منهجية تنفيذ مهام المجال التربوي "قراءة الخيال". قراءة القصص الخيالية التخطيط طويل المدى قراءة الأدب الفني خزانة ملفات المجموعة العليا

منهجية تنفيذ مهام المجال التربوي "قراءة الخيال". قراءة القصص الخيالية التخطيط طويل المدى قراءة الأدب الفني خزانة ملفات المجموعة العليا
05.03.2020

يجب أن يهتم مدرس المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بقراءة القصص الخيالية لدى أطفال ما قبل المدرسة من خلال الألعاب والرسوم التوضيحية ومجموعة متنوعة من الوسائل التعبيرية والأنواع الأدبية. بالإضافة إلى ذلك ، فإن مهمة المربي هي تطوير المونولوج والخطاب الحواري لمرحلة ما قبل المدرسة ، وتنشئةهم الاجتماعية وإعدادهم للمدرسة. لتحقيق هذه الأهداف والغايات ، من الضروري التخطيط الصحيح لكل درس.

أهداف وغايات المربي في الفصل لقراءة الرواية

يواجه المعلم مهامًا مهمة: تعليم الأطفال وتدريبهم وتنميتهم. الخيال هو أفضل مساعد في حل المهام المعينة. يجب على كل درس محدد أن:

  • تدريب الانتباه والذاكرة.
  • تطوير التفكير والكلام.
  • تعزيز الاهتمام بالملاحقات الفكرية.

بالإضافة إلى ذلك ، تركز جميع الأعمال الفنية المدروسة على جوانب مختلفة من حياة الطفل. أهمها لأطفال المجموعة الإعدادية هم:

  • تدريس روحي؛
  • تطوير الكلام
  • التطور الفني والجمالي.
  • التنمية الاجتماعية والتواصلية.
  • تطوير الاستقلال ، الخدمة الذاتية.

على سبيل المثال ، حكاية "Kroshechka-Khavroshechka" تشير إلى مجال التربية الأخلاقية. قد يبدو الهدف المحدد للدرس كما يلي: "تنمية الموقف اللطيف تجاه بعضنا البعض." تشير الحكاية الشعبية الروسية "بأمر من بايك" إلى تطور الاستقلال. بدراستها ، يمكن للمربي أن يضع لنفسه هدف "شرح أهمية العمل البشري". تحدث التنمية الاجتماعية والتواصلية عند قراءة أعمال D.N.Mamin-Sibiryak "Medvedko" ، والغرض من الدرس المبني على هذه القصة الخيالية: التعرف على العالم من حوله ، والكوكب.

يتم إيلاء اهتمام خاص للقراءة في المجموعة التحضيرية للمدرسة.

قراءة القصص الخيالية والمناقشة والمحادثات الظرفية - هذه هي الطريقة التي تتحقق بها الأهداف في الفصل. لا يشرح المعلم معنى الحكاية فور قراءتها - فهو يعطي الأطفال الفرصة لفهمها بأنفسهم ، ويساعد الأطفال على رؤية وفهم المشكلة الموصوفة ، على سبيل المثال ، من خلال المحادثة.

يعد استخدام شكل سؤال وجواب للتواصل هو الطريقة المثلى لتطوير التفكير اللفظي في مرحلة ما قبل المدرسة.

على سبيل المثال ، عند دراسة الحكاية الخيالية "Geese-Swans" ، يمكن تضمين الأسئلة التالية في المحادثة:

  1. عن من تدور القصة؟
  2. إلى أين تذهب الأم والأب؟
  3. ما الذي تطلبه الأم من ابنتها؟
  4. كيف تصرفت ابنتك بعد مغادرة والديها للمدينة؟
  5. ماذا حدث لأخي؟
  6. من هم الاوز البجعة؟
  7. ما القرار الذي تتخذه الفتاة؟
  8. لماذا لم يرغب الموقد وشجرة التفاح ونهر الحليب في مساعدة الفتاة؟
  9. إلى أين ركضت الفتاة؟
  10. من رأت في الكوخ؟
  11. كيف تمكنت الفتاة من إنقاذ شقيقها؟
  12. لماذا في طريق العودة ، يساعد الموقد وشجرة التفاح ونهر الحليب الفتاة؟
  13. هل يمكن أن يكون الموقد وشجرة التفاح ونهر الحليب يتحدثون إلى الفتاة؟
  14. أين يمكن أن نجد الحيوانات الناطقة والأشياء الناطقة؟

يجب بناء سلسلة من الأسئلة للمحادثة بشكل منطقي: أولاً ، أسئلة بسيطة (من حيث المحتوى) ، ثم التوضيح ، والتفسير ("لماذا ...") ، والتقييمية والإبداعية.

من المهم أن تتذكر أن الدرس له هدف واحد والعديد من المهام.

يحل المدرس في كل درس المهام التالية:

  • التعليمية.
  • التعليمية.
  • تطوير.

على سبيل المثال ، عند دراسة الحكاية الخيالية "الزهرة القرمزية" ، يجب حل المهام التالية. التعليمية: تبني موقفًا جيدًا تجاه بعضكما البعض. التعليمية: التعرف على الأدب ، وتطوير الكلام المترابط ، وتشكيل الفهم السمعي. تطوير: تطوير أذن الكلام ، الجانب اللحني والنغمي للكلام.

يجب أن يكون لكل درس موضوع وهدف فريد ، وقد يكون هناك موضوع فرعي إضافي للموضوع الرئيسي.باستخدام مثال الحكاية الخيالية "الأميرة الضفدع" ، يمكن تحديد الهدف: "تطوير النشاط المعرفي للأطفال ، وتعليم احترام مصالح الآخرين" ، وموضوع "الاستماع إلى حكاية خرافية" والموضوع الفرعي " الطاعة والعناد في قصة خيالية ... "(التربية الأخلاقية). أثناء المحادثة ، يجب أن يفهم الأطفال ماهية الطاعة وإرادة الذات ، وما يتم التعبير عنه ، وما يتبعهم ، وكيف يتصرفون ، وما إلى ذلك. من خلال تحفيز الأطفال على اكتشاف هذه القضايا بشكل مستقل ، سيحقق المعلم الهدف المحدد.

يجب أن تكون القراءة في رياض الأطفال مفيدة. يقوم المعلم ، الذي يطور الاهتمام المعرفي ، بتعليم القارئ الواعي الذي ، خلال سنوات دراسته ، سوف يحفز نفسه بشكل مستقل ويقرأ الكتب بسرور.

تحفيز الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة في الفصل

في علم أصول التدريس ، هناك أربعة أنواع من التحفيز للأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة:

  1. غرفة اللعب. سيساعد طفلك على تحويل تركيزه بعيدًا عن التعقيدات الفنية لعملية القراءة. الألعاب التعليمية: "قراءة الخرافات" ، "ضياع الكلمة" ، "تعرف على البطل".
  2. مساعدة لشخص بالغ. يقوم على الرغبة في التواصل مع شخص بالغ ، لأنه سيوافق ويظهر اهتمامًا بالأنشطة المشتركة. على سبيل المثال: التقط صوراً لأبطال إحدى القصص الخيالية واطلب من الأطفال مساعدتك في اختيار الملابس أو رسمها (فستان الشمس لقميص شانتيريل أو قميص للدب).
  3. "علمني". إنه يقوم على رغبة كل تلميذ في الشعور بالذكاء والقدرة. على سبيل المثال: إذا كان الطفل يعرف حكاية خرافية ، فأخبره أنك نسيت تسلسل الإجراءات أو لا تفهم تصرفات الشخصيات. لذلك سيكون أكثر ثقة في مناقشة المادة قيد الدراسة.
  4. "بأيديكم". الاهتمام الداخلي بصنع شيء ما كهدية لك أو لعائلتك. الرسومات ، والحرف اليدوية ، والبطاقات البريدية - كل هذا يمكن القيام به في فصول القراءة ، ولكن يجب على الأطفال بالضرورة التعبير عن جميع أفعالهم.

كبداية محفزة لدرس في قراءة الروايات ، يمكنك استخدام الألعاب ، والرسوم التوضيحية للعمل ، والأحاجي ، ومواقف المشكلة. على سبيل المثال ، عند دراسة الحكاية الشعبية الروسية "الثعلب والإبريق" ، يمكن للمدرس أن يعرض للأطفال صورًا لثعلب ، أو إبريق ، أو نهر ، أو استخدام عناصر مسرحية ، أو ألعاب لتطوير التنغيم (تعجب الثعلب).

أسئلة للمحادثة:

  1. ما قصة هذه الحكاية؟
  2. كيف دخل الثعلب في الإبريق؟
  3. كيف تحدثت لأول مرة إلى الإبريق؟
  4. ما هي الكلمات التي قالتها؟
  5. وكيف بدأ الثعلب بالكلام بعد ذلك؟
  6. ما هي الكلمات التي قالتها؟
  7. كيف تنتهي الحكاية؟
  8. ما هو نوع الثعلب الذي يظهر في هذه الحكاية وكيف يتم رؤيته؟

لتوسيع المفردات وإثرائها ، تحتاج إلى مناقشة الكلمات: الجشع ، والغباء ، واللطف.

ألعاب لتطوير التجويد:

  • تخمين التجويد.
  • قلها بلطف.
  • قل لي بغضب.

عند دراسة قصة ليو تولستوي "العظم" ، يمكنك أيضًا استخدام صور الشخصيات الرئيسية ، البرقوق ، عناصر التمثيل المسرحي ، الألعاب التعليمية ("كومبوت سفاري"). أسئلة يجب مناقشتها مع الأطفال: الصدق ، محاربة الإغراء ، حب الأسرة ، الاعتراف ، قول الحقيقة.

قد تكون المواد الخاصة بالمرحلة التمهيدية مختلفة ، كل هذا يتوقف على اهتمام وخيال المعلم.على سبيل المثال ، عند دراسة حكاية الأخوان جريم الخيالية "Mistress Blizzard" سوف تجذب الموسيقى وتحفز الأطفال. عند دراسة حكاية التتار الشعبية "ثلاث بنات" ، يمكنك استخدام الألغاز (حول أم ، أخوات ، سنجاب ، نحلة) لتعريفك بالأبطال وإشراكهم في العمل النشط.

  • من هو أحلى في الدنيا؟
    من يحب الأطفال كثيرا؟
    سأجيب على السؤال مباشرة:
    - كلنا احلى .. (ام).
  • من يحبني ويحب اخي
    لكنه يحب أن يرتدي ملابس أكثر؟ -
    فتاة عصرية جدا -
    ابنتي الكبرى ... (اختي الصغرى).
  • من غصين إلى غصين
    يقفز مرح
    حاذق ، رشيق ،
    ليس طائر. (سنجاب).
  • حلقت فوق الزهور
    طار فوق الحقول.
    دندنت بمرح.
    حصلت على بعض الرحيق.
    وحملوا الغنيمة
    مباشرة إلى منزلك ... (نحلة).

للحصول على درس مبني على قصة Ch. Perrault "Puss in Boots" ، يمكن للمدرس أن يأخذ لعبة قطة ويقدمها للأطفال كضيف.

إن ظهور مثل هذا الضيف الرائع في الفصل سيسعد الأطفال.

هيكل الدرس

يجب أن يتوافق كل درس مع الأطفال مع هيكل المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية لـ DO ويتكون من الأجزاء التالية:

  1. الجزء التمهيدي (خلق الدافع).
  2. خلق حالة إشكالية.
  3. الجزء الرئيسي.
  4. تحليل النشاط (بعد كل نشاط).
  5. التربية البدنية (واحد أو أكثر).
  6. الجزء الأخير (حل مشكلة الوضع).

عند العمل مع أطفال ما قبل المدرسة ، تحتاج إلى تخطيط الدرس بكفاءة عالية. من أجل أن تكون منتجة قدر الإمكان ، من الضروري التناوب بين أنواع مختلفة من الأنشطة. بالإضافة إلى قراءة القصص الخيالية ، يمكنك استخدام أنشطة اللعب أو الحركة أو التواصل.

على سبيل المثال ، أحد العناصر الإلزامية لكل درس هو دقيقة التربية البدنية. يساعد الأطفال على أخذ استراحة من النشاط القوي ، ويمنع التعب ، ويحسن حالتهم العاطفية ، وما إلى ذلك.

أشكال التربية البدنية:

  • تمارين تنموية عامة.
  • لعبة في الهواء الطلق؛
  • لعبة تعليمية مع الحركات.
  • الرقص.
  • الحركة تحت قراءة قصيدة.

في الفصل الدراسي لقراءة القصص الخيالية ، يمكن للمدرس استخدام أي من الأشكال المذكورة أعلاه ، ولكن في أغلب الأحيان ، يتم استخدام حركات قراءة القصيدة كدقيقة للتربية البدنية.

مثال على التربية البدنية أثناء قراءة الآية

بالإضافة إلى ذلك ، تحتاج إلى وضع خطة زمنية للدرس. يجب أن يتذكر المربي أن النشاط الذي يستمر لأكثر من ثلاثين دقيقة غير فعال.

هيكل درس القراءة والخطة الزمنية للمجموعة العليا.

  1. جزء تمهيدي. 1-2 دقيقة.
  2. خلق حالة إشكالية. 2-3 دقائق.
  3. الجزء الرئيسي. 23-25 ​​دقيقة.
  4. الجزء الأخير. 2-3 دقائق

ملف الموضوع

يتم تجميع بطاقات الخيال وفقًا لمعايير مختلفة. على سبيل المثال ، في الموضوعات المعجمية: الفواكه / الخضروات ، والأشجار ، والخبز ، والمواسم ، والفطر / التوت ، والطيور ، والحيوانات الأليفة / البرية ، والأرض / المياه ، إلخ.

  • ن. مامين - سيبيرياك "غراي نيك" ؛
  • نوسوف "خيار" ؛
  • جي بي أوستر "هريرة اسمها Woof".

أيضًا ، يمكن تجميع فهرس البطاقات للتربية الأخلاقية والوطنية: الوطن ، المجتمع ، الأسرة ، الصداقة ، الأعياد ، المواطن ، إلخ.

  • نوسوف "عصيدة مشكينا" ،
  • غابي "عائلتي" ،
  • J. Segel "كيف كنت أما".

يمكن أن تكون السلامة أيضًا معيارًا للجمع بين الأعمال: الحرائق ، وقواعد المرور ، وقواعد السلوك في الطبيعة ، وما إلى ذلك.

  • أ. بارتو "العاصفة الرعدية" ؛
  • O. Smirnov "Steppe Fire" ؛
  • زاي شالايفا "لا تأكل التوت غير المألوف في الغابة."

فهرس البطاقة الذي تم تجميعه بواسطة E.V. Shcherbakova في إطار برنامج "من الولادة إلى المدرسة" ، أد. ليس. فيراكسيس. المعايير: المجالات التعليمية.

من مجال التربية الأخلاقية:

  1. الحكاية الشعبية الروسية "Kroshechka-Khavroshechka" ؛
  2. الحكاية الشعبية الروسية "الأرنب الحارس" ؛
  3. الحكاية الشعبية الروسية "الأميرة الضفدع" ؛
  4. ب. شيرجين "القوافي" ؛
  5. الحكاية الشعبية الروسية "Sivka-burka" ؛
  6. الحكاية الشعبية الروسية "النهاية - صقر واضح" ؛
  7. دراجونسكي "صديق الطفولة" ، "من أعلى إلى أسفل ، بشكل غير مباشر" ؛
  8. ميخالكوف "ماذا لديك؟" ؛
  9. نينيتس خرافة "الوقواق" ؛
  10. غولديلوكس (ترجم من التشيكية ك. باوستوفسكي) ؛
  11. K. Chukovsky "Moidodyr".

يجب أن يدرس كتاب K. Chukovsky "Moidodyr" في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة

الجدول: ملخص درس K.V.Tovmasyan حول موضوع "الصدق في حكاية Leo Tolstoy الخيالية" The Bone "

مرحلة GCDمحتوى المرحلة
الهدف والمهامتكوين فكرة عن الصدق.
  • تعليمي: تعلم الاستماع وفهم النص عن طريق الأذن ، وتطوير التفكير التحليلي ؛
  • تعليمي: تعزيز القدرة على التعاطف ، وفهم الحالة العاطفية ، وتعزيز حب القراءة والكتب ؛
  • تطوير: تطوير الأذن اللفظية ، وتوسيع وإثراء المفردات.
ادوات
  • نص الحكاية
  • صورة ل. تولستوي.
  • الرسوم التوضيحية لقصة خرافية.
  • صور مع صور مختلفة من التوت: توت ، برقوق ، توت أزرق ، توت أسود ، فراولة ، عنب ثعلب.
جزء تمهيديتحياتي ومزاج العمل.
- مساء الخير ، ساعة جيدة!
كم أنا سعيد برؤيتك.
نظروا إلى بعضهم البعض
وجلسوا جميعًا بهدوء.
- كيف مزاجك؟
العثور على لعبة العظام
- انظر لتلك الصور. هنا التوت. العثور على التوت مع عظم بينهم.
التعرف على صورة الكاتب.
- انظر إلى هذه الصورة. يصور ليف نيكولايفيتش تولستوي. هذا كاتب روسي عظيم قدم لنا الكثير من القصص الشيقة والقصائد الخيالية والقصائد وحتى الألغاز. أحب الأطفال كثيرًا: افتتح مدرسة في ياسنايا بوليانا (هذه ملكية في مقاطعة تولا) ، علمهم وفقًا لـ "ABC" ، الذي كتبه بنفسه.
- اليوم سنناقش قصة L.N. تولستوي "العظام". هل تريد أن تعرف ما يدور حوله ولماذا يسمى ذلك؟
الجزء الرئيسيالمعلم يقرأ القصة.
أسئلة للمحادثة:
- ماذا اشتريت أمي؟
- كيف تصرفت فانيا؟
- من الذي لاحظ أن البرقوق قد ذهب؟
- لماذا قررت فانيا أكل البرقوق؟
- لماذا لم يعترف؟
- لماذا كان أبي قلقا؟
- ماذا كان من المفترض أن تفعل "فانيا"؟
التعليم الجسدي
يقرأ المعلم الآية للأطفال ويعطي تعليمات عن الحركات:
  • واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة!
  • دعنا نقفز ونقفز! (القفز في المكان)
  • الجانب الأيمن ينحني (الجسم يميل إلى اليسار واليمين).
  • واحد اثنين ثلاثة.
  • انحنى الجانب الأيسر.
  • واحد اثنين ثلاثة.
  • الآن دعونا نرفع أيدينا (أيدينا).
  • وسنصل إلى السحابة.
  • دعنا نجلس على المسار (نجلس على الأرض)
  • سنمد الساقين.
  • ثني الساق اليمنى (ثني الركبة) ،
  • واحد اثنين ثلاثة!
  • دعونا نثني الساق اليسرى
  • واحد اثنين ثلاثة.
  • رفع الساقين عالية (رفع الساقين).
  • واحتفظوا بها قليلا.
  • اهتزاز الرأس (حركة الرأس).
  • ووقفوا جميعًا.

