Ders ISO'nun soyut bir planının metodik gelişimi. Evde görev

Sanatçılar her zaman hayvanların doğasını ve ruhunu aktarmaya çalışırlar.

BT ELK. Ve o ne?

Büyük, görkemli.

Sanatçı bunu nasıl gösterdi?

- Gururlu duruş var ve bunun üzerine büyük ağır boynuzlar olmasına rağmen doğrudan başını tutuyor.

Ancak aynı sanatçı bir fil tasvir etti. Ve o karakter ne?

- huzursuz, sakar, acele

Sanatçı bunu nasıl gösterdi?

- Slot hızlı bir şekilde kalın bacakları durdurur ve boynu uzatır ve numara, çubuğu karışmaz, böylece karışmaz.

Ve Walter Foster'ı nasıl gösterdiğinizi görün. - Bazı maymunlar Sullen veya üzgün. Diğer eğlenceli ve neşeli, bazı açıkçası aptal ve insanlar üzerinde "alay". Odaktaki maymunlara asla bakmayın, aksi takdirde onu saldırganlık olarak görebilirler.

Sanatçı bunu nasıl gösterdi? Maymunun üzgün olduğu sanatçının imajını nasıl anlayabilirim?

- üzgün bir görünüm, katlanmış eller, şeyler

Peki sanatçılar hayvanların doğasını eserlerinde nasıl gösteriyor?

- Karakteristik hareketler, alışkanlıklar

Canavarın doğası, vücudun hareketi ve şekli ile ifade edilir - hızlı ve esnek veya hacimli ve sakar, zarif veya güçlü; Vücut parçalarının büyüklüğü ile - büyük bir kafa, uzun bacaklar veya kısa pençeler, kavisli, büyük veya küçük gözler; Etkileyici detaylar yoluyla - shaggy veya pürüzsüz yün, kulakların, pençelerin, bıyık, göz parıltısı şeklinde. Sanatçı sadece kopyalamıyor, ancak duygusal olarak karakteri ifade ettiğini güçlendirir, neyi anladıkları görür, hissettim. Bu yüzden sanatçı duygularına özen gösteriyor.

Bilmece:

Bu canavar sadece evde yaşıyor.

Bu canavarla herkes tanıdık.

İğneler gibi bir büzkezi var.

O, Murlycha, şarkı söylüyor.

Sadece fare korkuyor ...

Tahmin? Bu bir kedi)

Kedilerdeki kartpostalları görelim. Hadi bu acımasız yaratıkları sevelim!

Tam olarak ne çizeceğimi (tema ve hedef) belirleyin.

Bugün, "Kedinin karakterinin görüntüsü" dersimizin konusu.

Şimdi çeşitli kediler gördük. Birbirlerinden ne farklılık gösterirler? (Çocuk cevapları)

Doğru, hepsi renkte, doğası gereği. Bir - oynak, diğeri sakin. Kediler, insanlar gibi, neşeli veya üzgün, kurnazlık veya çok nazik ve özenli olabilir.

Tüm sanatçılar kedileri farklı şekillerde çizer. Ancak, bu kabarık evcil hayvanları neler sevdikleri, şefkatle görülebilir.

Ayrıca hepinize farklı olacaksınız. Ancak, işi yerine getirmeye devam etmeden önce, doğru resmi oluşturmanın temelleri ile tanışın. Söyle bana, lütfen, kafayı, hangi formu? Doğru, yuvarlak. Bir namlu bir namlu çizmek için, daireyi yarı yatay ve dikey olarak yaymanız gerekir. Görüntü sayfanın ortasına yerleştirilir. Görüntü küçük olmamalıdır, ancak aynı zamanda kedinin kulaklarına uymalıyız. Kağıda bir kalemle zar zor konturlar çiziyoruz, çizgiler, resimdeki silgi başarısızlığını kolayca silebilmeniz için yeterince ince olmalıdır. Sacın kenarının girintisini ve aşağıda ve üstte ve solda ve sağda unutmayın.

Gözler orta hatta çizer. Kedinin gözleri büyük ve güzel. Göz Deslemesi Yarıda zar zor farkedilir çizgi ve bu düz çizgileri kafanın tepesine kaldırın. Bu noktalardan kulaklarımız büyümeye başlar. Kulaklar çok keskin değil, ama çok fazla değil. Kulakların üst noktasından, yuvarlak çizgiyi neredeyse yatay çizgiye indiririz, bu da yuvarlak kafayı ikiye böler. Burun dikey bir çizgimiz var. Çok kısa yapmayın, meyvenin bittiğine dikkat edin, çenenin başladığı yer. Kedinin de süngerler var. Cilia, kaşlar ve kostik olmadan, yüzün anlamlı olmadığını unutmayın. Bir noktadan büyüyen bir bıyık bıyığı çizmeyin. Bıyık ve aynı yerde nasıl dikkat edin. Aferin, her şey mükemmel oranlarla başa çıktı.

O zaman kuluçka, kullanarak ve kalem ve boya kalemlerine devam edebilirsiniz. Sharchok uygula serbest hareketler Ve sürekli çizgilerin madencilik büyümesinin yönünü izlediğinden emin olun. Ayrıca kedilerin siyah öğrencilere sahip olduğunu da unutmayın, ancak daha uzundurlar ve göz rengi de tüm kedilerde farklıdır.

Bibliyografik Açıklama:

Nesterova I.A. Dersin Nesne Planı [Elektronik Kaynak] // Eğitim Ansiklopedisi Web Sitesi

Ders ISO'nun özeti, yapısal elemanların arızalanmasıyla öğretim sürecinin bir planıdır. Plan-soyut, müfredatın temelinde görevlerin belirlenmesini ve sınıfların karmaşıklığını dikkate alarak ve ayrıca bir ders programı, yaklaşık bir öğrencinin bir kompozisyonu içerdiğini gösterir. gerekli ekipman ve dersin koşulları.

Ders planı, her görsel sanat öğretmeni tarafından yapıldığından, kendi deneyimlerini dikkate alarak, öğretmenin yaratıcı yaklaşımının bir yansımasıdır. Plan-soyut ders - Bu, öğrencilerin, tekniklerin yaratıcı asimilasyon geliştirmelerine yardımcı olmak için oluşturulan yapısal bir modeldir. Okul kursu Araçlar, yeterince büyük bir alım hacmini ve çizim yöntemlerini içerir, bu nedenle öğretmenin bireysel dersler biçiminde yapması gerekir.

Plan-soyut dersi ISO, tüm plan soyutlarının temel bölümlerinden oluşur. Her zamanki gibi, ders planı dersin, ekipmanın, dersin ayrıntılı seyrini vb. Gelişmiş planda, soyut da olabilir detaylı Açıklama Öğrencilerin ders sırasında yapmaları gerektiği gerçeği. Genellikle görsel sanat için ders planı ödev içermez, çünkü genellikle derste figürü bitirmek için bir görevdir.

Görsel sanat dersinin planı Ana unsurlar için katı bir yapıya sahiptir. Aksi takdirde, hepsi belirli bir öğretmeni ve öğrencilere yaklaşımını öğretme yöntemlerine bağlıdır. Bununla birlikte, derslerde bulunmadığı için inşaatın tez modeli izin verilmez.

ISO'daki özetin genel şekli öğretmen için uygun olmalı, ancak mutlaka tüm ana unsurları içermelidir. Öğretim metodolojisine ilişkin genel öneriler eklenmesi önerilir. Çıkarılabilir geleneksel unsurlar Bununla birlikte, materyalin iyi düşünülmüş bir yapısına sahip olması gereken plan soyut.

Dersin soyut bir planının örneği

Dersin konusu: "Sonbahar altın için rus'u seviyorum. Verilen bir konuda çizim."

Hedefler dersi:

Çocukların dikkatini doğada sonbahar belirtilerinin özellikleri üzerine, bitkilerin biçimlerinin ve resminin güzelliği üzerine çekmek;

Farklı teknikler kullanarak bir fırça ile yazma yeteneğini geliştirmek (geniş ve pürüzsüz vuruşlar ve çizgiler, fırça ucu, fırçanın kağıda ve küçük vuruşlara ayarlanması;

Resmin mekansal konumunun yeteneklerini yerinde ziyaret edin;

Tüm çizim rengini doldurmayı öğrenin.

Ders için ekipman:

Öğretmen için:

I. Ilitan "Altın Sonbahar" resminin çoğaltılması:

Sanatçı A. Beljukin A. A. Pushkin ayetleri üzerinde "Sonbahar nefesinde Gökyüzü" kitabında Pushkin:

Çocuk Albümü P. Tchaikovsky "Seasons" dan Gramproof "Ekim"

Büyük kağıt ve boyalarla çalışma sırasını göstermek için ihtiyacınız olan her şey.

Öğrenciler için:

Beyaz ve renkli kağıt (mavi, açık gri, sarımsı veya soluk yeşil);

Fırçalar ve her şeyi boyalarla çalışmak için yapmanız gereken her şey.

Ders, okul bahçesindeki ağaçların arkasındaki öğrenciler tarafından gözlem görmüştür.

Dersin izosunun seyri.

1. Örgütsel Moment

2. Mesaj konuları dersi.

Sınıfın hazırlığını öğrenci dersine kontrol ettikten sonra

Öğretmen dersinde çizeceklerini söylüyor sonbahar ağaçları. Ancak önce yürüyüş sırasında okul bahçesindeki ağaçların gözlemlerini hatırlamaları gerekir.

3. Konuşma.

4. Öğretmenin Soruları:

a) Yılın hangi saatinde?

b) Bitkilerin hayatındaki sonbaharda hangi değişiklikler meydana geldi?

b) Hangi ağaçlar birbirlerinden farklıdır?

Öğrenci yanıtları özetlenmiştir:

Sonbahar geldi ve doğa etrafımızda değişti. Ağaçlar, çalılar ve otlar sonbahar elbisesinde durur.

Sonbaharda ağaçlar üzerinde yeşillik çok çeşitli renktedir. Yeşil, kırmızı, sarı ve diğer tonlara sahiptir. Ağaçların üzerindeki yapraklar daha az ve daha az hale geliyor. Güz, rüzgarda daire içine almak, yerde güzel bir halı olarak düşmek.

Çeşitli cinslerin ağaçlarını izliyoruz. Birbirlerinden, gövdelerinin ve yaprakların renginde birbirlerinden farklıdırlar. Ayrıca şubeler eşit değildir. Ancak tüm ağaçlar altta kalın ve tepeye daha incedir, dallar bagajın etrafında bulunur, büyük dallar ve küçük dallar yapraklardır. Ön ağaçların tabanı Uzakların temellerinden daha düşük gördüğümüz, ağaçların bazları yerde bulunur ve gökyüzü ağaçların arkasında görülebilir.

Açıklayıcı malzeme ile çalışmak.

Sonra çocukların dikkatini, I.Litan "Altın Sonbahar" resminin çoğaltılmasına hitap ediyor.

Bu resmi beğendiniz mi?

Sebebini açıkla?

Sanatçının neden resmini denir?

Resim göz önüne alındığında, öğrenciler doğanın güzelliğine, sanatçı, bu güzelliğin yansıtıldığı sonbahar boyalarının parlaklığına ve çeşitliliğine dikkat çekiyorlar.

Resimde gördüğünüz ağaçları adlandırın?

Hangi ağaçları belirtin ön plan Ve resimde nasıl gösterildiklerini açıklar.

Neden ağaçların bize daha yakın olduğunu hemen görüyoruz, ne var?

Aynı özellikler, çocukların dikkatini çekiyor ve sanatçının resimlerini görüntülerken A. Belukin şiirlerde A. Pushkin:

Üzücü zaman! Ocho büyüleyici!

Veda güzelliğiniz benim için hoş;

Seviyorum ben muhteşem bir doğa solma

Bazhret ve Altın, giyinmiş alanlarda ...

Ayrıca şairin ve sanatçının duygularını ve tutumlarını sonbaharda doğaya doğru nasıl transfer eder.

Sonra öğrenciler okul bahçesindeki gözlemlerini tekrar hatırlar ve bir fırça ve boya ile çizimlerde onları geçmeye çalışın.

Öğrenciler yatay olarak koyarak, tüm sayfaya bir çizim yaparlar.

5. Öğretmenin gösterisi ve açıklaması.

Öğretmen, toprağı iki kez gökyüzü olarak işaretlemeyi önerir. Ardından, palet üzerindeki gökyüzünün renginin nasıl seçileceğini ve yukarıdan aşağıya doğru (soldan sağa), bu boyayı kağıda uygulamak için yatay çizgiye, bulutlar nasıl çizilir. Renkli kağıt üzerinde çalışan çocuklar, gökyüzü rengi rengini değiştirecek.

Sonra öğretmen, yerini rengiyle nasıl belirleyeceğini gösterir. Bunun için kahverengi, sarı veya yeşil boya alır.

Arka planı kurutduktan sonra, çocuklar ağaçlar yazar (hemen bir kalemle önceden çizmeden fırçalayın.)

Öğretmen, hangi ağaçların olduğu ve bazılarının daha da yakın olduğunu, bazılarının daha da yakın olduğunu açıkça nasıl yazacağınızı açıklar.

İlk önce, ağaçların gövdelerini hafif çizgilerle düşünüyoruz. Bunların alttan yukarıdan hızlı hareketlerle yapacağız, gövdelerin dibinde daha geniş olduğunu unutmamak ve daha sonra zaten.

Sonra dalları çizin. Onları simetrik olarak değil, genellikle küçük çocukları, gövdelerin etrafında boyadıkça, bazı dallar doğada gözlemlendiği gibi, bazı dalları başkaları tarafından engellenir.

Renk geniş fırça darbeleriyle kaynaklanıyor.

Sonra hafif pürüzsüz çizgilerle ağaçlarda dalları, dalları ve yaprakları planlıyoruz. Aynı zamanda, başka bir iş kullanıyoruz - fırçayı kağıda ayarlama yöntemi.

Ve nihayet detayları belirtiriz. Detay fırça ucu tarafından reçete edilir. Çalışmak için, hem saf hem de birbirleriyle karıştırıldığında farklı boyalar kullanıyoruz.

Açıklamadan sonra, tüm açıklayıcı malzeme, kişisel izlenimlerini kullanmaları için çocuklara müdahale etmemesi için kaldırılır.

6. fizkultminutka

Rüzgar yüzümüze esiyor

Köyden bıktınız

Esinti daha sessiz, daha sessiz

Köy yukarıda daha yüksektir.

7. Öğrencilerin bağımsız çalışmaları.

Öğrenciler bağımsız işlerle devam ediyorlar.

Çalışma sırasında, Gram fotoğrafçılığı P. Tchaikovsky "Seasons" albümünden "Ekim" dahildir. Sessiz müzik sesleri altında, çocuklar çizimlerini yerine getirir.

8. Çizim sergisi.

Bir iş sergisi ve analizleri var.

9. Dersin sonucu. Dersten ne okudun?

Derste en çok neyi sevdiniz?

Eve ne söylüyorsun?

Pounding planları

	Tema dersi
	Renkli reklamlar.	derslerdeki faaliyet türleri ile tanışın
	Sebze ve meyveler çizin	doğadan sebze ve meyveler çizmeyi öğretin
	Sebze ve meyvelerin yapraklarını çizin	yaprakları çizin
	Türleri ve türleri	görünüm ve türlere tanıdık
	Bitkilerin yapraklarından bir süsleme yapıyoruz	tanıtmak süs türleri
	Sonbahar meyve tasvir eden sanatçıların resimlerini tanışın.	sonbahar meyve tasvir eden sanatçılar tarafından resimlerle tanışmak.
	Bulaşıkları bir sebze deseniyle boyadık	sanat el sanatlarından birine aşina - Zhostovsky
	Tasarım. Patchwork rug	sanat halk halkıyla ilgili fikirleri genişletin
	Genelleme. Çiçek buketi	buketleri Çizim Yapma Sanatıyla Tanışın ve Çiçekler Görüntüsü'ne İlişkin Resimler
	Natürmort çizin. Bir sürahi ve elmanın yolları	en basit natürmoyu canlandırmayı öğretin
	Halk Uygulamalı Sanatla Tanışma	bir ağaçta boyama türüne tanıdık (Gorodets, Palekhov, Khokhloma)
	Adamın görüntüsü	bireysel portre sanatçılarının çalışmasıyla birlikte portre türüne, çeşitlerini tanıdık.
	Kışkırtıcı kış spor Oyunları	Çeşitli gölgeler elde etmek için boyaları karıştırmanın yollarını tanımak
	Resimler kış ağaçları	balmumudaki cihazlara tanıtmak
	Hayvanların heykelleri. Leopar.	heykel ile tanışın, heykeltıraşın çalışmaları hakkında fikirleri genişletin, detayları sabitlemenin yolları, oranlar yakalama ve aktarma yeteneğini geliştirme
	Bulaşıkların yüzeyinde desen desen	form ve dekorun hedeften bağımlılığını belirlemek
	Çizim örnekleri çok renkli kağıttan battaniyeler	sanat Halk Halkrs Hakkında Ufukları Genişletin
	Spor ekipmanını göster	ufukları çeşitli sporlar hakkında genişletin
	Çizmek muhteşem kahramanlar	hayvan sanatçılarının çalışmalarıyla tanışın
	Natürmort	tasarıma, çizim, doğrusal yapı, ışık, perspektif unsurları ile tanıdık,
	İşaretler, halk takviminin sembolleri	genelden detaylara ve birleştiren parçalara çizim yöntemlerini tanımak
	Güneşli bahar	boyama türüne tanıdık - manzara, çeşitleri, kompozisyonun yasaları, Repin'in çalışmalarını anlatıyor
	Çiçek açmış böbrekler ve yaprakları ile bir ağaç dalı çizin	tasarıma, çizim yoluyla, doğrusal yapı ile tanıdık
	Astronotlar için kostümlerin çizimlerini çizin
	Ben - Anavatan'ın savunucusu
	Bask süslemesini yapacağız ve tasvir edeceğiz

Plan - Soyut ders

Tarih _______________ Konu: Renkli reklamlar.

