«Ταξίδι στον κόσμο των παραμυθιών». Περίληψη μαθημάτων με παιδιά μέσης προσχολικής ηλικίας
Διαβάστε επίσης
Παιχνίδι αναζήτησης "Ταξίδι στον κόσμο των παραμυθιών"
Σκοπός: η προώθηση της εγκατάστασης διαπροσωπικές σχέσειςμεταξύ των παιδιών της ομάδας, των γονιών και των δασκάλων τους· φέρνουν χαρά στα παιδιά, προκαλούν μια συναισθηματικά θετική απάντηση στις ψυχές τους.
Καθήκοντα:
1. Εκπαιδευτικά:αποσαφηνίσει και εμπλουτίσει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τα ονόματα, τους συγγραφείς και τους ήρωες των παιδικών παραμυθιών. να είναι σε θέση να αναγνωρίσει ένα παραμύθι κατά την ανάθεση. δείχνουν ενδιαφέρον για δραματοποίηση παραμυθιών.
2. Ανάπτυξη:ανάπτυξη της γνωστικής δραστηριότητας των παιδιών στη διαδικασία επέκτασης της γνώσης για τα παραμύθια. ανάπτυξη της ικανότητας απάντησης σε ερωτήσεις. ενεργοποίηση λεξικού.
3. Εκπαιδευτικά:εκδήλωση φιλικής στάσης μεταξύ τους στο έργο μιας ενιαίας ομάδας.
Προκαταρκτικές εργασίες:διαβάζοντας ρωσικά λαϊκό παραμύθι"Princess Frog", διαβάζοντας ένα απόσπασμα από το ποίημα του A. Pushkin "Ruslan and Lyudmila" ("Πράσινη βελανιδιά κοντά στη θάλασσα"), παρακολουθώντας το κινούμενο σχέδιο "Golden Key", μαθαίνοντας τη γυμναστική των δακτύλων "Frogs".
Εξοπλισμός: προβολέας πολυμέσων, υπολογιστής, χαρακτηριστικά - ένας βάλτος της Πριγκίπισσας του βατράχου, ένα μαγικό κάλυμμα, πράσινο χαρτί για origami, παζλ "Lukomorye", δρυς, φύλλα σε βελανιδιά με γράμματα, χαρακτηριστικά για τη σκηνοθεσία του παραμυθιού "Γογγύλι", κερί, μυστικό μήνυμα, αγάπη μου.
Μέλη: χαρακτήρες παραμυθιού: Νεράιδα, Πριγκίπισσα Βάτραχος, Γάτα, Μαλβίνα, Μπάμπα Γιάγκα (γονείς), παιδιά προπαρασκευαστική ομάδανηπιαγωγείο.
(1 διαφάνεια)
Ακούγεται η μουσική του τραγουδιού "Επίσκεψη σε ένα παραμύθι". Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα, στέκονται σε ημικύκλιο.
Παιδαγωγός:Γειά σου! Ας καλωσορίσουμε τους καλεσμένους μας.
Θα πάρουμε όλοι τα χέρια
Και χαμογελάμε ο ένας στον άλλο.
Φίλος στα δεξιά και φίλος στα αριστερά
Ας χαμογελάμε παντού!
Φοβερο! Χαρίσαμε ο ένας στον άλλο ένα χαμόγελο, από το οποίο έγινε πιο ανάλαφρο, πιο ζεστό και πιο άνετο. Και ξεκινάμε το παιχνίδι μας.
Παιδιά, σας αρέσουν τα παραμύθια;
Σε όλους λατρεύουν τα παραμύθια
Αγαπημένο από ενήλικες και παιδιά
Τους αρέσει να ακούν και να παρακολουθούν
Τα παραμύθια μπορούν να ζεστάνουν την ψυχή.
Πρώτο παιδί.Θαύματα γίνονται μέσα τους
Ευτυχώς οι άνθρωποι βρίσκουν τρόπο.
Και, φυσικά, καλό!
Δεύτερο παιδί.Υπάρχουν πολλά παραμύθια στον κόσμο
λυπηρό και αστείο
Και ζήστε στον κόσμο
Δεν μπορούμε χωρίς αυτούς.
Τρίτο παιδί.Όλα μπορούν να συμβούν σε ένα παραμύθι
Το παραμύθι μας είναι μπροστά.
Ένα παραμύθι μας χτυπάει την πόρτα,
Ας πούμε ένα παραμύθι: «έλα μέσα»!
Παιδαγωγός.Χαίρομαι που όλοι αγαπάτε τα παραμύθια, κι εγώ αγαπώ πολύ τα παραμύθια. Θέλω να σας δείξω ένα βιβλίο που περιέχει όλα τα παραμύθια του κόσμου. Θα ήθελες να δεις? 2 διαφάνεια
Τα παιδιά εξετάζουν, βρίσκουν κενές σελίδες.
Παιδαγωγός:Δεν μπορώ να καταλάβω τίποτα! Τι συνέβη?
Κοιτάξτε την οθόνη. Λάβαμε ένα γράμμα. Από ποιον είναι;
Ποιος πετάει με γουδί στο δάσος;
Και μένει σε μια καλύβα εκεί;
Που επιπλήττει πάντα τα παιδιά
Δεν ακούει ιστορίες;
Ποιος είναι? Μαντέψατε;
Αναγνώρισες τον Μπάμπα Γιάγκα;
Θα σου δείξω ένα βρώμικο κόλπο!
Ανακατεύω όλα τα παραμύθια
Για να μη γνωρίζουν τα παιδιά τη στοργή !
Ο Μπάμπα Γιάγκα μάγεψε το βιβλίο των παραμυθιών.
Κοίτα - όλοι οι ήρωες των παραμυθιών έχουν μπερδευτεί! Πώς πρέπει να προχωρήσουμε; Τι πιστεύετε ότι πρέπει να γίνει; (Ακούγονται οι επιλογές των παιδιών).Ας προσπαθήσουμε να μπούμε στη χώρα όπου ζουν τα παραμύθια.
Ας πούμε τα μαγικά λόγια:
Χτυπήστε δύο φορές
Στοπ τρεις φορές
Γυρίστε γύρω σας
Και βρεθείτε σε μια παραμυθένια χώρα! (μαγικός ήχος)
(ΜΟΥΣΙΚΗ)
Εμφανίζεται το παραμύθι
Νεράιδα.Γεια σας παιδιά και ενήλικες, είμαι η Νεράιδα! Χαίρομαι πολύ που καταλήξατε στη χώρα μας, όλοι οι ήρωες των παραμυθιών χρειάζονται πραγματικά τη βοήθειά σας. Ο Μπάμπα Γιάγκα μπέρδεψε όλα τα παραμύθια για να μην τα διαβάσουν τα παιδιά. Πρέπει να βρείτε τον Baba Yaga και να τον αναγκάσετε να αφαιρέσει το ξόρκι. Είστε πρόθυμοι να μας βοηθήσετε; Μόνο που ο δρόμος μπροστά δεν είναι εύκολος, σε περιμένουν πολλές δυσκολίες. Στην πορεία, θα λάβετε συμβουλές που θα σας βοηθήσουν να φτάσετε στο Baba Yaga. Εδώ είναι η πρώτη σας υπόδειξη, μάντεψε το αίνιγμα μου : Όλοι παρακάμπτουν αυτό το μέρος: εδώ η γη είναι σαν ζύμη. υπάρχουν σχοινιά, κάλτσες, βρύα… δεν υπάρχει βάση» (βάλτος).
Παιδαγωγός:Πού πιστεύετε ότι πρέπει να πάμε; (στο βάλτο)
Νεράιδα:Θα σε βοηθήσω, γιατί είμαι Νεράιδα παραμυθένια χώραΚαι μπορώ να κάνω θαύματα! Και το μαγικό ραβδί με βοηθά σε αυτό. Τώρα θα κουνήσω το μαγικό μου ραβδί και εσύ κι εγώ θα πέσουμε στο βάλτο. Ας πούμε μαζί τις μαγικές λέξεις:
Μπιμ-μπαμ, μπιμ-μπομ
Θα μπούμε τώρα στο παραμύθι,
Τικ τακ, τικ τακ
Θα πω και έτσι είναι!
(Η Princess Frog βγαίνει πίσω από την οθόνη)
1ος σταθμός - Βάλτος της Πριγκίπισσας Βάτραχος.
Παιδαγωγός:Παιδιά, ποιος νομίζετε ότι είναι αυτός; (Βάτραχος)Σε τι ιστορία βρισκόμαστε; (Πριγκίπισσα Βάτραχος)
Princess Frog:Γειά σου! Σωστά, είμαι η Πριγκίπισσα Βάτραχος. Γνωρίζετε τους υπόλοιπους χαρακτήρες αυτής της ιστορίας;
(Τσάρος, Ιβάν Τσαρέβιτς, Αδέρφια του Ιβάν Τσαρέβιτς, Κόσσεϊ, Μπάμπα Γιάγκα)
Παρουσιαστής: Και ποιοι χαρακτήρες σε αυτό το παραμύθι είναι καλοί, δηλαδή θετικοί και ποιοι κακοί, αρνητικοί; Γιατί το νομίζεις αυτό?
ΝεράιδαΕ: Ποιος σκέφτηκε αυτή την ιστορία; (άνθρωποι, επομένως το παραμύθι ονομάζεται ρωσικό λαϊκό)
Παιδαγωγός: Παιδιά, αποδείξτε ότι αυτό είναι παραμύθι, όχι ιστορία.
(Το παραμύθι είναι συναρπαστικό, ενδιαφέρουσα ιστορία, συχνά με αίσιο τέλος.Ένα παραμύθι είναι μυθοπλασία, μαγεία, μαγεία.Μια ιστορία, κατά κανόνα, είναι μια αλυσίδα αληθινών γεγονότων που συνέβησαν ή μπορούν να συμβούν στη ζωή).
Princess Frog:Παιδιά, ο βάλτος μας είναι κάπως σκοτεινός και θαμπό. Το εύθυμο κράξιμο των βατράχων δεν ακούγεται. Ας το γεμίσουμε με βατράχια, έτσι; (Πήγαινε στο τραπέζι, κάτσε)
Παιδαγωγός:Αλλά πριν ξεκινήσουμε, ας τεντώσουμε τα δάχτυλά μας.
Δύο βατράχια που γελούν
(Εμφάνιση ευρετηρίου και μεσαία δάχτυλα, επιλέγονται τα υπόλοιπα.)
Πήδηξαν, πήδηξαν.
(Απεικόνισε να πηδάς στον αέρα με τα δάχτυλά σου.)
Πόδι - παλαμάκια, Άλλο - παλαμάκια,
(Χτυπώντας ρυθμικά την παλάμη στο πόδι.)
Τα μάγουλα φουσκώθηκαν.
(Δείξτε στρογγυλότητα με τα δάχτυλα γύρω από τα μάγουλα.)
Είδε ένα κουνούπι
(Κάνουν μια πρέζα από τα τρία δάχτυλα του χεριού, απεικονίζουν τη διαδρομή πτήσης ενός κουνουπιού, την εντοπίζουν με τα μάτια τους.)
Φώναξαν: "Kwa-kva-kva!"
(Ο αντίχειρας τοποθετείται ενάντια σε όλους τους άλλους, απεικονίζουν το άνοιγμα και το κλείσιμο του στόματος.)
Το κουνούπι πέταξε μακριά σαν τον άνεμο.
(Κάνουν μια απότομη κίνηση του χεριού προς τα εμπρός, τεντώνοντας τον δείκτη.)
Είναι καλό να ζεις στον κόσμο!
(Χαϊδεύοντας το στήθος του με το χέρι του.)
(μαζί με τους χαρακτήρες φτιάχνουν ένα origami - έναν βάτραχο)
Princess Frog:Ας βάλουμε τα βατράχια μας στο βάλτο (μουσική - βατράχια κράζουν). Τι καλοί τύποι που είστε, τι εύθυμο βάλτο έχουμε.
Τώρα είναι η σειρά μου να σε βοηθήσω, ξέρω γιατί ήρθες σε μένα, ξέρω ότι ο Baba Yaga έχει μαγέψει το βιβλίο των παραμυθιών. Έκρυψε μια ιδέα για σένα σε αυτόν τον βάλτο. Ας τη φάμε. Πρόσεχε.
Υπόδειξη κάτω από το χτύπημα.
Princess Frog:Μπράβο! Βρήκε μια υπόδειξη. Συμβουλές παζλ - εικόνα "Lukomorye".
2ος σταθμός - Lukomorye.
Νεράιδα:Πού πιστεύετε ότι πρέπει να πάμε μετά; (σε βελανιδιά)
(Τα παιδιά, μαζί με τη Νεράιδα και την Πριγκίπισσα Βάτραχος, πηγαίνουν στο δέντρο)
Παιδαγωγός:Ας κλείσουμε τα μάτια μας και ας αναπνεύσουμε τον καθαρό αέρα της θάλασσας.
