Medium społeczne i kulturowe, jego poziomy, cechy, potencjał. Poziomy i formy działalności społeczno-kulturowej

Intertekstual Ironia i poziomy czytania Przepraszam, jeśli cytę między innymi przykładami i pracami własnymi. Niektóre aspekty tzw. Proz Prage, ponieważ wielu krytyków i krytyków literackich, w szczególności Brian Mchale, Linda

Poziomy wewnętrznej fraktowania przestrzeni miejskiej jest jednym z zasadniczych aspektów wewnętrznej fraktowania miasta związanego z hierarchią poziomu fraktali w jego geometrycznej przestrzeni. Geometryczne modele fraktali w środowisku architektonicznym i przestrzennym

Kultura narodów i stanów, odzwierciedlająca stopień materiału i duchowego opanowania charakteru lub poziom rozwoju sił produkcyjnych, jest najbardziej wrażliwym wskaźnikiem dojrzałości naukowej i technicznej i społecznej formacji społeczno-gospodarczej.

Służy nie tylko z merila zgodności z poziomem rozwoju społecznego cywilizacji świata, ale także prognozy swojej perspektywy, warunkiem wstępnym przyszłej kultury publicznej.

Głównymi tematami kultury społeczeństwa są zespół rodzinny i pracujący, gdzie pierwszy jako społeczno-demograficzny, a drugi jako komórki społeczno-gospodarcze społeczeństwa reprezentują prawie całe środowisko kulturowe osobowości, to znaczy odzwierciedlają rozwój kultury indywidualnej. Jeśli chodzi o kulturę osób i grup, to nie tylko wskaźnik socjalizacji, ale także kryterium rozwoju osobowości. Mówiąc jako środowisko rozwoju jednostki, środowisko kulturowe nabywa własność uwarunkowań rozwoju ludzkiego i zachowania.

Rozważany jest duchowy aspekt kultury osobowości. Chodzi o to, że jej aspekt materiału znalazł już jego zasięg, ale jest to, że duchowe bliższe jest związane z subiektywną stroną, indywidualnym zachowaniem. Ostatecznie kultura duchowa pokazuje stopień opanowania mas przez marksistę Worldview, który, jak V. I. Lenin zauważył: "Bądź odpowiednim wyrazem zainteresowań, punkt widzenia, kultury rewolucyjnego proletariatu".

Uzupełnienie konkretnych umiejętności i właściwości, kultura duchowa jednostki w normalnych warunkach jest zaangażowana w korespondencję z kulturą jego otoczenia, które, odzwierciedlając kulturę publiczną, działa jako formalny standard rozwoju umiejętności i nieruchomości. Przedstawiając wyraźne odchylenie społeczne, niekorzystna rodzina tworzy jego specyficzne kulturowe lub bardziej precyzyjnie środowisko anticulturowe. Obiektywnie rozwijający się na powyższym schemacie, dziecko mimowolnie wykorzystuje kulturę rodziny w niekorzystnej sytuacji, zaostrzając już niski potencjał duchowy swojej rodziny.

Podstawa metodologiczna decyzji o oceny poziomu, zagadnienia rozwoju i edukacji oraz edukacji jest dobrze znana pozycja K. Marksa i F. Engels, że "... Dzwoniący, mianowanie, zadanie całej osobie - kompleksowo rozwijają się wszystkie jego zdolności ... ". Daje wyjątkowe znaczenie problemu kompleksowego rozwoju człowieka, założycieli marksizmu-leninimu widział w tym jedynym sposobie opanowania zróżnicowanego i bogatego duchowego dziedzictwa społeczeństwa. Jako osoba jest główną siłą produkcyjną społeczeństwa, jego "powołanie, spotkanie, zadanie" staje się warunkami rozwoju sił produkcyjnych, warunek postępu publicznego. Oznacza to, że kompleksowy rozwój osoby staje się "uniwersalnym prawem produkcji społecznej". W konsekwencji, jeden z głównych i najbardziej uniwersalnych kryteriów szacowania poziomu i określenia celów rozwoju kulturowego wszystkich, w tym nieletnich rodzin w niekorzystnej sytuacji, dokonuje pełni rozwoju osobowości. Kryterium to nie można spontanicznie przeniósł się do nieletnich z rodzin w niekorzystnej sytuacji bez odpowiedniej poprawki do poziomu środków pieniężnych rozwoju osobowości i osobliwości bezpośrednich Środowisko kulturowe. W celu tego kryterium "pracy" konieczne jest określenie jego treści, a także ustanowienie naprawdę osiągalnego naturalnego i figuratywnego standardu środowiska kulturowego obiektu.

W odniesieniu do znaczącej strony kryterium oceny poziomu i określenia celów rozwoju kulturowego osobowości nieletnich z rodzin w niekorzystnej sytuacji, powinny być zasadniczo ideologią klasy robotniczej. Zajmując wiodącą pozycję w produkcji publicznej, klasa robotnicza w warunkach socjalizmu staje się "silnikiem intelektualnym i moralnym", głównym przedmiotem ideologii socjalistycznej. Koncentrując się na podstawie separacji i współpracy pracy w dużych i małych zespołach produkcyjnych, wykorzystując środki produkcji, tworząc wszystkie korzyści materialne, w tym środki wytwarzające wartości duchowe, klasa robocza staje się nie tylko dominującym materiałem, ale także duchowa moc społeczeństwa. "Klasa, mając do dyspozycji środków produkcji materialnej", powiedział K. Marks i F. Engels, - ma zarówno środki do produkcji duchowej ". Zespół produkcyjny może służyć jako standard medium kulturowego dla przedmiotów wada rodziny. Jeśli chodzi o wybór takiego samodzielnego dla nieletnich z rodzin w niekorzystnej sytuacji, mogą stać się klasą, szkolną drużyną, kółko naukowe PTU lub zespół produkcyjny.

Odzwierciedlając stopień opanowania przepisów rozwoju przyrody i społeczeństwa oraz zawarte w ideałach klasy dominującej, kultura duchowa objawia się we wszystkich sferach istotnych działań jednostek jako ich stosunek do pracy, nauki, wiedzy, etyki, estetyki, ideologia, polityka i człowiek. W tym sensie, nabywa nie tylko znaczenie interdyscyplinarnego wskaźnika sumulowanego dojrzałości społecznej człowieka i społeczeństwa, ale także katalizatorem rozwoju ich potrzeb, tj. Poprawa samych stosunków. Ponadto, asymilowanie w procesie pracy, naukowych, edukacyjnych lub innych działań, doświadczeń publicznych, wiedzy i umiejętności, osobę chętnie lub mimowolnie rozwija i mnoży swoje umiejętności i właściwości. Innymi słowy, dialektycznie i historycznie określający rozwój umiejętności i właściwości jednostki, kultura duchowa staje się wskaźnikiem subiektywnych możliwości i źródła kompleksowości rozwoju osobowości.

