تكوين عمل فني أدبي. العنصر التركيبي في العمل الفني: أمثلة

1. أنواع وصلات الجمل في النص.

2. الفقرة وهيكلها.

الكلمات الدالة: رابط السلسلة ، الرابط الموازي ، الموضوع ، rema ، الفقرة ، الموضوع المصغر ، النص الصغير ، فتح الفقرة ، جزء التعليق.

الأدب: 4،7،13،19،20،28،31.

أي نص هو مزيج من المقترحات لـ قواعد معينة... بادئ ذي بدء ، هناك ارتباط دلالي بين الجمل. علاوة على ذلك ، يمكن ربط الجمل الموجودة جنبًا إلى جنب والمفصولة بجمل أخرى. العلاقات الدلالية بينهما مختلفة:

يميز بين الاتصال المتسلسل والتوازي للجمل.

في التواصل الموازيالجمل ليست مرتبطة ببعضها البعض ، ولكن تتم مقارنتها ، وبسبب توازي الإنشاءات ، يمكن إجراء مقارنات / تعارضات. ميزات هذا النوع من الاتصال: نفس ترتيب الكلمات ؛ يتم التعبير عن أعضاء الجملة بنفس الأشكال النحوية ، أحيانًا عن طريق تكرار الكلمة الأولى ؛ يمكن أن تكون وسيلة الاتصال شخصيات بلاغية (سؤال بلاغي ، تعجب ، عنوان) ؛ يمكن تعزيز التواصل الموازي من خلال الكلمات التمهيدية ( أولاً ، ثانيًا ، أخيرًا)؛ غالبًا ما تستخدم ظروف المكان ( إلى اليمين ، خلف ، هناك) و الوقت ( أولا ثم) ، المنعطفات الظرفية ، شروط... التواصل الموازي شائع جدًا في الشعر. في العديد من النصوص ذات الصلة المتوازية ، فإن (الموضوع) المعطى هو الجملة الأولى ، والجديد (rema) هو جميع النصوص اللاحقة ، وكلها تتجسد ، وتطور الفكر المعبر عنه في الجملة الأولى. عادة ما يكون للجمل في النصوص ذات الصلة نفس البنية ، أي من الناحية التركيبية من نفس النوع ، متوازي.

في سلسلة ربطالشيء الرئيسي هو تكرار الكلمة الرئيسية ، واستبدالها بمرادف ، ودوران مرادف ، وضمير ، وتكرار أحد أعضاء الجملة أو ذاك. يمكن عمل الروابط من خلال المراسلات / الجمعيات الدلالية.

يمكن دمج الاتصال الموازي بين أجزاء النص مع عناصر سلسلة الاتصالات ، والتي في مثل هذه الحالات ليست العناصر الرئيسية. بالإضافة إلى التوازي والسلسلة ، هناك أنواع أخرى من الاتصال أقل شيوعًا.

تتكون النصوص الكبيرة من فقرات وفصول وأقسام. لكن النص هو أيضًا مقتطف صغير من عمل ، إذا كان يحتوي على خصائص النص (الترابط الدلالي والنحوي ، والتكامل ، والاكتمال النسبي).

أجزاء من النص لها قواعد البناء الخاصة بها. قواعد بناء الجملة تتعلم النحو. يتم أيضًا إنشاء فقرة وفقًا لقواعد معينة.

الفقرة: 1) مسافة بادئة في بداية السطر ، خط أحمر ؛ 2) جزء من النص بين مسافة بادئة.

يتم تجميع الجمل التي تتكون منها الفقرة حول موضوع مصغر (أصغر جزء مكون موضوع مشترك). يسمى جزء النص الذي يتم فيه الكشف عن السمة الدقيقة بالنص المصغر. تعمل الفقرة على إبراز موضوع صغير. ترتبط الجمل في فقرة ارتباطًا وثيقًا منطقيًا وبيانيًا. تعكس كل فقرة جديدة مرحلة في تطور الفعل ، سمة من سمات الوصف ، والتفكير.

هيكل الفقرة:

1. افتتاح الفقرة - الجزء الرئيسي من الفقرة ، الذي يعكس أهم محتوياتها. هذا هو عادة الجملة الأولى من فقرة.

2. جزء التعليق - الجمل اللاحقة من الفقرة. يكشفون ويشرحون ويعلقون على ما في الجملة الأولى.

يجب أن تكون فقرات النص متجانسة منطقيًا ومترابطة وتشكل كلًا واحدًا. إذا لم تكن هناك مثل هذه الوحدة ، فقد ارتكبت أخطاء في بناء الفقرات أو في تحديد حدودها. الجملة التي لها أهمية ثانوية في النص اللاحق أو ليس لها علاقة كبيرة بها من حيث المحتوى ، لا يمكن أن تكون أيضًا بداية فقرة. ووفقًا للأكاديمي ل. شيربا ، فإن الفقرة "تعمق النقطة السابقة وتفتح بالكامل حركة جديدةخواطر".

أسئلة لضبط النفس:

ما هو هيكل الفقرة؟

كيف يمكن تحديد التقسيم الصحيح للنص إلى فقرات؟

ضع قائمة بميزات الاتصال المتسلسل والتوازي للجمل في النص.

التكوين ، المؤامرة.

1. مفهوم التكوين. الجوانب الخارجية والداخلية للتكوين. قطعة. القصة.

2. عناصر الموضوع وغير المؤامرة.

3. أنواع وطرق تكوينها.

الكلمات الدالة:العرض ، الإعداد ، تطوير العمل ، الذروة ، الخاتمة ، عناصر الحبكة الإضافية ، الحبكة ، الحبكة ، أنواع التكوين.

الأدب: 4،7،13،19،20،28،31

التركيب (من Lat. التكوين - التكوين والتكوين والاتصال) - الارتباط الإيديولوجي والفني الخارجي والداخلي لجميع عناصر النص. الجانب الخارجي من التكوين هو تقسيم النص إلى فصول وأجزاء وعناصر مؤامرة إضافية. الجانب الداخلي للتكوين هو تجميع صور عمل فني وهيكل صورة منفصلة (طرق إنشائها).

تبرز العناصر التالية في التكوين:

1. العرض (من Lat. Exposition - عرض تقديمي ، شرح) - يصور حياة الشخصيات في الفترة التي تسبق البداية مباشرة.

2. البداية - لحظة بداية تطور الأحداث ، بداية ظهور الصراع.

3. تطوير العمل - الجزء الرئيسي من الحبكة (تطوير الشخصية في العمل) ، حيث توجد حركة للصراع ، ونموها.

4. الذروة (خط الطول كولمن - أعلى) - لحظة التوتر الأقصى ، والتفاقم الشديد للتناقضات.

5. الفصل - اللحظة التي تنتهي فيها الأحداث وتنتهي.

هناك أيضا عناصر خارج المؤامرة- عناصر الحبكة التي لا تظهر الشخصية في العمل الرئيسي.

لكل نوع نص خاص به الميزات التركيبية:

1. السردقد تبدأ على الفور بمجموعة أو خاتمة ، وقد تكون هناك انحرافات أخرى عن التسلسل الزمني. ومع ذلك ، فإن جميع النصوص السردية تشترك في الإعداد ، والذروة ، والخاتمة.

2 .. أهم العناصر المميزة الأوصاف: وجهات النظر العامةحول الموضوع ، السمات الفردية للموضوع ، تقييم المؤلف ، الاستنتاج ، الاستنتاج.

3. منطقيتضمن أطروحة (أفكار يعبر عنها شخص ما) ، إثبات / تفنيد (حجج / حجج مضادة) ، مصحوبة بأمثلة ، استنتاج (استنتاج).

غالبًا ما يرتبط السرد والوصف والاستدلال بأنواع معينة من الأدب. يعتبر السرد نص الملحمة عمل أدبي(باستثناء الكلام المباشر للأحرف) ، يتم استخدام الوصف في أنواع مختلفةالأدب والمنطق يسود نصوص علمية... ومع ذلك ، فإن هذا التقسيم تعسفي للغاية.

كل هذه السمات التركيبية متأصلة بشكل أساسي في النصوص الملحمية. بالنسبة للكلمات ، نادرًا ما نجد حبكة تفصيلية ، وصفًا لمسار الأحداث. غالبًا ما تظهر الظروف هنا في شكل حقائق منفصلة لا تشكل سلسلة واحدة. تكوين كل عمل أدبي فريد من نوعه. تعتمد الاتجاهات العامة على انتماء العمل الغنائي إلى أحد الأنواع التالية:

1) سليم عمل غنائي التي يهيمن عليها غنائي ، أي تأملات وخبرات ملونة عاطفية للبطل الغنائي. من الناحية التركيبية ، هي عبارة عن دفق من العبارات اللفظية التي تحل محل بعضها البعض ، مما يدل على حركة وديناميات الأفكار والحالات المزاجية ("أوه ، الربيع بلا نهاية وبدون حافة ..." أ. بلوك ، "هل أتجول في شوارع صاخبة" AS بوشكين).

2) النوع المصور عاطفيا من كلمات الأغاني... هنا يوجد تناوب في الحقائق والانطباعات وردود الفعل العاطفية للبطل الغنائي ، والتي يمكن أن يأمر بها ("الشراع" بواسطة إم. ليرمونتوف) أم لا. غالبًا ما تظهر الشحنة العاطفية في نهاية النص ("19 أكتوبر" بقلم أ. بوشكين).

3) مع النوع المصور أو السردي للكلمات... هنا ، يمكن أن يكون التكوين قائمًا على الحبكة تقريبًا ("لقد شدّت يديها تحت حجاب مظلم ..." بقلم أ. أخماتوفا) ، أو قد لا يتم التعبير عن تغيير الحقائق ومسار الأحداث بأي شكل من الأشكال التركيبية ، الشيء الرئيسي هو التشبع العاطفي ، والمزاج ، معبراً عنه بمساعدة التعبير اللغوي.

أسئلة عن تكلفة النقرة:

أعط تعريفات للجانبين الخارجي والداخلي للتكوين والمؤامرة والقصة.

قائمة عناصر مؤامرة من التكوين.

قم بتسمية العناصر خارج الحبكة.

ما هو الفرق بين عصور ما قبل التاريخ والمقدمة؟

ما الفرق بين القصة الأخيرة والخاتمة؟

قم بتسمية أنواع المقطوعات الموسيقية المعروفة لك.

اي نوع تقنيات التركيبأنت تعرف؟

يرجى التعليق على مخطط "الوحدة التركيبية للعمل".

تكوين الأعمال الأدبية والفنية. التقنيات التركيبية التقليدية. تقصير / اعتراف ، "ناقص" - الاستقبال ، والتعاون ، والتناقضات. تصاعد.

تكوين العمل الأدبي هو الارتباط المتبادل وترتيب وحدات من وسائل الخطاب المصور والفني. يدرك التكوين وحدة وسلامة الإبداعات الفنية. أساس التكوين هو تنظيم الواقع الخيالي الذي يصوره الكاتب.

عناصر ومستويات التكوين:

• المؤامرة (في فهم الشكليات - الأحداث المعالجة فنيا) ؛
• نظام الشخصيات (علاقتهم ببعضهم البعض) ؛
• التركيب السردي (تغيير الرواة ووجهة النظر) ؛
• تكوين التفاصيل (ارتباط التفاصيل) ؛
• نسبة عناصر السرد والوصف (صور شخصية ، مناظر طبيعية ، تصميمات داخلية ، إلخ)

تقنيات التركيب التقليدية:

• التكرار والاختلافات. إنها تعمل على إبراز وإبراز أهم اللحظات والروابط الخاصة بنسيج حديث الموضوع في العمل. لم يهيمن التكرار المباشر على كلمات الأغاني القديمة فحسب ، بل شكّل جوهرها أيضًا. الاختلافات عبارة عن تكرارات متغيرة (وصف للسنجاب في "حكاية القيصر سلطان" لبوشكين). تعزيز التكرار يسمى التدرج (الادعاءات المتزايدة للمرأة العجوز في "قصة الصياد والسمكة" لبوشكين). تشمل التكرارات أيضًا الجناس (الرتابة) و epiphores (تكرار نهايات المقاطع الصوتية) ؛
• المشترك والمعارضة. في أصول هذه التقنية هو التوازي المجازي الذي طوره فيسيلوفسكي. يقوم على مزيج من الظواهر الطبيعية مع الواقع البشري ("الزحف والرياح / عشب الحرير في المرج / القبلات ، يرحم / مايكل زوجته"). على سبيل المثال ، تستند مسرحيات تشيخوف إلى مقارنات بين أوجه التشابه ، حيث تسود دراما الحياة العامة للبيئة المصورة ، حيث لا يوجد حق تمامًا ولا مذنب تمامًا. تحدث التناقضات في القصص الخيالية (البطل آفة) ، في Griboyedov's Woe from Wit بين Chatsky و 25 Fools ، إلخ ؛
• "الصمت / الاعتراف ، ناقص الحيلة. الإعدادات الافتراضية خارج الصورة التفصيلية. فهي تجعل النص أكثر إحكاما وتنشط الخيال وتزيد من اهتمام القارئ بالمصور ، مما يثير فضوله في بعض الأحيان. في عدد من الحالات ، يتبع الإغفالات توضيح واكتشاف مباشر لما كان مخفيًا حتى الآن عن القارئ و / أو البطل نفسه - وهو ما يسميه أرسطو الاعتراف. يمكن أن تكمل الاعترافات سلسلة من الأحداث المعاد إنشاؤها ، على سبيل المثال ، في مأساة سوفوكليس "أوديب الملك". لكن قد لا يكون الإغفال مصحوبًا بالاعترافات ، والثغرات المتبقية في نسيج العمل ، وسوء الفهم الفني - ناقص الأجهزة.
• تصاعد. في النقد الأدبي ، المونتاج هو تثبيت للتجاور والتناقضات التي لا يمليها منطق المصور ، ولكنها تلتقط مباشرة قطار أفكار المؤلف والجمعيات. يسمى التكوين مع هذا الجانب النشط التحرير. الأحداث المكانية والزمانية والشخصيات نفسها في هذه الحالة مرتبطة بشكل ضعيف أو غير منطقي ، لكن كل شيء يتم تصويره ككل يعبر عن طاقة فكر المؤلف وارتباطه. توجد بداية التحرير بطريقة ما حيث توجد قصص مدرجة ("The Tale of Captain Kopeikin" في "Dead Souls") ، واستطرادات غنائية ("Eugene Onegin") ، وإعادة ترتيب التسلسل الزمني ("A Hero of Our Time"). يتوافق هيكل التجميع مع رؤية العالم المتنوعة والواسعة.

دور وأهمية التفاصيل الفنية في العمل الأدبي. علاقة الأجزاء كإستقبال تركيبي.

التفاصيل الفنية هي تفاصيل معبرة في عمل يحمل عبءًا دلاليًا وأيديولوجيًا وعاطفيًا كبيرًا. يحتوي الشكل المجازي للعمل الأدبي على ثلاثة جوانب: نظام تفاصيل تصوير الموضوع ، ونظام من التقنيات التركيبية ونظام الكلام. تتضمن التفاصيل الفنية عادةً تفاصيل الموضوع - الحياة اليومية ، والمناظر الطبيعية ، والصورة.

إن تفصيل العالم الموضوعي في الأدب أمر لا مفر منه ، لأنه فقط بمساعدة التفاصيل يمكن للمؤلف إعادة إنشاء كائن بكل ميزاته ، مما يستدعي الارتباطات الضرورية في القارئ بالتفاصيل. التفصيل ليس زخرفة ، بل جوهر الصورة. إن إضافة العناصر المفقودة ذهنيًا من قبل القارئ تسمى تجسيدًا (على سبيل المثال ، تخيل صورة بشرية معينة ، صورة لم يعطها المؤلف بيقين شامل).

