Genç grubun çocukları için masallar. İlk en genç grubun çocuklar için "favori masallarımız" yaratıcı proje

Arina Volkova
İlk genç grubu okumak için örnek bir referans listesi

Rus folklor

Şarkılar, Sweathops, Mils.

"Masha'ımız küçük."; "Sabahları açacımız.";

"Torzhok'ta bir kedi gitti."; "Chiki, Chiki, Kichach.";

"Sunny, Bucketshko."; "Oh do-du, du-du, du-du!

Kuzgun meşe üzerinde oturur "; "Orman yüzünden, dağlardan dolayı.";

"Okuchechik, Ozerechik."; "Hare York.";

"Bir karoseri ile Lisa Lisa becerdin.".

Rus halk hikayeleri.

"Keçi ve kurt", Arr. K. Ushinsky;

"Kolobok", Arr. K. Ushinsky

"Teremok", "Masha ve Ayı", Arr. M. Bulatova.

"Repka", Arr. A. I. Anufriev "Çocuklar için oyunlar ve sınıflar"

Şair ve Rusya yazarlarının eserleri

E. Blaginina "Sabahları tohum", "Alyonushka", ", Parlıyor, güneşi parlatıyor"

A. Barto "Ayı", "Fil", "At", "Gemi", "Kamyon" (döngüsünden "Oyuncaklar"); "Kim çığlık atıyor";

A. Barto, "Kuyruk kız", "Kar", "Masha".

V. Berestov. "Hasta bebek", "Yavru kedi";

B. Sadier "Kirpi";

S. Marshak. "Aptal bir küçük farenin hikayesi";

K. Chukovsky. "Bilinç bulanıklığı, konfüzyon", "Fedotka";

G. Ladonchikov "Sabun elinin vinç altındayım ...";

J. alır "Küp üzerinde Küp";

N. Sonskaya "Parmağım nerede";

Yu. Tuwym. "Sebzeler";

I. Tokmakova "Arabada sürdü";

J. alır "Üç yavru kedi";

S. Mikhalkov "Arkadaşların Şarkısı".

N. Pavlova "Çilek", "Kim anne var?"

V. Suteev. "Kim dedi "miyav".

K. Ushinsky Vaska;

K. Chukovsky "Piliç";

E. Charushin "Tavuk"

V. Herbova "Yeşil Noel ağacının maceraları", "Kurnaz ayakkabı"

Konudaki yayınlar:

Büyük vatanseverlik savaşı hakkında çocuk okunur. Okul öncesi için edebi eserlerin listesi Halkımızın tarihindeki kanlı savaşın başlangıcından bu yana 72 yaşında olmuştur, savaş, milyonlarca bir hayata sahip olmuştur.

Orta grupta "Mantar Altında" soyut okunması Amaç: Sanatsal edebiyata ilgi görmeye devam edin. Görevler: 1. İşi dikkatlice dinleme yeteneğini geliştirin. 2. Form.

İlk en genç grupta yangın güvenliği eğlence betiği "maç - çocuklar bir oyuncak değil" İlk olarak "Maç - Çocuklar Bir Oyuncak Değil" Yağları İçin Bir Boş Zaman Soyut junior grup Amaç. KURALLARLA KURALLARLA İNDİRİM yangın Güvenliği.

Ebeveynler için danışma "4-5 yıl boyunca çocuklara kurgu okumak" "Okuma kurgu 4-5 yaşında çocuklar. Kitap bir öğretici değil, hazır tarifler, bir çocuğun edebiyatını sevmesini nasıl öğreteceğini,

Ebeveynler için danışma "Okuma kurgu organizasyonu." Aşağıdaki görevlerin kitapla işte tahsis ettiğini not ediyorum:

Ebeveynler için Danışma "Okuma Kurumu Örgütü" Ebeveynler için danışma "Okuma Kurgu Örgütü" Amaç: Bir okul öncesi bir eğitim kurumunun çalışmalarını yoğunlaştırmak.

Ebeveyn Toplantısı "Okul Öncesi Çocukların Hayatındaki Okuma Kurgunun Rolü" Ebeveyn Toplantısı "Çocukların Hayatındaki Okuma Kurgunun Rolü okul öncesi yaşı"Hazırlanan: Kucherenko Yu. V. Amaç :.

Senaryo holding ve bir hisse okuma "Savaş hakkında çocuk okumak" Senaryo Holding ve Plan Okuma eylemleri "Biz savaş hakkında çocuk okuduk". 2015 yılında. MBOU Crytkovskaya Okulu No. 2 Hedefler ve Görevler: Bir sunum oluşturmak için.

Eğitim Görevleri.

Çocukların sağlığını korumak, organis-ma'nın daha da geliştirilmesi ve sertleşmesini önemsiyor, dengeli aktif davranış ve duygusal bir durum ortaya koydu.

Çevredeki, form-şimdiki sunumlarda ve nesneler, nitelikler ve fenomenler hakkındaki ana kavramlar yönünü genişletin. Konuşmanın gelişimine ve utangaç etkili bir düşünceye devam edin.

Hareketi geliştirmek. Çocukların oyun etkinliğini geliştirmek. Birbirleriyle ve yetişkinlerle birlikte pozitif ilişkilerini genişletin ve güçlendirin. Takımdaki çocukların davranışlarını arttırın.

İlköğretim özçekimi becerilerini geliştirmek, kültürel ve hijyenik becerileri eğitmek, çocukları temel emek eylemlerine çekmek.

Müzik, şarkı, iş mili hikayeleri, hikayeler için ilgi ve sevgiyi eğitin.

Yaşamın üçüncü yılındaki çocukların özellikleri.

Çocuğun gelişimi ve davranışlarında yaşamın üçüncü yılında uygun bir eğitim ile varolan değişiklikler vardır. Önceki yıllara kıyasla birkaç yavaşlamaya devam ediyor, ancak yine de yoğun ağırlık artışı (ortalama olarak, çocuk bir yılda 2,8 kg ekler) ve büyümedeki artış (7-8 cm).

İskelet devam ediyor ve tüm organların fonksiyonlarının geliştirilmesi, ancak göreceli kusurlarının bir sonucu olarak, çocuk hala çok kızgın. Sinir sisteminin çalışma kapasitesinin sınırları artıyor: Çocuk sürekli olarak 6-6.5 saat daha uyanık olabilir, gerekli günlük uyku miktarı 11.5--12.5 CA-CA'ya (öğleden sonra 2-2.5 saat) ; 15-25 dakikaya kadar aynı şeyle başa çıkabilir.

Çocuğun, arzularını ve eylemlerini kısıtlama, frenleme yeteneğini geliştirir, ancak henüz uzun vadeli beklentiye sahip olmayabilir, uzun süre aynı konumu tasarruf etmek mümkün değildir, sadece monoton hareketlerden hızlıca lastikler kolayca heyecanlandırılır.

Hareket kalitesinin iyileştirilmesi ve çocuğu yönetme yeteneğinin geliştirilmesi nedeniyle gıda, giyinme, oyun, mesleklerde daha kararlaştırılmış ve bağımsız hale gelir.

Çocuğun konuşması hızla davranışını önemli ölçüde değiştirir. Konuşmanın içeriğini zenginleştirir. Sözlük genişliyor. Çocuk, her zaman doğru olmasa da, konuşmanın tüm bölümlerinde, ortak ve karmaşık teklifleri tüketmesiyle kullanmaya başlar.

Üç yıla kadar, tüm sesler, "P" ve tıslama hariç, çocuklar bazı kombinasyonlarda başkalarının bazı seslerinin yerine geçmesine rağmen, düzgün bir şekilde telaffuz edilir. Sadece yetişkinlerle değil, diğer çocuklarla da iletişimin ana araçları haline gelir. Çocuk, sık sık tekrarlayan fenomenlerin nedensel bağımlılığını belirlemeye başlar, ilkel karşılaştırmalar yapar, oblave-keskin, açık etkili bir doğayı özetlemektedir.

Oyunlarda, çocuklar, çevredeki insanların eylemlerini daha bağımsız olarak çoğaltır. Ortak oyunlar var. Yaşamın üçüncü yılının sonuna kadar, ilk formlar ortaya çıkıyor rol yapma oyunu. Çocukları yeni etkinliklerle öğrenmek mümkün hale gelir: manipüle kalem girişimlere girer İnce aktivite, Küpleri oyunu yavaş yavaş tasarıma dönüşür.

Üçüncü yılın ikinci yarısında, çocuğun hayatı bazen oyunculuktan önce, eylemlerinin içeriğini önceden tanımlar. "Sa-dua anahattı"; Giderek, fikirler, kavramlar şeklinde ele geçirilen geçti deneyimi temelinde hareket eder.

Çocuklar etraflarında olan her şeyle canlı bir şekilde ilgileniyorlar. Yetişkinlerin, doğa fenomenlerinin, hayvanların emek eylemlerini izlerler. Aynı zamanda, çocuklar çevrenin algılanmasıyla aydınlanmamıştır, ancak açıklamalar gerektirir, sorular sorun: "Neden?", "?", "Ne zaman?", "Nerede?" İzlenimleri hala yüzeysel, parçalı ve dengesiz olmasına rağmen, öncesi öncelikli fenomenleri karşılaştırmaya başlarlar.

Çocuklar fotoğraf izlemeyi sever, çok fazla şey söylerler. Yetişkinlerin onlara söylediklerine ilgi ve dikkatini dinlerler.

Oyunlarda önemli ölçüde daha fazla bağımsızlığa rağmen, uzun zamandır SA MIME için sağlanan çocuklar ve üçüncü yılda, bunun sonucunda durgunlaşan veya aksine, çok heyecanlı olan bir ders bulamaz.

Yetişkinlerle faaliyet ve iletişim sürecinde, çocuk en yakın çevre hakkında daha fazla bilgi ve fikir biriktirir, deneyimi genişliyor. Bir grup odasına, evde ve G. D.'nin deneyime dayanarak ve yetişkinlerin eğitim ajanlarından etkilenen, çocuğun temel davranış kurallarını yerine getirme yeteneği; Yetişkinler ve çocuklar ile olan ilişkisi ile karmaşık.

Çocuklar birbirlerine yardım eder, interneti yoldaşların faaliyetlerine tezahür eder. Çocuğun deneyimleri daha çeşitli hale geliyor ve çeşitli nedenlerle ortaya çıkıyorlar. Birçok olumlu duygular, aktivitelerin sonuçlarından dolayı, yetişkinlerle iletişim kurarken, çevre algılarında bir çocuk yaşıyor. Tüm daha fazla duygusal yanıt müzik, şarkı söyleme, sanatsal kelimedir.

Grubun hayatının organizasyonu ve çocuk yetiştirilmesi

Grup, bir genel modu oluşturur, ancak oyun sınıfları, bir yürüyüşe çıkacak, uykuya yatma alt gruplarına göre gerçekleştirilir.

