Glazbeni sat u srednjoj skupini „Čarobna škrinja. Kako je zanimljivo voditi sat glazbe u srednjoj skupini dječjeg vrtića

Cilj: Razviti kreativno razmišljanje v različiti tipovi glazbene aktivnosti... Razvoj emocionalnosti, mašte i kreativnosti kod djece.

Materijali i oprema: glazbeni instrumenti ( drvene žlice, kastanjete, trokuti, zvona).

Ulaze djeca glazbena dvorana pod "Ožujak" E. Shulgina, na kraju glazbe zastaju u krugu.

Mus.ruk .:(pozdravlja djecu pjesmom) Pozdrav dečki!

djeca:(pjeva) Zdravo!

Mus.ruk .: Pa još jednom, svi zajedno, pozdravite, nešto nisam čuo sve.

djeca:(ponovno pjevanje) Zdravo!

Mus.ruk .: Ljudi, danas ću vam reći zanimljiva priča, poslušajte je: Svako jutro moja sestra Natasha dolazi u vrtić. U njezinoj grupi ima puno djece i sva su različita. Pitat ću ti zagonetku, a ti pažljivo slušaj i reci mi kako bi nazvao ovu djevojku?:

Kopuša djevojka, žvakala je krušku sat vremena,

Dva - oprana, tri - osušena,

Otišla sam ujutro na doručak,

Došla je tek navečer.

Tko je ovaj momci?

djeca: Kopuša.

Mus.ruk .: Naravno da je Kopuša! A sada ćeš ovu djevojku bez riječi pokazati glazbi.

(Djeca s odgojiteljem izvode karakteristične pokrete uz pratnju "Uspavanke" S. Razorenova).

Mus.ruk .: Bravo dečki, sve su ekspresno pokazali Kopušu. A sada sljedeća zagonetka:

Hvalisavo Ilja, gdje ti je hrabrost?

Jučer si se popeo ispod trijema od komarca,

Vidio sam mrežu i od straha pao u blato!

Tko su ovi momci, kako se zove?

djeca: Hvalisavac!

Mus.ruk .: Bravo i pogodio ovu zagonetku! Pokažimo ovog izbacivača. Sad će zasvirati glazba i on je važan, ponosno izlazi i hvali se.

(Djeca prenose karakteristične pokrete uz glazbu „Na oblucima“ UNP-a).

Mus.ruk .: Bravo, svi su ispali hvalisav Ilja! Reci mi, kako se zove ovaj dječak?

Kolja mali sranje, odnesi za sobom,

Ruke su ti lijene, pojas i hlače na podu,

Ispod stola je košulja, Nikolaj nemaran!

Ljudi, kako se zove?

djeca: Neuredan!

Mus.ruk .: Tako je, ali pokažimo ovog ljigavca.

(Djeca izvode karakteristične pokrete na glazbu "Klaunova" D. Kabalevskog).

Mus.ruk .: Bravo dečki, pogodili su sve zagonetke. Iako su dečki svi različiti, Natasha se družila sa svima, a imala je i mnogo više prijatelja! A sada ću za vas pogoditi glazbena zagonetka, slušaj i reci mi, kako se zvala ta Natashina prijateljica?

(Djeca slušaju "Plač" O. Ananyeva).

djeca: Ovo je Crybaby.

Mus.ruk .: Kako ste znali da je ovo Crybaby?

djeca: Glazba je spora, žilava.

Mus.ruk .: Da, jer Crybaby stalno plače, hirovit je, slušajte i zamislite kako mu se suze kotrljaju niz obraze! (Glazbeni instruktor svira 2 takta "Plača" O. Ananyeva).

I sad uzdiše! (3-4 takta).

I evo ga jeca! (Mjere 9-10).

Kako je skladatelj živopisno izrazio sliku ovog hirovitog dječaka. Sad mi to pokaži!

(Djeca na glazbu "Crybaby" O. Ananyeva prenose sliku u pokretu).

Mus.ruk .: Dobro napravljeno! Ispostavilo se da su svi bili bebe plakavice. Ali poslušajte drugu zagonetku, kako biste nazvali ovu Natašinu prijateljicu?

