Lekcja w drugiej najmłodszej grupie na ten temat: "Odwiedzając bajkę. Projekt "Ulubione bajki" w drugiej najmłodszej grupie

Za pomocą fikcja W klasie B. ogród dziecięcy. - najpotężniejsze środki rozwoju harmonijna osobowość. Czytanie pomaga poprawić umysłowe, estetyczne, zdolności mowy i umiejętności niemowląt. W sekundę junior Group. WIĘCEJ uwagi należy zwrócić na czytanie, edukcję miłości do książki. Zbuduj sam proces pracy może być zupełnie inny - zależy to od zadań i tematu wybranej pracy.

Korzyści z odczytu fikcji dla dzieci 3-4 lat

U dzieci 3-4 latach istnieje aktywny rozwój wyobraźni, procesy poznawcze.. Dziecko jest już w stanie emocjonalnie oceniać i zrozumieć teksty robót: Empathize z bohaterami, aby ocenić, wyciągnąć wnioski.

Rozwija się czytanie fikcji. kreatywne myslenie, przynosi miłość do czytania, przyrody otaczającego świat. Zbiorowe czytanie w grupie pomaga wychowawcom ujawnić dla dzieci świata relacji między ludźmi, cechami życia w społeczeństwie.

Odczyt fikcji rozwija myślenie figuratywne

Czytanie książek jest ścieżką, na której umiejętności, inteligentny, myślący nauczyciel znajduje drogę do serca dziecka.

V.A. Sukhomlinsky.

Ustawione są następujące cele klas czytania w drugiej młodszej grupie:

• dokonując pełnej prezentacji świata;
• rozwój umiejętności mowy mówionej;
• ciągły znajomość słowa artystycznego;
• rozwój zdolności do projektowania odpowiedzi na pytania;
• rozwój postrzegania obrazów artystycznych;
• wstęp do kultury czytania, tworzenie miłości do książki;
• rozwój reakcji emocjonalnej na zdarzenia w dziedzinie grafiki.

Książki pomagają dzieciom eksplorować i rozumieć świat wokół

Zadania posiadania określonych zajęć może być:

• zapoznanie dzieci z dziełami literacką, znajomość nowych pisarzy;
• uzupełnianie słownictwo, zapoznanie się z nowymi słowami;
• formacja umiejętności ekspresyjny czytanie, intonacja;
• rozszerzając wiedzę na temat środowiska (na przykład, znajomość zawodów w trakcie badania wiersza S. Mikhalkova "Co masz?").

Jak czytać z dziećmi drugiej najmłodszej grupy

W drugiej młodszej grupie przydatne będzie korzystanie z następujących technik w klasie:

• artystyczne słowo - czytanie tekstu;
• historia nauczyciela - tutaj możesz przeczytać tekst lub opowiadać o tym, używając różnych środków, aby pomóc: zabawki, teatr marionetowy, zdjęcia, Diamers;
• uczenie się na pamięć;
• indywidualny czytanie i postęp chóralny;
• połączenie dwóch rodzajów sztuki - Wyświetl zdjęcia, słuchanie muzyki wraz z odczytaniem;
• insceniging (na przykład gra w bajki "stojak" palce Zabawki lub figurki);
• gry dydaktyczne.

Powinien być czytany codziennie. Upewnij się, że jesteś wyposażony w książkę, do której dzieci będą miały stały dostęp. Należy umieścić kilka książek studiowanych przez program, a także książki polecane do studiowania czas wolny. W wieku 3-4 lat codzienny czytanie Przed snem po obiedzie.

Lepiej, gdy rodzice również wspierają rekrutację dziecka do czytania

Przed przeczytaniem pracy dzieci powinny przeczytać go do siebie i prowadzić jego analizę. Tutaj musisz zwrócić uwagę na następujące punkty:

1. Określ, że dziecko może zrozumieć się w książce i co należy wyjaśnić o lepszej asymilacji.
2. Porozmawiaj z fragmentami tekstowymi i słowami, które pomogą rozwijać przemówienie, gdy zostaną powtórzeni (na przykład, pedagog brzmi fragment: "Kozy, dzieci! Wiosna, zniechęcona! Twoja matka przyszła - mleko przyniosło ..." ("Wilk i Siedem kotów "), a następnie odczytuje raz wyrażenie i prosi facetów, aby to skończyli).
3. Moment intonacyjny: nauczyciel powinien podkreślić emocjonalne chwile przez intonację.
4. Wybór ilustracje do książki.

