4. Prvý záznam teraz prebieha na hangár, aby pokračoval v servisnom lietadle. Robíme to lenivo, len aby sme zabili čas, kým nezačne nová štvrť, a naše kadety neprišli. Hovorí sa, že sa potíme, ako diablov, pri štúdiu. Tento život je pre mňa úplne príjemný: ľudia nie sú

Téma Lekcia: Esej vo forme záznamov o diároch.

Pripravil učiteľ ruského jazyka a literatúry

Abramova Lyubov Frolovna

MBOU BOLSHEVEVARODSKAYA SCHOOL, AKSAYSKA DISKUMENTA, Rostovský kraj

Trieda: 10.

Relevantnosť lekcia moderná etapa Rozvoj školy je určený predovšetkým tým, že poznatky získali schopnosť kompetentne vyjadriť svoje myšlienky a vytvoriť si vlastné vyhlásenia, pričom sa zohľadnia úlohy komunikácie, umožňujú pripraviť študentov, aby napísali kreatívne Úlohy EGE V triede 11 (blok "C").
Práca na diári učí vyvíjať myšlienky na zvolenej téme, tvoria literárne názory a chute, umožňuje vyjadriť to, čo sa staráš a obaje. Predstavuje študenta k tvorivosti, čo vám umožní vyjadriť svoju osobnosť, váš názor na svete, uvedomiť si písomne.
Ten, kto sa stane dnešnými školákmi v budúcnosti, musia byť v prvom rade kultúrnych ľudí, a v skutočnej kultúrnej osobe je tiež potrebné byť schopný slobodne písať, ako hovoriť slobodne a kompetentne. Rozvoj osobnosti je nemožný bez schopnosti vyjadriť svoje myšlienky a pocity - a orálne a písomne. A rozvoj osobnosti je nevyhnutný predpoklad Riešenia sociálnych a ekonomických úloh.

Tak, učiť písanie eseje, a najmä písanie-uvažovanie alebo písanie-myslenie je jedným zo súčasných problémov. moderná školaA táto zručnosť je potrebná pre každú kultúrnu osobu, v akýchkoľvek oblastiach vedy, technológie alebo umenia, v budúcnosti nie je ani sebarealizovaný.

Lekcia je zameraná na dosiahnutie nasledujúcich vzdelávacích výsledkov:

Osobné:

Pochopenie úlohy textu v ľudskom živote;

Povedomie o estetickej funkcii jazykových agentov v texte;

Túžba na zlepšenie reči.

Metaperované:

Primerané pochopenie informácií o ústne a písomné texty;

Schopnosť získať informácie z rôznych zdrojov;

Zvládnutie techník výberu a systematizácie materiálu na tému prešla;

Súlad v praxi rečovej komunikácie hlavného ortoepického, lexikálneho, gramatického, štýlového štandardu moderného literárny jazyk

Schopnosť vykonávať sebaovládanie reči v procese vzdelávacie aktivity a v každodennej praxi rečovej komunikácie.

Predmet:

Učenie znalosti textu o texte;

Schopnosť posúdiť estetickú stránku výkazu reči pri analýze textov.

Problém Otázka:Ako napísať esej v žánri denníku

Účel: ak chcete vyučovať analyzovať obsah zdrojových textov, v ktorých sa autorova myšlienka vyvíja prostredníctvom ventilátora a reťazového usporiadania argumentov. Vytvoriť text definovaný typ, štýl a žánru; Je vhodné použiť jazykové prostriedky expresivity.

Úlohy Lekcia:

Vzdelanie : Naučiť analyzovať obsah zdrojových textov, v ktorých je myšlienka autora

vyvíja prostredníctvom ventilátora a reťazového usporiadania argumentov, pripraviť sa na písanie domáca esej;

rozvoj: Vytvorenie schopnosti určiť hlavný problém textu, formulovať autorské práva; \\ T Rozvíjať spracovateľské zručnosti, menovite: vypracovanie schémy, vydania témov, analýzy

text na algoritme zodpovedajúce hodnotiacim kritériám skúšky v ruskom jazyku úloh činností C;

vzdelávacie: Tvorenie civilné postavenie Podľa sociálnych otázok modernosti vzdelávať jazykovú kultúru komunikácie.

Očakávané výsledky:

Schopnosť zovšeobecniť, analyzovať, systematizovať informácie;

Práca v skupinách;

Komunikačná spôsobilosť;

Povedomie o užitočnosti získaných poznatkov a zručností;

Rozvoj zručností nezávislá práca so zdrojom informácií, nezávislého rozhodovania;

Rozvoj zručností komunikácie;

Rozvoj mentálnych zručností v analýze textu;

Rozvoj vlastných zručností a reflexie.

Pracovné formuláre : Frontálne, individuálne, práca v skupinách

Činnosť : práca s epigrafom, analytickou konverzáciou, textovou analýzou (práca v skupinách), kompilovať plán na písanie eseje, príprava na závery.

