درس في المجموعة التحضيرية حول موضوع القصص الخيالية. درس في المجموعة التحضيرية "رحلة عبر الحكايات الشعبية الروسية"
محتوى البرنامج:
أصلح مفهوم السلسلة الرقمية
حل مسائل الجمع والطرح
المجالات التعليمية:
مواد:شبل الدب ، دونو ، بينوكيو ، الرداء الأحمر الصغير ، رجل خبز الزنجبيل ، كارلوسون ، الأشكال الهندسية ، أوراق العمل ، كرة صغيرة ، صور الموضوع ، سلة بها كرة.
تحميل:
معاينة:
خلاصة درس مفتوحالخامس المجموعة التحضيرية"رحلة إلى أرض الحكايات"
محتوى البرنامج:
أصلح مفهوم السلسلة الرقمية
حل مسائل الجمع والطرح
تطوير التحليل الصوتي والمقطعي والتوليف ؛
- تطوير التمثيلات المكانية.
- توطيد المعرفة حول الأشكال الهندسيةأوه؛
- تطوير الكلام المتماسك والملاحظة ، الاهتمام المعرفيوالنشاط العقلي والقدرة على التعبير عن أحكامهم وتبريرها ؛
- تنمية الانتباه والذاكرة التفكير المنطقي;
- زيادة الرغبة في مساعدة الآخرين الذين يجدون أنفسهم في موقف صعب.
المجالات التعليمية:المعرفة والتواصل والتنشئة الاجتماعية.
مواد: اللعب: دمية دب ، دونو ، بينوكيو ، الرداء الأحمر الصغير ، رجل خبز الزنجبيل ، الأشكال الهندسية ، أوراق العمل ، كرة صغيرة ، صور الموضوع ، سلة بها كرة.
تقدم الدرس:
التحية - الأطفال يخاطبون الضيوف.
قل "مرحبا" بيديك!
دعنا نقول مرحبا بأعيننا!
دعنا نقول "مرحبًا" بفمنا -
سوف تصبح دائرة سعيدة!
تحفيز
- يا رفاق ، انظروا يا لها من سلة جميلة! ماذا بالداخل ، كما تعلم؟
- واو ، هذا نوع من الكرة! ما الذي يمكن عمله به؟
- وأنا أعرف سرًا واحدًا: هذه الكرة يمكن أن تساعدنا في الوصول إلى أرض القصص الخيالية!
- هل تريدين الذهاب إلى أرض الحكايات؟ سنحاول؟
- الكرة سوف تتدحرج وتبين لنا الطريق (نحن ندحرج الكرة).
مهمة واحدة
في أي حكاية خرافية سنجد أنفسنا ، سوف تكتشفها من خلال تخمين اللغز.
أُحجِيَّة:
بالقرب من الغابة على الحافة
ثلاثة منهم يعيشون في كوخ ،
هناك ثلاثة كراسي وثلاثة أكواب ،
ثلاثة أسرة وثلاث وسائد.
تخمين بدون دليل
من هم أبطال هذه الحكاية؟
(ثلاثة دببة)
سأل الآباء ميشوتكا هذا مهمة صعبةأنه في حيرة ويطلب منك المساعدة. يمكننا أن نساعد؟
- من الضروري الاختيار من بين جميع الصور تلك الصور التي تبدأ أسماؤها بالصوت M.
- أحسنت! تعاملنا مع المهمة ، ساعدنا ميشوتكا. دعنا نقول له وداعا ونذهب في رحلتنا. (دحرجة الكرة)
2 مهمة
أُحجِيَّة:
الأب لديه ولد غريب
غير عادي ، خشبي ،
على الأرض وتحت الماء
أبحث عن مفتاح ذهبي
في كل مكان يلتصق بالأنف طويل ...
من هذا؟
(بينوكيو)
وهنا بينوكيو.
- يقول أن مالفينا أعطاه مرة أخرى شيطانًا في الرياضيات. يطلب منا مساعدته حتى يتوقف مالفينا عن اعتباره فتى غبي. دعنا نساعد بينوكيو: نحتاج إلى العد ، ستتكون سلسلة الأرقام من 10 أرقام (عدد الأطفال 1،2،3،4،5،6،7،8،9،10) ، والآن العد التنازلي (عدد الأطفال 10.9 ، 8،7،6،5،4،3،2،1) ، حسنًا ، أنا الآن أحسب ، وأنت تستمع جيدًا إلى الرقم الذي فاتني (1،2،3،5،6،7،8 ، 9 ، 10). اسم الرقم الذي فاتني (اسأل ماشا ، ميشا).
والآن أنت بحاجة إلى مساعدة بينوكيو في ترتيب الأرقام بدلاً من العلامات:
1 2 3 4 ? 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 ? 9 10
1 2 3 ? 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 ? 8 9 10
أحسنت صنعًا.
3 مهمة
- نواصل الرحلة.
أُحجِيَّة:
في كتاب واحد مضحك
يعيش صبي مضحك.
لا يعرف الكثير
لا تريد الدراسة
(لا أدري)
يدعوك Dunno للعب لعبة "إضافة مقطع لفظي HA أو HA" معه.
- سيرمي كرة عليك ويسمي نصف الكلمة ، وتضيف المقطع Na أو NYA.
Nya-nya، car-on، spin-on، Ta-nya، Crow-on، Marina-na، basket-on، Song-nya، wall-on، cherry-nya، Ni-na.
- احسنتم يا أولاد! لقد قاموا بعمل ممتاز بالمهمة. لنذهب أبعد من ذلك.
دقيقة الثقافة البدنية "حكايات"
ركض الفأر بسرعة(تشغيل في المكان)
هز الفأر ذيله(محاكاة الحركة)
عفوًا ، لقد أسقطت بيضةينحني ، "ارفع الخصية")
انظر ، إنه مكسور(إظهار "الخصية" على الذراعين الممدودتين)
هنا زرعناها(انحنى)
وصبوا عليها الماء(محاكاة الحركة)
نما اللفت جيدًا وقويًا(نشر الذراعين على الجانبين)
الآن دعنا نسحبه(محاكاة الحركة)
ونطبخ عصيدة من اللفت(طعام مقلد)
وسنكون أصحاء وأقوياء من اللفت(إظهار القوة)
4 مهمة
أُحجِيَّة:
فتاة صغيرة تركض بسعادة
على الطريق إلى المنزل
ما هو في الغابة
تحتاج هذه الفتاة للذهاب إلى جدتها قريبًا
خذ السلة المرسلة معها.
(القليل ركوب هود الأحمر)
وها هي ذات الرداء الأحمر نفسها.
- يا رفاق ، قطفت ذات الرداء الأحمر أزهارًا مختلفة في طريقها إلى جدتها. حصلت على باقة زهور ضخمة. هذه الزهور غير عادية ، على بتلات المهمة. هل تحب حل المشكلات؟ دعنا نساعد الرداء الأحمر في حل المشكلات؟
كم عدد الأضواء التي تحتويها إشارة المرور؟
كم عدد أصابع اليد؟
كم الكفوف لاثنين من الأشبال؟
يا رفاق ، أنا حقًا أحب الطريقة التي تتعامل بها مع المهام ، أحسنت!
وضعت أمي 3 ورود و 4 قرنفل في إناء. كم عدد الزهور في الباقة؟ (الأطفال يجيبون -7)
المهمة التالية - اشترينا 5 خيار و 3 طماطم في المتجر. كم عدد الخضروات التي اشتريناها إجمالاً؟ (الأطفال يجيبون -8)
حسنًا ، المهمة الأخيرة - وضع ميشا 5 تفاحات في سلة الفاكهة ، وجاءت ماشا وأخذت تفاحة واحدة. كم عدد التفاحات المتبقية في السلة؟ (الأطفال يجيبون - 4)
قل لي ، من فضلك ، ما هو نوع العصير الذي يتم الحصول عليه من التفاح؟ (إجابة الأطفال تفاحة)
عصير عنب - عنب
عصير جزر - جزر
عصير البرقوق - البرقوق
عصير Lingonberry - عنب الثعلب
عصير فراولة - فراولة
عصير توت بري - توت بري
عصير الشمندر - جذر الشمندر
عصير برتقال - عصير برتقال
عصير ليمون - عصير ليمون
عصير رمان - رمان
(يمكنكم الإجابة معًا أو بشكل فردي)
أحسنتم يا رفاق أنتم تقومون بعمل رائع
لقد أكملنا هذه المهمة بنجاح. يسعد Little Red Riding Hood معك ، وداعًا لها ونستمر.