وفقًا لـ Andrey Borisovich Esin ، هناك ثلاث مجموعات كبيرة من الأجزاء:

• قطعة؛
• وصفي.
• نفسي.

تؤدي هيمنة نوع أو آخر إلى الخاصية المهيمنة المقابلة للأسلوب: الحبكة ("تاراس وبولبا") ، والوصف ("النفوس الميتة") ، وعلم النفس ("الجريمة والعقاب).

التفاصيل يمكن أن "تتفق مع بعضها البعض" وتعارض بعضها البعض ، "تجادل" مع بعضها البعض. اقترح Efim Semenovich Dobin تصنيفًا للتفاصيل بناءً على المعيار: التفرد / التعدد. عرّف نسبة التفاصيل والتفاصيل على النحو التالي: التفصيل يميل إلى التفرد ، والتفاصيل تعمل في حشد.

يعتقد Dobin أنه من خلال التكرار واكتساب معاني إضافية ، تنمو التفاصيل لتصبح رمزًا ، وتكون التفاصيل أقرب إلى العلامة.

العناصر الوصفية للتكوين. لوحة. منظر طبيعى. التصميم الداخلي.

من المعتاد الإشارة إلى العناصر الوصفية للتكوين كمناظر طبيعية ، وتصميم داخلي ، وصورة شخصية ، فضلاً عن خصائص الأبطال ، وقصة عن أفعالهم وعاداتهم المتكررة والمتكررة بانتظام (على سبيل المثال ، وصف للعادات اليومية المعتادة) روتين الأبطال في "قصة كيف تشاجر إيفان إيفانوفيتش مع إيفان نيكيفوروفيتش" لغوغول). المعيار الرئيسي للعنصر الوصفي للتكوين هو طابعه الثابت.

لوحة. صورة الشخصية هي وصف لمظهرها: الخصائص الجسدية والطبيعية وخاصة المتعلقة بالعمر (ملامح الوجه والشكل ، ولون الشعر) ، وكذلك كل شيء في مظهر الشخص الذي تشكله البيئة الاجتماعية و تقليد ثقافيمبادرة فردية (ملابس ومجوهرات وتسريحة شعر ومستحضرات تجميل).

بالنسبة للأنواع التقليدية العالية ، تعتبر الصور المثالية مميزة (على سبيل المثال ، القطب في تاراس بولبا). كانت للصور في الأعمال ذات الطبيعة الكوميدية والكوميدية الهزلية طابعًا مختلفًا تمامًا ، حيث يكون مركز الصورة هو العرض الغريب (المحول ، الذي يؤدي إلى بعض القبح والتناقض) لجسم الإنسان.

يختلف دور الصورة في العمل حسب نوع الأدب ونوعه. في الدراما ، يقتصر المؤلف على الإشارة إلى العمر والخصائص العامة الواردة في الاتجاهات. في كلمات الأغاني ، يتم استخدام تقنية استبدال وصف المظهر الخارجي بانطباع منه قدر الإمكان. غالبًا ما يكون هذا الاستبدال مصحوبًا باستخدام ألقاب "جميلة" ، "رائعة" ، "ساحرة" ، "آسرة" ، "لا تضاهى". يتم استخدام المقارنات والاستعارات المبنية على وفرة الطبيعة بنشاط كبير هنا (المعسكر النحيف - السرو ، الفتاة - البتولا ، الظبية المخيفة). الجواهروتستخدم المعادن في نقل لمعان ولون العيون والشفتين والشعر. المقارنات مع الشمس والقمر والآلهة مميزة. في الملحمة ، يرتبط مظهر وسلوك الشخصية بشخصيته. الأنواع الملحمية المبكرة ، مثل الحكايات البطولية ، مليئة بأمثلة مبالغ فيها عن الشخصية والمظهر - الشجاعة المثالية ، القوة البدنية غير العادية. السلوك مناسب أيضًا - عظمة المواقف والإيماءات ، جلال الكلام غير المستعجل.

في إنشاء صورة تصل إلى أواخر الثامن عشرفي. ظل الاتجاه الرائد شكله التقليدي ، وانتشار العام على الخاص. في الأدب التاسع عشرفي. يمكن التمييز بين نوعين رئيسيين من الصور الشخصية: العرض (يميل إلى الاستاتيكية) والديناميكي (الانتقال إلى السرد بأكمله).

تستند صورة العرض إلى قائمة مفصلة بتفاصيل الوجه والشكل والملابس والإيماءات الفردية وميزات المظهر الأخرى. يتم تقديمه من منظور الراوي المهتم بالخصوصية. مظهر خارجيممثلين عن أي الفريق الاجتماعي... تعديل أكثر تعقيدًا لمثل هذه الصورة هو الصورة النفسية، حيث تسود ميزات المظهر ، مما يدل على خصائص الشخصية و السلام الداخلي(لا تضحك عيون بيتشورين).

تفترض الصورة الديناميكية ، بدلاً من القائمة التفصيلية للميزات الخارجية ، وجود تفاصيل معبرة قصيرة تظهر في سياق السرد (صور الأبطال في The Queen of Spades).

منظر طبيعى. المنظر الطبيعي هو الأصح لفهم وصف أي مساحة مفتوحة. العالم الخارجي... المناظر الطبيعية ليست عنصرًا إلزاميًا في العالم الفني ، مما يؤكد على اصطلاح الأخير ، نظرًا لأن المناظر الطبيعية موجودة في كل مكان في الواقع الذي يحيط بنا. يحمل المشهد الطبيعي عدة وظائف أساسية:

• تحديد مكان ووقت العمل. بمساعدة المناظر الطبيعية يمكن للقارئ أن يتخيل بوضوح مكان وزمان الأحداث. في الوقت نفسه ، فإن المناظر الطبيعية ليست مؤشرًا جافًا لمعايير الزمان والمكان للعمل ، ولكن الوصف الفنياستخدام لغة رمزية شعرية ؛
• الدافع المؤامرة. يمكن لعمليات الأرصاد الجوية الطبيعية ، وعلى وجه الخصوص ، توجيه الحبكة في اتجاه أو آخر ، خاصة إذا كانت هذه المؤامرة هي وقائع (مع أسبقية الأحداث التي لا تعتمد على إرادة الشخصيات). تحتل المناظر الطبيعية أيضًا مكانًا كبيرًا في الأدب الحيواني (على سبيل المثال ، أعمال بيانكي) ؛
• شكل من أشكال علم النفس. يخلق المشهد الطبيعي مزاجًا نفسيًا لإدراك النص ، ويساعد على الكشف عن الحالة الداخلية للشخصيات (على سبيل المثال ، دور المناظر الطبيعية في "Poor Liza" العاطفية) ؛
• شكل من أشكال حضور المؤلف. يمكن للمؤلف إظهار مشاعره الوطنية ، وإعطاء المشهد هوية وطنية (على سبيل المثال ، شعر يسينين).

المناظر الطبيعية لها خصائصها الخاصة في أنواع مختلفة من الأدب. في الدراما ، يتم تقديمه بشكل مقتصد للغاية. في الكلمات ، هو معبر بشكل قاطع ، وغالبًا ما يكون رمزيًا: يتم استخدام التجسيدات والاستعارات وغيرها من الاستعارات على نطاق واسع. في الملحمة ، هناك العديد من الاحتمالات الأخرى لتقديم المناظر الطبيعية.

المشهد الأدبي له تصنيف متشعب للغاية. يميز بين الريف والحضر ، والسهوب ، والبحرية ، والغابات ، والجبال ، والشمالية والجنوبية ، والغريبة - على عكس النباتات والحيوانات في الأرض الأصلية للمؤلف.

الداخلية. الداخل ، على عكس المناظر الطبيعية ، هو صورة للداخل ، وصف لمساحة مغلقة. يتم استخدامه بشكل أساسي للخصائص الاجتماعية والنفسية للشخصيات ، ويوضح ظروف حياتهم (غرفة راسكولينكوف).

التركيب "السردي". الراوي والراوي وعلاقتهما بالمؤلف. "POINT OF VIEW" كفئة من التركيب السردي.

الراوي هو من يخبر القارئ بأحداث وأفعال الشخصيات ، ويحدِّد مجرى الوقت ، ويصور ظهور الشخصيات وظروف العمل ، ويحلل الحالة الداخلية للبطل ودوافع سلوكه. يميزه النوع البشري، مع عدم كونك مشاركًا في الأحداث ، أو كائنًا في الصورة لأي من الشخصيات. الراوي ليس شخصًا ، ولكنه وظيفة. أو ، على حد تعبير توماس مان ، "روح رواية القصص الخالية من الجسد والخلو من الجسد." ولكن يمكن ربط وظيفة الراوي بالشخصية ، بشرط ألا تتوافق الشخصية الراوية معه على الإطلاق كما هو الحال مع البطل. لذلك ، على سبيل المثال ، الراوي Grinev في "The Captain's Daughter" ليس بأي حال من الأحوال شخصًا محددًا ، على عكس Grinev - الشخصية. إن نظرة شخصية Grinev إلى ما يحدث محدودة بظروف المكان والزمان ، بما في ذلك خصائص العمر والتطور ؛ أعمق بكثير هو وجهة نظره باعتباره الراوي.

على عكس الراوي ، فإن الراوي موجود بالكامل داخل الواقع المصور. إذا لم يرى أحد الراوي داخل العالم المصور ولا يفترض إمكانية وجوده ، فمن المؤكد أن الراوي سيدخل آفاق الراوي أو الشخصيات - مستمعي القصة. الراوي هو موضوع الصورة المرتبطة ببيئة اجتماعية وثقافية معينة ، من موقعه يصور شخصيات أخرى. الراوي ، من ناحية أخرى ، قريب في نظرته إلى المؤلف والمبدع.

بالمعنى الواسع ، السرد هو مجموعة من عبارات موضوعات الكلام (الراوي ، الراوي ، صورة المؤلف) التي تؤدي وظائف "الوساطة" بين العالم المصور والقارئ - المرسل إليه للعمل بأكمله باعتباره فردًا واحدًا. بيان فني.

بمعنى أضيق وأكثر دقة ، وكذلك بالمعنى التقليدي ، فإن السرد هو مجموع كل أجزاء الكلام لعمل يحتوي على رسائل مختلفة: حول أحداث وأفعال الشخصيات ؛ حول الظروف المكانية والزمانية التي تتكشف فيها الحبكة ؛ حول العلاقة بين الممثلين ودوافع سلوكهم ، إلخ.

على الرغم من شعبية مصطلح "وجهة نظر" إلا أن تعريفه أثار العديد من التساؤلات. دعونا نفكر في مقاربتين لتصنيف هذا المفهوم - بواسطة B. A. Uspensky و B. O. Korman.

يتحدث Ouspensky عن:

• وجهة نظر أيديولوجية ، فهم من خلالها رؤية شيء ما في ضوء نظرة عالمية معينة ، والتي يتم نقلها بطرق مختلفة ، مما يدل على وضعها الفردي والاجتماعي ؛
• وجهة النظر اللغوية ، فهم من خلالها استخدام المؤلف لوصف أبطال مختلفين للغة مختلفة أو ، بشكل عام ، عناصر خطاب شخص آخر أو خطاب بديل في الوصف ؛
• إلى وجهة النظر المكانية والزمانية ، بمعنى مكان الراوي ، الذي يتم تحديده وتحديده في الإحداثيات المكانية والزمانية ، والتي قد تتطابق مع مكان الشخصية ؛
• وجهة نظر من حيث علم النفس ، فهم من خلالها الفرق بين الاحتمالين بالنسبة للمؤلف: للإشارة إلى تصور فردي أو آخر أو السعي إلى وصف الأحداث بموضوعية ، بناءً على الحقائق المعروفة لديه. الاحتمال الأول ، الذاتي ، وفقًا لأوسبنسكي ، هو الاحتمال النفسي.

كورمان هو الأقرب إلى أوسبنسكي فيما يتعلق بوجهة نظر لغوية ، لكنه:

• يحد من وجهات النظر المكانية (المادية) والزمانية (الموقف في الوقت المناسب) ؛
• يقسم وجهة النظر الأيديولوجية والعاطفية إلى تقييمي مباشر (مفتوح ، ملقى على سطح النص ، نسبة موضوع الوعي وموضوع الوعي) وتقييم غير مباشر (تقييم المؤلف ، وليس التعبير عنه في الكلمات التي لها معنى تقييمي واضح).

عيب نهج كورمان هو عدم وجود "خطة لعلم النفس" في نظامه.

لذا ، فإن وجهة النظر في العمل الأدبي هي موقف الراصد (الراوي ، الراوي ، الشخصية) في العالم المصور (في الزمان ، المكان ، في البيئة الاجتماعية - الأيديولوجية واللغوية) ، من ناحية ، يحدد وجهة نظره - سواء من حيث الحجم (مجال الرؤية ، درجة الوعي ، مستوى الفهم) ، ومن حيث تقييم الإدراك ؛ من ناحية أخرى ، فهو يعبر عن تقييم المؤلف لهذا الموضوع وآفاقه.

الأدب وعلوم المكتبات

هيكل العمل الأدبي هو بنية معينة لعمل من الفن اللفظي ، وتنظيمه الداخلي والخارجي ، وطريقة لربط العناصر المكونة له. يضمن وجود بنية معينة سلامة العمل وقدرته على تجسيد ونقل المحتوى المعبر عنه فيه. في الأساس ، يكون هيكل العمل الفني كما يلي: الفكرة هي الفكرة الرئيسيةالأعمال التي يتم فيها التعبير عن موقف الكاتب من الظواهر المصورة.

هيكل عمل فني.

العمل الفني هو شيء له جماليةقيمة ، منتج مادي للإبداع الفني ، نشاط إنساني واعي.

العمل الفني هو كل منظم بشكل معقد. من الضروري معرفة هيكلها الداخلي ، أي إبراز مكوناتها الفردية.

هيكل المنتج الأدبي نيا هو نوع منتثليث عمل من الفن اللفظي وتنظيمه الداخلي والخارجي ، وطريقة ربط العناصر المكونة له. يضمن وجود بنية معينة سلامة العمل وقدرته على تجسيد ونقل المحتوى المعبر عنه فيه. هذا هو ، مهم جدا في العمل.

في الأساس ، يكون هيكل العمل الفني كما يلي:

فكرة - هذه هي الفكرة الرئيسية للعمل والتي تعبر عن موقف الكاتب من الظواهر المصورة.الفكر العام والعاطفي والتصويري الكامن وراء عمل فني. لماذا هذا العمل مكتوب.

قطعة هي مجموعة من الأحداث والعلاقات بين شخصيات العمل تتطور في العمل في الزمان والمكان. ببساطة ، هذا ما يدور حوله العمل.

تكوين - التنظيم الداخلي لعمل فني ، بناء الحلقات ، الأجزاء الرئيسية ، نظام الأحداث وصور الشخصيات.

التكوين له مكوناته الرئيسية:

معرض - معلومات عن حياة الشخصيات قبل تطور الأحداث. هذه صورة للظروف التي تشكل خلفية الحدث.

غرزة - حدث يؤدي إلى تفاقم أو خلق تناقضات تؤدي إلى الصراع.

تطوير العمل- هذا هو تحديد العلاقات والتناقضات بين الشخصيات ، مما يزيد من تعميق الصراع.

ذروة - لحظة توتر العمل الأقصى ، وتفاقم الصراع إلى أقصى حد. في الذروة ، تتجلى أهداف وشخصيات الأبطال بشكل أفضل.

تبادل - الجزء الذي يأتي فيه الصراع إلى حل منطقي.

