Lezione di gattino in un gruppo di diverse età (Disegno). Riassunto di una lezione di disegno per il gruppo preparatorio Argomento: "Motivi primaverili

10.04.2019

Riepilogo dell'intrattenimento per le attività visive nel gruppo preparatorio

Tema: “Viaggio nel paese di Risovandia”.

Contenuto del software:

consolidare le capacità tecniche dei bambini, acquisite durante l'anno in classe, per evocare emozioni positive, per migliorare l'umore dei bambini;
consolidare la capacità dei bambini di lavorare in condizioni estreme, di disegnare con una linea;
sviluppare la capacità di empatia, preoccuparsi per gli amici, il desiderio di aiutare l'un l'altro, rallegratevi del risultato complessivo.

Ictus:la musica suona, i bambini passano e si siedono sulle sedie.

Ciao ragazzi! Sai perché siamo venuti qui? No? Vuoi che te lo dica? Oggi è venuto da noi molto eroe interessante... Te lo mostrerò ora. Ecco qui ( mostrando un giocattolo Matita). Chi pensi che sia questo? Esatto, matita. Questa matita ci è venuta dal paese di Risovandia. Ma com'è? Contento? No. È triste perché ha lasciato il suo paese e ora non riesce a trovare la strada per tornare. È perso! Cosa pensi che dovremmo fare ora? Destra! Dobbiamo aiutarlo. Ma la strada per il paese della Risovandia è molto difficile. Tu ed io avremo bisogno di superare molti ostacoli prima di arrivare in questo paese. E due squadre di soccorritori andranno in questo paese per due strade diverse. La squadra del gruppo n. 7, che si chiama "Paints", andrà in una direzione e la squadra del gruppo n. 5, che si chiama "Brushes", prenderà un'altra strada. E poi vedremo quale squadra può aiutare Pencil più velocemente, e quindi diventare il vincitore del nostro gioco. Ogni squadra ha assistenti - tifosi. Dovrebbero rallegrare i partecipanti e in alcuni concorsi saranno in grado di aiutare la squadra a segnare punti.

Bene, è così! Ci sono squadre! Tutti i ragazzi sono abili, coraggiosi, forti, non hanno paura di alcun ostacolo. Puoi fare un viaggio nel paese sconosciuto "Risovandia".

Appare all'improvviso nuovo eroe- Macchia "K."

K. - Dove vai? Al paese di Risovandia? Per che cosa?

Ved. - Aiuta Pencil a trovare la sua casa.

K. - Una matita? Non hai il coraggio! Non supererai nemmeno il primo ostacolo!

Ved. - E tu, in generale, chi sei! Sono entrato, non mi sono presentato, tu non ci conosci, ma stai già dicendo che non possiamo superare gli ostacoli?

K. - Sì, io, se vuoi saperlo, Blot! Vivo anch'io nel paese di Risovandia!

Ved. - Oh, macchia! Poi entra, siediti e vedi che i nostri bambini possono superare tutti gli ostacoli e aiutare Matita. Davvero ragazzi?

La macchia passa, toglie la sedia al bambino, si siede.

Ved. - Macchia! Bene cosa stai facendo!

K. - Come cosa! mi devo sedere anch'io!

Ved. - Perché, guarda, noi, e mettiamo una sedia per te.

K. - Va bene allora vado a sedermi. Ma ancora non arriverai nel paese di Risovandiya "Nikoda"!

Ved. - E non faremo piani! Invitiamo meglio le squadre a superare il primo ostacolo, una striscia di montagne e dossi. La squadra di "Vernici" supererà le montagne e la squadra di "Pennelli" - dossi. Ascolta attentamente il compito. È necessario collegare tutte le montagne e tutte le collinette con una linea. Ogni partecipante, correndo, può collegare solo due montagne o cumuli, tornare sul posto e passare il testimone a un altro partecipante. Leggi set Vai!

Alla fine della competizione, assegniamo un punto alla squadra vincitrice.

1 gara: Insieme a Klyaksa, chiamiamo un giocatore per ogni squadra. Li invitiamo a finire di disegnare le figure.

2° concorso: Invitiamo i bambini a disegnare a turno piccoli uomini che eseguono movimenti diversi. La condizione della competizione è che i movimenti non devono essere ripetuti. La squadra che fa più movimenti ottiene un punto. I tifosi possono aiutare le squadre.

