Esej na temat „Żylin i Kostylin: dwie postacie - dwa przeznaczenia”. Żylin i Kostylin to dwie różne postacie, dwa różne losy

Kozlova Tatiana Wasiliewna
Pozycja: nauczyciel języka i literatury rosyjskiej
Instytucja edukacyjna: MOU „Izegolskaya podstawowa szkoła średnia”
Miejscowość: wieś Izegol, obwód irkucki
Nazwa materiału: Prezentacja
Temat: Projekt: Opracowanie pod kierunkiem nauczyciela prezentacji elektronicznej „Żylin i Kostylin: dwie postacie – dwa przeznaczenia”
Data publikacji: 22.05.2016
Rozdział: wykształcenie średnie

Miejska instytucja edukacyjna

Izegolsk Podstawowa Szkoła Ogólnokształcąca

Projekt

Żylin i Kostylin: dwie postacie

Los

»
Prace wykonali: uczeń klasy V Nikolaenko Sofia 2015.

PASZPORT PROJEKTU
1. Nazwa projektu: „Żylin i Kostylin: dwie postacie – dwa przeznaczenia”. 2. Przedmiot naukowy, w ramach którego realizowany jest projekt oraz dyscypliny pokrewne: literatura i język rosyjski. 3. Rodzaj projektu: indywidualny, krótkoterminowy. 4. Cel projektu: przedstawienie porównawczego opisu postaci na podstawie stwierdzonych podobieństw i różnic w ich zachowaniu. 5. Cele projektu: Opracowanie tabeli porównawczej „Żylin i Kostylin”. Aby wyciągnąć wnioski na temat tego, jak jasno, silnie może zamanifestować się charakter jednej osoby, a charakter innej nie może się w ogóle zamanifestować w tych samych okolicznościach. 6. Kierownik projektu: Kozlova Tatyana Vasilievna, nauczycielka języka i literatury rosyjskiej. 7. Wiek uczestnika projektu: 11 lat. 8. Zamierzonym produktem projektu jest prezentacja „Żylin i Kostylin: dwie postacie – dwa przeznaczenia”.

tabela porównawcza

Jakość

Żylina

Kostylina
Znaczenie nazwiska Zhily, żylasty - szczupły, muskularny, z wystającymi żyłkami Kula to kij, który służy jako wsparcie podczas chodzenia chromym lub bolesnym w nogach Wygląd „A Zhilin, choć niezbyt wysoki, był odważny” ” Kostylin to mężczyzna z nadwagą, gruby, cały czerwony i leje się z niego pot.” Powody, dla których zostali schwytani, Żilin nie mógł zrobić nic sam bez broni. Tak, a Tatarzy zabili mu konia, zmiażdżyła mu nogę, stchórzył Kostylin i rzucił samego Żylina bez broni
Zachowanie w niewoli Zhilin najpierw targuje się, pisze tak, że list nie dociera, myśli o odejściu. Żylin żył, leczył, robił lalki, wyglądał, przygotowywał się do ucieczki. Kostylin pisze list do rodziny z prośbą o odkupienie. Nie zrobił nic, tylko czekał na odpowiedź, spał. Pierwsza ucieczka wysiadłem, wysiadłem, wstałem, oznaczyłem drogę, szedłem, skakałem, rozglądałem się, ciągnąłem Kostylin. Zahaczony, grzmiący, sto w tyle, podciął nogi, został w tyle, jęknął.
Zachowanie po nieudanej ucieczce „A Zhilin wpadł w depresję: widzi - jest źle. Nie wie, jak się wydostać.” Ale Żylin nie traci nadziei. Prosi Dinę o pomoc. „Kostylin był całkowicie obolały, spuchnięty, boli go całe ciało, a wszyscy jęczeli lub śpią”. Druga ucieczka Żylina jest sama, nikt mu nie przeszkadza. Idzie w pośpiechu, wyczerpany. Nie traci nadziei, zebrał się resztką sił. Pomogli nasi Kozacy. Pozostał do służby na Kaukazie. „A Kostylin został wykupiony dopiero miesiąc później za pięć tysięcy. Przywieźli ledwo żywych ”.
Sinkwine