Η μουσική παίζει, τα παιδιά κάνουν ασκήσεις αναπνοής.
(Ένας λόγιος γάτος βγαίνει και διαβάζει ένα ποίημα)
Γάτα:«Η Lukomorye έχει μια πράσινη βελανιδιά,
Χρυσή αλυσίδα σε μια βελανιδιά
Και μέρα νύχτα η γάτα είναι επιστήμονας
Όλα πάνε γύρω και γύρω…»
Παιδαγωγός:Πόσο ενδιαφέρον. Ποιος είναι αυτός? Είναι μια γάτα επιστήμονας.
Νεράιδα:Ξέρεις από ποιο βιβλίο είναι αυτή η γάτα; ( από το ποίημα "Ρουσλάν και Λιουντμίλα").Ποιος έγραψε το ποίημα; (A. S. Pushkin)
Παιδαγωγός:Τι άλλα παραμύθια έκανε ο Α.Σ. Πούσκιν;
Γάτα:κ.-r! Ναι, είμαι μαθημένη γάτα, αλλά από πού είσαι και πού πας;
(Απαντήσεις παιδιών).
Γάτα:κ.-r! Και ο δρόμος για να φτάσετε εκεί δεν είναι εύκολος. Κάνε πρώτα τη δουλειά μου.
Παιδαγωγός:Τι, γατούλα;
Γάτα:Προτείνω να παίξουμε ένα παραμύθι και ποιο θα το μάθετε όταν λύσετε τον γρίφο.
Κάποτε μεγάλωσε από έναν παππού
Αυτό το λαχανικό για μεσημεριανό γεύμα
Και μετά τον έσυρε
Μαζί με τη γιαγιά ότι υπάρχουν δυνάμεις ...
Δωρητής:Δεν χρειάζεται υπόδειξη
Τα παιδιά ξέρουν την ιστορία. (Γογγύλι)
Πριγκίπισσα Βάτραχος: Ονομάστε τους ήρωες αυτού του παραμυθιού και τον συγγραφέα.
φροντιστής: Παιδιά, προτείνω τώρα να μοιράσετε τους ρόλους, επιλέξτε μόνοι σας απαραίτητα χαρακτηριστικάκαι παίξτε το παραμύθι "Γογγύλι"
Γάτα:Λοιπόν, είσαι έτοιμος; ?
Δραματοποίηση παραμυθιού
Ι. Μίλης
Φυτεύτηκε κάποτε παππούς
Θαυματουργό γογγύλι στον κήπο
Και σε πέντε εβδομάδες
Ήταν αγνώριστο γογγύλι.
Κίτρινη μπάλα μεγάλη όσο ένα σπίτι
Υπάρχουν πολλές βιταμίνες σε αυτό
Μόνο ο παππούς, όσο κι αν προσπάθησε, -
Μια νόστιμη μπάλα έμεινε στο έδαφος.
Η γιαγιά βοηθά τον παππού
Υπάρχει αρκετό γογγύλι για τις κορυφές,
Αλλά εγκαταστάθηκε γερά στο έδαφος
Ένα απρόθυμο γογγύλι.
Η γιαγιά και ο παππούς κυματίζουν εκεί,
Καλώντας την εγγονή Μάσα.
Όμως, αν και ήταν τρεις από αυτούς,
Γογγύλι - ακριβώς εκεί! Τι?
Καμία σχέση και εγγονή
Ονόμασε τον σκύλο Μπουγκ.
Τέσσερις από αυτούς τώρα
Τραβούν ένα γογγύλι από το έδαφος.
Ένα επίμονο λαχανικό ρίζας
Δεν πάει και δεν πάει.
Και η γάτα τρέχει να σώσει,
Και πίσω της είναι ένα μικρό ποντικάκι.
Έξι από αυτούς πάλι
Ναι, για ένα γογγύλι αμέσως - πιάστε το!
Φιλικά, μαζί πίεσαν -
Βγήκε ένα γογγύλι από το έδαφος!
Νεράιδα:Τι καλοί φίλοι που είστε. Πόσο καλά το έκανες!
Παιδαγωγός:Παιδιά, πείτε μου, πόσοι ήρωες υπάρχουν στο παραμύθι «Γογγύλι»; Ποιος στέκεται μπροστά στη γιαγιά; Μετά εγγονή; μπροστά στο ποντίκι; Και ποιος είναι ο ήρωάς σου;
Γάτα:Τώρα ας ψάξουμε για μια ένδειξη. (Υπόδειξη στο δέντρο, πρέπει να συλλέξετε μια λέξη από γράμματα)
Γάτα: Αρχίζει με το γράμμα «Μ».
Τα γράμματα πρέπει να σχηματίζουν τη λέξη "Malvina".
Γάτα:Ξέρεις ποια είναι η Μαλβίνα; (κορίτσι από το παραμύθι "Χρυσό κλειδί")
Πριγκίπισσα Βάτραχος: Ποιος το έγραψε? (Alexey Nikolaevich Tolstoy)ΠΟΥ ο πρωταγωνιστήςαυτό το παραμύθι; (Πινόκιο)Ποιοι άλλοι, εκτός από τον Μπρατίνο, είναι οι ήρωες του παραμυθιού; (Papa Carlo, Cat Basilio, Fox Alice, Pierrot, Karabas Barabas)
φροντιστήςΕ: Ποιος χαρακτήρας σας αρέσει περισσότερο; Ονόμασέ το καλές ποιότητες. Ποιους χαρακτήρες δεν σας αρέσουν; Γιατί; Γιατί το καλό θριαμβεύει πάνω στο κακό σε αυτή την ιστορία;
3ος σταθμός "Visiting Malvina"
Ακούγεται μουσική, η Μαλβίνα μπαίνει στην αίθουσα
Γειά σου!
Ώριμο νέο παιχνίδι -
Δεν είναι εύκολη υπόθεση.
Ήρθε η ώρα να ασχοληθείτε
Και δείξε επιμέλεια.
Λατρεύω τη μουσική, μου αρέσει να τραγουδάω, να χορεύω. Αγαπάτε τη μουσική; Τώρα θα ακούσετε τα τραγούδια των ηρώων των παραμυθιών ή των κινούμενων σχεδίων. Προσπαθήστε να θυμηθείτε τα ονόματα αυτών των παραμυθιών. (Ακούγεται ηχογράφηση τραγουδιών από παραμύθια" Οι μουσικοί της πόλης της Βρέμης», «Golden Key», «Winnie the Pooh and All, All, All», «Little Red Riding Hood», «Luntik», «Masha and the Bear», «Λοιπόν, περιμένεις»).
Μαλβίνα:Μπράβο! Τελειώσαμε την εργασία! Σας έχω ένα γράμμα, στο οποίο είναι γραμμένο ένα ξόρκι, όταν το κάνουμε, θα βρεθούμε στην περιοχή του Μπάμπα Γιάγκα.
Η Μαλβίνα δίνει ένα γράμμα χωρίς λόγια.
Μαλβίνα:Τι συνέβη? Πάλι η λέπρα του Μπάμπα Γιάγκα;
Νεράιδα:Μην στεναχωριέσαι! Ξέρω πώς να αποκρυπτογραφήσω το ξόρκι. Είναι γραμμένο σε γάλα. Όταν ζεσταθεί, το γάλα αρχίζει να καίγεται και γίνεται καφέ, δηλ. τα γράμματά μας θα μετατραπούν από αόρατα σε ορατά.
Παιδαγωγός:Νεράιδα, πρέπει να ζεστάνουμε το γράμμα; Παιδιά, πείτε μου πώς να αντιμετωπίσω τη φωτιά;
(εκτελέστε πείραμα)
Princess Frog:Παιδιά, μπορείτε να κάνετε ένα τέτοιο πείραμα μόνοι σας, χωρίς ενήλικες;
Παιδαγωγός:Ας ονομάσουμε καταστάσεις όταν η φωτιά είναι καλή και όταν η φωτιά είναι κακή.
Νεράιδα:Ας διαβάσουμε το ξόρκι μας.
Μαζί: Shari-vari-up.
Ακούγεται μουσική, ο Μπάμπα Γιάγκα μπαίνει στην αίθουσα.
Μπάμπα Γιάγκα:Μυρίζω, μυρίζω, μυρίζει το ανθρώπινο πνεύμα. Γεια γεια. Γιατί είναι ήσυχοι; Γιατί παραπονιέσαι, λες;
(απαντήσεις παιδιών) Θέλετε να απογοητεύσετε το βιβλίο των παραμυθιών; Και γιατί, όλα είναι καλά εκεί, μου αρέσει! Εντάξει, με έπεισαν, αλλά πρώτα ολοκληρώστε τα καθήκοντά μου και μην τα ολοκληρώσετε - τα παραμύθια θα παραμείνουν μπερδεμένα. Ας ελέγξουμε πώς γνωρίζετε τα ονόματα των παραμυθιών. Θα σου πω το όνομα και θα μου πεις αν είναι σωστό ή όχι. Και η σοφή Κουκουβάγια θα με βοηθήσει, θα δώσει τις σωστές απαντήσεις.
Μπάμπα Γιάγκα:Πρώτο παραμύθι – "Χήνες κορακιού"
17 διαφάνεια (οπτική γυμναστική)
"Η αδελφή Alyonushka και ο αδελφός Nikitushka" (Και σε ποιον μετατράπηκε ο Ivanushka σε αυτό το παραμύθι; (Απεικόνισε ένα παιδί)
"Ο Ιβάν Τσαρέβιτς και ο πράσινος λύκος" (δείξε μας τον γκρίζο λύκο)
«Κατά την εντολή ενός σκύλου» (πώς κολυμπάει μια τούρνα)
"Ο Πασάς και η Αρκούδα" (περπατά σαν αρκούδα)
Μπάμπα Γιάγκα: Μπράβο, τα κατάφερες! Λοιπόν, πρέπει! ΑΝΑΠΑΝΤΕΧΟ! Είστε πραγματικά γενναίοι και έξυπνοι! Έτσι ας είναι, θα απογοητεύσω το μαγικό σας βιβλίο
(λέει ξόρκι)“Ξαναζήστε τα παραμύθια και ελάτε να επισκεφθείτε!” , κάτι δεν μου πάει. Μπορούμε να το αφήσουμε έτσι;
Πριγκίπισσα Βάτραχος: Όχι, Μπάμπα Γιάγκα, ολοκληρώσαμε τα καθήκοντά σου, απογοήτευσε το βιβλίο!
Νεράιδα: Μπορούμε να τα δοκιμάσουμε όλα μαζί;
(πες ένα ξόρκι)
Νεράιδα:Μπράβο παιδιά! Δεν θα τα καταφέρναμε χωρίς εσάς.
Δωρητής: Baba Yaga, σας ζητάμε να μην κάνετε πια φάρσες.
Μπάμπα Γιάγκα:Βλέπω ότι είσαι έξυπνος και γενναίος, ξέρεις πολλά παραμύθια. Δεν θα επεμβαίνω πλέον ούτε σε εσάς ούτε στο βιβλίο σας.
Princess Frog:Για σήμερα, η ιστορία μας φτάνει στο τέλος της. Παιδιά, θυμάστε με ποιες λέξεις τελειώνουν συνήθως τα ρωσικά λαϊκά παραμύθια; (Και ήμουν εκεί, έπινα μέλι, κυλούσα στο μουστάκι μου, αλλά το στόμα μου δεν χτύπησε)
Γάτα:Θέλουμε να σας δώσουμε ένα βαρέλι μέλι, να πιείτε τσάι με μέλι και να θυμηθείτε το ταξίδι μας.
Παιδαγωγός:Ευχαριστώ για το νόστιμο μέλι. Εδώ είναι το τέλος μας φανταστικό ταξίδι. Σε αυτό συμμετείχαν: παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας, καθώς και - (παρουσίαση όλων των συμμετεχόντων). Λοιπόν, πάμε, να πιούμε τσάι με γλυκό μέλι;
Παιχνίδι κουίζ. «Ταξίδι στον κόσμο των παραμυθιών».
πολιτιστική πρακτική. Για μεγαλύτερα παιδιά ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ.
Σκοπός: δημιουργία κοινωνικής κατάστασης για την ανάπτυξη των παιδιών μέσα από ένα παιχνίδι κουίζ.
Εκπαιδευτικός:
Να διαμορφώσει, να εμπλουτίσει και να διευρύνει τις ιδέες των παιδιών για την ποικιλία των παραμυθιών (λαϊκά και συγγραφικά).
Να διαμορφώσει την ικανότητα χρήσης γνώσεων για αναγνωσμένα έργα τέχνης.
Ανάπτυξη:
Αναπτύξτε ένα ενεργό λεξιλόγιο, συνδεδεμένη ομιλία?
