साधन और संग्रहालय गतिविधियों के रूप: व्यक्ति पर प्रभाव की प्रभावशीलता। कोर्स: संग्रहालय - संग्रहालय विपणन - पागल दौड़

के। बेसिलश्विली: शुभ प्रभात। तिमुर ओलेव्स्की।

टी। ओलेव्स्की: और केसेनिया बेसिलाशिली। शुभ प्रभात।

के। बेसिलाशिली: आज हमारे पास एक बहुत ही महत्वपूर्ण कार्यक्रम है, राज्य, हम राज्य मामलों के बारे में बात करेंगे, इसलिए मैं स्पष्ट करता हूं। क्या आप रूस के नागरिक हैं? क्या हम आपके साथ इस पर चर्चा कर सकते हैं? मैं रूस का नागरिक हूं।

टी। ओलेव्स्की: मैं वर्तमान स्थिति में नहीं जानता, क्योंकि मैं आसानी से इस प्रश्न का उत्तर दे सकता हूं। हाँ, एक नागरिक। बेशक, एक नागरिक। पहचानें, पहचान नहीं - यह स्पष्ट नहीं है। मेरा पासपोर्ट लाल है।

के। बेसिलश्विली: आधे घंटे के बाद हम मेट्रोपॉलिटन पार्क और संग्रहालयों के नए साल के कार्यक्रम के बारे में बात कर रहे हैं, एंटोन उगाया गया, मॉस्को की संस्कृति विभाग के संग्रहालय और प्रदर्शनी कार्य विभाग के प्रमुख।

टी। ओलेव्स्की: क्या वे केवल रूसी नागरिकों के लिए हैं?

के। बेसिलाशिली: हम सीखेंगे और पूछेंगे। 26 में मिनट हम स्टैस एनीसिमोव के साथ जाएंगे नया संग्रहालय, यूएसएसआर संग्रहालय में, वह आईसीसी के क्षेत्र में खोला गया।

टी। ओलेव्स्की: हम यूएसएसआर और यूएसएसआर संग्रहालय, तार्किक में रहते हैं।

के। बेसिलाशिली: यह मत भूलना कि घंटे के अंत के करीब पुरस्कार एक समान प्रश्न होगा। और अब मुख्य विषय - एक सफल संग्रहालय और रूसी संग्रहालयों की प्रभावशीलता का मूल्यांकन कैसे करें।

टी ओलेव्स्की: चलो एक अतिथि की कल्पना करें। नतालिया Samoilenko - विभाग के प्रमुख सांस्कृतिक विरासत रूस की संस्कृति मंत्रालय।

N. Samoilenko: सुप्रभात। नववर्ष की शुभकामना।

टी। ओलेव्स्की: हम नाटक नहीं करेंगे कि हम परिचित नहीं हैं।

के। बेसिलाशिली: क्या, अब हम सिर्फ संग्रहालयों को बंद कर देंगे, मैं इसे समझता हूं?

टी। ओलेव्स्की: रुको। क्या हुआ?

के। Basilashvili: हम विश्वसनीय स्रोतों से हैं यह ज्ञात हो गया कि संस्कृति मंत्रालय एक रेटिंग तैयार कर रहा है, एक दक्षता पैमाने ...

के। Basilashvili: और अभी भी गरज। दोनों स्कूल और विश्वविद्यालय, और किंडरगार्टन। आम तौर पर, कुछ अनुकूलन, जो इस बार पहले से ही छुआ है और रूसी संग्रहालय पहले ही प्रभावित हुए हैं। आप अप्रभावी क्या बंद करेंगे?

N. Samoilenko: मुझे लगता है कि परिचित दोस्तों के लिए कितनी अच्छी तरह से चलना है, क्योंकि आप उनसे बहुत सारी नई चीजें पाएंगे। अब आप क्या कहते हैं, मैं पहली बार सुनता हूं। कोई रेटिंग संस्कृति मंत्रालय की तैयारी नहीं कर रहा है। संस्कृति मंत्रालय अब "संग्रहालय विकास अवधारणा" नामक दस्तावेज़ की तैयारी में लगी हुई है, जहां प्रश्न संग्रहालयों का मूल्यांकन करना होगा। और क्या मूल्यांकन करना है - समझने योग्य। राज्य के दृष्टिकोण से, यह समझना महत्वपूर्ण है कि संग्रहालय सही ढंग से संचालित होता है या यह हाइबरनेशन की स्थिति में है। राज्य के दृष्टिकोण से, यह समझना महत्वपूर्ण है कि जिसे मुख्य रूप से वित्त पोषित किया जाना चाहिए, और किसका दूसरे को। इसके लिए संग्रहालयों का आकलन करने के लिए मानदंड की आवश्यकता होती है।

के। बेसिलश्विली: और जिन्हें वित्तपोषित नहीं किया जा सकता है।

N. Samoilenko: हाँ।

टी। ओलेव्स्की: यदि संग्रहालय प्रभावी नहीं है, तो कुछ समय पहले, मास्को में सजावटी और लागू कला का एक संग्रहालय प्रभावी नहीं था। लंबे समय तक, संग्रहालय को हैक किया गया था, दिलचस्प नहीं था।

N. Samoilenko: और अब सब कुछ वहाँ उठता है, सभी लोगों को यह सोचना शुरू हुआ कि संग्रहालय कैसे दिलचस्प है।

टी। ओलेव्स्की: लेकिन सवाल उठता है। संग्रहालय प्रभावी नहीं था - क्या यह किसी चीज को बदलने या बदलने की आवश्यकता है? यदि आप संग्रहालय को खराब तरीके से काम करते हैं, तो उनके साथ क्या उपाय किए जाएंगे?

N. Samoilenko: उपायों को उन लोगों को बनाया जाएगा जो अब सजावटी और लागू कला संग्रहालय में उत्पादित किए जाएंगे। सजावटी और लागू कला का संग्रहालय ढूंढ रहा है, उसे अब क्या रास्ता जाना चाहिए।

टी। ओलेव्स्की: अधिकारियों को बदलना - पहला सवाल।

N. Samoilenko: जरूरी नहीं।

के। Basilashvili: और समापन?

N. Samoilenko: और जरूरी नहीं है।

टी। ओलेव्स्की: दूसरे कमरे में जाना?

N. Samoilenko: दूसरे कमरे में जाना एक अलग सवाल है। सवाल सबसे आसान है - और हम कैसे सोचते हैं? यदि आपने अब मुझसे एक सवाल पूछा है, तो क्या संस्कृति मंत्रालय ने पिछले साल अच्छी तरह से काम किया था, मुझे गर्व से कहा गया कि पिछले साल संस्कृति मंत्रालय ने बहुत अच्छा काम किया। क्योंकि 72 मिलियन रूबल के बजाय, जो 11 वें वर्ष में खरीद के लिए आवंटित किए गए थे, 12 वें वर्ष में हमने 230 मिलियन रूबल से अधिक कला संग्रहालय वस्तुओं के संग्रहालयों के लिए खरीदा था। और तुरंत सब कुछ स्पष्ट हो जाता है।

के। बेसिलश्विली: चलो समझें कि अब स्थिति क्या है। अब मंत्रालय, राज्य संग्रहालयों, विश्वविद्यालयों के विकास के लिए पैसे देता है।

N. Samoilenko: रखरखाव के लिए, विकास के लिए नहीं। हमारे बारे में मुख्य बात एक संग्रहालय निधि है। राज्य को पहले हमारी विरासत को संग्रहालय में रखना चाहिए। फिक्स्ड एसेट्स अब संग्रहालय कोष का समर्थन करने जा रहे हैं: इस अर्थव्यवस्था की सेवा के लिए कला के कार्यों की बहाली पर, इमारतों को बनाए रखने, फोकस करने के लिए। लेकिन साथ ही, वे आज की चीज़ के लिए बिल्कुल प्रासंगिक हैं। हम बिल्कुल नहीं जानते कि यह दर्शाता है कि यह दर्शक कितना दिलचस्प है।

के। Basilashvili: और क्या, मतलब याद करने लगे? संग्रहालयों के बीच उन्हें वितरित करने के बारे में बातचीत शुरू करना क्यों जरूरी है?

N. Samoilenko: फंड भी अधिक हैं, केवल संग्रहालय और भी अधिक हो जाते हैं। और यह सवाल यह है कि संग्रहालयों को क्या बनाए रखा जाना चाहिए: केवल संघीय, केवल क्षेत्रीय, केवल नगर पालिकाओं? और निजी संग्रहालयों के साथ क्या करना है? यह एक ऐसा प्रश्न है जिसके लिए स्पष्टीकरण और चर्चा की आवश्यकता है।

के। बेसिलश्विली: मानदंडों के बारे में बात करना शुरू करें। ब्लॉकबस्टर संग्रहालय, संग्रहालय जो हर कोई जानता है, जिसमें हर कोई आएगा: हर्मिटेज, पुष्किन संग्रहालय, रूसी संग्रहालय, ट्रेटाकोव्का, राज्य ऐतिहासिक संग्रहालय, पीटरहोफ ...

N. Samoilenko: और समस्या तुरंत उत्पन्न होगी। उदाहरण के लिए, पीटरहोफ आज हमारे देश का सबसे अधिक देखी गई संग्रहालय है। लेकिन पीटरहॉफ में विभिन्न प्रकार की वस्तुएं होती हैं। हमें कैसे मानें? एक टिकट, प्रत्येक वस्तु के टिकट पर। एक टिकट हर्मिटेज में खरीदा जाता है, पीटरहोफ आप कई खरीद सकते हैं। इसलिए, गणना अलग होगी। और सवाल यह है - क्या यह अच्छा या बुरा, कई टिकट या एक है?

टी। ओलेव्स्की: तो, काफी ईमानदारी से नहीं। यह स्पष्ट है कि पीटरहोफ का प्रबंधन करना आसान नहीं है, लेकिन खुद को पीटरहोफ के नेतृत्व के लिए, पीटरहोफ पहले से ही एकाधिकार है: यहां यह है कि लोग वहां जाते हैं। कोशिश करें ताकि यह सब खंडहर में नहीं हो गया हो। और छोटे संग्रहालय, उसके पास ऐसे अवसर नहीं हैं। यह पीटरहोफ के साथ तुलना कैसे की जा सकती है?

N. Samoilenko: यह बात है। उपस्थिति का सरल मानदंड, यह स्पष्ट नहीं है। क्योंकि कुछ संग्रहालयों में जाने की जरूरत नहीं है अधिक लोग, वे पहले से ही सीमा पर काम कर रहे हैं। यदि वहां अधिक लोग होंगे, तो संग्रहालय बस स्थिर हो जाएगा, इसे बाढ़ आएगी, इसे अब जितनी बार की मरम्मत की आवश्यकता होगी। इसलिए, प्रत्येक प्रकार के संग्रहालयों के लिए, उनके मानदंडों को निर्धारित करना आवश्यक है।

के। बेसिलाशिली: यहां ब्लॉकबस्टर संग्रहालय हैं। उनके लिए पहला मानदंड उपस्थिति है?

N. Samoilenko: हाँ। क्योंकि संग्रहालय दिलचस्प होना चाहिए। लेकिन सिर्फ लोगों की संख्या को मापने के लिए अजीब है। यदि आप एक सवाल पूछते हैं कि क्या है अच्छा संग्रहालयमैं इस सवाल का जवाब इस सवाल के लिए बहुत जल्दी जवाब दे सकता हूं। यह एक संग्रहालय है जहां आप फिर से आना चाहते हैं।

टी। ओलेव्स्की: और आप इसे कागज के टुकड़े में कैसे रखते हैं?

N. Samoilenko: बिल्कुल - दर्शकों के इस ब्याज को कैसे मापें? दरअसल, ऐसे संग्रहालय हैं जहां लोग एक बार आते हैं और अब नहीं जाना चाहते हैं।

टी। ओलेव्स्की: संग्रहालयों में है, जिसमें बहुत कम लोग आते हैं, लेकिन यह बहुत महत्वपूर्ण है कि वह एक छोटी राशि लोग इन संग्रहालयों तक पहुंचे। एक साधारण उदाहरण। तटबंध पर घर पर एक संग्रहालय है, घर में तटबंध पर, एक छोटा सा संग्रहालय, जिसमें पीटरहोफ की तुलना में बहुत कम संख्या में लोग जाते हैं। लेकिन शायद वहां मौजूद व्यक्ति, वह अपने जीवन में कुछ बदल देगा, फिर मास्को के जीवन में या यहां तक \u200b\u200bकि देश के जीवन में भी। मूल्यांकन कैसे करें? यह एक विशेषज्ञ समुदाय होना चाहिए, लेकिन बहुत सम्मानित, जो विश्वसनीय है।

N. Samoilenko: हमें पहले सहमत होने की जरूरत है, जो संग्रहालय गतिविधियों में शामिल है, क्या संग्रहालय गतिविधियों में केवल कई आइटम हैं जिन्हें हमने समर्थन दिया और पुनर्निर्मित किया, बरकरार रखा, या संग्रहालय गतिविधियां अब व्यापक हैं? क्योंकि आप जो बात कर रहे हैं वह एक संग्रहालय है जो वास्तव में इंटरनेट पर काम कर सकता है आधुनिक जनता के साथ बातचीत कर सकता है, और हम इस बाहरी गतिविधि के लिए इसका मूल्यांकन करेंगे। ये चीजें पिछले 10 वीं वर्षगांठ में संग्रहालयों के नए रूपों से जुड़ी हुई हैं, हमें विचार करना शुरू करना होगा। वे अभी तक नहीं पकड़ रहे हैं। ऐसा करने के लिए, हमें संग्रहालयों का आकलन करने के लिए मानदंडों की एक नई प्रणाली बनाने की आवश्यकता है।

के। बसलाश्विली: मैं अपने रेडियो श्रोताओं को एक प्रश्न पूछना चाहता हूं, हम अपने मतदान शुरू करते हैं। क्या आपका मतलब संग्रहालय की रेटिंग है? यदि हां, तो आपके लिए संग्रहालयों की रेटिंग महत्वपूर्ण होगी, इस पर निर्भर करता है कि आप आएंगे या आप इस संग्रहालय में नहीं आएंगे, फिर 660-06-64 पर कॉल करें। यदि इस तरह की रेटिंग के आपके लिए कोई मूल्य नहीं है, तो 660-06-65।

टी। ओलेव्स्की: संग्रहालयों के नेताओं से खतरा है। रेटिंग ऐसी चीज है जिसके लिए वे प्रभावित नहीं कर सकते हैं। और यदि नियम धुंधला हो जाते हैं, तो यह एक हेरफेर उपकरण है - आप किसी भी निदेशक को अप्रभावी पहचान सकते हैं।

के। बेसिलाशिली: मान लीजिए कि कर्मचारियों का एक उच्च वेतन, अन्य संग्रहालयों की तुलना में अधिक है, यह प्रभावी है या नहीं, क्या यह एक मानदंड है या नहीं? मान लीजिए, लौवर की तरह, वर्ष के लिए प्रति 1 मिलियन आगंतुकों की संख्या में वृद्धि प्रभावी है, क्या यह एक मानदंड है? अपने पैमाने का नाम दें। क्या है?

N. Samoilenko: अगर हम उपस्थिति के बारे में बात करते हैं, तो हमें यह समझने की जरूरत है कि संग्रहालयों का दौरा करने के लिए कोई सीमित अवसर हैं, और हमें तुरंत इसके बारे में कहना चाहिए। कहो, में हर्मिटेज आधुनिक वीडियो प्रति वर्ष 3 या 3.5 मिलियन से अधिक लोगों को पचाना न करें। लेकिन अगर हर्मिटेज मुख्य मुख्यालय का मामला खोलता है, अगर हेर्मिटेज ने अब नया फोकस खोला, तो इसका मतलब है कि दो साल में दो बार में उपस्थिति होनी चाहिए, और यह काफी वास्तविक चीजें हैं। वे। एक संग्रहालय के आधार पर, वह इसके साथ कैसे काम करता है। क्योंकि अगर हर्मिटेज केवल सर्दियों के महल और इमारतों में चलना जारी रखेगा, जो महल तटबंध के साथ बनाया गया है, तो यह एक कहानी है। और यदि नया हर्मिटेज स्क्वायर सक्रिय रूप से जीएगा, तो यह अपर्मिटेज की प्रभावशीलता को इंगित करेगा।

के। बेसिलाशिली: "लंदन और वाशिंगटन में, अधिकांश ब्लॉकबस्टर संग्रहालय मुक्त हैं," ऐलेना हमें याद दिलाता है। यह सच है। हम अभी भी घंटे के अंत में मुफ्त संग्रहालयों के बारे में बात करते हैं। हम सिर्फ एक परीक्षण मोड में मुफ्त दिनों की व्यवस्था करना शुरू कर रहे हैं, और सभी संग्रहालय सहमत नहीं हैं।

N. Samoilenko: क्योंकि वे इस पर पैसे कमाते हैं।

के। बसलाश्विली: और यदि संग्रहालय ने पैसे कमाने के लिए सीखा, तो सब कुछ के विपरीत? अब, सिद्धांत रूप में, कानून पैसे कमाने के लिए संभव नहीं बनाता है। कैफे खोलने के लिए, आपको बहुत सारी संरचनाएं, कमीशन पास करने की आवश्यकता है।

N. Samoilenko: लेकिन इस दिशा में आपको स्थानांतरित करना होगा। संग्रहालय को लोगों को आरामदायक सेटिंग में रहने का मौका देना चाहिए। और यह मुख्य आवश्यकताओं में से एक है जो एक प्रभावी संग्रहालय की अवधारणा में रख सकता है।

के। बेसिलाशिली: एक अच्छे रेस्टोरेंट की उपलब्धता, सुविधाजनक अलमारी।

N. Samoilenko: एक आरामदायक कैफे, अलमारी, कमरे जहां आप बच्चे, एक किताबों की दुकान और शौचालय को रिम्प कर सकते हैं, इसके बिना यह असंभव है।

के। बेसिलश्विली: यानी ऐसा बुनियादी ढांचा। अपनी उंगलियों को रद्द करना: उपस्थिति, बुनियादी ढांचे की उपस्थिति ...

N. Samoilenko: और कार्यक्रम।

टी। ओलेव्स्की: यदि कोई इमारत है तो आप पुष्किन संग्रहालय के साथ क्या करते हैं? एक बड़ी अलमारी के लिए कोई जगह नहीं है, वहां कोई बुफे नहीं होगा, एक छोटा बुफे है, जो सोवियत काल से था।

N. Samoilenko: पुष्किन संग्रहालय फैलता है और नई कहानियों को खोलने जा रहा है, और उनमें से कई सेवा के साथ-साथ नई हर्मिटेज रिक्त स्थान सेवा के एक नए स्तर का सुझाव देंगे।

टी ओलेव्स्की: अच्छा प्रश्न: "कामशिन संग्रहालयों के बारे में ब्राट्स्क के निवासियों को क्या पता है?" - ब्राट्स्क से इगोर लिखते हैं। क्षेत्र में संग्रहालय की समीक्षा, क्या वह किसी भी तरह से अपने काम के मानदंड को प्रभावित करती है?