Przeprowadź więcej wygodnych klas bez przeciążenia dzieci niepotrzebnych informacji i zmęczenie przyczyni się:

• zmiana edukacyjnych technik gier (na przykład po przeczytaniu wersetu S. Marshak "Bajki o głupiej myszu" Możesz spędzić grę "Znajdź dużo");
• alarmowań grupowych i indywidualnych odpowiedzi dzieci (zarówno werbalny, jak i wymawiany silnik);
• włączenie do okupacji materiałów demonstracyjnych (zabawki, figury, rysunki itp.) - Podoba mi się dzieci, pomaga koncentrować swoją uwagę;
• wykorzystanie działań, które będą wymagało, aby faceci zmieniają pozę, przenieść (na przykład "dzieci, szukamy, gdzie Kitty HID" - i spojrzeć na krzesła i stoły). Ta technika znacznie zastrzega okupację, ożywiają wyobraźnię dziecka i zapobiega zmęczeniu.

Organizacja czytania na przykładzie Rosyjskiej Folk Bajki "Kolobok"

Zadania klas - przedstawić facetów z bajką "Kolobok", naucz ich formacji słów.

Dzieci młodsi. wiek przedszkola. Łatwiej dostrzec tekst towarzyszy ilustracje

Zawód można dodać w następujący sposób:

1. Część wprowadzająca. Educator spędza rozmowę z dziećmi, pyta, kto KOLOBOK, jeśli chłopaki usłyszeli o nim wcześniej (z czytania domu, kreskówek).
2. Następnie czytając opowieść o bajki: "Uzyskałem ciasto na kwaśnej śmietanie, przewrócił kok ..." (Dzieci pokazują swoje ręce, jako kok).
3. Ekspresyjne czytanie bajki (tutaj jest warte emocjonalnie, aby przydzielić chwile radości, gdy Kolobka może uciec od zwierząt, aby dzieci były szczęśliwe, a momentem żalu, kiedy Lisa została oszukana przez jego przebiegłość).
4. Educator powtarza się wraz z dziećmi, które mówił różne zwierzęta Koloboku ("Kolobok, Kolobok, jadę cię!").
5. Gra werbalna ("faceci, a teraz gra! Powiem ci słowa, które oznaczają duży temat, a mówisz słowa, które wskazują te same obiekty, tylko mniejsze: tabela jest stołem, kubek - kubek").
6. Tutor pokazuje, że rysunki dzieci do bajki "Kolobok", mówiąc, że wielu znany artysta Na zdjęciu KOLOBKA.

Nauczyciel musi w pełni wykorzystać niezbędne techniki metodologiczne opanowania materiału, rozwój umiejętności rozprawy, zrozumienie czytania. Ekspresyjne czytanie pracy pomaga facetom lepiej zapamiętać materiał i dać mu ocenę. Podczas omawiania przeczytania możesz użyć porównania sytuacji w książce porównującą przypadek życia, sugerować odpowiedzi.

Ekspresyjny czytanie pomoże Ci zapamiętać materiał

Wybierając temat zajęć, bardzo przydatne będzie łączenie go z jakimś świętem, czasem roku, aby lepiej opanować materiał przez facetów.

Stół: Plan perspektywy dla fikcji (fragment, autor Natalia Aleksandrovna Artyukhova)

W praktyce pedagogicznej jest wielka kwota Materiały, aby pomóc wychowawcom prowadzić zajęcia.

Projekt " Magiczny świat bajki

(Grupa Junior)

Wytyczanie Projekt

Rodzaj projektu. : Grupa, artystyczna i estetyczna.

Uczestnicy projektu : Dzieci drugiej młodszej grupy, pedagoga, lider muzyczny, Rodzice.

Trwanie : krótkoterminowy - 2 tygodnie

Stosowność.

Bajki - najstarsze ze wspólnych form jamy ustnej twórczość ludowa. Iw stulecie postęp technicznypodczas czytania artystycznego dzieła literackie, w tym bajki, zastąpił gry na komputerach, tabletach i telefonach, oglądając kreskówki, istnieje spadek rozwoju ludzi duchowych bogactwa ludu, jego doświadczenia kulturowego i historycznego. Znaczenie polega na tym, że projekt ten łączy fundusze i metody rozwoju zdolności twórcze i umiejętności komunikacyjne dzieci.

Problem nowoczesne społeczeństwo: Nabycie dzieci do tradycyjnego rosyjskiego folkloru. Wiadomo, że w oralowej sztuce ludowej, jak gdziekolwiek indziej ma więcej szczególnych cech rosyjskiego charakteru w nim wartości moralne, Pomysły na dobre, piękno, odwagę, pracowity, lojalność. Wszystko to widzimy w Rosyjskiej Folk Bajki. Jest to bajki, które są materiałami do nauki dzieci junior w wieku przedszkolnym. Rozwój mowy.

Dzieci znają mały rosyjski folk bajki.

Cel projektu: Stworzyć warunki dopuszczenia dzieci do interpretacji kreatywności ludowej poprzez bajki różne rodzaje Zajęcia.

