Ένα σενάριο για ένα λογοτεχνικό παιχνίδι βασισμένο στις ιστορίες του Paustovsky. Πνευματικό και γνωστικό παιχνίδι στο δημοτικό σχολείο με χρήση πολυμέσων (βασισμένο στο υλικό των μαθημάτων λογοτεχνικής ανάγνωσης για τα έργα του Κ.Γ.
Ο Paustovsky είναι γνωστός σε κάθε μαθητή για τις ιστορίες του για τη φύση. Μόλις όμως αρχίσετε να διαβάζετε την αυτοβιογραφία σας, εμφανίζεται μπροστά μας ένας εντελώς διαφορετικός Paustovsky. Η ζωή του είναι μια συναρπαστική ιστορία, γεμάτη περιπέτειες και όλα επειδή ήταν προορισμένο να ξεκινήσει μια καριέρα πριν από την επανάσταση, να την επιβιώσει και να κερδίσει την αναγνώριση στα σοβιετικά χρόνια.
Στις 21 Μαΐου, στη βιβλιοθήκη №41 (οδός Putilovskaya, σπίτι 13-α), πραγματοποιήθηκε μια συνομιλία "Δασικά περιστατικά", αφιερωμένη στην επέτειο του Κ. Παουστόφσκι. Η ταινία διαφανειών "Λογοτεχνικός χάρτης της χώρας Paustovsky", που ετοιμάστηκε από το προσωπικό της βιβλιοθήκης, συνοδεύτηκε από μια ενδιαφέρουσα ιστορία από τους παρουσιαστές.
Κατά τη διάρκεια του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου, ο Konstantin Georgievich ήταν πολεμικός ανταποκριτής. Έγραψε πολλά άρθρα και ιστορίες για εκείνα τα χρόνια. Μια από τις πιο υπέροχες ιστορίες είναι το "Χιόνι". Αλλά οι επικριτές κατηγόρησαν τον συγγραφέα για συναισθηματικότητα, αναλήθεια και κακή πλοκή. Ακόμα και τα στριφτά κεριά από την ιστορία κατηγορήθηκαν ...
Αλλά αυτό που είναι ενδιαφέρον είναι ότι οι ίδιοι οι κριτικοί αναρωτήθηκαν γιατί οι πολεμικές ιστορίες του Κ. Παουστόφσκι ήταν τόσο δημοφιλείς όσο ποτέ άλλοτε. Διαβάστε τουλάχιστον ένα από αυτά ...
Διαβάζετε τις ιστορίες "Χιόνι", "Telegram", Βροχερή Αυγή "και ο ενθουσιασμός σφίγγει το λαιμό σας, στεναχωριέστε με αυτήν την ιδιαίτερη θλίψη για την οποία είπε ο Πούσκιν:" Η θλίψη μου είναι φωτεινή ".
Αλλά λίγοι άνθρωποι γνωρίζουν ότι ο Κ. Παουστόφσκι είναι ένας άνθρωπος που παραλίγο να πάρει το βραβείο Νόμπελ. Αποδεικνύεται ότι το 1965 για την αυτοβιογραφική "Ιστορία της ζωής" σχεδιάστηκε να απονεμηθεί στον Κ. Παουστόφσκι το βραβείο Νόμπελ. Αλλά η Σοβιετική Ένωση κατάφερε να αλλάξει την απόφαση της Επιτροπής Νόμπελ και, την τελευταία στιγμή, να την παρουσιάσει στον Σολόχοφ. Και στην Ιταλία και τη Σουηδία, ο μονότομος Κ. Παουστόφσκι έχει ήδη δημοσιευτεί στη σειρά "Νόμπελ".
Στην Ένωση, "Η ιστορία της ζωής" χαιρετήθηκε ψυχρά, ο συγγραφέας παρουσιάστηκε με έναν μακρύ κατάλογο αξιώσεων. That'sσως γι 'αυτό το δεύτερο βιβλίο της αυτοβιογραφικής σειράς "Restless Youth" γράφτηκε από τον συγγραφέα μόλις 9 χρόνια αργότερα. Έξι βιβλία δημοσιεύθηκαν στον κύκλο, ο Paustovsky ήθελε να παρατείνει την ιστορία, αλλά ο θάνατος έβαλε τέλος. Ο Konstantin Georgievich ήθελε να ονομάσει το έβδομο βιβλίο "Palms on the ground". Τώρα, φτάνοντας στην Ταρούσα, όπου ο συγγραφέας βρήκε το τελευταίο του καταφύγιο, βάλαμε τις παλάμες μας στο ανάχωμά του.
Εάν δεν είστε εξοικειωμένοι ή άγνωστοι με τα έργα του K.G. Paustovsky, διαβάστε τουλάχιστον μία από τις ιστορίες. Και τότε δεν θα σπάσεις τον εαυτό σου ...
Εξάλλου, "η φωνή της συνείδησης, η πίστη στο μέλλον", είπε ο Paustovsky, "δεν επιτρέπει σε έναν αληθινό συγγραφέα να ζει στη γη σαν ένα άγονο λουλούδι και δεν μεταφέρει με πλήρη γενναιοδωρία όλη την τεράστια ποικιλία σκέψεων και συναισθημάτων που γεμίζουν αυτόν." Και ο Konstantin Georgievich ήταν και παραμένει ένας πραγματικός συγγραφέας.
Sokolovskaya Inna Vladislavovna - δάσκαλος του στρατιωτικού βιομηχανικού συγκροτήματος, δάσκαλος - βιβλιοθηκονόμος του γυμνασίου MBOU Tatsinskaya № 3. Περιφέρεια ΡοστόφΠεριγραφή υλικού:Σήμερα αποφάσισα να σας μιλήσω για το λογοτεχνικό μουσείο. Η εγχώρια κλασική λογοτεχνία από τον Πούσκιν μέχρι τον Παστερνάκ συνδέεται στενά με εκείνα τα αξιομνημόνευτα μέρη όπου ζούσαν και δούλευαν οι Ρώσοι συγγραφείς και ποιητές.
Τέτοια μουσεία καταλαμβάνουν μια ξεχωριστή θέση στην πολιτιστική και κοινωνική ζωή της χώρας μας ...
Οι εξωσχολικές δραστηριότητες έχουν σχεδιαστεί για μαθητές των τάξεων 5 - 8. Το υλικό μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε μεγάλη ποικιλία μορφών. Κατά την επιλογή του δασκάλου.
Στόχος:Διαμόρφωση γενικής πολιτισμικής ικανότητας των μαθητών μέσω της αντίληψης της λογοτεχνίας
Καθήκοντα:
1. Εκπαιδευτικό:να διευρύνει την κατανόηση των μουσείων της ρωσικής κλασικής λογοτεχνίας. Οι μαθητές μπορούν να χρησιμοποιήσουν στην προετοιμασία της εργασίας, γράφοντας ένα δοκίμιο. Απλώς εμβαθύνετε τις γνώσεις σας.
2. Ανάπτυξη:να αναπτύξουν τις ατομικές δημιουργικές ικανότητες των μαθητών, την εικονιστική και λογική σκέψη, τη φαντασία, την ικανότητα να σκέφτονται εκτός πλαισίου.
3. Εκπαιδευτικό:ενσταλάξει το ενδιαφέρον για μουσεία, συγγραφείς, λογοτεχνία.
Εξοπλισμός:Έκθεση βιβλίων για μουσεία, λογοτεχνία του συγγραφέα
Εξωσχολική δραστηριότητα "Η γη μου είναι στοχαστική και ευγενική"
Σήμερα, ένα λογοτεχνικό μουσείο δεν είναι μόνο ήσυχες αίθουσες μουσείων όπου συλλέγονται βιβλία, έγγραφα, χειρόγραφα, φωτογραφίες, προσωπικά αντικείμενα και άλλα εκθέματα που αναφέρουν τη ζωή και το έργο ενός συγγραφέα ή ποιητή. Το Λογοτεχνικό Μουσείο είναι ζωντανό και ενδιαφέρον. Μια συναρπαστική επιχείρηση. Εκτός από τις παραδοσιακές εκδρομές, διαλέξεις και εκθέσεις, το μουσείο φιλοξενεί συναυλίες, θεατρικές εκδρομές - παραστάσεις. Μπορείτε μόνοι σας να συμμετάσχετε σε μια παλιά μπάλα, να δοκιμάσετε μια φορεσιά από τους προηγούμενους αιώνες και να γνωρίσετε τους ήρωες λογοτεχνικών έργων. Μπορείτε να δείξετε το δικό σας ταλέντο και να διαβάσετε ξανά τα αγαπημένα σας βιβλία με μια νέα αίσθηση και εντύπωση.
Σήμερα υπάρχουν πολλά λογοτεχνικά μουσεία στη Ρωσία και δημιουργούνται νέα. Η προσοχή σε τέτοια μέρη δεν χάνεται ποτέ.
Ταρούσα. Memorial House - Museum of K.G. Παουστόφσκι.
Είναι πολύ καλό στην Ταρούσα. Το περιβάλλον είναι υπέροχο ... τα μέρη είναι υπέροχα.
ΚΙΛΟ. Παουστόφσκι
Φίλε μου, πάμε στην Ταρούσα!
Σε ένα σπίτι όπου ήταν σκοτεινό και λυπημένο για πολύ καιρό,
Αλλά το παλιό πάρκο είναι ακόμα ζωντανό
Και στη μέση της πεδιάδας της Κεντρικής Ρωσίας
Ο ποταμός της λήθης τρέχει ...
Εδώ μπορείς να είσαι ο εαυτός σου
Ακούστε απαίσια την κραυγή του ληστή
Κοράκια που κολλάνε εδώ κι εκεί,
Στραγγίστε μέσα από το κόσκινο του φράχτη
Και η καλοκαιρινή ζέστη, και η υγρασία των σύννεφων ...
Σε ένα σκάφος με διαρρέοντα πυθμένα
Μια αράχνη ζει, ένας καλλιτέχνης είναι ζητιάνος.
Θα του ζητήσουμε καταφύγιο.
Ξαφνικά το στόμιο θα σφυρίξει
Και ησυχάστε ... Και κανένας άλλος.
Ας μπούμε στο αγαπημένο παρεκκλήσι,
Εκεί που αιώνες είναι σκουριασμένα μπουλόνια
Κρύψτε την καταστροφή των συναισθημάτων
Το κλειδί της Μαρίνας χτυπάει ...
Με δυσκολία ανοίγοντας τα τυφλά ρολά,
Ας ανάψουμε ένα κερί στη μνήμη.
Λοιπόν, τότε ήρθε η ώρα να πάμε στην κοιλάδα
Μαγεία, όπου τόξωσε την πλάτη του
Η γέφυρα πάνω από το αφρώδες ρεύμα ...
Και, ολοκληρώνοντας την εικόνα σε τόνο,
Δυο ιτιές κλαίνε για το τίποτα.
Εκεί είναι το πληγωμένο άλσος μας ...
Το να την ξεχάσεις, φυσικά, είναι πιο εύκολο,
Πώς ξεχάσαμε στο παραλήρημά μας,
Ότι καμία πρόοδος δεν είναι άπληστη άνθηση
Έγραψε ένα αστέρι στον ουρανό ...
Και όχι με σιδερένια χέρια,
Και βροντές
Με ανάσα, ήχο και φωτιά
Αυτό το θαύμα του κόσμου συνέβαινε,
Όπου δεν υπάρχουν ναοί, ούτε είδωλα,
Και το θαύμα κρύβεται μέσα του σήμερα.
Φίλε μου, πάμε στην Ταρούσα.
Υπάρχει επίσης βρωμιά, και οι ίδιοι δειλοί,
Υπάρχουν όμως υψηλές γραμμές
Unsold Russian Muse
Και άθραυστα ομόλογα
Αγάπη, καλοσύνη και ομορφιά ...
Valentina Innocent
Στη γοητεία του ρωσικού τοπίου
Υπάρχει πραγματική χαρά, αλλά είναι
Δεν είναι ανοιχτό σε όλους και μάλιστα
Δεν μπορεί να το δει κάθε καλλιτέχνης.
Και μόνο όταν πίσω από το σκοτεινό πυκνό δάσος
Η βραδινή ακτίνα θα αναβοσβήνει μυστηριωδώς
Η καθημερινότητα είναι ένα πυκνό πέπλο
Από τις ομορφιές της θα πέσει αμέσως.
Τα δάση, κατεβασμένα στο νερό, θα αναπνέουν,
Και, σαν από διαφανές γυαλί,
Όλο το στήθος του ποταμού θα γείρει στον ουρανό
Και θα ανάψει υγρασία και φως.
Και όσο πιο ξεκάθαρες γίνονται οι λεπτομέρειες
Αντικείμενα που βρίσκονται τριγύρω
Η απόσταση γίνεται πιο μεγάλη
Λιβάδια ποταμών, αντίστροφα νερά και προεξοχές.
