Zloženie na tému "Zhilin a Kostylin: dve postavy - dva osudy." Zhilin a Kostylin - dve rôzne postavy, dva rôzne osudy

Kozlová Tatyana Vasilievna
Pozícia: učiteľ ruského jazyka a literatúry
Vzdelávacia inštitúcia: MOU "Základná komplexná škola Izegolskaja"
lokalita: obec Izegol, región Irkutsk
Názov materiálu: Prezentácia
Predmet: Projekt: Zostavenie elektronickej prezentácie pod vedením učiteľa "Zhilin a Kostylin: dve postavy - dva osudy"
Dátum publikácie: 22.05.2016
kapitola: stredoskolske vzdelanie

Mestská vzdelávacia inštitúcia

Izegolskaja základná komplexná škola

Projekt

Zhilin a Kostylin: dve postavy

osud

»
Dielo dokončila: žiačka 5. ročníka Sofia Nikolaenko, 2015.

PROJEKTOVÝ PAS
1. Názov projektu: "Zhilin a Kostylin: dve postavy - dva osudy." 2. Predmet, v rámci ktorého sa projekt rozvíja, a súvisiace odbory: literatúra a ruský jazyk. 3. Typ projektu: individuálny, krátkodobý. 4. Účel projektu: poskytnúť porovnávací opis postáv na základe zistených podobností a rozdielov v ich správaní. 5. Úlohy projektu: Zostavte porovnávaciu tabuľku „Zhilin a Kostylin“. Vyvodzujte závery o tom, ako jasne, silne sa môže prejaviť charakter jednej osoby a charakter inej osoby sa za rovnakých okolností vôbec nezdá. 6. Vedúca projektu: Kozlova Tatyana Vasilievna, učiteľka ruského jazyka a literatúry. 7. Vek účastníka projektu: 11 rokov. 8. Očakávaným produktom projektu je prezentácia „Zhilin a Kostylin: dve postavy - dva osudy“.

porovnávacia tabuľka

kvalita

Zhilin

Kostylin
Význam priezviska Zhily, šlachovitý - štíhly, svalnatý, s vyčnievajúcimi žilami Barla - palica, ktorá slúži ako opora pri chôdzi chromým ľuďom alebo tým, ktorí majú boľavé nohy, tuk, celý červený a leje z neho pot “Dôvody, prečo boli zajatí Žilin nemohol nič urobiť sám bez zbrane. Áno, a Tatári mu zabili koňa, rozdrvila mu nohu, Kostylin skolila a nechala Žilin samotného bez zbrane
Správanie v zajatí Zhilin najprv zjednáva, píše tak, že list nedosiahne, myslí si, že odíde. Žilin žil, liečil sa, vyrábal bábiky, díval sa von, pripravoval sa na útek. Kostylin píše list svojim príbuzným, aby boli vykúpení. Nerobil nič, len čakal na odpoveď, spal. Prvý útek Vyliezol, vystúpil, vstal, zaznamenal cestu, išiel, vyskočil, rozhliadol sa, vliekol Kostylina. Hákovaný, hromový, sto zaostáva, podreže nohy, zaostáva, stoná.
Správanie po neúspešnom úteku „A Žilin sa dostal do depresie: vidí, že veci sú zlé. Ine vie, ako sa dostať von." Ale Žilin nestráca nádej. Obráti sa na Deana o pomoc. "Kostylin bol úplne chorý, opuchnutý, bolelo ho celé telo a nariekal alebo spal." Druhý útek Zhilin je sám, nikto ho netrápi. Ide, ponáhľa sa, je vyčerpaný. Nestráca nádej, pozbieral posledné sily. Pomáhali naši kozáci. Zostal slúžiť na Kaukaze. "A Kostylin bol vykúpený za päť tisíc len o mesiac neskôr." Sotva živého priniesli.
cinquain

