Ta'lim muassasaining turi, u tomonidan amalga oshirilayotgan o'quv dasturlarining yo'nalishi va markaziga muvofiq belgilanadi. Bugungi kunda biz quyidagi o'quv yurtlarining mavjudligi haqida gapirishimiz mumkin:

Maktabgacha tarbiya;

Umumiy ta'lim (asosiy umumiy, asosiy umumiy, o'rta (to'liq) umumiy ta'lim);

Birlamchi kasbiy ta'lim;

O'rta kasb-hunar ta'limi;

Yuqori kasb-hunar ta'limi;

Aspiranturant kasb-hunar ta'limi;

Kattalar qo'shimcha ma'lumot;

Bolalar uchun qo'shimcha ma'lumot;

Etim va bolalar uchun ota-ona qaramog'isiz qolgan bolalar uchun (qonuniy vakillar);

Maxsus (axloq tuzatish) (talabalar uchun, rivojlanishning og'ishlari bilan o'quvchilar);

O'quv jarayonini amalga oshiruvchi boshqa muassasalar.

Ta'lim muassasalarining dastlabki besh turi asosiy va eng keng tarqalgan, bu munosabat bilan ularning ba'zi xususiyatlarini ko'rib chiqadi.

Maktabgacha ta'lim muassasalari (du) - bu turli e'tiborni maktabgacha ta'lim bo'yicha umumiy ta'lim dasturlarini amalga oshiradigan o'quv muassasasi. Maktabgacha ta'lim muassasalarining asosiy vazifalari quyidagilardan iborat: bolalarning tarbiyasi va erta ta'limini ta'minlash; bolalarning jismoniy va ruhiy salomatligini himoya qilish va mustahkamlashni ta'minlash; Bolalarning individual qobiliyatlarini rivojlantirishni ta'minlash; Bolalarni rivojlantirishda zaruratsizliklarni amalga oshirish; Oila bilan to'laqonli bolalarning rivojlanishini ta'minlash uchun o'zaro munosabatlar.

An'anaga ko'ra, maktabgacha ta'lim muassasalari 3-7 yoshdagi bolalarning talablarini qondiradi. Bo'yoq bog'i bog'i 1 - 3 yil bolalarning tashrifi va ba'zi hollarda - yiliga 2 oydan beri. Maktabgacha ta'lim muassasalari diqqat markazida beshta asosiy turlarga bo'linadi

Bolalar bog'i - rivojlanishning bir yoki bir nechta yo'nalishlarining ustuvor yo'nalishi (intellektual, badiiy, badiiy va estetik, jismoniy va boshqalar).

Bolalar bog'lari va bolalar bog'chalari bolalar bog'chalari - bu davlat standartlariga muvofiq maktabgacha ta'limning asosiy dasturlarini amalga oshiradigan an'anaviy o'quv yurtlari hisoblanadi. Ushbu ta'lim dasturlarining asosiy maqsadi - yosh bolalarning intellektual, badiiy, estetik, ma'naviy va jismoniy rivojlanishidir. Maktabgacha ta'lim muassasalarining imkoniyatlari (moddiy-texnik uskunalar, ta'lim va pedagogik tarkibi va boshqalar), balki an'anaviy ta'lim va o'qitish dasturlari o'tkazilishi mumkin, balki boshqa ustuvor ta'lim yo'nalishlari tanlangan (o'quv chizig'i, musiqa, xoreografiya, til ko'nikmalari, xorijiy tillar).

Bolalar bog'i - o'quvchilarning jismoniy va aqliy rivojlanishida malakali tuzatishning ustuvor yo'nalishi bilan.

Ushbu turdagi bolalar bog'lari ixtisoslashgan va jismoniy va (yoki yoki kech, ko'zi ojizlar, ko'zda tutilgan bolalar, qattiq nutq kasalliklari bo'lgan bolalar, mushak-skelet kasalliklari buzilgan bolalarga ixtisoslashgan bolalar uchun yaratilgan . Qurilma, aqliy rivojlanishning kechikishi bilan, aqliy zaif va rivojlanishning og'ishlari bilan boshqa bolalar). Taraqqiyot og'riyalari bo'lgan bolalar tuzatish ishlari uchun sharoitlar mavjud bo'lsa, maktabgacha ta'lim muassasalariga maktabgacha ta'lim muassasalariga qabul qilinishi mumkin. Shu bilan birga, ziyofat faqat ota-onalarning (yuridik vakillarining) ruhiy va pedagogik va tibbiy va tibbiy va tibbiy va tibbiy va tibbiy va tibbiy va tibbiy va tibbiy va tibbiy va tibbiyot komissiyalarining xulosasi bilan amalga oshiriladi. Ta'lim dasturlari, ta'lim, texnik texnologiyalari (texnologiyalari) Ushbu turdagi DOA dagi tuzatish va davolash bolalarda mavjud bo'lgan og'ishlarning o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olgan holda ishlab chiqilgan. Bunday bolalar bog'chalarining moddiy-texnik jihozlari odatdagidan farq qiladi, chunki bu bolalar alohida g'amxo'rlikka muhtoj. Bolalar uchun fizioterapiya, massaj, nutq terapiyasi va boshqa ofislar yaratilgan; Hovuzlar; Fitobarlar va parhez oshxonalar; Guruhlardagi maxsus moslashuvlar va uskunalar va boshqalar va ularning bog'chalari soni kompensiya standartlari va ta'lim, o'qitish jarayonini amalga oshirish uchun zarur bo'lgan shartlar bilan belgilanadi va tuzatish. Qoida tariqasida, guruhning cheklovini cheklaydigan suv ombori (ma'lum bir turga qarab) 6-15 kishidan oshmasligi kerak.

Bolalar nazorati va tiklanish bog'i - sanitariya-gigiena, profilaktika va sog'lomlashtirish tartibi va protseduralarning ustuvor yo'nalishi bilan.

Bunday bolalar bog'chalari asosan bolalar uchun uch yilgacha mo'ljallangan. Fokus sanitariya-gigiena sharoitlariga, bolalar kasalliklarining oldini olish va oldini olish. Ta'limni yaxshilash va mustahkamlash va mustahkamlanish tadbirlari o'tkaziladi.

Bolalar bog'chasi birlashtirilgan tur. Ushbu turdagi bolalar ta'lim muassasalari turli xil kombinatsiyada umumiy ta'lim, kompensatsiya va sog'lomlashtirish guruhlarini o'z ichiga olishi mumkin.

Bolalar taraqqiyot markazi - bu bolalar bog'chasidir, bu barcha o'quvchilarni jismoniy va aqliy rivojlanish, tuzatish va tiklash.

Bolaning rivojlanish markazlarida asosiy e'tibor har bir bolaga individual yondoshishga qaratilgan. Bolalarning intellektual va estetik rivojlanishi eng ustuvor yo'nalishlar: shaxsni bilish va ijodkorlikka rag'batlantirish; Sog'liqni saqlash va jismoniy tarbiya va sportda bolalarning ehtiyojlarini qondirish. O'quv jarayonlari va sog'liqni saqlash institutlarida sog'liqni saqlashni amalga oshirish uchun, o'yinlar, jismoniy tarbiya majmualari yaratilgan; Hovuzlar; Kompyuter sinflari. Badiiy studiyalar, bolalar teatrlari, turli doiralar, bo'limlar tashkil etilishi mumkin va bularning barchasi bitta bola rivojlanish markazi doirasida. O'qituvchilar, psixologlar, nutq terapevtlari, boshqa mutaxassislar bolalar bilan shug'ullanadi. Bunday muassasada bola butun kun ham, ma'lum bir soat bo'lishi mumkin (har qanday individual mashg'ulotlar) - ota-onalarning xohishiga ko'ra.

Aksariyat bolalar bog'chalari munitsipal va (yoki) davlat ta'lim muassasalari hisoblanadi. Biroq, so'nggi yillarda ko'plab xususiy (nodavlat) maktabgacha ta'lim muassasalari paydo bo'ldi.

Agar ota-onalar bola uchun taklif qilingan ta'lim xizmatlarining, shuningdek, qiyin moddiy oilada yoki boshqa sabablarga ko'ra murakkab o'quv qo'llanmalari to'plami yoki boshqa sabablarga ko'ra (masalan, dov-tni tanlash cheklangan), bu mantiqiydir bolani davlat yoki shahar maktabgacha ta'lim muassasasiga aniqlash. Maktabgacha ta'lim muassasasini sotib olish tartibi asoschi tomonidan belgilanadi. Byudjet maktabgacha ta'lim muassasalari birinchi navbatda ishlayotgan yolg'iz ota-onalar, onalar, nogironligi bo'lgan odamlar, nogironlar guruhlari tomonidan qabul qilingan; Katta oilalarning bolalari; Vasiylik ostidagi bolalar; Harbiy xizmatda bo'lgan bolalar, ota-onalar (ota-onalardan biri); Ishsiz va majburiy muhojirlarning bolalari, talabalar. Bunday qo'llab-quvvatlovchi guruhlar soni asoschi tomonidan byudjet mablag'larini moliyalashtirish standartini hisoblashda qabul qilingan chegaralarni to'ldirish asosida aniqlanadi. Qoida tariqasida, 8-20 dan ortiq bolalar guruhlarda bo'lmasligi kerak (guruh turiga qarab).

Ota-onalar pulga ega bo'lishadi va bolalar bog'chasi va bolaga individual yondoshish, nodavlat (xususiy) maktabgacha ta'lim muassasalarida o'z tanlovini to'xtatishga arziydi. Shunga o'xshash qo'llab-quvvatlovchilar o'zlarining havzalari, ba'zan saunalar, katta o'yin xonalari, qimmatbaho mashg'ulot va o'yin materiallari, eng yuqori sifatli va juda xilma-xil ovqatlanish, shuningdek, muhim moddiy xarajatlarni talab qiladi.. Odatda guruhlarning oqim tezligi 10 kishidan oshmaydi va amalga oshirilgan o'quv dasturlari bolalarning chuqurligi va o'zgaruvchan ta'limiga yo'naltirilgan.

Biroq, yuqorida keltirilgan barcha qulayliklar, shuningdek qo'shimcha o'quv va o'quv dasturlari haq to'lanadigan davlat va shahar maktabgacha ta'lim muassasalarini, ularni litsenziyalash uchun qo'shimcha pullik va boshqa xizmatlarni taqdim etish huquqiga ega bo'lgan pul mablag'larini taklif etmoqda. Ma'bash va o'qitish jarayoniga kelsak, deyarli har qanday maktabgacha ta'lim muassasasi, asosiy o'quv dasturi qonun hujjatlarining asosi sifatida qabul qilinadi. Hozirgi kunda maktabgacha ta'lim dasturlari va texnologiyalari ko'plab dasturlar mavjud: "Kamalak", "Rasmiy", "Rivojlanish", "Golden tugmacha" va boshqalar. Ularning barchasi bolalarni tarbiyalash va erta ta'lim berish, ularning individual xususiyatlarini rivojlantirishga yo'naltirilgan. Shunday qilib, xususiy bolalar bog'chasini qidirish kerak emas, lekin siz davlat yoki shahar maktabgacha ta'lim muassasasi tomonidan alohida qo'shimcha to'lov uchun foydalanishingiz mumkin. Har qanday holatda, maktabgacha ta'limni tanlashda, bolagining manfaatlariga g'amxo'rlik qilayotganda, unga berilgan ta'lim darajasining obro'-e'tiborini qondirish uchun emas, balki o'z ambitsiyalarini qondirishni istamagan holda, uning ta'lim berishni afzal ko'rgan ota-onalar Va uyda bolaga dars bering (shaxsan yoki pedagoglar kelayotgan hukumatlar yordami bilan), ular shunga o'xshash echimni olishlari haqida o'ylash, shunga o'xshash echimini amalga oshirishda, shunga o'xshash echimini amalga oshirish uchun, Hech qanday muammo yo'q edi, hech bo'lmaganda bolalar bog'chasiga qisqa tashrif buyurilgan. Axir, bu bola tengdoshlar bilan aloqa ko'nikmalarini qabul qilishni o'rganadigan maktabgacha muassasada, guruhni boshqarishni o'rganadi, jamoaviy manfaatlarini mustaqil ravishda taqqoslashni o'rganadi. Bularning barchasi o'qituvchilar va o'qituvchilarning bevosita nazorati ostida sodir bo'ladi. Uydagi uy ta'limi qanchalik yuqori darajada bo'lishidan qat'i nazar, u bolalar bog'chasiga tashrif buyurishi mumkin bo'lgan hamma narsadan to'liq ta'minlay olmaydi.

Maktabgacha ta'lim muassasalariga qo'shimcha ravishda maktabgacha va boshlang'ich maktab yoshidagi bolalar uchun o'quv muassasalari mavjud. Bunday institutlarda maktabgacha ta'lim va boshlang'ich ta'lim dasturlari bo'yicha umumiy ta'lim dasturlari amalga oshirilmoqda. Bunday o'quv muassasalari 3 - 10 yoshdagi bolalar uchun va alohida holatlarda - oldingi asrdan boshlab mavjud. Bu bo'lishi mumkin:

Bolalar bog'chasi - boshlang'ich maktab;

Bolalar bog'chasi kompensatsion turni (o'quvchilar va talabalarning jismoniy va aqliy rivojlanishida malakali tuzatishlarni malakali tuzatishlar amalga oshirilishi bilan) - boshlang'ich maktab;

Prokimnaziya (o'quvchilar va talabalarni rivojlantirish uchun bir yoki bir nechta yo'nalishdagi bir yoki bir nechta yo'nalishlarning ustuvor yo'nalishi bilan)))). Namoyishlarda bolalar gimnaziyaga kirishishga tayyorgarlik ko'rishmoqda

Ta'lim muassasalari mavjud o'quv dasturlarining darajasiga qarab quyidagi turlarga bo'linadi.

Boshlang'ich maktab boshlang'ich umumiy ta'limning o'quv dasturini amalga oshirmoqda (4 yilning normativ muddati). Elementar maktab - maktab ta'limi birinchi (boshlang'ich) bosqich, bolalar keyingi ta'lim olish uchun asosiy (asosiy) bilim olish - asosiy umumiy ta'lim olish. Boshlang'ich ta'lim muassasalarining asosiy vazifalari talabalarni tarbiyalash va rivojlantirish, o'quv faoliyatining asosiy mahorati, nazariy fikrlash, nazariy fikrlash, xulq-atvor va nutq madaniyatining eng oddiy ko'nikmalari, Shaxsiy gigiena va sog'lom turmush tarzi asoslari.

Hozirgi kunda boshlang'ich maktabda uchta asosiy davlat trening tizimi taqdim etiladi: an'anaviy, o'quv mashg'ulotlari l. V. Zankova va o'quv mashg'ulotlari va o'quv mashg'ulotlari va o'quv mashg'ulotlari. Kirish darajasida o'quv muassasalarida bunday eksperimental dasturlar "XX asr boshlang'ich maktabi", "XX asrning boshlang'ich maktabi", "Rossiya maktabi", "Rossiya maktabi" va boshqalarga qaratilgan. Talabalarni o'qitish buyumlari va kengaytirilgan intellektual va ma'naviy rivojlanishni o'rganish.

Umumiy ta'lim maktabi asosiy umumiy ta'limning umumiy ta'lim dasturlarini (5 yilni rivojlantirishning normativ muddati - umumiy ta'limning ikkinchi (asosiy) darajasi) amalga oshirilmoqda. Asosiy umumiy ta'limning vazifalari - o'qishni, o'qishni o'ziga xosligini, uning nomuvofiqligini, manfaatlarini va ijtimoiy o'zini o'zi belgilash qobiliyatini rivojlantirish uchun ta'lim olish, shakllantirish va shakllantirish. Asosiy umumiy ta'lim o'rta (to'liq) umumiy ta'lim, boshlang'ich va o'rta maxsus kasb-hunar ta'limi olish uchun asosdir. Umumiy ta'lim dasturlarini asosiy o'quv maktabida amalga oshirish mumkin.

O'rta maktab. - O'rtadan (to'liq) umumiy ta'limning ikkilamchi dasturlarini amalga oshirish (2 yilni rivojlantirishning me'yoriy atamasi umumiy ta'limning uchinchi (katta) bosqichi. O'rtacha (to'liq) umumiy ta'limning maqsadlari o'quvchining bilim va ijodiy qobiliyatlariga qiziqish uyg'otmoqda, bu o'rganishni farqlash asosida o'rganish ko'nikmalarini rivojlantirish. O'rtacha (to'liq) umumiy ta'lim boshlang'ich professional, o'rta darajadagi professional (tezlashtirilgan dasturlarda) va yuqori kasb-hunar ta'limi to'g'risida asos bo'ladi.

Rossiya Federatsiyasi hukumatining 2001 yil 29 dekabrdagi 1756-p, umumiy ta'lim, ixtisoslashtirilgan o'quv mashg'ulotlarining uchinchi bosqichida rus tilida ta'limni modernizatsiya qilish kontseptsiyasiga muvofiq tasdiqlangan ixtisoslashtirilgan maktablar yaratish orqali taqdim etiladi. O'quv jarayonini, mazmunini, tamponentligini va qobiliyatini o'zgartirishga imkon beradigan profil o'qitish - talabalarning manfaatlarini, moyilliklari va qobiliyatini o'zgartirishga imkon beradigan o'qishni taqsimlash va o'qitish vositasi. o'quvchilar ta'lim borasida professional manfaatlar va niyatlarga muvofiq. Profil kurslari shaxsiy yo'naltirilgan o'quv jarayonini va talabalarni ijtimoiylashtirishni amalga oshirishga qaratilgan, shu jumladan mehnat bozorining haqiqiy ehtiyojlarini hisobga olgan holda. Profil maktabi profil o'rganish maqsadini amalga oshirish uchun asosiy institutsional shakl. Kelgusida ixtisoslashtirilgan ta'limni tashkil etishning boshqa shakllari, shu jumladan alohida umumiy o'rta o'quv yurtining devorlari uchun tegishli ta'lim standartlari va dasturlarini amalga oshirgan holda, shu jumladan ixtisoslashtirilgan ta'limni tashkil etish ham ko'zda tutilgan. Ixtisoslashtirilgan trening jarayonining eng samarali ijrosi, boshlang'ich, o'rta va yuqori kasb-hunar ta'limi institutlari bilan profil maktabining to'g'ridan-to'g'ri aloqasi ko'zda tutilgan.