Νικολάι Ζαμπολότσκι
Την άνοιξη, η Ταρούσα είναι θαμμένη σε ένα λευκό σύννεφο από ανθισμένους κήπους. Η αρχαία πόλη, γνωστή από τα χρονικά από τον 13ο αιώνα, βρίσκεται στους γραφικούς, καταπράσινους λόφους στη συμβολή του ποταμού Ταρούσα με την Όκα. Η πόλη περιλαμβάνεται στον κατάλογο των ιστορικών πόλεων της Ρωσίας και έχει την ιδιότητα ενός φυσικού - αρχιτεκτονικού αποθέματος.
Υπάρχει ένα λιτό σπίτι σε έναν από τους ήσυχους δρόμους της Ταρούσα. Οι τοίχοι του κορμού είναι βαμμένοι μπλε, οι πλάκες είναι λευκές. Σαν γαλάζιος ουρανός και λευκά σύννεφα ...
Ένα μουσείο άνοιξε σε αυτό το σπίτι στις 31 Μαΐου 2012 προς τιμήν της 120ης επετείου από τη γέννηση του Konstantin Georgievich Paustovsky. Και αυτό το λιτό, συνηθισμένο σπίτι του χωριού είναι σήμερα το μόνο μνημείο στη Ρωσία - ένα μουσείο του συγγραφέα. Στην Tarusa, ο Konstantin Georgievich έζησε περισσότερα από δέκα από τα τελευταία χρόνια της ζωής του.
Το έργο του Κ.Γ. Ο Paustovsky είναι γνωστός σε όλους όσους αγαπούν τη μητρική τους λογοτεχνία. Πολλά από τα βιβλία του συγγραφέα έχουν μεταφραστεί σε ξένες γλώσσες. Ο Παουστόφσκι μάλιστα ήταν υποψήφιος για το Νόμπελ Λογοτεχνίας.
«Ο Konstantin Georgievich Paustovsky είναι ένας εξαιρετικός συγγραφέας στη ρωσική λογοτεχνία. Βιάζεται στην καρδιά, ενστικτωδώς νιώθει κάθε αναγνώστης που έχει ερωτευτεί ή μόλις ερωτεύεται για πρώτη φορά με την αρωματική - μελωδική, φωτεινή πεζογραφία του ... Και υπάρχει ανάγκη να εξηγηθεί το θαύμα; " - αυτές οι γραμμές για το έργο του Paustovsky γράφτηκαν από τον ποιητή B. Chichibanin για την 100η επέτειο του συγγραφέα.
Το καθαρό πρωινό δεν είναι ζεστό
Τρέχεις φως στο λιβάδι.
Η φορτηγίδα σέρνεται αργά
Κάτω από την Όκα.
Λίγα λόγια παρά τη θέλησή μου
Επαναλαμβάνεις τα πάντα στη σειρά.
Κάπου κουδούνια στο χωράφι
Χτυπάνε αδύναμα.
Χτυπάνε στο γήπεδο; Είναι στο λιβάδι;
Πηγαίνουν στο αλώνισμα;
Τα μάτια κοίταξαν για μια στιγμή
Στο πεπρωμένο κάποιου.
Η μπλε απόσταση μεταξύ των πεύκων
Συζήτηση και βουητό στο αλώνι ...
Και το φθινόπωρο χαμογελά
Η άνοιξη μας.
Η ζωή άνοιξε, αλλά ακόμα.
Αχ, χρυσές μέρες!
Πόσο μακριά είναι. Θεός!
Κύριε, πόσο μακριά!
ΜΙ. Τσβετάεβα
Η Ταρούσα έδωσε, δωρεάν τοπία ερωτεύτηκαν τον Παουστόφσκι. Αυτός, ο οποίος επισκέφθηκε πολλές γραφικές γωνιές όχι μόνο της Ρωσίας, αλλά και άλλων χωρών, παραδέχτηκε: «Δεν θα ανταλλάξω την Κεντρική Ρωσία με την πιο διάσημη και εκπληκτική ομορφιά του πλανήτη. Θα δώσω όλη την κομψότητα του κόλπου της Νάπολης με τη γιορτή των χρωμάτων για έναν θάμνο ιτιάς που βρέχεται από τη βροχή στην αμμώδη όχθη του Όκα ή για τον στριφογυριστό ποταμό Ταρούσκα - στις μέτριες όχθες του τώρα και συχνά ζω. Και ένα ακόμη απόσπασμα: «Ζω σε μια μικρή πόλη ... Είναι τόσο μικρή που όλοι οι δρόμοι της πηγαίνουν είτε στο ποτάμι με τις ομαλές και πανηγυρικές στροφές του, είτε στα χωράφια, όπου ο άνεμος τινάζει το ψωμί, ή στο δάση, όπου ανθίζει βίαια την άνοιξη. ανάμεσα σε σημύδες και πεύκα κεράσι πουλιών ... "
Oki ασημένια νερά μου φαίνονται,
Δάση σημύδας ασημένια γλώσσα.
Στη λιλά απόχρωση, που ανθίζει σαν χαμομήλι,
Tarusa κοιμάται ρητίνη κεχριμπαρένιος ύπνος.
Βουνό Ignatovskaya πίσω από τον αχυρώνα της θείας
Ένα ερυθρό-πράσινο κάταγμα είναι ορατό σε μένα.
Αναστασία Τσβετάεβα. Chuzhbin. 1941.
Η Ταρούσα έχει γίνει ένα από τα πολιτιστικά κέντρα της Ρωσίας από τον 19ο αιώνα. Αυτά τα μέρη σχετίζονται με τα ονόματα πολλών καλλιτεχνών, συγγραφέων και ποιητών. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο ο Κωνσταντίνος Γκεοργκίεβιτς αποκάλεσε την Ταρούσα «ένα δημιουργικό εργαστήριο και καταφύγιο για ανθρώπους της τέχνης και της επιστήμης».
Ο Konstantin Georgievich Paustovsky γεννήθηκε στις 31 Μαΐου 1892. Χρόνια αργότερα, ο συγγραφέας έγραψε στο αυτοβιογραφικό του δοκίμιο: «Γεννήθηκε το 1892 στη Μόσχα, στο Granatov Lane, στην οικογένεια ενός στατιστικού σιδηροδρόμου. Ο πατέρας μου ... ήταν αδιόρθωτος ονειροπόλος ... Η μητέρα μου είναι κόρη υπαλλήλου σε εργοστάσιο ζάχαρης ... Η μητέρα μου ήταν πεπεισμένη ότι μόνο με αυστηρή και σκληρή μεταχείριση των παιδιών είναι δυνατό να μεγαλώσουν από αυτά » κάτι που αξίζει ».
Ο Paustovsky έγραψε το πρώτο του λογοτεχνικό έργο - την ιστορία "On the Water" ενώ ήταν ακόμα μαθητής του γυμνασίου. Η ιστορία δημοσιεύτηκε το 1912 από το περιοδικό Κίεβο Ogni. Ακόμα και τότε, ο Paustovsky αποφασίζει να γίνει συγγραφέας και καταλαβαίνει ότι αυτό απαιτεί εμπειρία ζωής.
Ο Κωνσταντίνος Παουστόφσκι σπούδασε στα πανεπιστήμια του Κιέβου και της Μόσχας. Αλλά το 1914 ξεκινά ο Πρώτος Παγκόσμιος Πόλεμος. Την ίδια μέρα, αλλά σε διαφορετικά μέτωπα, δύο αδέλφια του μελλοντικού συγγραφέα πεθαίνουν. Ο Konstantin Georgievich εργάζεται ως οδηγός τραμ και μαέστρος.
Δουλεύει σε τρένο ασθενοφόρων, το οποίο, κάτω από εχθρικά πυρά, βγάζει τραυματίες στρατιώτες από το μέτωπο.
Το μυστικό του σημειωματάριου:
Στο αυτοβιογραφικό του Tale of Life, ο Konstantin Paustovsky θυμήθηκε τη δουλειά του ως μαέστρος σε ένα τραμ της Μόσχας. Η καταιγίδα όλων των μαέστρων ήταν ένας γέρος με χαρτονόμισμα εκατό ρούβλι. Κάθε πρωί ανέβαινε στο τραμ και έδινε αυτόν τον μεγάλο λογαριασμό στον μαέστρο. Αλλά ο μαέστρος, φυσικά, δεν είχε καμία αλλαγή. Ο πονηρός γέρος δεν ζήτησε ανταλλαγή. Κατέβηκε υπάκουα στην πρώτη στάση και ανέβηκε στον επόμενο τραμ. Και όλα επαναλήφθηκαν ξανά. Και έτσι «σαν λαγός» ο πονηρός άντρας πήγαινε συνέχεια στην υπηρεσία. Αλλά ο Paustovsky αποδείχθηκε πιο πονηρός. Κατά την παραλαβή του, έλαβε εκατό ρούβλια σε μικρές συναλλαγές στο γραφείο εισιτηρίων του στόλου του τραμ. Και όταν ο πονηρός γέρος συνήθιζε να βγάζει χαρτονομίσματα εκατό ρούβλια, ο Παουστόφσκι μέτρησε χαλαρά 99 ρούβλια 95 καπίκια σε μικρή μεταβολή. Περισσότερο από αυτόν τον "λαγό" στα τραμ δεν έχει συναντηθεί ...
Τότε ήταν τα χρόνια της περιπλάνησης. Ο Paustovsky άλλαξε πολλά επαγγέλματα. Για αρκετά χρόνια, από το 1916 έως το 1923, ο Paustovsky εργάζεται στην πρώτη του ιστορία, το Romance. Δεν θα δημοσιευτεί μέχρι το 1935. Αλλά η δημοσιογραφία έγινε το κύριο επάγγελμα εκείνη την εποχή. Ο Konstantin Georgievich ταξιδεύει πολύ σε όλη τη χώρα. Αυτά τα ταξίδια παρείχαν πλούσιο υλικό όχι μόνο για δοκίμια περιοδικών και εφημερίδων, αλλά και για τα μελλοντικά έργα του συγγραφέα. Το 1932 δημοσιεύτηκε η ιστορία "Kara - Bugaz".
Έχοντας εκδώσει αρκετά βιβλία, ο Κωνσταντίνος Γεωργίεβιτς Παουστόφσκι αποφάσισε να αφιερώσει τη ζωή του στη λογοτεχνική δημιουργικότητα. Αλλά, όπως και πριν, ο συγγραφέας ταξιδεύει πολύ. Αφιερώνει έναν κύκλο σύντομων λυρικών ιστοριών στην περιοχή Meshchera.
Στα σκληρά χρόνια του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου, ο Paustovsky ήταν πολεμικός ανταποκριτής. Σε σύντομες στιγμές ξεκούρασης και ηρεμίας, εργάζεται στο μυθιστόρημα Καπνός της πατρίδας.
Στη δεκαετία του 1950, ο Paustovsky ήταν παγκοσμίου φήμης συγγραφέας. Και πάλι νέα βάσανα, αυτή τη φορά - ξένα.
Και όμως ένα λιτό σπίτι στην Ταρούσα, ένα κιόσκι στον κήπο έγινε η αγαπημένη "μελέτη" του συγγραφέα. Μεταξύ των έργων του συγγραφέα υπάρχει μια πολυτομική αυτοβιογραφική "Ιστορία της ζωής" και ένα έργο αφιερωμένο στο έργο του συγγραφέα - "Χρυσή τριαντάφυλλο". Ο Paustovsky διέθετε μια εκπληκτική ικανότητα να βλέπει στα συνηθισμένα όσα περνάμε χωρίς να δίνουμε προσοχή. Δεν είναι περίεργο που ο συγγραφέας αποκαλείται συχνά "Levitan στη λογοτεχνία".
Σήμερα πολλοί άνθρωποι γνωρίζουν το σπίτι - μουσείο του Paustovsky στην Tarusa. Αυτό το μικρό μουσείο έχει διατηρήσει με αγάπη μια ζεστή, ζεστή, σπιτική ατμόσφαιρα. Εδώ όλα είναι όπως ήταν κατά τη διάρκεια της ζωής του συγγραφέα. Στη μελέτη υπάρχει ένα τραπέζι δίπλα στο παράθυρο, μια γραφομηχανή, τα αγαπημένα βιβλία του συγγραφέα, φωτογραφίες. Μεταξύ αυτών είναι ένα στιγμιότυπο της σταρ του παγκόσμιου κινηματογράφου, ηθοποιού και τραγουδίστριας Marlene Dietrich. Wasταν ένθερμη θαυμαστής του ταλέντου του Ρώσου συγγραφέα.
