Το παιδί δεν πηγαίνει σχολείο. Αν το παιδί δεν πάει καλά στο σχολείο

Σήμερα, στον τομέα της ανατροφής, ένα πρόβλημα είναι αρκετά κοινό όταν ένα παιδί δεν θέλει να πάει σχολείο. Οι γονείς τόσο των μαθητών του δημοτικού όσο και των εφήβων μπορούν να αντιμετωπίσουν ένα τέτοιο φαινόμενο. Τι πρέπει να κάνουν οι ενήλικες σε αυτή την περίπτωση; Πρώτα απ 'όλα, πρέπει να απορρίψετε τις σκέψεις ότι έχετε έναν κακό γιο ή κόρη ή ότι εσείς φταίτε για αυτήν την κατάσταση. Και τότε πρέπει να καταλάβετε τον λόγο για τον οποίο το παιδί σας λέει: "Δεν θέλω να πάω σχολείο". Τι να κάνετε για να πάει στο σχολείο με ευχαρίστηση; σχετικά με την επίλυση ενός τέτοιου ζητήματος δίνονται σε αυτό το άρθρο.

Προσδιορισμός του λόγου απροθυμίας για μάθηση

Όταν οι γονείς αισθάνονται ότι το παιδί γίνεται πιο λυπημένο με την προσέγγιση του φθινοπώρου, θα πρέπει σίγουρα να μάθουν τον λόγο αυτής της κατάστασης.

Εάν μιλάμε για μαθητή δημοτικού, θα πρέπει να δώσετε ιδιαίτερη προσοχή στα σχέδιά του. Άλλωστε, δεν είναι ασυνήθιστο τα μωρά να εμφανίζουν τους φόβους τους στο χαρτί. Perhapsσως το κύριο θέμα του σχεδίου να είναι ένας θυμωμένος δάσκαλος ή παιδιά που τσακώνονται. Ένα παιχνίδι μπορεί επίσης να είναι μια καλή επιλογή για τον εντοπισμό της αιτίας που δεν θέλουν να πάνε σχολείο. Για παράδειγμα, μια αγαπημένη αρκούδα κλαίει όταν έρχεται η πρώτη Σεπτεμβρίου. Or το κουνελάκι αρνείται να πάει σχολείο. Αφήστε το παιδί σας να εξηγήσει τον λόγο αυτής της συμπεριφοράς των παιχνιδιών.

Στην περίπτωση που οι λέξεις «δεν θέλω να πάω σχολείο» ακούγονται από το στόμα ενός μαθητή λυκείου, η ρίζα του προβλήματος μπορεί να εντοπιστεί μόνο μέσω μιας εμπιστευτικής συνομιλίας με το παιδί σας.

Περίοδος προσαρμογής στο σχολείο

Καθ 'όλη τη διάρκεια του Σεπτεμβρίου-Οκτωβρίου, πραγματοποιείται η προσαρμογή ενός γιου ή κόρης στο σχολείο. Για ορισμένα παιδιά, η περίοδος συνηθίσεων μπορεί να διαρκέσει έως και το νέο έτος. Αυτή τη στιγμή, οι γονείς που ακούν: "Δεν θέλω να πάω σχολείο" συμβουλεύονται τα εξής:

• δώστε περισσότερη προσοχή στο παιδί από το συνηθισμένο.
• παρατηρήστε τι σχεδιάζει ο γιος ή η κόρη, ποια παιχνίδια προτιμά και τι τον ενδιαφέρει.
• υποστηρίξτε το μωρό με κάθε δυνατό τρόπο.
• προσπαθεί να επικοινωνεί συχνότερα με τους δασκάλους και τους συμμαθητές του.

Θα πρέπει επίσης να έχετε υπεύθυνη στάση στην τήρηση της καθημερινής ρουτίνας. Επιπλέον, αυτό ισχύει τόσο για μαθητές δημοτικού όσο και για μαθητές λυκείου. Απαραίτητη προϋπόθεση είναι η καθορισμένη ώρα ύπνου. Θα πρέπει επίσης να ρυθμίσετε ένα ξυπνητήρι με τέτοιο τρόπο ώστε το πρωινό ξύπνημα να μην συμβαίνει την τελευταία στιγμή, όταν είναι ώρα να φύγετε από το σπίτι, αλλά υπήρχε η ευκαιρία να ξυπνήσετε ήρεμα, να τεντωθείτε, να κάνετε ασκήσεις, να πάρετε πρωινό και πήγαινε στο σχολείο. Νευρικότητα και καθυστέρηση - ένα κατηγορηματικό «όχι»!

Εάν ένα παιδί δεν θέλει να πάει σχολείο, οι λόγοι για αυτό μπορεί να είναι διαφορετικοί. Είναι απαραίτητο να σταθούμε σε καθένα από αυτά λεπτομερώς. Αρχικά, ας δούμε τα προβλήματα που μπορεί να προκύψουν στα παιδιά της δημοτικής ηλικίας.

Ο πρώτος λόγος. Ο φόβος της πρώτης τάξης για το νέο και το άγνωστο

Γιατί σχολείο; Ο πρώτος λόγος για αυτό είναι ο φόβος για κάτι καινούργιο και άγνωστο, τον οποίο βιώνουν συχνότερα τα οικιακά μωρά «μη Σαντίκ». Τρομάζουν από πολλούς παράγοντες. Για παράδειγμα, αυτή η μαμά δεν θα μπορεί να είναι συνεχώς κοντά, ότι θα χρειαστεί να επικοινωνήσει με άτομα που δεν ήταν οικεία στο παρελθόν, ότι οι συμμαθητές τους θα αποδειχθούν εχθροί. Μερικές φορές τα παιδιά που δεν είναι συνηθισμένα στην ανεξαρτησία φοβούνται ακόμη και να πάνε στην τουαλέτα, καθώς τους φαίνεται ότι μπορούν να χαθούν στους διαδρόμους.

Εάν το παιδί, ακριβώς λόγω του φόβου για το νέο, λέει: "Δεν θέλω να πάω σχολείο", τι πρέπει να κάνουν οι γονείς σε μια τέτοια κατάσταση; Τις τελευταίες ημέρες του Αυγούστου, το παιδί θα πρέπει να ξεναγηθεί στο σχολείο ώστε να εξοικειωθεί με τα γραφεία, τους διαδρόμους και τις τουαλέτες. Και τότε την πρώτη Σεπτεμβρίου όλα αυτά τα μέρη θα είναι ήδη οικεία στο μωρό και δεν θα φοβηθεί τόσο. Εάν είστε αρκετά τυχεροί για να συναντήσετε άλλους, μεγαλύτερους μαθητές, συνιστάται να επικοινωνείτε μαζί τους μπροστά στο παιδί και ίσως να τους συστήσετε στο μωρό σας. Αφήστε τα μεγαλύτερα παιδιά να πουν στον μελλοντικό μαθητή της πρώτης τάξης πώς τους αρέσει να σπουδάζουν, ποιοι καλοί δάσκαλοι εργάζονται στο σχολείο, πόσους νέους φίλους μπορείτε να κάνετε εδώ.

Επίσης, οι γονείς μπορούν να πουν τις ιστορίες της ζωής τους για το πώς φοβόντουσαν να πάνε στην πρώτη δημοτικού, τι ακριβώς τους τρόμαζε τότε. Τέτοιες ιστορίες πρέπει να έχουν αίσιο τέλος. Τότε το μωρό συνειδητοποιεί ότι δεν υπάρχει τίποτα λάθος και όλα σίγουρα θα πάνε καλά.

Ο δεύτερος λόγος. Η παρουσία αρνητικής εμπειρίας σε μαθητή δημοτικού

Μερικές φορές συμβαίνει ότι ένα παιδί που λέει: "Δεν θέλω να πάω σχολείο" είχε ήδη την ευκαιρία να βιώσει την εκπαιδευτική διαδικασία νωρίτερα. Σως έχει ήδη τελειώσει την πρώτη δημοτικού. Or το παιδί παρακολουθούσε μαθήματα προσχολικής ηλικίας. Ως αποτέλεσμα, η εμπειρία που αποκτήθηκε ήταν αρνητική. Μπορεί να υπάρχουν πολλοί λόγοι για αυτό. Για παράδειγμα, ένα παιδί πειράχτηκε από άλλα παιδιά. Or του ήταν δύσκολο να απορροφήσει νέες πληροφορίες. Or ίσως υπήρξαν καταστάσεις σύγκρουσης με τον δάσκαλο. Μετά από τέτοιες δυσάρεστες στιγμές, το παιδί φοβάται την επανάληψή τους και, κατά συνέπεια, λέει: "Δεν θέλω να πάω σχολείο".

Τι πρέπει να κάνουν οι γονείς σε αυτή την περίπτωση; Η βασική συμβουλή, όπως σε όλες τις άλλες περιπτώσεις, είναι να μιλήσετε στο παιδί. Αν για όλα φταίει μια σύγκρουση με έναν δάσκαλο, δεν χρειάζεται να πούμε ότι ο δάσκαλος είναι κακός. Πράγματι, για έναν μαθητή της πρώτης τάξης, είναι σχεδόν ο πρώτος άγνωστος εκπρόσωπος του κόσμου των ενηλίκων. Επικοινωνώντας μαζί του, το παιδί μαθαίνει να δημιουργεί σχέσεις με τους μεγαλύτερους. Οι γονείς πρέπει να προσπαθήσουν να δουν την κατάσταση με ανοιχτό μυαλό και να καταλάβουν ποιος έχει δίκιο και ποιος άδικο. Εάν το παιδί έκανε κάτι λάθος, πρέπει να του δείξετε το λάθος. Εάν φταίει ο δάσκαλος, τότε δεν πρέπει να το πείτε στο παιδί. Απλώς εγγραφείτε, για παράδειγμα, σε μια παράλληλη τάξη για να ελαχιστοποιήσετε την αλληλεπίδρασή τους με αυτόν τον δάσκαλο.

