Streszczenie lekcji „Opowiadając bajkę” Teremok. Podsumowanie lekcji „Opowiadanie bajki” Teremok A) Ekspresyjne czytanie opowieści według ról

Jestem małą myszką. -Ja, żabo-żaba, a kim ty jesteś? -A ja jestem zbiegiem. -Chodź z nami zamieszkać! Zając galop do teremoka. Cała trójka zaczęła żyć. -Jestem myszą. -Ja, żabo-żaba, a kim ty jesteś? -A ja jestem zbiegiem. -Chodź z nami zamieszkać! Zając galop do teremoka. Cała trójka zaczęła żyć.

Jestem małą myszką. -Ja, żabo-żaba. -Ja, uciekający króliczek, a kim jesteś? -A ja jestem małą lisicą siostrą. -Chodź z nami zamieszkać! Kurki wspięły się na teremok. Cała czwórka zaczęła żyć. -Jestem myszą. -Ja, żabo-żaba. -Ja, uciekający króliczek, a kim jesteś? -A ja jestem małą lisicą siostrą. -Chodź z nami zamieszkać! Kurki wspięły się na teremok. Cała czwórka zaczęła żyć.

Jestem małą myszką. -Ja, żabo-żaba. -Ja, uciekający króliczek. -Ja, mała lisica, a kim ty jesteś? -A ja jestem szarą beczką. -Chodź z nami zamieszkać! Wilk wspiął się na teremok. Cała piątka zaczęła żyć. Tutaj wszyscy mieszkają w rezydencji, śpiewają piosenki. -Jestem myszą. -Ja, żabo-żaba. -Ja, uciekający króliczek. -Ja, mała lisica, a kim ty jesteś? -A ja jestem szarą beczką. - Zamieszkaj z nami! Wilk wspiął się na teremok. Cała piątka zaczęła żyć. Tutaj wszyscy mieszkają w rezydencji, śpiewają piosenki.

Nagle przechodzi obok niezdarny niedźwiedź. Zobaczyłem mały domek, usłyszałem pieśni, zatrzymałem się i ryknąłem na całe gardło: -Ktoś, kto mieszka w domu, ktoś, kto mieszka w niskim? -Jestem myszą. -Ja, żabo-żaba. -Ja, uciekający króliczek. -Ja, lisa siostra. -Jestem szarą flanką. A ty kim jesteś? -A ja jestem niedźwiedziem końsko-szpotawym. -Chodź z nami zamieszkać! Nagle przechodzi obok niezdarny niedźwiedź. Zobaczyłem domek, usłyszałem pieśni, zatrzymałem się i ryknąłem na całe gardło: -Kto- kto mieszka w domu, kto- kto mieszka w niskim? -Jestem myszą. -Ja, żabo-żaba. -Ja, uciekający króliczek. -Ja, mała lisica. -Jestem szarą flanką. A ty kim jesteś? -A ja jestem niedźwiedziem końsko-szpotawym. -Chodź z nami zamieszkać!

Niedźwiedź wspiął się na teremok. Wspinaj się, wspinaj się, wspinaj się - nie mogłem wejść i powiedział: - Wolę mieszkać na twoim dachu. -Tak, zmiażdżysz nas! -Nie, nie zmiażdżę. -Cóż, wsiadaj! Niedźwiedź wspiął się na dach i po prostu usiadł, gdy mały domek zatrzeszczał, upadł na bok i zawalił się. Niedźwiedź wspiął się na teremok. Wspinaj się, wspinaj się, wspinaj się - nie mogłem wejść i powiedział: - Wolę mieszkać na twoim dachu. -Tak, zmiażdżysz nas! -Nie, nie zmiażdżę. -Cóż, wsiadaj! Niedźwiedź wspiął się na dach i po prostu usiadł, gdy mały domek zatrzeszczał, upadł na bok i zawalił się.

