Adabiy tahlilni qanday yozish kerak. San'at asarini tahlil qilish rejasi

Mualliflik huquqi tanlovi -K2
Mundarija:

1. Badiiy matnni tahlil qilish texnikasi
2. Asar badiiyligi mezonlari (umumiy va xususiy)
3. Asar syujetini baholash
4. Asarning kompozitsiyasini baholash
5. Syujetdan tashqari elementlar
6. Taqdim etish usullari sifatida bayon qilish, tavsiflash, mulohaza yuritish
7. Til va uslubni baholash. Nutq xatolari.
8. Belgilar reytingi
9. Badiiy detallarni baholash
10. Hikoyani shakl sifatida tahlil qilish xususiyatlari san'at asari

Badiiy matn muallif tomonidan atrofdagi voqelikni idrok etish va qayta qurish usulidir.

Muallif olamni maxsus badiiy-majoziy tizimda aks ettiradi. Adabiyot obrazlar orqali hayotni zamon va makonda aks ettiradi, o‘quvchiga yangi taassurotlar beradi, taraqqiyotni anglashga imkon beradi. insoniy belgilar, aloqalar va munosabatlar.

Adabiy asar o‘rnatilgan tuzum bormi yoki yo‘qmi, bu shakllanish mukammal yoki nomukammal bo‘lishidan qat’i nazar, tizimli shakllanish sifatida qaralishi kerak.
Baholashda asosiy narsa ma'lum bir ish tuzilishining o'ziga xosligini tushunish va tasvirlar, vaziyatlarning echimi rejaga mos kelmasligini ko'rsatishdir. ijodiy uslub yozuvchi, asarning umumiy tuzilishi.

BADDIY MATNNI TAHLIL USULLARI

Matnni tahlil qilishda har doim yaxlitni alohida - ya'ni qanday qilib bog'lash kerak umumiy dizayn asarlar, uning mavzusi, tuzilishi, janri syujet, kompozitsiya, til, uslub, personajlar obrazlari orqali amalga oshiriladi.
Vazifa oson emas.
Buni hal qilish uchun siz ba'zi fokuslarni bilishingiz kerak.
Keling, ular haqida gapiraylik.

Birinchi usul - hech bo'lmaganda aqlan ishning REJASINI TUZISH.

Men sizni doimo ushbu texnikadan foydalanadigan Aleks Petrovskiyning sharhlariga havola qilaman. ALEX matnni purkaydi. Agar siz uning harakatlarini aqlli so'zlar bilan tasvirlasangiz, Aleks matndagi asosiy semantik nuqtalarni ta'kidlaydi va ularning bo'ysunishini ochib beradi. Bu haqiqiy va ko'rish va tuzatish uchun yordam beradi mantiqiy xatolar, qarama-qarshiliklar, asossiz hukmlar va boshqalar.
Matnning "o'z" tiliga "tarjimasi" juda yaxshi ishlaydi. Bu matnni tushunish mezoni.

KUTISH usuli ham bor - oldindan ko'rish, keyingi taqdimotni kutish.

O'quvchi matnni tushunganida, u qandaydir taxmin qiladi. Rivojlanish yo'nalishini oldindan ko'ra oladi, muallifning fikrlarini oldindan biladi.
Biz hamma narsa me'yorida yaxshi ekanini tushunamiz. Qahramonlarning syujeti, harakatlari oson ko‘rinsa, bunday asarni o‘qish qiziq emas. Biroq, agar o'quvchi muallifning fikriga umuman ergashmasa va hech bo'lmaganda taxmin qila olmasa umumiy yo'nalish uning harakatlari, bu ham muammo haqida signaldir. Taqdim etish mantig'i buzilganda kutish jarayoni buziladi.

Yana bir usul bor - bu bizning muhtaram Boa juda yaxshi ko'radigan ALKINCHA SAVOLLAR BAJORATI.

Undan nima bo'ldi kichik qahramon? Nega boshqa qahramon buni qildi? Qahramonning sirli iborasi ortida nima yashiringan?
Bunday savollarning ko'pchiligiga matnda javob berilishi kerak. Barcha hikoyalar to'liq, o'zaro bog'langan yoki mantiqiy ravishda kesilgan bo'lishi kerak.

Qizig'i shundaki, o'quvchi va muallif bir-biriga qarama-qarshi yo'nalishda harakat qilishadi. Muallif kontseptsiyadan tuzilishga o'tadi va o'quvchi, aksincha, tuzilishga baho berib, g'oyaning tubiga yetishi kerak.
Muvaffaqiyatli asar - bu muallif va o'quvchining sa'y-harakatlari taxminan teng bo'lgan va ular yarim yo'lda uchrashadigan asardir. "Vuf ismli mushukcha" multfilmini eslaysizmi? Mushukcha va kuchukcha kolbasa yeb, aynan o'rtada uchrashganda? Siz kulasiz, lekin adabiyotda hammasi xuddi shunday.

Mualliflarni qanday xavf-xatarlar kutmoqda = jarayondagi eng zaif bo'g'in. O'quvchi - nima? U xirillab, kitobni yopdi va o'ziga o'tdi va muallif azob chekadi.
Qanday g'alati tuyulmasin, ikkita xavf bor. Birinchidan, o‘quvchi muallifning niyatini umuman tushunmadi. Ikkinchisi - o'quvchi o'z fikrini qo'ygan (muallifning o'rniga, bu tomon bo'lib chiqdi). Har holda, hech qanday aloqa, hissiy uzatish yo'q edi.

Nima qilsa bo'ladi? Matnni tahlil qiling! (maqolaning boshiga qaytish). Muvofiqlashtirish qayerda sodir bo'lganligini va g'oya (mavzu \ tuzilma \ janr) timsoldan (syujet \ kompozitsiya \ uslub \ personajlar tasvirlari) ajralib chiqqaniga qarang.

BADDIY ASAR MEZONLARI

Ular umumiy va xususiy bo'linadi.

UMUMIY MEZONLAR

1. Asar mazmuni va shaklining birligi.

Badiiy obraz muayyan shakldan tashqarida mavjud emas. Muvaffaqiyatsiz shakl g'oyani obro'sizlantiradi, aytilganlarning haqiqatiga shubha tug'dirishi mumkin.

2. Badiiy haqiqat mezoni = voqelikning buzilmagan rekreatsiyasi.

San'at haqiqati shunchaki haqiqat emas. Biz ko'pincha muallif o'z ishini (odatda muvaffaqiyatsiz) himoya qilib, temir (uning fikricha) dalilni qanday ilgari surayotganini ko'ramiz - men hamma narsani haqiqatda sodir bo'lgandek tasvirlab berdim.
Ammo badiiy asar shunchaki voqealar tasviri emas. Bu ma'lum bir estetika, o'zining estetik kuchi bilan ishontiradigan tasvirlarda voqelikni badiiy umumlashtirish va tushunishning ma'lum bir darajasidir. Tanqidchi voqelikning ishonchliligini baholamaydi - u muallif keltirilgan faktlar va tasvirlar bilan kerakli hissiy ta'sirga erisha olganmi yoki yo'qligini baholaydi.

Muallifning qo'lyozmasi ob'ektiv va sub'ektivning sintezidir.
Ob'ektiv voqelik muallifning individual idrokida sinadi va muallif o'ziga xos bo'lgan original shaklda ochib beradigan mazmunda aks etadi. Bu yozuvchining o‘ziga xos uslubiy uslublarida ifodalangan muallif munosabati, o‘ziga xos qarashidir.

4. Matnning emotsional qobiliyati, assotsiativ boyligi.

O'quvchi voqealarga qahramon bilan birgalikda hamdard bo'lishni xohlaydi - tashvishlanish, quvonish, g'azablanish va hokazo. Empatiya va birgalikda ijod qilish adabiyotdagi badiiy obrazning asosiy maqsadidir.
O'quvchining his-tuyg'ulari muallifning bayonotlari va undovlari bilan emas, balki tasvirning o'zidan kelib chiqishi kerak.

5. Hikoyani idrok etishning yaxlitligi.

Obraz ongda alohida elementlar yig‘indisi sifatida emas, balki yaxlit, yaxlit poetik rasm sifatida namoyon bo‘ladi. M.Gorkiy o‘quvchi muallif obrazlarini darrov, zarba sifatida qabul qilishi, ular ustida o‘ylamasligi kerak, deb hisoblagan. A.P. Chexov badiiy adabiyot bir soniyaga sig‘ishi kerakligini qo‘shimcha qildi.

Butunlik mezoni nafaqat bir vaqtning o'zida idrok etish uchun mo'ljallangan elementlarga - taqqoslash, metafora - balki matnda bir-biridan sezilarli masofada joylashgan bo'lishi mumkin bo'lgan komponentlarga ham tegishli (masalan, portret zarbalari).
Bu qahramonlar xarakterini tahlil qilishda muhim ahamiyatga ega. Ajam mualliflar orasida xatti-harakatlarning tavsifi, qahramonning fikrlari o'quvchining tasavvurida uning rasmini yaratmaydigan holatlar tez-tez uchraydi. ruhiy dunyo... Faktlar ko'zni va tasavvurni qamashtiradi, lekin butun rasm ishlamaydi.

XUSUSIY MEZONLAR

Ular asarning alohida tarkibiy qismlariga - mavzu, syujet, qahramonlarning nutqi va boshqalar bilan bog'liq.

Asar syujetini baholash

Syujet voqealar harakatini qayta yaratuvchi asosiy vositadir. Harakatning intensivligi nafaqat kutilmagan hodisalar va boshqa tashqi usullar, balki ichki murakkablik, insoniy munosabatlarning chuqur ochilishi, qo'yilgan muammolarning ahamiyati bilan ham aniqlanganda optimal variantni ko'rib chiqish mumkin.

Syujet va qahramonlar obrazlari o‘rtasidagi munosabatni tushunish, personajlarni ochish uchun muallif yaratgan vaziyatlarning ahamiyatini aniqlash zarur.

Badiiy ijodning muhim talablaridan biri bu harakat motivlarining ishonarliligidir. Busiz syujet eskirgan va uzoqqa cho'ziladi. Muallif hikoyani erkin quradi, lekin u xarakter rivojlanishi mantiqiga asoslanib, o'quvchi unga ishonishi uchun ishontirishga intilishi kerak. V. G. Korolenko yozganidek, o'quvchi yangi voyaga etgan odamda eski qahramonni tan olishi kerak.