Modu saat gününde hazırlanır. İlk sabah kahvaltısı çocuklar uyanıştan sonra 1-1.5 saatten daha geç almamalıdır.

Üçüncü yılın çocuğu, ikinci yaşamın çocuğuna kıyasla çocuğu çok daha hızlı, bir zamandan az, yıkama, pansuman ve diğer süreçlere harcamaz. Sonuç olarak, oyun, sınıflar ile daha fazla zaman doldurulur.

2-3 yaşlarında çocuklar bile sıcak giysiler ve ayakkabılarla giyinmiş, sokak boyunca hareket etmek için oldukça özgür olabilir. Bu, yürüyüş süresini 1,5 saate kadar uzatmanızı sağlar.

Soğuk mevsimde, çocuklar günde iki kez yürürler. Sıcak günlerin başlangıcıyla, sınıfların bir kısmı odadan siteye aktarılır.

Günlük dilapidasyon ile Çocuk bahçesi Evdeki çocuklar, gece yatağının önünde, haftada bir hijyenik banyo yapar. Hamur üretilmezse, çocuklar haftada iki kez yıkanır. Sağlıklı çocuklar için, Yıl boyunca dökme önerilir.

Çocukların yaz aylarında akşamları kışın 30-40 dakika sonra uykuya daldı. Gündüz rüyasına göre. Oyun ve tüm sınıflar sitede düzenlenmiştir. Güneşten korunan bir arsa, sitedeki toz ve gürültü varsa, uyku ve yemekler de havada düzenlenir. Sıcak günlerin başlangıcıyla, akşam yemeğinden önce sitede dökme ve gece yatağının önünde, çocuklar bacaklarını yıkar ve yıkarlar.

Yiyecek, uyku, tuvalet ve yürürken çocukları sağlamak için organize edilmelidir. afiyet olsun, hızlı ve sakin fallback, derin ve yeterli süreli uyku, hijyenik bakım. Bütün bunlar aktif davranışlara ve neşeli davranışlara katkıda bulunur.

Masada çocukların doğru pion'unu takip etmek gerekir.

Üçüncü yılda, konuşmanın gelişimi, hareketler, çevrede oryantasyon ve organize davranış oluşumu için aşınma, yıkama, beslenme takılması mümkündür.

Daha önce edinilen becerileri düzeltmek ve büyük çocuğun bağımsızlığını geliştirmek için kalıcı alıştırmalar izler.

Yaşamın üçüncü yılında, çocuk bu tür beceri ve beceriler için bir batarya olmalıdır: ellerini yemeden önce yıkayın, temiz bir şekilde, tercihen sağ elle hareket etmek; Üç yıla - kaşıkları doğru tutmak için; Peçeteyi kullanıyoruz; Almak için yemekten önce ve temizlemek için yedikten sonra; Yiyecek için mezun olmadan masanın dışına çıkmayın; Diğer çocuklara müdahale etmeyin; yedikten sonra "save-bo" deyin; Yüzünü ve ellerinizi yıkayın ve silin; Bazı öğeleri ve ayakkabıları kaldırmak ve giymek için yalnız biri, önünde UNBUTTON ve Toka düğmeleri, ayakkabıdaki ayakkabıcıları serbest bırakın; Soyunma ve giyinme sırasını bilir, yavaşça çıkarılmış giysilerle tohumlanır.

Çocuklara sadece bireysel bakım bayilerini kullanmalarını öğretmek gerekir: burun mendilleri, bir havlu, bir tencere; Burnunuzu silinmek için, kirli ellere, kıyafetlerde bozukluğa dikkat edin (indirilmiş çorap, yırtılmış düğmeleri vb.).

Çocuklar, örneğin çeşitli talimatların yerine getirilmesine dikkat edilmelidir: Örneğin: eğitimatın oyun alanı oyuncaklarına getirmesine, sınıflar için malzeme getirmesine ve çıkarmasına yardımcı olmak içindir. Bir çocukta 2,5 yıl sonra, bir dizi ardışık eylemden oluşan kolay bir görev olabilir, örneğin: Nyan'a tablolar için sandalyeleri koymak için yemekten önce, ekmekle plakaları getirin. Siparişlerin kendi kendine yoğunluğu ve yürütülmesi, işçi eğitiminin ilk formlarıdır.

Öğretmen, çocuğun yüzleştiği, onları açıklayan, özellikleri tanımlayan, nesneleri atanan öğeleri ve eylemleri aramalıdır.

Çocuk servisi, birbirlerini beklemek zorunda kalmaları için organize edilmelidir. Ellerini yıkamak, bebek beklemeden, diğerleri masada otururken yemeye başlar; Güneşte en kısa sürede masadan ortaya çıkıyor. Çocuklar giyinmiş ve bir kerede bir yürüyüşe çıkıp gidiyorlar: Bazı gruplar hala oynamaya devam ederken elbiseye başlar.

Giyinmiş çocuklar, platforma platforma göz ardı ediyor, Ode-hayır dadı beklemiyor. Çocuklar ısı giymelidir, ancak kıyafetlerin hareketlerini utangac etmemesi kolaydır. Çocuklar havada mümkün olduğunca fazla olmalıdır. Koşullar, çeşitli oyunlar için çeşitli farklı izlenimleri olan çocukların zenginleştirilmesi için oluşturulur.

Sitede, çocukların oturup rahatlayabileceği düşük banklar veya di-minibüsler gereklidir.

Yaz aylarında, sitede, çeşitli hareketlerin gelişimi için faydaların ve oyuncaklara sahip olmanız gerekir (altıgen takma adı, jimnastik merdiven, çemberler, toplar vb.), doğal malzeme (kum, su) ve oyunlar ve masaüstü aktiviteleri için faydalar. Kışın, çocukların kürekleri, dağlardan sürme için kızaklara, bebek için kızaklara, vb.

Yürüyüşte öğretmen hareket ve oyunların vardiyalarını sağlar, vardiya farklı türler Çocuk faaliyetleri.

Çocuklarla günlük iletişimde, öğretmen, ufuklarını ve çevresindeki oryantasyonlarını genişletir, duyusal gelişimlerine, hareket ve konuşma geliştirmelerine katkıda bulunur. Çocukların zaman zaman etrafındaki çocukların dikkatini çekiyor, çeşitli sebeplerle çocuklarla konuşuyor: örneğin, çocuğun dün annesiyle birlikte gittiği, tanyanın, neden grupta olmadığı, vb. ; Dikkatlerini doğada güzel olana, çevresindeki eşyalarda seslerle öderler.

Öğretmen, çocukların konuşması arzusunu desteklemelidir. Bir çocuğun sözlü tedavisini bir diyalogda mümkünse, sözlü sipariş verirse, her yerde çocuğun yetişkin ve çocuklarla sohbet etmesini teşvik eder. Çocuklarda cesaret veriyor, zulüm, hedefe ulaşmak için çabayı göstermeye teşvik eder, başarılı davranışları teşvik eder, çocukların kendilerinin üstesinden gelemediği zorluklarda yardım sağlayın.

Çocuklarda olumlu sosyal duygular oluşturmak, takımdaki en basit davranış kurallarına uyma eğilimindedir.

Çocuk, Nortelnik'in tekliflerini isteyerek yerine getirmeli - gitmek, ellerinizi yıkamak; Yatak odasında kurulu olan Speech-Dock'a dikkat edin: sessizce konuşmak, yatağa yatmak, başkalarına müdahale etmeyin.

Selamlamalı, Hoşçakal'ı söylemeli, sözcüklerini bir çığlıksız olarak sakin bir şekilde ifade eder.

Öğretmen, örneğini ve doğrudan çocukların birbirleriyle konuşmak için doğrudan beyanlarını öğretir, karşılıklı yardımı teşvik eder (düğmeyi sabitleyin, komşu plakayı ekmekle hareket ettirin), daha genç.

Çocukların her biri, sadece gelişmeleri ve uygulamaların oluşumları için değil, aynı zamanda onları memnun etmek, asmak, onlara bir şarkı söylemek, şiir şakasını söylemek, eklemek, tırmanmak için, olabildiğince sık alınmalıdır.

OYUN

Oyun, üçüncü yılın çocuklarının hayatında acı verici bir yer kaplar. Arsa oyunları ile birlikte, belirli bir arsa olmadan daha birçok oyun var; Çocuklar topları gezdirin, kurt koyun; Sadece tebeşir oyuncaklarından geçmezler, aynı zamanda onları renk, boyut, formda da bırakırlar; Oyunlardaki çocuklar çok gidiyor, koş, tırman.

Yaşamın üçüncü yılında çocuklar sürekli olarak 15-25 dakika içinde herhangi bir şeye sürekli oynayabilir veya bunlara katılabilir. Çocukların oyunu daha uzun ve odaklanıyor. Her ne kadar harika bir yer hala bireysel bir oyun tarafından işgal edilse de, çocuklar zaten birlikte oynamaya başlıyorlar, çünkü bir dereceye kadar eylemlerini başkalarıyla koordine edebilecekleri gibi.

Eğitim görevleri.

Neşeli bir uyum sağlamak, çocukların aktif davranışları, hareket ve konuşmayı iyileştirir; neşe ve memnuniyet duygusuna neden olur; Çocukların kendi aralarında olumlu ilişkilerini ortaya çıkarmak; Oyunu çeşitlendirmek ve zorlaştırmak; Yaşamın üçüncü yılının çocuğu, kiminle oynayacağı, oyuncakların oyuncakları, vb. Nasıl kullanacağını söylemeyi öğrenmelidir; Gönderileri netleştirmek, dikkat, düşünme, bellek; Çocuğun tırmanışı olan ve birbirleriyle sık sık konuşma iletişimine neden olur; Oyuncak ve faydalara raylı saygı.

Oyunun organizasyonu.

Her şey boş zaman Aktif bağımsız eylemler için çocuklara önceden teslim edilmelidir. Bu amaçla, elden çıkarma konusunda çeşitli oyuncaklar ve faydalar sağlamak gerekir.

Yürüyüş ve iç mekanlarda öğretmen, çocukların dikkatini çevreleyen yetişkinlerin ve büyük çocukların hareketlerine, hayvanların hayatına çekmelidir; Kendisi, çocukların önünde hareket etmelidir - pirinç-konuşlandırma, inşa, oyuncaklar vb. Bir inse-boğaz göstermek, söyleyerek, resimlerdeki farklı kişiliklerin görüntüsünü vb. Göstermek için.

Üçüncü yıldaki çocuklar oyunda daha bağımsızdır, ancak yine de oyunları monoton, ilkeldir, eğer öğretmen onları yönlendirmezse ilkeldir. Yeni oyunlar önerir, daha önce çocuk tarafından görülen herhangi bir eylemin hatıralarına ve çoğaltılmasına neden olur, sorusu-SOM, oyunun komplikasyonuna ilişkin doğrudan çocuklara başladı, bir arada oynamayı ve öğretmelerini öğretti, katılımcıların kendisi Çocuklar.

