Analýza detský kresba

Väčšina detí chce kresliť. Používajú to ako tradičné materiály: farby, ceruzky, markery, tak niekedy, a najočakávanejšie, napríklad, matka Mamina. A ako stojan, šatníková skriňa, nábytok, tapety. Zo skutočnosti, že dieťa ešte nemôže expresniť slovami - sa odráža v detskom kresle.

Analýza detského kresby Umožňuje identifikovať charakteristiky postavy dieťaťa, "Vidíte" jeho vnútorný svet.

Deti do troch rokov Nakreslite väčšinou kruhy, linky, body. Na takýchto výkresoch je ťažké zachytiť význam. Po štyroch rokoch veku sa postavy rozpoznateľné dospelými už objavujú v detských výkresoch. Matka a otec, dieťa sa stalo prvými hrdinami kresby dieťaťa, dieťaťa sám. To je veril analýza detského kresby Môžete stráviť od piatich rokov. Potom deti už kreslia všetko, čo vidia - ľudia, zvieratá, stromy, doma.

Ak chcete analyzovať kresbu vášho dieťaťa - dajte mu úlohu na niečo. Zároveň neopravujte dieťa pri práci, nehovorte, ako správne kresliť, len sledovať. Dajte dieťaťu pestrú farbu značkovačov a lepšie ceruzky. Takže uvidíte, ktoré farby budú uprednostniť dieťa pre jeho kresbu, a používanie ceruziek vám umožní vidieť silu push. Čím silnejší stlačenie - tým viac impulzívneho vášho dieťaťa.

Takže, ak vaše dieťa čerpalo osobu v centre listu papiera, potom je si istý. Naopak - kresba v spodnej časti listu znamená, že bol podhodnotený sebavedomý. Ak má ťahaný hrdina veľká hlava, hovorí to dobré mentálne schopnosti Dieťa, malé, že dieťa nie je dostatočne vyvinuté na svoj vek.

Veľké uši znamenajú, že dôležitý spôsob, ako vnímať informácie, je vypočutie. Ústa s vyčnievajúcimi zubmi svedčí o agresii, šľahané oči môžu hovoriť o takomto fenoméne ako obavy u detí

Veľký dlhé ruky Uvádza, že dieťa je dobre rozvinuté, a naopak, bude čerpať slabé dieťa krátke ruky. Opatrne ťahané prsty na agresiu. Čím dlhšia noha na ťahu, tým viac sa vaše dieťa snaží stať sa nezávislými. Ak sú nohy široko umiestnené - to znamená, že dieťa je istí. Chlapci, na rozdiel od dievčat, často nakresľujú hojnú štvorcovú trupu - znamenie mužskosti. Dieťa, ktoré sa cíti poníženie, ktoré má veľmi podhodnotenú sebaúctu, čerpá neprimerane malé v porovnaní s ostatnými časťami tela tela.

Kreslený dom bez dverí a Windows hovorí o skrinice dieťaťa, malé okná označujú jeho plachý. Strom s striekajúcim, natiahnutím na horné vetvy, hrubý trup a maľované korene hovorí, že dieťa je veselé a istí.

Vedenie analýza detského kresby, Poznámka Ktoré farby používajú vaše dieťa. Čím viac farieb v jeho obraze, tým viac emocionálne a citlivejšie. V hlavných výkresoch dieťaťa je 5-6 farieb. Hojnosť žltých svedčí o zvedavom optimizmu. Modrá farba, Naopak, rozhovory interné problémy. Zelená - o túžbe z bezpečnosti a tvrdohlavosti. Červená symbolizuje agresiu, excentricitu. Ak na obrázku zvíťazí čierna - vaše dieťa je potlačené, venovať pozornosť svojmu vnútornému psychologickému štátu.

Keď vaše dieťa čerpá svoju rodinu - prvý, kto hrá rodinu, sa objaví na obrázku hlavná rola Pre dieťa, ktorého oprávnenie je pre neho najdôležitejšie. Ak všetci členovia rodiny v kresle držia za ruky - dieťa je istí, že ho miluje. Zabudol som kresliť niekoho - to znamená, že tento muž je pre neho nepríjemný. Ak, keď zobrazujú vašu rodinu, dieťa sa neťahuje - to je znamenie osamelosti, nedostatku pozornosti. Súrodenecká rivalita Brat alebo sestra môžu byť vyjadrené v neochote pripraviť konkrétneho člena rodiny. Takáto možnosť je možná: "Umelec" ich čerpá, ale oddelene od zvyšku.

Vezmite si detskú kresbu a opýtajte sa sami seba, o ktorej emócie vás spôsobujú - pozitívne alebo negatívne. Ak je na obrázku jasné farby, úsmevy na tvári obrázkov, slnečno svieti - s najväčšou pravdepodobnosťou vaše dieťa je šťastné, cíti sa rodičovská láska, Priateľský.

Dull nudné farby, smutné tváre označujú skúsenosti dieťaťa, možno o niektorých otázkach v rodine. Preto skúste, tak často, ako je to možné, záujem o to, čo čerpá váš milý malý muž. Možno vám to pomôže vyhnúť sa mnohým problémom v budúcnosti.

Jemná aktivita je jedným z prvých a najdostupnejších prostriedkov sebavyjadrenia dieťaťa, v ktorom sa prejavuje originalita mnohých strán detskej psychiky. Kresba je silným prostriedkom na vedomosti a vystavovanie reality, vlastnosti myslenia, predstavivosti, emocionálnej póde sú odhalené na obrázku. Rovnako ako hra, to vám umožní hlbšie pochopiť tieto príbehy dieťaťa.

Triedy kreslenia teda prispievajú k optimálnemu a intenzívnemu rozvoju všetkých mentálne procesy A funkcie, učiť dieťa, aby si mysleli a analyzovali, merali a porovnávať, zostavte a predstavte si.

Štáty modelu regulačného vývoja

Ťažký čas - Toto je obdobie "doodlov", "Marajan", ktorý začína vo veku 1,5-2 rokov trvá 3-3,5 roka. Táto fáza je nepretržitá a nejednotná.

Rozlišujú etapu "maragia", štádium rytmických čbusov, asociatívnu fázu.

Tretia a posledná etapa časového obdobia nastáva, keď obraz predmetu nedobrovoľne vzniká od čarov a navrhol len predstavivosť dieťaťa. To znamená, že dieťa najprv čerpá, a potom, "vidieť" obraz predmetu - zavolá.

Táto cesta je z počiatočných ťahov k prvým obrazom, ktoré obsadili pri primitívnom človeku, desiatky tisíc rokov, dieťa má veľmi krátky segment: v 3-3,5 rokoch pokračuje do ďalšieho obdobia - v poriadku. Jeho začiatok podmienečne, je možné zvážiť okamih, keď dieťa najprv vzniká "plán" (to znamená svojvoľný zámer, zaberie, začiatok cielenej aktivity), aby niečo čerpať. A len potom sa vyrába samotná výkres.

Prvé štádium obdobie Kompilické výkresy S. primitívnosť (3-5 rokov). Dieťa sa snaží cez čiaru, aby exprimovala emócie a pohyby (napríklad dievčenský skok je znázornený vo forme cikzag linky). Tieto výkresy podľa výskumných pracovníkov, "Mimiiche" a nie "grafické". Skutočné, deti po chvíli zabudnú, že boli zobrazené (pre nich môže byť zigzag spojený napríklad s plotom).

Prvé doodle dieťaťa sa teda nevzťahuje na región snímkyskôr do oblasti zastúpenie. V tejto fáze vývoja detských výkresov stále nie je spojenie medzi expresívnymi a vizuálnymi funkciami. Na nasledujúcom (druhom) štádiu vizuálneho obdobia (6-7 rokov)detské kresby sa stávajú ešte schematicky. Dieťa rozlišuje pohyb, emócie a výrazy tváre.