Στην Tarusa, οι διακοπές του K.G. Paustovsky πραγματοποιούνται ετησίως στα γενέθλιά του - 31 Μαΐου
Παιδικό φεστιβάλ στην Ταρούσα
Ιγκόρ Σάτσκοφ. "Ταρούσα"
Άνετη, ειρηνική πόλη.
Πάνω από το μπλε μάτι,
Μακριά από τη φασαρία της γης,
Αναπνέει ευδαιμονική γαλήνη.
Στριμώχνεται σε όλους τους λόφους
Τα κλειδιά τριγυρίζουν στα πεδινά,
Και γκρεμισμένα γκρίζα σπίτια,
Και στη μέση υπάρχει ένας παλιός καθεδρικός ναός
Και το καμπαναριό είναι σαν ένα κερί.
Στους κήπους, οι rooks ουρλιάζουν, ουρλιάζουν,
Η κραυγή του ροκ είναι μονότονη ...
Στο κάτω μέρος σε ένα ευρύ ημικύκλιο
Oki αφρώδης επιφάνεια.
Και εκεί, πίσω από τα κοπάδια, πίσω από το λιβάδι,
Δάση αμέτρητος οικοδεσπότης
Συνωστισμένος πάνω από τα παράκτια βουνά
Και πνιγεί απαλά σε μια απαλή ομίχλη ...
Τι εύρος και χάρη! Δασικό τοπίο
Εδώ ο Paustovsky, πάντα ζωντανός,
Πάντα χαρούμενη, εμπνευσμένη,
Με το ταλαντούχο χέρι σου
Στην Ταρούσα γράφει ασύγκριτα
Στην ομιχλώδη ομίχλη και το χιόνι
Και στη φωτεινή λιακάδα.
Οι επίσημες ιτιές του,
Τα μάτια μιας μπλε συστροφής,
Κοντινό μακρινό βάθος -
Όλη η ψυχή αγγίζει τον πάτο.
Υπάρχει ένα νεκροταφείο ανάμεσα στις σημύδες
Στην ακτή, πάνω από μια πλαγιά βουνού,
Ο τάφος στην άκρη - σε αυτό Musatov
Πέθανε, γεμάτος μυστικά όνειρα.
Ο κόσμος είναι άλυτος, πλούσιος
Το πήρε μαζί του για πάντα ...
Εδώ είναι ένα τρομακτικό ρεύμα Tarusyanka,
Λάμψη, λάμψη πάνω από τις πέτρες,
Και ο φωτεινός ποταμός μαγεύει
Μου κάλεσε με ψυχρότητα.
Εδώ είναι οι σωροί του ξεχασμένου μύλου,
Οι τροχοί είναι κατάφυτοι από γρασίδι
Γύρω από τις σκιερές ιτιές
Έσκυψαν τα κλαδιά πάνω από το νερό.
Driftwood, πέτρες, σκοτεινή πισίνα ...
Και πολλά ροζ λουλούδια
Ανθίζει κατά μήκος της απόκρημνης ακτής
Ανάμεσα στους άγριους πυκνούς θάμνους.
Το μπιπ ουρλιάζει πολύ, έντονα
Και, ξεσηκώνοντας τον κόλπο των νερών,
Καπνός, σφύριγμα, με μια αναβραστική βουτιά,
Το λευκό βαπόρι απομακρύνθηκε.
Ένα άλλο λεπτό - στροφή
Τον κάλυψε εντελώς με τον εαυτό του ...
Και πάλι, φυσάει η σιωπή.
Η καυτή άμμος είναι σιωπηλή.
Η απόσταση του δάσους γίνεται γαλάζια ήπια.
Και οι βάτες κλαίνε τρυφερά.
Μια βάρκα επιπλέει με αρωματικό σανό,
Αναστατώνει τον καθρέφτη του ποταμού.
A.V. Cheltsov 1924
Σκοπός: Να προσελκύσει την προσοχή των μαθητών στο έργο του Κ.Γ. Παουστόφσκι.
Προετοιμασία για το μάθημα: τα παιδιά διαβάζουν και θυμούνται τις ιστορίες και τις ιστορίες του Κ. Παουστόφσκι για το μάθημα. Το μάθημα χωρίζεται σε τρεις ομάδες.
Πρόοδος παιχνιδιού
I. Οργανωτική στιγμή.
- Το λογοτεχνικό μας δαχτυλίδι είναι αφιερωμένο στα έργα του Konstantin Georgievich Paustovsky (1892-1968).
Παρουσίαση.
Ένας ευαίσθητος καλλιτέχνης, ένας λεπτός παρατηρητής, ένας αναγνωρισμένος κύριος του λογοτεχνικού τοπίου, αναδημιουργεί εικόνες της φυσικής του φύσης στα έργα του, βοηθά τον αναγνώστη να κοιτάξει τον κόσμο γύρω του με έναν νέο τρόπο και να νιώσει τη μαγευτική του λαμπρότητα.
3 ομάδες συμμετέχουν στο παιχνίδι μας. Κλήρωση παρτίδων.
Ανακοινώνεται ο πρώτος γύρος. Υπάρχουν 3 εργασίες σε αυτό.
II 1ος γύρος. «Δασικά επεισόδια»
Εργασία 1. "Μάθετε το έργο από την αρχή του"
1 ομάδα
«Η λίμνη κοντά στις ακτές ήταν καλυμμένη με σωρούς κίτρινων φύλλων. Υπήρχαν τόσα πολλά που δεν μπορούσαμε να ψαρέψουμε. Οι αλιευτικές γραμμές απλώθηκαν στα φύλλα και δεν βούλιαξαν ». ("Μύτη ασβού").
"Ο γιος της γιαγιάς Anisya, με το παρατσούκλι Petya the large, πέθανε στον πόλεμο και η εγγονή της έμεινε με τη γιαγιά της, τον γιο της Petya της μεγάλης - Petya τη μικρή". ("Βαθιά Αρκούδα")
2 ομαδα.
"Όταν οι ιππείς πέρασαν από το χωριό Berezhki, ένα γερμανικό κέλυφος εξερράγη κοντά στα περίχωρα και τραυμάτισε το μαύρο άλογο" "(" Ζεστό ψωμί ".)
«Η ζέστη ήταν πάνω από το έδαφος για έναν ολόκληρο μήνα. Οι ενήλικες είπαν ότι αυτή η ζέστη μπορεί να φανεί «με γυμνό μάτι». ("Βάτραχος δέντρου")
3 ομαδα.
«Η Βάνια Μαλιαβίν ήρθε στον κτηνίατρο στο χωριό μας από τη λίμνη Urzhensky και έφερε ένα ζεστό μικρό λαγό τυλιγμένο σε ένα σκισμένο βαμβακερό μπουφάν». ("Πόδια λαγού".)
«Κάθε φορά που πλησίαζε το φθινόπωρο, μιλούσαν ότι πολλά στη φύση δεν είναι τακτοποιημένα όπως θα θέλαμε». ("Παρόν")
Εργασία 2. "Γιατί και γιατί;"
- Γνωρίζοντας τις ιστορίες του K. Paustovsky, μπορείτε εύκολα να απαντήσετε στις ακόλουθες ερωτήσεις.
1 ομάδα
Μπορείτε να δείτε ζέστη ή κρύο; (Η ιστορία "Βάτραχος δέντρου". Ναι, μπορείτε. Στη ζέστη πάνω από τα λιβάδια και το δάσος, μπορείτε να δείτε έναν κίτρινο καπνό. Φαίνεται ότι ο αέρας τρέμει. Και στο κρύο το χρώμα του ουρανού αλλάζει - γυρίζει πράσινο, σαν υγρό γρασίδι.)
Μπορεί ένα ζώο τόσο δυνατό όσο ένα άλογο να κλάψει; (Η ιστορία "Ζεστό ψωμί". Όταν το αγόρι Φίλκα φώναξε στο άλογο και τον χτύπησε στα χείλη ")
2 ομαδα.
Εάν σκάψετε ένα μικρό δέντρο στο δάσος, για παράδειγμα, μια σημύδα, το φυτέψετε σε μια μπανιέρα και το διατηρήσετε σε ένα ζεστό δωμάτιο, τα φύλλα του θα κιτρινίσουν το φθινόπωρο ή θα παραμείνει πράσινο για όλο το χειμώνα; (Θα κιτρινίσουν και θα πετάξουν τριγύρω το φθινόπωρο. Η ιστορία είναι "Δώρο".)
Μπορούν τα ζώα και τα φυτά να έρθουν σε βοήθεια ενός άντρα (αγοριού); (Το παραμύθι "Πυκνή αρκούδα". Ζώα και φυτά ήρθαν στη βοήθεια του αγοριού Πέτια όταν μια αρκούδα ήθελε να επιτεθεί στα μοσχάρια).
3 ομαδα.
Είναι δυνατόν να δαμάσουμε έναν αλήτη και έναν ληστή που έχει χάσει κάθε συνείδηση. (Ναι, μπορείτε. Χαϊδέψτε και ταΐστε καλά. "Cat-Thief").
Μπορεί ένα έντομο να περάσει από πόλεμο με ένα άτομο και να επιστρέψει στο σπίτι του στη γενέτειρά του; (Το παραμύθι "Beetle Rhinoceros." Το σκαθάρι πολέμησε με τον Peter Terentyev μέχρι την ίδια τη νίκη)
Εργασία 3. "Πες μια λέξη"
1 ομάδα Γάτα- ... (Κλέφτης.) ... Σπουργίτι (Ατημέλητος.)
2 ομαδα. Χάλυβας ... (Δαχτυλίδι.) ... - ρινόκερος (Σκαθάρι)
3 ομαδα. ... - αρκούδα (Πυκνή) ... - πόδια. (Λαγός)
III. 2ος γύρος. "Ντεντεκτίβ"
- Τώρα θα παίξετε τον ρόλο του ντετέκτιβ. Πρέπει να ολοκληρώσετε 3 εργασίες.
Εργασία 1. «Ποιος είναι αυτός; Τι είναι αυτό?"
1 ομάδα Sidor (Sparrow.) Beetle (ρινόκερος.)
2 ομαδα. Δέντρο βάτραχος (Δέντρο βάτραχος.) Δώρο (σημύδα)
3 ομαδα. Κλέφτης (γάτα) Τσίτσκιν (Σπουργίτι)
Εργασία 2. "Εξηγητές"
1 ομάδα.
Ποιος μπορεί να βοηθήσει ένα άτομο να ξεφύγει από μια δασική πυρκαγιά; (Οι παλιοί κάτοικοι του δάσους γνωρίζουν ότι τα ζώα καλύτερα από τον άνθρωπο αντιλαμβάνονται από πού προέρχεται η φωτιά. Ο ήρωας της ιστορίας "Ο λαγός των παγκών" ο παππούς Λάριον έτρεξε πίσω από τον λαγό και τον οδήγησε έξω από τη φωτιά.)
Μια μέρα ένας ασβός έκαψε τη μύτη του όταν την έσπρωξε σε ένα τηγάνι όπου τηγανίζονταν πατάτες. Πώς αντιμετώπισε τη μύτη του; (Άνοιξε ένα παλιό κούτσουρο, κόλλησε τη μύτη του στη μέση του, στην κρύα και υγρή σκόνη.)
Ομάδα 2.
Τι προβλέπει ο δέντρο βάτραχος; (Στριφογυρίζοντας, προβλέπει βροχή. Η ιστορία είναι "Βάτραχος δέντρων".)
Μια φορά ένα κοράκι έκλεψε ένα γυάλινο μπουκέτο από τη μητέρα μου. Πώς κατέληξε πάλι με τη μαμά; (Ο Σπουργίτι Πάσκα τον πήρε μακριά από το κοράκι και το επέστρεψε στη μητέρα του στο θέατρο. "Διαλυμένο σπουργίτι")
Ομάδα 3.
Το κορίτσι Varya ήθελε πραγματικά οι σχέσεις της Kuzma να γίνουν καλύτερες. Τι έκανε για αυτό; (Έβαλα ένα δαχτυλίδι στο μεσαίο δάχτυλό μου και το φόρεσα όλη μέρα χωρίς να το βγάλω. "Χαλύβδινο δαχτυλίδι")
Πώς ήθελε η Βάνια να κρατήσει το καλοκαίρι στο σπίτι; (Έβαλε μια σημύδα σε ένα κουτί και την έβαλε στο πιο φωτεινό και ζεστό δωμάτιο. "Δώρο")
Εργασία 3. "Αρχείο ντετέκτιβ"
- Σύμφωνα με την περιγραφή, θα πρέπει να αναγνωρίσετε τον ήρωα της ιστορίας από τον K. Paustovsky.
1 ομάδα.