يقولون: "كل شيء سري يتضح آجلاً عاجلاً". هل توافق مع هذا؟ أعط مثالا من قصة "الحجر".
- قل لي ، هل من الضروري إخفاء شيء ما وعدم الأمانة إذا اكتشفوا الحقيقة على أي حال؟
عمل القاموس.
- في القصة كان هناك عبارة "احمرار مثل السرطان". انظر إلى الرسوم التوضيحية للحكاية الخيالية. هل تفهم ماذا يعني ذلك؟ وإلا كيف يمكنك وصفها؟
- ماذا تعني كلمة "يعتبر"؟ ما هي الغرفة العلوية؟
الجزء الأخير- ما اسم القصة التي ناقشناها اليوم؟
- لماذا هو يسمى ذلك؟
- ماذا ستفعل لو كنت فانيا؟
- عملتم جميعًا بشكل جيد جدًا اليوم ، أحسنتم.

إن جودة عمل المعلم في التخطيط وفي الفصل لقراءة الروايات هي مفتاح العمل المنتج لكل طفل. القصائد والألغاز والألعاب التعليمية - كل هذا ضروري في الدرس ، بغض النظر عن العمل المختار. يجب أن تكون الفصول الدراسية في المجموعة التحضيرية إيجابية وممتعة لجميع الأطفال ، لذلك يجب اختيار المهام بشكل ممتع ومتنوع. هذه هي الطريقة الوحيدة لغرس حب القراءة والأدب في نفوس الأطفال.

ملخص الدرس حول الموضوع: "مروج الحشرات - الفراشة" (مجموعة كبيرة) مؤلف العمل: آنا فياتشيسلافوفنا جراشيفا المنصب: المربي مكان العمل: MBDOU Novotalitsky d / s رقم 1 منطقة إيفانوفو ، منطقة إيفانوفسكي ، قرية بيليانيتسي. ملاحظة تفسيرية للدرس: المجال التعليمي: التطور المعرفي موضوع الدرس: مروج الحشرات ...

ألعاب لعب الأدوار (سن ما قبل المدرسة) 1. أهداف "المنزل والأسرة": تشجيع الأطفال على إعادة إنتاج الحياة الأسرية بشكل خلاق في الألعاب. قم بتحسين القدرة على إنشاء بيئة لعب بشكل مستقل للمخطط المقصود. للكشف عن الجوهر الأخلاقي لأنشطة البالغين: موقف مسؤول تجاه واجباتهم ، والمساعدة المتبادلة والجماعية ...

استشارة لأولياء الأمور حول موضوع: "مخاوف الأطفال" "طفلي خائف". غالبًا ما يسمع طبيب نفساني هذه العبارة من الآباء القلقين. يمكن أن تكون أسباب الإثارة متنوعة للغاية - يرى الطفل أحلامًا مروعة ، ويرفض أن يكون بمفرده في الغرفة ، ويخشى الظلام ...

استشارة للآباء "تحدث عن الحرب ..." تحدث عن الحرب. هل يجب تعليم الأطفال عن الحرب؟ لا يطرح هذا السؤال للآباء فقط. عندما؟ تتطلب المحادثة حول موضوع للبالغين مثل الحرب اللحظة المناسبة. يمكنك التحدث عشية عطلة 9 مايو ، وفي نفس الوقت شرح ...

التخطيط طويل المدى للخيال في المجموعة العليا.

سبتمبر.

استمر في تعليم الأطفال الاستماع بعناية إلى نص أدبي ، وفهم المعنى الأخلاقي ، وتقييم الأفعال بطريقة محفزة ، وفهم المحتوى الرمزي ومعاني الأمثال. تنمية الاهتمام بالشعر والرغبة في تعلم القصائد. اجعل الأطفال يفهمون أن الكتاب هو أحد مصادر المعرفة.

مجموعتنا. التعليم القانوني.

ماذا قدم لنا الصيف؟

المواصلات.

مملكة تحت الأرض.

1. Dragoon "Amazing Day"

2 - ن. نايدنوفا "أولغا بافلوفنا"

"فتاة جديدة"

3 - O. Vysotskaya "Kindergarten"

1. جي أوستر "نصائح للأطفال الأشقياء"

2. N. Nosov "Telephone"

3 - في. كورزيتس "باد كاندي"

4 - إي شاروشين "أصدقاء"

1. في سوتيف "كيس من التفاح"

2. Ya. Pinyaev "الخيار الماكر"

1. إي شيم "من يرتدي مثل؟"

2 - دي روداري "الجزرة الكبيرة"

3 - "ألغاز الريف" إي نيمينكو

"قصائد عن الخضار" ("عباد الشمس" ، "طماطم" ، "ملفوف" ، "فلفل" ، "فيكفا")

1. ن. كالينينا "كيف عبر الرجال الشارع"

2 - D. Rodari "Dudochkin and Cars"

1. أ. بارتو "ذات مرة كانت هناك شاحنة قلابة"

2. ب. جيتكوف "ماذا رأيت؟"

3. السيد إيلين "سيارات في شارعنا"

4. M. Chiardi "حول الواحد بثلاث عيون

1. في Zotov "مملكة الفطر" (من كتاب. "فسيفساء الغابة")

2. "Borovik ، Boletus" - الحفظ

1. في بيانكي "الثعلب والفأر"

2 - بازوف "حكايات أورال"

3. "Thumbelina"

اكتوبر

استمر في تعريف الأطفال بأنواع مختلفة من الخيال. لإعطاء معرفة أولية عن الحكاية ، وخصائصها النوعية ، لتؤدي إلى فهم الحكاية ، والمعنى الأخلاقي ، والمعنى المجازي للكلمات والتركيبات ، ولتعزيز الحساسية للبنية التصويرية للغة الحكاية. شجع الأطفال على تلاوة الشعر بشكل تعبيري عن ظهر قلب ، والشعور ، وفهم الكلام الشعري وإعادة إنتاجه.

مدينة على البحر.

الخريف الذهبي.

بشر.

العمل في المزرعة الجماعية.

1. التعارف مع أعمال I.Krylov طفولته. الخرافات "الرباعية" ، "القرد والنظارات" ، "اليعسوب والنمل" ، "الغراب والفوكس" ، "البجعة والسرطان وبايك"

2 - يو موريتز "منزل به أنبوب"

1. S. كوجان "أوراق" - الحفظ

2 - غ. سكريبيتسكي "الخريف"

1. V. Smertin "إنها تمطر في الشارع"

2 - ن. مينسكي "ليستوباد"

3. أ. بوشكين "وقت حزين ..."

4. K. Balmont "Autumn"

1. إي تورشين "مرض الرجل"

2. بيرمياك "حول الأنف واللسان"

1. إي موشكوفسكايا "اغسل أنفك" ، "آذان"

2 - نوسوف "ثلاثون حبة"

3. D. Harms "الرجل العجوز البهجة"

4 - ب. جيتكوف "كيف ألقت القبض على الرجال الصغار"

1. أ. ريميزوف "أذن القمح"

2 - في. ستيبانوف "الطريق إلى الطاحونة"

1. G. Ball "مبتدئ في نزهة على الأقدام"

2. "فطيرة" - قصة خيالية نرويجية

3. في كروبين "حقل الأب"

4. S. Pogorelovsky "المجد للخبز على المائدة"

5. Ya Taits "الجميع هنا"

6. "الخبز الخفيف" - قصة خيالية بيلاروسية

7. أنا توكماكوفا "من يكون؟"

8. Ya Dagutyte "Loaf"

شهر نوفمبر

الاستمرار في تعليم الأطفال تلاوة الشعر بشكل تعبيري عن ظهر قلب ، ليشعروا بلحن اللغة ، لنقل الحالات العاطفية المختلفة بمساعدة التنغيم. استمر في التعرف على الأطفال بأشكال الفولكلور الصغيرة. تنمية اهتمام الأطفال بنوع الحكايات الأدبية.

نحن نعيش في الشمال.

الخريف كموسم.

من يستعد لفصل الشتاء

الأشياء التي تحيط بنا.

ثقافة السلوك.

1. G. Snegirev "عن الغزلان" ، "شاطئ البطريق"

2. إي إميليانوفا "أوكسيا تعمل بجد"

3. "أيوجا" هي قصة خيالية ناناي.

شيرجين ، س. بيساكوفا. حكايات بينيغا إيفانوفا.

1. إم بريشفين "أوسينكا باردة"

2. أ. بوشكين "السماء كانت تتنفس في الخريف ..." - حفظ

1. أشكال الفولكلور الصغيرة (علامات ، أمثال ، أقوال عن الخريف)

2 - ن. بافلوفا "أول ثلوج"

3 - ن. مينسكي "ليستوباد"

4 - "الخريف"

5. ن. سلادكوف "الخريف على عتبة الباب"

1. A. Sukontsev "كيف غيّر القنفذ معطف الفرو"

2. "كيف لم يتعرف السنجاب والأرنب على بعضهما البعض" - قصة ياقوت

1 - د. مامين - سيبيرياك "غراي نيك"

2 - ن. سلادكوف "Belkin fly agaric"

3 - S. Mikitov "Listopadnichek"

1. S. Marshak "من أين أتت الطاولة"

2. الحكايات الأدبية - ب. إرشوف "الحصان الأحدب الصغير"

1. S. Prokofiev "حكاية فأر سيئ التربية"

2 - أ. بارتو "الدب الجاهل"

1. في سوتيف "العصا السحرية"

2 - في. أوسييفا "The Kind Hostess"

5. في أوسييفا "ملفات تعريف الارتباط"

6 - يا أكيم "زينة"

7- "استياء" إي. موشكوفسكايا

ديسمبر

شجع على الإدراك العاطفي للمحتوى المجازي للحكاية الخيالية. لتعميق أفكار الأطفال حول النوع والتكوين والسمات اللغوية الوطنية للحكاية الخيالية. تنشئة الأطفال حبًا واهتمامًا بقراءة القصص الخيالية.

رموز الدولة.

حيوانات أليفة.

الماء والثلج.

السنة الجديدة.

1. N. Rubtsov "Hello Russia"

2. وبارتو "رسم للذكرى" ، "الأضواء تسطع في كل مكان"

1 - نيكيتين "روس"

2. O. Aleksandrova "رذاذ الشمس في القباب"

3 - د. كيدرين "دوما روسيا"

4. V. Lebedev-Kumach "يرسم الصباح بضوء لطيف ..."

5. N. Konchalovskaya "المجيدة هي مدينة أجدادنا"

6 - F. Glinka "Moscow"

1. ص. ن. حكاية خرافية "أكواخ الشتاء"

2. في سوتيف "Who Said Meow"

1. "كيف كنت أبحث عن الكلاب من أجل صديق" - قصة موردوفيان.

2 - ل. تولستوي "كلاب النار"

3. يو. ديميترييف "فراخ البط والدجاج"

4. Nosov "Live Hat"

1. S. Prokofiev "حكاية القفازات الحمراء"

2. ن. كالينينا "حول كعكة الثلج"

3 - K. Balmont "Snowflake"

1. التعرف على الطفولة ، قراءة القصص الخيالية "ملكة الثلج" ، "الخنازير" ، "الجندي الصامد من الصفيح" ، "البجع البري"

1. آر بافلوفا "أفضل هدية"

2. أ. بارتو "شجرة عيد الميلاد" - استذكار

1. Z. Aleksandrova "غرفة طعام الطيور"

2. S. Drozhzhin "المشي في الشارع ..."

3. إي.بلاجينينا "يا له من جمال ..."

4. Z. Topelius "ثلاث آذان الجاودار"

5. في. سوتيف "Snowman Mailer"

6 - س. مارشاك "اثنا عشر شهرا"

كانون الثاني

الاستمرار في تعليم الأطفال قراءة الشعر بشكل تعبيري ينقل جمال الطبيعة. شجع على ملاحظة الوسائل التصويرية والتعبيرية للخيال. لتفعيل الذاكرة الأدبية لمرحلة ما قبل المدرسة ، لإثراء الأفكار حول حياة وعمل الكتاب.

الصحة. كيف تصبح ولدا صغيرا.

شتاء.

عمالة الكبار.

1. من Kozlov "Winter's Tale"

2. أرض حكايات بوشكين الخيالية.

1. نوسوف "أون ذا هيل"

2. أ. بوشكين "هنا الشمال ، يلحق بالسحب ..."

1. F. Tyutchev "The Enchantress Winter"

2. S. Yesenin "Winter sings - aucaet"، "Birch"

3. الفولكلور عن الشتاء.

4 - إي. سوريكوف "وينتر"

1. S. Mikhalkov "Uncle Styopa" ، "Uncle Styopa Policeeman" (التعارف مع الطفولة وعمل الكاتب)

2. V. Sukhomlinsky "رائحة أمي مثل الخبز"

1. بيرمياك "عمل أمي"

2. L. Voronkova "نحن نبني ونبني ونبني"

3 - س. برزدين "من بنى هذا المنزل"

4 - غراوبين "Stranger Friends"

5. V. Lifshits "We will work"

شهر فبراير.

استمر في تعريف الأطفال بأنواع جديدة من الخيال. تعلم أن تفهم الجانب الدلالي من الأمثال والأقوال. يشعر وفهم وإعادة إنتاج صور لغة القصائد ، وفهم الفكرة الرئيسية للنص الشعري. للاستمرار في تشكيل مفهوم أن الكتاب هو مصدر للمعرفة ، فقد كتب الشعر والقصص والحكايات الخرافية عن نفس الظاهرة. المساهمة في إثراء المفردات.

حكايات.

حيوانات الشمال.

المدافعين عنا.

النظام الشمسي.

1. S. Mikhalkov "Three Little Pigs"

2. "Mouse Vostrokhvostik" - قصة خيالية من Chuvash.

1. ص. NS. "مجنح ، مشعر ودهني"

2. ص. NS. "ذيول"

3. ص. NS. "شانتيريل - الأخت الصغيرة والذئب الرمادي"

4. ص. NS. "الخوف له عيون كبيرة"

1. في ألدونسكي "Riding a Deer"

2 - F. Abramov "Scarlet deer"

1. حكاية "لماذا الدب القطبي له أنف أسود؟"

2 - أ. نيكراسوف "أوليشكي"

3 - بي. بازوف "الحافر الفضي"

1. ملاحم عن الأبطال الروس: "" ، "ثلاث رحلات لإيليا موروميتس" ، "بوغاتير ميكولا سيليانينوفيتش".

2. S. Marshak "فبراير" - الحفظ

1. O. Vysotskaya "ذهب أخي إلى الحدود"

2 - ل. كاسل "الجيش الرئيسي"

3. Ya. Dlugolensky "ما يمكن أن يفعله الجنود"

4 - ب. نيكولسكي "عقبة"

5. أ.ميتاييف "الغطاء لا يأمر"

1. إي ليفيتين "نبذة عن النجوم والكواكب للأطفال"

2. T. Sobakin "كم هو رائع أن تصبح عالم فلك"

1. V. ستيبانوف "Cloud"

2. مازن "الشمس والحبوب"

3 - أ. فولكوف "الأرض والسماء"

4. "زيارة الشمس" - قصة خرافية السلوفاكية

مارس

المساهمة في تعميق معرفة الأطفال وأفكارهم عن العالم من حولهم من خلال الخيال. شجع على فهم محتوى النص ، واهتم بالمعلومات الواردة في النص. تنمية الاهتمام والحب لفن الكلمة الشعرية.

عائلة. عيد الامهات.

الهواء غير مرئي.

حيوانات الدول الساخنة.

مسرح.

أسبوع الفطيرة.