3a gara: Chiamiamo i capitani delle squadre e suggeriamo di disegnare un ritratto della Macchia.

4° Concorso: Blot offre alla squadra "Paints" una nuvola disegnata e alla squadra "Brushes" - il sole. È necessario finire di dipingere con gocce di pioggia o raggi del sole. I tifosi possono aiutare le squadre.

Ved. - Eccoci nel paese di Risovandia! È tempo di contare i punti e determinare il vincitore.

Dopo aver riassunto i risultati, Blot entra nella conversazione.

K. - Ben fatto! Questi sono i bambini! Non pensavo si potesse fare tutto!

Ved. - Sì, aspetta! Dopotutto, non abbiamo ancora presentato un regalo ai vincitori! Ottengono la nostra matita! Ora vivrà con loro in un gruppo. Prenditene cura!

K. - Sì, sì! Ma anche io non sono venuto a mani vuote, ho portato a ciascuno di loro una matita.

Tira fuori matite ritagliate di carta, ognuna delle quali ha un dolce premio attaccato: caramelle.

Ved. - Ringraziamo la nostra Klyaksa per i regali e la invitiamo nel nostro gruppo a bere il tè con i dolci.

Riepilogo di una lezione di trama nel disegno con i colori nel gruppo preparatorio

Tema: “Libro meraviglioso”(Vernici).

Contenuto del software:

insegnare ai bambini a riflettere la trama di un episodio di una fiaba, passandolo caratteristiche: eroi, loro aspetto esteriore, corrispondenza delle emozioni della trama al testo della fiaba;
imparare a comporre, utilizzare diversi piani di immagine;
imparare a selezionare una combinazione di colori, se necessario, mescolare le vernici per ottenere la tonalità desiderata;
per far emergere l'attività creativa, la capacità di mostrare il tuo atteggiamento nei confronti dell'eroe attraverso il disegno.

Ictus:- Ragazzi, guardate, vi ho portato un libro del genere oggi. È così brillante, ci sono illustrazioni così colorate! Eccola! Guarda la copertina che ha. E su di esso è scritto "Il racconto dello zar Saltan". Hai letto una favola del genere? Sai chi l'ha scritto? Destra! A.S. Pushkin. Diamo un'occhiata piuttosto alle illustrazioni che l'artista ha dipinto per questa fiaba.

Apro il libro senza illustrazioni.

Oh ragazzi! E le illustrazioni sono scomparse da qualche parte! Ieri ho guardato, erano tutti a posto, ma ora rimane solo il testo! Probabilmente, qualche cattivo li ha incantati per rendere brutto il libro, e lo hanno buttato via. Cosa facciamo? Forse, sai? Destra! Disegniamo noi stessi le illustrazioni e poi le incolliamo nel libro. Possiamo fare ancora meglio. Bene, ci proviamo?

Distribuisco trame tra i bambini.

E affinché i disegni risultino favolosi, dobbiamo visitare noi stessi una fiaba. Siediti comodamente, metti le mani sulle ginocchia, chiudi gli occhi.

Accendo la musica.

Hai sentito la magia? musica favolosa e si trovarono immediatamente in una terra sconosciuta, dove si trova il castello dello zar Saltan. E ora ognuno di voi ha visto la trama che disegnerà. Ricorda i tratti dei tuoi eroi, guarda cosa c'è intorno a loro. Esamina tutto in dettaglio per tornare indietro e disegnare ciò che hai visto.

Ora la musica si sta calmando ed è ora che torniamo. Ora aprirai gli occhi e ti ritroverai di nuovo all'asilo.

Ora puoi prendere i pennelli e metterti al lavoro come veri illustratori. Tanto per cominciare, siediti correttamente, posiziona i piedi dritti sotto il tavolo in modo che sia comodo disegnare.

Lavoro autonomo dei bambini.

Dimostrazione parziale delle tecniche di disegno;

Approvazione, lode, incoraggiamento verbale;

Se necessario, utilizzo la tecnica del disegno a mano del bambino su una bozza;

Automatizzo le abilità tecniche di ogni bambino: la capacità di impugnare correttamente un pennello, dipingere con l'estremità del mucchio e l'intera superficie, trasmettere prospettiva nel disegno.