5 مهمة
أُحجِيَّة
كانت مختلطة على القشدة الحامضة
مخبوزة في فرن روسي.
اجتمع الحيوانات في الغابة
وتركهم بسرعة.
(كولوبوك)
هنا الكعكة نفسها. لقد صنع كعكات رائعة اليوم. انظر كيف تبدو ملفات تعريف الارتباط هذه؟
جواب الأطفال: إلى الأشكال الهندسية.
- نعم هذا صحيح. ملفات تعريف الارتباط هي مثل الأشكال الهندسية. يطلب Gingerbread Man ترتيب ملفات تعريف الارتباط بطريقة معينة: على الطبق الأيسر ، تحتاج إلى وضع جميع ملفات تعريف الارتباط على شكل مثلث ، على اليمين - ملفات تعريف الارتباط ذات الشكل الرباعي ، وفي الطبق الثالث - تلك ملفات تعريف الارتباط التي ليس لها زوايا .
- أحسنت ، لقد قاموا بعمل رائع. الكعكة شكرا لك.
الجمباز بالأصابع "الحكايات الخيالية المفضلة"
(يثني الأطفال أصابعهم بالتناوب. يصفقون بأيديهم على السطر الأخير).
دعونا نعد الأصابع
دعنا نسمي الحكايات الخرافية
القفاز ، تيريموك ،
كولوبوك - جانب أحمر.
هناك سنو مايدن - جمال ،
ثلاثة دببة ، وولف - فوكس.
دعونا لا ننسى سيفكا بوركا ،
كوركنا النبوية.
نحن نعرف قصة خرافية عن الطائر الناري ،
نحن لا ننسى اللفت
نحن نعرف الذئب والماعز.
الجميع سعداء بهذه القصص.
6 مهمة
أُحجِيَّة:
لم أتعلم الشعر
أحب واحد مربى
يمكنه الطيران فوق الأسطح ،
وقد أحبها الطفل.
من هذا؟
(كارلسون)
أعد كارلسون مهمة شيقة لك. هناك ملاءات أمامك ، وأرفف بها مرطبانات مربى مختلفة مرسومة هناك.
هناك ثلاث برطمانات على كل رف. حجم مختلف. في الزاوية اليمنى العليا - برتقالي. يقوم الأطفال بتلوينها لون برتقاليفي الزاوية اليسرى السفلية - مربى التوت. الأطفال يلونون البرطمانات باللون القرمزي / الوردي. جميع الجرار الأخرى مربى الفراولة. الأطفال يلونون هذه البرطمانات باللون الأحمر. كارلسون مسرور بك. دعنا نقول له وداعا. الآن ضع أقلام الرصاص في الصناديق ، من فضلك ، ضعها على حافة الطاولة.
إذن الخيط على الكرة ينتهي وأين سنصل؟
من أين وصلنا؟
عدنا إلى مجموعتنا.
ملخص الدرس.
- ما هي الدولة التي قمنا بزيارتها يا رفاق اليوم؟ (في بلاد الحكايات).
ما الشخصيات الخيالية التي قابلناها؟ (ثلاثة دببة ، بينوكيو ، ذات الرداء الأحمر الصغير ، دونو ، كولوبوك ، كارلسون).
- كيف ساعدناهم؟
- ما هي المهمة التي أحببت أكثر؟ - أحسنت! كان من دواعي سروري أن أسافر معك. لقد أظهرت أفضل معرفة ، ولم تخيب أملك أبطال القصص الخياليةساعدتهم. لم يرفضوا المساعدة. أحسنت! أنتم ألطف وأذكى وأشجع الأطفال! شكرًا لك! وامتنانًا ، أعد أبطال القصص الخيالية هدية لك.
درس مفتوح حول موضوع "زيارة الحكاية الخيالية"
هدف: تطوير المجال العاطفيالطفل وتكوين علاقات إيجابية في مجموعة الأقران.
مهام:
دروس:
النامية:
- تطوير الصفات النفسية: انتباه ، تفكير ، خيال ، تعسف في السلوك ، المهارات الحركية الدقيقةالتنسيق بين اليد والعين الكلام.
- لتطوير المجال الدلالي الشخصي للأطفال (الموقف من الواقع والخبرة والمساعدة المتبادلة والتفاعل).
- لتنمية رغبة الأطفال في المشاركة في أنشطة الألعاب المشتركة ، مهارات مجتمع المعلم والأطفال.
- تنمية تماسك المجموعة وتنسيق الحركات ومهارات السلوك الاجتماعي الإيجابي.
- لتطوير المجال التحفيزي للأطفال.
التعليمية:
- غرس موقف خير تجاه الشخصيات في نفوس الأطفال ، وإثارة التعاطف معهم والرغبة في المساعدة.
- علم الأطفال أن يعبروا عن مواقفهم تجاه الآخرين بطرق مختلفة.
- تقوية الشعور بالوحدة والقدرة على العمل في تناسق.
تكامل المجالات التعليمية: التطور البدنيالمعرفي - البحث والتطوير والتنمية الفنية والجمالية والاجتماعية والتواصلية.
معدات: سلة التفاح مشغل قياسي مخطط خريطة ، كرة ، كرة من الخيط ، سجادة طائرة ، بقع (للسجاد الطائر) ، شجرة التفاح ، تفاح كرتون مع الألغاز ، ورق واتمان ، منزل (teremok) ، صندوق ، أقلام رصاص ، ورق A4 ، صور مقسمة.
تقدم الدورة.
1. لعبة نفسية "Hello sunshine"
مرحبًا! أنا سعيد لرؤيتك. لنبدأ حدثنا بتحية ونلعب لعبة "Hello sunshine". سوف نسمي بعضنا البعض بمودة "الشمس" ونقول مرحباً لمن يقف بجانبه أثناء تمرير الكرة إليه. (تحية بعضكم البعض). هنا قلنا مرحبًا ، تمنى لبعضنا البعض صحة جيدة. قل مرحبا للشمس أيها الضيوف. كان الجميع مسرورين.
يا رفاق ، أقترح عليك الجلوس في دائرة. ونبدأ عملناحدث بمساعدة "كرة المزاج". سنستخدمه لنخبرك بمزاجنا اليوم. لماذا أنت في مثل هذه الحالة المزاجية؟
(يرمي الأطفال الكرة في دائرة - يتم الحصول على نمط).ينظر الأطفال إلى ما حصلنا عليه نمط رائعويمكن أن يكون لدينا نفس المزاج الرائع اليوم.
يا رفاق ، استمع إلى مثل هذه التعبيرات وقل أين يمكنك مقابلة هذه التعبيرات: ذات مرة ؛ في بعض الممالك ، في بعض الدول ؛ منذ وقت طويل؛ وكنت هناك ، عزيزي ، أشرب الجعة.
هذا صحيح يا رفاق ، هذه التعبيرات موجودة في القصص الخيالية.
يا رفاق ، اليوم سوف نتذكر الحكايات الخرافية المألوفة لكم.
يا رفاق ، لا يزال لدي حكايات مخادعة ، أسماء الشخصيات مكتوبة بشكل غير صحيح ، أنت فقط من يمكنه مساعدتي. (قراءة في كتاب)
- في هذه الحكاية الخيالية يعيش الأخ كوزلينوشيك وأخته جوليونوشكا. (اليونوشكا)
- ما هي أسماء أعداء حضن إيفان تساريفيتش؟ ثعبان رافنينيتش وكوشى الشجاع؟ (الثعبان Gorynych و Koschey الخالد).
- هل تعرف هذه القصة الخيالية؟ يطلق عليها "أميرة تركيا" (الأميرة الضفدع)
- أنصحك بشدة بالاستماع إلى الحكاية الخيالية "Sivka Budka" "Sivka Burka"
- وهنا حكاية خرافية أخرى "الدجاجة المخططة". (هين ريابا)
- وهذه هي قصتي الخيالية المفضلة "The Boy with the Cam" ، أليس كذلك؟ (ابهام توم).
- في داخل فيريلاندفتاة ، يسمونها فاسيليسا الغبية! (حكيم)
أوه ، بالطبع ، اسمها فاسيليسا الحكيم ، كيف يمكنني أن أنسى ، لكنني ذهبت لزيارتها وأخذت معي كتاب "الحكايات المفضلة". أحب فاسيليسا الحكيم هذه الحكايات كثيرًا. ولكن هبت رياح عنيفة ، وحملت كتاب الحكايات الخيالية إلى مملكة بعيدة. وسحروا رياح كوشي مع بابا ياجا. أعطاني فاسيليسا خريطة ستساعدنا في إيجاد الطريق إلى Far Far Away وطلب منك مساعدتي. هل يمكنك المساعدة؟ (إجابات الأطفال). دعنا نختار الشخص الرئيسي الذي سيكون مسؤولاً عن الخريطة. (يختار)
حان الوقت لأن نصل إلى الطريق. وسوف تساعدنا السجادة الطائرة في ذلك! (يزيل السجاد).