Zhilin

Statočný, láskavý Pracuje, pozerá, pripravuje Voda netečie pod ležiaci kameň Dobre!
cinquain
Kostylin
Zbabelý, lenivý Sťažuje sa, pýta sa, čaká Neverí si Slaboch!
Závery Čo určuje, že ľudia, ktorí sa ocitli v rovnakých situáciách, sa správajú odlišne? Myslím, že všetko závisí od človeka. Dvaja dôstojníci sa ocitli v rovnakej situácii, no vidíme dvoch rôznych ľudí. Žilin je aktívny človek. Je milý, myslí na mamu, ľutuje ju, dúfa v seba, uvažuje o úteku, dokázal sa usadiť na dedine, pracovitý, každému pomáha, zaujíma sa o iných ľudí. V ťažkej situácii nestráca silu . Vynakladá maximálne úsilie, aby sa dostal z dediny, aby utiekol. Všetky jeho činy a činy sú podriadené jedinému cieľu – oslobodeniu. Kostylin je slabý človek, nespolieha sa sám na seba, čaká na pomoc od matky, je schopný zrady, stratil srdce, neprijíma iných ľudí, je lenivý, nečinný, nevie sa prispôsobiť situácii.

Typ lekcie: lekciu na upevnenie preberanej látky.

Ciele lekcie:

špeciálne:

1. Kognitívne: 1) Porozprávajte sa o tom, ako sa pripraviť na esej na základe materiálu preberaného v predchádzajúcich lekciách. 2) Ukážte rozdiely v charakteroch hrdinov príbehu L.N. Tolstoy "Kaukazský väzeň".

2. Vyvíja sa: 1)Formovanie zručností komparatívnej analýzy a schopnosť ich aplikovať v praxi.

Všeobecné predmety:

1) Rozvíjať kritické myslenie, schopnosť porovnávať postavy;

2) Kultivovať pozornosť k slovu a vlastnostiam postáv na pozadí vývoja deja v procese čítania.

Vybavenie:

1) Čítanka učebnice („Literatúra. 5. ročník. O 2 hodinách 2. časť“ / V.Ya Korovina, M., 2010);

2) Plánovanie hodiny literatúry: 5. ročník. K učebnici V.Ya Korovina „Literatúra: 5. ročník“. Eremina O.A., M., 2009.

Počas tried:

1. Čas na organizáciu:

W:Dnes sa v lekcii pripravíme na domácu esej na tému „Zhilin a Kostylin – dve rôzne postavy, dva rôzne osudy“ na základe príbehu L. Tolstého „Kaukazský väzeň“, ktorý sme si spoločne prečítali v minulej lekcii. Vašou domácou úlohou bolo pripraviť prerozprávanie a odpovedať na otázky k textu.

2. Konverzácia na:

W:Ako vypovedajú mená dvoch hlavných postáv príbehu L. Tolstého o ich charakteroch?

D:Zhilin vo vysvetľujúcom slovníku z "žily" - silné zakončenie svalov, šľachovité, dvojjadrové - silné, elastické. Kostylin z "berly" - palica pre chromých, bezmocných. Priezviská naznačujú rozdiel v charakteroch hrdinov.

W:Čiimi očami vidíme obrázky dediny a života horalov a prečo?

D:Očami Žiliny ho zaujímalo všetko, pretože od prvej minúty pobytu v zajatí premýšľal o úteku. Kostylin stále ležal.

W:Je spravodlivé povedať o Žilinovi, že je „džigit“ a o Kostylinovi „pokorný“?

D:Žilin je odvážny, háda sa s Tatármi, vyjednáva s nimi, kladie im vlastné podmienky. Kostylin súhlasí so všetkým: dať výkupné 5 tisíc, žiť v stodole ...

W:Prečo do Žiliny začali prichádzať ľudia z iných dedín?

D:Pomýlili si ho s lekárom, považovali ho za všeliaka.

W:Vyberte z textu slovesá, ktoré charakterizujú správanie Zhilina a Kostylina.

D:Zhilin: chodí, pozerá, vyšíva, kope. Kostylin: píše, čaká, chýba, spí.

W:Čo je zaujímavé v živote Žiliny a Kostylina?

D:Zhilin komunikuje s miestnymi obyvateľmi, dodržiava ich zvyky, neustále hľadí na svoju pevnosť. Kostylina nič nezaujíma, čaká len na to, že za neho pošlem výkupné.

W:Aký záver môžeme vyvodiť z porovnania týchto dvoch hrdinov?

D:Zhilin nečinne nesedí a snaží sa utiecť, Kostylin ani nepomyslí na útek a dúfa v pomoc svojich príbuzných.

3. Expresívne čítanie 5. kapitoly.

4. Workshop - práca vo dvojiciach:

W:Z kapitoly si vyberte slovné opisy činov oboch hrdinov.

