Zarys lekcji muzycznej w drugiej grupie juniorów. Streszczenie lekcji muzyki dla dzieci z drugiej grupy juniorów

Treść programu:

1. Utrzymuj zainteresowanie działalnością muzyczną i teatralną - grami.
2. Rozwijanie u dzieci uwagi, pamięci, umiejętności rozróżniania dynamiki, barwy i rytmu muzyki. Rozróżniaj i samodzielnie wykonuj ruchy zgodnie z naturą muzyki.

Sprzęt:

Instrumenty muzyczne: bęben, dzwon, tamburyn, grzechotki - dzwonki.

Zabawki: króliczek, lis, niedźwiedź.

Na pierwszoplanowy jest teremok, w którym są zwierzęta. Dzieci idą do pokoju muzycznego, przywitaj się.

Muzy. ręce Na łące w pobliżu choinki

Gdzie włóczą się złe wilki

Była wieża - wieża

Był niski i niski.

W wieży mieszkała żaba,

Niedźwiedź brunatny, mysz - norushka,

Dzielny zając i lis.

Jakie cuda!

Chłopaki, teraz pójdziemy do lasu do wieży.

(Dzieci wykonują ruchy zgodnie ze słowami)

Piosenka: „Tak to robimy” E. Tilicheeva

Chodź, więcej zabawy - góra, góra, góra!

Tak to robimy - góra, góra, góra!

Nogi chodziły - góra, góra, góra!

Wprost na ścieżce - na górze, na górze, na górze!

Buty tupią - góra, góra, góra!

To są nasze nogi - góra, góra, góra!

„Nogi i stopy” V. Agafonnikova

Duże stopy

Szedłem wzdłuż drogi

Góra - góra - góra,

Góra - góra - góra.

małe stopy

Biegnij ścieżką

Góra - góra - góra do góry- najlepszy,

Góra - góra - góra - góra - góra.

„Nasze nogi są zmęczone” T. Łomowoj

Nasze nogi są zmęczone

Biegnij ścieżką

Pogłaszczmy nasze stopy

I odpocznijmy.

Ćwiczenie: „Konie”

Dzieci, jak pokazuje wychowawca, wykonują ruchy: Konie „klekoczą”, „Bezpośredni galop”

Oto jesteśmy w lesie.

To cud teremoka!

Z komina wydobywa się dym.

W wieży żyją zwierzęta

A goście pewnie czekają.

Zastanawiam się, kto tam mieszka? Teraz się dowiemy, a palce nam w tym pomogą.

Zapraszam do pukania palcami

Pomagają im pięści

Będziemy pukać razem

Kto wyjdzie nam na spotkanie?

Gra-piosenka: „Palce”

1. Klaszcz w dłonie, klaskaj trochę,

Klaszcz w dłonie, bardzo dobrze.

2. A palce zatańczą, a palce zatańczą,

A mali chłopcy będą tańczyć palcami.

3. Puk-puk młotkiem zbudujemy domek dla ptaków,

Puk-puk młotkiem zbudujemy domek dla ptaków.

4. Bęben bum-bum, co za hałas i paplanina,

Bęben bum-bum, co za hałas i paplanina.

Okno się otwiera, lis „pojawia się”, witają się.

Jesteśmy pięknością - lisem

Przyniosłem dzwonek.

Dzieci otrzymują dzwonki.

Nasze dzwonki są magiczne, potrafią grać cicho i głośno.

Gra: „Ciche i głośne dzwonki” R. Rustamova

Dzwonisz, dzwonek, cisza,

Niech nikt cię nie słyszy - 2 razy.

Dzwonisz mocniej

Aby każdy mógł usłyszeć - 2 razy.

Dzieci siedzą na krzesłach.

Dalej chłopaki, przygotujcie uszy. Do kogo woła muzyka?

Muzyka ci powie

Kto otworzy nam drzwi.

Piosenka: „Tańczący zając” E. Tilicheeva.

Czy wiedziałeś? (odpowiedź dzieci)

Pawilon, muzyka wzywa królika. Brzmi wysoko, łatwo, szybko. (Z wieży wyłania się króliczek)

Bunny jest muzykiem, a jego ulubionym instrumentem muzycznym jest bęben. Nasz króliczek jest zręczny, szybki, więc gra równie łatwo i szybko.

Brzmi rytmiczny wzór królika.

Dzieci podążają za rytmem.

Ćwiczenie: „Perkusiści” D. Kabalewski

Piosenka: „Mam królika” W. Kaczajewa

Posłuchaj, muzyka znów gra. Kogo woła muzyka, teraz zgadniemy.

Piosenka: „Niedźwiedź” V. Vitlina

(odpowiedź dzieci)

Zgadza się, chłopaki, ta muzyka jest o niedźwiedziu. Brzmi nisko, ciężko, wolno . (Z wieży wyłania się niedźwiedź). Mishka jest także muzykiem - gra na tamburynie.

Jaki niedźwiedź? (odpowiedź dzieci)

Niedźwiedź gra na tamburynie ciężko i powoli.