(Djeca slušaju "Veselčak" O. Ananjeva).

djeca: Sretan druže!

Mus.ruk .: Kako si pogodio?

djeca: Glazba je zabavna, lagana i brza!

Mus.ruk .: Budući da se Veselčak voli zabavljati, šaliti, brčkati, slušati i zamišljati kako lako skače na prste. (Djeca slušaju "Veselčak" O. Ananyeva 1-2 takta).

Ali on je potrčao i stao! (3-4 takta).

Razmišljao sam kako bih mogao igrati trikove i opet počeo skakati! (7-8 mjera).

A sada ćemo pokazati Veselchaku kako se zabavlja, zabavlja i zeza!

(Djeca na glazbu "Veselčak" O. Ananyeva prenose sliku u pokretu).

Mus.ruk .: Bravo, svi su dobro pokazali Veselčaka. Reci mi, kako su se zvali ti Natašini prijatelji?

djeca:"Crybaby i Veselchak".

Mus.ruk .: Bravo, pogodili ste sve zagonetke! Poslušajmo našu priču dalje:

Nakon ukusnog i ukusnog doručka, dečki su otišli na sat glazbe, gdje su naučili pjevati pjesme. Idemo sjesti na stolice.

(Djeca pod "Ožujkom" E. Shulgina marširaju i sjede na stolicama).

Oh, vidi što sam našao! Da, ovo je lula, a evo još jedne i još jedne. Evo koliko lula, dat ću ti lule, pomoći će nam u pjevanju. Uzmimo lule u ruke i počnimo svirati! (Djeca pokazuju zamišljene lule i pjevaju interval M3).

Ovo su super momci, svi su svirali sjajne lule i za to vam ih dajem! A kad dođeš kući, možeš mamama odsvirati pjesmu na svirali.

O, dečki, i Natasha me naučila pjevati jednu smiješnu pjesmu, poslušajte i recite mi o kome je ona? (Glazbeni instruktor izvodi pjesmu “Imam baku” Y. Slonova).

djeca: O baki!

Mus.ruk .: Tako je, pjeva se o baki, a zove se "Imam baku" skladatelja Jurija Slonova. Vjerojatno svi volite svoje bake, iako ih ponekad grde, pa žale, pričaju bajku, pjevaju pjesmu. Zato samo naprijed, mi ćemo pjevati za njih. (Izvodi 1. stih "Imam baku" Y. Slonovaacapella).

Bravo, ali da naša pjesma zvuči ljepše i izražajnije, nasmiješit ćemo se jedni drugima i pokloniti pjesmu dragim bakama. (Pjesma se izvodi uz pratnju).

Dečki, otpjevat ću vam još jednu pjesmu, čujte o kome je riječ?

(Glazbeni instruktor izvodi "Pesmu smo otpjevali" E. Tiličejeve).

djeca: Radi se o mami!

Mus.ruk .: Ustanimo, uspravimo se i dobro raspoloženi izvedimo ovu duhovitu pjesmu za naše voljene majke. (Izvodi "Pjevali smo pjesmu" E. Tilicheyeva).

Kako si dobro pjevala, sad vidim da ne voliš samo bake, nego i mamu!

Znaš da me Natasha jednom naučila zanimljiva igra, koji je napisao litavski narod, a zove se "Kolo". Naučit ću vas i svirati, ali prvo moramo pogoditi instrumente po zvuku. .

(Glazba je. Igra "Pogodi što sviram").

Danas ću ja biti dirigent, a vi ćete biti glazbenici! Samo pazite koje instrumente vam kažem da unesete, oni će početi svirati.

(Igra za djecu glazbeni instrumenti"Kolo" književno n.a. mel.).

Bravo glazbenici, je li vam se svidjela igra?

djeca: Da!

Mus.ruk .: Na sljedećem satu ponovno ćemo se igrati s vama i slušati nastavak priče, što se još dogodilo u Natašinom vrtiću!

Zbogom dečki! (glazbeni instruktor se oprašta pjesmom).

djeca: Zbogom! (djeca se opraštaju pjesmom).

Pod "ožujkom" E. Shulgin djeca idu u grupu.