Syujet haqiqat tushunchasi (E.S.Dobin)

Syujetlar paydo bo'ladi, mavjud bo'ladi, o'zlashtiriladi, bir turdagi san'at tilidan boshqasiga tarjima qilinadi (dramatizatsiya, filmga moslashish) - va shu bilan u yoki bu madaniyat turiga xos bo'lgan insoniy xulq-atvor normalarini aks ettiradi. Ammo bu hayot-badiiy munosabatlarning faqat birinchi tomoni: syujetlar jamiyatning madaniy holatini aks ettiribgina qolmay, balki uni shakllantiradi: “Syujet matnlarini yaratish orqali inson hayotdagi syujetlarni ajratib ko‘rsatishni o‘rgandi va demak, buni talqin qila oldi. o'zi uchun hayot" (c)

Syujet - badiiy asarga xos xususiyat; u muayyan turdagi ishda muqarrar ravishda mavjud bo'lgan hodisalar zanjiridir. Voqealar, o'z navbatida, qahramonlarning harakatlari va harakatlaridan iborat. Harakat tushunchasi tashqi ko'rinishdagi harakatlarni (keldi, o'tirdi, uchrashdi, ketdi va hokazo) va ichki niyatlarni, fikrlarni, kechinmalarni, ba'zan ichki monologlarga o'tadigan kechinmalarni va har xil turdagi uchrashuvlarni o'z ichiga oladi. bir yoki bir nechta belgilarning dialogi ...

Syujetni baholash juda sub'ektiv, ammo buning uchun ma'lum mezonlar mavjud:

- uchastkaning yaxlitligi;
- syujetning murakkabligi, intensivligi (o'quvchini o'ziga jalb qilish qobiliyati);
- qo'yilgan muammolarning ahamiyati;
- syujetning o'ziga xosligi va o'ziga xosligi.

Er uchastkalari turlari

Syujetlarning ikki turi mavjud - dinamik va adinamik.

Dinamik syujet belgilari:
- harakatning jadal va tez rivojlanishi;
- syujet voqealari o'quvchi uchun asosiy ma'no va qiziqishni o'z ichiga oladi;
- syujet elementlari aniq ifodalangan, denouement esa katta mazmun yukini ko'taradi.

Adinamik syujet belgilari:

Harakatning rivojlanishi sekinlashadi va rad etishga intilmaydi,
- syujet voqealari alohida qiziqishni o'z ichiga olmaydi (o'quvchida o'ziga xos keskin kutish yo'q: "Keyingi nima bo'ladi?"),
- syujet elementlari noaniq ifodalangan yoki umuman yo'q (konflikt syujet yordamida emas, balki boshqa kompozitsion vositalar yordamida gavdalanadi va harakatlanadi);
- denoment butunlay yo'q yoki faqat rasmiy bo'lsa;
- asarning umumiy kompozitsiyasida o‘quvchi e’tiborining og‘irlik markazini o‘ziga qaratuvchi syujetsiz elementlar ko‘p.

Adinamik syujetlarga misollar - " O'lik ruhlar Xasekning "Gogol", "Jasur askar Shveykning sarguzashtlari" va boshqalar.

Siz qanday syujet bilan shug'ullanayotganingizni tekshirishning juda oddiy usuli bor: adinamik syujetli ishlarni istalgan joydan qayta o'qish mumkin, dinamik syujet bilan ishlash - faqat boshidan oxirigacha.

Tabiiyki, adinamik syujet bilan syujet elementlarini tahlil qilish talab qilinmaydi, ba'zan esa mutlaqo mumkin emas.

TARKIBINI BAHOLASH

Kompozitsiya - bu asarning barcha elementlarini bir butunga birlashtirgan qurilishi, u mazmunni ochish usuli, mazmun elementlarini tizimli tashkil etish usulidir.

Kompozitsiya ish va nashrning o'ziga xos xususiyatlariga, ish hajmiga, mantiq qonunlariga, ma'lum bir tur matn.

Asar kompozitsiyasini yaratish qoidalari:
- qismlar ketma-ketligi turtki bo'lishi kerak;
- qismlar mutanosib bo'lishi kerak;
- kompozitsiyaning usullari ishning mazmuni va xarakteriga qarab belgilanishi kerak.

Muayyan asardagi syujet va syujet o‘rtasidagi munosabatga qarab, syujet kompozitsiyasining har xil turlari va usullari haqida so‘z boradi.

Eng oddiy holat - bu syujet voqealarining hech qanday o'zgarishsiz to'g'ridan-to'g'ri xronologik ketma-ketlikda chiziqli joylashishi. Ushbu kompozitsiya DIRECT yoki FABULOUS SEQUENCE deb ham ataladi.

Ishning oxirida boshqalardan oldin sodir bo'lgan voqea haqida bilib oladigan texnika yanada murakkab - bu usul DEFAULT deb ataladi.
Ushbu uslub juda samarali, chunki u o'quvchini oxirigacha qorong'ulikda va shubhada saqlashga imkon beradi va oxirida uni syujetning kutilmaganligi bilan hayratda qoldiradi. Ushbu xususiyatlar tufayli sukut usuli deyarli har doim detektiv janrdagi ishlarda qo'llaniladi.

Xronologiya yoki syujet ketma-ketligini buzishning yana bir usuli - bu RETROSPEKTsiya deb ataladigan narsa, bunda muallif syujetni rivojlantirish jarayonida, qoida tariqasida, berilgan voqeaning boshlanishi va boshlanishidan oldingi davrda o'tmishga chekinishni amalga oshiradi. ish.
Masalan, Turgenevning "Otalar va bolalar" asarida syujet jarayonida biz ikkita muhim retrospektsiyaga duch kelamiz - Pavel Petrovich va Nikolay Petrovich Kirsanov hayotining tarixdan oldingi voqealari. Turgenevning romanni yoshligidan boshlash niyati yo'q edi, chunki bu roman kompozitsiyasini chigallashtirishi mumkin edi va muallifga bu qahramonlarning o'tmishi haqida tushuncha berish kerak edi - shuning uchun retrospektsiya usuli. tatbiq etildi.

Hikoya ketma-ketligini turli vaqtlardagi voqealar aralashtirib yuboradigan tarzda buzish mumkin; hikoya har doim bajarilgan harakat vaqtidan turli oldingi vaqt qatlamlariga qaytadi, so'ngra darhol o'tmishga qaytish uchun yana hozirgi kunga aylanadi. Syujetning bunday kompozitsiyasi ko'pincha qahramonlarning xotiralari bilan bog'liq. U BEPUL TUZISH deb ataladi.

Badiiy matnni tahlil qilishda kompozitsiya nuqtai nazaridan har bir texnikadan foydalanish motivatsiyasini hisobga olish kerak, bu matnning mazmuni va obrazli tuzilishi bilan qo'llab-quvvatlanishi kerak.

Kompozitsiyaning ko'pgina kamchiliklari mantiqning asosiy qonunlari talablarining buzilishi bilan izohlanadi.

Kompozitsiyaning eng keng tarqalgan kamchiliklari quyidagilarni o'z ichiga oladi:
- ishni eng yirik tuzilmaviy qismlarga noto'g'ri taqsimlash;
- mavzu doirasidan tashqariga chiqish;
- mavzuni to'liq ochib bermaslik;
- qismlarning nomutanosibligi;
- materialni kesib o'tish va o'zaro singdirish;
- takrorlash;
- tasodifiy taqdimot;
- qismlar orasidagi noto'g'ri mantiqiy aloqalar;
- qismlarning noto'g'ri yoki noto'g'ri ketma-ketligi;
- matnni paragraflarga muvaffaqiyatsiz taqsimlash.

Shuni esda tutish kerakki, ichida fantastika bosqichma-bosqich mantiqiy rejaga rioya qilish umuman shart emas, ba'zida syujetni ishlab chiqish mantiqini buzgan holda kompozitsion nuqsonni emas, balki maxsus texnikani ko'rish kerak. kompozitsion qurilish uning hissiy ta'sirini kuchaytirishga qaratilgan ishlar. Shuning uchun badiiy asarning kompozitsiyasiga baho berishda juda ehtiyotkorlik va ehtiyotkorlik talab etiladi. Biz muallifning niyatini tushunishga va uni buzmaslikka harakat qilishimiz kerak.

tashqi elementlar

Asar kompozitsiyasida syujetdan tashqari, syujetdan tashqari deb ataladigan elementlar ham mavjud bo'lib, ular ko'pincha syujetning o'zidan kam emas, balki muhimroqdir.

Hikoya bo'lmagan elementlar - bu harakatni oldinga siljitmaydigan elementlar, ular davomida hech narsa sodir bo'lmaydi va qahramonlar bir xil pozitsiyalarda qoladi.
Agar asar syujeti uning kompozitsiyasining dinamik tomoni bo'lsa, unda syujetsiz elementlar statikdir.

Syujetdan tashqari elementlarning uchta asosiy turi mavjud:
- tavsif,
- lirik (yoki muallifning) chekinishi;
- plagin epizodlari (aks holda ular plagin novellalari yoki plagin syujetlari deb ataladi).

TASVIR - adabiy tasvir tashqi dunyo(peyzaj, portret, narsalar dunyosi va boshqalar) yoki barqaror turmush tarzi, ya'ni kundan-kunga muntazam ravishda sodir bo'ladigan va shuning uchun ham syujet harakati bilan hech qanday aloqasi bo'lmagan voqea va harakatlar.
Ta'riflar syujetdan tashqari elementlarning eng keng tarqalgan turi bo'lib, ular deyarli har bir epik asarda mavjud.

LIRIK (yoki MUALFIJLIK) CHETISHLAR - muallifning falsafiy, lirik, avtobiografik va hokazolarning ozmi-koʻpmi batafsil bayoni. xarakter; shu bilan birga, bu bayonotlar individual belgilar yoki ular orasidagi munosabatlarni tavsiflamaydi.
Muallifning og'ishlari asar kompozitsiyasining ixtiyoriy elementidir, lekin ular paydo bo'lganda (Pushkinning "Yevgeniy Onegin", Gogolning "O'lik jonlar", Bulgakovning "Usta va Margarita" va boshqalar) ular odatda muhim rol o'ynaydi va ular majburiy tahlil qilinishi kerak.

INSERT EPISODES - bu harakatning nisbatan to'liq qismlari bo'lib, unda boshqa belgilar harakat qiladi, harakat boshqa vaqt va joyga o'tkaziladi va hokazo.
Ba'zan kiritilgan epizodlar o'ynay boshlaydi va hatto parcha ham bo'ladi katta rol asosiy syujetdan ko'ra: masalan, "da" O'lik jonlar"Gogol va" Jasur askar Shveykning sarguzashtlari "Hasek tomonidan.

NUTQ TUZILMALARINI BAXOLASH

Fragmentlar asarda matnning har qanday turiga mansubligi bilan ajralib turadi - bayon, tavsif yoki tushuntirish (matnni fikrlash).
Matnning har bir turi materialni taqdim etishning o'ziga xos turi, o'ziga xos ichki mantiq, elementlarning joylashish ketma-ketligi va umuman kompozitsiya bilan tavsiflanadi.

Asarda murakkab nutq tuzilmalari, jumladan, hikoyalar, tavsiflar va ularning elementlarini o'zaro bog'lashda mulohaza yuritish bilan duch kelganda, ustun turni aniqlash kerak.
Fragmentlarni tip belgilariga muvofiqligi nuqtai nazaridan tahlil qilish, ya'ni bayon, tavsif yoki fikrlash to'g'ri tuzilganligini tekshirish kerak.