Çocuklara bir oyun seçme fırsatı veren, non-nonitifier aynı zamanda, herhangi bir oyuncak veya kişisel kılavuz ekleyerek veya çekerek oyunda çocukların aktivitelerini tanıtabilmek; Çocukları bazı hareketlerden başkalarına, alternatif hareketli ve sessiz sınıflara geçirir.

Sabah saatlerinde, öğretmen çocukları almakla meşgul. Kompleks faydalarını önceden (katlanır resimler, mozaik vb.), Duran bir gözlem gerektiren oyun. Şu anda büyük araba vermeyin. Sabahları, çocuklar, grup odasına geldikten sonra, zaten ustalaşılan oyuncaklar: Küplerden inşa, bebeğin arabasını taşıyın, resimleri, vb.

Sabah kahvaltısındaki dönemde, kabiliyet, yaklaşmakta olan sınıfların doğası ile çakışan oyunları teşvik etmemelidir.

Yatmadan önce hemen önce, De-Tay çekilmelidir sakin oyunlar Çeşitli türler.

Çocuk oyunlarının hiçbir durumda rehberliği, girişimlerini bastırmamalıdır: çocukların gelişimi, ilgi alanları ve bireysel özelliklerini dikkate alarak canlı, duygusal iletişimdedir.

Neşeli, kuvvetli bir ruh hali ve olumlu emo ipuçlarının gelişmesiyle ilgili olarak, eğitimci eğlence oyunları düzenler - "Gizle ve Ara" oyunları, "yakalamak", dikim komik oyuncakları gösterir, gölge tiyatrosu.Filmler. Çok hoş bir şekilde çocukları tanıdık oyunlar ve danslar, eğlenceli kukla Tiyatrosu.. Bu oyunlarda olumlu duygular ortaya çıktı. Eğitimcinin sözleri, hareketler geçmeli, çocuklara vermeniz için mutluyum.

Oyun Türleri

Sahne Oyunları. İÇİNDE sahne oyunlarıaH, çocuklar sadece kendileri tarafından görülen bireyleri (uyku, besleme, giyinme, vb.), Ancak sürücü, kuaför ve çok daha fazlası gibi çevredeki yaşamın daha uzak olgusalarının daha uzak bir fenomenini göstermeye başlamaya başlarlar. Oyun gittikçe daha fazla ayrıntı görünür, örneğin: Beslenmeden önce bir bebek, ellerinizi yıkayın; Beslendiğinde, peçete bağladı vb.

Yaşamın üçüncü yılının sonuna kadar, çocukların belirli bir rol oynamaya başladığı bir rol yapma oyunu görünür. Sadece bir bebek koymazlar ya da beslemezler, ancak anneyi, doktorları, önceden ne alacağını, "Bir doktor yapacağım" ya da "Ben anneyim ve bu kızım." Rol hala dengesizdir ve çocuklar genellikle onları değiştirir. Rol oyunun gelişimi için, büyük çocuklarına katılmak arzu edilir.

Dış mekan oyunları.

Yaşamın üçüncü yılının üçüncü yılında, iki yaşın altındaki çocuklardan çok daha hızlı, oyunun içeriğine ustalaşıyorlar, hareketlerde daha güvenli hale geliyor, yetişkinlere doğrudan yardımda daha az gerekli. Oyunlardaki kuşları, tavşanları canlandırabilirler.

Oyunların temasını ve içeriği oyunları yavaş yavaş genişlemektedir, oyunun koşulları ve kuralları karmaşıktır. Örneğin, yetişkin formu olan çocuklar ortak daire, bir veya başka bir rolün öğretmenin talimatlarını yerine getirin, yoldaşlarını gizlerken çevirin.

Oyunlar daha fazla verilir karmaşık türler Eylemlerin koordinasyonu, örneğin: Çiftler ile dans etmek, ru için tutun, ters yönde çevirin ve çalıştırın.

Hareketli bir oyun, üst üste 2-3 kez tekrarlanır.

Hareketli oyunların yaklaşık listesi.

"Ayı beyaz oturur", "bir topu yakalamak", "Benimle yetişin", "Khokhlychka Chicken", "Top" ve diğerleri.

Haddeleme oyunlarında bir hareket değişikliğine ihtiyacınız var, daha sakinlikten daha yoğun hareketlere geçiş, stres ve modası gerektiren anların alternasyonu. Ancak bu yaştaki çocuklardan, bir hareketten diğerine hızlı bir şekilde geçiş yapmak imkansızdır.

Didaktik Oyunlar.

Yaşamın üçüncü yılındaki çocuklarla, rengin varyansına ve adına katkıda bulunan oyunları geçirmeniz gerekir (kırmızı, mavi, yeşil, taşlama); kontrast boyutları (büyük, küçük); formlar (top, küp, tuğla); Verivi başına sayısal gösterimlerin oluşumu (birçok, küçük, bir, iki); Görsel ve işitsel algı, dikkat, sığ hareketliliğin gelişimi; Taklit oluşum gelişimi.

Bu görevler aşağıdaki didaktik oyunlarda yapılır:

Katlanabilir oyuncaklar (iç içe, varil, toplar, tek renkli halkalar ve farklı renklerde halkalar içeren taretler) ile oyunlar.

4-6 parçadan (2,5 yaş arası) bölünmüş resimlerle oyunlar.

Oyunlar: Ku-Ka-Re-Ku (Yazar V. Fedyaevskaya), "Eşleştirilmiş Resimler", "Büyük ve Küçük", "Yapın," O zamana ihtiyacım var, "" Ayetler ile "(N. Eiges tarafından) ve diğerleri, Çocuğun görevi karşılaştırmak için belirlenir, belirli bir amaç için resim bulmak (örneğin, genç hayvanlarına); Buna göre, diğerine göre, şiir, onlara giden nesneleri bulmak, vb.

Çevrede işitme ve oryantasyon gelişimi için oyunlar: "Dinleyelim ve hadi duyalım," diyelim "," deyin, ne ses çıkarır? " (Zil, Davul, DUĞU), "KİMLERİ KİMDİR?", "Ne yapıyorum?", "Aynı şeyi yap", "Söyleyin, Ne Hid?", "Tahmin et Çantada ne?".

Çocuklar öğretmen rehberliğinde didaktik oyunlara hakim olurken, onları yalnız kullanmaya başlarlar. Eğitimci, didaktik faydaların amaçlarına uygulandığını izler.

Hareketli I. didaktik oyunlar hem özel olarak vurgulanan zamanlarda ve ayrılan saatlerde bağımsız aktivite Çocuklar.

Sınıflar

Yaşamın üçüncü yılında, çocuğun önceki yaşla karşılaştırıldığında bağımsız aktivitesi artar, ancak yine de bir çocuk uzun zaman alamaz. Bu nedenle, her segmentte bir meslek ve bir organize oyun gerçekleştirilir. Soğuk mevsiminde, bunlardan biri binada, bir başkası - Sitede, sınıf yazlarında siteye aktarılır.

Konuşmanın gelişimi üzerine, yeni malzeme, Tre-şamandıra açıklamaları ve yetişkin (kesme resimleri, yeni tasarımcı vb.), Jimnastik az sayıda çocukla gerçekleştirilir (6-10).

Grup, müzik sınıflarında alt gruplara, inşaat malzemesi olan sınıflar, bir kukla tiyatrosu veya bir elmas görülmesi için ayrılmamıştır.

Üçüncü yılın ikinci yarısında, çocuklar zaten gerekli hareketlere sahip olduklarında ve kalem, kil, çizim ve modelleme kurallarını öğrendiklerinde, aynı zamanda tüm çocuklarla da gerçekleştirilir.

Yeni malzemeye sahip sınıflar, dirençli hale gelen çocukların yetenekleri için daha sık tekrarlanmalıdır.

Farklı türlerin ve oyun türlerinin süresi 7 ila 20 dakika arasında değişmektedir ve sınıfların doğasına, çocukların gelişmesine bağlıdır. Tedavi, çizim 7-10 dakika sürebilir, müzik sınıfları, Modelleme, inşaat malzemesi olan sınıflar son 20 dakika.

Sınıflar için, her alt gruptaki aynı gelişme seviyesinden daha fazla veya daha az olan çocukları seçmeniz gerekir.

Konuşma Gelişimi, Çevre Oryantasyonu Genişlemesi

Görevler.

Sağlamak daha fazla gelişme Başkalarının konuşmasını anlamak, kendisi tarafından uygun fiyatlı çocukları zenginleştirmek, izlenimler, öğretmek sözlü konuşma Görsel destek olmadan, çocuğun aktif sözlüğünü genişletin.

Sesleri ve kelimeleri doğru şekilde telaffuz etmeyi öğrenin. Öneriler konuşmayı, izlenimlerini aktarmayı, soruları cevaplamayı öğrenmek.

Konuşmanın duygusal ifadesini geliştirmek. Küçük dinleme yeteneğini geliştirmeye devam edin oral hikayeKısa şiir.

Fotoğrafları, kitapları, kitapları, hakkında konuşabilme yeteneğini eğitmek, kitapları dikkatlice kullanır.

Konuşmanın gelişimi ve çevredeki oryantasyon için aşağıdaki sınıflar düzenlenmektedir:

Organize gözlemler (örneğin, binanın tatil için nasıl süslendiğini, siteden nasıl kayak yapacağını, nasıl kayak yapacağını görün;

Hedef gezintileri, örneğin: Üst düzey çocuklar için sitede, çiçeklerin arkasındaki ormanda vb.;

Didactic Oyunları: "Ne olduğumuzu görelim", "Hadi gördüğümüzü arayalım", "Bir şeye ihtiyacı var", logo vb. (Özel bir bölüme bakınız);

Bir oyun boynu yardımı ile karmaşık olmayan arazileri evreleme (örneğin, bir yaramaz yavru kedi olarak kendisine bir pençe öldü; Natasha gibi, küçük bir kuş uçmadı ve G. s.);

Resim Sınıfları: Bireysel nesneleri ve eylemleri gösteren resimleri görüntüleme, eksik grafikler; Birkaç fotoğraf göz önüne alındığında, birlik ortak hikaye. Bu tür sınıflar için, örneğin kitaplar: "Oyuncaklar" A. Barto, "Benim Teddy", "Manger'de Katya" 3. Alexandrova ve arkadaşları;

Eğitimcinin hikayesi olan çapları gösteren; Çocukların bir yürüyüşte gördüğü konuşmalar, hangi evlerin, yaklaşmakta olan tatil hakkında, yürüyüşte ne yapacağımız hakkında, vb.

