Analiza dječji crtež

Većina djece voli crtati. Oni koriste za to kao tradicionalne materijale: boje, olovke, markere, pa, ponekad i najneočekivanije, na primjer, majčinu muminu. I kao što se može odabrati garderob, namještaj, pozadina. Velik dio činjenice da dijete još ne može izraziti riječima - odražava se u dječjem crtežu.

Analiza crteža djece Omogućuje vam da identificirate karakteristike dječjeg karaktera ", vidi" njegov unutarnji svijet.

Djeca do tri godine izvlače uglavnom krugove, linije, točke. U takvim crtežima teško je uhvatiti značenje. Nakon četiri godine, likovi prepoznatljivi od odraslih već se pojavljuju u dječjim crtežima. Majka i tata, dijete je postalo prvi heroji crteža djeteta, samog djeteta. Vjeruje se da je to analiza crteža djece Možete potrošiti od pet godina. Tada djeca već privlače sve što vide oko - ljudi, životinje, drveće, kod kuće.

Ako želite analizirati crtež svog djeteta - dati mu zadatak da povuče nešto. U isto vrijeme, ne ispravite dijete dok radite, nemojte reći kako crtati ispravno, samo gledati. Dati djetetu raznolik boja markera i bolje olovke, Vidjet ćete koje će boje preferirati dijete za crtanje, a korištenje olovaka će vam omogućiti da vidite snagu guranja. Što je snažnije, što je više impulsivnije dijete.

Dakle, ako je vaše dijete privuklo osobu u središtu lista papira, onda je uvjeren. Nasuprot tome - crtež na dnu lista znači da je podcijenjen samopoštovanjem. Ako je nacrtani junak velika glava, kaže dobro mentalne sposobnosti Beba, mala, da dijete nije dovoljno razvijeno za svoje dobi.

Velike uši znače da je važan način da se vidi informacije o slušanju. Usta s izbočenim zubima svjedoči o agresiji, tučena oči mogu govoriti o takvom fenomenu kao strahovi u djece

Velik duge ruke To ukazuje da je dijete dobro razvijeno fizički, a naprotiv, slabo dijete će crtati kratke ruke, Pažljivo nacrtani prsti ukazuju na agresiju. Što je duže noga u izvučenom čovjeku, to više vaše dijete nastoji postati neovisna. Ako su noge široko postavljene - to znači da je beba sigurna. Dječaci, za razliku od djevojaka, često nacrtati kutni trg torzo - znak muškosti. Dijete koje se osjeća poniženo, koje ima vrlo podcijenjeno samopoštovanje, nacrtati nesrazmjerno malen u usporedbi s drugim dijelovima tijela tijela.

Izvučena kuća bez vrata i prozora govori o boji djeteta, mali prozori ukazuju na njegovo stidljivo. Stablo s prskanjem, koja se proteže do vrhunskih grana, debeli prtljažnik i obojeni korijeni kaže da je dijete vedro i samopouzdano.

Provođenje analiza crteža djece, Napomena koje boje koriste vaše dijete. Više boja na njegovoj slici, više emocionalnije i osjetljivije. U glavnim crtežima djeteta ima 5-6 boja. Obirnost žutog svjedoči o neobičnom optimizmu. Plava boja, naprotiv, govorimo o tome interni problemi, Zeleno - o želji za sigurnošću i tvrdoglavošću. Crvena simbolizira agresiju, ekscentričnost. Ako crna prevladava na slici - vaše dijete je potisnuta, obratite pozornost na unutarnje psihološko stanje.

Kada vaša beba crpi svoju obitelj - prvi koji igra obitelj će se pojaviti na slici glavna uloga Za dijete, čije je vlasti najvažnije za njega. Ako svi članovi obitelji na crtežu drže ruke - dijete je siguran da ga voli. Zaboravio sam nacrtati nekoga - to znači da mu je ovaj čovjek neugodan za njega. Ako, kada prikazuje vašu obitelj, dijete se ne crta - to je znak usamljenosti, nedostatak pozornosti. Suparništvo Brat ili sestra mogu biti izraženi u nevoljkosti da nacrtaju određeni član obitelji. Ova opcija je moguća: "umjetnik" će ih izvući, ali odvojeno od ostalih.

Uzmite dječji crtež i zapitajte se pitanje koje emocije uzrokuje vas - pozitivno ili negativno. Ako je na lici svijetle boje, smiješi se na licima na slikama, sunce sja - najvjerojatnije je vaše dijete sretno, osjeća se roditeljska ljubav, Prijateljski.

Tupi tupi boje, tužna lica ukazuju na iskustva djeteta, možda o nekim pitanjima u obitelji. Stoga, pokušajte, što je češće, zainteresirani za ono što privlači vaš dragi čovjek. Možda će vam pomoći da izbjegnete mnoge probleme u budućnosti.

Lijeva aktivnost je jedan od prvih i najpristupačnijih načina samoizražavanja djeteta, u kojem se manifestira originalnost mnogih strana djece psihe. Crtež je snažno sredstvo znanja i prikaz stvarnosti, značajke razmišljanja, mašte, emocionalne sfere otkrivaju se na slici. Baš kao i igra, to vam omogućuje da više duboko shvatite sljedeće djetetove priče.

Dakle, crtanje klase doprinose optimalnom i intenzivnom razvoju svih mentalni procesi I funkcije, naučiti dijete da razmišlja i analizira, mjeri i uspoređuje, sastavlja i zamislite.

Faze uzorka regulatornog razvoja

Teško razdoblje - Ovo je razdoblje "Doodles", "Marajan", koji, počevši od 1,5 do 25-2 godine, traje do 3-3,5 godina. Ova faza je kontinuirana i nejednačena.

Oni razlikuju fazu "maragia", fazu ritmičkih doodla, asocijativne faze.

Treća i posljednja faza roka za crtanje događa se kada se slika subjekta nevoljno proizlazi iz doodlesa i predlaže samo maštom djeteta. To jest, dijete prvo crpi, a zatim, "viđenje" slike subjekta - poziva ga.

Ovaj put je od početnih poteza do prvih slika, koji su okupirali na primitivnom čovjeku, deseci tisuća godina, dijete ima vrlo kratkog segmenta: za 3-3,5 godina nastavlja se u sljedeće razdoblje - fino. Njegov početak uvjetno, moguće je razmotriti trenutak kada se dijete prvo pojavi "plan" (to jest, proizvoljna namjera, golman, početak ciljane aktivnosti) da povuče nešto. I samo tada se stvara crtež.

Prva razina fino razdoblje Kompilirati crteže S. primitivna izražajnost (3-5 godina). Dijete pokušava kroz liniju za izražavanje emocija i pokreta (na primjer, skok djevojke prikazan je u obliku cik-cak linije). Ovi crteži, prema istraživačima, "Mimiche", a ne "grafički". Istina, djeca nakon nekog vremena zaboravljaju da su prikazani (za njih se cik-cak može povezati, na primjer, s ogradom).

Dakle, prvi doodle djeteta ne odnosi se na regiju slikaradije na to područje zastupanje, U ovoj fazi razvoja dječjih crteža, još uvijek nema veze između ekspresivnih i vizualnih funkcija. Na sljedećoj (drugoj) fazi vidnog razdoblja (6-7 godina)dječji crteži postaju još više shematski. Dijete razlikuje kretanje, emocije i izraze lica.