أوه ، يا رفاق ، كيف يمكننا الطيران عليها ، لأنها مليئة بالثقوب ، ومن الذي صنع هذه الثقوب لنا ، ما رأيك؟ (إجابات الأطفال)
صحيح ، هل هذا فأر؟ (وما هي حكاية الفأر؟ Teremok ، Turnip ، Hen Ryaba)
ماذا لو نصلح سجادتنا الطائرة معًا؟ كيف تبدو الثقوب في السجادة؟ (إجابات الأطفال)
هذا صحيح ، إنها تبدو مثل الأشكال الهندسية ، هنا لدي رقع على شكل أشكال هندسية ، دعنا نغلق كل الثقوب.
أحسنت يا شباب ، السجادة الطائرة أصبحت الآن وكأنها جديدة مرة أخرى. الآن يمكننا أن نذهب إلى الحكاية الخيالية عليها.(ننهض جميعًا على السجادة ونقلد رحلة طيران)
وها نحن في قصة خيالية. دعونا نفتح الخريطة ونرى ماذا سنفعل بعد ذلك ، إلى أين نذهب ؟؟(تظهر الخريطة شجرة تفاح)
المربي: -أوه يا رفاق ، انظروا ماذا تظهر لنا هذه الخريطة.
أطفال : (انظر إلى الخريطة وقل)شجرة تفاح.
المربي: - إذن طريقنا معك إلى شجرة التفاح.
(اذهب إلى شجرة التفاح)
المربي: - يا رفاق ، إذا كنا معكم مملكة بعيدة، ثم من فضلك قل لي في أي حكاية خرافية ساعدت شجرة التفاح الفتاة وشقيقها على الاختباء من أولئك الذين كانوا يلاحقونهم.
الأطفال: الإوز البجع.
المربي: - يمين. دعنا نسأل شجرة التفاح عن الاتجاهات. فقط لا تنس شرط أن تتصرف بهدوء شديد حتى لا يسمعنا كوشي وبابا ياجا.
أطفال: - شجرة التفاح - يا أمي ، تبين لنا كيف نبحث عن كتابنا.
شجرة تفاح: -أولاً خمن الألغاز الموجودة على تفاحي ، ثم ستعرف طريقك.
المربي: هل أنت مستعد لحل الألغاز؟
الأطفال: نعم
المربي: (يلتقط التفاح ويقرأ الألغاز).
والآن دعنا نتحقق من كيفية معرفتك بالأبطال من القصص الخيالية.
كدت أن أصبح زوجة الخلد
وخنفساء شارب!
طرت مع السنونو
عاليا تحت الغيوم.
(ثومبيلينا)
فوق سؤالي البسيط
سوف تنفق الكثير من الطاقة:
من هو الفتى ذو الأنف الطويل
هل قمت بعمله من سجل؟
(بابا كارلو)
ذهبت حفيدة إلى جدتها
أحضرت الفطائر.
تبعها الذئب الرمادي ،
مخدوع وابتلع.
(القليل ركوب هود الأحمر)
على مسارات غير معروفة
منزلها على أرجل الدجاج.
الغابة المظلمة تقف حولها
الضوء في النافذة مضاء.
(بابا ياجا)
مأوى الفأر نوروشكا ،
الضفدع الأخضر
وشركات الحيوانات الأخرى.
قل لي الاسم في الكورس. (تيريموك.)
مكتوب على آخر شجرة تفاح: - اذهب إلى اليسار وابحث عن الطريق في الغابة.
المربي: رفاق طريقنا أبعد إلى اليسار. قل لي ، من فضلك ، في أي طريق نحن ذاهبون؟
أطفال: ( تظهر إلى اليسار)
"حركة" Fizminutka
نركل القمة ،
نحن نصفق!
نحن عيون في لحظة ،
نحن أكتاف chik-chik!
واحد اثنان ، واحد اثنان
حان الوقت لنذهب!
واحد - هنا ، اثنان - هناك ،
استدر حول نفسك.
واحد - جلس ، اثنان - نهض
رفع الجميع أيديهم.
صدر ، مصدوم!
المربي: نذهب بهدوء ، لا تدفع. تذكر أننا يجب أن نساعد بعضنا البعض. يا رفاق ، هذا هو نوع الغابة الذي أخبرتنا به شجرة التفاح. (تم تشغيل الهاتف الخلوي للمعلم).نعم ، هذه ماشا من الحكاية الخيالية إوز و سوانز. (تطلب منا ماشينكا مساعدتها في إيجاد طريقها عبر الغابة إلى كوخ بابا ياجا من أجل إنقاذ شقيقها بشكل أسرع)
على السبورة قم بتعليق ورقتي رسم مع متاهات مرسومة
يبحث المعلم مع الأطفال عن طريقة. وعندما يجدونها ، يسأل المعلم الأطفال سؤالاً: "يا رفاق ، وجدنا الطريق لماشينكا عبر الغابة. فكيف نرسل لها بطاقة ؟؟
الأطفال: اكسبرس اقتراحاتك.
المربي: يا رفاق ، نحن نعيش في القرن الحادي والعشرين. كل شخص لديه أجهزة كمبيوتر وهواتف محمولة. والهاتف به العديد من الوظائف وحتى الكاميرا. لذلك دعونا نلتقط صورة للطريق من أجل ماشا ونرسلها إليها.(المعلم يلتقط الصور ويرسل)
المربي: -Mashenka ، لقد ساعدنا حان وقت المضي في طريقنا. دعنا نلقي نظرة على خريطتنا.
يا رفاق ، انظروا إلى الخريطة تظهر لنا منزلاً. لذا فإن طريقنا يكمن في المنزل.(تعال إلى المنزل)
المنزل ، ما أجمل ، رسمها. قل لي يا رفاق ، في أي حكاية خرافية حطم أحد الأبطال المنزل وأخاف جميع المستأجرين ؟؟؟
الأطفال: تيريموك.
المربي: أحسنت! يمين. المذكرة على المنزل. دعنا نقرأها.(يقرأ ملاحظة)
- زملاء جيدين وفتيات أحمر! نحن أبطال الحكاية الخيالية التي تعلمناها Teremok سرًا واحدًا من Koshchei. نخاف منه لذلك اختبأنا. ونبلغكم بذلك. رأينا كيف قام كوشي وبابا ياجا بقص الصورة واستمرا في تكرار: "الآن لن يجدا كتابهما أبدًا." عندما غادروا ، وجدنا كل القطع ، لكننا لم نتمكن من جمعها. ربما يمكنك فعلها نتمنى لك حظا سعيدا. سكان تيريموك.
المربي: يا رفاق ، نحتاج إلى محاولة جمع أجزاء من الصورة ، ربما توجد معلومات مهمة جدًا حول مكان اختباء كتابنا Koschey و Baba Yaga. نحن فقط بحاجة إلى أن نكون هادئين للغاية لأننا اقتربنا بالفعل من المكان الذي تم إخفاء الكتاب فيه. لذا يقع كل من Koschey و Baba Yaga في مكان قريب.
أطفال: (قاموا بجمع الصور المنقسمة التي تصور كوشي بصندوق. قفل معلق على الصندوق)
المربي: ربما أخفى كوشي وبابا ياجا الكتاب في صندوق. هناك قفل معلق على الصندوق ، لكن يا له من قفل كبير. لفتح هذا القفل ، يحتاج الجميع إلى رسم مفتاح واحد ، ثم يفتح القفل.
أطفال: (يجلس الأطفال على الطاولات ويرسمون المفاتيح وعندما يرسم الجميع يصدر صوت كأن القفل مفتوح)
المربي: يا رفاق ، استمعوا إلى القلعة المفتوحة ، ولكن في مكان ما قريب جدًا ، دعنا ننظر. (ابحث عن صندوق)
- أحسنت! وجدت كتاب "الحكايات المفضلة". لماذا تعتقد أن كوشي وبابا ياجا سرقوا كتاب القصص الخيالية؟ يا رفاق ، لأن هناك الكثير من الخير والسحر في القصص الخيالية. اليوم حاولنا معكم وأعدنا "كتاب الحكايات الخرافية" لهذا كان علينا التغلب عليه طريق صعبوحل الألغاز واجتياز جميع الاختبارات. لقد فزنا لأننا رجال ودودون ، أليس كذلك ؟.