Avverto i bambini della fine del lavoro tra cinque minuti.

Analizzo il lavoro dei bambini:

Ora Karina sarà il nostro caporedattore alla casa editrice e sceglierà la trama migliore, secondo lei, per il testo "Tre ragazze sotto la finestra ..." Perché hai scelto questa trama? Come ti è piaciuto? È tutto disegnato correttamente qui? Ragazzi, prendiamo questa storia nel nostro libro?

A mia volta, suggerisco che i bambini siano i caporedattori e scelgano l'illustrazione successiva per il libro.

Dopo che tutte le pagine sono state riempite di immagini, riassumo la lezione:

Ecco cosa libro meraviglioso abbiamo illustrato. Ora è di nuovo molto brillante, colorata e ora non ha paura di nessun cattivo, giusto? Bene, quei ragazzi i cui disegni non sono stati scelti nel libro, non lasciamoli arrabbiare. Organizzeremo questi disegni, faremo cornici e li porteremo alla mostra.

Sinossi della lezione sull'attività visiva nel gruppo centrale

Tema: “Lukomorya ha una quercia verde”(Pittura a filo, disegno con un pennello per colla, gommapiuma).

Contenuto del software:

insegnare ai bambini a disegnare una trama per una fiaba modellata sull'insegnante in tecnica non convenzionale: realizzare un tronco di quercia con la tecnica dell'imbottitura pennello per colla su uno stencil, una corona di un albero con la tecnica della scrittura a filo, un gatto, usando un modello e un pennello per colla;
impara come regolare la pressione di una matita semplice quando traccia il modello di un gatto, disegna con l'estremità della pila e l'intera superficie;
sviluppare la memoria;
favorire il desiderio di utilizzare nel lavoro diverse tecniche disegno.

Lavori precedenti: leggendo un estratto dal poema "Ruslan e Lyudmila", una complessa lezione tematica.

Ictus: Ragazzi, ora vi leggo un estratto, e voi ascoltate attentamente e mi dite da quale lavoro l'ho preso. Affare?

Sto leggendo un estratto dalla poesia "Il Lukomorye ha una quercia verde ..." per calmare la musica calma.

Ti è familiare questo lavoro? Come si chiama? Destra! Ricordi come l'abbiamo letto, anche se abbiamo frequentato un corso in un paese del genere? Vuoi che realizziamo noi stessi Lukomorye oggi? Poi guarda come lo farò. Prenderò un foglio bianco e ci metterò sopra uno stampino di un tronco di quercia. Quindi, prenderò la gommapiuma, ci metterò sopra della vernice marrone e inizierò ad applicarla dall'alto verso il basso, riempiendo accuratamente l'intera superficie della canna con la vernice. Quando il tronco è pronto, puoi procedere alla corona dell'albero. Per fare questo, devi prendere un pennello per colla e stendere l'intera corona con la colla. Quindi prendi i fili verdi e incollali. Quindi si è rivelato reale quercia verde... Resta da fare il gatto stesso. Ci sono diversi modelli di gatti sul tavolo: il gatto si sdraia, si siede, si allunga. Devi sceglierne uno che ti piace di più e cerchiarlo con una matita semplice. Quindi prendiamo un pennello per colla pulito, raccogliamo la vernice arancione e, tenendo il pennello in verticale, con l'estremità del mucchio, inizio a bagnarlo dalla testa, spostandomi gradualmente verso la coda. Cerco di non andare oltre il contorno. Poi dipingo gli occhi, il naso, la bocca del gatto. Ecco come ho ottenuto Lukomorye. E ora ognuno di voi farà il suo Lukomorye. Puoi metterti al lavoro.

io spendo lavoro individuale:

Aiuto nella creazione di un modello;

Nella scelta degli elementi, colori;

Individualmente con Alena, Sasha, Ksyusha, lavoro sulla formazione delle abilità tecniche: la capacità di tenere il pennello in verticale, dipingere con l'estremità del mucchio e l'intera superficie.

Mentre i bambini completano il lavoro, lavo il quadro con acqua.