Kultura duchowa jest skomplikowanym zjawiskiem składającym się z różnych stosunków osobowych do wartości duchowych społeczeństwa, które objawiają się w umiejętnościach, umiejętnościach i osobowościach. Mogą istnieć szacunek poziomu kultury duchowej, która prowadzi z analizy większości tych elementów, lub tych, które mogą być zgrupowane w warunkowy model kultury duchowej jednostki. Elementy te przypisano tym, którzy określają rozwój i zachowanie nieletnich. Wszystkie te elementy wskaźniki kultury duchowej były (ponownie warunkowo podzielone na podstawowe i instrumentalne.

Skład głównych elementów obejmował te w sferze, z których większość struktur behawioralnych jednostki (potrzeby, interesy, poglądy moralne i prawne i edukacyjne) powstają. Ci, którzy wypełniają główne projekty subiektywnych treści (inteligencja, zdolności umysłowe, widoki estetyczne i uczucia) przypisywano instrumentalnym.

W oparciu o fakt, że rozwój duchowego dziedzictwa społeczeństwa i jego przekształcenie w nieruchomości, zdolności i umiejętności osobowości, można założyć, że poziom rozwoju ogólne wykształcenie A stosunek do jego opanowania jest początkowymi czynnikami i definiującymi wskaźnikami kultury duchowej, poziomu i perspektyw na rzecz rozwoju jednostki. Będąc w bezpośrednim proporcjonalnym uzależnieniu od uzyskania dowolnej wiedzy, poziom edukacji ogólnej ma bezpośredni wpływ na zachowanie osoby. W tym względzie nie jest to dość jasna teza I. S. Kona, że \u200b\u200b"Im wyższa edukacja i status społeczny jednostki, później zyskuje poczucie dojrzałości społecznej".

Dane naszego badania pokazują, że tylko stały wzrost poziomu edukacji i zachowanie komunikacji ze szkołą mogą zneutralizować wpływ wady rodziny i reorient nieletnich do takiego standardu środowiska kulturowego, które jest utworzone w szkole.

Jest to, że wpływ szkoły i poziom edukacji można wyjaśnić faktem, że główna część nieletnich z rodzin w niekorzystnej sytuacji ukończyli 8 klas, z innymi rzeczami jest równa z tymi, którzy przedwcześnie przestali studiować w szkole, zorientowali ich Dalsze życie na temat społecznej i pozytywnej ścieżki rozwoju. Średnio, 40% z nich przyjeżdża do PTU, prawie 20% staje się pracującymi przedsiębiorstwami przemysłowymi, 24% - pracownicy sfeiny nieroduktywnej, 2% nadal studiuje w szkole i tylko nieco ponad 1,6% wpadają do kategorii Kategoria "Niepracująca i rosnąca". Ostatnia liczba ma zaledwie 5% więcej niż młodzież z rodzin grupy kontrolnej i prawie 3 razy mniej w porównaniu z nieletnimi z (rodziny w niekorzystnej sytuacji, które opuściły szkołę. Prawdopodobnie jest to jeden z powodów, z których udział nieletnich ukończyła 8 klas, stanowiło prawie 2 razy mniej wykroczenia i przestępstwa i prawie 1,5 razy - postępowanie administracyjne i dyscyplinarne niż na wszystkich nieletnich z rodzin w niekorzystnej sytuacji. W skrócie, edukacja i badania są fundamentalne (jeśli nie tylko jedna) dla nieletnich z rodzin w niekorzystnej sytuacji. czynnik w socjalizacji osoby.

Jednym z charakterystycznych wskaźników poziomu wykształcenia nieletnich jest odległość między wiekiem a liczbą gotowych klas szkolnych (lub rok szkolenia w szkołach zawodowych). Zwiększając się z wiekiem (po "przerwie" ze szkołą), nie tylko komplikuje możliwość uzyskania edukacji, ale także stawia nieletni w nietypowej pozycji. Szybko lub później, ale koniecznie prowadzi do "trudnych" ograniczeń w wyborze zawodu i miejsca pracy, w tworzeniu rodziny, określając krąg komunikacji, opanowanie duchowego dziedzictwa społeczeństwa, możliwością zadowolenia prawnych ich potrzeb . Ostatecznie służy jako jeden z powodów degradacji osoby, konfliktu z moralnością i prawą, reprodukcją wada rodzinnego.

Oczywiście, opóźnienie na poziomie formacji różni się na różne sposoby na każdy mały, ale w zależności od rodzaju zatrudnienia ma charakterystyczne przejawy. Dla uczniów szkolnych służy jako główny warunek przedwczesnego zaprzestania badania. Wśród studentów szkół zawodowych odległość między wiekiem a liczba gotowych zajęć szkolnych wynosi średnio 1 rok. W warunkach jazdy na rowerze odległość między wiekiem a. Poziom edukacji jest objawiany jako czynnik dezapapowy lub jako czynnik sprzeciwiający się połączeniu jednostki z zespołem grupy badanej. Z jednej strony posiadając znacznie mniejszy potencjał wiedzy (z równością liczby gotowych klas), nieletni z rodzin w niekorzystnej sytuacji nie mogą poradzić sobie z programem nauczania. To, wolontariusz lub mimowolnie stawia je w niekorzystnej sytuacji, wyrażając w stosunku do nich jako destabilizujący proces uczenia się i wydajność zespołu z niepożądanym zjawiskiem. Z drugiej strony różnica w wieku wieku inne niż większość studentów, struktura interesów. Preferowane kontakty z "starymi" przyjaciółmi, rówieśnikami, osobami płci przeciwnej, zwykłe formy wypoczynku, nieletnich rodzin w niekorzystnej sytuacji są "tolerancyjne", ale nie zainteresowani postawą zespołową.

Zatem można założyć, że jeden z przyczyn wysokiego "dyskrecji" nieletnich z rodzin w niekorzystnej sytuacji z PTU (do 75%) jest wzajemna nieinteresowała się każdej innej osobowości i zespołu. Taka skrajna forma niepatunkowego jest w rzeczywistości większości nieletnich rodzin w niekorzystnej sytuacji, ostatnia możliwość uzyskania wykształcenia średniego (w każdym przypadku przed rozpoczęciem osiemnastu lat). Faktem jest, że od wszystkich tych, którzy po "drop-off" z PTU przybyły do \u200b\u200bprodukcji, tylko 2% nadal studiował w szkole średniej w wolnym czasie. " Opieka ze szkoły określa wzrost tej odległości przez kolejne 3-4 lata.

Odległość między wiekiem a poziomem tworzenia w warunkach rowerowych objawia się w taki sam sposób, jak warunek całkowitego unczości w rozwoju osobowości. Dążąc do późniejszego wprowadzenia jednostki do jednej lub innych działań (w tym badań szkolnych, służby w rangach Radziecka armia, aktywność pracy Itd.), Oznacza ją w równym, a czasami w niższej pozycji z młodszym w wieku, ustalając go jako tendencję wymagającą jego zmiany w dużym wolacyjnym, moralnym, psychicznym i fizycznym kosztom. Bez zdolnych lub nie chcących zmian przebiegu wydarzeń, jedna część uczniów z rodzin w niekorzystnej sytuacji kłóci się z nim i powinien być zgodny z trendem zatytułowanym, drugą częścią, która dokładnie reaguje na pozorną niesprawiedliwość, wybierz metodę znajomego w sytuacjach konfliktów. Rozwiązywanie problemu samodzielnej afirmacji przez sposób antyspołeczny, te młodzież są ponadto pogorszyć dysharmonię rozwoju osobowości. Jest to w tej kategorii, która stanowi nawet 78% wszystkich przestępstw, przestępstw i wykroczenia zaangażowanych przez PRTU.