المربي: - حان وقت العودة إلى روضة أطفاللأصدقائك وألعابك. للقيام بذلك ، قف على السجادة السحرية ، وأغمض عينيك وقل كل شيء معًا كلمات سحرية: "واحد ، اثنان ، ثلاثة - ارجع إلى روضة الأطفال! ".
لذلك وجدنا أنفسنا في مجموعة رياض الأطفال!
الأطفال: - مرحى!
المربي: - ما الذي كان صعباً عليك يا فانيا؟ ما المهمة التي أحب ماشا القيام بها؟ فلاد؟ ما هي أسهل مهمة لتيمور…. أوليغ؟
أيها الرجال ، انتبهوا إلى السلة ، فهي تحتوي على تفاح أحمر وأخضر. إنهم يقصدون ما هو مزاجك اليوم بعد رحلتنا. التفاح الأحمر بهيج ، بهيج ، مزاج جيد. الأخضر - الحزن والملل ، فهذا يعني أنك لم تكن مهتمًا اليوم. أقترح أخذ التفاحة التي تناسب حالتك المزاجية.
المربي: - احسنتم يا أولاد. انظر كم عدد التفاح الأحمر الذي بين يديك ، لذلك قمنا برحلة رائعة اليوم.(وإذا كان هناك تفاح أخضر ، يمكنك دعوتهم لأخذ تفاحة حمراء وسوف يرتفع المزاج).شكرا لك على رحلة مثيرة .. وداعا!
درس مع أطفال المجموعة التحضيرية حول الموضوع: رحلة عبر الحكاية الخيالية "سعادة إيفانوشكينو"
هدف:يطور العمليات العقليةفي الأطفال الأكبر سنًا سن ما قبل المدرسةمن خلال تمارين اللعب. لتشكيل في مرحلة ما قبل المدرسة التثبيت على أسلوب حياة صحيالحياة باستخدام تقنيات الحفاظ على الصحة.
مهام:
التعليمية:
- لتكوين القدرة على إقامة علاقات السبب والنتيجة ، والقدرة على المتابعة قواعد معينةعند أداء المهام.
- ترسيخ مهارات السلوك التعسفي والقدرة على أداء المهمة.
النامية:
- تنمية مهارات الاتصال لدى الأطفال.
- تطوير المهارات الحركية الدقيقة ، والقدرة على التنقل على ورقة في قفص.
- لتنمية انتباه الأطفال والذاكرة والتفكير والإدراك والقدرات التوافقية والنشاط التحليلي.
التعليمية:
- لتنمية العزيمة والمثابرة والقدرة على تحقيق ما بدأ حتى النهاية ، والشعور بالمساعدة المتبادلة.
- لتعليم الأطفال التعاطف والتعاطف والتعاطف.
عمل تمهيدي:
تعلم الجمباز البصري والأصابع. أداء تمارين لتنمية التفكير المنطقي والإدراك والذاكرة والانتباه. أداء تمارين لتنمية المهارات الحركية الدقيقة. قراءة الحكايات الشعبية الروسية.
معدات:مسجل شريط ، لوحة مغناطيسية ، مؤشر ، رموز تعبيرية "للشمس" ، بطاقات لتنمية التفكير المنطقي ، لتنمية المهارات الحركية الدقيقة ، صواني بمجموعات من الأشكال الهندسية ، وأقلام رصاص ، وصور مؤامرة ورسوم توضيحية لقصة خيالية.
تقدم الدرس
مقدمةتنظيم الوقت.
مرحبا يا شباب! أنا سعيد برؤيتكم جميعًا مرة أخرى. هناك تقليد في مجموعاتنا لبدء اليوم بشيء خفيف ومبهج. دعنا نقف في دائرة ، ونلقي التحية وشاركنا اللطف.
مساء الخير مساء الخير
الشمس والنور والأرض!
سعيد جدا لرؤيتك
أنا و اصدقائي!
يا رفاق ، لدي مفاجأة لكم. هل تريد زيارة حكاية خرافية؟ - (نعم).
اجلس على السجادة وأغمض عينيك ... (أصوات موسيقى غامضة) 1،2،3 ها نحن في قصة خيالية. تسمى قصتنا الخيالية "سعادة إيفانوشكينو" منذ زمن بعيد ، عندما كانت الشمس لا تزال صغيرة ، عاش رجل عجوز مع امرأته العجوز. ولم يكن لديهم سعادة - فالقدر لم يرسل لهم ابنا ولا ابنة. سمعت عن ذلك ساحر جيدوأشفق عليهم. أرادت المرأة العجوز أن تعجن العجين بطريقة ما ، نظرت ، وكان هناك طفل صغير في العجين. ابتهج به كبار السن ودعوه إيفان. نشأ الابن كبيرًا وقويًا ، وفي أحد الأيام قال لهم: - دعني أذهب ، أبي وأمي ، لأبحث عن سعادتك. يحزن كبار السن ويحزنون ويباركون في رحلة طويلة.
"هيد - إيفان يفكر ، سأضعه جانباً ، لكنني سأحقق هدفي ، سأجد السعادة!"
وسواء سار لفترة طويلة ، أو لفترة وجيزة ، فإنه يرى أخيرًا - هناك طريقان أمامه ، أحدهما يؤدي إلى النهر والآخر إلى الغابة. تساءل إيفان في أي طريق نذهب؟
هل ترغبون يا رفاق في مساعدة إيفان والانطلاق في رحلة معه؟ (نعم)
سنذهب في رحلة طويلة ، مع الصداقة والمزاج الجيد.
لنلعب لعبة معك: "أود أن أكون مثلك". تخاطب المعلمة الأطفال "لكل شخص ميزات جميلة كثيرة". - دعنا نفكر في المزايا التي يتمتع بها كل فرد في مجموعتك وكيف تحب أن تكون مثله. معتقد؟ والآن ، في دائرة ، سنقول لأصدقائنا الذين يقفون في مكان قريب: "أود أن أكون نفس الشيء ... (ذكي ، جميل ، بهيج ، قوي ، لطيف ، إلخ) مثلك.
أحسنت. حسنًا ، مع هؤلاء الأصدقاء ، أعتقد أن إيفان يمكنه القيام بكل المهام.
تحول إيفان إلى الغابة ، وتوه ، وانتهى به الأمر أمام كوخ على أرجل الدجاج. يقفز بابا ياجا منها وكيف تصرخ: - من الذي يقلقني؟
مرحبا يا جدتي ، يقول إيفان. لم أرد أن أزعج سلامك ، لقد تاهت للتو.
لاتصالني بجدة ، - رضخ بابا ياجا ، لن أعاقبك ، لكنني سأساعدك - سأريك الطريق ، ولكن فقط إذا لعبت لعبة "تذكر الكلمة" معي
هيا يا رفاق ، ساعدوا إيفان والعبوا معه.
استمع جيدًا إلى أزواج الكلمات وحاول أن تتذكرها ، فهذه الكلمات تناسب بعضها البعض في المعنى.
طبق - حساء
رسالة البريد
ثلج الشتاء
خبز - دقيق
قلم رصاص - ورق
السيارة هي الطريق
كرتون - تلفزيون
رسائل - كتاب
يبيع بطريقة غير شرعية
أسماك - ماء
والآن أقول الكلمة الأولى وأنت الكلمة الثانية. (أحسنت)
وأزواج الكلمات التالية لا تتناسب مع المعنى ، لكنك تحاول تذكرها أيضًا.
كتاب - نافذة
يد - سحابة
شوكة - عمل
ملعقة الصنوبر
العودة - المصباح
بقرة - طاولة
صندوق - الاصبع
رقم - سقف
السكين شمعة.
أقول الكلمة الأولى ، تتناوبون على قول الكلمة الثانية.
أحسنت صنعًا ، لقد ساعدت إيفان. أظهره بابا ياجا الطريق إلى الأمام.