Αναπτύξτε την ακοή, την αντίληψη, τη σκέψη και τη μνήμη ομιλίας.
Αναπτύξτε τις δεξιότητες σκέψης και συλλογισμού.
Εκπαιδευτικός:
Ενθαρρύνετε το ενδιαφέρον των παιδιών για την ανάγνωση βιβλίων.
Να καλλιεργήσει μια κουλτούρα επικοινωνίας, την ικανότητα να εκφράζει τη γνώμη του και να ακούει τους άλλους.
Καλλιεργήστε φιλικές σχέσεις με συνομηλίκους.
Προκαταρκτικές εργασίες:
Ανάγνωση έργων και παρακολούθηση κινούμενων σχεδίων βασισμένων σε ρωσικά λαϊκά παραμύθια και δημιουργούς ("Masha and the Bear", "Teremok", "Moydodyr", "Po εντολή λούτσα" και τα λοιπά.)
Διδακτικά παιχνίδια «Ονόμασε τον ήρωα του παραμυθιού», «Ποιος το είπε;», «Μάζεψε το παραμύθι», «Τι πρώτα, τι μετά;» και τα λοιπά.
Εξοπλισμός:
Διοργανώθηκε έκθεση βιβλίων και εικονογραφήσεων για ρωσικά παραμύθια λαϊκών και συγγραφέων (του Κ. Τσουκόφσκι, Σ. Μαρσάκ, Β. Σουτέεφ και άλλων συγγραφέων).
Μικρά παιχνίδια-χαρακτήρες των παραμυθιών «Γογγύλι» και «Τερεμόκ». Ηχογράφηση "Εκεί σε άγνωστα μονοπάτια" (Συγγραφή Yu.Kim, μουσική V.Dashkevich).
Η πορεία του παιχνιδιού κουίζ:
Εξετάζοντας μια έκθεση βιβλίων και εικονογραφήσεων με παιδιά, υποστηρίζουμε:
Τι είναι το παραμύθι;
Ποιος γράφει ιστορίες;
Τι είδους παραμύθια υπάρχουν;
Παιδιά, συνεχίζουμε το ταξίδι μας στον κόσμο των παραμυθιών. Έχουμε μακρύ δρόμο μπροστά μας, όπου απροσδόκητα και ενδιαφέρουσες συναντήσειςμε χαρακτήρες παραμυθιού.
Σας προσφέρω ένα παιχνίδι κουίζ. Συμφωνείς?
Τότε πρέπει να χωριστούμε σε δύο ομάδες, να βρούμε ένα όνομα για την ομάδα μας. Και το πιο σημαντικό, θυμηθείτε Χρυσός Κανόνας"ομάδες - "Ένας για όλους και όλοι για έναν."
/ Πραγματοποιείται ομαδοποίηση σε δύο ομάδες. Κάθε ομάδα κάθεται στο δικό της τραπέζι.
Δηλαδή οι ομάδες είναι έτοιμες; Μπορούμε να ξεκινήσουμε. Και αυτή είναι η κριτική επιτροπή μας (εκπροσωπώ τα μέλη της κριτικής επιτροπής). Για κάθε σωστή απάντηση απονέμεται 1 βαθμός.
Κάθε διαγωνισμός ή κουίζ πρέπει να έχει κριτική επιτροπή. (Στην κριτική επιτροπή μας: ένας λογοθεραπευτής, ένας ψυχολόγος και ένας εκπαιδευτικός.)
Ας ξεκινήσουμε το κουίζ μας.
Διαγωνισμός 1. «Μάντεψε το αίνιγμα - ονομάστε το παραμύθι».
Σε κάθε ομάδα δίνεται με τη σειρά του ένας γρίφος. Μόνο η ομάδα για την οποία απαντά αυτός ο γρίφος. Το δικαίωμα απάντησης για την άλλη ομάδα περνά μόνο αφού η πρώτη ομάδα δεν μπορεί να δώσει απάντηση.
Η Fly αγόρασε ένα σαμοβάρι,
Η ψύλλο μύγα προσκεκλημένη.
Αυτοί οι καλεσμένοι τράπηκαν σε φυγή
Όταν η μύγα πετάχτηκε στο δίχτυ
Κακός άσχημος γέρος.
Καλέστε τον κακό - ....
Είναι λάτρης της καθαριότητας
Έπλυνες το πρόσωπό σου το πρωί;
Αν όχι, τότε η παραγγελία
Θα δώσει αμέσως πετσέτες,
Τρομερό αυστηρό διοικητή
Νιπτήρας….
Απάντησε την ερώτηση:
Ποιος κουβαλούσε τη Μάσα στο καλάθι,
Που κάθισε σε ένα κούτσουρο
Και ήθελες να φας πίτα;
Ξέρεις την ιστορία, έτσι δεν είναι;
Ποιος ήταν? ...
Το σπίτι σας το χειμώνα, στο κρύο
Έκανε πάγο.
Αλλά το σπίτι στεκόταν όμορφα στο κρύο,
Την άνοιξη μετατράπηκε σε λακκούβα,
Το μπαστούνι το έχτισε η Ζάικα.
Τώρα, φίλε μου, θυμήσου
Ποιος οδήγησε τον Κόκορα στα δάση;
Ποιος εξαπάτησε τον Λαγό; …
Ξαπλωμένο σε ένα πιάτο
Τι ωραία - και έτρεξε μακριά.
Συνάντησε ζώα στο δάσος.
Στην ατυχία σας - μια αλεπού.
Έβγαλε ένα δόντι
Νόστιμο, στρογγυλό... .
Στην πρώτη παγωνιά
Στο πρώτο χιόνι
Ποιος καβαλάει στη σόμπα
Ξαπλωμένος στο πλάι; …
Η κριτική επιτροπή συνοψίζει τα αποτελέσματα του διαγωνισμού και έχουμε τον επόμενο διαγωνισμό.
Διαγωνισμός 2 "Ποιος ήταν εδώ και τι ξέχασες;"
Σε κάθε ομάδα δίνεται ένα σχέδιο με εικόνες. Οι εικόνες δείχνουν διάφορα αντικείμενα από παραμύθια. (Για παράδειγμα: μια ρόκα, η βαλίτσα του Dr. Aibolit, ένα σαμοβάρι, ένα κουτί, ένας λούτσος, ένας βάτραχος με ένα βέλος, μια μηλιά με μήλα, ένας φούρνος με πίτες κ.λπ.).
Υπάρχουν μαγικά αντικείμενα στα παραμύθια, Εκπληρώνουν τους ήρωες της επιθυμίας: Ένα ιπτάμενο χαλί - για να σηκωθεί πάνω από τον κόσμο, Μια υπέροχη κατσαρόλα - για να φάει γλυκό χυλό.
Κι εσύ, φίλε μου, θυμήσου, μην χασμουριέσαι, Σύμφωνα με τα αντικείμενα της εικόνας, Ονόμασε τους ήρωες του παραμυθιού.
Η κριτική επιτροπή συνοψίζει τα αποτελέσματα του 2ου διαγωνισμού και συνεχίζουμε.
gaming μουσική παύσηνα μιμούνται τις κινήσεις των ζώων.
Διαγωνισμός 3 "Ποιος το είπε;"
Σε κάθε ομάδα δίνεται μια φράση από ένα παραμύθι με τη σειρά. Μάθετε ποιος από τους χαρακτήρες το είπε, από ποιο παραμύθι;
«Θα κάτσω σε ένα κούτσουρο, θα φάω μια πίτα».
«Ποιος καθόταν στην καρέκλα μου και την έσπασε;»
«Α, αν δεν φτάσω εκεί, αν χαθώ στην πορεία;»
«Πού-που, πού-πού είσαι από πού και πού;»
«Μην πίνεις από την οπλή, θα γίνεις παιδί».
«Πιάσε ένα ψάρι μεγάλο και μικρό».
«Άφησα τον παππού μου, άφησα τη γιαγιά μου».
«Σύμφωνα με την εντολή του λούτσου, κατά τη γνώμη μου».
Ο λόγος της κριτικής επιτροπής, συνοψίζοντας τα αποτελέσματα του 3ου διαγωνισμού και συνεχίζουμε.
Διαγωνισμός 4 «Παραμυθική ταραχή».
Υπάρχουν λάθη στον τίτλο των ιστοριών. Βοηθήστε να τα διορθώσετε.
«Χήνες-πάπιες».
«Κόκορα Ριάμπα».
«Η Ντάσα και η Αρκούδα».
«Το σπίτι του Ζαγιούσκιν».
"Ο λύκος και τα επτά αγόρια"
«Δύο αρκούδες».
«Στην εντολή του ψαριού».
«Αδελφή Alyonushka και αδελφός Yegorushka».
Ο λόγος της κριτικής επιτροπής, συνοψίζοντας τα αποτελέσματα αυτού του διαγωνισμού και συνεχίζουμε.
Διαγωνισμός 5 «Γευσιγνώστες».
Στις ομάδες προσφέρονται παιχνίδια-χαρακτήρες των παραμυθιών "Turnip" και "Teremok", πρέπει να τακτοποιήσετε σωστά αυτούς τους "χαρακτήρες", με τη σειρά με την οποία περνούν από το παραμύθι, ποιος ακολουθεί ποιον.
Ο λόγος της κριτικής επιτροπής, συνοψίζοντας τα αποτελέσματα αυτού του διαγωνισμού και το συνολικό αποτέλεσμα.
Και έτσι τελείωσε το ταξίδι μας στα παραμύθια. Μόνο τα παραμύθια δεν τελειώνουν σε εμάς. Και περιμένουμε νέες συναντήσεις με νέους ήρωες.
1) ανάπτυξη δημιουργική φαντασία;
2) τόνωση της δημιουργικής αυτοέκφρασης.
3) δημιουργία σχέσεων εμπιστοσύνης στην ομάδα.
1. Χαιρετισμός
2. Είσοδος σε παραμύθι
Αστρολόγος: «Παιδιά, είστε έτοιμοι να κάνετε ένα ταξίδι στα παραμύθια μαζί μου;
Κάπου μακριά, πολύ μακριά, σε έναν εντελώς διαφορετικό γαλαξία, βρίσκεται ο Πλανήτης των Θαυμάτων. Και εκεί, σε αυτόν τον πλανήτη, πίσω από τα παράξενα βουνά, πίσω από τα υπέροχα δάση, πίσω από τις μαγικές θάλασσες, μακρινό βασίλειο, Η τριακοστή πολιτεία είναι μια υπέροχη χώρα - ο κόσμος ενός παραμυθιού. Και το να μπεις σε αυτή τη χώρα δεν είναι καθόλου εύκολο. Δεν μπορείς να πας εκεί ούτε με αυτοκίνητο ούτε με τρένο, δεν μπορείς να πλεύσει με πλοίο, δεν μπορείς να πετάξεις με αεροπλάνο ή ελικόπτερο, δεν μπορείς να πετάξεις ούτε με πύραυλο… Αλλά μπορείς απλά να πας εκεί, φανταστείτε αυτόν τον κόσμο, αναβιώστε τον και δείτε όλα όσα συμβαίνουν εκεί. Όλα τα παιδιά της Γης μας ήταν εκεί, και όταν μεγάλωσαν και ενηλικιώθηκαν, επέστρεψαν πάλι εκεί με τα παιδιά τους... Όποιος έχει πάει εκεί έστω μια φορά δεν θα μπορέσει ποτέ να το ξεχάσει αυτό μαγική γηκαι θα αγωνιστεί εκεί ξανά και ξανά. Καθένας από εμάς έχει τη δική του μικρή υπέροχη χώρα. Για να μπω σε αυτό υπέροχη χώραπρέπει να το ψάξεις" μαγικός καθρέφτης», και μετά κλείστε τα μάτια σας για να αποσπάσετε την προσοχή από τα αντικείμενα που μας περιβάλλουν και να φανταστούμε παραμυθένιος κόσμος».
Τα παιδιά παίρνουν μικρούς καθρέφτες, κοιτάζουν μέσα τους για 30-40 δευτερόλεπτα και μετά κλείνουν τα μάτια τους.
Ψυχολόγος: «Στην αρχή μπορεί να σας φανεί ότι δεν μπορείτε να δείτε τίποτα, είναι σκοτάδι τριγύρω. Κοίτα καλύτερα. Κλείστε καλά τα μάτια σας, τώρα χαλαρώστε τα. Για άλλη μια φορά, σφίξε δυνατά τα βλέφαρά σου, τώρα αρχίζεις ήδη να ξεχωρίζεις κάποια σημεία. Τώρα ενεργοποιήστε τη φαντασία σας. Γιατί αν το θέλεις πραγματικά, μπορείς να δεις πολλά. Αρχίζεις να βλέπεις πολεμίστρες, ψηλούς τοίχους, πυκνό δάσος, μια τεράστια κοιλάδα με ασυνήθιστα χρώματα, που φωτίζεται από έναν λαμπερό ήλιο. Προσπαθήστε να φέρετε αυτή την εικόνα πιο κοντά σας, μετά απομακρύνετέ την, συμπληρώστε την με όλα όσα σας έρχονται στο μυαλό. Τώρα πάρτε μια βαθιά ανάσα, εκπνεύστε και ανοίξτε τα μάτια σας. Τώρα τα μάτια σας είναι συντονισμένα στο βασίλειο των νεραϊδών.