Profilni o'rganishning dastlabki bosqichi umumiy ta'limning asosiy darajasining oxirgi (9-darajali sinfidagi oxirgi (9-darajali) sinfidagi dastlabki treningga o'tishning boshidir.

O'rta maktablarda boshlang'ich boshlang'ich va asosiy umumiy ta'limning o'quv dasturlari ham amalga oshirilishi mumkin.

Shaxsiy buyumlarni chuqur o'rganish bilan o'rta maktab o'rtadagi (to'liq) umumiy ta'lim uchun umumiy ta'lim dasturlarini amalga oshiradi, talabalarning bir yoki bir nechta fanlarga qo'shimcha (chuqur) o'qitish bilan ta'minlaydi. Boshlang'ich va asosiy umumiy ta'limning o'quv dasturlarini amalga oshirishi mumkin. Bunday maktablarning asosiy vazifasi (ba'zan ularga maxsus maktablar) deb nomlanadilar (asosiy o'quv fanlaridan, asosiy ta'lim fanlaridan tashqari) alohida malakada (sub'ektlar) toraytiradi. Bu maxsus o'quv fanlarini keng ko'lamli sport turlarini amalga oshiruvchi sport zallari va litseylardan maxsus maktablar bilan ajralib turadi. Bularning aksariyatida sport maxsus maktablari, chet tillar va fizika-matematika maktablarini chuqur o'rganish maktablari.

Gimnaziya - asosiy va o'rta (to'liq) umumiy ta'limning umumiy o'quv dasturlari talabalarning, qoida tariqasida, odatda gumanitar profilning predmetida qo'shimcha (tubdan) o'qitish. Chet tillarini, madaniy, shuningdek falsafiy fanlarni o'rganishga katta e'tibor beriladi. Gimnaziyalar boshlang'ich umumiy ta'limning umumiy o'quv dasturlarini amalga oshirishi mumkin. Aksariyat hollarda, o'qish uchun motivatsiya kuchaygan bolalar gimnaziylarda tahsil olmoqda. Gimnazik sinflar an'anaviy o'rta maktablarda tashkil etilishi mumkin.

Litsey - asosiy va o'rta biznesning umumiy (to'liq) umumiy ta'limning umumiy ta'lim dasturlarini amalga oshiradigan o'quv muassasasi. Litseylarda ma'lum bir profildagi o'quv buyumlarini chuqur o'rganish (texnik, tabiiy fan, estetik, fizik-matematik va boshqalar) tashkil etiladi. Litsey, shuningdek gimnastikachilarning boshlang'ich umumiy ta'lim uchun umumiy ta'lim dasturlarini amalga oshirishi mumkin. Litseylar kasb tanlashda va qo'shimcha ta'limni tanlashda shakllangan talabalarni axloqiy, estetik, jismoniy rivojlanish uchun maqbul sharoitlar yaratish maqsadida ishlab chiqilgan. Maxfiylashtirilgan o'quv dasturlari va rejalari litseylarda keng qo'llaniladi. Litseylar mustaqil ta'lim muassasalari sifatida tashkil etilishi mumkin va ular Oliy o'quv yurtlari va ishlab chiqarish korxonalari bilan hamkorlik qilib, oddiy umumta'lim maktablarining litsey sinflari sifatida ishlashi mumkin. Ayni paytda ba'zi litseylar mualliflik huquqlari va o'qitish texnologiyalari bilan tajriba o'quv yurtlari maqomiga ega.

Birlamchi kasbiy ta'lim muassasalari. Yaqinda mamlakatimizda mamlakatimizda qo'riqchi bo'lgan: "Siz yomon o'rganasiz, siz ongga chiqmaysiz - siz PTUga borasiz!" Shu bilan birga, bu "qo'rqinchli" haqiqiy emas. Asosiy maktabning tugashi bilan, kam ta'minlangan oilalardagi o'spirinlar (kasb-hunar maktablarida), ishchi kuchimizning munosib fuqarolari bo'lgan bolalar. PTUda "PTEVKA" dagi "PTU" bitimlari ko'pincha o'zlarining xohish-irodalarida emas, balki bitirilgandan keyin o'qiydilar - talabalarning talabalarining kichik bir qismi - o'quvchilarning kichik bir qismi - o'quvchilarning kichik bir qismi - o'qishni tugatgandan so'ng kichik bir qismi ishga tushirilgan. Shu sababli, ushbu o'quv muassasalari eng yaxshi obro'ga ega emaslar va VTU ish o'rinlari bo'yicha birlashtirish foizi deyarli 50 foizdan oshdi. Biroq, statistikalar shuni ko'rsatmagan va hozirgi paytda ushbu yoshlar guruhining ishbilarmonlik bo'yicha ishbilarmonlik bo'yicha ishbilarmonlikning 80 foizga yaqinlashmoqda. Va agar biz Rossiyada ishsizlik hali ham juda yuqori deb hisoblasak, yaxshiroq narsa haqida o'ylashga arziydi: noldan yuqori ma'lumotni o'ylab topishga arziydi (darhol bitiruvdan so'ng) va universitetda o'qitish oxirida ishsizlarning yoki mumkin bo'lgan holati Magistratura bo'yicha bitiruv guvohnomasi, daromad, tajriba va qo'shimcha mashg'ulotlarning imkoniyatlari kafolatlanadimi? Mutaxassisliklar har doim zarur edi va endi yosh avlodning katta qismi ish topishning engil usullarini qidirib, malakali ishchilar uchun engillashtirishga ehtiyoj sezadi.

Boshlang'ich kasb-hunar ta'limi muassasalarining asosiy maqsadi - malakali ishchilarni (ishchilar va ishchilarni) asosiy va o'rtadagi umumiy ta'lim asosida ijtimoiy foydali ishlarning barcha asosiy yo'nalishlarida tayyorlash. Shuni ta'kidlash kerakki, boshlang'ich kasb-hunar ta'limi asosiy maqsadi biroz eskirgan. Hozirgi vaqtda uni yangi shaklda shakllantirish mumkin - malakali professional xodimlar va mutaxassislar tomonidan ichki iqtisodiyotning barcha tarmoqlari ehtiyojlarini maksimal darajada qondirish.

Birlamchi kasbiy ta'lim tanlangan mutaxassislik va yangi kasbiy bilim va mehnat amaliyotini olishni davom ettirishni davom ettirish yaxshi boshlanadi.

Birlamchi kasbiy ta'lim muassasalari quyidagilardan iborat:

Professional instituti;

Professional litsey;

O'qitish zavodi (paragraf);

O'quv va ishlab chiqarish markazi;

Texnik maktabi;

Kechqurun (almashtiriladigan) maktab.

Kasbiy maktablar (qurilish, tikuvchilik, elektr, elektr, aloqa va boshqalar) - malakali kasbiy ishchi va mutaxassislarni kattalashtirish bo'yicha birlamchi kasbiy ta'lim muassasasi o'tkaziladi. Treningning me'yoriy-huquqiy bazasi 2-3 yil (qabul paytida ta'lim darajasiga qarab, tanlangan ixtisos, kasb, kasb). Kasbiy maktablar, malakali kadrlar tayyorlashning tegishli malakasini oshirishning tegishli malakasi bo'yicha innovatsion usullar, jismoniy tarbiya va ishlab chiqarishning talablarini qoniqtiradigan kasbiy ta'lim va o'qitishning tegishli professor-o'qituvchilari ishlab chiqilishi va amalga oshirilishi mumkin.

Profisor litseylari (texnik, qurilish, tijorat va boshqalar) - odatda malakali mutaxassislar va ishchilarni kompleks, yuqori texnologiyali kasblar bo'yicha o'tkaziladigan uzluksiz kasb-hunar ta'limi markazi. Professional litseylarda siz nafaqat yuqori darajadagi malaka oshirish va ikkinchi darajali (to'liq) umumiy ta'limni to'ldirishingiz va ba'zi hollarda o'rta maxsus kasb-hunar ta'limi mavjud. Ushbu turdagi institutning birlamchi kasbiy ta'limni rivojlantirishning o'ziga xos markazidir, buning asosida o'quv jarayoni, o'quv hujjatlarini tayyorlash, bozor munosabatlari bo'yicha raqobatchi xodimlarni tayyorlash uchun amalga oshirilishi mumkin .

O'quv va kurs kombinati (mahsulot), o'quv markazi, texnik maktab (konchilik, sodda, o'rmon xo'jaligi va boshqalar), ishchilarni qayta tayyorlash, malaka oshirish, shuningdek, o'qitishning o'quv dasturlarini amalga oshirish, shuningdek o'qitish bilan shug'ullanadi ishchilar va mutaxassislar jadal o'rganishda tegishli malaka oshirish darajasi.

Byudjet (davlat va munitsipal) muassasalarida birlamchi Kasb-hunar ta'limi muassasalari bepul, talabalar turar joylar, imtiyozli yoki bepul oziq-ovqat mahsulotlari, shuningdek boshqa turdagi imtiyozlar va moddiy yordam berishlari kafolatlanadi Ta'lim muassasasi va joriy standartlarning vakolatlari..

O'rta kasb-hunar ta'limi (o'rta maxsus o'quv muassasalari) o'quv muassasalari. O'rta kasb-hunar ta'limi muassasalari faoliyatining asosiy vazifalari va vazifalari quyidagilardan iborat:

Asosiy bosh, o'rta (to'liq) umumiy yoki birlamchi kasbiy ta'lim asosida o'rta darajadagi mutaxassislarni tayyorlash;

O'rta maxsus kasb-hunar ta'limi mutaxassislarida mehnat bozorining ehtiyojlarini qondirish (iqtisodiy sohadagi iqtisodiy sektorning tarmoq talablarini hisobga olgan holda);

Tegishli litsenziya mavjud bo'lsa, o'rta maxsus kasb-hunar ta'limi muassasalari birlamchi kasbiy kasb-hunar ta'lim dasturlarini va o'rta maxsus kasb-hunar ta'limi bo'yicha qo'shimcha kasbiy o'quv dasturlarini amalga oshirishi mumkin.

O'rta maxsus o'quv yurtlari texnik maktablar va kollejni o'z ichiga oladi.

Texnik maktabi (maktab) (qishloq xo'jaligi, gidroelektrotexnika texnik maktabi; daryo, pedagogik maktab va boshqalar) - o'rta maxsus kasb-hutqning asosiy kasbiy dasturlarini amalga oshiradi.

Kollej (tibbiy, iqtisodiy va boshqalar) - o'rta maxsus kasb-hunar ta'limi asosiy va yuqori darajadagi darajadagi professional o'quv dasturlarini amalga oshiradi.

Texnik maktablar va kollejlarda birlamchi kasb-hunar ta'limi muassasalariga qaraganda ancha murakkab darajada professional tayyorgarlik, ularda tegishli ravishda qabul qilish, ancha qiyin. Ikkilamchi kasb-hunar ta'limi asosiy o'quv dasturlari audit mashg'ulotlari va o'quv jarayonini tashkil etish: to'liq ish kuni, to'liq ish kuni (kechki), yozishmalar yoki shaklda bir-biridan farqli ravishda o'zlashtirilishi mumkin tashqi. Turli xil o'quv shakllarining kombinatsiyasi ruxsat etiladi. O'rta kasb-hunar ta'limi o'quv dasturlarining me'yoriy-muddati o'rta maxsus kasb-hunar ta'limi davlat standarti tomonidan belgilanadi. Qoida tariqasida o'qitish 3 - 4 yil davom etadi. Kerakli holatlarda o'rta maxsus kasb-hunar ta'limi bo'yicha o'quv ishlari o'qitishning tartibga solish tadqiqotlari bilan taqqoslash bilan taqqoslanishi mumkin. Treningning davomiyligini oshirish to'g'risidagi qaror mahalliy o'zini o'zi boshqarish organi yoki o'rta maxsus o'quv yurti borligi sababli qabul qilinadi. Tegishli kasbiy ta'lim, ikkinchi darajali kasbiy yoki oliy kasb-hunar ta'limi yoki oldingi o'qitish qobiliyati va (yoki) o'rta maxsus kasb-hunar ta'limi, o'qitish tartibi, amalga oshirish tartibi, amalga oshirish tartibi shundan federal o'quv ob'ekti tomonidan o'rnatiladi.

O'rta kasb-hunar ta'limi ta'lim muassasalari bitiruvchilari, kelajakda bir necha yil davomida mutaxassislik bo'yicha va oliy o'quv yurtini olish va oliy o'quv yuritmasdan ish olib boradigan va undan oshiq ishlash imkonini beradigan darajada yuqori nazariy darajaga ega. Ba'zi hollarda, o'rta maxsus ta'lim diplomi yuqori kasb ta'limi (qoida tariqasida, shu bilan birga yuqori darajadagi, ammo yuqori darajadagi), ammo eng yuqori darajaga qadar (uch yilgacha). O'rta ilmiy muassasalar talabalari ishlarni o'qitish bilan birlashtirishlari mumkin va agar ushbu darajani birinchi marta sotib olsa, rus federatsiyasining belgilangan mehnat qonunchiligiga ega, imtiyozlar bilan belgilangan mehnat qonunchiligiga ega (Ta'lim ta'limi , o'qish joyiga bepul sayohat qilish va boshqalar).

Aytgancha, bu qoida talabalarga birlamchi kasb-hunar ta'limi muassasalariga qo'llaniladi. Ikkilamchi kasbiy ta'limni byudjet mablag'lari hisobidan olgan to'la vaqtli talabalar stipendiyalar bilan ta'minlanadi. Rossiya Federatsiyasi qonunlariga muvofiq mavjud byudjet va qo'shimcha mablag 'doirasidagi o'rta maxsus o'quv yurti talabalarni ijtimoiy qo'llab-quvvatlaydi va o'zlashtiradi, shu jumladan, ularning moddiy holatini va akademik muvaffaqiyat va boshqa ijtimoiy imtiyozlar va manfaatlariga qarab. Ta'lim dasturlarini rivojlantirishdagi yutuqlar uchun eksperimental dizaynda va talabalar uchun boshqa ishlarda ma'naviy va moddiy reklama turlari o'rnatiladi. Yashash joyiga muhtoj bo'lgan talabalar o'rta maxsus o'quv yurtining tegishli uy-joy fondining mavjudligida yotoqxonadagi joylar bilan ta'minlanadi.

Oliy kasb-hunar ta'limi oliy o'quv yurtlari (oliy o'quv yurtlari). Yuqumida oliy ma'lumotning ustuvorligi haqida gapirganda, bu mantiqiy emas, chunki shunday bo'lgan, har doim bo'ladi. Bozor iqtisodiyotining rivojlanishi, ilmiy-texnik taraqqiyot yangi talablarni talab qiladi, bu yuqori darajadagi ta'limsiz imkonsizdir. So'nggi yillarda ikki yoki undan ortiq oliy ma'lumotga ega bo'lish odatiy holga aylandi.

Oliy ta'lim olish muammosi hal qilinadi, savol faqat uning sifati uchun qoladi. Ushbu universitetning oxiri yoki ushbu universitetning oxiriga kelib, bunday xizmatlar, afsuski, yuqori darajadagi va tegishli sa'y-harakatlarning eng ko'p fazilatli va dolzarbliklari istagi tufayli haq bilimlarini sotib olish uchun Muassasa.

O'quv ta'lim muassasalarining maqsad va vazifalari quyidagilardan iborat:

Tegishli (to'liq) umumiy, o'rta maxsus ta'lim asosida tegishli darajadagi mutaxassislarni tayyorlash va qayta tayyorlash;

Oliy ma'lumotli malakali mutaxassislar va ilmiy va pedagogik ramkalarga ega bo'lgan malakali mutaxassislarda davlat ehtiyojlarini qondirish;

Mutaxassislar va menejerlarni tayyorlash, qayta tayyorlash va malakasini oshirish;

Fundamental va amaliy tadqiqotlar va boshqa ilmiy-texnikaviy, rivojlanish ishlarini, shu jumladan ta'limni tashkil etish va o'tkazish;

Ta'limni chuqurlashtirish va kengaytirishda shaxsiyat ehtiyojlarini qondirish.

Rossiya Federatsiyasi qonunlariga muvofiq ta'lim bo'yicha quyidagi oliy o'quv yurtlarining quyidagi turlari o'rnatilgan: institut, universitet, akademiya. Oliy o'quv yurtlarining ma'lumotlari (ularning o'ziga xos xususiyatlariga muvofiq) oliy kasbiy ta'lim o'quv dasturlarini amalga oshirmoqda; aspiranturiy ta'limning o'quv dasturlari; Biz kasbiy, ilmiy va ilmiy va pedagogik faoliyatning muayyan sohalariga ishchilarning malakasini oshirishni tayyorlaymiz, qayta tayyorlaymiz va o'rgatamiz. Universitetlar ma'lumotlar bazasida universitet va ilmiy komplekslar tomonidan turli darajalar, boshqa muassasalar va notijorat tashkilotlari va ularning tarkibidan ajratilgan tarkibiy bo'linmalarni amalga oshiradigan o'quv muassasalarini birlashtirish. Har qanday turdagi eng yuqori o'quv muassasalari (ularning filiallari) boshlang'ich general, asosiy umumiy (to'liq) general, boshlang'ich (to'liq) general, boshlang'ich va o'rta maxsus ta'limning ta'lim dasturlarini, agar ular tegishli litsenziya bo'lsa, qo'shimcha kasbiy ta'limni amalga oshirishi mumkin.