Conduco un'analisi delle opere dei bambini: - Guarda cosa si è rivelato Lukomorye per Sasha: la quercia si sta diffondendo così tanto e il gatto è proprio come uno vero - soffice, soffice. Cosa ne pensi, è bello per un gatto vivere in un simile Lukomorye?

Prendo uno o due lavori in più e faccio anche un'analisi dettagliata.

Oggi nella lezione abbiamo disegnato Lukomorye, e per questo abbiamo usato diverse tecniche di disegno: con gommapiuma, e con un pennello per colla, e persino con i fili. E il lavoro è andato benissimo. Ora tutti i nostri gatti hanno la loro casa: Lukomorye.

Sinossi della lezione sull'attività visiva nel gruppo centrale.

Tema: "Forno”(Modellazione di pasta).

Contenuto del software:

ampliare la conoscenza dei bambini sul processo di coltivazione del pane;
imparare a scolpire una varietà di prodotti da forno: panini, salatini, cheesecake, ecc.;
insegnare ad usare nel loro lavoro i metodi per trasformare una forma cilindrica: torcere, piegare in un anello, ecc.;
imparare a trasformare una forma simile a un disco: attorcigliare, piegare, ecc.;
consolida la capacità di decorare il tuo lavoro con piccoli dettagli, usa una pila;
incoraggiare ogni manifestazione di creatività, favorire il rispetto per il lavoro del fornaio.

Lavori precedenti: conversazione con i bambini sull'argomento "Da dove viene il pane?"

Ictus: La musica suona...

Ragazzi, stamattina sono venuti da noi degli alieni. Hanno appreso che abbiamo un prodotto senza precedenti sulla Terra. Cosa pensi che sia questo prodotto? Non lo so? Allora ora ti chiederò un indovinello e capirai subito qual è la posta in gioco.

Sollevato, sollevato
Mi hanno picchiato, picchiato
accartocciato, accartocciato,
Hanno cotto in forno
Servito in tavola.

Destra. Questo è il pane. Da dove prendiamo il pane? Probabilmente cresce sugli alberi e la gente lo colleziona e lo vende? No? In effetti, questo è il duro lavoro delle persone. Ricordiamo insieme cosa bisogna fare per coltivare il pane. Quindi cosa dovresti fare prima? Grano vegetale. Cosa succede dopo? Cosa fanno le persone quando le orecchie sono alzate e mature? Esatto, mietono. Allora, qual è il prossimo? Le orecchie sono trebbiate. Quindi il grano viene macinato in farina nelle macine. E già il fornaio fa l'impasto con la farina e cuoce una varietà di prodotti da forno: focacce, cheesecake, trecce e molto altro. Quindi oggi saremo dei veri panettieri e cucineremo diversi impasti. Hai un pezzo di pasta sui tuoi tavoli. Dividilo in due parti uguali e realizza due prodotti da forno qualsiasi. Per ottenere una ciambella, devi stendere il cilindro e collegare le due estremità, se giri il cilindro, ottieni una treccia, se lo arrotoli, ottieni un panino. E se lo arrotoli in una forma cilindrica, ottieni un rotolo. Ora ognuno di voi penserà bene a cosa scolpirà, e dopo potrà iniziare a lavorare.

Lavoro autonomo dei bambini. Ti ricordo come sedersi correttamente a tavola.

Faccio lavori individuali:

Ti ricordo le tecniche di scultura;

Se necessario, usa la visualizzazione, l'incoraggiamento verbale, la lode;

Aiuto nel lavoro di decorazione piccoli dettagli.

Ti avverto della fine del lavoro con cinque minuti di anticipo.

Analisi del lavoro dei bambini. Coinvolgo i bambini stessi nell'analisi: mi propongo di trovare il lavoro più originale. Chiedo, con cosa ti è piaciuto il lavoro? L'opera è decorata con piccoli dettagli? Cosa c'è di interessante e insolito nel lavoro?

Per riassumere la lezione: - Oggi nella lezione abbiamo ricordato come le persone coltivano il pane, hanno provato a scolpire noi stessi l'impasto. Mi è piaciuto il lavoro di Sasha, Masha, Katya: hanno mostrato creatività e indipendenza. E Vadim e Sveta faranno del loro meglio la prossima volta e riceveranno prodotti originali diversi.

Sinossi della lezione sull'attività visiva nel gruppo senior.