Εάν υπήρξε σύγκρουση με συμμαθητές, θα πρέπει να αναλύσετε αυτήν την κατάσταση, να δώσετε τις σωστές συμβουλές και να μάθετε στο παιδί να λύνει τα προβλήματα αυτής της φύσης μόνος του. Το παιδί θα πρέπει να ενημερώνεται ότι θα το υποστηρίζετε πάντα, ότι είστε στο πλευρό του και ότι μπορεί πάντα να βασίζεται σε εσάς, αλλά πρέπει να ασχολείται ο ίδιος με τους συνομηλίκους του. Το κύριο καθήκον των γονέων είναι να εξηγήσουν πώς να βγουν από τέτοιες καταστάσεις, έτσι ώστε όλα τα μέρη στη σύγκρουση να είναι ικανοποιημένα.

Ο τρίτος λόγος. Φόβος για έναν μαθητή της πρώτης δημοτικού ότι δεν θα μπορέσει να κάνει κάτι

Από την παιδική ηλικία, οι γονείς, χωρίς να το γνωρίζουν, καλλιέργησαν αυτό το φόβο στο παιδί τους. Όταν είπε ότι ήθελε να κάνει κάτι μόνος του, οι ενήλικες δεν του έδωσαν τέτοια ευκαιρία και υποστήριξαν ότι το μωρό δεν θα τα καταφέρει. Επομένως, τώρα, όταν ένα παιδί δεν θέλει να πάει σχολείο, μπορεί να φοβάται ότι δεν θα μπορεί να σπουδάσει καλά ή ότι οι συμμαθητές του δεν θα θέλουν να είναι φίλοι μαζί του.

Τι πρέπει να κάνουν οι γονείς σε αυτή την κατάσταση; Θα πρέπει να θυμάστε τις στιγμές που το παιδί πέτυχε την επιτυχία όσο το δυνατόν συχνότερα, να το επαινείτε και να το φροντίζετε. Το παιδί πρέπει να γνωρίζει ότι η μαμά και ο μπαμπάς είναι περήφανοι για αυτόν και πιστεύουν στις νίκες του. Πρέπει να χαρούμε μαζί με τον πρώτο μαθητή για τα μικρά του επιτεύγματα. Θα πρέπει επίσης να του αναθέσετε διάφορες σημαντικές εργασίες, ώστε το παιδί να καταλάβει ότι του εμπιστεύονται.

Ο τέταρτος λόγος. Φαίνεται σε μαθητή δημοτικών τάξεων ότι ο δάσκαλος δεν τον συμπαθεί

Ένας μαθητής δημοτικών τάξεων μπορεί να έχει πρόβλημα όταν του φαίνεται ότι ο δάσκαλος δεν τον συμπαθεί. Συχνά αυτό οφείλεται μόνο στο γεγονός ότι υπάρχουν πολλά παιδιά στην τάξη και ο δάσκαλος απλά δεν έχει την ευκαιρία να απευθυνθεί προσωπικά σε κάθε παιδί, να τον επαινέσει. Μερικές φορές αρκεί ένα παιδί να κάνει μόνο ένα σχόλιο για να το κάνει να σκεφτεί ότι ο δάσκαλος είναι προκατειλημμένος απέναντί ​​του. Συνέπεια αυτού είναι ότι το παιδί δεν θέλει να πάει σχολείο.

Τι πρέπει να κάνουν οι ενήλικες εάν προκύψει παρόμοια κατάσταση; Πρώτα απ 'όλα, πρέπει να εξηγήσετε στον γιο ή την κόρη σας ότι ένας δάσκαλος δεν είναι μαμά ή μπαμπάς, ούτε σύντροφος ούτε φίλος. Ο δάσκαλος πρέπει να δώσει γνώσεις. Πρέπει να ακούτε προσεκτικά και να κάνετε ερωτήσεις όταν κάτι δεν είναι ξεκάθαρο. Οι γονείς πρέπει να επικοινωνούν με τον δάσκαλο, να συμβουλεύονται μαζί του και να ενδιαφέρονται για την επιτυχία του παιδιού. Στην περίπτωση που ο δάσκαλος αντιπαθεί πραγματικά το παιδί σας και δεν μπορείτε να το επηρεάσετε, θα πρέπει να συμβουλεύσετε το παιδί να τσιμπήσει. Εάν η σύγκρουση είναι πραγματικά σοβαρή, θα πρέπει να εξετάσετε τη μεταφορά του παιδιού σας σε παράλληλη τάξη.

Τώρα είναι η σειρά να εξετάσουμε τους λόγους για την απροθυμία να μάθουμε από τους εφήβους.

Ο πέμπτος λόγος. Ο μαθητής του λυκείου δεν καταλαβαίνει γιατί χρειάζεται να σπουδάσει

Μερικές φορές συμβαίνει ότι ένας μαθητής λυκείου λέει: "Δεν θέλω να πάω σχολείο" επειδή δεν καταλαβαίνει γιατί χρειάζεται τις αποκτηθείσες γνώσεις και πού μπορεί στη συνέχεια να τις εφαρμόσει.

Τι πρέπει να κάνουν οι γονείς σε μια τέτοια κατάσταση; Πρέπει να προσπαθήσετε να συνδέσετε τα θέματα που μελετώνται στο σχολείο με την πραγματική ζωή. Κάποιος πρέπει να μάθει να βρίσκει φυσική, χημεία, γεωγραφία και βιολογία στον περιβάλλοντα κόσμο. Για να δημιουργήσετε ενδιαφέρον για την απόκτηση γνώσεων, συνιστάται να επισκεφθείτε μουσεία, εκθέσεις και εκπαιδευτικές εκδρομές με το παιδί. Όταν περπατάτε στο πάρκο, μπορείτε να προσπαθήσετε να σχεδιάσετε μαζί ένα σχέδιο. Ζητήστε από τον μαθητή του Λυκείου να σας βοηθήσει να μεταφράσετε το κείμενο από τα Αγγλικά και στη συνέχεια φροντίστε να τον ευχαριστήσετε. Το κύριο καθήκον των γονέων είναι να διαμορφώσουν το επίμονο ενδιαφέρον του παιδιού για την απόκτηση γνώσης στο σχολείο.

Ο έκτος λόγος. Κακή επίδοση στο λύκειο

Συχνά ο λόγος της απροθυμίας να μάθει είναι η τυπική κακή απόδοση του μαθητή. Απλώς δεν μπορεί να καταλάβει για τι μιλάει ο δάσκαλος. Η ανία γίνεται το κύριο συναίσθημα στο μάθημα. Όσο περισσότερο διαρκεί αυτή η παρεξήγηση, τόσο πιο πιθανό είναι η ανάπτυξη μιας αδιέξοδης κατάστασης, όταν η ουσία του θέματος διαφεύγει τελικά από το παιδί. Και αν ο δάσκαλος επέπληξε ή χλεύασε τον μαθητή μπροστά σε ολόκληρη την τάξη για ακαδημαϊκή αποτυχία, τότε η επιθυμία να μάθει αυτό το μάθημα μπορεί να αφήσει τον μαθητή του λυκείου για πάντα. Δεν προκαλεί έκπληξη το γεγονός ότι σε μια τέτοια κατάσταση το παιδί δεν θέλει να πάει σχολείο.

Πώς μπορείτε να βοηθήσετε έναν έφηβο σε αυτή την περίπτωση; Είναι πιο εύκολο να αναπληρώσετε τις χαμένες γνώσεις του σε ένα συγκεκριμένο θέμα όταν το πρόβλημα ανακαλύφθηκε σχετικά πρόσφατα. Εάν ένας από τους γονείς είναι αρκετά ενημερωμένος στον κλάδο που επιθυμείτε και αν έχει την κατάλληλη υπομονή, μπορείτε να εργαστείτε με το παιδί στο σπίτι. Μια καλή επιλογή είναι να επισκεφθείτε έναν δάσκαλο. Αλλά πρώτα απ 'όλα, θα πρέπει να προσπαθήσετε να εξηγήσετε στον μαθητή του Λυκείου πόσο σημαντική είναι η γνώση ενός συγκεκριμένου θέματος. Χωρίς να συνειδητοποιήσουμε αυτό το γεγονός, όλες οι επόμενες μελέτες μπορούν να πάνε χαμένες.

Ο έβδομος λόγος. Ο μαθητής του λυκείου δεν ενδιαφέρεται

Ένας άλλος λόγος για τον οποίο ένα παιδί δεν θέλει να πάει σχολείο μπορεί να είναι η χαρισματικότητά του. Μερικές φορές ένας μαθητής λυκείου που συλλαμβάνει πληροφορίες εν κινήσει απλά δεν ενδιαφέρεται να παρακολουθήσει μαθήματα. Εξάλλου, η εκπαιδευτική διαδικασία έχει σχεδιαστεί για τον μέσο μαθητή. Και αν ένα παιδί πρέπει να ακούσει πληροφορίες που του είναι οικείες, η προσοχή του θαμπώνει και εμφανίζεται ένα αίσθημα πλήξης.

Τι πρέπει να κάνουν οι γονείς Εάν το σχολείο έχει τάξη για αυτούς τους μαθητές, συνιστάται να μεταφέρετε τον γιο ή την κόρη σας εκεί. Εάν όχι, τότε πρέπει να βοηθήσετε το παιδί να ικανοποιήσει την περιέργειά του μέσω αυτο-μελέτης.