Jeśli chodzi o odległość między wiekiem a poziomem tworzenia się nieletnich nieletnich z rodzin w niekorzystnej sytuacji, choć nie ma erupcji wyraźnych konsekwencji prawnych i psychologicznych, ale w wysokości 2 lat zmienia się w tej kategorii. Nie doświadczając większości jej (87%) uszkodzeń w niskim poziomie edukacji (ze względu na nabywanie niezależnych zarobków, niezależność ze szkoły, szkoły, rodziny itp.), Odrzucają potrzebę dalsze badania. Kolejne problemy pamiątkowe w szkole wpłynęły na niechęć i oczywiście duża lukę między zaprzestaniem studiów w szkole i początku, stałe zatrudnienie, które za 9% badanych 4 lat, przez 12% -3 lata, za 27% -2 lat i na resztę - 1 rok. Lukę na przestrzeni lat wzrasta i biorąc pod uwagę charakterystykę charakterystyczną obiektu staje się nieodwracalny. I chociaż ta kategoria nie doświadcza żadnych szkód w niskim poziomie wykształcenia, odległość między wiekiem a poziomem edukacji jest bezpośrednio związana z niższą, w porównaniu z grupą kontrolną, kwalifikacje charakterystyczne z powodu zaniedbania norm produkcji, reżimu i Dyscyplina pracy, przestępstwa i przestępstwa zobowiązują się poza przedsiębiorstwem. Według badań istnieje prawie 52% wszystkich przestępstw i przestępstw popełnionych przez roboczych nieletnich z rodzin w niekorzystnej sytuacji.

Najbardziej katastrofalna odległość między wiekiem a poziomem edukacji jest objawiana w odniesieniu do tych nieletnich z rodzin w niekorzystnej sytuacji, która odnosi się do kategorii "Nieprawidłowej i niesamowitej". Równa średnio 3 lata (tj. Bardzo wysoka w porównaniu ze wszystkimi kategoriami nieletnich nieletnich z rodzin w niekorzystnej sytuacji), działa jako czynnik sparaliżujący ogólny rozwój osobowości. Jest to wyjaśnione przez skrajną formę degradacji, "Podnoszenie" tej kategorii nieletnich, rodziny w stanie "przedłużającego się zapadania", a także sytuacji w rzeczywistości "nastolatek pozostawił do arbitrowości losu.

Pijaństwo i inne czynniki wad rodzinnych były praktycznie sulfy z uwzględnienia i leksykonu rodziców: koncepcji edukacji i nauczania dzieci. Nie jest przypadkiem, że rodziny niepracujących i niesamowitych młodzieży mają te, które przestały uczyć się od piątej klasy. Innymi słowy, skrajna forma wady rodziny pozbawia nieletnich nie tylko dzieciństwa, ale także początkową podstawę do rozwoju osobowości, czyli możliwość uzyskania edukacji.

Posiadanie najniższych ze wszystkich kategorii nieletnich. Poziom edukacji, niepracujących i niesamowitych nastolatków charakteryzuje się wyjątkowo niskim (1,4 punktu wobec 3,8 punktów w grupie kontrolnej) zainteresowanie badaniem. Jednocześnie "potrzeba" nie uczą się, ma szczerze progresywny charakter z wiekiem. Jeśli kolejne 12-13-letnie nastolatki wyrażają (przynajmniej słowami), pewne pragnienie zdobycia wykształcenia, a następnie 82% młodzieży w wieku 16-17 lat kategorycznie odrzucić nawet wykonalność edukacji ogólnej.

W tym sensie odległość między wiekiem a poziomem edukacji prawdopodobnie będzie uważana za warunek degradacji tożsamości. Jako najbardziej małą grupę, niepracując i nieuzasadnione nastolatki dają prawie absolutną liczbę małoletnich zaangażowanych w Vagrancy. Ponadto są najbardziej sprawcy (według liczby przypadków na 100 osób) wśród drobnych kategorii. Mówienie O. Świetne znaczenie Poziom edukacji na rzecz rozwoju jednostki, nie można zwrócić uwagi na rolę obiektywnego czynnika w tworzeniu negatywnej postawy nieletnich z rodzin w niekorzystnej sytuacji. Fakt, że zainteresowanie studiującą tę kategorię zajmuje jeden z ostatnich miejsc w skali wartości, jest winę przede wszystkim rodziny i niski poziom wykształcenia rodzicielskiego. W tym sensie, nieletni od uspołecznionych rodzin miał wielkie korzyści, ponieważ ich rodzice mają znacznie większy poziom edukacji niż rodziców z rodzin w niekorzystnej sytuacji, znacznie zwiększa gwarancję uzyskania szkolnictwa wtórnego. Tak słusznie zauważyłem I. S. Konton, "im wyższy poziom wykształcenia rodzicielskiego, tym większe prawdopodobieństwo, że ich część będzie kontynuować studia po szkole i że plany te zostaną wdrożone". Jeśli chodzi o wady rodzinne, faktycznie pozbawia perspektywy pozyskiwania wykształcenia wtórnego i zmniejsza to prawdopodobieństwo losowej, niezależnej zbieżności.

Wartość edukacji dla osoby w ogóle i niewielka, w szczególności mówi również, że pod wpływem i udziałem edukacji jeden z najważniejszych właściwości społeczno-psychiczno-psychologicznych - jego intelekt. Przyjazd, wraz z innymi właściwościami i cechami, kultura duchowa jednostki, intelektu zajmuje specjalną pozycję wśród nich: staje się wiodącym katalizatorem wewnętrznym dla samorozwoju jednostki, wskaźnik poziomu rozwoju jego kultury duchowej , aktywność psychiczna. Uformowanie pod wpływem środowiska i w procesie betonowej aktywności teoretycznej lub praktycznej), ostatecznie określa subiektywny aspekt ich transformacji, a tym samym staje się jednym z czynników rozwoju sił produkcyjnych Spółki.

W związku z tym analiza inteligencji w kontekście kultury duchowej jednostki jest najważniejszym sposobem określenia szczególnych możliwości rozwoju i reakcji osobowości nieletnich z rodzin w niekorzystnej sytuacji. W tym sensie definicja natury, koncepcji, kryteriów i wskaźników analizowanych zjawisk w stosunku do przedmiotu tego badania ma szczególne znaczenie. Niestety, w psychologii, socjologii i teorii kultury, te pytania nie znalazły jeszcze ich decyzji. Nie otrzymywali należnego rozwoju, są w przestępcom.