Čas: Zamestnanie je určené 45 minút

Typ tried : Systematizácia a zovšeobecnenie vedomostí a zručností

Vybavenie: Multimediálny projektor; interaktívna rada; Materiál pre interaktívne dosky na predmet lekcie; Diapozitívy s fázami lekcie a úloh;

Žiaci : Tutorial, notebook, distribučný materiál

Uzáver : texty číslo 1, č. 2, č. 3 na analýzu;Dopredu domáca úloha: povedzte svoje úvahy na účely a úlohách denníkov vo forme denníka

Epigrafy pre lekciu:

"Najzaujímavejší román je román o sebe" denne ""

Yu. OLESHA

Téma lekcie: esej vo forme záznamov o diároch

Počas tried

Organizovanie času . Stanovenie účelu a úloh lekcie. Motivácia vzdelávacích aktivít študentov

Ahoj chlapci sadnú!

A) príprava študentov na vnímanie nového vzdelávací materiál, aktualizácia poznatkov. Definícia lekcie.

Chlapci, venovať pozornosť dekorácii triedy, na predmet hodiny. A možno sa niekto pokúsi formulovať to, čo dnes urobíme v lekcii dnes a ako to všetko môže byť kombinované? Prečítajte si epigrafu a povedz mi, čo môže byť ako román?

(Študenti sa snažia formulovať účel hodiny pre svoju časť: takýto román sa môže stať denník nejaký človek).

Učiteľ: Denník sa nepáči "outsiders". Toto je práca duše, ktorá je adresovaná samotným alebo imaginárnemu spoločníkovi. Už viete veľa o aktivitách denníka:

- prečo sa ľudia správajú denníky ? (Stránky dôverujú svojmu meditáciu a pochybnosti, hodnotiť sami a iní. Denné záznamy Pomocník vidieť zmeny v sebe, každá stránka sa stáva zrkadlom. Začiatok komunikácie s vami, postupne vyvíjame schopnosť komunikovať medzi sebou)

- Čo ľudia píšu o denníkoch? (Môže to byť analýza udalostí dňa, určitý samostatný prípad, jasnú udalosť, odrazy o niečom)

C) úpravu výrobkov formulovanej lekcie

Počas predchádzajúcej lekcie sme hovorili o obsahu a štruktúre záznamov o diároch,našou úlohou je dnes zhrnúť tieto vedomosti a uplatňovať v praxi, t.j. Napíšte esej v žánri diárových záznamov.

Slide 1 Téma lekcie, ciele lekcie

2. aktualizácia vedomostí.

Teraz skontrolujeme kreatívnu úlohu, v ktorej bolo potrebné stanoviť svoje úvahy na účely a úlohy denníkov vo forme denníka. (Čítanie a komentovanie študentov)

- je ľahké udržať denník?

Záver: Udržať denník - náročná úloha. Keď ste urobili svoje prvé pokusy v tomto žánru, ste presvedčení, že to nebolo ľahké sedieť pri stole vôbec a nútiť sa sústrediť sa na list papiera.

3. Zovšeobecnenie a systematizácia vedomostí

Príprava študentov pre generalizované aktivity

Reprodukcia na novej úrovni (preformulované otázky).

Denník verbálna tvorivosťA má svoje vlastné zákony. Ďalej budeme hovoriť konverzáciu.

- aké sú hlavné znaky záznamu denníka . (Obsah nahrávania je obmedzený na určitý dočasný segment: týždeň, deň, mesiac. Denník je zvyčajne vykonávaný po udalostiach, menej často pred nimi. Povinné signály - dátumy, prichádzajú do výkresov)

- aké sú funkcie denníka a čo nás povzbudzuje, aby sme sa obrátili na denník

(1) emocionálne sebavymaja. Splash úplnosti pocitov, výstup zo stavu duchovného nepohodlia. 2) intelektuálna sebestačnosť. Analýza udalostí dňa na opravu najviac jasné dojmy, Odráža to, čo videl, počul.

- predpokladá sa, že každý záznam je text. Súhlasíte s tým? (Áno, návrhy sú spojené s významom a gramaticky, môžete prísť s názvom a definovať úlohu autora)

Ktoré zniete vás moderné spisovatelia Používa v jeho dieloch formou denníka? (N. Nosov "Denník Kolya Sinitsyn", O. Zhleznikov "Diary P.M.M.", A. Aleksin "dobrodružstvo Seva Kotlov", atď.)

- Aké typy textov sú prezentované v denníkoch (Rozprávanie, popis, odôvodnenie, denník je zmiešaný typ)

- Denník ako žáner zahŕňa voľnú formu záznamu. Aké formy záznamu denníka ste zistili v lekciách? (Priznanie. Portrét náčrt. Aforistická konverzácia atď.)

4. Kontrola asimilácie, diskusiu o chybách a ich korekcii .

Pracovať v skupinách. Každý je ponúkaný text a otázky. Študenti dávajú rozšírené odpovede a vyvodia závery

Pozri prílohu

Slide 4.

Záver: Do študentov.