Masal Masalı Okuma kısa hikayeler, şiirler, şiirler, örneğin: "Knocha-Ryaba" (Halk), "Kedi ve Keçi" V. Zhukovsky, "Babous'ta yaşadı" (Halk), "Vochushki" "Bayu-Bay", "Oyuncaklar" I. Plochida, "Top", "Bunny" A. Barto, "Tatil" Ya. Tayland, Halk Leskov: "Ladushki", "Parmak-Boy", "Pussy-Pussy";

Eğitimcinin hikayeleri, DETA'nın doğrudan kendilerini görmediği gerçeğiyle ilgili, ancak geçmiş deneyimlerinin temelini (örneğin, çocuğun kızakta nasıl sürdüğü, düştüğünü, kırılmış bir bacağını) anlayabilecekleridir.

Çevredeki izlenimlerini, çocuğun ve özel sınıfların ve özel sınıfların farklı aktivitelerini kullanarak, öğretmen cansız doğanın belirsizliği hakkında fikir ve temel kavramların birikmesine katkıda bulunmalıdır (güneş parlar, kar yağışı, bugün soğuk); Hayvanlar hakkında (kedi, köpek, at, inek vb.); hakkında sebze dünyası (çiçek ağacı ,. çözülme, yaprak, elma, havuç, çilek); Bazı fenomenler hakkında halkın yaşamı (Bugün bir tatildir: birçok insan, kırmızı bayrak, çocuk hediyeler alır); Yetişkinlerin çalışmaları hakkında (Nanny yemekleri yıkar, çiçekleri sulama, sürücü arabadaki sürücüler, doktor çocuk mu, vb.); Hanehalkı fenomenleri ve ev eşyalarının atanması (yatakta uyurken, masada yerler, süt bir bardağa dökülür, çorba plakaya dökülür).

Çocuklarda, alan hakkındaki temel fikirler (yakın, burada, burada, orada), zaman hakkında (UT-RO, akşam, şimdi, şimdi, bugün, bugün, bugün).

Çocuklar, fenomenlerin temel bağlantısını anlamayı öğrenmelidir (su birikintisinin sokaklarında, bir fincan ur-nili, o çöktü).

Konuşma çocuklar uygun eğitim işleri Üç yaşında, önemli bir gelişme seviyesine ulaşır.

Çocuk, bir yetişkinin konuşmasının anlamını, kendini çevreleyen, deneyimiyle bağlantılı olarak anlıyor. Onunla, geçmiş izlenimleri hakkında, ne yapacakları hakkında konuşabilirsin. nereye gidecek vb.

Çocuk kolayca her şeyi duyar; Mayın kısa şiirleri ve şarkıları kapsar. Sözlük 1200-1300 kelimeye ulaşıyor, topluluklar ve sözlüler hariç tüm konuşmanın tüm bölümlerini içerir. Çocuğun birçok lirik ifadeyi tüketir; Konuşmasında, Dreach Tekliflerinde görünmeye başlar (gramer olarak, teklifler yanlış kalmaya devam eder). Çeşitli sularda yetişkinler ve çocuklar ile çok şey konuşur, iltica-ilahi masalın içeriğini veya hikayenin içeriğini aktarma konularında olabilir. Konuşması duygusal ve etkileyici. Telaffuzlar çoğunlukla doğru, sesler ya da tissing hariç.

Hareketlerin gelişimi

Görevler.

Daha fazla mükemmellik yürüyüş, koşmak, tırmanma, atma katkıda bulunur.

Hareketi askıya almak için sinyalin becerisini geliştirin, bir hamleden diğerine hareket ettirin, hareketin hızını ölçer.

Gereksiz eşleştirici hareketlerin ortadan kaldırılmasına katkıda bulunun, daha ekonomik ve ritmik hareketler oluşturur, doğru duruşu getirin.

Çocuğun hareketlerinin gelişmesi, bir yürüyüş için günlük bir yaşamda, oyunlarda (özellikle mobil) gerçekleşir. Ayrıca, bir doktorun atanmasına göre, gündüz, bazı komplekslerdeki jimnastik

Üç yıl sonra, çocuklar nasıl:

Düz ve eğimli sınırlı bir yüzeyde (15-20 cm genişliğinde, zeminden 25-30 cm'ye kadar yükseltilmiş) yürürken, engellerin (örneğin, 25-30 cm yükseklikte bir çubuğun) ile üstesinden gelir.

Merdivenlerden tırmanmaya ve inin, getirin ve 1.5 m yüksekliğe sahip bir jimnastik duvara girin. Seçici ve alternatif adım;

Topu dikey olarak yerleştirilmiş bir hedefe atarak, çocuğun gözünün seviyesinde 100-125 cm mesafedeki, 70-100 cm mesafede büyük bir top atmak ve yakalamak;

Hareketlerinizi diğer çocuklarla birlikte koordine etmek (bir örnek, bir daire içinde yürümek), aynı anda el ve ayakla hareket etmek (örneğin, ayağı açmak, elinizde alkışlamak);

Hareketlerini tempo, yön, dış sinyale bağlı olarak karakteristik olarak değiştirin (örneğin, hızlı çalışmaya gidin);

Bazı voltaj, hareketleriniz, hareketleriniz, sinyalin bekleyin (örneğin, çalıştırmamak, "zaman, iki, üç," üç, "sakince durunca ve son sözcüğe kadar kutuyu zeminden almamak söylendi).

İnşaat malzemeleri ile çizim, modelleme ve sınıflar

Görevler.

Çizim, modelleme, kuruşa ilgi çekin.

Bir kalem kullanmayı öğrenme (parmaklarda tutun) sağ el Honlanmış sona kadar çok yakın değil, yuvarlak veya kızgın bir biçimde daha yakın, kil (yırtık parçaları, maden, yuvarlanma), masaüstü yapı malzemesi ve basit elemanlardan oluşan bir tasarımcı ile hareket ettirin (PA) Döngüler, tekerlekler, duvarlar ve bir evin çatısı).

Görüntü formunun bulundu çocuğu tarafından çizim, rooki, modelleme ve tekrarı resimsel karakterini teşvik etmek; Gösterilen temel binaları gösterebilir.

Çocuklara, resimsel çizimi veya yetişkinlerin ve diğer çocukların yapımını anlar.

Gerçekleştirmek için alışkanlık belirli kurallar: Sadece kağıda veya tahtaya çizin, bir kalem vurmayın; Mive kağıda değil, materyali yavaşça kullanın; Kili dağılmamak için masada sculpt; Sınıfların sonunda, malzemeyi çıkarın; Sağ pozta masada oturun.

Yapım malzemesi ile çizim, modelleme veya nyatias sırasında öğretmen, bir kurbanın nasıl tutulacağını öğretir, kilin nasıl yuvarlanacağını, örneğin yapmanız gereken, yapmanız gereken pistin nasıl çizileceğini gösterir. Bazen kendini çizer, inşa eder, çeşitli eşyaları çeker, çoğalması kolaydır, örneğin: bir havuç, bir elma, bir çit, topu çizer, bir ev, garaj inşa etmek, çocukları bulmak için çocukları sunar.

Düzenli mesleğin, yıl boyunca, üç yıllık çocuklar bir kalem, küresel, yapı malzemesi tarafından uygulanır;

Hooly boyası, tonlarca, rastgele oluşan benzerlik, çizim, bina, prachkit;

Bazen bir hedefe önceden koyarlar ve buna göre, çekilirler, itildikleri, eylem sürecinde sıklıkla hedef setten ayrılırlar.

Çizimlerde, binalarda ve modellemede, benzerlikler, nesneler olarak adlandırılan uzaktan kumandayla ortaya çıkar.

Müzik eğitimi

Görevler.

Müzik dinleme, anısını ezberleme ve onun sesi arasında ayırt etme ve ayırt etme yeteneğini geliştirin (Thunder-Ko, Sessiz; Yüksek, Düşük Kayıtlar); çocukları sahte hale getirmeye teşvik etmek; Plot-müzik oyunları oynama, müzikle kravat, hareketlerin genel doğası; Ortak hareketlerle çocukları öğretin. Çocuklar, cihazın (Milleton, Metallophone, Piano) ve piyano çalması, sahne oyunlarının görüntülerini ("Zai ve Bear", "kuşlar ve bir araba", vb. ); Bireysel sesler söyleyin ve şarkı söyler, melodilerde ışık ve kelimelerin ses bileşimi.

Arsa içinde müzikal oyunlar Çocuklar, müziğe uygun olarak gösteren rolleri gerçekleştirir (örneğin, kuşlar uyurken, çırpınan ve sonra bir cadde).

Egzersizler ve danslar halinde, çocuklar kontra-satıcı sese bağlı olarak sakin hareketlerden daha hızlı gider farklı parçalar müzik; Onlar giderler ve koşarlar - bir yandan, çiftler halinde daire içine alarak, her iki elin etrafını dolaştırarak, bir yetişkin bir daire oluştururken, dairenin ortasına gidin.

Müzik Pod-Pevai ve Me ve Singing için Çalışır: "Tavşan", "Sunshine", Rusça halk şarkıları; "Yağmur", müzik ll. Ferre; "Kuş", Müzik T. Popatenko; "Köknar ağacı", E. Tilicheeva tarafından müzik; "Kedi", müzik bir. Alexandrova; "İnek", Müzik M. Rukhverger.

Sun-Shanya için müzikal eserler: "At", "Mantar", M. Rukhverger Müzik; "Kış", Müzik V. Karaseva; "Kedi", Müzik V. Vitlin; "Oak'ın altından", "Ah, sen mantıklısın", Ruslar yerli melodiler; "Küçük Polka", müzik D. Kabalevsky.

Çocuk hareketlerinin yaklaşımı için müzikal eserler.

Egzersizler için: "Ladushki", Rus halkı, melodi; "Hopago", "stukolka", Ukrayna halkının melodileri; "Marsh", müzik E. Parlova; Marsh ve koşu, müzik bir. Alexandrova; "Aşıklar", E. Tilicaeva tarafından müzik.

Oyun için: "ranza", müzik A. Grechaninova; "Med-Sonrası", Müzik V. Rebikova; "Festival yürüyüşü", müzik bir. Alexandrova; "Ninni", "Game", Muzka V. Vitlin.

Dans etmek için: "Ah, Keder," Zainka ", Rus halk melodileri; "Stukolka", Ukrayna halk melodisi; "Yurochka", Belarus Folk şarkısı; "Gu-yalancı ve dans", müzik M. rukhverger

Müzik ve şarkı sadece istihdamda değil, aynı zamanda çocukların bağımsız faaliyetlerinde de seslenmelidir.

Bayram

Ülke çapında tatil günlerinde - 1 Mayıs, 7 Kasım, şenlikli matinler çocuklar için düzenlenir. Bu grubun çocuklar için, Noel ağacının bayramı düzenlenir ve bir sonraki gruba çevirileri kutlanır.

3 yıla kadar olan çocuklar

Repka

Büyükanne ve torunu olan bir büyükbaba vardı. Ve onlar bir köpek böceği, bir kedi muska ve bir fare-Noruşka vardı.

Birinin büyükbabası repka'yı ekdim ve büyük bir reddedici büyüdü - eller kelepçelemek için yeterli değil!

