Εκτός από τη χαρακτηριστική παράλληλη δομή, σε κάθε παράδειγμα χρησιμοποιήθηκαν ρήματα στον ενικό ή στον πληθυντικό του παρελθόντος χρόνου.

Υπάρχουν άλλοι τύποι συνδέσεων προτάσεων στο κείμενο;

Σε ορισμένες πηγές του Διαδικτύου, διακρίνεται ένας τρίτος τύπος συνδυασμού ανεξάρτητων φράσεων στο κείμενο - επισύναψη. Με αυτόν τον τύπο σύνδεσης, μέρος της δήλωσης γίνεται ανεξάρτητο, συγκεκριμενοποιώντας και συμπληρώνοντας τις βασικές πληροφορίες.

Αυτός ο τύπος μπορεί να αναγνωριστεί με τη χρήση των χαρακτηριστικών του συνδέσμων συντονισμού και σύνδεσης: ακόμη, κυρίως, επιπλέον, πρώτα απ 'όλα, συγκεκριμένα, για παράδειγμα, πρώτα απ 'όλα.

Ας εξετάσουμε μερικές προτάσεις:

1. Κάθε αντικείμενο στο δωμάτιο, ειδικά ρούχα και βιβλία, ήταν ατημέλητα σκορπισμένα.
2. Όλοι στο σπίτι ήταν εξαιρετικά ντροπιασμένοι, ειδικά ο θείος μου.

Στο παράδειγμα αυτών των φράσεων, μπορεί να φανεί ότι το μέρος της δήλωσης που είναι υπεύθυνο για τη λεπτομέρεια της κύριας ιδέας γίνεται απομονωμένο, ανεξάρτητο. Ωστόσο, δεν μετατρέπεται σε ανεξάρτητη πρόταση.

Από τα έργα των διάσημων Ρώσων γλωσσολόγων L.V. Shcherba, V.V. Vinogradov, μπορεί κανείς να μάθει ότι η προσθήκη λειτουργεί μόνο μέσα σε μια φράση και δεν ισχύει για τους τύπους σύνδεσης μεταξύ προτάσεων στο κείμενο.

Συνδυασμός τύπων επικοινωνίας

Θα πρέπει να θυμόμαστε ότι οι παράλληλοι και αλυσιδωτοί τύποι συνδέσεων μπορούν να συμβούν όχι μόνο ένας προς έναν. Συχνά συναντάμε ογκώδη κείμενα με διάφορα είδη επικοινωνίας.

Ανάλογα με το τι θέλει να πει ο συγγραφέας, χρησιμοποιεί ένα συγκεκριμένο είδος σύνδεσης προτάσεων στο κείμενο. Για παράδειγμα, για να περιγράψει τη φύση, θα επιλέξει έναν παράλληλο τρόπο. Και για μια ιστορία για το πώς πέρασε η μέρα - αλυσίδα.

Μέσα επικοινωνίας. Πως ειναι ακριβώς?

Μάθαμε τι είδους προτάσεις σύνδεσης υπάρχουν στο κείμενο. Αναγνώρισε τα χαρακτηριστικά τους γνωρίσματα και έμαθε να αναγνωρίζει. Τώρα ας περάσουμε στο δεύτερο μέρος του σχεδίου μας.

Χωρίζονται σε τρεις μεγάλες ομάδες: λεξιλογικές, μορφολογικές, συντακτικές. Θα εξοικειωθούμε με καθένα από αυτά και θα εξετάσουμε παραδείγματα για καλύτερη αφομοίωση του θέματος.

Λεξιλογικά μέσα επικοινωνίας

Αυτή η ομάδα στα σύγχρονα ρωσικά περιλαμβάνει:

1. Λεξικές επαναλήψεις λέξεων ή φράσεων. Αυτή η τεχνική χρησιμοποιείται αρκετά συχνά, καθώς δίνει στο κείμενο μια ιδιαίτερη εκφραστικότητα. Παράδειγμα: «Ένα αγόρι πήρε ένα βιβλίο από τη βιβλιοθήκη για να το διαβάσει στο σπίτι. Το βιβλίο ήταν πολύ ενδιαφέρον».
2. σε γειτονικές προτάσεις. Για παράδειγμα: «Η μέρα της άνοιξης ήταν τόσο όμορφη! Δεν είναι περίεργο που η άνοιξη ονομάζεται η πιο όμορφη εποχή του χρόνου.
3. Συνώνυμα. Βρίσκεται συχνά σε μυθιστορήματα και δημοσιογραφικά κείμενα. Κάντε την ομιλία πιο εκφραστική, πολύχρωμη. Για παράδειγμα: «Το μυθιστόρημά του έτυχε θετικής υποδοχής από τους κριτικούς. Οι πιστοί αναγνώστες εκτίμησαν επίσης το έργο.
4. Αντώνυμα (συμπεριλαμβανομένων των συμφραζομένων). Ιδού ένα παράδειγμα: «Είχε πολλούς φίλους. Οι εχθροί είναι κατά μια τάξη μεγέθους μικρότεροι.
5. Περιγραφικές στροφές αντικαθιστώντας μια από τις λέξεις της προηγούμενης πρότασης: «Κοίταξε τον ουρανό. Ο μπλε θόλος χτύπησε τον νεαρό με την απεραντοσύνη του.

Μορφολογικά μέσα επικοινωνίας

Εξετάστε ποια μορφολογικά μέσα σύνδεσης προτάσεων στο κείμενο μπορούμε να συναντήσουμε:

1. Τριτοπρόσωπες προσωπικές αντωνυμίες: «Περίμενα μια ώρα τον καλύτερό μου φίλο. Καθυστέρησε όπως πάντα.
2. Δεικτικές αντωνυμίες. Για παράδειγμα: «Μου αρέσει πολύ το κόκκινο φόρεμα. Φαίνεται ότι σε ένα τέτοιο ντύσιμο είναι αδύνατο να περάσει απαρατήρητο.
3. Αντωνυμίες. Ας δώσουμε ένα παράδειγμα: «Ο Αλέξανδρος έπρεπε απλώς να προσποιηθεί ότι είχε μεγάλη διάθεση. Έτσι συμπεριφέρθηκε».
4. Σωματίδια, ενώσεις. Εξετάστε ένα παράδειγμα: «Σε όλους άρεσε πολύ η σούπα της μαμάς. Μόνο ο αδερφός μου, όπως πάντα, αρνήθηκε να φάει το πρώτο πιάτο.
5. Συμμόρφωση με την ενότητα της μορφής και του χρόνου των ρημάτων. Για παράδειγμα: «Αποφασίσαμε να έχουμε ένα ρομαντικό δείπνο. Ετοίμασε ένα νόστιμο επιδόρπιο. Έστρωσαν το τραπέζι. Άναψαν τα κεριά».
6. Συγκριτικά επίθετα και επιρρήματα: «Ήταν μια υπέροχη μέρα. Φαινόταν ότι δεν θα μπορούσε να γίνει καλύτερο».
7. Επιρρήματα με την έννοια του χρόνου, του τόπου. Παράδειγμα: «Σήμερα φαινόταν υπέροχος. Καθόλου όπως πριν από πέντε χρόνια».