Tatiana Nedobitko
Podsumowanie lekcji „Opowiadanie bajki” Teremok ”

ABSTRAKCYJNY

zajęcia na ten temat

« Opowiadając bajkę« Teremok» , przyp. E. Charuszina

OO „Rozwój mowy”

w drugiej młodszej grupie

Wykonywane: pedagog

Nedobitko Tatiana Juriewna

Dzierżyńsk

Cel: rozwijanie mowy i twórczej aktywności dzieci za pomocą zajęć teatralnych.

Zadania:

1. Naucz się wystawiać krótkie fragmenty z bajki.

2. Ćwicz dzieci w umiejętności ponownie opowiadać najbardziej wyraziste fragmenty z bajki.

3. Tworzyć przyjazne relacje, pielęgnować umiejętność wczuwania się w bohaterów bajki.

4. Wzbogać swoje słownictwo.

Metody:

Werbalny: czytanie i opowiadanie historii, pytania.

Praktyczny: dramatyzacja.

Wizualny: opowiadanie historii na podstawie zdjęć.

Prace wstępne:

Czytanie i oglądanie ilustracji do bajki« Teremok» , rysowanie i modelowanie bohaterowie bajek, gry w parach i wspólne gry, powtórzenie wybranych fragmentów z bajki« Teremok»

Ekwipunek:

Lalki od bajki« Teremok» , dom, stół, ekran, dekoracje, prezentacja oprogramowania bajka« Teremok» .

Aktywacja słownika:

Play, ekran, kurtyna, oklaski, teatr palców.

Zróżnicowane podejście:

Przyciągnąć opowiadanie wybrane fragmenty Arseny, Nastya, Sasha, Katya

Kurs lekcji Zajęcia dla dzieci

V: Chłopaki, dzisiaj przyjechaliśmy do naszego małego teatru lalek, w którym mieszkają lalki. Jest tu wiele lalek i wszystkie są inne. Wszystkie lalki są miłe i uwielbiają bawić się z dziećmi.

V: Dzisiaj zapoznamy się z lalkami teatru stołowego.

Pokaz slajdów

Dlaczego tak się nazywają?

V: Prawidłowy. Bardzo dobrze.

Zanim rozpocznie się nasz teatr, dzwonek powinien zadzwonić 3 razy.

Dzwoni dzwonek.

Czy wiesz, dlaczego dzwoni trzy razy?

V: Po cichu podejdziemy

Znajdziemy nasze krzesła.

Dzwoni dzwonek.

P. Spójrz jaki piękny ekran przed tobą. A za ekranem są mali bohaterowie, którzy teraz opowiedz nam historię.

Dzwoni dzwonek.

P. Zadzwonił ostatni dzwonek. Usiądź wygodnie, nasz opowieść się zaczyna... I żeby ekran się otworzył i opowieść się zaczęła, trzeba głośno klaskać w dłonie - to się nazywa oklaski.

B. Otworzy się ekran,

Opowieść zaczyna się ....

Stojąc w polu teremok, teremok,

Nie jest niski, nie wysoki, nie wysoki.

Nagle przez pole

Z długim kucykiem kochanie

Uwielbia ser i zboża...

Pokaz slajdów.

V: Zgadza się, mała myszko.

Piła teremok, zatrzymany i pyta:

P. Nikt nie odpowiada. Weszła mysz Teremok i zaczął w nim mieszkać.

Galopował do wieża,

Poniżej biały brzuch,

A moje imię to...

Pokaz slajdów

V: Dobra robota, żabo-żabo

Piła teremok, zatrzymany i pyta:

Żaba wskoczyła do teremok... Ilu tam jest?

V: Racja, bo razem jest fajniej, prawda?

Biegnie przez

Biegowy mistrz na białym śniegu ...

Pokaz slajdów.

V: Tak, to uciekający królik.

Piła teremok, zatrzymał się i zapytał.

Ilu z nich zostało w tereme?

V: Tak, nasza trójka jest jeszcze fajniejsza, prawda?

A kto chodzi tak cicho, ogonem zaciera ślady

Długi ogon, samo piękno

To jest rudowłosa ...