Zeminden sürüklenecek bir repka'nın büyükbabası oldu: çeker, çeker, dışarı çekilemez.

Büyükannene yardım etmek için dedemi aradım. Büyükannenin arkasındaki büyükanne, cumhuriyet için meslek: çekme çekme, dışarı çekilemez.

Büyükanne torunu aradım. Büyükanne için torun, büyükbaba için büyükanne, raf için Dedka: çekme çekme, dışarı çekilemez.

Torununu Tıklayın. Torun için hata, torun büyükanne için torun, büyükbaba için büyükanne, cumhuriyet için meslek: çekme çekme, dışarı çekilemez.

Dersinkili kedi. Bir böcek için kedi, torunu, torun için bir hata, büyükanne için torun, büyükanne, büyükbaba için büyükanne, bir repka için Dedka: çekme çekme, dışarı çekilemez.

Muska faresini tıklattım. Fare Kedinin arkasında, bir böcek için bir kedi, torunun arkasındaki bir hata, büyükanne için torun, büyükbaba için büyükanne, büyükbaba, bir repka için Dedka Dedka: Pull-Pull - bir temsilcilik çekildi.

4-5 yaşında

Masal "Üç Domuz yavrusu" Babamdan ve annemi ışıktan dolaşıp bırakan üç domuz yavrusu vardı. Bütün yaz ormanlar ve tarlalarda koştular, oynuyorlar ve eğlenceli. Herkesin daha fazlası yoktu, hepsi kolayca arkadaşlığa başladıkları, her yerde onları almaktan mutluluk duyuyorlardı. Ancak yaz bir sona erdi ve herkes normal işlerine geri dönmeye başladı, kışa hazırlanmaya başladı.

Sonbahar geldi ve üzüntüyle üç domuz yavrusu, eğlenceli zamanların olduğunu ve ne işe yarayacağını, her şey gibi soğuk kış Yatmadan kalmayın. Domuzlar onları inşa etmek için hangi eve danışmaya başladı. Domuzların en tembelleri, saman dışında bir kulübe yapmaya karar verdi.
"Evim bir günde hazır olacak" dedi kardeşlerine.

- Sürdürülecek, - kardeşler kardeşinin kararını onaylamamak için başını salladı.

İkinci piglet, ilkden daha az tembel, kurulları aramaya gitti ve - Tuk-tuk-tuk - iki gün boyunca kendimi katladı. Ancak ahşap ev üçüncü güvercinden hoşlanmadı. Dedi ki:

- Öyleyse ev inşa etmeyin. Böyle bir ev inşa etmek gerekir, böylece ne rüzgar, ne yağmur, ne de kar ve en önemlisi, kurta karşı korunması için gereklidir.
Günü geçti ve bilge domuz yavrularının evi yavaşça, tuğlanın arkasındaki tuğla büyüdü. Kardeşler güldüler:
- Çok fazla çalışıyor musun? Oynamak için bizimle gitmek istemiyor musun?

Ancak domuz inatla reddetti ve inşa etmeye devam etti:
- İlk önce bir ev inşa ediyoruz ve sadece oynamaya gidiyoruz.

Bu, üç domuzdan en zeki olan, büyük bir kurtun yakında kaldığını fark etti. Alarmlı domuz yavruları evlerde saklandı. Yakında kurt, tembel domuz kabininin saman domishko'ya ortaya çıktı ve şiddetle baktı.

- Dışarı çık, konuş! - Kurt sipariş etti ve öğle yemeği beklentisiyle kurutulmuş salonları vardı.

- Burada kalmayı tercih ederim, "Cevaplandı, Korku ile titriyordu, domuz.

- Seni dışarı çıkmanı sağlayacağım! - Kurtu bağırdı ve eve battı.

Saman evi çöktü. Başarıdan memnun olan kurt, domuzun saman yığınından nasıl kaydırdığını ve kardeşinin ahşap evinde saklanmaya çalıştığını fark etmedi. Kötü kurt domuzun kaçtığını gördüğünde, daha sonra korkunç bir sesle bağırdı:
- Buraya git!

Domuzun duracağını düşündü. Ve zaten kardeşinin ahşap evine koştu. Erkek kardeş onunla tanıştı, bir kavak yaprağı olarak kaydırıldı:
- Evimizin dayanacağını umalım! Hem bir kapıyı da bize izin ver, sonra kurt bize kırılamayacak!

Ve evin yakınında duran aç kurt, domuz yavrularını konuştuklarını ve çift av öngördüğünü duyduklarını duydum, kapıya davulmaya başladı:
- Açık, açık, seninle konuşmam gerek! İki erkek kardeş, korkudan ağladı, ama kapıyı tutmaya çalıştı. Sonra öfkeli kurt sarhoştu, göğsünü şiştirdi ve ... Fu-U-y! Ahşap ev kart olarak çöktü. Neyse ki, tuğla evinin penceresinden her şeyi gören bilge kardeşleri, hızlı bir şekilde kapıyı açtı ve kardeşlerin kurtdan kaçmasına izin verdi.

Onlara izin vermeyi başarır, bir kurt gibi kapıya çarptı. Bu sefer kurt şaşkına döndü, çünkü ev ona öncekilerden daha dayanıklı görünüyordu. Ve aslında, bir kez bulanıklaştı, diğerine dokundu, üçüncü ağaç - ama her şey boşuna. Ev hala duruyordu ve domuz yavruları daha önce olduğu gibi değil, korkudan titredi. Yorgun kurt bir numara için gitmeye karar verdi. Yakındaki merdiven durdu ve kurt duman borusunu keşfetmek için çatıya tırmandı. Ancak, yaptığı her şey, akıllıca bir domuz ve emir olduğunu fark etti: - Hızlı bir şekilde ateşi boşaltın! Bu zamanda, kurt, pençeleri boruya koyarak, böyle siyaha inip çıkması gerektiği tereddüt etti.

Orada tırmanmak kolay değildi, ama çok iştah açıcı piggy sesleri dibe geldi. "Açlıktan ölüyor! Gitmeye çalışacağım! " - Ve düştü.

Zaten kendisine geldikten sonra kurt, doğrudan yanan odağın içine indiğini gördü. Yangın kaplı yün kurt, kuyruk sigara bir torç haline geldi. Ama bu bitmedi. Bilge domuz bağırdı: - Onu Bates, Evet Satır! Zavallı kurt takip edildiği gibi dövüldü, sonra, inilti ve acıdan geliyor, kapıyı attı.

- Asla! Boruları bir daha asla tırmanmayacağım! - Kurt'u bağırdı, yanan kuyruğunu ödemeye çalışıyor. Bir anda bu kötü niyetli evden uzaktı. Ve mutlu domuz yavruları bahçelerinde dans etti ve şarkı söyledi:
- Tra-la! Kurt asla geri dönmeyecek!

Bundan korkutucu gün Akıllı domuz yavrularının kardeşleri de iş çıkardı. Yakında tuğla ev iki kişiye eklendi. Kurt bu yerlere dolaştığında, ancak üç boru gördüğü anda, yanmış kuyruğunda dayanılmaz ağrı hissediyor gibiydi ve bu yerleri sonsuza dek bıraktı.

Sonra hiçbir şeyin artık onlarla tehdit edilemeyeceğinden emin olurum, akıllı domuz yavruları şöyle dedi:
- Şimdi çalışmak için yeterli! Hadi oynayalım!

5-6 yaşında Bezelye üzerinde prenses

Bir prens vardı, kendisini bir prensesin karısına götürmek istedi, ancak sadece gerçek bir prenses. Bu yüzden tüm dünyayı gezdi, böyle bir şey arıyordum, ama her yerde yanlış bir şey vardı; Prensesler tamamen, ama gerçek olup olmadıklarını sonuna kadar, her zaman onlarla ilgili bir şeydi. Bu yüzden eve açılıp yandı: bu yüzden gerçek bir prenses istedi.

Bir şekilde ücret tarafından oynanan korkunç bir fırtına; Köpüklü şimşek, gök gürültüsü gök gürültüsü, yağmur yağar, korku, korku! Ve aniden şehir kapısına çarptılar ve eski kral kapanmaya gitti.

Kapı prenses durdu. Tanrım, yağmur ve kötü havalarda gibiydi! Saçlarından ve elbiselerinden su akan su, ayakkabıların içine aktı ve topuklarından aktı ve o gerçek bir prenses olduğunu söyledi.

"Peki, öğreneceğiz!" - Eski kraliçeyi sanıyordum, ama ben bir şey söylemedim, ama solmaya gittim, bütün şilteleri ve yastıkları yataktan çıkardım ve bezelye panolarına koydum ve sonra yirmi yatak aldı ve onları bezelye koydu. Ve yirmi gübreler var.

Bu yatakta ve prenses geceyi attı.

Sabahları nasıl uyuduğu soruldu.

- Ah, korkunç kötü! - Prenses'e cevap verdi. - Bütün gece gözleri kapatmadım. Tanrı, yatakta orada ne olduğunu bilir! Ben zor bir şeye yatarım ve şimdi morluklarda tüm vücudu var! Bu sadece korku nedir!

Burada herkes gerçek prensesin onlardan önce olduğunu anladı. Yine de, yirmi yatak ve PoOh'dan yirmi perinde bezelye hissetti! Sadece gerçek bir prenses böyle bir nazik olabilir.

Prens onu karısına götürdü, çünkü şimdi kendisi için gerçek bir prenses alacağını biliyordu ve bezelye, görülebileceği ve bugün hiç kimseyi çektise, Kunstkamera'daydı.

6 yaşından büyük

Genzel ve Gretel

Kenarında yaşadı yoğun orman karısı ve iki çocuğuyla birlikte zayıf oduncu; Oğlan, Genzel'in adıydı ve kız Gretel. WoodCutter Endişesi yaşadı; Şimdi bu arazide geldi, bu kadar yüksek bir maliyetli, bu da beslenmesi için ekmek satın alması için değildi.

Ve böylece, akşamları yatakta yatan, düşünmeye başladı ve hepsi çeşitli düşünceleri ve bakımını boğdu; Kendisini tuttu ve karısına söyler:

- Şimdi bize ne olacak? Zavallı çocukları nasıl besliyoruz, kendileri ile ilgisi yok!

- Ve ne olduğunu biliyorsun, - karısı cevap verdi, - Hadi sabahın erken saatlerinde gidelim, sadece ışığı başlar, en sağır çalgılığında, ormandaki çocuklara başlayacağız; Onlara bir ateş boşalarak, herkese bir ekmek parçası vereceğiz ve kendiniz çalışmaya ve onları yalnız bırakacağız. Yol evini bulamazlar, burada onlardan kurtulacağız.

- Hayır, eş, - Woodcutter, - Bunu yapmayacağım; Sonuçta, kalbim bir taş değil, ormandaki çocukları ormanda atamıyorum, vahşi hayvanlara saldıracak ve onları yırtacak.