5.Feflexia ( zhrnutie hodiny)

Urobte esejný plán písania v denníku Záznamy Žáner:

Zoznámiť sa s písmenami, diárovými záznamami spisovateľov, diel napísaných v žánri denníka.To pomôže odolať formulára a konvenčnej situácii prezentácie charakteristického pre tento žánru.

Určite myšlienku spisov, hlavnú myšlienku, ktorú budete mať na preukázanie vašej práce.Správna definícia Nápady umožnia hlboké a plne odhaliť tému spisov a nie "utopiť" v rozsiahlom materiáli.

Urobiť plán, ktorý pomôže naplánovať Kde začať, ktoré časti sú pridelené v kompozícii, v ktorom sekvencii uvádza materiál a na ktoré závery je potrebné prísť.

Majte na pamäti, že vstup a väzenie tento žánru môže mať rámovanie, ktorá poskytuje pracovnú osobnosť.

Pamätajte, že záznamy o diároch,písmená pomáhajú sledovať tvorbu osobnosti, odhalenie vnútorný svet Vedenie denníka . Skontrolujte, či táto požiadavka spĺňa túto požiadavku.

Porovnateľné úlohy hodiny s ich implementáciou, poskytneme všeobecné hodnotenie práce triedy, \\ t označte prácu skupín, existujú nejaké otázky, sú pripravení vykonávať domáce úlohy: napíšte esej v žánri denníka záznamov "jeden deň od života.

VÝKON Pravidelný denník si udržiava dobrú rečovú prax, obohacuje a zlepšuje jazyk, rozvíja pozornosť "maličkosti života". A možno raz, keď sa vaše denníky stanú stránkou hlavnej knihy o sebe "denne"

Domáca úloha

Písanie eseje "jeden deň od života."

príloha 1

Skupina 1.

LUCKY, ako utopený muž! Prvý deň sviatkov a nemôžem ukázať svoj nos pred domom, predtým, než opuchnutý. Alergia musí byť.

Náš pes zamiloval sa do Mitzi. Ona je kokeršpaniel. Neexistujú žiadne šance na PSA: A) nie je prášok, b) nesleduje sa ako všetko normálnych psov. Snažil som sa to tlačiť, ale len smutne a smutne sa pozrel na mňa a znova sa pozrel pod bránou Mitzi. Láska nie je libra IMIM. Koniec koncov, mám rovnaké problémy s Pandorou ako PSA s Mitzi: Obaja patria k nižším triedam spoločnosti ako naši milovaný.

Úlohy:

Predstavte si, že na mieste teenager a pokúste sa vysvetliť, že ho nútil urobiť tento záznam?

Nájdite tie slová a rýchlosti reči, ktoré dávajú stavu autora? Pre aký štýl sú typické?

Skupina 2.

Išiel som na nudnú školu. Bol som všetko tryn-tráva, takže som dal na červené ponožky. Chôdza v červených ponožkách do školy bola prísne zakázaná, ale v rakve som teraz videl svoje zákazy ...

Učiteľ si všimol moje červené ponožky a zrazilo režisér, potom ma zavolal k sebe. Potom poslal zmeniť oblečenie do čiernych ponožiek, ako je stanovené vo forme.

Keď som prišiel domov, otec okamžite zavolal do školy:

Terím môjho syna kvôli farbe ponožiek!

Riaditeľ povedal, že ak by som sa vrátil do školy v čiernych ponožkách, potom by bolo všetko odpustené a zabudnuté, ale otec odpovedal, v nich a budem chodiť.

Riaditeľ uviedol, že sa snaží podporovať školu "na úrovni". Pápež namietal, že Anglickový tím vyhral majstrovstvá sveta bez čiernych ponožiek.

Zdá sa, že riaditeľ po tom má výzvu. Otec zavesil a povedal: "Jeden - nula v mojom prospech".

Úlohy:

Prečo záznam ...? Čo sémantický záťaž Prenáša toto znamenie?

Uveďte príklady, ktoré potvrdzujú, že diár záznamy pokrývajú životné situácie?

Aké sú funkcie slovnej zásoby? Aký štýl sú tieto slová charakteristické?

Skupina 3.

Deň voľna.

Riešil som pevne v novom roku:

Zaveste nohavice na miesto.

Vložte disky späť do krytov.

Láskyplne zvládnuť psa.

Netlačte veľké akné.

Nezačínajte fajčiť.

Prejdite do knižnice.

Stať sa intelektuálnym.

Úlohy:

Prečítajte si denník, čo môžete povedať o jej autorovi?

Čo si myslíte, aký bod porušuje postupnosť, neodpovedá na autorské práva?

Čo možno povedať o disciplovaní tejto osoby?

Aká časť reči indikuje systém?

Skupina 4.

Starostlivo skontroloval svoj vlastný vzhľad. Za minulý rok Iba centimetry do dvoch, takže sa musíte vyrovnať s smutnou skutočnosťou - som určený, aby som bol jedným z tých, ktorí sú vždy nedostatočne viditeľní filmová obrazovka.