Pokaz slajdów.

Pedagog: Zgadza się, mała lisiej siostro.

Zapukała do okna i zapytała.

Kurki wspięły się w teremok... Zaczęli żyć ...

Pobiegł do wieża,

Jeśli brzuch jest pusty przez długi czas,

Na księżyc wyje smutno.

Pokaz slajdów.

V: Właściwi faceci, górna szara beczka, spojrzał przez drzwi i zapytał.

Zaczęli żyć.

Pedagog: Tutaj mieszkają w teremke, piosenki są śpiewane.

Nagle przechodzi obok

Stopa końsko-szpotawa i duża

W zimie śpi w jaskini

Kocha szyszki, kocha miód ...

Pokaz slajdów.

V: Oczywiście niedźwiedź ma stopę końsko-szpotawą.

Widziałem niedźwiedzia teremok, usłyszał piosenki, zatrzymał się i ryknął na cały regulator być w stanie:

Stał się nimi w ile?

V: Zgadza się, a szóstka z nich zaczęła żyć, żyć i dobrze zarabiać. Tutaj i bajka koniec - i kto dobrze słuchał!

Kurtyna się zamyka, dzieci biją brawo.

Pedagog: No chłopaki, podobało mi się fabuła?

Chcesz bawić się naszymi lalkami?

Wychowanie fizyczne: „Niedźwiedź wyszedł z jaskini”

Niedźwiedź wyszedł z jaskini,

Rozejrzał się na progu.

Wyciągnął się ze snu:

Wiosna znów do nas przyszła.

Aby szybko zyskać siłę,

Głowa niedźwiedzia przekręcona.

Pochylał się tam i z powrotem

Tutaj spaceruje po lesie.

Szukasz korzeni niedźwiedzia

I zgniłe kikuty.

Zawierają jadalne larwy -

Witaminy dla niedźwiedzia.

Wreszcie niedźwiedź jest pełny

I usiadł na kłodzie.

V: Dobra robota chłopcy,

Proszę mi powiedzieć, jaki teatr poznaliśmy dzisiaj?

V: Dlaczego to się tak nazywa?

V: Gdzie są wszyscy bohaterowie bajki?

V: Co należy zrobić, aby otworzyć zasłonę?

Pedagog: A kiedy trzeba klaskać i dlaczego?

Q. Przygotowaliśmy też smakołyki dla naszych artystów.

V: Co Ci się najbardziej podobało bajka?

V: Czego nas to nauczyło fabuła?

V: Zgadza się, chłopaki, musicie być przyjaźni, żyć przyjaźnie i zawsze musicie pomagać i pomagać swojemu przyjacielowi.

Nasza działalność teatralna dobiega końca. Możesz przejść do ekranu i rozważ bohaterów... W skład grupy wchodzą dzieci i nauczyciel.

Dzieci rozważają lalki stojące w pobliżu ekranu.

Dzieci: Bo wszystkie lalki są na stole

Dzieci: Aby wszyscy widzowie mieli czas na przyjście i zająć ich miejsca.

Dzieci zajmują miejsca w grupie.

Dzieci klaszczą w dłonie.

Dzieci: mysz

Dziecko bawiące się zabawką myszy:

Siku siku, terem - teremok! Kto w? tereme życia?

Dzieci: żaba.

Żaba: Kwa-kwa, terem - teremok! Kto w? tereme życia?

Mysz: Jestem myszą! I kim jesteś?

Żaba: a ja jestem żabą!

Mysz: Zamieszkaj ze mną!

Dzieci: Dwa.

Dzieci: króliczek.

Królik: terem - teremok! Kto w? tereme życia?

Mysz: Jestem myszą.

Żaba: a ja jestem żabą żabą. I kim jesteś?

Królik: A ja jestem zbiegiem.

Mysz: zamieszkaj z nami!

Zając skok w teremok!

Dzieci: Trzy

Dzieci: Tak!

Dzieci: Lis.

Pieprznik: Terem - teremok! Kto w? tereme życia?