Στην περίπτωση που η έλλειψη ενδιαφέροντος για μάθηση δεν οφείλεται σε ειδικές ικανότητες, αλλά σε μια τυπική έλλειψη κινήτρων, πρέπει να προσπαθήσετε να ενδιαφέρετε το παιδί. Είναι απαραίτητο να εντοπιστούν αρκετοί κύριοι τομείς που τον προσελκύουν και να τον βοηθήσουν να αναπτυχθεί προς αυτή την κατεύθυνση. Για παράδειγμα, εάν ο γιος ή η κόρη σας ενδιαφέρεται για έναν υπολογιστή, ζητήστε του να σας βοηθήσει με απλές εργασίες για τη δουλειά σας. Για αυτό, το παιδί πρέπει να ευχαριστηθεί και ίσως να του δοθεί συμβολικός μισθός. Αυτό θα είναι το κίνητρο, που είναι απαραίτητο σε αυτή την περίπτωση.

Ο όγδοος λόγος. Η ανεκπλήρωτη αγάπη ενός μαθητή Λυκείου

Στους εφήβους, το πρόβλημα της ανεκπλήρωτης αγάπης μπορεί να γίνει πολύ οξύ λόγω της ηλικίας, της ιδιοσυγκρασίας και των ορμονικών επιπέδων τους. Το παιδί λέει τις λέξεις "Δεν θέλω να πάω σχολείο" επειδή δεν θέλει να δει το αντικείμενο των συναισθημάτων του.

Σε μια τέτοια κατάσταση, απαγορεύεται αυστηρά στους γονείς να ντρέπουν τον γιο ή την κόρη τους με χλευασμό, καθώς η υπόθεση είναι πραγματικά σοβαρή. Το καθήκον τους είναι να είναι εκεί, να υποστηρίζουν και να ενθαρρύνουν το παιδί τους και να έχουν συνομιλίες από καρδιάς όταν ο έφηβος είναι έτοιμος για αυτό. Εάν ζητήσει να τον μεταφέρουν σε άλλο σχολείο, οι γονείς δεν πρέπει να συμφωνήσουν και να συνεχίσουν τα συναισθήματα του μαθητή του Λυκείου. Θα πρέπει να εξηγηθεί ότι τα αναδυόμενα προβλήματα πρέπει να λυθούν και όχι να ξεφύγουν από αυτά. Πείστε το παιδί ότι με τον καιρό όλα θα λειτουργήσουν και ότι σίγουρα θα το περιμένει νέα ευτυχία.

Ο ένατος λόγος. Σύγκρουση εφήβου με συμμαθητές

Οι λόγοι για τις συγκρούσεις μεταξύ παιδιού και συμμαθητών μπορεί να ποικίλουν. Είναι δύσκολο να γίνει χωρίς αμφιλεγόμενες καταστάσεις και συγκρούσεις συμφερόντων. Αλλά αν η σχέση με άλλους εφήβους είναι συνεχώς τεταμένη, ο μαθητής αρχίζει να αισθάνεται σαν απόβλητος και, φυσικά, η μητέρα ακούει: "Δεν θέλω να πάω σχολείο". Το παιδί βρίσκεται συνεχώς σε κατάσταση στρες, το σχολείο γίνεται εκείνο το μέρος, ακόμη και οι σκέψεις του οποίου προκαλούν δυσφορία στον μαθητή του λυκείου. Ο συνδυασμός αυτών των παραγόντων καταστρέφει την αυτοεκτίμησή του και επηρεάζει αρνητικά τη στάση του παιδιού.

Το κύριο πράγμα που δεν πρέπει να κάνουν οι γονείς σε αυτή την περίπτωση είναι να αφήσουν την κατάσταση να πάρει τον δρόμο της. Θα πρέπει να προσπαθήσετε να καλέσετε τον γιο ή την κόρη σας για μια εμπιστευτική συνομιλία. Μετά από αυτό, πρέπει να πείτε το όραμά σας για την επίλυση του προβλήματος που έχει προκύψει, να δώσετε μερικές συμβουλές. Για παράδειγμα, για να παραμείνει ένας μαθητής κοντά σε έναν δάσκαλο ή άλλο ενήλικα κατά τη διάρκεια των διακοπών. Σε περίπτωση χλευασμού και επιθετικότητας από τους συμμαθητές, θα πρέπει κανείς σιωπηλά, αποφεύγοντας την οπτική επαφή και μη ανταποκρινόμενος σε προκλήσεις, να φύγει. Το παιδί πρέπει να αισθάνεται σίγουρο και να μην εξασκεί τη συμπεριφορά του θύματος. Αυτό θα φανεί από τη στάση του, το κεφάλι ψηλά, το σίγουρο βλέμμα του. Ένας μαθητής λυκείου δεν πρέπει να φοβάται να πει όχι.

Εάν η κατάσταση επιδεινωθεί, για να επιλυθεί το πρόβλημα, είναι απαραίτητο να συμμετάσχετε εκπαιδευτικοί και ένας σχολικός ψυχολόγος, εάν υπάρχει κάποιος στο εκπαιδευτικό ίδρυμα που φοιτά το παιδί σας.

Γιατί τα παιδιά δεν θέλουν να πάνε σχολείο; Το κύριο καθήκον κάθε γονέα είναι να βρει την απάντηση σε αυτήν την ερώτηση σε σχέση με το παιδί του. Εάν η αιτία μπορεί να εντοπιστεί, τότε δεν είναι τόσο δύσκολο να επιλυθεί το πρόβλημα. Εάν δεν μπορούσατε να αντιμετωπίσετε μόνοι σας, θα πρέπει να ζητήσετε βοήθεια από δασκάλους ή έναν σχολικό ψυχολόγο. Σε καμία περίπτωση οι γονείς δεν πρέπει να λύσουν το πρόβλημα με τη βοήθεια ισχυρών μεθόδων ή με πίεση στον γιο ή την κόρη τους. Το παιδί πρέπει να αισθάνεται ότι η μαμά και ο μπαμπάς είναι πάντα στο πλευρό του και είναι έτοιμα να το υποστηρίξουν ανά πάσα στιγμή.

Περίπου οι μισοί Ρώσοι μαθητές δεν θέλουν να πάνε σχολείο λόγω της αντιπάθειας που έχουν προς τον δάσκαλο, δήλωσε ο Αλεξάντερ Κουζνέτσοφ, πρόεδρος της Ένωσης Παιδοψυχολόγων και iatυχιάτρων της Ρωσίας. Σας άρεσε να πηγαίνετε σχολείο στους ενήλικες;

Το παιδί δεν θέλει να πάει σχολείο - προβληματικός δάσκαλος;

Ας αναλύσουμε τη θεμελιωδώς λανθασμένη, κατά τη γνώμη μου, γνώμη του διευθυντή του Λυκείου Φυσικής και Μαθηματικών Νο 239 στην Αγία Πετρούπολη, νικητή του παλαιορωσικού διαγωνισμού "School Director-2012" Maxim Pratusevich. Συμφωνεί ότι το πρόγραμμα σπουδών για τους σύγχρονους μαθητές δεν είναι εύκολο. Ωστόσο, πιστεύει η τεμπελιά είναι ο κύριος λόγος που δεν θέλεις να πας σχολείο.

«Υπάρχει λίγος χρόνος και πρέπει να εργαστούμε, αλλά δεν είναι πολύ αποδεκτό να δουλεύουμε αυτές τις μέρες. Τα παιδιά δεν είναι συνηθισμένα στη δουλειά.Λένε ότι είναι απαραίτητο να μελετάς τη διασκέδαση για να σπουδάσεις καλά, αλλά δεν είναι έτσι. Η μελέτη είναι σκληρή δουλειά. Είμαστε μαθαίνοντας για τη ζωή, αλλά στη ζωή πρέπει να εργαστείτε σκληρά, για να μπορώ να το κάνω », - είπε ο Πρατούσεβιτς.

Γιατί πιστεύω ότι αυτή η γνώμη είναι λανθασμένη; Το πρόβλημα για τους μαθητές είναι σε τέτοιους δασκάλους και διευθυντές, σαν να έχουν κολλήσει στη Σοβιετική Ένωση. Μια χτένα για όλους, ένα φτυάρι για όλους, και δουλέψτε σκληρά! Οι εγκληματίες πρέπει να δουλέψουν σκληρά και τα παιδιά είναι λουλούδια!

Ας μην ξεχνάμε ότι η εκμάθηση και η εργασία είναι διασκέδαση πρώτα και κύρια!Και αν η εργασία ή η μελέτη είναι σκληρή δουλειά για εσάς και καθόλου χαρά, τότε γιατί; Δάσκαλοι, ξεκινήστε με τον εαυτό σας! Διευρύνετε τους ορίζοντές σας! Τα παιδιά μας δεν χρειάζεται να «διδάσκονται». Δεν είναι σκυλιά!

Τα παιδιά έχουν φυσική ανάγκη για μάθηση, απλά ενδιαφέρονται, είναι απαραίτητο να απομακρυνθούν από τα πρότυπα "τα γραφεία στη σειρά και ο δάσκαλος είναι μόνο στον πίνακα, έχει δύναμη, δίνει βαθμούς". Ο δάσκαλος πρέπει να γίνει φίλος με όλα τα παιδιά! Θυμηθείτε τον Τσιολκόφσκι!

Αλλά σύμφωνα με τον Kuznetsov, εάν οι γονείς θέλουν, έτσι ώστε το παιδί να μην έχει προβλήματα μάθησης στο σχολείο,πρέπει να κρατήσουν το κύριο πράγμα - το κίνητρο του παιδιού να μάθει. «Και όχι λόγω του γεγονότος ότι η μελέτη είναι δουλειά, είναι μεγάλη ηλιθιότητα, αλλά αντίθετα, το να εξηγείς αυτή τη μελέτη είναι πάντα ενδιαφέρον. Πρέπει να αναζητήσουμε τρόπους για να μην σκοτώσουμε τη φυσική φυσική περιέργεια του παιδιού για γνώση ».Παρατήρησε.

