Analizė. vaikų brėžinys

Dauguma vaikų mėgsta piešti. Jie naudoja tai kaip tradicinės medžiagos: dažai, pieštukai, žymekliai, todėl kartais ir labiausiai netikėta, pavyzdžiui, motinos mumina. Ir kaip magistralės, drabužių baldai, tapetai gali būti pasirinktas. Daug kas faktas, kad vaikas dar negali išreikšti žodžiais - tai atsispindi vaikų piešinyje.

Vaikų piešimo analizė Leidžia nustatyti vaiko charakterio charakteristikas "pamatyti" savo vidinį pasaulį.

Vaikai iki trejų metų vartų daugiausia apskritimų, linijų, taškų. Tokiuose brėžiniuose sunku sugauti reikšmę. Po ketverių metų amžiaus simboliai atpažįstami suaugusiųjų jau pasirodo vaikų brėžiniuose. Motina ir tėtis, pats vaikas tampa pirmais vaiko braižymo herojais. Tai manoma, kad vaikų piešimo analizė Galite išleisti nuo penkerių metų. Tada vaikai jau piešia viską, ką mato aplink - žmones, gyvūnus, medžius namuose.

Jei norite išanalizuoti savo vaiko brėžinį - suteikti jam užduotį kažką padaryti. Tuo pačiu metu, nereikia ištaisyti vaiko dirbdami, nesakykite, kaip teisingai atkreipti, tiesiog žiūrėkite. Suteikite vaikui įvairią spalvų rinkinį ir geresni pieštukai. Taigi pamatysite, kurios spalvos pirmenybę teiks kūdikiui piešimui, o pieštukų naudojimas leis jums pamatyti stumties galią. Stipresnis stumdymas - tuo labiau impulsyvus jūsų vaikas.

Taigi, jei jūsų vaikas atkreipė asmenį į popieriaus lapo centrą, tada jis yra įsitikinęs. Atvirkščiai - piešinys lapo apačioje reiškia, kad jis buvo nepakankamas savigarba. Jei nubraižytas herojus didelė galva, tai sako gerai psichikos gebėjimai Kūdikis, mažas, kad vaikas nėra pakankamai tobulinamas savo amžiui.

Didelės ausys reiškia, kad svarbu suvokti informaciją yra klausymas. Burnos su išsikišusiais dantimis liudija agresijos, plakta akys gali kalbėti apie tokį reiškinį kaip baimė vaikams

Didelis ilgos rankos Tai rodo, kad vaikas yra gerai išvystytas fiziškai, ir priešingai, silpnas vaikas bus piešiamas trumpos rankos. Atsargiai nupieštos pirštai nurodo agresiją. Kuo ilgiau kojos nubrėžtoje žmoguje, tuo daugiau jūsų vaikas siekia tapti nepriklausomu. Jei kojos yra plačiai išdėstytos - tai reiškia, kad kūdikis yra įsitikinęs. Berniukai, skirtingai nuo mergaičių, dažnai atkreipia kampinį kvadratinį liemens - vyriškumo ženklą. Vaikas, kuris jaučiasi pažemintas, kuris turi labai nepakankamą savigarbą, neproporcingai mažėja, palyginti su kitomis kūno kūno dalimis.

Namas be durų ir "Windows" kalba apie vaiko gnybę, nedideli langai rodo jo drovus. Medis su purslų, tempimo į viršų šakų, storas kamienas ir dažytos šaknys sako, kad vaikas yra linksmas ir pasitikintis.

Atliekant vaikų piešimo analizė, Pastaba Kokios spalvos naudoja jūsų vaiką. Daugiau spalvų savo paveikslėlyje, tuo labiau emocinis ir jautrus. Pagrindiniame vaiko brėžiniuose yra 5-6 spalvos. Geltonos gausa liudija su smalsu optimizmu. Mėlyna spalva, priešingai, kalbama apie tai vidaus problemos.. Žalia - apie saugos ir užsispyrimo troškimą. Raudona simbolizuoja agresiją, ekscentriškumą. Jei paveikslėlyje yra juoda - jūsų vaikas yra slopinamas, atkreipkite dėmesį į savo vidinę psichologinę būseną.

Kai jūsų kūdikis atkreipia savo šeimą - pirmasis, kuris žaidžia šeimą, pasirodys paveikslėlyje pagrindinis vaidmuo Vaikui, kurio valdžia jam yra svarbiausia. Jei visi brėžinyje esantys šeimos nariai laikosi rankų - vaikas yra tikras, kad jis jį myli. Pamiršau atkreipti ką nors - tai reiškia, kad šis žmogus jam yra nemalonus. Jei, vaizduojant savo šeimą, vaikas nepadaro savo - tai vienatvės ženklas, dėmesio trūkumas. Sibling konkurencija Brolis ar sesuo gali būti išreikšta nenorant atkreipti tam tikrą šeimos narią. Tokia galimybė yra įmanoma: "Menininkas" juos piešs, bet atskirai nuo likusios.

Paimkite vaikų piešinį ir paklauskite savęs, kokių emocijų jis sukelia - teigiamas ar neigiamas. Jei figūra yra ryškios spalvos, šypsosi ant pavaizduotų žmonių veidų, saulė šviečia - greičiausiai jūsų vaikas yra laimingas, jaučiasi tėvų meilė, Draugiški.

Nuobodus nuobodu dažai, liūdnūs veidai rodo vaiko patirtį, galbūt apie kai kuriuos šeimoje klausimus. Todėl pabandykite, kaip galima, kaip įmanoma, suinteresuoti, kas atkreipia jūsų brangų mažą žmogų. Galbūt tai padės jums išvengti daug problemų ateityje.

Puiki veikla yra viena iš pirmųjų ir labiausiai prieinamų būdų saviraiškos vaiko, kuriame yra daugelio vaikų psichikos pusių originalumas pasireiškia. Brėžinys yra galinga realybės žinių ir rodymo priemonė, mąstymo, vaizduotės, emocinės paskirtinės sferos savybės atskleidžiamos paveiksle. Kaip ir žaidimas, tai leidžia jums giliau suvokti šiuos vaiko istorijas.

Taigi, piešimo klasės prisideda prie optimalaus ir intensyvaus visų plėtros psichikos procesai Ir funkcijos, mokyti vaiką mąstyti ir analizuoti, matuoti ir palyginti, rašyti ir įsivaizduoti.

Reguliavimo plėtros modelio etapai

Sunkus laikotarpis - Tai yra "doodles" laikotarpis, "Marajan", kuris, pradedant nuo 1,5 iki 2 metų amžiaus, trunka iki 3-3,5 metų. Šis etapas yra nuolatinis ir nevienodas.

Jie išskiria "Maragia" etapą, ritminių doodlių etapą, asociatyvinį etapą.

Trečiasis ir paskutinis etapas piešimo laikotarpiu atsiranda tada, kai subjekto atvaizdas yra netyčia kyla iš doodles ir pasiūlė tik vaiko vaizduotę. Tai yra, vaikas pirmą kartą atkreipia, o tada "mato" temos įvaizdį - tai vadina.

Šis kelias yra nuo pradinių smūgių į pirmuosius vaizdus, \u200b\u200bkurie užima primityvų žmogų, dešimtys tūkstančių metų, vaikas turi labai trumpą segmentą: per 3-3,5 metų ji eina į kitą laikotarpį - gerai. Jo pradžia sąlyginai galima apsvarstyti momentą, kai vaikas pirmą kartą kyla "planas" (tai yra savavališkas ketinimas, tikslas, tikslinės veiklos pradžia) atkreipti kažką. Ir tik tada pati brėžinys yra pagamintas.

Pirmas lygmuo puikus laikotarpis Kompilių brėžiniai S. primityvusis išraiškingumas (3-5 metai). Vaikas bando per liniją išreikšti emocijas ir judesius (pavyzdžiui, merginos šuolis yra pavaizduotas zigzago linijos forma). Šie brėžiniai, pasak tyrėjų, "Mimiche", o ne "grafika". Tiesa, vaikai po kurio laiko pamiršta, kad jie buvo vaizduojami (jiems Zigzago gali būti susijęs, pavyzdžiui, su tvora).

