Ikkinchi kichik guruhdagi musiqa darsining rejasi. Ikkinchi kichik guruh bolalari uchun musiqa darsining qisqacha mazmuni

Dasturiy ta'minot tarkibi:

1. Musiqiy va teatr-o'yin faoliyatiga qiziqishni saqlang.
2. Bolalarda e'tiborni, xotirani, musiqaning dinamikasini, tembrini va ritmini farqlash qobiliyatini rivojlantirish. Musiqa tabiatiga mos harakatlarni farqlash va mustaqil bajarish.

Uskunalar:

Cholg'u asboblari: nog'ora, qo'ng'iroq, tambur, shang'iroqlar - qo'ng'iroqlar.

O'yinchoqlar: quyon, tulki, ayiq.

Yoniq oldingi teremok bor, unda hayvonlar bor. Bolalar musiqa zaliga kiradilar, salomlashadilar.

Moose. qo'llar. Rojdestvo daraxti yaqinidagi ochiq maydonda,

Yomon bo'rilar yuradigan joyda

Bir minora bor edi - minora

U past, past edi.

Saroyda qurbaqa yashardi,

Qo'ng'ir ayiq, sichqoncha - noorushka,

Jasur quyon va tulki.

Qanday mo''jizalar!

Bolalar, endi biz o'rmonga minoraga boramiz.

(Bolalar qo'shiq matniga ko'ra harakatlarni bajaradilar)

Qo'shiq: "Biz shunday qila olamiz" E. Tilicheyeva

Xo'sh, bu qiziqroq - tepa, tepa, tepa!

Biz shunday qila olamiz - tepa, tepa, tepa!

Oyoqlar yugurdi - tepada, tepada, tepada!

To'g'ridan-to'g'ri yo'l bo'ylab - tepa, tepa, tepa!

Botinkalar stomp - tepa, tepa, tepa!

Bu bizning oyoqlarimiz - tepa, tepa, tepa!

"Oyoqlar va oyoqlar" V. Agafonnikova

Katta oyoqlar

Yo'l bo'ylab yurdi

Yuqori - tepa - tepa,

Yuqori - tepa - tepa.

Kichkina oyoqlar

Biz yo'l bo'ylab yugurdik

Yuqori - tepa - tepadan yuqori- tepa,

Yuqori - tepa - tepa - tepa - tepa.

"Oyoqlarimiz charchagan" T. Lomova

Oyoqlarimiz charchagan

Biz yo'l bo'ylab yugurdik

Keling, oyoqlarimizni silaylik

Va bir oz dam olaylik.

Mashq: Otlar

Bolalar, o'qituvchi tomonidan ko'rsatilgandek, quyidagi harakatlarni bajaradilar: Otlar "chaqiradi", "To'g'ri chopadi"

Mana, biz o'rmondamiz.

Bu teremok mo''jizasi!

Bacadan tutun chiqadi.

Uyda hayvonlar yashaydi

Va mehmonlar, ehtimol, kutilmoqda.

Qiziq, u yerda kim yashaydi? Endi biz buni bilib olamiz va bunda barmoqlarimiz bizga yordam beradi.

Barmoqlaringizni urmang

Kameralar ularga yordam beradi

Biz birga taqillatamiz

Bizni kutib olishga kim chiqadi?

Qo'shiq o'yini: "Barmoqlar"

1. Qarsak chaling, ozgina qarsak chaling,

Qarsak chaling, juda yaxshi.

2. Va barmoqlar raqsga tushadi va barmoqlar raqsga tushadi.

Va kichkina bolalar barmoqlariga raqsga tushishadi.

3. Bolg'a bilan taqillating, biz qushlar uchun uy quramiz,

Bolg'a bilan taqillating, biz qushlar uchun uy quramiz.

4. Bom bom baraban, qanday shovqin va portlash,

Bom bom baraban, qanday shovqin va shovqin.

Deraza ochiladi, tulki "paydo bo'ladi", ular salom deyishadi.

Biz go'zalmiz - tulki

Men qo'ng'iroqni olib keldim.

Bolalarga qo'ng'iroqlar tarqatiladi.

Bizning qo'ng'iroqlarimiz sehrli, ular yumshoq va baland ovozda o'ynashlari mumkin.

O'yin: "Jim va baland qo'ng'iroqlar" R. Rustamova

Siz qo'ng'iroqsiz, qo'ng'iroqsiz, tinchroqsiz,

Hech kim sizni eshitmasin - 2 marta.

Siz jiringlagan qo'ng'iroqdan kuchliroqsiz

Hamma eshitishi uchun - 2 marta.

Bolalar stullarda o'tirishadi.

Kelinglar, bolalar, quloqlaringizni tayyorlang. Musiqa kimni chaqirmoqda?

Musiqa sizni taklif qiladi

Biz uchun eshiklarni kim ochadi.

O'ynang: "Raqsga tushayotgan quyon" E. Tilicheeva.

Siz bilib oldingizmi? (Bolalar javob berishadi)

Pavilon, musiqa quyonni chaqirmoqda. Bu baland, oson, tez eshitiladi. (Minoradan quyon ko'rinadi)

Quyon musiqachi, uning sevimli musiqa asbobi esa baraban. Bizning quyon epchil, tezkor, shuning uchun u xuddi shunday oson va tez o'ynaydi.

Quyon tovushlarining ritmik naqshlari.

Bolalar ritmni takrorlaydilar.

Mashq: Barabanlar D. Kabalevskiy

Qo'shiq: "Mening quyonim bor" V. Kachaeva

Eshiting, musiqa yana yangradi. Musiqa kimni chaqiradi, endi biz taxmin qilamiz.

O'ynang: "Ayiq" V. Vitlina

(Bolalar javob berishadi)

To'g'ri, bolalar, bu musiqa ayiq haqida. Bu past, qattiq, sekin eshitiladi ... (Uydan ayiq paydo bo'ladi). Ayiq ham musiqachi - u daf chaladi.