N. Samoilenko: बेशक। यह एक सवाल है क्योंकि संग्रहालय स्थानीय दर्शकों के साथ काम करता है, इसलिए आंकड़ों में फिर से पकड़ा नहीं गया है। बड़े शहर का संग्रहालय, जो पर्यटकों के लिए काम करता है, एक बात है। संग्रहालय, जो एक छोटे से शहर में है, कुछ प्रकार की गर्म जगह होनी चाहिए, ऐसे सांस्कृतिक केंद्र, जो कि स्टोर के काम करने के अलावा, किसी भी तरह से जनता के साथ अधिक सक्रिय रूप से काम करना चाहिए। क्योंकि अन्यथा कोई रास्ता नहीं है। उसे वास्तव में देना चाहिए दिलचस्प कार्यक्रम बच्चों के लिए, युवा लोगों के लिए, वह एक संग्रहालय क्लब बनना चाहिए।

के। बेसिलाशिली: यह रूसी संग्रहालयों को संस्कृति मंत्रालय से एक स्पुरला चाबुक है। और अब हम नए जाते हैं निजी संग्रहालय। उनके लिए भी कुछ मानदंड लागू होंगे? हम इसके बारे में बात करेंगे। और अब स्टैनिस्लाव एनीसिमोव का शब्द, जिन्होंने पहली बार यूएसएसआर संग्रहालय का दौरा किया था।

संग्रहालय से रिपोर्ट करें

एस। Anisimov: 20 वीं शताब्दी की सबसे महत्वपूर्ण घटनाओं में से एक, जो इतिहास में रोमन साम्राज्य के विभाजन के साथ एक कदम बन सकता है, यूएसएसआर का पतन है। अतीत के विशिष्ट संकेतों के बारे में जानने के लिए, इतिहास और उस समय के जीवन से परिचित होने के लिए, और यूएसएसआर संग्रहालय आईसीसी में बनाया गया था। हम प्रशासक इगोर द्वारा सामना किया जाता है और संग्रहालय के काम के संदर्भ में यूएसएसआर के बारे में बात करता है।

संग्रहालय कर्मचारी: आज, कई लोग विभिन्न तरीकों से परिषदों के देश से अलग हैं, लेकिन रूस के अधिकांश निवासी इस देश में पैदा हुए थे। एक बात निर्विवाद है - यह एक शक्तिशाली साम्राज्य था जिसने मानव जाति के इतिहास में काफी योगदान दिया। हमारे संग्रहालय का उद्देश्य उन चीजों को याद दिलाने का अवसर है जो हम में से कई सोवियत काल में घिरे हुए हैं।

एस। Anisimov: चारों ओर देखकर और देख रहे हैं, आप पता लगाते हैं कि आप उन चीजों में से हैं जो एक बार अपने जीवन का हिस्सा बन गए हैं। आज वे यूएसएसआर संग्रहालय के सभी प्रदर्शन हैं।

संग्रहालय कर्मचारी: हमारे संग्रहालय में कई पदक, भोजन, विभिन्न उपकरण, आंतरिक वस्तुओं, क्रिस्टल, टीवी पर शावक हैं। यह सब यूएसएसआर में किया जाता है।

एस। Anisimov: लेकिन यूएसएसआर संग्रहालय में है कि कहीं भी नहीं है। यह थोड़ा डरावनी प्रदर्शनी है - आपका खुद का मिनी-मकबरा।

संग्रहालय कर्मचारी: ध्यान मैं अपने नेताओं में से एक को चालू करना चाहता था। यह लेनिन है, जो हमारे छोटे में मकबरे में रहता है। उसी समय, इसकी विशेषता यह है कि वह सांस लेता है। दुनिया में एकमात्र स्थान हमारे सम्मानित लेनिन है, जो एक काले कंबल से ढका हुआ है, जैकेट में, बहुत ही सुरुचिपूर्ण, और वह सांस लेता है। हम देख सकते हैं कि उसकी छाती कैसे चलती है।

एस Anisimov: आईसीसी में यूएसएसआर का संग्रहालय। यदि नॉस्टलगिया ने आपको पीड़ा दी, तो यह पुराने साल को याद रखने के लिए एक महान जगह है।

के। बेसिलाशिली: लेनिन सांस, नतालिया यूरीवना, एक निजी संग्रहालय में।

N. Samoilenko: यह एक सवाल है - सामान्य रूप से एक संग्रहालय क्या है? और यह मान्यता का सवाल है।

के। बेसिलश्विली: खबरों के बाद इस बारे में बात करते हैं।

के। बेसिलाशिली: हम "संग्रहालय कक्ष" जारी रखते हैं। आज, हमारा अतिथि रूस की संस्कृति मंत्रालय की सांस्कृतिक विरासत विभाग के प्रमुख समोइलेंको है। हम कहते हैं कि संस्कृति मंत्रालय रूसी संग्रहालयों की प्रभावशीलता का मूल्यांकन करना शुरू कर देता है।

N. Samoilenko: सोचता है कि इसे कैसे प्राप्त करें इसका मूल्यांकन कैसे करें।

के। बसलाश्विली: मानदंड की तलाश में। अब हम आपकी मदद, प्रिय श्रोताओं के साथ हैं, इन मानदंडों को ढूंढें। एसएमएस संख्या - + 7-985-970-4545। आप उस प्रभावशीलता जहां कुछ प्रकार के समाधान भेज सकते हैं। अब हमने नामित किया है: यह एक बुनियादी ढांचा है - एक कैफे, एक आरामदायक अलमारी, स्वारीनिया के लिए स्थान, साथ ही उपस्थिति ...

टी। ओलेव्स्की: टैगान्रोग से साशा ने भेजा: "चेखोव का घर टैगानोग में सबसे गर्म जगह है। मैं इसे बाढ़ नहीं चाहूंगा। " यदि संस्कृति संस्थान अच्छी तरह से काम करते हैं तो सभी की चिंता का कारण क्यों है?

N. Samoilenko: क्योंकि आमतौर पर गणना बहुत सरल होती है। हम किस बारे में बात करते हैं, इन मानदंडों का विकास एक त्वरित बात नहीं है। मैं चाहता हूं कि हर कोई शांत हो जाए। मुझे लगता है कि यह नहीं होगा एक साल से कम पेशेवर समुदाय में बहुत गंभीर बातचीत ताकि हम इन मानदंडों की पहचान कर सकें जिनके लिए संग्रहालयों का मूल्यांकन किया जा सके। क्या रेटिंग होगी - यह आमतौर पर एक विशेष प्रश्न है। लेकिन एक और पल है। जब हमने अब यूएसएसआर संग्रहालय के बारे में सुना, तो मैंने अनजाने में एक साधारण प्रश्न पूछा - और इस संग्रहालय में जो चीजें हैं, वे संग्रहालय कोष का हिस्सा हैं या नहीं? शायद नहीं। इसलिए, हमारे कानून के दृष्टिकोण से, यह कोई संग्रहालय नहीं है। संग्रहालय के संघ के लिए, एक पेशेवर संगठन जो अब हमारे अग्रणी संग्रहालयों को एकजुट करता है, यह एक बहुत ही गंभीर सवाल है - उन संगठनों से खुद को गंभीर संग्रहालयों को अलग करने के लिए कि संग्रहालय का नाम केवल ध्यान आकर्षित करने के लिए उपयोग किया जाता है।

के। बेसिलाशिली: यह नवीनतम विश्वविद्यालयों के साथ एक कहानी की तरह है, जो सत्यापन के लिए प्रस्तुत किए जाते हैं और सभी विश्वविद्यालयों में नहीं। वे। यदि एक निश्चित निजी संग्रहालय है और पेशेवर समुदाय का मानना \u200b\u200bहै कि यह एक संग्रहालय नहीं है, तो फिर क्या? और लोग वहां जाते हैं। इस मामले में एक संग्रहालय नहीं कहा जा सकता है?

N. Samoilenko: प्रतिबंधित करना असंभव है, चलना असंभव है, लेकिन दूसरी तरफ, इस संगठन को सरकारी वित्त पोषण प्राप्त करने की संभावना नहीं है। मैंने कहा, उदाहरण के लिए, संग्रहालय वस्तुओं की खरीद के बारे में, जो संस्कृति मंत्रालय की ओर जाता है। हम न केवल संघीय संग्रहालयों के लिए इस खरीद का संचालन कर रहे हैं। संस्कृति मंत्रालय संघीय संग्रहालयों को वित्त पोषित करता है, लेकिन खरीद विभिन्न संग्रहालयों के लिए आयोजित की जाती है। तो यहां एक संग्रहालय है जो सार में संग्रहालय नहीं है, इसमें संग्रहालय कोष की वस्तुएं नहीं हैं और योग्य कर्मचारी नहीं हैं, सरकारी एजेंसियों द्वारा प्राथमिकताओं का दावा नहीं कर सकते हैं, करदाताओं के पैसे के लिए नहीं रह सकते हैं।

के। Basilashvili: और आपकी रेटिंग में नहीं मिल सकता है।

N. Samoilenko: बेशक। और पूर्ण रूप से किराए पर लिया जाएगा, न कि उन्होंने अन्य सांस्कृतिक संगठनों को कैसे किराए पर लिया।

के। बेसिलाशिली: और खेती संगठनों को एक नाम "संग्रहालय" के लिए विश्राम दिया जाता है?

N. Samoilenko: यह एक जटिल प्रणाली है: एक स्मारक क्या है, क्योंकि यह समर्थित होना चाहिए, जहां संग्रहालय है। यह एक रिश्ते प्रणाली है। संबंधों की यह प्रणाली बनाई जानी चाहिए, संचालन करना आवश्यक है, शायद प्रमाणन या मान्यता, जरूरी राज्य नहीं। उदाहरण के लिए, यूके और आयरलैंड में, वे सफलतापूर्वक गैर-राज्य संगठनों को बनाते हैं। लेकिन यह प्रमाण पत्र कि आप एक संग्रहालय हैं, पहले से ही बात कर रहे हैं कि हम एक पेशेवर संगठन से क्या निपट रहे हैं जो लाभ का आनंद ले सकते हैं।

के। बेसिलश्विली: मैं अपने मतदान को सारांशित करना चाहता हूं। हमने पूछा कि क्या यह हमारे श्रोताओं के लिए यह महत्वपूर्ण था कि यह संग्रहालय रैंकिंग में पहला है या वह इस रेटिंग में बिल्कुल नहीं मिला? केवल 4% मतदान के लिए मायने रखता है, और जबरदस्त बहुमत के लिए - 95.7% कोई फर्क नहीं पड़ता।

टी। ओलेव्स्की: मैं इसे बहुत आसान समझता हूं, क्योंकि कोई भी इसका उपयोग कैसे करना है। क्योंकि ये रेटिंग नहीं हैं, यह स्पष्ट नहीं है कि उनका उपयोग कैसे करें। पत्रिका "पोस्टर", और आईटी ओरिएंट पर रेटिंग है।

के। बेसिलश्विली: अब नामित, उदाहरण के लिए, लिवरपूल संग्रहालय।

N. Samoilenko: वर्ष का सबसे अच्छा संग्रहालय कौन माना जाता है।

के। बसलाश्विली: यूरोप की परिषद ने उन्हें वर्ष के सर्वश्रेष्ठ संग्रहालय के साथ पहचाना है।

N. Samoilenko: उनके अपने मानदंड हैं।

के। Basilashvili: क्या?

N. Samoilenko: यह एक संग्रह की उपस्थिति है, संग्रह के साथ काम करने की क्षमता, कार्यक्रमों की उपलब्धता ... यह सब सशर्त है। लेकिन हम में से प्रत्येक के लिए, आपके साथ रेटिंग हैं। हम, पेरिस जा रहे हैं, एक गाइड लेते हैं और इस गाइड में प्रवेश करने वाले मुख्य संग्रहालयों पर ध्यान देते हैं। पेरिस में, संग्रहालय अधिक हैं, गाइड पहले से ही एक रेटिंग है।

के। बेसिलाशिली: और ऐसा लगता है कि तथ्य यह है कि वे राज्य के शरीर पर भरोसा नहीं करते हैं, वे समझ में नहीं आते हैं कि कौन तैयार किया जाएगा, और हवेली से बाहर निकलने के लिए इस इच्छा में देखें।

N. Samoilenko: एक रेटिंग बनाने के लिए राज्य के पास ऐसा कार्य नहीं है। यह है कि कार्य बस का पता लगाने के लिए है। और इससे क्या बाहर आएगा - चाहे यह राज्य, राज्य रेटिंग नहीं है, मामला अभी भी काफी लंबा भविष्य है।

N. Samoilenko: मीडिया में समीक्षा प्रभावशीलता का संबंध मूल्यांकन है?

N. Samoilenko: नहीं। और होना चाहिए। हमें न केवल इस तथ्य से संग्रहालय का मूल्यांकन करना चाहिए कि असाधारण रूप से मूल्यवान संग्रहीत किया गया है, लेकिन कैसे संग्रहालय खुद को खुद को आकर्षित करता है, जहां तक \u200b\u200bजनता को दिलचस्प, रोमांचक ज्ञान मिलती है।

के। बेसिलश्विली: यह भ्रष्टाचार का मार्ग नहीं है - ये समीक्षा?

टी। ओलेव्स्की: यह तीन संग्रहालयों को इकट्ठा करने और चर्चा करने के लिए अच्छा है, यह पता लगाएं कि कौन सा सबसे अच्छा है। जब यह देश के भीतर होता है, तो यह स्पष्ट है कि छोटे संग्रहालयों के निदेशक अपने सहयोगियों पर निर्भर होंगे: इस शहर के विभाग के अधिकारियों से और इसी तरह। यह बहुत महत्वपूर्ण है कि कौन मूल्यांकन करेगा।

N. Samoilenko: इसके लिए पेशेवर समुदायों की आवश्यकता है। हमारे पास ऐसे समुदाय हैं: आईकॉम (अंतर्राष्ट्रीय संग्रहालय एसोसिएशन), रूस के संग्रहालयों का संघ, रूस के संग्रहालयों का संघ। ये पेशेवर संगठन हैं जो वे हैं जो इस बारे में सोचना चाहिए कि संग्रहालय क्या है जो एक संग्रहालय नहीं है।

के। बेसिलाशिली: लेकिन इन संगठनों में, उसी Ikomow में, इन संग्रहालयों के निदेशक हैं जो स्वयं का मूल्यांकन करेंगे।

N. Samoilenko: कुछ भी भयानक नहीं है। Ikom में, न केवल निदेशक हैं, बल्कि अन्य लोग भी हैं, अभी भी विशेषज्ञ हैं।

टी। ओलेव्स्की: यदि यह एक बहु-स्तर प्रणाली थी, जो विभिन्न लोगों की राय को ध्यान में रखती है जो एक-दूसरे से संबंधित नहीं हैं ...

N. Samoilenko: मैंने सुना। एक बहु-स्तरीय प्रणाली के रूप में, हम एक रेटिंग सिस्टम बनाएंगे, न कि एक-आयामी। क्योंकि संग्रहालय अलग हैं, समस्याएं अलग हैं, और अभी भी ब्याज के संघर्ष हैं।

के। बेसिलाशिली: अब हम अपने "संग्रहालय वार्ड" में थोड़ा स्विचिंग और एक छोटी सी बारी कर रहे हैं। घंटे के दूसरे छमाही में हम प्रदर्शनी के बारे में बताते हैं, जो मास्को में खोला गया था। इस बार थोड़ा सा व्यापक। इससे पहले कि हम अतिथि को फर्श दें, जो पहले से ही फोन से सुन रहा है, मैं अपने रेडियो श्रोताओं के लिए एक प्रश्न पूछूंगा।

श्रोताओं के लिए प्रश्न

के। बेसिलाशिली: और अब आप पहले ही अपना अतिथि जमा कर सकते हैं।

टी। ओलेबल्स्की: एंटोन गोरोसोव - संग्रहालय-प्रदर्शनी विभाग के प्रमुख मास्को की संस्कृति विभाग विभाग। हम मेट्रोपॉलिटन पार्क और संग्रहालयों के नए साल के कार्यक्रम के बारे में बात कर रहे हैं।

के। बेसिलश्विली: मुझे लगता है कि एंटोन वैलेंटाइनोविच हमें यह बताने के लिए तैयार है कि मास्को में अच्छे और कुशल संग्रहालयों पर यह क्या मानदंड लागू होगा। नमस्ते।

ए Hotrip: गुड दोपहर, केसेनिया। शुभ दोपहर, तिमुर और नतालिया यूरीवना। मैं आपको नए साल पर बधाई देने के लिए बहुत खुश हूं। आपके पास एक गंभीर विषय है। हम छुट्टियों की तैयारी कर रहे हैं, और आप मानदंड पढ़ रहे हैं।

के। Basilashvili: और कैसे? जाहिर तौर पर, अप्रभावी, निर्देशक ने अप्रभावी के रूप में, मायाकोव्स्की संग्रहालय की सराहना की, नया निदेशक नियुक्त, किसी प्रकार का पुन: एक्सपोजर आ रहा है। स्पष्ट रूप से अप्रभावी।

ए गोरोगिन: ऐसा लगता है कि मानदंडों के बारे में बातचीत और जनता को सहन करने के लिए थोड़ी देर रैंकिंग। मैं समझाऊंगा कि कारण क्या है। 83rd में कारण संघीय कानूनजो हमें अपनी गतिविधियों के विशिष्ट परिणामों के आधार पर संग्रहालयों को वित्तपोषित करने के लिए बाध्य करता है। वास्तव में, कानून दक्षता की परिभाषा के लिए प्रदान करता है। और इसके लिए, राज्य कार्य पेश किया गया है - हम पहले से ही कई वर्षों तक सरकारी कार्यों में रहते हैं, केवल कल 13 वें वर्ष के लिए राज्य कार्य के तहत एक समेकित बयान की तैयारी समाप्त हो गई है, जो कि बहुत से परामर्श प्रभाव है। उन दस्तावेजों से जो संस्कृति विभाग में आंतरिक उपयोग हैं, निष्कर्ष निकालना मुश्किल है। और आपका वोट, तथ्य यह है कि 9 5% आगंतुक कुछ रेटिंग पर ध्यान केंद्रित नहीं करना चाहते हैं, सुझाव देते हैं कि यह एक आंतरिक दस्तावेज है। हमारा कार्य, सांस्कृतिक प्रक्रिया के प्रबंधन के रूप में, सभी संग्रहालय दिलचस्प, समान रूप से दिलचस्प करते हैं।

टी। ओलेव्स्की: वे जनता को समान रूप से आकर्षित नहीं कर सकते हैं।

ए Hotrip: बेशक। छोटे संग्रहालय-अपार्टमेंट के पास अपनी गतिविधि का स्तर है। एक छोटे से संग्रहालय में, घटनाओं को बड़े पैमाने पर स्थान होना चाहिए। बड़े संग्रहालय-रिजर्व "tsaritsyno" की तुलना करना असंभव है और छोटा संग्रहालय Paustovsky। साथ ही, संस्कृति के महत्व के लिए, कोई भी नहीं कह सकता कि papustic संग्रहालय के योग्य नहीं है और जैसा कि आप कहते हैं, रेटिंग Powesta संग्रहालय को बंद करने के लिए नेतृत्व करेंगे। इसके विपरीत, रेटिंग दिखाएगी कि विभिन्न संग्रहालयों की कौन सी गतिविधियां अगली अवधि के लिए प्राथमिकता बननी चाहिए। और संस्कृति विभाग के लिए, गतिविधि के इन क्षेत्रों को वित्त पोषित करने के लिए यह एक संकेत होगा।

के। बेसिलाशिली: एंटोन गोरोसोव - संग्रहालय विभाग और प्रदर्शनी विभाग के प्रमुख मास्को की संस्कृति विभाग। एंटोन, अब हम आप से सुनना चाहते हैं कि संग्रहालय विभाग के काम को कैसे प्रोत्साहित किया जाए। मुझे पता है कि नए साल के दिनों में मुफ्त में छोड़ दिया जाएगा मेट्रोपॉलिटन संग्रहालय। जिसमें? मेट्रोपॉलिटन में, विभाग की देखरेख करने वालों में।

A. Hotrip: हाँ। दुर्भाग्यवश,, हमारे निवासियों और शहर के मेहमान हमेशा एक रहस्य है। इसलिए, हम संग्रहालय जाने से पहले आग्रह करते हैं, पहले संस्कृति विभाग की साइट पर जानकारी को संदर्भित करते हैं, जो इस संग्रहालय का प्रबंधन है। सभी मास्को संग्रहालय जो हमारे प्रबंधन (और उनके 64 शाखाओं और 27 प्रदर्शनी हॉल के साथ) में प्रवेश करते हैं, इस वर्ष 1 से 8 वीं तक पहल का समर्थन करेंगे, हम सभी आगंतुकों को पूरी तरह से मुक्त करने देंगे।

के। Basilashashvili: कुछ असामान्य, नए साल का कार्यक्रम संग्रहालय तैयार करें?

ए Hotrov: परंपरागत रूप से, हमारे कार्यक्रम बहुत अच्छी मांग में कई वर्षों का आनंद ले रहे हैं, टिकट पहले से ही पहले से बेचे गए टिकट। ये पुष्किन संग्रहालय में परिवार क्रिसमस गेंदें हैं, उदाहरण के लिए। संग्रहालय "Tsaritsyno" 5 साल पहले इस नए साल के इतिहास में शामिल था और बच्चों के लिए बहुत सफल छुट्टियां आयोजित करता है, संग्रहालय में नए साल के पेड़ों "Tsaritsyno"। और सभी संग्रहालय अपने तरीके से तैयारी कर रहे हैं, प्रदर्शनी तैयार करें। संग्रहालय-मनोर में "कुज़्मिंकी" में एक बहुत ही रोचक प्रदर्शनी है, इसे "मॉस्को में नया साल" कहा जाता है, एक पूर्वव्यापी प्रदर्शनी, एक निजी कलेक्टर Sinyakina के साथ हमने इस प्रदर्शनी को बनाया है। वहां, पिछले सौ वर्षों में, सभी परंपराओं को दिखाया गया है: और नए साल की रद्दीकरण, और फिर से इसकी शुरूआत, और नए साल क्रिसमस उपहार ...