الخاتمة - صورة الأحداث بعد فترة زمنية معينة بعد الانفصال.

استنتاج - الجزء المكمل للعمل ، توفير معلومات إضافية عن أبطال العمل ، رسم المناظر الطبيعية.

مع القراءة المعتادة للعمل ، لا يتم تتبع هذا الهيكل ، ولا نلاحظ أي تسلسل ، ولكن مع تحليل تفصيلينص ، يمكنك التعرف عليه بسهولة.

وبالتالي ، يمكننا القول أنه لا يمكنك كتابة عمل ما وإثارة اهتمام القارئ به بدون بنية معينة. على الرغم من أننا لا نلاحظ أي هيكل أثناء قراءته ، إلا أنه يلعب دورًا مهمًا للغاية ، إن لم يكن أحد أهم الأدوار في كتابة عمل خيالي.

وأيضًا الأعمال الأخرى التي قد تهمك
73521.		نظام التحليل الفرعي في إدارة الإنتاج	1.11 ميجا بايت
	طريقة استبدال السلسلة هي طريقة لتحديد تأثير العوامل المختلفة على تعميم المؤشرات عن طريق الاستبدال التسلسلي للقيمة الأساسية لكل مكون من مكونات المؤشر وفقًا لصيغة حساب مؤشر التعميم للقيمة التي تم تحليلها.
73522.		النظام الفرعي للتحفيز في إدارة الإنتاج	148.5 كيلوبايت
	الجوهر هو مجال تطبيق مختلف أشكال وأنظمة الأجور. حساب صندوق الأجور في ظل أنظمة الأجور المختلفة. كانت الزيادة في إنتاجية العمل الناتجة عن استخدام طريقة التحفيز هذه ، جنبًا إلى جنب مع التطبيق الأكثر فعالية للتخصص والتوحيد القياسي ، مثيرة للإعجاب. أنظمة المنظمة أجوروالحوافز في المؤسسات تقوم الشركات بشكل مستقل بتطوير واعتماد أشكال وأنظمة المكافآت.
73523.		النظام الفرعي لصنع القرار في إدارة الإنتاج	122 كيلو بايت
	جوهر المعنى ودور اتخاذ القرار في إدارة الإنتاج لا يمكن تسمية المدير بشخص إلا عندما يتخذ قرارات تنظيمية أو ينفذها من خلال أشخاص آخرين. تتخلل الحاجة إلى اتخاذ قرار كل ما يفعله المدير في صياغة الأهداف وتحقيقها. كل من القدرة على التواصل والقدرة على اتخاذ القرارات هي مهارة يتم تطويرها من خلال الخبرة. في الإدارة ، يعتبر صنع القرار عملية أكثر منهجية من الحياة الخاصة.
73524.		إدارة إعداد الإنتاج. SPU	394.5 كيلوبايت
	تطوير حساب وتحسين نماذج الشبكة. إدارة التطوير باستخدام SPU. مفاهيم شبكة مسار العمل والجدول الزمني للشبكة. مفهوم وحساب الاحتياطي الكامل لوقت العمل.
73525.		التخطيط لتنظيم التفاعلات في إدارة الإنتاج	161 كيلو بايت
	التخطيط لتنظيم التفاعلات في قضايا إدارة الإنتاج قيد الدراسة. جوهر ودور تنظيم التفاعلات في الإدارة. الغرض من المحاضرة: فهم الغرض من الجوهر ودور تنظيم التفاعلات في إدارة الإنتاج. دور تنظيم التفاعلات في الإدارة.
73526.		جوهر الإدارة في الإنتاج	278 كيلو بايت
	تعريف السيطرة. مكان الإدارة في نظام الإنتاج. المؤسسة عبارة عن نظام إنتاج يقوم بتنفيذ مجموعة منتجة من عناصر الإنتاج ووسائل وأشياء العمل للعمل الحي بمساعدة التكنولوجيا وتنظيم الإنتاج وإدارة المشاريع من أجل الحصول على منتجات العمل. إدارة المؤسسة هي التأثير الهادف لنظام التحكم في هيئة التحكم على النظام الخاضع للتحكم في كائن التحكم.
73527.		تطور الفكر الإداري. إدارة ناجحة	44.09 كيلوبايت
	مبادئ الإدارة. طرق الإدارة. الغرض من المحاضرة: إيضاح تكوين وتطوير علم الإدارة وجوهر مبادئ وطرق الإدارة. مساهمة المناهج الرئيسية في علم الإدارة.
73528.		وظائف وأنظمة فرعية وظيفية للإدارة	88.5 كيلوبايت
	وظائف الإدارة هي سلسلة من الإجراءات المترابطة المستمرة في عملية الإدارة ، يمثل كل منها في حد ذاته عملية كاملة. التخطيط هو عملية تحديد أهداف الهدف وطرق تحقيق أهداف الهدف وتخصيص الموارد لتحقيق أهداف الهدف في نظام الإدارة. تنظيم التفاعل هو عملية إنشاء هيكل إدارة المؤسسة ، وتطوير التفاعل بين الأقسام وعلاقات السلطة ، والتي ، بناءً على تنسيق أنشطة الأشخاص ، تتيح لهم ...
73529.		تخطيط النظام الفرعي في إدارة الإنتاج	228.5 كيلوبايت
	التخطيط الاستراتيجي للمؤسسة. التخطيط لتنفيذ استراتيجية المنشأة. الغرض من المحاضرة: دراسة جوهر الغرض وعملية التخطيط للأنشطة في إدارة الإنتاج بعد دراستها هذا الموضوعيحتاج الطلاب إلى معرفة ...

التأليف هو نوع من البرامج لعملية تصور العمل من قبل القارئ. يتكون التكوين من أجزاء منفصلة ؛ من خلال الترتيب والارتباط ذاته للصور الفنية ، فإنه يعبر عن المعنى الفني. ما هو التكوين , التحليل التركيبي لعمل فني؟

تحميل:

معاينة:

تكوين عمل فني

التأليف هو نوع من البرامج لعملية تصور العمل من قبل القارئ. يتكون التكوين من أجزاء منفصلة ؛ من خلال الترتيب والارتباط ذاته للصور الفنية ، فإنه يعبر عن المعنى الفني.

« ما هو التكوين؟هذا أولاً وقبل كل شيء إنشاء المركز ، مركز رؤية الفنان "، هكذا كتبإيه إن تولستوي ... (حول الكتاب الروس عمل أدبي... - L.، 1956، vol. IV، p.491) يتم فهم تكوين عمل فني بشكل مختلف.

B. Uspensky ينص علي " القضية المركزيةتكوين العمل الفني "هو"وجهة نظر مشكلة". "من المفترض أن الهيكل نص فنييمكن وصفها إذا حددنا وجهات النظر المختلفة ، أي مواقف المؤلف التي يتم من خلالها السرد (الوصف) ، واستكشف العلاقة بينهما ". (Uspensky B. Poetics of Composition. - SPb ، 2000 ، ص 16)وجهة نظر في عمل أدبي- "موقع الراصد" (الراوي ، الراوي ، الشخصية) في العالم المصور (في الزمان ، في المكان ، في البيئة الاجتماعية - الأيديولوجية واللغوية) ، التي تحدد وجهة نظره من ناحية - كما في فيما يتعلق بـ "الحجم" (درجة الوعي) ، ومن حيث تقييم الإدراك ؛ من ناحية أخرى ، فهو يعبر عن تقييم المؤلف لهذا الموضوع وآفاقه ”. (تامارتشينكو إن دي ، توبا في ، بروتمان إس إن.نظرية الأدب. في مجلدين. - م ، 2004 ، المجلد 1 ، ص 221)

"تكوين - نظام أجزاء من نص العمل ، مرتبطة بوجهات نظر موضوعات الكلام والصور ، وهذا النظام بدوره ينظم تغييرًا في وجهة نظر القارئ سواء على النص أو على يصور العالم ". ... (Tamarchenko N.D. ، Tyupa V.I. ، Broitman S.N ، نظرية الأدب. في مجلدين. - M. ، 2004 ، v.1 ، p.223) يميز هؤلاء المؤلفونثلاثة أشكال تركيبية للكلام المبتذل

كوزينوف يعتقد ذلك وحدة التكوين"هو جزء من العمل ، ضمن إطار أو حدود يتم الحفاظ على شكل معين واحد (أو طريقة واحدة ، منظور) للصورة الأدبية." "من وجهة النظر هذه ، يمكن تمييز عناصر السرد الديناميكي ، والوصف أو التوصيف الثابت ، وحوار الشخصيات ، والمونولوج وما يسمى بالمونولوج الداخلي ، وكتابة الشخصية ، وملاحظة المؤلف ، والانحراف الغنائي في العمل الأدبي ...تكوين - الارتباط والارتباط بين الأشكال الفردية للصور والمشاهد ". (Kozhinov V.V. Plot، plot، Composition. - in the book: Theory of Literature. - M.، 1964، p.434)وحدات تكوين كبيرة- صورة (تتكون من عناصر فردية من السرد والوصف) ، أفقي ، محادثة.

A. Esin يعطي التعريف التالي: "تكوين - هذا هو تكوين وترتيب معين لأجزاء وعناصر وصور للعمل في تسلسل زمني مهم معين ". (Esin AB مبادئ وطرق تحليل العمل الأدبي. - M. ، 2000 ، ص 127)أربع تقنيات تركيبية: كرر ، تضخيم ، معارضة ، تحرير.

التكرار هو نداء بالأسماء بين بداية النص ونهايته ، أو تفصيل متكرر باعتباره فكرة مهيمنة لقطعة ، أو قافية. التعزيز هو اختيار الصور أو التفاصيل الموحدة. المعارضة هي نقيض الصور. التحرير - صورتان متجاورتان تؤديان إلى معنى جديد.

يدعو V.Khalizev مثل التقنيات والوسائل التركيبية: التكرار والاختلافات. دوافع. قريب، الخطة العامة ، الافتراضات ؛ وجهة نظر؛ المشترك والمعارضات تصاعد. التنظيم المؤقت للنص. (Khalizev V.E. Theory of Literature. - M. ، 2005 ، p.276) "تكوين العمل الأدبي ، الذي يشكل تاج شكله ، هو الترابط والترتيب المتبادل لوحدات وسائل التصوير والكلام الفني ".

(Khalizev V.E. Theory of Literature. - M.، 2005، p.276)

يسلط الضوء على N.Nikolina جوانب مختلفة من التكوين:الهندسة المعمارية ، أو التكوين الخارجي للنص ؛ نظام صور الشخصيات ؛ تغيير وجهات النظر في هيكل النص ؛ نظام الأجزاء عناصر خارج المؤامرة. (نيكولينا ، التحليل اللغوي للنص ، م ، 2003 ، ص 51)تكوين ينظم الشكل الفني الكامل للنص ويعمل على جميع المستويات: النظام المجازي ، ونظام الشخصيات ، والكلام الفني ، والحبكة والصراع ، والعناصر غير الحبكة.

"تكوين - بناء عمل فني ، بسبب محتواه وطبيعته والغرض منه ويحدد إلى حد كبير تصوره. التكوين هو الأهم ، وهو عنصر تنظيمي لشكل فني ، وإعطاء عمل الوحدة والنزاهة ، وإخضاع عناصره لبعضها البعض وللجميع ". (الموسوعة السوفيتية العظمى - م ، 1973. المادة 12 ، المادة 1765 ، ص 293)

يدرك القارئ النص ، أولاً وقبل كل شيء ، من خلال خصائص بنائه. عرض واسع لـالتثبيت كمبدأ للانضمام إلى عناصر الكليقع في صميم فهم التكوين. أكد س. آيزنشتاين: "... تظل طريقة التكوين دائمًا كما هي. في جميع الحالات ، فإن المحدد الرئيسي لها هو ، أولاً وقبل كل شيء ، موقف المؤلف ... يتم أخذ العناصر الحاسمة للبنية التركيبية من قبل المؤلف من أسس موقفه من الظواهر. إنها تملي الهيكل والخصائص التي يتم من خلالها تطوير الصورة نفسها ". (آيزنشتاين س. اعمال محددة... في 6 T. T. 3. - م ، 1956 ، ص 42)

يعتمد تكوين العمل الأدبي على ما يلي فئة حرجةنص مثلالاتصال. في نفس الوقت يعيدون والمعارضات(المعارضة) تحدد البنية الدلالية للنص الأدبي وهي أهم تقنيات التركيب.

النظرية اللغوية للتكويننشأت في بداية القرن العشرين.في فينوغرادوف كتب عن التكوين اللغوي اللفظي. طرح التفاهمالتراكيب النص الأدبي "كنظام للتطور الديناميكي للمسلسلات اللفظية في وحدة لفظية وفنية معقدة"

(Vinogradov V.V. حول نظرية الكلام الفني. - M. ، 1971 ، ص 49) مكونات التكوين اللغوي هي سلسلة الكلمات. "سلسلة لفظية - هذا تسلسل معروض في النص (ليس بالضرورة مستمرًا) للوحدات اللغوية ذات المستويات المختلفة ، متحدًا بالدور التركيبي والارتباط بمجال معين من الاستخدام اللغوي أو بطريقة معينة لبناء النص ". (Gorshkov A.I. الأسلوبية الروسية. - M. ، 2001 ، ص 160)تكوين اللغة- هذه مقارنة وتعارض وتناوب بين السلاسل اللفظية في نص أدبي.

أنواع التكوين.
1. الخاتم
2- المرآة
3. الخطي
4 الافتراضي
5 استرجاع الماضي
6. مجاني
7.فتح ، إلخ.
أنواع التكوين.
1. بسيط (خطي).
2. معقدة (تحويلية).
عناصر الموضوع

ذروة

سقوط التنمية

إجراءات العمل

خاتمة تبادل بداية المعرض

عناصر خارج الحبكة

1. الوصف:

منظر طبيعى

لوحة

3 حلقات تمهيدية

مواضع نصية قوية

1. الاسم.

2-الرسم البياني.

3. بداية ونهاية النص ، الفصل ، الجزء (الجمل الأولى والأخيرة).

4. كلمات في قافية القصيدة.

تكوين الدراما- منظمة عمل دراميفي الزمان والمكان.
إي خلودوف

IPM - 2

التحليل التركيبيعمل فني

التحليل التركيبيوفقا لأسلوب النص الأكثر إنتاجية في العمل الأدبي.كايدا يكتب أن "جميع المكونات الهيكل الفني(الحقائق ، مجموعة من هذه الحقائق ، موقعها ، طابعها وطريقة وصفها ، إلخ) مهمة ليس في حد ذاتها ، ولكن كتأمل برنامج جمالي(أفكار ، أفكار) المؤلف ، الذي اختار المادة وقام بمعالجتها وفقًا لفهمه وموقفه وتقييمه ". (Kaida L. التحليل التركيبي للنص الأدبي. - M. ، 2000 ، ص 88)

في أودينتسوف جادل بأن "الإدراك فقط المبدأ العامعند إنشاء عمل ، يمكنك تفسير وظائف كل عنصر أو مكون من عناصر النص بشكل صحيح. بدون هذا ، لا يمكن التفكير في الفهم الصحيح للفكرة أو معنى العمل بأكمله أو أجزائه ". (Odintsov V. Stylistics of the text. - M.، 1980، p.171)

A. Esin يقول أنه "من الضروري البدء في تحليل تكوين العمل بأكمله بدقةنقاط المرجع ... سوف نسمي نقاط التوتر الأكبر في القراءة النقاط المحورية للتكوين ... تحليل النقاط المحورية هو المفتاح لفهم منطق التكوين ، وبالتالي المنطق الداخلي الكامل للعمل ككل. " (إسين أ.ب. ، مبادئ وأساليب تحليل المصنف الأدبي - م ، 2000 ، ص 51)

نقاط الربط في التكوين

1. ذروة
2. تبادل
3. التقلبات والانعطافات مصير البطل
4. مواضع نصية قوية
5. تقنيات ووسائل فنية مذهلة
6. يعيد
7. التناقضات

موضوع التحليليمكن أن تخدم جوانب مختلفة من التكوين: الهندسة المعمارية ، أو التكوين الخارجي للنص (الفصول والفقرات وما إلى ذلك) ؛ نظام صور الشخصيات ؛ تغيير وجهات النظر في هيكل النص ؛ نظام التفاصيل المعروضة في النص ؛ الارتباط مع بعضها البعض ومع المكونات الأخرى للنص لعناصره الإضافية.