- Oh, sen dalın! - Karısı diyor. "Sonuçta, aksi takdirde hepimiz açlıkla dört kez biziz ve sadece biri kalacak" tabutlar daralıyor. "Onunla kabul ettiği sürece onu getirdi."

- Hala benim için üzgünüm fakir çocuklarım! - Woodcutter dedi.

Açlıktan gelen çocuklar uyuyamadı ve üvey annenin babaya söylediği her şeyi duydu. Greethel acı gözyaşları tarafından aydınlandı ve Henzel:

- Görülebilir, şimdi kaybolmamız gerekecek.

- Onun sessiz, Gretel, - dedi Genzel, - yanmayın, bir şey hakkında düşüneceğim.

Ve ebeveynler uykuya daldığında, ceketi giydi, Cerey'e girdi, Seni'nin kapısına meydan okudu ve sessizce sokağa tırmandı. Ay, parlak bir şekilde parlıyordu ve gümüş paraların yığınları gibi, parlayan, parlayan, parlayan, parlayan beyaz çakıl taşları.

Hansel bükülmüş ve tam bir cep ile dolduruldu. Daha sonra eve döndü ve Gretel diyor:

- Rahatsız edersiniz, güzel bir kız kardeşi, şimdi sakince uyursan, Rab bizi terk etmeyecek. - Ve bu kelimelerle, yine yatağa uzandı.

Sadece ışık oldu, ayrıca güneşi yememişti ve üvey anne geldi ve çocukları uyandırmaya başladı:

- Hey sen, Legemboki, binme zamanı, odun için ormanda bizimle gidiyoruz!

Her birine bir ekmek parçası verdi ve diyor ki:

- Öğle yemeğinde bu senin için olacak; Evet, bak, vaktinden önce yemeyin, artık almayacaksın.

Gretel HID ekmeği onun önlüğüne, çünkü cebin ortasında taşlarla doluydu. Ve ormana bir araya gelmek için topladılar. Biraz geçti, aniden Manzel durdu, geriye baktı, kulübe baktı, - geriye baktı ve her zaman kaldı. Ve babası diyor ki:

- Hanzel, hepinizin etrafına evet ararken ne? Saat Yawa yapmayın, dairelere gidin.

- Ah, Batyushka, "Genzel ona cevap verdi," Beyaz kedime bakacağım, sanki elveda için söylemekten bahsetmek istiyormuş gibi çatıya oturur.

Ve üvey anne ve diyor ki:

- Ah, aptal senin kitty değilsin, sabah güneşi boru üzerinde parlar.

Ve genel, herkese baktı ve kitty'ye bakmadı, ama cebinden çıktım ve parıldayan çakıl taşlarını yolda attı.

Burada aşağıdaki ormanlara girdiler ve baba ve diyor ki:

- Çocuklar, çocuklar, şimdi bir güven topla ve ateş etmeyeceğiniz için ateşi uzlaştırırım.

Genzel ve Gretel bir sürü Ravar'ı topladı. Bir ateş açtı. Alevi kötü bir şekilde alevlendiğinde, üvey anne şöyle diyor:

- Çocuklar, çocuklar, şimdi yangına gidin Evet, gerekirse rahatlayın ve orman yakacak odun pirzolasına gideceğiz. İşi bitirirken, geri dönün ve sizi eve götürün.

Genzel ve Gretel ateşten oturdu ve öğlen geldiğinde, her biri bir parça ekmek yedi. Her zaman balta bir defter duydular ve babalarının yakın bir yerde olduğunu düşündü. Ama bu hiç nakavt vuruşunda değildi, ama oduncutu kuru ağaca bağlayan bir Chumbana, ve o rüzgarın altında sallanan, gövdeyi çaldı.

Uzun zamandır oturdular, yani ateşten, gözlerini yorgunluktan kapatmaya başladılar ve sıkıca uykuya daldı. Ve uyandıklarında, sağır bir gece vardı. Planked Gretel ve diyor ki:

- Şimdi ormandan nasıl çıkıyoruz?

Konsol etmeye başladı.

- Biraz bekle, ay yakında gidecek ve yolu bulacağız.

Ay tırmandığında, kız kardeşi bir kız kardeşi eli için aldı ve bir çakıl taşından çakılıma gitti, - sanki yeni gümüş parayla parıldıyorlar ve yolun yolunu işaret etti. Bütün gece yürüdüler ve babanın kulübesine şafakta yaklaştılar.

Çaldılar, üvey anne kapıyı onlara açtı; Bunun bir gen ve gretel olduğunu görüyor ve diyor ki:

- Siz, kötü çocuklar, ormanda çok uzun zamandır uyudunuz mu? Ve biz gerçekten hiç geri dönmek istemediğinizi düşündük.

Babam memnun oldu, çocukları görüyorlardı, - kalbinde onları yalnız attı.

Ve yakında açlık ve ihtiyaç tekrar geldi ve çocukların yatakta yatan bir üvey anne gibi duydukları, söyledi:

- Yine yendik, sadece ekmeğin kahvaltıları kaldı, görülebilir, yakında sonuna geleceğiz. Çocuklarımızdan kurtulmalıyız: Hadi onları ormanda uzaklaştıralım, bu yüzden onları yolunu bulmamak için - başka bir yolumuz yok.

Çocuklar tüm konuşmayı uyudu ve duymadı. Ve sadece ebeveynler uykuya daldı, Hezel, son kez gibi çakıl taşıması için evden çıkmak istediler, ancak üvey anne kapıyı kilitliydi ve Hansel kulübe çıkamadı. Kız kardeşini konsolmaya başladı ve diyor ki:

- Ağlamayın, Gretel, sakince uyu, Tanrı bir şekilde bize yardım edecek.

Sabahın erken saatlerinde, üvey anne geldi ve çocuklardan çocukları yükseltti. Onlara bir parça ekmek verdi, ilk defa bile daha azdı. Ormana giderken, Hansel cebinde ekmek soktu, her şey durdu ve yolda ekmek kırıntıları attı.

- Babası, Hansel, Hansel, herkese evet, etrafına bakıyor, "dedi.

- Evet, güvercine bakıyorum, evin çatısına oturur, sanki bana elveda diyormuş gibi, "diye cevapladı.

- Seni aptallık, "dedi üvey anne, hiç de güvercin değil, bu sabah güneşin tepesindeki pırıltılar.

Ve Genesel her şeyi attı ve ekmek kırıntılarını yol boyunca attı. Burada üvey anne çocukları daha da hiç yaşadıkları ormana daha da derinlemesine başladım. Yine büyük bir şenlik ateşi yaydık ve üvey anne diyor:

- Çocuklar, burada otur, ama yorulacaksın, bu yüzden uyku küçük; Ve işimi sonlandırdıkça, geri dönüp seni eve götürdüğümüz gibi, odun ormanlarına gideceğiz.

Öğlen geldiğinde, Gethel, tüm ekmeğini yoldaki tüm ekmeklerine ulaştıktan sonra Hansel ile ekmek parçasını Hansel ile paylaştı. Sonra uykuya daldılar. Ama akşam bile geçti ve yoksullar için kimse gelmedi. Uyandılar karanlık geceVe kız kardeşine danışmak için Hansel oldu:

- Bekle, Gretel, şimdi ay gidecek ve ekmek kırıntıları görünür, yola dağıldık, bizi eve açacaklar.

Böylece ay gül ve çocuklar yola çıktı, ancak ekmek kırıntıları bulamadı, - ormanda ve sahada uçan binlerce kuş, hepsini sıktı. Sonra Hansel ve diyor Gretel:

- Bir şekilde, yolu bulalım.

Ama onları bulamadılar. Bütün bir gece ve bütün gün, sabahları ve akşama kadar gitmek zorunda kaldım, ancak ormandan çıkamadılar. Çocuklar büyük bir şekilde açlardı, çünkü yol boyunca toplanan meyveler dışında hiçbir şey yemediler. Bacaklarını zar zor hareket ettiren çok yorgunlar ve burada ağacın altında uzanırlar ve uykuya daldılar.

Üçüncü sabah o zamandan beri, babanın kulübesinden ayrıldıkları gibi geldi. Daha ileri gittiler. Gidiyorlar ve giderler ve orman daha derin ve karanlık ve karanlık ve yardım etmek mümkün değilse, onun gücünden çıkacaklardı.

Öğlen geldi ve dalda güzel bir kar-beyaz kuş olduğunu fark ettiler. O kadar iyi şarkı söyledi ve güdüklerini duydular. Ama aniden kuş sessiz ve sallıyor, kanatları, önünde uçtulardı ve onlar arkasından geçtiler ve nihayetine kadar yürüdüler, Kuşun çatıya oturduğu kulübeye gitmedi. Yaklaşıklarına yaklaştılar, bkz. - Bir kulübe ekmekten yapılmış, gingerbread'in üzerindeki çatı ve pencereler şeffaf şekerdir.

- Burada onun için kalkacağız, - dedi Genzel, - ve şanlı bir muamele yapacağız! Bir çatıdan çatıdan gerdim ve sen, gretel, pencereyi al, - çok tatlı olmalı.

Kulübenin üzerindeki bir pansiyonla tırmandı ve denemek için çatıdan bir parçayı ezdi, ne tadı ve Gretel pencereye gitti ve onu nibble başladı.

Birdenbire birinin ince sesinin içinden duyuldu:

Bay evet, pencerenin altındaki her şeyi chum,

Kim kemirir ve evi verir?

Çocuklar cevap verdi:

Bu harika bir konuk,

Rüzgar mutsuz!

Ve dikkat etmemek, evi somutlaştırmaya devam ettiler.

Çatıdan gerçekten hoşlanan Hanzel, ondan büyük bir parça çekti ve düştü ve Gretel, tüm yuvarlak camları kırdı ve kulübenin etrafında oturmaya başladı.

Birdenbire kapı açar ve orada bırakır, koltuk değneği, Old-Pretaraya Büyükannesi'ne yaslanmış. Genzel ve Gretel, ellerden bir incelik düştüğü için korkuyorlardı. Yaşlı kadın kafasını parlatıp diyor ki:

- E, seni buraya getiren sevimli çocuklar? Lütfen lütfen, lütfen kulübe girin, burada olmayacağınızı merak edin.

Onları hem kollarından aldı ve kulübesine girdi. Onlara lezzetli yemekler getirdi - krep, serpilmiş şeker, elma ve fındık ile süt. Sonra iki güzel yatağı sıkıştırdı ve beyaz battaniyelerle kapladılar. Hezel ve Grenel uzandı ve cennete geldiklerini düşündü.

Fakat yaşlı kadın sadece çok nazik davrandılardı ve aslında çocuklarla yattığı kötü bir cadı oldu ve kulübe yem için inşa edildi. Birisi ona ellerinde geldiyse, onu öldürdü, sonra pişirildi ve yendi ve onun için bir tatildi. Cadılar her zaman kırmızı gözleri vardır ve mesafedeki mesafeyi görürler, ancak canavarlar gibi Nuhh'a sahipler ve insanın yakınlığını hissediyorlar.

