كيفية تحديد الجمل النسبية بشكل صحيح في اللغة الإنجليزية.

في الجملة المعقدة ، تؤدي الجملة الثانوية عددًا من الوظائف: الظروف ، والجزء الاسمي من المسند المركب والموضوع والتعريفات والإضافات. يتم إدخال الجمل الثانوية في اللغة الإنجليزية في جملة معقدة. لهذا ، يتم استخدام النقابات الذي - التي, لو, قبل, لأن, كما, ما لم يكن, على الرغم من حتى, متي, حيث, بعد، بعدماإلخ.

تصنيف الجمل الثانوية

هناك أنواع عديدة من الجمل.

1. بنود الموضوع. يؤدون وظائف الموضوع في الجملة ويجيبون على أسئلة من؟ ماذا او ما؟ الاتحادات الخاضعة متصلة الذي - التي, سواء, أنا F، من (من), ملك من, ماذا او ما, أي, متي, أين,كيف, لماذا.

حيث أعيش مكان رائع. (المكان الذي أعيش فيه رائع)

كيف يتصرف يدفعني للجنون. (سلوكه يدفعني للجنون).

2. شرط الإسناد. هذه الجمل بمثابة الجزء الاسمي من المسند المركب. المسندات مرتبطة بنفس النقابات مثل الموضوعات ، وتجيب على السؤال: ما هو الموضوع؟ (ما هو؟ ما هو الموضوع؟).

المشكلة هي ما إذا كانوا قادرين على الدراسة. (المشكلة هي إذا كان بإمكانهم التعلم)

وكانت النتيجة أننا لم نحصل على أي هدايا. (نتيجة لذلك ، لم نتلق أي هدايا)

3. الإضافات (بند المادة). في الجملة ، يؤدون وظيفة مكمل مباشر أو حرف جر غير مباشر. هذه الجمل تجيب على سؤال ماذا؟

قالوا إنهم قاموا بكل المهام. (قالوا إنهم قاموا بكل المهام)

قيل لي أنني شخص غريب. (قيل لي انني شخص غريب)

4. التعريفات (بند الإسناد). في الجملة ، يؤدون وظيفة التعريف ويجيبون على الأسئلة ماذا؟ التي؟ ملك من؟ في المقابل ، هم مرتبطون من قبل النقابات من الذى, ملك من, أي, الذي - التي, أين, متي، لماذا.

تعجبني الأغنية التي سمعتها في الملهى. (تعجبني الأغنية التي سمعتها في الملهى)

يلبس المعطف الذي اشتراه منذ زمن طويل. (يلبس معطفا اشتراه منذ زمن طويل).

5. الظروف (شرط الظرف). هذه المقترحات تفي بوظيفة الظروف المختلفة. متى يجيبون على الأسئلة؟ أين؟ أين؟ لماذا ا؟ كما؟ وإلخ.

في اللغة الإنجليزية ، هذا النوع من الجمل ، الذي يؤدي وظائف الظروف ، ينقسم إلى 8 أنواع حسب معناها:

• زمن؛
• أماكن؛
• الأسباب.
• تحقيق؛
• طريقة العمل والمقارنة.
• ميسرة.
• أهداف؛
• شروط.

زمن

فيما بينهم ، هم مرتبطون بالنقابات متي, في حين، في أقرب وقت ، منذ ، حتى ، حتى ، بعد ، وغيرها.

لن آكل حتى تنضم إلي. (لن آكل حتى تنضم إلي)

لم تنم منذ الصباح. (لم تنم منذ الصباح)

أماكن

العرض الرئيسي مرتبط بالنقابات أين, أينما.

تغادر حيث تنمو الغابة بشكل أكبر. (تعيش حيث تنمو الغابة الأكثر كثافة)

أينما كنت ، كنت دائمًا راضيًا. (أينما كنت ، كنت سعيدًا دائمًا)

الأسباب

يتحدون مع الاقتراح الرئيسي لأن, حيث, كما, حاليا, ل.

أصبت بنزلة برد لأنني كنت متهورًا. (أصبت بنزلة برد لأنني كنت مهملاً)

نظرًا لأنك تدرس جيدًا ، فقد تحصل على بعض الامتيازات. (بما أنك تدرس جيدًا ، يمكنك الحصول على بعض الامتيازات)

سماد

يتم الجمع بين الجملة الرئيسية والنقابة لهذا السبب(لذلك ... ذلك) ، بدلاً من الكلام العامي يستخدم في كثير من الأحيان.

كنت ولدا طيبا حتى أستطيع الحصول على الحلويات. (كنت ولدا طيبا حتى أستطيع الحصول على الحلويات)

الآداب والمقارنات

سأفكر كما تريد. (سأفكر بالطريقة التي أريدها)

ترتبط المقترحات المقارنة مع المقترحات الرئيسية بالنقابات من, مثل, ليس كذلك, ولل.

إنه وسيم مثل والده. (إنه وسيم مثل والده)

المدان

النقابات متصلة على أية حال, بالرغم ان, لكن, أيا كانآخر.

لم تكن تحبها أبدًا رغم أن العديد من الأولاد يحبونها. (لم تقع في الحب أبدًا ، رغم أنها كانت تحب الكثير من الرجال)

الأهداف

تستخدم التحالفات لهذا السبب, من أجل ذلك, خشية أن.