Ponieważ w psychologii konsekwentnie decydujący problem Intelekt, opinia przeważa, zgodnie z którą sprowadza się do umysłowych i ogólnych umiejętności jednostki, geneza umiejętności automatycznie stosuje się do inteligencji jako całości. Ale tylko do umiejętności inteligencji nie można zmniejszyć. Zdolność jako stan psycho-fizjologicznej gotowości ciała do każdej aktywności jest lepsza, aby być uważanym tylko za jeden z warunków tworzenia inteligencji i innych właściwości społecznych i psychologicznych jednostki. Ponadto intelekt nie charakteryzuje się różnymi rodzajami, ale tylko konkretnymi umiejętnościami. Oprócz nich, w tworzeniu intelektu, wiedzy i doświadczenia publicznego, środowiska i działań, potrzeb i interesów, moralności i świadomości prawnej, a znacznie więcej, co jest w stanie zrekompensować, rozwijać lub powstrzymać rozwój umiejętności. "Przyjęto, że umiejętności istnieją tylko w rozwoju" - powiedział B. M. Ciepłe, - nie powinniśmy stracić tego z oczu, co nie jest opracowane w inny sposób, jak w procesie jednej lub innej praktycznej lub teoretycznej działalności. A zatem wynika z tego, że zdolność nie może powstać poza odpowiednią konkretną działalnością ". Innymi słowy, umiejętności stają się wewnętrzną własnością jednostki lub warunku jego dalszego rozwoju. Ocena rozwoju rozwoju wywiadu składa się z osiągnięć uzyskanych z udziałem umiejętności i pomysłów na temat możliwych osiągnięć w przewidywanych źródeł utrzymania szacunków.

Ponieważ spontaniczny rozwój inteligencji jest nierealistyczny, ocena tych możliwości przeprowadza się z uwzględnieniem dostępności i poziomu rozwoju potrzeb, które powodują aktywność umysłową, stopień rozwoju instrumentalnych (w odniesieniu do inteligencji) umiejętności , konta, konta, odczyty itp.), działania i te warunki zewnętrzne (charakterystyczne, nietypowe lub ekstremalne), w których ta osoba będzie żyła. Decydujące słowo w tej subiektywnej oceny pozostaje dla zewnętrznych warunków życia, które (zwłaszcza w odniesieniu do nieletnich) określa rozwój potrzeb intelektualnych i zdolności instrumentalnych.

Można założyć, że stan najbliższego środowiska, potrzeb intelektualnych i umiejętności instrumentalnych, a także charakterystyczne dla działalności jednostki, refrakcji poprzez pryzmat jego osiągnięć (jako najbardziej niezawodnego wskaźnika zdolności umysłowych), daj Odpowiedz na kwestię możliwości rozwoju intelektualnego. Następnie kryterium rozwoju intelektualnego jednostki można nazwać skutecznością aktywności psychicznej, przyczyną - potrzebę, warunek jest stanem bezpośredniego środowiska, a środki - konkretne działania. Innymi słowy, wskaźniki poziomu rozwoju intelektualnego obejmują poziom rozwoju potrzeb intelektualnych, umiejętności instrumentalnych, wiedzy, pamięci i racjonalnego myślenia.

Zauważając znaczenie i szerokość szerokością sfery wpływu inteligencji, niemożliwe jest nie zwracanie uwagi na potrzebę jej separacji od innych składników kultury duchowej. Jest to konieczne, aby uniknąć interpretacji rozszerzeń inteligencji i zmieszania swoich funkcji z funkcjami innych osób fizycznych i psychologicznych. Faktem jest, że interpretacja ekspansji tej koncepcji może prowadzić do nieuzasadnionego powielania i substytucji zadań stojących w obliczu edukacji intelektualnej. W związku z tym wydaje się błędną opinią, zgodnie z którą wskaźniki intelektualne (ponadto najważniejsze) odnosi się do "potrzeby, jak najlepiej wykonać zadanie dla siebie, dla innych lub otrzymać produkt jako taki".

Intelekt w warunkach socjalizm nie można uznać za abstrakcyjną lub moralnie neutralną kategorię, ponieważ społeczeństwo nie jest obojętne dla tego, co ma znaczenie, zostanie wysłana wartość społeczna.. Każda dyscyplina, w tym inteligentna edukacja, ma swoją objęty przedmiotu opisany przez wskaźniki rozwoju intelektualnego jednostki. Problem jest lepszy lub najgorszy związek Osoba do wykonywania wszelkich zadań jest liczba krajów moralnych i jest przedmiotem edukacji moralnej.

Ocena poziomu rozwoju potrzeb przeprowadzono poprzez analizę preferowanych działań w czasie wolnym. Faktem jest, że czas wolny, najmniej regulowany, jest spożywany przez nieletnich przede wszystkim według własnego uznania, czyli, zgodnie z osobowymi potrzebami. Dlatego działania działań w wolnym czasie są najbardziej dokładnym znakiem rzeczywistych potrzeb, a zatem objętości i utrzymanie energii psychicznej wydanej na ich wdrażanie.

Potrzeba analizowania działań w wolnym czasie również mówi, że nieletni z rodzin w niekorzystnej sytuacji tylko w tym okresie mogą pokazać swoje umiejętności, ponieważ nie są prawie takie, które studiowałyby w szkołach z matematycznymi, szachami, zagranicznymi lub innymi odchyleniem nieświadomie wymagające wysokości Koszty psychiczne. Studiowanie lub pracę w razie potrzeby, tj. W nacięciu z potrzebami nie mogą zmobilizować energii psychicznej dla tych działań.

Zgodnie z wcześniej pokazanymi właściwościami nieletnich z rodzin w niekorzystnej sytuacji w wolnym czasie i danych ewaluacyjnych, możliwe jest wyciągnięcie wniosków dotyczących dostępności i poziomu potrzeb. Warunkowanie aktywności umysłowej. Po pierwsze, struktura potrzeb prawie 57% badanych nie miały potrzeby intelektualne w ogóle, 35% kosztów energii psychicznej wiązało się z potrzebą rozrywki. Tylko 8% wzięło udział w potrzebach, które naprawdę zachęcają do społecznie pozytywnych działań psychicznych. Po drugie, preferując fizyczne metody realizacji potrzeb własnej afirmacji, nieproduktywnej psychicznie; Passive-kontemplacyjne formy rozrywki, nieuchronnie przegrają w intelektualnym, rozwoju rówieśników, aktywnie stosując potencjał psychiczny, są pozbawione perspektyw intelektualnych wszechstronnego rozwoju osobistego.

Mówiąc o poziomie rozwoju wspólnych umiejętności instrumentalnych lub zapewnienia aktywności psychicznej czytania, liter i relacji nieletnich z rodzin w niekorzystnej sytuacji, należy zauważyć, że wszystkie z nich są znacznie gorsze niż nieletnich z grupy kontrolnej. Na przykład, w pierwszym głośności odczytu do 4,2 razy, prędkość liter 1,3 razy, umiejętność literactwa litery 2,8 razy, a poprawność konta (przez tabelę mnożenia) wynosi 1,9 razy niższa niż druga. Jednocześnie różnica na poziomie rozwoju wszystkich wymienionych umiejętności ma wyraźną tendencję do wzrostu (wraz ze wzrostem wieku). Jeśli chodzi o poziom rozwoju specjalnych umiejętności instrumentalnych (graj w szachy, na instrumenty muzyczne, Modelowanie itp.), Tutaj możesz stwierdzić: bez potrzeb w tych działaniach i nie uczestniczył w nich, nastolatki naturalnie nie mogą mieć odpowiednich umiejętności.