Tu je zlé: bradu von z pupienkov, na nose. Uši sa vytiahnu, a ich vlasy rozvíjajú tri nástroje. Bez ohľadu na to, ako chvíľu, a módne nie je čas.

Úlohy:

V tomto denníku boli zmeny v autora, bol verný jeho zásadam?

Aké funkcie slovnej zásoby potvrdzujú, že autor je váš súčasný, váš spolužiak?

Pravdepodobne neexistuje žiadne dievča na svete, ktoré by viedli osobný denník. Myslím, že chlapci napíšu svoje myšlienky na papieri, priamo tam skrývajú záznam tajné miestotakže nikto nie je čítať. Takže som sa rozhodol urobiť osobný denník. To prispelo k učiteľovi, ktorý sa spýtal vo forme denníka.

Esej vo forme záznamu denníka

Dobre, ahoj denník. Tu napíšem môj najvnútornejší a tajný.

19. októbra.

Dnes mi to zaujímalo, ako udržať denník a že vo všeobecnosti zahŕňajú záznamy o diároch. Myslím, že v denníku môžete písať o všetkom, najmä o boľavo. Napríklad, dnes ma učiteľ urobil pokarhanie, bez Sčítania v situácii. Ale môj spolužiak bol vinný, ktorý som nevydal. Teraz som urazený učiteľom a moja nálada dnes nie je z najlepších. Teraz chápem, aké dobré, keď sú priateľky. Tak som sa im mohol rozprávať a stal sa pokojným.

20. októbra

Pokračovať v jeho eseji, napíšem sen. Som v 9. ročníku a mám sen. Takže môj obľúbený denník a môj diárový záznam, som dlho sníval o mojom maznáčiku. Naozaj chcem papagáj. Tento veselý a nahý vták, ktorý môže napodobniť ľudskú reč. Už viem o týchto vtákoch Všetko, čo potrebujete, pretože som reread veľa rôznych literatúry. Pravdepodobne sa pýtam svoju matku, aby mi dali svoje narodeniny pápežom. Možno, že môj sen sa môže stať, najmä preto, že narodeniny nie sú ďaleko od rohu. Medzitým, až do núdze, môj denník, pretože čoskoro tu budem písať svoje myšlienky.

Esej v žánrovom denníku

Ako denníky ako žáner - nový, neznámy študenti, považujú za vhodné zaviesť školákov s významom tohto slova:

1. Denník je doslovný preklad z francúzskeho "filtrovaného časopisu, denníka", to znamená, že záznamy vedúci deň do dňa.

2. Denník je literárny a domáci žáner, forma rozprávania, ktorý sa vykonáva od 1. osoby vo forme každodenných alebo periodických záznamov o udalostiach súčasného života (osobné, verejné, literárne).

Diary záznam sa vykonáva po udalostiach, ku ktorým došlo, menej často - pred udalosťami, ktoré sa vyskytnú.

Diáre sú subjektívnejšie a zároveň priamo, úprimne ako iné typy zdrojov spomienky.

Diary záznam predstavuje typový typ reči: rozprávanie s prvkami zdôvodnenia, odôvodnenie prvkov popisu, ako aj bezplatný formulár nahrávania:

a) priznanie - sebahodnotenie ich činností;

b) Analýza udalostí dňa;

c) Portrétový náčrt;

d) emocionálne sebavyjadrenie;

e) odraz;

e) Premýšľanie nad tým, čo videli a počuli.

Známky denníka ako žánru:

Každý záznam je takmer vždy načasovaný na konkrétny dátum;

Slávny nábor záznamov;

Šifrovanie alebo úplné utajenie mien alebo priezvisk;

Prevahu samotných skutočností nad ich pochopením;

Niekedy - záznamy na základe primárnych dojmov, neoverených predpokladov, povestí, názorov.

Všetky tieto prvky poskytujú uvoľnenú voľbu a umiestnenie materiálu a umožňujú vám vytvoriť ilúziu voľného vyjadrenia myšlienok a dojmov autor-rozprávača;

Denník je žáner monológu, ale monologické slovo autora môže byť vnútorne dialogické. Monológ autora sa niekedy stáva konverzáciou s imaginárnym partnerom, svedkom, s ľudskou spoločnosťou ako celku;

Denník nie je retrospektívny, je moderný podľa popísaných udalostí, píše pre seba a nie je určený pre verejné vnímanie (na rozdiel od literárny denník), Čo mu povie špeciálnu pravosť, presnosť.

Memorand písanie eseje V žánrovom denníku

1. Zoznámte sa s dielami napísanými v žánrovom denníku. To vám pomôže odolať formulára a konvenčnej situácii prezentácie charakteristické pre tento žáner.

2. Určite myšlienku spisov, to znamená hlavná myšlienkavezmite si svoju prácu. Správna definícia myšlienky vám umožní hlboko a úplne odhaliť tému kompozícií a nie "stratiť" v rozsiahlom materiáli.