Zadania projektu:

Szacowane wyniki:

Utworzone zainteresowanie ludem doustnym kreatywność - bajki.

Dzieci mają pomysły i znajomość wielu rosyjskich bajek ludowych, znać ich treść.

Wiedzą, jak naśladować wizerunek bohaterów bajek, aby odróżnić dobro i zło; scharakteryzować działania, zachowanie; Wyraź emocje i zrozumieć uczucia innych.
- Dzieci są pewnie zaangażowane w drenaż bajki.

Wzbogacenie zapasów słownictwa.

Produkt projektu:

Rejestracja wystawy książek dla dzieci "Nasze ulubione bajki"

Tworzenie z rodzicami książki "Szkicując swoje ulubione bajki"

Lapbuk "Odwiedzający bajki"

Prezentacja projektu na Radzie Pedagogicznej

Etapy wdrożenia projektu

1 etap: przygotowawczy (rozwój projektu)

Określenie problemu i trafności projektu;

Ustawianie celów i celów;

Określenie form i metod pracy;

Kolekcja informacji, literatury, dodatkowe materiały;

Pracować nad przygotowaniem etapów i plan wdrożenia projektu; - Tworzenie RPP:

Zrobić rosyjską flowską bajkę

Tworzenie gier projektów dydaktycznych

Doładuj muzykę i centrum teatralne z maskami do stoknięcia bajek, ruchomych gier.

Wybierz pliki kart: " Gry na palce w oparciu o bajki "; "Riddles On The Heroes of the Fairy Tale", "Ruchome gry dla bajek"

Etap 2: Praktyczny (wdrożenie projektu)

3 etap: finał (uogólniający)

Według wyników pracy z rodzicami, projektowanie książki "Szkicując ukochane bajki"

Wystawa książek dzieci "Nasze ulubione bajki"

Tworzenie razem z rodzicami książki "Szkicując swoje ulubione bajki"

Inscenizacja bajki "Babushkin Dvor" podczas interakcji z dyrektorem muzycznym.

Tworzenie klapy "wizytówki"

Używane książki:

Podstawowy program edukacji ogólnej edukacja przedszkolna Oop "od urodzenia do szkoły" ed. NIE. Veracses, Ts. Komarova, ma Vasilyeva.

"Żyjemy w Uralach" Tolstikova O.v.

"Metody pracy z bajką" Ryzhova L.v.

"Scenariusze bajki klasy interaktywne Z dziećmi »Uleva E.a.

"Abstrakty klas złożonych tematycznych. Druga grupa młodsza. " Golitsina N.S.

"Zajęcia dla dzieci 3-5 lat na rozwoju społecznym i komunikacyjnym". Kołomiychenko L.v., Chugava G.i., Yugova L.a.

"Społecznie - edukacja moralna dzieci od 2 do 5 lat. Klasy abstrakcyjne. " Miklyaeva N.v., Miklyaeva Yu.v., Akhtyan A.g.

"Metoda projektu w edukacji przedszkolnej". Zestaw narzędzi. Kochin N.a.

Czytanie literatury przyczynia się do moralnego rozwoju dzieci i prawidłowego postrzegania otaczającego świata, zwrócić uwagę i abtends. Ważne jest, aby wybrać książki według wieku, aby wyjaśnić dzieciom działań postaci i opozycji tych działań.

Ściągnij:

Zapowiedź:

Przykładowa lista odniesień do czytania dzieci w 2. młodszej grupie.

Rosyjski folklor

Piosenki, suwaki, wały. "Finger-Boy ...", "Zainka, chrzń ...", "Noc przyszła,.", "Czterdzieści, czterdzieści ...?" Idę na plażę, do mojego dziadka ... " - "Tili-Bom! Tili-bom! ... "; "Podobnie jak nasz kot ...", "Wiewiórek siedzący na wózku ...", "Ach, Kachi-Kachi-Kachi", "żył w Bawno ...", "Chiki-Chiki-Chicali ...", "Kisa-Murysenka ...", "Zarya-ładunek ..."; "Herbal Mravka.", "Trzy kurczak na zewnątrz ...", "Shadow, Shadow, Ptten ...", "Ryabushchka Chicken ...", "Deszcz, deszcz, las ...", " biedronka.. "," Rainbow Arc ... ".

Bajki. "Kolobok", Arr. K. Ushinsky; "Wilk i dzieci", Arr. A. N. Tołstoj; "Kot, kogut i Fox", Arr. M. Bogolyubskaya; "Swan gęsi"; "Snow Maiden and Fox"; "Hall - Black Barrel, White Hoofs", Arr. M. Bulatova; "Fox and Hare", Arr. V. Daly; "Strach jest świetny", arr. M. Serovoy; "Teremok", arr. E. Charuszina.