GLAZBENI LET U SREDNJOJ GRUPI na temu "MATROŠKI SU NAS U POSJETI"

ZADACI:
OBRAZOVNI.
Nastavite razvijati interes za glazbu i želju da je slušate.
Obogatiti glazbeno iskustvo djeca. Izazvati emocionalnu osjetljivost u percepciji glazbenih djela. Izgradite vještine
izražajno pjevanje, pjevanje izražajno, prenošenje karaktera pjesme. Formirati vještine ritmičkog pokreta u skladu s tekstom pjesme.

RAZVOJ.
Učvrstiti znanje o žanrovima u glazbi (pjesma, ples, koračnica). Razvijati kod djece interes za glazbu, želju da je slušaju. Razvijte glasovni sluh, čistoću intonacije, čujete glazbeni uvod i nakon njega počnite pjevati pjesmu. Razvijati sposobnost insceniranja pjesme, razvijati vještinu lutkarstva.

OBRAZOVNI.
Njegovati vještinu kulture slušanja glazbe (ne smetati drugima da odslušaju djelo do kraja). Negujte uljudnost u međusobnom ophođenju.

REPERTOAR: "Oj ti brezo" ruska narodna melodija,
muze. didaktička igra "Prepoznaj po glasu",
na razvoj percepcije tembra.
Pjesma "Kiša" glazba M. Partskhaladze.
ples s gnjezdaricama glazba i tekst N. Karavaeve

MATERIJAL I ATRIBUTI: Tri ravne kuće različitih boja,
Jedna velika gnjezdarica, mala drvena gnjezdarica prema broju djece,
rukavice - matrjoške prema broju djece. Disk sa snimkom pjesme "Rain"

PRETHODNI POSAO,
Djeca su upoznata sa žanrovima (pjesma, ples, koračnica)
uče se igre za razvoj ritmičkog i tembarskog sluha, djeca mogu izvoditi pokrete s predmetima; počela upoznavati djecu s insceniranjem pjesme, svladavanjem izraza lica, gesta i početnim stadijem lutkarstva.

PROCES NASTAVE.
Glazbeni direktor dolazi do grupe djece i obavještava ih da su djeci u posjet došle lutkice, pozivaju djecu da se igraju s njima. Djeca ulaze u glazbenu sobu uz glazbu i zaustavljaju se kod pripremljenih stolica.
Učiteljica skreće pažnju djece na najbližu kuću -
Los. hand-l - "U ovoj kući živi velika matrjoška, ​​ali će vam ispasti, ako ispravno izvršite zadatak, kakva je to glazba koju ćete sada čuti. I što možete s tom glazbom?"
Zvuči ruska narodna melodija "Oj, ti breza" (definicija žanra glazbe i njenog karaktera).
Glazbena ruka: „Kakva je priroda ove glazbe?
Djeca odgovaraju - smiješno, glasno, brzo,
Glazbena ruka: "Što možemo učiniti s ovom glazbom?"
Djeca - za ples.
Glazbena ruka-l: “Tako je, plesati, znači da je ples – smiješan, nestašan, ritmičan.
Učiteljica stavlja veliku lutku za gniježđenje ispred kuće.
Los. hand-l: "Dečki, idemo igrati igru" Prepoznaj po glasu "Pokažimo matrjoški kako se možemo igrati. Tko je najhrabriji u našoj zemlji? Izađi."
Igra "Prepoznaj po glasu" provodi se kako bi se razvila percepcija tembra.
Glazbena ruka-l tijekom igre hvali onu djecu koja ispravno otpjevaju ime djeteta.
Los. hand-l: Pokazali smo matrjoški kako možemo svirati, ali možemo li pjevati pjesme?
Djeca - da!
Los. hand-l: Jako mi se sviđa kako pjevaš pjesmu "Rain", hoćemo li je otpjevati za matrjošku?
Djeca pjevaju pjesmu "Kiša" muze. M. Partskhaladze.
Velika gnjezdarica hvali djecu i šalje ih u susjednu kuću, gdje žive i lutke. Djeca idu u susjednu kuću.
Glazbena ruka-l: „U ovome lijepa kuća male drvene gnjezdarice uživo, želiš li se igrati s njima?
Djeco, da!
Nudimo djeci da uzmu matrjošku i podijele djecu u dvije grupe.
Glazbena ruka-l: “Sada ćemo vidjeti čije gnjezdarice bolje plešu među djevojčicama ili dječacima?
Los. ruka zadaje ritam dječacima, a učiteljica djevojčicama.
glazbeno - didaktička igra"Sviraj kao ja" za razvoj ritmičke percepcije i glazbene memorije.
Los. voditelj ocjenjuje dječju igru ​​i nudi lutke za gniježđenje u blizini njihove kuće.
Glazbena ruka-l: “Pozivam vas u drugu kuću, gdje također žive lutke gnjezdarice i čekaju vas.
Djeca dolaze do posljednje kuće.
Los. hand-l: "Pogledajte, dečki, kakve vas lutke gnjezdarice čekaju ovdje."
(vadi rukavice iz kuće - lutke gnjezdarice.
- "Ove lutke žele plesati s tobom"
Odgajatelj - „djeco, već ste upoznati s ovim lutkama gnjezdaricama, čak smo ih i nacrtali,
Glazbena ruka-l: "A danas ćemo na lekciji plesati s njima, pogledajte kako ćemo držati matrjošku (pokazivanje), pogledajte kako će plesati na dlanu (pokazivanje), kako matrjoška maše rupčićem (pokazuje) ." Djeci dijelimo lutke gnjezdarice, pomažemo im staviti ih na ruke i nudimo im da naprave veliki krug. Djeca izvode "Ples s Matryoshkom" glazbu N. Karavaeve.
Los. hand-l bilježi onu djecu koja su već dobra u držanju matrjoške na ruci i bilježi onu djecu koja još trebaju vježbati,
Los. voditelj - “Djeco, jesu li vam se svidjele gnjezdarice? Danas ćete ih odvesti u svoju grupu, u svoju glazbeni kutak, jako želim da se sprijateljiš s gnjezdaricama (djeca se opraštaju i izlaze iz dvorane).