قم بهذا العمل الآن حتى نبدأ بعمل آخر. (قم بهذه الوظيفة الآن حتى نتمكن من بدء عمل آخر)

شروط

تستخدم التحالفات لو, في حالة, ما لم, بشرط)آخر.

إذا حاولنا بشكل أفضل ، فسننهي العمل بحلول الظهر. (إذا حاولنا بجدية أكبر ، سننتهي بحلول الظهيرة)

الجمل النسبية في اللغة الإنجليزية تختلف في وظيفتها في الجملة والمعنى.

استخدام الجمل الثانوية في اللغة الإنجليزية له خصائصه الخاصة. لنلقِ نظرة على الجمل الثانوية وكيفية استخدامها بشكل صحيح مع الجمل الرئيسية.

كيفية التعرف على بند نسبي

الجملة في اللغة الإنجليزية - وتسمى أيضًا التابعة - تبدأ بضمير قريب وتحتوي على. في حد ذاته ، لا يشكل بيانًا كاملاً ، ولكنه يزود القارئ فقط بمعلومات إضافية.

قائمة النقابات التابعة:

ألق نظرة على هذه الأمثلة:

• بعد أن عاد بوب إلى المنزل من المدرسة

بعد - الاتحاد المرؤوس ؛ بوب - الموضوع ؛ جاء - المسند.

• بمجرد أن تسلق جون الجبل

مرة واحدة - اتحاد ثانوي ؛ جون - الموضوع ؛ صعد هو المسند.

• حتى يشاهد فيلمه المفضل

حتى - اتحاد ثانوي ؛ هو - الموضوع ساعات - المسند.

لا يمكن أن تكون الجملة الثانوية في اللغة الإنجليزية مستقلة ، لأنها لا تعبر عن فكرة كاملة. يجعل القارئ يفكر ، "ماذا بعد؟" إذا كانت مجموعة الكلمات تبدأ بحرف كبير وتنتهي بنقطة ، فيجب أن تحتوي على كلمة واحدة على الأقل. وإلا فسيكون خطأ نحويًا جسيمًا.

• بعد عودة بوب إلى المنزل من المدرسة - ماذا حدث بعد ذلك؟ هل بدأ في أداء واجباته المدرسية أو ذهب للعب مع الأصدقاء؟
• بمجرد أن صعد يوحنا الجبل - فماذا بعد ذلك؟ هل بدأ بالنزول أو وضع العلم؟
• حتى يشاهد فيلمه المفضل - هل ينام؟ أم أنها لن تعمل؟

كيفية دمج جملة ثانوية مع جملة رئيسية

إذا ظهرت جملة ثانوية في اللغة الإنجليزية قبل الجملة الرئيسية ، فأنت بحاجة إلى فصلها بفاصلة: عبارة ثانوية + ، + جملة رئيسية

• بعد أن عاد بوب إلى المنزل من المدرسة ، تناول العشاء.
• بمجرد أن تسلق جون الجبل ، نصب الخيمة.

إذا كانت علامات الترقيم غير مطلوبة عادةً: الجملة الرئيسية + Ø + الجملة الثانوية

• كان أداء بوب ضعيفًا في اختبار الرياضيات الخاص به Ø لأنه لم يراجع المادة.
• عاد جون مباشرة إلى المخيم Ø حيث كان أصدقاؤه ينتظرونه.
• قام بإيقاف تشغيل التلفزيون Ø بمجرد انتهاء الفيلم.

علامات الترقيم من البنود النسبية

انتبه إلى علامات الترقيم عندما تبدأ الجملة ذات الصلة باللغة الإنجليزية.

يمكن أن تبدأ الجمل الثانوية بضمير نسبي (ثم يطلق عليها جمل). عندما يبدأ المؤهل ، على سبيل المثال ، بمن ، أو من ، توجد بعض الفروق الدقيقة في علامات الترقيم.

في بعض الأحيان تكون هناك حاجة إلى فاصلة ، وأحيانًا لا ، اعتمادًا على ما إذا كانت الجملة الثانوية الإنجليزية فردية أو وصفية.

عندما تحدد المعلومات الواردة في عبارة ثانوية اسمًا مشتركًا ، فإنها تكون فردية ولا يتم فصلها بفاصلة.

الجملة الرئيسية + Ø + إضفاء الطابع الفردي على الجملة الثانوية

• كانت المرأة العجوز تترك بعض الحليب للقط الذي كان يعيش بالقرب من منزلها.

القط هو اسم شائع. ما نوع القط الذي نتحدث عنه؟ يشرح البند هذا - الذي عاش بالقرب من منزلها. وبالتالي ، فهي فردية ولا تتطلب فاصلة.

عندما تتبع جملة نسبية في اللغة الإنجليزية اسمًا محددًا ، تتغير علامات الترقيم. لم تعد المعلومات الواردة في الجملة الثانوية مهمة جدًا ، وأصبحت وصفية. الجملة الوصفية مفصولة بفاصلة.

الجملة الرئيسية + ، + الجملة الوصفية النسبية

• كانت المرأة العجوز دائمًا تترك بعض الحليب لقطتها ميسي ، التي تعيش في منزلها.

