Otázky na kreslenie rodiny. Vyššie alebo nižšie

Tento názov zjednocuje celú skupinu projektívnych techník na posúdenie vzťahov v rámci rodiny. Samotná technika je založená na analýze a interpretácii výkresov. Spravidla sa uplatňuje pri skúmaní detí.

Historicky je používanie metód výkresu rodiny spojené s všeobecný rozvoj « projektívna psychológia" Rast záujmu o metódy vzoru prispeli k svetlu základných monografických metód K. Machover (Machover K., 1949) a Buka J. (Buck J., 1948). Malebné techniky sa stali veľmi populárnymi medzi psychologickými praktizujúcimi v 50-60 rokoch. Podľa N. Sandberg (Sundberg N., 1961) je jedným z nich testovacia postava osoby K. Machover na klinikách a nemocniciach Spojených štátov, pokiaľ ide o frekvenciu používania, len test škvŕn Rorschach. V 60. rokoch sa táto technika rýchlo rozšírila do životného prostredia psychológov-lekári av rôznych geografických regiónoch, priorita v jeho používaní je spojená s rôznymi menami (v USA - V. Hugles, vo Francúzsku - I. Minkovsky, M. Poo ). E. Hammer hovorí o tom takto: "Pravdepodobne, podobne ako mnoho vynálezov, sa tiež narodil v mysli v rovnakom čase iný ľudia"(Hanuner E., 1958, s. 391). R. Burns a S. Kaufman (Bums R., Kaufman S., 1972), však naznačujú, že najskoršia zmienka v literatúre o uplatňovaní rodinného filmu patrí do V. Hugles (Hulse W., 1951). Bez toho, aby sme sa dostali do detailov, len na vedomie, že na tento účel sa použil "Rodinný kresba".

Môžete hovoriť o nasadenej analýze a interpretácii "kresby rodiny" od práce Wulf, ktorý pripojil vplyv rodiny do rozvoja osoby v predškolský vek Výnimočný význam vyvinula niekoľko metód hodnotenia vzťahov v rámci rodiny (Wolffw., 1947). Jedným z nich je kresba na úlohe "Nakreslite svoju rodinu." Na obrázku sa analyzuje Wulf:

a) sekvencia čerpania rodinných príslušníkov, ich priestorovej polohy, prechádzajúceho na postave rodinných príslušníkov;

b) Rozdiely medzi grafickými prezentáciami vo formách, pomeroch.

Wulf jasne nevypracuje, aký psychický význam sú určité vlastnosti kresby, ale v analýze jednotlivých výkresov nájdete konkrétne interpretácie. Podľa Wulf, sekvencia vo výkresoch môže naznačovať význam úlohy ťahaných ľudí v rodine - dieťa čerpá z výraznejších na menej. Wulf vykonáva analógiu medzi priestorové umiestnenie rodinných príslušníkov na obrázku a ich umiestnením v hernej situácii. Pozornosť by sa mala venovať takémuto umiestneniu, ktorá sa opakuje v iných číslach, a preto odráža skutočnosť významnú pre dieťa. Autor konštatuje, že preskočenie rodinných príslušníkov je zriedkavý prípad a čo je za ním vždy za určité motív. Často to vyjadruje túžbu emocionálne znižovať neprijateľného člena rodiny, zbaviť sa ho. Hovoriť o znakoch obrázkov, autor zdôrazňuje ich rozmery. Ak skutočný stav v skutočnom stave nezodpovedá veľkosti veľkosti na obrázku, znamená to, že rozmery sú určené mentálnymi faktormi a nie realitou. Kreslenie ostatných rodinných príslušníkov Veľký Wulf sa spája s vnímaním dieťaťa ich dominancie, kreslenie skvele - s zmyslom pre význam v rodine. Informatívne môžu byť aj rozdiely v ťahaní jednotlivých častí tela. Interpretuácia, Wulf spočíva na predpoklade, že rozdiely v obraze sú generované špeciálnymi skúsenosťami spojenými s funkciami týchto častí tela. Zdôrazňuje, že pri výklade rozdielov na čerpaných údajoch je potrebné sa spoliehať najmä na to, ako sú vyšetrené komplexné. Ak to nie je možné - výklad sa stáva čisto subjektívnym;

Takže, Wulf najprv pridelil tie charakteristiky výkresu, ktorá neskôr bude externý objekt od iných autorov.

Novinkou V. Hugles Funguje je, že analyzuje samotný proces výkresu: používanie ceruziek, vymazanie ťahaných, prechodu, pochybností, emocionálnych reakcií, spontánnych komentárov. Tieto údaje sú uvedené Ďalšie informácie O postoji dieťaťa na detaily čerpania, o jeho celkovom emocionálnom stave.

Ďalší rozvoj analýzy "rodinného filmu" predstavuje modifikácie metodiky L. Korman (Corman L., 1964), R. Burns a S.Kufman (Burns R., Kaufman S., 1972). Modifikácia spoločnosti Korman by sa mala považovať za pokračovanie nezávislej práce na "rodinnom obrázku" vo francúzskej psychologickej škole. Podľa tejto modifikácie deti nevyčerpávajú "rodinu" alebo "ich rodinu" ako Wulf a Hugles, ale "Rodina, ako si to predstaviť." Táto formulácia prebieha z trendu spoločnosti Korman, aby sa predložila študovanej čo najpravdepodobnejšej štruktúrovanej situácie. Domnieva sa, že ak dieťa čerpá veľkú alebo menšiu rodinu, ako je v skutočnosti, znamená to fungovanie určitých ochranných mechanizmov. Čím viac zrejmé, tým väčšia je nespokojnosť so súčasnou situáciou.

Korman analyzuje výkres v troch aspektoch, o niečo odlišných od tých, ktoré sú uvedené vyššie:

a) grafická kvalita (charakter riadkov, proporcie obrázkov, presnosť výkresu, používania priestoru);

b) formálnu štruktúru (časť častí tela, dynamiku obrazu, umiestnenie rodinných príslušníkov);

Originál je originálny a v tom, čo predstavuje sériu problémov, ktoré možno rozdeliť do troch skupín:

1. Provokatívne otázky, tlačenie dieťaťa na otvorenú diskusiu o pocity (napríklad: "Kto je najhorší v rodine?");
2. "Sociometrické" otázky, odpovedanie, ktoré musí dieťa urobiť negatívnu alebo pozitívnu voľbu (napríklad: "Otec počul cestu autom, ale chýba mu miesto pre každého. Kto zostane doma?");
3. Otázky zamerané na zistenie, aký zmysel pre dieťa čerpali situáciu, určité podrobnosti.

V súčasnosti bola najväčšia sláva modifikácia R. Burns a S. Kaufman - "Kinetická kresba rodiny" (CRS). Autori tejto modifikácie pokračovali zo skutočnosti, že s obvyklým úlohou "Nakreslite svoju rodinu" dieťa často maľuje statický obraz, v ktorom sa všetci členovia rodiny nachádzajú v rade a obrátili sa na pozorovateľ. Snažili sa zabezpečiť akciu ďalšieho, kinetického faktora, vstúpiť do úlohy nová inštrukcia: "Nakreslite kreslenie, v ktorom každý člen rodiny a urobíte niečo."

a) charakteristiky jednotlivých údajov hovädzieho dobytka;

b) činnosť hovädzieho dobytka;

d) znaky.

Výklad charakteristík jednotlivých údajov je podobný výkladu zvláštnosti čerpaných obrázkov V. Hugles a J. DI LIO (DI LEO J., 1973). Ďalšie úrovne analýzy sú viac originál. Podľa R. Berns a S. Kaufmana sú akcie objektov znázornených na obrázku energia spolu s určitými vzťahmi. "Energia" alebo "polia napätia", môžu odrážať zlobu, závisť, konkurenciu, túžbu po úzkom kontaktoch. (Napríklad hra lopty hovorí o konkurencii, Envy, Horening Fire - o nepriateľských termínoch, Malice).

Tretia úroveň analýzy je výklad štýlov - označuje "stratégiu" implementácie CRS a podľa autorov, informácie o emocionálnych vzťahoch. V interpretácii sa berie do úvahy iba "abnormálne" štýly: separácia obrázkov od seba s čiarami, vychýlenie listov, umiestnenie obrázkov pozdĺž okrajov papiera, nečinnosť obrázkov atď.

Štvrtá úroveň analýzy je interpretácia znakov. R. Burns a S. Kaufman prideľujú približne 40 často opakované pri výkresoch symbolov (schodisko, voda, posteľ, atď), z ktorých niektoré sú interpretované podľa princípov psychoanalýzy. Avšak, títo autori sa snažia pripisovať pevné hodnoty symbolom, čo naznačuje, že môžu mať individuálny význam alebo získavať ich významy v konkrétnej situácii (medzi nimi - "sociálne" symboly; napríklad písmeno "A", Najvyššia značka v USA sa deje odrazom túžby po dokonalosti, uznanie).

V dielach domácich autorov sa upozorňuje na vzťahu medzi vlastnosťami kreslenia rodiny a interpersonálnych vzťahov (Mukhina V. S., 1981). Skúsenosti s používaním "rodinného obrazu" ako metódy štúdia interpersonálnych vzťahov osvetľuje A. I. ZAKHAROV (1982).

Najmä na základe jej klinických skúseností, Zakharov (1977) tvrdí, že veľké diagnostické schopnosti boli uzatvorené vo vzorke vzorky ". Uplatňuje variant techniky pozostávajúcej z dvoch úloh. V prvej, pomocnej úlohe, dieťaťa je pozvaná, aby čerpala v štyroch izbách umiestnených na dvoch poschodiach, jedného z rodinných príslušníkov vrátane seba. Pri analýze vzoru je povaha umiestnenia na poschodí rodinných príslušníkov a jeden z nich v blízkosti dieťaťa. Zvyčajne je to emocionálne úzka tvár. V druhej, väčšinou úlohe, deti čerpajú rodinu bez akýchkoľvek ďalších pokynov.

Napriek rozdielom v schémach a postupoch v kompilátoroch modifikácií vzorov možno rozlíšiť tri hlavné aspekty výkladu výsledkov tejto techniky:

a) výklad štruktúry rodinného výkresu;

b) výklad funkcií čerpaných členov rodiny;

c) interpretácia procesu výkresu.

Väčšina vyššie uvedených prác patrí k praktizujúcim Peru a nemajú podrobné teoretické odôvodnenie. Interpretácie sú však založené na rôznych teoretických predpokladoch, empirickým materiálom výskumu. Ich porozumenie je preto ako vedecký a praktický záujem.

V roku 1985, Homentauskas GT uskutočnil štúdiu, ktorá nám umožňuje zdôvodniť spôsob čerpania rodiny ako postup odrážajúce predovšetkým skúsenosti a vnímanie dieťaťa jeho rodiny v rodine, postoje dieťaťa voči rodine vo všeobecnosti a jednotlivým členom .