V budúcnosti, keď sa obrázok rozvíja (na druhom druhu Tretia etapa), V sirotinciách je pocit tvaru a čiary. Dieťa potrebuje potrebu nielen zoznam špecifických známok opísanej položky, ale aj na prenos formálnych vzťahov.

Konečná fáza Dobré obdobie je hodnoverné obrázky. Čísla sú stále pomernejšie a podrobnejšie. Rozširuje tému výkresov.

Samozrejme, témou detských výkresov je spôsobená pobočkami na konkrétnu podlahu a vhodnú identifikáciu. Takže chlapci najčastejšie kresliť autá, lietadlá, lode, vojny a dievčatá - rodina, princezná, kvety, malé zvieratá, guľôčky, tkaniny.

Mimoriadne dôležité je znalosť zákonov rozvoja detského kresby. Môžu byť zovšeobecnené takto:

1) jasnosť;

2) Vízia horizontálne zobrazenej;

3) Transparentnosť (napríklad, keď je kruhovanosť tela zostáva pod šatám);

4) neskôr, vznik perspektívy.

Takže najmenšie deti (4-5-ročné) majú fotky vedľa seba, bez toho, aby ich spojili s akoukoľvek myšlienkou. Toto je tzv. Fáza vedľa seba.

Potom sa zdá, že centrálny graf (po 5 rokoch). Obrázky sú už kombinované s grafom a dieťaťom distribuuje objekty, čím sa viac vzdialiť. Táto fáza vývojových vyhliadok na obrázku sa nazýva fáza superpozícia.

Len neskôr (v norme nie skôr ako 7 rokov), dieťa začína zobrazovať viac vzdialených položiek, ako sú položky vo veľkosti menšie ako objekty sú blízko. Takže v obraze pravá perspektíva.

Podobne môže byť regulačný vznik zvážiť v etapách "Farba" Detský kresba.

Dieťa emocionálne vníma farby a často maľuje milovanú farbu, ktorá to nemusí byť zvláštna. Zároveň, nielen farbu, ale aj starostlivosť o výkresu, vyjadruje postoj dieťaťa k obsahu vzoru.

Počas tohto obdobia je všetko čistené v nasýtených farbách a "Pestoro" farby: domy a strechy, kvety a zvieratá, autá a ploty. V tomto prípade špeciálne miesto na aktualizáciu farby patrí do oblečenia zobrazených ľudí.

Takéto oddelenie detí v skupinách umožňuje do určitej miery vykonať individuálny prístup k rozvoju tvorivých schopností. Treba zdôrazniť, že zároveň je dôležité, aby ste si uložili obrázky obrazových stereotypov, ale podporiť svoje kreatívne impulzy, radujte sa s dieťaťom aj tie najodsilie najdôležitejšie prejavy jeho individuality.

Literatúra:

1. Arnheim R. Umenie a vizuálne vnímanie. Za. z angličtiny V.N. Sebecké. Spoločnosti. ed. a vstup Článok V.p. Shestakova. - M.: Pokrok, 1974.

2. ZENKOVSKY V.V. Psychológia detstva. - Leipzig: Zamestnanec, 1924.

3.Nignititi e.i. Psychologické zvláštnosti Činnosť Juniorské školákov // psychológia mladšieho školáku. - M., 1960.

4.Mikhalova O.YU. Vývoj tvorivosti detí vo voľných podmienkach (v príklade vizuálnej aktivity). Diss. Na titule cand. Ped. veda M., 2003.

5.Muhukina V.S. Detská psychológia: Návod pre študentov ped. In-tov / ed. L.A. Vešiak. - M.: Osvietenie, 1985.

6. Mukhina V.S. Jemná aktivita dieťaťa ako forma asimilácie sociálnych skúseností. - M.: Pedagogika, 1981.

7.Obukhova l.f. Detská (veková) psychológia: učebnica. - M.: Ruská pedagogická agentúra, 1996.

Pedagogické hodnotenie v jej obsahu úzko súvisí so vzdelávacou a vzdelávacou úlohou, ktorá bola vyriešená v konkrétnom povolaní.

Detské výkresy, remeslá sú nevyhnutne hodnotené z hľadiska riešenia jemných úloh - ich expresivita musí byť označená, originalita. Učiteľ dáva otázky, ktoré pomáhajú deťom vidieť v kolíske.

Keď sa práca vykonáva v systéme, deti na návrh učiteľa alebo nezávisle nájdu rozdiely v ich remesloch a ochotne o nich hovoriť. Učiteľ je dôležitý pre jeho správanie, emocionálny prejav ukázať, že sa zaujíma o diela detí. Potom sa deti začínajú usilovať o originalitu, expresivú v práci.

Je dôležité zvážiť otázky, ktoré pomôžu deťom uvedomiť si, čo sa dozvedeli, aké chyby povolené ("nie veľmi naučené"), ktoré musíte vziať do úvahy, aby tieto chyby neboli v budúcnosti povolené. A okamžite sa navrhuje uskutočniť možné opravy.

Je dôležité povzbudiť deti na akcie, ktoré im pomáhajú zistiť chybu, nepresnosť v práci. Dokonca aj mladší predškolák to môže urobiť. Učiteľ napríklad navrhuje, aby karta uzavrela skladaním svojich stránok a zistila, či sa strany zhodujú. Deti uvidia výsledok, ak im učiteľ dal papier s jednou farbou. "Belennye je viditeľný," hovoria, či sa strany nezhodujú.

Vzdelár má schopnosť opäť stanoviť vzťah medzi spôsobom činnosti a získaný výsledok. Ak teda analyzuje výsledky, deti začínajú samostatne používať kontrolu a nápravné opatrenia na zlepšenie ich práce.

V staršom veku si pedagóg zameriava deti, aby analyzovali aplikované metódy činnosti a pýta sa otázkam: "Znamená všetky strany kocky pevne na stôl? Prečo? " Deti vložia kocku (každý z nich) na duté strane. Ak sú rezy presne pozdĺž čiary a do miesta priesečníka riadkov, potom všetky štyri strany sa týkajú tabuľky. Potom deti dali kocku na uzavretých stranách. Ak sú strany (záhyby) poháňané jasne, rohy a strana sú pevne priľahlé ku stolom. Robiť takéto kontrolné akcie, deti zisťujú nedostatky, ak je to možné, opravené.

Každé dieťa môže tak. Zriadiť, aké chyby, ktoré urobil, a dospieť k následnej práci, a to: Dieťa odhaľuje spôsoby, ako ďalej zlepšovať svoje aktivity, sebaúcta a sebakontrolu, čo je veľmi dôležité pre nezávislé činnosti.

Je veľmi dôležité dodržiavať nasledujúce požiadavky na hodnotenie.:

Posúdenie musí byť vybudované tak, aby boli deti najaktívnejšie, počnúc mladším vekom.

Verbálne metódy a techniky odbornej prípravy v procese vedúcich vizuálnych aktivít sú neoddeliteľné z vizuálneho a hier.

V prípadoch, keď deti majú nápady o znázornenom predmete, fenomén vytvorený vopred, predškoláci vlastnia zodpovedajúce zručnosti, verbálne metódy v triede zaberajú väčšie miesto. Napríklad učitelia častejšie používajú otázky, vysvetlenia, aby sa vytvorili vizuálne zastúpenie.

15. Uveďte požiadavky na vyhodnotenie výsledkov detských činností v oblasti vizuálnych aktivít. Rozbaliť potrebu zobraziť a analyzovať detskú prácu. Popíšte metodiku analýzy výsledkov aktivít detí v povolaní v rôznych vekových skupinách.