Tak więc, irracjonalne wykorzystanie wolnego czasu, w dużej mierze ze względu na niezabudowane potrzeby aktywności umysłowej, pozbawia mniejszych rodzin w niekorzystnej sytuacji instrumentalnej podstawy rozwoju intelektualnego. Stwarza to możliwość samej możliwości rozwoju duchowego tej kategorii, za "wolny czas jako największą siłę produkcyjną" pretenterminki wszystko, a przede wszystkim intelektualny rozwój osobowości.

Jakość instrumentalna ma również taki składnik inteligencji jako pamięci. Posiadanie innych niż zdolności instrumentalne, przyroda, pamięć jako własność układu nerwowego zapewnia asymilację, akumulację i konsolidacja umiejętności, potrzeb, wiedzy i doświadczenia aktywności umysłowej, staje się narzędziem lub sposobami przekształcania ich w nowotworów psychicznych, we właściwościach intelekt. Oczywiście nie jest jedynym środkiem rozwoju intelektualnego, ale w zależności od jego stanu określa granice możliwości tego rozwoju lub jego boku ilościowego.

Zgodnie z średnimi ważonymi wartościami szacunków podanych przez ekspertów, każdy rodzaj pamięci nieletnich z rodzin w niekorzystnej sytuacji, zmysłowej i afektywnej pamięci otrzymało 3,5 punktu (wobec 3,1 punktów w grupie kontrolnej), figuratywne - 3.6 w stosunku do 3,7 punktów, logiczny - 2, 2 wobec 3,8 punktów, znak - 2.4 Przeciw 3,3 punktu i silnikiem - 2,7 w stosunku do 3,4 pkt, tj. Zmysłowa pamięć nieletnich z rodzin w niekorzystnej sytuacji jest opracowywana powyżej, figuratywny prawie nie ma różnic, ale tutaj jest silnik, znak A zwłaszcza logiczne są zaprojektowane znacznie gorsze niż nastolatki grupy kontrolnej.

Podobny obraz nie jest przypadkowy. Zgodnie z kwestionariuszem profili polarnych supa emocjonalna Najczęściej jest zdeformowany i scharakteryzowany jako niezrównoważony i działał. Gorący temperament, objawy i ambicje charakteru, balon i witalność potwierdzają hipotezę przewagi emocjonalnej regulacji zachowania. Prawdopodobnie połączenie pogorszonej pamięci uczuć i słabo rozwiniętych pamięć logiczna Funkcjonalny dysonans układu nerwowego generuje, gdy jego jeden, bardziej rozwinięty podsystem tłumi mniej opracowany. Wszystkie rodzaje pamięci, wykonując niektóre funkcje psychiczne, tworzą integralność integralności, naruszenie, które prowadzi do irracjonalnej, monofunkcyjnej regulacji zachowania.

W odniesieniu do kwestii kierunku pamięci zmysłowej, wchodząc do świadomości i zachowań poszczególnych, antyspołecznych obrazów docelowych, odpowiedź na to może być poszukiwana w genezy jego formacji i ponownie w stosunku poziomów rozwoju wszystkich elementów pamięci. Edukacja w Wadach rodzinnych powoduje jednokierunkową orientację pamięci dziecięcej, akumulację i zachowanie takiego doświadczenia zmysłowego, które najczęściej jest reprodukowane w rodzinie i powoduje dziecko najsilniejsze doświadczenia emocjonalne. Ponieważ w tych rodzinach przeważa połączenie metod karania fizycznego z niedbalstwem, a nawet z obojętnością do losu ich dzieci, nieletni są ustalone głównie negatywne emocje, negatywnie doświadczenie relacje interpersonalnektóre następnie przeniesione do relacji ze społeczeństwem.

Codzienne negatywne doświadczenie stosunków w rodzinie powoduje wysokie obciążenia neuropsychiatryczne, akumulację i akcentowanie obrazów obiektywnej rzeczywistości, która zapewnia stosunkowo wysoki rozwój kształtowanej pamięci w nieletnich. Obrazy nagrane w pamięci są obiektywne, tj. Odpowiednio odzwierciedlają realia rodziny w niekorzystnej sytuacji; Pamięć figuratywna wprowadza znane zmysłowe obrazy w świadomość i zachowanie jednostki, które są zmaterializowane w odpowiednich efektach. Połączenie pogorszonej pamięci zmysłowej z niedoskonałością logicznego i innych typów pamięci nasila funkcjonalny dysonans układu nerwowego i określa irracjonalne zachowanie osoby. Innymi słowy, jakiego rodzaju pamięci jest opracowywane, jakie obrazy powodują, taki znak i modalność zawiera koncepcje, osądy i wnioski leżące u podstaw praktycznej działalności jednostki.

Bezpośrednio z pamięcią wiąże się z rozwojem umiejętności myślenia racjonalnego, uważanego za jeden z wskaźników poziomu inteligencji. W oparciu o fakt, że racjonalna różnica mięśniowa i funkcja aktywności psychicznej, która manifestuje się w motywach docelowych (poznawczych i behawioralnych) motywów, ocena poziomu jego rozwoju przeprowadzono z uwzględnieniem motywów aktywności psychicznej lub poznawczej nieletnich . "Obecność i funkcjonowanie w myśleniu człowieka poznawczego! Motywacja związana z najwyższymi formami rozwoju zdolności intelektualne I z najważniejszymi osiągnięciami myśli ludzkiej. Wewnętrzna motywacja aktywności poznawczej jest kryterium oceny poziomu rozwoju racjonalnego myślenia. Zgodnie z oceną eksperta, aktywność pozytywną i poznawczą młodzieży z rodzin w niekorzystnej sytuacji * wynosi tylko 1,8 punktów (wobec 3,8 punktów w grupie kontrolnej).

Błędny rozwój emocjonalnych i monitowych sfery aktywności poznawczych i racjonalnego myślenia jako całości zmniejsza aktywność intelektualną, powstrzymuje rozwój edukacji ogólnej i specjalnej wiedzy. Jest prawdopodobne, że możliwe jest w dużej mierze wyjaśnienie, niską oceną ekspertów poziomu erudycji kategorii badanej (1,9 wobec 3,2 punktów w grupie kontrolnej). Analiza motywów do zakończenia badania lub negatywny do jej związku pokazuje, że za 80% badanych badań w szkole i PTU był wymuszonym wydarzeniem.

Może być zupełnie argumentowany, że nieletni z rodzin w niekorzystnej sytuacji są pozbawione obiektywnych możliwości rozwoju inteligencji (bez radykalnej interwencji zewnętrznej). To samo można powiedzieć o organizacji wolnego czasu, który według K. Marksa "reprezentuje zarówno wypoczynek", a czas na bardziej wysublimowane działania ", ale w warunkach rodziny w niekorzystnej sytuacji działa jako niezależny, aktywny czynnik degradacja tożsamości.