Και για να μας διευκολύνει να ταξιδεύουμε στα παραμύθια, ας φτιάξουμε παραμυθένιες ιδιότητες.
3. Δημιουργία φανταστικών χαρακτηριστικών
Από το προτεινόμενο υλικό (χρωματιστό χαρτί, χαρτόνι, χάντρες, κουμπιά, ξύλινα μπαστούνια, αλουμινόχαρτο, πούλιες, κομμάτια υφάσματος, σατέν κορδέλες διαφορετικά χρώματα, γκουάς, μολύβια κ.λπ.) τα παιδιά φτιάχνουν διάφορα παραμυθένια χαρακτηριστικά (ένα μαγικό ραβδί, ένα καπέλο αορατότητας, ένα αυτοσυναρμολογημένο τραπεζομάντιλο, ένα ιπτάμενο χαλί, ένα μαγικό δαχτυλίδι κ.λπ.).
4. Άσκηση "Fair of Magical Things"
Ο αστρολόγος ρωτά αν τα παιδιά ξέρουν τι είναι το πανηγύρι και τα καλεί να πουν για τα μαγικά τους αντικείμενα με τρόπο που θα κάνει τους άλλους να θέλουν να τα αγοράσουν. Τα παιδιά εκ περιτροπής επαινούν το πράγμα τους. Στη συνέχεια κάθε παιδί μιλάει για το τι του άρεσε περισσότερο και τι θα ήθελε να λάβει. Ο αστρολόγος λέει ότι ο καθένας μπορεί να ανταλλάξει το πράγμα του με άλλο, αλλά μόνο με τη συγκατάθεση του ιδιοκτήτη του πράγματος. Εάν ο ιδιοκτήτης του μαγικού αντικειμένου δεν συμφωνεί, τότε μπορείτε να ρωτήσετε για ποιο αντικείμενο θα συμφωνούσε να ανταλλάξει και να προσπαθήσετε να ανταλλάξετε πρώτα με τον κάτοχο αυτού του αντικειμένου. Τα παιδιά αλλάζουν τα πράγματα και μετά λένε γιατί χρειάζονται το πράγμα που αγόρασαν.
5. Αντανάκλαση
6. Τελετουργικό αποχαιρετισμού
Σύνθεση ενός παραμυθιού ή ενός ποιήματος για ένα «μαγικό πράγμα».
Μάθημα 3ΔΑΣΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
2) ανάπτυξη της μεταβλητότητας και της πρωτοτυπίας της σκέψης.
3) ανάπτυξη επικοινωνιακών δεξιοτήτων.
1. Χαιρετισμός
Οι χαιρετισμοί πραγματοποιούνται με τον ίδιο τρόπο όπως στο πρώτο μάθημα.
2. Το τελετουργικό της εισόδου σε ένα παραμύθι
Ο ψυχολόγος προσκαλεί τα παιδιά να μπουν σε ένα παραμύθι περπατώντας κατά μήκος του "μαγικού μονοπατιού" (το γράμμα "Sh" είναι απλωμένο από ένα σχοινί στο πάτωμα).
Ο αστρολόγος ρωτά τα παιδιά αν ξέρουν τι γράμμα είναι και ποιες άλλες λέξεις ξεκινούν με το γράμμα «Σ». Ο αστρολόγος λέει στα παιδιά ότι υπάρχουν διαφορετικά μαγικά σχολεία στον πλανήτη των θαυμάτων: το σχολείο των μάγων, το σχολείο των λουλουδιών, το σχολείο των ανέμων κ.λπ. «Και σήμερα θέλω να σας πω ένα παραμύθι για το σχολείο των ζώων .»
3. Παραμύθι "Δασικό Σχολείο" (σύμφωνα με 3. Lobanovskaya)
Ήρθε το φθινόπωρο. Πολύχρωμο φύλλωμα στροβιλίστηκε στον αέρα. Συστάδες κόκκινων μούρων πήραν φωτιά στη στάχτη του βουνού.
4. ΟΜΑΔΙΚΗ ΔΟΥΛΕΙΑ- κολάζ "Σταφύλια
τέφρα του βουνού"
Ο ψυχολόγος προσφέρει στα παιδιά από διαφορετικά υλικά(κορδόνια, ύφασμα, πλαστικά καπάκια κ.λπ.) φτιάξτε ένα κολάζ. Κατά τη διάρκεια της εργασίας, ο ψυχολόγος ενεργοποιεί μια ηχογράφηση με το τραγούδι των πουλιών του δάσους.
Μια μέρα σιωπή φθινοπωρινό δάσοςαναστατωμένος από τις ηχηρές φωνές πουλιών και ζώων.
Kra! Kra! Ένα σχολείο για ζώα και πτηνά άνοιξε! τα κοράκια κράξανε.
Izzz! Izzz! Πήγαινε στο σχολείο πιο γρήγορα! - τραγούδησε ένα εύθυμο γρηγορό.
Ping-ping, trr... αχ! Πετάμε, πετάμε, - απάντησε ο τιτμού...
Τσοκ! Τσοκ! Τσοκ! Τσοκ! Πηγαίνω και στο σχολείο, - είπε ο σκίουρος.
Το ξέφωτο ήταν θορυβώδες και διασκεδαστικό. Πέντε σκαντζόχοιροι, ένας λαγός, ένα αγριογούρουνο, ένα αρκουδάκι και ένα λύκο ήρθαν τρέχοντας στο σχολείο του δάσους. Μια λευκή ουρά, ένας στικτός δρυοκολάπτης έφτασε…
5. Άσκηση "Ποιος θα είσαι;"
Τα παιδιά επιλέγουν μια κάρτα με μια εικόνα πουλιών, ζώων του δάσους και στη συνέχεια απαντούν στις ακόλουθες ερωτήσεις:
Ποια είναι η φύση αυτού ή εκείνου του πουλιού ή του θηρίου;
Με ποιους ανθρώπους, λουλούδια, δέντρα, έντομα, ζώα είναι φίλοι;
Ποιοι είναι οι εχθροί τους;
Από τι και πώς χτίζουν την κατοικία τους;
Τι τους αρέσει να κάνουν περισσότερο;
Ο αστρολόγος ενημερώνει τα παιδιά ότι οι απαντήσεις τους μπορεί να είναι φανταστικές.
Και τότε ένας δάσκαλος αλκών εμφανίστηκε στο ξέφωτο με τη γάμπα του. Ο Μούς προσάρμοσε τα γυαλιά του και είπε σημαντικά:
Τώρα θα μελετήσουμε.
Ζώα και πουλιά κάθισαν γύρω από τον δάσκαλό τους και άρχισαν να τον ακούν προσεκτικά.
Έχω καλούς μαθητές, - χάρηκε η άλκη. - Πού είναι η αλεπού;
όχι; Γιατί δεν ήρθε στο σχολείο του δάσους; Και όλοι οι μαθητές επίσης
έκπληκτος.
6. Άσκηση «Συνέχισε την ιστορία»
Ο αστρολόγος λέει στα παιδιά ότι η σελίδα στην οποία ήταν η συνέχεια του παραμυθιού έχει εξαφανιστεί από το βιβλίο και ζητά από τα παιδιά να βρουν τη δική τους συνέχεια. Και η πιο ενδιαφέρουσα συνέχεια θα καταγραφεί σε ένα μαγικό βιβλίο.
7. Αντανάκλαση
Ο προβληματισμός πραγματοποιείται με τον ίδιο τρόπο όπως στο πρώτο μάθημα.
8. Τελετουργικό αποχαιρετισμού
Εκτελείται με τον ίδιο τρόπο όπως στο πρώτο μάθημα.
Εργασία Σχέδιο βασισμένο στο παραμύθι «Σχολείο ζώων».
Μάθημα 4 ΑΓΝΩΣΤΟΣ ΠΑΡΑΔΕΙΣΟΣ
1) ανάπτυξη δημιουργικής φαντασίας και φαντασίας.
2) ανάπτυξη της ικανότητας να κατευθύνει τις δυνατότητές του στη σφαίρα της δημιουργικότητας.
3) σταθεροποίηση νοητικές διεργασίες, ανακούφιση από το άγχος.
1. Χαιρετισμός
Οι χαιρετισμοί πραγματοποιούνται με τον ίδιο τρόπο όπως στο πρώτο μάθημα.
2. Είσοδος σε παραμύθι
Ο αστρολόγος καλεί τα παιδιά να κλείσουν τα μάτια τους, να τεντώσουν τα χέρια τους προς τα εμπρός, στη συνέχεια σχεδιάζει ένα φτερό στο πίσω μέρος της παλάμης κάθε παιδιού, κρύβει το φτερό και ζητά από τα παιδιά να ανοίξουν τα μάτια τους.
Αστρολόγος: «Φίλοι μου, ποιος από εσάς μαντέψατε μαγική δύναμηποιο θέμα σε βοήθησε να μπεις σε ένα παραμύθι σήμερα; Μπράβο, το μαντέψατε. Και δεν είναι τυχαίο που το μαγικό φτερό ενός κύκνου σου έδωσε δύναμη σήμερα. Στο μαγικό μου βιβλίο υπάρχει ένα παραμύθι για ένα μικρό αλλά πολύ περίεργο αγόρι Ήρα, το οποίο βοήθησε ένας κύκνος να εκπληρώσει την αγαπημένη του επιθυμία. Ορίστε, ακούστε».
Μια φορά η μικρή Ήρακάθεται στην παραλία και κοιτάζει μακριά. Πριν από αυτό, διάβασε μια περιγραφή του υπέροχου νότιες χώρεςόπου φυτρώνουν σταφύλια, πορτοκαλιές και λεμονιές λάμπουν στον ήλιο, τα βουνά καλύπτονται με λουλούδια και ο ουρανός είναι βαθύς μπλε.
3. Ακούγοντας την ηχογράφηση "Ocean"
Αχ, αν μπορούσα να τα θαυμάσω αυτά υπέροχες χώρεςψιθύρισε η Ήρα.
Ξαφνικά είδε ότι ένας μεγάλος κύκνος τον πλησίαζε κατά μήκος των κυμάτων του ωκεανού. Κολύμπησε μέχρι την ακτή και βγήκε κοντά στο αγόρι.
Βλέπω στα μάτια σου αυτό που θέλεις, είπε ο κύκνος. - Θέλεις να μάθεις από πού ήρθα.
Ναι ναι. Λαχταρώ για υπέροχες χώρες», αναφώνησε η Ήρα και ζήτησε από τον κύκνο να τον πάει σε αυτά τα υπέροχα μέρη.
Είμαι σε λάθος δρόμο, - απάντησε ο κύκνος, - αλλά αν θέλεις, κάτσε ανάσκελα, θα σου δείξω τον παράδεισο που λαχταρούσα συχνά στα φοινικόδαση.
Ναι, θα ήθελα να το δω.
Λοιπόν, ας πετάξουμε. Αγκάλιασε το λαιμό μου με τα δύο χέρια και κοίταξε καλά τριγύρω.
Η Ήρα είδε μεγάλες καταπράσινες πεδιάδες, δάση με πυκνές οξιές, υπέροχα κάστρα με πάρκα γεμάτα λουλούδια. Η εικόνα σύντομα άλλαξε. Τα βουνά άρχισαν. Ο κύκνος έπρεπε να σκαρφαλώσει ψηλότερα. Στους πρόποδες των γκρεμών το σκοτάδι πευκοδάση. Στα βάθη των δασών ελίσσονταν ασημένια ρυάκια. Επεκτάθηκαν σε μικρές λίμνες.
Τελικά, ο κύκνος σταμάτησε στην όχθη μιας λίμνης καλυμμένης με πολλά μικρά νησάκια.
Θα περάσουμε τη νύχτα εδώ, είπε το πουλί. «Μα γιατί είναι δάκρυα στα μάτια σου;»
κλαίω από χαρά. Με γοητεύει η ομορφιά όλων όσων έχω δει.
Ποτέ δεν είχα καν ονειρευτεί τέτοια υπέροχα μέρη.
Αύριο το πρωί θα δεις τον παράδεισό μου.
Τη νύχτα, η Ήρα ονειρευόταν ότι περιπλανήθηκε στη χώρα των τριαντάφυλλων και των πορτοκαλιών, αλλά, σαν κύκνος, αναστέναξε για τον παράδεισο με λίμνες περιτριγυρισμένες από σημύδες.