Na pedagogickej praxi boli študenti schopní vidieť niekoľko možností pre tú istú aplikáciu na applikovanú na tému "Zimná krajina".

V jednom prípade boli výsledky detskej práce hodnotené nasledovne: Učiteľ poslal všetku prácu na celkovom stánku a deti boli porovnané, ktorí mali lepšie pracovať.

V inej skupine detí boli deti vyslaní aj pre všeobecné preskúmanie a učiteľ odhadoval výsledok každého dieťaťa niečo také: "Ty si dnes, Alyosha, naozaj sa snažil, bolo to lepšie znížiť rôzne formy a krásne umiestnené na hárku. " A svetlo učiteľa povedal: "Niečo, čo som si dnes nevšimol tú istú diligenciu, keď ste naposledy vykonali lepené formy na hárku."

Ďalšou možnosťou, ako zhrnúť výsledky boli takéto: Deti mávali prácu vo forme výstavy, miloval krajinami a v súhrnnom čase učiteľ hovoril so samostatnými deťmi a diskutovali o tom, či boli spokojní s samotnými výsledkami.

Analyzujte navrhovanú situáciu. Navrhnite svoje činy, aby ste zhodnotili výsledky aktivít detí v aplikácii na Appliqués na tému "Zimná krajina".

Pedagogické hodnotenie a analýza detskej práce -verbálny opis výsledkov aktivity, vývoj analytického myslenia, v dôsledku toho sa objavuje kritický postoj Vnímaného výsledku. Umožňuje vám učiť deti objektívne hodnotiť vašu prácu a prácu vykonanú inými ľuďmi (v Preschooler na 5 rokov).

V dnior Vo veku dieťa nemôže plne kontrolovať a hodnotiť svoje akcie a ich výsledky. Ak ho pracovný proces dodal potešenie, bude spokojný a výsledok, čaká na schvaľovací opatrovateľ. V "deťoch", učiteľ na konci tried ukazuje určitú dobre vykonanú prácu bez toho, aby ich analyzovala. Účelom výstavy je prilákať pozornosť detí na výsledky ich aktivít. Učiteľ schvaľuje prácu zvyšku detí, ich pozitívne hodnotenie prispieva k zachovaniu záujmu o vizuálnu činnosť.

V stredný a senior Skupina učiteľov používa displej a analýzu detskej práce ako príjem, ktorý pomáha deťom chápať úspechy a chyby v obraze. Schopnosť vidieť, ako správne je predmet zobrazený, pomáha rozvoj vedomého postoja k výberu finančných prostriedkov a techník na zintenzívnenie všetkých tvorivých aktivít.

Zvážiť chyba v práci jedného dieťaťa So všetkými deťmi by nemali byť, pretože povedomie o tom bude dôležité len pre toto dieťa. Príčiny chýb a spôsobov, ako eliminovať, je lepšie analyzované v individuálnej konverzácii.

V senior Analýza by mala prilákať všetky deti. Niekedy však pedagóg samotný posúdenie. Napríklad, že chcú povzbudiť zle kreslenie dieťaťa a predvídať kritiku svojej práce inými deťmi, učiteľ najprv označuje pozitívne strany kreslenie.

Analýza detskej práce sa môže uskutočniť v rôznych plánoch, ale musí byť potrebná označiť, ako vyriešili úlohy stanovené na začiatku triedy - že sa im podarilo vykonávať správne. Najčastejšie pre ekonomický čas, učiteľ selektívne trvá niekoľko prác na analýzu. Treba sa vyhnúť pri každej práci diela toho istého dieťaťa, aj keď naozaj vyniknú okrem iného. V dôsledku neustálej chvály, môže vyvinúť neodôvodnené sebavedomie, zmysel pre nadradenosť oproti iným deťom. S nadanými deťmi by mali viesť individuálne práce Berúc do úvahy ich schopnosti a vizuálne zručnosti.

Niekedy výber práce na analýzu Vzdelávateľ zveruje deti. V týchto prípadoch sú všetky diela stanovené na tej istej tabuľke (alebo pripojené k stojane) a chlapci sa vyzývajú, aby si vybrali najpravdepodobnejšie. Potom sa pedagóg podrobne analyzuje vybranú prácu s deťmi.

Diskusia o práci každého dieťaťa je možná v prípravnej skupine, deti sa už zaujímajú o výsledky práce súdruhov. Takáto analýza by sa však mala vykonávať vo voľnom čase, ako 2-3 minúty na konci tried nestačí.

Deti 6 rokov môžu byť pozvaní, aby analyzovali svoju prácu, v porovnaní s druhu, vzorkou. To prináša u detí kritický postoj nielen k dielam kamarátov, ale aj ich vlastné.

Je veľmi dôležité dodržiavať nasledovné požiadavky na hodnotenie:

Vyhodnocuje sa len výsledok, ktorý sa dosiahne úsilím samotného dieťaťa;

Ako sa vyvíja dieťa, posúdenie sa stáva čoraz odlíšenou;

Je nemožné porovnať výsledok aktivít dieťaťa s úspechmi iných detí, je potrebné posúdiť svoje úspechy;

Hodnotenie Je potrebné vybudovať tak, aby boli deti najaktívnejšie, začínajúc mladším vekom

Tretia časť tried.Analýza výsledkov detí alebo pedagogické hodnotenie detskej práce . Analýza detskej práce je zahrnutá v spôsobe držania tried ako jednej z jeho najdôležitejších komponentov a v rôzne formy Sme potrební v každej lekcii. Prezeranie obrázkov vytvorených deťmi má veľkú výchovnú a vzdelávaciu hodnotu. Pre správnu analýzu je potrebné vystaviť všetku prácu na stojane na kreslenie a applikovanie alebo na lavičke na modelovanie. Obrázky sú inštalované na špeciálnej doske-lavici, rozdelenej do buniek pre každý produkt. V tomto prípade deti zvažujú stánok, zhromažďujú sa okolo neho. Ak má skupina police s bunkami na doske na prezeranie práce, potom deti môžu zostať na svojich miestach pri stole.

Organizácia diskusie môže byť iná, ale hlavná forma je nasledovná: Zostáva na svojich miestach, deti považujú prácu umiestnenú na stojane. Pedagóg vďaka Deti na výkon práce a pripomínania Úlohy, ktorí uviedli pred povolaním. Na základe týchto úloh buduje jeho analýzu. V dôsledku analýzy musia deti pochopiť tak správny vykonávať prácu I. aké chyby umožnili. Kritický komentáre sú zhovievavév odporúčanie formulár. Veľmi opatrný kreatívny nápad Dieťa aj v prípade, keď sa vôbec nepodarilo.

Od najmladšieho veku musíte prilákať na analýzu samotných detí. Učiteľ sa pýta, deti musia vyvodiť sami záverov - získané poznatky sú stanovené. Pri analýze môžete použiť situácia: Napríklad, "ambulancia" prichádza a odoberá vzorky v nemocnici na Aibolit na liečbu labky. Pri stole v "Nemocnice", jeden z detí sedí v lekárskom klobúku av okuliaroch a zaobchádza s medveďom pred všetkými deťmi. Je to tiež konsolidácia vedomostí, ale v hernom formulári.