Συντακτικά μέσα επικοινωνίας

Η ομάδα των συντακτικών μέσων περιλαμβάνει:

1. Εισαγωγικές λέξεις και κατασκευές. Για παράδειγμα: «Πρώτα από όλα, ήταν πολύ μικρός. Δεύτερον, πολύ ηλίθιο.
2. Ημιτελείς προσφορές. Για παράδειγμα: «Ο καιρός ήταν τρομερός σήμερα. Λόγω της καταρρακτώδους βροχής».
3. (χρησιμοποιώντας την ίδια κατασκευή για την κατασκευή παρακείμενων προτάσεων). Παράδειγμα: «Πρέπει να είσαι σοφός. Πρέπει να είσαι υπεύθυνος».
4. Parceling (χωρισμός μιας πρότασης σε πολλά μέρη για μεγαλύτερη εκφραστικότητα). Εξετάστε ένα παράδειγμα: «Για να είναι κανείς επιτυχημένος, πρέπει να γίνει υπεύθυνος, σκόπιμος. Πρέπει να αλλάξουμε την προσέγγισή μας».
5. Συνδυασμός προς τα εμπρός και αντίστροφης σειράς λέξεων: «Θα σε περιμένω να επιστρέψεις. Θα επιστρέψεις και θα ζήσουμε ευτυχισμένοι».
6. Χρήση προτάσεων με αγκύλες που ξεκινούν με "ας περάσουμε στο επόμενο μέρος", "αυτό έχει ήδη συζητηθεί παραπάνω", "όπως σημειώθηκε νωρίτερα".

Μάθαμε ποια είναι τα μέσα και τα είδη επικοινωνίας μεταξύ των προτάσεων του κειμένου. Και εδραίωσαν τις θεωρητικές γνώσεις εξετάζοντας παραδείγματα.

Τώρα, έχοντας σκοντάψει στην εργασία "Προσδιορίστε τι υπάρχουν και μέσα επικοινωνίας", μπορείτε εύκολα να το αντιμετωπίσετε.

Δομικά μέσα επικοινωνίαςπροτάσεις στο κείμενο είναι αντωνυμίες, λεξιλογικές επαναλήψεις, συνώνυμες αντικαταστάσεις, σύνδεσμοι, συντακτικό παραλληλισμόκαι τα λοιπά.

Αντωνυμία- αυτό είναι ένα μέρος του λόγου που δείχνει αντικείμενα / φαινόμενα / ζωντανά όντα, αλλά δεν τα κατονομάζει. Με άλλα λόγια, οι αντωνυμίες αντικαθιστούν τα ονόματα αντικειμένων, φαινομένων και ζωντανών όντων - έτσι αποφύγετε την επανάληψη στην ομιλία.

Ο Αντρέι έχει ήδη δει σπίτι, σε αντίθεση με τους άλλους. Αυτόςχτίστηκε από όμορφα λεπτά τούβλα στα δύοΚυρία.

Στην πρώτη πρόταση του παραπάνω κειμένου, ένα κοινό ουσιαστικό που δηλώνει αντικείμενο είναι σπίτιαντικαθίσταται στη δεύτερη πρόταση από την προσωπική αντωνυμία αυτός.

Λεξική επανάληψη- είναι κοντά επανάληψη μιας λέξης ή μιας έκφρασης.Η λεξική επανάληψη στον λόγο χρησιμοποιείται ως φωτεινή έκφραση.

Λέξη- υπόθεση εξαιρετική. Εξαιρετικήεπειδή λέξημπορείτε να συνδέσετε ανθρώπους λέξημπορείτε να τα χωρίσετε λέξημπορείς να υπηρετήσεις την αγάπη λέξημπορεί κανείς να υπηρετήσει την εχθρότητα και το μίσος. προσέξτε αυτό οι λέξειςπου χωρίζει τους ανθρώπους.

Η επανάληψη της λέξης " λέξη» στις διάφορες περιπτώσεις του ( λέξη- I.p., λέξη- και τα λοιπά., οι λέξεις- R.p.). Επαναλαμβάνω " λέξη» κάνει το κείμενο πιο «κυνηγητό», εκφραστικό, φωτεινό και παραστατικό.

Επιπλέον, στην πρώτη και δεύτερη πρόταση του κειμένου, βρίσκουμε την επανάληψη του επιθέτου " εξαιρετική».

Όταν προσπαθείτε να βρείτε λεξιλογικές επαναλήψεις και αντωνυμίες στο κείμενο ως μέσα επικοινωνίας, δώστε προσοχή στο γεγονός ότι όχι μόνο τα κύρια μέλη της πρότασης μπορούν να επαναληφθούν(τις περισσότερες φορές το θέμα), αλλά και δευτερεύων.Μην το χάσετε!

Για να αποφύγετε περιττές επαναλήψεις στο κείμενο, πρέπει να χρησιμοποιήσετε συνώνυμα– λέξεις που έχουν κοντινή σημασία; περιγραφικές στροφές(Για παράδειγμα, Πέτρος – άνδρας με καρό ομπρέλα) για το όνομα του ίδιου θέματος λόγου.

Αυτή την χρονιά Λευκά μανιτάριαεμφανίστηκε νωρίς. Αμέσως πίσω από τα στάχυα πήγαν δυνατά μανιτάρια. Στις άκρες όμως, άσπροσυναντούσε σπάνια: μανιτάρικρύφτηκε κάτω από τα έλατα, στο υγρό σκοτάδι τους.

Στο αναθεωρημένο κείμενο πορτσίνιπου ονομάζεται μανιτάρι(κατά φύλο) ή συντομογραφία - άσπροή μανιτάρι.

Οι προτάσεις στο κείμενο μπορούν να σχετίζονται συνδικάτα. Θυμηθείτε ότι συνδικάτα- Αυτό είναι ένα τμήμα υπηρεσίας του λόγου που εκτελεί τη λειτουργία σύνδεσης λέξεων, προτάσεων και τμημάτων προτάσεων.

Ήταν μια ζεστή μέρα. Αλλάγύρω από το χωριό, στην έκταση των κίτρινων χωραφιών καλυμμένα με κραδασμούς, υπήρχε ήδη κάτι προφθινοπωρινό, ελαφρύ, καθαρό.

Αυτές οι δύο προτάσεις, στην πραγματικότητα, θα μπορούσαν να αποδειχθούν μία σύνθετη πρόταση αν βάλουμε κόμμα πριν από το αλλά αντί για τελεία. Αλλά ακόμα έχουμε να κάνουμε σε δύο προτάσεις, άρα η ένωση αλλάλειτουργεί ως μέσο επικοινωνίας των προτάσεων, ενώ εκφράζει αντίπαλες σχέσεις (παρόμοια με τα συνδικάτα αχ, ναι (α), αλλά (αλλά)και τα λοιπά.).

Συντακτικός παραλληλισμός- αυτό την ίδια σειρά των ίδιων μελών της πρότασης.