Amaçlar :: 1. Eğitim: Derslerdeki faaliyet türlerine, yazılımın oluşumu hakkında bilgi edinin.

yaşam ve sanatta mükemmel için estetik duyarlılık, Hu-

etkileyici aktivite, sanatsal bilgi, beceriler ve

beceriler, çocukları elde etmek için boyaları karıştırma yolları ile tanımak

Çeşitli tonlar.

2. Geliştirme: Gözlem, dikkat, ufuklar, yaratıcı aktivite geliştirmek.

3. Korkuluk: Yükselme. Estetik tadı.

Ekipman dersi: öğretmen için - masalar, çocukların bir metodolojik temelden çizimleri, öğrenciler için - albümler, kalemler, fırçalar, suluboya, silgi, paleti, fırçaları silmek için palet.

Sınıflar sırasında

1. Dersin organizasyonu.

Böylece ders daha hızlı başlar

Eşit bir şekilde durmalısın.

B) Derslerdeki TB kuralları.

2. Giriş konuşması.

Erkekler, daha derinden boyaların sırları ile yaklaşalım. Çevrenizdeki dünyaya dikkat edin. Etrafında ne kadar güzel! Dost çiçekler, yeşil ağaçlar, mavi gökyüzü, kar-beyaz bulutlar. Sokaktaki arabaların renkleri bile farklı. Bütün bu boyalar zenginliğinin temeli, üç ana renkte birleştirilir: kırmızı, mavi ve sarı. Bu üç rengi bağlama Renklerin geri kalanını alırız. Örneğin, kırmızı ve sarıyı karıştırırsanız, mavi ve kırmızı - mor birleştirirseniz, sarı ve mavi bağlantısı bize yeşil renk verirse, koyu kırmızı bir rengi ortaya çıkar.

Gökkuşağı farklı renkler çizgilerini görebilir. Bunlardan üçü, ana renklerdir ve diğer dört renk bu renklerin bağlantısından ortaya çıktı.

Çizim için hangi araçlara ihtiyaç vardır. Paletin amacı nedir?

"Soğuk" renkleri nasıl anlıyorsunuz?

"Sıcak" renkleri nasıl anlıyorsunuz?

3. Dersin Amaçları ve Amaçları.

Aslında, aynı renkte çok fazla gölge var. Bugünün dersinde, çeşitli bir palet elde etmek için boyayı karıştırmayı öğreneceğiz.

3. Görev üzerinde çalışın.

Paylaşımı, Bak - gökyüzü dişlerinden gerilmiş!

Cennetli ne tür ince iplik toprağı dikmek istiyor? (Yağmur.)

Sonbahar geldi. Rüzgar bulutları sürdü, yağmur yağdı. Ancak kasvetli sonbahar günü çok renkli şemsiye getiriyor - kırmızı, sarı, mavi. 3 ana renk kullanarak şemsiye çizin.

4. Didaktik oyun "sanatçı tüpünde sınav".

5. Dersin sonuçları.

6. Ödev.

Renkleri karıştırmayı öğrenin.

Plan - Soyut ders

Tarih _______________ Konu: Sebze ve meyveler çiziyoruz (2H).

Amaçlar :: 1. Eğitim: Derslerdeki faaliyet türlerini tanımak, çizmek öğretmek

sebzeler ve meyveler, ahlaki ve estetik duyarlılık oluşumu

yaşam ve sanatta mükemmel, sanatsal ve yaratıcı aktif

, sanatsal bilgi, beceriler, beceriler, konsept ile kendini tanımak

işıklar.

Sınıflar sırasında

1. Dersin organizasyonu.

Böylece ders daha hızlı başlar

Eşit bir şekilde durmalısın.

A) Ders için hazırlığı kontrol etmek.

B) Derslerdeki TB kuralları.

2. Giriş konuşması. Bulmacalar.

Altın kafa

Harika, zor.

Altın kafa

Dinlenme başarısız oldu.

Kafa harika

Sadece boyun incedir. (Kabak.)

Cam ile,

Kırmızı varil

Temizle - sorunsuz

Ve biraz kapalı - tatlı! (Elma.)

Yaz aylarında bahçede, taze, yeşil,

Ve kışın sarı, tuzlu bir namluya.

Sanırım, aferin,

Adın ne? (Salatalıklar.)

Birçok bornoz giyer

Sarı renkte bir bebek üzerinde

Cheyorn'un başında Sultan,

Bütün vücut tahıldan. (Mısır.)

Bahçedeki Russell Bayan

En iyi ipekten giyinmiş.

Ona hazırlanıyoruz

Ve büyük tuzlar. (Lahana.)

Kaltak üzerinde topları asmak,

Sıcaktan cins. (Erik.)

Küçük soba

Kırmızı kömür ile. (GARNET.)

3. Dersin Amaçları ve Amaçları.

Sebzeler Farklı ve renk, bize yılın bu zamanın parlak, sulu renkleri verir. Bu sebzelere bakalım, onları çizin.

4. Görev üzerinde çalışın.

B) Öğrencilerin bağımsız çalışmaları.

1 ders

- 2 ders.

4. Didaktik Oyun "Sebzeleri veya meyveleri açıklamaya göre tahmin edin."

5. Dersin sonuçları.

Temizlik işleri.

6. Ödev.

Plan - Soyut ders

Tarih _______________ Konu: Sebze ve meyvelerin yapraklarını çizin.

becerileri, çocukları görüntü yaprakları yollarını tanımak.

2. Geliştirme: Gözlem, dikkat, ufuklar, yaratıcı aktivite geliştirmek.

3. Korkuluk: Yükselme. Estetik tadı.

Ekipman dersi: öğretmen için - masalar, çocukların bir metodolojik temelden çizimleri, öğrenciler için - albümler, kalemler, fırçalar, suluboya, silgi, paleti, fırçaları silmek için palet.

Sınıflar sırasında

1. Dersin organizasyonu.

Böylece ders daha hızlı başlar

Eşit bir şekilde durmalısın.

A) Ders için hazırlığı kontrol etmek.

B) Derslerdeki TB kuralları.

2. Giriş konuşması. Bulmacalar.

Sonbahar, bizi zengin bir sebze hasadı ile memnun ediyor.

Yer çim üstünde

Ve yer perdesi başının altında. (Pancar.)

Yazlık sevindim

Düşüş berry

Ve stokta kurutulmuş

Bize soğuktan muamele ediyor. (Ahududu.)

Her çalı altında

Bir topla oturur

Ve serbest bırakılacak

Onun lezzetli değil. (Patates.)

Sarı tavuk

Batan tonun altında. Kabak.)

Bizim domuz yavruları

Grave'da zemin

Güneş variline

Tığ işi kuyrukları. (Salatalıklar.)

Sıcak güneş aperatifinde

Ve podlardan ayrılır. (Bezelye.)

Yeşil, dolu,

Ve pürüzsüz sorkuda. (Karpuz.)

Bahçe bitkilerinin yapraklarını dikkatlice düşünürseniz, yapı, şekil ve renkle birbirlerinden farklı oldukları görülebilir. Örneğin, kabakın yaprakları büyük, karanlık yeşil renk. Salatalık yaprakları daha küçük, yeşildir. Üzümlerin yaprakları yapıda karmaşıktır, çoğunlukla yeşil, bazı yerlerde önde, bordo renkler vardır. Üzüm meyve ve berry kültürlerini ifade eder. Tat ve renk için çeşitli, aynı kıvırcık sapları ve oyulmuş yapraklara sahiptir. Üzüm tabakasının çizimi genellikle bir süs olarak kullanılır.

3. Dersin Amaçları ve Amaçları.

Şimdi, üzüm asmalarına bakarak, çeşitli desenleri oluşturur.

4. Görev üzerinde çalışın.

A) Yaklaşan işin ayrıntılı bir analizi (şekil, renk, özellik).

İşin sırası: 1) arsa düşündüm;

2) Kısıtlayıcı çerçeveyi belirleyin;

3) Bir kalemde bir kroki yapın;

4) Renkli kroki (ekran için renk karıştırma için konuşmadan sonra ikinci derste (ikinci derste) renk gama.).

4. Didaktik oyunu "Bitki Tahmin".

Öğretmen herbaryum sınıfını sunar. Çocuklar bitkiyi tahmin ediyor.

5. Dersin sonuçları.

6. Ödev.

Plan - Soyut ders

Tarih _______________ Konu: Tipler ve türler.

Amaçlar :: 1. Eğitim: Ürünlerin türlerini ve türlerine, yazılımın oluşumu hakkında bilgi edinin.

yaşam ve sanatta mükemmel için estetik duyarlılık, Hu-

etkileyici aktivite, sanatsal bilgi, beceriler ve

2. Geliştirme: Gözlem, dikkat, ufuklar, yaratıcı aktivite geliştirmek.

3. Korkuluk: Yükselme. Estetik tadı.

Ekipman dersi: öğretmen için - masalar, çocukların bir metodolojik temelden çizimleri, öğrenciler için - albümler, kalemler, fırçalar, suluboya, silgi, paleti, fırçaları silmek için palet.

Sınıflar sırasında

1. Dersin organizasyonu.

Böylece ders daha hızlı başlar

Eşit bir şekilde durmalısın.

A) Ders için hazırlığı kontrol etmek.

B) Derslerdeki TB kuralları.

2. Giriş konuşması.

1-2 sınıfta aldığınız IZI türleri hakkında bilgi. Hangi türleri biliyorsun?

Ürün Türleri: Boyama, Grafik, Heykel, vb.

Tür nedir? "Tür" kelimesi her türlü sanatta var, ancak özellikle genellikle ürün türlerinde meydana gelir. Örneğin, sadece bir sanat biçiminde - boyama birkaç tür vardır. Bunların arasında: Portre, peyzaj, natürmort, ev ve askeri türler. Bu nedenle, sanatçılar birbirlerinden türlerden farklıdır.

Vesika - Bu, resim, heykel, grafik veya fotoğrafçılıktaki bir kişinin veya bir grubun görüntülerini içeren bir türdür. Portre yoluyla sanatçı, insanın iç dünyasını göstermeye çalışıyor.

Sahne - Bu, herhangi bir arazinin görüntülerini içeren bir türdür. Sanatçılar tarafından yazılan manzaralar yoluyla, doğanın harika anlarına ve özelliklerine hayran kalabiliriz.

Natürmort - Bu, etrafımızdaki nesnelerin görüntülerini, sebzelerin, meyvelerin, renklerin vb. İçerdiği bir türdür. Sanatçıların natürmort boyunca, çeşitli eşyaların güzelliğini, renklerini, özelliklerini ve uyumluluğunu görebiliriz.

Ev türü - Bu, bir kişinin günlük yaşamının görüntülerini içeren bir türdür. İşler aracılığıyla ev türü Kendinizi farklı ulusların günlük yaşamını tanıyabilirsiniz.

3. Dersin Amaçları ve Amaçları.

Bugün mevcut ürün türleriyle başa çıkmamız ve türün hangi türün bir veya başka bir üreme olduğunu belirlemeyi öğrenmeliyiz.

4. Görev üzerinde çalışın.

Slaytları görüntüleyin. Türlerin belirlenmesi.

5. Didaktik oyunu "Resmi tahmin et."

Öğretmen sınıf üretimi sunar. Çocuklar resim ve yazar çağırır.

6. Dersin sonuçları.

"Tür" kelimesini nasıl anladığınızı açıklayın.

Şimdi ne tür resim sanatları türlerini biliyorsunuz?

7. Ödev.

Bazı resim hikayesi oluşturun.

Plan - Soyut ders

Tarih ________________ Konu: Bitki yapraklarından bir süsleme yapıyoruz.

Amaçlar :: 1. Eğitim: Süs türlerini, yazılımın oluşumu hakkında bilgi edinin

yaşam ve sanatta mükemmel için estetik duyarlılık, Hu-

etkileyici aktivite, sanatsal bilgi, beceriler ve

beceriler, şeritteki süslemeyi canlandırır.

2. Geliştirme: Gözlem, dikkat, ufuklar, yaratıcı aktivite geliştirmek.

3. Korkuluk: Yükselme. Estetik tadı.

Ekipman dersi: öğretmen için - masalar, çocukların bir metodolojik temelden çizimleri, öğrenciler için - albümler, kalemler, fırçalar, suluboya, silgi, paleti, fırçaları silmek için palet.

Sınıflar sırasında

1. Dersin organizasyonu.

Böylece ders daha hızlı başlar

Eşit bir şekilde durmalısın.

A) Ders için hazırlığı kontrol etmek.

B) Derslerdeki TB kuralları.

2. Giriş konuşması.

Öğeler, giysiler, ev yemekleri için çeşitli süs eşyaları kullanın. Süs, elemanlarının bileşenlerini tekrarlamaya ve alternatiflere dayanan bir paterndir. Süsler geometrik, sebze, hayvanlar (zoomorfik), antropomorfik (bir insan figürünün işlenmesi ile), sembolik, kombinedir. Kompozisyonun doğası gereği, bu tür süsleme tipleri vurgulanabilir: bir şerit, bir daire içinde, kare veya dikdörtgen şeklinde, örgü (kumaş için normal). Tüm süs eşyaları üç ana gruba göre sınıflandırılabilir: kapalı, bant veya mesh.

Sahne, sembolik görüntüler ve ritimleriyle süs eşyaları, simetri, kontrastlar, şeylerin duygusal ifadesini, biçimlerinin güzelliğini, görünümlerinin güzelliğini, görünümlerinin birliği ve konunun içeriği, estetik ve sanatsal değerini arttırır.

Yani, süsleme desen olabilir, geometrik rakamlar (Üçgen, quadril, daire), ayrıca bitkiler ve hayvanlara dayalı rakamlar. Bunlar arasında en yaygın çiçek süsleme. Sebze süsleme desenlerini şerit, kare, dikdörtgen veya dairenin içine çizebilirsiniz. Elemanlarının doğru düzeni ile mükemmel süsler elde edebilirsiniz. (Çemberin içindeki süs eşyalarının gösterilmesi, çizgiler, kare.)

3. Dersin Amaçları ve Amaçları.

Önceki derslerde, bitki yaprakları çizmeyi öğrendiniz. Aynı zamanda, çeşitli bitkilerin yapraklarının yapısı, manzarasını ve rengiyle tanışın. Bunlardan çeşitli desenler yapabilirsiniz. Şimdi, üzümleri ve yapraklarını birleştirerek bir desen çizmeye çalışalım. Desenler şerit içinde çizer.

4. Görev üzerinde çalışın.

A) Yaklaşan çalışmanın ayrıntılı bir analizi (form, renk, karakteristik özellikler).

B) Öğrencilerin bağımsız çalışmaları.

İşin sırası: 1) arsa düşündüm;

2) Kısıtlayıcı çerçeveyi belirleyin;

3) Bir kalemde bir kroki yapın;

4) Renkli bir kroki yapın (renk şemasını görüntülemek için renkleri karıştırmak için bir konuşmadan sonra ikinci derste).

5. DIDACTIC oyunu "Tahmin et sebzeler veya meyveler tanımla".

Öğretmen sınıf illüstrasyon sunar. Çocuklar tarif eder karakteristik İşaretlerve bir öğrenci (resmi görmedi) tahmin et.

6. Dersin sonuçları.

Ne tür desenleri biliyorsunuz? Bitki süsleme nasıl?

Yapılan işlerin görünümü ve analizi.

7. Ödev.

Plan - Soyut ders

Tarih _______________ Konu: Betimleyen sanatçıların resimlerini tanışın

sonbahar meyveleri.

Amaçlar :: 1. Eğitim: Sanatçıların yaratıcılığına aşina, oluşumu

yaşam ve sanatta mükemmel için estetik duyarlılık, Hu-

etkileyici aktivite, sanatsal bilgi, beceriler ve

2. Geliştirme: Gözlem, dikkat, ufuklar, yaratıcı aktivite geliştirmek.

3. Korkuluk: Yükselme. Estetik tadı.

Ekipman dersi: öğretmen için - masalar, çocukların bir metodolojik temelden çizimleri, öğrenciler için - albümler, kalemler, fırçalar, suluboya, silgi, paleti, fırçaları silmek için palet.

Sınıflar sırasında

1. Dersin organizasyonu.

Böylece ders daha hızlı başlar

Eşit bir şekilde durmalısın.

A) Ders için hazırlığı kontrol etmek.

B) Derslerdeki TB kuralları.

2. Giriş konuşması.

Çevredeki güzelliğinin görüntüsü, mevsimler sonsuz konulardan birinin sanatçılar içindir. Bazı sanatçılar tüm resimlerini sadece doğanın imajını adadılar. Peyzaj kazıklarına ne denirlerini biliyorsun. Aynı zamanda, birçok sanatçının resimlerinde, doğanın hediyelerini, özellikle de sonbahar meyve ve sebzeleri görebilirsiniz.

3. Dersin Amaçları ve Amaçları.

Sonbahar meyve tasvir eden sanatçıların eserleri ile tanışacağız.

Slaytları göster.

4. Didaktik oyunu "Guess-ka".

B) Meyvenin adını açıklamaya göre tahmin edin.

C) bilmeceler.