4. Αρωματοθεραπεία
Η ψυχολόγος ζητά από τα παιδιά να τρίψουν δυνατά τις παλάμες τους μεταξύ τους και στη συνέχεια ρίχνει μια σταγόνα λαδιού λεμονιού στις παλάμες τους: «Τώρα θα κλείσετε τα μάτια σας και θα εισπνεύσετε αργά τη μυρωδιά που βγαίνει από τις παλάμες σας». Ακούγεται ήρεμη μουσική, τα παιδιά εισπνέουν τη μυρωδιά του λεμονιού για 3-5 λεπτά.
Ξύπνησε όταν ο ήλιος ήταν ψηλά. Το ταξίδι ξεκίνησε ξανά...
5. Άσκηση «Συνέχισε την ιστορία»
Stargazer: «Εδώ τελειώνει το παραμύθι. Τι νομίζετε
Τα παιδιά με τη σειρά τους λένε την ιστορία.
6. Κολάζ "Swan Paradise"
Ο ψυχολόγος προσφέρει στα παιδιά διάφορα υλικά: μπογιές, μολύβια, κηρομπογιές, παλιά περιοδικά, χρωματιστό χαρτί, χρωματιστές κορδέλες, βαμβάκι, φτερά, κόλλα κ.λπ., από τα οποία τα παιδιά φτιάχνουν από κοινού ένα κολάζ βασισμένο σε παραμύθι.
7. Αντανάκλαση
Ο προβληματισμός πραγματοποιείται με τον ίδιο τρόπο όπως στο πρώτο μάθημα.
8. Τελετουργικό αποχαιρετισμού
Τα παιδιά μαζεύουν τις πέτρες τους, λένε ορθογραφικές λέξεις (βλ. δραστηριότητα 1) και μετά αποχαιρετούν το ένα το άλλο εκ μέρους αυτού που απεικονίζεται στις πέτρες τους.
Εργασία για το σπίτι
Σύνθεση ποιήματος με θέμα «Άγνωστος Παράδεισος».
Μάθημα 5ΦΩΤΙΑ και ΗΛΙΟΣ
ανάπτυξη της ικανότητας να βλέπεις την κατάσταση από διαφορετικές οπτικές γωνίες.
ανάπτυξη συμβολικών αναπαραστάσεων, δημιουργικότητα.
σταθεροποίηση των ψυχικών διεργασιών, ανακούφιση από το στρες.
1. Χαιρετισμός
Οι χαιρετισμοί πραγματοποιούνται με τον ίδιο τρόπο όπως στο πρώτο μάθημα.
2. Το τελετουργικό της εισόδου σε ένα παραμύθι
Ο ψυχολόγος ζητά από τα παιδιά να σταθούν σε κύκλο και μοιράζει ένα μικρό κερί σε καθένα και μετά ανάβει ένα κερί για ένα από τα παιδιά. Ένα παιδί του οποίου ο ψυχολόγος έχει ανάψει ένα κερί πρέπει να πει κάτι φωτεινό για τον γείτονά του σε κύκλο και μετά να ανάψει το κερί του γείτονά του με το κερί του. Το τελετουργικό τελειώνει όταν ανάψουν όλα τα κεριά στον κύκλο.
Ο ψυχολόγος παρατηρεί σε ένα από τα σύννεφα (υπάρχουν διακοσμητικά σύννεφα στους τοίχους - από ύφασμα, χαρτόνι κ.λπ.) έναν κίτρινο φάκελο και λέει: «Αναρωτιέμαι από ποιον είναι αυτό το γράμμα; Ας τον τιμήσουμε».
Τα παιδιά, μαζί με έναν ψυχολόγο, διάβασαν ένα γράμμα: «Αγαπητοί (παιδιά)! Θα εμφανιστώ όταν μέσω (spyglass) δω μαγικό σημάδι- ("The Sun") - Δικός σου (Stargazer)".
Στο γράμμα, αντί για λέξεις σε αγκύλες, σχεδιάζεται μια εικόνα. Τα παιδιά πρέπει να μαντέψουν τις λέξεις και να διαβάσουν το γράμμα από αυτές.
3. Άσκηση «Πώς εμφανίζεται ο αστρολόγος»
Ο ψυχολόγος καλεί τα παιδιά να καταλήξουν διάφορους τρόπουςεμφάνιση του Αστρολόγου. Τα παιδιά ονομάζουν τις επιλογές: χρησιμοποιώντας ένα μαγικό ραβδί, μαγικά φτερά, σε ένα μαγικό χαλί, χρησιμοποιώντας τον άνεμο κ.λπ.
4. Χρωματοθεραπεία «Μαγικό σημάδι»
Ο ψυχολόγος προσφέρει στα παιδιά να επιλέξουν από πολύχρωμα καπάκια (χρησιμοποιούνται καπάκια διαφορετικών χρωμάτων από μπουκάλια τύπου Coca-Cola). κίτρινο χρώμακαι όλοι μαζί απλώνουν στο χαλί μια μαγική ταμπέλα - «Ο Ήλιος».
Εμφανίζεται ο Stargazer (μαριονέτα) και χαιρετά τα παιδιά. Stargazer: «Θέλω να σου πω εξαιρετική ιστορίαπου συνέβη πριν από πολύ καιρό. Μια μέρα...
Η Φωτιά έγινε περήφανη και είπε στον Ήλιο:
Τι είναι καλό για εσάς; Ζεσταίνεις το καλοκαίρι, όταν είναι ήδη ζεστό, και τον χειμώνα μόνο λάμπεις. Και εγώ, ακόμη και σε σοβαρό παγετό, θα φουντώσω - και εγώ ο ίδιος, και όλοι όσοι είναι γύρω μου, θα ζεσταθούν.
Ο Ήλιος χαμογέλασε πονηρά και απάντησε:
Αν νομίζεις ότι είμαι άχρηστος, μπορώ να φύγω. Αντιο σας!
Και κρύφτηκε πίσω από ένα μαύρο σύννεφο.
5. Άσκηση "Τι θα γίνει;"
Η ψυχολόγος καλεί τα παιδιά να βρουν όσο το δυνατόν περισσότερες επιλογές για το τι μπορεί να συμβεί στη Γη χωρίς τον Ήλιο.
Όλα σκοτεινιάστηκαν. Έγινε συννεφιά και άβολα. Τα πουλιά σταμάτησαν να τραγουδούν και κρύφτηκαν στους θάμνους. Νόμιζαν ότι ήταν βράδυ. Τα λουλούδια κατέβασαν τα όμορφα κεφάλια τους στα φύλλα και αποκοιμήθηκαν. Τα παιδιά, που πλατσουρίζονταν δίπλα στο ποτάμι και λιάζονταν κάτω από τις γενναιόδωρες ακτίνες του ήλιου, αναστατώθηκαν και σκορπίστηκαν στα σπίτια τους. Τα πάντα στη φύση φαίνεται να έχουν πεθάνει.
Πέρασε μια μέρα, άλλη μια τρίτη... Ο ήλιος δεν φάνηκε. Ο κόσμος ανησύχησε. Έμαθαν ότι για όλα έφταιγε η Φωτιά, άρχισαν να τον κατηγορούν και να του ζητούν να πείσει τον Ήλιο να επιστρέψει.
Θα αντικαταστήσω τον ήλιο! Φωτιά αναφώνησε. - Θα δεις πόσο φωτεινό
φλογίζομαι. Θα σου δώσω φως και ζεστασιά.
Άρχισε να φουσκώνει, απλώνονταν κόκκινες πύρινες γλώσσες στον ουρανό, φουσκωμένα, σπινθηροβόλησαν. Έκανε το καλύτερο δυνατό, αλλά φώτισε και ζέστανε μόνο μια μικρή γωνιά της γης, και μάλιστα όχι για πολύ. Τελικά, η Φωτιά κουράστηκε και είπε στον Ήλιο:
Συγχώρεσέ με! Κατάλαβα ότι δεν έχεις ίσο και χωρίς εσένα δεν υπάρχει ούτε ζωή ούτε χαρά. Επιστρέψτε και υπηρετήστε τον κόσμο όπως πριν.
6. Χορευτική-ρυθμική άσκηση «Χορός της Φωτιάς και του Ήλιου»
Κάθε παιδί καλείται να επιλέξει ένα καπέλο με την εικόνα της Φωτιάς ή του Ήλιου και να το φορέσει. Στη συνέχεια τα παιδιά κινούνται στη μουσική, απεικονίζοντας τη Φωτιά και τον Ήλιο.
Και ο Ήλιος αναδύθηκε αργά πίσω από τα σύννεφα, χαμογελώντας το ζεστό του χαμόγελο. Έγινε ελαφρύ και χαρούμενο τριγύρω. Τα λουλούδια σήκωσαν το κεφάλι. Τα πουλιά τραγούδησαν χαρούμενα. Χαρούμενα παιδιά έτρεξαν στο ποτάμι.
Τι γίνεται με τη Φωτιά; Λένε ότι έγινε πολύ πιο σεμνός. Και η Φωτιά και ο Ήλιος ζουν μέσα μεγάλη φιλίαδίνοντας τη ζεστασιά τους στους ανθρώπους.*
7. Άσκηση «Ο πιο ηλιόλουστος»
Ο αστρολόγος καλεί τα παιδιά να απαντήσουν κυκλικά στις ακόλουθες ερωτήσεις:
Ποιος μήνας είναι ο πιο ηλιόλουστος και γιατί;
Ποια μέρα της εβδομάδας είναι η πιο ηλιόλουστη και γιατί;
Ποιο λουλούδι (φυτό, δέντρο) μπορεί να ονομαστεί το πιο ηλιόλουστο και γιατί;
Ποιο γεγονός στη ζωή ενός ανθρώπου μπορεί να ονομαστεί το πιο ηλιόλουστο και γιατί;
Ποιο ζώο (πουλί, έντομο) μπορεί να ονομαστεί το πιο ηλιόλουστο και γιατί;
Ποιες ιδιότητες ενός ατόμου μπορούν να ονομαστούν οι πιο ηλιόλουστες και γιατί;
8. Αντανάκλαση
Ο προβληματισμός πραγματοποιείται με τον ίδιο τρόπο όπως στο πρώτο μάθημα.
9. Τελετουργικό αποχαιρετισμού
Η αστρολόγος καλεί τα παιδιά να κοιτάξουν το μαγικό κερί. Τα παιδιά κάθονται σε κύκλο. Ο ψυχολόγος ανάβει ένα κερί και ανάβει ήρεμη μουσική. Τα παιδιά κοιτούν τη φλόγα ενός κεριού για αρκετά λεπτά, επαναλαμβάνοντας τις μαγικές λέξεις-ξόρκια μετά τον ψυχολόγο (βλ. μάθημα 1).
Εργασία για το σπίτι
Σχέδιο βασισμένο στο παραμύθι «Φωτιά και Ήλιος».
Μάθημα 6
ΤΟ ΠΑΡΑΜΥΘΙ ΤΟΥ ΠΕΤΡΙΝΟΥ ΒΑΣΙΛΙΑ
1) ανάπτυξη δημιουργικότηταστην οπτική δραστηριότητα?
3) ανάπτυξη μεταβλητότητας και πρωτοτυπίας σκέψης.
1. Χαιρετισμός
Οι χαιρετισμοί πραγματοποιούνται με τον ίδιο τρόπο όπως στο πρώτο μάθημα.
2. Είσοδος σε παραμύθι
Αστρολόγος: «Σήμερα θα πάμε ένα ταξίδι στον Πλανήτη των Πέτρων. Γιατί νομίζεις ότι λέγεται έτσι; Σωστά, τα πάντα σε αυτόν τον Πλανήτη είναι φτιαγμένα από πέτρα, ακόμα και οι κάτοικοί του. Δεν φοβάσαι; Μετά ετοιμάσου. Θα μεταφερθούμε εκεί με τη βοήθεια μιας μαγικής πέτρας. Τα παιδιά πλησιάζουν την πέτρα, την φορούν δεξί χέρικαι τρεις φορές με μια παλάμη χτυπούν μια πέτρα.
«Και έτσι καταλήξαμε στον Πλανήτη των Πέτρων. Κοίτα, από κάτω μας είναι το Πύρινο Ποτάμι (η ψυχολόγος απλώνει ένα κόκκινο πανί στο πάτωμα). Πώς μπορούμε να το ξεπεράσουμε;
3. Άσκηση "Πώς να περάσω τον Πύρινο Ποταμό;"
Τα παιδιά βρίσκουν απαντήσεις (πετούν σε ένα μαγικό χαλί, κολυμπούν απέναντι σε μια σιδερένια βάρκα, χτίζουν μια γέφυρα, με τη βοήθεια μαγικών πραγμάτων κ.λπ.).