Taigi, pirmasis vaiko doodle nėra susijęs su regionu vaizdaiį teritoriją atstovavimas. Šiame vaikų brėžinių plėtros etape vis dar nėra ryšio tarp išraiškingų ir vizualinių funkcijų. Per kitą (antrąjį) vizualinio laikotarpio etapą (6-7 metai)vaikų brėžiniai tampa dar labiau schema. Vaikas išskiria judėjimą, emocijas ir veido išraiškas.

Ateityje, kai bus sukurta nuotrauka (dėl tam tikros rūšies) Trečiasis etapas), Našlaitės yra formos ir linijos jausmas. Vaikui reikia ne tik išvardyti konkrečių aprašyto elemento požymių, bet ir perduoti oficialius santykius.

Galutinis etapas Bauda yra patikimi vaizdai. Skaičiai tampa vis labiau proporcingai ir išsamiai. Plečia brėžinių temą.

Žinoma, vaikų brėžinių temą sukelia filialai su konkrečiais grindimis ir tinkamu identifikavimu. Taigi, berniukai dažniausiai traukia automobilius, lėktuvus, laivus, karą ir mergaites - šeimą, princeses, gėles, mažus gyvūnus, karoliukus, audinius.

Labai svarbu yra žinios apie vaikų piešimo vystymosi įstatymus. Jie gali būti apibendrinti taip:

1) aiškumas;

2) iš horizontaliai pavaizduoto;

3) skaidrumas (pavyzdžiui, kai kūno apvalumas išlieka po suknelę);

4) vėliau, perspektyvos atsiradimas.

Taigi, mažiausi vaikai (4-5-erių metų) turi nuotraukų šalia vienas kito, nesusiję su jais su jokia idėja. Tai vadinamasis etapas yuxtaposition..

Tada pasirodo centrinis sklypas (po 5 metų). Čia vaizdai jau derinami su sklypu, o vaikas platina objektus, nutraukiant daugiau toli gražu arčiau. Šis paveikslų perspektyvų etapas vadinamas etapu superposition..

Tik vėliau (ne anksčiau kaip 7 metų normoje) vaikas pradeda vaizduoti daugiau tolimų daiktų, nes jie yra mažesni nei daiktai, yra arti. Taigi kyla vaizdas tikroji perspektyva.

Panašiai, reguliavimo atsiradimas gali būti laikomas etapais "Spalva" Vaikų piešinys.

Vaikas emociškai suvokia spalvas ir dažnai nudažo mylimą spalvą, kuri negali būti ypatinga. Tuo pačiu metu, ne tik spalva, bet ir brėžinio priežiūra išreiškia vaiko požiūrį į modelio turinį.

Per šį laikotarpį viskas valoma sočiųjų spalvų ir "Pestro" dažų: namus ir stogus, gėles ir gyvūnus, automobilius ir tvoras. Šiuo atveju ypatinga vieta aktualizuoti spalvą priklauso vaizduojamų žmonių drabužiams.

Toks vaikų atskyrimas grupėse leidžia tam tikru mastu leidžia atlikti individualų požiūrį į kūrybinių gebėjimų vystymąsi. Reikia pabrėžti, kad tuo pačiu metu svarbu ne nustatyti vaizdo stereotipų nuotraukas, bet remti jo kūrybinius impulsus, džiaukitės su vaiku netgi nereikšmingiausiais jo individualumo apraiškomis.

Literatūra:

1. Arnheim R. Menas ir vizualinis suvokimas. Už. nuo anglų V.N. Savanaudis. Visuomenė. ed. ir įrašas V.P. Shestakova. - m.: Pažanga, 1974 m.

2. ZENKOVSKY V.V. Vaikų psichologija. - Leipcigas: darbuotojas, 1924 m.

3.Nignitus E.I. Psichologiniai ypatumai puiki veikla Jaunesniųjų moksleivių // jaunesnio moksleivių psichologija. - M., 1960 m.

4.Mikhalova o.yu. Vaikų kūrybiškumo vystymas laisvalaikio sąlygomis (dėl vizualinės veiklos pavyzdžio). Neskubėkite. Ant kategorijos pavadinimo. Ped. Mokslas M., 2003.

5.muhukina V.S. Vaikų psichologija: pamoka studentams PED. In-tov / ed. L.A. Pakaba. - m.: Apšvietimas, 1985 m.

6. Mukhina V.S. Puiki vaiko veikla kaip socialinės patirties asimiliacijos forma. - m.: Pedagogy, 1981.

7.Bukhova L.F. Vaikų (amžiaus) psichologija: vadovėlis. - m.: Rusijos pedagoginė agentūra, 1996 m.

Pedagoginis vertinimas savo turinyje yra glaudžiai susijęs su švietimo ir švietimo užduotimi, kuri buvo išspręsta tam tikroje profesijoje.

Vaikų brėžiniai, amatai būtinai vertinami nuo baudos užduočių sprendimo požiūriu - jų išraiškingumas turi būti pažymėtas, originalumas. Mokytojas pateikia klausimus, kurie padeda vaikams pamatyti jį į lopšį.

Kai darbas atliekamas sistemoje, vaikai mokytojo pasiūlyme arba savarankiškai suranda savo amatų skirtumus ir apie juos noriai kalbėti. Mokytojas yra svarbus jo elgesiui, emocinė kalba rodo, kad jis domisi vaikų darbais. Tada vaikai pradeda siekti originalumo, išraiškingumo darbe.

Svarbu apsvarstyti klausimus, padedančius vaikams suvokti tai, ką jie sužinojo, ką leidžiama klaidų ("ne labai išmokta"), kad jums reikia atsižvelgti į tai, kad ateityje šios klaidos nebūtų leidžiamos. Ir tuoj pat siūloma atlikti galimus pataisymus.

Svarbu skatinti vaikus į veiksmus, kurie padėtų jiems aptikti klaidą, netikslumą darbe. Netgi jaunesnė ikimokyklinio ugdymo priemonė gali tai padaryti. Pavyzdžiui, mokytojas siūlo uždaryti kortelę, padarytą sulankstant savo puslapius ir pažiūrėkite, ar šalys sutampa. Vaikai matys rezultatą, jei mokytojas davė popierius su viena spalvine puse. "Belennye matoma", - sako, jei šalys nesutampa.

Pedagogas turi galimybę dar kartą nustatyti santykius tarp veiksmų metodo ir gauto rezultato. Jei tai yra analizuojant rezultatus, vaikai pradeda savarankiškai naudotis kontroliuojančiais ir korekciniais veiksmais, kad pagerintumėte savo darbą.

Vyresnio amžiaus amžiuje pedagogas siekia vaikų analizuoti taikomus veiksmų metodus ir užduoda klausimus: "Ar visos kubo šalys tvirtai pritvirtintų prie stalo? Kodėl? " Vaikai pirmiausia įdėkite kubą (kiekvieną vieną) tuščiavidurę. Jei gabalai yra tiksliai palei liniją ir linijų sankirtos tašką, tada visos keturios pusės yra susijusios su lentele. Tada vaikai uždiušė kubą ant uždarų pusių. Jei šonuose (raukšlės) yra aiškiai, kampai ir pusė yra sandariai greta lentelės. Tokius kontroliuojančius veiksmus vaikai, jei įmanoma, aptinka trūkumus, pataisytus trūkumus.

Kiekvienas vaikas gali taip. Nustatyti, kokias klaidas jis padarė ir baigia vėlesnį darbą, būtent: vaikas atskleidžia būdus, kaip toliau gerinti savo veiklą, susidaro savigarba ir savikontrolė, kuri yra labai svarbi nepriklausomai veiklai.

Labai svarbu laikytis šių vertinimo reikalavimų.:

Vertinimas turi būti pastatytas taip, kad vaikai būtų labiausiai aktyvūs, pradedant nuo jaunesnio amžiaus.

Žodiniai metodai ir metodai mokymai, vedantys vizualinės veiklos procese yra neatsiejami nuo vizualinių ir žaidimų.

Tais atvejais, kai vaikai turi idėjų apie pavaizduotą temą, iš anksto suformuotas fenomenas, ikimokyklinio amžiaus vaikai turi atitinkamus įgūdžius, žodiniai būdai klasėje užima didesnę vietą. Pavyzdžiui, mokytojai dažniau naudoja klausimus, paaiškinimus, kad būtų sudarytas vizualinis atstovavimas.