5. Dersin sonuçları.

Doğayı gösteren sanatçılar nelerdir?

6. Ödev.

Plan - Soyut ders

Tarih ________________ Konu: Bulaşıkları bir sebze deseniyle boyuyoruz.

Amaçlar :: 1. Eğitim: Kendinizi sanat el sanatlarından biriyle tanıyın - "Zhostovsky",

süs ve unsur kavramını oluşturur, figüratif geliştirmek

temsilciler, parçaya fisyon becerileri, sanatçı formu

yaratıcı etkinlik, sanatsal bilgi, beceri ve beceriler.

2. Geliştirme: Gözlem, dikkat, ufuklar, yaratıcı aktivite geliştirmek.

3. Korkuluk: Yükselme. Estetik tadı.

Ekipman dersi: öğretmen için - masalar, çocukların bir metodolojik temelden çizimleri, öğrenciler için - albümler, kalemler, fırçalar, suluboya, silgi, paleti, fırçaları silmek için palet.

Sınıflar sırasında

1. Dersin organizasyonu.

Böylece ders daha hızlı başlar

Eşit bir şekilde durmalısın.

A) Ders için hazırlığı kontrol etmek.

B) Derslerdeki TB kuralları.

2. Giriş konuşması.

Yemeklerin yaratılmasında, sanatçı büyük bir rol oynar: yemekleri tasarlar ve dekore eder, deneysel bir patern yapar ve daha sonra fabrikada numuneye göre, tekrar üretimi üretilir. Ancak bir kopyadaki yemekler yazarın işidir.

Bulaşıkların şeklinin ve dekorunun bağımlılığı, yemeklerin atanmasından kaynaklanmaktadır: günlük, şenlikli, pediatrik veya yetişkin. Yemeklerin dekoru elle boyanabilir veya fotoğraf aktarılabilir. Karakterindeki tencere, sırasıyla, randevu ince, güçlü, hava, squat vb. Olabilir. Bu türlere ek olarak, yemekler, geçmişteki insanlarda kullanılan malzemelerden uzun süre üreten, - Khokhloma (ağaç), Zhostovo (demir), Skopin, Gzhel (Kil).

Bu tepsileri düşünün. (Slaytlar.) Üzerinde, çiçekler elastik buketler halinde toplanır, daha sonra zarif bir çelenk içinde dokunur ve daha sonra siyah ve lake yüzeyinde dallar tarafından dağılmıştır.

Zhostov'un tepsilerine çiçekleri tanıyor musunuz? (yemyeşil güller, laleler, asterler, dahlias. Peonies, haşhaş, çan, peygamber, unutma, unutma, papatyalar)

Tepsilerindeki renk paleti nedir?

Bunlardan birinin kötü bir renk şeması kullanıldığı ve uyumlu kontrast tonları ile karakterize edilen düşünün. Hangi çiçekler çoğunlukla arka planda ve renklerde bulunur? Renk, güzelliği ve büyük ve küçük çiçekler ve bıçakları görmeye nasıl yardımcı olur?

3. Dersin Amaçları ve Amaçları.

Bugün ve tepsiyi Zhostov'un ustaları gibi bitki deseni tarafından boyayacağız.

4. Görev üzerinde çalışın.

Master aşamalarda çalışmaya başlar: 1) zamales - Ezilmiş boya renklerini uygulamak ve siluetleri bırakır. Zaten pusulaya sahipler, buketler halinde toplanmıştır; 2) tenya - Master, gölgeleri külleri koyar; 3) conta - Sıkı dolap mektubu. Master, formun, yaprakların renklerini netleştirir. Yapraklar güç kazanıyor, ince, zarif hale gelir; dört) kayma - Pitoresk formun tamamlanması; beş) Çizim ve temizlik - Son kaplamanın bitirme aşamaları.

A) Yaklaşan çalışmanın ayrıntılı bir analizi (form, renk, karakteristik özellikler).

B) Öğrencilerin bağımsız çalışmaları.

5. Dersin sonuçları.

Yapılan işlerin görünümü ve analizi. (Öğretmen, renklerin bir kombinasyonlarını güzel buldu.)

Ortak hataların analizi. Temizlik işleri.

6. Ödev.

Renkleri karıştırmayı öğrenin.

Plan - Soyut ders

Tarih _______________ Konu: Tasarım. Yama halı.

Amaçlar :: 1. Eğitim: Sanatsal halk balıkçıları hakkındaki fikirleri genişletmek,

hayattaki güzellere ahlaki ve estetik duyarlılık misyonu

ne de sanat, sanatsal ve yaratıcı aktivite, sanatsal

bilgi, beceri ve beceriler.

3. Korkuluk: Yükselme. Estetik tadı.

Ekipman dersi: öğretmen için - masalar, çocukların bir metodolojik temelden çizimleri, öğrenciler için - albümler, kalemler, fırçalar, suluboya, silgi, paleti, fırçaları silmek için palet.

Sınıflar sırasında

1. Dersin organizasyonu.

Böylece ders daha hızlı başlar

Eşit bir şekilde durmalısın.

A) Ders için hazırlığı kontrol etmek.

B) Derslerdeki TB kuralları.

2. Giriş konuşması.

Uzun zamandır, dünyadaki köylü emek tatilleri değiştirdi, sonra eğlenceli, sonra çeşitli el sanatları ile sınıflar. Tarımın cankurtaranları mevsimlerin değişikliği ile yakından bağlantılıdır. Ekim ayı düğün. Ve bu, sınıflandırma toplantılarının başlangıcı, sınıf zanaatının başlangıcıdır.

Master-muhtacıların eserlerini göz önünde bulundurun: Battaniyeler, Paneller, Kuş İpliklerinden Halılar, Kumaş şişesi. Ve bu ürünler tarafından atölye çalışmaları nasıl yapılır! Yama için Loskutok, çok deftly tahriklidir, bu yüzden ustalıkla dişlerin renginde, bu da dökülür. Resimler gibi, bu ürünler gökyüzünün, güneşin, çayırların, tarlaların, renklerin boyalarını geçer. Yamalı çiçeği dikkatlice kapatın.

Bazı durumlarda merkezin hafif ve diğerlerinde - karanlık olduğunu fark ettiniz mi?

Bu ürünleri kumaş şişelerinin şişelerinden aramak mümkün müdür? Neden?

Suluboya renginin, gouache'nin bir gerilmesini nasıl alabilirim?

3. Dersin Amaçları ve Amaçları.

Bugün ayrıca patchwork rugumuzu oluşturmaya çalışacağız.

4. Görev üzerinde çalışın.

A) Eğitim alıştırmaları yapmak (kafeste kağıt üzerinde).

A) Yaklaşan çalışmanın ayrıntılı bir analizi (form, renk, karakteristik özellikler). Kilimler üzerinde süs eşyaları.

B) Öğrencilerin bağımsız çalışmaları.

4. Didaktik oyunu "Vietnam Oyunu".

Tangram.

5. Dersin sonuçları.

Yapılan işlerin görünümü ve analizi. (Öğretmen, renklerin bir kombinasyonlarını güzel buldu.)

Ortak hataların analizi. Temizlik işleri.

6. Ödev.

Plan - Soyut ders

Tarih _______________ Konu: Genelleştirme. Çiçek buketi.

Amaçlar :: 1. Eğitim: Buketleri ve bilgi sahibi olma sanatını tanıdık

renklerin görüntüsüyle, konuyla birlikte çalışın,

sanatsal ve yaratıcı faaliyetin oluşumu.

2. Geliştirme: Gözlem, dikkat, ufuklar, yaratıcı aktivite geliştirmek.

3. Korkuluk: Yükselme. Güzel ve onlara hayran olma becerisi duyguları.

Ekipman dersi: öğretmen için - masalar, çocukların bir metodolojik temelden çizimleri, öğrenciler için - albümler, kalemler, fırçalar, suluboya, silgi, paleti, fırçaları silmek için palet.

Sınıflar sırasında

1. Dersin organizasyonu.

Böylece ders daha hızlı başlar

Eşit bir şekilde durmalısın.

A) Ders için hazırlığı kontrol etmek.

B) Derslerdeki TB kuralları.

2. Giriş konuşması.

Slayt gösterisi "Çiçekler".

Lily Shel'in güzel bir efsanesi var. Bu görünümün ortaya çıkması söylenir: Çaruklanmış oğuldaki bakirenin yanıcı gözyaşları yere düştü ve kendi evlerinde, kırmızı, Mesih'in damlası gibi kırmızı, meyvenin ortaya çıktığı beyaz vadiyi büyüdüler. İlk Mayıs Pazar günü öncesi Fransız Günü, Lrangeis tatilini kutluyor. Vadi uzun zamandır bir şifa tesisi tarafından saygı duyuldu. Vadinin damlaları kalp hastalığına yardımcı olur.

Buketlerin Derlenmesi - Özel sanatÖzel olarak kim öğrenir. Ancak her insan bir bukette çiçek toplayabilmeli, böylece çiçeklerin güzelliğinin içinde terlemez, ancak aksine - kendisini mahvetti.

Bir buket için çiçekler genellikle renkli lekelerin ve formların ritminin uyumunu oluşturmaları böyle bir şekilde seçilir. Bu buketten neşeli, kısıtlı, ciddi, nazikçe lirik olabilir.

3. Dersin Amaçları ve Amaçları.

Bugün, işimiz toplu olacak. Kontur boyunca keserek bir çiçek poz. Her satır vazoda süsleyecektir.

4. Görev üzerinde çalışın.

A) Yaklaşan çalışmanın ayrıntılı bir analizi (form, renk, karakteristik özellikler). Çiçekler şekli ve renginde nelerdir? Her öğrenci onun çiçek çizer.

B) Öğrencilerin bağımsız çalışmaları. Renk çözünürlüğü.

Her öğrenci, belirli bir vazo renklerinin uygunluğunu düşünmelidir.

4. Didaktik oyun "Çiçeklerin uzatılması".

Çiçekleri arayın.

5. Dersin sonuçları.

Yapılan işlerin görünümü ve analizi. (Öğretmen, renklerin bir kombinasyonlarını güzel buldu.)

Ortak hataların analizi. Temizlik işleri.

6. Ödev.

Plan - Soyut ders

Tarih _______________ Konu: Natürmort çizin. Bir sürahi ve elmanın yolları

Amaçlar :: 1. Eğitim: En basit natürmort, yazılımın oluşumunu canlandırmayı öğretin

yaşam ve sanatta mükemmel için estetik duyarlılık, Hu-

etkileyici aktivite, sanatsal bilgi, beceriler ve

Çeşitli tonlar.

2. Geliştirme: Gözlem, dikkat, ufuklar, yaratıcı aktivite geliştirmek.

3. Korkuluk: Yükselme. Estetik tadı.

Ekipman dersi: öğretmen için - masalar, çocukların bir metodolojik temelden çizimleri, öğrenciler için - albümler, kalemler, fırçalar, suluboya, silgi, paleti, fırçaları silmek için palet.

Sınıflar sırasında

1. Dersin organizasyonu.

Böylece ders daha hızlı başlar

Eşit bir şekilde durmalısın.

A) Ders için hazırlığı kontrol etmek.

B) Derslerdeki TB kuralları.

2. Giriş konuşması.

İsteki natürmort çizme yeteneği, yetkili modelin ilk aşamasıdır. Natürmort - Bunlar, istenmeyen eşyaları gösteren resimlerdir. Natürmort ayrı tür Sanat boyası. Nereden hayattan ne olabilir? Natürmorttaki eşyaları birleştiren nedir?

Natürmort sanatı kendi güzel ve uzun geçmişi vardır. Asırlık bir tarih boyunca, bağımsız bir tür olarak natürmort oluşumu. Hala lanstan ustalarının eserlerini göz önüne alarak, önemli bir kalıp belirlemek mümkündür. Formülasyona dahil edilen tüm özellikler konuyla birleştirilir.

3. Dersin Amaçları ve Amaçları.

Bugün natürmort çekeceğiz.

Hangi konular natürmort? Hangi ürün size daha yakın olur ve bir sonraki nedir? En yüksek olanı nedir? Natürmortun hangi kısmı aydınlatılır? En parlak nesne nedir? Parlak bir konuda bir parlama var mı?

3. Görev üzerinde çalışın.

A) Natürmortun doğrusal yapımı dizisini göstermek.

B) Öğrencilerin bağımsız çalışmaları.

1. dersteÖğrenciler, sulu boya altında natürmortların hazırlık doğrusal çizimi yapmalıdır. Çizim dizisi toplamdan detaylara kadardır. Simetrik bir figürün yapımı sırasında, dikey eksenel çizginin varlığı gereklidir.

2. dersteÖğrenciler bir kez daha çizimlerini kontrol eder, bunları kibarlıkla karşılaştırır ve gözlenen hataları düzeltir. Slaytları yeniden görüntülemediğinde, sanatçıların işlerini işleriyle iletmek için resim yaparak nasıl yönetildiğini gösteren dikkat çekilir. - Paylaşılan (yerel) sürahi, elma, perdelik rengini iletin. Doğada hangi nesneyi daha koyu? ... Çakmak? Hangi taraf nitelikte yanıyor ve gölge hangi taraftan düşüyor?

4. Didaktik oyunu "Sürahi bir parça bul".

5. Dersin sonuçları.

Yapılan işlerin görünümü ve analizi. (Öğretmen, renklerin bir kombinasyonlarını güzel buldu.)

Ortak hataların analizi. Temizlik işleri.

6. Ödev.

Renkleri karıştırmayı öğrenin.

Plan - Soyut ders

Tarih _______________ Konu: Halk uygulamalı sanatla tanışma.

Amaçlar :: 1. Eğitim: Bir ağaçta boyama türlerine tanıdık (Gorodets, Palekhov, Khokhloma),

güzellere ahlaki ve estetik duyarlılık oluşumu

hayat ve sanat, sanatsal iş, sanatçı

bilgi, beceri ve beceriler.

2. Geliştirme: Gözlem, dikkat, ufuklar, yaratıcı aktivite geliştirmek.

3. Korkuluk: Yükselme. Estetik tadı.

Ekipman dersi: öğretmen için - masalar, çocukların bir metodolojik temelden çizimleri, öğrenciler için - albümler, kalemler, fırçalar, suluboya, silgi, paleti, fırçaları silmek için palet.

Sınıflar sırasında

1. Dersin organizasyonu.

Böylece ders daha hızlı başlar

Eşit bir şekilde durmalısın.

A) Ders için hazırlığı kontrol etmek.

B) Derslerdeki TB kuralları.

2. Giriş konuşması.

Halk uygulamalı sanatın en yaygın görünümü, bir ağaçla çalışma sanatıdır. Uzun zamandır, evin ve ustaların ömrü için gerekli bulaşıklar, çeşitli ahşap türleri kullanarak ahşaptan kesildi: erkek, huş ağacı, meşe, fındık, sedir. Yüksek zanaatkarlık ve resimsellik, bir ağaçla çalışan halk ustaları gösterdi. Ahşap ustalardan yapılmış ürünlerin imalatında, resimleri büyük ilgi gösterildi.

Ahşap yemeklerin komut dosyası ve dekorasyonu, uygulamalı sanat türlerinden biridir. Aynı zamanda, ahşap yemekleri üretme ve dekorasyon yöntemlerine çok dikkat edilir. Huştan yapılan yemekler üzerinde, desen yanma ile uygulandı ve horozdan yapılmış yemekler ve maunlar oymalarla süslenmiştir. Bitki modelinin resmi, nerede üretildiğini bağlı olarak kendi özelliklerine sahiptir: Khokhloma, Palekhov, Gorodets). Gorodetsky resminin benzersiz görünümü, dekoratif renklerle oluşturulan elastik dallar ve buketler verir. Sulu yeşilliklerle çevrili parlak, büyük çiçekler, neşeli, hayatını teyit eden ses rengi süsleme sağlar. Özel İfade Renk tonları Gorodetskoy boyama, içinde kullanıldığı gerçeğinden dolayı oluşturulur. Özel resepsiyon Beyaz darbeleri vuruşlar, noktalar şeklinde uygulamak. Beyaz smear, buketler, çiçekler, daha az sıklıkla yaprakların renkli bir görüntüsüne uygulanır. Çiçeklerin alternatifi, Gorodetsky resminde bırakır. Çiçeklerin renkleri nelerdir?

3. Dersin Amaçları ve Amaçları.

Gorodetsky resminin bir parçası resmini ekleyin.

3. Görev üzerinde çalışın.

A) Yaklaşan çalışmanın ayrıntılı bir analizi (form, renk, karakteristik özellikler).

Mevcut öğeler: büyük çiçek Rosana (ortada), tomurcuklar ve kenarların etrafında bırakır. Çizim yöntemi, Zhostovsky tepsilerinin tekniğine benzer. Başlangıçta, leke çizilir ve ardından parçaların çizimi gider. Yapraklar, uygulama (ayarlama) bir fırça uygulayarak çizilir. Broşürler fan, bootonun solunda ve sağında 3 sayfa ile konumlandırılabilir. Tomurcuklar ve yapraklar boncuklarla süslenmiştir. Beyaz yaprakların lekesi lekeleri tamamlandı. İş, ilk katmanı kurutduktan sonra, ikinci uygulanır, ikinci uygulanır.

B) Öğrencilerin bağımsız çalışmaları.

4. Didaktik oyunu "Resmi öğren."

5. Dersin sonuçları.

Yapılan işlerin görünümü ve analizi. (Öğretmen, renklerin bir kombinasyonlarını güzel buldu.)

Ortak hataların analizi. Temizlik işleri.

6. Ödev.