Mysz: Jestem myszą.

Żaba: Jestem żabą żabą.

Królik: Jestem uciekinierem. I kim jesteś?

Lis: A ja jestem małą lisicą siostrą.

Królik: Zamieszkaj z nami!

Dzieci: czterech z nas.

Dzieci: Wilk.

Wilk: Woooooo ... terem - teremok! Kto w? tereme życia?

Mysz: Jestem myszą.

Żaba: Jestem żabą żabą.

Królik: Jestem uciekinierem.

Lis: Jestem małą lisicą siostrą. I kim jesteś?

Wilk: A ja jestem szarą flanką. Wpuść mnie też do ciebie.

Lis: Nie obrazisz nas?

Wilk: Ona, nie dam, daję słowo.

Lis: No dobrze, jeśli tak, to przyjedź i zamieszkaj z nami!

Wilk wspiął się do teremok.

Dzieci: pięciu z nas.

Dzieci: Niedźwiedź.

Niedźwiedź: Wrrrr ... Terem - teremok! Kto w? tereme życia?

Mysz: Jestem myszą.

Żaba: Jestem żabą żabą.

Królik: Jestem uciekinierem.

Lis: Jestem małą lisicą siostrą.

Wilk: A ja jestem szarą flanką. I kim jesteś?

Lis: A ja jestem niedźwiedziem. Gu-gu-gu, ilu z was tu jest, wpuść mnie też!

Lis: Zmiażdżysz nas.

Niedźwiedź: I tak mi smutno, że mieszkam samotnie.

Wilk: No cóż, co powinniśmy zrobić, co zrobić z Miszą, czy możemy go wpuścić przynajmniej z krawędzi?

Niech tak będzie, przyjdź do nas misiu.

Niedźwiedź: Dziękuję przyjaciele za udzielenie mi schronienia. Zamieszkam tu na krawędzi i będę cię strzegł.

Dzieci: sześć.

Dzieci: Tak!

(skręca w lewo i prawo.)

(Rozciąganie - ręce do góry.)

(Obrót głowy.)

(Przechyla się do przodu i do tyłu.)

(Stoki : dotknij lewą stopą prawą ręką, a następnie odwrotnie.)

(Dzieci siadają.)

Dzieci: Dziś poznaliśmy stołowy teatr lalek.

Dzieci: Bo głównymi bohaterami sztuki są lalki.

Dzieci: Bohaterowie bajki są na scenie za ekranem.

Dzieci: Aby otworzyć zasłonę, trzeba klaskać w dłonie - oklaski.

Dzieci: Musimy klaskać na koniec występu, aby podziękować naszym artystom.

Dzieci – Artyści wychodzą z kurtyny z lalkami na rękach. Pochylać się. Włożyli lalki do walizki.

Rozdawanie smakołyków (cukierek).

Wszyscy siedzą na krzesłach.

Dzieci: Odpowiedzi dla dzieci

Odpowiedzi dzieci.

Planowane efekty kształcenia:

Osobiste: wyobrażenia o dobru i złu, ogólne kategorie moralne i moralna treść własnych czynów.

Metatemat (kryteria kształtowania/oceny składowych uniwersalnych działań edukacyjnych – UUD):

Kognitywny: umiejętność powiązania ilustracji z treścią tekstu.

Przepisy: umiejętność odróżnienia metody od wyniku działania; zaplanuj swoje działania zgodnie z zadaniem i warunkami jego realizacji.

Rozmowny: umiejętność posługiwania się mową do porównywania dzieł beletrystycznych (bajek autorskich lub ludowych) oraz rozpoznawania punktu widzenia autora.

Bielajewa Irina Władimirowna, 13.03.2017

3843 269

Treść rozwoju

MKOU SOSH s. Kremowo

Inspiracja do lekcji

Dzwonek już zadzwonił -

Rozpoczyna się lekcja.

Teraz wszyscy się odwracają

I uśmiechnijcie się do siebie.

Uśmiechnij się do mnie przyjaciele

I usiądź na swoich miejscach.