Τελευταία μέραπριν τα Χριστούγεννα πέρασε. Ήρθε η καθαρή νύχτα του χειμώνα. Μήναςμεγαλόπρεπα τριαντάφυλλονα λάμπει στον παράδεισο για τους καλούς ανθρώπους και όλο τον κόσμο.

Σημειώστε ότι και οι τρεις προτάσεις έχουν το σχήμα " υποκείμενο + κατηγόρημα»; επιπλέον, στην πρώτη και στη δεύτερη πρόταση, το μοτίβο « ορισμός + υποκείμενο + κατηγόρημα».

Λόγω συντακτικού παραλληλισμού, το κείμενο γίνεται περισσότερο " λεπτός”, ακριβές ως προς τη δομή του. Επιπλέον, η ίδια διάταξη ορισμένων μελών της πρότασης δομεί πληροφορίες και διευκολύνει τη διαδικασία δημιουργίας δεσμών μεταξύ φαινομένων.

Παρά το γεγονός ότι ο συντακτικός παραλληλισμός είναι πολύ συνηθισμένος στο κείμενο, δεν πρέπει να «εφευρεθεί»: παραδοσιακά, ο παραλληλισμός είναι «ορατός» μέσω πανομοιότυπων μορφών.

Κατά κανόνα, τα περισσότερα από τα κείμενα που θα παρουσιαστούν σε περισσότερες από δύο ή τρεις προτάσεις χαρακτηρίζονται από συνδυασμόςμέσα επικοινωνίας: αυτό σημαίνει ότι μαζί με τις επαναλήψεις στο κείμενο μπορεί να υπάρχουν αντωνυμίες, συντακτικός παραλληλισμός κ.λπ. Επομένως, όταν εργάζεστε με ένα κείμενο, θα πρέπει πάντα να είστε προσεκτικοί: εκτός από ταλέντο και είναι απαραίτητο να οπλιστείτε με γνώση των κανόνων και εμπειρία όταν εργάζεστε με διαφορετικά κείμενα.

Έχετε ερωτήσεις; Δεν ξέρετε πώς να προσδιορίσετε τα μέσα επικοινωνίας των προτάσεων στο κείμενο;
Για να λάβετε τη βοήθεια ενός δασκάλου - εγγραφείτε.
Το πρώτο μάθημα είναι δωρεάν!

site, με πλήρη ή μερική αντιγραφή του υλικού, απαιτείται σύνδεσμος στην πηγή.

Κείμενο- αυτό είναι ένα μήνυμα σε προφορική ή γραπτή μορφή, που χαρακτηρίζεται από σημασιολογική και δομική πληρότητα, μια ορισμένη στάση του συγγραφέα στην αναφερόμενη, σκοπιμότητα και πραγματιστική ρύθμιση του μηνύματος.

Οποιοδήποτε κείμενο είναι κατά κύριο λόγο μια συνεκτική δομή. Η συνοχή του κειμένου εκδηλώνεται στο γεγονός ότι κάθε επόμενη πρόταση χτίζεται με βάση την προηγούμενη, απορροφώντας το ένα ή το άλλο μέρος της. Ό,τι επαναλαμβάνεται στην επόμενη πρόταση από την προηγούμενη ονομάζεται «δομένο» και ό,τι αναφέρεται επιπλέον ονομάζεται «νέο». Το «νέο» συνήθως τονίζεται λογικά και τοποθετείται στο τέλος μιας πρότασης.

Για παράδειγμα: σκαμμένο στην αυλή Καλά. Κοντά στο πηγάδι(δόθηκε) τακτοποιημένος βάτραχος(νέος). Αυτή(δόθηκε) καθόταν όλη μέρα (καινούργιο) στη σκιά ενός ξύλινου σπιτιού.Ο ρόλος του «δεδομένου» είναι να συνδέει προτάσεις μεταξύ τους. Ο ρόλος του «νέου» είναι στην ανάπτυξη της σκέψης στο κείμενο.

Σύμφωνα με τη φύση της σύνδεσης μεταξύ των προτάσεων, όλα τα κείμενα μπορούν να χωριστούν σε τρεις τύπους:

• κείμενα με κρίκους αλυσίδας.
• κείμενα με παράλληλους συνδέσμους.
• κείμενα με συνδέσμους.

1. Σύνδεση αλυσίδας (σειριακή, γραμμική)., ίσως ο πιο συνηθισμένος τρόπος σύνδεσης προτάσεων (πρβλ. τη διαδοχική σύνδεση δευτερευουσών προτάσεων σε σύνθετη πρόταση). Η ευρεία χρήση των αλυσιδωτών συνδέσμων σε όλα τα στυλ ομιλίας εξηγείται από το γεγονός ότι είναι πιο συνεπείς με τις ιδιαιτερότητες της σκέψης, τα χαρακτηριστικά της σύνδεσης των κρίσεων. Όπου η σκέψη αναπτύσσεται γραμμικά, διαδοχικά, όπου κάθε επόμενη πρόταση αναπτύσσει την προηγούμενη, σαν να προκύπτει από αυτήν, οι αλυσιδωτές συνδέσεις είναι αναπόφευκτες.

Ανάμεσα στους διάφορους τύπους αλυσιδωτής επικοινωνίας, σύμφωνα με τη μέθοδο έκφρασης, τα πιο διαδεδομένα είναι:

• αντωνυμικές συνδέσεις (ουσιαστικά, επίθετα, αριθμοί αντικαθίστανται στην ακόλουθη πρόταση από αντωνυμίες και αντωνυμικά επιρρήματα).
• λεξιλογικές και συντακτικές επαναλήψεις.
• συνώνυμες αντικαταστάσεις.

Ως παράδειγμα, ας αναφέρουμε ένα απόσπασμα από την ιστορία του I.S. Turgenev "Ο γιατρός της κομητείας":

Μια φθινοπωρινή μέρα, γυρνώντας από ένα χωράφι που έφευγα, κρύωσα και αρρώστησα. Ευτυχώς με έπιασε ο πυρετός σε μια επαρχιακή πόλη, σε ένα ξενοδοχείο. Έστειλα για τον γιατρό. Μισή ώρα αργότερα εμφανίστηκε ο γιατρός της κομητείας, ένας άντρας μικρού αναστήματος, αδύνατος και μαυρομάλλης. Μου συνταγογράφησε το συνηθισμένο εφιδρωτικό, με διέταξε να βάλω ένα γύψο μουστάρδας, πέρασε πολύ επιδέξια ένα χαρτονόμισμα πέντε ρουβλίων κάτω από τη μανσέτα του και, ωστόσο, έβηξε στεγνά και κοίταξε στην άκρη και ήταν ήδη έτοιμος να πάει σπίτι, αλλά με κάποιο τρόπο μπήκε σε συζήτηση και έμεινε.

Κατά την κατασκευή αυτού του κειμένου, κάθε επόμενη πρόταση αναπτύσσει την προηγούμενη και οι πιο σημαντικές πληροφορίες στην προηγούμενη πρόταση επαναλαμβάνονται με διάφορα μέσα στην επόμενη, καθιστώντας τη βάση για την εισαγωγή νέων πληροφοριών. Και αυτή η νέα πληροφορία επαναλαμβάνεται ξανά στην επόμενη πρόταση, καθιστώντας τη βάση για την επόμενη νέα πληροφορία.