Żylina

Odważny, miły Pracuje, wygląda, przygotowuje Woda nie płynie pod leżącym kamieniem Dobra robota!
Sinkwine
Kostylina
Tchórzliwy, leniwy Narzeka, pyta, czeka Nie wierzy w siebie Słaby człowiek!
Wnioski Co decyduje o tym, że osoby znajdujące się w tej samej sytuacji zachowują się inaczej? Myślę, że wszystko zależy od osoby. Dwóch funkcjonariuszy znalazło się w tej samej sytuacji, ale widzimy dwie różne osoby. Zhilin jest osobą aktywną. Jest miły, myśli o matce, lituje się nad nią, ma nadzieję dla siebie, myśli o ucieczce, udało mu się osiedlić w auli, pracowity, pomaga wszystkim, interesuje się innymi ludźmi, nie traci hartu ducha w trudna sytuacja. Dokłada wszelkich starań, aby wydostać się z aul, uciec. Wszystkie jego działania i czyny podporządkowane są jednemu celowi - wyzwoleniu. Kostylin jest osobą słabą, nie polega na sobie, oczekuje pomocy od matki, jest zdolny do zdrady, stracił serce, nie akceptuje innych ludzi, jest leniwy, nieaktywny, nie potrafi dostosować się do sytuacji.

Rodzaj lekcji: lekcja utrwalająca przekazany materiał.

Cele Lekcji:

Specjalny:

1. Poznawcze: 1) Wyjaśnij, jak przygotować się do eseju na podstawie materiału omówionego na poprzednich lekcjach. 2) Pokaż różnice w postaciach bohaterów opowieści L.N. Tołstoj „Więzień Kaukazu”.

2. Opracowanie: 1)Kształtowanie umiejętności analizy porównawczej i umiejętności ich praktycznego zastosowania.

Przedmiot ogólny:

1) Rozwijaj krytyczne myślenie, umiejętność porównywania postaci;

2) Zwróć uwagę na słowo i cechy postaci na tle rozwoju fabuły w trakcie czytania.

Ekwipunek:

1) Czytelnik podręczników („Literatura. Klasa 5. Za 2 godziny. Część 2” / V.Ya. Korovina, M., 2010);

2) Planowanie lekcji literatury: klasa 5. Do podręcznika V.Ya Korovina „Literatura: klasa 5”. Eremina O.A., M., 2009.

Podczas zajęć:

1. Czas organizacji:

Na:Dzisiaj na lekcji przygotujemy się do domowego eseju na temat „Żylin i Kostylin - dwie różne postacie, dwa różne losy” na podstawie historii L. Tołstoja „Więzień Kaukazu”, którą wspólnie czytamy w Ostatnia lekcja. Twoja praca domowa polegała na przygotowaniu opowiadania i odpowiedzi na pytania dotyczące tekstu.

2. Rozmowa na pytania:

Na:Jak nazwiska dwóch głównych bohaterów opowieści L. Tołstoja mówią o ich postaciach?

D:Zhilin w słowniku wyjaśniającym od "żyły" - mocny koniec mięśni, żylasty, dwurdzeniowy - mocny, elastyczny. Kostylin z „kuli” to kij dla chromych, bezsilnych.Imiona wskazują na różnicę w charakterach bohaterów.

Na:W czyich oczach widzimy obrazy aul i życie górali i dlaczego?

D:Oczami Żylina interesowało go wszystko, ponieważ od pierwszej minuty pobytu w niewoli myślał o ucieczce. Kostylin wciąż tam leżał.

Na:Czy można powiedzieć o Żylinie, że jest „jeźdźcem”, a o Kostyłynie „potulnym”?

D:Żylin jest odważny, kłóci się z Tatarami, targuje się z nimi, stawia im swoje warunki. Kostylin zgadza się na wszystko: daj okup w wysokości 5 tysięcy, mieszkaj w stodole ...

Na:Dlaczego ludzie z innych aulów przybyli do Żylina?

D:Pomylono go z lekarzem, uważano go za waleta wszystkich zawodów.

Na:Wybierz z tekstu czasowniki, które charakteryzują zachowanie Żylina i Kostylina.

D:Zhilin: spaceruje, wygląda, robi robótki ręczne, kopie. Kostylin: pisze, czeka, tęskni, śpi.

Na:Co ciekawego można znaleźć w życiu Żylina i Kostylina?

D:Żylin komunikuje się z okolicznymi mieszkańcami, przestrzega ich zwyczajów, wszystko wypatruje jego fortecy. Kostylina niczym się nie interesuje, czeka tylko na przysłanie za niego okupu.

Na:Jaki wniosek możemy wyciągnąć z porównania dwóch bohaterów?