Ak lekcia trvala dlhšie ako obvyklé, Deti sú unavení, je čas chodiť, pedagóg je obmedzený na spoločné hodnotenie schválenia: "Dnes každý pracoval dobre, mnohí sa ukázali byť veľmi zaujímavé obrázkyNeskôr (pred obedom, po spánku) sa na ne pozrieme podrobne. "

Pred obedom alebo po dni spať, práca detí visí na stojan a diskutoval o celej skupine. V mladších skupinách sa neodporúča odložiť hodnotenie na dlhú dobu, pretože Deti stratia záujem o výsledky svojej práce a účel analýzy - učiť deti objektívne posúdiť výsledky svojej práce, kreatívne pracujúce na rozhodnutí témy.

Formy analýzy Môže byť odlišné:

· Školiteľ ukazuje výkres a navrhuje vyhodnotiť, či je všetko priamo v ňom, pretože úlohou je, že dieťa prišlo;

· Jeden z detí je poučený, aby si vybral to najlepšie, podľa jeho názoru, pracovať a zdôvodniť vašu voľbu;

· Dieťa analyzuje výkres, v porovnaní s prírodou, vzorkou, vyhodnocuje;

· Deti, spolu s pedagógom, zvážiť jednu prácu pre ostatných a dať im hodnotenie.

· Niekedy na vzdelávanie schopnosti objektívne vyhodnotiť vašu prácu, ponúka deťom, aby pošlú najúspešnejšiu stánku v prvom rade, v druhom mieste, kde sú povolené malé chyby, av treťom rade sú menej úspešné.

Po triedach, žiaci poskytujú možnosť znovu čítať prácu, hovoriť o nich. Vzdelávator odvoláva na tých, ktorí nie sú veľmi aktívni počas analýzy, ktorí podľa jeho názoru potrebujú individuálnu diskusiu o kresbe, absorpkách atď.

Po triedach, všetky výkresy, remeslá a hračky, najlepšie skrášliť a demonštrovať rodičom v šatni. Vzdelár priťahuje svoju pozornosť na úspechy všetko Deti, nie len ich dieťa. Toto týždenná výstava Pre rodičov stimuluje túžbu detí, aby mohli plniť svoju prácu krásne. Výstava detskej práce je platná až do nasledujúceho zamestnania a potom sa výkresy nahrádzajú novými.

Návrh diel môže byť iný, ale esteticky premyslený. Na malom stojane pre 6-8 diel, najzaujímavejšie výkresy, Applicablhes sú vystavené. Zvyšok práce (1-2 posledných lekcií) skladujte v priečinku v súboroch alebo iných dielach na výstave môže byť vyrobený v pasáži sivej s veľkými poliami, aby práca vyzerá atraktívnejšia. Na samostatnom štítku doprava špecifikujte názov práce a meno autora.

Na zadnej strane práce sa uistite, že ste určili dátum tried, tému, autor práce.

Tam, kde nie je spôsob, ako organizovať výstavy, detské kresby, appliqués sú vyrobené v albume. Pre každé dieťa je súbor vypustený, do ktorého výkres investuje. Označuje názov autora. Po triede vydáva pedagóg v predchádzajúcej práci a investuje nové.

Najlepšie práce každého dieťaťa vystavujú trvalá expozícia práce. Tieto práce sú zachované dlhý časNeustále ich dopĺňajú, nahrádzajú sa, hľadajú všetky deti, aby boli účastníkmi tejto výstavy.

Osobná výstava - jedna z foriem presadzovania detí s mimoriadnou fantázou. Na samostatnom polici, ktoré potrebujete zbierať všetky diela jedného dieťaťa, je to krásne usporiadať ich, napíšte jeho meno a priezvisko, ukázať rodičom.

Organizácia výstav dáva veľké výsledky: priťahuje deti do vizuálnych aktivít, zvyšuje estetickú úroveň svojej práce, aktivuje kreativitu. Každá výstava by mala mať svoje vlastné názov - obrazové, umelecké.

Analýza detskej práce

Vývoj analytického myslenia, v dôsledku čoho kritický postoj k vnímanému, umožňuje deťom objektívne hodnotiť prácu vykonanú súdruhmi a ich prácou. Ale táto úroveň vývoja, dieťa dosahuje päť rokov.

V mladší vo veku Dieťa nemôže plne kontrolovať a vyhodnotiť svoje akcie a ich výsledky. Ak ho pracovný proces dodal potešenie, bude spokojný a výsledok, čaká na schvaľovací opatrovateľ.

V junior Group Školiteľ na konci tried ukazuje určitú dobre vykonanú prácu bez toho, aby ich analyzovala. Účelom výstavy je prilákať pozornosť detí na výsledky ich aktivít. Učiteľ schvaľuje prácu zvyšku detí, ich pozitívne hodnotenie prispieva k zachovaniu záujmu o vizuálnu činnosť.

V stredných a starších skupinách, pedagógom. On bude používať show a analýzu detskej práce ako recepciu, pomáha deťom pochopiť úspechy a chyby v obraze. Schopnosť vidieť, ako správne je predmet zobrazený, pomáha rozvoj vedomého postoja k výberu finančných prostriedkov a techník na zintenzívnenie všetkých tvorivých aktivít.

Po dokončení úlohy učiteľ vykazuje jednu z prác a poznamenáva svoje pozitívne strany: "Ako dobrý, úhľadne zakrytý dom", "Aké krásne farby sú zvolené vo vzore - tmavé a blondínky, môžu byť videní dobre," ako Zaujímavý lyžiar sa čuduje, "a t. d.

Ak existujú podobné chyby v mnohých prácach, mali by ste im venovať pozornosť, opýtajte sa: Ako ich môžem opraviť?

Ak chcete zvážiť chybu v práci jedného dieťaťa so všetkými deťmi, by nemali, pretože to bude si to vedomí len pre toto dieťa. Príčiny chýb a spôsobov, ako eliminovať, je lepšie analyzované v individuálnej konverzácii.

V senior Group Všetky deti by sa mali zapojiť do analýzy. Niekedy však pedagóg samotný posúdenie. Napríklad, chcú podporovať nedostatočne kreslenie dieťaťa a predvídať kritiku svojej práce s inými deťmi, prvý učiteľ označuje pozitívne aspekty obrazu.

16. Uveďte účel uplatňovania herných techník pri výučbe predškolákov vizuálnych aktivít. Rozbaliť znaky používania herných techník, v závislosti od veku detí. Popíšte herné techniky používané pri vedení vizuálnej aktivity predškolovníkov.

Rozhodnite o pedagogickej úlohe:

S deťmi stredná skupina Vzderátor vykonáva cvičenie dizajnu stavebný materiál. Mishutka ma priviedla z lesa do medveďa, ale nemôžu sa pohnúť na deti, pretože rieky rôznych šírky sa šírili na ceste. Ponúka deťom premýšľať o tom, ako presunúť mláďatá cez rieky, vychovávajúci ich prináša potrebu stavať mosty rôznych dĺžok. Deti si vyberú požadovanú dĺžku dosky, kocky, budovať mosty s krokmi, pozdĺž ktorej ložiská budú pohodlné prejsť. Po tom, každé dieťa prekladá svoj medveď na druhej strane, hrá s ním a keď Mishutka zavolá jeho synov, deti opäť trávia hračku na moste. Potom, čo smeruje učiteľom, deti zložili tanier veľkosti - dlho s dlhou, krátkou s krátkymi, zloženými kociekmi v krabici a, rozlúčte sa s medvedíkom, choďte na prechádzku.

Tehotenstvo Účinnosť využívania herných techník ako pedagógu v navrhovanej situácii. Ponúknite svoju verziu hernej situácie na navrhovanom predmete tried.

Herné techniky používané v usmernení o jemných činnostiachefektívne I.

nepostrehnuteľné pre dieťa spôsob, ako sa učiť zábavu starostlivé uchovávanie Pocity detí, nálada.