HIKOYA - voqealar haqida xronologik (vaqt) ketma-ketlikdagi hikoya.

Hikoya harakat haqida. Dan tashkil topgan:
- asosiy momentlar, ya'ni ularning davomiyligidagi asosiy voqealar;
- bu hodisalar qanday o'zgarganligi haqidagi g'oyalar (qanday qilib bir holatdan ikkinchi holatga o'tish bo'lgan).
Bundan tashqari, deyarli har bir hikoyaning o'ziga xos ritmi va intonatsiyasi mavjud.

Baholashda muallifning voqealarni to'g'ri aks ettirishi uchun asosiy daqiqalarni qanchalik to'g'ri tanlaganligini tekshirish kerak; muallif ularni taqdim etishda qanchalik izchil; bu asosiy nuqtalarning bir-biriga bog'lanishi o'ylanganmi.

Hikoyaning sintaktik tuzilishi fe’llar zanjiri bo‘lgani uchun bayondagi og‘irlik markazi sifatga aloqador so‘zlardan harakat, harakatni bildiruvchi so‘zlarga, ya’ni fe’lga o‘tadi.

Hikoya qilishning ikkita usuli bor: epik va manzarali.

Epik yo'l - bu allaqachon sodir bo'lgan voqea va harakatlar, bu harakatlar natijasi haqida to'liq hikoya. Ko'pincha materialning qat'iy, ilmiy taqdimotida topiladi (masalan, Buyuk Britaniya voqealari hikoyasi). Vatan urushi tarix darsligida).

Manzarali usul, aksincha, voqealarning aniq ifodalanishini, o‘quvchi ko‘zi oldida sodir bo‘layotgan voqeaning ma’nosi imo-ishoralar, harakatlar, so‘zlar orqali ochib berilishini talab qiladi. aktyorlar... Shu bilan birga, kitobxonlar e'tiborini tafsilotlarga, xususan, (masalan, A.S.Pushkinning qishki bo'ron haqidagi hikoyasi: "Bulutlar shoshiladi, bulutlar burishadi ... Ko'rinmas holda, oy uchayotgan qorni yoritadi .. .").

Hikoyani qurishda eng ko'p uchraydigan kamchilik: uning ozgina mazmunli faktlar va tafsilotlar bilan ortiqcha yuklanishi. Shuni esda tutish kerakki, voqeaning ahamiyati uning davomiyligi bilan emas, balki uning ma’no jihatidan ahamiyati yoki voqealarning ketma-ketligi bilan belgilanadi.

Badiiy asardagi tavsiflarni tahlil qilganda, qat'iy asos yo'q. Aynan tavsiflarda muallifning individualligi eng aniq namoyon bo'ladi.

HUKM – ma’lum bir mavzuga taalluqli bo‘lib, bir-biriga ergashgan hukmlar turkumi bo‘lib, shunday holatda boshqalar oldingi hukmdan kelib chiqadi va natijada qo‘yilgan savolga javob olinadi.

Mulohaza yuritishning maqsadi predmet, atrofimizdagi dunyo haqidagi bilimlarimizni chuqurlashtirishdir, chunki hukm ob'ektlarning ichki belgilarini, belgilarning bir-biri bilan aloqasini ochib beradi, muayyan qoidalarni isbotlaydi, sabablarni ochib beradi.
Fikrlashning o'ziga xos xususiyati shundaki, u matnning eng murakkab turi hisoblanadi.

Fikrlashning ikkita usuli mavjud: deduktiv va induktiv. Deduktiv fikrlash umumiydan xususiyga, induktiv esa xususiydan umumiyga. Fikrlashning induktiv yoki sintetik turi oddiyroq va keng o'quvchi uchun qulayroq hisoblanadi. Fikrlashning aralash turlari ham mavjud.

Fikrlashning tahlili fikrlashning mantiqiy to'g'riligini tekshirishni o'z ichiga oladi.

Taqdim etishning turli usullarini tavsiflab, mutaxassislar muallifning monolog nutqining asosiy qismini hikoya qilish ekanligini ta'kidlaydilar. “Hikoya, hikoya qilish adabiyotning mohiyati, jonidir. Yozuvchi, birinchi navbatda, hikoyachi, qiziqarli va hayajonli hikoyalarni aytib berishni biladigan odam "
Muallifning hikoya chizig'ining keskinligini oshiradigan boshqa nutq tuzilmalariga murojaat qilishi tasvirning individual uslubi, janri va mavzusiga bog'liq.

TILI VA TILINI BAHOLASH
Turli xil uslublar mavjud turli xil turlari adabiyotlar: publitsistik, ilmiy, badiiy, rasmiy biznes, sanoat va boshqalar. Shu bilan birga, uslublar orasidagi chegaralar ancha beqaror, til uslublarining o'zi doimo rivojlanib boradi. Xuddi shu turdagi adabiyotlar ichida siz matnning maqsadi va uning mazmuniga qarab lingvistik vositalardan foydalanishda ba'zi farqlarni ko'rishingiz mumkin. janr xususiyatlari.

Lingvistik va stilistik xatolar ko'p navlarda bo'ladi. Biz faqat eng keng tarqalgan va eng keng tarqalganlarini sanab o'tamiz.

1. MORFOLOGIK XATOLAR:

Olmoshlarni noto'g'ri ishlatish
Masalan. “Bir necha rubl evaziga katta san'at tuvalini yutib olish uchun chindan ham omadli bo'lishingiz kerak. Bu texnik Aleksey Stroyev bo'lib chiqdi. Bunday holda, "im" olmoshining noto'g'ri qo'llanilishi iboraning ikkinchi anekdot ma'nosini yaratadi, chunki bu Aleksey Stroyev badiiy tuval bo'lib chiqdi degan ma'noni anglatadi.

Foydalanish koʻplik birlik o‘rniga otlar. Masalan. – Boshlariga savat ko‘tarib yurishadi.

Yakuniy xatolar.
Masalan. – Kelgusi yilda bu yerda maktab, hammom, bolalar bog‘chasi quriladi.

2. LEKSIK XATOLAR:

So'zni tanlashda noaniqlik, kiruvchi uyushmalarni keltirib chiqaradigan so'zlardan foydalanish. Masalan. "Darslar ogohlantirishsiz, oilaviy muhitda o'tkaziladi" - "Taklifsiz" o'rniga, "bo'shashgan".

Frazeologik iboralarni o‘rinsiz qo‘llash.
Masalan. "Bizning qo'shinlarimiz chiziqni kesib o'tdi" - Buning o'rniga: "Bizning qo'shinlarimiz chiziqqa yetib keldi / Bizning qo'shinlarimiz chiziqni kesib o'tdi".

Odatda odamlarning harakatlarini yoki insoniy munosabatlarini tavsiflovchi hayvonlarga nisbatan iboralardan foydalanish.
Masalan. – Shu bilan birga, qolgan buqalar ham zo‘r qiz tug‘ishdi.

3. SINTAKS XATOLARI:

Gapdagi so'zlarning noto'g'ri tartibi.
Masalan. "Avdeev quvonch bilan yuragi tez urishini his qildi."

Noto'g'ri nazorat va tayanch.
Masalan. – Yoshlar xavfsizligiga ko‘proq e’tibor qaratish lozim.

Sintaktik shakllanmagan gaplardan foydalanish.
Masalan. "Uning butun kichkina FIGURI o'qituvchidan ko'ra ko'proq talabaga o'xshaydi."

Matnning ma'nosini buzadigan tinish belgilaridagi xatolar.
Masalan. "Sasha bolalar bilan bog'larni aylanib chiqdi, stolida o'tirgan buvisini o'ynadi, o'qituvchilarning hikoyalarini tingladi."

4. STYLISTIK XATOLAR:

- "kanselyariya" uslubi
Masalan. "Komissiya ishi natijasida materiallardan keyingi foydalanishda sezilarli zaxiralar mavjudligi va shu munosabat bilan ularning mahsulot birligiga sarflanishi kamayganligi aniqlandi" - "Komissiya materiallardan foydalanish mumkinligini aniqladi" o'rniga yaxshiroq foydalaniladi va shuning uchun ularning iste'moli kamayishi mumkin".

Nutq klişelari juda murakkab hodisa bo'lib, stereotipli fikr va mazmun tufayli keng tarqalgan. Nutq markalari quyidagicha ifodalanishi mumkin:
- universal ma'noga ega so'zlar (dunyoga qarash, savol, vazifa, moment),
- juft so'zlar yoki qo'shimcha so'zlar (tashabbus-javob),
- markalar - uslubdagi bezaklar (ko'k ekran, qora oltin),
- trafaret tuzilmalari (faxriy soatni saqlash uchun),
- shtamplar - qo'shma so'zlar (gigant o'choq, mo''jiza daraxti).
Markaning asosiy xususiyati undagi mazmunning yo'qligidir. Muhr lisoniy vositalarning maxsus turi bo'lgan va biznes, ilmiy va texnik adabiyotlarda voqea yoki hodisaning holatlarini aniqroq etkazish uchun ishlatiladigan lingvistik klishedan farqlanishi kerak.

BADDIY MATTALARNI BAHOLASH
Badiiy tafsilot - bu muallifga sezilarli semantik va hissiy yuk berilgan tafsilot.

Badiiy detallarga, asosan, keng ma’nodagi mavzu detallari kiradi: kundalik hayot tafsilotlari, manzara, portret, interyer, shuningdek, imo-ishora, harakat va nutq.

Yaxshi topilgan qism orqali siz o'tkazishingiz mumkin o'ziga xos xususiyatlar odamning tashqi ko'rinishi, nutqi, xulq-atvori va boshqalar; vaziyatni, harakat joyini, har qanday ob'ektni va nihoyat, butun bir hodisani qavariq va ko'rinadigan tarzda tasvirlash.

Badiiy tafsilot zarur yoki aksincha, ortiqcha bo'lishi mumkin. Tafsilotlarga haddan tashqari e'tibor, intiluvchan yozuvchilarga xos bo'lgan, asosiy narsani idrok etishga xalaqit beradigan va shuning uchun o'quvchini charchatadigan tafsilotlar to'plamiga olib kelishi mumkin.

Foydalanishda ikkita odatiy noto'g'ri hisoblash mavjud. badiiy tafsilot:

Asarda ham zarur bo'lgan oddiy detallardan badiiy detalni farqlash kerak.

Yozuvchi to'liq, jonli, ravshan, ravshan, to'liq va ravshan ma'lumot beradigan tafsilotlarni tanlay olishi kerak. yorqin rasm... O'quvchi uchun "ko'rinadigan" va "eshitiladigan" matnni yaratish orqali yozuvchi asarda tafsilot sifatida qaralishi mumkin bo'lgan haqiqiy tafsilotlardan foydalanadi.
Tafsilotlarga haddan tashqari ishtiyoq rasmni rang-barang qiladi, hikoyani yaxlitlikdan mahrum qiladi.