टी। ओलेव्स्की: केवल वहां यह समझा जा सकता है कि हमारे पास पुराना नया साल क्यों है।

A. Hotrip: केवल इस प्रदर्शनी में, हाँ। इसी तरह की प्रदर्शनी पिछले हफ्ते और संपत्ति "कोलोमेन्स्कोय" में खोली गई। डार्विनियन संग्रहालय में आप यह पता लगा सकते हैं कि सांप के नए साल क्यों, प्रदर्शनी को "सांप के वर्ष की बैठक" कहा जाता है।

के। बेसिलश्विली: और यह सब 2 से 8 वें स्थान पर मुफ्त में देखा जा सकता है। मैंने साइट kultura.mos.ru खोला, पूरा कार्यक्रम विस्तृत है। मास्को पार्कों में कुछ नया। फ्रांस के कलाकार एक मोहक कार्यक्रम के साथ आते हैं।

A. Hotrip: हाँ। हमारे पास फ्रांसीसी स्ट्रीट थिएटर क्विडाम्स के कलाकार हैं जो मास्को पार्कों में यात्रा के साथ आते हैं, जो 2 से 7 जनवरी से आयोजित किए जाएंगे। और 7 जनवरी को, अंतिम भाषण क्रांति वर्ग पर आयोजित किया जाएगा।

के। बेसिलाशिली: पार्कों में यह बहुत दिलचस्प है, अब हर पार्क ने अपना नाम हासिल कर लिया है। हमारे टैगानंस्की, जहां मैं रहता हूं, पार्क "मंदारिन" नामक। मुझे पता है कि बाउमन पार्क ने एक दिलचस्प प्रकाश स्थापना खोला।

टी। ओलेव्स्की: हमारे सोकोलनिकी हानि में जाते हैं।

के। बेसिलश्विली: बहुत बहुत धन्यवाद। हम मॉस्को की संस्कृति विभाग के संग्रहालय और प्रदर्शनी कार्य के संग्रहालय और प्रदर्शनी कार्य के प्रमुख एंटोन गोरनीकोव का धन्यवाद करते हैं। आपको और आपके विभाग को नया साल मुबारक हो। और मैं पहले से ही विजेताओं को बुला सकता हूं। विजेताओं की घोषणा। हमारे पास हमारे रेडियो श्रोताओं से बहुत सारी प्रतिक्रियाएं हैं।

टी। ओलेव्स्की: मैं समझता हूं कि सबकुछ भयभीत है। लोग छोटे संग्रहालयों के बारे में लिखते हैं। पूरी तरह से एसएमएस-ओके, लोग मानते हैं कि आप, नतालिया को तत्काल रिपोर्ट करनी चाहिए, उदाहरण के लिए: "एगोरीव्स्की ऐतिहासिक और कला संग्रहालय सबसे दिलचस्प संग्रहालय है जिसे मैंने हाल ही में देखा है। मुझे प्रांतीय शहर में ऐसे चमत्कार की उम्मीद नहीं थी। "

के। बेसिलाशिली: "कई छोटे संग्रहालय के घरों को परिवर्तित करने में, न केवल Okudzhava, Pasternak, कैप्चर के खतरे में हैं। क्या उनकी रक्षा करना संभव है? Konstantin "।

N. Samoilenko: ये राज्य संग्रहालय, यहां तक \u200b\u200bकि संघीय महत्व भी हैं, इसलिए सब कुछ ठीक है। एकमात्र सवाल यह है कि वे काम करते हैं ताकि सबकुछ वहां बचाया जा सके और साथ ही साथ यह दिलचस्प था।

टी। ओलेव्स्की: शायद पर्याप्त छोटे संग्रहालय नहीं हैं?

N. Samoilenko: वास्तव में, पर्याप्त जानकारी नहीं है, ऐसी संरचनाओं की पर्याप्त क्षमता नहीं है जिनमें छोटे संग्रहालयों की शाखाबद्ध संरचना है। जनता के साथ काम करने के लिए उचित, अपने सार्वजनिक कार्यक्रमों को सही ढंग से सबमिट करें। इस संबंध में, बातचीत बहुत महत्वपूर्ण है।

के। बेसिलाशिली: सफल संग्रहालय - आपकी व्यक्तिगत रेटिंग, नतालिया Samoilenko, संग्रहालय मामले में विशेषज्ञ लंबे समय तक.

N. Samoilenko: मैं बात नहीं करेंगे रूसी संग्रहालयक्योंकि अन्यथा आतंक तुरंत शुरू हो जाएगा। मुझे विदेशी के बारे में कहने दो। अगर हम लंदन के बारे में बात करते हैं, तो मेरे दृष्टिकोण से, सबसे सफल संग्रहालय लंदन नेशनल गैलरी है। हमेशा बहुत सारे लोग होते हैं, जबकि बहुत आरामदायक होता है। और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि जब मैं देखता हूं कि कार्यक्रमों में आने वाले बच्चों में आंखें जल रही हैं, मैं तुरंत समझता हूं कि सबकुछ यहां है। इसके अलावा, एक अद्भुत साइट है जिसमें से आप संग्रहालय के बारे में सबकुछ सीख सकते हैं। और लंदन में छोटे संग्रहालय भी सुंदर हैं। जॉन ध्वनि का एक संग्रहालय है, यह एक संग्रहालय है जिसे कम से कम 1 9 वीं शताब्दी में संरक्षित किया गया है। और यह संग्रहालय के वास्तुकार द्वारा बिल्कुल जीवित है, जो आज तक समग्र आर्टिफैक्ट के रूप में अपनी आकर्षकता को सुनिश्चित करता है।

के। बसलाश्विली: हम संग्रहालयों के संबंध में कुछ मंत्रिस्तरीय मानदंडों के उद्भव की अपेक्षा करते हैं?

N. Samoilenko: यह कम से कम एक वर्ष होगा, जब तक मानदंड दिखाई देगा।

टी। ओलेव्स्की: अगले वर्ष के बारे में दिसंबर।

N. Samoilenko: मुझे लगता है, हाँ, बड़े संग्रहालय के लिए छोटे, कैसे मानदंड, जनता की राय को ध्यान में रखना के बारे में गंभीरता से बात करना संभव होगा। यह एक गंभीर बातचीत होगी।

के। बेसिलश्विली: बहुत बहुत धन्यवाद। नतालिया Samoilenko - रूस की संस्कृति मंत्रालय की सांस्कृतिक विरासत विभाग के प्रमुख। तिमुर ओलेव्स्की।

टी। ओलेव्स्की: केसेनिया बेसिलाशिली।

के। Basilashvili: खुश छुट्टी।

टी। ओलेव्स्की: नया साल मुबारक हो।

पिछले पैराग्राफ में विचार की गई विशेषताएं। आज, शैक्षिक प्रक्रिया में संग्रहालय गतिविधियों के रूपों और साधनों को शामिल करने के रूप में नवाचार के रूप में माना जा सकता है,

शिक्षा में अभिनव तकनीक शैक्षिक प्रक्रिया के सामरिक और रणनीतिक लक्ष्यों के भिन्नता कार्यान्वयन हैं: व्यक्तित्व के प्रशिक्षण, शिक्षा और विकास। "इनोवेशन" की अवधारणा का अवधारणा "आंतरिक नवाचार, नवीनता" शैक्षिक गतिविधियों के नए तरीकों की जगह को परिभाषित करता है: उन्हें समय और अभ्यास के अनुसार परीक्षण किए गए शैक्षिक प्रक्रिया के मौजूदा रूपों और विधियों में शामिल किया जाना चाहिए। वास्तव में, नई प्रौद्योगिकियों के बारे में, कंपनी की गतिविधियों के शैक्षयोगात्मक रूपों में नए उच्चारण। पूर्वप्रभावी शैक्षिक गतिविधि (सार्वजनिक ज्ञान से गुजरने की प्रक्रिया के रूप में) एक पूर्वव्यापी है अभिनव गतिविधि: व्यावहारिक गतिविधि के उदाहरण पर अनुभव का स्थानांतरण ( आदिम समाज); सूचना के अर्थपूर्ण समेकन और मौखिक के साथ संचरण के व्यावहारिक रूप के कनेक्शन; सूचना हस्तांतरण के डिजाइन (रूपों) का विकास (वास्तव में प्रशिक्षण के रूप); सीखने की प्रक्रिया के पूरक तरीकों के प्रशिक्षण और विकास के संरचनाओं का निर्माण। नए पथों की खोज करें, शैक्षिक प्रक्रिया की तकनीक सैद्धांतिक सामान्यीकरण और विकास के स्तर पर और प्रयोगात्मक और व्यावहारिक कार्रवाई, संगठनात्मक स्तर पर होती है प्रबंधन की प्रक्रिया। नवाचार आज सार्वजनिक ज्ञान के रणनीतिक कार्यों का एक व्यवस्थित पढ़ाई है: एक प्रक्रिया में अलग-अलग ज्ञान को शामिल करना, आविष्कार "राष्ट्रमंडल", ज्ञान के ज्ञान और ज्ञान के तरीकों के स्तर पर अंतःविषय संबंधों का विकास।

एक अभिनव आंदोलन में कई स्तर शामिल हैं:

· अभिनव प्रक्रियाओं की सैद्धांतिक और पद्धतिगत समझ

· अभिनव प्रवाह का प्रबंधन

· अंतःविषय क्षेत्र में अभिनव दिशाओं का विकास वैज्ञानिक ज्ञान

· अभिनव तकनीकों का विकास और कार्यान्वयन, विभेदित ज्ञान में प्रौद्योगिकियों।

ऐतिहासिक ज्ञान एक विशेष ज्ञान है, इसका उद्देश्य और इसकी सामग्री ऐतिहासिक सोच का गठन है, जो सभी मानव अस्तित्व की खुद की सामग्री से भरा है। इसलिए, सीखने के इतिहास को एक विषाक्त, परामर्श टोन से वंचित किया जाना चाहिए। ऐतिहासिक सोच के गठन के लिए आधार के रूप में इतिहास का शिक्षण व्यक्ति की आवश्यकताओं के लिए लगभग होना चाहिए, ज्ञान की व्यक्तिगत उन्मुख प्रक्रिया को तेज करना चाहिए। ऐतिहासिक सोच का गठन व्यक्तित्व गठन के शुरुआती चरणों के साथ शुरू होना चाहिए और, निश्चित रूप से, सामाजिक-आयु भिन्नताओं में किसी व्यक्ति के मनोवैज्ञानिक चित्र को ध्यान में रखें। यह एक संज्ञानात्मक प्रक्रिया में ऐतिहासिक ज्ञान की शुरूआत के लिए नई प्रौद्योगिकियों की निरंतर खोज की आवश्यकता है। ऐतिहासिक ज्ञान बेकार अगर ऐतिहासिक अर्थ के प्रकटीकरण और ऐतिहासिक सोच के गठन के बिना खरीदा गया। भावनात्मक और रचनात्मक खोज, मानसिक या व्यावहारिक गतिविधि में "उत्पादित" होने पर ऐतिहासिक ज्ञान व्यक्तित्व की एक उपलब्धि बन जाता है। ऐतिहासिक शिक्षा में नई प्रौद्योगिकियां व्यक्तिगत उन्मुख दृष्टिकोण पर आधारित हैं। व्यक्तित्व बाहरी वातावरण से जुड़ा हुआ है:

सोच, कल्पना, स्मृति, दिमाग के विकास से जुड़े व्यक्तित्व की बौद्धिक क्षमता का गठन

एक भावनात्मक कामुक क्षेत्र, भावनात्मक अनुभव सहित व्यक्ति के भावनात्मक पक्ष पर स्थलचिह्न

· व्यक्ति के प्रभावी-व्यावहारिक पक्ष पर निर्देश

· व्यक्ति के स्की पक्ष के लिए लेखांकन।

अध्यापन XVII-XVIII सदियों का विकास। (ज्ञान का युग) व्यक्तित्व की शिक्षा की पेशकश, बहुत व्यक्तित्व, इसकी संरचना को ध्यान में रखते हुए। XIX-XX सदियों। घरेलू अध्यापन में, नियामक मूल्यों और समाज के प्रतिष्ठानों पर शिक्षा पर एक स्थापना, किसी भी विकल्प के लिए प्रदान नहीं कर रही है, किसी बच्चे के प्रति मूल्य दृष्टिकोण की अनुपस्थिति में, उनके मनोवैज्ञानिक आयु से संबंधित व्यक्तित्व, पहचान, रचनात्मक क्षमता। फिर भी, प्रमुख शिक्षकों द्वारा व्यक्तिगत उन्मुख दृष्टिकोण का विकास XIX शताब्दी के बीच में शुरू हुआ। के डी ushinsky व्यक्ति की एकीकृत शिक्षा के बारे में बात की। जर्मनी में, "व्यक्तित्व की अध्यापन" की दिशा बनाई गई थी। XX शताब्दी की शुरुआत में एफ ओलपोर्ट। वह बौद्धिक, भावनात्मक, वाष्पशील, प्रभावी व्यावहारिक पार्टियों के आधार पर किसी व्यक्ति के अध्ययन और विकास के लिए एक समग्र दृष्टिकोण के विचार को आगे बढ़ाता है। XX शताब्दी के दूसरे भाग में। बी स्किनर व्यक्ति के शिक्षा और विकास में प्रोत्साहनों का सिद्धांत प्रदान करता है: बच्चे का सामाजिक अनुकूलन, एक समग्र दृष्टिकोण, जिम्मेदारी की मंजूरी, नागरिकता, सत्तावादी अध्यापन से इनकार, शिक्षा और विकास के लिए एक तेजी से दृष्टिकोण, संज्ञानात्मक गतिविधि के लिए प्रोत्साहन , शैक्षिक प्रौद्योगिकियों की कीमत पर नैतिक व्यवहार। XX शताब्दी के अंत में। ए मासू व्यक्तित्व की मानववादी शिक्षा की अवधारणा प्रदान करता है, जहां व्यक्ति ने व्यक्तित्व के समग्र मूल्य के रूप में कार्य किया: संज्ञानात्मक क्षमता, रचनात्मकता की प्रतिभा, स्वतंत्रता। सिस्टम को निर्दिष्ट करते हुए, स्वयं और उनके आवेदन के तरीकों के ज्ञान का विस्तार करने के मामले में, आज भी जारी है।

विधि मास्टरिंग ज्ञान पर मानसिक कार्य करने का तरीका कई अलग-अलग, सहमत रिसेप्शन शामिल हैं। XX शताब्दी के पहले भाग द्वारा विकसित मुख्य विधियां। और सक्रिय रूप से प्रयुक्त अध्यापन हैं:

तैयार सामग्री की धारणा की dogmatic प्रक्रिया। साहित्य में dogmatatic काम का वास्तविक सेवन केवल एक मौखिक विधि (शिक्षक के शब्द या पढ़ने की किताब) है। लेकिन, वास्तव में, विजुअल-विषय (चित्रकारी-वास्तविक) और मोटर (प्रभावी) तकनीकें एक सिद्धांत पैटर्न पहन सकती हैं यदि उन्हें चित्रण के रूप में पेश किया जाता है, तो तथ्य की मुसीबत मुक्त शब्दहीन व्याख्या के लिए सबूत

Heuristic विधि खोज फ्रेम का विस्तार करता है, लेकिन खोज शिक्षक द्वारा प्रोग्राम किया गया है, और इसलिए, फिर से, dogmatics के लिए। शिक्षक एक स्वतंत्र खोज की तैयारी कर रहा है, लेकिन पूर्व-पदोन्नत दिशा के अनुसार, प्रक्रिया से समस्या के काम को प्राप्त करना

शोध विधि रचनात्मक गतिविधि के ढांचे का विस्तार करती है, लेकिन खोज फिर से एक निश्चित ढांचे निर्दिष्ट निर्देशों पर होती है, जहां व्यक्ति स्थापित लक्ष्य के अधीनस्थ हो जाता है। आंदोलन की सत्य की आधुनिक धारणा के अनुरूप समाज द्वारा स्थापित दिशानिर्देशों के आधार पर व्यक्तित्व (चेतना) को समाज द्वारा वांछित एक में प्रोग्राम किया गया है।

इन तरीकों में, एक मूल्य के रूप में व्यक्ति की चेतना अनुपस्थित है, व्यक्तित्व पूरी तरह से सार्वजनिक महत्व के अधीन है, जो आंदोलन के नए निर्देशों की खोज को सीमित करता है और समाज के रूढ़िवाद की ओर जाता है। 1960-19 70 के दशक में। शैक्षिक साहित्य में, "अग्रणी विचार" की समस्या का गठन किया जाता है, जिसे एक विधि के रूप में उपयोग किया जाता है। "अग्रणी विचार" की विधि का उद्देश्य विश्वव्यापी गहराई के ज्ञान के लिए है, लेकिन मौजूदा ज्ञान के आधार पर। असल में, ज्ञान के उच्चतम स्तर को प्रक्रिया से बाहर रखा गया है: कलात्मक, रचनात्मक, जो न केवल होने के मौजूदा ज्ञान पर आधारित होते हैं, बल्कि एक नई वास्तविकता भी बनाते हैं।

V. V. Schogan के अनुसार, अभिनव (आधुनिक) विधियों की परिभाषा, सीधे चेतना से निर्भर होना चाहिए, और क्योंकि हम स्कूली बच्चों, बाल चेतना के बारे में बात कर रहे हैं। बच्चा खुद और दुनिया की पारस्परिक दृष्टि के करीब है। इसके लिए शैक्षणिक स्थान के कार्यान्वयन के लिए नए आधार की आवश्यकता होती है, जो अपने अस्तित्व धारणा, पौराणिकता के स्तर से एक नई अर्थपूर्ण दुनिया बनाने के लिए संभव बनाता है। बच्चे के दिमाग में परी कथाओं, किंवदंतियों, दृष्टांत इतिहास में एक चिंतनशील यात्रा के माध्यम से दृष्टांत "निर्माण" होता है। एक बच्चे के लिए मिथक एक अवधारणा नहीं है, बल्कि एक सिद्धांत नहीं है, बल्कि दुनिया की काव्य छवि, मिथक अतीत की आधुनिक समझ के साथ अतीत की वास्तविकता और निष्पक्षता को जोड़ती है। नई मिथक प्रतिरोध को कलात्मक काम में कला में तय किया जाता है और व्यक्त किया जाता है। इसलिए, "अग्रणी विचार" विधि वी वी। शोगान एक और शब्द "व्यक्तिगत और महत्वपूर्ण विषय" के साथ प्रतिस्थापित करने का प्रस्ताव एक विशेष मॉड्यूल के रूप में बच्चों की चेतना के आत्म-विकास की शर्तों के आंतरिक तंत्र का प्रतिनिधित्व करने का प्रस्ताव करता है। यह मॉड्यूल बच्चों की सोच, अर्थपूर्ण अनुभव, समाज के साथ व्यावहारिक वार्ता के करीब है। मिथक बनाने वाले व्यक्तित्व विश्व इतिहास के जागरूकता, माइथोप्रोटिया की मदद करते हैं, जहां "मिथक" एक संपूर्ण, समग्र ("जन्म, विकास, मर रहा है ... एक नया जन्म, आदि"), वैश्वीकरण की समझ सभ्यता प्रक्रिया, घटना का सार। इतिहास के अर्थ का उद्घाटन ऐतिहासिक शिक्षा की एक संरचनात्मक इकाई है।

ऐतिहासिक शिक्षा के अभिनव तकनीकों (पूर्वदर्शी में) की खोज सीधे सीखने और शिक्षा के सिद्धांतों के विकास से संबंधित है:

· एसोसिएटिव-रिफ्लेक्स अवधारणा (एस एल रूबिनस्टीन, यू। ए। समरिन, यू। के। बाबान्स्की), धारणा, समझ, यादगार, ज्ञान के अनुप्रयोग के माध्यम से संज्ञानात्मक कार्यों के समाधान की पेशकश;

· मानसिक कार्यों के चरणबद्ध गठन की अवधारणा (पी। हा। गैलपरिन, डी। बी। एल्कोनिन, एन एफ तालिज़िन) के प्रति दृष्टिकोण के गठन पर संज्ञानात्मक गतिविधि;

रचनात्मक सोच और संज्ञानात्मक हितों के गठन के उद्देश्य से समस्या सीखने की अवधारणा।