SMEŠNI ŠARMANK.

ZADACI
OBRAZOVNI.
Pričajte djeci o brusilici za orgulje i brusilici za orgulje. Predstavite zvuk orgulja igračke. Formirati sposobnost vođenja razgovora o glazbi.. Formirati pojam da predstava ima svoju glazbena povijest koji počinje prvim taktovima i završava zadnjim akordom.

RAZVOJ.
Razvijati sposobnost djece da zadrže pažnju tijekom cijelog zvuka cijelog djela. Ovladati tehnikama pravilne proizvodnje zvuka.
Naučiti melodiju svirati na metalofonima po trozvuku. Jačati vještine zajedničke igre kod djece, razvijati modalni i tembarski sluh, osjećaj za ritam, ton različitih glazbenih instrumenata.

OBRAZOVNI.
Njegovati vještinu kulture slušanja glazbe. Spomenuti
uljudnost u međusobnom ophođenju pri odabiru glazbenih instrumenata.

REPERTOAR.
Valeološka pjesma - napjev" Dobro jutro»
"Mlinac za orgulje" P. Čajkovski,
"Sharmanka" D. Šostakoviča,
Umjetničke ilustracije udarača
MATERIJAL I ATRIBUTI:
Portret skladatelja P. Čajkovskog, glazbeni instrumenti
metalofoni - 5-6 komada, palice -10-12 komada, 5-6 zvona.

PRETHODNI POSAO.
u razredu i u skupini učili su u malim skupinama i pojedinačno izvoditi poznate napjeve i zasebne dijelove predstave "Šarmanka", pridržavati se općeg tempa, započeti i završiti igru ​​u isto vrijeme.

ISHOD SATA GLAZBE
Tradicionalno zanimanje
Prosječno predškolske dobi

Sadržaj softvera:
Glazbene ritmičke vježbe
Osposobiti djecu da razlikuju prirodu glazbe i prenesu je u pokretu. Nastavite učiti djecu da započnu i završe pokret glazbom.