Sprawdzenie prac domowych

Konkurs projektów „Miasto liter”.

Wyznaczanie celów lekcji

Ułóż książki w porządku i przeczytaj słowo

fabuła

Rozgrzewka mowy

Lena szukała szpilki

I szpilka spadła pod ławkę.

Było zbyt leniwie, żeby wspiąć się pod ławkę,

Cały dzień szukałem pinezki.

Praca z książką

Przeczytaj przysłowie

Dlaczego mówią

Bajka to mądrość ludu,

jego marzenia i pragnienia

- Jakie litery są pokryte kartami?

Zgadnij bajkę

Mysz znalazła sobie dom,

Mysz była miła:

Na końcu domu

Było wielu lokatorów.

EI Charuszin

„Czy oglądałeś zdjęcia?

Przeczytałeś tę książkę?

Czy dowiedziałeś się, jak zwierzęta i ptaki uczą swoje dzieci zdobywania pożywienia, aby się ratować? A ty jesteś człowiekiem-mistrzem całej natury, musisz wszystko wiedzieć ”.

Opowiadacz o zwierzętach

(malarz zwierząt.)

Postacie:

Praca słownikowa.

was-ta-no-vis-las

w te-re-piss

nie-ty-co-com

brak odpowiedzi

u-ver-tysz?

Czytanie bajki

Z. 33 - 36

Postacie:

rechot

młodsza siostra

Do kogo należą?

Chuk! Chuk!

Tyaf! Tyaf!

Szczyt! Szczyt!

Kwa! Kwa!

Zgadnij zagadki

– imiona bohaterów baśni E. Charushina „Teremok”.

Mały, ale nie dla nikogo słodki.

Władca lasu

Budzi się na wiosnę

A zimą pod zamiecią wycie

Śpi w śnieżnej chacie.

Wygląda jak pies pasterski.

Biały zimą, szary latem

Każdy ząb to ostry nóż!

Biegnie z obnażonymi szczękami,

Owca jest gotowa do ataku.

Małe zwierzę skacze

Nie usta, ale pułapka.

Wpadnie w pułapkę

Zarówno komar, jak i mucha.

Ruda, z puszystym ogonem,

Mieszka w lesie pod krzakiem.

Jakie jest przysłowie?

• Zatłoczone, ale nie szalone.
• Zatłoczone, ale nie szalone.

• Sroka wie, gdzie spędzić zimę.

• Harmonia jest silniejsza niż kamienne ściany.

Gra „Czyj to pseudonim?”

plotka, siostro;

priyuk, porwać, „pstrykać zębami”;

grubonogi, szponiasty, „ryczmy”;

nos;

żaba;

uciekający, ukośny, szary, długoszy, chwalić się;

szare czoło, głupkowaty bob, mruczenie;

Boxthorn;

Ryaba, tartaruszka, tłuczek.

– Gdzie się tak nazywają zwierzęta?

mowa jest wyważona, prosta, stanowcza, bezpośrednia;

Podsumowanie lekcji. Odbicie.

– Czego uczy nas ta opowieść?

– Jaką bajkę poznaliśmy dzisiaj?

Praca domowa

Z. 32 - 36

• Rysunek
• Czytanie według ról

MIEJSKA BUDŻETOWA INSTYTUCJA EDUKACYJNA

„SZKOŁA ŚREDNIA NOWOSELSKA”

EDUKACJA MIEJSKA REGION MORZA CZARNEGO

REPUBLIKA KRYMU

Rozwój metodyczny

lekcja czytania literackiego

dla klasy 1 na ten temat

E. Charuszin „Teremok”

Nauczyciel najwyższy

Vilkova N.N.

2015 rok

Temat: E. Charushin "Teremok"

Cel: zapoznanie się z twórczością E. Charushina „Teremok”

Zadania:

Edukacyjny:

nauczyć się pracować z tekstem, kontynuować pracę nad umiejętnościami czytania: poprawność, szybkość,

aktywuj „przemyślane czytanie”,

opracowanie:

rozwijać mowę ustną, myślenie twórcze,

kształcenie:

kształcić moralność poprzez analizę treści pracy.