Όλος ο κόσμος στον τομέα της εκπαίδευσης ακολουθεί τον δρόμο του ατόμουτις σωματικές και πνευματικές ικανότητες του παιδιού, που του δίνονται από τη φύση. Λοιπόν, δεν μπορώ, για παράδειγμα, να κάνω ένα παιδί να πέσει πάνω από το κεφάλι του σε ηλικία 8 ετών, υποφέρει εν μέρει από αδρές ​​κινητικές δεξιότητες. Αλλά συναρμολογεί τέλεια έναν σχεδιαστή από μικρά μέρη.

Σας ευχαριστούμε για τα διεθνή σχολεία, τα σχολεία του Waldorf, την οικογενειακή εκπαίδευση σήμερα. Οι γονείς έχουν λίγες επιλογές, αν και συχνά πρέπει να το πληρώσουν με χρήματα ή με τον δικό τους χρόνο.

Τι γίνεται αν το παιδί δεν θέλει να πάει σχολείο;

Δεν είναι λίγες οι φορές που ένα παιδί δηλώνει ότι δεν θέλει να πάει σχολείο. Και είναι πολύ σημαντικό να κατανοήσουμε τους λόγους αυτής της κατάστασης και πόσο μεγάλο πρόβλημα είναι. Σίγουρα δεν είναι απαραίτητο να πανικοβληθείτε στο πρώτο παιδικό «δεν θέλω». Perhapsσως αυτό είναι ένα σημάδι κόπωσης. Συμφωνώ, η καθημερινή ρουτίνα με ένα αρκετά φορτωμένο πρόγραμμα σπουδών και εργασιών στο σπίτι, σε συνδυασμό με το μεγάλο φορτίο του προγράμματος, μπορεί να κουράσει ακόμη και ένα παιδί με θετική στάση απέναντι στη μάθηση. Σκεφτείτε την απροθυμία σας να πάτε στη δουλειά και τα όνειρά σας για διακοπές. Εάν η διαμαρτυρία του παιδιού είναι αυτής της φύσης, τότε αυτό δεν είναι πρόβλημα. Απλά προσπαθήστε να επιλέξετε μια μέρα για εκφόρτωση, όταν όλα τα μαθήματα και οι σοβαρές εργασίες θα παραμεριστούν - λίγη τεμπελιά ή οικογενειακή αναψυχή στη φύση δεν θα βλάψει.

Απαιτείται μια εντελώς διαφορετική προσέγγιση όταν βλέπετε η απροθυμία να πάει σχολείο προκαλείται από την καταθλιπτική διάθεση του παιδιού, αν κάποιες συζητήσεις για το σχολείο, οι δάσκαλοι, οι σπουδές και οι συμμαθητές του τον κάνουν να ζορίζεται, να πέφτει σε ευερεθιστότητα ή επιθετικότητα ή αντίστροφα, σε απάθεια. Σε αυτή την περίπτωση, μπορούμε να μιλήσουμε για την ύπαρξη ενός προβλήματος. Και όσο πιο γρήγορα μάθετε τους λόγους και αρχίσετε να τους εξαλείφετε, τόσο το καλύτερο.

Το παιδί δεν θέλει να πάει σχολείο - οι πιο συνηθισμένοι λόγοι

1. Συγκρούστε καταστάσεις με συμμαθητές ή μεγαλύτερους μαθητές του σχολείου.
Δυστυχώς, η ομάδα των παιδιών τείνει να είναι σκληρή. Δεν μπορούν ακόμη να εκτιμήσουν την κατάσταση και τις συνέπειες των πράξεών τους σε όγκο, τους φαίνεται ότι η γνώμη και η αντίληψή τους για τους άλλους είναι η μόνη σωστή και, ως εκ τούτου, οι ενέργειες είναι πλήρως δικαιολογημένες. Στην πραγματικότητα, πολύ συχνά σχηματίζεται μια λεπτή γραμμή του τι είναι επιτρεπτό και ο σχηματισμός της δικής του προσωπικότητας αρχίζει να πραγματοποιείται εξευτελίζοντας και περιορίζοντας τις ελευθερίες ενός άλλου ατόμου. Εάν το παιδί σας βρίσκεται σε κατάσταση σύγκρουσης με συνομήλικους, πρέπει να το μάθετε το συντομότερο δυνατό.

2. Σύγκρουση με τον δάσκαλο.Παραδόξως, αυτό το πρόβλημα δεν αφορά μόνο το γυμνάσιο και το γυμνάσιο, αλλά και τους μαθητές του δημοτικού. Απλώς, σε διαφορετικές ηλικιακές κατηγορίες, αυτές οι συγκρούσεις έχουν διαφορετικό χαρακτήρα. Αν μιλάμε για μαθητές λυκείου, τότε η σύγκρουση βασίζεται συχνά στην αρχή του εγχώριου εκπαιδευτικού συστήματος, όταν οι εκπαιδευτικοί περιμένουν από τους μαθητές αποκλειστικά υπακοή και δεν παραδέχονται καν την ίδια την ιδέα ότι οι μαθητές μπορούν να αμφισβητήσουν τις όποιες θέσεις, να εκφράσουν τις απόψεις τους και αναζητήστε νέες υποθέσεις, λύσεις κλπ. απόδειξη. Το αποτέλεσμα είναι μια σύγκρουση. Στην πρώτη τάξη, η ασυμφωνία μεταξύ των ιδιοσυγκρασιών του παιδιού και του δασκάλου μπορεί να γίνει αιτιολογική. Δεν είναι τυχαίο ότι οι ψυχολόγοι συνιστούν να επιλέξουν για έναν πρωτοβάθμιο όχι ένα σχολείο από άποψη κύρους και ελίτ, αλλά επιλέγοντας τον πρώτο δάσκαλο. Η αρμονία στη σχέση μεταξύ μαθητή και δασκάλου στο δημοτικό καθορίζει σε μεγάλο βαθμό την περαιτέρω λαχτάρα του για μάθηση και κάθε τι νέο. Για πιο εξειδικευμένη μεταφορά μαθητή σε άλλες τάξεις ή σχολεία, συνιστάται στην τάξη 8-9.

3. Έλλειψη ενδιαφέροντος για την ίδια τη μαθησιακή διαδικασία.Λάβετε υπόψη ότι οι ρίζες αυτής της αιτίας μπορεί να είναι διαφορετικές:

• η καθυστέρηση του παιδιού σε ένα ή περισσότερα θέματα - αρχίζει να αισθάνεται δυσφορία, αμηχανία και αβεβαιότητα, τα πλεονεκτήματα άλλων μαθητών το κάνουν να αποσυρθεί και η απροθυμία να πάει στο σχολείο γίνεται ένα είδος αμυντικής αντίδρασης.
• η αντίθετη κατάσταση - το ζωηρό μυαλό και η περιέργεια του παιδιού είναι μπροστά από το σχολικό πρόγραμμα και οι εκπαιδευτικοί δεν δείχνουν πάντα ενδιαφέρον για τέτοια παιδιά και δεν προσπαθούν να κάνουν τα μαθήματά τους πιο ενδιαφέροντα λόγω πρόσθετου υλικού. Ως αποτέλεσμα, το παιδί βαριέται ειλικρινά και δεν βλέπει το νόημα να πηγαίνει τακτικά στο σχολείο.
• Ένα δυσβάσταχτο φορτίο για τις πνευματικές ικανότητες του παιδιού - ειδικά οι γονείς που στέλνουν τα παιδιά τους σε ειδικά σχολεία με διάφορες προκαταλήψεις αντιμετωπίζουν ένα τέτοιο πρόβλημα, είναι πολύ σημαντικό να μην υπερεκτιμήσουμε τις ικανότητες του παιδιού, διαφορετικά η μελέτη μετατρέπεται σε σκληρή εργασία.

4. Οικογενειακά προβλήματα - απροσεξία και έλλειψη ελέγχου από έξωενήλικες, κρίσιμες καταστάσεις με τη μορφή διαζυγίου, ασθένειας ή θανάτου αγαπημένων προσώπων. Όλα αυτά είναι αγχωτικές καταστάσεις που θέτουν ένα δύσκολο τεστ στην ψυχή των παιδιών και μπορούν να βρουν μια ποικιλία εκφράσεων, συμπεριλαμβανομένης της άρνησης να παρακολουθήσουν σχολείο.

Τι να κάνετε αν το παιδί σας δεν θέλει να πάει σχολείο

Ας εξετάσουμε πιθανές λύσεις για καθέναν από τους παραπάνω λόγους:

1. Αφήστε το παιδί σας να μην πάει σχολείο!Εάν το παιδί είναι σίγουρο για εσάς και εκπροσωπείτε τα συμφέροντα του παιδιού σας, τότε δεν θα έχει την ανάγκη να προκαλέσει ασθένεια για να δικαιολογήσει την απουσία από το σχολείο. Αν είναι λυπημένος, άρρωστος, εκφράζει αληθινή άρνηση, δεν χρειάζεται πίεση"Πώς σου λείπει το σχολείο;! Θα μείνεις πίσω από τους συνομηλίκους σου! Πώς μπορείς να προλάβεις;" Πηγαίνετε μαζί του απρογραμμάτιστα σε μουσείο ή μίνι πεζοπορία. Ορισμένα σχολεία έχουν ήδη εισαγάγει διακοπές κάθε 5η εβδομάδα. Σημειώστε αυτό. Γίνε φίλος του, προσπάθησε να βρεις τον λόγο της άρνησης να πας στο σχολείο. Σε δύσκολες περιπτώσεις, μη διστάσετε να επικοινωνήσετε με έναν ψυχολόγο.