U budućnosti, kako će se slika razvijati (na nekoj vrsti Treća faza), U sirotinama postoji osjećaj oblika i linije. Dijete treba potrebu ne samo za popis specifičnih znakova opisane stavke, već i za prijenos formalnih odnosa.

Završna faza Fino razdoblje je uvjerljivo slike. Brojke postaju sve proporcionalnije i detaljnije. Proširuje temu crteža.

Naravno, tema dječjih crteža uzrokovan je podružnicama na određeni pod i odgovarajuću identifikaciju. Dakle, dječaci najčešće crtaju automobile, zrakoplove, brodove, rat i djevojčice - obitelj, princeze, cvijeće, male životinje, uzorci perle, tkanine.

Izuzetno važno je poznavanje zakona razvoja dječjeg crtanja. Mogu se generalizirati na sljedeći način:

1) jasnoća;

2) vizija horizontalno prikazana;

3) transparentnost (na primjer, kada zaokruži tijelo ostaje ispod haljine);

4) Kasnije, pojava perspektive.

Dakle, najmanja djeca (4-5-godišnjaka) imaju slike pored druge, bez povezivanja s bilo kojom idejom. Ovo je takozvana faza jukstapozicija.

Tada se pojavljuje središnja parcela (nakon 5 godina). Ovdje se slike već kombiniraju s parcelom, a dijete distribuira objekte, crtanje udaljenijeg bliže. Ova faza razvojnih izgleda na slici naziva se faza superponiranje.

Tek kasnije (u normi ne ranije od 7 godina), dijete počinje prikazati udaljenije stavke kao što su stavke u veličini manji od objekata su blizu. Tako da na slici nastaje prave perspektive.

Slično tome, regulatorno pojavljivanje može se razmatrati u fazama "Boja" Dječji crtež.

Dijete emocionalno percipira boje i često obojite voljenu boju, koja ne može biti osebujna. U isto vrijeme, ne samo boju, već i briga o crtežu će izraziti djetetov stav prema sadržaju uzorka.

Tijekom tog razdoblja sve se čisti u zasićenim bojama i "pestra" boje: kuće i krovove, cvijeće i životinje, automobile i ograde. U tom slučaju, posebno mjesto za aktualizaciju boje pripada odjeći koju su prikazani ljudi.

Takvo odvajanje djece u skupinama, u određenoj mjeri dopušta, da provede individualni pristup razvoju kreativnih sposobnosti. Treba naglasiti da je u isto vrijeme važno ne nametati slike stereotipa slike, nego podržati svoje kreativne impulse, radovati se djetetu čak i najznačajnijih manifestacija njegove individualnosti.

Književnost:

1. Arnheim R. umjetnost i vizualna percepcija. Po. s engleskog Vnta Sebičan. Društvo. ed. i unos Članak V.P. Shestakova. - M.: Napredak, 1974.

2. Zenkovsky v.V. Psihologija iz djetinjstva. - Leipzig: zaposlenik, 1924.

3.Nates e.i. Psihološke osobitosti fino aktivnost Junior Schoolchildren // Psihologija mlađeg učenika. - M., 1960.

4.mikhalova o.Yu. Razvoj kreativnosti djece u slobodnim uvjetima (na primjeru vizualnih aktivnosti). Nestati. Na naslov kandida. Ped. znanost M., 2003.

5.Muhukina V.S. Dječja psihologija: Tutorial za studente Ped. In-tov / ed. LA. Vješalica. - m.: Prosvjetljenje, 1985.

6. Mukhina V.S. Fino djelovanje djeteta kao oblik asimilacije društvenog iskustva. - M.: Pedagogija, 1981.

7.Obukhova l.f. Dječja (dob) psihologija: udžbenik. - m.: Ruska pedagoška agencija, 1996.

Pedagoška procjena u sadržaju usko je povezana s obrazovnim i obrazovnim zadatkom, koji je riješen u određenom zanimanju.

Dječji crteži, obrti nužno se ocjenjuju s gledišta rješenja finih zadataka - njihova izražajnost mora biti označena, originalnost. Učitelj postavlja pitanja koja pomažu djeci da ga vide u kolijevci.

Kada se rad provodi u sustavu, djeca na sugestiju učitelja ili samostalno pronalaze razlike u svojim obrtima i voljno govore o njima. Učitelj je važan za njegovo ponašanje, emocionalni govor da pokaže da je zainteresiran za djela djece. Tada djeca počinju težiti originalnosti, izražajnosti na poslu.

Važno je razmotriti pitanja kako bi pomogla djeci da shvate što su naučili koje su pogreške dopustile ("nije jako naučeno"), da trebate uzeti u obzir kako bi te pogreške ne dopustile u budućnosti. I odmah se predlaže da bi moguće ispravke.

Važno je potaknuti djecu na djelovanje koje im pomažu da otkriju pogrešku, netočnost u radu. Čak i mlađi predškolski to može učiniti. Na primjer, učitelj predlaže zatvoriti karticu izrađenu preklapanjem svojih stranica i vidjeti jesu li se stranke podudaraju. Djeca će vidjeti rezultat ako je učitelj dao papir s jednom bojom strani. "Belennye je vidljiva", kažu ako se stranke ne podudaraju.

Odgojitelj ima sposobnost da ponovno uspostavi odnos između metode djelovanja i dobivenog rezultata. Ako se tako analizira rezultate, djeca počinju samostalno koristiti kontrolne i korektivne mjere za poboljšanje rada.

U starijoj dobi, odgojitelj ima djecu da analiziraju primijenjene metode djelovanja i postavljaju pitanja: "Da li se sve stranke u kocki čvrsto uklapaju na stol? Zašto?" Djeca su prvo stavila kocku (svaku) na šupljiju stranu. Ako se rezovi naprave točno duž linije i do točke sjecišta linija, onda se sve četiri strane odnose na stol. Tada djeca stavljaju kocku na zatvorene strane. Ako su strane (nabori) jasno mirno, uglovi i strana su čvrsto u blizini stola. Raditi takve aktivnosti kontrole, djeca otkrivaju nedostatke gdje je to moguće, ispravljeno.

Svako dijete može tako. Uspostaviti koje su pogreške napravili i zaključili na sljedeći rad, naime: dijete otkriva načine za daljnje poboljšanje njihovih aktivnosti, formirana je samopoštovanje i samokontrola, što je vrlo važno za samostalne aktivnosti.

Vrlo je važno udovoljiti sljedećim zahtjevima za procjenu.:

Procjena se mora izgraditi tako da su djeca najaktivnija u njoj, počevši od mlađih godina.

Verbalne metode i tehnike osposobljavanja u procesu vođenja vizualnih aktivnosti su nerazdvojni od vizualnih i igranja.

U slučajevima kada djeca imaju ideje o prikazanoj temi, fenomen formiran unaprijed, predškolci posjeduju odgovarajuće vještine, verbalne metode u učionici zauzimaju veće mjesto. Na primjer, nastavnici češće koriste pitanja, objašnjenja kako bi se formirao vizualni prikaz.