1. التعرف على أعمال س. أكساكوف "الزهرة القرمزية"

2 - الحكاية الأدبية التي كتبها ن. تيليشوف "كروبينيتشكا"

1 - جي فييرو "عيد الأم"

2. إي.بلاجينينا "دعونا نجلس في صمت"

3 - P. Obraztsov "March"

4. L. Kvitko "أيادي الجدة"

1. قراءة حكايات أدبية - ف. كاتاييف "زهرة الزهرة السبع"

2. V. Odoevsky "Town in a snuffbox"

1. G. Ganeizer "حول الصحراء الساخنة"

2. G. Snegirev "In the Desert"

1 - س. برزدين "حاخام وشاشي"

2 - ب. زيدكوف "النمس"

3. S. Snegirev "Elephant" ، "Giraffe"

4 - موسكفانا "تايني"

1. S. Mikhalkov "كيف باع رجل عجوز بقرة"

2. D. Rodari "The Magic Drum"

1. ص. NS. "خافروشكا" ، "الأخت أليونوشكا والأخ إيفانوشكا"

2. Ch. Perrault "Fairy"

1. أشكال الفولكلور الصغيرة.

2. تعلم الأغاني والترانيم وقوافي الحضانة للاحتفال بـ Shrovetide.

أبريل.

لتكوين تصور شمولي للنص عند الأطفال ، والقدرة على إبراز الوسائل التعبيرية. لتوحيد الأفكار حول سمات الأنواع المختلفة (قصيدة ، حكاية خرافية ، قصة). استمر في التعلم عن ظهر قلب لقراءة الشعر ، والشعور بلحن اللغة ، وتعلم كيفية فهم الوسائل التعبيرية اللغوية.

مزاح. العواطف. اختلاف الشخصيات.

الطريق إلى الفضاء.

كتاب احمر.

الخريف.

1. التعرف على أعمال نوسوف. "الحالمون"

2 - يو. فلاديميروف "النزوات"

1. K. Chukovsky "Miracle Tree"

2. الخرافات.

3 - إس مارشاك "بودل"

4. ن. ماتفيفا "ارتباك"

1. إيه ليونوف "خطوات فوق الكوكب"

2. في بوروزدين "الأول في الفضاء"

1. في ميدفيديف "Starship Brunka"

2. P. Klushantsev "ما قاله التلسكوب"

3 - نوسوف "دونو أون ذا مون"

4. V. Kashchenko "اعثر على الأبراج"

1. التعرف على طفولة ن. نيكراسوف "الجد مزاي والأرانب البرية"

2 - يو كوفال "مسارات هير"

1. إي شاروشين "حول الأرانب"

2 - أ. بلوك "الأرنب"

3. ص. NS. "هير هو تفاخر" ، "كوخ Zayushkina"

4-د. Mamin-Sibiryak "حول أرنب شجاع - آذان طويلة ، وعينان مائلتان ، وذيل قصير.

1. N. Naydenova "حول الربيع"

2. يا أكيم "نيسان" - حفظ

1.S. كوغان "القيقب"

2 - T. Belozerov "Snowdrops"

3 - إي. شاروشين "سبارو"

4 - أ. بروكوفييف "فيسنيانكا"

5. Skrebitsky "الربيع" ، "على إزالة الغابات" ، "مارس ، أبريل ، مايو"

تواصل تعارف الأطفال مع أعمال الكتاب. - تشجيع القراءة التعبيرية للشعر. تعزيز معرفة الأطفال بالأعمال الأدبية المقروءة في العام الدراسي. أفكار حول سمات النوع من حكاية خرافية ، قصيدة ، حكاية ، قصة ، أعمال أشكال الفولكلور الصغيرة. تعميق أفكار الأطفال حول تطابق عنوان النص مع محتواه.

صداقة الاطفال.

يوم النصر.

الطبيعة ونحن.

عمالة الكبار.

1. التعرف على أعمال أ. بارتو "فوفكا روح طيبة" ، "كيف ساعدت فوفكا الجدات" ، "كيف أصبح فوفكا أخًا أكبر"

1 - في. بيريستوف "السلام على الأرض"

2. إس مارشاك "يجب ألا تكون هناك حرب أبدًا"

1 - M. Plyatskovsky "May Day"

2 - إي. بلاجينينا "المعطف"

3 - أ. ميتيايف "مخبأ"

4-ر جامزاتوف

5 - ل. تشادوفا "تحية"

6. تروتنيفا "المثلث الأمامي" ، "العرض" ، "الجبهة الأخت.

1 - S. Yesenin "Bird Cherry"

2. B. Asanaliev "ألوان الربيع"

1. f. تيوتشيف "مياه الينابيع"

3 - س. كوزلوف "ربيع غير عادي"

4. I Kolos "Song of Spring"

5. في ستيبانوف "المعجزات"

6- Ya Dagutyte "Lark"

2 - بناة زاخبر

3. دي روداري "ما تشم رائحة الحرف" ، "ما لون الحرف"

التخطيط المنظوري للخيال في المجموعة الوسطى.

سبتمبر.

علم الأطفال أن يفهموا محتوى النصوص الأدبية ، ليشعروا بإيقاع الكلام الشعري. توسيع نطاق المعرفة بأنواع مختلفة من الخيال: القصص الخيالية ، والقصص ، والشعر ؛ حول ميزات النوع لأعمال أشكال الفولكلور الصغيرة - أغاني الأطفال والأغاني والأحاجي لإعطاء أفكار جديدة عنها.

مجموعتنا. روضة أطفال.

فواكه خضروات.

المواصلات. أساسيات سلامة الحياة.

مملكة تحت الأرض.

1. L. Osipova "ما هي روضة الأطفال"

2. يانيكوفسكايا "أذهب إلى روضة الأطفال"

1. G. Tsyferov "في ساعة الدب"

2 - Z. Aleksandrova "Toys"

3 - س. ميخالكوف "أغنية الأصدقاء"

4 - "روضة" في توفاركوفا

1. تعلم قافية الحضانة "الأرنب - الجبان"

2. ن.إيجوروف "فجل" ، "قرع" ، "جزر" ، "بازلاء" ، "بصل" ، "خيار"

1. بي مؤمن "آبل"

2 - يو رشيد "حديقتنا"

3. ص. NS. "الرجل والدب"

1. S. Mikhalkov "المشي بحذر" ، "إشارة المرور المهمل"

2. O. Bedarev "إلا إذا ..."

1 - يافورتسكايا "الأطفال والطريق"

2 - إي. ليشكيفيتش "إشارة المرور"

1 - ف. كاتاييف "عيش الغراب"

2- S. Aksakov "Mushroom"

1. إم بريشفين "The Last Mushroom"

2. "Thumbelina"

3.V. بيانكي "الثعلب والفأر"

اكتوبر.

الاستمرار في تطوير اهتمام الأطفال بالخيال ، والقراءة ، والإدراك العاطفي للأسس التصويرية للشعر ، والتعبير عن الكلام ، والاهتمام بالمعلومات التي يحملها النص ، وفهم محتوى وفكرة القصص الخيالية ، وملاحظة الكلمات والتعبيرات التصويرية .

منازل في شارعنا.

الخريف الذهبي.

بشر.

العمل البشري. خبز.

1. S. Marshak "Three Little Pigs"

2 - ألف بالينت "بيت الطعام"

1. يو موريتز "بيت القزم ، جنوم في المنزل"

2. R. Sef "The Lilac Poem"

3. S. Black "عندما لا يكون أحد في المنزل"

4 - د.

5. Ch. Perrault "Little Red Riding Hood"

1 - إي. تروتنيفا "العناكب"

2 - بونين "الخريف"

1. G. Novitskaya "Summer Garden"

2- A. Shibitskaya "Autumn"

3. إي. تروتنيفا "أصبحت فجأة أخف مرتين ..."

4 - يو. كابوستينا "الخريف"

5 - تشيرنيتسكايا "الخريف"

6. L. بولياك "السحابة غطت الشمس"

7. N. Naydenova "الخريف الذهبي"

1 - د. خرمس "شيخ مرح"

2. آر سيف "حكاية الرجل البدين والطويل"

1. A. Vvedensky "حول الفتاة ماشا ، عن الكلب Petushka وعن سلسلة القط"

2. أغاني شعوب مختلفة:

K. Chukovsky "Barabek" و "Crooked Song" و S. Marshak "Humpty Dumpty"

3 - ك. تشوكوفسكي "جوي"

1 - الحكاية الخيالية الأوكرانية "Spikelet"

2 - يا أكيم "خبز الجاودار"

1. يا دياجوديت "يد الرجل" ، "الدرس" ، "الرغيف"

2. أغنية التتار "حقيبة"

3. Ya Taits "حتى الخصر" ، "كل شيء هنا"

4. ص. NS. "أحجار الرحى الرائعة"

5. ص. NS. "فقاعة ، قش ، ولابوت"

شهر نوفمبر.

لتعريف الأطفال بحياة وعمل ن. سلادكوف ، قم بتطوير الاهتمام بالمعلومات التي يحملها النص. استمر في التعلم لفهم محتوى القصص. تعزيز الحفظ السريع للنصوص الشعرية وتطوير مهارات القراءة التعبيرية.

أين يعيش الشخص.

الخريف كموسم.

كيف تستعد الحيوانات لفصل الشتاء.

أدوات منزلية. أساسيات سلامة الحياة.

ثقافة السلوك.

1 - O. Chernoritskaya "Doll House"

2. R. Sefa "الجد باخوم أقام منزلاً ..."

1. P. Voronko "لا يوجد وطن أفضل"

2. ص. NS. "كوخ Zayushkina"

3 - الحكاية الخيالية الأوكرانية "روكافيتشكا"

4 - Z. Alexandrova "Homeland"

5. ص. NS. "Teremok"

6. ل. Osipova - الألغاز.

1. Pleshcheev "صورة مملة! .."

2 - بيرمياك "البساط الماكر"

1. أ. بليشيف "الأطفال والطيور"

2. K. Balmont "Autumn"

3. آي بونين "إنها تتساقط أمطارًا باردة"

4 - ن. كالينينا "في الغابة"

5. سوكولوف ميكيتوف "الخريف في الغابة" ، "القنفذ"

6. أ.بوشكين "إن السماء تنفخ بالفعل في الخريف"

1. ن. سلادكوف "كيف يمكن للسنجاب ألا يصاب بنزلة برد؟" ، "ما الذي يمكن أن يفعله الأرنب؟"

2. G. Snegirev "كيف تستعد الحيوانات والطيور لفصل الشتاء؟"

1. إي شاروشين "من يعيش كيف؟"

2. V. Bianchi "الجو بارد في الغابة ، بارد" ، "استعد لفصل الشتاء ، بسرعة!"

3. ب. بريشت "محادثة الشتاء عبر النافذة"

4. ص. NS. "الثعلب والطيهوج الأسود"

5. ن. سلادكوف "لماذا نوفمبر بيبالد؟"

1. إس مارشاك "قصة بطل مجهول" ، "نار"

2. في تشيرنيايفا "فاسيلي القط والأجهزة المنزلية"

1. فرشاة S. Chertkov ، مصباح يدوي ، سلم ، منشار ، روليت ، مفك براغي. فأس. شاكوش.

2 - بيرمياك "سكين سريع"

3. في. ليبيديف كوماش "حول الحيوانات الذكية"

1. الحكاية الخيالية البيلاروسية "لن تسمن من البضائع المسروقة"

2. بي زاخود "Piggy on the Christmas Tree"

1. أ. كوزنتسوفا "اندلعت شجار بيننا"

2. أغاني و أغاني الأطفال من مختلف الشعوب

3 - الحكاية الهنغارية "دبدتان جشعتان"
4 - الحكاية الخيالية البلغارية "الصبي والدب السيئ"

5. حكاية خرافية بولندية "في عجلة من أمرك ، ستجعل الناس يضحكون"

6. حكاية أفريقية "كيف خدع الثعلب الضبع"

ديسمبر.

الاستمرار في تنمية قدرة الأطفال على الاستماع إلى عمل أدبي وفهم محتواه. تعميق فهم الأطفال لنوع القصة. تعلم كيفية تقييم شخصية وأفعال الأبطال.

عمالة الكبار. طبيبة.

حيوانات أليفة.

الماء والثلج.

السنة الجديدة.

1. S. Mikhalkov "حول الفتاة التي تأكل بشكل سيء" ، "Like our Lyuba"

2. أ. بارتو "أنا وتمارا ..."

1. أ. كاندراشوفا "طبيبنا"

2. A. Freidenberg "العملاق والفأر"

1. ص. NS. "شتاء"

2. إي تشاروشين "في الفناء الخاص بنا" (بقرة. ماعز. كلب. قط. بطة. دجاج)

1. L. تولستوي "هريرة"

2 - جي أوستر "Kitten named Woof"

3 - في. بيانكي "The First Hunt"

4. L Tolstoy "Fire Dogs"

5. أ. بارتو "ذهبوا"

6- الحكاية الخيالية المكسيكية "الأرنب المهذب"

7. الحكاية الخيالية الإيطالية "كيف توقف الحمار عن الغناء"

8 - إس مارشاك "شارب - مخطط"

1. ص. NS. "سنو مايدن"

2. S. Marshak "هذه صفحة ثلجية" ، "عاصفة ثلجية عاصفة ثلجية ..."

1. L Voronkova "Sly Snowman"

2. K. Chukovsky "هي تكبر رأساً على عقب"

3 - ل. بريغ "فيش"

4. L. كاربوف "كيف يصطاد الشتاء"

5 - ل. تولستوي "القرش"

6. زوتوف "كيف وجد سلطعون ناسك صديقًا لنفسه"

1. في. سوتيف "شجرة عيد الميلاد"

2. الخميرة "تمشي على طول الشارع ..."

1. إي ميخائيلوفا "ما هي السنة الجديدة؟"

2 - M. Ivensen "Herringbone"

3. إي. Trutneva "شجرة عيد الميلاد"

4. أ. بارتو "شجرة عيد الميلاد".

5. Z. Aleksandrova "Bird Tree"

6. L. Voronkova "تانيا تختار شجرة عيد الميلاد"

كانون الثاني.

تنمية الرغبة في حفظ النصوص الشعرية لدى الأطفال ، وتعلم كيفية إيجاد وسائل مختلفة للتعبير عن الصور والخبرات ونقلها ، ومعرفة العلاقة بين المحتوى وعنوان العمل.

الصحة. أساسيات سلامة الحياة.

شتاء.

عمالة الكبار. سائق.

1. K. Chukovsky "Aibolit" و "Aibolit and Sparrow" و "Moidodyr"

2. S.Mikhalkov "التطعيم" ، "حول الميموزا"

1. L. Grblovskaya "اغسل أسنانك بيدي"

2. في تشيرنيايفا "تمرض وصحتك"

3. A. Usachev "On nails"

1. حفظ - إي. سوريكوف "الشتاء"

2 - سوكولوف - ميكيتوف "عاصفة ثلجية قوية وينتر"

1. K. Balmont "Snowflake"

2. آي بيلوسوف "أول كرة ثلجية"

3 - أ. كالينشوك "الشتاء"

4 - M. Druzhinina "I and the Snow"

5. M. Dudin "الأشجار في الشتاء"

6. أ. ياشين "أطعم الطيور في الشتاء".

7. و Surikov "الثلج الأبيض الرقيق ..."

1. يو توفيم "العمل مفيد وضروري للجميع"

2. E. Ognitsvet "من يبدأ اليوم"

1.E. Moshkovskaya "الحافلات تسير إلينا"

2 - مورافيكا "شاحنة قلابة"

شهر فبراير.

الاستمرار في تطوير إدراك الأطفال العاطفي للنص ؛ لتعليم فهم وتقييم تصرفات وشخصيات الأبطال. قم بتوسيع أفكار الأطفال حول ميزات النوع الخاص بالحكاية الخيالية. المساهمة في تثقيف المستمعين اليقظين.

حكايات.

ركن من أركان الطبيعة.

المدافعين عنا.

كوكب الأرض.

1. ص. NS. "شانتيريل مع شوبك"

2. يو موريتز "أغنية عن قصة خيالية"

1. ص. NS. "زيكاركا"

2. ص. NS. "القط والثعلب"

3. ص. NS. "مجنح ، مشعر ودهني"

4. ص. NS. "كيف بنى ماعز كوخا"

5. ص. NS. "إوز البجعة"

1 - ج. سنجيريف "خنزير غينيا"

2 - نوسوف "كاراسيك"

1. قراءة القصص الخيالية لـ K. Chukovsky ("Fly-tsokotukha" و "Stolen Sun" و "Confusion" وما إلى ذلك ")

1. وغروموف "عيد جميع الآباء"

2 - مارشاك "شباط" ، "حرس الحدود".

1. إيه. بارتو "في البؤرة الاستيطانية"

2 - Z. Aleksandrova "Dozor"

3 - أ. زاروف "حرس الحدود"

4. كولسكايا "عن الأخ"

5. "رسالة" ألف ليفانوف

6. "الجندي الصامد"

1. O. Tarutin "لقد كان في أنتاركتيكا"

2. أ. ميخائيلوف "كيف أصبحت صديقًا لبطريق"

1. S. Marshak "Little Penguins"

2. G. Snegirev "Curious" و "Penguin Beach" و "Finches" و "By the Sea" و "Sea Leopard" و "Pebbles" و "Brave Penguin" و "Goodbye"

مارس.

الاستمرار في التدريس لإدراك المحتوى المجازي للنص الشعري عاطفياً ، لفهم وسائل التعبير. تنمية الاهتمام والحب للخيال.

الأسرة ، عطلة الأم.

الهواء غير مرئي.