Ζούσε σε ένα περίπτερο που είχε τοποθετηθεί για το χειμώνα, όπου το παγωτό πωλούνταν το καλοκαίρι. Meanταν κακιά, γκρινιάρα. Έβαλε όλα τα πλούτη της με το ράμφος της στις ρωγμές του πάγκου για να μην τα κλέψουν τα σπουργίτια. (Crow. Tale "Disheveled Sparrow".)
Oldταν μεγάλος, κοιμόταν σε κοντάρι, πρησμένος σαν μπαλόνι. Όλο το χειμώνα έμενε μόνος του στην καλύβα του Κούζμα, ως πλοίαρχος. Με τον χαρακτήρα του, ανάγκασε όχι μόνο τη Βαρυούσα να υπολογίσει, αλλά και τον ίδιο τον παππού. Έκλεψε το χυλό απευθείας από τα μπολ και προσπάθησε να του αρπάξει το ψωμί από τα χέρια ...
Ομάδα 2.
Skinταν κοκαλιάρικο, φλογερό κόκκινο, με λευκά σημάδια στην κοιλιά του. Το αυτί του άνοιξε και ένα κομμάτι της βρώμικης ουράς του κόπηκε. (Κλέφτης γάτα.)
Ζούσε απέναντι από το ποτάμι, σε ένα μεγάλο δάσος. Το κάλυμμα του ήταν καλυμμένο με κίτρινες βελόνες πεύκου, θρυμματισμένα μούρα και ρητίνη. Τα μάτια του έκαιγαν σαν πυγολαμπίδες - πράσινα. ("Βαθιά Αρκούδα")
Ομάδα 3.
Smallταν μικρός, με καμένα πίσω πόδια και κοιλιά. Το αριστερό του αυτί ήταν σκισμένο. (Λαγός. "Πόδια λαγού")
Το μικρό αγόρι Στέπα τον έπιασε και τον έβαλε σε ένα κουτί σπιρτόκουτου. Γκίνισε μια λεπίδα χόρτου, αλλά συνέχισε να χτυπά και να μαλώνει. Έβγαλε το γούνινο πόδι του και προσπάθησε να πιάσει τη Στυόπα από το δάχτυλο. ("Σκαθάρι ρινόκερου")
IV. 3ος γύρος. Εικασία!
Εργασία 1. Με τους χαρακτήρες του έργου, μαντέψτε το όνομα του έργου.
1 ομάδα Peter Terentyev, Styopa, Akulina. (Σκαθάρι ρινόκερου)
Vanya Malyavin, Karl Petrovich, κτηνίατρος. (Πόδια λαγού)
Ομάδα 2. Μάσα, Πετρόβνα, μητέρα. (Disheveled Sparrow)
Τάνια, θείος Γκλέμπ, εργάτης Αρίσα. (Δεντροβάτραχος)
Ομάδα 3. Ο παππούς Κούζμα, η Βαρυούσα, το σπουργίτι Σίντορ. (Χαλύβδινο δαχτυλίδι)
Ρούμπεν, Λυόνκα, Κόκορας Γκόρλαχ. (Κλέφτης γάτας)
Εργασία 2. Στο θέμα, μαντέψτε το έργο.
1 ομάδα. Ενα κουτί σπίρτα. (Οι περιπέτειες ενός σκαθαριού ρινόκερου)
Τηγάνι. (Μύτη ασβού)
Ομάδα 2. Δαχτυλίδι. (Χαλύβδινο δαχτυλίδι)
Ένα κλαδί σε ένα βάζο. (Δεντροβάτραχος)
Ομάδα 3. Μικρό τζάμι από γυαλί. (Disheveled Sparrow)
Σημύδα. (Παρόν)
V. Συνοψίζοντας το λογοτεχνικό δαχτυλίδι.
- Mayorova Tatiana Sergeevna, Ph.D., Αναπληρωτής Καθηγητής του Τμήματος Προσχολικής και Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης RIRO, Αναπληρωτής Διευθυντής Ακαδημαϊκών Υποθέσεων, δάσκαλος δημοτικού
Παρουσίαση μαθήματος
Πίσω μπροστά
Προσοχή! Η προεπισκόπηση διαφανειών χρησιμοποιείται μόνο για ενημερωτικούς σκοπούς και ενδέχεται να μην αντιπροσωπεύει όλες τις δυνατότητες της παρουσίασης. Εάν ενδιαφέρεστε για αυτό το έργο, κάντε λήψη της πλήρους έκδοσης.
Η σύγχρονη ρωσική κοινωνία χρειάζεται μια ενεργή και προληπτική προσωπικότητα που να μπορεί να σκέφτεται δημιουργικά, να λαμβάνει μη τυπικές αποφάσεις και να αντιδρά γρήγορα και επαρκώς στην κατάσταση. Αυτό απαιτεί αναπροσανατολισμό των εκπαιδευτικών καθηκόντων στην ανάγκη όχι μόνο να διαμορφώσουν τις βασικές ικανότητες των μαθητών, συμπεριλαμβανομένου του δημοτικού, αλλά και να τους διδάξουν πώς να τις χρησιμοποιούν δημιουργικά, σχηματίζοντας σημαντικές προσωπικές ιδιότητες απαραίτητες για τη ζωή. Αυτή η εργασία μπορεί να λυθεί με τη βοήθεια ενεργών καινοτόμων τεχνολογικών μέσων, με συνεπή χρήση ενεργών μεθόδων που επιτρέπουν την οργάνωση μιας μοναδικής δημιουργικής αλληλεπίδρασης μεταξύ δασκάλου και μαθητών, δημιουργώντας βέλτιστες συνθήκες για εντατική ανάπτυξη της προσωπικότητας. Στο δημοτικό σχολείο, λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία και τα ατομικά χαρακτηριστικά των παιδιών, σε αυτές τις μεθόδους πρέπει να αποδοθούν μέθοδοι παιχνιδιού.
Μια αξιόλογη θέση στην πρακτική της διδασκαλίας των νεότερων μαθητών, μαζί με μια ποικιλία σύγχρονων παιδαγωγικών μέσων, πρέπει να πάρει πνευματικό και γνωστικό παιχνίδιδιεξάγεται σε μη τυποποιημένες μορφές (κουίζ, ταξίδια, παραμύθι κ.λπ.) στην τάξη ή μετά το σχολείο χρησιμοποιώντας ψυχαγωγικό διδακτικό υλικό, αφού, σε αντίθεση με πολλές παραδοσιακές μεθόδους διδασκαλίας, επιτρέπει τη διεπιστημονική επικοινωνία, ενσωματώνει υλικό, εστιάζει περισσότερο διαμόρφωση ενδιαφέροντος για το αντικείμενο που μελετήθηκε, συμβάλλει στην αύξηση του εκπαιδευτικού κινήτρου, στην ανάπτυξη προοπτικής, στις δεξιότητες επικοινωνίας, διδάσκει να εργάζεται σε μια ομάδα, τηρώντας τους καθιερωμένους κανόνες συνεργασίας. Η ικανότητα χρήσης πολυμέσων στη διαδικασία διεξαγωγής πνευματικών και γνωστικών παιχνιδιών βοηθά στην αύξηση της αποτελεσματικότητας των μαθημάτων και των εξωσχολικών δραστηριοτήτων στα μαθήματα που μελετώνται στο δημοτικό σχολείο. Οι μικρότεροι μαθητές μπορούν με έναν διασκεδαστικό τρόπο να εμπεδώσουν, να επαναλάβουν και να γενικεύσουν τις γνώσεις που αποκτήθηκαν στην τάξη.
Αυτό το άρθρο παρουσιάζει μία από τις πιθανές επιλογές για την οργάνωση ενός πνευματικού και γνωστικού παιχνιδιού χρησιμοποιώντας πολυμέσα. παρουσίασε μια μεθοδολογική εξέλιξη στη λογοτεχνική ανάγνωση για μαθητές της τρίτης τάξης - «K.G. Παουστόφσκι: Ζωή και έργο ». Η εφαρμογή για την ανάπτυξη περιέχει το διδακτικό υλικό που είναι απαραίτητο για το παιχνίδι (παρουσίαση που περιέχει πίνακα παιχνιδιών, ερωτήσεις και εργασίες, φωτογραφίες, εικονογραφήσεις, υλικό ήχου και βίντεο · φυλλάδια, δείγματα διπλωμάτων).
Διανοητικό και γνωστικό παιχνίδι"ΚΙΛΟ. Paustovsky: Ζωή και έργο "
(Τάξη 3, "Σχολείο 2100", R.N. Buneev και E.V. Buneeva "Σε μια ευτυχισμένη παιδική ηλικία")
Στόχος:να επαναλάβει και να γενικεύσει το υλικό που μελετάται στα μαθήματα λογοτεχνικής ανάγνωσης, αφιερωμένο στη ζωή και το έργο του Κ.Γ. Paustovsky, για να εμβαθύνουν τη γνώση τους για τα έργα που έγραψε ο ίδιος μέσω ανεξάρτητης ανάγνωσης.
Καθήκοντα:να αναπτύξουν ενδιαφέρον για τη λογοτεχνία, αγάπη για τη μητρική λέξη. αναπτύσσουν λόγο, σκέψη, μνήμη. εκπαιδεύστε θετικά χαρακτηριστικά της προσωπικότητας.
Εξοπλισμός:παρουσίαση, φυλλάδια (βλ. Προσάρτημα 2), διπλώματα (βλ. Προσάρτημα 3).
Προπαρασκευαστικές εργασίες:
- να εξοικειώσει τους μαθητές εκ των προτέρων με τη λίστα των έργων για ανεξάρτητη ανάγνωση σχετικά με το θέμα της εκδήλωσης.
- προετοιμάστε μια παρουσίαση (πίνακας παιχνιδιών, ερωτήσεις και εργασίες), διδακτικά φυλλάδια που απαιτούνται για την εκδήλωση, διπλώματα και βραβεία.
- χωρίστε την τάξη σε τρεις ομάδες (οι μαθητές σε ομάδες πρέπει να επιλέξουν έναν καπετάνιο, να βρουν ένα όνομα για την ομάδα).
- οργανώσει θέσεις εργασίας για κάθε ομάδα.
Πρόοδος εκδήλωσης
(χρησιμοποιώντας παρουσίαση)
Στα μαθήματα λογοτεχνικής ανάγνωσης, συναντηθήκαμε με έναν εξαιρετικό συγγραφέα που έζησε στον 20ό αιώνα, ο οποίος συχνά αποκαλείται "τραγουδιστής της ρωσικής φύσης".
<Διαφάνεια 1>
Αυτός ο άνθρωπος αγαπούσε πολύ τον ήσυχο πίνακα του Ισαάκ Λεβιτάν ... Οι κριτικοί λογοτεχνίας παρατήρησαν ότι η πεζογραφία του είναι παρόμοια με έναν από τους πίνακες του προαναφερθέντος καλλιτέχνη - "Over Eternal Peace". Ο συγγραφέας μιμήθηκε τη φύση σε όλα, έτσι παρέμεινε αμίμητος.
"Σε αναζήτηση των ακριβών λέξεων" - μια φράση που χαρακτηρίζει εύστοχα την ουσία του έργου του και μια σοβαρή στάση απέναντί του.
<Διαφάνεια 2>
Μαντέψτε για ποιον μιλάτε;
Στα έργα του, εγκάρδια, απλά, με μεγάλη ζεστασιά απεικόνισε όχι μόνο τη φύση μας, αλλά και τους ανθρώπους μας, την ιστορία μας. Ο Paustovsky δεν είναι πλέον μαζί μας, αλλά τα έργα του εξακολουθούν να είναι ενδιαφέροντα για τους ανθρώπους.
<Διαφάνεια 3>
Ο συγγραφέας θάφτηκε σε ένα νεκροταφείο στην πόλη Ταρούσα, μια πόλη που βρίσκεται μεταξύ Μόσχας και Τούλας, κοντά σε έναν επαρχιακό δρόμο, κάτω από μια πράσινη βελανιδιά. Ενήλικες και παιδιά έρχονται στον τάφο του, όλοι όσοι αγαπούν τα έργα του, τα οποία άφησε ως δώρο στους ανθρώπους. Πάντα, από την άνοιξη έως τα τέλη του φθινοπώρου, μπουκέτα αγριολούλουδα βρίσκονται στον τάφο του. Και το χειμώνα, τα κλαδιά των χριστουγεννιάτικων δέντρων γίνονται πράσινα ...
<Διαφάνεια 4>
Σήμερα θα διεξαγάγουμε ένα διανοητικό και γνωστικό παιχνίδι που θα μας βοηθήσει να θυμηθούμε ένα ταλαντούχο άτομο, το καλύτερο, αγαπημένο σε πολλά έργα, και να προσδιορίσουμε τα ονόματα των ειδικών στη ζωή και το έργο του.
<Διαφάνεια 5>
3 ομάδες θα πάρουν μέρος στο παιχνίδι. Αναπαράσταση εντολών.