يتجول إيفان في الغابة ، وينظر إلى السلة الموضوعة على جذع ، و 3 سناجب تدور حولها
- ساعدنا إيفانوشكا ، ابحث عن الشيء الذي لم يكن في الصورة (الجدول). وسوف نوضح لك الطريق لذلك. إذا لم تستطع المساعدة ، فابحث عن نفسك. مهمة صعبة ، لا يستطيع إيفان التعامل معها بمفرده. هل يمكننا مساعدتكم يا رفاق؟ انظر بعناية إلى الصورة ، وتذكر ما هو مرسوم عليها. انظر الآن إلى الصورة مرة أخرى وتذكر أيًا من هذه العناصر لم يكن على الطاولة. أظهرت السناجب لإيفان الطريق إلى الأمام. مشى إيفان وسار ووجد نفسه أمام القصر. بمجرد أن تجاوز العتبة ، طار طائر ضخم بمنقار حديدي. ابتكر إيفان ، وأمسك الطائر من رقبته. - دعني أذهب ، إيفانوشكا ، وسأخبرك إلى أين أذهب بعد ذلك ، فقط استوفي طلبي. أرسل لي كوشي صور مثيرة للاهتمام، ساعدني في العثور على القطع المفقودة. تمرن على "اعثر على ما هو مفقود". تحتاج إلى التقاط القطع المفقودة من حيث الشكل واللون في المربعات الفارغة. (يتم تنفيذ المهمة بشكل فردي ، على الطاولات. يتم التحقق من صحة المهمة المكتملة في أزواج - من بعضها البعض. أثناء المهمة ، أصوات الموسيقى). لكن قبل أن نكمل هذه المهمة ، نحتاج إلى تجهيز أصابعنا.
لعبة الاصبع "Porridge-malash"
أحسنت ، تعاملت مع المهمة ، ساعد إيفان. أظهر الطائر الطريق. ذهب إيفان أبعد من ذلك ووجد نفسه في كهف ضخم. إنه يسير في كهف ، وفجأة رأى منزلاً زجاجيًا قائمًا ، وفي ذلك المنزل تجلس فتاة جميلة تطرز سجادة. دخل إيفان المنزل.
- لماذا جاء الرفيق الصالح؟ لا يعلم علي أن الأفعى ذات الرؤوس الثلاثة تحرس هذا المنزل؟ قالت الفتاة الحمراء.
- لا ، لا أعرف ، لكني سأجده ، أخبرني فقط أين يعيش؟
- يعيش الثعبان في بحيرة النار - كما تقول العذراء الحمراء - لكن الطريق إلى هناك لا يمكن العثور عليه إلا من خلال استكمال تمرين الانتباه. فكر في من يتم رسمه في المنتصف ومن على اليمين ومن على اليسار.
انظر بعناية إلى أي من الصور الأربع تم تصوير الشخصيات بشكل صحيح؟
احسنتم يا أولاد. هذا هو الطريق إلى بحيرة النار. إيفان يسير في عجلة من أمره ، وها هي البحيرة النارية نفسها. يحترق بلهب ساطع ، ولا يسمح لك بالاقتراب. ما يجب القيام به؟ يرى إيفان مجرىًا باردًا يتدفق في مكان قريب ، وبينه وبين بحيرة النار يرقد حجر ضخم. سحب إيفان نفسه ونقله من مكانه. تدفقت المياه الباردة في البحيرة النارية وأطفأتها. رن صوت مدوي فوق البحيرة:
من أطفأ ناري وأزعجني في بيتي؟ يرى إيفان ثعبانًا ثلاثي الرؤوس يقف أمامه بصافرة يصم الآذان ويحترق بالنار - الحارقة ، في عمق الركبة في الأرض الرطبة.
الأمور سيئة يا رفاق ، لن يتعامل إيفان بدون مساعدتكم. دعونا نلهي الثعبان ، وسيكتسب إيفان القوة في هذا الوقت. تمرين لتنمية توجيه المهارات الحركية الدقيقة على ورقة في قفص. - ارسم مستطيلاً بحيث تحصل على كلب. (يتم تشغيل الموسيقى أثناء المهمة)
أحسنتم ، لقد بذلتم جميعًا جهدًا كبيرًا ، وساعدتم إيفان ، وتضاعفت قوته ، وقام بقطع كل رؤوس الثعبان.
عاد إيفان إلى المنزل الزجاجي ، وكانت الفتاة تنتظره.
لقد هزمت الثعبان ذي الرؤوس الثلاثة. تزوجيني قبل الزواج الأحمر. امتلأت الفتاة الحمراء بفرح ووافقت. عادوا إلى المنزل إلى إيفان معًا بالفعل - جنبًا إلى جنب. ابتهج الوالدان العجوزان ، وعانقا إيفان ، ولا يستطيعان رؤية ما يكفي.
حسنًا يا بني ، هل وجدت سعادتك؟ يسأل والده.
- وجدت ، - إجابات إيفان.
- سعادتي تكمن في إخراج الشر من الدنيا وحماية الضعفاء.
واليوم يا رفاق ، لقد ساعدتم إيفان على هزيمة الشر والعثور على سعادته.
الجميع يبحث عن السعادة ، لكن الطريق إليها قد يكون صعبًا وخطيرًا. لن يصل الجميع إلى النهاية ، سيعود شخص ما بلا شيء. الشيء الرئيسي هو أن تؤمن بنفسك ، وستحقق كل ما تريد ، ويمكننا معًا التعامل مع أي صعوبات. هذا هو المكان الذي تنتهي فيه رحلتنا. حان الوقت للعودة. انظروا إلى بعضكم البعض بعناية ، ابتسموا ، ثم قلوا في الكورس:
لقد قمنا بعمل جيد
لقد تعلمنا الكثير
أفضل قليلاً ،
ولعبوا معًا.
أحسنت! الآن دعونا نشكر بعضنا البعض ونقول: "شكرا لك صديقي! (بالوقوف في دائرة ، يصافح الجميع "جيرانهم") شكرًا لك ، دائرتنا الودودة الدافئة. يرجى إغلاق عينيك (أصوات الموسيقى) 1،2،3 ، ها نحن مرة أخرى في المجموعة. يا رفاق ، هل أعجبتك رحلة اليوم؟
ماذا احببت اكثر؟
- بماذا شعرت عندما ساعدت إيفان؟ ما المهام التي وجدتها سهلة؟ وأي منها صعب؟
- أشكركم يا رفاق على رحلة ممتعةوأقترح عليك اختيار الرموز وفقًا لحالتك المزاجية. الأغنية عن الصداقة.
هدف:
استمر في تعليم الأطفال كيفية سرد القصص بطريقة إبداعية
باستخدام تقنية TRIZ.
المهام التعليمية:
1. توضيح وإثراء معرفة الأطفال بالحكايات الخيالية الشعبية والمؤلف الروسي.
2. تعلم كيفية التعرف على الشخصيات الخيالية.
3. الاستمرار في تعليم الأطفال كيفية التأليف حكاية خيالية، لربط الصور المنفصلة في مخطط واحد من خلال سلسلة منطقية من الإجراءات والتحولات. يستخدم وسائل التعبير- وصف. تعلم كيفية استخدام القياس الرسومي (TRIZ) عند تسليط الضوء على أهم شيء في صورة بطل الحكاية الخيالية - الشخصية.
4. تحسين القدرة على استخدام أجزاء مختلفة من الكلام بالضبط حسب المعنى.
5. أدخل المرادفات في قاموس الأطفال: طيب ، يضحك ، حنون ، لطيف ، مرح ، مرح. التضاد: طيب ، شرير ، مرح - حزين ، صحي - مريض وآخرون.
6. مواصلة بناء المهارات نشاطات التعلم: التصرف وفقًا للخطة المقترحة ، وتقييم نتائج أنشطتهم بشكل صحيح.
7. الاستمرار في تعليم الأطفال صياغة إجابات كاملة على السؤال المطروح.
8. لتكوين القدرة على الاستماع بعناية لأسئلة المعلم ، واتباع الترتيب عند الإجابة على الأسئلة ، والاستماع إلى طفل آخر دون مقاطعة.
مهام التطوير:
1. لتنمية قدرة الأطفال على العمل الجماعي.
2. تنمية ترابط الكلام والتفكير والخيال والخيال.
3. تطوير الانتباه السمعيوالذاكرة.
المهام التعليمية:
1. تنمية الاهتمام بالقراءة والحب الشفهي فن شعبي، حكايات خرافية.
2. زرع موقف ودود تجاه بعضهم البعض.
المهام التصحيحية:
1. زيادة حدة البصر. تدريب العين الحامل. تحسين إدراك اللون.
2. تنمية وتدريب الانتباه البصري والذاكرة.
3. تطوير تثبيت البصر.
4. تنمية الإدراك السمعي.
5. تنمية تنسيق الحركات.
تكامل المجالات التعليمية:
"قراءة خيالي"، "معرفة. FTsKM "،" المعرفة.