Λοιπόν, η πρώτη πρόταση: Μια φθινοπωρινή μέρα, γυρνώντας από ένα χωράφι που είχα φύγει, κρύωσα και αρρώστησα.- μπορεί να χωριστεί υπό όρους σε δύο μέρη ανάλογα με τον τύπο των πληροφοριών που μεταδίδονται. Αρχικά, δίνεται μια περιγραφή της γενικής κατάστασης ( ένα φθινόπωρο, στο δρόμο της επιστροφής από το χωράφι που αναχωρούσε), και μετά το πιο σημαντικό μέρος, που χαρακτηρίζει αυτό που στην πραγματικότητα συνέβη ( Κρύωσα και αρρώστησα). Στη δεύτερη πρόταση: Ευτυχώς με έπιασε ο πυρετός σε μια επαρχιακή πόλη, σε ένα ξενοδοχείο. Έστειλα για τον γιατρό- αυτές οι πληροφορίες επαναλαμβάνονται. Ουσιαστικό ( πυρετός) συσχετίζεται με πληροφορίες που μεταφέρθηκαν νωρίτερα από ρήματα της ίδιας θεματικής σειράς ( κρύωσε και αρρώστησε). Νέα σε αυτή την πρόταση και επομένως η πιο σημαντική είναι η πληροφορία που έστειλε ο αφηγητής για τον γιατρό. Στην επόμενη πρόταση: Μισή ώρα αργότερα, εμφανίστηκε ο γιατρός της κομητείας, ένας άντρας μικρόσωμος, αδύνατος και μαυρομάλλης.- αυτές οι πληροφορίες επαναλαμβάνονται ξανά (για αυτό, χρησιμοποιείται μια συνώνυμη αντικατάσταση: γιατρός → γιατρός), και το νέο είναι η περιγραφή του γιατρού. Ακολουθεί ξανά αναφορά στο προηγούμενο κείμενο (για αυτό, η αντωνυμία αυτός), και οι ενέργειες και η συμπεριφορά του γιατρού αναφέρονται ως νέες πληροφορίες.

Οι αλυσιδωτές συνδέσεις είναι πολύ χαρακτηριστικές για επιχειρηματικό, επιστημονικό, δημοσιογραφικό λόγο, είναι δηλαδή παρούσες όπου υπάρχει μια γραμμική, συνεπής, αλυσιδωτή ανάπτυξη της σκέψης.

1. Σε κείμενα με παράλληλη (συγκεντρωτική) επικοινωνίαΟι σημασιολογικά συγγενείς προτάσεις έχουν συνήθως το ίδιο θέμα (πρβλ. σύνθετες προτάσεις με παράλληλη σύνδεση δευτερευουσών προτάσεων). Δράσεις ονοματοδοσίας, γεγονότα, φαινόμενα που βρίσκονται κοντά (παρακείμενα), παράλληλες συνδέσεις από τη φύση τους προορίζονται για περιγραφή και αφήγηση.

Η πιο χαρακτηριστική για κείμενα με παράλληλη σύνδεση είναι η ακόλουθη δομή. Πρώτα έρχεται το άνοιγμα, που περιέχει τη σκέψη-θέση ολόκληρου του κειμένου. Στη συνέχεια ακολουθεί μια σειρά από προτάσεις που αποκαλύπτουν αυτή την ιδέα και τα συντακτικά χαρακτηριστικά αυτών των προτάσεων είναι:

• παραλληλισμός της δομής τους·
• ενότητα μορφών έκφρασης κατηγορημάτων.

Μόνο στο τέλος επιτρέπεται συνήθως η αλλαγή του χρονικού σχεδίου και η έλλειψη παραλληλισμού.

Ως παράδειγμα, εξετάστε ένα απόσπασμα από την ιστορία του I.S. Turgenev "Khor and Kalinich", στο οποίο ο συγγραφέας δίνει μια συγκριτική περιγραφή των ηρώων του:

Και οι δύο φίλοι δεν έμοιαζαν καθόλου μεταξύ τους. Ο Χορ ήταν θετικός, πρακτικός άνθρωπος, διοικητικός επικεφαλής, ορθολογιστής. Ο Καλίνιτς, αντίθετα, ανήκε στον αριθμό των ιδεαλιστών, των ρομαντικών, των ενθουσιωδών και ονειροπόλων ανθρώπων. Ο Χορ κατάλαβε την πραγματικότητα, δηλαδή: εγκαταστάθηκε, μάζεψε χρήματα, τα πήγε καλά με τον αφέντη και με άλλες αρχές. Ο Καλίνιτς περπάτησε με παπούτσια και με κάποιο τρόπο τα κατάφερε. Το κουνάβι γέννησε μια μεγάλη οικογένεια, υποταγμένη και ομόφωνη. Ο Καλίνιτς είχε κάποτε μια γυναίκα την οποία φοβόταν, αλλά δεν υπήρχαν καθόλου παιδιά. Ο Khor είδε ακριβώς μέσα από τον κ. Polutykin. Ο Καλίνιτς ένιωσε δέος για τον αφέντη του. Ο Χορ αγαπούσε τον Καλίνιτς και τον προστάτευε. Ο Καλίνιτς αγαπούσε και σεβόταν τον Χορ... Ο Χορ μιλούσε ελάχιστα, γέλασε και σκεφτόταν μόνος του. Ο Καλίνιτς εξήγησε τον εαυτό του με θέρμη, αν και δεν τραγουδούσε σαν αηδόνι, σαν ζωηρός εργοστασιάρχης...

Η πρώτη πρόταση είναι η εναρκτήρια διατριβή: Και οι δύο φίλοι δεν έμοιαζαν καθόλου μεταξύ τους.Κάθε ακόλουθη πρόταση περιέχει μια αντίθεση μεταξύ του Khory και του Kalinich (υπάρχουν δύο θέματα, αλλά στην αρχή συνδυάζονται σε ένα σύνολο - και οι δύο φίλοι) σε κάποια βάση, και αυτή η αντίθεση δίνεται μέσω ενός συστήματος παράλληλων κατασκευών. Ο παραλληλισμός των δομών εκδηλώνεται, ειδικότερα, στο γεγονός ότι οι προτάσεις είναι σύνθετες μη ενωσιακές κατασκευές, το πρώτο μέρος των οποίων χαρακτηρίζει τον Khory, το δεύτερο - Kalinich, και τα ονόματά τους, επαναλαμβανόμενα, ανοίγουν κάθε μέρος. Συνήθως ακολουθείται από μια κατηγορηματική ομάδα και όλα τα ρήματα είναι σε παρελθόντα χρόνο, συνήθως ατελή: ήταν, ανήκε, κατανοήθηκε, συνεννοήθηκε, περπάτησε, σεβάστηκεκαι τα λοιπά. Δεδομένου ότι σκοπός της περιγραφής είναι να αποδείξει το εντελώς αντίθετο από τους χαρακτήρες των χαρακτήρων, τότε ο I.S. Ο Turgenev χρησιμοποιεί ένα σύστημα παράλληλων συμφραζομένων αντωνύμων: ένας πρακτικός άνθρωπος, ένας διοικητικός επικεφαλής, ένας ορθολογιστής - ένας ιδεαλιστής, ένας ρομαντικός, ένας ενθουσιώδης και ονειροπόλος άνθρωπος. Κατάλαβε την πραγματικότητα, εγκαταστάθηκε, μάζεψε κάποια χρήματα - περπάτησε με παπούτσια, τα κατάφερε με κάποιο τρόπο. γέννησε μια μεγάλη οικογένεια - δεν υπήρχαν καθόλου παιδιά. είδε μέσω του κ. Polutykin - ένιωθε δέος για τον κ.και τα λοιπά. Έτσι, τα αφηγηματικά συμφραζόμενα αποκαλύπτουν στενά συνδεδεμένα φαινόμενα.