Οι κανόνες έχουν ως εξής. Υπάρχει ένας αγωνιστικός χώρος στην οθόνη, χωρισμένος σε πέντε έγχρωμους τομείς. Σε κάθε τομέα, ερωτήσεις και εργασίες που αφορούν την ιστορία της ζωής και του έργου του Paustovsky. Το πράσινο περιέχει γενικές ερωτήσεις που αντικατοπτρίζουν τη βιογραφία του συγγραφέα, τις υπόλοιπες - ερωτήσεις και εργασίες ιδιωτικού χαρακτήρα. Έτσι, ο πορτοκαλί τομέας είναι αφιερωμένος στο έργο "Κλέφτης γάτας", το ροζ ονομάζεται "Ενοικιαστές του παλιού σπιτιού", μπλε - "Μύτη ασβού" και, τέλος, λιλά - "Πόδια λαγού".
<Διαφάνεια 6>
Κάθε ερώτηση ή εργασία των τομέων αξιολογείται με τον αριθμό των σημείων που αναφέρονται στον πίνακα αποτελεσμάτων, ανάλογα με το επίπεδο δυσκολίας: όσο μεγαλύτερος είναι ο αριθμός των πόντων, τόσο πιο δύσκολο είναι να ονομαστεί η απάντηση. Οι ομάδες θα επιλέξουν τον τομέα και τον αριθμό των πόντων μία προς μία. Οι καπετάνιοι ηγούνται των ομάδων. Η απάντηση στο ερώτημα συζητείται και από τις τρεις ομάδες, και έτσι ώστε να μην περάσουν τις γνώσεις τους στους αντιπάλους τους. Τα αποτελέσματα πρέπει να καταγράφονται στα κατάλληλα έντυπα (βλέπε Παράρτημα 2). Έτσι, και οι τρεις ομάδες έχουν την ευκαιρία να κερδίσουν τους πόντους που αναφέρονται στον πίνακα αποτελεσμάτων. Η απάντηση ανακοινώνεται δυνατά από την ομάδα που επέλεξε τον τομέα. Εάν όλοι οι συμμετέχοντες στο παιχνίδι έχουν τη σωστή απάντηση, οι πόντοι γίνονται ιδιοκτησία των ομάδων. Εάν η απάντηση είναι εν μέρει σωστή, τότε απονέμονται λιγότεροι πόντοι. Εάν όλοι οι συμμετέχοντες στο παιχνίδι έχουν λάθος απάντηση, ο δάσκαλος θα πρέπει να εκφράσει την απόφαση. Η ομάδα με τους περισσότερους πόντους κερδίζει και λαμβάνει δίπλωμα και έπαθλα.
ΤΟΜΕΑΣ 1. «Η ζωή και το έργο του Κ.Γ. Παουστόφσκι "
10 πόντους. Ποια είναι τα κύρια θέματα των έργων του K.G. Paustovsky; Ποιοι είναι οι ήρωες των έργων του;
Απάντηση.Έγραψε για τη φύση, για τα ζώα, για τα παιδιά, για την Πατρίδα. Οι κύριοι χαρακτήρες είναι ζώα, παιδιά, εξαιρετικοί άνθρωποι (μουσικοί, συγγραφείς, συνθέτες).
<Διαφάνεια 7>
20 πόντους.Ποια επαγγέλματα αντικατέστησε ο K.G. Paustovsky πριν γίνει συγγραφέας;
Απάντηση.Οδηγός τραμ, τακτικός, δάσκαλος, δημοσιογράφος.
<Διαφάνεια 8>
30 πόντους.Γνωρίζετε ότι η οικογένεια του K.G. Paustovsky ήταν μεγάλη και είχε την τάση, σύμφωνα με τον ίδιο τον συγγραφέα, να ασχοληθεί με την τέχνη.
Με ποια είδη τέχνης ασχολήθηκε η οικογένεια του KG Paustovsky; Τι άλλα χόμπι είχε ο συγγραφέας ως παιδί;
Απάντηση.Τραγούδι, παιχνίδι μουσικών οργάνων (πιάνο), θέατρο. Η αγάπη για την ανάγνωση, όταν ήταν στο λύκειο, ενδιαφέρθηκε για την ποίηση, τη μελέτη της γεωγραφικήςχάρτες, ταξίδια από απόσταση.
Τα κατοχυρωμένα χόμπι και τα ενδιαφέροντα του συγγραφέα επηρέασαν πολύ το έργο του.
<Διαφάνεια 9>
40 πόντους.Ο K.G. Paustovsky έγραψε μεγάλο αριθμό έργων για ενήλικες, αλλά ειδικά για παιδιά. Για αυτούς, δημιούργησε συναρπαστικές ιστορίες και ιστορίες. Τα έργα του K.G. Paustovsky έχουν μεταφραστεί σε πολλές γλώσσες του κόσμου και έχουν αρέσει όχι μόνο στα ρωσικά παιδιά, αλλά και στα παιδιά που ζουν πολύ πέρα από τα σύνορα της Ρωσίας, στο εξωτερικό.
Ονομάστε 6 έργα που σας είναι γνωστά (παραμύθια ή ιστορίες), γραμμένα από τον K.G. Paustovsky. Μην ονομάζετε τα κομμάτια που αναφέρονται στους τομείς του αγωνιστικού χώρου.
Απάντηση.Ιστορίες: "Καλάθι με κώνους ερυθρελάτης", "Αντίο στο καλοκαίρι". Παραμύθια: "The Adventures of a Rhino Beetle", "Warm Bread", "Steel Ring", "Disheveled Sparrow". Άλλα: V. Bianchi "Ποιανού η μύτη είναι καλύτερη;", M. Prishvin "Lisichkin bread", N. Sladkov "Τραγούδια κάτω από τον πάγο", G. Skrebitsky "Forest voice"
<Διαφάνεια 10>
50 πόντους.Ονομάστε τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα του τρόπου γραφής του συγγραφέα KG Paustovsky. Ποια είναι τα χαρακτηριστικά της γλώσσας των έργων του συγγραφέα; Τι είναι ενδιαφέρον και ασυνήθιστο στη γλώσσα των έργων;
Απάντηση.1. Σετα έργα του K.G. Paustovsky έχουν πολύ καλό χιούμορ. 2. Ειρωνική στάση απέναντι στον ήρωα. 3. Ο συγγραφέας εισάγει περιγραφές, ιδίως της φύσης, είναι λυρικές, γεμάτες με ποίηση. 4. Τα έργα είναι μουσικά. 5. Χρησιμοποιεί μεγάλο αριθμό επιθέτων. Η γλώσσα είναι φωτεινή, πολύχρωμη, μεταφορική. Ο συγγραφέας ζωγραφίζει εικόνες με λέξεις, όπως ένας καλλιτέχνης με ακουαρέλες. 6. Γράφει προσβάσιμο, ενδιαφέρον. Η γλώσσα είναι οικεία, κατανοητή, είναι εύκολο να φανταστεί κανείς για τι γράφει ο συγγραφέας.7. Εφαρμόζει λογοτεχνικές τεχνικές - σύγκριση, πλαστοπροσωπία.
<Διαφάνεια 11>
ΤΟΜΕΑΣ 2. "Κλέφτης γάτας"
10 πόντους.Πώς λέγεται ο παιδικός φίλος K.G. Paustovsky, το οποίο ο συγγραφέας αναφέρει στην ιστορία. Αυτός ο άνθρωπος αργότερα έγινε επίσης συγγραφέας.
Απάντηση.Ρούμπεν Φράερμαν.
<Διαφάνεια 12>
20 πόντους.Ποια είναι η κύρια ιδέα της ιστορίας «Γάτα κλέφτη»; Προσπαθήστε να διατυπώσετε το κύριο σημείο σας όσο το δυνατόν ακριβέστερα.
Απάντηση.Ένα άτομο πρέπει να αγαπά τα ζώα και να τα φροντίζει. «Ένας σκύλος δαγκώνει μόνο από τη ζωή ενός σκύλου».
<Διαφάνεια 13>
30 πόντους.Βρείτε τις 4 πιο εντυπωσιακές περιγραφές της εμφάνισης της γάτας στο κείμενο.
Απάντηση."... μια γάτα με τζίντζερ", "το αυτί της γάτας σκίζεται και ένα κομμάτι βρώμικης ουράς κόβεται", "κοκαλιάρικο, παρά τη συνεχή κλοπή, φλογερό κόκκινο ... με άσπρα σημάδια μαυρίσματος στο στομάχι", με " πράσινα μάτια"
<Διαφάνεια 14>
40 πόντους. Ποιος είναι ο κύριος χαρακτήρας της ιστορίας - μια γάτα; Επιλέξτε τα 8 πιο ακριβή χαρακτηριστικά, 4 από αυτά πρέπει να είναι πνευματικά δικαιώματα, τα υπόλοιπα 4 πρέπει να τα προσδιορίσετε μόνοι σας, με βάση το πλαίσιο της εργασίας.
Απάντηση.Πονηρός, κλέφτης, επιδέξιος, αυθάδης, "μια γάτα που έχει χάσει κάθε συνείδηση", "μια γάτα -
αλήτης και ληστής »,« αδέσποτη γάτα »,« αφέντης και φύλακας ».
<Διαφάνεια 15>
50 πόντους.Τακτοποιήστε αυτές τις εικόνες για την ιστορία έτσι ώστε τα γεγονότα που απεικονίζονται σε αυτά να αντιστοιχούν στο περιεχόμενο της ιστορίας. Σε ποια επεισόδια της ιστορίας λείπουν οι εικόνες; Πες μας.
<Διαφάνεια 16>
Απάντηση.
<Διαφάνεια 17>
ΤΟΜΕΑΣ 3. "Κάτοικοι του παλιού σπιτιού"
10 πόντους.Πώς λέγεται ο μυστηριώδης κύριος της μακρινής βόρειας χώρας της Σκωτίας, του οποίου ο βραχνάς βήχας ακούστηκε μερικές φορές στο παλιό σπίτι.
Απάντηση.Galveston.
<Διαφάνεια 18>
20 πόντους.Ποιο είναι το όνομα και το επώνυμο ενός Άγγλου συγγραφέα του 19ου αιώνα, του συγγραφέα ιστορικών μυθιστορημάτων, τα έργα του οποίου διαβάζονταν τις μέρες με συννεφιά από τους ιδιοκτήτες του παλιού σπιτιού.
Απάντηση.Γουόλτερ Σκοτ.
<Διαφάνεια 19>
30 πόντους.Ποια μελωδία έπαιξε το κουτί μουσικής όταν «ξύπνησε» μετά από πολλά χρόνια ύπνου;
Απάντηση."Θα επιστρέψεις σε υπέροχα βουνά ..."
<Διαφάνεια 20>
40 πόντους.Όπως γνωρίζετε, οι ήρωες της ιστορίας "Οι κάτοικοι του παλιού σπιτιού" δεν είναι μόνο άνθρωποι και ζώα, αλλά και αντικείμενα.
Ονομάστε όλα τα στοιχεία που αναφέρονται στην ιστορία του K.G. Paustovsky.
Απάντηση.Περιπατητές, ένα μουσικό κουτί, ένα κουδούνι με την επιγραφή "Gift of Valdai", ένα βαρόμετρο που έδειχνε πάντα "μεγάλη ξηρότητα".
<Διαφάνεια 21>
50 πόντους.Μάθετε τους ήρωες της ιστορίας "Ενοικιαστές του παλιού σπιτιού" από τις περιγραφές.
- Ένας πράσινος ονειροπόλος που πάγωσε, κοιτάζοντας τη φωτιά μιας λάμπας κηροζίνης. Υπέμεινε ηρωικά το "Τρομερό βασανιστήριο του Μεσαίωνα" και εμπιστεύτηκε ανθρώπους, επιτρέποντας στον εαυτό της να παρασυρθεί από το παραμύθι του "μαγικού διαμαντιού".
- Μοιάζει με τσιγγάνα: τόσο το σάλι είναι ετερόκλητο όσο και μαύρο. Θα πετάξει μέχρι την οροφή νωρίς, κολλώντας για τρεις ώρες. Ένας νταής, θορυβώδης, πεισματάρης σε όλους υπέροχα. Καταιγίδα γατών και σκύλων.
- Γκρινιάρης, αστράγαλος, με πτυχωτά πόδια.
- Μαύρο, με «σκληρές συνήθειες» προσεγμένο. Του άρεσε να τρίβει νωχελικά το πρόσωπό του στις μανδύες των σπασμένων θυρών ή να βυθίζεται στον ήλιο κοντά σε ένα πηγάδι. Τα μάτια του ήταν άσπρα από θυμό.
- Μικρό, κοκκινομάλλα, με φιόγκο, πολύ παρόμοιο με έναν αρουραίο.