Ludzki ludowe świata

Piosenki. "Statek", "Bravetsy", "Małe wróżki", "Trzy Zverlyov" Angielski, Arr. S. Marshak; "Co za katastrofę", za. Z łotewskim. S. Marshak; "Kupić cebulę ...", Lane. Z Schotl. N. Tokmakova; "Talking Frogs", "Poradzony Udod", "Pomoc!" Za. Z pamięcią podręczną. S. Marshak.

Bajki. "Mitten", "Koza Dereza" Ukr., Obr. E. BLAGININA; "Dwa chciwy niedźwiedź", Weng., Arr. A. Krasnova i in, Wediev; "Upostarone kozy", UZB., Obr. S. Sagdullah; "Słońce jest odwiedzające", z Słowackim. S. Mogilewa i L. Zorina; Lisa-Nyanka, za. z Finsk. E. soyny; "Dobrze zrobione Kravets", za. Z bułgarskim L. Grzyb; "PY", Białoruś, Obr. N. Mealik; "Niedźwiedź Leśny i Mysz Razbar", Łotewski., Obr. Y. Vanaga, za. L. Voronkova; "Kogut i Fox", Lane. Z Schotl. M, kliagina-kondratyeva; "Świnia i Korshun", bajki o ludy Mozambiku, Lane. Z Portugapem. Yu. Chubkova.

Dzieła poetów i pisarzy Rosji

Poezja. K. Balmont. "Spadek"; A. Blok. "Królik"; A. Koltsov. "Wiatry cios ..." (z wiersza "rosyjska piosenka"); A. Plescheev. "Jesień przyszedł ...", "Wiosna" (w Sokr.); A. Mikey. "Piosenka kołysana" - cierpiała na Swallow ... "(z piosenek Novogreeic); A, puszkin. "Wiatr, wiatr! Jesteś potężny! .. "," Nasze światło, słońce! "," Miesiąc, miesiąc ... "(od" Opowieści o martwa księżniczka i. siedem bohaterów "); S. czarny. "Break", "O Katyusha"; S. Marshak. Zoosad, żyrafa, zebra, "białe niedźwiedzie", "Ostrichnok", "Penguin", "Camel", "gdzie kolacja wróbel" (z cyklu "dziecka w klatce"); "Cicha bajka", "opowieść o inteligentnej myszy"; K. Chukovsky. "Putanaca", "Strolen Sun", Moidodyr, "Muha-Codochoha", "Hedgehog Laugh", "Choinka", "Aibolit", "Miracle Tree", "Turtle"; S. Grodetsky: "Kto to jest?"; V.Bestes. "Kurczak", "Byk"; N. Zabolotsky. "Jak mouses z kotem walczył"; V. Mayakovsky. "Co jest dobre i co jest złe?", "Że ani Strona jest słoniem, a następnie lwicą"; K. Balmont, Komariki-Makariki; P. Kosyakov. "Ona"; A. BARTO, P. BARTO. "Dziewczyna Chumazay"; S. Mikhalkov. "Piosenka przyjaciół"; E. Moshkovskaya. "Jadda"; I. Tokmakova. "Niedźwiedź".

Proza. K. Ushinsky. "Cockerel z rodziną", "punkt", "Vaska", "Lisa Patryevna"; t. Alexandrova. "Burur Bear"; B. Zhitkov. "Jak udaliśmy się do ogrodu zoologicznego" "Jak dotarliśmy do Zoosad", Zebra, "Słonie", "jak kupił słonia" (z książki "Co widziałem"); M. Zoshchenko. -Un ptaka "; G. Tsyferov. "O Friends", "Kiedy nie ma wystarczającej ilości zabawek" z książki "o kurczaka, słońcu i niedźwiedzia"); K. Chukovsky. "Więc nie tak"; D. Mamin-Sibiryak. "Bajka o odważnym zając to długie uszy, ukośne oczy, krótki ogon"; L. Voronkova. "Crashing Masha", " Śnieg idzie"(Z książki" śnieg idzie "); N. Nosov "Schody"; D, szkodzić. "Brave Hedgehog"; L. Tołstoj. "Bird Sweet Nest ..."; "Tanya znała litery ..."; "Vari miał Chizh, .." - przyszła wiosna ... "; V. Bianki. "Bajki"; Yu Dmitriev. "Blue Shalashik"; S. Prokofiev. "Masza i dobrze", "Kiedy możesz płakać", "opowieść o nieskomponującej myszy" (z książki "Tales Machines"); V. Suteev. "Trzy kocięta"; A. N. Tołstoj. "Jeż", "Fox", "Petushki".