Ψυχολόγος: «Εντάξει, ας φτιάξουμε μια γέφυρα. Από τι θα χτίσουμε;
Ο ψυχολόγος δίνει στα παιδιά κάρτες από τις οποίες είναι φτιαγμένα αντικείμενα διάφορα υλικά: ένα ποτήρι, ένα δέντρο, μια πέτρα, ένα καρφί, ένα βιβλίο κλπ. Και τους καλεί να απαντήσουν: τι είδους γέφυρα θα βγει από ..., θα είναι κατάλληλη μια τέτοια γέφυρα, αν όχι, τότε γιατί.
4. Χρωματοθεραπεία "Color bridge"
Ο ψυχολόγος καλεί τα παιδιά να επιλέξουν τις πέτρες του χρώματος που μου αρέσουν περισσότερο από όλα τώρα και στη συνέχεια να απλώσουν μια γέφυρα στον Πύρινο ποταμό από αυτές και να περπατήσουν κατά μήκος της.
5. Συνάντηση με τους κατοίκους του Planet of Stones
Ο αστρολόγος αφηγείται την παρακάτω ιστορία.
πέτρινο κάστρο
Μαυρισμένος στην πέτρα
Ο βασιλιάς είναι πολύ πέτρινος
Πετροβολημένος εκεί.
Και ο φύλακας
Stone πολύ στρατιώτης
Τακτοποιημένα σε μια πέτρα
Αιώνια Παρέλαση.
Και έσπειρε πέτρες
Στο πέτρινο χωράφι
Και οι πέτρες στο πέτρινο χωράφι
Στον κήπο ανάμεσα στις πέτρες
μηλιές και κρίνα
Στρατεύματα σε εκπαίδευση
Πέταξαν πέτρες.
Εκατό πέτρινα πιάτα
Για βασιλικές γιορτές
μαγειρεμένα εκατό *
Βασιλικοί σεφ.
Και πέτρινο ψωμί
Βγάζοντας ένα φτυάρι
Γκρίνιασε
Stone Baker pot-bellied
στη μόδα της πέτρας
Για πέτρινους πολίτες
Παντελόνι και παλτό
Πέτρες στο καθένα.
Και έξι βασίλισσες
ήταν σαν
Σαν πέτρες
Σε έναν μπαμπά με πέτρινο πρόσωπο.
Περπάτησαν
σπρώχνοντας προς τα εμπρός
Έξι πέτρινα μέτωπα
Και τα ίδια γένια.
λάτρεις της πέτρας
Σκάκι και πούλια, -
Έπαιξαν χωρίς κανένα
Δεσποινίδες.
Και ο Stony πίστεψε το πέτρινο ψέμα,
Με πέτρινη καρδιά
Πρέπει να είναι περήφανος
Τι είναι η πέτρα αιώνια
οι αίθουσες του παλατιού,
Μία πέτρα
η ηλικία δεν έχει τέλος.
Έλεν Νιεθ. "The Tale of the Stone King"
6. Άσκηση «Βότσαλα στην ακτή»
Εκ των προτέρων, ο ψυχολόγος ετοιμάζει χαρτί whatman (ταπετσαρία) με ζωγραφισμένα βότσαλα στην όχθη του ποταμού. Μπορεί να υπάρχουν πολλά βότσαλα του ίδιου σχήματος.
Ο αστρολόγος λέει στα παιδιά πώς ο κακός μάγος μάγεψε, μετέτρεψε τα πάντα σε βότσαλα. Ο ψυχολόγος καλεί τα παιδιά να βρουν και να πουν ποιος (ή τι) ήταν τα βότσαλα πριν από τη μεταμόρφωση. Μετά από αυτό, κάθε παιδί σχεδιάζει ένα βότσαλο έτσι ώστε να ληφθεί μια πλήρης εικόνα του αντικειμένου που εφευρέθηκε.
Μετά την ολοκλήρωση της άσκησης, ο Αστρολόγος ευχαριστεί τα παιδιά που βοήθησαν τους κατοίκους του Πλανήτη των Πέτρων.
7. Αντανάκλαση
Ο προβληματισμός πραγματοποιείται με τον ίδιο τρόπο όπως στο πρώτο μάθημα.
8. Τελετουργικό αποχαιρετισμού
Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο, κρατιούνται από τα χέρια, λένε ορθογραφικές λέξεις και μετά, φεύγοντας από το παραμυθένιο δωμάτιο, πηδούν πάνω από τη «μαγική πέτρα».
Εργασία για το σπίτι
Τεστοπλαστική "Κάτοικοι του Πλανήτη των Πέτρων".
Μάθημα 7Ο ΘΡΥΛΟΣ ΤΗΣ ΠΕΤΡΑΣ
1) ανάπτυξη δημιουργικής φαντασίας και φαντασίας.
2) εναρμόνιση της συναισθηματικής κατάστασης.
3) ενεργοποίηση διαδικασιών σκέψης.
1. Χαιρετισμός
Οι χαιρετισμοί πραγματοποιούνται με τον ίδιο τρόπο όπως στο πρώτο μάθημα.
2. Είσοδος σε παραμύθι
Υπάρχουν πέτρες στο δωμάτιο, διαφορετικές σε σχήμα, χρώμα, μέγεθος (καθαρές και βρασμένες). Η ψυχολόγος καλεί τα παιδιά να διαλέξουν την πέτρα που τους αρέσει, να την κρατήσουν στα χέρια τους, να την νιώσουν και να της ζητήσουν «μαγική δύναμη».
3. Άσκηση «Συνομιλία με μια πέτρα»
Η ψυχολόγος καλεί τα παιδιά να βρουν ένα αυτί στο βότσαλο: «Πες του το όνομά σου, τη μητέρα σου, φίλε, τι έφαγες για μεσημεριανό, τι καιρό έχει τώρα, πιο πολύ μεγάλο μυστικό. Κλείσε το αυτί της πέτρας με το δάχτυλό σου, θα κρατήσει το μυστικό σου μυστικό. Κράτα ένα βότσαλο στο χέρι σου και ζέστανέ το με τη ζεστασιά σου.
4. Άσκηση "Πώς μοιάζει;"
Ο αστρολόγος ζητά από τα παιδιά να δώσουν προσοχή στην πέτρα που βρίσκεται δίπλα στο «ποτάμι» (μια λωρίδα υφάσματος μπλε χρώματος), και ρωτά πώς μοιάζει η πέτρα.
5. Η ιστορία «The Legend of the Stone» (κατά τον A. Glebov)
Αστρολόγος; «Δείτε πώς αυτή η πέτρα μοιάζει με κάθισμα
πουλί. Και σήμερα θέλω να σας πω έναν θρύλο για μια καταπληκτική πέτρα.
Ήταν πολύ καιρό πριν .... Μια μέρα ένα μυρμήγκι σκαρφάλωσε σε μια ανθισμένη φτέρη και ζήτησε από τον μάγο-μάγο να τον μετατρέψει σε πουλί. Ο μάγος τον μετέτρεψε σε τσιμπούκι. Ένα μυρμήγκι ανέβηκε στον ουρανό και η γη άνοιξε μπροστά του: χωράφια, καταπράσινα δάση, ψηλά βουνά. Επισκέφτηκα ξένες χώρες, είδα θάλασσες και ωκεανούς.
6. Άσκηση «Τι θα έβλεπες αν
μπορούσες να πετάξεις σαν πουλιά ε;
Ο αστρολόγος καλεί τα παιδιά να κλείσουν τα μάτια τους, να φανταστούν ότι έχουν μεγαλώσει φτερά, ότι έχουν μετατραπεί σε πουλιά και έχουν απογειωθεί. Και εδώ είναι ψηλά στον ουρανό, από όπου μπορείτε να δείτε πολλά ενδιαφέροντα πράγματα ... Στη συνέχεια, όλοι λένε σε τι είδους πουλί μετατράπηκε και τι ενδιαφέροντα πράγματα κατάφερε να δει.
Και ήθελε να πετάξει όχι ως τίμφος, αλλά ως γεράκι. Ο μάγος τον μετέτρεψε σε γεράκι, Και πάλι ανέβηκε στον ουρανό: επισκέφτηκε ζεστές χώρες, είδε διαφορετικές πόλεις. Και όταν βαρέθηκε να πετάει σαν γεράκι, άρχισε να ζητάει από τον μάγο να τον κάνει αετό. Ανέβηκε στον ουρανό σαν αετός και άρχισε να κάνει κύκλους πάνω από τη γη. Και αν κάποιο πουλί μπει στο δρόμο του, είτε μικρό είτε μεγάλο, όλοι του δίνουν τη θέση τους. Και πώς να μην ενδώσει - ο αετός, άλλωστε! Και δεν έχει ίσο στον ουρανό. Ο αετός έγινε περήφανος - άρχισε να ζηλεύει τον ήλιο. Και μια μέρα σκέφτηκα: «Έτσι μπορώ να το κλείσω αν ανοίξω τα φτερά μου». Άνοιξε τα δυνατά του φτερά για να μπλοκάρει τον ήλιο, αλλά εξακολουθεί να λάμπει. Ο αετός θύμωσε, σκέφτηκε: «Θα ανέβω ακόμα πιο ψηλά, μετά θα το κλείσω». Ανέβηκε στα ύψη, άνοιξε τα φτερά του και ο ήλιος λάμπει ξανά. Και μετά πέταξε ακόμα πιο ψηλά, στον ήλιο. Αν ήταν μεγάλη ή σύντομη πτήση, κανείς δεν ξέρει. Μόνο που έπεσε στο έδαφος όχι ως αετός, αλλά ως πέτρα - ο ήλιος του έκαψε τα φτερά ... Αυτή είναι η όλη ιστορία.
Stargazer: «Θα χαρώ αν σας διδάξει κάτι το παραμύθι μου. Και τώρα ήρθε η ώρα να επιστρέψω στον Πλανήτη μου. Τα λέμε!"
7. Άσκηση " Ευτυχισμένο τέλος»
Η ψυχολόγος ρωτά τα παιδιά: «Γιατί τιμωρήθηκε το μυρμήγκι; Και πώς μπορείς να αλλάξεις το τέλος ενός παραμυθιού για να τελειώσουν όλα καλά;
8. Χρωματοθεραπεία
Ο ψυχολόγος προσφέρει στα παιδιά να πάρουν βότσαλα διαφορετικά χρώματα. Στη συνέχεια, σε τετράγωνα από χαρτόνι 20 x 20 cm, απεικονίστε τη διάθεσή σας με χρώμα χρησιμοποιώντας χρωματιστά βότσαλα.
9. Σχέδιο σε πέτρες
Χρησιμοποιώντας γκουάς και λεπτά πινέλα, τα παιδιά ζωγραφίζουν πάνω στις πέτρες εικόνες διαφόρων εντόμων (σκαθάρια, μυρμήγκια, πεταλούδες), πτηνά κ.λπ.
Στη συνέχεια οι πέτρες απλώνονται στο κέντρο του κύκλου και ο καθένας μιλάει για αυτό που έχει σχεδιάσει.
10. Αντανάκλαση
Ο προβληματισμός πραγματοποιείται με τον ίδιο τρόπο όπως στο πρώτο μάθημα.
11. Τελετουργικό αποχαιρετισμού
Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο και λένε λέξεις-ξόρκια.
Εργασία για το σπίτι
Σύνθεση ενός ποιήματος για ένα μυρμήγκι.
Μάθημα 8ΔΕΝΤΡΟ ΣΥΖΗΤΗΣΗ
1) ανάπτυξη δημιουργικής φαντασίας και φαντασίας.
2) ανάπτυξη της αισθητηριακής μνήμης.
3) ενεργοποίηση των διαδικασιών σκέψης.
4) ανάπτυξη της συναισθηματικής σφαίρας.
1. Χαιρετισμός
Οι χαιρετισμοί πραγματοποιούνται με τον ίδιο τρόπο όπως στο πρώτο μάθημα.
2. Είσοδος σε παραμύθι
Ο αστρολόγος λέει στα παιδιά ότι θα μπουν σε ένα παραμύθι κρατώντας ένα μαγικό φύλλο στα χέρια τους. Τα παιδιά σε κύκλο περνούν ένα φύλλο οποιουδήποτε δέντρου, αφού το κρατήσουν ανάμεσα στις παλάμες τους.
3. Άσκηση «Παραμυθένιος κόσμος των δέντρων» Αστρολόγος: «Σήμερα θα μπούμε στον παραμυθένιο κόσμο των δέντρων. Τι σκέφτονται; Τι λένε? Με ποιους είναι φίλοι; Δεν θα μάθουμε μέχρι να γίνουμε οι ίδιοι δέντρα. Θυμηθείτε λοιπόν τώρα το δάσος. Ποιος βλέπει τι στην τηλεόραση του εσωτερικού του χώρου; Τώρα φανταστείτε ότι δεν είστε παιδιά, αλλά φυτά αυτού του δάσους:
Σάσα - σημύδα?
Τάνια - τέφρα βουνών.
Vlad - εκτεταμένη παλιά βελανιδιά.