Qanday ayiqcha? (bolalar javob beradi)

Ayiq dafni qattiq va sekin chaladi.

Ayiq tovushlarining ritmik naqshlari. Bolalar ritmni takrorlaydilar.

Qo'shiq - o'yin: "Ayiq bor"

Mishka keladi,

Oyoqli ayiq.

Mishka keladi,

Barrelni panjalarida ushlab turadi.

Mana keladi, mana keladi

Oyoqli ayiq.

Mana keladi, mana keladi

Ayiqcha Teddi.

Mishka keladi,

O'rmon bo'ylab yuradi.

Mishka keladi,

U konuslarni yig'adi.

Bolalar qo'shiq matniga muvofiq harakatlarni bajaradilar.

Ayiq o'rmon bo'ylab yurdi,

Teddy ayiq konuslarni yig'di

Va biroz charchadim.

Teremokimiz yopiladi. Hayvonlar uxlab yotganda, biz ular uchun taom pishiramiz.

Barmoq o'yini: "Pirog'lar"

Men pishiraman, pishiraman, pishiraman

Barcha pirog do'stlariga:

Sichqoncha pirogi,

Quyon uchun - chaqaloqlar,

Qurbaqa uchun pirog,

Ayiq, uni ye va sen mening do'stimsan!

Siz uchun pirog, tulki.

Mazali o'yin!

Dars xulosasi:

Musiqa uyida qanday hayvonlar yashaydi?

Quyon qaysi asbobda chalishni yaxshi ko'radi?

Ayiq qaysi asbobda chalishni yaxshi ko'radi?

Tulki bizga qanday musiqa asbobini olib keldi?

Bizga qaytish vaqti keldi Bolalar bog'chasi.

Bolalar parovozda "ketib ketishadi".

Ochiq musiqa darsining konspekti “Foydalanish nafas olish mashqlari qo'shiq qobiliyatini rivojlantirish uchun "(ikkinchi kichik guruh)

Bolalar bog'chasida o'quv faoliyati(darsning xulosasi)

I. Tashkiliy ma'lumotlar

1. Dominant ta'lim sohasi FSES DO ga ko'ra badiiy va estetik rivojlanish

2. Bolalar faoliyati: O'ynoqi, kommunikativ, kognitiv, musiqiy va badiiy, harakatchan.

II. Metodik ma'lumotlar

1. O'quv faoliyati mavzusi.Dars turi - dominant "Qo'shiq aytish qobiliyatini rivojlantirish uchun nafas olish mashqlaridan foydalanish"

2. Dars mazmunini amalga oshirish usullari va usullariVizual (tasvirlar namoyishi, displey,)

Og'zaki

Amaliy (mashq, o'yin, musiqiy ritmik harakatlar, musiqani idrok etish)

3 . Ta'lim sohalarining integratsiyasi

Kognitiv rivojlanish:bolalar o'rganadilar qiziq faktlar qush haqida.

Nutqni rivojlantirish:Faol so'z boyligini kengaytirish (logotip-ritmik o'yinlar, barmoq gimnastikasi, musiqa lug'ati(baland-sokin, qayg'uli-qiziqarli, tez-sekin va boshqalar)

Jismoniy rivojlanish:o'yinda jismoniy faollikni rivojlantirish, to'g'ri nafas olishni rivojlantirish. Sog'lig'ingizga hurmat.

4. Yosh guruhi:ikkinchi kichik guruh

5. Maqsad: To'g'ri qo'shiq nafas olish uchun nafas olish apparatlarini sozlang, ovozni shakllantirishda ishtirok etadigan mushak guruhlarini rivojlantiring.

6. Maqsadlar:

Tarbiyaviy:

1. Bolalarni o'rgating to'g'ri nafas olish nafas olish va qo'shiq aytish paytida.

2. Bolalarga o'z-o'zini massaj qilish elementlarini o'rgatish.

3. Musiqani eshitish va musiqaga to'g'ri harakat qilishni o'rganing, tovushning boshlanishi va oxiriga munosabat bildiring.

Rivojlanayotgan:

1. To'g'ri eshitish va diqqatni rivojlantirish.

2. Qo`shiq aytish malakalarini shakllantirish: nafas olish, diksiya, ovozning yengilligi va uchuvchanligi.

3. Musiqiy va Ijodiy qobiliyatlar maktabgacha yoshdagi bolalar turli xil turlari musiqiy faoliyat salomatlikni tejaydigan texnologiyalardan foydalanish.

4. Kichik yoshdagi bolalarda muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish maktabgacha yosh o'zaro, raqs orqali. o'yinlar va qo'shiqlar.

5 Bolaning tasavvurini, fikrlashini, xotirasini rivojlantirish.

Tarbiyaviy:

1. Bolalarda musiqaga hissiy munosabatni rivojlantirish.

7. Rejalashtirilgan natija:

Bolalar tomonidan nafas olish mashqlari ko'nikmalarini egallash. O'z tajribasida musiqani yaratish, ijro etish, tinglash va boshdan kechirish jarayonida bolaning bevosita shaxsiy ishtiroki.

Uslubiy usullar:

Illyustratsiyalar namoyishi, musiqadan foydalanish didaktik o'yinlar, amaliy faoliyat usuli, dam olish, barmoq, nafas olish mashqlari.

Uskunalar va materiallar:

1. Fonogramma

2.piano

3.qushlar va hayvonlarning niqoblari

4.uyalar

5. halqalar

6. chiptalar

Darsning borishi:

1 qism. Kirish

Bolalar mod musiqaga kirishadi.

Moose. ruk: o'tib keting azizim. Bugun juda ko'p mehmonlar va do'stlar bor.

Keling, musiqa bilan salom aytaylik.