1. Ta'lim muassasalarining umumiy xususiyatlari

1.1. Ta'lim muassasasini tanlash: Kerakli ma'lumotlar

Mamlakatimizda ta'limning obro'si har yili izchil o'sib bormoqda. Aksariyat ish beruvchilar kamida o'rta maxsus kasb-hunar ta'limi bilan ish joylarida malakali mutaxassislarni ko'rishni afzal ko'rishadi. Biroq, bugungi kunda yuqori sifatli ta'limni haqiqiy sotib olish bu masalani, aytish mumkin, juda muammoli va deyarli barcha ta'lim darajalarida va deyarli barcha ta'lim darajalaridan xavotirda. Maktabgacha tarbiya kunidan yuqori professionalga. Ta'lim muassasalari va tashkilotlari, shuningdek ular tomonidan amalga oshirilayotgan o'quv dasturlarining xilma-xilligi, ko'pincha qiyin tanlovdan oldin potentsial ta'lim xizmatlarini qo'yadi. Statistikaga ko'ra, iste'molchi, birinchi navbatda, ikkita asosiy savol: o'quv muassasasini tanlash va o'quv muassasasini tanlashda nimalarga e'tibor berish kerakligini nimadan xavotirda. Ushbu savollarga javob olish oson emas. Ushbu qo'llanmaning maqsadi iste'molchilarni tarbiyaviy va o'qitish bilan bog'liq muammolarni hal qilishda o'quv xizmatlariga malakali yordamni taqdim etishdir.

Ushbu qo'llanma "Iste'molchilar" va "Ta'lim xizmatlari" tushunchalarini va fuqarolik qonunchiligining kontekstida va ta'lim to'g'risidagi qonun hujjatlari va ularning yaqin munosabatlari sharoitida muhokama qilinadi. Buning asosiy me'yori qonun normalari jamoatchilik bilan aloqalarining alohida regulyatori sifatida. "Ta'lim xizmatlari" dagi ta'lim to'g'risidagi qonun hujjatlari nuqtai nazaridan "Ta'lim" tushunchasi ta'kidlanadi va fuqarolik huquqi normalari - "Xizmatlar" tushunchasi.

Tanlov munosabatlari bilan bog'liq bo'lgan iste'mol bozori uchun, birinchi navbatda, pullik asosini anglatadi va xizmatlar iste'molchilari Rossiya Federatsiyasi qonuni bilan iste'molchilarni himoya qilish bo'yicha maxsus maqomini olishadi Huquqlar ". Bu erda cheklovchi omillar muhim: birinchi navbatda, iste'molchi shaxsini (ular faqat fuqarosi bo'lishi mumkin); Ikkinchidan, iste'molchilarni sotib olish (buyurtma berish) orqali iste'molchilarni iste'mol qiladigan maqsad (u tadbirkorlik faoliyatini amalga oshirish bilan bog'liq bo'lmasligi kerak); Uchinchidan, iste'molchilarga ushbu xizmatlar iste'molchilarga taqdim etadigan shartlar (faqat kompensatsiyalangan shartnoma uchun, i.e. to'lash uchun).

Ta'lim sohasida ta'lim xizmatlari iste'molchilari doirasi Rossiya Federatsiyasi tomonidan 1992 yil 7 fevral, 1992 yil 7 fevral, "Iste'molchilar huquqlarini himoya qilish to'g'risida" gi qonuni doirasi bilan cheklanmaydi Rossiya Federatsiyasi "Iste'molchilar huquqlarini himoya qilish to'g'risida"). Bu jismoniy va yuridik shaxs bo'lishi mumkin. Ta'lim xizmatlarini sotib olish maqsadida cheklovchi talablar ham taqdim etilmaydi. Maqsadlar fuqarolarning shaxsiy ehtiyojlarini qondirish bilan bog'liq bo'lishi mumkin yoki ular tadbirkorlik yoki boshqa faoliyatni amalga oshirish munosabati bilan yuridik shaxslarning ehtiyojlariga e'tibor qaratilmoqda. Ta'lim bo'yicha xizmatlar turli sharoitlarda - to'lanadigan yoki byudjet asosida sotib olinadi, shuning uchun erkin va pullik ta'limni ajratish kerak.

1.2. Ta'lim muassasalarining turlari

iste'molchi uchun kundalik hayotda, "maktab" kabi so'zlar bilan aytganda, "litseyi", "gimnaziyasi", "instituti", "Universitet", iste'mol odatda haqida fikr emas esa ba'zan, umumiy nomi "Ta'lim muassasasi" birlashgan Ta'lim tuzilmasi shakli ma'lum tashkiliy-huquqiy va huquqiy. Aslida, agar biz uni ro'yxatga olingan o'quv muassasalarining umumiy maqsadlari nuqtai nazaridan ko'rib chiqsak, bu yaxshi fikr. Biroq, har bir o'quv muassasasi bugungi kunda mavjud ta'lim tizimida bir xil huquqiy maqomini egallaydi. O'quv tashkilotlari unvoni, ismlarga qo'shimcha ravishda (masalan , 12-sonli o'rta maktab; Gimnaziya 58-sonli; Faoliyatning o'ziga xos xususiyati va tabiatini aks ettiruvchi "Menejment" menejmenti "," Gou ", Nou va boshqalar kabi qisqartirishlar mavjud va hokazolar, bu qisqartirishlar ma'lumotidir O'quv tashkilotlari, chunki ular o'zlarining tashkiliy shaklini keyingi huquqiy shaklni bildiradi, ulardan bir qismi qisman tayyorlanishdir. Shu munosabat bilan ma'lum bir o'quv muassasasini aniq tanlashdan oldin, uning ismining mohiyatini aniqlashni o'rganish kerak. "Tashkiliy va huquqiy shakl" tushunchasini o'z ichiga olganini aniqlashga harakat qilaylik.

Ostida tashkiliy-huquqiy shakltushuniladi:

Xo'jalik yurituvchi subyekt tomonidan mulkni birlashtirish va undan foydalanish usuli;

Tadbirkorlik sub'ektining huquqiy holati va u tomonidan amalga oshiriladigan faoliyatning maqsadi.

Tadbirkorlik subyektlari har qanday yuridik shaxslarni, shuningdek yuridik shaxsni shakllantirmasdan, yuridik shaxs va yakka tartibdagi tadbirkorlar ishlayotgan tashkilotlarni tan oladilar.

Xo'jalik yurituvchi sub'ektiv mulkni birlashtirish va ulardan foydalanish usullari (agar u yakka tartibdagi tadbirkor bo'lsa) yoki uning asoschisi (agar mavzu yuridik shaxs huquqisiz yuridik shaxs huquqisiz yuridik shaxs bo'lsa) belgilangan huquqiy me'yorlarga muvofiq. Fuqarolik qonunchiligiga ko'ra, mulk mulkchilik va mulkchilik huquqi, operatsion boshqaruv yoki boshqa qonuniy asoslar (masalan, ijara huquqlari uchun) tadbirkorlik sub'ekti uchun birlashtirilishi mumkin.

Tadbirkorlik subyektining huquqiy holati (huquqiy holati) – bu qonun va majburiyatlar kombinatsiyasi, qonunchilik va boshqa qoidalar tomonidan kelib chiqadigan mas'uliyat va vakolatlar bilan tavsiflangan jamiyatning qonuniy tartibli pozitsiyasi.

Vakolatli tadbirlar maqsadlariga asoslanib, yuridik shaxslar bo'lgan tadbirkorlik subyektlari bo'linadi:

Tijorat tashkilotlari - foyda va uni ishtirokchilar orasida tarqatish qobiliyati faoliyatning asosiy maqsadi hisoblanadi;

Notijorat tashkilotlar - tashkilotlar, uning asosiy maqsadi foyda keltirib, ishtirokchilar o'rtasida va fuqarolarning nomoddiy ehtiyojlarini qondiradigan tashkilotlar.

Yuridik shaxslar tijorat tashkilotlariRasmiy sheriklik va jamiyatlar, ishlab chiqarish kooperativlari, davlat va munitsipal unitar korxonalarda yaratilishi mumkin.

Yuridik shaxslar notijorat tashkilotlariiste'molchilar kooperativlari, jamoat yoki diniy tashkilotlar (birlashmalar), muassasalar, xayriya va boshqa mablag'lar, shuningdek qonunda nazarda tutilgan boshqa shakllarda yaratilishi mumkin (tijorat tarafdorlari, avtonom notijorat tashkilotlari va boshqalar) . Notijorat tashkilotlari tadbirkorlik faoliyatini faqat ilhomlantirganidek, tadbirkorlik faoliyatini amalga oshirishi mumkin, chunki ular o'zlarining maqsadlari va vazifalari yaratilgan maqsadlarga erishishga xizmat qiladi.

Yuqorida aytilganlarga qo'shilishi kerak yuridik shaxsbu institut, korxona yoki fuqarolik huquqlari va majburiyatlari bo'lgan tashkilot tushuniladi va quyidagi farqlovchi xususiyatlar bilan tavsiflanadi:

Tashkiliy birlik;

Mulkchilik, xo'jalik boshqaruvi yoki alohida mulkni tezkor boshqarish;

Mustaqil mulk majburiyatlari uchun javobgarligi;

O'z nomidan fuqarolik muomalasida ishtirok etish;

Bankda, mustaqil muvozanat va hisob-kitoblarga hisob-kitob yoki boshqa moliyaviy hisobvaraq mavjudligi;

Da'vogar va sudlanuvchi sifatida da'vo qo'zg'atish.

Yakka tartibdagi tadbirkorlarjismoniy shaxslar (Rossiya Federatsiyasi, xorijiy fuqarolar va fuqaroligi va tadbirkorlik faoliyatini yurituvchi faoliyatni amalga oshirmasdan, yuridik shaxsni shakllantirmasdan amalga oshiradilar. Yakka tartibdagi tadbirkorlar xususiy notariuslar, xususiy vakillar, xususiy detektivlarni ham o'z ichiga oladi.

Muayyan turdagi ta'lim muassasasi haqida gap ketganda, siz quyidagilarni bilishingiz kerak. Har qanday o'quv tashkilotining asosiy maqsadi ikkita asosiy funktsiyada ifodalangan fuqarolarning nomoddiy ehtiyojlarini qondirishdir: ta'lim va o'qitish. Shu munosabat bilan o'quv yurtlari faqat notijorat tashkilotlarida ishlashlari mumkin. Aksariyat hollarda o'quv tashkilotlari institut shaklida yaratilgan .

2006 yil 3-noyabrda 2006 yil 3-noyabr kuni Rossiya Federatsiyasining 2006 yil 10 iyul Federatsiyasining 2006 yil 10 iyul, 1992 yil 10 iyul, 3266-1-son qonunchiligidagi Federal qonun (bundan keyin Rossiya Federatsiyasi qonuni deb aytilgan). "Ta'lim to'g'risida") 1995 yil 8 dekabrda "notijorat tashkilotlari" federal qonuni, Rossiya Federatsiyasining Fuqarolik Kodeksi, Rossiya Federatsiyasi fuqarolik kodeksi va boshqa boshqa normativ hujjatlar. Xususan, I, 2-bandda. Hozirda Rossiya Federatsiyasining 120 ta fuqarolik kodeksi quyidagi turlarga bo'linadi:

Xususiy (fuqarolar yoki yuridik shaxslar tomonidan yaratilgan);

Respublika federatsiyasining respublika federatsiyasi va (yoki) tomonidan yaratilgan davlat (

Munitsipalitetlar (munitsipal korxonalar tomonidan yaratilgan).

Ostida xususiy institutegasi (fuqarosi yoki yuridik shaxs) tomonidan tashkil etilgan notijorat tashkilot (fuqarolik yoki yuridik shaxs) nodavlat notijorat tashkilotining boshqaruvi, ijtimoiy-madaniy yoki boshqa funktsiyalarini amalga oshirishi kerak (san'atning 1-bandi) notijorat kunlari Tashkilotlar "). Davlatva munitsipal institutlaro'z navbatida, byudjet yoki avtonom bo'lishi mumkin. Byudjet institutining kontseptsiyasi yangi emas, avval u san'atning 1-bandda tuzatilgan. Rossiya Federatsiyasining 2006 yil 3 noyabrdagi Byudjet kodeksining 161 nafari ushbu kontseptsiyaning mazmunini aniqladi: KATNAYA korxonalari va operatsion boshqaruv huquqi bo'yicha davlat yoki shahar mulkiga ega emas byudjet muassasalari tomonidan tan olinadi. Avtonom muassasa Rossiya Federatsiyasi yoki ish uchun munitsipal Ta'lim, davlat organlarining vakolatlarini amalga oshirish uchun xizmat ko'rsatish, qonun hujjatlarida nazarda tutilgan davlat organlarining vakolatlarini amalga oshirish uchun xizmatlarni amalga oshirish uchun xizmatlarni taqdim etish. Rossiya Federatsiyasi fan, ta'lim, sog'liq, madaniy, ijtimoiy himoya, ijtimoiy himoya, aholi populyatsiyasi, jismoniy tarbiya va sportning 2-bandi.

Ularning faoliyatini amalga oshirish uchun o'quv muassasalari notijorat tashkilotlari uchun fuqarolik huquqi tomonidan ta'minlanadigan boshqa tashkiliy va huquqiy shaklni tanlash huquqiga ega.

Ta'lim muassasasi- Bu ma'rifiy o'quv dasturlarini amalga oshirish orqali fuqarolarni tarbiyalash va tarbiyalashga qaratilgan ta'lim jarayonini amalga oshirishga qaratilgan notijorat tashkilot. San'atda o'quv yurtining rasmiy ta'rifi shakllantirilgan. Rossiya Federatsiyasi qonuni "Ta'lim to'g'risida".

Ovoz bergan yoki boshqa o'quv muassasasi uning asoschisi kimga bo'lganiga qarab belgilanadi. Ta'lim muassasalari ta'sischilari quyidagilar bo'lishi mumkin:

Rossiya Federatsiyasi davlat organlari (Rossiya Federatsiyasi sub'ektlari), mahalliy hokimiyat organlari;

Har qanday mulkchilik shaklidagi ichki va xorijiy tashkilotlar, ularning birlashmalar (uyushmalar va birlashmalar);

Mahalliy va xorijiy davlat va xususiy mablag'lar;

Rossiya Federatsiyasida ro'yxatdan o'tgan jamoat va diniy tashkilotlar (uyushmalar);

Rossiya Federatsiyasi va xorijiy fuqarolar fuqarolari.

Ta'lim muassasalarining ta'sischilarining tarkibi ikki holatda cheklanishi mumkin. Birinchidan, harbiy kasb dasturlarini amalga oshiradigan muassasalar faqat Rossiya Federatsiyasi hukumati tomonidan yaratilishi mumkin. Ikkinchidan, deviant (ijtimoiy xavfli) xatti-harakatlarning Rossiya Federatsiyasi va (yoki) respublika federatsiyasining ijro etuvchi organlari tomonidan tashkil etilishi mumkin.

Ayni paytda uchta asosiy turdagi o'quv yurtlarining uchta turlari mavjud:

Davlat (federal yoki Rossiya Federatsiyasi yurisdiktsiyasida);

Munitsipal;

Nodavlat notijorat (xususiy; jamoat va diniy tashkilotlar (birlashmalar).

Davlat va shahar ta'lim muassasalarining asoschilari, Rossiya Federatsiyasi, Rossiya Federatsiyasi yoki mahalliy hokimiyat organlari asoschilari sifatida. Davlat va kommunal ta'lim muassasalarining (va byudjet, muxtor,) Rossiya Federatsiyasining davlat hokimiyati (Rossiya Federatsiyasi, mahalliy boshqaruv fanlari) tegishli. Byudjet ta'lim muassasalarini moliyalashtirish, daromad va xarajatlar hisob-kitoblariga asoslangan tegishli byudjet yoki davlat tomonidan o'tkaziladigan byudjetdan tashqari mablag 'sarflanadi. Ativatdan ajratilgan mablag'lar miqdori, har bir o'quvchiga yoki mashg'ulotlarga, shuningdek boshqacha asosda, shuningdek, boshqa asosda. Byudjetda ta'lim muassasasining egasi belgilangan bahoga muvofiq mablag 'ishlatilishini to'g'ridan-to'g'ri nazorat qiladi. Byudjet ta'lim muassasalari nomi bilan Gou (davlat ta'lim muassasasi) yoki Momo (shahar ta'lim muassasasi) mavjud.

Egasi davlat yoki munitsipal o'quv muassasasini taqdim etgan mol-mulk un konsolidatsiyalangan bo'lib, ular operatsion boshqaruv huquqi bo'yicha. Ostida operatsion ofisbu qonun hujjatlariga muvofiq qonun hujjatlarida belgilangan doirada, qonun hujjatlarida belgilangan chegaralarda va mulkka binoan qonun hujjatlarida, foydalanish va ulardan foydalanish huquqi deb tushuniladi. Byudjet ta'lim muassasalari mol-mulk tomonidan mol-mulk hisobvarag'iga ega bo'lgan mol-mulk tomonidan olingan mol-mulk tomonidan sotib olinishi yoki boshqacha tarzda tuzalish (sotish, ijaraga berish, ijaraga berish, garovga berish, garovga berish, garovga qo'yilishi, garovga qo'yilishi yoki boshqacha tarzda yo'q qilinmaydi. Biroq, agar byudjet ta'lim muassasasi daromad keltiradigan tadbirlarni amalga oshirish huquqi berilsa, unda bunday tadbirlardan olingan daromadlar, shuningdek ushbu daromad hisobidan olingan mablag'lar institutning mustaqil ravishda ixtiyoriga kelib tushadi va qabul qilinadi alohida balansda hisob.

Byudjet davlat va kommunal ta'lim muassasalari faoliyati Rossiya Federatsiyasi hukumati tomonidan tasdiqlanadigan standart qoidalar asosida boshqariladi. Ushbu qoidalarga muvofiq, byudjet ta'lim muassasalari o'zlarining ustuvorligini rivojlantirmoqda. Charchagan- Bu asosda yuridik shaxs amalda bo'lgan ta'sis hujjatlarining turlaridan biridir. Ta'lim muassasalarining ustavlariga qo'yiladigan talablar san'atda keltirilgan. Rossiya Federatsiyasi qonunining 13 "Ta'lim to'g'risida".