Ekwipunek: podręcznik, portret Charuszina, karty z „rozrzuconymi” słowami, koperty z fragmentami przysłów i kolorowe figurki do domu.

Planowane wyniki:

Przedmiot :

uczniowie nauczą się przewidywać treść sekcji; czytać płynnie ekspresyjnie, całymi słowami, poprawnie podkreślając akcentowane sylaby; określić kolejność wydarzeń w bajce; odpowiadać na pytania dotyczące treści pracy; rozróżnić opowieści ludowe i literackie.

Metatemat:

Regulacje: wybierz sposoby osiągania wyników

Poznawcze: kontroluj wynik działań

Komunikatywny: uzgodnij podział funkcji i ról we wspólnych działaniach.

Osobiste: rozwój motywacji do działań edukacyjnych, poszerzenie wyobrażeń o ogólnych kategoriach moralnych.

Podczas zajęć:

Organizowanie czasu. Pozdrowienia.

Strasznie interesujące

Wszystko to jest nieznane.

A co jest nieznane

Chcemy wiedzieć.

Ale aby zdobyć nam wiedzę,

Wykażemy się starannością

Wtedy dużo jest z tobą

Będziemy w stanie zrozumieć.

2 ćwiczenia przygotowawcze

1. Trening mowy

Łamańce językowe

Ćwiczenia oddechowe

Teraz wyobraź sobie piękny tort z płonącymi świeczkami. Zgaśmy wszystkie świece na raz - fu, a potem każdą świecę, przerywając oddech - fu, fu, fu, fu, fu.

3. Aktualizacja wiedzy. Wyznaczanie celów.

Oczywiście wszyscy kochamy bajki. Po raz pierwszy słyszymy je, gdy dorośli mówią nam lub czytają, a potem sami je czytamy z przyjemnością, zapoznając się z mądrością ludową.

Jakie są twoje ulubione bajki?

Spróbuj odgadnąć, o czym będziemy rozmawiać na lekcji. Aby to zrobić, przeczytaj mylące zdanie:

Bajka

Tak. Porozmawiamy o bajce.

Zgadnij, jak to się nazywa?

Mysz znalazła sobie dom,
Mysz była miła:
Na końcu domu
Było wielu lokatorów.
(„Teremok”).

Fabuła, która stała się podstawą baśni, zainteresowała wielu pisarzy. Zostało to powtórzone przez A.N. Tołstoja i Marshaka. A dziś przeczytamy historię Jewgienija Iwanowicza Charuszina. Ten utalentowany człowiek był nie tylko pisarzem, ale także autorem książek dla dzieci.

4.Pracuj nad tematem lekcji.
a) Rozmowa o głównych bohaterach.
- Pamiętaj o bohaterach bajki. Aby to zrobić, przeczytajmy „rozdrobnione” słowa:

mszaki

guszkal

jazi

olvk

calisich

miedź miedzi

Jakie są cechy ich imion? Zapamiętaj drugie części słów.

Przeczytaj najpierw sylaby, potem całe słowa:
mała mysz
skacząca żaba
Uciekający króliczek
mała lisa siostra
bączek - szara beczka
niedźwiedź końsko-szpotawy
- Jakie cechy bohaterów wskazują ich imiona?
- W jakiej kolejności bohaterowie pojawili się w opowieści?
- Rozważ ilustracje do rosyjskiej opowieści ludowej „Teremok”. Ułóż je w kolejności wydarzeń w opowieści.