Genel ve Greetsel kulübesine yaklaştığında, Vicanice yürüdü ve bir sırıtma ile dedi:

- Bu yüzden yakaladılar! Şimdi, beni bırakmayacaklar!

Sabahın erken saatlerinde, çocuklar hala uyuduğunda, kalktı, iyi uyudukları gibi baktı ve tombul ve kaba yanakları vardı ve kendilerine mırıltı: "Kendime bir toplantı yapacağım."

Hansel'i kemikli elini tuttu, onu Hlev'e taşıdı ve onu kafes kapısının arkasına kilitledi - ne kadar uyanacağına bağırmasına izin verdi, ona yardım etmeyecekti. Daha sonra onu gergin, uyandım ve şöyle diyor.

- Ayağa kalk, Lazyka, evet, beni al, kardeşin kardeşini lezzetli bir şey yaptığını, "O bir Hlev'e oturur, dikkatli olalım. Ve mendildiğinde, yiyeceğim.

Gretel acı gözyaşları tarafından boğulmuş, ama ne yapmalı? - Kötü cadıların sırasını yürütmek zorunda kaldım.

Ve en çok pişirildiler lezzetli yemeklerVe Gretel biraz amcası aldı.

Yaşlı bir kadın her sabah biraz Hlev'e yapıldı ve şöyle dedi:

- Hizel, uzun ömürlü parmaklarım, yeterince hushed olup olmadığını görmek istiyorum.

Ancak Hezel, kemiğini gerdi ve gözleri zayıflayan yaşlı kadın, ne olduğunu göremedi ve Hansel'in parmaklarının olduğunu düşündü ve neden yağ olmadığını merak etti.

Dört hafta geçti, ancak Hansel hala ince kaldı, "Yaşlı kadın tüm sabrını kaybetti ve artık beklemek istemedi.

- Hey, Gretel, "Kızı," Live'ı taşımak, suları getirmek için: hepsi aynı - Li-Genzel ya da tütüven ve yarın onu gömeceğim ve açacağım.

Oh, kötü kız kardeşi su taşımak zorunda kaldığında, gözyaşlarını yanaklarda akarsularıyla nasıl tedavi ettiğinde?

- Lord, evet, bize yardım et! - haykırdı. - Ormandaki vahşi hayvanları karıştırmamız daha iyi olurdu, sonra en azından birlikte öldük.

- Eh, bilemek için hiçbir şey yok! - Yaşlı kadını bağırdı. "Şimdi hiçbir şey sana yardım ediyor."

Erken, sabahları, Gretel'in kalkması gerekiyordu, avluya gidin, kazanları suyla asın ve ateşi boşaltın.

- İlk başta ekmekle bağıracağız, "Yaşlı kadın," Zaten fırını batırdım ve kapsamını yoğurdum. "Zavallı Gretel'i, büyük alevin asıldığı yerden fırın kendisi için itti.

- Peki, fırına uçmak, "dedi Cadı," Natoplen olup olmadığı, ekmek bitirmenin zamanı geldi mi? "Dedi.

Sadece tırmanış yapıldı, fırındaki gretel oldu ve o zamanlar yaşlı kadın damper ile kapatmak istedi, böylece gretel kızartılmış ve sonra yemek. Fakat Gretel yaşlı kadına tırmandığını tahmin etti ve şöyle diyor:

- Evet, nasıl yapacağımı bilmiyorum, oraya nasıl gidebilirim?

- Bu aptal kazlar, "dedi Yaşlı kadının" Oraya tırmanabileceğimi, orada ne kadar büyük olabileceğimi gördüm "dedi ve o contaya tırmandı ve kafasına fırına baktı.

Burada cadı ittikçe, bu yüzden kendini fırınların kendisinde buldu. Sonra Gretel sobayı bir demir damperi ile kapladı ve vanaya kilitlendi. UH, ne kadar korkunç cadı! Ve gretel kaçtı; Ve lanetlenmiş cadı korkunç dilsiz olarak yakıldı.

Gretel, genel olarak en kısa sürede koştu, hlevini açtı ve bağırdı:

- Henzel, kurtarıldık: Eski cadı öldü!

Bir hostel, kapıyı açmanın, bir kafesten bir kuş gibi, chlev'ten atladı. Onların boynunda birbirlerine koştukları için, kendilerini öptüğü kadar sevinçten nasıl atladıkları için nasıl mutluluk duydukları? Ve şimdiden korkacak hiçbir şeyleri yok, cadı kulübesine girdiler, ama orada suşların köşelerinin köşelerinde inciler ve değerli taşlarla durdular.

- Bunlar, belki de, çakıl taşlarımızdan daha iyi olacak "dedi Genzel," dedi. Ve Gretel şöyle diyor:

- Ayrıca evde bir şeyler getirmek istiyorum - ve tam önlüklerini giy.

- Şimdilik şimdi buradan hızla koşuyoruz, "dedi Genzel," Çünkü hala cadı ormanından çıkmamız gerekiyor.

Burada saat iki kez geçti ve nihayet büyük bir gölde geldi.

- Genzel, "Bir yol ya da bir köprü göremeyecek hiçbir yerde," Onun içinden geçmeyin "diyor.

- Evet ve tekneler görünmüyor, - Gretel yanıtladı, - ve dokuma beyaz döküm; Ona sorarsam, diğer tarafta geçmemize yardımcı olacaktır.

Ve Gretel tıklandı:

Ördek, benim ördek,

Bize biraz kaynatın

Geçit yok ya da köprü

Bizi geç, bırakma!

Sweep Gübre, ona oturdu ve kız kardeşini çağırdı, böylece onunla oturdu.

- Hayır, - Cevaplanan Gretel, - Açıcı çok zor olacak; Önce seni çevirsin, sonra ben.

Çok iyi ördek ve yaptım ve mutlu bir şekilde diğer sahilleri geçtiklerinde, daha da ileri gittiklerinde, ormanın hepsine tanıdık ve tanıdıklardı ve sonunda babanın evini fark ettiler. Burada koşmaya gittiler, odaya atladılar ve boynundaki babaya koştu.

O zamandan beri, bir babanın ormandaki çocukları attığı için, bir dakikalık neşe sahip değildi ve karısı öldü. Gretel önlükünü ortaya çıkardı ve inci odasının etrafında dolaştı ve taşlarve civarı onları tüm atlarla cebinden çıkardı.

Ve ihtiyaçlarının sonu ve keder ve hepsi bir arada iyileşirler.

Ebeveynler için danışma

. V.a. Sukhomlinsky

Günümüzde kitaplar arka plana taşındı, değiştirildi, bilgisayarlar, tabletler, telefonlar, cihazlar. Ebeveynler de tercih edilir Çocuğa tabletine, iyi sessizlik olarak verin, kimse onları kendi işlerini yapmalarını engeller. Ve sonra soru beklenmedik şekilde ortaya çıkar: Çocuk nasıl iletişim kuracağını, doğru yazmayı bilmiyor. Bu neden oluyor? Olabilir, ebeveynler Çocukluğunuzu hatırlamamız ve bir çocuğa kitabı sevmesini öğretmeliyiz.

Çocuklarımız için ilk kitaplar peri masalları. Vasıtasıyla Çocuğun masallarıÇevredeki dünyayla tanışın, karakter formu, aşındırın yaşam Değerleri. Kefaretiz çocuk gerekli bilgi veya formda kural masallar.

Çocuklukta sürekli dinlenmiş çocuklar peri masalları, anaokullarında, okullarda çok daha hızlı ve daha az acı verici bir şekilde adapte. Bu çocuklar daha hızlı karşılıklı dil dan yabancı insanlarVe pratik olarak hayatlarında bir kompleks değildir. Eğer istiyorsan çocuk Hayatı olumlu bir şekilde algılanan, aynı zamanda, aynı zamanda, aynı zamanda, aynı zamanda, aynı zamanda, mutlu olmaktan ve hedefine gittiğinden mutlu olmak, ona masal oku. Peri masalları okumak Mümkün olduğu kadar sık \u200b\u200bve mümkün olduğu kadar: hatırlayın, peri masalları - Bu sadece keyifli, ilginç bir eğlence değil, aynı zamanda çocukların doğru, uyumlu bir şekilde gelişmesine yardımcı olan en güçlü araçlardan biridir. Optimal zaman yatmadan önce masalını okuduğu kabul edilir.Şu anda bu zamandan beri tartışabilirsiniz oku ve hala bir masal Yatmadan önce sizinle iletişiminiz büyü üzerinde çocuk, onun için anlaşılabilir, bunlar küçük güvenli yaşam dersleridir. . Hikaye Geceleri - bu bir tür dilek iyi geceler çocuğa.

Hikaye geliştirmek için en uygun fiyatlardan birini temsil eder çocuk. Düzgün seçilmiş masal yetenekli Çocukların psiko-duygusal özellikleri sadece çocukların duygusal durumunu olumlu yönde etkilemek için değil, aynı zamanda davranışlarını düzeltmek için de yeteneğine sahiptir. Ek olarak, dinleme masal, Çocuk için son derece önemli olan güzel ve doğru bir konuşma şekli alır. konuşma gelişimi. Kiminle olan çocuklar erken çocukluk peri masalları okumak Çok daha hızlı konuşmaya başlar.