متنوعيسلط الضوء على الرسم ،تكرارات الوحدات اللغوية من مستويات مختلفة ، مواقف قوية من النص (العنوان ، الكتابة ، بداية ونهاية النص ، الفصل ، الجزء).

"عند تحليل التكوين العام للعمل ، يجب على المرء أولاً تحديد العلاقة بين الحبكة وعناصر الحبكة الإضافية: ما هو أكثر أهمية - وبناءً على ذلك ، تابع التحليل في الاتجاه المناسب." (Esin A.B. مبادئ وأساليب تحليل العمل الأدبي. - M. ، 2000 ، ص 150)

يكون مفهوم تكوين النص فعالاً في مرحلتين من التحليل: في مرحلة التعرف على العمل ، عندما يكون من الضروري تخيل معماريته بوضوح كتعبير عن آراء المؤلف ، وفي المرحلة النهائية من التحليل ، عند تعتبر الروابط النصية. عناصر مختلفةيعمل. تم الكشف عن طرق بناء النص (التكرار ، الأفكار المهيمنة ، التباين ، التوازي ، التحرير وغيرها).

« لتحليل تكوين نص أدبي ، يجب أن تكون قادرًا على ذلك: للتمييز في بنيته التكرارات المهمة لتفسير العمل ، والتي تكون بمثابة أساس التماسك والتماسك ؛ تحديد التداخلات الدلالية في أجزاء من النص ؛ لتسليط الضوء على الإشارات اللغوية التي تميز الأجزاء التركيبية للعمل ؛ ربط سمات تقسيم النص بمحتواه وتحديد دور الوحدات التركيبية المنفصلة في الكل ؛ لإقامة علاقة بين البنية السردية للنص ... بتكوينه الخارجي ". (نيكولينا ن. التحليل اللغوي للنص. - م ، 2003 ، ص 51)

عند دراسة التكوين ، ينبغي للمرء أن يأخذ في الاعتبار الخصائص العامة للعمل. يمكن أن يتضمن التحليل التركيبي لنص شعري مثل هذه العمليات ، على سبيل المثال.

التحليل التركيبي للنص الشعري

1. آيات وآيات. الموضوع الجزئي لكل جزء.

2. تكوين اللغة. الكلمات الرئيسية ، سلسلة الكلمات.

3. تقنيات التركيب. التكرار والتضخيم والنقيض والتحرير.

4. مواقف نصية قوية. العنوان ، الكتابة ، الجمل الأولى والأخيرة ، القوافي ، التكرارات.

التحليل التركيبي للنص النثرى

1. خطة نصية (موضوعات صغيرة) ، مخطط مؤامرة.

2. نقاط الربط للتكوين.

3. التكرار والمعارضة.

4. تقنيات التركيب ودورها.

5. مواقف نصية قوية.

6. تكوين اللغة. الكلمات الرئيسية ، سلسلة الكلمات.

7. نوع ونوع التكوين.

8. دور الحلقة في النص.

9. نظام صور الشخصيات.

10. تغيير وجهات النظر في هيكل النص.

11. التنظيم المؤقت للنص.

1. الهندسة المعمارية الخارجية. الأفعال والأفعال والظواهر.

2. تطوير العمل في الزمان والمكان.

3. دور عناصر الحبكة في النص.

4. معنى الملاحظات.

5. مبدأ تجميع الشخصيات.

6. الشخصيات المسرحية وغير المسرحية.

تحليل حلقة من نص نثرى

ما هي الحلقة؟

افتراض دور الحلقة في العمل.

إعادة سرد موجزة لجزء.

مكان الحلقة في تكوين النص. ما هي الشظايا قبل وبعد؟ لماذا بالضبط هنا؟

مكان الحلقة في حبكة العمل. الشرح ، الإعداد ، التتويج ، تطوير الفعل ، الخاتمة ، الخاتمة.

ما هي المواضيع والأفكار والمشاكل في النص التي تنعكس في هذه القطعة؟

ترتيب الشخصيات في الحلقة. جديد في شخصيات الابطال.

ما هو العالم الموضوعي للعمل؟ المناظر الطبيعية والداخلية والعمودية. لماذا بالضبط في هذه الحلقة؟

دوافع الحلقة. لقاء ، نزاع ، طريق ، نوم ، إلخ.
ذات الصلة. توراتي ، فولكلور ، عتيق.
باسم من تُروى القصة؟ المؤلف ، راوي القصص ، الشخصية. لماذا ا؟
تنظيم الكلام. السرد والوصف والمونولوج والحوار. لماذا ا؟
الوسائل اللغوية للتصوير الفني. الممرات والأرقام.
استنتاج. دور الحلقة في العمل. ما هي مواضيع العمل التي تتطور في هذه الحلقة؟ معنى القطعة أن تكشف عن فكرة النص.

دور الحلقة في النص

1. الخصائص.
الحلقة تكشف شخصية البطل ونظرته للعالم.
2. نفسية.
الحلقة تكشف الحالة الذهنيةحرف.
3. قطب.
تُظهر الحلقة منعطفاً جديداً في علاقة الأبطال
4. التقييم.
يعطي المؤلف وصفا لشخصية أو حدث.

IPM - 3

برنامج

دراسة التكوين الفني

يعمل في دروس الأدب في الصفوف 5-11 "

ملاحظة توضيحية

إلحاح المشكلة

مشكلة التكوين هي محور دراسة عمل فني. يُفهم تكوين العمل الفني بطرق مختلفة.

يقول B. Uspensky أن "المشكلة المركزية في تكوين عمل فني" هي "مشكلة وجهة النظر". يكتب ف. كوزينوف: "التركيب هو الارتباط والارتباط بين الأشكال الفردية للصور والمشاهد". A. Esin يعطي التعريف التالي: "التركيب هو تكوين وترتيب معين لأجزاء وعناصر وصور للعمل في تسلسل زمني مهم معين."

في علم اللغة ، هناك أيضًا نظرية في التركيب. التركيب اللغوي هو تجاور ، معارضة ، تناوب الصفوف اللفظية في نص أدبي.

يعتبر التحليل التركيبي وفقًا لأسلوب النص أكثر إنتاجية في العمل على العمل الأدبي. يقول ل. كايدا إن "جميع مكونات البنية الفنية مهمة ليس في حد ذاتها ، ولكن باعتبارها انعكاسًا للبرنامج الجمالي للمؤلف ، الذي اختار المادة وصنعها وفقًا لفهمه وموقفه وتقييمه".

الطريقة التي يكتسب بها الأطفال مؤهل القراءة هي تحليل جمالي عميق مستقل لنص أدبي ، والقدرة على إدراك النص كنظام إشارة ، وعمل كنظام للصور ، لمعرفة طرق تكوين صورة فنية ، لتجربة المتعة من تصور النص ، الرغبة والقدرة على إنشاء تفسيراتهم الخاصة للنص الأدبي.

"هيكل النص الأدبي في هذه الحالة (التحليل) يعمل كموضوع بحث" مميت ": في النص ، يمكنك تحديد العناصر ، ومقارنتها مع بعضها البعض ، والمقارنة بعناصر من نصوص أخرى ، وما إلى ذلك ... يساعد التحليل القارئ في العثور على إجابات للأسئلة: "كيف يتم ترتيب النص؟" ، "ما العناصر التي يتكون منها؟" - يكتب S.P. Lavlinsky.

الهدف والمهام

تنمية ثقافة القراءة والفهم موقف المؤلف؛ التفكير المجازي والتحليلي ، الخيال الإبداعي.

• تعرف على مفاهيم "التركيب" و "التقنيات التركيبية" و "أنواع التكوين" و "أنواع التكوين" و "التكوين اللغوي" و "الأشكال التركيبية" و "النقاط المرجعية للتكوين" و "الحبكة" و "عناصر الحبكة "،" عناصر الحبكة الإضافية "،" الصراع "،" المواقف القوية للنص "،" البطل الأدبي "،" الدافع "،" الحبكة "،" الأساليب اللفظية للذاتية "،" أنواع السرد "،" نظام الصور ".
• أن يكون قادراً على إجراء تحليل تركيبي لنص نثري ، نص شعري ، نص درامي.

درجة 5

"السرد. المفهوم الأولي لـالمؤامرة والصراعفي الملحم، لوحة،بناء عمل". (Bogdanova O.Yu.، Leonov SA، Chertov V.F. طرق تدريس الأدب. - M.، 2002، p.268)

الآية والمقطع.

مواضع نصية قوية: العنوان ، النقوش.

مخطط النص ، الموضوع الجزئي.

تقنيات التركيب: كرر ، على النقيض.

عناصر الموضوع: البدء ، تطوير العمل ، الذروة ، سقوط الفعل ، الخاتمة.

هيكل الحكاية الخيالية الشعبية (وفقًا لـ V. Propp).

"خرائط Proppa"

1. غياب أي فرد من العائلة.

3. مخالفة الحظر.

4. الاستكشاف.

5. الإصدار.

6. المصيد.

7. العون غير الطوعي.

8. ضرر (أو نقص).

9. الوساطة.

10. معارضة أولية.

11. البطل يغادر المنزل.

12. يقوم المانح باختبار البطل.

13. البطل يتفاعل مع تصرفات المتبرع المستقبلي.

14. الحصول على علاج سحري.

15. يتم نقل البطل وتسليمه وإحضاره إلى موقع عناصر البحث.

16. البطل والقتال الخصم.

17. تم وضع علامة على البطل.

18. هزم الخصم.

19 يتم القضاء على مشكلة أو نقص.

20. عودة البطل.

21. البطل مضطهد.

22. البطل ينجو من الاضطهاد.

23. البطل يصل غير معترف به إلى وطنه أو في بلد آخر.

24. البطل الكاذب يقدم ادعاءات لا أساس لها.

25 يواجه البطل مهمة صعبة.

26. تم حل المشكلة.

27. البطل معترف به.

28 يتم كشف البطل أو الخصم الكاذب.

29. البطل يعطى نظرة جديدة.

30 يعاقب العدو.

31. البطل يدخل في الزواج.

حبكة قصة خيالية شعبية

1.Init. التعرض: الموقف قبل بدء العمل.

2. مقدمة: يواجه البطل وضعاً جديداً (تخريب ، نقص ، البطل يغادر المنزل).

3. تطوير العمل: ينطلق البطل في رحلة ، ويعبر حدود عالم آخر (مانح ، علاج سحري).

4. الذروة: بطل بين الحياة والموت.

5. هبوط العمل: لحظات متوترة.

6. الانفصال: حل التناقضات (الزفاف ، انضمام البطل). النهاية.

طرق ابتكار القصص (بقلم د.روداري)

• فول من الخيال.
• ليمريك.
• الغموض.
• خرائط Propp.
• حكاية خرافية من الداخل الى الخارج.
• حكاية قديمةبطريقة جديدة.
• المواد للشخصية.
• سلطة من حكايات.
• استمرار الحكاية.
• فرضية رائعة.

"فرضية رائعة"

ماذا إذا ...؟ نحن نأخذ أي موضوع ومسند - مزيجهما يعطي فرضية. ماذا سيحدث لو وجدت مدينتنا نفسها فجأة في وسط البحر؟ ماذا سيحدث إذا اختفى المال في جميع أنحاء العالم؟

ماذا سيحدث إذا استيقظ شخص فجأة تحت ستار حشرة؟

أجاب كافكا على هذا السؤال في قصة "المسخ".

"ليمريك"

Limerick (الإنجليزية) - هراء ، هراء. أشهر قطع القصائد الفكاهية هي E. Lear. مخطط هيكل ليمريك على النحو التالي.

السطر الأول هو البطل.

السطر الثاني هو خصائص البطل.

السطر الثالث والرابع هما تصرفات البطل.

السطر الخامس هو السمة النهائية للبطل.

ذات مرة كان هناك رجل مستنقع عجوز ،

جد أحمق ومرهق ،

جلس على ظهر السفينة ،

غنيت أغنية للضفدع ،

رجل مستنقع قديم أكّال.

إي لير

خيار آخر لهيكل ليمريك ممكن.

السطر الأول هو اختيار البطل.

السطر الثاني هو تصرفات البطل.

الخطان الثالث والرابع هما رد فعل الآخرين على البطل.

السطر الخامس هو الخرج.

عاش الجد العجوز في جرانير ،

مشى على رؤوس أصابعه.

كل منهم يتنافس مع بعضهم البعض:

اضحك معك!

نعم ، عاش رجل عجوز رائع في جرانير.

دي روداري

"الغموض"

بناء اللغز

سوف نختار أي عنصر.

العملية الأولى هي التشهير. دعونا نحدد الموضوع كما لو كنا نراه لأول مرة في حياتنا.

العملية الثانية هي الارتباط والمقارنة. ليس موضوع الارتباط هو الموضوع ككل ، بل هو أحد خصائصه. للمقارنة ، نختار موضوعًا آخر.

العملية الثالثة هي اختيار استعارة (مقارنة خفية). نعطي الموضوع تعريفا مجازيا.

العملية الرابعة هي شكل جذاب من اللغز.

على سبيل المثال ، دعنا نتوصل إلى لغز حول قلم رصاص.

العملية الأولى. قلم الرصاص عبارة عن عصا تترك علامة على سطح فاتح اللون.

العملية الثانية. سطح الضوء ليس فقط من الورق ، ولكنه أيضًا حقل ثلجي. يشبه مسار القلم الرصاص مسارًا على حقل أبيض.

العملية الثالثة. قلم رصاص هو شيء يرسم مسارًا أسود على حقل أبيض.

العملية الرابعة.

إنه في حقل أبيض - أبيض

يترك أثرا أسود.

"حكايات خرافية من الداخل إلى الخارج"

لعبة التواء الحكايات هي متعة كبيرة للجميع. ربما يكون "الانقلاب" المتعمد لموضوع الحكاية الخيالية.

الرداء الأحمر شرير ، والذئب لطيف ... تآمر الصبي مع إخوته على الهروب من المنزل وترك والديه المسكين ، لكنهم أحدثوا ثقوبًا في جيبه وسكبوا الأرز فيه .. سندريلا ، فتاة لئيمة ، تسخر من زوجة أبي رائعة ، تغلب على العريس من أختها ...

"استمرار الحكاية"

انتهت الحكاية. وماذا حدث بعد ذلك؟ سيكون الجواب على هذا السؤال حكاية جديدة... تزوجت سندريلا الأمير. هي ، غير مهذبة ، في ساحة دهنية ، تبرز دائمًا في المطبخ بجانب الموقد. سئم الأمير من مثل هذه الزوجة. لكن يمكنك الاستمتاع مع أخواتها ، زوجة الأب الجذابة ...

"سلطة من حكايات"

هذه قصة تعيش فيها شخصيات من مختلف القصص الخيالية. انتهى الأمر بوراتينو في منزل الأقزام السبعة ، وأصبح ثامن أصدقاء بياض الثلج ... التقى الرداء الأحمر بصبي إصبع وإخوته في الغابة ...