1. Ο τρίτος τύπος σύνδεσης μεταξύ ανεξάρτητων προτάσεων είναι ένταξη. Αυτή είναι μια τέτοια αρχή κατασκευής μιας έκφρασης, στην οποία μέρος της με τη μορφή χωριστού, σαν να επισυνάπτονται πρόσθετες πληροφορίες στο κύριο μήνυμα, για παράδειγμα: Η γυναίκα του Efremov ήταν γνωστή ως γυναίκα όχι ηλίθια -και όχι χωρίς λόγο (Τουργκένιεφ); Δεν χρειάζεται να δικαιολογήσωκαι δεν είναι στους κανόνες μου (Τσέχοφ).

Οι συνημμένες δομές συνήθως περιέχουν πρόσθετες πληροφορίες - κατά συσχέτιση, με τη μορφή επεξήγησης, σχολίου κ.λπ. Μιμούνται τον ζωντανό λόγο με την ευκολία, τη φυσικότητα κ.λπ. Γ.Α. Ο Solganik στο εγχειρίδιο «Text Style», ως χαρακτηριστική απεικόνιση αυτού του τύπου σύνδεσης, παραθέτει ένα απόσπασμα από δοκίμιο του K.I. Τσουκόφσκι "Τσέχοφ" Και σε τέτοιο βαθμό ήταν ένα artel, χορωδιακό πρόσωπο που ονειρευόταν να γράφει όχι μόνος του, αλλά μαζί με άλλους, και ήταν έτοιμος να καλέσει τους πιο ακατάλληλους ανθρώπους ως συν-συγγραφείς. «Άκου, Κορολένκο... Θα δουλέψουμε μαζί. Ας γράψουμε δράμα. Σε τέσσερα βήματα. Σε δύο εβδομάδες." Αν και ο Κορολένκο δεν έγραψε ποτέ δράματα και δεν είχε καμία σχέση με το θέατρο. Και στον Μπιλιμπίν: «Ελάτε να γράψουμε μαζί ένα βοντβίλ σε 2 πράξεις! Καταλήξτε στην 1η δράση, και εγώ - η 2η ... Το τέλος διαιρείται στο μισό. Και στον Σουβόριν: «Ας γράψουμε μια τραγωδία...» Και σε αυτόν λίγα χρόνια αργότερα: «Ας γράψουμε δυο τρεις ιστορίες.

Οι προτάσεις του κειμένου είναι αλληλένδετες τόσο σε σημασία όσο και γραμματικά. Μια γραμματική σύνδεση σημαίνει ότι οι μορφές των λέξεων εξαρτώνται από άλλες λέξεις της διπλανής πρότασης, οι οποίες είναι συνεπείς μεταξύ τους.

Λεξιλογικά μέσα επικοινωνίας:

1) Λεξική επανάληψη -επανάληψη της ίδιας λέξης.

Γύρω από την πόλη στους χαμηλούς λόφους απλώνονται δάση, πανίσχυρος, ανέγγιχτος. Στα δάσηυπήρχαν μεγάλα λιβάδια και κουφές λίμνες με τεράστια παλιά πεύκα κατά μήκος των όχθες.Λεξικά αιτιολογημένη επανάληψη. Πίσω από τον κήπο είναι λιμνούλα. V λιμνούλακολυμπούν χήνες και πάπιες.

λόγια μονολεκτικά.

Φυσικά, ένας τέτοιος κύριος γνώριζε τη δική του αξία, ένιωθε τη διαφορά μεταξύ του και όχι τόσο ταλαντούχος, αλλά γνώριζε πολύ καλά μια άλλη διαφορά - τη διαφορά μεταξύ του εαυτού του και ενός πιο προικισμένου ανθρώπου. Ο σεβασμός στους πιο ικανούς και έμπειρους είναι το πρώτο σημάδι ταλέντα. (V.Belov)

3) Συνώνυμα. Στο δάσος είδαμε αμερικάνικη έλαφος. Μεγάλη έλαφοςπερπάτησε στην άκρη και δεν φοβόταν κανέναν. Συμφραζόμενα συνώνυμα. Ήταν κύριοςδάση. άνδραςήταν 40 ετών.

4) Αντώνυμα.Η φύση έχει πολλά οι φιλοι. Εχθροίέχει πολύ λιγότερα.

5) Αντίθεση(χρήση λεξικών και συμφραζομένων αντωνύμων, αντιθετική ένωση. Από θέρμανσησίδερο επεκτείνεται,αλλά από ψύξηστενεύει. Εκατό χρόνια πρινο κόσμος δεν ήξερε τηλεόραση. Τώρακαμία οικογένεια δεν μπορεί να κάνει χωρίς τηλεόραση, γ) Η Cheryomukha έχει ξεθωριάσει από καιρό. Αλλάαλλά η πασχαλιά ήταν μυρωδάτη.

Περιγραφικές φράσεις.

χτισμένο Αυτοκινητόδρομος. Θορυβώδες, γρήγορο ποτάμι της ζωήςσυνέδεσε την περιοχή με την πρωτεύουσα. (Φ. Αμπράμοφ)

7) ρητά στην πρώτη πρόταση, αντικατάσταση με λέξη στη δεύτερη. Ο ήλιος δεν έχει δύσει ακόμα. Αυτό βοήθησε τον Όλεγκ να ολοκληρώσει τη δουλειά.

8) Η παρουσία στη δεύτερη πρόταση ένδειξης μέρους του συνόλουαναφέρεται στην πρώτη πρόταση. δέντρο Στάθηκα γυμνός. Μηλιές και σημύδεςκρατούσε ακόμα τα φύλλα.