Çocuklar için masalların seçimi, tüm ciddiyetle birlikte alınmalıdır. Her şeyden önce, çocuğun yaşını dikkate almak gerekir - öyleyse hikaye onun için ilginçti ve bebeği korkutmadığı için. Bir yaşındaki çocuğun Grimm'in peri masallarını okuyacağınız ve "altın yumurta" kıdemli okul öncesidir. Ve bu peri masalları kötü olduğu için değil - her biri bir çocuğun belli bir yaşına uygundur. Bir çocuk için bir masal seçmek, karakterinin ve mizaçlarının özelliklerini dikkate almanız gerekir. Hiperoportable çocuklar için, hızlı, aktif bir arsa sahip peri masalları uygundur - böylece çocuğun yönetilemez olması için, daha sakin bir masal seçmek daha iyidir. Çocuğunuz çok fazla kandırmayı severlerse - ana karakteri seçilen holiganlar olan peri masallarını okumamalıysanız. Bununla birlikte, eğer belirli bir holiganların bir masal masalında, açıkça cezalandırılırlar - böyle bir masal, aksine, eğitimsel bir an olarak küçük bir öğretmen okumalısınız. Ve eğer bebeğiniz gereksiz yere duyarlıysa - "Gri Boyun" veya "küçük resim", ölü bir kırlangıçla birlikte gözyaşlarına ve histeriğe getirebilir (her şey iyi bitse bile). Bu arada, korkunç peri masallarına gelince. Korkutucu masallarHer şeye rağmen, çocuk için son derece faydalı olmasına rağmen - çünkü masalları duyacaksa, sadece dünyayı tanımlayan, dolu İyi insanlar ve yaratıklar, gerçekliğe hazırlıksız büyüyebilir. Buradaki ana şey, bebeğin yaşını ve dayanabileceği korku seviyesini dikkate almaktır. Ana karakterin sonunda yenmesine rağmen, çocuğun "Kolobka" Korkmasının olası değildir. Bu anlamda, onun için bir masal seçerek bebeğin yaşını dikkate almak gerekir. Peri masalının çocuğunuz için uygun olup olmadığını anlamak için, ilk kez okumaya çalışın - ve bir peri masalındaki birçok anı şaşırırsanız, çocuğun gözünden masalına bakmaya çalışın - daha iyidir. Çocuğunuz biraz büyüyene kadar ertelemek için. Sevmek okumak(anlatmak) masal çocukları? Ana koşullardan biri, bir yetişkinin duygusal bir tutumudur. çocuğa. İşte yüksek sesle daha büyüleyici okuyan bazı kurallar: 1. Yüksek sesle okuyan çocuğu size zevk verir. 2. Okurken, çocuğunuzla görsel teması tutun. 3. Çocukları yavaş okuAma monotonca değil, ritmik konuşma müziğini iletmeye çalışın. 4. Ses oynatma: daha hızlı bir şey okumak, sonra daha yavaş, sonra yüksek sesle, sonra sessizce - metnin içeriğine bağlı olarak, karakterlerin karakterini geçmeye ve komik veya üzücü bir durumdan geçmeye çalışırken, ancak "kaldırılmamak". 5. Çok sıkılırsa metni azaltın, çünkü çocuk hala algılamayı bırakacaktır. Kısaca sonu tekrar al. 6. Her zaman masalları okuyunBir çocuk onları dinlemek istediğinde. 7. Her gün yüksek sesle okuBu aile ritüelinden yapmak. 8. Dinlemeyi ikna etmeyin ve çocuğu "baştan çıkarın", kitap seçmesine izin verin. Dikkat et görünüm Kitaplar: Dayanıklı, renkli, parlak olmalıdır. Birçok resim kolayca algılanır bu yaşta çocuk, durulamak kelime bilgisi. 1-3 yaşından itibaren çocuklar sıradan insanların masalları. Çok şeyleri olmalı tekrarlama: "BIL, BILED - kırılmadı," "Çeker, çekildi", "Bir çörek, rulo rulo", vb. En iyi Rus halkı: « Kolobok "," Ryabina "; "Bir keçi başlığı olarak inşa edildi" (arr. M. Bulatova); "Teremok", (Arr. M. Bulatova); "Masha ve Bear", (Arr. M. Bulatova); "Repka", (Arr. K. Ushinsky); "Keçi ve kurt", (Arr. K. Ushinsky); "Swan kaz"; "Korku Harika", Arr. M. Serovoy; "Fox and Hare", arr. V. DALY; : "Telefon", "Moydodyr", "Muha Kostümü", "Aibolit", K. Chukovsky; "Apple", "Kutlama Değnek", V. Suteev; "Cesur tavşan hakkında peri masalı - uzun kulaklar, eğik gözler, kısa kuyruk, "D. Mamin-Sibiryak.

İndir:

Ön izleme:

Ebeveynler için danışma

Peri masalı sayesinde, çocuk sadece akılda değil, aynı zamanda kalbinde dünyayı biliyor. V.a. Sukhomlinsky

Günümüzde kitaplar arka plana taşındı, değiştirildi, bilgisayarlar, tabletler, telefonlar, cihazlar. Ebeveynler ayrıca bir çocuğa tabletlerine de vermeyi tercih ederler - sessizlik, kimse onların işlerini yapmalarını engellemez. Ve sonra soru beklenmedik şekilde ortaya çıkar: Çocuk nasıl iletişim kuracağını, doğru yazmayı bilmiyor. Bu neden oluyor? Olabilir,ebeveynlerin çocukluklarını hatırlamaları ve bir çocuğa kitabı sevmesini öğretmesi gerekir.

Çocuklarımız için ilk kitaplar masallardır. Çocuğun masalları sayesinde, dünyanın dünyadaki dünyayı tanıtıyorlar, bir karakter oluştururlar, yaşam değerlerini aşındırır. Çocukları gerekli bilgileri veya masal şeklinde kuralları kınıyoruz.

Çocukluk döneminde sürekli olarak peri masallarını dinler, okullar, okullarda çok daha hızlı ve daha az acımasızca uyarlanmıştır. Yabancı insanlara yabancı olanlardan daha hızlı olan bu çocuklar ve hayatında pratik olarak hiçbir kompleks değildir. Çocuğunuzun hayatı olumlu algılamasını, hataları kolayca kabul etmesini istiyorsanız, aynı zamanda aynı zamanda, uygun bir derste, aynı zamanda, şanslar hakkında mutlu olun ve hedefine gitti, masallarını okuyun. Peri masallarını mümkün olduğunca ve mümkün olduğu kadar okuyun: Unutmayın, Masallar - Bu sadece keyifli, ilginç bir eğlence değil, aynı zamanda çocukların doğru, uyumlu bir şekilde gelişmesine yardımcı olan en güçlü araçlardan biridir. Optimum zaman, yatmadan önce peri hikayesini okuduğu kabul edilir, bu zamandan beri okunur ve yine de yatmadan önce bir peri masalınızı tartışabilirsiniz - bu, çocuğunuzla büyülü, onun için anlaşılır bir şekilde anlaşılabilir, bunlar için hayat dersleri. Gece için masal, çocuğunuza iyi geceler dileğiyle.

Hikaye bir çocuk geliştirmek için en uygun fiyatlardan birini temsil eder. Çocukların yaş ve psiko-duygusal özelliklerini dikkate alarak uygun şekilde seçilmiş peri masalları, sadece çocukların duygusal durumunu olumlu yönde etkilememek, aynı zamanda davranışlarını düzeltmek için de yeteneğine sahiptir. Ek olarak, masal dinlerken, Çocuk, konuşma gelişimi için son derece önemli olan güzel ve doğru bir konuşma örneği alır. Peri masallarını okuyan çocukların en erken çocukluğundan çok daha hızlı konuşması.

Çocuklar için masalların seçimi, tüm ciddiyetle birlikte alınmalıdır. Her şeyden önce, çocuğun yaşını dikkate almak gerekir - öyleyse hikaye onun için ilginçti ve bebeği korkutmadığı için. Bir yaşındaki çocuğun Grimm'in peri masallarını okuyacağınız ve "altın yumurta" kıdemli okul öncesidir. Ve bu peri masalları kötü olduğu için değil - her biri bir çocuğun belli bir yaşına uygundur. Bir çocuk için bir masal seçmek, karakterinin ve mizaçlarının özelliklerini dikkate almanız gerekir. Hiperoportable çocuklar için, hızlı, aktif bir arsa sahip peri masalları uygundur - böylece çocuğun yönetilemez olması için, daha sakin bir masal seçmek daha iyidir. Çocuğunuz çok fazla kandırmayı severlerse - ana karakteri seçilen holiganlar olan peri masallarını okumamalıysanız. Bununla birlikte, eğer belirli bir holiganların bir masal masalında, açıkça cezalandırılırlar - böyle bir masal, aksine, eğitimsel bir an olarak küçük bir öğretmen okumalısınız. Ve eğer bebeğiniz gereksiz yere duyarlıysa - "Gri Boyun" veya "küçük resim", ölü bir kırlangıçla birlikte gözyaşlarına ve histeriğe getirebilir (her şey iyi bitse bile). Bu arada, korkunç peri masallarına gelince. Korkunç peri masalları, çocuk için son derece yararlı olursa olsun - çünkü masalları duyacaksa, sadece dünyayı iyi insanlarla ve yaratıklarla dolu, gerçekliğe hazırlıksız büyüyebilir. Buradaki ana şey, bebeğin yaşını ve dayanabileceği korku seviyesini dikkate almaktır. Ana karakterin sonunda yenmesine rağmen, çocuğun "Kolobka" Korkmasının olası değildir. Bu anlamda, onun için bir masal seçerek bebeğin yaşını dikkate almak gerekir. Peri masalının çocuğunuz için uygun olup olmadığını anlamak için, ilk kez okumaya çalışın - ve bir peri masalındaki birçok anı şaşırırsanız, çocuğun gözünden masalına bakmaya çalışın - daha iyidir. Çocuğunuz biraz büyüyene kadar ertelemek için.Çocuklar için bir masal nasıl okunur (anlatın)? Ana koşullardan biri, bir yetişkinin duygusal bir tutumudur.çocuğa . İşte yüksek sesle daha büyüleyici okuyan bazı kurallar: 1. Yüksek sesle okuyan çocuğu size zevk verir. 2. Okurken, çocuğunuzla görsel teması tutun. 3.Çocukları yavaş okuAma monotonca değil, ritmik konuşma müziğini iletmeye çalışın. 4. Ses oynatma:daha hızlı bir şey okumak, sonra daha yavaş, sonra yüksek sesle, sonra sessizce - metnin içeriğine bağlı olarak, karakterlerin karakterini geçmeye ve komik veya üzücü bir durumdan geçmeye çalışırken, ancak "kaldırılmamak". 5. Çok sıkılırsa metni azaltın, çünkü çocuk hala algılamayı bırakacaktır. Kısaca sonu tekrar al. 6.Her zaman masalları okuyunBir çocuk onları dinlemek istediğinde. 7.Her gün yüksek sesle okuBu aile ritüelinden yapmak. 8. Dinlemeyi ikna etmeyin ve çocuğu "baştan çıkarın", kitap seçmesine izin verin. Kitabın görünümüne dikkat edin: dayanıklı, renkli, parlak olmalıdır. Birçok resim kolayca algılanırbu yaşta çocuk, Kelime haznesini yakaladım. 1-3 yaşından itibaren çocuklarsıradan insanların masalları. Çok şeyleri olmalıtekrarlama : "BIL, BILED - kırılmadı," "Çeker, çekildi", "Bir çörek, rulo rulo", vb.En iyi Rus halkıbu yaştaki çocuklar için masallar: « Kolobok "," Ryabina "; "Bir keçi başlığı olarak inşa edildi" (arr. M. Bulatova); "Teremok", (Arr. M. Bulatova); "Masha ve Bear", (Arr. M. Bulatova); "Repka", (Arr. K. Ushinsky); "Keçi ve kurt", (Arr. K. Ushinsky); "Swan kaz"; "Korku Harika", Arr. M. Serovoy; "Fox and Hare", arr. V. DALY;Rusya'nın yazarlarının edebi masalları: "Telefon", "Moydodyr", "Maliyetlerin Maliyetleri", "Aibolit", K. Chukovsky; "Apple", "Kutlama Değnek", V. Suteev; "Cesur tavşan hakkında peri masalı uzun bir kulak, eğik gözler, kısa bir kuyruk", D. Mamin-Sibiryak.