Tema: “Ritratto di mio padre”(Modellazione nella tecnica del bassorilievo).

Contenuto del software:

far conoscere ai bambini un nuovo metodo di scultura con la tecnica del bassorilievo;
insegnare a realizzare un ritratto del Papa, passandolo caratteristiche individuali: colore di occhi, capelli, baffi, barba, ecc.;
impara ad applicare la plastilina in uno strato sottile, usa varie tecniche di scultura: rotolamento, rotolamento, appiattimento, ecc., Quando scolpisci occhi, sopracciglia, usa una pila;
insegnare a seguire la sequenza nella modellazione: dal generale allo specifico;
incoraggiare i bambini a trasmettere il loro atteggiamento, i loro sentimenti per i propri cari nell'immagine, favorire il desiderio di parlare di loro.

Lavori precedenti: conoscenza di vari generi pittorici.

Ictus: Sul mio cavalletto ci sono diversi lavori fatti in generi diversi... Trova tra di loro genere ritratto... Molto bene! Come hai indovinato? Destra. In tali opere, il viso occupa la maggior parte del foglio, gli occhi, il naso, le sopracciglia sono disegnati in modo molto accurato e corrispondono a una certa persona. Oltre al viso, sono visibili anche le spalle, ma nel ritratto non ci sono braccia, gambe o busto. Vediamo chi è raffigurato nel nostro ritratto? E chissà che tipo di vacanza faranno i nostri uomini? Facciamo un regalo ai nostri papà, nonni, fratelli di classe oggi e disegniamo il loro ritratto. Ma disegniamo in un modo insolito, e nella tecnica del bassorilievo con la plastilina. Dai un'occhiata, ti mostrerò come farlo.

Sto facendo una dimostrazione parziale dei metodi di disegno con la plastilina: occhi, naso, sopracciglia, labbra.

Ora siediti comodamente, chiudi gli occhi e ricorda che tipo di occhi, naso, capelli lisci o mossi ha papà, se c'è un sorriso sul suo viso.

Ripetiamo ancora una volta cosa facciamo prima, cosa poi, come finiamo il nostro lavoro. Chi si è già ricordato può procedere alla realizzazione.

Lavoro autonomo dei bambini. Ti ricordo come sedersi correttamente a tavola.

Faccio lavori individuali:

Assistenza nell'applicazione della plastilina su cartone;

Per chiarire le proporzioni del viso;

Nella miscelazione della plastilina, per ottenere la tonalità desiderata;

Se necessario, usa la visualizzazione, l'incoraggiamento verbale, la lode;

Singolarmente con Alena, Sasha, Ksyusha, rafforzo la capacità di usare correttamente lo stack.

Ti avverto della fine del lavoro con cinque minuti di anticipo.

Analisi del lavoro dei bambini. Invito un bambino a raccontare di suo padre, di chi è, se è riuscito a ritrarre come voleva. Noto il positivo nel lavoro, menziono anche le carenze.

Per riassumere la lezione: - Oggi ognuno di noi ha fatto un regalo a suo papà - ha dipinto il suo ritratto. Incorniceremo questi ritratti e li presenteremo ai papà per una vacanza.

Sinossi di una lezione integrata in un gruppo multi-età "Incontro con un mago allegro"

Kravchenko Nadezhda Nikolaevna, educatrice presso MKDOU Buturlinovsky Scuola materna No. 7, regione di Buturlinovka Voronezh
Descrizione: Questo riassunto della lezione sarà utile e interessante per gli insegnanti della scuola materna

Obbiettivo: Sviluppo creatività figli
Compiti:
- Consolidare le conoscenze dei bambini sulle parti del corpo umano
- Insegnare a capire l'umore di una persona, ad attivare le parole nel discorso dei bambini: gioia, tristezza, rabbia.
- Sviluppare la capacità dei bambini di decorare il piano del foglio (quadrato) forme geometriche, componi un motivo, evidenziando il centro, i lati, gli angoli. Sviluppa il linguaggio dei bambini, la capacità di ragionare.
- Coltivare un atteggiamento benevolo nei confronti degli altri, il desiderio di renderli piacevoli, coltivare una comunicazione educata.