15. Nurodykite vaikų veiklos rezultatus vizualinėje veikloje. Išplėskite poreikį peržiūrėti ir analizuoti vaikų darbą. Apibūdinkite metodiką, kaip analizuoti vaikų veiklos rezultatus profesinėje veikloje skirtingose \u200b\u200bamžiaus grupėse.

Dėl pedagoginės praktikos studentai galėjo pamatyti keletą galimybių, kad būtų galima taikyti tą patį taikymą aplikacijoje "Žiemos kraštovaizdis".

Vienu atveju vaikų darbo rezultatai buvo vertinami taip: mokytojas paskelbė visą darbą bendrame stende, o vaikai buvo lyginami, kurie dirbo geriau.

Kitoje vaikų grupėje vaikai taip pat buvo paskelbta bendrai peržiūrėti, o mokytojas apskaičiavo kiekvieno vaiko rezultatą: "Jūs šiandien, Alyosha, tikrai bandėte, tai jau buvo geriau supjaustyta skirtingų formų ir gražiai ant lapo. " Ir mokytojo šviesa sakė: "Ką aš nepastebėjau to paties kruopštumo šiandien, kaip paskutinį kartą atlikote klijavimo formas ant lapo."

Kita galimybė apibendrinti rezultatus buvo tokie: vaikai nuskendo darbui parodos pavidalu, kurį mėgsta kraštovaizdžiai, ir santraukos metu mokytojas kalbėjo su atskiais vaikais, aptariant, ar jie buvo patenkinti patys rezultatais.

Analizuoti siūlomą situaciją. Sukurkite savo veiksmus, kad įvertintumėte vaikų veiklos rezultatus taikant aplikacijas apie temą "Žiemos kraštovaizdis".

Pedagoginis vaikų darbo vertinimas ir analizė -Žodinis veiklos rezultatų aprašymas, analitinio mąstymo kūrimas, dėl kurio atsiranda kritinis požiūris Suvokiamam rezultatui. Leidžia mokyti vaikus objektyviai įvertinti savo darbą ir kitų žmonių atliktą darbą (ikimokyklinio amžiaus vaikui iki 5 metų).

Į jaunesnysis Senyva vaikas negali visiškai kontroliuoti ir vertinti savo veiksmų ir jų rezultatus. Jei darbo procesas suteikė jam malonumą, jis bus patenkintas ir rezultatas, laukdamas patvirtinimo globėjo. Be "kūdikių", mokytojas klasių pabaigoje rodo, keletas gerai atlikto darbo, analizuojant juos. Šou tikslas yra pritraukti vaikų dėmesį į savo veiklos rezultatus. Mokytojas pritaria likusių vaikų darbui, jų teigiamas vertinimas prisideda prie interesų išsaugojimo vizualioje veikloje.

Į vidurio ir vyresnysis Mokytojo grupė naudoja vaikų darbo rodymą ir analizę kaip priėmimą, kuris padeda vaikams suprasti įvaizdžio pasiekimus ir klaidas. Gebėjimas pamatyti, kaip teisingai išvaizda yra pavaizduota, ji padeda plėtoti sąmoningą požiūrį į lėšų pasirinkimą ir metodus visos kūrybinės veiklos intensyvinimo.

Svarstyti klaida vienam vaikui darbe Su visais vaikais neturėtų būti, nes jo informuotumas bus svarbus tik šiam vaikui. Priežastys klaidų ir būdų pašalinti jį geriau analizuojami individualiame pokalbyje.

Į vyresnysis Analizės grupė turėtų pritraukti visus vaikus. Tačiau kartais pats pedagogas pateikia vertinimą. Pavyzdžiui, norėdamas skatinti blogai piešimo vaiką ir numatyti kitų vaikų darbo kritiką, pirmiausia mokytojas nurodo teigiamos pusės piešinys.

Vaikų darbo analizė gali būti vykdoma įvairiais planais, tačiau jie turi būti reikalingi pažymėkite kaip išspręsti užduotis, nustatytas klasės pradžioje - kad jie sugebėjo atlikti teisingai. Dažniausiai ekonomikai mokytojas selektyviai imasi kelis analizės darbus. Reikia vengti kiekviename to paties vaiko darbo darbe, net jei jie iš tikrųjų išsiskiria be kita ko. Dėl nuolatinio garbės jis gali plėtoti nepagrįstą pasitikėjimą savimi, pranašumo su kitais vaikais jausmas. Su talentingais vaikais turėtų lemti individualus darbas Atsižvelgiant į jų gebėjimus ir vizualius įgūdžius.

Kartais darbo pasirinkimas analizei pedagogas paveda vaikams. Tokiais atvejais visi darbai yra išdėstyti toje pačioje lentelėje (arba prijungtas prie stendo), o vaikinai kviečiami pasirinkti greičiausiai. Tada pedagogas išsamiai analizuoja pasirinktą darbą su vaikais.

Diskusija apie kiekvieno vaiko darbą yra įmanoma parengiamajame grupėje, vaikai jau domina draugų darbo rezultatai. Tačiau tokia analizė turėtų būti vykdoma laisvalaikiu, nes klasių pabaigoje nėra 2-3 minutės.

Vaikai 6 metų gali būti kviečiami analizuoti savo darbą, lyginant juos su natūra, pavyzdys. Tai atneša vaikams kritinį požiūrį ne tik su draugų darbais, bet ir savo.

Labai svarbu laikytis šių veiksmų reikalavimai įvertinti:

Vertinamas tik rezultatas, kurį pasiekia pats vaiko pastangas;

Kadangi vaikas vystosi, vertinimas tampa vis labiau diferencijuotas;

Neįmanoma palyginti vaiko veiklos rezultatų su kitų vaikų sėkme, būtina įvertinti jo pasiekimus;

Vertinimas Būtina statyti, kad vaikai būtų aktyviausi jame, pradedant nuo jaunesnio amžiaus

Trečioji klasių dalis.Vaikų veiklos rezultatų analizė arba. \\ T vaikų darbo pedagoginis vertinimas . Vaikų darbo analizė įtraukta į klasių laikymo metodą kaip vieną svarbiausių komponentų ir į skirtingos formos Mums reikia kiekvienos pamokos. Vaikų sukurtų vaizdų peržiūra turi didelę švietimo ir mokymosi vertę. Už tinkamą analizę būtina eksponuoti visą darbą ant stendo piešimui ir aplikacijai arba ant stendo modeliavimo. Skaičiai yra įrengti specialioje lentos stende, padalinta į kiekvieno produkto ląsteles. Šiuo atveju vaikai mano, kad aplink jį surinko. Jei grupė turi lentyną su ląstelių lentoje peržiūrėti darbą, tada vaikai gali likti savo vietose prie stalo.

Diskusijų organizavimas gali būti kitoks, tačiau pagrindinė forma yra tokia: likę savo vietose, vaikai mano, kad darbas yra ant stendo. Pedagogas dėkoju vaikai už darbą ir primena užduotyskas įdėjo prieš okupaciją. Remiantis šiomis užduotimis, ji stato jo analizę. Dėl analizės turi suprasti vaikai kaip teisinga Atlikite darbą I. kokias klaidas jie leido. Kritiškai komentarai yra geranoriški, In. rekomenduojama rekomendacija forma. Turėtų būti labai atsargūs kūrybinė idėja Vaikas netgi tuo atveju, kai jis visai nepavyko.

Kadangi jauniausias amžius jums reikia pritraukti pačių vaikų analizei. Mokytojas klausia, vaikai turi padaryti išvadas patys - žinios yra nustatytos. Analizuojant galite naudoti Žaidimų situacija: Pavyzdžiui, "greitoji greitoji" ateina ir užtrunka mėginių ėmimo lokys ligoninėje į Aibolito gydyti leteną. Tuo lentelėje "ligoninėje", vienas iš vaikų sėdi medicinos skrybėlę ir akinius ir gydo lokį priešais visus vaikus. Tai taip pat yra žinių konsolidavimas, bet žaidimo forma.