सीखने और शिक्षा प्रक्रिया में तकनीकों का उपयोग आवश्यक रूप से एक निश्चित रूप लेता है, यानी प्रक्रिया डिजाइन, संचार गतिविधियों की बाहरी अभिव्यक्ति। फार्म शैक्षिक प्रक्रिया होल्डिंग और अवधि के आधार पर दर्शकों के द्रव्यमान में भिन्न हो सकते हैं। फॉर्मों में महत्वपूर्ण मतभेदों ने उन्हें स्वतंत्र प्रणालियों में विभाजित करने की अनुमति दी: कक्षा-ग्रेड, व्याख्यान-व्यावहारिक, भ्रमण, संघीय, गेम, प्रशिक्षण इत्यादि। लेकिन कोई भी प्रणाली अपने संरचनात्मक डिजाइन का विस्तार और जटिल बनाती है। इसलिए, आश्चर्यचकित न हों कि हां द्वारा प्रस्तावित कैदी-वर्ग डिजाइन। ए कोमेनस्की, जो बच्चों के दर्शकों के साथ काम करने के लिए एक सार्वभौमिक बन गया है, लगातार अपनी संरचना को जोड़ने और अपडेट करने का प्रयास करता है। स्कूल सबक एक खुली प्रणाली है जो नियंत्रण, सुधारात्मक पाठ, सबक-समेकन इत्यादि के पाठों पर विशिष्ट हो सकती है, लेकिन व्यावहारिक रूप से यह संयुक्त रूप से संरचनात्मक तत्वों, सबक के सभी रूपों, और फार्म दोनों सहित संयुक्त है- अन्य डिज़ाइनों में परिवर्तित: पाठ व्याख्यान, लेकर-टूर, सबक-गेम, सबक-कॉन्फ्रेंस, सबक-प्रैक्टिस इत्यादि। कक्षा-पेपर सिस्टम की एक संरचनात्मक इकाई के रूप में सबक बनी रहती है: पारंपरिक अवधि, एकत्रित दर्शकों का संघ, विषय टाइपोलॉजी , डिजाइन छात्र, ज्ञान हस्तांतरण की प्रक्रिया और इसके डिजाइन आकलन, प्रक्रिया की योजना और नियंत्रण की योजना, आदि एक परिवर्तनीय संरचनात्मक तत्व के रूप में एक स्वतंत्र कूल-टर्म सिस्टम में शैक्षिक प्रक्रिया "शामिल" के रूपों के रूप में एक रूपांतरण डिजाइन, एक रूपांतरण डिजाइन, एक क्लास-पेपर सिस्टम के रूप में एक प्रजाति विविधता पेश करता है। एक नया डिजाइन बनाया गया है, जिसमें न्यूनतम दो तत्व शामिल हैं: एक वर्ग फॉर्म - एक फॉर्म-गेम, या पॉलीस्ट्रॉइडरी डिज़ाइन: एक सबक आकार - एक फॉर्म-गेम - एक फॉर्म-भ्रमण - एक फॉर्म-व्याख्यान - एक फॉर्म- छुट्टी - एक थियेटर। आधार रूप के इन डिज़ाइनों में आवंटित करते समय, हम बाकी को आदेशित बातचीत के तरीकों के रूप में मान सकते हैं, यानी संज्ञानात्मक गतिविधि के परिवर्तनीय तरीके जो सिर्फ विस्तार नहीं कर रहे हैं मात्रात्मक रचना पारंपरिक तरीके, और उनकी गुणात्मक क्षमता को बदलें, यानी। इसमें उन्हें बातचीत में शामिल किया गया है, संरचनात्मक तत्व या दोस्ताना सिस्टम बनें, या एक नई प्रणाली संरचना बनाएं:

स्पष्टता के बिना भ्रमण, चित्रकारी एक भ्रमण नहीं हो सकता है

सामग्री बेतुकापन की मौखिक-समस्या फाइलिंग के बिना व्याख्यान

अभ्यास के बिना खेल, प्रयोगात्मक अनुभव के संचय और समेकन I.T.P.

स्कूल सिस्टम में उन्हें शामिल करने के मामले में शैक्षिक गतिविधियों के अपरिवर्तित रूपों को सिद्धांत में काफी रैखिक रूप से माना जाता है:

· स्कूल के जीवन का शहरी-वर्ग उपप्रणाली एक रूप के रूप में पारंपरिक है और छात्र-शिक्षक की बातचीत की विधि पर थोड़ा चर है

· स्कूल के एक एक्स्ट्राप्रेरिकुलर सबसिस्टम में परिवर्तनीय रूपों, विधियों और एक छात्र-शिक्षक की बातचीत के तरीकों और तकनीकों के माध्यम से अतिरिक्त शिक्षा और शिक्षा के तत्व शामिल हो सकते हैं: ऐच्छिक, मंडलियां, स्टूडियो, ओलंपियाड्स, क्विज़, हाइक, नाटकीय शाम इत्यादि।

एक्स्ट्रा करिकुलर सबसिस्टम शैक्षिक और शैक्षणिक डिजाइन की सीमाओं का विस्तार करता है, जिससे आप दर्शकों के साथ एक फॉर्म के रूप में और एक विधि के रूप में कार्य करने के गैर-पारंपरिक रूपों का उपयोग करने की अनुमति देते हैं। यूरियो-क्लास उपप्रणाली अपरिवर्तनीय तकनीक प्रयोग के स्तर पर लागू होती है, जो सामान्य तत्काल योजना के परामर्श टोन का अनुवाद करने की इच्छा को कम करती है जो संज्ञानात्मक में रुचि के स्तर पर कभी-कभी बढ़ती जिज्ञासा के व्यक्तिगत रूप से सचेत रखरखाव के लिए सामान्य तत्काल योजना का अनुवाद करने की इच्छा को कम करती है प्रक्रिया। यह सब आश्चर्यजनक है कि संज्ञानात्मक कार्यों को हल करने की प्रभावशीलता को बढ़ाने के विभिन्न तरीकों की शैक्षिक और संज्ञानात्मक क्षमता पर विचार निरंतर विषयों में से एक है। कई रूपों की संभावना पर विचार करें, जो हमारे दृष्टिकोण से न केवल यूरियो-क्लास सिस्टम के तरीके हो सकते हैं, बल्कि पाठ का रूप भी बन सकते हैं।

भ्रमण संचार के साधनों में से एक है, जिसकी प्रक्रिया में विषय और वस्तु के बीच संवाद दृश्य (दृश्य), मोटर और मौखिक धारणा से उत्पन्न होता है। भ्रमण एक निश्चित लक्ष्य के साथ यात्रा, प्रस्थान, भाषण, एक निश्चित लक्ष्य के साथ यात्रा करता है, जब एक छात्र प्राकृतिक वातावरण में अध्ययन की वस्तु के साथ "मिलता है", इसकी निवास स्थान। सकारात्मक भ्रमण क्षमता में रखा गया है:

· भ्रमण फॉर्म के कैथेड्रल: ज्ञान की प्रक्रिया में अपनी सभी बहुसंख्यकता के साथ एक वस्तु शामिल नहीं होती है, बल्कि वस्तु का निवास (यानी प्रणाली में), इसके पूर्वव्यापी विश्लेषण, मौजूदा ज्ञान का व्यापक उपयोग अलग - अलग क्षेत्र

उनके लिए प्राकृतिक स्थिति में वास्तविक वस्तुओं के साथ एक बैठक के आधार पर तथ्यात्मक जानकारी की सत्य की पुष्टि

· Heuristic - अपने सिस्टम में वस्तु के स्वतंत्र उद्घाटन की खुशी

· धारणा की व्यक्तित्व, इंप्रेशन की चमक के आधार पर, नए कौशल का जन्म, व्यक्तिगत गुणों (यात्रा मनोविज्ञान) के रोजमर्रा की जिंदगी में अवास्तविक प्रकटीकरण

जानकारी की धारणा की सामूहिकता, जो व्यक्ति के प्राकृतिक सामाजिककरण में योगदान देती है।

भ्रमण की मुख्य विशेषता इसकी जटिलता है: सभी विषयगत विषमता (भौगोलिक, ऐतिहासिक, परिदृश्य, नृवंशविज्ञान, प्राकृतिक, घरेलू, आदि) के साथ सभी भ्रमण प्रकृति में सांस्कृतिक हैं: एक वस्तु को देखना असंभव है और नोटिस नहीं किया गया है, ऑब्जेक्ट की जीवन प्रणाली में शामिल सह-वस्तु का मूल्यांकन करें।

भ्रमण में "विद्वानवाद" रखा गया, जो इसे शैक्षिक प्रक्रिया (सीखने और शिक्षा) का एक अभिन्न अंग पर विचार करना संभव बनाता है। यह शब्द में पढ़ा जाता है:

"पूर्व" एक आपात स्थिति है, रोजमर्रा की जिंदगी (परिचित स्कूल की वास्तविकता) को देखता है; "Curcus" एक स्थिर पाठ्यक्रम है, मुख्य रेखा (स्कूल प्रणाली स्वयं, पाठ का रूप) है। यह आपको सीखने के अनिवार्य रूप या "पाठ-दौरे" रूप के मुख्य विधि के रूप में भ्रमण का उपयोग करने की अनुमति देता है। लेकिन भ्रमण, उनके "विस्तार" के आधार पर, प्रशिक्षण का एकमात्र रूप नहीं हो सकता है जो दिन-प्रतिदिन दोहराया जाता है। भ्रमण एक परिचय, सत्यापन, समेकन, यानी होना चाहिए पूरा

संज्ञानात्मक जिज्ञासा के विकास के लिए कार्य (समस्या-अनुसंधान विधि)

· वास्तविक विषय संख्या के माध्यम से जानकारी की सच्चाई के साक्ष्य के लिए खोज के स्तर पर जानकारी की जांच करना

अध्ययन की वस्तु के अस्तित्व में व्यावहारिक कार्यों के समाधान के माध्यम से बन्धन

· क्रिएटिव-ट्रांसफॉर्मिंग टूर फ़ंक्शन आपको यह देखने की अनुमति देता है कि सौंदर्य विकास या भ्रमण प्रक्रिया में नई वस्तुओं के परिचय में योगदान करने के लिए क्या परिवर्तित किया जाना चाहिए।

सैद्धांतिक शिक्षा के पूरा होने के एक आवश्यक तत्व के रूप में भ्रमण की समस्या कैथरीन द्वितीय को साम्राज्य (राज्य) के भविष्य के नेताओं के रूप में सीसेरविच की शिक्षा के लिए एक कार्यक्रम के रूप में पेश की गई थी। रूसी महारानी का प्रस्ताव फ्रेंच ज्ञान के विचारों के सक्षम पढ़ने से जुड़ा हुआ था। जे। जेन। रूसेओ ने रचनात्मक अवलोकन, आंतों की गतिविधि, स्वतंत्र रूप से दुनिया (प्रकृति में भ्रमण) द्वारा बच्चे की गतिविधि की शिक्षा के तरीके के रूप में भ्रमण के व्यापक उपयोग की सिफारिश की। व्यावहारिक आवेदन यह थीसिस सेसरविच अलेक्जेंडर रोमनोवा (सम्राट अलेक्जेंडर द्वितीय - रूस की यात्रा), ज़ेसरेविच निकोलई रोमनोवा (सम्राट निकोलस - दुनिया भर में) के शैक्षिक कार्यक्रम में पाया गया। अच्छे के आवश्यक तत्व के रूप में भ्रमण पूर्ण गठन एक उत्कृष्ट रूसी शिक्षक पी। एफ। कपथिया द्वारा माना जाता है, जिन्होंने "संग्रहालय परिषद" की अवधारणा को जारी रखा देर से XIX। में। रूसी विचारक एन एफ फेडोरोव, दुनिया भर में, शिक्षा की प्राप्ति के अंतिम बिंदु के रूप में, शिक्षा की प्राप्ति के अंतिम बिंदु के रूप में, जिसे संग्रहालय की यात्रा से प्रतिस्थापित किया जा सकता है। XIX - XX सदियों में। वेस्टर्न स्कूलों द्वारा एक शिक्षण विधि, कक्षा या प्रयोगशाला में समकक्ष कक्षाओं के रूप में व्यापक रूप से उपयोग किए जाते हैं। XIX शताब्दी के दूसरे छमाही में। और रूस में (जिमनासियम, शिल्प स्कूल) सक्रिय रूप से इस विधि का उपयोग करें। भ्रमण ने दृढ़ता से स्कूल पाठ्यक्रमों में प्रवेश करना शुरू किया: भ्रमण पेशेवर और औद्योगिक (शिल्प विद्यालयों के लिए), विषयगत भ्रमण (उपयुक्त स्कूल पाठ्यक्रम), प्रकृति, संस्कृति इत्यादि में एकीकृत भ्रमण को संभालने। शिक्षकों-भ्रमण के नेतृत्व में स्कूली बच्चों के भ्रमण द्वारा एकत्रित सामग्रियों के आधार पर, स्कूल पाठ्यक्रम संग्रहालयों के संग्रह एक संग्रह थे। स्कूल कार्यक्रम की मौखिक सामग्री के व्यावहारिक समेकन के रूप में भ्रमण के रूप में पेश किया गया था अनिवार्य तत्वस्कूल वर्ष को पूरा करना। स्कूली बच्चों को एक अभियान भ्रमण के बाद ही छुट्टी पर जारी किया गया था, स्थानीय इतिहास विषयों का एक अभियान। आर्थिक समस्याओं को हल करने के लिए (अनिवार्य प्रशिक्षण भ्रमणों का वित्त पोषण), गर्मियों की अवधि में छात्रों के लिए एक अधिमानी मार्ग पेश किया गया था। स्कूल प्रणाली के एक अनिवार्य रूप के रूप में भ्रमण की समस्या एक्सएक्स शताब्दी की शुरुआत में शैक्षिक अध्ययन का केंद्रीय वस्तु बन गई। 1 9 06, 1 9 07, 1 9 08 के शिक्षकों की पद्धतिगत बैठकों में स्कूल भ्रमण की समस्याओं पर चर्चा की गई। बी ई। रायकोव, ए हां। जैक्स, एन पी। एज़िफेरोव, डी। एन एंजर्ट, एन ए कुज़नेत्सोव, एम। रूबिनस्टीन, ए जी। यरोशेव्स्की, के वी। पॉलीनेकोव - बुबिन, और। एम। ग्रेव्स, एन ए गेंगा। भाषण वास्तव में शिक्षा के भ्रमण रूप के पूरे अध्ययन के बारे में था, के संदर्भ में विद्यालय शिक्षा और समाज के ज्ञान। भ्रमण आमतौर पर कंपनी के सांस्कृतिक, शैक्षिक कार्य के हिस्से के रूप में समझा जाता था, जो स्कूल प्रशिक्षण प्रणाली से सीधे स्कूल दर्शकों के बाहर प्रशिक्षण के रूप में से एक के रूप में संबंधित है। इस दृष्टिकोण से, भ्रमण को दो-आयामी माना जाता था:

शैक्षणिक गतिविधियों में शामिल शैक्षिक गतिविधियों का अनिवार्य रूप

· अनन्य (बकाया) घटना जो शायद ही कभी (इसके सभी अनिवार्य के साथ) स्कूल प्रणाली में प्रयोग की जाती है ताकि व्यसन के तत्व, दर्शनीय स्थलों की यात्रा में स्थगितता को पेश न किया जा सके।

दुर्भाग्यवश, स्कूल प्रणाली में शैक्षिक गतिविधियों के रूप में एक विधि और भ्रमण के रूप में भ्रमण की सैद्धांतिक समझ वास्तव में 1 9 20 के दशक के अंत में सृजन के साथ समाप्त हुई। 1930 के दशक। पर्यटक पर्यटन स्थलों का भ्रमण समितियां। यह दौरा पर्यटक गतिविधियों से जुड़ा हुआ और शिक्षकों के हितों के क्षेत्र से लंबे समय तक गायब हो गया। 1950-60 के दशक के मध्य में। स्कूल सिस्टम के संबंध में भ्रमण, इसमें विभाजित होना शुरू किया: शैक्षिक और असामान्य (क्षितिज के विस्तार में योगदान, लेकिन वैकल्पिक)। भ्रमण अनिवार्य नहीं थे, लेकिन एक सहायक, माध्यमिक अर्थ। भ्रमण को केवल एक रूप के रूप में माना जाना शुरू किया गया, अध्ययन की भ्रमण विधि सामान्य शिक्षा से ली गई है और संग्रहालय अंतरिक्ष में संग्रहालय के एक प्रकार के रूप में दृढ़ता से निर्धारित है, जिसका विषय मूल्य हैं, इसकी समझ केवल अंदर आती है गाइड के लिए प्रत्यक्ष सहायता ,. उन।, वस्तु और विषय के बीच, एक मध्यस्थ एक गाइड के चेहरे पर दिखाई देता है, योजना के बजाय "ऑब्जेक्ट (संग्रहालय विषय) - एक विषय (छात्र)" योजना प्रकट होती है "वस्तु - विषय (गाइड + शिक्षक) - विषय (छात्र)"। जिज्ञासा खोज से पहले गायब हो जाती है, खोज की खुशी, शोधकर्ता के हित, खोज की सामूहिक, उन घटकों को जो व्यक्ति के सक्षम सामाजिककरण में आवश्यक हैं। संग्रहालय की परिभाषा के अनुसार, एक्सएक्स शताब्दी के अंत तक भ्रमण विधि, संग्रहालय गतिविधि में भ्रमण कार्य की समस्या का अध्ययन करने वाले बुनियादी विज्ञान में शामिल हैं:

· भ्रमण समूह के साथ मार्गदर्शिका का तत्काल (मौखिक) चैट

· स्पेक्ट्रेटिक धारणा, संग्रहालय वस्तु का लिविंग चिंतन

मोटरसाइसिटी (एक विशिष्ट मार्ग पर आंदोलन) धारणा

· तार्किक प्रदर्शन अनुक्रम

निरीक्षण टीम।

आइए कक्षा में पारंपरिक पाठ की तकनीक की तुलना करने का प्रयास करें:

· शिक्षक और छात्र के मौखिक संचार

तात्कालिक धारणा (एक दृष्टांत के माध्यम से दृश्य)

मोटरसाइसिटी (बोर्ड में बाहर निकलें, कक्षा में शिक्षक की आवाजाही)

· तर्क सबक

· सबक की टीम।

ऐसी स्थिति के साथ, उन शिक्षकों की स्थिति जो संग्रहालय में कक्षा को बदलने की इच्छा नहीं रखती हैं - असल में, अतिरिक्त विषयों के परिचय के साथ संचार से सूचना (संग्रहालय विषय) "बंद" का मुख्य स्रोत। बच्चे की पहचान को सामाजिक बनाने की प्रक्रिया में संग्रहालय स्क्रिप्ट के मूल्य को "लावारिस" की समस्या मूसवेंट्स के बारे में जागरूक होने लगी जिन्होंने संग्रहालयों के दौरे की गतिविधि में गिरावट देखी है। सीखने की गतिविधियों की विधि के रूप में भ्रमण का उपयोग करने में ब्याज में गिरावट दोनों शिक्षकों के बारे में जागरूक हो गई है जो संग्रहालय हॉल के "सत्य" ज्ञान की खोज की तलाश में अधिक से कम बन गए हैं। शाश्वत प्रश्न: "कौन है दोषी है" और "क्या करना है" मुख्य रूप से Musevians हल करने लगे जिन्होंने शुरुआत में कारण खोजने की कोशिश की। इस प्रक्रिया ने संग्रहालय प्रदर्शनी के सार, संचार के संदर्भ में संग्रहालय की जगह के आकलन का विभाजन किया:

संग्रहालय एक्सपोजर को शैक्षणिक (शैक्षणिक) कार्यों को करना चाहिए, जो सीधे स्कूल के सामने खड़ा है (संग्रहालय अध्यापन)

संग्रहालय प्रदर्शनी को समाज के सांस्कृतिक क्रम को पूरा करना होगा, संग्रहालय वस्तु संचार का केंद्र बन जाती है, व्यक्तित्व (बच्चे) को न केवल संग्रहालय में सीखना चाहिए, व्यक्ति को एक सांस्कृतिक प्रक्रिया में शामिल करने के माध्यम से एक व्यक्ति बनना चाहिए। इस संचार का आधार संग्रहालय की घटना का सिद्धांत है।

दृष्टिकोण में अंतर सार्थक घटक की समझ को अलग करने की ओर जाता है: पहले मामले में - पाठ्यक्रम ब्लॉक के अतिरिक्त या पुनरावृत्ति (निर्धारण) के संग्रहालय का एक दौरा; दूसरे मामले में, संग्रहालय का दौरा एक अद्भुत खोज बन जाता है जो आपको एक दौरे पर विभिन्न प्रतिष्ठित भाषाओं को शामिल करने की अनुमति देता है, जो शैक्षिक और शैक्षिक प्रक्रिया के संज्ञानात्मक कार्यों को सही ढंग से हल करने में मदद करता है:

· सेमेन्टिक्स वास्तव में संग्रहालय वस्तु

· सौंदर्यशास्त्र भाषा संग्रहालय डिजाइन

· संग्रहालय की जगह की नाटकीयकरण भाषा (संगीत और नाटकीय प्रदर्शन, विभिन्न अनुष्ठानों का पुनर्निर्माण, रेट्रो गेम्स और चुनौतियां)

· मैनिपुलेशन भाषा (पुनर्निर्माण के साथ संपर्क क्षेत्रों के माध्यम से अंतःक्रियाशीलता, टिप्पणियां, वीडियो ऑडियो-कंप्यूटर पुनरुत्पादन का अर्थ है; कारीगर कारीगर, भूमिका-खेल के खेल)।

भ्रमण प्रपत्र में भिन्नताओं को शामिल करने से संग्रहालय की जगह में भ्रमण विधि का विस्तार होता है, और आपको स्कूल सिस्टम में भ्रमण विधि के व्यक्तिगत संरचनात्मक तत्वों का उपयोग करने की अनुमति देता है। यदि इससे पहले (ऐतिहासिक रूप से एक विधि के रूप में भ्रमण धारणा स्थापित किया गया है), भ्रमण को कक्षाओं के ढांचे के बाहर अन्य (पद-वर्ग प्रणाली के लिए पारंपरिक नहीं) के रूप में माना जाता था, तो आज भ्रमण विधि की व्यक्तिगत तकनीकों का सीधे उपयोग किया जा सकता है कक्षा: एक पाठ दौरा एक पर्यटन में बदल जाता है। इस मामले में, घटकों के स्थानों में परिवर्तन गतिविधि का सार बदलता है:

· भ्रमण सबक: एक असामान्य वातावरण में सामान्य पाठ को पूरा करना

· पाठ-भ्रमण: सामान्य सेटिंग में एक असामान्य सबक लेना।

बाद वाला विकल्प अपने आवेदन की आवृत्ति में भ्रमण विधि की क्षमताओं का विस्तार करता है। स्कूल जीवन की लय को परेशान नहीं करना, जो विभिन्न कारणों से काफी मुश्किल है, शिक्षक पाठ की संभावनाओं का विस्तार करता है:

तथ्य की सच्चाई संग्रहालय वस्तु (प्रतिकृति - के रूप में) की प्रामाणिकता के माध्यम से स्थापित की गई है सटीक प्रतिलिपिलेकिन जिसे स्पर्श का उपयोग करके खोजा जा सकता है)

· मौखिक निधि केवल निर्देशित टिप्पणियां बन जाती हैं

असामान्यता एक प्रतिलिपि बन जाती है, लेकिन छात्र की रचनात्मक शक्ति को बढ़ाने और प्रकट करने का एक कलात्मक तरीका बन जाता है

· असाधारण कार्य (परिपत्र गतिविधि) के रूप पाठ की कक्षा में प्रवेश करते हैं, जो शैक्षिक और ऐतिहासिक ज्ञान दोनों के सार्वजनिक लाभों की स्थापना के गठन की ओर जाता है।

शैक्षिक और शैक्षिक उद्देश्यों।

संग्रहालय व्यवसाय के इतिहास का अध्ययन और सोवियत संग्रहालयों के सर्वोत्तम प्रथाओं के सामान्यीकरण से हमें संग्रहालय के मुख्य, ऐतिहासिक रूप से स्थापित सामाजिक कार्यों को तैयार करने की अनुमति मिलती है:

दस्तावेज़ीकरण समारोह (साक्ष्य, पुष्टि)। इसका कार्यान्वयन प्रकृति, इतिहास और संस्कृति, उद्देश्य प्रक्रियाओं और प्रकृति में घटनाओं के स्मारकों के रूप में कार्य करता है और सार्वजनिक जीवन;

शिक्षा और शिक्षा का कार्य। यह संग्रहालय स्मारकों के संज्ञानात्मक-सांस्कृतिक अर्थ के कारण है और इसमें संज्ञानात्मक, प्रचार, नैतिक और शैक्षणिक, सौंदर्य-शैक्षणिक पहलू शामिल हैं।

संग्रहालय के सामाजिक कार्य निरंतर विकास में हैं।

संग्रहालय व्यवसाय का इतिहास दिखाता है कि संग्रहालयों द्वारा हल किए गए सामाजिक कार्यों की सामग्री सार्वजनिक प्रश्नों और एक विशिष्ट ऐतिहासिक स्थिति के आधार पर परिवर्तित होती है।

संग्रहालय के सामाजिक कार्यों को पारित किया गया है और इसकी मौलिकता निर्धारित की जाती है।

दस्तावेज़ीकरण समारोह प्रदर्शन, संग्रहालय संग्रहालय वस्तुओं का एक धन बनाता है - अनुसंधान के लिए आवश्यक स्रोत अलग - अलग क्षेत्र ज्ञान, और इसलिए एक शोध संस्था है।

समाज के सूचनात्मक-सांस्कृतिक अनुरोधों को पूरा करने के लिए, संग्रहालय ज्ञान का प्रसार और प्रचार करने के लिए अपनी बैठकों का उपयोग करता है। इस आधार पर, यह शैक्षिक और प्रचार कार्य करता है और इस प्रकार एक वैज्ञानिक और शैक्षिक संस्थान के रूप में कार्य करता है।

संग्रहालय गतिविधियों के विनिर्देश, इसलिए, प्रकृति, इतिहास और संस्कृति के स्मारकों की असेंबली निर्धारित करते हैं।

संग्रहालय विधानसभा में शामिल स्मारक, यह संग्रहालय वस्तुओं को कॉल करने के लिए परंपरागत है। संग्रहालय ऑब्जेक्ट तथ्यों, घटनाओं, घटनाओं, प्रकृति और सार्वजनिक जीवन में प्रक्रियाओं का एक वृत्तचित्र प्रमाण पत्र (प्राथमिक स्रोत) है। संग्रहालय वस्तु का मूल्य सूचना के सामाजिक मूल्य, वाहक, इसका वैज्ञानिक, ऐतिहासिक, सांस्कृतिक, कलात्मक और सौंदर्य मूल्य द्वारा निर्धारित किया जाता है।

जिन वस्तुओं ने निर्दिष्ट संकेत दिए हैं, लेकिन संग्रहालय से संबंधित नहीं हैं, यानी अस्तित्व पर्यावरण (सामग्री और आध्यात्मिक संस्कृति के स्मारक) या प्राकृतिक प्राकृतिक वातावरण (प्रकृति वस्तुओं) में स्थित हैं, यह संग्रहालय के महत्व की वस्तुओं को कॉल करने के लिए परंपरागत है ।

संग्रहालय विषयों, साथ ही संग्रहालय के आयात के विषयों में आहार, दृश्य, लिखित स्रोत शामिल हैं। ऑडियोविज़ुअल तकनीकी साधनों के विकास के साथ, एक सिनेमा और फोटो स्रोत संग्रहालयों के संग्रह में तेजी से बढ़ रहे हैं।

संग्रहालय वस्तुओं उनकी प्रामाणिकता, विश्वसनीयता और बाहरी अभिव्यक्ति के कारण विशेष प्रेरक, सबूत, भावनात्मक प्रभाव पड़ता है।

संग्रहालय वस्तुओं में निहित गुण संग्रहालय की जानकारी के विनिर्देशों को निर्धारित करते हैं। यह विशिष्ट प्रक्रियाओं, घटनाओं, घटनाओं, प्रकृति या सार्वजनिक जीवन में होने वाले तथ्यों के बारे में ज्ञान का संयोजन है, संग्रहालय वस्तुओं के माध्यम से दस्तावेज और धन और संग्रहालय प्रदर्शनी में एक विशिष्ट वैज्ञानिक प्रणाली में आयोजित संग्रहालय वस्तुओं के माध्यम से प्रेषित।

संग्रहालय की जानकारी संग्रहालय प्रकाशनों के माध्यम से भी स्थानांतरित की जाती है: कैटलॉग, गाइडबुक, पुस्तिकाएं, लोकप्रिय विज्ञान साहित्य, वैज्ञानिक कार्यसंग्रहालय वस्तुओं के अध्ययन के आधार पर

संग्रहालय की जानकारी के विषय, प्रेरक और भावनात्मकता शैक्षिक समारोह, इसकी वैज्ञानिक और शैक्षणिक गतिविधियों के संग्रहालय के लिए एक महत्वपूर्ण आधार बनाएं। युवा पीढ़ी द्वारा सांस्कृतिक विरासत के विकास में, सौंदर्य शिक्षा में संग्रहालयों की एक महत्वपूर्ण भूमिका है।

संग्रहालयों की इन संभावनाओं का व्यापक रूप से स्कूल द्वारा उपयोग किया जाता है। संग्रहालय गतिविधियों के मुख्य दिशाओं का वर्णन करें जो संग्रहालय के सामाजिक कार्यों को पूरा करते हैं।

संग्रहालय निधि की समाप्ति - संग्रहालय संग्रहालय वस्तुओं की पहचान, चयन और अधिग्रहण। यह एक विशिष्ट कार्यक्रम (या योजना) के अनुसार किया जाता है, अधिकाँश समय के लिए अभियान द्वारा - प्राकृतिक विज्ञान, ऐतिहासिक और घरेलू, नस्लवादी, पुरातात्विक, आदि, व्यापार यात्रा, आबादी की खरीद। संग्रहालय वस्तुओं को अक्सर संस्थानों और संगठनों, व्यक्तियों द्वारा संग्रहालय को उपहार के रूप में प्रेषित किया जाता है।

स्टॉक वर्क - लेखा, अध्ययन, विचारधारात्मक असेंबली का भंडारण। इसका उद्देश्य आधुनिक वैज्ञानिक और शैक्षिक उपयोग के लिए संग्रहालय वस्तुओं के वैज्ञानिक प्रशिक्षण और भविष्य की पीढ़ियों के लिए उन्हें बनाए रखने के लिए है।

एक्सपोजर वर्क - विशिष्ट संग्रहालय की जानकारी के हस्तांतरण के लिए संग्रहालय प्रदर्शनी और प्रदर्शनियों का निर्माण। उसका काम एक शैक्षिक परिसंचरण में संग्रहालय वस्तुओं को पेश करना है।

भ्रमण, व्याख्यान, परामर्श, विषयगत घटनाओं आदि के रूप में संग्रहालय प्रदर्शनी के आधार पर वैज्ञानिक और शैक्षिक कार्य किया जाता है।

तो, संग्रहालय संग्रहालय वस्तुओं पर आधारित एक शोध और वैज्ञानिक और शैक्षिक संस्थान है जो दस्तावेज, शिक्षा और शिक्षा का एक कार्य है। संग्रहालय के सामाजिक कार्यों को संग्रहालय असेंबली की भर्ती, लेखांकन, भंडारण, अध्ययन, अध्ययन और प्रचार करने की प्रक्रिया में किया जाता है।

संग्रहालय की तुलना अक्सर स्कूल से की जाती है, क्योंकि शैक्षिक कार्यों पर इसका अभिविन्यास अच्छी तरह से जाना जाता है। सच है, यह स्कूल असामान्य है, क्योंकि यहां आने से न केवल ज्ञान प्राप्त होता है, बल्कि एक व्यक्ति बनना भी सीखता है। और इसे खत्म करना असंभव है, क्योंकि एक बच्चा, और एक वयस्क, संग्रहालय हॉल पर जाकर, मानवता के रचनात्मक प्रतिभा द्वारा बनाए गए थे, कुछ नया, अज्ञात खोज। व्यापक इन खजाने सभी जीवन हो सकते हैं।

घरेलू शोधकर्ताओं और शैक्षिक चिकित्सकों पर संग्रहालय देखने का प्रभाव था प्रसिद्ध दार्शनिक एन एफ फ्योडोरोवा, जिन्होंने मातृभाषा और शैक्षणिक संस्थानों द्वारा संग्रहालय को सक्रिय रूप से लक्ष्यों और मानव गतिविधि के अर्थ को प्रभावित किया। अपने काम में, "संग्रहालय - फेडोरोव के उनके अर्थ और नियुक्ति" संग्रहालयों को "एकता के उच्च संस्थान" कहा जाता है। वैज्ञानिक ने उनमें सामाजिक स्मृति संस्थान और वर्तमान में अतीत के अवतार की विधि में देखा। "पिता पर" की स्मृति को स्टोर करें, उनकी चीजें और कृत्यों, "सिखाई के अवशेष" के जीवन में लौट रहे हैं, संग्रहालय आत्मा बनाता है। यह मौका नहीं है कि, फेडोरोव के मुताबिक, एक संग्रहालय, कैथेड्रल, स्टोरेज, स्कूल को जोडी, शिक्षा और सामाजिक स्थिति के स्तर के बावजूद, सभी नागरिकों के लिए अपनी सभी सामग्री होनी चाहिए। संग्रहालय के शैक्षिक महत्व में - "समाज का उच्चतम उदाहरण" - दार्शनिक ने तीन मुख्य कार्यों को आवंटित किया: अनुसंधान, टैगिंग और गतिविधि, जिसका कुल कार्यान्वयन आध्यात्मिकता और रचनात्मकता के गठन में योगदान देगा।

फ्रीसेटिंग फेडोरोवा, मॉस्को एन I. रोमनोव में रुमायेंटसेव संग्रहालय के रखरखाव में अनुशंसित निरीक्षण में एक छोटी संख्या में काम शामिल हैं, जो निम्नलिखित पद्धतिपूर्ण कार्यों को हल करने में मदद करता है:

कथित काम के अनुभव को प्रोत्साहित करने के लिए "सुकरात्किक" चरित्र की वार्तालाप के माध्यम से।

दर्शक के अनुभवों के आधार पर, कार्य और इसकी शैली की कलाकृति की विशेषताओं को ढूंढें।

दर्शकों की चेतना में स्वतंत्र कार्य (सार तत्व, आदि) द्वारा भ्रमण के परिणामों को सुरक्षित करें।

1 9 18 में संग्रहालयों का सुधार सीधे एक नए श्रम विद्यालय की अवधारणा के साथ शिक्षा सुधार से संबंधित था। अभिविन्यास नए स्कूल एक हार्मोनिक, रचनात्मक व्यक्ति के गठन को संग्रहालयों में भ्रमण कार्य की उचित विधि के आधार पर कलात्मक शिक्षा के सिद्धांत को विकसित करना आवश्यक था। इस क्षेत्र में सबसे बड़ा विशेषज्ञ कला, आलोचक और समय ए वी। Bakushinsky के उत्कृष्ट शिक्षक के सिद्धांतवादी और इतिहासकार था। एक शैक्षिक प्रक्रिया के रूप में संग्रहालय की शैक्षिक गतिविधियों को ध्यान में रखते हुए, ए वी। बाकुशिंस्की दर्शकों की आयु से संबंधित विशिष्टता के सख्त पालन से आगे बढ़े, जिसमें उन्होंने "प्रभाव की वस्तु" देखी, लेकिन, पहले, पूरे साथी। उन्होंने शिक्षक की भूमिका पर बहुत ध्यान दिया, उसके सामने तीन अनिवार्य स्थितियां डालते हुए:

कला के काम से बचने में सक्षम होना।

काम के ऐतिहासिक और कलात्मक संदर्भ को जानें।

समूह के लिए एक मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोण है।

उन्होंने घरेलू कलात्मक शिक्षा के क्षेत्र में एक प्रणाली बनाने के लिए आवश्यक माना, जिसका उद्देश्य एक मुक्त रचनात्मक व्यक्ति का गठन है जो गतिविधियों को परिवर्तित करने में सक्षम है। उन्होंने इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए शर्तों की भी पहचान की:

अपने आयु विकास के विनिर्देशों के आधार पर, बच्चे की जरूरतों पर समर्थन;

शिक्षक के साथ सहयोग;

कला के काम को समझने में मुख्य बात एक कलात्मक छवि का आवास है।

1 99 8 में, रूस के संग्रहालय शिक्षकों की एसोसिएशन पंजीकृत था, पंजीकरण कक्ष के विशेषज्ञों को "किस प्रकार के संग्रहालयों, हम जानते हैं" पर लगाए गए थे - जो ऐसे शिक्षकों को भी जानते हैं। लेकिन ऐसे संग्रहालय शिक्षक कौन हैं, यह समझ में नहीं आता है।

जीवन से पता चलता है कि संग्रहालय अध्यापन न केवल पंजीकरण कक्षों में बल्कि स्कूलों, कॉलेजों, विश्वविद्यालयों में भी जानता है।

अपने आप से, संग्रहालय की यात्रा के लिए पर्याप्त नहीं है। यह आवश्यक है कि उसने जो देखा वह व्यक्तिगत अनुभव बन गया है, आत्मा की विरासत। केवल तब किसी भी सांस्कृतिक संस्थानों के दौरे में एक शैक्षिक प्रभाव होगा।

संग्रहालय अध्यापन कला और प्राकृतिक विज्ञान, भाषाविज्ञान और अन्य विषयों के संपर्क में निकटता से आते हैं। दूसरी तरफ, संग्रहालय अध्यापन भी संस्कृति के क्षेत्र में है।

तो, संग्रहालय अध्यापन और विज्ञान उद्योग, और एक ही समय में संस्कृति का हिस्सा।

वर्तमान में महत्वपूर्ण विकास प्राप्त करने वाले स्कूली बच्चों के साथ काम करने से पता चलता है कि "संग्रहालय" शिक्षा की प्रक्रिया में बच्चों को शामिल करना कितना महत्वपूर्ण है। पारस्परिक रूप से, संग्रहालयों में रुचि रखना संभव है जिसमें एक व्यक्ति को अपने लिए नया और दिलचस्प लगता है।

साथ ही, स्थानीय, सामाजिक अध्ययन, साहित्य इत्यादि के पाठकों, सामाजिक अध्ययन, साहित्य इत्यादि के पाठों में उनके द्वारा अध्ययन किए गए समृद्ध ऐतिहासिक अनुभव के सहयोगिता में संग्रहालयों की भूमिका, स्थानीय, स्कूल संग्रहालय को अपनी विशिष्ट स्थानीय लोअर सामग्री पर समझने में मदद की जाती है देश के विकास में सार्वजनिक प्रक्रियाओं द्वारा। स्कूली बच्चों के साथ काम करना इस क्षेत्र के सामाजिक, ऐतिहासिक, सांस्कृतिक विकास की विशेषताओं पर प्रक्षेपण के साथ प्रशिक्षण के एक या एक और पाठ्यक्रम का अध्ययन करने की प्रक्रिया में प्राप्त ज्ञान की गहराई पर केंद्रित है। इससे प्रत्येक छात्र के लिए व्यक्तिगत रूप से महत्वपूर्ण विषय का अमूर्त मूल्य बनाना संभव हो जाता है, पृथ्वी के साथ अपने संबंध पर जोर देता है, जिस पर वह रहता है और सीखता है, जिस देश में उनका जन्म हुआ था।

संग्रहालयों में भ्रमण प्रदर्शनी हॉल में प्रस्तुत व्यक्तिगत खजाने को समझाने के लिए लक्ष्य का पीछा करते हैं। भ्रमण कार्य के तहत प्रदर्शन की गई सामग्री के "प्रकटीकरण" का अर्थ है या इस विषय के अनुसार दौरे के विषय में।

एक निश्चित उम्र के बच्चे पर ध्यान केंद्रित करने वाले भ्रमण करने के विकसित तरीकों ने बाद के वर्षों में स्कूली बच्चों के साथ भ्रमण के काम के व्यापक विकास के आधार के रूप में कार्य किया।

अब अनुभवी गाइड, इतनी दिलचस्प रूप से हमारे सांस्कृतिक खजाने को प्रकट करती है कि संग्रहालय में अभियान एक सुखद घटना बन जाता है। कुशलतापूर्वक स्कूली बच्चों के साथ काम करते हैं, उनमें से प्रत्येक व्यक्ति को देखें, जिस पर उनकी कहानी, वार्तालाप को संबोधित किया गया। बच्चों के आयु मनोविज्ञान की विशेषताओं का ज्ञान, वे कुशलतापूर्वक पारंपरिक तकनीकों का उपयोग करते हैं, रचनात्मक रूप से उन्हें अपने अभ्यास में लागू करते हैं। इन गाइडों को पता है कि इतिहास की भाषा को भ्रमण पर सिखाया जाना चाहिए कि बच्चे उनके साथ बुरी तरह परिचित हैं और यदि हम कहते हैं कि ध्यान को तेज न करें, उदाहरण के लिए, "किसान" शब्द पर, तो भविष्य में लोग नहीं होंगे इस शब्द के अर्थ के लिए समझा जा सकता है।

यदि आप आज के संग्रहालय दस्तावेज को देखते हैं, तो हम बड़े पैमाने पर भ्रमण कार्य का संकेत देने वाली विशाल संख्या देखते हैं।