Salom bolalar!

Bolalar: Salom.

Moose. qo'llar. Kiring, oʻtiring, iltimos. Bolalar, keling, o'zimizga va mehmonlarimizga xayrli tong tilaymiz. Keling, orqa tomonni, tizzalardagi tutqichlarni to'g'rilaymiz. Va siz mehmonlar esnamaysiz va bizdan keyin takrorlamaysiz. Xayrli tong bizga tilayman.

Bolalar: Xayrli tong! Tez orada tabassum qiling!

Va bugun butun kun yanada qiziqarli bo'ladi!

Biz peshona, burun va yonoqlarni silaymiz

Bog'dagi gullardek go'zal bo'lamiz.

Keling, kaftlarimizni qattiqroq, qattiqroq ishqalaylik

Endi yana dadilroq, dadilroq qarsak chaylik.

Endi quloqlarimizni ishqalaymiz

Va biz salomatlikni saqlab qolamiz

Yana tabassum qilaylik, barchamiz sog'lom bo'laylik!

2. Asosiy qism

Moose. ruk: Bolalar, siz dam olishni yaxshi ko'rasizmi?

Sizni men bilan sayrga taklif qilmoqchiman. Va biz siz bilan poezdda boramiz. Iltimos, ayting-chi, har bir yo'lovchi nimaga ega bo'lishi kerak?

Bolalar: chipta.

Moose. qo'l: Men chiptalarni beraman

Yo'lda hammaga qo'ng'iroq qilaman...

Sizning qo'lingizda chipta bor

U chiroyli, shubhasiz

Biz uning ustida nafas olamiz

Uni yana jonlantirish uchun.(Nafas olish mashqlari - orqa tekis, burun bilan nafas olish, og'iz yopiq, og'iz orqali asta-sekin havo chiqaramiz)

Moose. qo'llar: Xo'sh, chiptalar hayotga kirdi, treylerlarga kirish vaqti keldi.

Bizning 43-poezd bolalar bog'chasi to'rtinchi yo'ldan jo'naydi. Tu-tu.

Mana biz vagonlarga o'tiramiz va uzoqqa boramiz ...

Va yo'lda biz do'stlar bilan uchrashamiz

Keling, o'ynaymiz va dam olamiz.

Kutib turing, shoshmang, bilaman: bizga kimdir kelib, chiptalarni olib ketadi. (Direktor kiradi va chiptalarni oladi.)

Bolalar, biz yo'lga tushdik va keling, barcha shovqin va shitirlashlarni aytaylik (ovoz bilan tasvirlang). Tayyormisiz?

Bolalar ha!

Moose qo'llari: parovoz bizni o'rmonga olib boradi

Bolalar: Chux, chux, chux .... (harakat tezligini, ovoz balandligini, talaffuz chastotasini o'zgartirish)

Moose. qo'llar: Lokomotiv bizni o'rmonga olib keldi.

Bolalar: chug, chug, chug,

Moose. Qo'llar. STOP

Bolalar: - shshshshsh

Moose. Rook: Bu mo''jizalarga to'la.

Bolalar: m...

Moose qo'llari: To'xtash oson emas, lekin o'rmonni tozalash.

Va kim bizga shoshilayotganini taxmin qilasiz.

Bolalar: kirpi.

Moose. qo'l: Mana, g'azablangan tipratikan keladi

Musalar bilan bolalar. Qo'llar. F f ... f ... f (ko'kragingizni qo'llaringiz bilan mahkamlashingiz kerak)

Moose. qo'llar: qayerda burunni tushunolmaysiz (kirpi to'pga o'ralgan)

Bolalar: f. f. f. f…. f. f. f. f. f

Moose. Rook Mana, kulgili ari zzzzzzzzzzzz

U baland uchadi

Qo'llari bor bolalar: zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz (tovush tomoq og'rig'iga yordam beradi)

U zbizning tirsak o'tirdi

Oyoq barmog'i bilan uchdi zzzzzzzzzzzzzzzzzz

Eshak arini qo'rqitdi

Qo'llari bo'lgan bolalar: ia ia ia ia (halqum ligamentlarini mustahkamlash, horlamani oldini olish)

Butun o'rmonga u ia ia ia ia deb baqirdi

Osmonda g'ozlar uchib o'tmoqda, g'ozlar eshakni qidirmoqda

Bolalar qo'llari bilan: Gu-oo-oo-oo, gu-oo-oo-oo-oo (Asta-sekin yuring, nafas olayotganda qo'llaringizni ko'taring, tovush bilan pastga tushiring).

Mos qo'llari:. Charchadingmi? Bir oz dam olaylik

Siz o'tirib, shirin esnashingiz kerak (bolalar gilamda o'tirishadi va shirin esnashadi, laringeal-faringeal apparatlar va miya faoliyati rag'batlantiriladi)

Qo'llarning musiqasi: Bolalar, o'rmonda qurbaqa hali ham yashaydi.

Quyoshli qurbaqa erta turdi (cho'zilgan)

Shirin. Shirin. Esnash (bolalar esnayapti)

Suvli chaynalgan o't (chaynash harakatlariga taqlid qilish)

Ha, men bir oz suv yutib yubordim. (yutish harakatlarini bajaring)

U suv nilufarida qo‘shiq kuyladi

Bolalar qo'llari bilan: Kwa…. kve…. kva….

Bolalar: Qushlar sayr qilmoqda.

Moose. Qo'l: Ko'zlaringizni yuming va tinglang

Qushlar qanchalik baland va baland ovozda qo'shiq aytishadi. Ko'zlaringizni oching. Bolalar, sizningcha, qushlar nima haqida kuylashmoqda?

Bolalar: Quyosh haqida, bahor haqida.

Moose. ruk: Ha, bolalar, to'g'rimi. Bahor! Bolalar, aytaylik, bahorda qanday qushlar bizga uchadi?