Dzieła poetów i pisarzy różnych krajów

Poezja. E. Vier. "Jeż i bęben", za. z formy Ya. Akim; P. Voronko. "Sunny Hedgehog", za. z UKR. S. Marshak; L. MILEVA. "Rysunek i szare ubrania", za. Z bułgarskim M. Marinov; A. MILN. "Trzy lisy", za. z angielskiego N. slpakova; N. punktowane. "Ołówek", za. z UKR. 3. Alexandrova; S. Kapugikyan. "Kto jest bardziej prawdopodobny", "Masha nie płacze" na. z ramieniem T. Spadki; Szef. "Deszcz", za. Z bułgarskim I. Maznina; "Sings Checklets", Lane. Z bułgarskim I. Tokmakova; M. Karem. "Mój kot", za. Z Franza. M. Kudinova.

Proza. D. Bisset. "Żaba w lustrze", za, z angielskim. N. shereeshevskaya; L. Moore. "Szalony szop i taki, który siedzi w stawie", za. z angielskiego O. Exodinova; C. Yangchansky. "Gry", "Scooter" (z książki "przygody uszy niedźwiedzia"), za. z polski. V. Prikhodko; E. behleleova. "Pojemność", pas. z polski. G. Lukina; Szef. Trzy, na, bułgarski. V. Viktorova; B. Potter. "Ukhi-tukhti", za. z angielskiego O. Exodinova; J. Chapek. "Trudny dzień", "w lesie", "Lalka Yarinka" (z książki "Przygody Pesca i sieci"), na. . Czech. G. Lukina; O. Alfaro. "Kozlik-Hero", Lane. Z rozwojem T. Davyantz; O. Punk-Yat. "The Late Night, Dukha!", Per. Z rumuńskim. M. Olsifyeva, "nie tylko w przedszkolu" (w Sokr.), Na. Z rumuńskim. T. Ivanova.

Przybliżona lista do nauki przez serce

"Finger-Boy ...", "jak nasz kot ...", "Okuchechik, Ozechik ...", "Taniec wodny Myszy.", Rus. nar.. Piosenki; A. BARTO. "Niedźwiedź", "piłka", "statek"; V. Berestov. "Petushki"; K. Chukovsky. "Choinka" (w Sokr.); E. Ilinina. "Nasza choinka" (w Sokr.); A. Plescheev. "Piosenka wiejska"; N. Sakonsskaya. "Gdzie jest mój palec?".

Borozdina Julia Aleksandrovna,

pedagog

Madou przedszkola № 186 Tyumen

"Odwiedzając bajkę"

Streszczenie zintegrowany bezpośredni działania edukacyjne W drugiej młodszej grupie

Rodzaje działań w dzieciństwie: zintegrowany.

Zawartość oprogramowania:

Kontynuuj uczyć dzieci z pomocą pedagogi, aby dramatyzować małe fragmenty z bajek ludowych;

Edukować emocjonalną reakcję;

Rozwijaj zainteresowanie poznawcze dziećmi, ciekawością, wyobraźnią i twórczą aktywnością;

Naucz się poruszać na pedagogów w określonym kierunku;

Rozwijać dialogową formę mowy;

Kontynuuj ucznianie wyraźnie, aby powiedzieć wiersze;

Tworzyć dobroczynną postawę dla dzieci.

Praca wstępna: Czytanie Rosyjskiej Folk Bajki "Kolobok", oglądanie Ilustracje do bajki, dramatyzując bajkę za pomocą teatru biurka.

Ekwipunek: Nagrania audio "Ciężko wzdycha babcia i dziadek", piosenka "Kołobka", Śmieszna muzyka, dom babci z dziadkiem, Dollami dziadków, zabawka króliczka, ołówki, choinki, rękawiczka teatr Cook. Wilk, maska \u200b\u200bniedźwiedź, duże drzewo pianki, materiał niebieski kolor, Miękkie moduły do \u200b\u200bbudowy mostu, lisów, maski lisowej, bolobok zabawka, ciasto soli.

Zawód konstrukcyjny

Org. za chwilę

Brzmi nagrywanie dźwięku "Babcia i dziadek westchnienie"

Pedagog:- Och, chłopaki, słyszałeś, że ktoś tak ciężko tak ciężko?

Tak, to jest babcia z dziadkiem.

Dlaczego tak smutni siedzą?

Dzieci: Prawdopodobnie coś się stało.

Pedagog: Zapytajmy, co się stało, dlaczego są takie smutne?

Pedagog:Babcia, dziadek, co ci się stało? Dlaczego jesteś smutny?

Babcia: Howo, upiekłem bunkier, ale umieściłem go na zestawie parapelu i dał sobie. Tak bardzo za nim tęsknimy i co teraz robimy, nie wiem?

Pedagog: Chłopaki, co robić?

Dzieci: Pomóż znaleźć babcia i dziadek Kolobka.

Pedagog:Faceci, zgadzasz się pomóc dziadkom?