Vježba u mirnom hodu ("Miran korak", glazba T. Lomova).
Učiti djecu ritmičkom kretanju, razlikovati kontrastne dijelove glazbe, trčati rasipajući se bez sudara, vježbati u laganim, opružnim skokovima i laganom trčanju, razvijati sposobnost snalaženja u prostoru („Vesele kuglice“, glazba M. Sakulina).
Osjetite glazbu mirne, tekuće prirode. Naučite čuti promjenu glazbeni komadi te samostalno mijenjati pokrete. Pokrete izvodite mekim rukama, bez napetosti. Razviti Kreativne vještine djeca, nudeći glumu sa zamišljenim predmetima ("Isperite maramice", ruska narodna melodija "Ai, livada utushka"),
Slušati muziku
Razvijati emocionalnu reakciju na glazbu različite prirode... Naučite prepoznati glazbeno djelo. Pojačati mentalnu aktivnost djece. Nastavite učiti djecu da pažljivo slušaju glazbu do kraja, bez ometanja ("Uspavanka", glazba S. Maikapara, "Ožujak", glazba Y. Slonova; ruska narodna melodija "Pljasovaja").
Kreativnost pjesme
Osposobiti djecu da samostalno pronalaze intonacije na temelju nekoliko glasova ("Zeko, zeko, gdje si bio?").
Pojanje
Razvijati točnost melodijske intonacije grčevitim pokretom melodije. slijediti ispravno disanje između kratkih glazbenih fraza.
Naučite jasno izgovarati suglasnike na kraju riječi: "bravo", "zvono", razvlačeći samoglasnike na kraju riječi: "Plesat ću", "Nasmijat ću se".
Pjevajte sa glazbena pratnja a bez njega uz podršku učiteljeva glasa ("Petrushka", glazba V. Karaseva).
Pjevanje
Učiti djecu da prenesu lagani, lirski karakter pjesme, Nastavite raditi na izražajnosti izvođenja ove pjesme. Nastupite laganim zvukom, živahno, prenesite dinamične promjene u pjevanju. Čisto pjevanje skače u melodiji gore ili dolje četvrtine. Ispravno izgovorite samoglasnike u riječima: "naš", "jučer", "odmrznuta krpa" (objasnite značenje ove riječi), "cvijet", "sunce".
Jasno izgovarajte suglasnike na kraju riječi: "snježna kapljica", "cvijet", "kapa", "miriše" ("Pjesma proljeća", glazba G. Frid, tekst N. Frenkel).
Radite na čistoći intonacije, njegujte emocionalnu reakciju na pjesmu vesele, plesne naravi. Vježba u čistoj intonaciji terce i molske sekunde. Naučite djecu pjevati laganim zvukom, precizno prenoseći progresivno kretanje melodije gore-dolje, kako bi zadržali intonaciju na jednom zvuku.
Ispravno izgovorite samoglasnike u riječima: "sunce", "blistavo", "mama", "prvi".
Obratite pažnju na razliku između 1. i 2. glazbene fraze.
Naučite pjevati izražajno, emotivno, laganim zvukom. Gajiti ljubazne, privržene osjećaje prema majci ("Pjevali smo pjesmu", glazba R. Rustamov, tekst L. Mironova).
Glazbeni ritmički pokreti
Naučite djecu samostalno mijenjati pokrete s promjenom dinamike glazbe. Razlikovati uspavanku, plesnu, mirnu, koračnicu. Ojačati vještinu mirnog i energičnog hodanja.
Ostvarite izražajan prijenos glazbenih i igranih slika. Nastavite razvijati osjećaj za ritam, sposobnost prenošenja jednostavnog ritmičkog uzorka djeci udaraljke... Poticati djecu na kreativnost u prenošenju razigranih slika i pokreta u plesu ("Šetnja s lutkama", glazba T. Lomova).
Sviranje dječjih glazbenih instrumenata
Ojačati sposobnost djece da sviraju metalofon u ansamblu s najjednostavnijim melodijama, izgrađenim na jednom i dva zvuka. Razvijati osjećaj odgovornosti, razvijati interes za ovu vrstu aktivnosti ("Harmonika", glazba E. Tilicheeva; "Mala plesačica", glazba A. Filippenko).

Tijek lekcije

Djeca jedno po jedno ulaze u dvoranu bez glazbe. Reci zdravo.