Qora tayoq

ODDIY O'QIMANNING BADDIY TAFSILATLAR HAQIDAGI BA'ZI FIKRLARI

HIKOYANI BADDIY ASAR SHAKLI sifatida TAHLIL XUSUSIYATLARI.

Hikoya badiiy adabiyotning eng ixcham shaklidir. Hikoya kichik hajmi tufayli juda qiyin. "Kichik narsalarda ko'p narsa bor" - bu kichik shakllar uchun asosiy talab.

Hikoya mazmuni, syujeti, kompozitsiyasi, tili bo‘yicha ayniqsa jiddiy, chuqur ishlashni talab qiladi, chunki kichik shakllarda nuqsonlar kattalarga qaraganda aniqroq ko'rinadi.
Hikoya hayotdagi voqeaning oddiy tasviri emas, hayotdan olingan eskiz emas.
Hikoya, xuddi roman kabi, muhim axloqiy ziddiyatlarni ko'rsatadi. Hikoya syujeti ko'pincha badiiy adabiyotning boshqa janrlarida bo'lgani kabi muhim ahamiyatga ega. Muhim va muallifning pozitsiyasi, mavzuning ahamiyati.

Hikoya bir tomonlama asar bo'lib, unda bitta hikoya chizig'i mavjud. Qahramonlar hayotidagi bitta voqea, bitta yorqin, ahamiyatli sahna hikoyaning mazmuni yoki ko'proq yoki kamroq uzoq vaqtni qamrab olgan bir nechta epizodlarning yonma-yon kelishi mumkin.
Syujetning juda sekin rivojlanishi, uzoq vaqt davomida ta'sir qilish, haddan tashqari tafsilotlar hikoyani idrok etishga putur etkazadi.
Qarama-qarshi holat ham mavjud bo'lsa-da. Ba'zida haddan tashqari lakonik taqdimot bilan yangi kamchiliklar paydo bo'ladi: qahramonlarning harakatlariga psixologik motivatsiyaning yo'qligi, harakatni rivojlantirishdagi asossiz muvaffaqiyatsizliklar, esda qolarli xususiyatlardan mahrum bo'lgan sxematik xarakter.

N.M.Sikorskiyning fikricha, o‘ylangan va asossiz qisqalik, ya’ni o‘quvchi tasavvuri bilan osonlik bilan qayta tiklanadigan voqealarni ko‘rsatishda bo‘shliqlar – hikoyaning butunligini buzuvchi bo‘sh bo‘shliqlar mavjud. Majoziy displey voqealar haqidagi oddiy ma'lumotli xabarlar bilan almashtirilganda e'tibor berish muhimdir. Ya’ni, hikoya faqat qisqa bo‘lmasligi, chinakam badiiy ixchamlikka ega bo‘lishi kerak. Va bu erda alohida rol hikoyada badiiy tafsilot o‘ynaydi

Hikoyada odatda sodir bo'lmaydi katta raqam qahramonlar va ko'plab hikoyalar. Qahramonlar, sahnalar, dialoglar bilan ortiqcha yuklanish - bu yangi boshlanuvchilar hikoyalarining eng keng tarqalgan kamchiliklari.

Asarni baholash muayyan asarning o'ziga xosligini aniqlash maqsadida amalga oshiriladi.

Tahlil bir necha yo'nalishda amalga oshiriladi:

1. Ijro va dizayn o'rtasidagi bog'liqlik (muallif fikr va his-tuyg'ularining ifodasi sifatidagi tasvir);

2. Tasviriy aniqlik (haqiqatning aksi sifatida tasvir);

3. Matnning o'quvchining tasavvuriga, his-tuyg'ulariga, assotsiatsiyalariga ta'sirining hissiy aniqligi (tasvir estetik empatiya va birgalikda yaratish vositasi sifatida).

Baholash natijasi - matnning niyatiga, ishning umumiy tuzilishiga va muallifning ijodiy uslubiga mos kelmaydigan muvaffaqiyatsiz tarkibiy qismlarini yaxshilashga yordam beradigan ba'zi tavsiyalar yaratish.

Mohirlik bilan amalga oshirilgan o'zgartirish matnning yaxlitligini buzmasligi kerak. Aksincha, uning strukturasini yon ta'sirlar bilan kiritilgan elementlardan ozod qilish ish g'oyasini aniqlaydi.

Stilistik tahrir jarayonida qo‘lyozmadagi noaniqliklar, nutq xatolari, uslubdagi qo‘polliklar bartaraf etiladi;
matnni qisqartirishda asarning janri va funksional mansubligiga mos kelmaydigan barcha keraksiz narsalar olib tashlanadi;
kompozitsion tahrirlash paytida matnning qismlari ko'chiriladi, ba'zan etishmayotgan havolalar kiritiladi, ular izchillik, taqdimotning mantiqiy ketma-ketligi uchun zarurdir.

“Siz stikerdan plyonkani olib tashlayotgandek, ortiqcha narsani ehtiyotkorlik bilan olib tashlaysiz va asta-sekin qo'lda yorqin chizma paydo bo'ladi. Qo'lyozmani siz yozmagansiz. Va shunga qaramay, siz uning yaratilishida qandaydir ishtirok etishingizni quvonch bilan his qilasiz "(c)

Fikrlash uchun ma'lumot.

Oldinda L.Tolstoyning “Hojimurod” qissasi boshlanishi matnining ikki varianti.

BIRINCHI VARITA

Men dalada uyga qaytayotgan edim. Yozning o'rtalari edi. O‘tloqlar tozalanib, endi javdarni o‘rish arafasida edi. Bu mavsumda ajoyib ranglar tanlovi mavjud: xushbo'y donlar, qizil, oq, pushti, sevgi-sevmaslik, pushti paxmoq chinor va eng muhimi, yoqimli jo'xori gullari, quyoshda yorqin ko'k, kechqurun ko'k va binafsha. Men bu yovvoyi gullarni bezatishning nozikligi va biroz sezilarli, hamma uchun emas, nozik va sog'lom hidi bilan yaxshi ko'raman. Men yozdim katta guldasta Qaytib ketayotib, men ariqda gullab-yashnagan ajoyib qip-qizil dulavratotuga ko'zim tushdi, biz tatarlar deb ataydigan va o'roqchilar qo'llarini sanchib qo'ymaslik uchun pichanni astoydil o'rishadi yoki uloqtirishadi. Men bu burrni yirtish uchun uni boshimga oldim, guldastaning o'rtasiga qo'ydim. Men zovurga tushib, gul ichiga chiqib ketgan arini haydab yubordim, pichog‘im yo‘q ekan, gulni uzib tashlay boshladim. U nafaqat har tomondan, hatto qo'limni o'rab olgan ro'molcha orqali ham, uning poyasi shunchalik kuchli ediki, men u bilan taxminan 5 daqiqa jang qildim, tolalarni birma-bir yirtib tashladim. Men uni yirtib tashlaganimda, men gulni g'ijimladim, keyin u lurid edi va guldastaning nozik nozik gullariga bormadi. Bu go'zallikni buzganimdan pushaymon bo'ldim va gulni tashladim. "Bu qanday kuch va hayotning kuchi", deb o'yladim unga yaqinlashib ...

Yakuniy Variant

Men dalada uyga qaytayotgan edim. Yozning o'rtalari edi. O‘tloqlar tozalanib, endi javdarni o‘rish arafasida edi. Bu mavsum uchun ranglarning ajoyib tanlovi mavjud: qizil, oq, pushti, xushbo'y, yumshoq bo'tqa; g'ayrioddiy papatyalar; uning chirigan baharatlı hidi bilan yorqin sariq "sevgi yoki yoqtirmaslik" markazi bilan sutli oq; asal hidi bilan sariq zo'rlash; baland binafsha va oq lola qo'ng'iroqlari; sudraluvchi no'xat; sariq, qizil, pushti, binafsha, toza skabioz; bir oz pushti paxmoq va chinorning zo'rg'a eshitiladigan yoqimli hidi bilan; makkajo'xori gullari, quyoshda va "yoshlikda yorqin ko'k, va ko'k va kechqurun va qarilikda qizarib ketadi; va mayin, bodom hidi bilan, darhol so'nadi, dodder gullar. Men turli xil gullardan iborat katta guldastani oldim va yurdim. ariqda biz "tatar" deb ataydigan ajoyib qip-qizil, gullab-yashnagan, ehtiyotkorlik bilan o'rilgan dulavratotuni ko'rganimda va u tasodifan o'rilganda, o'roqchilar pichandan tashqariga uloqtirilmagan. Men ariqga tushib, gulning o'rtasiga botib, shirin va sekin uxlab yotgan shag'al arini haydab, gulni yula boshladim. Men u bilan besh daqiqacha jang qildim, tolalarni birma-bir yirtib tashladim.Nihoyat gulni yirtib tashlaganimda, poyasi allaqachon yirtilgan edi va gul endi unchalik yangi va chiroyli bo'lib ko'rinmasdi.Bundan tashqari, u qo'pol. va dahshatli ayvon guldastaning nozik gullariga mos kelmasdi. O‘z o‘rnida yaxshi turgan gulni bekorga buzib, tashlab ketganimga pushaymon bo‘ldim. "Ammo, hayotning kuchi va kuchi nimada", deb o'yladim gulni yirtib tashlagan harakatlarimni eslab. "Qanday u qattiq himoya qildi va o'z hayotini qimmatga sotdi."

© Mualliflik huquqi: Mualliflik huquqi tanlovi -K2, 2013
Nashr etilganligi to'g'risidagi guvohnoma No 213052901211
sharhlar

Sharhlar

Tahlil - Tanqid uchinchi, ijobiy

Iqtibos - Syujetni baholash juda sub'ektiv, ammo buning uchun ma'lum mezonlar mavjud:
- qahramonlar xarakterini ochish uchun vaziyatning ahamiyati;
...

Mavzu elementlari - adabiy konfliktning rivojlanish bosqichlari (ko'rgazma, o'rnatish, harakatning rivojlanishi, kulminatsiya va tan olish). Ushbu elementlarni tanlash faqat ziddiyat bilan bog'liq holda mumkin.

Proza.ru portalining kunlik auditoriyasi 100 mingga yaqin tashrif buyuruvchilarni tashkil etadi, ular ushbu matnning o'ng tomonida joylashgan trafik hisoblagichiga ko'ra jami yarim million sahifani ko'rishadi. Har bir ustunda ikkita raqam mavjud: ko'rishlar soni va tashrif buyuruvchilar soni.

Ko'rsatmalar

Tahlil qilmoqchi bo'lgan ish bilan yaxshi tanishib chiqing, chunki natijaning to'g'riligi va ravshanligi unga bog'liq. Katta ehtimol bilan u ijtimoiy va ko'pligini tavsiflovchi klassik bo'ladi axloqiy masalalar, yozuvchining serqirra va munozarali asari. Ehtimol, zamonaviy, dolzarb va dinamik narsa. Tanlov ishlaydi sizniki.