Dzieci: tak

Pedagog: Cóż, chodźmy z tobą i szukam go, a my zwrócimy moich dziadków.

Dzieci wraz z pedagogami idzie pod zabawną piosenką, wykonywanie ruchów. (Przechylając się na boki, obróć się wokół nich)

Pedagog: Chłopaki wyglądają, kto siedzi na konopie?

Dzieci: Królik.

Pedagog: I wiesz, że króliki są bardzo tchórzliwe. Cicho nie widzielimy kolobkin?

Hello Bunny, powiedz mi, że nie spotkałem się tutaj Kolobka?

Królik: Cześć, powiem ci, czy powiesz mi wiersz o mnie. Miłość miłości do słuchania wierszy.

Pedagog: Chłopaki, czy ktoś znają wiersz o króliczku? A może powiemy Aurora.

W uszach królików
trzymanie się na szczycie góry
Uwielbia pyszne
Lista kapusty.
Szybko biega
i skacze zręcznie
Wszystko
On zjada marchewkę!

Królik:Oh co dobry wiersz, Dziękuję Ci. I widziałem Kołobkę, ale dał mnie ode mnie do tych herringbones.

Pedagog: Dzięki, Bunny. Cóż, chłopaki idą w drodze.

Dzieci wraz z pedagogami przechodzą w radosną piosenkę, wykonując ruch.

Pedagog:- Och, chłopaki wyglądają, kto jest blisko choinki tak zły? (Rękawice do ubrań edukatora wilk)

Dzieci:Wilk

Pedagog:I prawda, wilk, jakby nie jadł nas i jak obejdziemy go. Co robić? I przerażajmy wilka.

Ekspansja dla dziecka Wilk wykonuje, Ćwiczenia naśladowców i warczy.

Pedagog:Dobra robota doskonale się poradziła, teraz droga jest bezpłatna. Idziemy ...

Dzieci wraz z pedagogem idź pod zabawną piosenką, wykonując dwakadzi.

Pedagog:Chłopaki wyglądają, kim jest ten drzewo śpi?

Dziecko kładzie niedźwiedzia i udając, że śpię.

Dzieci:To jest niedźwiedź.

Pedagog: Pozwolimy, zamienimy się w niedźwiedzie i przeszliśmy go, może nas nie zauważy. Jest bardzo duży.

Dzieci idą jak niedźwiedzie.

Niedźwiedź: Kto tu idzie, wędruje?

Pedagog:Misha, Hello, czy spotkałeś kolobkinę?

Niedźwiedź:I powiem ci, czy pomożesz mi przejść na drugą stronę rzeki.

Pedagog: Chłopaki, jak możemy dostać się na drugą stronę.

Dzieci: zbudować most.

Spójrz na rzekę bardzo szeroką, tomost, co powinno być?

Dzieci: Długo

Dzieci budują most z miękkich modułów, a następnie przejść przez nią.

Pedagog: Cóż, jesteśmy z tobą i ruszyliśmy przez rzekę. Mów, Misha, spotkałem KOLOBKA?

Niedźwiedź: Spotkałem się, ale tylko dał mi. Wygrał do tego domu.

Pedagog: - Ach, wygrał ... faceci, zobaczmy, czego dom?

Dzieci: Lisy.

Pedagog:Zapytajmy ją, czy nie spotka się z babeczką?

Dziecko ubrania kapelusz lisa i wykracza poza dom.

Pukanie pedagogów (Tuk - Tuk)

Lisa wychodzi z domu, łapiąca ogon.

Lis: Kto mnie do mnie puka?

Pedagog: - Głowa Chanterelle to ja z facetami. Szukamy babeczki, która i babcia opuściła dziadek. Nie spotkałeś go?

Lis idzie na dom zabiera Kolobkę w dłoniach, wychodząc, głaskanie.

Lis: Spotkałam się. Odwiedza mnie, piosenki mnie śpiewają. Naprawdę kocham swoje piosenki do słuchania.

Pedagog: I tam w domu jego babcia i dziadek czekają, znudzony. Przyjechaliśmy do niego.

Lis: Nie, a ja zostaną znudzone bez niego. Ale jeśli śpiewasz piosenkę. Że puścię kolobkę.

Pedagog: Faceci, ponieważ Lisa uwielbia słuchać piosenki Kołobki. Następnie wypijmy jej piosenkę.

Jestem babeczką, jestem Kobokokiem,
Rumiana strona, rumiana strona.
W Ambaru spotkałem się
Przeżył skrobaków.
W kwaśnej śmietarzach przeszkadzam
I na oknie jest zimne.
A on opuścił dziadek,
I opuścił babcię.
A od zająca odszedłeś,
I zostawiłeś wilka.

I zostawiłeś niedźwiedzia.

A od ciebie Lisa Krasę uciekam.

