Tahlil bolalar rasmlari

Aksariyat bolalar chizishni yaxshi ko'radilar. Ular bu an'anaviy materiallar sifatida ishlatiladi: bo'yoqlar, qalamlar, markerlar, shuning uchun ba'zida va eng kutilmagan, masalan, onaning Mumina. Va dastgohli, shkaf, mebel, devor qog'ozi tanlanishi mumkin. Bola so'zlarni hali ifoda eta olmaydigan narsalarning aksariyati - bu bolalar rasmida aks etadi.

Bolalar rasmini tahlil qilish Bolaning fe'l-atvorining xususiyatlarini aniqlashga imkon beradi, ichki dunyoda "Qarang".

Uch yoshgacha bo'lgan bolalar asosan aylanalar, chiziqlar, ballarni chizishadi. Bunday rasmlarda ma'noga ega bo'lish qiyin. To'rt yoshdan keyin kattalar tomonidan tanilgan belgilar allaqachon bolalar rasmlarida paydo bo'ladi. Ona va dadam, bolaning o'zi bolasi, bolasi, bolasi bo'lgan birinchi qahramonlarga aylanadi. Bu bunga ishondi bolalar rasmini tahlil qilish Siz besh yildan beri sarflashingiz mumkin. Keyin bolalar allaqachon ko'rgan hamma narsani - uyda odamlar, hayvonlar, daraxtlar, uyda ko'rishadi.

Agar siz bolangizning rasmini tahlil qilishni xohlasangiz - unga biror narsa chizish uchun vazifani bering. Shu bilan birga, ishlayotganda bolani to'g'rilamang, to'g'ri chizishni aytmang, shunchaki tomosha qiling. Bolaga markerlarning turli xil ranglarini bering va yaxshiroq qalamlar. Shunday qilib, qaysi ranglarni chizish uchun afzal ko'radigan va qalamlardan foydalanish sizga itarish quvvatini ko'rishga imkon beradi. Pushni kuchaytiruvchi - bolangiz ko'proq.

Shunday qilib, agar farzandingiz qog'oz varag'ining o'rtasiga bir kishini tortsa, unda u o'ziga ishonadi. Aksincha - varaqning pastki qismida chizilgan rasm, o'zini o'zi qadrlashini anglatadi. Agar chizilgan qahramon bo'lsa katta Bosh, u yaxshi deydi aqliy qobiliyat Bola yoshi uchun etarli darajada rivojlanmagan bola, kichik bola.

Katta quloqlar, ma'lumotni idrok etishning muhim usuli eshitilishini anglatadi. Chiqadigan tishlar bilan og'iz tajovuzkorlikdan dalolat beradi, qamchi ko'zlari bunday hodisa haqida shunday gaplashishi mumkin bolalarda qo'rquv

Katta uzoq qo'llar Bu bola jismoniy jihatdan yaxshi rivojlanganligini va aksincha, zaif bola durang o'ynaydi qisqa qo'llar. Ehtiyotkorlik bilan barmoqlarni torting tajovuzga ishora qiladi. Oyoqni tortgan odamning uzunligi qanchalik uzoq bo'lsa, shunchalik ko'p farzandingiz mustaqil bo'lishga intiladi. Agar oyoqlari keng joylashtirilgan bo'lsa - bu chaqaloqning o'ziga ishonadi. Qizlarga o'xshamagan o'g'il bolalar, ko'pincha burchakli kvadrat toro - erkaklik belgisi. O'zini kamsituvchi o'zini kamsituvchi o'zini kamdan mahrum qiladigan bola tananing tananing boshqa qismlariga nisbatan kichik ravishda kichikni jalb qiladi.

Eshiklarsiz qurilgan uy va derazalarsiz uyning yopilishi haqida gapiradi, kichik derazalar uyatchanligini ko'rsatadi. Yuqori novdalarga cho'zilgan daraxt, qalin magistral va bo'yalgan ildizlar bola xushchaqchaq va o'ziga ishonishini aytadi.

O'tkazish bolalar rasmini tahlil qilish, Sizning bolaligingizdagi qaysi ranglardan foydalanishiga e'tibor bering. Uning rasmidagi ko'proq ranglar, hissiy va sezgir. Bolaning asosiy chizmalarida 5-6 rang mavjud. Sariqning ko'pligi qiziquvchan optimizmga guvohlik beradi. Ko'k rang, aksincha, atrofdagi suhbatlar ichki muammolar. Yashil - xavfsizlik va o'jarlik istaklari haqida. Qizil tajovuzkorlik, eksantriklikni anglatadi. Agar rasmda qora ustun bo'lsa - bolangiz bostiradi, ichki psixologik holatiga e'tibor beradi.

Sizning chaqalog'ingiz o'z oilasini chizganda - bu rasmda birinchi bo'lib o'ynaydigan birinchi bo'ladi asosiy rol Uning vakolati o'zi uchun eng muhim bo'lgan bola uchun. Agar rasmdagi barcha oila a'zolari qo'llarini ushlab tursa - bola uni sevishiga amin bo'ladi. Men kimnidir jalb qilishni unutib qo'ydim - bu odam unga yoqimsiz ekanligini anglatadi. Agar sizning oilangiz tasvirlangan bo'lsa, bola o'zini tortmaydi - bu yolg'izlikning belgisi, e'tibor etishmasligi. Umabdosh raqobat Birodar yoki singil ma'lum bir oila a'zosini jalb qilishni istamasliklari mumkin. Bunday variant mumkin: "Rassom" ularni jalb qiladi, lekin qolganlaridan alohida.

Bolalarning rasmini oling va o'zingizning his-tuyg'ularingizni o'zingizga etkazadigan savolingizni - ijobiy yoki salbiy. Agar raqamda yorqin ranglar bo'lsa, rasmda bo'lgan odamlarning yuzlarida tabassum qilsa, quyoshingiz baxtli, his qiladi ota-onalar sevgi, Do'stona do'st.

Zerikarli zerikarli bo'yoqlar, qayg'uli yuzlar boladagi voqealarni, ehtimol oiladagi ba'zi muammolar haqida gapirishadi. Shuning uchun, iloji boricha tez-tez, aziz kichkina odamni jalb qiladi. Ehtimol, kelajakda ko'p muammolardan qochishga yordam beradi.

Yaxshi faoliyat - bu bola ruhining psixikasining ko'plab tomonlarining o'ziga xosligi namoyon bo'lishi mumkin bo'lgan bolaning o'zini o'zi ifoda etishning birinchi va eng maqbul vositalaridan biridir. Chizish - bu kuchli bilim va haqiqatni namoyon etish, fikrlash, xayol, hissiy-ixtimiy sohalarning xususiyatlari aniqlangan. Xuddi o'yin kabi, bu sizga keyingi bolaning hikoyalarini chuqurroq tushunishga imkon beradi.

Shunday qilib, rasmlar darslari barchaning maqbul va intensiv rivojlanishiga hissa qo'shadi aqliy jarayonlar Va funktsiyalar, bolani bolani tahlil qilish, tahlil qilish, o'lchash, solishtirish, tuzish va tasavvur qilishni o'rgating.

Normativ rivojlanish naqshining bosqichlari

Qiyin davr - 1,5-2 yoshdan boshlab, "Doods", "Doods", "Marajan" ning "Marajan" ning davri 3-3,5 yilgacha davom etadi. Ushbu bosqich doimiy va rangsiz emas.

Ular "Maragiya" bosqichini, ritmik doodsning bosqichi, assotsiatsion bosqichi.

Chizish davrining uchinchi va oxirgi bosqichida sub'ektning tasviri beixtiyor yotoqlardan kelib chiqadi va faqat bolaning xayolotida taklif qilinganida sodir bo'ladi. Ya'ni, bola birinchi bo'lib tortadi, keyin esa mavzuning suratini "ko'rish" - deb chaqiradi.

Bu yo'lning dastlabki chiziqlaridan o'n minglab yillar davomida egallagan birinchi rasmlarga, bola juda qisqa segmentga ega: 3-3.5 yil ichida u keyingi davrga nisbatan davom etadi - yaxshi. Bola birinchi navbatda "Reja" (ya'ni o'zboshimchalik maqsadi, maqsadli faoliyat, maqsadli faoliyatning boshlanishi) haqida o'ylash mumkin. Va shundan keyingina rasmning o'zi ishlab chiqariladi.

Birinchi bosqich yaxshi davr Tarkibni kompilyatsiya qilish S. ibtidoiy xotirjamlik (3-5 yil). Bola his-tuyg'ular va harakatlarni ifoda etish uchun harakat qilmoqda (masalan, qizning sakrashi zigzag liniyasi shaklida tasvirlangan). Tadqiqotchilarga ko'ra, tadqiqotchilarga ko'ra, "Mimuke" va "grafik" emas. To'g'ri, ular bir muncha vaqt o'tgach, ular bir muncha vaqt o'tgach, ular tasvirlanganligini unutishadi (chunki ular uchun zigzag, masalan, panjara bilan bog'liq bo'lishi mumkin).