Jei pamoka truko ilgiau nei įprasta, Vaikai yra pavargę, atėjo laikas vaikščioti, pedagogas apsiriboja bendro patvirtinimo reitingu: "Šiandien visi dirbo gerai, daugelis pasirodė esąs labai Įdomūs brėžiniaiVėliau (prieš pietus po miego) mes išsamiai pažvelgsime į juos. "

Prieš pietus arba po dienos miego, vaikų darbas pakabina ant stendo ir aptarė visą grupę. Jaunesnėse grupėse nerekomenduojama atidėti vertinimą ilgą laiką, nes Vaikai praranda susidomėjimą savo darbo rezultatais, o analizės tikslas - mokyti vaikus objektyviai įvertinti savo darbo rezultatus, kūrybiškai dirbti temos sprendimu.

Analizės formos. \\ T Gali būti skirtingi:

· Mokytojas parodo piešinį ir siūlo įvertinti, ar viskas yra teisinga, nes užduotis yra padaryta, kad vaikas atėjo su;

· Vienas iš vaikų yra pavesta pasirinkti geriausią, jo nuomone, dirbti ir pateisinti savo pasirinkimą;

· Vaikas analizuoja brėžinį, lyginant su gamta, mėginyje, įvertina jį;

· Vaikai kartu su pedagogu, apsvarstyti vieną darbą kitam ir suteikti jiems vertinimą.

· Kartais norint šviesti gebėjimą objektyviai įvertinti savo darbą, jis siūlo vaikams paskelbti sėkmingiausią stendą pirmoje eilutėje, antrajame, kur leidžiama mažų klaidų, o trečiojoje eilutėje yra mažiau sėkmingos.

Po pamokų mokiniai suteikia galimybę vėl perskaityti darbą, apie juos kalbėti. Mokytojas kreipiasi į tuos, kurie nėra labai aktyvūs analizės metu, kuris, jo nuomone, reikia individualios diskusijos apie brėžinį, aplikacijas ir kt.

Po klasių, visi brėžiniai, amatai ir žaislai, pageidautina puošia ir demonstruoja tėvams užrakintuvo kambaryje. Pedagogas pritraukia savo dėmesį į pasiekimus viskas Vaikai, ne tik jų vaikas. Tai savaitės paroda Tėvams stimuliuoja vaikų troškimą savo darbui gražiai atlikti. Vaikų darbo paroda galioja iki kitos profesijos, o tada brėžiniai pakeičiami naujais.

Darbų projektavimas gali būti skirtingas, bet estetiškai apgalvotas. Mažame stende 6-8 darbuose, įdomiausi brėžiniai, aplikacijos. Likęs darbas (1-2 Paskutinės pamokos) Laikyti failų ar kitų darbų aplanke parodoje, gali būti pagaminti pilka su dideliais laukais, kad darbas atrodo patrauklesnis. Atskiroje etiketėje dešinėje, nurodykite darbo pavadinimą ir autoriaus pavadinimą.

Ant atvirkštinės darbo pusės, būtinai nurodykite klasių, temos, darbų autoriaus datą.

Jei nėra būdų organizuoti parodų, vaikų piešinių, aplikacijos yra pagaminti į albumą. Kiekvienam vaikui failas išleidžiamas į kurį brėžinys investuoja. Nurodo autoriaus pavadinimą. Po klasės pedagogas imasi ankstesnį darbą ir investuoja naujai.

Geriausi kiekvieno vaiko darbai eksponuojami nuolatinė darbo paroda. Šie darbai išsaugomi ilgam laikuiJie nuolat paprašo juos, pakeiskite, ieškodami visų vaikų dalyvių šioje parodoje.

Asmeninė paroda - viena iš vaikų, turinčių ypatingą fantaziją, skatinimą. Atskiroje lentynoje jums reikia surinkti visus vieno vaiko darbus, tai yra gražus, kad juos susitartų, parašykite savo vardą ir pavardę, rodyti tėvus.

Parodų organizavimas suteikia puikių rezultatų: pritraukia vaikus į vizualią veiklą, didina estetinį jų darbo lygį, aktyvina kūrybiškumą. Kiekviena paroda turėtų turėti savo vardas - vaizdinis, meninis.

Vaikų darbo analizė

Analitinio mąstymo kūrimas, dėl kurio kritinis požiūris į suvokimą, leidžia vaikams objektyviai įvertinti komradų atliktą darbą ir jų darbą. Tačiau šis vystymosi lygis vaikas pasiekia penkerius metus.

Į jaunesni Vaikas negali visiškai kontroliuoti ir įvertinti savo veiksmų ir jų rezultatus. Jei darbo procesas suteikė jam malonumą, jis bus patenkintas ir rezultatas, laukdamas patvirtinimo globėjo.

Į "Junior Group" Mokytojas klasių pabaigoje rodo, keletas gerai atlikto darbo, analizuojant juos. Šou tikslas yra pritraukti vaikų dėmesį į savo veiklos rezultatus. Mokytojas pritaria likusių vaikų darbui, jų teigiamas vertinimas prisideda prie interesų išsaugojimo vizualioje veikloje.

Vidurio ir vyresnio amžiaus grupėse, pedagogas. Jis naudos vaikų darbo parodą ir analizę kaip priėmimą, padedant vaikams suprasti įvaizdžio pasiekimus ir klaidas. Gebėjimas pamatyti, kaip teisingai išvaizda yra pavaizduota, ji padeda plėtoti sąmoningą požiūrį į lėšų pasirinkimą ir metodus visos kūrybinės veiklos intensyvinimo.

Baigęs užduotį, mokytojas rodo vieną iš darbų ir pažymi savo teigiamas puses: "Kaip gerai, tvarkingai apėmė namus", "kaip gražios spalvos yra pasirinktos modeliuose - tamsoje ir blondinė, jie gali būti matomi gerai," Kaip Įdomu slidininkas yra stebimas "ir t. d.

Jei daugelyje darbų yra panašių klaidų, turėtumėte atkreipti dėmesį į juos, paklausti: kaip aš galiu juos išspręsti?

Norint apsvarstyti klaidą vienam vaikui su visais vaikais, neturėtų, nes tai bus žinoma tik už šį vaiką. Priežastys klaidų ir būdų pašalinti jį geriau analizuojami individualiame pokalbyje.

Į vyresnysis grupė Visi vaikai turėtų dalyvauti analizėje. Tačiau kartais pats pedagogas pateikia vertinimą. Pavyzdžiui, norėdamas paskatinti blogai piešimo vaiką ir numatyti savo darbo su kitais vaikais kritiką, pirmasis mokytojas nurodo teigiamus vaizdo aspektus.

16. Nurodykite lošimų metodų taikymo tikslą mokant ikimokyklinio veikėjus. Išplėsti žaidimų metodų naudojimo funkcijas, priklausomai nuo vaikų amžiaus. Apibūdinkite lošimų metodus, naudojamus "ikimokyklinio amžiaus" vizualinės veiklos gairėse.

Nuspręskite pedagoginę užduotį:

Su vaikais vidurinė grupė Pedagogas atlieka dizainą statybinė medžiaga. Mishutka atnešė mane nuo miško iki lokio, tačiau jie negali judėti į vaikus, nes skirtingų pločių upės plinta kelyje. Siūlo vaikams galvoti apie tai, kaip perkelti kubelius per upes, pedagogas atneša jiems būtinybę sukurti tiltus skirtingų ilgių. Vaikai pasirenka norimą ilgį lentos, kubelių, statyti tiltus su žingsniais, palei guoliai bus patogūs perduoti. Po to kiekvienas vaikas verčia savo lokį kitoje pusėje, groja su juo, ir kai Mishutka vadina savo sūnų namus, vaikai vėl praleidžia žaislą ant tilto. Tada, kaip nurodė mokytojas, vaikai sulenkite plokštelę - ilgai su ilgais, trumpais su trumpais, sulankstomi kubeliai dėžutėje ir atsisveikindami į meškiuką, eikite pasivaikščioti.

Nėštumas Žaidimų metodų naudojimo būdas kaip pedagogas siūlomoje situacijoje. Siūlykite savo žaidimų situacijos versiją siūlomo klasių temai.