3. Urobte plán, ktorý vám pomôže načrtnúť, kde začať, ktoré časti sú pridelené, v ktorom sekvencii uvádza materiál a ktoré závery prichádzajú.

4. Majte na pamäti, že vstup a záver v zložení tohto žánru môže mať rámovanie, ktorá poskytuje pracovnú osobnosť.

Čisté sedenie pri stole a mať ceruzku a papier s vami. Zaregistrujte sa myšlienkami z knihy, ako aj ich vlastné, blikané kvôli čítaniu alebo z iného dôvodu. (Ocko)

Často žena odmietne, aby sa si želala. (Kurrun)

Phrenológia

fyzikančina

palmisia

monteriológia (na prstoch)

herosofia (na nechtoch)

Hlúpy nemožno odlíšiť z náhodných.

Pochybnenie hlúpeho muža úprimne: Chýbať sa Smart - je zlo, nekomplikované.

Prelomení

1) Miniatúra [Naya]

2) Smrť Prelude

3) Z "Bell"

4) oheň sneh

5) Východné

7) armáda

Piatok 7 h. Chémia.

List E. Rusakova

Baba Yaga.

Zlomené ľalia.

Nie je to slovo o zlodejoch bogdade.

Ale na ceste som (neviem, ako ste) po celú dobu, čo som o neho premýšľal a bol som vtipný. Chort si derie kvôli vašej Rite a Rite, musel som zabiť čas za týmto idiotským písmenom. Varšava, jasne, niekde sa niekde odniesla, a tak, že si praskne, som odsúdený na Písmo.

Pozícia beznádejného! som ako spravodlivý človek A priateľ s cieľom ctiť fajčenie, bez nečistôt iných perverzií, nechodím do haly pre tvoju kabát, a sedím na tvojej posteli a chválme sa za moju poctivosť.

Ukazuje sa, že ste nazývali ma, ale vstúpil som do vzrušenia a chcem písať ďalej. Niektoré tuhé lepenkové ohyby v TIM a téme, dokonca aj grucerika bude narovnané. Takambs kosia štýlový kľúč k kľúčom. Rôzne Siveri zafarbené prehliadky, Mispinus Watch Mounts. Helmopoles Great Enchanted Call pre druhý naivný chjode. Nudí hanyless plameňa v Nestose je prehliadnutý a nudný zásadne náhle. Tam, lampy sú striekajúce s hlavami a blikaním fajčenia. Rostinki je zvýšené a škodlivé sily hodiť hotel - Debauchery - Pistalet. Proouds sú umiestnené a jesť retrikované, Kabernie Melik v predped Polonais. Láska, Blue Wall Dug, Style - Áno, Dorats Áno Doraty a nudné

Knihy z knižnice nových kníh:

1) Úvod do metafyzity

2) psychofyzikálne paralelizmus a pozitívna metafyzika

Problémy filozofie a psychológie.

Čas a slobodu vôle.

Trvanie a simultánnosť.

A. Bergson:

Hmota a pamäť. Výskum vzťahu tela do Ducha. Priame údaje vedomia, t. II. Creative Evolution.

Bergson. Smiech v živote a na pódiu.

Bernstein A. Klinický trvá psychologický výskum odušení pacienti.

Bekhterev V. M.

Kolektívna reflexológia.

Cieľová štúdia osobností. Vol. I.

O hypnotizme.

Základy vyučovania mozgových funkcií. Vol. III.

Sexuálna otázka:

Bard a Fokwell. - sexuálna slabosť ako druh neusténia;

I. BLOCH. - Sexuálny život náš čas;

Vasilevsky L. M. - k zdravému sexuálnemu pohlaviu;

Vasilevsky L. M. Paul Perversion;

WayNaninger O. - O žánru. Ibssen a jeho diela;

Wayninger Otto. - pohlavie a charakter;

Wayninger - O. - Posledné slová;

Afanasyev. Zakladanie rozprávok. "Shameful Baryna."

Geghar A. - Sexuálna atrakcia;

Prof. Hercegi. - Žena vo fyziológa., Patológ. A slávny. relatívna;

Levenfeld L. - Sexuálne problémy:

Lenz A. K. - hanba a jeho význam. pre sexuálny pocit;

Meyer A. - Hygiena bezdetného manželstva;

FreUD Z. - Teória sexuálneho vstupu;

Kovalevsky. - sexuálna psychológia;

Havelock Ellis. - Geschlechtrieb und SchamgeFuehl.

Čoskoro koní hlúpy -

takže chcú toľko.

Pre geary podobné

Ísť, ísť okoloidúcimi

A poškriabať si ozveny

A hlúpy grinds

Prináša rúry a ropotes

Uvedenie kopytníkov podľa Topot

O čelo bója

A nerozumeli ste mi

A ja som tvoja Japonsko

A celok je, že náš život

tam je boj.

Mann Thomas. Herr und Hund. 1919. Berlín.

Hegeler Wilh. Vershuetetes mensch. 1924. Berlín.