حيوانات الدول الساخنة.

مسرح.

أسبوع الفطيرة.

1. إي.بلاجينينا "هذا هو نوع الأم"

2. S. Vangeli “Snowdrops.

1. السيد زوشينكو "طفل المظاهرة"

2. إي أوسبنسكي "هزيمة"

3. L. Kvitko "أيادي الجدة"

4. س. ميخالكوف "ماذا لديك؟"

1. إي. توكماكوفا "ويندي"

2 - ج. سابغير "الغابات معجزات"

1. إي شاروشين "حول الأرانب"

2 - إي. سيروفا "الذئاب"

3. G. Ladonshchikov "القنفذ" ، "فوكس" ، "استيقظ الدب"

4.E. تروتنيف "بيلكا"

5. في فولينا "Gray Bunny Washes"

1 - الحكاية الخيالية الأفريقية "النمر الصغير والظباء الرضيع"

2 - S. Baruzdin "Camel"

1 - H. Langlesia "Crocodile Tears"

2. السيد موسكفينا "ماذا حدث للتمساح"

3 - إي. كوتينيفا "كانغارو"

4.S. إيغوروفا "زرافة"

5. م. سادوفسكي "بماذا يحلم الفيل؟"

6 - لودا "سيد الأماكن"

7. إي موشكوفسكايا "كيف ذهبت الزرافة إلى المدرسة"

8. زوتوف "الزرافة وأوكابي"

9. G. Tsyferov "عاش فيل في العالم"

1. D Edwarts "At the Theatre"

2. إيه. بارتو "في المسرح"

1. Yu. Tuvim "About Pan Trulyalinsky"

2. إي موشكوفسكايا "كلمة مهذبة"

3. K. Ushinsky "The Bear and the Log"

4- حكاية إسكيمو "كيف خدع الثعلب الثور"

5- الحكاية الخيالية لاتفيا "دب الغابة والفأر المؤذ"

1. أشكال الفولكلور الصغيرة: الترانيم ، ترويج العبارات ، أعاصير اللسان ، القوافي ، أغاني السلام ، vesnianki ..

أبريل.

لتعريف الأطفال بحياة وعمل إي.شاروشين. استمر في تعزيز أفكار الأطفال حول نوع القصة. تعلم كيفية فهم موضوع ومحتوى العمل الأدبي ، وتنمية الاهتمام بالمعلومات التي يحملها النص.

الفكاهة والعواطف والشخصية.

المواصلات. أساسيات سلامة الحياة.

طيور.

الخريف.

1. يو فلاديميروف "النزوات"

2. إس مارشاك "هكذا تشتت"

1 - نوسوف "زاتينيكي"

2. Ya. Brzhekhva "ذبابة نظيفة"

3.بيرستوف "دراجون"

4. إلى تشوكوفسكي "ارتباك"

ن. كالينينا "كيف عبر الرجال الشارع"

2. I. و L. Sandberg "Boy and a hundred car"

1 - T. Aleksandrova "إشارة ضوئية"

2 - O. Chernoritskaya "Bus" ، "Dump truck"

3 - توكماكوفا "بالسيارة"

1 - لادونشيكوف "ربيع"

2 - يا أكيم "نيسان"

1. إم بوريسوف "أغنية القطرة"

2. إي باراتينسكي "الربيع ، الربيع!"

3 - "ربيع" S. Vysheslovtsev

4. F. Tyutchev "الشتاء ليس بدون سبب للغضب ..."

5. L. Osipova "الربيع قد حل في الغابة الروسية"

6 - غراوبلي "السفينة"

لتعريف الأطفال بطفولة وعمل س. ميخالكوف. شجع على إدراك الشعر عاطفياً ، وفهم محتوى النص ، والشعور بإيقاع الكلام الشعري. عن طريق الأدب لتنمية موقف ودي ومحترم تجاه بعضنا البعض.

صداقة الاطفال.

المدينة التي نعيش فيها.

الحشرات.

النقل ، O.B.Zh.

1. ص. NS. "كيف كان الكلب يبحث عن صديق؟"

2 - بي. ألمازوف "جوربوشكا"

3. L. Voronkova "Snowball" ، "Battle"

1. Blaginina "Bird Cherry"

2 - ز. أليكساندروفا "الألعاب النارية في عيد العمال"

1. S. Marshak "Spring Song"

2. في بيريستوف "أغنية من دقائق السعادة"

3. ن. سلادكوف "Spring Joys" ، "Stream"

4 - إي شيم "قطرات الشمس"

5. أ. بوروشين "قصة الجد"

1. في بيانكي "كيف كانت النملة في منزل مستعجل"

2 - الحكاية الخيالية البيلاروسية "ذبابة الغناء"

1. د. مامين سيبرياك "قصة كومار كوماروفيتش"

2. آي كريلوف "اليعسوب والنملة"

3 - في. Palchinkaite "Ant"

4.V. الحشرات المألوفة على الأرض

1. M. Pogarsky "آلات مختلفة"

2. I. Gurin "Traffic Light" ، "Pedestrian" ، "Naughty Pedestrian" ،

"إشارة Malyshkin الضوئية"

التخطيط طويل المدى للخيال في المجموعة التحضيرية.

سبتمبر.

الاستمرار في تنمية اهتمام الأطفال الشديد بالخيال والقراءة. تشجيع الحفظ السريع للقصائد وممارسة القراءة التعبيرية للأعمال باستخدام تقنيات مختلفة. للتعرف على سمات النوع من الحكاية.

يوم المعرفة. حقوق الطفل.

ماذا قدم لنا الصيف؟

المواصلات. حول. ج.

مملكة تحت الأرض.

1. س. ميخالكوف "إلقاء اللوم على أنفسهم"

2. G. Ladonshchikov "عني وعن الرجال"

3. L. تولستوي "مغامرات بوراتينو" (تحليل المواقف القانونية)

1. N. Nosov "خيار"

2. إم بريشفين "The Last Mushroom"

1. G. Yurmin "الموقد في الحديقة"

2. بي. جيتكوف "ما رأيت"

3 - J. Taits "By Berries"

4 - ف. كاتاييف "عيش الغراب"

5- إي موشكوفسكايا "ميري شوب"

6. ن. بافلوفا "التوت الأخير" ، "الفطر الصالح للأكل"

1. إي.رين "هذا الحادث الرهيب مع بيتيا ، دع كل شخص في العالم يعرف"

2 - ألف ستيبانوف "حصان"

1. يا بيشوموف "أغنية القواعد"

2. O. Bedarev "إلا إذا ..."

3. ألف - "إشارة المرور" الشمالية

4. N. Konchalovskaya "سكوتر"

5. إيلينا "سيارات في شوارعنا"

6 - س. ميخالكوف "راكب دراجة"

1 - بازوف "حكايات أورال"

2. أ. فولكوف "سبعة ملوك تحت الأرض"

1. أ. كريلوف "اليعسوب والنمل" ، "الغراب والفوكس" ، "البجعة والسرطان وبايك" ، "الفيل والصلصال" (مقتطفات حفظ)

اكتوبر.

في عملية قراءة الروايات ، لإيقاظ شعور الأطفال بالحب تجاه الطبيعة الروسية ، والإعجاب بجمالها ؛ لترسيخ فكرة الخريف ؛ إثراء المفردات بتعريفات مشرقة وملونة (الصفات) ، وتشكيل مخزون من الانطباعات الأدبية والفنية ، واستخدام تركيب الكلمات الفنية ، والموسيقى ، والرسم.

مدينة على البحر.

الخريف الذهبي.

بشر.

العمل في المزرعة الجماعية. خبز.

1.وفقًا لـ B. Gnedovsky "من تاريخ شمال أرخانجيلسك"

2. قصص وحكايات من مختارات عن الشمال الروسي "موريانكا"

1. بوشكين "السماء كانت تتنفس في الخريف ..."

2. G. Graubin "لماذا تسقط الأوراق في الخريف"

1. إم بريشفين "Birds and Leaves"

2 - إي. تروتنيفا "الخريف"

3. O. Ivanenko Fairy Tale "Good night"

4. أريكيف "الخريف قد حان"

5 - إي. بونين "ليستوباد"

6. F. Tyutchev "هناك في الخريف الأول ..."

1. إل. فورونكوفا "ماشا مرتبكة"

2. مع ميخالكوف "عن توماس"

1. آر سيف "حكاية الرجل البدين والطويل" ، "كل شيء في العالم مثل كل شيء"

2. السيد ياسنوف "هناك ظهر السرير"

1. L. Kon "Rye" ، "Wheat"

2. M. Lyashenko "هذا ما رغيف"

1. و Tokmakova من يكون؟ "

2. ج. برانلوفسكي "أمهاتنا ، آباؤنا"

3 - ل. فورونكوفا "كوب حليب"

4. وراكشا "عشاء سائقي الجرارات"

5. يا دجوتيت "درس" ، "يد الرجل"

6. "قمح ممتاز"

7- أشكال الفولكلور الصغيرة "تجمعات بوكروفسكي"

شهر نوفمبر.

علِّم الأطفال أن ينقلوا الإعجاب التعبيري عن صور الطبيعة أثناء قراءة القصائد عن ظهر قلب. تعلم أن تلاحظ الوسائل المرئية الموجودة في النص. لتوطيد معرفة الأطفال حول ميزات النوع للقصة ، حكاية خرافية. يؤدي إلى فهم المعنى الأخلاقي للأعمال ، إلى تقييم محفز لأفعال وشخصيات الأبطال.

حافتنا الشمالية.

الخريف كموسم؟

من يستعد لفصل الشتاء؟

من عربة إلى صاروخ

ثقافة السلوك

1. أ. خلينوف "أي نوع من المستكشفين القطبيين هم؟"

2 - إستومين "المسار الشمالي"

1 - ن. زبيلة "في الشمال"

2 - يو شيستوبالاف "الأضواء القطبية"

3 - فوسكوبوينيكوف "رسومات على ناب الفظ"

4. L. Tokmakova "عجلة الغزل الروسية"

5. N Sladkov "White Land" ، "Gray Land"

6 - أ. ليابيدفسكي "تشيليوسكينتسي"

1. سلادكوف "الخريف على عتبة الباب"

2 - غ. سكريبيتسكي "الخريف"

3. طائرة بدون طيار "First Snow"

1 - بونين "أول ثلج"

2 - في. زوتوف "لارش"

3. K. Choliev "الأشجار نائمة"

4 - إي. جولوفين "الخريف"

5. أ. بليشيف "أغنية الخريف"

1. G. Snegirev "كيف تستعد الحيوانات والطيور لفصل الشتاء"

2. A. Sukontsev "كيف يستعد القنفذ لفصل الشتاء"

1. Akimushkin "ذات مرة كان هناك سنجاب" ، "ذات مرة كان هناك ثعلب" ، "ذات مرة كان هناك ذئب"

2 - سوكولوا - ميكيتوف "السناجب"

3. البطة القبيحة

4. V. Bianchi "من الشمال إلى الشمال - إلى حواف منتصف الليل" ، "يقولون الجزر البعيدة في المحيط المتجمد الشمالي"

1. قراءة قصص من كتاب آي كوبيتينا "لمرحلة ما قبل المدرسة حول التكنولوجيا"

1. في كاتاييف "زهرة - سبع - وردة"

2. في دراجونسكي "السر أصبح مكشوفاً"

1. M. Pototskaya "مرض الخنازير الحاد"

2 - د. خرمس "كذاب"

3. S. Mikhalkov "كيف يمكن التعرف على الأصدقاء"

4. P. Voronko "Boy Help"

5. S. Pogorelovsky "Polite"

6. أنا سيجل "كيف كنت أماً"

7. E Permyak "بوابة شخص آخر"

8. ص. NS. "ماشينكا وداشا"

9. في سوخوملينسكي "شكرا على ما يقولونه"

ديسمبر

تقوية معرفة الأطفال بهيكل الحكايات. ضع في اعتبارك إصدارات مختلفة من القصص الخيالية ، وقدمها للرسامين. ساعد الأطفال على فهم سبب تسمية الحكاية الخرافية بالحكمة. كرر مع الأطفال أعمال الأشكال الصغيرة للفولكلور المعروفة لهم ، وعرّفهم على أشكال جديدة. تحسين الذاكرة والالقاء. تعزيز تنمية الكلام المترابط عند الأطفال.

رموز الدولة.

حيوانات أليفة.

الماء والثلج.

السنة الجديدة.

1 - س. ميخالكوف "نشيد روسيا"

2 - ر. سيف "مشاة غير عاديين"

1. سينوخين "اعتن بروسيا" ، "الصيف يبحر على الأرض"

2 - S. Vasiliev "Russia"

3 - ن. زابيلا "وطننا"

4 - إي. تروتنيفا "الوطن"

5. Z. الكسندروفا "الوطن"

6. إم إيزاكوفسكي "انطلق إلى المحيطات عبر البحار"

1. N. Garin-Mikhailovsky "Theme and the Bug"

2. D. Harms "Amazing Cat"

1. أ. بارتو "ذهبوا"

2. إل تولستوي "الأسد والكلب"

3 - أليش "Two Roosters"

4. E. Charushin "دجاج" ، "Tyupa ، Tomka و Magpie" ، "Cow"

5. G Snegirev "Top"

6. يو. ديميترييف "فراخ البط والدجاج" ، "المهر والجراء"

1. في أرخانجيلسكي "رحلة قطرة ماء"

2. S. Ivanov "ما هو شكل الثلج"

1 - L. Broiko "Silver Drop" "

2 - في. بيانكي "آيس"

3. إس مارشاك "فقاعات الصابون"

4. بي. بازوف "الحافر الفضي"

5. أ. بوشكين "تحت السماء الزرقاء"

6. S. Yesenin "بوروشا" ، "الشتاء يغني ، الأصوات ..."

7. ص. NS. "موروز إيفانوفيتش"

8. ص. NS. "سنو مايدن"

1. حول "رأس السنة" فيسوتسكايا

2. Trutneva "عام جديد سعيد!"

1 - في. سوتيف "Snowman-Mailer"

2 - إم. كلوكوفا "ديد مورس"

3. مع مارشاك "اثنا عشر شهرا"

4. L. Voronkova "تانيا تختار شجرة عيد الميلاد"

5. إي. سيروفا "رأس السنة"

كانون الثاني.

الاستمرار في تعليم الإدراك العاطفي للمحتوى المجازي للحكاية الخيالية ، لفهم معنى الأعمال الشعرية ، لمواصلة العمل على القراءة التعبيرية للشعر. لتعريف الأطفال بالمبالغة ، علمهم كيفية التعرف على المبالغة في النص الأدبي. تنمية اهتمام الأطفال بالكتب والقراءة والمكتبة كمستودع ومركز لثقافة الكتاب.

بشر. الصحة.

شتاء.

عمل الناس في المدينة.

كتب. مكتبة

1. توريشين "مرض رجل"

2. S. Marshak "ما هو الصبي المريض؟"

1. فصول N. Nosov من كتاب "The Adventures of Dunno" (عن الدكتور Pilyulkin)

2. في. بيريستوف "The Fox-Nurse"

3. إي أوسبنسكي "قصة رهيبة"

4 - ب. زاخضر "ما تاري كاري"

5. I. Semenova "تعلم أن تكون بصحة جيدة ، أو كيف تصبح غير اجتماعي"

1. ن. سلادكوف "محاكمة كانون الأول / ديسمبر"

2 - يسينين "بيرش"

1. G. Skrebitsky "في إزالة الغابات"

2. أ. بوشكين "صباح الشتاء"

3. ص. NS. "اثنان فروستس"

4 - في سوتيف "Snow Bunny"

5. إي. سوريكوف "وينتر" ، "الطفولة"

6. أشكال الفولكلور الصغيرة - أمثال وأقوال عن الشتاء.

1 - شركة Fireflower "Mikheich"

2 - ن. زبيلة "في المصنع"

1. S. Marshak "من أين أتت الطاولة؟" ، "كيف طُبع كتابك؟"

4 - S. Baruzdin "عمل الأم"

5. في دانكو "عن السعادة"

6. بيرمياك "عمل أمي"

7. أمثال عن العمل.

1. E. Perekhvalskaya "من أين أتت الأبجدية؟"

2. إي أوسيتروف "حكاية إيفان الأحمق وكتبه"

1. ب. زوبكوف "كتاب عن كتاب"

2 - في فالكوف ، أ. ستيل "منزل كنيجكين"

3. D. Mamin-Sibiryak "حول أرنبة آذان طويلة ..."

4 - الحكاية الخيالية الأوكرانية "البطة العرجاء"

5.r. NS. "الأميرة الضفدع"

6. ص. الباحثة "Sivka-Burka"

شهر فبراير.

الاستمرار في تعريف الأطفال بالطفولة وأعمال الكتاب. ساعد الأطفال على تذكر أسماء ومحتوى الأعمال التي يعرفونها ، وحدد النوع الذي ينتمي إليه كل منهم ، ومنحهم الفرصة لإرضاء الاجتماع بشخصيات وكتب مألوفة. تنمية الاهتمام بالكتاب وحبه له ، وخلق الظروف الملائمة لعرض الكتب.

تاريخ الوطن الأم ، البلد.

حيوانات الشمال والجنوب.

المدافعين عنا. عائلة.

النظام الشمسي.