Formalash orqali kitobni tahlil qilishni boshlang umumiy mavzu ishlaydi, muallif tomonidan ko'tarilgan muammolarni tavsiflash, asosiy fikrlarni ochib berish. Shu bilan birga, fikrlash mantig'ini buzmaslikka harakat qiling, bir fikrdan ikkinchisiga o'tmasdan, o'z fikrlaringizni izchil ifoda eting.

Janrning o'ziga xosligiga e'tibor bering. Misol uchun, Gogol o'zining "O'lik jonlari" ni barcha qoidalarga qaramay she'r deb atagan, "Yevgeniy Onegin" esa Pushkin tomonidan roman sifatida tasvirlangan. Bunday hollarda, massa. Boshqa narsalar qatorida, ushbu muallifga xos bo'lgan hikoyaning lingvistik xususiyatlari va u qo'llagan badiiy ifoda vositalari ortiqcha bo'lmaydi.

Keyin tavsifni yarating badiiy tasvirlar asarda keltirilgan tahlilning salmoqli mulohazalarni talab qiladigan yana bir qismidir. Adabiyot oddiy va umume'tirof etilgan odamlarning odatlari va odatlari bilan to'ldiriladi, ularning odatlari va odatlari bugungi kunda ham mavjud, ba'zan esa nostandart va hayratlanarli. Shuning uchun, eng batafsil tasvirlab berishga harakat qiling va qahramonlarning xarakteriga baho bering.

Shundan so'ng, silliq ravishda uchastkaga o'ting. ishlaydi, uning ziddiyatiga to'xtalib, muallifning o'zi yoki uning nomidan muammoli masalalar ko'tarilgan qahramon tomonidan qabul qilingan xulosalarni ayting. Plyus bu masala bo'yicha fikringizni taqdim etish bo'ladi.

Tahlilingiz oxirida uning ahamiyati va dolzarbligi haqida yozing ishlaydi muallifning asarida, uning rus va adabiyotga qo'shgan hissasi haqida. Kerakli tahlil miqdoriga qarab, ushbu qismga yozuvchining tarjimai holidan ba'zi tafsilotlarni kiritishingiz mumkin, ayniqsa uning.

Matnni grammatik va imlo xatolari uchun tekshiring. Barcha nuqtalarni tahrirlang. Agar kerak bo'lsa, o'zgartirishlaringizni to'g'ri kiriting. Umumiy hikoyada izchillik va izchillikka erishishga harakat qiling.

Manbalar:

• Adabiy tahlilning mazmuni va tarkibiy elementlari

Tahlil qiling lirik asar juda oddiy emas, chunki ko'p narsa she'rning shaxsiy sub'ektiv idrokiga bog'liq. Biroq, tahlilni yanada aniqroq tuzishga yordam beradigan muayyan tahlil sxemalari mavjud. She’riy matnni tahlil qilishning yagona sxemasi, rejasi yo‘q, lekin har holda o‘quvchi she’rni qanchalik yaxshi va teran anglaganligini ko‘rsatishi kerak.

Sizga kerak bo'ladi

• She'r matni, qog'oz varag'i, qalam

Ko'rsatmalar

She'r mavzusini ko'rsating. O'zingizdan so'rang: "Bunda shoir nima haqida gapiryapti?" She'riy asarlar vatanparvarlik, siyosat bo'lishi mumkin. Ba'zilar landshaftlar va tabiatning go'zalligini tasvirlaydi, boshqalari esa falsafiy mavzulardagi fikrlardir.

Mavzuga qo'shimcha ravishda, ba'zida g'oyani ham aniqlash kerak bo'ladi Asosiy fikr ishlaydi. O‘ylab ko‘ring, shoir aynan nimani o‘quvchiga yetkazmoqchi bo‘lgan, uning so‘zida qanday “xabar” yashiringan. Asosiy g‘oya shoirning yozma asarga munosabatini aks ettiradi, buning uchun asosiy omil hisoblanadi haqiqiy tushunish adabiy ish... Agar asar muallifi bir vaqtning o'zida bir nechta muammolarni ko'targan bo'lsa, ularni sanab o'ting va birini belgilang asosiy muammo.

Muallif ushbu asarida qanday badiiy vositalar va stilistik usullarga murojaat qilganligini yozing. She'rdan aniq narsalarni keltiring. Muallif qaysi maqsadda u yoki bu texnikadan foydalanganligini ko'rsating ( stilistik figuralar va boshqalar), ya'ni. qanday samaraga erishildi. Masalan, ritorik savol va murojaatlar o‘quvchi e’tiborini oshiradi, kinoyadan foydalanish esa muallifning masxara munosabatidan so‘zlaydi va hokazo.

She’r kompozitsiyasining xususiyatlarini tahlil qiling. U uch qismdan iborat. Bu o'lcham va ritmdir. O'lcham sxematik tarzda ko'rsatilishi mumkin, shunda siz qaysi bo'g'in urg'ulanganligini ko'rishingiz mumkin. Masalan, iambik tetrametrda urg'u har ikkinchi bo'g'inga tushadi. She'rning bir qatorini ovoz chiqarib o'qing. Bu sizga stress qanday tushishini tushunishingizni osonlashtiradi. Qofiyalash usuli odatda “a” va “b” yozuvlari yordamida ko‘rsatiladi, bunda “a” she’r satri oxirining bir turi, “b” esa ikkinchi turdir.

Lirik qahramon obrazining xususiyatlarini ko'rsating. She’r tahlilida bu jihatni chetlab o‘tmaslik tavsiya etiladi. Esda tutingki, har qanday asarda muallifning "men"i mavjud.

Manbalar:

• She’r tahlili rejasi

Har qanday lirik asar shoirning dunyoqarashini aks ettiradi, shuning uchun tahlil qilish she'r, u yozilgan ijodiy usulning xususiyatlari haqida bilishingiz kerak. Bundan tashqari, she'rni diqqat bilan o'qish juda muhim, chunki uni tahlil qilish barcha til darajalarida: fonetikdan sintaktikgacha amalga oshirilishi kerak. Yozma tahlilni tuzish oyat, ko'rsatmalardan foydalaning.

Ko'rsatmalar

Lirik asar tahlilini yozilish sanasini aniqlashdan boshlang va. She'rning ijodiy tarixi bo'yicha material to'plash, tk. faktik tomoni uning mavzusini tushunish uchun juda muhimdir. Kimga bag'ishlanganligini ko'rsating, agar uning manzili bo'lsa.

Asarning mavzusini aniqlang, ya'ni. u nima haqida yozadi: tabiat, sevgi, lirik qahramon va jamiyat o'rtasidagi munosabatlar, falsafiy kategoriyalar haqida va hokazo. She'r mavzusi uning sarlavhasi bilan qanday bog'liq, degan savolga javob bering.

Lirik syujetning harakatini kuzatib boring: lirik qahramonning butun she'r davomida kayfiyati qanday o'zgarib turadi, uning muallif nima haqida gapirayotganiga munosabati. Bunda sizga his-tuyg'ularni ifodalovchi so'zlar yordam beradi: qayg'u, hayrat, ehtiros, achchiqlik, umidsizlik va boshqalar.

Ishning kompozitsiyasining xususiyatlarini aniqlang, ya'ni. uning qurilishi. Muallif tomonidan qo'llaniladigan asosiy kompozitsiya texnikasini toping: takrorlash, qarama-qarshilik, assotsiatsiya bo'yicha moslashtirish va boshqalar.

Xususiyat orqali ochiladigan lirika haqida gapirib bering ruhiy holat, ma'lum bir narsani boshdan kechirish hayotiy vaziyat v bu daqiqa... Savolga javob bering, muallif o'ziga nisbatan qanday pozitsiyani egallaydi lirik qahramon... E'tibor bering, siz har doim uning qahramonini aniqlamasligingiz kerak.

Asarning vizual vositalarini turli lingvistik darajalarda ko'rib chiqing: ovozli yozuv (fonetik ifodalash vositalari), lug'at (stilistik rang, sinonimlar, antonimlar, paronimlarning mavjudligi), she'riy sintaksis.

Tahlil natijasida aniqlangan ish g'oyasini aniqlang. Muallif o'quvchiga qanday xabar bilan murojaat qilayotgani haqidagi savolga javob bering.

She'rning ritmik tashkil etilishini ko'rib chiqing, uning hajmi va qofiya turlarini aniqlang.

Yozmani tugatib, unda asar yaratilgan ijodiy uslubning poetikasining o'ziga xos xususiyatlari qanday aks etganligini aniqlang. Buning uchun adabiy lug'atdan foydalanib, tanishib chiqing turli yo'nalishlar adabiyot tarixida (romantizm, realizm, simvolizm, akmeizm, futurizm).

Manbalar:

• qanday yozishni o'zgartirmaysiz

Aleksandr Sergeevich Pushkin, ehtimol, o'z obro'sini abadiy saqlab qoladi eng buyuk shoir butun rus adabiyoti tarixida. Bunga, albatta, 1799-1837 yillarda yashagan va afsuski, fojiali duelda erta vafot etgan yozuvchining o'ziga xos iste'dodi yordam berdi. Shunday qilib, qaysi asarlar kiritilgan adabiy meros Pushkin?

Badiiy asarni tahlil qilishda g‘oyaviy mazmun va badiiy shaklni farqlash kerak.

A. Mafkuraviy mazmuni o'z ichiga oladi:

1) mavzu asarlar – yozuvchi o‘zaro ta’sirida tanlagan ijtimoiy-tarixiy personajlar;

2) masalalar- badiiy obrazda u tomonidan ta'kidlangan va mustahkamlangan aks ettirilgan personajlarning muallif uchun eng muhim xususiyatlari va tomonlari;

3) pafos asarlar - yozuvchining tasvirlangan ijtimoiy personajlarga (qahramonlik, tragediya, drama, satira, yumor, romantika va sentimentallik) g'oyaviy-emotsional munosabati.

Patos- yozuvchi hayotiga uning ijodida ochib berilgan g‘oyaviy-emotsional baho berishning eng oliy shakli. Ayrim qahramon yoki butun bir guruhning jasoratining buyukligini tasdiqlash ifodadir qahramonlik pafos, qahramon yoki jamoaning harakatlari esa erkin tashabbus bilan ajralib turadi va yuksak insonparvarlik tamoyillarini amalga oshirishga qaratilgan. Badiiy adabiyotda qahramonlikning sharti – voqelik qahramonligi, tabiat unsurlariga qarshi kurash, milliy ozodlik va mustaqillik, odamlarning erkin mehnati, tinchlik uchun kurashdir.