"حكاية قديمة في مفتاح جديد"

في أي قصة خيالية ، يمكنك تغيير وقت أو مكان العمل. وستتخذ الحكاية لونًا غير عادي. مغامرات كولوبوك في القرن الحادي والعشرين ...

"مادة للحرف"

من السمات المميزة للشخصية ، يمكن للمرء أن يستنتج منطقيًا مغامراته. دع الرجل الزجاجي يكون البطل. زجاج شفاف. يمكنك قراءة أفكار بطلنا ، فهو لا يستطيع أن يكذب. لا يمكن إخفاء الأفكار إلا بارتداء قبعة. الزجاج هش. يجب تنجيد كل شيء حوله برفق ، وإلغاء المصافحة. سيكون الطبيب منفاخ زجاج ...

على الرجل الخشبي أن يحذر من النار ولا يغرق في الماء ...

لا يمكن لرجل الآيس كريم أن يعيش إلا في الثلاجة ، ومغامراته تدور هناك أيضًا ...

"فانتازيا فول"

خذ أي كلمتين. على سبيل المثال ، كلب وخزانة. هناك أشكال مختلفة من ارتباط الكلمات: كلب مع خزانة ، خزانة كلب ، كلب في خزانة ، كلب في خزانة ، إلخ. كل من هذه الصور بمثابة أساس لاختراع قصة. كلب يركض في الشارع بخزانة ملابس على ظهره. هذا هو الكابينة الخاصة به ، وهو يحملها دائمًا على نفسه ...

في الصف الخامس ، "يُعرّف المعلم تلاميذ المدارس ببناء القصص الخيالية ، والحوار والمونولوج ، وخطة القصة ، والحلقة ، ويشكل المفهوم الأولي لـ البطل الأدبي... الفهم العناصر الهيكليةمفهوم "البطل الأدبي" ، يتعلم الأطفال إبراز وصف مظهر البطل وأفعاله وعلاقاته وتوصيف الخبرات والإشارة إلى أوصاف الطبيعة ، حول البطلإعدادات ". (Snezhnevskaya ماجستير النظرية الأدبية في الصفوف 4-6 من المدرسة الثانوية. - M. ، 1978 ، ص 102)

الصف السادس

« الفهم الأولي للتكوين... تطوير مفهوم صورة البطل الأدبي ، منظر طبيعي ". (Bogdanova O.Yu.، Leonov SA، Chertov V.F. طرق تدريس الأدب. - M.، 2002، p.268)

مواضع نصية قوية: الجمل الأولى والأخيرة ، القوافي ، التكرار.

تكوين اللغة: الكلمات الدالة.

أنواع التكوين : دائري ، خطي.

عناصر الموضوع: التعرض ، الخاتمة.

عناصر خارج الحبكة: الأوصاف (أفقي ، عمودي ، داخلي).

مخطط مؤامرة : عناصر مؤامرة وعناصر خارج الحبكة.

في الصف السادس ، تحتاج إلى "تعريف الطلاب بعناصر التكوين. المناظر الطبيعية والداخلية ... كخلفية ومكان للعمل ، ... كوسيلة لوصف البطل ، كجزء ضروري من العمل ، مشروطًا بنوايا الكاتب ... نلفت انتباه الأطفال إلى الجانب الحافل بالأحداث من العمل ووسائل تصوير الشخصيات ... ". (Snezhnevskaya MA النظرية الأدبية في الصفوف 4-6 من المدرسة الثانوية. - M. ، 1978 ، p.102-103)

الصف السابع

« تطوير مفهوم الحبكة والتكوينالمناظر الطبيعية أنواع الوصف.دور الراوي في السرد ".(Bogdanova O.Yu.، Leonov SA، Chertov V.F. طرق تدريس الأدب. - M.، 2002، p.268)

تكوين اللغة: سلسلة مواضيعية لفظية.

تقنيات التركيب: يكسب.

أنواع التكوين : مرآة ، ارتجاع.

السرد بضمير المتكلم. رواية القصص من منظور الشخص الثالث.

المؤامرة والمؤامرة.

إثبات دور الحلقة في النص.

في الصف السابع "حددنا مهمة تحديد دور التكوين في الكشف عن شخصيات الشخصيات ... بناء وتنظيم العمل ، عرض الأحداث ، ترتيب الفصول ، الأجزاء ، نسبة المكونات ( منظر طبيعي ، صورة شخصية ، داخلي) ، يرجع تجميع الشخصيات إلى موقف المؤلف من الأحداث والأبطال ". (Snezhnevskaya MA النظرية الأدبية في الصفوف 4-6 من المدرسة الثانوية. - M. ، 1978 ، p.103-104)

الصف 8

« تطوير مفهوم الحبكة والتكوينو ntiteza كطريقة لبناء عمل ". (Bogdanova O.Yu.، Leonov SA، Chertov V.F. طرق تدريس الأدب. - M.، 2002، p.268)

تقنيات التركيب: نقيض ، مونتاج.

أنواع التكوين: مجاني.

المؤامرة والدافع.

الأساليب اللفظية في الخضوع: الكلام المباشر ، الكلام المباشر بشكل غير صحيح ، الكلام الداخلي.

في الصف الثامن ، "لا يتم النظر فقط في حالات معينة من التكوين (على سبيل المثال ، طريقة التناقض) ، ولكن يتم أيضًا إنشاء روابط بين التكوين وفكرة العمل ؛ يعمل التكوين كأهم وسيلة "فوق لفظية" لخلق صورة فنية ". (Belenky G. ، Snezhnevskaya M. دراسة نظرية الأدب في المدرسة الثانوية. - M. ، 1983 ، ص 110)

الصف 9

أنواع التكوين: فتح ، افتراضي.

عناصر خارج الحبكة: استطرادات المؤلف ، الحلقات المدرجة.

أنواع التكوين

حلقات المطابقة.

إثبات دور الحلقة في النص.

موضوع الكلام : حامل وجهة النظر.

تكوين كموقع لأجزاء النص التي تتميز بوجهة نظر المؤلف والراوي والشخصية.

تكوين اللغةمثل التجاور والمعارضة وتناوب السلسلة اللفظية.

تكوين الأعمالالكلاسيكية والعاطفية والرومانسية والواقعية.

التحليل التركيبي للنص الدرامي

في الصف التاسع "يتم إثراء مفهوم التكوين فيما يتعلق بدراسة الأعمال ذات الهيكل الأكثر تعقيدًا ؛ الطلاب إلى حد ما يتقنون مهارات التحليل التركيبي للمزيد مستويات عالية(أنظمة الصور ، "انعكاس المشهد" ، تغيير وجهة نظر الراوي ، اصطلاح الوقت الفني ، بناء الشخصية ، إلخ) ". (Belenky G. ، Snezhnevskaya M. دراسة نظرية الأدب في المدرسة الثانوية. - M. ، 1983 ، ص 113)

10-11 درجة

تعميق مفهوم التكوين.

جوانب مختلفة من التكويننص فني: تكوين خارجي ، شكل النظام، نظام الشخصيات ، تغيير وجهات النظر ، نظام التفاصيل ، الحبكة والصراع ، الخطاب الفني ، العناصر غير الحبكة.

الأشكال التركيبية: السرد والوصف والخصائص.

الأشكال والوسائل المركبة: التكرار ، التقوية ، المعارضة ، التحرير ، الدافع ، التجاور ، "التقريب" ، الخطة "العامة" ، وجهة النظر ، التنظيم المؤقت للنص.

نقاط الربط في التكوين: ذروة ، خاتمة ، مواقف قوية للنص ، تكرارات ، معارضات ، صعود وهبوط في مصير البطل ، مذهل تقنيات فنيةوالأموال.

مواضع نصية قوية: العنوان ، النقش ،

الأنواع الرئيسية للتكوين: دائري ، معكوس ، خطي ، افتراضي ، ارتجاع ، مجاني ، مفتوح ، إلخ.

عناصر الموضوع: العرض ، الإعداد ، تطوير العمل (التقلبات والمنعطفات) ، الذروة ، الخاتمة ، الخاتمة.

عناصر خارج الحبكة: الوصف (أفقي ، عمودي ، داخلي) ، استطرادات المؤلف ، الحلقات المدرجة.

أنواع التكوين : بسيط (خطي) ، معقد (تحولي).

تكوين الأعمالالواقعية ، الواقعية الجديدة ، الحداثة ، ما بعد الحداثة.

التحليل التركيبي للنص النثرى.

التحليل التركيبي للنص الشعري.

التحليل التركيبي للنص الدرامي.

IPM - 4

نظام الأساليب المنهجية لتدريس التركيبات

تحليل عمل فني.

الطرق المنهجية لتدريس التحليل التركيبي للنص مبعثرة بسخاء في أعمال M. Rybnikova، N. Nikolina، D. Motolskaya، V. Sorokin، M. Gasparov، V. روجوفر ، أ. إيسين ، ج.بلينكي ، إم سنيجنفسكايا ، ف.روزديستفينسكي ، إل.نوفيكوف ، إتكيند وآخرون.

في جولوبكوف يعتقد بضرورة استخدام أعمال الرسم في دروس الأدب. "في لوحة الفنانة ، كل الأجزاء المكونة لها أمام الأعين ، وليس من الصعب إثبات الصلة بينها. لذلك ، إذا أراد المعلم أن يشرح للطلاب ماهية تكوين العمل الأدبي ، فمن الأفضل أن تبدأ بصورة "(V. Golubkov طرق تدريس الأدب. - M. ، 1962 ، ص 185-186).

يمكن العثور على أفكار مثيرة للاهتمام في الكتبريبنيكوفا ... يتكون التحليل التركيبي من ثلاثة جوانب: 1) مسار الحدث ، 2) الشخصية أو نوع آخر من الصور (المناظر الطبيعية ، التفاصيل) ، بنائها ، 3) نظام الصور ... خذ أي مشهد مركزي للقصة أو قصة وتبين كيف تم تحضيرها من قبل كل المشاهد السابقة وكيف أن جميع المشاهد اللاحقة مشروط بها ... خذ الخاتمة ... وأثبت من خلال مجمل مسار العمل ، من خلال شخصيات الشخصيات ، أن هذا الخاتمة أمر طبيعي ، بحيث لا يمكن أن يكون غير ذلك ... مما يجعل المؤلف المشاهد والشخصيات حية ... "(Rybnikova M. مقالات حول طريقة القراءة الأدبية. - M. ، 1985 ، ص 188 - 191).

• قام المنهجي بقص نص "وفاة مسؤول" لتشيخوف ، الذي تم توزيعه على الطلاب على بطاقات ، وقام الأطفال بترتيبها بالترتيب المطلوب.
• وضع الطلاب خطة لقصة تولستوي "بعد الكرة" ، وحددوا الجزء المركزي ، وأعادوا سردها أفقيًا.

د موتولسكايا يقدم مجموعة كاملة من التقنيات لتحليل التركيب.

1. "من تجميع الشخصيات يصبح واضحًا إلى حد ما ما هي نية المؤلف ... إن الكشف عن مبدأ تجميع أبطال العمل في مجموعات سيسمح للطلاب ... كتاب: أسئلة حول دراسة مهارة الكتاب في دروس الأدب في الصف الثامن - العاشر ، L. ، 1957 ، ص 68).

2. "عند تحليل التكوين ، يؤخذ في الاعتبار ... كيف يرتب الكاتب خطوط الحبكة (سواء كان يعطيها بالتوازي ، وما إذا كان أحد خطوط الرسم يتقاطع مع الآخر ، سواء تم إعطاء أحدهما تلو الآخر) ... كيف إنهم مرتبطون ببعضهم البعض ، ما الذي يربطهم ببعضهم البعض "(ص 69).

3. "... يبدو من المهم معرفة مكان التعريض الضوئي ، وأين الصورة أو الخاصية حرف، في أي مكان يوجد وصف الموقف ، وصف الطبيعة ... لماذا يظهر منطق المؤلف أو الاستطرادات الغنائية بالضبط في هذا المكان من العمل ”(ص 69).

4. "... ما يعطيه الفنان عن قرب ، ما يبدو أنه نزل إلى الخلفية ، ما يفصّله الفنان ، ما يكتبه ، على العكس ، باختصار" (ص 70).

5. "... مسألة نظام الإفصاح شخصية بشرية: سيرة ذاتية ، مونولوج ، نسخ طبق الأصل من البطل ، صورة شخصية ، منظر طبيعي "(ص 70).

6. "... السؤال من خلال تصور من هذه المادة أو تلك التي تعطى ... ومتى يصور المؤلف الحياة من وجهة نظر أحد أبطاله ... عندما يروي الراوي ..." (ص .71).

7. "في تكوين الأعمال الملحمية ... يلعب مبدأ تقسيم المواد فيها (المجلد ، الفصل) دورًا أساسيًا ... والذي يعمل كأساس للكاتب لتقسيمها إلى فصول ..." (ص 71-72).

موتولسكايا يعتقد أنه من المفيد البدء في العمل من خلال النظر في التكوين. "الانتقال من" الكل "إلى" الجزء "ومن" الجزء "إلى" الكل "هو إحدى الطرق الممكنة لتحليل العمل ... في مثل هذه الحالات ، يكون مناشدة" الكل "كلاهما المرحلة الأولى من العمل والمرحلة الأخيرة "(ص 73).

عند دراسة التكوين ، ينبغي للمرء أن يأخذ في الاعتبار ليس فقط الأنواع ، ولكن أيضًا السمات العامة للعمل. عند تحليل التركيبة أعمال دراميةبحاجة إلى الاهتمام شخصيات خارج المسرح، الخاتمة ، الوقائع المنظورة ، مجمعة في عقدة درامية واحدة.

"عند تحليل تركيبة العمل الغنائي ، يجب على المرء ألا يغفل ما هو متأصل في كلمات الأغاني ... أنا المؤلف ، ومشاعر وأفكار الشاعر نفسه ... إن مشاعر الشاعر هي التي تنظم المادة التي مدرج في العمل الغنائي "(ص 120).

"عند تحليل الأعمال الملحمية المشبعة بمبدأ غنائي ، يجب على المرء دائمًا أن يسأل عن المكان في العمل الملحمي الذي تأخذه الكلمات ، وما هو دورها في العمل الملحمي ، وما هي طرق إدخال الدوافع الغنائية في نسيج الملحمة يعمل "(ص 122).

في سوروكين يكتب أيضًا عن الأساليب المنهجية لتحليل التركيب. "تتمثل المهمة الرئيسية لتحليل التكوين ... في المدرسة في تعليم الطلاب ليس فقط وضع خطة" خارجية "، ولكن أيضًا للتعرف على خطتهم" الداخلية "، وهي البنية الشعرية للعمل" (V. Sorokin Analysis of عمل أدبي في المدرسة الثانوية - م 1955 ص 250).

1. "... عند تحليل تكوين عمل القصة ، من المهم تحديد نوع الاصطدام الذي يكمن في أساسه ... كيف تمتد جميع خيوط العمل إلى هذا الصراع الرئيسي ... يجب تعليم الطلاب لتحديد الاصطدام الرئيسي لعمل قصة ، وإدراكه باعتباره النواة التركيبية لعمل معين "(ص 259).

2. "... ما معنى ... كل حرف للإفصاح عن الفكرة الرئيسية للعمل" (ص 261).

3. "في العمل القائم على القصة ، من المهم ليس فقط تسمية الحبكة ، والتتويج ، والخاتمة ، ولكن الأهم من ذلك هو تتبع المسار الكامل لتطور الفعل ، ونمو الصراع ... "(ص 262).

4. "في المدرسة ، يجب على جميع العناصر غير الحبكة الأكثر أهمية في تحليل أعمال الطلاب إبراز وتوضيح ... تعبيرهم وعلاقتهم بالعمل بأكمله" (ص 268).