Renkleri karıştırmayı öğrenin.

Plan - Soyut ders

Tarih _______________ Konu: Bir kişinin görüntüsü.

Amaçlar :: 1. Eğitim: Portre, çeşitleri, eserleri ile tanıdık

lezzetli portre sanatçılar, oranların yansımasını gösterir ve

portredaki yüz insanlar, geçit töreni portresini çeşitli olarak anlatır

tür.

2. Geliştirme: Gözlem, dikkat, ufuklar, yaratıcı aktivite geliştirmek.

3. Korkuluk: Yükselme. Estetik tadı.

Ekipman dersi: öğretmen için - masalar, çocukların bir metodolojik temelden çizimleri, öğrenciler için - albümler, kalemler, fırçalar, suluboya, silgi, paleti, fırçaları silmek için palet.

Sınıflar sırasında

1. Dersin organizasyonu.

Böylece ders daha hızlı başlar

Eşit bir şekilde durmalısın.

A) Ders için hazırlığı kontrol etmek.

B) Derslerdeki TB kuralları.

2. Giriş konuşması. Bulmacalar

Bilmeceleri tahmin et, düşünün, QC'ler şu anki dersimizin temasıyla ilgili olabilir.

Gece iki dönüş

Kendilerini kapatır

Ve güneş doğarken

Kendilerini aç. (Gözler.)

Biri der ki

İki görünüm

İki dinle. (Dil, gözler, kulaklar.)

Onları uzun yıllar giyiyorum,

Ve puanı bilmiyorum. (Saç.)

İki ışık arasında

Ben bir soruşturumdayım. (Burun.)

3. Dersin Amaçları ve Amaçları.

Bugün bir portre çizeceğiz. Portre - Bir kişinin veya bir grup insanın görüntüsüne adanmış ISO türü. Portrekteki ana şey, bir kişinin ortaya çıkması, orijinal ile benzerliğidir. Dış bireysel benzerliklere ek olarak, sanatçılar bir kişinin, manevi dünyasının karakterini portreye aktarmaya çalışırlar. Portre türünün birçok çeşitleri vardır: kemer, büstü (heykelte), büyümede portre, iç mekanda portre, bir manzara arka plan üzerinde portre, mimarlık. Görüntü ile karakter: geçit töreni ( tam yükseklik) Ve oda portresi (bel, kükürt, oluşturulan görüntü). Görüntü sayısına göre: Bireysel, çift, grup, çift. Diğer portrelerin çeşitleri: kostüm, minyatür, kendi kendine portre, psikolojik, sosyal.

4. Görev üzerinde çalışın.

A) Yaklaşan çalışmanın ayrıntılı bir analizi (form, renk, karakteristik özellikler).

B) Öğrencilerin bağımsız çalışmaları.

Şekil Aşamaları:

2-3 cm'nin üzerinde geri çekildik., Kalan mesafeyi 3 parçaya böledik. Yüz üstte bulunacak.

Bir kafa - oval şekli çiziyoruz, daha ileri düzeyde, alt katlar daha daraldı. Bu form bir yumurtaya benziyor. Bu simetriktir.

Lybit (Oval) 3 parça çizgisine ayrılmıştır.

Yüzün parçaları görüntüsü. Kaşlar, gözler kavisli çizgiler tarafından oluşturulur. Gözlerin ortasında iris ve öğrenciyi çizin.

Burnunu çizin - ortada. Burun başlangıcı - burun kaşlardan geliyor. Burun ortası - göz.

İkinci yatay çizginin altında, burun altına ağzını çizin.

Yüzün ayrıntılarını çizme (kulaklar, saç, boyun).

5. Dersin sonuçları.

Yapılan işlerin görünümü ve analizi. (Öğretmen, renklerin bir kombinasyonlarını güzel buldu.)

Ortak hataların analizi. Temizlik işleri.

6. Ödev.

Plan - Soyut ders

Tarih _______________ Konu: Kış spor oyunlarını göstereceğim.

yaşam ve sanatta mükemmel için estetik duyarlılık, Hu-

etkileyici aktivite, sanatsal bilgi, beceriler ve

beceriler, çocukları elde etmek için boyaları karıştırma yolları ile tanımak

Çeşitli tonlar.

2. Geliştirme: Gözlem, dikkat, ufuklar, yaratıcı aktivite geliştirmek.

3. Korkuluk: Yükselme. Estetik tadı.

Ekipman dersi: öğretmen için - masalar, çocukların bir metodolojik temelden çizimleri, öğrenciler için - albümler, kalemler, fırçalar, suluboya, silgi, paleti, fırçaları silmek için palet.

Sınıflar sırasında

1. Dersin organizasyonu.

Böylece ders daha hızlı başlar

Eşit bir şekilde durmalısın.

A) Ders için hazırlığı kontrol etmek.

B) Derslerdeki TB kuralları.

2. Giriş konuşması.

Ben kum gibiyim

Ve arazi örtbas ediyor,

Sudan çıktım ve havada uçacağım,

Alanlarda yatan kabartmak gibi,

Pırlanta pulluğu gibi

Güneş ışınları ile. (Kar.)

Geçide yaşlı adam

Isı wilts.

Kendisi koşmaz

Ayakta yapmaz. (Don.)

İradeye yürür

Ormanda, saf alanda

Dönüşler, howl, damplar,

Tüm dünyaya homurdanma

Köylerde, şehirler uçar,

Kimseyi tanımak istemiyorsun. (Blizzard.)

Bütün mevduatların hangi konuyu birleştirildi?

Kar ve kar kalıpları.

Blizzard alanında, konuşmalar.

Saat beşte karanlığa.

Gün - paten, kartopu, salazzalar.

Akşam - babushkina masal.

İşte kış.

3. Dersin Amaçları ve Amaçları.

İlginç kış eğlencesi. Kış oyunları çizin.

4. Görev üzerinde çalışın.

A) Yaklaşan çalışmanın ayrıntılı bir analizi (form, renk, karakteristik özellikler).

B) Öğrencilerin bağımsız çalışmaları.

5. Didaktik oyun "sanatçı tüp tarafından sınav".

6. Dersin sonuçları.

Yapılan işlerin görünümü ve analizi. (Öğretmen, renklerin bir kombinasyonlarını güzel buldu.)

Ortak hataların analizi. Temizlik işleri.

7. Ödev.

Renkleri karıştırmayı öğrenin.

Plan - Soyut ders

Tarih _______________ Konu: Kış ağaçlarını gösterin.

Amaçlar :: 1. Eğitim: Kış ağaçlarını canlandırmayı öğretin, çizim tekniğiyle tanışın

balmumda, yaşam ve sanattaki güzellere ahlaki ve estetik duyarlılık oluşumu, hu-

etkileyici aktivite, sanatsal bilgi, beceriler ve

beceriler, çocukları elde etmek için boyaları karıştırma yolları ile tanımak

Çeşitli tonlar.

2. Geliştirme: Gözlem, dikkat, ufuklar, yaratıcı aktivite geliştirmek.

3. Korkuluk: Yükselme. Estetik tadı.

Ekipman dersi: öğretmen için - masalar, çocukların bir metodolojik temelden çizimleri, öğrenciler için - albümler, kalemler, fırçalar, suluboya, silgi, paleti, fırçaları silmek için palet.

Sınıflar sırasında

1. Dersin organizasyonu.

Böylece ders daha hızlı başlar

Eşit bir şekilde durmalısın.

A) Ders için hazırlığı kontrol etmek.

B) Derslerdeki TB kuralları.

2. Giriş konuşması.

Pittles altında, alanlarda geceleri,

Dikdeş, sallanan, kuşlar ve yedik ...

Tarla üzerindeki Tuchuk arasındaki ay parlar, -

Soluk gölge çalışır ve erir ...

Geceleri Mnome: Beyaz Birches Arasında

Sisli bir parıltılı donda istiyor.

İnsan ne kış işaretleri Bilirsin? (Borudan gelen duman postaya gidiyorsa - dondurur. Sinema gıcırtmaya başlar - donmayı bekleyin. Serçeler karda yıkanır - yağmurda tavuk buna değer. Eğer içinde Ocak ayında çok uzun buz sarkıtları asıyor. Çözüldü.

Slayt gösterisi "Kış güzellikleri".

3. Dersin Amaçları ve Amaçları.

Yalnız ayaklı ağaçlara yeşillik bitki örtüsü olan kışın dikkatini çekin. Onlar çok farklı ve şekilli. Dallar kavisli ve ince ise, diğerleri düz ve kalınlaşır. Kışın, kar ve fırfırlar muhteşem bir şekilde bağlı güzel manzara ağaçlar. Kış ağaçlarında karla kaplı ve Anem'de çizmek çok ilginç. Bu nedenle, bugün kış ağaçlarını daha doğru ve doğru şekilde canlandırmayı öğreneceğiz.

4. Slayt gösterisi "Ünlü Tuvallerde Kış".

En çok hangi işler hatırlanır? Yazarları adlandırın.

5. Görev üzerinde çalışın.

A) Yaklaşan çalışmanın ayrıntılı bir analizi (form, renk, karakteristik özellikler).

B) Öğrencilerin bağımsız çalışmaları.

6. Didaktik Oyun "Sanatçı Tubika tarafından Sınav".

7. Dersin sonuçları.

Yapılan işlerin görünümü ve analizi. (Öğretmen, renklerin bir kombinasyonlarını güzel buldu.)

Ortak hataların analizi. Temizlik işleri.

8. Ödev.

Renkleri karıştırmayı öğrenin.

Plan - Soyut ders

Tarih _______________ Konu: Hayvanların heykelleri. Leopar.

Amaçlar :: 1. Eğitim: Kendinizi heykel ile tanıyın, heykel çalışmaları hakkında fikirleri genişletin

tevrat, parçaları sabitleme yöntemleri, yakalama ve yeniden yapma yeteneğini geliştirme

oranlar, sanatsal ve yaratıcı aktiflerin oluşumu

sanat, sanatsal bilgi, beceri ve beceriler.

2. Geliştirme: Gözlem, dikkat, ufuklar, yaratıcı aktivite geliştirmek.

3. Korkuluk: Yükselme. Estetik tadı.

Ekipman dersi: öğretmen için - masalar, çocukların bir metodolojik temelden çizimleri, öğrenciler için - albümler, kalemler, fırçalar, suluboya, silgi, paleti, fırçaları silmek için palet.

Sınıflar sırasında

1. Dersin organizasyonu.

Böylece ders daha hızlı başlar

Eşit bir şekilde durmalısın.

A) Ders için hazırlığı kontrol etmek.

B) Derslerdeki TB kuralları.

2. Giriş konuşması.

Dünyadaki taş tedavisi antik çağdadır. İnsan emeğinin ilk araçları taşdı. (Yazım sopası, soğan ucu, kılıç.) Şu anda, anıtlar, heykelleri taşlar. Eski Masters-Kamnetones tarafından yapılan taş heykeller bu güne kadar korunmuştur. Atalarımız iyi heykeltıraşlardı. Hayvanların heykel görüntülerine büyük önem verdiler: bizonov, atlar. Tüm zamanların sanatçıları boyandı, Lepii, gezegen dünyasında yaşadığımız gibi hayvanların boyalarını yazdı. Çok doğmuş hayvan türü dan. Mighty Lviv'in siluetleri binanın girişlerini dekore etti. Çeşmeleri inşa ederken, merkezi bir yer, herhangi bir hayvanın heykeliği olarak alındı. Petersburg'da bir sürü hayvan heykeli.

Slayt gösterisi.

Heykel, sanatçının toplu görüntüler yarattığı bir görünümüdür. Heykeller gerçekleştirme yöntemleri modellemeden farklıdır, oymadan önce düşük dalgalar, kesim. Heykellerin üretimi için kullanılan malzemeler farklıdır: mermer, ahşap, metal, kumtaşı, köpük, cam, kauçuk, balmumu. Randevu ile, heykel olur: anıtsal (şehir parklarında anıtlar), dekoratif (süslemeleri) mimari tesisler), Stankovaya (küçük formlar).

İhtiyacın olması için İstenen sonuç Heykeltraş uzun süre yaratılışı üzerinde çalışıyor. İlk olarak, fikir ortaya çıkıyor - hamuru, kil - bir alçı modeli - malzemede çalışır: taş, metal, çimento, ahşap. Heykel büyük bir sanatçı ise, bir iskeletin rolünü gerçekleştiren bir çerçeveye sahiptir.

Kentimizin hangi heykel anıtlarını biliyorsunuz?

3. Dersin Amaçları ve Amaçları.

Bugün heykeltraşların rolünü gerçekleştireceğiz ve Barca figürünü keseceğiz.

4. Görev üzerinde çalışın.

A) Yaklaşan çalışmanın ayrıntılı bir analizi (form, renk, karakteristik özellikler).

B) Öğrencilerin bağımsız çalışmaları.

5. Dersin sonuçları.

Yapılan işlerin görünümü ve analizi. (Öğretmen notları, renklerin bir kombinasyonlarını gördü.) İşin Gereklilikleri: Anatomik olarak yetkin bir şekilde gerçekleştirilir, oranlar gözlenir, hareketli hareketler, küçük parçalar, düzgünce yürütülür.

Ortak hataların analizi. Temizlik işleri.

6. Ödev.

Evcil hayvanların siluetleri patlamayı öğrenin.

Plan - Soyut ders

Tarih _____________ Konu: Yemeklerin (2H) yüzeyinde desen performansı.

Amaçlar :: 1. Eğitim: Derslerdeki faaliyet türlerine, yazılımın oluşumu hakkında bilgi edinin.

yaşam ve sanatta mükemmel için estetik duyarlılık, Hu-

etkileyici aktivite, sanatsal bilgi, beceriler ve

becerileri, çocukları imalat yöntemleri ile tanımak,

Şeklin ve dekorun bağımlılığını bulaşıkların varış noktasından dökün.

2. Geliştirme: Gözlem, dikkat, ufuklar, yaratıcı aktivite geliştirmek.

3. Korkuluk: Yükselme. Estetik tadı.

Ekipman dersi

Dersin Türü: kombine.

Öğretme teknikleri: Sözel, görsel, pratik, açıklayıcı-açıklayıcı

Sınıflar sırasında

1. Dersin organizasyonu.

Böylece ders daha hızlı başlar

Eşit bir şekilde durmalısın.

A) Ders için hazırlığı kontrol etmek.

B) Derslerdeki TB kuralları.

2. Giriş konuşması.

Çizim için hangi araçlara ihtiyaç vardır. Paletin amacı nedir?

Yemeklerin nasıl yapıldığını biliyor musun?

Yemeklerin yaratılmasında, sanatçı büyük bir rol oynar: yemekleri tasarlar ve dekore eder, deneysel bir patern yapar ve daha sonra fabrikada numuneye göre, tekrar üretimi üretilir. Ancak bir yemek var ve bir kopyada - yazarın sergi çalışması. Şeklin ve dekorun bağımlılığı, yemeklerin atanmasından kaynaklanmaktadır: her gün, şenlikli, pediatrik veya yetişkin.

Büyük önemi, bulaşıkların yapıldığı malzemedir. Festival sofra takımı ince ve zarif, ince bir porselenden yapılmış, detayları daha karmaşıktır, süslemeler zengin ve çeşitlidir. Casual yemekler şekillerde daha kolaydır ve daha az dekore edilmiş, ancak daha dayanıklıdır. Yemekler neşeli, ciddi veya kayıtsız, sıkıcı olabilir. Çocuk yemekleri boyama çekmeli, istikrarlı ve konforlu olun.

Yemeklerin dekoru boyanabilir veya çeviri fotoğrafları olabilir. Bulaşıklardaki görüntü bir konveyör kılavuzu veya manuel olarak uygulanır. Rus Majolica, manuel işleri içerir - Gzhel. Kar-beyaz arka plan üzerinde mavi resim üzerinde tanınır. Boyamak için Maitolika, çiçekler, ağaçlar, kuşlar, manzaralar temelleri ile karakterizedir. Ancak genel bir özellik, renk, boyama teknikleri, desenleri, gerçek formların geri dönüşümü, inme devreleri, siluetleridir.

3. Dersin Amaçları ve Amaçları.

4. Görev üzerinde çalışın.

B) Öğrencilerin bağımsız çalışmaları.

İşin sırası: 1) arsa düşündüm;

2) Kısıtlayıcı çerçeveyi belirleyin;

3) Bir kalemde bir kroki yapın;

4) Renkli bir kroki yapın (renk şemasını görüntülemek için renkleri karıştırmak için bir konuşmadan sonra ikinci derste).

6. Dersin sonuçları.

Yapılan işlerin görünümü ve analizi. (Öğretmen notları, renklerin bir kombinasyonlarını gördü.) Ortak hataların analizi.

Temizlik işleri.

7. Ödev.

Plan - Soyut ders

Tarih _____________ Konu: Çok renkli kağıttan (2H) örnekleri battaniyeler.

Amaçlar :: 1. Eğitim: Derslerdeki faaliyet türlerine, yazılımın oluşumu hakkında bilgi edinin.

yaşam ve sanatta mükemmel için estetik duyarlılık, Hu-

etkileyici aktivite, sanatsal bilgi, beceriler ve

beceriler, sanatsal halk balıkçılarıyla ilgili ufukları genişletin.

3. Korkuluk: Yükselme. Estetik tadı.

Ekipman dersi : Öğretmen için - masalar, reprodüksiyonlar, çocukların bir fuar vakfı yöntemlerinden, öğrenciler için - albümler, kalemler, fırçalar, suluboya, silgi, palet, fırçaları silmek için bez.

Dersin Türü: kombine.