Bolalar qo'ng'iroq qilishadi turli qushlar: starlings, rooks, qaldirg'ochlar, bulbullar.

Qo'l musesi: Qushlarni xafa qilmaslik kerak, chunki ular kichik va ular o'rmonga ham foyda keltiradi. Sizningcha, ular o'rmonga nima olib kelishdi? Qushlarga aylanishimizni xohlaysizmi?

Bolalar: Ha!

Qo'llarning musiqalari: aylanma, aylanma, kichik qushlarga aylanish!

Va bizning suruvimizning rahbari qush bo'ladi (bolaning ismi)

Qushlarning raqsi: Bahorda kichik qushlar.

Moose. Rook: Endi biz qushlar bilan o'ynaymiz.

Har bir qushning o'z uyi bor (uya)

Mana sizning uyalaringiz.

Va siz qushlarning tabiatda nima qilishini ko'rsatasiz. (bolalar qushlar qilayotgan hamma narsani ko'rsatadi).Musiqa chalinadi qushlar o'z ishlari bilan shug'ullanishadi, musiqa qushlarning uyaga uchishini to'xtatadi.

O'yin: Aniq kunda tong otishi bilan xursand bo'ling

Qushlar uchadi, uchadi, uchadi

Aniq kunda tong otishi bilan xursand bo'ling

Qushlar kuylashadi: chiv….

Ular uchun maysaga sakrash qiziqarli, siz mazali donalarni eyishingiz mumkin

Asosiy suv bilan mast bo'ling

Qanotlarni va qanotlarni tozalang

Qushlar qanotlarini qoqib, osongina uzoqqa uchib ketishdi. (2 marta o'ynang.)

Moose. Ruk: Yaxshi, endi yoqimli bolalarga aylan.

Moose. qo'llar: Bolalar, iltimos, men uchun uyalarni yig'ing.

Bolalar, siz bahordan xursandsiz. quyosh?

Bolalar: Ha!

Moose. Rook: Va, albatta, siz ham qo'shiq aytishni yaxshi ko'rasizmi?

Bolalar: Ha!

Bahorda hamma shod bo'ladi, azizlarim: odamlar, qushlar va hayvonlar. Gullar bahorda gullaydi. Qarang, yaylovimizda gullar ochildi. (Xushbo'y hidni sepish uchun gullar bilan doira qo'yiladi.)

Oh, qanday hid! Keling, mehmonlarni o'tloqimizga taklif qilaylik.

Biz gullar doirasida turamiz

Xushbo'y hidni nafas oling (burun orqali 3 marta og'iz orqali chiqaramiz)

Keling, qo'l qovushaylik

Keling, dumaloq raqs qo'shig'ini boshlaylik.

Qo'shiq: Quyosh qaynay boshladi. iltifotlar. va sl. L. Samoxvalova.

Moose. Rook: Yaxshi! Shunday qilib, bizning sayohatimiz tugadi.

Va biz bolalar bog'chasiga qaytishimiz kerak. G'o'ng'iroqni eshita olasizmi? U…. V. Bu nima?

Bolalar: Samolyot.

Moose. ruk: Samolyotda boramizmi?

Musalar bilan bolalar. qo'llar: at. /\.u.y / \ u. y / \. y (ovoz paychalarining bo'shashishi va bosh registrini rivojlantirish uchun mashq qiling)

3. Yakuniy qism

Moose. ruk: Mana, biz bolalar bog'chasiga keldik.

Bizning sayohatimiz sizga yoqdimi? Keling, bugun qayerda dam olganingizni va yo'lda kim bilan uchrashganingizni eslaylik? Biz siz bilan qanday ajoyib sayohatni boshdan kechirdik. Keling, mehmonlar bilan xayrlashaylik. Va keling, guruhga boramiz.

Bolalar: (qo'shiq aytadilar) xayr, mehmonlar!

Mehmonlar (ota-onalar) xayr!

Bolalar musiqa ostida zalni tark etishadi

3-4 yoshli bolalar uchun ochiq musiqa darsining konspekti "Bizning avtobusimiz oldinga, baxt go'shagi yashaydi!"

Birgalikda faoliyat

Tashkilot vaqti:
(Bolalar musiqa zaliga kirish oldida)
Musiqiy direktor:
Salom bolalar. Siz sayohat qilishni yoqtirasizmi?

Bolalar:
Ha Ha Ha.
Musiqiy direktor:

Bugun biz siz bilan sayohatga chiqamiz va bizni sehrli avtobus olib boradi. Iltimos, ayting-chi, har bir yo'lovchi nima bo'lishi kerak?
Bolalar:
Chiptalar.
Musiqiy direktor:
Juda qoyil.
Men chiptalarni topshiryapman
Yo'lda - yo'lda hammaga qo'ng'iroq qilaman.
(Musiqa direktori: va o'qituvchi chiptalarni tarqatadi, o'z joylariga o'tiring)
Asosiy qism:
Qo'lingizda chipta bor,
U chiroyli - bunga shubha yo'q.
Biz uning ustida nafas olamiz
Uni yana jonlantirish uchun.
(orqa tekis, biz burun bilan nafas olamiz, og'iz yopiq, biz asta-sekin havo chiqaramiz)
Nafas olish gimnastikasi: "Chiptaga zarba"
Musiqiy direktor:
Shunday qilib, biz avtobusga chiqdik
Va uzoqqa boraylik
Va yo'lda biz do'stlar bilan uchrashamiz
Keling, o'ynaymiz, yana nima?
Biz ham siz uchun kuylaymiz
Va biz chin yurakdan raqsga tushamiz.
Keling, mehmonlarga birgalikda aytaylik:
"Salom, kelganingiz uchun rahmat!"
Kuting, vaqtingizni oling
Bilaman: bizga kimdir keladi
Va u chiptalarni yig'adi.