FEMP "،" التنشئة الاجتماعية "،" الصحة "،" الثقافة البدنية»,
"موسيقى".
عمل تمهيدي:
قراءة وتحليل ألغاز المؤلف والشعبية. التعرف على الرموز (TRIZ). فحص الرسوم التوضيحية "أبطال القصص الخيالية". تكوين معرفة الأطفال حول بنية الحكاية الخيالية: البداية ، الذروة ، النهاية. التعرف على الأمثال وتحليلها في القصص الخيالية ، والاختيار من النص ، وتحليل الوحدات اللغوية: التصويرية ، والسطوع ، والتعبير ، والدقة ، والإيجاز. اختيار المرافقة الموسيقية. المسرحة. التعارف مع الفنانين - الرسامين: I. Bilibin، E. Rachev، E. Charushin، Konashevich. استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات. دي. "راوي القصص الخاص بي." الألعاب المطبوعة باللوحة: "اللفت" ، "الرداء الأحمر" ، "مغامرات بينوكيو".
مواد:
اثنين من الحامل مؤشرين الفانيلاغراف. الرسوم التوضيحية لشخصيات الحكاية الخرافية. مخططات تصور أبطال القصص الخيالية وشخصياتهم ؛ التوضيح "الارتباك" ؛ الرسوم التوضيحية للعبة "تعلم من الظل" ؛ مخططات لعبة "راوي القصص الخاص بك" ؛ مكعب ناعم معالم متعددة الألوان أقراص CD ميداليات مفاجئة قوسين للثقافة البدنية.
يتحرك.
1.
تنظيم الوقت. تقف الكراسي في نصف دائرة بالقرب من اللوح. كل كرسي له معلم بارز (زهرة).
يذهب الأطفال إلى الموسيقى "زيارة حكاية خرافية" ، ويقفون بالقرب من المعلم.
س: هناك العديد من الحكايات الخرافية في العالم
حزين ومضحك
لكن عش في العالم
لا يمكننا الاستغناء عنها.
يمكن أن يحدث أي شيء في قصة خيالية
حكايتنا الخيالية في المستقبل.
سنطرق باب الحكاية الخرافية ،
حكاية خرافية ، أنت تنتظر زيارتنا.
س: سنقوم اليوم بزيارة القصص الخيالية.
"إذا سميت حكاية خرافية ،
خذ الزهرة معك ".
س: قم بتسمية الحكاية الخيالية المفضلة لديك.
يتصل الأطفال ، ويعلق المعلم "زهرة" حول رقبة كل طفل -
نقطة مرجعية.
س: هذه زهور غير عادية - سوف تساعدك على السفر عبر القصص الخيالية.
"كل الزهور تمايل
انتهى بنا المطاف في أرض القصص الخيالية ".
يجلس الأطفال على الكراسي ، على ظهر كل معلم "خاص".
2.
س: الأطفال ، ارتدى الساحر "قبعات خفية" لأبطال القصص الخيالية ، لذلك سنسمع الآن أصواتهم فقط. استمع بعناية واتصل بسرعة.
يبدو وكأنه تسجيل صوتي. يقوم الأطفال بتسمية الشخصيات. الصوت: الأخ - إيفانوشكا ، ماشا ، سمكة ذهبية، كارلسون ، الأميرة - ضفدع. ويني ذا بوه ، ماما جوت ، فوكس ، إميليا ، موروزكو ، إيفان ذا فول.
الخامس: أحسنت! لقد تعرفت على جميع الأبطال ، لكن المعالج يواصل أداء الحيل.
على السبورة ملصق "ارتباك رائع".
س: انظر ماذا فعل؟
D: خلط كل القصص الخيالية.
س: وما هي الحكايات الخرافية التي خلطها؟ سميهم.
D: "Puss in Boots" و "Cinderella" و "Little Red Riding Hood" و "Masha and the Bear" و "The Frog Princess" و "The Princess and the Pea" و "Po أمر رمح"،" كوخ Zayushkina "،" هير - تفاخر.
الخامس: صحيح. وماذا خلط المعالج في الصورة؟
D: سندريلا جربت شبشب الزجاجوليس الأحذية.
تجربة الحذاء ليست قطة في جزمة ، بل أمير.
لا يحمل الدب الأميرة - ضفدع ، بل يحمل ماشينكا.
الأميرة على جورشين لا تنام على الموقد ، ولكن على سرير الريش ، ولكن على الموقد من الحكاية الخيالية "بواسطة قيادة بايك".
ذات الرداء الأحمر لا تلتقي بأرنب بل ذئب.
(يقوم المدرس بإزالة الملصق من السبورة).
س: "لقد اكتشفنا جميعًا القصص الخيالية
ووجدوا كل الأبطال.
نحن بحاجة إلى الذهاب أبعد من ذلك ".
(يقف الأطفال واحداً تلو الآخر ويتبعون المعلم).
ب: "سوف نسير على طول الطريق
دعونا نعبر الجسر ".
("جسر" - قوسان. يمر الأطفال بينهما.)
س: من يقول الكلمة المعاكسة سيمر فوق الجسر. الزهور سوف تساعدك في العثور على مكانك.
- مرح - حزين ،
- نوع غاضب ،
- جريء - جبان ،
- كبار السن - الشباب ،
- قوي ضعيف،
- صحي - مريض ،
- ذكي - غبي ،
- مهذب - وقح ،
- جائع كامل ،
- جبار - ضعيف ،
- مؤذ - مطيع ،
- العمل الجاد كسول.
(تمت إزالة "الجسر". يوجد على يسار النافذة حامل تثبيت ، وعلى الأرض أزهار - معالم. يقف كل طفل بالقرب من معلمه الخاص.
على الحامل - "ظلال" الشخصيات الخيالية.
5.
س: لقد أخفى الساحر الأبطال.
»إذا حللناها ،
سننقذهم من السحر ".
س: نحن نسمي الظل ، ونقلبه ، هل خمنت بشكل صحيح.
D: هذا هو بابا ياجا ، بوس إن بوتس ، كينج ، إميليا ، ميرميد ، بينوكيو ، ثعبان جورينيش.
(كما يسمون ، يقلب الأطفال الرسوم التوضيحية ، هناك صورة ملونة).
س: لقد تعرفت على جميع الأبطال ، فلنرتاح الآن.
6 .
الجمباز للعيون.
»جئنا إلى غابة رائعة.
(ترسم العيون دائرة إلى اليمين)
يحتوي على العديد من الحكايات الخرافية والمعجزات.
(يسار الدائرة)
الصنوبر على اليسار ، والتنوب على اليمين
(العيون إلى اليمين واليسار)
نقار الخشب في الأعلى ، هنا وهناك.
(عيون لأعلى ولأسفل)
تفتح عينيك وتغمض.
وأسرع إلى المنزل.
ب: اذهب إلى النافذة. انظر إلى الدائرة الموجودة على النافذة ، انظر إلى المنزل.
كم عدد النوافذ في الطابق الأرضي التي تضاء فيها الأضواء؟ عدد. انظر إلى الدائرة. في الطابق العلوي؟
الخامس: أحسنت! نعود إلى كراسينا.
7 .
س: أثناء سفرنا ، جاء الساحر إلى هنا مرة أخرى وترك لنا صورًا ، لكن صورًا غير عادية ، صور - خطوط.
س: ما هذا الخط؟
(يظهر المعلم خطاً متموجاً على السبورة).
D: خط متموج.
س: ما نوع الشخصية التي يجب أن يمتلكها البطل الذي يمكن تصويره بمثل هذا الخط؟
D: يجب أن يكون لطيفًا ، لطيفًا ، حنونًا ، مجتهدًا ، مهتمًا
س: اذكر أبطال الحكايات الخرافية بهذه الشخصية.
D: سندريلا ، سنو وايت ، الأميرة - سوان ، ماشينكا ، فاسيليسا الحكيم ، إيلينا الجميلة.
س: صحيح لماذا؟
D: كلهم طيبون ، كرماء ، مهتمون ، حنون ، لطيفون.
(المعلم يعلق صورة سندريلا على السبورة بجانب الخط).
(يوجد خط متقطع على السبورة).
س: هل تعتقد أنه يمكن رسم خط متقطع شخصية جيدة?
D: لا.
س: كيف يبدو هذا الخط؟
D: يبدو مثل البرق والأشواك والإبر.
س: إذن ما نوع الأحرف التي يمكن أن يمثلها هذا الخط؟
D: هم شرير ، قاسي ، بلا قلب ، حسود.