INBERT V. CIEĽ A TASTA.

Ivan Pavlovich Yuvachev (1860-1940) mal významný vplyv na duchovnú tvorbu škôd. Podľa spomienok E. I. Gritsyna, sestra básnika, otca bol predovšetkým svojím učiteľom, ale vzťah medzi nimi zostal dosť komplikovaný:

"Škodrcha okolo Ivana Pavlovich mierne šokovala svojho syna," svedčí o svojich memoároch V. N. Petrov. - Ale nejaká podobnosť v štýle myslenia, musia mať však. Po mnohých rokoch mi jeden z našich vzájomných priateľov povedal ako jedného dňa, v jeho prítomnosti Ivan Pavlovich požiadal svojho syna nejakú knihu. Navrhol mu "Aurora alebo Zarya v rannom lezení" Yakova BEM. Čoskoro sa starý muž k nemu vrátil knihu tým, že povedal, že nerozumie ani ani ja. Takže sa to poškodí. Daniel Ivanovich bol však, ako sa mi zdá, úplne zvláštne a samostatný život a udržal sa trochu od svojich príbuzných. " (Petrov V. N. D. I. KHARMS / Súkromné \u200b\u200bzhromaždenie, Leningrad)

Treba poznamenať, že religiozita poškodenia, podľa nášho názoru, je spojená s konzistentným pravoslávnym výhľadom na I. P. Yuvachev, hoci nemá kanonickú formu.

IP Yuvachev publikoval množstvo náboženskej práce: "Medzi svetom a kláštorom" (1903), "Palestínska púť k rakve", "Tajomstvo nebeského kráľovstva" (1910), "vojna a vera" (1917), atď. , Ktorý A. A. Aleksandrov v požadovanom predslove na masové vydanie škôd, nehovorí, charakterizuje ako "štíhlej mysle o tajomstvách nebeského kráľovstva." (Harms D. Let do neba. L., 1989. P. 10)

Grafológ sa stáva jedným z "hovoriacich" znakov v príbehu "Power" (1940).

"Jeden grafológ, zúrivý vodka, sedel v záhrade na lavičke a premýšľal o tom, ako by bolo dobré prísť do veľkého priestranného bytu, v ktorom by veľká, roztomilá rodina žila s mladými dcérami hrajúcimi na klavíri. Smútok by sa stretol s veľmi láskavo, vynaložili by v jedálni, mali by sa umiestniť do stoličky v blízkosti krbu a dať si malý stôl pred ním. A na stole by bol pokles vodky a tanier s horúcimi mäsovými koláčkami. Grafológ by sedel, a pili Vodka, vyliezla na horúce koláče a pekné majstrovské dcéry by hrali v ďalšej miestnosti na klavíri a spievali krásne Arias z talianskych operastov. "

(GPB. F. 1232, jednotky. XP. 219, l. 28 OB)

Podľa príbehu, I. V. BAKHHERHEVA, medzi známymi škodami, bol grafológ pre Norpsum Nonesma.

CF. Aj v Roman K. K. Vaginov "konania a dni Svistonov": "Vo večerných hodinách psychachev pracoval v reštaurácii ako smútok." (Vaginov K. Kozlina pieseň. Konanie a dni Svistonov. Bambocha. M., 1989. P. 330)

Alexander Vasilyevich Tuffanov (1877 - Nie skôr 1941) - básnik, "Predseda Glóbus Zauumi. " Syn roľníka provincie Arkhangelsk. "Narodil sa v ére rozkvetu Veľkého NOVGOROD v XV storočí počas lúpeží otrokov na uši a počas presídlenia z nich v oblaku na rieke. Siatie. DVina, "napísal v autobiografii. (Irley F. 172, jednotky. XP. 348)

V roku 1900 absolvoval inštitútu učiteľa. Od roku 1905 sa zapojil do žurnalistiky, divadelné recenzie a súd kroniku v novinách "Syn of thetwland". V roku 1913 - 17 Bol redaktorom časopisu "Usporiadanie školy". V roku 1915 viedol literárnu časť časopisu "Severný Husar", kde publikoval články a básne. Vytlačené aj pod pseudonymmi "sitentium" a "A. V. Belomorský "v časopisoch" Vertain "," Príroda a ľudia "," Život pre všetkých "," Rudin "," moderné slovo "noviny," večerný hovoriaci noviny ". "Taganrog bulletin", "Sochi Leaf".

V roku 1917 vlastné zdroje Uvoľnil 1. kolekciu básní básnikov Elaov harp, v predslove, ku ktorému tvorivá nezávislosť vyhlásil: "Áno, I - Nikto, a preto by nemal. Moja duša nie je nikde, a preto by som nemal. " Básne tejto knihy naplnili vplyvom Balmonta, Northerner a Mallarm, boli zároveň dôležitými fázami vytvárania vlastnej teórie kreativity Tuffanov. Ich hudobnosť - ako jeden z potrebných vlastností poézie ("Potrebujeme hudobnú teóriu verša") - bol prejavom "toku verša" - najdôležitejšia charakteristika Tufanov teórie. Vytvorenie "vedeckých a symbolistických" myšlienok Khlebnikov, vyrába svoj semantizačný systém do telefónu, keď sa fonémy stanú "umeleckým materiálom". Manifest jeho teoretických názorov bol knihou "do Zauri" (L., 1924), v predslovem, ku ktorému formuluje hlavné ustanovenia svojej školy.