Το Olya είναι ένα τεράστιο πεύκο.
Ήρα - χαμομήλι?
Vanya - πικραλίδα?
Ilya - ένα χτύπημα σε ένα κλαδί.
Η Αλίνα είναι ένα λευκό μανιτάρι.
Αν είσαι δέντρο, τα χέρια σου είναι τα μεγαλύτερα κλαδιά. Απλώστε τα ευρέως! Και τα πόδια είναι οι ρίζες. Δείτε πώς το μυρμήγκι σέρνεται στο χέρι σας. Ακούς τον ήχο των φύλλων σου;
Κι αν είσαι λουλούδι; Πως ζείς? Τεντώνετε τα χέρια σας προς τα πάνω για να είστε πιο κοντά στον ζεστό ήλιο; Σε φυσάει ο άνεμος!
Φωτεινή ηλιόλουστη μέρα, ελαφρύ αεράκι. Καλό για ζέσταμα! Ξαφνικά κύλησαν σύννεφα, φύσηξε δυνατός αέρας. Δείτε τι γίνεται με την πικραλίδα;
Ντους. Η βελανιδιά χαίρεται, αλλά για το χαμομήλι είναι τραγωδία: όλα τα πέταλα έχουν πέσει.
Η βροχή πέρασε, ο ήλιος ξαναβγήκε. Η σημύδα στεγνώνει τα φύλλα.
Όλα τα φυτά είναι καλά, όλοι είναι ευχαριστημένοι.
Εδώ είσαι μέσα μυστηριώδης κόσμοςφυτά. Τώρα μπορείτε να μάθετε για τι μιλάνε τα δέντρα».
4. Η ιστορία του M. Prishvin "Η συνομιλία των δέντρων"
Τα μπουμπούκια ανοίγουν, στο χρώμα της σοκολάτας, με πράσινες ουρές, και μια μεγάλη διάφανη σταγόνα κρέμεται από κάθε πράσινο ράμφος. Παίρνεις ένα νεφρό, το τρίβεις ανάμεσα στα δάχτυλά σου, και μετά για πολλή ώρα όλα μυρίζουν σαν αρωματική ρητίνη σημύδας, λεύκας ή κερασιού... Το βράδυ είναι ζεστό, και τέτοια σιωπή, σαν να έπρεπε να συμβεί κάτι σε τέτοια σιωπή. Και τώρα τα δέντρα αρχίζουν να ψιθυρίζουν μεταξύ τους: μια λευκή σημύδα με μια άλλη λευκή σημύδα από μακριά αντηχεί. Ο Άσπεν νεαρός βγήκε στο ξέφωτο, σαν πράσινο κερί, και της καλεί το ίδιο πράσινο κερί-ασπέν, κουνώντας ένα κλαδάκι. Το κεράσι πουλιών δίνει στο κεράσι ένα κλαδί με ανοιχτά μπουμπούκια. Αν συγκρίνετε μαζί μας, αντηχούμε με ήχους, και έχουν ένα άρωμα.
5. Αρωματοθεραπεία
Ο αστρολόγος ζητά από τα παιδιά να τρίψουν τις παλάμες τους μεταξύ τους και μετά ρίχνει μια σταγόνα λάδι κέδρου στις παλάμες τους. Τα παιδιά τρίβουν το λάδι στις παλάμες τους και εισπνέουν το άρωμα του κέδρου για αρκετά λεπτά.
6. Σχέδιο "Μαγικό δέντρο"
Ο αστρολόγος ζητά από τα παιδιά να ζωγραφίσουν για τους μαγικό βιβλίο de-1 revya, αλλά όχι απλό, αλλά μαγικό. Μπορείτε να σχεδιάσετε με χρώματα, μολύβια, κηρομπογιές. Μπορείτε να σχεδιάσετε με ένα πινέλο ή μπορείτε: με τα δάχτυλά σας ή με ραβδιά, φύλλα διαφορετικών φυτών, κλωστές - γενικά, με οτιδήποτε.
Όταν τα παιδιά τελειώνουν τη ζωγραφική, ο Stargazer κοιτάζει κάθε σχέδιο και ρωτά:
Τι είναι αυτό το δέντρο;
Γιατί είναι μαγικό;
Ποιος ήρωας του παραμυθιού τον φύτεψε;
Ποιους και πώς βοήθησε;
Χρειάζεται κάποια βοήθεια ο ίδιος;
7. Αντανάκλαση
Ο προβληματισμός πραγματοποιείται με τον ίδιο τρόπο όπως στο πρώτο μάθημα.
8. Τελετουργικό αποχαιρετισμού
Εκτελείται με τον ίδιο τρόπο όπως στο πρώτο μάθημα.
Εργασία για το σπίτι
Σύνθεση ποιήματος για ένα μαγικό δέντρο.
Μάθημα 9ΤΕΣΣΕΡΙΣ ΕΥΧΕΣ
1) ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίας.
2) ανάπτυξη της αισθητηριακής-αντιληπτικής σφαίρας.
3) ανάπτυξη της δημιουργικότητας.
1. Χαιρετισμός
Οι χαιρετισμοί πραγματοποιούνται με τον ίδιο τρόπο όπως στο πρώτο μάθημα.
2. Είσοδος σε παραμύθι
Αστρολόγος: «Σήμερα θα μπούμε σε ένα παραμύθι καβαλώντας μια μαγική κούνια. Σπάστε σε ζευγάρια. Σταθείτε ο ένας απέναντι από τον άλλο. Κρατήστε τα χέρια, σηκώστε τα ενωμένα χέρια στο ύψος του στήθους. Θυμηθείτε πώς καβαλάνε σε μια κούνια: ο ένας σκύβει και ισιώνει, ο δεύτερος την ώρα που ο πρώτος ισιώνει, σκύβει. Και τα λοιπά. Ξεκινάμε, ο ένας ισιώνει, ο δεύτερος κάθεται. Όταν κάθεσαι, οι μύες των ποδιών τεντώνονται, όταν ισιώνεις, είσαι σε ελεύθερη πτήση. Τώρα φανταστείτε ότι η μαγική κούνια αιωρείται όλο και πιο ψηλά. Σε μεταφέρουν τόσο μακριά που το έδαφος δεν φαίνεται πια. Βλέπεις πώς επιπλέουν δίπλα σου στα σύννεφα ήρωες των παραμυθιών: άλλοι χαμογελούν και σε καλούν μαζί τους, άλλοι θυμώνουν και σου κουνάνε τα δάχτυλά τους. Αλλά δεν προσβάλλεσαι από αυτά, και ως απάντηση τους κουνάς το χέρι σου και τα χαμόγελα ανθίζουν και στα πρόσωπά τους. Λοιπόν, εδώ είμαστε σε ένα παραμύθι.
3. Άσκηση «Σύνταξη γρίφων»
Η αστρολόγος καλεί τα παιδιά να βρουν αινίγματα για κάθε εποχή του χρόνου. Μπορείτε να απαριθμήσετε τα σημάδια κάθε εποχής και στο τέλος να κάνετε την ερώτηση: «Πότε συμβαίνει αυτό;»
4. Η ιστορία «Τέσσερις ευχές» (κατά τον Κ. Ουσίνσκι)
Ήταν χειμώνας. Ο Mitya κατέβαινε με έλκηθρο ένα παγωμένο βουνό, το βράδυ έτρεξε σπίτι κατακόκκινος και είπε στον πατέρα του:
Τι διασκέδαση τον χειμώνα! Θα ήθελα να είναι όλο τον χειμώνα.
Ο πατέρας έγραψε τα λόγια του Mitya στο βιβλίο τσέπης του.
Αστρολόγος: «Κλείστε τα μάτια σας και φανταστείτε ότι τώρα είμαστε μέσα χειμερινό δάσος. Ιανουάριος. Χιονίζει. Ένας κρύος άνεμος φυσάει στο πρόσωπό σου. Πώς είσαι ντυμένος; Πώς νιώθει το σώμα σας;
Τα παιδιά ανοίγουν τα μάτια τους και απαντούν σε ερωτήσεις.
Ήρθε η άνοιξη. Ο Mitya έτρεξε πολλές πολύχρωμες πεταλούδες, μάζεψε λουλούδια, έτρεξε στον πατέρα του και είπε:
Τι απόλαυση αυτή την άνοιξη! Θα ήθελα να είναι πάντα άνοιξη.
Ο πατέρας έγραψε αυτή την επιθυμία στη Mitya.
Stargazer: «Κλείσε τα μάτια και φαντάσου ότι βρίσκεσαι τώρα σε ένα ανοιξιάτικο λιβάδι. Ο ήλιος ζεσταίνεται. Το ανοιξιάτικο αεράκι αγγίζει απαλά το πρόσωπό σου. Πώς είσαι ντυμένος; Πώς νιώθει το σώμα σας;
Τα παιδιά ανοίγουν τα μάτια τους και απαντούν σε αυτό που κατάφεραν να φανταστούν.
Είναι καλοκαίρι. Ο Mitya και ο πατέρας του πήγαν στο χόρτο. Το αγόρι διασκέδαζε όλη μέρα: μάζευε μανιτάρια, μούρα, έπεφτε σε μυρωδάτο σανό και το βράδυ είπε στον πατέρα του:
Μακάρι να μην είχε τέλος το καλοκαίρι.
Ο πατέρας μου έγραψε και αυτά τα λόγια του Μίτυα.
Stargazer: «Κλείστε τα μάτια σας και φανταστείτε ότι είναι ένα ζεστό καλοκαίρι. Κάθεσαι στην ακρογιαλιά. Καυτός ήλιος. Ελαφρύς άνεμος! από τη θάλασσα. Ακούς τον ήχο των κυμάτων. Ο ήλιος ψήνεται. Τι φοράς? Πώς αισθάνεται το σώμα σας;»
Ήρθε το φθινόπωρο. Μαζεύονταν φρούτα στον κήπο: κατακόκκινα μήλα και κίτρινα αχλάδια. Ο Mitya είπε με χαρά στον πατέρα του:
Το φθινόπωρο είναι το καλύτερο όλων των εποχών.
Stargazer: «Κλείστε τα μάτια σας και φανταστείτε μια φθινοπωρινή μέρα. Γκρίζα σύννεφα, κιτρινισμένα φύλλα πέφτουν κάτω από τα πόδια σου, στον πάγκο. Ψιλόβροχη κρύα φθινοπωρινή βροχή. Πώς είσαι ντυμένος; Πώς νιώθει το σώμα μας;
Τα παιδιά ανοίγουν τα μάτια τους και μιλούν για τα συναισθήματά τους.
Ο πατέρας άνοιξε το σημειωματάριό του και έδειξε στη Mitya ότι είχε πει το ίδιο πράγμα για την άνοιξη, τον χειμώνα και το καλοκαίρι.
Αστρολόγος: «Έτσι κι εγώ έχουμε επισκεφτεί όλες τις εποχές χωρίς να φύγουμε από αυτό το δωμάτιο. Το σώμα σας είτε χαλάρωσε κάτω από τις καυτές ακτίνες του ήλιου, είτε τσακίστηκε από το κρύο του χειμωνιάτικου ανέμου. Ποια εποχή του χρόνου ήταν πιο εύκολο να φανταστείς; Ποιο ήταν το πιο δύσκολο πράγμα να φανταστεί κανείς; Σας άρεσε να ταξιδεύετε μέσα στις εποχές; Και τώρα θέλω να σε αποχαιρετήσω».
5. Άσκηση «Χειμωνιάτικες λέξεις»
Ο ψυχολόγος προσφέρει στα παιδιά δύο λέξεις (η μία είναι "χειμώνας" και η δεύτερη πρέπει να επιλεγεί τυχαία από τις κάρτες που βρίσκονται στο τραπέζι: εικόνες για παιδιά προσχολικής ηλικίας, για κατώτεροι μαθητές- οι λέξεις δημιουργούν μια φράση και λένε τι είναι.
Για παράδειγμα:
Χειμώνας και πέτρα - χειμώνας πέτρα και πέτρα χειμώνας?
Χειμώνας και λεωφορείο - χειμερινό λεωφορείο και λεωφορείο χειμώνας κ.λπ.
Το παιδί επιλέγει μία από τις φράσεις και μιλά για αυτό το θέμα.
6. Αντανάκλαση
Ο προβληματισμός πραγματοποιείται με τον ίδιο τρόπο όπως στο πρώτο μάθημα.
7. Τελετουργικό αποχαιρετισμού
Εκτελείται με τον ίδιο τρόπο όπως στο πρώτο μάθημα.
Εργασία για το σπίτι
Ζωγραφίζοντας μια εικόνα για την άσκηση «Λέξεις του χειμώνα».
Μάθημα 10
©2015-2019 ιστότοπος
Όλα τα δικαιώματα ανήκουν στους δημιουργούς τους. Αυτός ο ιστότοπος δεν διεκδικεί την πνευματική ιδιοκτησία, αλλά παρέχει δωρεάν χρήση.
