Ma'naviy qadriyatlarga g'amxo'rlik qiling. Madaniyatga davlat-huquqiy ta'siri

Munitsipal byudjet ta'lim muassasasi Lemeshkinskaya o'rtasi umumta'lim maktabi Rudnyanskiy munitsipalitet okrugi Volgograd viloyati

ORKSE darsi 4-sinfda

Bondareva Olga Viktorovna,

MBOU Lemeshkinskaya o'rta maktabi,

o'qituvchi boshlang'ich maktab

Lemeshkino qishlog'i, 2013 yil.

Dars mavzusi: Insoniyatning ma'naviy qadriyatlari. Madaniyat. Din.

Maqsad: uchun sharoit yaratishtalabalarni insoniyatning ma'naviy qadriyatlari sifatidagi jahon dinlari bilan tanishtirish. (inson madaniyati qadriyatlari)

Vazifalar:

Madaniyat va din, ularning munosabatlari haqida tasavvur hosil qilish

Talabalarning nutqini, mantiqiy va assotsiativ tafakkurini rivojlantirish, muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish, o'z nuqtai nazarini muhokama qilish qobiliyatini rivojlantirish.

Turli diniy madaniyatlarga bag'rikenglik va hurmatni tarbiyalash

Shakllangan UUD:

Xalq, mamlakat, davlatga mansubligingizni aniqlang;

O'z xalqingizning madaniyati va tarixiga qiziqish bildiring, vatan;

Asosiy axloqiy va axloqiy tushunchalarni farqlash;

O'zingizning va boshqalarning harakatlarini baholang;

Faoliyat natijalarini baholash (standart bilan solishtirish) (birovning, o'ziniki);

Ma'lumotni tekshiring, toping Qo'shimcha ma'lumot foydalanish ma'lumotnoma adabiyoti;

Belgilangan o'quv vazifasini hisobga olgan holda matnni idrok etish, matndan uni hal qilish uchun zarur bo'lgan ma'lumotlarni topish.

Kalit so'zlar: madaniyat, din, pravoslavlik, islom, buddizm, iudaizm.

Uskunalar: multimedia uskunalari, "Madaniyat va din" taqdimoti, "Pravoslavlik asoslari" darsligi, ish daftarlari.

Dars rejasi

Talabalar faoliyatini tashkil etish.

Amalga oshirish natijalarini muhokama qilish Uy vazifasi.

Talabalarning bilimlarini yangilash.

muammoli savol. Darslikdan maqolani o'qishni sharhladi.

Talabalar qo‘llanmasidan savollarga javob berish va topshiriqlarni bajarish.

Virtual sayohat.

Fizkultminutka.

Mustaqil ish talabalar.

Xulosa qilish.

Reflektsiya.

Uy vazifasi.

Darslar davomida:

I . Talabalar faoliyatini tashkil etish

Salom. Ijobiy hissiy holatni yaratish. "Xursandchilik doirasi"

Keling, aylanada turaylik, salom aytaylik va o'ngdagi qo'shniga chin yurakdan biror narsa tilaymiz.

II . Talabalarning bilimlarini yangilash.

O'qituvchi so'zlarni takrorlaydi - bolalarning istaklari.

Barcha istaklarni bir so'z bilan qanday chaqirish mumkin?qiymatlar

Uy vazifasi natijalarini muhokama qilish

Qadriyatlar nima?

An'analar qadriyatlardan qanday farq qiladi?

Hammamizni birlashtiradigan narsani ayting.Vatan, Rossiya

Sizningcha, qadriyatlar o'z-o'zidan paydo bo'lganmi yoki inson tomonidan yaratilganmi?

Qadriyatlar moddiy bo'lishi mumkin - o'yinchoqlar, shirinliklar ... jamoat qadriyatlari do'stlik, halollik ...Madaniy qadriyatlar - adabiyot, rasm ... Bularga qadriyatlar ham kiradiruhiy . Ma'naviy qadriyatlar, eng avvalo, din bilan bog'liq bo'lgan narsadir.

III . Yangi bilimlarni o'rganish.

Keling, madaniyat nima ekanligini tushunaylik? (Muammoli savol)

Madaniyat so'zi bilan bog'liq barcha narsalarni nomlang.

Madaniyat uyi, jismoniy tarbiya, madaniy o'simliklar, xulq-atvor madaniyati.

Qaysi umumiy ma'no iboradagi so`zlarga madaniyat so`zini beradi?

Inson ta'siri.

Xo'sh, madaniyat nima?

Bolalar javoblari .

- "Madaniyat - bu inson o'z tarixi davomida yaratgan moddiy va ma'naviy qadriyatlardir".slayd 3

Darslik bilan ishlash.

Matnni o'qing. Matnning madaniyat haqida gapiradigan semantik qismlarini ajratib ko'rsating.

Madaniyat uchta sohani birlashtiradi: fan, san'at va din.

fan

madaniyat san'ati

din

Madaniyat rivojiga hissa qo‘shgan insonlar mashhur bo‘ldi.Slayd 4.5.