Negatívne skúsenosti s dieťaťom (7-8 rokov) spojené s rodinou, nespokojnosť s rodinnou situáciou sa zaznamenávajú už v postoji úlohy: Pozorujú sa ochranné reakcie, získavajú formu transformácie úlohy (kreslenie nie je spojené s Rodina ľudí alebo vo všeobecnosti, obraz ľudí), odložiť vykonávanie príslušnej úlohy v čase (začiatok čerpania z rôznych objektov). Takéto deti majú narušenie rodinného zloženia, zníženie rodinných zložení, vrátane ľudí, ktorí s ním nie sú priamo spojení. Postoj detí do rodiny a jej jednotlivých členov je vyjadrený v povahe umiestnenia rodinných príslušníkov na obrázku, v ich súdržnosti, či sa dieťa čerpá spolu s ostatnými rodinnými príslušníkmi alebo samostatne. Bolo zistené, že s pocitom nespokojnosti, odhalený vzhľad v obraze obrazu mrakov (dážď) a slnka, umiestnenie rodinných príslušníkov na základni. Tieto charakteristiky pravdepodobne majú symbolický význam a odrážajú zmysel pre depresiu, potrebu lásky, požiadavky na bezpečnosť.

S pomocou faktorovej analýzy boli zvýraznené dva rozmery psychologický zmysel Reflexné:

1. Pocit dieťaťa, pokiaľ ide o rodinu, rodinnú situáciu, vlastné miesto v ňom ("zmysel pre odmietnutie, zmysel pre spoluúčasti"). Toto meranie je opísané nasledovným opozíciou charakteristík obrázku: zníženie zloženia rodiny, mraky, slnka, základnej čiary, začiatok kreslenia z objektu - súdržnosť rodiny, "I" vedľa iných.
2. Metóda "spracovania" pocitu odmietnutia ("symbolický exil z rodiny je symbolickým vyhostením seba"). Toto meranie rozlišuje pól faktora "zmysel pre odmietnutie" a je opísaný opozíciou týchto charakteristík: prítomnosť non-rodinných ľudí, .. "I" Jediné postavenie je nedostatok "I".

Domentauskas pridelené a spôsoby, ako deti (7-8 rokov) vyjadriť svoj postoj k špecifickým ľuďom.

Emocionálny postoj dieťaťa reprezentovaného faktormi "výkonovej slabosti", "rozvinutosť, non-blocity", má jasnú grafickú prezentáciu prostredníctvom sémanticky nasýtených prostriedkov expresívneho výkresu.

Faktorová analýza výkresov "silno-slabá" osoba zdôraznila typ výkresu, v ktorom sa pridelenie "sila" prenáša najmä zmenou pomeru výšky, šírky a oblasti obrázku. Kvantitatívna analýza tiež ukázala, že "výkon" sa prenáša nasadením ramien zvýšených, obraz objektov v rukách.

Faktorová analýza "obľúbená osamotená" osoba prideľovala dva typy grafickej prezentácie. Pre obaja prenos nadradenosti "milovaného" nad "Nežiaduce" prostredníctvom počtu častí tela, farieb, dekorácií.

Faktorová analýza teda umožňuje identifikovať hlavné parametre emocionálneho vzťahu dieťaťa k rodinným príslušníkom zodpovedajúcim sympatii a rešpektom (Stolin V. V., 1983).

Výučba

Vlastnosti procesu prieskumu.

Pre štúdiu je potrebné: Biely list papiera (21x29 cm), šesť farebných ceruziek (čierna, červená, modrá, zelená, žltá, hnedá), guma. Dieťa výučba: "Nakreslite, prosím, tvoja rodina". V žiadnom prípade nie je možné vysvetliť, čo znamená slovo "rodina", pretože podstata štúdie je skreslená. Ak sa dieťa pýta, čo ho nakreslí, psychológ by mal jednoducho zopakovať pokyny. Čas vykonávania úloh nie je obmedzený (vo väčšine prípadov trvá najviac 35 minút).

Pri vykonávaní úlohy je potrebné uviesť v protokole:

a) sekvenciu častí kreslenia;

b) pauza viac ako 15 sekúnd;

c) Vymazanie detailov;

d) spontánne komentáre dieťaťa;

e) emocionálne reakcie a ich spojenie s obsahom zobrazeným obsahom.

Potom, čo dieťa plní úlohu, je potrebné usilovať o dosiahnutie maximálnych informácií verbálnym spôsobom. Zvyčajne sa pýtajú na nasledujúce otázky:

1. Povedz mi, kto tu je ťahaný?

2. Kde sa nachádzajú?

3. Čo robia? Kto to myslel?

4. Sú zábavné alebo nudné? Prečo?

5. Ktorý z čerstvých ľudí je najšťastnejší? Prečo?

6. Ktorý z nich je najviac nešťastný? Prečo?

Posledné dve otázky vyvolávajú dieťa na otvorenú diskusiu o pocitoch, ktoré nie je naklonené každé dieťa. Preto, ak na nich dieťa nereaguje alebo formálne reaguje, netrvajte na výslovnej odpovedi. Pri prieskume sa psychológ musí pokúsiť zistiť význam dieťaťa nakreslené: pocity pre jednotlivých členov rodiny; Prečo dieťa oslobodilo niekoho z rodinných príslušníkov (ak sa to stalo); Aké určité podrobnosti o výkrese (vtákov, zvierat, atď.) Na dieťaťu, ak je to možné, je potrebné sa vyhnúť priame otázky, trvať na odpoveď, pretože to môže indukovať úzkosť, ochranné reakcie. Často sú projektívne otázky často produktívne (napríklad: "Ak by sa človek nakreslil namiesto vtáka, potom kto by to bol?", "Kto by vyhral v súťažiach medzi mojím bratom a vy?", "Koho mama bude Zavolajte s ním? "A t. P.).

Po prieskume je dieťa ponúknuté na diskusiu 6 situácií: Tri z nich musia identifikovať negatívne pocity pre rodinných príslušníkov, tri - pozitívne:

1. Predstavte si, že k cirkusu máte dve vstupenky. Kto by si s tebou zavolal?

2. Predstavte si, že celá vaša rodina ide na návštevu, ale jeden z vás som ochorel a mal by zostať doma. Kto je on?

3. Vytvárate dom od dizajnéra (vystrihnite papierové šaty pre bábiku) a nefungujete dobre. Kto voláš o pomoc?

4. Pre zaujímavý film máte vstupenky (jeden menej ako rodinní príslušníci). SZO

zostane doma?

5. Predstavte si, že máte na púštnom ostrove. Kto by ste tam chceli žiť?

6. Máte zaujímavý lotto ako darček. Celá rodina sa posadila, ale ste viac, než je potrebné. Kto nebude hrať?

Pre tlmočenie je tiež potrebné vedieť: a) vek študovaného dieťaťa; b) Zloženie svojej rodiny, veku bratov a sestier. Je žiaduce mať informácie o správaní dieťaťa v rodine, detská záhrada alebo škola.

Výklad.

Interpretácia výsledkov získaných pri používaní techniky "Rodinné ťahanie" je založená na dielach AI ZAKHAROV (1982), V. HUGLES (HULSE W., 1951), J. DI LIO (DI LEO J 1973), L. Corman (Corman L., 1964), P. Burns, S. Kaufman (Bums R., Kaufinans S., 1972), K. Machover (Machover K., 1949), ako aj na skúsenosti praktickej práce S metódou G. T. HomentAuskas (Chomentauskas G., 1983), Bodaleva A.A., Stolina V.V.

Interpretácia je rozdelená do troch častí:

1. analýza štruktúry vzorov;
2. analýza vlastností grafických prezentácií členov rodiny;
3. analýza procesu výkresu.

1. Analýza štruktúry výkresu.

Očakáva sa, že dieťa zažíva emocionálne pohody v rodine plný sedem.. Podľa našich údajov je približne 85% detí 6-8 rokov, normálna inteligencia žijú spolu so svojou rodinou, na obrázku je to úplne. Narušenie skutočného zloženia rodiny si zaslúži najbližšiu pozornosť, pretože emocionálny konflikt je takmer vždy za to, nespokojní s rodinnou situáciou. Extrémne možnosti sú kresby, v ktorých: a) ľudia sú vo všeobecnosti znázornené; b) Len nesúvisí s rodinnými ľuďmi sú zobrazené. Takéto ochranné vyhýbanie sa úlohy sa nachádza u detí celkom zriedka. Pre takéto reakcie najčastejšie leží:

a) traumatické zážitky spojené s rodinou;

b) zmysel pre odmietnutie, opustenie (preto takéto výkresy sú relatívne časté u detí, ktoré nedávno prichádzajú do stravovacích škôl z rodín);

c) autizmus;

d) zmysel pre necitlivosť, veľkú úroveň úzkosti;

e) zlý kontakt psychológa s študovaným dieťaťom.

V praktická prácaSpravidla je potrebné riešiť menej výrazné odchýlky od skutočného zloženia rodiny. Deti znižujú zloženie rodiny, "zabudnutie" nakresliť tých rodinných príslušníkov, ktorí sú menej emocionálne atraktívne, s ktorými sa konfliktné vzťahy vyvinuli. Bez toho, aby ich kreslili, dieťa zneškodňuje neprijateľnú emocionálnu atmosféru v rodine, vyhýba sa negatívnym emóciám spojeným s niektorými ľuďmi. Najčastejšie na obrázku nie sú žiadne bratia alebo sestry, ktoré sú spojené s rodinami pozorovateľnými v rodinách. Dieťa takto v symbolickej situácii "monopolizuje" lásku a pozornosť rodičov. Odpovede na otázku, prečo jeden alebo iný člen rodiny nie je ťahaný, najčastejšie, ochranné: "Nemali som maľovať, pretože neexistovalo žiadne miesto."; "Išiel na prechádzku", atď. Ale niekedy na špecifikovanej otázke, deti dávajú viac emocionálne bohaté reakcie: "Nechcel som - drží sa"; "Nechcem, aby s nami žil," a tak ďalej.

V niektorých prípadoch, namiesto reálnych rodinných príslušníkov, dieťa čerpá malé zvieratá, vtáky. Psychológ by mal byť vždy objasnený, s ktorým ich dieťa identifikuje (najčastejšie sú bratia alebo sestry natreté, ktorých vplyv v rodine sa snaží znížiť). Napríklad dievča z 8 rokov sa vytlačilo a v blízkosti - malý zajačik. Vysvetlala jeho výkres takto: "Teraz to bude pršať, utekám, a zajačik zostane a mokrý. Nevie, ako chodiť. " Na otázku: "Kto vám pripomína zajačik?" - Dievča odpovedalo, že bol ako sestra, ktorá nie je stále rokom a kto nemôže chodiť. Tak, na obrázku, táto dievčina oslabuje svoju sestru, vykonáva symbolickú agresiu proti nemu.

Stáva sa to, že dieťa namiesto skutočnej rodiny čerpá rodinnú šelmu. Napríklad chlapec je 7 rokov, pocit odmietnutia, frustrácie potreby v úzkych emocionálnych kontaktoch, ukázali len otec a mama na obrázku a rodina Zaitsevi sa podrobne líši, čo je totožné s jeho rodinou. Tak, na obrázku, dieťaťa, odhalenie pocitu poníženia (netrpel sa sám), tým vyjadril silnú túžbu po teplých emocionálnych kontaktoch, zmysel pre komunitu (som zobrazil úzky kontakt rodiny Zaitsev).