س: ضعهم في قائمة.
د: كاششي الخالد ، الثعبان جورينيش ، بابا ياجا ، معجزة يودو.
(جنبا إلى جنب مع حرف الخط- Snake Gorynych)
س: صحيح ما اسم هذا البطل؟
D: اسمه إيفان تساريفيتش.
س: ما الخط الذي يمكنني رسمه؟
د: يمكنك رسم خط مستقيم.
س: لماذا؟ ما هي شخصيته؟
D: هو لطيف ، قوي ، شجاع ، شجاع ، شجاع ، قوي ، حكيم.
س: اذكر الأبطال الذين لديهم هذه الشخصية.
د: إيفان - ابن الفلاح، إيفان - تساريفيتش ، الأمير جفيدون ، القيصر سلطان ، إليشا.
(على السبورة شخصية إيفان تساريفيتش وخط مستقيم.)
(المعلم يعلق بينوكيو وخط يصور قوس.)
س: لماذا وضعت هذا الخط بجانب هذا البطل؟ ما اسمه؟
D: اسمه إميليا.
س: ما هي شخصيته؟
D: مرح ، مؤذ ، مضحك.
س: لماذا هذا الخط؟ كيف تبدو؟
D: يبدو وكأنه ابتسامة.
س: ما هي الشخصيات بهذه الشخصية التي تعرفها؟
D: إميليا ، بينوكيو ، بيتر بان ، كارلسون.
الخامس: أحسنت! أنت محق بشأن الشخصيات. والآن أنت نفسك سوف تتحول إلى شخصيات خرافية.
8.
أصوات الموسيقى ، يستيقظ الأطفال ، ويخرجون من خلف الكراسي ، ويبنون دائرة.
الجمباز النفسي.
ب: "يا لها من حفلة تنكرية
واستعراض الحيوانات والطيور
لن تفهم أي شيء
أين السنجاب وأين القنفذ.
استعد وشاهد
تجميد حيوان رائع في المكان.
جاءت الحكايات الخرافية لزيارتنا
من هو من - تحديد.
بينوكيو وكشي
كل من مالفينا والشرير.
استعد وشاهد
شخصية من قصة خرافية تتجمد في المكان.
(يذهب الأطفال إلى كراسيهم).
9 .
س: والآن سنؤلف حكايتنا الخيالية.
"هيا نلعب بمكعب ،
لنكتب قصة ".
(على الحامل عبارة عن مخطط مخطط للقصص الخيالية.)
س: الخطوة الأولى هي إلقاء نرد ، عد عدد الأشخاص الذين سقطوا ، ابحث عن مخطط ، هذه بداية قصة خيالية. نحن نقدم عرضا. نرمي النرد مرة أخرى - نعتبر ، نضع الجملة الثانية وفقًا للمخطط الذي سقط. خمس خطوات فقط.
يجب أن تكون قصتنا الخيالية ممتعة وكاملة ومعجزة ، يجب أن يحدث سحر فيها. يجب أن تحتوي على أبطال القصص الخيالية والخير لهزيمة الشر.
(يؤلف الأطفال قصة خيالية وفقًا للأنماط التي سقطت ، ويوجه المعلم ، ويطرح الأسئلة).
(خيار تقريبيالحكايات الخرافية: انظر الملحق 1.)
10.
الخامس: أحسنت! حان الوقت الآن للعودة.
هل استمتعت بزيارة القصص الخيالية؟
D: نعم.
س: ماذا اعجبك؟ ماذا تتذكر أكثر؟
(يجيب الأطفال.)
س: الإيمان بالقصة هو السعادة ،
ولمن آمن
حكاية خرافية ستفتح بالتأكيد كل الأبواب.
المعلم يوزع الميداليات - الهدايا التذكارية.
طلب رقم 1.
عاش هناك ملك وملكة. كانوا يعيشون فيها القصر الكبير. لم يكن لديهم أطفال. لقد عاشوا حياة مملة ووجدوا أنفسهم ذات صباح جميل في جزيرة صحراوية. كانت جميلة جدا هناك. نمت أشجار غير عادية وغنت الطيور الرائعة. في الجزيرة التقوا بمنجم لطيف أخبرهم عن الكواكب وأظهر لهم من خلال تلسكوبه. أحب المنجم الملك والملكة كثيرا وأعطاهم تفاحة سحرية. شكروا المنجم وانطلقوا في طريقهم مع هذه التفاحة. لم يُظهر لهم الطريق إلى المنزل فحسب ، بل استمروا في عمل المعجزات عند عودتهم. وهذا ما نتج عنه: في وقت قصير أنجبوا ابنًا وبدأوا في العيش والعيش والاستفادة.
العنوان: ملخص الدرس في المجموعة التحضيرية مع عناصر TRIZ "زيارة حكاية خرافية"
المنصب: مدرس فئة المؤهل الأول
مكان العمل: روضة MDOU رقم 112
الموقع: ياروسلافل ، الاتحاد الروسي
ملخص GCD لـ التطور المعرفي"يطير ، يطير بتلة ..."
هذه المواد ستكون مفيدة المعلمين في مرحلة ما قبل المدرسةالمجموعات العليا والإعدادية للمدرسة (الأطفال من 5.5 إلى 7 سنوات). يمكن استخدامها كملف حدث مفتوحفي الأسبوع "التخصصي" ، رابطة منهجية العنقودية.
ميلنيكوفا فالنتينا إيفانوفنا ، معلمة مؤسسة MB التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة "TsRR d / s No. 57" Nightingale "في ألميتيفسك
هدف:
تدريس روحيالأطفال في سن ما قبل المدرسة
مهام:
المنظمات غير الحكومية "المعرفة":
- لتعليم الأطفال ربط الأصوات والروائح بشخصيات القصص الخيالية ؛
- تطوير صفات قوية الإرادة ؛ في الأولاد والبنات لتنمية الصفات المميزة لجنسهم (بالنسبة للفتيان ، الرغبة في مساعدة الفتيات ، وإفساح المجال ، وإعطاء كرسي ؛ للفتيات - التواضع ، والاهتمام بالآخرين) ؛
منظمة غير حكومية "الإبداع الفني":
- لتعليم الأطفال وضع حبكات من حكايات من القماش
منظمة غير حكومية "التنشئة الاجتماعية":
- لتكوين احترام الذات لأفعالهم ، والقدرة على تقييم تصرفات الآخرين بإحسان ؛
- لتكوين القدرة على الدفاع بهدوء عن رأي الفرد ؛
- استمر في تنمية الرغبة في تعلم ثقافة شعبك (من خلال القصص الخيالية) ، لتشكيلها موقف دقيقلها؛
منظمة غير حكومية "موسيقى":
- التصور الجمالي للموسيقى الكلاسيكية.
مادة:
شبه زهرة كبيرة ، 14 شبه زهرة صغيرة ، تلفزيون ، أشرطة فيديو مع حكايات خرافية ، مسجل شرائط ، قرص مع موسيقى كلاسيكية، برطمانات برائحة (نعناع ، ليمون ، عطر ، إلخ) وأشياء مختلفة (أزرار ، حبوب ، حبيبات سكر ، خرز ، إلخ) بالداخل ، قطع من القماش ، حامل ، رسوم توضيحية للحكايات الخيالية ، هرم كبير.
عمل تمهيدي:
قراءة الروسية ، وقوم التتار ، وحكايات المؤلف الخيالية ، والمحادثات حول محتواها ؛ محادثات مع الأطفال حول مواضيع الأخلاق ، وصنع الزهور ذات الألوان السبعة ؛ العمل وفقًا لمنهجية "الحكايات الخرافية لها روائح" ، "صوت الحكايات الخرافية" ، "الحكايات الخرافية يمكن طيها من القماش" ، لعبة الكلمات "قل العكس" ؛ مشاهدة القصص على أشرطة الفيديو.
مسار الأنشطة التربوية المباشرة:
يدخل الأطفال القاعة ويقفون في نصف دائرة في مواجهة الضيوف.
-الرجال ، اليوم يأتي الضيوف إلى درسنا ، دعنا نقول لهم مرحبًا (الأطفال يقولون مرحبًا) - والآن دعنا نقول مرحبًا لبعضنا البعض بصمت (الأطفال يمسكون بأيديهم وينظرون في عيون بعضهم البعض ويبتسمون).