ميسي هو اسم قطة معينة ، ونعرف على الفور من نتحدث. المعلومات الواردة في هذه الفقرة الثانوية ليست ضرورية لفهم المعنى. في هذه الحالة ، يجب فصلها عن الجملة الرئيسية بفاصلة.

يمكن أن تكون الجمل أيضًا داخل الجملة الرئيسية. مرة أخرى ، لا يلزم وجود علامات ترقيم لبند التفريد في هذه الحالة. إذا كانت الجملة وصفية ، فافصلها بفاصلات على كلا الجانبين. ألق نظرة على هذه الأمثلة:

• كانت المرأة التي قدمت لنا الإسعافات الأولية طبيبة من المستشفى المحلي.
• السيدة. جونسون ، الذي قدم لنا الإسعافات الأولية ، كان طبيباً من المستشفى المحلي.

علاقة خاضعة

استخدم العلاقة الثانوية لدمج فكرتين في فكرة واحدة.

غالبًا ما يستخدم الكتاب العلاقة الثانوية لدمج فكرتين في جملة واحدة. ألق نظرة على جملتين بسيطتين:

• شهقت إليزابيث. تحطمت شجرة عملاقة على الرصيف أمامها.

نظرًا لأنها مترابطة ، يمكنك دمجها في واحدة لوصف ما يحدث بطريقة أكثر وضوحا:

• كانت إليزابيث تلهث عندما اصطدمت شجرة عملاقة بالرصيف أمامها.

إذا كانت هناك فكرتان غير متكافئين في الأهمية ، فضع الأكثر أهمية في النهاية حتى يتذكرها القارئ بشكل أفضل. إذا أعدت كتابة المثال عن طريق تبديل الأجزاء في الأماكن ، فسوف يتحول التركيز:

• عندما اصطدمت شجرة عملاقة بالرصيف أمامها ، تلهثت إليزابيث.

ومع ذلك ، ليس رد فعل إليزابيث هو المهم للقارئ ، ولكن الشجرة التي سقطت على الرصيف.

بمعرفة قواعد استخدام الجمل الثانوية في اللغة الإنجليزية ، ستتمكن من التعبير عن أفكارك بشكل أكثر كفاءة ووضوحًا. وهذا بدوره سيسمح لك بتحسين مستواك بشكل ملحوظ. إذا كان لا يزال لديك أسئلة حول كيفية إنشاء معقد واحد من جملتين بسيطتين ، فسيسعدنا الإجابة عليها في التعليقات!

كم مرة في خطابنا نفترض ، نضع الخطط ، نؤكد لأي غرض قمنا بهذا الإجراء أو ذاك ، نأسف على الفرص الضائعة. إذا لم تتعلم موضوع الجمل النسبية ، فلن تكون قادرًا على التغلب على جميع ارتفاعات اللغة.

يعرض -إنها ليست مجرد مجموعة من الكلمات ، ولكنها جزء مستقل من الكلام. كل واحد منهم له طابعه الخاص: بعضها بسيط وبعضها معقد. لنجد لغة مشتركة مع وحدات الكلام الثانية.

جمل معقدةأو جمل مركبةيقولون بالفعل بأسمائهم أنهم يتكونون من جزأين. يتمثل الاختلاف الرئيسي بينهما في تفاعل الأجزاء مع بعضها البعض. لذلك ، في النوع الأول يوجد جملة رئيسية وفرعية ، وفي النوع الثاني ، يتم بناء جميع العلاقات على أساس المساواة. فلنقارن:

توقفت الموسيقى وأخذ الأزواج أماكنهم. - توقفت الموسيقى وأخذ الأزواج أماكنهم (متساوية).

اعتقدت أنه سيعود يوم الاثنين. - اعتقدت أنه سيعود يوم الاثنين (رئيسي ومعال).

لذلك ، نحن مهتمون بعبارات معقدة ، أي الجزء التابع لهم. بادئ ذي بدء ، دعونا نفهم ما يسمى الجمل النسبية في اللغة الإنجليزية.في حديثنا ، غالبًا ما نستخدم عبارات تشرح الإجراء الرئيسي ، وتكشف المزيد من المعلومات ، مما يمنحنا الفرصة لتنويع كلامنا. بعبارة أخرى ، تعني الجملة الثانوية إجراءً ثانويًا. فلنقارن:

قال شيئا. كانت مهمة جدا. - قال شيئا. كان مهمًا جدًا (اثنان سهلان)

ما قاله كان مهمًا جدًا. "ما قاله كان مهمًا للغاية. (باستخدام فقرة)

أنواع الجمل الثانوية

إذا أردنا التوضيح موضوعات، ثم نستخدم كلمات العطف أو الاتحاد "من" (من) ، "ماذا" (ماذا) ، "ذاك" (ذاك) ، "من" (من) ، "الذي" (أي) ، "كيف" (كيف) ، "والثل" / "إذا" (إذا). لتحديد نوع العرض ، اطرح سؤالاً. لذا ، فإن بنود الموضوع تجيب على من؟ ماذا او ما؟.

كيف أخطأ ليس واضحا لنا. - كيف أخطأ ليس واضحا لنا. (هذا غير واضح؟)

اشرح اللغة الإنجليزية فاعلباستخدام نفس أدوات الاقتران مثل الموضوع. لكن الجمل التنبؤية ستجيب على السؤال ماذا فعلت؟

هذا هو ما فعله بحلول الساعة 6 صباحًا. "هذا ما فعله في السادسة.