2006 yil 3-noyabrdagi federal qonundan beri yaqinda 175-fz nisbatan yaqinda, avtonom o'quv yurtlari mavjudligi haqida hali ham erta ishlaydi (davlat va kommunal ta'lim muassasalari). Shuni ta'kidlash kerakki, avtonom institutlar byudjet bilan o'xshash o'xshashlikka qaramay, bir qator farqlarga ega. Shunday qilib, xususan, asoschi o'zining nizomiga asosiy faoliyat to'g'risidagi nizomga muvofiq avtonom muassasalarni o'rnatadi. Avtonom muassasada, qisman to'lov yoki bepul to'lov uchun majburiy ravishda amalga oshiriladigan ijtimoiy sug'urta bo'yicha sug'urtalovchiga amal qiladi. Avtonom institutlarning moliyaviy qo'llab-quvvatlash faoliyati Rossiya Federatsiyasi tomonidan Rossiya Federatsiyasi va boshqa byudjet qonunlari taqiqlanmagan byudjet tizimining subtivlari va sub'ekti ko'rinishida amalga oshiriladi. Avtonom institutning daromadlari mustaqil ravishda amalga oshiriladi va ular qonunda boshqacha qoida nazarda tutilgan taqdirda yaratilgan maqsadlarga erishish uchun foydalaniladi. Har yili avtonom muassasa uning faoliyati to'g'risidagi hisobotlarni Rossiya Federatsiyasi hukumati tomonidan Rossiya Federatsiyasi va avtonom muassasa asoschisi tomonidan belgilangan tartibda qoldirgan holda, uning ortida va ommaviy axborot vositalarida foydalanishga majburdir. Yaqin kelajakda Rossiyada avtonom o'quv muassasalari paydo bo'lishi mumkin.

Nodavlat ta'lim muassasalari (Nuu),shuningdek, byudjet, notijorat tashkilotlari bo'lib, Rossiya Federatsiyasining fuqarolik qonuni tomonidan ta'minlanadigan tashkiliy va huquqiy shakllarda tashkil etilishi mumkin. Nodavlat ta'limi tashkilotlarining ta'sischilari, odatda, davlat oliy ta'lim muassasalari (masalan, universitetlar va akademiyalar), shuningdek, jamoat va diniy tashkilotlar (birlashmalar) va jismoniy shaxslardir. Aksariyat hollarda nodavlat ta'lim tashkilotlari xususiy muassasalar (Nuu) shaklida yaratilgan, ammo so'nggi yillarda ushbu taqsimot muxtor notijorat tashkilot (ano) sifatida tarqatish shaklini oldi. Nou va Ano-dagi ta'lim, qoida tariqasida, pullik asosida amalga oshiriladi. Nodavlat ta'limi muassasalarining huquqi talabalar va o'quvchilar bilan o'quv xizmatlari (shu jumladan va shu jumladan va davlat ta'lim standartlari bo'yicha o'qitish uchun) san'atning 1-bandda ko'rsatilgan. Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonunining 46. Patentning ta'lim faoliyati Nou tadbirkorlik bilan hisoblanmaydi, agar olingan daromadlar to'liq to'liq hisobga olinsa, o'quv jarayonini (ish haqi, shu jumladan ushbu o'quv muassasasining yaxshilanishi va takomillashtirish xarajatlarini qoplaydi.

Byudjet ta'lim muassasalari, Kup va Ano Nizmatlar asosida ishlaydi. Nodavlat ta'lim muassasalari uchun Gou va Muvaffaqiyatli me'yorlar uchun odatdagi qoidalar namunali vazifalarni bajaradi. Byudjet institutlaridan farqli o'laroq, nodavlat notijorat tashkilotlari Rossiya Federatsiyasi qonunlariga muvofiq mulk egalari bo'lishi mumkin (San'atning 5-bandi. 39-bandi. 39-band). Biroq, KNU mulkiga egalik huquqi masalasi San'atning 2-bandining normalarini qo'llash bilan bog'liq fikrlarni ziddir. Rossiya Federatsiyasining 48 ta fuqarolik kodeksi. Kodeksning ushbu qismida ta'sischilar muassasa mulkiga egalik qilish huquqiga ega, shuning uchun institut shaklida tashkil etilgan nodavlat ta'lim muassasasi bu mulkka egalik huquqiga ega emas. Aftidan, Rossiya Federatsiyasining Fuqarolik Kodeksining normalari ushbu ishda Rossiya Federatsiyasi qonunining "Ta'lim to'g'risida" gi qonuni normalariga nisbatan ustuvor vazifaga ega, chunki "Ta'lim to'g'risida" ning 5-bandida. Belgilangan qonunning 39 tasi Rossiya Federatsiyasi qonunlariga rioya qilinishiga oid ma'lumotnoma mavjud. Muallif o'zining ta'sischilari (muassis) tomonidan uzatiladigan, muassasadan farqli o'laroq, avtonom notijorat tashkilotning mulki hisoblanadi. Avtonom notijorat tashkilotining asoschilari mulkka topshiradigan mulkka bo'lgan huquqlarni saqlab qolmaydilar (notijorat tashkilotlarning 10-moddasi).

Tijorat muassasalari bo'lmagan ta'lim muassasalari, tadbirkorlik va boshqa daromadlar, tadbirlarni amalga oshirish, ammo amaldagi qonun hujjatlarida nazarda tutilgan hollardagina amalga oshiriladi. Shu bilan birga, ta'lim muassasalari tomonidan olib borilayotgan barcha tadbirlar ularning ustavlarida aks ettirilishi kerak. Shunday qilib, xususan, o'quv muassasalari quyidagi huquqlarga ega:

Sotib olingan tovarlar, uskunalar savdosi;

Vositachilik xizmatlarini ko'rsatish;

Boshqa muassasalar faoliyatida (shu jumladan o'quv) va tashkilotlar faoliyatida ishtirok etish;

Aktsiyalar, obligatsiyalar, boshqa qimmatli qog'ozlarni sotib olish (dividendlar, foizlar);

Mahsulotlar, ishlar, xizmatlar va ularni amalga oshirish va ularni amalga oshirish bo'yicha o'z mablag'lari bilan bevosita bog'liq bo'lmagan boshqa realizatsiya qilinmaydigan operatsiyalar daromadlarini yuritish;

Mulkni ijaraga berish.

Ta'lim muassasalari yuridik shaxslarga to'liq yoki qisman yuridik shaxslarga to'liq yoki qisman qila oladigan filiallarni (filiallar yoki boshqa tarkibiy bo'linmalarni) ochish huquqiga egadirlar. Ta'lim jarayonini ham o'tkazadi. Filiallar ularni yaratgan muassasa nomidan paydo bo'ladi (ular yuridik shaxslar emas), ular o'quv yurtining ustavi va filialdagi qoidalar asosida amal qiladi va ularning rahbarlari kuchga asoslanadi Bosh O'quv muassasasi tomonidan chiqarilgan ishonchnoma. Ta'lim muassasasi ustavida filiallar, filiallar, boshqa tarkibiy bo'linmalarning o'ziga xos ro'yxati ko'rsatilishi kerak.

1.3. Ta'lim muassasalarining turlari

Ta'lim muassasaining turi, u tomonidan amalga oshirilayotgan o'quv dasturlarining yo'nalishi va markaziga muvofiq belgilanadi. Bugungi kunda biz quyidagi o'quv yurtlarining mavjudligi haqida gapirishimiz mumkin:

Maktabgacha tarbiya;

Umumiy ta'lim (asosiy umumiy, asosiy umumiy, o'rta (to'liq) umumiy ta'lim);

Birlamchi kasbiy ta'lim;

O'rta kasb-hunar ta'limi;

Yuqori kasb-hunar ta'limi;

Aspiranturant kasb-hunar ta'limi;

Kattalar qo'shimcha ma'lumot;

Etim va bolalar uchun ota-ona qaramog'isiz qolgan bolalar uchun (qonuniy vakillar);

Maxsus (axloq tuzatish) (talabalar uchun, rivojlanishning og'ishlari bilan o'quvchilar);

O'quv jarayonini amalga oshiruvchi boshqa muassasalar.

Ta'lim muassasalarining dastlabki besh turi asosiy va eng keng tarqalgan, bu munosabat bilan ularning ba'zi xususiyatlarini ko'rib chiqadi.

Maktabgacha ta'lim muassasalari (du) -bu turli e'tiborni maktabgacha ta'lim uchun umumiy ta'lim dasturlarini amalga oshiradigan o'quv muassasasi. Maktabgacha ta'lim muassasalarining asosiy vazifalari quyidagilardan iborat: bolalarning tarbiyasi va erta ta'limini ta'minlash; bolalarning jismoniy va ruhiy salomatligini himoya qilish va mustahkamlashni ta'minlash; Bolalarning individual qobiliyatlarini rivojlantirishni ta'minlash; Bolalarni rivojlantirishda zaruratsizliklarni amalga oshirish; Oila bilan to'laqonli bolalarning rivojlanishini ta'minlash uchun o'zaro munosabatlar.

An'anaga ko'ra, maktabgacha ta'lim muassasalari 3-7 yoshdagi bolalarning talablarini qondiradi. Bo'yoq bog'i bog'i 1 - 3 yil bolalarning tashrifi va ba'zi hollarda - yiliga 2 oydan beri. Maktabgacha ta'lim muassasalari diqqat markazida beshta asosiy turlarga bo'linadi

Bolalar bog'chasi- olimlarning rivojlanishining bir yoki bir nechta yo'nalishlarining ustuvor yo'nalishi (intellektual, badiiy va estetik, jismoniy va boshqalar).

Bolalar bog'lari va bolalar bog'chalari bolalar bog'chalari - bu davlat standartlariga muvofiq maktabgacha ta'limning asosiy dasturlarini amalga oshiradigan an'anaviy o'quv yurtlari hisoblanadi. Ushbu ta'lim dasturlarining asosiy maqsadi - yosh bolalarning intellektual, badiiy, estetik, ma'naviy va jismoniy rivojlanishidir. Maktabgacha ta'lim muassasalarining imkoniyatlari (moddiy-texnik uskunalar, ta'lim va pedagogik tarkibi va boshqalar), balki an'anaviy ta'lim va o'qitish dasturlari o'tkazilishi mumkin, balki boshqa ustuvor ta'lim yo'nalishlari tanlangan (o'quv chizig'i, musiqa, xoreografiya, til ko'nikmalari, xorijiy tillar).

Bolalar bog'chasi kompensatsiya turi- o'quvchilarning jismoniy va aqliy rivojlanishida malakali tuzatishning ustuvor yo'nalishi bilan.

Ushbu turdagi bolalar bog'lari ixtisoslashgan va jismoniy va (yoki yoki kech, ko'zi ojizlar, ko'zda tutilgan bolalar, qattiq nutq kasalliklari bo'lgan bolalar, mushak-skelet kasalliklari buzilgan bolalarga ixtisoslashgan bolalar uchun yaratilgan . Qurilma, aqliy rivojlanishning kechikishi bilan, aqliy zaif va rivojlanishning og'ishlari bilan boshqa bolalar). Taraqqiyot og'riyalari bo'lgan bolalar tuzatish ishlari uchun sharoitlar mavjud bo'lsa, maktabgacha ta'lim muassasalariga maktabgacha ta'lim muassasalariga qabul qilinishi mumkin. Shu bilan birga, ziyofat faqat ota-onalarning (yuridik vakillarining) ruhiy va pedagogik va tibbiy va tibbiy va tibbiy va tibbiy va tibbiy va tibbiy va tibbiy va tibbiy va tibbiy va tibbiyot komissiyalarining xulosasi bilan amalga oshiriladi. Ta'lim dasturlari, ta'lim, texnik texnologiyalari (texnologiyalari) Ushbu turdagi DOA dagi tuzatish va davolash bolalarda mavjud bo'lgan og'ishlarning o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olgan holda ishlab chiqilgan. Bunday bolalar bog'chalarining moddiy-texnik jihozlari odatdagidan farq qiladi, chunki bu bolalar alohida g'amxo'rlikka muhtoj. Bolalar uchun fizioterapiya, massaj, nutq terapiyasi va boshqa ofislar yaratilgan; Hovuzlar; Fitobarlar va parhez oshxonalar; Guruhlardagi maxsus moslashuvlar va uskunalar va boshqalar va ularning bog'chalari soni kompensiya standartlari va ta'lim, o'qitish jarayonini amalga oshirish uchun zarur bo'lgan shartlar bilan belgilanadi va tuzatish. Qoida tariqasida, guruhning cheklovini cheklaydigan suv ombori (ma'lum bir turga qarab) 6-15 kishidan oshmasligi kerak.

Bolalar bog'chasi nazorati va tiklanish- sanitariya-gigiena, profilaktika va sog'lomlashtirish ishlari va protseduralar ustuvor yo'nalishlari bilan.

Bunday bolalar bog'chalari asosan bolalar uchun uch yilgacha mo'ljallangan. Fokus sanitariya-gigiena sharoitlariga, bolalar kasalliklarining oldini olish va oldini olish. Ta'limni yaxshilash va mustahkamlash va mustahkamlanish tadbirlari o'tkaziladi.

Bolalar bog'chasi birlashtirildi. Ushbu turdagi bolalar ta'lim muassasalari turli xil kombinatsiyada umumiy ta'lim, kompensatsiya va sog'lomlashtirish guruhlarini o'z ichiga olishi mumkin.

Bolalarni rivojlantirish markazi- Bolalar bog'chasi, jismoniy va aqliy rivojlanish, barcha o'quvchilarni tuzatish va tiklash bilan.

Bolaning rivojlanish markazlarida asosiy e'tibor har bir bolaga individual yondoshishga qaratilgan. Bolalarning intellektual va estetik rivojlanishi eng ustuvor yo'nalishlar: shaxsni bilish va ijodkorlikka rag'batlantirish; Sog'liqni saqlash va jismoniy tarbiya va sportda bolalarning ehtiyojlarini qondirish. O'quv jarayonlari va sog'liqni saqlash institutlarida sog'liqni saqlashni amalga oshirish uchun, o'yinlar, jismoniy tarbiya majmualari yaratilgan; Hovuzlar; Kompyuter sinflari. Badiiy studiyalar, bolalar teatrlari, turli doiralar, bo'limlar tashkil etilishi mumkin va bularning barchasi bitta bola rivojlanish markazi doirasida. O'qituvchilar, psixologlar, nutq terapevtlari, boshqa mutaxassislar bolalar bilan shug'ullanadi. Bunday muassasada bola butun kun ham, ma'lum bir soat bo'lishi mumkin (har qanday individual mashg'ulotlar) - ota-onalarning xohishiga ko'ra.

Aksariyat bolalar bog'chalari munitsipal va (yoki) davlat ta'lim muassasalari hisoblanadi. Biroq, so'nggi yillarda ko'plab xususiy (nodavlat) maktabgacha ta'lim muassasalari paydo bo'ldi.

Agar ota-onalar bola uchun taklif qilingan ta'lim xizmatlarining, shuningdek, qiyin moddiy oilada yoki boshqa sabablarga ko'ra murakkab o'quv qo'llanmalari to'plami yoki boshqa sabablarga ko'ra (masalan, dov-tni tanlash cheklangan), bu mantiqiydir bolani davlat yoki shahar maktabgacha ta'lim muassasasiga aniqlash. Maktabgacha ta'lim muassasasini sotib olish tartibi asoschi tomonidan belgilanadi. Byudjet maktabgacha ta'lim muassasalari birinchi navbatda ishlayotgan yolg'iz ota-onalar, onalar, nogironligi bo'lgan odamlar, nogironlar guruhlari tomonidan qabul qilingan; Katta oilalarning bolalari; Vasiylik ostidagi bolalar; Harbiy xizmatda bo'lgan bolalar, ota-onalar (ota-onalardan biri); Ishsiz va majburiy muhojirlarning bolalari, talabalar. Bunday qo'llab-quvvatlovchi guruhlar soni asoschi tomonidan byudjet mablag'larini moliyalashtirish standartini hisoblashda qabul qilingan chegaralarni to'ldirish asosida aniqlanadi. Qoida tariqasida, 8-20 dan ortiq bolalar guruhlarda bo'lmasligi kerak (guruh turiga qarab).

Ota-onalar pulga ega bo'lishadi va bolalar bog'chasi va bolaga individual yondoshish, nodavlat (xususiy) maktabgacha ta'lim muassasalarida o'z tanlovini to'xtatishga arziydi. Shunga o'xshash qo'llab-quvvatlovchilar o'zlarining havzalari, ba'zan saunalar, katta o'yin xonalari, qimmatbaho mashg'ulot va o'yin materiallari, eng yuqori sifatli va juda xilma-xil ovqatlanish, shuningdek, muhim moddiy xarajatlarni talab qiladi.. Odatda guruhlarning oqim tezligi 10 kishidan oshmaydi va amalga oshirilgan o'quv dasturlari bolalarning chuqurligi va o'zgaruvchan ta'limiga yo'naltirilgan.