Žaidimų metodai, naudojami puikios veiklos gairėseefektyvus I.

nepastebima vaikui pramogos mokymosi būdą kruopščiai išsaugoti Vaikų jausmai, nuotaika.

Žaidimų metodai yra atrinkti mokytojas, atsižvelgiant į

funkcijos Vaikų žaidimai, jo plėtros logika,

funkcijos Puiki veikla.

Visi žaidimų metodai gali būti suskirstyti į dvi dideles grupes:

· Sklypo žaidimų situacijos Direktoriaus žaidimai

· Sklypo žaidimų situacijos su vaikų ir suaugusiųjų vaidmeniu.

Šiandien norėjau atlikti vaikų brėžinių analizę. Mes visi nudažėme vaikystės, pieštukų, dažų. Dabar jie dažo savo vaikus. Tačiau piešinyje galite pamatyti viską, kas vyksta vaiko sieloje.
Galų gale, paveikslėlyje yra daug svarbiau svarbu tiek vaikui, tiek tėvams. Kūdikio brėžinys yra kalboje, kad jis negali pasakyti žodžių, išreiškia popieriaus lapą ir pieštuką. Analizuoti vaiko brėžinį gali būti įmanoma nuo 4 metų. Iki 4 metų tai yra tik brūkšneliai ir linijos. Tik keturi vasaros vaikai yra prasmingi.

Ir tai tikslinga atkreipti dėmesį į tokias detales. Kūdikis prisiima save atskirai nuo kitų šeimos narių, tai yra insoksozės signalas šeimoje. Jei giminaičiai yra atskirti skaičiais pertvaromis, tai rodo problemas šeimoje. Jei kūdikis atkreipia savo brolį ar seserį didesniu nei pats, sako, kad tėvai užsiima tik broliu ar sesuo.

Jei nuotraukoje nėra vaiko, jis teigia, kad nėra vietos santykiuose tarp giminaičių. Tokia situacija leidžia manote. Ir jei visi šeimos nariai ir vaikai užsiima kai kuriais bendru klausimu, ji kalba apie gerą atmosferą šeimoje. Jei nuotraukoje esantis kūdikis nepadarė ką nors iš šeimos narių, tada kūdikis nenori matyti ir ignoruoti šio šeimos nario.

Paprastai vaikai piešimo naudoti tik 5 spalvas, jei vaikas naudoja platesnę piešimo spalvų paletę, tai rodo, kad jūsų kūdikis yra jautrus. Pakalbėkime apie spalvų paletę, kurią jūsų kūdikis naudoja brėžinius. Juoda spalva yra depresija ir reikia keisti. Žalia spalva Tai yra užsispyrimas, taip pat nepriklausomybės troškimas.
Geltonos įdomios, teigiamos, geros emocijos. Violetinė spalva kalba apie fantaziją. Raudona spalva yra jaudrumas, agresija. Ruda spalva Tai yra neigiamos emocijos, lėtumas. Mėlyna spalva koncentracija problemomis, savianalizė. Pilka spalva Tai yra abejingumas, atsiskyrimas. Remiantis brėžiniais, vaikas gali nustatyti kūdikio norą ir svajones. Ir tuo vyresnis jūsų vaikas tampa, tuo dažniau brėžiniuose yra jo svajonės ir troškimai. Labai kietas, kai jūsų kūdikis traukia ne tik su pieštuku ir pieštuku, taip pat su pirštais, delnu, popieriumi ar Watmanu, arba jei turite senų tapetų, galite piešti atgal Tapetai.

Jei jūsų kūdikis atidžiai pasirenka dažus ir atkreipia visus piešinio detales, tai rodo, kad kūdikis turi teigiamų emocijų, o vaikas turi teigiamą požiūrį į žmones. Jei kūdikis atkreipia tamsią gėlių paletę ir labai nerimauja, sako, kad jūsų kūdikis užvaldo neigiamas emocijas.

Padarykime vaikų brėžinius:

Jei jūsų kūdikis ant lapų atkreipia saulę, debesis, mėlynas dangus yra šis vaikas svajotojas, linksmas ir jautrus vaikas.

Jei vaikas atkreipia namą, jis teigia, kad vaikas myli visą užsakymą, kūdikis naudojo savo nuomonę ginti. Ir tai labai gerai.

Jei kūdikis atkreipia tvoras, tai rodo, kad kūdikis nori paslėpti nuo svetimų žmonių, pabėgti, tai reiškia, kad kūdikis turi tvirtą taikos poreikį, arba kūdikis šeimoje skiriamas pernelyg dideliems reikalavimams.

Jei vaikas atkreipia gėles - tai reiškia, kad pagrindinis dalykas vaiko gyvenime yra visko harmonija, harmonija, susijusi su drabužių harmonija.

Jei vaikas atkreipia medžius, miškas, tai rodo, kad jis ieško priežiūros, globos šeimoje. Taigi kūdikis šeimoje neturi pakankamai atsargumo. Toks kūdikis nemėgsta dažnai ir nežino, kaip ginti savo nuomonę.

Jei vaikas vaizduoja žvaigždes, mėnulį, šis vaikas svajoja pakilti į daugiausiai sėkmės viršūnes, kūdikis turi stiprią valią.

Jei paveiksle parodyta grandinės, tokie vaikai gyvenime reikia užsakymo, sekos, nuspėjamumo.

Jei vaikas atkreipia liemens, rankenos ir kojos yra plati gamta, vaikas gali suprasti visus, tačiau tokia kūdikio sielos malonumas ir platuma gali sugadinti savo planus Vaikas.

Jei vaikas dažo doodle, jis sako apie vidinį chaosą, kūdikis stovi ant svarbaus sprendimo, kuris yra jo sieloje ribą.

Jei vaikas atkreipia veidus, galva, tai rodo, kad kūdikis noriai palaiko seną pažintys, ir taip pat noriai daro naujus pažįstamus. Optimizmas čia yra jūsų kūdikio tarnautojas.

Dabar galite atlikti vaikų brėžinius ir žinosite, kas mano, ką jūsų vaikas galvoja ir kas vyksta jūsų kūdikio sieloje.

Norint nevykdyti jokių vaiko brėžinių testų ir analizių, daugiau laiko duokite vaikui, atneškite savo vaiką, pasikalbėkite su juo, pasakykite man gerai, ir kas yra bloga. Vaikams reikia jūsų meilės, glūdi, būkite atsargūs savo vaikams. Leiskite šeimai valdyti savo šeimoje, komfortą, užsakymą, meilę, gerovę.

Vaiko brėžinys nėra menas, bet kalba. Piešimas leidžia išreikšti tai, kad pagal amžiaus apribojimus jis negali išreikšti žodžiais. Piešimo procese racionalus eina į foną, grąžinta draudimai ir apribojimai. Šiuo metu vaikas yra visiškai nemokamas. Vaikų piešinys dažniausiai aiškiai rodo mažiausio menininko interesų sritį. Pradžioje vystymosi etapuose (iki trejų metų) - tai yra brūkšneliai, linijos, apskritimai. Vaikas "bando" pieštuką ar šepetį, eksperimentus. Paprastai jis pirmiausia daro brėžinį ir tada ateina su tuo, ką aš pavardiniau tai yra Gali būti. Vėliau (iki ketverių metų) pasirodo konfigūruoti drawing. . Nuo tam tikro amžiaus (3,5-4 metų), asmuo tampa ypatingo dėmesio ir tyrimo. Psichodiagnostikų požiūriu asmens brėžinys yra vienas iš tikslių ir patikimų informacijos šaltinių. Sunkumas yra tik tai, kad tokiame pranešime pateikta informacija, vaizdiškai kalbant "koduota", o brėžinys turi kompetentingai "skaityti". Psichologai, kurie naudoja modelio metodus darbe turėtų turėti pakankamai kvalifikacijų ir patirties su vaikais. Tačiau dėmesingi tėvai visada gali pastebėti kūrybinis darbas Vaikas kažką neįprasto, jaučia jo nuotaiką, sugautų paslėptą įtampą. Todėl kaip "bandomoji pagalba" siūlome keletą pamokų vaikų piešiniam analizei.