Odzywa się rytmiczny wzór niedźwiedzia. Dzieci podążają za rytmem.

Piosenka - gra: „Jest niedźwiedź”

Idź, idź Niedźwiedź,

Niedźwiedź jest niezdarny.

Idź, idź Niedźwiedź,

W łapach trzyma beczkę.

Nadchodzi, nadchodzi

Niedźwiedź jest niezdarny.

Nadchodzi, nadchodzi

Niedźwiedź jest gruby.

Idź, idź Niedźwiedź,

Spacery po lesie.

Idź, idź Niedźwiedź,

Zbiera szyszki.

Dzieci wykonują ruchy zgodnie z tekstem piosenki.

Niedźwiedź spacerował po lesie

Miś zebrał guzy

I trochę zmęczony.

Nasza stodoła się zamyka. Gdy zwierzęta śpią, upieczemy im smakołyk.

Gra na palec: „Pies”

piekę,pieczę,pieczę

Do wszystkich moich przyjaciół z ciasta:

mysie ciasto,

Za zająca - kochanie,

Na ciasto żabie,

Niedźwiedź, jedz i ty, mój przyjacielu!

Ciasto dla ciebie, lisie.

Bardzo smaczna gra!

Podsumowanie lekcji:

Jakie zwierzęta żyją w muzycznej wieży?

Na jakim instrumencie króliczek lubi grać?

Na jakim instrumencie niedźwiedź lubi grać?

A jaki instrument muzyczny przyniósł nam lis?

Nadszedł czas, abyśmy wrócili do Przedszkole.

Dzieci „wyjeżdżają” na lokomotywie parowej.

Streszczenie otwartej lekcji muzyki „Korzystanie ćwiczenia oddechowe za rozwój umiejętności śpiewu” (druga grupa juniorów)

Zajęcia edukacyjne w przedszkolu(podsumowanie lekcji)

I. informacje organizacyjne

1. dominujący obszar edukacyjny Rozwój artystyczny i estetyczny wg GEF DO

2. Rodzaj aktywności dzieci: Zabawny, komunikatywny, poznawczy, muzyczno-artystyczny, motoryczny.

II. Informacje metodyczne

1. Temat zajęć edukacyjnych.Rodzaj lekcji – dominujący „Wykorzystywanie ćwiczeń oddechowych do rozwijania umiejętności śpiewania”

2. Metody i techniki wdrażania treści lekcjiWizualne (pokaz ilustracji, pokaz,)

werbalny

Praktyczne (ćwiczenia, gra, ruchy muzyczne i rytmiczne, percepcja muzyki)

3 . Integracja obszarów edukacyjnych

Rozwój poznawczy:dzieci uczą się Interesujące fakty o ptaku.

Rozwój mowy:Poszerzenie słownictwa aktywnego (gry logo-rytmiczne, gimnastyka palców, słownictwo muzyczne(głośno-cicho, smutno-wesoło, szybko-wolno itp.)

Rozwój fizyczny:rozwój aktywności ruchowej w grze, rozwój prawidłowego oddychania. Dbanie o Twoje zdrowie.

4. Grupa wiekowa:druga grupa juniorów

5. Cel: Przygotuj aparat oddechowy do prawidłowego oddychania śpiewem, rozwiń grupy mięśniowe zaangażowane w tworzenie głosu.

6. Zadania:

Edukacyjny:

1. Ucz dzieci prawidłowe oddychanie podczas ćwiczeń oddechowych i śpiewu.

2. Naucz dzieci elementów automasażu.

3. Naucz się słyszeć muzykę i prawidłowo do niej poruszać, reagując na początek i koniec dźwięku.

Rozwijanie:

1. Rozwijaj słuch i uwagę.

2. Kształtowanie umiejętności śpiewania: oddechu, dykcji, lekkości i lotu głosu.

3. Rozwijaj muzykę i Umiejętności twórcze przedszkolaki w różne rodzaje działalność muzyczna stosując technologie oszczędzające zdrowie.

4. Rozwijaj umiejętności komunikacyjne u młodszych dzieci wiek przedszkolny między sobą poprzez taniec. gry i piosenki.

5 Rozwijaj wyobraźnię, myślenie, pamięć dziecka.

Edukacyjny:

1. Edukacja dzieci w zakresie emocjonalnej reakcji na muzykę.

7. Planowany wynik:

Nauczenie dzieci umiejętności ćwiczeń oddechowych. Bezpośrednie osobiste zaangażowanie dziecka w proces tworzenia, wykonywania, słuchania i przeżywania muzyki w jego doświadczeniu.

Metody metodyczne:

Wyświetlanie ilustracji, wykorzystanie musicalu gry dydaktyczne, metoda zajęć praktycznych, relaksacja, ćwiczenia palcowe, oddechowe.

Sprzęt i materiały:

1. Fonogram

2. fortepian

3. maski ptaków i zwierząt

4. gniazda

5. obręcze

6. bilety

Postęp lekcji:

1 część. wprowadzający

Dzieci wchodzą w modową muzykę.