15. Navedite zahtjeve za ocjenjivanje rezultata aktivnosti djece u vizualnim aktivnostima. Proširite potrebu za pregled i analizu dječjeg rada. Opišite metodologiju za analizu rezultata dječjih aktivnosti u zanimanju u različitim dobnim skupinama.

Na pedagoškoj praksi, studenti su mogli vidjeti nekoliko mogućnosti za istu primjenu na apliciranju na temu "zimski krajolik".

U jednom slučaju, rezultati dječjeg rada ocijenjeni su na sljedeći način: učitelj je objavio svu rad na ukupnom štandu, a djeca su uspoređena, koja su radila bolje.

U drugoj skupini djece, djeca su također objavljena za opći pregled, a učitelj je procijenio rezultate svakog djeteta nešto slično: "Danas ste danas, ALYOSHA, stvarno je pokušao, već je bolje rezati različite oblike i lijepo postavljeni na listu. " A svjetlo učitelja je rekao: "Nešto što danas nisam primijetio istu marljivost kao i zadnji put kada ste izvršili oblike lijepljenja na listu."

Druga mogućnost saževanja rezultata bila je takva: Djeca su mahnula radom u obliku izložbe, voljenog od strane krajolika, au sažetkom vremena učitelj je razgovarao s odvojenom djecom, raspravljajući o tome jesu li zadovoljni samim rezultatima.

Analizirati predloženu situaciju. Osmislite svoje radnje kako biste procijenili rezultate dječjih aktivnosti u aplikaciji na aplikaciji na temu "zimski krajolik".

Pedagoška procjena i analiza dječjeg rada -verbalni opis rezultata aktivnosti, razvoj analitičkog razmišljanja, kao rezultat toga se pojavljuje kritički stav Na percipirani rezultat. Omogućuje podučavanje djece objektivno za procjenu vašeg rada i radu koji obavljaju drugi ljudi (na predškolskom naselju do 5 godina).

U mlađi U dobi od djeteta ne može u potpunosti kontrolirati i procijeniti svoje postupke i njihove rezultate. Ako je proces rada dostavio ga zadovoljstvo, on će biti zadovoljan i rezultat, čekajući odobrenje skrbnika. U "bebama", učitelj na kraju nastave pokazuje neki dobro obavljen rad bez analize. Svrha emisije je privući pozornost djece na rezultate njihovih aktivnosti. Učitelj odobrava rad ostatka djece, njihova pozitivna procjena doprinosi očuvanju interesa u vizualnim aktivnostima.

U srednji i stariji Grupa učitelja koristi prikaz i analizu dječjeg rada kao prijem koji pomaže djeci da razumiju postignuća i pogreške na slici. Sposobnost da se vidi kako je ispravno prikazana subjekta, pomaže u razvoju svjesnog stava prema izboru sredstava i tehnika za intenziviranje svih kreativnih aktivnosti.

Uzeti u obzir pogreška u radu jednog djeteta Uz sva djecu ne bi trebala biti, jer će svijest o tome biti važna samo za ovo dijete. Uzroci pogrešaka i načina uklanjanja je bolje analizirane u pojedinačnom razgovoru.

U stariji Grupa za analizu trebala bi privući svu djecu. Međutim, ponekad sama pedagog daje procjenu. Na primjer, želeći poticati slabo crtanje dijete i predvidjeti kritiku njegovog rada od strane druge djece, nastavnik prvo označava pozitivne strane crtanje.

Analiza dječjeg rada može se provesti u različitim planovima, ali mora biti potrebno označite kako je riješilo zadatke postavljene na početku razreda - da su uspjeli ispravno obavljati. Najčešće za ekonomičnost, nastavnik selektivno uzima nekoliko radova za analizu. Treba izbjegavati na svakom radu rada istog djeteta, čak i ako se doista ističu među ostalima. Kao rezultat stalne pohvale, on može razviti neopravdano samopouzdanje, osjećaj superiornosti nad drugom djecom. S darovitom djecom treba voditi individualni rad Uzimajući u obzir njihove sposobnosti i vizualne vještine.

Ponekad izbor posla za analizu edukator povjerava djecu, U tim slučajevima, svi radovi su postavljeni na istoj tablici (ili pričvršćen na postolje), a momci su pozvani da odaberu najvjerojatnije. Tada se edukator detaljno analizira odabrani rad s djecom.

Rasprava o radu svakog djeteta moguće je u pripremnoj skupini, djeca su već zainteresirana za rezultate rada drugova. Ali takva analiza treba provesti u slobodno vrijeme, jer 2-3 minute na kraju nastave nisu dovoljni.

Djeca 6 godina mogu biti pozvani da analiziraju svoj rad, uspoređujući ih s ljubaznošću, uzorak. To dovodi do djece kritički stav ne samo na djela drugova, već i na vlastitu.

Vrlo je važno promatrati sljedeće zahtjevi za procjenu:

Samo se rezultat procjenjuje, koji se postiže naporima samog djeteta;

Kako se dijete razvija, procjena se sve više razlikuje;

Nemoguće je usporediti rezultat djetetovih aktivnosti s uspjehom druge djece, potrebno je procijeniti svoja postignuća;

Evaluacija je potrebno izgraditi tako da su djeca najaktivnija u njoj, počevši od mlađih godina

Treći dio razreda.Analiza rezultata aktivnosti djece ili pedagoška procjena dječjeg rada , Analiza dječjeg rada uključena je u način održavanja klase kao jednu od najvažnijih komponenti iu različiti oblici Potrebni smo u svakoj lekciji. Pregled slika koje je stvorio djeca ima veliku obrazovnu i učenje. Za pravilnu analizu potrebno je pokazati sve radove na štandu za crtanje i aplikaciju ili na klupi za modeliranje. Brojke su instalirane na posebnoj klupi, podijeljene na stanice za svaki proizvod. U tom slučaju djeca razmatraju stalak, okupljajući se oko njega. Ako grupa ima police s stanicama na ploči za gledanje rada, djeca mogu ostati na svojim mjestima za stolom.

Organizacija rasprave može biti različita, ali glavni obrazac je sljedeći: ostaje na svojim mjestima, djeca razmatraju rad na postolju. Edukator hvala Djeca za obavljanje posla i podsjećaju zadatkekoji je stavio prije okupacije. Na temelju tih zadataka gradi svoju analizu. Kao rezultat analize, djeca bi trebala razumjeti kao točan obavljati posao I. koje su pogreške dopustile, Kritično komentari su dobrohotniu preporučiti oblik. Treba poduzeti vrlo pažljivo kreativna ideja Dijete čak iu slučaju kada nije uspio uopće.

Od najmlađeg doba morate privući na analizu same djece, Učitelj pita, djeca moraju sami izvući zaključke - znanje je utvrđeno. Kada analizirate možete koristiti situacija za igru: Na primjer, "ambulanta" dolazi i uzima uzorkovanje u bolnici u Aibolit za liječenje šape. Za stolom u "bolnici", jedna od djece sjedi u medicinskom šeširu iu čašama i tretira medvjed pred svu djecu. Također je konsolidacija znanja, ali u obliku igre.