Herné techniky sú vybrané učiteľom s ohľadom na

vlastnosti Hry detí, logika jeho vývoja,

vlastnosti Jemné aktivity.

Všetky herné techniky môžu byť rozdelené do dvoch veľkých skupín:

· Plot-herné situácie Režisér

· Plot-herné situácie S správaním detí a dospelých rolí.

Chcel som urobiť analýzu detských výkresov. Všetci sme maľovali v detstve, ceruzkách, farbách. Teraz maľujú naše deti. Ale na kresbe môžete vidieť všetko, čo sa deje v duši dieťaťa.
Koniec koncov, na obrázku je oveľa dôležité pre dieťa aj pre rodičov. Kresba dieťaťa je reč, že nemôže povedať slová, vyjadruje list papiera a ceruzkou. Analyzujte Kreslenie dieťaťa môže byť možné od 4 rokov. Až 4 roky, toto je len pomlčky a riadky. Iba obrázky zo štyroch letných detí dávajú zmysel.

A dáva zmysel venovať pozornosť takýmto detailom. Dieťa sa odlišuje oddelene od ostatných rodinných príslušníkov, je to insoxózový signál v rodine. Ak sú príbuzní oddelení na obrázku oddielmi, znamená to problémy v rodine. Ak dieťa čerpá svojho brata alebo sestra väčšia ako sám, hovorí, že rodičia sú zapojení len brat alebo sestra.

Ak nie je dieťa na obrázku, naznačuje, že v súvislosti medzi príbuznými nie je miesto. Takáto situácia vás robí. A ak sú všetci členovia rodiny a dieťa zapojení do nejakej spoločnej hmoty, hovorí o dobrej atmosfére v rodine. Ak dieťa na obrázku nezafarbilo niekoho z rodinných príslušníkov, potom dieťa nechce vidieť a ignorovať tohto člena rodiny.

Dieťa na kreslenie používajú len 5 farieb, ak dieťa používa širšiu paletu farieb kreslenia, naznačuje, že vaše dieťa je citlivé. Poďme hovoriť o palete farieb, že vaše dieťa používa na výkresy. Čierna farba je depresia a je potrebné zmeniť. Zelená farba Toto je tvrdohlavosť, rovnako ako túžba po nezávislosti.
Žlté zvedavé, pozitívne, dobré emócie. Fialové farebné rozhovory o fantázii. Červená farba je excitabilita, agresia. Hnedá farba Toto sú negatívne emócie, pomalosť. Modrá koncentrácia farieb na problémy, sebaanalýzu. Šedej farby Toto je ľahostajnosť, oddelenie. Podľa výkresov môže dieťa určiť túžby a sny o dieťati. A čím staršie vaše dieťa sa stáva, tým častejšie na výkresoch sú jeho sny a túžby. Veľmi cool, keď vaše dieťa čerpá nielen s Tasselom a ceruzkami, a tiež s prstami, dlaňou, na papieri alebo watman, alebo ak máte staré tapety, môžete kresliť zadná strana Tapeta.

Ak vaše dieťa starostlivo vyberá farby a čerpá všetky detaily kresby, to naznačuje, že dieťa má pozitívne emócie a dieťa má pozitívny postoj k ľuďom. Ak dieťa čerpá tmavú paletu kvetov a čerpá veľmi nie je opatrne, hovorí, že vaše dieťa ohromuje negatívne emócie.

Urobme analýzu detských výkresov:

Ak vaše dieťa na liste nakreslí slnko, mraky, modrá obloha je toto dieťa snívané, radostné a citlivé dieťa.

Ak dieťa čerpá dom, naznačuje, že dieťa miluje všetku objednávku, dieťa sa používa na obranu svojho stanoviska. A to je veľmi dobré.

Ak dieťa čerpá ploty, potom to naznačuje, že dieťa chce skryť pred cudzincami, aby unikli, to znamená, že dieťa má silnú potrebu mieru, alebo dieťa v rodine je uložená nadmerným požiadavkám.

Ak dieťa čerpá kvety - to znamená, že hlavná vec v živote dieťaťa je harmónia vo všetkom, harmónii vo vzťahu k, harmóniu v oblečení.

Ak dieťa čerpá stromy, les, to naznačuje, že hľadá starostlivosť, väzbu v rodine. Takže dieťa v rodine nemá dostatok starostlivosti. Takéto dieťa sa často nepáči a nevie, ako brániť váš názor.

Ak dieťa zobrazuje hviezdy, mesiac, toto dieťa sny vyliezť na väčšinu vrcholov úspechu, dieťa má silnú vôľu.

Ak sa na obrázku zobrazuje reťazce, takéto deti v živote potrebujú objednávku, postupnosť, predvídateľnosť.

Ak dieťa čerpá trup, rukoväte a nohy sú širokou prírodou, dieťa je schopné pochopiť každého, avšak taká láskavosť a zemepisná šírka dieťaťa môže poškodiť vlastné plány Dieťa.

Ak dieťa maľuje doodle, hovorí o vnútornom chaose, dieťa stojí na prahu dôležitého riešenia pre neho, čo je v jeho duši.

Ak dieťa čerpá tváre, hlava, naznačuje, že dieťa ochotne podporuje staré datovania, a tiež ochotne robí nových známych. Optimizmus Tu je život krédo vášho dieťaťa.

Teraz a môžete urobiť analýzu detských kresieb a bude vedieť, čo cíti, čo si myslí vaše dieťa a čo sa deje v duši vášho dieťaťa.

Aby nevykonali žiadne testy a analýzy výkresov dieťaťa, dávajú dieťaťu viac času, vychovávať svoje dieťa, porozprávať sa s ním, povedzte mi dobre a čo je zlé. Deti potrebujú tvoju lásku, v pohybe, buďte opatrní pre vaše deti. Nechajte rodinu vládnuť vo vašej rodine, pohodlie, objednávke, láske, blahobytu.

Kresba pre dieťa nie je umenie, ale reč. Kreslenie umožňuje vyjadriť skutočnosť, že na základe vekových obmedzení nemôže vyjadriť slovami. V procese čerpania, racionálne ide do pozadia, splatené zákazy a obmedzenia. V tomto bode je dieťa úplne zadarmo. Kresba detí najčastejšie jasne ukazuje sféru záujmov najmenšieho umelca. V ranom štádiu vývoja (až tri roky) - to sú pomlčky, čiary, kruhy. Kid "sa snaží" ceruzka alebo kefa, experimenty. Zvyčajne najprv robí kresbu, a potom príde s tým, čo som vykreslil čo toto je Môže byť. Neskôr (o štyri roky) konfigurácia kresby . Z určitého veku (na 3,5 až 4 rokoch) sa osoba stáva dôrazom a štúdiom. Z hľadiska psychodiagnostiky je čerpanie osoby jedným z najpresnejších a spoľahlivých zdrojov informácií. Obtiažnosť leží len v tom, že informácie obsiahnuté v takejto správe, obrazne hovoriť "kódované" a čerpanie musia kompetentne "prečítať". Psychológovia, ktorí používajú vzorové techniky v práci, by mali mať dostatočné kvalifikácie a skúsenosti s deťmi. Avšak pozorní rodičia môžu vždy všimnúť kreatívna práca Dieťa Niečo nezvyčajné, cíti jeho náladu, chytiť skryté napätie. Preto ako "skúšobná pomoc" ponúkame niekoľko hodín na analýzu detí.