(musiqa yangraydi, dirijyor kiradi va chiptalarni oladi)
Musiqiy direktor:
Avtobuslar, avtobuslar
Yo'lak bo'ylab yugurish
Biz zavqlanamiz, biz zavqlanamiz
Biz sayrga boramiz!
Musiqiy direktor:
Shamolda sayr qiling
Endi piyoda boraylik.
Biz avtobusdan tushamiz
Va biz atrofni ko'ramiz. (ular "do'kon" ga oyoq barmoqlariga osongina mos keladi)
Sizningcha, bu qanday uy, u erda turli xil tovarlar sotiladi?

Bolalar javoblari
Musiqiy direktor:

Yaxshi, bu do'kon. Bu yerda oziq-ovqat, kitoblar, o‘yinchoqlar, ro‘molchalar bor. Ular bizga raqs tushishimiz uchun yordam beradi.
O'g'il bola qiz topadi
U u bilan raqsga tushadi!
Juftlikda raqsga tushing "Oyog'imni shtampla"
Musiqiy direktor:
Qanday quvnoq raqsga tushdingiz
Va biroz charchamang!
Oldinda bizni nima kutmoqda?
Rulni qo'llaringizga oling.
Plastik mashqlar:
"Men rulni aylantiraman,
Men aylantiraman, aylantiraman,
Oldinga borish
Men xoxlayman; Men istayman".
("Ular" Lesnaya Polyanka" ga yaqinlashmoqda)
Musiqiy direktor:
Hamma yigitlar, to'xtang -
Endi biroz dam olaylik.
To'xtash oson emas
Va o'rmon tozalash.
Hech kim hech kimga xalaqit bermasligi uchun qulay tarzda o'tiramiz. Men sizga musiqa chalib beraman, siz esa: kim bizga tashrif buyurishga shoshyapti? Musiqa kimni ifodalaydi?
Bolalar ko'zlarini yumadilar
Bu kim - ular chaqirishadi:

Eshitish: (quyonning sakrash tovushlari tasvirlangan musiqa)
Bolalarning javoblari:
Quyon, quyon!
Musiqiy direktor:
To'g'ri, Bunny.
Qanday qilib u bizga yugurdi,
Hammamizga ko'rsatasizmi?
Harakat mashqlari: "Quyon, quyon
Sakrash va sakrash."
Musiqiy direktor:
Bolalar, musiqa sehrgar bo'lib chiqadi! U bizga shunchaki gapirdi musiqiy tovushlar Bizga bo'ri yoki tulki emas, quyon shoshayotganini. Va endi musiqa bizga sirni ochib beradi: Bunny kim bilan do'st. Menga yaqinlashing, shunda hamma biladi - hamma biladi.
("Quvnoq ayiqlar" qo'shig'ining ohangi yangraydi)

Bolalarning javoblari:
Musiqiy direktor:
Albatta, bu kulgili bolalar!
Diqqat! Diqqat!
Men afsunni aytaman:
“Sizlar endi oson bolalar emassizlar,
Va kulgili ayiqlar "(biz ayiqlarning shlyapalarini kiydik)
Endi kim bo'laman? -
Men sizning onangiz bo'laman.
Qo'shiq aytish, qo'shiq aytish: "Quvnoq ayiqlar" (spektakl) (E. Poplyanova)
Ayiq bolalari quvnoq
Biz mazali asal bilan o'zimizni tetiklashtirdik.
Va ular hazil o'ynashga qaror qilishdi:
Dada - ayiqni uyg'ot!
O'yin: "Ayiq uyada o'tiradi" (1-2 marta bajariladi)

Musiqiy direktor:
Xo'sh, bizga qaytish vaqti keldi
Va bolalarga aylantiring.
(shlyapalarni echib oling)
Biz avtobusga o'tiramiz, o'rindiqlarimizni egallaymiz - bolalar bog'chasiga qaytish vaqti keldi.
("Haydovchi" bolalardan biri bo'ladi)

"Mana biz avtobusdamiz" harakati bilan kuylash
Xulosa:
Musiqiy direktor:
Shunday qilib, bizning davrimiz tugadi sehrli sayohat... Sizga yoqdimi?
Keling, eslaylik: biz Lesnaya Polyankada kim bilan uchrashdik?
Bolalar javoblari
Musiqiy direktor:
Yaxshi. Ha, musiqa sehrgardir! Va sayohatda kimga aylandingiz?
Bolalar javoblari
Musiqiy direktor: Yaxshi.
Ammo xayrlashish vaqti keldi
Bolalar guruhga qaytadilar.
Xayr!

Yosh bolalar bilan ishlash qiyin - bu juda ko'p bilim va ko'nikmalarni talab qiladigan mas'uliyatli jarayon. Aniq dars rejasini tuzish, original yondashuvni tanlash, ijodiy g'oyalarni olish yangi o'qituvchilarga tezda ko'nikishga yordam beradi va tajribalilar o'z sinflarini diversifikatsiya qiladi. Musiqa rahbarining aniq tushunilishi va bajarilishi kerak bo'lgan ko'plab vazifalari bor. Vazifalar va ularni qanday amalga oshirish haqida siz ushbu maqoladan bilib olasiz.

Bolalar bog'chasida musiqa darsining maqsadi, aniq vazifalari va usullari

Musiqa direktorida asosiy maqsad- tarbiyalanuvchilarga kasbi bilan zavq va quvonch baxsh etish. Biroq, har bir dars bilan u ko'nikmalar to'plamini shakllantiradi, madaniy idrokni tarbiyalash bilan shug'ullanadi.