Zdá sa, že v tom čase sa poškodzujú s Tufanovom. Dôvod zoznámenia a zblíženia, na jednej strane by to mohlo byť uctievanie pred Khlebnikovi (pozri TUFANOV NECROLGOLÓGU KHLEBNIKOV: AV T-IN. ZAMÍNUJE VLYMIR KHLEBNIKOV / NOVINKY 1922, 17. júna; a oznámenie o vytvorení "Pamäťový hrnček Khlebnikovho básnika" (Novinky z roku 1922, 24. júna)), a na druhej strane určite, najdôležitejšia myšlienka konsolidácie "ľavých síl" v umení, ktorá je dôležitá pre škody. Bohužiaľ, stretnutia škôd a Tufanov sú prakticky zdokumentované (nepoznáme obsah "nezamestnanej" nadácie Tufanov v krmive). Niet pochýb o tom, že sa stretli na čítaniach v Únii básnikov, možno v GISE.

V marci 1925 TUFFANOV vytvorí "poradie DSO). "Rád Zaumnikov" v Leningradu vznikol po mojom prejave na Leningrian [Ahoj] Katedry Únie básnikov v marci 1925, napísal v liste neznámemu kolektoru materiálov o literárnych skupinách 20s. - [...] DSO - Hodnota je úžasná: so oslabením reálnych bariér / d / žiarenia aspirácie / storočia s rozšíreným vnímaním priestoru a času / o /. Jadro skupiny zahŕňa tri: i, Harms a Vigilansky: Harms a Vigilansky - študenti, ktorí neustále pracujú v mojom štúdiu. Existuje 6 ďalších ľudí, ktorí majú zaujatosť na poruchu a predškolu. Potom je stále testev v Lengentradu, študent je skrútený, ktorý je teraz odišiel z našej práce, pracuje v divadle a so študentom zavedeného (v prípravnej fáze). Testev ma považuje za "len teoretik v vôli", preto v LENINGRAD DAPHENTS - 11 ĽUDÍ, A MOŽNÉ MOŽNOSTI MÔŽE BYŤ POTVRDZAŤ POTVRDZUJÚCE. " (Súkromné \u200b\u200bzhromaždenie, Leningrad; pripravené na pečať T. L. Nikolskaya a Zh.f. Jacquar, ako súčasť Toma A. V. TUFANOVA "FISHIGNIGNIKI" (v tlači))

V tom istom liste Tuffanov napísal o "Kontakte" "poradia spravodajských konaní" s "Zorved" skupinou, v čele s MV Matyushin cez umelcovi Boris Ender a "Objednávka Leningrad Imazhinistov", v hlave ktorý bol GB Schmelson, cez básnik Ivan Afanasyev-Solovyov (pozri cca. 54). Teoretické ustanovenia vyhlásenia "príkazu DSO) boli uverejnené a komentované T. L. Nikolskaya. (Nikolskaya T. L. OBJEDNÁVKA ZNAMENU / RUSKU LIKU. XXII (1987), č. 1. P. 85-96. V časopise je článok nesprávne pripísaný Sergey Sigovom)

Dňa 17. októbra 1925 sa večer večera LENINYRAD DISSESS uskutočnil v zväzovaní poetov, kde bol oznámený "Manifest", v ktorom bola stanovená metodika teórie TUFANOV - "rozšírené vnímanie sveta a nepokojné vnímanie Čas ", a nezrovnalosti (a expresions) boli pomenované jediným revolučným v poézii (pozri text v dodatku).

V decembri 1926, pri návrhu škôd a zavedených, ktoré vstúpili do "poradia DSO DSO" v lete 1925. Názov skupiny bol nahradený "ľavým firmom", v januári 1927, konečnú formu " Vľavo Flan ". Čoskoro však pravdepodobne po hádke medzi zavedeným a Tufanovom opustí "ľavý bok", zadržiavanie mena a návrat do situácie "Kruh - ja sám", keď napísal v roku 1924 v dotazníku zväzujúcich básnikov. (Irley F. 491)

V roku 1927 publikuje tretinu a posledná kniha "Screats (fragmenty básne)" a pokračuje v ich teoretických štádiách.

V decembri 1931 je Tufanov zatknutý v jednom prípade so šunkami a na jar roku 1932. Odvolávajú sa na Novgorod, ktorý si zjavne vyberá ako miesto referencie.