Shunday qilib, bolaning birinchi doodlesi mintaqaga murojaat qilmaydi rasmlaro'rniga mintaqaga vakillik. Bolalar rasmlarini rivojlantirishning ushbu bosqichida, ashkitsion va vizual funktsiyalar o'rtasida aloqalar yo'q. Vizual davrning keyingi (ikkinchi) bosqichida (6-7 yil)bolalar rasmlari yanada sekatikroq bo'lmoqda. Bola harakat, his-tuyg'ular va yuz ifodalarini ajratadi.

Kelajakda, rasm rivojlanadi (bir turda Uchinchi bosqich), Mehribonlik uylarida shakli va chiziq hissi mavjud. Bola nafaqat ta'riflangan buyumning o'ziga xos alomatlarini ro'yxatga olish, balki rasmiy munosabatlarni uzatish.

Yakuniy bosqich Yaxshi davr quyidagicha tasvirlar. Raqamlar tobora mutanosib va \u200b\u200bbatafsil. Chizmalar mavzusini kengaytiradi.

Albatta, bolalar rasmlari mavzusi ma'lum bir polga va tegishli identifikatsiyaga bog'liq. Shunday qilib, o'g'il bolalar avtomobonlar, samolyotlar, kemalar, urush, urush, qizlar - oila, malika, gullar, mayda hayvonlar, bayon namunalari, matolar.

Bolalar rasmini rivojlantirish qonunlarining bilimlari juda muhimdir. Ular quyidagicha umumlashtirilgan bo'lishi mumkin:

1) ravshanlik;

2) gorizontal tasvirlangan;

3) shaffoflik (masalan, tananing yumaloqligi kiyim ostida qolayotganda);

4) keyinchalik istiqbolning paydo bo'lishi.

Shunday qilib, eng kichik bolalar (4-5 yoshli) har qanday fikr bilan bog'lanmasdan bir-birining yonida rasmlarga ega. Bu fazali jug'tapozitsiya.

Keyin markaziy uchastka paydo bo'ladi (5 yildan keyin). Bu erda tasvirlar allaqachon fitna bilan birlashtirilgan va bola ob'ektlarni tarqatadi, yaqinroq bo'lishdan uzoqroq chizish. Rivojlanishning ushbu bosqichida fazaga aylanadi superpozitsiya.

Keyinchalik keyinchalik (7 yildan oldin normada), bola juda yaqin hajmdagi buyumlar yaqinroq bo'lganidan kichikroq narsalarni tasvirlay boshlaydi. Shunday qilib, rasmda paydo bo'ladi haqiqiy nuqtai nazar.

Shunga o'xshab, normativ paydo bo'lish bosqichlarida ko'rib chiqilishi mumkin "Rang" Bolalar rasmlari.

Bola rang-barakali ranglarni sezadi va ko'pincha sevikli rangni bo'yashga qodir emas. Shu bilan birga, nafaqat rang, balki rasmning parvarishi, bu naqsh tarkibiga bo'lgan munosabatini bildiradi.

Ushbu davrda hamma narsa to'yingan ranglarda va "Surroro" bo'yoqlarida tozalanadi: uylar va tomlar, gullar va hayvonlar, mashinalar va to'siqlar, avtomobillar va to'siqlar. Bunday holda, rangni amalga oshirish uchun maxsus joy, tasvirlangan odamlarning kiyimlariga tegishli.

Bolalarning guruhdagi bunday ajratilishi ma'lum darajada, bunga ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirishga individual yondashuvni amalga oshirishga imkon beradi. Shuni ta'kidlash kerakki, bir vaqtning o'zida tasvir stereotiplarining rasmlarini kiritmaslik, lekin uning ijodiy impulslarini qo'llab-quvvatlash, hatto uning o'ziga xos namoyon bo'lishi bilan xursand bo'ling.

Adabiyotlar:

1. Arnheim R. San'at va vizual idrok. Uchun. ingliz tilidan V.N. Xudbin. Jamiyat. Ed. va kirish V.P.P. Shestakova. - M .: 1974 yil.

2. Zenkovskiy V.V. Bolalik psixologiyasi. - Leyptsig: Xodimlar, 1924 yil.

3.Nignit E.I. Psixologik xususiyatlar yaxshi faoliyat Kichik maktab o'quvchilari // kichik maktab o'quvchisi psixologiyasi. - M., 1960 yil.

4.Makihalova O.Yu. Bolalarning bo'sh vaqtlarida bolalar ijodini rivojlantirish (vizual faoliyat misolida). Osma. Shakulning sarlavhasi bo'yicha. Ped. ilm-fan 2003 yil.

5.muhukina v.Muh Bolalar psixologiyasi: talabalar uchun qo'llanma. In-TOV / EDI. L.A. Iliq. - m.: Ma'rifat, 1985 yil.

6. Muxina V. Ijtimoiy tajribani assimilyatsiya qilish shakli sifatida bolaning yaxshi faoliyati. - m .: 1981 yil pedagogika.

7obuxova L.F. Bolalar (yosh) psixologiya: darslik. - m .: 1996 yil Rossiya pedagogik agentligi.

Pedagogik baholash uning tarkibidagi tarkibida ma'lum bir mashg'ulotda hal qilingan o'quv va ma'rifiy vazifa bilan chambarchas bog'liq.

Bolalar rasmlari, hunarmandchilik yaxshi vazifalarni hal qilish nuqtai nazaridan baholanishi shart - ularning ekspressligi belgilanishi kerak, o'ziga xoslik. O'qituvchi bolalarga uni beshikda ko'rishlariga yordam beradigan savollar bermoqda.

Tizimda ish olib borilganda, o'qituvchining taklifiga binoan yoki mustaqil ravishda farqlarni mustaqil ravishda topadilar va ular haqida bajonidil gaplashishadi. O'qituvchi uning xatti-harakati uchun muhimdir, bolalarning asarlariga qiziqishini ko'rsatish uchun hissiy nutq. Shunda bolalar o'ziga xoslikka intilishadi, ishda izlanishlar.

Bolalarga qanday xatolarga yo'l qo'ygan narsalarni tushunishlariga yordam beradigan savollarni ko'rib chiqish kerak ("unchalik o'rganilmagan"), bu xatolarga kelajakda bunday xatolarga yo'l qo'ymasligingiz kerak. Va darhol tuzatishlar kiritish taklif etiladi.

Bolalarga xatolarga yordam beradigan xatti-harakatlarga, ishda noaniqlik bilan yordam beradigan harakatlarga undash muhimdir. Hatto yosh maktabgacha tarbiyachi ham buni qila oladi. Masalan, o'qituvchi kartani uning sahifalarini yig'ib olgan va tomonlar bir-biriga mos keladiganligini tekshirishni taklif qiladi. Agar o'qituvchi ularga bir rang tomoni bilan qog'oz bergan bo'lsa, bolalar natijani ko'rishadi. "Belenye ko'rinadi", deyishadi tomonlar mos kelmasa, deyishadi ular.

O'qituvchi yana bir bor harakat usuli o'rtasidagi munosabatlarni va olingan natija o'rtasidagi munosabatlarni o'rnatishga qodir. Agar u natijalarni tahlil qilsa, unda bolalar o'z ishlarini yaxshilash uchun nazorat va tuzatuvchi harakatlardan mustaqil foydalanishni boshlaydilar.

Katta yoshda tarbiyalanuvchi bolalarni amaliy harakatlar usullarini tahlil qilishga qaratadi va savollar beradi: "Kubning barcha tomonlari stolga mahkam yopishadimi? Nega? " Bolalarning ichi bo'sh tomonda kubni (har birini) qo'yishdi. Agar kesmalar chiziq bo'ylab va chiziqlar kesish nuqtasiga kiritilgan bo'lsa, unda barcha to'rt tomon stolga tegishli. Keyin bolalar kubni yopiq tomonlarga qo'yishdi. Agar tomonlar (burchaklar) aniq bo'lsa, burchaklar va tomoni stolga mahkam yopishadi. Bunday nazorat harakatlarini bajarish, bolalar imkon qadar tuzatilgan kamchiliklarni aniqlaydilar.

Har bir bola shunday qila oladi. U nima qilgan xatolarni aniqlash va keyingi ishni aniqlash uchun, ya'ni, o'z faoliyatini yanada oshirish, o'z-o'zini hurmat qilish va o'zini tuta bilish usullarini ochib beradi, bu mustaqil faoliyat uchun juda muhimdir.

Quyidagi baholash talablariga javob berish juda muhimdir.:

Baholash, yoshligidan boshlab bolalar eng faol bo'lishlari uchun qurilishi kerak.

Treningning og'zaki usullari va uslublari vizual va o'yinlardan ajralmasdir.

Agar bolalar tasvirlangan finalga ega bo'lsa, fenomen oldindan shakllanib, maktabgacha tarbiyachilar mos keladigan ko'nikmalarga ega bo'lib, sinfdagi og'zaki usullar ko'proq joy egallaydi. Masalan, o'qituvchilar vizual tasvirni shakllantirish uchun ko'pincha savollar, tushuntirishlarni qo'llaydilar.