Fanda bular Arximed, Galiley, Mendeleyev va boshqalar.San'atda P.I. Chaykovskiy, A.S.Pushkin,N.K.RerichBu odamlarning har biri o'z hissasini qo'shgan bebaho hissa madaniyatni rivojlantirishda. Ular tomonidan yaratilgan asarlar nafaqat mamlakatimiz, balki jahon madaniy merosi hisoblanadi.

Dinda esa bor mashhur odamlar. Ammo din nima?

- "Din" so'zining ma'nosini qanday tushunasiz? Din, marosim tushunchalari bilan tanishish.slayd 6.

O'qituvchining hikoyasi.

Din - bu bizning dunyomizda inson ongi yolg'iz emasligiga ishonch hosil qilgan insonning fikr va harakatlaridir. Dinlar, odamning yonida va hatto uning ustida ko'rinmas aqlli va borligini aytadi ruhiy dunyo: Xudo, farishtalar, ruhlar ... Ko'p odamlar uchun bu e'tiqod shunchalik chuqurlashadiki, ularning xatti-harakati va madaniyatini belgilaydi.

Mamlakatimizda yashovchi odamlar turli xalqlar va dinlar va shuning uchun qaysidir ma'noda maxsus madaniyat va e'tiqodlar. Shu jumladan, Xudo bormi degan savolga turlicha javob beradigan, inson va Xudo o‘rtasidagi munosabatni boshqacha tasavvur qiladigan odamlar.

Ming yillar davomida din mavjud va shunday bo'lib qoladi muhim omil madaniy hayot odamlarning. Imonsiz, ma'lum bir din shaklida to'kilgan holda, bitta xalq mavjud emas edi. Din xalqning tarixini, urf-odatlarini, turmush tarzini, madaniy holatini aks ettiradi.

Biz ko'pincha biz foydalanadigan yaxshi narsalarning qanchasi birinchi marta paydo bo'lganini eslay olmaymiz. Masalan, tarixda birinchi bo'lib non pishirganligi noma'lum, ammo nonni hamma xalqlar pishiradi. Qaerdadir ular krepga o'xshash oq va dumaloq non pishiradilar va qayerdadir qora va g'isht shaklidagi nonni pishiradilar, lekin qaysi mamlakatga kelmasligingizdan qat'iy nazar, siz mahalliy nonni tatib ko'rasiz. Qaerdadir sizga deyarli uyda bo'lgani kabi ko'rinadi, qayerdadir g'ayrioddiy, ba'zilari sizga ko'proq yoqadi, kimdir kamroq - axir ular did haqida bahslashmaydi. Lekin mohiyatiga ko‘ra, non hamma joyda bir xil, non bilan bog‘liq odatlar ham bir xil. Ehtimol, barcha xalqlar orasida "birov bilan non baham ko'rish" so'zlari "do'stlashish" bilan bir xil ma'noni anglatadi.

Turli xalqlarning madaniyati va dinida juda ko'p farqlar mavjud. Har bir xalqning o‘ziga xos turmush tarzi, o‘ziga xos urf-odatlari bor. Stolda qayerdadir pichoq va sanchqi, qayerdadir maxsus tayoqchalar, qayerdadir tekis tomli uylar qurishadi, qayerdadir tom tomlarini ishlatishadi. Madaniyat xalqning asosiy boyligidir. Din madaniyatdan va xalqdan alohida mavjud emas, har bir xalq o'z an'anasiga dindan nimanidir kiritadi, an'anadan esa dinga nimadir olib keladi.

Va buni bilasizmi? zamonaviy dunyo 3 minggacha din mavjud.

Siz allaqachon qaysi dinlarni bilasiz?

xalq donoligi deydi"Turli dinlar tinch-totuv yashayotgan mamlakatlarda ularning ibodatxonalari bir-biriga aralashmaydi"

Rossiya xaritasida siz mamlakatimizda qaysi dinlar tinch-totuv yashayotganini ko'rishingiz mumkin.Slayd 7

ga boramiz virtual sayohat turli dinlarning muqaddas binolari.

slayd 8,9,10,11

V . Birlamchi mahkamlash bilim. Dinlar bir-biridan qanday farq qiladi?

Katta akasi borlar qarsak chalsin. Opasi borlar qo'llarini boshlari uzra siltab tursinlar. Onasiga yordam bergan odam sakrab tursin. Rim papasiga itoat qilganlar yurishadi. O'z yaqinlarini juda yaxshi ko'radiganlarni boshingizni aylantiring

Ammo oila nimaga asoslanadi? Qaysi so'z barcha oila a'zolarini birlashtiradi? Masalni tinglang.

a) Masalni o‘qing va muhokama qiling.

“Qadim zamonlarda bir oila yashagan va unda mehr-muhabbat va hamjihatlik hukm surgan. Bu haqdagi gap-so‘z o‘sha joylarning hukmdoriga yetib bordi va u oila boshlig‘idan: “Qanday qilib bir-biringizni xafa qilmasdan, janjallashmasdan yashaysiz?” deb so‘radi. Oqsoqol bir varaq qog‘oz olib, ustiga nimadir yozdi. Hukmdor qaradi va hayron bo'ldi, varaqda uchta so'z yozilgan edi ...