V roku 1933 bol priťahovaný za výsluch na miestne NKVD v súvislosti s "Business of the Novgorod Museum" (pozri spomienky na riaditeľa Múzeum N. G. Porfiridova. Novgorod (L., 1987)). V NOVGOROD, vedie historický úrad v Pedagogickom inštitúte. V novembri 1941, Tuffov zmizol, ďalší osud jeho neznámych.

Pozri o neho: Nikolskaya T. L. Dekrét. op.

Tento rok v Berkeley Slovanic Specials Series bude uvoľnená renagótom knihy "História" s pridaním základných informácií o autorovi (články, Životopisné materiály) Vedecky pripravený J.-F. Jacquer a T. L. Nikolskaya.

Paul Aleksandrovich Marseille (Čína Fam. Ruskov. 1908-1973) - skladateľ, dirigent. Narodil sa v Marseille v rodine politických emigrantov A. I. Ruskov (Ioselevich). V roku 1919 spolu so svojou rodinou prišiel do Petrogradu. V rokoch 1929-32. Študoval na pobočke skladateľa na konzervatóriu Leningradu.

Prvý nezávislý hudobné práce Súvisiace do roku 1924, čoskoro sa stalo veľmi populárnym "tango-tamppa" a "rušné". Publikované piesne a romance na verše S. A. Yesenin ("Ospravedlňujeme sa zlatý" povedal "), A. A. BLOKA (" Harmonics "), B. L. Paternak (" Zbohom "). N. ya. Agnivzva ("Vicky Tspunk"), M. A. Svetlova (Grenada) a ďalšie. Pod Pseudonym Paul Marseille. Jeho tango bol špeciálne populárny: "Hra lásky", " Tajomstvo lásky", Tango (z filmu" Peter ") a iní napísali hudbu na predstavenia.

Prvé vyhlásenie - výkon študentov III Štátny ústav a technická škola fáze umeleckej dielne S. E. Radlova "Piggy" L. Lyabina, kde hlavné úlohy boli vykonané Boris Chirkov a Nikolai Cherkasov.

V dome Rusakov bol večer hudby a poézie usporiadaný na ulici Zheyabov. Časť, kvôli známemu s Marseille, obraz hudobníka sa objavuje v poškodení poézie:

Vzali frieze chingel

Natiahnutý kant,

Na panel

Takže hudobník vyšiel.

V rokoch 1928-29. Rodina A. I. Rusakova sa stala obeťou provokácie GPU (pozri: Fleischan Lazar. O jednej tajomnej báseň Daniela XAPMCA / Stanford Slovanské štúdium vol. 1. Stanford, 1987. P. 256-257). Čoskoro potom sa Marseille stal hudobný vodca Divadlo špeciálnej vzdialenej východnej armády. V roku 1938 bola jeho rodina zatknutá. Matka a Ester zomrel v tábore. Marseille bol poslaný do Vyatlag, kde ho ako hudobník a dirigent priťahoval do práce v "vzorovej" hudobnej dramatickom divadle VYATANG NKVD, umelecký riaditeľ ktorý bol L. Leo a riaditeľ - B. Rosin. Prvá premiéra P. Marseille - "staging v 6 maľbách s apotézou" "" Vasily Terkin "(1943), potom:" Maritsa's Program "(Nástroje Marseille) (1943), po tomto vyhlásení Marcel na začiatku. Kampy boli menovaný vodičom; "Zaporozhets pre Dunaj" (20. august 1944), "Gypsy Baron" (29. októbra 1944); Bol tenký. Vedúci vyhlásenia, "Svadba v Malinovke" (7. novembra 1944), "niekde v Moskve" V. Mass a M. Chervinsky (27. august, 1945), "Traviata" (november 1945).

V roku 1947 prišiel do Voronezh s mínus, kde do roku 1949 pracoval ako miestny cirkusový dirigent. V rokoch 1949-56, vodič cirkusu Ivanovo. V októbri 1956 sa konečná rehabilitácia vrátila do Leningradu. 21. októbra 1956, D. D. Shostakovich píše list predsedovi Lengorispolkom N. I. Smirnov s požiadavkou na poskytovanie Apartmánu Marcel:

"Drahý Nikolai Ivanovich!

Prezentácia tohto skladateľa Rusakov P. A. Rozhodnutím Súdneho dvora Leningradu je úplne rehabilitovaný a vracia sa na miesto svojho trvalého pobytu v Leningradu.

Som presvedčivo, žiadam vás, aby ste mali plnú pomoc pri získavaní bývania, vzhľadom na to, že pred zatknutím žil v Leningradu po celú dobu a je v súčasnosti menovaný hlavným dirigentom v okruhu Leningradu.

S hlbokým rešpektom

D. SHOSTAKOVICH "

(Tagalil. F. 211, jednotky. XP. 72, l. 2)

Podobné písmená boli napísané N. I. Cherkasov a Yu. V. Tolubeyev. Hlavný dirigent cirkusového Marseille bol od roku 1956 do roku 1963. V rokoch 1964-70 Pracoval ako vodič "cirkusu na etape". Jeho archív sa uchováva v Zagalilu (F. 211).