2. Όταν υπάρχει σύγκρουση με συνομηλίκους, είναι πολύ σημαντικό να συλλέγονται πληροφορίες σχετικά με αυτό από διάφορες πηγές.Τα παιδιά τείνουν να υπερβάλλουν ή υπομιλούν, ειδικά αν είναι δικό τους λάθος. Επομένως, μιλήστε με τον δάσκαλο, άλλους γονείς και παιδιά. Πρέπει να ισορροπήσετε πολύ λεπτά - αφενός, πρέπει να κάνετε το παιδί σας να αισθάνεται πλήρη υποστήριξη και προστασία, αλλά από την άλλη πλευρά, πρέπει να κατανοήσετε τη ρίζα της σύγκρουσης και να βρείτε την αλήθεια, και μόνο μετά από αυτό να αρχίσετε να συμβιβάζεστε πάρτι. Σε ορισμένες περιπτώσεις, η μόνη λύση είναι η αλλαγή του σχολείου.

3. Η σύγκρουση μεταξύ παιδιού και δασκάλου είναι ένα δύσκολο θέμα,επειδή βρίσκεστε αντιμέτωποι με μια κατάσταση όπου ήδη ένας ενήλικας με παιδαγωγική εκπαίδευση αποδείχθηκε αδύναμος να το λύσει. Οι ενέργειές σας είναι μια ειλικρινής συνομιλία τόσο με το παιδί όσο και με τον δάσκαλο. Εάν δεν μπορείτε να βρείτε μια κοινή γλώσσα, ίσως η καλύτερη λύση είναι να αλλάξετε τάξη ή σχολείο.

4. Έχοντας προσδιορίσει τον λόγο της έλλειψης ενδιαφέροντος για μάθηση, πρέπει να κάνετε ενεργές προσπάθειες για να διορθώσετε την κατάσταση:

• τραβήξτε τα αντικείμενα που υστερούν - ασκηθείτε μόνοι σας με το παιδί ή προσλάβετε δάσκαλο.
• διαφοροποιήστε τον ελεύθερο χρόνο του παιδιού - ενότητες, κύκλοι, πρόσθετα μαθήματα σε αγαπημένα θέματα θα βοηθήσουν.
• μάθετε να αγαπάτε το παιδί σας για αυτό που είναι και να μην απαιτείτε αφόρητες προσπάθειες από αυτόν - ο φόβος της απογοήτευσης των γονέων είναι ένας τεράστιος καταθλιπτικός παράγοντας. σκεφτείτε τη μετάβαση σε ένα σχολείο με ένα τυπικό πρόγραμμα.

5. Δεν είμαστε σε θέση να αποτρέψουμε πολλές καταστάσεις στη ζωή,αλλά το καθήκον των γονέων και των αγαπημένων τους είναι να τα κάνουν ελάχιστα τραυματικά για το παιδί. Δεν χρειάζεται να εκπαιδεύσετε το παιδί σας από το σχολείο. Όλα τα παιδιά είναι διαφορετικά, ίσως η τόσο διαδεδομένη στον κόσμο πορεία της «κατ’ οίκον εκπαίδευσης », με άλλα λόγια - η εκπαίδευση στο σπίτι (οικογένεια), ταιριάζει με τη δική σας; Δεν είναι ενιαίο σχολείο; Το παιδί έχει φυσική ανάγκη να μάθει. Αξίζει τον κόπο να χαλάσει το σχολείο που μισεί αυτή τη στιγμή;

Στο τέλος, μπορείτε να μιλήσετε με έναν γιατρό και να πάρετε ένα πιστοποιητικό σχετικά με το φειδωλό σχήμα και να μελετήσετε με ασφάλεια στο σπίτι μία ημέρα την εβδομάδα. Και το παιδί είναι λιγότερο αγχωμένο - και έχετε ηρεμία!

Αλλά ο πιο σημαντικός κανόνας που πρέπει να θυμούνται οι γονείς είναι να μην λένε ποτέ σε ένα παιδί ότι είναι ηλίθιο,και να μην ενοχλείται αν δεν καταλαβαίνει κάτι. Εάν είστε ενοχλημένοι, τότε βάζετε υψηλούς στόχους. Κατεβείτε παρακάτω. Και φροντίστε να ενθαρρύνετε την ανεξαρτησία του παιδιού σας!

Σχολικό άγχος, σχολική φοβία, άρνηση φοίτησης, σχολική νεύρωση ... Τα ονόματα είναι διαφορετικά, αλλά το πρόβλημα είναι το ίδιο: το παιδί αρνείται να παρακολουθήσει μαθήματα. Αντιλαμβάνεται το σχολείο όχι ως ένα μέρος όπου επικοινωνεί με συνομηλίκους και αποκτά γνώσεις. Για αυτόν, είναι μια σταθερή πηγή φόβου και άγχους. Πώς να βρεθείτε σε αυτήν την κατάσταση;

Οι γονείς πρέπει πρώτα να μάθουν να ξεχωρίζουν το άγχος από το άγχος. Περιστασιακές εκφράσεις άγχους πριν, για παράδειγμα, μια σημαντική δοκιμασία ή παράσταση σε διακοπές είναι μια φυσιολογική αντίδραση. Το άγχος είναι μια συνεχής ανησυχία που εξελίσσεται σε απροθυμία να πάει στο σχολείο. Κάθε πρωί το παιδί νιώθει κατάθλιψη, δεν είναι χαρούμενο για την επερχόμενη μέρα, ψάχνει μια δικαιολογία για να μην πάει σχολείο. Ταυτόχρονα, τα Σαββατοκύριακα ή τις αργίες, συμπεριφέρεται εντελώς φυσιολογικά.

Τα περισσότερα παιδιά δεν μπορούν ή δεν θέλουν να εξηγήσουν ποιο είναι το θέμα. Αλλά κάθε πρωί έχουν «πόνο στο στομάχι» ή «αύξηση της θερμοκρασίας». Και συχνά αυτό δεν είναι προσομοίωση - με έντονο άγχος, όλα τα συμπτώματα εμφανίζονται στην πραγματικότητα. Οι γονείς θα πρέπει να καθορίσουν οι ίδιοι την αιτία αυτής της κατάστασης.

Γιατί το παιδί αρνείται να πάει σχολείο

Οι μαθητές της πρώτης τάξης έχουν συνήθως προβλήματα με την κοινωνική προσαρμογή. Το παιδί είναι απλά άβολο σε ένα άγνωστο περιβάλλον και θέλει να πάει σπίτι, όπου όλα είναι ξεκάθαρα και οικεία. Ειδικά συχνά συμβαίνει σε οικογένειες όπου οι γονείς προστατεύουν το μωρό για μεγάλο χρονικό διάστημα από τις δυσκολίες και τις πραγματικότητες της ζωής. Ως αποτέλεσμα, το παιδί αισθάνεται σαν ξένο στο σχολείο: δεν μπορεί να βρει μια κοινή γλώσσα με τους συνομηλίκους του και δεν ξέρει πώς να επικοινωνεί με τους δασκάλους.

Σε αυτή την περίπτωση, πρέπει να ασχοληθείτε ενεργά με την κοινωνικοποίηση του παιδιού, να του ζητήσετε να εκτελέσει απλές εργασίες: πηγαίνετε στο πλησιέστερο κατάστημα, πηγαίνετε με έναν από τους ενήλικες - αλλά όχι με τη μαμά και τον μπαμπά - κάπου με τα μέσα μαζικής μεταφοράς. Οι γονείς θα πρέπει να προσομοιώνουν καταστάσεις στις οποίες το παιδί μπορεί να δείξει ανεξαρτησία.

Επίσης, οι μαθητές του δημοτικού συχνά φοβούνται να μην ανταποκριθούν στις προσδοκίες των γονιών τους και ανησυχούν εάν κάτι δεν τους βγει. Ένα παιδί μπορεί να αναστατωθεί ακόμη και λόγω μικρών αποτυχιών - ξέχασε ένα σημειωματάριο, τα άγκιστρα στα βιβλία αντιγραφής δεν λειτουργούν, οι γονείς τα πήραν από τα μαθήματα αργότερα από άλλα.

Η περίοδος προσαρμογής διαρκεί από ένα μήνα έως έξι μήνες, μετά τον οποίο το επίπεδο άγχους στους νεότερους μαθητές συνήθως επιστρέφει στο φυσιολογικό

Είναι σημαντικό να μην του κάνετε υπερβολικές απαιτήσεις, να μην τον μαλώσετε για μικρές παραβιάσεις και να εξηγήσετε ότι δεν πετυχαίνουν όλοι την πρώτη φορά. Μιλήστε για τις μαθησιακές σας δυσκολίες και πώς τις αντιμετωπίσατε. Η περίοδος προσαρμογής διαρκεί από ένα μήνα έως έξι μήνες, μετά τον οποίο το επίπεδο άγχους στους νεότερους μαθητές συνήθως επιστρέφει στο φυσιολογικό.

Το δεύτερο σημείο ανατροπής συμβαίνει όταν μεταβαίνετε στο γυμνάσιο. Αλλά το άγχος των εφήβων σε σχέση με τη σχολική ζωή μπορεί επίσης να είναι μια εκδήλωση χαρακτηριστικών του χαρακτήρα. Ποιες καταστάσεις είναι οι περισσότερες φορές αιτία ανησυχιών;

Το παιδί φοβάται μην τιμωρηθεί στο σπίτι για χαμηλούς βαθμούς ή κακή συμπεριφορά.

Ντρέπεται να απαντήσει στον μαυροπίνακα, φοβάται να κάνει δημόσια λάθος, φοβάται ότι θα τον γελάσουν όλοι.

Δεν μπορεί να βρει μια κοινή γλώσσα με έναν από τους δασκάλους, βρίσκεται αντιμέτωπος με χλευασμό, μομφές, γκρίνια, υποτιμημένους βαθμούς και απρόσεκτη στάση.

Αισθάνεται αδύναμος και ανασφαλής, για παράδειγμα, φοβούμενος ότι οι μαθητές του λυκείου μπορεί να αφαιρέσουν χρήματα ή να πειράξουν για μη μοντέρνα ρούχα.