Ημερομηνία δημιουργίας σελίδας: 2017-06-11
Θέμα: "Ταξίδι στον κόσμο των παραμυθιών"
1 τάξη
Rudnitskaya Elena Fridrikhovna
Θέμα: Ταξίδι στον κόσμο των παραμυθιών.
Στόχος: επανάληψη και συστηματοποίηση γνώσεων για τα παραμύθια.Καθήκοντα:
1. Ανάπτυξη λόγου, σκέψης, ικανότητας απάντησης σε ερωτήσεις.
2. Καλλιεργήστε την αγάπη για τα παραμύθια.
3. Διευρύνετε τους ορίζοντες του αναγνώστη, την επιθυμία να ξεπεράσει τις δυσκολίες και να εργαστεί ομαδικά.
Εξοπλισμός: Εικόνες με την εικόνα διαφόρων παραμυθιών, ήρωες παραμυθιών, γογγύλι από χαρτόνι., Μάσκες ζώων.Ώρα διοργάνωσης:
Γεια σας παιδιά και οι καλεσμένοι μας. Σήμερα θα κάνουμε μαζί σας ένα ενδιαφέρον, συναρπαστικό ταξίδι στον κόσμο των παραμυθιών. Ίσως κάποιος από εσάς να μάθει κάτι νέο για τον εαυτό του σήμερα και κάποιος μετά το παιχνίδι μας να θέλει να διαβάσει νέα παραμύθια.Ζέσταμα:
- Εάν έχετε καλή διάθεση, χτυπήστε τα πόδια σας. Εάν έχετε ζώα, χτυπήστε τον εαυτό σας στο κεφάλι. Αν αγαπάτε την τάξη σας, χτυπήστε τα χέρια σας. Αν θέλετε να απολαύσετε αυτό το μάθημα, σας ζητώ να είστε ενεργοί βοηθοί μου, να με ακούσετε προσεκτικά, να απαντήσετε με πλήρεις απαντήσεις.
Και τώρα θα ακούσουμε μικρά ποιήματα για παραμύθια.
Μαθητής 1
Μας συναντά στη ζωή ένα παραμύθι
Με τη στοργή της μητέρας
Με ένα ευγενικό βλέμμα της γιαγιάς,
Να περάσω τη ζωή δίπλα δίπλα.
Μαθητής 2
Δεν θα βαρεθούμε ποτέ
Μάθε να είσαι γενναίος
Μάθετε να βοηθάτε σε προβλήματα
Μην χάνεις ποτέ την καρδιά σου.
Μαθητής 3
Και ας είναι το κακό πιο πονηρό,
Ωστόσο, το καλό είναι σοφότερο
Ένα παραμύθι θα μας βοηθήσει να ζήσουμε
Και ξεπέρασε όλες τις αντιξοότητες.
Δάσκαλος: Στο παραμύθι μια αγνή ψυχή, Σαν δασικό ρυάκι.Έρχεται σιγά σιγά
Στη δροσερή ώρα της νύχτας.
Ο ιθαγενής λαός είναι ο δημιουργός του,
Πονηροί άνθρωποι, σοφοί άνθρωποι.
Έβαλα το όνειρό μου σε αυτό
Σαν χρυσός στο σεντούκι.
Τώρα θα παίξουμε ένα παιχνίδι, ταξιδεύοντας μέσα από παραμύθια.Για να γίνει αυτό, πρέπει να χωριστούμε σε 2 ομάδες. Και βοήθησέ μας σε αυτό μαγικά αντικείμενααπό τα παραμύθια. Έχω 7 αντικείμενα, σε κάθε αντικείμενο έχει γραμμένο το όνομά σου, τώρα βγάζεις μια φωτογραφία με το όνομά σου. Η πρώτη ομάδα θα ονομάζεται-Ήλιος θα περιλαμβάνει μαγικά αντικείμενα, όπως - 1.Μαγική μπάλα 2. Μοκέτα αεροπλάνο 3. Μαγικό κουδούνι.Θα κληθεί η δεύτερη ομάδα- ΟΥΡΑΝΙΟ ΤΟΞΟ , θα περιλαμβάνει στοιχεία όπως -1. εφτάανθος2. Μαγικό ραβδί
3. μπότες για περπάτημα
4.μαγικό λυχνάρι
Εδώ έχουμε δύο ομάδες. ΟμάδαΉλιος και ομάδα ΟΥΡΑΝΙΟ ΤΟΞΟ.
Θα έχουμε 8 εργασίες. Θα κάνω εκ περιτροπής ερωτήσεις στις ομάδες, εάν μια ομάδα δεν μπορεί να απαντήσει, τότε μια άλλη ομάδα μπορεί να απαντήσει για αυτό. Για τη σωστή απάντηση, θα κολλήσω αυτοκόλλητα σε κάθε ομάδα στην αφίσα της και στο τέλος του παιχνιδιού μας θα τα μετρήσουμε και θα βρούμε ποια ομάδα αποδείχθηκε η καλύτερη σήμερα.
Ασκηση 1.
Θα σας πω μερικές γραμμές από το παραμύθι, και θα πρέπει να πείτε το όνομα του παραμυθιού. Εμείς απαντάμε με τη σειρά μας.
Άφησε τον παππού του
Και άφησε τη γιαγιά του (Kolobok)
Μην κλαις, θα σε γκρεμίσω
Απλό αυγό. (κοτόπουλο Ryaba)
Κατσίκες, παιδιά,
Άνοιξε, άνοιξε. (ο λύκος και τα εφτά κατσίκια)
Όταν ακούς βροντές και χτυπήματα
Μη φοβάσαι, είμαι εγώ στο δικό μου
Βιάζομαι σε σένα σε ένα κουτί (Frog Princess)
Ο γέρος πήγε στη θάλασσα
Ρίξε δίχτυ, έπιασε κάποιον
Και ζήτησε κάτι. (Η ιστορία του ψαρά και του ψαριού)
Ένα κορίτσι εμφανίστηκε σε ένα φλιτζάνι με ένα λουλούδι
Και ήταν αυτό το κορίτσι, λίγο περισσότερο από ένα νύχι. (ίντσα)
Εργασία 2. "Ολοκληρώθηκε"
Πολλοί παραμυθένιοι χαρακτήρες έχουν μεγάλα ονόματα, τώρα θα πω ένα μέρος του ονόματος και θα πρέπει να πείτε το δεύτερο. Εμείς απαντάμε με τη σειρά μας.
Fly Tsokotukha)
Κότα - (Ryaba)
Κροκόδειλος Γκένα)
Δρ. Aibolit)
Ηλικιωμένη γυναίκα - (Shapoklyak)
Καραμπάς - (Μπαράμπας)
Ζμέι Γκόρινιτς)
Ταχυδρόμος Pechkin)
Koschei ο Αθάνατος)
Βασιλίσα - (Σοφός)
Εργασία 3. Το παιχνίδι "Χαμομήλι"
Οι μαθητές σκίζουν εναλλάξ τα πέταλα από το χαμομήλι, πάνω στο οποίο είναι γραμμένη η ερώτηση και την απαντούν.
Τι χρώμα ήταν τα μαλλιά της Μαλβίνα; (μπλε)
Από τι έκανε η Νεράιδα άμαξα για τη Σταχτοπούτα; (Κολοκύθι)
Πόσα παιδιά έχει μια κατσίκα με πολλά παιδιά; (Επτά)
Πώς λεγόταν το μικρότερο κορίτσι; (Tumbelina)
Ποιος ήταν ο πρώτος που βρήκε το teremok; (Αρκούδα)
Το πιο διάσημο κοτόπουλο; (Ριάμπα)
Ποιος από τους κατοίκους των βάλτων έγινε σύζυγος του πρίγκιπα; (Βάτραχος)
Εργασία 4 "Multiquiz"
Ας δούμε αν ξέρεις κινούμενα σχέδια. Θα σου κάνω ερωτήσεις και πρέπει να τις απαντήσεις.- Σε ποιον από τους ήρωες αρέσει να λέει "Παιδιά, ας ζήσουμε μαζί!" (Cat Leopold) Ένας από τους κατοίκους του Prostokvashino που λατρεύει το γάλα και τα λάθος σάντουιτς; (Γάτα Matroskin) Αυτό που έλεγε ο λύκος στον λαγό όλη την ώρα σε ένα διάσημο καρτούν? (Περιμένετε!) Μια γελοιογραφία για αχώριστους φίλους - μουσικούς; (The Bremen Town Musicians) Τι έχει το κεφάλι ενός χαρούμενου αρκουδάκι; (Πριονίδια) Ποιοι επισκέπτονταν, ο Γουίνι το Αρκουδάκι και το Γουρουνάκι νωρίς το πρωί; (στο κουνέλι) Πώς λέγεται ο διάσημος παπαγάλος κινουμένων σχεδίων; (Κέσα) Πώς λέγεται η κοπέλα της αρκούδας; (Μάσα)
Εργασία 5 "Μάντεψε!"
Τώρα θα σας δείξω φωτογραφίες και θα πρέπει, κοιτάζοντάς τις, να μου πείτε το όνομα του παραμυθιού.- Η Snow Maiden Masha and the Bear Little Red Riding Hood Gingerbread Man Με εντολή λούτσα
Thumbelina Three Bears Dunno Kid and Carlson.
- Δόκτωρ Aibolit Gena και Cheburashka.Ο Πινόκιο.
Εργασία 6 "Θυμήσου!"
Θα σας πω την αρχή του παραμυθιού και θα πρέπει να ονομάσετε το τέλος.- Princess Frog) Ιβάν Τσαρέβιτς και - ( Γκρι λυκος)
Koschei ο Αθάνατος)Τρεις αρκούδες) Η Κοκκινοσκουφίτσα)Κότα - (Ryaba) Παπουτσωμένος Γάτος) Η Μάσα και η Αρκούδα)
Εργασία 7 "Βρες ένα παραμύθι στην εικόνα!"
Τώρα θα δώσω σε κάθε ομάδα μερικές φωτογραφίες από διαφορετικά παραμύθια, πρέπει να βρείτε εικόνες από ένα παραμύθι και να το ονομάσετε.1 ομάδα 2 ομάδα
Kolobok Hen RyabaΚοκκινοσκουφίτσα TeremokΕργασία 8. Δραματοποίηση του παραμυθιού «Γογγύλι»
Εδώ είναι Μεγάλο μεγάλοΑποφάσισε να τη βγάλει έξωΈξι από εμάς έσυραν ένανΚάθισε όμως σταθεράΤι είναι αυτό? (Γογγύλι)Και τώρα θα παίξουμε ένα παιχνίδι. Μια δραματοποίηση του παραμυθιού Γογγύλι.Ο ίδιος ο δάσκαλος, επιλέγει ποιο από τα παιδιά θα παίξει ποιον ρόλο.Μπράβο παιδιά. Έτσι το ταξίδι μας στον κόσμο των παραμυθιών τελείωσε. Τώρα θα μάθουμε ποια από τις δύο ομάδες ξέρει περισσότερα παραμύθια και αποδείχθηκε η καλύτερη σήμερα.Μετράμε τα αυτοκόλλητα που είναι κολλημένα στον πίνακα.
Συγχαρητήρια στην καλύτερη ομάδα.Θέλω να κλείσουμε τη συνάντησή μας με ένα ποίημα . Τα παραμύθια κάνουν τον γύρο του κόσμουΝύχτα, αξιοποίηση στην άμαξα.Τα παραμύθια ζουν σε ξέφωταΠεριφέρονται τα ξημερώματα στις ομίχλες.Και ο πρίγκιπας θα αγαπήσει τη Χιονάτη,Και η απληστία του Koshchei θα καταστρέψει ...Αφήστε το κακό να παίξει κόλπα,Αλλά και πάλι καλές νίκες!Ο κόσμος είναι φωτισμένος με θαύματαΤα παραμύθια πετούν πάνω από τα δάσηΚάθονται στο περβάζιΚοιτάζουν από τα παράθυρα, σαν σε ποτάμια.Και η Σταχτοπούτα θα σωθεί από μια νεράιδα.Δεν θα υπάρχει Gorynych Serpent ...Αφήστε το κακό να παίξει κόλπα,Αλλά και πάλι καλές νίκες!Τα παραμύθια είναι μαζί μου παντούΔεν θα τους ξεχάσω ποτέ.Αξίζει να κλείσω τις βλεφαρίδες μου -Ξαφνικά η Sivka-burka θα ονειρευτεί.Και το φεγγάρι θα λάμψειΣτα μάτια της Βασιλίσας της Ωραίας...Αφήστε το κακό να παίξει κόλπα,Αλλά και πάλι ο Good κερδίζει.Σας ευχαριστώ όλους για την προσοχή σας. Και τα λέμε σύντομα.