Öğretme teknikleri

Sınıflar sırasında

1. Dersin organizasyonu.

Böylece ders daha hızlı başlar

Eşit bir şekilde durmalısın.

A) Ders için hazırlığı kontrol etmek.

B) Derslerdeki TB kuralları.

2. Giriş konuşması.

Uzun zamandır, dünyadaki köylü emek tatilleri değiştirdi, sonra eğlenceli, sonra çeşitli el sanatları ile sınıflar. Tarımın cankurtaranları mevsimlerin değişikliği ile yakından bağlantılıdır. Ekim aylık bir düğün. Ve bu, sınıflandırma toplantılarının başlangıcı, sınıf zanaatının başlangıcıdır.

Master-muhtacıların eserlerini göz önünde bulundurun: Battaniyeler, Paneller, Kuş İpliklerinden Halılar, Kumaş şişesi. Ve bu ürünler tarafından atölye çalışmaları nasıl yapılır! Flaplar için Loskutoks çok zekice tahriklidir, bu yüzden ustalıkla, dişler dökülen, seçilir. Resimler gibi, bu ürünler gökyüzünün, güneşin, çayırların, tarlaların, renklerin boyalarını geçer. Yamalı çiçeği dikkatlice kapatın.

Çalışmalarında, zanaatkarlar ton germe rengi için farklı teknikler kullanır: Karanlıktan parlak olan renkler, adımlardeymiş gibi yavaş yavaş hareket eder. Bu geçişleri farklı şekillerde elde etmek için. Farklı kareler resimlerinde merkez için sütun seçimine dikkat edin. Bazı durumlarda merkezin hafif ve diğerlerinde - karanlık olduğunu fark ettiniz.

Büyükanneleri ve anneleri bu tür paspaslar, battaniyeler yapanlar? Basit geometrik frrm'den oluşurlar: kare, üçgen, dikdörtgen. Kare - Evin sembolü her zaman kompozisyonun temelidir.

3. Dersin Amaçları ve Amaçları.

4. Kompozit desenlerin okunması.

4. Görev üzerinde çalışın.

A) Yaklaşan çalışmanın ayrıntılı bir analizi (form, renk, karakteristik özellikler).

B) Öğrencilerin bağımsız çalışmaları.

İşin sırası: 1) arsa düşündüm;

2) Kısıtlayıcı çerçeveyi belirleyin;

3) Bir kalemde bir kroki yapın;

4) Renkli bir kroki yapın (renk şemasını görüntülemek için renkleri karıştırmak için bir konuşmadan sonra ikinci derste).

5. Didaktik oyunu "Shards Bul". (Bir tüpün kilidin eksik kısmını bulmasına yardım edin)

6. Dersin sonuçları.

Plan - Soyut ders

Tarih _____________ Konu: Spor ekipmanlarını kapatın.

Amaçlar :: 1. Eğitim: Derslerdeki faaliyet türlerine, yazılımın oluşumu hakkında bilgi edinin.

yaşam ve sanatta mükemmel için estetik duyarlılık, Hu-

etkileyici aktivite, sanatsal bilgi, beceriler ve

beceriler, ufukları çeşitli sporlar hakkında genişletin

2. Geliştirme: gözlem, dikkat, ufuklar, ince hareketlilik, göz geliştirmek

önlemleri, yaratıcı aktivite, analitik düşünme, inceleme görüntüleme

3. Korkuluk: Yükselme. Estetik tadı.

Ekipman dersi : Öğretmen için - masalar, reprodüksiyonlar, çocukların bir fuar vakfı yöntemlerinden, öğrenciler için - albümler, kalemler, fırçalar, suluboya, silgi, palet, fırçaları silmek için bez.

Dersin Türü: kombine.

Öğretme teknikleri: Şehvetli, görsel, pratik, açıklayıcı açıklayıcı.

Sınıflar sırasında

1. Dersin organizasyonu.

Böylece ders daha hızlı başlar

Eşit bir şekilde durmalısın.

A) Ders için hazırlığı kontrol etmek.

B) Derslerdeki TB kuralları.

2. Giriş konuşması.

Böyle bir atasözü var - "Hareket - Yaşam". İnsan vücudu normal çalışma için sabit bir hareketin gerekli olduğu şekilde tasarlanmıştır. Sadece spor sayesinde vücudu formda kaydedebilirsiniz. - Hangisiniz sporda nişanlısınız? - Hangi sporları biliyorsun? (Hafif atletizm, ağır atletizm, jimnastik, yüzme, eskrim, slalom, kayak yarışı, boks, her türlü oyun: voleybol, basketbol, \u200b\u200btenis, futbol, \u200b\u200bbadminton, hokey, vb.) Herhangi bir atletin ana başarısı zaferdir. Olimpiyat Oyunları. Bu oyunlar dürüst ve eşit yarışmalarda sporcuları birleştiriyor. Olimpiyat amblemi, 5 interlaced halkalardan oluşur: mavi, siyah, kırmızı, sarı ve yeşil çiçekler. Herhangi bir ülkenin ulusal bayrağında bu renklerden en az biri var. Ve dokuma 5 halkalar 5 kıta sembolize eder. Olimpiyat kayıtları Olimpiyat Oyunlarında dövülür - bir sporcunun en yüksek başarısı. Ancak, günlük yorucu egzersizlere ihtiyaç duyulan rekoru yenmek için düzenli olarak spor yapmanız gerekir.

Spor aksesuarlarına ne aittir? (Top, satranç, boks eldivenleri, jimnastik bankları vb.)

3. Dersin Amaçları ve Amaçları.

4. Görev üzerinde çalışın.

A) Yaklaşan çalışmanın ayrıntılı bir analizi (form, renk, karakteristik özellikler).

B) Öğrencilerin bağımsız çalışmaları.

İşin sırası: 1) arsa düşündüm;

2) Kısıtlayıcı çerçeveyi belirleyin;

3) Bir kalemde bir kroki yapın;

4) Renkli bir kroki yapın (renk şemasını görüntülemek için renkleri karıştırmak için bir konuşmadan sonra ikinci derste).

5. Didaktik oyunu "Resmi topla." (Spor ekipmanlarının görüntüleri ile bulmacalar topluluğu)

6. Dersin sonuçları.

Yapılan işlerin görünümü ve analizi. (Öğretmen notları, renklerin bir kombinasyonlarını gördü.) Ortak hataların analizi.

Temizlik işleri.

7. Ödev.

Plan - Soyut ders

Tarih _____________ Konu: Muhteşem kahramanları çizin (2H)

Amaçlar :: 1. Eğitim: Derslerdeki faaliyet türlerine, yazılımın oluşumu hakkında bilgi edinin.

yaşam ve sanatta mükemmel için estetik duyarlılık, Hu-

etkileyici aktivite, sanatsal bilgi, beceriler ve

2. Geliştirme: gözlem, dikkat, ufuklar, ince hareketlilik, göz geliştirmek

3. Korkuluk: Yükselme. Estetik tadı.

Ekipman dersi : Öğretmen için - masalar, reprodüksiyonlar, çocukların bir fuar vakfı yöntemlerinden, öğrenciler için - albümler, kalemler, fırçalar, suluboya, silgi, palet, fırçaları silmek için bez.

Dersin Türü: kombine.

Öğretme teknikleri: Londer, görsel, pratik, açıklayıcı, açıklayıcı, araştırma.

Sınıflar sırasında

1. Dersin organizasyonu.

Böylece ders daha hızlı başlar

Eşit bir şekilde durmalısın.

A) Ders için hazırlığı kontrol etmek.

B) Derslerdeki TB kuralları.

2. Giriş konuşması.

Eşitsiz bir arsa ile çalışmanın adı nedir, sihirli dönüşümler, sıradışı kahramanlar? (Hikaye) adı hakkında düşünün. "Masal" kelimesi nasıl görünüyor? (Sözlerden söylemek, söyle.)

Her türlü insanların peri masallarına getirildi. Masallar melodik, öğreticidir. Dilin rengi nedeniyle içeriğinin küçük dinleyicilere bile erişilebilir.

Didaktik oyun "Tahmin". (Öğretmen illüstrasyon gösterir ünlü sanatçılar. Çocuklar masalın adını tahmin etmelidir.)

3 Hedef ve ders görevleri.

Hangi işareti hızlı bir şekilde bir masal tanımladınız? (Ana karakterlerin görüntülerine göre.)

Düşünce ne tür bir peri masalını canlandıracaksın. Çizim yapacağınız bir masal için sözlü bir komplo yapmaya çalışın.

4. Görev üzerinde çalışın.

Öğrencilerin bağımsız çalışmaları.

İşin sırası: 1) arsa düşündüm;

2) Kısıtlayıcı çerçeveyi belirleyin;

3) Bir kalemde bir kroki yapın;

4) Renkli bir kroki yapın (renk şemasını görüntülemek için renkleri karıştırmak için bir konuşmadan sonra ikinci derste). Rengi kullanarak kahramanın durumunu nasıl iletilir? Karakterleri vurgulamak mümkün mü?

Her zaman parlak, kontrast, birbirleriyle güzel bir şekilde birleştirilir: Kırmızı ve sarı, sarı ve mavi, mavi ve kırmızı ve tonları. Resimde renkli illüstrasyon Önemli: Renk Karakterlerin ruh halini ifade edebilir, doğa fenomenlerinin güzelliğini iletmek, kompozisyondaki ana şeyi vurgulamak, muhteşemliği vurgulamak, neler olup bittiğini vurgulamak. Bir resim yapmanın tekniğini unutmayın: arka plan için, büyük fırçalar büyük fırçalar kullanır, parçalar sadece ana boya katmanını uyguladıktan sonra boyanın kurutma tabakası boyunca ince fırçalarla çizilir.

5. Didaktik oyunu "Shards Bul". (Oyun "Bulmacalar" - Ünlü masallara resim resimlerini çizin.)

6. Dersin sonuçları.

Yapılan işlerin görünümü ve analizi. (Öğretmen notları, renklerin bir kombinasyonlarını gördü.) Ortak hataların analizi. Temizlik işleri.

7. Ödev.

Plan - Soyut ders

Tarih _____________ Konu: Natürmort.

Amaçlar :: 1. Eğitim: Derslerdeki faaliyet türlerini tanıdık, sistematize

Ürünlerin türleri ve türleri bilgisi, kendinizi tasarımla tanıyın

pirinç, doğrusal yapı, ışık, perspektif unsurları,

genelden detaylara ve birleştiren parçaların çizim yöntemleri.

2. Geliştirme: gözlem, dikkat, ufuklar, ince hareketlilik, göz geliştirmek

önlemleri, yaratıcı aktivite, analitik düşünme, inceleme görüntüleme

oranın hissi, orantılılık, doğadan çekilme yeteneği.

3. Korkuluk: Yükselme. Estetik tadı.

Ekipman dersi : Öğretmen için - masalar, reprodüksiyonlar, çocukların bir fuar vakfı yöntemlerinden, öğrenciler için - albümler, kalemler, fırçalar, suluboya, silgi, palet, fırçaları silmek için bez.

Dersin Türü: kombine.

Öğretme teknikleri: Şehvetli, görsel, pratik, açıklayıcı açıklayıcı.

Sınıflar sırasında

1. Dersin organizasyonu.

Böylece ders daha hızlı başlar

Eşit bir şekilde durmalısın.

A) Ders için hazırlığı kontrol etmek.

B) Derslerdeki TB kuralları.

2. Giriş konuşması.

Resimde görürseniz

Masada Mucize Vazo

Güzel bir buket maliyeti

Kar-beyaz krizantemler;

Birçok yemek var,

Ve cam ve basit

Belki bir bardak veya tabak

Yaldızlı sınır ile.

Ve resimde olabilir

Pasta olmak için çizilmiş.

Ve bu nedenle bir resim

Natürmort yaz.

Natürmort - cansız nesnelerin görüntüsü. Natürmort çeşitli fonksiyonlar yapabilir: dekoratif natürmort - Renkliliği, lütuf ve pompa doğal formlarını yakalar, iç mekanı dekore eder, sembolik natürmort - Mumlar tasvir edilir, kum saati ve diğer eşyalar - semboller, insan yaşamının sıklığını andırıyor.

3. Dersin Amaçları ve Amaçları.

4. Reprodüksiyonları görüntüleyin.

Natürmort nedir? Çoğaltmalarda natürmort neyi seviyorsunuz? Onlarda hangi renkleri hakim? Natürmorttaki tüm nesneleri nelerdir? (Konu, Ait) Sanatçılar öğelerin hacmini nasıl iletir? Neden daha parlak vuruşlar bir yandan, diğerinde karanlıkta bulunuyor?

5. Didactic oyunu " Canlı boyama" Neşeliği gösteren çocuk grubu - ciddi, nazik - şarkıcılar, kasvetli - üzgün natürmort.

6. Görev üzerinde çalışın.

A) Yaklaşan çalışmanın ayrıntılı bir analizi (form, renk, karakteristik özellikler).

B) Öğrencilerin bağımsız çalışmaları.

İşin sırası: 1) arsa düşündüm;

2) Kısıtlayıcı çerçeveyi belirleyin;

3) Bir kalemde bir kroki yapın;

4) Renkli bir kroki yapın (renk şemasını görüntülemek için renkleri karıştırmak için bir konuşmadan sonra ikinci derste).

5. Didaktik oyunu "Shards Bul". (Bir tüpün bir parça plakasını bulmasına yardım edin)

6. Dersin sonuçları.

Yapılan işlerin görünümü ve analizi. (Öğretmen notları, renklerin bir kombinasyonlarını gördü.) Ortak hataların analizi.

Temizlik işleri.

7. Ödev. Natürmort için bir kompozisyon yapın. Farklı yazarların natürmortları müzelerde görüntüleyin.

Plan - Soyut ders

Tarih _____________ Konu: İşaretleri çizin, halk takviminin sembolleri.

Amaçlar :: 1. Eğitim: Derslerdeki faaliyet türlerine, yazılımın oluşumu hakkında bilgi edinin.

yaşam ve sanatta mükemmel için estetik duyarlılık, Hu-

etkileyici aktivite, sanatsal bilgi, beceriler ve

2. Geliştirme: gözlem, dikkat, ufuklar, ince hareketlilik, göz geliştirmek

önlemleri, yaratıcı aktivite, analitik düşünme, inceleme görüntüleme

3. Korkuluk: Yükselme. Estetik tadı.

Ekipman dersi : Öğretmen için - masalar, reprodüksiyonlar, çocukların bir fuar vakfı yöntemlerinden, öğrenciler için - albümler, kalemler, fırçalar, suluboya, silgi, palet, fırçaları silmek için bez.

Dersin Türü: kombine.

Öğretme teknikleri: Şehvetli, görsel, pratik, açıklayıcı açıklayıcı.

Sınıflar sırasında

1. Dersin organizasyonu.

Böylece ders daha hızlı başlar

Eşit bir şekilde durmalısın.

A) Ders için hazırlığı kontrol etmek.

B) Derslerdeki TB kuralları.

2. Giriş konuşması.

3. Dersin Amaçları ve Amaçları.

Her insanın kendi popüler takvimi var. Doğu halkının takviminde, her yıl herhangi bir hayvanın adı olarak adlandırılır. Her 12 yılda bir zamanın hesabı devam etti. Halk takvimine uygun olarak, 12 ayın her biri de kendine özgü görüntüleri vardır.

Halk adlarının yılın ayları var.

İstediğiniz halk takviminin işaretini çizin.

4. Görev üzerinde çalışın.

A) Yaklaşan çalışmanın ayrıntılı bir analizi (form, renk, karakteristik özellikler).

B) Öğrencilerin bağımsız çalışmaları.

İşin sırası: 1) arsa düşündüm;

2) Kısıtlayıcı çerçeveyi belirleyin;

3) Bir kalemde bir kroki yapın;

4) Renkli bir kroki yapın.

5. DIDACTIC OYUN "Halkın takviminin her bir işaretini sayıya karşılık gelir."

6. Dersin sonuçları.

Yapılan işlerin görünümü ve analizi. (Öğretmen notları, renklerin bir kombinasyonlarını gördü.) Ortak hataların analizi.

Temizlik işleri.

7. Ödev.

Plan - Soyut ders

Tarih _____________ Konu: Genelleme.

Amaçlar :: 1. Eğitim: Bazı sanat müzeleri, mimarileri, iç mekanlarla tanıştırmak

rum salonları, müzeler türleriyle birlikte bulunur. Ekstarlar, oluşumu

yaşam ve sanatta mükemmel için estetik duyarlılık, Hu-

etkileyici aktivite, sanatsal bilgi, beceriler ve

beceriler, hayvan sanatçılarının çalışmalarını tanıtın.

2. Geliştirme: gözlem, dikkat, ufuklar, ince hareketlilik, göz geliştirmek

önlemleri, yaratıcı aktivite, analitik düşünme, inceleme görüntüleme

3. Korkuluk: Yükselme. Estetik tadı.

Ekipman dersi : Öğretmen için - masalar, reprodüksiyonlar, çocukların bir fuar vakfı yöntemlerinden, öğrenciler için - albümler, kalemler, fırçalar, suluboya, silgi, palet, fırçaları silmek için bez.

Dersin Türü: kombine.

Öğretme teknikleri: Şehvetli, görsel, pratik, açıklayıcı açıklayıcı.

Sınıflar sırasında

1. Dersin organizasyonu.

Böylece ders daha hızlı başlar

Eşit bir şekilde durmalısın.

A) Ders için hazırlığı kontrol etmek.

B) Derslerdeki TB kuralları.