Muallif yuksak idealga intilish va unga erishishning tubdan imkonsizligi o'rtasidagi chuqur va tuzatib bo'lmaydigan ziddiyatga xos bo'lgan odamlarning ishlari va tajribalarini tasdiqlaganida, biz fojiali pafos. Fojianing shakllari juda xilma-xil va tarixiy jihatdan o'zgaruvchan. Dramatik pafos shaxsning shaxsiy bo'lmagan dushmanlik holatlari bilan to'qnashuvining printsipial xarakterining yo'qligi bilan ajralib turadi. Fojiali xarakter har doim o'ziga xos ma'naviy yuksaklik va ahamiyat bilan ajralib turadi. “Momaqaldiroq”dagi Katerina va Ostrovskiyning “Sehr” romanidagi Larisaning obrazlaridagi farqlar bu turdagi pafosdagi farqni yaqqol ko‘rsatib turibdi.

XIX-XX asrlar san'atida katta ahamiyatga ega bo'ldi romantik pafos, uning yordamida shaxsning hissiy jihatdan kutilgan umuminsoniy idealga intilishining ahamiyati tasdiqlanadi. Romantikaga yaqin sentimental pafos, garchi uning doirasi oila va qahramonlar va yozuvchining his-tuyg'ularini namoyon qilishning kundalik sohasi bilan cheklangan. Ushbu turdagi barcha patoslar olib keladi tasdiqlovchi boshlanish va ulug'vorlikni asosiy va eng umumiy estetik kategoriya sifatida amalga oshiradi.

Salbiy tendentsiyalarni inkor etishning umumiy estetik kategoriyasi hajviy kategoriyadir. Komiks muhim ahamiyatga ega deb da'vo qiladigan, ammo ijobiy mazmunini tarixan o'tkazib yuborgan hayot shaklidir va shuning uchun kulib... Kulgining ob'ektiv manbai sifatida kulgili qarama-qarshiliklarni tan olish mumkin satirik tarzda yoki hazilkash. Ijtimoiy xavfli hajviy hodisalarni jahl bilan inkor etish satira pafosining fuqarolik xarakterini belgilaydi. Insoniy munosabatlarning axloqiy va kundalik sohasidagi kulgili qarama-qarshiliklarni masxara qilish tasvirlangan narsaga kulgili munosabatni uyg'otadi. Masxara tasvirlangan ziddiyatni inkor etish yoki tasdiqlash bo'lishi mumkin. Hayotda bo'lgani kabi adabiyotda ham kulgi o'zining ko'rinishlarida nihoyatda xilma-xildir: tabassum, masxara, kinoya, kinoya, istehzoli kulgi, Gomer kulgi.

B. Badiiy shakl o'z ichiga oladi:

1) San'at mavzusining tafsilotlari: portret, personajlarning harakatlari, ularning kechinmalari va nutqi (monolog va dialoglar), kundalik muhit, landshaft, syujet (qahramonlarning vaqt va makondagi tashqi va ichki harakatlarining ketma-ketligi va oʻzaro taʼsiri);

2) Kompozit tafsilotlar: tartibi, usuli va motivatsiyasi, tasvirlangan hayotning hikoyalari va tavsiflari, muallifning fikrlashlari, chekinishlar, kiritilgan epizodlar, ramkalar ( tasvirning tarkibi- alohida tasvir ichidagi ob'ekt detallarining nisbati va joylashishi);

3) Stilistik tafsilotlar: muallif nutqining obrazli va ifodali detallari, umuman she’riy nutqning intonatsion-sintaktik va ritmik-bag‘za xususiyatlari.

Adabiy-badiiy asarni tahlil qilish sxemasi.

1. Yaratilish tarixi.

2. Mavzu.

3. Muammolar.

4. Asarning g’oyaviy yo’nalishi va hissiy pafosi.

5. Janrning o'ziga xosligi.

6. Ularning tizimidagi asosiy badiiy obrazlar va ichki aloqalari.

7. Markaziy belgilar.

8. Konflikt syujeti va tuzilishi xususiyatlari.

9. Peyzaj, portret, personajlarning dialog va monologlari, interyeri, harakat manzarasi.

11.Syujet kompozitsiyasi va alohida obrazlar hamda asarning umumiy arxitektonikasi.

12. Asarning yozuvchi ijodidagi o`rni.

13. Asarning rus va jahon adabiyoti tarixidagi o‘rni.

Yozuvchi asarining mazmuni haqidagi savolga javobning umumiy rejasi.

A. Adibning rus adabiyoti taraqqiyotidagi o‘rni.

B. Yevropa (jahon) adabiyoti taraqqiyotida adibning o‘rni.

1. Davrning asosiy muammolari va ularga yozuvchining munosabati.

2. Adibning sohadagi an’analari va yangiliklari:

b) mavzular, muammolar;

v) ijodiy usul va uslub;

e) nutq uslubi.

V. Adib ijodiga adabiyot klassiklari tomonidan berilgan baho, tanqid.

Badiiy obraz-xarakter xususiyatlarining taxminiy konturi.

Kirish. Asar obrazlari tizimidagi personajning o‘rni.

Asosiy qism. Xarakterni ma'lum bir ijtimoiy tip sifatida tavsiflash.

1. Ijtimoiy va moliyaviy ahvol.

2. Tashqi ko'rinish.

3. Dunyoqarash va dunyoqarashning o'ziga xosligi, aqliy qiziqishlari, moyilliklari va odatlari doirasi:

a) faoliyatning tabiati va asosiy hayotiy intilishlari;

b) boshqalarga ta'sir qilish (asosiy soha, ta'sir turlari va turlari).

4. Hissiyotlar sohasi:

a) boshqalarga munosabat turi;

b) ichki tajribalarning xususiyatlari.

6. Asarda qahramonning qanday shaxsiy fazilatlari ochib berilgan:

v) boshqa aktyorlarni tavsiflash orqali;

d) fon yoki biografiya yordamida;

e) harakatlar zanjiri orqali;

f) nutq xususiyatlarida;

g) boshqa belgilar bilan "mahalla" orqali;

h) atrof-muhit orqali.

Xulosa. Qaysi ijtimoiy muammo muallifni ushbu obrazni yaratishga undadi.

Lirik she'rni tahlil qilish rejasi.

I. Yozilgan sana.

II. Haqiqiy biografik va faktik sharh.

III. Janrning o'ziga xosligi.

IV. Mafkuraviy mazmuni:

1. Etakchi mavzu.

2. Asosiy fikr.

3. She'rda ifodalangan his-tuyg'ularni ularning dinamikasi yoki statikasida hissiy rang berish.

4. Tashqi taassurot va unga ichki reaktsiya.

5. Ijtimoiy yoki shaxsiy intonatsiyalarning ustunligi.

V. She’rning tuzilishi:

1. Asosiy og'zaki tasvirlarni taqqoslash va rivojlantirish:

a) o'xshashligi bo'yicha;

b) aksincha;

v) qo'shnilik bo'yicha;

d) uyushma tomonidan;

e) xulosa chiqarish orqali.

2. Muallif ishlatgan asosiy tasviriy tashbeh vositalari: metafora, metonimiya, qiyoslash, allegoriya, timsol, giperbola, litota, ironiya (trope sifatida), kinoya, parafraza.

3. Intonatsion va sintaktik figuralar nuqtai nazaridan nutq xususiyatlari: epitet, takror, antiteza, inversiya, ellips, parallellik, ritorik savol, murojaat va undov.

4. Ritmikaning asosiy xususiyatlari:

a) tonik, bo‘g‘in, sillabo-tonik, dolnik, erkin she’r;

b) iambik, troxey, pirrik, spondeus, daktil, amfibraxium, anapest.

5. Qofiya (erkak, ayol, daktilik, aniq, noaniq, boy; sodda, qo`shma) va olmosh usullari (juft, xoch, halqa), olmoshlar o`yini.

6. Strofika (kupl, uch qator, besh qator, to'rtlik, sekstin, septim, oktava, sonet, Onegin bandi).

7. Euphony (euphony) va ovoz yozish (alliteratsiya, assonans), ovoz asboblarining boshqa turlari.

O'qilgan kitoblar haqida qisqacha ma'lumotni qanday saqlash kerak.

2. Ishning aniq nomi. Yaratilgan sana va nashrda paydo bo'lish.

3. Asarda tasvirlangan vaqt va asosiy voqealar sodir bo'lgan joy. Ijtimoiy muhit, uning vakillari asarda muallif tomonidan chiqariladi (zodagonlar, dehqonlar, shahar burjuaziyasi, burjuaziyasi, oddiy odamlar, ziyolilar, ishchilar).

4. Davr. Asar yozilgan davrning xususiyatlari (zamondoshlarining iqtisodiy va ijtimoiy-siyosiy manfaatlari va intilishlari nuqtai nazaridan).

5. Tarkibning qisqacha tavsifi.

Badiiy asarni tahlil qilishda janr kategoriyasi jins turkumiga qaraganda birmuncha ahamiyatsizroq, lekin ayrim hollarda asarning janr xususiyatini bilish tahlilda yordam berishi, qaysi jihatlarga e’tibor berish kerakligini ko‘rsatadi.

Adabiyotshunoslikda janrlar ichidagi asarlar guruhlari deyiladi adabiy avlod, umumiy rasmiy, mazmunli yoki funktsional xususiyatlar bilan birlashtirilgan.

Darhol aytish kerakki, barcha asarlar aniq janr xarakteriga ega emas. Shunday qilib, janr ma'nosida Pushkinning "Gruziya tepaliklarida tungi tuman yotadi ..." she'ri.

Ammo janrni aniq belgilash mumkin bo'lgan hollarda ham, bunday ta'rif har doim ham tahlilga yordam bermaydi, chunki janr tuzilmalari ko'pincha tarkib va ​​shaklning o'ziga xos o'ziga xosligini yaratmaydigan ikkinchi darajali xususiyat bilan aniqlanadi. Bu asosan lirik janrlarga, masalan, elegiya, ode, xabar, epigramma, sonet va boshqalarga taalluqlidir.

Epik janrlarda, birinchi navbatda, janrlarning hajmi jihatidan qarama-qarshiligi muhim ahamiyatga ega. Mavjud adabiy an'ana bu erda katta (roman, epik), o'rta (hikoya) va kichik (hikoya) hajmli janrlarni ajratib turadi, ammo tipologiyada faqat ikkita pozitsiya o'rtasidagi farq haqiqiydir, chunki hikoya mustaqil janr emas, tortishish. amalda yoki hikoya tomon ("Belkinning ertaki "Pushkin) yoki romanga (uning "Kapitanning qizi").

Ammo katta va kichik hajm o'rtasidagi farq muhim ko'rinadi va birinchi navbatda kichik janr - hikoyani tahlil qilish uchun. Yu.N. Tynyanov to'g'ri yozgan: "Katta shakl uchun hisob-kitob kichik bir shakl uchun bir xil emas". Hikoyaning kichik hajmi poetikaning o'ziga xos tamoyillarini, o'ziga xos badiiy uslublarni talab qiladi. Bu, avvalo, adabiy tasvirning xususiyatlarida namoyon bo'ladi.