- حسنا يا شباب. أعتقد أن هذا الجو الجيد سيبقى معنا طوال الدرس. (أطفال يجلسون على الكراسي) - ودرسنا يسمى "يطير ، يطير بتلة ...". يا رفاق ، من فضلكم تذكروا وأخبروني من أين يأتي هذا المجد؟ (يجيب الأطفال) - هذا صحيح ، ولكن من هو مؤلف هذه القصة الخيالية؟ (فالنتين كاتاييف).
- أخبروني يا رفاق ، من تحققت رغبات الزهرة السبعة؟ (رغبات الفتاة زينيا.)
-يمين. يا رفاق ، اليوم في درسنا هناك نفس الزهرة ، انظروا (أعرض الحامل الذي توجد عليه زهرة كبيرة من سبعة ألوان مصنوعة من الورق المقوى).
- يا رفاق ، لدي اقتراح لكم: دعونا لا نجعل زهرة من سبع أزهار تلبي رغباتنا اليوم ، ولكن على العكس ، سنلبي رغبات زهرة على بتلاتها ، هل توافقون؟ (يوافق الأطفال). -الرجال ، يرجى ملاحظة أن هناك رقمًا معينًا على كل من البتلات. لذلك ، قمت بتمزيق البتلة تحت الرقم واحد وقرأت أول رغبة للزهرة: حل مسائل الحكايات الخرافية الرياضية:
1) كم عدد الأشخاص الذين سحبوا اللفت؟ سميهم. (ثلاثة أشخاص: جد وجدة وحفيدة).
2) كم عدد الأطفال في الحكاية الخيالية "الذئب و ... الأطفال"؟ (سبعة)
3) كم مرة قدم الرجل العجوز طلبات إلى السمكة الذهبية؟ قم بتسمية هذه الطلبات. (خمس مرات: حوض جديد ، منزل ، سيدة نبيلة ، ملكة ، عشيقة بحر)
4) كم عدد الأبطال بقيادة العم تشيرنومور خرجوا من البحر؟ (ثلاثة وثلاثين)
5) طلبت الجنية من سندريلا العودة إلى المنزل عندما تدق الساعة ... مرات. (اثني عشر)
6) كم عدد بنات المرأة المسكينة في حكاية التتار الشعبية ".. بنات"؟ (ثلاثة)
- أحسنتم يا رفاق ، لقد قمت بعمل جيد مع أول أمنية للزهرة. أقوم بتمزيق البتلة تحت الرقم الثاني ، اقرأ: ضع حكايات خرافية من القماش. يا رفاق ، الآن أنت بحاجة إلى التقسيم إلى ثلاث مجموعات من خمسة وأربعة أشخاص والذهاب إلى هذه الطاولات. (ينقسم الأطفال إلى ثلاث مجموعات ويقتربون من الطاولات التي توجد عليها قطع من القماش أشكال مختلفة، والقوام ، والأحجام والألوان المختلفة). - رفاق ، لتسهيل تخمين أي حكاية خرافية يجب أن تضعها من قطع القماش هذه ، أضع رسومًا توضيحية من القصص الخيالية على طاولاتك ، والتي وفقًا لها يجب أن تخمن حكاية خرافية وحدد القطع المناسبة للشخصيات. (بينما يعمل الأطفال على الطاولات ، أصوات موسيقى هادئة وهادئة. إذا لزم الأمر ، أساعد الأطفال.)
في نهاية العمل ، يقول الأطفال اسم الحكاية الخيالية ، والمؤلف (إن وجد) وتسمية الشخصيات.
- حسنًا يا رفاق ، أحسنت! وحققت أمنية الزهرة الثانية. الآن اجلس على الكراسي.
-أقطع البتلة الثالثة وأرى مثل هذه الرغبة: اللعب لعبة الكلمات"جيد سيئ". -الرجال ، في لعبة مماثلةلقد لعبنا بالفعل. أنا أدعوك شيئا كلام رائع، وأنت تدعوني بكلمة لها معنى معاكس: مرح حزين ، حزن فرح ، دموع ضحك ، أكاذيب الحقيقة ، صديق عدو ، حرب سلام ، جشع كريم ، شجاع ، جبان ، مهذب ، وقح ، لطيف- شر ، حسن - سيء ، وضع شجار ، حفظ - تدمير.
-احسنتم يا أولاد. والامنية الثالثة تحققت. أقوم بتمزيق البتلة الرابعة وقرأت الرغبة: انظر إلى مقتطفات من القصص الخيالية ، أخبرني ما تسمى هذه القصص الخيالية (يجلس الأطفال على ركبهم على سجاد أمام التلفزيون ويشاهدون مقتطفات من حكايات مختلفة).
- أيها الرجال إيجابيون وأيهم سلبي؟ (إجابات الأطفال) - ما رأيكم الأشرار(إجابات الأطفال) - بالطبع يمكنهم ذلك. وماذا يجب القيام به من أجل هذا؟ بفضل ما هي الإجراءات التي يمكن أن تتغير الشخصيات الخرافية السلبية؟ (إجابات الأطفال) - حسنًا يا شباب. انظر الآن إلى هذه الرسومات (أعرض رسومات تصور بابا ياجا). انتبه لكيفية تغير بابا ياجا. لماذا تعتقد أنها بدأت في التغيير الجانب الأفضل؟ (إجابات الأطفال) - حسنًا يا رفاق. نوح أريد أن أخبرك بذلك و شخص سيءيمكن أن تتغير للأفضل ، على سبيل المثال ، من نظرة حنون ، من كلام رائع، من موقف اليقظة.
- حسنا يا شباب. أمامك الرغبة الخامسة للزهرة ذات الألوان السبعة. وهذه الرغبة هي: شم روائح مختلفة ، واستمع إلى أصوات مختلفة ، وفكر وقل أي من الشخصيات الخيالية ستنسب إليها هذه الرائحة أو الصوت أو ذاك ، ولماذا. (يعبر الأطفال عن أفكارهم).
- أحسنت يا رفاق ، لقد تعاملت جيدًا مع هذه الرغبة الصعبة وقمت بتمزيق البتلة السادسة التالية. إليكم هذه الرغبة: اطووا هرم الخير والحب.
- أيها الرجال ، كل منا يحب شيئًا أو شخصًا ما. لدينا جميعًا هذا الشعور ، ونعبر عنه جميعًا بشكل مختلف. الآن سيأخذ كل واحد منكم حلقة واحدة ويضعها على قضيب الهرم. لكن في نفس الوقت ، عليك أن تقول من تحب وماذا تحب. دعني أرتدي الحلقة الأولى (آخذ الخاتم وأضعه على القضيب وأقول إنني أحب الحيوانات الأليفة ؛ ثم يتناوب الأطفال على توتير كل الحلقات). يا رفاق ، لديك هرم رائع. لم تحتوي فقط على حب عائلتها ، ولكن أيضًا حب العالم والناس والحيوانات. والأهم هو أن تعرف كيف تحب.
- يا رفاق ، انظروا ، لدينا بتلة أخرى متبقية - الأخيرة. أمزقها وأقرأ آخر أمنية: تقديم الهدايا للضيوف. يا رفاق ، أود أن أخبركم بما يلي: درسنا يقترب من نهايته. لقد قمت جميعًا بعمل جيد جدًا ولجهودك ومعرفتك ، أعدت الزهرة السبعة مفاجأة لك ولضيوفنا ، انظر (أفتح الزهور الصغيرة المكونة من سبع أزهار الموضوعة على الطاولة). - رفاق ، هذه الزهور الرائعة ستكون هداياكم لضيوفنا. كل واحدة تأخذ زهرة واحدة وتقدم للضيوف. (يأخذ الأطفال الزهور ويعطونها للجميع في القاعة).
- والآن ، يا رفاق ، تعالوا إلي جميعًا ، دعنا نقف حول هرم الخير والحب ، ونتكاتف ونقول خطابنا البهيج (طقوس نهاية الدرس ، قصيدة لجيرنوفا ن.):
نحن جميعاً شباب ودودون
نحن أطفال في سن ما قبل المدرسة
نحن لا نسيء إلى أي شخص
كيف نهتم ، نحن نعلم
لن نترك أي شخص في مأزق ،
لن نأخذ بعيدا ، لكننا سنطلب.
أتمنى أن يكون الجميع بخير
سيكون بهيج ، خفيف!
- أيها الرجال ، فليكن كل ما تبذلونه من أقوال وأفعال دائمًا لطيفًا ومفيدًا ، فربما يساعدون في تزيين وبناء وحب وطننا الأم. أشكركم على الدرس ، أحسنتم جميعا! (يقول الأطفال وداعًا وغادروا الغرفة).