Γραμματικά μέσα επικοινωνίας:

1) Προσωπικές αντωνυμίες. 1.Και τώρα ακούω τη φωνή ενός αρχαίου ρέματος. Αυτόςγουργουρίζοντας σαν άγριο περιστέρι. 2.Το κάλεσμα για την προστασία των δασών πρέπει να απευθύνεται πρωτίστως στη νεολαία. Αυτήννα ζήσει και να διαχειριστεί σε αυτή τη γη, αυτήνκαι στολίστε το. (L.Leonov).3. Απροσδόκητα επέστρεψε στο χωριό του. Τουη άφιξη χαροποίησε και τρόμαξε τη μητέρα (Α. Τσέχοφ)

2) Αποδεικτικές αντωνυμίες(τέτοιο, αυτό, αυτό). ένας. Πάνω από το χωριό επέπλεε ένας σκοτεινός ουρανός με φωτεινά, αιχμηρά αστέρια. Τέτοιοςτα αστέρια έρχονται μόνο το φθινόπωρο.(Β. Αστάφιεφ). 2. Φώναξαν με μια μακρινή, γλυκιά σύσπαση κοροστέλια . Αυτά τα κοροστέλιακαι τα ηλιοβασιλέματα είναι αξέχαστα. το καθαρό όραμα τους διατήρησε για πάντα.(B.Zaitsev) - στο δεύτερο κείμενο, μέσα επικοινωνίας - λεξιλογική επανάληψη και παραστατική αντωνυμία «αυτά».

3) Κτητικές αντωνυμίες(δικός μας, δικός μου, δικός σας). Αυτοί οι ειδικοί μελετούν εδώ και καιρό τα μυστήρια του ωκεανού. Δικα τουςΗ έρευνα προσελκύει την προσοχή επιστημόνων σε όλο τον κόσμο.

4) Αντωνυμικά επιρρήματα(εκεί, έτσι, τότε κ.λπ.).

Αυτός [Ο Νικολάι Ροστόφ] γνώριζε ότι αυτή η ιστορία συνέβαλε στη δοξολογία των όπλων μας, και επομένως ήταν απαραίτητο να προσποιηθείς ότι δεν το αμφισβητούσες. Έτσιαυτός το έκανε(Λ.Ν. Τολστόι «Πόλεμος και Ειρήνη»).

5) Σωματεία (κυρίως σύνθεση). Ήταν Μάιος του 1945. Βροντωμένη άνοιξη. Οι άνθρωποι και η γη χάρηκαν. Η Μόσχα χαιρέτησε τους ήρωες. ΚΑΙη χαρά ανέβηκε στον ουρανό με φώτα.(Α. Αλεξέεφ). Με την ίδια προφορά και γέλια, οι αξιωματικοί άρχισαν να μαζεύονται βιαστικά. βάλτε ξανά το σαμοβάρι στο βρόμικο νερό. ΑλλάΟ Ροστόφ, χωρίς να περιμένει τσάι, πήγε στη μοίρα.(Λ.Ν. Τολστόι)

6) Σωματίδια(τις περισσότερες φορές ακριβώς, μόνο, μόνο). Η «ανάσα» των ωκεανών μπορεί να είναι επιζήμια για την ανθρωπότητα. Ακριβώςαυτό το πρόβλημα απαιτεί έρευνα και λύση.

7) Εισαγωγικές λέξεις και κατασκευές (με μια λέξη, έτσι, πρώτακαι τα λοιπά.)

Οι νέοι μιλούσαν για κάθε τι ρωσικό με περιφρόνηση ή αδιαφορία και, χαριτολογώντας, προέβλεψαν την τύχη της Συνομοσπονδίας του Ρήνου για τη Ρωσία. Σε μία λέξη,η κοινωνία ήταν πολύ άσχημη. (Α. Πούσκιν).

8) Αλλαγή περιστάσεων(ουσιαστικό, επίρρημα) επιρρήματα εκεί, εδώ, εκεί κ.λπ. Στο δάσος Ήταν καλό. Εκείτα πουλιά τραγούδησαν. Μου αρέσει να επιστρέφω Σπίτι. ΕκείΕίμαι πάντα τραβηγμένος.

9) Η ενότητα των ειδών-χρονικών μορφών των ρημάτων -η χρήση των ίδιων μορφών γραμματικού χρόνου, που δηλώνουν την ταυτόχρονη ή την αλληλουχία καταστάσεων.

Μίμηση του γαλλικού τόνου της εποχής του Λουδοβίκου XV Ήτανστη μόδα. Αγάπη για την Πατρίδα φαινότανσχολαστικότης. Οι τότε σπασίκλες εξήρεΟ Ναπολέων με φανατική υποτέλεια και αστειεύτηκεγια τις αποτυχίες μας.(Α. Πούσκιν) - όλα τα ρήματα χρησιμοποιούνται σε παρελθόντα χρόνο.

10) Ατελείς προτάσεις και έλλειψη,αναφερόμενος στα προηγούμενα στοιχεία του κειμένου:

Ο Γκόρκιν κόβει το ψωμί, μοιράζει φέτες. Βάζει και εμένα: τεράστιος,καλύψτε ολόκληρο το πρόσωπό σας(I. Shmelev)

11) Συντακτικός παραλληλισμός -την ίδια κατασκευή πολλών παρακείμενων προτάσεων. Το να ξέρεις να μιλάς είναι τέχνη. Μάθετε πώς να ακούτε - πολιτισμός. (D. Likhachev)

Η σύνδεση μεταξύ των προτάσεων του κειμένου μπορεί να είναι αλυσιδωτή (επαφή) ή παράλληλη (απομακρυσμένη). Τι είναι το καθένα από αυτά;

Σύνδεση αλυσίδας -Η σκέψη μετακινείται από τη μια πρόταση στην άλλη και συνήθως πραγματοποιείται με την επανάληψη μιας λέξης από την προηγούμενη πρόταση, την ανάπτυξή της στην επόμενη πρόταση.

Παράλληλη επικοινωνία -η χρήση προτάσεων στις οποίες η ίδια σειρά λέξεων, οι ίδιες γραμματικές μορφές έκφρασης των μελών της πρότασης, συσχέτιση είδους-χρόνου.

ΠΡΑΚΤΙΚΗ

1. Ποια από τις προτάσεις σχετίζεται με την προηγούμενη χρησιμοποιώντας συντακτικό παραλληλισμό;

(1) Τα καλά ποιήματα, τα ποιήματα που φέρουν ποιητικές πληροφορίες, είναι ποιήματα στα οποία όλα τα στοιχεία είναι αναμενόμενα και απροσδόκητα ταυτόχρονα. (2) Η παραβίαση της πρώτης αρχής θα κάνει το κείμενο χωρίς νόημα, τη δεύτερη - ασήμαντο. (3) Ως προς τον ένα ή τον άλλο βαθμό, μόνο κείμενα που είναι άκρως κατατοπιστικά μπορούν να εκπληρώσουν τη λειτουργία των «καλών στίχων». (4) Και αυτό συνεπάγεται σύγκρουση με την προσδοκία του αναγνώστη, την ένταση, τον αγώνα και, εν τέλει, την επιβολή στον αναγνώστη κάποιου πιο σημαντικού καλλιτεχνικού συστήματος από το συνηθισμένο. (5) Όμως, νικώντας τον αναγνώστη, ο συγγραφέας αναλαμβάνει να προχωρήσει παραπέρα. (6) Η νικητήρια καινοτομία μετατρέπεται σε πρότυπο και χάνει το πληροφοριακό της περιεχόμενο. (7) Η καινοτομία δεν είναι πάντα στην εφεύρεση κάτι νέου. (8) Η καινοτομία είναι μια σημαντική στάση απέναντι στην παράδοση, την ίδια στιγμή που αποκαθιστά τη μνήμη της και δεν την ταιριάζει.