Bolalarga musiqani o'rgatishning vazifalari va usullari (birinchi kichik guruh)

O'quv vazifalari. Bolalar quyidagilarni o'rganishlari kerak:

• musiqaga ritmik tarzda harakat qilish;
• kayfiyat va xarakterni farqlash musiqiy kompozitsiya;
• dan kerakli tovushni chiqarib oling musiqiy asboblar va orkestrda o'ynash;
• farq qilish musiqiy soyalar va tovush dinamikasi;
• jamoaviy raqslar.

Ikki yoshli bolalar uchun juftlikda raqsga tushish oson emas, lekin hayajonli

Musiqa darslarida quyidagilarni ishlab chiqish kerak:

• musiqiy kompozitsiyalarni tinglashda sezgirlik;
• ongli ravishda xushmuomalalik hissi va asboblarni ritmik chalish qobiliyati;
• musiqiy fikrlash;
• madaniy ong.

Metodik texnikalar:

• bolalarning musiqa turlari haqidagi tushunchalarini kengaytirish uchun audio yozuvlardan foydalanish;
• aytilayotgan narsalarni vizual tushuntirish yoki bolaga buni qilish imkoniyatini berish uchun rasmlardan foydalanish.

Bolalarga musiqani o'rgatishning vazifalari va usullari (ikkinchi kichik guruh)

O'quv vazifalari:

• bolalarni musiqa asboblarini o'ynashga o'rgatish: qoshiq, baraban;
• barcha tovushlarni to'g'ri talaffuz qilishni o'rganish;
• o'quvchilarni intonatsiyaga, uzoq qo'shiq aytishga o'rgatish;
• musiqiy kompozitsiyaning tabiatini, janrini farqlashni o'rganish;
• dumaloq raqs qadamini o'rgatish.

Rivojlanish vazifalari:

• bolaning xoreografiya va musiqa bilan mustaqil shug'ullanish istagini rivojlantirish;
• madaniy ongni rivojlantirish;
• musiqa hayotning turli sohalarida ishtirok etishi haqidagi tasavvurni shakllantirish.

Metodik texnikalar:

• individual yondashuv, "qo'shiq aytish";
• musiqiy mazmunli o'yinlar.

Sarflamoq musiqa o'yini, bolalar darsga kelishlari mumkin ertak qahramoni

Bolalarni mashg'ulotga qanday qiziqtirish mumkin: rag'batlantiruvchi boshlanish misollari

Kirish yoki kirish qismi sizning darsingiz boshlanadigan joydir. Qisqa muddatga (uch daqiqadan besh minutgacha) qaramay, bu ko'p jihatdan ushbu qismga, musiqa direktori o'z bo'limlarini qanchalik qiziqtirishiga, ular darsga qanday moslashishiga bog'liq bo'ladi. Qisqa vaqt ichida quyidagilarni bajarish muhimdir:

1. Bolalarga dars vaqti kelganligini ko'rsatish muhimdir. Ular tinchlanishlari, ta'lim jarayonida xulq-atvor qoidalarini eslab qolishlari kerak.
2. Bundan tashqari, bolalar qo'shiq kuylashlari mumkin, agar shunday marosim bo'lsa, qahramon, rasm paydo bo'lishi mumkin, bolalarni o'quv jarayonida hayratga soladigan musiqa ijro etishi mumkin. Bolalarning sinfga qanday moslashishi juda muhimdir. Bu ijobiy his-tuyg'ular bo'lishi kerak. Agar she'r va qo'shiq uchun juda ko'p vaqt sarflansa, hamma birgalikda, bolalar va musiqa direktori shunchaki aylanada turishlari va bir-birlariga yoqimli narsalarni tilashlari yoki shunchaki tabassum qilishlari mumkin. Bunday marosimni vaqti-vaqti bilan o'zgartirish mumkin, lekin tez-tez emas, u ongsiz darajada bolalarga nihoyat tinchlanishga va darsga moslashishga imkon beradi. Xuddi shu marosim mashg'ulotni yakunlash uchun ishlatilishi mumkin.
3. Ushbu faoliyatning maqsadlarini belgilash muhimdir.

Agar bola darsga kayfiyatda bo'lsa, bu uning qiziqishini anglatmaydi. O'yin - qiziqish uyg'otishning eng oson usuli. Musiqa direktori o'rganishni diversifikatsiya qilish uchun foydalanishi mumkin bo'lgan motivatsion startaplarning ba'zi misollari:

• "O'yinchoqqa yordam bering." O'yinchoq muammosini hal qilish orqali bola o'rganish maqsadiga erishadi.
  Bolalarga o'yinchoq muammosi haqida gapiriladi, ularni yordam berishga undaydi. Siz bolalardan o'yinchoqqa yordam berishga tayyormi yoki yo'qligini so'rang. Tanlovni yaratish har doim muhimdir. Siz bolalarni o'yinchoq talab qiladigan narsalarni qilishni o'rgatishni taklif qilasiz, keyin tushuntirish va namoyish bolalarni qiziqtiradi. Har bir bola o'z xarakteriga ega bo'lishi mumkin - palata (kesilgan, o'yinchoq, chizilgan belgi, u kimga yordam beradi). Bu motivatsiya bilan bola yordamchi va himoyachi vazifasini bajaradi va undan turli amaliy ko'nikmalarni o'rgatish uchun foydalanish maqsadga muvofiqdir.
• "La hikoyasi".
  Dars oldidan xonada A yozuvlari yashiringan (imzo bilan eslatma belgisi). Siz xonada boshqa odam borligiga e'tibor berishingiz kerak, bu esa bolalarni qidirishga undaydi. Ular barcha notalarni topganda - har biri "A" bilan - faqat ettita nota borligini esdan chiqarmaslik kerak va A yolg'iz bo'lgani uchun u juda yolg'iz bo'lishi kerak. Siz turli asboblarda “A” notasini mashq qilishingiz, qo‘shiq so‘zlarini shu tovush bilan almashtirishingiz, dumaloq raqs paytida uni talaffuz qilishingiz, chizilgan “A” qo‘shig‘ini kuylash orqali nafasingizni mashq qilishingiz, shu bilan notaga maksimal darajada e’tibor berishingiz mumkin. Dars oxirida bolalar unga g'amxo'rlik qilishni davom ettirish uchun o'z eslatmalarini olishlari mumkin.
• "Menga yordam ber".
  Bu erda bolalar uchun motivatsiya kattalar bilan muloqot qilish, rozilik olish imkoniyati, shuningdek, birgalikda amalga oshirilishi mumkin bo'lgan qo'shma faoliyatga qiziqishdir. Agar sevimli qahramon Musiqa Perisi tashrif buyurgan bo'lsa, bu uslub mos keladi. musiqa darslari, Musiqa yurtiga yoki boshqa ertak qahramoniga borish uchun tez-tez yordam so'raydi.Siz bolalarga qahramonning yordamga muhtojligi haqida xabar berasiz. Har bir bolaga bajarilishi mumkin bo'lgan vazifa beriladi. Yakunda, natijaga birgalikdagi sa'y-harakatlar orqali erishilganini ta'kidlang.
• "Menga o'rgat".
  Musiqa direktori ham kerak Bosh qahramon voqealar - ba'zi bir ertak qahramoni - bolalardan bolaga ma'lum bo'lgan yoki shunchaki ijro etish uchun biron bir yangi biznesni o'zlashtirishni so'rashi kerak. Har bir o'quvchi o'zining shaxsiy hissasini qo'shishi shart, bu ham alohida baholanishi va maqtashi kerak.
• "Bilmayman, hammasini unutdim."
  Bilmadim bolalarning oldiga keladi. U o'z muammosi haqida gapiradi - hamma narsa ertak qahramonlari uning ustidan kuling, chunki u dunyodagi barcha qo'shiqlarni unutgan. U bolalardan unga yordam berishlarini so'raydi. Siz bilishingiz kerak va yangi yil qo'shig'i, va tug'ilgan kun uchun qo'shiq, va kuz, va yoz va dumaloq raqs. Bolalar Dunnoga qaysi qo'shiqni o'rgatishni mustaqil ravishda tanlashga taklif qilinadi, keyin hamma qahramonning oldiga chiqadi, qo'shiqning bir qismini ichadi, Dunno qo'shiq aytishni boshlaydi va boshqalarni undan o'rnak olishga taklif qiladi. Qo'shiqlar musiqa asbobini chalish va raqsga tushish bilan birga bo'lishi mumkin.

Musiqa darslari bolalar uchun juda muhimdir yoshroq yosh, ular rivojlanishiga hissa qo'shadi aqliy qobiliyatlar va xotira.

Barcha bolalar musiqa darslarini yaxshi ko'radilar

Tematik darsni rejalashtirish

Tematik rejalashtirish - asosiyga muvofiq rejalashtirish umumiy ta'lim dasturi maktabgacha ta'lim... Shu bilan birga, mavzuni o'qituvchi mustaqil ravishda tanlashi yoki taxminiy umumiy ta'lim dasturidan olishi mumkinligi nazarda tutilgan.

Jadval: birinchi kichik guruhda bir oy davomida musiqa darslarini rejalashtirishning bir qismi

Jadval: musiqa darsini rejalashtirishga misol birinchi eng yosh guruh

Jadval: ikkinchisida musiqa darsini rejalashtirish misoli yosh guruh

Dars rejasiga misol

Har doim esda tutingki, kimdir musiqachi yoki qo'shiqchi bo'lish uchun emas. Bu odatiy. Bunday bolalar o'zlarini boshqasida isbotlay oladilar, ularga shaxsiy yondashuvni topadilar va ular o'zlarining eng yaxshi fazilatlarini ochib beradilar.

Musiqa rahbari guruhning umumiy qiziqishiga va bolalarning qobiliyatlariga e'tibor qaratib, qo'shiqlar va mashqlarni mustaqil ravishda tanlashi mumkin.

Darsda asosiy narsa - ijobiy his-tuyg'ular.

Musiqa darsi o'z ichiga olishi mumkin turli vazifalar: cholg`u asboblarini o`rganish, ulardan tovushlarni ajratib olish, kayfiyatni kuy orqali uzatish.
Masalan, musiqa direktori bir nechta musiqa asboblarini ko'rsatib, bolalardan ularning ovozini tasvirlashni so'raydi. Rahbar "Teremok" ertakini eslatadi, qahramonlarni ro'yxatga olishni so'raydi. Bundan tashqari, bolalar ertakni tovushlar bilan takrorlaydilar, replikalarni talaffuz qilmaydilar, balki ularni musiqa asboblarida chaladilar.

1. Eshikni taqillatish yog'och tayoqlardan o'tadi.
2. Marakalar sichqonchani ifodalaydi.
3. Qo'ng'iroqli shitirlash qurbaqaga o'xshaydi.
4. Uchburchak quyonni anglatadi.
5. Chanterelles dialoglarda daf bilan o'ynaydi.
6. Bass qo'ng'iroqlari bo'ri uchun o'ynaydi.
7. Baraban eng katta qahramon bo'ladigan kishiga beriladi - ayiq.

Jadval: A. R. Bulatovaning "Kuzgi sarguzasht" mavzusidagi ikkinchi kichik guruhdagi musiqa darsining konspekti.

Video: bolalar uchun musiqa darsi

https://youtube.com/watch?v=n_i-eeuCbGM Videoni yuklab bo'lmadi: "Rivojlanish" xususiy bolalar bog'chasidagi bolalar uchun musiqa darsi. (https://youtube.com/watch?v=n_i-eeuCbGM)

Agar siz bolalar bog'chasida musiqa direktori bo'lishga qaror qilsangiz, darslaringiz bolalar uchun maksimal foyda keltirishi uchun imkon qadar ko'proq material o'rganishga harakat qiling. Yorqin boshlanish, samarali faoliyat va yakunda iliq tabassum bolaga musiqaga mehr qo'yish imkonini beradi. Sizning sa'y-harakatlaringiz har bir to'lovingizning rivojlanishiga hissa qo'shadi.