Kolejnym składnikiem kultury duchowej i kompleksowego rozwoju jednostki jest widoki estetyczne. Zrozumienie estetyki "... to jest powszechne w pięknym, podwyższonym, tragicznym, komiksowym, jak w brzydkiej, nizinie, która odzwierciedla ich oryginalność w świecie zjawisk życia i powoduje pewne zmysłowo-emocjonalne doświadczenia". Możemy to założyć Docelowa funkcja estetyki marksystrę-leninowej jest tworzenie harmonii Ducha zawarte w uczuciach i myśli o osobie, która może nie tylko czuć się i rozmnażać, ale także stworzyć piękną, życzliwą, podwyższoną.

Przyznając odpowiednie znaczenie duchowej harmonii w socjalizacji osoby, partia komunistyczna podniosła ten problem na poziomie polityka publiczna, Odzyskiwanie B. nowa edycja jego programu, że "partia zajmie się edukacja estetyczna Pracownicy, aby uprawiać pokolenia na najlepszych próbkach krajowych i globalnych kultura artystyczna. Start estetyczny jest jeszcze bardziej spotykany przez pracę, koni osobę, zdobędzie jego życie ". Innymi słowy, estetyczne uczucia jako najważniejsze narzędzie mentalne do odzwierciedlenia obiektywnej rzeczywistości są nie tylko wskaźnikiem kultury duchowej jednostki, ale także sposobem regulacji zachowania.

Jest oczywiste, że mówimy o estetycznych poglądach nieletnich z rodzin w niekorzystnej sytuacji, gdzie sama bezois i sama atmosfera duchowa jest wyraźnym przeciwieństwem pięknego, rodzaju, podwyższonego, gdzie nawet wychowanie umiejętności podstawowych przyznano woli sprawy Jest niezwykle trudny i łatwiej byłoby powiedzieć, że są słabo rozwinięte: zgodnie z oceną ekspertów, 1,9 punktu wobec 3,6 w grupie kontrolnej. Może to być również oceniane według wysokiego poziomu przestępstw i przestępstw, dla okrucieństwa, że \u200b\u200bczasami pokazują przeciwko ludziom i rzeczom oraz wykonywać przestępstwa, przestępstwa i wykroczenia.

Najwyraźniej ich estetyczne uczucia nie są. Spełniają poziom niezbędny społecznie, a zatem nie podają swojej funkcji regulacyjnej. Ponadto cała analiza dowodzi, że rozwój każdej ludzkiej nieruchomości wobec nieobecności lub odkształcenia innych nie jest w stanie zrealizować miejsca przeznaczenia. Mówiąc o estetyczne widoki nieletnich z rodzin w niekorzystnej sytuacji, nie można nie uwzględniać szczególnych szczególnych środowisku. Dlatego niski poziom poglądów estetycznych jest najprawdopodobniej nie wina, ale w badaniu problemu. Wszystkie dane badawcze sugerują, że zmysłowy infantilizizm osoby jest naturalną konsekwencją duchowego głodu, doświadczonego w dzieciństwie, wynikiem egoizmu lub niedbalstwa rodziców.

Będą tak, jak to może, estetyczne poglądy nieletnich w warunkach wad rodzinnych nie mają perspektywę, a w ich zdeformowanym stanie można zachęcać przez wszystko, nie tylko rozwój kultury duchowej. A jednak jesteśmy daleko od myślenia o doomach tej kategorii. Praktyki są znane nie dla pojedynczych przykładów, gdy terminowe, radykalne i spójne środki dla resocializacji nieletnich z rodzin w niekorzystnej sytuacji dały pozytywne wyniki.

Złożoność niektórych terminów leży w ogromnej ilości interpretacji, z których każdy jest w pewnym stopniu prawdziwy, ale nie wyświetla ogólnego obrazu. Tak dzieje się z kulturą - to słowo jest przyzwyczajone do takiej stopnia, że \u200b\u200biluzja absolutnie przejrzystego zrozumienia powstaje. Jak określić poziom kultury, aby można było uznać za wystarczające lub, przeciwnie, aby rozpoznać potrzebę starannej pracy, aby ją zwiększyć? Jeśli zostawisz definicje akademickie do kultywatorów, każdy może zadzwonić do niektórych ogólnych koncepcji związanych z tą kulę życia.

Pochodzenie i interpretacja terminu

Jeśli studiujesz strukturę językową słowa "kultura", możemy bezpiecznie powiedzieć, że mówimy o systemie usuwania wszystkich dodatkowych, zakazów i ograniczeń. Latin Word Culter, który leży u podstaw samej koncepcji, jest tłumaczony jako "nóż" lub jakiekolwiek inne narzędzie, które odcinają nadmiar. Okazuje się, że poziom kultury wszystkiego jest dostarczany z dodatkowych, niepotrzebnych, a nawet niebezpiecznych, niektórych idealnych lub przybliżonych zjawisk.

Ochraniacze - przynoszące z dzikiego stanu do zgniecionego, wygodnego, przyjemnego i pięknego. Uprawa (związany z rolnictwem) jest ukierunkowana uprawa czegoś użytecznego w wymaganej jakości i ilości. W związku z tym poziom rozwoju kultury są pragnieniem osoby na poprawę i cieszenie się życiem poprzez tworzenie zasad, eliminując nadmiar. Warto uznać tę kulturę w szerokim znaczeniu tego słowa sprawia, że \u200b\u200bżycie jest bezpieczniejsze, wygodniejsze i przyjemniejsze. W zastosowaniu krajowym, na przykład, jest znacznie spokojniejszy, aby współistnieć z ludźmi, którzy wzajemnie obserwuj uważny dla rozmówcy, nie pozwalaj na dzikie opuszczenie, nieważne i tak dalej.

Jak określić swój poziom kultury w sensie domowym?

Jeśli uważamy, że sama fraza "osoba kulturowa" ma pozytywny kolor emocjonalny, a potem chcę naprawdę spełnić wysokie standardy w celu uzyskania powiązanych premii społecznych. Jak ustalić, czy jesteś dość przyzwoity w tym sensie, aby być dumnym z siebie i uważa przyzwoitą komunikację z innymi, nie mniej kulturowymi ludźmi? Tutaj wchodzimy do standardowej pułapki, ponieważ obiektywnie wysoki poziom kultury obejmuje ogromną liczbę czynników, które są subiektywną ocenę z ogromną robotą. Niemniej jednak wszyscy uważają za zadeklarować swoją osobistą opinię ocenę przez odniesienie.

Jak w trybie żywym, aby określić poziom kultury ludzkiej? Jest kompletny zestaw sztućców, widelec i noża, nie możesz polizać palców, aby zaznaczyć nos, kichać, nie zakrywając usta ręką. I lepiej nie kichać. Dlatego istnieją całkowicie rozsądne pytania ze strony etykiety z własnym renomem młodych ludzi. Czy jest to możliwe, na przykład do osłony do chusteczki nosowej, będąc w społeczeństwie? Pytanie nie jest bezczynne i dość skomplikowane, ponieważ niemożliwe jest kleszczenie nosa, nie można jeść go z ręką, katar nie może anulować różdżki magicznej. A dźwięki fizjologiczne na chusteczce również wydaje się nieprzyzwoite.