Ako je lekcija trajala dulje od uobičajenog, Djeca su umorna, vrijeme je da hodam, odgojitelj je ograničen na zajedničku ocjenu odobrenja: "Danas su svi dobro funkcionirali, mnogi su se ispostavilo da su vrlo zanimljivi crtežiKasnije (prije ručka, nakon spavanja) pogledat ćemo ih detaljno. "

Prije ručka ili nakon dana spavanja, djelo djece visi na postolje i raspravljao o cijeloj skupini. U mlađim skupinama ne preporučuje se dugo odgoditi procjenu, jer Djeca će izgubiti interes za rezultate rada, a svrha analize - podučavati djecu da objektivno procjenjuju rezultate svog rada, kreativno radeći na odluci teme.

Oblici analize Može biti drugačiji:

· Tutor pokazuje crtež i predlaže procijeniti je li sve u redu u njemu, budući da je zadatak postignut da je dijete došlo do toga;

· Jedna od djece je upućena da odabere najbolje, po njegovom mišljenju, radi i opravdava vaš izbor;

· Dijete analizira crtež, uspoređujući ga s prirodom, uzorak, procjenjuje ga;

· Djeca, zajedno s odgojicom, razmotrite jedan rad za drugu i daju im procjenu.

· Ponekad kako bi se educirati sposobnost objektivno procjenjivati \u200b\u200bvaš rad, nudi djeci da objavljuju najuspješniji kabinu u prvom redu, u drugom mjestu gdje su dopuštene male pogreške, a u trećem redu su manje uspješne.

Nakon nastave, učenici pružaju priliku ponovno pročitati posao, razgovarati o njima. Odgojitelj se poziva onima koji nisu vrlo aktivni tijekom analize, koji, po njegovom mišljenju, trebaju individualnu raspravu o crtežom, aplikacijama itd.

Nakon nastave, svi crteži, obrti i igračke, poželjno uljepšavaju i demonstriraju roditeljima u svlačionici. Odgojitelj privlači njihovu pozornost na postignuća svi Djeca, ne samo njihovo dijete. Ovaj tjedni izložba Za roditelje stimulira želju djece da dobro obavljaju svoj rad. Izložba dječjeg rada vrijedi do sljedećeg okupacije, a zatim se crteži zamjenjuju novim.

Dizajn radova može biti drugačiji, ali estetski promišljen. Na malom štandu za 6-8 djela, izloženi su najzanimljiviji crteži, aplikacije. Ostatak rada (1-2 posljednje lekcije) pohranjuje u mapi u datotekama ili drugim radovima na izložbi može se napraviti u paletu sive s velikim polja tako da rad izgleda privlačnije. Na zasebnoj oznaci s desne strane navedite ime posla i ime autora.

Na poleđini posla, svakako navedite datum nastave, temu, autora posla.

Tamo gdje ne postoji način za organiziranje izložbi, dječji crteži, aplikati se izrađuju u albumu. Za svako dijete, datoteka se ispušta u koju crtež ulaže. Označava ime autora. Nakon nastave, odgojitelj izvodi prethodni rad i ulaže nove.

Najbolja djela svakog djeteta izlažu se na stalna izložba rada, Ova djela su sačuvana dugo vremenaOni ih stalno nadopunjuju, zamjenjuju, tražeći svu djecu da budu sudionici u ovoj izložbi.

Osobna izložba - jedan od oblika promicanja djece s izvanrednom fantazijom. Na odvojenoj polici trebate prikupiti sva djela jednog djeteta, lijepo je dogovoriti ih, napisati njegovo ime i prezime, pokazati roditeljima.

Organizacija izložbi daje velike rezultate: privlači djecu na vizualne aktivnosti, povećava estetsku razinu svog rada, aktivira kreativnost. Svaka izložba treba imati svoje ime - figurativni, umjetnički.

Analiza dječjeg rada

Razvoj analitičkog razmišljanja, kao rezultat kojih je kritički odnos prema percipiranim, dopušta djeci da objektivno procijene rad koji obavljaju drugovi i njihov rad. Ali ova razina razvoja, dijete doseže pet godina.

U mlađi stari Dijete ne može u potpunosti kontrolirati i procijeniti svoje postupke i njihove rezultate. Ako je proces rada dostavio ga zadovoljstvo, on će biti zadovoljan i rezultat, čekajući odobrenje skrbnika.

U mlađi grupa Tutor na kraju nastave pokazuje neki dobro obavljen posao bez analize. Svrha emisije je privući pozornost djece na rezultate njihovih aktivnosti. Učitelj odobrava rad ostatka djece, njihova pozitivna procjena doprinosi očuvanju interesa u vizualnim aktivnostima.

U srednjim i starijim skupinama, odgojitelj. On će koristiti emisiju i analizu dječjeg rada kao prijem, pomažući djeci da razumiju postignuća i pogreške na slici. Sposobnost da se vidi kako je ispravno prikazana subjekta, pomaže u razvoju svjesnog stava prema izboru sredstava i tehnika za intenziviranje svih kreativnih aktivnosti.

Nakon završetka posla Zanimljivo je skijaš se pitao: "i t. d.

Ako postoje slične pogreške u mnogim djelima, trebate obratiti pozornost na njih, pitajte: kako ih mogu popraviti?

Razmotriti pogrešku u radu jednog djeteta sa svim djeci ne bi trebalo, jer će to biti svjestan samo za ovo dijete. Uzroci pogrešaka i načina uklanjanja je bolje analizirane u pojedinačnom razgovoru.

U viša grupa Sva djeca trebaju biti uključena u analizu. Međutim, ponekad sama pedagog daje procjenu. Na primjer, želeći potaknuti dijete slabo crtanje i predvidjeti kritike njegovog rada s drugom djecom, prvi učitelj ukazuje na pozitivne aspekte slike.

16. Navedite svrhu primjene tehnika igara u nastavi predškolske vizualne aktivnosti. Proširite značajke korištenja tehnika igara, ovisno o dobi djece. Opišite tehnike igre koje se koriste u vodstvu vizualne aktivnosti predškolaca.

Odlučite pedagoški zadatak:

S djecom srednja grupa Odgojitelj provodi vježbu dizajna gradevinski materijal, Mišatka me dovela iz šume do medvjeda, ali ne mogu se preseliti na djecu, jer se rijeke različitih širina šire na putu. Nudeći djecu da razmisle o tome kako premjestiti mladunce kroz rijeke, odgojitelj ih dovodi do potrebe za izgradnjom mostova različitih duljina. Djeca biraju željenu dužinu planki, kocki, izgradnju mostova s \u200b\u200bkoracima, uz koje će ležajevi biti ugodni. Nakon toga, svako dijete prevodi svoj medvjed s druge strane, igra s njim, a kad Mishutka zove svoje sinove kući, djeca ponovno provode igračku na mostu. Zatim, prema uputama učitelja, djeca preklopite tanjur u veličini - dugo s dugim, kratkim s kratkim, fold kocki u kutiji i govoreći zbogom na medvjediću, idite u hodati.

Trudnoća Učinkovitost korištenja tehnika igranja kao odgojitelja u predloženoj situaciji. Ponudite svoju verziju situacije igre na predloženom predmetu nastave.