15. Bolalar faoliyatining vizual faoliyatdagi natijalarini baholash uchun talablarni sanab bering. Bolalar ishini ko'rish va tahlil qilish zarurligini kengaytiring. Turli yosh guruhlarida kasbda bolalar faoliyati natijalarini tahlil qilish metodologiyasini tasvirlab bering.

Pedagogik amaliyotda talabalar "Qishki landshaft" mavzusidagi Appliotdagi bir xil ilova uchun bir nechta variantni ko'rishga kirishdilar.

Bitta holatda, bolalar ishining natijalari quyidagicha baholandi: o'qituvchi barcha ishlarni umumiy stend ustida e'lon qildi va bolalarni yaxshiroq ishlagan holda taqqoslashdi.

Boshqa bir guruhda bolalarning boshqa guruhida ham umumiy sharh o'tkazildi va o'qituvchi har bir bolaning natijasini baholadi: "Siz bugungi kunda ham sinab ko'rdingiz, bu allaqachon turli xil shakllarni kesib tashlagan va chiroyli tarzda joylashtirilgan varaqda. " O'qituvchining nuri shunday dedi: "Bugun men varaqdagi yorliq shakllarini ochganingizda men bir xil tirishqoqlikni sezmadim."

Natijada natijalarni umumlashtirishning yana bir variantlari shunga o'xshash edi: Bolalar landshaftlari va xulosa paytida o'qituvchilar alohida bolalar bilan suhbatlashib, ular o'zlari o'zlari bilan qoniqishadimi yoki yo'qmi, suhbatlashishdi.

Taklif qilingan vaziyatni tahlil qilish. "Qishki landshaft" mavzusida bolalar faoliyati natijalarini baholash bo'yicha harakatlaringizni loyihalashtirish.

Bolalar ishini pedagogik baholash va tahlil qilish -paydo bo'lgan faoliyat natijalarining og'zaki tavsifi paydo bo'ladi, natijada paydo bo'ladi tanqidiy munosabat Qabul qilingan natijaga. Farzandlarga o'z ishingizni va boshqa odamlar bajaradigan ishingizni (maktabgacha tarbiyachida 5 yilgacha) baholashga mos kelishga imkon beradi.

Ichida kichik Qariyalangan bola o'z harakatlarini to'liq nazorat qila olmaydi va ularning natijalarini baholay olmaydi. Agar ish jarayoni unga zavq bag'ishlasa, u qondiriladi va tasdiqni kutishni kutmoqda. "Kichkintoylar" da dars oxirida o'qituvchi ularni tahlil qilmasdan ba'zi yaxshi bajariladigan ishlarni ko'rsatadi. Shouning maqsadi bolalarning e'tiborini ularning faoliyati natijalariga jalb qilishdir. O'qituvchi qolgan bolalarning ishini tasdiqlaydi, ularning ijobiy baholanishi vizual tadbirlarga qiziqishni saqlashga yordam beradi.

Ichida o'rta va katta O'qituvchi guruhi bolalar ishlarini namoyish etish va tahlil qilishdan foydalanadi, bolalar tasviri, rasmdagi yutuqlar va xatolarni tushunishga yordam beradi. Mavzuni to'g'ri tasvirlanganini ko'rish qobiliyati barcha ijodiy faoliyatni faollashtirish uchun mablag 'va texnikani tanlashda ongli munosabatni rivojlantirishga yordam beradi.

O'ylab ko'rish bitta bola ishida xato Barcha bolalar bilan bunday bo'lishi kerak emas, chunki bu bola uchun faqat muhim bo'ladi. Xatolarning sabablari va uni yo'q qilish usullari individual suhbatda tahlil qilinadi.

Ichida katta Tahlillar guruhi barcha bolalarni jalb qilishi kerak. Biroq, ba'zida o'qituvchining o'zi baho beradi. Masalan, bolani o'sadigan bolani rag'batlantirish va boshqa bolalar tomonidan o'z ishini tanqid qilishni oldindan bilgan holda, o'qituvchi birinchi navbatda ijobiy tomonlar rasm chizish.

Bolalar ishini tahlil qilish turli rejalarda o'tkazilishi mumkin, ammo kerak bo'lishi kerak belgilar sinf boshida belgilangan vazifalarni hal qilish uchun belgilangan vazifalarni hal qildi. Ko'pincha iqtisod davrida o'qituvchilar tanlab tahlil qilish uchun bir nechta asarlarni oladi. Xuddi shu bolaning ishining har bir ishidan qochish kerak, hatto ular haqiqatan ham boshqalardan ajralib tursalar ham. Doimiy maqtovlar natijasida u boshqa bolalarga nisbatan ustunlik tuyg'usini rivojlantirishi mumkin. Iqtidorli bolalar bilan etakchilik qilishi kerak shaxsiy ish Ularning qobiliyatlari va vizual ko'nikmalarini hisobga olgan holda.

Ba'zan tahlil qilish uchun ishlashni tanlash bolalarga ishonadi. Bunday holatlarda barcha ishlar bir xil stolda (yoki stendga biriktirilgan) va yigitlar eng ehtimolni tanlash uchun taklif qilinadi. Keyin o'qituvchi bolalar bilan tanlangan ishni batafsil tahlil qiladi.

Tayyorlovchi guruhida har bir bolaning ishini muhokama qilish mumkin, bolalar komrodalar ishining natijalariga qiziqishmoqda. Ammo bunday tahlil bo'sh vaqt ichida amalga oshirilishi kerak, chunki sinflar oxirida 2-3 daqiqa davomida etarli emas.

6 yoshdagi bolalar, ularni mehribon, namuna bilan taqqoslash uchun o'z ishlarini tahlil qilishga taklif qilinishi mumkin. Bu bolalarda nafaqat o'rtoqlarning ishlariga, balki o'zlariga ham tanqidiy munosabatda.

Quyidagilarni kuzatish juda muhimdir baholash uchun talablar:

Bolaning o'zi sa'y-harakatlari bilan faqat natija baholanadi;

Bola rivojlanib borayotganda, baholash tobora tabaqaga aylanmoqda;

Bolaning faoliyatining natijasini boshqa bolalarning yutuqlari bilan taqqoslab bo'lmaydi, uning yutuqlarini baholash kerak;

Baholash, yosh yoshdan boshlab bolalar eng faol bo'lishlari uchun qurish kerak

Darslarning uchinchi qismi.Bolalar faoliyati natijalarini tahlil qilish yoki bolalar ishini pedagogik baholash . Bolalar ishini tahlil qilish, sinflarni eng muhim tarkibiy qismlardan biri sifatida ushlab turish usuliga kiritilgan turli shakllar Bizga har bir darsda kerak. Bolalar tomonidan yaratilgan rasmlarni ko'rish juda yaxshi ma'rifiy va o'quv ahamiyatiga ega. To'g'ri tahlil qilish uchun, rasm va moslama uchun yoki Modellashtirish uchun skameykadagi barcha ishlarni namoyish etish kerak. Raqamlar maxsus taxtaga o'rnatilgan bo'lib, har bir mahsulot uchun bo'linadi. Bunday holda, bolalar bu turni, uning atrofida yig'ilishadi. Agar guruh mashg'ulotlarni tomosha qilish uchun kameralar bilan hujayralar bo'lsa, unda bolalar stolda o'z joylarida qolishlari mumkin.

Muhokamani tashkil etish boshqacha bo'lishi mumkin, ammo asosiy shakli quyidagilardan iborat: o'z joylarida qolgan bolalar ish joyiga joylashtirilgan ishlarni ko'rib chiqmoqdalar. Tarbiyachi rahmat Ishlarni bajarish va eslatuvchi bolalar uchun bolalar vazifalarKasb-hunardan oldin kim qo'ydi. Ushbu vazifalar asosida u tahlilini rivojlantiradi. Tahlil natijasida bolalar tushunishi kerak qanday to'g'ri ishni bajarish I. ular qanday xatolarga yo'l qo'ydilar. Tanqidiy sharhlar bargli, in tavsiya etiladigan shakl. Juda ehtiyot bo'lish kerak ijodiy g'oya Bola hatto umuman muvaffaqiyatga erishmaganida ham.

Siz jalb qilishingiz kerak bo'lgan eng yosh yoshdagi bolalarning o'zlarini tahlil qilish. O'qituvchi so'raydi, bolalar xulosalar chiqarishlari kerak - olingan bilimlar tuzatiladi. Siz tahlil qilishda foydalanishingiz mumkin o'yin holatiMasalan, "tez yordam" kelib chiqadi va panjara bilan davolash uchun kasalxonada tana bilan tanlab olinadi. "Kasalxona" stolida bolalardan biri tibbiy shlyapada va ko'zoynakda o'tiradi va barcha bolalar oldida ayiqni davolaydi. Bu, shuningdek, bilimlarni mustahkamlash, ammo o'yin shaklida.