Hikoya "iqtisod rejimi" uchun juda xarakterlidir, uni o'z ichiga olmaydi uzoq tavsiflar, shuning uchun u detal-tafsilotlar bilan emas, balki detal-ramzlar bilan, ayniqsa, manzara, portret, interyer tasvirida xarakterlanadi. Bunday tafsilot ortib borayotgan ekspressivlikka ega bo'ladi va qoida tariqasida o'quvchining ijodiy tasavvuriga taalluqlidir, birgalikda yaratish, taxmin qilishni taklif qiladi.

Bu tamoyilga ko‘ra, badiiy detal ustasi Chexov o‘z ta’riflarini qurgan; Masalan, uning darslikdagi oydin tun tasvirini eslaylik: “Tabiat tasvirlarida mayda detallarni tushunish, ularni shunday guruhlash kerakki, o‘qib bo‘lgach, ko‘zingizni yumganingizda rasm beriladi.

Misol uchun, tegirmon to'g'onida bir stakan shisha porlagan yulduz bilan porlaganini yozsangiz, oydin kechaga ega bo'lasiz. singan shisha va itning yoki bo'rining qora soyasi to'p kabi dumaladi ”(1886 yil 10 mayda Al.P. Chexovga maktub). Bu erda landshaftning tafsilotlari o'quvchi tomonidan bir yoki ikkita dominant ramziy tafsilotlar taassurotiga asoslangan holda taxmin qilinadi.

Xuddi shu narsa psixologiya sohasida ham sodir bo'ladi: yozuvchi uchun bu erda aqliy jarayonni to'liq aks ettirish emas, balki etakchi hissiy ohangni, atmosferani qayta tiklash muhimdir. ichki hayot hozirgi paytda qahramon. Ushbu psixologik hikoyaning ustalari Mopassan, Chexov, Gorkiy, Bunin, Xeminguey va boshqalar edi.

Hikoya kompozitsiyasida, har qanday kabi kichik shakl, tugatish juda muhim, bu yoki belgi fitnani rad etish yoki hissiy yakun... Shuningdek, mojaroni hal qilmaydigan, faqat uning hal qilinmasligini ko'rsatadigan yakunlar ham diqqatga sazovordir; Chexovning "It bilan xonim" filmidagi kabi "ochiq" deb ataladigan finallar.

Hikoyaning janr turlaridan biri qissadir. Qisqa hikoya - bu harakatli hikoya, undagi harakat tez, dinamik rivojlanadi, aytilganlarning butun ma'nosini o'zida mujassam etgan tanqidga intiladi: birinchi navbatda, uning yordami bilan muallif hayot haqida tushuncha beradi. vaziyat, tasvirlangan belgilar haqida "hukm" e'lon qiladi.

Qisqa hikoyalarda syujet siqilgan, harakat jamlangan. Tez rivojlanayotgan syujet xarakterlarning juda tejamkor tizimi bilan ajralib turadi: odatda, harakat doimiy rivojlanishi uchun kerak bo'lganda shuncha ko'p bo'ladi. Epizodik belgilar (agar umuman kiritilgan bo'lsa) faqat syujet harakatiga turtki berish uchun kiritiladi va keyin darhol yo'qoladi.

Romanda, qoida tariqasida, subsyujetlar, mualliflik og'ishlari yo'q; qahramonlarning o'tmishidan faqat konflikt va syujetni tushunish uchun juda zarur bo'lgan narsalar bayon qilinadi. Harakatni ilgari surmaydigan tavsiflovchi elementlar minimallashtiriladi va deyarli faqat boshida paydo bo'ladi: keyinchalik, oxiriga kelib, ular aralashib, harakatning rivojlanishiga to'sqinlik qiladi va diqqatni chalg'itadi.

Ushbu tendentsiyalarning barchasi mantiqiy yakuniga etkazilganda, qissa o'zining barcha asosiy xususiyatlariga ega latifaning aniq tuzilishiga ega bo'ladi: juda kichik hajm, kutilmagan, paradoksal "shok" yakuni, harakatlar uchun minimal psixologik motivatsiya, tasviriy daqiqalarning yo'qligi; va boshqalar. Hikoya-latifani Leskov, ilk Chexov, Mopassan, O'Genri, D.London, Zoshchenko va boshqa ko'plab romanchilar keng qo'llashgan.

Roman, qoida tariqasida, qarama-qarshiliklar to'qnashuvi (to'planishi), rivojlanib borishi va rivojlanishi va kurashiga olib keladigan tashqi to'qnashuvlarga asoslanadi. eng yuqori nuqta(kulminatsiya) ozmi-ko'pmi tez hal qilinadi. Bunday holda, eng muhimi, to'qnashuvdagi qarama-qarshiliklar harakatning rivojlanishi jarayonida hal qilinishi kerak va hal qilinishi mumkin.

Buning uchun qarama-qarshiliklar etarlicha aniq va namoyon bo'lishi kerak, qahramonlar konfliktni hal qilish uchun har qanday holatda ham harakat qilishlari uchun ma'lum bir psixologik faollikka ega bo'lishi kerak va mojaroning o'zi, hech bo'lmaganda, printsipial jihatdan, darhol hal qilinishi kerak.

V. Shukshinning “Yashash uchun ov” hikoyasini shu nuqtai nazardan ko‘rib chiqamiz. Yosh shahar yigiti o'rmonchi Nikitichning kulbasiga kiradi. Ma’lum bo‘lishicha, yigit qamoqdan qochib ketgan.

Kutilmaganda tuman hokimiyati Nikitichga ov qilish uchun kelishadi, Nikitich yigitga o'zini uxlayotgandek ko'rsatishni aytadi, mehmonlarni qo'yadi va o'zi uxlab qoladi va uyg'onib, Nikitichning miltig'i va tamakini olib, "Professor Kolya" ketganini ko'radi. u bilan sumka. Nikitich uning orqasidan yuguradi, yigitni quvib o'tadi va undan miltig'ini oladi. Ammo Nikitich odatda yigitni yaxshi ko'radi, u qishda taygaga o'rganmagan va qurolsiz yolg'iz qo'yib yuborganidan afsusda.

Chol yigitga qurol qoldiribdi, u qishloqqa yetib borgach, Nikitichning cho'qintirgan otasiga topshirsin. Ammo ular allaqachon o'z yo'nalishi bo'yicha ketishganida, yigit Nikitichni boshining orqa qismiga otib tashladi, chunki "bunday qilib yaxshiroq bo'ladi, ota. Ishonchliroq."

Bu roman ziddiyatidagi personajlar to‘qnashuvi juda keskin va aniq. Nikitichning axloqiy tamoyillariga - odamlarga mehr va ishonchga asoslangan tamoyillarga va o'zi uchun "yaxshiroq va ishonchliroq" yashashni xohlaydigan "Kolya professor" axloqiy me'yorlarining mos kelmasligi, qarama-qarshiligi - o'zi uchun ham, - bu axloqiy munosabatlarning nomuvofiqligi harakat jarayonida kuchayib boradi va personajlar mantig`iga ko`ra fojiali, ammo muqarrar ravishda gavdalanadi.

Denomentning alohida ahamiyatini ta'kidlaymiz: u nafaqat syujet harakatini rasmiy ravishda yakunlaydi, balki ziddiyatni tugatadi. Muallifning tasvirlangan personajlarga bergan bahosi, muallifning konflikt haqidagi tushunchasi aynan denoumentda jamlangan.

Dostonning asosiy janrlari – roman va doston o‘z mazmuniga ko‘ra, eng avvalo, muammolariga ko‘ra farqlanadi. Eposdagi substantiv dominant milliy xususiyat, romanda esa romanistik muammolilik (sarguzasht yoki g‘oyaviy-axloqiy)dir.

Shunday ekan, roman ikki turning qaysi biriga mansubligini aniqlash juda muhim. Roman va dostonning poetikasi ham janrning hukmron mazmuniga qarab qurilgan. Doston syujetga intiladi, undagi qahramon obrazi xalq, elat, sinf va boshqalarga xos bo‘lgan tipik fazilatlarning kvintessensiyasi sifatida qurilgan.

Sarguzasht romanida syujet ham aniq ustunlik qiladi, ammo qahramon obrazi allaqachon boshqacha tarzda qurilgan: u o'zini dunyoga keltirgan muhit bilan sinfiy, korporativ va boshqa aloqalardan mutlaqo ozoddir. Mafkuraviy-axloqiy romanda uslublar dominantlari deyarli har doim psixologizm va kelishmovchilik bo'ladi.

O‘tgan bir yarim asrda dostonda ana shu ikki janr xususiyatlarini o‘zida mujassam etgan katta hajmli yangi janr – roman-epopeka shakllandi. Ushbu janr an'anasi Tolstoyning "Urush va tinchlik" kabi asarlarini o'z ichiga oladi. Tinch Don“Sholoxov”, A. Tolstoyning “Iztirobdan o‘tish”, Simonovning “Tiriklar va o‘liklar”, Pasternakning “Doktor Jivago” va boshqalar.

Roman-epopey milliy-mafkuraviy-axloqiy muammolarning mujassamligi bilan ajralib turadi, lekin ularning oddiy yig‘indisi emas, balki shaxsning g‘oyaviy-axloqiy izlanishlari, eng avvalo, xalq haqiqati bilan bog‘liq bo‘lgan integratsiyadir.

Roman-epos muammosi, Pushkin aytganidek, ularning birligi va o‘zaro bog‘liqligida “inson va xalq taqdiri”ga aylanadi; butun etnos uchun muhim voqealar qahramonning falsafiy izlanishlariga o‘ziga xos keskinlik va dolzarblik baxsh etadi, qahramon o‘zining nafaqat jahondagi, balki milliy tarixdagi o‘rnini aniqlash zarurati bilan yuzma-yuz keladi.

Poetika sohasida epik roman psixologiyaning syujet bilan uyg‘unligi, umumiy, o‘rtacha va kompozitsion birikmasi bilan ajralib turadi. yaqin rejalar, ko'plab hikoyalarning mavjudligi va ularning bir-biriga bog'lanishi, muallifning chekinishi.

Esin A.B. Adabiy asarni tahlil qilish tamoyillari va usullari. - M., 1998 yil.

Metodistlar adabiy asar tahlilining 4 turini aniqlaydilar:

1-tur: harakat rivojlanishini tahlil qilish - u syujet va uning elementlari, ya'ni qismlar va boblar ustida ishlashga asoslanadi. Bu adabiy asar syujeti va uning elementlari (qism, bob) ustida ishlashni o'z ichiga oladi, o'qituvchining vazifasi esa bolalar bilan birgalikda asarning har bir qismidagi yaxlitlik xususiyatlarini va qismning uzviy bog'liqligini topishdir. butun.

2-tur: muammoli tahlil - unga javob izlash jarayonida tahlilning boshiga muammoli savol qo'yiladi; turli nuqtalar ko'rish, ular matnni o'qish orqali tasdiqlanadi. Muammoli masalani aylantirish uchun muammoli vaziyat, qarama-qarshiliklarni kuchaytirish, solishtirish kerak turli xil variantlar javoblar. Qahramonlar, ularning xatti-harakatlari, xatti-harakatlari, yozuvchi tomonidan ko'tarilgan axloqiy masalalarni boshqacha tushunishni taklif qiladigan vaziyatlar mavjud bo'lgan asarlarni o'qishda muammoli xarakterdagi savollarni berish tavsiya etiladi.