Bu qanday so'zlar? "SEVGI, TUSHUNMA, SABR"

- Bunday oilaning nomi nima?

- Bolalar, nima deb o'ylaysiz, odam oilasiz yashay oladimi? Nega???

LEKINQadimda oilalar qanday yashaganini bilasizmi? (6-13-slaydlar)

Mamlakatda uzoq vaqt oldin

Biz yashayotgan joyda katta shaharlar bo'lmagan chiroyli uylar, katta qishloqlar yo'q. Yovvoyi hayvonlar yashaydigan zich o'rmonlar bor edi. Daryolar bo‘yida qishloqlar bor edi. U erda slavyanlar yashagan, chunki bizning ota-bobolarimiz o'sha paytda chaqirilgan. Slavlar juda mehnatkash edilar. Ular oziq-ovqat olish uchun ovga ketishdi. Va hayvonlarning mo'ynasi va terisidan o'zlari uchun kiyim tikdilar. Ular dalada qattiq mehnat qildilar, non ekishdi, podalar boqishdi, daryolarda baliq tutishdi.

Har bir oila - ota, ona, bolalar boshqa oilalardan alohida o'z kulbasida yashagan.

O'g'illar ulg'aygach, ular turmush qurishdi, farzand ko'rishdi va hamma narsa: bolalar va nevaralar - ota-onalari bilan yashashdi. Axir, umumiy uy xo'jaligini boshqarib, shunday yashash osonroq edi.

Odatda u juda katta edi va ahil oila. Oilaning eng katta a'zosi eng muhimi hisoblanardi - hamma uni hurmat qildi, u bilan maslahatlashdi.

Bolalar ham ko'p ish qilishdi: ular kichik bolalarga qarashdi, uyda, dalada va bog'da yordam berishdi ...

Nega uy katta edi?

Oila - har bir insonning rivojlanishi uchun qadriyat, o'ynaydi muhim rol davlat hayotida, yangi avlodlarni tarbiyalashda. asosiy maqsad har qanday oila - yangi, yaxshiroq va erkin avlodning shakllanishi. Oila ma’naviy qadriyatlarga asoslansa, bu vazifani uddalay oladi. Oila an'anaviy rus turmush madaniyatining saqlovchisi; u orqali avlodlarning tarixiy aloqasi amalga oshiriladi, qaysi jamiyat "qarindoshlikni eslamaydigan Ivanlar" ga aylanadi. Binobarin, oila ona yurtning asosiy poydevoridir.

Agar bola yosh daraxtga qiyoslansa, oila u o'sadigan tuproq va uni tashkil etuvchi landshaftdir. Ba'zilar obod bog'da, boshqalari issiqxonada, boshqalari kam toshloq tuproqda, boshqalari baland devor ortida, boshqalari esa yetti shamolda o'sadi. Va daraxtlar, albatta, har xil o'sadi.

Yaxshi oila bolaga yordam beradi, bu dunyoda o'z o'rnini egallashga yordam beradi, mavjudlik kuchini his qilish imkonini beradi. Yaxshi oilada hech kim hech kimni himoya qilmaydi, u yolg'iz - eng yaxshi himoya har qanday tashqi tahdidlardan himoyalangan bola, ishonchli orqa, dunyoning birinchi qiyofasi, keyin u butun umri davomida uni aks ettiradi. tashqi dunyo- unga xotirjamlik bilan ishonish yoki unga tayanishdan qo'rqish. Tayanch va himoya bo'lish, ishonch uyg'otish va xotirjamlikni tiklash - bu oilaning birinchi maqsadi. Qiymat nima??? (slayd 14-15)

Ozhegovning lug'atida:

"Qadriyatlar - bu inson hayotda qadrlaydigan narsadir, u o'ziga xos ijobiy hayotiy ma'noni bog'laydi, ya'ni. ahamiyat, foyda, foydalilik

Bu oilani birlashtiradigan, uning parchalanishiga yo'l qo'ymaydigan muhim, qimmat narsa.

Yaxshi munosabatlar, mehr-muhabbat, keksa ota-onalarga nisbatan burch hissi, urf-odatlar, oilaviy meros, ziyoratgohlar, umumiy qarashlar, o'zaro hurmat, o'zaro yordam tuyg'usi.

Bu oilaviy qadriyatlar.

Demak, oila ekilgan urug'lar o'sadigan to'yimli, to'yingan tuproqdir ...

Oilani nima birlashtirishi mumkin?

Oilaning axloqiy salomatligi, uning ma'naviy qadriyatlari unda o'rnatilgan an'analar bilan baholanishi mumkin. . Vaqt o'tishi bilan qonuniylashtirilgan va amaliyotda sinovdan o'tgan, oilaviy an'analar ko'rsatish katta ta'sir bolalar ustida. Avvalo, mavjud urf-odatlar oilani birlashtirib turadi, barqaror turmush tarzini yaratadi va eng muhimi, oilani jamoa sifatida tavsiflaydi. An'ana nima??? (16)An'ana - lotincha "uzatilish" dan. Bu so`z azaldan avloddan-avlodga o`tib kelayotgan urf-odatlar, urf-odatlar, muomala qoidalarini bildiradi.