Veľkého záujmu sú tie výkresy, v ktorých sa dieťa neťahuje alebo namiesto rodiny čerpá len sám. V oboch prípadoch sa výkres nezahŕňa v rodine, čo naznačuje absenciu zmyslu pre komunitu. Absencia na postu svojho autora je charakteristickejšia pre deti, ktoré pociťujú odmietnutie. Prezentácia na obrázku môže len označiť aj iný duševný obsah v závislosti od kontextu iných charakteristík vzoru. Ak je špecifikovaná prezentácia charakterizovaná aj pozitívnou koncentráciou na samotnom ťahu ( veľký počet Podrobnosti o tela, farbách, výzdobách oblečenia, veľká veľkosť obrázku), potom spolu s neinzidenzovaným zmyslom pre všeobecnosť, tiež poukazuje na určitú egocentrickosť, exteriidné vlastnosti. Ak sa kresba charakterizuje malá hodnota, schéma, ak na obrázku inými detailmi a farebný gamut Bolo vytvorené negatívne emocionálne pozadie, potom môžete prevziať prítomnosť zmyslu pre odmietnutie, opustenie, niekedy - autistické trendy.

Informatívny je zvýšenie rodinného zloženia. Je to pravidlo, že je to spôsobené nespokojnými psychologickými potrebami v rodine. Príklady zahŕňajú obrázky jednoty detí v rodine - relatívne častejšie zahŕňajú pri čerpaní rodiny zahraničných ľudí. Výrazom potreby rovnakých, družstevných odkazov je kresba dieťaťa, v ktorom je dieťa v rovnakom veku (bratranec, dcéra suseda, atď.) Je čerpaný rodinným príslušníkom rodiny. Prezentácia menších detí naznačuje neuspokojivé affiliate potreby, túžba prijať stráženie, rodičovskú, vedúcu pozíciu vo vzťahu k iným deťom (rovnaké informácie môžu byť poskytnuté a čerpané okrem rodinných príslušníkov psa, mačky atď.) .

Okrem rodičov (alebo namiesto toho) dospelí, ktorí nesúvisia s rodičmi, naznačujú vnímanie rodín rodiny, nájsť osobu, ktorá môže uspokojiť potrebu dieťaťa v úzkych emocionálnych kontaktoch. V niektorých prípadoch, o symbolickej deštrukcii integrity rodiny, pomsta rodičia kvôli pocitu poníženia, zbytočnosti.

Umiestnenie rodinných príslušníkov na obrázku označuje niektoré psychologické vlastnosti rodinných vzťahov. Samotná analýza je spolu s proxheme hodnotenie skupiny ľudí, s tým rozdielom, že výkres je symbolická situácia, vytvorenie a štruktúra, ktorá závisí len na jednej osobe - autorom postavy. Táto okolnosť je potrebná (ako s inými aspektmi analýzy) na rozlíšenie, ktoré odráža výkres: subjektívne reálne (vnímané), požadované alebo to, čo sa dieťa bojí, vyhýba sa.

Rodinná súdržnosť, kreslenie členov rodiny s prepojenými rukami, ich združením vo všeobecnej činnosti sú ukazovateľmi psychologického blahobytu, vnímanie indepentivity rodiny, zaradenie do rodiny. Výkresy s opačnými charakteristikami (Disustite rodinných príslušníkov) môžu naznačovať nízku úroveň emocionálnych dlhopisov. Starostlivosť o tlmočenie vyžaduje, aby tie prípady, keď je blízke umiestnenie údajov z dôvodu myšlienky umiestniť rodinných príslušníkov do obmedzeného priestoru (loď, malý dom atď.). Naopak môže byť blízke miesto, naopak, hovoriť o pokuse dieťaťa zjednotiť, rally rodinu (na tento účel, detské strediská k vonkajším okolnostiam, pretože to cíti márnosť takéhoto pokusu).

Psychologicky zaujímavejšie sú tie výkresy, na ktorých časť rodiny sa nachádza v rovnakej skupine, a jeden alebo viac členov rodiny - na diaľku. Ak sa diaľkové dieťa čerpá, označuje pocit nenávŕňa, odcudzenia. V prípade oddelenia iného člena rodiny môžete prevziať negatívny postoj dieťaťa, niekedy - prítomnosť hrozby vychádzajúcej z nej. Strany sú časté, keď je takáto prezentácia spojená so skutočným odcudzením člena rodiny s jeho malým významom pre dieťa.

Umiestnenie rodinných príslušníkov na obrázku niekedy pomáha prideliť psychologické mikroštruktúry rodiny, koalície. Napríklad, napríklad dievča na 6 rokov, ktoré sa dostali vedľa svojej matky, a v samostatnej skupine - otec s bratom, ilustrujúci týmto spôsobom, že existujúce v tejto rodinnej konfrontácii na pôdu rolí "mužskosti" a " ženskosť ".

Ako už bolo uvedené, dieťa môže vyjadriť emocionálne väzby na obrázku prostredníctvom fyzických vzdialeností. Rovnakou hodnotou je pobočka rodinných príslušníkov s objektmi, rozdelenie výkresov na bunkách, pre ktoré sú rozdelení rodinní príslušníci. Takéto prezentácie naznačujú slabosť pozitívnych interpersonálnych spojení.

2. Analýza vlastností grafických prezentácií jednotlivých členov rodiny.

Tento typ analýzy môže poskytnúť informácie veľkého rozsahu: o emocionálnom postoji dieťaťa na samostatného člena rodiny, o tom, ako to dieťa vníma, o "i-image" dieťaťa, jeho sexuálnej identifikácie atď.

Pri hodnotení emocionálneho vzťahu dieťaťa do rodinných príslušníkov by sa mala venovať pozornosť nasledujúcim prvkom grafických prezentácií: \\ t

1) Počet detailov karosérie. Sú tam: hlava, vlasy, uši, oči, žiakov, riasy, obočie, nos, líca, ústa, krk, ramená, ruky, dlane, prsty, nohy, nohy;

2) Dekorácia (podrobnosti o oblečenie a dekorácie): klobúk, golier, kravaty, luky, vrecká, pás, tlačidlá, prvky účesy, zložitosť oblečenia, dekorácie, vzory na oblečenie atď.;

3) Počet použitých farieb.

Dobré emocionálne vzťahy s osobou sú spravidla sprevádzané pozitívnou koncentráciou na jeho výkresu, čo sa v dôsledku toho odráža väčšie množstvá Časti tela, zdobenie, pomocou rôznych farieb. Naopak, negatívny postoj k osobe vedie k väčšej schematike, neúplnosť jej grafickej prezentácie. Niekedy preskakovanie na postavení základných častí tela (hlavy, rúk, nohy) môže naznačovať, spolu s negatívnym postojom k nemu, na agresívnej motivácii tejto osoby.

O vnímaní iných členov rodiny a "i-image" autorovi postavy možno posudzovať na základe porovnania veľkosti údajov, zvláštnosti prezentácie jednotlivých častí tela a celej postavy celý.

Deti, spravidla najviac najväčšie maľuje otec alebo matku, ktorá zodpovedá realite. Niekedy však pomer veľkostí čerpaných údajov zjavne nezodpovedá skutočnému pomeru rodinných príslušníkov - sedemročné dieťa môže byť čerpané vyššie a širšie ako jeho rodičia. To je vysvetlené skutočnosťou, že pre dieťa (ako to, pre starobylý egyptský), veľkosť postavy je prostriedkom, ktorý vyjadruje silu, nadradenosť, význam, dominanciu. Napríklad, napríklad na obrázku dievčaťa b rokov, mama je čerpaná o tretinu viac ako otec a dvakrát ostatných členov rodiny. Pre túto rodinu bola charakterizovaná veľká dominancia, paúnstva matky, ktorá bola skutočne autoritárskym rodinným lídrom. Niektoré deti sú najviac alebo rovnaké vo veľkosti so svojimi rodičmi sa vyberajú. V našej praxi to bolo spojené s: a) egocentricitu dieťaťa; b) konkurencia rodičovská láska S iným rodičom, v ktorom sa dieťa rovná rodičovi opačného pohlavia, s výnimkou alebo znížením "konkurenta".

Významne menší ako ostatní rodinní príslušníci, deti sú čerpané, deti: a) pocit ich nevýznamnosti, zbytočnosti, atď.: B) vyžadujúce starostlivosť, starostlivosť o rodičov. Ilustrácia tejto situácie môže byť kresba chlapec vo výške 6,5 rokov. Na obrázku sa nešťastne zobrazil. Podobná transformácia je tiež charakteristická pre jej správanie. Aktívny v skupine materskej školy, chlapec obsadil dom "Baby" pozíciu, s použitím svojej plasticity, bezmocnosti ako prostriedku na prilákanie pozornosti rodičov. Všeobecne platí, že pri interpretácii veľkostí údajov by mal psychológ venovať pozornosť len na významné skreslenie a pri hodnotení hodnôt z reálneho vzťahu (napríklad sedemročného dieťaťa v priemere za 1/3 pod jeho rodičom ).

Informatívna veľkosť môže byť absolútna veľkosť obrázkov. Veľký, ktorý zaberá celý list čísel čerpať impulzívne, sebadôvery, náchylné deti na dominanciu. Veľmi malé čísla sú spojené s úzkosťou, zmyslom pre necitlivosť.

Pozornosť by sa mala venovať čerpaniu jednotlivých častí rodiny rodinných príslušníkov. Faktom je, že jednotlivé časti tela sú spojené s určitými oblasťami aktivity, sú prostriedky, komunikácia, kontrola, pohyb, atď. Vlastnosti ich prezentácie môžu naznačovať určitý samohybný zmyselný obsah. Stručne analyzovať najinmatívnejšie časti tela v tomto pláne.

Ruky sú hlavné prostriedky vplyvu na svet, fyzickú kontrolu správania iných ľudí. Ak sa dieťa čerpá s rukami, s ktorými sa zdvihol, s dlhé prstyTo je často spojené s jeho agresívnymi túžbami. Niekedy takéto výkresy čerpá a externe pokojne, kňaz deti. Dá sa predpokladať, že dieťa sa cíti nepriateľstvo voči iným, ale jeho agresívne motívy sú potlačené. Takáto výkresová sám môže tiež uviesť túžbu dieťaťa na kompenzáciu svojej slabosti, aby bola silná, aby bola pravidlom nad ostatnými. Táto interpretácia je spoľahlivejšia, keď dieťa okrem "agresívnej" ruky stále čerpá široké ramená alebo iné symboly mužskosti a sily. Niekedy dieťa čerpá všetkých rodinných príslušníkov s rukami, ale "zabudne" ich kresliť sami. Ak sa zároveň dieťa čerpá aj neprimerane, potom to môže byť spôsobené pocitom bezmocnosti, jeho vlastnej nevýznamnosti v rodine, s pocitom, že okolité potláča jeho aktivitu, je príliš kontrolovaná. Zaujímavé výkresy, v ktorých je jeden z rodinných príslušníkov dlhé ruky A veľmi veľké prsty. Najčastejšie to znamená vnímanie dieťaťa cuventivity, agresivita tohto člena rodiny. Rovnaká hodnota môže mať tiež prezentáciu člena rodiny vôbec bez rúk - teda dieťa so symbolickými prostriedkami obmedzuje svoju činnosť.