Muzy. ręce: No dalej, moi drodzy. Dziś jest wielu gości, przyjaciół.

Przywitajmy się muzycznie.

Cześć chłopaki!

Dzieci: Witam.

Muzy. ręce Wejdź, usiądź proszę. Chłopaki jednogłośnie życzmy sobie i gościom dobrego poranka. Wyprostuj plecy, ręce na kolanach. A wy goście nie ziewajcie i nie powtarzajcie za nami. Dzień dobryżycz nam.

Dzieci: Dzień dobry! Uśmiechnij się wkrótce!

A dziś cały dzień będzie fajniejszy!

Gładzimy czoło, nos i policzki

Będziemy piękni jak kwiaty w ogrodzie.

Pocierajmy nasze dłonie mocniej, mocniej

A teraz klaskajmy śmielej, śmielej.

Teraz będziemy pocierać uszy

I ratuj swoje zdrowie

Uśmiechnijmy się znowu, bądźmy zdrowi!

2. Główny korpus

Muzy. Ruk: Chłopaki, lubicie się relaksować?

Zapraszam Cię na spacer ze mną. I pojedziemy pociągiem. Proszę mi powiedzieć, co każdy pasażer powinien mieć?

Dzieci: Bilet.

Muzy. ręka: rozdaję bilety

Dzwonię do wszystkich na drodze ....

Czy masz w ręku bilet?

Jest przystojny bez wątpienia

Odetchniemy na niego

Aby przywrócić go do życia (ćwiczenie oddechowe - plecy wyprostowane, wdech nosem, usta zamknięte, powoli wypuszczaj powietrze ustami)

Muzy. ręce: Cóż, bilety ożyły, czas wejść do przyczep.

Nasze przedszkole kolejowe 43 odjeżdża z czwartego toru. Tu-tu.

Tutaj wsiadamy do samochodów i jedziemy daleko….

A po drodze spotkamy przyjaciół

Zagrajmy i odpocznijmy.

Czekaj, nie spiesz się, wiem: ktoś przyjdzie do nas i odbierze bilety. (Konduktor wchodzi i odbiera bilety.)

Chłopaki, jedziemy w podróż, a głosujmy (przedstawmy) wszystkie odgłosy i szelest. Gotowy?

Dzieci tak!

Ręce Muza: Lokomotywa zabiera nas do lasu

Dzieci: Choo, Choo, Choo .... (zmiana prędkości ruchu, głośności, częstotliwości wymowy)

Muzy. ręce: Lokomotywa zawiozła nas do lasu.

Dzieci: chuch, chuch, chuch,

Muzy. Ruk. Zatrzymać

Dzieci: - szszsz

Muzy. Rook: Jest pełen cudów.

Dzieci: m… .m… .(zaskoczenie, uczucie od rezonansu głowy do rezonansu klatki piersiowej)

Muses hands: Przystanek nie jest łatwy, ale leśna polana.

I zgadujesz, kto nam się spieszy.

Dzieci: Jeż.

Muzy. Ruk: Nadchodzi zły jeż

Dzieci z muzyką Ruk. F f ... f ... .f (musisz owinąć ramiona wokół klatki piersiowej)

Muzy. ręce: gdzie jest nos, którego nie rozumiesz (jeż zwinięty w kłębek)

Dzieci: fa. F. F. F…. F. F. F. F. F

Muzy. Ruk Oto wesoła pszczoła zzzzzzzzzzz (okrążają głowy, obserwując wznoszącą się pszczołę)

Ona leci wysoko

Dzieci razem z rękami: zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz (dźwięk pomaga przy bólu gardła)

Usiadł na naszym łokciu zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz

Latał na palcach zzzzzzzzzzzzz

Osioł przestraszył pszczołę

Dzieci razem z rękami: ia ia ia ia (wzmocnienie więzadeł krtani, zapobieganie chrapaniu)

Do całego lasu krzyknął ia ia ia ia

Gęsi latają po niebie, gęsi brzęczą do osła

Dzieci razem z rękoma: Gu-u-u-u, gu-u-u-u-u (Powoli chodź, podnieś ramiona ze skrzydłami podczas wdechu, opuść je z dźwiękiem).

Muzy rąk:. Zmęczony? Odpocznijmy

Musisz usiąść i słodko ziewać (Dzieci siedzą na dywanie i słodko ziewają, pobudzany jest aparat krtaniowo-gardłowy i aktywność mózgu)

Ręce muzy: Chłopaki, ropucha wciąż żyje w lesie.

Ropucha ze słońcem wstała wcześnie (rozciąga się)

Słodki. Słodki. Ziewanie (dzieci ziewają)

Żucie soczystej trawy (naśladuj ruchy żucia)

Tak, zjadłem trochę wody. (wykonywać ruchy połykania)

Usiadła na lilii wodnej i zaśpiewała piosenkę

Dzieci razem z rękami: Kwa .... kolej…. jako….

Dzieci: Ptaki śpiewają.

Muzy. Rook: Zamknij oczy i słuchaj.