Biroq, yuqorida keltirilgan barcha qulayliklar, shuningdek qo'shimcha o'quv va o'quv dasturlari haq to'lanadigan davlat va shahar maktabgacha ta'lim muassasalarini, ularni litsenziyalash uchun qo'shimcha pullik va boshqa xizmatlarni taqdim etish huquqiga ega bo'lgan pul mablag'larini taklif etmoqda. Ma'bash va o'qitish jarayoniga kelsak, deyarli har qanday maktabgacha ta'lim muassasasi, asosiy o'quv dasturi qonun hujjatlarining asosi sifatida qabul qilinadi. Hozirgi kunda maktabgacha ta'lim dasturlari va texnologiyalari ko'plab dasturlar mavjud: "Kamalak", "Rasmiy", "Rivojlanish", "Golden tugmacha" va boshqalar. Ularning barchasi bolalarni tarbiyalash va erta ta'lim berish, ularning individual xususiyatlarini rivojlantirishga yo'naltirilgan. Shunday qilib, xususiy bolalar bog'chasini qidirish kerak emas, lekin siz davlat yoki shahar maktabgacha ta'lim muassasasi tomonidan alohida qo'shimcha to'lov uchun foydalanishingiz mumkin. Har qanday holatda, maktabgacha ta'limni tanlashda, bolagining manfaatlariga g'amxo'rlik qilayotganda, unga berilgan ta'lim darajasining obro'-e'tiborini qondirish uchun emas, balki o'z ambitsiyalarini qondirishni istamagan holda, uning ta'lim berishni afzal ko'rgan ota-onalar Va uyda bolaga dars bering (shaxsan yoki pedagoglar kelayotgan hukumatlar yordami bilan), ular shunga o'xshash echimni olishlari haqida o'ylash, shunga o'xshash echimini amalga oshirishda, shunga o'xshash echimini amalga oshirish uchun, Hech qanday muammo yo'q edi, hech bo'lmaganda bolalar bog'chasiga qisqa tashrif buyurilgan. Axir, bu bola tengdoshlar bilan aloqa ko'nikmalarini qabul qilishni o'rganadigan maktabgacha muassasada, guruhni boshqarishni o'rganadi, jamoaviy manfaatlarini mustaqil ravishda taqqoslashni o'rganadi. Bularning barchasi o'qituvchilar va o'qituvchilarning bevosita nazorati ostida sodir bo'ladi. Uydagi uy ta'limi qanchalik yuqori darajada bo'lishidan qat'i nazar, u bolalar bog'chasiga tashrif buyurishi mumkin bo'lgan hamma narsadan to'liq ta'minlay olmaydi.

Maktabgacha ta'lim muassasalariga qo'shimcha ravishda bor maktabgacha va yosh maktab yoshidagi bolalar uchun o'quv muassasalari. Bunday institutlarda maktabgacha ta'lim va boshlang'ich ta'lim dasturlari bo'yicha umumiy ta'lim dasturlari amalga oshirilmoqda. Bunday o'quv muassasalari 3 - 10 yoshdagi bolalar uchun va alohida holatlarda - oldingi asrdan boshlab mavjud. Bu bo'lishi mumkin:

Bolalar bog'chasi - boshlang'ich maktab;

Bolalar bog'chasi kompensatsion turni (o'quvchilar va talabalarning jismoniy va aqliy rivojlanishida malakali tuzatishlarni malakali tuzatishlar amalga oshirilishi bilan) - boshlang'ich maktab;

Prokimnaziya (o'quvchilar va talabalarni rivojlantirish uchun bir yoki bir nechta yo'nalishdagi bir yoki bir nechta yo'nalishlarning ustuvor yo'nalishi bilan)))). Namoyishlarda bolalar gimnaziyaga kirishishga tayyorgarlik ko'rishmoqda

Umumiy ta'limmavjud o'quv dasturlarining darajasiga qarab quyidagi turlarga bo'linadi.

Birlamchi umumiy ta'lim– rboshlang'ich umumiy ta'limning o'quv dasturini osonlashtiradi (4 yilning normativ muddati). Elementar maktab - maktab ta'limi birinchi (boshlang'ich) bosqich, bolalar keyingi ta'lim olish uchun asosiy (asosiy) bilim olish - asosiy umumiy ta'lim olish. Boshlang'ich ta'lim muassasalarining asosiy vazifalari talabalarni tarbiyalash va rivojlantirish, o'quv faoliyatining asosiy mahorati, nazariy fikrlash, nazariy fikrlash, xulq-atvor va nutq madaniyatining eng oddiy ko'nikmalari, Shaxsiy gigiena va sog'lom turmush tarzi asoslari.

Hozirgi kunda boshlang'ich maktabda uchta asosiy davlat trening tizimi taqdim etiladi: an'anaviy, o'quv mashg'ulotlari l. V. Zankova va o'quv mashg'ulotlari va o'quv mashg'ulotlari va o'quv mashg'ulotlari. Kirish darajasida o'quv muassasalarida bunday eksperimental dasturlar "XX asr boshlang'ich maktabi", "XX asrning boshlang'ich maktabi", "Rossiya maktabi", "Rossiya maktabi" va boshqalarga qaratilgan. Talabalarni o'qitish buyumlari va kengaytirilgan intellektual va ma'naviy rivojlanishni o'rganish.

Asosiy o'rta maktab- Asosiy umumiy ta'limning umumiy ta'lim dasturlarini amalga oshiradi (5 yilni rivojlantirishning normativ muddati - umumiy ta'limning ikkinchi (asosiy) darajasi). Asosiy umumiy ta'limning vazifalari - o'qishni, o'qishni o'ziga xosligini, uning nomuvofiqligini, manfaatlarini va ijtimoiy o'zini o'zi belgilash qobiliyatini rivojlantirish uchun ta'lim olish, shakllantirish va shakllantirish. Asosiy umumiy ta'lim o'rta (to'liq) umumiy ta'lim, boshlang'ich va o'rta maxsus kasb-hunar ta'limi olish uchun asosdir. Umumiy ta'lim dasturlarini asosiy o'quv maktabida amalga oshirish mumkin.

o `rta ta'lim maktabi . - O'rtacha (to'liq) umumiy ta'limning umumiy ta'lim dasturlarini amalga oshiradi (2 yil davomida rivojlanishning normativ muddati - umumiy ta'limning uchinchi (katta) bosqichi. O'rtacha (to'liq) umumiy ta'limning maqsadlari o'quvchining bilim va ijodiy qobiliyatlariga qiziqish uyg'otmoqda, bu o'rganishni farqlash asosida o'rganish ko'nikmalarini rivojlantirish. O'rtacha (to'liq) umumiy ta'lim boshlang'ich professional, o'rta darajadagi professional (tezlashtirilgan dasturlarda) va yuqori kasb-hunar ta'limi to'g'risida asos bo'ladi.

Rossiya Federatsiyasi hukumatining 2001 yil 29 dekabrdagi 1756-p, umumiy ta'lim, ixtisoslashtirilgan o'quv mashg'ulotlarining uchinchi bosqichida rus tilida ta'limni modernizatsiya qilish kontseptsiyasiga muvofiq tasdiqlangan ixtisoslashtirilgan maktablar yaratish orqali taqdim etiladi. Profil o'qitish- Ta'lim jarayonini, talabalarni talabalar, tazyiqlar va qobiliyatini o'zgartirishga imkon beradigan, o'qishni, tazyiqlar va qobiliyatini o'zgartirishga imkon beradigan o'qishni farqlash va individual ta'lim berish vositasidir. Ta'limni davom ettirish bo'yicha professional manfaatlar va niyatlarga muvofiq. Profil kurslari shaxsiy yo'naltirilgan o'quv jarayonini va talabalarni ijtimoiylashtirishni amalga oshirishga qaratilgan, shu jumladan mehnat bozorining haqiqiy ehtiyojlarini hisobga olgan holda. Profil maktabi- Bu profil o'qitish maqsadini amalga oshirishning asosiy institutsional shakli. Kelgusida ixtisoslashtirilgan ta'limni tashkil etishning boshqa shakllari, shu jumladan alohida umumiy o'rta o'quv yurtining devorlari uchun tegishli ta'lim standartlari va dasturlarini amalga oshirgan holda, shu jumladan ixtisoslashtirilgan ta'limni tashkil etish ham ko'zda tutilgan. Ixtisoslashtirilgan trening jarayonining eng samarali ijrosi, boshlang'ich, o'rta va yuqori kasb-hunar ta'limi institutlari bilan profil maktabining to'g'ridan-to'g'ri aloqasi ko'zda tutilgan.

Profilni o'rganishning dastlabki bosqichi umumiy ta'limning asosiy darajasining oxirgi (9-darajali sinfidagi oxirgi (9-darajali) sinfidagi dastlabki treningga o'tishning boshidir.

O'rta maktablarda boshlang'ich boshlang'ich va asosiy umumiy ta'limning o'quv dasturlari ham amalga oshirilishi mumkin.

Shaxsiy buyumlarni chuqur o'rganish bilan o'rta maktab- o'rta (to'liq) umumiy ta'limning umumiy o'quv dasturlarini bir yoki bir nechta fanlarga o'qitish (chuqurcha) o'qitish (chuqur tilini) o'qitish. Boshlang'ich va asosiy umumiy ta'limning o'quv dasturlarini amalga oshirishi mumkin. Bunday maktablarning asosiy vazifasi (ba'zan ularga maxsus maktablar) deb nomlanadilar (asosiy o'quv fanlaridan, asosiy ta'lim fanlaridan tashqari) alohida malakada (sub'ektlar) toraytiradi. Bu maxsus o'quv fanlarini keng ko'lamli sport turlarini amalga oshiruvchi sport zallari va litseylardan maxsus maktablar bilan ajralib turadi. Bularning aksariyatida sport maxsus maktablari, chet tillar va fizika-matematika maktablarini chuqur o'rganish maktablari.

Gimnaziya- asosiy va o'rta (to'liq) umumiy ta'limning umumiy ta'lim dasturlari amalga oshirilmoqda, talabalarning, qoida tariqasida, odatda gumanitar profil subyektlarida qo'shimcha (chuqur) o'qitish. Chet tillarini, madaniy, shuningdek falsafiy fanlarni o'rganishga katta e'tibor beriladi. Gimnaziyalar boshlang'ich umumiy ta'limning umumiy o'quv dasturlarini amalga oshirishi mumkin. Aksariyat hollarda, o'qish uchun motivatsiya kuchaygan bolalar gimnaziylarda tahsil olmoqda. Gimnazik sinflar an'anaviy o'rta maktablarda tashkil etilishi mumkin.

Litsey- asosiy va o'rta biznesning umumiy (to'liq) umumiy ta'limning umumiy o'quv dasturlarini amalga oshiruvchi o'quv yurti. Litseylarda ma'lum bir profildagi o'quv buyumlarini chuqur o'rganish (texnik, tabiiy fan, estetik, fizik-matematik va boshqalar) tashkil etiladi. Litsey, shuningdek gimnastikachilarning boshlang'ich umumiy ta'lim uchun umumiy ta'lim dasturlarini amalga oshirishi mumkin. Litseylar kasb tanlashda va qo'shimcha ta'limni tanlashda shakllangan talabalarni axloqiy, estetik, jismoniy rivojlanish uchun maqbul sharoitlar yaratish maqsadida ishlab chiqilgan. Maxfiylashtirilgan o'quv dasturlari va rejalari litseylarda keng qo'llaniladi. Litseylar mustaqil ta'lim muassasalari sifatida tashkil etilishi mumkin va ular Oliy o'quv yurtlari va ishlab chiqarish korxonalari bilan hamkorlik qilib, oddiy umumta'lim maktablarining litsey sinflari sifatida ishlashi mumkin. Ayni paytda ba'zi litseylar mualliflik huquqlari va o'qitish texnologiyalari bilan tajriba o'quv yurtlari maqomiga ega.

Birlamchi kasbiy ta'lim muassasalari.Yaqinda mamlakatimizda mamlakatimizda qo'riqchi bo'lgan: "Siz yomon o'rganasiz, siz ongga chiqmaysiz - siz PTUga borasiz!" Shu bilan birga, bu "qo'rqinchli" haqiqiy emas. Asosiy maktabning tugashi bilan, kam ta'minlangan oilalardan o'spirinlar (kasb-hunar maktablarida) "pedagogik jihatdan ishga tushirish" ni jamiyatimizning munosib fuqarolari bo'lgan "pedagogik jihatdan ishga tushirishga" harakat qilishdi. PTUda "PTEVKA" dagi "PTU" bitimlari ko'pincha o'zlarining xohish-irodalarida emas, balki bitirilgandan keyin o'qiydilar - talabalarning talabalarining kichik bir qismi - o'quvchilarning kichik bir qismi - o'quvchilarning kichik bir qismi - o'qishni tugatgandan so'ng kichik bir qismi ishga tushirilgan. Shu sababli, ushbu o'quv muassasalari eng yaxshi obro'ga ega emaslar va VTU ish o'rinlari bo'yicha birlashtirish foizi deyarli 50 foizdan oshdi. Biroq, statistikalar shuni ko'rsatmagan va hozirgi paytda ushbu yoshlar guruhining ishbilarmonlik bo'yicha ishbilarmonlik bo'yicha ishbilarmonlikning 80 foizga yaqinlashmoqda. Va agar biz Rossiyada ishsizlik hali ham juda yuqori deb hisoblasak, yaxshiroq narsa haqida o'ylashga arziydi: noldan yuqori ma'lumotni o'ylab topishga arziydi (darhol bitiruvdan so'ng) va universitetda o'qitish oxirida ishsizlarning yoki mumkin bo'lgan holati Magistratura bo'yicha bitiruv guvohnomasi, daromad, tajriba va qo'shimcha mashg'ulotlarning imkoniyatlari kafolatlanadimi? Mutaxassisliklar har doim zarur edi va endi yosh avlodning katta qismi ish topishning engil usullarini qidirib, malakali ishchilar uchun engillashtirishga ehtiyoj sezadi.

Boshlang'ich kasb-hunar ta'limi muassasalarining asosiy maqsadi - malakali ishchilarni (ishchilar va ishchilarni) asosiy va o'rtadagi umumiy ta'lim asosida ijtimoiy foydali ishlarning barcha asosiy yo'nalishlarida tayyorlash. Shuni ta'kidlash kerakki, boshlang'ich kasb-hunar ta'limi asosiy maqsadi biroz eskirgan. Hozirgi vaqtda uni yangi shaklda shakllantirish mumkin - malakali professional xodimlar va mutaxassislar tomonidan ichki iqtisodiyotning barcha tarmoqlari ehtiyojlarini maksimal darajada qondirish.

Birlamchi kasbiy ta'lim tanlangan mutaxassislik va yangi kasbiy bilim va mehnat amaliyotini olishni davom ettirishni davom ettirish yaxshi boshlanadi.

Birlamchi kasbiy ta'lim muassasalari quyidagilardan iborat:

Professional instituti;

Professional litsey;

O'qitish zavodi (paragraf);

O'quv va ishlab chiqarish markazi;

Texnik maktabi;

Kechqurun (almashtiriladigan) maktab.

Professional maktablar(Qurilish, tikish, elektrotexnika, aloqa va boshqalar) - malakali kasbiy xodimlarni va mutaxassislarni katta tayyorlash bo'yicha boshlang'ich kasb-hunar ta'limi muassasalarining asosiy turi. Treningning me'yoriy-huquqiy bazasi 2-3 yil (qabul paytida ta'lim darajasiga qarab, tanlangan ixtisos, kasb, kasb). Kasbiy maktablar, malakali kadrlar tayyorlashning tegishli malakasini oshirishning tegishli malakasi bo'yicha innovatsion usullar, jismoniy tarbiya va ishlab chiqarishning talablarini qoniqtiradigan kasbiy ta'lim va o'qitishning tegishli professor-o'qituvchilari ishlab chiqilishi va amalga oshirilishi mumkin.

Professional litseylar(texnik, qurilish, tijorat va boshqalar) - odatda malakali mutaxassislar va ishchilarni kompleks, yuqori texnologiyali kasblarda amalga oshiradigan doimiy kasb-hunar ta'limi markazi. Professional litseylarda siz nafaqat yuqori darajadagi malaka oshirish va ikkinchi darajali (to'liq) umumiy ta'limni to'ldirishingiz va ba'zi hollarda o'rta maxsus kasb-hunar ta'limi mavjud. Ushbu turdagi institutning birlamchi kasbiy ta'limni rivojlantirishning o'ziga xos markazidir, buning asosida o'quv jarayoni, o'quv hujjatlarini tayyorlash, bozor munosabatlari bo'yicha raqobatchi xodimlarni tayyorlash uchun amalga oshirilishi mumkin .

Ta'lim va kurs kombinati (element), o'quv markazi, texnik maktabi(tog', mexanik, dengiz, o'rmon xo'jaligi va boshqalar), kechqurun (almashtiriladigan) maktabiqayta tayyorlash, ishchilar va mutaxassislarning malakasini oshirish, shuningdek, ishchilar va mutaxassislarni tayyorlashning tezlashtirilgan shaklida malaka oshirish va mutaxassislarni tayyorlashni amalga oshirishni amalga oshiring.

Byudjet (davlat va munitsipal) muassasalarida birlamchi Kasb-hunar ta'limi muassasalari bepul, talabalar turar joylar, imtiyozli yoki bepul oziq-ovqat mahsulotlari, shuningdek boshqa turdagi imtiyozlar va moddiy yordam berishlari kafolatlanadi Ta'lim muassasasi va joriy standartlarning vakolatlari..

O'rta kasb-hunar ta'limi (o'rta maxsus o'quv muassasalari) o'quv muassasalari. O'rta kasb-hunar ta'limi muassasalari faoliyatining asosiy vazifalari va vazifalari quyidagilardan iborat:

Asosiy bosh, o'rta (to'liq) umumiy yoki birlamchi kasbiy ta'lim asosida o'rta darajadagi mutaxassislarni tayyorlash;

O'rta maxsus kasb-hunar ta'limi mutaxassislarida mehnat bozorining ehtiyojlarini qondirish (iqtisodiy sohadagi iqtisodiy sektorning tarmoq talablarini hisobga olgan holda);

Tegishli litsenziya mavjud bo'lsa, o'rta maxsus kasb-hunar ta'limi muassasalari birlamchi kasbiy kasb-hunar ta'lim dasturlarini va o'rta maxsus kasb-hunar ta'limi bo'yicha qo'shimcha kasbiy o'quv dasturlarini amalga oshirishi mumkin.

O'rta maxsus o'quv yurtlari texnik maktablar va kollejni o'z ichiga oladi.

Texnik maktabi (maktab)(Qishloq xo'jaligi, gidroelektrotektiv texnik maktab; daryo, pedagogik maktab va boshqalar) - boshlang'ich o'rta maxsus ta'limning asosiy kasbiy dasturlarini amalga oshiradi.