Hlava je centrom lokálnej lokalizácie intelektuálnej a percepčnej činnosti; Osoba je najdôležitejšou časťou tela v procese komunikácie. Už deti majú 3 roky, určite maľujú hlavu, niektoré časti tela. Ak deti v priebehu piatich rokov (normálna inteligencia) na obrázku prechádzajú časti osoby (očí, úst), môže naznačovať vážne porušovanie v oblasti komunikácie, hustoty, autizmu. Ak, keď kreslenie iných členov rodiny, autorom postavy preskočí hlavu, vlastnosti tváre alebo hladovanie celej tváre, potom je to často spojené s konfliktnými vzťahmi s týmto členom rodiny, nepriateľským postojom k nemu.

Vyjadrenie ľudí čerpaných ľudí môže byť aj indikátorom pocitov dieťaťa. Treba však pripomenúť, že deti majú tendenciu čerpať s úsmevom, je to druh pečiatky vo svojich výkresoch, ale to neznamená, že deti sú vnímané iní. Ak chcete interpretovať rodinnú rodinu, výrazný výraz je významný len v prípadoch, keď sa od seba líšia. V tomto prípade možno predpokladať, že dieťa vedome alebo nevedome používa výraz osoby ako prostriedku charakterizujúce osobu. Napríklad chlapec je 9 rokov, posledný syn. V rodine, po rozdiel od fyzickej chyby bratov a nie tak, ako sú úspešní v škole, na obrázku vyjadril svoj zmysel pre menejcennosť, znázorňujúci sám významne menej ako bratia; So znížením okrajov pery. Táto grafická prezentácia bola jasne odlišná od iných rodinných príslušníkov - Big a s úsmevom.

Dievčatá dávajú pozor na kresbu tváre viac ako chlapci zobrazujú viac detailov. Všimli si, že ich matky platia veľa času na to, aby sa starali o tvár, kozmetiku a sami postupne asimilovali hodnoty dospelých žien. Preto, koncentrácia na čerpanie osoby môže naznačovať dobrú identifikáciu pohlavia dievčaťa, na výkresoch chlapcov môže byť tento okamih spojený so znepokojením s jeho fyzickou krásou, túžbou kompenzovať svoje fyzické nevýhody, tvorba stereotypov Žena správanie.

Prezentácia zubov a vrcholu úst je najčastejšie u detí náchylných na ústnu agresiu. Ak sa dieťa neťahuje, a ďalší člen rodiny, je to kvôli pocitu strachu vnímaného dieťaťom nepriateľstva tejto osoby.

Existuje vzor, \u200b\u200bže s vekom detí je kresba osoby obohatená o nové detaily. Deti po dobu 3 rokov väčšina maľuje "šanca", a 7 rokov - bude predstavovať bohatú schému tela. Pre každý vek sa vyznačuje výkresom určitých častí a ich preskočenie na obrázku je zvyčajne spojené s popieraním niektorých funkcií s konfliktom. Ak, povedzme, že dieťa zo 7 rokov nekreslí žiadnu z týchto detailov: hlava, oči, nos, ústa, ruky, trup, nohy - pre to musíte zaplatiť najzávažnejšiu pozornosť. Príkladom môže byť chlapčenské kresby zo 7 rokov. Nikdy maľoval dno tela. V rozhovore so svojimi rodičmi sa ukázalo, že mali veľké problémy so záujmom chlapca o jeho pohlavné orgány. Niekoľkokrát bol dokonca potrestaný za túto "informatívnu" aktivitu, ktorú rodičia vnímajú ako masturbácia. Takéto správanie rodičov vyvolalo dieťa pocit viny, popieranie funkcií spodného tela, čo ovplyvnilo jeho "i-image".

U detí starších ako 6 rokov, existujú dve rôzne diagramy čerpania jednotlivcov rôznych sexuality. Napríklad, pánske trup, čerpajú oválny tvar, žena - trojuholníková. Ak sa dieťa čerpá, ako aj ostatní rodinní príslušníci toho istého pohlavia, potom môžeme hovoriť o primeranej identifikácii sexu. Podobné časti a farby v prezentácii dvoch obrázkov, ako je syn a otca, môžu byť interpretované ako túžba syna, aby boli ako otec, identifikujúci sa s ním, dobré emocionálne kontakty.

3. Analýza procesu výkresu.

Pri analýze procesu výkresu venujte pozornosť:

a) postupnosť členov rodiny;

b) sekvencia kreslenia častí;

c) vymazanie;

d) návrat k už nakreslené objekty, podrobnosti, čísla;

e) Spontánne pripomienky.

Je známe, že zmeny v myšlienke, aktualizácii pocitov, stresov, konfliktov sa zdvihnú za dynamickými výkresovými charakteristikami. Analýza procesu výkresu vyžaduje kreatívne použitie všetkého praktická skúsenosť psychológ, jeho intuícia. Napriek veľkej úrovni neistoty, práve táto časť výkladu získaných výsledkov často poskytuje najviac informatívne, hlboké, zmysluplné informácie.

Podľa našich údajov je približne 38% detí prvýkrát čerpaná matka, 35% -attend, 17% - otec, 8% - bratia a sestry. Rovnako ako v príbehu, dieťa začína hlavnými a na obrázku je prvý, kto zobrazuje najvýznamnejšie, hlavné alebo najviac emocionálne zavrieť. Táto frekvenčná distribúcia je pravdepodobne spôsobená skutočnosťou, že v našej krajine je matka často jadrom rodiny, vykonáva najdôležitejšie funkcie v rodine, viac času sa deje deťom, viac ako ostatní, venuje im pozornosť. Že deti sa najprv často vyberajú, pravdepodobne kvôli ich egocentrimu ako veková charakteristika. Vzor čerpania je informatívnejší v prípadoch, keď sa dieťa nevyberá a nie matka, ale iný člen rodiny. Najčastejšie je to najviac zmysluplná tvár Pre dieťa alebo muž, ktorého je viazaný.

Súvisiace prípady, keď je dieťa posledné, čerpá matku. Najčastejšie je spojené s negatívnym postojom k nemu.

Postupnosť členov rodiny kreslenia môže byť spoľahlivejšie interpretovaná v kontexte analýzy vlastností grafickej prezentácie údajov. Ak je prvý kreslený obrázok najväčší, ale je schematicky diagnostikovaná, nie je zdobená, takáto prezentácia označuje dieťa, ktoré je vnímaný významom dieťaťa, silu, dominancie v rodine, ale neuvádza pozitívne pocity dieťaťa postoj k tomuto číslu. Avšak, ak sa objavil prvý obrázok, je určený opatrne, zdobené, potom si môžete myslieť, že toto je najviac milovaný detský člen rodiny, ktorého dieťa zdôrazňuje a koho chce byť ako.

Rovnako ako pravidlo, deti, ktorí dostali úlohu na čerpanie rodiny, začnú kresliť členov rodiny. Avšak, niektoré deti prvé maľovať rôzne objekty, základnú čiaru, slnko, nábytok atď. A len naposledy začínajú obrazom ľudí. Existuje dôvod domnievať sa, že takáto sekvencia vykonávania predmetov obrázku je druh ochrannej reakcie, s ktorou dieťa posúva nepríjemnú úlohu v čase. Najčastejšie sa to pozorovalo u detí so znevýhodnenou rodinou situácie, ale môže to byť aj dôsledkom zlého kontaktu dieťaťa s psychológom.

VRÁTENIE NA KRÁTKU RAKČNÝCH RODINNÝCH ČLENOV, OBJEKTY, PODROBNOSTI UČÍTAJÚ, KTORÉ SA NAJVYŠŠIE DETI. Keďže nedobrovoľný pohyb osoby niekedy ukazuje súčasný obsah psychiky, takže návrat k čerpaniu rovnakých prvkov obrázku zodpovedá pohybu myšlienky, postoju dieťaťa, a môže naznačovať hlavnú vec, dominantné skúsenosti spojené s určité časti vzoru.

Pauza Pred vypracovaním určitých detailov sú rodinní príslušníci najčastejšie spojení s konfliktom a sú externým prejavom vnútornej disonancie motívov. Na nevedomej úrovni, dieťa, ako by sa malo rozhodnúť, nakresliť ho alebo nie osobu alebo časť spojenú s negatívnymi emóciami.

Vymazanie ťahaných a prekreslení môže byť spojené s negatívnymi emóciami vo vzťahu k člene rodiny pre čerpanie a pozitívne. Konečný výsledok čerpania je rozhodujúci. Ak vymazanie a prekreslenie neviedlo k výraznejšej lepšej grafickej prezentácii - človek môže posudzovať konflikt postoja dieťaťa na túto osobu.

Jej cieľom je identifikovať vlastnosti vnímania rodinnou situáciou pre deti, jeho miesto v rodine ...

účel - Identifikovať znaky vnímania rodinnou situáciou, ich miesto v rodine, ako aj jeho vzťah k rodinným príslušníkom.

Test CRS pozostáva z 2 dielov:

• kreslenie vašej rodiny
• konverzáciu po výkrese.

Na testovanie Dieťa dostane štandardný list papiera na kreslenie, ceruzku (2m tvrdosť) a gumu.

Pokyn: "Prosím, nakreslite svoju rodinu, aby každý robí nejaké podnikanie."

Všetky vysvetlenia by mali byť zodpovedané bez akéhokoľvek pokynov.

Počas výkresu by mali byť zaznamenané všetky spontánne vyhlásenia dieťaťa, označujú svoje výrazy tváre, gestá a tiež opraviť sekvenciu ťahania.

Po ukončení výkresu sa konverzácia drží s dieťaťom podľa nasledujúcej schémy:

1. Kto je nakreslený na obrázku, čo robí každý člen rodiny.
2. Alebo učiť sa.
3. Ako sú povinnosti domov distribuované v rodine.
4. Aký je vzťah so zvyškom rodiny.

V systéme kvantitatívneho odhadu CRP sa zohľadňujú formálne a zmysluplné aspekty výkresu.

Formálne vlastnosti kresby Zvážené:

• kvalita kreslenie čiary,
• poloha objektov kreslenia na papieri, \\ t
• vymazanie vzoru alebo jeho samostatných častí, \\ t
• trasenie jednotlivých častí kresby.

Zmysluplné charakteristiky obrazu sú:

• Činnosti rodinných príslušníkov prezentovaných na obrázku sú zobrazené
• ich interakcie a umiestnenie,
• pomer vecí a ľudí na obrázku.

1. Dieťa nie vždy čerpá všetkých členov rodiny. Zvyčajne neťahuje tých, s ktorými je v konfliktných vzťahoch.

Umiestnenie rodinných príslušníkov na obrázku často ukazuje vzťah. Dôležitým ukazovateľom psychologickej blízkosti je napríklad skutočná vzdialenosť medzi jednotlivými členmi rodiny.