Różne poziomy kultury w społeczeństwie często stykają się z etykietą, zdolność do zachowania zgodnie z zasadami ustanowionymi w tym konkretnym posiedzeniu ludzi. Jest to oparte na takim zjawisku jako subkultury. Okazuje się, że te same działania mogą być zadeklarowane błogosławieństwo, dopuszczalne (przepraszające) lub zatwierdzone, w zależności od grupy związanej z wiekiem, profesjonalną, rekreacyjną lub ideologiczną orientacją członków grupy.

Główne typy kultury

Koncepcja ta jest zwyczajowa podzielić na dwie główne kategorie - materiał i duchowy. Jest mało prawdopodobne, że nie mogą ich ich podzielić, ponieważ mają interpenetrację. Na przykład K należy do wszelkiego rodzaju obiektów materialnych, które tworzą ludzkie życie, od mieszkań, transportu i odzieży, do wszelkiego rodzaju przemysłu zawodowego i rzemieślniczego. Ale jedna obecność jednostki materialnej jest trudna do ograniczenia się, więc kultura duchowa nieuchronnie przeniknie na wszystkie wymienione obszary życia.

Jeśli mówimy o mieszkaniu, a potem staramy się uczynić go pięknym i atrakcyjnym z różnymi technikami przebudzając pozytywne emocje. Projekt pomieszczeń do pewnego stopnia można uznać za część kultury duchowej, ponieważ w tym przypadku artysta-projektant tworzy pewien obraz i postrzeganie przestrzeni przy użyciu materiałowych elementów celów utylitarnych. Wspaniały przykład można uznać za wysoki mody, która wydaje się wielu osobom dziwnym, niezrozumiałym i całkowicie niepraktycznym. Jednak naprawdę nie wywiera bramki, aby dać światowi nowy rodzaj spódnicy lub kostiumu. Są to artystyczne obrazy i emocjonalne duchowe zjawiska kulturowe zawarte wraz z pomocą ubrania, a także robaki malarzowe z farbami lub ołówkami.

Poziom kultury w sensie duchowym jest złożona kombinacja prac niematerialnych, które naturalnie tworzone są przy użyciu realnych pomocy. Muzyka jest całkowicie pozbawiona inkarnacji materialnej, nie może być zafascynowany, zważona i mierzona, ale napisać, wykonać i dać słuchanie innych, musisz użyć narzędzi, które należy używać odpowiedniego sprzętu.

Socj

W społeczeństwie wywołany człowiek najczęściej nazywany tym, który podąża za wymaganiami etykiety. Naprawdę jakie cechy charakteryzują poziom wspólna kultura w społeczeństwie? Jeśli wyjmujemy nowoczesność jako przykład, to duchowość, tolerancja i brak uprzedzeń, reakcji i empatii wobec innych ludzi, uczciwości, odpowiedzialności i innych pozytywnych uniwersalnych cech, które opiekują rodziców, starają się zaszczepić swoje dzieci z dosłownie z pierwszych lat życia. Pamiętaj: Piasek nie powinien być rzucony, aby zdjąć miarki i wyglądał brzydki, pokonać dziewczyny i walczyć - ogólnie straszny.

Krótka encyklopedia. kultura społeczna Możesz zadzwonić do wiersza Mayakovsky'a "Co jest dobre i co jest złe". Proste wiersze rymowania doskonale wyjaśniają, że należy uznać za dopuszczalne i jakie cechy są jednoznacznie odrzucane przez wykształconych osób i nie można ich uznać za przedmiot naśladowania.

Jak zwiększyć poziom społeczny kultury, jeśli najczęściej powstaje na koszt większości populacji? Okazuje się, że opinia Spółki jako całości staje się decydującym czynnikiem, a jeśli większość zdecyduje, że niektóre zjawiska nie są zgodne z wymogami duchowości, podlega eliminacji. Towarzystwo może być na wszystko, ponieważ agresywni prześladowcy są najczęściej umiejętnymi manipulatorami, a następnie masy, które nie dbają o siebie, aby myśleć samodzielnie. Obiektywizm i bezosobowy w tym przypadku, niestety nie działają, ponieważ zaprzeczają prymitywne pragnienie ochrony "ich" od "obcych".

Wychowanie fizyczne

Być może z intonowaniem zdrowego przeszkolonego ciała jesteśmy zobowiązani do starożytnej Grecji. W taki czy inny sposób kultura fizyczna nazywa się pragnieniem harmonijny rozwój Aktywna metoda rozrywki. Lekcje z programu szkolnego wymagają tylko wysłania - dzieci są tworzone w prawo postawy, umiarkowane aktywność fizyczna Pomaga wchłonąć nową wiedzę, przyczynia się do pełniejszego odpoczynku. Warto zauważyć, że obecnie poziom kultury fizycznej próbuje zastąpić osiągnięcia sportowe, ale sam sport jest uważany za odrębną kategorię. W nim zbyt wiele orientacji na czysty wynik, konkurencyjność, rekordy, a jeśli weźmiemy pod uwagę komponent handlowy, mamy aktywność wyłącznie ze względu na aktywność jako system zamknięty.

Dobrze znany slogan "w zdrowym ciele jest zdrowy umysł" można rozpoznać nieco przestarzałe, zwłaszcza jeśli uważasz wszelkiego rodzaju kultury fizycznej. Nie możesz mieć doskonałego zdrowe ciało, stracisz nogi lub ramiona, ale jednocześnie mają niepotrzebny duch. Istnieje medyczna i korektomatyczna wychowanie fizyczne, po prostu pozwalając osobom niepełnosprawnym, aby udowodnić przede wszystkim, że mogą one w pełni cieszyć się życiem. Ponadto, gry paralimpijskie stały się źródłem inspiracji dla wielu zdrowi ludzie. Niesamowita siła motywacji powstaje od tych, którzy podziwiają osiągnięcia sportowe tych, którzy są uważane za nieważne - byli w stanie przezwyciężyć swoje problemy, aby osiągnąć imponujące wyniki. Efekt motywacyjny w tym przypadku rozwaga ramy, wyróżniając sport i kultura fizycznai idzie do kategorii wartości rzeczywistych inspirujących do osiągnięć i duchowego wzrostu, w tym.

Etyka zawodowa

W dowolnej dziedzinie działalności człowieka istnieje zestaw cech etycznych i duchowych, które należy przestrzegać. Często mówią o poziomach nauczycieli, ponieważ wymagający przedstawicieli tego zawodu rośnie co roku. Nie jest zaskakujące, ponieważ jakiś stuletnia temu, dzieci były wartością innego zamówienia. Nauczyciel może uciekać się do fizycznych kary, uznano prawo ciśnienia moralnego. Wielki, autorytet nauczyciela został uznany za kontynuowany i niedopuszczalny, zwłaszcza na tle niskiego poziomu edukacji ludności. Teraz okazja jest znacznie szersza jak prawa dziecka. Nie można rozważyć profesjonariuszu nauczyciela, który pozwala uderzyć studenta.

Można powiedzieć, że dzięki temu ściśle powiązane poziomy kultury prawnej, to znaczy stopień zrozumienia ich praw. Profesjonalna etyka jednej grupy osób zawsze obramuje się zwykłym poziomem drugiego, na przykład, jako nauczyciele i studenci w opisanym powyżej opisanym powyżej, lekarzom i pacjentom, sprzedającym i kupującym.