Kollej(Tibbiy, iqtisodiy va boshqalar) - o'rta maxsus kasb-hunar ta'limi asosiy va yuqori darajadagi darajalarining asosiy kasbiy dasturlarini amalga oshiradi.

Texnik maktablar va kollejlarda birlamchi kasb-hunar ta'limi muassasalariga qaraganda ancha murakkab darajada professional tayyorgarlik, ularda tegishli ravishda qabul qilish, ancha qiyin. Ikkilamchi kasb-hunar ta'limi asosiy o'quv dasturlari audit mashg'ulotlari va o'quv jarayonini tashkil etish: to'liq ish kuni, to'liq ish kuni (kechki), yozishmalar yoki shaklda bir-biridan farqli ravishda o'zlashtirilishi mumkin tashqi. Turli xil o'quv shakllarining kombinatsiyasi ruxsat etiladi. O'rta kasb-hunar ta'limi o'quv dasturlarining me'yoriy-muddati o'rta maxsus kasb-hunar ta'limi davlat standarti tomonidan belgilanadi. Qoida tariqasida o'qitish 3 - 4 yil davom etadi. Kerakli holatlarda o'rta maxsus kasb-hunar ta'limi bo'yicha o'quv ishlari o'qitishning tartibga solish tadqiqotlari bilan taqqoslash bilan taqqoslanishi mumkin. Treningning davomiyligini oshirish to'g'risidagi qaror mahalliy o'zini o'zi boshqarish organi yoki o'rta maxsus o'quv yurti borligi sababli qabul qilinadi. Tegishli kasbiy ta'lim, ikkinchi darajali kasbiy yoki oliy kasb-hunar ta'limi yoki oldingi o'qitish qobiliyati va (yoki) o'rta maxsus kasb-hunar ta'limi, o'qitish tartibi, amalga oshirish tartibi, amalga oshirish tartibi shundan federal o'quv ob'ekti tomonidan o'rnatiladi.

O'rta kasb-hunar ta'limi ta'lim muassasalari bitiruvchilari, kelajakda bir necha yil davomida mutaxassislik bo'yicha va oliy o'quv yurtini olish va oliy o'quv yuritmasdan ish olib boradigan va undan oshiq ishlash imkonini beradigan darajada yuqori nazariy darajaga ega. Ba'zi hollarda, o'rta maxsus ta'lim diplomi yuqori kasb ta'limi (qoida tariqasida, shu bilan birga yuqori darajadagi, ammo yuqori darajadagi), ammo eng yuqori darajaga qadar (uch yilgacha). O'rta ilmiy muassasalar talabalari ishlarni o'qitish bilan birlashtirishlari mumkin va agar ushbu darajani birinchi marta sotib olsa, rus federatsiyasining belgilangan mehnat qonunchiligiga ega, imtiyozlar bilan belgilangan mehnat qonunchiligiga ega (Ta'lim ta'limi , o'qish joyiga bepul sayohat qilish va boshqalar).

Aytgancha, bu qoida talabalarga birlamchi kasb-hunar ta'limi muassasalariga qo'llaniladi. Ikkilamchi kasbiy ta'limni byudjet mablag'lari hisobidan olgan to'la vaqtli talabalar stipendiyalar bilan ta'minlanadi. Rossiya Federatsiyasi qonunlariga muvofiq mavjud byudjet va qo'shimcha mablag 'doirasidagi o'rta maxsus o'quv yurti talabalarni ijtimoiy qo'llab-quvvatlaydi va o'zlashtiradi, shu jumladan, ularning moddiy holatini va akademik muvaffaqiyat va boshqa ijtimoiy imtiyozlar va manfaatlariga qarab. Ta'lim dasturlarini rivojlantirishdagi yutuqlar uchun eksperimental dizaynda va talabalar uchun boshqa ishlarda ma'naviy va moddiy reklama turlari o'rnatiladi. Yashash joyiga muhtoj bo'lgan talabalar o'rta maxsus o'quv yurtining tegishli uy-joy fondining mavjudligida yotoqxonadagi joylar bilan ta'minlanadi.

Oliy kasb-hunar ta'limi oliy o'quv yurtlari (oliy o'quv yurtlari).Yuqumida oliy ma'lumotning ustuvorligi haqida gapirganda, bu mantiqiy emas, chunki shunday bo'lgan, har doim bo'ladi. Bozor iqtisodiyotining rivojlanishi, ilmiy-texnik taraqqiyot yangi talablarni talab qiladi, bu yuqori darajadagi ta'limsiz imkonsizdir. So'nggi yillarda ikki yoki undan ortiq oliy ma'lumotga ega bo'lish odatiy holga aylandi.

Oliy ta'lim olish muammosi hal qilinadi, savol faqat uning sifati uchun qoladi. Ushbu universitetning oxiri yoki ushbu universitetning oxiriga kelib, bunday xizmatlar, afsuski, yuqori darajadagi va tegishli sa'y-harakatlarning eng ko'p fazilatli va dolzarbliklari istagi tufayli haq bilimlarini sotib olish uchun Muassasa.

O'quv ta'lim muassasalarining maqsad va vazifalari quyidagilardan iborat:

Tegishli (to'liq) umumiy, o'rta maxsus ta'lim asosida tegishli darajadagi mutaxassislarni tayyorlash va qayta tayyorlash;

Oliy ma'lumotli malakali mutaxassislar va ilmiy va pedagogik ramkalarga ega bo'lgan malakali mutaxassislarda davlat ehtiyojlarini qondirish;

Mutaxassislar va menejerlarni tayyorlash, qayta tayyorlash va malakasini oshirish;

Fundamental va amaliy tadqiqotlar va boshqa ilmiy-texnikaviy, rivojlanish ishlarini, shu jumladan ta'limni tashkil etish va o'tkazish;

Ta'limni chuqurlashtirish va kengaytirishda shaxsiyat ehtiyojlarini qondirish.

Rossiya Federatsiyasi qonunlariga muvofiq ta'lim bo'yicha quyidagi oliy o'quv yurtlarining quyidagi turlari belgilanadi: institut, universitet, akademiy . Oliy o'quv yurtlarining ma'lumotlari (ularning o'ziga xos xususiyatlariga muvofiq) oliy kasbiy ta'lim o'quv dasturlarini amalga oshirmoqda; aspiranturiy ta'limning o'quv dasturlari; Biz kasbiy, ilmiy va ilmiy va pedagogik faoliyatning muayyan sohalariga ishchilarning malakasini oshirishni tayyorlaymiz, qayta tayyorlaymiz va o'rgatamiz. Bazada universitetlarva akademiyauniversitet va ilmiy komplekslar yaratilishi, turli darajadagi ta'lim dasturlarini, boshqa muassasalar va notijorat tashkilotlarining ta'lim dasturlarini, boshqa tarmoqlar yoki ularning tarkibidan ajratilgan tarkibiy bo'linmalarni amalga oshiradigan ta'lim muassasalarini birlashtirish mumkin. Har qanday turdagi eng yuqori o'quv muassasalari (ularning filiallari) boshlang'ich general, asosiy umumiy (to'liq) general, boshlang'ich (to'liq) general, boshlang'ich va o'rta maxsus ta'limning ta'lim dasturlarini, agar ular tegishli litsenziya bo'lsa, qo'shimcha kasbiy ta'limni amalga oshirishi mumkin.

1.4. Ta'lim muassasalariga qo'yiladigan talablar

Fuqarolarni ro'yxatga olish va litsenziyalash.O'z faoliyatini amalga oshirish uchun har qanday o'quv tashkilotining, birinchi navbatda yuridik shaxs maqomini olish kerak. Bunday maqomi davlat ro'yxatidan o'tkazilgan paytdan kelib chiqadi va yuridik shaxs sifatida davlat ro'yxatidan o'tkazilganligi to'g'risidagi guvohnoma tomonidan tasdiqlanadi. Yuridik shaxslarni davlat ro'yxatidan o'tkazish -bu yuridik shaxslarning tashkil etilishi, qayta tashkil etilishi va tugatishi, shuningdek yuridik shaxslar to'g'risidagi boshqa zarur ma'lumotlar, shuningdek, yuridik shaxslar to'g'risidagi boshqa zarur ma'lumotlarni kiritish orqali vakolatli federal ijroiya organining aktidir.

Yuridik shaxslarni ro'yxatga olish tartibi "Yuridik shaxslar va yakka tartibdagi tadbirkorlarni davlat ro'yxatidan o'tkazish to'g'risida" yuridik shaxslarni ro'yxatga olish tartibi 2001 yil 8 avgustda 129-FZ-№ 129-FZ tomonidan belgilanadi. " Ushbu Qonunda belgilangan muddatlarda vakolatli organ o'quv yurtini ro'yxatga olishni amalga oshiradi, bu yozma, moliyaviy hokimiyat va davlat organining tegishli davlat boshqaruv organini xabardor qiladi. Davlat ro'yxatidan o'tkazilganligi to'g'risidagi guvohnoma quyidagilardan dalolat beradi:

Yuridik shaxsning to'liq va qisqartirilgan nomi (tashkiliy va huquqiy shaklni bildiradi);

Davlat ro'yxatiga olish raqami;

Ro'yxatga olingan sana;

Ro'yxatdan o'tkazish vakolatining nomi.

Davlat ro'yxatidan o'tkazilganidan beri o'quv muassasasi ustavda nazarda tutilgan moliyaviy-iqtisodiy faoliyatni amalga oshirish huquqiga ega va o'quv jarayonini tayyorlashga qaratilgan.

Davlat ro'yxatidan o'tkazish - bu o'z faoliyatning asosiy maqsadi - o'quv va o'quv jarayonini amalga oshirish uchun birinchi qadamdir. Ta'lim sohasiga huquqning huquqi faqat tegishli litsenziya olingan kundan kelib chiqadi.

Ta'lim muassasasini litsenziyalashu Rossiya Federatsiyasi tomonidan 2000 yil 18 oktyabr 2000 yil 18 oktyabrdagi Farmoni bilan tasdiqlangan ta'lim faoliyatini litsenziyalash to'g'risidagi nizomga muvofiq olib boriladi). Ushbu qoidaning 1-bandiga ko'ra, dasturlarni amalga oshiradigan o'quv yurtlari faoliyatini litsenziyalash kerak:

Maktabgacha ta'lim;

Umumiy (boshlang'ich, asosiy, o'rta (to'liq) ta'lim;

Bolalar uchun qo'shimcha ma'lumot;

Kasb ta'limi;

Professional (birlamchi, o'rta, yuqori, aspirantura, shu jumladan harbiy kasb-hunar ta'limi).

Litsenziya ilmiy tashkilotlar va kasb ta'limi tashkilotlarining ta'lim bo'linmalari uchun zarurdir.

Litsenziyasiz, o'quv muassasalari o'quv xizmatlarini yakuniy sertifikatlashtirish va ta'lim va (yoki) malakaviylashtirish bo'yicha taqdim etadigan ta'lim xizmatlarini taqdim etish huquqiga ega. Suite xizmatlari: bir martalik ma'ruzalar; amaliyot; Seminarlar va boshqa ba'zi turdagi mashg'ulotlar. Litsenziyalash individual mehnat pedagogik faoliyatiga, shu jumladan mashg'ulot sohasida emas.

Ta'lim sohasini amalga oshirish huquqini beruvchi litsenziya ekspert komissiyasi xulosasi asosida vakolatli ijroiya organ tomonidan beriladi. Ta'lim tadbirlarini diniy tashkilotlar (birlashmalar) ta'lim muassasalariga o'tkazish huquqini beruvchi litsenziyalar, tegishli nominatsiyani taqdim etish uchun beriladi. Ekspert qo'mitasi vakolatli ijroiya organ tomonidan yaratilgan, asoschi va o'z faoliyatini bir oy ichida o'tkazadi. Ekspertiza davlat va mahalliy talablar va nizomlar tomonidan tashkil etilgan o'quv jarayonini amalga oshirish uchun shart-sharoitlarni (masalan, sanitariya va gigienik me'yorlar; talabalar, o'quvchilar va ishchilarning sog'lig'i uchun shart-sharoitlar; ). Litsenziyalangan ekspertiza predmeti quyidagilar emas: mazmuni, o'quv jarayonini tashkil etish va usullari.

Ta'lim muassasasiga berilgan litsenziya ko'rsatilishi kerak:

Tananing ismi litsenziya berdi;

Litsenziyalarni ro'yxatdan o'tkazish raqami va qarorni tuzish sanasi;

Ism (tashkiliy va huquqiy shaklni) va litsenziatning joylashuvi;

Soliq to'lovchining identifikatsiya raqami (Inn);

Litsenziya amal qilish muddati.

Litsenziya ma'lumotnoma yozadigan talabnomaga mos kelishi kerak:

Ta'lim sohasidagi faoliyatni, ularning darajasi (qadamlari) va yo'naltirish, tartibga soluvchi muddatlar;

Bitiruvchilarning davlat akkreditatsiyasi sertifikatiga ega o'quv muassasasi bilan ta'limni tugatishga tayinlanadigan malakalar;

Bosh vaqtli o'quv standartlariga nisbatan hisoblab chiqilgan o'quvchilar, talabalar, talabalar sonini nazorat qilish standartlari va cheklovlari.

Shuni esda tutish kerakki, bunday ariza bo'lmaganda litsenziya haqiqiy emas deb topiladi.

Sertifikatlash va davlat akkreditati.Litsenziyani olish bilan, o'quv faoliyatini qonunchilikni ro'yxatga olishning ikkinchi bosqichi yakunlandi. Quyidagi bosqichlar sertifikatlash va davlat akkreditatsiya muassasasi hisoblanadi. Ostida sertifikatlashta'lim muassasalarida ta'lim sifatini davlat tomonidan nazorat qilish shakli sifatida tushuniladi. Sertifikatlashtirish, aspirantlarni davlat ta'lim standartlari talablariga muvofiq bo'lgan magistratura, magistratura va sifatini belgilash maqsadida amalga oshiriladi. Ta'lim muassasalarini sertifikatlash va davlat tomonidan o'qitish tartibi (barcha tur va turlarni) Rossiya Federatsiyasi qonuni, shuningdek, tasdiqlangan o'quv yurtlarini sertifikatlash va davlat tomonidan tasdiqlangan nizom bilan belgilanadi 1998 yil 22-iyuldagi 1327-sonli Ta'lim vazirligi buyrug'i. Sertifikatlashtirish Davlat attestatsiya komissiyasi tomonidan har besh yilda bir marta o'quv muassasasi tomonidan o'quv muassasasi tomonidan amalga oshiriladi. Yangi tashkil etilgan o'quv yurtining birinchi sertifikati o'rganilganlarning birinchi sonidan keyin amalga oshiriladi, ammo tegishli litsenziyaning o'quv yurtini qabul qilingan kundan boshlab uch yil o'tgach amalga oshiriladi. Ta'lim to'g'risidagi hujjatni berish sharti, ketma-ket uch yil davomida ta'lim muassasasi bitiruvchilarining kamida yarmini yakuniy sertifikatlashning ijobiy natijalari. Maktabgacha ta'lim muassasalarini sertifikatlash, etimlar uchun maxsus (yuridik vakillar), qo'shimcha (tuzatuvchi) o'quv yurtlari, qo'shimcha o'quv muassasalari, qo'shimcha tashkil etilgan eksperimental o'quv yurtlari, qo'shimcha tashkilotlar, qo'shimcha eksperimentsiyalar bilan ajralib turadigan o'quv muassasalarini sertifikatlash Ushbu o'quv muassasalari to'g'risidagi namunaviy ta'minot bilan ta'minlangan tartibda muassasalar tegishli davlat ta'limi organi amalga oshiriladi. Xattijotnomani sertifikatlash shakli va tartibi, shuningdek attestatsiya texnologiyalari va sertifikatlashtirish mezonlari sertifikatlashtirish uchun vakolat bilan belgilanadi. Sertifikatlashtirish bo'yicha ijobiy xulosa Davlat akkreditatsiya ta'limi muassasasini olish shartidir.

Ta'lim muassasasi o'z bitiruvchilari bitiruvchilari tomonidan tegishli ta'lim darajasida yo'q qilinishi, shuningdek, Rossiya Federatsiyasi Davlat gerbi tasvirlangan muhrni ishlatish uchun davlat akkreditatsiyasidan o'tishi kerak Jarayon va tegishli sertifikatni olish. Ta'lim muassasasini davlat akkreditatsiyasi- Bu davlatning davlat ta'limi organlari shaxsini tan olish tartibi o'quv muassasasining davlat holati(turlari, turlari, toifasi, turkumchilik muassasalari toifasi, olib borilayotgan o'quv dasturlarining yo'nalishi va markazida belgilangan). Ta'lim muassasalarini davlat akkreditatsiyasi vakolatli ijroiya organlari tomonidan o'quv muassasasi va uni sertifikatlashda ozodlikdan mahrum qilish bo'yicha amalga oshiriladi.

Ta'lim muassasasini davlat akkreditatsiyasi rasmiy birlashish va o'quv faoliyatini tan olish asosida yakuniy, eng muhim bosqichdir. Davlat o'quv yurtini davlat maqomini davlat maqomini, bitiruvchilarning davlat ta'lim standartlari va sifatining mazmuni, bitiruvchilarning davlat hujjatlari bitiruvchilariga rioya qilish huquqi, bitiruvchilarning davlat ta'lim standartlari, bitiruvchilarga rioya qilinayotganligi to'g'risidagi guvohnomani tasdiqlaydi. tegishli ta'lim darajasi bo'yicha namuna. maktabgacha ta'lim muassasalari va bolalar qo'shimcha ta'lim muassasalari tomonidan berilgan davlat akkreditatsiya, sertifikati, tegishli ta'lim muassasasining davlat maqomini, ular tomonidan amalga oshirilayotgan ta'lim dasturlarining darajasini, bu ta'lim muassasasining turini tasdiqlaydi. Ta'lim muassasalari turli rus, xorijiy va xalqaro ta'lim, ilmiy va sanoat tuzilmalarida jamoat akkreditatsiyasini olishlari mumkin. Bunday akkreditatsiya davlat tomonidan qo'shimcha moliyaviy majburiyatlarga olib kelmaydi.