Jak głośno i głośno śpiewają ptaki. Otwórz oczy. Chłopaki, jak myślicie, o czym śpiewają ptaki?

Dzieci: O słońcu, o wiośnie ....

Muzy. ręce: Tak chłopaki, racja. Wiosna! Chłopaki, powiedzmy, jakie ptaki przylatują do nas na wiosnę?

Dzieci dzwonią różne ptaki: szpaki, gawrony, jaskółki, słowiki.

Muzy rąk: Ptaki nie powinny się obrażać, ponieważ są małe, a także przynoszą korzyści lasowi. Jak myślicie, jakie korzyści przynoszą lasowi? Chcesz, żebyśmy zamienili się w ptaki?

Dzieci: Tak!

Muzy rąk: zakręć, zakręć w małe ptaszki!

A przywódcą naszego stada będzie ptak (imię dziecka)

Taniec ptaków: Małe ptaki na wiosnę.

Muzy. Rook: A teraz będziemy bawić się w ptaki.

Każdy ptak ma swój dom (Gniazdo)

Oto twoje gniazda.

I pokazujesz, co ptaki robią w naturze. (dzieci pokazują wszystko, co robią ptaki) Muzyka gra, ptaki robią swoje, muzyka milknie, ptaki lecą do gniazda.

Gra: Zabawa o świcie w pogodny dzień

Ptaki latają, latają, latają

Zabawa o świcie w pogodny dzień

Ptaki śpiewają. chiv….

Fajnie jest skakać po trawie, można dziobać pyszne ziarna

Pij wodę źródlaną

Oczyść skrzydła i puch

Ptaki zatrzepotały skrzydłami iz łatwością odleciały daleko. (odtwórz 2 razy.)

Muzy. Rook: Dobra robota, a teraz zamień się w urocze dzieci.

Muzy. ręce: Dzieci, proszę, zbierajcie dla mnie gniazda.

Chłopaki, cieszycie się wiosną. słońce?

Dzieci: Tak!

Muzy. Rook: I oczywiście ty też lubisz śpiewać?

Dzieci: Tak!

Wiosną wszyscy się cieszą, moi drodzy: ludzie, ptaki i zwierzęta. Kwiaty kwitną wiosną. Spójrz na kwiaty kwitnące na naszej łące. (kółko z kwiatami wyjmuje się, aby spryskać zapach.)

Och co za zapach! Zaprośmy gości na naszą łąkę.

Staniemy w kręgu kwiatów

Wdychamy aromat (przez nos 3 razy uwalniamy przez usta)

Weźmy się za ręce

Zacznijmy okrągłą piosenkę taneczną.

Piosenka: Słońce jest gorące. muzyka i śl. L. Samochwałowa.

Muzy. Rook: Dobra robota! Na tym zakończyła się nasza podróż.

A my, chłopaki, musimy wrócić do przedszkola. Czy słyszysz buczenie? U…. U. Co to jest?

Dzieci: Samolot.

Muzy. Ruk: Chodźmy na samolot, dobrze?

Dzieci z muzyką ręka: ty. /\.r… r/\r. y / \.y (wykonaj ćwiczenie rozluźniające struny głosowe i rozwijające rejestr głowy)

3. Część końcowa

Muzy. ręce: Oto jesteśmy w przedszkolu.

Podobała Ci się nasza podróż? Przypomnijmy sobie, gdzie dzisiaj odpoczywałeś i kogo spotkałeś na swojej drodze? Cóż za ekscytująca podróż, którą odbyliśmy. Zaśpiewajmy razem do widzenia. I chodźmy do grupy.

Dzieci: (śpiewaj) żegnajcie gości!

Do widzenia goście (rodzice)!

Dzieci wychodzą z sali przy muzyce

Streszczenie otwartej lekcji muzycznej dla dzieci w wieku 3-4 lat „Nasz autobus pędzi do przodu, gdzie mieszka szczęście!”

Postęp wspólnych działań

Czas organizacji:
(Dzieci są przed wejściem do sali muzycznej)
Dyrektor muzyczny:
Cześć dzieci. Czy lubisz podróżować?

Dzieci:
Tak tak tak.
Dyrektor muzyczny:

Dziś pojedziemy na wycieczkę, a zabierze nas magiczny autobus. Proszę mi powiedzieć, co każdy pasażer powinien mieć?
Dzieci:
Bilety.
Dyrektor muzyczny:
Dobrze zrobiony.
rozdaję bilety
W drodze - wołam drogę do wszystkich.
(dyrektor muzyczny: i nauczyciel rozdają bilety, usiądźcie na swoich miejscach)
Głównym elementem:
Czy masz w ręku bilet?
Jest przystojny, bez wątpienia.
Będziemy na niego oddychać
Żeby utrzymać go przy życiu.
(plecy proste, oddychamy przez nos, usta zamknięte, powoli wypuszczamy powietrze)
Ćwiczenia oddechowe: „Dmuch na bilet”
Dyrektor muzyczny:
Więc wsiedliśmy do autobusu
I zajdziemy daleko
A po drodze spotkamy przyjaciół,
Zagrajmy, co jeszcze?
A my zaśpiewamy dla Ciebie
A my tańczymy prosto z serca.
Powiemy wszystkim gościom zgodnie:
"Witam, dzięki za przybycie!"
Zaczekaj, nie spiesz się
Wiem, że ktoś do nas przyjdzie
I odbierz bilety.