Podrobnosti o výkrese detí závisí od veku

Dieťa je potrebné navrhnúť, aby nakreslil svoju rodinu. Okrem toho, že každý bol obsadený nejakým obchodom. Nech je výber farebných ceruziek a dostatok papiera - pravidelný albumový list (formát A4) je celkom vhodný. Počas procesu výkresu neponáhľajte dieťa alebo pripomienkujte na jeho výkres. A keď skončí rodinný portrét, je čas obrátiť sa s otázkami: kto presne a aké sú všetky tieto postavy sú zaneprázdnené. Začína analyzovať obraz, dospelí by mali brať do úvahy, že jeho obsah a konvenčné hovorenie, kvalita závisí od veku mladý umelec. Trojroční ľudia majú ľudí najčastejšie vyzerať ako "naháňa": niektoré tvory, telo a hlava, ktorej sú jediná "bublina" s nohami. Rozhitsa sa môže objaviť. Ale prísne povedané, analyzujte výkres z hľadiska osobného rozvoja a psycho-emocionálneho stavu bude alebo skôr od 4-5 rokov. . Do štyroch rokov, dieťa zvyčajne zobrazuje osobu vo forme dvoch oválskych rukovätí a nôh - paličky. Na výkresoch piatich rokov staré deti, hlava, oči, trup, ruky, nohy sa objavujú. Po šiestich rokoch na vyššie uvedené sa pridajú nos, ústa, prsty (ich číslo). Na sedem rokov, "maliari" už takéto detaily prehliadajú Ľudský obrazako krk, vlasy (alebo uzáver), oblečenie (aspoň v schematickej forme) a ruky a nohy zobrazujú dvojité riadky. Zvyčajne sa tieto kritériá zameriavajú pri posudzovaní duševného rozvoja dieťaťa.

Analýza detí na ... Vlastné pocity

Homemade Hierarchia

Osobitná pozornosť sa venuje analýze štruktúry rodinného kresby. Je potrebné porovnať jeho skutočné zloženie s ten, ktorý zobrazuje dieťa na papieri. Malo by sa tiež odhadnúť, že nakreslí poradie výkresu, veľkosť obrázkov a ich umiestnenie na hárku. Prvý a najväčší, spravidla, spravidla znázorňuje najvýznamnejšieho člena rodiny v chápaní mladého umelca. Deti sú zvyčajne nakreslené vedľa tých, ktorí zažívajú najväčšiu prílohu. A potom každý na obrázku je najkompatibilnejšie dieťa relatívne. Obraz v profile alebo späť tiež svedčí o napätom vzťahu medzi týmto členom rodiny a autorom výkresu. Deti žijú s momentálnymi skúsenosťami. A často emocionálne vzťahy s niekým z blízkych (nedávny hádka, odpor) môžu vytvárať svoje vlastné úpravy kresbu. V tomto prípade môže dieťa dokonca "zabudnúť". Napríklad 6-ročný Alyosha nekreslí otca, ktorý mu venuje malú pozornosť a je hrubý. A jeho neprítomnosť na obrázku vysvetľuje skutočnosť, že "otec išiel na služobnú cestu." Alice (4 roky) ju nekreslila mladšia sestra Ksyusha, vysvetliť jej absenciu v tom, že dieťa "spí v inej miestnosti." Dievča nemôže zosúladiť so skutočnosťou, že mama kvôli svojej sestre jej nedáva toľko pozornosti ako predtým. Inverzné situácie sa vyskytujú, keď je dieťa zobrazené na obrázku skutočných neexistujúcich rodinných príslušníkov. Sasha (5-ročný) Mnohí prekvapení svojej matky, keď na neho maľoval dieťa dieťa a povedal, že sa konečne objavil brata! Takéto "úpravy" v rodine robia deti, ktoré sú nespokojní s ich emocionálnou pozíciou. Potrebujú dobrovoľnejšiu pozornosť od dospelých a hier "o rovnakom" a lepšej zábave v spoločnosti iných takýchto detí. Dôležitá úloha Pri analýze detského výkresu hrá tiež to, čo sú rodinní príslušníci zaneprázdnení. Ak sú kombinované nejakou spoločnou hmotou, najčastejšie to znamená priaznivé rodinné podnebie. Veľmi významný ukazovateľ psychologickej blízkosti je skutočná vzdialenosť medzi obrázkami znázornenými . Kreslenie samostatne od zvyšku môže dieťa "signalizovať" o jeho izolovanom v rodine. Ak oddeľuje svoje rodné oddiely od seba alebo ich umiestni do rôznych "miestností", môže to znamenať problémy v komunikácii. Veľkosť obrázku označuje, aké miesto je táto osoba v emocionálnom živote rodiny. Napríklad, ak mladší brat alebo sestra dieťa čerpá väčšie, potom si na to môžete prevziať výnimočnú pozornosť zo strany blízkych. "Vo svojom živote má veľa miesta." Absencia na obraz najmenšieho umelca sám je častým znamením, že dieťa sa cíti osamelý v rodine, a on je "žiadne miesto" vo vzťahoch medzi blízkymi. Môžete to skontrolovať, pýtať sa na detskú otázku: "Možno ste zabudli niekoho, kto by kreslím?" Stáva sa to, že aj priama indikácia: "Zabudli ste zobrazovať seba" dieťa ignoruje alebo vysvetľuje: "Neexistuje žiadne miesto vľavo", "potom Doris". Táto situácia je vážnym dôvodom na premýšľanie o rodinných vzťahoch. Veľmi hustý obraz obrázkov, ako keby sa navzájom prekrývali, hovorí o takých blízkych vzťahoch ľudí v blízkosti dieťaťa alebo jeho potrebu takýchto pripojení.

Hodnotenie "Listový spôsob"

Pomerne spoločný rys zvýšenej úzkosti dieťaťa je seba-adaptácia. Najmä také, že nevedie k zlepšeniu kvality obrazu. Tam sú kresby z jednotlivých malých ťahov - dieťa, ako sa môže báť vykonať rozhodujúcu čiaru. Niekedy celá výkres alebo niektoré z jeho častí ťahov. V takýchto prípadoch môžete tiež predpokladať zvýšenú úzkosť mladého umelca. Stojí za to zaplatiť pozornosť preháňaniu veľké oči V portréte, najmä ak sú žiaci v nich vytrhnutí. Možno, že dieťa cíti strach. Početné dekorácie prítomnosť ďalších častí a položiek kostým v autora na obrázku poukazuje na demonštráciu dieťaťa, jeho túžba, ktorá sa má zaznamenať, túžba pre vonkajšie účinky. Často sa nachádza v dievčatách. Veľmi slabá tlaková ceruzka, Nízka (nie vzor) Podrobnosti Kresba sa nachádza u detí asteien, náchylní na rýchlu únavu, emocionálne citlivé, psychologicky nestabilné. A deti, ktoré sú ľahko meniť náladu bez zjavného dôvodu, zvyčajne v procese výkresu často meniť tlak: niektoré čiary sú sotva viditeľné, iné boli vyrobené s výrazným úsilím. Impulzné deti často neprinášajú čiary na koniec alebo , Naopak, čerpali stlačené, takže ich obrázky určité neopatrné, nekontrolované. Je to užitočná pozornosť silným tlakom a hrubé porušenie Symetria. Niekedy kresba "nehodí" na hárku. Existujú obrázky, kde je všetko Čísla sú zobrazené veľmi jemne. Zvyčajne je celá kompozícia orientovaná na akýkoľvek okraj listu. To znamená, že dieťa sa cíti slabé a neverí v jeho silu. Možno, že jeden z príbuzných je s ním veľmi prísnym alebo požiadavky na dieťa nezodpovedajú jej skutočným možnostiam. Ak dieťa obrázky sami v otvorenej polohe (Ruky a nohy sú široko umiestnené, postava je veľká, častejšie zaoblené), hovorí o jeho spoločenskej a veselejšej. A naopak, "zatvorené" držanie pozície (ruky stlačené na telo alebo skryté za chrbtom, postava natiahnutá, uhlová) skôr indikuje osobu uzavretú, ktorá je naklonená, aby sa obmedzili svoje pocity a myšlienky. Obaja na výkresoch chlapcov a na výkresoch dievčat je často možné si všimnúť symboly agresívnych trendov Správanie: Veľké svorné päste, zbrane, desivé držanie tela, jasne maľované nechty a zuby. Napriek zdanlivosti nepriateľstvo môžu byť výrazom ochrannej formy správania . Dospelí by sa mali chápať, že je to pre ich dieťa zdrojom zvýšeného emocionálneho nebezpečenstva, a prečo potreboval takúto ukážku svojej sily. Špeciálne miesto obsadené obrázky s porušením akceptovaných obrázkov . Najmä obraz genitálnych orgánov. Pre malé deti (do 4 rokov) je to skôr častý fenomén. Odráža trend prirodzenému životu života vo všetkých jej prejavoch. Seniorské predškoláky majú taký výkres o demonštrácii, túžbe upozorniť na provokatívnym spôsobom, slúži ako vyjadrenie agresie.