Davlat akkreditatsiyasining guvohnomasi quyidagilardan dalolat beradi:

Berilgan tanadagi guvohnomaning nomi;

Sertifikatni ro'yxatdan o'tkazish raqami;

Berilgan sana sertifikat;

To'liq ismi (yuridik shaklda ko'rsatilgan);

O'quv turining turi va turlari;

O'quv yurtining joylashuvi (yuridik manzili);

Sertifikatning o'zining amal qilish muddati.

Davlat akkreditatsiyasining guvohnomasi dasturga ega bo'lishi kerak (bu yaroqsiz), ularda ko'rsatilgan:

Ta'lim muassasasi tomonidan amalga oshiriladigan barcha ta'limning barcha darajalarini (asosiy va qo'shimcha) akkreditatsiyadan o'tgan o'quv dasturlari (asosiy va qo'shimcha);

Davlat tomonidan amalga oshiriladigan har bir o'quv dasturida davlat akkreditatsiyadan o'tgan muddatlari;

Malaka (darajalar), bu o'quv muassasasi bitiruvchilariga beriladi;

Filiallarning ismlari va joylari (filiallar) (agar mavjud bo'lsa);

Har bir filialda amalga oshiriladigan akkreditatsiyalangan dasturlarning ro'yxati (ajratish).

Ta'lim muassasalarining filiallari, shuningdek, litsenziyalash tartibi, sertifikatlash va davlat akkreditatsiyasidan Rossiya Federatsiyasi qonuni bilan "Ta'lim to'g'risida" gi qonuni bo'yicha tashkil etilgan umumiy tartibda litsenziyalash va davlat akkreditatsiyasidan o'tishi kerak. Sertifikatlashtirish va litsenziyalash filiallari (ajratish) mustaqil ravishda tayyorlanadi (alohida litsenziyani qabul qilish bilan). Filiallarni (ofislar) davlat akkreditatsiyasi asosiy o'quv yurtining bir qismi sifatida amalga oshiriladi. Ta'lim dasturini (o'quv dasturlari) masofaviy o'rta ta'lim texnologiyalari orqali to'liq, ushbu sohalarda to'liq ta'lim olish va davlat akkreditatsiyalarini amalga oshiradigan o'quv yurtining filiallari sertifikatlash va ajratilgan ta'lim muassasasi doirasida ajratilgan ularning tarkibiy qismlari tomonidan.

Ta'lim muassasasining ustavi (lavozimi) iste'molchining ustavi (lavozimlari) bilan tanishish, davlat akkreditatsiya va o'quv jarayonini tashkil etish va o'quv jarayonini tashkil etish huquqi to'g'risidagi litsenziya qonuniydir iste'molchining huquqi.

Amalda, savol litsenziyalash tartib-qoidalari, sertifikatlash va davlat akkreditatsiyalari o'quv faoliyatida ishtirok etadigan tashkilotlar uchun majburiydir.

Ta'lim sohasini amalga oshirish huquqini olish uchun litsenziya olish, agar o'quv yurtini yakuniy sertifikatlash va malaka oshirish va malaka oshirish bilan birga keladigan xizmatlarni taqdim etsa, majburiydir. Ta'lim tadbirlarini litsenziyasiz olib boruvchi tashkilot san'atning 1 qismida ma'muriy javobgarlikga jalb qilinishi mumkin. 19.20 Rossiya Federatsiyasining ma'muriy huquqbuzarliklari to'g'risidagi Kodeks (bundan keyin - Rossiya Federatsiyasining ma'muriy kodeksi) "Agar bunday ruxsatnoma (litsenziya) bo'lsa, foyda (litsenziya), agar bunday ruxsatnoma (litsenziya) bo'lsa, unda maxsus ruxsatnoma (litsenziya). talab qilinadi (majburiy) "). Ushbu huquqbuzarlik o'quv yurtida eng kam ish haqining 100-2 dan 200 baravariga (eng kam ish haqi) miqdoridagi ma'muriy jazo qo'llanilishini talab qiladi.

Davlat akkreditation va sertifikatlash majburiy emas, ammo ularning yo'qligi o'quv muassasasini va infkereditatsiya instituti, bir qator juda muhim imkoniyatlardan mahrum qiladi:

Bitiruvchilarga davlat namunasini shakllantirish bo'yicha hujjatlar berish huquqi;

Muhrni Rossiya Federatsiyasining davlat liboslari tasviri bilan ishlatish huquqi;

Akkreditatsiyadan o'tgan universitetda dastlabki sertifikatlashsiz akkreditatsiyadan o'tgan universitetlarda o'qitish uchun (tarjima qilish) huquqlari;

Aktsionatsiya qilinmagan o'quv yurtlarida, birinchi o'rta ta'lim muassasalarida, rus federatsiyasi Mehnat kodeksi tomonidan taqdim etilgan kafolatlar va kompensatsiyalar bo'yicha birinchi o'rta va kompensatsiyalarda va (bunday shart Davlat akkreditatsiyaidan o'tmagan kechqurun (almashtiriladigan) umumiy o'quv yurtlarida o'qigan fuqarolarga nisbatan qo'llaniladi);

Paraga ko'ra harbiy xizmatni chaqirishga kechikish uchun asoslar. 1 Sub. San'atning 2-bandida "A". 1998 yil 28 mart - "Harbiy burch va harbiy xizmatda" federal qonunidan 24tasi.

Ta'lim muassasasini davlat akkreditatsiyasi va sertifikatlash nafaqat belgilangan davlat maqomini, balki davlat ta'lim standartlari talablariga ega o'quv dasturlarining darajasi, mazmuni va sifatini tasdiqlash. Rossiya Federatsiyasi qonun hujjatlarida yuqori sifatli ta'lim, imtiyozlar, kafolatlar va kompensatsiya olishni xohlaysizmi? Davlat akkreditatsiya va sertifikatlashtirishni tasdiqlovchi o'quv yurtidan hujjatlar mavjudligiga e'tibor bering. Shu bilan birga, nafaqat davlat akkreditatsiyasi to'g'risidagi guvohnoma bilan tanishing, balki uning arizasi bilan tanishib chiqing, chunki u o'quv yurtining oxirida tayinlangan akkreditatsiyadan o'tgan o'quv dasturlari va malakalari (darajalar) ro'yxati. Va hech qanday holatda, nodavlat ta'lim tashkilotlarining hiyla-nayranglariga, ularning tashkiliy va huquqiy shakllariga murojaat etilishini rag'batlantirishga sabab bo'lgan nodavlat tashkilotlarning hiyla-nayrangiga tushmang.

Ta'lim muassasasini tanlashda bir qator omillarni hisobga olish kerak.

BirinchidanEsingizda bo'lsa, maktabgacha ta'lim muassasasi (uning turidan qat'i nazar) va ota-onalar o'rtasidagi munosabatlar ular o'rtasidagi qonunda belgilangan tomonlarning huquqlarini cheklay olmaydigan shartnoma bilan boshqariladi.

IkkinchidanFarzandingiz yoki maktabingizdagi bolalar bog'chasini yoki maktabni tanlab, ta'limning obro'si va sifati aniqlanganligini biling. Ta'lim xizmatlarining yuqori qiymati yuqori sifatni kafolatlamaydi va ta'lim tashkilotining nufuzi faqat reklama kampaniyasi tomonidan yaxshi rejalashtirilishi va muvaffaqiyatli o'tkazilishi mumkin.

UchinchidanBolasi uchun boshlang'ich maktabni tanlashda, o'qituvchilik va o'qishni amalga oshirish, shuningdek, uning kasbiy darajasi, pedagogik tajribasi, shaxsiy fazilatlari, yoshi (bu masala) haqida bilib olish foydalidir. !). Ajralmas va (yoki) haddan tashqari qiziquvchanlik bilan xabardor bo'lish istagi normal hodisadir, chunki o'qituvchining shaxsidan, individual yondashuvni topish qobiliyati ko'p jihatdan individual yondashuvni topish qobiliyati ko'p jihatdan a-ni o'rganish muvaffaqiyatiga bog'liq deb o'ylash shart emas. Bola, uning maktabga moslashuvi.

To'rtinchidanTa'lim muassasalari to'g'risidagi ma'lumotlar manbalari quyidagilar bo'lishi mumkin:

Bosma ommaviy axborot vositalari - ixtisoslashtirilgan ma'lumotnomalar, imtiyozlar, gazetalar va jurnallar, reklama broshyuralari, bukletlar;

Internet;

Televidenie, radio;

Ixtisoslashtirilgan ko'rgazmalar va o'quv yarmarkalari;

Hududiy boshqaruv organlari (ba'zida iste'molchilar shunchaki bu manbani ham olishlari mumkinligini bilishmaydi);

Tanish yoki o'quvchilarni o'rganishi kerak bo'lgan o'quv muassasasida o'qigan yoki o'rganadigan boshqa shaxslar;

Boshqa manbalar.

Beshinchiob-mishlar haqidagi ma'lumotlarni anglash, o'qish, o'qish, shuningdek, o'quv yurtining o'zi bilan to'g'ridan-to'g'ri vizual tanishish orqali o'z fikrini anglash tavsiya etiladi. Har qanday tafsilotlar muhim: qaysi mikrodikada o'quv muassasasi mavjud; Unga transportning mavjudligi nima; u qo'shni hududda va qanday holatda (bu bolalar bog'chalari va maktablarni tanlashda ayniqsa muhimdir); Qanday mashg'ulotlar darslari (tomoshabinlar), o'yin va uxlash xonalari (agar u pwe), kutubxona, sport zali, oshxonaga o'xshaydi; Ushbu muassasada qanday moddiy va texnik uskunalar jihozlangan; Qanday holatda ta'lim va o'yin (DW uchun) va o'quv va uslubiy baza. Bundan tashqari, agar talabgor o'qitish paytida uy-joy kerak bo'lsa, ushbu ta'lim tashkilotining turar joyiga egami va unda yashash sharoitlari nimada yo'qligini aniqlashtirish kerak.

Oltinchi yil , ta'lim muassasasi faoliyatining davomiyligi va uning asoschisi maqomi (xususiy o'quv tashkilotlari uchun alohida ahamiyatga ega) e'tibor berish kerak.

Agar siz o'rta maktabda o'quv tashkilotlari, boshlang'ich maktablar turlari va turlari, boshlang'ich maktablar turlari va turlari, tomoshabinlar uchun qidiruv natijalarini bekor qilsangiz - "Maktab". Ro'yxatdagi birinchi hujjat ekspertning izohi "umumiy ta'lim muassasalarining turi va turlari" - bu qisman ma'lum bir savolga javob berishga imkon beradi (1-rasm).

Shunday qilib, pastki qismga muvofiq 2 p. 4 osh qoshiq. Rossiya Federatsiyasi 1992 yil 10 iyul, 3266-1 "Ta'lim to'g'risida" № 3266-1-son qonunchiligining quyidagi turlari mavjud:

• birlamchi umumiy ta'lim;
• asosiy umumiy ta'lim;
• o'rta (to'liq) umumiy ta'lim.

19.03.2001 yil 6-№ 196-son Farmoni bilan tasdiqlangan modeldagi ta'lim muassasalari turlari:

• boshlang'ich maktab;
• asosiy o'rta maktab;
• o `rta ta'lim maktabi;
• shaxsiy buyumlarni chuqur o'rganish bilan o'rta maktab;
• gimnaziya gimnaziyasi;
• litsey.

Ularning huquqiy maqomining xususiyatlariga qarab, boshqa tasniflashning yana bir printsipi mavjud.

Ta'lim muassasalarining turlarining tasnifi

Hozirgi kunda 08.05.2010 yil 83-chi federal Qonuniga binoan "Barcha davlat va munitsipalitetlar, shu jumladan maktabgacha ta'lim muassasalarining huquqiy maqomini takomillashtirish to'g'risida" federal Qonuniga binoan. va umumiy ta'lim uch turga bo'linadi:

• avtonom;
• byudjet;
• tasodifiy.

Karyera o'sishi uchun yangi imkoniyatlar

Free sinab ko'ring! . O'tish uchun - kasbiy qayta tayyorlash diplomi. O'quv materiallari vizual referatsiya shaklida videual referatsiya forumlari bilan zarur shablonlar va misollar bilan birga taqdim etiladi.

Ular nimada nazarda tutilganligini bilish uchun qidiruv satrida yangi so'rovni kiriting " Avtonom, byudjet va davlat muassasalari". Natijada olingan materiallar ro'yxatidagi birinchi hujjat avtonom va byudjet o'rtasidagi asosiy farqlarni o'rganishga imkon beradi.

Siz nafaqat qidiruv satri bilan, balki ma'ruzalash vositasi bilan ta'limda ma'lumotni qidirishingiz mumkin. U asosiy sahifada joylashgan bo'lib, ular mangiy tematik ustunlar to'plamidir, ular uchun pastki va materiallar tomonidan kiritilgan. Sarlavha va materiallarni ularga kiritilgan materiallarni ko'rish uchun siz kategoriya nomi oldidan "+" belgisini bosing.

1. "Ekspert materiallari";
2. "Shablonlar va misollar";
3. "Normativ baza".

Agar ekspert materiallar sarlavha tomonidan "Expert Materiallar" nomi oldin Plus haqida bosing bo'lsa, ekspert javoblar ro'yxati qiziqtirgan mavzu (Fig. 2) o'chirilgan savollar uchun paydo bo'ladi.

Anjir. 2.

Taqdimotda "shablonlar va misollar", shuningdek, ta'limning avtonom, byudjet va davlat tashkilotlarining nizomi va "me'yoriy bazada". 08.05.2010 yil 83-FZ-ning federal qonuni "Rossiya Federatsiyasining ayrim institutlarning huquqiy maqomini takomillashtirish munosabati bilan" Notijorat tashkilotlari "ning 7-FZ 7-FZ 7-FZ" federal qonuni, va boshqa hujjatni chap tugmachani chap tugmachani bosish orqali ochish mumkin.

"Ta'lim" elektron tizimi haqida ko'proq ma'lumot oling

"Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" federal qonunning 23-moddasida barcha turdagi o'quv tashkilotlari, ularning xususiyatlari, maqsadlari va maqsadlari mavjud. Keyin ushbu maqolani tahlil qilamiz va uning tafsilotlarini aniqlaymiz.

Ta'lim muassasalarini individual turlar uchun ajratish mezonlari

Barcha o'quv muassasalari turlari ajratilgan bo'limida ularning faoliyati uchun tanlangan umumiy ta'lim dasturlari hisobga olinadi. Bundan tashqari, bo'linma dastur turini hisobga olgan holda amalga oshiriladi va hisobga olinadi. Bo'lishi mumkin:

1. Asosiy o'quv dasturlari.
2. Qo'shimcha o'quv dasturlari.

O'rta dasturlar professional va umumiy tayyorlashni o'z ichiga oladi. Qonunda olti xil turdagi o'quv tashkilotlari: asosiy o'quv dasturlarini amalga oshirishni ta'minlaydi va maktab o'quvchilarining qo'shimcha rivojlanishiga qaratilgan ikki tur.

Ta'lim dasturlarini amalga oshiradigan barcha institutlar qo'shimcha 4 turga bo'linadi:

• 2 ta umumiy ta'lim muassasalarining (umumiy ta'lim muassasalari va maktabgacha ta'lim muassasalari);
• kasb-hunar ta'limi (oliy o'quv yurtini o'quv kasb-institutini o'quv yurtini tashkil etish) tashkilotlarining ikki turi (oliy o'quv yurtini tashkil etish).

Rossiya Federatsiyasi 1992 yil 10 iyuldagi qonunlariga binoan atigi ikki xil ta'lim muassasalari qabul qilindi va ular maqolada aniq ro'yxatga olinmagan. Qonunda maxsus ta'lim axloq tuzatish tipidagi idoralar uchun tayinlangan, bu nogiron bolalar o'rgangan. Etimlarni o'qitish va o'qitish uchun ajratilgan muassasalar.

Tuzatish institutlarining xususiyatlari

Maxsus institutlarga kelsak, biz ularning umumta'lim tashkilotlariga ularning hozirgi nomini qayta nomlash ularning tugatilishini anglatmaydi.

Qonun Rossiya Federatsiyasi sub'ektlarining ta'lim muassasalarini, shuningdek, o'qitish uchun moslashtirilgan yoki karli bolalarni, shuningdek, karli bolalar, shuningdek talabalar uchun mo'ljallangan maxsus dasturlar bo'yicha o'qitish ko'zda tutilgan Musiqul-skelet tizimining muammolari, nutqning buzilishi, autizm va boshqa kamchiliklarning salomatligi.

Mashinalar uchun cheklovlar bo'lgan bolalarning malakasini oshirish ushbu toifadagi maktab o'quvchilarining ushbu toifalariga moslashtirilgan maxsus dasturlar asosida amalga oshiriladi.

Ta'lim faoliyatini amalga oshirish tartibi to'g'risida

"Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" federal qonunning 23-moddasida asosiy o'quv dasturlarini amalga oshirish huquqiga ega bo'lgan to'rtta varaqalar mavjudligi ko'zda tutilgan.

Birinchisi, o'quv yurtgachalikparvarligi tashkiloti - bolalarni parvarish qilish va parvarish qilish, shuningdek maktabgacha tarbiya xodimlari uchun o'quv dasturlari bo'yicha o'qitish va o'qitishning asosiy maqsadi deb ataladi.

2013 yil 30 avgustda Rossiya Federatsiyasi (№1014) Maxsus buyurtma qabul qilindi, muvofiq, asosiy dasturlar bo'yicha barcha o'quv ishlari tashkil etilgan. Ularning maktabgacha ta'lim uchun imkoniyatlari chaqaloqlarga, shu jumladan xususiy bolalar bog'chalari va kunlik guruhlarga g'amxo'rlik qiladigan tashkilotlar uchun mo'ljallangan.