1. أ. بروكوفييف "في مساحة مفتوحة على مصراعيها"

2. في. أورلوف "مثل سقف فوق الأرض"

1 - S. Marshak "Ice Island"

2. قصص مختاراتهم عن الروس في شمال "موريانكا"

3. السيد زيستوف "بداية كل شيء"

4. Z. Aleksandrova "إذا قالوا كلمة Motherland ..."

5. تي كوتي "بلدي الأم"

6 - ألكسندروفا "موسكو"

7. N. Konchalovskaya "لا يوجد شيء أفضل وأجمل ..."

8. D. Rodari "General History"

1.S. باروزدين "حاخام وشاشي"

2. Snegirev "About Penguins" و "Deer Trail"

1. Yu. Dmitriev "الجمل والفيل"

2. G. Ganeizer "حول الصحراء الساخنة"

3 - ن. سلادكوف "الأرض الصفراء"

1. أ. غيدار "قصة السر العسكري"

2. S. Baruzdin "عيد ميلاد الجندي الأحمر"

1 - إي فارجوك "الأخوان"

2- الحكاية الخيالية الصينية "جوهرة العائلة"

3. الحكاية الكردية "الأب والابن"

4. ص. NS. "الأب الحكيم"

5. ل. كاسل "المدافعون عنكم"

6- إم. إيزاكوفسكي "على الحدود ذاتها"

1. السيد شلايف "من في عالم النجوم والكواكب"

2. B. Levitin "Star Tales" ، "Kids about the Stars and Planets" ، "علم الفلك بالصور"

3. L. Miles "علم الفلك والفضاء"

مارس.

لتعريف الأطفال بعملية إنشاء عمل فني. للتعرف على تاريخ موجز لظهور المسرح في روسيا ، مفهوم "مسرحية" ، "شخصية" ، "ملاحظة". الاستمرار في تنمية اهتمام الأطفال بالخيال. شجع الطفل على النظر في الكتاب والرسوم التوضيحية.

عائلة. عطلة أمي.

هواء غير مرئي.

سيفيرودفينسك.

مسرح.

أسبوع الفطيرة.

1 - فييرو "عيد الأم"

2 - في. سوخوملينسكي "أجنحة الأم"

1. M. Skrabtsov "قلب الأم"

2. K. Karailichev "دموع الأم"

3. "التعويذة"

4 - الحكاية الخيالية البلغارية "حكاية البرميل"

5. A. Isahakyan "At the Sun"

6. س. ميخالكوف "ماذا لديك؟"

7- حكاية نينيتس الخيالية "الوقواق"

8. يا أكيم "من هو لمن؟"

1. في. بيانكي "نعطي النقاط للريح"

2. Z. Aust "Weather"

1 - G. Gaikhard "الكوارث الطبيعية"

2. في. ليفين "صديقي عصفور"

3 - أ. بروكوفييف "روكس"

4. ب. زاخضر "مدرسة الطيور".

5. إي تشاروشين "جروس" ، "نقار الخشب" ، "Capercaillie"

6. Sukhomlinsky "مخزن الطيور"

1. قراءة القصائد والقصص والحكايات الخرافية من مختارات عن الشمال الروسي "موريانكا"

2. قصائد أباتوف.

1. إي أوسبنسكي "نحن ذاهبون إلى المسرح"

2. إيه. بارتو "في المسرح"

1. ص. NS. "الثعلب هو لابوتنيتسا"

2 - الحكاية الخيالية القيرغيزية "الثعلب والنمل"

3. في دراجونسكي "معركة النهر النظيف"

4 - نوسوف "معجون"

1. أشكال الفولكلور الصغيرة - الأغاني ، والترانيم ، واللغات العامية ، والعبارات ، وأعاصير اللسان ، والأحاجي.

أبريل.

ساعد الأطفال على تذكر اسم ومحتوى الأعمال المألوفة ، وتحديد النوع الذي ينتمي إليه كل منهم ، ومنحهم الفرصة للاستمتاع بمقابلة الشخصيات والكتب المألوفة. المساعدة في الحفظ بوسائل مختلفة ، وقراءة الشعر بشكل تعبيري. تنمية الاهتمام بالخيال وتثقيف القراء الممتنين والمتعلمين.

بشر. مزاح. العواطف.

فضاء.

الكتاب الأحمر للأرض.

الخريف.

1 - إم برودسكايا "هرب الحليب"

2. N. Nosov "الحالمون"

1. D. Smith "Hour of Fun"

2. أ. ففيدنسكي "من؟"

3 - يو. فلاديميروف "نزوات"

4 - الفولكلور الأجنبي "أطفال على الجليد"

5 - د. خرمس "طيور البهجة" ، "شيخ مرح"

6. K. Chukovsky "Joy"

7. L. تولستوي "الكلب وظله"

8 - س. ميخالكوف "خطأ"

1. \ ب. بوروزدين "الأول في الفضاء"

2. يوري غاغارين "قصة حزينة لقيط"

1. في تيريشكوفا "الكون محيط مفتوح"

2. أ. ليونوف "خطوات فوق الكوكب"

3. يو ياكوفليف "Three in Space"

4 - يا أكيم "الأرض"

5. فصول N. Nosov من كتاب "Dunno on the Moon"

1. في سوخوملينسكي "ليكن عندليب وخنفساء"

2. إي. سيروفا "Lily of the Valley" و "Snowdrop"

2 - في. بيانكي "بيوت الغابات"

3. إم بريشفين "Golden Meadow" و "Guys and Ducklings"

4 - ن. نيكراسوف "الجد مازي والأرانب البرية"

5. G. Snegirev "Starling"

1 - S. Baruzdin "الجليد الانجراف"

2. سوكولوف ميكيتوف "الربيع أحمر"

1. P. Dudochkin "لماذا هو جيد في العالم"

2. إم بريشفين "Hot Hour" ، "Spring in the Forest"

3. يا كلوس "أغنية الربيع"

4. V. Bianchi "Flood" ، "Sinichkin Calendar"

أظهر قيمة الكتاب في حياة الشخص. - تعريف الأطفال بأعمال الأزمنة والأنواع والشعوب المختلفة مع مراعاة مشكلة الجمال ؛ تحليل المشكلة على مستوى في متناول الأطفال. توحيد المعرفة حول نوع القصة. استمر في العمل على التعبير النغمي للكلام.

أبناء كل الأرض أصدقاء.

يوم النصر.

الطبيعة ونحن.

العودة إلى المدرسة قريبا.

1. في دراجونسكي "صديق الطفولة"

2. السيد مازن "لنكن أصدقاء"

1. أ.ميتاييف "صداقة"

2. أمثال وأقوال عن الصداقة

1. إس ميخالكوف "يوم النصر" ، "الجنية للأطفال" ، "مرحبًا ، الفائز المحارب"

2 - ل. كاسل "أخت"

1. S. Pogorelovsky "جندي سوفيتي"

2 - أ. تفاردوفسكي "هارموني"

3. ل. كاسل "نصب الجندي السوفيتي".

4. إم إيزاكوفسكي "تذكروا إلى الأبد"

5 - بي. فورونكو "الجندي الشقيقان"

6. K. Selikhov "On Red Square"

1 - السيد ميخائيلوف "قصور الغابات"

2. نوفيتسكايا "الكلى تفتح"

1. S. Voronin "بلدي البتولا"

2 - "ممشى" س. ميخالكوف

3. ن. بافلوفا "أصفر ، أبيض ، أرجواني"

4. إي. سيروفا "فلاورز"

5 - ف. غلوشينكو "سرير"

6 - بي. فورونكو "بيرش"

7. K. Ushinsky "النحل في الاستكشاف"

8. في بيريوكوف "باقة الغناء"

1 - س. ميخالكوف "يوم هام"

2. Learning V ، Berestov "Chitalochka"

1. Z. Aleksandrova "Light" ، "To school"

2. ل. فورونكوفا "صديقات يذهبن إلى المدرسة"

3 - أ. بارتو "إلى المدرسة"

4 - أ. بروكوفييف "سونغ"

5.S. Marshak "اليوم الأول من التقويم"

المربي MDOU "CRR - رياض الأطفال رقم 247" ، ساراتوف

التطوير التربوي والمنهجي. خطة المنظور في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة

خطة طويلة المدى لقراءة القصص الخيالية للمجموعة الأصغر سنًا في إطار برنامج Kindergarten 2100 وفقًا لـ FGT ، مع مراعاة التخطيط الموضوعي.

النصوص مرفقة.

سبتمبر "نحن وروضة أطفالنا"

"ألعاب الأطفال"

"كيف تبدو الشمس" بقلم ت. بوكوفا

تذكر أنه في الصيف ، كان الأطفال يلعبون بالألعاب كثيرًا ؛ تساعد في تذكر الآيات المألوفة

- تعريف الأطفال بمفهوم "القافية" ؛ تطوير التفكير

"ألعابي" Z. Petrova

"مرة واحدة" B. Iovle

مساعدة الأطفال على تعلم الاستماع إلى النصوص الشعرية ؛ تعزيز احترام اللعب

تنمية القدرة على التمييز بين الحسنات والسيئات

"الصيف" ف. أورلوف

"أشعة الصباح" K. Ushinsky

ثبت العلامات الرئيسية للصيف

تنمية القدرة على الاستماع إلى القصص القصيرة. الاستمرار في تثقيف الأطفال حول العلامات الموسمية

ن. كالينينا "في الغابة"

قصيدة "الخريف"

استمر في تعليم الأطفال الاستماع إلى المقطوعات الموسيقية الصغيرة ؛ تعزيز المعرفة حول الأشجار والزهور

الاستمرار في تعريف الأطفال بعلامات الخريف ؛ توسيع آفاق المرء

أكتوبر "نحن والطبيعة"

قصيدة "عشب. شجيرات. الأشجار"

توكماكوفا "أوراق الخريف"

تقوية معرفة الأطفال بأنواع النباتات

استمر في تعريف الأطفال بعلامات الخريف الرئيسية

F. Gurinovich "حديقة الخضروات"

"بقلم بيري" جيه تايتس

توحيد المعرفة بالخضروات وأماكن نموها

استمر في تعلم الاستماع إلى المقطوعات الصغيرة ؛ تعزيز الحب لأحبائهم

N. Kisileva "Kitten and Puppy"

الأغنية الشعبية الروسية "البقر"

الاهتمام بالحكايات الخرافية ؛ تعزيز المعرفة بالحيوانات الأليفة ؛ لتعريف الأطفال بقواعد المرور الأساسية

الاستمرار في إدخال أنواع الفولكلور الصغيرة ؛ تعزيز المعرفة بالحيوانات الأليفة ؛ تعلم الإجابة على الأسئلة على النص

S. Marshak "أطفال في قفص"

K. Chukovsky "Aybolit"

الاستمرار في تعليم الأطفال الاستماع إلى الشعر. تعزيز المعرفة حول الحيوانات البرية

مواصلة التدريس للاستماع إلى الأعمال الشعرية واسعة النطاق والإجابة على الأسئلة ؛ تعزيز المعرفة حول الحيوانات البرية

تشرين الثاني (نوفمبر) "البلد الملون"

رازوموفا "اللون الأحمر"

"إشارة المرور" B. Zhitkov

توحيد المعرفة باللون الأحمر ؛ الاستمرار في تعليم الأطفال العثور على الأشياء الحمراء في البيئة

الاستمرار في تطوير القدرة على الاستماع إلى القصص ؛ تعزيز المعرفة باللون الأحمر. مواصلة التعرف على القواعد الأساسية للطريق

K. Chukovsky "دجاج

"الشمس مثل الأم" لأ. بافلوف

الحفاظ على اهتمام مستمر بالخيال ؛ توحيد المعرفة باللون الأصفر.

الاستمرار في تعريف الأطفال بالظواهر الطبيعية ؛ تعليم الأطفال العثور على الأشياء الصفراء في البيئة

V. Suteev "Capricious cat"

"هدية متعددة الألوان" P. Sinyavsky

تعلم كيفية تقييم تصرفات الأبطال. توحيد المعرفة بالألوان الأساسية

الاستمرار في تعليم الأطفال الاستماع إلى الشعر. توحيد المعرفة بالألوان الأساسية

"قلم رصاص" J. Taits

"حكاية كيفية رسم الطلاء" بواسطة M. Shkurin

تعلم كيفية فهم فكاهة الأعمال الأدبية ؛ تعزيز المعرفة باللون الأزرق

لتعريف الأطفال بحقيقة أنه عند خلط الدهانات ، يتم الحصول على لون مختلف

ديسمبر "الشتاء"

M. Klochkova "Snowflakes"

الشتاء من أجل الصحة Z. Aleksandrova

استمر في التعرف على العلامات الرئيسية لفصل الشتاء ، وخصائص الثلج

ساعد الأطفال على فهم فوائد الهواء البارد

قصيدة "عصفور"

قصيدة "طيور الشتاء"

استمر في تعليم الأطفال خصائص الطيور

توحيد المعرفة الموجودة حول الطيور الشتوية ، وتعزيز الرغبة في مساعدة الطيور في فصل الشتاء

قصيدة "الوحوش في الشتاء"

"مثل الثلج على تل" أنا توكماكوف

لتعريف الأطفال بكيفية شتاء الحيوانات البرية

استمر في تعريف الأطفال بما تفعله الحيوانات في الشتاء

O. Chusovitina "قريبًا ، رأس السنة الجديدة قريبًا"

ن. ميغونوفا "رأس السنة"

ساعد الأطفال على تذكر قصيدة

استمر في تعريف الأطفال بقصائد السنة الجديدة

يناير "نحن وعائلتنا"

حضانة "هذه أقلامنا"

عن الأنف واللسان. إي إيه بيرمياك

الاستمرار في إدخال أشكال صغيرة من الفولكلور ؛ تعزيز المعرفة بأجزاء جسم الإنسان

استمر في تثقيف الأطفال حول الغرض من أجزاء الجسم

Z. Aleksandrova "Bad Girl"

"نفسه" ف. ستيبانوف

ساعد الأطفال على فهم أن كل الناس مختلفون ويتصرفون بشكل مختلف ؛ تعليم لتقييم تصرفات الأبطال

غرس العادات الإيجابية في نفوس الأطفال

إي. بلاجينينا "أطفال عراة"

"مائة ملابس"

تقوية معرفة الأطفال بأنواع الملابس

قم بتوسيع مفردات الأطفال بأسماء عناصر الملابس

فبراير "عائلتنا"

N. Pavlova "من حذائه"

مصمم الأزياء والأحذية

فيكتور بوليانسكيخ

استمر في تعلم كيفية الاستماع إلى الأعمال الصغيرة الحجم ؛ تعزيز المعرفة بالأحذية

استمر في تعريف الأطفال بمجموعة متنوعة من أنواع الأحذية

قصيدة "عائلتي"

"المساعد" إي. بلاجينينا

ساعد الأطفال على فهم من هم أسرهم

ساعد الأطفال على فهم كيف يمكنهم المساعدة في المنزل

معجب بالألعاب!

إي بلاجينينا

تعال والق نظرة!

إي بلاجينينا

عزز الرغبة في مساعدة الكبار

دعم رغبة الأطفال في فعل الخير

Z. Aleksandrova "Rain"

آي. بيفوفاروفا "الصولجانات السحرية"

تطوير المثابرة والاهتمام ؛ تعزيز المعرفة باللون الأرجواني

تنمية القدرة على إدراك النصوص الشعرية. توحيد المعرفة بالألوان الأساسية

مسيرة "نحن ومنزلنا"

Z. Aleksandrova "ما أخذته - ضعه في مكانه"

"الطاولة لها أربع أرجل" س. يا مارشاك

ساعد في فهم معنى القصيدة ؛ توحيد المعرفة بالأثاث

استمر في تعريف الأطفال بالأثاث

ما الذي لا يمكن شراؤه؟

فلاديمير أورلوف

"ثلاثة كوبيل للمشتريات" شيخ جاليف

ساعد الأطفال على فهم أن المال لا يمكنه شراء كل شيء

ساعد الأطفال على فهم أن الألعاب باهظة الثمن ؛ ازرع الحياء

توكماكوفا "شوربة نعم نعم"

"أوه ، ما أشهى رائحة حساء الكرنب"

مساعدة في حفظ الآيات القصيرة. تعزيز المعرفة بالمطبخ وأدوات المائدة

تعزيز المعرفة بأدوات المائدة وأدوات المطبخ

خارمز "إيفان إيفانوفيتش ساموفار"

K. Chukovsky "Tsokotukha Fly"

تعلم الإجابة على الأسئلة في النص. تعزيز المعرفة بأواني الشاي

تعلم كيفية الاستماع إلى الأعمال الشعرية واسعة النطاق ؛ استمر في التعلم للإجابة على الأسئلة

أبريل "الربيع والفصول"

A. Pleshcheev "حديقتي"

ر. "كوخ Zayushkina"

تعلم أن تجد علامات موسمية في قصيدة

تقديم قصة خرافية جديدة ؛ تساعد في فهم سبب ذوبان كوخ الثعلب

تولستوي "العجوز وأشجار التفاح"

"حكاية قطة كوزكا وزهرة جميلة" م. شكورين

لتعريف الأطفال بحقيقة أن أشجار الفاكهة تزرع في الربيع

لزراعة احترام الطبيعة

في. سوتيف "السفينة"

"الطلاء الشمسي" M. Skryabtsov

تساعد على فهم معنى العمل: لترسيخ المعرفة باللون الأزرق

توعية الأطفال بمعنى القصة ؛ إصلاح اللون الأزرق

موشكوفسكايا "ركضنا حتى المساء"

ن. كالينينا "في الصباح"

توحيد المعرفة بأجزاء اليوم

استمر في تقديم أجزاء من اليوم

قد "ما نعرفه وما يمكننا فعله"

لعبة عد "شاركناها باللون البرتقالي"

الصيف L. Korchagin

تساعد على تذكر قافية العد ؛ ترسيخ المعرفة بالفواكه

استمر في إدخال العلامات الموسمية للأطفال

"بير" ج. لادونشيكوف

"الفصول" بقلم أ. كوزنتسوف

تعزيز معرفة الأطفال بالمواسم ؛ تعزيز روح الدعابة

توحيد معرفة الأطفال بالتغيرات الموسمية في الطبيعة

في. أوسييفا "باد"

"قصة مخيفة" إي شاروشين

ساعد الأطفال على فهم معنى القصة ؛ زراعة اللطف والرحمة

تنمية القدرة على الاستماع إلى الأعمال ذات الحجم الكبير ؛ يجلب معنى للأطفال

"مرحبا الصيف" ت. بوكوفا

الألغاز حول اللعب

تنمية القدرة على إدراك النص الشعري وإبراز الملامح الموسمية

تطوير القدرة على تخمين الألغاز ؛ التفكير

كيف تبدو الشمس؟ تاتيانا بوكوفا

كيف تبدو الشمس؟

على نافذة مستديرة.