Απαντήσεις.Βάτραχος, μαύρο κοτόπουλο, κόκορας Gorlach, γάτα Stepan, dachshund Funtik.
<Διαφάνεια 22>
ΤΟΜΕΑΣ 4. "Μύτη ασβού"
10 πόντους.Τι πιάτο ήθελε να μαγειρέψει ο αφηγητής;
Απάντηση.Τηγανητές πατάτες σε λαρδί.
<Διαφάνεια 23>
20 πόντους.Τι είδους έργο κάνει το έργο του K.G. Paustovsky "Μύτη ασβού"; Αποδεικνύω.
Απάντηση.Ιστορία. Περιγράφεται ένα επεισόδιο από τη ζωή του ήρωα, ένα γεγονός. Λίγοι ήρωες. Μικρό σε όγκο.
<Διαφάνεια 24>
30 πόντους.Πείτε μας πώς ο ασβός προσπάθησε να γιατρέψει την καμένη μύτη του;
Απάντηση.«... Σήκωσα το κούτσουρο και έβαλα τη καμένη μύτη μου στη μέση του κούτσουρου, στην υγρή και κρύα σκόνη. Στάθηκε ακίνητος και κρύωσε την άτυχη μύτη του ..., γκρίνιαξε και έγλειψε την πονεμένη μύτη του με την τραχιά του γλώσσα ... »
<Διαφάνεια 25>
40 πόντους.Περιγράψτε (όσο το δυνατόν ακριβέστερα) την εμφάνιση του ασβού - τον κύριο χαρακτήρα της ιστορίας.
Απάντηση.Ένα μικρό ζώο, ένα κοφτερό ρύγχος με τρυπημένα μαύρα μάτια, μια βρεγμένη μαύρη μύτη που μοιάζει με μπαλίτσα γουρουνιού, μια τραχιά γλώσσα, ένα ριγέ δέρμα, χνουδωτά πόδια.
<Διαφάνεια 26>
50 πόντους.Βρείτε γραμμές στο κείμενο που περιγράφουν τα βάσανα του ασβού. Εκφράστε τη στάση σας απέναντι σε αυτόν τον ήρωα.
Απάντηση.«… Ο ασβός φώναξε και με μια απελπισμένη κραυγή έτρεξε πίσω στο γρασίδι. Έτρεξε και φώναξε σε όλο το δάσος, έσπασε θάμνους και έφτυσε με αγανάκτηση και πόνο ... Μετά κάθισε και έκλαψε. Μας κοίταξε με στρογγυλά και υγρά μάτια, γκρίνιαξε και έγλειψε την πονεμένη μύτη του με την τραχιά του γλώσσα. Φαινόταν να ζητάει βοήθεια, αλλά εμείς δεν μπορούσαμε να τον βοηθήσουμε με κανέναν τρόπο ... ». Λυπάμαι για τον ασβό, γιατί πονούσε.
<Διαφάνεια 27>
ΤΟΜΕΑΣ 5. "Πόδια λαγού"
10 πόντους.Ποιος ήταν ο Karl Petrovich Korsh στο επάγγελμα;
Απάντηση.«Ειδικός σε παιδιατρικές παθήσεις», παιδίατρος.
<Διαφάνεια 28>
20 πόντους.Τα ζώα, τα οποία, όπως γνωρίζετε, αισθάνονται καλύτερα από τους ανθρώπους από όπου προέρχεται η φωτιά, σώζονται πάντα;
Απάντηση.Στις περισσότερες περιπτώσεις, σώζονται, χάνονται σε εκείνες τις σπάνιες περιπτώσεις όταν η φωτιά τα περιβάλλει.
<Διαφάνεια 29>
30 πόντους.Ο Paustovsky χρησιμοποιεί συχνά διάφορες λογοτεχνικές τεχνικές στα έργα του. Οι οποίες?
Στις προτάσεις από την ιστορία του KG Paustovsky "Pares Pare", αντί για τελείες, εισάγετε συγκρίσεις που είναι κατάλληλες από άποψη σημασίας. Διαβάστε τις προτάσεις που λάβατε.
Ξηρός άνεμος ανατίναξε πάνω από την πόλη ένα σύννεφο σκόνης, απαλό, ...
Οι νωχελικές βροντές απλώθηκαν στον ορίζοντα ... και ταρακούνησαν απρόθυμα τη γη.
Τα δάση ήταν ξερά, ...
Απάντηση.
<Διαφάνεια 30>
40 πόντους.Ακούστε προσεκτικά το απόσπασμα από την ιστορία "Τα πόδια του λαγού".
«... Ο παππούς έτρεξε πίσω από το λαγό. Έτρεξε, έκλαψε από φόβο και φώναξε: «Περίμενε, γλυκιά μου, μην τρέχεις τόσο γρήγορα! Ο λαγός έβγαλε τον παππού του από τη φωτιά ... "
Απάντηση.Όταν ο παππούς και ο λαγός έτρεξαν από το δάσος στη λίμνη, έπεσαν και οι δύο από την κούραση. Ο παππούς πήρε τον λαγό και τον μετέφερε στο σπίτι. Τα πίσω πόδια και η κοιλιά του λαγού είχαν καεί. Ο παππούς θεράπευσε τον λαγό και τον άφησε μαζί του. Θεωρούσε τον εαυτό του ένοχο πριν από τον σωτήρα του ... Το αριστερό αυτί του λαγού είχε σκιστεί. Ο εγγονός του παππού τα κατάλαβε όλα ...
<Διαφάνεια 31>
50 πόντους.Θυμηθείτε πώς η ιστορία περιγράφει μια εικόνα μιας δασικής πυρκαγιάς. Σχεδιάστε αυτήν την εικόνα με τα δικά σας λόγια.
Απάντηση.«Από τα νότια ... υπήρξε ένα ισχυρό έγκαυμα. Ο άνεμος δυναμώνει. Ο καπνός πυκνώθηκε, κουβαλούσε ήδη ένα λευκό σάβανο μέσα στο δάσος, καλύπτοντας τους θάμνους. Έγινε δύσκολη η αναπνοή ... Ξεκίνησε δασική πυρκαγιά ... Ο άνεμος μετατράπηκε σε τυφώνα. Η φωτιά οδήγησε κατά μήκος του εδάφους με μια ανήκουστη ταχύτητα ... ακόμη και ένα τρένο δεν μπορούσε να ξεφύγει από μια τέτοια φωτιά ... κατά τη διάρκεια ενός τυφώνα, η φωτιά πήγε με ταχύτητα τριάντα χιλιομέτρων την ώρα ... ο καπνός έφαγε μακριά ... τα μάτια μου, και ένας μεγάλος βρυχηθμός και μια φλόγα ακούστηκε ήδη από πίσω ... "
<Διαφάνεια 32>
Σενάριο δημιουργικού μαθήματος-έρευνας με θέμα "Τα μυστικά του παραμυθιού" Ζεστό ψωμί "
Στόχοι μαθήματος:
· Να εξοικειώσει τους μαθητές με την προσωπικότητα του συγγραφέα.
Αποκαλύψτε χαρακτηριστικά του είδους παραμύθια;
· Να διαμορφώσει δεξιότητες έρευνας για τον προσδιορισμό της προέλευσης ενός παραμυθιού, βασισμένος σε πρόσθετες πληροφορίες σχετικά με τη ρωσική λαογραφία, τη λαογραφία άλλων χωρών και την αλληλεπίδρασή τους.
· Να διδάξει να ορίζει την ιδέα ενός παραμυθιού με αναφορά στην πλοκή, στις εικόνες και την καλλιτεχνική ικανότητα του συγγραφέα.
· Να αναπτύξουν μονόλογο λόγο, σκέψη, μνήμη.
· Ενισχύστε την επιθυμία και την επιθυμία να είστε προσεκτικός και στοχαστικός αναγνώστης.
· Ενσταλάξτε το ενδιαφέρον για το θέμα.
Εξοπλισμός:
· Κείμενα του παραμυθιού " "Ζεστό ψωμί"σε οποιαδήποτε έκδοση?
· Εκπαιδευτική ηλεκτρονική παρουσίαση.
Διακόσμηση σανίδων: πορτρέτο
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων
1. Οργάνωση της έναρξης του μαθήματος.
Ξέρω ότι σου αρέσουν τα παραμύθια;
Γιατί σου αρέσουν τα παραμύθια;
Ποια είναι τα κύρια χαρακτηριστικά ενός παραμυθιού ως είδος λογοτεχνίας και λαογραφίας;
Οι μαθητές σημειώνουν σημαντικά κοινωνικά σημάδια παραμυθιών: ο θρίαμβος του καλού επί του κακού, η παρουσία μαγείας και θαυμάτων, καθώς και η ηθική.
Ναι, δεν υπάρχει τίποτα πιο ενδιαφέρον από ένα παραμύθι. Ένα τέτοιο παραμύθι θα συζητηθεί σήμερα στο μάθημα.
2. Προετοιμασία για αντίληψη.
Μαντέψτε για τι είδους ιστορία θα μιλήσουμε σήμερα;
Σε ποιον ήρωα του παραμυθιού θα μπορούσε να ανήκει αυτό το αντικείμενο; (Επίδειξη ενός κομματιού ψωμιού).
Οι μαθητές αποκαλούν εύκολα και ελεύθερα το αγόρι με το ψευδώνυμο "Καλά εσύ" από το παραμύθι "Ζεστό ψωμί"
Συνοδεύω τις απαντήσεις των μαθητών στην παρουσίαση # 1, η οποία περιέχει ένα σαρωμένο εξώφυλλο βιβλίου και εικονογραφήσεις, μια αναπαραγωγή ενός πορτρέτου, εισάγω τους μαθητές σε μια επικοινωνιακή κατάσταση και βοηθά στη δημιουργία ενός συναισθηματικού περιβάλλοντος για την αντίληψή του.
3. Δήλωση του εκπαιδευτικού προβλήματος.
Σήμερα θα διερευνήσουμε το περιεχόμενο, τα καλλιτεχνικά χαρακτηριστικά του παραμυθιού και θα αποκαλύψουμε την πρόθεση του συγγραφέα.
Οι μαθητές αποδέχονται τη στάση του δασκάλου.
4. Γενικευμένη συζήτηση για την προσωπικότητα.
Οι προετοιμασμένοι μαθητές μιλούν με διηγήματα για τον συγγραφέα.
Ο Konstantin Georgievich Paustovsky γεννήθηκε στις 19 Μαΐου (ή 31), 1892 στη Μόσχα, στην οικογένεια ενός αξιωματούχου στη διοίκηση του Νοτιοδυτικού Σιδηροδρόμου. Μετά την αποφοίτησή του από το γυμνάσιο, σπούδασε στο Πανεπιστήμιο του Κιέβου στη Σχολή Φυσικής Ιστορίας, στη συνέχεια στη Νομική Σχολή του Πανεπιστημίου της Μόσχας. Η πρώτη ιστορία "On the Water" δημοσιεύτηκε στο περιοδικό "Lights" το 1912 στο Κίεβο. Το 1925 ο Κωνσταντίνος Γκεοργκίεβιτς δημοσίευσε το πρώτο του βιβλίο "Σκίτσα της θάλασσας" Και το 1929 εκδόθηκε το μυθιστόρημά του "Λαμπερά σύννεφα". Το 1920-1930. ο συγγραφέας ταξίδεψε πολύ σε όλη τη Σοβιετική Ένωση, ασχολήθηκε με τη δημοσιογραφία, δημοσίευσε δοκίμια και εκθέσεις στον κεντρικό τύπο. Ο Paustovsky έγραψε τις ιστορίες "Kara-Bugaz (1932) και" Kolkhida "(1934), που του έφεραν φήμη.
Κατά τη διάρκεια του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου, ο Konstantin Georgievich πήγε στο μέτωπο ως πολεμικός ανταποκριτής του TASS. Στην τελευταία περίοδο δημιουργικότητας, δημιουργεί ένα αυτοβιογραφικό έργο "Η ιστορία της ζωής" (1945-1963) και το βιβλίο "Χρυσή τριαντάφυλλο" (1956) για την ψυχολογία της καλλιτεχνικής δημιουργικότητας. Τα θέματα πεζογραφίας είναι ποικίλα. Έγραψε για καλλιτέχνες, ποιητές, πεζογράφους, συνθέτες και για τη φύση.
Μάθαμε ότι του άρεσε πολύ να ταξιδεύει. Ταξίδεψε πολύ στη Ρωσία, έζησε στα Πολικά Ουράλια, στις ακτές της Κασπίας Θάλασσας, στην Καρελία. Το έδαφος Meshchersky, όχι μακριά από τη Μόσχα, έγινε η δεύτερη πατρίδα του. Ο Paustovsky επισκέφθηκε επίσης πολλές ξένες χώρες: την Τσεχία, τη Γαλλία, την Ιταλία και άλλες. Ο συγγραφέας συμμετείχε σε πολλούς πολέμους - Α 'Παγκόσμιος Πόλεμος, Εμφύλιος, Β' Παγκόσμιος Πόλεμος. Κατά τη διάρκεια της ζωής του, έγραψε πάνω από σαράντα βιβλία, χωρίς να υπολογίζει ιστορίες, θεατρικά έργα και άρθρα.