Agar dars odatdagilarga qaraganda ko'proq davom etsa, Bolalar charchagan, tarbiyachi keng tarqalgan tasdiqlash reytingi bilan cheklangan: "Bugun hamma yaxshi ishladilar, ko'pchilik juda yaxshi bo'lishdi qiziqarli rasmlarKeyinchalik (tushlikdan oldin, uxlashdan oldin) Biz ularni batafsil ko'rib chiqamiz. "

Tushlikdan yoki kunlik uyqudan oldin, bolalarning ishi stendga osilib, butun guruhni muhokama qildi. Yosh guruhlarda baholashni uzoq vaqtdan keyin kechiktirish tavsiya etilmaydi, chunki Bolalar o'zlarining mehnatlari natijalariga va tahlilning maqsadiga qiziqishlarini yo'qotadilar - bolalarni o'z ishlarining natijalarini munosib hal qilishda, o'z ishlarining natijalarini xolisona baholashga o'rgatish.

Tahlil shakllari Boshqacha bo'lishi mumkin:

Xususiy ishtirokchi, bu narsa, chunki bola bilan bog'liq bo'lgan vazifa qilinganligi sababli hamma narsa to'g'ri ekanligini ko'rsatadi;

Farzandlardan biri eng yaxshisini tanlashi, o'z fikringizni tanlagan holda tanlashingiz va oqlashingiz kerak;

Bu bola uni tabiat bilan taqqoslab, uni tabiat bilan taqqoslab, uni baholaydi;

Bolalar, o'qituvchi bilan birga bir kishi uchun ishlarni ko'rib chiqadilar va ularga baho berishadi.

Ba'zida sizning ishingizni xolis baholash qobiliyatini tarbiyalash uchun bolalarni birinchi qatorda eng muvaffaqiyatli stendni taklif qiladi, bu esa kichik xatolarga yo'l qo'yiladigan va uchinchi qatorda kamroq muvaffaqiyatli bo'ladi.

Sinflardan so'ng, o'quvchilar yana ishni o'qish, ular haqida gapirish imkoniyatini beradi. O'qituvchi tahlil paytida unchalik faol bo'lmaganlarga murojaat qiladi, ular o'z fikriga ko'ra, bu asboblarni individual muhokama qilish kerak.

Sinflar, hunarmandchilik va o'yinchoqlar, maoshli xonada ota-onalarga xos va namoyish etiladi. O'qituvchi yutuqlarga e'tiborini tortadi hamma Bolalar, nafaqat bolalari. Bu haftalik ko'rgazma Ota-onalar bolalarning ishlarini chiroyli qilish istagini rag'batlantiradi. Bolalar ishi ko'rgazmasi keyingi kasbga qadar amal qiladi, so'ngra rasmlar yangisi bilan almashtiriladi.

Ishlarning dizayni boshqacha bo'lishi mumkin, ammo estetik jihatdan o'ylangan. 6-8 asarlar uchun kichik stend ustida eng qiziqarli rasmlar, anjirlar namoyish etiladi. Qolgan ishlarning qolgan qismi (oxirgi darslar) Fayllar yoki boshqa asarlardagi stend do'konida, ish yanada jozibali ko'rinishi uchun katta maydonlar bilan kulrang papkada bo'lishi mumkin. O'ng tomonda alohida yorliqda ishning nomini va muallifning ismini ko'rsating.

Ishning teskari tomonida, ishning muallifi, ishning muallifi, ishning muallifini belgilab qo'ying.

U erda ko'rgazmalar, bolalar rasmlarini tashkil qilishning iloji bo'lmasa, ALBUMda amalga oshiriladi. Har bir bola uchun faylni chizish sur'atlar chiqaradi. Muallifning ismini bildiradi. Sinfdan keyin o'qituvchi oldingi ishlarni olib, yangi sarmoya kiritadi.

Har bir bolaning eng yaxshi asarlari namoyish etiladi doimiy ishlar ko'rgazmasi. Ushbu asarlar saqlanib qoladi uzoq vaqt davomida; anchadan beriUlar ularni doimo to'ldirib, barcha bolalarni ushbu ko'rgazma ishtirokchilari bo'lishlarini so'rab almashtirishadi.

Shaxsiy ko'rgazma - bolalarni favqulodda xayol bilan targ'ib qilishning shakllaridan biri. Alohida javonda siz bitta bolaning barcha asarlarini to'plashingiz kerak, ularni tartibga solish, ismini va ismini yozish juda chiroyli.

Ko'rgazmalarni tashkil etish katta natijalarni beradi: bolalarni vizual tadbirlarga jalb qiladi, ularning ishlarining estetik darajasini oshiradi, ijodni faollashtiradi. Har bir ko'rgazma o'z-o'zidan bo'lishi kerak ism - majoziy, badiiy.

Bolalar ishini tahlil qilish

Tahliliy fikrlashni rivojlantirish, natijada qabul qilingan tanqidiy munosabat bolalarga o'rtoqlar va ularning ishi bilan olib borilayotgan ishlarni xolisona baholashga imkon beradi. Ammo bu rivojlanishning ushbu darajasi besh yilga etadi.

Ichida yosh qarigan Bola o'z harakatlarini va natijalarini to'liq nazorat qila olmaydi va ularning natijalarini baholay olmaydi. Agar ish jarayoni unga zavq bag'ishlasa, u qondiriladi va tasdiqni kutishni kutmoqda.

Ichida junior Group Mashg'ulotlarning oxirida o'qituvchi ularni tahlil qilmasdan ba'zi yaxshi bajariladigan ishlarni ko'rsatadi. Shouning maqsadi bolalarning e'tiborini ularning faoliyati natijalariga jalb qilishdir. O'qituvchi qolgan bolalarning ishini tasdiqlaydi, ularning ijobiy baholanishi vizual tadbirlarga qiziqishni saqlashga yordam beradi.

O'rta va eski guruhlarda o'qituvchilarga qabulxonada namoyish etish va tahlil qilish, bolalarga ushbu suratdagi yutuqlar va xatolarni tushunishga yordam beradi. Mavzuni to'g'ri tasvirlanganini ko'rish qobiliyati barcha ijodiy faoliyatni faollashtirish uchun mablag 'va texnikani tanlashda ongli munosabatni rivojlantirishga yordam beradi.

Vazifani tugatgandan so'ng, o'qituvchi asarlardan birini ko'rsatadi va uning ijobiy tomonlarini ko'rsatadi: "Uyni yaxshilab qopladi," Qorong'i va sarg'ish, ular yaxshi ko'rinishi mumkin " Qiziqish qiziqki, chang'ichi qiziqarli, - va t. d.

Agar ko'p ishlarda o'xshash xatolar bo'lsa, ularga e'tibor berishingiz kerak, savol berishingiz kerak: ularni qanday tuzatishim mumkin?

Bolalarning barcha bolalari bilan bo'lgan ishida xato deb hisoblash, chunki bu faqat bu bola uchun xabardor bo'ladi. Xatolarning sabablari va uni yo'q qilish usullari individual suhbatda tahlil qilinadi.

Ichida katta guruh Barcha bolalar tahlilda ishtirok etishlari kerak. Biroq, ba'zida o'qituvchining o'zi baho beradi. Masalan, bolasiz o'sadigan bolani rag'batlantirish va boshqa bolalar bilan ishlashni tanqid qilishni oldindan bilgan, birinchi o'qituvchi rasmning ijobiy tomonlarini bildiradi.

16. Vizual tadbirlarni o'qishda o'yin uslublarini qo'llash maqsadini nomlang. Bolalarning yoshiga qarab o'yin uslublaridan foydalanish xususiyatlarini kengaytiring. Maktabgacha tarbiyachilar vizual faoliyatining rahbarligida ishlatiladigan o'yin uslublarini tavsiflang.

Pedagogik topshiriqni hal qiling:

Bolalar bilan o'rta guruh O'qituvchi dizaynni amalga oshiradi qurilish materiallari. Mishtutka meni o'rmondan ayiqqa olib keldi, lekin ular bolalarga ko'chib o'tishga qodir emaslar, chunki turli kenglikdagi daryolar yo'lda yoyilgan. Bolalarni daryolar orqali qanday qilib siljish haqida o'ylashga taklif qilish, o'qituvchi ularni turli xil uzunlikdagi ko'priklarni qurish zarurligiga olib keladi. Bolalar kerakli taxtalar, kublarni tanlaydilar, zinapoyalarni zinapoyalari bilan quradilar, shu bilan birga bo'lishlari qulay bo'ladi. Shundan so'ng, har bir bola o'z tomonlarini boshqa tomondan tarjima qiladi va Mishutka o'g'lini uyga chaqirganda, bolalar yana ko'prikka o'yinchoqni sarflaydilar. Keyin o'qituvchi tomonidan yo'naltirilganidek, bolalar uzunligi bilan plastinkani bukadilar - qisqa, qutiga o'ralgan va ayiqcha bilan xayrlashib, piyoda yurish.