पहले, एक नियम के रूप में संग्रहालय, ग्रेड 4 से शुरू होने वाले स्कूली बच्चों के साथ भ्रमण कार्य आयोजित किया। अब कई संग्रहालयों, और, सभी के ऊपर, कलात्मक, साथ ही ऐतिहासिक, नृवंशविज्ञान, साहित्यिक में, पूर्वस्कूली और जूनियर कक्षाओं के स्कूली बच्चों के साथ वैज्ञानिक और शैक्षिक गतिविधियों की योजना शामिल है। संग्रहालय नेटवर्क के आधार पर संग्रहालय सीखना बच्चों के साथ काम करने के लिए अधिक अवसर हैं। बच्चे यहां मुख्य रूप से आज के किनारे के दिन के साथ परिचय देते हैं जिसमें वे रहते हैं। उनके लिए, उदाहरण के लिए, भ्रमण "पिताजी, माँ और मैं" (निकोलेव-ऑन-अमूर सिटी लोकल संग्रहालय), "रोडोव द्वारा रोस्टोव क्षेत्र क्या दिया जाता है" (रोस्तोव क्षेत्रीय स्थानीय वाणिज्य संग्रहालय)।

इवानोवो में, श्रमिकों के डेप्युटीज की पहली परिषद के संग्रहालय में, प्रथम ग्रेडर के साथ व्यवसाय "आप एक स्कूलबॉय बन गए" पहली परिषद का मातृभूमि "एक घंटे के भीतर आयोजित किया जाता है। शोधकर्ता उन्हें छोटे भ्रमण के अभिवादन के साथ शुरू करता है, जो पहले संग्रहालय में आया था, और पूछा: "क्या बच्चे हमेशा स्कूल गए थे?" इस मामले में, भ्रमण का विषय इंगित किया गया है। एक पार्टी के अनुभवी को मिलने के लिए आमंत्रित किया जाता है, जो अपने बचपन के बारे में बताता है। अतीत के लिविंग गवाह की कहानी के बाद, बच्चों में धारणा विशेष रूप से बढ़ी है। वे स्टॉक असेंबली से आइटम दिखाते हैं - खिलौने जो इवानोवो-वोजनेस्स्की श्रमिकों के बच्चों ने खेला। लोग उन्हें आधुनिक से तुलना करते हैं। फिर शोधकर्ता निर्माताओं और टेप के बच्चों की तस्वीरें दिखाता है। समूह के कई बच्चे, निर्देशित के रूप में शोधकर्ता, वांछित तस्वीर के लिए खिलौने रखो।

ग्रेड 2 के छात्रों के साथ एक और सबक में - "प्रदर्शनी के बारे में कहानी" - स्कूली बच्चों ने इवानोव के शहर की एक तस्वीर दिखाएं, सौ साल पहले, बुनाई कोर के इंटीरियर और उन बच्चों की कल्पना करने की पेशकश करें जो अपने माता-पिता के साथ बीप के तहत काम करने गए थे कारखाने की पाइप।

स्कूली बच्चों के लिए भ्रमण में, प्राकृतिक, विषय, जो मुख्य रूप से बच्चे की धारणा के हितों और अवसरों से मेल खाता है, पर्यावरण शिक्षा के कार्य को हल करता है, प्राथमिक विद्यालय कार्यक्रम में शामिल है। उदाहरण के लिए, पर्म क्षेत्रीय स्थानीय लोअर संग्रहालय में स्कूली बच्चों के लिए 1 - 3 कक्षाएं "हमारे क्षेत्र के पक्षी", "हमारे क्षेत्र की पशु दुनिया" आदि हैं। लिपेटस्क संग्रहालय छात्रों के लिए एक मोबाइल प्रदर्शनी "प्रकृति की लाल पुस्तक" का उपयोग करता है, और जूनियर स्कूली शिक्षा के लिए वोलोग्डा क्षेत्रीय संग्रहालय में सी अलेक्जेंड्रोवा ने प्रकृति विभाग के प्रदर्शनी पर भ्रमण-सबक का एक चक्र विकसित किया है: "जानवरों और पक्षियों का शीतकालीन जीवन", "मौसम", "पृथ्वी की सतह के रूप" और "खनिज "।"

इन वर्गों में, प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक सक्रिय रूप से शामिल हैं। वोलोग्डा में, संग्रहालय ने एक विशेष विधिवत मार्गदर्शिका बनाई, जो शिक्षक को संग्रहालय सामग्री के समेकन में मदद करता है। शिक्षकों को न केवल भ्रमण के विषय पर वार्तालापों की कक्षा में किया जाता है, बल्कि संग्रहालय में भी विभिन्न प्रकार की जानकारी का उपयोग किया जाता है। रूसी भाषा के सबक में, बच्चे पर्यटन में याद किए गए शब्दों के साथ प्रस्ताव बनाते हैं, और अंकगणित पाठ कार्यों में निर्णय लेते हैं, संग्रहालय में सुनाई गई शब्दावली या "संग्रहालय स्थितियों" का उपयोग करना। छात्रों के लिए एक ही संग्रहालय में 2 - 3 कक्षाएं, प्रकृति के बारे में ज्ञान का एक स्कूल "हमारा वन" आयोजित किया गया था। एक बार एक बार बच्चों के साथ, वन के लिए एक दिवसीय यात्रा प्रकृति पर आयोजित की जाती है।

ऐसा लगता है कि उन संग्रहालय जो संग्रहालय विशिष्टता के साथ परिचित के साथ व्यवस्थित रूप से बच्चों के साथ काम करना शुरू करते हैं, सही ढंग से आते हैं। इसलिए, पहले भ्रमण उन्हें प्रश्न का उत्तर देना चाहिए "एक संग्रहालय क्या है?"। यह बच्चे को इस ज्ञान के साथ बाध्य करने में मदद करेगा कि उसे संग्रहालय की भाषा को समझने की जरूरत है, एक छोटे से आगंतुक की संग्रहालय संस्कृति के गठन में योगदान देगा।

राज्य संयुक्त व्लादिमीर-सुजदाल संग्रहालय-रिजर्व में "संग्रहालय और बच्चों" की समस्या को व्यवस्थित रूप से हल करें। बच्चों के संग्रहालय की पहली यात्रा यहां भ्रमण "हैलो, संग्रहालय" के साथ शुरू होती है। वे "संग्रहालय" की अवधारणा से परिचित हो जाते हैं, सीखें कि आइटम संग्रहालय कैसे बन जाते हैं, कौन और कैसे उन्हें बनाए रखते हैं, प्रदर्शन के बारे में आकर्षक कहानियां सुनते हैं, संग्रहालय में व्यवहार के नियमों को निपुण करते हैं, भ्रमण के नए लोगों की भूमिका निभाते हैं।

1 और 2 वर्गों के छात्रों के लिए भ्रमण में, विषयों "आसपास के अच्छे लोगों" को भी शामिल किया गया है, "हम दूर के अतीत में लोगों के जीवन के बारे में कैसे सीखते हैं", रूसी योद्धा के बारे में कहानियां। " इन भ्रमणों पर, एक किफायती रूप में लोगों को संग्रहालय की प्रोफ़ाइल के बारे में बताया जाता है, उन विज्ञानों के बारे में जो अतीत के अध्ययन में लगे हुए हैं, ऐतिहासिक स्रोतों के प्रकार। संग्रहालय संस्कृति के पालन-पोषण में इन भ्रमणों पर बच्चों की मदद करने के लिए एक महत्वपूर्ण कार्य शामिल है, जो विशिष्ट रूप से एक्सपोज़िशन की धारणा से संबंधित न्यूनतम नियमों और अवधारणाओं को आत्मसात करता है।

3 कक्षाओं के छात्रों के लिए जो पहले से ही जानते हैं कि एक संग्रहालय क्या है, "एक स्मारक क्या है" का दौरा किया जाता है। स्कूली बच्चों को "स्मारक", "स्मारकों के प्रकार", "मेमोरियल प्लैंक" आदि की अवधारणाओं से परिचित हो जाते हैं। इस तरह के भ्रमण का मुख्य शैक्षिक लक्ष्य बच्चों को चेतना के रूप में बनाना है कि स्मारक एक सार्वजनिक डोमेन है, जिसका संरक्षण होना चाहिए शामिल होना।

बच्चों के साथ काम करने में, भ्रमण के अलावा, कई अन्य रूपों का उपयोग किया जाता है।

पर्म क्षेत्रीय स्थानीय लोअर संग्रहालय में, बच्चों की भ्रमण सेवा के अलावा (उनके लिए, संग्रहालय ने एक यात्रा सदस्यता "मूल भूमि की प्रकृति" विकसित की है), पक्षियों का दिन आयोजित किया जाता है, युवा छात्रों की विशेष सेवा के दिन - पहले ग्रेडर, दिन का दिन खुले दरवाज़े पहले ग्रेडर के लिए, प्रदर्शनी "बच्चे - हमारा भविष्य, हमारी आशा" आयोजित की गई थी, जिसके आधार पर विभिन्न कार्यक्रम आयोजित किए गए थे। कई सालों तक, शिविर "यंग कलाकार" काम कर रहा है, जहां पर्म आर्ट गैलरी के कर्मचारी बच्चों के बच्चों में लगे हुए हैं। इस संग्रहालय के कर्मचारी व्यवस्थित रूप से "डामर पर ड्राइंग" विषय पर विभिन्न प्रतियोगिताओं की व्यवस्था करते हैं। वे रेडियो पर रिपोर्ट किए गए हैं, अंतिम दौर टेलीविजन पर दिखाया गया है।

प्रदर्शन के बारे में बच्चों के लिए कहानियां बातचीत के साथ गठबंधन करना महत्वपूर्ण है विषय, चीजें जिनमें संग्रहालय का महत्व भी हो सकता है। नतीजतन, अवशेष की अवधारणा को बच्चे के दैनिक जीवन के क्षेत्र में स्थानांतरित कर दिया जाता है, जो इसकी संग्रहालय संस्कृति के गठन के लिए बहुत महत्वपूर्ण है।

इस तरह के काम को संग्रहालय में और बाहर दोनों के बाहर किया जा सकता है। उत्तरार्द्ध विशेष रूप से महत्वपूर्ण है जब शहर, निपटान या गांव में कोई संग्रहालय नहीं है। उदाहरण के लिए, स्कूल मटिनी द्वारा आयोजित किया जाता है "हमारे पास एक संग्रहालय का संग्रहालय है", जहां उनके साथ एक पत्राचार परिचित है। इस तरह की घटना की छड़ी संग्रहालय विषय के बारे में बातचीत हो सकती है - यह एक प्रदर्शनी कैसे बनती है, जो इसके मूल्य को निर्धारित करती है, क्योंकि यह संग्रहीत और अध्ययन किया जाता है, आदि। इस मामले में, बच्चों को संग्रहालय का एक वफादार दृश्य बनाया गया है एक जगह के रूप में न केवल अद्वितीय, स्मारक आइटम, बल्कि उनके भंडारण का प्रदर्शन भी।

प्रीस्कूलर के साथ काम का वादा करना और छोटे स्कूली बच्चे किंडरगार्टन और प्राथमिक विद्यालयों के लिए घटनाओं के चक्र हो सकते हैं, जिनमें भ्रमण, और बाहर निकलने की घटनाओं, और संग्रहालय में विषयगत कक्षाएं शामिल हैं।

विशेष महत्व बच्चों के साथ काम करने के आधार का सवाल है। एक नियम के रूप में, यह प्रदर्शनी, जो इसकी बहुमुखी प्रतिभा के कारण, संग्रहालय आगंतुकों की सबसे अधिक श्रेणियों के साथ काम करने के आधार के रूप में कार्य करती है। यह उन प्रदर्शनों, परिसरों, विभाजन के चयन का एक बहुत ही कठिन कार्य प्रस्तुत करता है जिनका उपयोग पूर्वस्कूली, कनिष्ठ वर्गों के छात्रों के साथ काम करते समय किया जा सकता है। यह कार्य और अधिक कठिन है क्योंकि अब न तो प्रदर्शनी और न ही कलाकारों को एक नियम के रूप में, बच्चों के दर्शकों को ध्यान में रखते हुए, सामग्री को इस तरह से रखें कि बच्चे हमेशा प्रदर्शनों पर विचार नहीं कर सकते हैं, ग्रंथों को पढ़ते हैं ।

बच्चों के साथ काम करने का आधार विशेष एक्सपोजर, और प्रदर्शनियों, सामग्री और डिजाइन के रूप में भी काम कर सकता है, जिनमें से बच्चों की धारणा की विशिष्टताओं के अनुरूप है - ये अनोखे "संग्रहालय में संग्रहालय" हैं,

बच्चों के साथ भी संभव है विशेष कक्षाएं, संग्रहालय स्रोतों के साथ खेल सबक। उन्हें संग्रहालय श्रमिकों और शिक्षकों, किंडरगार्टन के शिक्षकों के संयुक्त प्रयासों द्वारा आयोजित किया जा सकता है, न केवल संग्रहालय में, जैसा कि पहले से ही उल्लेख किया गया है, लेकिन इसके बाहर भी - उदाहरण के लिए, किंडरगार्टन में।

संग्रहालय आइटम हर शहर और किसी भी गांव में पाया जा सकता है। ये न केवल विंटेज चीजें हैं, बल्कि संग्रहालय के महत्व के प्रत्येक विषय के बारे में नागरिक और महान घरेलू युद्धों, सामूहिककरण और औद्योगिकीकरण के समय की भी वस्तुएं, आप इसके लिए एक परिदृश्य तैयार करने के लिए बच्चों के साथ व्यवसाय खर्च कर सकते हैं।

जैसा कि हम देखते हैं, आज संग्रहालयों के कर्मचारी सबसे अधिक उपयोग करते हैं विविध रूप प्रीस्कूलर और छोटे स्कूली बच्चों के साथ काम करें। हालांकि, यह महत्वपूर्ण है कि संग्रहालय या संग्रहालय वस्तुओं के साथ परिचितता केवल छात्रों के साथ एक बड़े, व्यवस्थित कार्य की शुरुआत हो गई है

20 वीं शताब्दी की शुरुआत में एक विशेष वितरण के निर्माण में संग्रहालयों की शैक्षिक और शैक्षिक भूमिका की सार्वजनिक मान्यता व्यक्त की गई थी। शैक्षिक संग्रहालयों और शैक्षिक जिलों में खोजे गए दृश्य लाभ के संग्रहालय, लोकप्रिय स्कूलों और शहरी स्व-सरकार के निर्देश। दृश्य लाभ के साथ, स्कूल उपकरण के नमूने, आदि संग्रह जो स्थानीय प्रकृति, पुरातत्व, नृवंशविज्ञान, इतिहास, अर्थव्यवस्था को चिह्नित करते हैं। इन संग्रहों का उपयोग शैक्षिक प्रक्रिया में किया गया था।

इस प्रकार, वैज्ञानिक और आर्थिक प्रकृति की सार्वजनिक जरूरतों के साथ एक महत्वपूर्ण कारक संग्रहालयों का गठन और विकास उनके शैक्षिक और शैक्षिक महत्व था।

पिछले दशकों में मूल भूमि के इतिहास में रुचि बढ़ रही है, क्षेत्रीय और स्थानीय स्थानीय लेखन कार्यक्रम लागू किए जा रहे हैं और कार्यान्वित किए जा रहे हैं। यह विभिन्न प्रकार के स्थानीय इतिहास शैक्षिक गतिविधियों के संगठन में परिलक्षित होता है: शैक्षिक संस्थानों में वैकल्पिक, मंडलियों, खोज डिटेचमेंट्स, समूह, क्लब और अन्य संघों का काम। छात्रों की स्थानीय इतिहास गतिविधियों का प्राकृतिक परिणाम अक्सर बन रहा है: संग्रहालयों, प्रदर्शनियों, इतिहास, संस्कृति और मूल भूमि की प्रकृति, शिक्षा की शिक्षा की प्रकृति पर प्रदर्शनी का निर्माण।

रूसी संघ में बच्चों की अतिरिक्त शिक्षा के स्कूलों और संस्थानों में लगभग पांच हजार संग्रहालय हैं:

ऐतिहासिक 2060;

सैन्य ऐतिहासिक 13 9 0;

जटिल स्थानीय इतिहास 1060;

ये आंकड़े केवल पासपोर्ट संग्रहालयों की चिंता करते हैं और संग्रहालय के प्रकार के विविध संरचनाओं को ध्यान में रखते हैं - प्रदर्शनी, कोनों, एक्सपोजर।

स्कूल संग्रहालयों में बैठकें से गुजरती हैं स्थानीय निवासी - युद्ध और श्रम के युद्ध, विषयगत भ्रमण आयोजित किए जाते हैं, साहस, प्रदर्शनियों के सबक, ठंडा घंटे, शाम, चर्चा, आदि

आधार पर स्कूल संग्रहालय कई बच्चों के हितों को सफलतापूर्वक संचालित करें: मग, क्लब, अनुभाग।

एक नियम के रूप में, संग्रहालयों के चारों ओर एक स्कूल वयस्क संपत्ति बनती है, स्वयं-सरकारी निकायों का निर्माण किया जा रहा है, संग्रहालयों की परिषद, पदोन्नति की परिषद, खंड, कार्यकारी समूह।

साथ ही, राज्य संग्रहालयों, अभिलेखागार, पुस्तकालयों आदि के साथ शैक्षिक संस्थानों के संग्रहालयों का सहयोग।

विशेषज्ञों, विषयों और संग्रहालयों में खोज और सामूहिक और अनुसंधान कार्य की सहायता के साथ, स्कूल संग्रहालय निधि को नई सामग्री के साथ भर दिया जाता है जो छोटे अध्ययन या प्रतिबिंबित करता है या भूले हुए पेज क्षेत्रीय और स्थानीय इतिहास। शिक्षा में क्षेत्रीय घटक के कार्यान्वयन के लिए शैक्षिक संग्रहालय भी बहुत महत्वपूर्ण हैं।

साथ ही, शैक्षिक संस्थानों के कई संग्रहालयों को संगठनात्मक और पद्धति और भौतिक समर्थन में गंभीर कठिनाइयों का सामना करना जारी है। शैक्षिक संस्थानों में शैक्षिक प्रक्रिया में संग्रहालय क्षमता के प्रभावी उपयोग का मुद्दा अभी तक शैक्षिक टीमों का ध्यान नहीं बन रहा है।

कला स्वाद के विकास में, छात्रों की विचारधारात्मक और राजनीतिक, श्रम और नैतिक शिक्षा में संग्रहालय की संभावनाएं, सौंदर्य गतिविधि के कौशल को बढ़ावा देती हैं।

बातचीत के निर्देशक अनुभव का और विकास, स्कूल की पूर्ति और एक नए व्यक्ति के गठन में संग्रहालय, उनका प्रशिक्षण और शिक्षा हमें विशेष रूप से वैज्ञानिक रूप से आधारित "संग्रहालय - स्कूल" प्रणाली के आधार पर विशेष रूप से उपयोगी लगता है। ऐसी प्रणाली की दक्षता उतनी अधिक रुचि होगी, इन दोनों शैक्षणिक संस्थानों में से अधिक पारस्परिक रूप से मांग की जाएगी।

"संग्रहालय - स्कूल" प्रणाली का गठन, जिसके लिए, हमारी राय में, पहले से ही काफी पूर्व शर्त बनाई गई है, इन संस्थानों में से प्रत्येक के काम में गुणात्मक रूप से नया चरण है। इसके लिए न केवल उनके बीच संपर्कों की मजबूती और राष्ट्रीय शिक्षा और संस्कृति के प्रबंधन निकायों की उनकी वैज्ञानिक टीमों की सेवा करने की आवश्यकता होगी। दूसरों को बड़े पैमाने पर नई गतिविधियों को मास्टर करना आवश्यक होगा।

हमें इस तरह के सिस्टम बनाने और सुधारने के कुछ संगठनात्मक क्षणों पर संक्षेप में अंतिम रूप से चलें।

सबसे पहले, उनके लिए शिक्षकों और संग्रहालय श्रमिकों के कर्मियों की आवश्यकता होती है, जो सहयोग में समान रूप से रूचि रखते हैं। खास शिक्षण संस्थानों उन्हें उपयुक्त पेशेवर ज्ञान और कौशल मिलना चाहिए। उनके सुधार के लिए, विश्वविद्यालयों के सार्वजनिक व्यवसायों के संकायों का अब अब उपयोग किया जाता है और अब प्राप्त किया जाता है। संग्रहालय व्यवसाय के पद्धतिविदों के शैक्षिक संस्थानों में प्रशिक्षण के लिए विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए, विशेष रूप से प्रशिक्षित सामूहिक, हिरासत, शैक्षिक और स्कूली बच्चों, छात्रों, वयस्क आबादी के माहौल में काम के अन्य रूपों में काम किया जाना चाहिए।