Siz qanday an'analarni bilasiz??? (17 slayd)

Mehmondo'stlik an'analari, oilaviy kechki ovqat. Mehmondo'stlik deb ishoniladi milliy an'ana, u ko'plab oilalarni birlashtiradi, do'stona aloqalarni mustahkamlaydi.

bayram muhim voqealar oilaviy hayotda.

Bolalar bilan yurish, sayohatlar, kino, sirk, teatrga borish.

Oilaviy merosni keyingi avlodga o'tkazish

Oilangizda qanday urf-odatlar bor?

Bolalar, sizning oilangizda an'analar bormi? ularga nom bering

haqida eslaylik oilaviy qadriyatlar, ajdodlarimiz tajribasi va xalqimiz an’analariga nazar tashlasak.

Taqdimotni rasmlar, dizayn va slaydlar bilan ko'rish uchun, uning faylini yuklab oling va uni PowerPoint-da oching kompyuteringizda.
Taqdimot slaydlari matni: Ma'naviy qadriyatlarni saqlash bo'yicha davlat g'amxo'rligi Tayyorlagan: boshlang'ich sinf o'qituvchisi Matveeva Svetlana Aleksandrovna 2015 yil Rossiya xalqlarining ma'naviy va axloqiy madaniyati asoslari 5-sinf Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasi 44.1-modda. Har kimga adabiy, badiiy, ilmiy-texnikaviy va boshqa ijod turlari, pedagogik faoliyat erkinligi kafolatlanadi 2. Har kim madaniy hayotda ishtirok etish va madaniyat muassasalaridan foydalanish, madaniy qadriyatlardan foydalanish huquqiga ega. madaniy meros tarixiy va madaniy yodgorliklarni muhofaza qilish. Akademik D.S. Lixachev shunday dedi: "Agar odam kamida vaqti-vaqti bilan ota-onasining eski fotosuratlariga qarashni yoqtirmasa, ular o'zlari etishtirgan bog'da qolgan, o'zlariga tegishli bo'lgan xotirasini qadrlamasa, demak u ularni sevmaydi. Agar inson eski ko‘chalarni, pastroq bo‘lsa ham yoqtirmasa, bu uning o‘z shahriga muhabbati yo‘qligini bildiradi.Agar inson o‘z yurtining tarixiy obidalariga befarq bo‘lsa, u, qoida tariqasida, o‘z shahriga befarq bo‘ladi. mamlakat.” Germogen haykali Germogen haykali ochilishi Qozon Minin va Pojarskiy yodgorligi

Qozondagi masjidlar

Chitadagi buddist ibodatxonasi Sankt-Peterburgdagi buddistlar ibodatxonasi Qutqaruvchi monastirining o'zgarishi Moskva viloyatidagi Yangi Quddus monastiri Verkhoturye monastiri Uralsdagi Serafimo-Diveevskiy monastiri Masihning sobori Najotkor Tsarskoye Selo muzey-qo'riqxonasi Syuyumbike Woodchitelkture muzeyi Leaning Architecture muzeyi " Vitoslavitsi" Shiryaevo muzeyi Samara viloyati Syzran
Qozon sobori.Shaharning qoq markazida baland qo'ng'iroq minorasi bo'lgan mahobatli besh gumbazli ibodatxona bor. Bu Qozon ibodathona, Volga mintaqasidagi eng go'zal va eng boy ibodatxonalardan biri. Haqiqatan ham Xudoning inoyati uning ustidadir. Axir, sobor 1906 yilgi dahshatli yong'indan omon qolgan Syzrandagi kam sonli binolardan biri bo'lib qoldi. Butun shahar alangaga burkangan va sobor o‘zining ulug‘vor qo‘ng‘iroq minorasi bilan ustundagi shahiddek alangalar orasidan ko‘tarilib turardi. O‘z vaqtida ma’badga yoyilgan olovni o‘chirgan qorovul tufayli u tirik qoldi. SIZRAN KREMLIN.Sizran Samara viloyatida uning yuragi Kreml saqlanib qolgan yagona shaharga aylandi. Bu shunchaki ramzdan ko'proq narsaga aylandi qo'ng'iroq kartasi bizning kichik vatan. Syzran Kreml ikki g'oyani birlashtiradi - Rossiyaning chekka chegaralarini himoya qilish uchun tashkil etilgan shaharning jasur o'tmishi va xristian dinining haqiqati. Najotkor Masihning sobori Iberiya ikonasining cherkovi Xudoning onasi Moskva Kreml Minin va Pojarskiy yodgorligi Spasskiy darvozalari Ivan Buyuk qo'ng'iroq minorasi va Tsar qo'ng'irog'i