Tehnike igre koje se koriste u vodstvu finih aktivnostiučinkovito I.

neprimjetno djetetu način učenja zabave pažljivo očuvanje Dječji osjećaji, raspoloženje.

Tehnike igre su odabrali učitelj s obzirom na

značajke Igre djece, logika njezina razvoja,

značajke Fine aktivnosti.

Sve tehnike igre mogu se podijeliti u dvije velike skupine:

· Situacije za parceliranje Direktor igre

· Situacije za parceliranje s ponašanjem djece i odraslih uloga.

Htio sam danas napraviti analizu dječjih crteža. Svi smo naslikali u djetinjstvu, olovke, bojama. Sada slikaju našu djecu. Ali na crtežu možete vidjeti sve što se događa u duši djeteta.
Uostalom, na slici je mnogo važno važno i za dijete i za roditelje. Crtanje bebe je govor, da ne može reći riječi, izražava list papira i olovke. Analizirajte crtež djeteta može biti moguće od 4 godine. Do 4 godine, to su samo crtice i linije. Samo slike četiri ljetne djece imaju smisla.

I ima smisla obratiti pozornost na takve pojedinosti. Beba se baci odvojeno od drugih članova obitelji, to je insksoznog signala u obitelji. Ako su rođaci odvojeni na lik particije, to ukazuje na probleme u obitelji. Ako beba crpi brata ili sestru veću od sebe kaže da su roditelji angažirani samo brat ili sestra.

Ako na slici nema klinca, to sugerira da nema mjesta u odnosima između rođaka. Takva situacija čini da mislite. A ako su svi članovi obitelji i dijete sudjelovali u nekoj zajedničkoj stvari, govori o dobroj atmosferi u obitelji. Ako beba na slici nije slikala nekoga iz članova obitelji, onda beba ne želi vidjeti i ignorirati ovaj član obitelji.

U pravilu, djeca za crtanje koriste samo 5 boja ako dijete koristi širu paletu crtanja boja, to sugerira da je vaše dijete osjetljivo. Razgovarajmo o paleti boja koje vaše dijete koristi za crteže. Crna boja je depresija i potrebno je promijeniti. Zelena boja To je tvrdoglavost, kao i želja za neovisnosti.
Žuto znatiželjno, pozitivne, dobre emocije. Ljubičasta boja govori o fantaziji. Crvena boja je uzbudljivost, agresija. smeđa boja To su negativne emocije, sporost. Plava koncentracija boja na probleme, samo-analiza. Siva boja To je ravnodušnost, odvajanje. Prema crtežima, dijete može odrediti želje i snove o bebi. A stariji dijete postaje, češće na crtežima postoje njegovi snovi i želje. Vrlo cool kada beba necrve ne samo s tasselom i olovkama, a također i prstima, dlanom, na papiru ili Watmanu, ili ako imate stare pozadine, možete crtati stražnja strana Pozadina.

Ako vaše dijete pažljivo odabere boje i crpi sve detalje crteža, to sugerira da dijete ima pozitivne emocije, a dijete ima pozitivan stav prema ljudima. Ako beba crpi tamnu paletu cvijeća i privlači vrlo ne pažljivo, kaže da vaša beba preplavljuje negativne emocije.

Napravimo analizu dječjih crteža:

Ako vaše dijete na listu crpi sunce, oblaci, plavo nebo je ovaj klinac sanjar, radosno i osjetljivo dijete.

Ako dijete povuče kuću, to sugerira da dijete voli cijelu narudžbu, beba se koristi za obranu svoje mišljenje. A to je vrlo dobro.

Ako beba crpi ograde, onda to sugerira da se beba želi sakriti od stranaca, da pobjegne, to znači da beba ima snažnu potrebu za mirom, ili je beba u obitelji nametnuta na prekomjerne zahtjeve.

Ako dijete crpi cvijeće - to znači da je glavna stvar u životu djeteta harmonija u svemu, harmoniji u odnosu na, sklad u odjeći.

Ako dijete privlači drveće, šume, to sugerira da on traži skrb, skrbništvo u obitelji. Tako dijete u obitelji nema dovoljno njege. Takvo dijete ne voli često i ne zna kako braniti vaše mišljenje.

Ako dijete opisuje zvijezde, mjesec, ovaj klinac snove da se popne na većinu vrhunskih uspjeha, beba ima snažnu volju.

Ako lik pokaže lance, takva djeca u životu trebaju red, slijed, predvidljivost.

Ako dijete povuče torzo, ručke i noge su široka priroda, dijete može razumjeti sve, ali takva ljubaznost i širina dječje duše mogu oštetiti vlastiti planovi Dijete.

Ako klinac boji doodle, kaže o unutarnjem kaosu, dječji je za njega stoji na pragu važnog rješenja, što je u njegovoj duši.

Ako klinac crpi lica, glavu, to sugerira da beba rado podupiru stari dating, a također i voljno stvara nova poznanstva. Optimizam ovdje je život vjerodostojnosti vaše bebe.

Sada i možete napraviti analizu dječjih crteža i znati što osjeća ono što vaše dijete misli i što se događa u duši vaše bebe.

Da ne bi učinili bilo kakve testove i analize crteža djeteta, dajte više vremena djetetu, donesete dijete, razgovarajte s njim, recite mi dobro, i što je loše. Djeca trebaju vašu ljubav, u mirnu, budite oprezni svojoj djeci. Neka obitelj vlada u vašoj obitelji, udobnosti, red, ljubav, dobrobit.

Crtež za dijete nije umjetnost, nego govor. Crtanje omogućuje izražavanje činjenice da na temelju dobnih ograničenja ne može izraziti riječima. U procesu crtanja, racionalno ide u pozadinu, otplaćuje zabrane i ograničenja. U ovom trenutku, dijete je apsolutno besplatno. Dječji crtež najčešće jasno pokazuje sferu interesa najmanjih umjetnika. U ranim fazama razvoja (do tri godine) - to su crtice, linije, krugovi. Kid "pokušava" olovkom ili četkom, eksperimentima. Obično on prvi čini crtež, a onda dolazi s onim što sam prikazivao što ovo je Može biti kao. Kasnije (za četiri godine) pojavljuje se konfigurirati crtanje , Od određene dobi (na 3,5 do 4 godine) osoba postaje bliska pozornost i studija. Sa stajališta psihodiagnostika, crtež osobe je jedan od najtočnijih i pouzdanijih izvora informacija. Teškoća leži samo u činjenici da su informacije sadržane u takvoj poruci, figurativno govoreći "kodirane", a crtež treba kompetentno "čitati". Psiholozi koji koriste tehnike uzorka u radu trebali bi imati dovoljno kvalifikacija i iskustva s djecom. Međutim, pažljivi roditelji uvijek mogu primijetiti kreativna djela Dijete nešto neobično, osjetite njegovo raspoloženje, uhvatili skrivenu napetost. Stoga, kao "probna pomoć" nudimo nekoliko lekcija za analizu dječjeg crtanja.