Lavoro preliminare:
Considerazione dei modelli di umore di una persona: gioia, tristezza, rabbia.
Gioca con lo specchio "Mostra il riflesso del tuo viso" (gioia, tristezza, rabbia)
Situazioni di gioco

Corso della lezione:

Saluti: I bambini stanno in cerchio. (Un cerchio è un'opportunità per tutti di guardarsi, tenersi per mano e sentirsi se stessi tra i coetanei)
Siamo felici di vederci,
Tutti, come uno, siamo l'uno per l'altro,
E saremo sempre amici
E abbi cura della nostra amicizia!

I bambini si siedono ai loro posti. Bussano alla porta e il postino consegna il pacco ai bambini.
Educatore: Ragazzi, guardateci ancora un regalo del nostro misterioso amico. Ti piace ricevere regali? (sì) Come ti senti quando ricevi un regalo? (gioia)
Vediamo cosa c'è dentro!
L'insegnante apre il pacco, tira fuori una lettera e legge:

“Miei piccoli amici! Ti do dei pennarelli magici.
Se li strofini con uno straccio,
Guarda la mia attenzione!"

L'insegnante distribuisce pennarelli ai bambini e li invita al tavolo, che contiene tutto il necessario per l'esperimento.

I bambini strofinano i pennarelli con uno straccio e attirano piccoli pezzi di carta (forme geometriche ritagliate da carta colorata)

Educatore: Ragazzi, quali forme geometriche vi ha disegnato il vostro magico pennarello?
Figli: Cerchio, quadrato, triangolo, ovale
Educatore: Partiamo da questi forme geometriche Facciamo un cartamodello su un grande quadrato di carta bianca, lo incolliamo e poi lo presentiamo al nostro misterioso amico.

I bambini creano un motivo di forme geometriche, lo incollano, decorando gli angoli, il centro e i lati.
Educatore: Ragazzi, i nostri regali sono pronti. Le opere si sono rivelate interessanti e molto diverse, ma in qualche modo il nostro misterioso amico non è apparso. A chi li regaliamo? Probabilmente continua a giocare con noi. Forse si nasconde da qualche parte nel nostro gruppo?

Si tiene il gioco "Hide and Seek".

I bambini cercano e trovano nel gruppo un'altra lettera in una grande busta. Insieme all'insegnante, aprono la busta e leggono:

“Se vuoi sapere chi sono,
Quindi pensaci un po'.
Apparirò solo allora
Se mi pieghi,
Da questi moduli cartacei,
Il più vario!"

I bambini prendono parti del corpo di una persona da una grande busta e creano una persona su un tappeto da loro.

Educatore: Ragazzi, chi pensate che l'abbiamo fatto?
Figli: Mago, mago, narratore.
Educatore: E cosa manca alla sua immagine?
Figli: Facce.
Educatore: Ragazzi, guardate quante figure ho. Scegliamo un volto per il nostro mago.
Mostra ai bambini pittogrammi con lo stato emotivo del viso

Educatore: Cosa ci dice questa espressione facciale? (arrabbiato) Cosa pensi che il nostro mago possa essere malvagio? Perchè la pensi così? E se fosse arrabbiato?
Le risposte dei bambini.
Educatore: E cosa significa questa espressione facciale? (tristezza) Può il nostro mago essere triste? Perchè la pensi così? E se fosse triste?
Le risposte dei bambini.
Educatore: E cosa ci dice questa espressione facciale? (gioia). Può il nostro mago essere gioioso, allegro? Perchè la pensi così?
Le risposte dei bambini.
I bambini lasciano questa espressione facciale sul tappeto.
Educatore: Ecco il nostro allegro amico mago ed è apparso.

Salutiamolo.
I bambini salutano.
Educatore: Ora ringraziamo lui per i doni magici che ci ha fatto.
I bambini dicono parole di gratitudine.
Educatore: Ora diamogli i nostri schemi e invitiamolo a restare a giocare con noi nel gruppo.

Obiettivi del programma della lezione:

- sottogruppo centrale- formare la capacità di percezione artistica opere d'arte; sviluppare l'immaginazione, l'indipendenza quando viene utilizzato nel disegno mezzi espressivi; favorire un atteggiamento cognitivo verso ambiente;

- sottogruppo senior- generalizzare le idee dei bambini sui fenomeni invernali, la vita forestale, la cultura del comportamento nella foresta; sviluppare la capacità di creare immagine tridimensionale usando vari materiali; arricchire il vocabolario degli alunni; migliorare la capacità di utilizzare vari tipi di frasi nel discorso; educare la precisione.