مصباح يدوي في الظلام.

تبدو مثل كرة

لعنة ساخنة جدا

وعلى الكعكة في الموقد.

على زر أصفر.

لمبة إضاءة. على البصل.

على رقعة نحاسية.

على كعكة الجبن.

لبرتقالة قليلا

وحتى التلميذ.

فقط إذا كانت الشمس كرة - فلماذا تكون ساخنة؟

إذا كانت الشمس جبنة

لماذا لا توجد ثقوب مرئية؟

إذا كانت الشمس قوس

الجميع سوف يبكون.

لذلك يضيء في نافذتي

لا بنس واحد ، ولا فطيرة ، ولكن الشمس!

دعها تبدو مثل كل شيء

كل نفس كل شيء باهظ الثمن!

قم بتنزيل خطة المنظور لقراءة القصص الخيالية للمجموعة الأصغر سنًا

الخيال هو مصدر لا يقدر بثمن للحكمة ، وأداة قوية لتطوير الكلام ، فضلا عن الإثراء الفكري والجمالي والروحي لشخصية الطفل. تغذي الكلمة الفنية مشاعر الطفل ، وتحفز الخيال ، وتطور تصورًا رمزيًا للعالم ، وتعزز ثقافة الكلام. تثير قراءة القصص والقصص الخيالية اهتمامًا صادقًا بمشاعر وتجارب الشخصيات الرئيسية ، وتعلمك فهم دوافع أفعالهم ، وإدراك الحبكة. ستساعد الجهود المشتركة للآباء والمعلمين على فتح عالم سحري للمغامرات الأدبية وعجائب القصص الخيالية لأطفال المجموعة الأكبر سناً.

تنظيم فصول لقراءة الرواية في المجموعة العليا في رياض الأطفال

الأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة ، بحكم الخبرة الحياتية المتراكمة ، قادرون على إدراك الخطاب المجازي للمؤلف بمهارة أكبر ، وفهم معنى العمل بشكل أعمق ، وتحليل شخصيات الشخصيات الرئيسية. كل هذا يوقظ اهتمامًا حقيقيًا بالكتب ، ورغبة في تعلم حبكات أدبية جديدة.

غرس في الإنسان طعم القراءة وامنحه فرصة القراءة ، وستجعله حتما سعيدا ...

جون هيرشل

يطور أطفال ما قبل المدرسة الأكبر سنًا اهتمامًا حقيقيًا بالكتب ، ورغبة في تعلم مؤامرات أدبية جديدة

أهداف وغايات الدروس

أهداف فصول القراءة في المجموعة العليا:

  • تنمية اهتمام الطفل الحقيقي بالكتب وحاجة داخلية لقراءة الروايات ؛
  • تعليم قارئ كفء وحساس.

المهام التعليمية:

  • توسيع الآفاق ، وتشكيل صورة شاملة للعالم ؛
  • لتعليم الاستماع إلى القصائد والقصص والحكايات الخرافية والإدراك العاطفي وأيضًا لفهم محتوى العمل ؛
  • تعلم كيفية تحليل أسباب تصرفات الشخصيات الرئيسية ، وانظر السياقات المخفية ، وشجع الناس على التحدث عن فهمهم لشخصيات الشخصيات ؛
  • تنمية مهارات القراءة التعبيرية للشعر ، والمشاركة في لعب الأدوار والألعاب المسرحية والتمثيل الدرامي ؛
  • الاستعداد لتعليم أدبي شامل ، وتنظيم التعارف الأولي مع كتاب مصور ، والفنون الشعبية ، وتقديم معلومات حول أنواع الأعمال والكتاب والشعراء.

المهام التنموية:

  • التطور الجمالي والأخلاقي لشخصية الطفل ؛
  • تكوين وتطوير الخطاب الأدبي المختص.

المهام التعليمية:

  • لتطوير القدرة على الإدراك العاطفي للأعمال الأدبية ؛
  • المساهمة في تكوين الذوق الأدبي والفني.

يتعلم الأطفال الاستماع إلى القصائد والقصص والحكايات الخرافية والإدراك العاطفي وأيضًا فهم محتوى العمل

التقنيات التربوية للعمل مع الأعمال الفنية

عند التدريس عن طريق القراءة ، يتم استخدام الأساليب المرئية واللفظية واللعب. من بين العناصر المرئية ، الأكثر شيوعًا هي:

  • التعرف على مؤلف العمل (عرض لصورة الكاتب) ؛
  • الفحص والوصف المقارن للرسوم التوضيحية للكتاب ؛
  • عرض ومناقشة العروض التقديمية المواضيعية وعروض الشرائح ومقاطع الفيديو المخصصة لعمل أو آخر (يُنصح باستخدام هذه التقنية بعد قراءة الكتاب) ؛
  • رسم الأطفال كوسيلة لنقل الانطباعات من قصة أو قصة خرافية مسموعة.

تتنوع الأساليب اللفظية وهي مصممة للعمل مع النص بأكمله ، بالإضافة إلى أجزائه ، وحتى الكلمات المفردة. هذا يشمل:

  • القراءة التعبيرية من كتاب أو عن ظهر قلب ، تركز على تعزيز القدرة على الاستماع ، والاستماع ، وإدراك محتوى العمل ؛
  • رواية القصص بعناصر من الارتجال الحر (استبدال الكلمات ، إعادة ترتيبها) ؛
  • محادثة مبنية على الأسئلة التي تسمح لك بتحديد النوع ، والحبكة ، والفكرة الرئيسية للعمل ، ووسائل التعبير الفني ؛
  • قراءة انتقائية لأجزاء رئيسية من نص الكتاب ، مما يعزز عاطفية الإدراك وتنشط انتباه الأطفال ؛
  • شرح معنى الكلمات غير المألوفة:
    • استبدال مرادف في عملية القراءة ، على سبيل المثال ، "تاج - تاج" ، "ماكرة - ماكرة" ؛ التعرف على الكلمات الجديدة أثناء عرض الصور ؛
    • مناقشة جمل وعبارات غير معروفة خلال المحادثة التمهيدية.
  • مهام إبداعية للتوصل إلى حبكة ، استمرار القصة ، اختيار القافية ، الأوصاف المقارنة ، الصفات.

تُستخدم جميع أنواع الألعاب والدراما كتقنيات لعب (بشرط أن يكون لدى الأطفال معرفة ممتازة بنص العمل):

  • أداء زي بمشاركة الأطفال ؛
  • العروض والألعاب المسرحية (منضدية ، دمية) ؛
  • ألعاب ومسابقات أدبية تعليمية.

في الفصل الدراسي لقراءة القصص الخيالية ، يتم استخدام طريقة اللعب المسرحي بنشاط

اختبار قصير بعنوان "تعلم حكاية خرافية" باستخدام عرض تقديمي متعدد الوسائط (تظهر صورة على الشاشة إذا أجاب الأطفال على الأسئلة بشكل صحيح وسموا الحكاية الخرافية).

  • في هذه الحكاية ، رفع الجد المحصول ، لكنه لم يستطع إخراجها من الأرض. سحب وسحب لكنه لم يسحب. جدة ، حفيدة ، حشرة ، قطة جاءت لمساعدته. من نسيت أن أسميه؟ ماذا خرجوا؟ هل عرفت هذه الحكاية؟

    انتقل إلى الحكاية الخيالية "اللفت"

  • في الحكاية الخيالية التالية ، عاش رجل عجوز مع امرأة عجوز ، وكذلك حيوانات الغابة (أرنب ، ثعلب ، ذئب) تلتقي بشخصيتنا الرئيسية. أكله الثعلب. من أكل الثعلب؟ كيف انتهى به المطاف في الغابة؟ أي الحيوانات نسيت أن أذكرها؟

    انتقل إلى الحكاية الخيالية "كولوبوك"

  • وجد أبطال الحكاية الخرافية منزلًا مريحًا في الغابة واستقروا فيه ، لكن بالنسبة للبعض تبين أن المنزل صغير جدًا. قرر أن يعيش على السطح ، جاثما على المنزل ودمره. من كان هذا؟ اسم كل من عاش في المنزل. ما اسم الحكاية؟

    انتقل إلى الحكاية الخيالية "Teremok"

  • احتل شخص ما بالدهاء والخداع منزل الأرنب. أراد دب ، ذئب ، كلب طرد الدخيل ، لكن لم يستطع ذلك. من يقدر؟ من ساعد الارنب وحرر الكوخ؟ ما اسم الحكاية؟

    انتقل إلى الحكاية الخيالية "كوخ Zayushkina"

  • تُرك الأطفال وحدهم في المنزل. لقد عصوا أمر والدتي بعدم فتح الباب لأي شخص. كم عدد الاطفال هناك؟ من استطاع خداعهم وكيف؟

    انتقل إلى الحكاية الخيالية "الذئب والأطفال السبعة"

  • وفي هذه القصة الرائعة ، ترك الأب والأم العمل ، وتركا ابنتهما وابنهما في المنزل بمفردهما. تم تعيين الأخت الكبرى لرعاية الأخ الصغير. لعبت الفتاة مع صديقاتها ، ونسيت طلب الأب والأم ، وأخذت الطيور الشريرة شقيقها إلى بابا ياجا. أي نوع من الطيور سرق الصبي؟ ما هي المحاكمات التي مرت بها الفتاة بحثًا عن شقيقها؟ من ساعدها؟

    انزلق إلى الحكاية الخيالية "Geese-Swans"

  • صنع الجد وبابا فتاة ثلجية. ماذا حدث لها بعد ذلك؟ ما هو اسم الشخصية الرئيسية؟

    انتقل إلى الحكاية الخيالية "Snow Maiden"

أشكال العمل المستخدمة في تعليم القراءة

لغرس اهتمام قوي بالقراءة في مرحلة ما قبل المدرسة ، يجب إدخال أشكال العمل التالية في الممارسة المستمرة:

  • القراءة اليومية للأعمال من مختلف الأنواع ؛
  • التعارف المستقل للأطفال مع كتاب في ركن أدبي مجهز بشكل خاص ؛
  • تنظيم الجلسات المجدولة ؛
  • سهولة التواصل بين المعلم والأطفال على أساس الخيال أثناء الألعاب والمشي والأنشطة الأخرى ؛
  • تعاون مثمر مع أولياء الأمور ، تعميم القراءة في المنزل:
    • عمل استشاري حول الاختيار الأمثل للأدب للقراءة ، مع مراعاة الخصائص العمرية للأطفال ؛
    • مشاركة الوالدين في تصميم معارض الكتب والاختبارات والإجازات الأدبية ؛
    • تصميم أكشاك المعلومات وكتب السفر ؛
    • إجراء فصول مفتوحة للآباء.

يوجد ركن خيالي عادة في جميع مجموعات رياض الأطفال. الهدف الرئيسي هو زيادة الاهتمام بالكتاب ، وإنشاء مكان خاص ومريح منعزل حيث يمكن للأطفال التواصل بهدوء واهتمام مع الكتاب ، والنظر في صفحاته بسرور ، وفحص الرسوم التوضيحية بعناية ، واستدعاء الحلقات المثيرة ، و "العيش" قصة مع شخصياتهم المفضلة.

الغرض الرئيسي من ركن الكتاب هو زيادة الاهتمام بالكتاب ، لخلق مكان منعزل ومريح بشكل خاص حيث يمكن للأطفال التواصل مع الكتاب بهدوء واهتمام.

قواعد تصميم ركن الكتاب:

  • يقع بعيدًا عن منطقة اللعب الصاخبة والديناميكية ، مما يخلق ظروفًا لقضاء وقت ممتع مدروس.
  • يوجد ضوء نهار صحيح (بالقرب من النافذة) ومساء (كهربائي محلي).
  • مزينة بأرفف أو طاولات.
  • يتم اختيار الكتب وفقًا للخصائص العمرية للأطفال.

يتوسع نطاق اهتمامات الأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة ، لذلك يمكن أن يتضمن معرض الكتب من عشرة إلى اثني عشر كتابًا ، مما يوفر فرصة لكل طفل لاختيار الكتاب الذي يهتم به بشكل فردي. من الضروري تعريف الأطفال بالقواعد:

  • خذ الكتب بأيدٍ نظيفة ؛
  • يتصفح بعناية
  • لا تمزق ، لا تجعد ؛
  • لا تستخدم للألعاب ؛
  • بعد النظر ، أعد الكتاب دائمًا.

معرض الكتاب المواضيعي

عادة ما تكرس معارض الكتب المواضيعية لقضايا تهم الأطفال التعليمية ، وكذلك احتفالات الذكرى السنوية للكتاب أو الأعياد. يجب أن يكون الموضوع مهمًا ، ولا يدوم أكثر من أسبوع ، حيث سينخفض ​​اهتمام وانتباه الأطفال في المستقبل بالكتب المعروضة.

عادة ما تكرس معارض الكتب المواضيعية لقضايا تهم الأطفال.

أفكار لبداية محفزة للفصل

إن إيقاظ اهتمام الأطفال المعرفي بالأعمال الأدبية هو المهمة الأساسية للمربي. إن اتباع نهج مدروس في تنظيم الدرس ، والإعداد الأولي الشامل سيخلق جوًا غير رسمي وحيوي ، ويزيد من الكفاءة والعودة العاطفية للأطفال.

لتنشيط انتباه تلاميذهم ، يمكن للمدرس استخدام الأسئلة والقصائد والأحاجي وعرض الوسائط المتعددة في عملهم.

لتنشيط انتباه تلاميذه ، يمكن للمعلم استخدام محادثة رائعة ، وقصائد ، وألغاز ، وألعاب تعليمية ، وعناصر من أداء زي ، وعرض توضيحي ، والاستماع إلى مقطوعة موسيقية ، ومشاهدة عروض الوسائط المتعددة ، ومقاطع الفيديو أو الرسوم المتحركة.

  • من الخيارات المثيرة للاهتمام في البداية ظهور بطل من القصص الخيالية سيشرك الأطفال في اللعبة أو يدعوهم في رحلة رائعة. على سبيل المثال ، مجموعة تضم بينوكيو وتشارك مشكلته مع الأطفال: "لقد دُعيت لزيارة الغابة الخيالية بواسطة دب من الحكاية الخيالية" ماشا والدب ". أنا حقًا أحب الشاي مع الفطائر ، لكنني أخشى السفر بنفسي عبر الغابة الغامضة. يا رفاق ، أطلب منكم مساعدتي في العثور على طريقي إلى منزل الدب ".
  • مع أطفال المجموعة الأكبر سنًا ، يمكنك إجراء محادثات تمهيدية قصيرة حول الأعمال المألوفة (6-8 أسئلة). على سبيل المثال ، ستكون المحادثة التالية مناسبة لموضوع "الحكايات الشعبية الروسية":
    • ما هي الحكايات الخرافية التي تعرفها؟
    • من اخترع هذه الحكايات؟
    • ما الحيوانات هم أبطال الحكايات؟
    • في أي حكايات خرافية وجد الدب؟ ("ماشا والدب" ، "الدببة الثلاثة" ، "تيريموك")
    • الأبطال من أي حكايات خرافية هم الأرنب ، شانتيريل ، الذئب؟
  • سيأسر الأطفال أيضًا قصة تقدم شخصية مؤلف عملهم المفضل. على سبيل المثال ، بخصوص P. Bazhov ، مبتكر الحكاية الخيالية "Silver Hoof" ، يمكنك معرفة ما يلي:
    يا رفاق ، سأقدم لكم اليوم مؤلفًا أحب الحكايات الشعبية لدرجة أنه أطلق على قصصه المخترعة القصص الخيالية. ما هي الحكاية الخرافية؟ هذه أسطورة أسطورية قديمة ، تم تناقلها شفهياً من الأجداد - الأجداد - الأحفاد - الأحفاد - الأحفاد. في إحدى القصص الخيالية ، تتشابك الحياة الواقعية والسحر بأعجوبة ، وتعمل قوى خارقة للطبيعة بجانب الأبطال الدنيويين ، الذين يمكن أن يكونوا مساعدين جيدين ، ويمكن أن يظهروا كقوى شريرة. هذه هي الحكايات التي اخترعها بافيل بتروفيتش بازوف.
    ولد P.Pazhov في عائلة مربي التعدين منذ حوالي مائة وأربعين عامًا. كان هذا المصنع يقع في جبال الأورال البعيدة ، بالقرب من مدينة يكاترينبورغ. درس الصبي في مدرسة لاهوتية ، حيث التقى بمعلم أدب رائع ، علم طلابه أن يفهموا ويقدروا ويحبوا الخيال. كان Bazhov سعيدًا بتعلم القصائد من الذاكرة ، بالفعل في سن التاسعة كان بإمكانه تلاوة مجموعات كاملة من قصائد شعرائه المفضلين عن ظهر قلب.
    كبر ، سار بازوف على خطى معلمه وبدأ في تعليم الأطفال اللغة الروسية ، خلال الحرب الأهلية التي قاتل فيها في الجيش الأحمر ، ثم أصبح صحفيًا. منذ صغره ، كان Bazhov مغرمًا بالأساطير الشعبية ، وأعمال الفولكلور التي تم جمعها بعناية. جمعت جميع أعماله في كتاب "صندوق الملكيت" ، "تنفس" مع الأساطير الشعبية.
  • ستكون اللعبة التعليمية كتقنية تحفيزية مناسبة إذا لم تكن ضخمة جدًا وسيتم تنفيذها بوتيرة سريعة ، وإلا فيجب نقلها إلى الجزء الرئيسي من الدرس.
    لعبة تعليمية "تذكر القصة" (تستند إلى أعمال NN Nosov). يعرض المعلم النظر في الصور ذات الأشياء المطلية: خيار في الحديقة ، ومجرفة ، وهاتف ، ووعاء من العصيدة ، وقبعة ، وسراويل مع رقعة. يحتاج الأطفال إلى تذكر أسماء القصص الخاصة بمؤلف أطفالهم المفضلين ("الخيار" ، "البستانيون" ، "الهاتف" ، "عصيدة ميشكينا" ، "قبعة زيفايا" ، "باتش").