Ας συνοψίσουμε τη συνομιλία μας. Πώς επηρέασε αυτό τη μετέπειτα ενήλικη ζωή του;
Οργανώνω δημιουργική εργασία σε 3 ομάδες. Οι μαθητές δημιουργούν λογικές αλυσίδες στις οποίες δείχνουν το ρόλο της περιβάλλουσας πραγματικότητας στο να γίνουμε ως άτομο και στο μέλλον ως συγγραφέας.
Οι μαθητές θα πρέπει να καταλήξουν στις ακόλουθες αλυσίδες:
· επιθυμία για μάθηση (έγινε έξυπνος, μορφωμένος).
· αγάπη για ταξίδια (πολλές εντυπώσεις).
· ήταν σε πολλούς πολέμους (έγραψε το παραμύθι "Ζεστό ψωμί").
· αγάπη για την πατρίδα.
5. Εργασία για την πρωταρχική αντίληψη του περιεχομένου της ιστορίας.
1. Πού διαδραματίζεται το παραμύθι; (στο Berezhki)
2. Ποιος πήρε το πληγωμένο άλογο; (μυλωνάς)
3. Τι ψευδώνυμο είχε η Φίλκα; (Λοιπόν εσύ)
4. Τι έκανε ο Φίλκα με ένα κομμάτι ψωμί αφού χτύπησε το άλογο; (πεταμένο στο χιόνι)
5. Τι συνέβη στη φύση μετά από αυτό; (χιονοθύελλα, έντονος παγετός)
6. Πόσα χρόνια πριν ήταν ο παγετός έτσι; (εκατό χρόνια)
7. Τι, κατά τη γνώμη της γιαγιάς, προκάλεσε έναν τέτοιο παγετό; (από θυμό)
8. Πού έστειλε η γιαγιά τη Φίλκα σε αναζήτηση συμβουλών; (στο Pankrat)
9. Τι συνέστησε η Filka Pankrat; (επινοήστε ένα φάρμακο για το κρυολόγημα)
10. Πόσο χρόνο έδωσε ο Pankrat για προβληματισμό; (ώρα και τέταρτο)
11. Τι σκέφτηκε η Φίλκα; (σπάστε πάγο στο ποτάμι)
12. Ποιος ήταν μάρτυρας της συνομιλίας; (καρακάξα)
13. Τι ρόλο έπαιξαν τα σαράντα στη διάσωση ανθρώπων; (ο ζεστός άνεμος ονομάζεται)
14. Τι μετέφερε η Φίλκα στο πληγωμένο άλογο; (ένα καρβέλι φρέσκο ψωμί)
15. Τι έκανε το άλογο αφού έφαγε το ψωμί; (έβαλε το κεφάλι του στον ώμο του Φιλκ)
16. Γιατί θύμωσε η κίσσα; (κανείς δεν την άκουσε)
6. Ερευνητικές δραστηριότητες μαθητών.
Είναι παραμύθι ή ιστορία; Τι ρόλο έπαιξε το άλογο; Υπάρχει μαγεία σε ένα παραμύθι; Πώς μοιάζουν τα μαγικά αντικείμενα; Γιατί το παραμύθι λέγεται Ζεστό ψωμί; Ας προσπαθήσουμε να το καταλάβουμε.
1. Χαρακτηριστικά του είδους.
Διαβάσαμε την ιστορία μέχρι το τέλος. Είδαμε πολλά υπέροχα πράγματα σε αυτή τη δουλειά; Maybeσως αυτό να μην είναι παραμύθι, αλλά ιστορία; Ας το καταλάβουμε (μια προετοιμασμένη ομάδα παρουσιάζει την παρουσίαση # 2).
Συμπεράσματα: Πιθανώς, είναι αδύνατο να απαντήσουμε κατηγορηματικά στην ερώτηση: είναι παραμύθι ή ιστορία. Αλλά εσείς και εγώ γνωρίζουμε ότι για να κατανοήσουμε οποιοδήποτε έργο τέχνης, είναι σημαντικό να κατανοήσουμε το όνομα.
Γιατί το παραμύθι ονομάζεται "Ζεστό ψωμί";
Για να εξηγήσουμε το όνομα, θα στραφούμε σε κάθε λέξη.
α) Αρχικά, ας θυμηθούμε πώς αντιμετώπιζαν το ψωμί στη Ρωσία. Οι παροιμίες θα μας βοηθήσουν σε αυτό. ...
Το ψωμί είναι το κεφάλι του παντός.
Το ψωμί και το νερό είναι αγροτική τροφή.
Το ψωμί θα δυναμώσει την καρδιά ενός ατόμου.
Δεν υπάρχει ψωμί - και δεν υπάρχουν φίλοι.
Δεν υπάρχει ψωμί - και κρούστα προς τιμή.
Το ψωμί είναι ψωμί αδερφέ.
Το ψωμί δεν πάει πίσω από την κοιλιά, αλλά η κοιλιά δεν πάει για ψωμί.
Το ψωμί δεν είναι ένα κομμάτι - και στο πάνω δωμάτιο υπάρχει μελαγχολία.
Η άκρη του ψωμιού - και ο παράδεισος κάτω από το έλατο, όχι ένα κομμάτι ψωμί - η λαχτάρα θα πάρει στα χωράφια.
Βλέπουμε πόσο σεβασμό, σεβασμό αντιμετώπιζαν το ψωμί.
β) Ποιες είναι οι έννοιες της λέξης "ζεστό" (Εργασία με το λεξικό του Ozhegov. Ζεστό 1) δεν έχω χρόνο να δροσιστώ, 2) φρέσκο, 3) ευγενικό, κατακτώντας το κακό)
γ) Γιατί το παραμύθι ονομάζεται "Ζεστό ψωμί"; (Το ζεστό ψωμί βοήθησε τον Filke να συμφιλιωθεί με το άλογο. Το ψωμί ήταν ζεστό όχι μόνο επειδή είχε ψηθεί πρόσφατα, αλλά επειδή θερμάνθηκε από τη ζεστασιά της ψυχής, κοινή χαρά).
Δάσκαλος
Υπάρχει μια τέτοια πεποίθηση. Το να πετάξεις το ψωμί είναι μεγάλη αμαρτία. Όποιος πετάξει τα μισοφαγωμένα κομμάτια θα γίνει φτωχός. Η πεποίθηση είναι πολύ αρχαία. Και το νόημά του είναι σαφές: το ψωμί πρέπει να προστατεύεται, μεγάλωσε με τη βοήθεια του Dazhdbog (ο Sunλιος), δαπανήθηκε πολλή δουλειά για την καλλιέργεια, την επεξεργασία του. Όποιος δεν είναι λιτός με το ψωμί θα τιμωρείται από τις ουράνιες δυνάμεις. Είναι καλύτερα να δώσετε το ημιτελές ψωμί στα πουλιά, καθώς τα πουλιά συμβολίζουν τις ψυχές των νεκρών. Είναι καλύτερα να τους δώσετε το ψωμί και έτσι να κάνετε μια καλή πράξη.
Η Φίλκα έριξε ψωμί στο χιόνι, οπότε τιμωρήθηκε.
Έχει το ψωμί μαγική δύναμη; (οι μαθητές απαντούν τώρα σαφώς σε αυτήν την ερώτηση: φυσικά, απαντά). Αποδεικνύεται ότι τα πιο κοινά αντικείμενα γίνονται μαγικά.
Και τώρα πρέπει να απαντήσουμε σε μερικές ακόμη ερωτήσεις:
Τι μπορούμε να ονομάσουμε μαγεία;
Πώς μοιάζουν τα μαγικά αντικείμενα;
Δάσκαλος.
Φανταστείτε έναν άνθρωπο (Ευρωπαίο) πριν από περίπου 200 χρόνια. Αν τον συναντούσατε και του λέγατε για τον σύγχρονο κόσμο μας: για τηλέφωνα, τηλεοράσεις, αεροπλάνα, Διαδίκτυο, σύστημα GPS κ.λπ., τι θα έλεγε σε αυτό;
Πρώτον, δεν θα σε πίστευε και μετά θα είχε αποφασίσει ότι είσαι μάγος, καθώς είναι σύνηθες για την ανθρωπότητα να ονομάζει μαγεία εκείνες τις ενέργειες που δίνουν ορατά αποτελέσματα, αλλά αψηφούν τη λογική. Και γνωστές συσκευές όπως: κινητό τηλέφωνο, υπολογιστής, αεροπλάνο και άλλες, καλούσε μαγικά αντικείμενα και, λέγοντας γι 'αυτά στους γνωστούς του, θα χρησιμοποιούσε την γνωστή σε αυτόν ορολογία, συγκρίνοντας αυτά τα αντικείμενα (σε εμφάνιση και αποτελέσματα χρήση) με εκείνα τα αντικείμενα που υπάρχουν στον κόσμο του. Τι θα μπορούσε να συμβεί? (ο δάσκαλος ονομάζει τα αντικείμενα και τα ίδια τα παιδιά καταλήγουν στο όνομα).
Ένα αυτοκίνητο είναι (κάρο χωρίς άλογο), κινητό τηλέφωνο (κουτί ομιλίας), τηλεόραση είναι (μαγικό κουτί) κ.ο.κ. Αλλά μιλάμε για ένα άτομο που έζησε μόλις 200 χρόνια πριν! Τι μπορούμε να πούμε για εκείνους που ανήκουν σε έναν κόσμο που απέχει χιλιάδες και δεκάδες χιλιάδες χρόνια από εμάς;! Μπορούμε να βρούμε πληροφορίες για αυτόν τον κόσμο μόνο σε μύθους που είναι γεμάτοι μαγεία, μαγικά αντικείμενα και υπέροχα πλάσματα.
Παραδοσιακά, πιστεύεται ότι όλα τα παραμύθια είναι προσπάθειες άγριων ανθρώπων να εξηγήσουν τα φαινόμενα της φύσης, αλλά γιατί όχι μόνο θεοί ή νεράιδες, η προσωποποίηση των δυνάμεων της φύσης, χρησιμοποιούν μαγικά αντικείμενα, αλλά και απλοί άνθρωποι που συγκρούστηκαν κατά λάθος αυτά τα αντικείμενα;
Ας δούμε αυτά τα αντικείμενα όχι ως μια όμορφη μεταφορά, αλλά ως τεχνικές συσκευές που περιγράφονται από αυτόπτες μάρτυρες που δεν είχαν ιδέα τι ήταν.
Αμέσως, εμφανίζονται αρκετά σαφείς ενώσεις: ένα ιπτάμενο χαλί είναι ένα μέσο μεταφοράς στον αέρα (ακόμη και το όνομα είναι παρόμοιο με τα μέσα που χρησιμοποιούμε σήμερα), gusli -samoguds - (μαγνητόφωνο) και η λίστα συνεχίζεται και συνεχίζεται.
Αριθμός παρουσίασης 3(υλοποίηση ατομικής εργασίας)
Και πώς μοιάζουν τα μαγικά αντικείμενα και οι βοηθοί στο παραμύθι "Ζεστό ψωμί;" Ένα μαγικό στοιχείο (φαγητό) που ήδη γνωρίζουμε είναι το ψωμί.
Οι μαθητές εκφράζουν τις εκδοχές τους (άλογο, άνεμος, κίσσα, σφύριγμα.)
Ομιλία μαθητή(υλοποίηση ατομικής εργασίας)
Ο Stribog είναι ο θεός του ανέμου, η κεφαλή των ρευμάτων αέρα. Toταν για τον Stribog, χωρίς να αναφέρει το όνομά του, ότι στράφηκαν σε συνωμοσίες ή ξόρκια σε σύννεφο ή ξηρασία. Κατά την άποψή του, ο Stribog είχε διαφορετικούς ανέμους (τα ονόματα έχουν χαθεί). Πιστεύεται ότι ένας από αυτούς τους ανέμους του Stribozhich ήταν ο Καιρός, ο οποίος μετέφερε ζεστές και απαλές δυτικές αέριες μάζες. Σε άλλους - Pozvizd ή Whistle, ο κακός βόρειος άνεμος. «Και αμέσως στα γυμνά δέντρα, στους φράχτες, στις καμινάδες, ένας διαπεραστικός άνεμος σφύριξε, σφύριξε το χιόνι, σκόνησε το λαιμό της Φίλκα. Μια χιονοθύελλα μούγκρισε, τρελάθηκε, αλλά μέσα από το βρυχηθμό της η Φίλκα άκουσε ένα λεπτό και κοντό σφύριγμα - έτσι η αλογοουρά σφυρίζει όταν ένα θυμωμένο άλογο χτυπάει στα πλάγια.