Maktabgacha ta'lim

Maktabgacha ta'limga nima kiritish kerakligini yodda tutish kerak, bolalar nafaqat ixtisoslashgan bolalar institutlarida, balki oilada ham mumkin. P.6 ta'kidlashicha, tashish, maktabgacha ta'limda munosabatlar, munosabatlarning to'liq to'xtatilganidan 2 oy o'tgach amalga oshiriladi (6-7 yoshdagi o'quvchi). Ushbu maqsadni amalga oshirish uchun yaratilgan guruhlar bu xayr-ehson, kompensatsiya, umumiy va birlashtirilgan yo'naltirish bo'lishi mumkin.

2011 yil 27 oktyabr 2011 yilgi Ta'lim vazirligi va fani tartibi uning yuridik kuchini jalb qilish deb topildi. 2013 yil 8-avgust kuni Ta'lim va fan vazirligining xati Davlat departamentining tavsiyalari bor edi. Maktabgacha ta'lim va o'qitish uchun asosiy o'quv dasturlarini amalga oshirish bilan shug'ullanadigan o'quv yurtlarini sotib olish bo'yicha siyosatchilar. Maktub maktabgacha ta'lim muassasalariga tashrif buyurishlari kerak bo'lgan bolalar soniga yagona yondashuvlarni yaratish masalalari muhokama qilindi.

Biz hokimiyatning shahar hokimiyat idoralariga bolalar bog'chasida yagona axborot resurslarini yaratish to'g'risida xat va tavsiyalar o'tkazdik. Hozirgi o'quv yili uchun arizalarni (harakat) to'g'risida ma'lumot berish muddatlari aniqlandi. Maktabgacha maktabgacha ro'yxatdan o'tish uchun ro'yxatdan o'tish uchun Internetda bepul kirish yoki munitsipalitetning munitsipalligidan mutaxassisning maslahatini taqdim etish. Shuningdek, siz shuningdek, vakolatli organga bolalar maktabgacha ta'lim muassasasidagi joyni taqdim etish to'g'risida yozma bayonot bilan murojaat qilishingiz mumkin.

Maktab ta'limi

Umumiy ta'lim tashkiloti - bu uning asosiy maqsadi boshlang'ich, o'rtacha dasturiy dasturni bajarish va ularning ishlashini 2001 yil 2001 yildagi Qarorining farmoniga muvofiq. Hujjat uzoq vaqt e'lon qilinganiga qaramay, vaqti-vaqti bilan modernizatsiya qilingan va qayta nashr qilingan, u o'z kuchini yo'qotmagan va hozirda ishlatilgan.

Ushbu hujjatga muvofiq, umumiy ta'lim tashkilotlari hisobga olinadi:

• boshlang'ich umumiy ta'lim maktabi;
• katta o'rta maktab;
• o'rta maxsus ta'lim;
• ma'lum bir moddalarni chuqur o'rganish bilan o'rta darajadagi institutlar;
• maktab o'quvchilarini tabiiy fan, texnik, gumanitar yo'nalishda o'qitish bilan shug'ullanadigan gimnaziyalar;
• profillar uchun o'rta va asosiy ta'lim dasturlarini amalga oshiradigan yuzlar (yo'nalishlar).

O'ziga xoslik X. Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonunining 23 nafari

Ta'riflangan qonunda litsey yoki gimnaziya sifatida maktab o'quvchilarini chuqurlashtirishni ta'minlaydigan ta'lim tashkilotlarining turlariga ajratilmaydi, shuning uchun uning kiritilishidan oldin savollar paydo bo'ldi.

Iqtidorli (iqtidorli) bolalarni rivojlantirishni ta'minlamasligi qo'rquvlar paydo bo'ldi. Ammo aslida hamma narsa haqiqat emas, Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risidagi qonun iqtidorli yoshlarning shakllanishiga qaratilgan. O'quv muassasasi maqomidan qat'i nazar, pedagogik kompozitsiya maktab o'quvchilari uchun qulay sharoit yaratadi.

Turli xil ta'lim tashkilotlarining turli xil turlari nafaqat maqomda, balki moliyalashtirishning maxsus shartlarida ham farqlarni o'z ichiga oladi. Yangi qonunga ko'ra, kommunal (davlat) tartibini amalga oshirish bo'yicha moliyalashtirish uchun klassik moliyalashtirish ko'zda tutilgan. Maktabni tugatganlik uchun barcha talablar yangi avlod standartlarida yozilgan: fuqaroligi, vatanparvarlik, o'z-o'zini rivojlantirish qobiliyati, o'zini takomillashtirish.

Kasb ta'limi

Ta'lim muassasasi malakali o'quv tashkilotining asosiy maqsadi hisoblanadi, ularning asosiy maqsadi maxsus kasb-hunar o'rta maxsus ta'lim dasturlari bo'yicha o'quv ishlari hisoblanadi.

Rossiya Federatsiyasi hukumatining 2008 yil 18 iyuldagi 543-sonli qarori ushbu turdagi o'quv turlarini tartibga soladi. Ta'lim muassasalarining asosiy vazifalari ajratilgan:

• madaniy, intellektual, ma'naviy rivojlanishda malaka oshirish, malaka oshirish;
• o'rta maxsus kasb-hunar ta'limi mutaxassislari tomonidan bozorni to'ldirish;
• yoshlik, mehnat avlodini, fuqarolik, mas'uliyat, ijodiy faoliyat, mustaqillik;
• jamiyatning madaniy va axloqiy qadriyatlarini saqlash.

Ushbu Qonunga ko'ra, o'rta darajadagi ta'lim tashkilotlarining bunday turlari quyidagilardir:

1. Asosiy tayyorgarlik dasturi amalga oshiriladigan texnik maktabi amalga oshiriladi.
2. Kollejni chuqur dasturlarda o'qitish.

Ta'lim muassasalarining nomi

Oliy ma'lumot

Turli xil shakllar, ta'lim tashkilotlarining turlarini hisobga olgan holda, eng yuqori o'quv yurtlarini chetlab o'tish mumkin emas. Ularning asosiy maqsadi - maxsus dasturlar bo'yicha o'quv va ilmiy tadbirlar. Oliy ta'lim tarkibidagi model qoidalariga muvofiq standartlar asta-sekin o'rganish va eng yuqori havolani mutaxassisliklariga kiritiladi.

Qo'shimcha ta'lim

Qo'shimcha ta'lim markazlari maktabgacha yoshdagi maktabgacha tarbiya xodimlari va maktab bolalarining qo'shimcha mashg'ulotlarini tashkil etish uchun mo'ljallangan. Rossiya Federatsiyasining shakllanishi to'g'risidagi qonunda guruhlar, bo'limlar, aylana, tartibga solish va moliyaviy qo'llab-quvvatlash faoliyati to'g'risida tushuntirishlar beriladi. Yaqinda, bunday agentliklarga qiziqish kamida bitta qo'shimcha qo'shimcha ta'lim markazi, ko'pchilik, ko'p qismxonalar, ko'pchilik burg'ulashlar bepul.

Keromdagi o'quv jarayoni individual o'quv dasturlari asosida amalga oshiriladi. Guruhlar qiziqish, yosh, faoliyatni yaratadi. Turli xil laboratoriyalar, bo'limlar, klublar, klublar, ansambli, orkestrlar, orkestrlar, studiyalar, Teatrlar: Bularning barchasi maktab devorlari tashqarisidagi yigitlar tomonidan taqdim etiladi. Guruh parametrlariga qo'shimcha ravishda, qo'shimcha ta'lim individual ish turlarini taklif etadi.

Qo'shimcha kasb

Bunday tashkilotlarni tuzish maqsadi maxsus kasbiy dasturlar bo'yicha faoliyatni amalga oshirishdir. "Ta'lim qonuni" ga muvofiq quyidagi funktsiyalarni bajaradilar:

1. Ilm-fan va texnologiyalardagi so'nggi yutuqlar, rivojlangan xorijiy va mahalliy tajriba bo'yicha mutaxassislarga yordam berish.
2. Ishchilar, davlat xizmatchilari, ishsiz mutaxassislar tomonidan chiqarilgan muassasalar, tashkilotlar mutaxassislarini malaka oshirish va qayta tayyorlash.
3. Ilmiy-tadqiqot va tajriba o'tkazish, konsalting faoliyati.
4. Individual loyihalar, dasturlar, boshqa hujjatlarni tashkilot profilida to'liq ilmiy tekshirish

Xulosa

"Rossiya Federatsiyasini tarbiyalash to'g'risida" gi qonunning 23-moddasi Ta'lim muassasalarining butun tasnifi, ularning maqsad va vazifalarini, moliyalashtirish va huquqiy shaklning xususiyatlari bilan to'liq izohlanadi. Bu ta'lim dasturlarining turlari. Bundan tashqari, Rossiya qonunchiligi turli xil va turdagi xalq ta'limi muassasalarini tashkil etish tartibini belgilaydi.

Ushbu fanlar huquqlar, vazifalar bilan berilgan, mas'uliyatli va ijtimoiy kafolatlarga ega. Ushbu qoidalar muassasa xodimlariga nisbatan qo'llaniladi. O'quv tashkilotlari ular kabi notijorat tuzilmalardir. Umumiy ta'lim tashkilotlari litsenziya asosida ishlamoqda. Ularda o'qitish yaratishning asosiy maqsadi sifatida harakat qiladi. Ta'lim sohasida ishlaydigan institutlar litsenziya asosida ish olib boradigan tashkilotlardir. Asosiy vazifalarni amalga oshirish orqali ular qo'shimcha mashg'ulot o'tkazishadi. Ta'lim tashkilotlari notijorat tuzilmalarning ishini boshqaruvchi fuqarolik huquqi tomonidan taqdim etilgan shakllarda yaratilgan. Xususiy o'quv muassasalari, shuningdek, №273-sonli FZ tomonidan tartibga solinadi.

Qonunda bunday muassasalar belgilangan tartibda, bir yoki bir nechta fuqarolar yoki ularning birlashmalariga muvofiq tashkil etilgan tashkilotlar sifatida belgilanadi. Xorijiy diniy jamiyat bunday o'quv muassasalarini tuza olmaydi. Xavfsizlik va mudofaa holati sohasidagi ta'lim dasturlarini amalga oshiradigan tashkilotlarni yaratish huquqi faqat Rossiya Federatsiyasiga tegishli.

Diqqat

Ta'lim muassasasi unvonining xususiyatlari ish turlariga qatnashishlari mumkin. Masalan, "Matematik nuqtai nazar bilan o'rta maktab". Nom har xil turdagi o'quv rejalarining integratsiyasidan ko'rsatilishi mumkin.

Ta'lim tashkilotining faoliyati dasturi qo'shimcha vazifalarni bajarishi mumkin. Masalan, bu tuzatish, tarkib, reabilitatsiya, psixologik va pedagogik qo'llab-quvvatlash, texnologik, tadqiqotlar va boshqa ishlar bo'lishi mumkin.

23-modda. O'quv tashkilotlarining turlari

Maktabgacha ta'lim maktabgacha ta'limni qanday hisoblash kerakligini yodda tutish kerak, bolalar nafaqat ixtisoslashgan bolalar institutlarida, balki oilada ham mumkin. P.6 Davlat maktabgacha ta'lim muassasasi, parvarish qilish, tark etish, maktabgacha ta'lim, 2 oydan boshlab o'zaro munosabatlarning to'liq to'xtatilishi (6-7 yoshdagi o'quvchiga erishilganda) amalga oshiriladi. Ushbu maqsadni amalga oshirish uchun yaratilgan guruhlar bu xayr-ehson, kompensatsiya, umumiy va birlashtirilgan yo'naltirish bo'lishi mumkin.
2011 yil 27 oktyabr 2011 yilgi Ta'lim vazirligi va fani tartibi uning yuridik kuchini jalb qilish deb topildi. 2013 yil 8-avgust kuni Ta'lim va fan vazirligining xati Davlat departamentining tavsiyalari bor edi. Maktabgacha ta'lim va o'qitish uchun asosiy o'quv dasturlarini amalga oshirish bilan shug'ullanadigan o'quv yurtlarini sotib olish bo'yicha siyosatchilar.

23-modda. Ta'lim tashkilotlarining turlari

Muhim

"Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" federal qonunning 23-moddasida barcha turdagi o'quv tashkilotlari, ularning xususiyatlari, maqsadlari va maqsadlari mavjud. Keyin ushbu maqolani tahlil qilamiz va uning tafsilotlarini aniqlaymiz. Ta'lim muassasalarini individual turistik turistik turistik turistik, barcha o'quv muassasalari bo'linishi bilan taqsimlash mezonlari, ularning faoliyati uchun tanlangan umumiy ta'lim dasturlari hisobga olinadi.

Bundan tashqari, bo'linma dastur turini hisobga olgan holda amalga oshiriladi va hisobga olinadi. Bo'lishi mumkin:

1. Asosiy o'quv dasturlari.
2. Qo'shimcha o'quv dasturlari.

O'rta dasturlar professional va umumiy tayyorlashni o'z ichiga oladi. Qonunda olti xil turdagi o'quv tashkilotlari: asosiy o'quv dasturlarini amalga oshirishni ta'minlaydi va maktab o'quvchilarining qo'shimcha rivojlanishiga qaratilgan ikki tur.

Rossiyaning ta'lim muassasalari barcha pedagogika ob'ektlarining barcha ob'ektlari 1. "Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" gi Qonunda "Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" gi qonunda o'quv turlari turlari mavjud. Qonunga ko'ra, barcha ta'lim tashkilotlari o'z faoliyatida qo'llaniladigan o'quv dasturlariga qarab turlarga bo'lingan. Quyidagi jadval o'quv yurtlari turlari va tashkiliy shakldagi mumkin bo'lgan turdagi turdagilar o'rtasidagi bog'liqlik bilan ta'minlangan.

Ta'lim dasturlarining o'zgaruvchanligi Ta'lim o'zgarishi Rossiya Federatsiyasida zamonaviy ta'lim tizimini rivojlantirishning asosiy printsiplari va vektorlaridan biridir.
Maktub maktabgacha ta'lim muassasalariga tashrif buyurishlari kerak bo'lgan bolalar soniga yagona yondashuvlarni yaratish masalalari muhokama qilindi. Biz hokimiyatning shahar hokimiyat idoralariga bolalar bog'chasida yagona axborot resurslarini yaratish to'g'risida xat va tavsiyalar o'tkazdik. Hozirgi o'quv yili uchun arizalarni (harakat) to'g'risida ma'lumot berish muddatlari aniqlandi.
Maktabgacha maktabgacha ro'yxatdan o'tish uchun ro'yxatdan o'tish uchun Internetda bepul kirish yoki munitsipalitetning munitsipalligidan mutaxassisning maslahatini taqdim etish. Shuningdek, siz shuningdek, vakolatli organga bolalar maktabgacha ta'lim muassasasidagi joyni taqdim etish to'g'risida yozma bayonot bilan murojaat qilishingiz mumkin. Maktubda maktabgacha ta'lim muassasalariga bolalarga daromad berish tartibi bo'yicha tavsiyalar mavjud.

Ta'lim muassasalarining turlari

Oliy o'quv yurtlarida, qoida tariqasida, bakalavr va magistratura ko'zda tutilgan. Bundan tashqari, bunday o'quv yurtlarida ilmiy ishlar olib borilmoqda. Umumiy ta'lim maktabi boshlang'ich, o'rta va o'rta maktablarda o'quv dasturlarini amalga oshiradi.

Tashkil etish Donni tugatgan va universitetga qabul qilish uchun ularni 10 yilga tayyorlagan bolalarni qabul qiladi. 2-sonli FZ-ning 2-qismida qo'shimcha fanlar bo'yicha o'quv ishlari bilan shug'ullanadigan tashkilotlarni ham belgilaydi. Bunday holda, bu ish ularning asosiy maqsadi. Qonun asosiy va professional qo'shimcha mashg'ulotlarning ta'lim tashkilotlari belgilaydi.

Ular pedagogik ishlarni OOP-ga kiritilmagan. San'atdagi qonunga oid sharhlar. 1 yarm. 1 FZ №273 O'qitish huquqi bo'lgan mavzular aniqlandi. Ular o'quv tashkilotlari, shuningdek yakka tartibdagi tadbirkorlar.

Ta'lim tashkilotlari. FZ "Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida"

Ushbu davlat va kommunal institutlar byudjet subsidiyalari ko'rinishidagi davlat (munitsipal) vazifasini bajarish uchun davlat (munitsipal) topshiriqni ta'minlash uchun moliyalashtirishdan (shahar) vazifasini ta'minlash uchun ushbu davlat va munitsipal institutlar hisoblab chiqilgan moliyalashtirishdan kelib chiqadi. . Institutning moliyaviy mustaqilligi darajasiga kelib, daromad keltiradigan faoliyatning ulushi - bu davlat muassasasi pullik xizmatlar daromadini oladi va byudjetga ishlarni davlat instituti amalga oshiradi uning asoschisi. Rossiya Federatsiyasining Ta'lim sohasidagi qonun hujjatlarida ularning tashkiliy va yuridik shakllaridan va bo'ysunishidan qat'i nazar, Rossiya Federatsiyasi hududidagi barcha o'quv yurtlariga amal qiladi.

Rossiyadagi ta'lim tashkilotlari

Shunga o'xshash ma'lumotlarni ham yollangan o'qituvchilar bilan hurmat bilan ta'minlangan. Fuqarolik qonunchiligining ma'nosiga binoan, to'lov bo'yicha haq to'lanadigan yakka tartibdagi tadbirkorlar tegishli shartnomalarga kiritilishi kerak. Ular oddiy yozishda bo'lishi mumkin. Shartnoma Xizmatlar, yig'imlar va huquqlarni ta'minlashning asosiy shartlarini, shuningdek tomonlarning javobgarligini ko'rsatishi kerak. Bundan tashqari, hujjat to'lovning atamasi, tartibi va miqdorini belgilaydi.

• 20.06.2016