D:Zhilin (1) - Vykopal jamu, všíma si pri hviezdach, skúma, priplazil sa k ceste, nosí Kostylina na sebe.

Kostylin (2) - Nohou chytil kameň, Sťažuje sa, kňučí, všetkého sa bojí, chrčí, stoná, zaostáva.

W:Prečo sa ukázalo, že Kostylin nie je Žilinovým asistentom, ale jeho bremenom? Čakali ste to vopred, ako sa obaja hrdinovia zachovajú pri úteku?

D:Kostylin je slabý, nemá vôľu, trpezlivosť. Ako sa budú hrdinovia správať počas úteku, bolo jasné z ich správania v zajatí.

W:Uveďte vlastnosti každej postavy.

D:Zhilin: odvážny, vynaliezavý, vytrvalý, aktívny. Kostylin: nerozhodný, zbabelý, sebecký.

W:Urobme závery: Prečo sa postavy správajú v rovnakých situáciách odlišne?

D:Závisí to od ich charakterov.

W:Povedzte nám o priateľstve medzi Dinou a Žilinom. Čo tým chcel Tolstoj povedať?

D:Čečenské deti sú na Rusov zvedavé, nie nepriateľské. Pocit nepriateľstva nie je vrodený. Zhilin rešpektuje Diinu odvahu a láskavosť. Autor chce povedať, že nepriateľstvo medzi národmi nemá zmysel, priateľstvo ľudí je normou ľudskej komunikácie.

5. Zostavenie porovnávacej tabuľky.

V centre diela Leva Tolstého "Väzeň z Kaukazu" sú dve hlavné postavy - Zhilin a Kostylin. V zápletke príbehu vzťah postáv, porovnávanie ich charakterov a porovnávanie postáv medzi sebou.

Rozdielnosť charakterov postáv viedla k tomu, že sa ich osudy vyvíjali inak. Zhilin je jazdec a Kostylin sa na scéne dohody o výkupnom správa pokojne. Tento rozdiel je evidentný už v scéne útoku Tatárov a zatýkania hrdinov. A ďalej, ich správanie v zajatí tiež ukazuje fyzickú a duchovnú slabosť Kostylina a záujem o súdruha, Zhilinovu výdrž.

Najlepšie vlastnosti Žiliny, jeho láska k životu a najhoršie vlastnosti Kostylina sú opísané v scéne úteku. Zhilin kráča a premýšľa, ako utiecť, vykopal jamu, vystúpil, vyliezol na horu, plazil sa na cestu a zároveň niesol Kostylina. A ako sa Kostylin správa - je ľahostajný, nudí sa, spí a počas úteku chytil kameň nohou, zaostáva, stoná, spadol zo strachu. Pre Žilinu je dôležitý koncept vzájomnej pomoci a Kostylin nechce byť príťažou.

Ak stručne opíšeme postavy hrdinov, potom možno Žilinu opísať ako rozhodného, ​​vynaliezavého hrdinu, ktorý vie, ako odpustiť, odvážny; Kostylin, naopak, je krotký, slabý, zrádza, rezignuje, je zbabelec, násilne ukrivdený. Jedným slovom, Zhilin je odvážlivec a Kostylin je paluba.

Zhilin prekonáva skúšky v zajatí, dokázal nielen prežiť, zakoreniť sa v nepriateľskom prostredí, ale dokonca si zaľúbiť aj svojich nepriateľov. Svoje problémy riešil sám, bez toho, aby ich hodil na plecia iných, bol silný. Kostylin na druhej strane pre svoju slabosť a sebectvo neobstojí v testoch, ktoré mu boli poslané do zajatia.

Taktiež ich portréty zohrávajú dôležitú úlohu pri porovnávaní postáv. Portrét Kostylina je opísaný slovami: "... ten muž má nadváhu, je tučný, je celý červený a tečie z neho pot." Okamžite prichádza opovrhnutie, nepriateľstvo z popisu vzhľadu. Vytvára sa obraz žalostného, ​​bezvýznamného človeka, je slabý, pripravený na podlý čin.

Zhilin: "malý vzrast, ale bol odvážny." Navonok je ten človek obyčajný, ale je v ňom cítiť silu a odvahu.