Materiale e attrezzatura: una bacchetta magica, fogli di carta bianca per il gioco, un cestino, un costume da artista della foresta, alberi di Natale per decorare una radura, fiocchi di neve di carta, matite colorate, pastelli a cera, colori, pennelli, barattoli d'acqua, fogli A4 colorati in base al numero di bambini, gusci d'uovo schiacciati, cotone idrofilo, semolino, riso, colla, tovaglioli, tubi di carta pre-arrotolati (per tronchi d'albero), riproduzioni di dipinti: "Inverno" di I. Shishkin, "Paesaggio invernale" di I. Grabar, " Racconto d'inverno"D. Aleksandrov, fotografie sull'inverno, registrazioni audio:" Winter's Tale "di L. Vakhrusheva," Magic Melody "di Y. Leshchenko," To Eliza "di L. Beethoven," Winter "di A. Vivaldi," The Seasons "di P. Ciajkovskij.

Lavoro preliminare: imparare poesie, ascoltare opere musicali su un tema invernale, osservando i fenomeni invernali in natura, osservando riproduzioni di dipinti sull'inverno.

Corso della lezione

Educatore (V.).È bello vedere i tuoi occhi gentili e affettuosi e i tuoi sorrisi che ti sollevano il morale. Ragazzi, vi consiglio di ascoltare la canzone.

Viene suonata la canzone "Winter's Tale" di L. Vakhrusheva.

v. Di cosa parla questa canzone? (Risposte dei bambini.) Come sapevi che era inverno? (Risposte dei bambini.) Vuoi visitare la foresta delle fate d'inverno? (Sì.) Una bacchetta magica ci aiuterà ad entrarci. (Mostra ai bambini una bacchetta magica.) Ma anche in una foresta del genere, le regole degli amici della natura devono essere osservate. Ricordiamoli. (Non rompere i rami. Non tagliare alberi. Non fare rumore. Non bruciare fuochi. Non lasciare detriti. Non danneggiare la corteccia degli alberi.) Vedo che sei pronto per viaggio nella foresta... Chiudi gli occhi.

Suona la "Melodia magica" di Y. Leshchenko.

L'insegnante dice parole magiche, agita una bacchetta magica e i bambini si ritrovano in un prato innevato.

v. Eccoci nella foresta delle fate d'inverno. Ragazzi, guardate quanti fiocchi di neve ci sono sotto i vostri piedi. Raccogliamoli.

Gioco di parole invernali

I bambini prendono un fiocco di neve, si avvicinano all'insegnante, creano la combinazione corretta con le parole: "inverno" (per sottogruppo di mezzo); "Inverno", "inverno" (per il sottogruppo più vecchio) e mettilo nel cestino.

Entra Lesovichok l'artista.

Lesovichok-artista. Ciao!

v. Vogliamo vedere una foresta invernale da favola.

Lesovichok-artista. Mostrerò la mia foresta solo dopo che avrai giocato con me. Giocheremo in questo modo: immagino gli indovinelli - tu li indovini.

Il gioco "Inverno nella foresta"

La casa è aperta da tutti i lati.

È coperto da un tetto intagliato.

Entra nella casa verde -

Vedrai miracoli in esso! (Foresta.)

V. Fetisov

Che tipo di ragazza è questa:

Non una sarta, non un'artigiana,

Non cuce nulla da sola,

E negli aghi tutto l'anno. (Albero da pelliccia, pino.)

Sparsi lungo il bordo

Fidanzate in abiti bianchi. (Betulle.)

È soffice, argenteo,

Ma non toccarlo con la mano:

Diventerà una goccia di puro

Mentre lo prendi nel palmo della tua mano. (Neve.)

Non neve e non ghiaccio

E rimuove gli alberi con l'argento. (Gelo.)

Cammino nel campo

volo libero

mi giro, brontolo,

non voglio sapere niente. (Bufera di neve.)

La bufera di neve ha una ragazza

Chiama questa ragazza... (tempesta di neve).