Odgajatelj. Pažljivo slušajte početak glazbeno djelo i sjetite se koje pokrete izvode uz ovu glazbu? (Izvodi početak glazbenog djela "Miran korak", glazba T. Lomova). (Odgovori djece.)
Tako je, ali kako bi trebao hodati? Brz korak ili miran?
(Odgovori djece.)
Pokušajte ne naletjeti jedno na drugo dok hodate. Ispravite ramena.
(Predstavu izvodi T. Lomova. Djeca izvode zadatak. Analiza zadatka)
A sada ćemo nastaviti učiti skakati kao lopte. Ali prvo pokažite kako će nožni prsti skočiti na dlan. (Pokazuje lagani pokret dva prsta na dlanu druge ruke. Djeca ponavljaju uz glazbu s učiteljem.)
Kuglice ne samo da skaču, već se i kotrljaju. Pokažite na dlanu kako se loptice kotrljaju.

Djeca zajedno s učiteljem za II dio glazbe izvode odgovarajuće pokrete. Predstava "Vesele kuglice" igra se u cijelosti. Djeca samostalno izvode pokrete prema uputama učitelja. Analiza.

Igra se predstava "Ai, livada Utuška". Djeca su pozvana da uče glazbu, a zatim biraju maramice...
Sviđaju mi ​​se svi rupčići. Počinjemo se igrati. (Svira glazba, djeca rade vježbu. Analiza.)
Sakrili su rupčiće ... Idi odmoriti se na stolice.

Djeca sjede na stolicama, uzimaju materijale koji su unaprijed položeni na stolice.
Poslušajte glazbu, definirajte njezin karakter i podignite kartu koja će vam reći koja se skladba svira: koračnica, ples ili uspavanka? (Svira se glazba, djeca podižu odgovarajuće karte. Analiza.)

Sad ću pjevati "Zeko, zeko, gdje si bio?"
zeko, ali melodija odgovora bi trebala biti drugačija.
(Poziva 4-5 djece radi individualnog odgovora.)
Svi su zečići odgovorili drugačije, A sada ću postaviti pitanje Mariji Ivanovnoj: "Zeko, zeko, gdje si bio?"
Odgajatelj. Plesala sam s Petrushkom! (Pokazuje igračku "Peršin".)
Odgajatelj. Otpjevajmo pjesmu o Petruški. (Pjeva s djecom.)
Pitam se kako zvoni Petruškino zvono?
Učitelj pokazuje na glazbenim ljestvama, svira instrument. U početku djeca pjevaju svaki zvuk posebno.
Pjevajte ponovno pjesmu o "Petrushki". (Djeca pjevaju.) Petrushka je jako zadovoljna. (Učitelj oduzima igračku.)
Poslušajte dečki uvod u pjesmu, prepoznajte je i imenujte je.
Zvuči pjesma o proljeću. Djeca pjevaju pjesmu uz jednu melodiju.
Djeco, tko može reći što je odmrznuti flaster? (Odgovor. Predlaže da se ponovi riječ u kojoj su djeca pogriješila i otpjevaju ovaj glazbeni izraz.)
Zapjevajmo ovu pjesmu još jednom stojeći. Pjesma je radosna i lagana. Zapjevajmo s takvim proljetnim raspoloženjem. (Obavlja analizu nakon pjevanja.)

Poslušajte i saznajte koju sam pjesmu odsvirao. (Izvodi "Pjevali smo pjesmu.")
Tako je, “Pjevali smo pjesmu”, muze. R. Rustamov, stihovi A. Mironova. Zapjevajmo je. Melodiju ove pjesme već dobro poznajete.

Djeca nekoliko puta pjevaju uz klavirsku pratnju. Zatim se ponavlja najteži stih. Zasebno se izgovaraju riječi: "sunce", "blistavo" itd. Zatim se pjesma izvodi s glavnim pjevačima. 1. stih pjevaju djevojke, 2. - momci, 3. stih pjevaju svi zajedno.