Pri porovnaní činov, motívov činov a vzťahu postáv si možno na postavách všimnúť aj opak.

Zhilin miluje svoju starú matku, stará sa o ňu, neruší ju, nevyžaduje od nej prehnané veci, spolieha sa len na svoju vlastnú silu, aktívne hľadá cestu von. Hovorí toto: "Nebál som sa a nebudem sa báť vás psov." Vedel, že jeho list nedorazí, ale ďalší už nenapísal.

Kostylin je egoista, je si istý, že jeho príbuzní sú povinní ho vykúpiť, ale on sám pre to nechce nič urobiť, nebojuje, pasívne sa podriaďuje okolnostiam. Celé dni sedí v maštali a počíta dni, kedy príde list alebo spí.

Považujem Žilinu za skutočného hrdinu, ktorý neposlúcha okolnosti, usiluje sa o oslobodenie. V jeho charaktere vyniká pevná vôľa, odvaha, odvaha, noblesa a vynaliezavosť. Ale Kostylin sa stará len o seba, o svoje blaho, nevie, čo je povinnosť, vernosť priateľstvu. Má slabú vôľu, je nezodpovedný, schopný podlosti. Nespácha čin, neutečie zo zajatia. Kostylin nie je hrdina, nie je schopný veľkého činu.

Naši hrdinovia však majú niečo spoločné. Obe postavy slúžili na Kaukaze. Zhilin a Kostylin sú šľachtici, obaja dôstojníci ruskej armády, obaja idú na dovolenku a sú zajatí. A akí sú rozdielni! Jeden je hrdina, druhý slabý človek telom i duchom. Dvaja rôzni ľudia v rovnakej situácii.

Myslím si, že autor sa nám porovnávaním charakterov postáv snažil sprostredkovať predstavu človeka, aký by mal byť. Koľko závisí od človeka. Za rovnakých okolností sa jeden ukáže ako hrdina a druhý si nezaslúži byť nazývaný mužom.

Ciele:

dať koncept porovnania;

naučiť sa porovnávať literárnych hrdinov;

vychovávať zodpovednosť za svoje činy, túžbu nájsť svoje miesto v živote;

rozvíjať logické myslenie, reč.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Lekcia rozvoja reči v literatúre.

Zhilin a Kostylin sú dve rôzne postavy, dva rôzne osudy. Porovnávacie charakteristiky hrdinov.

Ciele: dať koncept porovnania;

Naučte sa porovnávať literárnych hrdinov;

Pestovať zodpovednosť za svoje činy, túžbu nájsť si svoje miesto v živote;

Rozvíjať logické myslenie, reč.

POČAS VYUČOVANIA

1. Organizačný moment.
2. Stanovenie témy a cieľov lekcie.
3. Rozhovor o teórii literatúry.

• čo je to porovnanie?

POROVNANIE - porovnanie jedného predmetu alebo javu s iným.

• Porovnáme dvoch literárnych hrdinov - Zhilina a Kostylina.

1. Analytická diskusia na tému lekcie.

• Prečo sa príbeh volá „Väzeň z Kaukazu“, hoci má dve hlavné postavy, ktoré boli zajaté?
• Na túto otázku budeme môcť podrobnejšie odpovedať na konci lekcie.
• Ako sa Zhilin a Kostylin správali počas útoku Tatárov?
• Prečítajme si expresívne epizódu "Vykúpenie" kap.2 s. podľa rolí. 211-212.
• Prečo sa Tatári Kostylinovi hovorí krotký?
• Z kapitoly 3 napíšte slovesá súvisiace so Žilinou a Kostylinom oddelene.

Zhilin: hľadí von, vyvoláva, behá, chodí, píska, vyšíva, oslepuje, vyrába, rozoberá, vykladá atď.

Kostylin: písal, čakal, zmeškal, sedí, počíta, spí.

• Aký charakter možno pripísať pojmu AKCIA?
• O ktorej z postáv sa dá povedať, že je neaktívna?

1. Prerozprávanie epizódy Failed Escape.

• Povedzte nám o tom, ako sa postavy prvýkrát pokúsili o útek.
• Ako to charakterizuje každú z postáv?
• Prečo sa druhý útek podaril?