2. Ποια από τις προτάσεις συνδέεται με την προηγούμενη με τη βοήθεια ένωσης;

(1) Πρόσφατα, ενώ διάβαζα τις σημειώσεις της Marina Tsvetaeva "My Pushkin", θυμήθηκα τις αναγνώσεις μας για το The Captain's Daughter και έμεινα έκπληκτος με την ανομοιότητα των εντυπώσεων. (2) Ο Πουγκάτσεφ χτύπησε την επαναστατική ψυχή του μελλοντικού ποιητή σε αυτό το βιβλίο, της φαινόταν μυστηριώδης, δελεαστικός, όμορφος. (3) Αλλά, όπως θυμάμαι τώρα, ο Σαβέλιτς με εξέπληξε και με χαροποίησε περισσότερο από όλα σε αυτό το βιβλίο. (4) Όχι μόνο εγώ, είμαι σίγουρος, αλλά όλη η τάξη.

(5) Στην εικόνα του Savelich, ο Πούσκιν οργάνωσε μια γιορτή για τον εαυτό του, την οποία δεν μπορούσε πάντα να αντέξει οικονομικά στη ζωή. (6) Εδώ η αφοσίωση εμφανίζεται με όλες τις μορφές. (7) Το μεγαλύτερο συναίσθημα, την ομορφιά του οποίου τραγούδησε ο Πούσκιν τόσες φορές στην ποίηση.

3. Ποια από τις προτάσεις συνδέεται με την προηγούμενη με τη βοήθεια αντωνυμικού επιρρήματος;

(1) Είναι γνωστό ότι σε διάφορες εποχές πολλοί μεγάλοι φυσιοδίφες έχουν αποδώσει φόρο τιμής στις απόκρυφες υποθέσεις. (2) Για αιώνες, η αστρολογία, για παράδειγμα, καλλιεργούνταν εντατικά ως μια απολύτως αξιοπρεπή ενασχόληση, και ως εκ τούτου πολλοί επιστήμονες ασχολούνταν με αυτήν. (3) Από τα βάθη της ιστορίας προέρχεται ένα πάθος για την αλχημεία, που για πολύ καιρό παρέμεινε ο θεματοφύλακας της χημικής γνώσης. (4) Η ιδέα της τηλεπαθητικής επικοινωνίας αποδείχθηκε ότι ήταν στο πεδίο της προσοχής ορισμένων εξαιρετικών συμπατριωτών μας, ιντριγκάροντας τους V. Bekhterev και K. Tsiolkovsky. (5) Και ο διάσημος χημικός A. Butlerov, σε συνεργασία με τον συγγραφέα S. Aksakov, εξέδιδε μάλιστα το περιοδικό Rebus, στο οποίο έβρισκαν καταφύγιο τηλεπαθητικοί και πνευματιστές. (6) Τόσο μεγάλοι επιστήμονες αιχμαλωτίστηκαν από μεγάλα αποκρυφιστικά πάθη.

4. Ποια από τις προτάσεις σχετίζεται με την προηγούμενη με τη βοήθεια κτητικής αντωνυμίας και συνωνύμου συμφραζομένου;

(1) Τα έργα του Τσέχοφ δεν αποκαλύπτουν αμέσως την ποιητική τους σημασία. (2) Αφού τα διαβάσετε, λέτε στον εαυτό σας: «Καλό, αλλά ... τίποτα το ιδιαίτερο, τίποτα το εντυπωσιακό. (3) Εντάξει. (4) Γνωστό ... αληθινό ... όχι νέο ... ”(5) Συχνά η πρώτη γνωριμία με τα έργα του είναι απογοητευτική. (6) Φαίνεται ότι δεν υπάρχει τίποτα να πούμε για αυτά μετά την ανάγνωση. (7) Οικόπεδο, οικόπεδο; .. (8) Μπορούν να συνοψιστούν με λίγα λόγια. (9) Ρόλοι; (10) Υπάρχουν πολλοί καλοί, αλλά δεν υπάρχουν νικητές, για τους οποίους ο ηθοποιός θα κυνηγήσει για τον ρόλο των καλών ρόλων (υπάρχει ένας). (11) Οι περισσότεροι από αυτούς είναι μικροί ρόλοι, "χωρίς κλωστή" (δηλαδή σε ένα φύλλο που δεν χρειάζεται νήμα για ραφή). (12) Θυμάμαι μεμονωμένες λέξεις του έργου, σκηνές ...

5. Ποια από τις προτάσεις σχετίζεται με την προηγούμενη με τη βοήθεια αντωνύμου και λεξιλογικής επανάληψης;

(1) Έχοντας γελάσει, έπιασαν τον εαυτό τους. (2) Το χαμόγελο του γέλιου έλιωσε και αντικαταστάθηκε από ένα χαμόγελο ευγένειας. (3) Τα πρόσωπά τους απέκτησαν μια εξαιρετικά έξυπνη και σε βάθος έκφραση, όπως συμβαίνει σε μια συνομιλία με ξένους σε κακή γλώσσα, όταν όσο πιο ηλίθια είναι η συζήτηση, τόσο πιο σημαντικός είναι ο τονισμός και το νεύμα και η συγκατάθεση δεν μπορούν να συγκρατηθούν με καμία δύναμη ... (4) Μετά από τέτοιες συζητήσεις, οι μύες του προσώπου πονούν και ο λαιμός από ασυνήθιστη, αφύσικη εργασία.

(5) Μόνο στη μητρική σας γλώσσα μπορείτε να τραγουδήσετε, να γράψετε ποίηση, να δηλώσετε την αγάπη σας ... (6) Σε μια ξένη γλώσσα, ακόμη και με εξαιρετική γνώση της, μπορείτε μόνο να διδάξετε τη γλώσσα, να μιλήσετε για πολιτική και να παραγγείλετε μια κοτολέτα . (7) Σχεδόν έτσι, που όσο πιο λεπτή και ταλαντούχα είναι η ποιητική και ζωντανή γνώση της μητρικής γλώσσας, τόσο πιο απελπιστική είναι η γνώση κάποιου άλλου, και το κενό είναι ανεπανόρθωτο.

6. Ποια πρόταση συνδέεται με την προηγούμενη χρησιμοποιώντας μόριο και προσωπική αντωνυμία;

(1) Η ιδέα ότι τα πάντα στη ζωή μας προκαθορίζονται από την κληρονομικότητα είναι πολύ παλιά - παλαιότερη από την επιστημονική βιολογία. (2) Σε αυτές βασίστηκε το σύστημα των καστών, όπου η κοινωνική θέση του ατόμου καθοριζόταν μόνο από τη θέση των γονέων. (3) Οι εκπρόσωποι της αντίθετης έννοιας πίστευαν ότι το μυαλό ενός νεογέννητου παιδιού δεν περιέχει σκέψεις και αρχές, όλα προκύπτουν από αισθητηριακά δεδομένα και εμπειρία ζωής.