الجمل الثانوية الاضافاتاجب على السؤال ماذا؟ لماذا؟. يتم الاتصال بالاقتراح الرئيسي من خلال جميع التحالفات نفسها أو بطريقة غير نقابية. الجمل الثانوية تعريفاتأجب على السؤال ماذا؟ التي؟ ويتم تقديمها باستخدام أدوات العطف "who" و "who" و "who" و "that" و "who" و "when" و "how".

ابتسمت في ما قلته انا ... ابتسمت لما قلته.

اعرف الفتاة الذي ارتدى الجائزة ... - أعرف فتاة فازت بالجائزة الأولى.

الجمل الإنجليزية التي تميز ظروف العملهي أكبر مجموعة.

• الجمل الظرفية من مكان(أماكن)أجب على الأسئلة أين؟ أين؟ أين؟ وتنضم إليها النقابات "أين" ، "من أين" ، "أينما" (أينما وحيثما). الجمل الظرفية من زمن يمكن التعرف عليها من خلال أدوات العطف "متى" ، "بعد" ، "حتى / حتى" ، "بينما" ، "منذ" ، "بحلول الوقت" ، "قبل" ، "في أي وقت" (في أي وقت). الجمل اللفظية من طريقة(مسار العمل)قم بربط الفكرة الرئيسية بمساعدة أدوات العطف "كما لو" ، "مثل" ، "كما لو" وأجب عن الأسئلة كيف؟ كيف؟. لغة الاستثناءات العظيمة - الإنجليزية - تجعلنا نفكر هنا أيضًا. لذلك ، فإن الزمن الثانوي له ميزات عند التعبير عن زمن المستقبل.

ذهبوا إلى الشارع حيث قتل الكاتب الشهير ... - جاؤوا إلى المكان الذي قتل فيه الكاتب الشهير.

أنا لم أكتب له منذ أن تركنا المدرسة ... "لم أكتب له منذ تخرجنا من المدرسة الثانوية.

لقد نظر إلي كأنه رآني للمرة الأولى. - نظر إلي وكأنه رأى لأول مرة.

• الجمل الظرفية من السبب(الأسباب)يتم إدخالها في جملة معقدة بواسطة أدوات العطف "لأن" ، "منذ" (بمعنى لأن) ، "كـ" (منذ ذلك الحين) والإجابة على السؤال لماذا؟ الجمل الظرفية من غرض اجب على السؤال لماذا؟ لأي سبب؟ وتنضم إليها النقابات "التي" ، "من أجل" ، "بحيث" - بحيث "لا يخشى الاتحاد" - بحيث لا. المصدر الأكثر استخدامًا هو شرح الإجراء الأساسي.

حيث لم يكن لدينا أي طعام لم نتمكن من مواصلة رحلتنا. "نظرًا لأنه لم يكن لدينا المزيد من الطعام ، لم نتمكن من مواصلة رحلتنا.

ذهبت إلى إنجلترا لتعلم الإنجليزية. - ذهبت إلى إنجلترا لدراسة اللغة الإنجليزية.

أرسلت أطفالها إلى الحديقة من أجل العمل قليلا. - أرسلت الأطفال إلى الروضة للقيام ببعض الأعمال.

• الجمل الظرفية من نتيجة(تحقيق)التعبير عن نتيجة الإجراء من الجملة الرئيسية. الجمل الثانوية من هذا النوع تجاور الشيء الرئيسي بمساعدة أدوات الربط "بحيث" ، "أن" ، "لذلك" (بحيث). هذا الرأي ليس بهذه البساطة مثل الآخرين. عند توصيل الأجزاء الرئيسية والثانوية ، لا تنس تنسيق الأوقات.

تحدث لفترة طويلة الذي بدأنا نفكر فيه أنه لا يتوقف أبدا. "لقد تحدث لفترة طويلة لدرجة أننا بدأنا نعتقد أنه لن ينتهي أبدًا.

• الجمل الظرفية من تنازل(امتيازات)أجب على السؤال مهما كان الأمر؟ ويتم ضمها بواسطة أدوات العطف "رغم" ، "ومع ذلك" (أيا كان) ، "أيا كان" (أيا كان) ، "أيا كان" (أيا كان ، أيا كان) ، "حتى لو" (حتى لو). الجمل الظرفية من شرط(شروط)- "إذا" ، "ما لم" ، "في حالة".

ومع ذلك فإن الأغنياء هم يريدون دائمًا كسب المزيد من المال. - بغض النظر عن مدى ثراء الأثرياء ، فإنهم ما زالوا يريدون كسب المزيد من المال.

إذا كان ينظف حذائه هذا يعني أنه لديه موعد غرامي. - إذا كان يلمع الحذاء فلديه موعد.

ملاحظة: هناك عدة أنواع من الجمل الشرطية التي تتطلب دراسة متأنية.

على الرغم من العدد الكبير ، من السهل جدًا فهم العبارات النسبية في اللغة الإنجليزية وتذكرها. حدد الفكرة الرئيسية والظروف التفسيرية ، واطرح سؤالاً ، وانظر إلى الاتحاد المتصل - ووجدت الإجابة.