2. Dersin hedefleri ve hedefleri. Tanıtım konuşması.

Her şehir müzeleriyle gurur duyabilir. Müze - Tarih, malzeme ve manevi kültür anıtlarının depolanması. Moskova Müzeleri, St. Petersburg - Dünyanın en önemli eserlerinin kalıntıları ve rus sanat. Bunlar Tretyakov Galerisi, Hermitage, Rus müzesi, birçok küçük müze ve sergi salonları gibi müzeleri.

Her biriniz bu şaheserlere dokunmalısınız ve şehrinizin, ülkenin bu harika eserleri depoladığı gerçeğiyle gurur duymayı öğrenmelisiniz.

Özel mülkler genellikle müzeler için inşa eder ya da eski saraylar kültürün mülkiyetidir. Ancak kültürün koruma alanları tutulabilir - açık hava müzeleri. Kapağın altındaki eski şehir sertleştirilmemiştir, ancak modern yüksek irtifa binalarıyla yıkımdan, geri yükleme ve dağınıklıktan korunabilir. Moskova'da, bu Kremlin, Ostankino, Kolomenskoye.

Her şehirde geçmişi hatırlatan köşeleri bulabilirsiniz. İnsanların dekoratif ve uygulamalı sanat müzelerinde depolanır halk kostümleri, süslemeler, oyuncaklar, ev eşyaları.

Müzeler çok farklı, ancak sanatsal, yalnızca ağırlıklı olarak depolandıkları ve çoğunlukla güzel sanat eserleri olarak adlandırılır.

Sergi - Konu, müzede, sergide vb. İncelenmek üzere sergilenmektedir.

Ortaya çıkma- Müzelerin ve sergilerdeki sergilerin sistemik yerleştirilmesi.

Toplamak -Öğeleri toplama.

Bu arada, eserler kaderini oluşturur, özellikle de çok zor, özellikle de yüceltilmiş başyapıtlarda. Onlar satın alınır, büyük paralar için satılırlar, kaçırılırlar ve işlerin 2 kampa ayrıldığı gerçek bir dedektif hikayelerinin gerçek bir kahramanı haline gelir: bazıları işte güzellik ve bilgeliği görür ve diğerleri karın karlılığını sayarlar. . Ancak makul bir toplum, her zaman koleksiyonları doldurmayı, sadece servet çoğaltmak için değil. Toplum, sanatsal müzelerin bilgeliğinde ve tüm insanlığın güzelliğinde "birikir".

3. Ünlü müzelerin slaytlarını göster. Başyapıtları ile tanışma.

5. Didaktik oyunu "Yapboz". (Bir tüpün ünlü bir resmin bulmacasını çizmesine yardım edin)

6. Dersin sonuçları.

7. Ödev.

Plan - Soyut ders

Tarih _____________ Konu: Güneş Bahar.

Hedefler :: 1. Eğitim: Boyama türüne tanıdık - manzara, çeşitleri, hukuk

biz kompozisyonumuz, Repin'in yaratıcılığını, yazılımın oluşumu hakkında anlatıyoruz.

yaşam ve sanatta mükemmel için estetik duyarlılık, Hu-

etkileyici aktivite, sanatsal bilgi, beceriler ve

beceriler, hayvan sanatçılarının çalışmalarını tanıtın.

2. Geliştirme: gözlem, dikkat, ufuklar, ince hareketlilik, göz geliştirmek

önlemleri, yaratıcı aktivite, analitik düşünme, inceleme görüntüleme

3. Korkuluk: Yükselme. Estetik tadı.

Ekipman dersi : Öğretmen için - Masalar, Levitan, Shishkin, John, Surikov, Levitan, Queenji, Çocukların Çizimleri, Öğrenciler için - Albümler, Kalemler, Fırçalar, Suluboya, Silgi, Palet, Fırçalar için RAG.

Dersin Türü: kombine.

Öğretme teknikleri: Şehvetli, görsel, pratik, açıklayıcı açıklayıcı.

Sınıflar sırasında

1. Dersin organizasyonu.

Böylece ders daha hızlı başlar

Eşit bir şekilde durmalısın.

A) Ders için hazırlığı kontrol etmek.

B) Derslerdeki TB kuralları.

2. Giriş konuşması.

Eritme kartopu.

Çayır hayata geldi.

Gün geliyor.

Sanatçıların eserlerini düşünün. Yerli doğalarının güzelliğini çalışmalarında yakalamayı başardılar. Sanatçılar, resimlerinde "bir anı durdur" başarabildikleri için yılın farklı zamanlarında hayran olabilir. (Görüş İşleri, Renkli Kombinasyon Analizi: Mavi-Mavi, Nazik Yeşil, Açık Kahverengi, Kırmızı, Kırıntı, Sarı-Yeşil Bolluk Bolluk.)

3. Dersin Amaçları ve Amaçları.

4. Genelleştirme.

Özellikle neler yapıyorsun ve neden?

Resimleri sakin ve yumuşak kalorit ve boyanmış doğanın "sonorous" boyalarıyla adlandırın.

Renk, su genişlemesinin taşması ne kadar çeşitlidir?

Peyzajdaki bir kişinin varlığı, doğayla bir bağlantı hissetmeye ve sanatçının çeşitli durumlarında doğayı iletmek istediğinin ruh halini hissetmeye yardımcı olur. Peyzaj türü türleri: kırsal, kentsel, park, deniz, mimari, endüstriyel, kahramanca, dekoratif, tarihi, romantik, kozmik, vb.

5. Görev üzerinde çalışın.

A) Yaklaşan çalışmanın ayrıntılı bir analizi. Perspektif Kanunları: 1) Tüm komşu kalemler ayrıntılı olarak algılanır ve uzaktan ayrılabilir; 2)) Tüm komşu kalemler açıkça algılanır; 3) yüksek mesafeden parlak eşyalar daha koyu görünüyor; 4)) Tüm komşu maddeler zıt ışığa sahiptir; 5) Uzaydaki eşyaların rengi hava ortamını etkiler.

B) Öğrencilerin bağımsız çalışmaları.

İşin sırası: 1) arsa düşündüm;

2) Kısıtlayıcı çerçeveyi belirleyin;

3) Bir kalemde bir kroki yapın;

4) Renkli bir kroki yapın (renk şemasını görüntülemek için renkleri karıştırmak için bir konuşmadan sonra ikinci derste).

6. Dersin sonuçları.

Temizlik işleri.

7. Ödev.

Plan - Soyut ders

Tarih _____________ Konu: Çiçek açmış böbrekleri ve yaprakları ile bir ağaç dalı çizin

Amaçlar :: 1. Eğitim: Derslerdeki faaliyet türlerine, yazılımın oluşumu hakkında bilgi edinin.

yaşam ve sanatta mükemmel için estetik duyarlılık, Hu-

etkileyici aktivite, sanatsal bilgi, beceriler ve

beceriler, hayvan sanatçılarının çalışmalarını tanıtın.

2. Geliştirme: gözlem, dikkat, ufuklar, ince hareketlilik, göz geliştirmek

önlemleri, yaratıcı aktivite, analitik düşünme, inceleme görüntüleme

3. Korkuluk: Yükselme. Estetik tadı.

Ekipman dersi : Öğretmen için - masalar, reprodüksiyonlar, çocukların bir fuar vakfı yöntemlerinden, öğrenciler için - albümler, kalemler, fırçalar, suluboya, silgi, palet, fırçaları silmek için bez.

Dersin Türü: kombine.

Öğretme teknikleri: Şehvetli, görsel, pratik, açıklayıcı açıklayıcı.

Sınıflar sırasında

1. Dersin organizasyonu.

Böylece ders daha hızlı başlar

Eşit bir şekilde durmalısın.

A) Ders için hazırlığı kontrol etmek.

B) Derslerdeki TB kuralları.

2. Giriş konuşması.

Parlıyor güneş daha parlak,

Sun Roce'u ısıtır

Uyanık doğa

Yavaş yavaş uykudan.

Yılın sabahı geliyor,

Bahar başlıyor.

Bahar damla ile gider

Brooks üfürüm.

Buluş, biz geldi, -

Sklutsch bağır.

3. Dersin Amaçları ve Amaçları.

İlkbahar günlerinde sıcak. Ağaçtaki böbrekler ortaya çıkar, her şey hayata ve çiçek açar. Görüntülenen böbreklerle bir şube resim.

4. Görev üzerinde çalışın.

A) Yaklaşan çalışmanın ayrıntılı bir analizi (form, renk, karakteristik özellikler).

B) Öğrencilerin bağımsız çalışmaları.

İşin sırası: 1) arsa düşündüm;

2) Kısıtlayıcı çerçeveyi belirleyin;

3) Bir kalemde bir kroki yapın;

4) Renkli bir kroki yapın (renk şemasını görüntülemek için renkleri karıştırmak için bir konuşmadan sonra ikinci derste).

5. Didaktik oyunu "Shards Bul". (Bir tüpün bir parça plakasını bulmasına yardım edin)

6. Dersin sonuçları.

Yapılan işlerin görünümü ve analizi. (Öğretmen notları, renklerin bir kombinasyonlarını gördü.) Ortak hataların analizi.

Temizlik işleri.

7. Ödev.

Plan - Soyut ders

Tarih _____________ Konu: Natürmort bulaşıklardan çekiyoruz.

Amaçlar :: 1. Eğitim: Kendinizi tasarımla, çizim, doğrusal olarak tanımak

, Perspektiflerin Çıkışları, Toplamdan Darbeye Çizilme Yöntemleri

lyam ve parçaların kombinasyonu, ahlaki ve estetik oluşumu

hayat ve sanat, sanatsal ve yaratıcı güzelliğe duyarlılık

casic aktivite, sanatsal bilgi, beceri becerileri.

2. Geliştirme: gözlem, dikkat, ufuklar, ince hareketlilik, göz geliştirmek

önlemleri, yaratıcı aktivite, analitik düşünme, inceleme görüntüleme

3. Korkuluk: Yükselme. Estetik tadı.

Ekipman dersi : Öğretmen için - masalar, reprodüksiyonlar, çocukların bir fuar vakfı yöntemlerinden, öğrenciler için - albümler, kalemler, fırçalar, suluboya, silgi, palet, fırçaları silmek için bez.

Dersin Türü: kombine.

Öğretme teknikleri: Şehvetli, görsel, pratik, açıklayıcı açıklayıcı.

Sınıflar sırasında

1. Dersin organizasyonu.

Böylece ders daha hızlı başlar

Eşit bir şekilde durmalısın.

A) Ders için hazırlığı kontrol etmek.

B) Derslerdeki TB kuralları.

2. Giriş konuşması.

Natürmort nedir? (Animimate nesnelerin görüntüsü) Natürmort - Her açıdan çok uygundur: Sabitlenir, uzun süre görünüşünü kurtarır, nesnelerin herhangi bir pozisyon verilebilir ve ilginç bir form kombinasyonunu kazanabilir. Hala canlılar insanların farklı zamanların hayatlarını anlatıyor.

3. Reprodüksiyonları görüntüleyin.

Yine de hayatın neyi sevdiniz ve neden? Sanatçılar, düzenlerin düz bir yüzeyinde hacmi nasıl iletir? (Daha hafif vuruşlar bir yandan ve diğer yandan koyu uçaklar bulunur.)

4. Dersin Amaçları ve Amaçları.

Bugün natürmort yemeklerden çekmeliyiz.

5. Didaktik oyunu "canlı resim". (Neşeli, nazik ve kasvetli görüntüsünün görüntüsü.)

6. Görev üzerinde çalışın.

A) Yaklaşan çalışmanın ayrıntılı bir analizi (form, renk, karakteristik özellikler).

B) Öğrencilerin bağımsız çalışmaları.

İşin sırası: 1) Öğelerin kıvrımlarının ışık çizgileri ile işaretleme.

2) Boya ile çalışmak, ortak bir ışık karakteristiğidir.

3) Hacim - Ayrı lekeler doygunluğu arttırır.

4) Tüm renklerin genelleştirilmesi - doygunluğun parçalarını tahsis etmek,

sallayarak - bir söndürme.

7. Didaktik oyun mozaik "Natürmort".

Bölünmüş parçalardan natürmort toplayın. (Temel olarak, ünlü resimlerin çoğaltılmasını alabilirsiniz.)

8. Dersin sonuçları.

Yapılan işlerin görünümü ve analizi. (Öğretmen notları, renklerin bir kombinasyonlarını gördü.) Ortak hataların analizi.

Temizlik işleri.

9. Ödev.

Plan - Soyut ders

Tarih _____________ Konu: Astronotlar için kostümlerin çizimlerini çizin.

Amaçlar :: 1. Eğitim: Derslerdeki faaliyet türlerine, yazılımın oluşumu hakkında bilgi edinin.

yaşam ve sanatta mükemmel için estetik duyarlılık, Hu-

etkileyici aktivite, sanatsal bilgi, beceriler ve

beceriler, hayvan sanatçılarının çalışmalarını tanıtın.

2. Geliştirme: gözlem, dikkat, ufuklar, ince hareketlilik, göz geliştirmek

önlemleri, yaratıcı aktivite, analitik düşünme, inceleme görüntüleme

3. Korkuluk: Yükselme. Estetik tadı.

Ekipman dersi : Öğretmen için - masalar, reprodüksiyonlar, çocukların bir fuar vakfı yöntemlerinden, öğrenciler için - albümler, kalemler, fırçalar, suluboya, silgi, palet, fırçaları silmek için bez.

Dersin Türü: kombine.

Öğretme teknikleri: Şehvetli, görsel, pratik, açıklayıcı açıklayıcı.

Sınıflar sırasında

1. Dersin organizasyonu.

Böylece ders daha hızlı başlar

Eşit bir şekilde durmalısın.

A) Ders için hazırlığı kontrol etmek.

B) Derslerdeki TB kuralları.

2. Giriş konuşması.

Cazip, ilginç, soğuk ve alan dünyasını monte etti. Adam bunu bilmeye çalışıyor, sır ve gizemlerle dolu, barış. (Slaytları göster - Uzayda fotoğraflar.)

12 Nisan - Kozmonotik Günü. Dünyadaki ilk kozmonot kimdi? Zamanımızın ünlü kozmonotlarının isimlerini adlandırın.

İlk defa İnsanlığın tarihinde, Sosmonaut Yu.Agagarin uçuşu bir uçuş yaptı. 12 Nisan 1961 idi. Uçuşu 108 dakika sürdü. Gagarin "Vostok-1" gemisinde bir dönüş dünyayı çevirdi. Gagarin'in uçuşu, uzayda bir insan kalma ve çalışma olasılığını kanıtladı. O zamandan beri 47 yıl geçti. Bu süre zarfında, en yeni alan keşifleri yapılır. Gemilerin tasarımını önemli ölçüde değiştirdi, kozmonotlar.

3. Dersin Amaçları ve Amaçları.

Giysilerimiz özel çizimler ile dikilir. Ve bu moda tasarımcılarının bu eskizlerini oluşturun. Kozmonotların kostümleri bilinmektedir. Onlar parlak tonlar, rahat, soğuk ve sıcaktan güvenilir bir şekilde korumak. Uzayda çalışırken hava ve rahatlık sağlamak için bir alan gereklidir. Gelecekte astronotların kostümleri ne olacak size bağlı olabilir. Kostümler, figüre göre, hoş bir göze göre rahatlatılmalıdır. Deneyelim ve astronotlar için kostümler bulalım.

4. Görev üzerinde çalışın.

A) Yaklaşan çalışmanın ayrıntılı bir analizi (form, renk, karakteristik özellikler).

B) Öğrencilerin bağımsız çalışmaları.

İşin sırası: 1) arsa düşündüm;

2) Kısıtlayıcı çerçeveyi belirleyin;

3) Bir kalemde bir kroki yapın;

4) Renkli bir kroki yapın (renk şemasını görüntülemek için renkleri karıştırmak için bir konuşmadan sonra ikinci derste).

5. Didaktik oyun Ünlü astronotların isimlerini toplayın.

6. Dersin sonuçları.

Yapılan işlerin görünümü ve analizi. (Öğretmen notları, renklerin bir kombinasyonlarını gördü.) Ortak hataların analizi.

Temizlik işleri.

7. Ödev.

Plan - Soyut ders

Tarih _____________ Konu: Ben anavatanların savunucusuyum.

Amaçlar :: 1. Eğitim: Derslerdeki faaliyet türlerine, yazılımın oluşumu hakkında bilgi edinin.

yaşam ve sanatta mükemmel için estetik duyarlılık, Hu-

etkileyici aktivite, sanatsal bilgi, beceriler ve

beceriler, savaş sanatçılarının çalışmalarını tanımak.

2. Geliştirme: gözlem, dikkat, ufuklar, ince hareketlilik, göz geliştirmek

önlemleri, yaratıcı aktivite, analitik düşünme, inceleme görüntüleme

3. Korkuluk: Yükselme. Estetik tadı.

Ekipman dersi : Öğretmen için - masalar, reprodüksiyonlar, çocukların metodolojik temelden, öğrenciler için - albümler, kalemler, fırçalar, suluboya, silgi, palet, fırçaları silmek için bez.

Dersin Türü: kombine.

Öğretme teknikleri: Şehvetli, görsel, pratik, açıklayıcı açıklayıcı.

Sınıflar sırasında

1. Dersin organizasyonu.

Böylece ders daha hızlı başlar

Eşit bir şekilde durmalısın.

A) Ders için hazırlığı kontrol etmek.

B) Derslerdeki TB kuralları.

2. Giriş konuşması.

Anavatan'ın savunucusu - her vatandaşın borcu. Anavatan - hiçbir kelime, değeri daha büyük, bu nedenle anavatanın korunması bizim kutsal görevimizdir. Sonuçta, anavatan sizin aileniz, şehriniz, doğduğunuz ülke ve tüm ülkemizdir.