5. "الكتابة هي عنصر تأليف مسئول للعمل" (ص 269).

"عند تحليل الأعمال الرئيسية ، من الضروري تحديد العناصر التركيبية (الحبكة ، الصور ، الدوافع الغنائية) ، معناها وترابطها ، الإسهاب في أهم الأجزاء (الإعداد ، التتويج ، الاستطراد الغنائي ، الأوصاف)" (ص 280).

"في الصفوف من 8 إلى 10 ، من الممكن إرسال رسائل صغيرة ، ولكن يتم إعدادها بشكل مستقل من قبل الطلاب: لمتابعة تطور الحبكة (أو خط واحد) ، والعثور على النقاط الرئيسية في الحبكة وشرح تعبيرها" (ص 280) .

يتحدث V. Sorokin عن الحاجة إلى استخدام "تقنية القراءة التعبيرية ، إعادة سرد أهم الحلقات في الحبكة ، ملخصالحبكة ، إعادة سرد نقطة الذروة ، الخاتمة ، الرسومات التخطيطية للطلاب ، الرسم الشفوي ، اختيار الرسوم التوضيحية للحلقات الفردية مع التحفيز ، العرض الكتابي للحبكة أو القصة ، حفظ الاستطراد الغنائي ، التكوين الخاص باستخدام تقنيات التركيب الإلزامية (على سبيل المثال ، العرض ، منظر طبيعي ، استطرادات غنائية) "(ص ​​281).

كايدا طور تقنية فك التشفير لتحليل التركيب. "الدراسة تغطي مرحلتين: في الأولى - يتم الكشف عن المعنى الحقيقي للبيان نتيجة تفاعل الوحدات النحوية ... ؛ في الثانية (التركيبية) ، يكشف المرء عن المعنى الحقيقي للتركيبات النحوية التي تشكل مكونات التكوين (العنوان ، البداية ، النهاية ، إلخ) نتيجة للعمل في النص "(L. Kaida. التحليل التركيبي لـ نص أدبي - م ، 2000 ، ص 83).

A. Esin تنص على أنك بحاجة إلى بدء تحليلك للتكوين من نقاط الربط. يعزو العناصر التالية إلى النقاط المحورية للتكوين: الذروة ، الخاتمة ، الصعود والهبوط في مصير البطل ، المواقف القوية للنص ، التقنيات والوسائل الفنية الفعالة ، التكرار ، التناقضات. "تحليل النقاط المرجعية هو المفتاح لفهم منطق التكوين" (Esin A.B. مبادئ وطرق تحليل العمل الأدبي. - M. ، 2000 ، ص 51)

ن. نيكولينا يسمي المهارات اللازمة لتحليل تكوين نص أدبي (التحليل اللغوي للنص نيكولينا ن. أ. - م ، 2003 ، ص 51).

في الصف الخامس ، يعطي المعلم "مفهومًا أوليًا عن الحبكة والصراع في عمل ملحمي ، صورة شخصية ، بناء العمل" (O. Bogdanova، S. Leonov، V. Chertov طرق تدريس الأدب. - M. ، 2002 ص 268).

يبدو أن التعرف على التكوين على مثال القصص الخيالية الشعبية كان ناجحًا. "يطلع المعلم طلاب المدارس على بناء الحكايات الخيالية ، والحوار ، والمونولوج ، وخطة القصة ، والحلقة ، ويشكل المفهوم الأولي للبطل الأدبي" (نظرية M. Snezhnevskaya للأدب في الصفوف 4-6 من المدرسة الثانوية. - M. ، 1974 ، ص 102). دراسة تكوين حكاية خرافية على شكل أوراق لعب اقترحها د.روداري في كتاب "قواعد الخيال" (روداري د. قواعد الخيال. مقدمة في فن تأليف القصص. - م. ، 1978 ، ص 81). تم تطوير هذه الفكرة بواسطة Y. Sipinev و I. Sipineva في دليل "الثقافة والأدب الروسي" (Sipinev Y.، Sipineva I. الثقافة والأدب الروسي. - S.-P. ، 1994 ، ص 308).

الفلكلوري البارز في يا بروب في أعمال "مورفولوجيا حكاية خرافية" ، " الجذور التاريخيةكتبت حكاية خرافية "تحول الحكايات الخرافية" عن هيكل الحكاية الخيالية.

في الفصل ، يمكنك استخدام أشكال مختلفةالعمل باستخدام "بطاقات Propp": قم بتأليف قصة خرافية بناءً على المواقف المقترحة ، وقم بتكوين صيغة لقصة خرافية ، وقم بتكوين صيغة لقصة خرافية ، وإعطاء أمثلة لوظائف من القصص الخيالية ، ومقارنة مجموعات المواقف الخيالية في حكايات خرافية مختلفة . (IPM - 8).

وبالتالي ، يكون التحليل التركيبي فعالاً في مرحلة التعرف على العمل ، عندما تحتاج إلى تخيل معماريته ، وفي المرحلة الأخيرة من التحليل ، عندما تكون طرق بناء النص (التكرار ، الأفكار المهيمنة ، التباين ، التوازي ، التحرير) يتم تحديدها ويتم النظر في الروابط داخل النص لعناصر العمل.

ملخص

الأساليب المنهجية

• إعادة سرد موجزة.
• إنشاء خطة بسيطة (معقدة ، اقتباس).
• إعادة الترتيب العقلي للحلقات.
• استعادة الروابط النصية المفقودة.
• الكشف عن مبدأ تجميع الشخصيات.
• تبرير دور الحلقة في النص.
• الكشف عن موقع خطوط القطعة.
• الكشف عن عناصر الحبكة وغير الحبكة.
• الخروج مع نهايتك.
• مقارنة المؤامرة والقصة.
• رسم مخطط زمني.
• الكشف عن وجهات النظر المختلفة.
• تحليل تكوين اللوحة.
• اختيار الرسوم التوضيحية للحلقات.
• قم بإنشاء رسوماتك الخاصة.
• الكشف عن مبدأ القسمة المادية.
• الكشف عن نظام من وسائل تكوين صورة شخصية (صورة شخصية ، منظر طبيعي ، سيرة ذاتية ، كلام ، إلخ.)
• مقارنة الحلقات والصور.
• اختيار الكلمات الرئيسية وبناء سلسلة الكلمات.
• تحليل المواقف القوية.
• ابحث عن تقنيات التركيب.
• تحديد نوع التكوين.
• البحث عن نقاط الربط للتكوين.
• تحديد نوع التكوين.
• معنى عنوان العمل.
• ابحث عن التكرارات والتناقضات على جميع مستويات النص.
• استقبال ايتكند "فوق سلم المعاني"

1- مؤامرة خارجية.

2. الخيال العلمي والواقع.

3. الطبيعة والإنسان.

4. العالم والشخص.

5 أشخاص.

• الكشف عن الأشكال التركيبية في النص الأدبي.
• كشف تقنيات لفظيةالخضوع.
• تحليل نوع السرد القصصي.
• ابحث عن الدوافع في النص.
• كتابة قصة باستخدام تقنيات د.روداري.
• تحليل هيكل الحكاية الخرافية.
• العمل مع "خرائط Propp".
• الرسم الشفوي الشفوي.

IPM - 5

عنوان

A.Fet "الهمس ، التنفس الخجول ..."

همسات ، تنفس خجول ،

تريلز العندليب ،

الفضة والتمايل

جدول نعسان

ضوء الليل ، وظلال الليل

ظلال بلا نهاية

سلسلة من التغييرات السحرية

وجه حلو

في الغيوم الدخانية ، ورود أرجوانية ،

وميض العنبر

والتقبيل والدموع ؛

وفجر الفجر!

1850

أنا. تصور القصيدة.

ما الذي بدا غير عادي في النص؟

ما هو غير واضح؟

ماذا رأيت؟

ماذا سمعت؟

ماذا شعرت؟

ما هو غير عادي من حيث النحو؟

تتكون القصيدة من علامة تعجب واحدة.

ما هو غير عادي من حيث التشكل؟

لا توجد أفعال في النص ، معظمها من الأسماء والصفات.

ثانيًا. التركيب اللغوي للنص.

ما الأسماء التي تشير إلى الطبيعة؟

ما الأسماء التي تدل على حالة الشخص؟

دعونا نبني سلسلتين مواضيعيتين لفظيتين - الطبيعة والإنسان.

"طبيعة" - زقزقة العندليب والفضة وتلويح جدول نائم ، وضوء الليل ، وظلال الليل ، والورود الأرجوانية في السحب الدخانية ، وانعكاس العنبر ، والفجر.

"رجل" - همس ، تنفس خجول ، سلسلة من التغييرات السحرية في وجه لطيف ، تقبيل ، دموع.

استنتاج. يعتمد التكوين على طريقة التوازي النفسي: تتم مقارنة العالم الطبيعي والعالم البشري.

ثالثا. التحليل التركيبي.

المقطع الأول

ما هو الموضوع المصغر؟

موعد العشاق في المساء بجانب الدفق.

ما هي الألوان؟ لماذا ا؟

ألوان قاتمة.

ما الأصوات؟ لماذا ا؟

همس ، تمايل.

لقب "خجول" ، "نعسان" ، استعارة "الفضة".

المقطع الثاني

عن ماذا يتكلم؟

الليلة التي يقضيها العشاق

ما الأصوات؟

الصمت.

ما هي الألوان؟ لماذا ا؟

لا توجد تعريفات للألوان.

ما هو دور النعت؟

المقطع الثالث

ما هو الموضوع المصغر؟

صباح فراق العشاق.

ما هي الألوان؟ لماذا ا؟

الوان براقة ..

ما الأصوات؟ لماذا ا؟

دموع ، قبلات.

ما هو دور وسائل التعبير الفني؟

استنتاج. يستخدم Fet تقنية اللون وتباين الصوت. في المقطع الأول ، توجد ألوان صامتة مملة ، في الأخير - ألوان زاهية. هكذا يظهر مرور الوقت - من المساء إلى الليل إلى الفجر. تتغير طبيعة الإنسان ومشاعره بالتوازي: المساء والاجتماع الخجول والفجر والوداع العاصف. تُظهر الأصوات التغيير في مزاج الشخصيات: من همسات ونعاس يتمايل عبر الصمت المطلق إلى التقبيل والدموع.

رابعا. الوقت والعمل.

لا توجد أفعال في القصيدة ، لكن هناك فعل.

تحتوي معظم الأسماء على حركة - تريلز ، تمايل.

ما هي خاصية الوقت؟

مساءاً ، ليلاً ، صباحاً.

الخامس. الرسم الإيقاعي للقصيدة.

العمل في أزواج أو مجموعات.

العداد هو trochee. الحجم - مختلط مع الباذنجان. ثابت على 5 و 7 مقاطع. الشرط ذكر وأنثى. لا يوجد قيسورا. تتناوب الخطوط الطويلة والقصيرة. Anacruza متغير ، والقافية في المقطع محدودة ، بالتناوب بين المذكر والمؤنث ، دقيقة وغير دقيقة ، غنية ، منفتحة ومغلقة ، والقافية في المقطع المقطع عرضي.

استنتاج. يتم إنشاء النمط الإيقاعي عن طريق رقص بأقدام مختلفة مع ارتفاع في درجة الحرارة. الثابت ، بالتناوب بين 5 و 7 مقاطع لفظية ، يعطي الإيقاع تناغمًا. يعطي التناوب بين الخطوط الطويلة والقصيرة ، عبارات المؤنث والذكر مزيجًا من البداية الإيقاعية الناعمة والصعبة. نهاية المقطع الموسيقي لها نهاية ذكورية قاسية ، والسطر الأخير قصير.

السادس. ملامح تكوين القصيدة.

يحتوي النص على ثلاثة مقاطع من 4 آيات كل منها. في المقطع الثاني 1،2 آيات - الطبيعة ، 3،4 آيات - رجل ؛ في المقطع الثالث 1،2،4 آيات - الطبيعة ، 3 آيات - الإنسان. تتشابك هذه الخطوط ، بالتناوب.

استنتاج. يعتمد تكوين القصيدة على مقارنة متوازية بين سلسلتين لفظيتين - بشرية وطبيعية. لا يحلل فيت مشاعره ، إنه ببساطة يصلحها وينقل انطباعاته. شعره انطباعي: انطباعات عابرة ، تكوين مجزأ ، ثراء الألوان ، العاطفة والذاتية.

المؤلفات

1. لوتمان يو. عن الشعراء والشعر. - SPb ، 1996
2. لوتمان يو. في مدرسة الكلمة الشعرية. - م ، 1988
3. إتكيند إي محادثة عن الشعر. - م ، 1970
4. إتكيند إي. مسألة الآية. - SPb ، 1998
5. Ginzburg L. حول كلمات. - م ، 1997
6. Kolshevnikov V. أساسيات الشعر. - م ، 2002
7. Gasparov M. عن الشعر الروسي. - SPb ، 2001
8. Baevsky V. تاريخ الشعر الروسي. - م ، 1994
9. عالم Sukhikh I. Fet: لحظات وأبدية. - زفيزدا ، 1995 ، رقم 11
10. Sukhikh I. Shenshin and Fet: الحياة والقصائد. - نيفا ، 1995 ، رقم 11
11. Sukhova N. الماجستير من الأغاني الروسية. - م ، 1982
12. Sukhova N. كلمات Afanasy فيت. - م ، 2000

IPM - 6

ملخص درس الأدب في الصف التاسع

عنوان

"حبيبي" أ. تشيخوف. من هو حبيبي؟

I. مهمة فردية.

قارن بين صور Dushechka و A.M. بشنيتسينا.

ثانيًا. رأيان في بطلة تشيخوف.

تولستوي: "على الرغم من الكوميديا ​​الرائعة والمبهجة للعمل بأكمله ، لا يمكنني قراءة بعض مقاطع هذه القصة المذهلة بدون دموع ... من الواضح أن المؤلف يريد أن يضحك على المخلوق البائس ، في منطقه ، ... لكن روح دارلينج المذهلة ليس مضحكا ، لكنه مقدس ".

إم. جوركي: " هنا بقلق ، مثل الفأر الرمادي ، حبيبي - امرأة حلوة ووديعة وخاضعة للغاية ، تعرف كيف تحب الكثير. يمكنك ضربها على خدها ، ولن تجرؤ حتى على أن تئن بصوت عال ، أيها العبد الوديع ".

إلى جانب من أنت؟ لماذا ا؟

ثالثا. فحص الواجب المنزلي.

المجموعة 2. قراءة الأعمال المكتوبة "موقفي من حبيبي".

مجموعة واحدة. خطة القصة ، تقنيات التركيب.

1. دارلينج متزوج من رجل الأعمال كوكين.
2. وفاة زوجها.
3. دارلينج متزوج من المدير بوستوفالوف.
4. وفاة زوجها.
5. رومان دوشكي مع الطبيب البيطري سميرنين.
6. رحيل الطبيب البيطري.
7. الشعور بالوحدة.
8. حب ساشا.

يعتمد التكوين على التكرار الموضوعي. "تصبح دارلينج في كل مرة "بديل" لزوجها. تحت قيادة Kukin ، جلست في أمين الصندوق الخاص به ، وتعتني بالطلب في الحديقة ، وكتبت النفقات ، ووزعت راتبًا ... تحت Pustovalov ، "جلست في المكتب حتى المساء وكتبت فواتير هناك وأطلقت البضاعة." لكن في الوقت نفسه ، لم تظل أولغا سيميونوفنا مجرد مساعد - لقد خصصت لنفسها شخصًا غريبًا خبرة شخصية، "اتجاه حياة" شخص آخر ، كما لو كان يضاعف موضوع عاطفته. إن إيثار دارلينج ، كما يتضح تدريجيًا في نهاية القصة ، هو شكل من أشكال التبعية الروحية "

المجموعة 3. تحليل نقاط القوة: العنوان وبداية ونهاية كل فصل.