معرض الصور: لعبة تعليمية تعتمد على أعمال نوسوف

مهمة لتأسيس التسلسل الصحيح للأحداث تسلسل صحيح أسئلة لمعرفة النص اختر التسلسل المناسب من الضروري توصيل الكلمات والصور بشكل صحيح

الجدول: فهرس بطاقات الألغاز حول موضوع حكاية خرافية

العذراء الحمراء حزينة
إنها لا تحب الربيع.
من الصعب عليها في الشمس
المسكين يسكب الدموع. (سنو مايدن)

طار سهم وضرب المستنقع ،
وفي هذا المستنقع ، أمسك بها شخص ما.
من ، بعد أن قال وداعا للبشرة الخضراء.
هل أصبحت لطيفًا ، جميلًا ، وسيمًا؟ (الأميرة الضفدع)

زرعها جدها في حقل
نما الصيف كله.
سحبها جميع أفراد الأسرة
كانت كبيرة جدا. (لفت نبات)

تم تخمين جميع الألغاز وتم تسمية الأبطال.
أنت تمثل الأصدقاء
كان كوشي في زيارة أمس
ما حدث ، فقط - آه!
كل الصور مختلطة
لقد أربك كل حكاياتي
الألغاز التي يجب عليك جمعها
اسم الحكاية الخيالية الروسية!
(أطفال من الألغاز يجمعون صورة لقصة خرافية ويطلقون عليها.
حكايات: ماشا والدب ، إيفان تساريفيتش والذئب الرمادي ،
ثلاثة دببة ، عصيدة من فأس ، موروزكو ،
بأمر من رمح).

يا بيتيا البساطة
تخبطت قليلا ،
لم أطع القط ،
نظرت من النافذة. (قط وديك وثعلب)

لا يوجد نهر ولا بركة
أين تشرب الماء؟
مياه لذيذة
في حفرة الحافر.
(الأخت أليونوشكا والأخ إيفانوشكا)

بالقرب من الغابة ، على الحافة
يعيش ثلاثة منهم في كوخ.
هناك ثلاثة كراسي وثلاثة أكواب.
ثلاثة أسرة وثلاث وسائد.
تخمين بدون دليل ،
من هم أبطال هذه الحكاية؟ (ثلاثة دببة)

في السماء وعلى الأرض
امرأة تركب على مكنسة ،
مخيف الشر
من هي؟ (بابا ياجا)

إنه ألطف على الجميع في العالم
يشفي الحيوانات المريضة.
وذات يوم فرس النهر
أخرجه من المستنقع.
إنه مشهور ومشهور
دكتور جيد ... (ايبوليت)

كانت الجدة تحب الفتاة كثيرا.
أعطيتها قبعة حمراء.
نسيت الفتاة اسمها.
حسنًا ، أخبرني باسمها. (القليل ركوب هود الأحمر)

ممزوج بالقشدة الحامضة.
النافذة باردة.
الجانب المستدير ، الجانب الأحمر.
توالت ... (كولوبوك)

كان للأب ولد غريب
غير عادي - خشبي.
لكن أبي أحب ابنه
تململ (بينوكيو).

اسرع في المساء
وقد حانت الساعة التي طال انتظارها
لذلك هذا في عربتي المذهبة
اذهب إلى الكرة الرائعة!
لن يتعرف أي شخص في القصر
من أين أنا ، ما اسمي ،
ولكن بمجرد أن يأتي منتصف الليل
سأعود إلى العلية بلدي. (سندريلا)

المشي بخفة على طول الطريق ،
الدلاء نفسها تسحب الماء. ("بأمر من بايك")

الأنف مستدير مع رقعة
من المناسب لهم الحفر في الأرض ،
ذيل كروشيه صغير ،
بدلا من الأحذية - الحوافر.
ثلاثة منهم - ولماذا
الاخوة متشابهون.
تخمين بدون دليل ،
من هم أبطال هذه الحكاية؟ (ثلاثة خنازير)

نحن نخطط لدروس حول قراءة الروايات في المجموعة العليا من رياض الأطفال

تزداد مدة الدرس مقارنة بالمجموعة المتوسطة بخمس دقائق وهي الآن 25 دقيقة.

تعقد الفصول الدراسية بشكل تقليدي مرة واحدة في الأسبوع ، ولكن لا يجب أن تكون مقيدًا بالإطار الزمني الضيق للتخطيط طويل المدى للأنشطة التعليمية. تساعد القراءة المجانية اليومية أو ممارسة المواقف الأدبية والمحادثات أثناء المشي أو الألعاب الإبداعية التلقائية خارج الفصول الدراسية المنظمة على تعريف الأطفال بعالم الخيال.

الخطة الزمنية وأنواع الأنشطة

هيكل الدرس:

  1. الجزء التنظيمي - تحفيز بدء الدرس ، محادثة تمهيدية (3-5 دقائق).
  2. أهمها قراءة العمل (15-20 دقيقة).
  3. نهائي - المحادثة التحليلية النهائية بين المعلم والأطفال. يتم تعليم الأطفال صياغة وجهة نظرهم بشكل معقول ومستقل يتحدثون عن تصورهم لمحتوى العمل ، لتقييم شخصيات وأفعال الشخصيات الرئيسية (3-5 دقائق).

أنواع الأنشطة:

  • القراءة المستهدفة لعمل واحد.
  • قراءة شاملة للعديد من الأعمال المألوفة والجديدة بالفعل من أنواع مختلفة ، متحدة في موضوع واحد (رأس السنة ، وصول الربيع ، حيوانات الغابة ، إلخ).
  • الجمع بين الأعمال التي تمثل أنواعًا مختلفة من الفن:
    • التعرف على الكتاب مع عرض الرسوم التوضيحية والشرائح والأفلام والرسوم المتحركة ؛
    • الخيال وخلفية السبر لعمل موسيقي ؛
    • القراءة بالارتجال المسرحي (دمى ، ألعاب ، مجسمات كرتونية).
  • القراءة كجزء هيكلي من درس تطوير الكلام.

منهجية إجراء الفصول

يتم اختيار العمل وفقًا للمعايير التالية:

  • العمر والخصائص النفسية والإدراكية ؛
  • البساطة وإمكانية الوصول إلى الأسلوب والحلول التركيبية ، ودرجة سحر المؤامرة ؛
  • قيمة من حيث التميز الفني والتأثير التربوي ؛
  • الامتثال لمتطلبات البرنامج والأهداف التربوية.

قد تسبق القراءة محادثة تمهيدية قصيرة ذات طبيعة تمهيدية ، بما في ذلك قصة قصيرة عن شخصية الكاتب ، مع ذكر أعمال أخرى لهذا المؤلف ، والتي التقى بها الأطفال في وقت سابق. بعد ذلك ، تحتاج إلى التعبير عن نوع العمل. سيتم تعزيز الاهتمام والمشاركة العاطفية للأطفال في العمل من خلال لغز أو قصيدة أو رسم توضيحي أو جزء من مقطوعة موسيقية أو رحلة إلى المتحف تم اختيارها جيدًا في اليوم السابق.

من المهم الحفاظ على اتصال عاطفي وثيق مع الأطفال أثناء القراءة. يجب أن تكون القراءة كاملة ونغمية ومعبرة مجازيًا ، ولا تنقطع بأسئلة وتعليقات حول الأطفال.

من المهم الاعتناء جيدًا برد فعل الطفل الفوري والانطباعات الأولى والتجارب من العمل المستمع ، والذي سيسمح للأطفال بتجربة الرضا الكامل للتواصل مع الكتاب ، وملء عالمهم الداخلي بمشاعر وأفكار جديدة. من الأفضل تقديم محادثة تحليلية جادة عند قراءتها مرة أخرى.

يصعب على الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين خمس إلى ست سنوات التعامل مع العمل الرتيب الرتيب ، لذلك يُنصح بممارسة الجمباز الحركي أو الإصبع أو الجهاز التنفسي مع تمزقات صغيرة في الوقت المناسب ، لربط الألعاب الخارجية ذات التوجه الأدبي في عملية العمل .

فهرس بطاقة موضوعات فصول القراءة الفنية في المجموعة العليا

نوع الأدب المتنوع للقراءة في المجموعة العليا:

  • الفولكلور الروسي ، وكذلك الأعمال الفولكلورية لشعوب العالم ("مثل عنزة مع جدة" ، "ابتلاع السنونو" ، "المنزل الذي بناه جاك" ، "فيسنانكا").
  • الحكايات الشعبية الروسية والأجنبية ("الأميرة الضفدع" ، "المعتدل". "Teremok").
  • أعمال شعرية ونثرية للمؤلفين المحليين والأجانب (A. Pushkin ، I. Turgenev ، I. Bunin ، S. Yesenin ، V. Dragunsky ، N. Nosov ، R. Kipling ، A. Lindgren).
  • حكايات أدبية (V. Bianchi ، P. Bazhov ، A. Volkov ، V. Kataev ، B. Zakhoder).

الجدول: فهرس بطاقة الأعمال الأدبية للمجموعة العليا موضحاً أهداف الدراسة

خامسا دراغونسكي
"الحرف المسحور"		تعلم كيفية تحليل عمل فني ، وتطوير القدرة على فهم طبيعة الشخصيات ، وإثراء الكلام بوحدات لغوية
القصائد المفضلة. قصص وحكايات خرافية عن الخريف. بيانكي "سبتمبر"
بوشكين "لقد تنفست السماء بالفعل في الخريف"		لتطوير الكلام الشفوي ، لتكوين القدرة على تحليل علامات الخريف ، لتعزيز حب الطبيعة الأصلية.
احترام الطبيعة التي تمنحنا ثرواتها بسخاء.
حفظ. تولستوي "الخريف ، حديقتنا الفقيرة مبعثرة"لتنمية الأذن الشعرية ، لتكوين القدرة على إعادة إنتاج التعبيرات التصويرية ، واختيار المقارنات والصفات ، وتعزيز القدرة على تكوين أشكال مختلفة من الأفعال.
قراءة الحكاية الخيالية التي كتبها I. Teleshov "Krupenichka"توسيع آفاق القارئ وإثراء المفردات.
للمساعدة في فهم دوافع أفعال الأبطال ، لتوضيح مفاهيم سمات النوع للحكاية.
قراءة قصة دراجونسكي
"صديق الطفولة"		للتعرف على عمل V. Dragunsky ، للكشف عن شخصية الشخصية الرئيسية Deniska.
حفظ قصيدة
إم. إيزاكوفسكي "تجاوز البحار والمحيطات"		تعلم كيفية تلاوة القصيدة بشكل معبر ، واختيار الصفات بنفسك ، وتطوير القدرة على الشعور بلحن اللغة
"الأميرة الضفدع"
سرد قصصي		تعلم كيفية إدراك المحتوى المجازي للحكاية الخيالية ؛ تسليط الضوء على التعبيرات التصويرية في النص. توحيد المعرفة بسمات النوع للحكاية.
أ. ليندغرين "كارلسون الذي يعيش على السطح" (فصول)تعلم كيفية فهم شخصيات الشخصيات الخيالية. تحديد التعريفات التصويرية للكلمات ؛ تشعر بالمحتوى الفكاهي للعمل. تنمية روح الدعابة.
I. Surikov "هنا قريتي" (حفظ) أغاني وأغاني الحضانة عن الطبيعة.تعلم كيفية الاستماع بعناية ، والتعبير عن موقفك من المحتوى.
توحيد المعرفة بقوافي الحضانة والأغاني الشعبية عن الطبيعة.
"الأرنب الحارس"
قراءة		تساعد على فهم المعنى والمحتوى الرئيسي للحكاية. تعلم كيفية إبراز وسائل التعبير الفنية. تقديم الرسوم التوضيحية للحكايات الخرافية
نوسوف
"القبعة الحية"
(قراءة)		تعلم أن تفهم فكاهة الموقف. توضيح فكرة ملامح القصة وتكوينها واختلافها عن الأنواع الأدبية الأخرى. شجع الناس على ابتكار استمرار للقصة ونهايتها.
قراءة قصائد عن الشتاء- تعريف الأطفال بقصائد الشتاء وتعريفهم بالشعر الراقي.
س.مارشاك "الشهر يذوب"
(حفظ)		لتذكر مع الأطفال أعمال S. Marshak.
للمساعدة في التذكر وقراءة قصيدة "الشباب يذوب".
بي. بازوف "الحافر الفضي"لتعريف الأطفال بحكاية P. Bazhov الخيالية "Silver Hoof"
S. Georgiev "أنا أنقذت سانتا كلوز"
قراءة		لتعريف الأطفال بعمل فني جديد ، لمساعدتهم على فهم سبب كونها قصة وليست حكاية خرافية.
أ. فيت
"القطة تغني وعيناه مغلقتان ..."		تطوير فهم الكلام المجازي. كوّن فكرة عن العلاقات الأسرية. ازرع الاهتمام بأسلافك. تعلم كيفية اختراع القصص على أساس أسلافك.
أ. غيدار "تشوك وجيك" (الفصول ، قراءة)توحيد المعرفة حول ميزات العمل النثرى. تعلم كيفية فهم دوافع أفعال الأبطال ؛ تعبر عن موقفك تجاههم.
قراءة قصة إي فوروبيوف "رقعة من الأسلاك"لتعريف الأطفال بالعمل حول المدافعين عن الوطن الأم خلال سنوات الحرب ، لتثقيف الأطفال فيما يتعلق بالمحاربين القدامى.
O. Chusovitina
"قصائد عن أمي"		تعلم القراءة التعبيرية للقصيدة. لترسيخ المعرفة حول الفرق بين الأعمال الشعرية والنثرية.
قراءة مقتطفات من أعمال ك. باوستوفسكي "Cat-Voryuga"لتطوير الكلام ، التفكير التخيلي المنطقي ، لتثقيف اللطف والاستجابة وحب الحيوانات.
قراءة عمل ن. ليشكيفيتش "إشارة المرور"قدم محتوى القصيدة ، كرر قواعد الطريق.
قراءة قصيدة إي. بيلوسوف "ضيف الربيع"الاستمرار في تنمية اهتمام الأطفال بالخيال والأدب التربوي