Sınav.

Uzak zamanlarda, insanlar soyadı aldıklarında, onları doğada, dışsallıkla, sınıflarda aldılar. Kök madde ile ilgili isimleri adlandırın. (Kazaklar, savaşçılar, Streltsov, Druzhinin, Puşkin, Pushkarev, Askerler, Gusarov, Fighters.)

Tanklar nelerdir? (Ağır, ışık, yüzer.)

İlk tank hangi ülkede ortaya çıktı? (1915'te Rusya'da.)

Modern ordudaki birliklerin türünü adlandırın. (Topçu, motorlu tüfek birlikleri, zırhlı, piyade, deniz piyade, zırhlı, havadan, mühendislik, havacılık.)

Dünyanın ilk uçağını kim inşa etti? (Mühendis Mozhaisky 1882 Yıl)

Devam Satır: Savaş, Savaş, Savaş, ... (Savaş).

Savaş resimlerini gösteren sanatçının adı nedir? (Batalist)

Savaş gemilerini adlandırın. (Tekne, Cruiser, Battleship, Destroyer, Destroyer, Trol, Armadillo.)

Deniz sözcüğünü belirtir aracı? (Bu, kelime Hollandalıdır, kelimenin tam anlamıyla anlamına gelir: yukarıdan düşen bir öğenin korkusu, bu bir tehlike sinyalidir.)

3. Dersin Amaçları ve Amaçları.

Anavatanın savunması her zaman atalarımızın kutsal borcumuz için görev yapmıştır. Yabancı düşmanlarla yorulmaz mücadeleleri sayesinde, bugün büyük bir bağımsız, ücretsiz bir ülkede yaşıyoruz. Şu anda, 18 yaşına geldikten sonra, her sağlıklı genç genç adam, rütbelerde çağrılır. Silahlı Kuvvetler Askeri borcuları anavatanın korunmasına ilişkin olarak yerine getirmek. Bunların çoğu, tank birliklerinde olan havacılıkta birçok hizmet ve birinin sınır görevlisi olarak hizmet vermektedir. Bugün "Anavatanın Savunması" konusuna bir çizim yapmalısınız.

4. Görev üzerinde çalışın.

A) Yaklaşan çalışmanın ayrıntılı bir analizi. Sözlü çizimler.

B) Öğrencilerin bağımsız çalışmaları.

İşin sırası: 1) arsa düşündüm;

2) Kısıtlayıcı çerçeveyi belirleyin;

3) Bir kalemde bir kroki yapın;

4) Renkli bir kroki yapın (renk şemasını görüntülemek için renkleri karıştırmak için bir konuşmadan sonra ikinci derste).

5. Dersin sonuçları.

6. Ödev.

Plan - Soyut ders

Tarih _____________ Konu: Baskın süslemesini oluşturun ve tasvir eder.

Amaçlar :: 1. Eğitim: Derslerdeki faaliyet türlerine, yazılımın oluşumu hakkında bilgi edinin.

yaşam ve sanatta mükemmel için estetik duyarlılık, Hu-

etkileyici aktivite, sanatsal bilgi, beceriler ve

2. Geliştirme: gözlem, dikkat, ufuklar, ince hareketlilik, göz geliştirmek

önlemleri, yaratıcı aktivite, analitik düşünme, inceleme görüntüleme

3. Korkuluk: Yükselme. Estetik tadı.

Ekipman dersi : Öğretmen için - masalar, reprodüksiyonlar, çocukların bir fuar vakfı yöntemlerinden, öğrenciler için - albümler, kalemler, fırçalar, suluboya, silgi, palet, fırçaları silmek için bez.

Dersin Türü: kombine.

Öğretme teknikleri: Şehvetli, görsel, pratik, açıklayıcı açıklayıcı.

Sınıflar sırasında

1. Dersin organizasyonu.

Böylece ders daha hızlı başlar

Eşit bir şekilde durmalısın.

A) Ders için hazırlığı kontrol etmek.

B) Derslerdeki TB kuralları.

2. Giriş konuşması.

Eski zamanlardan beri insanlar konutlarını süslemeye çalıştılar.

Yurt'ta, bir duvar halısının çok renkli ipek iplikleri ile işlemeli öne çıkan yer üzerinde asılmak dışında - Tuskiyza, desenli cheesemak, flowek, halıların zeminde döşeme, başka şeyler var. Bunlar hasır ürünler veya bakkördür. Baskar - Bu, yün şeridi, Yurt'ın ereksiyonuna (KERGE) tutturulmuş (çevresi üzerine) bağlı olan dokuma. Metot yapmak için Baskur, çizgili beyaz ve yaya bölünmüştür. Bakma dekorasyonunun ana elemanı kırılmış bir süs. İstasyondaki Bask Desenleri, aynı görüntüleri tekrarlayarak veya değiştirilerek yapılır. Bask, kıyafet dekorasyonunda, ev yapımı şeyler yaparken de sıklıkla kullanılan en eski dokuma sanatlarından biridir.

3. Dersin Amaçları ve Amaçları.

Bask süslemesinin eskizlerini yapın.

4. Görev üzerinde çalışın.

A) Yaklaşan çalışmanın ayrıntılı bir analizi (form, renk, karakteristik özellikler).

B) Öğrencilerin bağımsız çalışmaları.

İşin sırası: 1) arsa düşündüm;

2) Kısıtlayıcı çerçeveyi belirleyin;

3) Bir kalemde bir kroki yapın;

4) Renkli bir kroki yapın (renk şemasını görüntülemek için renkleri karıştırmak için bir konuşmadan sonra ikinci derste).

5. Didaktik oyunu "Shards Bul". (Bir tüpün bir parça plakasını bulmasına yardım edin)

6. Dersin sonuçları.

Yapılan işlerin görünümü ve analizi. (Öğretmen notları, renklerin bir kombinasyonlarını gördü.) Ortak hataların analizi.

Temizlik işleri.

7. Ödev.

Plan - Soyut ders

Tarih _____________ Konu: Kumaş üzerine şekil. Batik.

Amaçlar :: 1. Eğitim: Sanatçının çalışmasıyla kumaştaki (Batik) çizim tekniğini tanıdık.

kumaşlar üzerinde - sanatçı dekoru., Süs türleri, oluşumu

yaşam ve sanatta mükemmel için estetik duyarlılık, Hu-

etkileyici aktivite, sanatsal bilgi, beceriler ve

beceriler, hayvan sanatçılarının çalışmalarını tanıtın.

2. Geliştirme: gözlem, dikkat, ufuklar, ince hareketlilik, göz geliştirmek

önlemler, yaratıcı etkinlik, analitik düşünme, gözden geçirme hayal gücü

3. Korkuluk: Yükselme. Estetik tadı.

Ekipman dersi : Öğretmen için - masalar, reprodüksiyonlar, çocukların bir fuar vakfı yöntemlerinden, öğrenciler için - albümler, kalemler, fırçalar, suluboya, silgi, palet, fırçaları silmek için bez.

Dersin Türü: kombine.

Öğretme teknikleri: Şehvetli, görsel, pratik, açıklayıcı açıklayıcı.

Sınıflar sırasında

1. Dersin organizasyonu.

Böylece ders daha hızlı başlar

Eşit bir şekilde durmalısın.

A) Ders için hazırlığı kontrol etmek.

B) Derslerdeki TB kuralları.

2. Giriş konuşması.

Kumaş deseni genellikle tekstil endüstrisinde kullanılır. Uzmanlar-Sanatçılar, kumaş üzerine çekilen pamuk birleşiminde çalışır, çizimleri ve dokuların renklerini icat eder.

Giyim - Adam Dekorasyonu. Tüm çizimler, üzerinde renkler sanatçı tarafından yapılır. İlk başta bir batik yapmak için kroki yapın. Süsleme basit unsurları olabilir. Sonra örnekleri sevilen üretime başladı.

Çalışmalarında, sanatçılar ton germe rengi için farklı teknikler kullanırlar: Karanlıktan parlaklığa kadar renkten parlak döner, adımlar.

3. Dersin Amaçları ve Amaçları.

Bugün kumaşta sanatçı olarak hareket etmeliyiz ve bir çerçeveye yerleştirilmiş beyaz bir bez üzerinde bir çizim çizmeliyiz.

4. Görev üzerinde çalışın.

A) Yaklaşan çalışmanın ayrıntılı bir analizi (form, renk, karakteristik özellikler).

B) Öğrencilerin bağımsız çalışmaları.

İşin sırası: 1) arsa düşündüm;

2) Kısıtlayıcı çerçeveyi belirleyin;

3) Bir kalemde bir kroki yapın;

4) Renkli bir kroki yapın (renk şemasını görüntülemek için renkleri karıştırmak için bir konuşmadan sonra ikinci derste).

5. Didaktik oyunu "Shards Bul". (Bir tüpün bir parça plakasını bulmasına yardım edin)

6. Dersin sonuçları.

Yapılan işlerin görünümü ve analizi. (Öğretmen notları, renklerin bir kombinasyonlarını gördü.) Ortak hataların analizi.

Temizlik işleri.

7. Ödev.

Plan - Soyut ders

Tarih _____________ Konu: Doğada çizim. Plenier.

Amaçlar :: 1. Eğitim: Derslerdeki faaliyet türlerine, yazılımın oluşumu hakkında bilgi edinin.

yaşam ve sanatta mükemmel için estetik duyarlılık, Hu-

etkileyici aktivite, sanatsal bilgi, beceriler ve

beceriler, hayvan sanatçılarının çalışmalarını tanıtın.

2. Geliştirme: gözlem, dikkat, ufuklar, ince hareketlilik, göz geliştirmek

önlemleri, yaratıcı aktivite, analitik düşünme, inceleme görüntüleme

3. Korkuluk: Yükselme. Estetik tadı.

Ekipman dersi : Öğretmen için - masalar, reprodüksiyonlar, çocukların bir fuar vakfı yöntemlerinden, öğrenciler için - albümler, kalemler, fırçalar, suluboya, silgi, palet, fırçaları silmek için bez.

Dersin Türü: kombine.

Öğretme teknikleri: Şehvetli, görsel, pratik, açıklayıcı açıklayıcı.

Sınıflar sırasında

1. Dersin organizasyonu.

Böylece ders daha hızlı başlar

Eşit bir şekilde durmalısın.

A) Ders için hazırlığı kontrol etmek.

B) Derslerdeki TB kuralları.

2. Giriş konuşması.

Sanatçı nerede olursa olsun - doğada, şehirde, AULA'da - her şey yolunda, tuval üzerine canlandırmaya çalışır. Sanatçılar genellikle çizim için doğaya gider. Doğal boya zenginliklerini resimlerinde aktarmayı öğrenmek için gereklidir.

Resimlerde doğanın güzelliğini görüntülemek için, peniere olabildiğince sık seyahat etmek gerekir - doğa arasında açık havada boyama. Bu, doğrudan doğada gözlenen rengin gerçek renklerini doğru şekilde çoğaltmaya yardımcı olacaktır.

Büyük ve küçük, yakın ve uzak, yüksek ve düşük arasındaki oranları ayırt etmek gerekir. Ayrıca, renkleri ayırt edebilmek de gereklidir. Ve sadece boşluk belirledikten sonra, doğayı kağıt üzerinde tasvir etmek gerekir.

Doğayı gösteren sanatçılar nelerdir? Hangi sanatçılar-manzara oyuncuları biliyorsunuz?

3. Dersin Amaçları ve Amaçları.

4. Görev üzerinde çalışın.

A) Yaklaşan çalışmanın ayrıntılı bir analizi (form, renk, karakteristik özellikler).

B) Öğrencilerin bağımsız çalışmaları.

İş dizisi: 1) Arsa analiz etmek;

2) Kısıtlayıcı çerçeveyi belirleyin;

3) Bir kalemde bir kroki yapın;

4) Renkli bir kroki yapın (renk şemasını görüntülemek için renkleri karıştırmak için bir konuşmadan sonra ikinci derste).

5. Didaktik oyun "Resmi öğrenin." (Reprodüksiyonları kullanın.)

6. Dersin sonuçları.

Yapılan işlerin görünümü ve analizi. (Öğretmen notları, renklerin bir kombinasyonlarını gördü.) Ortak hataların analizi.

Temizlik işleri.

7. Ödev.

Plan - Soyut ders

Tarih _____________ Konu: Bir sergi düzenleyin.

Amaçlar :: 1. Eğitim: Derslerdeki faaliyet türlerine, yazılımın oluşumu hakkında bilgi edinin.

yaşam ve sanatta mükemmel için estetik duyarlılık, Hu-

etkileyici aktivite, sanatsal bilgi, beceriler ve

beceriler, hayvan sanatçılarının çalışmalarını tanıtın.

2. Geliştirme: gözlem, dikkat, ufuklar, ince hareketlilik, göz geliştirmek

önlemleri, yaratıcı aktivite, analitik düşünme, inceleme görüntüleme

3. Korkuluk: Yükselme. Estetik tadı.

Ekipman dersi : Öğretmen için - masalar, reprodüksiyonlar, çocukların bir fuar vakfı yöntemlerinden, öğrenciler için - albümler, kalemler, fırçalar, suluboya, silgi, palet, fırçaları silmek için bez.

Dersin Türü: kombine.

Öğretme teknikleri: Şehvetli, görsel, pratik, açıklayıcı açıklayıcı.

Sınıflar sırasında

1. Dersin organizasyonu.

Böylece ders daha hızlı başlar

Eşit bir şekilde durmalısın.

A) Ders için hazırlığı kontrol etmek.

B) Derslerdeki TB kuralları.

2. Giriş konuşması.

Bunlar arasında kimin bir çizim dersi - en sevdiğiniz derslerden biri? Ve senden birileri İzostudi'ye ya da kreşe gidiyor sanat Okulu? Düşündüğün gibi, neden hepiniz sanatçı olmasına rağmen, çizime neden öğretiyorlar?

Çizim, görsel bellek, dikkat, fantezi, yaratıcı yetenekleri, nedensellik ve analiz etme yeteneğini geliştirmek, araç ve materyalleri kullanma becerisini kazanmak, ufukları genişletmek, vb. Bunun için, okullar görsel sanat dersini tanıttı.

Sanatçılar arkadaşlarınız veya akrabalarınız aralarında mı? Ve şehirimizin sanatsal müzeleri nerede? Hangisinde oradaydın?

3. Dersin Amaçları ve Amaçları.

Bir sergi düzenliyoruz. En başarılı çizimi seçin. Ona çerçeveye söyle. İşaret.

4. Didaktik Oyunlar.

"Portre'da bir kusur bul."

"Resmi Öğren"

"Peyzaj topla"

"Dikkat Oyunu" (sanatçı savaşçının çoğaltılması).

"Dorisui konusu."

5. Dersin sonuçları.

Ve 10 ve 7'de ve 5'te -

Bütün insanlar çizmeyi sever.

Ve herkes serbestçe çizer

Hepsi onun çıkarları.

Her şey ilgi çekicidir:

Tarımlanabilir, yakın orman,

Çiçekler, Arabalar, Masallar, Dans,

Her şeyi çiziyorum! Boyalar vardı,

Evet masanın üzerine bir sayfa,

Evet, ailede ve yeryüzünde dünya!

6. Ödev.

Müzeye ebeveynlerle git, sanat eserlerini sevdi.

Sanat

Natürmort tema türleri. Noktalı bir hayat nasıl yapılır.

Görevler: Eğitim: Natürmort kavramını öğrenmek, beni tanıtmak büyük dünya Natürmort, konuya ilgi duymak, gözlem ve nüfuz etme koşulları oluşturmak, objektif dünyanın özündeki öğrenciler, bir kişinin hayatındaki önemini, sembolleri, maneviyat ve güzelliğindeki önemini anlamak, çizim becerilerini düzeltmek, ve nesnelerin yapıcı yapılarının yapısal yapılarının iletilmesiyle, grafiklerin ve renginin natürmortlarının kompozisyonunu yürütmek; Eğitim: Estetik lezzet, dikkat, gözlem yapmak; Geliştirme: Yaratıcı potansiyel, estetik kavram, öğrencilerin ufkunun genişlemesi geliştirmek, çocukların gözlemini yoğunlaştırır, gözün gözünü geliştirmek, figüratif düşünme.

Sınıflar sırasında

1. ORG.MOMENT.

2. Giriş konuşması.

Tüm görsel sanatlar ayrılmıştır. Çeşitli türler sanatçıyı gösteren konularla

bu tematik bir resim (insanların hayatından sahnelerin görüntüsü)

portre (adamın görüntüsü)

peyzaj (doğa türlerinin görüntüsü)

İç (kapalı mobilya görüntüsü)

natürmort

Bugün derste, güzel sanatların türlerinden biriyle tanışacağız.

Natürmort, Fransız "Ölü Doğa" nın gerçek çevirisindedir. Cansız nesnelerin bir görüntüsü (ev eşyaları, yemekler, silahlar, meyveler, meyveler, çiçekler vb.) Bir natürmort uzun süredir bile ortaya çıkmıştır. Antik Çin. Bu işe dikkat edin "Peonies ve kelebekler" denir. Bu klasik bir örnek suluboya boyama Çin. Güzel kokulu çiçeklerden oluşan kelebeklerin tomurcuklanması gibi harika muhteşem peonies.

Adamlara, neden "çiçek ve kuşlar" türünü natürmort olarak saydık?