Αισθάνεται διαφορετικό από όλους τους άλλους, δεν μπορεί να συμμετάσχει σε καμία εταιρεία και γίνεται παρών.

Το παιδί μολύνεται με άγχος από αγαπημένα πρόσωπα. Για παράδειγμα, η μητέρα ανησυχεί πολύ για τους βαθμούς, υπενθυμίζει συνεχώς ότι "είναι σημαντικό να σπουδάσεις καλά, αλλιώς δεν θα πας στο πανεπιστήμιο και θα γίνεις θυρωρός".

Έχει εξαιρετικό μαθητικό σύνδρομο, προσπαθεί να είναι ο καλύτερος, ανταγωνίζεται συνεχώς με άλλους μαθητές και, ως αποτέλεσμα, είναι υπερφορτωμένος με εργασίες.

Το κύριο λάθος των γονιών σε οποιαδήποτε από αυτές τις καταστάσεις είναι να μην δώσουν προσοχή στο πρόβλημα ή να πιστέψουν ότι «θα περάσει από μόνο του». Ορισμένοι μαθητές μπορούν να αντιμετωπίσουν ανεξάρτητα το πρόβλημα, να προσαρμοστούν στην κατάσταση, να βρουν τον εαυτό τους και τη θέση τους στη σχολική ζωή. Ανταποκρίνονται κατάλληλα σε αποτυχίες, μην ανησυχείτε για βαθμούς ή σχόλια. Οι περισσότεροι όμως χρειάζονται βοήθεια.

Πώς μπορεί να βοηθήσει ένας γονιός;

Αρχικά, είναι πολύ σημαντικό να κατανοήσουμε και να αποδεχτούμε το άγχος του παιδιού. Θυμηθείτε: έχει κάθε δικαίωμα σε αυτήν.

1. Με εκτίμηση, όχι για χάρη ενός τσιμπούρι, ενδιαφερθείτε για τη ζωή, τις σκέψεις, τα συναισθήματα, τους φόβους του παιδιού. Διδάξτε του να μιλά για αυτά. Μάθετε ποια μαθήματα του αρέσουν και γιατί. Αυτή είναι η αξία του δασκάλου ή το παιδί ενδιαφέρεται για το ίδιο το θέμα;

Ρωτήστε όχι μόνο για τους βαθμούς, αλλά και για το πώς και για αυτό που τους δόθηκαν. Τι συναισθήματα προκάλεσε η αξιολόγηση - υπερηφάνεια, απογοήτευση, θυμός, ντροπή; Η ικανότητα αναγνώρισης και περιγραφής των συναισθημάτων σας είναι μια πολύ σημαντική δεξιότητα που θα σας βοηθήσει όχι μόνο στη σχολική ζωή.

2. Εξηγήστε στον γιο ή την κόρη σας ότι είναι φυσιολογικό να μην γνωρίζετε κάτι ή να αργείτε. Δεν υπάρχει τίποτα για να ντρέπεσαι. Αφήστε το παιδί να μην διστάσει να μιλήσει εάν είναι κουρασμένο ή σωματικά δεν έχει χρόνο να ολοκληρώσει την εργασία. Δυστυχώς, οι σημερινοί μαθητές είναι συχνά συγκλονισμένοι.

3. Ακόμα κι αν τα προβλήματα των παιδιών δεν φαίνονται σοβαρά, είναι σημαντικό να αναγνωρίσουμε το δικαίωμα του παιδιού σε αυτά. Μην παραλείπετε το πρόβλημα: «Απλώς σκεφτείτε, ξέχασα να μάθω το ποίημα». Αλλά επίσης μην φουσκώνετε τον ελέφαντα από μύγα: «Πώς δεν μπορούσες να μάθεις έναν στίχο; Γιατί συνεχίζετε να τα ξεχνάτε όλα; Ποιος είσαι τόσο ανεύθυνος; »

Πάντα σκεφτείτε τις συνέπειες μιας τέτοιας παρέμβασης. Μερικές φορές μπορεί να κάνει τα πράγματα χειρότερα.

4. Μην βιαστείτε να καλέσετε τον διευθυντή ή τους γονείς ενός συμμαθητή σας που πειράζει το παιδί σας. Μην παρεμβαίνετε στην κατάσταση άσκοπα. Ως έσχατη λύση, βεβαιωθείτε ότι ο γιος ή η κόρη δεν το γνωρίζει.

Πάντα σκεφτείτε τις συνέπειες μιας τέτοιας παρέμβασης. Μερικές φορές μπορεί να επιδεινώσει την κατάσταση. Επιπλέον, με αυτόν τον τρόπο δεν θα διδάξετε στο παιδί την ανεξαρτησία.

5. Μάθετε στο παιδί σας να βγάζει συμπεράσματα από δυσάρεστες καταστάσεις - κακούς βαθμούς, καυγάδες με συμμαθητή, τσακωμούς με τον δάσκαλο. Η εμπειρία που θα αποκομίσετε θα σας βοηθήσει να αποφύγετε ακόμη περισσότερα προβλήματα.

6. Γίνετε παράδειγμα για το παιδί σας. Μοιραστείτε μαζί του τις ανησυχίες, τις ανησυχίες, τις δυσκολίες στη δουλειά και πείτε πώς τις ξεπερνάτε. Μάθετε στο παιδί σας - και μάθετε μόνοι σας! - να χαλαρώσει και να εκφράσει επαρκώς αρνητικά συναισθήματα. Θυμηθείτε: οι ήρεμοι, ευτυχισμένοι γονείς έχουν ισορροπημένα παιδιά.

7. Σε ορισμένες περιπτώσεις, εάν οι γονείς δεν μπορούν να βοηθήσουν ή να κατανοήσουν σωστά την κατάσταση, είναι καλύτερα να μην καθυστερήσουν και να συμβουλευτούν έναν ψυχολόγο.

Σχετικά με τον ειδικό

(Béatrice Copper-Royer) είναι κλινική ψυχολόγος, ειδικός στη συμπεριφορά παιδιών και εφήβων, συγγραφέας του βιβλίου «Φοβάμαι τον λύκο, φοβάμαι τα πάντα».

Καλημέρα αγαπητοί γονείς. Σήμερα θα ασχοληθούμε με το ερώτημα "γιατί τα παιδιά δεν θέλουν να πάνε σχολείο;" Μπορεί να αντιμετωπίσετε ένα τέτοιο πρόβλημα όταν στέλνετε έναν μαθητή πρώτης τάξης σε ένα σχολείο ή μπορεί να έχετε έναν έφηβο. Είναι εξαιρετικά σημαντικό να μπορέσετε να εντοπίσετε μια τέτοια αλλαγή στη ζωή του μωρού εγκαίρως και να μην αφήσετε τα πάντα να περάσουν από μόνα τους, λέγοντας ότι το ίδιο το παιδί θα αντιμετωπίσει τις δυσκολίες του και ότι ο πρώτος μαθητής θα έχει χρόνο να προσαρμοστεί. Μερικές φορές ο λόγος για τον οποίο δεν θέλετε να πάτε στο σχολείο μπορεί να βρίσκεται σε σοβαρά προβλήματα και στην απραξία σας, θα επιδεινώσετε μόνο μια ήδη δύσκολη κατάσταση.

Λόγοι απροθυμίας

Θυμάμαι πώς στο σχολείο τα παιδιά κορόιδευαν εκείνους που δεν έχουν μοντέρνα ρούχα, που φορούν το σακάκι της μητέρας τους επειδή δεν μπορούν να αγοράσουν καινούργιο ή να φορέσουν ρούχα για τον μεγαλύτερο αδελφό τους. Σήμερα, ο γιος ή η κόρη σας μπορούν να κοροϊδευτούν αν δεν έχει smartphone. Για παράδειγμα, πειράζουν το παιδί μου με αυτό, λένε ότι είναι ο μόνος, αν και σχεδόν δεν το πιστεύω. Αλλά ο γιος μου δεν έχει αυτό το gadget, όχι λόγω έλλειψης χρημάτων, αλλά λόγω κακής όρασης και απαγόρευσης παραμονής μπροστά στην οθόνη για περισσότερο από 30 λεπτά, αλλά αφήστε τον να έχει μια τέτοια συσκευή, δεν θα έρθει μακριά από αυτόν. Λοιπόν, τουλάχιστον ο Νικήτα το καταλαβαίνει αυτό και δέχεται ήρεμα τις επιθέσεις των συμμαθητών του.

1. Το παιδί δεν μπορεί να αντιμετωπίσει το σχολικό φορτίο, είναι δύσκολο για αυτόν να μάθει νέες γνώσεις, υπάρχει ένα χάος στο κεφάλι του, είναι αδύνατο να σπουδάσει.
2. Η απώλεια ενδιαφέροντος μπορεί να είναι η αιτία της απροθυμίας. Αυτό συμβαίνει συχνά στο δημοτικό, αν η δασκάλα δεν μπορεί να ενδιαφέρει τα παιδιά, παρουσιάζει το υλικό της με βαρετό τρόπο.
3. Η πίεση των γονέων, η προσδοκία ότι το παιδί τους θα «κυλήσει τα χρυσά βουνά», θα είναι η πιο έξυπνη στην τάξη και ούτω καθεξής, συχνά αποθαρρύνει ολόκληρο το κυνήγι, επιπλέον, το μωρό βρίσκεται σε συνεχή ένταση, φοβάται κάνει ένα λάθος.
4. Ένα παιδί μπορεί να είναι τεμπέλης να πάει στο σχολείο, να σηκωθεί το πρωί. Και αν οι γονείς δεν έχουν πολύ έλεγχο σε αυτή τη διαδικασία, τότε αισθάνονται καθόλου άνετα.
5. Το παιδί μπορεί να έχει κακούς φίλους που θα το παρακινήσουν να παραλείψει το σχολείο.
6. Στην εφηβεία, ο λόγος της απροθυμίας να παρακολουθήσει το σχολείο μπορεί να είναι η μη αμοιβαία αγάπη. Ειδικά αν το θέμα της λατρείας γελούσε με το παιδί σας ή περνούσε επιδεικτικά χρόνο με κάποιον άλλο.
7. Το αγχωτικό ψυχολογικό περιβάλλον στο σπίτι μπορεί επίσης να οδηγήσει σε πλήρη απάθεια και απροθυμία να μάθει.