Išsami informacija apie vaikų piešinį priklauso nuo amžiaus

Vaikas turi būti pasiūlyta atkreipti savo šeimą. Be to, kad kiekvienas būtų užimtas tam tikro verslo. Leiskite jam būti spalvų pieštukų pasirinkimas ir pakankamai popieriaus - reguliarus albumo lapas (A4 formatu) yra gana tinkamas. Neskubėkite kūdikio ar komentuokite savo piešimo proceso metu. Ir kai jis baigia šeimos portretą, atėjo laikas kreiptis į klausimus: kas tiksliai padarė ir kokie yra visi šie simboliai yra užsiėmę. Pradedant analizuoti vaizdą, suaugusieji turėtų atsižvelgti į tai, kad jo turinys ir, tradiciškai kalbant, kokybė priklauso nuo amžiaus jaunas menininkas. Trys trejų metų žmonės dažniausiai atrodo kaip "vejasi": kai kurie tvariniai, kūnas ir galvutė yra vienas "burbulas" su kojomis. Gali pasirodyti Rozhitsa. Bet griežtai kalbant, analizuoti brėžinį nuo požiūrio asmeninio tobulėjimo ir psicho-emocinės būsenos bus arba gana nuo 4-5 metų. . Iki ketverių metų vaikas paprastai jau vaizduoja asmenį dviem oviliai su rankenomis ir kojomis - lazdelės. Penkerių metų vaikams, galvos, akių, liemens, rankų brėžiniuose atsiranda. Šešių metų iki pirmiau minėtų, nosies, burnos, pirštai (jų skaičius yra nereikšmingas) yra pridėta. Iki septynerių metų, "dailininkai" nebėra pamiršti tokių detalių Žmogaus įvaizdiskaip kaklas, plaukai (arba dangteliai), drabužiai (bent jau schemos forma), ir rankos ir kojos vaizduoja dvigubos linijos. Paprastai šie kriterijai yra orientuoti vertinant vaiko psichinę raidą.

Vaikų piešimo analizė ... savo pojūčiai

Namų hierarchija

Ypatingas dėmesys skiriamas šeimos piešimo struktūros analizei. Būtina palyginti savo tikrąją kompoziciją su vienu vaizduojančiu vaiku ant popieriaus. Taip pat turėtų būti apskaičiuota, kad atkreiptų piešimo tvarką, skaičių ir jų vietą ant lapo. Pirmasis ir didžiausias, kaip taisyklė, vaizduoja svarbiausią šeimos narį jaunojo menininko supratimą. Vaikai paprastai yra paimti šalia tų, kurie patiria didžiausią priedą. Ir tada kiekvienas skaičius yra nesuderinamas vaikas santykinis. Vaizdas profilyje arba atgal taip pat liudija su įtemptų ryšį tarp šio šeimos nario ir brėžinio autoriaus. Vaikai gyvena su momentiniu patirtimi. Ir dažnai emociniai santykiai su žmogumi iš artimųjų (neseniai ginčytinas, pasipiktinimas) gali atlikti savo pačių pakeitimus. Šiuo atveju kūdikis netgi gali "pamiršti". Pavyzdžiui, 6 metų Alyosha nesiima tėvo, kuris jam mažai dėmesio skiria ir yra grubus. Ir jo nebuvimas paveiksle paaiškinama, kad "tėtis išvyko į verslo kelionę." Alice (4 metai) nepadarė jos jaunesnioji sesuo Ksyusha, paaiškindamas savo nebuvimą, kad kūdikis "miega kitame kambaryje." Mergaitė negali suderinti su tuo, kad mama, nes jo sesuo nesuteikia jai tiek dėmesio kaip ir anksčiau. Atviros situacijos atsiranda, kai vaikas vaizduoja realių neegzistuojančių šeimos narių figūra. Sasha (5 metai) Daugelis nustebino savo motiną, kai jis tapo kūdikio kūdikiu šalia jo ir pasakė, kad jis pagaliau pasirodė brolis! Tokie "koregavimai" šeimoje daro vaikus, kurie nepatenkina savo emocine padėtimi. Jiems reikia daugiau geranoriško suaugusiųjų ir žaidimų "lygių" ir geresnių - pramogų kitų tokių kūdikių įmonėje. Svarbus vaidmuo Analizuojant vaikų piešinį, jis taip pat vaidina tai, ko šeimos nariai yra užsiėmę. Jei jie derinami kai kuriais bendru klausimu, dažniausiai tai rodo palankią šeimos klimatą. Labai reikšmingas psichologinio artumo rodiklis yra tikras atstumas tarp vaizduotų vaizdų . Atskirai piešimas atskirai nuo poilsio, vaikas gali "signalizuoti" apie savo izoliuotą šeimoje. Jei jis atskiria savo gimtąsias pertvaras vienas nuo kito arba vietose juos įvairiose "kambariuose", tai gali reikšti ryšio problemas. Vaizdo dydis rodo, kokią vietą šis asmuo yra šeimos emocinis gyvenimas. Pavyzdžiui, jei jaunesnis brolis ar sesuo vaikas atkreipia didesnį, tada galite prisiimti išskirtinį dėmesį į jį nuo artimųjų pusės. Jis "užima daug vietos savo gyvenime". Mažiausio menininko nuotraukoje nebuvimas yra dažnas ženklas, kad vaikas jaučiasi vienišas šeimoje, ir jis yra "ne vieta" santykiuose tarp artimųjų. Galite jį patikrinti, paprašyti kūdikio klausimo: "Gal jūs pamiršote ką nors atkreipti?" Taip atsitinka, kad net tiesioginė nuoroda: "Jūs pamiršote vaizduoti save" vaikas ignoruoja arba paaiškina: "Nėra vietos kairėje", tada Doris ". Ši situacija yra rimta priežastis galvoti apie šeimos santykius. Labai tankus skaičiaus įvaizdis, tarsi sutampa vienas su kitu, derasi apie tokius glaudžius žmonių santykius, esančius netoli kūdikio ar jo poreikio tokiems ryšiams.

Vertinimas "Laiškas"

Yra gana dažnas padidėjusio vaiko nerimo bruožas savęs prisitaikymas. Ypač toks, kad nesukeltų patobulintos vaizdo kokybės. Yra brėžiniai iš atskirų mažų smūgių - vaikas, nes jis gali būti bijotas vykdyti lemiamą liniją. Kartais visą piešinį arba kai kurias jo dalis. Tokiais atvejais taip pat galite prisiimti didesnį jaunimo nerimo nerimą. Verta atkreipti dėmesį į perdėtą didelės akys Portraitėje, ypač jei mokiniai yra juose. Galbūt vaikas jaučia baimę. Daug dekoracijų papildomų dalių ir elementų, esančio figūros autoriui, buvimas rodo vaiko demonstravimą, jo norą pastebėti, troškimas išoriniams poveikiams. Tai dažniau randama mergaitėms. Labai silpnas slėgio pieštukas, mažas (ne modelis) Brėžinys randamas asteninio, linkę į greitą nuovargį, emociškai jautrią, psichologiškai nestabilią. Ir vaikai, kurie yra lengva keisti nuotaiką be akivaizdžios priežasties, paprastai piešimo metu dažnai keičiasi slėgis: kai kurios linijos yra vos pastebimas, kiti buvo padaryta pastebimų pastangų. Impulsai vaikai dažnai nepateikia linijų iki galo , Priešingai, jie atkreipė išspaudė, todėl jų nuotraukos tam tikri nerūpestingos, nekontroliuojamos. Verta atkreipti dėmesį į stiprią stumti ir bruto pažeidimai Simetrija. Kartais piešinys "netelpa" ant lapo. Yra nuotraukų, kuriose viskas Skaičiai yra labai pavaizduoti labai smulkiai. Paprastai visa kompozicija yra orientuota į bet kokį lapo kraštą. Tai reiškia, kad kūdikis jaučiasi silpnas ir netiki jo jėga. Galbūt vienas iš giminaičių yra labai griežtas su juo arba reikalavimai vaikui neatitinka savo tikrų galimybių. Jei kūdikis nuotraukos save atviroje padėtyje (Rankos ir kojos yra plačiai išdėstytos, skaičius yra didelis, dažniau suapvalintas), jis kalba apie savo draugiškumą ir linksmumą. Ir priešingai, "uždara" laikysena (rankos prispaudžiamos į kūną arba paslėptas už nugaros, paveikslas ištemptas, kampinis), o nurodo uždarius asmenį, linkęs apriboti savo jausmus ir mintis. Tiek berniukų brėžiniuose, ir mergaičių brėžiniuose dažnai galima pastebėti agresyvių tendencijų simboliai Elgesys: dideli akcentuoti kumščiai, ginklai, bauginanti laikysena, aiškiai nudažyti nagai ir dantys. Nepaisant atrodymo priešiškumo, jie gali būti apsauginės elgesio formos išraiška . Suaugusieji turėtų būti suprantami, kad jų vaikui yra padidėjusio emocinio pavojaus šaltinis, ir kodėl jam reikėjo tokio jo stiprumo demonstravimo. Ypatinga vieta užima nuotraukos su priimtinų vaizdų pažeidimu . Visų pirma, lytinių organų įvaizdis. Dėl mažų vaikų (iki 4 metų), tai yra gana dažnas reiškinys. Tai atspindi tendenciją į natūralaus gyvenimo gyvenimo visą savo apraiškas. Vyresnieji ikimokyklinio amžiaus vaikai turi tokį piešinį apie demonstraciją, noras atkreipti dėmesį į provokacinį kelią, tarnauja kaip agresijos išraiška.