(dźwięki muzyczne, dyrygent wchodzi i odbiera bilety)
Dyrektor muzyczny:
Autobusy, autobusy
Biegnąc aleją
Bawimy się, bawimy się
Idziemy na spacer!
Dyrektor muzyczny:
Jedź z wiatrem
Teraz chodźmy na piechotę.
Wysiadanie z autobusu
I rozejrzyjmy się. (łatwo na palcach podchodzić do "sklepu")
Jak myślisz, czym jest ten dom, w którym sprzedaje się różne towary?

Odpowiedzi dzieci
Dyrektor muzyczny:

Dobra robota, to jest sklep. Jest tu jedzenie, książki, zabawki i chusteczki. Przydadzą się nam do tańca.
Chłopiec znajduje dziewczynę
Zatańczy z nią!
Taniec w parach „Stupnij w nogę”
Dyrektor muzyczny:
Jak wesoło tańczyłeś
I nie trochę zmęczony!
Co nas czeka?
Weź kierownicę w dłonie.
Ćwiczenie plastyczne:
„Skręcam kierownicą,
Skręcam, skręcam
idź dalej
Chcę".
(„podjeżdżają do „Leśnej Polany”)
Dyrektor muzyczny:
Wszyscy faceci, przestań-
Odpocznijmy teraz trochę.
Zatrzymanie nie jest łatwe
I polana leśna.
Siedzimy wygodnie, aby nikt nikomu nie przeszkadzał. Zagram dla Ciebie muzykę, a Ty spróbujesz powiedzieć: komu się do nas śpieszy? Kogo reprezentuje muzyka?
Oczy dzieci są zamknięte
Kto to jest - nazywają:

Słuchanie: (gra muzyka, przedstawiająca skaczącego królika)
Odpowiedzi dzieci:
Króliku, Króliku!
Dyrektor muzyczny:
Zgadza się, Bunny.
Jak się do nas dostał?
Pokażesz nam wszystkie?
Ćwiczenie ruchowe: „Króliczek, króliczek
Skacz i skacz.
Dyrektor muzyczny:
Dzieci, muzyka jest magiczna! Powiedziała nam, że tylko dźwięki muzyczneże to Królik do nas śpieszy, a nie wilk, a nie lis. A teraz muzyka zdradzi nam tajemnicę: z kim Królik się przyjaźni. Zbliż się do mnie, aby wszyscy - wszyscy wiedzieli.
(brzmi melodia piosenki „Merry Bears”)

Odpowiedzi dzieci:
Dyrektor muzyczny:
Oczywiście są to zabawne misie!
Uwaga! Uwaga!
Powiem zaklęcie:
„Jesteście teraz niespokojnymi dziećmi,
I śmieszne niedźwiedzie ”(zakładamy czapki z niedźwiadkami)
Kim teraz będę?
Będę dla ciebie twoją matką.
Śpiew, śpiew: „Merry Bears” (performance) (E. Poplyanova)
Wycięte misie,
Wzbogacony pysznym miodem.
I postanowili płatać figle:
Tato - obudź misia!
Gra: „Miś siedzi w legowisku” (przeprowadzany 1-2 razy)

Dyrektor muzyczny:
Cóż, czas na nas wracać
I zamień się w dzieci.
(zdejmij czapki)
Wsiadamy do autobusu, zajmujemy miejsca - czas wracać do przedszkola.
(„kierowca” będzie jednym z dzieci)

Śpiewanie ruchem „Tu siedzimy w autobusie”
Wniosek:
Dyrektor muzyczny:
Oto nasz koniec magiczna podróż. Podobało ci się?
Pamiętajmy: kogo spotkaliśmy na Leśnej Polanie?
Odpowiedzi dzieci
Dyrektor muzyczny:
Dobra. Tak, muzyka jest magiczna! Kim stałeś się podczas podróży?
Odpowiedzi dzieci
Dyrektor muzyczny: Dobra robota.
Ale czas się pożegnać
Wróć do grupy dla dzieci.
Do widzenia!

Praca z małymi dziećmi jest trudna – to odpowiedzialny proces, wymagający dużej wiedzy i umiejętności. Stworzenie przejrzystego planu lekcji, wybór oryginalnego podejścia, zapożyczenie kreatywnych pomysłów pomoże początkującym nauczycielom szybciej się do niego przyzwyczaić, a doświadczonym urozmaicić zajęcia. Dyrektor muzyczny ma wiele zadań, które trzeba jasno zrozumieć i wykonać. Chodzi o zadania i sposób ich realizacji, których dowiesz się z tego artykułu.