D:Żylin nie siedzi bezczynnie, próbując uciec, Kostylin nawet nie myśli o ucieczce, licząc na pomoc bliskich.

3. Ekspresyjna lektura rozdziału 5.

4. Warsztat - praca w parach:

Na:Z rozdziału wybierz opisy czasowników działań obu bohaterów.

D:Zhilin (1) - Wykopał dziurę, zauważa przy gwiazdach, bada, czołgał się na drogę, niesie na sobie Kostylina.

Kostylin (2) - Zahaczył kamień stopą, Narzeka, skomle, boi się wszystkiego, chrząka, jęczy, zostaje w tyle.

Na:Dlaczego Kostylin nie był asystentem Żylina, ale jego ciężarem? Czy spodziewałeś się tego z góry, jak zachowa się dwójka bohaterów podczas ucieczki?

D:Kostylin jest słaby, nie ma siły woli, cierpliwości. Sposób, w jaki zachowywali się bohaterowie podczas ucieczki, jasno wynikał z ich zachowania w niewoli.

Na:Wymień cechy każdego z bohaterów.

D:Zhilin: odważny, zaradny, wytrwały, aktywny. Kostylin: niezdecydowany, tchórzliwy, samolubny.

Na:Wyciągnijmy wnioski: dlaczego bohaterowie zachowują się inaczej w tych samych sytuacjach?

D:To zależy od ich temperamentów.

Na:Opowiedz nam o przyjaźni Diny i Żylina. Co miał na myśli Tołstoj?

D:Czeczeńskie dzieci są ciekawe Rosjan, a nie wrogie. Uczucia wrogości nie są wrodzone. Zhilin szanuje odwagę i życzliwość Diny. Autor chce powiedzieć, że wrogość między narodami nie ma sensu, przyjaźń między ludźmi jest normą ludzkiej komunikacji.

5. Sporządzenie tabeli porównawczej.

W centrum dzieła Lwa Tołstoja „Więzień Kaukazu” znajdują się dwaj główni bohaterowie - Żylin i Kostylin. W fabule opowieści relacje bohaterów, porównanie ich postaci i porównanie postaci ze sobą.

Różnica w charakterach bohaterów doprowadziła do tego, że ich losy były inne. Żylin jest „jeźdźcem”, a Kostylin zachowuje się cicho na scenie umowy okupu. Ta różnica jest już widoczna w scenie ataku Tatarów i aresztowania bohaterów. Co więcej, ich zachowanie w niewoli pokazuje także fizyczną i duchową słabość Kostylina i troskę o towarzysza, odporność Żylina.

Najlepsze cechy Żylina, jego miłość do życia i najgorsze cechy Kostylina opisane są w scenie ucieczki. Żylin idzie wypatrując, myśli o ucieczce, wykopał dziurę, wysiadł, wspiął się na górę, czołgał się na drogę i jednocześnie niósł na sobie Kostylina. A jak się zachowuje Kostylin - jest obojętny, znudzony, śpi, a podczas ucieczki zahaczył stopą o kamień, zostaje w tyle, jęczy, wypadł ze strachu. Dla Żylina ważna jest koncepcja wzajemnej pomocy, a Kostylin nie chce być ciężarem.

Jeśli krótko opiszemy postacie bohaterów, to Zhilin można scharakteryzować jako zdecydowanego, zaradnego bohatera, który umie przebaczać, odważny; Z kolei Kostylin jest potulny, słaby, zdradza, rezygnuje, tchórz, kulejąc siłą do domu. Jednym słowem, Zhilin to odważny człowiek, a Kostylin to talia.

Zhilin pokonuje próby w niewoli, udało mu się nie tylko przeżyć, zakorzenić się we wrogim środowisku, ale nawet pozyskać wrogów. Sam rozwiązywał swoje problemy, nie rzucając ich na barki innych, był silny. Kostylin nie wytrzymuje prób wysłanych do niego w niewoli z powodu jego słabości i egoizmu.

Ważną rolę w porównywaniu postaci odgrywają również portrety postaci. Portret Kostylina opisany jest słowami: „…mężczyzna ma nadwagę, gruby, cały czerwony i leje się z niego pot”. Natychmiast pojawia się pogarda, wrogość z opisu wyglądu. Powstaje obraz człowieka nieszczęśliwego, nieistotnego, słabego, gotowego na podły czyn.

Zhilin: „mały wzrost, ale był odważny”. Zewnętrznie człowiek jest zwyczajny, ale odczuwa się w nim siłę i odwagę.