Paletė - sielos veidrodis?

Vaikai yra labai anksti "jaustis" spalvą ir pasiimti jį savo nuotaikoje ir Maidos. Dr. Max Lucher, psichologas ir tyrėjas spalvų srityje, studijavo atspalvių pasirinkimą spalva gama. Įvairūs žmonės. Jis atėjo į išvadą, kad spalvų pasirinkimas atspindi psichologinės savybės vyras ir jo sveikatos būklė. Vaiko naudojamų spalvų skaičius Galima peržiūrėti iš kelių pozicijų. Visų pirma, tai yra visos emocinės sferos vystymosi lygis. Paprastai vaikai naudoja 5-6 spalvas. Šiuo atveju galime kalbėti apie įprastą vidutinį emocinio vystymosi lygį. Platesnė spalvos paletė reiškia jautrią prigimtį, turtingą emocijomis. Jei vaikas, vyresnis nei 3-4 metų amžiaus, traukia 1-2 spalvotus pieštukus, greičiausiai rodo savo neigiamą būseną Šis momentas: Nerimas (mėlynas), agresija (raudona), depresija (juoda). Naudokite tik paprastas pieštukas (Jei yra pasirinkimas) kartais interpretuokite kaip "nebuvimo" spalvą, todėl vaikas "praneša", kad jo gyvenime nėra pakankamai ryskios spalvos, teigiamos emocijos. Labiausiai emociškai reikšmingiausi skaičiai skirti didelis kiekis. \\ T Gėlės. Ir atvirai nepriimami simboliai paprastai dažomi juoda arba tamsiai ruda. Spalvos taip pat gali perduoti tam tikras charakterio ir būklės savybes. Kiekviena spalvų turi savo simbolinę reikšmę. :

• tamsiai mėlyna - koncentracija, koncentracija dėl vidaus problemų, reikia taikos ir pasitenkinimo, savianalizės;
• žalias - balansas, nepriklausomumas, atkaklumas, užsispyrimas, saugumo troškimas;
• raudona - bus galia, ekscentriškumas, dėmesys, agresija, didesnė veikla, jaudrumas;
• geltona - teigiamos emocijos, neatidėliotinimas, smalsumas, optimizmas;
• violetinė - fantazija, intuicija, emocinis ir intelektinis netobulumas (vaikai dažnai nori šios spalvos);
• brown. - jausmingas jausmas, lėtumas, fizinis diskomfortas, dažnai neigiamos emocijos;
• juodas - depresija, protestas, sunaikinimas, neatidėliotinas poreikis pokyčiams;
• pilka - "Nėra" spalvos, abejingumo, atsiskyrimo, noro palikti, o ne pastebėti, kas rūpesčių.

Nuo teorijos iki praktikos

Taigi, kūdikis praleido ant popieriaus lapo su pieštuku savo rankose keletą minučių, o vaizdas yra paruoštas. Kiek svarbu sau ir tėvams yra paslėpta šiame paveikslėlyje! Pabandykime jį perskaityti? Čia vaikas patyrė save, bet laikysena yra nestabili, ir nėra veido. Ir kaip bendrauti be veido? - Sudėtinga! Čia yra kūdikis lovelėje - atsipalaiduoti. Gal jis yra pavargęs. O gal serga? Ir spalva pasirinko rudą. Taip, tai - temperatūra! Kodėl visos merginos atkreipia princeses? Taip jie jaučiasi ar ... tikrai nori. Tiesiog būkite dėmesio centre, būti labiausiai ... Taip, ir ką apie princesės paklausą? Bet berniukas, ginkluotas į dantis. Jam reikia apsaugos. Gal kažkas jį įžeidė.

Specialių brėžinių analizės pavyzdžiai:

Vaikų brėžinys 1.

Šio "šeimos portretas" autorius yra Alyosha (6 metai).

Amžiaus kriterijus Vaiko elgesyje yra savybių, būdingos ankstesniame amžiuje, emocinė-valinga sfera turi netvarkingą. Visos skaičiavimo charakteristikos rodomos vienaip. Drabužiai, su juo būdingomis detalėmis trūksta. Kaip simbolinė grindų bruožas, pasirodo šukuosena. Šioje byloje būdingas kaklo nebuvimas šioje byloje rodo, kad sunku kontroliuoti protą dėl kūno motyvų, ty Alyoshos elgesyje yra didelis judumas, kartais atleidimas, impulsyvumas. Emocinė charakteristika Figūra šviesus, lengvas, linksmas, užsakytas, gana draugiškas. Šeimos įvaizdis Šeima paveikslėlyje atsispindi visa sudėtis. Sudėtis - tėtis kaip svarbus subjektas namų hierarchijoje. Galima pakankamai pasitikėti manymu, kad mama yra fiziškai ir emociškai arčiau alya. Gautos poros yra sudarytos: mama - sūnus (jaunesnysis šeimoje), tėtis - dukra. Lena sesuo yra toliau nuo nuotraukos autoriaus. Tikriausiai ne viskas yra greita jų santykiuose. Tai yra reikšminga, kad visos šeimos nariai tik tėtis "kietų stendų žemėje". Poilsio, šiek tiek "pasukti debesimis". Apskritai, mes galime kalbėti apie pakankamai šiltus ir glaudžius ryšius tarp šeimos narių. Tai patvirtina nedidelis atstumas tarp jų, bendros spalvos pasirinkimas ir vaizdas tame pačiame name su dūmais iš vamzdžio, simbolizuojančio "Šeimos gėlių šilumą". "Laiškų magistras" Visas piešimo linijas atlieka pasitikintys, lemiamos judesiai. Tikriausiai tai yra tas pats elgesio stilius yra labiausiai būdinga alyosha. Bet stiprios pusiausvyros ir akcentuoti berniuko kūno kūnai kalba apie vidinį nerimą, nerimą, galbūt fizinį (tiesiogine prasme kūnas) liga. Šukuosena klausia gamtos aktyvus, kartais, galbūt agresyvus. Įdomios detalės - savitos antenos (pagal Aleshi), kuris figūra "auga" nuo berniuko ausų. Jie simbolizuoja būtinybę gauti informaciją, kad kompensuotų bendravimo sunkumus (vaikas neturi asmens į paveikslėlį). Galimos visų simbolių yra atviros, skaičiai yra suapvalinti, o tai susiję su linksmų, draugiškų žmonių. ALESH atveju šis akivaizdus prieštaravimas gali reikšti: "Noriu bendrauti, žaisti, bet aš ne visada suprantu mane". Paletė Spalvų tirpalas yra labai simbolinis. Mažas menininkas pasirinko savo pasirinkimą ant aliarmo raudonai visiems šeimos nariams, ypač pabrėžė sau. Tai rodo dėmesį į išorę, socialiniam, didesnę nuotraukos autoriaus aktyvumą. Papildoma Žalia pabrėžia nepriklausomybės norą ir norą primygtinai reikalauti, kaip pažįstamą elgesio būdą. Svarbi brėžinio detalė yra aiškiai dažytas žemės paviršius. Jei Alyosha praleido daug laiko savo įvaizdžiui, tai tikriausiai tai yra svarbi jam. Šiuo atveju galima apsvarstyti žemę kaip paramos, didesnį stabilumą ir stabilumą poreikį. Braižymo analizės tikslas visada yra gilesnis vaiko supratimas, jo šeimos akių pažvelgti ir būdų, kaip teigiami pokyčiai. Šiuo atveju norėčiau rekomenduoti Alyosos tėvus, kad jie daugiau dėmesio skirti giliai, patikimam bendravimui su savo sūnumi, dažniau kalbėjo su juo, kaip jie buvo suinteresuoti savo nuomone įvairiais klausimais. Jie taip pat turėtų galvoti apie sūnaus ir dukters susisiekimo sunkumą. Bet laisvalaikisOro žaidimai gali žymiai sumažinti emocinę ir fizinę įtampą.