Palette - Zrkadlo Soul?

Deti sú veľmi skoro "cítiť" farbu a vyzdvihnúť ho v ich nálade a manej. Max Lucher, psychológ a výskumník v oblasti farby, študoval výber odtieňov farba gama. rôznych ľudí. Prišiel k záveru, že výber farby odráža psychologické kvality Človek a stav jeho zdravia. Počet farieb používaných dieťaťom Možno zobraziť z niekoľkých pozícií. Po prvé, to je charakteristika úrovne rozvoja emocionálnej sféry ako celku. Zvyčajne deti používajú 5-6 farieb. V tomto prípade môžeme hovoriť o normálnej priemernej úrovni emocionálneho vývoja. Širšia paleta farby znamená citlivú povahu, bohaté emócie. Ak dieťa staršie ako 3-4 roky čerpá 1-2 farebné ceruzky, s najväčšou pravdepodobnosťou označuje svoj negatívny stav v tento moment: Úzkosť (modrá), agresia (červená), depresia (čierna). Používať iba jednoduchá ceruzka (Ak existuje výber) niekedy interpretovať ako "absencia" farby, takže dieťa "správy", že nie je dosť v jeho živote svetlé farby, pozitívne emócie. Najviac emocionálne významné čísla prideľujú veľká kvantita kvety. A otvorene nie sú zhotovené znaky, sa zvyčajne maľujú čiernou alebo tmavohnedou. Farby môžu tiež prenášať určité vlastnosti charakteru a stavu. Každá z farieb má svoj vlastný symbolický význam. :

• tmavomodrá - koncentrácia, koncentrácia na vnútorné problémy, potreba mieru a spokojnosti, sebaanalýzu;
• zelená - rovnováha, nezávislosť, vytrvalosť, tvrdohlavosť, túžba po bezpečnosti;
• červený - bude moc, excentricita, zameranie, agresia, zvýšená aktivita, vzrušivosť;
• žltá - pozitívne emócie, bezprostrednosť, zvedavosť, optimizmus;
• fialová - Fantasy, intuícia, emocionálna a intelektuálna nezrelosť (deti často uprednostňujú túto farbu);
• hnedý - zmyselný pocit, pomalosť, fyzické nepohodlie, často negatívne emócie;
• čierny - depresia, protest, zničenie, naliehavá potreba zmien;
• šedý - "Žiadna" farba, ľahostajnosť, oddelenie, túžba odísť, nie si všimnúť, čo sa starne.

Z teórie do praxe

Takže, dieťa strávené na list papiera s ceruzkami v rukách niekoľko minút a obraz je pripravený. Koľko dôležité pre seba a pre rodičov je skrytý na tomto obrázku! Pokúsme sa to prečítať? Tu sa dieťa zobrazilo, ale držanie tela je nestabilné a neexistuje žiadna tvár. A ako komunikovať bez tváre? - Komplikované! Tu je dieťa v postieľke - relaxovať. Možno je unavený. Alebo možno chorý? A farba si vybrala hnedú. Áno, je to - teplota! Prečo všetky dievčatá kreslia princezne? To je, ako sa cítia, alebo ... naozaj to chcú. Stačí byť centrom pozornosti, byť najviac ... áno, a čo dopyt princeznej? Ale chlapec, vyzbrojený na zuby. Potrebuje ochranu. Možno ho niekto urazil.

Príklady analýzy špecifických výkresov:

Detský kresba 1.

Autor tohto "rodinného portrétu" je Alyosha (6 rokov).

Vekové kritérium V správanie dieťaťa sa nachádzajú vlastnosti v skoršom veku, emocionálna pruhová sféra má nezrelosť. Všetky vlastnosti obrázku sú znázornené jedným spôsobom. Chýba oblečenie, s detailmi, ktoré sú v ňom, chýba. Ako symbolický znak podlahy sa objaví účes. Charakteristická absencia krku v zobrazených ľuďoch v tomto prípade ukazuje obtiažnosť kontroly mysle nad telesnými motiváciami, to znamená, že v správaní Alyosha je vysoká mobilita, niekedy prepúšťanie, impulzívnosť. Emocionálne charakteristiky Obrázok svetlý, ľahký, veselý, objednaný, skôr priateľský. Funkcie obrazu rodiny Rodina na obrázku sa odráža v úplné zloženie. V strede kompozície - otec ako dôležitý subjekt v domácej hierarchii. Je možné s dostatočnou dôverou predpokladať, že mama je fyzicky a emocionálne bližšie k alya. Výsledné páry sú čerpané: mama - syn (junior v rodine), otec - dcéra. Lena sestra je ďalej od autora obrazu. Pravdepodobne nie je všetko rýchle v ich vzťahu. Je to významné, že zo všetkých členov rodiny len otec "tvrdé stojany na Zemi." Zvyšok - stúpajúc, mierne "twist v oblakoch". Vo všeobecnosti môžeme hovoriť o dostatočne teplých a úzkych vzťahoch medzi členmi rodiny. To je dokázané miernou vzdialenosťou medzi nimi, výberom všeobecnej farby a obrazu v rovnakom rozsahu domu s dymom z potrubia, symbolizujúce "teplo rodinnej kvetinovej". "Majster písmen" Všetky kresliace čiary sú vyrobené osobnými, rozhodujúcimi pohybmi. Je to pravdepodobne rovnaký štýl správania je najviac charakteristická pre Alyosha. Ale silné tlačené a akcentované telá tela chlapca hovoria o vnútornej úzkosti, úzkosti, možno fyzickej (doslova telo) ochorenie. Účes vydáva charakter aktívny, občas, možno agresívny. Zaujímavý detail - zvláštne antény (podľa Aleshi), ktoré na obrázku "vyrastajú" z chlapcovho uší. Symbolizujú potrebu získať informácie na kompenzáciu ťažkostí v komunikácii (dieťa nemá žiadnu osobu v obraze). Dovz všetkých znakov sú otvorené, čísla sú zaoblené, čo zahŕňa ľudí z veselých, spoločenských. V prípade Ashesh môže tento zjavný rozpor znamenať: "Chcem komunikovať, hrať, ale ja mi vždy nerozumiem." Paleta Farebný roztok vzoru je veľmi symbolický. Malý umelec sa rozhodol svoj výber na Alarm Red pre všetkých členov rodiny, najmä zdôraznil pre seba. To ukazuje, že sa zameriava na vonkajšiu, spoločenskú, zvýšenú aktivitu autora obrazu. Dodatočná zelená zdôrazňuje túžbu po nezávislosti a túžbe trvať na tom ako známy spôsob správania. Dôležitým detailom výkresu je jasne natretý povrch Zeme. Ak Alyosha strávil veľa času na jej obraze, je to pre neho niečo dôležité. V tomto prípade je možné zvážiť pôdu ako potrebu podpory, väčšej stability a stability. Účelom analýzy výkresu je vždy hlbšie pochopenie dieťaťa, pozrieť sa na jeho rodinné oči a definíciu spôsobov, ako pozitívne zmeny. V tomto prípade by som rád odporučil rodičia Alyosha, aby venovali väčšiu pozornosť hlbokej, dôvernej komunikácii so svojím synom, častejšie sa s ním rozprávali, rovnako ako sa zaujímať o svoje stanovisko k rôznym otázkam. Mali by tiež premýšľať o ťažkostiach kontaktu medzi synom a dcérou. ALE voľný časAir hry môžu výrazne znížiť emocionálne a fyzické napätie.