شروط الظرفيةأداء وظائف الظروف المختلفة. يجيبون على الأسئلة التالية عندما؟- متي؟، لماذا ا؟- لماذا؟، أين؟- أين؟ أين؟ كيف؟- كيف؟

حسب القيمة ، يتم تقسيم الجمل النسبية إلى:

1. جمل الوقت الظرفية ،
2. الاقتراحات الظرفية للمكان ،
3. البيانات الظرفية من العقل ،
4. مقترحات ظرفية للتحقيق ،
5. الاقتراحات الظرفية لطريقة العمل والمقارنات ،
6. عروض الامتياز الظرفية ،
7. الجمل الظرفية الغرض ،
8. الشروط والأحكام الظرفية.

ملاحظةأن الجمل الظرفية مفصولة بفاصلة فقط إذا كانت موجودة قبل الجملة الرئيسية.

بنود الوقت. شروط الظرف من الوقت

1. بنود الوقت

• عندما؟ - متي؟
• منذ متى؟ - منذ متى؟
• حتى متى؟ - حتى متى؟

• متى متى؛
• في أي وقت - في أي وقت ؛
• بينما - بينما ، متى ، بينما ؛
• مثل - متى ، بينما ؛
• بعد بعد؛
• قبل - قبل ؛
• حتى ، حتى - حتى ، حتى ... لا ؛
• بمجرد - وداعا.
• منذ ذلك الحين وغيرها ؛

أمثلة:تعلمت القراءة عندما كان عمري حوالي 5 سنوات.- تعلمت القراءة عندما كان عمري حوالي 5 سنوات.
قبل أن يحل الظلام، لقد وصلنا إلى المنزل. "قبل حلول الظلام ، عدنا إلى المنزل. (قمنا بفصل جملة الظرف بفاصلة لأنها تأتي قبل الجملة الرئيسية).

2 بوصة شرط الوقتلا يتم استخدام فعل المستقبل.
تذكر: تم الاستبدال والاستبدال والاستبدال بـ.

أمثلة:عندما يعودون إلى المنزل، ستخبرهم بالأخبار. "عندما يعودون إلى المنزل ، ستخبرهم بالأخبار.

وضع الجمل. الجمل الظرفية من الأماكن

1. وضع الجملاجب على الاسئلة التالية:

• أين؟ - أين؟ / أين؟
• من اين - من اين؟

سوف يتصلون بالجملة الرئيسية باستخدام النقابات:

• أين - أين ، أين ؛
• في أي مكان - في أي مكان وفي أي مكان ؛

أمثلة:حيثما قابلت أخيههو دائما منزعج. - أينما التقيت بأخيه ، فإنه يشعر بالقلق دائمًا.
هذا هو المنزل حيث أعيش... - هذا هو المنزل الذي أعيش فيه.

شروط السبب. الجمل الظرفية للسبب

1. شروط السبباجب على السؤال:

• لماذا ا؟ - لماذا؟

يتصلون بالجملة الرئيسية باستخدام النقابات:

• لأن لأن؛
• كما منذ؛
• الصدارة - منذ ذلك الحين ؛
• الآن هذا - الآن متى ، لأن.

أمثلة:كان هناك الكثير من الناس في الشوارع لأنها كانت عطلة... - كان هناك الكثير من الناس في الشارع لأنه كان يوم عطلة.
قررنا المخيم هناك حيث كان الظلام شديدًا على الاستمرار... "قررنا إقامة معسكر هناك ، حيث كان الظلام شديدًا لدرجة أننا لم نتمكن من المضي قدمًا.

بنود مسار العمل والمقارنات. الجمل الظرفية من الطريقة والمقارنة

1. شروط العملاجب على السؤال:

كيف؟ - كيف كيف؟

يتصلون بالجملة الرئيسية باستخدام النقابات:

• عرض؛
• كما لو (كما لو) - كما لو ، كما لو ؛
• هذا هو.

أمثلة:انطق الكلمة كما أفعل أنا... - قل الكلمة كما أفعل (افعلها).

2. في المقترحات المقارنة التي تقدمها النقابات كما لو, مع ان، يستخدمها الشرط الثاني.

أمثلة:هو أكل وكأنه يتضور جوعا منذ شهور... "لقد أكل كما لو كان يتضور جوعًا منذ شهور.
تتحدث عن باريس وكأنها كانت هناك بنفسها... - تتحدث عن باريس كما لو كانت هناك شخصيًا.

3. K. بنود مسار العملترتبط شروط المقارنة، فهم يتصلون بالفقرة الرئيسية باستخدام النقابات:

• من - من
• مثل… as - same… like / same… like؛
• ليس كذلك ... مثل - (ليس) هكذا / هكذا ... كيف ؛

أمثلة:إنه ليس كذلكسيء كما تعتقد والدتها... "ليس كل شيء سيئًا كما تعتقد والدتها.

الجمل الثانوية للنتيجة الطبيعية. الجمل الظرفية للنتيجة

1. الجمل الثانوية للنتيجة الطبيعيةتعبر عن النتيجة الناشئة عن محتوى الجملة الرئيسية. هم يتصلون بالاقتراح الرئيسي للنقابة لذلك ، هكذا - هكذا، في الخطاب العامية ، غالبًا ما يستخدم الاتحاد وبالتالي.