b) Praca ze słownictwem

– Przeczytaj słowa na tablicy, najpierw sylaby, a potem całe słowa.
was-ta-no-vis-las- zatrzymany
w te-re-piss- w domu
nie-ty-co-com- niski
brak odpowiedzi- Nie odpowiada
rozpuścić- śpiewać
u-ver-tysh- cwaniak
wziął to- wspiął się
-Wyjaśnij znaczenie słowa „unik” (kto wie, jak uniknąć niebezpieczeństwa)

c) Czytanie bajki przez przygotowanych wcześniej uczniów.
- Podczas czytania zaznaczaj słowa i zdania z intonacją. Zwróć uwagę na znaki interpunkcyjne. Postaraj się przekazać głosem cechy zachowania i charakteru postaci z bajki.

d) Analiza pracy.
- Podobała Ci się bajka?
- Co ci się bardziej podobało?
- Jacy bohaterowie opowieści ci się podobali?
- W jaki sposób bajka E. Charushina „Teremok” jest podobna do rosyjskiej baśni ludowej?
- Chłopaki, jest tak wielu bohaterów i wszyscy są bardzo różni. Jak mogli się dogadać w tak małym domu?

Jak żył lis z zającem? A wilk mógłby być obok lisa, a nawet śpiewać piosenki?

Dzieci:

Prawdopodobnie byli sobie gorsi, pomagali itp.

A co by się stało, gdyby się pokłócili.

– Czego uczy ta opowieść?

Nauczyciel demonstruje schemat.

mi) Praca w grupach

Spróbuj ustnie wymyślić kontynuację i zakończenie opowieści.

Jak zwykle kończą się bajki? (dobre triumfy nad złem)

5. Zabezpieczenie nowego materiału.

a) Ekspresyjne czytanie bajki według ról.

b) Zgadywanie zagadek.

Biały zimą, szary latem.

(Zając.)

Małe zwierzę skacze

Nie usta, ale pułapka.

Wpadnie w pułapkę

Zarówno komar, jak i mucha.

(Żaba.)

Mały, ale nie dla nikogo słodki.

(Mysz.)

Ruda z puszystym ogonem,

Mieszka w lesie pod krzakiem.

(Lis.)

Wygląda jak pies pasterski.

Każdy ząb to ostry nóż!

Biegnie z obnażonymi szczękami,

Owca jest gotowa do ataku.

(Wilk.)

Władca lasu

Budzi się na wiosnę

A zimą pod zamiecią wycie

Śpi w śnieżnej chacie.

(Niedźwiedź)

c) Praca nad przysłowiami.

– Przeczytaj przysłowia na tablicy.

> W ciemności, ale się nie obraziłem.

> Sroka wie, gdzie spędzić zimę.

> Harmonia jest silniejsza niż kamienne ściany.

– Wyjaśnij znaczenie tych przysłów.

– Który z nich najbardziej pasuje do naszej opowieści?

g ) Gra „Czyj to pseudonim?”

> plotka, siostra (lis);

> priyuk, chwyć, „kliknij zębami” (wilk);

> tłustogłowy, szponiasty, „ryczmy” (niedźwiedź);

> norushka (mysz);

> żaba (żaba);

> uciekający, ukośny, szary, uszaty, chwalebny (zając);

> szare czoło, głupi bob, mruczenie (kot);

> Dereza (koza);

– Poznaj bohaterów bajek o zwierzętach po ich głosach:

> mowa jest wyważona, prosta, stanowcza, bezpośrednia (kot);

6. Zreasumowanie.

Czego możesz się nauczyć od bohaterów?

Życzliwość

Wspólna pomoc

Zdolność do ustępowania

Chęć pomocy

Bajka dała nam dobrą lekcję, żyjąc wśród ludzi, musimy być wobec nich tolerancyjni, nauczyć się ustępować, negocjować ze sobą, żyć w zgodzie.

7. Odbicie.

Wyjmij kolorowe figurki z kopert. Zbudujmy z tych klocków przyjaznego, gościnnego Teremoka.

Brązowy - pracowałem z przyjemnością, na pełnych obrotach

Zielony - działał, ale da się zrobić lepiej

Żółty - nie chciałem pracować

Odtwarzana jest piosenka „Silna przyjaźń”

8 zadań domowych

* narysuj ilustrację do bajki;

* opowiedz historię.