Niekedy existujú rôzne objekty medzi jednotlivými členmi rodiny, ktoré slúžia ako rozdelenie medzi nimi. Takže, veľmi často vidíte kresbu, v ktorej Otec sedí, skrýva sa za novinami, alebo v blízkosti televízora ju oddeľuje od zvyšku rodiny. Matka častejšie čerpá na doske, akoby jej absorbovala všetku pozornosť.

Celková aktivita Rodinní príslušníci zvyčajne naznačujú dobré prosperujúce rodinný vzťah.

Celkové aktivity často spájajú niekoľko členov rodiny. To môže naznačovať prítomnosť vnútorných skupín v rodine.

Kreslenie vašej rodiny, niektoré deti zobrazujú všetky čísla veľmi malé a majú ich na spodnej strane listu. To už dokáže svedčiť o depresivitu dieťaťa, o jeho pocite menejcennosti v rodinnej situácii.

V niektorých obrázkoch nie ľudia prevládajú, ale veci najčastejšie nábytok. Predpokladáme, že to tiež odráža emocionálne obavy o dieťa o svojej rodinnej situácii, že ho narúša, a on bude poškvrniť čerpanie rodinných príslušníkov a čerpá veci, ktoré nemajú taký silný emocionálny význam.

2. Predpokladá sa, že dieťa najviac detailov, najdlhšie čerpá a deaktivuje postavu svojho najviac milovaného člena rodiny. A naopak, ak dieťa negatívne odkazuje na niekoho, potom túto osobu čerpá, bez podrobností, niekedy aj bez hlavných častí tela.

Keď je vzťah dieťaťa konfliktný a úzkostlivý, emocionálne nejednoznačne maľovaný, často používa vyliahnutie v obraze člena rodiny, s ktorým nemá účinné väzby. V podobných prípadoch môžete pozorovať a prekresliť.

Na výkresoch môžete pozorovať niekoľko štýlov kreslenia.

3. Analýza procesu výkresu poskytuje bohaté informácie nielen o rodinnom vzťahu dieťaťa, ale všeobecne o štýle jeho práce. Existujú deti, ktoré sú početné výhovorky, z ktorých, rovnako ako orezanie orezávania ručne, môžu naznačovať nedôveru dieťaťa svojim silám, o jeho potrebe podpory od dospelých.

Najčastejšie sa jeho kresba začína obrazom člena rodiny, ku ktorému skutočne zaobchádza.

Niekedy existujú pauzy predtým, ako dieťa začne kresliť jednu z obrázkov. Toto v niektorých prípadoch môže uvádzať emocionálne nejednoznačný alebo dokonca negatívny postoj dieťaťa. Pripomienky môžu tiež riadiť svoj postoj k rodinným príslušníkom, ale počas skúšky testu by psychológ by nemal prísť do konverzácie s dieťaťom.

4. D. la cesta potkany vyvinul kvantitatívny systém hodnotenia. Pridelených päť symptómov:

1. Priaznivá rodinná situácia
2. Úzkosť
3. Rodinný konflikt
4. Pocit menejcennosti
5. Nepriateľstvo v rodinnej situácii.

Príznaky kinetického vzoru rodiny

Ahojte všetci! Dnes vám chceme povedať o tom, ako je analýza výkresu dieťaťa. Myslím, že budete mať záujem dozvedieť sa, že sa obávam svoje dieťa v obraze, ktorý maľoval. V skutočnosti to nie je ťažké, stačí sa starostlivo pozrieť na skutočnosť, že dieťa maľované a analyzuje.

Samozrejme, že dieťa, ktoré ešte nezmizlo tri roky staré, je veľmi ťažké čerpať, skutočnosť, že sa obáva. Zmysluplné výrazy detí začínajú asi štyri roky. A tá prvá vec, ktorú čerpá, je to samozrejme moja rodina (matka, ocko a sami)

Ak vaše dieťa v štyroch alebo piatich rokoch môže ľahko nakresliť malý muž znázornený vo všetkých častiach, potom to znamená, že vaše dieťa je veľmi dobre zamerané harmonicky vyvinuté.

Analýza detského výkresu - Úplná analýza

Ísť spôsobom prázdny list Papierové a farebné ceruzky a dať im vašim dieťaťom a požiadať ho, aby maľoval svoju rodinu. Len nie v žiadnych prípadoch Trust It a nestávajte, kým úplne nedokončí jeho kresbu. A po, opýtajte sa ho, kto je kto a čo robí táto osoba, je na obrázku.

Aby ste si prečítali výkres, musíte dôverovať svojim pocitom, a to pochopiť, aké emócie sa na neho pozerajú. Musíte pochopiť, čo sa vám dieťa snaží vyjadriť vám. Čo presne zažívate, keď sa pozriete na kresbu: úzkostlivú, pokojnú, agresivitu alebo láskavosť. Po prvé, zaplatte svoj pohľad na to, ako sa rodina nachádza v obraze: všetko drží spolu pre rukoväť, alebo rodina je roztrúsená v celom hárku papiera.

Ak to stále považujete za ťažké, môžete sa obrátiť na svojho dieťaťa psychológ. Zvlášť alarmovanie, ak je postava jasne vyjadrená agresia a krv.

Na základe praxe, vo svojej kresbe, deti obzvlášť vyjadrujú svoj milovaný charakter, to je matka a otec. Toto je najvýznamnejšie v jeho živote. Podľa psychológov, ak dieťa čerpá ľudí späť alebo v profile, potom to naznačuje tento muž Spôsobuje antipatie.

Najdôležitejšie detaily na obrázku, čo by malo venovať osobitnú pozornosť:

• Dieťa čerpilo \u200b\u200brodinu, kde sú všetci jej členovia zapojení všeobecný - To naznačuje, že v rodine je všetko v poriadku a rodina je veľmi priateľská;
• Dieťa sa odlišuje od mamy a pápeža - to naznačuje, že dieťa je sám a chýba im pozornosť;
• Ak sa dieťa neal maľovať - \u200b\u200bpremýšľajte o ... niečo zle v rodine;
• Ak dieťa často robí zmeny na jeho kreslenie - to znamená, že niečo je rušivé. Venujte pozornosť malým, nie istým líniám na obrázku, to je tiež znak úzkosti.
• Ak dieťa pomaly čerpá, veľmi málo detailov na jeho kresbe a zle naliehajúce ceruzkou - to naznačuje, že je rýchlo unavený a psychologicky stabilný;
• Ak je všetko na rade, to znamená, že dieťa čerpá ostré čiary - potom je impulzívna;
• Ak dieťa čerpá svoje postavy príliš veľké, že sa nehodia na list papiera - silne energetické dieťa s prítomnosťou agresie.
• Ak sú nakreslené znaky veľmi malé, alebo sa posúvajú na okraj listu - hovorí o neistote;
• Ľudia v obraze sú ozbrojené, zuby a pazúry sú viditeľné - pochopiť, prečo dieťa vyjadruje takú veľkú agresiu vo svojich výkresoch.

Spravidla, keď kreslenie dieťaťa používa maximálne päť farieb. Ak sa hovorí viac, že \u200b\u200bdieťa je citlivé na povahu detí, ak je menej ako päť, potom dieťa je diskrétne a zlúčenina.

Hodnoty farieb:

1. Červená - ak je na obrázku veľmi veľa, potom to naznačuje, že dieťa vylučuje a excentrické;
2. Zelené - dieťa zlo a pokojné;
3. Modré - detské vlastné a štyridsať;
4. Žlté - zvedavé, len pozitívne emócie;
5. Fialová intuícia a fantázia sú veľmi rozvinuté;
6. Šedá - veľa negatívnosti a ľahostajnosti k všetkému;
7. Brown - negatívne emócie;
8. Čierna - depresia dieťaťa.

Na základe toho je ťažké povedať o duševnom stave vášho dieťaťa, po analýze len jedného kresby. Ak ste neustále všimnete niečo podozrivé na výkresoch svojich obľúbených detí, potom tento problém neskôr odložte a rozhodnite sa čo najskôr.

Niekedy sa stáva, že rodičia, ktorí dostali uzavretie psychológa v materskej škole, spadajú do zmätku: úzkosť, agresie, odmietnutie ... a je to všetko roztomilé deti detí? "Všetci psychológovia sú Charlatani!" Rodičia sa rozhodnú a nevenujú pozornosť ich záverom.

Pozrime sa na to, aký psychológovia sú vidieť v detských kresbách?

U detí, ktorého vek môžete analyzovať výkresy

Až tri roky mladí maliari Sú na fáze "Childrika" - kresliť ľudí - "Bubbles" s držaním inštruktúr, symbolizujúcich rukoväte a nohy. Kresba častí nie je k dispozícii, okrem toho je to často "majstrovské dielo" sa narodí, a to len potom jeho hrdý autor začína premýšľať o tom, čo zobrazuje.

Od 3,5 do 4 rokov Deti v prvom pláne výkresu (jeho plán) a potom sa začne vykonávať. Do štyroch rokov má dieťa dostatočne dosť ceruzky a "chasonogues" sa vyvíjajú do "ľudí-uhorky" - dva oválne s pokutami paličky.

Päť rokov Umelec už bol schopný čerpať veľké detaily (zbrane, nohy, oči, ústa) a šesť rokov na výkresoch sa objavujú a viac malé časti: Nos, prsty. Často, deti ťahajú Picasso spôsobom - hlava postavy v profile, ale s dvoma očami.

Nakoniec, na sedem rokov Nakresliaci ľudia sa ukázali byť oblečený, a v súlade s podlahou a vekom, objavujú sa klobúky a účesy a dokonca krk!

” Čísla detí od 4 do 7 rokov sú najvhodnejšie na analýzu ich psychologického stavu.

Analyzujeme kresbu rodiny

Najobľúbenejšou témou je kresba vašej vlastnej rodiny. Skúsený psychológ Môže veľa povedať, ale aj obyčajné mamičky a otecky sa môžu naučiť z čerpania mnohých užitočných informácií. V prvom rade venujte pozornosť alarmujúcim znameniam.

Umiestnenie obrázkov na obrázku

Umiestnenie rodinných príslušníkov na obrázku veľmi presne označuje ich vzťah. Často, deti "odstrániť" nechcený charakter z ich práce, vysvetľuje, že "otec v práci", a sestra "v ďalšej miestnosti." To neznamená, že vzťah je úplne zničený, často brat alebo sestra je poslaný na obrázku "do inej miestnosti" po turbulentnom hádku.

Naopak, milovaní príbuzní sa môžu objaviť na obrázku, aj keď žijú ďaleko, tak sa často stáva s dedičkami a starými rodičmi.

Najbližšie a milované relatívne zobrazenia dieťaťa vedľa neho. Ak je niekto zo znakov oddelený od ostatných, potom, s najväčšou pravdepodobnosťou az rodinného kruhu, jeho dieťa mentálne vylučuje. Môže to byť pracovný otec, brat alebo sestra, ktorý je oveľa starší vo veku.