أمثلة:كان لديهم مثلكلب شرس لم يجرؤ أحد على الاقتراب من منزلهم... "كان لديهم مثل هذا الكلب الشرس الذي لم يجرؤ أحد على المرور من منزلهم.
كان الطقس وبالتاليدافئ أنني لم أرتدي سترة... - كان الجو دافئاً لدرجة أنني لم أرتدي سترة.

الشروط ميسرة. شروط التنازل الظرفية

1. شروط تمهيديةتشير إلى ظرف على الرغم من تنفيذ عمل الجملة الرئيسية. ترتبط بالاقتراح الرئيسي من قبل النقابات:

• الفكر (رغم) - رغم ؛
• على الرغم من حقيقة أن - على الرغم من حقيقة ذلك ؛
• ومع ذلك - بغض النظر عن الكيفية ؛
• أيا كان - أيا كان.
• أيا يكن أيا يكن؛
• أيهما - أيا كان ؛
• لا يهم ماذا - أيا كان ؛
• بغض النظر عن الكيفية - بغض النظر عن الطريقة ، إلخ.

أمثلة:لا تغير خططك مهما يحدث... - لا تغير خططك مهما حدث.
على الرغم من أنني أحب الحشرات، لا أرغب في دراسة علم الحشرات. "على الرغم من أنني أحب الحشرات ، إلا أنني لا أريد دراسة علم الحشرات.
بالرغم من عدم وجود مؤهلات ،حصل على الوظيفة. على الرغم من حقيقة أنه ليس لديه مؤهلات ، فقد حصل على الوظيفة.

شروط الغرض. شرط الظرف الغرض

1. شروط الغرضأشر إلى حقيقة الغرض من تنفيذ الجملة الرئيسية. جواب الغرض يجيب على الأسئلة التالية:

• لأي غرض؟ - لماذا؟
• لأي سبب؟ -لأي سبب؟

يتصلون بالجملة الرئيسية باستخدام النقابات:

• لذلك ، لذلك ، من أجل - من أجل ؛
• من أجل أن - (من أجل).

اتحاد لهذا السبب- الأكثر شيوعًا ، وفي الخطاب العامي ، غالبًا ما يستخدم الاتحاد وبالتالي.

يتم التعبير عن مسند هذه الجمل من خلال الأفعال يجوز (ربما) ويجب + المصدر بدون... هذا البناء يترجم.
ربما)تُستخدم عندما يكون للمسند الخاص بشرط نسبي مسحة من الاحتمالية. يجبتستخدم عند غياب صبغة الاحتمالية.

أمثلة:أخبرنا أن نركب الجزء الخلفي من السيارة حتى نتمكن من التحدث... "أخبرنا أن نجلس في المقعد الخلفي للسيارة حتى نتمكن من التحدث.

أعطتني المفتاح حتى أتمكن من فتح الباب... "أعطتني المفتاح حتى أتمكن من فتح الباب.

الشروط الشرطية. شروط الظرف الشرط

1. الشروط الشرطيةتواصل مع الجملة الرئيسية باستخدام النقابات:

• إذا - إذا (الاقتران الأكثر شيوعًا) ؛
• في حالة - في حالة ؛
• افترض (ذلك) ، افترض (ذلك) - إذا ، افترض (ذلك) ؛
• ما لم - إذا ... لا ؛
• شريطة (أن) ، بشرط (أن) ، بشرط (أن) - بشرط إذا ، بشرط ذلك.

أمثلة:لن أفعل ذلك لو كنت مكانك... - لن أفعل هذا لو كنت مكانك.
سأكون في الشقة طوال المساء في حال كان عليك تغيير رأيك... "سأكون في منزلي طوال المساء في حال غيرت رأيك.

يرجى ملاحظة أنه من الممكن النظر بالتفصيل في بنود الشرط فقط في سياق كل شيء. لمزيد من المعلومات حول العروض المشروطة ، راجع.

يمكن مقارنة الجملة الإنجليزية بجملة روسية من حيث هيكلها متشابه جزئيًا ، ونحن لا نتحدث عن أعضاء الجملة ، ولكن عن أجزاء من عبارة واحدة. لذلك ، هم موجودون في اللغة. أما الأجزاء الثانية التي سنتطرق إليها في هذه المقالة ، فهي بدورها معقدة ، حيث تكون جميع الأجزاء متساوية ومستقلة ومعقدة. تسمى الجملة المعقدة بذلك لأن جزءًا أو أكثر من أجزائها تابع لأجزاء أخرى ، ويمكن لهذه الأجزاء الثانوية نفسها الإجابة على أسئلة مختلفة والعمل كمكونات مختلفة للعبارة. أدت هذه الميزات إلى ظهور مفهوم مثل الجمل ، وتحديد تصنيف أنواع الجمل وفقًا للدور في الجملة. هذا ما سيتم مناقشته في هذه المقالة. سننظر في الجمل الثانوية في اللغة الإنجليزية ، وما هي الأنواع المميزة وكيف تختلف عن بعضها البعض.