Fiocchi bianchi volano dal cielo -

Nella nostra foresta... (nevicata).

Argenteo e leggero

In un inverno da favola

Che miracolo falena

Ti stanno girando addosso? (Fiocchi di neve.)

V. Yurchenko

v. Artista di Lesovichok, i ragazzi hanno indovinato i tuoi enigmi. Possiamo entrare adesso?

Lesovichok-artista. Sì, ben fatto! Ti invito nella mia foresta. L'ho ritratto in foto.

Alla musica di L. Beethoven "To Eliza" i bambini ammirano le riproduzioni dei dipinti di I. Shishkin "Winter", I. Grabar "Winter Landscape", D. Alexandrov "Winter's Tale", fotografie sull'inverno. L'insegnante fa domande ai bambini: vi sono piaciute le immagini? Cosa ti è piaciuto di più? In quale periodo dell'anno ha ritratto l'artista Lesovichok? Cosa hanno in comune tutte le immagini?

v. Ascolta poesie sull'inverno.

Stregato dall'invisibilità

La foresta dorme sotto la fiaba del sonno.

Come un fazzoletto bianco

Un pino è legato.

S. Esenin

A quale immagine possono essere attribuite queste righe? Perché hai deciso così? (Risposte dei bambini.)

Betulla bianca

Sotto la mia finestra

Coperto di neve

Come l'argento.

Su rami soffici

Con un bordo innevato

Le foglie sono sbocciate

Frangia bianca.

S. Esenin

v. In quale quadro si inserisce questa poesia? (Risposte dei bambini.) Artista di Lesovichok, ora ti insegneremo come creare palle di neve con la carta.

Si svolge una sessione di allenamento fisico con la musica di A. Vivaldi "Winter". I bambini di carta accartocciano le palle di neve e le gettano nel cestino.

v. Ragazzi, sta per scoppiare una bufera di neve. È ora che ci prepariamo per la strada, finché il sentiero non sarà completamente innevato. Ringraziamo Lesovicka l'artista e gli salutiamo. Chiudi gli occhi.

bacchetta magica

Uno due tre -

Riportaci all'asilo.

Quindi siamo tornati. Dove siamo stati? (Risposte dei bambini.) Facciamo anche una mostra di quadri nel gruppo foresta d'inverno... Cosa è necessario per questo? (Risposte dei bambini.) Ci trasformiamo in artisti magici e raffigurano una foresta invernale. Lasciate che ognuno di voi selezioni il materiale necessario per lui.

I bambini selezionano i materiali per il lavoro futuro.

v. Ragazzi, ditemi come potete raffigurare una foresta usando questi materiali?

Bambini del sottogruppo più anziano. Il tronco di un albero può essere ricavato da un tubo oppure puoi disegnarlo. Rappresenteremo la neve sugli alberi con l'aiuto di cotone idrofilo, gusci d'uovo e grumi di tovaglioli. Disegna i cumuli di neve con riso, semola. Il cielo e le nuvole sono conchiglie.

I bambini del sottogruppo più anziano sono invitati a portare tutto ciò di cui hanno bisogno per il lavoro. Con i bambini del sottogruppo centrale, l'insegnante ripete le regole per l'uso di colla, colori, forbici. Per il loro lavoro vengono offerti tubuli, cotone idrofilo, tovaglioli e conchiglie.

Eseguire lavori sotto accompagnamento musicale"Le stagioni" di P. Tchaikovsky. L'insegnante fornisce assistenza individuale.

Alla fine della lezione, i disegni vengono appesi in un luogo precedentemente preparato.

v. Bravi ragazzi, tutti hanno fatto del loro meglio! Abbiamo un vero galleria di foto foresta invernale. Ora parlaci della tua foresta e i disegni ti aiuteranno.

L'insegnante con i bambini ricorda i versi delle poesie sull'inverno.

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Tema: "Forno”(Modellazione di pasta).

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Tema: “Ritratto di mio padre”(Modellazione nella tecnica del bassorilievo).

Viene suonata la canzone "Winter's Tale" di L. Vakhrusheva.

Suona la "Melodia magica" di Y. Leshchenko.

Gioco di parole invernali

Il gioco "Inverno nella foresta"