3-4 yoshli bolalar uchun musiqa darsi "Bizning mehmonimiz qo'g'irchoq Katya"

1) O'quv vazifalari:

Qo'shiqni boshidan oxirigacha chalg'itmasdan tinglang;

Musiqaning o'zgaruvchan qismlariga munosabat bildiring;

Bir tekis aylanada yuring;

Xavotir tuyg'usini shakllantirish;

Musiqiy iboralarning oxiri bilan birga kuylash;

Musiqa xarakteriga mos ravishda qo'llaringizni ritmik tarzda qarsak chaling.

2) Rivojlanish vazifalari:

improvizatsiya qilishni o'rganing;

Elementar kuylarni yaratish;

Raqs harakatlarini o'ylab toping;

Ohangning harakatini yuqoriga va pastga, joyida farqlang.

3) Ta'lim vazifalari:

Tarbiyalamoq hurmat o'yinchoqlarga;

Dastlabki onalik tuyg'ularini, mehr-oqibat, muloyimlik, mehr, hamdardlikni shakllantirish.

Darsning borishi

Qizlar zalga kirishadi. Musiqa rahbari salomni kuylaydi: "Salom qizlar!"

Qizlar(qo'shiq kuylash). Assalomu alaykum (kamayishdagi asosiy triada).

D. Shostakovichning quvnoq musiqasi - "Vals-Joke" yangraydi. Qizlar va musiqa xodimi eng oddiy tomonidan amalga oshiriladi musiqiy harakatlar- qo'g'irchoqlarni tasvirlash. Musiqa direktori e'tiborni kichkina derazali kichik uyga qaratadi.

Musiqiy direktor. Bizga kimdir keldi.

Bolalar... Qo'g'irchoq.

Qo'g'irchoq salom beradi. “Qoʻgʻirchoq” qoʻshigʻi, musiqasi M. Krasevga, soʻzlari L. Mironovaga tegishli.

Musiqiy direktor... U vampir bilan uchrashishni xohlaydi. Ismingizni kuylang va yog'och va latta qo'g'irchoqlarni tasvirlang.

Qizlar topshiriqni bajarishmoqda.

Musiqiy direktor. Keling, qo'g'irchoqni bolalar bog'chamizga taklif qilaylik.

"Bolalar bog'chasi" qo'shig'iga, A. Filippenkoning musiqasi, T. Volginaning so'zlari, qizlar stullarga o'tirishadi.

Musiqiy direktor... Katya qo'g'irchoq menga yolg'iz bizga tashrif buyurishni istamasligini aytdi. Ammo uning do'sti kasal bo'lib qoldi. Va u bu haqda qo'shiq eshitishni xohlaydi

“Qo‘g‘irchoq kasal bo‘ldi” qo‘shig‘ini tinglash, musiqasi A. Filippenko, so‘zi T. Volgina. Qo'shiq, uning xarakteri va mazmuni haqida suhbat.

Musiqiy direktor.

Tinch. Tinch. Sukunat.

Bechora qo'g'irchoq kasal.

Bechora qo'g'irchoq kasal

U musiqa so'raydi.

Unga yoqqanini kuylang

Va u tuzalib ketadi ...

E. Blaginina

Musiqiy direktor... Bolalar bog'chasiga qanday boramiz: mashinada, trolleybusda, avtobusda. Va bugun sizga "Quyosh tramvayiga" borishni maslahat beraman. Keling, baland ovozda, quvonch bilan qo'shiq aytaylik.

“Quyoshli tramvay” qo‘shig‘i ijrosi, musiqasi A. Filippenko, so‘zlari A. Demidenko.

Musiqiy direktor. Shunday qilib, biz yetib keldik. Keling, taqillatamiz.

"Menga o'xshab qoq" pyesa-improvizatsiyasi ijro etiladi.

"Narvon" musiqiy-didaktik o'yini

Musiqiy direktor... Biz bolalar bog'chasiga kelganimizda, biz yuqoriga ko'tarilib, zinapoyadan kiramiz.

Musiqa rahbari ohangni bosqichma-bosqich - yuqoriga yoki pastga chaladi.

Musiqiy direktor... Keling, qo'shiq tinglaymiz. Kim menga qo'g'irchoqning zinapoyaga qanday ko'tarilishini va qanday tushishini ko'rsatadi. Va endi qo'g'irchoq zinapoya bo'ylab musiqa qanday ijro etilgan bo'lsa, shunday yuradi.Bu zinapoyadan qo'g'irchoq bizning bog'chamizga keldi. Men bu erda qanchalik go'zal ekanligini ko'rdim. Eshitdim qiziqarli musiqa va siz bilan raqsga tushmoqchi edim. Mehmonimiz bilan chiqing.

T. Shutenko aranjirovkasida “Qoʻgʻirchoqlar bilan raqs” ijrosi, Ukraina xalq kuyi.

Musiqiy direktor.

Deraza orqali bizga qaraydi

Mehribon quyosh:

Bizni tashqariga sayrga taklif qiladi

Quyosh va yomg'ir bilan bekinmachoq o'ynang.

"Quyosh va yomg'ir" qo'shig'i, musiqasi M. Rauchverger, so'zi A. Barto uchun o'yin ijro etiladi.

Musiqiy direktor... Keling, qo'g'irchoqqa qo'shiq aytaylik.

Yomg'ir haqida qo'shiq ijro etilmoqda (musiqa rahbarining tanlovi bilan).

Musiqiy direktor... Keling, qo'g'irchoq bilan xayrlashaylik: "Alvido" (pastga tushadigan tovushlar).