Çünkü Çince resimlerinde, çeşitli kombinasyonlarda doğanın dünyasının (çiçek, kelebekler, kuşlar) ayrı kısımlarını tasvir etti.

Öğretmen. Bir sonraki slayta dönelim ve bu türün hey gününün hala hayatına bakalım. Bu, 16. yüzyılda yaşayan Hollandalı bir ressam olan Peter Castlasının "Natürmort" ın çalışmasıdır, bu zamanda bir natürmort bir tür gelişen bir şeydir. Gerçek şu ki, insanların dünyayı sıradan çıkarmaya başladıkları ve yüceltilmemesi ve bu nedenle sanatçılar, bize o zamanın insanlarının hayatı hakkında değil, aynı zamanda hakkında da bize hala hayatını çekti.

sanatçının kendini nasıl gördüğünü ve yaşamı hissettiği.

Ne düşünüyorsun, hangi kişi Peter Clas?

Resmine bakarak, iç dünyasını tanımlamaya çalışın?

Nazik, cömert, neşeli, cömert vb.

Diğer hala yaşamlara bakalım ve ne kadar çeşitli dünya görüntüsünü göreceksiniz

konut olmayan doğa, natürmort dünyası. Yazarların bize ilave etmeye çalıştığı farklı fikirler.

3. İki hala yaşamın karşılaştırılması.

Natürmort bize sanatçının tasvir edilen şeylere tutumunu söyleyebilir. Daha iyi hissetmek için, Mikhail Vrubel'in iki eserini ve "güller ve thistle" Ilya Mashkova'yı karşılaştırıyoruz.

Vrubel'in "Rose", kırılgandan yapılmış gibi, en iyi malzeme - böyle hassasiyetle, sanatçıyı soluk, porselen-kırılgan yaprakları gösteriyor. Neredeyse ağırlıksız görünüyor: Fırça, tuhaf biçimlerinin şeffaf suluboya ile zar zor özetledi. Basit bir bardakta durmak, gül mütevazı ve güzel. Sanatçı, onu ruhunun değerli seçimleriyle yalnız tasvir etti. Çevredeki eşyalar hiç önemli değil. Odanın ayarını, hatta bir gül ile bir bardak olan masanın ana hatları bile göremiyoruz. Ve yalnız güzel bir çiçeğin ön şart güzelliğini hissetmek için daha da güçlenmenizi sağlar.

Vrubel'deki Rose neredeyse bir rüyadır, Mashkova'nın gülleri de ruhun bir sembolüdür, yabani otların dünyanın dünyayı (yabancı otların dünyasını) kazandığı ruhun bir sembolüdür.

Bana beyler ve ne işten hoşlandın ve neden?

4. Öğrencilerin bağımsız çalışmaları.

Öğretmen. Pratik çalışma, bugün doğadan suluboya tekniğinde gerçekleştirileceksiniz.

Önünüzdeki erkekleri çeşitli hala canlılar (2-3). Bugün onları çizeceğiz.

Yine de yaşamlar kontrast ilkesi üzerine iki maddeden oluşur.

5. Performans dizisi

"La Prima" rengiyle bir kez dökme

6. Dersin sonucu

a) Öğrenci İşlerinin Sergisi

b) Malzemenin genelleştirilmesi.

Kaynaklar

Sanat. Kuzina, Kubyushkina ders kitabı için dövülerek planları

1. Alekseeva v.v. Sanat nedir. Vol. 1. M., 1973.

2. Alekseeva v.v. Sanat nedir. Vol. 2. M., 1979.

3. Alpatov M.V. Neckless Mirası: Öğretmen için kitap. M., 1991.

4. Arbat Yu. Rus halkın bir ağaçta boyama. M., 1970.

5. Belletsky P. Desenli takıntılı. Japon sanatçının hikayesi ho $

kusai. M., 1970.

6. Belov V. LAD. Halk estetiği hakkında denemeler. M., 1983.

7. Byrich I.A., Lomonosova M.T. Sanatsal kültürün temelleri. İsob $

Özkaynak ve Mimari: Yaratıcı ve Eğilerek Doların Değerlendirilmesi

yetenekleri. Kn. 1 ve 2. M., 2000.

8. Vatagin v.a. Anılar. Hayvan notları. M., 1980.

9. Goryhodov v.g. Sınıfta müzik kullanma

İlkokulda: Bir öğretmen için bir kitap. M., 1991.

10. Goryhay n.a. Sanat dünyasındaki ilk adımlar. M., 1991.

11. Goryhay N.A., Ostrovskaya o.v. Dekoratif $ Uygulamalı Sanat

İnsan hayatı. 5. sınıf için öğretici. M., 2000.

12. Dmitrieva n.a. Kısa sanat tarihi. M., 1969.

İş müfredatı

Kururin O.A. "BALAM" 2011 22 1 İo İo Kururin O.A. "BALAM" 2011 22 .... "Başlık" 2006 11 Biboletova 2 İo İo "BALAM" 2012 25 Kururine O.A. ... ve Xxi yüzyıl 9 cl. Satın alma planlar 2007 Satın alma planlar tarafından "XX yüzyılın anavatanının tarihi" dersi. (...

Ders kitabı

Detaylı satın alma planlar Hepsini içermek gerekli malzeme Tam teşekküllü dersler için tarafından hikayeler .... Halk standları seçildi: a) nın-nin Plebeev; b) nın-nin Plebs; içinde) nın-nin aristokrat; d) nın-nin Nobille. Uygulama. Testler tuşlarını ...

Bilgisayar bilimi ve BİT sınıfı için takvim temalı planı 8

Temalı plan

2009 Elektronik Avantajlar: Bilişim. Satın alma planlar tarafından TUTORIAL N.D. Vygrinovich. Büyüleyici program ... Çalışma 3.6 Dosyaları yükleme nın-nin İnternet imkanları hakkında fikir sahibi olur ... Metin alanı, veri gönderme nın-nin Formlar. Pratik iş...

Zaman düzenlemek.

Merhaba beyler! Oturmak.

Kontrol edelim, herkes bugün bir ders için hazır mısın?

Masa sürenizde yatmalısınız: boyalar, palet, fırçalar, kurşun kalem, sakız, albüm, su bardağı.

Dersin temasının ve hedeflerinin açıklanması.

Bugün derste, bir resim türü hakkında konuşacağız - şehir manzarası. Sanatçıların çoğaltılmasıyla tanışın.

Tanıtım konuşması.

İlk önce hangi manzara olduğunu hatırlayalım? (Manzara doğayı veya araziyi (orman, alan, dağlar, koru, köy, şehir) gösteren resimlerdir). Ve ne tür manzara biliyorsun? (kentsel, deniz ve kırsal). Ve şimdi ekrana bakın ve deneyin, manzaranın görünümünü belirleyin (çocuklar çoğaltmaya bakar ve manzaranın manzarasını arayın).

Çocuklar, manzaraların hangi özelliklere bölündüğü için? Birbirlerinden ne farklılık gösterirler? (Evde, yollarda, insanlar, arabalar, vb.

Sık sık doğanın güzelliğine hayranız. Açık alanların, çayırların, göllerin ve nehirlerin ihtişamını kolayca tasvir edebiliriz, resim güzelliğinde gösterebiliriz. Çiçek açan bahçe veya güçlü meşe büyüteç .... Resimde çok fazla taşınabilir. Günümüzün zorluğumuz, şehir manzarasının güzelliğini göstermektir. Şehirler .... Geniş ve küçük, modern gökdelenler ve dar sokaklarla .... Onlar çok farklı ... Farklı şehirlerin fotoğraflarını görelim. Fotoğraflarda ne görüyorsunuz? Ön planda nedir ve sırt nerede? (çocukların yanıtları).

Şehir manzarası, sanatçının hangi bir resim olduğunu

resimde sokaklar ve sokaklar, meydanlar ve küçük avlular. Konstantin Jun "Lavra'nın istasyon istasyonundan görünüşünü" izleyin. " Reprodüksiyonlara özgü nedir? Burada hangi renklerin egemen olduğunu? (çocukların yanıtları). Aferin çocuklar.

Doğada, her zaman nesneler arasında tek bir bağlantı hissediyoruz. Bu, eşyaların bulunduğu yerde ve kombinasyonlarında ve ortak renklerinde ve ideolojik, anlamlı içeriklerinde de ifade edilir. Bir resim fikrini CityScape'nin imajıyla çözme, en önemlisi en önemlisi, en önemlisi, en önemlisi not etmeliyiz. Görülen tutumlarını ifade etmelidir. Bazhenova Vasily Ivanovich "İtalyan manzarasının" çoğaltılmasına bakın.

Estetik olarak bitmiş, manzaranın duygusal ve etkileyici bir çizimi, izlenimleri, düşünceleri ve duyguları parlak bir şekilde iletecek şekilde olacaktır.

Başlamadan önce, şehir manzarası hakkında filmi görelim. Ve sonra bana soruyu cevaplıyorsun, filmden en çok neyi hatırlıyorsun?

Çocukların çalışmalarının aşamalı açıklaması.

Bugün, sanatçılar tarafından da sizinle birlikteyiz. Ve modern şehrin sokağını ön perspektifte çizme görevimiz.

Desenin bileşimini doğru bir şekilde oluşturmak için, yani, her şeyin sayfada başarılı ve doğru bir şekilde bulunduğu, kent de dahil olmak üzere bir manzara çizerken bazı kuralları hatırlayalım. Başlangıçta, onu canlandıracağımıza uygun bir sayfamız var, yani caddenin bölümü (çocukların bir kağıdı var). Midsted'de durduğumuzu ve cadde boyunca baktığımızı hayal edin. Ne görüyoruz? Hangi inşaat kurallarına ihtiyacımız olacak? Hatırlayalım.

Ufuk çizgisinin ne olduğunu hatırlamalıyız.

Ufuk çizgisi Göz düzeyinde geçen hayali bir yatay düzlemin konusu ile kesişme noktasından oluşur.

Tırmanır veya aşağı inersek, ufuk hattının konumu buna göre değişir. Konunun nerede olduğuna bağlı olarak: Göz seviyesinin üstünde veya aşağıda, görünür form önemli ölçüde değişir.

Ufuk çizgisi Görünür doğayı iki parçaya böler: ufuk çizgisinin üstünde olan, ufuk çizgisinin altındaki yerlerden farklı görünüyor.

Ufuk çizgisinin üzerinde bulunan öğeler, temelleri için görülebilir ve alt yollar aşağıdadır.

Göz seviyesindeki yatay çizgi, ufuk çizgisiyle çakışır ve yatay olarak (bu, eğimsiz) şekilde tasvir edilmiştir.

Şimdi çizime devam et. İkna edici ve anlamlı bir şekilde, Şekildeki (boşluk) derinliği ikna etmek için, ufku doğru şekilde takmaya çalışacağız (tahtaya gösterin),kalkış noktası Ufku hattında ve skalayı, sokak boyunca ağaçların ölçeğini iletmeye çalışacağız.

Sonra kağıt sayfasına bir kalemle kolayca dokunurum, formun doğası ve olay gölgelerinin sınırları göz önüne alındığında, her bir öğenin perspektif bir görünümünü planlıyoruz. İnşaat tamamlandığında, boyalarla çalışmaya gidin.

Öğrencilerin bağımsız çalışmaları.

Başlarken ...

Dersi toplamak. Öğrenci çalışması sergisi, analizleri ve değerlendirmeleri.

Ve şimdi çocuklar, işinizin sergisini harcayalım ve sizinle birlikte görelim.

En çok hangi işi sevdin?

Ne düşünüyorsun, kimin en iyi işine sahip?

Gelişmiş:

ilkokul öğretmeni

Gorgun Tatyana Ernesna

Konu: Etkileyici renk fırsatları.

Program bölümü: "Estetik algı", "sanat eserlerinin algılanması", "uçaktaki bir görüntü. Renk."

Pratik iş teması: « Şenlikli şehir»

İş için sanat malzemeleri ve araçları: guaj boya; suluboya; evlerin şablonları, bayraklar, renkler, fenerler; Püsküller; Su kavanozları.

Tso: Multimedya sunumu.

Soğuk evrak işleri: Ortadaki tepede, dersin tarihi ve teması, dersin sloganı (hadi her şeyi güzelleştirelim!); Minsk'in mimari objelerinin sol tarafında, fotoğraf kolajı; Geçmiş derslerin çocuklarının doğru çizimleri ile; Dersin üzerindeki orta doğrusal çizimde, gelecekteki kompozisyonun unsurları.

Amaç: Oluştururken etkileyici renk fırsatlarını kullanma yeteneğinin oluşumu sanatsal görüntüler.

Görevler:

Bilginin gerçekleştirilmesi O. etkileyici araçlar boyama;

İşin rengi şeması üzerindeki ruh halini belirlemek için becerilerin oluşumu;

Fikirlerin genişlemesi O. etkileyici fırsatlar renkler;

Görüntünün neşeli duygusal durumunun rengini iletmek için becerilerin oluşumu;

Palette çizme becerilerini geliştirmek ve bir kompozisyon oluştururken kullanmak farklı tonlar renkler;

Renk algısının ve figüratif düşüncenin gelişimi.

Sınıflar sırasında

Zaman düzenlemek.

Ders hazırlığını derslere kontrol etmek.

Psikolojik eğitim.

Birbirinize gülümse, birbirimize ve işinizde başarılar dileyin.

Devise okumak "Hadi tüm güzel fark edelim!"

Geçmiş temalarla iletişim.

Geçmiş derslerin işine dikkat edin.

İş ne yapıldı? Boyalar ve kalemler.

Çizimlerin türleri ve türleri arasında çizimler içerir? Boyama, grafikler. Peyzaj, natürmort.

İş üzerinde çalışmak için hangi ruh hali görünüyor? Neşeli, nazik, üzgün.

Sanatçının resimdeki ruh halini göndermesini sağlayan nedir? Renk.

Yeni eğitim materyalinin açıklaması.

Tatilleri sever misin? Ve neden onları seviyorsun? Kendi yerli şehir Minsk seviyor musun?

Resimlere bakmak. Şehrimizin yerlerini bulmaya çalışalım.

Çocuklar, resimlere Minsk'in mimari mekanlarını anlatıyor.

Neredeydin? Başka nerede ziyaret etmek istiyorsun?

Güzel şehir Minsk. Şehir tatillerinde değişiyor mu? Ne değişiyor? Şehir dekorasyonunu hangi tatilin giderdiğini bulabilirsiniz?

Sanatçılar, çalışmalarında Minsk'i tasvir etmeyi sever.

Bugün böyle bir resimle tanışacağız. Resimleri düşünün Rimashevsk Igor Vileorevich. Bu modern bir Belaruslu sanatçı.

Resme bakarak hangi ruh hali beliriyor? Resimdeki neşeli bir ruh hali transfer etmek için sanatçıyı hangi renkleri kullanıyor?

Şimdi jugger'ın başka bir resmini düşünün Dobbush
Leonty Andreevich 1935-2005.

İlk resmi bir başkasıyla karşılaştırın.

Ne benziyorlar ve farklı olanlar?

Ne sonuçlanabilir?

Renk, resimdeki ruh halini geçmeye yardımcı olur. Parlak, sıcak tonlar oluşturun iyi ruh hali. Karanlık, soğuk-üzgün, üzgün, rahatsız edici.

Resimde, renk ruh halini geçer ve hayatta şehir şenlikli nedir? Güzel ve rahat?

İnsanlar şehrin güzelliğini yaratıyor, destekliyor ve kontrol ediyor.

Tasarımcılar, silecekler, ressamlar, polisler, sürücüler vb.

Bu insanlar işte ve hayatta güzel sanatı kullanıyor mu?

Birincil sabitleme malzemesi.

Geliştirme için Eğitim Egzersizleri küçük motoriki ve renk kültürü. A5 formatındaki öğrenciler, "Festival City" kompozisyonunu yapmak için renk paleti oluşturur. (Pamuk çubukları, fırça çubuğu)

Fizkultminutka

Öğrencilerin bağımsız pratik çalışmaları.

Gruplarla çalışmak.

Geçmiş dersi dinlediğimiz masalını hatırla. Bir masalda ne oldu büyülü şehir? Şehri kim emretti? Bugün ayrıca şehri tartışmaya çalışacağız. Kentin doğrusal çizimi üzerinde. "Festival Şehri" kompozisyonu aranabilecek şekilde boyamak gereklidir?

Gruplar halinde çalışacağız. Her grup, belirli bir mesleğin insandır.

Grup. Malyarlar. Şehri renkli vermek için farklı renklerde hazır şablonları boyayın, Şenlik havası. (Sopa, smear)

Grup. Elektrikçiler. Çelenk için renk fenerler. (Herhangi bir teknik)

Grup. Piroteknik. Selamlamak hazır Şablonlar Pamuk çubukları ile.

Kolektif iş kaydı.

Bilateral bantlı ve mıknatıslı çocuklar, bileşimin elemanlarını doğrusal bir düzende yapıştırın.

Yapılan çalışmanın analizi.

Biçimdeki tüm boş alanlarla dolduruluyor muyuz?

Hangi renkleri kullandık?

Hangi ruh hali bir işe benziyor?

Colory Renkleri seçtik?

Görev ile başa çıkmak? Şehri yumuşattın mı?

Özgüven.

Masa.

Dersi toplamak.

Bugün hangi meslekleri hatırladık? Bu mesleğin halkını görmeniz gerekiyor mu? Bize güzel ya da değil mi?

Yansıma. Cümleyi devam ettirin.

Bugün ders hakkında öğrendim ...

Buldum ...

Benim için ilginçti ...

Kolay değildim ...

Ben benim derste benim işim ...

Elektrikçiler

Piroteknik