معلومات عامة حول الجمل

بالنسبة إلى عبارة الكلمة ، ستكون الترجمة "جزءًا" ، علاوة على ذلك نتحدث عن تلك الأجزاء تحديدًا من الجملة المعقدة التي يمكنها نقل معاني مختلفة والإجابة على أسئلة مختلفة. بشكل عام ، هناك جمل رئيسي / رئيسي - الجمل الرئيسية والفرعية - جمل باللغة الإنجليزية (أجزاء). يظهر هذا التقسيم بوضوح شديد في الحالة المزاجية الشرطية ، لأن الجمل الشرطية في اللغة الإنجليزية تتكون مباشرة من هذه المكونات: الجملة الرئيسية تحمل الجوهر الرئيسي ، والجزء التابع - الشرط.

من الجدير بالذكر أن أجزاء الجملة المعقدة يمكن ربطها عن طريق أدوات الربط أو كلمات أخرى متصلة ، أو لا تحتوي على أي وحدات متصلة. مثال على ارتباط التحالف:
كانت متأكدة أن لا أحد يأتي لتوديعها- كانت متأكدة من أن لا أحد سيأتي لتوديعها

مثال على علاقة غير حليفة:
أتمنى كنت هناك قبل أيام قليلة- أتمنى لو كنت هناك قبل أيام قليلة

أيضًا ، لا يسع المرء إلا أن يلاحظ حقيقة أن الجمل الثانوية ليس لها أي مكان محدد ، أي أنها يمكن أن تسبق الأجزاء الرئيسية ، أو تقف بعدها:

كان من الصعب التغلب على المشكلة لأن المهمة كانت صعبة للغاية- كان من الصعب التغلب على المشكلة لأن المهمة كانت صعبة للغاية

· عندما اتصل هاتفيا في المساء، كنت أشاهد برنامجي التلفزيوني المفضل - عندما اتصل في المساء ، كنت أشاهد برنامجي المفضل

اليوم ، يمكن أيضًا اعتبار جميع الجمل ترجمة للبنود ، بما في ذلك تلك التي تحتوي على الأعضاء الرئيسيين للجملة. ربما يرجع ذلك إلى حقيقة أن أنواع الجمل الثانوية كثيرة جدًا ، وعندما يتعلق الأمر بأجزاء من جملة معقدة ، فمن المهم التأكيد على جميع أجزاء الجملة دون استثناء. لذلك ، من الضروري التفكير بمزيد من التفصيل في أنواع الجمل ، وإعطاء أمثلة من فئات مختلفة وتحديد الأسئلة التي يجيب عليها هذا النوع أو ذاك.

الأنواع الرئيسية للأجزاء التابعة

من المعتاد التمييز بين الأنواع التالية من الجمل الثانوية باللغة الإنجليزية:

1. بند الموضوع

أو ، بشكل أكثر بساطة ، جزء يحتوي على موضوع. يُظهر علاقة هذا البند بالمسند ويمكن أن يقف إما في البداية أو في النهاية وأن يكون له روابط مختلفة أو كلمات متصلة (من ، ماذا ، أي ، أين ، ذلك ، إلخ):

ماذا يريد ان يفعلهو أن يذهب بعيدًا الآن - ما يريد فعله هو المغادرة الآن

2. بند الإسناد - المسندات

إنها تشبه من نواح كثيرة جمل الموضوع الموصوفة سابقًا ، لأنها تحتوي أيضًا على أحد العضوين الرئيسيين. بالإضافة إلى ذلك ، يتم استخدام نفس أدوات الربط وعناصر التوصيل تقريبًا قبلها - من وماذا وكيف وكيف ولماذا وما إلى ذلك. الاختلاف الوحيد هو أن الجمل النسبية في اللغة الإنجليزية التي تحتوي على تنبؤية تظهر عادة في النصف الثاني:

المشكلة كانت كيف يمكن للأولاد الوصول إلى هذا المكان- كانت المشكلة كيف يمكن للأولاد الوصول إلى ذلك المكان

3. بند المادة - بنود إضافية

في الواقع ، هم بمثابة مكمل كامل. يمكن ربط الجمل الثانوية الإضافية بالجزء الرئيسي من خلال مجموعة متنوعة من أدوات الربط والعناصر المتصلة - أي ، ماذا ، من ، أيا كان ، أيا كان ، إلخ. تسمى هذه الأجزاء أيضًا تفسيرية وتجيب على أسئلة الحالات غير المباشرة: ماذا؟ عن من؟ إلخ.:

هو دائما يفعل ما تقول له والدته أن يفعل- يفعل دائمًا ما تطلبه منه والدته

4. بنود الإسناد - الجمل الإسناد

تلعب دور التعريفات وترتبط إما بالأسماء أو الضمائر التي تظهر في الجملة الرئيسية. يمكن ربط الجمل النهائية باللغة الإنجليزية بالجمل الرئيسية من خلال عناصر مختلفة: يمكن أن تكون هذه ضمائر نسبية (من ، هذا ، أي ، إلخ) ، الظروف النسبية (متى وأين) ، والطريقة يمكن أن تكون أيضًا غير اتحاد. تحظى الجمل المعقدة ذات الجمل النسبية بشعبية كبيرة نظرًا لإمكانية وجود طرق مختلفة للاتفاق مع الجزء الرئيسي ؛ عادة ما يجيب البند النسبي على السؤال ماذا؟ وقد يبدو كالتالي:

بدأ في الأمل أن يدعمه الجميع- بدأ على أمل أن يدعمه الجميع

5. الجمل الظرفية - البنود

والتي ربما تكون أكبر مجموعة فرعية. الجمل المعقدة ذات الجمل شائعة جدًا ، لأنها تنقل الكثير من المعاني ولها عدة أنواع فرعية منفصلة. من المنطقي أن نفترض أن NGN مع الجمل الظرفية لها دور في وظيفة الظرف الداخلي ، والتي يمكن أن يكون لها معان مختلفة ويمكن استخدامها لعرض مواقف مختلفة. لذلك ، فإن أي جدول به هذه الأنواع سيوفر الخيارات التالية:

أ) شرط الوقت - صيغة الزمن النسبي في اللغة الإنجليزية

في كثير من الأحيان ، تتجمع أجزاء من الوقت والظروف معًا ، حيث تنعكس كل من الظروف التابعة والوقت بوضوح في الحالة المزاجية الشرطية ، حيث يكون لها قواعد نحوية خاصة لتكوين الوقت. الجمل المؤقتة لها روابط تسبقها - فورًا ، حتى ، حتى ، متى ، إلخ.:
حالما رأيتها، اتصلت بأصدقائي لأخبرهم بهذا الخبر - بمجرد أن رأيتها ، اتصلت بأصدقائي لإخبارهم بهذه الأخبار

ب) الجمل الظرفية للمكان

عادة لا يوجد شيء معقد فيها ، والكلمات التي تسبقها مرتبطة بطريقة أو بأخرى بالمكان - أين وأينما:
أشعر أنني بحالة جيدة اين اعيش- أشعر أنني بحالة جيدة حيث أعيش

ج) الجمل الظرفية للغرض

يكمن جوهرها في الاسم نفسه: فهي تنقل الغرض من تنفيذ الإجراء. تسبقها هياكل معروفة مثل الترتيب ، بحيث ، وما إلى ذلك:

نظرت إليه حتى يفهم خطورة نيتي- نظرت إليه حتى يفهم مدى جدية نيتي

د) السبب - الأسباب

يهدف هذا الجزء إلى إظهار سبب أو آخر فيما يتعلق بالجزء الرئيسي. يمكن أن تبدأ بأقتران لأن ، من أجل ، منذ ، مثل ، وما إلى ذلك:

قررت عدم الذهاب إلى هناك لأنني لم أكن أعرف أي شخص في تلك الحفلة- قررت عدم الذهاب إلى هناك لأنني لم أكن أعرف أي شخص في تلك الحفلة

ه) شرط - شروط الشرط

هذه مألوفة جدًا لأولئك الذين يتذكرون الجمل الشرطية والشرطية. تبدأ البنود عادةً بالنقابات مثل إذا (سواء) ، ما لم ، في حالة ، وما إلى ذلك:

في حال جاءت، لن يقابلها أحد - في حال جاءت ، لن يقابلها أحد

و) المقارنة

جوهرها بسيط للغاية: تبدأ ترجمتها بالكلمات "كما لو" ، "كما لو" ، والتي يتم التعبير عنها عادةً من خلال اقترانات متطابقة كما لو كانت / كما لو أو هياكل أخرى: مثل - مثل ، هكذا - مثل ، إلخ.:

نظر كأن لا شيء يمكن أن يخيفه- بدا وكأن لا شيء يمكن أن يخيفه

ز) النتيجة - النتيجة أو ، كما يطلق عليها أيضًا ، النتيجة

ترجمة مثل هذه الإنشاءات هي "لدرجة أن ..." ، "مثل أن ...". عادةً ما يتم التعبير عن هذه البنود من خلال هذا الهيكل ، ولكن لا يجب أن تخلط بين هذه الحالة لاستخدامها مع بند ظرف من الغرض ، حيث يكون الجوهر مختلفًا تمامًا. هذا ما يبدو عليه شرط النتيجة:

كنا منخرطين بعمق في العمل في المشروع ، حتى لا نسمع أنه جاء- لقد شاركنا في العمل في المشروع لدرجة أننا لم نسمع كيف جاء

ح) بطريقة

عادة ما يشير الاقتران as إلى كيفية تنفيذ الإجراء ، أي كيفية تنفيذه. على سبيل المثال:
لقد فعل كل شيء كما أمرته- لقد فعل كل شيء كما أمرته

ط) شرط التنازل الظرفية - الامتيازات

ترجمة نموذجية ، يبدأ بها هذا الجزء - "بالرغم من" ، "على الرغم من" ، إلخ. يتم التعبير عن هذه القيم من خلال أدوات العطف بالرغم من ذلك ، بالرغم من ذلك ، وما إلى ذلك:

على الرغم من أنه كان حرارفض مساعدتنا - رغم أنه كان حراً ، إلا أنه رفض مساعدتنا

كما يتضح من جميع المعلومات المذكورة أعلاه ، هناك عدد غير قليل من أنواع الجمل الثانوية ، ولكن لكل منها سمات مميزة فردية في شكل نقابات تقدمها ، وبالتالي ، فإن دراسة هذا الموضوع التفصيلي عادة لا تسبب مشاكل وصعوبات كبيرة.