Muammoli masalalarning xususiyatlari:

1) qarama-qarshilikning mavjudligi va turli javoblar ehtimoli;

2) bolalarning o'rganilayotgan mavzuga qiziqishi;

3) savolga turli javoblarni solishtirish qobiliyati.

3-tur: badiiy obrazlar tahlili - tahlil markazida qahramonlar tasvirlari yoki landshaft Badiiy obrazlar tahlili.

Asosiy tamoyillar.

1. tahlil qilishda biz bolalarga xarakterning ma'lum bir ijtimoiy guruh, bir davr vakili va ayni paytda tirik konkret shaxs ekanligini keltiramiz.

2. qahramon xarakterida biz etakchi xususiyatlarni aniqlaymiz.

4. Bolalarga hamdardlikni, ularning qahramonga shaxsiy munosabatini rivojlantiradi.

Ishlar ketma-ketligi:

1. Qahramonlarning hissiy idroki:

Dastlabki o'qishdan so'ng, qahramon haqida nima deya olasiz? Sizga yoqdimi yoki yo'qmi? Qanaqasiga?

2. tasvirlarni tahlil qilish takroriy o'qish jarayonida amalga oshiriladi:

1) epizod yoki qahramon haqida biror narsa aytadigan so'zlarni o'qish - suhbat: bu qahramonni, uning so'zlarini, xatti-harakatlarini qanday tavsiflaydi. Qahramonning xarakterini tavsiflovchi so'zlarni tanlash umumlashtiruvchi xulosa, ya'ni qahramon haqidagi hikoyadir.

2) o'qituvchi yoki o'quvchilar qahramonning sifatini aytadilar - matnni tasdiqlash va xulosa qilish - qahramon haqida hikoya qilish.

Qahramonning hikoyasining qisqacha mazmuni.

1. u kim? (qachon, qayerda yashagan, yoshi, jinsi)

2. qahramonning tashqi ko‘rinishi.

3.qanday harakatlar qiladi va bu uni qanday xarakterlaydi

6. mening munosabatim.

Qahramonning xarakteristikasi ustida ishlash texnikasi:

1. o'qituvchi qahramonning sifatini nomlaydi, bolalar matn bilan tasdiqlaydi.

2. bolalar mustaqil ravishda xarakter xususiyatini nomlaydilar va matn bilan tasdiqlaydilar.

3. bir asar qahramonlari yoki ularga yaqin kishilar qiyoslanadi.

6. lingvistik eksperiment: muallif bahosini o'z ichiga olgan so'zlarni matndan chiqarib tashlash.

7.chiqish ( Asosiy fikr- ishning ma'nosi)

Tahlil qilish jarayonida o'quvchilar tasvirning (qahramon, manzara) xususiyatlarini ham, ushbu tasvirning ma'nosini, ya'ni u ko'taradigan yukni tushunishlari kerak. umumiy tuzilishi ishlaydi.

4-tur: stilistik (lingvistik) tahlil tahlildir vizual media muallif ushbu asarda qo'llagan til.

Tahlilning maqsadi: bolalarga muallifning birinchi navbatda majoziy so'zlar bilan ifodalangan fikrlari va his-tuyg'ularini tushunishga yordam berish, tasavvurni rivojlantirish, ifodali o'qish.

Ish usuli:

1. so‘z yoki majoziy iborani ajratib ko‘rsatish.

2. ulardagi fikr va tuyg'uning ta'rifi (nega shoir buni shunday deb ataydi ... siz bir vaqtning o'zida qanday rasmni taqdim etasiz? Muallif qanday tuyg'uni his qiladi? Muallif nimani nima bilan solishtiradi? Nima uchun? )

3. stilistik tahlil usullari:

1.bir mavzuga bag‘ishlangan she’r va nasrni qiyoslash

2.qiyoslash turli asarlar bitta muallif. Maqsad: ijodkorlikning o'ziga xos xususiyatlarini ta'kidlash.

Demak, so‘z ustida ishlash bolalarga asarning obrazli ma’nosini, lug‘at tanlashda, ibora ritmida, har bir badiiy detalda mujassam bo‘lgan yozuvchining fikr va his-tuyg‘ularini anglashga qaratilgan bo‘lishi kerak. Shuning uchun lingvistik tahlil qilish uchun asarning majoziy ma'nosini yaxshiroq tushunishga yordam beradigan (ular tabiat rasmlarini chizadi, muallifning his-tuyg'ularini ochib beradi) va ayni paytda eng ifodali va aniq bo'lgan so'z va iboralar tanlanadi. So'z yoki iborani ajratib ko'rsatishdan so'ng, ularning matndagi roli amalga oshiriladi va ularda qanday his-tuyg'ular (fikrlar) borligi aniqlanadi.

Asosiy qabul tahlilning barcha turlaridan biri matn ustida suhbatdir.

Qaysi tahlilni tanlash asarning tabiatiga (janriga), o'quvchilarning imkoniyatlariga bog'liq, ammo shunga qaramay, badiiy tasvirlarni tahlil qilishni yanada keng tarqalgan va maqsadga muvofiq deb hisoblash mumkin.

Qahramonlar obrazlarini tahlil qilish

Boshlang‘ich adabiy ta’limda badiiy asarni tahlil qilishda kichik yoshdagi o‘quvchilarning diqqati qahramon obrazini tahlil qilishga qaratiladi. "Tasvir" atamasi boshlang'ich maktab ishlatilmaydi, “asar qahramoni”, “personaj”, “personaj” so‘zlari bilan almashtiriladi.

Adabiyotshunoslikda “xarakter” atamasining batafsil ta’rifi yo‘q.

Xarakter - bu inson qiyofasini tashkil etuvchi tafsilotlar yig'indisi emas, balki hayotning o'ziga xos xususiyatlarini o'zida mujassam etgan va o'quvchining o'ziga nisbatan ma'lum munosabatini uyg'otadigan yaxlit shaxs. Bunday munosabat muallifning ijodiy irodasi bilan “o‘rnatiladi”. “Badiiy asar qahramonlari – tirik odamlarning qo‘shlarigina emas, – deb ta’kidlagan B. Brext, – muallifning g‘oyaviy niyatiga mos ravishda chizilgan obrazlardir.

« Adabiy xarakter- L. Ginzburg ta`kidlaganidek, - bu, mohiyatan, berilgan matn doirasida bir shaxsning ketma-ket namoyon bo'lishidir. Bitta matn davomida ... uni eng ko'p topish mumkin turli shakllar: u haqidagi boshqa personajlarni zikr qilish, muallif yoki hikoyachining xarakterga tegishli voqealar haqida hikoya qilishi, uning xarakterini tahlil qilish, uning boshidan kechirganlarini, fikrlarini, nutqlarini, tashqi ko'rinishini, so'zlar, imo-ishoralar, harakatlarda ishtirok etgan sahnalarini tasvirlash. E.V. Xalizev “qahramon” atamasi tasvirlanayotgan shaxsning ijobiy roli, yorqinligi, o‘ziga xosligi, o‘ziga xosligini ta’kidlaydi, deb hisoblaydi.

L.I.ning so'zlariga ko'ra, "xarakter, xarakter". Timofeeva, - biz asarda tasvirlangan shaxsni belgilaydigan tushunchalar ... "

“Adabiyotshunoslikka kirish” kitobida ed. G.N.Pospelova shunday deydi: “Qahramonlar o‘z jamiligida tizimni tashkil qiladi, ko‘rib turganingizdek, adabiy-badiiy asarning mazmun bilan eng chambarchas bog‘langan tomonidir. Epik yoki dramatik asar g'oyasini tushunishda, birinchi navbatda, xarakter tizimining vazifasini - uning ma'nosi va ma'nosini tushunish muhimdir. Aynan shu bilan hikoya yoki roman, komediya yoki fojia haqida ko'rib chiqishni boshlash tabiiydir.

Belgilar tizimining ayrim jihatlari bo'yicha A.G. Zeytlin "Yozuvchining ishi" kitobida. Birinchidan, badiiy asardagi personajlar qandaydir tarzda harakat qiladilar, ya’ni ishlarni bajaradilar, shuning uchun ham muayyan munosabatda bo‘ladilar. Keyinchalik: "Yozuvchi ... qahramonlarning ruhiy holati uning harakatlaridan aniq bo'lishini ta'minlashga intiladi." Belgilar tizimi "doimiy ravishda o'zgarib turadi", ma'lum bir "belgilar ierarxiyasi" kuzatiladi. Bundan tashqari, "belgilar tizimi ichida har safar ma'lum ijtimoiy kuchlarning o'zaro bog'liqligiga mos keladigan" guruhlash mavjud; personajlarning "vakillik" tamoyili shunday amalga oshiriladi.!

Belgilar tizimi tushunchasi ko'plab tadqiqotchilar tomonidan maxsus ta'rifsiz qo'llaniladi, garchi shuni ta'kidlash kerak keladi asosan tasvirlar tizimi haqida, deb A.G. Zeytlin, bu erda tasvir san'at asaridagi shaxs tasvirini anglatadi.

"Xarakter tizimi" atamasini ishlatmasdan, Yu.V. Mann qahramonlar o'rtasidagi turli xil aloqalar haqida yozadi. "Ketish, ketish motivi" ning ahamiyatiga e'tibor berish. Uning asarida, birinchidan, personajlar o‘rtasidagi turli bog‘lanishlarning aniqlanishi, ikkinchidan, “mafkuraviy qarama-qarshilik”ning voqea-psixologik asosini tashkil etuvchi keng ko‘lamli munosabatlar o‘rtasidagi aloqadorlikning o‘rnatilishini alohida ta’kidlash lozim. belgilar tizimi.

Eposni tahlil qilganda va dramatik asarlar personajlar tizimi, ya’ni asardagi personajlar tarkibiga katta e’tibor qaratish lozim. Ushbu tahlilga yondashish qulayligi uchun asosiy personajlarni (syujet markazida joylashgan, mustaqil xarakterga ega va asar mazmunining barcha darajalari bilan bevosita bog'liq), kichik (shuningdek) o'rtasida farqlash odatiy holdir. syujetda juda faol ishtirok etadigan, o'ziga xos xarakterga ega bo'lgan, ammo muallifning e'tibori kamroq; ba'zi hollarda ularning vazifasi asosiy qahramonlarning obrazlarini ochishga yordam beradi) va epizodik (syujetning bir yoki ikkita epizodida paydo bo'ladi. , ko'pincha o'z xarakteriga ega bo'lmagan va muallifning diqqat markazida bo'lmagan; ularning asosiy vazifasi berishdir to'g'ri daqiqa syujet harakati uchun turtki yoki asosiy va ikkinchi darajali belgilarning ayrim xususiyatlarini belgilash).