Τον Απρίλιο ο Stribog φτάνει από τα ανατολικά με ένα νεανικό ζεστό αεράκι.
Το καλοκαίρι θα πετάξει από τα νότια, καίγοντας από ζέστη.
Το φθινόπωρο και την άνοιξη, διασκορπίζει τα σύννεφα, αποκαλύπτοντας τον ήλιο. «Ο άνεμος φυσούσε από τα νότια. Έγινε πιο ζεστό κάθε ώρα. Παγάκια έπεσαν από τις στέγες και θρυμματίστηκαν με ένα τράνταγμα ».
Το χειμώνα, περιστρέφει τα φτερά των μύλων, αλέθοντας το σιτάρι σε αλεύρι, από το οποίο στη συνέχεια ζυμώνεται το ψωμί.
Το Stribog είναι η αναπνοή μας, αυτός είναι ο αέρας στον οποίο ακούγονται οι λέξεις, οι μυρωδιές εξαπλώνονται και το φως διασκορπίζεται, επιτρέποντάς μας να δούμε το περιβάλλον μας. «Τη νύχτα, το χωριό γέμιζε με μια τέτοια μυρωδιά ζεστού ψωμιού με μια κατακόκκινη κρούστα που ακόμη και οι αλεπούδες σέρνονταν από τις τρύπες τους ...»
Ομιλία μαθητή(υλοποίηση ατομικής εργασίας)
Από τα αρχαία χρόνια, το σφύριγμα θεωρείται έκκληση στον άλλο κόσμο και έκκληση στα κακά πνεύματα. Αυτό το ζώδιο δεν είναι μόνο μια σλαβική λαϊκή πεποίθηση, αλλά και μια δεισιδαιμονία στην Ιαπωνία. Ωστόσο, σε ορισμένες ευρωπαϊκές χώρες, το σφύριγμα συνδέεται με τον άνεμο και αποτελεί εργαλείο μαγισσών. Στη Ρουμανία και την Πολωνία, έχουν αρνητική στάση στο σφύριγμα μιας γυναίκας: "Όταν ένα κορίτσι σφυρίζει, επτά εκκλησίες κουνιούνται και η Μητέρα του Θεού κλαίει". Και επίσης στη Ρωσία υπήρχε ένα έθιμο να οργανώνονται "σφυρίχτρες" τις ημέρες της ετήσιας μνήμης. Αυτό το έθιμο είναι μια μίμηση του σφυρίγματος των διαβόλων για να τους τρομάξει μακριά από τους τάφους των συγγενών και των ανθρώπων που είναι αγαπητοί στην καρδιά τους.
Τα σφυρίγματα εξακολουθούν να μην ευνοούνται στον σύγχρονο κόσμο. Το σφύριγμα είναι σύμβολο αγενής μεταχείρισης, το σφύριγμα είναι σημάδι καταδίκης καλλιτεχνών που παίζουν άσχημα στο θέατρο, δεν γίνεται αποδεκτό
για να σφυρίξει στο σπίτι - "δεν θα υπάρχουν χρήματα", και ακόμη και στη θάλασσα - "να καλέσει θύελλα". Και μόνο οι Αμερικανοί είναι ξένοι για τους οιωνούς που σχετίζονται με το σφύριγμα. Σφυρίζουν ήσυχα στο σπίτι, ακριβώς όπως αγοράζουν και δίνουν έναν ζυγό αριθμό λουλουδιών στους ζωντανούς.
Εδώ είναι μερικά σημάδια που σχετίζονται με το σφύριγμα:
Μην σφυρίζετε στο σπίτι - δεν θα υπάρχουν χρήματα.
Δεν μπορείτε να σφυρίξετε στο σπίτι, αλλιώς το σπίτι θα είναι άδειο.
Οι άνθρωποι γενικά έχουν αρνητική στάση απέναντι στο σφύριγμα. Και μυστικιστικά συνδέεται με το σφύριγμα του ανέμου, το οποίο μπορεί να βγάλει χρήματα και καλοσύνη από το σπίτι. Αν σφυρίξετε, θα επιβάλλετε ατυχία σε όλους, συμπεριλαμβανομένου και του εαυτού σας. «Και αμέσως στα γυμνά δέντρα, στους φράχτες, στις καμινάδες, ένας διαπεραστικός άνεμος ουρλιάζει, σφυρίζει ...»
Ρωσικός επικός χαρακτήρας, ενεργώντας ως αντίπαλος των ηρώων, διαθέτοντας μια μυστηριώδη και τερατώδη δύναμη - ένα ειδικό σφύριγμα. Το αηδόνι κάθεται στη φωλιά του, που βρίσκεται σε δώδεκα βελανιδιές και περιμένει τους περαστικούς, κλείνοντας τον άμεσο δρόμο προς το Κίεβο.
Το σφύριγμα του αηδόνι ερμηνεύεται με διαφορετικούς τρόπους. Κάποιοι τον βλέπουν ως προσωποποίηση του καταστροφικού ανέμου, άλλοι - το σφύριγμα της ληστείας, πιθανότατα Τατάρ, όπως υποδεικνύεται από το πατρώνυμο του Nightingale Budimirovich.
Ομιλία μαθητή(υλοποίηση ατομικής εργασίας)
Στη μυθολογία των λαών του κόσμου, τα πουλιά εκτελούν διάφορες λειτουργίες. Μπορούν να είναι θεότητες, ήρωες, πρωτότυπα ανθρώπων στα οποία είναι σε θέση να μεταμορφωθούν. Τι σημαίνουν τα πουλιά στον συμβολισμό; Τα πουλιά είναι σύμβολα της κορυφής, ουρανό, ήλιο, βροντή, άνεμο, σύννεφα, ελευθερία, ζωή, γονιμότητα, αφθονία, ψυχή, πνεύμα ελευθερίας κ.ο.κ. Στο παγκόσμιο δέντρο, τα πουλιά βρίσκονται στην κορυφή του.
Σύμφωνα με τις λαϊκές πεποιθήσεις, τα πουλιά μπορούν να μετατραπούν σε ανθρώπους και τα άτομα - σε πουλιά. Μια τέτοια μαγεία αντανακλάται ιδιαίτερα στη σλαβική λαογραφία.
Στα παραμύθια, μερικές φορές βοηθά τον ήρωα και τον σώζει, προειδοποιώντας για κίνδυνο.
Ομάδα μαθητών # 1 παρουσιάζει την παρουσίασή τους(παρουσίαση αρ. 4)
Ομιλία μαθητή(υλοποίηση ατομικής εργασίας)
Γίνεται μια ειδική συζήτηση για τα μαγικά άλογα. Το Sivka-Burka ξεχωρίζει περισσότερο. Το κοστούμι του δεν είναι τυχαίο: μεταξύ των ηρώων των επών, το άλογο είναι επίσης σίγουρα "Burko-Burochko, kosmatochko, tripletchko". Αυτό είναι επίσης ένα είδος λυκάνθρωπος, μισός ίππος, μισός άνθρωπος: καταλαβαίνει τον λόγο των ανθρώπων και τις πράξεις των ανώτερων δυνάμεων, λειτουργεί ως όργανο της μοίρας του ήρωα, αλλάζοντας την εμφάνισή του, βοηθώντας τον να γίνει ήρωας, όμορφος και πραγματοποιούν μεγάλες πράξεις. Ο ίδιος μιλά ανθρώπινη γλώσσα και ενεργεί πάντα στο πλευρό των δυνάμεων του καλού. Το Sivka-Burka έχει μαγικές δυνάμεις. "Ο Σίβκο τρέχει, μόνο η γη τρέμει, από τα μάτια του η φλόγα καίγεται, και από τα ρουθούνια του μια στήλη καπνού. Ο Ιβάν ο ανόητος ανέβηκε στο ένα - μεθούσε και έφαγε, σκαρφάλωσε σε ένα άλλο - ντύθηκε, έγινε τέτοιος έναν άνθρωπο που ούτε οι αδελφοί δεν θα τον αναγνώριζαν! » - διαβάζουμε σε ένα παραμύθι.
Με τις υπέροχες ιδιότητές του μοιάζει με τη Sivka και το Little Humpbacked Horse, αλλά εξωτερικά είναι έντονα διαφορετικές. Ο καμπούρης είναι πολύ μικρότερος από τα ηρωικά άλογα, μη περιγραφόμενος, καμπούρης, με μακριά αυτιά. Αλλά η αφοσίωσή του στον ιδιοκτήτη είναι εξαιρετική.
Στο "The Little Humpbacked Horse" του P. Ershov, μια υπέροχη φοράδα λέει στον ήρωα:
...Ναι, θα κάνω ακόμη και ένα πρόσωπο με ένα πατίνι Μόνο τρεις ίντσες ψηλό, στην πλάτη με δύο καμπάκια Ναι, με μακριά αυτιά ... Στο έδαφος και στο έδαφος Θα είναι ο σύντροφός σας.
Ομάδα μαθητών # 2 παρουσιάζει την παρουσίασή τους(παρουσίαση # 5)
Δάσκαλος
Και πώς αντέδρασε η Φίλκα στο άλογο; ("Έλα! Ο διάβολος!" Φώναξε η Φίλκα και χτύπησε το άλογο στα χείλη. "" Ένα δάκρυ κύλησε στα μάτια του αλόγου.
Πιστεύετε ότι το άλογο αξίζει το κομμάτι ψωμί του; (τα παιδιά απαντούν καταφατικά)
Ένα γερμανικό κέλυφος τραυμάτισε το άλογο στο πόδι και ο διοικητής άφησε το άλογο στο χωριό. Ο μυλωνάς Pankrat θεράπευσε το άλογο. Το άλογο παρέμεινε στο μύλο και βοήθησε τον Πάνκρατ. Καθένας θεώρησε καθήκον του να τον ταΐσει.
Συνοψίζοντας.
Στην αρχή της ιστορίας, είδαμε ένα θυμωμένο αγόρι που βγήκε απρόθυμα έξω από την πύλη, φώναξε αγενώς στο άλογο, τον χαστούκισε στα χείλη και πέταξε το ψωμί βαθιά στο χιόνι. Στο τελευταίο επεισόδιο, η Φίλκα σέβεται και το ψωμί και το άλογο. Ως άντρας, θέλει να φέρει ψωμί και αλάτι στο άλογο ως ένδειξη φιλίας και συμφιλίωσης, βγάζει ψωμί από τα χέρια του. Όταν το άλογο αρνήθηκε να πάρει το ψωμί, η Φίλκα έκλαψε και δεν το κούνησε, όπως πριν: "Έλα". Όταν τελικά το άλογο πήρε το ψωμί, το αγόρι χαμογέλασε. Τώρα δεν είναι καθόλου σαν τη γριά Φίλκα, ζοφερή, δυσπιστική, θυμωμένη. Έχει αλλάξει πολύ. Ακόμα και ο Pankrat λέει: «Η Filka δεν είναι κακό άτομο».
Καλές συμβουλές από το παραμύθι του Paustovsky (Δημιουργική δουλειά).
Τι δίδαξε και δίδαξε το παραμύθι του Ζεστού readωμιού; (Τα παιδιά απαντούν γραπτώς και μετά διαβάζουν δυνατά).
Είναι επιθυμητό να οδηγήσουμε τους μαθητές στα ακόλουθα συμπεράσματα:
1. Οι μαθητές προσπαθούν να διατυπώσουν την ιδέα του συγγραφέα για το παραμύθι: πρέπει να επιτύχετε τον στόχο σας με καλοσύνη, γενναιοδωρία της ψυχής - όλα αυτά αξίζουν ανταμοιβή, μόνο το είδος μπορεί να είναι πραγματικά ευτυχισμένο Ο άνθρωπος και η φύση είναι αχώριστοι. Ένα άτομο δεν πρέπει να το ξεχάσει αυτό.
2. Δεν μπορείτε να αδιαφορήσετε για τον κόσμο γύρω σας.
3. Η μαγεία είναι οι καλές πράξεις των ανθρώπων, τα καλά λόγια, είναι η αγάπη για όλα τα έμβια όντα.
8. Ενημέρωση για την εργασία.
Λογοτεχνία:
1. Εγκυκλοπαίδεια για παιδιά. Ρωσική λογοτεχνία. Από έπη και χρονικά έως κλασικά. 19ος αιώνας. // Ο. Μ.: Avanta +. - 2005
2. Κωνσταντίνος Παουστόφσκι. Ένα βιβλίο για τη ζωή. Μακρινά χρόνια
3 .: πλευρά Meshchera