” Zlá funkcia - Ak sa toto "vyvrhení" ukáže byť samotným dieťaťom, je to naozaj alarmujúca situácia!

Obrázok seba

Dieťa, spravidla zobrazuje buď v strede výkresu (to je obvyklá situácia pre rodinu s jedným dieťaťom), alebo vedľa centrálneho čísla. Zobrazovanie sa s okrajom kompozície, oddelene od rodičov, dieťa ukazuje, že cíti svoju izoláciu od príbuzných. Niekedy to dáva tento graf vysvetlenie, čo potvrdzuje obavy z pozorovateľa: "Každý sa oslavuje, a ja som bol potrestaný (musím spať, čítať, hrať jednu)."

Poznať šťastné a sebavedomé dieťa je rovnako otvorené: rukoväte a nohy "v RAPS". Ak dieťa dáva prácu, aby sa kreslil s rukami, ktoré stlačí na telo, symbolizuje jeho neistotu. Príliš krátke ruky alebo ich neprítomnosť - obavy z vlastnej neefektívnosti. Možno ste tiež často kritizovať dieťa?

Zvyčajne dieťa zobrazuje rozmery obrázkov v pomere skutočné znaky: Rodičia väčšie, seba - menší, mladší brat a sestra sú veľmi malé. Nejednoznačnosť ťahaného sám hovorí o neistote, potrebám starostlivosti a možno, strach.

Ďalšou situáciou, ktorá hovorí o neistote, je "medzera" dieťaťa zo Zeme, keď sú všetky postavy nakreslené v lojálnych proporciách, ale dieťa sa zdá medzi jeho rodičmi: jeho hlava je na rovnakej úrovni s dospelými a Nohy sa nedostanú do podlahy. Často rodičia malý umelec Nevyhádajte, že je nepohodlie: Koniec koncov, komunikujú s ním na rovnakej úrovni!

Strach a agresia v detských výkresoch

Psychológovia si uvedomujú známky strachu a agresie na detských výkresoch, ktoré často zostávajú bez povšimnutia pre rodičov.

Veľké, len obrovské ručné hrane sa objavujú v tomto členovi rodiny, ktorý sa vyznačuje agresívnym správaním. Ak je dieťa zobrazené sám, potom je pravdepodobné, že neustále musí dať hnev v sebe.

Jasne maľoval svetlé žiakov - znamenie alarmu dieťaťa, ako aj tvrdý poklop s tlakom.

Nakoniec, hypertrofilné päste, zuby, ostré nechty - najživší dôkaz agresie. Ak dieťa čerpá takúto vec, s najväčšou pravdepodobnosťou sa cíti neustále potrebu ochrany, ktorú mu rodina nemôže poskytnúť.

Sex a detské kresby

Na rozdiel od rozsiahlych obáv, obraz genitálií orgánov na obrázkoch 3-4-ročných detí nie je vôbec naznačovať, že niekto poškodzuje dieťa, skôr o jeho záujme vo svojom vlastnom tele a rozdielu medzi pohlaviami, ktorý práve zistil.

Ale ak je dieťa 6-7 rokov staré zobrazuje sám s dospelým fyziologickým atribútom: dievča s jasne vyhradeným bustom, chlapcom s bradom a fúzy - môže upozorniť. Avšak, najčastejšie takéto výkresy naznačujú potrebu dieťaťa pozornosti, snaha o to, aby sa zabránilo akýmkoľvek spôsobom. Preto deti, znázorňujúce rodinu, venujú osobitnú pozornosť svojmu postavu: starostlivo nakresliť oblečenie, doplnky, dekorácie (babes často čerpajú svoje koruny). Tento obrázok kričí: "Hej, vidieť, nakoniec, na mňa! Som princ (princezná)! "

Stále by ste však mali opäť venovať pozornosť životnému prostrediu dieťaťa. Vyjadruje mu niekto podozrivý pozornosť, ak bolo dieťa k dispozícii nevhodné za svoje informácie o veku (napríklad porno film, posenál), ktorý ho môže vystrašiť?

Detský kresba a farba

Kresba dieťaťa je zvyčajne viacnásobná a škodca - zvyčajne deti používajú 5-6 farieb, považuje sa za normu. Čím viac sa dieťa cíti, tým jasnejšie farby používané na ne. Samozrejme, nie všetko je tak jednoznačné: Dieťa môže odtieniť otec čierny, pretože otec skutočne má obľúbený sveter tejto farby, ale ak je nejaká ceruzka medzi domácimi zvieratami a jedna alebo dve farby, ktoré sú jasne prevláda na obrázku, je to stojí za to venovať pozornosť tomuto faktoru.

Väčšina odborníkov sa spolieha na interpretáciu farieb Max Lucher, psychológa a výskumníka v oblasti farby. Prišiel k záveru, že výber farby odráža psychologický stav osoby a dokonca svedčí o jeho telesnom zdraví.

Tu je spôsob, ako určiť hodnotu farby v detskom kresle.

tmavomodrá - koncentrácia na vnútorné problémy, potreba mieru;

zelená- rovnováha, nezávislosť, vytrvalosť, túžba po bezpečnosti;

červený - bude sila, agresia, zvýšená aktivita, vzrušivosť;

žltá - pozitívne emócie, bezprostrednosť, zvedavosť, optimizmus;

fialová - Fantasy, intuícia, emocionálna a intelektuálna nezrelosť (deti často uprednostňujú túto farbu);

hnedý - zmyselný pocit, pomalosť, fyzické nepohodlie, často negatívne emócie;

čierny - depresia, protest, zničenie, naliehavá potreba zmien;

ak dieťa preferuje jednoduchá ceruzka a nie maľovať kreslenie - ľahostajnosť, oddelenie, túžba zatvoriť.

Experimentovanie s nezávislou analýzou detských výkresov, snažte sa, aby sa dieťa plnilo s túžbou, v uvoľnenej atmosfére bez rozptýlenia.

Venujte pozornosť nasledujúcim faktorom.

Zloženie kreslenie. Sú postavy v strede obrázka alebo v rohu, tam každý má dostatok miesta na obrázku, v ktorých sú čerpaní rodinní príslušníci.

Aký druh farby Používa dieťa.

Čo podrobnosťon platí zvýšená pozornosť. Ako sa vytiahnú ruky, nohy, tváre znakov, či je ceruzka vždy rovnaká.

Aký druh nezvyčajné prvky Na obrázku je na obrázku. Je niečo zbytočné (napríklad slnko v miestnosti, neexistujúce domáce zvieratá alebo rodinní príslušníci), alebo naopak, chýba niečo (niekto z rodinných príslušníkov).

Ako dieťa obrázky samiAké podrobnosti platí vysokú pozornosť, kde sa vidí v rodinnej hierarchii.

Dúfame, že tento malý experiment vám pomôže dosiahnuť vzájomné porozumenie s dieťaťom!

Detské výkresy sú prevzaté z voľných zdrojov

Metóda "Rodinná postava" odkazuje na triedu neštruktúrovaných projektívnych techník. Takéto techniky dávajú osobe možnosť odrážať vlastným spôsobom a interpretovať externú a vnútornú reality (Romanová realita E. C, Potemkin o. F., 1991, LOYVA \u200b\u200bV. K., 1995; Burlachuk L. F .; Morozov S. M.; 1999, Bern R. C, Kaufman SX, 2000; Makhovener K., 2000; Dileo D., 2001). Výrobok, ktorý je výsledkom ich aplikácie kreatívna aktivita Odhaľuje individuálne typologické charakteristiky osobnosti klienta: nápady, nálady, stav, pocity, vzťahy.

"Kreslenie rodiny" je primárne určené na identifikáciu vlastností v rámci rodinných vzťahov a emocionálnych problémov. Na základe dokončeného obrazu, komentárov a odpovedí klienta na otázky psychológa týkajúceho sa kresby, táto technika odhaľuje svoje pocity pre tých rodinných príslušníkov, ktorých považuje najdôležitejšie, ktorého vplyv, a to ako pozitívne aj negatívne, pre neho najviac výrazne.

Na výkresoch (L. Kaman) Analyzujte:

• grafická kvalita (charakter riadkov, proporcie obrázkov, používanie priestoru, presnosti);
• formálna štruktúra (dynamika čerpania, umiestnenie rodinných príslušníkov), obsah (analýza významu).

Metodika kreslenia rodiny je vhodná na použitie, pomáha nadviazať dobrý emocionálny kontakt, ktorý je prístupný osobám so zníženou inteligenciou. Zvlášť produktívne používanie v predškolskom a primárnom školskom veku, keď deti majú často ťažkosti s verbalizáciou. Zároveň sa táto technika a pravidlá jeho výkladu úspešne používajú v práci s dospelými.

Výučba. Pre túto tému je test ponúknutý list bielej papiera s veľkosťou 15 x 20 cm alebo 21 x 29 cm, rukoväťou alebo jednoduchou ceruzkou. Eraser sa neodporúča. Ak sa klient domnieva, že jeho kresba je pokazená, môžete dať ďalší list a potom porovnať obrázky. Dospelí môžu hladovať, čo sa nepáči, a čerpať inak.

Prípustné použitie rôzne možnosti inštrukcie.

1. "Nakreslite svoju rodinu." V tomto prípade sa neodporúča vysvetliť, čo znamená slovo "rodina" a v reakcii na otázky, je potrebné opakovať len pokyny.
2. "Nakreslite svoju rodinu, kde je každý zaneprázdnený obyčajný."
3. "Nakreslite svoju rodinu, ako si to predstaviť."
4. "Nakreslite svoju rodinu vo forme fantastických (neexistujúcich) tvorov."
5. "Nakreslite svoju rodinu vo forme metafora, obrazu, symbolu, ktorý vyjadruje svoje vlastnosti."

Zároveň musia byť klienti (najmä deti) pripomenuli, že známky tu nedajú umelecké schopnosti Nehodnotiť.

V prípade individuálnej diagnostiky má protokol sekvenciu výkresov znakov a objektov, pozastaviť viac ako 15 sekúnd, pokusy o opravu častí, spontánnych komentárov, emocionálnych reakcií a ich spojenie s obsahom obrazu.

Po ukončení úlohy sú zvyčajne nastavené nasledujúce otázky: "Kto je tu ťahaný?", "Kde sú?", "Čo tu robia?", "Aká je vaša nálada tu?", "O čom myslia ? " atď. Pri skúmaní sa psychológ musí pokúsiť zistiť význam čerpania: pocity pre jednotlivých členov rodiny; Dôvody, ktoré boli nútení, aby niekoho nezobrazovali (ak sa to stalo), alebo naopak, naopak, kresliť ľudí k rodine, ktorá nepatrí do rodiny. Je potrebné vyhnúť sa priamym otázkam, na odpovediach, ktoré nie sú trvať, pretože to môže spôsobiť úzkosť a vyvolať ochranné reakcie.

Vyhodnotenie obrázku

Čísla sa hodnotia kvalitatívne. Pre ich výklad sa odporúča zhromažďovať rodinnú históriu: Informácie o zložení a veku rodinných príslušníkov a jeho hlavným problémom. Prax ukazuje, že je zvyčajne v obraze kreslenie žiadna šanca. Koniec koncov, klient, dieťaťa aj dospelý, čerpá nie objekty z prírody, ale odrážajú ich myšlienky vzťah medzi ľuďmi blízko k nemu a ich skúsenostiam o ich príležitosti.