(4) Η επιστημονική γνώση που συσσωρεύτηκε από τότε μας επιτρέπει να πούμε ότι η αλήθεια βρίσκεται στη μέση. (5) Κανένα χαρακτηριστικό δεν μπορεί να αναπτυχθεί εάν μια τέτοια πιθανότητα δεν είναι εγγενής στον γονότυπο. (6) Αλλά εάν η ανάπτυξη προχωρήσει υπό διαφορετικές συνθήκες, τότε η εκδήλωση του γονότυπου θα ποικίλλει. (7) Και το πιο σημαντικό, κάθε ζώδιο πρέπει να βοηθηθεί να αναπτυχθεί.

7. Ποια από τις προτάσεις συνδέεται με την προηγούμενη με τη βοήθεια σωματιδίου και λεξιλογικής επανάληψης;

(1) Είμαι πεπεισμένος ότι η ρωσική λογοτεχνία, η ρωσική κουλτούρα μας στήριξαν στον πόλεμο: "Wait for me" του Simonov, "In the dugout" του Surkov, το ίδιο "Terkin" ... (2) Και η έβδομη συμφωνία του Σοστακόβιτς - βοήθησε το Λένινγκραντ να επιβιώσει!

(3) Η ρωσική λογοτεχνία είναι, μεταξύ άλλων, αντίδοτο στη χυδαιότητα και την ηθική παραμόρφωση. (4) Είναι αδύνατον η διδασκαλία της λογοτεχνίας να μετατραπεί σε «πληροφορία», ο «Ευγένιος Ονέγκιν» να θεωρείται μόνο ως «εγκυκλοπαίδεια της ρωσικής ζωής». (5) Άλλωστε, το νόημα της διδασκαλίας δεν είναι να διδάσκεις πώς να γράφεις τόσο έξοχα όσο ο Πούσκιν ή να απολαμβάνεις στιλιστικές ομορφιές στον ελεύθερο χρόνο σου από σοβαρά θέματα. (6) Τα μαθήματα της λογοτεχνίας, πρώτα απ' όλα, πρέπει να εισάγουν σε έναν υψηλό πολιτισμό, σε ένα σύστημα ηθικών αξιών.

8. Βρείτε μια πρόταση που να σχετίζεται με την προηγούμενη χρησιμοποιώντας ένα συμφραζόμενο αντώνυμο.

(1) Η αρχαιολογία, η αποκρυπτογράφηση κειμένων, η ανθρωπολογία και άλλες επιστήμες, μέσω των οποίων μαθαίνουμε για τα γεγονότα του παρελθόντος, παίζουν και θα συνεχίσουν να διαδραματίζουν μεγάλο ρόλο στη ζωή μας. (2) Πριν από εκατό χρόνια, τα μνημεία τέχνης της Αρχαίας Ελλάδας και της Αρχαίας Ρώμης θεωρούνταν αξεπέραστα. (3) Στις μέρες μας, οι ιστορικοί τέχνης τοποθετούν τα αριστουργήματα παλαιότερων εποχών πολύ ψηλότερα. (4) Οι ανακαλύψεις των αρχαιολόγων έχουν κάνει μια πραγματική επανάσταση στις απόψεις για την τέχνη που υπήρχαν παλαιότερα.

Παρόμοιες πληροφορίες.

Οι προτάσεις του κειμένου σχετίζονται ως προς το νόημα και τη γραμματική.
Αντίστοιχα, διακρίνονται λεξιλογικά και γραμματικά μέσα επικοινωνίας.
Λεξιλογικά μέσα επικοινωνίας
1. Λεξική επανάληψη
Για παράδειγμα: Συστάδες σορβιών έσκυψαν γη. Γησαν να άπλωνε κι εκείνη το δέντρο.
2. Λέξεις ρίζας
Για παράδειγμα: ΕυγνωμοσύνηΕίναι ένας τρόπος να δείξεις στους άλλους τη στάση σου. μπορώ να ευχαριστήσω- Να είστε έξυπνοι και κατανοητοί.
3. Συνώνυμα.
Για παράδειγμα: Όλο το χωράφι που άνοιξε μπροστά στα μάτια μας ήταν διάστικτο μαργαρίτες. Λουλούδιαεπεκτάθηκε στον ορίζοντα.
4. Αντώνυμα.
Για παράδειγμα: μνησικακίακάνει έναν άνθρωπο δυστυχισμένο. ΕΝΑ καλοσύνη και καλοσύνηΑντιθέτως, κάνουν τη ζωή πιο εύκολη.
5. Περιγραφικές φράσεις.
Για παράδειγμα: ένα λιοντάριδεν του αρέσει να τον διακόπτουν. τρομερός βασιλιάςτα ζώα δεν είναι συνηθισμένα στη φασαρία.
Γραμματικά μέσα επικοινωνίας
1. Προσωπικές αντωνυμίες.
Για παράδειγμα: Την Τρίτη Σεργκέιήρθε πάλι. ΑυτόςΉθελα να ξαναδώ την Όλγα, να δω τα μάτια και τα καστανά μαλλιά της.
2. Αποδεικτικές αντωνυμίες (έτσι, αυτό, αυτό)
Για παράδειγμα: Μπορείτε να αγοράσετε αεροπορικό εισιτήριο online. Τέτοιοςη μέθοδος είναι πολύ βολική: σας εξοικονομεί χρόνο και σας επιτρέπει να πάρετε ήρεμα μια απόφαση.
3. Αντωνυμικά επιρρήματα (εκεί, λοιπόν, τότε κ.λπ.)
Για παράδειγμα: Αγαπώ και ταυτόχρονα μισώ τα παλιά, εγκαταλελειμμένα χωριά. ΕκείΈχω ένα περίεργο και αντικρουόμενο συναίσθημα.
4. Σωματεία(κυρίως γράφοντας)
Για παράδειγμα: Ο Μάικλ έφυγε. ΑλλάΗ Άνυα, αν και στενοχωρημένη, παρέμεινε.
5. Σωματίδια
Για παράδειγμα: Το πρωί αγόρασε ένα δαχτυλίδι και μια τεράστια ανθοδέσμη. Πραγματικάήρθε αυτή η μέρα;
6. Εισαγωγικές λέξεις και κατασκευές (ίσως πρώτα απ' όλακαι τα λοιπά.)
Για παράδειγμα: Όλα τα εισιτήρια εξαντλήθηκαν. Μπορεί, και αυτό είναι για το καλύτερο.
7. Η ενότητα των μορφών χρόνου των ρημάτων
Για παράδειγμα: μύρισεφρέσκο ​​γρασίδι. ζεσταμένοςακτίνες του ήλιου.
8. Ατελείς προτάσεις και έλλειψη,αναφορά προηγούμενων στοιχείων κειμένου
Για παράδειγμα: Έχουμε προγραμματίσει μια βόλτα στο πάρκο αύριο. Μεθαύριο - επίσκεψη στην παιδική έκθεση.
9. Συντακτικός παραλληλισμός
Για παράδειγμα: Αυτοί οι άνθρωποι δεν αγόραζαν είδη παντοπωλείου στα καταστήματα. Αυτοί οι άνθρωποι δεν φορούσαν τα συνηθισμένα τους ρούχα.