Porównując działania, motywy działań i relacje między postaciami, można również zauważyć coś przeciwnego w postaciach.

Żylin kocha starą matkę, opiekuje się nią, nie przeszkadza jej, nie wymaga od niej zbyt wiele, polega tylko na własnych siłach, aktywnie szuka wyjścia. Mówi: „Nie bałem się i nie będę się bał was, psy”. Wiedział, że jego list nie dotrze, a kolejnego nie napisał.

Kostylin jest egoistą, jest pewien, że jego bliscy są zobowiązani go odkupić, ale on sam nie chce nic za to zrobić, nie walczy, biernie przestrzega okoliczności. Siedzi w stodole cały dzień i odlicza dni, kiedy list przychodzi lub śpi.

Uważam Zhilina za prawdziwego bohatera, który nie przestrzega okoliczności, dąży do wyzwolenia. W jego charakterze wyróżnia się silna wola, odwaga, waleczność, szlachetność i zaradność. A Kostylin dba tylko o siebie, o swoje dobro, nie wie, czym jest obowiązek, lojalność wobec przyjaźni. Ma słabą wolę, jest nieodpowiedzialny, zdolny do podłości. Nie popełnia czynu, nie ucieka z niewoli. Kostylin nie jest bohaterem, nie jest zdolny do wielkiego czynu.

Ale nasi bohaterowie mają coś wspólnego. Obie postacie służyły na Kaukazie. Żylin i Kostylin to szlachta, obaj oficerowie armii rosyjskiej, obaj wyjeżdżający na wakacje i schwytani. A jak inaczej się pokazują !!! Jeden to bohater, drugi to osoba słaba na ciele i duchu. Dwie różne osoby w tej samej sytuacji.

Myślę, że autor, porównując postacie bohaterów, starał się przekazać nam ideę osoby takiej, jaką być powinna. Ile zależy od samej osoby. W tych samych okolicznościach jeden okazuje się bohaterem, a drugi nie jest godzien nazywania się mężczyzną.

Cele:

podać pojęcie porównania;

nauczyć się porównywać postacie literackie;

wychowują odpowiedzialność za swoje czyny, chęć znalezienia swojego miejsca w życiu;

rozwijać logiczne myślenie, mowę.

Ściągnij:

Zapowiedź:

Lekcja rozwoju mowy w literaturze.

Żylin i Kostylin to dwie różne postacie, dwa różne losy. Charakterystyka porównawcza bohaterów.

Cele: podać pojęcie porównania;

Naucz się porównywać postacie literackie;

Podnosić odpowiedzialność za swoje czyny, chęć znalezienia swojego miejsca w życiu;

Rozwijaj logiczne myślenie, mowę.

PODCZAS ZAJĘĆ

1. Moment organizacyjny.
2. Stwierdzenie tematu i celów lekcji.
3. Rozmowa z teorii literatury.

• Czym jest porównanie?

PORÓWNANIE - porównanie jednego obiektu lub zjawiska z drugim.

• Ty i ja będziemy porównywać dwóch bohaterów literackich - Żylina i Kostylina.

1. Dyskusja analityczna na temat lekcji.

• Dlaczego opowieść nazywa się „Więzień Kaukazu”, chociaż schwytano dwóch głównych bohaterów?
• Pełniej na to pytanie będziemy mogli odpowiedzieć pod koniec lekcji.
• Jak zachowywali się Żylin i Kostylin podczas ataku Tatarów?
• Przeczytajmy w wyrazisty sposób rolę odcinka „Okup” rozdział 2 s. 211 - 212.
• Dlaczego Tatarzy nazywają Kostylin cichym?
• Z rozdziału 3 wypisz osobno czasowniki związane z Żylinem i Kostylinem.

Zhilin: wygląda, prowokuje, biega, spaceruje, gwiżdże, robi robótki ręczne, oślepia, robi, demontuje, układa itp.

Kostylin: pisał, czekał, tęsknił, siedzi, liczy, śpi.

• Któremu bohaterowi można przypisać koncepcję DZIAŁANIA?
• Który z bohaterów możemy powiedzieć, że jest nieaktywny?

1. Opowiadanie odcinka „Nieudana ucieczka”.

• Opowiedz nam o pierwszej próbie ucieczki bohaterów.
• Jak to charakteryzuje każdego z bohaterów?
• Dlaczego druga ucieczka zakończyła się sukcesem?