Homiladorlik, o'yin usullaridan foydalanishning samaradorligi taklif qilinayotgan vaziyatda o'qituvchi sifatida. Taklif qilinadigan darslar mavzusidagi o'yin holatini taklif eting.

Yaxshi tadbirlar rahbarligida ishlatiladigan o'yin uslublarisamarali I.

bolaga o'yin-kulgini o'rganish usuli diqqat bilan saqlash Bolalar his-tuyg'ulari, kayfiyat.

O'yin texnikasi o'qituvchilar tomonidan tanlanadi

xususiyatlari Bolalar o'yinlari, uning rivojlanish mantig'i,

xususiyatlari Yaxshi faoliyat.

O'yin texnikalarini ikki katta guruhga bo'lish mumkin:

Garov o'yin holati Direktor o'yinlari

Garov o'yin holati bolalar va kattalarning rol o'ynashi bilan.

Bugun bolalar rasmlarini tahlil qilishni xohladim. Hammamiz bolalikdan, qalam, bo'yoqlar bilan bo'yalganmiz. Endi ular bizning farzandlarimizni bo'yashadi. Ammo rasmda siz bolaning ruhida sodir bo'layotgan hamma narsani ko'rishingiz mumkin.
Axir, rasmda bola uchun ham, ota-onalar uchun ham muhim muhim ahamiyatga ega. Bolaning rasmlari bu so'zni aytolmaydi, qog'oz va qalam bilan ifodalaydi. Kichkintoyning rasmini tahlil qilish 4 yildan beri mumkin. 4 yilgacha, bu shunchaki tire va chiziqlar. Faqat to'rt yozgi bolalarning rasmlari mantiqiy.

Va bunday tafsilotlarga e'tibor berish mantiqiy. Chaqaloq o'zini boshqa oila a'zolaridan alohida tortadi, bu oilada kolsokoz signalidir. Agar qarindoshlar bu qismga ajratilgan bo'lsa, bu oiladagi muammolarni ko'rsatadi. Agar bola birodarini yoki singlisi akasini tortib olgan bo'lsa, ota-onalar faqat birodar yoki opa-singillar bilan shug'ullanishadi.

Agar rasmda bola bo'lmasa, bu qarindoshlar o'rtasidagi munosabatlarda joy yo'qligini anglatadi. Bunday vaziyat sizni o'ylaydi. Va agar barcha oila a'zolari va bolasi ba'zi odatiy masalalar bilan shug'ullansa, u oilada yaxshi muhit haqida gapiradi. Agar rasmdagi bola oila a'zolaridan kimnidir bo'yamasa, unda bola bu oila a'zosini ko'rishni va e'tiborsiz qoldirishni xohlamaydi.

Qoida tariqasida, agar bola rasm chizish paltosidan foydalangan bo'lsa, faqat 5 ta rangdan foydalansa, bu sizning chaqalog'ingiz sezgirligini anglatadi. Keling, chaqalog'ingiz rasmlar uchun ishlatadigan ranglar palitralar haqida gapiraylik. Qora rang - bu depressiya va o'zgartirish kerak. Yashil rang Bu o'jarlik, shuningdek mustaqillik istagi.
Sariq qiziq, ijobiy, yaxshi his-tuyg'ular. Binafsha rang xayol haqida. Qizil rang - bu qo'zg'aluvchanlik, tajovuz. Jigarrang rang Bular SH, sekinlik. Muammolar, o'z-o'zini tozalash bo'yicha ko'k rang kontsentratsiyasi. Kul rang Bu befarqlik, ajratish. Chizmalarga ko'ra, bola chaqaloqning istaklari va orzularini aniqlay oladi. Va farzandingiz katta bo'lib, rasmlarda tez-tez uning orzulari va orzulari bor. Sizning chaqalog'ingiz nafaqat tatsel va qalamlar, palma, qog'oz yoki vatman bilan yoki sizning eski devor qog'ozi bilan chizilganda juda salqin orqa tomon Fon rasmi.

Agar sizning chaqalog'ingiz ehtiyotkorlik bilan bo'yash va rasmning barcha tafsilotlarini sinchkovlik bilan chizib qo'ysa, bu chaqaloqning ijobiy his-tuyg'ulariga ega, chunki bola odamlarga ijobiy munosabatda. Agar chaqaloq qorong'u gullarni tortsa va diqqat bilan tortilmasa, sizning chaqalog'ingiz salbiy his-tuyg'ularni engib chiqishini aytadi.

Keling, bolalar rasmlarini tahlil qilaylik:

Agar bargingizda chaqalog'ingiz quyoshni, bulutlarni tortsa, bu bola xayolparast, quvonchli va sezgir bola.

Agar bola uyni tortsa, bu bola o'z fikrini himoya qilish uchun ishlatgan barcha tartibni yaxshi ko'radi. Va bu juda yaxshi.

Agar chaqaloq to'siqlarni tortsa, bu bola notanishlardan qochishni istasa, bu bola tinchlikka muhtojligini yoki oiladagi bola tug'ish kerakligini anglatadi.

Agar bola gullarni chizayotgan bo'lsa - bu bola hayotidagi asosiy narsa hamma narsada, kiyimdagi uyg'unlik, uyg'unlikda uyg'unlikdir.

Agar bola daraxtlar, o'rmonni tortsa, bu uning parvarishi, oilada saqlanishini izlayotganini anglatadi. Shunday qilib, oilada bola etarli darajada g'amxo'rlik qilmaydi. Bunday bola tez-tez yoqmaydi va sizning fikringizni qanday himoya qilishni bilmaydi.

Agar bola yulduzlarni, oy tasvirlangan bo'lsa, bu bola muvaffaqiyatning eng yuqori cho'qqisiga ko'tarilishni orzu qiladi, bola kuchli irodasiga ega.

Agar rasmda zanjirlar shuni ko'rsatadiki, hayotdagi bunday bolalar buyurtma, ketma-ketlik, bashorat qilish kerak.

Agar bola tororni tortsa, tutqichlar va oyoqlar keng tabiatdir, bola hammani tushunishga qodir, ammo bolaning ruhining mehribonligi va kengligi zarar ko'rishi mumkin o'z rejasi Bola.

Agar bola Doodni bo'yashsa, unda ichki tartibsizlik haqida aytilgan bo'lsa, chaqaloq uning qalbida bo'lgani uchun muhim echimning ostonasida turadi.

Agar bola yuzlarini, bosh tortsa, bu chaqaloq eski tanishuvni bajonidil qo'llab-quvvatlab, yangi tanishlar bilan tanishishni anglatadi. Bu erda optimizm sizning chaqalog'ingizning hayotiy tariqati.

Endi va siz bolalar rasmlarini tahlil qilishingiz mumkin va bolaligingiz va chaqalog'ingizning ruhida nima bo'layotganini bilib olasiz.

Bolalarning rasmlarini sinab ko'rmasligi va tahlil qilinmasligi uchun bolaga ko'proq vaqt bering, bolangizni olib, u bilan gaplashing, menga yaxshi ayting va yomon narsa. Bolalar sizning sevgingizga, farzandlaringizga ehtiyot bo'ling. Oila sizning oilangizda, tasalli, tartibda, sevgi, farovonlikni boshqarsin.

Bola uchun chizish san'at emas, balki nutq. Chizish yosh cheklashlari tufayli u so'zlarni ifoda eta olmaydi, degan fikrni bildirishga imkon beradi. O'yin jarayonida ratsional kelib, qaytarib beriladi, taqiqlar va cheklovlar. Ayni paytda bola mutlaqo bepul. Bolalar rasmlari ko'pincha eng kichik rassomning manfaatlarini ko'zlab namoyish etmoqda. Rivojlanishning dastlabki bosqichlarida (uch yilgacha) - bu chiziqlar, chiziqlar, doiralar. Kid qalam yoki cho'tka, tajriba, tajriba. Odatda u birinchi bo'lib rasmni yaratadi va keyin nima tasvirlayotgan narsa bilan paydo bo'ladi bu Kabi bo'lishi mumkin. Keyinroq (to'rt yilga) paydo bo'ladi chizma sozlagichini sozlash . Bir yoshdan (3,5 yildan 4 yilgacha), bir kishi diqqatga sazovor bo'ladi. Psixodiagnostik nuqtai nazaridan, insonning chizilishi eng aniq va ishonchli ma'lumotlar manbalaridan biridir. Qiyinchilik faqat bunday xabarda keltirilgan ma'lumotlar, majoziy ma'noda, majoziy ma'noda "kodlangan" va rasm chizish uchun "O'qish" uchun imkoniyatlar bo'lishi kerak. Ishdagi odatdagi texnikani ishlatadigan psixologlar bolalar bilan etarli malaka va tajribaga ega bo'lishlari kerak. Biroq, ehtiyotkorlik bilan ota-onalar har doim ham e'tiborga olishlari mumkin ijodiy ish Bola g'ayrioddiy narsa, o'z kayfiyatini his eting, yashirin kuchlanishni qo'lga kiriting. Shu sababli, "Suddagi yordam" sifatida biz bolalar rasmini tahlil qilish uchun bir necha saboq beramiz.