Detský kresba 2.

Jeho autor - maxim (4 roky 10 mesiacov)

Vekové kritérium Takáto výkres je dosť charakteristická pre šesťročné deti. Dá sa povedať, že chlapec intelektuálne vyvíja s vedením svojho veku. Emocionálne charakteristiky Kresba je jasná, dynamická, ale znepokojená. Funkcie rodinného obrazu. Rodina je v plnej výške zobrazená. Pozornosť na sexuálnu identifikáciu mladého autora s otcom (pozri oblečenie). Avšak, dieťaťa emocionálne je stále bližšie k svojej matke, ktorá je charakteristická pre Preschooler. Zaujímavé je, že chlapec sa zdá byť dostatok miesta na obrázku, nie je ťažké pre nohy. Jeho pozícia je nestabilná a premenná. Paleta Dieťa sa rozhodlo pre seba fialováV kombinácii s jeho nezabezpečenou pozíciou v rodine (bolo uvedené vyššie) naznačuje možné psycho-emocionálnu nestabilitu, časté rozdiely nálady. Pre mamu malý umelec Vybrané Energetické trochu chaotické, žltá. Otec - hnedá. Vo svojom obraze sa pozornosť sústreďuje na fyzické telo. Takéto dieťa vidí svojich rodičov. "Majster písmen" Čísla sú veľké, nahnevané - s najväčšou pravdepodobnosťou, v komunikácii dieťaťa je nejaká rectinencia a tendencia k konfliktu (ostré uhly). Pozoruhodné vyliahnuté a jasne maľované žiakov dávajú dôvod predpokladať prítomnosť skrytého alarmu.

Detský kresba 3.

Petya, 6 rokov.

Kresba je svetlá, bohatá, energetická, dobre organizovaná. Je to celkom v súlade s vekom umelca. V štruktúre rodiny sa prideľujú "dospelí" a "detské" skupiny. Mladší brat A sestra hľadajú emocionálne a fyzicky, aby boli bližšie k PET. Pravdepodobne v rodine psychologicky blízko, rovnaký vzťah. Mama je najjasnejšia, emocionálny obraz. Dieťa zdôrazňuje obraz matky s farbou a najprv ho čerpá. PETYA zobrazuje dospelú osobu. Ruky sú trochu skrátené v porovnaní s inými obrázkami. To sa zvyčajne nachádza na výkresoch detí, ktoré sa považujú za nedostatočne zručné, kriticky sa týkajú ich praktických zručností, príležitostí. Slnko a kvety sú veľmi často nájdené na výkresoch detí. Stojí za to zaplatiť pozornosť, ak ich vzhľad zbytočne situácia zbytočne. Napríklad, slnko sa objaví na kresbe miestnosti. Potom hovoríme o potrebe viac teplé vzťahy v rodine. V petta kresle, tieto postavy s najväčšou pravdepodobnosťou hovoria o pozitívnom postoji k svojej rodine.

Obrázok detí 4.

Polina, 7 rokov.

Často deti čerpajú ľubovoľne, bez osobitnej úlohy, požiadavky: "Kreslím dievča ako ja." V tomto prípade vidíme trochu idealizovanú prezentáciu dieťaťa o sebe. Venujte pozornosť kresbu polyna. Nachádza sa v hornej časti listu, pomerne veľké a svetlé. Môžete hovoriť o pozitívnom sebahodnotení dieťaťa, aktivity, emocionality. Pravdepodobne dievča má vysokú sebakontrolu, vyvinutú inteligenciu, spoločenskú činnosť. Ale chýba mu udržateľnosť (venovať pozornosť zameraným pôde a malým nohám dieťaťa). Z psychologického hľadiska rozprávame sa Na neistotu. Zvyčajne sa to deje v rodine, kde je jedno dieťa vychované: je daný, ako to nie je paradicky zvuk, príliš veľa pozornosti, kontroly a nasmerovať každý krok. Dieťa je teda zbavené príležitosti, aby nejako prejavovala nezávislosť. Postupne si zvyknutý na túto situáciu, dieťa sa bojí urobiť nesprávny krok a čaká na "cenné pokyny." Možno, že polynet niekedy stojí za to robiť svoje vlastné chyby a naučiť sa im?

Detský kresba 5.

Alexandra, 4 roky.

Kresba je dynamická, jasná, trochu chaotická. Emocionálne centrum rodiny je nepochybne mama: teplo (slnko), dieťa, pes sa zameral okolo neho. Jej šaty sú zdobené vzorom. Upozorňujeme, že Sasha sa sám čerpá ako rovná dospelým a nie sú dosiahnuté len nohy na zemi. Dievčenská postava je pravdepodobne boj, impulzívna, chlapčenská. Riadky vzoru sú stlačené, so silným tlakom zahŕňa nízku úroveň sebaovládania. Pre takéto deti sú hry užitočné s jednoduchými pravidlami, ktoré predpokladajú, že existuje niekoľko hráčov. Aktívne športy sa tiež učí lepšie porozumieť sebe a vzťahuje sa na ich túžby so záujmami tímu.

Detský kresba 6.

Petya, 4 roky 6 mesiacov

Vrchol nezvyčajné kreslenie Pre dieťa 4,5 roka. Chaty sa okamžite otočili na zrelé výkresy. To platí najmä pre dospelých obrázkov. Nepochybne je to kresba veľmi pozorovacou, vyvinutej a zároveň úzkostným dieťaťom. Zvýrazní sa hádka, hustota, obrazový tlak, sa zdôrazňujú, že natreté oči označujú prítomnosť úzkosti. Najjasnejšia, významná postava je otec. Venujte pozornosť tomu, ako sa hlási šaty v rodinných príslušníkov líši. Pápež - v prísne definovanom smere, oficiálny oblek. Pravdepodobne v živote otec veľmi organizoval, obchodný muž. Obrázky na obrázku sú vysoko tesné. To môže znamenať ako úzko úzke vzťahy av skutočnosti. Ale náš hlavný hrdina je nevyhnutný aktívny život Fyzik a psychologický priestor. Na prvý pohľad sa môže zdať, že analýza detských kresieb nie je taká ťažká úloha. Chcel by som však varovať rodičov pred drsným znením a nastavenie psychologickej diagnózy. Koniec koncov, za zdanou jednoduchosťou a eleganciou metódy existuje mnoho nuansy, vzťahy jednotlivých prejavov a vlastností. Okrem toho, osoba, ktorá analyzuje kreslenie, to považuje za hranol jeho osobná skúsenosť a v súčasnosti. Preto nie je potrebné samostatne dosiahnuť ďalekosiahle závery. A ak je niečo na obrázku upozornení alebo zmätení rodičia, je lepšie odložiť návštevu špecialistu. Nechajte ho pomôcť zistiť!