تحليل لغوي للجزء من عبارة "في الصوم الكبير ، غادر إلى موسكو ..."

ابحث عن الكلمات الرئيسية ، وقم ببناء سطر من الكلمات التي تخلق صورة البطلة (لم أستطع النوم بدونها ، جلست بجوار النافذة ، نظرت إلى النجوم ، وقارن نفسي بالدجاج ، لا تنام ، أشعر بالقلق ، لا يوجد ديك في بيت الدجاجة).

"في التقليد الشعري ، يفترض التأمل في السماء المرصعة بالنجوم عادة بنية سامية للأفكار ، حلم الجناح. وفقًا للأفكار الأسطورية ، فإن الروح مجنحة بشكل عام. تقارن Olenka نفسها أيضًا بالمخلوقات المجنحة ، على الرغم من أنها لا تطير ، ويقودها التأمل في الكون إلى فكرة حظيرة الدجاج. تمامًا مثل الدجاج هو نوع من محاكاة ساخرة مجانية الطيور المهاجرة... ، حبيبي تشيخوف - محاكاة ساخرة للنفسية المجازية التقليدية ".

تُحرم بطلة القصة من القدرة على اختيار وضع الحياة بشكل مستقل ، وتستخدم تعريفات الآخرين لأنفسهم. تتحول مفارقة تشيخوف إلى سخرية.

خامسا الاستنتاجات.

لماذا تسمى القصة "حبيبي"؟ لماذا يوجد فصل عن ساشا في النهاية؟

"لذا ، لم يظهر تحول" حبيبي "إلى" روح "بالغة تحت التأثير النبيل لمشاعر الأمومة في الجزء الأخير من العمل. على العكس من ذلك ، بعد قبول وجهة نظر المؤلف بشأن ما يتم إيصاله إلينا في النص ، سنضطر إلى الاعتراف بأن المرفق الأخير يكشف أخيرًا عدم اتساق أولغا سيميونوفنا كشخص. حبيبي ... مع عدم قدرتها على تقرير المصير ، فإن عدم قدرتها على تحقيق هذا المعنى في حد ذاتها يظهر في القصة على أنه "جنين" غير متطور من الشخصية ".

فهرس.

1. Tyupa V. فن قصة تشيخوف. - م ، 1989 ، ص 67.
2. Tyupa V. فن قصة تشيخوف. - م ، 1989 ، ص .61.
3. Tyupa V. فن قصة تشيخوف. - م ، 1989 ، ص .72.

طلب

تكوين

تكوين اللغة

تقنيات التركيب

1. يكرر.
2. يكسب.
3. تصاعد.

مواضع نصية قوية.

1. لقب.
2. كتابة منقوشة.
3. بداية ونهاية النص ، الفصل ، الجزء (الجملة الأولى والأخيرة).

الأنواع الرئيسية للتكوين

1. حلقي
2. معكوسة
3. خطي
4. تقصير
5. استرجاع
6. حر
7. يفتح

عناصر الموضوع

1. معرض
2. ربطة عنق
3. تطوير العمل
4. ذروة
5. تبادل

1. معنى عنوان العمل.

IPM - 7

ملخص درس الأدب في الصف العاشر

عنوان

رجل وحبه في قصة أ. تشيخوف "السيدة مع الكلب".

الأهداف:

1. المعرفي:

• تعرف على تقنيات التركيب ودورها في خيال، مواقف قوية من النص ، مخطط التحليل التركيبي لنص النثر ؛
• أن تكون قادرًا على إيجاد التقنيات التركيبية وتحديد وظيفتها في العمل ، وتحليل المواقف القوية للنص ، وتفسير النص الأدبي باستخدام التحليل التركيبي.

2. التطوير:

• تنمية القدرة على التفكير.
• تعقيد الوظيفة الدلالية للكلام وإثراء المفردات وتعقيدها.

معدات

1. المواد المرئية... صورة للكاتب ، جداول "مخطط التحليل التركيبي لنص نثر" ، "تكوين" ، "تقنيات التركيب (مبادئ)".
2. مذكرة... نسخ مصورة "مخطط التحليل التركيبي لنص نثري".

التحضير للدرس

1. الواجب المنزلي للفصل بأكمله. قراءة قصة "السيدة مع الكلب" ، ضع خطة للقصة.
2. الواجبات الفردية... ثلاثة طلاب يعدون قراءة معبرة لأجزاء من الفصول الأول والثالث ، مقارنة " ضيف الحجر"بوشكين مع قصة تشيخوف (دون جوان وديمتري غوروف).

خلال الفصول

أنا. الدافع للنشاط المعرفي.

قال المؤرخ الروسي ف. كليوتشيفسكي عن تشيخوف: "فنان ذو لون رمادي وحياة يومية رمادية. إن بنية الحياة المنسوجة من هذه السخافات لا تنكسر ". هل توافق على هذا البيان؟ لماذا ا؟

ثانيًا. تحديد الأهداف.

"السيدة مع الكلب" هي قصة منتجع الرومانسيةأو عن الحب الحقيقي؟ سنحاول اليوم في الدرس الإجابة على هذا السؤال باستخدام التحليل التركيبي للنص.

ثالثا. تفعيل ما تم تعلمه.

1. استطلاع. ما هو التكوين؟ ما هي تقنيات التركيب؟ ما هو التكرار؟ ما هو مكسب؟ ما هو دور المعارضة؟ ما هو دور التحرير؟

2. فحص الواجبات المنزلية.

قراءة ومناقشة خطط القصة.

الفصل 1. لقاء ديمتري جوروف وآنا سيرجيفنا في يالطا.

الفصل 2. الحب (؟) والفراق.

الفصل 3. لقاء الأبطال في مدينة س.

الفصل 4. الحب و "أصعب وأصعب شيء هو مجرد بداية".

ما هو موضوع كل فصل؟ رواية موجزةقطعة.

رابعا. تكوين مهارة التحليل التركيبي للنص.

ما المثير للاهتمام في تكوين القصة؟ التكرارات الموضوعية: في الفصلين 1 و 3 ؛ الفصلين 2 و 4 يكرر الأحداث. دعونا نقارن هذه الفصول. ما الذي يتغير فيهم؟

الفصل الأول: يقرأ تلميذ مقطعًا صريحًا من عبارة "ثم ذات يوم ، في المساء ، تناول العشاء في الحديقة ..." إلى عبارة "ضحكت". لماذا يلتقي جوروف بامرأة؟ ما نوع الحياة التي يقودها البطل؟

رسالة فردية"دون جوان بوشكين وديمتري جوروف تشيخوفا".

الفصل 3. يقرأ التلميذ المقطع بشكل صريح "لكن مر أكثر من شهر ...". ماذا حدث للبطل؟

التحليل اللغوي للحلقةمن عبارة "لقد وصل إلى S. في الصباح ...". لماذا يحتاج المؤلف لقب "الرمادي" ثلاث مرات؟ لماذا تم ضرب رأس الفارس؟ لماذا يخطئ البواب في نطق اسم Diederitz؟

يقرأ أحد الطلاب بشكل صريح جزءًا من الكلمات "في الاستراحة الأولى ، غادر الزوج للتدخين ...". ما الذي تغير في الفصل 3؟

"لذلك ، مع وجود جوروف في مدينة S. ، تحدث ولادة جديدة حقيقية ... ظهور التقارب الداخلي الحقيقي بين شخصيتين يغير كل شيء. في يالطا ، كما نتذكر ، بينما كانت آنا سيرجيفنا تبكي ، أكل غوروف بطيخة ، مما يدل على عدم اكتراثه بمعاناة الآخرين. في موسكو ، في "سلافينسكي بازار" ، في وضع مماثل ، طلب الشاي لنفسه. تأخذ الإيماءة الملائمة موضوعيًا المعنى المعاكس تمامًا. شرب الشاي هو عمل منزلي بحت ، ويومي ، وهادئ. من خلال التقارب الحقيقي ، تخلق شخصيتان جوًا من الألفة المنزلية حولهما (على البطلة ، على سبيل المثال ، "لباسها الرمادي المفضل").

قراءة نهاية القصة. لماذا "... الأصعب والأصعب هو مجرد البداية"؟ اقرأ الجملة الأولى والأخيرة. قارنهم. ما هو دور الجميع؟

لماذا تسمى القصة "السيدة مع الكلب" (بعد كل شيء ، نحن نتحدث عن حب جوروف)؟"القصة التي يتم سردها في The Lady with the Dog ليست مجرد قصة حب خفي وزنا. الحدث الرئيسي في القصة هو التغيير الذي يحدث تحت تأثير هذا الحب. طوال القصة ، تهيمن وجهة نظر جوروف ، ينظر القارئ من خلال عينيه ، وفيه ، أولاً وقبل كل شيء ، يحدث التغيير ".

أصبحت السيدة مع الكلب رمزًا للانفصال العاطفي الذي حدث لغوروف. النهضة الداخلية ، ولادة جديدة لرجل تحت تأثير حب المرأة.

توصلنا إلى فكرة قصة تشيخوف باستخدام التحليل التركيبي. ما هي التقنيات التركيبية التي استخدمها المؤلف ولماذا؟ (التكرار والتباين).

هل هذه قصة عن عطلة رومانسية أم حب حقيقي؟

خامسا انعكاس.

اكتب مصغرة "شعب رمادي وأيام رمادية" في "سيدة مع كلب".

السادس. الواجب المنزلي.

1. لكل الصف. قراءة قصة "إيونش". ضع خطة ، وابحث عن تقنيات التركيب.

2. المهام الفردية. ما معنى عنوان القصة "إيونش". تحليل الجمل الأولى والأخيرة في كل فصل. الخصائص المقارنةجوروف وستارتسيف.

فهرس.

1. Tyupa V. فن قصة تشيخوف. م ، 1989 ، ص. 44-45.
2. VB Kataev الوصلات الأدبيةتشيخوف. م ، 1989 ، ص. 101.

طلب

تكوين

تكوين وترتيب معين لأجزاء وعناصر وصور العمل في بعض التسلسل الزمني المهم.

تكوين اللغة

مقارنة أو معارضة سلسلة الكلمات.

تقنيات التركيب

1. يكرر.
2. يكسب.
3. المعارضة (المعارضة).
4. تصاعد.

مواضع نصية قوية.

1. لقب.
2. كتابة منقوشة.
3. بداية ونهاية النص ، الفصل ، الجزء (الجملة الأولى والأخيرة).

مخطط التحليل التركيبي لنص نثر

1. ارسم خطة نصية (موضوعات صغيرة) أو مخطط حبكة (عناصر مؤامرة وعناصر غير حبكة).
2. ابحث عن نقاط الارتكاز للتكوين.
3. تسليط الضوء على التكرارات والمعارضات في الهيكل.
4. اكتشف تقنيات التركيب. تحديد دور هذه التقنيات.
5. تحليل المواقف القوية للنص.
6. ابحث عن كلمات رئيسية. بناء سلسلة لفظية مواضيعية.
7. تحديد نوع ونوع التكوين.
8. برر دور حلقة معينة في النص.
9. معنى عنوان العمل.

IPM - 8

فهرس

1. Lazareva V.A. المبادئ والتكنولوجيا التربية الأدبيةتلاميذ المدارس. المادة الأولى. - الأدب المدرسي 1996 م 1.
2. مجموعة الوثائق المعيارية... المؤلفات. المكون الفيدرالي معيار الدولة... - م ، 2004.
3. Lavlinsky S.P. تكنولوجيا التعليم الأدبي. نهج النشاط التواصلي. - م ، 2003.
4. لوسيفا إل. كيف تم بناء النص. - م ، 1980.
5. Moskalskaya O.I. قواعد النص. - م ، 1981.
6. Ippolitova N.A. نص في نظام دراسة اللغة الروسية في المدرسة. - م ، 1992.
7. فينوغرادوف في. في نظرية الخطاب الفني. - م ، 1971.
8. الكتاب الروس حول العمل الأدبي. - L.، 1956، vol. IV.
9. Uspensky B. شاعرية التكوين. - SPb ، 2000.
10. تامارتشينكو إن دي ، توبا في ، بروتمان إس إن. نظرية الأدب. في مجلدين. - م ، 2004 ، المجلد .1.
11. في في كوزينوف مؤامرة ، مؤامرة ، تكوين. - في كتاب: نظرية الأدب. - م ، 1964.
12. Esin A.B. مبادئ وتقنيات تحليل المصنف الأدبي. - م ، 2000.
13. VE Khalizev نظرية الأدب. - م ، 2005.
14. نيكولينا ن. التحليل اللغوي للنص. - م ، 2003.
15. الموسوعة السوفيتية العظمى - M. ، 1973. V.12. المادة 1765 - ص 293.
16. آيزنشتاين س. أعمال مختارة. في 6 T. T. 3. - م ، 1956.
17. A.I. جورشكوف الأسلوب الروسي. - م ، 2001.
18. كايدا ل. التحليل التركيبي للنص الأدبي. - م ، 2000.
19. Odintsov V. اسلوب النص. - م ، 1980.
20. بوجدانوفا أو يو ، ليونوف إس إيه ، تشيرتوف ف. طرق تدريس الأدب. - م ، 2002.
21. Snezhnevskaya M.A. النظرية الأدبية في الصفوف 4-6 من المرحلة الثانوية. - م ، 1978.
22. Belenky G. ، Snezhnevskaya M. دراسة نظرية الأدب في المدرسة الثانوية. - م ، 1983.
23. Golubkov V. طرق تدريس الأدب. - م ، 1962.
24. Rybnikova M. مقالات عن طريقة القراءة الأدبية. - م ، 1985.
25. موتولسكايا د. دراسة تكوين العمل الأدبي. - في كتاب: أسئلة دراسة مهارة الكتاب في دروس الأدب للصفوف من الثامن إلى العاشر ، لام ، 1957.
26. سوروكين V. تحليل العمل الأدبي في المدرسة الثانوية. - م ، 1955.
27. روداري دي قواعد الخيال. مقدمة في فن تأليف القصص. - م ، 1978.
28. Sipinev Y. ، Sipineva I. الثقافة والأدب الروسي. - S.-P. ، 1994.
29. أساسيات الدراسات الأدبية. إد. في ميشرياكوفا. - م ، 2003.

30. Galperin I.R. النص ككائن بحث لغوي. - م ، 1981.

31- جادامر ج. أهمية الجمال. - م ، 1991.

32. اللغويات والشعرية. - م ، 1979.

33. Zhinkin N.I. الكلام كقائد للمعلومات. - م ، 1982.

34. زاروبينا ن. نص. - م ، 1981.

35. Turaeva Z. Ya. لغويات النص. - م ، 1986.

36. ويلز جي فهم النص. - أسئلة في علم النفس ، 1996 ، العدد 6.

37- موشنيك ب. الرجل والنص. - م ، 1985.

38. ريكور ب. تضارب التفسير. مقالات عن التأويل. - م ، 1995.

39. Granik G.G.، Soboleva O.V. فهم النص: المشاكل الدنيوية والكونية. - أسئلة في علم النفس ، 1993 ، العدد 5.

40. Soboleva O. حول فهم النص المصغر. - أسئلة في علم النفس ، 1995 ، №1.

41. جرانيك جي جي ، كونتسيفايا إل إيه ، بوندارينكو إس إم. حول تطبيق قوانين التفاهم في النص التربوي. - في كتاب: مشاكل الكتاب المدرسي. العدد 20 م ، 1991.