Vaikų brėžinys 2.

Jo autorius - Maxim (4 metai 10 mėnesių)

Amžiaus kriterijus Toks brėžinys yra gana šešerių metų vaikų charakteristika. Galima sakyti, kad berniukas intelektualiai vystosi su jo amžiaus vadovu. Emocinė charakteristika Brėžinys yra ryškus, dinamiškas, tačiau neramus. Šeimos įvaizdį. Šeima yra visiškai pavaizduota. Dėmesį į seksualinį identifikavimą jaunam autoriui su tėvu (žr. Drabužius). Tačiau vaiko emociškai vis dar yra arčiau savo motinos, kuri yra būdinga ikimokyklinio aušinimui. Įdomu tai, kad berniukas nėra pakankamai vietos paveikslėlyje, jo kojoms nėra sunku. Jo padėtis yra nestabili ir keičiama. Paletė Vaikas pasirinko sau violetinėKartu su savo nesaugioje padėtyje šeimoje (pirmiau minėta) rodo galimą psicho-emocinį nestabilumą, dažnai nuotaikos skirtumus. Mamai mažasis menininkas pasirinko energingą šiek tiek chaotišką, geltona. Tėtis - ruda. Vaizde dėmesys sutelktas į fizinį kūną. Toks vaikas mato savo tėvus. "Laiškų magistras" Skaičiai yra dideli, pikti - labiausiai tikėtina, kad vaiko komunikate yra tam tikra matavimo ir tendencija konfliktui (aštriais kampais). Pastebimas perinti ir aiškiai nudažyti mokiniai suteikia pagrindą prisiimti paslėpto pavojaus signalą.

Vaikų brėžinys 3.

Petya, 6 metai.

Brėžinys yra ryškus, turtingas, energingas, gerai organizuotas. Tai visiškai atitinka menininko amžių. Šeimos struktūroje "suaugusieji" ir "vaikų" grupės yra paskirstytos. Jaunesnis brolis Ir sesuo siekia emociškai ir fiziškai būti arčiau augintinio. Tikriausiai šeimoje psichologiškai arti, lygūs santykiai. Mama yra ryškiausias, emocinis vaizdas. Vaikas pabrėžia motinos vaizdą su spalva ir pirmiausia atkreipia dėmesį. Petya vaizduoja suaugusįjį. Rankos yra šiek tiek sutrumpintos, palyginti su kitais vaizdais. Tai paprastai randama vaikų brėžiniuose, kurie mano, kad jie yra nepakankamai sumanūs, kritiškai susiję su jų praktiniais įgūdžiais, galimybėmis. Saulė ir gėlės yra labai dažnai randamos vaikų brėžiniuose. Verta atkreipti dėmesį, jei jų išvaizda yra be reikalo situacija. Pavyzdžiui, saulė pasirodo kambario brėžinyje. Tada kalbame apie poreikį daugiau Šilti santykiai šeimoje. Petitoje brėžinyje šie simboliai greičiausiai kalbama apie teigiamą požiūrį į savo šeimą.

Vaikų 4 paveikslas.

POLINA, 7 metai.

Dažnai vaikai patiria savavališkai, be specialios užduoties, prašo: "Aš atkreipiu merginą, pavyzdžiui, aš." Šiuo atveju matome šiek tiek idealizuotą vaiko pristatymą apie save. Atkreipkite dėmesį į Polyna brėžinį. Jis yra lapo viršuje, gana didelis ir ryškus viršuje. Galite kalbėti apie teigiamą vaiko savigarbą, veiklą, emocionalumą. Tikriausiai mergina turi aukštą savikontrolę, sukūrė žvalgybą, socialumą. Tačiau jai trūksta tvarumo (atkreipkite dėmesį į sutelktas žemes ir mažoms vaiko kojoms). Psichologiniu požiūriu mes kalbame Dėl nesaugumo. Paprastai tai atsitinka šeimoje, kurioje yra vienas vaikas: jis yra suteiktas, kaip jis nėra paradoksaliai garso, per daug dėmesio, kontroliuoti ir nukreipti kiekvieną žingsnį. Taigi vaikas netenka galimybės kažkaip parodyti nepriklausomybę. Palaipsniui pripratę prie šios situacijos, vaikas bijo padaryti neteisingą žingsnį ir laukia "vertingų nurodymų". Galbūt "Ponynet" kartais verta padaryti savo klaidas ir mokytis jų?

Vaikų brėžinys 5.

Alexandra, 4 metai.

Brėžinys yra dinamiškas, ryškus, šiek tiek chaotiškas. Emocinis šeimos centras yra neabejotinai mama: šiluma (saulė), vaikas, šuo sutelkė aplink jį. Jos suknelė yra dekoruota modeliu. Atkreipkite dėmesį, kad Sasha pati traukia lygią suaugusiems ir tik kojos į žemę nepasiekiami. Mergaitės charakteris yra turbūt kovoti, impulsyvus, berniukas. Modelio linijos yra suspaustos, dideliame slėgyje yra mažas savikontrolės lygis. Tokiems vaikams žaidimai yra naudingi paprastomis taisyklėmis, darančiomis, kad yra keletas žaidėjų. Aktyvus sportas taip pat bus mokomas geriau suprasti save ir susieti savo troškimus su komandos interesais.

Vaikų brėžinys 6.

Petya, 4 metai 6 mėnesiai

Į viršų neįprastas brėžinys 4,5 metų vaikui. Pokalbiai nedelsdami pasuko į brandžius brėžinius. Tai ypač pasakytina apie suaugusiųjų vaizdus. Be abejo, tai yra labai stebėjimo, sukurto ir tuo pačiu nerimo vaiku brėžinys. Būdami gausūs perinti, tankis, vaizdo slėgis, dažytos akys rodo nerimo buvimą. Ryškiausias, reikšmingas skaičius yra tėtis. Atkreipkite dėmesį į tai, kaip drabužių perinti skirtų šeimos nariams skiriasi. Popiežius - griežtai apibrėžta kryptimi, oficialus kostiumas. Tikriausiai tėtis labai organizavo, verslininkas. Skaičiai skaičius yra labai įtemptas. Tai gali reikšti, kaip glaudžiai artimi santykiai ir iš tikrųjų. Bet atrodo, kad mūsų vyriausiasis herojus yra būtinas aktyvus gyvenimas Daugiau fizinės ir psichologinės erdvės. Iš pirmo žvilgsnio gali atrodyti, kad vaikų brėžinių analizė nėra tokia sudėtinga užduotis. Tačiau norėčiau įspėti tėvus nuo griežtos formuluotės ir nustatyti psichologinę diagnozę. Galų gale, už atrodytų paprastumo ir elegancijos metodo yra daug niuansų, atskirų apraiškų ir funkcijų santykiai. Be to, brėžinyje analizuojamas asmuo mano, kad jis yra jo prizmė asmeninė patirtis ir valstybės šiuo metu. Todėl nebūtina savarankiškai padaryti didelių išvadų. Ir jei kažkas paveikslėlyje yra įspėjami ar nesuprantami tėvai, geriau ne atidėti vizitą į specialistą. Leiskite jam padėti išsiaiškinti!