Pojedinosti o crtežu djece ovise o dobi

Dijete treba predložiti da povuče svoju obitelj. Štoviše, tako da su svatko zauzeo neki posao. Neka bude izbor olovke u boji i dovoljno papira - redovito album (A4 format) je vrlo prikladan. Nemojte žuriti s djetetom ili komentirati svoj crtež tijekom procesa crtanja. A kad završi obiteljski portret, vrijeme je da se okrene s pitanjima: tko je točno učinio i što su svi ti likovi zauzeti. Počevši od analize slike, odrasli trebaju uzeti u obzir da njegov sadržaj i konvencionalno govoreći, kvaliteta ovise o dobi mladi umjetnik, Trogodišnji ljudi imaju ljude najčešće izgledaju kao "jurnjavanje": neka stvorenja, tijelo i glava od kojih su jedan "mjehurić" s nogama. Rozhitsa se može pojaviti. Ali, strogo govoreći, analizirajte crtež sa stajališta osobnog razvoja i psiho-emocionalne države bit će ili više od 4-5 godina. , Do četiri godine, dijete obično već prikazuje osobu u obliku dva ovala s ručkama i nogama - štapićima. Na crtežima petogodišnje djece, glava, oči, torzo, ruke, noge. U šest godina do navedenog dodaju se nos, usta, prsti (njihov broj). Na sedam godina, "slikari" više ne gledaju takve pojedinosti ljudska slikapoput vrata, kose (ili kapa), odjeće (barem u shematskom obliku), a ruke i noge prikazuju dvostruke linije, Obično su ti kriteriji usmjereni pri ocjenjivanju mentalnog razvoja djeteta.

Analiza crteža djece na ... vlastitim senzacijama

Domaća hijerarhija

Posebna pozornost posvećuje se analizi strukture crteža obitelji. Potrebno je usporediti njegov pravi sastav s onim opisuje dijete na papiru. Također treba procijeniti da nacrtate redoslijed crtanja, veličine brojki i njihov položaj na listu. Prvi i najveći, u pravilu, prikazuje najznačajniji član obitelji u razumijevanju mladog umjetnika. Djeca se obično povlače pored onih koji doživljavaju najveću privitku. A onda su svi na lici najkompatibilniji klinac rođak. Slika u profilu ili leđima također svjedoči o napetom odnosu između ovog člana obitelji i autora crteža. Djeca žive s trenutnim iskustvima. I često emocionalni odnosi s nekim od voljenih (nedavno svađa, ogorčenje) mogu izraditi vlastite prilagodbe crtež. U ovom slučaju, beba može čak i "zaboraviti" nekoga. Na primjer, 6-godišnja Alyosha ne privlači oca koji mu se malo pozorno pozorno pozornost i je nepristojno. A njegova odsutnost na lici objašnjava činjenicu da je "tata otišao na poslovno putovanje". Alice (4 godine) nije je povukla mlađa sestra Ksyusha, objašnjavajući njezinu odsutnost u tome što dijete "spava u drugoj sobi." Djevojka ne može pomiriti s činjenicom da mama zbog njegove sestre ne daje mnogo pozornost kao prije. Inverzne situacije događaju se kada dijete prikazuje na slici stvarnih ne postojećih članova obitelji. Sasha (5 godina) Mnogi su iznenadili njegovu majku kad je naslikao bebu bebu pokraj njega i rekao da se napokon pojavio bratu! Takve "prilagodbe" u obitelji čine djecu koja su nezadovoljna njihovom emocionalnom položaju. Potrebno je više dobronamjernu pozornost odraslih i igara "na jednaku" i bolje - zabave u društvu drugih takvih beba. Važna uloga Kada analizira dječji crtež, on također igra ono što su članovi obitelji zauzeti. Ako se kombiniraju od nekih običnih tvari, najčešće to ukazuje na povoljnu obiteljsku klimu. Vrlo značajan pokazatelj psihološke blizine je stvarna udaljenost između prikazanih slika , Crtanje odvojeno od ostatka, dijete može "signalizirati" o njegovom izoliranom u obitelji. Ako međusobno odvaja svoje izvorne particije ili ih stavlja u različite "sobe", to može ukazivati \u200b\u200bna probleme u komunikaciji. Veličina slike ukazuje na ono što je ta osoba u emocionalnom životu obitelji. Na primjer, ako mlađi brat ili sestra dijete privlači veće, onda možete preuzeti iznimnu pozornost s njega s borbene. On "uzima mnogo prostora u svojim životima." Odsutnost na slici najmanja umjetnika je čest znak da se dijete osjeća usamljeno u obitelji, a on je "bez mjesta" u odnosima između voljenih. Možete ga provjeriti, pitajući dijete pitanje: "Možda ste zaboravili nekoga da crtate?" Događa se da čak i izravna naznaka: "Zaboravili ste se prikazati" dijete ignorira ili objašnjava: "Nema mjesta", "onda Doris". Ova situacija je ozbiljan razlog za razmišljanje o obiteljskim odnosima. Vrlo gustu sliku brojki, kao da se međusobno preklapaju, govori o tako bliskim odnosima ljudi bliskim djetetu ili njegovoj potrebi za takvim vezama.

Evaluacija "slova"

Prilično zajednička značajka povećane tjeskobe djeteta je samoadacija. Pogotovo takva da ne dovode do poboljšane kvalitete slike. Postoje crteži od pojedinačnih malih poteza - dijete kao što se može bojati provesti odlučujuću liniju. Ponekad se cijeli crtež ili neki od njegovih dijelova udaraju. U takvim slučajevima, možete preuzeti i povećanu tjeskobu mladog umjetnika. Vrijedi obraćati pozornost na pretjerano velike oči U portretu, osobito ako su učenici u njima. Možda dijete osjeća strah. Brojni ukrasi prisutnost dodatnih dijelova i predmeta kostim u autoru slike ukazuju na demonstraciju djeteta, njegovu želju da se primijeti, žudnja za vanjske učinke. Često se nalazi kod djevojčica. Visoko slaba olovka pod tlakom, nisko (ne uzorci) Detalji Crtež se nalazi u djeci astfenskih, sklon brzom umor, emocionalno osjetljivi, psihički nestabilan. I djeca koja su lako promijeniti raspoloženje bez vidljivog razloga, obično u procesu crtanja često mijenjaju pritisak: neke linije su jedva vidljive, a drugi su napravljeni s primjetnim naporom. Impulsna djeca često ne dovode linije do kraja ili , naprotiv, crtaju se stisnute, tako da su njihove slike neobuzdane, nekontrolirane. Vrijedno je pozornost na snažnu guranje i bruto prekršaje Simetrija. Ponekad crtanje "ne odgovara" na listu. Postoje slike u kojima je sve Brojke su vrlo fino prikazane. Obično je cijeli sastav orijentiran na bilo koji rub lista. To znači da se beba osjeća slaba i ne vjeruje u njegovu snagu. Možda je jedan od rođaka vrlo strogi s njim ili zahtjevi za dijete ne odgovaraju njegovim stvarnim mogućnostima. Ako beba slika se na otvorenom položaju (Ruke i noge su široko postavljene, figura je velika, češće zaobljena), govori o njegovoj društvenosti i vedrini. A naprotiv, "zatvoreni" držanje (rukama pritisnutom na tijelo ili skrivene iza leđa, broj se protezao, kutni), već ukazuje na zatvorenu osobu, sklon da obuzda svoje osjećaje i misli. I na crtežima dječaka i na crtežima djevojčica često je moguće primijetiti simboli agresivnih trendova Ponašanje: Velike šake s naglaskom, oružje, zastrašujuće držanje, jasno obojene nokte i zube. Unatoč prividnom neprijateljstvu, mogu biti izraz zaštitnog oblika ponašanja , Odrasli trebaju se razumjeti da je za njihovo dijete izvor povećane emocionalne opasnosti i zašto je trebao takav demonstracija njegove snage. Posebno mjesto zauzima slike s kršenjem prihvaćenih slika , Konkretno, slika genitalnih organa. Za malu djecu (do 4 godine), to je prilično čest fenomen. Ona odražava trend prirodnog života života u svim njezinim manifestacijama. Viši predškolci imaju takav crtež o demonstraciji, želju skrenuti pozornost na provokativan način, služi kao izraz agresije.