Bolalar rasmlari tafsilotlari yoshga bog'liq

Bola o'z oilasini chizishni taklif qilishi kerak. Bundan tashqari, hamma biron bir ish bilan band bo'lganlar. Unga rangli qalam va etarlicha qog'ozni tanlashingiz mumkin - oddiy albom varaq (A4 format) juda mos keladi. Chaqaloqni shoshilmang yoki rasm chizish jarayonida rasmga sharh bermang. Va u oilaviy portretni tugatgandan so'ng, savollar bilan javob berish vaqti keldi: kim aniq va bu belgilar nima bilan band. Rasmni tahlil qilishni boshlagan, kattalar uning mazmuni yoshga bog'liqligini hisobga olishlari kerak, sifat esa yoshga bog'liq yosh rassom. Uch yoshli odamlar ko'pincha "ta'qib qilish" kabi ko'rinadi: ba'zi jonzotlar, tana va boshi bitta "qabariq" - bu oyoqlari bilan bitta "pufak". Rojitsa paydo bo'lishi mumkin. Ammo, qat'iy gapirarkan, shaxsiy rivojlanish va psixo-emotsional holatlar nuqtai nazaridan chizishni tahlil qiling yoki 4-5 yil. . To'rtinchi yilga kelib, bola odatda allaqachon tutqichlar va oyoqlari bo'lgan ikkita tuxumdon - chopstiklar bo'lgan. Besh yoshli bolalarning, bosh, ko'zlar, torso, qo'llar, oyoqlarning chizmalarida paydo bo'ladi. Olti yil ichida yuqorida, burun, og'iz, barmoqlar (ularning soni ahamiyatsiz) qo'shiladi. Etti yilgacha, "Rassomlar" endi bunday tafsilotlarni e'tiborsiz qoldirmaydi inson qiyofasibo'yin, sochlar (yoki qopqoq), kiyimlar (hech bo'lmaganda sekatik shaklda) va qo'llar va oyoqlar tasvirlangan ikki qatorli chiziqlar. Odatda, ushbu mezonlar bolaning aqliy rivojlanishini baholashda yo'naltirilgan.

Bolalar rasmini tahlil qilish ... o'z his-tuyg'ulari

Uy qurilishi ierarxiyasi

Oilaviy rasmning tuzilishini tahlil qilishga alohida e'tibor qaratilmoqda. Uning haqiqiy tarkibini bitta bolaga qog'ozda tasvirlash kerak. Shuningdek, u chizish tartibini, raqamlarning o'lchamlari va varaqqa joylashuvi tartibini chizish hisobiga baholanishi kerak. Birinchi va eng katta, odatda yosh rassomni tushunishdagi eng muhim oila a'zolarini tasvirlaydi. Odatda bolalar eng katta birikmani boshdan kechirayotganlar yonida chizishadi. Va keyin bu rasmda hamma mos kelmaydigan bolalar qarindoshidir. Profildagi rasm, shuningdek, ushbu oila a'zosi va chizma muallifi o'rtasidagi keskin munosabatlardan dalolat beradi. Bolalar bir lahzali tajribalar bilan yashaydilar. Ko'pincha yaqinlardagi kimsaning kimnidir hissiyotlari (yaqinda janjal, xafagarchilik) o'zlarining rasmlarini chizishga olib kelishi mumkin. Bunday holda, bola kimnidir «unutsa», hatto "unutishi" mumkin. Masalan, 6 yoshli alyosha unga ahamiyat bermaydigan va qo'pollik otasini jalb qilmaydi. Uning Raqamda yo'qligi "Dada xizmat safariga chiqdi" degan haqiqatni tushuntiradi. Elis (4 yil) uni jalb qilmadi singil Ksyusha, uning yo'qligini tushuntirib, "boshqa xonada uxlaydi". Onasi opasi tufayli onamning ta'kidlashicha, onamni yarashtira olmaydi. Kasallikning teskari vaziyatlar mavjud bo'lganida, oilaviy bo'lmagan oila a'zolarining raqami tasvirlanganda. Sasha (5 yosh) Ko'plar uning yonida bolani bolani bo'ynatganda, onasini hayratda qoldirdi va u nihoyat uka paydo bo'lganini aytdi! Oiladagi bunday "o'zgarishlar" hissiy holatidan norozi bo'lgan bolalarni yaratadi. Ularga kattalar va o'yinlardan "teng" va boshqa chaqaloqlar uchun eng yaxshi o'yin-kulgilar va yaxshiroq o'yin-kulgilarga muhtoj. Muhim rol Bolalar rasmini tahlil qilganda, u oila a'zolari bandligini o'ynaydi. Agar ular ba'zi bir odatiy masalalar bilan birlashtirilgan bo'lsa, ko'pincha bu qulay oilaviy iqlimni ko'rsatadi. Juda muhim psixologik yaqinlikning ko'rsatkichi raqamlar orasidagi haqiqiy masofa . Qolganlaridan alohida o'zini alohida tasavvur qilib, bola oilada izolyatsiya qilinganligi haqida "signal" qilishi mumkin. Agar u o'z ona qismlarini bir-biridan ajratib qo'ysa yoki ularni turli xil "xonalarda joylashtirsa, bu aloqa muammolarini ko'rsatishi mumkin. Rasm hajmi bu odamning oilaning hissiy hayotida ekanligini ko'rsatadi. Masalan, agar uka yoki opa-singil bolasi kattaroq bo'lsa, unda siz yaqinlaringizning yon tomonlaridan alohida e'tiborni jalb qilsangiz. U "hayotida juda ko'p joy kerak". Yaqinlardagilar o'rtasidagi munosabatlardagi bolalarning yolg'izligini his qilgan va u yaqinlar o'rtasidagi munosabatlardagi "joy" dir. Siz bolani savol berishni tekshirib ko'rishingiz mumkin: "Ehtimol siz kimnidir jalb qilish uchun kimnidir unutdingizmi?" Bu shunchaki to'g'ridan-to'g'ri alomat ko'rsatkichi: "Siz o'zingizni tasvirlashni unutdingiz", bola e'tiborsiz qoldiradi yoki tushuntiradi: "" keyin doris "", " Bu holat oilaviy munosabatlar haqida o'ylash uchun jiddiy sababdir. Go'yo bir-biriga zid bo'lgan kabi raqamlarning juda zich tasviri, bolaga yaqin bo'lgan odamlarning bunday yaqin munosabatlari haqida gaplashishadi yoki bunday aloqalarga bo'lgan ehtiyojlari haqida gapirishadi.

"Harflar bilan" baholash

Bolaning ko'payishining ko'payishining juda keng tarqalgan xususiyati O'z-o'zini moslashtirish. Ayniqsa, tasvir sifatini yaxshilashga olib kelmaydi. Shaxsiy kichik zarbalardan olingan rasmlar bor - bola hal qiluvchi chiziqni o'tkazishdan qo'rqishi mumkin. Ba'zan butun rasm yoki uning qismlari urishadi. Bunday hollarda, siz yosh rassomning ko'payishi ortib borayotganini ham taxmin qilishingiz mumkin. Bo'rttirilganlarga e'tibor berishga arziydi katta ko'zlar Portretda, ayniqsa o'quvchilar ularda yuz o'girishgan bo'lsa. Ehtimol, bola qo'rquvni his qilmoqda. Ko'p sonli bezaklar costyumining qo'shimcha qismlari va buyumlari soni raqamning muallifi mavjudligi bolaning namoyishi, uning tashqi ta'sirini xohlash, payqash istagini bildiradi. Ko'pincha qizlarda uchraydi. Juda zaif bosim qalam, past (namuna) tafsilotlari Darpoda astenic bolalarida tez charchoq, hissiy jihatdan sezgir, psixologik beqarorlikka moyil. Mosina sababsiz kayfiyatni o'zgartirishi mumkin bo'lgan bolalar odatda tazyiqlarni o'zgartiradi: ba'zi chiziqlar ko'pincha o'zgaradi, boshqalari esa sezilarli harakatlarga ega. Bolalar ko'pincha chiziqlar bilan chiziqlarga olib kelmaydi , aksincha, ular siqilib ketishdi, shuning uchun ularning rasmlari beparvo, nazoratsiz. Kuchli itarish va qo'pol buzilishlar Simmetriya. Ba'zan varaqqa "mos kelmaydi". Hamma narsa joyida rasmlar mavjud Raqamlar juda nozik tarzda tasvirlangan. Odatda butunta kompozitsiya varaqning istalgan chetiga yo'naltirilgan. Bu chaqaloq o'zini zaif his qiladi va uning kuchiga ishonmaydi. Ehtimol, uning qarindoshlaridan biri u bilan juda qattiq yoki bolaga qo'yiladigan talablar uning haqiqiy imkoniyatlariga mos kelmaydi. Agar chaqaloq bo'lsa o'zingizni ochiq holatda suratga oling (Qo'llar va oyoqlari keng joylashtirilgan, bu ko'rsatkich katta, tez-tez yumaloq), bu uning farovonligi va quvnoqligi haqida gapiradi. Aksincha, "yopiq" posti (qo'llar tanaga bosilgan yoki orqa tomondan yashiringan, burchakli), aksincha, uning his-tuyg'ulari va fikrlarini to'xtatishga moyilligini ko'rsatadi. O'g'il bolalar rasmlarida ham, qizlarning chizmalarida ko'pincha sezish mumkin tajovuzkor tendentsiyalarning belgilari Xulq-atvor: katta urg'uli mushtlar, qurol, qo'rqinchli holat, aniq bo'yalgan tirnoq va tishlar. Dushmanlik tuyulganga qaramay, ular xatti-harakatlarning himoya shaklining ifodasi bo'lishi mumkin . Kattalar bolalari uchun hissiy xavf manbai ekanligini va nega unga bunday ko'rsatuvni namoyon etish kerakligini tushunish kerak. Maxsus joy egallaydi qabul qilingan rasmlarni buzgan holda rasmlar . Xususan, jinsiy a'zolarning surati. Yosh bolalar uchun (4 yilgacha), bu juda tez-tez uchraydi. U hayotning tabiiy hayoti davomida barcha namoyon bo'lish tendentsiyasini aks ettiradi. Katta maktab-huquqdoshlar namoyishlar haqida namoyish etishadi, diqqatni fitna uyushtirishga intilish, tajovuzning ifodasi sifatida xizmat qiladi.