Lis: Och, co okazało się, że wesoła piosenka, dzięki faceci. Weź Kołobkę i noszą dziadków. I przyjedziesz do mnie odwiedzasz kolobok.

Pedagog: Dziękuję Lononce.

A chłopaki wrócą.

Dzieci wraz z pedagogami idź, pod marszową piosenką wesołe, z powrotem, przechodzą przez most.

Pedagog: Babcia, dziadek znaleźliśmy twój Kolobok.

Odbicie:

Babcia:dzięki chłopaki.

Gdzie to znalazłeś?

Znalazłeś to?

Kto spotkałeś na swojej drodze?

Babcia: Och, biedne, cierpiał.

Pedagog:Babcia, oto twoja babeczka. Ale bardzo podobało nam się to bardzo, taki jest dobry, wesoły. Przykro nam się rozstać z nim.

Babcia: Nie bądź smutny. Jestem zubożałym dla twojego testu pomocy, a sam możesz jeździć na Kołobce.

Pedagog: - Dziękuję, babcia.

Faceci, usiądźmy z tobą na stołach i jeźdzą w Kołobce.

Dzieci siedzą przy stołach i jeździć z solnego ciasta kok.

Bibliografia

1. Antipina A.e. Aktywność teatralna w przedszkolu. - m.: TC Sphere, 2006.
2. Goncharova o.v. i inne. Paleta teatralna: Program edukacji artystycznej i estetycznej. - m.: TC Sphere, 2010.
3. Mahaneva MD. Klasy teatralne w przedszkolu. - M.: TC Sphere, 2001.
4. Shoryina Ta. Wakacje w przedszkolu. - m.: TC Sphere, 2010.

l."Certyfikat publikacji w mediach" serii № 0004984

Zapraszamy nauczycieli edukacji przedszkolnej regionu Tiumeń, Ynao i Khmao-Ugra publikują swoje materiał metodyczny:
- Doświadczenie pedagogiczne, programy autora, podręczniki metodologiczne, prezentacje dla zajęć, gry elektroniczne;
- Osobiście opracowane streszczenia i scenariusze działań edukacyjnych, projektów, klas mistrzowskich (w tym wideo), formy pracy z rodziną i nauczycielami.

Dlaczego to opłacalne opublikowanie od nas?

Projekt w drugiej młodszej grupie "Ulubione bajki"

Typ projektu : Artystyczny i estetyczny

Z natury kontaktów: Wewnątrz grupy

Według liczby uczestników: Kolektyw

Przez czas trwania: krótkoterminowy (2 tygodnie)

Znaczenie projektu:

Folk bajki - najstarsze o wspólnych formach twórczości ludowej doustnej, obecnych dla wszystkich narodów, taka bajkowa opowieść odzwierciedla przekonania, wdrażanie, dominujące funkcje charakter narodowy, ujawnia stosunki klasowe, jednocześnie wystawiając starożytne życie, co często jest odzwierciedlone indywidualne dzieła - bajki domowe, bajki o zwierzętach, magiczne bajki.

Formulacja problemu:

Dzieci znają małe rosyjskie folk bajki.

Cel, powód:

Stwórz pozytywny nastrój emocjonalny. Tworzyć u dzieci ideę rosyjskiej bajki ludowej przez różne rodzaje aktywności.

Zadania:

• stwórz wiedzę o zawartości opowieści
• stanowią pragnienie bycia podobnym do pozytywnych bohaterów
• rozwijaj zdolność przesyłania obrazu wspaniały bohater Mowa, ruchy, gesty, wierny.
• edukować zainteresowanie bajkami
• zaszczepić zasady bezpiecznego zachowania na przykładzie bajek.

Szacowany wynik:

Dzieci zapoznają się z wieloma rosyjskich opowieści ludowych, ich treści będą wiedzieć.

Dowiedz się w grach - dramatyzuje, teatr kukiełkowy, Teatry stołowe przekazują swojego bohatera.

Przyciąganie rodziców do dalszego uczestnictwa w działalności Grupy (konkursy rysunków, rzemiosła, uzupełnianie medium rozwoju itp.)

Motywacja gry:

Podczas zapoznania się z dziećmi z fikcją, przez przybycie babci - opowiadanie historii zapoznania dzieci z rosyjskich opowieści ludowych (które pisze Rn , podkreślając pozytywne i negatywne uszkodzenia.

Materiał i zasoby techniczne niezbędne do realizacji projektu: literatura, ilustracje, fonogramy dramatyzacji.

Etapy projektu:

Szukaj - identyfikacja problemu;

Analityczny - wybór i analiza literatury;

Praktyczne - wdrażanie opisanych działań;

Prezentacja - dramatyzacja bajki;

Kontroluj - praca podsumowująca.