Palette - Soul Ogledalo?

Djeca su vrlo rano da se "osjećaju" boju i pokupili su ga u raspoloženju i Mazozima. Dr. Max Lucher, psiholog i istraživač u području boje, proučavao je izbor nijansi boja gama. razni ljudi. Došao je do zaključka da se odabir boje odražava psihološke kvalitete čovjek i stanje njegovog zdravlja. Broj boja koje djeca koristi Može se pregledati s nekoliko mjesta. Prije svega, to je karakteristika razine razvoja emocionalne sfere u cjelini. Obično djeca koriste 5-6 boja. U tom slučaju možemo govoriti o normalnoj prosječnoj razini emocionalnog razvoja. Šira paleta boje podrazumijeva osjetljivu prirodu, bogatu emocijama. Ako dijete starije od 3-4 godine privlači 1-2 obojene olovke, najvjerojatnije ukazuje na svoje negativno stanje u ovaj trenutak: Anksioznost (plava), agresija (crvena), depresija (crna). Samo koristiti jednostavna olovka (Ako postoji izbor) ponekad tumačiti kao "odsutnost" boje, tako da dijete "izvještava" da nema dovoljno u njegovom životu svijetle boje, pozitivne emocije. Najviše emocionalni značajne brojke dodjeljuju velika količina cvijeće. I otvoreno ne uzimaju znakove obično oboju crnom ili tamno smeđom. Boje također mogu prenositi određena svojstva karaktera i stanja. Svaka od boja ima svoje simboličko značenje. :

• tamno plava - koncentracija, koncentracija na unutarnji problemi, potreba za mirom i zadovoljstvom, samoanalizom;
• zeleni - ravnoteža, neovisnost, ustrajnost, tvrdoglavost, želja za sigurnošću;
• crvena - volja, ekscentričnost, fokus, agresija, povećana aktivnost, uzbudljivost;
• žuta boja - pozitivne emocije, neposrednost, znatiželju, optimizam;
• ljubičasta - fantazija, intuicija, emocionalna i intelektualna nezrelost (djeca često preferiraju ovu boju);
• smeđi - senzualni osjećaj, sporost, tjelesna nelagoda, često negativne emocije;
• crno - depresija, prosvjed, razaranje, hitna potreba za promjenama;
• siv - "Ne" boju, ravnodušnost, odvajanje, želja za odlaskom, a ne primijetiti što brine.

Od teorije do vježbanja

Dakle, beba je provela preko lista papira olovke u rukama nekoliko minuta, a slika je spremna. Koliko je važno za sebe i za roditelje skriveno na ovoj slici! Pokušajmo ga pročitati? Ovdje se dijete pokazalo, ali držanje je nestabilan, a ne postoji lica. I kako komunicirati bez lica? - komplicirano! Ovdje je beba u krevetiću - za opuštanje. Možda je umoran. Ili možda bolestan? I boja izabrala smeđe. Da, to je - temperatura! Zašto sve djevojke privlače princeze? Tako se osjećaju ili ... stvarno žele. Samo budite središte pozornosti, da budete najviše ... Da, i što je s potražnjom princeze? Ali dječak, naoružan zubima. On treba zaštitu. Možda ga je netko uvrijedio.

Primjeri analize specifičnih crteža:

Dječji crtež 1.

Autor ovog "obiteljskog portreta" je Alyosha (6 godina).

Dob kriterij U ponašanju djeteta postoje značajke koje su svojstvene ranijim godinama, emocionalna vojnička sfera ima nezrelost. Sve karakteristike slike prikazane su na jedan način. Odjeća, s detaljima koji su svojstveni, nedostaje. Kao simbolička značajka poda, pojavljuje se frizura. Karakteristično odsustvo vrata u prikazanim osobama u ovom slučaju pokazuje poteškoće kontrole uma zbog tjelesnih motivacija, odnosno u Allooshinom ponašanju postoji visoka mobilnost, ponekad razrješenje, impulzivnost. Emocionalna karakteristika Slika svijetle, lagane, vesele, naručene, prilično prijateljske. Značajke slike obitelji Obitelj na slici se odražava puni sastav, U središtu sastava - tata kao važan entitet u kući hijerarhiji. Moguće je uz dovoljno samopouzdanja da se mama fizički i emocionalno bliže Alya. Dobiveni parovi su nacrtani: mama - sin (junior u obitelji), tata - kći. Lena je sestra dalje od autora slike. Vjerojatno nije sve brzo u njihovom odnosu. Značajno je da od svih članova obitelji samo tata "tvrdi stoji na zemlji." Ostatak koji je ostao, lagano "uvijanje u oblacima." Općenito, možemo govoriti o dovoljno toplim i bliskim odnosima između članova obitelji. To je dokazano blagom udaljenosti između njih, izbor opće boje i slike u istom rasponu kuće s dimom iz cijevi, simbolizirajući "toplinu obiteljskog cvjetnog cvjetnog". "Pismo" Sve linije za crtanje su uvjereni, odlučujući pokreti. Vjerojatno je isti stil ponašanja je najkarakterističnija za Aljooshu. Ali jaka gurnuta i naglašena tijela tijela dječaka govori o unutarnjoj tjeskobi, tjeskoba, možda fizička (doslovno tijelo) bolest. Frizura proizvodi prirodu aktivnu, ponekad, možda agresivno. Zanimljivi detalji - Značajne antene (prema Aleshi), koji na liku "odraste" iz dječakova ušiju. Oni simboliziraju potrebu za primanjem informacija kako bi nadoknadili poteškoće u komunikaciji (dijete nema osobe na slici). Posjed svih likova su otvoreni, brojke su zaobljeni, što uključuje ljude vedrog, druželjubivog. U slučaju ažeše, ova prividna kontradikcija može značiti: "Želim komunicirati, igrati, ali ne razumijem me uvijek." Paleta Otopina boje uzorka je vrlo simbolika. Mali umjetnik se odlučio na njegov izbor na Alarm Crvenu za sve članove obitelji, posebno naglašeno za sebe. To ukazuje na fokus na vanjskoj strani, društvenosti, povećanoj aktivnosti autora slike. Dodatna zelena naglašava želju za neovisnosti i željom da inzistira na njenom poznatom načinu ponašanja. Važan detalj crteža je jasno obojena površina Zemlje. Ako je Alyosha proveo puno vremena na njezinoj slici, to je vjerojatno nešto važno za njega. U tom slučaju moguće je razmotriti zemlju kao potrebu za podrškom, većom stabilnošću i stabilnošću. Svrha analize crtanja je uvijek dublje razumijevanje djeteta, pogled na njegove obiteljske oči i definiciju načina na pozitivne promjene. U tom slučaju, htio bih preporučiti roditelje Alyoshe, tako da obraćaju više pozornosti na duboku, pouzdanu komunikaciju sa svojim sinom, češće razgovarati s njim baš kao što su bili zainteresirani za njegovo mišljenje o raznim pitanjima. Također bi trebali razmisliti o poteškoćama kontakta između sina i kćeri. ALI slobodno vrijemeAir igre mogu značajno smanjiti emocionalnu i fizičku napetost.