Palitradir - jon oyna?

Bolalar "his-tuyg'ularni his qilish" va uni kayfiyat va qirralarida olish uchun juda erta. Doktor Max Lucher, psixolog va tadqiqotchi rang sohasida, soyalarni tanlashda o'rganilgan gamma ranglari. turli odamlar. U rangni tanlash degan xulosaga keldi psixologik fazilatlar inson va uning sog'lig'i holati. Bola tomonidan ishlatiladigan ranglar soni Bir nechta pozitsiyadan ko'rish mumkin. Birinchidan, bu hissiy sohalarning rivojlanishi darajasining xarakterlidir. Odatda bolalar 5-6 rangdan foydalanishadi. Bunday holda biz o'rtacha hissiy rivojlanishning normal darajasi haqida gaplashishimiz mumkin. Rangning kengroq palitrasi hissiyotlarga boy va hissiyotlarga boy degan ma'noni anglatadi. Agar 3-4 yoshdan katta bo'lgan bola 1-2 rangli qalamlarni tortsa, ehtimol uning salbiy holatini ko'rsatadi bu lahzada: Bezovtalik (ko'k), tajovuz (qizil), tushkunlik (qora). Faqat foydalaning oddiy qalam (agar tanlov bo'lsa) ba'zan rangning "yo'qligi" deb talqin qilish, shuning uchun bola o'z hayotida etarlicha etarli emasligini aytdi yorqin ranglar, ijobiy his-tuyg'ular. Eng hissiy ahamiyatli raqamlar ajratadi katta miqdor Gullar. Va ochiq bo'lmagan belgilar odatda qora yoki to'q jigarrang bilan bo'yalgan. Ranglar shuningdek belgi va holatning ayrim xususiyatlarini uzatishi mumkin. Ranglarning har birida o'z ramziy ma'nosi bor. :

• quyuq ko'k - kontsentratsiya, kontsentratsiya, tinchlik va qoniqish, o'z-o'zini tahlil qilish;
• yashil rang - muvozanat, mustaqillik, qat'iyat, o'jarlik, xavfsizlikning istagi;
• qizil - kuch, eksantriklik, diqqat markazida, tajovuz, faollik, qo'zg'aluvchanlik;
• sariq - ijobiy his-tuyg'ular, tezkor, qiziquvchanlik, nekbinlik;
• siyohrang - Fantaziya, sezgi, hissiy va intellektual nemlomush (bolalar ko'pincha bu rangni afzal ko'rishadi);
• jigarrang - hissiyot, dam olish, jismoniy noqulaylik, ko'pincha SH;
• qora - o'zgarishlar, norozilik, vayronagarchilik, shoshilinch o'zgarishlar zarurati;
• kulrang - "Yo'q" rang, befarqlik, ajratish, ketishni istash, qanday tashvishlarni sezmaslik uchun.

Nazariyadan mashq qilish

Shunday qilib, bola bir necha daqiqa davomida qo'lida qalam bilan qog'oz varag'ida ushlab turdi va rasm tayyor. Bu rasmda o'zi va ota-onalar uchun qancha muhim bo'lgan juda muhim! Uni o'qishga harakat qilaylikmi? Bu erda bola o'zini tasvirlab qo'ydi, ammo pozitsiyasiz, yuzi yo'q. Qanday qilib yuzsiz qanday aloqa qilish kerak? - murakkab! Mana, corda - dam olish uchun bola. Ehtimol, u charchagandir. Yoki ehtimol kasalmi? Va rang jigar rangni tanladi. Ha, bu harorat! Nega barcha qizlar malika chizishadi? Ular shunday his qilishadimi yoki ... haqiqatan ham buni xohlashadi. Faqat diqqat markazida bo'lish, eng ... ha va malika talabi haqida nima deyish mumkin? Ammo bola tishlariga qurollangan. U himoyaga muhtoj. Ehtimol, kimdir uni xafa qilgandir.

Muayyan rasmlarni tahlil qilish misollari:

Bolalar rasmlari 1.

Ushbu "oilaviy portret" muallifi - alyosha (6 yosh).

Yosh mezonlari Bolaning xatti-harakatlarida oldingi yoshga xos bo'lgan xususiyatlar mavjud, hissiy notanish sohasi etuklikka ega. Shaklning barcha xususiyatlari bir tarzda ko'rsatilgan. Kiyim, unga xos bo'lgan tafsilotlar mavjud emas, yo'q. Polning ramziy xususiyati sifatida soch turmagi paydo bo'ladi. Bu holatda tasviriy bo'lganlar bo'ynining o'ziga xos bo'lmaganligi, ayni paytda, ya'ni Elyuzaning xatti-harakati, ya'ni Elyuzaning xatti-harakati yuqori harakatchanlik, ba'zan ishdan bo'shatish, nopulchilik bor. Hissiy xususiyat Yorqin, engil, quvnoq, buyurtma qilingan, ehtimol do'stona. Oila tasvirining xususiyatlari Rasmdagi oila o'z aksini topadi to'liq kompozitsiya. Kompozitsiyaning markazida - dadam uyi ierarxiyasidagi muhim shaxs sifatida. Oymoning jismonan va hissiy jihatdan alya bilan yaqinroq ekanligi taxmin qilish mumkin. Olingan juftliklar chizilgan: Onam - o'g'li (Oiladagi kichik) dadam - qiz. Lenaning singlisi rasm muallifidan uzoqroq. Ehtimol, ularning munosabatlarida hamma narsa tez emas. Shunisi muhimki, oila a'zolarining faqat dadam «er yuzida turadi». Qolganlari - bulutlardagi bir oz "bulutlar". Umuman olganda, oila a'zolari o'rtasidagi etarlicha iliq va yaqin munosabatlar haqida gaplashishimiz mumkin. Bu ularning orasidagi engil masofa, umumiy rang va rasmni bir xil doirada, quvurdan tutun bilan "oilaviy guldagiz" ni anglatadi. "Harflar ustasi" Barcha rasm chizmalar ishonchli, hal qiluvchi harakatlar orqali amalga oshiriladi. Ehtimol, bu xatti-harakatlarning bir xil uslubi aleosha-ning eng xususiyatidir. Bola tanasining kuchli surish va xunuk idorasi ichki tashvish, tashvish, ehtimol jismoniy (so'zma-so'z tana) kasal. Sochlar turlari tabiatni faol ravishda, ba'zida tajovuzkor qiladi. Qiziqarli tafsilotlar - Bola quloqlaridan "ulg'ayish" ni "o'sadi" degan o'ziga xos antennalar. Ular muloqotdagi qiyinchiliklarni qoplash uchun ma'lumot olish zarurligini anglatadi (bolada biron bir shaxs yo'q). Barcha belgilar mavjud bo'lib, raqamlar yaxlit, xushchaqchaq odamlarni qamrab oladi. Alesh bo'lsa, bu qarama-qarshilik: "Men muloqot qilmoqchiman, o'ynayman, lekin men har doim ham meni tushunmayman". Palitra Naqshning rangli eritmasi juda ramziy ma'noda. Kichik rassom barcha oila a'zolari uchun signal-uzatishni tanladi, ayniqsa o'zi uchun alohida ta'kidlandi. Bu tashqi, kosmiklik, rasm muallifining faoliyatini kuchaytirishga e'tibor beradi. Qo'shimcha yashil mustaqillik istagi va uni tanish xatti-harakati sifatida talab qilish istagini ta'kidlaydi. Chizmaning muhim tafsilotidir, erning aniq bo'yalgan yuzasi. Agar Alyosha o'z suratiga ko'p vaqt sarflagan bo'lsa, ehtimol u uchun muhim narsadir. Bunday holda, erni qo'llab-quvvatlash, yanada barqarorlik va barqarorlik zarurati sifatida hisobga olish mumkin. Tasvirni tahlil qilish maqsadi har doim bolani chuqurroq tushunish, uning oilaviy ko'zlariga qarash va ijobiy o'zgarishlarning ta'rifi. Bunday holda, men Ayuzaning ota-onasini tavsiya qilmoqchiman, shunda ular O'g'li bilan chuqur va ishonchli muloqotga ko'proq e'tibor berishlarini tavsiya etaman, ko'pincha ular turli masalalar bo'yicha uning fikriga qiziqish bilan suhbatlashdilar. Shuningdek, ular o'g'il va qiz o'rtasidagi aloqa qilish qiyinligi haqida o'ylashlari kerak. Lekin dam olishHavo o'yinlari hissiy va jismoniy zo'riqishni sezilarli darajada kamaytirishi mumkin.