Ma’naviy qadriyatlarni asrab-avaylash uchun davlat, jamiyat, har bir inson g‘amxo‘rlik qilishi kerak.E’tiboringiz uchun rahmat! http://imigo.ru/uploads/images/cities/Moscow/Moscow-Russia-Red-Square-IMIGO.jpghttp://img.travel.ru/images2/2015/06/object246303/shutterstock_258450185.jpghttp:// p5.img.cctvpic.com/photoAlbum/source/2013/05/24/PHOT1369362955143172.jpg http://img.rg.ru/i/gallery/d9fb6318/687354d0.jpg http://www.bankgorodov.ru public//photos/sights/1391955759.jpg http://afisha.mosreg.ru/sites/default/files/shapka_2_1.jpghttp://www.alpindustria.ur.ru/userfiles/IMG_7348.JPGhttp://img- fotki.yandex.ru/get/9306/123408768.78/0_a2349_e8d7eae0_XXXL.jpghttp://bestmaps.ru/files/content_images/20131004132459.jpg Internet resurslari

Biriktirilgan fayllar

“Ma’naviy qadriyatlarni asrab-avaylash va targ’ib qilish”.

- mavzuni o'rganish natijalarini umumlashtirish, belgilash har xil turlari ma'naviy sohadagi faoliyat;

- ijtimoiy fan muammolarini mustaqil izlash va tahlil qilishga barqaror qiziqishni shakllantirish;

- mustaqil qobiliyatlarni shakllantirish ijodiy ish talabalar;

– “ma’naviy qadriyatlar” va “shaxsning ma’naviy olami” tushunchalarini shakllantirish;

- axloqiy tarbiya.

Uskunalar:

- tematik videolar;

– multimedia ensiklopediyalari “Ermitaj. Art G'arbiy Yevropa” va “Luvr. Buyuk rassomlik ensiklopediyasi”;

– tarqatma materiallar (davriy nashrlardan parchalar).

Epigraf:

“Agar fan va sanʼat boʻlmaganida, odam ham boʻlmas edi inson hayoti". L.N. Tolstoy.

Dars rejasi.

Mavzu bo'yicha yakuniy intervyu: “Ma’naviy qadriyatlarni asrab-avaylash va tarqatish”.

I. Ma’naviy qadriyatlarni asrab-avaylash va ommalashtirishda muzeylarning o‘rni.

II. Kutubxonaning inson hayotidagi o‘rni.

III. Bizning hayotimizda maktab.

IV. Nima uchun arxivlar kerak?

V. Shaxs ma’naviy madaniyatini shakllantirishda ommaviy axborot vositalarining o‘rni.

Talabalarning ishini baholash uchun har bir ishtirokchiga reyting beriladi, u ish boshlashdan oldin o'qituvchi tomonidan o'qiladi. (1-ilovaga qarang) Ish jarayonida ishtirokchilarning har biri 5 dan 7 ballgacha (“a’lo” bahoga ekvivalent) va 3-4 ball (“yaxshi” bahoga teng) to‘plashi mumkin.

O'qituvchi: Keling, ishga kirishaylik.

Sinf oldindan ijodiy guruhlarga bo'lingan. Ularning har biri o'z vazifasini oldi, 2 hafta davomida tayyorlandi va bugun bizga muammo bo'yicha o'z qarashlarini taklif qiladi.

1-guruh. Topshiriq.

1. Shahar o‘lkashunoslik muzeyining ishini (funktsiyalarini) tahlil qiling.

2.Maktablarda muzeylar zarurmi, degan savolga asosli javob bering.

3. O'z taassurotlaringiz va qo'shimcha manbalardan olingan materiallar (Ermitaj ensiklopediyasi, reproduksiya va fotosuratlar) asosida xulosa tuzing.

Guruh ijrosi ortidan.

Talaba Ermitaj zallari bo'ylab harakat qilish uchun "sichqonchani" qanday ishlatishni ko'rsatadi. Guruh a’zolari shahar o‘lkashunoslik muzeyi va maktab tarix zalida bo‘lib, ular bo‘yicha ham ma’ruza qilishdi.

Guruhning xulosasi: muzeylar o‘z profiliga ko‘ra xilma-xil bo‘lib, nafaqat qadriyatlar ombori, balki ma’naviy qadriyatlarni targ‘ib qilish bo‘yicha ko‘plab ma’rifiy ishlar olib boradi.

O'qituvchi: Xulosa qilib shuni aytish mumkinki, muzeylarda ko'plab ilmiy ishlar olib borilmoqda, madaniy yodgorliklarni ta'mirlash, har kuni ko'plab ekskursiyalar o'tkazilmoqda.

Xo'sh, agar "Ermitaj", "Luvr" ga tashrif buyurish biz uchun orzu bo'lsa, yaqin atrofda ajoyib joylar bor.

O'qituvchi e'tiborni "Vatan bo'ylab sayohat" katlama stendiga qaratadi.

2-guruh. Topshiriq.

1. Quyidagi savollar asosida CBS direktori bilan suhbatlashing.

A. CBS nima?

B. Kutubxona nima?

Savol: Har bir oila kitob do‘konidan istalgan kitobni xarid qilish, o‘z uy kutubxonasini qurish imkoniyatiga ega bo‘lgan bugungi kunda kutubxonalar kerakmi?