Wdrożenie projektu:

Ostateczne wydarzenie:

Gra - dramatyzacjana bajki "Teremok" i kreatywność artystyczna Plasticjografia - napeł się ścian "Teremka", dekoracja grochu i gryki. (Praca wstępna - aplikacja dachu i okna Teremka)

cel, powód : Rozwijaj pamięć dzieci, zdolność odgadnięcia nazwisk rosyjskich bajek ludowych, na zagadnieniu i wizualnych zdjęciach bajki. Tworzyć zdolność dzieci do przeniesienia swojej postaci do opowieści "Teremok", mowy, bajki, gesty i działania. Rozwijaj umiejętności pracy z plasteliny w tworzeniu Teremki: wypełnić mały kawałek z całości i ciągnąc palcem, aby wypełnić kontur obiektu, bez wychodzenia z konturu. Rozwijaj palców palców za pomocą grochu i gryki, aby ozdobić dom. Zainteresowanie kolejowe w bajkach, dokładność pracy z plasteliny.

Ruszaj się : Przybycie babci - bajki: "Cześć dzieci, znasz mnie? I nie przyszedłem sam, przywiozłem przyjaciół! Spotkać ich! " Dzieci są wliczone w kostiumy opowieści z Teremoku. (Usiądź z innymi dziećmi). "A ze mną przywiozłem skrzynię z niespodziankami. Oto pierwsza niespodzianka: Powiedziałem ci dużo bajki, dużo pokazałem. Opowieści są pytani, a teraz, przyjaciele, uczą nas! " (Dostaję zdjęcia - fragmenty bajki i czytamy zagadkę, dzieci zgadują:

1. Na kwaśnej śmietanie zakłóconej, na przedniej szybie,

Okrągła strona, rumiana strona, walcowana ... Kolobok.

1. Oh ty petya - prostota

spook trochę:

Nie był posłuszny kotowi

Wygląda w oknie ("Kot, kogut i Fox")

1. A droga jest daleko

A koszyk nie jest łatwy,

Usiadłbym na Penosach,

Jedz ciasto ("Masza i niedźwiedź")

1. W bajki niebo niebieskim,

W bajkowych ptaki są straszne,

Ratchy, uratuj mnie

Ratujesz mnie i bracie ("gęsi - łabędzie")

1. W pobliżu lasu na krawędzi,

Trzy mieszkają w chacie,

Istnieją trzy krzesła i trzy koła,

Trzy łóżka, trzy poduszki,

Zgadnij bez wskazówek,

Kim są bohaterowie tej bajki? ("Trzy niedźwiedzie")

1. Wszyscy są znani Rosji

Czekał na mamę z mlekiem,

I niech wilk w domu,

Kim są ... małe dzieci ("wilk i siedem kotów")

Babcia - bajka:Dobra robota, wszystkie moje zagadki zgadują, wszyscy nauczyli się bajki.

Odpocznijmy i zbudujmy Gnome House:

1, 2, 3, 4, 5, (włącza się w prawo, w lewo, ręce na pasku),

Będziemy budować i grać (przysiady),

duży dom, wysoka kompilacja (ręce, na skarpetach),

windows umieścić, dachowe cięcie (pokaż ręce okna, ręce nad głową - naśladowanie dachu),

oto co piękny dom (ręce przed nim, pokazując w domu),

będzie żył w nim stare gnome (bawełniane ręce)

Babcia - bajka: A teraz drodzy widzowie,

Chcesz zobaczyć bajkę?

W każdej bajkowej opowieści jest praca

Lekcja dziewcząt i chłopców.

Gra jest dramatyzacja bajki "Teremok".

2 Część:

Babcia - bajka:Zrób prezent"Teremks" dla moich wspaniałych bohaterów.Już zacząłeś pracować, wiem, kontynuujmy. Oto twoje Teremki (rozpowszechniaj pracę dzieci). Proponuję próbkę pracy, która powinna się okazać. Co pomalował ściany Teremka? Prawidłowo plastelina, naciskając mały kawałek i rozmazuj wzdłuż ścian bez wychodzenia z konturu. Gdy cała ściana jest pomalowana plastelą, możesz ozdobić groszek lub grykę, którą masz w płytach.

Niezależne działania dzieci. Babcia - bajka zapewnia pomoc w razie potrzeby, przypomnienie, używa pokazu przykładowego itp.

Ocena z babci - bajki: dobrze zrobione, bardzo wypróbowane. W tym celu jest moja niespodzianka z klatki piersiowej - nowe książki z bajkami i smakołykami (Candy).

Pożegnanie i rodzi babcia - bajka.

Budżet komunalny instytucja edukacyjna budżetowa

Przedszkole numer 8 "Opowieść"

PROJEKT

w drugiej młodszej grupie

"Ulubione bajki"

Opracowany: Educator.

Kalinina T.P.