1. Praca z ilustracjami.

• Rozważ ilustrację na stronie 224 autorstwa artysty A. Itkina.
• Jakie epizody zilustrował artysta? Czemu?
• Jak obraz pokazuje różnice w zachowaniu bohaterów?
• Przyjrzyj się uważnie ilustracji na stronie 227 autorstwa artysty M. Rodionova.
• Jakie uczucia artysta włożył w ilustrację? Czy pasują do uczuć autora? A z twoim?

1. Praca słownikowa.

• Nazwiska bohaterów są niejako parą, a nawet rymami: Zhilin - Kostylin. Zobaczmy, co oznaczają słowa, z których się wywodzą.

Mówcami są uczniowie, którzy otrzymali zadanie domowe. Mówią o znaczeniu słów LIVING i CRUTCH.

• Tak więc autor, za pomocą imion bohaterów, daje nam dodatkową charakterystykę i wyraża swój stosunek do nich.

1. Podsumowanie lekcji.

W tych samych warunkach postacie manifestują się na różne sposoby.

Tego typu zachowania można zaobserwować w sytuacjach ekstremalnych oraz w życiu codziennym. Los osoby zależy od charakteru.

• Dlaczego opowieść nazywa się „Więzień Kaukazu”?

1. Praca domowa.

Opowiedz o charakterze i zachowaniu Żylina i Kostylina.

Zaplanuj swoją historię.

W pracy „Więzień Kaukazu” L. N. Tołstoj odzwierciedlił wydarzenia z wojny kaukaskiej. Na tle tych wydarzeń autor przedstawił dwóch przypadkowo schwytanych przez Tatarów rosyjskich oficerów.

Tołstoj nadał swoim bohaterom „mówiące” nazwiska. Zhilin - od słowa „żył”. Można o nim powiedzieć, że jest silną i wytrzymałą osobą. Kostylin - od słowa „kula”, co oznacza, że ​​jest słaby. Sam autor pisze o nich: „Kostylin to grubas z nadwagą… Żylin, choć niskiego wzrostu, był odważny”.

Od pierwszego rozdziału widzimy, które postacie są różne. Kostylin miał naładowaną broń i przestraszył się, gdy zobaczył Tatarów. Nie sądził, że Żylinowi grozi niebezpieczeństwo. Kiedy funkcjonariusze zostali schwytani, zostali zmuszeni do pisania listów do domu, aby wysłać za nich okup.

Nasi eksperci mogą sprawdzić Twój esej pod kątem kryteriów USE

Eksperci strony Kritika24.ru
Nauczyciele wiodących szkół i eksperci działający w Ministerstwie Edukacji Federacji Rosyjskiej.

Kostylin pisał, bo liczył tylko na okup. Zhilin też napisał, ale na kopercie wskazał zły adres, ponieważ ceni sobie matkę i polega tylko na sobie. Żylin natychmiast postanowił uciec z niewoli, więc obszedł aul i zbadał okolicę. Nie siedział bezczynnie, ale ciągle coś robił. Leczył także ludność aul. Tatarzy szanowali go za to. Kostylin cały czas spał lub siedział w stodole i liczył dni. Nie chciał zrobić nic, żeby się ratować. W niewoli Zhilin poznaje Tatarkę Dinę. Zrobił dla niej lalki z gliny, a Dina przyniosła mu ciastka i mleko.

Podczas ucieczki Kostylin zostaje w tyle, jęczy, upada ze strachu. A Zhilin myśli nie tylko o sobie, ale także o swoim towarzyszu. Kiedy Kostylin nie mógł chodzić, Żylin ciągnie go na siebie. Zhilin nie chce się poddać, gdy zostaną ponownie schwytani. Liczył tylko na siebie i na Dinę, która pomogła mu wydostać się z dziury. Kostylin nie chce z nim po raz drugi biegać.

Tołstoj pokazał prawdziwego rosyjskiego oficera, który nigdy się nie poddaje i jest gotowy do walki z wrogami. Jego bohater jest inteligentny, zaradny, gotowy do pomocy. Chciałbym być jak Zhilin. A Kostylin to osoba słaba i samolubna, która może zdradzić Ojczyznę. Oficer musi być odważny i kochać swoją ojczyznę.

Zaktualizowano: 2017-05-22

Uwaga!
Jeśli zauważysz błąd lub literówkę, zaznacz tekst i naciśnij Ctrl + Enter.
W ten sposób przyniesiesz nieocenione korzyści projektowi i innym czytelnikom.

Dziękuję za uwagę.