Na základe týchto výkresov môžete definovať nasledovné:

Vlastnosti v rámci rodinných vzťahov a emocionálnej pohody

v rodine. Napríklad, ak rodinní príslušníci stoja v okolí, prevzali ruky, urobte niečo spoločne, usmieva sa - hovorí o ich súdržnosti a pozitívnom ťahu. Opak Označí opak: Rodinní príslušníci sa odvrátia a ďaleko od seba navzájom, negatívne emócie sú silne vyjadrené.

• Vlastnosti stavu klienta počas výkresu. Prítomnosť silného vyliahnutia, malé rozmery často hovoria o nepriaznivom fyzickom stave, napätí, tuhosti. Naopak veľké veľkostiPoužitie na kreslenie celého listu môže indikovať opak: Dobrá poloha Ducha, výboja, absencia napätia a únavy.
• Moc jemná kultúra Štádium vizuálnej aktivity, na ktorej sa klient nachádza. Pozornosť by sa mala venovať primitivites obrazu, alebo naopak, s jasnosťou a expresivitou obrázkov, elegancie línií, emocionálna expresivita.
• Pri interpretácii výkresov by ste mali vždy venovať pozornosť týmto prípadom, keď viac či menej rodinných príslušníkovTo, čo je vlastne (napríklad, otec je zobrazený, čo nie je, alebo naopak, starší brat nie je čerpaný).

Kritériá hodnotenia

1. Absencia na obrázku jedného z ich rodinných príslušníkov znamená:

• Prítomnosť nevedomých negatívnych pocitov pre túto osobu, ktorú predmet vníma ako zakázané: "Musím milovať túto osobu, a obťažuje ma, a je to zlé, takže to nebudem nakresliť."
• Nedostatok emocionálneho kontaktu s touto značkou - je to bez ohľadu na vnútorný svet predmetu.

Analýza výkresu rodiny DIMA B., 8 rokov, postgraduálny stupeň 1

Diagnóza: Zvyšková organická lézia mozgu.

Dima sa zobrazil sám a jeho otec. Mama a babička, s ktorým v čase skúšky žije v jednej rodine, nie je na obrázku nie.

Príbeh a dialóg s psychológom na obrázku: DIMA: "Budeme navštíviť Nikita s pápežom. Budeme hrať počítač. " Psychológ: "Prečo dvaja?" - "Mama cez víkendy funguje." - "Ako sa tu, na obrázku, s otcom?" - "Rovnako ako ho milujem. Aj mama, ale ... "Ďalej, pauza a konverzácia je rozbitá.

Podľa matky sa rodičia rozvedeli pred viac ako rokom. Otec Dima nevidí viac ako raz mesačne. Otec zvyčajne berie do dňa voľna a prináša jeho rodičom alebo navštíviť. Podľa mamy sa jej syn vyznačuje "tvrdohlavosťou, negativizmom, nízkou motiváciou pre učenie, neúctivý postoj k matke a babičke." Mama je nútená neustále sledovať štúdiu svojho syna, robiť s ním lekcie: "Posledný štvrťrok skončil bez Trobs. Ale čo by som to mal postaviť! " Otec neprijíma žiadnu účasť vo svojich štúdiách. Ťažkosti vo vzťahoch so svojím synom slúžili ako dôvod na príťažlivosť na psychológ. Absencia v kresbe mamy a babičky naznačuje, že na nevedomej úrovni sa DIMA pre nich vzťahuje negatívne. Tvruje sa na svojho otca, s ktorým je príjemné tráviť čas bez toho, aby bol nudný.

Analýza postavy Anton V. Rodina, 9 rokov, študent 3. triedy

Diagnóza: Tick. Vonkajšia, hyperkinetická porucha sa prejavuje ako trvalé hojdačky hlavy od boky, ako keby dieťa povedal: "Nie."

Obrázok ukazuje biely kryt Wanda. Mama, otec a chlapec sám nie je ťahaný. Anton komentoval, ako je toto: "Toto je moja rodina. Wanda - zákerné, zlo, hryzenie, s obrovskými zubami. Veľmi malé a zuby sú veľké. Ako keď zlo. Koberce - ako murmur. Dobré z klamstva. Moja priateľka. So svojou zábavou. A nekreslím všetkých ostatných. "

Podľa mamy má chronicky konfliktné vzťahy so svojím manželom. Dokonca konzultovala so svojím synom, či by mali byť rozvedení. Anton proti rozvodu. Nedostatok rodičov na obrázku označuje prítomnosť nevedomých negatívnych pocitov, ktoré chlapec vníma ako zakázané: "Musím milovať svojich rodičov, a obťažujú ma tvojimi konfliktmi, a to je zlé, takže ich nebudem nakresliť všetko. " Absencia Antona sám na obrázku indikuje ťažkosti sebadokončenia vo vzťahoch s blízkymi: "Je to pre mňa ťažké nájsť moje miesto." Výber bielych potkanov ako jediného člena rodiny naznačuje, že význam pre chlapec má svoje prirodzené charakteristiky, sú uvedené: "zákerné, zlo, hryzenie." Zdá sa, že na symbolickej úrovni odrážajú jeho skryté napätie a agresiu vo vzťahu k situácii v rodine, ktorá sa prejavuje v hyperkinetickom syndróme.

3. Priestorový priestor je analógom obytného priestoru. Rovnako ako v reálnom živote, v lietadle listu, každá osoba sa nevedome snaží vziať toľko priestoru, rovnako ako on, podľa jeho názoru, si zaslúži. Inými slovami, ak má nízke sebavedomie, zaberá malý priestor reálny svet A kreslenie na hárku papiera, bude to trvať len malú časť. Naopak, ľudia sú si istí, dobre prispôsobené, voľne kresliť, s rozsahom, a môžu si vziať celý list.

Analýza výkresu Filipovej rodiny, 15 rokov, študent 9. ročníka

Diagnóza: Vegeta Dystónia na hypotonickom type.

Dôvod odvolania psychológa slúžil ako reakcia teenagerov na oddelenie rodiny (odchod mama, nevlastného otca a mladšieho brata v inom meste). Philipped dva dni ležiace, odvrátení na stenu, odmietli jedlo a nehovoril so svojou babičkou. Potom mal ťažkosti s učením a začal odmietnuť ísť do školy. Jeho stav sa zhoršil a potom sa mama rozhodla vrátiť sa k svojmu synovi.

Postava ukazuje mama, nevlastný otec a mladší brat (z manželstva mama s nevlastným oteckom). Príbeh pri kreslení. Philip: "Nie je tu ja. Ale keby som sa maľoval, stál za mojou matkou s Nicole. Mama bude hrať s Nichole, si myslí, kam ísť s ním, ako ho pobaviť. Jej nálada je dobrá, radostná. Nikolka smiech, ktorá bude chodiť. Ocko počúva a myslí si - choďte na obchodné stretnutie alebo ju zrušiť? Potom sa rozhodne ísť chodiť. " Psychológ: "Čo si o tom myslel?" - "Myslíte si, že som mal nosiť? Nikolka Máme také - všade stúpania, stúpania. "

Absencia autora na obrázku označuje ťažkosti s vlastným prejavom vo vzťahoch s blízkymi ľuďmi spojenými so zmyslom pre menejcennosť: "Nevšimnem ma tu", "považujem za ťažké nájsť svoje miesto tu." Obraz rodiny vo forme skupiny malých obrázkov v dolnej ľavej časti listu je tiež svedčený o nízkom sebahodnotení a úrovne pohľadávok v ľavej dolnej časti listu: " Toľko, že tvrdím, nemôžem pracovať. "

4. Ak je skupina malých obrázkov znázornená v spodnej časti listu, označuje kombináciu nízkej sebaúcty s nízkou úrovňou nárokov: "Som v živote a tak z toho, čo som odmietol, ale aj to Nárok, že mi nemôžem pracovať. " Ak je obrázok malý, umiestnený na vrchole listu a veľký spodná časť List je prázdny, to naznačuje, že nízke sebavedomie je kombinované s vysokou úrovňou nárokov: "Chcem veľa vecí v živote, ale mám málo, ktoré sa stane."

5. Nežiaduce položky zobrazené na obrázku sú predmetom špeciálneho upevnenia rodiny a často nahrádzajú jej členov.

Analýza postavy Mitya P., 17 rokov, študent z prvého roka

Diagnóza: Epizodické užívanie liekov.

Neexistujú žiadne rodinné príslušníci: mama, otec, Mitya sám a jeho mladšia sestra Kathya 15 rokov. Namiesto ľudí je dom ťahaný bez dverí, garáž a kombinovať ich plot. Názov výkresu: "Rodinný krb".

Komentáre k výkrese na základe otázok psychológa: "Ako sa cíti otec v dome?" - "Neviem ..." - "Ako mama?" - "Neviem ... Som smutný, beznádejne - nesúhlasím s mojimi rodičmi, nedosiahnite, sú to konzervatívci vo svetórii. Sestra - bezstarostná, je stále skoro starať sa. "

Rodina neživé objekty Ukazuje, že uzavretý svet domu bez dverí je tu najväčšou rodinnou hodnotou. Absencia na postave rodinných príslušníkov označuje nedostatok emocionálneho kontaktu s nimi. Absencia sám Mity hovorí, že sa nevidí miesto v tomto svete. Relatívne malý obraz domu sa nachádza na vrchole a veľké dno listu je prázdne, čo je znak kombinácie nízkeho sebahodnotenia Mitya s vysokou úrovňou nárokov: "Chcem Veľa v mojom živote, ale mám málo. "

Štýl vzdelávania matiek je dominantný hyperpretácia ("Nikto nie je v rodine, aby neviem"). Viedol svojho syna všetok svoj život vo všetkých svojich záležitostiach, najmä v štúdiách (tútori z piatej triedy, vstup na Univerzitu o oboznámení a pre úplatok, kontrolu komunikácie). V čase štúdia Mitya - študentka fakulty globálnej ekonomiky prestížnej univerzity. Verí však, že nie je schopný sa naučiť, a preto sa rozhodol byť DJ ("pretože ekonóm pracuje, a DJ spočívajú v obklopení priateľmi, s dobrou hudbou, komunikuje, a za to, dostane 6-10 tisíc dolárov za mesiac." Všetky večery a noci Mitya trávia hra počítačový klubkde začal používať drogy. Aby neopustil, mama vyberá svoje kľúče od neho, uzamkne dvere, karaulit, ale syn stále vyčerpá z domu.

Pri interpretácii výkresu domu možno poznamenať nasledujúce body. Nedostatok dverí naznačuje, že predmet zažíva ťažkosti v túžbe odhaliť pred ostatnými, najmä v domácom kruhu. Umiestnenie obrazu nad stredom listu - že ide o závažnosť svojho boja a relatívneho nešťastia cieľa, takže je naklonený hľadať spokojnosť v fantáziách. Perspektíva "cez túto tému" (pohľad zo zdola nahor) odráža, že autor kresby je zamietnutý, odstránený, nie je uznaný ako doma. Prítomnosť budov (plot, garáž) naznačuje agresiu proti skutočným vlastníkom domu alebo nepokojom proti tomu, že predmet považuje umelé kultúrne normy.