D. Kutubxonadan foydalanish uchun nimani bilish kerak?

E. Kutubxonada ishlaydigan odamlar haqida gapirib bering.

E. Qanday qilib kutubxonachi bo'lish mumkin? Kutubxonada yana qanday mutaxassislar ishlaydi?

2. Kutubxonaning hayotimizdagi o‘rni haqida xulosa chiqaring.

Guruh o'z chiqishlarida kutubxona xodimlari bilan bo'lgan suhbati videosidan foydalanadi.

Birinchi kutubxona VII asrda paydo bo'lgan. Miloddan avvalgi. Ossuriya shohi Ashurbanipal saroyida va loydan yasalgan "kitoblar" dan iborat edi. Bugungi kunda bunday muassasa shaharning asosiy madaniyat markazi hisoblanadi. Kutubxonalar tarmog'i juda katta. Shahar kutubxonasida bir nechta zallar mavjud bo‘lib, kutubxona tizimi xodimlari shahar maktablariga yangi adabiyotlar taqdimotlari bilan tashrif buyurishdan mamnun. Kitobxonlar orasida maktab o‘quvchilari ham ko‘p. Mamlakatimizdagi eng katta kutubxona Moskvada joylashgan. U Rossiya davlati deb ataladi va dunyoning ko'plab tillarida kitoblar saqlanadi.

O‘qituvchi: Demak, kitob hayotimizda juda katta o‘rin tutadi, kutubxona esa insonga ma’naviy qadriyatlarni asrab-avaylash, targ‘ib qilishda yordam beradi. Ma'naviy qadriyatlarni idrok etuvchi eng ommaviy auditoriya bu yuz millionlab gazeta va jurnallar o'quvchilari, radio tinglovchilari, teletomoshabinlar, ya'ni. doimiy ravishda ommaviy axborot vositalariga duchor bo'lganlar.

Keling, amaliy ish qilaylik.

Stollarda: "Trud-7" gazetasidan "O'tgan hafta sizni nima xursand qildi yoki televizor ekranini xafa qildi" maqolalari, teledasturlar.

Amaliy ish.

O'qituvchi: San'atning e'tiqodlarning shakllanishiga ta'siri yaxshi ma'lum. Ammo, ehtimol, bu erda atalmish ijodkorlarning asarlari muhim rol o'ynaydi ommaviy madaniyat xususan reklama.

"Har doim sevaman, doim siz bilan!"

Savol: Sizningcha, bu nima haqida?

Ammo bu "do'stlik" haqida: "Agar do'st bo'lsa, biz bo'sh vaqt topamiz."

Bu erkak qiyofasi yonidagi aroq shishasidagi imzo. Bundan tashqari, shisha odamning o'sishida tasvirlangan.

Vazifa I

Bunday reklama psixikasiga ta'sir qilish usullarini tahlil qilish. U qanday axloqiy qadriyatlarga e'tibor beradi?

II vazifa.

Ommaviy axborot vositalarining ma’naviy qadriyatlarni shakllantirishdagi o‘rnini aniqlang:

a) sxema bo'yicha shaxsiy taassurotlar:

Menga nima yoqadi / Menga nima yoqmaydi

c) teledasturlar.

O'qituvchi: Bu orada bu guruh ishlayapti, kelinglar 3 va 4-guruhlarni tinglaymiz.

3-guruh. Topshiriq.

1. O'qituvchilar, ota-onalar, o'quvchilar bilan suhbatlar o'tkazing, ularga bitta savol bering: "Maktab sizning hayotingizda qanday rol o'ynaydi?"

2. Darsda o`qituvchi rolini o`ynab, so`ng o`z taassurotlaringizni “Darsdagi o`qituvchi faoliyati” insho shaklida taqdim etish.

3. “Ta’lim to’g’risida”gi qonundan kelib chiqib, maktabning vazifasi haqida xulosa chiqaring.

Guruh ijrosi ortidan.

Ilm yo‘liga boshlovchi ustoz o‘quvchilar qalbida qoladi. Ota-onalar, tanishlar, tengdoshlar bilan suhbatlar, so‘rovnomalar bolalarga maktab va o‘qituvchi ma’naviyatning asosiy saqlovchisi va tarqatuvchisi ekanligi haqidagi xulosani aniq aniqlashga yordam berdi. O'qituvchining ishi oson emas. Yigitlar bunga boshlang'ich sinflardagi darslarga tashrif buyurib, ishonch hosil qilishdi.

Darsda turli yillardagi talabalar maktabining xotiralaridan parchalar tinglandi.

O'qituvchi: Ma'naviy qadriyatlarni ommalashtirishda xalqni qamrab olish va milliy ahamiyatga ega bo'lgan eng katta hissa maktab, eng avvalo o'qituvchidir.

“Ammo talabalarga bilim uchqunini berish uchun,- deb yozgan mashhur o'qituvchilardan biri V.A. Suxomlinskiy, - o'qituvchi butun yorug'lik dengizini o'zlashtirishi kerak”.

4-guruh arxiv nima uchun kerakligini aniqladi. Yigitlar shahar arxiviga, shahar muzeyi arxiviga tashrif buyurishdi, uy arxivida saqlanayotgan narsalar sirini ko‘zdan kechirishdi.

Arxiv bizga nima dedi?