Odgajatelj.
Proljeće, proljeće na ulici
Proljetni dani.
Poput ptica poplava
Tramvaj zove.
Idemo i hodamo. Djevojke, uzmite lutke, kolica, dječaci - glazbene instrumente.
Djeca ustaju sa stolica i razvrstavaju atribute. Izvodi se "Ples s lutkama".
Odgajatelj. Djevojčice su bile brižne majke, dječaci dobri glazbenici... Svi su imali dobro raspoloženje... Završimo sat sviranjem na instrumentima, ali sada će svi biti glazbenici. I lutke će nas slušati. (Izvodi "Mala plesačica". Analiza.)
Djeca su se igrala prijateljski, skladno, svi su se trudili. Lutkama se jako svidjelo. A sada, doviđenja, do sljedećeg sata.

Ovaj post je objavljen u subotu, 10. studenog 2012. u 20:41 u odjeljku,. Poruke možete primati pretplatom na feed. Možeš

Glazbena lekcija uz korištenje igara uloga za djecu srednje skupine

Uz bočni zid nalazi se "autobus" sagrađen od stolica. Djeca ulaze u dvoranu.

Odgajatelj. Volite li ići u kazalište, cirkus, samo šetati?

Odgovori djece.

Odgajatelj... Danas idemo u obilazak autobusom. Ali naš je autobus stao daleko od toga Dječji vrtić, do njega moramo stići najprije pješice, a zatim trčanjem.

Pa, noge su nam išle po cesti.

"Ožujak", Gerčik.

Odgajatelj... A sada su nam noge trčale stazom.

"Trčanje", glazba Tiličejeva.

Odgajatelj. A sada su noge još brže galopirale stazom.

Skokovi "Preskoči stazom", glazba Filippenko.

Odgajatelj... Opet noge hodaju po cesti.

"Ožujak", glazba Gerchik.

Djeca šetaju oko autobusa.

Odgajatelj.

Ljudi, kakav dobar autobus

Pljesnimo zajedno.

Kretanje "tanjura" - zvuči melodija "Bilo u vrtu ili u vrtu".

Odgajatelj... Sada, bez guranja, uđite u autobus.

Glazbeni direktor... Da li ... (ime, patronim odgajatelja) želite biti vozač? Onda, šoferu, upali motor. Idemo u kazalište.

Oni dolaze. Svira se Mozartova glazba "Zvona zvone".

Odgajatelj... Stigao sam. A evo i kazališta. Tko je bio u kazalištu? Što radi kazalište? Tko nastupa? I evo trećeg poziva, brzo su sjeli. Kazališna dvorana je potpuno krcata, a na pozornici smiješna glazba zvuci.

Sviranje glazbenih instrumenata.

"Andrej vrabac," Harmonika "," Bubanj ".

Odgajatelj.

Vrijeme je da se orkestar odmori u kazalištu.

Opet u autobus, djeco!

Glazbeni direktor.Šoferu, upali motor. Znate li kamo sada idemo? U cirkus. I tu nas klaun susreće!

Ples klauna.

Odgajatelj. Odlično smo se odmorili! E, sad idemo u prirodu, van grada. Slažeš li se? Šoferu, upali motor.

Stigli smo na zelenu livadu,

Kako je divno proljeće!

Filippenkova pjesma Proljeće dolazi". Izvode djeca.

Zvuči lula.

Odgajatelj. O, da, tu je pastir koji pase kravu.

Djeca u okruglom plesu sa solistom izvode ruski narodna pjesma– Na zelenoj livadi.

Krava igračka... Moje, mu, mlijeko kome?

Odgajatelj... Volite li svi mlijeko? A zapitajmo kravi zagonetku?

Pakhmutova pjesma "Tko pase na livadi".

Krava.

Na proljetnoj livadi

Izađi uskoro, druže.

Moo-moo, želim plesati!

Shainskyjev ples "Zhu-zhu-zhu".

Krava... Moo-moo-moo, želim se igrati!

Igra.

Odgajatelj... A sad je vrijeme za polazak u vrtić. Našem putovanju došao je kraj.

Filippenkova pjesma "Dječji vrtić".

Glazbena lekcija u srednja grupa"Koje je boje glazba?"