Bolalar rasmlari 2.

Uning muallifi - Maksim (4 yil 10 oy)

Yosh mezonlari Bunday o'yin olti yoshli bolalarga xosdir. Aytish mumkinki, bola o'z yoshining etakchisi bilan intellektual rivojlanmoqda. Hissiy xususiyat Chizish yorqin, dinamik, ammo bezovtalanmoqda. Oila tasvirining xususiyatlari. Oila to'liq tasvirlangan. Dadam bilan yosh muallifning jinsiy identifikatsiyasiga e'tibor qaratish (kiyim-kechakka qarang). Biroq, bolaning hissiyot bilan onasi maktabgacha tarbiyachiga xos bo'lgan onasiga yaqinroq. Qizig'i shundaki, bola rasmda joy etarli emasga o'xshaydi, uning oyoqlari uchun qiyin emas. Uning pozitsiyasi beqaror va o'zgaruvchan. Palitra Bola o'zi uchun tanladi siyohrangOilada xavfli holatida (yuqorida aytib o'tilganidek) mumkin bo'lgan ruhiy beqarorlik, tez-tez kayfiyat farqlarini bildiradi. Onam uchun kichkina rassom bir oz tartibsiz, sariq. Dada - jigarrang. Uning suratida e'tibor jismoniy tanaga qaratilgan. Bunday bola ota-onasini ko'radi. "Harflar ustasi" Raqamlar katta, g'azablanmoqda, ehtimol, bolaning muloqotida ba'zi bir tanqid va mojaroga moyilligi (o'tkir burchak). Sezilarli lyuk va aniq bo'yalgan o'quvchilar yashirin signal mavjudligini taxmin qilish uchun sabab berishadi.

Bolalar rasmlari 3.

Petya, 6 yoshda.

Chizma yorqin, boy, baquvvat, yaxshi tashkil etilgan. Bu rassomning yoshiga mos keladi. Oila tarkibida "kattalar" va "Bolalar" guruhlari ajratilgan. Uka Va opamiz uy hayvoniga yaqinroq bo'lishini hissiy va jismoniy qidiradi. Ehtimol, oilada psixologik yaqin, teng munosabatlar. Onam - bu eng yorqin va hissiy tasvir. Bola onaning rasmini rang bilan ta'kidlaydi va avval uni tortadi. Petya kattalar tomonidan tasvirlangan. Qo'llar boshqa rasmlarga qaraganda biroz qisqartirilgan. Odatda bu o'zlarini mohir emas deb hisoblaydigan bolalar rasmlarida topiladi, ular o'zlarining amaliy ko'nikmalari, imkoniyatlari bilan tan olinadi. Quyosh va gullar bolalar rasmlarida ko'pincha topilgan. Agar ularning tashqi ko'rinishi kerak bo'lganda keraksiz bo'lsa, e'tibor berishga arziydi. Masalan, quyosh xonaning rasmida paydo bo'ladi. Keyin biz ko'proq ehtiyoj haqida gaplashamiz iliq munosabatlar oilada. PETTITE-dagi rasmda bu belgilar oilasiga ijobiy munosabatda bo'lishlari mumkin.

Bolalar 4-rasm.

Polina, 7 yil.

Ko'pincha bolalar o'zboshimchalik bilan o'zboshimchalik bilan chizishadi, iltimoslar: "Men men kabi qizni chizaman". Bunday holda, biz o'zingiz haqingizda bir oz ideallangan taqdimotni ko'ramiz. Polna chizig'iga e'tibor bering. U varaqning yuqori qismida, juda katta va yorqin. Siz bolaning ijobiy o'zini o'zi qadrlashi, faollik, hissiyotlar haqida gaplashishingiz mumkin. Ehtimol, qiz o'zini o'zi boshqarish, rivojlangan aql, ma'ruzachilikka ega. Ammo u barqarorlik bilan ta'minlanmaydi (bolaning diqqat markazida va bolalarning kichik oyoqlariga e'tibor bering). Psixologik nuqtai nazardan biz gaplashyapmiz Ishonchsizlik to'g'risida. Odatda bu bola tarbiyalangan oilada sodir bo'ladi: bunda bu shuni ko'rsatadiki, bu shuni ko'rsatadiki, bu shuni ko'rsatadiki, bu shuni ko'rsatadiki, u har bir qadamni nazorat qiladi va boshqaradi. Shunday qilib, bola mustaqillikni qandaydir tarzda namoyish etish imkoniyatidan mahrum. Asta-sekin bu vaziyatga o'rganib qolgan, bola noto'g'ri qadam tashlashdan qo'rqadi va "qimmatli ko'rsatmalarni" kutmoqda. Ehtimol, polinet ba'zida o'z xatolarini amalga oshirib, ularni o'rganishga arziydimi?

Bolalar rasmlari 5.

Aleksandra, 4 yoshda.

Chizish dinamik, yorqin, biroz tartibsiz. Oilaning hissiy markazi shubhasiz onam: issiqlik (quyosh), bola, it bu tomonga qaratilgan. Uning kiyimi naqsh bilan bezatilgan. Esda tutingki, Sasha kattalar uchun o'zini tenglashtiradi va faqat oyoqqa faqat oyoqlarga etib bormaydi. Qizning fe'l-atvori, ehtimol jang, didridli, beaday. Nazarning satrlari siqiladi, kuchli bosim o'zini boshqarishning past darajasini o'z ichiga oladi. Bunday bolalar uchun o'yinlar bir nechta futbolchilar bor deb taxmin qiladigan oddiy qoidalar bilan foydali. Faol sport turlari ham o'zlarini yaxshiroq tushunishga va o'z xohishlarini jamoaning manfaatlariga moslashtirishga o'rgatiladi.

Bolalar rasmlari 6.

Petya, 4 yil 6 oy

Eng yuqori g'ayrioddiy rasm 4,5 yoshdagi bola uchun. Cho'shlar zudlik bilan etuk rasmlarga aylandilar. Bu, ayniqsa kattalar rasmlari haqida to'g'ri. Shubhasiz, bu juda yaxshi, ishlab chiqilgan va bir vaqtning o'zida xavotirli bolani aks ettiradi. Abortlash, zichlik, tasvir bosimi ta'kidlangan, bo'yalgan ko'zlar tashvish borligini ko'rsatadi. Eng yorqin, sezilarli shaxs - bu dada. Oila a'zolarida kiyimlarning lyuklari qanday farq qiladi. Papa - qat'iy belgilangan yo'nalishda, rasmiy kostyum. Ehtimol dada dadam hayotida juda tashkil etilgan, tadbirkor. Shakldagi raqamlar juda qattiq. Bu yaqin atrofdagi munosabatlar va haqiqatda ekanligini ko'rsatishi mumkin. Ammo bizning bosh qahramonimiz zarur bo'lganga o'xshaydi faol hayot Ko'proq jismoniy va psixologik makon. Bir qarashda, bolalar rasmlarini tahlil qilish unchalik mos emasdek tuyulishi mumkin qiyin vazifa. Biroq, men ota-onalarni qattiq so'zlash va psixologik tashxis qo'yishdan ogohlantirmoqchiman. Axir, usulning soddaligi va nafisligining orqasida ko'plab nuans, individual namoyon va xususiyatlarning munosabatlari mavjud. Bundan tashqari, chizmani tahlil qilgan shaxs buni uning prismi orqali ko'rib chiqadi shaxsiy tajriba va hozirgi paytda davlatlar. Shuning uchun, mustaqil xulosalar chiqarish kerak emas. Agar rasmda biron bir narsa sotilgan bo'lsa yoki ota-onalarning ota-onalari bo'lsa, tashrifni mutaxassisga qoldirmaslik yaxshiroqdir. Uni aniqlashga ijozat bering!