Dječji crtež 2.

Njegov autor - Maxim (4 godine 10 mjeseci)

Dob kriterij Takav crtež je prilično karakterističan za šestogodišnju djecu. Može se reći da se dječak intelektualno razvija s vođom svojih godina. Emocionalna karakteristika Crtež je svijetao, dinamičan, ali uznemiren. Značajke obiteljske slike. Obitelj je prikazana u cijelosti. Pozornost na seksualnu identifikaciju mladog autora s tatom (vidi odjeću). Međutim, djetetovo emocionalno je još bliže svojoj majci, što je karakteristično za predškolsku djecu. Zanimljivo je da dječak čini dovoljno prostora na slici, nije teško za noge. Njegov je položaj nestabilan i promjenjiv. Paleta Dijete je izabralo za sebe ljubičastaU kombinaciji sa svojim nesigurnim položajem u obitelji (gore spomenuto) ukazuje na moguću psiho-emocionalnu nestabilnost, česte razlike raspoloženja. Za mamu mali umjetnik izabrao energiju pomalo kaotično, žuta boja, Tata - smeđa. Na svojoj slici, pozornost se koncentrira na fizičko tijelo. Takvo dijete vidi svoje roditelje. "Pismo" Brojke su velike, ljutite - najvjerojatnije, u komunikaciji djeteta postoji neka ispravnost i tendencija sukoba (oštrim kutovima). Uočljivi izvaljeni i jasno obojeni učenici daju razum da preuzmu prisutnost skrivenog alarm.

Dječji crtež 3.

Petya, 6 godina.

Crtež je svijetao, bogat, energičan, dobro organiziran. Sasvim je u skladu s dobi umjetnika. U strukturi obitelji dodijeljene su "odrasle" i "dječje" skupine. Mlađi brat A sestra emocionalno i fizički traže da bi bila bliže kućnom ljubimcu. Vjerojatno u obitelji psihološki bliski, jednak odnos. Mama je najsjajnija, emocionalna slika. Dijete ističe sliku majke s bojom i prvo ga privlači. Petya prikazuje odraslu osobu. Ruke su pomalo skraćene u usporedbi s drugim slikama. To se obično nalazi u crtežima djece koja se smatraju nedovoljno vještim, kritički se odnose na njihove praktične vještine, mogućnosti. Sunce i cvijeće se često nalaze u crteži djece. Vrijedi obraćati pozornost ako je njihov izgled nepotrebno situacijom. Na primjer, sunce se pojavljuje na crtežu sobe. Onda govorimo o potrebi za više topli odnosi u obitelji. U crtežu Petita, ovi likovi najvjerojatnije govore o pozitivnom odnosu prema svojoj obitelji.

Dječja slika 4.

Polina, 7 godina.

Često djeca crtaju proizvoljno, bez posebnog zadatka, zahtjevi: "Ja crtam djevojku kao što sam ja." U tom slučaju vidimo nešto idealizirano predstavljanje djeteta o sebi. Obratite pozornost na crtež Polyna. Nalazi se na vrhu lista, prilično velik i svijetao. Možete govoriti o pozitivnom samopoštovanju djeteta, aktivnosti, emocionalnosti. Vjerojatno djevojka ima visoku samokontrolu, razvijenu inteligenciju, društvenost. No, nedostaje održivost (obratite pozornost na fokusirano zemljište i male noge djeteta). S psihološkog stajališta pričamo Na nesigurnost. Obično se to događa u obitelji u kojoj je odgojeno jedno dijete: dao je kako to ne paradoksalno zvuk, previše pozornosti, kontrole i usmjeravanja svakog koraka. Dakle, dijete je lišeno prilike da nekako pokaže neovisnost. Postupno se navikao na ovu situaciju, dijete se boji da napravi netočan korak i čeka "vrijedne upute". Možda Polynet ponekad vrijedi izraditi vlastite pogreške i naučiti njima?

Dječji crtež 5.

Alexandra, 4 godine.

Crtež je dinamičan, svijetao, pomalo kaotičan. Emocionalno središte obitelji nesumnjivo mama: toplina (sunce), dijete, pas se fokusirao oko njega. Njezina haljina je ukrašena uzorom. Imajte na umu da se Sasha približava kao jednaka odraslih i da se ne postiže samo noge na tlo. Djevojčica je vjerojatno borbena, impulzivna, dječačka. Linije uzorka se stisne, s jakim tlakom uključuje nisku razinu samokontrole. Za takvu djecu igre su korisne s jednostavnim pravilima koja pretpostavljaju da postoji nekoliko igrača. Aktivni sportovi će se također podučavati kako bi se bolje razumjeli i povezali svoje želje s interesima tima.

Dječji crtež 6.

Petya, 4 godine 6 mjeseci

Vrh neobičan crtanje Za dijete od 4,5 godine. Chats se odmah okrenuo u zrele crteže. To se posebno odnosi na odrasle slike. Nesumnjivo, ovo je crtež vrlo opservacije, razvijenog i istovremeno tjeskobno dijete. Istaknute su izobilju, gustoću, tlak slike, obojene oči ukazuju na prisutnost tjeskobe. Najsjajnija, značajna figura je tata. Obratite pažnju na to kako se razlikuje izlega odjeće u članovima obitelji. Papa - u strogo definiranom smjeru, službeno odijelo. Vjerojatno u životu tate vrlo organiziran, poslovni čovjek, Brojke na slici su vrlo čvrste. To može ukazivati \u200b\u200bna blisko bliske odnose iu stvarnosti. Ali čini se da je naš glavni junak potreban aktivni život Više fizičkog i psihološkog prostora. Na prvi pogled, može se činiti da analiza dječjih crteža nije tako težak zadatak, Međutim, želio bih upozoriti roditelje od oštre tekstu i postavljati psihološku dijagnozu. Uostalom, iza prividne jednostavnosti i elegancije metode postoji mnogo nijansi, odnose pojedinih manifestacija i značajki. Osim toga, osoba koja analizira crtež razmatra ga kroz prizmu njegove osobno iskustvo i navodi u ovom trenutku. Stoga nije potrebno samostalno izvršiti dalekosežne zaključke. A ako je nešto na slici upozoreno ili zbunjeno roditelje, bolje je ne odgoditi posjet specijalistu. Neka vam pomogne shvatiti!