Guruh ijrosi ortidan.

O'qituvchi: Inson qalbining xotirasi ko'p narsani eslaydi. Arxivlar esa o‘sha xotira orollari bo‘lib, go‘yo singan bo‘laklardan bizning xotiramizga sevimli tasvirni jamlagandek.

Topshiriq avvalroq berilgan edi.

Amaliy ish natijalari tinglanadi.

O'qituvchi: Shubhasiz milliy boylik klassikdir teatrlashtirilgan tomoshalar, filmlar. Muzeylar va konsert dasturlari bizda yuksak estetik didni singdiradi. Chekkada yashovchi biz, hech qanday qiyinchiliksiz, zamonaviy axborot texnologiyalari orqali jahon san’ati xazinasiga tegishimiz mumkin. Va bugungi kunda ekranimizni to'ldirgan "sovun operalari" va reklamalarni takrorlaydigan yomon ta'm bizning qalbimizga qanday zarar etkazadi. Biz bu yovuzlikka qarshi birgalikda kurashishimiz kerak.

Xulosa.

O'qituvchi: Xo'sh, bizning ishimizning natijasi qanday? Eng muhimi, madaniy qadriyatlarni yaratish, asrab-avaylash va ommalashtirish insoniyatning ma’naviy ehtiyojlarini qondirishga qaratilganligini isbotladik. Inson shu darajada ma’naviyatli bo‘ladiki, u shu savolni o‘ylab, unga javob olishga intiladi.

Odamlarning ma'naviy faoliyati xilma-xil bo'lib, ularning har biri o'z shakllari va turlarining keng tanloviga ega. Va inson qaysi qadriyatlarni afzal ko'rishi, uning o'zi nimaga bog'liq.

Bugungi darsni yakunlab, barchaga ijodiy, samarali mehnat uchun rahmat aytmoqchiman.

Baholar “Muhokamalarni baholash varaqasi” asosida qo‘yiladi.

original g'oyalar, ilmiy kashfiyot, roman yoki rasm abadiy yo'qolishi yoki noma'lum qolishi mumkin va keyin ular odamlarga hech qanday ta'sir ko'rsatmaydi. Tasavvur qiling-a, insoniyat qanchalik qashshoq bo'ladi, men bilmayman qadimgi mifologiya, Misr piramidalari saqlanib qolmaganida, "devor rasmlari. Rublev, ishlaydi. T. Shevchenko yoki sirli. Mona. Liza. Leonardo da. Vinchi, yodgorliksiz Kievning ko'rinishi qanday so'ngan bo'lardi. Bogdon ustida. Xmelnitskiy yoki. Muqaddas Sofiya sobori. Ma’naviy boylikni saqlash va tarqatishga kim hissa qo‘shadi?, ekskursiya-tarixiy va tabiiy-ilmiy qadriyatlar, Muzeylardan boshlaylik “Ularning mohiyatini birinchi bo‘lib “omborxona” degan ma’noni anglatuvchi qadimgi vetnamcha “bao i” atamasi yaxshi ochib bergan. Muzeylarning rivojlanishi bilan (hozirda ular dunyoda 12 mingdan ortiq.) nafaqat qimmatbaho buyumlar to'plamiga aylandi, balki ularning ekspozitsiyalari, ko'rgazmalari tufayli 1-ekskursiya haqida bilimlarni to'ldirishning jiddiy manbai hisoblanadi. millionlab tashrif buyuruvchilar.

Muzeylar oʻz profiliga koʻra xilma-xildir: tarixiy (shu jumladan arxeologik, etnografik va boshqalar), sanʼat, adabiyot, tabiiy tarix (botanika, geologik va boshqalar), texnik. Ukrainada va boshqa mamlakatlarda ko'plab havaskor (ixtiyoriy asosda yaratilgan) muzeylar mavjud, bular tarix muzeylari ta'lim muassasalari, harbiy qismlar, korxonalar.

"Ombor" va "tarqatish" so'zlari kutubxonalarga ham tegishli. Ularning eng qadimgisi bosmaxona ixtiro qilinishidan ko'p asrlar oldin paydo bo'lgan: miloddan avvalgi 7-asrning o'rtalarida, Ossuriya shohi saroyida emas. Ashurbanipal kutubxonasi "loy kitoblar" dan yig'ilgan edi. ko'proq odamlar ilmiy, adabiy, ma’naviy qadriyatlarni egallagan. Kutubxonalar tarmog'i juda katta: kichiklaridan - shaxsiy, maktab, shahar - kitob do'konlarigacha.