जाहिर है, यह संग्रहालय पेशेवरों और शिक्षकों की संग्रहालय तैयारी के शैक्षिक ज्ञान के स्तर को बढ़ावा देने के हर तरीके से सलाह दी जाती है। यह संग्रहालयों में शैक्षिक परिषदों या शिक्षक संपत्तियों में योगदान दे सकता है, जिनके सदस्य प्रदर्शनी, भ्रमण के तरीकों और स्कूली बच्चों के लिए अन्य वैज्ञानिक और शैक्षणिक गतिविधियों की चर्चा में भाग लेते हैं।

स्कूल में पाठ्यक्रम का अध्ययन करने की प्रक्रिया में स्कूलबॉय को प्राप्त करने की प्रक्रिया में प्राप्त होने वाली जानकारी के बीच इष्टतम संबंध खोजने का यह सबसे अच्छा तरीका है, और संग्रहालय संग्रहों को पूरा करते समय उनके लिए सुलभ हो जाता है।

संग्रहालयों के साथ संग्रहालयों के संपर्कों को सक्रिय करने के साथ-साथ संग्रहालय निधि और प्रदर्शनी में छात्रों के आत्म-कार्य कौशल के विकास को सक्रिय करने के लिए, एक शिक्षक के लिए दिशानिर्देश तैयार करना जरूरी है जो शैक्षिक प्रक्रिया में संग्रहालय का उपयोग करना चाहता है। उन्हें स्पष्ट रूप से, एक्सपोजिशन का एक संक्षिप्त विवरण होना चाहिए, मुद्दों और कार्यों के लिए विकल्प जो स्कूली बच्चों को आत्म-अध्ययन की प्रक्रिया में संग्रहालय को पूरा करने में सक्षम होंगे। यह संग्रहालय जाने के लिए स्कूली बच्चों की तैयारी में शिक्षक की गतिविधियों की प्रभावशीलता में वृद्धि करेगा, और इसे समेकित करेगा शैक्षिक सामग्री इस यात्रा के परिणामस्वरूप छात्र की याद में। ऐसा लगता है कि इस तरह के दिशानिर्देश प्रत्येक संग्रहालय के कर्मचारियों द्वारा तैयार किए जा सकते हैं और हेड संग्रहालयों या राष्ट्रीय शिक्षा प्रणाली के पद्धतिपरक केंद्रों द्वारा प्रकाशित किए जा सकते हैं।

बुनियादी स्कूलों का संगठन सबसे अधिक लाभ हो सकता है, जहां संग्रहालय विशेषज्ञ, शिक्षकों की टीमों के साथ, सहयोग, प्रयोगात्मक कार्यक्रम इत्यादि के विभिन्न रूपों का परीक्षण करने का अवसर मिलेगा, और फिर संयुक्त व्यावहारिक गतिविधियों में व्यापक उपयोग के लिए उन्हें अनुशंसा करें। विभिन्न प्रोफाइल के स्कूल और संग्रहालय।

जैसा कि पहले ही जोर दिया गया है, शैक्षिक विश्वविद्यालयों और स्कूलों के छात्रों को इस काम से दूर नहीं छोड़ा जा सकता है। निकट भविष्य में वे सामान्य शिक्षा और पेशेवर स्कूल के सुधार के अभ्यास में लागू किए जाएंगे, और इसलिए, बच्चों और किशोरों के प्रशिक्षण और शिक्षा में काफी सुधार किया जाएगा, जो निरंतर रचनात्मकता के बिना असंभव है, विचारों का अथक काम, जबरदस्त आध्यात्मिक उदारता , बच्चों के लिए प्यार, असीमित वफादारी। इसमें आवश्यक सहायता शिक्षक, निस्संदेह, गंभीर संग्रहालय और बीजिंग प्रदान करेगी। संस्थानों और स्कूलों में, यह सलाह दी जाती है कि संग्रहालयों में पाठ्यक्रम स्थापित करने के लिए संग्रहालयों की नींव को सिखाने के लिए, स्नातक और पाठ्यक्रम के छात्रों को लिखते समय संग्रहालय और स्कूल के सहयोग के अवसरों का व्यापक रूप से उपयोग करें, शैक्षिक और बहिर्वाहिक के कई अन्य रूप गतिविधियाँ। यह सब, गहरी दृढ़ विश्वास में, उन शिक्षकों की पीढ़ियों को बनाने का सही तरीका है जो एक संग्रहालय के बिना अपनी पेशेवर गतिविधियों को नहीं सोचते हैं। भविष्य के शिक्षक की संग्रहालय संस्कृति का पालन करने से कई स्कूल संग्रहालयों के निर्माण, संरक्षित और सफल काम के क्षेत्र में कई मुद्दों को हल करने में भी मदद मिलेगी।

संग्रहालय - स्कूल प्रणाली में सुधार करने के लिए, वैज्ञानिक संस्थानों, संस्कृति और शिक्षा के मंत्रालयों के प्रयासों को समन्वयित करना उतना ही महत्वपूर्ण है: शैक्षिक संस्थानों के साथ बातचीत की वास्तविक समस्याओं की खोज में। इन समस्याओं की संख्या में - स्कूली बच्चों के साथ काम करने के लिए विशेष रूप से संग्रहालयों में बहिष्कृत संस्थानों के विभेदित दृष्टिकोण के सिद्धांत के निरंतर कार्यान्वयन को सुनिश्चित करना।

प्रीस्कूलर और छोटे छात्रों से शुरू होने वाले लोगों के सभी आयु समूह को निश्चित रूप से संग्रहालय की गतिविधियों में शामिल किया जाना चाहिए। विशेषज्ञों के मुताबिक, यह शुरुआती बचपन में है, जो कि संग्रहालय संस्कृति समेत किसी व्यक्ति की सामान्य संस्कृति सबसे सक्रिय रूप से बना रही है। तो, जल्द ही संग्रहालय बच्चे की शिक्षा पर चालू होगा, भविष्य में इसका प्रभाव अधिक प्रभावी होगा।

अब तक, युवा स्कूली बच्चों और पूर्वस्कूली के साथ काम करें मुख्य दीर्घाओं में लगातार या कम लगातार लगे हुए हैं। हाल के वर्षों में, अन्य प्रोफाइल के संग्रहालयों की टीमों को इस आयु वर्ग के बच्चों में दिलचस्पी रही है। इस तरह के काम का एक निश्चित अनुभव जमा किया जाता है, उदाहरण के लिए, मॉस्को में राज्य ऐतिहासिक संग्रहालय, खाबारोवस्की क्षेत्रीय संग्रहालय, वीर रक्षा संग्रहालय और सेवस्तोपोल की मुक्ति, बखरुशिन राज्य थियेटर संग्रहालय और अन्य।

युवा युग के बच्चों के साथ काम करने में, वे प्रभावी होते हैं, अभ्यास शो, विशेष प्रदर्शनी और प्रदर्शनियों, विशेष बच्चों के संग्रहालय के कमरे। वैसे, बच्चों की दीर्घाओं - संग्रहालयों में विशिष्ट संग्रहालय - पहले से मौजूद हैं विभिन्न देश विश्व। यह महत्वपूर्ण है कि इस मामले में शिक्षकों, शिक्षक इस मामले में शामिल हों, संग्रहालय श्रमिकों के अनुसार।

विभेदित दृष्टिकोण में संग्रहालय की स्थिति को ध्यान में रखना शामिल है: चाहे एक स्कूलबॉय अकेले एक संग्रहालय में आता है, माता-पिता के साथ, साथियों के साथ स्कूल भ्रमण। ऐसे सभी मामलों के लिए, एक्सपोजर परीक्षा की प्रक्रिया को अनुकूलित करने के विशिष्ट साधन होना महत्वपूर्ण है, कहें, गाइडबुक - उनमें प्रश्नों को शामिल करने के साथ, कार्य आदि।

विशेष रूप से ध्यान में, निस्संदेह, वैज्ञानिक और शैक्षिक कार्य के रूपों की निरंतरता के सिद्धांत का पालन, मुख्य आवश्यकता यह है कि स्कूली बच्चों पर प्रभाव के सभी चैनल एक दूसरे से निकटता से संबंधित हैं। यह छात्रों को संग्रहालय की जानकारी को मास्टर करने के लिए गुणात्मक रूप से नए स्तर पर धीरे-धीरे और हर बार विभिन्न आयु समूहों के अध्ययन देगा। निरंतरता का सिद्धांत सिस्टम "संग्रहालय - स्कूल" को बाल सीखने के सभी चरणों में प्रभावी बनाता है। यह परिस्थिति सभी के लिए एक ठोस कार्य कार्यक्रम विकसित करने की आवश्यकता निर्धारित करती है प्रशिक्षण समूह स्कूली बच्चों, जूनियर कक्षाओं से शुरू होता है और स्नातकों के साथ समाप्त होता है।

सबसे बड़ा प्रभाव स्कूली बच्चों के साथ संग्रहालय का काम देता है, चक्रीय रूपों के आधार पर आयोजित: संग्रहालयों में भ्रमण सदस्यता, व्याख्याता, क्लब या मंडलियां। उदाहरण के लिए, एक वैकल्पिक मेमोरियल संग्रहालय-अपार्टमेंट ए एस। एक कार धोने पर पुष्किन में संग्रहालय के सहयोग में स्कूल स्कूलों में से एक के साथ संग्रहालय का सहयोग शामिल है स्कूल वर्ष। इस कार्यक्रम में भ्रमण और व्याख्यान, संग्रहालय नींव में कक्षाएं शामिल हैं, साथ ही, जो विशेष रूप से महत्वपूर्ण, प्रदर्शनी में छात्रों का स्वतंत्र काम है, जिसके परिणामस्वरूप सार तत्व हैं, रिपोर्टें।

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बैठक के लिए तैयार करने के लिए, बैठक का एक तैयार लक्ष्य होना महत्वपूर्ण है। बैठक में से एक का उद्देश्य रूस के गोक्रान के लिए महत्वपूर्ण और वास्तविक प्रदर्शनियों की पहचान होगी। उनमें भाग लेने का उद्देश्य समाज के लिए अधिक महत्व के ऐतिहासिक गहने घटकों के संपर्क के माध्यम से संगठन की छवि को बनाए रखना है।

प्रत्येक के लिए वर्ष और सामग्री के लिए योजनाबद्ध घटनाओं की एक सूची तैयार करना महत्वपूर्ण है।

रूस के गोक्रान की छवि के समर्थन के रूप में, लेखक को ऐतिहासिक गहने प्रदर्शनी प्रदान करके प्रदर्शनी में भाग लेने के लिए आमंत्रित किया गया था:

1. आभूषण प्रदर्शनी "सेंट पीटर्सबर्ग का खजाना" (05/27/2016- 29.05.2016।)

2. आभूषण प्रदर्शनी "रूस के खजाने" (08.06.2016 - 11.06.2016।)

प्रस्तुत प्रदर्शनी को परिशिष्ट 2 में विस्तार से वर्णित किया गया है।

नए प्रदर्शनों के लिए एक प्रश्नावली का एक उदाहरण और सबसे पुरानी संतुष्टि नीचे दी गई है:

1. क्या आप प्रस्तुत एक्सपोजर से संतुष्ट हैं?

ओ संतुष्ट

ओ बल्कि संतुष्ट

ओ बल्कि असंतुष्ट

ओ अनजान

2. क्या आप सेवा से संतुष्ट हैं?

ओ संतुष्ट

ओ बल्कि संतुष्ट

ओ बल्कि असंतुष्ट

ओ अनजान

3. आप अगली प्रदर्शनी में क्या देखना चाहेंगे?

o के। फैब्रेज प्रदर्शित करता है

ओ अद्वितीय नगेट्स

o XVIII शताब्दी के गहने काम करता है

में आधुनिक दुनिया मीडिया संगठन की छवि के लिए एक बड़ी भूमिका निभाता है। संगठन के प्रमुख के साथ सालाना कई बार एक साक्षात्कार बिताना बहुत महत्वपूर्ण है, यह न केवल संगठन को अधिक खुला बनाता है, बल्कि नए ग्राहकों और भागीदारों के लिए क्षितिज का खुलासा करता है। इस प्रकार, काम के लेखक को वर्ष के लिए साक्षात्कार की संख्या बढ़ाने के लिए आमंत्रित किया जाता है। साथ ही आप उद्यम या खुले दिन के लिए भ्रमण कर सकते हैं। उपर्युक्त घटनाओं के लिए धन्यवाद, गोक्रान समाज के लिए एक और खुला संगठन बन जाएगा।

प्रदर्शनी का विकास

रूसी विदेशी उद्योग के आगे के विकास के लिए, एक्सपोजर गतिविधियों सहित विभिन्न पीआर घटनाओं का प्रस्ताव दिया जाता है। प्रदर्शनी और मेले एक सकारात्मक छवि के गठन में योगदान देते हैं और संगठन, इसकी गतिविधियों और सामानों पर सार्वजनिक ध्यान आकर्षित करते हैं।

इसलिए, मौजूदा स्थिति में सुधार करने के लिए सबसे दिलचस्प और फायदेमंद प्रदर्शनी का विकास है।

एक आधुनिक व्यक्ति के लिए जो सभी प्रकार के डिजिटल और एनालॉग मीडिया द्वारा भेजे गए उज्ज्वल छवियों के आदी है, प्रदर्शनी की पारंपरिक प्रदर्शनी कुछ हद तक उबाऊ लग सकती है। या कम से कम हर साधारण। इसलिए, आधुनिक प्रौद्योगिकियां, प्रदर्शनी गतिविधियों को गहराई से प्रवेश करती हैं।

इसलिए, उदाहरण के लिए, प्रदर्शनियों और मेलों के आगंतुकों के बीच बहुत रुचि वीडियो सामग्री के उपयोग का कारण बनती है। प्रदर्शनी में होने वाली स्थिर कार्रवाई के कारण यह मनोवैज्ञानिक थकान द्वारा समझाया गया है। वीडियो डिज़ाइन किसी भी प्रदर्शनी के वातावरण में गतिशीलता, विस्तार, वास्तविक जीवन की भावना बनाता है। और, ज़ाहिर है, यह एक साथ उपयोग किया जाता है प्रभावी विज्ञापन संगठन की गतिविधियां और उद्योग की समस्याओं पर ध्यान आकर्षित करते हैं। प्रस्तावित इंटरैक्टिव प्रदर्शनी में, वीडियो का उपयोग किया जाएगा, विभिन्न कलात्मक या गहने प्रदर्शन के साथ 1 से 3 मिनट तक की अवधि। हॉल को विशाल स्क्रीन पर दिखाए गए एक फिल्म के साथ भी बनाया जाएगा। फिल्म को "आभूषण कला: डायमंड से एक हीरा तक" कहा जाएगा, वह अपने शिकार की शुरुआत के बाद से हीरे के निर्माण के बारे में बताएगा। प्रदर्शनी के इंटरैक्टिव पहलू के अलावा, नया, अभी तक राज्य के खजाने से नमूने प्रदर्शित नहीं किए गए हैं। और प्रदर्शनी आधुनिक ज्वैलर्स के नए अद्वितीय प्रदर्शनों से सजाया जाएगा। वर्तमान इंटरैक्टिव प्रदर्शनी परियोजना में, आधुनिक और शास्त्रीय सिम्फनीज़ के संगीत संगत का उपयोग वांछित वातावरण बनाने के लिए किया जाएगा।

यह इंटरैक्टिव प्रदर्शनी आगंतुकों को सीखने का अवसर प्रदान करेगी कि गहने कला के काम कैसे बनाए जाते हैं, और संगठन की छवि को बनाए रखने के लिए एक अच्छा पीआर पास होगा।

इस इंटरैक्टिव-प्रदर्शनी परियोजना का उद्देश्य रूस की सांस्कृतिक विरासत के साथ एक परिचित होगा, जो युवा लोगों को हास्यास्पद उद्योग में आकर्षित करेगा और कटर और ज्वैलर्स के पेशे की छवि में सुधार करेगा, जिसके परिणामस्वरूप की छवि में वृद्धि हुई है रूस के गोखरान।

महत्वपूर्ण कार्य इंटरएक्टिव प्रदर्शनी प्रदर्शनी में सोच, रचनात्मकता, सक्रिय भागीदारी के लिए आगंतुकों का संकेत है।

प्रदर्शनी के विनिर्देश एक लघु फिल्म "आभूषण कला: एक हीरा से एक हीरा से एक पथ" होंगे (परिशिष्ट 1) पर। हम ध्वनि प्रणाली, स्क्रीन और प्रोजेक्टर की लागत की गणना करेंगे:

स्थिर फ्रेम आकार के साथ 3 लक्जरी स्क्रीन 270x350cm100 000 * 3 \u003d 300 000 रगड़।

एक वाइडस्क्रीन प्रोजेक्टर 160 000 रगड़।

ध्वनिक प्रणाली 200 000 रगड़।

30 मिनट की फिल्म का अनुमानित बजट 5,000,000 रूबल होगा।

मान लीजिए कि प्रति घंटे औसत पारगम्यता 100 लोग होगी।

प्रदर्शनी मोड 9.00 से 20.00 तक

11 घंटे * 43 लोग \u003d प्रति दिन 469 लोग। प्रदर्शनी की अनुमानित लंबाई 3 महीने है, यह लगभग 85 व्यावसायिक दिन है। प्रवेश टिकट की लागत 250 रूबल है।

469 * 250 \u003d 117 235 रूबल प्रति दिन।

पूरी प्रदर्शनी अवधि के लिए 117 235 * 85 \u003d 9, 9 65,000 रूबल।

46 9 * 85 \u003d पूरे प्रदर्शनी अवधि के लिए 39,860 आगंतुक।

चूंकि प्रदर्शनी गैर-वाणिज्यिक है और रूस में पेशेवर कटर और ज्वैलर्स की कमी की समस्या पर ध्यान देने के लक्ष्य का पीछा करती है, फिर 15,000 लोगों की राशि में स्कूली बच्चों और पेंशनभोगियों के लिए अधिमानी (मुक्त) आधार पर टिकटों का प्रावधान उपलब्ध कराया जाएगा।

इस तथ्य के कारण कि गोक्रान रूस ने पहले ही जीएमआई में एक प्रदर्शनी आयोजित की है। ए एस पुष्किन, एक्सपोजर स्थान वही रहेगा। इसका मतलब है कि प्रदर्शनी का एक स्थिर काम है, कैशियर को छोड़कर दो दिनों के दो दिन बाद चार कर्मचारियों की आवश्यकता होती है। योजना के अनुसार, प्रदर्शनी में हमेशा दो कर्मचारी होंगे, यानी, लक्ष्य प्राप्त करने की संभावना काफी वास्तविक है।

प्रदर्शनी के बजट की गणना करने के लिए, सबसे पहले, इसे एक्सपोजर के लिए क्षेत्र की गणना करने की आवश्यकता है। डिजाइन के लिए, दो हॉल 50m² से मिलना आवश्यक है। मल्टीमीडिया शो 50 एमए के साथ एक हॉल के लिए। नतीजतन, लीज्ड क्षेत्र का आकार 100 वर्ग मीटर होगा।

क्षेत्र के 1 वर्ग मीटर की लागत 7,500 रूबल है, इसलिए, प्रति 100 वर्ग मीटर की कीमत प्रति माह 750,000 रूबल होगी। तीन महीने की राशि 2250,000 रूबल होगी। प्रदर्शनी बनाने के लिए संगठन की कुल लागत तालिका 2.10 में प्रस्तुत की गई है।

तालिका 2.10

व्यय	राशि, रगड़।	परिणाम के लिए%
फिल्म बजट	5 000 000	50,18
प्रदर्शनी स्क्वायर किराया, स्थापना / disassembly प्रदर्शनी	2250 000	22,58
प्रदर्शन की नियुक्ति और आंदोलन की लागत	1 000 000	10,04
ध्वनि प्रणाली, स्क्रीन और प्रोजेक्टर की खरीद और स्थापना के लिए लागत	660 000	6,62
विज्ञापन कंपनी	400 000	4,01
कर्मचारी	360 000	3,61
प्रोमोशनल सामग्री और स्मृति चिन्ह	120 000	1,20
अप्रत्याशित व्यय	100 000	1,00
किराया	60 000	0,60
अन्य खर्चों	15 000	0,15
संपूर्ण:	9 965000

बजट प्रदर्शनी अभियान

सबसे महत्वपूर्ण लागत फिल्म शूटिंग की लागत है - 50.18%। अन्य श्रेणियों में सबसे अधिक निम्नलिखित लागतें हैं:

स्क्वायर रेंटल लागत - 22.58%;

प्रदर्शन करने की लागत 10.04% है।

फिल्म के साथ हॉल के डिजाइन के लिए लागत - 6.62%;

एक संग्रहालय प्रदर्शनी के निर्माण की प्रभावशीलता का मूल्यांकन।

फिलिप कोटलर, जिसे आधुनिक विपणन के "पिता" द्वारा माना जाता है, सरल है और इसलिए इस अवधारणा "विपणन" की एक साधारण परिभाषा एक प्रकार का मानवीय गतिविधि है जिसका उद्देश्य ओब्म्ना केरडर के माध्यम से ओबम्ना के दौरान काम करना है।

। सांस्कृतिक संस्थानों का विपणन - यह मांग का गठन और अवकाश आवश्यकताओं को पूरा करता है। अवकाश के क्षेत्र में आज, एक विशाल बाजार संभावित केंद्रित है। एक्सएक्स के अंत के बाद से अवकाश उद्योग प्राथमिकता बन गया है

औद्योगिक अर्थव्यवस्था के निवेश और स्थिर उच्च उपज वाले क्षेत्र के लिए आकर्षक

21 वीं शताब्दी में विकसित देशों के अधिकांश संग्रहालयों के लिए, मानक अलग विपणन विभागों को शामिल करना है। यूक्रेन के संग्रहालयों के लिए, विपणन गतिविधियां अभी भी कम-स्पष्ट आश्चर्यजनक हैं

विपणन वास्तव में बाजार गतिविधि की दर्शन और विचारधारा बन गया है। पिछले दशकों को इस तथ्य से विशेषता है कि विपणन ने अग्रणी प्रबंधन अवधारणा की जगह ली और विकसित वर्तमान के गैर-वाणिज्यिक क्षेत्र में और विपणन संचार को मजबूत करने की अनुमति दी, उदाहरण के लिए, एक धन उगाहने वाली प्रणाली बनाने के लिए जो आज के लिए एक स्थिर वित्तीय आधार प्रदान करता है सांस्कृतिक परियोजनाओं का कार्यान्वयन।

विपणन सिद्धांत बाजार अभ्यास पर आधारित है। द्वारा। एफ। कोटलर, बाजार सभी खरीदारों (वास्तविक और संभावित दोनों) विशिष्ट प्रकार के सामान या सेवाओं का एक संयोजन है। बाजार की मात्रा इस बात पर निर्भर करती है कि यूएसएचटीआई खरीदारों जो किसी विशेष बाजार प्रस्ताव का जवाब देने में सक्षम हैं। वाणिज्यिक विपणन दो मूल बाजार श्रेणियों पर प्रयासों पर केंद्रित है:

उपलब्ध बाजार - ब्याज में रुचि रखने वाले लोगों की कुल और वित्तीय अवसर और उत्पाद या सेवा के लिए सुविधाजनक पहुंच है;

संभावित बाजार - एक निश्चित उत्पाद या सेवा में रुचि रखने वाले लोगों का एक सेट

। संग्रहालय विपणन (अंग्रेजी बाजार से - बाजार) के सिद्धांत और अभ्यास के अभ्यास, संभावित उपभोक्ताओं को पदोन्नति और संग्रहालय उत्पाद की बिक्री के साथ-साथ संग्रहालयों और समाज और इसके बीच संचार संवाद की स्थापना के बारे में जानकारी है। व्यक्तिगत संस्थान।

इन प्रावधानों के आधार पर, संग्रहालय विपणन दो रणनीतिक दिशाओं में लागू किया जाना चाहिए:

संग्रहालय की प्रस्तुति और पदोन्नति और इसकी सामाजिक गतिविधियों (गैर-वाणिज्यिक विपणन) के सभी रूप;

विशिष्ट संग्रहालय सेवाओं या माल (वाणिज्यिक विपणन) की प्रस्तुति और संवर्धन

। संग्रहालय विपणन का वाणिज्यिक घटक - यह संग्रहालय उत्पाद की संगठन और बिक्री की प्रणाली है, उपभोक्ताओं की जरूरतों को पूरा करने और अनुसंधान के आधार पर लाभ प्राप्त करने और बाजार की भविष्यवाणी करने, आंतरिक संग्रहालय और विदेशी बाजार, संस्थागत और सार्वजनिक और सांस्कृतिक माहौल का अध्ययन करने पर लाभ प्राप्त करने पर केंद्रित है संग्रहालय उत्पाद, संग्रहालय वर्गीकरण सेवाओं और सामानों, आगंतुकों के लिए अनुरोधों की आवश्यकताओं और कॉइल्स, प्रतिस्पर्धी मूल्य निर्धारण नीतियों, मांग का गठन, यात्राओं, पीआर और विज्ञापन को बढ़ावा देने के उपायों का अध्ययन।

संग्रहालय विपणन के बाहरी वातावरण की अवधारणा सात कारकों से अलग है:

राजनीतिक: राजनीतिक व्यवस्था (लोकतांत्रिककरण और समाज के मानवकरण, अन्य सरकारी एजेंसियों के साथ साझेदारी की खुलीपन, संस्कृति के लिए समर्थन और यूआरआईजीएमएम) और संग्रहालय गतिविधियों के विधायी और कानूनी विनियमन के क्षेत्र में इसके मूल्यों और घोषित पाठ्यक्रम

अंतर्राष्ट्रीय कारक: अच्छे-पड़ोसी संबंध, अंतरराष्ट्रीय पर्यटक प्रवाह की राष्ट्रीय सांस्कृतिक विरासत की उपलब्धता और पर्यटन के वैश्विक उद्योग में राष्ट्रीय संग्रहालय नेटवर्क के एकीकरण की डिग्री

सामाजिक और सांस्कृतिक वातावरण: विभिन्न सांस्कृतिक विशेषताओं, मानसिकता और मूल्य प्रणाली वाले लोगों के विभिन्न समूह;

आर्थिक कारक: रोजगार स्तर, मुद्रास्फीति, व्यय संरचना उपभोक्ता टोकरी नागरिक, मूल्य संयोजन, आदि;

बाजार अनुसंधान से पता चलता है: ए) बाजार की क्षमता का निर्धारण, साथ ही शहरव्यापी और क्षेत्रीय संग्रहालय प्रस्ताव बाजारों में हमारी भागीदारी का संभावित हिस्सा बी) संग्रहालय और व्यापक संग्रहालय के संग्रहालय के विकास के रुझानों की भविष्यवाणी करता है - अवकाश बाजार अगले सीजन / वर्ष के लिए) पांच या अधिक पर सांस्कृतिक और अवकाश बाजार के विकास के रुझानों की पहचान करने के लिए। चट्टान का।

उपभोक्ताओं का अध्ययन निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर देता है: जिन्हें हमारी सेवाओं और सामानों के संभावित उपभोक्ताओं के रूप में माना जा सकता है, इस तरह के एक संख्या और प्रत्येक सेगमेंट की भूगोल, जो इरादे पूर्वापेक्षाएँ हैं या। हमारे संग्रहालय में जाने के लिए वॉक की निराशा, जो उनके शैक्षिक, शैक्षणिक, सांस्कृतिक और सौंदर्य और अवकाश-मनोरंजन की जरूरत है, संग्रहालय प्रतियोगियों से संतुष्ट नहीं हैं।

माल के अध्ययन में प्रश्न के उत्तर ढूंढना शामिल है: प्रतिस्पर्धी हमारी पेशकश की तुलना संग्रहालय उत्पाद (और इसकी सेवा विशेषताओं) से तुलना की जाती है; पहचान की जरूरतों के अनुसार हमारी प्रदर्शनी प्रदर्शनी और सांस्कृतिक और सामूहिक गतिविधियों को पुनर्जीवित करने की आवश्यकता है।

प्रतिस्पर्धियों का अध्ययन पता चला है: पड़ोसी संग्रहालयों की तुलना में हमारे मुख्य प्रतियोगियों कौन उपभोक्ताओं के बीच बड़ी मांग में हैं, जो मूल्य और उठाने की रणनीतियां हमारे प्रतिस्पर्धियों को लागू करती हैं, जो विज्ञापन के चैनलों और पीआर पदोन्नति के लिए उनके द्वारा चुनी जाती हैं और क्यों; जो नवाचारों का वादा कर रहे हैं वे अब और सामान्य रूप से कर रहे हैं, हम उनसे सीख सकते हैं।

संग्रहालय व्यवसाय के दैनिक अभ्यास में एक विपणन निगरानी है - संग्रहालय का संचार संग्रहालय प्रदर्शनी के धारणा या आश्चर्य के संबंध में अपने आगजानों के साथ। अनौपचारिकता, रचनात्मक और वास्तविक गुणवत्ता, एशलेशन, सौंदर्यशास्त्र, अभिव्यक्ति और संग्रहालय के एक्सपोजर की दृश्य सद्भाव के बारे में आगंतुकों की वास्तविक राय की पहचान करने के लिए विशेष एक्सप्रेस सर्वेक्षण I या प्रश्न चिह्न द्वारा किया जाता है। इस तरह के विपणन सर्वेक्षण संग्रहालय श्रमिकों को आगंतुकों, उनके हितों और इच्छाओं के मुख्य समूहों का पता लगाने का अवसर देते हैं।

नई निगरानी क्षमताओं सूचना प्रौद्योगिकी प्रदान करते हैं। प्रत्येक आधुनिक संग्रहालय साइट में एक विज़िटिंग काउंटर है, उनमें से कई में आगंतुकों के लिए प्रश्नावली शामिल हैं जिनके साथ आविष्कार और विपणन अनुसंधान के लिए एकत्र किए जाते हैं। इसके अलावा, आधुनिक सूचना प्रौद्योगिकी विशेष और चुनिंदा विपणन चुनावों की लागत को काफी हद तक बढ़ाती है और कम करती है।

आज, कम करने की दिशा में रुझान जीवन चक्र सामान और सेवाएं, नवीनता और कई गुना करने वालों की इच्छा बढ़ जाती है। उपभोक्ताओं के हित सक्रिय रूप से बदल रहे हैं - इसलिए प्रवृत्ति मैं बाजार पीसने के लिए हूं। ऐसी स्थिति में, विपणन रणनीतियों की सफलता दर्शकों के विभाजन की सटीकता की सटीकता से निर्धारित की जाती है, तेजी से बदलती मांग के प्रस्ताव को समायोजित करने और गहन संचार के साथ रुचियों को बनाए रखने की क्षमता।

में प्रारंभिक XXI संग्रहालय विपणन अलग-अलग (बहु विभाजन) विपणन है, जिसमें सेगमेंट के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण के आधार पर, जिनमें से प्रत्येक के लिए केंद्रित विपणन एमआर (विशेष रूप से, छात्र युवाओं के लिए स्कूली बच्चों और किशोर आयु समूहों के ल्यसेम, पर्यटक युवाओं के लिए, पर्यटक समूहों के लिए व्यक्तिगत रणनीतियां यूक्रेन के अन्य क्षेत्रों से, जो शहर में पहुंचे या urfirmama शहर द्वारा, रचनात्मक मंडलियों या खेल खंडों के सदस्यों के लिए, बच्चों के साथ माताओं के लिए, बच्चों के साथ माता-पिता के सप्ताहांत परिवार अवकाश के लिए, पत्रकारों के लिए, बुजुर्गों के लिए व्यापार प्रतिनिधियों, अल्पसंख्यक के लिए, कबुलीजबाश समुदाय, आदि के लिए)। यह मांग की विशिष्टताओं के कारण है, मुख्य रूप से संग्रहालय उत्पाद, गैर-व्यवस्थित (गैर-व्यवस्थित या सहजता) द्वारा इसकी खपत और संग्रहालय और वैकल्पिक अवकाश उत्पादों की उच्च स्तर की उच्च स्तर की उच्च स्तर की सामाजिक हित के कारण है। संग्रहालय अभ्यास में अपरिवर्तित विपणन एक और अधिक उत्पाद लागू किया जाता है।

संपूर्ण रूप से संस्कृति की संस्कृति की संस्कृति और सेवाएं, संग्रहालयों और दीर्घाओं सहित, तथाकथित "उच्च आदेश" आवश्यकताओं को पूरा करने के उद्देश्य से - आत्म-पुष्टि, आत्म-सम्मान, सामाजिक संबद्धता (सामान्य अवधारणा के अनुसार उत्तर) में "जरूरतों के पदानुक्रम" ए। Oilutreb। एक .. तेल)।

विपणन प्रौद्योगिकी सामान और सेवाएं प्रदान करती है सामाजिक अर्थ। संस्कृति के क्षेत्र द्वारा प्रदान की जाने वाली वस्तुओं और सेवाओं की मांग सीधे लोगों के सामाजिक-मनोवैज्ञानिक उद्देश्यों से जुड़ी है और एक निश्चित सार्वजनिक सर्कल से संबंधित है। यही कारण है कि वाणिज्यिक संग्रहालय संचार सामाजिक व्यवहार के मॉडल पर भरोसा करते हैं, और नाम:

सबसे अधिक में शामिल होना;

माल खरीदने या सेवा का उपभोग करने की इच्छा "पीछे गिरने" के लिए नहीं;

एक निश्चित सामाजिक समूह की जीवन शैली का मिलान करें

फैशनेबल हो;

एक नियमित भीड़ से बाहर खड़े हो जाओ;

अपने अपवाद और जागरूकता के आसपास के लोगों पर जोर दें और प्रदर्शित करें

संग्रहालय उत्पादों और सेवाओं की मांग को संभावित और प्रासंगिक में विभाजित किया गया है। संभावित मांग की मात्रा अनुमानित लोगों की संख्या का अनुमान है जो संस्कृति में रुचि दिखाते हैं। वर्तमान मांग को मात्राबद्ध किया गया है। संग्रहालयों और उनके उत्पादों के खरीदारों के लिए वास्तविक वर्तमान आगंतुकों की संख्या। संभावित और प्रासंगिक मांग के बीच मात्रात्मक अंतर संग्रहालय विपणक के पेशेवर प्रयासों का विषय है। संग्रहालय उत्पाद की मांग की मात्रा कई कारकों पर निर्भर करती है, लेकिन सबसे महत्वपूर्ण बात लक्षित प्रभाव के लिए उपयुक्त है।

व्यावहारिक रूप से यूक्रेन के सभी संग्रहालयों में संभावित और प्रासंगिक मांग के बीच एक महत्वपूर्ण अंतर है, यानी प्रासंगिक सांस्कृतिक प्रश्नों वाले लोगों का एक बहुत बड़ा हिस्सा है जो प्रस्तावित और संग्रहालय उत्पाद के बारे में नहीं जानते हैं, और इसलिए इसके उपभोक्ता नहीं बनते हैं। इस प्रकार, आज संग्रहालय विपणन में, प्रस्ताव के संग्रहालय प्रस्ताव के दर्शकों और विज्ञापन को सूचित करने के उद्देश्य से सभी "विजय" विपणन रणनीतियों में से सबसे पहले विकसित करना आवश्यक है।

जो लोग जानते हैं, लेकिन उपभोग नहीं करते हैं, सलाह दी जाती है कि संग्रहालय प्रस्ताव की आकर्षकता में सुधार करने के लिए केंद्रित विपणन रणनीतियों को लागू करना। यहां मुख्य बात यह है कि कई संग्रहालयों के पुराने, उबाऊ और अनुचित प्रस्ताव के बारे में टिकाऊ विचारों से जुड़े एक अलग तरह की रीजगेनेंसी को दूर करना।

विस्तार वास्तविक मांग प्रतिस्पर्धी वस्तुओं और सेवाओं का उपभोग करने वाले लोगों की कीमत पर, संयुक्त परियोजनाओं और कार्यक्रमों के साथ-साथ प्रतिस्पर्धी सामानों और अवकाश सेवाओं की पेशकश करने वाले संगठनों के साथ संयुक्त उत्पाद बनाने के उद्देश्य से कॉर्पोरेट विपणन रणनीतियों का उपयोग करके किया जाता है। अभ्यास से पता चलता है कि यहां अक्सर क्षमता कृत्रिम है और प्रयासों और पारस्परिक रूप से लाभकारी सहयोग को गठबंधन करने के लिए बड़ी इकाइयां हैं।

संग्रहालय विपणक का महत्व संग्रहालय और उसके नियमित ग्राहकों (व्यक्तियों और कानूनी संस्थाओं) के बीच नियमित संचार को चालू और बनाए रखने के लिए प्रदान करता है। प्रत्येक पश्चिमी संग्रहालय में, स्थायी ग्राहकों के व्यक्तियों (दस्तावेजों) के विशेष बैंक पेश किए जाएंगे और विशेष श्रमिकों की पदों को पेश किया जाएगा, जिनके पेशेवर कर्तव्यों में इन ग्राहकों के साथ सूचना संवाद को बनाए रखना शामिल है (आमतौर पर ठोस व्यक्ति, प्रसिद्ध राजनेता, वैज्ञानिक हैं , व्यवसायी, एथलीट, पत्रकार, प्रतिनिधि व्यवसाय और रचनात्मक व्यवसाय और अभिजात वर्ग के अन्य प्रतिनिधियों के साथ-साथ फर्मों को दिखाते हैं जो अपनी छवि और आंतरिक कॉर्पोरेट संस्कृति के दौर की परवाह करते हैं)।

बेसलाइन पर ऐसे डेटा बैंक के गठन के लिए यूक्रेनी संग्रहालय सेवा कर सकता है। समीक्षा की पुस्तक जिसमें आगंतुकों को अपनी इच्छाओं और संग्रहालय के साथ परिचित के प्रभावों से विभाजित किया जाता है, ईवीए संग्रहालय को इन आगंतुकों के साथ समर्थित किया जाना चाहिए, उन्हें नई संग्रहालय परियोजनाओं के साथ परिचित करना और डाक मेलिंग, इन एके के लिए व्यक्तिगत निमंत्रण कार्ड के माध्यम से शेयर वाई और टी। डी .. सामान्य अभ्यास स्थानीय निपटान (संभावित व्यापार भागीदारों या कॉर्पोरेट ग्राहकों) की सभी फर्मों के कार्यालयों में कंप्यूटर मेलिंग (ई-मेल) संग्रहालय घोषणाएं और प्रेस विज्ञप्ति बनें, और दैनिक इंटरैक्टिव संचार बनाए रखने के कार्यों के साथ यात्रा फर्म और भ्रमण burgraches।

पूरा का पूरा सूचनात्मक संसाधन और XXI शताब्दी में प्रौद्योगिकी संग्रहालय विपणन का मूल बुनियादी ढांचा बन गई। हाल के दशकों की प्रवृत्ति आभासी दुनिया में विपणन प्रौद्योगिकियों का आंदोलन है :. अंतर किराए, विशेष सूचना नेटवर्क।

आधुनिक सूचना प्रौद्योगिकी और संचार क्षमताओं। इंटरनेट आपको उपलब्ध बाजारों की स्थिरता बनाए रखने की अनुमति देता है, सक्रिय रूप से उन्हें विस्तारित करने और नए बनाने के लिए, विभिन्न बाजार खंडों के लिए एक विशेष प्रस्ताव बनाएं, मार्केटिंग रणनीतियों की एक विस्तृत श्रृंखला का उपयोग करें।

सफल वाणिज्यिक संग्रहालय विपणन रणनीतियां बढ़ती बिक्री पर केंद्रित हैं। अभ्यास के रूप में, ओस्स्वरशन के बारे में खुली जानकारी में संग्रहालय की पेशकश के अभ्यास, प्रस्तुति, विज्ञापन और प्रचार अभी भी बिक्री में वृद्धि करता है। वास्तविक बुकस्टोर्स, कंप्यूटर बिक्री और बुकिंग टिकट, बैनर और लिंक एक्सचेंज पर विज्ञापन। इंटरनेट तेजी से दर्शकों और बिक्री की मात्रा में वृद्धि करता है। संग्रहालय विपणन रणनीतियों को तैनात करना। इंटरनेट न केवल में उपस्थिति और बिक्री खंडों में वृद्धि का कारण बनता है आभासी स्थानलेकिन असली संग्रहालय स्टोर में, प्रदर्शनी, संग्रहालय प्रदर्शनी और संग्रहालय द्वारा आयोजित अन्य सांस्कृतिक शेयरों के दौरे के दौरान सैलून। वास्तव में, आधुनिक सूचना प्रौद्योगिकियां वैश्विक ऑडी टोरिया के लिए एक संग्रहालय प्रस्ताव की उपलब्धता प्रदान करती हैं। इसलिए, संचार के पैमाने के परिणामस्वरूप वाणिज्यिक सफलता का गठन किया जाता है।