6. Veľkosť charakteru charakteru alebo subjektu vyjadruje svoju subjektívnu hodnotu pre dieťa a ukazuje, aké miesto v jeho duši je obsadené vzťahom s týmto znakom alebo predmetom tento moment Čas (obr. 2.5). Veľkosť sa používa na vyjadrenie významu, strachu a rešpektu.

Analýza rodinného obrazu Toli T., 7,5 roka, študent prvého stupňa

Diagnóza: Zdravé. Sťažnosti na správanie v škole (zo slov učiteľa: začali sa zavrieť, lekcie vstávajú - to nemôžu byť na odpočinok na dlhú dobu, hryzenie tých študentov, ktorí si to vysuší alebo na vlasy ").

Na obrázku ukazuje všetkých členov rodiny: mama, tolya, babička a dedko (chlapec zavolá jeho otec). Otec z rodiny išiel, keď Kola mala tri roky. Príbeh a dialóg vo výkrese: Tolya: "Mama sa smeje vtip, ktorý som povedal. Behom, hrám futbal. Granny pripravuje večeru. Ocko-dedko píše dizertačnú prácu. " Psychológ: "A kto je tu najdôležitejší na obrázku?" - "Najdôležitejšie dedko Papa. On objednávky všetkým. A babička, ona tiež všetko objednávky. " - "Čo ste s mojou matkou?" - "Mama, som milý. Nepracujte - a všetci. "

Najväčšia postava na obrázku, s najväčšou hlavou a najväčším ústami je matka. Zdá sa, že to je spôsobené tým, že podvedome tolerancia zažíva strach a rešpektovanie, závisí od jeho hodnotenia a považuje najchytrejší. V rozhovore, Tole povedal, že mama ho často bije, trestá z jej pohľadu, štúdia a správania. K tomu, že chlapec je veľmi znepokojený. Sníva, že jeho matka milovala a láskavo k nemu. Na kresbe toli, malé ústa, a to znamená, že stále nevie, ako alebo nemá právo vyjadriť svoj názor. Avšak, relatívne veľké ruky a dlane, podobne ako päsťami, ktoré sa chlapec upustil a, ktoré sú porovnateľné s veľkosťou s rukami a dlaňami iných členov rodiny, naznačujú, že to TOLES môže "nechať v prípade".

8. Veľké vo veľkosti a / alebo tienených ústach - symbol agresie, útokov. Ak ústa osoby chýbajú alebo zobrazujú bod, nemá právo vyjadriť svoj názor a ovplyvniť ostatných.

9. Silnejší charakter je vnímaný, najväčšími rukami. Nedostatok rúk u detí starších ako 6 rokov je ukazovateľom plachosti, pasivity, CPR. Skryté ruky vyjadrujú pocit viny. Prehnatá veľkosť rúk, výber rúk a prstov - označuje tendenciu k agresii.

10. Obraz vo výkrese charakteru, ktorý nie je oficiálne patriť do rodiny (napríklad člen relatívnej rodiny, rodinného priateľa atď.) Hovorí o tom, že nie je spokojný s potrebám v porovnaní s týmto znakom. Tieto túžby podliehajú nástroje vo svojej fantázii, v imaginárnej komunikácii s touto osobou. Rovnaká tendencia označuje prítomnosť fiktívneho (napríklad báječného) znaku.

Analýza rodinného obrázka Fedor, 11 rokov, 7. stupeň študenta

Diagnóza: Obsedantné obavy (bojí sa byť v byte sám; Obáva sa, že nevypínal plyn, kapucňou, ktorá nezanikla svetlo, keď opustil dom).

V čase štúdia žije s mamou a mačkou Moore. Rodičia nie sú rozvedení, ale niekoľko mesiacov žijú samostatne. Pred ich križovatkou, Fedor nikdy nezostal sám v byte, pretože otec bol vždy doma. Postava ukazuje dôsledne otec, matka, Fedor, Mura a bratranec Anya 16 rokov (jedna z troch dcér sestry na vydatej matky, od ktorých Fedor komunikuje v lete v krajine). Príbeh na obrázku: "Nálada je dobrá. Otec sleduje televíziu, hrá so mnou. Mama pripravuje, hovorí po telefóne. Robím si domácu úlohu. Moore hrá vrh. A Anya počúva hráča. "

Vzhľad v obraze pápeža a ANI svedčí, že Fyodor zažíva nedostatok komunikácie, potrebuje podporu a ochranu. Na význame Otca a ANI vo svojom živote tiež označuje veľkosť svojich obrázkov. Umiestnenie seba v priestore listu oproti ANI ukazuje, ako dobrý vzťah Viazať sa bratranci a sestra.

11. Umiestnenie seba v priestore hárku pred inou osobou hovorí o dobrých (blízkych) vzťahy s ním.

12. Podľa zásady vertikálnej hierarchie, charakteru, ktorý má podľa názoru jeho autora, najvyšší úrad v rodine (hoci to môže byť najmenšia lineárna veľkosť). Pod všetkými je ten, ktorých sila v rodine je minimálna.

13. Vzdialenosť medzi znakmi (lineárna vzdialenosť) je spojená s psychologickou vzdialenosťou. Kto podlieha predmetu všetkého v psychologických pojmoch, ktorý prezentuje priestorovo bližšie k sebe. To isté platí pre iné postavy: ktoré táto osoba vníma čo najbližšie k sebe, tí, ktorí budú nakresliť vedľa seba.

Analýza rodiny rodiny Lena G., 13 rokov »Žiaci 9. ročník

Diagnóza: porušenie pozície.

Sťažnosti: tvrdohlavosť, negativizmus, konflikty so všetkými členmi rodiny. S pomocou dotazníka CHOPP je definovaný exteroid-epileptioidný akcentácia charakteru, výrazná reakcia emancipácie, riziko sociálnej neoprávnenosti.

Na obrázku, dievča zobrazení všetkých členov rodiny: v hornom rade - matka, babička a otec, v Nižnom - sama, brat Goshu 11 rokov a Cat Timosh. Z toho vyplýva, že dospelí v tejto rodine z hľadiska dievčat majú výrazne väčšiu moc ako deti. To tiež označuje nedostatok dievčaťa na obrázku rúk rúk a jej brat - zastávky nôh. V dospelom podsystéme, mama a babička sú blízko medzi sebou, v subsystéme detí - Lena a Gosh.

Rodinné žije v dvoch izbách spoločného bytu, v tej istej miestnosti - babička s deťmi. Deti nikdy nezostanú sám, bez dozoru starších: babička je vždy prítomná doma, a v škole, kde sa učia, mama pracuje ako učiteľ.

14. Znaky, ktoré sa priamo kontaktujú (napríklad ruky), sú rovnako blízkeho psychologického kontaktu. Znaky, ktoré neprichádzajú do kontaktu, nemajú takýto kontakt.

15. Charakter alebo položka, ktorá spôsobuje, že väčšina alarmov z objektu je znázornená buď s posilneným tlakom, alebo silne tieňovaný, alebo jeho obrys sa niekoľkokrát vyskytuje. Ale v niektorých prípadoch môže byť aplikovaný veľmi tenký, triasť čiaru. Autor nie je vyriešený na vykresľovanie.

16. Znaky s veľkými, rozšírenými očami sú autorom ako úzkostlivý, nepokojný, v prípade potreby ich zachrániť. Postavy s očami - "Dots", "alkalks" nesú vnútorný "zákaz plakania", to znamená, že sa bojí požiadať o pomoc.

17. Čím väčšia je oblasť podpory na nohách, tým pevne stojace na zemi je vnímaný charakter. Nedostatok nôh, malé, nestabilné nohy - znamenie neistoty, nestability, nedostatok silnej základne, nedostatok základného zmyslu pre bezpečnosť.

18. Ak sú znaky na obrázku zobrazené v jednom riadku, je potrebné mentálne správať horizontálna čiara V najnižšom bode nôh. Potom má podpora v skutočnosti len tých ľudí, ktorí "stoja" na tomto riadku. Zvyšok, "vo vzduchu" podľa predmetu nemá nezávislú podporu v živote.

Analýza výkresu rodiny Nastya K., 16 rokov, študent 10. ročníka

Diagnóza: Spoločná neurodermit.

Obrázok ukazuje všetkých členov rodiny: Nastya, mama, otec a petya brat. Spočiatku, Nastya maľoval všetkých rodinných príslušníkov oddelene, ale potom bol obrázok opravený: Tvrdil ruku na svoju matku a ako keby vzala svoju matku na ruku, a od jej matky natiahla ruku do otca, aby matka narazila Aj keby mal pápež. Príbeh na obrázku: "Držím svoju matku, keď idem. Momchka drží otec (chôdza). Brother Petya ide blízko (nezávislý). Mám dobrú náladu, moja matka je dobrá, otec je priemerný. Petit je dobré. "

Nastya - identifikovaný pacient. Čoskoro začala skoro po tom, čo brat začal otvorene konflikt so zneužívaním alkoholu so svojím otcom a dokonca ho porazil. SickWall, Nastya prešla pozornosť rodinných príslušníkov pre seba a otcovské konflikty so svojím synom začali vzniknúť menej často. Zo obrázku je zrejmé, že NESTEA sa zdá, že ťahá matku, a mama, otec, ďaleko od petit, takže PETYA je teraz "nezávislý". Nastya niekoľkokrát cirkuloval jeho obrys - zrejme, jej choroba spôsobuje veľký vnútorný alarm. Okrem toho, ruka Nastya, ktorá sa tiahne na matku a matky ruku, ktorá sa tiahne otcovi, čo naznačuje subjektívny význam intenzívnej "spojky svojej dcéry s rodičmi." Avšak, na rozdiel od iných znázornených rodinných príslušníkov, dievča nemá na výkresu oko, a to znamená, že sa zakazuje sám o pomoc. Žiadosť o pomoc je vyjadrená očami veľkého okrúhleho matky, ktoré viedli dcéru na konzultáciu. Nastya maľoval najväčšie nohy nôh, okrem toho, ak mentálne držia horizontálnu čiaru v najnižšom bode nôh, ukazuje sa, že NESTEA ATTREBY SA SADA SADA SADA POTREBUJÚCEHO POTREBUJÚCEHO POTREBUJÚCEHO POTREBUJÚCEHO POTREBUJÚCEHO POTVRDAŤU Verí, že zachrániť rodinu, vyriešiť konflikt medzi Pete a oteckom - jej povinnosťou.

Testovacie spracovanie "Rodinné kreslenie" sa vykonáva podľa nasledujúcej schémy:

Pri vykonávaní úlohy podľa týchto pokynov, prítomnosť alebo nedostatok spoločného úsilia v rôznych situáciách, ktoré sú zobrazené, čo je dieťa, ktoré vykonáva test, a tak ďalej, sa hodnotí.