Cel lekcji muzyki w przedszkolu, konkretne zadania i techniki

U dyrektora muzycznego główny cel- przynosić podopiecznym przyjemność i radość z ich zajęcia. Jednak z każdą lekcją kształtuje wiele umiejętności, angażuje się w edukację percepcji kulturowej.

Zadania i metody nauczania dzieci muzyki (grupa pierwsza junior)

Zadania edukacyjne. Dzieci muszą się nauczyć:

• poruszaj się rytmicznie w rytm muzyki;
• odróżnić nastrój od charakteru kompozycja muzyczna;
• wyodrębnij żądany dźwięk z instrumenty muzyczne i grać w orkiestrze;
• robić różnicę muzyczne odcienie i dynamika dźwięku
• tańce zbiorowe.

Taniec w parach dla dwulatków nie jest łatwy, ale ekscytujący

Na lekcjach muzyki konieczne jest rozwijanie:

• responsywność podczas słuchania utworów muzycznych;
• podświadome wyczucie taktu i umiejętność rytmicznego grania na instrumentach;
• myślenie muzyczne;
• świadomość kulturowa.

Metody metodyczne:

• wykorzystanie nagrań dźwiękowych do poszerzenia rozumienia przez dzieci rodzajów muzyki;
• wykorzystanie ilustracji do wizualnego wyjaśnienia tego, co zostało powiedziane, lub umożliwienia dziecku zrobienia tego.

Zadania i metody nauczania dzieci muzyki (druga grupa juniorów)

Zadania edukacyjne:

• naucz dzieci grać na instrumentach muzycznych: łyżkach, bębnach;
• naucz się poprawnie wymawiać wszystkie dźwięki;
• naucz uczniów intonować, śpiewać przeciągle;
• nauczyć się rozróżniać charakter kompozycji muzycznej, gatunku;
• nauczyć się tańca okrągłego.

Zadania rozwojowe:

• rozwijać pragnienie dziecka do samodzielnego angażowania się w choreografię i muzykę;
• rozwijać świadomość kulturową;
• stworzyć ideę, że muzyka jest zaangażowana w różne sfery życia.

Metody metodyczne:

• indywidualne podejście, „śpiewanie wzdłuż łańcucha”;
• gry muzyczne.

Wydać gra muzyczna, dzieci mogą przyjść na zajęcia postać z bajki

Jak zainteresować dzieci działaniem: przykłady motywującego startu

Część wprowadzająca lub wprowadzająca jest tym, od czego rozpocznie się Twoja lekcja. Mimo krótkiego czasu trwania (od trzech do pięciu minut) w dużej mierze od tej części będzie zależeć, jak bardzo dyrektor muzyczny zainteresuje swoich podopiecznych, jak dokładnie dostroią się do lekcji. W krótkim okresie ważne jest, aby wykonać następujące czynności:

1. Ważne jest, aby pokazać dzieciom, że nadszedł czas na zajęcia. Muszą się wyciszyć, pamiętać o zasadach postępowania podczas nauki.
2. Wtedy dzieci mogą zaśpiewać piosenkę, jeśli jest taki rytuał, może pojawić się bohater, obraz, może zagrać muzyka, która zniewoli dzieci w procesie uczenia się. Bardzo ważny jest sposób, w jaki dzieci przygotowują się do lekcji. Powinny to być pozytywne emocje. Jeśli za dużo czasu spędza się na poezji i piosence, to wszyscy razem, dzieci i dyrektor muzyczny, mogą po prostu stanąć w kręgu i życzyć sobie nawzajem czegoś miłego lub po prostu się uśmiechnąć. Taki rytuał można okresowo zmieniać, ale rzadko to na poziomie podświadomości pozwoli dzieciom w końcu się wyciszyć i nastroić na lekcję. Ten sam rytuał może zakończyć trening.
3. Ważne jest, aby określić cel tej lekcji.

To, że dziecko jest w nastroju na aktywność, nie oznacza, że ​​jest zainteresowane. Gra to najłatwiejszy sposób na przyciągnięcie zainteresowania. Oto kilka przykładów motywującego początku lekcji, którą dyrektor muzyczny może wykorzystać do urozmaicenia nauki:

• „Pomóż zabawce”. Rozwiązując problem zabawki, dziecko osiąga cel nauki.
  Dzieciom mówi się o problemie zabawki, zachęcając je do pomocy. Pytasz dzieci, czy chcą pomóc zabawce. Zawsze ważne jest, aby dokonać wyboru. Proponujesz nauczyć dzieci robienia tego, czego wymaga zabawka, wtedy wyjaśnienie i demonstracja zainteresują dzieci. Każde dziecko może mieć swoją postać - podopiecznego (wyrzeźbioną, zabawkową, narysowaną postać, której pomaga). Z tą motywacją dziecko pełni rolę asystenta i opiekuna, a właściwe jest wykorzystanie go do nauczania różnych umiejętności praktycznych.
• „Historia La”.
  Przed lekcją notatki A były „ukryte” w pokoju (znak notatki z podpisem). Musisz zwrócić uwagę na to, że w pokoju jest ktoś inny, co skłania dzieci do przeszukania. Kiedy znajdą wszystkie nuty - każda z "La" - trzeba pamiętać, że jest tylko siedem nut, a ponieważ La jest sama, musi być bardzo samotna. Możesz ćwiczyć nutę „La” na różnych instrumentach, zastępować słowa piosenki tym dźwiękiem, wymawiać ją podczas okrągłego tańca, ćwiczyć oddech śpiewając przedłużające się „La”, zwracając w ten sposób maksymalną uwagę na nutę. Pod koniec lekcji dzieci mogą zabrać swoją notatkę, aby dalej się nią opiekować.
• "Pomóż mi".
  Tutaj motywem dla dzieci jest komunikacja z dorosłym, możliwość uzyskania aprobaty, a także zainteresowanie wspólnymi zajęciami, które można wykonywać razem. Ta technika jest odpowiednia, jeśli odwiedziła wróżka muzyki - twój ulubiony bohater lekcje muzyki, który często prosi o pomoc w przedostaniu się do kraju Muzyki - lub inną bajkową postać.Mówisz dzieciom, że bohater potrzebuje pomocy. Każde dziecko otrzymuje trudne zadanie. Na koniec podkreśl, że wynik został osiągnięty dzięki wspólnym wysiłkom.
• "Naucz mnie".
  Dyrektor muzyczny musi lub główny bohater Imprezy - jakaś bajkowa postać - powinny prosić dzieci o opanowanie jakiegoś nowego biznesu, znanego dziecku lub po prostu do egzekucji. Niezbędne jest, aby każdy uczeń wniósł swój osobisty wkład, który również powinien być oddzielnie oceniany i chwalony.
• "Nie wiem, zapomniałem o wszystkim."
  Dunno przychodzi z wizytą do dzieci. Mówi o swoim problemie bohaterowie baśniśmiać się z niego, bo zapomniał o wszystkich piosenkach świata. Prosi dzieci, aby mu pomogły. Musisz wiedzieć i piosenka noworoczna i piosenka na urodziny, jesień, lato i okrągły taniec. Dzieci są proszone, aby same wybrały piosenkę, której będą uczyć Dunno, następnie wszyscy udają się do bohatera, pijąc część piosenki, Dunno zaczyna śpiewać, sugerując, aby wszyscy poszli za jego przykładem. Pieśniom może towarzyszyć gra na instrumencie muzycznym i taniec.

Lekcje muzyki są bardzo ważne dla dzieci młodszy wiek przyczyniają się do rozwoju zdolności umysłowe i pamięć.

Wszystkie dzieci uwielbiają lekcje muzyki.

Planowanie tematyczne zajęć

Planowanie tematyczne to planowanie zgodnie z głównymi program kształcenia ogólnego Edukacja przedszkolna. Przewiduje się jednak, że temat może zostać wybrany przez edukatora samodzielnie lub zapożyczony z przykładowego programu kształcenia ogólnego.

Tabela: fragment planowania lekcji muzyki w I grupie juniorów na miesiąc

Tabela: przykład planowania lekcji muzyki w pierwsza grupa juniorów

Tabela: przykład planowania lekcji muzyki w drugiej grupa młodsza

Przykład konspektu lekcji

Zawsze pamiętaj, że nikomu nie jest przeznaczone zostać muzykiem ani piosenkarzem. To jest w porządku. Takie dzieci będą mogły wyrazić siebie w inny sposób, znaleźć do nich osobiste podejście i ujawnić swoje najlepsze cechy.

Dyrektor muzyczny może samodzielnie dobierać piosenki i ćwiczenia, skupiając się na ogólnym zainteresowaniu grupy i umiejętnościach dzieci.

Najważniejsze na lekcji są pozytywne emocje

Lekcje muzyki mogą obejmować różne zadania: nauka o instrumentach muzycznych, umiejętność wydobywania z nich dźwięków, przekazywanie nastroju poprzez melodię.
Na przykład dyrektor muzyczny pokazuje kilka instrumentów muzycznych, prosząc dzieci o opisanie ich brzmienia. Lider przypomina bajkę „Teremok”, prosi o wymienienie postaci. Co więcej, dzieci opowiadają historię dźwiękami, nie wymawiając linijek, ale wypowiadając je na instrumentach muzycznych.

1. Pukanie do drzwi jest przenoszone przez drewniane patyki.
2. Marakasy reprezentują mysz.
3. Grzechotka z dzwoneczkami głosi żabę.
4. Za króliczkiem stoi trójkąt.
5. Dialogi kurek są bite tamburynem.
6. Basowe dzwony grają dla wilka.
7. Bęben otrzymuje ten, który będzie największym bohaterem - niedźwiedź.