"Arxiv" so'zi (latdan tarjimada - harf) ko'pincha juda qadimiy va hayotdan yiroq narsa bilan bog'liq. Arxivlar ham kutubxonalar kabi uzoq vaqtdan beri ma’lum. Arxivlar eng qadimiy yoki eng yangi boʻlgan hujjatlar saqlanadigan joydir. Arxiv manbalari to'plami uchun mo'ljallangan ilmiy tadqiqot, amaliy maqsadlar uchun. Arxivlar doimiy ravishda to'ldirilib boriladi, chunki har kuni jismoniy shaxslar, tashkilotlar faoliyati to'g'risida yangi dalillar to'planadi. davlat muassasalari. Arxivlar kichik (masalan, zavod arxivi, uning xodimlari haqidagi hujjatlar saqlanadi) va ulkan bo'lib, ular orqali siz hali ma'lum bo'lmagan ko'p narsalarni o'rganishingiz yoki uzoq vaqt davomida yashiringan haqiqatni tiklashingiz mumkin. . Shunday qilib, arxiv qidiruvlari tufayli ilgari maxfiy bitimlarni ommaga e'lon qilish mumkin edi (masalan, Etna kotibi, Ikkinchi Jahon urushi arafasida Molotov va Ribbentrop tomonidan imzolangan protokol). Yillarda fashistlar tomonidan vayron qilingan qadimgi Ukraina shaharlarini tiklash paytida. Ajoyib. Vatan urushi, ma'lumotlar arxitektura xususiyatlari qayta tiklangan inshootlar, madaniyat yodgorliklari hajmi. Arxivda saqlangan qadimiy xabarlar ma'lum tabiiy hodisalar 20-asr geologlariga barcha turdagi foydali qazilmalar zaxiralarini (neft, gaz va boshqalar) topishga yordam berdi. Arxiv ma'lumotnomalari fuqarolarga ba'zi huquqlarini tasdiqlashda yordam beradi (masalan, ish staji to'g'risidagi guvohnomalar pensiya va pensiya miqdoriga ta'sir qiladi).

Shunday qilib, arxivlar, kutubxonalar, muzeylar nafaqat omborlar; qadimgi misrliklar ularni "hayot uylari" deb atagan va bu muassasalarning madaniy merosni saqlash va etkazishdagi muhim rolini ta'kidlagan. Muzeylar, arxivlar, kutubxonalar xalq mulki, ular hamma uchun ochiq bo‘lishi kerak.

Muzeylar, kutubxonalar, arxivlar tomonidan amalga oshirilayotgan ma’naviy-amaliy tadbirlarning samaradorligi ko‘p jihatdan tashrif buyuruvchiga, kitobxonga rahbarlik qiluvchi “uchuvchi”ga bog‘liq. eng yaxshi yo'l bilimga. Bu "obsesyon uchuvchilari" gidlar, kutubxonachilar, arxivchilardir.

"Qarash - ko'rmaslik" aforizmi asosiy vazifalardan birini eslatadi muzey xodimi- "ko'rish" ga o'rgatish, ya'ni ekspozitsiyaning muhim xususiyatlarini aniqlash, shu bilan undagi ma'lumotlardan maksimal darajada foydalanish. Masalan, tashrif buyurishni ko'rib chiqing san'at galereyasi. Albatta, rasm bilan yakkama-yakka qolib, har bir kishi uning estetikasini to'kilganini his qiladi. Ammo ko'pincha mavzuni yaxshi bilmaslik (masalan, syujetlar bilan) tufayli umuman tushunilmagan bo'lib qoladi. Injil mavzulari), etarli darajada aniq idrok etish tufayli badiiy uslub, uning xususiyatlari. Bunday hollarda rahbarning tushuntirishlari juda muhimdir.

Kutubxonalarda kitoblar olamida sayohat qilish juda qiyin; agar kutubxonachining maslahati tanlashda yordam bersa. to'g'ri yo'l kitobxon ehtiyojlarini qondirish, uning qiziqishlari va didini shakllantirish

Ma'naviy qadriyatlarni targ'ib qilishda xalqni yoritish va milliy ahamiyatga ega bo'lgan eng katta hissa maktab, birinchi navbatda, o'qituvchi tomonidan qo'shiladi. Keng eslaylik jamoatchilik fikri"o'qituvchi" so'zlari: bu mutafakkir, odamlarni bilim yo'lidan olib boradi va ularga o'z nuqtai nazarini shakllantirishga, o'zini izlash va topishga yordam beradi. hayot yo'li. Aynan o'qituvchi bolalar va yoshlar uchun bilim va ko'nikmalarning jonli manbai, estafeta va vaqt tashuvchisi bo'lib, u tomonidan to'plangan narsalarning eng muhim, qimmatli va umuminsoniy ahamiyatga ega bo'lgan narsalarni tarqatadi, yangi avlodlarga etkazadi. qadim zamonlardan hozirgi kungacha fan, texnika, san'at. O'qituvchi tushunish uchun asos yaratishga intiladi zamonaviy tizim ilmiy bilim, rivojlanadi, dunyo, inson, jamiyat haqida.

Ommaviy auditoriya ma'naviy qadriyatlarni idrok etadi - bular yuz millionlab gazeta va jurnallarning o'quvchilari, radio tinglovchilari, teletomoshabinlar, ya'ni doimiy ravishda ommaviy axborot vositalari (OAV) ta'sirida bo'lganlardir.

Shubhasiz milliy meros - bu klassik teatr tomoshalari va filmlar bo'lib, ularni televidenie orqali ko'paytirish yangi avlodlarni Ukraina xalqlari, turli xorijiy mamlakatlar san'ati bilan tanishtiradi.