Kultura jako symbioza kierunków art

Być może najbardziej rozległe i znane znaczenie ten termin - To jest sztuka: muzyka, malarstwo, rzeźba, taniec, literatura i tak dalej. Różnorodność doskonałych tworzy pewne halo niedostępne, ale nawet w sztuce istnieją poziom rozwoju kulturalnego.

Przede wszystkim jest oczywiście masywny lub popularny kierunek. Pop Star to koncepcja tylko z tego obszaru. Kultura popularna w przytłaczającej większości ma kierunek komercyjny, potrzebuje wsparcia dla mediów i jest w rzeczywistości zyskownym przedsiębiorstwem. Ale poziom elitarny oznacza rozwój podstawowych typów sztuki - wokalu akademickiego, baletu, to znaczy kierunek tradycyjnych klasycznych typów sztuki. Istnieje opinia, że \u200b\u200bten kierunek może być bezpłatny lub bardzo drogi, ponieważ niemożliwe jest "zrobić na kolanie" wysoki poziom artystyczny, Schronowany kruszkami. Należy to zaangażować profesjonalnie dla dużych pieniędzy, albo na porządku duszy i talentu, podczas gdy ktoś nie wyklucza drugiego.

Wreszcie jest też sztuka ludowa, Co może być również dyskontowane. Trudno jest popularyzować, natomiast dotyczy więcej do podstawowej części. Istnieje również pewien poziom kultury, który jest antagonistą ogólnie przyjętych kanonów. Jest to tak zwana kontrkultura, do której należy, na przykład.

Kontraktatywność sprzeciwia się w kierunku dominującym, natomiast może być dokładnie w niej wzbogacając ogólny bagaż intelektualny i duchowy ludzkości. Wszystkie rodzaje przepływów podgulturowych, zaprzeczając, buntowniczy, a nawet szczerze agresywny, mogą całkowicie zniknąć lub zmienić kierunek. Tak się wydarzyło na przykład z hipisów lub pianka. Wszystkie niestabilne i tymczasowe ściśnięte, a teraz te subkultury wzbogacły nas, dodając nowe twarze percepcji.

Niszcząc trendy, które głoszą zniszczenie wartości kulturowych, nie mogą istnieć wystarczająco długo. Po pierwsze, człowiek w jego naturze jest twórcą, a on nie może tylko zniszczyć. Po drugie, wszystko stworzone jest z pewnością - gdy nie ma nic więcej do zniszczenia, konieczne jest budowanie, nawet jeśli na gruzach. Pragnienie "zniszczenia na ziemi" został prześledzony w moralności bolszewickiej, a z punktu widzenia zachowania wartości kulturowych był oczywiście destrukcyjny przebieg tymczasowy charakter.

Zwiększenie poziomu kultury społeczeństwa

Podczas analizy niektóre negatywne zjawiska, możliwe jest usłyszenie takiego argumentu jako wyjaśnienie jako "niski poziom kultury społecznej". I rzeczywiście jest. W dążeniu do rozwoju gospodarczego wielu kierunków po prostu stracił finansowanie, a to doprowadziło do dość logicznych konsekwencji. Wysoki poziom kultury nie pójdzie domyślnie, konieczne jest działanie na nim, aby promować, dosłownie uczyć obywateli. W Związku Radzieckim nastąpił taki zjawisko jak dział kulturowy i edukacyjny, który był zaangażowany w promowanie wszelkiego rodzaju sztuki w masach. Teraz nie jest tak zauważalny, a wielu kreatywni ludzie Szczerze wierzymy, że nie są wystarczająco dużo możliwości rozwoju, dlatego społeczeństwo ma mniejszą szansę na podniesienie poziomu kulturowego.

Tragiczne i co ludzie wolą sztukę rozrywki, popularną, zwracając uwagę na fundamentalne, co wymaga zrozumienia, czytania, ujawnienia podtekstu. Nie ma salda, a zatem poziom kulturowy przeciętnej osoby zaczyna tworzyć treść rozrywki. Niemniej jednak, z wiekiem, wielu jest odkrytych dla siebie i podstawowego kierunku i szczerze zaskoczyć, że okazuje się, że nie ma tak nudny, jak wydawało mi się modne rytmy popularnych piosenek.

Wartości kulturowe

Ta ekspresja towarowa w większości przypadków łączy wszelkiego rodzaju dzieła sztuki, z zabytków architektonicznych i biżuterii do piosenek, tańców i dzieł literackich. Jest to połączenie wszystkiego, co wpływa na poziom kultury ogólnej, która tworzy pewne odniesienie do percepcji. Jednocześnie niektóre z jednej wartości nie można uznać za standard normalny, więc mówimy o percepcji, o uczuciach, które powoduje. Uważa się, że kultura powinna powodować duchowy wzrost, który może być malowany z różnymi uczuciami i doznaniami - smutek jest taką samą równą emocjami jak radość. Nie można zażądać tylko pozytywnych emocji, w przeciwnym razie nieuchronnie będzie przekrzywieniem, przypisując sztuczność i nieszczerość.

Jest to możliwość postrzegania i odczuwania wiadomości i określa poziom edukacji edukacyjnej i ludzkiej. Brak jednoznacznego szablonu umożliwia opracowanie, pojawiają się nowe wartości kulturowe, które mogą się nawzajem sprzeczać. Pragnienie zablokowania osobie wzniosłościowej na określonym parametrze może prowadzić do pragnienia udawania, że \u200b\u200bnależy rozumieć, ale warto pamiętać, że każde dzieło sztuki jest niejednoznaczne, ponieważ działa na emocjonalną część osoby, a percepcja jest indywidualna , aż do nieporozumienia i odrzucenia.

Niezależna edukacja

Nie jest konieczne do starannego przestudiowania zaśrodków kulturowych, tak że jednocześnie jest słusznie uważany za wykształcenie w tym sensie. To jest tylko sferę życia, w której możesz i trzeba robić samokształcenie. Zwiększenie poziomu kultury jest nie tylko uczenie się i spełnienie wymagań, które sprawiają, że etykieta. Konieczne jest zapamiętanie subiektywności percepcji, a jeśli coś nie wydaje ci się z odpowiednimi standardami, ale nie narusza ogólnie przyjętych zasad, to nie jest konieczne natychmiastowe zadeklarowania zjawiska rażącego.

Nie można opierać tylko na wartościach materialnych, w przeciwnym razie będą nieuniknione spadek i chaos. Duchowy wzrost Każda osoba fizyczna ostatecznie pomaga tworzyć silną i owocną cywilizację, w której poziom edukacji, kultury i tradycji nie sprzeczne z wzrostem gospodarczego i materiał dobre samopoczucie. Ścieżka każdej osoby może być ich własna, różna od innych: wszelkiego rodzaju kierunki sztuki lub religia, jako wartości duchowe lub kultura materialna, bez którego bardzo trudno jest stworzyć coś efemerycznego, wpływającego na emocje i przebudzenie pięknych impulsów duchowych.