Tabela: podsumowanie lekcji muzyki w drugiej grupie juniorów na temat „Jesienna przygoda”, autor A. R. Bulatova

Wideo: lekcja muzyki dla dzieci

https://youtube.com/watch?v=n_i-eeuCbGM Nie można załadować wideo: Lekcja muzyki dla dzieci w prywatnym przedszkolu „Razvitie”. (https://youtube.com/watch?v=n_i-eeuCbGM)

Jeśli zdecydujesz się zostać dyrektorem muzycznym w przedszkolu, postaraj się przestudiować jak najwięcej materiału, aby Twoje zajęcia odbywały się z maksymalnymi korzyściami dla dzieci. Jasny początek, produktywna lekcja i ciepły uśmiech na końcu pozwolą dziecku zakochać się w muzyce. Twoje wysiłki są wkładem w rozwój każdego z Twoich podopiecznych.

Lekcja muzyczna dla dzieci w wieku 3-4 lat „Lalka Katia jest naszym gościem”

1) Zadania edukacyjne:

Słuchaj piosenki od początku do końca bez rozpraszania się;

Reaguj na zmieniające się fragmenty muzyki;

Idź w równym kręgu;

Aby stworzyć uczucie modalne;

Śpiewaj do końca fraz muzycznych;

Klaskaj rytmicznie, zgodnie z naturą muzyki.

2) Zadania rozwojowe:

Naucz się improwizować;

Komponować melodie elementarne;

Wymyśl ruchy taneczne;

Rozróżnij ruch melodii w górę iw dół, w miejscu.

3) Zadania edukacyjne:

Wychować ostrożna postawa do zabawek;

Aby uformować początkowe uczucia macierzyńskie, życzliwość, czułość, sympatię, sympatię.

Postęp lekcji

Dziewczyny wchodzą do pokoju. Dyrektor muzyczny śpiewa powitanie: „Witam dziewczyny!”

Dziewczyny(śpiewać). Witam (schodząca triada durowa).

Brzmi wesoła muzyka D. Szostakowicza - „Waltz Joke”. dziewczyny i pracownik muzyczny wykonać najprostsze ruchy muzyczne- przedstaw poczwarki. Dyrektor muzyczny zwraca uwagę na dom z oknem.

Dyrektor muzyczny. Ktoś do nas przyszedł.

Dzieci. Lalka.

Lalka mówi cześć. Piosenka „Lalka” brzmi, muzyka M. Krasev, słowa L. Mironova.

Dyrektor muzyczny. Ona chce się z tobą spotkać. Zaśpiewaj swoje imię i wykonaj lalki z drewna i tkaniny.

Dziewczyny odrabiają lekcje.

Dyrektor muzyczny. Zaproś Lalkę do naszego przedszkola.

Do piosenki „Przedszkole”, muzyka A. Filippenko, słowa T. Volgina, dziewczyny siedzą na krzesłach.

Dyrektor muzyczny. Lalka Katya powiedziała mi, że nie chce przyjeżdżać do nas sama. Ale jej przyjaciółka zachorowała. I chce o tym usłyszeć piosenkę

Słuchanie piosenki „The Doll Got Sick”, muzyka A. Filippenko, tekst T. Volgina. Rozmowa o piosence, jej charakterze i treści.

Dyrektor muzyczny.

Spokojny. Spokojny. Cisza.

Biedna lalka jest chora.

Biedna lalka jest chora,

Prosi o muzykę.

Śpiewaj co ona lubi

I wyzdrowieje...

E. Blaginina

Dyrektor muzyczny. Jak dojeżdżamy do przedszkola: samochodem, trolejbusem, autobusem. I proponuję, abyś dziś pojechał "Tramwajem słonecznym". Zaśpiewajmy piosenkę głośno, radośnie.

Wykonanie utworu „Solar Tram”, muzyka A. Filippenko, tekst A. Demidenko.

Dyrektor muzyczny. Oto przybyliśmy. Pukajmy.

Przeprowadzana jest improwizacyjna gra „Knock like me”.

Gra muzyczno-dydaktyczna „Drabina”

Dyrektor muzyczny. Gdy zbliżamy się do przedszkola, wchodzimy na górę i wchodzimy do niego po drabinie.

Dyrektor muzyczny odtwarza melodię krok po kroku - w górę lub w dół.

Dyrektor muzyczny. Posłuchajmy piosenki. Kto mi pokaże, jak lalka wchodzi po drabinie i jak schodzi. A teraz lalka będzie chodzić po schodach tak jak gra muzyka.Po tej drabinie lalka trafiła do naszego przedszkola. Widziałem, jak tu jest pięknie. słyszał wesoła muzyka i chciałem z tobą zatańczyć. Wyjdź z naszym gościem.

Wystąpiła „Taniec z lalkami”, ukraińska melodia ludowa w aranżacji T. Shutenko

Dyrektor muzyczny.

Patrzy na nas przez okno

Słodkie słońce:

Zaprasza nas na spacer po ulicy,

Baw się w chowanego ze słońcem i deszczem.

Gra się do utworu „Sun and Rain”, muzyka M. Rauchverger, słowa A. Barto.

Dyrektor muzyczny. Zaśpiewajmy piosenkę lalce.

Wykonywana jest piosenka o deszczu (na życzenie reżysera muzycznego).

Dyrektor muzyczny. Pożegnaj lalkę: „Do widzenia” (opadające dźwięki).