42. باختين م. جماليات الإبداع اللفظي. - م ، 1979.

43. Granik G.، Bondarenko S.M.، Kontsevaya L.A. عندما يعلم الكتاب. - م ، 1988.

44 جرانيك جي ، بوندارينكو إس إم ، كونتسيفايا إل إيه. كيف تعلم الطلاب القراءة بعناية. - تربية أطفال المدارس ، 1991 ، العدد 5 ، 6 ، 1992 ، العدد 5-6.

45 جرانيك جي ، بوندارينكو إس إم ، كونتسيفايا إل إيه. كيف تدرس العمل مع كتاب. - م ، 1995.

46. ​​Granik G.G. دور الموقف في عملية إدراك النص. - أسئلة في علم النفس ، 1993 ، №2.

47. Granik G.G. دراسة موقف القراءة لأطفال المدارس. - أسئلة في علم النفس ، 1994 ، №5.

48- جرانيك ج. تصور النص الأدبي من قبل تلاميذ المدارس. - أسئلة في علم النفس ، 1996 ، №3.

49- جرانيك ج. كيف تدرس لفهم النص الأدبي. - اللغة الروسية ، 1999 ، №15.

50- جرانيك ج. و اخرين. المؤلفات. تعلم فهم النص الأدبي. كتاب المشكلات - ورشة عمل. - م ، 2001.

مجالات نمط

يوجد دائمًا في نص العمل بعض النقاط التي "يخرج" النمط عندها. تعمل مثل هذه النقاط كنوع من "الشوكة الرنانة" الأسلوبية ، وضبط القارئ على "موجة جمالية" معينة ... يتم تقديم النمط على أنه "نوع من السطح ظهر عليه أثر فريد ، وهو شكل يخون وجود قوة توجيهية واحدة من خلال هيكلها ". (PV Palievsky)

نحن هنا نتحدث عن STYLE DOMINANTS ، والتي تؤدي دورًا تنظيميًا في العمل. أي أنهم ، المهيمنون ، يجب أن يكونوا خاضعين لجميع التقنيات والعناصر.

المهيمنون على النمط- هذه:

المؤامرة والوصف وعلم النفس ،

تقليدي ونابض بالحياة

المناجاة والتناقض ،

الآية والنثر

الاسمية والبلاغية ،

- أنواع التكوين البسيطة والمعقدة.

تكوين -(من التركيب اللاتيني - التأليف والتجليد)

بناء عمل فني ، بسبب محتواه وطبيعته والغرض منه ويحدد إلى حد كبير تصوره.

التكوين هو الأهم ، العنصر التنظيمي للشكل الفني ، وإعطاء عمل الوحدة والنزاهة ، وإخضاع مكوناته لبعضها البعض وللجميع.

في الخيال ، يعد التكوين ترتيبًا محفزًا لمكونات العمل الأدبي.

يعتبر المكوِّن (وحدة التكوين) "جزءًا" من العمل ، حيث يتم استخدام طريقة صورة واحدة (توصيف ، حوار ، إلخ) أو وجهة نظر واحدة (مؤلف ، راوي ، أحد الأبطال) ما يصور محفوظ.

يشكل مداخلة هذه "الأجزاء" وتفاعلها الوحدة التركيبية للعمل.

غالبًا ما يتم تحديد التكوين من خلال الحبكة ونظام الصور وبنية العمل الفني.

في الشكل الأكثر عمومية ، يتم تمييز نوعين من التكوين - بسيطة ومعقدة.

تكوين بسيط (خطي)يتم اختزاله فقط لتوحيد أجزاء العمل في كل واحد. في هذه الحالة ، هناك تسلسل زمني مباشر للأحداث ونوع سردي واحد في جميع أنحاء العمل بأكمله.

مع تكوين مركب (تحولي)يعكس الترتيب الذي يتم فيه دمج الأجزاء معنى فنيًا خاصًا.

على سبيل المثال ، لا يبدأ المؤلف بالمعرض ، ولكن مع جزء من الذروة أو حتى الخاتمة. أو يتم السرد كما لو كان في مرتين - البطل "الآن" والبطل "في الماضي" (يذكر ببعض الأحداث التي أدت إلى ما يحدث الآن). أو يتم تقديم بطل مزدوج - بشكل عام من مجرة ​​أخرى - ويلعب المؤلف على تجاور / معارضة الحلقات.

في الواقع ، من الصعب العثور على نوع نقي من التكوين البسيط ، كقاعدة عامة ، نحن نتعامل مع التراكيب المعقدة (بدرجة أو بأخرى).

جوانب مختلفة من التركيب:

التكوين الخارجي

شكل النظام ،

نظام الشخصية المتغير وجهات النظر ،

نظام الأجزاء ،

المؤامرة والمؤامرة

خطاب خيال الصراع ،

عناصر خارج المؤامرة

أشكال التركيب:

السرد

وصف

صفة مميزة.

أشكال التركيب والوسائل:

كرر ، التضخيم ، التباين ، التحرير

مقارنة،

خطة "عن قرب" ، خطة "عامة" ،

وجهة نظر،

التنظيم المؤقت للنص.

النقاط المرجعية للتكوين:

ذروة الخاتمة

مواقف نصية قوية ،

التكرار والمعارضات ،

تقلبات في مصير البطل ،

التقنيات والوسائل الفنية الفعالة.

تسمى نقاط الضغط الأعظم في القراءة بنقاط التركيب. هذه نوع من المعالم التي تقود القارئ خلال النص ، وتتجلى فيها المشاكل الأيديولوجية للعمل بشكل واضح.<…>هم المفتاح لفهم منطق التكوين ، وبالتالي ، المنطق الداخلي بأكمله للعمل ككل .

المواقف القوية للنص:

وتشمل هذه الأجزاء المنفصلة رسميًا من النص ، ونهايته وبدايته ، بما في ذلك العنوان ، والنقش ، والمقدمة ، وبداية النص ونهايته ، والفصل ، والجزء (الجملة الأولى والأخيرة).

الأنواع الرئيسية للتكوين:

دائري ، مرآة ، خطية ، افتراضية ، ارتجاع ، مجاني ، مفتوح ، إلخ.

عناصر القصة:

التعرض والإعداد

تطوير العمل

(التحولات والانعطافات)

ذروة ، خاتمة ، خاتمة

عناصر خارجية

الوصف (أفقي ، عمودي ، داخلي) ،

الحلقات الإضافية.

رقم التذكرة 26

1- المفردات الشعرية

2. الملحمة والدراما والشعر الغنائي لعمل فني.

3. حجم ومحتوى أسلوب العمل.

مفردات شعرية

ر.- أحد أهم جوانب النص الأدبي ؛ موضوع دراسة قسم خاص بالنقد الأدبي. تتضمن دراسة التركيب المعجمي للعمل الشعري (أي الفني) ارتباط المفردات المستخدمة في عينة منفصلة من الخطاب الفني للكاتب بالمفردات الشائعة الاستخدام ، أي التي يستخدمها معاصرو الكاتب في مختلف الحياة اليومية. مواقف. يُنظر إلى خطاب المجتمع ، الذي كان موجودًا في الفترة التاريخية التي ينتمي إليها عمل مؤلف العمل الذي تم تحليله ، على أنه نوع من القاعدة ، وبالتالي ، يتم التعرف عليه على أنه "طبيعي". الغرض من الدراسة هو وصف حقائق انحراف خطاب المؤلف الفردي عن معايير الكلام "الطبيعي". وبالتالي فإن دراسة التركيب المعجمي لخطاب الكاتب (ما يسمى ب "قاموس الكاتب") هي نوع خاص من هذا التحليل الأسلوبي. عند دراسة "قاموس الكاتب" ، يتم الانتباه إلى نوعين من الانحرافات عن الكلام "الطبيعي": استخدام العناصر المعجمية التي نادرًا ما تستخدم في الظروف اليومية "الطبيعية" ، أي المفردات "السلبية" ، والتي تشمل الفئات التالية من الكلمات: عفا عليها الزمن ، والكلمات الجديدة ، والهمجية ، ورجال الدين ، والمهنية ، والمصطلحات (بما في ذلك الحجج) والعامية ؛ استخدام الكلمات التي تنفذ المعاني التصويرية (وبالتالي نادرة) ، أي الاستعارات. إن إدخال مؤلف كلمات كلتا المجموعتين في النص يحدد الشكل المجازي للعمل ، وبالتالي فنه.

(المفردات المنزلية ، المفردات التجارية ، مفردات شعريةإلخ.)

مفردات شعرية. تبرز الأزمنة التاريخية والأثرية في المفردات القديمة. تشمل التأريخ كلمات هي أسماء الأشياء المختفية ، والظواهر ، والمفاهيم (البريد المتسلسل ، الحصار ، الضرائب العينية ، السياسة الاقتصادية الجديدة ، أكتوبر (طفل الأصغر سنًا) سن الدراسة، تستعد للانضمام إلى الرواد) ، NKVDist (موظف في NKVD - مفوضية الشعب للشؤون الداخلية) ، المفوض ، إلخ.). يمكن ربط التاريخيات بكل من العصور البعيدة جدًا وأحداث العصر الحديث نسبيًا ، والتي أصبحت مع ذلك حقائق تاريخية (القوة السوفيتية ، نشطاء الحزب ، الأمين العام ، المكتب السياسي). ليس للتاريخيات مرادفات بين كلمات المفردات النشطة ، كونها الأسماء الوحيدة للمفاهيم المقابلة.

عفا عليها الزمن هي أسماء للأشياء والظواهر الموجودة ، لسبب ما تم استبدالها بكلمات أخرى تنتمي إلى المفردات النشطة (قارن: كل يوم - دائمًا ، كوميدي - ممثل ، ذهب - ذهب ، أعرف - أعرف).

الكلمات التي عفا عليها الزمن هي غير متجانسة في الأصل: من بينها هناك الروسية البدائية (ممتلئة ، شيلوم) ، السلافية القديمة (مسرور ، قبلة ، ضريح) ، مستعارة من لغات أخرى (أبشيد - "استقالة" ، رحلة - "سفر").

ذات أهمية خاصة في المصطلحات الأسلوبية هي كلمات من أصل الكنيسة السلافية القديمة ، أو السلافية. تم استيعاب جزء كبير من السلافية على الأراضي الروسية ودمجها أسلوبًا مع مفردات روسية محايدة (حلوة ، أسر ، مرحبًا) ، ولكن هناك أيضًا مثل كلمات الكنيسة السلافية القديمةوالتي في لغة حديثةيُنظر إليها على أنها صدى لأسلوب رفيع وتحتفظ بخصائصها اللونية الخطابية الجذابة.

إن تاريخ المفردات الشعرية المرتبطة بالرموز والصور القديمة (ما يسمى بالشعرية) مشابه لمصير السلافية في الأدب الروسي. أسماء الآلهة وأبطال الأساطير اليونانية والرومانية ، ورموز شعرية خاصة (قيثارة ، إليسيوم ، بارناسوس ، أمجاد ، آس) ، صور فنية للأدب القديم في الأول ثلث التاسع عشرفي. تشكل جزءًا لا يتجزأ من القاموس الشعري. عززت المفردات الشعرية ، مثل السلافية ، معارضة الكلام السامي الملون عاطفياً - الكلام اليومي النثر. ومع ذلك ، فإن هذه الوسائل التقليدية للمفردات الشعرية لم تستخدم لفترة طويلة في الخيال. بالفعل خلفاء أ. شاعرية بوشكين مهجورة. غالبًا ما يلجأ الكتاب إلى الكلمات القديمة كوسائل تعبيرية للخطاب الفني. تاريخ مثير للاهتمام لاستخدام مفردات الكنيسة السلافية القديمة في الخيال الروسي ، وخاصة في الشعر. شكلت السلافية الأسلوبية جزءًا مهمًا من المفردات الشعرية في أعمال كتاب الثلث الأول من القرن التاسع عشر. وجد الشعراء في هذه المفردات مصدر صوت الكلام الرومانسي و "اللطيف". كانت السلافية ، التي تحتوي على متغيرات ثابتة في اللغة الروسية ، غير مكتملة في المقام الأول ، أقصر من الكلمات الروسية بمقطع لفظي واحد واستخدمت في القرنين الثامن عشر والتاسع عشر. حول حقوق "الحريات الشعرية": يمكن للشعراء أن يختاروا من كلمتين الكلمة التي تتوافق مع التركيب الإيقاعي للكلام (سوف أتنهد ، وصوتي الضعيف ، مثل صوت القيثارة ، سيموت بهدوء في الهواء. - بات. ). بمرور الوقت ، تم التغلب على تقليد "الحريات الشعرية" ، لكن المفردات القديمة تجذب الشعراء والكتاب كوسيلة قوية للتعبير.

تؤدي الكلمات القديمة مجموعة متنوعة من الوظائف الأسلوبية في الكلام الفني. تستخدم العصور القديمة والتاريخية لإعادة إنشاء لون العصور البعيدة. في هذه الوظيفة ، تم استخدامها ، على سبيل المثال ، بواسطة A.N. تولستوي:

"أرض العثمانيين والجد هي تلك الضفاف من الأنهار العميقة وسقوف الغابات ، حيث جاء أسلافنا ليعيشوا إلى الأبد. (...) قام بتسييج مسكنه بتسمية ونظر على طول مسار الشمس في القرون البعيدة.

وقد تخيل الكثير - الأوقات الصعبة والصعبة: دروع إيغور الحمراء في سهول بولوفتسيا ، وآهات الروس في كالكا ، ورماح الفلاحين المثبتة تحت رايات ديمتري في حقل كوليكوفو ، والجليد مغمور بالدماء بحيرة بيبسي، والقيصر الرهيب ، الذي دفع الحدود المنفردة ، التي أصبحت من الآن فصاعدًا غير قابلة للتدمير ، للأرض من سيبيريا إلى بحر فارانجيان ... ".

القديمة ، وخاصة السلافية ، تعطي الكلام صوتًا ساميًا وجادًا. ظهرت المفردات السلافية القديمة في هذه الوظيفة حتى في الأدب الروسي القديم. في الخطاب الشعري للقرن التاسع عشر. باستخدام المفردات السلافية القديمة العالية ، كانت الروسية القديمة متساوية من الناحية الأسلوبية ، والتي بدأ استخدامها أيضًا لخلق شفقة الخطاب الفني. كما يقدر كتاب القرن العشرين الصوت العالي الجليل للكلمات القديمة. خلال العظمى الحرب الوطنيةج. كتبت إرينبورغ: "بعد أن صدت ضربات ألمانيا المفترسة ، لم تنقذ (الجيش الأحمر) حرية وطننا فحسب ، بل أنقذ حرية العالم. هذا هو ضمان انتصار أفكار الأخوة والإنسانية ، وأرى عالما بعيدًا ، مستنيرًا بالحزن ، يسطع فيه حسن النية. أظهر شعبنا فضائله العسكرية ... "

يمكن أن تحمل المفردات القديمة دلالة ساخرة. على سبيل المثال: أي من الوالدين لا يحلم بطفل ذكي ومتوازن يمسك بكل شيء حرفيًا أثناء الطيران. لكن محاولات تحويل طفلك إلى "معجزة" كارثية غالبًا ما تنتهي بالفشل (من الغاز). غالبًا ما يتم تسهيل إعادة التفكير الساخر في الكلمات القديمة من خلال استخدام محاكاة ساخرة لعناصر عالية الطراز. في وظيفة ساخرة للسخرية كلمات عفا عليها الزمنغالبًا ما تظهر في الكتيبات والنشرات والملاحظات الفكاهية. دعنا نشير إلى مثال من نشر جريدةخلال فترة التحضير ليوم تنصيب الرئيس (أغسطس 1996).