Προβλήματα πρώτης τάξης

• το μωρό φοβάται να μείνει χωρίς μητέρα, ειδικά αν δεν έχει παρακολουθήσει προσχολικό στο παρελθόν.
• η γνωριμία με μεγάλο αριθμό αγνώστων παιδιών είναι τρομακτική, γιατί δεν είναι όλα φιλικά.
• το παιδί απλά δεν είναι σίγουρο ότι θα είναι σε θέση να μελετήσει καλά, να απαντήσει σωστά στα μαθήματα.
• στην αυλή από φίλους, γείτονες ή από έναν μεγαλύτερο αδελφό, το παιδί μπορούσε να ακούσει αρνητικές δηλώσεις για το σχολείο και τώρα το παιδί έχει μια φοβερή ιδέα για αυτό το μέρος.

Τι να τους κάνουμε

1. Το καθήκον των γονέων, ακόμη και πριν από την έναρξη του σχολικού έτους, είναι να εξηγήσουν στο παιδί ότι δεν υπάρχει τίποτα που να φοβάται, να πουν ότι όλα τα παιδιά θα είναι στο σχολείο για πρώτη φορά και ότι όλα είναι, όπως ανησυχεί. Το παιδί πρέπει να γνωρίζει ότι μέσα στους τοίχους του σχολείου θα βρει νέους φίλους και θα αποκτήσει ενδιαφέρουσες γνώσεις.
2. Η από κοινού αγορά σχολικών ειδών μπορεί συχνά να βοηθήσει στην υπέρβαση του φόβου. Αφήστε το παιδί σας να επιλέξει τα χαρτικά, το σακίδιο που του αρέσει περισσότερο. Αυτό θα κάνει το μωρό σας να αισθάνεται πολύ πιο σίγουρο.
3. Είναι καλή πρακτική να γνωρίζετε το σχολείο, τη μελλοντική τάξη και τον πρώτο δάσκαλο κατά τη διάρκεια των καλοκαιρινών διακοπών. Αφήστε το μωρό να δει εκ των προτέρων τι το περιμένει σύντομα.
4. Εάν έχετε την ευκαιρία να επιλέξετε ανάμεσα σε πολλά σχολεία (για παράδειγμα, υπάρχουν τρία σχολεία κοντά μας τώρα, και δύο από αυτά είναι πολύ κοντά) ή σας δίνεται η δυνατότητα να επιλέξετε μια τάξη, πάρτε το παιδί σας εκεί που πηγαίνουν οι φίλοι του στην ομάδα του νηπιαγωγείου Το Για να γίνει αυτό, είναι απαραίτητο να συζητήσετε με τους γονείς των παιδιών που πρόκειται να μπουν και πού.
5. Εξηγήστε στο παιδί σας ότι η αρνητική εμπειρία άλλων παιδιών δεν είναι πάντα ένδειξη ότι το παιδί σας δεν θα είναι εύκολο ή ανυπόφορο εκεί. Αφήστε τον να καταλάβει ότι κάθε παιδί χτίζει τη δική του ζωή. Και, ακόμα κι αν υπάρχουν πραγματικά κάποιες δυσκολίες, θα το καταλάβει εύκολα.
6. Μπορεί να υπάρχουν προπαρασκευαστικά μαθήματα στο σχολείο. Αυτό θα επιτρέψει επίσης στο παιδί να εξοικειωθεί με τα παιδιά και τον δάσκαλο εκ των προτέρων, ενώ δεν θα περνάει μισή μέρα στο σχολείο κάθε μέρα.
7. Φυσικά, είναι επιθυμητό το παιδί να είχε παρακολουθήσει προηγουμένως νηπιαγωγείο και να είχε ήδη εμπειρία προσαρμογής στην ομάδα των παιδιών. Διαβάστε επίσης για ποιες.

Πώς δεν μπορείς να συμπεριφερθείς

Πολλοί γονείς, όταν ακούνε για την άρνηση ενός παιδιού να πάει στο σχολείο, παίρνουν αυτήν την απροθυμία για τεμπελιά και ως εκ τούτου αρχίζουν να επιπλήττουν το παιδί, να το αναγκάζουν να σπουδάσει και μερικές φορές να το τιμωρούν. Η τεμπελιά είναι ένας αρκετά συνηθισμένος λόγος για την απουσία σχολικών μαθημάτων, αλλά πολύ μακριά από τον μοναδικό. Το παιδί μπορεί να βρίσκεται κάτω από έντονο στρες, οπότε η άρνηση παρακολούθησης μαθημάτων σχετίζεται με μια προστατευτική αντίδραση της ψυχής του παιδιού.

Προβλήματα στο δημοτικό σχολείο

Τα παιδιά διαφορετικών ηλικιών έχουν τα δικά τους ενδιαφέροντα και προβλήματα στο σχολείο. Έτσι, ένας μαθητής της πρώτης τάξης μπορεί να φοβάται το άγνωστο, ένας νέος δάσκαλος, παιδιά, ευθύνες. Ένα παιδί σε αυτήν την ηλικία δεν καταλαβαίνει ακόμα γιατί χρειάζεται να σπουδάσει, δεν ξέρει τι το περιμένει εκεί και η άρνηση να πάει σχολείο μπορεί να είναι μια φυσική αντίδραση στο φόβο. Μετά από όλα, είναι πολύ καλύτερο για ένα παιδί να κάνει αυτό που γνωρίζει και γνωρίζει, για παράδειγμα, να πάει στο νηπιαγωγείο ή να παίξει στο σπίτι. Οι γονείς σε αυτήν την κατάσταση πρέπει να εξηγήσουν ήρεμα στο παιδί τι καλό μπορεί να πάρει στο σχολείο: θα υπάρξουν νέοι φίλοι, θα μάθει να γράφει σαν ενήλικες, θα μπορεί να διαβάζει γρήγορα βιβλία, δεν θα θεωρείται πλέον μικρός παιδί, αλλά ενήλικος μαθητής.

Μερικές φορές ένα παιδί έχει παρόμοια αντίδραση εάν δεν αντιμετωπίσει το πρόγραμμα, δεν καταλαβαίνει πώς να κάνει τα μαθήματα και είναι αναστατωμένο λόγω των κακών βαθμών. Σε αυτή την περίπτωση, οι γονείς πρέπει να βοηθήσουν το παιδί, να του εξηγήσουν πώς να ολοκληρώσει τις εργασίες και να ζητήσουν από τον δάσκαλο να κοιτάξει προσεκτικά το παιδί στο μάθημα, να είναι πιο ήπιο μαζί του. Ένα άλλο κοινό πρόβλημα στο δημοτικό σχολείο είναι η σύγκρουση μεταξύ μαθητή και δασκάλου ή άλλων μαθητών. Το παιδί μπορεί να μην συμπαθεί τη δασκάλα του, ειδικά αν είναι αυστηρή και απαιτητική. Or μπορεί να έχει καυγά με έναν από τους συμμαθητές του. Όλα αυτά τα προβλήματα μπορούν επίσης να λυθούν εάν μιλήσετε με το παιδί και τους φίλους του ή τον δάσκαλο. Ως έσχατη λύση, μπορείτε να μεταφέρετε το μωρό σε άλλο.

Προβλήματα στο Γυμνάσιο και το Λύκειο

Εάν το παιδί τα πηγαίνει καλά στο πρόγραμμα, μπορεί να πιστεύει ότι θα είναι εξίσου εύκολο για εκείνον στη μέση. Και όταν αντιμετωπίζει προβλήματα, ο μαθητής δεν μπορεί πάντα να τα λύσει μόνος του: υπάρχουν πολύ περισσότερα θέματα και όλα είναι πιο περίπλοκα, πράγμα που σημαίνει ότι ο μαθητής μπορεί να μείνει πίσω από το πρόγραμμα πολύ γρήγορα. Οι ανεκπλήρωτες ελπίδες ενός παιδιού μπορούν να οδηγήσουν στην άρνησή του να πάει στο σχολείο και να κάνει τις εργασίες του. Φυσικά, σε αυτή την περίπτωση, οι ίδιοι οι γονείς πρέπει να βοηθήσουν το μαθητή όσο το δυνατόν γρηγορότερα για να αναπληρώσει το πρόγραμμα, διαφορετικά δεν μπορεί ποτέ να συνέλθει από τις αποτυχίες του. Οι ανώτεροι μαθητές, με τη σειρά τους, μπορεί να ενδιαφέρονται περισσότερο όχι για το σχολείο, αλλά για την επικοινωνία με συνομηλίκους. Επιπλέον, μπορεί να τρομοκρατηθούν από την προετοιμασία των εξετάσεων και τον αυξημένο φόρτο εργασίας.

Σε αυτή την ηλικία, τα παιδιά μπαίνουν στην εφηβεία, τα επίπεδα των ορμονών τους αυξάνονται, μπορούν να κουράζονται πιο συχνά, να δείχνουν επιθετικότητα ή απάθεια, να κρύβουν τα προβλήματά τους από τους γονείς τους. Αλλά το να ανακάμψετε τα προβλήματα στο σχολείο θα επιδεινώσει μόνο την κατάσταση. Επομένως, πρέπει να μάθετε αμέσως τι συμβαίνει με το παιδί, τι το ανησυχεί. Εάν αρνείται να πάει στο σχολείο λόγω διαφωνίας, κακών βαθμών, βαθμολογιών ή γενικής κόπωσης, μιλήστε με το παιδί σας και προσπαθήστε να λύσετε τις δυσκολίες του μαζί. Τελικά, δεν υπάρχει τίποτα που να ανησυχεί εάν το παιδί μείνει στο σπίτι για μερικές ημέρες, αλλά το ενδιαφέρον του για σπουδές και σχολείο δεν πρέπει να εξαφανιστεί εντελώς.