الجدول: فهرس بطاقات الألعاب التعليمية الأدبية المستخدمة في فصول القراءة

"أخبر القصة بشكل صحيح"ذات مرة كان هناك أب وأم. ولديهما إبن شوروشكا. ذهب Shurochka إلى الغابة للحصول على الحلويات وضاعت. جاء Shurochka عبر منزل. يوجد أسد ضخم في المنزل. بدأ يعيش معه ، طهي العصيدة. قرر Shurochka الهروب إلى المنزل ، وصنع ملفات تعريف الارتباط وأمر الأسد بأخذها إلى أمي وأبي ، واختبأ في حقيبة ظهره. جاء أسد إلى القرية ، وهناك بدأ الديك بالصياح عليه ، وخاف الأسد ، وألقى بحقيبة الظهر وهرب بعيدًا. وعادت شوروشكا سالمين.
"تغيير حبكة القصة الخيالية"الأطفال مدعوون لتغيير الحكاية الخيالية حول kolobok حتى لا يأكلها الثعلب.
"كتاب بازار"أمام الأطفال مجموعة من خمسة كتب ، كلها حكايات أدبية للمؤلف باستثناء كتاب واحد. يحتاج الأطفال إلى تحديد حكاية خرافية (شعبية) إضافية وشرح اختيارهم.
"لوتو الأدبي"المواد المرئية: بطاقات تصور أبطال الحكاية الخرافية والأدب.
يأخذ الأطفال البطاقات واحدة تلو الأخرى ويسمون خصائص الشخصية المرسومة ، على سبيل المثال ، الذئب رمادي ، مخيف ؛ كولوبوك - دائري ، رودي ، لذيذ ، إلخ.
"خذ الكلمات إلى اللعبة"يقف الأطفال في دائرة ، ولعبة طرية موضوعة على الأرض في المنتصف. يرمي المعلم الكرة إلى الطفل ويقول: "هذه هي تشيبوراشكا. ماذا يكون؟ اذكر أسماء أصدقائه. من ساعدوا؟ إلخ.". يتناوب الأطفال على سرد خصائص بطل القصص الخيالية ، والإجابة على الأسئلة وإعادة الكرة إلى المعلم.
"إثبات"عمل تطوير الكلام (تنمية مهارات التفكير). المربي:
- يا رفاق ، أعتقد أن الدب هو طائر. لا توافق؟ ثم تثبت ذلك ، وتبدأ في صياغة أفكارك بالكلمات: إذا ... (كان الدب طائرًا ، فسيكون له منقار ويعرف كيف ينقر).
"اشرح معنى الكلمات" (حكاية K. I. Chukovsky "Tsokotukha Fly")Tsokotukha - لإصدار أصوات غير عادية باستخدام المقطع "تسو".
الشرير هو القادر على فعل الشر والسيئات.
فتاة عيد الميلاد - الشخصية الرئيسية تحتفل بيوم اسمها وتدعو الضيوف.
"اصنع قصة خيالية خاصة بك" (مع عناصر الدراما)يتوصل الأطفال إلى حبكة القصص الخيالية الخاصة بهم بناءً على مثال الحكاية الشعبية الروسية "الذئب والأطفال السبعة" ، ثم يعرضون قصصهم على طاولة مُعدة خصيصًا ، حيث يوجد نموذج وشخصيات مقطوعة من الجنيات -حرف حكاية.
"برقية رائعة"يقرأ المعلم نصوص البرقيات التي أرسلها أبطال القصص الخيالية ، ويخمن الأطفال مؤلفيها ويقولون اسم الحكايات الخرافية:
أكل ذئب شرير وماكر ستة من إخوتي. الرجاء المساعدة!
احتل ثعلب مخادع كوخي. اعدني بيتي!
عزيزي IA ، نهنئك بعيد ميلادك ، نتمنى لك السعادة في حياتك الشخصية!
لقد حبستني "ربة المنزل" فريكين بوك في غرفة. يساعد!
تم اختطاف أخي من قبل بابا ياجا الرهيب. ساعدني في إنقاذه!
لقد فقدت شبشب الكريستال الخاص بي! ساعدني في العثور على!
أحب الصيد الشتوي ولكن ذيلتي بقيت في الحفرة!
الهدوء والهدوء فقط! نفدت كل علب المربى والفطائر الحلوة!
"زهرة السبع"على اللوحة التجريبية ، نموذج لزهرة سحرية بتلات مفقودة:
الأول أصفر
والثاني أحمر
الثالث - أزرق
الرابع - أخضر
الخامس -
السادس -
سابعا -
أسئلة المعلم:
- لماذا الزهرة سحرية؟ ما بتلات مفقودة؟ ما هي الرغبات التي حققتها البتلات؟ لماذا لم يجلب تحقيق الرغبات الفرح للفتاة؟ ما هي الرغبة الأكثر قيمة؟
"شاشة سحرية"تعزز اللعبة فهم الاختلاف بين حكاية المؤلف الخيالية والحكاية الشعبية. يعرض أحد الأطفال كتابًا ، ويطلق الأطفال اسم الكاتب أو الشاعر الذي كتبه.
"البحث عن الظل"يتم تنفيذ المهمة بشكل فردي. يربط الطفل صورة الشخصية بصورته الظلية ويسمي اسم البطل وحكايته.
"خمن الحكاية الخيالية"كارلسون مغرم جدًا بهذا الكتاب ، فهو يقرأه كثيرًا لدرجة أنه قرأه تقريبًا حتى الثقوب ، واختفت بعض الحروف. سوف أقرأ الحروف المتبقية ، وتحاول أن تتعلم الحكاية: "رقم ... استلقي ... ، استلقي ... ، vz .. واركب .. - من النافذة .. إلى الحمم. ... ، من الحمم .. إلى الأرض ، من الأرض ... إلى اثنين .. ، أفي .. أسود .. طويل .. - نعم في سبتمبر .. ، من سن .. إلى كريل .. ، من كريل .. إلى dv .. ، من dv .. للسارق .. ، أعطى .. وأعطى ... "
صور مشوشةيتعامل الأطفال مع المهمة في مجموعات فرعية صغيرة. يجب وضع الصور في التسلسل المنطقي الصحيح لتطوير حبكة القصة الخيالية. على سبيل المثال ، من قصة أدبية عن مغامرات بوراتينو: كتاب أبجدي ، قطة وثعلب ، جذع ، دمية خشبية لصبي ، عملات ذهبية ، مفتاح سحري.
"أبطال الخير والشر"توجد على الطاولة بطاقات مختلطة تصور شخصيات من القصص الخيالية. يختار الأطفال البطل ويشرحون لماذا وصفوه بأنه جيد أو شرير.
"تصحيح الأخطاء""ذئب وسبع قطط (أطفال)" ، "ساشا (ماشا) والدب" ، "كوكريل (دجاج) ريابا" ، "فتى بساق (إصبع)" ، "إوز الدجاج (البجع)" ، "مشكينا ( Zayushkina) كوخ "،" أميرة تركيا (ضفدع) ".
"فاسيليسا الحكيم" - لعبة الكرةيجب على الطفل الذي أمسك الكرة أن يواصل اسم الشخصية أو اسم الشيء السحري: بابا ياجا ، كوشي الخالد ، إيفان تساريفيتش ، قفز الأرنب ، أخت شانتريل ، برميل رمادي علوي ، حذاء جري ، تجميع ذاتيًا مفرش المائدة ، قبعة غير مرئية ، فأر -نوروشكا ، فتى بإصبع الثعبان جورينيش.

الجدول: محاضر التربية البدنية حول موضوع الحكايات الخرافية

(ينحني الأطفال أصابعهم بالتناوب. يصفقون بأيديهم على السطر الأخير).
دعونا نحسب أصابعنا ، (نضغط بقوة ونفتح أصابعنا)
سنقوم بتسمية الحكايات الخرافية.
القفاز ، تيريموك ، (ينحني الأطفال أصابعهم بالتناوب)
رجل الزنجبيل - جانب أحمر.
هناك سنو مايدن - جمال ،
ثلاثة دببة ، وولف - فوكس.
دعونا لا ننسى سيفكا بوركا ،
بقرتنا النبوية.
نحن نعرف قصة خرافية عن الطائر الناري ،
نحن لا ننسى اللفت
نحن نعرف الذئب والأطفال.
الجميع سعداء بهذه القصص الخيالية. (تصفيق)		نحن عائلة لطيفة من الأطفال
نحن نحب القفز والقفز (القفز في المكان).
نحن نحب الجري واللعب
نحن نحب قرون المؤخرة (تذوب في أزواج وتؤثر على أصابع السبابة
كلتا اليدين تظهر "قرون")
تمشي حكاية خرافية ، تمشي حكاية خرافية (تمشي في المكان)
تجدنا الحكاية الخيالية نفسها. (أحضن أنفسنا بكلتا ذراعيه)
تخبرنا الحكاية الخيالية أن نركض (نقلد الجري في المكان)
مباشرة في سرير دافئ. (نطوي أيدينا تحت الخد)
حكاية خرافية تجلب لنا حلمًا ، ("نسبح في حلم" ونغمض أعيننا)
دعه يكون جميلا! (نقف بشكل مستقيم ، وذراعنا على الجانبين ، لأعلى).		ركض الفأر بسرعة (ركض على الفور).
هز الفأر ذيله (تقليد الحركة).
أوه ، أسقط الخصية (انحنى ، "ارفع الخصية").
انظر ، لقد كسرتها (أظهر "الخصية" على الذراعين الممدودتين).

الجدول: جزء من ملخص درس حول قراءة قصة إل ن. تولستوي "العظم" لأوبشييفا ناديجدا سيرجيفنا

مرحلة GCDمحتوى المرحلة
الجزء التنظيميمقدمة لحظة اللعبة.
هل تحبون السفر يا رفاق؟ هل تود السفر معي؟ بعد ذلك ، سأطلب منك لغزًا. إذا أجبت بشكل صحيح ، فستعرف ما سنقوم به في الرحلة.
  • يطفو على الأمواج بشجاعة دون إبطاء السرعة ،
    فقط طنين السيارة هو المهم ، ما هو؟ (باخرة)

لذا ، خذوا مقاعدكم ، نحن ذاهبون في رحلة عبر البحر. أخبروني يا رفاق ، من هو المسؤول عن الباخرة؟ (القبطان) ماذا يجب أن يكون القبطان والبحارة على باخرة؟ (قوي ، صادق ، شجاع).
والآن دعونا نقرأ قصة ليف نيكولايفيتش تولستوي ونقرر ما إذا كان الصبي - بطل القصة - يمكن أن يكون قبطانًا على متن سفينة؟
الجزء الرئيسيقراءة قصة.
محادثة حول محتواها:
  • ماذا اشتريت أمي؟ (وظيفة محترمة).
  • كيف تصرفت فانيا؟ (تجول حول الأحواض وشتمها جميعًا).
  • لماذا كانوا مهتمين بفانيا؟ (لم يأكل الخوخ قط).
  • كيف تصرف فانيا عندما تُرك وحده في الغرفة؟ (أمسك حبة برقوق وأكلها).
  • من الذي لاحظ أن حبة برقوق واحدة قد ذهبت؟ (الأم).
  • هل اعترف فانيا بفعله؟ (قال فانيا إنه لم يأكل البرقوق).
  • لماذا كان أبي قلقا؟ (قال: إذا أكل أحد الأطفال حبة برقوق فهو ليس جيداً ، ولكن المشكلة أن هناك بذور في البرقوق ، وإذا ابتلع أحدهم عظم يموت في يوم).
  • ماذا ردت فانيا؟ (أنه ألقى العظم من النافذة).
  • لماذا بكت فانيا؟ (شعر بالخجل من فعله).
  • ماذا ستفعل في مكان فانيا؟ (انتظرت أن تعطي أمي البرقوق بنفسها ، سأعترف بذلك بنفسي).
  • هناك مثل يقول "السر دائما يصبح واضحا". كيف تفهم ذلك؟ (عليك أن تعترف فورًا بأنك قد ارتكبت فعلًا سيئًا ، لأنهم سيكتشفون ذلك على أي حال).

دقيقة مادية "البحر قلق"

  • يا رفاق ، نحن في أعالي البحار ، أقترح أن نرتاح قليلاً.
    البحر قلق - واحد! (المشي في المكان)
    قلق البحر - اثنان! (الجسم ينحني إلى اليسار - إلى اليمين)
    البحر قلق - ثلاثة (يستدير الجسم إلى اليسار - إلى اليمين)
    تجميد الرقم البحر! (جلس)

عمل المفردات
يوجد في القصة مثل هذا التعبير: "احمرار كالسرطان" ، ماذا يعني ذلك؟
الأطفال: من العار تحول إلى الأحمر مثل جراد البحر المسلوق.
المربي: وما هي الغرفة؟
الأطفال: غرفة مشرقة وجميلة.
المربي: كيف تفهم كلمة "موجود"؟
الأطفال: عدت.
المربي: ابتلع؟
الأطفال: أكلوا بسرعة.
المربي: تحولت شاحبة؟
الاطفال: اصبح ابيض شاحب مع الخوف.

  • هل تعتقد أن حبكة القصة قد تم اختراعها أم أن هذا يمكن أن يحدث في الواقع؟
  • لماذا تظن ذلك؟
  • إلى أي نوع يمكن أن تنسب القصة؟ (قصة خيالية ، شعر ، قصة حقيقية)
  • لقد كانت حقيقة قائمة على أحداث حقيقية حدثت بالفعل.
  • لماذا أطلق تولستوي على القصة اسم "الحجر" وليس "البرقوق"؟
  • ما أراد أن يعلمنا إياه (التحلي بالصبر ، والصدق ، وقوة الإرادة).

تلخيص نتائج العمل مع الأطفال

إن إجراء محادثة نهائية بكفاءة حول عمل ما لا تقل فائدة عن محادثة تمهيدية. يسمح للأطفال بتوحيد وتنظيم المعرفة المكتسبة في عملية القراءة ، وتطوير الذاكرة ، والقدرة على إبراز الشيء الرئيسي مما يسمعونه.

في بعض الأحيان ، بعد قراءة العمل ، يكفي بعض الأسئلة ، ولكن يجب أن تكون ذات مغزى وتوجه الأطفال لتسليط الضوء على الفكرة الرئيسية. لذا ، فإن الأسئلة الأخيرة في قصة NN Nosov "Dreamers" يمكن أن تكون شيئًا من هذا القبيل:

  • كيف تحب هذه القصة؟
  • من هم الحالمون؟
  • لماذا أعطى المؤلف هذا الاسم لقصته؟
  • أي من أبطال القصة تسميه الحالمين ولماذا؟
  • كيف يمكنك أن تكذب من قصة خيالية؟
  • لماذا ، بعد القصة التي رواها إيغور ، لم يرغب الأولاد في أن يكونوا أصدقاء معه؟
  • كيف اختلفت قصته عن قصص الآخرين؟

يمكنك أيضًا إجراء الجزء الأخير في شكل تكرار محادثة ، مما يساعد على تذكر الأفكار حول بنية الحكاية الخيالية وتوحيدها. على سبيل المثال ، قد تحتوي محادثة تستند إلى حكاية S. Aksakov الخيالية "The Scarlet Flower" مثل هذا المحتوى.

جزء من قطعة موسيقية يبدو. يسأل المعلم أسئلة:

  • يا رفاق ، ما نوع المزاج الذي تخلقه هذه الموسيقى؟ (سحر ، رائع ، غامض)
  • ما الحكاية الخيالية التي قابلت؟
  • كيف نفهم أن هذه حكاية خرافية وليست قصيدة أو قصة؟ (تبدأ الحكاية وتنتهي بكلمات معينة ، على سبيل المثال ، "ذات مرة كان هناك رجل عجوز مع امرأة عجوز ..." ، "وبدأوا في العيش والعيش وتحقيق الخير ...")
  • ما هي التغييرات الرائعة التي تطرأ على الشخصيات في القصص الخيالية؟ (يتحول الضفدع إلى أميرة جميلة ، ويتحول وحش في الخارج إلى أمير شاب)
  • ما هي العناصر السحرية التي تساعد جيدة للفوز؟ (أحذية المشي ، مفرش المائدة ، صحن به تفاحة ، مرآة سحرية ، إلخ.)
  • كم عدد بنات الأب في القصة الخيالية "الزهرة القرمزية"؟
  • كيف كانت الابنة الصغرى مثل؟
  • ماذا طلبت البنات من والدهن أن يأتي به من رحلة طويلة؟
  • كيف شعرت الابنة الصغرى تجاه الوحش؟
  • ما الذي جعلها تعود إلى أبيها وأخواتها؟
  • ماذا فعلت الاخوات؟ لماذا ا؟ هل أرادوا مساعدة أختهم الصغيرة؟
  • ما رأيك في شخصية الوحش؟
  • ماذا حدث له عندما حنثت به ابنته الصغرى؟
  • كيف انتهى؟

نظرًا لأن دروس القراءة يتم إجراؤها ليس فقط من أجل تطوير مهارة الاستماع وحفظ النص ، ولكن في الغالب للأغراض التعليمية ، يجب إيلاء الاهتمام الرئيسي للجانب الأخلاقي والأخلاقي للأعمال وتكوين الصفات والسلوك الإيجابي أنماط في الأطفال. يجب على المربي أن يعبر عن تقييمه الخاص للعمل والأحداث التي تجري فيه ، وموقفه من الشخصيات وأفعالهم ، وبالتالي إعطاء الأطفال إرشادات أخلاقية.

فيديو: مسابقة أدبية

بالفيديو: أمسية شعرية في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة

فيديو: أغنية مقدمة الدرس

بالفيديو: درس "رحلة الى ارض الحكايات"

يمكن تسمية طفل ما قبل المدرسة بالقارئ بشروط ، فهو بالأحرى مستمع يقظ ونشط. إن معرفته بعالم الكتاب تعتمد كليًا على الذوق الأدبي وتفضيلات الشخص البالغ ، سواء كان والدًا أو معلمًا. إن البالغين المحيطين بالطفل هم الذين يحددون نطاق الأعمال الفنية ، ويساعدون في تفسير النصوص المعقدة ، ويثيرون الاهتمام بمفهوم الكتاب. في كثير من النواحي ، سيعتمد الأمر على اختصاصيي التوعية فيما إذا كان الطفل في المستقبل سيصبح متعلمًا ، ويفكر بعمق ويشعر بأنه متذوق للكتاب ، أو أن معرفته بعالم الأدب سيبقى حلقة سطحية عابرة من حياته. سيتمكن المعلم الشغوف بعمله من منح الطفل عطلة للتواصل مع كتاب ، وسيفتح له عالمًا ثريًا لن يشعر فيه أبدًا بالوحدة.

شارك الموضوع مع أصدقائك!