1. Práca s ilustráciami.

• Zvážte ilustráciu na strane 224 od umelca A. Itkina.
• Aké epizódy umelec ilustroval? prečo?
• Ako obrázok ukazuje rozdiely v správaní postáv?
• Pozorne zvážte ilustráciu na strane 227 od umelca M. Rodionova.
• Aké pocity vložil umelec do ilustrácie? Zhodujú sa s pocitmi autora? A čo tvoja?

1. Práca so slovnou zásobou.

• Mená hrdinov sú, ako to bolo, v páre a dokonca aj rým: Zhilin - Kostylin. Pozrime sa, čo znamenajú slová, z ktorých sú vytvorené.

Účinkujú žiaci, ktorí dostali domácu úlohu. Rozprávajú o význame slov ZHILA a BERLA.

• Takže nám autor pomocou mien postáv dáva ďalšiu charakteristiku a vyjadruje svoj postoj k nim.

1. Zhrnutie lekcie.

V rovnakých podmienkach sa postavy prejavujú rôznymi spôsobmi.

Tento typ správania možno pozorovať v extrémnych situáciách av každodennom živote. Osud človeka závisí od charakteru.

• Prečo sa príbeh volá „Kaukazský väzeň“?

1. Domáca úloha.

Povedzte o charaktere a správaní Zhilina a Kostylina.

Naplánujte si svoj príbeh.

V diele „Kaukazský väzeň“ L. N. Tolstoj odrážal udalosti kaukazskej vojny. Na pozadí týchto udalostí autor zobrazil dvoch ruských dôstojníkov, ktorých náhodou zajali Tatári.

Tolstoj dal svojim postavám „hovoriace“ priezviská. Zhilin - od slova "žil". Môžeme o ňom povedať, že je to silný a vytrvalý človek. Kostylin - od slova "berla", čo znamená, že je slabý. Sám autor o nich píše: "Kostylin je ťažký, tučný muž... Žilin je aspoň malého vzrastu, ale trúfal si."

Od prvej kapitoly vidíme, ktoré postavy sú odlišné. Kostylin mal nabitú zbraň a keď uvidel Tatárov, dostal strach. Nemyslel si, že Žiline hrozí nebezpečenstvo. Keď boli dôstojníci zajatí, boli nútení písať listy domov so žiadosťou o výkupné.

Naši odborníci môžu skontrolovať vašu esej podľa kritérií USE

Odborníci na stránky Kritika24.ru
Poprední učitelia škôl a aktívni odborníci Ministerstva školstva Ruskej federácie.

Kostylin napísal, pretože dúfal len vo výkupné. Zhilin tiež napísal, ale na obálke uviedol nesprávnu adresu, pretože si cení svoju matku a spolieha sa iba na seba. Žilin sa okamžite rozhodol utiecť zo zajatia, a tak chodil po dedine a študoval okolie. Nesedel nečinne, ale neustále niečo vyrábal. Liečil aj ľudí z dediny. Tatári si ho za to vážili. Kostylin celý čas spal alebo sedel v stodole a počítal dni. Nechcel urobiť nič, aby sa zachránil. V zajatí sa Zhilin stretáva s Tatarkou Dinou. Vyrábal pre ňu hlinené bábiky a Dina mu nosila koláče a mlieko.

Pri úteku Kostylin zaostáva, stoná, padá od strachu. A Žilin nemyslí len na seba, ale aj na svojho priateľa. Keď Kostylin nemohol chodiť, Zhilin ho ťahal so sebou. Zhilin sa nechce vzdať, keď budú opäť zajatí. Dúfal len v seba a v Dinu, ktorá mu pomohla dostať sa z jamy. Kostylin odmietne bežať s ním druhýkrát.

Tolstoj ukázal skutočného ruského dôstojníka, ktorý sa nikdy nevzdáva a je pripravený bojovať s nepriateľmi. Jeho hrdina je šikovný, vynaliezavý, pripravený pomôcť. Chcel by som byť ako Žilin. A Kostylin je slabý a sebecký človek, ktorý môže zradiť vlasť. Dôstojník musí byť odvážny a milovať svoju vlasť.

Aktualizované: 22.05.2017

Pozor!
Ak si všimnete chybu alebo preklep, zvýraznite text a stlačte Ctrl+Enter.
Poskytnete tak projektu a ostatným čitateľom neoceniteľný prínos.

Ďakujem za tvoju pozornosť.