Ένα παιδί μπορεί να σταλεί στο σχολείο στην ηλικία των έξι ετών, καθώς και στα επτά ή ακόμη και στα οκτώ χρόνια. Η εισαγωγή στην πρώτη τάξη εξαρτάται από τις επιθυμίες των γονέων και από την ετοιμότητα του ίδιου του παιδιού. Επομένως, δεν μπορεί να υπάρξει οριστική απάντηση σχετικά με το ποια ηλικία είναι καλύτερη. Είναι απαραίτητο να μελετήσετε προσεκτικά τη συμπεριφορά ενός συγκεκριμένου παιδιού προσχολικής ηλικίας.

Οι γονείς μπορούν να καθορίσουν την ετοιμότητα για το σχολείο μόνοι τους ή με τη βοήθεια ψυχολόγου. Ένας έμπειρος δάσκαλος, μετά από μία μόνο συνομιλία με το παιδί και τη διεξαγωγή των πιο απλών δοκιμών, μπορεί να πει εάν το παιδί προσχολικής ηλικίας είναι έτοιμο για μαθήματα ή όχι ακόμα. Αλλά η απόφαση θα παρθεί ακόμα από τους γονείς μαζί με το μωρό. Αλλά πρέπει να θυμόμαστε ότι τα λόγια του παιδιού για το τι θέλει να πάει στο σχολείο δεν μπορούν να είναι καθοριστικά στην απόφαση να το στείλουν σε ηλικία 6 ετών, δηλαδή λίγο νωρίτερα από την κανονική ώρα. Εάν δεν είστε σίγουροι ότι ο χαρακτήρας του παιδιού έχει ήδη αναπτυχθεί αρκετά και το σώμα έχει γίνει ισχυρότερο, είναι καλύτερο να το κρατήσετε στο νηπιαγωγείο μέχρι τα 7 ολόκληρα χρόνια. Το να πηγαίνεις σχολείο σε ηλικία 8 ετών είναι μάλλον μια εξαίρεση στον κανόνα, αλλά είναι επίσης αρκετά αποδεκτό. Σε αυτήν την ηλικία, τα παιδιά στέλνονται στο σχολείο που γεννήθηκαν στο τέλος του έτους ή αρνήθηκαν κατηγορηματικά να εισέλθουν εγκαίρως σε ένα νέο εκπαιδευτικό ίδρυμα.

Psychυχολογική ετοιμότητα για το σχολείο

Η σχολική ετοιμότητα καθορίζεται από δύο παραμέτρους - το επίπεδο ψυχολογικής και σωματικής ανάπτυξης. Η έννοια της ψυχολογικής ωρίμανσης περιλαμβάνει κίνητρα προσχολικής ηλικίας, υποδιαιρείται σε παιχνίδι, εκπαιδευτικό, κοινωνικό και κίνητρο επίτευξης. Η καλύτερη επιλογή, φυσικά, θα ήταν το παιδί να έχει εκπαιδευτικό κίνητρο όταν θέλει να πάει σχολείο προκειμένου να εξερευνήσει τον κόσμο, να μάθει νέα πράγματα. Στην περίπτωση του κινήτρου επίτευξης, το παιδί θέλει επίσης να παρακολουθήσει μαθήματα, αλλά ο κύριος λόγος για αυτό είναι οι καλοί βαθμοί, οι έπαινοι, τα βραβεία, η αναγνώριση. Αυτή είναι επίσης μια καλή μορφή φιλοδοξίας, αλλά μερικές φορές είναι ασταθής, αφού ακόμη και μια κακή εκτίμηση ή μομφή του δασκάλου μπορεί να την καταστρέψει.

Ένα παιδί του οποίου η κύρια μορφή είναι το κοινωνικό κίνητρο θα σπεύσει στο σχολείο για νέους γνωστούς και φίλους. Perhapsσως θα σπουδάσει καλά, θέλοντας να τραβήξει την προσοχή ενός δασκάλου ή συνομήλικων, αλλά αυτό δεν είναι για πολύ. Ωστόσο, τα πιο ανώριμα ψυχολογικά είναι τα παιδιά με κίνητρο παιχνιδιού. Έρχονται στο σχολείο με παιχνίδια, σκορπίζονται στην τάξη, δεν ακούνε τις εξηγήσεις του δασκάλου, δεν καταλαβαίνουν γιατί πρέπει να γράψουν κάτι, να μετρήσουν ή να κάνουν την εργασία τους. Φυσικά, τα μαθήματα συχνά διεξάγονται με παιχνιδιάρικο τρόπο, αλλά είναι ακόμα περισσότερο μάθηση και απόκτηση γνώσης παρά παιχνίδι. Επομένως, τέτοια παιδιά προσχολικής ηλικίας θα πρέπει να μείνουν στο νηπιαγωγείο για ακόμη έναν χρόνο προς το παρόν.

Φυσική ετοιμότητα και πνευματικό επίπεδο του παιδιού

Επιπλέον, ένας ψυχολόγος, δάσκαλος ή γονείς θα πρέπει να δώσουν προσοχή στην ετοιμότητα του παιδιού να γράψει, να προσδιορίσει το πνευματικό του επίπεδο, τον βαθμό ετοιμότητας για τα πρώτα μαθήματα. Για να το κάνετε αυτό, παρατηρήστε το παιδί, κάντε ένα μικρό τεστ, ρωτήστε το σε μια ήρεμη ατμόσφαιρα, χωρίς να υψώσετε τη φωνή του. Εκτός από το να ρωτήσετε αν το παιδί σας θέλει να πάει σχολείο, μπορείτε να κάνετε ερωτήσεις σχετικά με το τι θα κάνει εκεί, ποιος θα σπουδάσει μαζί του, γιατί να πάει στο σχολείο. Παρατηρήστε πώς συμπεριφέρεται το παιδί σε μια ομάδα αγνώστων, είτε είναι αποσυρμένο. Μπορεί να κάνει κάτι μόνος του για περίπου 30-40 λεπτά, για παράδειγμα, ζωγραφίζοντας, ήσυχα καθισμένος σε ένα μέρος; Ελέγξτε αν το παιδί μπορεί να μετρήσει έως εκατό και να λύσει απλά προβλήματα, αν γνωρίζει όλα τα γράμματα και αν διαβάζει ήδη καλά. Γνωρίζει το παιδί πώς να συνθέτει μια συνεκτική ιστορία από μια εικόνα τουλάχιστον πέντε προτάσεων, γνωρίζει από καρδιάς αρκετά μεσαία ή μεγάλα ποιήματα. Μπορεί να κρατήσει ένα στυλό και να γράψει απλά σχήματα με αυτό, είναι καλός στη χρήση ψαλιδιού και κόλλας, κάνει εφαρμογές, ζωγραφίζει εικόνες. Είναι επίσης πολύ σημαντικό αν το παιδί σας θέλει να σπουδάσει μόνο του ή χρειάζεται συνεχώς βοήθεια.

Η φυσική ανάπτυξη του σώματος δεν είναι λιγότερο σημαντική από την ψυχολογική ετοιμότητα. Το σώμα του μελλοντικού μαθητή πρέπει να αποκτήσει τα χαρακτηριστικά ενός ενήλικα · σε αυτό, τα χαρακτηριστικά της δομής του παιδιού σταδιακά ξεθωριάζουν στο παρασκήνιο. Σε ένα παιδί σχολικής ηλικίας, η μέση, το τόξο του ποδιού, οι αρθρώσεις στα δάχτυλα σχηματίζονται και τα δόντια αρχίζουν να αλλάζουν. Τα φυσικά έτοιμα παιδιά ξέρουν πώς να γδυθούν και να ντυθούν μόνα τους, να κουμπώνουν, να δένουν κορδόνια, να ανεβαίνουν τις σκάλες εναλλάξ και με τα δύο πόδια.

Προσχολική κρίση

Εάν το παιδί πληροί τα περισσότερα από αυτά τα σημεία, έχει σταθερές γνώσεις και καλές δεξιότητες, είναι έτοιμο για σχολείο. Ωστόσο, είναι σημαντικό για τους γονείς να θυμούνται ότι είναι στην ηλικία των 6-7 ετών που το παιδί ξεκινά μια ηλικιακή κρίση, όταν το παιδί παύει να αντιλαμβάνεται τον κόσμο ως παιδί προσχολικής ηλικίας, μόνο μέσω παιχνιδιάρικης μορφής συμπεριφοράς, αλλά όχι αλλά ξέρετε πώς να μάθετε να το βλέπετε και να το αναγνωρίζετε διαφορετικά. Επομένως, σε αυτήν την ηλικία, είναι δυνατές οι εναλλαγές της διάθεσης, οι ιδιοτροπίες ενός παιδιού, το παράλογο πείσμα, το κλάμα. Οι ενήλικες μπορεί να μπερδέψουν αυτή τη συμπεριφορά ως εξέγερση, μια εκδήλωση κακής γονικής μέριμνας, αλλά δεν είναι. Ένα παιδί σε αυτήν την ηλικία χρειάζεται βοήθεια και υποστήριξη, αφού δεν καταλαβαίνει τον εαυτό του και δεν μπορεί να εξηγήσει τίποτα στους γονείς του. Και το σχολείο προσθέτει έναν επιπλέον λόγο για άγχος. Επομένως, τα μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας και οι νεότεροι μαθητές πρέπει να αντιμετωπίζονται προσεκτικά, να τους δίνουν χρόνο να προσαρμοστούν στις νέες συνθήκες, να συνηθίσουν.