Programski zadaci:

1. Formirati vještine kulture slušanja glazbe, sposobnost izražavanja svojih dojmova.

2. Učiti djecu izražajnom pjevanju, pravilno prenijeti melodiju, slušati pjevanje druge djece.

3. Formirati kod djece vještinu ritmičkog pokreta u skladu s prirodom glazbe. Poboljšati plesni pokreti: ravan galop, opruga, kovitlanje, uranjanje. Započnite i zaustavite kretanje sami.

4. Razvijati komunikacijske vještine.

Tijek lekcije:

Djeca mirno uđu u dvoranu i stanu u polukrug.

Glazbeni direktor:

Dečki, drago mi je što vas vidim i želim pozdraviti ne samo vas, već i životinje koje portretirate. (Popevka "Zdravo, mačići").

Na prošlom satu smo jahali konje, a danas vam predlažem da krenete na putovanje vlakom. Zauzmite svoja mjesta!

(djeca stoje u krugu, savijajući ruke u laktovima i uz pjesmu "Vlak", glazbu D. Kabalevskog, stihove M. Kartushine, kreću se uzastopnim korakom.

Glazbeni direktor:

Evo prve stanice. Zove se "Zagrijavanje".

1. Vježba: "Marš, bubanj, uspavanka." Djeca obavljaju zadatke bez pomoći učitelja.

2. Igra prstima: "Izađi prste na ples."

Jedan dva tri četiri pet,

Prsti su izašli na ples.

Veliki je počeo plesati,

Pokazujući na ples,

Sagnuo se srednji prst,

Bezimeni – vreba.

I mali prst je poletan

Lanac je zatvoren, bravo!

Moramo prekinuti lanac!

Glazbeni direktor:

Zagrijavanje je prošlo uspješno, sjedamo u prikolice i idemo dalje. Ova stanica se zove "Musical", na ovoj stanici ćemo slušati glazbu i razgovarati o njoj. Sjednite udobno.

1. Nakon slušanja drame PI Čajkovskog "Baba Yaga", vodi se razgovor o sadržaju predstave, tempu, karakteru.

Glazbeni direktor:

Jeste li znali da se glazba može obojati? Kakva je priroda crvene boje? (Vesela, vesela). A ružičasta? (Nježan, privržen). Odaberite kvadratić koji odgovara boji predstave "Baba Yaga".

2. Već smo rekli da glazba može zvučati visoko i nisko. Imate dvije karte, jednu s velikim zvonom, a drugu s malim. Zapjevajmo kako zvuči veliko zvono. (Bohm. Bohm). Mali? (Ding Ding)

Djeca slušaju glazbu u visokim i niskim registrima i pokazuju odgovarajuće kartice.

Glazbeni direktor:

Sljedeća postaja je "Pjesma". Djeca pogađaju pjesmu "O mami" iz glazbene pratnje. 1. stih se pjeva a capella, 2. stih uz glazbenu pratnju. Odaberite kartu po boji, koja odgovara karakteru pjesme.

Sljedeća stanica: "Plyasovaya". Svi koji žive u ovoj stanici jako vole ples. Pozivam i tebe na ples. Djeca pogađaju ples: "A ja sam živahni dječak" sa slike. Zatim uče elemente plesa "Kalinka".

Glazbeni direktor:

I, konačno, najsmješnija postaja je Game. Pogodi tko će ovdje igrati s tobom?

(Napravi zagonetku):

Umjesto bunde, samo igle.

Ni vukovi ga se ne boje.

Šiljasta lopta, noge se ne vide,

Nazovi ga, naravno... (Jež).

Igra "Idemo u šumu po gljive":

Idemo u šumu po gljive,

Preskačemo neravnine.

A u šumi je bodljikav jež

Čuvanje gljiva.

Nemoj nam ubiti ježa,

Bolje da nas sustigneš!

Vrijeme je za povratak. Ići! Evo nas kod kuće! Malo umoran, odmorimo se.

Vježba opuštanja:

Djeca sjede na tepihu, peglaju ruke i noge. Glazbeni voditelj vježbu prati riječima:

Noge su nam umorne

Skakali su, skakali.

Ruke su nam umorne

Pljeskali su i igrali se.

Oči zaspu

Djeca se odmaraju.

Oči se otvaraju

Djeca se bude.

Djeca se opraštaju i izlaze iz dvorane uz mirnu glazbu.